学年福建省三明市高二下学期期末质量检测化学试题扫描版含答案Word格式.docx
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0;s:
10929:
"八年级物理单元测试题
(一)@#@班级:
@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、选择题(每小题3分,多选或少选不得分,总共36分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@1、关于力的概念,下列哪句话是错误的( )@#@ A.没有物体就没有力 B.有受力物体时,一定有施力物体@#@C.有施力物体时,却不一定有受力物体 D.只有一个物体时,不会有力@#@2、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计,各用力200牛.则测力计的示数为( @#@ @#@)@#@A、100牛 @#@ @#@ @#@B、200牛 @#@ @#@ @#@C、0牛 @#@ @#@ @#@D、400牛@#@3、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()@#@A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜@#@B.使用前必须检查指针是否指在零点上xkb1.com@#@C.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦@#@D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围@#@4、若不考虑空气的阻力,扔出手的铅球在空中飞行时,受到().@#@A.重力B.重力和手对铅球的推力C.手对铅球的推力D.不受任何力@#@5、关于弹力,下列说法错误的是:
@#@() @#@@#@A.相互接触的物体间不一定产生弹力;@#@@#@B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;@#@@#@C.弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力;@#@@#@D.压力、支持力、拉力都属于弹力.@#@6、力的作用都是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是()@#@ @#@A.向前划船时,要用桨向后拨水 @#@ @#@ @#@B.人向前跑步时,要向后下方蹬地@#@ @#@C.火箭起飞时,要向下方喷气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球@#@7、下列说法正确的是()@#@A.静止的物体,如果受到推力的作用,它的运动状态一定发生改变@#@B.两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上,这两个力一定是平衡力@#@C.如果作用在物体上的两个力的三要素都相同,这两个力可能是平衡力@#@D.做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用,如果突然失去其中一个力,则该物体一定不再做匀速直线运动@#@8.公共汽车在平直的公路上匀速行驶,站在车里的人在水平方向上()@#@A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力@#@C.受到汽车对它的牵引力 D.不受力@#@9.一个物体沿圆形轨道运动,在相等时间内通过的路程相等,则物体的运动状态( )@#@ A.不断改变B.始终不变C.有时改变,有时不改变D.无法确定@#@10.一只成熟的苹果,由于受地球的吸引而从树上落到地面,在此过程中苹果()@#@ A.一定吸引地球B.不一定吸引地球@#@C.一定不吸引地球D.无法确定是否吸引地球@#@11、“嫦娥一号”月球探测器的成功发射,标志着中国人实现“奔月”的梦想将成为现实,试分析,下列哪种活动在月球上不可实现().@#@A.利用凸透镜探究成像规律B.利用录音机录下自己的歌声@#@C.利用天平测物体的质量D.利用弹簧测力计测物体的重力@#@12.自行车骑得太快,容易造成交通事故,这是由于()@#@A.运动快,所以惯性大,因此难停下来B.刹车时产生的惯性不够大,所以难停下来@#@C.由于惯性,即使紧急刹车,也需要向前运动一段距离才能停下来@#@D.刹车时来不及克服惯性,所以难停下来@#@二、填空题(每空0.5分,共23分)@#@1、力是一个对另一个的作用,因此力不能脱离而存在。
@#@由此可见,一个力肯定同时涉及两个物体,其中一个叫物体,另一个叫物体。
@#@@#@2、力的做用效果表现在两个方面:
@#@①改变物体的②改变物体的。
@#@@#@3、力的三要素是指力的大小、和。
@#@@#@4、重垂线是根据______________的原理制成的,建筑工人常用它来检查墙壁______________,木工常用它来检查工作台______________.@#@5、一本书放在水平桌面上,书受到桌面的 力;@#@这个力的施力物体是,受力物体是 .同时这本书对桌面产生 ,这个力的施力物体是 ,受力物体是______。
@#@@#@6、人拉弹簧,拉力使弹簧变形了,即发生了 __,守门员把飞向球门的球踢回去,设球来去的速度大小不变,踢球的力改变了足球运动的______,即改变足球的_____________。
@#@@#@7.用弹簧秤可以称物体的重力.当弹簧秤挂钩上挂上重物以后,重物在____力和____力的作用下保持静止,根据______条件,_____和_____大小相等,弹簧秤上的读数就是物体所受的________的数值。
@#@@#@8、在物体所受重力跟质量的关系式中,g=,它的物理意义@#@。
@#@@#@9、一座限重为5×@#@10N的桥,一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥,所能装载的货物不能超过___________kg.(g=10N/kg)@#@10.作用在____________的两个力,如果它们__________、___________、____________________________,这两个力就是________________。
@#@@#@11.跳伞运动员张开降落伞后匀速竖直下落,这时他受_____力和____力的共同作用,这两个力是一对______力(填“平衡”或“相互作用”),这两个力的合力等于____。
@#@@#@12.吊车以lm/s速度匀速提起重2000N的重物,则钢索拉力是_________ @#@N。
@#@当吊车以2m/s速度匀速提起重物时,钢索拉力将_________2000N(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
@#@若提升过程中,钢索拉力变为1800N,则重物提升速度将______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
@#@当重物静止时,拉力大小为_________N。
@#@@#@13.在一辆行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球。
@#@当出现了如图所示的情景时,汽车在做________(填“加速”、“匀速”、“减速”)运动。
@#@此时绳子对球的拉力和球受到的重力______(填“是”、“不是”、“可能是”)一对平衡力。
@#@@#@三、作图题(每小题4分,共8分)@#@1.如图,一个物体用一根绳子吊在天花板上,试画出物体所受的力。
@#@@#@2.如下图所示,斜面上物体的质量是5kg,画出物体受到的重力。
@#@@#@@#@四、实验题(6+4+5分共15分)@#@1、请你把下面弹簧测力计的使用方法补全,并把正确的顺序填空下面的横线上@#@①观察弹簧测力计的 ,了解刻度值的大小.@#@②测量时,要使弹簧测力计内弹簧的 与测力的方向一致,观察时,视线必须与刻度盘 .@#@③了解弹簧测力计的 ,使用时不能超过它.@#@④校正 ,并将弹簧测力计按测量时所需的位置放好.@#@2、在一般情况下g为定值,但经过科学家的精确测量,g值仍有差异,下图是各个不同城市g值的大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题:
@#@@#@地点@#@赤道@#@广州@#@武汉@#@上海@#@北京@#@纽约@#@莫斯科@#@北极@#@g值大小@#@9.780@#@9.788@#@9.794@#@9.794@#@9.801@#@9.803@#@9.816@#@9.832@#@地球纬度@#@0°@#@@#@23°@#@06/@#@30°@#@33/@#@31°@#@12/@#@39°@#@56/@#@40°@#@40/@#@55°@#@45/@#@90°@#@@#@
(1)g值相同的城市是____________________________;@#@@#@
(2)g值相差最大的两地是________________________;@#@@#@(3)试猜想g值变化的原因可能是什么?
@#@__________________________________.@#@3、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)这项研究在实际中的应用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@@#@
(2)分析实验数据你可得到的结论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@@#@(3)该弹簧原长是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cm,若用该弹簧制作一只弹簧测力计,其量程为N.@#@(4)小李作出了下图所示的三个图像,其中正确的是_________(填序号)@#@五、计算题(每题6分,共18分)@#@1、月球对物体的引力只有地球上物体所受重力的1/6,在地球上用弹簧测力计称得物重是10N,问这一物体在月球上称重,物重是多少?
@#@质量是多少?
@#@(g=10N/kg)@#@图4@#@2、一座公路桥头旁立有一块如图4所示的标志牌(t表示吨),用来表示对过桥车辆的限制,现有一辆总重为5×@#@104N的卡车,通过计算回答这辆卡车能不能通过此桥?
@#@(g=10N/kg)@#@3、一个物体用弹簧秤称物重,弹簧秤示数为4.9N,问能否用称量范围为200g的天平称其质量?
@#@@#@第七章《力》单元测试题答案@#@一、填空题(每空1分共34分)@#@1、物体、物体、物体@#@2、1N、500N@#@3、形状、运动状态、静止、运动、大小、方向@#@4、作用点@#@5、重力的方向总是竖直向下、是否垂直、是否水平@#@6、支持、桌面、书、压力、书、桌面@#@7、形变、方向、运动状态@#@8、形状、运动状态@#@9、G=mg、重力、质量、9.8N/kg、9.8牛每千克、质量为1千克的物体受到的重力式9.8牛@#@10、3900@#@二、单项选择题(每题3分共33分)@#@1-5CBAAB6-11DBDAAB@#@三、实验题(6+4+5分共15分)@#@1、③①④②、分度值、轴线、垂直、量程、零点@#@2、
(1)武汉和上海、
(2)赤道与北极、(3)地球纬度@#@3、
(1)弹簧测力计、
(2)在一定范围内,弹簧伸长的长度与外力成正比@#@(3)2、2.5(4)B@#@四、计算题(每题6分共18分)@#@1、1.67N,1kg@#@2、4t=4000kg,桥的承载能力G=mg=4000kg×@#@10N/kg=4×@#@104N<5×@#@104N;@#@不能@#@3、m==0.5kg=500g500g>200g不能@#@5@#@";i:
1;s:
16678:
"少数民族游戏项目规则@#@少数民族游戏项目规则@#@一、采柿子(畲族)@#@开场白:
@#@同学们,你采过柿子吗?
@#@柿子树很高大,树质又脆,容易折断,每年畲民上树采柿子经常发生树枝折断,畲民从树上掉下来,造成死亡或重伤的事故。
@#@为了避免发生类似事故,畲民就用柿子叉代替人工上树采柿子,这样既安全又省工。
@#@使用柿子叉要求技术强、操作灵活,特别讲究人、器械、柿子三者之间的默契配合,所以每年农忙之余,畲民集聚在一起练习采柿子,到柿子成熟时还举行采柿子比赛,“佛生崽”(畲语——成年男青年)如果能取得好成绩,还取得“布妮崽”(畲语——未婚姑娘)的欢喜哦。
@#@经过长期的演变,渐渐被畲民们以锻炼身体、生活娱乐、人际交往等为一体的畲族传统体育项目。
@#@@#@
(一)场地@#@1.比赛场地应为平整、无障碍的草坪或运动场。
@#@(在游戏园水池旁)@#@
(二)器材@#@1.柿子叉:
@#@长度成年2米,少年儿童和女孩子1.3米。
@#@@#@2.柿子:
@#@沙包当作柿子@#@3.柿子篓:
@#@竹编@#@(三)游戏规则@#@1.一抛一接@#@方法:
@#@一位孩子和一位家长相隔距离10米,一人站在投掷线,一人站在接柿子线完成抛接5个柿子,完成后,孩子和家长轮换再抛接5个,以采到多的为胜,若出现相同个数,进行10个加赛,直到得出名次。
@#@(教练先解说游戏来源和游戏规则,然后请家长和孩子示范,再自由练习,最后按家庭比赛)@#@2.一抛(多抛)多接(定点)@#@方法:
@#@教练(抛柿子裁判)背着柿子篓(内装柿子),孩子们手持柿子叉绕圆圈站好,教练向上抛柿子(柿子必须高于最高孩子的手臂加柿子叉的高度,柿子必须垂直,否则重抛),等教练发出指令后,孩子们立即进入圆圈进行采柿子,10个柿子为一个比赛单位,以采到多的为胜,若最多的孩子出现相同个数,进行5个柿子的加赛。
@#@@#@规则:
@#@下列情况属于犯规@#@a、教练没有发出指令孩子就越线进入圆圈@#@b、用柿子叉故意击打其他队员的柿子叉@#@c、柿子落到孩子头上方还去采@#@d、用身体故意冲撞其他孩子@#@二、竹球——赶野猪(畲族)@#@开场白:
@#@同学们,你一定知道足球吧,可你听说过竹球吗?
@#@它是畲族的一项传统体育活动。
@#@早期的畲族居民住在山中,以农务为生,主要种植水稻、番薯、大豆以及玉米等农作物。
@#@但大山里野兽较多,其中野猪破坏农作物最厉害,畲民们的农作物经常被野猪破坏的颗粒无收。
@#@于是畲民们经常一起赶野猪。
@#@赶野猪需要方式、方法,畲民们空暇时候就在家中演练赶野猪。
@#@经过慢慢发展,逐渐演变成现在的畲族传统体育项目赶野猪。
@#@@#@
(一)场地@#@竹球的场地(见图1)由发球点、罚球点、守门员区、禁区、边线、端线、球门组成。
@#@边线长24m,端线长12m,禁区宽0.5m,罚球点离禁区线1m。
@#@@#@图1 竹球比赛场地示意图@#@
(二)器材@#@1.竹球(见图2)是用生长在朝南向阳山上三年的毛竹编制而成的空心球体,球体径向竹丝直径为2-2.5mm,纬线竹篾宽7-9mm、厚0.8-1.2mm,球体直径为16-18cm。
@#@@#@图2 竹球@#@2.球杆(见图3)是一块长约74cm,上宽2.8cm、长60cm,下宽8cm、长14cm的毛竹板。
@#@@#@图3 球杆示意图@#@3.球门在球场四角,半圆形,直径1m。
@#@@#@三、比赛方法与规则@#@a)总则@#@所有孩子需穿平底胶鞋或运动鞋。
@#@@#@b)参赛人员@#@比赛时各队派5—6名队员上场比赛,其中1名队员充当守门员。
@#@@#@c)比赛时间(30分钟)如排队的人较多,可以适当缩减。
@#@@#@1.第一场(10分钟):
@#@孩子比赛@#@2.第二场(5分钟):
@#@孩子点球大战@#@3.第三场(10分钟):
@#@家长比赛@#@4.第四场(5分钟):
@#@家长点球大战@#@d)比赛场地选择@#@比赛双方的场地以抽签决定,下半场进行互换。
@#@@#@e)比赛规则@#@1.场上队员应双手握杆,通过球杆进行传、接、带、射、抢等技术进行争抢对抗。
@#@进攻方力求将球用球杆打进对方球门;@#@防守方极力防守、阻止对方进攻,转守为攻。
@#@@#@2.守门员只能在守门员区活动;@#@只能用球杆击球;@#@球停在守门员区或出端线由守门员发球。
@#@发球时,对方球员需相距1.5米以上。
@#@@#@f)违例与犯规@#@1.有下列情形者应判违例,由对方就近发界外球。
@#@@#@a)击球出界;@#@@#@b)单手握杆击球;@#@(重点强调)@#@c)击球时球杆顶端高于膝盖;@#@(重点强调)@#@d)主动用身体的任何部位触球;@#@@#@e)队员进入或触及禁区。
@#@@#@2.有下列情形者判犯规,由对方在原地发球。
@#@@#@f)用身体的任何部位故意推、拉、撞对方队员;@#@(重点强调)@#@g)用球拍击打对方球拍或身体;@#@@#@h)击打高于膝盖以上的球;@#@(重点强调)@#@i)守门员进入比赛区域。
@#@@#@三、操石磉(畲族)@#@开场白:
@#@“石磉”其实是一块底面光滑,能够在地上滚动的石块,有的重几十斤,有的重达一百多斤。
@#@如果是低幼儿童,石磉太重就改为“木磉”。
@#@“操”即“推”。
@#@石块呈扁圆形,大小不一。
@#@参加比赛的少年多为两人一组,一人双脚踩稳石磉,称“健杆”,另一人则对“健杆”背靠背,臂挽臂,合力共同推着石磉前进。
@#@青壮年多三四人一组,一人为“健杆”,余者手抬杠子,让“健杆”仰面斜躺,双脚踩石磉,把石磉飞快地向前推进。
@#@@#@
(一)场地@#@1.竞速类比赛项目应在平地或田径场上进行。
@#@@#@2.道宽为1.5—2.5m,跑道线宽0.05m。
@#@@#@
(二)器材@#@1.石磉是用石块凿成的八菱柱。
@#@@#@2.长度为50cm,外直径为30cm,重量28-30kg。
@#@@#@3.夹杠:
@#@材质为竹木质,长度为1.8m。
@#@@#@四、操石磉的形式@#@1.单人操@#@一人独自用固定一脚支撑地面,另一脚向前操动石磉.@#@2.双人操@#@由两人背靠背,手挽手协同配合向前操动石磉的一种方法。
@#@@#@3.三人操@#@由三人共同完成操石磉的方法:
@#@两人左右抬杆,一人双脚操石磉。
@#@操者后背靠杆,双手握杆。
@#@@#@四、摇锅(畲族)@#@开场白:
@#@摇锅是源于浙江一带的畲族民间体育游戏。
@#@古时畲民为了强身健体,空闲时经常聚集在一起,用已破旧的锅当器材,一个或多个人站、坐在锅里,运用身体重心的变化和四肢、腰腹的力量,协调配合,使锅按不同的方向移动,达到强身健体的作用,这就形成最早的摇锅活动。
@#@发展到现在已经演变成了畲族传统体育项目。
@#@摇锅项目集健身、竞技、娱乐、观赏于一体,简单易学、形式多样,适合不同年龄、性别的人练习。
@#@@#@1.游戏规则@#@是指一人或多人在锅上,运用腰腹的力量和身体重心的起伏变化,使锅摇动,向不同方向移动或旋转的运动项目。
@#@@#@1.1所有孩子需着平底胶鞋或运动鞋。
@#@@#@1.2所有竞赛项目均采用分道比赛。
@#@@#@1.3孩子在比赛过程中,应自始至终在各自赛道内进行。
@#@@#@1.4以锅的前沿在起点线后,裁判员宣布比赛开始,孩子上器械开始比赛。
@#@@#@1.5比赛过程中如果孩子出现掉下器械,须在触地(落地)处重新上器械继续比赛。
@#@@#@2.起摇@#@起摇采用3个口令。
@#@@#@2.1“各就位”:
@#@孩子上跑道,并将锅置于起跑线后,锅前沿不得越过起点线垂直面;@#@@#@2.2“预备”:
@#@孩子以两脚踏上锅,并双脚支撑锅壁上;@#@@#@2.3鸣枪:
@#@孩子听到枪声后,方可摇动锅向前。
@#@@#@3.途中摇@#@在途中摇过程中,必须以脚摇动锅向前;@#@双脚必须在锅上摇动前进。
@#@@#@4.终点冲刺@#@4.1以锅的前沿触及终点线垂直面,停表。
@#@@#@4.2计时摇以锅后沿垂直点丈量。
@#@@#@5.接力赛摇@#@5.1以锅为接力棒,依照棒次轮换参加比赛。
@#@@#@五、上刀梯(苗族)@#@开场白:
@#@上刀梯是苗族人民的传统风习,又名爬刀梯或踩刀梯,是苗族传统的民俗表演节目。
@#@@#@
(一)场地@#@20把大刀,间隔15厘米镶嵌在6米高的大树上。
@#@(在舞台正对面)@#@
(二)游戏规则@#@参赛队员平均分成两组,每组三付安全带,听到比赛开始的哨音后,第一位队员就向刀梯攀登,直到用手能触摸到最顶端黑色的横梁随即往下攀爬,到地面后把象征幸福安康的黑炭灰抹到下一位孩子额头上并把安全带脱下给第四位孩子。
@#@第二位孩子扣好安全绳后也重复第一位队员的动作。
@#@@#@要求:
@#@脱鞋赤脚攀爬。
@#@家长轮换拉安全绳保护孩子。
@#@@#@六、抓泥鳅(高山族)@#@开场白:
@#@“池塘的水满了雨也停了,田边的稀泥里到处是泥鳅”。
@#@同学们一定听过这首耳熟能详的台湾民谣吧?
@#@那让我们先一起来唱这首歌。
@#@(音乐起)来吧!
@#@来吧!
@#@小伙伴们来比一比看谁泥鳅抓得多?
@#@@#@
(一)游戏规则@#@1.浑水摸鱼@#@两个小队队员同时赤脚入池抓泥鳅,每个家庭一个脸盆,小伙伴们来比一比看谁家泥鳅抓得多?
