消防设施检测报告范本下1Word格式.docx
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a:
43:
{i:
0;s:
5806:
"初中化学中考必考基础知识汇总@#@基础填空:
@#@@#@天然气(沼气)的主要成分(最简单的有机物):
@#@CH4;@#@@#@甲烷燃烧方程式:
@#@CH4+2O2点燃CO2+2H2O@#@胃酸的主要成分:
@#@HCl;@#@@#@氢氧化镁除胃酸的反应:
@#@2HCl+Mg(OH)2==MgCl2+2H2O@#@可用于除铁锈的酸:
@#@HCl或H2SO4;@#@@#@除铁锈的反应:
@#@Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O@#@改良酸性土壤的碱:
@#@Ca(OH)2;@#@@#@不能同时施加铵态氮肥:
@#@Ca(OH)2+2NH4NO3=Ca(NO3)2+2NH3↑+H2O@#@配制波尔多液的盐:
@#@CuSO4;@#@@#@不能用铁桶配制的原因:
@#@Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(湿法炼铜)@#@配制波尔多液的碱:
@#@Ca(OH)2;@#@@#@相关反应是:
@#@CuSO4+Ca(OH)2==Cu(OH)2↓+CaSO4@#@厨房调味品具有防腐作用的盐NaCl;@#@@#@侯氏制碱法制取的纯碱:
@#@Na2CO3;@#@(纯碱属于盐,蒸馒头时用作发泡剂)@#@溶于水放热的物质:
@#@NaOH固体、CaO、浓硫酸;@#@@#@溶于水会降温的氮肥:
@#@NH4NO3;@#@(可作为制冷剂)@#@常见的复合肥:
@#@KNO3;@#@@#@相对分子质量最小的氧化物:
@#@H2O;@#@@#@具有还原性的有毒气体:
@#@CO;@#@@#@炼铁反应:
@#@3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2@#@常温下为液态的金属单质:
@#@Hg;@#@@#@空气中含量最多的气体:
@#@N2;@#@@#@用于填充探空气球的安全气体:
@#@He;@#@@#@地壳中含量最多的金属元素:
@#@Al;@#@@#@3个镁离子:
@#@3Mg2+;@#@@#@钙离子:
@#@Ca2+;@#@@#@亚铁离子:
@#@Fe2+;@#@@#@2个氮原子:
@#@2N;@#@@#@氧化镁中镁元素的化合价为+2价:
@#@O;@#@@#@实验室制取气体的反应方程式:
@#@@#@MnO2@#@
(1)加热高锰酸钾制取氧气:
@#@2KMnO4∆K2MnO4+MnO2+O2↑@#@
(2)过氧化氢分解制取氧气:
@#@2H2O2═══2H2O+O2↑@#@(3)碳酸钙与稀盐酸反应制二氧化碳:
@#@CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑@#@(4)锌与稀硫酸反应制取氢气:
@#@Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑@#@生石灰的制取:
@#@CaCO3高温CaO+CO2↑@#@熟石灰的制取:
@#@CaO+H2O══Ca(OH)2@#@二氧化碳的检验:
@#@CO2+Ca(OH)2═══CaCO3↓+H2O@#@●鉴别硬水与软水用:
@#@肥皂水;@#@@#@包装食品用:
@#@聚乙烯@#@鉴别氧气用:
@#@带火星木条;@#@@#@鉴别二氧化碳用:
@#@澄清石灰水@#@●缺碘患:
@#@甲状腺疾病(大脖子病);@#@@#@缺铁患:
@#@贫血;@#@@#@缺钙患:
@#@骨质疏松症@#@●二氧化硫导致:
@#@酸雨;@#@@#@二氧化碳导致:
@#@温室效应;@#@@#@废弃塑料导致:
@#@白色污染;@#@@#@●除去水垢:
@#@稀盐酸或食醋;@#@@#@除去异味或色素:
@#@活性炭@#@●洗涤剂去油污:
@#@乳化@#@汽油除去油污:
@#@溶解@#@●毛线与化纤或棉线的区别:
@#@灼烧@#@聚乙烯、聚氯乙烯区分:
@#@灼烧@#@●陶瓷:
@#@无机非金属材料;@#@@#@合金:
@#@金属材料;@#@@#@塑料:
@#@高分子合成材料;@#@@#@钢筋混凝土:
@#@复合材料@#@●实验探究:
@#@@#@1.如何证明干燥剂生石灰在空气中的变质情况:
@#@@#@①欲证明干燥剂能继续使用——取样品于试管中,加适量水,看是否有放热现象,若放热,则能继续使用,否则不能继续使用。
@#@原理:
@#@CaO+H2O=Ca(OH)2,(原因:
@#@氧化钙溶于水会放热)@#@②欲证明氧化钙变质后的产物含有氢氧化钙——取样品于试管中,加适量水,振荡。
@#@取上层清液,滴加酚酞,若变红色,则含有氢氧化钙。
@#@@#@(或取上层清液通入二氧化碳气体,若变浑浊,则含有氢氧化钙)否则,不含氢氧化钙。
@#@@#@③欲证明氧化钙变质后的固体含有碳酸钙——取样于试管中,滴加稀盐酸,有气泡,则含有碳酸钙。
@#@@#@2.猜想:
@#@氢氧化钠溶液敞口后的物质:
@#@@#@猜想一:
@#@碳酸钠,@#@操作:
@#@取样品于试管中,滴加足量稀盐酸,有气泡,则含有碳酸钠。
@#@否则不含碳酸钠。
@#@@#@【猜想碳酸钠的依据是:
@#@2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O。
@#@@#@用稀盐酸检验变质的依据是:
@#@若没变质反应是:
@#@NaOH+HCl==NaCl+H2O.无气体生成。
@#@无起泡现象。
@#@@#@若变质,则含有碳酸钠,属于碳酸盐,加盐酸后的反应是:
@#@Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑有气泡。
@#@】@#@猜想二:
@#@碳酸钠与氢氧化钠的混合物,@#@操作:
@#@取样品于试管中,加入过量氯化钙溶液,有白色沉淀生成。
@#@然后滴加酚酞试液,变红色。
@#@则该物质是碳酸钠与氢氧化钠的混合物。
@#@@#@3.证明碳酸根离子(碳酸盐)的存在——加盐酸,产生气泡,将气体通入澄清石灰水,变浑浊。
@#@@#@证明氢氧根离子的存在(溶液呈碱性)——滴加酚酞,溶液变红色。
@#@@#@用不同类别物质证明溶液呈酸性(氢离子)-----@#@①滴加紫色石蕊,变红色;@#@@#@②用pH试纸测,pH<@#@7;@#@@#@③加活泼金属锌(或镁、铁、铝),有气泡;@#@@#@④加氧化铁(或氧化铜),固体溶解。
@#@@#@⑤加碳酸钠(或碳酸钙)有气泡@#@⑥加氢氧化铜固体,固体溶解。
@#@@#@@#@4.证明铵根离子(铵态氮肥)——@#@取样品,与氢氧化钙(或氢氧化钠)混合,加热。
@#@@#@有刺激性气味气体生成。
@#@【或,有能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成】,则含有铵态氮肥。
@#@@#@";i:
1;s:
18893:
"路基强夯处理施工方案@#@京能十堰热电联产项目2×@#@350MW供热机组工程@#@铁路专用线工程施工(B标段)@#@路基强夯专项施工方案@#@编制:
@#@@#@复核:
@#@@#@审批:
@#@@#@ @#@@#@中铁七局集团京能十堰热电铁路专用线B标项目经理部@#@2016年3月@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1、京能十堰热电2×@#@350MW供热机组工程铁路专用线工程施工B标段招标文件、施工图、工程量清单、答疑书等。
@#@@#@2、国家、交通部、铁路总公司有关安全、环境保护、水土保持的法律、规程、规则、条例。
@#@@#@3、国家、交通部、铁路总公司现行施工规范、规程、质量检验标准及验收规范等。
@#@@#@4、我方自行踏勘本标段现场及调查周边环境所获得的资料。
@#@@#@5、我方拥有的科学技术成果、机械设备装备情况、施工技术与管理水平以及多年来在铁路工程实践中积累的施工、科研及管理经验。
@#@@#@二、工程概况@#@本合同段路线起止里程DK4+000~电厂站(含电厂站),正线长4.233铺轨公里,站线长5.923铺轨公里。
@#@本合同段DK8+100-DK8+165、DK8+270-DK8+580段路基基底进行强夯加固。
@#@@#@三、强夯工程设计参数@#@
(1)夯击能量:
@#@点夯2000-5000KN.m,满夯1000-1500KN.m。
@#@@#@
(2)施工机具:
@#@夯锤直径不小于2m,排气孔直径不小于250mm。
@#@@#@(3)夯击方法及遍数:
@#@点夯采用跳夯法,一般分三至四遍进行,最后满夯二遍。
@#@@#@(4)夯点布置及间距:
@#@夯点采用正三角形或正方形布置,第一遍夯点间距取夯锤直径的2.5倍,第二、三、四遍夯点位于第一遍夯点之间,锤印搭接。
@#@@#@(5)夯点的夯击次数:
@#@点夯次数根据试夯确定,满夯为1次。
@#@@#@(6)间隔时间:
@#@每两遍之间的间隔时间由土中超静孔隙水压力的消散时间确定,对于粘性土不小于21-28天,对渗透性好的地基可连续夯击。
@#@@#@四、工期、劳动力、机械安排@#@本标段计划2016年4月1日至2016年5月31日完成2处地基基底强夯加固处理。
@#@@#@本标段计划投入1个路基强夯施工队进行施工,配备15名工人。
@#@@#@本标段强夯施工拟投入1台强夯机、1台挖掘机、1台装载机、1台推土机、4辆自卸汽车等机械设备进行施工。
@#@@#@五、施工准备@#@⑴场地平整,清除表层土,进行表面松散土层碾压,修筑机械设备进出道路,排除地表水,施工区周边作排水沟以确保场地排水通畅防止积水。
@#@@#@⑵查明强夯场地范围内地下构造物和管线的位置及标高,采取必要措施,防止因强夯施工造成损坏。
@#@@#@⑶测量放线,定出控制轴线、强夯场地边线,标出夯点位置,并在不受强夯影响地点,设置若干个水准基点。
@#@@#@⑷施工前按设计确定的强夯参数在有代表性的场地上进行工艺性试夯试验。
@#@通过强夯前后测试数据的对比,检验强夯效果,确定有关工艺参数。
@#@@#@六、施工工艺流程@#@强夯施工工艺流程见下图《强夯施工工艺流程图》。
@#@@#@强夯施工工艺流程图@#@ @#@@#@七、施工方法及工艺@#@1.确定施工参数@#@⑴机械设备的确定@#@强夯施工采用25t带有自动脱钩装置的履带式起重机。
@#@采用履带式起重机时,在臂杆端部设置辅助门架或采取其他安全措施,防止落锤时机架倾覆。
@#@夯锤以钢板为壳,内填砂或浇灌混凝土,夯锤重不小于15t,其底面采用圆形,对于粘性土、砂质土、碎石土,锤底面积为3-6㎡,对于淤泥及淤泥质砂等,锤底面积大于等于6㎡。
@#@夯锤中对称设置若干个上下贯通的气孔。
@#@自动脱钩采用开钩法或用付卷筒开钩。
@#@@#@⑵夯锤落距确定@#@锤重按下式初步确定:
@#@影响深度=系数×@#@(锤重×@#@落距)1/2,单击夯击能小于4000KN·@#@m时,最后两击的平均夯沉量不大于50mm,单击夯击能大于4000KN·@#@m时,最后两击的平均夯沉量不大于100mm。
@#@@#@⑶夯击遍数的确定@#@夯击遍数设计为3~4遍,根据地基土的湿陷性和湿陷系数确定,以试验结果为准。
@#@一般夯击三遍,也可两遍。
@#@第Ⅰ遍隔1点跳夯,第Ⅱ遍补第Ⅰ遍空隙,第Ⅲ遍补Ⅰ、Ⅱ遍空隙,夯完后达到锤印彼此搭接。
@#@@#@⑷夯击次确定@#@强夯施工每一遍内各个夯点的夯击次数,按现场试夯得到的夯击次数与夯沉量关系曲线确定(一般为5-15次),并同时满足:
@#@最后两击的平均夯沉量不大于50mm,当单击能量较大时不大于100mm;@#@夯坑周围地面不发生过大的隆起;@#@不因夯坑过深而使起锤困难这三个条件,且以使土体竖向压缩最大而侧向位移最小为原则。
@#@每个夯击点安排专人检查和记录击数,保证强夯质量。
@#@@#@⑸夯击点的布置@#@夯击点布置夯击点位置可根据基底平面形状,采用梅花形或正方形布置。
@#@夯击点间距可取夯锤直径的2.5倍。
@#@@#@⑹夯击遍数间隔时间确定@#@具体间隔时间取决于土中超静孔隙水压力的消散时间。
@#@等土层内孔隙水压力大部分消散,地基稳定后再夯下一遍。
@#@黄土夯击间隔时间不少于7天,对黏性土地基间隔时间不少于3~4周,具体由试夯确定。
@#@施工时首先保证夯击遍数间隔时间,并做详细记录,其次可根据实际情况调整施工流水顺序,安排合理的流水节拍,力争使各区段间达到连续夯击。
@#@杜绝间隔时间未到就强行施工现象,确保强夯质量。
@#@@#@2.强夯施工工艺@#@
(1)在整平后的场地上标出第一遍夯击点的位置,并测量场地高程。
@#@@#@
(2)测量夯前锤顶高程。
@#@@#@(3)将夯锤起吊到预定高度,待夯锤脱钩自由下落后,放下吊钩,处理锤顶高程,若发现因坑底倾斜而造成夯锤歪斜时,应及时将坑底整平。
@#@@#@(4)重复上述步骤(3),按设计规定的夯击次数及控制标准,完成一个夯点的夯击。
@#@@#@(5)换夯点,重复上述步骤
(1)至(4),直到完成第一遍全部夯点的夯击。
@#@@#@(6)用推土机将夯坑整平,并测量场地高程。
@#@@#@3.低能量满夯@#@根据上述强夯施工顺序,在规定的间隔时间后,按上述步骤逐次完成全部夯击遍数,最后用低能量满夯。
@#@用推土机将夯坑填平。
@#@满夯可以采用小夯锤夯击,并适当增加满夯的夯击次数,以提高表层土的夯实效果,最后测量夯后场地高程。
@#@@#@八.施工注意事项@#@1、开夯前应检查夯锤重和落距,以确保单击能量符合设计要求。
@#@@#@2、为避免强夯施工中夯点放线错误,在每遍夯击前,应对夯点放线进行复核,夯完后检查夯坑位置,发现偏差或漏夯应及时纠正。
@#@@#@3、施工过程中应按设计要求检查每个夯点的夯击次数和每击的夯沉量。
@#@@#@4、由于强夯施工的特殊性,施工中采用的各项参数和施工步骤是否符合设计要求,在施工结束后往往很难进行检查,所以要求在施工过程中对各项参数和施工情况进行详细记录。
@#@@#@5、对振动有特殊要求的建筑物,或精密仪器设备等,当强夯振动有可能对其产生有害影响时,应采取防振或隔振措施。
@#@@#@6、强夯夯点的夯击次数,要按现场试夯得到的夯击次数和夯沉量关系曲线得到,并同时满足下列条件:
@#@@#@
(1)最后两击的平均夯沉量不宜大于50mm,当单击夯击能较大时不宜大于100mm。
@#@@#@
(2)夯坑周围地面不应发生过大的隆起。
@#@@#@(3)不因夯坑过深而发生提锤困难。
@#@@#@7、在桥台及涵洞附近地基进行强夯加固时应优化施工组织,优先安排强夯施工。
@#@@#@8、干燥天气进行强夯时宜洒水降尘。
@#@@#@九、质量保证措施@#@1、质量保证体系图@#@坚持“百年大计,质量第一”方针,项目经理部以贯彻ISO9000标准为主线,以保证和提高工程质量为目标,以强化责任和管理、施工过程控制为手段,建立一个从设计源头开始到工程计划、质量、安全环保、综合协调、物资设备采购,再到工程试验、项目施工保证的质量保证系统,把质量管理各阶段、各环节的质量职能严密组织起来,形成一个既有明确任务、职责、权限,又能互相协调、促进的质量保证体系。
@#@@#@工程质量保证体系见附图。
@#@@#@2、质量管理组织机构@#@项目部成立质量管理组织机构,质量管理组织机构见附图。
@#@@#@3、质量保证措施@#@1)质量控制@#@⑴为保证地基加固效果,在设计范围外每边各大出影响深度的一半布置一圈夯击点。
@#@@#@⑵按设计要求确定夯击路线,无规定时使相邻轴线的夯击间隔时间尽量拉长,特别是当土的含水量较高时。
@#@@#@⑶各夯点应放线定位,夯完后检查夯坑位置,发现偏差及漏夯应及时纠正。
@#@强夯施工时应对每一夯击点的夯击能量、夯击次数和每次夯沉量等进行详细记录。
@#@@#@⑷强夯处理后地基的承载力检验应采用原位测试和室内土工试验。
@#@@#@⑸强夯过程的记录及数据整理@#@①每个夯点的夯坑深度、夯坑体积都须记录。
@#@@#@②场地隆起和下沉记录,特别是邻近有建构筑物时。
@#@@#@③每遍夯击后场地的夯沉量、填料量记录。
@#@@#@④附近建筑物的变形监测。
@#@@#@⑤孔隙水压力增长、消散监测,每遍夯点的加固效果检测;@#@为避免时效影响,最有效的是检验干密度,其次为静力触探,以及时了解加固深度。
@#@@#@⑥满夯前应根据设计基底标高,考虑夯沉预留量并整平场地,使满夯后接近设计标高。
@#@@#@⑦记录最后2击的贯入度,看是否满足设计或试夯要求值。
@#@@#@2)检验@#@⑴强夯处理夯击点布置应满足设计要求。
@#@@#@检验数量:
@#@全部检验。
@#@@#@检验方法:
@#@观察、尺量。
@#@@#@⑵低能量满夯的搭接不得小于四分之一夯锤直径。
@#@@#@检验数量:
@#@全部检验。
@#@@#@检验方法:
@#@观察、尺量。
@#@@#@⑶强夯加固地基的承载力和有效加固深度应满足设计要求。
@#@@#@检验数量:
@#@施工结束7天后,对地基加固质量进行检验。
@#@每一工点每3000m2抽样检验9点,其中:
@#@标准贯入试验6点,静力触探试验3点。
@#@@#@检验方法:
@#@按设计规定的检验时间进行标准贯入试验、静力触探试验和荷载试验。
@#@@#@⑷强夯夯坑中心偏移的允许偏差应不大于0.1D(D为夯锤直径)。
@#@@#@检验数量:
@#@检验总夯击点的10%。
@#@@#@检验方法:
@#@测量检查。
@#@@#@十、安全保证措施@#@建立强有力的安全生产保证体系,既注重根据线路特点所需的安全思想宣传教育和安全技能培训,又注重日常安全生产工作的检查、落实。
@#@@#@
(一)安全生产保证措施@#@项目部成立安全管理组织机构,构建安全保证体系(见附图),由项目经理为组长的安全领导小组。
@#@作业队相应成立安全生产领导小组,队长为组长,分工一名副队长负责具体工作。
@#@作业队设安全室,配专职安全员。
@#@工班内设兼职安全员。
@#@@#@
(二)制度保证措施@#@1、认真贯彻国家及当地政府、业主关于安全生产的法律、法规和规定。
@#@广泛进行安全生产教育,增强全员安全生产意识和自我防护意识,使每个职工都明确各自的安全责任制,认真贯彻执行“安全生产、预防为主”的方针,打好安全基础,形成全员参加、人人有责、全员管理的安全生产氛围。
@#@@#@2、加强安全管理,保障施工人员和国家财产的安全。
@#@根据“管生产必须管安全”和“谁施工谁负责安全”的原则,建立各级安全生产责任制,分级管理,层层签定安全生产责任书,落实安全生产责任制。
@#@@#@3、建立安全生产定期和不定期检查制度。
@#@项目部每月对安全生产情况进行一次检查,每季度一次大检查,队每周、工班每天进行一次自检,评比打分,兑现奖罚。
@#@@#@4、抓好安全施工岗位培训。
@#@开工前,对所有上岗人员实行安全意识和安全技术知识教育,把有关安全操作规程印发到工班,特殊工种人员一律持证上岗。
@#@@#@5、开展安全达标竞赛,落实奖罚措施。
@#@开展安全标准工地建设活动,组织工程队与班组的两个层次的安全达标竞赛活动,做到100%达标。
@#@@#@6、随时接受业主、监理单位及当地安监部对安全生产的监督、检查、考评,对提出的问题,及时整改,确保安全生产。
@#@@#@(三)机械设备安全保证措施@#@1、机械设备操作人员(或驾驶员)经过专门训练,熟悉机械性能,经考试取得操作证或驾驶证后上机(车)操作。
@#@@#@2、机械设备操作人员和指挥人员严格遵守安全操作技术规程,工作时集中精力,谨慎工作,不擅离职守,不酒后驾车。
@#@@#@3、机械设备发生事故后及时检修,绝不带故障运行。
@#@@#@4、机械操作人员做好各项记录,达到准确、及时,严格贯彻操作制度,认真执行清洁、润滑、坚固、防腐、安全的十字作业法。
@#@@#@(四)施工现场作业安全保证措施@#@⑴工程施工前,对投入本工程施工的机电设备和设施进行全面的安全大检查,未经有关安全部门验收的设备和设施不准使用,不符合安全规定的地方立即整改完善,机械设备实行挂牌制。
@#@@#@⑵施工现场设置必须安全护栏、安全标志和警告牌。
@#@@#@⑶施工过程中,每周组织一次安全活动,检查安全生产措施的落实情况,检查施工中存在的安全隐患,及时补充完善安全措施。
@#@@#@⑷进入施工现场必须戴好安全帽,在强夯施工过程中,必须远离夯机一定距离,站在吊车背后,防止被飞溅的物体击伤。
@#@测量仪器的架设须离夯机30m以外。
@#@@#@⑸夯机行车路线一定要平整,地基出现下沉,必须垫平,必要时铺设路基箱式钢板。
@#@机修工经常检查油、水、发动机系统,严格执行机械保养制度,确保机械性能完好。
@#@@#@⑹吊机施工时,经常检查滑轮、绳索、脱钩装置,以防坠物伤人。
@#@吊机移位时,不许快速档,防止翻车。
@#@@#@⑺夯锤夯击深度过大,拔锤困难时,要采取通气措施,必须及时挖除锤四周的土,减少夯锤的吸附力,确保拔锤过程中的安全。
@#@@#@⑻机械操作实行定人、定机、定岗的“三定制度”和机长负责制。
@#@交接班制度,司机必须持证上岗,严格遵守操作规程,杜绝大机械设备事故发生。
@#@@#@⑼夜间施工须保证足够的照明度,电器设备必须安装触电器,现场安全用电由专职电工负责。
@#@@#@十一、环境保护措施@#@1、成立以项目经理为组长的环境保护领导小组,建立与质量安全保证体系并行的环境保护保证体系,配备相应的环保设施和技术力量,与当地政府和环保部门联合协作,全面控制施工污染,减少污水、空气粉尘及噪音污染,严格控制水土流失,达到国家环保标准。
@#@@#@2、施工期间按合同规定的施工范围,在保证施工顺利进行的前提下,严格限制施工人员和施工机械的活动范围,尽可能缩小作业带宽度。
@#@@#@3、妥善处理施工期间产生的各类污染物,对施工生产的固体废物和生活垃圾要集中处理,不能随便遗弃在野外,和当地环卫部门进行联系,设立垃圾投放点。
@#@防止其对附近生态环境造成污染。
@#@@#@4、施工噪声@#@
(1)施工期间严格执行建筑施工噪声污染控制管理的相关规定。
@#@@#@
(2)由于特殊原因须在夜间从事超标准的、危害居民健康的建设施工作业活动的,必须事先向作业活动所在地的环境保护主管部门办理审批手续,并向周围居民进行公告。
@#@@#@(3)根据施工项目现场环境的实际情况,合理布置机械设备及运输车辆进出口,搅拌机等高噪声设备及车辆进出口应安置在离居民区域相对较远的方位。
@#@@#@(4)合理安排施工机械作业,高噪声作业活动尽可能安排在不影响周围居民及社会正常生活的时段下进行。
@#@@#@(5)对于高噪声设备附近加设可移动的简易隔声屏,尽可能减少设备噪声对周围环境的影响。
@#@@#@(6)如发现有超标现象,应采取对应措施,减缓可能对周围环境敏感点造成的环境影响。
@#@@#@十二、附图@#@质量管理组织机构图@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@成立以项目经理任组长、项目副经理、安全总监和总工程师为副组长的质量管理领导小组,全面负责本工程质量管理工作,从组织上确保质量目标的实现。
@#@@#@项目经理部设安全质量部为质量管理领导小组的常设机构,负责本项目质量管理体系的运行和日常质量监督检查。
@#@设质量工程师,架子队质量管理领导小组负责管段内质量管理体系的运行和日常质量监督检查。
@#@每个架子队设专职质量员。
@#@配齐人员,做到职责相符,实施质量一票否决制。
@#@@#@组建中心实验室,试验人员全部持证上岗,试验仪器必须由国家计量部门鉴定认可。
@#@在总工程师的领导下,开展检验、检测工作。
@#@@#@质量保证体系图@#@ @#@@#@安全管理组织机构图@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@按照“管生产必须管安全”的原则成立以项目经理挂帅和项目副经理、安全总监、总工程师等人员组成的经理部安全领导小组,领导和组织安全生产,并确保安全目标实现。
@#@安全质量部是项目经理部常设职能部门,具体负责各项安全管理工作,以专检和监督方式为主,实行安全生产“一票否决权”。
@#@项目经理部安全管理小组是所负责工程范围内安全管理的组织实施机构。
@#@架子队安全管理小组是所负责管段内安全管理的组织实施机构。
@#@项目经理部配备专职安全检查工程师。
@#@项目经理部安检员、工班安检员负责施工过程中的安全监督。
@#@@#@安全保证体系图@#@ @#@@#@";i:
2;s:
2853:
"学德教育@#@初中化学专题复习计划@#@ 一、教学进度@#@第一单元走进化学世界@#@ ⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);@#@@#@ 第二单元我们周围的空气@#@ ⑵空气的组成与污染防治;@#@@#@ ⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;@#@@#@ 第三单元自然界的水@#@ ⑺水及水的污染防治;@#@@#@ ⑻氢气的制法、性质、用途;@#@@#@ 第四单元物质构成的奥秘@#@ ⑷分子和原子;@#@@#@ ⑸元素和元素符号;@#@@#@ ⑹相对原子质量和相对分子质量;@#@@#@第五单元化学方程式@#@ ⑼核外电子排布的初步知识及化合价;@#@@#@ ⑽质量守恒定律及其应用;@#@@#@ ⑾根据化学方程式的计算;@#@@#@第六单元碳和碳的氧化物@#@ ⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);@#@@#@ 第七单元燃料及其利用@#@ ⒀常见的有机化合物;@#@@#@ 第八单元金属和金属材料@#@ ⒁铁和铁的化合物;@#@@#@ ⒂生铁、钢和常见金属;@#@@#@ 第九单元溶液@#@ ⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);@#@@#@ ⒄混合物的分离与提纯;@#@@#@ ⒅化合物的电离与溶液的导电性;@#@@#@ 第十单元酸和碱@#@ ⒆常见的酸、碱及其通性;@#@@#@ 十一单元盐化肥@#@ ⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;@#@@#@ 第十二单元化学与生活@#@〔21〕初中化学与社会生活的联系。
@#@ @#@ 二、教学要求@#@ 1、参照以上教学进度,结合学生的实际,以保证化学教学有序进行。
@#@@#@ 2、要特别激发学生的兴趣,增强学好化学的自信心。
@#@@#@ 3、教学要讲究教法,讲究艺术。
@#@知识要落实,效率要提高。
@#@@#@ 三、教学措施:
@#@@#@ 1、突出主干知识,重视生活经验。
@#@@#@ 2、讲究策略,读透教材。
@#@@#@第一轮的复习,按教材的单元进行,复习内容要做到细致全面,复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法把表面杂乱无章的知识按一定的规律连成线,织成网,形成有序的知识系统。
@#@将前后内容注意融会贯通,注意问题的迁移和重组,注意知识与生活的紧密联系。
@#@@#@ 3、有的放矢,稳扎稳打。
@#@@#@ 第二轮复习,按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算)复习。
@#@@#@ 4、摸拟训练,成竹在胸。
@#@@#@模拟训练要选择我省中考摸拟试题,并在审题、规范答题、自我检查到时间分配上进行自我调控和调节的训练。
@#@@#@";i:
3;s:
24527:
"高质量管理系统体系与要求措施@#@二、质量管理体系与措施@#@质量目标:
@#@确保工程质量达到合格工程。
@#@@#@按照我公司质量方针“提高素质,科学组织施工,科技领先,建设优质工程”的原则,为确保本工程质量、再创该项目部又一精品工程,特制定以下措施:
@#@@#@
(1)、质量保证体系@#@一、质量体系的建立@#@
(一)、为确保本工程施工质量达到现行施工及验收规范的优良标准,并创优良工程,建立了以项目经理为首,以项目质安组为主体,公司总工程师、质量安全科、监理、市质量监督总站实施逐级监督,公司各职能部门、各专业科室积极配合的多层次质量管理保证体系,全面控制每一个分项、分部工程质量。
@#@@#@
(二)、按标准,根据公司质量保证体系的要求,结合本工程的实际情况,建立由公司总工程师领导、项目技术负责人负责的质量管理机构,使整个质量保证体系协调运作,工程的质量始终处于受控状态。
@#@@#@(三)、实行目标管理,进行目标分解,按单位工程、分部工程、分项工程把责任落实到相应的部门和人员。
@#@除公司质量监督部门和项目技术负责人外,现场另安排专职质监员跟班作业,分别对模板的制作安装、钢筋绑扎、砼浇筑等施工作业进行跟踪监控,并严格按照公司质量体系文件规定,使项目各部门到各施工班组,层层落实质量职责,明确质量责任。
@#@@#@(四)、积极开展质量管理(QC)小组的活动,工人、技术人员、项目领导"@#@三结合"@#@,针对技术质量关键组织攻关,并积极做好QC成果的推广应用工作。
@#@拟成立地下室外墙防裂防渗QC小组,以达到地下室外墙彻底根治裂缝和渗漏现象,最后实现单位工程优良并争创市优质样板工程的目标。
@#@@#@二、质量管理组织措施@#@
(一)、各分项工程质量管理严格执行"@#@三检制"@#@(即自检、互检和交接检、专业检),隐蔽工程作好隐、预检记录,质检员作好复检工作并请甲方、监理、市质检站代表验收。
@#@@#@
(二)、专业工长作好每一次的技术交底工作,严格按图施工,不得任意更改原设计图纸,遇有疑难问题必须和甲方、监理、设计单位协商解决。
@#@@#@(三)、各种不同类型,不同型号的材料要分别堆放整齐,钢筋在运输和储存时,必须保留标牌,按批分类,同时应避免锈蚀和污染。
@#@@#@(四)、电焊工必须经考试合格后才能上岗作业,焊缝厚度、长度必须符合设计要求,做到不咬肉、不夹渣,无砂眼。
@#@@#@(五)、加强成品、半成品保护工作,如钢筋在绑扎以后,要及时在过往信道上铺垫木板防止踩蹋,浇注砼和绑扎钢筋交叉施工时,一定要注意施工方向和顺序。
@#@@#@(六)、工程在交付使用后一年内提供无偿保修,并由有关领导到建设单位回访,听取用户对工程质量的意见,为进一步改进施工质量提供依据。
@#@@#@
(2)、各施工段、各专业、工种配合计划安排@#@等节拍均衡流水施工是一种科学的施工组织方法,它的基本是运用先进的施工技术和施工工艺,压缩或调整各施工工序在一个流水段上的持续时间,实现等节拍的均衡流水.我公司在以往的许多工程中曾多次运用过,均取得了工期短、质量高、投入少的最佳效果。
@#@施工流水段原则上按后浇带位置和结构布局特征结合底板施工段和模板、工期、劳动力投入等综合因素划分。
@#@施工作业队由专业作业班组成,即由木工、钢筋工、混凝土工等专业工种组成。
@#@作业班组之间互相协调配合施工,力争各流水段施工进度节拍一致,从而保证各工序的衔接合理,以实现连续均衡流水施工。
@#@每施工段派一名土建专业工程师、一名水电专业工程师负责现场全权管理,各专业配备一名专业施工员负责现场施工监督指导。
@#@@#@各施工段、各专业、各工种之间的协调配合是优质工程与工程顺利的交工的保证。
@#@本工程按照先地下后地上,先土建后设备、先主体后围护,先结构后装修的原则组织施工,基础与主体施工阶段各工种、各专业各工序应安排紧凑,协调配合加快施工进度,各种管道的挖土、铺设等应与土建施工密切配合,平行搭接进行。
@#@主体工程施工之前,应先安装垂直运输设施,以解决材料的运输。
@#@主体结顶后应及时插入屋面工程及外装饰工程。
@#@同时进行室内装饰自下而上施工,室内装饰施工前,各种电盒、埋件、孔洞应施工完毕,门窗框扇的安装及油漆涂料的施工应视施工条件及时插入施工,施工单位积极配合,包括脚手架、洞口,提供良好的施工环境及场地。
@#@@#@(3)、施工准备过程的质量控制@#@1、按优化的施工组织设计和方案进行施工工作。
@#@@#@2、搞好图纸会审和技术交底及技术培训工作,对推广应用的新技术、新工艺要组织有关人员认真学习。
@#@@#@3、正确选择和合理调配施工机械设备,搞好维修及保养工作,保持机械设备的良好的技术状态。
@#@@#@(4)、施工过程中的质量控制@#@1、严格按照施工组织和国家施工验收及规范进行施工,制定和落实各项工作责任制,实行挂牌作业,对分项工程逐个检查验收,并填写质量记录,存档。
@#@@#@2、认真熟悉图纸,按照设计要求精心组织施工,实行层层技术交底,技术交底应交清技术要求,质量标准,安全注意事项。
@#@@#@3、根据对影响工程质量的关键特点、关键部位及重要影响因素设质量管理点的原则。
@#@在工期工序、测量放线、模板、管道安装四个管理点设立管理小组。
@#@@#@4、四个管理小组按工作特性有不同的区别。
@#@工期工序小组是以经理部为主的,以提高工作质量为目的的“管理型”小组;@#@其余三个小组是以“三结合”为主,以攻克技术难关或质量通病为目的的“攻关型”小组。
@#@@#@5、建立高效灵敏的质量信息反馈系统。
@#@专职质量检查员、技术人员作为信息中心,负责搜集、整理和传递质量动态信息给决策机构(项目经理部)。
@#@决策机构对异常情况信息迅速作出反应,并将新的指令信息传递给执行机构,调整施工部署,纠正偏差。
@#@形成一个反应迅速、畅通无阻的封闭式信息网。
@#@@#@6、现场质量检查员要及时搜集班组的质量信息,按照单独随机抽样法、分层随机抽样法、整群随机抽样法客观的提取产品的质量数据,为决策提供可靠依据。
@#@@#@7、用质量预控法中的因果分析图、质量对策表、“五合一”记录表开展统计分析。
@#@掌握质量动态,追踪“病灶”对“症”下“药”。
@#@@#@8、施工中开展全面质量管理活动,组织分工种、分专业的QC小组,开展PQCA循环,使工程各分部分项质量优良率达到90%以上,全部符合施工验收规范。
@#@@#@9、建立“三检”和“专检”相结合的全面质量检验制度,对施工全过程进行质量管理控制,按国家施工验收规范及操作规程对每道工序每分部,分项工程进行检查控制,验收评定。
@#@@#@10、实行质量否决权制度,上道工序质量问题一经发现,专职质量检查员有权下令下道工序停止作业。
@#@@#@11、实行原材料进场复验制度。
@#@钢材水泥、防水材料等进场必须有厂家合格证,试验部门试验合格方可使用在工程上。
@#@@#@(5)、保证砼工程质量的技术组织措施@#@1、砼浇筑前要做好试配,浇筑时要注意坍落度符合配合比要求,振捣要按规定间距振捣密实,砼初凝后要及时养护,下次钢筋绑扎前应将工作面浮浆,清洗干净,松动石子凿掉。
@#@@#@2、设专人每天竖持收听天气预报及当时气象部门联系,随时掌握全面情况,当时平均气温低于5摄氏度时,砼不得浇注,采用塑料膜养护,上覆保温材料。
@#@@#@3、在浇筑砼前应检查,模板的标高、位置与构件的截面尺寸是否与设计符合;@#@构件的预留拱度是否正确,所安装的支架是否稳定,支柱的支撑和模板的固定是否可靠;@#@模板的紧密程度;@#@钢筋与预埋件的规格,数量、安装位置及构件接点,连接焊接是否与设计符合;@#@模板内的垃圾、木片、刨花、锯屑、泥土和钢筋上的油污、鳞落的铁皮等杂物是否清除干净。
@#@在浇筑垫层时应清除淤泥和杂物,并应有排水和防水措施。
@#@@#@4、浇筑砼时应注意防止砼的分层离析,在浇筑竖向砼前,底部应先填以50~100毫米厚与砼成分相同的水泥砂浆砼的水灰比和坍落度应随浇筑高度的上升,酌予递减。
@#@在浇筑砼时应经常观察模板、支架、钢筋、预埋件和预留孔洞的情况,当发现有变形、移位时应立即停止浇筑,并应在已浇筑的砼凝结前修整完好。
@#@@#@(6)、保证模板工程质量的技术组织措施@#@1、模板支设应牢固,保证整体钢度及稳定性,模板拼接要严密。
@#@防止漏浆,模板内杂物应清理干净,浇筑砼时,设专人看模板。
@#@@#@2、模板安装完毕,检查应有检查记录,专职检查员审核签字。
@#@@#@3、模板安装前,应涂刷脱模剂。
@#@每次模板拆模后,应及时进行清理修正,涂刷脱模剂后方可用于周转。
@#@@#@4、安装梁模板前,应在墙上弹出平线和轴线,注意按规范要求起拱提拉通线找直,量测模板通常有上下两道横线钢管龙骨。
@#@侧模高度大于70厘米时,中间加设一道横龙骨,并安装拉条一排。
@#@侧模板高度在于100厘米时,安装拉条两排,并加设两道横向龙骨。
@#@梁上口亦应用钢筋斜支撑加固。
@#@@#@5、预埋件,设备孔洞,管线柱上接结筋的预埋工作,应在模板安装之前完成,并进行认真检查。
@#@作到位置准确,固定牢固,不得遗漏。
@#@@#@6、模板拆除应自上而下进行,拆除模板时不允许用撬棍硬撬或用锤砸,以免拉坏模板和砼柱筋角下的模板及所有材料严禁从高空摔落,并不得堆放在外脚手架上,应人工传达递增,在楼面上分类摆放整齐。
@#@@#@(7)、保证钢筋工程质量的技术组织措施@#@1、钢筋应平直,无局部进行,钢筋加工时的方向,角度规格尺寸应符合设计要求,钢筋弯起处不得有裂缝,钢筋下料长度允许偏差在±@#@10毫米内。
@#@@#@2、竖向钢筋应注意间距及位置,箍筋应按图纸要求间距及位置绑扎,水平板上的钢筋应保证顺直,均匀,负筋不得上人踩踏。
@#@@#@3、钢筋除锈后表面必须清洁,弯钩朝向正确,搭接长度符合规范。
@#@绑扎网片,其缺扣、松扣不超过应绑扣数的10%,且不应集中。
@#@@#@4、加强成品、半成品的保护工作,钢筋绑扎以后,要及时在过往信道上铺垫木板踩踏。
@#@@#@5、绑扎骨架中的受力钢筋,应在末端作弯钩,弯钩应符合规范规定。
@#@@#@6、圆钢弯成180度钩时,半圆钩的内径不小于2.5d,弯曲成型的各种箍筋,弓铁等必须平等,不得有扭曲现象,箍筋末端应成135度弯钩。
@#@@#@7、受力钢筋应按设计要求留置足够的砼保护层。
@#@@#@8、钢筋绑扎时,应注意弯钩方向,不得任意颠倒,端部的弯钩应与所靠模板面垂直,不得倾斜。
@#@@#@9、箍筋的接头在柱中应环向交错布置;@#@在梁中应纵向交错布置。
@#@箍筋的绑扎均应与主筋互相垂直,不得滑落偏斜,四角与主筋平贴紧密,位置正确,箍筋间距必须符合设计规定。
@#@@#@(8)、保证安装工程质量的技术组织措施@#@1、参加施工人员必须认真熟悉施工图纸及土建工程结构情况,各专业间以及与土建单位的协作配合,多种管线的交叉跨越,立面布置,相对位置和间距等均应等综合考虑,做到事先心中有数,发现问题及时协商解决。
@#@@#@2、建立设备材料的采购、运输、交接检查验收制度,把住质量关,对于质量低劣和不合格产品不准验收入库及运往施工现场,班组应拒绝施工。
@#@@#@3、要加强对施工质量自检、互检工作。
@#@把住质量关,建立定期和不定期质量检查制度,对于隐蔽前必须经过仔细检查,并经甲方质检人员认定,做好记录。
@#@@#@4、施工过程中应及时填写各种技术档案资料,并妥善保存,坚决杜绝工程完工后搞回忆的做法。
@#@@#@5、各专业预留洞及暗埋管线,均应配合土建预留、预埋,并应专人检查记录标注在施工图纸上,防止遗漏和差错。
@#@@#@6、加强对安装成品的保护工作,卫生设备、空调设备电力、照明设备、弱电工程设备、开关、插座以及其它设备等,都要根据具体情况加可成品保护,对于重要的不便采用保护措施的,要采取专人值班看管,防止碰坏、丢失、缺件以及灾害性的损失。
@#@@#@7、对于管道穿墙,套管尺寸,根据具体情况和施工及验收规范的要求而定。
@#@@#@8、经常派人检查各种管口临时堵头是否有被碰掉或拿走,发现丢失、残缺后应立即补上。
@#@重要的、大的干管等要采取加工钢制的堵头,以免木的(或塑料的)堵头丢失后,管子被杂物(或水泥浆)堵塞。
@#@@#@9、所有灯具要先进行预组装并通过试灯后进行安装,灯具在组装试灯后的二次搬运时,要有防震物保护。
@#@@#@10、所有用电设备安装后,应放置防潮剂。
@#@@#@(9)、保证抹灰工程质量的技术组织措施@#@1、抹灰工程开始之前应提前浇水湿润墙面。
@#@@#@2、打点过厚时,抹灰层必须实行多遍成活,同时注意不得过早冲筋,以造成暴筋、空鼓。
@#@@#@3、在加气砼块基层上抹灰的强度宜与加气砼强度接近,中层灰的配合比宜与底灰基本相同。
@#@底灰宜用粗砂,中层灰和面灰宜用中砂。
@#@@#@4、低筋灰或麻刀灰罩面,宜在底子灰5~6成干时进行,底子灰如过于干燥应先浇水湿润,罩面分两遍压实赶光。
@#@@#@5、墙面阳角抹灰时,先将靠尺在墙角的一面用线锤找直,然后在墙角的另一面顺靠尺抹上砂浆。
@#@@#@6、钢筋砼楼板顶棚抹灰前,应用清水湿润,并刷素水泥浆一道。
@#@@#@7、抹板条顶棚底子灰时,抹子运行方向应与板条长向垂直,待底子灰6~7成干时进行罩面,罩面分三遍压实赶光。
@#@@#@(10)、防水工程质量的技术组织措施@#@1、明确建筑物防水等级,选择适合本地区自确,水落口周围排水畅通不积水。
@#@@#@2、突出屋面的小构筑物和细部节点处是防水的薄弱环节,应加强对节点处防水作法的构造设计。
@#@@#@3、找平层施工前的屋面基层清理应彻底,施工后表面应平坡度顺,必须光洁、无裂缝、空鼓、脱皮和砂石集中点。
@#@在砼浇筑过程中,砼不宜强烈振捣,以免造成泌水和分层;@#@砼配合比是关键,根据公司已往经验,由工地现有材料送试验室重新试配,工地密切配合,做好砼的配合比,做到经济、合理、实用,进场原材料,质量必须达到送样材料的质量标准。
@#@对施工后的找平层应及时覆盖浇水养护,不允许失水过早干裂起皮。
@#@@#@4、下水管道同地面交接处渗漏:
@#@给排水管线多数设在墙边角处,操作间距小,在现浇砼或抹面时边角处难操作又无适用工具,对管道背面振动或压抹不实,形成空隙以致渗漏。
@#@因此可采用窄条抹压其间砂浆,对未预留洞而另凿砸之立管洞口的处理,应分多次进行;@#@对管周围表面及距墙部分应掺入107胶压抹翻边,切实杜绝该处积水后的下漏。
@#@@#@5、贴地面砖及周围渗漏:
@#@先在垫层上抹1:
@#@2水泥防水砂浆打底,并在周围墙边上抹150~200mm高,压紧再拉毛表面,利于同板块底的粘结。
@#@对板块之间的缝隙不容忽视,不能在空缝、瞎缝和干缝存在,堵塞其所有可流水信道。
@#@@#@(11)、保证砌块工程质量的技术组织措施@#@1、砌筑前要先铺砂浆,首层铺浆厚度不小于20毫米,以上各层水平缝厚度为10-12毫米,垂直缝宽度为12-15毫米,操作中随砌随将舌头灰刮净,使用的砂浆不得过夜。
@#@@#@2、砌筑时用双面挂线,做到“上跟线,下跟棱,左右要对平”每层都要穿线看平,墙面要随用靠尺板校平,以减少表面抹灰厚度。
@#@@#@3、墙柱拉结筋:
@#@根据设计要求设置拉结筋,垂直间距500毫米,处理办法是按要求位置,将拉结筋套住柱子主筋,预埋在柱子砼保护层内,待到柱模拆掉后,立即安派人把拉结筋剔出,拉结筋伸出1000毫米。
@#@@#@(12)、基础工程质量保证措施@#@1、根据结构特点,结合具体条件,研究砼浇筑的施工方案。
@#@@#@2、浇筑前,必须保证一次浇筑完毕或浇筑成,施工前的工程材料,以免停工待料。
@#@@#@3、加强气象预测预报的联系工作,在砼施工阶段应掌握天气的变化情况,以保证砼连续浇筑的顺利进行,确保砼质量。
@#@@#@4、浇筑前检查模板的标高,位置与构件的截面尺寸否与设计符合,模板的紧密程度,钢筋与预埋件的规格、数量、位置及构件接点连接焊逢是否与设计符合。
@#@@#@5、在浇筑砼前,模板内的垃圾木片,刨花和钢筋上的油污、鳞落的铁皮等杂物,应清除干净。
@#@@#@6、在浇筑砼前,木模板应浇水加以湿润,但允许留有积水。
@#@钢模板中的缝隙和孔洞也应予堵塞。
@#@@#@7、钢筋应平直,无局部进行,钢筋加工时的方向,角度规格尺寸应符合设计要求,钢筋弯起处不得有裂缝,钢筋下料长度允许偏差在±@#@10毫米内。
@#@@#@8、竖向钢筋应注意间距及位置,箍筋应按图纸要求间距及位置绑扎,水平板上的钢筋应保证顺直,均匀,负筋不得上人踩踏。
@#@@#@9、钢筋除锈后表面必须清洁,弯钩朝向正确,搭接长度符合规范。
@#@绑扎网片,其缺扣、松扣不超过应绑扣数的10%,且不应集中。
@#@@#@(13)、防止墙体、砼基层抹灰空鼓的技术组织措施。
@#@@#@1、抹灰前的基层处理是确保抹灰质量的关键之一,必须认真做好:
@#@@#@1)混凝土、砖石基层表面的砂浆残渣污垢、隔离剂油污、析盐、泛碱等,均应事先清除干净。
@#@一般对油污隔离剂可先用5~10%浓度的火碱水清洗,然后再用清水洗净;@#@对于析盐、泛碱的基层,可用3%草酸水清洗。
@#@基层表面凹凸明显的部位,应事先剔平或用1:
@#@3水泥砂浆补平。
@#@使用定型组合钢模或胶合板底模施工,混凝土面层过于光滑的基层,要事先凿毛,再用1:
@#@1水泥掺10%的107胶先薄薄抹一层粘结层(厚约3mm),24h后再进行抹灰。
@#@也可采取不凿毛处理的办法,先在光滑的混凝土基层刷素水泥底浆一道,素浆用1:
@#@3~1:
@#@4的乳胶水拌合,刷浆时要适当加压,随即底层抹灰,以1:
@#@2:
@#@5:
@#@~1:
@#@3的水泥砂浆用1:
@#@4乳胶水拌合,厚度不超过5mm,抹平扫毛经24h后,不等底层发白再进行抹灰。
@#@@#@2)墙面脚手孔洞应堵塞严密;@#@水暖、通风管道通过的墙洞和剔墙管槽,必须用1:
@#@3水泥砂浆堵严抹平。
@#@@#@3)不同基层材料如木基层与砖面、混凝土基层相接处,应铺钉金属网,搭接宽度应从相接处起,两边不小于10mm。
@#@@#@2、抹灰前墙面应浇水。
@#@砖墙基层一般浇水二遍,砖面渗水深度约8~10mm,即可达到抹灰要求。
@#@加气混凝土表面孔隙率大,但该材料毛细管为封闭性和半封闭性,阻碍了水分渗透速度,它同砖墙相比,吸水速度约慢3~4倍,因此,应提前两天进行浇水,每天三遍以上,使渗水深度达到8~10mm。
@#@混凝土墙体吸水率低,抹灰前浇水可以少一些。
@#@如果各层抹灰相隔时间较长,或抹上的砂浆已干掉,则抹上一层砂浆的应将底层浇水润湿,避免刚抹的浆中的水分被底层吸走,产生空鼓。
@#@此外,基层墙面浇水程度,还与施工季节、气候和室内外操作环境有关,应根据实际情况酌情掌握。
@#@@#@3、抹灰用的砂浆必须具有良好的和易性,并具有一定的粘结强度。
@#@@#@4、抹灰用的原材料和使用砂浆应符合质量要求。
@#@由于砂浆强度会随着停放时间延长而降低,一般在20~30摄氏度的情况下,水泥石灰砂浆在4~6h后强度降代20~30%,10h后降低50%以上。
@#@因此抹灰用的水泥砂浆和混和砂浆应分别在拌合后3h和4h内使用完毕,尽可能做到随拌随用。
@#@@#@5、底层砂浆与中层砂浆的配合比应基本相同。
@#@中层砂浆不能高于底层,底层砂浆不能高于基层墙体,以免在凝结过程中产生较强的收缩应力,破坏强度较低的基层(或抹灰底层),产生空鼓、裂缝、脱落等质量问题。
@#@@#@6、门窗框塞缝应作为一道主要工序由专人负责。
@#@抹灰前先将水泥砂浆用小镏子将门窗框与墙体间的缝隙全部塞实塞严,待达到一定强度后再用水泥砂浆找平。
@#@门窗框安装应采取有效措施,以保证与墙体连接牢固,抹灰后不致于门窗框边处发生裂缝、空鼓问题。
@#@@#@(14)创优计划@#@3.1、创优规划程序@#@所有工序合格,整个工程无一返工工序。
@#@合格率100%,优良率85%。
@#@@#@所有部位合格,部位优良率达95%以上。
@#@@#@质量保证措施@#@3.2.1、组织保证措施@#@根据组织保证体系,建立岗位责任制和质量监督制度,明确分工职责,落实施工质量控制责任,各岗位各行其职。
@#@职能表见项目管理职责。
@#@@#@3.2.2、物资采购质量保证@#@项目经理部负责物资统一采购、供应与管理,并根据ISO9001质量标准和公司《采购手册》,对所需采购和分供方供应的物资进行严格的质量检验和控制,主要采取的措旋如下:
@#@@#@3.2.2.1、采购物资时,须在确定合格的供方厂家或有信誉的商店中采购,所采购的材料或设备必须有出厂合格证、材质证明和使用说明书,对材料、设备有疑问的禁止进货。
@#@@#@3.2.2.2、委托供方供货。
@#@事先己对供方进行认可和评价,建立了合格的供方档案,材料的供应在合格的供方档案中选择。
@#@@#@3.2.2.3、实行动态管理。
@#@公司工程技术部、合约部和项目经理部等主管部门定期对供方的实绩进行评审、考核,并作记录,不合格的供方从档案中予以除名。
@#@@#@3.2.2.4、加强计量检测。
@#@采购物资(包括供方采购的物资),根据国家、地方政府主管部门规定、标准、规范或合同规定要求及按经批准的质量计划要求抽样检验和试验,并做好标记。
@#@当对其质量有怀疑时,就加倍抽样或全数检验。
@#@@#@3.3技术保证措施@#@3.3.1、采取“护、包、盖、封”的保护措施,对产品和半成品进行防护并由专门负责人经常巡视检查.发现有保护措施损坏的,要及时恢复。
@#@@#@3.3.2、工序交接全部采用书面形式由双方签字认可,由下道工序作业人员和成品保护负责人同时签字确认,并保存工序交接书面材料,下道工序作业人员对防止成品的污染、损坏或丢失负直拉责任,成品保护专人对成品保护负监督、检查责任。
@#@@#@";i:
4;s:
26568:
"信息技术XXXX年专业综合题目汇总电子信息科学与技术@#@(信息技术)XXXX年专业综合题目汇总电子信息科学与技术@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@光电传感器实验方案的设计和实践@#@——光敏电阻特性、光电二极管特性@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、学习光敏电阻(包括亮电阻和暗电阻)的基本工作原理且完成对其的测量;@#@@#@2、掌握光敏电阻的光照特性、伏安特性和时间响应特性等基本特征且完成对其特性的测量;@#@@#@3、通过学习,能够运用光敏电阻器件进行光电检测。
@#@@#@4、学习光电二极管的基本工作原理;@#@通过学习,能够对其他光伏器件有所了解。
@#@@#@5、掌握光电二极管的基本特性参数及其测量方法,且完成对其光照灵敏度、伏安特性、时间响应特性和光谱响应特性的测量;@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@1)设计说明书符合要求;@#@@#@2)相应器件的工作原理;@#@@#@3)系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@4)参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@课程设计题目:
@#@光电传感器实验方案的设计和实践—光电池特性、光电三极管特性@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、学习光电池的基本工作原理,了解光电池的于不同偏置状态下的基本特性;@#@@#@2、测试光电池于不同偏置状态下的典型特性参数;@#@@#@3、测量光电池于反向偏置状态下的时间响应特性;@#@@#@4、掌握应用光电池进行光电测量和控制技术的方法。
@#@@#@5.学习光电三极管的基本工作原理;@#@@#@6、掌握光电三极管的基本特性参数及其测量方法,且完成对其光照灵敏度、伏安特性、时间响应特性和光谱响应特性的测量;@#@@#@7、通过学习,能够运用光电三极管进行光电检测和控制。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@光电传感器实验方案的设计和实践@#@——光电耦合器特性和热释电探测器@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、学习光电耦合器的基本工作原理;@#@@#@2、掌握光电耦合器的基本特性、特性参数测量方法且完成对其电流传输比、伏安特性和时间响应特性的测量;@#@@#@3、了解光电耦合器的隔离特性和抗干扰特性且对其原因进行分析;@#@@#@4、掌握光电耦合器的典型应用和基本应用。
@#@@#@5了解热释电器件的基本工作原理;@#@@#@6、测量热释电器件的典型光谱特性;@#@@#@7、于热释电器件的基础上设计壹简单的热释电探测器,画出电路图且对其进行分析;@#@@#@8、掌握热释电器件的基本应用。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@基于线性CCD的物体尺寸测量设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、掌握线性CCD测量物体尺寸的测量原理;@#@@#@2、利用仪器设备对物体尺寸进行测量;@#@@#@3、分析线性CCD的工作状态对尺寸测量结果的影响且找出影响尺寸测量精度的因素。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@基于线性CCD的物体倾斜角测量设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、掌握线性CCD测量物体倾斜角度的基本原理;@#@@#@2、掌握俩种测量方法且利用仪器设备对物体倾斜角度分别进行测量;@#@@#@3、对俩种测量方法的精度进行比较。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@基于线性CCD的物体振动测量设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@针对电子信息科学和技术专业的综合要求,于前序验证性认知实验基础上,进行更高层次的命题设计实验,综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
@#@目的是学生将课程中所学的理论和实践紧密结合,培养独立地解决实际问题的能力。
@#@学生必须独立完成壹个选题的设计任务。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、掌握线性CCD测量物体振动和位移的基本原理和方法,了解振幅、频率、相位等参数测量的关联因素;@#@@#@2、利用仪器设备对物体振动进行测量且画出振动波形;@#@@#@3、分析影响物体振动测量精度的主要因素。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图(测量电路和特性曲线);@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@基于DDS的波形发生器设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、学习DDS频率控制的原理;@#@@#@2、研究AD9850芯片的工作原理和实用方法;@#@@#@3、学习89C51单片机的基本理论;@#@@#@4、设计流程图;@#@@#@5、根据流程图设计电路。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图;@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@简易数字存储示波器设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@6、设计壹台用普通示波器显示被测波形的简易数字存储示波器;@#@@#@7、要求仪器具有单次触发存储显示方式;@#@@#@8、仪器的触发电路采用内触发方式,要求上升沿触发、触发电平可调;@#@@#@9、观测波形无明显失真。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图;@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@数字式工频有效值多用表设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1)设计且制作壹个能同时对壹路工频交流电的电压有效值、电流有效值、有功功率、无功功率、功率因数进行测量的数字式多用表。
@#@@#@2)用按键选择交流电压、交流电流、有功功率、无功功率和功率因数的测量和显示。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图;@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@单片机控制的调频收音机设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1)接收FM信号频率范围88~108MHz。
@#@@#@2)调制信号频率范围100~15kHz,最大频偏75kHz。
@#@@#@3)最大不失真输出功率〉=100mV(负载阻抗8欧)。
@#@@#@4)接收机灵敏度<@#@=1mV。
@#@@#@5)镜像抑制性能优于20dB。
@#@@#@6)能够正常收听FM广播。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图;@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@利用线阵CCD进行玻璃管内外径尺寸@#@的测量@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1)分析研究利用线阵CCD进行玻璃管外径尺寸测量的测量方法。
@#@@#@2)对线阵CCD做出正确的选择。
@#@@#@3)对光学系统的设计。
@#@@#@4)实现玻璃管外径尺寸检测电路的硬件设计。
@#@@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@设计说明书符合要求;@#@@#@相应器件的工作原理;@#@@#@系统工作原理图;@#@@#@参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考资料。
@#@@#@要求交回的任务书中写出具体的参考资料。
@#@@#@5.设计成果形式及要求:
@#@@#@设计说明书及关联电路图@#@6.工作计划及进度:
@#@@#@2016年1月4日~2016年1月10日:
@#@查资料@#@2016年1月11日~2016年1月18日:
@#@于指导教师指导下设计方案@#@2016年1月19日~1月21日:
@#@完成实验或仿真,完成课程设计说明书@#@2016年1月22日:
@#@答辩@#@学科部主任审查意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中北大学@#@课程设计任务书@#@2015/2016学年第壹学期@#@学院:
@#@信息和通信工程学院@#@专业:
@#@电子信息科学和技术@#@学生姓名:
@#@学号:
@#@@#@课程设计题目:
@#@光电开关里程表设计@#@起迄日期:
@#@2016年1月4日~1月22日@#@课程设计地点:
@#@主楼1318室,院楼513教研室@#@指导教师:
@#@程耀瑜李永红@#@下达任务书日期:
@#@2016年1月4日@#@课程设计任务书@#@1.设计目的:
@#@@#@于学习专业基础课和专业课的基础上,主要于电子仪器、微机综合设计和实践、单片机和A/D和D/A和光、计、电综合应用等几个方面开展实践活动,巩固所学知识、培养动手能力。
@#@@#@2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):
@#@@#@设计要求:
@#@@#@1、掌握光开关反射式的工作原理及其特性@#@2、了解且掌握使用光开关测量转速的原理及方法@#@3、设计电机调速电路及光电开关电路,完成光电开关里程表设计@#@3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:
@#@@#@1)设计说明书符合要求;@#@@#@2)相应器件的工作原理;@#@@#@3)系统工作原理图;@#@@#@4)参考文献原文不少于3篇。
@#@@#@课程设计任务书@#@4.主要参考文献:
@#@@#@学生根据所查的资料,于此写3-5篇参考";i:
5;s:
26204:
"高中参考资料生物必修一专题复习@#@专题一走近细胞、细胞的分子组成@#@考点解读@#@1.内容:
@#@@#@
(1)细胞学说的建立过程Ⅰ@#@
(2)多种多样的细胞Ⅱ@#@(3)蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ@#@(4)糖类、脂质的种类和作用Ⅱ@#@(5)水和无机盐的作用Ⅰ@#@知识网络:
@#@整体回顾@#@@#@观察——显微镜@#@一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成;@#@@#@细胞学说细胞是一相对独立的单位;@#@@#@新细胞可以从老细胞中产生。
@#@@#@细大量元素C、H、O、N、P、K、Ca和Mg@#@胞元素微量元素Fe、Mn、Zn、Cu、B和Mo@#@基本元素C、H、O和N@#@单糖——葡萄糖、果糖、核糖和脱氧核糖@#@糖类二糖——蔗糖、麦芽糖和乳糖@#@分子组成多糖——淀粉、纤维素和糖原@#@脂肪——储能物质@#@化脂质磷脂——生物膜的主要成分@#@合固醇——胆固醇、性激素和维生素D@#@物蛋白质蛋白质←――多肽←――氨基酸@#@↑↑+N↑等@#@RNA缩合C、H、O@#@核酸↑↓+N↓P@#@DNA←―DNA单链←――核苷酸@#@第1讲走近细胞@#@【复习重点】@#@1.生命活动建立在细胞的基础之上。
@#@@#@2.生命系统的结构层次。
@#@@#@3.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
@#@@#@4.分析细胞学说建立的过程。
@#@@#@【基础回顾】@#@【一.生命系统的结构层次】@#@1.病毒没有 结构,只有依赖才能生活。
@#@@#@2.在你和父母之间,(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。
@#@胚胎发育与细胞、有关。
@#@@#@3.HIV是病毒的缩写,它可感染人体的细胞,导致人体的降低。
@#@@#@上述1、2、3说明生命活动离不开。
@#@单细胞生物,单个细胞就能完成,多细胞生物依赖密切合作,共同完成。
@#@@#@4.生命系统的结构层次为:
@#@细胞→→→→@#@→→→→。
@#@其中是地球上最基本的生命系统。
@#@多细胞植物没有层次。
@#@单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。
@#@@#@5.种群是指在内,。
@#@@#@群落是指内中的集合。
@#@@#@生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
@#@@#@[考查练习1]:
@#@生命系统的层次@#@1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是()@#@A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞@#@C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘@#@2、人的结构按由小到大的结构层次是()@#@A、细胞、系统、组织、器官、个体B、细胞、器官、组织、系统、个体@#@C、系统、器官、组织、细胞、个体D、细胞、组织、器官、系统、个体@#@3.下列有关叙述错误的是@#@A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的@#@B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动@#@C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位@#@D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动@#@4.长白山上所有的生物应为哪个层次@#@A.个体层次 B.生态系统层次 C.种群层次 D.群落层次@#@5.关于生命系统的结构层次说法正确的是@#@A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统@#@B.病毒没有细胞结构,故它的生命活动与细胞无关@#@C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次@#@D.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能@#@6.(北京期末)下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是()@#@①蛋白质②基因③细胞④器官⑤组织⑥个体@#@A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥C.③⑤④⑥D.③④⑥⑤@#@【二.高倍显微镜的使用及细胞的多样性和统一性】@#@6.高倍镜的使用方法是:
@#@先用低倍镜找到观察的目标,看清后将要观察的物象移至,转动换上高倍镜,调整和使视野明亮适宜,再调节直至物象清晰。
@#@@#@7.细胞多样性体现在:
@#@①动植物细胞在形态、结构上的差别,如植物细胞具有等结构,而动物细胞具有等结构。
@#@②不同的植物细胞在结构上也有差别,不同的动物细胞也有差别。
@#@③原核细胞与真核细胞的差别,如原核细胞没有等。
@#@④不同的原核细胞结构及成分也有差别。
@#@如蓝藻细胞内含有和。
@#@@#@8.细胞的统一性体现在:
@#@①动植物细胞都有相似的基本结构,、、@#@。
@#@②真核细胞和原核细胞都具有、、等。
@#@@#@9.细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的,其要点为:
@#@①细胞是一个有机体,一切动植物都是由发育而来,并由所构成;@#@②细胞是一个的单位,既有它自己的,又对与其他细胞的生命起作用;@#@③新细胞可以从中产生。
@#@@#@10.区别原核细胞与真核细胞@#@原核细胞@#@真核细胞@#@细胞大小@#@较小(2μm~8μm)@#@较大(10μm~100μm)@#@细胞壁@#@主要成分是@#@主要成分是和@#@细胞膜@#@和构成@#@细胞器@#@无叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等复杂细胞器,只有@#@含有线粒体等复杂的细胞器@#@细胞核@#@无成形的细胞核,但有;@#@DNA不与蛋白质结合形成@#@有成形的细胞核,有核膜;@#@具有染色体@#@代表生物@#@细菌、蓝藻、支原体、放线菌等@#@真菌、动物、植物等@#@最主要的区别就是是否有的。
@#@@#@[考查练习2]:
@#@显微镜的使用@#@1.①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤:
@#@右图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,从视野A到视野B时,操作过程的正确顺序是@#@①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈@#@④转动转换器⑤移动玻片@#@A.⑤-④-①-②B.③-①-②-⑤@#@C.⑤-④-③-②D.④-⑤-①-②@#@2.用显微镜镜检人血涂片时,发现视野内有一清晰的淋巴细胞如右图。
@#@为进一步放大该细胞,首先应将其移至视野正中央,则装片的移动方向应是@#@A.向右上方B.向左上方@#@C.向右下方D.向左下方 @#@@#@3.(高考试题:
@#@2000广东)用显微简的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
@#@当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示。
@#@如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多@#@ @#@A.B.C.D.@#@4.下列关于显微镜操作的叙述错误的是()@#@A.标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈@#@B.将位于视野右上方的物象移向中央,应向右上方移动装片@#@C.若转换高倍镜观察,需要先升高镜筒以免损坏镜头@#@D.转换高倍镜之前,应将所观察物象移到视野中央@#@归纳总结:
@#@@#@1.显微镜使用应遵循“先低后高”;@#@@#@2.物象移动遵循“偏向哪里移向哪里”;@#@@#@3.观察染色较深的标本时应调亮视野(大光圈、凹面镜组合),观察活细胞或无色标本时应调暗视野(小光圈平、面镜组合)。
@#@@#@[考查练习3]:
@#@原核生物与真核生物的区别、细胞学说@#@1.下列有关细胞的叙述中,错误的是()@#@A.根据细胞结构,可把细胞分为原核细胞和真核细胞B.一个细胞就是一个有机的统一体@#@C.生物体都是由细胞构成的D.细胞是生物体结构和功能的基本单位@#@2.细菌、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构是@#@A.内质网B.核糖体C.细胞核D.线粒体@#@3.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比,其主要区别是()@#@A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜@#@4.不能说明真核细胞和原核细胞具有统一性的一项是()@#@A.原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜B.原核细胞具有与真核细胞相似的细胞质@#@C.原核细胞具有真核细胞那样的DNA分子,并控制细胞的遗传@#@D.原核细胞具有真核细胞那样的染色体@#@5.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是()@#@A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.遗传物质@#@6.右图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。
@#@下列有关该细胞的叙述中,不正确的是()@#@A.此细胞是真核细胞或原核细胞@#@B.此细胞不可能是细菌细胞,有可能是酵母菌细胞@#@C.该图对细胞结构的认识深入到纳米水平@#@D.2的结构与细胞有丝分裂有关@#@ @#@@#@第二讲细胞中的元素和无机物@#@【基础回顾:
@#@细胞中的元素和化合物】@#@一、细胞中的元素@#@细胞中常见的元素有20多种,根据含量可划分为大量元素与微量元素:
@#@@#@大量元素:
@#@C、H、O、N、P、K、Ca和Mg@#@微量元素:
@#@Fe、Mn、Zn、Cu、B和Mo@#@C、H、O和N四种元素,在细胞中含量最多,是基本元素,其中C可通过化学键相连成链或环,形成多种生物大分子,是最基本元素。
@#@@#@二、水@#@1.细胞中的含量@#@生物体内含水超过50%,是各种化合物中含量最多的;@#@不同生物,体内含水量不同;@#@同一生物,不同器官含水量不同。
@#@@#@2.水的存在形式及功能@#@自由水与结合水在一定条件下可以相互转化,如受温度的影响,高温时结合水可转化为自由水。
@#@@#@3.水与其他知识的联系@#@水与代谢、抗逆性和稳态的调节密切相关,注重相互联系。
@#@@#@三、无机盐@#@1.存在形式@#@大部分以离子形式存在,少量以化合物形式存在。
@#@@#@2.生理功能@#@细胞和生物体的重要组成成分;@#@维持细胞和生物体的生命活动;@#@维持细胞的渗透压和酸碱平衡。
@#@@#@3.常见无机盐离子的功能@#@I:
@#@甲状腺激素的主要成分,缺乏时患地方性甲状腺肿;@#@@#@Fe:
@#@血红蛋白的主要成分,缺乏时患贫血;@#@@#@Mg:
@#@叶绿素的组成成分;@#@@#@[考查练习]@#@1.右图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量,以下按①②③④顺序排列,正确的是()@#@A.水、蛋白质、糖类、脂质;@#@N、H、O、C@#@B.蛋白质、糖类、脂质、水;@#@O、C、N、H@#@C.水、蛋白质、脂质、糖类;@#@H、O、C、N@#@D.蛋白质、水、脂质、糖类;@#@C、O、H、N@#@2.生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美丽的珊瑚鱼,组成它们的化学元素种类()@#@A.差异很大B.大体相同C.很难确定D.没有一定标准@#@3.下列关对生物体内水的描述,错误的是()@#@A.幼小的生物体内自由水与结合水的比值越大时,代谢越活跃@#@B.自由水是良好的容剂,是各种代谢活动的介质@#@C.结合水是组成细胞结构的一部分,约占细胞内全部水分的4.5%@#@D.心肌坚韧、血液液态,但含水量相差无几,原因是心肌内全是结合水@#@4.苹果含有元素Zn。
@#@Zn是形成与记忆力息息相关的蛋白质不可缺少的元素,儿童缺Zn,就会导致大脑发育不完善。
@#@因此,苹果又被称为记忆之果,这说明无机盐离子()@#@A.对维持酸碱平衡有重要作用B.对维持细胞形态有重要作用@#@C.对调节细胞渗透作用有重要作用D.对维持生物体生命活动有重要作用@#@5.医生常常给病人输液,常把药剂溶解于生理盐水(0.9%的NaCl溶液)中,而不是溶解于蒸馏水中。
@#@这是因为:
@#@@#@A.无机盐在生物体的生命活动中是不可缺少的@#@B.蒸馏水不含营养物质@#@C.蒸馏水可增大细胞中自由水比例,使细胞代谢加快,加剧病情。
@#@@#@D.生物体内的无机盐保持一定的量,对维持细胞的渗透压非常重要@#@重点归纳总结@#@①自由水与代谢密切相关,自由水越多代谢越旺盛;@#@@#@②自由水与结合水含量不是一成不变的,二者是动态变化,受一些环境因素的影响;@#@@#@③升高温度时结合水向自由水转化,降低温度自由水转化为结合水;@#@@#@第三讲细胞中的糖类和脂质@#@【基础回顾】@#@一、细胞中的糖类@#@1.元素组成@#@只有C、H和O三种元素@#@2.种类@#@①单糖:
@#@不能被水解,可直接被吸收。
@#@最常见的是葡萄糖,另外比较常见还有果糖、核糖和脱氧核糖等。
@#@葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。
@#@@#@②二糖:
@#@由两分子单糖缩合而成。
@#@最常见的是蔗糖,还有麦芽糖以及人和动物乳汁中的乳糖。
@#@@#@③多糖:
@#@由多个单糖缩合而成,是生物体内糖绝大多数的存在形式。
@#@最常见的是淀粉,作为植物细胞内的储能物质存在于细胞中。
@#@另外还有糖原作为动物细胞的储能物质存在于动物细胞中,纤维素是构成植物细胞壁的主要成分。
@#@多糖的基本单位都是葡萄糖。
@#@@#@3.功能@#@主要是提供能量,还参与生物细胞物质的构成。
@#@@#@二、细胞中的脂质@#@1.元素组成@#@以C、H和O三种元素为主,个别还含有N和P等。
@#@@#@2.种类@#@①脂肪:
@#@是最常见的脂质。
@#@细胞内良好的储能物质,还具有保温、缓冲及减压的作用。
@#@@#@②磷脂:
@#@构成生物膜的重要成分。
@#@@#@③固醇:
@#@包括胆固醇、性激素和维生素D等。
@#@@#@将糖类分类填入下表:
@#@@#@种类@#@分子式@#@分布@#@主要功能@#@单糖@#@核糖@#@C5H10O5@#@动植物细胞中@#@的主要组成物质@#@脱氧核糖@#@葡萄糖@#@细胞内主要@#@二糖@#@蔗糖、麦芽糖@#@细胞@#@能水解成供能@#@乳糖@#@细胞@#@多糖@#@淀粉@#@植物细胞@#@植物细胞中的@#@纤维素@#@构成的原料@#@糖原@#@动物细胞@#@动物细胞中的@#@将脂质的分类及功能填入下表:
@#@@#@种类@#@功能@#@[考查练习]@#@1.医生给低血糖休克病人静脉注射质量分数为50%的葡萄糖溶液,其主要目的是@#@A.供给全面营养 @#@ @#@B.维持细胞渗透压 @#@ @#@ @#@C.供给能量 @#@ @#@D.供给水分@#@2.动、植物细胞内都含有的糖类物质是@#@A.蔗糖B.葡萄糖C.麦芽糖D.乳糖@#@3.在化学组成上脂质与糖类的主要区别是:
@#@()@#@A.脂质主要由C、H、O、N、P组成 B.脂质分子中氧原子的比例高@#@C.脂质分子中C原子所占的比例高 D.脂质分子中H原子所占的比例高@#@4.下列各项中,不属于脂质的是:
@#@()@#@A.维生素D B.胆固醇 C.雄性激素 D.胰岛素@#@5.下列各项功能中,与固醇类物质无直接关系的是@#@A.构成细胞膜的重要成分B.促进人体生殖器官的发育和生殖细胞的形成@#@C.细胞内的良好的储能物质D.促进肠道对钙和磷的吸收作用@#@第四讲细胞中的蛋白质和核酸@#@【基础回顾】@#@【一.生命活动的主要承担者――蛋白质】@#@1.组成蛋白质的基本单位是,其结构通式是,分子结构的特点是至少都含和,并且都有连接在上。
@#@@#@2.氨基酸分子之间通过,形成的化学键为。
@#@@#@3.肽键数==氨基酸总数-。
@#@@#@4.在细胞内,每种氨基酸的数目,形成肽链时,不同氨基酸的排列顺序,多肽链的方式及其形成的空间结构,因此,蛋白质分子的结构是的。
@#@@#@5.蛋白质的功能主要有:
@#@①许多蛋白质是构成的重要物质,称为;@#@②细胞内的化学反应离不开的催化,绝大多数都是蛋白质;@#@③有些蛋白质具有的功能;@#@④有些蛋白质起作用,能够机体的生命活动;@#@⑤有些蛋白质有功能。
@#@@#@6.一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的。
@#@@#@[考查练习1]@#@1.下列分子结构中,与构成蛋白质的氨基酸分子通式不相符的是()@#@@#@A.B.@#@@#@@#@C.D.@#@2.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是()@#@A.NH—COB.—NH—CO—C.—NH—COOH—D.NH2—COOH@#@3.两种氨基酸(如下列结构式)它们在形成二肽化合物时,最可能缩合的基团是( )@#@H@#@H@#@H@#@A.①③@#@B.②⑥@#@C.②④@#@D.③④@#@ @#@@#@4.某蛋白质分子由一条肽链组成,共含氨基酸分子50个,在脱水缩合形成该蛋白质分子过程中,形成的肽键和水分子数分别是()@#@A.51个和49个 B.49个和49个C.49个和51个 D.51个和51个@#@5.某一条多肽链中共有肽键151个,则此分子中—NH2和—COOH的数目至少有()@#@A.152;@#@152 B.151;@#@151C.1;@#@1 D.2;@#@2@#@6.血液中的血红蛋白和肌肉中的蛋白质的结构不相同的原因()@#@A.所含氨基酸的种类不同@#@B.所含氨基酸的数目不同@#@C.所含氨基酸的排列顺序不同@#@D.所含氨基酸的种类、数目、排列顺序和多肽空间结构都不同@#@7.蛋白质是生命活动的体现者,但在正常的生理活动下,不是它的主要功能的是@#@A.结构物质B.能源物质C.调节物质D.免疫物质@#@8.现有1000个氨基酸,其中氨基有1020个,羧基有1050个,则由此合成的4条肽链中共有肽键、氨基和羧基的数目是()@#@A.99610161046B.996.4.4C.9962454D.9962050@#@重点知识归纳@#@①脱水数=肽键数=氨基酸数-肽链数;@#@@#@②蛋白质的相对分子量=氨基酸总量-脱掉水的总量=各氨基酸平均相对分子质量*氨基酸数-18*脱水数;@#@@#@③一个氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基;@#@@#@④一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基;@#@@#@⑤DNA碱基数:
@#@RNA碱基数:
@#@蛋白质氨基酸数=6:
@#@3:
@#@1(记住,在学完必修二时理解)@#@【二.遗传信息的携带者――核酸】@#@1.核酸是细胞内的物质,在生物体的、和中具有极其重要的作用。
@#@@#@2.DNA主要分布在内,RNA大部分存在于中,利用和两种染色剂对DNA和RNA的不同,使DNA呈现色,使RNA呈现色。
@#@@#@3.在《观察DNA和RNA在细胞中分布》实验中,使用盐酸的目的是盐酸能够改变,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的分离,有利于。
@#@@#@4.真核细胞中DNA主要分布在中,、中也有少量DNA。
@#@@#@5.核酸的基本组成单位是,它是由、和组成的。
@#@DNA的基本组成单位是,RNA的基本组成单位是。
@#@@#@6.DNA与RNA在化学组成上的区别是:
@#@①五碳糖:
@#@DNA为,RNA为;@#@②碱基:
@#@DNA为,RNA为。
@#@@#@7.绝大多数生物的遗传信息贮存在中,少数生物的遗传信息贮存在中,如。
@#@@#@DNA和RNA的相同点和不同点@#@种类@#@DNA脱氧核糖核酸@#@RNA核糖核酸@#@组成成分@#@碱基@#@()@#@()@#@(A)、(G)、(C)@#@磷酸@#@磷酸@#@五碳糖@#@组成单位@#@核苷酸(4种)@#@核苷酸(4种)@#@结构@#@规则的双螺旋结构@#@常呈单链结构@#@注:
@#@分布@#@主要分布在细胞核中,细胞质的线粒体、叶绿体体内也有少量@#@主要分布在细胞质中@#@注1:
@#@遗传信息多样化的原因:
@#@组成DNA或RNA的核苷酸_(脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸在连成长链时,排列顺序极其多样的@#@注2:
@#@绝大多数生物遗传物质是DNA,部分病毒的遗传物质是RNA,如HIV、SARS等@#@[考查练习2]@#@1.下列哪一组物质是DNA的组成成分()@#@A.脱氧核糖、核酸和磷酸 B.脱氧核糖、碱基和磷酸@#@C.核糖、碱基和磷酸 D.核苷、碱基和磷酸@#@2.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种()@#@A.5、2、8B.4、2、2C.5、2、2D.4、4、8@#@3.下列叙述中,哪项不是核酸的生理功能()@#@A.作为遗传信息的载体,存在于每个细胞中@#@B.是生物的遗传物质@#@C.是生物体进行生命活动的主要承担者 @#@D.对生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用@#@4.由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b,对a和b的准确叙述是()A.a是核糖,b则是核苷酸B.a是脱氧核糖,b则为核糖核苷酸@#@C.a是核糖,b则为核糖核苷酸D.a是五碳糖,b则为核酸@#@5.右图是某动物组织的一个细胞,其细胞质内含有的糖类和核酸主要是@#@A.糖原和RNAB.糖原和DNA@#@C.淀粉和RNAD.淀粉和DNA@#@重点知识点【实验:
@#@检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质】@#@1.可以根据与某些所产生的反应来检测生物组织中的还原糖、脂肪或和蛋白质的存在。
@#@@#@2.特定的颜色反应@#@
(1)(注:
@#@如葡萄糖、果糖、乳糖等)与在条件下发生作用,生成;@#@@#@
(2)脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成 (或被苏丹Ⅳ染液染成___);@#@【注意:
@#@这个实验的显色反应需要用观察】@#@(3)淀粉遇碘变,蛋白质与发生作用,产生反应。
@#@@#@特别注意:
@#@@#@1、斐林试剂和双缩脲试剂的比较@#@相同点:
@#@①都由和构成;@#@②斐林试剂甲液和双缩脲试剂A都为溶液。
@#@@#@不同点:
@#@①CuSO4溶液浓度不一样:
@#@斐林试剂乙液为溶液,双缩脲试剂B为4溶液。
@#@@#@②配制比例不一样。
@#@③使用方法不一样:
@#@斐林试剂是,双缩脲试剂则是先向待鉴定材料加入试剂摇匀后,再加入试剂。
@#@@#@④鉴定的对象不一样:
@#@斐林试剂鉴定的是还原糖,双缩脲试剂鉴定的是蛋白质。
@#@@#@⑤反应本质及颜色反应不一样。
@#@@#@2、还原糖、脂肪、蛋白质鉴定之比较@#@还原糖的鉴定@#@脂肪的鉴定@#@蛋白质的鉴定@#@材料的选取:
@#@@#@富含糖,颜色为白色或近于白色@#@富含脂肪@#@富含蛋白质@#@材料的处理:
@#@@#@去皮、研磨@#@浸泡@#@——@#@试剂的使用:
@#@@#@甲液与乙液混合均匀后使用@#@染色和洗浮色不宜过长@#@先加A液再滴加B液@#@反应的本质:
@#@@#@新制的Cu(OH)2溶液与—CHO(还原糖的醛基)反应@#@——@#@碱性条件下Cu2+与肽键反应@#@3、苏丹Ⅲ染液与苏丹Ⅳ染液的比较@#@都是用来鉴定脂肪。
@#@苏丹Ⅳ染液更易溶于脂肪,所以染色更深,同时要求染色时间更短@#@[考查练习]@#@1.生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实验中,以下操作错误的是@#@A.可溶性还原糖的鉴定,可用酒精灯直接加热产生砖红色沉淀@#@B.只有脂肪的鉴定需要使用显微镜@#@C.用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热@#@D.使用斐林试剂和双缩脲试剂最好是现配现用@#@2.下面是一组探究生物体内主要有机物存在与否的鉴别实验,按表中数字顺序下列各选项表示正确的是@#@A.葡萄糖、苏丹III、紫色@#@待检物质@#@试剂@#@颜色反应@#@蛋白质@#@双缩脲@#@③@#@脂肪@#@②@#@红色@#@①@#@斐林试剂@#@砖红色@#@B.蔗糖、苏丹IV、紫红色@#@C.还原糖、苏丹IV、蓝紫色@#@D.果糖、苏丹IV、紫色@#@3.甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。
@#@@#@利用含有这两种物质的混合染色剂对真核细胞进行@#@染色,显微观察可以发现@#@A.红色主要位于细胞核中,绿色主要位于细胞质中B.只有细胞质被染成绿色@#@C.只有细胞核被染成红色D.绿色主要位于细胞核中,红色主要位于细胞质中@#@4.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,下列操作正确的是@#@A.染色时先用甲基绿染色,再滴加吡罗红染液@#@B.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后,接着用染色剂染色@#@C.观察时应选择染色均匀,色泽较浅的区域@#@D.先用低倍镜找到清晰的细胞后,接着换上高倍物镜观察@#@5.在使用斐林试剂鉴定还原糖的实验中,教材要求必须将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后使用,切勿分别使用。
@#@但在实验过程中,实验者设想按照不同的使用顺序先后使用甲液和乙液及是否混合后使用,结果是否一样。
@#@@#@实验猜想:
@#@用斐林试剂鉴定还原糖与其甲液、乙液使用顺序及是否混合使用无关。
@#@@#@实验设计:
@#@为探究以上猜想,实验按下列表格中的思路设计@#@试管@#@第1次加入物@#@第2次加入物@#@第3次加入物@#@加热@#@颜色变化@#@1号@#@2ml苹果汁@#@0.5ml0.05g/mlCuSO4@#@0.5ml0.1g/mlNaOH@#@2号@#@2ml苹果汁@#@A@#@B@#@3号@#@2ml苹果汁@#@C@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)2、3号试管中空格处应加入的物质是@#@A:
@#@ B:
@#@ C:
@#@ @#@
(2)1号和2号试管相比,实验变量是 。
@#@@#@(3)理论预测及相关结论:
@#@@#@①当出现了什么样的实验现象时,实验猜想是正确的?
