CG教研中心第二学期七年级语文期中考试含答案Word文档下载推荐.docx
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D.博学多识人声鼎沸坚忍无比杂乱无章
3.下列语句没有语病的一项是()
A、通过我认真学习,使我已经能够熟练掌握这种技术了。
B、元宵节到了,街上人头攒动,大家都等着看花灯呢!
C、他研究古文字只有两年,但进步很快,堪称这一方面的“宿儒”了。
D、在任何行业中,不管企业经营得多么成功,领导者都不能不高枕而卧。
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
4.补充下列诗句。
(1)___________________:
相信吧,快乐的日子将会来临。
(2)卒之为众人,___________________。
(3)___________,关山度若飞。
___________,寒光照铁衣。
三、语言表达(本大题共2小题,共20.0分)
5.体会下面一段话中老师和学生的对话,回答文后问题。
老师催促学生交作业,他扬了扬手上的作业本,问:
“都交齐了吗?
不会有漏网之鱼吧?
”有位同学怯怯地说:
“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?
”
(1)老师话里的意思是什么?
________________________________________________
(2)学生话里的意思是什么?
6.班级开展“我心目中的母亲河——黄河”综合性学习活动,请你参与完成。
(1)这是兰州黄河母亲像,由“母亲”和“男婴”组成构图,请写出其象征意义。
________________________________________________________________________________________________
(2)古代文人墨客面对黄河都有万丈豪情,留下了许多描写黄河的诗句,请你写出连续的两句。
(3)假如你是一家广告公司的经理,想做一则突出环保意识、保护母亲河的广告,你觉得该怎样拟写这条广告语?
_______________________________________________________________________________________________
(4)下面是小敏同学为黄河唱出的赞歌,请你也用一个贴切的比喻来赞美黄河吧!
小敏:
她像一位沧桑的老人,从历史的深处走来,几千年来唱着不倦的歌!
四、名著导读(本大题共1小题,共6.0分)
7.运用课外阅读积累的知识,完成问题。
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的唯一一部_____(填文体)集《__________》,这部书最早以《__________》在《莽原》杂志上发表。
文中所写百草园的学习生活主要要做的事情有_____、_____、_____。
五、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
8.
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
解释下列加下划线词在文中的意思。
(1)蒙辞以军中多务(
)
(2)自以为大有所益(
(3)见往事耳(
(4)即更刮目相待(
翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪?
(2)大兄何见事之晚乎!
用原文回答。
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?
(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
作者运用什么写法来表现吕蒙学习成效的?
请举例说明。
六、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
9.
最后一课(节选)
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说□“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字□
“法兰西万岁!
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势□“放学了,——你们走吧。
语段从_____、_____、_____三个方面描写韩麦尔先生,表现了他__________的思想感情。
文中方框处应填入的标点符号依次为_____、_____和_____。
文中的“钟声”意味着什么?
暗示了什么?
小说选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?
“我觉得他从来没有这么高大。
”这句是_____描写。
“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?
“放学了,你们走吧。
”这句话怎么理解?
10.
父爱陷阱
那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。
他拼命挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。
他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。
他所有的呼喊,父亲可能真的听不到。
可是,他居然看见井口边,父亲正在伸头探望。
他喜出望外,挥动双手,大声地喊着:
“爹,我在这儿!
爹,我在这儿!
”父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。
那一刻,他急得哭了。
他沿着井壁走了一周,没发现任何能攀援的地方,要想离开陷阱,凭他的能力,几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上,等待救援。
时间一分一秒地过去,他期待着父亲能早点再找到这里,并能发现他。
井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是,他感觉肚子前所未有地饥饿。
父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。
他意识到,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,那么,他能坚持两天吗?