@#@家长可以帮忙。
@#@《抓泥鳅》音乐继续。
@#@@#@要求:
@#@a.必须徒手抓泥鳅,不得用脸盆舀。
@#@@#@b.不得到其他队员的脸盆里抓。
@#@@#@c.时间为15分钟。
@#@@#@2.运泥鳅@#@每组队员把刚才抓的泥鳅都倒在一个脸盆里。
@#@把装满泥鳅的脸盆摆在水池的一边,在水池的另一边摆一空脸盆,中间相隔10米,家长和孩子都站在有泥鳅的这一边。
@#@教练发令后,家长徒手先抓泥鳅,数量不限,再把泥鳅运送到对面的空脸盆中,返回和孩子击掌,孩子出发运送泥鳅。
@#@以此类推,直到整组队员全部运送完毕。
@#@如果中途有队员的泥鳅全部从手心逃脱,需要返回起点重抓。
@#@最后比一比哪一小队抓的泥鳅最多。
@#@(游戏结束后把泥鳅全部倒回水池,方便下一组活动。
@#@)@#@七、达瓦孜(维吾尔族)@#@开场白:
@#@"@#@达瓦孜"@#@是维吾尔族一种古老的传统杂技表演艺术。
@#@"@#@达"@#@在维吾尔语是"@#@悬空"@#@之意,"@#@瓦孜"@#@是指嗜好做某件事的人。
@#@"@#@达瓦孜"@#@一词,是借用波斯语"@#@达尔巴里"@#@,意思是高空走大绳表演,古时称为"@#@走索"@#@、"@#@高原祭"@#@、"@#@踏软索"@#@等。
@#@阿迪力·@#@吾守尔是新疆达瓦孜第七代传人,被誉为高空王子。
@#@2002年8月31日“高空王子”阿迪力成功走过了架设在浙江省桐庐县富春江上长700米、最高点距水面48米的钢丝。
@#@@#@
(一)场地:
@#@在入园口的元宝树下@#@
(二)游戏规则@#@1.家长扶孩子@#@队员双手持平衡木的中间,家长双手持平衡木的一端搀扶孩子走钢丝,如果中途落地,从落地点上线重走。
@#@到终点后把平衡木交于下一家庭。
@#@全部走完一组后,家长改为一手扶杆,增加难度。
@#@第三次可以放手让孩子自己独立行走,就算失败也无妨。
@#@@#@2.孩子扶家长@#@生活中,不仅仅家长是孩子的拐杖,其实孩子也可以是家长的得力助手。
@#@只有会帮家长做事,帮家庭分忧的孩子才有可能是有责任的孩子。
@#@下面就让孩子们扶着你们的爸爸妈妈走钢索吧。
@#@看看你们能不能安全地把爸爸妈妈扶过河。
@#@第一次孩子扶,第二次也让家长独立自己走。
@#@@#@要求:
@#@1.每次只允许一人上钢丝行走,其他队员不得干扰。
@#@@#@八、操杠(畲族)@#@开场白:
@#@相传古时候畲族人民为抗击入侵者,他们经常组织开展该项活动,并举行竞赛,以有效提高腿臂力量和作战技能。
@#@抄杠主要形式有金鸡独立抄杠、蹬腿步抄杠、弓步抄杠、马步抄杠、十字抄杠、腹抄杠、争花抄杠等。
@#@形式很多,今天我们就学习最基本的弓步抄杠。
@#@@#@
(一)场地(舞台下面沙池)@#@一块宽0.25米、长4米、高0.35米的板凳。
@#@@#@
(二)游戏规则@#@两名队员手持一根1.5米长的杠分站长凳的两边,另一手叉腰,前脚成弓步,面对面站立。
@#@采用推、拉、拧、顶、拔等方法,设法将对方推或拉下凳为胜。
@#@@#@要求:
@#@1.手握木杠的位置不能发生明显移动的现象。
@#@否则判失败。
@#@脚可以移动位置。
@#@落地一方算失败。
@#@@#@2.只能单手用力。
@#@@#@3.凳子周围两米处不能有其他队员在场,以免发生碰撞意外。
@#@@#@九、传袋(汉族)@#@开场白:
@#@传袋是古时婚俗,新娘子进门,男家以袋铺地,使新娘子踩着袋进门。
@#@新娘子走过的袋,又迅速传到前面铺在地上,叫传袋。
@#@袋与“代”谐音,取传宗接代、代代相传的吉兆。
@#@@#@
(一)场地:
@#@两条1米宽20米长的草坪跑道。
@#@(在舞台斜对面)
(二)游戏规则:
@#@@#@所有参加人员分成家庭数一样的两组,每组的家长和孩子面对面相距20米站立进行传袋接力比赛。
@#@一家长先轮换着踩在袋上前行,袋子需铺开80%以上,双脚不能落地,把袋子传给自己孩子,孩子用同样的方法把袋子传到下一个家庭。
@#@先完成组为胜。
@#@@#@十、爬木城(回族)@#@开场白:
@#@两组队员要先搭天梯,再以鼓棒为接力棒轮流上楼击鼓三下,从滑梯滑下。
@#@以先完成小组为胜。
@#@@#@十一、象步虎掌(仫佬族)@#@开场白:
@#@“象步虎掌”是仫佬山乡的老少都喜欢的民间体育活动。
@#@每当入秋农闲之后,仫佬族民众便聚集在村前的大榕树下或村中的晒谷坪上,比一比力气,赛一赛耐力,练一练身体。
@#@@#@
(一)场地:
@#@在舞台斜对面的跑道上@#@在地上画一条长约50-60公分的“楚河汉界”。
@#@@#@
(二)游戏规则:
@#@@#@参赛者面对面地站在“楚河汉界”的两边,站稳马步,裁判员一声令下,双方掌掌相合,各自发力妙用巧劲,使对方脚掌错位(移动位置)即可赛出胜负。
@#@胜利方继续寻找对手进入下一轮比赛,直到冠亚军争霸赛。
@#@@#@十二、乱世(卵石)英雄@#@开场白:
@#@走惯了城里的木地板、红地毯,我们今天来试试当一回赤脚大仙,走一走卵石路,看看谁才是真正的乱世(卵石)英雄。
@#@@#@
(一)场地:
@#@舞台斜对面@#@长20米,宽2米一半是卵石一半是草坪@#@
(二)游戏规则@#@两队赤脚准备,鞋子整齐放旁边。
@#@排头拿一个大香包,裁判吹哨后即赤脚在卵石滩和草坪上往前跑,绕过终点的木杆,跑回起点把香包交给后一位队友,后面队友依次完成接力赛,以先完成组为胜。
@#@@#@(先孩子玩,后家长玩)@#@十三、巨型弹弓(愤怒的小鸟)@#@开场白:
@#@同学们很多都玩过愤怒的小鸟网络游戏吧。
@#@我们园区创造性的把德昂族的巨型弹弓和网络游戏结合在一起,打造现实版的愤怒的小鸟。
@#@@#@
(一)场地:
@#@舞台对面小溪边@#@
(二)游戏规则:
@#@@#@每人5只愤怒的小鸟,比一比谁打中猪猪的次数多。
@#@@#@十四、板鞋竞速(壮族)@#@开场白:
@#@板鞋竞速是壮族民间传统体育项目,起源于明代。
@#@相传明代倭寇侵扰我国沿海地带,广西百色地区的瓦氏夫人率兵赴沿海抗倭。
@#@瓦氏夫人为了让士兵上步调一致,令3名士兵穿上一副长板鞋齐跑。
@#@长期如此训练,士兵的素质大大提高了,斗志高涨,所向披靡,打败了倭寇。
@#@后来南丹那地州壮族人民模仿瓦氏夫人练兵方法,开展3人板鞋竞技活动自娱自乐,挖掘了这项民间体育活动。
@#@@#@
(一)游戏规则:
@#@@#@把所有参加人员分成同样多家庭的两组。
@#@以家庭为单位进行接力比赛,先完成组为胜。
@#@@#@";i:
2;s:
14977:
"信息服务平台管理论文吉林省实验动物信息服务平台的设计与思考@#@信息服务平台管理论文:
@#@吉林省实验动物信息服务平台的设计与思考@#@摘要:
@#@ 为了协助吉林省科技厅、吉林省实验动物管理委员会对吉林省实验动物的生产、使用、科研及教育培训提供管理支持,提高我省实验动物资源的利用效率,设计、建设了吉林省实验动物信息服务平台。
@#@本文介绍了平台的新闻与公告、机构介绍、法规标准、许可证管理、生产与使用、知识库、教育与培训、供求信息、监督检查和留言板等十个模块的设计目的与服务功能,对信息服务平台的网络监督和远程教育培训等服务功能的完善作了进一步的设想。
@#@@#@关键词:
@#@实验动物;@#@信息服务;@#@网络@#@ 实验动物是现代科研中的重要资源,在药品的研究、开发、生产、检定和教学等方面都有着不可替代的重要作用。
@#@在当今信息时代,随着Internet应用日趋广泛,多种资源信息都可以通过服务器海量存储,通过网络高速流动沟通,互联网已成为人们获取信息、服务、娱乐和进行电子商务的平台[1]。
@#@为了解决吉林省实验动物资源信息存在的沟通不畅、缺乏管理、效率低下等问题,实现吉林省及其省内外的实验动物的资源信息共享、教育信息共享,协助科技厅动管会对省内实验动物行业的监督指导,按照“规范管理,公共服务”的原则,以整合资源、服务大众为目标,共建、共享为平台的建设宗旨,借鉴了中国实验动物信息网和广东、江苏等地的网络设计经验[2],在吉林省科技厅的领导和支持下,我们设计、建设了吉林省实验动物信息服务平台()。
@#@@#@1 设计的目标和任务@#@1·@#@1 目的本平台的建设以服务于政府、服务于企业、服务于科研机构、服务于群众,提高实验动物资源利用率为宗旨,通过快捷、优质的平台信息服务,为实验动物的生产、使用、管理及科研提供便利,提高实验动物资源的利用效率,最终将本平台建设成为省和国家实验动物政策、法规的宣传园地;@#@省科技厅、动管会相关信息发布通道;@#@吉林省实验动物岗位培训的远程教育基地;@#@吉林省(乃至北方地区)实验动物资源信息的集散地;@#@实验动物工作者的学术研讨天地。
@#@并通过该平台实现科技厅对省内实验动物的生产与使用单位进行监督和指导。
@#@@#@1·@#@2 主要任务@#@1·@#@2·@#@1 监督检查:
@#@协助科技厅、动管会监督指导全省实验动物质量及环境设施等检测工作,提高实验动物检测技术、检测方法,提升实验动物质量。
@#@@#@1·@#@2·@#@2 宣传、科普:
@#@宣传、贯彻执行国家和吉林省有关实验动物的政策法规,协助省科技厅强化对实验动物管理工作的指导;@#@普及实验动物科学知识。
@#@@#@1·@#@2·@#@3 建立吉林省实验动物资源信息库:
@#@包括吉林省实验动物生产许可、使用许可、岗位证数据库,吉林省实验动物资源库,实验用动物资源库。
@#@为实验动物的生产单位和使用单位提供快捷、可靠的查询检索服务。
@#@@#@1·@#@2·@#@4 岗位培训:
@#@加强对省内实验动物从业人员的岗位技术培训工作,以网络培训辅助集中培训,最终取代传统的集中培训。
@#@@#@1·@#@2·@#@5 供求信息发布:
@#@集成省内外实验动物的生产信息和需求信息,完善实验动物信息网络建设,为沟通省内外实验动物信息交流提供便利。
@#@@#@1·@#@2·@#@6 学术交流:
@#@通过实验动物学的学术期刊、学术研讨和教育培训、答疑等专栏开展省内外实验动物学术与技术交流,推动实验动物科学发展。
@#@@#@2 各模块内容的设置 @#@吉林省实验动物信息网的板块建设主要设置了十大模块:
@#@新闻与公告、机构介绍、法规标准、许可证管理、生产与使用、知识库、供求信息、教育与培训、监督检查和留言板。
@#@平台的网络程序主体和数据库以WINDOWS2000+ASP+MSSQLSERVER+COM为基本设计模式,其程序设计部分由吉林省科技创新平台服务中心完成。
@#@各模块的网络规划与设计以“实用、先进、升级容易、安全扩充性好、开放性好”为原则,分设若干子模块,子模块中,少数数据以传统的文本或图片文件形式保存,如新闻与公告、政策法规、机构介绍等。
@#@主要数据如许可证管理、供求信息、学术交流、公告版等数据都采用数据库进行数据存贮(具体程序编制略)。
@#@@#@2·@#@1 新闻与公告新闻栏主要收录、显示省内和国内实验动物工作进展和会议成果等相关信息。
@#@公告栏主要发布国家学会、吉林省科技厅、动管会有关学术会议、年检、防疫等通知和公告。
@#@其重要通知和公告以置顶的醒目方式显示,其余的以标题方式滚动显示。
@#@@#@2·@#@2 机构介绍分管理机构和学术机构的介绍。
@#@管理机构介绍国家科学技术部、卫生部、国家医药管理局、吉林省实验动物管理委员会、省防疫站、药监局等职能管理单位的基本职责功能与联系方式;@#@学术机构包括中国实验动物学会、吉林省及外省市的实验动物学会。
@#@@#@2·@#@3 法规标准本模块分法规和标准两部分。
@#@分别收录国家科学技术部、卫生部、国家医药管理局、军队系统、吉林省及其他省市等下发的关于实验动物管理条例、政策、法规与标准文件。
@#@将实验动物的相关法规与标准,包括国家标准、国家法规、部委文件和地方文件。
@#@以清晰的层次结构分级分类显示,便于用户查询。
@#@@#@2·@#@4 许可证管理此模块的主要功能是协助省科技厅对实验动物生产与使用许可证的管理,并为管理机构和用户提供快捷的查询服务。
@#@是网络信息平台的重点建设内容之一。
@#@分许可证申请和许可证查询两部分。
@#@@#@2·@#@4·@#@1 许可证申请:
@#@该栏目内将及时发布省科技厅关于许可证年检与认证的信息,许可证申请栏包括许可证申请指南、表格下载、网上注册、申报、审批,流程。
@#@正式运行后,申请单位经过网上申请、上传相关表格后,可以待动管会到单位组织检查验收时再交付加盖公章的纸质文件。
@#@@#@2·@#@4·@#@2 许可证查询:
@#@分生产许可证、使用许可证和从业人员岗位证的查询。
@#@生产许可证、使用许可证的查询关键字段设为“许可证类型”、“许可证号”、“单位名称”、“法定代表人”、“设施地址”等,只需在查询栏输入其中的任意相关信息就可查到相关许可证的详细信息。
@#@从业人员岗位证的查询字段为“姓名”、“性别”、“证件号”、“岗位”、“工作单位”。
@#@只需在查询框内输入其中的任意相关字符段就可查到相关岗位证的真实信息,岗位证的格局与纸质证件相同,其信息包括证件号、原证号、姓名、性别、岗位、工作单位和岗位证的有效期。
@#@为了防止岗位证的冒用、作假等问题,在新版的岗位证中附有证件持有人的照片。
@#@@#@2·@#@5 生产与使用此模块分生产单位、和实验条件二个板块。
@#@@#@2·@#@5·@#@1 生产单位:
@#@包含省内实验动物和国内实验动物。
@#@省内实验动物涵盖了吉林省内所有取得实验动物生产许可证的并具备一定的实验动物供应能力的单位和具备一定生产规模的实验用动物(小型猪、蟾蜍、犬等)生产单位。
@#@国内实验动物主要包括国内重点实验动物资源以及特殊实验动物基地、转基因动物和动物模型等,提供这些资源的联系方式信息等,为动物实验单位查询提供方便快捷的服务。
@#@@#@2·@#@5·@#@2 实验条件:
@#@包括使用单位,仪器设备两方面。
@#@使用单位:
@#@即省内具有实验动物使用许可的各单位。
@#@仪器设备:
@#@包括:
@#@笼器具、设备生产单位,实验、检测仪器设备供应商等栏。
@#@在此模块拟开辟“最热供应商”与“最热使用单位”栏目,意为实验动物的生产与使用单位提供展示@#@2·@#@6 学术专栏作为实验动物学术研讨交流及学术资料的聚集地,分为专业图书、专业期刊和在线学术交流栏目。
@#@专业图书:
@#@收集、介绍实验动物学专业相关图书、专著,以超星数字图书馆收录的专业图书为主,用PDG阅览器阅读,前17页可以免费阅读。
@#@专业期刊:
@#@收录中国实验动物学杂志,中国比较医学杂志,实验动物科学等国内期刊的近期论文目录,并定期更新。
@#@学术交流:
@#@由业内专业人士(会员单位的实验动物和动物实验方面的专家)主持,供专业技术人员、管理人员交流心得,互通有无,增进各单位的人才培养。
@#@并为各业务单位间的合作创造机会。
@#@@#@2·@#@7 知识库本板块包含实验动物知识、动物实验技术、动物模型制作和其他知识,通过对相关知识的分类展示,向大众普及实验动物相关知识。
@#@@#@2·@#@8 供求信息本板块分为两部分,一部分为实验动物供需信息发布;@#@另一部分为人才招聘与求职的信息发布。
@#@供、需方均可在此板块发布信息。
@#@此模块拟进一步扩展升级,建成省内主要生产单位每日实时更新显示各种实验动物的日供应量的资源信息板。
@#@@#@2·@#@9 教育与培训分教材、网上考试、答疑、题库与在线考试。
@#@教材,word文本格式、PDF格式、PPT格式和视频教材四种格式,其中,对于实验动物操作性较强的部分教学侧重示范视频教材的建设,大量的使用影音文件,生动、直观、便于理解。
@#@以达到通俗、易懂的教学效果。
@#@@#@2·@#@10 监督检查介绍监督与检测机构的权限及其职责范围,列出检测项目、检测程序及收费标准,公布年检及抽检公告。
@#@@#@3 信息平台的后台管理配置 @#@为了保证信息平台的安全运行和数据的实时更新,我们设置了不同的用户登录类型和后台管理权限。
@#@用户登录类型分为管理员、单位和普通用户三种类型。
@#@@#@3·@#@1 管理员由吉林省实验动物管理办公室的工作人员和吉林省科技创新平台服务中心的网络设计人员任职。
@#@管理权限:
@#@公告管理、教育与培训、许可证管理、法规与标准、系统维护和对各板块的信息的审批。
@#@@#@3·@#@2 单位暂时限定于只有取得实验动物生产或使用许可证的单位可以注册,在注册时,系统会根据注册者提供的单位信息来判定是否准予注册。
@#@管理权限:
@#@新闻发布;@#@生产与使用(本单位的信息更新);@#@供求信息;@#@知识库和留言板。
@#@@#@3·@#@3 普通用户管理员及单位之外的实验动物相关从业人员。
@#@管理权限:
@#@供求信息、知识库和留言板。
@#@@#@4 平台的评价与思考 @#@早在1997年9月,国家科委、卫生部、农业部、国家医药管理局在《关于“九五”期间实验动物发展的若干意见》中指出,实验动物发展的主要措施之一是“建立实验动物信息网络[3],具体为建立全国实验动物统计报告制度,建立实验动物生产、供给和信息交流网络及有关数据库。
@#@”吉林省实验动物信息服务平台的建设,也是顺应了这一时代要求。
@#@目前,本信息服务平台正在试运行中。
@#@本网络信息平台的建设,强化了许可证管理、教育培训和供求信息共享。
@#@目的是为了更好的实现它的“服务”和“共享”目的。
@#@从目前的试运行阶段看,平台的界面简洁、直观,功能比较完善,而且内容丰富;@#@从实验动物的生产、使用、供求到管理、培训,涵盖了几乎所有的实验动物信息与数据,还具有先进性和易操作性的特点。
@#@相信实验动物信息服务平台的建立将有助于实现省内实验动物管理、决策、质量检测、生产、使用、人才培训、学术交流等方面的信息化,这样可发挥实验动物资源优势,促进我省乃至国内的实验动物资源共享和标准化管理的进程,基本上实现了信息平台的建设目标。
@#@但是,从平台的使用功能上考虑,尤其是在网络监督和网络教育培训方面,还有值得完善和拓展的空间。
@#@@#@4·@#@1 实验动物的网络监督功能可以尝试通过平台的网络视频功能的拓展,实现科技厅、动管会对各单位的生产、实验场所实施远程监督。
@#@这样既可以减少检查人员行走于各单位之等:
@#@吉林省实验动物信息服务平台的设计与思考间有可能产生的交叉感染,还可以足不出户就随时抽检相关单位生产管理和实验室的规范操作。
@#@将极大降低监督成本,提高检查效率,促进实验动物标准化管理的建设进程。
@#@@#@4·@#@2 以网络教育培训替代集中培训按照过去的常规管理,我省有关实验动物岗位的培训、考试往往要求从业人员集中到某地(最起码也要在本地相对集中的场所)学习并参加考试。
@#@由于多数的实验动物饲养人员或实验人员工作的特殊性,因时间和空间的限制,连续几天离开岗位对工作会产生一定的影响。
@#@而网络教育方式最重要的特点就在于突破了时间和空间的限制,教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度[4],可充分发挥主观能动性,最大限度地满足学员要求。
@#@这样既可以节约大量的人力物力,不必为校舍、食宿、学员人数等客观因素担心,又可以充分利用师资力量,达到教育资源的共享。
@#@所以,真正的网上培训乃至测试的实现,即如何能实施规范的网络培训和网上考试是我们有待研讨的一个重要课题。
@#@@#@参考文献@#@[1] 魏一生,金静君,陈雪珍.Internet上的实验动物科学资源.医学情报工作,2001,22(4):
@#@30.@#@[2] 黄 韧,薛 成,荣瑞章.中国实验动物信息网设计和实施.中国实验动物学会第六届学术年会论文集,2004.6~7.@#@[3] 谭德讲,刘云波,张 潇,等.动物实验资源共享平台网站的设计.实验动物科学,2008,25(6):
@#@61~62.@#@[4] 何 森,李继东.信息时代的实验动物科学管理与教育.中国@#@";i:
3;s:
28299:
"信息技术与初中学科课堂教学整合的研究@#@信息技术与初中学科课堂教学整合的研究@#@一、课题研究的指导思想、理论基础@#@ 我们提出“班级小型化、教室智能化、模式主体化”的教育教学模式贯穿课堂教学:
@#@“班级小型化”旨在真正实施因材施教,让不同类型的学生最大限度的得到适合于自己的教育教学指导,这既是实施“三化”教育的基础之一,又是贯彻因材施教原则的关键;@#@教室智能化既是实施“三化”教育必备条件,又是实施教育现代化的关键因素,没有基于网络的智能化教室,实施教育现代化实际是空谈。
@#@旨在研究计算机与学科教学的整合问题,探索一条培养适应时代发展新人的教育教学新路子;@#@模式主体化。
@#@模式主体化是实施“三化”教育的核心,充分发挥学生的主观能动性,最大限度的让学生唱主角,让学生在自我探究中获取知识、形成能力、提高素质是本实验的主要目的。
@#@同时,本课题在促进学生个性发展及合作精神的培养方面具有重要意义,小型化的班级、网络化的教室,为学生的个性发展提供了广阔的空间,基于网络的现代教学模式又为学生之间合作精神的培养提供了良好环境。
@#@在主体性教学模式确立以后,我们又进一步对个性化的教学进行了探索。
@#@强调在教学中,关注学生个体,尊重学生不同的知识背景、思维方式及发展潜能,体现对不同层次学生的指导及对有特殊需要学生的个别指导。
@#@@#@ 因此,“三化”教育建构的现代教育模式,是一项具有鲜明个性特色的学习、教育、教学综合性的现代化的整体工程。
@#@期望在教师引导下,运用现代教育技术,通过学生自主的探究性学习,促进学生整体素质的提高和应对未来能力的形成,从而培养能真正应对未来世界发展需要的时代新人。
@#@@#@ 为深化课题研究,我们又进一步改革教学的组织形式,实施年级小班授课制的研究,由于教师关注的到位,学生参与的充分,使学生更容易进入主体状态,提高主体能力,扩大与教师、同学的动态交往,在进一步发展自身的主体性在小班教学中,我们注重发挥小组合作学习的优势,积极开展小组合作学习。
@#@加强组内交流、组际交流、组际竞赛等,指导学生以尊重、信任的态度学会倾听;@#@以理解、沟通的目的学会交流;@#@以合作、竞争的技巧学会协作;@#@以体验、反思的情怀学会分享。
@#@从实现教育现代化的角度出发,为学生未来的发展考虑,以培养学生的自主探究能力和适应未来社会发展的能力为核心,以提高学生整体素质为目的,研究新时期现代化条件下教育教学的具体模式和思路。
@#@@#@ 先进的教育思想、教学理论(特别是建构主义理论)为指导信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程,它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。
@#@换句话说,整合的过程是革命的过程(而不仅是新的教学手段、教学方法的应用推广过程),既然是革命,就必须要有先进的理论作指导,没有理论指导的实践是盲目的实践,将会事倍功半甚至劳而无功。
@#@这里之所以要特别强调运用建构主义理论(这是当代一种较新的学习理论与教学理论)作指导,并非因为建构主义十全十美,而是因为它对于我国教育界的现状特别有针对性——它所强调的“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念,对于多年来统治我国各级各类学校课堂的传统教学结构与教学模式是极大的冲击;@#@除此以外,还因为建构主义理论本身是在20世纪90年代初期,伴随着多媒体和网络通信技术的日渐普及而逐渐发展起来的,可以说,没有信息技术就没有建构主义的“出头之日”,就没有今天的广泛影响,所以这种理论“天生”就对信息技术“情有独钟”,它可以对信息技术环境下的教学(也就是信息技术与各学科课程的整合)提供最强有力的支持。
@#@@#@ 基于以上认识,我们提出“信息技术与初中课堂教学整合的研究”课题,试图探索信息技术与网络教育、网络环境与学习方式、网络环境下的学习方式与终身学习能力及教师角色的相关性。