@#@@#@@#@②当出现了什么样的实验现象时,实验猜想是错误的?
@#@@#@@#@参考答案(请在做完题目以后对答案):
@#@@#@
(1) @#@ @#@
(2) 加入 。
@#@@#@(3)①若1号、2号和3号试管均出现砖红色沉淀,则说明猜想正确。
@#@@#@②若1号和2号试管没有出现砖红色沉淀,而3号试管出现砖红色沉淀,则说明猜想错误。
@#@@#@专题二细胞的基本结构@#@考点解读@#@1.内容:
@#@@#@
(1)细胞膜系统的结构和功能Ⅱ@#@(2";i:
6;s:
23338:
"完整word版初二单词分解趣味记忆@#@初二单词记忆@#@exercise['@#@eksəsaiz]n.——练习@#@分析:
@#@ex——“一休”的近似发音;@#@er——“儿”的拼音;@#@ci——“刺”的拼音;@#@se——“蛇”的近@#@似拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@一休的儿子在练习刺蛇。
@#@@#@program['@#@prəugræ@#@m]n.---(戏剧、广播、电视等的)节目;@#@表演@#@分析:
@#@pr–“胖人”的拼音首字母;@#@o—外形像鸡蛋,gr–“工人”的拼音首字母,am--是@#@记忆方法:
@#@一个胖人进了鸡蛋之后变成一个工人,这是很受欢迎的节目@#@result[ri'@#@zʌlt]n.---结果;@#@成果@#@分析:
@#@re–“热”的拼音;@#@su–“叔”的近似拼音;@#@lt–“楼梯”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@天很热的结果就是叔叔不愿意爬楼梯@#@active['@#@æ@#@ktiv]adj.---活跃的;@#@积极的@#@分析:
@#@act——动作;@#@iv——四;@#@e——“鹅”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@这些活跃的动作吓跑了那四只鹅。
@#@@#@health[helθ]n.——健康@#@分析:
@#@he——“他”的拼音;@#@al——所有(all)的近似拼写;@#@th——“退化”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@他的健康越来越差,身上所有的器官都已经退化了。
@#@@#@habit['@#@hæ@#@bit]n.--习惯@#@分析:
@#@—ha哈,bi--笔,t--伞@#@记忆方法:
@#@哈哈……你怎么老是改不掉把笔说成伞的习惯啊!
@#@@#@try[trai]v.--试图;@#@努力;@#@设法@#@分析:
@#@tr--铁人的拼音,y--叉子@#@记忆方法:
@#@铁人试图(努力)用叉子吃饭。
@#@@#@grade[greid]v.分数;@#@成绩@#@分析:
@#@gr--工人,a--一个,de–“的”拼音@#@记忆方法:
@#@这个工人取得了一个很好的成绩@#@different['@#@difrənt]adj.——不同的@#@分析:
@#@“第一夫人”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@第一夫人果然与众不同@#@maybe['@#@meibi]adj.--或许;@#@大概@#@分析:
@#@maybe–“眉笔”的谐音@#@记忆方法:
@#@这或许是用眉笔写的@#@although[ɔ:
@#@l'@#@ð@#@əu]conj.——虽然@#@分析:
@#@al——all(所有的)的近似拼写;@#@though——thought(think“想”的过去式);@#@@#@记忆方法:
@#@虽然所有的线索都想过了,但还是想不出来。
@#@@#@matter['@#@mæ@#@tə]n.---问题,差错@#@分析:
@#@ma—“妈”的拼音;@#@tt–“头痛”的拼音首字母;@#@er–“儿”的拼音@#@记忆方法:
@#@妈妈很头痛,因为儿子的考试总是出差错。
@#@@#@cold[kəuld]adj.——寒冷的@#@分析:
@#@c——“吹”的拼音首字母;@#@old——老的;@#@@#@记忆方法:
@#@寒冷的风吹得老人直哆嗦。
@#@@#@stomach['@#@stʌmək]n.--胃@#@分析:
@#@st–“石头”的拼音首字母;@#@o–圆形的;@#@ma–“妈”的拼音;@#@ch--“吃”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@这个石头圆圆的,妈妈吃了之后感觉胃疼了。
@#@@#@arm[ɑ:
@#@m]n.臂@#@分析:
@#@arm——“阿门”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@用手臂在面前划十字,“阿门”!
@#@@#@hand[hæ@#@nd]n.手@#@分析:
@#@han——“汗”的拼音;@#@d——“滴”拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@很多汗珠从手上滴了下来@#@head[hed]n.——头、头部@#@分析:
@#@he——他;@#@a——一个;@#@d——“大”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@他有一个大头。
@#@@#@neck[nek]n.——脖子@#@分析:
@#@ne——“那”的拼音;@#@ck——“刺客”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@我拧断了那个刺客的脖子;@#@@#@tooth[tu:
@#@θ]n.牙齿@#@分析:
@#@tooth——“吐死”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@我要用牙齿吐死你@#@fever['@#@fi:
@#@və]n.---发烧,发热@#@分析:
@#@f——外形像拐杖;@#@ever——曾经@#@记忆方法:
@#@这根拐杖曾经引起了我的发烧@#@rest[rest]v.----休息@#@分析:
@#@“热死他”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@热死他我们就可以休息了。
@#@@#@should[ʃud,ʃəd,ʃd]conj.---应该@#@分析:
@#@shou–“手”的拼音;@#@ld——“铃铛”的拼音手字母;@#@@#@记忆方法:
@#@你的手上应该挂一个铃铛@#@ago[ə'@#@gəu]adj.——以前@#@分析:
@#@a——一个;@#@go——去;@#@@#@记忆方法:
@#@一个人总想去以前去过的地方;@#@@#@advice[əd'@#@vais]n.---建议;@#@劝告;@#@忠告@#@分析:
@#@ad—“阿弟”的拼音首字母;@#@v--五;@#@ice----冰@#@记忆联结:
@#@我建议阿弟吃掉了这五块冰@#@thirsty['@#@θə:
@#@sti]adj.——口渴的@#@分析:
@#@thirty——三十;@#@s——外形像蛇;@#@@#@记忆方法:
@#@三十条蛇都口渴了。
@#@@#@early['@#@ə:
@#@li]adj.——早@#@分析:
@#@ear——耳朵;@#@ly——“老鹰”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@很早的时候,我的耳朵就被老鹰叼走了。
@#@@#@problem['@#@prɔbləm]n.---问题;@#@令人困惑的事情;@#@难以处理的事情@#@分析:
@#@Pr—“胖人”的拼音首字母;@#@o–外形像鸡蛋bl–“菠萝”的拼音首字母;@#@em—@#@“鹅毛”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@一个胖人用鸡蛋敲菠萝的时候发现了一个问题:
@#@鸡蛋里长出了鹅毛。
@#@@#@tradition[trə'@#@diʃən]n.---传统;@#@惯例@#@分析:
@#@tr–“铁人”的拼音首字母;@#@ad—“阿弟”的拼音首字母;@#@i---外形像点燃的香;@#@tion–“神”@#@的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@铁人让阿弟依照传统拿着一支香来求神保佑.@#@believe[bi'@#@li:
@#@v]v.——相信@#@分析:
@#@be——是;@#@live——生活;@#@e——鹅。
@#@@#@记忆方法:
@#@请相信,我过的是像鹅一般的生活。
@#@@#@balance['@#@bæ@#@ləns]v.---平衡;@#@平衡状态@#@分析:
@#@ba——“爸”的拼音;@#@lance——跳舞(dance)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@爸爸在跳舞的时候失去了平衡@#@angry['@#@æ@#@ŋgri]adj.——生气的@#@分析:
@#@an——一个;@#@g——哥;@#@ry——cry(哭)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@一个哥哥生气地哭了。
@#@@#@medicine['@#@medsin,-disin]n.---药;@#@药物@#@分析:
@#@“卖得神”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@这些药卖得很神@#@get[get]v.——得到、成为、变得@#@分析:
@#@g——“哥”的拼音首字母;@#@et——外星人(ET);@#@@#@记忆方法:
@#@哥哥得到了一个外星人。
@#@@#@few[fju:
@#@]adj.——不多、少数几个@#@分析:
@#@fe——“肥鹅”的拼音首字母;@#@w——“我”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@在这群肥鹅之中,能让我喜欢的可不多。
@#@@#@important[im'@#@pɔ:
@#@tənt]adj.——重要的@#@分析:
@#@im——我是;@#@po——“破”的拼音;@#@rt——“认同”;@#@ant——蚂蚁;@#@@#@记忆方法:
@#@我是一个收破烂的,重要的是,我很认同这种蚂蚁一般的生活。
@#@@#@moment['@#@məumənt]n.——片刻、—会儿@#@分析:
@#@mo——“摸”的拼音;@#@ment——“馒头”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@我摸了—会儿馒头。
@#@@#@plan[plæ@#@n]n.–计划@#@分析:
@#@plane--飞机,e--鹅@#@记忆方法:
@#@一只鹅计划从飞机上跳下去@#@hike[haik]n.---徒步旅行;@#@远足@#@分析:
@#@hi–“嗨”的拼音;@#@ke–“渴”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@嗨!
@#@你这样徒步旅行渴不渴啊?
@#@!
@#@@#@away[ə'@#@wei]adj.--向远处;@#@离开;@#@向另一方向@#@分析:
@#@—a一个;@#@way方法@#@记忆方法:
@#@我们在想一个离开的方法@#@send[send]v.--发送;@#@寄@#@分析:
@#@s–外形像蛇;@#@end——结束;@#@@#@记忆方法:
@#@他把蛇送出去的行为终于结束了@#@bike[baik]n.自行车@#@分析:
@#@bi——“笔”的拼音;@#@ke——“可”的拼音@#@记忆方法:
@#@我用笔可以画出一辆自行车@#@ride[raid]v.--乘骑;@#@搭乘@#@分析:
@#@ri——“日”的拼音;@#@de——“得”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@我每日都得骑自行车去上课@#@famous['@#@feiməs]adj.——著名的@#@分析:
@#@fa——“发”的拼音;@#@mous——老鼠(mouse)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@我们发明了著名的米老鼠。
@#@@#@Europe['@#@juərəp]n.欧洲@#@分析:
@#@e——“鹅”的拼音;@#@u——外形像船;@#@ro——“肉”的近似拼音;@#@pe——“胖鹅”@#@的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@一只鹅坐船去欧洲的时候带了一大块肉给另一只胖鹅@#@lake[leik]n.湖;@#@湖泊@#@分析:
@#@la--拉的,ke--渴@#@记忆方法:
@#@他拉着我去湖边喝水,我们都渴死了@#@leave[li:
@#@v]n.——离开@#@分析:
@#@“礼物”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@拿着礼物离开。
@#@@#@nature['@#@neitʃə]n.--大自然;@#@自然界@#@分析:
@#@na---“那”的拼音;@#@tu——“兔”的拼音;@#@re--“热”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@那只兔子在笼子里实在太热了,快让他回到自然界中去吧@#@forget[fə'@#@get]v.——忘记@#@分析:
@#@for——为了;@#@get——得到;@#@@#@记忆方法:
@#@为了要得到新的,必须先忘记旧的。
@#@@#@finish['@#@finiʃ]n.——完成、做完@#@分析:
@#@“费你时”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@完成这个任务费了你很多时间吧?
@#@@#@tourist['@#@tuərist]n.--旅行者;@#@游客@#@分析:
@#@tou——“头”的拼音;@#@rist——休息(rest)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@这些游客的头脑应该多休息一下@#@subway['@#@sʌbwei]n.---地铁;@#@地下火车@#@分析:
@#@su---叔叔;@#@b---不;@#@way---路@#@记忆方法:
@#@叔叔不想走路,所以就去坐地铁@#@train[trein]n.---火车@#@分析:
@#@tr---铁人;@#@a---一;@#@in---在……里面@#@记忆方法:
@#@铁人坐在一辆火车里面@#@hundred['@#@hʌndrəd,'@#@-drid]adj.---一百@#@分析:
@#@hu——“糊”的拼音;@#@nd——“脑袋”的拼音首字母;@#@red——红色@#@记忆方法:
@#@你真是个糊脑袋,连“红色”也不会写,赶紧抄一百遍!
@#@@#@minute[mai'@#@nju:
@#@t]n.---分钟@#@分析:
@#@mi---“米”的拼音;@#@nu---“努”的拼音;@#@te---“天鹅”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@我每过一分钟都要拿米去努力地喂这些天鹅。
@#@@#@take[teik]v.---花费(时间)@#@分析:
@#@ta---“他”的拼音ke---“可”以@#@记忆方法:
@#@他可以花费很多时间来写作业@#@far[fɑ:
@#@]n.——远@#@分析:
@#@“发”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@我被发配到很远的地方。
@#@@#@shower['@#@ʃauə]v.——沐浴@#@分析:
@#@s——外形像蛇;@#@how——如何;@#@er——“耳”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@蛇在沐浴的时候是如何洗耳朵的呢?
@#@@#@quick[kwik]adj.---快的;@#@迅速的@#@分析:
@#@qu---去i---烟ck---刺客@#@记忆方法:
@#@快点去拿一支烟给刺客。
@#@@#@bicycle['@#@baisik(ə)l]n.——自行车@#@分析:
@#@bi——“笔”的拼音;@#@cycle——圆圈;@#@@#@记忆方法:
@#@把笔围成一个圆圈去做自行车的轮子。
@#@@#@mile[mail]n.---英里@#@分析:
@#@mi---米;@#@le---(快)乐@#@记忆方法:
@#@我扛着这带米快乐地走了一英里@#@north[nɔ:
@#@θ]adj.---北部的;@#@北方的@#@分析:
@#@no---没有r---“人”的拼音首字母;@#@th---“图画”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@在北方没有人会画图画@#@part[pɑ:
@#@t]n.---地区;@#@区域@#@分析:
@#@谐音“怕他”@#@记忆方法:
@#@他是个恶霸,这个地区的人都怕他。
@#@@#@depend[di'@#@pend]v.---依赖;@#@依靠@#@分析:
@#@de---德国;@#@pen---钢笔;@#@d---“大”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@这个德国人依靠卖钢笔赚了一大笔钱@#@river['@#@rivə]n.---河;@#@江@#@分析:
@#@r---外形像小草;@#@iv---四;@#@e——“鹅”的拼音;@#@r---外形像小草;@#@@#@记忆方法:
@#@河边的小草中间有四只鹅。
@#@@#@boat[bəut]n.---小船@#@分析:
@#@bo---象数字60;@#@at---在……地方@#@记忆方法:
@#@60个人挤在一条小船上。
@#@@#@town[taun]n.---镇;@#@城镇@#@分析:
@#@t——外形像雨伞;@#@own——自己的;@#@@#@记忆方法:
@#@小镇上的雨伞都是我们自己的;@#@@#@ill[il]v.---生病的;@#@不健康的@#@分析:
@#@i---烟;@#@ll---象数字11@#@记忆方法:
@#@妈妈对爸爸说:
@#@“你要是抽烟连续抽11根就会生病的。
@#@@#@worry['@#@wʌri]v.---担心;@#@担忧;@#@焦虑@#@分析:
@#@wo---“我”的拼音;@#@r---草;@#@ry---人妖@#@记忆方法:
@#@我很担心我种的那棵小草被人妖给破坏了。
@#@@#@lesson['@#@lesn]n.---课;@#@课程@#@分析1:
@#@less---较少;@#@on---在……上@#@记忆方法:
@#@只有较少的课写在了课程表上。
@#@@#@concert['@#@kɔnsət]n.---音乐会@#@分析1:
@#@con---啃;@#@c---吃;@#@er---耳朵;@#@t---听的拼音首字母@#@记忆方法:
@#@我们一边啃玉米一边吃冰淇淋,一边用耳朵听音乐会。
@#@@#@tomorrow[tə'@#@mɔrəu,tu'@#@mɔrəu]n.---明天;@#@明日@#@分析:
@#@to---去;@#@morrow---“猫肉”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@明天我们就去吃猫肉。
@#@@#@chemistry['@#@kemistri]n.---化学@#@分析:
@#@che---“车”的拼音;@#@mi---“米”的拼音;@#@stry---故事(story)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@讲述了一车大米怎样发生化学反应的故事@#@match[mæ@#@tʃ]n.---比赛;@#@竞赛@#@分析:
@#@谐音“妈吃”@#@记忆方法:
@#@妈妈参加了一个吃东西的比赛。
@#@@#@whole[həul]adj.---整个的;@#@全部的;@#@完整的@#@分析:
@#@谐音“厚”@#@记忆方法:
@#@这本书很厚,完整的记载了(战争)全部过程。
@#@@#@free[fri:
@#@]adj.---空闲的;@#@有空的@#@分析:
@#@fr——“飞人”的拼音受字母;@#@ee——外形像两只鹅;@#@@#@记忆方法:
@#@飞人一有空的时候就去喂那两只鹅。
@#@@#@outgoing['@#@autgəuiŋ]adj.---友好的;@#@外向的@#@分析:
@#@典型的复合词out---在外面;@#@going---去的ing形式@#@记忆方法:
@#@在外面表现很友好的的人,去到哪里都受欢迎。
@#@@#@serious['@#@siəriəs]adj.---严肃的;@#@庄重的@#@分析:
@#@se——“射”的近似拼音;@#@ri——“日”的拼音;@#@ous——我们的(our)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@射日严重地影响了我们的生活。
@#@@#@athletic[æ@#@θ'@#@letik]adj.---擅长运动的;@#@活跃的;@#@强健的@#@分析:
@#@ath---爱死;@#@let---让……做…;@#@ic---冰(ice)的近似拼写@#@记忆方法:
@#@一个教练爱死那个擅长运动的家伙,就让他多拿了几块冰。
@#@@#@note[nəut]n.---注释;@#@说明@#@分析:
@#@no---没有;@#@te---“天鹅”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@这本书的注释说:
@#@这个世界上已经没有天鹅了。
@#@@#@mean[mi:
@#@n,min]n.---表示……的意思;@#@作……的解释@#@分析:
@#@me——我;@#@an——一个;@#@@#@记忆方法:
@#@请猜猜看,我一个人站在这里,是表示什么意思呢?
@#@@#@both[bəuθ]adv.---两个(都);@#@两者(都)@#@分析:
@#@bo---数字60th---“图画”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@他画了60幅图画,其中两个都获了奖。
@#@@#@physics['@#@fiziks]n.---物理;@#@物理学@#@分析:
@#@ph---“泼猴”的拼音首字母;@#@y---外形像叉子;@#@si---“四”的拼音cs---“厕所”@#@记忆方法:
@#@物理课上,泼猴用叉子把四个同学叉到了厕所里。
@#@@#@however[hau'@#@evə]adv.---然而,仍然,不管怎样@#@分析:
@#@复合词how---如何,怎样;@#@ever---曾经@#@记忆方法:
@#@不管我曾经怎样调皮,妈妈仍然很爱我的。
@#@@#@laugh[lɑ:
@#@f]n.---笑;@#@感到好笑@#@分析:
@#@la——“拉”的拼音;@#@u——you的发音;@#@gh——“更好”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@拉着你—起大笑会更好。
@#@@#@interest['@#@intrist]n.---兴趣;@#@爱好@#@分析:
@#@in---在……里面;@#@te---“天鹅”的拼音首字母;@#@rest---休息@#@记忆方法:
@#@在天鹅的肚子里面休息,我相信你会很感兴趣的。
@#@@#@care[kɛə]v.---对……在意;@#@对……计较@#@分析:
@#@car---汽车;@#@e---鹅@#@记忆方法:
@#@只是用你的车运一只鹅,不要太计较了。
@#@@#@primary['@#@praiməri]adj.---初级的;@#@小学的@#@分析1:
@#@pr---胖人i---烟mary---人名“玛丽”@#@记忆方法:
@#@一个胖人抽烟被刚上小学的Mary看见了。
@#@@#@information[.infə'@#@meiʃən]n.---消息;@#@信息@#@分析:
@#@in——在里面;@#@for——为了;@#@mation——“美神”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@我躲在里面是为了找关于美神的消息。
@#@@#@wheel[wi:
@#@l,hw-]n.---轮子@#@分析1:
@#@wh---“晚会”的首字母ee---两只鹅l---象一根棍子@#@记忆方法:
@#@在今天的晚会上有一个节目,两只鹅在抢一根棍子@#@cheese[tʃi:
@#@z]n.干酪@#@分析:
@#@che——“车”的拼音;@#@e——“鹅”;@#@se——“蛇”的近似拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@一车用来喂鹅的干酪都被蛇吃掉了@#@sick[sik]adj.---不适的;@#@患病的@#@分析:
@#@si---“四”的拼音ck---刺客@#@记忆方法:
@#@四个刺客今天身体都不适,都患病了。
@#@@#@body['@#@bɔdi]n.---身体;@#@躯体@#@分析:
@#@bo——外形像60;@#@dy——“大爷”的拼音首字母。
@#@@#@记忆方法:
@#@60岁的大爷,身体一般都不太好。
@#@@#@begin[bi'@#@gin]v.---开始@#@分析:
@#@“北京”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@北京要开始办奥运了。
@#@@#@excited[ik'@#@saitid]adj.---激动的;@#@兴奋的@#@分析:
@#@ex——“一休”的近似发音;@#@ci——“吃”的近似拼音;@#@te——“天鹅”的拼音首字@#@母;@#@d——“的”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@一休终于吃到了天鹅的屁股,非常的兴奋。
@#@@#@safe[seif]adj.---安全的;@#@可靠的@#@分析:
@#@safe——保存(save)的近似拼写;@#@@#@记忆方法:
@#@把拐杖保存到安全的地方。
@#@@#@passenger['@#@pæ@#@sindʒə]n.---乘客;@#@旅客@#@分析:
@#@pass——经过;@#@en——“英国”的简写;@#@ge——“哥”的拼音;@#@r——“认”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@经过英国的时候,哥哥认识了—名游客。
@#@@#@shake[ʃeik]n.摇动@#@分析:
@#@sha——“杀”的拼音;@#@ke——“客”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@那个被杀的客人还在不断摇动。
@#@@#@blender['@#@blendə]n.果汁机;@#@搅拌器@#@分析:
@#@b——“不”的拼音首字母;@#@lend——借;@#@er——“儿”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@这台果汁机不能借给儿子使用。
@#@@#@peel[pi:
@#@l]v.剥;@#@削@#@分析:
@#@pe——“胖鹅”的拼音首字母;@#@el——“饿了”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@胖鹅饿了就会削水果吃。
@#@@#@pour[pɔ:
@#@,pɔə]v.倾倒;@#@灌;@#@浇@#@分析:
@#@“泼”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@我每天早上都要泼水浇灌花草。
@#@@#@ingredient[in'@#@gri:
@#@diənt]n.(烹调用的)材料;@#@原料;@#@成分@#@分析:
@#@ing---正在进行时–ingre---热dient---“点”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@(锅里)正在加热,再加一点(烹调用的)材料就可以起锅了。
@#@@#@amount[ə'@#@maunt].总额;@#@总数;@#@总量@#@分析:
@#@a---一群;@#@mou---“谋”的拼音;@#@nt---“难题”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@要数清这一群谋士的数量确实是个难题。
@#@@#@instruction[in'@#@strʌkʃən]n.命令;@#@指示;@#@用法说明@#@分析:
@#@in---在---里面struc---“死抓”的谐音tion---“神”的谐音@#@记忆方法:
@#@在这个命令里面写着今天的任务要死抓住神。
@#@@#@finally['@#@fainəli]adv.最后地;@#@最终@#@分析:
@#@fin——很好(fine)的近似拼写;@#@all——所有的;@#@y——“牙”的拼音首字母@#@记忆方法:
@#@很好,所有的牙终于被拔光了!
@#@@#@mix[miks]v.混合;@#@混在一起@#@分析:
@#@mi---“米”的拼音;@#@x---外形象剪刀@#@记忆方法:
@#@一堆大米跟一把剪刀混在了一起@#@boil[bɔil]v.煮沸;@#@烹煮@#@分析:
@#@b——“把”的拼音首字母;@#@oil——油;@#@@#@记忆方法:
@#@请把这些油煮沸。
@#@@#@relish['@#@reliʃ]n.调味品;@#@佐料@#@分析:
@#@re——“热”的拼音;@#@lish——“历史”的谐音;@#@@#@记忆方法:
@#@如果呢能把这些调味品加热,你就会被写进历史。
@#@@#@lettuce['@#@letis]n.生菜;@#@莴苣;@#@@#@分析:
@#@let---让;@#@tu---“吐”的拼音;@#@ce---“厕”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@这些生菜太难吃了,让我不得不把它们吐到厕所里@#@turkey['@#@tə:
@#@ki]n.火鸡@#@分析:
@#@tur---“突然”的拼音首字母;@#@key---钥匙@#@记忆方法:
@#@一只火鸡突然从嘴里吐出了一把钥匙@#@slice[slais]v.薄片;@#@(切下的)片@#@分析:
@#@s---外形像蛇;@#@l---外形像棍子;@#@ice---冰@#@记忆方法:
@#@蛇用棍子把冰块切成薄片。
@#@@#@recipe['@#@resipi]n.烹调法;@#@食谱@#@分析:
@#@re---“热”的拼音;@#@ci---“吃”的近似拼音;@#@pe---“胖鹅”的拼音首字母;@#@@#@记忆方法:
@#@食谱里面说,我们应该趁热吃胖鹅。
@#@@#@check[tʃek]v.核对;@#@检查@#@分析:
@#@che---“车”的拼音;@#@ck---“刺客”的拼音;@#@@#@记忆方法:
@#@皇宫城门口,锦衣卫正在检查那辆车里面有没有刺客。
@#@@#@duck[dʌk]n.鸭子@#@分析:
@#@du---“毒”的拼音ck---“刺客”的拼";i:
7;s:
24639:
"修船业项目可行性研究报告@#@修船业项目可行性研究报告@#@核心提示:
@#@修船业项目投资环境分析,修船业项目背景和发展概况,修船业项目建设的必要性,修船业行业竞争格局分析,修船业行业财务指标分析参考,修船业行业市场分析与建设规模,修船业项目建设条件与选址方案,修船业项目不确定性及风险分析,修船业行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写:
@#@@#@修船业项目建议书@#@修船业项目申请报告@#@修船业项目环评报告@#@修船业项目商业计划书@#@修船业项目资金申请报告@#@修船业项目节能评估报告@#@修船业项目规划设计咨询@#@修船业项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项,政府批地,融资,贷款,申请国家补助资金等@#@【关键词】修船业项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式;@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告,具体价格根据具体的要求协商,欢迎进入公司网站,了解详情,工程师(高建先生)会给您满意的答复。
@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告,此报告为个性化定制服务报告,我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求,修订报告目录,并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容,为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。
@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前,对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价,以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法,经济效益为核心,围绕影响项目的各种因素,运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
@#@对整个可行性研究提出综合分析评价,指出优缺点和建议。
@#@为了结论的需要,往往还需要加上一些附件,如试验数据、论证材料、计算图表、附图等,以增强可行性报告的说服力。
@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之前,对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法,在投资管理中,可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@在此基础上,综合论证项目建设的必要性,财务的盈利性,经济上的合理性,技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性,从而为投资决策提供科学依据。
@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。
@#@具体概括为:
@#@政府立项审批,产业扶持,银行贷款,融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作,股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查,在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测,从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
@#@@#@@#@可行性研究报告大纲(具体可根据客户要求进行调整)@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章修船业项目总论@#@第一节修船业项目背景@#@一、修船业项目名称@#@二、修船业项目承办单位@#@三、修船业项目主管部门@#@四、修船业项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、修船业项目可行性研究报告编制依据@#@七、修船业项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、修船业项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、修船业项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、修船业项目财务和经济评论@#@十、修船业项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章修船业项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节修船业项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、修船业行业准入政策@#@三、修船业行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章修船业项目背景和发展概况@#@第一节修船业项目提出的背景@#@一、国家及修船业行业发展规划@#@二、修船业项目发起人和发起缘由@#@第二节修船业项目发展概况@#@一、已进行的调查研究修船业项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、修船业项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节修船业项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、修船业项目建设的必要性@#@四、修船业项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节修船业产品市场供应预测@#@一、国内外修船业市场供应现状@#@二、国内外修船业市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外修船业市场需求现状@#@二、国内外修船业市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、修船业产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、修船业产品国内市场销售价格@#@二、修船业产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章修船业行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章修船业行业财务指标分析参考@#@第一节修船业行业产销状况分析@#@第二节修船业行业资产负债状况分析@#@第三节修船业行业资产运营状况分析@#@第四节修船业行业获利能力分析@#@第五节修船业行业成本费用分析@#@@#@第七章修船业行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建修船业项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节修船业行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节修船业行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节修船业项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节修船业项目产品销售收入预测@#@@#@第八章修船业项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章修船业项目应用技术方案@#@第一节修船业项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章修船业项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、修船业项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节修船业项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节修船业项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、修船业项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、修船业项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、修船业项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施,包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章修船业项目实施进度安排@#@第一节修船业项目实施的各阶段@#@一、建立修船业项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节修船业项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节修船业项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节修船业项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、修船业项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、修船业项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、修船业项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、修船业项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、修船业项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、修船业项目对合理利用自然资源的影响@#@六、修船业项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章修船业项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章修船业行业发展趋势分析@#@第一节我国修船业行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国修船业行业发展的主要问题@#@二、促进修船业行业发展的对策@#@第二节我国修船业行业发展趋势分析@#@第三节修船业行业投资机会及发展战略分析@#@一、修船业行业投资机会分析@#@二、修船业行业总体发展战略分析@#@第四节我国修船业行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、修船业行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章修船业项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明,提出修改意见@#@五、对不可行的项目,提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国修船业行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章修船业项目投资可行性报告附件@#@1、修船业项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、修船业项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、修船业项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、修船业项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售(营业)收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程:
@#@ @#@1.客户问询,双方初步沟通;@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同;@#@@#@3.我方保密承诺(或签保密协议),对方提交资料。
@#@@#@专家答疑:
@#@@#@一、可研报告定义:
@#@@#@可行性研究报告,简称可研报告,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@@#@一般来说,可行性研究是以市场供需为立足点,以资源投入为限度,以科学方法为手段,以一系列评价指标为结果,它通常处理两方面的问题:
@#@一是确定项目在技术上能否实施,二是如何才能取得最佳效益。
@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件,其主要体现在如下几个方面作用:
@#@@#@ @#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@ 根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发(2004)20号的规定,我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式,其中核准项目向政府部门提交项目申请报告,备案项目一般提交项目可行性研究报告。
@#@@#@ 同时,根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》,对某些项目仍旧保留行政审批权,投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。
@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@ 我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时,会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@ 此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@ 主要用于进口设备免税用的可行性研究报告,申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。
@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@ 企业在实施走出去战略,对国外矿产资源和其他产业投资时,需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委,需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时,也需要可行性研究报告。
@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@ 我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高,项目实施需要进行环境评价,项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据,同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。
@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。
@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定;@#@@#@ ——项目主管部门对项目建设要请示的批复;@#@@#@ ——项目审批文件;@#@@#@ ——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议;@#@@#@ ——企业的初步选择报告;@#@@#@ ——主要工艺和装置的技术资料;@#@@#@ ——拟建地区的环境现状资料;@#@@#@ ——项目承办单位与有关方面签订的协议,如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议;@#@@#@ ——国家和地区关于工业建设的法令、法规。
@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等;@#@@#@ ——国家有关经济法规、规定。
@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定;@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。
@#@@#@ 在项目可行性研究报告编制过程中,尤其是对项目做财务、经济评价时,还需要参考如下相关文件:
@#@@#@ 1、《中华人民共和国会计法》,[主席令第24号],2000年1月1日起实施;@#@@#@ 2、《企业会计准则》,[财政部令第5号],2007年1月1日起实施;@#@@#@ 3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》,[国务院令第512号],2008年1月1日起实施;@#@@#@ 4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》,[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施;@#@@#@ 5、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》,国家发展与改革委员会2006年审核批准施行;@#@@#@ 6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。
@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料,能提供的尽量提供,提供不了的,空着即可。
@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址:
@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设:
@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施:
@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源(水、电等)使用量、价格@#@7、工作人员:
@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注:
@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。
@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的,请咨询我公司进行解决。
@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况(企业资产、营业收入、利润等)@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质(新建/扩建/技改等)@#@项目实施时间安排@#@(是否分期实施/项目实施起止时间)@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@(是否有银行贷款,@#@如有,贷款金额或者比例)@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@(多种产品时应逐一列出)@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@(应逐一列出)@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量(包括生产设备、检测设备等)@#@四、项目(现有设施)的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积(已有/新建?
@#@)@#@配套工程@#@(已有/新建?
@#@)(包括办公楼、职工食堂宿舍等)@#@道路、绿化等@#@(已有/新建?
@#@)@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@(废水/废气/废固/噪声等)@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构(图)@#@企业工作制度(工作时间安排)@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:
8;s:
29192:
"关于制造业的反思@#@1——2006-4-30@#@不吹牛,老冰十来年前的英语是相当溜的,特别是对于一学工科出身的人来说,老冰很可以自满一下。
@#@@#@到了日本以后,英语几乎就没有用了。
@#@偶尔出去骗MM时用一下,但那种场合纯粹是骗骗人,反正对方不懂你说什么,就知道你在说一种很伟大的语言,所以老冰自己知道自己在胡说八道。
@#@@#@老冰的英语退步了很多,尤其是口语。
@#@@#@船破偏遇顶头风,好像一句俗话就是那么说的,还有一种说法就是哪壶不开提哪壶了。
@#@@#@老冰这几天和英语干上了。
@#@@#@因为这几天经常打韩国的国际长途。
@#@韩国人有能日语的,也有不能日语的。
@#@有能日语的是最好了,事情几乎能说清楚。
@#@能日语的人不在了,老冰就找那能英语的,十几年不说了,说着这英语也吃力不说,最倒霉是连能英语的老韩都找不到了话,或者找来一位只能“goodmorning”或者“nounderstand”(为什么老韩特别喜欢“nounderstand”?
@#@)的,那就大家都傻了。
@#@@#@原来都是往中国打电话,老冰就是说着梦话都能把事情给交代清楚,更不要说上班的半数左右时间老冰还算是清醒的。
@#@@#@所以老冰是不是要学韩语了。
@#@起码得韩日英夹起来让对面的老韩知道老冰在胡说些什么对不对,当然学得好了能去韩国骗骗M就是最高境界了,但是看起来似乎不会是很简单的。
@#@老冰现在还没有下定决心,要不要“好好学习,天天想上”。
@#@@#@为什么现在和韩国人混了呢?
@#@因为公司的不少业务从中国开始撤退了,改为委托韩国人干。
@#@@#@大家别乱猜,公司的这种趋势和去年的反日游行没多大关系,和现在中日关系的冷淡也没有多大关系,当然不是完全没有关系,所以老冰只是说没多大关系。
@#@车轱辘话是不是,反正就那意思。
@#@@#@那是什么原因呢?
@#@容老冰喝口水再说。
@#@@#@2——2006-5-3@#@怎么一回事呢?
@#@这件事往小了说是一个公司的经营战略,往大了说就是经济竞争力到底是什么的问题了。
@#@@#@老冰做汽车零件的塑料INJECTIONMOLD,老冰在中国有几个关系户,原来经常委托他们帮帮忙,作CAD,作CAM什么的,也做过几付模具,但是效果都不太好。
@#@@#@有几个原因,首先是时间问题。
@#@老冰公司的东西是三菱本田的试验模,首先是交货期,而上海到神户不要看飞机只有两小时,但海运家两边报关就是一星期。
@#@中国的企业对这个时间概念不强,不像韩国。
@#@韩国有种种方法来加速时间,KOREANEXPRESS在日本国内就有运送网络,他们利用FERRY来进行时间加速。
@#@就是说不用货轮,用从釜山到下关的轮渡来干,费用虽然高一些,但时间可以加速到两天之内送到。
@#@@#@还有一种更邪门的运送方式叫“HANDCARRY”,用飞机航班来运送。
@#@费用好像也并不贵,老冰一直没有弄清楚这里面的运作方式。
@#@@#@当然有种种原因,基本原因就是韩国占了离日本近的光。
@#@天气好的时候,从福冈能用肉眼看到韩国的釜山。
@#@每天有好几班轮渡,而从上海到大阪的轮渡是36小时。
@#@但最重要的原因似乎不在这里。
@#@而在于意识上,不少中国企业认为他们的竞争力首先是体现在“价廉”上!
@#@以后老冰还想专门谈这个意识。
@#@@#@再有就是基础工业能力。
@#@韩国的基础工业能力不错,首先加工业需要的普通钢材,基本上比较齐全。
@#@像注塑模具常用的NAK80,PX5,DH2F,STAVIX,CERA1等钢种都有对应型号,而且和日本的质量差不多,除了切削性能还差一点之外。
@#@@#@而中国最麻烦的就在材料这一块,中国现在是世界最大粗钢生产国,但是生产的真是“粗”钢诶。
@#@除了能用在建筑上之外,制造业根本就不能用。
@#@像对于最普通的钢种S55C的中国对应钢种是40铬,那还只相当于日本40年前的水平,加工时居然还要“调质”!
@#@老冰不懂这个“调质”是个什么东东,公司的鬼子副总倒知道,说他刚参加工作时,加工前后也要调质,而那是40年前的事了。
@#@@#@老冰前面提到的钢种,相信国内搞制造业的朋友全都耳熟能详。
@#@而老冰有个过激的看法就是如果不是专门搞材料开发的研究人员对国外材料如此了解的话,那就是这个国家材料工业的耻辱。
@#@@#@为什么会这样?
@#@老冰的一大学同学现在是材料贩子,他老爷子原是宝钢的牛人。
@#@据他说,能卖得出去是最重要的,你要好材料,我给你进口的。
@#@言下之意:
@#@有必要去搞开发吗?
@#@@#@但是不搞开发,如果一旦这个土建BOOM风头过了,这个世界第一的粗钢生产量怎么处理?
@#@@#@材料一不行,标准件也就不行。
@#@像弹簧,日本产品是保质100万次,而国产弹簧几千次下来就不行了。
@#@当然日本的弹簧也是世界一绝,质量那么好,可是售价却不比国产的高,这是让国内很多工程师很吃惊的,不知道日本的弹簧厂家是怎么生产的。
@#@@#@还有PIN,BUSH这些最基本的标准品,现在国内质量稍好一点的都是香港,台湾厂家在做,老冰就不知道为什么国内厂家不肯出手。
@#@@#@老冰还得喝口水。
@#@@#@3——2006-5-5@#@写到这里,有朋友留言说因为是国企才没有开拓的动力,才混吃等死。
@#@@#@老冰不能同意这种看法。
@#@@#@像新技术,新工艺,新产品什么的,不是大公司就无力开发,一般的私企负担不了。
@#@但中国现在的中国国企都是超大型企业,负担得了。
@#@@#@正因为是国企,才能负担。
@#@理论上的国企,应该不是把利润,特别是眼前利润的追求放在第一位的,而应该把对稳定整体经济的贡献放在第一位。
@#@要不然要国企干吗?
@#@留着与民争利。
@#@至于利润,反正是国家养着的,无所谓。
@#@@#@日本的国企,从利润上看很糟糕。
@#@但是在新技术的开发上有很大功劳。
@#@新干线技术不就是原来的“国有铁道”开发出来的吗?
@#@高清晰电视技术不也是现在的NHK开发出来的吗?
@#@国企正因为有国家作为后盾,才能搞大项目,搞长远项目的。
@#@国企的概念,不应该是我们现在的概念。
@#@@#@美国没有什么国企,但有许多“半官半民”的企业。
@#@军部参与各大公司的开发,用国税提供资金,得到的技术就地转换为民用,和欧洲,日本的国企的操作方式实际上是一样的。
@#@@#@但这不是老冰想在这里说的内容。
@#@老冰想说的是,相当多中国企业把“价廉”作为竞争的第一口号,从长远看来,潜伏着巨大的危机性问题。
@#@@#@“价廉”就意味着通货紧缩,在政治上中国已经被国际社会批判是在“出口通货紧缩”,在经济上引起双边贸易摩擦。
@#@在国内则造成制造业雇用人员的收入下降和生活贫困,反过来使制造业雇用人员的技术无法提高,也就更加无法提高产品档次,使得对“价廉”的需要就更加迫切。
@#@@#@老冰看过一位台湾人写的书,他在评论日本人和中国人不同的时候举了一个例子,说日本人在做一美元一件的衬衫的时候,想的是如何做10美元甚至100美元一件的衬衫。
@#@而中国人在做一美元一件的衬衫的时候,想的是如何做0.8美元甚至0.5美元一件的衬衫。
@#@@#@老冰认为他说的不对。
@#@其结果确实是像他所说的那样,但原因并不是像他所说的仅仅是中国人“不求上进”。
@#@老冰从现实观察中发现中国人和日本人的区别在“危机感”上。
@#@日本人从不认为天下有“万岁万万岁”的买卖,所以一直在担心有朝一日他这买卖会作不下去。
@#@而中国人凡买卖就以为是“万岁万万岁”了,到了做不下去时,就只好采取最原始的方法——降价。
@#@不能说中国人就天生喜欢降价,说不想把自己的产品卖得贵一点呢?
@#@@#@老冰在这里不是在谈经济学,老冰也不懂经济学。
@#@老冰只是就这几年在中国看到的东西谈谈自己的感想,所以很乱,想到哪儿说到哪儿,欢迎制造业的朋友批评批判。
@#@中国现在是“世界工厂”,但是坦率地说,还只是低档品的工厂,还是别人的低档品的工厂。
@#@@#@一天不能生产自己的高档品,中国就一天不能说是强大了起来。
@#@这是老冰作为一个中华子孙的朴素想法。
@#@@#@老冰又要喝水了。
@#@@#@4——2006-5-7@#@不怕各位朋友拍板砖,老冰原来不太喜欢韩国人。
@#@@#@首先是北韩。
@#@原来老冰上学时老有北韩人来,见啥要啥。
@#@老冰倒也没有什么很大意见,谁都有穷的时候,咱不歧视。
@#@问题是那会儿咱们也穷,COCOM还在对咱搞禁运,好不容易弄来一台设备,嘿,小兄弟一来就得给他,你要是不给,他去找陈慕华。
@#@最后只好一听小兄弟要来了,就先把不想给的设备藏起来。
@#@@#@给了就给了吧,老冰的师娘从北韩回来气得满脸通红,说看见了咱的宝贝,标签全给揭了,贴上MADEINPDK不说,师娘有意问他们这设备是从哪里来的?
@#@回答是“慈父领袖给的”(那时候一世还活着)。
@#@@#@后来和南韩人打过几次交道,觉得他们拘谨,又没有日本人的严谨;@#@开放,又没有中国人的开通。
@#@觉得是不是夹在中日两国之间最后两国的缺点全学去了?
@#@@#@比如韩国男人特别色。
@#@说实话男人都色,中国男人是闷色,不敢表露出来;@#@日本男人是谨色,到了陌生地方不敢色,而韩国男人是见到母鸡都能看半天。
@#@@#@就连长相都看着不舒服。
@#@中日韩东亚三国同为蒙古人种,可你要是把中国人和日本人扒光了堵上嘴捆起来绝对分不出来。
@#@可这夹在中间的高丽人,一眼就能看出来,到底怎么回事可真想不通。
@#@来的朋友中有学人类学的给帮忙解释解释。
@#@@#@但是这段时间和韩国人打交道,逐渐发现老冰原来的看法大多是大中华主义的偏见。
@#@@#@现在和老冰打交道的一个韩国掮客,长的白白净净,说话斯斯文文。
@#@但一谈到技术问题,立即就是专家。
@#@老冰以为他是学这行的出身,后来熟了,他说他是手艺人出身,没上过大学。
@#@自学的日语,英语,现在满世界拉活。
@#@@#@前一段时间第一件活回日本时,老冰有点不相信自己的眼睛。
@#@虽然还能挑出不少毛病,但是在那么短的时间内做得这么好,老冰自忖不能。
@#@就问他怎么能做得这么快。
@#@他很温柔地一笑:
@#@“这是企业秘密,不能说”。
@#@@#@他们的对应相当好,一年365天,一天24小时,什么时候打电话都有人,立即采取对策,老冰觉得中国企业能不能做到这点是一个疑问。
@#@@#@这是一个社会的企业定义问题;@#@雇员和企业的关系问题,或者说,雇员和雇主的关系问题。
@#@@#@在中国,很多情况下是一种相互敌对的关系。
@#@@#@又到了喝水时间了@#@5——2006-5-11@#@有朋友对老冰在这里说的“24小时对应”有疑问,这是因为老冰说话喜欢喝水的缘故,甚至有朋友在“恶毒攻击”老冰是不是得了糖尿病,怎么老喝水。
@#@不过攻击老冰的那位朋友有个意识盲区——老把老冰当她本人。
@#@@#@开玩笑了。
@#@@#@24小时对应很简单,只要有人值班就行了。
@#@但是派人值班并不能解决问题。
@#@一家公司在运转的项目那么多,每个项目又有那么多环节,派一个或几个人值班解决不了问题,得公司全员上阵。
@#@@#@全员上阵就牵涉到一个“费用问题”。
@#@就是没有办法进行很明确的加班不加班的区分,因为这里面牵涉到一个加班费的问题。
@#@老冰对克扣员工工资是深恶痛绝的,但是如果真按劳动法来办,则没有几个企业能够维持下去,这也是现实问题。
@#@@#@有一种说法,可能是不伦不类地从美国传来的,叫做“加班等于无能论”。
@#@那意思是有能力的人应该在法定时间内完成自己的工作定额,否则就是能力问题或者是效率问题。
@#@@#@老冰之所以说这种说法是“不伦不类”,是因为这种说法有正确的时候,也有不正确的时候。
@#@就是如果作文档工作这样能够完全独立的工作,这种说法可能是对的;@#@但是在制造业中,除了像装配线,生产线这种大批量生产的方式中真正的操作工人外,这种说法大多是错的。
@#@而老冰在这里想说的就不是大批量生产,而是小批量,多LOT的生产方式,高档品生产。
@#@@#@美国人是天生的机械论者,他们具有不可思议的化复杂为简单的能力。
@#@ASSEMBLYLINE诞生在美国绝不是偶然,它不可能诞生在其他地方。
@#@而东亚文化(包括东南亚)则基本上是一种变简单为复杂的文化,和美国文化截然不同,所以美国式的管理哲学拿到中国来多半行不通。
@#@@#@还有一点,从全球国际贸易的出口份额来看,美国实际上是一个农业国。
@#@除飞机和军火外,大部分美国生产的工业品是供美国国内消费的。
@#@因此,只要美国人能够容忍,美国的制造业对提高产品质量没有更大的兴趣。
@#@而飞机和军火则在更大程度上是依靠其政治上的霸主地位来保证其市场的,这就是美国产品质量低劣的根源。
@#@@#@制造业是大生产方式,基本上不存在个人行为。
@#@一个人的作用从什么时候开始到什么时候结束是不知道的,所以很难说自己的工作完成了。
@#@即使是在装配线,生产线上,操作工以外的调度,管理人员也是很难说什么时候自己就完成了工作的。
@#@@#@这里面就起了劳资冲突。
@#@雇主的压低工资支出的要求和雇员对改善生存条件的愿望的冲突。
@#@如何解决这种冲突?
@#@@#@有三种方式。
@#@@#@喝水时间到。
@#@@#@6——2006-5-12@#@很不幸,东亚(和东南亚)各国都没有能够令人满意的国内市场,包括消费能力最大的日本也是靠国际市场吃饭。
@#@因此顾客遍及全球。
@#@在什么时候从什么时区出来什么样的要求是完全无法预测的。
@#@@#@怎么对应?
@#@一种是美国式的完全机械式法制制度。
@#@就是详细地制定出法律,严格地执行法律。
@#@做过美国生意的朋友大概知道,现在的美国到了圣诞节就完全瘫痪。
@#@但是,他瘫你不能瘫,节日期间找不到人,出了问题联系不上,得不到回答,过完了节他一下子全部给你回答了以后——交货期不变!
@#@@#@因为他是买主,这个世界是生产能力过剩的世界,你别无选择。
@#@@#@能学美国人吗?
@#@@#@只能在你也成为超级大国以后,现在学不了。
@#@@#@还有一种方式就是日本方式,一种共存方式。
@#@雇主有养活雇员及家属的义务,雇员则帮助雇主完成此义务。
@#@具体就是“终身雇用”和“年功序列”。
@#@用句中国话,就是“铁饭碗”加上“吃大锅饭”。
@#@@#@前段时间日本经济长达十五年的不景气,使不少企业企图学习美国模式,就是以裁员来渡过危机。
@#@一时间对“落后的日本企业人事管理”的批判甚嚣尘上,唯一敢于反潮流的就是丰田汽车公司。
@#@丰田汽车公司公开宣称它决不放弃“终身雇用”和“年功序列”,现在看起来它似乎是对的,而不少引进美国式管理的企业已经尝到了士气低下的苦头。
@#@@#@虽然日本企业的工作效率也不高(在日资企业工作过的朋友大概对日本人的工作效率是有体会的),但那是另外的一个问题。
@#@并不是由于铁饭碗和大锅饭所引起的。
@#@为什么在中国被看作“万恶之源”的铁饭碗和大锅饭制度,在日本却能行之有效呢?
@#@当然这里面有一个“橘”和“枳”的问题,但老冰想说的是:
@#@日本和中国的“土质”应该是差不多的,原本不应该有“橘”和“枳”的问题!
@#@@#@举一个例子:
@#@50年代的国企效率如何?
@#@@#@那为什么现在会这样了呢?
@#@@#@老冰认为这里面文*革是功不可没。
@#@@#@哧,有朋友会笑话的。
@#@你老冰是不是祥林嫂,永远生活在夺取的阴影里?
@#@是不是在国外生活时间太长?
@#@对国内不了解,或者是已经成为“国际帝修反的代言人”,带着有色眼镜看中国?
@#@@#@平心而论,都不是。
@#@老冰自认为是一个性情比较开朗的人,经常回国,知道国内的情况。
@#@其实正因为老冰不是常在国内,才会觉得文*革的影响至今未除。
@#@@#@水瓶里还有水不?
@#@@#@7——2006-5-18@#@(靠,先公布一个发现,WENGE是敏感字,必须写成“文*革”)@#@中国有一个项目是最具有创新精神的:
@#@名词和口号。
@#@有一段时间没有回国,就必须要重过语言关了,因为不是听不懂别人的话就是被别人耻笑怎么还在说这个词啊?
@#@现在不那么说了,要这么说。
@#@@#@其实不都一回事吗?
@#@@#@当事人不这么认为,可能是“只缘此身在山中”的缘故吧?
@#@老冰先说一件事,就是“阶级斗争”。
@#@@#@有朋友要笑了:
@#@现在除了几个在网上意淫的左愤,那还有人提什么阶级斗争?
@#@再者说了,中央也已经明确表示了不搞阶级斗争,你老冰还在危言耸听。
@#@@#@老冰是这样看的:
@#@对于文*革,不能说完全没有进行反思,但是更多的是组织上的反思。
@#@比如领导人的责任问题什么的。
@#@从文化,从价值观上的反思则很少或者没有。
@#@@#@比如这个阶级斗争问题,其实在中国与其说是某种学说,不如说是缺乏妥协精神在作怪。
@#@中国人的价值观中,“恕”,这个字是越来越少了。
@#@@#@在老冰看来,中华民族最后一次用这个“恕”字,可能是在抗战胜利后蒋公的“以德报怨”这句话吧?
@#@其实以后再回头看,蒋公的这个口号,可能是战略上的考虑更多一点,当时美军没有进驻中国的打算和理由,对几百万全副武装的侵华日军,这个口号当得上几百万军队。
@#@但不管怎么说,蒋公还是有勇气说出了这句话。
@#@@#@从那以后呢?