而他现在唯一能做的,只有耐心地等待。
周边非常安静,他知道,夜幕开始降临了。
忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边的草丛在响,可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想象,即使是一只常见的獾子,跟他同时窝在一个陷阱内,后果也难以接受。
更何况在森林里,危险的动物不计其数。
他提起警觉,掏出那把猎刀,作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气,再次坐到地上。
没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。
他意识到,在井内比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久,他又松懈了,只有听到井口的声音,他才又振作起来。
夜深了,他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在井内。
对于他来说,等待或许才是最危险的。
想到这里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。
他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。
他相信,只要他能坚持住,不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了!
当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。
突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!
父亲竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。
那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口,任由他在井内痛苦地挣扎。
他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开,气急败坏地说:
“我没有你这个见死不救的父亲!
父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得很愧疚。
父亲说:
“对不起。
他说,“你知道,我在井里多么期盼着你来救我;
而你,竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父亲说:
“我知道你掉入陷阱,但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。
整个晚上,我守在井口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你,我不得不用脚踩草丛,制造声音,幸运的是,昨天晚上一直没有任何动物出现。
我知道,你习惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学会自救!
这便是我挖这口陷阱的初衷。
他的双眼湿润了,他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里,说:
“爹,对不起!
”父亲拥抱着他,开心地笑了。
那年,他才十三岁,却一夜间成熟得像个老猎人。
“他”掉进陷阱后,在什么情况下才采取自救措施?
说明“他”在性格上存在什么弱点?
“他”从陷阱中成功自救后,在对待父亲的情感和态度上经历了_____父亲和_____父亲两个阶段。
父亲看到儿子以后,“显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他”,为什么?
本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念,请从文中找出。
(4分)
伏笔:
悬念:
本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义?
试分析文中父亲的人物形象。
含义:
分析形象:
七、作文(本大题共1小题,共50.0分)
11.我们爱亲人,爱朋友,爱动物,爱花朵,也爱家乡,爱做过……试以“爱”为话题,自拟文题,写一篇作文。
提示与要求:
(1)请先拟定一个恰当的文题。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
本题考查对常见字字音字形的辨识能力,要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形,注意多音字、形声字、形近字的读音和字形,复习中应重点把握音形,能够准确辨别和识记。
选项A颓唐[tuí
],选项B骊歌[lí
],选项D孺子[rú
],C项注意都正确,故选C。
2.【答案】B
此题考查学生正确辨析汉字字形的基本能力。
解答此类问题要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免写错了。
B.“望乎所以”书写错误,正确的为“忘乎所以”;
A.C.D三项书写正确无误。
故选B。
3.【答案】B
此题考查学生辨析病句的能力,首先要找出各句的语病,选项A成分残缺,可去掉“使”;
选项C“宿儒”是指年高而博学的读书人,属于用词不当;
选项D属于多重否定,意思反了,应去掉一个不;
选项B无错误。
4.【答案】
(1)忧郁的日子里须要镇静
(2)则其受于人者不至也
(3)万里赴戎机
朔气传金柝
此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
此题为直接性默写,要求学生平时要注意准确记忆、积累,按所记直接默写即可。
此题中需注意“镇”、“静”、“羌”、“者”、“朔”、“赴”的书写。
5.【答案】
(1)会不会有缺交作业的学生。
(2)明天把作业交给老师。
解答此类题目要抓住关键性的提示语,并理解其话中的深层含义。
如本题抓住“扬了扬手上的作业本,问:
‘都交齐了吗?
’”可知老师用了比拟的手法问的是否还有人没交作业本;
而学生也采用比拟的手法回答,先侧面承认了有人没交作业,再表达了明天交的意愿,语言表达要简洁连贯。
6.【答案】
(1)示例:
“母亲”象征了哺育生生不息、不屈不挠的中华民族的黄河母亲;
“男婴”象征着快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。
(2)示例:
白日依山尽,黄河入海流。
(3)示例:
共饮黄河水,保护母亲河、。
珍惜生命之水,让母亲河更美丽。
保护母亲河,实现可持续发展。
(4)示例:
她像一位盛装打扮的少女,披着大漠的霞光,环佩鸣响,满载着瑰丽灿烂的文化!