@#@@#@二、课题研究的主要内容、方案、方法及注意事项@#@• @#@课题研究的主要内容@#@1、信息技术与各学科课堂教学模式的整合@#@①信息技术与语文整合@#@②信息技术与数学整合@#@③信息技术与英语整合@#@④信息技术与生物整合@#@⑤信息技术与政治整合@#@⑥信息技术与历史整合@#@⑦信息技术与地理整合@#@⑧信息技术与美术整合@#@⑨信息技术的教学模式@#@2、学生自主学习能力的培养@#@
(二)确定了教学的实施方案@#@ 本课题是学校教育教学工作综合性的整体实验,要求从实施教育方针的广度、深度、层次三个纬度上考虑问题,建立立体型、多元化的学校教育结构。
@#@其研究的具体内容是:
@#@@#@ 1、教师的配备与培训,探索现代教育条件下教师应具有的综合能力的培养问题;@#@现代课堂教学模式的确立、课后学生活动的指导方式以及班级的管理等。
@#@@#@ 2、实施“三化”教育基本条件的配备,包括班级的设置,网络化、智能化教室的配备等。
@#@@#@ 3、“三化”教育模式的建构与学生整体素质提高之间的辩证关系。
@#@@#@ 4、关于实施“三化”教育课程的设置,具有基础性、综合性、开放性和选择性,现在尚无现成的模式,因此,我们拟定在充分运用现代化教学手段,大幅度提高课堂教学效率的同时,充分利用网络资源,增加学生探究性活动课和实践性活动课,充分培养学生的探究性能力和参与实践的能力。
@#@在时间设置上,保证基础课具有弹性。
@#@设长短课、选修课、活动课、实践课等,一定时期的辩论课和探究性报告课。
@#@@#@ 5、关于实施“三化”教育教材内容的选择问题,上海、苏州等发达地区已经有这方面的简单探索,但尚无经教育部颁布的统一教材,因此,我们拟定教材的选定仍以现行教育部统一颁布的新教材为主,以基于网络教学的电子教材为辅,通过现代化手段和现代教学模式的利用,使学生完成新教材和新大纲规定的内容的同时,通过网络资源的利用和电子教材的应用,达到既巩固旧知识,又探究新知识,形成新能力的目的。
@#@@#@ 6、课堂教学建立以教师引导、学生自主探索为主线,课内外结合开放式的教学结构。
@#@@#@ a、在教学过程中,充分体现学生的主体探究性和教师的引导启发性,以及网络教学的现代性和高效性。
@#@以教师的艺术性启发或问题情景的创设,引发学生的探究兴趣,形成跃跃欲试的心理和师生共同参与且以教师引导为辅、学生探究为主的学习氛围,在学生合作讨论中解决问题,通过学生的快速网上巩固练习和自我创造性学习,从而达到提升学生能力的目的,通过课后探究性练习或实验,从而达到深化技能,提高素质的目的。
@#@@#@ b、优化学习策略,教会学生探究性学习,引导学生善于学习。
@#@@#@ c、充分利用校园局域网资源,拓宽学习空间,课内延伸,课外拓展,打通学科,加强相邻学科之间学习的研究。
@#@@#@ d、强调因材施教,促进每一个学生都能学有所得,体验成功的愉悦。
@#@@#@ 7、充分利用网络资源,建立现代活动课教学体系,丰富学生生活内容,如模拟网上商务、网上辩论、电子考场、电子阅览等@#@ 8、建立激励进取的评价机制@#@ a、在学习方面,实行作业网上自我评价法,教师可以充分运用网络,设置作业题的评价规范,然后由学生自我评价,电脑的公正性会对学生取得的每一点成功都给予表扬和鼓励。
@#@同时学生可以在自己的电脑上设置自我评价量表,对自己的每一点进步都作详细的记录,教师也可以通过网络及时针对学生的不足加以指导,同时,又给学生留足了面子。
@#@@#@ b、在学生品德评定方面,充分利用网络优势,广泛开展教师评和学生互评相结合的方式,即便于学生充分了解教师对自己的评价,又能让其充分了解同学们对自己的评价,当然同学之间以找优点为主。
@#@@#@ c、在活动方面,依据不同类型的活动,可以网上运用成绩展览、个人成果发布等形式展示,当然,不能在网上展示者,更可以采用其它各种形式展示学生才华,让每一个学生因努力而获得的进步都能迅速发布或展示于众人面前。
@#@从而树立学生的成功感和自信心。
@#@@#@(三)研究的方法@#@ 在学校大力推行教育技术现代化的基础上进行实验,其实验内容、措施等,必须加以控制。
@#@@#@
(一)其方法有以下几种:
@#@@#@1、调查法。
@#@对实验班、对照班学生的基本情况包括学生本人和家庭、亲属等情况进行调查,对实验班某种情况进行调查等,以使实验者了解学生发展来龙去脉。
@#@@#@2、对比法。
@#@对实验班学生基础知识、基本技能掌握情况以及学习能力等运用适当的测试,与对照班进行对比研究。
@#@@#@3、建立数据库。
@#@运用监测法进行统计分析:
@#@@#@(1)上述1—2实验方法作用于学生结果,必须及时监测并做好数字统计。
@#@@#@(2)对于学生的个性发展情况,运用自定的发展水平量表,在每学期进行全面或专项监测,学期初进行起始性监测,学期末进行终结性监测。
@#@并对监测结果进行统计分析。
@#@@#@4、建立学生电子个人档案,以观察法为主,记录每个学生的发展轨迹。
@#@@#@(四)实验的步骤@#@• @#@2002年12月收到全国课题组的批件,同意我校子课题的研究。
@#@课题研究@#@的成员召开学校课题组会议,学习有关文件,布置学习有关信息技术与学科课堂教学整合的有关理论,为下一步研究课题实施的方案,落实实施计划打下基础。
@#@@#@• @#@2003年4月课题研究的成员召开学校课题组会议研究课题实施的方案,@#@落实实施计划。
@#@@#@• @#@2003年5月新建网络教室两个,进一步完善硬件设施。
@#@为课题研究提供@#@更好条件。
@#@@#@4、2003年6月前期调查,按照方案进行招生,实验班和对照班采用随机抽样的形式组成,在学生、家长自愿申报的基础上,随机选择抽样组成实验班。
@#@经韦氏智商表测定,实验班智商总体水平与对照班基本持平,实验班教师由学校统筹分配,实验班定于2003年新学期一开始,初一年级两个班(各32人)。
@#@@#@• @#@2003年7月对实验教师和学生培训。
@#@对教师主要培训了Authorware课件@#@制作、Flash动画课件设计、网页制作、Excl电子表格制作、WORD及微机的硬件一般操作等。
@#@同时对学生进行强化性训练,主要是如何应用操作。
@#@@#@6、2003年9月实验正式开始。
@#@@#@7、2003年11月,实验全体教师开展“公开课”,并进行经验交流。
@#@@#@8、2003年12月,实验全体教师开展“开放课”,根据两次课的经验教训,进一步改进完善课题实施的方案,调整实施计划。
@#@@#@9、2004年1—2月,学期课题组成员个人小结,课题组总结课题实施情况,整理有关资料,为下一学期为下一步课题实施提供经验教训。
@#@@#@10、2004年4月,实验班开展“家长开放周”活动,邀请家长到学校听课,检验课题研究的成果,并进行家长调查,征求家长的意见。
@#@并进行课题中期评估工作。
@#@@#@11、2004年5月,参加一级课题会议。
@#@@#@12、2004年6月,传达会议精神,并根据一年的实验,布置新学年的招生。
@#@@#@13、2004年7月,课题实验工作第一段工作总结。
@#@@#@14、2004年7月,建网络教室一个,进一步完善硬件设施。
@#@为新学年课题研究提供更好条件。
@#@@#@15、2004年8月,按照原方案的基础上调整进行招生,实验班和对照班采用随机抽样的形式组成,在学生、家长自愿申报的基础上,随机选择抽样组成实验班。
@#@经韦氏智商表测定,实验班智商总体水平与对照班基本持平,实验班教师由学校统筹分配,实验班定于2004年新学期一开始,初一年级两个班(各38人)@#@并对实验教师和学生培训。
@#@@#@16、2004年9月,部分课题组成员外出学习,学习有关经验,并进行总结和上一堂“汇报课”。
@#@@#@17、2004年9月,初二年级课题组成员为初一年级课题组成员上一堂“示范课”,教师进行讨论。
@#@@#@18、2004年9月,参加山东省电教优质课,并有两人获得一等奖。
@#@@#@19、2004年11月,初二年级两个实验班学生与四个对照班进行期中考试,要求同一条件下,分析总结。
@#@@#@20、2004年12月,课题组成员会议,进行教学工作总结,根据两年的实验,收集课题组成员论文。
@#@@#@21、2005年3月,课题组成员会议,进行结题申请。
@#@@#@22、2005年4月,课题组成员会议,进行工作总结,整理材料,撰写结题报告。
@#@@#@(五)实验的注意事项@#@1、先进的教学思想与日常教学的基本要求相结合。
@#@此方案是各科教师进行日常教学工作的基本准则,它不仅是我校主体性课堂教学质量检查的标准和尺度,而且是指导教师进行教学改革、提高教学工作质量的方向和目标。
@#@@#@2、继承性与创新性相结合。
@#@按照方案吸取了以往课堂教学评价方案的合理成分,各项要求仍涉及到教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果等基本内容,但是以“模式主体化”这一核心来贯穿的,突出了构建主体性课堂教学模式的特点。
@#@一节好的课不应陷入追求所谓"@#@完美"@#@的面面俱到的框框之中去,而应是力求在某些方面有所突破。
@#@这样,便于教师在教学中有更大的“自由度”,发挥自身的优势和想象力,使教学充满活力。
@#@@#@3、“学生主体”与“教师主导”相结合。
@#@学生是教学认识的主体,而学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。
@#@因此在课堂教学中,学生主体与教师主导是相互依存的统一体,应以“教”导“学”,以“学”促“教”,提高课堂教学效益。
@#@@#@ 三、课题研究取得的主要成果和学术价值(主要结论、创新观点、突破性进展)@#@ 经过两年多实验信息技术与课堂教学的整合模式已经初步形成,即“情境—探究”模式、“资源利用—主题探究—合作学习”模式、“专题探索—网站开发”模式、“超前断后,引导自主学习”模式。
@#@两年多探索与实践,老师们的思想观念和教育教学理念得到了根本的转变,现代化的教育教学方法和手段的使用,为老师们打开了一片教育教学的新天地,逐步形成了适合于各学科特点的教学思路和教学模式。
@#@@#@ 在实验中我们认识到怎样实施信息技术与学科课程的整合,这是一个需要深入研究与探讨的重大课题,而且不同学科的整合方式不完全一样,不可能按一个模式来进行整合。
@#@但是信息技术与不同学科课程相整合的过程中又必须遵循若干共同的原则,否则将会事半功倍、事与愿违,甚至适得其反。
@#@所以认识并遵循信息技术与课程整合的原则是非常重要的,这是做好整合前提条件。
@#@我们认为至少应遵循以下五条原则:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、要用先进的教育思想、教学理论(特别是建构主义理论)为指导信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程,它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。
@#@换句话说,整合的过程是革命的过程(而不仅是新的教学手段、教学方法的应用推广过程),既然是革命,就必须要有先进的理论作指导,没有理论指导的实践是盲目的实践,将会事倍功半甚至劳而无功。
@#@这里之所以要特别强调运用建构主义理论(这是当代一种较新的学习理论与教学理论)作指导,并非因为建构主义十全十美,而是因为它对于我国教育界的现状特别有针对性——它所强调的“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念,对于多年来统治我国各级各类学校课堂的传统教学结构与教学模式是极大的冲击。
@#@它可以对信息技术环境下的教学(也就是信息技术与各学科课程的整合)提供最强有力的支持。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、要紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一核心来进行整合,这需要教师在进行课程整合的教学设计工作中,密切注意教学系统四个要素(教师、学生、教材、教学媒体)的地位与作用:
@#@看看通过自己将要进行的“整合”,能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变?
@#@改变的程度有多大?
@#@哪些要素将会改变?
@#@哪些还没有?
@#@原因在哪里?
@#@只有紧紧围绕这些问题进行分析,并做出相应的调整,使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求,这样的整合才是有意义的。
@#@换句话说,在一节课里,不见得你用了电脑,用了CAI,用了多媒体,或者上了网就叫信息技术与课程整合,至多也只能算是进行了浅层次的整合。
@#@有的一节网络课,尽管这堂课是在多媒体网络教室上的,有真正的互联网环境,但这一堂课教师上得还是很传统,大部分时间还是老师在讲,他并没有真正在进行课程整合。
@#@因为首先是教师地位、作用没有改变,还是以教师为中心。
@#@由于教师地位没有改变,学生的地位、作用也不会有大的改变。
@#@尽管每个学生面前都有计算机,都有网络环境,但计算机和网络并没有作为促进学生自主学习的工具。
@#@45分钟时间大部分还是老师在讲,计算机只在其中偶尔充当演示或做练习的工具,并没有让学生充分利用网络来自主探索或协作交流。
@#@所以我们不能光从形式上看问题,不是说用了电脑就是整合了。
@#@一堂课达到了整合的目标没有?
@#@每个老师都可以自己给自己打分——看看四个要素的地位作用改变了没有,哪些要素改变了,哪些还没有,以及改变程度的大小等等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计(使计算机既可作为辅助教的工具,又可作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具)目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”教学设计和“以学为主”教学设计两大类。
@#@由于这两种教学设计理论均有其各自的优势与不足,因此,最理想的办法是将二者结合起来,互相取长补短,形成优势互补的“学教并重”教学设计理论;@#@而且这种理论也正好能适应“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。
@#@在运用这种理论进行教学设计时,要充分注意的是,对于以计算机为基础的信息技术(不管是多媒体还是计算机网络),都不能把他们仅仅看作是辅助教师“教”的演示教具,而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具,并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、要高度重视各学科的教学资源建设,这是实现课程整合的必要前提,没有丰富的高质量的教学资源,就谈不上让学生自主学习,更不可能让学生进行自主发现和自主探索;@#@教师主宰课堂,学生被动接受知识的状态就难以改变。
@#@新型教学结构的创建既然落不到实处,创新人才的培养自然也就落空。
@#@但是重视教学资源的建设,并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件,而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源,只要是网站上有的,不管是国内的还是国外的,都可以采用“拿来主义”。
@#@只有在确实找不到与学习主题相关的资源(或者找到的资源不够理想)的情况下,才有必要由教师自己去进行开发。
@#@社会上也有一些直接针对中小学的“网校”,如“101远程教育网”、“四中网校”等。
@#@“校校通”工程实施以来,网校在一定程度上促进了教育的平等和普及,里面有很多丰富的资源,是一件好事,有积极的意义。
@#@但是有许多网校仍然摆脱不了“应试教育”的模式,局限于“同步练习”和“课后补习班”形式,在教学结构与教学模式上与传统教学相比基本上没有大的改变。
@#@从目前的内容来看,网校在结合学科做研究性学习、探索式学习、合作式学习等方面还存在较大的欠缺。
@#@网络教育不仅要注意“量的扩展”,更应该追求“质的提高”,即在培养创新精神与实践能力方面要充分发挥其他媒体所无法替代的作用。
@#@现在从国内外的网站上都可以获取到不少资源,但不是全都免费,有些是以合理的价格提供,可以通过购买得到;@#@有的则可通过上网浏览、查询、检索,经过筛选以后,将教学需要的资源直接下载到自己的服务器上。
@#@所以,并不是要每个教师都花很多时间和精力去开发课件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。
@#@教学模式一般属于教学方法、教学策略的范畴,但又不等同于教学方法或策略。
@#@这是因为后者往往只是指某种单一的教学方法或策略,而前者(教学模式)则要涉及若干种教学方法与策略。
@#@为了达到某种教学目的或取得某种教学效果,老师们往往将多种教学方法、策略结合在一起,加以综合运用,如果这种运用方式趋于相对稳定,这就变成一种模式。
@#@换句话说,教学模式是指两种以上教学方法与策略的稳定结合。
@#@能体现新型教学结构要求的教学模式很多,而且因学科而异。
@#@每位教师都应结合各自的学科特点去建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的新型教学模式。
@#@所以模式的类型是多种多样的,不应将其简单化。
@#@但是若从最有利于创新人才培养的角度考虑,则有两种基于信息技术的教学模式,最值得我们去深入研究和探索。
@#@这两种教学模式就是“研究性”学习模式(也叫“探究性”学习模式)和“协作式”学习模式(也叫“合作式”学习模式)。
@#@这里应当说明的是,本来教学模式和学习模式是有区别的——“学习”泛指所有掌握知识与技能的过程(不管是自主学习还是在教师指导与帮助下的学习);@#@而“教学”则特指在教师指导与帮助下的掌握知识与技能的过程,即“教学”可看作是“学习”的某种特殊情况。
@#@这样一来,只要在该学习过程中有教师的参与,那么把学习模式当作教学模式来看待也就没有什么不妥了。
@#@@#@四、研究成果取得的社会效益和推广的范围@#@1、初步构建了学生的学习主体。
@#@@#@两年多来,学生的自我学习意识比较鲜明,课堂上积极参与,主动质疑,自主探究,学习能力普遍提高。
@#@2003——2004学年第一学期我校均使用胜利油田教培处初一年级的统考试题对学生进行测试,学生成绩优异。
@#@各科平均都高于对比班,有的科目高达30分。
@#@学生兴趣广泛,个性得以发挥。
@#@那一个个洋溢着生命个性的形象,正是尊重学生差异,张扬学生个性,发挥学生潜力,表现学生才能的真实写照。
@#@@#@2、初步构建了教师的科研主体。
@#@两年多来,网络班的教师始终是推进课题的中心,他们全程参与科研的全过程,在科研中学习搞科研,培养了教师"@#@工作要有课题"@#@、"@#@教育要有思想"@#@的科研意识,锻炼了科研能力,锤炼了专业基本功,促进了教师个人教学思想的初步形成,同时也促进了我校教师研究群体的形成。
@#@他们刻苦学习,勤于探索,他们都有自己的子课题。
@#@大大提高了教学质量和自身教学功底。
@#@每学期,学校对实验班进行全面听课,共听课40多节,均为优秀课。
@#@“开放周接待课”共69节,在社区上研究课共4节,社区课堂教学评优获奖共8人次。
@#@其中在2003年底在山东省电教优质课堂教学评优活动中,我校选送了2位教师张雷、姜丽参赛,全部获奖并均获一等奖。
@#@有2位教师被评为胜利油田“教学能手”。
@#@@#@3、逐步凸现了学校的办学形象。
@#@@#@信息技术与学科整合的研究使课堂教学的改革,不仅使学校的教学工作生机勃勃,同时也带动了学校方方面面工作的进展,教师学习信息技术的热情空前高涨,学校信息技术的现代化带动了学校教育的现代化,教学手段跳跃式发展,教学方法更加多样而灵活,教学成绩明显提高。
@#@使我校主体教育的办学特色日益鲜明,周边学校的学生纷纷转入我校就学,要求进网络班学习的学生人满为患。
@#@@#@4、实验产生了广泛的辐射作用。
@#@@#@ 两年多来,先后有多批油田、东营市及东营区的领导及教师来我校参观、考察,并有意要办同样的实验班,同时电视等均宣传介绍过我校的实验情况。
@#@受到社会的充分肯定和高度评价,在胜利油田及东营市产生了重要影响。
@#@目前,我校正在进行的信息技术与学科的整合改革的浪潮中,进一步积极探索,从课时调整、学科设置、学科培养目标、转变学习方式、学生评价等多方面进行研究和调整,我们相信在不远的将来《信息技术与初中学科课堂教学整合的研究》会在胜利油田和东营市起着引领的作用。
@#@@#@";i:
4;s:
21859:
"中考名著阅读题集锦@#@中考名著阅读题集锦@#@1、易中天在《我们为何要读经典》评价我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。
@#@如“___________”(鲁达)一直被人们视为是匡扶正义的人,从沙僧身上我们能看到_____________(用短语概括人物的性格);@#@从_____________身上我们能看到义的化身;@#@从“一年三百六十日,风霜雨雪严相逼”我们能读出_______(人名)内心的凄苦。
@#@@#@2、请你根据阅读记忆,以及有关对偶(对仗)知识,仿照示例,复原《西游记》《水浒传》中被搞乱了的一些章回目录(答案以彼此字母代号搭配即可,不必抄写原句)@#@A.观世音甘泉活树B.荆棘岭悟能努力C.青面兽北京斗武D.木仙庵三藏谈诗@#@E.武行者醉打孔亮F.孙悟空三岛求方G.汴京城杨志卖刀H.锦毛虎义释宋江@#@I.急先锋东郭争功J.梁山泊林冲落草@#@示例:
@#@J——G@#@例5、(长沙市)将相关内容用线连接起来。
@#@@#@示例:
@#@刘备——借荆州——有借无还@#@孔明拳打镇关西寄人篱下@#@鲁达挥泪斩马谡费力不讨好@#@猪八戒进贾府打抱不平@#@林黛玉背媳妇顾全大局@#@3、对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是()@#@A.白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪,她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒,但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。
@#@(《西游记》)@#@B.劫取生辰纲之事败露后,晁盖等人投奔梁山,梁山大头领王伦不肯接纳,这让林冲十分气愤,他火并王伦,尊晁盖为山寨之主。
@#@(《水浒传》)@#@C.曹操是魏国的奠基者,他一生东征西讨,打了许多胜仗,但也有打败仗的时候,如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时,他都惨遭失败。
@#@(《三国演义》)@#@D.贾宝玉是贾母最宠爱的孙子,@#@他和林黛玉青梅竹马,真心相爱。
@#@但在贾母等人的安排下,他最终却娶了薛宝钗为妻。
@#@(《红楼梦》)@#@4、再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草料场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。
@#@那两间草厅,已被雪压倒了。
@#@林冲寻思:
@#@“怎地好?
@#@”放下花枪、葫芦在雪里。
@#@恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。
@#@林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。
@#@林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:
@#@“又被打火处,怎生安排?