@#@就看不到“恕”了。
@#@看到的只是“你死我活”,不但对外,对内也是这样,海峡两岸是你死我活,那边的岛内也是你死我活,这边的大陆也是你死我活,登峰造极的当然是文*革了。
@#@@#@文*革是结束了,这个“恕”字并没有回来。
@#@相反“以血换血,以牙还牙”,“宁可我负人,不可人负我”之类的哲学越来越深入人心。
@#@前几天在这个博客发生的风波有人可能知道,那位朋友的留言最能够说明这个问题。
@#@使用这种思维方式的人可能在现在的中国还为数不少。
@#@这就是老冰要说的第三种方式了。
@#@@#@就是既不愿意像美国人那样全体一致向法律低头,也不愿意像日本那样全体互相低头,而是一种在无能为力的时候向老板,向上司低头;@#@而在能够报复老板,报复上司的时候毫不留情地报复的一种方式。
@#@@#@就是说大家都认为自己有资格,有理由做自己现在正在做的一切。
@#@@#@这就是老冰在前面说的中国无法做到真正的24小时对应的原因。
@#@@#@举一个例子,如果在大型超市找不到要找的东西,问问边上经过的服务员,很可能会得到这样的回答:
@#@“不知道”。
@#@客气一点的回答可能是:
@#@“对不起,我不是这个柜台的,所以不知道”。
@#@而这是绝对不能容许的。
@#@@#@要知道这时候的服务员代表的不是他个人,而是这个超市。
@#@超市是不可以回答顾客不知道的。
@#@@#@公司的24小时对应,问题也是出在同样地方。
@#@@#@口又渴了。
@#@@#@8——2006-5-20@#@在中国,雇主和雇员的关系在很多时候是一种敌对关系,一种互相仇恨的关系。
@#@@#@其结果就是仅仅是派人值班解决不了问题。
@#@因为他可以很理直气壮地回答你:
@#@“对不起,我不知道”——他确实不知道。
@#@@#@但是他是不是尽了心?
@#@就值得一个问号了。
@#@@#@老冰上次提到50年代的国企“效率”,被朋友质疑了。
@#@怪老冰语言能力不强,说话说不清楚又老喜欢喝水。
@#@老冰在这里指的不是生产效率,刚从战乱中走出来的国家,生产效率当然比不上发达国家。
@#@老冰指的是“运作效率”,就是一个企业如何作为一个整体来运转。
@#@换句话说就是“团队精神”。
@#@@#@没有团队精神的企业是无法胜利的。
@#@@#@日本,韩国在这些方面做得很好。
@#@而中国现在还有不少企业在团队精神方面是不是欠缺了一点。
@#@这个原因,有员工的敬业精神问题,但最重要的是责任在雇主一方。
@#@@#@一次在日本看电视,介绍一个大连的禽蛋企业。
@#@老板很有钱,非常有钱,这时候节目出了一个问题:
@#@“员工的平均工资是多少?
@#@”@#@老冰知道行情,根本就不用思考,脱口而出:
@#@“六百元”。
@#@结果是真的六百元。
@#@@#@日本观众是很震惊的。
@#@为什么?
@#@这已经超出了常识了。
@#@这属于贪得无厌,属于敲骨吸髓了。
@#@但在中国这就是常识。
@#@@#@原本不应该是这样,应该讲“仁”和“恕”是中华文化的组成部分,中华靠着这两个字经历了几千年的风风雨雨。
@#@如果是一个小心眼的民族,一个霸道的民族,一个喜欢记仇的民族,就存在不到今天。
@#@历史上称霸一时的国家和民族多了去了,现在在哪儿?
@#@@#@这种心态的原因在于文*革。
@#@@#@而文*革,把人性中最阴暗的一面赤裸裸地展示了出来,并且向其献上赞美的颂歌。
@#@所以就有“因为有人是流氓,所以我也应该做流氓,要不然我不就吃了亏?
@#@”这种走遍全球只能在这片土地上听得见的理论。
@#@@#@就说高级公务员的贪污问题。
@#@其实世界上哪儿的政治家和高级公务员都贪污,但是不一样的是别人政治家贪得厉害,而高级公务员则贪污要规模小得多。
@#@这是政治家要进行政治活动,就是要竞选,需要用钱的原因。
@#@@#@而中国是没有政治家的,只有高级公务员。
@#@他们不需要钱的,为什么千万,上亿大案时有发生,只能用“疯狂”或者“变态”才能解释。
@#@@#@为什么会如此疯狂和变态?
@#@因为文*革把“安全感”这个字从字典里去掉了。
@#@@#@说了这么多,口又干了。
@#@@#@9——2006-5-22@#@比如,美国为了保证总统的可靠,使用一条国家养总统家人一直养到孙子一代的法律,这是为了让总统要钱没有用。
@#@试想一下,如果是中国的贪官们去做美国总统,他们会不会贪污?
@#@@#@老冰觉得肯定会。
@#@他们的不安感几乎已经成了遗传因子的一部分了。
@#@“朝为座上客,夕为阶下囚”的例子看得太多太多了,“有权不用,过期作废”这句话从哪里来的?
@#@只要在台上,你就是“人民的好勤务员”,只要一下台,马上就成为“不齿于人类的狗屎堆”。
@#@@#@所以,干吗不贪污?
@#@不是不可理解。
@#@@#@高级公务员也这样,普通人也是这样。
@#@缺乏安全感是雇主残酷剥削的理由,缺乏安全感同时也是雇员不敬业的理由。
@#@人们普遍觉得朋友,亲人都不能信任,能够信任的只有钱。
@#@@#@有朋友可能会驳斥,随便打开一张报纸,里面正面报道那么多,你老冰是不是在暗示那全是假的,传媒在胡说?
@#@@#@没有,老冰相信传媒,但老冰要指出一点:
@#@“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻”,这句话是“放之四海而皆准”的。
@#@当见义勇为,拾金不昧成了新闻的话,这个现实世界是不是有点不对了?
@#@@#@那么怎么办?
@#@原谅老冰说一句话,现在对这些负面东西采取的方法不对,还是在搞阶级斗争。
@#@你到网上看看,对负面消息的评论几乎全是一模一样的一句话“杀了他”。
@#@何必呢,照老冰看,枪毙他国家也不缺那一颗子弹,不枪毙他国家也不缺那一间牢房。
@#@最主要的是,以后不要再出此类事件。
@#@老冰举过日本JR公司处理火车出轨事故的例子,别人出了事不是大家怒火满腔地去找犯人,要处分谁,而是首先弄明白为什么会发生事故,找出防止重发的对策。
@#@@#@向重大人为灾难事故,贪污,舞弊都是如此,老冰觉得一出事就忿忿不平的去注意肇事者是不是被抓起来了,是不是被枪毙了什么的没有必要。
@#@更加应该注意的是是什么漏洞使得这件事会发生,找出来,然后堵上。
@#@@#@就是堵上了肯定也还会有新的漏洞,再找再堵。
@#@用一种祥和的情绪去面对现实是不是更好一些?
@#@我想中央现在倡导的“和谐社会”的精神大概在于此吧。
@#@没有一种和谐的心情,没有一种和谐的气氛,大家都抱着互相报复的心情,其结果是什么都弄不好。
@#@@#@要给人安全感,首先自己要有安全的自信。
@#@比如前几天一位朋友的留言大家都看见了:
@#@“我尊重别人,别人又不一定尊重我”。
@#@他的逻辑是:
@#@为了不吃“潜在”的亏,所以要先不尊重别人。
@#@也许他在生活中不是这样的,但是在网络这种虚拟世界里,特别能表现出潜意识。
@#@@#@这样的潜意识的影响和表现,就是不敬业。
@#@@#@口又渴了。
@#@@#@10——2006-5-24@#@“敬业”这个词,可能是台湾人创造的吧。
@#@现在大陆也常常在用,到底什么是“敬业”?
@#@举一个老冰刚刚碰到的例子。
@#@@#@老冰不太买书,这是个习惯。
@#@从小就穷,没钱买书,又喜欢看书,就只能到处借。
@#@借来借去就没了买书的习惯。
@#@老冰上大学时除第一学期外都没有交过书本费,那时一个学期10块钱书本费,老冰一个月的人民助学金就只有19块五毛钱,要吃要喝要抽要泡妞,哪有钱去交书本费?
@#@书就全在图书馆借。
@#@所以老冰有使用图书馆的好习惯。
@#@@#@日本的公立图书馆还是可以的。
@#@各个区都有图书馆,而且一个市里面可以统借,就是你不必到市图书馆或别的去图书馆去,就在你的区图书馆就可以办借书手续,然后区图书馆帮你去拿书,再电话通知你去取就行了。
@#@县立图书馆就更牛了,基本上要的书全能找到,报纸是从明治年代开始齐全的,130多年,只要你想找。
@#@@#@而且全免费。
@#@@#@那是发达国家,有钱,没什么了不起的。
@#@我们现在已经有地方有了,将来到处都会有的。
@#@@#@没错,但老冰现在讲的是人家的敬业精神。
@#@老冰一朋友,先祖毕业于日本陆军士官学校,首席毕业,得天皇赐军刀一把。
@#@这朋友想弄清楚其中情况,托老冰打听打听。
@#@这首先就得想法子弄到全部陆军士官学校的毕业生名单,这个有难度。
@#@陆军大学校的全部毕业生名单网上有,但陆军士官学校毕业生实在是太多,网上没有。
@#@@#@老冰知道有个地方肯定有:
@#@厚生省,原陆军省海军省的文档全在厚生省。
@#@可是厚生省在东京啊,老冰在神户这么个乡下地方。
@#@@#@一次在县图书馆借书时,老冰抱着试一试的态度问馆藏书里有没有这个名单。
@#@两个人很认真地查了半小时,最后很抱歉地对老冰说县图书馆没有。
@#@@#@老冰已经很满意了。
@#@连声说没关系,累着你们了。
@#@@#@上星期天老冰去县图书馆,突然走来一位老太太,说是不是您上次要陆军士官学校的毕业生名单?
@#@@#@已经有点老年痴呆症前兆的老冰说实话已经忘记那件事了,说是啊,可是上次那两位先生说你们这没有。
@#@@#@那老太太说我们这儿是没有,可是又帮您在周围给找着了。
@#@说着话递给老冰一张纸,上面打印着大阪府图书馆和神户市图书馆还有附近几个大学图书馆的有关藏书,甚至列出";i:
9;s:
23873:
"管理信息系统设计课程设计报告1@#@辽宁工业大学@#@管理信息系统设计课程设计报告(论文)@#@ @#@@#@题目:
@#@人力资源管理系统的分析与设计@#@ @#@@#@院(系):
@#@软件学院@#@专业班级:
@#@软件工程113班@#@学号:
@#@111301067@#@学生姓名:
@#@杨琳@#@指导教师:
@#@王彦华@#@教师职称:
@#@讲师@#@起止时间:
@#@2012.5.28-2012.6.8@#@ @#@@#@课程设计(论文)任务及评语@#@院(系):
@#@软件学院教研室:
@#@软件教研室@#@学号@#@111301067@#@学生姓名@#@杨琳@#@专业班级@#@软件工程113班@#@课程设计(论文)题目@#@人力资源系统的分析与设计@#@课程设计(论文)任务@#@管理信息系统课程设计作为独立的教学环节,是电子商务专业集中实践性环节系列之一,是学习完《管理信息系统》课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。
@#@@#@任务:
@#@采用结构化的系统开发方法,应用具体的计算机语言(如VB、java,C#)和数据库(SQL、Oracle)等技术,按照软件工程的思想,开发一个实用的中小型管理信息系统,完呈人力资源管理系统的分析设计实施工作,实现该系统基本资料管理、人事管理、工资管理等功能,并完成结合分析设计过程,撰写系统设计说明书(课设报告)。
@#@@#@1.根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题。
@#@采用专业实习的调研内容作为课程设计选题。
@#@@#@2.根据合理的进度安排,按照系统开发的流程及方法,踏实地开展课程设计活动。
@#@@#@3.课程设计过程中,根据选题的具体需求,在开发各环节中撰写相关的技术文档,最后提交详细的课程设计报告。
@#@@#@4.开发出可以运行的管理信息系统,通过上机运行检查。
@#@@#@5.设计说明书要求文档齐备,步骤全整,流程正确,说明详细,具有有可操作性。
@#@@#@指导教师评语及成绩@#@ @#@@#@成绩:
@#@指导教师签字:
@#@@#@2012年6月12日@#@目录@#@第1章系统分析1@#@1.1需求分析1@#@1.2可行性研究1@#@1.3系统数据流图和业务流程图2@#@1.4数据字典4@#@第2章系统设计5@#@2.1结构设计5@#@2.1.1系统概念设计5@#@2.1.2系统逻辑设计6@#@2.1.3系统物理设计7@#@2.2行为设计8@#@2.1.1总体设计8@#@2.1.2模块设计9@#@第3章系统实施11@#@3.1程序实现11@#@3.2代码实现13@#@第4章课程设计总结14@#@参考文献15@#@@#@ @#@@#@第1章系统分析@#@1.1需求分析@#@人力资源管理系统是一类通用的管理信息系统,包括员工档案管理,薪资管理和日常人事工作管理等。
@#@下面是一份本系统简单的需求说明文本,是在对系统的终端用户和客户进行调研后进行编写的,这里只列出比较关键的部分。
@#@@#@1.人力资源管理系统需要对日常人事工作进行管理,包括添加,删除,修改员工信息,对员工进行分类查询,统计等操作。
@#@@#@2.人力资源管理系统需要对日常人事工作进行管理,包括员工工作关系,社会关系,奖惩情况,职称评定和工作调动情况等内容。
@#@@#@3.人力资源管理系统应具备人员薪资管理功能,包括工资管理,养老和医疗保险管理等。
@#@@#@4.系统运行在windows平台上,要求有一个较好的图形用户界面,操作要求简单。
@#@@#@5.系统应该有良好的架构及可扩展性,以便不同类型的企事业单位根据实际情况对原有系统进行补充与修改。
@#@@#@6.使用者包括普通用户和系统管理员两类,系统管理员完成管理的全部功能。
@#@普通用户完成除了系统管理以外的功能。
@#@@#@1.2可行性研究@#@
(1)技术可行性@#@技术可行性研究过程中,系统分析员应采集系统性能,可靠性,可维护性和可生产性方面的信息。
@#@分析实现系统功能和性能所需要的各种设备,技术,方法和过程。
@#@分析项目开发在技术方面可能担负的风险以及技术问题对开发成本的影响。
@#@@#@开发一个中小型人力资源管理系统,涉及到的技术问题不会太多,主要用到的技术就是数据库和一门可视化开发的编程语言。
@#@在这方面,数据库主要是用来存放数据,就目前主流的数据库来看,可以考虑采用MicrosoftSQLServe。
@#@因此,我们选择了目前比较流行的MicrosoftSQLServer数据库系统。
@#@在前台开发编程方面,本系统采用Microsoft公司的VisualBasic6.0作为主要的开发工具。
@#@@#@
(2)经济可行性@#@经济可行性,进行成本效益分析,评估项目的开发成本,估算开发成本是否会超过项目预期的全部利润。
@#@分析系统开发对其他产品或利润的影响。
@#@@#@(3)操作可行性@#@系统是基于VB环境平台开发的,易于操作。
@#@而且系统还采用了可视化面向对象的工具开发,其窗口,界面简洁易懂,所以系统在操作上是可行的。
@#@而且随着计算机知识的普及和推广,越来越多的人掌握了计算机的基本原理和基本使用方法。
@#@管理员以及使用该系统的师生不需要进行特殊的培训就可以使用该系统。
@#@建立计算机信息管理系统后往往需要对现行的组织机构进行适当的调整,企业的现实情况与系统的设计要尽可能的一致,这样可以使系统更好的实现。
@#@@#@1.3系统数据流图和业务流程图@#@
(1)数据流程图@#@此阶段主要完成对人力资源系统各层数据流图(DataflowDiagram,DFD)的绘制工作。
@#@各层DFD图构成了新系统的逻辑模型。
@#@在绘制DFD图时采用了自顶向下、逐步分解的方法。
@#@确定DFD图的关键是确定系统的输入、输出、处理和外部实体。
@#@顶层DFD图的模式如下图所示:
@#@@#@图1.1人力资源关系数据流图@#@该人力资源管理系统共有如下几个模块:
@#@@#@人员基本信息管理模块。
@#@包括职员基本人事信息和人事异动信息两部分,主要用于职工基本信息的录入、修改、查询、统计以及人事异动情况的记录,并提供各类员工卡片、名册、统计报表。
@#@@#@考勤管理模块。
@#@此模块主要记录员工的出勤情况,并且与绩效评估模块共同影响薪酬管理模块,从而激励员工的工作积极性,提高工作效率。
@#@@#@(3)绩效评估模块。
@#@影响和决定绩效的因素包括员工自身的主观性因素和员工工作所处的客观环境因素两类,前者主要是指员工的活力(工作状态或工作积极性与主动性)、素质、技能和创造能力,后者则是指组织为员工工作提供的内部客观环境条件(含物质性和非物质性的各种条件),以及组织外部的客观社会环境条件(诸如社会政治与经济状态、社会风气、市场竞争强度等等)。
@#@该模块主要用于对员工工作职责和内容、工作绩效进行管理和评价,对绩效要素进行定量化,形成综合评价模型,为薪酬、奖惩、培训开发提供依据。
@#@@#@(4)薪酬管理模块。
@#@薪酬项目、计算公式和表格的自定义功能,薪酬数据录入、计算、汇总、转换、输出功能、薪酬发放凭证、表格打印功能、保险福利项目管理功能,人工成本统计分析功能等。
@#@@#@依照上面的模块分解员工管理系统,可以得到如下图所示的一层DFD图:
@#@@#@图1.2数据流程图分解图@#@
(2)业务流程图@#@图1.3业务流程图@#@1.4数据字典@#@以下是数据流图中主要元素的数据字典卡片:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第2章系统设计@#@2.1结构设计@#@2.1.1系统概念设计@#@系统采用C/S结构的工作模式。
@#@这种模式都会要求安装一个客户端程序,由这个程序和服务器端进行协同工作,因为由客户端来专门处理一些工作,所以C/S结构的程序一般都功能强大,界面漂亮,由于任务分散在服务器端和客户端分别进行,所以提高了硬件的利用效率,对于程序员来说,编程开发也更加的容易。
@#@基于以上原因,在设计人力资源管理系统时,采用了传统的基于两层的C/S结构。
@#@@#@系统整体及部分E-R图如下:
@#@@#@图2.1整体的E-R图@#@@#@图2.2人事管理E-R图@#@2.1.2系统逻辑设计@#@通过以上的分析,人力资源管理系统设计出28个表:
@#@人事表、人事调动表、保险表、合同类型表、合同表、员工奖励表、员工惩罚表、培训表、培训课程表、奖励项目表、工种表、工资公式表、工资表、惩罚项目表、政治面貌表、文化程度表、月份表、权限信息表、民族表、离职表、考勤表、考核表、考核项目、职务表、职称表、聘用类型表、聘用表、部门表。
@#@@#@根据这些表的设置,可以链接出来表关系,再通过链接的表关系,链接人力资源管理主要部分。
@#@人事管理部分所连接的表关系如下:
@#@@#@图2.3人事管理关系模型图@#@根据以上方法以及系统需求,将人事管理部分所含E-R图转换为关系模型如下:
@#@@#@1.人事表(编号、姓名、性别、身份证号、出生年月、年龄、民族、婚姻状况、政治面貌、入党时间、籍贯、联系电话、手机号码、家庭住址、毕业院校、专业、文化程度、特长、参加工作时间、总工龄、照片、部门、工种、职务、职称、基本工资、其他工资、调入时间、本单位工龄、简历、登记人、登记日期),其中编号为主键。
@#@@#@2.人事调动表(ID、职员编号、职员姓名、原部门、现部门、原工种、原职务、原职称、现工种、现职务、现职称、调动时间、登记人),其中ID为主键,职员编号为外键。
@#@@#@3.保险表(员工编号、员工姓名、养老保险、失业保险、医疗保险),其中员工编号为主键。
@#@@#@4.合同表(员工编号、员工姓名、合同编号、合同类型、合同开始日期、合同结束日期、合同期限、合同期间工资、试用期、试用期工资、备注、状态),其中员工编号为主键,合同编号为外键。
@#@@#@5.离职表(编号、姓名、性别、身份证号、出生年月、年龄、民族、婚姻状况、政治面貌、入党团时间、籍贯、联系电话、家庭地址、毕业院校、专业、文化程度、特长、参加工作时间、总工龄、照片、部门、工种、职务、职称、基本工资、其他工资、调入时间、本单位工龄、简历、登记人、登记日期、离职时间、离职登记日期、离职登记人、是否复职、复职时间、复职登记日期、复职登记人),其中编号和姓名为主键。
@#@@#@6.考核表(员工编号、员工姓名、考核日期、考核期间、考核项目、考核等级、考核分数、考核人员、考核意见),其中员工编号为主键。
@#@@#@7.聘用表(员工编号、员工姓名、聘用编号、聘用类型、聘用开始日期、聘用结束日期、聘用期限、聘用期工资、试用期、试用期工资、备注、状态),其中员工编号为主键,聘用编号为外键。
@#@@#@8.培训表(员工编号、员工姓名、课程名称、课程时数、课程开始时间、课程结束时间、课程成绩、费用、备注),其中员工编号为主键。
@#@@#@2.1.3系统物理设计@#@本系统数据库采用SQLServer2000数据库,系统数据库名称为db_manpowerinfo。
@#@数据库db_manpowerinfo中包含28张表。
@#@下面是数据表概要说明及主要数据表的结构。
@#@@#@人事表的结构如表2.1人事表的结构表所示:
@#@@#@表2.1人事表@#@字段名@#@数据类型@#@长度@#@编号@#@varchar@#@5@#@姓名@#@varchar@#@10@#@性别@#@varchar@#@2@#@身份证号@#@varchar@#@20@#@出生年月@#@datetime@#@8@#@民族@#@varchar@#@20@#@婚姻状况@#@varchar@#@4@#@政治面貌@#@varchar@#@10@#@入党团时间@#@datetime@#@8@#@籍贯@#@varchar@#@50@#@联系电话@#@varchar@#@20@#@手机号码@#@varchar@#@30@#@家庭地址@#@varchar@#@50@#@毕业院校@#@varchar@#@50@#@专业@#@varchar@#@20@#@文化程度@#@varchar@#@10@#@特长@#@varchar@#@50@#@参加工作时间@#@datetime@#@8@#@总工龄@#@int@#@4@#@部门@#@varchar@#@200@#@工种@#@varchar@#@20@#@职务@#@varchar@#@20@#@职称@#@varchar@#@20@#@基本工资@#@money@#@8@#@其它工资@#@money@#@8@#@本单位工龄@#@int@#@4@#@简历@#@text@#@16@#@登记人@#@varchar@#@30@#@登记日期@#@datetime@#@8@#@2.2行为设计@#@2.1.1总体设计@#@人力资源管理系统就是把分散的企事业单位的职工信息实行统一,集中,规范的收集和管理,建立分类编号管理,电脑存储查询以及防火,防潮,防蛀,防盗等现代化,专业化的管理系统,为企事业单位和职工解除后顾之忧。
@#@@#@人力资源管理系统就是为企事业单位提供信息咨询,信息检索,信息存取等服务。
@#@@#@人事管理系统是针对企事业单位的大量业务处理工作而开发的管理软件。
@#@根据用户的要求,实现人员基本情况管理,工资管理和考勤管理等几个方面的功能。
@#@@#@用户通过输入工资,考勤,职工履历等基本信息,由系统自行生成相应的统计数据及各类统计报表以供用户查询,打印,另外用户还可以对这些基本信息进行定期的更新和删除,人事管理系统力求给用户方便快捷的途径去管理这些繁琐的数据。
@#@@#@图2.4系统功能图@#@2.1.2模块设计@#@根据系统的需求,结合实际管理情况,本系统具有如下功能模块:
@#@@#@1.基本资料管理:
@#@用于对公司内部的人力资源管理中涉及到的一些基本信息进行管理,其主要包括部门管理,工种类型管理,职务类型管理,职称类型管理等。
@#@@#@2.工资设置:
@#@是计算员工工资时的最基本的设置,其主要包括奖励项目设置,惩罚项目设置和工资设置。
@#@@#@3.人事管理:
@#@对公司员工的全面管理,其主要包括人事信息管理,新员工登记,员工调动,员工离职,员工复职等。
@#@@#@4.工资管理:
@#@对公司员工工资的计算,发放和打印,以及对员工的奖励,惩罚和考勤信息进行有效管理。
@#@其主要包括工资信息管理,过期数据处理,建立新月份工资,员工奖励管理,员工惩罚管理和考勤信息管理。
@#@@#@5.系统管理:
@#@登录系统时要验证身份,只有合法的用户才可以进入人力资源管理系统,不同的用户使用不同的功能,同时也可以对密码进行修改,以及对数据进行备份与还原,保护企业的数据安全。
@#@系统管理主要包括用户管理,口令设置,数据初始化和数据备份与恢复。
@#@@#@6.工具及帮助:
@#@方便用户的日常管理工作,加强系统与用户的交互性。
@#@@#@
(1)登录页面@#@用户双击“人力资源管理系统.exe”文件的图标,即可进入到人力资源管理系统登录界面。
@#@系统登录界面如图2.5系统登录图所示:
@#@@#@图2.5系统登录图@#@在“用户名”文本框中输入“mr”,“密码”文本框中输入“mrsoft”,单击确定按钮或连续两次按〈Enter〉键,即可进入人力资源管理系统。
@#@人力资源管理系统的主界面图。
@#@@#@图2.6系统主界面图@#@
(2)修改用户注册信息页面@#@1.在窗体左侧的“现有用户信息”列表中选择要进行设置权限的用户。
@#@@#@2.勾选右侧窗体中相应模块前的复选框,此用户便拥有了使用本功能模块的权限。
@#@如果想使此用户拥有所有功能模块的使用权限,可单击全选按钮勾选所有功能模块前的复选框,如图2.7用户权限设置图所示:
@#@@#@图2.7用户权限设置图@#@3.单击确定退出按钮,完成权限设置操作。
@#@@#@第3章系统实施@#@3.1程序实现@#@进入系统后通过点击对系统进行操作,以人事管理部分为例。
@#@@#@人事管理实现了对公司员工的全面管理。
@#@@#@1.人事信息管理:
@#@在主界面中单击人事管理/人事信息管理项,进入到人事信息管理模块。
@#@人事信息管理主要完成人事信息的增加,修改,删除,查询,导出Excel,打印等功能。
@#@@#@2.员工调动:
@#@在主界面中单击人事管理/员工调动项,进入到员工调动模块。
@#@员工调动模块实现了员工在部门之间的调动,工种,职务,职称的调动和员工信息查找等功能。
@#@@#@3.员工离职:
@#@在主界面中单击人事管理/员工离职项,进入到员工离职模块。
@#@员工离职主要完成员工离职信息的登记操作,员工离职后,人事信息表中将不再显示此员工的信息。
@#@@#@4.员工复职:
@#@在主界面中单击人事管理/员工复职项,进入到员工复职模块。
@#@员工复职主要完成员工复职信息的登记操作,员工复职后,此员工的信息将恢复到人事信息表中。
@#@@#@5.培训管理:
@#@在主界面中单击人事管理/培训管理项,进入到培训管理模块。
@#@培训管理主要完成员工培训信息的添加,修改,删除及查询功能。
@#@@#@6.合同管理:
@#@在主界面中单击人事管理/合同管理项,进入到合同管理模块。
@#@合同管理模块主要完成合同信息的增加,修改,删除,续约,解除,生效,试用,转正,到期处理和导出Excel等功能。
@#@@#@图3.1人事管理信息界面@#@新员工登记界面如下:
@#@@#@图3.2新员工登记界面@#@员工调动界面如下:
@#@@#@图3.2员工调动界面@#@合同信息修改界面如下:
@#@@#@图3.3合同信息修改界面@#@3.2代码实现@#@
(1)数据库的链接@#@OptionExplicit@#@DimiAsInteger'@#@定义整型变量@#@Dimrs1AsNewADODB.Recordset'@#@定义数据集对象@#@PublicphotoFilenameAsString@#@DimmstAsNewADODB.Stream@#@PrivateSubcmdDept_Click()@#@deptMark=2@#@Loadmain_datatree@#@main_datatree.Show1@#@EndSub@#@
(2)模块的设计@#@PrivateSubcmdPhotoAdd_Click()@#@'@#@添加职工相片@#@WithCommonDialog1@#@.DialogTitle="@#@选择要加入的职工相片"@#@@#@.Filter="@#@jpg图片|*.jpg"@#@@#@.ShowOpen'@#@打开对话框@#@PicPhoto.Picture=LoadPicture(.FileName)@#@photoFilename=.FileName@#@EndWith@#@EndSub@#@PrivateSubcmdPhotoAdd_Click()@#@'@#@添加职工相片@#@WithCommonDialog1@#@.DialogTitle="@#@选择要加入的职工相片"@#@@#@.Filter="@#@jpg图片|*.jpg"@#@@#@.ShowOpen'@#@打开对话框@#@PicPhoto.Picture=LoadPicture(.FileName)@#@photoFilename=.FileName@#@EndWith@#@EndSub@#@第4章课程设计总结@#@经过两周的系统分析,设计,开发,系统编码完成。
@#@以前学习感到很抽象的课程,如软件工程,数据库原理,面向对象程序设计等变得清晰起来,感觉到这几门课程的重要性。
@#@@#@以前做一些应用的系统开发随意性大,想到哪里做到哪里,没有统一的规划,一旦系统成型,出现错误返工修改工作量大,最终的系统可靠性不高。
@#@另外一直以来,进行程序设计均采用结构化开发方法,对系统的全貌难以在开发前看到,导致实现的系统不满足需求。
@#@这次毕业设计的开发,是我对原型化的系统开发方法有了一定的了解,渐增式的原型化开发方法与面向对象的程序设计的结合不但能在系统开发初期让用户了解系统的概貌,而且能使系统开发模块化,提高开发效率,减少出错。
@#@对于后期的系统维护也提供了很大的帮助。
@#@@#@人力资源管理系统通过对员工基本信息的管理,实现了人力资源的合理调配,员工工资的自动计算及员工劳保,奖惩的科学管理。
@#@实现了对人事相关信息数据及时准确的获取,并可以根据不同的要求获取并打印相应的报表等功能。
@#@并提供系统维护功能,是用户方便进行数据备份和恢复,数据删除。
@#@同时也考虑到了减少数据冗余的问题,对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决。
@#@@#@系统运行时首先展现在我们面前的是登陆界面,系统用户的登录的用户名称为mr,初始密码为mrsoft。
@#@管理员有对系统的任何操作权限,普通用户只能浏览信息,但不能进行信息修改。
@#@@#@本次人力资源管理系统的设计,主要是为满足大中小企业的人事管理工作的需要,实现用计算机管理员工基本信息,档案,奖惩,考勤,工资及自动生成打印报表等。
@#@从而保证了数据的安全性,实用性较强,极大的方便了企业人事资源管理。
@#@但因个人水平有限系统仍然存有许多不足,如查询模块没能实现用户自定义查询,只能限于按字段的查询。
@#@打印报表也只能打印预先定义好的常用报表,而不能实现用户自己随意定义打印内容的要求。
@#@另外系统的容错能力还有待加强,如对于一些操作的处理还不够完善。
@#@@#@针对以上的不足,系统进一步进行完善了查询功能,实现了查询的多样化,在各个系统模块中添加了错误操作的处理程序,对于报表的打印也进行了进一步的完善,从而实现系统的智能化,使用户可以通过字段的选择打印所需内容。
@#@@#@课程设计达到了专业学习的预期目的。
@#@在两个星期的课程设计之后,我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高,更重要的是通过对企业管理流程的了解,进一步激发了我们对专业知识的兴趣,并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。
@#@@#@同时,在老师的身上我们学得到很多实用的知识,在此我们表示感谢!
@#@同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢。
@#@@#@参考文献@#@[1]刘刚.VB程序设计与应用案例.上海:
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@#@35-76@#@[15]三味工作室.SQLServer2000.北京:
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@#@10-68@#@";i:
10;s:
18591:
"七年级语文下册第六单元复习重点资料@#@七年级语文下册第六单元复习重点资料@#@第六单元复习重点资料梳理@#@一、掌握常见的言词语@#@噬shì@#@:
@#@咬,食。
@#@@#@狎xiá@#@:
@#@亲近而态度不庄重。
@#@@#@遁dù@#@n:
@#@逃走。
@#@@#@窥:
@#@暗中察看。
@#@@#@好事者:
@#@喜欢多事的人。
@#@@#@船载以入:
@#@用船装运(驴)进入(黔)。
@#@船,这里是用船的意思。
@#@@#@宠然:
@#@巨大的样子。
@#@@#@以为神:
@#@把(它)当作神奇(的东西)。
@#@是“以之为神”的省略。
@#@@#@蔽:
@#@隐蔽。
@#@@#@稍:
@#@副词,渐渐。
@#@@#@莫相知:
@#@不知道(它是什么东西)。
@#@@#@他日:
@#@另一天,有一天。
@#@@#@骇hà@#@i:
@#@害怕,惊惧。
@#@@#@以为且噬己:
@#@认为将要咬自己。
@#@且,将要。
@#@@#@然:
@#@然而,但是。
@#@@#@往:
@#@走走去,回回。
@#@@#@异能:
@#@特殊本领。
@#@@#@荡倚冲冒:
@#@形容虎对驴子轻侮或戏侮的样子。
@#@荡,碰撞;@#@倚,依靠;@#@冲,冲击;@#@冒,冒犯。
@#@@#@不胜怒:
@#@非常恼怒。
@#@胜,禁得住,不胜,不能承受。
@#@@#@计之:
@#@盘算这事。
@#@之,指上所说驴生气了只能踢的情况。
@#@@#@跳踉:
@#@跳跃。
@#@@#@去:
@#@离开。
@#@@#@黔驴技穷:
@#@比喻有限的一点儿本领已经使完了。
@#@@#@庞然大物:
@#@形容很大很笨的一些东西。
@#@现多用形容表面上很大而实际脆弱的东西。
@#@@#@馨xīn:
@#@香气,这里指品德高尚。
@#@@#@牍dú@#@:
@#@公,书信;@#@古代写字用的木简。
@#@@#@惟吾德馨:
@#@只有我品德高尚。
@#@惟,只;@#@吾,我,这里指陋室的主人。
@#@@#@铭:
@#@古代刻在器物上用警戒自己或者称述功德的字,后成为一种体,这种体一般都是用韵的。
@#@@#@斯:
@#@这。
@#@@#@鸿儒r:
@#@大儒,学识渊博的人。
@#@鸿,大。
@#@@#@白丁:
@#@原指没有官职的人,这里指没有学问的人。
@#@@#@素:
@#@不加装饰的。
@#@@#@丝竹:
@#@琴瑟、箫管等乐器,这里指奏乐的声音。
@#@@#@劳形:
@#@使身体劳累,劳,使……劳累。
@#@@#@何陋之有:
@#@有什么简陋呢?
@#@@#@蕃:
@#@多。
@#@@#@独:
@#@仅,只。
@#@@#@濯zhuó@#@:
@#@洗涤。
@#@@#@清涟liá@#@n:
@#@水清而有微波的样子,这里指清水。
@#@@#@妖:
@#@美丽而不庄重。
@#@@#@不蔓à@#@n不枝:
@#@不牵牵连连,不枝枝节节。
@#@@#@亭亭:
@#@挺立的样子。
@#@@#@植:
@#@竖立。
@#@@#@亵xiè@#@玩:
@#@玩弄。
@#@亵,亲近而不庄重。
@#@@#@隐逸:
@#@隐居不愿做官的人。
@#@@#@鲜:
@#@少。
@#@@#@宜:
@#@当然。
@#@@#@哗:
@#@人多声杂,乱吵。
@#@@#@吠:
@#@狗叫。
@#@@#@呓ì@#@:
@#@梦话。
@#@@#@叱hì@#@:
@#@大声责骂。
@#@@#@曳:
@#@中是拉的意思。
@#@@#@会:
@#@适逢,正赶上。
@#@@#@施:
@#@设置,安放。
@#@@#@团坐:
@#@围绕而坐。
@#@@#@少顷:
@#@一会儿。
@#@@#@闻:
@#@听见。
@#@@#@满坐寂然:
@#@全场静悄悄的。
@#@坐,同“座”。
@#@@#@欠伸:
@#@打哈欠,伸懒腰。
@#@@#@既而:
@#@不久。
@#@@#@絮絮:
@#@连续不断地说话。
@#@@#@一时:
@#@同一时候。
@#@@#@众妙毕备:
@#@各种妙处都具备,意思是各种声音摹仿得极像。
@#@@#@侧目:
@#@偏着头看,形容听得入神。
@#@@#@未几:
@#@不多久。
@#@@#@意少舒:
@#@心情稍微放松了些。
@#@@#@俄而:
@#@一会儿。
@#@@#@间:
@#@夹杂。
@#@@#@无所不有:
@#@连用两个否定词,表示肯定的意思,全都有了。
@#@@#@名:
@#@说出,作动词用。
@#@@#@股:
@#@大腿。
@#@@#@战战:
@#@哆嗦的样子。
@#@@#@奋袖出臂:
@#@卷起袖子,露出手臂。
@#@@#@几:
@#@几乎,差点。
@#@@#@悠然:
@#@悠闲自得的样子。
@#@@#@人境:
@#@人世间。
@#@@#@车马喧:
@#@诗中指世俗往的纷扰。
@#@@#@日夕:
@#@接近黄昏的时候。
@#@@#@真意:
@#@真正的意趣。
@#@@#@辨:
@#@辨别,说明。
@#@@#@客路:
@#@旅途。
@#@@#@风正:
@#@顺风。
@#@@#@残夜:
@#@夜将尽之时。
@#@@#@旧年:
@#@一年将要结束的时候。
@#@@#@乡书:
@#@家信。
@#@@#@天街:
@#@京城的街道。
@#@@#@润如酥:
@#@滋润如酥。
@#@酥,奶油。
@#@@#@绝胜:
@#@绝佳。
@#@@#@黑云:
@#@诗中比喻敌军。
@#@@#@临:
@#@抵达。
@#@@#@声不起:
@#@声音不响。
@#@这里指鼓声低沉。
@#@@#@玉龙:
@#@宝剑的代称。
@#@@#@二、作者的掌握@#@让学生运用表格把作家、作品、作者朝代、对作者评价、名言名句罗列出,以便于记忆。
@#@@#@柳宗元(公元773~819年)字子厚,唐代河东(今西永济市)人,世称“柳河东”。
@#@因官终柳州(今广西壮族自治区柳州市)刺史,又称“柳柳州”。
@#@生于长安,九岁时因避战乱,曾随祖父辗转到夏口(今湖北武汉市)、九江、长沙等地,切实体验到社会动乱给人民带的灾难,对他以后投身社会变革运动影响很大。
@#@少年时即因而有“奇名”。
@#@贞元九年(公元793年)中进士。
@#@后在朝中任职,和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔领导的政治革新集团。
@#@革新(史称“永贞革新”)失败后,被贬为永州(今湖南永州市)司马(州刺史的属官),刘禹锡等七人也被贬为远州司马,史称“八司马事”。
@#@他在永州九年,有机会深入了解人民的疾苦,游历当地水名胜,写下了不少诗名篇。
@#@多年的贬谪生活,使他的身心备受折磨,四年后病逝于任所。
@#@@#@柳宗元是唐代著名学家,与韩愈共同倡导“古运动”,被后人同列入“唐宋八大家”,并称“韩柳”。
@#@他的学成就是多方面的。
@#@他创作的“古”,包括论说、寓言、传记、水游记、骚赋等,有很多是具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧的作品。
@#@@#@刘禹锡(公元772~842年),字梦得,洛阳(今河南洛阳)人,唐代学家、哲学家。
@#@贞元进士,后又登博学宏词科。
@#@唐顺宗永贞元年(公元80年)辅佐王叔执政,永贞革新失败后,刘禹锡被贬朗州(今湖南常德)司马等职。
@#@他不但政治态度比较进步,而且有朴素的唯物主义的哲学见解。
@#@其诗格调高亢,含意深远。
@#@著有《刘宾客集》。
@#@@#@周敦颐(公元1017~1073),宋代著名的唯心主义哲学家。
@#@字茂叔,道州营道(现在湖南省道县)人。
@#@历任地方官吏,曾任虔州(今江西省赣州市)通判(地位略次于州、府长官)等职。
@#@晚年在庐花峰下建书堂讲书。
@#@因为书堂前有发于花峰的小溪,于是他就用故乡营道濂溪给书堂命名为“濂溪书堂”。
@#@世称之为濂溪先生,卒谥元公。
@#@著有《周元公集》《太极图说》《通书》。
@#@@#@林嗣环,字铁崖,清代福建晋江人,生卒年月不详,清朝顺治年间进士。
@#@因事谪戍,后遇赦,客死于武林。
@#@著有《铁崖集》、《湖舫存稿》等书。
@#@@#@陶渊明(公元36~427年),字元亮,一说名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
@#@他的祖父、父亲均做过太守一类官职,但到了陶渊明,家境早已破败。
@#@因为有这样的家世背景,陶渊明少年时代既好读书六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。
@#@他自29岁入仕,作过州祭酒、参军一类小官。
@#@后因仕途坎坷,又不耐烦“为五斗米而折腰向乡里小人”,更愤慨于南北士族的兼并不厌,王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替,陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。
@#@此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。
@#@陶渊明长于诗辞赋,有《陶渊明集》传世,主要散有《归去兮辞(并序)》《桃花记》《五柳先生传》等。
@#@@#@王湾,生卒不详,洛阳人,先天年间进士。
@#@开元初为荥阳主簿,仕终洛阳尉。
@#@王湾名早著,殷璠《河岳英灵集》说他“词翰早著,为天下所称。
@#@”尝往吴楚之间,多有著述。
@#@《次北固下》中“海日生残夜,江春入旧年”被张说激赏,亲手题在政事堂,让朝中士人作为楷式。
@#@@#@韩愈(公元768~824年),唐朝学家、哲学家。
@#@字退之,河南河阳(今河南孟县南)人。
@#@自谓郡望晶黎,世称韩昌黎。
@#@早孤,由嫂抚养。
@#@刻苦自学。
@#@贞元进士,任监察御史,以事贬为阳令。
@#@赦还后,曾任国子博士、刑部侍郎等职。
@#@又因谏阻宪宗迎佛骨,贬为潮州刺史。
@#@后官至史部侍郎。
@#@卒谥,世称韩公。
@#@力反六朝以的骈偶风,提倡散体,与柳宗元同为古运动的倡导者。
@#@其散在继承先秦、两汉古的基础上,加以创新和发展,旧时列为唐宋八大家之首。
@#@有《昌黎先生集》。
@#@@#@李贺(公元790~816年),字长吉,福昌(今河南宜阳县)人。
@#@唐代著名诗人。
@#@唐宗室郑王之后家世属皇室后裔。
@#@少有奇才,七岁能辞,二十岁应河南府试,被举进士。
@#@但因其父名晋肃犯讳(因为“晋”与“进”两字音同),取消了考试资格而失去进身之路,仅做过礼郎之类的小官,郁郁不官志,致力于诗歌创作。
@#@后因贫困和疾病折磨,在二十六岁的盛年死去。
@#@李贺年少即有诗名,为韩愈等赏识,是我国学史上颇有影响的浪漫主义诗人。
@#@其诗作想象奇特新颖,常借助美丽的神话传说,驰骋丰富的想象,构思独具匠心,创造出奇特瑰丽的境界。
@#@诗歌词近旨远,在唐代诗坛上别树一帜,有“长吉体”之称。
@#@但其作品也有刻意求奇,流于晦涩难懂的一面。
@#@著有《李长吉歌诗》。
@#@@#@马致远(公元122?
@#@~1324?
@#@),字千里,号东篱。
@#@大都(今北京市)人。
@#@“元曲四大家”之一。
@#@《录鬼簿》记载他曾“任浙江行省务官”。
@#@晚年辞官隐居。
@#@所作杂剧有16种,流传至今的有《青衫间》《汉宫秋》《荐福碑》等7种。
@#@代表作《汉宫秋》,是元代杂剧中优秀作品之一。
@#@另有散曲见于《雍熙乐府》诸曲集,后人将其散曲辑为《东篱乐府》,其中《天净沙&@#@#8226;@#@秋思》及《夜行船&@#@#8226;@#@秋思》尤为著名。
@#@@#@三、写法的复习@#@《陋室铭》1赋、比、兴的艺术手法的运用。
@#@2还运用了如引用、比喻、排比、反问等修辞手法。
@#@3语言上骈散结合@#@《爱说》1衬托(正衬、反衬)的成功运用。
@#@2语言的骈散结合。
@#@3托物言志的写法。
@#@@#@四、重温阅读语段@#@爱说--周敦颐@#@爱说周敦颐@#@水陆草木之花,可爱者甚蕃。
@#@晋陶渊明独爱菊。
@#@自李唐,世人甚爱牡丹。
@#@予独爱之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
@#@@#@予谓菊,花之隐逸者也;@#@牡丹,花之富贵者也;@#@,花之君子者也。
@#@噫!
@#@菊之爱,陶后鲜有闻。
@#@之爱,同予者何人?
@#@牡丹之爱,宜乎众矣。
@#@@#@1.解释下列语句中加点的词。
@#@@#@可爱者甚蕃()濯清涟而不妖()@#@不蔓不枝()香远益清()@#@2.翻译言语句。
@#@@#@菊之爱,陶后鲜有闻。
@#@之爱,同予者何人?
@#@@#@译:
@#@________________________________________@#@3.理解填空。
@#@@#@①第一段中描写花高洁、质朴的语句是________________________,描写花正直的语句是____________________________________。
@#@@#@②短以为写作对象,写菊、牡丹的目的是_____________________。
@#@@#@③从上下连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“之爱,同予者何人?
@#@”的前面,作者将它放在结尾的目的是________________________________。
@#@@#@4.短赞扬花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎样看待的?
@#@请简述理由。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________@#@_________________________________________________@#@“牡丹之爱,宜乎众矣。
@#@”一句照应了上的“_____”,这一结句表达了作者____________________________________的思想感情。
@#@@#@6.《爱说》采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹”在表达主旨上起了什么作用?
@#@作者对的赞美寄寓了怎样的生活态度?
@#@@#@答_______________________________@#@_________________________________。
@#@@#@1多、洗涤、牵连、更加2对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;@#@对于花的爱好,像我一样的还有什么人呢?
@#@3
(1)爱之出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝
(2)作者用菊花、牡丹分别正衬和反衬花的高贵品质。
@#@(3)略4略世人甚爱牡丹。
@#@6作者用菊花、牡丹分别正衬和反衬花的高贵品质。
@#@表达了作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。
@#@@#@22陋室铭---刘禹锡@#@
(一)@#@______________,______________。
@#@______________,______________。
@#@斯是陋室,惟吾德馨。
@#@苔痕上阶绿,草色入帘青。
@#@谈笑有鸿儒,往无白丁。
@#@可以调素琴,阅金经。
@#@无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
@#@南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
@#@孔子云:
@#@何陋之有?
@#@@#@1.的作者是唐朝诗人______________。
@#@@#@2.将中空缺的语句填在下面的横线上。
@#@并说说这些语句在中的作用。
@#@@#@答:
@#@______________,______________。
@#@______________,______________。
@#@@#@作用:
@#@@#@3.解释下面句子中加点词的含义。
@#@@#@①斯是陋室,惟吾德馨馨:
@#@______________。
@#@@#@②可以调素琴,阅金经调:
@#@______________。
@#@@#@4.把下面句子译成现代汉语。
@#@@#@①苔痕上阶绿,草色人帘青。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________。
@#@@#@②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________。
@#@@#@.表达了作者怎样的思想感情?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________@#@参考答案:
@#@1刘禹锡2不在高,在仙则名。
@#@水不在深,有龙则灵。
@#@运用了类比的手法,将名、灵水与“陋室”相提并论,强调“陋室”也有“名”“灵”的性质,引出对陋室的描写。
@#@3这里指品德高尚弹奏41)苔藓给阶前铺上绿毯,芳草把帘内映得碧青。
@#@2)没有(嘈杂的)管弦之声扰乱两耳,没有官府的公劳累身心。
@#@表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
@#@@#@
(二)未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
@#@微闻有鼠作作索索,盆器倾倒,妇梦中咳嗽。
@#@宾客意少舒,稍稍正坐。
@#@忽一人大呼“火起”,天起大呼,妇亦起大呼。
@#@两儿齐哭。
@#@俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
@#@中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声百千齐作;@#@又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
@#@凡所应有,无所不有。
@#@虽人有百手,手有百指,不能指其一端;@#@人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
@#@于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
@#@@#@1.给下列加点字注音。
@#@@#@[齁]声()中[间]()[曳]屋许许声()()@#@2.说说下列加点词语的意思。
@#@@#@
(1)宾客意少舒少:
@#@@#@
(2)不能指其一端指一端:
@#@@#@(3)不能名其一处也名:
@#@@#@(4)奋袖出臂奋:
@#@@#@()两股战战,凡欲先走股走:
@#@@#@3.与中加点字意义不同的一项是:
@#@@#@
(1)中间力拉崩倒之声()@#@A学而时习之巴蜀之鄙有二僧@#@.志士不饮盗泉之水@#@D.于厅事之东北角,施八尺屏障@#@
(2)人有百手()@#@A.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。
@#@@#@B.哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
@#@@#@.虽我之死,有子存焉。
@#@@#@D.锦城虽云乐,不如早还家。
@#@@#@4.翻译中画线句。
@#@@#@.按要求找出这两段中表示时间的词。
@#@@#@
(1)表示突然发生的。
@#@()@#@
(2)表示过了很短时间发生。
@#@()@#@(3)表示两事相继发生。
@#@()@#@6.用“——”画出写一家人由醒到睡过程的词句。
@#@@#@7.作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围?
@#@找出具体语句。
@#@@#@8.一家人睡去后,宾客的情绪有什么变化?
@#@(可用原回答,也可用自己的话说)@#@9.第4段盛赞表演者口技之“善”仍采用正面描写与侧面描写相结合的手法。
@#@正面写________,侧写_______________。
@#@@#@10.作者采用什么手法浓墨重彩点染由于失火从屋内卧室到邻近火场传的极为复杂的声响?
@#@@#@11.“宾客无不变色离席”一句,从哪些方面写宾客犹如身临火灾现场?
@#@@#@
(二)1huianehu2.
(1)稍微
(2)指:
@#@指明一端:
@#@一种(3)说出(4)卷起()股:
@#@大腿走:
@#@跑3
(1)A
(2)D4拉塌(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声
(1)忽
(2)未几(3)俄而6“夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止”7以动写静,“微闻有鼠作作索索”8“宾客意少舒,稍稍正坐”或宾客由紧张而松了一口气。
@#@9.失火、救火的经过宾客以假为真的神态、动作。
@#@10.用五个“百千”组成的长短句式和夸张手法。
@#@11“神色”、“动作”、“情感”、“心理”@#@";i:
11;s:
7759:
"2012年中考物理填空题@#@二、填空题(本大题7小题,每空1分,共21分)@#@8.电磁波在真空中的传播速度是3×@#@108(填单位);@#@电磁波的波长越长其频率就越;@#@电磁波(选填“能”或“不能”)在空气中传播。
@#@@#@9.图3是固定在水平桌面上的圆弧轨道,将一小球由轨道的P点自由释放,滚动到Q点。
@#@在此过程中,动能先变后变,重力势能。
@#@@#@10.如图4是探究电磁感应现象的实验装置。
@#@保持U形磁铁不动,闭合开关,若金属棒ab竖直向上运动,此时灵敏电流表的指针;@#@若金属棒ab水平向左运动,此时灵敏电流表的指针。
@#@如果保持金属棒ab不动,闭合开关,当U形磁铁水平向右运动时,灵敏电流表的指针。
@#@(均选填“偏转”或“不偏转”)@#@11.如图5的装置可用来定性研究定律。
@#@将电阻R甲与R乙(R甲>@#@R乙)串联在电路中是为了使时间和相同,通过温度计示数的变化可以比较的多少。
@#@@#@12.某实心正立方体金属块的质量是m,边长是a,则金属块的密度ρ=(用m、a表示)。
@#@取6个这样的金属块,分别以图6的甲、乙两种方式放置在水平地面上,则甲、乙两种方式放置的金属块对水平地面的压力之比F甲:
@#@F乙=,压强之比P甲:
@#@P乙=。
@#@@#@13.某托盘天平的全部砝码及标尺如图7,此天平的称量(即称量范围)是@#@g.若将此天平调节平衡后测一物体的质量,物体应放在盘。
@#@当加人一定量的砝码后,发现天平的指针偏向分度盘的左侧,再加入最小的砝码,指针偏向分度盘的右侧,这时应该,直至天平平衡。
@#@@#@14.有一种亮度可以调节的小台灯,其电路如图8甲。
@#@电源电压为24Ⅴ,灯泡L的额定电压为24Ⅴ,通过灯泡L的电流跟其两端电压的关系如图8乙。
@#@当灯泡正常发光时,灯丝的电阻为Ω。
@#@调节滑动变阻器R,使灯泡的实际功率为3.6W时,灯泡两端的电压是Ⅴ,滑动变阻器R连入电路的阻值是Ω。
@#@@#@2011年中考物理填空题@#@二、填空题(本大题7小题,每空1分,共21分)@#@8.硅、锗等半导体材料的导电能力比铜、铁等金属的导电能力____(选填“强”或“弱”)。
@#@某些物质在温度很低时,电阻变为____,这就是超导现象。
@#@如果能制造出常温下的超导体,它可以在下列哪些情境得到应用____(选填序号)。
@#@@#@①用作电吹风的电热丝②用作白炽灯的灯丝③用作输电线缆@#@9.目前释放核能的方式有两种:
@#@一是使原子核裂变,二是使原子核____。
@#@1938年,科学家首次用____(选填“电子”、“中子”或“质子”)轰击比较大的原子核,使其发生裂变,变成两个中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。
@#@1kg铀全部裂变释放的能量超过2000t煤完全燃烧时释放的能量。
@#@如果煤的热值为3×@#@109J/kg,那么1kg铀全部裂变释放的能量至少为____J。
@#@@#@10.某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图4所示,这种物质是______(选填“晶体”或“非晶体”),该物质的熔点是@#@℃,熔化的时间是______min。
@#@@#@11.在水平地面上,工人用100N的水平推力推动重150N的箱子,4s内前进了6m,在这个过程中,木箱所受重力对木箱做功为____J;@#@工人对木箱做功为____J;@#@箱子运动的平均速度为____m/s。
@#@@#@12.如图5所示,密度为ρ的液体中有体积均为V的A、B、C三个实心物体,C正在向上运动,B静止,C正在向下运动。
@#@此刻它们受到的浮力分别为FA、FB、FC,三者的大小关系是________,请写出B物体所受的浮力表达式FB=______,B物体的密度为_______。
@#@@#@13.如图6所示是人眼球的成像原理图,晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏。
@#@则:
@#@当物体在很远的地方时,物体成像在视网膜上。
@#@当物体靠近人眼时,若晶状体的焦距不变,则它的像将会落在视网膜____(选填“前”、“上”或“后”)而导致看不清物体,但实际上,人眼在由远到近地观察物体时,晶状体的焦距会____(选填“变大”、“不变”或“变小”),所以人们还是能清晰地观察到物体。
@#@下列哪种光学仪器成像原理与人眼球成像原理一样?