(1)此题考查学生的读图能力,首先要看清图中画了哪些人物或景物,再联系题目思考其象征意义,如主题是母亲河,图中画了母亲和孩子其乐融融的图像,也就是象征了黄河这位母亲滋养了千千万万的华夏子孙。
(2)此题考查名句积累能力,只要在平时多读书,注意分类积累即可,要特别注意字的正确书写。
(3)此题考察拟写广告语的能力,围绕活动主题写出标语即可。
“广告语”,要求语言简短有力,朗朗上口,能给人留下深刻的印象,最好用对偶句,或比喻、拟人的修辞。
(4)本小题考查学生语言表达与运用能力,要求比喻恰当而新颖,语句通顺而流畅。
7.【答案】散文朝花夕拾旧事重提
读书
习字
对课
此题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求,一步一步回答即可。
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的唯一一部散文(填文体)集《朝花夕拾》,这部书最早以《旧事重提》在《莽原》杂志上发表。
文中所写百草园的学习生活主要有读书、写字、对课。
8.【答案】【小题1】
(1)推辞
(2)认为(3)历史
(4)重新
【小题2】
(1)我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?
(2)长兄你认清事物怎么这么晚呢?
【小题3】
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
【小题4】
运用侧面描写的方法,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情,表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
(或“对比”,以吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著)(意近即可)
此题考查学生理解文言文实词、虚词在文中的含义的基本能力。
解答本题先要大致了解文章内容,了解句子的意思,根据句意和对文言常用虚词、实词的掌握来判断字词义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断字词义。
本题要解释的词语的意思分别为“推辞”“认为”“历史”“重新”。
此题考查学生翻译文中句子的能力。
解答本题首先要疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词,要注意意译,最后疏通句子。
本题要翻译的句子都是课本中的原句,平时应结合关键词熟练记忆,翻译中要注意“孤”“欲”“卿”“邪”“大兄”“何见”“事”等词语的正确翻译。
此题考查学生正确理解文言文内容与主题的基本能力。
解答此类题目首先需要学生全面细致地理解文言文的主要内容,找到相关句子的落脚点,结合具体题目进行准确分析即可。
孙权劝吕蒙学习的原因是:
卿今当涂掌事,不可不学;
表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”。
此题考查学生正确把握文言文内容、主题以及把握文言文文本写作特色的基本能力。
解答此类题目需要学生全面细致理解文言文主要内容,总结相关要点,明确写作特色即可。
9.【答案】【小题1】
语言动作神态
爱国主义
逗号(,)冒号(:
)冒号(:
最后一堂法语课结束了。
德语将代替法语。
窗外又传来普鲁士兵的号声。
【小题5】
心理
小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
(意对即可)
【小题6】
用手势表达强烈的思想感情,表现了他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。
此题考查学生正确理解小说主题与内容的基本能力。
解答此类题目需要学生正确结合文中的主要内容进行分析,重点分析所给语段,正确把握主要内容即可。
语段从语言、动作、神态三个方面描写韩麦尔先生,表现了他爱国主义的思想感情。
此题考查学生正确规范使用标点符号的基本能力。
解答此类题目需要学生正确熟练地掌握标点符号使用的相关规则,结合所给句子内部之间的关系进行理解。
文中方框内应填入的标点符号依次为逗号、冒号、冒号。
此题考查学生正确理解小说主要内容与主题的基本能力。
解答此类题目需要学生明确文本的主要内容,结合重点语句进行分析,从而发现文字背后的深意。
“钟声”意味着最后一堂法语课结束了,暗示了德语将代替法语。