@#@”想起:
@#@“离了这半里路上,有一古庙,可以安身。
@#@我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。
@#@”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。
@#@入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇得过来,靠了门。
@#@@#@
(1)上面这段文字出自我国古典名著《》。
@#@@#@
(2)从这段文字来看,林冲的主要性格特点是()@#@A.疾恶如仇B.胆小怯懦C.谨慎细心D.武艺高强@#@(3)有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。
@#@请你完成下列歇后语的填写。
@#@(选做两个即可)@#@示例:
@#@林冲看守草料场——英雄无用武之地。
@#@@#@①林冲上梁山:
@#@___________________________@#@②林冲误闯白虎堂:
@#@___________________________@#@③林冲到了野猪林:
@#@___________________________@#@5、有些文学人物评论,虽片语只言,却能形象地揭示人物的性格特点,巧妙地表现人物形象的典型意义。
@#@如:
@#@诸葛亮——忠诚的典范,智慧的化身。
@#@请参照示例,从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价。
@#@@#@孔乙己关羽孙悟空奥楚蔑洛夫@#@人物:
@#@_________________________@#@评价:
@#@___________________________@#@6、仿照下面两个例句,按要求再写一个。
@#@要求:
@#@①是中外名著;@#@②写出书名、人名和有关情节;@#@③至少运用一个成语;@#@④句式与例句基本一致。
@#@@#@句1:
@#@《三国演义》中,求贤若渴的刘备,三顾茅庐,请得孔明辅佐,成就一番事业。
@#@@#@句2:
@#@《水浒传》中,嫉恶如仇的林冲,火并王伦,推举晁盖为梁山新头领,促进了梁山的发展。
@#@@#@仿写:
@#@_________________________@#@7、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶,积累了深厚的文化底蕴。
@#@你也一定阅读了大量的中外文学名著,请选择你熟悉的任意一部,结合作品内容或你的感悟,补全下联。
@#@@#@上联:
@#@读论语,懂不耻下问@#@下联:
@#@___________________________@#@8、名著阅读活动。
@#@@#@为了打造绿色精神家园,学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。
@#@请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物,按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
@#@@#@①“名著人物”形象栏。
@#@(写出人名并简价其性格特点)@#@②“读后一得”交流台。
@#@(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会)@#@ @#@@#@9、请你参与“名著阅读”活动,按提示完成下列问题。
@#@@#@
(1)为了解初中生的课外名著阅读情况,请你设计一种调查方式。
@#@@#@
(2)以下是对100位初中生进行调查后的结果:
@#@@#@《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》@#@读过原著的24人29人56人48人@#@看过影视的98人83人21人16人@#@从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有:
@#@其一,其二,。
@#@针对这些问题,你提出一点建议:
@#@@#@(3)请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。
@#@@#@人物(名字):
@#@主要性格特征:
@#@@#@相关的一个故事情节@#@(不少于50字)@#@10、下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表,请根据这个统计情况,完成下列各题。
@#@@#@初中生课外阅读情况调查统计表@#@阅读内容人数百分比:
@#@文学名著2613%武侠小说3015%@#@时文杂志3216%卡通画11256%@#@
(1)从表中数据可以得出如下结论:
@#@__________________________@#@
(2)看了这一统计表,你对同学的建议是:
@#@______________________@#@11、名著的很多情节脍炙人口。
@#@请从下面提供的情节中,任选两个按要求填表。
@#@@#@①三借芭蕉扇②黛玉葬花@#@③孤独勇士绝望岛遇“星期五”④风雪山神庙@#@序号出自哪本名著该情节的主人公@#@12、初中三年,你一定读了很多名著。
@#@下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面,请分别指出打虎英雄的名字。
@#@@#@⑴左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小的拳头,尽平生之力,只顾打。
@#@打到五十七拳,那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
@#@@#@⑵拽开步,迎着猛虎,道声:
@#@“业畜!
@#@哪里去!
@#@”那只虎蹲着身,伏在尘埃,动也不敢动,却被他照头一棒,就打得脑浆迸万点桃红,牙齿喷几珠玉块。
@#@@#@⑶在窝里看得仔细,把刀朝母老虎尾底下,尽平生气力,舍命一戳,正中那母老虎粪门。
@#@……那老虎朝他一扑,他不慌不忙,趁着那老虎的势力,手起一刀,正中那老虎颔下。
@#@@#@13、请将下面《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列(只写序号)。
@#@@#@①打虎最阳冈②大闹飞云浦③血溅鸳鸯楼④醉打蒋门神@#@14、A“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
@#@是非成败转头空。
@#@青山依旧在,几度夕阳红。
@#@”这是我国古典文学名著《_________》的开篇词,其作者是_________。
@#@@#@B、西方有一部小说,记述了这样的故事:
@#@出身于商人之家的主人公,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是私自离家出海航行,每次都历尽艰险。
@#@有一次,风暴将船只打翻,他一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里度过了28年孤独的时光。
@#@@#@这部小说是《__________________》,主人公名字叫___________@#@15、将相关内容用线连接起来@#@示例:
@#@刘备——借荆州——有借无还@#@孔明拳打镇关西寄人篱下@#@鲁达挥泪斩马谡费力不讨好@#@猪八戒进贾府打抱不平@#@林黛玉背媳妇顾全大局@#@16、(他)着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道,“不多了,我已经不多了。
@#@”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多,多乎哉?
@#@不多也。
@#@”@#@这段文字出自(作家名)的《》,@#@17、孙大圣执着扇子,行近山边,尽气力挥了一扇,那火焰山平平息焰,寂寂除光;@#@行者喜喜欢欢,又掮一扇,只闻得习习潇潇,清风微动;@#@第三扇,满天云漠漠,细雨落霏霏。
@#@@#@这段文字出自(作家名)的《西游记》,是“”故事中的结局部分。
@#@@#@18、《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
@#@请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位,用一句话概括与他相关的一个故事,并简述喜欢的原因(至少两点)。
@#@@#@19、《西游记》中,猪八戒的形象令人捧腹,请简述一则表现猪八戒憨厚可爱或忠勇善良的故事。
@#@(字数50左右)@#@20、班级开展“走进名著”主题班会活动,请你也踊跃参加。
@#@@#@
(1)“……踏平坎坷成大道,斗罢艰险又出手……”——电视剧《西游记》主题曲@#@
(2)“……路见不平一声吼,该出手时就出手……”——电视剧《水浒传》主题曲@#@我选()句,简述一个故事情节:
@#@@#@ @#@@#@
(2)写出以上两部名著中任意两个与“三”有关的故事名称。
@#@@#@①②@#@21、暑假期间,希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。
@#@张家父子同读《水浒》,当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时,引发了一段对话。
@#@请你根据提示,完成下列对话。
@#@@#@崇拜英雄的儿子说:
@#@@#@身为律师的爸爸说:
@#@@#@22、作家作品@#@从下列三个人物中任选一个,通过一个故事情节,对该人物作出简要评价。
@#@@#@孙悟空武松保尔·@#@柯察金@#@①人物及故事情节:
@#@@#@②评价:
@#@@#@23、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如林冲和鲁智深就是小说浓墨重彩刻画之人。
@#@请简要分析他们两人的异同点。
@#@@#@异:
@#@@#@同:
@#@@#@24、阅读选自《伊索寓言》中的故事,从不同角度写出寓意或看法。
@#@(答出两点)@#@农夫与他的儿子们@#@有个农夫生命垂危,此时此刻,希望告诉儿子们一个秘密,就把他们叫到跟前说:
@#@“我的孩子们,我就快死了;@#@所以我想让你们知道,在我的葡萄园里埋藏着珍宝,你们自己去把它挖出来吧!
@#@”儿子们认定财宝埋在地下,为了找到它们,就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园,然而什么都没有找到。
@#@但是经过了彻底的挖掘,葡萄却有了前所未有的好收成。
@#@@#@寓意或看法:
@#@①。
@#@@#@②。
@#@@#@25、文化积累——根据所提供的人物,写出其性格特征及能体现性格特征的相关情节。
@#@(3分)@#@人物性格特征故事情节@#@唐僧@#@张飞@#@武松@#@26、为了打造绿色精神家园,学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。
@#@请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物,按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
@#@@#@①“名著人物”形象栏。
@#@(写出人名并简价其性格特点)@#@ @#@@#@②“读后一得”交流台。
@#@(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会)@#@27、今年是农历“猪年”,小组设计了以“猪”为专题的小报,请你参与活动,@#@板块一:
@#@猪在中国名著中。
@#@请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个,并分别简要叙述相关的一个情节。
@#@@#@优点:
@#@.。
@#@@#@缺点:
@#@.。
@#@@#@板块二:
@#@猪在西方名著中。
@#@请结合语境,补写弗恩的话。
@#@@#@背景介绍:
@#@《夏洛的网》讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。
@#@威尔伯生下来很弱小,阿拉布尔先生就想杀死它,八岁的女儿弗恩试图阻止他。
@#@@#@“弗恩,”阿拉布尔先生说,“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。
@#@现在你让开吧!
@#@”@#@“可是这不公平,”弗恩叫起来,“”@#@阿拉布尔先生笑了。
@#@“当然不会,”他说着,低头疼爱地看着女儿,“不过这是两码事。
@#@女孩小是一回事,猪小又是一回事。
@#@”@#@28.同学们,相信你对我国古典四大名著之一的《西游记》并不陌生吧!
@#@请阅读下面的四则材料,从材料中选出一个你最喜欢的人物,制作人物卡片。
@#@(请将人物卡片补充完整。
@#@其中“人物事迹”一栏只需简要概括人物的一个故事名称即可;@#@“人物评价”不少于50字。
@#@)@#@材料一:
@#@孙悟空——法号行者,是唐僧的大徒弟,会七十二变、腾云驾雾。
@#@一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩;@#@一个筋斗能翻十万八千里;@#@使用的兵器是如意金箍棒。
@#@他占花果山为王,自称齐天大圣,因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。
@#@后来经观世音菩萨点化,保护唐僧西天取经,一路上降魔斗妖,历经九九八十一难,取回真经终成正果。
@#@他疾恶如仇,英勇无畏,取经后被封为斗战胜佛。
@#@@#@材料二:
@#@猪八戒——法号悟能,是唐僧的二徒弟,原来是玉皇大帝的天蓬元帅,因调戏嫦娥被逐到人间,错投猪胎。
@#@他会变身术,能腾云驾雾,使用的兵器是九齿钉钯。
@#@后被孙悟空收服,一同保护唐僧西天取经。
@#@八戒性格温和,憨厚单纯,力气大,但又好吃懒做,爱占小便宜,贪图女色,经常被妖怪的美色所迷,难分敌我。
@#@他对师兄的话言听计从,对师父忠心耿耿,为唐僧西天取经立下汗马功劳,是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
@#@@#@材料三:
@#@白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精,使用双剑,武艺出色,善于变化,诡计多端。
@#@她想吃唐僧肉,先变成十六七岁的漂亮少女,再变成一个八十岁的老婆婆,后变成年迈力衰的老翁,均被孙悟空识破,于是使出离间计,迫使唐僧逼走孙悟空,把唐僧捉住。
@#@在唐僧险遭杀身之祸时,神通广大的孙悟空多番变化,几经争斗,白骨精终于被打得露出原形。
@#@@#@材料四:
@#@红孩儿——红孩儿号圣婴大王,住在号山枯松涧火云洞。
@#@红孩儿是他的乳名,是牛魔王的儿子,铁扇公主养的小妖怪,使用一杆八丈火尖枪,武功非凡,又在火焰山修练三百年,练成三昧真火,口里吐火,鼻子喷烟,十分了得,经常与人赤脚打斗。
@#@红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老,用狂风卷走唐僧,用计骗擒八戒。
@#@孙悟空战之不胜,请来观音菩萨,收服了红孩儿。
@#@后来他做了观音菩萨的善财童子,终成正果。
@#@@#@我的人物卡片@#@人物名称出自的作品《西游记》@#@作者人物事迹@#@人物评价@#@ @#@@#@29、名著的很多情节脍炙人口。
@#@请从下面提供的情节中,任选两个按要求填表@#@①三借芭蕉扇②黛玉葬花③孤独勇士绝望岛遇“星期五”④风雪山神庙@#@序号出自哪本名著该情节的主人公@#@ @#@@#@中考名著阅读题集锦@#@参考答案:
@#@1.花和尚;@#@忠厚诚恳(或“任劳任怨”等);@#@关羽(关云长);@#@林黛玉。
@#@@#@2、A——FB——DC——IE——H@#@3.C@#@4
(1)《水浒》
(2)C(3)①官逼民反②单刀直人③绝处逢生@#@5、①人物及情节:
@#@武松打虎②评价:
@#@胆量过人,武艺高强@#@6、《水浒传》中,行侠仗义的鲁提辖,拳打镇关西,解救了金氏父女。
@#@@#@7、.示例:
@#@学老子,知祸福相依。
@#@@#@8、答案:
@#@①《西游记》中的孙悟空本领高强,勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
@#@②在“三打白骨精”中,孙悟空三次识破妖精的诡计……(湖北孝感卷)@#@9、答案:
@#@
(1)示例:
@#@个别采访调查、分发问卷表进行调查、到图书馆调查图书借阅情况等(任选一项作答,表意准确即可)
(2)(问题)示例:
@#@①对于中国古典小说,读原著的人少,看过影视的人多。
@#@②对于外国名著,读过原著的多,看过影视的少。
@#@③读过外国名著的人多,读过中国古典小说的人少。
@#@④看过中国古典名著改编成影视的人,多于看过外国名著改著改编成影视的。
@#@⑤读原著的人少,课外阅读情况不尽如人意。
@#@@#@10、略@#@11、答案:
@#@
(1)大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。
@#@(或:
@#@大多数初中生课外不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画。
@#@)
(2)要点:
@#@多读文学名著。
@#@①《西游记》孙悟空②《红楼梦》林黛玉③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)④《水浒》或《水浒传》林冲@#@12、答案:
@#@⑴武松⑵孙悟空⑶李逵@#@13、答案:
@#@①④②③@#@14、A《三国演义》罗贯中B、《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙@#@15、孔明挥泪斩马谡顾全大局@#@鲁达拳打镇关西打抱不平@#@猪八戒背媳妇费力不讨好@#@林黛玉进贾府寄人篱下@#@16、鲁迅孔乙己@#@17、吴承恩三调芭蕉扇(大战铁扇公主、过火焰山等)@#@18、示例:
@#@鲁智深拳打镇关西豁达明理行侠仗义粗中有细@#@19、①唐僧师徒受阻于流沙河,猪八戒几次潜入水中勇斗妖怪,和悟空一起保护了唐僧。
@#@示例②平顶山上,猪八戒以巡山为借口,想乘机睡觉,不料被悟空识破、跟踪。
@#@路上,八戒要小聪明演习如何骗过师傅,没想到睡了一觉,一回来就被悟空揭穿,懂得八戒赶忙求饶。
@#@@#@20、
(1)所写故事情节要符合歌词的要求。
@#@(示例略)@#@
(2)孙悟空三打白骨精鲁提辖拳打镇关西等@#@21.示例:
@#@儿子说:
@#@“打得真痛快!
@#@鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。
@#@”爸爸说:
@#@“在当时的历史背景下,鲁提辖的行为固然是值得称赞的,但在法制社会的今天,我们还是应该依法办事。
@#@@#@22、示例:
@#@①人物及情节:
@#@武松打虎②评价:
@#@胆量过人,武艺高强@#@23、异:
@#@鲁智深疾恶如仇,脾气火暴,路见不平,见义勇为,一步步走向反抗的道路。
@#@林冲一直安分守己,循规蹈矩,最后是在万般无奈,忍无可忍的情况下才被逼上梁山。
@#@@#@同:
@#@①曾是朝廷军官②侠肝义胆③意志坚定,反对招安④武艺高超,有勇有谋。
@#@@#@24、(答出两点即可)@#@示例:
@#@①勤劳致富。
@#@②父亲临终前善意的说谎,使儿子们有了意外的收获。
@#@@#@③善于教育。
@#@④生活不要依赖别人,要用自己的双手去耕耘。
@#@@#@25、示例:
@#@唐僧:
@#@慈悲为怀、不辨真假/孙悟空三打白骨精、真假美猴王。
@#@张飞:
@#@急躁粗暴、有勇有谋/三顾茅庐、长坂坡吓退曹兵。
@#@武松:
@#@粗犷豪放,勇猛无比。
@#@/醉打蒋门神、景阳冈打虎。
@#@(性格特征与故事情节必须吻合。
@#@)@#@26、①《西游记》中的孙悟空本领高强,勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
@#@@#@②在“三打白骨精”中,孙悟空三次识破妖精的诡计……@#@27.板块一示例:
@#@勤劳(能吃苦)。
@#@过八百里荆棘岭时,猪八戒不辞劳苦,拨开丛生的荆棘,保证大家顺利通过。
@#@爱耍小聪明。
@#@猪八戒巡平顶山时,先是钻到草丛中睡觉,后来又编瞎话骗人,被孙悟空惩罚。
@#@@#@板块二.爸爸,小猪也是生命啊!
@#@假如我生下来长得弱小,你也会把我杀死吗?
@#@@#@28、我的人物卡片@#@人物名称孙悟空出自的作品《西游记》@#@作者吴承恩人物事迹大闹天宫@#@人物评价@#@他的故事在中国家喻户晓!
@#@取经路上,他是师傅的好帮手:
@#@“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;@#@“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷……他爱憎分明,疾恶如仇,本领高强。
@#@他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的英雄好汉@#@29、①《西游记》孙悟空②《红楼梦》林黛玉@#@③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)④《水浒》或《水浒传》林冲@#@";i:
5;s:
29891:
"社区六五普法工作计划@#@社区六五普法工作计划@#@ 篇一:
@#@社区六五普法XX工作计划@#@ 国防社区XX年度工作计划@#@ 服务项目多样化,积极开展社会养老、敬老爱幼服务活动,开展健康咨询量血压等服务活动,热心做好弱势群体、困难家庭的生活保障工作,积极为下岗失业人员服务。
@#@开展热线求助服务,为居民排扰解难。
@#@大力宣传计划生育工作计划,热心为育龄妇女服务,计划生育率达100%。
@#@@#@ 一、加快步伐,完善社区组织@#@ 1、加强社区支部建设。
@#@以党建为龙头,坚持党的领导核心作用,加强党员教育管理,搭建社区党员展示先进性平台,充分体现党为人民服务宗旨。
@#@@#@ 2、健全社区自治组织。
@#@现有社区居民自治组织有社区居民代表大会、社区居委会,一是定期开展活动。
@#@二是建立健全各种规章制度。
@#@充分发挥他们的作用,借助他们的力量,有重大事情要求他们共同参与决策,有利于工作的推进。
@#@@#@ 3、培育各类民间组织。
@#@社区居委会要培育和引导好各类民间组织。
@#@充分发挥志愿者组织、老年协会、妇女协会、读书会、文艺队、摄影协会、书画协会等民间组织的积极作用。
@#@有困难的时候要帮助协调解决,为他们创造条件为社区服务。
@#@@#@ 二、加强服务,完善社区功能@#@ 社区服务一定要根据社区居民和家庭的实际需要,拓展服务功能,逐步扩大服务范围,提高居民满意程度。
@#@首先把保障社会特殊群体的基本生活作为社区服务的重点,这是构建和谐社最基@#@ 础性工作。
@#@其次是逐步面向全体居民的生活服务,具体做好以下几方面工作:
@#@@#@ 1、制定帮扶计划,落实措施。
@#@建立社区困难人员爱心服务卡。
@#@发挥党员、社区在职党员、团员青年、辖区单位、个体工商户及其他社区志愿者的作用,根据他们的特长,与不同的困难群体结队帮扶,落实有效帮扶措施。
@#@@#@ 2、发展社会化服务,培育城信服务平台。
@#@启动社区便民服务站,把企业化的管理和市场机制引如社区服务业,拓展服务领域,扩大服务功能,提高服务质量。
@#@@#@ 3、强调计生服务。
@#@积极开展多种形式的树婚育新风宣传教育活动,着力加强流动人口的计划生育管理,为育龄群众提供优质服务。
@#@@#@ 三、加强管理,改善社区环境@#@ 我们要紧紧抓住文明创建的契机,加强社区居民的思想道德建设,努力改善社区居民的居住环境,打造平安社区,提升文明社区的档次。
@#@@#@ 1、提升居民素质。
@#@第一,针对居民不同的年龄阶段、不同的层次、不同的对象,会同各职能部门,利用文体活动、市民学校举办培训班等多种形式开展教育。
@#@第二,要充分利用社区离退休干部、教师等人才资源,争取扩充社区志愿者队伍,建立社区文明宣传员队伍。
@#@@#@ 四、社区居民居住环境@#@ 第一,整治脏乱差。
@#@针对辖区乱摊放、乱搭建、店外店等现@#@ 象。
@#@必须做到集中整治和长效管理相结合。
@#@进一步规范社区便民市场,拓宽经费来源。
@#@第二,维护居民区基础设施。
@#@争取有关单位和共建单位的支持,对小区道路、路灯、地下管破损现状,要突出重点,量力而行,着重帮助解决居民呼声强烈,切严重影响居民生活的公共设施先行维修。
@#@@#@ 五、打造平安社区@#@ 加强法制宣传教育,及时掌握信息,做好社区治保调解工作,努力把矛盾解决在萌芽状态,做到群防群治。
@#@同时做好信访工作,认真协调解决居民反映的热点、难点问题,维护社会稳定。
@#@@#@ 六、加强宣传,繁荣社区文化@#@ 要把社区文化建设作为构建和谐社会的主要抓手,把开展社区文化活动与文明创建宣传紧密结合起来,创新工作思路和方法,积极发展社区文化。
@#@抓科学文化活动。
@#@开展读书活动、演讲活动、党建、创建知识竞赛活动和书法、美术、花卉、摄影等各种展览活动,积极挖掘社区文化人才。
@#@@#@ 七、加强共建,拓展社区资源我们要拓宽共建思路,拓展共享资源,充分调动社区内各单位和社会各界的资源力量,为社区居民服务。
@#@@#@ 第一,挖掘共建资源。
@#@充分利用社区内各种设施为居民服务。
@#@第二,共建方式要有创新。
@#@要根据社区实际开展多项适宜居民参加的活动,或为居民创办实事。
@#@通过社区共建真正实现五联:
@#@即思想工作联做、公益事业联办、生活环境联建,文化活动联谊,社区治安联防。
@#@@#@ 居民社区工作计划是如此的重要,所以我们在不断的前进中,在不断的经济发展中,社区工作一定不要落下。
@#@当然在社区工作中,会遇到各种各样的困难,不过这些都是需要更大的努力,才会克服,相信XX年我们的社区工作一直会更好的发展下去!