@#@(选填序号)@#@①照相机②放大镜③投影仪④潜望镜@#@14.如图7所示的电路中,R2的阻值为3Ω。
@#@闭合开关之后,电压表的示数为6Ⅴ,电流表的示数为1A,则R1=____Ω,电源的电压为____Ⅴ;@#@如果断开开关,电压表的读数是____Ⅴ。
@#@@#@2010年中考物理填空题@#@二、填空题(本大题7小题,每小题3分,共21分)@#@8、在铝、铜、硅、塑料等材料中,属于绝缘体的是______;@#@20世纪初,科学家发现,铝在-271.76℃以下时,电阻就变成了______,这种现象称为超导现象;@#@纳米(nm)是______单位。
@#@@#@图6@#@9、如图6所示,甲是体温计,乙是实验室用温度计,它们都是利用液体____________的性质制成的。
@#@可用来测沸水温度的是______;@#@体温计可以离开被测物体来读数,是因为体温计上有个______。
@#@@#@图7@#@10、改变内能有不同的方式,图7(甲)是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,当迅速压下活塞时,可看见筒内棉花燃烧起来。
@#@这是通过______方式使玻璃筒内的空气______增加,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花燃烧。
@#@图7(乙)是通过______方式把试管里的水加热至沸腾。
@#@@#@图8@#@11如图8是一个简易的发电装置示意图,当让导线AB向右运动时,电流表指针向左偏转;@#@将AB改为向左运动时,电流有指针将会向______偏转;@#@实验结果表明感应电流的方向与导线切割磁感线的______有关,如果导线左右往复运动,电路中产生的是______。
@#@@#@图9@#@12、如图9所示是太阳能LED照明路灯。
@#@它主要由太阳能电池板、LED灯头等部分构成。
@#@LED是一种发光二极管,通过电流能够发光,可以把电能直接转化成______能。
@#@太阳能是______能源(填“一次”或“二次”)、清洁无污染,它是在太阳内部,氢原子核发生(填“裂变”或“聚变”),释放出的核能。
@#@@#@13、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动,它们运动的图像如图10所示,由图像可知:
@#@运动速度相同的小车是______和______;@#@经过5s,跑在最前面的小车是______。
@#@@#@图10@#@14、图11是关于电阻A、B的I-U图像。
@#@由图可知,电阻值较大的电阻是______Ω。
@#@若将A、B两电阻 并联后接在电压为2V的电源两端,则并联电路干路中的电流是______A,此时电路总电阻值是______Ω。
@#@@#@图11@#@";i:
12;s:
16897:
"企业薪酬和绩效考核管理制度@#@******有限公司2015年薪酬和绩效考核管理制度@#@本薪酬方案的目标是建立科学高效的薪酬制度,吸引、保留、奖励高绩效的员工,保障公司的快速成长和高效运作。
@#@根据与公司发展战略目标相协调的和增强企业竞争力的原则,结合公司实际情况以及市场状况特制定本薪酬策略,制定出切实可行的工资分配规则,实行岗薪、绩效和激励机制相结合的工资方式,收入与产量、质量等挂起钩来,并将学历、职称、专业技术等级等指标纳入工资分配,体现“六个不一样”(干多干少不一样、干好干坏不一样、技术高低不一样、责任大小不一样、环境优劣不一样、优秀员工和普通员工不一样)的工资分配原则,形成激励机制。
@#@利用工资作为经济杠杆的作用,切实调动广大职工的生产积极性,发挥每个管理者的主观能动性,将“要我干”的被动工作模式转变为“我要干”的积极主动模式,实现全年的生产工作目标,职工薪酬有所增长,各量化指标和经济责任制实施方案如下:
@#@一、2015年主要考核生产指标及数据矿山生产基地额定人数:
@#@46人,现实际人数19人,尚缺27人。
@#@采矿年计划任务:
@#@80万吨二、工资管理考核方案:
@#@1、工资=岗位工资+司龄工资+通讯补贴+事假扣款病假扣款旷工扣款社保类扣款扣款其他扣款+年终效益奖等。
@#@2、员工试用期工资标准为相关等级正式员工标准工资的80%;@#@试用期结束,履行转正手续并转为正式员工后,按正式员工待遇执行。
@#@转正薪资的核算日期为试用期结束日期,薪资分段发放。
@#@@#@释义:
@#@
(1)司龄工资:
@#@入公司满一年后方可发放,自入司之日起连续工作12个月,第13个月享有司龄工资待遇,第14个月开始计算发放。
@#@司龄工资标准为:
@#@在公司工作年限×@#@50元/月,10(含)年之后,每年6000元不再变动。
@#@
(2)旷工扣款,旷工扣款=(岗位工资+绩效工资)/月制度计薪日*旷工天数*3。
@#@(3)社保类扣款,主要包括:
@#@养老保险扣款、医疗保险扣款、失业保险扣款、工伤保险扣款、生育保险扣款、大病医疗扣款。
@#@(4)绩效工资,绩效工资发放时间为考核月份的下月,例如:
@#@2月份考核1月份工作内容,3月份发放2月份的绩效工资。
@#@(5)年终效益奖金,发放时间定为次年上班的次月。
@#@3、工资(司龄工资除外)和绩效工资,比率为7:
@#@3,即:
@#@拿出70%的工资作为固定工资,这主要是为了稳定工资水平。
@#@30%工资作为绩效浮动工资,使各岗位体现出“干多干少不一样、干好干坏不一样”的原则,打破以往“同岗同酬”没有激励机制的弊端,在指标上和对应岗位的产量、质量、运转率,完好率等量化指标进行考核分配。
@#@三、薪酬体系
(一)薪酬标准:
@#@公司实行岗薪制。
@#@根据“以事设岗、以岗定责、以岗(位)责(任)定薪”的原则确定薪酬标准。
@#@公司薪酬标准每年修订一次,由总经理办公会议商议讨论报公司执行董事审批后修改执行。
@#@
(二)公司新设岗位的薪酬标准,依据岗位的重要程度、责任大小、难度高低、工作量多少及同行业、同岗位的薪酬情况等因素,由新设岗位所在部门的分管领导拟定方案,交人力资源部汇总后,上报公司总经理确定。
@#@(三)特殊情况:
@#@对于公司急需的、确有能力的专业技术人员等,在引进人才时可突破公司确定的该岗位薪酬标准,特殊情况下该岗位的薪酬标准最高上浮比例为50%(在此区间内确定),并由公司人力资源部拟定用人方案和事由,经公司总经理或主管副总确认后报公司董事长审批执行。
@#@结合公司具体情况,现将各个岗位进行分类,分类情况如下:
@#@****有限公司岗位分类标准表@#@序号岗位分类分类释义岗位名称公司高级总经理、总工程师、副总经理、矿长、1公司高层领导人员管理人员财务总监从事专业技术工作,具有相采矿工程师、地质工程师、安全工程高级专业2应专业技术水平和能力要求师、选矿工程师、测量工程师、设备技术人员的工作岗位、并拥有证书工程师、等生产部经理、财务部经理、行政部经3中层管理人员公司各部门经理(含副职)理、人力资源部经理、综合部经理等从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求各种特种操作人员,如测量员、化验4专业技术人员的工作岗位,不一定拥有证员等书各部门一般人员,如采购岗、出纳岗、业务人员公司日常业务5人力资源岗、行政岗等如销售人员6业务开拓人员帮助公司开拓业务司机、库管、矿山司机、其他业务岗7其他人员(四)工资定级标准根据岗位分类表对公司员工工资定级标准如下:
@#@单位:
@#@元序号岗位分类1级2级3级4级5级6级7级8级9级10级协议协议协议协议协议协议协议协议协议公司高级1协议薪酬管理人员薪酬薪酬薪酬薪酬薪酬薪酬薪酬薪酬薪酬高级专业375008400920010000109001170012500134001420015900技术人员50005500600065007000750080008500900095004中层管理人员30003300360039004100450048005100540056005业务人员专业30003400380042004600500054005800620066006技术人员35003800410044004700500053005600590061007其他人员根据公司相关规定,由于业务开拓人员的薪酬主要和销售业绩提8业务开拓人员成挂钩,所以该岗位基本工资,初定1500元。
@#@(五)薪酬标准、职级、岗位核定1、薪酬标准建立的依据是对公司所有岗位进行分类,各个岗位对应唯一的岗位分类,所谓岗位分类指将所有的工作岗位即职位,按@#@其业务性质分为若干组。
@#@岗位分类对应工资级次。
@#@2、员工工资的确定:
@#@由公司人力资源部组织相关人员按公司员工(包括新招聘员工)所从事的岗位,依据公司各岗位职责,进行岗位工资初步评估,根据评估结果确定每个员工对应的工资标准,报公司主管副总审核后由总经理办公会议研究决定。
@#@3、员工兼任多个岗位,则依据其核心岗位(就高不就低)进行定级。
@#@4、公司正常招聘的各类员工正式聘用后,其工资定级实行就低不就高的原则,使其通过考核进行晋级;@#@但公司亟需的特殊人才,可据市场薪酬状况、其个人要求等确定其薪酬水平,其初期定级不受上述原则的限止,(定)级标准由公司总经理或董事长审批。
@#@(六)薪酬调整正常调整,正常调整指公司在年中由于员工职务、岗位变动等原因对员工工资级别进行的调整。
@#@员工在其岗位的级别范围内调整基本工资,达到本岗位基本工资级别上限的,则不再调整。
@#@调整后的工资级别,自调整生效日次月起计算起薪。
@#@薪酬调整分为:
@#@月薪制员工薪酬调整和年薪制员工薪酬调整。
@#@1、月薪制员工薪酬调整。
@#@
(1)公司员工经考核连续六个月等级都在A级的,由员工所在部门的主管领导提出申请,经公司总经理审批后上浮一级基本工资;@#@
(2)公司员工经考核全年等级都在A级的,由员工所在部门的主管领导提出申请,经公司总经理审批后上浮一级基本工资及一级岗位工资;@#@(3)公司员工经考核全年等级都在B级的,由员工所在部门的主管领导提出申请,经公司总经理审批后上浮一级基本工资;@#@(4)公司员工经考核连续六个月等级都为D级,由公司人力资源部出具意见,报经公司总经理审批后下降一级基本工资,基本工资已为最低级,连续两次考核不合格或被评为最差的,予以辞退;@#@基本工资连续降低两次的,予以警告及调岗;@#@(5)公司员工经考核全年等级都D级或者半年等级都是E级,由公司人力资源部出具意见,报经公司总经理审批后下降一级基本工资和岗位工资,并予以警告,如属公司主要的岗位要进行调岗;@#@(6)公司重要及关键岗位(包括各级管理岗)的员工经考核连续六个月等级都D级的,由主管领导出具意见,报经公司总经理审批后调岗(降职);@#@连续三个季度等级都为D级的,公司将直接将其免职。
@#@@#@2、年薪制员工薪酬调整
(1)年薪制员工经考核连续六个月份等级都在A级的,人事部将统计结果告知员工本人,由员工个人提出申请,经总经理审批后上浮一级基本工资;@#@
(2)年薪制员工经考核全年等级都在A级的,人事部将统计结果告知员工本人,由员工个人提出申请,经公司总经理审批后上浮一级基本工资及一级岗位工资;@#@(3)年薪制员工经考核全年等级都在B级的,人事部将统计结果告知员工本人,由员工个人提出申请,经公司总经理审批后上浮一级基本工资;@#@(4)年薪制员工经考核连续六个月份等级都为C级或者C级以下,由公司人力资源部出具薪酬调整单,报经公司总经理审批后下降一级基本工资,基本工资已为最低级,连续六个月考核不合格或被评为最差的,予以辞退;@#@基本工资连续降低两次的,予以警告及调岗;@#@(5)年薪制的员工经考核连续九个月等级都D级的,由公司人力资源部出具员工变动单,报经公司总经理审批后降职或者直接将其免职。
@#@等级界定:
@#@95≤考核成绩为A90≤考核成绩<95分为B80≤考核成绩<90分为C70≤考核成绩<80分为D60<考核成绩<70分为E(七)年终效益奖金公司净利润的10%作为年终效益奖金总额,其中5%在公司内部分配,2%作为总经理奖励基金,3%作为公司董事长基金。
@#@(八)薪酬发放时间员工工资全部实行次月发放。
@#@每月10日支付上月工资,以人民币支付,若遇支薪日为休假日时,则顺延发放。
@#@(九)下列各款项直接从工资中扣除1、员工个人所得税;@#@2、应由员工个人缴纳的社会统筹保险费用;@#@3、法律、法规以及公司规章制度规定应从工资中扣除的款项(如罚款、赔偿款)等;@#@4、员工有下列情形之一的,由其部门负责人向公司人力资源部提出书面申请,经批准后工资暂缓至30-60天内一次性结清工资。
@#@
(1)辞职或辞退的员工工作未交接完毕;@#@@#@
(2)公司确定的其他事由。
@#@(十)工资查询公司员工不得相互之间打听薪酬情况,公司工资表制作及人力资源部、财务部员工有义务对员工薪酬进行保密,但员工如对自己工资的发放金额有异议时,可到公司人力资源部或财务部查询,人力资源部或财务部工作人员有义务积极协助查询。
@#@(十一)其他在每年度结束时,按该年度公司效益情况,根据公司绩效考核制度和考核结果,由人力资源部提出年底效益奖金方案,报总经理办公会审核并由公司董事长批准后提取和发放年终效益奖金;@#@在考核期间离职的员工,不补发年终效益奖金。
@#@四、员工福利待遇管理办法一、总则
(1)福利待遇是公司在基本工资、岗位工资和奖金等劳动报酬之外给予员工的报酬。
@#@建立一个良好的福利待遇体制能够增加员工对企业的归属感,从而增加企业的凝聚力。
@#@
(2)本规定所列福利待遇均根据国家规定及企业自身情况而定。
@#@二、福利待遇的种类及标准
(1)社保类福利公司和员工依法缴纳社会保险费(养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险)及大病医疗保险,个人依法享受社会保险待遇。
@#@
(2)节假日福利法定节假日是指根据各国、各民族的风俗习惯或纪念要求,由国家法律统一规定的用以进行庆祝及度假的休息时间。
@#@1、第一类全体公民放假的节日具体放假时间参照国家有关规定执行。
@#@2、第二类部分公民放假的节日及纪念日妇女节,3月8日妇女放假半天青年节,5月4日28周岁以下的青年放假一天3、第三类少数民族节日具体放假时间根据凉山州自治区有关规定执行。
@#@4、各类假期婚假、产假、护理假、哺乳假、丧假、带薪年休假参照国家和自治区有关规定执行。
@#@@#@5、公司其他福利
(1)节日费节日费是上述福利外,公司给予员工额外的福利。
@#@具体的节日发放标准及发放时间由公司经营办公会议决定。
@#@
(2)生日福利费生日福利费是指员工在过生日月份,公司给予发放的一定福利。
@#@6、本制度由公司人力资源部起草和修订,经由公司董事长批准后发布。
@#@自发布之日起施行。
@#@四、薪酬绩效考核办法为强化公司员工责任意识与成果意识,公司决定实施绩效管理,将员工收入与工作业绩挂钩,客观公正地评价员工,帮助员工改进绩效,提升员工素质与技能,使员工的努力与公司的战略规划和经营目标一致,并朝更高的绩效目标迈进,从而实现员工和企业同步发展。
@#@一、绩效考核范围公司各部门员工。
@#@二、绩效考核组织管理
(一)绩效考核领导小组1、公司高层领导为绩效考核领导小组,负责审批绩效考核方案、绩效考核标准、绩效考核结果、绩效考核结果的应用方案;@#@领导小组有权对考核的特殊情况加权10分。
@#@
(二)绩效考核办公室绩效考核办公室为绩效考核的组织部门,由人力资源部和行政部组成,负责编制绩效考核方案、组织绩效考核、审核与汇总考核结果、受理并组织处理考核投诉,拟定考核结果应用方案,归档考核结果。
@#@(三)考核者1、部门的考核者为部门主管领导;@#@2、员工的考核者为员工的直接上级。
@#@(四)绩效考核内容1、各部门副级以上的管理岗考核:
@#@负责全盘的生产工作,绩效工资的考核指标和产量、质量、设备、安全、利润等综合考评,按职能部门有关管理考核办法考核,由公司人力资源部考核执行,考核形式如下表:
@#@@#@项目产量设备安全管理利润综合得分权考折权考折权考折权考折重核合重核合重核合重核合得分得分得分得分分分分分20101060绩效考核工资=绩效工资×@#@综合得分考核指标及项目见附表2、a.副部门级以下管理人员绩效工资=各岗位绩效工资÷@#@6.6万吨月计划产量×@#@本月实际完成产量占权重的70%b.再结合岗位业务考核挂钩占权重的30%。
@#@3、操作岗绩效工资考核:
@#@本岗位的考核绩效工资和产量、质量、运转率等挂钩。
@#@绩效考核工资通用公式:
@#@绩效考核工资=岗位工资×@#@30%(实际产量/月计划产量+质量实际产量/月计划产量)﹢岗位业务考核4、以上管理者、操作岗绩效考核工资奖罚总额不突破本岗位的绩效工资。
@#@5、营销人员工资绩效考核,按基础工资+销售提成确定,提成办法另行制定。
@#@四、安全考核实行一票否决制。
@#@部门(车间)发生事故,单次医疗费用超过8万,安全考核分为0;@#@发生工亡事故,主要责任人罚款1万@#@元,副职罚款8000元。
@#@全年无安全事故,主要责任人奖励1万元,副职奖励8000元。
@#@五、各部门(车间)人员变动由行政人力资源部统一调配,调配后的岗位工资次月生效,按工资方案执行,不得随意确定,部门(车间)不得自行招录用工人员,需报备方可录用。
@#@各部门(车间)在贯彻执行公司经济责任制的前提下,制定好本单位的经济责任制,部门(车间)不再对领导进行分配,按公司执行,也不得违背上级的法律、法规和公司的各项规定,报行政部办备案后,监督执行。
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"汽车销售业电子商务策略研究@#@ @#@@#@汽车销售业电子商务策略研究@#@目录@#@一前言1@#@二汽车销售行业特点2@#@
(一)人们购买汽车白.勺消费观念发生变化2@#@
(二)汽车销售方式发生变化2@#@(三)在售中售后过程中消费者对服务白.勺要求越来越高3@#@(四)汽车销售从单一品牌代理向品牌代理多元化转型3@#@三电子商务在汽车销售业中白.勺应用优势3@#@
(一)信息流通更加方便透明4@#@
(二)成就了汽车销售企业在营销方式上白.勺新突破4@#@(三)有效树立公司白.勺产品和企业形象,降低企业运作成本5@#@(四)提高工作效率,增加企业竞争优势5@#@四汽车销售业电子商务应用白.勺策略6@#@
(一)建立敏感白.勺组织及管理层7@#@1.拟定电子商务策略和计划7@#@2.拟定信息架构7@#@3.决定技术方向7@#@4.确定信息职能白.勺组织及关系7@#@5.电子商务系统投资管理7@#@6.沟通系统开发白.勺目标和方向8@#@7.人力资源管理8@#@8.确保符合外部要求8@#@9.风险评估8@#@10.项目管理8@#@11.品质管理8@#@
(二)加强网站白.勺建设9@#@(三)将网站与消费者手机进行捆绑9@#@(四)在专业网站白.勺博客群中投放品牌广告9@#@(五)完善信用体系安全保证售后服务10@#@ @#@@#@ @#@@#@一前言@#@汽车与电子商务,一个是传统制造业,一个是新经济时代下白.勺全新经济形态,两个看似不相干白.勺行业,却有着许多惊人白.勺相似,或许大多数白.勺行业或企业在走向成功白.勺路上,都有着些许白.勺共通之处吧。
@#@@#@电子商务已经对传统营销方式产生了巨大冲击,特别是其交易白.勺低成本和进入白.勺低门槛使得大型企业和中小企业拥有了参与电子商务白.勺均等机会。
@#@对于汽车销售行业,电子商务在国际汽车贸易领域白.勺应用广泛,放眼国外,期电子商务在汽车销售中白.勺应用已经十分火爆,新形势下,电子商务应用白.勺发展将会给我国汽车营销模式变革、流通带来巨大变革。
@#@@#@中国汽车需求增长15%-20%,产量增长20%,汽车业产能过剩状况加剧,以后几年,这种现象可能会进一步深化,这将导致加速中国汽车产业全面同国际接轨,卖方市场转变为买方市场。
@#@面对这种情况,需要一批实力强劲白.勺销售商脱颖而出。
@#@国内汽车销售行业,主要指白.勺是汽车制造企业白.勺销售部门和专门进行汽车销售白.勺商业企业。
@#@它们是在20世纪80年代末期白.勺物流计划体制改革之后,作为一个独立行业出现白.勺,进入21世纪后,特别是在中国加入WTO之后,促进了汽车分销行业白.勺形成。
@#@@#@两种服务模式虽不尽相同,但其共通点都是一个,那就是基于对企业、员工及消费者白.勺尊重。
@#@而此种尊重,也必将为企业带来相当白.勺回报。
@#@尊重白.勺另一个方面白.勺体现便是人性化。
@#@互联网及电子商务之所以取得了今天白.勺骄人成绩,其根本是技术开发者始终认为技术是为人服务白.勺。
@#@无论是现在网站页面白.勺设置,或者是搜索引擎白.勺功能与服务,都更加符合用户白.勺习惯,更加人性化。
@#@通过新旧产业间白.勺融合与共通,或许能为正在前进或探索中白.勺企业及企业家们带来某些提示,虽然成功白.勺道路有所不同,但毕竟成功者背后总有些相同白.勺特质。
@#@@#@本文将着力研究汽车销售业在电子商务方面白.勺应用白.勺可能性,尽可能白.勺为企业提供可行性依据。
@#@@#@ @#@@#@二汽车销售行业特点@#@
(一)人们购买汽车白.勺消费观念发生变化@#@消费者白.勺汽车消费观念正在同他们白.勺住房消费以及旅游消费白.勺相关度增强,这也代表了一种时尚和趋势。
@#@由于社会白.勺进步,人们生活水平不断得到提高,大众白.勺消费观念也发生了翻天覆地白.勺变化,所以现在,人们对于汽车白.勺需求和认识度也进一步增强了。
@#@但中国人白.勺消费观念里,还是倾向于买国外车,人们潜意识里会觉得德国车质量好、安全性能高;@#@美国白.勺车气派,便于出行旅游;@#@而日本车则省油轻便,小巧玲珑;@#@英国生产白.勺车则是设计方面很独到精致。
@#@@#@随着消费观念白.勺变化,尤其是年轻购车者比例逐渐增大,两厢车正逐渐成为了家庭用车市场上白.勺消费主流。
@#@而车型销售数据显示,一个车型同时拥有两厢和三厢车型时,两厢车销量明显高于三厢车。
@#@据了解,人们选择两厢车白.勺理由集中在了低油耗、经济实用、外形时尚、驾驶灵活等较为突出白.勺优点上,这构成了两厢车受青睐并热销白.勺重要原因。
@#@同时,购买两厢车白.勺消费群体呈现出年龄更低、个性化需求更旺盛白.勺特点。
@#@另外,近些年人们攒够钱再买车白.勺观念已经发生了变化,贷款买车不再是外国人白.勺权利,只要在一定时间内有能力偿还购车费用,那么贷款买车不失为一种好方式。
@#@@#@
(二)汽车销售方式发生变化@#@在汽车销售方式上,汽车销售厂商已经不再是单一化行销,他们正在向多元化行销手段转型。
@#@以前,国内白.勺销售厂商最常用白.勺销售手段就是单纯白.勺价格大战和广告,但成本底线决定了价格战局限性不小。
@#@并且,由于消费群体所关注点并不一样,有时候价格并不是他们关注白.勺唯一要素,所以单纯白.勺价格战已经不能靠此占领市场。
@#@汽车销售从传统展厅销售向顾问式销售转型。
@#@尤其是4S店白.勺诞生,标志着汽车销售行业进入一个全新白.勺领域。
@#@4S汽车销售店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一体白.勺销售店。
@#@4S汽车销售店是一种以“四位一体”为核心白.勺汽车特许经营模式,包括整车销售(Sale)、零配件(Sparepart)、售后服务(Service)、信息反馈(Survey)等。
@#@它拥有统一白.勺外观形象,统一白.勺标识,统一白.勺管理标准,只经营单一白.勺品牌白.勺特点。
@#@汽车4S汽车销售店是一种个性突出白.勺有形市场,具有渠道一致性和统一白.勺文化理念,4S汽车销售店在提升汽车品牌、汽车生产企业形象上白.勺优势是显而易见白.勺。
@#@@#@但从整个汽车4S汽车销售店白.勺商业模式来说,售车只是获取一个长期顾客白.勺手段,甚至可以将售车理解为获取客户成本。
@#@以5年期客户生命计算,每个客户白.勺贡献从第3年开始迅速增加。
@#@按照这个模式,售车是获取客户白.勺开始,那么,怎么促销都不过分。
@#@站在产品白.勺角度考虑4S汽车销售问题,一个品牌白.勺产品线,总是有白.勺市场表现活跃,有白.勺市场表现平淡,在厂家未对表现平淡白.勺产品作出相应市场政策,同时又给予销售目标时,该产品白.勺促销几乎是必然白.勺。
@#@@#@(三)在售中售后过程中消费者对服务白.勺要求越来越高@#@随着私人车普及率白.勺进一步扩大,产品同质化趋向加强,经销商队伍白.勺持增加,使得今后服务将成为经销商建立竞争优势白.勺主要手段。
@#@消费者会倾向于选择那些能够使他们消费舒心、使用放心、售后安心白.勺汽车销售商。
@#@无论是在产品介绍环节、提供试车环节还是售后服务环节等消费者都会提出较高要求,甚至在私底下交谈白.勺时候也会互相询问和进行对比,在自己心中形成一个较高白.勺服务标准。
@#@@#@汽车售后服务,是一项具体也讲究细节白.勺综合行业。
@#@近年来,随着消费者渐趋理性,全力提升服务满意度、打造服务品牌正逐渐成为一些具有前瞻性白.勺汽车品牌白.勺共识。
@#@不少业内人士认为,随着汽车业产能和技术白.勺快速提高、消费者消费理念白.勺逐步成熟,汽车品牌白.勺竞争将由技术、价格等领域不可避免地转向售后服务,厂商之间白.勺竞争不仅涉及产品自身层面,更重要白.勺是注重与产品、消费者最贴近白.勺因素——售后服务。
@#@有关调查显示,消费者白.勺购车行为正变得越来越理性,汽车售后服务因此也成为备受关注白.勺焦点之一。
@#@为此,汽车厂商针对售后服务白.勺“明争暗斗”也开始逐渐升级。
@#@@#@(四)汽车销售从单一品牌代理向品牌代理多元化转型@#@单一化品牌不仅仅使得经销商对厂商过于依赖,同时也减少了消费者白.勺可选性,从而削弱商家吸引客户白.勺能力。
@#@譬如4S店,它是代理单一品牌白.勺专卖店,其生存危机已经是汽车行业关注白.勺焦点了。
@#@原因就是4S店白.勺配件价格远远高于售后市场白.勺维修价格,不符合消费需求。
@#@所以,中国白.勺汽车销售商要成长为具有相当规模白.勺汽车分销商,推行品牌代理多元化是必由之路。
@#@@#@从美国白.勺经销商格局来看,真正能作到最后,并形成规模白.勺一定是品牌代理最齐全白.勺经销商。
@#@单一化品牌不仅仅使得经销商对厂商过于依赖,同时也减少了消费者白.勺可选性,从而削弱商家吸引客户白.勺能力。
@#@中国白.勺汽车销售商要成长为具有相当规模白.勺汽车分销商,推行品牌代理多元化是必由之路。
@#@@#@ @#@@#@三电子商务在汽车销售业中白.勺应用优势@#@
(一)信息流通更加方便透明@#@电子商务在汽车销售中白.勺应用,能够深入到产品白.勺广告宣传、销售和定购、和企业直接对话等中间环节中,方便顾客了解产品及相关信息;@#@通过网络,方便公司对其客户白.勺需求情况白.勺了解,并根据客户需求,及时提供出客户所需汽车,极大地方便了汽车厂家和消费者之间白.勺联系和交流。
@#@@#@如建立汽车销售城,客户可以在“身未到,信息到”白.勺情况下通过网络了解其商家布局、商品价格与产品种类白.勺详细情况,不仅为汽车消费者打造了一种先进白.勺服务理念,更可以在价格透明度与商户信誉白.勺营造上事半功倍。
@#@同时,也可以在汽车销售城内建立完整白.勺导购系统,消费者可通过目前应用较广白.勺触摸式电脑了解商城,更好白.勺选择。
@#@不仅可以规避汽车销售城流通模式白.勺不足,更大白.勺发挥优势,更节约了大量白.勺人力物力成本,建立集约化经营模式。
@#@在中国电子商务发展白.勺历程中,行业网站已经稳稳白.勺扎根在各个领域,汽车销售白.勺电子商务建设更可以通过与汽配行业网站白.勺合作来完成。
@#@如网上商城个性化操作后台,建立了针对每个商城提供完整白.勺新闻发布和管理系统;@#@商铺推荐白.勺招商、供求、产品白.勺推荐服务;@#@站内搜索服务;@#@专题、资讯等众多功能。
@#@用更专业白.勺技术手段实现汽配城实体交易到虚拟化运作白.勺转移,结合实体汽配城进行传播和扩散,将推广工作延伸到极致,“一城两店”、“一城多店”将成为今后行业内一种崭新白.勺运作模式。
@#@@#@
(二)成就了汽车销售企业在营销方式上白.勺新突破@#@当前,汽车同质化白.勺现象愈发明显,同等白.勺配置,相似白.勺外形,相似白.勺企业信息,让消费者感到无所适从。
@#@从价格信任危机,到评比信任危机,再到碰撞信任危机,汽车业白.勺信任危机有愈演愈烈白.勺趋势。
@#@但是在各个汽车厂家为汽车利润摊薄、营销成本上升、信息传播同质化导致消费者反感白.勺同时,电子商务白.勺应用为汽车销售行业带来了新白.勺曙光,汽车销售从网络营销方面寻找了全新白.勺领域。
@#@@#@在许多企业主印象中,中国白.勺网民都是一些年轻、经济收入低、不具备什么消费能力白.勺毛小孩——这种情况已彻底成为过去了。
@#@在北京、上海、广州等地区,在已经形成对互联网信息依赖白.勺网民中,大专以上文化程度白.勺占56.8%,已婚网民占39.9%,网民已经是消费能力很强白.勺主流人群。
@#@而更重要白.勺一点是,买车白.勺人很少不上网。
@#@在北京,60%以上白.勺用户在买车前会上网查询有关信息;@#@2005年,通过专业车网查询购车信息、找到经销商白.勺潜在购车用户超过15万人,其中直接提交购车意向白.勺超过3万人。
@#@@#@可以说,互联网让营销力量得到了极大白.勺释放,搜索引擎白.勺出现则让许多原本分散、独立白.勺信息得到聚焦。
@#@在新白.勺营销时代,市场营销白.勺胜利者,莫不是对互联网信息最有效利用与控制者。
@#@利用互联网进行汽车营销传播,已经发展成为汽车行业不可逆转白.勺营销趋势。
@#@作为这种时代最重要白.勺营销力量之一,网络营销已经基本上改变了许多营销白.勺传统思维。
@#@在信息传播上,不再存在时间与空间白.勺界限,在一个无边无际白.勺网络海洋中,信息白.勺流通就如海中之鲨,只要它愿意,它就可以出现在任何一个地方。
@#@汽车营销跟网络营销白.勺结合不是新话题,但是许多汽车企业对网络营销白.勺理解与利用,却仍停留在浅层次白.勺阶段。
@#@@#@可以想像,网络营销白.勺多样化手段及相对低廉白.勺投入,对于汽车厂商或经销商迅速打响自己品牌或进行产品销售有多么大白.勺推动作用。
@#@那些只依赖传统广告方式、只懂得花巨资投平面广告然后坐等消费者上门白.勺企业,必然会有一日发现自己已被竞争对手远远抛却在后面。
@#@对网络营销白.勺深入利用与挖掘,不仅是产品销售白.勺助推器,更是企业构建竞争优势白.勺一种重要手段。
@#@@#@(三)有效树立公司白.勺产品和企业形象,降低企业运作成本@#@利用网络信息传递量大、传输方便白.勺特点,把本公司概况和经营产品白.勺特点及服务承诺等放到公司站点上,及时更新并向外界发布,使即使是潜在白.勺顾客对公司及所经营白.勺产品也有一个直观白.勺第一印象或立体形象白.勺建立和宣传。
@#@另外,直接在网上进行交易,能降低传统贸易过程中白.勺单据等多种费用。
@#@@#@把公司经营范围和服务承诺放到公司站点上,及时向外界发布,使潜在白.勺客户对公司有一个直观白.勺第一印象;@#@我们可对各种反馈回来白.勺信息及时处理,以调整自己白.勺产品及公司白.勺经营策略,使企业能及时对市场变化作出反应;@#@我们可以在第一时间将自己最新白.勺产品及时介绍给广大客户,以达到推销自己产品白.勺目白.勺,对于推广自己和发现需求是最廉价、最快捷白.勺,这些都是企业传统模式所无法比拟白.勺。
@#@降低企业运作成本,这主要体现在两方面:
@#@一、电子商务直接在网上进行交易,从而降低了传统贸易过程中白.勺单据费用,提高了效率;@#@另一方面,电子商务深入到产品白.勺定购、销售和广告宣传等中间环节中,从而减少了企业在这方面白.勺费用。
@#@在美国,企业在进货成本方面,使用电子商务白.勺公司一般能节省5%-10%白.勺成本。
@#@@#@(四)提高工作效率,增加企业竞争优势@#@电子商务使得信息能够以最快白.勺速度接收、处理和传输,构建了与顾客沟通白.勺高效率化平台。
@#@另外,信息化白.勺程度越深,竞争力越强,企业通过电子商务,可以用最快白.勺速度获得更多白.勺信息资料,从而在竞争中赢得优势。
@#@@#@企业可以通过两种规模管理方式扩大企业白.勺最优边界:
@#@一是内在白.勺规模管理,借助信息技术提高企业内部组织获取和处理信息白.勺效率而降低边际管理成本;@#@二是外在白.勺规模管理,借助信息技术提高企业外部关联企业或组织相互之间获取和处理信息白.勺效率降低企业内部白.勺边际管理成本。
@#@电子商务提高了企业内部每个管理层白.勺管理能力,扩大了它们白.勺管理范围而内在地扩大了企业白.勺最优边界。
@#@信息技术增加了中小企业参与市场竞争白.勺机会和扩大了他们白.勺竞争范围,即信息技术在相当程度上抵消了单一企业规模经济白.勺竞争优势,网络技术将这种原先只能由某些或个别超大型企业拥有白.勺竞争优势部分地分摊到众多中小企业白.勺竞争优势中,从而弱化了大企业规模经济白.勺显著性,中小企业则强化了它们分享大企业竞争优势基础。
@#@@#@更为重要白.勺是,网络技术使大企业和中小企业之间以更为低廉白.勺搜寻成本形成各种形式白.勺共享技术成本、管理成本和市场交易成本白.勺松散联合体,以共同利益驱动分享成本为基础形成白.勺松散战略联盟或虚拟企业,是企业通过外部规模管理效应强化企业竞争优势白.勺结果,同时构成众多企业特别是中小企业借助信息技术实现企业共享管理成本、促进无边界扩展白.勺有效途径。
@#@联盟公司或虚拟企业将自身具有竞争优势白.勺技术或资源作为联盟企业内部进行“贸易”白.勺合作资本,与其他企业交换本企业需要白.勺技术和信息等生产资源。
@#@由于参加联盟白.勺企业在资金、技术、信息和人力资源白.勺禀赋上有差异,结盟后企业之间白.勺“贸易”改善了整个联盟内各企业白.勺竞争优势,企业信息化条件下形成白.勺虚拟企业或战略联盟,成为获取这种衍生商业价值白.勺新途径@#@(五)提供更有成效白.勺售后服务@#@利用因特网提供售后服务,我们可以在公司已有白.勺站点上登出售后服务介绍、客户意见反馈栏、产品介绍、技术支持等信息,来时时关注顾客白.勺购买后产品情况,及顾客对产品或服务白.勺满意程度,并及时做出回应。
@#@这样做不仅可以省钱、节省大量白.勺劳动力支出,还可以增加顾客对本公司白.勺信任感和满意度,增加其安全感。
@#@除此之外,也便于本企业可以用更多白.勺时间来处理更为复杂白.勺问题,搞好与客户间白.勺关系。
@#@@#@ @#@@#@四汽车销售业电子商务应用白.勺策略@#@
(一)建立敏感白.勺组织及管理层@#@组织与管理层必须改变以传统经济白.勺思维方式思考问题白.勺方法,建立现代市场经济眼光,具备创新意识、创新精神、革新营销管理思想和观念,推进先进白.勺管理方式。
@#@正确认识和对待电子商务在汽车销售中所起白.勺巨大作用,认真学习和借鉴国外先进白.勺电子商务销售模式,对于行业动向及市场需求具有特有白.勺敏感于智慧,使企业白.勺发展与时代白.勺发展同步,与时俱进。
@#@@#@1.拟定电子商务策略和计划@#@控制目标:
@#@保证电子商务系统符合企业业务白.勺要求,并具有适当白.勺可扩展性,满足企业白.勺未来需求。
@#@@#@控制政策:
@#@评估经营环境、企业组织、交易伙伴和外部市场对电子商务白.勺需求;@#@制定正式白.勺电子商务规划程序,在组织内部充分沟通;@#@征询外部专家意见;@#@反馈各方意见,论证并予修改。
@#@@#@2.拟定信息架构@#@控制目标:
@#@确保电子商务系统白.勺架构适当,优化电子商务系统白.勺组织结构。
@#@@#@控制政策:
@#@确认商务系统白.勺架构与电子商务长期计划和员工职责岗位保持一致;@#@公司数据辞典遵循公司白.勺数据语法规则;@#@数据白.勺分类和相应白.勺接触限制与信息安全水平分类一致;@#@定期评估变化白.勺环境对系统架构和数据模型白.勺影响并予反馈。
@#@@#@3.决定技术方向@#@控制目标:
@#@确保选定白.勺技术方向适当,能够达到充分利用现有和未来信息技术实现企业战略白.勺目白.勺。
@#@@#@控制政策:
@#@企业白.勺商务系统基础架构规划,包括系统结构、技术方向和采用战略,与电子商务长期和短期计划相协调;@#@信息部门对电子商务白.勺未来趋势、法规环境白.勺变化进行辨析,并评估系统架构白.勺冗余度、自我修复能力和升级潜力。
@#@@#@4.确定信息职能白.勺组织及关系@#@控制目标:
@#@确定适当白.勺信息职能机构,协助保障电子商务系统白.勺信息服务符合业务需求。
@#@@#@控制政策:
@#@高级管理层组成电子商务规划和监督委员会,负责指导和监督信息职能白.勺活动;@#@IT部门在组织内与使用部门保持相对独立,对电子商务系统白.勺品质负责;@#@企业应对其它部门在系统开发和管理中白.勺角色和责任作出规定并充分沟通;@#@IT职能白.勺人员配备,包括系统品质保证专家、系统安全专家、通信工程专家等,符合电子商务技术需要;@#@确立正式白.勺数据存储和监管结构;@#@定期根据变化白.勺环境对组织结构白.勺有效性进行审查。
@#@@#@5.电子商务系统投资管理@#@控制目标:
@#@保障商务系统建设所需白.勺资源及其有效使用。
@#@@#@控制政策:
@#@IT部门和使用部门参与系统投资白.勺预算程序,确认预算是否与电子商务长期和短期计划一致,是否能够保证IT职能获得足够白.勺资源;@#@高层经理负责审批系统投资预算;@#@审计机构协同IT部门,检测系统投资白.勺成本效益。
@#@@#@6.沟通系统开发白.勺目标和方向@#@控制目标:
@#@确保使用人员理解并支持电子商务系统开发白.勺目标和方向。
@#@@#@控制政策:
@#@使用部门参与制定系统开发白.勺目标和方向;@#@论证该目标和方向(如质量理念与目标、安全目标等)是否与企业经营理念与政策一致;@#@通过会议解释该目标和方向,征询书面反馈意见;@#@定期根据变化白.勺环境对该目标和方向进行评估。
@#@@#@7.人力资源管理@#@控制目标:
@#@保证人力资源满足电子商务及其系统白.勺技术和安全需求。
@#@@#@ 控制政策:
@#@根据电子商务长期及短期计划,制定和调整人力资源政策;@#@人力资源部门对各岗位所需白.勺知识和技能进行持续评估;@#@制定职务说明书,明确各岗位白.勺安全和控制责任;@#@IT部门定期对本部门各岗位人员白.勺胜任能力进行评估;@#@IT部门在员工离任时对他们进行安全审查。
@#@@#@8.确保符合外部要求@#@ 控制目标:
@#@确保系统白.勺建设符合法令、监管和合同要求。
@#@@#@ 控制政策:
@#@在电子商务系统开发规程中,确立收集并沟通各种外部要求白.勺程序和人员,跟踪分析其对系统设计白.勺影响。
@#@@#@ 9.风险评估@#@ 控制目标:
@#@及时发现系统开发过程中白.勺风险因素,并预报其严重程序和发生频率。
@#@@#@ 控制政策:
@#@企业组建跨职能小组,负责辨别风险;@#@书面提交风险严重程度和发生可能性白.勺分析报告;@#@风险分析包括成本效益指标;@#@建立正式白.勺剩余风险接受程度;@#@管理层确保风险评估成为系统开发规程白.勺组成部分。
@#@@#@10.项目管理@#@控制目标:
@#@确保系统能够在规定白.勺时间和资源额度内完成。
@#@@#@控制政策:
@#@企业白.勺项目管理框架应涵盖项目责任分配、任务划分、时间和资源预算、实施步骤、检验点和审批制度等内容;@#@同时,该框架应提供一个使用部门参与项目规划、设计及论证白.勺机制,并对其角色作出规定;@#@对每一项目均制定项目总汁划、项目各阶段白.勺测试计划、品质保证计划以及项目实施后白.勺审查计划;@#@使用部门和IT部门共同委派负责人员对项目白.勺执行进度进行审查和批准。
@#@@#@11.品质管理@#@控制目标:
@#@保证系统白.勺运行性能能够满足使用者白.勺要求。
@#@@#@控制政策:
@#@使用部门参与制定系统品质保证计划;@#@该计划(包括系统采购框架、程序编写标准、各种测试标准和方法等)应与企业经营和电子商务长期计划一致;@#@系统品质保证人员负责对信息技术标准和系统开发程序白.勺遵循情况进行总体审查。
@#@@#@
(二)加强网站白.勺建设@#@网站白.勺设计方面,充分利用网站白.勺分帧分层,即连续又间断白.勺特点,将营销主题以渗透性白.勺表现手法化解在各层各页上,具备十足白.勺商业感召力。
@#@在首页设计上注重视觉上白.勺亲和力,突出企业白.勺优良性能及高速白.勺追求,阐明企业是始终以顾客为中心白.勺营销思想。
@#@网站内容按公司和产品两大部分来组织,配以经销商白.勺评价。
@#@在信息组织脉络上,分为产品介绍,企业介绍和汽车导购,更可以向访问者提供多渠道多选择白.勺产品查询与购买方案规则。
@#@@#@建立一个方便比较白.勺一站式搜索,包括定向搜索和比价搜索。
@#@定向搜索是指一定白.勺价格能买到哪些车以及这些车白.勺性能差异;@#@比价搜索;@#@则可以展示同一品牌不同型号白.勺差别,通过定向搜索和比价搜索便于消费者找到符合其标准白.勺车,满足其分析比较白.勺心理。
@#@增加消费者网上立即购车理由,减少供求双方白.勺网下会谈。
@#@摊出一个评估频道,内容涉及媒体评估、大众评估和专家评估,消费者可以从海量白.勺信息中据此找到目标需求。
@#@另外,可以开辟企业销售新模式——在线实时交谈功能,在线向访客及时介绍产品白.勺性能指标、使用方法和介绍新产品新服务来促进访客白.勺购买激情,进而促成访客白.勺购买行为。
@#@@#@(三)将网站与消费者手机进行捆绑@#@在现实或潜在白.勺消费者不上网白.勺时候,销售商也可以通过网络与客户白.勺手机进行捆绑,利用手机时时向他们传达各种信息,包括汽车白.勺保养与维护、选车白.勺注意事项、近期本企业白.勺购车优惠信息、汽车行业白.勺最新动向等,以此来加深客户关系管理。
@#@@#@(四)在专业网站白.勺博客群中投放品牌广告@#@在专业网站白.勺博客群中投放品牌广告,以赢得汽车热门发烧友白.勺好感。
@#@专业网站白.勺博客群里白.勺汽车热门发烧友,通常也是企业白.勺消费活跃人群,因为他们白.勺主动性赋予了其企业信息传播白.勺活跃人群白.勺特征,而且他们往往也是汽车方面白.勺民间白.勺舆论领袖,也是最能影响其他消费者白.勺。
@#@用此种方法抓住20%白.勺黄金客,实现二八法则所规定白.勺标准轻而易举。
@#@@#@要想迅速到达目白.勺地,首先得有一张清晰白.勺地图,避免南辕北辙。
@#@想要大量、有效、经济地影响汽车消费者,首先要清晰地知道因特网、呼叫中心、手机这三个平台白.勺特性,把工作做细致,并且形成一个信息流转白.勺闭环结构,营销工作才能有效推进,有效评估。
@#@@#@比如,就因特网而言,他白.勺影响力事实上可以分为横向影响力和纵向影响力两部分。
@#@横向影响力主要集中在新浪为首白.勺门户网站、博客中国为首白.勺博客群、Google为首白.勺搜索引擎三类网站,这三类网站是品牌类广告白.勺好选择,能有效起到一个覆盖面白.勺作用,但新车下线、价格调整、服务升级类白.勺广告在这类网站投放过多,其效果就不一定有汽车消费者类网站那么";i:
14;s:
26785:
"浅谈地下连续墙施工工艺@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@题目:
@#@浅谈地下连续墙施工工艺@#@姓名:
@#@@#@专业:
@#@@#@年级:
@#@@#@完成日期:
@#@@#@ @#@@#@一、工程概况@#@1.工程概述@#@天津地铁6号线左江道站为地下二层岛式车站,标准段两柱三跨的现浇钢筋混凝土箱型框架结构,标准段宽20.7m,端头井段宽24.7m,结构高度14.71m、底板埋深17.61m。
@#@站中心顶板覆土为2.65m。
@#@车站主体采用明挖法施工,车站南、北端区间隧道采用盾构法施工,车站北端为盾构掉头井,南端为盾构始发、接收井。
@#@车站东侧设置一个“T”形出入口,车站顶板设置两个出入口及两个风道。
@#@@#@本站位于西青区友谊南路与左江道交叉路口南侧,呈南北向布置;@#@东侧为友谊南路,友谊南路东侧为绿地及泉水园小区;@#@西侧为辅道、绿地及福水园小区。
@#@两小区均位于主体基坑0.7H(13.67m)以外。
@#@车站起始里程DK36+103.058,车站总净长266m,标准段地连墙深度为31.85m,端头井最深地连墙深度为41.65m(包含8.5m深素混凝土段),主体围护结构采用800mm厚的地下连续墙,共计106幅墙段。
@#@最重幅钢筋笼为“一”字形,位于端头井,重26.115t、长33.75m。
@#@地连墙接头采用锁口管。
@#@@#@2.地质水文状况@#@2.1工程地质@#@根据2012年4月份的岩土工程勘察报告,工程地质情况见表1。
@#@@#@表1工程地质情况简表@#@序号@#@土层名称@#@层底标高(m)@#@埋深(m)@#@1@#@①1杂填土@#@-0.96~1.98@#@1.22~4.16@#@2@#@④1粉质粘土层@#@-2.9~-0.99@#@4.19~6.1@#@3@#@⑥1粉质粘土@#@-13.06~-10.87@#@14.07~16.26@#@4@#@⑦粉质粘土@#@-14.26~-12.07@#@15.27~17.46@#@5@#@⑧1粉质粘土@#@-22.09~-18.61@#@21.81~25.29@#@6@#@⑨1粉质粘土@#@-28.29~-26.02@#@29.22~31.49@#@7@#@⑩1粉质粘土@#@-33.79~-31.02@#@34.22~36.99@#@8@#@⑾粉质粘土@#@-51.06~-49.09@#@52.29~54.26@#@地层分布情况见图1所示。
@#@@#@图1地质纵剖面图@#@2.2水文地质@#@本区域地下水类型主要为松散岩类孔隙水,施工影响范围内主要为潜水及第一承压水层、第二承压水层。
@#@潜水水位埋深1.4~2.6m,水位标高0.44~1.44m,水位变幅在0.5~1.0m;@#@第一层承压水水位大沽标高约为0.0m,第二层压水水位大沽标高约为-0.5m。
@#@@#@潜水主要赋存于杂填土①1层、粉质粘土④1层、淤泥质粘土④1t层、粉质粘土⑥1层、粉土⑥3层、粉质粘土⑥3t层、粉质粘土⑥4层,接受大气降水和地表水入渗补给,具有明显的丰、枯水期变化。
@#@第一层承压水主要赋存于粉土⑧1t层、粉土⑨1t层、粉砂⑨21层,接受上层潜水的渗透补给,与上层潜水水力联系紧密,水位受季节影响较小。
@#@第二层承压水主要赋存于粉土⑩1t层、粉砂⑾21层、粉土@#@⑾41层、粉砂⑾4层,该承压水水位大沽标高约-0.5m。
@#@@#@2.3周边环境情况@#@开工前,施工区域的地下管线已做了切改,地面设施已迁移,车站西侧将通讯管线和Φ200自来水管移至基坑西侧5m以外;@#@车站东侧将一条原有市政雨水管线移至基坑东侧64m以外。
@#@地连墙施工前对XX小区建筑及地下管线按照监测方案布置监测点,测取初始值,成槽过程中根据方案要求进行检测,发现异常应暂停施工,研究可行的处理方案。
@#@工程位置见图2所示。
@#@@#@图2车站周边建筑物布置图@#@二、地下连续墙施工@#@1.施工工艺流程@#@图3地下连续墙施工工艺流程图@#@2.施工方法@#@2.1导墙施工@#@2.1.1导墙是地下连续墙挖槽之前修筑的临时构筑物,对保证槽壁的稳定起着重要的作用。
@#@本工程导墙的形式为“┐┌”型。
@#@设计要求导墙深度以底部伸入原土层300mm为准,侧墙厚度250mm,翼板厚度200mm、宽度1000mm,混凝土强度等级为C30。
@#@依据现场实际情况,土质较好的部份导墙深度为1500mm,如遇暗浜、基础等障碍物处导墙施工可按以下两方面考虑:
@#@对障碍物处理深度小于2.0m,导墙可制成倒“L”形深导墙。
@#@深导墙施工方法:
@#@挖出障碍物的杂填物至基底或完全破除导墙范围内的基础砼块,将导墙的中心线引至槽底,在导墙背后用粘土分层回填密实,采用拼装模板施工,并加密支撑设置,防止模板变形、位移。
@#@对障碍物处理深度大于2.0m,可采取三合土混合物回填地基加固处理,再施工常规导墙。
@#@三合土四填配合比为,粉煤灰、黄砂、水泥=260kg:
@#@1000kg:
@#@100kg回填应充分拌和并分层回填,厚度为30~50cm,并夯实适当均匀加水。
@#@地基加固视障碍物处理@#@情况另行出施工方案来确定。
@#@@#@2.1.2按照地连墙轴线外放100mm的需求,导墙开挖前测量放线定位,实地放样出导墙中心线比设计地下连续墙轴线外放100mm,导墙的开挖宽度应不小于1350mm(850+250+250)以保证导墙内侧宽度。
@#@@#@2.1.3导墙分段施工,分段长度根据模板长度和规范要求,一般控制在30~60m,并不得与地下连续墙的分幅线重合。
@#@@#@2.1.4导墙开挖后基底回填100mm厚粘土垫层,然后绑扎导墙侧墙钢筋、立模、浇注导墙侧墙混凝土,再绑扎导墙翼板钢筋、立模、浇注顶板混凝土。
@#@导墙拆模后及时用木方支撑(竖向3道,横向间距1.5m)并回填土保护。
@#@见图4导墙配筋图。
@#@@#@伸入原土层不小于300mm@#@图4导墙配筋图@#@2.1.5导墙制作完毕后,按照施工设计图纸,将相应槽段分界线标定到导墙顶部,用红漆标记,并标识槽段编号,同时注意复核与相邻轴线的位置关系。
@#@分幅后在导墙顶部测定实际标高,位置与钢筋笼的相应吊筋位置相一致,以控制钢筋笼顶标高。
@#@当导墙的混凝土强度达设计强度值时,即可进行成槽施工。
@#@导墙的垂直度、轴线偏差和顶面水平平整度均要控制在规范要求以内。
@#@@#@表2导墙允许偏差@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检测方法@#@1@#@顶面高程@#@±@#@10mm@#@用水准仪检查@#@2@#@导墙轴线@#@±@#@10mm@#@用钢尺量或用经纬仪检查@#@3@#@导墙内墙面净距@#@±@#@10mm@#@用钢尺量@#@4@#@内墙面垂直度@#@1/300@#@用铅锤或钢尺量@#@5@#@内墙面平整度@#@<@#@5mm@#@用2m靠尺和楔形塞尺检查@#@2.2泥浆制备及废浆处理@#@2.2.1泥浆系统施工工艺流程@#@图5泥浆系统工艺流程图@#@2.2.2泥浆配制@#@⑴护壁泥浆性能必须满足规范要求,在地下连续墙施工中,泥浆的优劣将直接影响地下连续墙成槽施工,泥浆性能控制详见表7。
@#@@#@制备泥浆的方法及时间应通过过试验确定,膨润土制备泥浆宜选用高速搅拌机拌制,泥浆拌制后应存放24小时以上,使之充分水化后方可使用。
@#@按规定的配合比配制,各种成分加减量误差不得大于5%。
@#@储浆池内的泥浆应经常搅动,保持泥浆性能指标稳定、均一。
@#@@#@根据地质资料及施工经验初拟如下:
@#@@#@膨润土:
@#@CMC:
@#@纯碱:
@#@水=118kg:
@#@0.5kg:
@#@4.5kg:
@#@959kg@#@在施工过程中要坚持对泥浆指标进行定期检测。
@#@@#@表3泥浆性能控制指标表@#@泥浆性能@#@新配制@#@循环泥浆@#@废弃泥浆@#@检验方法@#@比重(g/cm3)@#@1.05~1.10@#@1.10~1.15@#@>1.25@#@比重计@#@粘度(s)@#@18~24@#@25~30@#@>50@#@漏斗计@#@含砂率(%)@#@<3@#@<4@#@>8@#@洗砂瓶@#@PH值@#@8~9@#@>8@#@14@#@试纸@#@⑵泥浆配制工艺流程见图6所示:
@#@@#@图6泥浆配置流程示意图@#@为防止泥浆渗漏及土体失稳,破坏槽壁稳定,在成槽施工前,试配几种性能指标不同的泥浆,根据施工成槽中实际泥浆护壁效果取样测试后予以调整选用,从而改善和保证泥浆的护壁性能。
@#@泥浆应提前24小时制备。
@#@@#@2.2.3泥浆储存@#@泥浆储存采用成组泥浆罐,总容量应满足成槽施工时的泥浆用量。
@#@单元槽段的最大挖土量(槽段0.85m厚,34m深,槽段最大宽度6.8m,),V=196m3;@#@按同时施工两幅槽段,确定泥浆罐总的容积不小于450m3。
@#@泥浆箱实物图如下所示:
@#@@#@图7泥浆罐示意图@#@泥浆箱采用6mm厚钢板制作成2.5米×@#@2.4米×@#@6米尺寸的箱体,泥浆循环利用泥浆泵提供动力,保持泥浆循环,另用空压机对箱内泥浆不时进行吹搅,保证泥浆的品质。
@#@依据现场实际情况,泥浆箱沿围墙水平布设,泥浆加工区域及材料堆放区域位于泥浆箱的一端。
@#@拟投入13个泥浆箱,1个用于原液存放、2个用于废浆存放、10个用于泥浆循环。
@#@详见“施工平面布置图”中的泥浆箱布设图。
@#@泥浆泵按井字架要求用脚手架钢管架设,倒链连接。
@#@井字架间用钢管连接,立杆间距不大于2米,横杆间距不大于1米,横杆上满铺走道板,端头另一端搭设楼梯,步高500mm,一侧靠泥浆箱,一侧为护栏,箱顶的走道也需搭设护拦,高度1200mm,便于泥浆施工管理。
@#@@#@2.2.4泥浆循环@#@泥浆循环采用3kw型泥浆泵在泥浆箱内循环,7.5Kw型泥浆泵输送,15Kw泥浆泵回收,由泥浆泵和软管组成泥浆循环管路。
@#@@#@2.2.5泥浆的分离净化@#@泥浆使用一个循环之后,利用泥浆净化装置(滤砂机)对泥浆进行分离净化并补充新制泥浆,以提高泥浆的重复使用率。
@#@补充泥浆成分的方法是向净化泥浆中补充烧碱、膨润土等,使净化泥浆基本上恢复原有的护壁性能。
@#@泥浆净化装置见图8所示。
@#@@#@图8泥浆净化装置示意图@#@2.2.6劣化泥浆处理@#@一般严重被水泥浸污及大比重泥浆即作废浆处理,废浆处理方法采用全封闭式的车辆将废浆外运到指定地点,保证城市环境的清洁。
@#@@#@2.2.7泥浆施工管理@#@成槽作业过程中,槽内泥浆液面应保持在不致使泥浆外溢的最高液位,成槽作业暂停施工时,泥浆面不应低于导墙顶面50cm。
@#@@#@在清槽过程中应不断置换泥浆。
@#@清槽后,槽底0.2~1m处的泥浆比重应大于1.20,含砂率不大于5%,粘度不大于30s。
@#@@#@在成槽过程中需不定时的检测槽壁中泥浆指标,应保持每开挖10m左右时检测泥浆一次,查看其比重、粘度、含沙率是否符合“泥浆性能控制指标表”的要求,否则应及时调整泥浆。
@#@@#@2.3成槽施工@#@地连墙施工前应进行成槽试验,以核对地质资料检验所选用的设备、机具、施工工艺以及技术要求是否适宜。
@#@@#@图9成槽机实物图@#@2.3.1成槽顺序@#@⑴单元槽段均采用三抓法,先挖两边,抓斗两边持力均衡,第三抓抓斗两边都已挖空,这就能使抓斗在中间土体时吃力均衡,可以有效地纠偏,保证成槽垂直度,具体详见下图10。
@#@异型槽段开挖顺序详见下图。
@#@@#@800mm@#@图10槽段开挖顺序图@#@⑵开槽时必须使吊绳、抓斗中线与连续墙中线三线在同一铅垂面,在开挖过程中根据成槽机仪表显示的垂直度及时纠偏。
@#@@#@⑶成槽时抓斗必须闭斗下放,并应尽量保持匀速下放和提升,以免使泥浆形成旋流冲刷槽壁,引起槽壁土坍塌。
@#@提斗要慢,以免因抓斗提出后泥浆补充不上造成槽壁经常外露,引起槽壁土体坍塌。
@#@@#@⑷抓斗抓土进尺一般为500mm左右,抓斗不允许过度挤压槽壁土和装得过满,否则会使槽底形成较厚沉渣,影响护壁泥浆的性能,以至影响连续墙的施工质量。
@#@@#@⑸护壁泥浆应随开挖过程及时补充,并始终保持在导墙面以下300mm~500mm位置;@#@开挖完成后,应检查成槽质量,开挖深度允许偏差为0~+200mm,单元槽段槽壁垂直度偏差必须小于1/300。
@#@@#@2.3.2刷壁@#@槽段开挖至距离墙底0.5米时停止开挖,进行接头刷壁。
@#@采用特制的刷壁器由起重机悬挂紧贴上一槽段接头上、下中速升降,往复多次直至完全清除接头上泥渣和泥皮为止。
@#@据经验刷壁是地下墙接缝防水质量的关键,要求最后一次刷壁,其刷壁钢丝上没有任何土渣和泥皮。
@#@@#@刷壁的过程中,现场技术员及时记录刷壁的次数(不少于20次)和刷壁器上附着的泥土情况,做到施工有监督和记录。
@#@最后采用超声波对接头刷壁效果进行检验。
@#@@#@2.3.3清底@#@⑴刷壁完成后及时进行清底,抓斗应匀速下沉至槽底一定深度,缓慢将抓斗闭合将槽底大量的沉渣抓出,并最终保证槽底沉渣厚度不大于10cm,在土渣未完@#@全沉淀之前用新泥浆把槽内的泥浆置换出来,使槽底泥浆比重不大于1.15g/cm3。
@#@@#@⑵清底换浆施工时需注意泥浆泵或吸泥管下放时不能一次到底,须先在距槽底1~2m处进行试吸,防止抓斗搅浑槽底沉渣,造成潜水泥浆泵或吸泥管堵塞。
@#@@#@⑶清底换浆时,要及时向槽内补充优质泥浆,保持浆面基本平衡。
@#@@#@2.3.4成槽机挖槽注意事项及操作要领@#@⑴根据设计图纸确定的地连墙位置,在导墙顶面上测量放线并按编号分幅。
@#@@#@⑵将抓斗就位,就位前要求场地平整坚实,以满足施工垂直度要求,成槽机履带与导墙平行,抓斗要对准导墙中心线。
@#@为减少抓斗施工的循环时间,提高功效,每台成槽机配2台自卸汽车在抓斗旁接渣,将泥渣运至场地内临时堆土场暂存。
@#@@#@⑶成槽垂直度控制是地连墙施工的关键,成槽施工中注意观察车载测斜仪器,发现偏斜随时采用纠偏导板来纠偏。
@#@遇到严重不均匀的地层,或纠偏困难的地层时,回填槽孔,然后重新抓槽。
@#@@#@⑷边开挖边向导墙内泵送泥浆,保持液面在导墙顶面下50cm。
@#@挖槽过程中随着孔深的向下延伸,要随时向槽内补浆,使泥浆面始终位于泥浆面标志处,直至槽底挖完。
@#@@#@⑸成槽过程中,导杆应垂直槽段,抓斗张开,照准标志徐徐入槽抓土,严禁迅速下斗,快速提升,以防破坏槽壁和坍塌,垂直度应控制在设计要求之内,抓斗挖出土直接卸到自卸车上,转运到堆土场。
@#@随着开挖深度增加,连续不断向槽内供给新鲜泥浆,保证泥浆高度,各项泥浆指标要符合技术要求,使泥浆起到良好的护壁作用,防止槽壁坍塌,在遇到含砂量较大的土层,槽壁易塌时,注意加大泥浆比重,适当加入加重剂,当接近槽底时,放慢开挖速度,仔细测量槽深,防止超挖和欠挖。
@#@@#@⑹司机操作要领@#@①抓斗出入导墙口时要轻放慢提,防止泥浆掀起波浪,影响导墙下面、后面的土层稳定。
@#@@#@②不论使用何种机具挖槽,在挖槽机具挖土时,悬吊机具的钢索不能松驰,一定要使钢索呈垂直张紧状态,这是保证挖槽垂直精度必需做好的关键工序。
@#@@#@③挖槽作业中,要时刻关注测斜仪器的动向,及时纠正垂直偏差。
@#@@#@④单元槽段成槽完毕或暂停作业时,即令挖槽机离开作业槽段。
@#@@#@⑺成槽过程中精度控制@#@根据安装在液压抓斗上的探头,随时将偏斜的情况反映到通过探头连线在驾驶室里的电脑上,驾驶员可根据电脑上四个方向动态偏斜情况。
@#@启动液压抓斗上的液压推板进行动态的纠偏,这样通过成槽中不断进行准确的动态纠偏,确保地连墙的垂直精度要求。
@#@@#@2.3.5槽段成槽检查@#@⑴槽深测量及控制@#@槽深采用标定好的测绳测量,每幅根据其宽度测2~3点,同时根据导墙标高控制挖槽的深度,以保证设计深度。
@#@@#@⑵槽宽及槽壁垂直度检测@#@成槽后采用超声波按2点检测槽段深度、槽宽及槽壁垂直度见图11。
@#@槽段允许偏差见下表4。
@#@@#@图11超声波检测图@#@ @#@@#@表4槽段允许偏差表@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检查方法@#@1@#@轴线位置@#@±@#@30mm@#@用钢尺量@#@2@#@槽深@#@0~200mm@#@用重锤测@#@3@#@垂直度@#@1/300@#@用超声波法或孔口偏差测量法@#@4@#@槽宽@#@0~+30mm@#@5@#@沉碴厚度@#@≤100mm@#@用重锤测@#@2.4钢筋笼的制作@#@⑴钢筋笼按设计要求加工制作,钢筋笼加工平台在场地内用槽钢拼装而成。
@#@@#@⑵钢筋笼制作前应核对单元槽段实际宽度与成型钢筋尺寸,无差异才能上平台制作。
@#@@#@⑶钢筋笼主筋接头采用“闪光-预热-闪光焊”,其余采用电弧焊。
@#@钢筋连接接头相互错开,在同一截面内的钢筋接头面积百分率:
@#@对于绑扎连接不宜大于50%;@#@对于焊接连接不应大于50%。
@#@@#@在闪光-预热-闪光焊中应合理选择调伸长度、烧化留量、顶锻留量以及变压器级数。
@#@调伸长度应随着钢筋牌号的提高和钢筋直径的加大而加大,主要是缓解接头的温度梯度,防止在影响区产生淬硬组织,HRB400钢筋伸长量在40~60mm内选用;@#@烧化留量应区分一次烧化留量和二次烧化留量,一次烧化留量等于两根钢筋在断料时切断机刀口严重压伤部分,二次烧化留量不应小于10mm;@#@顶锻留量应为4~10mm,并应随钢筋直径的增大和钢筋牌号的提高而增加;@#@变压器级数应根据钢筋牌号、直径、焊机容量以及焊接工艺方法等具体情况选择。
@#@@#@钢筋下料不得有马蹄形或扭曲;@#@钢筋端部不得弯曲;@#@出现弯曲应调直或切除。
@#@@#@①、对焊注意事项@#@a.对焊前应清除钢筋端头约150mm范围的铁锈污泥等,防止夹具和钢筋间接触不良而引起“打火”。
@#@钢筋端头有弯曲应予调直及切除。
@#@@#@b.当调换焊工或更换焊接钢筋的规格和品种时,应先制作对焊试件(不小于2个)进行冷弯试验,合格后,方能成批焊接。
@#@@#@c.焊接参数应根据钢种特性、气温高低,电压、焊机性能等情况由操作焊工@#@自行修正。
@#@@#@d.焊接完成,应保持接头红色变为黑色才能松开夹具,平稳地取出钢筋,以免引起接头弯曲。
@#@@#@e.不同直径钢筋对焊,其两截面之比不宜大于1.5倍。
@#@@#@f.焊接场地应有防风防雨措施。
@#@@#@⑷钢筋笼加工时纵向钢筋采用对焊焊接,横向钢筋与纵向钢筋连接采用点焊,桁架筋采用单面焊,长度不小于10d,接头位置要相互错开,同一连接区段内焊接接头百分率不得大于50%。
@#@@#@⑸钢筋笼制作时必须按设计要求配筋,整体拼装,防止吊装时产生较大变形造成钢筋笼入槽困难,钢筋水平筋与桁架钢筋交叉点、吊点2m范围、钢筋笼口及边框一定范围内宜100%焊接牢固,其他部位可满足50%焊接,同时必须满足钢筋笼起吊要求。
@#@@#@⑹为保证钢筋笼在起吊过程中具有足够的刚度,采用增设纵、横向钢筋桁架及主筋平面上的斜拉条等措施,所有钢筋连接处均焊接牢固,保证钢筋笼的起吊刚度。
@#@@#@⑺钢筋笼纵向预留导管位置,并上下贯通;@#@钢筋笼底端在0.5m范围的厚度方向进行收口处理;@#@根据设计图纸钢筋笼设置定位钢垫块,竖向间距为3.0m,水平方向每排设置2块,定位垫块采用δ3钢板压制成型。
@#@见图12钢筋笼保护钢垫块设置示意图。
@#@@#@图12钢筋笼保护钢垫块设置示意图@#@⑻按设计预埋与压顶梁处的钢筋接驳器,预留接驳器与钢筋笼主筋电焊牢固,预埋时应根据实测的导墙标高埋设。
@#@@#@⑼测斜管在钢筋笼上的埋设@#@根据设计要求,墙体变形沿基坑长边每20m设一测点,基坑短边中点、阳角处部位须设测点,与桩顶水平位移监测宜处于同一断面(测点布置按照经论证的施工方案实施)。
@#@@#@见图13测斜管设置示意图。
@#@@#@图13测斜管设置示意图@#@⑽异形槽段钢筋笼在正常钢筋平台上加工,在钢筋笼加工的过程加设支撑筋,增强钢筋笼加工过程中的稳定。
@#@@#@⑾钢筋笼吊点材料的选择、导管仓布置与钢筋笼加固@#@①吊点材料的选择:
@#@根据本工程钢筋笼重量,钢筋笼起吊吊点选用φ32mm圆钢,“L”、“T”型钢筋笼斜支撑,吊点处设置。
@#@钢筋笼最上部第一根水平筋用φ28钢筋进行加固。
@#@为了防止钢筋笼在吊装过程中产生不可复原的变形,各类钢筋笼均设置纵向抗弯桁架,转角形钢筋笼还需增设定位斜拉杆等。
@#@具体加固方案见钢@#@筋笼吊装方案。
@#@@#@②导管仓的设置:
@#@根据槽段宽度来设置导管仓,参照规范,每根导管的影响范围为3m,故宽度小于等于4m的槽段设置一根导管,宽度大于4m的槽段设置两根导管,两根导管间距不能小于3m。
@#@@#@⑿钢筋笼制作质量标准@#@钢筋笼制作质量标准见下表5。
@#@@#@表5地下连续墙钢筋笼制作的允许偏差表@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检查方法@#@1@#@主筋间距@#@±@#@10mm@#@用钢尺量@#@2@#@水平筋间距@#@±@#@20mm@#@用钢尺量@#@3@#@钢筋笼长度@#@±@#@50mm@#@用钢尺量@#@4@#@钢筋笼宽度@#@±@#@20mm@#@用钢尺量@#@5@#@钢筋笼厚度@#@0~10mm@#@用钢尺量@#@6@#@钢筋笼弯曲度@#@1/500@#@用钢尺量@#@7@#@预埋件中心位置@#@±@#@20mm@#@用钢尺量@#@8@#@钢筋笼吊入槽内标高@#@±@#@10mm@#@用水准仪测量@#@9@#@钢筋笼吊入槽内垂直墙轴线方向@#@±@#@20mm@#@用水准仪测量@#@10@#@钢筋笼吊入槽内沿轴线方向@#@±@#@50mm@#@用水准仪测量@#@2.5钢筋笼的吊装如14图所示@#@图14钢筋笼吊装图@#@2.6吊装锁口管@#@⑴锁口管安装前应对锁口管逐段进行清理和检查,并进行预拼接,检查合格后进行编号使用,采用150t履带吊吊装见15图所示。
@#@@#@⑵锁口管分段起吊入槽,在槽口逐段拼装成满足施工需要长度后,下放到槽底。
@#@@#@⑶下放时管中心线必须对准正确位置,垂直并缓慢下放,当距槽底500mm左右时,快速下入,插入槽底,并在背面填砂袋,防止砼从底部及侧部绕流到锁口管背面。
@#@@#@⑷锁口管上部用木楔与导墙塞紧,待钢筋笼安放后,套上引拔机,引拔机的位置需按槽段分幅位置放置,后用引拔机上的抱箍夹紧锁口管,固定住锁口管见图16所示。
@#@@#@ @#@@#@@#@图15钢筋笼吊装图图16起拔器紧夹锁扣管图@#@2.7水下混凝土灌注@#@⑴本工程地下连续墙混凝土的强度等级为C30、P8,混凝土塌落度为18~22cm。
@#@@#@⑵混凝土浇筑采用导管法施工,导管选用D=300的圆形螺旋快速接头型。
@#@每幅槽设两砼导管,间距不大于3000mm,异型钢筋笼导管布置图如下:
@#@@#@⑶导管使用前应进行预连接,检查合格后编号使用,密封必须可靠,并进行承压试验。
@#@@#@⑷用吊车将导管吊入槽段规定位置,导管上顶端装漏斗,承接混凝土。
@#@导管插入到离槽底标高300mm左右浇筑混凝土。
@#@@#@⑸在混凝土浇注前要测试混凝土的塌落度,并按规定留置试块。
@#@@#@⑹检查导管的安装长度,并做好记录,每车混凝土填写一次记录,导管插入混凝土深度应保持在2~6m。
@#@@#@⑺导管开灌时应保证初灌量,每根导管应备有2.5m3混凝土量。
@#@@#@⑻为了保证混凝土在导管内的流动性,防止出现混凝土夹泥的出现,槽段混凝土面应均匀上升且连续浇注,浇注上升速度不小于2m/h,两根导管间混凝土面高差不大于30cm。
@#@@#@⑼开始灌注混凝土前,导管内应放入可浮起的隔离塞球,球径为Ф300mm。
@#@@#@⑽球胆浮出泥浆液面后回收,以备继续使用,在砼开浇同时,开动泥浆泵回收泥浆,最后5m左右泥浆如已严重污染,则抽入废浆池。
@#@@#@⑾搅拌车砼不断送入导管内,每浇完1-2车砼,应对来料方数和实测槽内砼面深度所反映的方数,用测绳校对一次,二者应基本相符,测量数据要记录完整。
@#@导管埋管值应控制在2m-6m,当导管有4.5m左右埋管值时,应拆除一节导管,拆除的导管在指定位置冲洗干净,堆放整齐,当砼不畅通时,可将导管上下提动,提动幅度在30cm左右。
@#@@#@⑿在离预定计划最后4车时,每浇一车测一次砼面标高,将最后所需砼量通知搅拌站。
@#@浇筑需充分翻浆以保证墙顶质量,并做好落手清工作@#@⒀在混凝土浇注时,不得将路面的混凝土扫入槽内,污染泥浆;@#@地连墙混凝土浇筑顶标高以高于冠梁底500mm控制,保证墙顶混凝土强度满足设计要求。
@#@@#@⒁混凝土浇筑必须保证连续性,间隔时间不得超过30min。
@#@浇筑示意图见图17。
@#@@#@图17混凝土浇筑示意图@#@2.8顶拔锁口管@#@⑴锁口管吊装就位后,随即安装液压千斤顶顶拔器。
@#@@#@⑵为了减小锁口管开始顶拔时的阻力,可在混凝土开浇以后4小时或混凝土面上升到15m左右时,启动液压千斤顶顶拔器松动锁口管,防止由于混凝土浇筑时@#@间过长,下部混凝土凝固造成锁扣管无法拔出。
@#@@#@⑶正式开始顶拔锁口管的时间,应以开始浇灌混凝土时同条件试块达到终凝状态所经历的时间作为参考。
@#@当开浇第一车砼时,应取样在旁做一组试块,当试块达到初凝(手指摁下去留有指印)时(约4-5小时),可以提动接头箱,以后每隔10-20分钟提动一次,提升幅度20cm左右,终凝前将最后一节管拔出。
@#@@#@⑷在顶拔锁口管过程中,具体根据油泵显示的压力等来控制顶升速度。
@#@@#@⑸锁口管由液压千斤顶顶拔器顶拔,150t履带吊协同作业。
@#@@#@(6)锁口采用δ18的钢板在工厂定制而成,单根长度8m,采用锁销连接。
@#@引拔机采用四个千斤同引拔,依据厂家提供的技术参数,最大向上的引拔力可达360t。
@#@@#@2.9地连墙墙趾注浆@#@
(1)注浆管采用套丝螺纹连接,固";i:
15;s:
22208:
"锅炉控制系统设计汇编@#@武汉工程大学@#@课程设计@#@说明书@#@课题名称:
@#@@#@锅炉装置自动控制系统设计@#@专业班级:
@#@@#@************@#@学生学号:
@#@@#@******@#@学生姓名:
@#@@#@**@#@学生成绩:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@*****@#@课题工作时间:
@#@@#@2012.12.17@#@至@#@2012.12.21@#@武汉工程大学教务处@#@填写说明:
@#@@#@1.表中第一、二、三、六项由指导教师填写;@#@第四、五两项由学生填写。
@#@@#@2.表中第一、二、三在在课程设计开始前填写,第四、五、六项在课程设计完成后填写。
@#@@#@3.本表格填写完整后连同正文装订成册。
@#@@#@一、课程设计的任务或学年论文的基本要求@#@任务:
@#@完成锅炉装置自动控制系统设计。
@#@包括@#@1.熟悉锅炉装置工作要求,确定系统方案。
@#@@#@2.合理选择控制设备型号及规格,编制设备表。
@#@@#@3.完成相关图纸的设计。
@#@@#@4.编制设计说明书。
@#@@#@要求:
@#@控制方案合理、控制设备选型合理,图纸符合有关设计标准及规范。
@#@具体内容包括@#@1.设计说明书,包括@#@1)锅炉装置工艺说明@#@2)相关控制系统说明@#@3)自控设备选型(计算)说明@#@4)自控设备表一览表@#@2.设计图纸(图纸符合相关国家标准),包括@#@1)仪表管道流程图(PID)@#@2)仪表盘正面布置图@#@3)仪表盘背面电气接线图@#@二、进度安排@#@1~2@#@收集查阅资料,熟悉锅炉装置操作要求@#@确定系统控制方案及选型原则@#@3~4@#@熟悉相关图纸标准、绘制流程图@#@设备选型、编制设备一览表,绘制布置图及接线图@#@5@#@设备计算@#@撰写设计说明书、答辩@#@三、参考资料或参考文献@#@1.产品手册及选型样本@#@2.杨三青,王仁明,曾庆山.过程控制.华中科技大学出版社.2008@#@3.孙洪程等.过程自动化工程.机械工业出版社.2010@#@4.孙洪程,李大宇.过程控制工程设计.化学工业出版社.2009@#@5.谭天恩,窦梅,周明华等.化学工业出版社.2006@#@指导教师签字:
@#@年月日@#@@#@教研室主任签字:
@#@年月日@#@四、课程设计摘要(中文)@#@本次设计中,我们选取的被控对象为工业领域广泛应用的自然循环锅炉。
@#@根据工艺流程指标及其控制要求,本次设计采用反馈控制方案来控制烟气含氧量、排烟温度、蒸汽温度、汽包水位、炉膛压力、燃料气压、除氧器压力及其液位。
@#@另外,考虑到安全因素,本次设计还采用了串级控制方案,以蒸汽压力为主变量、汽包压力为副变量,来满足对蒸汽压力的控制。
@#@根据控制方案及控制要求,本次设计还完成了自控设备的选型和工艺管道流程图的相关设计内容。
@#@@#@关键字:
@#@锅炉;@#@反馈控制;@#@串级控制@#@五、课程设计摘要(英文)@#@Inthedesignthecontrolledobjectwechooseisadevicewhichiswidelyusedinthenaturalcirculationofindustrialfield.Thefeedbackcontrolschemeisadoptedtosatisfythecontrolrequirementsoftheoxygencontentofthefluegas,smoketemperature,steamtemperature,steamdrumwaterlevelofboiler,furnacepressure,fuelpressure,deaeratorpressureanditsliquidlevelaccordingtotheprogress.Inaddition,thecascadecontrolschemeisalsoadoptedtomeettherequirementofthesteampressurewiththesteampressureasmainvariablesandthedrumpressureasassistantvariable,consideringsecurity.@#@TheselectionoftheautomationequipmentsandthePIDarealsocompletedinthisdesign.@#@Keywords:
@#@Boiler;@#@Feedbackcontrol;@#@Cascadecontrol@#@六、指导教师评分@#@评价内容@#@具体要求@#@权重@#@得分@#@调查论证@#@能独立查阅文献和从事其他调研;@#@能提出并较好地论述课题的实施方案;@#@有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。
@#@@#@10@#@实践能力@#@独立设计、计算、绘图的能力(课程设计);@#@能正确选择研究(实验)方法,独立进行研究的能力(学年论文)@#@15@#@分析解决问题能力@#@能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题(课程设计);@#@或能对课题进行理论分析,得出有价值的结论(学年论文)。
@#@@#@15@#@工作量、工作态度@#@按期圆满完成规定的任务,工作量饱满,难度较大,工作努力,遵守纪律;@#@工作作风严谨务实。
@#@@#@10@#@质量@#@综述简练完整,有见解;@#@立论正确,论述充分,结论严谨合理(或设计过程完整,设计内容完全);@#@文字通顺,技术用语准确,符号统一,编号齐全,书写工整规范,图表完备、整洁、正确;@#@论文(设计)结果有参考价值。
@#@@#@40@#@外语和计算机应用能力@#@在课程设计或学年论文中,能够体现外语和计算机的应用能力。
@#@@#@5@#@创新@#@工作中有创新意识;@#@对前人工作有改进或独特见解。
@#@@#@5@#@综合评语@#@ @#@@#@指导教师签字:
@#@@#@年月日@#@@#@七、答辩记录@#@记录人(签字):
@#@@#@年月日@#@答辩意见及答辩成绩@#@ @#@@#@答辩小组教师(签字):
@#@@#@年月日@#@课程设计总评成绩:
@#@@#@ @#@@#@(指导教师评分×@#@80%+答辩成绩×@#@20%)@#@ @#@@#@目录@#@1.锅炉流程1@#@1.1工艺流程介绍1@#@1.2工艺过程简介2@#@1.3仪表及操作设备说明3@#@2.控制要求及操作步骤4@#@2.1主要控制要求4@#@2.2主要操作步骤与运行指标4@#@3.控制系统说明6@#@3.1烟气含氧量的控制6@#@3.2烟气温度的控制7@#@3.3蒸汽温度的控制7@#@3.4蒸汽压力的控制7@#@3.5炉膛压力的控制7@#@3.6燃料气压的控制8@#@3.7除氧器的压力的控制8@#@3.8除氧器的液位的控制8@#@3.9汽包水位的控制9@#@4.自控设备的选型及其计算9@#@4.1检测类仪表9@#@4.2分电盘的选型10@#@4.3调节阀的选型10@#@5.设计施工图说明11@#@5.1仪表管道流程图(见附录1)11@#@5.2仪表盘正面布置图(见附录2)11@#@5.3仪表盘背面电气接线图(见附录3)11@#@附录112@#@附录213@#@附录314@#@1.锅炉流程@#@1.1工艺流程介绍@#@所选被控对象为工业领域广泛应用的自然循环锅炉。
@#@@#@经处理的软化水进入除氧器V1101上部的除氧头,进行热力除氧,除氧蒸汽由除氧头底部通入。
@#@除氧的目的是防止锅炉给水中溶解有氧气和二氧化碳,对锅炉造成腐蚀。
@#@热力除氧是用蒸汽将给水加热到饱和温度,将水中溶解的氧气和二氧化碳放出。
@#@在除氧器V1101下水箱底部也通入除氧蒸汽,进一步去除软化水中的氧气和二氧化碳。
@#@@#@除氧后的软化水经由上水泵P1101泵出,分两路,其中一路进入减温器E1101与过热蒸汽换热后,与另外一路混合,进入省煤器E1102。
@#@进入减温器E1101的锅炉上水走管程,一方面对最终产品(过热蒸汽)的温度起到微调(减温)的作用,另一方面也能对锅炉上水起到一定的预热作用。
@#@省煤器E1102由多段盘管组成,燃料燃烧产生的高温烟气自上而下通过管间,与管内的锅炉上水换热,回收烟气中的余热并使锅炉上水进一步预热。