解答此类题目需要学生明确文本的小说的主要内容,结合题目的相关要求,抓住重点语句进行分析解答。
“窗外又传来普鲁士兵的号声”暗示了小说的社会背景。
此题考查学生正确理解小说的主要内容及小说中人物描写的方法。
解答此类题目需要学生学会联系文中重点语句进行全面分析,正确把握人物描写方法的种类。
”这句是心理描写,集中表现了小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
解答此类题目需要学生全面细致地阅读小说,把握小说的主要情节,明确题干的基本要求,本题在解答中要注意联系所给语句进行分析。
这句话用手势表达强烈的思想感情,表现了他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。
10.【答案】【小题1】
在盼援无望的情况下才自救;
性格上习惯等待别人的救助,存在依赖思想,缺乏自强自立能力。
愤恨(埋怨、怨恨)理解
为儿子成功自救而兴奋(2分),为自己的教育方法获得成功而兴奋
巧设伏笔:
父亲说的“为了提醒你,我不得不用脚踩草丛,制造声音”前面有三处伏笔,
(1)忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,是井边的草丛在响;
(2)忽然那声音再次响起;
(3)身边的草丛凌乱不堪。
(答出其中任何一处即可)
巧设悬念:
结局时才点出陷阱是父亲有意所为。
父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想,培养自强自立的能力,学会自救,这是对儿子一种深沉的爱。
父亲形象:
对儿子严格要求,对儿子体贴关怀,教育方法独特,富有教育智慧。
此题考查学生对人物形象的把握能力,要根据人物的语言、动作、心理,来概括人物的性格特点,他掉到井里后,呼喊父亲来救自己,然后绝望地坐在地上等待父亲的救援,坚持不了多久,就松懈了,从这些动作和心理可以看出他性格中的软弱,依赖别人,缺乏自强、自立的精神。
此题考查对文章情节的梳理能力,可以从我对父亲的动作行为来表现我对父亲的态度:
气急败坏地把父亲推开,说我没有你这个见死不救的父亲。
可以看出我对父亲的怨恨和埋怨,到最后我明白事情真相后双眼湿润,扑进父亲怀里,可以看出我对父亲的理解和感动。
此题考查学生对句子深层含义的理解能力,做题时要结合具体的语言环境,联系上下文,不能望文生义。
父亲看到儿子自救成功,长大了,坚强了而兴奋,为自己的教育方法成功而感到兴奋,这也正是文章表现的主旨。
此题是对构思表达技巧的考查。
要了解常用的技巧和手法,明确其作用。
就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时,不至于产生突兀、疑惑之感。
如父亲一直关在注提醒儿子,上面的这些描写就是这句的注解。
悬念,是通过对剧情做悬而未决和结局难料的安排,以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理的一种编剧技巧。
如儿子掉进陷阱,父亲为什么不着急施救,为什么一夜没找人来,一直到最后一句,才让人明白,这都是父亲为了教育儿子的安排。
此题考查对标题的理解能力,标题的主要作用有一语双关点明文章的主旨,点明文章的主要内容,或作为全文的叙事线索,本文主要是一语双关,既点明文章的内容,父亲挖陷阱教育儿子自强、自立,同时也表现出父爱的伟大和深沉,要用心去体会。
对父亲形象的概括,要结合故事情节中对人物的外貌、语言、动作和心理描写的句子。
如父亲在我呼救是假装无动于衷,体现了对儿子的严格要求,在洞口守了一夜,体现了父亲对儿子的关爱,用使儿子陷入绝境,而自救的方法教育儿子遇事要坚强,要自立,不要依赖别人,可以看出父亲教育方法独特,富有教育智慧。
11.【答案】略
此题考查的是话题作文,给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。
写好话题作文的关键是:
首先读提示语确定写作的中心,如本篇的中心就是“爱”可以是父母子女的爱,师生在之间的爱,朋友之间的爱,对祖国的热爱,对自然的热爱,总之要选择自己最熟悉的题材来写。
其次添加题目,起一个新颖别致的题目,可以采用“加词法”“拟人法”“想象法”等,如:
“父爱”“无微不至的爱”“无声的爱”再次要选自己最擅长的问题来写,初一学生最好写成记叙文,要注意细节描写,真实细腻,最后适当地运用一些写作技巧,如对比、巧设悬念等。
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