@#@@#@ 新华社区XX年度工作计划@#@ XX年,我新华社区将再接再厉,力争使社区工作的各方面都更上一层楼。
@#@@#@ 一、活跃社区文化生活@#@ 在社区内挖掘文艺骨干,成立一支文艺表演队,多方面的丰富社区居民的业余文化生活,发挥社区志愿者的模范带头作用,在社区开展宣传工作,推动移风易俗,坚决扫除各种歪风邪气,为社区居民创造一种良好的生活环境和文化氛围,促进社区和谐发展,提高居民的凝聚力。
@#@@#@ 二、抓好社区党组织建设@#@ 1、继续深入贯彻党的“十七大”精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,不断提升基层党组织领导水平。
@#@在社区建设中,紧密结合新的历史条件,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,使社区居委会紧密团结在社区党组织周围,带动社区干部以坚定的信念、饱满的热情,积极主动地投入到工作中。
@#@@#@ 2、加强高素质干部队伍建设,加强党组织建设。
@#@坚持每周二政治学习制度和社区例会制度,做好党员干部培训工作,继续深入开展各种专题学习活动。
@#@@#@ 三、完善社区服务,促进社区全面发展@#@ 1、社区环境卫生。
@#@搞好社区的环境和卫生,是一项合民心、顺民意、使人民群众安居乐业的重要工作,也是改善居民生活质@#@ 篇二:
@#@15年六五普法工作计划@#@ XX年六五普法工作计划@#@ 为了进一步推动我站普法工作,切实提高单位干部的法制意识和依法行政水平,不断增强经营者、消费者的法制观念。
@#@根据团普法工作部署,并结合我站实际情况,特制订本年度法制宣传教育工作计划。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观与“十八大”会议精神,紧紧围绕我站“十二五”时期经济发展的目标任务,按照《“六五”普法依法治理规划》,坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与社会主义公民意识教育相结合、与法治实践相结合,深入开展法制宣传教育,深入推进依法治理,大力弘扬社会主义法治精神,突出重点,着力提高单位领导干部和行政执法人员以及监管服务对象的法律素质,为我单位农业发展提供坚实的法制保障。
@#@@#@ 二、宣传重点@#@
(一)大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
@#@深入学习宣传党的十八大和十八届三中、四中全会精神,继续把宪法和中国特色社会主义法律体系的学习宣传纳入党支部学习和法制教育的重要内容,不断提高单位干部职工宪法意识和法制观念,大力弘扬法治精神。
@#@@#@
(二)深入学习宣传单位行政管理法律法规。
@#@单位行政管理法律法规登记管理、消费者权益保护等众多领域,单位要围绕加快推进法@#@ 治单位建设进行宣传教育,深入学习各类相关法律法规,提高全体干部依法行政的业务素质和水平,提高广大人民群众的法律意识。
@#@今年要特别重点宣传学习新颁布的法律、法规、规章和有关规范性文件。
@#@如新出台的《公司法》及其条例、配套规章、《商标法》、《消费者权益保护法》等。
@#@@#@ (三)深入学习宣传促进农业产业的相关政策。
@#@广泛宣传国务院、兵、师、团的相关政策,大力宣传单位普法工作,结合实际加强政策的解读、指导和贯彻落实,更好地服务职工群众。
@#@@#@ (四)深入推进法治单位建设。
@#@认真贯彻落实六五普法工作,积极宣传本单位贯彻落实的具体情况,及时宣传依法行政工作取得的进展和成效,扎实推进法治单位建设。
@#@@#@ 三、普法对象和工作要求@#@
(一)加强对执法队伍的法制宣传教育@#@ 1、坚持领导干部带头学法制度,切实提高各级领导干部的依法行政能力。
@#@继续坚持和完善党支部集体学法制度,每季度不少于两次。
@#@要坚持理论与实践、学习与运用相统一,不断提高领导干部驾驭全面工作的能力。
@#@领导要围绕兵、师、团党委的重大决策部署,深入基层开展调查研究,有针对性地解决单位执法中的难点和热点问题。
@#@@#@ 2、加强执法人员的培训,提高其整体法律业务素质,不断提高监管执法的效能和水平。
@#@要采取集中与分散、单位组织与个人自学相结合、学习和工作有机结合、积极利用远程教育系统上学习等多种形式,提高培训效果。
@#@每年度每个人学法的时间累计不得少于40学时。
@#@@#@ 3、加强对系统法制机构的人员、法制员、案件主办人的宣传教育。
@#@主要进行新颁布法律法规、案件核审以及新形势下如何搞好执法监督的综合培训,提高其指导、协调、综合处理问题的能力。
@#@@#@
(二)进一步加强对社会的培训宣传教育@#@ 1、继续深入开展“法律六进”主题活动。
@#@深化法律“进机关、进乡村、进社区、进企业、进学校、进单位”活动,扩大法制宣传覆盖面,根据不同地区、不同部门、不同行业和不同人群的实际,采取多种方式和途径,进一步推动法制宣传。
@#@@#@ 2、深入开展主题法制宣传活动。
@#@充分利用“”国际消费者权益日、诚信兴商宣传月、“”全国法制宣传日等重点宣传时段,扩大宣传面,增强宣传效应。
@#@一要充分利用广播、电视、报刊等媒体和采取法律咨询、知识竞赛、文艺表演等宣传方式,大力开展宣传教育。
@#@二要加快法制宣传教育络建设,加大社会宣传教育的深度,拓宽社会宣传的广度。
@#@三要鼓励创作歌颂单位行政管理成就、讴歌全系统先进集体和先进人物的文学艺术作品,让社会各界理解和支持单位行政管理工作,强化普法宣传教育的效果。
@#@@#@ 3、结合实际,注重方式方法,加大对干部职工法律法规的培训。
@#@培训坚持谁执法谁普法的原则,统筹安排、分类组织、分期实施。
@#@把服务与监管结合起来,力求取得实效。
@#@@#@ 四、工作安排@#@ XX年法制宣传教育工作分三个阶段实施。
@#@@#@
(一)宣传发动阶段。
@#@单位制定XX年实施意见;@#@二要健全相应的普法工作机构,认真做好宣传、发动和组织工作,营造浓厚的社会氛围。
@#@@#@
(二)组织实施阶段。
@#@依据本计划确定的目标、任务和要求,结合实际,制定年度工作计划,突出年度工作重点,认真组织实施,做到部署及时、措施有效、指导有力、督促到位,确保落实。
@#@@#@ (三)检查验收阶段。
@#@按照上级部门和普法办制定的普法考核验收方案和标准,认真收集资料、总结经验,开展自查,迎接检查验收。
@#@@#@ 单位领导高度重视此项工作,将普法宣传教育工作作为全年重点工作抓实抓好,并应根据需要切实履行普法宣传教育的工作职责,周密部署,认真制定计划,主动协调,严格考核,不断增强工作实效,合理投入一定人力、财力,解决好普法工作中的实际困难;@#@大力宣传和展示单位普法依法治理工作经验及成效,不断提升单形象与影响力。
@#@@#@ 农技站@#@ XX年3月@#@ 篇三:
@#@XX年六五普法计划@#@ XX年六五普法计划@#@ 为进一步推进六五普法全面实施,结合种田乡实际制定本计划:
@#@@#@ 一、“六五”普法工作指导思想@#@ 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,高举中国特色社会主义伟大旗帜,继续深入贯彻落实科学发展观,围绕深入推进社会矛盾化解、司法所管理创新、公正廉洁等三项重点工作,深入开展法制宣传教育,大力推进依法治理,进一步维护宪法和法律权威,为全乡各项事业全面发展营造良好的法治环境。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 紧紧围绕构建社会主义和谐社会,以提高领导干部法律意识和法律素质为中心,广泛动员社会力量,深入开展以法治实践、道德教育紧密结合的法制宣传教育,营造人人学法用法的良好社会氛围,进一步推进各项事务依法规范和管理,不断提高法治化管理水平。
@#@@#@ 三、工作重点@#@
(一)深入的学习宣传宪法,着力提高干部的宪法意识。
@#@宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程。
@#@深入学习宣传@#@ 宪法能够进一步增强干部的宪法意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念,使宪法在全社会得到一体遵行。
@#@领导干部更要带头学习宪法,自觉遵守宪法,忠实执行宪法,维护宪法权威,牢固树立党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的观念,树立国家一切权力属于人民的观念,树立权利和义务相统一的观念,树立在宪法和法律范围内活动的观念,树立国家尊重和保障人权的观念。
@#@深入开展法律法规的学习宣传,着力提高依法保障和促进经济社会发展的能力和水平。
@#@学习宣传维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规。
@#@@#@
(二)切实抓好重点对象的法制宣传教育,着力增强宣传教育的针对性。
@#@要在继续对一切有接受教育能力的干部进行法制宣传教育的同时,重点加强对实施办法、实施细则的法制宣传教育。
@#@@#@ (三)坚持法制教育与法治实践相结合,着力提高领导干部的法治化管理水平。
@#@要努力深化基层依法治理。
@#@围绕平安建设、和谐社会建设,针对群众关注的社会热点、难点问题,深入开展专项依法治理活动。
@#@要学习宣传维护社会和谐稳定的相关法律法规。
@#@要加强《宪法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《刑法》为主要内容的公民法制宣传教育,促进公民、法人和其它组织依法行使权利、履行义务,@#@ 自觉用法律规范行为,形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的社会风尚。
@#@@#@ 四、普法对象@#@ 第六个五年法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的全乡干部、职工和广大人名群众。
@#@@#@ 五、普法要求@#@
(一)建立和完善法制宣传教育的考核制度、工作激励制度、检查督促制度和经费保障制度,推进普法工作的制度化和规范化;@#@着力开展领导干部和公职人员的法制宣传教育,大力推进领导干部法制教育制度化、规范化,继续推进干部干部年度法制学习培训工作;@#@大力开展法制教育培训活动,加强廉政教育,将法制宣传教育与道德教育相结合,提高依法行政、依法办事能力和服务社会水平。
@#@@#@
(二)坚持普法教育与道德教育相结合。
@#@大力弘扬“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观,促进各项事业的健康发展。
@#@@#@ (三)坚持普法教育与各项工作相结合。
@#@提高依法管理和服务社会的水平。
@#@把法律法规以及需要掌握的法律知识作为干部队伍学习的重要内容,做到有计划、有安排、有落实、@#@ 有检查;@#@为干部队伍学法提供条件;@#@建立和落实学法制度,逐步实现法律知识考试考核工作规范化;@#@把法制宣传教育融入到干部素质和服务的全过程。
@#@@#@ (四)坚持普法教育与干部的法律实践相结合。
@#@规范和健全站内的各项管理制度,逐步建立权责明确、行为规范、监督有效。
@#@@#@ (五)坚持普法教育与制度建设相结合。
@#@不断完善广大干部的集体学法制度、领导干部法制讲座制度、法律知识年度考试考核制度、法律顾问咨询制度等多项普法工作制度,使普法工作实现规范化、制度化、经常化。
@#@@#@ (六)坚持普法教育与宣传相结合。
@#@一是坚持集中宣传和日常普法相结合。
@#@在广泛宣传的同时,充分利用全国法制宣传日、法制宣传月、法律法规颁布纪念日等,开展集中宣传教育活动。
@#@二是创新法制宣制教育形式,发挥宣传标语、板报等各种媒体在法制宣传教育中的重要作用,形成合力,扩大宣传覆盖面,提高宣传实效性。
@#@@#@ 篇四:
@#@XX社区六五普法实施方案@#@ xxx社区“六五”普法工作XX年实施方案@#@ 为广泛宣传“六五”普法的目标、任务、对象和要求,调动广大干部群众参与“六五”普法的积极性,为“六五”普法规划的顺利实施营造浓厚的法制氛围,莫依克社区在辖区范围内开展“六五”普法宣传活动。
@#@充分做好“六五”普法是提高全民法律素质、推进依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的一项基础性工作,为适应新形势、新任务对法治宣传教育和依法治理工作的新要求,全面推进依法行政,现制定本实施方案。
@#@@#@ 一、指导思想和主要目标@#@
(一)、指导思想@#@ 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十八大会议精神,全面落实科学发展观,按照全面推进依法行政的要求,大力推进依法治理,坚持法治宣传与法治实践相结合,坚持法制教育与道德教育相结合,为构建社会主义和谐社区而努力。
@#@@#@
(二)、主要目标@#@ 在广大社区群众中宣传法律知识,让居民能够知法懂法,学会用法律知识保护自己,维护自己的基本权利。
@#@@#@ 1、切实加强对“六五”普法工作的组织领导,指定一名主要领导负责“六五”普法工作,健全“六五”普法领导小组和工作机构,制定“六五”普法具体实施方案。
@#@@#@ 2、建立和完善法制宣传教育的考核评估制度、工作激励制度、检查督促制度和经费保障制度,推进普法工作的制度化和规范化;@#@大力开展法制教育培训活动,加强廉政教育,将法制宣传教育与道德教育相结合,提高依法办事能力和服务社会水平。
@#@@#@ 二、主要任务@#@ 深入学习宣传宪法和国家基本法律制度。
@#@要进一步学习宣传宪@#@ 法、国家的基本法律制度以及党和国家关于民族法律建设理论、方针和政策,努力提高广大干部群众的宪法意识,培育民主法制观念、爱国主义观念和国家安全统一意识。
@#@进一步学习宣传党和国家关于民主法制建设的政策、方针和重大理论,促进党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一,培育民主法制观念、爱国主义观念和国家安全统一意识。
@#@@#@ 三、对象及其要求@#@
(一)、对象@#@ 莫依克社区居民及社区工作人员@#@
(二)、要求@#@ 1、继续开展普法宣传教育活动,提高广大社区群众的法律意识。
@#@@#@ 2、加强社区干部法制宣传教育,着力提高依法管理能力。
@#@建立集体学法制度,组织学习有关的法律法规,每四个月组织1次,每年不少于3次,参加学习人员应达95%。
@#@@#@ 3、强化法律培训和学习,进一步提高依法治居能力。
@#@@#@ 四、组织领导@#@ 以社区党支部书记为组长,社区主任为副组长,居委会工作人员、党小组长为成员,成立普法工作工作小组。
@#@@#@ Xx社区@#@ 二○一五年五月二十日@#@ 篇五:
@#@社区六五普法工作及实施方案@#@ XX社区@#@ “六五”普法和依法治理活动规划@#@ 开展“六五”普法和依法治理活动,是提高社区人民群众文明素质和知法懂法程度,不断改善人民群众生活条件和生活质量,营造良好创业环境,促进社区全面进步的迫切需要。
@#@根据县、镇有关文件精神,结合本社区的实际,特制定如下规划:
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,全面落实“六五”普法规划,突出重点,以求实作风抓好法律法规宣传工作;@#@丰富载体,以创新精神推进“法律六进”活动;@#@立足社会工作实际,大力开展法律法规宣传活动,遏制违法行为;@#@大力弘扬法治精神,普治并举,为创造社会和谐稳定和经济平稳又快又好发展营造良好的法治环境。
@#@@#@ 二、组织领导@#@ 为加强普法工作,成立工作领导小组,组长:
@#@XXX,成员:
@#@XXX。
@#@@#@ 三、“六五”普法主要工作内容@#@ 1、结合社区实际,每半年组织社区干部、党员学习常用的法律法规。
@#@普法学习的主要内容包括:
@#@《宪法》、《民法》、新修订的《义务教育法》、《道路交通安全法》、《环境保护法》、《传染病防治法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪@#@ 法》、《治安管理处罚条例》、《妇女权益保护法》、《国防教育法》、《禁毒禁赌条例》以及与青少年教育及成长工作密切相关的法律法规、工作条例、规程和国家、省、市新颁布的法律法规等。
@#@@#@ 2、每季度做一次普法宣传专栏。
@#@@#@ 3、加强普法软、硬件建设。
@#@@#@ 4、每年举行一次法律知识竞赛活动,时间10月—11月份。
@#@@#@ 5、每季度召开一次普法工作会议。
@#@@#@ 四、工作要求@#@ 1、坚持服务科学发展,服务大局,服务民生,全面推@#@ 进“六五”普法规划贯彻落实@#@ 进一步加强社会主义法治理念宣传教育。
@#@坚持以科学发展观为指导,教育和引导全体人员深刻认识社会主义法治理念的内在要求、精神实质和基本规律,为实施依法治国基本方略、加快社会主义法治国家建设奠定基础。
@#@@#@ 围绕促进经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定,积极组织参加“加强法制宣传教育,促进经济平稳较快发展”大型主题宣传活动,为全县经济社会发展营造良好法治氛围。
@#@@#@ 2、切实加强领导干部的法制宣传教育,促进社区工作人员法律素质的提高@#@ 根据县普法办提出的“六五”普法工作要点,要求把以@#@ 人为本、关注民生、保障民生贯穿于法制宣传教育的全过程,确定重点学习内容。
@#@@#@ 我社区在今年普法工作中,以提高依法执政意识为重点,推进领导干部的法制宣传教育。
@#@大力加强全社区人员的法制教育,加强法制教育和培训工作。
@#@鼓励和引导社区人员在管理和服务中开展法制宣传教育,促进依法行政,使普法工作在全县发展改革系统全面铺开,全面落实“六五”普法规划。
@#@@#@ 3、全面推进“法治七进”活动,扩大法制宣传教育覆盖面@#@ 切实加强“法治七进”工作的组织领导。
@#@按照“全面推进、力求实效”的总体要求,继续把工作重心放在“平安创建、服务进万家”活动上,构建面向全社会的平安创建服务。
@#@结合开展的各专项检查,继续做好平安创建服务进单位、进社区的工作,通过宣传政策法律法规,分析存在的问题,规范行为,扎扎实实做好服务工作。
@#@继续加强对业务上的指导及培训,完善房产制度,拓展工作范围,大力宣传政策、传递民生民意、畅通举报渠道的作用。
@#@@#@ 4、不断创新方式方法,努力扩大法制宣传教育的社会影响@#@ 进一步丰富内容、创新形式,以满足人民群众的新期待、新需求为出发点和落脚点,增强法制宣传教育的针对性、实@#@ 用性,以人民群众喜闻乐见的形式,提高法制宣传教育的实际效果,营造法制宣传教育的深厚氛围。
@#@健全普法依法治理信息络。
@#@积极推进政务公开,将我社区行政许可事项的依据和内容、行政执法的法律、法规及行政规章依据、行政事业性收费许可和服务性收费许可的办理标准和办事流程在政府站公布,便于居民群众获取,自觉地接受外部监督;@#@畅通举报渠道,引导群众正确对待问题,化解矛盾;@#@充分利用各种新闻媒体,做好宣传报道和信息反馈工作。
@#@@#@ 篇六:
@#@XX年普法工作计划@#@ XX年普法工作计划@#@ XX年是全面实施“六五普法”的收官之年,做好XX年的法制宣传教育和总结工作,在整个“六五”普法规划和依法治理中起到至关重要的作用。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕党委、政府的中心工作,紧紧围绕群众关心、关注的社会热点和现实需要,深入开展法制宣传教育,弘扬法治精神,形成自觉学法、守法、用法的社会氛围,扎实做好“六五”普法规划的检查验收工作,为建设智慧新兴营造良好法治环境。
@#@@#@ 二、组织领导@#@ 街道机关领导班子、各社区书记@#@ 三、主要目标@#@ 通过深入开展扎实的法制宣传教育和法治实践,进一步提高辖区居民的法律意识和法律素质,进一步建立、健全学法用法机制,使辖区居民能依法维护自己的合法权利,严格按法律法规的规定行使权利和履行义务,做到遵纪守法,严格依法办事。
@#@建立、健全政治、经济、文化、社会事务的各项管理制度,提高街道法治化管理能力和服务社会水平。
@#@进一步增强全街道内各部门和社会组织依法管理和服务社会@#@ 的意识和能力,提高社会法治化管理水平;@#@促进社会主义法治文化建设,提高全社会对法治理念的认同度,增强依法办事的能力,推动形成自觉学法、守法、用法的社会环境。
@#@@#@ 四、活动载体@#@
(一)法治讲堂@#@ 邀请街道司法所律师,定期(每月、每周)组织辖区居民开展普法宣讲活动。
@#@律师针对辖区居民群众提出的相关实际案例,做出详细讲解分析、提出建议,在对实际案例分析讲解、与群众互动的过程中加强对居民的普法宣传教育力度,使居民群众都来关注和参与普法教育行动。
@#@@#@
(二)法治文艺汇演@#@ 在社区组织成立普法文艺小分队,用歌舞、小品、朗诵、三句半等群众喜闻乐见的方式演绎法律内涵,让法律知识走进千家万户,进一步增强群众的法律意识,在全街区形成学法用法的良好氛围,积极推进法治新兴建设。
@#@@#@ (三)法治书画作品展@#@ 在社区积极推进法治文化建设,向辖区居民征集法治书画、摄影作品,开展法制摄影书画大赛、廉政书画作品展览等活动,大力倡导街区法治文化主旋律,积极营造街区法治宣传教育氛围。
@#@@#@ (四)模拟法庭@#@ 在与司法所、人民调解委员会的支持与配合下,选定适@#@ 当人选,积极发挥司法协理员、人民调解员、社区干部参与化解矛盾纠纷的作用,以“法庭进驻活动室”、“法庭进驻小广场”、“法庭进驻居民家”、“法庭进驻";i:
6;s:
10943:
"登陆21世纪教育助您教考全无忧@#@初中科学竞赛辅导《密度》经典选择20题@#@1.白酒的度数是指200C时100ml酒中含酒精的体积数。
@#@下列对“500ml,45度”白酒的叙述正确的是()@#@A、若酒精的的密度为0.8克/厘米3,瓶中酒的质量为450克@#@B、瓶中液体的质量为500克@#@C、白酒的度数越高,密度越大@#@D、若酒精的的密度为0.8克/厘米3,不考虑勾兑时体积的变化,瓶中酒密度为0.91克/厘米3@#@2.如右上图是某液体质量(M)与体积(V)的关系图,则该液体密度为(单位:
@#@g/cm3)()@#@A.2@#@B.0.2@#@C.l.0@#@D.0.8@#@3、医院里有一只氧气瓶,它的容积是10dm,里面装有密度为2kg/m的氧气.某次抢救病人用去了5g氧气,则瓶内剩余氧气的密度为()@#@A.1kg/mB.2kg/mC.2.2kg/mD.1.5kg/m@#@4、在“测定液体密度”的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(m总)可分别由量筒和天平测得。
@#@某同学通过改变液体的体积得到几组数据,画出有关图线,在图6-2中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积关系是( @#@ @#@)@#@5、用密度不同的两种液体装满两个完全相同的烧杯甲和乙,甲杯中两种液体的质量各占一半,乙杯中两种液体的体积各占一半。
@#@两种液体的密度分别为ρ1和ρ2,且ρ1<ρ2。
@#@设两种液体之间不发生混合现象,若甲、乙两杯内液体的质量分别为m甲和m乙,则()@#@A、m甲<m乙B、m甲=m乙C、m甲>m乙D、无法确定@#@6.某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.980米,后来把米尺跟标准米尺对比,发现此米尺实际长度为1.002米。
@#@则小桌每边真实长度是@#@A.1.000米 B.0.982米C.1.020米 D.0.978米@#@7、一个空瓶质量为m0,装满水后的总质量为m1.若先在瓶内装一些金属颗粒后总质量为m2,再往瓶中装水至满瓶后的总质量为m3.则瓶内金属颗粒的密度为( )@#@@#@8、体积和质量都相同的铁球、铜球和铅球各一个,已知ρ铁=7.8×@#@103千克/米3,ρ铜=8.9×@#@103千克/米3、ρ铅=11.3×@#@103千克/米3,那么下列叙述中正确的是()@#@A、可能铁球是实心的,铜球和铅球是空心的@#@B、可能铜球是实心的,铁球和铅球是空心的@#@C、可能铅球是实心的,铜球和铁球是空心的@#@D、三个球一定都是空心的@#@9.甲、乙两金属的密度分别为ρ甲、ρ乙,将等质量的甲、乙两金属制成合金,则合金密度为()@#@A.B.C.D.@#@10、一容器装满水后,容器和水的总质量为m1;@#@若在容器内放入一质量为m的小金属块A后再加满水,总质量为m2;@#@若在容器内放入一质量m的小金属块A和质量也为m的金属块B后再加满水,总质量为m3,则金属块A和金属块B的密度之比为( @#@ @#@ @#@)@#@A、m2:
@#@m3 @#@ @#@ @#@ @#@B、(m3-m2):
@#@(m2-m1) @#@ @#@@#@C、(m2-m1):
@#@(m3-m1) @#@ @#@D、(m2+m-m3):
@#@(m1+m-m2)@#@11、两种物质的密度分别为ρ1和ρ2,各取一定质量混合后密度恰为(ρ1+ρ2)/2,设混合后物质总体积不变,则所取的这两种物质的质量之比为( @#@ @#@ @#@)@#@A、1:
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@B、ρ1:
@#@ρ2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、ρ2:
@#@ρ1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、ρ12:
@#@ρ22@#@12、以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤:
@#@①用天平测出空矿泉水瓶的质量m0;@#@②在矿泉水瓶里装满水,用天平测出它们的总质量m1;@#@③用矿泉水瓶装满煤油,用天平测出它们的总质量m2;@#@④用量筒测出矿泉水瓶内煤油的体积V;@#@③计算煤油的密度。
@#@这些步骤中可省去的是()@#@A、①B、②或④C、③D、都不能省@#@13.现在厂家有一批1米×@#@1米×@#@1米的水泥块,密度为2.5×@#@103千克/米3,某工地需要100块水泥块,要求厂家运到工地,厂家只有限载量为8吨的货车,则需要分几车才能运完()@#@A.31车B.32车C.33车D.34车@#@14、甲、乙两同学分别用托盘天平称量食盐,甲在调节天平时指针偏右,秒量食盐时天平平衡,称量结果为10.4克,乙在调节天平平衡时指针偏左,称量食盐时天平平衡,称量结果为6.3克,则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差()@#@A、等于4.1克B、大于4.1克C、小于4.1克D、无法确定@#@15.一间普通教室里空气的质量最接近()@#@ A.200吨 B.200千克C.2000克 D.20千克@#@16、人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力,世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果,该物质的坚固耐用程度不亚于钢材,且能承受1400℃的高温,而密度只有3kg/m3.已知某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢(ρ钢=7.8×@#@103kg/m3)制造,耗钢130吨;@#@若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机,则需“气凝胶”质量为( )@#@A.0.05吨 B.0.26吨 C.2.6吨 D.50吨@#@17、一个量程为100ml的量筒竖直放在水平桌面上,lOOml刻度线以上还可以容水15ml.现给量筒盛水100ml,将一物块轻轻放人水中,从量筒溢出25m1的水,物块没有触及量筒底部和筒壁.取g=10N/kg,则物块的密度和重力( )@#@A.可能等于1.0×@#@103kg/m3,0.4NB.可能等于1.0×@#@103kg/m3,0.25N@#@C.肯定等于1.0×@#@103kg/m3,0.4ND.肯定等于1.0×@#@103kg/m3,0.25N@#@18、甲物质的密度为5g/cm3,乙物质密度为2g/cm3,各取一定质量混合后密度为3g/cm3.假设混合前后总体积保持不变,则所取甲、乙两种物质的质量之比是( )@#@A.5:
@#@2 B.2:
@#@5 C.5:
@#@4 D.4:
@#@5@#@19.有一纯铜实心塑像,高度约是成人(175厘米左右)的两倍,请你估计塑像的质量约为()@#@A、800千克B.1500千克C.5300千克 D.20000千克@#@20.有一黄铜(铜锌合金)空心塑像,高度约是成人(175厘米左右)的两倍,塑像铜皮的厚度为0.5厘米,请你估计塑像的质量约为()@#@A、80千克B.250千克C.800千克 D.2000千克@#@参考答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@D@#@D@#@D@#@B@#@A@#@B@#@D@#@A@#@C@#@D@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@B@#@B@#@D@#@B@#@B@#@A@#@A@#@C@#@C@#@B@#@(如有疑难问题,可与编者联系,QQ:
@#@1617369420)@#@初三物理密度典型计算题@#@一、选这题@#@1、下列关于分子和原子说法正确的是()@#@A、原子是不可再分的最小粒子B、分子是不可再分的最小粒子@#@C、原子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核@#@D、分子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子@#@2、爱探索微观世界的历程中,发现电子,进而认识到原子是由()@#@A、氢原子和电子组成的B、质子和中子组成的@#@C、原子核和核外电子组成的D、原子核和中子组成的@#@3、2008年北京奥运会传递圣火的手持火炬—祥云,关于它的质量和长度合理的是()@#@A、质量是985g,长度是72cm@#@B、质量是985kg,长度是72cm@#@C、质量是985g,长度是72dm@#@D、质量是985kg,长度是72dm@#@4、下列有关密度说法正确的是()@#@A、一滴水的密度小于一桶水的密度@#@B、同一种物质,它的密度与质量成正比,与体积成反比@#@C、密度是物质的一种属性@#@D、液体的密度一定比固体的密度小@#@5、一瓶氧气在使用的过程中()@#@A、密度不变,质量和体积减小B、体积不变,质量和密度减小@#@C、密度和体积不变,质量减小D、质量、体积、密度都减小@#@6、如图A、B、C三种物质的质量与体积的关系图,由图可知A、B、C三种物质的密度ρA,ρB、ρC和水的密度关系是()@#@A、ρA>@#@ρB>@#@Ρc,且ρA>@#@ρ水@#@B、ρA>@#@ρB>@#@Ρc,且ρC>@#@ρ水@#@C、ρA<@#@ρB<@#@Ρc,且ρA>@#@ρ水@#@D、ρA<@#@ρB<@#@Ρc,且ρC>@#@ρ水@#@7、不同物质组成的甲、乙两个体积相同的实心物体质量之比为2:
@#@3,这两种物质的密度之比为()@#@A、2:
@#@3B、3:
@#@2C、1:
@#@1D、以上答案都对@#@8、给自行车车胎打气时,当车胎变圆后,仍继续打气,车胎内的质量、体积、密度的变化情况是()@#@A、质量增大,体积增大,密度增大@#@B、质量增大,体积不变,密度增大@#@C、质量增大,体积增大,密度不变@#@D、质量不变,体积不变,密度减小@#@二、计算题@#@1、质量为18kg的水,体积为多少?