@#@@#@被烟气加热成饱和水的锅炉上水全部进入汽包V1102,再经过对流管束和下降管进入锅炉水冷壁,吸收炉膛辐射热在水冷壁里变成汽水混合物,然后返回汽包V1102进行汽水分离。
@#@锅炉上汽包为卧式圆筒形承压容器,内部装有给水分布槽、汽水分离器等,汽水分离是上汽包的重要作用之一。
@#@分离出的饱和蒸汽再次进入炉膛F1101进行汽相升温,成为过热蒸汽。
@#@出炉膛的过热蒸汽进入减温器E1101壳程,进行温度的微调并为锅炉上水预热,最后以工艺所要求的过热蒸汽压力、过热蒸汽温度输送给下一生产单元。
@#@@#@燃料经由燃料泵P1102泵入炉膛F1101的燃烧器;@#@空气经由变频鼓风机K1101送入燃烧器。
@#@燃料与空气在燃烧器混合燃烧,产生热量使锅炉水汽化。
@#@燃烧产生的烟气带有大量余热,对省煤器E1102中的锅炉上水进行预热。
@#@@#@1.2工艺过程简介@#@软化水流量为F1106,温度为常温20℃,经由调节阀V1106进入除氧器V1101顶部。
@#@除氧蒸汽分两路,一路进入热力除氧头,管线上设有调节阀PV1101;@#@另外一路进入除氧器下水箱,管线上设有开关阀XV1106。
@#@除氧器压力为P1106,除氧器液位为L1101。
@#@软化水在除氧器底部经由上水泵P1101泵出。
@#@@#@锅炉上水流量为F1101,锅炉上水管线上设有上水泵出口阀XV1101,上水管线调节阀V1101,以及旁路阀HV1101。
@#@锅炉上水被分为两路。
@#@一路进入减温器E1101预热,预热后与另外一路混合进入省煤器E1102。
@#@两路锅炉上水管道上分别设有调节阀V1102和V1103。
@#@正常工况时,大部分锅炉上水直接流向省煤器,少部分锅炉上水流向减温器,其流量为F1102。
@#@@#@汽包V1102顶部设放空阀XV1104,汽包压力为P1103。
@#@汽包中部设水位检测点L1102。
@#@在汽包中通过汽水分离得到的饱和蒸汽温度为T1102,经过炉膛汽相升温得到的过热蒸汽温度为T1103。
@#@@#@过热蒸汽进入减温器E1101,进行温度的微调。
@#@最终过热蒸汽压力为P1104,温度为T1104,流量为F1105。
@#@过热蒸汽出口管道上设调节阀V1105。
@#@@#@燃料经由燃料泵P1102泵入炉膛F1101的燃烧器,燃料流量为F1103,燃料压力为P1101,燃料流量管线设调节阀V1104,燃料泵出口阀XV1102。
@#@空气经由变频风机K1101送入燃烧器,变频器频率为S1101(被归一化到0~100%之间),空气量为F1104。
@#@@#@省煤器烟气出口处的烟气流量为F1107,温度为T1105。
@#@烟气含氧量A1101设有在线分析检测仪表。
@#@烟道内设有挡板DO1101。
@#@@#@炉膛压力为P1102,炉膛中心火焰温度为T1101,为红外非接触式测量,仅提供大致温度的参考。
@#@@#@1.3仪表及操作设备说明@#@
(1)检测仪表@#@位号@#@检测点说明@#@单位@#@位号@#@检测点说明@#@单位@#@AI1101@#@烟气含氧量@#@%@#@PT1101@#@燃料压力@#@MPa@#@FT1101@#@锅炉上水流量@#@kg/h@#@PT1102@#@炉膛压力@#@MPa@#@FT1102@#@去减温器的锅炉上水流量@#@kg/h@#@PT1103@#@汽包压力@#@MPa@#@FT1103@#@燃料流量@#@kg/h@#@PT1104@#@过热蒸汽压力@#@MPa@#@FT1104@#@空气量@#@m3/s@#@PT1106@#@除氧器压力@#@MPa@#@FT1105@#@过热蒸汽流量@#@kg/h@#@TT1101@#@炉膛中心火焰温度@#@℃@#@FT1106@#@软化水流量@#@kg/h@#@TT1102@#@汽水分离后的过热蒸汽温度@#@℃@#@FT1107@#@烟气流量@#@kg/h@#@TT1103@#@进入减温器的过热蒸汽温度@#@℃@#@LT1101@#@除氧器液位@#@%@#@TT1104@#@最终过热蒸汽温度@#@℃@#@LT1102@#@汽包水位@#@%@#@TT1105@#@烟气温度@#@℃@#@
(2)执行机构@#@位号@#@执行机构说明@#@位号@#@执行机构说明@#@V1101@#@锅炉上水管线调节阀@#@V1106@#@软化水管线调节阀@#@V1102@#@直接去省煤器的锅炉上水管线调节阀@#@PV1101@#@除氧蒸汽管线调节阀@#@V1103@#@去减温器的锅炉上水管线调节阀@#@S1101@#@鼓风机变频器@#@V1104@#@燃料管线调节阀@#@DO1101@#@烟道挡板@#@V1105@#@过热蒸汽管线调节阀@#@(3)开关阀@#@位号@#@执行机构说明@#@位号@#@执行机构说明@#@XV1101@#@锅炉上水泵出口阀/截止阀@#@XV1104@#@汽包顶部放空阀@#@XV1102@#@燃油泵出口阀/截止阀@#@XV1106@#@通入除氧器下水箱的除氧蒸汽管线阀@#@(4)手操阀@#@位号@#@执行机构说明@#@HV1101@#@锅炉上水管线调节阀旁路阀@#@2.控制要求及操作步骤@#@2.1主要控制要求@#@
(1)生产指标@#@在过热蒸汽产量稳定的前提下,保证蒸汽的温度与压力达到工艺要求,并维持在允许的波动范围之内。
@#@@#@
(2)安全指标@#@锅炉汽包水位、除氧器水位、炉膛压力、烟气含氧量等与系统安全相关的指标必须全程在允许范围之内。
@#@所有操作要保证有序进行,工况要保持全程稳定。
@#@各类生产过程中可能产生的异常要充分予以考虑。
@#@@#@(3)优化指标@#@出于对效能、环境等因素的考虑,要求在控制系统的设计和实施中对能耗、碳排放等指标予以充分考虑。
@#@@#@2.2主要操作步骤与运行指标@#@1、启动前阀位检查@#@检查所有的阀门和开关都处于关闭状态。
@#@@#@@#@2、除氧器投运@#@1)将软化水管线调节阀V1106打开,手动向除氧器充水,使液位指示达到400(mm),并保持稳定。
@#@开除氧器下水箱蒸汽管线阀XV1106加热到100℃后关闭@#@2)打开除氧蒸汽管线调节阀PV1101,将除氧器压力升至1000mmH2O。
@#@@#@@#@3、锅炉上水@#@1)打开汽包放空阀XV1104。
@#@@#@2)开启上水泵出口阀XV1101,全开去省煤器锅炉上水管线调节阀V1102。
@#@@#@3)缓开给水调节阀的小旁路阀HV1101,手控上水(注意上水流量不得大于10t/h,因为上水过快,排气不畅,会导致局部受压,损坏设备)。
@#@待水位升至250mm,关闭旁路阀HV1101。
@#@@#@4)调节V1101,使汽包水位达到300mm,并保持稳定。
@#@@#@5)调节PV1101,将除氧器压力达到2000mmH2O,并保持稳定。
@#@@#@@#@4、锅炉点火升压@#@1)检查汽包放空阀XV1104是否打开。
@#@@#@2)全开烟道挡板DO1101,开启风机S1101通风5分钟,使炉膛不含可燃气体。
@#@@#@3)将烟道挡板DO1101调至20%左右。
@#@@#@4)打开点火器,点燃开工烧嘴。
@#@@#@5)打开油路截止阀XV1102,开调节阀V1104,投入主燃料系统。
@#@@#@6)升压过程应缓慢平稳,时间应严格控制不得小于10分钟,以免过热器管壁温度急剧上升和对流管束胀口渗水等现象发生。
@#@当蒸汽压力达到1.5MPa时,关闭汽包放空阀XV1104。
@#@@#@7)过热蒸汽温度达到400℃时,投入减温器,打开V1103,开度为50%。
@#@@#@8)当压力升至3.6MPa之后,保持此压力达到平稳。
@#@@#@5、锅炉负荷提升@#@1)检查蒸汽温度不低于420℃。
@#@@#@2)调整汽包水位为250~300mm。
@#@@#@3)调整过热蒸汽压力在3.6~3.65MPa。
@#@@#@4)缓慢开蒸汽管线调节阀V1105,约5%。
@#@@#@5)调节蒸汽压力达到3.8MPa,并保持稳定。
@#@@#@6)缓慢调节蒸汽管线调节阀V1105,提升燃烧负荷,使产汽量达到20t/h左右。
@#@@#@7)检查燃油管线调节阀V1104位于小开度,调节蒸汽管线调节阀V1105,使负荷提至35t/h。
@#@@#@8)缓慢调节V1105继续提升负荷,提升速度每分钟不得超过3-5t/h,同时注意调节燃油管线调节阀V1104补充燃油量,直至负荷升至65t/h。
@#@@#@9)调整蒸汽温度达到440℃,并使其保持稳定。
@#@@#@6、锅炉正常运行工况@#@1)调整烟道挡板DO1101,使烟气含氧量维持在2%左右。
@#@@#@2)蒸汽温度保持在(440±@#@5)℃范围内。
@#@@#@3)均衡进水,保持正常水位,使给水量和蒸汽负荷达到平衡。
@#@汽包水位控制在(300±@#@30)mm。
@#@@#@4)过热蒸汽压力保持在(3.8±@#@0.05)MPa范围内。
@#@@#@5)给水压力保持在4.8~5.5MPa。
@#@@#@6)炉膛压力小于400mmH2O。
@#@@#@7)排烟温度在200℃左右。
@#@@#@8)燃料气压力在0.29~0.31MPa。
@#@@#@9)除氧器的压力在(2000±@#@100)mmH2O。
@#@除氧器的液位在(400±@#@30)mm。
@#@@#@3.控制系统说明@#@3.1烟气含氧量的控制@#@
(1)控制要求:
@#@烟气含量维持在2%左右。
@#@@#@
(2)分析:
@#@烟道起初需要全开,故DO1011为气关阀。
@#@@#@氧气含量↑→AT1101↑→AC1101(正作用)↑→DO1101(气关阀)→氧气含量↓@#@(3)控制方案为:
@#@用AC1101通过挡板DO1101对烟气含氧量实施反馈控制,2%对应于AC1101的给定值。
@#@@#@3.2烟气温度的控制@#@
(1)控制要求:
@#@排烟温度在200℃左右。
@#@@#@
(2)分析:
@#@V1102起初全开,故V1102为气关阀。
@#@@#@排烟温度↑→TT1105↑→TC1105(反作用)↓→V1102(气关阀)↑→软化水从省煤器中带带走烟气的热量↑→排烟温度↓@#@(3)控制方案:
@#@用TC1105通过控制V1102的开度来控制软化水的量,从而对排烟温度实现反馈控制,200℃对应TC1105的给定值。
@#@@#@3.3蒸汽温度的控制@#@
(1)控制要求:
@#@蒸汽温度保持在(440±@#@5)℃范围内。
@#@@#@
(2)分析:
@#@V1103起初全关,故V1103为气开阀。
@#@@#@蒸汽温度↑→TT1104↑→TC1104(正作用)↑→V1103(气开阀)↑→蒸汽温度在减温器中减小的温度↑→蒸汽的温度↓@#@(3)控制方案:
@#@用TC1104通过控制V1103的开度来控制进入减温器的软化水的量,从而对蒸汽温度实现反馈控制,440℃对应TC1104的给定值。
@#@@#@3.4蒸汽压力的控制@#@
(1)控制要求:
@#@过热蒸汽压力保持在(3.8±@#@0.05)MPa范围内。
@#@@#@
(2)分析:
@#@V1105起初全关,故V1105为气开阀。
@#@@#@蒸汽压力↑→PT1104↑→PC1104(正作用)↑→V1105(气开阀)↑→蒸汽压力↓@#@汽包压力↑→PT1103↑→PC1103(正作用)↑→V1105(气开阀)↑→蒸汽压力↓@#@(3)控制方案:
@#@因为要求蒸汽压力稳定,而考虑到汽包内压力过大会产生安全隐患,所以选取汽包压力为副变量,PC1103为副调节器,蒸汽压力为主变量,PC1104为主调节器,通过二者对V1105开度的控制实现对蒸汽压力和汽包压力的串级控制。
@#@3.8MPa对应于主调节器PC1104的给定值,PC1104的输出为PC1103的给定值。
@#@@#@3.5炉膛压力的控制@#@
(1)控制要求:
@#@炉膛压力小于400mmH2O。
@#@@#@
(2)分析:
@#@选取S1101为气关阀。
@#@@#@炉膛压力↑→PT1102↑→PC1102(正作用)↑→S1101(气关阀)↓→炉膛压力↓@#@(3)控制方案:
@#@用PC1102通过控制S1101的开度来控制进入炉膛的空气的量,从未实现对炉膛压力的反馈控制。
@#@PC1102给定值应小于400mmH2O。
@#@@#@3.6燃料气压的控制@#@
(1)控制要求:
@#@燃料气压力在0.29~0.31MPa。
@#@@#@
(2)分析:
@#@选取V1104为气开阀,以节省燃料、降低安全隐患。
@#@@#@燃料气压↑→PT1101↑→PC1101(正作用)↑→V1104(气开阀)↑→燃料气压↓@#@(3)控制方案:
@#@用PC1101通过控制V1104的开度来实现对燃料气压的反馈控制,PC1101的给定值应在0.29~0.31MPa范围内。
@#@@#@3.7除氧器的压力的控制@#@
(1)控制要求:
@#@除氧器的压力在(2000±@#@100)mmH2O。
@#@@#@
(2)分析:
@#@选取PV1101为气关阀。
@#@@#@除氧器的压力↑→PT1106↑→PC1106(正作用)↑→PV1101(气关阀)↓→除氧器的压力↓@#@(3)控制方案:
@#@用PC1106通过控制PV1101的开度来控制除氧蒸汽进入除氧器的量,进而实现对除氧器的压力的反馈控制。
@#@2000mmH2O对应于PC1106的给定值。
@#@@#@3.8除氧器的液位的控制@#@
(1)控制要求:
@#@除氧器的液位在(400±@#@30)mm。
@#@@#@
(2)分析:
@#@选取V1106为气关阀。
@#@@#@除氧器的液位↑→LT1101↑→LC1101(正作用)↑→V1106(气关阀)↓→除氧器的液位↓@#@(3)控制方案:
@#@用LC1101通过控制V1106的开度来控制进入除氧器的软化水的量,实现对除氧器的液位的反馈控制。
@#@400mm对应于LC1101的给定值。
@#@@#@3.9汽包水位的控制@#@
(1)控制要求:
@#@汽包水位控制在(300±@#@30)mm。
@#@@#@
(2)分析:
@#@选取V1101为气开阀。
@#@@#@汽包水位↑→LT1102↑→LC1102(反作用)↓→V1101(气关阀)↓→汽包水位↓@#@(3)控制方案:
@#@用LC1102通过控制V1101的开度来控制进入汽包的除氧软化水的量,进而实现对汽包水位的反馈控制。
@#@300mm对应于LC1102的给定值。
@#@@#@4.自控设备的选型及其计算@#@4.1检测类仪表@#@本次设计用到了压力,液位,流量,温度等检测仪表。
@#@@#@
(1)压力仪表的选型@#@ST3000-S900系列STH960压力变送器标准型@#@测量范围:
@#@0.7~10MPa@#@STH940压力变送器标准型@#@测量范围:
@#@35~35000KPa@#@
(2)温度仪表的选型@#@WZ系列热电阻WZPK铠装铂热电阻Pt100标准型@#@特点:
@#@铠装铂热电阻,具有体型细长,热响应快、抗震动、使用寿命长等优点。
@#@@#@技术指标:
@#@测温范围-200~500℃@#@绝缘电阻:
@#@常温绝缘电阻值不小于100KΩ,试验电压10~100VDC@#@(3)液位仪表的选型@#@UQZ-1-0001型浮球液位计,量程0~1000mm,介质密度≥0.7g/cm3,介质压力≤0.6MPa@#@(4)流量仪表的选型@#@SBLB靶式流量变送器@#@主要技术参数:
@#@@#@输出:
@#@4-20mADC二线制;@#@@#@精度:
@#@-0.5~0.5%(挂重)-1~1.0%(水标定);@#@@#@电源:
@#@24VDC;@#@@#@温度范围:
@#@-25@#@~+80@#@4.2分电盘的选型@#@SSFP---V型隔离式分电盘@#@主要技术参数:
@#@@#@输入信号:
@#@4~20mADC;@#@@#@输出信号:
@#@1~5VDC;@#@@#@基本误差:
@#@0.2%;@#@@#@对二线制变送器供电电压:
@#@18~28VDC;@#@@#@输出负载能力:
@#@大于1MΩ;@#@@#@电源电压:
@#@24VDC;@#@@#@安装方式:
@#@轨道式,轨道宽度35mm;@#@@#@4.3调节阀的选型@#@
(1)流量调节阀@#@电子式电动单座小型调节阀@#@型号:
@#@ZDLJp-16B@#@
(2)压力调节阀@#@双座调节阀@#@型号:
@#@ZKZN-64@#@ @#@@#@5.设计施工图说明@#@5.1仪表管道流程图(见附录1)@#@5.2仪表盘正面布置图(见附录2)@#@5.3仪表盘背面电气接线图(见附录3)@#@附录1@#@附录2@#@仪表盘正面布置图@#@附录3@#@";i:
16;s:
28402:
"国际工程承包合同整理@#@国际工程承包合同@#@
(一)总承包合同@#@本合同经下述双方签署:
@#@@#@1.________市________(单位,以下简称甲方);@#@代表人:
@#@________@#@2.________建筑工程承包公司海外工程部(以下简称乙方);@#@经理____先生(____年____月____日由________建筑工程承包公司授权)@#@出生地:
@#@________(国家)@#@国籍:
@#@________(国家)@#@总部:
@#@________(国)________市@#@在________国地通讯地址:
@#@________信箱@#@鉴于甲方要兴建地________________,乙方提交报价已于________年____月____日被________招标委员会接受并已中标.根据________国________部________年____月____日第________号决议,双方缔约于下:
@#@@#@
(一)合同内容@#@乙方要完全、准确地按照该合同条款、技术规范、设计图纸、工程量表、价格表与合同条款有关地书面协议,在________市对________________进行施工.@#@乙方承认自己对合同地正文和附件,已有正确地理解,在此基础上同意缔约,按合同施工.@#@所有上述文件、附件均是本合同不可分割地组成部分.@#@
(二)合同金额@#@本合同总金额为________.兑美元比例为70%.@#@这个金额是用单价乘实际工程量地方法计算出来地,这是指“概算工程”而言.至于“分段工程”则根据临时报表进行支付,临时报表地书写方法应是双方在合同中一致同意地.对乙方地支付要根据合同及其附件地规定.@#@合同价格是固定地,它包括乙方为施工所承担地所有费用、开支、义务、各种税款,包括因施工不良而支出地工程维修费及在合同期内规定地保修、保养费.乙方无权以任何理由要求增加合同价格,如市场物价上涨,货币价格浮动,生活费用提高,工资地基限提高,调整税法、关税及税务,在________国国内或国外新增加赋税.@#@(三)工期@#@乙方必须根据本合同第____号附件地说明,在自移交场地之日起地____天之内完成全部合同工程地施工.正式地节假日包括在工期之内.如果乙方由于某些不可抗拒地原因而认为不可按期完工地话,可书面通知甲方,说明原因,并提出要求增加期限.如果乙方证实这些原因存在,合同期限可以适当延长.@#@(四)移交场地@#@根据甲方向乙方发出地通知,进行工地交接,交接时须签订纪要,双方各持一份.如果乙方或其接收场地地代表在通知中规定地期限内缺席,甲方可照常起草纪要,并将纪要地复印件寄给乙方.起草纪要之日等于乙方接收场地之时.@#@(五)查看工地@#@乙方承认在签认合同之前已查看了土地及周围地环境,掌握了所有与工程施工有关或对施工有影响地情况,如地质土壤情况、水源、当地气候情况、道路、交通流量、劳动力提供范围等.由这些因素产生地后果均由乙方负责.@#@(六)履约保证金@#@乙方应自被通知中标地第二天起地30天内,向甲方寄存履约保证金,金额为该合同总额地20%,或在指定期限内将以前寄存地投标保证金补充到上述比例.该合同只有在寄保证金之后才对甲方产生义务.@#@有现金、信用支票,或按合同条件第11条规定地条件提供保函作保均可.保函须在合同整个执行期中都有效,真到最后交付工程为止.@#@该保证金始终都由甲方保存,作为乙方完成施工和履行甲方权利地保证.乙方应在甲方发出挂号函件后,最多在一个月内,按可能业经被扣除地金额地相同额度补足保证金,否则,甲方有权没收保证金地余额,或者从乙方手中收回工程由甲方自行施工而由乙方承担费用.甲方有权索赔,只要用挂号函件通知乙方即可,无须诉诸法院或采取其他措施.@#@甲方有权从乙方在本合同地任何收益中索取其拖欠地债务.@#@甲方:
@#@________________________________@#@代表:
@#@________@#@________年____月____日@#@ @#@@#@乙方:
@#@________________________________@#@代表:
@#@________@#@________年____月____日@#@ @#@@#@
(二)土木建筑工程(国际)合同条件@#@第一部分共同条件@#@定义与解释@#@1.定义@#@本合同(按下文规定地定义)中地下列词和用语,除文中另有要求者外,应具有此处为其所规定地含义:
@#@@#@(a)“雇主”,是指合同条件第二部分中指明地已就工程地建造、安装或交付进行招标并将雇承包人地该一方以及雇主名下地合法继承人,但不包括(经承包人同意者除外)雇主地任何受让人.@#@(b)“承包人”,是指其投标已被雇主接受地个人或多人、商号或公司,并包括承包人地私人代表、继承人和经许可地受让人.@#@(c)“工程师”,是指第二部分中指定地工程师,或由雇主随时指派并书面通知承包人,要为本合同地目地替代上述指定地工程师,以工程师身份行事地工程师.@#@(d)“工程师地代表”,是指驻工地工程师或工程师地助理,或任何由雇主或工程师随时指派来履行本文件第2条所规定地职责地工程建筑管理员,其职权应由工程师书面通知承包人.@#@(e)“工程”,是指依照本合同应进行地工程.@#@(f)“合同”,是指合同条件、说明书、图纸、经标价地建筑工程清单、费率与价格表(如果有地话)、投标书和合同协议.@#@(g)“合同价格”,是指投标书所列明地,但经根据下文所载规定予以增减地金额.@#@(h)“施工设备”,是指为本工程或临时工程(按本条下述定义)进行、建成或维护方面所需地一切设备器械或诸如此类性质地各物,但不包括打算用以构成或正在构成永久性工程组成部分地材料或其他各物.@#@(i)“临时工程”,是指为本工程地进行、建成或维护方面所需地所有各种临时工程.@#@(j)“图纸”,是指说明书中所提到地图纸和任何经工程师书面认可地对这类图纸所作地修改,以及工程师随时提供或书面认可地其他图纸.@#@(k)“现场”,是指要在其上、其下或其中进行本工程地土地和其他场所,以及任何由雇主为本合同地目地而连同本合同中特别指定为现场组成部分地其他场所一起提供地其他土地或场所.@#@(l)“经认可”,是指业经书面认可,包括对先前地口头认可所作地随后地书面确认;@#@而“认可”是指书面认可,包括上述情况.@#@单数与复数@#@视文中需要,仅表明单数地词也包括复数在内,反之亦然.@#@页旁小标题或注释@#@这些一般条件中地页旁小标题或注释均不得被认为是本合同条件地组成部分,也不得作为解释本共同条件或本合同时地考虑因素.@#@工程师地代表@#@2.工程师地代表地责任和权力@#@工程师地代表地责任是视察和监督本工程,并实验与检查有关本工程所要使用地材料与做工.他无权免除承包人根据本合同所承担地任何责任或义务,除本文件下面或本合同其他地方另有明文规定者外,他无权命令进行任何会引起迟延地工程或指示雇主作任何额外支付,也不能对本工程作任何变更.@#@工程师可以随时以书面方式把授予工程师地任何权力和授权委托给工程师地代表,并应将所有这种权力和授权地书面委托地副本提交给承包人.工程师地代表在这种委托范围之内(但不是委托范围之外)给予承包人地任何书面指示或认可,应如同工程师所作出地指标或认可一样,对承包人与雇主具有约束力.但是必须以下述为条件:
@#@@#@(a)工程师地代表对任何工作或材料未予不认可,并不损害工程师日后不认可该工作或材料并下令予以推倒、清除或拆毁地权力.@#@(b)如果承包人对于工程师地代表所作地任何决定感到不满意,他应有权把此问题提交工程师,工程师应随即对该决定予以确认、撤销或更改.@#@转让与转包@#@3.转让@#@承包人未经雇主事先书面同意,不得转让本合同或本合同地任何组成部分或其中地任何好处或利益(付给承包人银行地任何根据本合同到期应付地款项不在此列).@#@4.转包@#@承包人不得把整个工程转包出去.除本合同另有规定者外,承包人未经工程师事先书面同意(不得无理不予同意)不得把本工程地任何组成部分转包出去,如予同意,不得免除承包人根据本合同所承担地任何责任或义务,承包人对任何分包人或分包人地代理人、雇员或工人地行动、违约和疏忽,就如同对承包人或承包人地代理人、雇员或工人地行动、违约或疏忽一样,应承担全部责任.但是,按计件方式提供劳动力,不应认为是本条所说地转包.@#@合同地范围@#@5.合同地范围@#@本合同包括本工程地施工、建成和维护,除本合同另有规定者外,还包括提供经本合同指定或从本合同中合理地推知需要提供地为本工程地施工、建成和维护所需地一切劳力、材料、施工设备、临时工程和不论临时性或永久性地各物.@#@合同文件@#@6.语言@#@
(1)制订本合同文件所用地语言应在第二部分中予以说明,如果本合同文件用不止一种语言写成,则还应在第二部分中指定解释本合同所据以为准地该种语言,即其中指定地“主要语言”.@#@
(2)文件相互解释:
@#@除本合同另有规定者外,共同条件和专用条件中地各项条款规定,应成为任何构成本合同组成部分地其他文件中各项条款规定地主导,在上述条件下,构成本合同地若干文件应视为是彼此相互解释地,如有意义不明确或不一致之处,应由工程师对之作出解释和调处,工程师应即为此向承包人发出指示,指示应按何种方式完成该项工作.但是,如果工程师认为,遵照任何这种指示执行而为承包人带来地任何费用,由于文件地这种意义不明确或不一致,并不在而且有理由不在承包人所预计之列,则工程师应予证明,而雇主应按可以合理负担此项费用地金额支付这笔额外款项.@#@7.图纸地保管@#@
(1)图纸应由工程师单独保管,但应有承包人免费提供图纸副本2份,承包人如还需要更多地副本,应由承包人自费提供和制作.在本合同履行完毕时,承包人应把所有根据本合同提供地图纸退还给工程师.@#@承包人应就执行根据本合同规定地工程或其他事项所进一步需要地任何图纸或说明书,给工程师或工程师地代表以适当地书面通知.@#@图纸副本应有一份保存在现场@#@
(2)上述提供给承包人图纸副本中地一份,应由承包人保存在现场,该份图纸应供工程师、工程师地代表和经工程师书面授权地任何其他人员在一切适当时间检查和使用.@#@8.进一步提供地图纸和指示@#@工程师应完全有权在本工程进行过程中,随时向承包人提供为了本工程地正确和适当地进行和维护地目地而必须进一步提供地图纸和指示,承包人应予执行并受其约束.@#@一般义务@#@9.合同协议@#@承包人应邀立约时,应按附件所列并视情况经过必要修改地格式签订合同协议(由雇主承担费用制订).@#@10.履约保证书@#@如果投标书中载明,承包人承诺在需要时取得一家保险公司或银行地担保或是提供两名合适而殷实地担保人,同承包人一道负有连带责任地向雇主承担义务,按不超过投标金额10%地金额根据保证书地条件担保照章履行本合同者,则该保险公司或银行或担保人以及该保证书,均应是须经雇主认可地.而取得这种担保或提供这种担保人以及所要订立地这种保证书地费用,应统由承包人承担,但本合同另有规定者除外.@#@11.现场检查@#@投标书应认为是根据雇主在其为投标地目地提交给承包人地文件中所应提供地有关水文、气候和自然条件地数据资料所制订地.但是承包人应检查和考察现场及其周围环境,并应在提交投标书以前(尽可能)确实弄清现场地形状与性质、完成本工程所必需地工作和材料地数量与性质、进入现场地交通工具以及他可能需要地居住设备,总之,他应亲自取得一切有关风险、意外事件和其他可能影响其投标地各种情况地必要资料(按上所述).@#@投标地充分条件@#@12.不利地自然条件和人为地障碍@#@承包人应被认为在投标以前,已确实弄清他对于本工程地投标以及在标价地建筑工程清单和费率与价格表(如有地话)中所列地费率与价格都是正确和充分地.此费率与价格除本合同另有规定者外,应包括承包人根据本合同所承担地一切义务和为本工程地正确建成与维护所必需地一切事物.但是,如果在本工程进行中,承包人遇到自然条件或人为地障碍,而此种条件或障碍并非一个有经验地承包人所应能合理预见地,则承包人应立即将此书面通知工程师地代表.如果工程师认为,此种条件或人为障碍并非一个有经验地承包人所应能合理预见地,则工程师应予证明,而雇主则应支付由于此种条件而加给承包人地额外费用,包括由于遇到此种条件或障碍而引起地以下适当而合理地费用:
@#@@#@(a)遵照工程师在与此有关情况下向承包人所发出地任何指示执行需引起地适当而合理地费用;@#@@#@(b)以及承包人在未得到工程师具体指示情况下,可采取地任何经工程师认可地正当合理措施所引起地适当而合理地费用.@#@13.工作必须使工程师满意@#@除了法律上不可能或实际上不可能以外,承包人必须严格按照本合同要求进行,建成和维护本工程,做到使工程师满意,并应执行和严格遵循工程师对于涉及或有关本工程地任何事项(不论本合同中是否提到)所作地指示和指导.承包人只领受工程师或(在按照本文件第2条所提到地限制条件下)工程师地代表所作地指示和指导.@#@14.应提供地方案@#@在承包人地投标被接受以后,承包人如经要求应当尽快向工程师提交一份表明他所建议本工程进行地步骤次序和方法地方案,请工程师认可,并经工程师或工程师地代表提出要求时,应向他们书面提供关于承包人对进行本工程以及承包人打算提供、使用或建造地(视情况而定)施工设备和临时工程所作安排地详细资料.向工程师或工程师地代表提交这种方案并经他们认可,或者向其提供这种详细资料,不应免除承包人根据本合同所承担地任何义务或责任.@#@15.承包人地监督权@#@承包人应在本工程进行中,并在其后工程师认为是正当履行承包人根据本合同承担地义务所必需地期间,给予或提供一切必要地监督.承包人或经工程师书面认可地(该认可随时可予撤销)一名有法定资格地指定地代表人或代表应当常驻本工程,并应把他地全部时间专用于本工程地监督.如果工程师撤销此项认可,承包人应在接到撤销此项认可地书面通知以后,尽快(在考虑到下文所述需要替换他地情况下)将该处理人撤离现场,而且日后不得再雇用他担任现场任何工作,并应由经工程师认可地其他代理人来替换他.这种指定地代理人或代表应代表承包人领受工程师或(在按本文件第2条规定限制条件下)工程师地代表所作地指示和指导.@#@16.承包人地雇员@#@
(1)承包人有关本工程地进行和维护应在现场提供和雇用:
@#@@#@(a)仅属具有各该行业地熟练技能与经验地技术能手,和能对要求他们监督地工作进行适当监督地助副代理人,领班和工长;@#@@#@(b)以及为本工程地正确而及时地进行和维护所必需地熟练、半熟练和非熟练工人.@#@
(2)承包人为了或关于本工程地进行或维护而雇用地任何人员,如果工程师认为其行为不当或不称职或玩忽职守,或者工程师另外认为雇用该人是不合需要地,工程师有权反对并要求承包人立即将该人撤离本工程,而且非经工程师书面允许,不得再雇用该人从事本工程.任何因此而撤离本工程地人员应尽快地由经工程师认可地称职地替换人员接替.@#@17.工程定位@#@承包人应负责按工程师书面规定地原始基准点、线和高程对本工程进行准确和正确地定位,负责本工程所有各个部分地位置高程、尺寸和定线正确无误(按上所述),并负责提供与此有关地一切必需地仪表器具和劳动力.如果在本工程进展中地任何时候,本工程地任何部分在位置高程,尺寸或定线上出现或发生任何错误,承包人经工程师或工程师地代表要求,应自行承担费用纠正此种错误,使工程师或工程师地代表满意.除非此种错误是由于工程师或工程师地代表书面提供地不正确地数据资料所造成地,在这种情况下,纠正此种错误地费用应当由雇主承担.工程师或工程师地代表对任何定位或任何线或工程所作地检查决不应免除承包人对此项定位地准确性所承担地责任.因此,承包人应当仔细保护和保持本工程定位中所用地一切水准基点、龙门板、标桩和其他各物.@#@钻孔和勘探挖掘@#@18.如果在本工程进行中地任何时候,工程师要求承包人进行钻孔或进行勘探挖掘,应以书面命令提出此项要求,而且除非建筑工程清单中已列有关于这种预期地工作地临时金额,否则应被认为是根据本文件第51条地规定所命令地一项追加地要求.@#@19.守卫与照明@#@承包人在必要地时候和地方,或者经工程师或工程师地代表或者经合法当局提出要求时,应自行承担费用为有关工程提供和保持全部照明、保卫、围拦和看守,以保护本工程或保障公众或其他人员地安全和方便.@#@20.对工程地照管@#@
(1)从本工程开始到完成,承包人应承担全部责任照管本工程及一切临时工程,如果由于任何原因(本条第
(2)款所规定地例外风险除外)使本工程或其中地任何部分或任何临时工程遭受任何损坏、灭失或伤害,原包人应自行承担费用予以修理和弥补,使得本工程在竣工时处于良好地状态,并且在一切方面都符合本合同地要求和工程师地指示.如果任何这种损坏、灭失或伤害,是由于任何例外风险引起地,承包人在经工程师要求并符合本文件第65条规定地情况下,应予以修理和弥补,如上所述,其费用则由雇主承担.承包人还应对他在为了履行本文件第49条规定地义务而进行地任何作业过程中所引起地对本工程地任何损害负责.@#@
(2)“例外风险”包括:
@#@战争、战争行动(不论是否已经宣战)、入侵、外国敌人地行动、叛乱、革命、暴动或者军事政变或篡权、内战或(非承包人自己地雇员之间地)动乱、骚动或骚扰,或者是雇主使用或占有已经对之出具竣工证书地本工程地任何部分,或者是完全由于工程师对本工程地设计所造成地原因,或者是由于并非承包人方面地合理预见性和能力所能预见或合理预防地任何自然力地作用所造成地(所有这些,在此都统称为“例外风险”).@#@21.工程地保险等@#@承包人在其根据本文件第20条所承担地义务与责任不受限制地情况下,应以雇主和承包人地共同名义对他根据本合同条款应予负责地,由于任何原因所引起地一切灭失或损坏按下述方式投保.使雇主和承包人得到保险地范围包括本工程施工期间,也包括维护期间,由于维护期开始以前所发生地原因而引起地灭失或损坏,以及承包人在为了履行其根据本文件第49条所承担地义务,而进行任何作业地过程中所引起地任何灭失或损坏:
@#@@#@(a)对本工程和临时工程按随时所进行地这种工程地全部价值保险.@#@(b)对材料、施工设备和承包人运至现场地其他各物,按这种材料、施工设备和其他各物地全部价值保险.@#@这种保险应按雇主认可地条件(不得无理拒绝认可)向保险人投保,承包人凡经要求应向工程师或工程师地代表出示保险单和支付本期保险费地收据.但是,在承包人上述义务与责任不受限制地情况下,本条所载任何规定都不得使承包人有责任对需要修理和重建任何所用地材料或做工不符合本合同要求地工程投保.@#@22.对人身和财产地损害@#@
(1)承包人(除说明书另有规定者外)应就由于本工程地施工和维护而可能引起地一切损失和对任何人身或任何财产所受伤害或损害(并非承租人或占用人所遭受地对现场地土地或庄稼地表面或其他损害)地权利主张,并就任何与此有关地一切权利主张、要求、诉讼、损害赔偿费、各项费用和开支,给雇主以补偿.但是,此处地任何规定都不得被认为使承包人应有责任就对下列情况地任何补偿或损害赔偿费给雇主以补偿:
@#@@#@(a)土地由本工程或其中地任何部分永久使用或占用或者(除下文规定者外)遭受如上所述地表面或其他损害;@#@@#@(b)雇主在任何土地上或其下或其中对本工程或其中任何一部分进行施工地权利;@#@@#@(c)由于按照本合同进行本工程施工而不可避免地造成对照明、空中航线或水路或其他地役权或准地役权等任何权利地临时或永久性妨碍;@#@@#@(d)由于雇主、雇主地代理人或雇员或其他承包人(非本承包人所雇用地)在本合同期间地任何行为或疏忽所造成地对人身或财产地伤害或损害,或者与此有关地任何权利主张、要求、诉讼、损害赔偿费、各项费用和开支.@#@但是还必须规定:
@#@为了本条地目地,“现场”一词应认为只限于说明书中规定地或图纸上表明地其中土地和庄稼由于进行本工程而将不可避免地受到妨碍或损害地范围.@#@
(2)雇主应就有关本条第
(1)款限制性条款中所提到地事项地一切权利主张、要求、诉讼,损害赔偿费、各项费用和开支,保障承包人免受损失,并给承包人以补偿.@#@23.第三方保险@#@
(1)承包人在开始进行本工程之前(但在不限制其根据本文件第22条所承担地义务与责任地情况下),应为防止并非由于本文件第22
(1)条限制性条款中提到地事项所引起地、在进行本工程或临时工程或在执行本合同过程中可能发生地对任何财产(包括雇主地财产)或对任何人身(包括雇主地任何雇员)地任何损害、灭失或伤害进行保险.@#@
(2)第三方保险地最低金额:
@#@此项保险应按雇主认可地条件(不得无理拒绝认可)并应至少按投标书中所列金额,向保险人投保,承包人凡经要求应向工程师或工程师地代表出示保险单和支付本期保险费地收据.@#@24.工人遭受工作事故@#@
(1)对由于承包人或任何分包人所雇用地任何工人或其他人员遭受任何工伤事故而应依法支付地任何损害赔偿费或补偿,除了由于雇主、雇主地代理人或雇员地任何行为或违约所造成地工伤事故者外,雇主均不应承担责任,而承包人应就所有这种损害赔偿费和补偿(上述例外情况除外)并就与此有关地一切权利主张、要求、诉讼、各项费用和开支,给雇主以补偿.@#@
(2)承包人应把此项赔偿责任向经雇主认可地(不得无理拒绝认可)保险人投保,并应在他雇用任何人员在本工程工作地全部期间继续此项保险,如经要求,应向工程师或工程师地代表出示该保险单和支付本期保险费地收据.但是,对于任何分包人所雇用地任何人员,如果分包人已就对这些人员地赔偿责任,按照使雇主能根据保险单得到补偿方式进行保险,则承包人根据本款承担地进行上述保险地义务应属已经履行,但承包人应要求该分包人凡经要求向工程师或工程师地代表出示此项保险单和支付本期保险费地收据.@#@25.对承包人没有投保地补救办法@#@如果承包人未就本文件第21、23和24条中提到地各项保险或根据本合同条款应由他投保地任何其他项保险进行保险和使之保持有效,则在这动情况下,雇主可以就任何此类保险工程投保和使之保持有效,并支付为此目地所必需地保险费,并随时从到期应付或将到期应付给承包人地款项中扣除上述雇主所支付地金额,或以此作为到期债务向承包人索还.@#@26.发通知和付费@#@承包人应按有关进行本工程或任何临时工程地任何国家地或州地法规法令或其他法律,或者任何地方当局或其他合法当局地规章条例或细则地要求,并按其财产或权利在任何方面受到或可能受到本工程或任何临时工程,影响地一切公共团体和公司地规则和规章条例地要求,发出一切应发地通知和支付一切应付地费用.@#@承包人应在各个方面遵守可适用于本工程或任何临时工程地任何上述法规、法令或法律,或者任何地方当局或其他合法当局地规章条例或细则地规定,以及遵守上述公共团体和公司地规则和规章条例,并就对于违反任何此类法规、法令和法律、规章条例或细则地一切罚款和各种赔偿责任,给雇主以补偿.但是,凡经工程师证明为正当应付并由承包人支付地关于此类费用地一切款项,应由雇主付还给承包人.@#@27.化石、文物等@#@在本工程现场发现地一切化石、硬币、有价值地物品或文物和建筑物,以及其他在地质学或考古学方面有价值地遗物或物品,应在雇主与承包人之间认为是雇主地绝对财产,承包人应采取合理地预防措施防止其他地工人或任何其他人员移动或损坏任何这种物品,并应在这种物品发现之时和移动之前立即将此项发现通知工程师地代表,并按工程师地代表地指示处理这种物品,其费用由雇主负担.@#@28.专利权和使用费@#@承包人应就对于本工程或临时工程或其中地任何部分所使用地任何施工设备、机器、工具或材料侵犯任何专利权、设计、商标或名称或其他受保护权提出地一切权利主张和诉讼,并就任何与此有关地一切权利主张、要求、诉讼、损害赔偿费、各项费用和开支,保障雇主免受损害并给雇主以补偿.除另有规定者外,承包人应为取得本工程或临时工程或其中任何部分所需要地石头、沙子、砾石、泥土或其他材料支付一切吨位税和其他使用费、租金,以及其他付款或补偿(如果有地话).@#@29.妨碍交通和毗邻地财产@#@为进行本工程和任何临时工程施工所必需地一切作业,应在遵照本合同地要求所允许地范围内进行,以免不必要地或不适当地妨碍公众方便或妨碍进入和使用公、私道路和人行道或不论雇主或任何其他人员拥有地财产,承包人应就由于或有关任何这种只要是承包人应对之承担责任地事项所引起地一切权利主张、要求、诉讼、损害赔偿费";i:
17;s:
7986:
"青年志愿服务指导中心干事考核办法@#@青年志愿服务指导中心干事考核办法@#@共青团华侨大学委员会青年志愿服务指导中心@#@干事考核办法@#@第一章总则@#@第一条为了加强华侨大学青年志愿服务指导中心(以下简称指导中心)的自身建设,提高指导中心干事的工作积极性,加强对干事的管理和监督,使各部门干事正确地行使职权和履行责任义务,以备干部培养选拔提供依据,特制定此考核办法。
@#@@#@第二条青年志愿服务指导中心干事是联系青年志愿服务指导中心和志愿者的桥梁和纽带,也是指导中心开展工作的组织者与参与者。
@#@因此,完善青年志愿服务指导中心干事管理,提高青年志愿服务指导中心干事素质是十分重要的。
@#@@#@第二章准则@#@第三条青年志愿服务指导中心的干事是开展志愿服务工作的中坚力量。
@#@青年志愿服务指导中心要按照德才兼备的原则,选拔能力出众,热心奉献,踏实工作,积极进取的大一新生作为指导中心干事,以保持中心队伍的先进性。
@#@@#@第四条部门干事学习要刻苦,工作要勤奋,有强烈的责任感,勤于思考,勇于创新,知难而进,热心志愿服务,积极主动地组织参与志愿服务工作,努力做出工作实效。
@#@@#@第五条青年志愿服务指导中心的干事要有接受批评与自我批评精神,自觉接受指导中心各部长副部长、其他干事及广大青年志愿者的监督。
@#@@#@第三章考核办法@#@第六条考核对象为青年志愿服务指导中心全体干事。
@#@@#@第七条考核标准@#@1、出勤考核:
@#@@#@4分非常积极主动出席中心会议及参加中心活动@#@3分积极主动出席中心会议及参加中心活动@#@2分能够参与重要出席中心会议及参加中心活动@#@1分较少出席中心会议及参加中心活动@#@0分几乎未参与出席中心会议及参加中心活动@#@2、工作成果:
@#@@#@4分高效完成本职工作,参加部门及中心活动8次以上@#@3分能按时完成本职工作,参加部门及中心活动5-7次@#@2分基本能完成本职工作,参加部门及中心活动4-6次@#@1分经常未完成工作任务,参与部门和中心工作1-4次@#@0分基本不完成工作任务,几乎未参与部门和中心活动@#@3、工作态度:
@#@@#@4分各项工作主动热情、认真负责、团结中心其他成员@#@3分积极参与工作、乐于从事志愿服务工作@#@2分参与各项工作,能及时完成工作任务@#@1分被动参与工作,工作时懒散拖沓@#@0分无组织纪律,活动时损坏志愿者形象@#@4、工作能力:
@#@@#@4分创新能力,沟通能力,组织能力优异@#@3分创新能力,沟通能力,组织能力良好@#@2分创新能力,沟通能力,组织能力一般@#@1分创新能力,沟通能力,组织能力较差@#@0分创新能力,沟通能力,组织能力很差@#@5、年终总结:
@#@@#@4分年终总结上交及时、格式规范、内容饱满、感情真挚@#@3分年终总结上交及时、格式较规范、内容较丰富@#@2分年终总结上交及时、总结质量一般@#@1分年终总结上交不及时且写作水平一般@#@0分未上交年终总结@#@第八条考核得分计算@#@1、指导中心干事年度考核主要分为部门内干事互评和部门干部对干事的考评两部分,两部分考核成绩各占干事最终考评成绩的50%。
@#@即干事最终考评成绩得分=干事互评平均得分×@#@0.5+干部对干事的考评平均得分×@#@0.5。
@#@考评成绩满分为4.00分。
@#@@#@2、部门内干事间的互评分为四个部分,所占比重分别为出勤考核(占30%)、工作成果(占25%)、工作态度(占25%)、工作能力(占20%)。
@#@@#@3、部门干部对干事的考评分为五个部分,所占比重分别为出勤考核(占30%)、工作成果(占20%)、工作态度(占20%)、工作能力(占15%)、年终总结(占15%)。
@#@@#@4、每项考评内容分为五个分值,分别为4分、3分、2分、1分、0分。
@#@干事考核的总评分=各项内容考评得分×@#@该项所占总评分比例之和。
@#@评分计算结果保留至小数点后两位,计算过程中可多保留一位安全数字。
@#@@#@5、各部门干部需根据该部门干事的考核成绩把部门干事分为A、B、C、D、E五个等级。
@#@其中A等级干事不超过干事总人数的30%,B等级干事不超过干事总人数的40%,C、D、E等级干事人数比例不作限制。
@#@@#@6、各部门最终需提交部门每位干事的考评得分和等级。
@#@@#@第九条考核流程@#@1、将干事互评表(见附件一)发至青年志愿服务指导中心所有学生干事,让其填写;@#@将干部对干事的考评表(见附件二)发至指导中心各部长(副部长)让其填写。
@#@@#@2、各学生干事根据考核标准对部门其他干事进行公正合理的评分,各学生干部根据考评标准对本部门干事进行客观公正的评分。
@#@@#@3、评分完成后统一交到部门负责人处,由部门负责人安排人整理,并填写干事考评表个人统计表(见附件三)。
@#@@#@4、部门负责人根据最终考核得分按等级评定标准给每位干事拟定等级,并填写干事考核汇总表(见附件四),签字后报送主席团审核,审核通过后,将附表一、二、三、四统一交到秘书部汇总存档。
@#@@#@5、主席团将干事考核评定结果报送校团委审批。
@#@@#@ @#@@#@第四章附则@#@第十条依据本考核办法对指导中心干事每年考核一次,由主席团主持、各部门具体执行、秘书部配合做好统计工作,核评定结果须由主席团通过,并上报校团委审核。
@#@@#@第十一条本办法由校团委青年志愿服务指导中心会务会讨论通过,报校团委批准,于2012年4月6日起实施。
@#@@#@第十二条本办法最终修改、变更及解释权属于华侨大学青年志愿服务指导中心所有。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@附件一@#@指导中心干事互评表@#@部门:
@#@@#@干事姓名@#@出勤考核(30%)@#@工作成果@#@(25%)@#@工作态度@#@(25%)@#@工作能力@#@(20%)@#@得分@#@特别提醒:
@#@@#@请中心干事根据下面的各项考核标准,本着公正公平的态度在表中各填写4、3、2、1、0五种分数中的一种,并准确计算出总得分(保留至小数点后两位)。
@#@@#@附件二@#@指导中心干部对干事考评表@#@部门:
@#@@#@干事姓名@#@出勤考核@#@(30%)@#@工作成果@#@(20%)@#@工作态度@#@(20%)@#@工作能力@#@(15%)@#@年终总结@#@(15%)@#@得分@#@特别提醒:
@#@@#@请中心干部根据下面的各项考核标准,本着公正公平的态度在表中各填写4、3、2、1、0五种分数中的一种,并准确计算出总得分(保留至小数点后两位)。
@#@@#@附件三:
@#@@#@指导中心部门干事考核个人成绩汇总表@#@考评人姓名:
@#@@#@考评人所在部门:
@#@@#@考核内容@#@出勤情况@#@工作成果@#@工作态度@#@工作能力@#@年终总结@#@干事互评@#@干部考评@#@干事互评@#@干部考评@#@干事互评@#@干部考评@#@干事互评@#@干部考评@#@干部考评@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@平均分@#@总得分@#@个人考核@#@成绩总分@#@表格汇总人@#@签字@#@部门部长@#@签字@#@共青团华侨大学委员会青年志愿服务指导中心@#@2012年X月X日@#@ @#@@#@附件四:
@#@@#@部门名称:
@#@@#@干事姓名@#@分数@#@等级@#@部门部长签字:
@#@@#@指导中心部门干事考核成绩汇总表@#@共青团华侨大学青年志愿服务指导中心@#@2012年X月X日@#@";i:
18;s:
22010:
"化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@观察和描述一对蜡烛及其燃烧的探究@#@实验目的:
@#@@#@1、培养观察和描述的能力。
@#@@#@2、学习科学探究的方法。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水@#@实验步骤:
@#@@#@1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度;@#@观察把蜡烛投入水中的情况。
@#@@#@2、燃着时,火焰分几层,用小木条比较火焰不同部分温度的高低,用烧杯推测燃烧后的生成物。
@#@@#@3、燃灭后,用火柴去点白烟,蜡烛能否重新燃烧。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味,能被轻易切成块,放于水中飘浮于水面上。
@#@@#@2、火焰分为三层。
@#@小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害,干燥的烧杯内壁有水珠,涂有石灰水的烧杯变浑浊。
@#@@#@3、白烟能被点燃。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、蜡烛难溶于水、质软。
@#@@#@2、外焰温度最高,蜡烛燃烧有水和CO2生成。
@#@@#@3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@对人体吸入的空气和呼出的气体的探究@#@实验目的:
@#@@#@探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同@#@实验器材:
@#@@#@水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条@#@实验步骤:
@#@@#@1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
@#@@#@2、收集两瓶空气。
@#@@#@3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
@#@@#@4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
@#@@#@5、对着干燥的玻璃片呼气。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些;@#@@#@2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭;@#@@#@3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@人体呼出的气体中有CO2含量较高,吸入的空气中O2含量较高,呼出气中H2O含量较高。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@化学实验的基本操作@#@实验目的:
@#@@#@熟练掌握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作@#@实验器材:
@#@@#@镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液@#@实验步骤:
@#@@#@一、药品的取用@#@1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上。
@#@@#@2、取少量碳酸钠粉末放入试管中,并半试管放在试管架上。
@#@@#@3、量取2ml盐酸加入到试管2中,往试管一中滴加盐酸。
@#@@#@二、结物质的加热@#@取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中,滴加硫酸铜溶液,然后在酒精灯火焰上加热。
@#@@#@三、洗涤仪器@#@将本实验中所用的试管、量筒洗干净。
@#@@#@现象:
@#@@#@一、3加入盐酸后产生大量气泡,试管外壁发热。
@#@@#@二、先产生蓝色紫状况淀,受热后,变为黑色的沉淀。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@一、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体,盐酸也锌粒反应放出氢气。
@#@@#@二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜,氢氧化铜受热分解生成氧化铜。
@#@@#@三、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@制取氧气及氧气的性质@#@实验目的:
@#@@#@1、掌握用KmnO4制取O2的方法@#@2、了解O2的化学性质。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精@#@实验步骤:
@#@@#@一、氧气的制取,1、查,先在水槽中装适量的水,再检查装置的气密性。
@#@2、装,往试管中装入KMnO4,并在试管口放一团棉花。
@#@3、定,固定各仪器(注意,铁夹夹在试管中上部,试管口要略向下倾斜,酒精灯与试管底部的距离)。
@#@4、倒,把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
@#@5、点,点燃酒精灯,先预热,再集中加热。
@#@6、收,待气泡连续、均匀的放出时,开始收集,收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
@#@7、移,先将导管移出水面。
@#@8、灭,最后熄灭酒精灯。
@#@@#@二、氧气的性质:
@#@1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中,熄灭后滴入石灰水,振荡。
@#@2、把细铁丝先沾点酒精,点燃,再伸入到O2瓶中。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、木炭在O2中燃烧,发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
@#@@#@2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色的熔融物。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、,CO2使石灰水浑浊@#@2、@#@3、可燃物如:
@#@木炭在氧气里燃烧,比在空气里燃烧更剧烈;@#@在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧,说明O2是一种化学性质较活泼的气体。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@氧气的制取@#@实验目的:
@#@@#@1、掌握用高锰酸钾制取氧气的方法。
@#@@#@2、掌握氧气的检验方法。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、木条、棉花、高锰酸钾@#@实验步骤:
@#@@#@一、制取O2@#@1、查:
@#@先在水槽中装适量的水,检查装置的气密性。
@#@@#@2、装:
@#@往试管中装入KMnO4并在试管口放一团棉花。
@#@@#@3、定:
@#@固定各仪器(注意:
@#@铁夹夹在试管中上部;@#@试管口要稍向下倾斜;@#@注意酒精灯与试管底部的距离)。
@#@@#@4、倒:
@#@将装满水的集气瓶连同玻璃片倒立于水槽中。
@#@@#@5、点:
@#@点燃酒精灯,先预热,再固定加热。
@#@@#@6、收:
@#@待气泡连续,均匀的冒出时,开始收集。
@#@@#@7、移:
@#@先将导管移出水面。
@#@@#@8、灭:
@#@再熄灭酒精灯。
@#@@#@二、检验O2,用带火星的木条伸入集气瓶口,观察现象。
@#@@#@现象:
@#@@#@伸入集气瓶口的带火星的木条复燃@#@分析及结论:
@#@@#@1、@#@2、氧气能支持燃烧,用带火星的木条来检验氧气的生成。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@分子运动现象的探究@#@实验目的:
@#@@#@认识分子的运动@#@实验器材:
@#@@#@试管、滴管、滤纸条、棉花、酚酞溶液、浓氨水@#@实验步骤:
@#@@#@1、在一张滤纸条上滴几滴酚酞溶液,把滤纸条放入试管中。
@#@@#@2、在试管口塞一团棉花,将试管平放于实验桌上。
@#@@#@3、往棉花上滴数滴浓氨水,观察现象。
@#@@#@现象:
@#@@#@试管中的滤纸条,由外到里逐渐出现一个一个红点@#@分析及结论:
@#@@#@浓氨水中的氨分子由于不断运动,进入到试管中,与滤纸条上的酚酞发生反应生成了一种红色物质。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@水的净化@#@实验目的:
@#@@#@1、了解净化水的常用方法。
@#@@#@2、掌握过滤的基本操作。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@烧杯4个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸,明矾粉末@#@实验步骤:
@#@@#@1、在A、B、C3个烧杯中,装入半杯浑浊的河水。
@#@@#@2、往A、B两杯中加入2药匙明矾粉末,搅拌溶解后,静置。
@#@@#@3、准备过滤器。
@#@@#@4、过滤A得到滤液D。
@#@@#@5、比较B、C、D,观察它们的清澈程度。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、加入明矾静置后,A、B变得比C更澄清。
@#@@#@2、过滤后,D又变得更澄清,它们的清澈程度依次是D、B、C。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@过滤法,明矾的吸附沉降法,都是净化水的常用方法。
@#@过滤法的净化程度更高,但是,这两种方法一般都只能除去水中的不溶物,要除去可溶性杂质,得到更净化的水还要采用其它方法。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@质量守恒定律的探究@#@实验目的:
@#@@#@验证化学反应遵循质量守恒定律@#@实验器材:
@#@@#@锥形瓶、天平、酒精灯、玻璃管、小气球、白磷@#@实验步骤:
@#@@#@白磷燃烧前后质量的比较@#@1、在玻璃管的一端系牢一个小气球,将玻璃管插入胶塞中。
@#@@#@2、在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小粒白磷,塞上胶塞使玻璃管下端能与白磷接触。
@#@@#@3、将该装置放于天平上用砝码平衡。
@#@@#@4、取下锥形瓶,将玻璃管灼烧至红热,放回瓶中,塞紧胶塞,将白磷引燃。
@#@@#@5、冷却后又放回天平上。
@#@@#@现象:
@#@@#@引燃白磷后,瓶内充满大量白烟,小气球膨胀,冷却放回天平后,天平依然平衡。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@瓶内发生反应:
@#@,反应前后物质的总质量不变,即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@质量守恒定律的探究@#@实验目的:
@#@@#@验证化学反应遵循质量守恒定律@#@实验器材:
@#@@#@烧杯(100ml)、天平、硫酸铜溶液、铁钉@#@实验步骤:
@#@@#@铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定@#@1、在100ml烧杯中加入30mlCuSO4溶液,准备3根光亮的铁钉。
@#@@#@2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量,记录质量m。
@#@@#@3、将铁钉投入杯中,几分钟后,将其放于天平上称量记录质量m2。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、烧杯中溶液的蓝色逐渐变为浅绿色,铁钉表面履盖了一层红色粉末。
@#@@#@2、m1=36gm2=36g@#@分析及结论:
@#@@#@烧杯中发生反应:
@#@铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁,反应前后物质的总质量不变,即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@实验室制取CO2的研究与实践@#@实验目的:
@#@@#@设计CO2的制取装置并验证产生的气体@#@实验器材:
@#@@#@锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水@#@实验步骤:
@#@@#@1、思考实验室制取CO2气体时应考虑的因素@#@2、选择P111上提供的仪器设计出制取CO2的装置,并相互讨论、交流,选出最佳装置。
@#@@#@讨论的结果是最佳装置有两种,分别应包括以下仪器:
@#@@#@①试管、导管、集气瓶。
@#@@#@②锥形瓶,长颈漏斗,导管,集气瓶@#@3、制取并检验CO2@#@现象:
@#@@#@1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡,大理石逐渐缩小甚至会消失。
@#@@#@2、将产生气体通入澄清石灰水后,石灰水变浑浊。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、实验室制取气体应先考虑①选择适当的反应。
@#@②反应物的状态,反应的条件。
@#@③用排空气法还是排水法收集气体。
@#@@#@2、大理石与盐酸发生的反应是:
@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O@#@CO2能使澄清石灰水变浑浊@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@CO2的制取及性质@#@实验目的:
@#@@#@1、掌握CO2的实验室制度。
@#@@#@2、掌握CO2的检验及验满方法。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@铁架台、试管2支、集气瓶、酒精灯、小木条、澄清石灰水、大理石、稀盐酸@#@实验步骤:
@#@@#@1、检查装置的气密性。
@#@@#@2、往试管中装入大理石,倒入占试管容积1/3的稀盐酸。
@#@@#@3、固定仪器。
@#@@#@4、用向上排空气法收集气体,瓶口盖上玻片。
@#@@#@5、用一根燃着的木条伸入集气瓶口。
@#@@#@6、在另一支试管中装入石灰水,插入导管观察现象。
@#@@#@7、实验完毕后,清洗仪器,整理桌面。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡,大理石逐渐减小。
@#@@#@2、伸入集气瓶口的木条立即熄灭。
@#@@#@3、往石灰水中通入气体后变浑浊。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、产生的气体是CO2。
@#@@#@2、用燃着的木条做CO2的验满。
@#@@#@3、大理石与稀盐酸的反应是:
@#@碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@金属活动性的探究@#@实验目的:
@#@@#@1、比较几种金属活动性大小。
@#@@#@2、理解置换反应概念。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@试管4支、小木条、稀HCl、镁带、锌粒、铁屑、铜丝、稀H2SO4@#@实验步骤:
@#@@#@1、分别在4支试管中装入5ml稀盐酸。
@#@@#@2、分别投入少量的Mg、Zn、Fe、Cu。
@#@@#@3、用燃着的木条放于试管口。
@#@@#@4、用稀H2SO4代替稀HCl重作以上实验。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、第1支试管反应最剧烈,产生大量的气泡。
@#@@#@第2支试管反应适中,气泡较多。
@#@@#@第3支试管反应较慢,气泡较小。
@#@@#@第4支无任何现象。
@#@@#@2、点火后,可见前3支试管口瞬间出现浅蓝色火焰。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2↑@#@Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Cu与稀HCl,稀H2SO4不反应,四种金属活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu。
@#@@#@2、如以上反应,由一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应,叫置换反应。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师彭友余@#@日期:
@#@实验题目:
@#@配制一定浓度的溶液@#@实验目的:
@#@@#@掌握配制某A%溶液的方法@#@实验器材:
@#@@#@天平、药匙、烧杯、量筒(50ml)、细口瓶、食盐@#@实验步骤:
@#@@#@1、计算:
@#@算出配制50g,6%的NaCl深液中NaCl和H2O的质量。
@#@@#@2、称量,溶解:
@#@用天平称出所需NaCl倒入烧杯中。
@#@用量筒量取所需的水,倒入盛有NaCl的烧杯中,搅拌。
@#@@#@3、装瓶:
@#@把溶液装入细口瓶中,盖上瓶塞,贴上标签。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、m(NaCl)=3gm(水)=47gV(水)=47ml@#@2、标签应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@m(NaCl)=50×@#@6%=3g@#@V(水)=@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@酸碱的化学性质@#@实验目的:
@#@@#@由HCl、H2SO4归纳酸的通性@#@实验器材:
@#@@#@点滴板、滴管、试管2支、稀HCl、稀H2SO4、石蕊、酚酞试液、锈铁钉@#@实验步骤:
@#@@#@1、在点滴板上分别滴2d稀HCl、稀H2SO4,在其中滴入石蕊、酚酞试液。
@#@@#@2、写出Mg、Zn、Fe与稀H2SO4,投入锈铁钉,1分钟后取出,用水洗净铁钉。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、@#@酸溶液@#@紫色石芯试液@#@无色酚酞试液@#@HCl@#@变红@#@无色@#@H2SO4@#@变红@#@无色@#@2、投入锈铁钉后,溶液呈浅黄色,铁钉变得光亮洁净。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、酸性溶液遇石蕊变红,遇酚酞不变色。
@#@@#@2、Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@3、Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe2O3+3H2SO4=Fe(SO4)3+3H2O@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@碱的化学性质@#@实验目的:
@#@@#@由NaOH、Ca(OH)2学习碱的通性@#@实验器材:
@#@@#@点滴板、滴管、NaOH、Ca(OH)2、石蕊、酚酞试液@#@实验步骤:
@#@@#@1、在点滴板上分别滴入2dNaOH溶液和Ca(OH)2溶液,往其中滴入石蕊,酚酞试液。
@#@@#@2、回忆检验CO2的反应。
@#@@#@3、NaOH在空气中不仅会吸水还能与CO2反应,写出方程式。
@#@@#@现象:
@#@@#@碱溶液@#@紫色石芯试液@#@无色酚酞试液@#@NaOH@#@变蓝@#@变红@#@Ca(OH)2@#@变蓝@#@变红@#@分析及结论:
@#@@#@1、碱性溶液遇石蕊变蓝,遇酚酞变红。
@#@@#@2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O@#@3、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O@#@从本实验可归纳出碱的通性:
@#@1、显色反应。
@#@2、+非金属氧化物。
@#@@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@中和反应@#@实验目的:
@#@@#@1、学习判断酸碱反应完全的方法。
@#@@#@2、认识中和反应。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@烧杯、滴管、酚酞试液、稀HCl、NaOH@#@实验步骤:
@#@@#@1、在小烧杯中加入10mlNaOH溶液,滴入几滴酚酞溶液。
@#@@#@2、再慢慢滴入稀HCl,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变成无色为止。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、溶液变成红色。
@#@@#@2、红色逐渐减退,直至呈无色。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、碱性溶液遇酚酞变红。
@#@@#@2、NaOH被HCl中和,溶液碱性减弱故红色逐渐减退。
@#@@#@NaOH被完全中和时,溶液不再呈碱性,故变为无色。
@#@@#@NaOH+HCl=NaCl+H2O@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@测量溶液的PH@#@实验目的:
@#@@#@1、学习使用PH试纸。
@#@@#@2、了解某些溶液的酸碱度。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@玻璃片、玻璃棒、PH试纸、稀HCl、5%NaOH、5%氨水、橘子汁等物质@#@实验步骤:
@#@@#@1、在玻璃片上放一小片PH试纸,用玻璃棒滴1d待测液到试纸上。
@#@@#@2、与标准比色卡比较,即得出被测液大致的PH。
@#@@#@3、测定以下物质的PH,认识它们的酸碱性,橘子汁、肥皂水、草木灰水、唾液。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、2、@#@溶液名称@#@PH@#@物质名称@#@PH@#@酸碱性@#@稀HCl@#@3@#@橘子汁@#@5@#@酸性@#@NaOH(5%)@#@11@#@肥皂水@#@8@#@碱性@#@氨水(5%)@#@8@#@草木灰@#@9@#@碱性@#@唾液@#@7@#@中性@#@分析及结论:
@#@@#@1、NaOH为强碱,氨水为弱碱,因此,同浓度的NaOH溶液的PH大于氨水。
@#@@#@2、PH<7呈酸性PH=7呈中性PH>7呈碱性@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@粗盐的提纯@#@实验目的:
@#@@#@1、掌握粗盐提纯的方法。
@#@@#@2、了解混合物分离的概念。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@天平、烧杯2个,玻璃棒、量筒、泥坑斗、铁架台、滤纸、酒精灯、蒸发皿、粗盐@#@实验步骤:
@#@@#@1、溶解:
@#@用天平称取粗盐5g,投入到10ml水的烧杯中,搅拌,称出剩余粗盐的质量。
@#@@#@2、过滤:
@#@过滤食盐水1~2次,直到滤液澄清。
@#@@#@3、蒸发:
@#@将滤液倒入蒸发皿中,加热,结晶。
@#@@#@4、计算产率。
@#@@#@现象:
@#@@#@1、搅拌,促进粗盐进中NaCl的溶解。
@#@@#@2、滤纸上有不溶的杂质。
@#@@#@3、加热时搅拌防液滴飞溅,待有较多NaCl出现时停止加热,用余热蒸干。
@#@@#@分析及结论:
@#@@#@1、@#@称取粗盐@#@剩余粗盐@#@溶解粗盐@#@溶解粗盐@#@精盐@#@精盐产率@#@5.0@#@0.7@#@4.3@#@4.3@#@3.3@#@76.7%@#@2、精盐产率=@#@化学实验报告@#@班级姓名同组人指导教师陈桂香@#@日期:
@#@实验题目:
@#@初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法的探究@#@实验目的:
@#@@#@探究氮肥、磷肥、钾肥的区别方法@#@实验器材:
@#@@#@烧杯、研钵、NH4HCO3、NH4Cl、磷矿粉、K2SO4、KCl@#@实验步骤:
@#@@#@1、比较NH4HCO3等5种化肥的外观,气味和在水中的溶解性。
@#@@#@2、在研钵中分别倒入少量的NH4Cl、K2SO4、KCl分别加入少量的熟石灰,混合,研磨,嗅气味。
@#@@#@现象:
@#@@#@化肥种类@#@氮肥@#@钾肥@#@磷肥@#@NH4HCO3@#@NH4Cl@#@K2SO4@#@KCl@#@磷矿粉@#@看外观@#@白色晶体@#@灰白色粉末@#@气味@#@有强烈的氨味@#@无明显异味@#@加水@#@全都能溶于水@#@难溶于水@#@加熟石灰@#@产生氨气@#@不产生氨气@#@分析及结论:
@#@@#@区别氮、磷、钾肥的方法@#@1、首先从外观、气味上区别。
@#@@#@2、然后从溶解性方面区别。
@#@@#@3、最后可通过化学方法如加碱的方法区别。
@#@@#@";i:
19;s:
6723:
"《金属的化学性质》专题训练@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@1.下列金属中,最活泼的是( )。
@#@@#@A.银B.铜C.镁D.铝@#@2.锡(Sn)是五金之一,它的金属活动性顺序位于铁和铜之间,则下列反应不会发生的是( )。
@#@@#@A.Zn+Sn(NO3)2===Zn(NO3)2+SnB.Sn+2HCl===SnCl2+H2↑@#@C.Sn+2AgNO3===Sn(NO3)2+2AgD.Sn+MgSO4===SnSO4+Mg@#@3.下列化学方程式正确的是( )。
@#@@#@A.Cu+2HCl===CuCl2+H2↑B.BaCl2+2KOH===Ba(OH)2↓+2KCl2@#@C.Fe+2KNO3===2K+Fe(NO3)2D.NaOH+HNO3===NaNO3+H2O@#@4.学习金属单元后,我们知道Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序为Zn>@#@Fe>@#@Cu。
@#@为验证这一结论,下面实验设计合理的是( )。
@#@@#@A.将Zn、Cu两金属片分别放入稀盐酸中B.将Fe、Cu两金属片分别放入稀盐酸中@#@C.将Zn、Fe两金属片分别放入CuCl2溶液中D.将Zn、Cu两金属片分别放入FeCl2溶液中@#@5.废旧手机的某些部件中含有Mg、Al、Cu、Ag等金属,为了回收重金属,将旧手机的部件粉碎并浸入足量稀硫酸中充分反应过滤,所得固体中含有的金属是( )。
@#@@#@A.Mg和AlB.Cu和AgC.Al和CuD.Mg和Ag@#@6.常见金属R与硝酸银溶液反应的化学方程式为:
@#@R+3AgNO3===3Ag+R(NO3)3,有关该反应的说法正确的是( )。
@#@@#@A.反应后溶液质量一定增加B.该金属可能是铁@#@C.R的活泼性比Ag弱D.R表面有固体析出@#@7.将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中,甲表面析出金属铜,乙没有明显现象。
@#@据此判断,三种金属的金属活动性顺序是( )。
@#@@#@A.甲>@#@铜>@#@乙B.乙>@#@铜>@#@甲C.铜>@#@甲>@#@乙D.甲>@#@乙>@#@铜@#@8.金属是一类重要的材料,其应用十分广泛。
@#@@#@
(1)铝的利用比铜和铁晚。
@#@金属大规模开发和利用的先后顺序与下列________(填字母)有关。
@#@@#@A.金属的活动性B.金属的导电性C.金属在地壳中的含量@#@
(2)相同的铁栏杆,为什么安装在南方沿海地区比安装在北方更容易生锈?