@#@当水全部结成冰后,冰的质量和体积各是多大?
@#@(ρ冰=0.9×@#@103kg/m3)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、有一石碑体积为40m3,为了计算它的质量,取下一小块样品,测出它的质量为56g,然后在量筒内盛60ml的水,把样品放入量筒,完全浸没,水面升至80ml,求石碑的质量。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、体积为30cm3,质量178g的铜球是实心的还是空心的?
@#@如果是空心的,在其中空心部分注满铝,铝的质量是多少?
@#@(铜密度为8900kg/m3,铝的密度为2700kg/m3)@#@4、盐水选种需要密度为1.1×@#@103kg/m3的盐水,现配0.05m3的盐水,称他的重量是60kg,这样的盐水是否符合要求,如果不符合,应该加水还是加盐?
@#@加多少?
@#@@#@5、某容器盛满后质量为65g,将30g砂粒投入这个容器中,溢出水后容器的总质量为83g,求砂粒的密度是多少?
@#@@#@6、一空瓶质量为200g,装满水后总质量为700克g,若在空瓶中盛金属碎片若干,使其与瓶的质量为1000g,然后装满水,则瓶子、金属片和水三者的总质量为1409g,试求:
@#@
(1)瓶子的容积
(2)金属碎片的体积(3)金属片的密度。
@#@@#@图表1@#@21世纪教育网精品资料·@#@第5页(共5页)版权所有@21世纪教育网@#@";i:
7;s:
28006:
"深反射异常@#@深反射异常@#@ 深反射是肌肉受突然牵引后引起的急速收缩反应,反射仅由感觉神经元和运动神经元直接联系而成。
@#@一般用叩击肌腱亦可引起深反射,肌肉收缩反应在被牵引的肌肉最明显,但不限于肌肉。
@#@@#@ 深反射减弱或消失:
@#@反射弧的任何部位的中断可产生深反射或减弱或消失。
@#@深反射的减弱或消失是下运动神经元瘫痪的一个重要体征。
@#@麻醉、昏迷、熟睡、脑脊髓的断联休克期、大量镇静药物也可使深反射减弱或消失。
@#@病人精神紧张或注意力集中于检查部位,可使反射受到抑制,可用转移注意力的方法克服。
@#@@#@ 深反射的增强是因皮质运动区或锥体束受损所引起,为上运动神经元损害的重要体征。
@#@深反射增强常伴的射区的扩大,即刺激肌腱以外区域也能引起腱反射的出现,如叩击胫骨前面也会引起股四头肌有收缩。
@#@在神经系统兴奋性普遍增高的神经官能症、甲状腺机能亢进、手足搐搦症、破伤风、番木鳖碱中毒等患者也可出现对称性的腱反射不同程度增高。
@#@深反射增高的病人尚可出现阵挛、霍夫曼氏征、罗索里莫氏征等体征,以征看成是病理反射,现认为是反射增强的结果。
@#@@#@ 一、肱二头肌腱反射异常@#@ bicepsreflexabnormalitg@#@ 【病因和机理】传入神经为肌皮神经,中枢在颈髓5.6.7,传出神经为肌皮神经,肱二头肌反射属于生理反射。
@#@脊髓的损害、肌肉疾病、周围性神经病可引起增强或减弱。
@#@@#@ 【临床表现】检查者用拇指按拄肘关节稍上方的肱二头肌肌腱,叩击检查者之拇指,出现前臂屈曲。
@#@如反射亢进、减低或消失均为病理性改变。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)格林—巴利综合征(Guillian-Barre’ssyndrome)多有感染病史,主要表现四肢远端对称性无力,可波及躯干和颅神经,四肢末梢手套、袜套样的感觉减退或消失。
@#@严重的可累及肋间肌和隔肌导致呼吸肌麻痹。
@#@瘫痪为弛缓性,肌张力低,肱二头肌肌腱反射及其它腱反射减弱或消失,伴有远端肢体麻木、烧灼感、神经根性痛、感觉过敏、可有植物神经损害。
@#@口腔分泌物增多、血压升高、出汗、流涎、皮肤潮红、心律不齐及皮肤营养障碍,少数病例有括约肌功能障碍。
@#@脑脊液呈蛋白—细胞分离现象。
@#@@#@
(二)多发性神经炎(polyneuritis)多有感染、中毒、营养缺乏、代谢障碍等病史。
@#@急性或慢性起病,肢体远端感觉、运动障碍,轻瘫或完全瘫、肌张力减低,肱二头肌及其它肌腱反射减弱或消失。
@#@后期可出现肌萎缩、肢体挛缩与畸形。
@#@早期感觉障碍为肢体远端触痛、蚁走感、烧灼痛和感觉异常,以后可出现深、浅感觉减退或消失。
@#@感觉障碍程度可不同,典型患者呈手套、袜套状分布。
@#@皮肤光滑、干燥或菲薄、指(趾)甲松脆、多汗或无汗等植物神经症状常明显。
@#@@#@ (三)臂丛上干型损害表现为上肢近端损害,而手及手指的机能保留,主要是三角肌、肱二头肌、肱肌及肱桡肌瘫痪和萎缩,有时岗上肌、岗下肌和肩胛下肌亦可波及。
@#@出现上肢不能上举、不能屈肘、外展、内旋与前收。
@#@肱二头肌反射消失,桡骨膜反射也可能减弱。
@#@因感觉纤维重叠支配,所以感觉保存,也可出现上臂与前臂外侧有部分缺失。
@#@@#@ (四)颈椎病(cervicalspondylopathy)多发于40~50岁,男性多于女性,起病较缓慢,压迫5~6颈神经根引起臂神经痛。
@#@压迫感觉神经根时产生根性神经痛,压迫运动神经根时产生肌痛性疼痛。
@#@根性为发麻或确电样疼痛,位于上肢远端,多在前臂桡侧及手指。
@#@肌痛性常在上肢近端、肩部及肩胛等区域,表现为持续性的钝痛及短暂的深部钻刺样不适感。
@#@多数肩部运动受限,病程较短者常有肩部附近肌腱的压痛。
@#@肱二、三头肌腱反射可减低或丧失。
@#@@#@ 二、肱三头肌腱反射异常@#@ elbowreflexabnormality@#@ 【病因和机理】传入神经为桡神经,中枢位于颈髓6-8。
@#@传出神经为桡神经。
@#@反射异常见于感染、压迫、中毒、血管疾病、周围神经损伤、脊髓损伤等。
@#@@#@ 【临床表现】仰卧位是此反射检查的最佳办法:
@#@肘关节稍呈直角屈角,前臂在肋弓外与体轴呈直角,上臂靠近胸廓的上外缘,检查者握住上臂,叩击肱三头肌稍上方(鹰嘴上方1.5~2厘米处),反应为前臂伸直。
@#@另一种方法是患者处展上臂,并曲肘关节,用叩诊锤叩击三头肌肌腱,检查者以左手握住检查者的手,被检查者放松,引起前臂伸直。
@#@此反射属于生理反射,如亢进或减低、消失为异常。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)臂丛神经炎(brachialplexusneuritis)多见于成年人,有流感及受寒史,急性或亚急性起病,疼痛首先在颈根部及锁骨上部,以后扩展至肩后部、臂前及手。
@#@睡眠时不能向病侧侧卧,牵引臂丛时,上肢的外展或上举时可诱发疼痛。
@#@上肢肌张力减弱,腱反射只在初期较活跃,但不久即减弱或消失。
@#@肌肉萎缩及皮肤感觉障碍,常不明显。
@#@手指感觉麻木,严重者有手指肿胀及皮肤菲薄光滑等表现。
@#@肩部有压痛、肱二、三头肌腱反射减弱或消失。
@#@@#@
(二)颈髓病变(neckspinallesion)主要症状为四肢瘫痪,上肢呈下运动神经元性瘫痪,下肢呈上运动神经元性瘫痪,病灶以下各种感觉丧失,上肢有节段性感觉减退或消失,括约肌功能障碍。
@#@肱二头肌反射减弱或消失,肱二头肌反射亢进,颈7病变时肱三头肌反射减弱或消失,肱二头肌反射正常。
@#@@#@ (三)肩神经炎(shoulderneuritis)常急性发病,病前多有感染、预防接种及手术史。
@#@肩部及上臂疼痛,大多数为一侧,有1/3者为以侧,呈灼痛,伴有肩胛和上臂部肌肉麻痹及肌萎缩,常受累的是前锯肌、三角肌、上下冈肌,其次为斜方肌、大圆肌、菱形肌、胸锁乳突肌、锁骨部胸大肌;@#@有的累及肱二头肌、肱三头肌、肱桡肌。
@#@伴有肩、上肩外侧、前桡侧感觉障碍,肱三头肌反射减弱。
@#@一般情况下疼痛时间愈长,骨肉麻痹时间愈长。
@#@@#@ (四)麻痹性痴呆(dementiaparalyse)早期表现记忆、计算、判断、理解能力降低,自知力缺失,逐渐进入痴呆状态,有的表现欣快夸大,有时表现忧郁和焦虑不安。
@#@神经系统症状多发生在中、晚期,可见阿罗氏瞳孔、视神经萎缩、言语障碍、手指颤抖、书写困难。
@#@部分病人有癫痫发作,由于梅毒性血管炎可引起脑梗塞,而出现突发性偏瘫、失语、偏盲和偏身感觉缺失。
@#@也可发生进行性四肢乏力,肌张力增高、肱三头肌及其它腱反射亢进、病理征阳性。
@#@@#@ (五)先天性肌营养不良(congenitalmusculardystrophy)属婴儿期肌病,为常染色体隐性遗传,或见显性遗传。
@#@男女均可见。
@#@病儿出生时即显示肌张力降低和肌无力,以肢体与躯干肌最为明显,部分病儿不能竖头、直坐或站立。
@#@膝腱反射及其它肌腱反射减退或消失,无假肥大征。
@#@多数病程不呈进行发展,有的可有肌萎缩,严重者影响呼吸。
@#@有伴有关节挛缩,或有先天性多数关节弯曲。
@#@@#@ (六)家族性植物神经失调综合征(familialautonomicdysfunctionyndrome)本病多在婴幼儿发病,症状多变,如泪腺分泌减少或缺乏,兴奋时易引起血压上升,而起立时易引起血压下降,手脚分凉,皮肤发红,呼吸快,体温升高,吞咽困难及言语障碍,腹泻或便秘,发作性呕吐,唾液过多或缺少,肌张力低下,运动不协调,肱二头肌、肱三头肌、膝腱反射消失,对疼痛不敏感,情感易激动,智力低下等。
@#@@#@ 三、桡骨膜反射异常@#@ radialperiostealreflexabnormality@#@ 【病因和机理】传入神经为桡神经,中枢在颈髓5-8,传出神经为正中神经、桡神经、肌皮神经。
@#@周围神经病、脊髓疾病、肌肉疾病均可引起此反射的异常。
@#@@#@ 【临床表现】检查时肌肉放松,患者的肘关节应屈成直角或略呈钝角,手的位置应介于旋前及旋后之间,检查者的左手托住被检查者的右手,叩诊锤叩击桡骨茎突,其反应为肽关节弯曲、旋前和手指屈曲。
@#@肱桡肌、三头肌、旋前肌、二头肌损伤出现此反射减弱或消失。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)桡神经麻痹(radialnervepalsy)起病急,出现伸腕、伸指及拇指肌瘫痪,手背的拇指和第一、二掌骨间区感觉减退或丧失。
@#@垂腕是最突出征象,损伤平面不同,病征有所差别。
@#@高位损伤时,出现肘关节不能伸直及垂腕征,肱二头肌及桡骨膜反射减弱或消失。
@#@前臂在手旋前位不能屈曲肘关节,肌电图描记瘫痪肌示正锐波及纤颤电位、运动单位减少、多相电位增多、神经传导速度减慢。
@#@@#@
(二)肌皮神经病(musculocutaneousnervedisease)主要表现二头肌与上臂肌萎缩,上臂屈侧面平坦,肘关节屈曲力减弱,前壁呈外旋位,不能屈曲肘关节,前臂旋外受限、肱二头肌瘫痪,肱二头肌腱反射消失,前壁外侧感觉障碍,桡骨膜反射减弱或消失。
@#@@#@ (三)臂从神经麻痹(brachialplexusnervepalsy)上臂丛损伤,上臂不能外展,前臂不能屈曲,手臂不能外旋,前臂不能旋后,手臂直伸呈内旋和内收位。
@#@感觉障碍不明显。
@#@肩部和上臂伴肌肉萎缩,肱二头肌、桡骨膜反射减弱或消失。
@#@下壁丛型手指手腕不能屈曲,手指不能外展和内收,拇指不能屈曲、内收、外展,小指不能作对掌动作,前臂及手的尺侧缘有感觉减退。
@#@大小鱼际萎缩。
@#@手部浮肿、青紫,指甲变脆,可有霍纳氏征,面、颈部出汗异常。
@#@@#@ (四)颈神经根炎(cervicalrootinflammation)多见于青壮年,急性或亚急性起病,多有发热及上感病史。
@#@开始上肢酸痛麻木,而后扩散到颈部、肩、前臂、手。
@#@颈胸段节段性的感觉减退或异常。
@#@颈5-6神经病变出现上肢外侧的感觉障碍;@#@颈7-胸1病损则引起上肢内侧的感觉障碍,受冷时加重。
@#@牵拉神经根有反射性的串痛,咳嗽,用力时加重。
@#@部分病人明显肌无力及肌萎缩,肱二头肌、肱三头肌及桡骨膜反射减弱,病侧梅尔(mayer)反射减弱或消失。
@#@@#@ 四、霍夫曼氏征@#@ hoffmann’ssign@#@ 【病因和机理】传入神经为尺神经、正中神经,中枢在颈髓6-8、胸1,传出神经为正中神经,锥体束损害时此反射多为单侧或双侧强度不对称或伴有其它锥体束损伤体征。
@#@脊髓病变、脑动脉硬化、周围神经损害、神经官能症、神经兴奋性增高亦可出现此反射,多为对称性,而无锥体束的其它体征。
@#@@#@ 【临床表现】检查者以右手的食指、中指夹持患者的中指末节使其腕关节背屈,其余各指处于自然放松屈曲状态。
@#@检查者以拇指迅速弹刮患者中指指甲,此时由于中指深屈肌突然受牵拉,而引起各指之掌屈曲反射是为阳性,如果一侧阳性,表示该侧腱反射亢进,提示锥体束损害,如两侧阳性,且无神经系统体征则无定位意义。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)神经宫能症(neurosis)多有精神因素,女性多于男性。
@#@早期多有失眠、头痛、焦虑不安、心烦意乱、全身不适,伴有恶心、心慌、神经衰弱等症状,严重者出现多梦、记忆下降、情绪低落,认为自己有严重的不治之症。
@#@无神经系统的阳性体征,各种辅助检查均正常,可出现双侧的霍夫曼征阳性。
@#@@#@
(二)肌萎缩性侧索硬化(amyotrophiclateralsclerosis)多在40岁左右起病,由于病损累及脊髓前角细胞及锥体束,而出现双侧或一侧手部笨拙无力,大小鱼际肌、骨间肌、蚓状肌萎缩明显而呈“爪表手”。
@#@肌无力和肌萎缩逐渐向前臂、上臂和肩部延伸,受累部位有肌束颤动。
@#@由于锥体束受损而出现肌张力增高、肌腱反射亢进,霍夫曼征及病理征阳性。
@#@下运动神经元损伤时锥体束症状被掩盖,上肢肌张力减退,腱反射减低或消失。
@#@下肢多为痉挛性瘫痪,肌张力增高,腱反射亢进,病理征阳性。
@#@1~2年后,可出现构音不清,饮水发呛,吞咽困难。
@#@@#@ (三)脊髓损伤(injuryofspinalcord)损伤平面以下肢体为弛缓性瘫痪,肌张力消失,感觉和反射消失,括约肌功能障碍,大小便失禁,称为脊髓休克。
@#@2~4周后休克期消失后,瘫痪肢体肌张力增高、膝腱反射亢进、双侧霍夫曼征和巴彬斯基征、卡道克征阳性等。
@#@@#@ (四)颈内动脉闭塞(occlusionofiaternalcarotidartey)典型的临床表现为对侧偏瘫,以面部及上肢为重,感觉障碍较轻,伴有同侧视力减退或丧失。
@#@后者与眼动脉受累有关。
@#@内囊后2/3、丘脑、视、听放射、苍白球内侧核等结构的前脉络膜动脉受累,可出现对侧同向偏盲、感觉过度、丘脑手等。
@#@病变对侧肌张力增高,腱反射亢进,霍夫曼征阳性,巴彬斯基征及卡道克征阳性。
@#@@#@ 五、膝反射异常@#@ kneejerkabnoalitg@#@ 【病因和机理】传入神经为股神经,中枢在腰髓2~4,传出神经为股神经。
@#@膝反射减弱或消失最常见于脊髓或周围神经性病变,是下运动神经元瘫的体征之一,多见于肌病,小脑及锥体外系疾病。
@#@反射亢进为上运动神经元瘫痪的体征,见于甲亢、破伤风、低钙抽搐,精神过度紧张亦可出现。
@#@@#@ 【临床表现】患者仰卧位,检查者用左手或前臂托住患者部,髋关节与膝关节呈钝角屈曲,足跟不要离开床面,以免影响反射性运动而不易得出正确的结果。
@#@检查者用右手持叩诊锤叩击股四头肌肌腱,出现小腿伸直。
@#@坐位时小腿完全检弛下垂与大腿成直角,叩击膝盖下部四头肌肌腱,反应为小腿伸展。
@#@腿反射增强多见于锥体束损害,膝反射高度亢进常可伴有膑阵挛。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)周围神经炎(peripheralneuritis)肢体远端对称性分部感觉及运动障碍,由远端向近端发展,伴有烧灼样痛,病变区有压痛。
@#@肢体远端对称性下运动神经元性瘫痪、肌张力减低、肌肉萎缩、植物神经功能障碍、出现多汗或无汗等,四肢腱反射减低或消失,踝反射减低较膝反射减低为早。
@#@@#@
(二)格林—巴利综合征(Guillain-Barre’ssyndrome)多有上呼吸道感染史,对称性上行性弛缓性瘫痪,远端重于近端,严重病例可因累及肋间肌及膈肌而致呼吸麻痹。
@#@常伴有颅神经受累,有一过性的感觉异常或痛觉过敏,四肢远端有明显的肌肉压痛、腱反射减弱或消失,病理反射阴性。
@#@脑脊液2周后呈旦白—细胞分离现象。
@#@@#@ (三)进行性肌营养不良(progressivemyodystrophy)属于伴性隐性遗传,几乎全是男性,女性很少见。
@#@多在3~6岁之间开始明显,并逐渐加重,无力自驱干及四肢近端开始,下肢重于上肢。
@#@走路及上楼梯困难,行走时骨盆不稳定,自仰卧起立时,出现高尔氏(Gowers)征,约90%病例开始呈现腓肠肌假肥大,即体积增大而肌力不加,6岁以后逐渐伴有肌萎缩和挛缩。
@#@腱反射先减低,最后肌萎缩达到严重程度时则膝腱反射消失,而在假性肥大的早期、肌肥大处腱反射可以活跃。
@#@@#@ (四)周期性瘫痪(periodicparalysis)此病多在儿童至青年发病,多在饱餐和激烈活动、寒冷和情绪激动常诱发本病。
@#@多于夜间发病,晨醒时发现肢体对称性瘫痪。
@#@典型发作自腰背部和双下肢近端开始,向下肢远端蔓延。
@#@向上扩展也可累及上肢和颈肌。
@#@发作初期常有多汗、口干、少尿、便秘和肌肉发胀感。
@#@检查可见松弛性瘫痪,膝腱反射降低或消失。
@#@病肌饱满坚实,感觉正常,意识清,血清钾一般仅轻度降低,尿中含钾量则明显减少。