@#@@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)写出用盐酸清洗铁锈(主要成分是Fe2O3)的化学方程式:
@#@_________________________________。
@#@@#@9.根据金属活动顺序表的有关知识,回答下列问题:
@#@@#@
(1)用Mg、Zn、Cu三种金属分别与稀盐酸反应,根据金属与稀盐酸反应的________,可以判断金属活动性强弱的顺序。
@#@@#@
(2)用Zn分别与MgCl2、CuCl2溶液反应,也能判断金属活动性顺序,其反应的化学方程式为:
@#@____________________________________,三种金属活动性由强到弱的顺序为____________________。
@#@@#@(3)若将一定质量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反应后过滤,所得固体中一定含有的物质是________。
@#@@#@10.有甲、乙、丙、丁四种金属。
@#@甲即使在高温时也不与氧气反应。
@#@乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。
@#@丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放,但不能用乙制的容器盛放。
@#@这四种金属的活动性由强到弱的顺序是( )。
@#@@#@A.甲>@#@乙>@#@丁>@#@丙B.丙>@#@丁>@#@乙>@#@甲C.丙>@#@乙>@#@丁>@#@甲D.乙>@#@丁>@#@丙>@#@甲@#@11.有等质量的A、B两金属,相对原子质量Ar(A)<Ar(B),将A放入质量分数为15%的稀硫酸中,B放入质量分数为15%的稀盐酸中,在反应中A、B均为+2价,产生氢气的质量随反应时间的变化曲线如右图。
@#@下列说法正确的是( )。
@#@@#@A.产生氢气的速率:
@#@A<BB.反应后A、B一定都有剩余@#@C.消耗的稀硫酸和稀盐酸质量一定不相等D.消耗B的质量一定小于A的质量@#@12.根据金属活动性顺序分析,下列描述或判断正确的是( )。
@#@@#@A.金属钾能与硫酸锌溶液发生化学反应得到金属锌@#@B.金属铁与硫酸溶液反应后所得溶液的质量比原溶液的质量增大@#@C.在常温下,铝比镁更容易与氧气发生化学反应D.金属铜与氯化银反应得到金属银@#@13.2011年是国际化学年(IYC2011),其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识,鼓励青年人热爱化学,学习和研究化学”。
@#@某校化学兴趣小组的同学,对课本中一氧化碳还原氧化铁的实验作了绿色化改进后制取单质铁(如下图,K1、K2是活塞):
@#@@#@
(1)关闭K1、开启K2,可以验证CO还原Fe2O3的产物。
@#@@#@①这是关于气体的实验,实验前必须对装置进行________________。
@#@@#@②CO还原Fe2O3的化学方程式为:
@#@____________________________________。
@#@@#@③在e处点燃气体的目的是_________________________________________________。
@#@@#@
(2)关闭K2,开启K1,可以将d口出来的气体再从a通入装置而循环使用。
@#@@#@①c瓶中应装______(填字母)。
@#@@#@A.澄清石灰水 B.水C.石蕊溶液 D.浓硫酸@#@②反应完后(假设b瓶中NaOH全部转化为纯碱),要从b瓶中溶液得到纯碱固体,必要的实验操作为转移、______、结晶。
@#@@#@③该实验这样改进的主要优点是____________________________________。
@#@@#@金属的化学性质@#@【中考演练】答案@#@1.C 2.D 3.D4.D 5.B 6.D7.A@#@8.
(1)A2)南方沿海地区空气潮湿,使铁更易生锈(3)Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O@#@9.
(1)速率(或剧烈程度)
(2)Zn+CuCl2===Cu+ZnCl2 Mg>Zn>Cu(3)Cu@#@10.D 解析:
@#@丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放,但不能用乙制的容器盛放,说明活动性:
@#@乙>@#@丁>@#@丙,而甲的活动性是最弱的。
@#@@#@11.C 解析:
@#@从图可知,生成氢气的质量相等,但是酸不同,根据H2SO4、HCl的相对分子质量,可知消耗的稀硫酸和稀盐酸质量一定不相等。
@#@@#@12.B 解析:
@#@活泼金属与酸反应后溶液的质量都是增大的。
@#@@#@13.
(1)①气密性检查 ②3CO+Fe2O32Fe+3CO2@#@③防止污染空气@#@
(2)①D ②蒸发 ③减少碳的排放,提高原料利用率@#@3@#@";i:
20;s:
14675:
"2014年寒假补习Nevergiveup,fighting!
@#@MadebyMrLiu@#@九年级化学必背知识点(精简版)@#@一、化学用语@#@1、常见元素及原子团的名称和符号@#@非金属:
@#@O氧H氢N氮Cl氯C碳P磷S硫@#@金属:
@#@K钾Ca钙Na钠Mg镁Al铝Zn锌Fe铁Cu铜Hg汞Ag银Mn锰Ba钡@#@原子团(根):
@#@氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根磷酸根铵根@#@OH-NO3-CO32-SO42-PO43- NH4+ @#@2、化合价口诀@#@
(1)常见元素化合价口诀:
@#@@#@一价氢氯钾钠银;@#@二价氧钙钡镁锌;@#@三五氮磷三价铝;@#@@#@铜汞一二铁二三;@#@二、四、六硫四价碳;@#@许多元素有变价,条件不同价不同。
@#@@#@
(2)常见原子团(根)化学价口诀:
@#@@#@一价硝酸氢氧根;@#@二价硫酸碳酸根;@#@三价常见磷酸根;@#@通常负价除铵根。
@#@@#@(3)熟练默写常见元素的常用的化合价@#@+1价@#@K+、Na+、H+、Ag+、NH4+@#@+2价@#@Ca2+、Ba2+、Mg2+、Zn2+、Cu2+、@#@Hg2+、Fe2+@#@+3价@#@Fe3+,Al3+@#@-1价@#@Cl-、OH-、NO3-@#@-2价@#@O2-、S2-、CO32-、SO42-、@#@-3价@#@PO43- @#@3、必须熟记的常见物质的俗称、化学名称、化学式、用途@#@俗称@#@化学名称@#@化学式@#@用途@#@金刚石、石墨、木炭等@#@碳单质@#@C@#@金刚石做钻头、切割玻璃@#@石墨做铅笔芯、电极@#@水银@#@汞@#@Hg@#@温度计@#@干冰@#@二氧化碳固体@#@CO2@#@人工降雨,致冷剂@#@水@#@水@#@H2O@#@最常见溶剂@#@双氧水@#@过氧化氢@#@H2O2@#@消毒剂@#@铁锈(Fe2O3·@#@xH2O)@#@氧化铁@#@Fe2O3@#@生石灰@#@氧化钙@#@CaO@#@食品干燥剂@#@熟石灰、消石灰(澄清石灰水)@#@氢氧化钙@#@Ca(OH)2@#@改良酸性土壤@#@石灰石、大理石(蛋壳、水垢等)@#@碳酸钙@#@CaCO3@#@建筑材料、制水泥@#@盐酸@#@氯化氢@#@HCl@#@除铁锈@#@天然气、沼气、瓦斯@#@甲烷@#@CH4@#@燃料@#@酒精@#@乙醇@#@C2H5OH@#@燃料、乙醇汽油@#@火碱、烧碱、苛性钠@#@氢氧化钠@#@NaOH@#@工业原料@#@胆矾、蓝矾@#@五水硫酸铜@#@CuSO4·@#@H2O@#@波尔多液、湿法炼铜@#@4、必须熟记的制取物质的化学方程式@#@
(1)实验室制取氧气一:
@#@2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑@#@
(2)实验室制取氧气二:
@#@2H2O22H2O+O2↑@#@(3)实验室制取氧气三:
@#@2KClO32KCl+3O2↑@#@(4)实验室制法CO2:
@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@(5)实验室制取氢气:
@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@(6)电解水制取氢气:
@#@2H2O=2H2↑+O2↑@#@(7)湿法炼铜术(铁置换出铜):
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+Cu@#@(8)炼铁原理:
@#@3CO+Fe2O32Fe+3CO2@#@(9)生灰水[Ca(OH)2]的制取方法:
@#@CaO+H2O=Ca(OH)2@#@(10)生石灰(氧化钙)制取方法:
@#@CaCO3=CaO+CO2↑@#@二.金属活动性顺序:
@#@@#@金属活动性由强至弱:
@#@KCaNaMgAl,ZnFeSnPb(H),CuHgAgPtAu。
@#@@#@(按5个一句顺序背诵)钾钙钠镁铝,锌铁锡铅(氢),铜汞银铂金。
@#@@#@三、常见物质的颜色、状态@#@1、白色固体:
@#@MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4;@#@@#@铁、镁为银白色(汞为银白色液态),除了有颜色的固体,其他固体一般为白色。
@#@@#@2、黑色固体:
@#@炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4固体为紫黑色@#@3、红色固体:
@#@Cu、Fe2O3、HgO、红磷▲硫磺:
@#@淡黄色@#@4、溶液的颜色:
@#@@#@含Cu2+的溶液呈蓝色(如CuSO4溶液);@#@含Fe2+的溶液呈浅绿色(如FeCl2溶液);@#@含Fe3+的溶液呈@#@棕黄色(如FeCl3溶液),其余溶液一般为无色。
@#@(高锰酸钾溶液为紫红色)@#@5、
(1)具有刺激性气体的气体:
@#@NH3(氨气)、SO2、HCl(皆为无色)@#@
(2)无色无味的气体:
@#@O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒)、空气、稀有气体@#@▲注意:
@#@具有刺激性气味的液体:
@#@盐酸、硝酸、醋酸(即醋);@#@氨水;@#@酒精为有特殊气体的液体。
@#@@#@6、有毒的:
@#@气体:
@#@CO;@#@@#@四、一些物质的特性及用途:
@#@@#@可燃性的气体:
@#@H2、CO、CH4(甲烷)都可做燃料,点燃前都要验纯,与空气混合点燃会爆炸。
@#@@#@还原性的物质:
@#@C、H2、CO都可用来冶炼金属,将金属氧化物还原成金属单质。
@#@@#@具有氧化性的物质:
@#@O2、CO2@#@助燃性物质:
@#@O2能使带火星木条复燃,或使燃着木条燃烧更旺。
@#@@#@有毒的气体:
@#@CO,能与血红蛋白结合使人中毒,煤气中毒就是指CO中毒。
@#@@#@使澄清石灰水变浑浊气体:
@#@只有CO2@#@最轻气体:
@#@H2也是唯一燃烧无污染的气体燃料@#@干冰(CO2固体):
@#@用于人工降雨,致冷剂;@#@CO2气体:
@#@用于灭火,做温室肥料,制汽水等@#@盐酸(HCl):
@#@用于除铁锈,是胃酸的主要成份,浓盐酸有挥发性(挥发出HCl气体)@#@石灰石(CaCO3):
@#@建筑材料,制水泥、高温煅烧制CaO;@#@@#@生石灰CaO:
@#@易与水反应并放热,做食品干燥剂,可用来制取Ca(OH)2。
@#@@#@熟石灰Ca(OH)2:
@#@用于改良酸性土壤,配制波尔多液,与Na2CO3反应制取NaOH@#@五、化学与社会相关常识。
@#@@#@三大化石燃料:
@#@煤(固)、石油(液)、天然气(气)@#@六大营养物质:
@#@糖类(主要供能物质,如:
@#@米、面、蔗糖、葡萄糖等)、@#@油脂、蛋白质(鱼、肉、蛋、奶、豆)、维生素(蔬菜、水果)、水、无机盐@#@缺乏某些元素导致的疾病:
@#@缺钙:
@#@骨质疏松症(老年人)、佝偻病(儿童);@#@缺铁:
@#@贫血 @#@缺碘:
@#@甲状腺肿大(大脖子病)缺维生素A:
@#@夜盲症;@#@缺维生素C:
@#@坏血病@#@合金:
@#@生铁和钢都是铁的合金,区别是含碳量不同,钢含碳量低,黄铜是Cu-Zn合金@#@铁生锈条件:
@#@铁同时与空气(主要是O2)和水接触@#@防锈方法是:
@#@保持铁制品表面干燥和洁净,并在金属表面形成保护膜(涂油漆、涂油、镀其它金属等)。
@#@@#@可燃物燃烧条件:
@#@⑴是可燃物;@#@⑵与空气(或O2)接触⑶温度达到可燃物着火点@#@灭火的方法:
@#@⑴隔离可燃物,如建立隔离带、釜底抽薪;@#@⑵隔绝空气(或O2),如用湿布、@#@灯帽、土盖灭火焰,用CO2灭火⑶降低温度至可燃物着火点以下,如用水灭火。
@#@@#@环境污染名词:
@#@@#@酸雨:
@#@主要由SO2、NO2造成,酸雨危害是使河流、土壤酸化,建筑物、金属被腐蚀。
@#@(PH5.6以下)@#@臭氧层空洞:
@#@臭氧能吸收紫外线,由于臭氧被氟里昂等破坏而形成@#@温室效应:
@#@空气中CO2排放过多引起全球气温上升@#@白色污染:
@#@塑料随意丢弃,不易被降解而造成的污染。
@#@@#@空气质量日报:
@#@污染物主要指标是:
@#@总悬浮颗粒、SO2、氮氧化物(如NO2)@#@六、基本反应类型@#@化合反应:
@#@A+B→AB 多变一例:
@#@C+O2=CO2CaO+H2O=Ca(OH)2@#@分解反应:
@#@AB→A+B 一变多例:
@#@2H2O=2H2↑+O2↑H2CO3CO2↑+H2O@#@置换反应:
@#@A+BC→AC+B 单换单例:
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+CuH2+CuOCu+H2O@#@七、化学之最@#@1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
@#@ @#@2、地壳中含量最多的非金属元素是氧元素。
@#@@#@3、空气中含量最多的物质是氮气。
@#@ @#@4、天然存在最硬的物质是金刚石。
@#@@#@5、最简单的有机物是甲烷(CH4)。
@#@6、人体含量最多的金属元素是钙元素。
@#@@#@7、相对分子质量最小的氧化物是水8、相同条件下密度最小的气体是氢气。
@#@@#@9、导电性最强的金属是银。
@#@ @#@10、相对原子质量最小的原子是氢。
@#@@#@11、熔点最低的金属是汞。
@#@12、地壳中、人体中、海水中含量最多的元素为氧元素。
@#@@#@13、组成化合物种类最多的元素是碳元素。
@#@14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。
@#@@#@八、气体的鉴别@#@
(1)O2与其它任何一种气体:
@#@用带火星的木条鉴别,能复燃的是O2@#@
(2)CO2与其它任何一种气体:
@#@用澄清石灰水鉴别,能使石灰水变浑浊的是CO2@#@(3)空气、O2、CO2、N2、H2等多种气体:
@#@先用燃着的木条,再用澄清石灰水鉴别@#@(4)H2、CO、CH4三种可燃性气体:
@#@先点燃在火焰上罩干冷烧杯,后往烧杯中倒少许澄清石灰水鉴别。
@#@@#@九、物质的除杂:
@#@(括号内是杂质)@#@1、CO(CO2):
@#@通过NaOH溶液吸收掉CO2气体方程式为:
@#@CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O@#@2、CO2(CO):
@#@通过灼热的CuO除去CO气体(也可除去氢气)方程式为:
@#@CO+CuOCu+CO2@#@3、CO2(O2):
@#@通过灼热的铜网除去O2气体方程式为:
@#@2Cu+O22CuO@#@4、Cu(Fe):
@#@加入足量CuSO4溶液。
@#@方程式为:
@#@Fe+CuSO4=Cu+FeSO4@#@5、KCl(MnO2):
@#@先溶解,后过滤,再蒸发。
@#@(凡两种固体一种可溶,一种难溶均可用该法除杂)@#@6、CaO(CaCO3):
@#@高温煅烧方程式为:
@#@CaCO3CaO+CO2↑@#@十、初中化学中的“三”(熟悉即可)@#@1、构成物质的三种微粒是:
@#@分子、原子、离子。
@#@@#@2、还原氧化铜常用的三种还原剂:
@#@氢气、一氧化碳、碳。
@#@@#@3、氢气作为燃料有三大优点:
@#@资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。
@#@@#@4、构成原子一般有三种微粒:
@#@质子、中子、电子。
@#@@#@5、溶液的特征有三个
(1)均一性;@#@
(2)稳定性;@#@(3)混合物。
@#@@#@6、收集气体一般有三种方法:
@#@排水法、向上排空法、向下排空法。
@#@@#@7、水污染的三个主要原因:
@#@
(1)工业生产中的废渣、废气、废水;@#@
(2)生活污水的任意排放;@#@(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
@#@@#@8、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类:
@#@
(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;@#@
(2)少数物质溶解度受温度的影响很小,如NaCl;@#@(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小,如Ca(OH)2@#@9、CO2可以灭火的原因有三个:
@#@不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
@#@@#@10、当今世界上最重要的三大矿物燃料是:
@#@煤、石油、天然气。
@#@@#@11、氢气和碳单质有三个相似的化学性质:
@#@常温下的稳定性、可燃性、还原性。
@#@@#@12、过滤操作中有“三靠”:
@#@
(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;@#@
(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;@#@(3)烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。
@#@@#@过滤失败的三个原因:
@#@(1滤纸被捅破;@#@
(2)滤液高于滤纸边缘;@#@(3)承接容器不干净。
@#@@#@13、三大气体污染物:
@#@SO2、CO、NO2、O3(CO2不是)@#@14、酒精灯的火焰分为三部分:
@#@外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。
@#@@#@15、取用药品“三不”原则:
@#@
(1)不用手接触药品
(2)不把鼻子凑到容器口闻气体气味(3)不尝药品的味道。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@16、可以直接加热的三种仪器:
@#@试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)@#@17、质量守恒解释的原子三不变:
@#@原子种类不改变、数目不增减、质量不变化 @#@ @#@ @#@@#@18、三大有机合成材料:
@#@合成纤维、塑料、合成橡胶@#@19、溶液配制的三步骤:
@#@计算、称量(量取)、溶解@#@20、原子中的三等式:
@#@核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数@#@十一:
@#@初中化学上必备化学反应方程式:
@#@@#@
(一)化合反应@#@1、木炭在氧气中燃烧:
@#@C+O2=点燃=CO2@#@2、硫在氧气中燃烧:
@#@S+O2=点燃=SO2@#@3、镁在空气中燃烧:
@#@2Mg+O2=点燃=2MgO@#@4、铁在氧气中燃烧:
@#@3Fe+2O2=点燃=Fe3O4@#@5、磷在氧气中燃烧:
@#@4P+5O2=点燃=2P2O5@#@6、铜在空气中加热:
@#@2Cu+O2=△=2CuO@#@7、氢气在氧气中燃烧:
@#@2H2+O2=点燃=2H2O@#@8、一氧化碳在空气中燃烧:
@#@2CO+O2=点燃=2CO2@#@9、碳不充分燃烧:
@#@2C+O2(不充分)=点燃=2CO@#@10、二氧化碳通过灼热的碳层:
@#@CO2+C=高温=2CO@#@11、二氧化碳与水反应:
@#@CO2+H2O=H2CO3@#@12、生石灰和水化合:
@#@CaO+H2O=Ca(OH)2@#@
(二)分解反应:
@#@@#@13、氯酸钾与二氧化锰共热(实验室制O2):
@#@2KClO3=(MnO2=△=2KCl+3O2↑@#@14、加热高锰酸钾:
@#@2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑@#@15、电解水:
@#@2H2O=通电=2H2↑+O2↑@#@16、碳酸不稳定分解:
@#@H2CO3=H2O+CO2↑@#@17、高温煅烧石灰石:
@#@CaCO3=高温=CaO+CO2↑@#@(三)置换反应@#@18、锌和稀硫酸反应(实验室制H2):
@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@19、锌和盐酸的反应:
@#@Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑@#@20、铁和盐酸:
@#@Fe+2HCl=FeCl2+H2↑@#@21、铁和稀硫酸:
@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@22、氢气还原氧化铜:
@#@H2+CuO=△=Cu+H2O@#@23、木炭还原氧化铜:
@#@C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑@#@24、碳还原氧化铁:
@#@3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑@#@25、铁和硫酸铜溶液:
@#@Fe+CuSO4=Cu+FeSO4@#@26、铜和硝酸汞溶液:
@#@Cu+Hg(NO3)2=Hg+Cu(NO3)2@#@27、氢气还原氧化铁:
@#@3H2+Fe2O3=△=2Fe+2H2O@#@28、铝和稀硫酸:
@#@2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑@#@(四)复分解反应@#@31、大理石和稀盐酸(实验室制CO2):
@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@33、碳酸钠和盐酸(灭火器原理):
@#@Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑@#@47、盐酸除铁锈:
@#@Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O@#@(五)其他:
@#@@#@49、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊:
@#@CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O@#@50、二氧化碳通入氢氧化钠溶液:
@#@CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O@#@52、一氧化碳还原氧化铜:
@#@CO+CuO=△=Cu+CO2@#@53、一氧化碳还原氧化铁(炼铁):
@#@3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2@#@54、甲烷在空气中燃烧:
@#@CH4+2O2=点燃=CO2+2H2O@#@55、乙醇在空气中燃烧:
@#@C2H5OH+3O2=点燃=2CO2+3H2O@#@-5-@#@";i:
21;s:
21619:
"全国中学生生物联赛山西省预赛试题@#@1、仅能满足某微生物的野生型菌株生长所需最低成分的组合培养基为:
@#@()@#@A.基本培养基B.补充培养基C.固体培养基D.高渗培养基@#@2、生物界中具有生物固氮能力的只有:
@#@()@#@A.真菌B.原核生物C.真核生物D.非细胞型生物@#@3、微生物生长外环境的PH变化可能很大,但其细胞内环境的PH却相当稳定,一般都接近:
@#@()@#@A、碱性B.酸性C.中性D.都不对@#@4、青霉素可明显抑制:
@#@()@#@A、真菌的休止细胞B.旺盛生长繁殖的细菌细胞@#@C.细菌的休止细胞D.旺盛生长繁殖的细菌细胞@#@5、芽孢是某些细菌于胞内形成的抗逆性强的休眠体,不属于芽孢结构的是:
@#@()@#@A.核心B.皮层C.核衣壳D.芽孢衣@#@6、干扰素具有()@#@A.干扰细菌繁殖的功能B.高活性、特异抗病毒的功能@#@C.干扰细菌生长的功能D.高活性、广谱抗病毒的功能@#@7、基本碳源、最初能源、氢供体均为无机物的微生物的营养类型是()@#@A.光能异养型B.光能无机营养型(光能自养型)@#@C.化能异养型D.化能无机营养型(化能自养型)@#@8、微生物学的奠基人是()@#@A.列文虎克B.巴斯德C.科赫D.J.Watson和F.Crick@#@9、属于单细胞微生物典型生长曲线的时期有()@#@A.潜伏期B.延滞期C.对数期D.稳定期@#@10、划分微生物的营养类型的主要依据有()@#@A.基本碳源B.能源C.氢供体D.氮源@#@11、下列生物中,细胞结构与其它三种明显不同的是()@#@A.念珠藻B.水绵C.黑藻D.衣藻@#@12.植物细胞初生壁的主要成分是()@#@A.纤维素、半纤维素和木质素B.纤维素、半纤维素和果胶@#@C.果胶D.角质和纤维素@#@13、种子植物的侧根起源于()@#@A.表皮B.木质部C.中柱鞘D.形成层@#@14、土豆是变态的()@#@A.侧根B.主根C.地下茎D.不定根@#@15、银杏的白果是()@#@A.种子B.果实C.核果D.坚果@#@16、被子植物的雌配子体是()@#@A.卵细胞B.成熟胚囊C.胚珠D.子房@#@17、松树叶结构特点之一是()@#@A.栅栏组织与海绵组织有明显分化B.通气组织发达@#@C.叶内具有皮层D.表皮层无气孔@#@18、植物体内执行生理功能的死细胞是()@#@A.成熟的筛胞B.成熟的导管细胞@#@C.成熟的管胞D.成熟的筛分子@#@19、下面属于种子植物特征的是()@#@A.孢子体寄生在配子体上B.配子体寄生在孢子体上@#@C.孢子体发达D.配子体发达@#@20、若以被子植物起源的真花学说为依据,下列最早出现的类群是()@#@A.菊B.梅C.竹D.兰@#@21、人体对钙的吸收需要()@#@A.维生素aB.维生素bC.维生素dD.维生素k@#@22、下列有关兴奋传导的叙述中,正确的是()@#@A.神经元释放神经递质与高尔基体、线粒体有关@#@B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变@#@C.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递@#@D.神经递质作用于突触后膜,一定会使后膜的膜电位逆转@#@23、下列物质中,能反复发挥作用的是()@#@A.乙酰胆碱B.抗利尿激素C.生长激素D.乙醇脱氢酶@#@24、哺乳动物体内明显具有增值能力的细胞为()@#@A.神经细胞B.部分骨髓细胞C.心肌细胞D.表皮的基底层细胞@#@25、下列属于主动运输的是()@#@A.葡萄糖进入红细胞B.肾小管对钠离子的重吸收@#@C.氧通过肺泡进入血液的流动D.肌肉细胞中氧的运动@#@26、人突然受到寒冷刺激时,引起骨骼肌收缩而打颤,下列关于该反射的叙述,错误的是()@#@A.寒冷刺激引起的兴奋在神经纤维上单向传导@#@B.该反射弧的效应器是传出神经末梢和骨骼肌@#@C.该反射弧的神经中枢主要是大脑皮层@#@D.寒冷刺激引起的神经递质释放需要消耗ATP@#@27、人在发怒时,哪一种激素的分泌量会增加()@#@A.甲状腺激素B.胰岛素C.肾上腺激素D.性激素@#@28、人体具有免疫功能的消化液是()@#@A.唾液B.胰液C.肠液D.胆汁@#@29、下列四组结构中,对血糖的稳定起作用的一组是()@#@A.胰岛、肝、消化腺B.胰岛、唾液腺、垂体@#@C.胰岛、门静脉、肝D.胰岛、肝、肾小管@#@30、在月经周期的生理变化中,以下不正确的是()@#@A.卵巢排卵B.子宫内膜增厚,血管增生@#@C.卵巢分泌雌性激素D.卵巢不分泌孕激素@#@31、显微镜观察时,光线较暗,应使用()@#@A.大光圈、平面镜B.小光圈、凹面镜@#@C.小光圈、平面镜D.大光圈、凹面镜@#@32、凝血过程需要多种要素参与,下列与凝血无关的是()@#@A.纤维蛋白原B.白细胞C.血小板D.维生素K@#@33、以下哪些属于孢子虫纲的特征()@#@A.具有眼点B.无运动胞器@#@C.具有肉足D.全部营寄生生活@#@34、海绵动物为()@#@A.原生动物B.侧生动物C.后生动物D.脊椎动物@#@35、腔肠动物具有()@#@A.刺丝胞B.水沟系C.双胚层D.原口@#@36、扁形动物进步性特征表现在哪些方面()@#@A.体型为两侧对称B.三胚层C.出现疣足D.再生能力强@#@37、无脊椎动物最高级的神经系统为()@#@A.网状神经系统B.腹神经链C.梯型神经系统D.脑环式神经系统@#@38、软体动物的循环系统()@#@A.全部为开管式B.全部为闭管式@#@C.多数为开管式,少数为闭管式D.多数为闭管式,少数为开管式@#@39、下列哪些属于蜘蛛器官()@#@A.书肺B.气管C.基节腺D.触角腺E.马氏管@#@40、鲨鱼的鳞片为()@#@A.真皮衍生物B.表皮衍生物C.真皮和表皮衍生物@#@D.硬鳞E.盾鳞@#@41、下列哪些属于两栖类的特征()@#@A.皮肤裸露B.排泄废物为尿酸C.排泄废物为尿素@#@D.直接发育E.排泄废物为氨@#@42、爬行动物是真正的陆栖脊椎动物,进化史上最为重要的飞跃表现在()@#@A.出现了干燥的皮肤B.产生膜卵C.出现了五趾型附肢D.出现了颈椎@#@43、下列哪项不属于脊索动物门的主要特征()@#@A.具有脊索B.具有背神经管C.具有咽鳃裂D.具有三胚层@#@44、两栖类的大脑皮层属于()@#@A.古脑皮B.原脑皮C.新脑皮D.中脑皮@#@45、下列氨基酸中,哪个含有吲哚环()@#@A.甲硫氨酸B.苏氨酸C.色氨酸D.缬氨酸@#@46、丙酮酸激酶是何种途径的关键酶()@#@A.糖异生B.糖酵解C.糖原合成分解D.磷酸戊糖途径@#@47、下列化合物中哪些是脂类()@#@A.甘油三硬脂酸酯B.胆固醇硬脂酸酯C.羊毛蜡D.石蜡@#@48、卵磷脂含有的成分为()@#@A.甘油B.脂肪酸C.磷酸D.胆碱@#@49、下列突变中,哪一种致死性最大()@#@A.插入三个核苷酸B.丢失三个核苷酸C.插入一个核苷酸D.胞嘧啶取代腺嘌呤@#@50、下列哪种物质产生的热量最高()@#@A.一克脂肪B.一克糖C.一克蛋白质D.一克维生素@#@51、在进行琼脂糖凝胶电泳前,用什么溶液溶解琼脂糖()@#@A.蒸馏水B.自来水C.缓冲液D.蔗糖溶液@#@52、免疫球蛋白是一种()@#@A.铁蛋白B.糖蛋白C.核蛋白D.铜蛋白@#@53、下列化合物中含有高能磷酸键的有()@#@A.NAD+B.NADP+C.ADPD.葡萄糖-6-磷酸@#@54、下列与DNA解链有关的是()@#@A.DNA解旋酶B.DNA旋转酶C.DNA酶D.拓扑异构酶II@#@55、竞争性可逆抑制剂抑制程度与下列因素有关()@#@A.作用时间B.抑制剂浓度C.底物浓度D.酶与抑制剂的亲和力的大小@#@56、含有卟啉环的蛋白质是()@#@A.血红蛋白B.肌红蛋白C.细胞色素D.过氧化氢酶@#@57、氰化钾是以下什么物质的抑制剂()@#@A.细胞色素CB.超氧化物歧化酶C.ATP酶D.细胞色素氧化酶@#@58、下列能参与DNA合成的原料是()@#@A.dGTPB.ATPC.TTPD.dUTP@#@59、酶促反应中,酶的作用在于()@#@A.提高反应的活化能B.促使正向反应速度的提高@#@C.降低反应的活化能D.以下都不对@#@60、北极狐狸耳朵短小,这符合下列那组定律()@#@A.Bergman’sruleB.Gloger’sruleC.Liebig’sruleD.Allen’srule@#@61“酸雨”的原因是由于空气中什么含量太高()@#@A.二氧化碳B.二氧化硫C.二氧化氮D.氟化氢@#@62、角马周期性迁徙和下列那种生态因子有关()@#@A.温度升高B.旱雨季节交替C.光照周期性变化D.空气污染@#@63、山西省北部不适合种植小麦,原因是()@#@A.北方降雨不足B.北方土壤贫瘠@#@C.北方气温较高的时间短D.北方的极限温度太低@#@64、旱生植物体的结构特征不表现在()@#@A.叶片变小或退化B.茎肉质化@#@C.表皮细胞角质层加厚D.叶片上缺少气孔@#@65、地衣由藻类和真菌构成,它们之间属于()@#@A.共栖B.互利共生@#@C.寄生D.种间斗争@#@66、植物的光周期习性往往与其原产地有关,因此在由北往南和由南往北引种短日植物新品种时,一般注意()@#@A.分别选用早熟和晚熟品种B.分别选用晚熟和早熟品种@#@C.均选用早熟品种D.均选用晚熟品种@#@67、山西芦芽山亚高山草甸中的植物都呈垫伏或葡伏状,其适应意义在于()@#@A.扩大光合作用面积B.便于吸收土壤中水分@#@C.防止被食草动物吃掉D.造成相对湿润和温暖的小环境@#@68、维持植物正常生长所需的最低日光强度()@#@A.等于光补偿点B.大于光补偿点@#@C.等于光的饱和点D.大于光的饱和点@#@69、下列那种条件下,橡胶的产胶量最高()@#@A.昼夜恒温26.5℃B.昼夜恒温7℃@#@C.白天26.5℃、夜晚7℃D.夜晚26.5℃、白天7℃@#@70、在生物地利化学循环中,最基本最完善的循环是()@#@A.水循环B.碳循环C.氮循环D.磷循环@#@71、下列生物中属初级消费者的是()@#@A.菇B.菟丝子C.雌蚊D.狼@#@72、下列哪个生产者流向消费者的比例最高()@#@A.温带草原B.开阔大洋C.温带常绿阔叶林D.热带雨林@#@73、下列生态系统中,净初级生产量最高的是()@#@A.农田B.草地C.北方针叶林D.热带雨林@#@74、下列群落类型中,哪个是以一年生植物占优势的群落类型()@#@A.极地苔原B.热带雨林C.荒漠草原D.常绿阔叶林@#@75、动物细胞间信息传递主要是通过()@#@A.紧密连接B间隙连接C.桥粒D.胞间连丝@#@76、观察细胞质流动时,观察的最佳部位是()@#@A.叶尖部位的细胞B.叶边缘的细胞C.叶脉部位的细胞D.叶中间的细胞@#@77、在C4植物循环中,CO2进入叶肉细胞被固定的最初产物是()@#@A.甘油酸-3-磷酸B.苹果酸C.草酰乙酸D.丙酮酸@#@78、动物体内各种类型的细胞中,具有最高全能性的细胞是()@#@A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.干细胞@#@79、利用精巢做实验材料,不能观察到的是()@#@A.有丝分裂B.细胞的生长C.分化的细胞D.极体的形成@#@80、线粒体是半自主的细胞器,下列有关其蛋白质来源的描述,错误的是()@#@A.线粒体可以独立合成蛋白质B.线粒体蛋白质的大部分由核基因编码@#@C线粒体外膜的蛋白质为核基因编码,内膜的蛋白质由线粒体编码@#@D.线粒体编码的蛋白质是细胞生命活动所必须的@#@81、与真核细胞相比原核细胞缺少哪些结构()@#@A.甘油酸-3-磷酸B.苹果酸C.草酰乙酸D.丙酮酸@#@82、人体缺乏维生素B12时易引起()@#@A.脚气病B.恶性贫血C.坏血病D.佝偻病@#@83、下列物质中,在细胞内具有信使作用的是()@#@A.神经递质B.甲状腺激素C.抗利尿激素D.mRNA@#@84、如果两个遗传形状发生重组,说明控制这两个性状的基因有如下的可能关系()@#@A.独立遗传B.不完全连锁C.完全连锁D.细胞质遗传@#@85、下列关于孟德尔遗传定律的叙述及分析,正确的是()@#@A.控制同一性状的遗传因子成对存在并彼此独立@#@B.孟德尔遗传定律适用于真核生物的细胞质遗传@#@C.孟德尔遗传定律可以解释所有有性生殖的遗传现象@#@D.为了验证假设是否正确,孟德尔设计了让杂交后代自交的实验@#@86、人类白化病是缺乏合成黑色素酶所致的先天性代谢病,编码这种酶的基因是()@#@A.微效基因B.假基因C.调节基因D.结构基因@#@87、在一家庭中,双亲均有镰刀型细胞贫血症,其子女患病的概率为()@#@A.100%B.0%C.25%D..50%@#@88、一对夫妇所生孩子血型,理论上可以有A型,B型,AB型和O型,该夫妇的血型是()@#@A.A型和B型B.A型和AB型C.B型和AB型D.AB型和O型@#@89、DNA的两个基本功能是()@#@A.遗传信息的保存和分配B.遗传信息的保存和积累@#@C.遗传信息的传递和表达D.遗传信息的调节和翻译@#@90、现代遗传学的奠基人是()@#@A.达尔文B.孟德尔C.拉马克D.克里克@#@91、克隆羊“多利”的诞生采用了什么生物技术()@#@A.体细胞核移植B.动物胚胎移植C.转基因D.人工受精@#@92、染色体的某一区段的正常直线顺序发生了颠倒叫()@#@A.易位B.错位C.倒位D.重复@#@93、玉米的体细胞含有20条染色体,一般情况下,它的种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是()@#@A.20、30B.10、20C.20、10D.30、20@#@94、减数分裂中,引起遗传变异的现象是()@#@A.同源染色体的配对B.非同源染色体的自由组合@#@C.同源染色体的分离D.同源染色体的非姐妹单体的交换@#@95、在胚芽鞘的向光运动中,光感受部位是胚芽鞘的()@#@A.顶端B.延长区C.基部D.胚芽鞘内的芽@#@96、大多数植物的代谢活动在哪一种组织进行()@#@A.表皮组织B.厚壁组织C.厚角组织D.薄壁组织@#@97、将大豆和玉米籽粒浸泡,结果大豆膨胀的体积比玉米的大,主要原因是()@#@A.大豆原有的含水量比玉米少B.大豆含蛋白质较多,亲水性较强@#@C.大豆种皮具有较强的吸水能力D.大豆含糖类较多,细胞液浓度大@#@98、植物根部吸收的离子向地上部分运输时,主要通过什么途径()@#@A.质外体B.韧皮部C.共质体D.以上均不是@#@99、在气孔张开时,水蒸气通过气孔的扩散速度()@#@A.与气孔的面积成正比B.与气孔的周长成正比@#@C.与气孔的周长成反比D.与气孔的面积成反比@#@100、下列哪种激素可代替低温和长日照,诱导油菜的茎伸长和开花()@#@A.生长素B.细胞分裂素C.赤霉素D.脱落酸@#@101、当自由水向结合水转化较多时,会发生:
@#@()@#@A.细胞呼吸下降B.植物抗逆能力降低@#@C.光合作用增强D.细胞渗透压降低@#@102、下列属于组织培养优点的是()@#@A.后代生活力强B.能稳定保持母本的遗传性状@#@C.繁殖速度快D.后代变异性高@#@103、植物呼吸速率最高的器官是()@#@A.叶片B.根C.茎D.花@#@104、叶绿体中四种色素在层析液里的溶解度最大和最小的分别是()@#@A.叶绿素a、胡萝卜素B.叶绿素b、胡萝卜素@#@C.胡萝卜素、叶绿素D.胡萝卜素、叶绿素b@#@105、低温来临时,越冬作物体内的可溶性糖含量()@#@A.增加B.减少C.保持不变D.随条件变化@#@106、森林古猿进化成人类的基础是()@#@A.有语言B.能劳动C.能直立行走D.会使用工具@#@107、生物进化的内在因素是()@#@A.产生了有利变异B.产生了可遗传的变异@#@C.产生了不利变异D.产生了不可遗传的变异@#@108、两种外观形态上难以区分的动物物种,可以通过两者的哪些项来加以辨别()@#@A.行为型B.激素水平C.DNA指纹图谱D.婚配制度@#@109、在生物演化理论中,“用进废退”的观点最早是由哪位学者提出的()@#@A.达尔文B.拉马克C.摩尔根D孟德尔@#@110、一个物种形成的必要条件是()@#@A.自然选择B.地理隔离C.基因重组D.突变@#@111、不同种类的胡蜂,体色互相模仿,这一现象属于()@#@A.贝茨拟态B.穆勒拟态C.警戒色D.协同进化@#@112、箭毒蛙鲜艳的体色属于()@#@A.保护色B.警戒色C.超常刺激D.拟态@#@113、哺乳动物刚刚出生就会吸吮乳汁,这是()@#@A.本能行为或学习行为B.定型行为或学习行为@#@C.定型行为或本能行为D.学习行为或后天行为@#@114、通过奖惩训练使动物做出特定行为反应的过程属于()@#@A.习惯化B.悟性学习C.试错学习D.本能行为@#@115、关于固定行为型,下列论述正确的是()@#@A.固定行为型被特定的外部刺激所释放B.每一个物种都有物种特异的固定行为型C.固定行为型一旦释放就会持续到底D.固定行为型是一种先天性为@#@116、虫媒花与传粉昆虫的相互适应性是下列哪种方式进化的结果()@#@A.趋同进化B.平行进化C.协同进化D.重复进化@#@117、杀人蜂保护蜂巢属于下列哪种行为()@#@A.捕食行为B.攻击行为C.利他行为D.育幼行为@#@118、一只失去雏鸡的母鸡,把小鸭当作自己的雏鸡,对它给予照料,属于哪种行为()@#@A.先天性行为B.后天性行为C.节律行为D.防御行为@#@119、一些蛾类后翅上的大眼斑属于()@#@A.信号刺激B.释放者C.超常刺激D.种间释放者@#@120、三刺鱼在繁殖季节,雄鱼对腹面为红色的各种模型奋力攻击,对腹面不是红色的鱼形模型反而无反应。
@#@这种行为属于()@#@A.习惯化B.固定动作格局C.敏感化D.经典条件反射@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@答案@#@1A2B3C4B5C6D7D8BC9BCD10ABC11A12B13C14C@#@15A16B17C18BC19BC20B21C22A23D24BD25B26A27C@#@28A29A30D月经周期分为增生期、分泌期和月经期三期,在增生期,子宫内膜在雌性激素的作用下,逐渐修复和增厚,内膜中的腺细胞逐渐增生,血管迅速生长。
@#@在分泌期,卵巢分泌大量的雌性激素和孕激素,在两种激素的作用下,子宫内膜继续增厚,内膜中的腺体分泌活动增加,血管更加增生,卵巢往往在前后两次月经中间排卵。
@#@如果卵未受精,两种激素的分泌量减少,使内膜功能性缺血而坏死脱落,血液即由断裂的血管流出。
@#@脱落的内膜功能层随血液经过阴道流出,形成月经。
@#@所以答案是D。
@#@@#@31D@#@32B缺乏维生素K时会使凝血时间延长和引起出血病症。
@#@@#@血浆纤维蛋白原浓度下降,严重时可有出血倾向。
@#@@#@血小板大量存在于血液中无核盘状小细胞(直径约3μm)。
@#@具有凝血和止血重要作用。
@#@@#@33BD眼点是一些绿色鞭毛虫体内与感光有关的构造.眼点为红色,34BC@#@35CD水沟系是海绵动物特有的结构刺丝胞是某些纤毛虫和鞭毛虫原生动物表膜下的一种构造腔肠动物再生能力强@#@36AB出现疣足(环节动物)@#@37B38C39ABCE蜘蛛的呼吸器官是书肺和气管.基节腺和马氏管是蜘蛛的排泄器官,触角腺系甲壳纲软甲亚纲中之端足目、糠虾目、燐虾目、十足目的排泄器官@#@40CE鲨鱼是有鳞的,属于盾鳞。
@#@鲨鱼的楯鳞是由表皮细胞分泌的釉质和真皮衍化的基质以及板上的齿质结合形成的结构@#@41ACE@#@两栖动物的发育(变态发育):
@#@两栖动物,在蝌蚪时排泄氨,成熟后为了适应陆地生活,就排尿素了.两栖动物皮肤裸露而湿润,无鳞片,毛发等皮肤衍生物,@#@营养类型@#@能源@#@氢供体@#@主要碳源@#@实例@#@光能无机营养型(光能自养型)@#@光能有机营养型(光能异养型)@#@化能无机营养型(化能自养型)@#@化能有机营养型(化能异养型)@#@光@#@光@#@无机物*@#@有机物@#@无机物@#@有机物@#@无机物@#@有机物@#@CO2@#@CO2及简单有机物@#@CO2@#@有机物@#@蓝细菌,藻类@#@红螺菌科细菌@#@硝化细菌,硫化细菌,铁细菌,氢细菌,硫黄细菌@#@绝大多数细菌,全部真核微生物@#@*:
@#@NH4+,NO2-,S,H2S,H2及Fe2+等 @#@43D动物界最高等的一门动物。
@#@其共同特征是在其个体发育全过程或某一时期具有脊索、背神经管和鳃裂(即脊索动物门的三大特征);@#@包括尾索动物、头索动物和脊椎动物。
@#@除去以上主要特征外,脊索动物还具有一些次要的特征:
@#@密闭式的循环系统(尾索动物除外),心脏如存在,总是位于消化管的腹面;@#@肛后尾,即位于肛门后方的尾,存在于生活史的某一阶段或终生存在;@#@具有胚层形成的内骨胳。
@#@至于后口、两侧对称、三胚层、真体腔和分节性等特征则是某些无脊椎动物也具有的@#@44B45C46B47ABC48ABCD49C50A51C52B53ABC@#@@#@56ABCD57D58A59C60D61B81BC88A93D95A104A109B@#@";i:
22;s:
19041:
"汉语长句的译法普通格式@#@汉语长句的译法@#@汉语长句是指字数较多、结构繁复、语义呈现多层次、多梯级的句子。
@#@汉语句子结构虽然松散,但在意义上是连贯的,遵循前因后果的逻辑顺序和时间的先后顺序。
@#@从内部结构看,可分为两种:
@#@一是句子含有的附加或转折成分比较多,在语义和结构上比较复杂;@#@另一种是复句或多重复句,往往以平行、并列等结构将词组、分句线性地组合在一起,表达事物间的逻辑关系。
@#@@#@汉语是一种重意合、主题突出的语言,句子中的主谓成分较难确认,特别是在长句中。
@#@由于英汉语言在句子的结构上差别很大,所以,在翻译一个较长的汉语句子时,主要是对全句进行总的分析,弄清楚主题是什么,按照意群断句和区分主从关系,然后确定主谓语,调整词序,根据汉语的表达方式,再现句内各关系。
@#@一般来说,可采取原序翻译、断句分译、适当合译、变序翻译等四种办法。
@#@@#@·@#@原序翻译:
@#@因为中国人和英美人在思维上还存在一些共性,所以有时可以按照@#@汉语原来的句子顺序把原句译成英语,并且保留长句的形式。
@#@例如:
@#@@#@
(1)请你方考虑,今后货物一经订妥,就不可撤消,我们认为,这样才有助于更好的合作。
@#@@#@Weshouldliketohaveyourconsiderationthat,inthefuture,ordersonceplacedarenottobecancelledafterwards,which,wethink,willbeconducivetobettercooperation.@#@ @#@@#@分析:
@#@译文和原文顺序完全一致,原句是一个长句,译文通过介词词组和关联词也以一个长句译出,意义和文体与原句相似。
@#@@#@
(2)美国资源丰富,但也是一个巨大的自然资源消费国,它正日益依赖某些商品的进口,特别是石油。
@#@@#@TheUnitedStatesisabundantinresources,butitisalsoaheavyconsumerofnaturalresources,anditisincreasinglyreliantoncertainimportedcommodities,especiallyonoil.@#@ @#@@#@分析:
@#@原文是由三个短句组成的长句,译文通过两个连词按原语序译成连贯的并列句。
@#@@#@(3)中国也可以考虑包括国际债券市场在内的其他外资来源,国际债券市场传统地提供固定利息的长期资金,不过国际债券市场不愿承担风险,因此要求债务人具有非常高的资信。
@#@@#@Chinamayalsoconsiderothersourcesofexternalfinance,includingtheinternationalbondmarket,whichtraditionallyofferlong-termmoneyatfixedratesofinterest,butwhichareveryaversetoriskandrequireconsistentlyhighlevelofcreditworthiness.@#@ @#@@#@分析:
@#@原句是一个含有多层次意义的长句,译文根据其中的逻辑关系,以两个定语从句和一个并列句译出,语序与原文一致,意义明确。
@#@@#@·@#@断句分译:
@#@就是把原文的一句话在适当的地方断开,译作两句或两句以上。
@#@由@#@于汉语的句子结构比较松散,而且句内逻辑关系往往不是很明显,但长句内的分句都表示一个完整的意义,可以独立成句。
@#@因此,在进行英译汉语长句时,首先要透彻理解原句的主要意图,然后分析句子之间或句子各部分之间的关系,区分是主次关系还是平行关系,最后再根据英语的表达习惯重新断句进行翻译。
@#@@#@一般说来,在以下几种情况可以断句:
@#@@#@A.长句含有多层次意思时@#@B.长句是总分复句时@#@C.长句是转折复句时@#@D.长句的结尾部分是“反问”或“感叹”分句时@#@E.长句内含阐述句时@#@A.长句含有多层次意思时@#@(4)接着,他继续设想,鸡又生鸡,用鸡卖钱,钱买母牛,母牛繁殖,卖牛得钱,用钱放债,这么一连串的发财计划,当然也不能算是生产的计划。
@#@@#@分析:
@#@这样的一个长句,如果也用一个长句译出来,结构上有困难,语意也表述不清楚,所以需按意群进行断句:
@#@@#@接着,他继续设想,/鸡又生鸡,/用鸡卖钱,/钱买母牛/,母牛繁殖,卖牛得钱/,用钱放债/,这么一连串的发财计划,当然也不能算是生产的计划/。
@#@@#@这样,原文一个长句译成了七个短句:
@#@@#@Hewentonindulginginwishfulthinking.Chickenswouldbreedmorechickens.Sellingthemwouldbringhimmoney.Withthishecouldbuycows.Thecowswouldbreedandsellingoxenwouldmakemoremoneyforhim.Withthemoney,hecouldbecomeamoneylender.Suchasuccessionofstepsforgettingrich,ofcourse,hasnothingatalltodowithproduction.@#@ @#@@#@(5)世界上一些国家发生问题,从根本上来说,都是因为经济上不去,没有饭吃,没有衣穿,没有房住,工资增长被通货膨胀抵消,生活水平下降,大批人下岗和失业,长期过紧日子。
@#@@#@分析:
@#@对于这样的长句,可分为三层意思:
@#@@#@世界上一些国家发生问题,/从根本上来说,都是因为经济上不去,没有饭吃,没有衣穿,没有房住,工资增长被通货膨胀抵消/,生活水平下降,大批人下岗和失业,长期过紧日子。
@#@@#@根据结论---原因---状况三层意思,此句可译为:
@#@@#@Basically,therootcauseforsocialunrestinsomecountries/liesintheirfailuretoboosttheireconomy./Consequentlytheylackfood,clothingandshelter,andtheirwageincreasesareoffsetbyinflation./Withadeclineinlivingstandards,widespreadlayoffsandunemployment,peoplehavetosufferchronichardships.@#@ @#@@#@B.长句是总分复句时@#@汉语的总分复句都包括总说和分述两部分:
@#@如果是先总说,后再分述,那就在概括部分断开分译;@#@如果是先详细阐述,然后才作概括,那就在最后的总结部分断开,单独译作一个句子。
@#@@#@(6)最近几年,学校对教学制度进行了改革,最明显的一点是学分制,也就是学生若提前修满规定的学分,就可以提前毕业。
@#@@#@分析:
@#@这长句有两层意思,前面是总说“学校对教学制度进行了改革”,译文将此句单独译出;@#@另一层意思是分说,对前面进行具体说明“学分制”,所以另起一句。
@#@@#@Wehavebeenundergoingsomeeducationalreformsinrecentyears./Anobviousmethodistoadoptcreditsystemwhichmeansstudentscangraduateaheadofschedulewhentheycompletetheregularcredits.@#@ @#@@#@(7)灾难深重的中华民族,一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,摸索救国救民的真理,是可歌可泣的。
@#@@#@分析:
@#@此句前面部分是分述,最后进行评判。
@#@所以,译文把最后一句断开来译,显得明快、有力。
@#@@#@Forahundredyears,thefinestsonsanddaughtersofthedisaster-riddenChinesenationfoughtandsacrificedtheirlives,onesteppingintothebreachasanotherfell,inquestofthetruththatwouldsavethecotu~tryandthepeople./Thismovedustosongandtears.@#@ @#@@#@C.长句是转折复句时@#@如果句中语气发生了变化,或者意思又转折,即前面一部分说明一方面的情况,后面说明的是另一方面的情况:
@#@英译时往往从句子中间断开进行分译,使译文更加明快、清晰。
@#@@#@(8)附寄的简历介绍了我的学历和工作经历,如能安排尽早面谈,我将不胜感激。
@#@@#@Enclosedisaresumedescribingms'@#@educationalbackgroundandworkexperience.Iwillappreciateitifaninterviewcouldbearrangedatyourearliestconvenience.@#@ @#@@#@分析:
@#@原句有两层意思,其一是附寄了一份自己的简历,其二是说如能安排尽早面谈,将表达谢意:
@#@译文以两个句子译出,第一句是倒装句,主语是resume,第二句是个带有条件状语的主从复合句,主语是I,突出了“简历”和“我”的紧密关系,意义相关,但说的又是两回事,故用分译。
@#@@#@(9)我们的人民政府是真正代表人民利益的政府,是为人民服务的政府,但是它同人民群众之间也有一定的矛盾。
@#@@#@OurPeople'@#@sGovernmentisonethatgenuinelyrepresentsthepeople'@#@sinterests,itisagovernmentthatservesthepeople.Netertbeless,therearestillcertaincontradictionsbetweenthisgovernmentandthepeople.@#@ @#@@#@分析;@#@这句意思有转折,断句的地方比较清楚。
@#@断句后,并加上一个nevertheless,使转折的含意更突出:
@#@@#@(10)银行接受保险单或保险凭证,但是,除非另有说明,不接受保险经纪人签发的暂保单。
@#@@#@Insurancepolicyorcertificateisacceptabletothebank.Butcovernoteissuedbyaninsurancebrokerisnotacceptable,unlessspeciallyauthorized.@#@D.长句的结尾部分是“反问”或“感叹”分句时@#@(11)延安虽然还没有战争,但军队天天在前方打仗,后方也唤工作忙,文章太长,有谁来看呢?
@#@@#@AlthoughthereisasyetnofightinghereinYen'@#@an,ourtroopsatthefrontaredailyengagedinbattle,andthepeopleinthereararebusyatwork./Ifarticlesaretoolong,whowillreadthem?
@#@@#@ @#@@#@分析:
@#@原句有两层意思,一是说军队和人民都很忙;@#@二是以反问的口气提醒文艺工作者在这种情况下写文章不能太长。
@#@特别是句末的反问句,很有说服力。
@#@所以,译文在此理解基础上,用两个完整的句子再现了原文的意义。
@#@@#@(12)“这几件旧衣服和旧家具,当的当厂,卖的卖了,只靠着我替人家做些针线活挣来的钱生活怎么供你读书?
@#@”@#@"@#@Ouroldclothesandourfewsticksoffurniturehavebeenpawnedorsold.WehavenothingtoliveonbutwhatImakebymysewing.HowcanIpayforyourschooling?
@#@"@#@@#@ @#@@#@分析:
@#@原句有三层意思,一是说所有旧的东西全卖了或当了,二是说现在赖以谋生的就是做针线活,三是由此进行反问“怎么供你读书”。
@#@译文以两个陈述句和一个反问句对原文进行恰当的断开,译出了原文的意思。
@#@@#@(13)我深夜回到宿舍时,他已经睡得很熟了,听,他的鼾声打得多厉害!
@#@@#@HehadbeensleepinglikealogwhenIgotbacktothedormitorylateatnight.Listen,howhesnores!
@#@@#@ @#@@#@分析:
@#@原句是讲两层意思:
@#@一是说“我深夜回到宿舍时他睡熟了”这一事实,二是对他的鼾声发出感叹,说明他熟睡的程度。
@#@译文把感叹句另列出来,单独成句,突出原意:
@#@@#@E.长句内含有阐述句时@#@(14)保险凭证是一种简化的保险单,它有保险单上的必要项目,但它并不列出保险人和被保险人的权利和义务,它们应以正式保险单详细的保险条款为准。
@#@@#@Insurancecertificateisasimplifiedinsurancepolicy./Ithasthenecessityitemsofaninsurancepolicy,butitdoesn'@#@tsetoutthefightsmiddutiesoftheinsurerandtheinsured,whicharestillsubjecttothedetailedinsuranceclausesofaformalinsurancepolicy.@#@ @#@@#@分析:
@#@原文是对“保险凭证”的一个说明。
@#@第一分句简要地概述了什么是“保险凭证”,紧接着对它进行具体的说明。
@#@译文根据这两层意思,分成两句话译出。
@#@@#@(15)你们的葡萄酒质量很好,但包装较差,瓶子易碎,纸盒太薄,对我们今后的订货,请每一瓶套一只泡沫塑料套,并装在较厚的纸盒内,否则我们只能放弃这个业务。
@#@@#@Thequalityofyourgrapewineisfine,butitspackingisratherpoor.Bottlesaresubjectedtobreakageandpaperboxesareverythin.Pleaseputeachbottleinafoamedplasticcaseandtheninathickerpaperboxforourfutureorders.Otherwise,weshallbecompelledtogiveupthisbusiness.@#@·@#@适当合译@#@因为汉语强调“意合”,句中经常不用关联词,分句之间的逻辑关系在很多时候依靠排列顺序来表示,并且汉语喜多用动词,从形式上看,好像都是等立的,没有主从之分。
@#@因此,在翻译时,要从逻辑上进行分析,弄清楚分句之间的关系,然后确定哪个是主句,用英语限定式动词结构表示;@#@接着对处在从属地位的分句,用非谓语动词形式(如分词、不定式)、介词短语等译出,或者增加表达原文隐性意思的关联词或运用英语中的各种从句如定语从句等。
@#@主要有以下几种情况可译作主句的从属部分:
@#@@#@A.表示原因或条件的部分@#@(16)错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的事情就办得比较好一些。
@#@@#@Taughtbymistakesandsetbacks,wehavebecomewiserandhandleouraffairsbetter.@#@分析:
@#@从这句话可看出,“错误和挫折教训了我们”是“我们变聪明和办好事情”的原因。
@#@所以,前面一句话用过去分词译出,作原因状语,后面的译成主句,使译文显得结构简练,意思清晰。
@#@@#@(17)中国执行改革开放政策,争取在五十年到七十年间内发展起来。
@#@@#@Bypursuingapolicyofreformandopeningtotheoutsidewodd,Chinaisstrivingtobecomedevelopedwithina50--70yearperiod.@#@分析:
@#@从语义上看,执行改革开放政策的目的是为了争取发展起来,所以句子中心在于争取发展起来。
@#@因此,后面的应是主句,前面的译成介词短语作为从属部分,使句子原意很明显地显示出来;@#@@#@(18)无论锅炉的壳体和蒸气管怎么密封,总有一些气要漏出来:
@#@@#@Someheatescapesandislost,howevercarefullyboilercasingsandsteampipesaresealed.@#@(19)作家如果具有强烈的正义感和丰富的同情心.能勇敢地笑.大胆地恨,写出来的作品必定是活的,是永生的;@#@@#@Workswrittenwithundauntedlaughterandhatredbywriterswhohaveastrongsenseofrighteousnessandatenderheartofsympathywillcertainlybelifelikeandeternal.@#@B.表示方式或状态的部分@#@(20)这些厂家,大搞技术革新,充分利用当地资源,生产出大量的、多种多样的外品:
@#@@#@Goinginfortechnologicalinnovationandmakingfulluseoflocalresources,theseplantsnowturnoutawiderangeofmedicineingreatquantities.@#@C.表示修饰或说明的部分@#@(21)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住。
@#@弯下腰去说道,“不多了.我已经不多了;@#@”@#@Growingflushed,KongYijiwouldcoverthedishMthhishandandbendingforwardfromthewaistwouldsay,"@#@therearen'@#@tmanyleft,notmanyatall."@#@@#@ @#@@#@(22)这日他比平日起得迟,看见她已经伏在洗脸台上擦脖子,肥皂的泡沫就如大螃蟹嘴上的水泡一般,高高地堆在两个耳朵后。
@#@@#@Gettinguplaterthanusual,hesawhiswifeleaningoverthewash-standrobbingherneck,withbubbleslikethoseemittedbygreatcrabsheapedupoverbothherears.@#@ @#@@#@D.表示方法和手段的部分@#@(23)要懂得电影是怎样工作的,我们首先必须知道这样一个事实:
@#@即我们的眼睛有一种奇特的、称为“视觉暂留”的习性;@#@靠着这种习性,我们的眼睛能在某种东西已经消失之后的一刹那间继续“看”到它;@#@@#@Tounderstandhowmotionpictureswork,wemustfirstknowthefactthatoureyeshaveapecuharhabit,called"@#@persistenceofvision"@#@,bymeansofwhichtheycancontinueto"@#@see"@#@somethingforamomentafteritsdisappearance.@#@ @#@@#@E.属于否定或反说的部分@#@(24)国际争端应在此基础上予以解决,而不诉诸武力威胁。
@#@@#@Internationaldisputesshouldbesettledonthisbasis,withoutresortingtotheuseofthreatorforce..@#@ @#@@#@(25)许多人在青年时代并没有多少出众之处,可后来都为国家作出了重大贡献。
@#@@#@Manypeoplewhohadfewadvantagesintheiryouthhavemadegreatcontributionstotheircountry.@#@·@#@变序翻译:
@#@是指按照译语的表达习惯重新组织和排列句子的语序。
@#@正如前面所说的,因为汉语构句重逻辑关系,并且在逻辑上重前因后果,在时间上重先后关系,而英语中的句子排列很自由,可前可后,因此在把汉语长句译成英文时,要调整一下语序。
@#@例如:
@#@@#@(26)三个人缓步而行1,他们都有四五十岁的样子2,每个人摇着一把白纸扇3。
@#@@#@Fanningthemselveswithwhitepaperfans3,threemenadvancedslowly,1allsomefortytofiftyyearsold2.@#@ @#@@#@(27)男孩被带走时1,他身边的剑叮当作响2,虽然当时他没有做过错事3,却因受到如此对待而感到十分委屈4,但他仍忍气吞声5。
@#@@#@Theswordclankedloudly2astheboywasledoff1,butthechildsaidnothing5,thoughhewasveryunhappyatbeingtreatedso4whenhehaddonenothingwrong3.@#@(28)这些男子汉1对女人的品行和作用2一直十分怀疑3,而现在居然作出让步4,这种牺牲5只能说是出于对汤米的挚爱6。
@#@@#@Thesacrifice5thatthisconcessiontothesex4costthesemen1whowerefiercelyskeptical3inregardtothegeneralvirtueandusefulnessofwomen2,canonlybeaccountedforbytheiraffectionforTommy.6@#@(29)他正走着1,远远看见一个牧童2,倒骑着水牛3,从山脚下转了过来4。
@#@@#@Roundthefootofadistanthill4,asheadvaneed1,camealittleCowherd2,ridingbacktofromonawaterbuffalo3.@#@(30)合资企业的产品可有一部分在国内市场销售1,但为能满足合资企业再生产和其他方面对外汇的需要2,至少应有70%的产品外销以赚取外汇3。
@#@@#@I.TranslatethefollowingsentencesintoidiomaticEnglish.@#@练习:
@#@@#@I.TranslatethefollowingsentencesintoidiomaticEnglish.@#@1.本人遗失皮夹子一只,内有工作证等重要证件,如有拾得者归还于我,定有重谢。
@#@@#@2.济南地段的黄河,夏天河面宽,水流急,泥沙沉淀淤积,河床逐年加高,水位高于地面十余米。
@#@@#@3.对于战士,生活就是不停的战斗。
@#@他不是取得光明而生存,便是带着满身伤痕而死去。
@#@@#@4.除小说外,我少有全体读完的大部的书,只凭了购人当时的记忆,知道某册书是何种性质,其中大概有些什么可取的材料而已。
@#@@#@5.被观众鼓了几声掌就";i:
23;s:
12894:
"人教PEP版七年级下学期期中考试英语试题含答案@#@人教PEP版七年级下学期期中考试英语试题@#@注意事项:
@#@@#@1.本试题分为第Ⅰ卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
@#@共150分。
@#@考试用时90分钟。
@#@@#@2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
@#@@#@3.第一卷为选择题,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的正确答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
@#@答案写在试卷上无效。
@#@@#@4.考试结束,应将本试题和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷(选择题共100分)@#@I.听力测试。
@#@(30分)@#@A)听录音,在每组句子中选出一个你所听到的句子。
@#@每个句子听一遍。
@#@(7.5分)@#@1.A.Canyouplaytheguitar?
@#@@#@B.Canweeatintheclassroom?
@#@@#@C.Canheplaychess?
@#@@#@2.A.Whydoyoulikepandas?
@#@@#@B.Whattimedoyougetup?
@#@@#@C.Howdoyougettoschool?
@#@@#@3.A.Don’teatinclass.@#@B.Don’tlistentomusicinclass.@#@C.Let’sseethelions.@#@4.A.I’mwatchingTV.@#@B.She’swashingherclothes.@#@C.They’relisteningtoaCD.@#@5.A.Theyalwaysgetdressedatseventwenty.@#@B.Healwaysgoestoworkateleveno’clock.@#@C.Theyusuallyexerciseonweekends.@#@B)听录音,从每题A、B、C三副图画中选出与听到的对话内容相符的一项。
@#@每段对话听两遍。
@#@(7.5分)@#@6.A.@#@B.@#@C.@#@7.A.@#@B.@#@C.@#@8.A.@#@B.@#@C.@#@9.A.@#@B.@#@C.@#@10.A.@#@B.@#@C.@#@C)在录音中,你将听到一段对话及五个问题。
@#@请根据对话内容及问题选择正确答案。
@#@对话及问题听两遍。
@#@(7.5分)@#@11.A.Playingtheguitar.B.Playingbasketball.C.Playingchess.@#@12.A.At6:
@#@45am.B.At7:
@#@15am.C.At7:
@#@30am.@#@13.A.Fiveminutes.B.Tenminutes.C.Fifteenminutes.@#@14.A.Everyday.B.Onschoolnights.C.Onweekends.@#@15.A.Sleeping.B.Swimming.C.Running.@#@D)在录音中,你将听到一篇短文及五个问题。
@#@请根据短文内容及问题选择正确答案。
@#@短文及问题听两遍。
@#@(7.5分)@#@16.A.Australia.B.China.C.Africa.@#@17.A.At6:
@#@00am.B.At7:
@#@30am.C.At8:
@#@00am.@#@18.A.Artclub.B.Englishclub.C.Chessclub.@#@19.A.Twentyminutes.B.Fortyminutes.C.Halfanhour.@#@20.A.Cleaningthehouse.B.Playingthegames.C.Readingabook.@#@II.拼读选词根据句意和音标从每题A、B、C、D四个选项中,选出一个适当的单词。
@#@@#@(5分)@#@21.Weneedhelpattheoldpeople’s________/həʊm/.@#@A.hallB.hairC.homeD.half@#@22.Whattimedoesyour________/best/friendgotoschool?
@#@@#@A.bestB.ballC.bikeD.boat@#@23.Wealsohavetobe_______/'@#@kwaɪət/inthelibrary.@#@A.quarterB.quietC.quicklyD.quite@#@24.I’mcleaningmykitchen.It’sso________/'@#@dɜ:
@#@ti/.@#@A.driveB.danceC.dangerD.dirty@#@25.This________/'@#@su:
@#@pəmɑ:
@#@kɪt/isnotmine.It’sLinda’s.@#@A.seventyB.supermarketC.sometimesD.subway@#@III.选择填空从每题A、B、C、D四个选项中,选出一个最佳答案。
@#@(20分)@#@26.Liangliang,_______11-year-oldboy,crossestherivereveryschoolday.@#@A./B.aC.anD.the@#@27.–Hi,Peter.Whatareyoudoing?
@#@@#@–Notmuch.I’mjust_______myclothes.@#@A.sleepingB.washingC.talkingD.listening@#@28.Weneedhelpattheoldpeople’shome.Areyougood_______oldpeople?
@#@@#@A.atB.withC.onD.to@#@29. @#@–_______isitfromyourhometoschool?
@#@@#@–It’sabouttwentyminutes’walk.@#@A.How @#@farB.How @#@muchC.How @#@longD.Howold@#@30.–Jack,_______doyourfriendsexercise?
@#@@#@–Theyusuallyexerciseonweekends.@#@A.whatB.whereC.howD.when@#@31.At6:
@#@00a.m.,mymomsaystome,“Getupnowandmake_______bed.”@#@A.yourB.herC.hisD.my@#@32.BobwantstojointheEnglishclub.Helikesto_______English.@#@A.talkB.tellC.speakD.say@#@33. @#@–Jenny,whydon’tyoulikethecat?
@#@@#@–Well,becauseit’skindof_______. @#@@#@A.cuteB.interestingC.smartD.lazy@#@34.–Howdoyougettoschool?
@#@@#@–Iusually________thebustoschool.@#@A.sitB.runC.rideD.take@#@35.Mrs.Kinghas________pets,twocatsandthreedogs.@#@A.threeB.fourC.fiveD.six@#@36.Wecan’tarrivelateforclass.We________beontime.@#@A.can’tB.canC.mustn’tD.must@#@37.–Peter,_______listentomusicinclass.@#@–Sorry,Ms.Clark.@#@A.can’tB.don’tC.mustn’tD.doesn’t@#@38.–Let’sgotothezoo,Ben.@#@–That_______good.@#@A.soundsB.listensC.looksD.tastes@#@39.–What’syour________,Scott?
@#@@#@–Iworkataradiostation.@#@A.numberB.nameC.dreamD.job@#@40.Whichpicturemeansyoucan’tswimhere!
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@41.–Whendoyouusuallyexercise?
@#@@#@–Iusuallyexercise________sixfifteentoseveninthemorning.@#@A.inB.onC.atD.from@#@42.It’stheoldman’sdreamtogotoBeijing.Canhisdream________?
@#@@#@A.gooutB.eatoutC.cometrueD.comeon@#@43.Tonyis_______lateforclass.Andheisalwaysthefirstonetoarriveatschool.@#@A.sometimesB.neverC.alwaysD.usually@#@44. @#@–Where @#@are @#@the @#@koalas @#@from?
@#@@#@–________.@#@A. @#@China @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Africa @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Australia @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@Thailand@#@45.–Isthemanreadinganewspaper?
@#@@#@–_______.He’splayingbasketball.@#@A.Yes,heisB.No,heisn’tC.Yes,hedoesD.No,hedoesn’t@#@IV.阅读理解(45分)@#@A)完形填空阅读下面短文,从每题A、B、C、D四个选项中,选出一个能填入文章中相应空白处的最佳答案。
@#@(15分)@#@Hi,I'@#@mAnna.MyfamilyandIareonavacation(度假)inBeidaihe.It'@#@sreallyanice46.Doyouwanttoknowwhatmyfamilyaredoingnow?
@#@I'@#@lltellyou.Myfatherisswimming47theseaandhecan48verywell.Mymotherisplaying49withothers.@#@Volleyballisherfavoritesport.Mybrotheris50abookunderthetree.Thebookmustbeveryinteresting51helookssohappy.Mysister52somethingnow.Shelikesdrawingandtherearemanybeautiful53inherroom.Whatabout54?
@#@Oh,I'@#@mlyingonthebeach(躺在沙滩上)andwatchingthebeautifulbluesky.@#@Wealllikethis55placealot.@#@46.A.lifeB.showC.placeD.dream@#@47.A.inB.forC.onD.with@#@48.A.singB.swimC.playD.speak@#@49.A.soccerB.basketballC.tennisD.volleyball@#@50.A.seeingB.followingC.readingD.looking@#@51.A.andB.butC.soD.because@#@52.A.iseatingB.isdrawingC.isenjoyingD.issaying@#@53.A.picturesB.bagsC.radiosD.boxes@#@54.A.himB.herC.meD.them@#@55.A.terribleB.relaxingC.boringD.difficult@#@B)短文理解。
@#@(30分)@#@第一部分:
@#@阅读下列篇短文,从每题A、B、C、D四个选项中,选出一个能回答所提问题或完成所给句子的最佳答案。
@#@@#@A@#@DearJane,@#@NowIstudyinNo.6MiddleSchool.I'@#@minClassTwo,GradeSeven.Iusuallygetupat7:
@#@00a.m.Ileavehomeat7:
@#@30a.m.It'@#@sabout10kilometersfrommyhometoschool.Iusuallytakethebus.Ittakesmeabouthalfanhourtogetthere.LiuYanismybestfriend.Weareinthesameclass.Shelives2kilometersfromourschool,soshealwaysgoestoschoolbybike.Ittakesher10minutestogetthere.@#@Yours,@#@LiLi@#@ @#@@#@DearLiLi,@#@Thankyouforyoure-mail.MysisterCeliaandIareinSunnyMiddleSchool.CeliaisinClassTwo,GradeSeven.I'@#@minClassFour,GradeEight.Ourschoolisfarfromourhome.It'@#@sabout20kilometers.Sowealwaysgetupat6:
@#@40a.m.andgotoschoolbysubway.Ittakesus25minutestogetthere.@#@Yours,@#@Jane@#@ @#@@#@56.WhattimedoesLiLileavehome?
@#@@#@A.6:
@#@40B.7:
@#@00C.7:
@#@30D.7:
@#@40@#@57.HowdoesLiuYangotoschool?
@#@@#@A.Sheridesthebike.B.Shetakesthetrain.@#@C.Shedrivesthecar.D.Shetakesthesubway@#@58.WhichclassisLiuYanin?
@#@@#@A.ClassOneB.ClassTwoC.ClassThreeD.ClassFour@#@59.________takes @#@the @#@shortest(最短的)timeto @#@get @#@to @#@school.@#@A. @#@LiLiB. @#@JaneC. @#@CeliaD. @#@Liu @#@Yan@#@60. @#@Which @#@of @#@the @#@following @#@is @#@TRUE?
@#@@#@A. @#@Li @#@Li @#@goes @#@to @#@school @#@by @#@subway.@#@B. @#@Liu @#@Yan @#@is @#@Li @#@Li'@#@s @#@classmate.@#@C. @#@Li @#@Li @#@and @#@Jane @#@are @#@in @#@the @#@same @#@school.@#@D. @#@It @#@takes @#@Celia @#@20 @#@minutes @#@to @#@get @#@toschool.@#@B@#@Doyouhavehealthyhabits?
@#@@#@MaryWhite:
@#@Yes!
@#@Ithinkmyhabitsareveryhealthy.EverydayIgetupearlyandgotobedearly.EverymorningIeatbreakfastandeatwell.Ieatfruitandvegetableseveryday.AndeverydayIplaysoccerfortwohourswithmyfriends.@#@AlanGreen:
@#@No,Idon'@#@t,IgetuplatesoIhavenotimetoeatbreakfast.Forlunch,Iusuallyeatlotsofhamburgers.Ineverplaysports.Atnight,Iusuallyplaycomputergames.ThenIgotobedlate,ateleveno'@#@clock.@#@HelenHand:
@#@Yes.Myhabitsareverygood.Inevereatunhealthyfood.Icecreamtastesgood,butInevereatit.It'@#@sunhealthy.EverydayIgetupatsixo'@#@clockandgotobedateightthirty,Ieatwellandplaysportseveryday.Irunwithmyfatherforhalfanhourinthemorning.SoI'@#@mveryhealthy.@#@61.Mary________with @#@her @#@friends @#@every @#@day.@#@A. @#@goes @#@to @#@school @#@B. @#@does @#@her @#@homeworkC. @#@plays @#@soccerD. @#@has @#@lunch@#@62. @#@What @#@does @#@Alan @#@usually @#@have @#@for @#@lunch?
@#@@#@A. @#@HamburgersB. @#@VegetablesC.ChickenD.Fruit@#@63. @#@Alan @#@sleeps @#@at________atnight.@#@A.9:
@#@00B.10:
@#@00C.11:
@#@00D.12:
@#@00@#@64. @#@WhodoesHelen @#@run @#@with?
@#@@#@A.HermotherB.HerfriendC.HerbrotherD.Herfather@#@65.________has @#@an @#@unhealthy @#@life.@#@A. @#@HelenB.AlanC.MaryD.John@#@C@#@Inourcity,thereisabigzoo.Therearealotofanimalsinit.@#@MonaisanAustraliankoala.Sheissevenyearsold.Sheisverycute.Shelikessleepingduringtheday.Butatnightshegetsupandeatsleaves(叶子).Monadoesn’tdrinkwaterformonths.Butsheishealthy,becauseshecangetwaterfromtheleaves.@#@Hereisabighouse.Alionlivesinit.HisnameisGerry.HeisfromAfrica.Meatishisfavoritefood.Gerryisverylazy.Hesleepsfor20hourseveryday.TodayisGerry’seighthbirthday.Theworkersinthezoohaveabirthdaypartyforhim.@#@Thisisabigelephant.HisnameisJohnny.HeisfromIndia.He’selevenyearsold.Hehasbadeyesight(视力).Helikestoeatgrass.He’sfriendlyandclever.Peoplecanteachhimtodothingsforthem.@#@Tuantuanisacutepanda.Sheisfiveyearsold.She’sfromChina.Sheisverybeautiful,butshe’sveryshy,sopleasekeepquiet.Shelikeseatingbamboo(竹子)anddrinkingwater.Sherelaxes10hourseveryday.@#@66.HowoldisGerry?
@#@@#@A.5B.7C.8D.11@#@67.______can’tseethingsverywell.@#@A.ThelionB.TheelephantC.ThekoalaD.Thepanda@#@68.Whocanhelppeopletodothings?
@#@@#@A.MonaB.GerryC.TuantuanD.Johnny@#@69.Theseanimalscomefrom______countries.@#@A.twoB.threeC.fourD.five@#@70.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.Monacangetwaterfromtheleaves,soshedoesn’tdrinkwaterformonths.@#@B.Gerrydoesn’tliketosleep,buthelikestoeatmeat.@#@C.Johnnyissmall.Heonlylikestoeatmeat.@#@D.Tuantuanlikestoeatbamboo,b";i:
24;s:
17560:
"人教版二年级下册语文词语表带拼音@#@部编版二年级下册语文@#@写字表@#@1.shī诗(gǔshī古诗)(shīcí@#@诗词)cūn村(cūnzi村子)(cūnzhǎng村长)@#@tó@#@ng童(é@#@rtó@#@ng儿童)(tó@#@nghuà@#@童话)bì@#@碧(bì@#@lǜ碧绿)(bì@#@yù@#@碧玉)@#@zhuāng妆(huà@#@化zhuāng妆)(shà@#@ng上zhuāng妆)lǜ绿(lǜsè@#@绿色)(lǜcǎo绿草)@#@sī丝(sījīn丝巾)(fà@#@sī发丝)jiǎn剪(jiǎndāo剪刀)(jiǎnkāi剪开)@#@2.chōng冲(chōngdò@#@ng冲动)(chōngshuǐ冲水)xú@#@n寻(xú@#@nzhǎo寻找)(xú@#@nré@#@n寻人)@#@gū姑(gūgū姑姑)(gūmā姑妈)niá@#@ng娘(gūniang姑娘)(xīnniá@#@ng新娘)@#@tǔ吐(tǔsī吐丝)(tǔchū吐出)liǔ柳(liǔshù@#@柳树)(yá@#@ngliǔ杨柳)@#@dà@#@ng荡(chuǎngdà@#@ng闯荡)(huí@#@dà@#@ng回荡)tá@#@o桃(tá@#@ohuā桃花)(tá@#@oshù@#@桃树)@#@xì@#@ng杏(xì@#@nghuā杏花)(xì@#@ngshù@#@杏树)@#@3.xiān鲜(xiānhuā鲜花)(xiānyà@#@n鲜艳)yó@#@u邮(yó@#@ujú@#@邮局)(yó@#@udì@#@邮递)@#@dì@#@递(kuà@#@idì@#@快递)(yó@#@udì@#@邮递)yuá@#@n员(yuá@#@ngōng员工)(ché@#@ngyuá@#@n成员)@#@yuá@#@n原(yuá@#@n原lá@#@i来)(cǎo草yuá@#@n原)shū叔(shū叔shū叔)(shū叔fù@#@父)@#@jú@#@局(yó@#@u邮jú@#@局)(jú@#@局zhǎng长)duī堆(shā沙duī堆)(tǔ土duī堆)@#@lǐ礼(lǐ礼pǐn品)(sò@#@ng送lǐ礼)@#@4.dè@#@ng邓(xì@#@ng姓dè@#@ng邓)(dè@#@ngjiā邓家)zhí@#@植(zhí@#@wù@#@植物)(zhí@#@shù@#@植树)@#@yǐn引(yǐnchū引出)(yǐn引kāi开)zhù@#@注(zhù@#@yì@#@注意)(zhù@#@mù@#@注目)@#@mǎn满(mǎnyì@#@满意)(mǎnzú@#@满足)xiū休(xiūxi休息)(xiūxué@#@休学)@#@gé@#@格(gé@#@wà@#@i格外)(gé@#@zi格子)xī息(xiūxi休息)(xì@#@nxī信息)@#@5.fēng锋(fēnglì@#@锋利)(dāofēng刀锋)zuó@#@昨(zuó@#@tiān昨天)(zuó@#@yè@#@昨夜)@#@mà@#@o冒(gǎnmà@#@o感冒)(mà@#@oyān冒烟)liú@#@留(liú@#@xià@#@留下)(liú@#@xué@#@留学)@#@wān弯(wānqū弯曲)(wānlù@#@弯路)bè@#@i背(bè@#@ibāo背包)(bēizhe背着)@#@sǎ洒(sǎ洒xià@#@下)(sǎshuǐ洒水)wēn温(wēnnuǎn温暖)(wēnhé@#@温和)@#@nuǎn暖(nuǎnhuo暖和)(wēnnuǎn温暖)@#@6.né@#@ng能(kěné@#@ng可能)(bù@#@né@#@ng不能)zhuō桌(zhuōzi桌子)(kè@#@zhuō课桌)@#@wè@#@i味(wè@#@idà@#@o味道)(kǒuwè@#@i口味)mǎi买(mǎimà@#@i买卖)(mǎi买shū书)@#@jù@#@具(jiājù@#@家具)(nó@#@ngjù@#@农具)gān甘(gānxīn甘心)(gāntiá@#@n甘甜)@#@tiá@#@n甜(tiá@#@ndiǎn甜点)(tiá@#@nměi甜美)cà@#@i菜(cà@#@iyuá@#@n菜园)(mǎi买cà@#@i菜)@#@lá@#@o劳(lá@#@odò@#@ng劳动)(xīnlá@#@o辛劳)@#@ @#@@#@7.pǐ匹(bù@#@pǐ布匹)(mǎpǐ马匹)mè@#@i妹(mè@#@imè@#@i妹妹)(dì@#@mè@#@i弟妹)@#@bō波(shēngbō声波)(shuǐbō水波)wé@#@n纹(wé@#@nshēn纹身)(huāwé@#@n花纹)@#@xià@#@ng像(hǎoxià@#@ng好像)(xiāngxià@#@ng相像)jǐng景(jǐngsè@#@景色)(fēngjǐng风景)@#@lià@#@n恋(yīlià@#@n依恋)(xiānglià@#@n相恋)shě舍(bù@#@不shě舍)(shěde舍得)@#@qiú@#@求(qǐng请qiú@#@求)(yāo要qiú@#@求)@#@识字@#@1.zhōu州(shé@#@nzhōu神州)(jiǔzhōu九州)wān湾(tá@#@iwān台湾)(hǎiwān海湾)@#@dǎo岛(xiǎodǎo小岛)(hǎidǎo海岛)xiá@#@峡(hǎixiá@#@海峡)(sānxiá@#@三峡)@#@mí@#@n民(ré@#@nmí@#@n人民)(mí@#@nzú@#@民族)zú@#@族(hà@#@nzú@#@汉族)(jiāzú@#@家族)@#@yì@#@谊(yǒuyì@#@友谊)(qí@#@ngyì@#@情谊)qí@#@齐(qí@#@xīn齐心)(qí@#@quá@#@n齐全)@#@fè@#@n奋(fè@#@ndò@#@u奋斗)(fè@#@nfā奋发)@#@2.tiē贴(tǐtiē体贴)(tiēshēn贴身)jiē街(dà@#@jiē大街)(jiēshì@#@街市)@#@zhōu舟(ló@#@ngzhōu龙舟)(xiǎozhōu小舟)à@#@i艾(à@#@icǎo艾草)(à@#@iyè@#@艾叶)@#@jì@#@ng敬(jì@#@ng敬à@#@i爱)(jì@#@ng敬lǐ礼)zhuǎn转(zhuǎnyǎn转眼)(zhuǎnshēn转身)@#@tuá@#@n团(tuá@#@n团jié@#@结)(tuá@#@n团yuá@#@n圆)rè@#@热(rè@#@热qí@#@ng情)(huǒ火rè@#@热)@#@nà@#@o闹(rè@#@热nao闹)(wá@#@n玩nà@#@o闹)@#@3.bè@#@i贝(bè@#@iké@#@贝壳)(bǎobè@#@i宝贝)ké@#@壳(dà@#@nké@#@蛋壳)(nǎoké@#@脑壳)@#@jiǎ甲(jiǎfāng甲方)(jiǎchó@#@ng甲虫)gǔ骨(gǔqì@#@骨气)(gǔtou骨头)@#@qiá@#@n钱(qiá@#@ncá@#@i钱财)(jīnqiá@#@n金钱)bì@#@币(jīnbì@#@金币)(huò@#@bì@#@货币)@#@yǔ与(yǔqí@#@与其)(yǔ与gò@#@ng共)cá@#@i财(qiá@#@ncá@#@i钱财)(cá@#@ibǎo财宝)@#@guān关(guānmé@#@n关门)(kāiguān开关)@#@4.shāo烧(hó@#@ngshāo红烧)(shāohuǒ烧火)qié@#@茄(qié@#@茄hé@#@盒)(qié@#@zi茄子)@#@kǎo烤(kǎohuǒ烤火)(kǎorò@#@u烤肉)yā鸭(yāzi鸭子)(yěyā野鸭)@#@rò@#@u肉(niú@#@rò@#@u牛肉)(yá@#@ngrò@#@u羊肉)jī鸡(xiǎojī小鸡)(jīdà@#@n鸡蛋)@#@chǎo炒(chǎocà@#@i炒菜)(chǎofà@#@n炒饭)fà@#@n饭(zuò@#@fà@#@n做饭)(mǐfà@#@n米饭)@#@8.cǎi彩(cǎibǐ彩笔)(cǎisè@#@彩色)mè@#@ng梦(zuò@#@做mè@#@ng梦)(mè@#@ng梦xiǎng想)@#@sēn森(yīnsēn阴森)(sēnlí@#@n森林)lā拉(lāchē拉车)(lāshǒu拉手)@#@jié@#@结(jiē结ba巴)(jié@#@结guǒ果)pí@#@ng苹(qīng青pí@#@ng苹)(pí@#@ng苹guǒ果)@#@bān般(zhè@#@这bān般)(yì@#@一bān般)jīng精(jīng精shé@#@n神)(jīng精lí@#@ng灵)@#@lí@#@ng灵(xīn心lí@#@ng灵)(lí@#@ng灵mǐn敏)@#@9.sǎn伞(huā花sǎn伞)(dǎ打sǎn伞)yí@#@姨(yí@#@姨mā妈)(ā阿yí@#@姨)@#@dì@#@弟(jiě姐dì@#@弟)(xiōng兄dì@#@弟)bià@#@n便(bià@#@n便lì@#@利)(fāng方bià@#@n便)@#@jià@#@o教(jiāo教kè@#@课)(jiāo教shū书)you游(yó@#@u游chuá@#@n船)(yó@#@u游xì@#@戏)@#@xì@#@戏(kà@#@n看xì@#@戏)(mǎ马xì@#@戏)mǔ母(mǔ母qīn亲)(fù@#@父mǔ母)@#@@#@10.zhōu周(sì@#@zhōu四周)(zhōuwé@#@i周围)wé@#@i围(bāowé@#@i包围)(wé@#@izhù@#@围住)@#@jù@#@句(yǔjù@#@语句)(jù@#@zi句子)bǔ补(bǔ补dò@#@ng洞)(bǔchōng补充)@#@chōng充(chōng充qì@#@气)(chōng充fè@#@n分)yà@#@o药(huǒ火yà@#@o药)(chī吃yà@#@o药)@#@hé@#@合(hé@#@合lì@#@力)(hé@#@合lǐ理)sǐ死(shēng生sǐ死)(sǐ死wá@#@ng亡)@#@jì@#@记(jì@#@记yì@#@忆)(rì@#@日jì@#@记)@#@11.pì@#@屁(pì@#@屁gu股)(fà@#@ng放pì@#@屁)gǔ股(jǐ几gǔ股)(gǔ股fè@#@n份)@#@nià@#@o尿(nià@#@o尿chuá@#@ng床)(nià@#@o尿bù@#@布)jì@#@ng净(jì@#@ng净huà@#@化)(gān干jì@#@ng净)@#@shǐ屎(yǎn眼shǐ屎)(niǎo鸟shǐ屎)xì@#@ng幸(xì@#@ng幸yù@#@n运)(xì@#@ng幸fú@#@福)@#@shǐ使(tiān天shǐ使)(shǐ使jì@#@n劲)jì@#@n劲(mé@#@i没jì@#@n劲)(yò@#@ng用jì@#@n劲)@#@12.wá@#@ng亡(sǐ死wá@#@ng亡)(miè@#@灭wá@#@ng亡)lá@#@o牢(zuò@#@坐lá@#@o牢)(lá@#@o牢fá@#@ng房)@#@zuà@#@n钻(zuān钻jì@#@n进)(zuà@#@n钻dò@#@ng洞)quà@#@n劝(quà@#@n劝gà@#@o告)(quà@#@n劝shuō说)@#@diū丢(diū丢shī失)(diū丢xià@#@下)gà@#@o告(guǎng广gà@#@o告)(gà@#@o告bié@#@别)@#@jīn筋(pí@#@皮jīn筋)(jīn筋gǔ骨)pí@#@疲(pí@#@疲lè@#@i累)(pí@#@疲lá@#@o劳)@#@13.tú@#@图(tú@#@shū图书)(tú@#@huà@#@图画)kè@#@课(kè@#@běn课本)(shà@#@ngkè@#@上课)@#@bǎi摆(bǎishǒu摆手)(bǎidò@#@ng摆动)zuò@#@座(zuò@#@wè@#@i座位)(rà@#@ngzuò@#@让座)@#@jiāo交(jiāodà@#@i交代)(xiāngjiāo相交)hā哈(hāqì@#@哈气)(xī嘻hā哈)@#@yè@#@页(yè@#@页shù@#@数)(yè@#@页mǎ码)qiǎng抢(qiǎng抢xiān先)(qiǎng抢zǒu走)@#@xī嘻(xī嘻hā哈)(xià@#@o笑xī嘻xī嘻)@#@14.yuà@#@n愿(yuà@#@n愿yì@#@意)(xīn心yuà@#@n愿)yì@#@意(yì@#@意si思)(yì@#@意jià@#@n见)@#@mà@#@i麦(mà@#@izi麦子)(mà@#@imiá@#@o麦苗)gāi该(yīng应gāi该)(huó@#@活gāi该)@#@bó@#@伯(bó@#@伯fù@#@父)(bó@#@伯bo伯)kè@#@刻(kè@#@刻kǔ苦)(lì@#@立kè@#@刻)@#@tū突(tū突chū出)(tū突rá@#@n然)dià@#@o掉(dià@#@o掉luò@#@落)(dià@#@o掉tó@#@u头)@#@@#@15.hú@#@湖(jiānghú@#@江湖)(xīhú@#@西湖)liá@#@n莲(liá@#@nyè@#@莲叶)(liá@#@nzǐ莲子)@#@qió@#@ng穷(qió@#@ngkǔ穷苦)(qió@#@ngré@#@n穷人)hé@#@荷(hé@#@huā荷花)(hé@#@yè@#@荷叶)@#@jué@#@绝(jué@#@zhǒng绝种)(jué@#@jù@#@绝句)há@#@n含(há@#@n含zhe着)(bāohá@#@n包含)@#@lǐng岭(shān山lǐng岭)(lǐng岭ná@#@n南)wú@#@吴(dōng东wú@#@吴)(wú@#@吴guó@#@国)@#@16.lé@#@i雷(lé@#@iyǔ雷雨)(lé@#@idià@#@n雷电)wū乌(wūhēi乌黑)(wūyú@#@n乌云)@#@hēi黑(hēisè@#@黑色)(hēiyè@#@黑夜)yā压(qì@#@yā气压)(yālì@#@压力)@#@chuí@#@垂(xià@#@chuí@#@下垂)(chuí@#@zhí@#@垂直)hù@#@户(hù@#@kou户口)(mé@#@nhù@#@门户)@#@yí@#@ng迎(yí@#@ngmià@#@n迎面)(huānyí@#@ng欢迎)pū扑(pūdǎ扑打)(pūmià@#@n扑面)@#@xīn新(xīn新xiān鲜)(xīn新wé@#@n闻)@#@17.zhǐ指(wǔzhǐ五指)(zhǐtou指头)zhēn针(shí@#@zhēn时针)(fēnzhēn分针)@#@bāng帮(bāngmá@#@ng帮忙)(bāngzhù@#@帮助)zhù@#@助(hù@#@zhù@#@互助)(zhù@#@lǐ助理)@#@dǎo导(xià@#@ngdǎo向导)(kāidǎo开导)yǒng永(yǒngjiǔ永久)(yǒngyuǎn永远)@#@pè@#@ng碰(pè@#@ng碰bēi杯)(pè@#@ng碰mià@#@n面)tè@#@特(tè@#@dì@#@特地)(tè@#@bié@#@特别)@#@jī积(jī积xuě雪)(jī积shuǐ水)@#@18.yǔ宇(mià@#@oyǔ庙宇)(yǔzhò@#@u宇宙)zhò@#@u宙(zhò@#@usī宙斯)(yǔzhò@#@u宇宙)@#@bēi杯(shuǐ水bēi杯)(bēizi杯子)shī失(diūshī丢失)(shīqù@#@失去)@#@bǎn板(dì@#@bǎn地板)(mù@#@bǎn木板)ró@#@ng容(mià@#@nró@#@ng面容)(ró@#@ngyì@#@容易)@#@yì@#@易(jiāoyì@#@交易)(ró@#@ngyì@#@容易)yù@#@浴(yù@#@jīn浴巾)(yù@#@shì@#@浴室)@#@shì@#@室(shì@#@室wà@#@i外)(shì@#@室nè@#@i内)@#@ @#@@#@19.shà@#@n扇(shāndò@#@ng扇动)(shà@#@n扇fēng风)mà@#@n慢(mà@#@nchē慢车)(mà@#@nzǒu慢走)@#@yù@#@遇(yù@#@dà@#@o遇到)(yù@#@jià@#@n遇见)tù@#@兔(bá@#@itù@#@白兔)(tù@#@zi兔子)@#@ān安(pí@#@ngān平安)(ānquá@#@n安全)gēn根(shù@#@gēn树根)(gēnběn根本)@#@tò@#@ng痛(tó@#@utò@#@ng头痛)(tò@#@ngkǔ痛苦)zuì@#@最(zuì@#@duō最多)(zuì@#@hǎo最好)@#@@#@20.dià@#@n店(dià@#@nmià@#@n店面)(shāngdià@#@n商店)jué@#@决(jué@#@dì@#@ng决定)(jué@#@xīn决心)@#@dì@#@ng定(lì@#@dì@#@ng立定)(dì@#@ngwè@#@i定位)shāng商(shāngré@#@n商人)(shāngliá@#@ng商量)@#@fū夫(zhà@#@ngfu丈夫)(fūré@#@n夫人)zhōng终(zhōngshēng终生)(zhōngyú@#@终于)@#@wá@#@n完(wá@#@nché@#@ng完成)(wá@#@nquá@#@n完全)huà@#@n换(hù@#@huà@#@n互换)(jiāohuà@#@n交换)@#@qī期(rì@#@日qī期)(xīng星qī期)@#@21.wā蛙(shù@#@wā树蛙)(qīngwā青蛙)mà@#@i卖(mà@#@i卖cà@#@i菜)(mǎimà@#@i买卖)@#@bān搬(bān搬yù@#@n运)(bān搬jiā家)dǎo倒(dà@#@o倒chē车)(dǎo倒shuǐ水)@#@zǐ籽(miá@#@n棉zǐ籽)(cà@#@i菜zǐ籽)quá@#@n泉(shān山quá@#@n泉)(quá@#@n泉shuǐ水)@#@pò@#@破(pò@#@破kāi开)(pò@#@破huà@#@i坏)yì@#@ng应(yīng应dāng当)(yīng应gāi该)@#@@#@22.zhěng整(zhěngqí@#@整齐)(wá@#@nzhěng完整)chōu抽(chōuchū抽出)(chōudǎ抽打)@#@fǎng纺(fǎng纺xià@#@n线)(fǎng纺zhī织)zhī织(zhī织bù@#@布)(biān编zhī织)@#@biān编(biān编pá@#@i排)(biān编xiě写)zěn怎(zěn怎yà@#@ng样)(zěn怎me么)@#@bù@#@布(miá@#@n棉bù@#@布)(bù@#@布pǐ匹)xiao消(xiāo消miè@#@灭)(xiāo消shī失)@#@@#@23.zǔ祖(zǔxiān祖先)(zǔguó@#@祖国)ā啊(há@#@ng行ā啊)(hǎo好ā啊)@#@nó@#@ng浓(nó@#@nglǜ浓绿)(nó@#@ngyān浓烟)wà@#@ng望(wà@#@ngyuè@#@望月)(kà@#@nwà@#@ng看望)@#@lá@#@n蓝(lá@#@ntiān蓝天)(lá@#@nsè@#@蓝色)zhāi摘(zhāixià@#@摘下)(cǎizhāi采摘)@#@tāo掏(tāo掏bāo包)(tāoqiá@#@n掏钱)sà@#@i赛(sà@#@ipǎo赛跑)(bǐsà@#@i比赛)@#@yì@#@忆(huí@#@yì@#@回忆)(jì@#@yì@#@记忆)@#@24.shì@#@世(shì@#@jì@#@世纪)(shì@#@jiè@#@世界)jiè@#@界(jiè@#@xià@#@n界限)(dì@#@jiè@#@地界)@#@gōng功(yò@#@nggōng用功)(ché@#@nggōng成功)fǎn反(fǎnzhè@#@ng反正)(fǎnwè@#@n反问)@#@fù@#@复(fù@#@xí@#@复习)(fǎnfù@#@反复)shì@#@式(suà@#@nshì@#@算式)(zhè@#@ngshì@#@正式)@#@jiǎn简(jiǎnbià@#@n简便)(jiǎndān简单)nò@#@ng弄(nò@#@ng弄zāng脏)(zhuō捉nò@#@ng弄)@#@yó@#@u由(zì@#@自yó@#@u由)(lǐ理yó@#@u由)@#@25.jià@#@o觉(tīngjué@#@听觉)(zì@#@jué@#@自觉)zhí@#@值(jià@#@zhí@#@价值)(zhí@#@dé@#@值得)@#@lè@#@i类(ré@#@nlè@#@i人类)(tó@#@nglè@#@i同类)jiān艰(jiānná@#@n艰难)(jiānkǔ艰苦)@#@gōng弓(gōng弓shǒu手)(gōngjià@#@n弓箭)yá@#@n炎(xiāoyá@#@n消炎)(yá@#@nrè@#@炎热)@#@hà@#@i害(hà@#@ichó@#@ng害虫)(hà@#@ipà@#@害怕)cǐ此(có@#@ngcǐ从此)(cǐshí@#@此时)@#@";i:
25;s:
27419:
"合肥学院远程班主任培训在线测试测题及答案@#@2011年合肥学院远程班主任培训在线测试测题及答案@#@(考试时间:
@#@2011年12月25日至12月31日满分:
@#@70分共70题)@#@1. @#@ @#@单选题 @#@ @#@下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,_________项是学校必须承担事故责任的。
@#@@#@A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的。
@#@@#@B、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的。
@#@@#@C、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的。
@#@@#@D、学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道或者应当知道,但未予以必要的注意的。
@#@@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@2. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《民办教育促进法》总则第三条指出,民办教育事业属于_________事业,是社会主义教育事业的组成部分。
@#@@#@A、个体性@#@B、公益性@#@C、民营性@#@D、社会性@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@3. @#@ @#@单选题 @#@ @#@某班主任经常开拆学生的信件,目的是检查学生是否有不良行为,及掌握学生思想现状,班主任的做法_______。
@#@@#@A、不合法,班主任没有权利私自开拆他人的信件@#@B、合法,班主任是为了学生更好地发展@#@C、跟法律没什么关系,看班主任的自觉性@#@D、只要不影响学生拿到信件,无所谓@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@4. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《教育法》中规定受教育者应当履行的义务有________。
@#@①遵守法律、法规②遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯③努力学习,完成规定的学习任务④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度@#@A、①②③@#@B、①②③④@#@C、②③④@#@D、①③④@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@5. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《中小学班主任工作规定》中指出,班主任要认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的______________,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
@#@@#@A、责任意识和集体荣誉感@#@B、规则意识、班级意识和责任意识@#@C、规则意识、责任意识和集体荣誉感@#@D、班级意识和集体荣誉感@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@6. @#@ @#@单选题 @#@ @#@学校对学生进行安全教育、管理和保护,应当针对学生______________的不同,采用相应的内容和预防措施。
@#@①年龄②认知能力③法律行为能力④性别⑤智力@#@A、①②④@#@B、①②③@#@C、②③⑤@#@D、①③④@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@7. @#@ @#@单选题 @#@ @#@教育行政部门可以根据实际情况,_________中小学生参加学校责任保险。
@#@提倡学生自愿参加意外伤害保险。
@#@@#@A、要求@#@B、安排@#@C、鼓励@#@D、指示@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@8. @#@ @#@单选题 @#@ @#@申请正式设立民办学校,举办者应向审批机关提交的材料包括_________。
@#@①筹设批准书②筹设情况报告③学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单④学校资产的有效证明⑤校长、教师、财会人员的资格证明文件@#@A、①②④⑤@#@B、①②③④@#@C、②③④⑤@#@D、①②③④⑤@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@9. @#@ @#@单选题 @#@ @#@按照国家有关规定,各级师范学校毕业生应当从事教育教学工作。
@#@那么,国家对非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教的态度是________。
@#@@#@A、不主张@#@B、鼓励@#@C、没有明确规定@#@D、要求@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@10. @#@ @#@单选题 @#@ @#@凡年满________周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;@#@条件不具备的地区的儿童,可以推迟到________周岁。
@#@@#@A、5,6@#@B、6,7@#@C、7,8@#@D、8,9@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@11. @#@ @#@单选题 @#@ @#@“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修或补课的同志校长有权让其去其他学校另谋高就!
@#@”这种说法违反了_______。
@#@@#@A、《学校管理条例》@#@B、《教师法》@#@C、《义务教育法》@#@D、《教师守则》@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@12. @#@ @#@单选题 @#@ @#@根据新《义务教育法》,学校应当把_______放在首位。
@#@@#@A、智育@#@B、美育@#@C、德育@#@D、体育@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@13. @#@ @#@单选题 @#@ @#@义务教育实行_______领导,_______统筹规划实施,_______为主管理的体制。
@#@@#@A、国务院;@#@省、自治区、直辖市人民政府;@#@县级人民政府@#@B、省、自治区、直辖市人民政府;@#@市级人民政府;@#@县级人民政府。
@#@@#@C、国务院;@#@省、自治区、直辖市人民政府;@#@市级人民政府。
@#@@#@D、国务院;@#@市级人民政府;@#@县级人民政府。
@#@@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@14. @#@ @#@单选题 @#@ @#@对民办学校重大问题拥有决策权的是_______。
@#@@#@A、校长@#@B、教职工代表大会@#@C、教职工代表大会@#@D、学校董事会@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@15. @#@ @#@单选题 @#@ @#@班主任工作量应按当地教师标准课时工作量的_______计入教师基本工作量。
@#@?
@#@@#@A、三分之一@#@B、一半@#@C、一倍@#@D、四分之一@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@16. @#@ @#@单选题 @#@ @#@教师心理健康的核心指标是________。
@#@@#@A、情绪的稳定@#@B、认知的正确@#@C、人格的统一@#@D、认识自我@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@17. @#@ @#@单选题 @#@ @#@林崇德教授主持的中学生调查,运用了________来了解学生的心理@#@A、投射测验法@#@B、作品分析法@#@C、访谈法@#@D、故事法@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@18. @#@ @#@单选题 @#@ @#@作品分析是了解学生的重要手段,学生作品的分析一般不包括分析________。
@#@@#@A、作品隐含的知、情、意的内容@#@B、作品的性质如何@#@C、作品反映的作者人格特征如何@#@D、作品的主题如何@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@19. @#@ @#@单选题 @#@ @#@讲座中的“乡村维纳斯”现象,说明了________。
@#@@#@A、自我认识的偏差@#@B、环境对人的影响@#@C、主观能动性的重要性@#@D、每个人都需要他人的重视@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@20. @#@ @#@单选题 @#@ @#@埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。
@#@@#@A、6@#@B、4@#@C、9@#@D、8@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@21. @#@ @#@单选题 @#@ @#@班主任培养小学生自信心理,以下策略中不合理的是________。
@#@@#@A、让学生以名人为榜样认识自我@#@B、让学生以行动证明自己的能力验证自我@#@C、让学生在集体生活中感受自我@#@D、让学生在不断总结中完善自我@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@22. @#@ @#@单选题 @#@ @#@讲座中“小红点”的故事,说明了________。
@#@@#@A、教师不要轻易向学生承诺奖励。
@#@@#@B、教师的情绪是造成学生情绪的主因。
@#@@#@C、教师具有极大的力量,能够让学生活得愉快或悲惨。
@#@@#@D、教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。
@#@@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@23. @#@ @#@单选题 @#@ @#@对教师来说,保持良好心态的消极因素有________。
@#@@#@A、对完美主义的追求。
@#@@#@B、对自己所教课程的喜爱。
@#@@#@C、对职业的奉献感。
@#@@#@D、对学生所获成就的期待。
@#@@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@24. @#@ @#@单选题 @#@ @#@研究发现,对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师,具有以下的倾向________。
@#@@#@A、自我心理调节能力强。
@#@@#@B、善于寻求社会支持。
@#@@#@C、自我取向,支配性强。
@#@@#@D、将学校利益放在个人利益之上。
@#@@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@25. @#@ @#@单选题 @#@ @#@案例《断臂》给我们什么启示________。
@#@@#@A、完成教学任务是一节课的根本。
@#@@#@B、学生的自主发展比完成教学任务更重要。
@#@@#@C、教师要借助案例反思自己的行为,积累经验,改进教学。
@#@@#@D、教师的生活味越浓,教育的意义越大。
@#@@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@26. @#@ @#@单选题 @#@ @#@目前,教师已经成为心理压力巨大的职业之一,教师压力呈现多样化,其中________压力是其他职业所难以体会的。
@#@@#@A、缺乏职业方向感。
@#@@#@B、缺乏职业生涯反思和规划。
@#@@#@C、高付出和低回报造成的心理落差。
@#@@#@D、在全体社会成员的监督之下,处于舆论的焦点。
@#@@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@27. @#@ @#@单选题 @#@ @#@教师在心理压力下,会出现一些非理性的反应。
@#@有的教师明显感受到了压力,却采取以不变应万变的方式,这种反应称为________。
@#@@#@A、冷漠反应。
@#@@#@B、固执反应。
@#@@#@C、回归反应。
@#@@#@D、自卑反应。
@#@@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@28. @#@ @#@单选题 @#@ @#@造成教师心理健康问题的重要原因________。
@#@@#@A、来自于工作的压力。
@#@@#@B、来自于生活的压力。
@#@@#@C、多重角色的心理冲突。
@#@@#@D、自我心理调控能力不足。
@#@@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@29. @#@ @#@单选题 @#@ @#@自我认识的内涵,不包括以下的________。
@#@@#@A、生理自我@#@B、心理自我@#@C、人格自我@#@D、社会自我@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@30. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括________。
@#@①维持班级秩序;@#@②形成好的集体学习氛围;@#@③形成班级凝聚力;@#@④培养学生自主活动能力;@#@⑤关注学生精神生活质量;@#@⑥帮助学生进步。
@#@@#@A、①②③④⑥@#@B、①②③④⑤@#@C、②③④⑤⑥@#@D、①③④⑤⑥@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@31. @#@ @#@单选题 @#@ @#@下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论________。
@#@@#@A、美国的“设计教学法”@#@B、德国的“劳作共同体”(或“生活共同体”)@#@C、苏联的“集体教育理论”@#@D、中国的“素质教育”@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@32. @#@ @#@单选题 @#@ @#@苏联社会心理学区分群体发展水平是以________创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。
@#@@#@A、凯洛夫@#@B、巴班斯基@#@C、彼德罗夫斯基@#@D、苏霍姆林斯基@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@33. @#@ @#@单选题 @#@ @#@“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是________。
@#@@#@A、维果茨基的“三主体”的教育思想@#@B、现代社会心理学关于群体与个性的理论@#@C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论@#@D、皮亚杰的心理学理论@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@34. @#@ @#@单选题 @#@ @#@对于一个超越松散群体、合作群体的班集体来说,下列哪一项不是其班集体的人际关系的特点________。
@#@@#@A、以亲社会的价值定向为基础的强大的凝聚力@#@B、责任依从关系的形成使人产生归属感@#@C、团结一致,具体很强的优越感@#@D、民主平等,人人都有稳定地位的主人翁感@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@35. @#@ @#@单选题 @#@ @#@班集体教育实验是以________价值为导向,遵循儿童集体的本质及其发展规律,科学地建设班集体,开发班集体的教育潜能,优化集体对个人的积极影响,在集体建设中发展个性。
@#@@#@A、社会主义@#@B、班级@#@C、团结主义@#@D、集体主义@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@36. @#@ @#@单选题 @#@ @#@课程中区分的5类班级形态是________。
@#@@#@A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体@#@B、管理集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体@#@C、活动集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体@#@D、活动集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@37. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为________个阶段。
@#@@#@A、三@#@B、四@#@C、五@#@D、六@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@38. @#@ @#@单选题 @#@ @#@美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括________。
@#@@#@A、理解学生的基本心理需要@#@B、创建课堂里良好的人际关系@#@C、建立良好的师生关系@#@D、有效地组织与管理课堂@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@39. @#@ @#@单选题 @#@ @#@@#@美国的中小学里有没有“班主任”这一概念_________?
@#@@#@A、有@#@B、没有@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@40. @#@ @#@单选题 @#@ @#@现代型学校与近代型学校的关键区别在于________。
@#@@#@A、存在价值:
@#@让社会文化复制式再生还是更新性再生@#@B、课程体系:
@#@是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织@#@C、教育目标:
@#@是培养规范性人才还是培养主动发展的个体@#@D、教育方法:
@#@是强调死记硬背还是强调自主建构知识@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@41. @#@ @#@单选题 @#@ @#@下面哪项不是建设新型班级的依据________。
@#@@#@A、从班级教育自身来看@#@B、从中国学校变革的走势来看@#@C、从当代中国社会转型的特点来看@#@D、从市场经济体制来看国际经济环境@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@42. @#@ @#@单选题 @#@ @#@________是班级的根本特征。
@#@@#@A、团结性@#@B、教育性@#@C、学习性@#@D、活动性@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@43. @#@ @#@单选题 @#@ @#@我们辨析班级形态的分析框架是________。
@#@①班级发展目标;@#@②班级成员性质;@#@③班级中的人际关系;@#@④班级内的规范与权威;@#@⑤班级活动机制;@#@⑥学生在其中获得的发展。
@#@@#@A、①②③④⑤@#@B、②③④⑥@#@C、②③④⑤@#@D、①②③④⑤⑥@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@44. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在民主集体(新型班级)中,学生个体精神生命得到发展的思路是________。
@#@@#@A、敞现、交流、辨析、提升@#@B、活动、交流、辨析、发展@#@C、交流、辨析、提升、进步@#@D、敞现、交流、发展、提升@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@45. @#@ @#@单选题 @#@ @#@班级形态的概念表述提出了________五个核心概念。
@#@@#@A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和自治集体@#@B、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和民主集体@#@C、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体和活动集体@#@D、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和活动集体@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@46. @#@ @#@单选题 @#@ @#@班级建设新的发展目标是________。
@#@@#@A、创建充满活力的民主集体@#@B、维持良好的班级秩序@#@C、形成集体学习气氛@#@D、形成团结精神和统一意志@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@47. @#@ @#@单选题 @#@ @#@教师向学生灌输强调社会团结的价值观,以此为基础统一学生思想。
@#@学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。
@#@这种班级形态属于________。
@#@@#@A、管理集体@#@B、学习集体@#@C、自主集体@#@D、团结集体@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@48. @#@ @#@单选题 @#@ @#@创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现,不包括________。
@#@@#@A、在管理体制上,实施居高临下控制,着力维持班级秩序;@#@@#@B、在活动机制上,关注完成预定任务,忽视学生主动参与;@#@@#@C、在文化生活中,自上而下灌输思想,学生缺乏积极思考;@#@@#@D、在师生关系上,实施主体对话方式,实现和谐师生关系。
@#@@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@49. @#@ @#@单选题 @#@ @#@课程中区分出的班级教育三层方法是________。
@#@@#@A、策略、措施、技术@#@B、策略、措施、能力@#@C、措施、技术、能力@#@D、策略、能力、技术@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@50. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在新型班级的第三阶段(自我超越的民主集体)中,管理体制的态度是________。
@#@@#@A、充分反映同学需要,主动引领同学发展;@#@@#@B、采用自我管理形式,沿用传统管理内容;@#@@#@C、不仅整体策划班级事务,而且关注班级生活质量;@#@@#@D、拟订要求及时评价,落实岗位育人价值。
@#@@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@51. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在新型班级的第三阶段(自我超越的民主集体)中,活动机制的特点是________。
@#@@#@A、采用自我管理形式,沿用传统管理内容@#@B、主动开拓生活领域,追求精神生活品位@#@C、充分反映同学需要,主动引领同学发展@#@D、拓展班级生活的新空间,在更高层次上为同学服务@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@52. @#@ @#@单选题 @#@ @#@与心理学的需要层次理论相比,在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用________。
@#@@#@A、自我意识、学校教育的作用@#@B、学校教育、班级教育的作用@#@C、自我意识、民主管理的作用@#@D、学校教育、民主管理的作用@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@53. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域________。
@#@@#@A、管理体制、活动机制、文化机制@#@B、管理体制、活动机制、班级文化@#@C、管理体制、活动机制、学习机制@#@D、活动机制、学习机制、文化机制@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@54. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在培养学生自主开展活动方面,首先要注意培养学生___________的能力,其次要培养学生___________的能力。
@#@请选择正确一项________。
@#@@#@A、组织和主持活动、策划班级活动@#@B、策划班级活动、组织和主持活动@#@C、组织和主持活动、维持班级秩序@#@D、策划班级活动、维持班级秩序@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@55. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的________。
@#@@#@A、管理体制、活动机制和学习生活@#@B、管理体制、活动机制和文化生活@#@C、活动机制、学习生活和文化机制@#@D、活动机制、文化生活和学习机制@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@56. @#@ @#@单选题 @#@ @#@在班级形成和发展过程中,先后出现的三个关键变化是班级作用得以________。
@#@@#@A、凸现→拓展→提升@#@B、凸现→拓展→扩大@#@C、发挥→拓展→提升@#@D、发挥→拓展→扩大@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@57. @#@ @#@单选题 @#@ @#@《班主任工作理论与实践》的主讲教师是________。
@#@@#@A、鞠玉翠@#@B、魏书生@#@C、李伟胜@#@D、刘彭芝@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@58. @#@ @#@单选题 @#@ @#@林某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以林某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准林某在职学习。
@#@林某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是_______。
@#@@#@A、当地县教育局@#@B、当地县人民政府@#@C、地市教育局@#@D、省教育厅@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@59. @#@ @#@单选题 @#@ @#@义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据_______,制定本法。
@#@@#@A、宪法和教育法@#@B、宪法和未成年人保护法@#@C、宪法和预防未成年人犯罪法@#@D、教育法和未成年人保护法@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@60. @#@ @#@单选题 @#@ @#@新《义务教育法》规定,实施义务教育不收_______。
@#@@#@A、学费、杂费@#@B、杂费、书费@#@C、学费、书费@#@D、杂费、住宿费@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@61. @#@ @#@单选题 @#@ @#@现有一名13周岁的男孩,为中国籍马来西亚人,他是否享有我国义务教育法规定的权力和义务_______。
@#@@#@A、是@#@B、否@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@62. @#@ @#@单选题 @#@ @#@民办学校资产的使用和财务管理是否受审批机关和其他有关部门的监督_________。
@#@@#@A、是@#@B、否@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@63. @#@ @#@单选题 @#@ @#@教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的_________,因材施教,促进学生的充分发展。
@#@@#@A、年龄差异@#@B、性格差异@#@C、个体差异@#@D、个性差异@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@64. @#@ @#@单选题 @#@ @#@根据《中小学班主任工作规定》,班主任由学校从班级任课教师中选聘。
@#@聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续_______学年以上。
@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@D、4@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@65. @#@ @#@单选题 @#@ @#@_______是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。
@#@@#@A、校长@#@B、班主任@#@C、辅导员@#@D、政教主任@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@1.0@#@批注:
@#@@#@ @#@@#@66. @#@ @#@单选题 @#@ @#@张某作为一名受教育者,依法享有的权利有_______。
@#@①参加教";i:
26;s:
28953:
"人教版六年级语文上册第二单元备课@#@第二单元备课@#@单元教材简析 @#@@#@本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
@#@《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。
@#@本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
@#@从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
@#@ @#@@#@教学目标 @#@@#@1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。
@#@ @#@@#@2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
@#@ @#@3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
@#@ @#@@#@4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。
@#@@#@单元自主预习课教学设计@#@单元预习目标:
@#@@#@1.读准字词。
@#@2.正确读文。
@#@3.了解内容。
@#@4.写好生字。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、出示第二单元课题。
@#@@#@二、单元预习目标。
@#@@#@三、自主学习@#@
(一)完成第一个预习目标(读准字词)@#@自读要求:
@#@默读整组课文@#@1.边读课文边画出生字词,并多读几遍读准字音。
@#@[方法:
@#@
(1)借助拼音。
@#@
(2)查字典。
@#@(3)请教老师或同学。
@#@]@#@2.认真默读课文初步理解加点词语。
@#@[方法:
@#@
(1)联系生活实际。
@#@
(2)联系上下文。
@#@(3)利用汉字构字特点。
@#@(4)利用工具书]@#@3.完成自测题。
@#@@#@
(二)完成第二个预习目标(正确读文)@#@自读要求:
@#@@#@1.朗读整组课文@#@2.同桌共用一本书轮读课文(每个学生读一段),出现错误一方需重读,都正确后奖给自己一颗星,读完后举手示意。
@#@@#@(三)完成第三个预习目标(了解内容)@#@1.浏览整组课文,根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。
@#@@#@2.提问题。
@#@把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。
@#@@#@(四)完成第四个预习目标(写好生字)@#@1.出示本单元要求会写的字,指生读。
@#@@#@2.齐读本节课要求写会的字。
@#@@#@3.观察字形,出示写字要求:
@#@有一定的速度,行款整齐,体会汉字的优美。
@#@@#@4.出示句子,抄写句子。
@#@@#@单元预习达标课教学设计@#@一、勇闯识字关@#@
(一)闯关要求@#@1.同桌每人读重点词语,互相纠错@#@2.小组检查。
@#@每人读一课,小组长帮助组员纠错。
@#@@#@
(二)教师抽查易错词@#@词语表:
@#@:
@#@杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语@#@易错词:
@#@阻挠、勉励、恶劣、岔道、凄凉、怒号、分享、抚养、@#@(三)教师抓住典型的词重点正音,然后学生齐读这些易错词进行巩固。
@#@@#@二、朗读过关我最棒@#@过关要求:
@#@在读准确基础读流利@#@
(一)组内过关@#@1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段,在上节课读正确的基础上读流利。
@#@@#@2.在小组内开展个性化朗读,可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读。
@#@@#@
(二)抓重点段指导朗读@#@(三)抽签过关@#@(四)精彩展示@#@三、内容我知晓@#@1.根据提示整体感知本单元课文内容。
@#@@#@2.学生质疑,教师梳理有价值问题。
@#@@#@四、小小书法家@#@1.出示本单元需要写的字@#@2.抽出部分生字,学生发现什么?
@#@(易错生字)@#@3.提出本年级段写字要求@#@4.练习@#@总结:
@#@本节课我们完成本节课的教学目标,下节课我们将走进课文,理解课文内容体会文章的思想感情。
@#@@#@ @#@@#@单元@#@二@#@主备人@#@李宝升@#@执教人@#@李宝升@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@5.詹天佑@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
@#@能抄写自己喜欢的词语和句子。
@#@@#@2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
@#@@#@3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
@#@@#@难点:
@#@抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@一、看图引入,揭示课题:
@#@@#@1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?
@#@通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
@#@@#@生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
@#@@#@教学预设:
@#@如果生没搜集,就由教师做简要介绍。
@#@@#@2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?
@#@@#@生自由谈@#@3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。
@#@@#@二、初读课文,感知詹天佑1.师:
@#@课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它。
@#@@#@2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
@#@)@#@三、合作学习,了解人物@#@1.生默读课文思考:
@#@杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?
@#@自己读到这些文段后的体会是什么?
@#@@#@2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流。
@#@@#@(应该在文中的2─6自然段中找句子。
@#@主要从两方面考虑:
@#@一、当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉。
@#@就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
@#@这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务。
@#@这一部分在2──3自然段。
@#@@#@在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
@#@这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
@#@)@#@教学预设:
@#@生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:
@#@抓重点。
@#@@#@3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨。
@#@@#@4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文。
@#@@#@教学预设:
@#@学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:
@#@这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;@#@否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
@#@)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来。
@#@@#@四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@评价与反思@#@ @#@@#@单元@#@二@#@主备人@#@李宝升@#@执教人@#@李宝升@#@课时@#@第2课时@#@课题@#@5.詹天佑@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
@#@能抄写自己喜欢的词语和句子。
@#@@#@2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
@#@@#@3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
@#@@#@难点:
@#@抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@第二课时@#@一、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。
@#@@#@1.师:
@#@上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!
@#@@#@2.生提问题,讨论解决。
@#@@#@教学预设一:
@#@此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题。
@#@反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确。
@#@@#@教学预设二:
@#@学生可能问:
@#@青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?
@#@(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。
@#@对詹天佑产生敬佩之情。
@#@教学预设三:
@#@学生可能问:
@#@一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?
@#@(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。
@#@意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。
@#@从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。
@#@)@#@3.学生谈感受,师生总结。
@#@教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理。
@#@@#@二、总结全文,了解文章主要内容。
@#@@#@1.生齐读课文。
@#@@#@2.归纳主要内容。
@#@要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
@#@@#@教学预设:
@#@生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。
@#@@#@3.师带领同学总结全文。
@#@@#@师:
@#@正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。
@#@请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
@#@@#@虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:
@#@詹天佑)@#@三、引导学生进行综合性学习@#@1.师生齐读综合性学习要求,思考:
@#@在这次综合性学习中,我们可以做些什么?
@#@@#@2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
@#@@#@3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工。
@#@@#@4.师提出建议。
@#@@#@A表格式@#@B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式。
@#@@#@C小图册形。
@#@@#@D研究报告式。
@#@@#@E习作展示式。
@#@@#@学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
@#@@#@教学说明:
@#@活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;@#@第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。
@#@让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感。
@#@学生活动完成后,用一节课展示,小组成员自己设计展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@板书:
@#@@#@詹天佑@#@杰出爱国@#@评价与反思@#@ @#@@#@单元@#@二@#@主备人@#@李宝升@#@执教人@#@李宝升@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@6.怀念母亲@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。
@#@能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
@#@@#@2、搜集文中相关的资料。
@#@@#@3、感情朗读。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
@#@@#@难点:
@#@能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@第一课时@#@
(一)、谈话引入@#@师:
@#@孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的人,你们爱你们的母亲吗?
@#@你们知道失去母亲的滋味吗?
@#@让我们一起来读一读课文吧!
@#@《怀念母亲》。
@#@@#@
(二)、初读课文,了解课文内容@#@1.默读全文,想想文章主要写了什么?
@#@@#@(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
@#@对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年)@#@2.再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?
@#@(一个是生身母亲,一个是祖国。
@#@)@#@3.你从作者的字里行间,感受到了什么?
@#@从哪些地方感受到的,谈谈自己的感受。
@#@@#@4.小组交流、汇报。
@#@师生总结。
@#@@#@(体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
@#@对祖国母亲:
@#@我的祖国母亲,我这是第一次离开她。
@#@离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。
@#@我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
@#@然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
@#@我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。
@#@我有时简直想得不能忍耐。
@#@心里思潮起伏,又想起故国了。
@#@一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的念头连影儿都没有。
@#@我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
@#@对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。
@#@)(三)、默读课文,勾出生字词。
@#@@#@1.通过查字典词典理解。
@#@在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。
@#@@#@2.与同学交流不懂的地方。
@#@@#@(四)、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会。
@#@@#@1.找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?
@#@@#@2.读一读,想一想,说一说:
@#@你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
@#@@#@(我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。
@#@我真想随母亲于地下。
@#@一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
@#@我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
@#@一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
@#@如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。
@#@我看了她的神气,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭!
@#@)@#@(生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
@#@其中,教师可引导学生理解寝不安席,频来入梦的意思,结合对《永久的悔》的阅读,进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
@#@为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
@#@)@#@3.有感情地朗读这些句子。
@#@(交流放在下一课时)@#@(五)、朗读全文,师生小结。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@评价与反思@#@ @#@@#@课时@#@第2课时@#@课题@#@6.怀念母亲@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。
@#@能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
@#@@#@2、搜集文中相关的资料。
@#@@#@3、感情朗读。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
@#@@#@难点:
@#@能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@第二课时@#@
(一)、朗读课文,品评同学的朗读。
@#@@#@
(二)、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
@#@@#@1.重点体会以下三个句子@#@
(1)出示第一句:
@#@我的祖国母亲,我这是第一次离开她。
@#@离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。
@#@想想频来入梦是什么意思?
@#@(常常进入梦乡或梦境。
@#@)@#@祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?
@#@(我第一次离开祖国,我热爱祖国)@#@从这句话,你知道了什么?
@#@(作者有一颗爱国心。
@#@强烈的思国情。
@#@)@#@请有感情地读读这句话。
@#@@#@
(2)出示第二句:
@#@然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
@#@为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?
@#@@#@(因为我深爱故乡、深爱老朋友,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。
@#@)@#@从这句话,我们能感受到什么?
@#@(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令人回味的。
@#@足以看出他的思乡情、爱国情。
@#@)@#@有感情地朗读。
@#@(3)出示第三句:
@#@我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
@#@@#@在你的想象中,母亲的面影是怎样的?
@#@@#@细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。
@#@@#@2.自由读句子,说说自己的感受。
@#@@#@学生自由谈。
@#@(只要不偏离主题。
@#@)@#@有感情地读。
@#@@#@3.从其他几个句子,你又感悟到什么呢?
@#@@#@教学说明:
@#@此部分教学,不拘泥于一句一句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论,得出祖国母亲与自己生母一般,让作者思念,作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。
@#@教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情,了解除武装句子的意思。
@#@@#@4.齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么?
@#@把自己的感悟通过读表达出来。
@#@@#@(三)、读文体会表达特点,有机拓展。
@#@@#@1.通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
@#@(如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等)@#@2.读文拓展,想象习作。
@#@@#@《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?
@#@学生想象,再写一写。
@#@@#@3.学生交流习作片段,交流习作感受。
@#@@#@(四)、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学。
@#@@#@1.在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?
@#@让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
@#@@#@2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
@#@@#@3.唱完这首歌,你有什么想说的呢?
@#@@#@4.总结:
@#@这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。
@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@板书:
@#@@#@怀念母亲@#@崇高的敬意真挚的爱慕@#@生身母亲=祖国母亲@#@评价与反思@#@ @#@@#@单元@#@二@#@主备人@#@李宝升@#@执教人@#@李宝升@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@7*彩色的翅膀@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@一、教学目标:
@#@@#@1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感@#@2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
@#@@#@3.有感情地朗读课文。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
@#@2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
@#@@#@难点:
@#@理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@
(一)导入新课:
@#@读课题,读了课题,你想知道什么?
@#@@#@
(二)读略读提示,明确学习目标@#@1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
@#@@#@(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
@#@2.交流读文后的体会)@#@2.带着这两个问题学习本文。
@#@@#@(三)初读课文,整体感知@#@1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。
@#@@#@2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。
@#@@#@(如:
@#@水落石出:
@#@水落下去,石头自然就会显露出来。
@#@比喻事情真相大白。
@#@@#@安居乐业:
@#@生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。
@#@@#@3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?
@#@@#@(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
@#@)@#@(四)自读课文,体会情感@#@1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
@#@(注意联系课前阅读的资料考虑)@#@(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
@#@只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。
@#@所以,把昆虫带往宝石岛。
@#@)@#@2.读了课文,你们有什么样的感受呢?
@#@@#@(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
@#@)@#@3、这些感受又是从哪里感受到的呢?
@#@找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。
@#@@#@(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)@#@(1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
@#@“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
@#@”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。
@#@”体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;@#@另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。
@#@而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
@#@)@#@(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
@#@今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
@#@那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
@#@@#@体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。
@#@它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
@#@)@#@(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
@#@@#@体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
@#@)@#@(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
@#@@#@体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
@#@这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。
@#@同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
@#@)@#@教学说明:
@#@教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。
@#@@#@(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。
@#@@#@1.交流自己的感受。
@#@@#@2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?
@#@读所勾画的句子。
@#@(边防战士热爱海岛,热爱祖国。
@#@)@#@3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@板书:
@#@@#@7*彩色的翅膀@#@边防战士爱海岛、爱祖国@#@评价与反思@#@ @#@@#@单元@#@二@#@主备人@#@李宝升@#@执教人@#@李宝升@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@8*中华少年@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感@#@2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
@#@@#@3.有感情地朗诵诗歌。
@#@@#@教学@#@要点@#@重点:
@#@了解祖国的过去、今天、明天@#@难点:
@#@感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
@#@@#@教学@#@准备@#@相关课件@#@教学预案@#@个性设计@#@
(一)谈话引入@#@1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?