@#@@#@ (五)流行性肌痛症(epidemicmyalgiasymptom)多发于儿童和青少年,发病急骤、多有发热、咽痛、头痛,很快出现下胸部和上腹部肌肉的疼痛和压痛。
@#@呼吸、咳嗽及用力时加剧,有时主要累及颈部、背部和肩部,或出现膝反射减弱,皮肤感觉过敏。
@#@部分病人可伴发淡漠、眩晕、畏光、颈强等轻度脑膜脑炎症状。
@#@亦可发生肠炎、心肌炎、睾丸炎等。
@#@@#@ (六)视神经脊髓炎(ophthalmoneuromyelitis,neuro-opticmyelitis)病前有上感病史,急性或亚急性起病,先一侧视力模糊,逐渐发展为两侧。
@#@视力低下,眼眶或眶后胀痛,有的出现先明。
@#@2~3个月后出现四肢麻木、瘫痪或四肢瘫。
@#@视野呈向心性缩小,盲目或象限盲。
@#@最初肌力降低、腱反射减弱或消失、跖反射仍为双侧伸性,其后肌张力增高,膝腱反射亢进,病理反射阳性。
@#@感觉丧失通常上升至中胸段。
@#@病变平面以下的感觉缺失及自主神经功能障碍,伴有植物神经功能失调,出汗异常,大小便障碍等。
@#@@#@ (七)先天性肌营养不良(congenital-muscularmaldev-elopment)属婴儿期肌病,为常染色体隐性遗传,或见显性遗传。
@#@两性均见。
@#@病儿出生时即出现肌张力降低和肌无力,以肢体与躯干肌为明显,部分病和不能竖头,伴不能坐直或站立,膝腱反射及四肢腱反射减退或消失。
@#@无假肥大症。
@#@多数病程不呈进行发展,有的可发生肌萎缩。
@#@严重的病例伴影响呼吸。
@#@可伴关节挛缩,或有先天性多数关节弯曲。
@#@@#@ (八)家族性植物神经失调综合征(familialautonomicdysfunction)本病多在婴幼儿发病,症状多变。
@#@如泪腺分泌少或缺乏,兴奋明显引起血压上升,而起立时易引起血压下降。
@#@手脚发凉、皮肤发红,呼吸快,体温升高,吞咽及言语障碍,伴有腹泻或便秘,发作性呕吐,唾液过多或无,肌张力低下,运动不协调,肱二头肌、肱三头肌、膝腱反射消失,对疼痛不敏感,情绪易激动,智力低下,身体常伴有左右不对称、畸形等。
@#@@#@ (九)糙皮病(pellargra,pellagrosis,chichism)起病慢,隐匿、病程长。
@#@初期常易倦、无力、厌食、舌痛等。
@#@其后有腹泻、舌炎和胃液缺乏。
@#@躯体暴露部位出现红斑、皮炎。
@#@初期的神经衰弱样症状常被忽视,其后有记忆障碍、无欲或发生躁狂、抑郁,通常末期表现为痴呆。
@#@最常见后侧索联合损害,表现下肢强直,共济失调,膝腱反射亢进,巴彬斯基征阳性。
@#@深感觉障碍。
@#@对称性的周围神经病,以肢体疼痛为主。
@#@可出现视力减退及复视,也可出现耳鸣、眩晕与面神经瘫。
@#@@#@ (十)血卟啉病(hematoporpnyria,porpnyria)主要是下肢疼痛,肢体远侧端的肌肉瘫痪,呈腕垂足症。
@#@多无感觉障碍,膝腱反射消失。
@#@有时呈四肢瘫痪,双上肢重为其特点,其上肢瘫常从伸肌瘫痪为重。
@#@眼睑下垂、复视、吞咽困难、声音嘶哑,及呼吸困难等。
@#@亦可有癫痫发作,意识不清以及昏迷。
@#@伴有头痛、乏力、失眠及烦躁等。
@#@情绪不稳,精神失常,狂躁、抑郁、幻觉等。
@#@因胃肠平滑肌痉挛引起剧烈腹痛。
@#@@#@ (十一)结节性动脉炎(arteritisnodosa)呈对称性,以肢体远端明显,表现肢体瘫痪,感觉障碍,膝腱反射消失等。
@#@有的表现为单发性神经炎,出现不对称的肢体运动感觉障碍.瘫痪比感觉丧失更为多见,常引起脑炎症状,如头痛、呕吐、意识障碍、眼底静脉迂曲、视乳头水肿、视网膜动脉血栓形成或有结节等。
@#@可出现偏瘫、失语、偏盲、局限性癫痫以及锥体外系症状等。
@#@亦可出现两下肢无力、肌肉萎缩、肌无力以及肌肉压痛。
@#@@#@ (十二)酒精性多发性神经炎(alcoholicpolyneuritis)起病一般比较慢,但也有数日内急性起病者。
@#@感觉运动障碍以下肢突出,小腿的前外侧肌群瘫痪明显,小腿后部肌群或股四头肌也可以受累。
@#@呈弛缓性瘫痪,膝腱反射消失,可出现肌肉的萎缩,还可有皮肤浮肿、皮肤菲薄、干燥无光泽、发凉或青紫、色素沉着、指甲改变、毛发脱落等植物神经改变。
@#@肌萎缩晚期可出现肌肉挛缩,腓肠肌有压痛。
@#@@#@ (十三)脊髓空洞症(syringaomyeli)男性多于女性,多在20~30岁发病。
@#@起病缓慢,常起自一侧颈膨大后角基底部,故早期症状常常是同侧上肢的相应支配区痛、温度觉丧失而触觉及深感觉相对保留,患者局部皮肤常被烫伤而无知觉。
@#@空洞扩展至灰前连合出现双侧节段性分离性痛,温度觉障碍(呈短上衣形)。
@#@感觉缺失区有自发性难以形容的烧灼疼痛,呈持续性,称为“中枢性痛”。
@#@向前角扩展后,相应节段有肌肉萎缩及肌束颤动,如空洞在颈膨大多,双手小肌肉萎缩明显。
@#@上肢肱二、三头肌腱反射减低甚至消失。
@#@侵及脊髓丘脑束时损害平面以下对侧皮肤痛、温觉丧失。
@#@锥体束受损时病侧平面以下同侧肢体痉挛性瘫痪、膝腱反射亢进。
@#@因营养不良,出现关节肿大称夏科(cnarcot)关节。
@#@@#@ (十四)脊髓灰质炎(脊髓型)(poliomyelitis)瘫痪为下运动神经元性,为弛缓性,肌张力低下,膝腱反射减弱。
@#@瘫痪肌群分布不对称,轻重各异。
@#@常见于下肢,上肢少见,近端大肌群较远端小肌群瘫痪出现早且重,可影响颈背肌而不能竖头、坐起和翻身等。
@#@若颈胸脊髓受累,隔肌及肋间肌(呼吸肌)瘫痪,影响呼吸运动。
@#@有呼吸减慢,鼻翼颤动,声音低微,讲话断续,咳嗽无力,腹肌瘫痪则打喷嚏、咳嗽时腹直肌不收缩,并可有顽固性便秘,尿潴留或失禁。
@#@@#@ (十五)小脑性共济失调(cerebellarataxia)病人站立时向前后或左右摇摆或偏斜,两足常分开,闭目时加重,闭目难立征阴性。
@#@单侧小脑病变者,头及躯干偏向病侧,易向病侧倾倒,状如醉汉,故称醉汉步态。
@#@闭目行走时则循病侧转弯。
@#@病侧肢体肌张力减退,因拮抗作用不足出现反击现象。
@#@肌腱反射减低,膝反射可呈钟摆样动作。
@#@头颈偏向病侧,有时双眼略向健侧偏斜,偶见眼球分离性斜视,粗大的水平性眼球震颤。
@#@发音器官唇、舌、喉肌的共济失调以致说话缓慢,含糊不清,声音断续,顿挫而呈爆发式。
@#@@#@ (十六)大脑性共济失调(cerebrumataxia)主要是体位平衡障碍,步态不稳,向后或向一侧倾倒。
@#@额叶性共济失调除有病变对侧肢体共济失调外,常伴有膝反射及其它肌腱反射亢进,肌张力增高,巴彬斯基征、卡道克征阳性,以及精神症状和强握反射等额叶损害症状。
@#@顶叶病变则出现对侧患肢不同程度的共济失调,闭眼时症状明显,深感觉障碍多不重或呈一过性。
@#@颞叶病变时出现一过性平衡障碍。
@#@大脑性共济失调较少伴发眼球震颤。
@#@@#@ 六、踝反射异常@#@ anklereflexabnomality@#@ 【病因和机理】传入神经为胫神经,中枢在骶1~2,传出神经为胫神经。
@#@此反射属生理反 射,当极度亢进时常伴有踝阵挛,提示有锥体束病变。
@#@当坐骨神经受损、腰间盘脱出、坐骨神经炎、胫神经麻痹时踝反射减弱或消失。
@#@@#@ 【临床表现】患者仰卧位,膝关节屈曲并外展,检查者把持患者足尖并使稍背屈,叩击跟腱。
@#@另一种方法是患者跪于椅子上,两足悬空,检查者用左手把持使足轻度背屈而叩击跟腱,或坐位两足悬垂,使患者足轻度背屈而叩击跟腱,这些方法优点是肌肉容易检弛,有利于反射的引出。
@#@@#@ 【鉴别诊断】@#@
(一)坐骨神经炎(sciaticneuritis)下肢多呈放射性疼痛,以单侧多见,起病急性或亚急性,可有受寒或着凉史。
@#@疼痛常在臀部及大腿后面,持续性疼痛阵发性加重,咳嗽及打喷嚏时加重,跟腱反射(也称踝反射)减弱或消失。
@#@感觉障碍范围相对比较显著,腰椎活动障碍较轻。
@#@伴有发热、血沉增块等。
@#@足背外侧与小腿外侧有轻度感觉减退。
@#@@#@
(二)腰骶神经炎(lumbosacralneuritis)多见于中壮年,主要为腰部、臀部并常放射到下肢的疼痛。
@#@腰及下肢活动受限,咳嗽、打喷嚏及用腹压时疼痛可加重,并有一侧骨盆肌及下肢肌无力,感觉减退,膝、踝反射减退或消失等。
@#@一侧或双侧根性坐骨神经痛者亦颇常见。
@#@完全性腰骶神经丛损害少见,表现为一侧下肢完全瘫痪,肛门周围及整个下肢感觉障碍,并可有皮肤干燥、水肿、血管舒缩障碍等植物神经功能失调症状。
@#@@#@ (三)腰椎间盘脱出症(prolapseoflumbarintervertebraldisc)常发生在青、壮年,男性明显多于女性。
@#@多有外伤史,腰痛及下肢放射性疼痛,下肢痛可与腰前同时出现,多数为单侧下肢痛,少数为双侧下肢痛或交替出现疼痛。
@#@痛由臀部经大腿后外侧至小腿下端或足部。
@#@咳嗽、打喷嚏时出现下肢串痛,行走时疼痛加重,突出部位相应的棘突旁有明显的压痛点,直腿抬高试验阳性,患侧跟腱反射减弱或消失。
@#@@#@ (四)神经源性肌萎缩(neurogenicamyotrophy)起病多见于青年,男性多于女性,多伴有家族史。
@#@主要症状是下肢股部中下1/3交界点以下出现各种感觉障碍及肌萎缩,感觉麻木或感觉异常,出现弓形足,极少病例手部首先发病或手足同时发病,血管运动障碍。
@#@下肢因肌萎缩,外观呈“倒酒瓶症”,膝腱反射多减弱或消失,跟腱反射消失。
@#@@#@ (五)糖尿病性多发性神经炎(diabeticpolyneuritis)多有糖尿病史,大多数病人的周围神经炎症状以感觉障碍为明显。
@#@初发症状为双";i:
8;s:
26259:
"学年初中历史与社会人教版八年级下册第五单元第二课明清文化的发展练习题普通用卷@#@初中历史与社会人教版八年级下册第五单元第二课明清文化的发展练习题@#@一、选择题@#@1.“四大名著”是我国古典小说中的经典。
@#@小崔想了解关于魏、蜀、吴之间争斗的故事,他应选读的是()@#@A.《水浒传》B.《三国志通俗演义》@#@C.《西游记》D.《红楼梦》@#@2.明清时期,很多著名的晋商在经商发财后往往大兴土木,留下了一些著名建筑,如山西会馆。
@#@这一现象对当时社会风尚所产生的消极影响主要是()@#@A.缩小了晋商文化的诚信内涵B.助长了奢侈享乐的风俗@#@C.促进了工商业的扩大再生产D.挑战了重农抑商的传统@#@3.《西游记》中的孙悟空,向往“天不收地不管,自由自在”的生活,对强加于他头上的紧箍儿一直耿耿于怀,成佛之后首先想到的是把它打个粉碎。
@#@这反映了明代出现的思想是()@#@A.追求个性自由,反对纲常礼教B.注重气节,自我节制,奋发立志@#@C.追求民主自由,反对君主专制D.追求金钱,海外冒险的拜金主义@#@4.明末清初思想家黄宗羲说,君主“以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人”。
@#@其进步性主要在于()@#@A.提倡科学民主B.提倡君权神授C.批判专制皇权D.批判权力分化@#@5.下列四部书中,“甘薯所在,居民便有半年之粮,民间渐次(逐渐)广(推广)种(种植)”这一内容最有可能被记载于()@#@A.《墨子》B.《齐民要术》C.《本草纲目》D.《农政全书》@#@6.他是明代伟大的旅行家、地理学家、游记文学家,一生历尽千辛万苦,走遍千山万水,写就了千古奇书,被称为中华民族的“游圣”,为我国近代地理学发展作出极为重要的贡献。
@#@这里的“他”是指()@#@A.宋应星B.徐光启C.沈括D.徐霞客@#@7.下表是16—17世纪中国著名科学家及其成就简表,从中能够分析得出的信息有()@#@姓名@#@生卒年代@#@著作@#@李时珍@#@1518—1593@#@《本草纲目》@#@徐光启@#@1562—1633@#@《农政全书》@#@徐霞客@#@1586—1641@#@《徐霞客游记》@#@宋应星@#@1587—?
@#@@#@《天工开物》@#@①中国传统科技落后于西方国家@#@②当时中国科技成就与社会生产和生活密切相关@#@③当时中国科技在研究方法上主要采取整理典籍和总结经验的方法@#@④当时中国科学家缺乏勤奋研究精神,没有产生近代自然科学@#@A.①②B.①③C.②③D.②④@#@8.明朝医药学家李时珍编写的药物学巨著是()@#@A.《本草纲目》B.《水经注》C.《缀术》D.《千金方》@#@9.当代著名学者刘述先认为,黄宗羲在明清思想史上非预期地“结束了一个时代,开启了另一个‘新’的时代”。
@#@这里的“新”时代是指()@#@A.结束了传统儒家思想的统治地位@#@B.民主启蒙思想被大多数人接受@#@C.开始出现批判封建君主专制的思想@#@D.资产阶级革命时代在中国即将到来@#@10.被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是()@#@A.《农政全书》B.《天工开物》C.《几何原本》D.《梦溪笔谈》@#@11.“夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。
@#@”这反映了明清之际()@#@A.主张工商皆本B.倡导为学应务实@#@C.批判君主专制D.主张重农抑商@#@12.清朝大规模编撰的书籍中最著名的是()@#@A.《四库全书》B.《永乐大典》@#@C.“四书”“五经”D.《聊斋志异》@#@13.明清之际,一些先进的知识分子掀起了一股要求个性解放、平等和民主,带有早期启蒙性质的进步思潮。
@#@下列观点中能体现这股思潮的有@#@ @#@ @#@①各从所好,各骋所长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②民为贵,社稷次之,君为轻@#@ @#@ @#@③天人感应,君权神授 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④为天下之大害者,君而已矣@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@14.古代的中华文明长期处于世界文明发展的前列,下面对中国古代科技、文化成就表述正确的有()@#@《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品@#@《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”@#@华佗制成了麻醉剂“麻沸散”,被尊称为“医圣”@#@《史记》是西汉司马迁撰写的我国第一部纪传体通史@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@15.对于“东学西渐”“西学东渐”,以下说法正确的是()@#@A.16世纪,欧洲出现了中国文化热,这股热潮被称为“东学西渐”@#@B.“东学西渐”对欧洲的文艺复兴运动起到了极大的推动作用@#@C.启蒙思想家伏尔泰把孔子的画像挂在书房是“西学东渐”的表现@#@D.在“西学东渐”的过程中,传教士扮演了重要角色,利玛窦是典型的代表@#@16.当代著名学者余秋雨曾说:
@#@“科举就像一面巨大的筛子,本想用力颠簸几下筛选良种,可因为颠簸得太厉害、太久,反而把一切上筛的种子全给颠坏了,震蔫了!
@#@”他的话反映了科举制()@#@A.带来社会革新气象和创造精神@#@B.使思想文化领域呈现万马齐喑的景象@#@C.便于在全社会范围内选拔人才@#@D.摧残了人才,阻碍了思想文化的发展@#@二、非选择题@#@17.阅读材料,回答问题:
@#@@#@材料一:
@#@中国古代重大科技成果在世界重大科技成果中所占比例表@#@时间@#@所占比例@#@公元前6世纪至前1世纪@#@50%@#@公元前1世纪至公元400年@#@62%@#@401—1000年@#@71%@#@1001—1500年@#@58%@#@明清时期@#@30%以下@#@
(1)材料一反映了中国古代科技的世界地位发生了什么变化?
@#@@#@材料二:
@#@明朝涌现出一批取得重大成就的杰出科学家。
@#@如:
@#@著名医学家李时珍,他为了证明前人医药书籍中说法是否正确,亲自去找实物观察实践,经过27年的艰苦努力,纠正了很多传统医书中的错误,最终写成《本草纲目》。
@#@@#@
(2)材料二反映了明朝科技的什么特点?
@#@@#@(3)结合材料二和所学知识,分析中国古代科技发展的主要原因。
@#@@#@18.阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料一:
@#@宋应星说:
@#@“丐(请求)大业文人,弃掷案头!
@#@此书(指《天工开物》)与功名进取毫不相关也!
@#@”@#@材料二:
@#@综观18世纪末19@#@世纪初期的中国科学技术,就是这样:
@#@在近代科学的园地里仍然是空白一片;@#@在传统科学的发展中,则由于中西文化交流的中断……整个中国科学技术在封建专制主义的严重束缚下,走进了死胡同。
@#@在西方科学技术普遍繁荣的年代,中国科学技术却陷入了停滞状态,这对中国历史的发展,就不能不是一个极大的悲剧。
@#@@#@——《中西500年对比》@#@
(1)根据材料,从中国明清时期的政治、经济、文化等角度,分析“近代科学和工业革命为什么不是从处于世界领先地位的中国古代文明中演绎出来,而是诞生在刚刚摆脱中世纪黑暗的欧洲”?
@#@@#@
(2)以史为鉴,可以明得失。
@#@上述史料反映的情况对我国社会主义现代化建设有何启示?
@#@(写出一点即可)@#@19.阅读材料,回答问题。
@#@@#@清朝的文人徐大椿作《时文叹》:
@#@“读书人,最不济。
@#@烂时文,烂如泥。
@#@国家本为求才计,谁知变作了欺人计。
@#@三句承题,两句破题,摆尾摇头,便道是圣门高第,可知道‘三通’‘四史’是何等文章,汉祖唐宗是哪朝皇帝?
@#@案头放高头讲章,店里买新科利器……甘蔗渣儿嚼了又嚼,有何滋味?
@#@辜负光阴,白白昏迷一世。
@#@就教他骗得高官,也是百姓朝廷的晦气。
@#@”@#@
(1)材料讽刺了明清科举制度下的哪些现象?
@#@@#@
(2)这一现象的出现与明清时期科举制度的哪些变化有关?
@#@这些变化给我国社会带来了怎样的影响?
@#@@#@20.阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料一:
@#@下表列出部分明清小说。
@#@@#@书名@#@价值/地位@#@________@#@我国章回小说的开山之作@#@________@#@我国第一部以农民起义为题材的长篇小说@#@________@#@中国古代小说的巅峰之作@#@材料二:
@#@清同光十三绝(京剧名伶)@#@
(1)读材料一,按要求在表格中填写小说名称。
@#@@#@
(2)根据材料一、二,概述明清时期文学艺术的主要成就。
@#@@#@答案和解析@#@1.【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查中国古代的四大古典小说,要求具备解读题干信息及知识的识记应用能力。
@#@@#@【解答】@#@B.据题干信息及所学可知,元末明初罗贯中所著的《三国志通俗演义》反映了东汉以来包括魏蜀吴三国之间政治、军事斗争的内容,符合题意要求,故B正确。
@#@@#@ACD.三项均不符合题意要求,故ACD错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@2.【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明清时期的晋商,要求具备正确分析解读题干信息的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.题干与诚信内涵并没有关系,故A项错误。
@#@@#@B.根据题干“很多著名的晋商在经商发财后往往大兴土木,留下了一些著名建筑”反映了晋商在发财之后热衷于消费享受,助长了奢侈享乐的风俗,故B项正确。
@#@@#@C.根据题干“很多著名的晋商在经商发财后往往大兴土木”说明晋商在发财之后进行奢侈享乐的活动,并没有继续投资工商业,不利于工商业的扩大再生产,故C项错误。
@#@@#@D.题干中晋商在发财之后,将财富仍然投资在土地上,并没有挑战重农抑商的传统,故D项错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@3.【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明清小说,要求具备灵活运用所学准确解读题干信息的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.明朝中期由于商品经济的发展,促使市民阶层壮大的同时,也引起思想的震动,明末思想家李贽反对以孔孟为代表的儒家思想作为衡量真理的唯一标准,要求冲破封建纲常名教的束缚,追求个性自由,在文学上的表现例如《西游记》中的孙悟空。
@#@故A符合题意。
@#@@#@B.该项是比较符合宋明理学的要求,故排除B。
@#@@#@C.该项是近代西方的启蒙思想,故排除C。
@#@@#@D.该项更倾向于西方近代文艺复兴运动的人文主义,故排除D。
@#@@#@故选A。
@#@@#@4.【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查黄宗羲,要求具备理解分析问题的能力。
@#@@#@【解答】@#@C.题干大意是黄宗羲认为君主将天下的利益都归于自己,将天下的祸患都归于别人,这说明黄宗羲抨击封建君主专制制度,批判专制皇权,故C正确。
@#@@#@A.题干信息没有涉及“提倡科学民主”,故排除A。
@#@@#@B.黄宗羲批判皇权,没有提倡君权神授,故排除B。
@#@@#@D.批判权力分化不符题干主旨,故排除D。
@#@@#@故选C。
@#@@#@5.【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查《农政全书》,要求识记基础实史。
@#@@#@【解答】@#@D.《农政全书》成书于明朝万历年间,基本上囊括了中国明代农业生产和人民生活的各个方面。
@#@甘薯是在明代传入中国的。
@#@故D正确。
@#@@#@AB.两项所述均在明代前。
@#@故AB错误。
@#@@#@C.本项所述是医学著作。
@#@故C错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@6.【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查徐霞客,要求识记基础实史。
@#@@#@【解答】@#@D.依据题干并结合所学知识可知,徐霞客是明代地理学家、旅行家和文学家,40年考察撰成的260多万字(遗失达200多万字,只剩下60多万字),被称为“千古奇人”。
@#@ @#@徐霞客一生志在四方,足迹遍及今21个省、市、自治区 @#@ @#@,“达人所之未达,探人所之未知”,所到之处,探幽寻秘,并记有游记,记录观察到的各种现象、人文、地理、动植物等状况。
@#@故D正确。
@#@@#@AB.两项所述不是旅行家。
@#@故AB错误。
@#@@#@C.沈括是宋代的科学家。
@#@故C错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@7.【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明代文化,要求解读表格信息与运用所学知识解决问题的能力。
@#@@#@【解答】@#@②③.两项所述符合表格信息及其历史当时的史实,故②③正确。
@#@@#@①.本项所述表述正确,但表格无体现,故①错误。
@#@@#@④.“当时中国科学家缺乏勤奋研究精”的表述与史实相悖,故④错误。
@#@@#@故选C(②③)。
@#@@#@8.【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查李时珍的《本草纲目》,要求识记基础史实的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.根据所学可知,明朝医药学家李时珍编写的药物学巨著是《本草纲目》。
@#@故A项正确。
@#@@#@BC.两项所述分别是地理学与数学专著。
@#@故BC错误。
@#@@#@D.本项所述作者是孙思邈。
@#@故D错误。
@#@@#@故选A。
@#@@#@9.【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明清之际儒家思想演变,要求具备运用所学分析解读题干的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.传统儒家思想在明清时期依然是统治思想,故排除A。
@#@@#@B.民主启蒙思想被大多数人所接受,这一说法不符合史实,到辛亥革命后民主共和观念深入人心,故B正确。
@#@@#@C.结合所学可知,黄宗羲提出“天下为主君为客”的民主思想,抨击封建君主专制制度,故C正确。
@#@@#@D.资产阶级领导民主革命是在近代中国时期,故排除D。
@#@@#@故选C。
@#@@#@10.【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明朝科学家宋应星的著作《天工开物》,要求具备识记基础知识并运用的能力。
@#@识记《天工开物》的相关知识是解题的关键。
@#@@#@【解答】@#@A.《农政全书》是徐光启的著作,故A错误。
@#@@#@B.明朝末年,杰出的科学家宋应星,深人到工农业生产现场,进行调查和探索,写了一部《天工开物》。
@#@书中总结明代农业和手工业生产技术,还反映了明代我国手工工场的生产面貌,涉及农业和手工业等三十个生产部门。
@#@作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。
@#@这部书后来被译成多种外文,外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”,故B正确。
@#@@#@C.《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的著作,故C错误。
@#@@#@D.《梦溪笔谈》北宋科学家沈括撰写的,故D错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@11.【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查明清时期启蒙思想,要求具备运用所学准确解读文言文的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.题干意思是,工业可以提供君王所想要的东西,商业又使他想要的东西可以买得到,工业和商业也都是根本的行业啊。
@#@题干出自明末清初思想家黄宗羲的《明夷待访录》,是明清之际启蒙思想家黄宗羲的“工商皆本”的思想主张,故A正确。
@#@@#@BC.这两项题干未体现,故排除BC。
@#@@#@D.明清时期资本主义萌芽的出现,提出“工商皆本”的思想主张,与“重农抑商”不符合,故排除D。
@#@@#@故选A。
@#@@#@12.【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查的是《四库全书》,要求识记基础史实的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.根据所学可知,《四库全书》全称《钦定四库全书》,是清代乾隆时期编修的大型丛书,是在清高宗乾隆帝的主持下,由纪昀等360多位高官、学者编撰,3800多人抄写,耗时十三年编成。
@#@分经、史、子、集四部分,故A正确。
@#@@#@B.《永乐大典》是明永乐年间由皇帝朱棣先后命解缙、姚广孝等主持编纂的一部集中国古代典籍于大成的类书,故B错误。
@#@@#@C.“四书”:
@#@《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品,四书之名始于宋朝;@#@“五经”:
@#@《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品,五经之名始于汉武帝,故C错误。
@#@@#@D.《聊斋志异》(简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》)是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集,故D错误。
@#@@#@故选A。
@#@@#@13.【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考查明清之际儒家思想的相关知识,旨在考查学生知识的识记与运用所学知识解决问题的能力。
@#@@#@【解答】@#@C.依据材料并结合所学知识可知,“各从所好,各骋所长”旨在倡导个性自由;@#@“为天下之大害者,君而已矣”旨在抨击君主专制,故①④符合题意,C正确。
@#@@#@ABD.“民为贵,社稷次之,君为轻、天人感应,君权神授”出现于战国和汉代,均与“明清之际”不符,故排除ABD。
@#@@#@故选C。
@#@@#@14.【答案】B@#@【解析】@#@【分析】本题考查中国古代科技、文化,要求识记基础史实。
@#@@#@【解答】@#@①②④.根据所学可知,印刷术是我国古代四大发明之一;@#@最早的印刷术是雕版印刷,其法是将图画或者文字反刻在一块平整的木板上,然后印墨印刷;@#@现存最早的印刷品是唐懿宗咸通九年(868年)印的《金刚经》残卷,卷首有图,刻印精美。
@#@《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作,是中国古代一部综合性的科学技术著作,有人也称它是一部百科全书式的著作,作者是明朝科学家宋应星。
@#@外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。
@#@《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
@#@故①②④项正确。
@#@@#@③.“医圣”是东汉末年医学家张仲景,不是华佗,故③错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@15.【答案】D@#@【解析】@#@【分析】本题考查“东学西渐”“西学东渐”,要求识记重要史实。
@#@@#@【解答】 @#@18世纪欧洲出现了“东学西渐”的热潮,它对欧洲启蒙运动产生了影响,A、B错误;@#@伏尔泰把孔子像挂在书房,这是“东学西渐”的表现,C错误;@#@利玛窦等传教士来华传教,客观上推动了西方科学知识的传播和东西方思想文化的交流,开始了早期的“西学东渐”,使中国在文化上融入世界,开拓了知识分子的眼界,D正确。
@#@@#@16.【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考查科举制的不良影响,要求具备准确分析并理解材料的能力。
@#@@#@【解答】@#@A.带来社会革新气象和创造精神是科举制的积极影响,不符合题干要求,故排除A。
@#@@#@B.材料没有反映整个思想文化领域的状况,故排除B。
@#@@#@C.便于在全社会范围内选拔人才是科举制的积极影响,不符合题干主旨,故排除C。
@#@@#@D.“科举就像一面巨大的筛子,本想用力颠簸几下筛选良种,可因为颠簸的太厉害太久,反而把一切上筛的种子全部颠坏了,震蔫了!
@#@”材料反映了科举制度没有起到选拔人才的作用,反而摧残了人才,阻碍了思想文化的发展。
@#@D正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@17.【答案】@#@
(1)中国古代科技发明所占比例总体呈下降趋势。
@#@由领先世界开始慢慢落后于西方。
@#@ @#@
(2)明朝科技重视实践。
@#@ @#@@#@(3)宋元时期中国古代科技发展的主要原因:
@#@人民群众的实践探索和刻苦钻研;@#@国家长期统一;@#@经济持续发展,国力强盛等。
@#@@#@【解析】本题主要考查中国古代科技文化,要求具备知识的识记与运用所学知识解决问题的能力。
@#@@#@
(1)中国古代重大科技成果在世界重大科技成果中所占比例表显示,明代前中国科技成果在世界重大科技成果中所占比例占有优势,明代以后优势地位丧失,故可以得出:
@#@中国古代科技发明所占比例总体呈下降趋势。
@#@由领先世界开始慢慢落后于西方。
@#@@#@ @#@
(2)依据“……亲自去找实物观察实践,经过27年的艰苦努力……”并结合所学知识可以得出明朝科技重视实践。
@#@ @#@@#@(3)解答本题,依据“朝涌现出一批取得重大成就的杰出科学家……经过27年的艰苦努力”可以得出人民群众的实践探索和刻苦钻研。
@#@而后,在从政治、经济、对外关系的角度,组织答案即可。
@#@@#@18.【答案】@#@
(1)政治上,清朝实行专制统治,阻碍了创新发展,不利于科技的进步。
@#@经济上,自给自足的农耕文明占主导地位,阻碍了科技的发展。
@#@文化上,实行文字狱等文化专制和八股取士,制造了恐怖气氛和不讲求实际学问的风气,不利于科技的进步。
@#@ @#@@#@
(2)坚持对外开放不动摇,加强与其他国家地区的合作交流。
@#@实施科教兴国战略,提高科技水平。
@#@@#@【解析】@#@
(1)本题主要考查工业革命爆发的相关知识,要求具备知识的识记与运用所学知识解决问题的能力。
@#@解答本题,首先回忆工业革命爆发的条件,而后,在环视中国是否具备这些条件。
@#@以政治而言,依据“此书(指《天工开物》)与功名进取毫不相关也”“……整个中国科学技术在封建专制主义的严重束缚下,走进了死胡同”可知,清朝实行专制统治,阻碍了创新发展,不利于科技的进步。
@#@经济上,依据所学知识可知,自给自足的农耕文明占主导地位,阻碍了科技的发展。
@#@文化上,依据“在西方科学技术普遍繁荣的年代,中国科学技术却陷入了停滞状态,这对中国历史的发展,就不能不是一个极大的悲剧”并结合所学知识,可以从文化专制的角度解答即可。
@#@ @#@@#@
(2)本题具有一定程度的开放性,解答时,可以从坚持对外开放不动摇、加强与其他国家地区的合作交流、实施科教兴国战略,提高科技水平的角度,解答即可。
@#@@#@19.【答案】@#@
(1)读书人只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问。
@#@朝廷选拔的不是真正的治国人才,而是皇帝的奴仆。
@#@@#@
(2)与明清时期考试内容只许在“四书”“五经”范围内选取,考生须根据指定观点答题,不准发挥自己的见解;@#@答卷必须遵循八股文体有关。
@#@这种变化钳制了人们的思想,培养的多是忠于皇帝的奴仆,摧残了文化,严重阻碍了中国的社会进步和文化发展。
@#@@#@【解析】@#@
(1)本题考查明清科举制度下的现象,要求具备对材料信息归纳的能力。
@#@材料“三句承题,两句破题,摆尾摇头,便道是圣门高第,可知道‘三通’‘四史’是何等文章,汉祖唐宗是哪朝皇帝?
@#@……辜负光阴,白白昏迷一世”表明读书人只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问;@#@材料“国家本为求才计,谁知变作了欺人计……就教他骗得高官,也是百姓朝廷的晦气”显示朝廷选拔的不是真正的治国人才,而是皇帝的奴仆。
@#@@#@
(2)本题主要考查明清时期科举制度的变化及其影响,要求具备运用所学知识解决问题的能力。
@#@第一小问,结合所学可知,
(1)中现象与与明清时期考试内容、相关要求有关第二小问,依据所学,需要从思想、文化、人才、对中国社会发展等方面分析即可。
@#@@#@20.【答案】@#@
(1)《三国志通俗演义》、《水浒传》、《红楼梦》。
@#@@#@
(2)明清时期,小说异军突起,蓬勃发展,逐渐成为文学的主流;@#@形成了集古代戏曲艺术之大成的京剧(或世俗文学勃兴)。
@#@@#@【解析】@#@
(1)本题考查明清小说的相关知识,要求具备分析和识记历史知识的能力。
@#@依据材料并结合所学知识可知,属于章回体开山之作的是《三国志通俗演义》;@#@《水浒传》成书于元末明初,我国第一部以农民起义为题材的长篇小说;@#@清朝曹雪芹创作的《红楼梦》是中国古典小说的颠峰,它描写了贾、王、史、薛四大封建家庭衰亡和贵族青年贾宝玉与林黛玉爱情悲剧,深刻鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶,揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。
@#@@#@
(2)本题考查明清时期文学艺术的主要成就的相关知识,要求具备对基础知识的识记能力。
@#@关于成就:
@#@材料一体现的是“小说”成就;@#@材料二涉及的“京剧”。
@#@据此归纳如下:
@#@明清时期,小说创作繁荣;@#@京剧走向成熟。
@#@@#@";i:
9;s:
10754:
"中考英语模拟试题及答案1@#@2020年中考英语模拟试题及答案@#@单选@#@()21.____youngmanbesidemeis____universitystudent.(冠词)@#@A.A,aB.A;@#@anC.The;@#@aD.The;@#@an@#@()22.—Wherewouldyouliketogo,JinanorQufu?
@#@@#@—.IonlywanttogotoQingdao.(代词)@#@A.NeitherB.EitherC.EachD.All@#@()23.YesterdaymorningJimhurriedtoclass___hisschoolbooks,sohehadtoshareBetty’s.(介词)@#@A.forB.withC.atD.without@#@()24.Nowthestudentseach____anEnglish-Chinesedictionary.(主谓一致,现在进行时)@#@A.hasB.haveC.ishavingD.arehaving@#@()25.Sofar,spaceshipswithoutpeoplehavereachedthemoonandsomeotherplantsofthe___.(名词)@#@A.worldB.universeC.skyD.sea@#@()26.—____isthisT-shirt?
@#@@#@—49yuan.@#@A.HowmanyB.HowmuchC.WhatsizeD.Whatcolor@#@()27.Itis___toteachakidthewaytosolveaproblemthantellhimthesolutiondirectly.@#@A.helpfulB.morehelpfulC.mosthelpfulD.themosthelpful@#@()28.—Themathsexamwasveryeasy,wasn’tit?
@#@@#@—Yes,butIdon’tthinkcouldpassit.@#@A.nobodyB.anybodyC.somebodyD.everybody@#@()29.Theyoungmothertakesherbabytotheparkeveryweekend___it’srainyorwindy.(状语从句)@#@A.untilB.sinceC.becauseD.unless@#@()30.___moremoney,theworkershadtoworklongerthan10hours.(不定式)@#@A.EarnB.EarningC.ToearnD.Earned@#@()31.—It’sdifficultforthevillagechildrentocrosstheriverforschool.(情态动词被动语态)@#@—Ithinkabridge___overtheriver.@#@A.isbeingbuiltB.wasbuiltC.shouldbebuiltD.hasbeenbuilt@#@()32.Allthepeopleweresurprisedtoseeamoviestar___attheparty.(短语动词)@#@A.showupB.makeupC.lookupD.cutup@#@()33.—___you___Shanghaitomorrow?
@#@(将来时)@#@—No,Ihavetofinishmyworkhere.@#@A.Do;@#@leaveB.Did;@#@leaveC.Have;@#@leftD.Are;@#@leaving@#@()34.—WheredoesMr.Blacklive?
@#@Canyouguess?
@#@@#@—Sorry,Ican’tguess____.@#@A.wheredoesheliveB.wherehelivesin@#@C.wheredoesheliveinD.wherehelives@#@()35.—DoyoumindifIsmokehere?
@#@(交际)@#@—____.Youcansmokeinthenextroom.@#@A.You’dbetternotB.Nevermind@#@C.OfcoursenotD.Yes,please@#@()36.Takethetrashoutwhenyougoout,____?
@#@(反意疑问句)@#@A.shallweB.willyouC.doyouD.areyou@#@()37.WhileSally___aboutherson,thephoneran.(过去进行时)@#@A.worriedB.wasworryingC.isworryingD.hadworried@#@()38.Doyouknowtheyear___theorganizationwassetup?
@#@(定语从句)@#@A.whichB.whereC.whenD.onwhich@#@()39.—HowlongcanI___thesebooks?
@#@(动词辨析)@#@—Forsevendays.@#@A.borrowB.lendC.remainD.keep@#@()40.—MustIspeakonlyEnglishhere?
@#@@#@—No,you____.@#@A.mustn’tB.needn’tC.can’tD.wouldn’t@#@21-25CADCB26-30BBDDC31-35CADDA36-40BBCDB@#@TreesintheAmazonrainforestareshoingscientiststhepastinordertohelpthempredictthefuture.@#@Haveyouheardabouttreerings?
@#@Sometreescreatringseveryyear21theygrow.Theseringscanbe22intreetrunkswhenthetreesarecutdown.Countingtree23cantellushowoldatreeis,butUKscientistshave24awayoflearningabouttheclimateoftherainforestinthepastfromthetreerings.@#@GrowingintheAmazonrainforest,sometreesonlyhaveshortroots.Thismeansthatthetreesdependonrainwater,25thewaterthatnaturallyoccursdeeperunderground.Therefore,theringsofthetreetrunkscan26therainfallintheforestinthepast.@#@Theringscanhelpusunderstandtherainfall,27theclimateoftheAmazonforestoverthelast100years.Whatscientistswanttoknow,however,ishowtherainforestwillbeaffectedbytheworld’srisingtemperatures.Willit28wetterordrier?
@#@TheAmazonrainforestisknownasthe“lungoftheearth”fortheamountofCO229thetreestakeinfromtheaireveryday.Awarmingworldcouldhaveaverybadeffectonthisimportantforest,butwithmoreinformationaboutthe30,scientistshopetoknowwhatoneofthemostimportantrainforestintheworldwillbelikeinthefuture.@#@()21.A.sinceB.asC.althoughD.after@#@()22.A.heardB.drawnC.producedD.seen@#@()23.A.ringsB.leavesC.fruitsD.roots@#@()24.A.changedB.forgottenC.discoveredD.imagined@#@()25.A.ratherthanB.asforC.becauseofD.thanksto@#@()26.A.influenceB.causeC.increaseD.show@#@()27.A.yetB.everC.evenD.still@#@()28.A.tasteB.smellC.soundD.become@#@()29.A.whenB.thatC.whereD.why@#@()30.A.humansB.animalsC.pastD.future@#@Ⅶ.阅读理解(30分)@#@A@#@ASummerofFun@#@Tina’stownofferstwoprogramsinthesummer.Theywillbothbefun.Shehastodecidewhichprogramtochoose.Tinaisathletic.Sheplayssoftballandsoccerwell.Shelikestoswim,too.Tinaalsolikestodraw,andshewantstolearnhowtopaint.Sheisreadingaboutwhatthetwoprogramshavetooffer.@#@ArtWeek@#@CampPineLake@#@CometoARTWEEKandmeetsomeartistswhohavefunideas.Youwilllearnlotsofdifferentwaystomakeart.Youwillalsoworkonanewprojectofyouown.Youcanchooseyourownideaoroneofours.Youwillbeamazedatwhatyoucando.@#@Youwilllearnhowtomake—@#@●Actionfiguresfromcansandbottles@#@●Picturesfromstraws@#@●Puppetsfrompaperbags@#@Andmore!
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10;s:
90:
"学年福建省三明市高二下学期期末质量检测化学试题扫描版含答案@#@";}
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