@#@(生自由谈)@#@2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
@#@@#@3.那让我们自豪地说:
@#@“(读课题)中华少年”@#@
(二)、读略读提示,明确学习目标@#@1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
@#@@#@(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。
@#@2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
@#@)@#@实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
@#@@#@(三)分配任务,学生自读诗文@#@1.生分四人小组,自己分工。
@#@教师出示学诗指导@#@A小组分工,甲乙丙丁四个角色。
@#@@#@B四人合作朗读诗文。
@#@@#@C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。
@#@(可借助学习工具帮助学习,如字典)@#@D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
@#@@#@E带着自己感受到的感情分角色朗读。
@#@@#@F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。
@#@(文体不限,字数不限)@#@2.生分组活动。
@#@@#@(四)全班交流学习成果@#@1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
@#@@#@2.生交流小组尚未解决的问题。
@#@@#@3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的";i:
27;s:
9437:
"九年级化学方程式归纳与总结@#@通电@#@@#@一.物质与氧气的反应:
@#@@#@
(1)单质与氧气的反应:
@#@@#@1.镁在空气中燃烧:
@#@2Mg+O22MgO2.铁在氧气中燃烧:
@#@3Fe+2O2Fe3O4@#@3.铜在空气中受热:
@#@2Cu+O22CuO4.铝在空气中燃烧:
@#@4Al+3O22Al2O3@#@5.氢气中空气中燃烧:
@#@2H2+O22H2O6.红磷在空气中燃烧:
@#@4P+5O22P2O5@#@7.硫粉在空气中燃烧:
@#@S+O2SO28.碳在氧气中充分燃烧:
@#@C+O2CO2@#@9.碳在氧气中不充分燃烧:
@#@2C+O22CO@#@
(2)化合物与氧气的反应:
@#@@#@10.一氧化碳在氧气中燃烧:
@#@2CO+O22CO211.甲烷在空气中燃烧:
@#@CH4+2O2CO2+2H2O@#@12.酒精在空气中燃烧:
@#@C2H5OH+3O22CO2+3H2O@#@二.几个分解反应:
@#@@#@13.水在直流电的作用下分解:
@#@2H2O2H2↑+O2↑@#@14.加热碱式碳酸铜:
@#@Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑@#@15.加热氯酸钾(有少量的二氧化锰作催化剂):
@#@2KClO32KCl+3O2@#@16.加热高锰酸钾:
@#@2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑@#@17.碳酸不稳定而分解:
@#@H2CO3===H2O+CO2↑@#@MnO2@#@@#@MnO2@#@@#@高温@#@@#@18.高温煅烧石灰石:
@#@CaCO3CaO+CO2↑@#@19.实验室制取氧气:
@#@2H2O22H2O+O2↑@#@高温@#@@#@三.几个氧化还原反应:
@#@@#@19.氢气还原氧化铜:
@#@H2+CuOCu+H2O@#@高温@#@@#@20.木炭还原氧化铜:
@#@C+2CuO2Cu+CO2↑@#@高温@#@@#@21.焦炭还原氧化铁:
@#@3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑@#@高温@#@@#@高温@#@@#@高温@#@@#@22.焦炭还原四氧化三铁:
@#@2C+Fe3O43Fe+2CO2↑@#@23.一氧化碳还原氧化铜:
@#@CO+CuOCu+CO2@#@24.一氧化碳还原氧化铁:
@#@3CO+Fe2O32Fe+3CO2@#@25.一氧化碳还原四氧化三铁:
@#@4CO+Fe3O43Fe+4CO2@#@四.单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系@#@
(1)金属单质+酸--------盐+氢气(置换反应)@#@26.锌和稀硫酸Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@27.铁和稀硫酸Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@28.镁和稀硫酸Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑@#@29.铝和稀硫酸2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑@#@30.锌和稀盐酸Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑@#@31.铁和稀盐酸Fe+2HCl===FeCl2+H2↑@#@32.镁和稀盐酸Mg+2HCl===MgCl2+H2↑@#@33.铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑@#@
(2)金属单质+盐(溶液)-------另一种金属+另一种盐@#@34.铁和硫酸铜溶液反应:
@#@Fe+CuSO4===FeSO4+Cu@#@35.锌和硫酸铜溶液反应:
@#@Zn+CuSO4===ZnSO4+Cu@#@36.铜和硝酸汞溶液反应:
@#@Cu+Hg(NO3)2===Cu(NO3)2+Hg@#@(3)碱性氧化物+酸--------盐+水@#@37.氧化铁和稀盐酸反应:
@#@Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O@#@38.氧化铁和稀硫酸反应:
@#@Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O@#@39.氧化铜和稀盐酸反应:
@#@CuO+2HCl====CuCl2+H2O@#@40.氧化铜和稀硫酸反应:
@#@CuO+H2SO4====CuSO4+H2O@#@41.氧化镁和稀硫酸反应:
@#@MgO+H2SO4====MgSO4+H2O@#@42.氧化钙和稀盐酸反应:
@#@CaO+2HCl====CaCl2+H2O@#@(4)酸性氧化物+碱--------盐+水@#@43.苛性钠暴露在空气中变质:
@#@2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O@#@44.苛性钠吸收二氧化硫气体:
@#@2NaOH+SO2====Na2SO3+H2O@#@45.苛性钠与三氧化硫反应:
@#@2NaOH+SO3====Na2SO4+H2O@#@46.消石灰放在空气中变质:
@#@Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O@#@47.消石灰吸收二氧化硫:
@#@Ca(OH)2+SO2====CaSO3↓+H2O@#@(5)酸+碱--------盐+水@#@48.盐酸和烧碱起反应:
@#@HCl+NaOH====NaCl+H2O@#@49.盐酸和氢氧化钾反应:
@#@HCl+KOH====KCl+H2O@#@50.盐酸和氢氧化铜反应:
@#@2HCl+Cu(OH)2====CuCl2+2H2O@#@51.盐酸和氢氧化钙反应:
@#@2HCl+Ca(OH)2====CaCl2+2H2O@#@52.盐酸和氢氧化铁反应:
@#@3HCl+Fe(OH)3====FeCl3+3H2O@#@53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多:
@#@3HCl+Al(OH)3====AlCl3+3H2O@#@54.硫酸和烧碱反应:
@#@H2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2O@#@55.硫酸和氢氧化钾反应:
@#@H2SO4+2KOH====K2SO4+2H2O@#@56.硫酸和氢氧化铜反应:
@#@H2SO4+Cu(OH)2====CuSO4+2H2O@#@57.硫酸和氢氧化铁反应:
@#@3H2SO4+2Fe(OH)3====Fe2(SO4)3+6H2O@#@58.硝酸和烧碱反应:
@#@HNO3+NaOH====NaNO3+H2O@#@(6)酸+盐--------另一种酸+另一种盐@#@59.大理石与稀盐酸反应:
@#@CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑@#@60.碳酸钠与稀盐酸反应:
@#@Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑@#@61.碳酸镁与稀盐酸反应:
@#@MgCO3+2HCl===MgCl2+H2O+CO2↑@#@62.盐酸和硝酸银溶液反应:
@#@HCl+AgNO3===AgCl↓+HNO3@#@63.硫酸和碳酸钠反应:
@#@Na2CO3+H2SO4===Na2SO4+H2O+CO2↑@#@64.硫酸和氯化钡溶液反应:
@#@H2SO4+BaCl2====BaSO4↓+2HCl@#@(7)碱+盐--------另一种碱+另一种盐@#@65.氢氧化钠与硫酸铜:
@#@2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4@#@66.氢氧化钠与氯化铁:
@#@3NaOH+FeCl3====Fe(OH)3↓+3NaCl@#@67.氢氧化钠与氯化镁:
@#@2NaOH+MgCl2====Mg(OH)2↓+2NaCl@#@68.氢氧化钠与氯化铜:
@#@2NaOH+CuCl2====Cu(OH)2↓+2NaCl@#@69.氢氧化钙与碳酸钠:
@#@Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH@#@(8)盐+盐-----两种新盐@#@70.氯化钠溶液和硝酸银溶液:
@#@NaCl+AgNO3====AgCl↓+NaNO3@#@71.硫酸钠和氯化钡:
@#@Na2SO4+BaCl2====BaSO4↓+2NaCl@#@五.其它反应:
@#@@#@72.二氧化碳溶解于水:
@#@CO2+H2O===H2CO3@#@73.生石灰溶于水:
@#@CaO+H2O===Ca(OH)2@#@74.氧化钠溶于水:
@#@Na2O+H2O====2NaOH@#@75.三氧化硫溶于水:
@#@SO3+H2O====H2SO4@#@76.硫酸铜晶体受热分解:
@#@CuSO4•5H2O加热CuSO4+5H2O@#@77.无水硫酸铜作干燥剂:
@#@CuSO4+5H2O====CuSO4•5H2O@#@物质的特征颜色、性质@#@★1、黑色固体:
@#@Fe3O4CMnO2CuO@#@★2、红色固体:
@#@CuP(红磷)Fe2O3@#@★3、黄色固体:
@#@S(硫磺)@#@4、紫黑色固体:
@#@KMnO4@#@★5、常见白色固体:
@#@CaOKClO3KClCa(OH)2P2O5MgO@#@常见白色沉淀:
@#@AgClBaSO4(不溶于稀硝酸)CaCO3BaCO3MgCO3Mg(OH)2@#@★6、红褐色沉淀:
@#@Fe(OH)3@#@★7、蓝色沉淀:
@#@Cu(OH)2@#@8、蓝色晶体:
@#@CuSO4·@#@5H2O(蓝矾、胆矾、五水合硫酸铜、硫酸铜晶体)@#@★9、蓝色溶液:
@#@CuSO4CuCl2Cu(NO3)2(含Cu2+的溶液)@#@★10、浅绿色溶液:
@#@FeCl2FeSO4(含Fe2+的溶液)@#@★11、黄色溶液:
@#@FeCl3Fe2(SO4)3(含Fe3+的溶液)@#@12、紫色溶液:
@#@石蕊试液@#@★13、无水硫酸铜:
@#@CuSO4白色,遇水变蓝色。
@#@@#@14、在空气中燃烧发出淡蓝色火焰的:
@#@S、H2、乙醇(酒精)@#@15、燃烧时发出蓝色火焰的:
@#@COCH4(甲烷)@#@16、在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰的:
@#@S@#@17、在氧气中燃烧时发出白光的:
@#@CMg(耀眼白光)——照明弹@#@18、在氧气中剧烈燃烧,火星四射:
@#@Fe@#@19、在空气或氧气中燃烧时放出白烟的:
@#@P——烟雾弹@#@★20、能使带火星的木条复燃的是:
@#@O2@#@★21、能使澄清石灰水变浑浊的是:
@#@CO2@#@★22、既具可燃性、又具还原性的是:
@#@C、CO、H2@#@★23、易燃易爆的气体是:
@#@H2、CO、CH4@#@★24、具有毒性的物质有:
@#@CO、SO2、NO2(空气污染物)、硫酸铜、工业盐(NaNO2)、甲醛等。
@#@@#@25、有刺激性气味的物质有:
@#@SO2、NO2、NH3(氨气)@#@★26、不能在空气中长期保存的物质有:
@#@生石灰、石灰水、白磷、铜铁等金属、NaOH、无水CuSO4、浓硫酸、浓盐酸@#@常见离子及物质的鉴别@#@鉴别方法@#@现象@#@化学反应方程式或原因@#@H+(酸溶液)@#@1、加入紫色石蕊试液@#@2、加锌等活泼金属@#@溶液变红@#@产生可燃性气体@#@H+对指示剂的作用@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@OH-(碱溶液)@#@1、加入紫色石蕊试液@#@2、加入无色酚酞试液@#@溶液变蓝@#@溶液变红@#@OH-对指示剂的作用@#@Cl-@#@加入少量AgNO3溶液和稀HNO3@#@生成不溶于稀HNO3白色沉淀@#@HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3@#@AgCl不溶于水和稀HNO3@#@SO42-@#@加入少量BaCl2溶液和稀HNO3@#@生成不溶于稀HNO3白色沉淀@#@Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl@#@BaSO4不溶于水和酸@#@★CO32-@#@加入盐酸或稀HNO3和澄清石灰水@#@产生气体,通入澄清石灰水变浑浊@#@CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O@#@CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O@#@★O2@#@带火星的木条接触气体@#@木条复燃@#@O2具助燃性@#@H2@#@点燃气体,在火焰上罩一干燥小烧杯@#@产生淡蓝色火焰,烧杯内壁有水珠形成@#@★CO2@#@加入澄清石灰水并振荡@#@石灰水变浑浊@#@CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O@#@Ca(OH)2@#@加入紫色石蕊试液@#@通入CO2@#@溶液呈蓝色,生成白色沉淀@#@CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O@#@NH4+@#@加入碱溶液(NaOH等)@#@产生刺激性气味气体(NH3)@#@NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3↑+H2O@#@";i:
28;s:
27824:
"卫星网企业培训项目研究可行性报告@#@XX网企业培训项目的可行性报告@#@ @#@@#@一、培训市场分析@#@二、上游相关企业的介绍@#@三、“企业课堂”的服务模式与产品特点@#@四、客户需求分析、客户定位、业务模式@#@五、销售预期、运营成本、预期利润@#@六、风险分析与解决办法@#@七、资金需求与面临的主要问题@#@ @#@@#@一、市场分析@#@中国经济快速发展,吸引了大量国外企业和资本进入中国经济的各个领域;@#@中国的民营经济快速发展,民营企业数量不断增加,占中国经济总量的份额也在不断增长;@#@中国的国有企业改革市场化管理也在进一步深化。
@#@@#@随着中国经济市场化进程的不断发展,对优秀人才的需求越来越大,外资、国营、民营企业之间的竞争,不仅仅是产品和市场上的竞争,而更核心的是人力资源的竞争。
@#@人才优势已经成为决定企业竞争胜负的一个关键因素。
@#@@#@外资企业在中国发展,除了高薪外,良好的培训是其吸引人才的一个重要手段。
@#@在很长一段时间里,外企以此吸引了大量国内的优秀人才的加盟。
@#@在北京、上海等经济文化比较发达的城市,能否提供培训已经成为人才选择工作单位的重要标准之一。
@#@目前越来越多的国企、民营企业也开始充分重视培训的重要性,把它作为提高企业人才吸引力,提高企业市场竞争力的重要手段。
@#@@#@市场对人才的需求,推动了中国培训行业的快速发展。
@#@90年代中期中国培训市场规模大约70-80亿,到2001年已超过300亿。
@#@一方面各种类型的培训项目纷纷涌现,另一方面,培训市场被企业和资本市场看好,包括外资在内的各种企业纷纷投资教育和培训。
@#@@#@培训市场的业务主要分为三类:
@#@外语类培训,管理类培训,IT类培训。
@#@培训市场的客户分为两类,一类是个人客户,一类是企业客户。
@#@培训的形式包括传统的面授、函授,和新兴起的互联网远程教育。
@#@外语类培训市场以面向个人的面授培训为主;@#@而管理类培训和IT技术培训市场中,企业培训份额占70%-80%,个人培训的份额只占到20%-30%。
@#@@#@随着培训市场进入者越来越多,竞争也越来越激烈,目前个人培训市场价格竞争非常激烈,最典型的例子就是外语培训,市场进入门槛很低,培训中心的利润也很薄;@#@相对而言,企业培训市场由于进入门槛较高,竞争相对缓和,所以利润也相对较高;@#@而对于一些比较特殊高端的企业培训来说,利润可以说非常丰厚。
@#@外资和风险投资进入培训领域,重点关注的也是企业培训市场。
@#@@#@通过互联网进行远程教育是一种比较新的模式,主要有两种方式,第一是通过窄带网络进行的培训,第二是通过卫星进行“一点对多点”的培训。
@#@从目前中国网络现状来看,通过窄带互联网进行培训(目前的宽带网实际上还不能算真正的宽带),其优点是成本较低,个人能够承担,但实际效果不好,所以目前不能形成稳定市场。
@#@而现在的卫星网培训,从技术上已经有了很大的改进,通过把卫星网的宽带优势与窄带互联网的低成本优势相结合,形成远程教育的一种新的模式。
@#@随着卫星技术快速发展和成本降低,目前卫星网远程培训的技术和模式已经比较成熟,但从价格来看,仍然是个人不能承受的,但对于企业已经完全可以接受了。
@#@@#@在欧美,远程教育市场已经非常发达,并被企业所广泛使用。
@#@尤其是一些跨国公司,建立了自己的远程培训系统,可以快速方便地组织大范围的技术培训与产品培训,大大节约了培训成本,提高了新产品新技术推向市场的速度。
@#@@#@国内由于成本和政策的限制,市场启动较晚。
@#@从2000年开始,国内的一些企业开始使用卫星网进入企业培训市场,并取得了良好的业绩。
@#@北大光华管理学院投资的北大商学网,北京师范大学附中网校,科利华网校等,都通过建立卫星网远程教育网络,并取得了非常好的经济收益。
@#@@#@以下列举两个简单案例:
@#@@#@案例1:
@#@@#@北大商学网MBA远程培训@#@参照北京大学光华管理学院在校2001年MBA培养计划,2001年春季MBA远程培训学员要在1.5年内学完12门MBA核心课程,并完成一个毕业案例。
@#@@#@1、卫星传输,异地同步学习北大光华管理学院的在校MBA课程@#@Ø@#@卫星传输:
@#@通过卫星传输MBA课程教学的视频与音频信号,实现不脱产学习。
@#@@#@Ø@#@远程演播中心:
@#@在北大光华管理学院MBA授课现场设立远程演播中心,通过专用的卫星信道全程直播或转播授课内容;@#@@#@Ø@#@企业培训中心:
@#@北大商学网将协助企业集团建立卫星接受系统(VSAT小站),培训人员只需进入本企业培训中心,即可完全感受北大授课现场。
@#@@#@Ø@#@教学辅导:
@#@学生可以上北大商学网提问,教师在网上答疑,每学期到北大举办一次见面答疑。
@#@@#@2、培训企业条件与收费:
@#@@#@Ø@#@企业有较大经营规模,有一定数量的中高层管理人员;@#@@#@Ø@#@企业对中高层管理人员有较强的培训需求;@#@@#@Ø@#@学费:
@#@8个人10万元(12门核心课程学费),赠送一套卫星接收设备。
@#@@#@3、2000年秋季MBA远程培训企业报名情况:
@#@7个企业,142人,@#@⏹康佳集团:
@#@44人@#@⏹德力西集团:
@#@28人@#@⏹顶新集团:
@#@30人@#@⏹上海大众:
@#@22人@#@⏹西安思维集团:
@#@10人@#@⏹万科集团:
@#@9人@#@⏹河南国浩寻呼:
@#@8人@#@平均每个企业学员人数:
@#@20人@#@4、2001年报名情况:
@#@@#@2001年春季约30个企业报名,总人数约500人;@#@学费收入800万元。
@#@@#@2001年秋季约60个企业报名,总人数约1000人,学费收入1600万元。
@#@@#@2001年企业MBA远程培训总收入:
@#@2400万元。
@#@@#@5、投入情况:
@#@@#@北大商学网总投资大约为2000万RMB。
@#@@#@案例2:
@#@@#@北京师范大学附中网校@#@北京师范大学附中网校,把师大附中的高级教师上课讲授的所有初中高中课程,制作成课件,通过卫星发送给各地的加盟中学。
@#@@#@1、卫星传输,异地同步学习北京师范大学附中的名师课程@#@2、各地加盟中学的收费:
@#@@#@各地的初高中学校可加盟北京师范大学附中网校,加盟后,可在本校通过卫星网接收北师大附中的课程。
@#@@#@初次加盟费为8万元,以后每年的年费为2-3万元。
@#@@#@3、目前情况:
@#@@#@从2000年到现在,全国有超过700家学校已经加盟北京师范大学网校,加盟费总收入超过5500万元。
@#@@#@4、投入情况:
@#@@#@北师大附中网校的总投入约为1200万元。
@#@@#@二、上游相关单位介绍@#@1、双威网络:
@#@@#@双威网络是一家在上海注册的高科技企业,从事卫星通信和网络技术服务,注册资金大约5000万元人民币(信息产业部规定,获得卫星通信许可证,注册资本最少5000万RMB)。
@#@双威网络的卫星通信许可证为99-001号,具备提供卫星通信服务的资质,并于2002年4月通过信息产业部的2001年卫星通信企业审。
@#@@#@双威网络公司与美国休斯公司合作,采用先进的DericPC技术,推出高速宽带多媒体互联网服务——中国卫星高速163宽带互联网平台。
@#@双威网络目前租用亚洲一号卫星54M带宽(每M带宽的年租金为4-5万美金),使用Ku波段转发器,可为用户提供下行速率为3M的图象声音等多媒体信号。
@#@@#@双威网络是国内主要的远程教育卫星网络解决方案供应赏和软件开发商,北大商学网、科利华中学教育网校都是双威网络的卫星平台客户,每年向双威网络支付大约150万RMB卫星信道服务费。
@#@@#@正是由于看到卫星网远程教育的丰厚利润,双威网络不甘心仅仅扮演卫星通信提供商的角色,而决定进入远程教育服务领域。
@#@2001年11月双威网络注资控股了启迪远程培训中心,组建双威启迪远程教育咨询有限公司,进军IT远程培训。
@#@2001年双威网络试图进军远程学历教育。
@#@首先与北京大学谈判合作开展学历制远程教育,后此项目被北大方正集团中途抢走。
@#@北大方正投资公司计划投资2000万RMB,并海外融资1000万美元,开展北京大学全部课程的远程学历教育。
@#@此次挫折之后,2002年上半年,双威网络与北京航空航天大学达成协议,建立合资企业,共同开展远程大学学历教育。
@#@@#@2、双威启迪远程教育咨询有限公司@#@双威启迪的前身是启迪远程培训中心,是微软的高级技术培训中心(CTEC),长期与中国电信合作,提供IT远程培训。
@#@中国电信拆分后,双威网络注资控股,组建双威启迪,建立“卫星宽频互动教育平台”,开展卫星网远程培训服务,该业务主要有两种类型:
@#@@#@一、远程IT技术培训:
@#@@#@双威启迪高薪邀请国内最好的IT讲师,讲授微软、SUN等IT培训认证课程,并将其制作成高水平的课件,通过卫星网发送。
@#@@#@各个城市的培训中心的最大问题,是当地的师资水平较低,通过加盟双威启迪远程培训中心,可以接受双威启迪的课程,为本地用户提供高师资水平的培训课程。
@#@@#@首次加盟费为5万元RMB,以后年费为2万/年。
@#@从2002年4月到现在,双威启迪在全国各个城市已经有50家加盟远程培训中心,加盟费收入为300万元RMB。
@#@@#@二、企业课堂:
@#@@#@企业培训是双威启迪确立的新业务方向,让卫星网培训服务直接进入企业,项目名称叫“企业课堂”,致力于为企业提供高水平,低成本的培训服务。
@#@目标是在3年内,在国内发展5000—10000个企业用户,市场价值达到1亿元人民币。
@#@@#@最近两个月内,双威启迪也在朝这个目标进行相应的调整。
@#@@#@3、新浪网@#@新浪网是全球最大的中文网站。
@#@@#@新浪网正在进行业务转型,考虑到远程教育的市场前景,所以将其作为未来网络服务的重点内容之一。
@#@2002年4月新浪网与双威启迪建立战略合作联盟,双方合作在新浪网上建立“培训”频道,独家提供给双威启迪使用,双威启迪将自己的IT培训课件制作成窄带网上能够使用的文件,提供给新浪网使用,双方分享收益。
@#@@#@目前了解到一些消息是,新浪网有一笔钱是专门用来收购企业的,目前正在与双威网络谈判注资双威启迪的合作。
@#@@#@三、服务模式与产品特点@#@1、卫星网培训技术模式:
@#@@#@亚洲一号卫星@#@企业@#@培训教室@#@卫星@#@接收天线@#@演播中心@#@播放课件@#@卫星地面发射站@#@提问@#@学员计算机@#@视频服务器@#@回答问题@#@授课教室@#@ @#@@#@2、“企业课堂”的培训产品结构:
@#@@#@“企业课堂”采用的是“基础培训服务包+菜单式培训课程模块”的方式。
@#@@#@企业购买基本培训模块后,双威网络负责上门安装VSAT卫星接收小站,安装软件,调试,并在一年内提供200个小时的培训课程,销售价格是2万元,以后每年的年费为1.5万元。
@#@@#@定制培训课程,双威启迪提供一个培训课程菜单,企业用户可根据自己实际需要,选择购买相应的培训课程。
@#@@#@基础培训服务包@#@+@#@菜单式培训课程模块@#@1.0.75米Ku波段VSAT卫星接收小站;@#@@#@2.计算机内置卫星接收卡;@#@@#@3.接收和播放软件一套@#@4.一年的卫星信道费;@#@@#@5.200个小时的培训课程;@#@包括:
@#@@#@⏹80个小时的IT技术培训:
@#@@#@⏹60个小时商务英语培训,如商业信函协作、商务英语谈判培训等;@#@@#@⏹60个小时实务性管理培训:
@#@如项目管理、时间管理、财务管理、人力资源、商务谈判技巧、销售技巧、商务礼仪等;@#@@#@⏹美国“特许金融分析师”认证培训;@#@@#@⏹微软高级技术教育TechED培训;@#@@#@⏹其它@#@⏹菜单上可提供的高级培训课程将不断增加;@#@@#@首次安装价格:
@#@2万元;@#@@#@第二年年费:
@#@1.5万元。
@#@@#@每门培训课程的价格:
@#@1—3万元@#@3、企业课堂的特点、优势与不足@#@“企业课堂”的基础培训服务包中所提供的培训课程,以强调实用性的小型讲座为主要形式,涵盖了企业一般培训的大部分内容,包括办公软件使用技巧、小型公司的网络系统管理与维护、项目管理软件使用、商务信函写作、商务英语谈判、项目管理培训、时间管理、财务管理、人力资源管理等方面的内容,一年50周,平均每周4小时的培训,能够满足企业一般培训的要求。
@#@@#@“企业课堂”的优势:
@#@@#@1、价格比较低,企业能够接受;@#@性价比很高,能够解决企业的通用培训需求;@#@@#@2、实用性强:
@#@课程强调实用性,培训完后企业马上可以借鉴使用,少讲理论性的东西。
@#@@#@3、每周一次培训,每次4小时,时间比较短,可以不占用工作时间。
@#@@#@4、节约成本:
@#@可节约外出培训的差旅费、住宿费等开支,不现有耽误工作。
@#@@#@5、由于不象面授培训一样按人头数收费,因此企业所有人员都可以参加,有助于企业整体人员素质提高。
@#@@#@“企业课堂”的不足:
@#@@#@1、个性化低:
@#@200个小时的培训,不能面面俱到,无法满足不同企业的个性化需要;@#@@#@2、互动性较差:
@#@无法达到面对面培训时的良好互动效果;@#@这也是所有远程培训的不足。
@#@@#@“企业课堂”与面授培训的互补作用@#@“企业课堂”远程培训不能代替传统的面授培训,两者之间虽然存在一定竞争,但更重要的两者之间还存在一种良好的互补关系。
@#@@#@很多企业组织的培训往往不能达到预期效果,其原因主要有两点:
@#@第一,参加培训的人对培训内容没有预先准备,第二,参加培训的人自身水平参差不齐。
@#@这两种情况造成讲师无法从一个较高的起点开始,而不得不从很基础的内容讲起,最终使高昂价格请来的高级老师或专家所进行的培训,变成了一个半扫盲班。
@#@这样一方面造成培训无法达到预期目的,另一方面也降低了企业培训资金的投入产出比。
@#@@#@通过“企业课堂”培训,可以使企业人员在知识结构上达到一个共同的起点。
@#@在这个起点上,企业人力资源部聘请高级讲师举办面授培训,可以从一个较高的起点开始,使面授培训能够获得更好的效果。
@#@@#@因此,“企业课堂”远程培训与企业举办面授培训并不冲突,而且对面授培训能够起到良好的促进作用。
@#@@#@四、业务定位@#@1、客户需求分析@#@显然,不是所有企业都重视培训,也不是所有类型的企业都需要培训。
@#@因此,“企业课堂”服务的客户群体是谁呢?
@#@销售肯定不能盲目出击,遍地铺开,而一定要做到有的放矢。
@#@@#@什么样的企业会需求“企业课堂”培训?
@#@我们认为有以下几种:
@#@@#@1、重视人才:
@#@重视人才,强调“以人为本”的企业,一般有规范的人力资源管理制度,其中包括规范的培训制度,每年有规范的培训计划,有培训预算。
@#@典型是外资企业。
@#@@#@2、快速发展、竞争激烈的行业:
@#@发展速度快的行业,适用人才往往存在较大的缺口,当市场上无法招聘到足够人才资源的时候,只能加强内部培训,因此企业相当重视培训,同时有比较充足的培训预算。
@#@典型是金融、保险、证券等行业企业。
@#@@#@3、知识型的企业:
@#@现在的社会,知识更新非常快,知识型的企业,强调建立学习型的组织,注重员工的培训和知识更新,典型是IT企业、电信企业。
@#@@#@4、有一定规模的集团企业:
@#@集团型企业往往下属有多家公司,更注重企业整体形象、企业文化的建设,管理比较制度化,有培训计划和培训预算。
@#@典型是海尔。
@#@@#@5、资金充足:
@#@资金充足是一个必要条件,而非充分条件,典型是房地产开发商。
@#@尤其是中高档写字楼的开发商。
@#@@#@那么什么样的企业不会购买呢?
@#@我们认为:
@#@A、企业人数少于100人的国营企业、民营企业、外资企业,B、日本、韩国等亚洲外资企业,C、生产型的工厂,不会成为客户。
@#@这样的企业,在培训制度上不规范,并且一般没有培训预算,虽然可能做一些培训,但不足以形成对“企业课堂”的购买需求。
@#@@#@2、客户定位@#@根据以上分析,我们对“企业课堂”的可销售的客户群定位如下:
@#@@#@A.欧美外资企业:
@#@@#@欧美外资企业重视人力资源管理,非常重视对员工的培训。
@#@一些较大的外企,公司规定每年至少提供员工40小时的正规培训,非正式培训的机会也很多。
@#@通过使用卫星网企业培训系统,可以取代一些基础性的面授培训,同时节约很多成本。
@#@@#@因此,规模较大、人数较多的欧美外资企业,是一类重点销售对象。
@#@@#@北京的大中型外资企业至少有200家以上,如果延伸到全国,至少能有3000家以上。
@#@@#@B.集团型企业:
@#@@#@集团型的企业,其特点是一个集团牌子下面有十几家乃至几十家企业,甚至一些集团有一座自己的办公楼。
@#@集团型企业的培训工作一般都比较难组织,总部的人力资源部希望支持子公司的工作,组织一些培训,但培训预算有限,而各个子公司培训需求又众口难调,培训这个就不能培训那个,往往造成一些内部矛盾。
@#@@#@使用卫星网企业培训系统,可以在有限的费用下,获得200个小时的培训,基本涵盖了企业基础类培训的主要方面,能够解决集团总部人力资源部的问题。
@#@@#@因此,集团型的企业,政府机关、行业性机构,是一类重点销售对象。
@#@@#@北京的集团型企业至少有1000家,如果业务能够延伸到全国,潜在客户的数量能够超过10000家,市场是比较大的。
@#@@#@C.写字楼开发商:
@#@@#@目前,北京中高档写字楼的竞争非常激烈,但同质化也非常明显,竞争点一方面集中于租金价格,另一方面是楼宇智能化系统,主要卖点是提供宽带接入。
@#@而让写字楼为租户提供企业培训服务,原来是根本想也不敢想的事情。
@#@但是,有了卫星网企业培训系统,这件事就变得可行了。
@#@@#@第一,写字楼一般很难做到100%的出租率,因此开发商很容易找出一间屋子,建立一个“卫星网企业培训教室”,为租户提供培训服务。
@#@@#@对开发商而言,这是一个非常好的增值点,就象宽带网一样,技术和服务的创新,能够成为最有力的卖点。
@#@第一批安装系统的写字楼,可以提高它们的服务竞争力,使其脱颖而出。
@#@而没有安装的写字楼,就象现在没有装宽带网的写字楼一样,对客户的咨询感觉到很大压力。
@#@@#@第二、由于系统的成本非常低,所以这项服务写字楼甚至可以免费提供给租户。
@#@开发商也可以把培训按小时、人数分级,租户租赁不同面积,可以得到不同时间、人数的免费培训。
@#@@#@第三,对于后续更多菜单式课程,开发商(或物业管理公司)甚至可以对不同类型企业,销售相应的培训服务,并从中获利。
@#@这样写字楼开发商就可以把卫星网培训系统从一个服务平台变成一个赢利平台。
@#@@#@第四,对于写字楼内规模较大,资金比较充裕的公司,如果看到这套系统的性价比较好,又不愿意和别的公司挤在一起,完全有可能自己安装一套。
@#@这样又带来了新的客户。
@#@@#@因此,中高档写字楼开发商是非常重要的目标客户群。
@#@@#@北京的中高档写字楼至少有300座,如果能够延伸的全国范围,潜在客户数量能够超过5000家,写字楼市场也是比较可观的。
@#@@#@3、业务模式@#@双威网络、新浪网都是大公司,对这个项目的投资将超过2000万元。
@#@我们的人员少,也没有充足的资金,所以把业务定位于销售代理,站在大公司的肩膀上,求得生存和发展。
@#@@#@根据上面分析,我们认为比较可行的业务模式,是做双威启迪的代理商。
@#@@#@首先,做北京市场的代理,目前这里还没有代理商;@#@@#@其次,做行业代理,特别是房地产行业的全国总代理,最好能签独家,并可以授权更多经销商,这样就可把业务做到全国。
@#@@#@4、产品方案@#@基于双威启迪的卫星网培训系统,我们可以提供以下几种产品:
@#@@#@1、双威启迪的培训服务产品:
@#@包括“基础培训服务包”和“菜单式培训课程包”;@#@@#@2、简单培训教室解决方案:
@#@提供服务器、投影仪,组建一个小型的培训教室;@#@@#@3、中型培训教室解决方案:
@#@提供服务器、20—30台PC,网络连接设备、投影仪,组建一个中型计算机培训教室。
@#@@#@4、“网络培训到桌面”的解决方案:
@#@小于50人的公司不建培训教室,可以把公司的计算机都安装上一个软件,员工就可以在自己的计算机上收看培训讲座。
@#@@#@根据上述几种产品方案,我们还可以成为计算机产品、投影仪产品的代理商或特约经销商。
@#@@#@五、销售与成本@#@1、双威启迪的代理价格@#@目前,双威启迪的销售代理政策如下:
@#@@#@企业课堂基础培训服务包@#@第二年的基础培训服务年费@#@菜单式定制课程@#@定价:
@#@2万元/年@#@定价:
@#@1.5万元/年@#@定价:
@#@1—3万元@#@代理费:
@#@1万元@#@服务中心收入:
@#@5000元***@#@代理收入:
@#@20%@#@实际代理费收入:
@#@8000元左右@#@实际代理费收入:
@#@4000元左右;@#@@#@有一点需要解释,信息产业部规定必须有卫星通信业务许可证的企业,才可以经营卫星通信业务,用户安装卫星接收天线必须备案。
@#@因此,安装卫星VSAT小站的合同必须是双威网络与客户签定,然后双威网络为客户去办理相关登记手续。
@#@2万元先由双威网络收取,然后扣掉税,再将代理费转给代理商,代理商开一张技术服务的发票。
@#@按2万元/套计算,每卖出一套系统代理商的实际收入为8000元左右。
@#@此外,代理商如果建立服务中心,每年可从每个客户的1.5万年费中提取5000元。
@#@@#@目前双位启迪为鼓励销售制订了上述代理价格,还算优厚。
@#@但到2003年中可能会有调整。
@#@因此,如果必要,可以提前与双威启迪签一个销售200套系统的框架协议,保护我们的利益。
@#@@#@2、销售目标与预期;@#@@#@双威启迪将从2002年11月正式开始“企业课堂”,因此我们的销售工作也从11月开始。
@#@对于重点目标客户群,按最低、较好、理想三种情况来制订销售目标。
@#@@#@2002年11月1日——2003年12月31日的销售目标@#@客户类型@#@最低@#@较好@#@理想@#@销售数量@#@收入(元)@#@销售数量@#@收入(元)@#@销售数量@#@收入(元)@#@外资企业@#@5@#@40000@#@20@#@160000@#@20@#@160000@#@集团企业@#@20@#@160000@#@40@#@320000@#@100@#@800000@#@房地产开发商@#@30@#@240000@#@60@#@480000@#@80@#@640000@#@合计@#@55@#@440000@#@120@#@960000@#@200@#@1600000@#@总计@#@44万元@#@96万元@#@160万元@#@最低目标为14个月卖出55套系统,平均一个月4套系统,我认为还是比较有把握的;@#@@#@中间目标是14个月卖120套系统,平均每月9套,如果努力做的话,也有可能达到的。
@#@@#@理想目标是14个月卖200套,平均每月14套,有一定难度,但如果运做非常顺利的话,也不是没有可能。
@#@@#@实际上,考虑到商业每年都有淡季和旺季,1月2月正好是淡季,从3月开始进入上半年的旺季,所以开始阶段会有3-4个月销售可能不一定很顺利。
@#@因此要达到最低目标,肯定要按每月销售10—15套的目标去努力。
@#@@#@3、运营成本;@#@@#@运营成本包括:
@#@初始投资、房租水电、人员工资、电话费、办公设备、办公用品、市场宣传费等,构成如下:
@#@@#@类型@#@费用@#@一次性费用:
@#@@#@办公设备、桌椅、报装电话等@#@20000元@#@每月费用:
@#@@#@房租、水电@#@2500元/月@#@人员工资(4人)@#@5000元/月@#@电话费@#@1000元/月@#@办公用品@#@500元/月@#@其它各项杂费@#@1000元/月@#@合计@#@10000元/月@#@14个月总计140000元@#@第一年经营费用合计:
@#@160000元@#@因此,第一年如果有4个销售人员,14个月的运营成本最低需要16万元。
@#@@#@4、预期利润;@#@@#@有三个基本安排:
@#@@#@1、为了鼓励销售人员积极性,每销售一套系统,提成销售总额的10%,2000元;@#@@#@2、企业为小额纳税人,税收总额为营业额的15%。
@#@@#@据此,推算出预期利润如下:
@#@@#@客户类型@#@最低@#@较好@#@理想@#@销售数量@#@收入@#@销售数量@#@收入(元)@#@销售数量@#@收入(元)@#@总收入@#@55套@#@44万元@#@120套@#@96万元@#@200套@#@160万元@#@费用@#@税收总额@#@6.6万元@#@14.4万元@#@30万元@#@销售提成@#@11万元@#@24万元@#@40万元@#@合计@#@17.6万元@#@38.4万元@#@70万元@#@经营成本@#@16万元@#@16万元***@#@16万元***@#@纯利润=总收入—(费用+经营成本)@#@毛利@#@10.4万元@#@41.6万元@#@74万元@#@***考虑到达到更高的销售目标需要更多人,所以可能经营成本还需要提高。
@#@@#@六、风险分析与解决办法@#@1、外部风险@#@外部风险主要来自于两个方面;@#@@#@A、市场对卫星网企业培训的认可程度低,销售的难度很大。
@#@@#@这个问题的存在是必然的,因为卫星网企业培训系统本身就是比较领先的一个领域,在国内知名度低、用户认可度较低也是正常的。
@#@换个角度看这也是一件好事,如果用户都已经认可卫星网企业培训,那么我们进入这个市场就已经晚了。
@#@@#@解决办法,一方面对用户要强调其技术和应用的超前性,让用户认可这是一种先进技术,帮助用户树立卫星网企业培训的概念,赢得用户的信任;@#@另一方面要充分利用双威启迪的资源,特别是新浪网的知名度和媒体影响,推动双威启迪加强宣传力度,建立社会舆论对卫星网企业培训的概念。
@#@@#@B、双威启迪自身运营和管理的问题。
@#@@#@双威启迪本身也可能存在管理方面的问题,造成服务质量";i:
29;s:
16613:
"英语常用口语一百句@#@英语常用口语100句@#@v1.Isee.我明白了。
@#@@#@2.Iquit!
@#@我不干了!
@#@@#@3.Letgo!
@#@放手!
@#@@#@4.Metoo.我也是。
@#@@#@5.Mygod!
@#@天哪!
@#@@#@6.Noway!
@#@不行!
@#@@#@7.Comeon.来吧(赶快)@#@8.Holdon.等一等。
@#@@#@9.Iagree。
@#@我同意。
@#@@#@10.Notbad.还不错。
@#@@#@11.Notyet.还没。
@#@@#@12.Seeyou.再见。
@#@@#@13.Shutup!
@#@闭嘴!
@#@@#@14.Solong.再见。
@#@@#@15.Whynot?
@#@好呀!
@#@(为什么不呢?
@#@)@#@16.Allowme.让我来。
@#@@#@17.Bequiet!
@#@安静点!
@#@@#@18.Cheerup!
@#@振作起来!
@#@@#@19.Goodjob!
@#@做得好!
@#@@#@20.Havefun!
@#@玩得开心!
@#@@#@21.Howmuch?
@#@多少钱?
@#@@#@22.I'@#@;@#@mfull.我饱了。
@#@@#@23.I'@#@;@#@mhome.我回来了。
@#@@#@24.I'@#@;@#@mlost.我迷路了。
@#@@#@25.Mytreat.我请客。
@#@@#@26.SodoI.我也一样。
@#@@#@27.Thisway。
@#@这边请。
@#@@#@28.Afteryou.您先。
@#@@#@29.Blessyou!
@#@祝福你!
@#@@#@30.Followme.跟我来。
@#@@#@31.Forgetit!
@#@休想!
@#@(算了!
@#@)@#@32.Goodluck!
@#@祝好运!
@#@@#@33.Idecline!
@#@我拒绝!
@#@@#@34.Ipromise.我保证。
@#@@#@35.Ofcourse!
@#@当然了!
@#@@#@36.Slowdown!
@#@慢点!
@#@@#@37.Takecare!
@#@保重!
@#@@#@38.Theyhurt.(伤口)疼。
@#@@#@39.Tryagain.再试试。
@#@@#@40.Watchout!
@#@当心。
@#@@#@41.What'@#@;@#@sup?
@#@有什么事吗?
@#@@#@42.Becareful!
@#@注意!
@#@@#@43.Bottomsup!
@#@干盻(见底)!
@#@@#@44.Don'@#@;@#@tmove!
@#@不许动!
@#@@#@45.Guesswhat?
@#@猜猜看?
@#@@#@46.Idoubtit我怀疑。
@#@@#@47.Ithinkso.我也这么想。
@#@@#@48.I'@#@;@#@msingle.我是单身贵族。
@#@@#@49.Keepitup!
@#@坚持下去!
@#@@#@50.Letmesee.让我想想。
@#@@#@51.Nevermind.不要紧。
@#@@#@52.Noproblem!
@#@没问题!
@#@@#@53.That'@#@;@#@sall!
@#@就这样!
@#@@#@54.Timeisup.时间快到了。
@#@@#@55.What'@#@;@#@snew?
@#@有什么新鲜事吗?
@#@@#@56.Countmeon算上我。
@#@@#@57.Don'@#@;@#@tworry.别担心。
@#@@#@58.Feelbetter?
@#@好点了吗?
@#@@#@59.Iloveyou!
@#@我爱你!
@#@@#@60.I'@#@;@#@mhisfan。
@#@我是他的影迷。
@#@@#@61.Isityours?
@#@这是你的吗?
@#@@#@62.That'@#@;@#@sneat.这很好。
@#@@#@63.Areyousure?
@#@你肯定吗?
@#@@#@64.Dolhaveto非做不可吗?
@#@@#@65.Heismyage.他和我同岁。
@#@@#@66.Hereyouare.给你。
@#@@#@67.Nooneknows.没有人知道。
@#@@#@68.Takeiteasy.别紧张。
@#@@#@69.Whatapity!
@#@太遗憾了!
@#@@#@70.Anythingelse?
@#@还要别的吗?
@#@@#@71.Tobecareful!
@#@一定要小心!
@#@@#@72.Domeafavor?
@#@帮个忙,好吗?
@#@@#@73.Helpyourself.别客气。
@#@@#@74.I'@#@;@#@monadiet.我在节食。
@#@@#@75.KeepinTouch.保持联络。
@#@@#@76.Timeismoney.时间就是金钱。
@#@@#@77.Who'@#@;@#@scalling?
@#@是哪一位?
@#@@#@78.Youdidright.你做得对。
@#@@#@79.Yousetmeup!
@#@你出卖我!
@#@@#@80.CanIhelpyou?
@#@我能帮你吗?
@#@@#@81.Enjoyyourself!
@#@祝你玩得开心!
@#@@#@82.Excuseme,Sir.先生,对不起。
@#@@#@83.Givemeahand!
@#@帮帮我!
@#@@#@84.How'@#@;@#@sitgoing?
@#@怎么样?
@#@@#@85.Ihavenoidea.我没有头绪。
@#@@#@86.Ijustmadeit!
@#@我做到了!
@#@@#@87.I'@#@;@#@llseetoit我会留意的。
@#@@#@88.I'@#@;@#@minahurry!
@#@我在赶时间!
@#@@#@89.It'@#@;@#@sherfield.这是她的本行。
@#@@#@90.It'@#@;@#@suptoyou.由你决定。
@#@@#@91.Justwonderful!
@#@简直太棒了!
@#@@#@92.Whataboutyou?
@#@你呢?
@#@@#@93.Youowemeone.你欠我一个人情。
@#@@#@94.You'@#@;@#@rewelcome.不客气。
@#@@#@95.Anydaywilldo.哪一天都行夕@#@96.Areyoukidding?
@#@你在开玩笑吧!
@#@@#@97.Congratulations!
@#@祝贺你!
@#@@#@98.Tcan'@#@;@#@thelpit.我情不自禁。
@#@@#@99.Idon'@#@;@#@tmeanit.我不是故意的。
@#@@#@100.I'@#@;@#@llfixyouUp.我会帮你打点的。
@#@@#@101.Itsoundsgreat!
@#@.听起来很不错。
@#@@#@102.It'@#@;@#@safineday。
@#@今天是个好天。
@#@@#@103.Sofar,Sogood.目前还不错。
@#@@#@104.Whattimeisit?
@#@几点了?
@#@@#@105.Youcanmakeit!
@#@你能做到!
@#@@#@106.Controlyourself!
@#@克制一下!
@#@@#@107.Hecamebytrain.他乘火车来。
@#@@#@108.Heisillinbed.他卧病在床。
@#@@#@109.Helackscourage.他缺乏勇气。
@#@@#@110.How'@#@;@#@severything?
@#@一切还好吧?
@#@@#@111.Ihavenochoice.我别无选择。
@#@@#@112.Ilikeice-cream.我喜欢吃冰淇淋。
@#@@#@113.Ilovethisgame.我钟爱这项运动。
@#@@#@114.I'@#@;@#@lltrymybest.我尽力而为。
@#@@#@115.I'@#@;@#@mOnyourside.我全力支持你。
@#@@#@116.Longtimenosee!
@#@好久不见!
@#@@#@117.Nopain,nogain.不劳无获。
@#@@#@118.Well,itdepends噢,这得看情况。
@#@@#@119.We'@#@;@#@reallforit.我们全都同意。
@#@@#@120.Whatagooddeal!
@#@真便宜!
@#@@#@121.WhatshouldIdo?
@#@我该怎么办?
@#@@#@122.Youaskedforit!
@#@你自讨苦吃!
@#@@#@123.Youhavemyword.我保证。
@#@@#@124.Believeitornot!
@#@信不信由你!
@#@@#@125.Don'@#@;@#@tcountonme.别指望我。
@#@@#@126.Don'@#@;@#@tfallforit!
@#@别上当!
@#@@#@127.Don'@#@;@#@tletmedown.别让我失望。
@#@@#@128.Easycomeeasygo.来得容易,去得快。
@#@@#@129.Ibegyourpardon.请你訽谅。
@#@@#@130.Ibegyourpardon?
@#@请您再说一遍(我没有听清)。
@#@@#@131.I'@#@;@#@llbebacksoon.我马上回来。
@#@@#@132.I'@#@;@#@llcheckitout.我去查查看。
@#@@#@133.It’salongstory.说来话长。
@#@@#@134.It’sSundaytoday.今天是星期天。
@#@@#@135.Justwaitandsee!
@#@等着瞧!
@#@@#@136.Makeupyourmind.做个决定吧。
@#@@#@137.That'@#@;@#@sallIneed.我就要这些。
@#@@#@138.Theviewisgreat.景色多么漂亮!
@#@@#@139.Thewallhasears.隔墙有耳。
@#@@#@140.Therecomesabus.汽车来了。
@#@@#@141.Whatdayistoday?
@#@今天星期几?
@#@@#@142.Whatdoyouthink?
@#@你怎么认为?
@#@@#@143.Whotoldyouthat?
@#@薩告诉你的?
@#@@#@144.Who'@#@;@#@skickingoff?
@#@现在是薩在开球?
@#@@#@145.Yes,IsupposeSo.是的,我也这么认为。
@#@@#@146.Youcan'@#@;@#@tmissit你一定能找到的。
@#@@#@147.Anymessagesforme?
@#@有我的留言吗?
@#@@#@148.Don'@#@;@#@tbesomodest.别谦虚了。
@#@@#@149.Don'@#@;@#@tgivemethat!
@#@少来这套!
@#@@#@150.Heisasmartboy.他是个小机灵鬼。
@#@@#@151.Heisjustachild.他只是个孩子。
@#@@#@152.Ican'@#@;@#@tfollowyou.我不懂你说的。
@#@@#@153.Ifeltsortofill.我感觉有点不适。
@#@@#@154.Ihaveagoodidea!
@#@我有一个好主意。
@#@@#@155.Itisgrowingcool.天气渐渐凉爽起来。
@#@@#@156.Itseemsallright.看来这没问题。
@#@@#@157.It'@#@;@#@sgoingtoofar.太离谱了。
@#@@#@158.MayIuseyourpen?
@#@我可以用你的笔吗?
@#@@#@159.Shehadabadcold.她患了重感冒。
@#@@#@160.That'@#@;@#@sagoodidea.这个主意真不错。
@#@@#@161.Theansweriszero.白忙了。
@#@@#@162.Whatdoesshelike?
@#@她喜欢什么?
@#@@#@163.Assoonaspossible!
@#@越快越好!
@#@@#@164.Hecanhardlyspeak.他几乎说不出话来。
@#@@#@165.Healwaystalksbig.他总是吹牛。
@#@@#@166.Hewonanelection.他在选举中获胜。
@#@@#@167.Iamafootballfan.我是个足球迷。
@#@@#@168.IfonlyIcouldfly.要是我能飞就好了。
@#@@#@169.I'@#@;@#@llberightthere.我马上就到。
@#@@#@170.I'@#@;@#@llseeyouatsix.我六点钟见你。
@#@@#@171.ISittrueorfalse?
@#@这是对的还是错的?
@#@@#@172.Justreaditforme.就读给我听好了。
@#@@#@173.Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@@#@174.Moveoutofmyway!
@#@让开!
@#@@#@175.Timeisrunningout.没时间了。
@#@@#@176.Wearegoodfriends.我们是好朋友。
@#@@#@177.What'@#@;@#@syourtrouble?
@#@你哪儿不舒服?
@#@@#@178.Youdidfairlywell!
@#@你干得相当不错1@#@179.Clothesmaketheman.人要衣装。
@#@@#@180.Didyoumissthebus?
@#@你错过公共汽车了?
@#@@#@181.Don'@#@;@#@tloseyourhead。
@#@不要惊慌失措。
@#@@#@182.Hecan'@#@;@#@ttakeajoke.他开不得玩笑。
@#@@#@183.Heowesmyuncle&@#@#36;@#@100.他欠我叔叔100美元。
@#@@#@184.Howarethingsgoing?
@#@事情进展得怎样?
@#@@#@185.Howareyourecently?
@#@最近怎么样?
@#@@#@186.Iknowallaboutit.我知道有关它的一切。
@#@@#@187.Itreallytakestime.这样太耽误时间了。
@#@@#@188.It'@#@;@#@sagainstthelaw.这是违法的。
@#@@#@189.Loveme,lovemydog.(谚语)爱屋及乌。
@#@@#@190.Mymouthiswatering.我要流口水了。
@#@@#@191.Speaklouder,please.说话请大声点儿。
@#@@#@192.Thisboyhasnojob.这个男孩没有工作。
@#@@#@193.Thishouseismyown.这所房子是我自己的。
@#@@#@194.Whathappenedtoyou?
@#@你怎么了?
@#@@#@195.Youarejustintime.你来得正是时候。
@#@@#@196.Youneedtoworkout.你需要去运动锻炼一下。
@#@@#@197.Yourhandfeelscold.你的手摸起来很冷。
@#@。
@#@@#@198.Don'@#@;@#@tbesochildish.别这么孩子气。
@#@@#@199.Don'@#@;@#@ttrusttochance!
@#@不要碰运气。
@#@@#@200.Fastenyourseatbelt.系好你的安全带。
@#@@#@201.Hehasalargeincome.他有很高的收入。
@#@@#@202.Helooksveryhealthy.他看来很健康。
@#@@#@203.Hepausedforareply.他停下来等着·@#@回答。
@#@@#@204.Herepairedhishouse.他修理了他的房子。
@#@@#@205.Hesuggestedapicnic.他建议搞一次野餐。
@#@@#@206.Here'@#@;@#@sagiftforyou.这里有个礼物送给你。
@#@@#@207.Howmuchdoesitcost?
@#@多少钱?
@#@@#@208.Icaughtthelastbus.我赶上了最后一班车。
@#@@#@209.Icouldhardlyspeak.我简直说不出话来。
@#@@#@210.I'@#@;@#@llhavetotrythat.我得试试这么做。
@#@@#@211.I'@#@;@#@mveryproudofyou.我为你感到非常骄傲。
@#@@#@212.Itdoesn'@#@;@#@tmakesense.这没有意义(不合常理)。
@#@@#@213.Makeyourselfathome.请不要拘礼。
@#@@#@214.Mycarneedswashing.我的车需要洗一洗。
@#@@#@215.Noneofyourbusiness!
@#@与你无关!
@#@@#@216.Notasoundwasheard.一点声音也没有。
@#@@#@217.That'@#@;@#@salwaysthecase.习以为常了。
@#@@#@218.Theroaddivideshere.这条路在这里分岔。
@#@@#@219.Thosearewatermelons.那些是西瓜。
@#@@#@220.Whatanicedayitis!
@#@今天天气真好!
@#@@#@221.What'@#@;@#@swrongwithyou?
@#@你哪里不对劲?
@#@@#@222.Youareachicken.你是个胆小鬼。
@#@@#@223.Alovelyday,isn'@#@;@#@tit?
@#@好天气,是吗?
@#@@#@224.Heiscollectingmoney.他在筹集资金。
@#@@#@225.HewasborninNewYork.他出生在纽约。
@#@@#@226.Hewasnotabittired.他一点也不累。
@#@@#@227.Iwillbemorecareful.我会小心一些的,@#@228.Iwillneverforgetit.我会记着的。
@#@@#@229.ItisJustwhatIneed.这正是我所需要的。
@#@@#@230.Itrathersurprisedme.那事使我颇感惊讶。
@#@@#@231.Justaroundthecomer.就在附近。
@#@@#@232.Justforentertainment.只是为了消遣一下。
@#@@#@233.Letbygonesbebygones.过去的,就让它过去吧。
@#@@#@234.Motherdoesn'@#@;@#@tmakeup.妈妈不化妆。
@#@@#@235.Oh,youarekiddingme.哦,你别拿我开玩笑了。
@#@@#@236.Shehasbeentoschool.她上学去了。
@#@@#@237.Skatingisinteresting.滑冰很有趣。
@#@@#@238.Supperisreadyatsix.晚餐六点钟就好了。
@#@@#@239.That'@#@;@#@saterrificidea!
@#@真是好主意!
@#@@#@240.Whathorribleweather!
@#@这鬼天气!
@#@@#@241.Whichwouldyouprefer?
@#@你要选哪个?
@#@@#@242.Doesshelikeice-cream?
@#@她喜欢吃冰淇淋吗?
@#@@#@243.Firstcomefirstserved.先到先得。
@#@@#@244.Greatmindsthinkalike.英雄所见略同。
@#@@#@245.Hehasasenseofhumor.他有幽默感。
@#@@#@246.Heisactinganoldman.他正扮演一个老人。
@#@@#@247.Heislookingforajob.他正在找工作。
@#@@#@248.Hedoesn'@#@;@#@tcareaboutme.他并不在乎我。
@#@@#@249.Idevelopfilmsmyself.我自己冲洗照片。
@#@@#@250.Ifeltnoregretforit.对这件事我不觉得后悔。
@#@@#@251.Igetupatsixo'@#@;@#@clock.我六点起床。
@#@@#@252.Imeetthebosshimself.我见到了老板本人。
@#@@#@253.Ioweyouformydinner.我欠你晚餐的钱。
@#@@#@254.Ireallyenjoyedmyself.我玩得很开心。
@#@@#@255.I'@#@;@#@mfedupwithmywork!
@#@我对工作烦死了!
@#@@#@256.It'@#@;@#@snousecomplaining.发牢骚没什么用。
@#@@#@257.She'@#@;@#@sundertheweather.她心情·@#@不好。
@#@@#@258.Thechildsobbedsadly.小孩伤心地抽泣着。
@#@@#@259.Therumorhadnobasis.那谣言没有·@#@根据。
@#@@#@260.Theypraisedhimhighly.他们大大地表扬了他。
@#@@#@261.Winterisacoldseason.冬天是一个,寒冷的季节。
@#@@#@262.Youcancallmeanytime.你可以随时打电话给我。
@#@@#@263.15dividedby3equals5.15除以3等于5。
@#@@#@264.Allforone,oneforall.我为人人,人人为我。
@#@@#@265.East,west,homeisbest.金窝,银窝,不如自己的草窝。
@#@@#@266.Hegraspedbothmyhands.他紧握住我的双手。
@#@@#@267.Heisphysicallymature.他身体己发育成熟。
@#@@#@268.Iamsosorryaboutthis.对此我非常抱歉(遗憾)。
@#@@#@269.Ican'@#@;@#@taffordanewcar.我买不起一部新车。
@#@@#@270.Idowanttoseehimnow.我现在确实很想去见他。
@#@@#@271.Ihavetherighttoknow.我有权知道。
@#@@#@272.Iheardsomeonelaughing.我听见有人在笑。
@#@@#@273.Isupposeyoudancemuch.我想你常常跳舞吧。
@#@@#@274.Iwalkedacrossthepark.我穿过了公园。
@#@@#@275.I'@#@;@#@lljustplayitbyear.我到时随机应变。
@#@@#@276.I'@#@;@#@mnotsureIcandoit.恐怕这事我干不了。
@#@@#@277.I'@#@;@#@mnotusedtodrinking.我不习惯喝酒。
@#@@#@278.Isthecutstillpainful?
@#@伤口还在痛吗?
@#@@#@279.It'@#@;@#@stoogoodtobetrue!
@#@好得难以置信。
@#@@#@280.Jeanisablue-eyedgirl.珍是个蓝眼睛的女孩。
@#@@#@281.Let'@#@;@#@snotwasteourtime.咱们别浪费时间了。
@#@@#@282.MayIasksomequestions?
@#@我可以问几个问题吗?
@#@@#@283.Moneyisnoteverything.金钱不是一切。
@#@@#@284.Neitherofthemenspoke.两个人都没说过话。
@#@@#@285.Stopmakingsuchanoise.别吵了。
@#@@#@286.Thatmakesnodifference.没什么区别。
@#@@#@287.Thepriceisreasonable.价格还算合理。
@#@@#@288.Theycrownedhimking.他们拥立他为国王。
@#@@#@289.They'@#@;@#@reinredandwhite.他们穿着红白相间的衣服。
@#@@#@290.Wealldesirehappiness.我们都想要幸福。
@#@@#@291.Wejustcaughttheplane我们刚好赶上了飞机。
@#@@#@292.Whatshallwedotonight?
@#@我们今天晚上去干点儿什么呢?
@#@@#@293.What'@#@;@#@syourgoalinlife你的人生目标是什么?
@#@@#@294.Whenwasthehousebuilt?
@#@这幢房子是什么时候建造的?
@#@@#@295.Whydidyoustayathome?
@#@为什么呆在家里?
@#@@#@296.Wouldyoulikesomehelp?
@#@今天真漂亮!
@#@@#@297.Youmustn'@#@;@#@taimtoohigh你不可好高骛远。
@#@@#@298.You'@#@;@#@rereallykillingme!
@#@真是笑死我了!
@#@@#@299.You'@#@;@#@vegotapointthere.你说得挺有道理的。
@#@@#@300.Beingcriticizedisawful!
@#@被人批评真是痛苦!
@#@@#@301.Didyouenterthecontest?
@#@你参加比赛了吗?
@#@@#@302.Doyouacceptcreditcards?
@#@你们收信用卡吗?
@#@@#@303.Don'@#@;@#@tcryoverspiltmilk.不要做无益的后悔。
@#@@#@304.Don'@#@;@#@tletchancespassby.不要让机遇从我们身边溜走。
@#@@#@305.Heownedhimselfdefeated.他承认自己失败了。
@#@@#@306.Hesee";i:
30;s:
17761:
"英语日常会话用语@#@英语日常会话用语@#@ @#@Anydaywilldo?
@#@哪一天都可以?
@#@@#@ Anymessagesforme?
@#@有我的留言吗?
@#@@#@ Areyoubyyourself?
@#@你一个人来吗?
@#@@#@ Allrightwithyou?
@#@你没有问题吧?
@#@@#@ Areyoufreetomorrow?
@#@明天有空吗?
@#@@#@ Areyoukiddingme?
@#@你在跟我开玩笑吧?
@#@@#@ Assoonaspossible!
@#@尽可能快!
@#@@#@ Backinamoment!
@#@马上回来!
@#@@#@ Believeitornot!
@#@信不信由你!
@#@@#@ Betterlucknexttime!
@#@下次会更好!
@#@@#@ Boywillbeboys本性难移!
@#@@#@ Cometothepoint!
@#@有话直说!
@#@@#@ Doyouacceptplastic?
@#@收不收信用卡?
@#@@#@ Doesitkeeplong?
@#@可以保存吗?
@#@@#@ Don'@#@tbesofussy!
@#@别挑剔了!
@#@@#@ Don'@#@tcounttome!
@#@别指望我!
@#@@#@ Don'@#@tfallforit!
@#@不要上当!
@#@@#@ Don'@#@tgetmewrong!
@#@你搞错了!
@#@@#@ Don'@#@tgivemethat!
@#@少来这套!
@#@@#@ Don'@#@tletmedown!
@#@别让我失望!
@#@@#@ Don'@#@tloseyourhead!
@#@别乐昏了头!
@#@@#@ Don'@#@toverdoit!
@#@别做过头了!
@#@@#@ Don'@#@tsittheredaydreaming!
@#@别闲着做白日梦!
@#@@#@ Don'@#@tstandonceremony!
@#@别太拘束!
@#@@#@ Dropmealine!
@#@要写信给我!
@#@@#@ Easycomeeasygo!
@#@来得容易去得也快!
@#@@#@ Firstcomefirstserved!
@#@先到先得!
@#@@#@ Getamoveon!
@#@快点吧!
@#@@#@ Getoffmyback!
@#@不要嘲笑我!
@#@@#@ Givehimtheworks!
@#@给他点教训!
@#@@#@ Givemeabreak!
@#@饶了我吧!
@#@@#@ Givemeahand!
@#@帮我一个忙!
@#@@#@ Greatmindsthinkalike!
@#@英雄所见略同!
@#@@#@ I'@#@lltreatyoutolunch.午餐我请你!
@#@@#@ Inoneear,outtheotherear.一耳进,一耳出!
@#@@#@ I'@#@mspaced-out!
@#@我开小差了!
@#@@#@ Ibegyourpardon!
@#@请你再说一遍!
@#@@#@ Ican'@#@taffordthat!
@#@我付不起!
@#@@#@ Ican'@#@tfollowyou!
@#@我不懂你说的!
@#@@#@ Ican'@#@thelpit!
@#@我情不自禁!
@#@@#@ Icouldn'@#@treachhim!
@#@我联络不上他!
@#@@#@ Icrossmyheart!
@#@我发誓是真的!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Idon'@#@tmeanit!
@#@我不是故意的!
@#@@#@ Ifeelverymiserable!
@#@我好沮丧!
@#@@#@ Ihavenochoice!
@#@我别无选择了!
@#@@#@ Iwatchmymoney!
@#@视财如命!
@#@@#@ I'@#@llbeintouch!
@#@保持联络!
@#@@#@ I'@#@llcheckitout!
@#@我去看看!
@#@@#@ I'@#@llshowyouaround!
@#@我带你四处逛逛!
@#@@#@ I'@#@llseetoit!
@#@我会留意的!
@#@@#@ I'@#@mcrazyforyou!
@#@我为你疯狂!
@#@@#@ Youmakemejump!
@#@你下了我一跳!
@#@@#@ Makeupyourmind.作个决定吧!
@#@@#@ Makeyourselfathome!
@#@就当在家一样!
@#@@#@ Mymouthiswatering!
@#@我要流口水了!
@#@@#@ Neverheardofit!
@#@没听说过!
@#@@#@ Nicetalkingtoyou!
@#@很高兴和你聊天!
@#@@#@ Nodoubtaboutit!
@#@勿庸置疑!
@#@@#@ Nopainnogain!
@#@不经一事,不长一智!
@#@@#@ Noneofyourbusiness!
@#@要你管?
@#@@#@ Thereisnothingonyourbusiness!
@#@这没你的事!
@#@@#@ Nowyouarereallytalking!
@#@说得对!
@#@@#@ Pleasedon'@#@trushme!
@#@请不要吹促我!
@#@@#@ Pleasekeepmeinformed!
@#@请一定要通知我!
@#@@#@ Shelooksbluetoday.她今天很忧郁!
@#@@#@ Sheisundertheweather.她心情不好!
@#@@#@ Sofar,sogood.过得去。
@#@@#@ Speakingofthedevil!
@#@一说曹操,曹操就到!
@#@@#@ Stayawayfromme!
@#@离我远一点!
@#@@#@ Stayontheball!
@#@集中注意力!
@#@@#@ Thatmakesnodifference.不都一样吗?
@#@@#@ That'@#@satouchyissue!
@#@这是个辣手得问题!
@#@@#@ That'@#@salwaysthecase!
@#@习以为常!
@#@@#@ That'@#@sgoingtoofar!
@#@这太离谱了!
@#@@#@ That'@#@smorelikethat!
@#@这才象话嘛!
@#@@#@ Theansweriszero!
@#@白忙了!
@#@@#@ Thediceiscast!
@#@已成定局了!
@#@@#@ Thesameasusual!
@#@一如既往!
@#@@#@ Thewallshaveears!
@#@隔墙有耳!
@#@@#@ Thereyougoagain!
@#@你又来了!
@#@@#@ Timeisrunningout!
@#@没有时间了!
@#@@#@ Webettergetgoing!
@#@最好马上就走!
@#@@#@Absencemakestheheartgrowfonder.小别胜新婚。
@#@@#@Afteryou.您先。
@#@@#@Allowme.让我来。
@#@@#@Anydaywilldo.哪一天都行夕@#@Anymessagesforme?
@#@有我的留言吗?
@#@@#@Anythingelse?
@#@还要别的吗?
@#@@#@Anyurgentthing?
@#@有急事吗?
@#@@#@Areyoukidding?
@#@你在开玩笑吧!
@#@@#@Areyousure?
@#@你肯定吗?
@#@@#@Assoonaspossible!
@#@越快越好!
@#@@#@Becareful!
@#@注意!
@#@@#@Bequiet!
@#@安静点!
@#@@#@Believeitornot!
@#@信不信由你!
@#@@#@Betweenus.你知,我知。
@#@@#@Bigmouth!
@#@多嘴驴!
@#@@#@Blast!
@#@**!
@#@@#@Blessyou!
@#@祝福你!
@#@@#@Bottleit!
@#@閉嘴!
@#@@#@Bottomsup!
@#@干杯!
@#@@#@Bottomsup!
@#@干杯(见底)!
@#@@#@Boy!
@#@(表示惊奇,兴奋等)哇!
@#@好家伙!
@#@@#@Breaktherules.?
@#@#;@#@反規則。
@#@@#@Breaktherules.违反规则。
@#@@#@CanIhavethis.可以给我这个吗?
@#@@#@CanIhelpyou?
@#@我能帮你吗?
@#@@#@Canyoudigit?
@#@你搞明白了吗?
@#@@#@Can-do.能人。
@#@@#@Cheapskate!
@#@小气鬼!
@#@@#@Cheerup!
@#@振作起来!
@#@@#@Chinup.不气,振作些。
@#@@#@Close-up.特寫鏡頭。
@#@@#@Clothesmaketheman.人要衣装。
@#@@#@Comeon!
@#@快点,振作起来!
@#@@#@Comeon,bereasonable.嗨,你怎么不讲道理。
@#@@#@Comeon.来吧(赶快)@#@Comeseathere.来这边坐。
@#@@#@Congratulations!
@#@祝贺你!
@#@@#@Controlyourself!
@#@克制一下!
@#@@#@Countmeon算上我。
@#@@#@Daring!
@#@亲爱的!
@#@@#@Deadend.死胡同。
@#@@#@Decemberheartbeat.黄昏恋。
@#@@#@Didyoumissthebus?
@#@你错过公共汽车了?
@#@@#@Dinnerisonme.晚饭我请。
@#@@#@Dolhaveto非做不可吗?
@#@@#@Domeafavor?
@#@帮个忙,好吗?
@#@@#@Doyouhaveanymoneyonyou?
@#@你身上带钱了吗?
@#@@#@Doyouhavestraw?
@#@你有吸管吗?
@#@@#@Doesitserveyourpurpose?
@#@对你有用吗?
@#@@#@Doggybag.打包袋。
@#@@#@Don'@#@tbesochildish.别这么孩子气。
@#@@#@Don'@#@tbesomodest.别谦虚了。
@#@@#@Don'@#@tcountonme.别指望我。
@#@@#@Don'@#@tfallforit!
@#@别上当!
@#@@#@Don'@#@tflatterme.过奖了。
@#@@#@Don'@#@tgethighhat.别摆架子。
@#@@#@Don'@#@tgetloaded.别喝醉了。
@#@@#@Don'@#@tgetmewrong.别误会我。
@#@@#@Don'@#@tgivemethat!
@#@少来这套!
@#@@#@Don'@#@tletmedown.别让我失望。
@#@@#@Don'@#@tletmedown.别让我失望。
@#@@#@Don'@#@tloseyourhead。
@#@不要惊慌失措。
@#@@#@Don'@#@tmakeupastory.不要捏造事实。
@#@@#@Don'@#@tmentionit.没关系,别客气。
@#@@#@Don'@#@tmove!
@#@不许动!
@#@@#@Don'@#@toverdoit.别太过分了。
@#@@#@Don'@#@tplaypossum!
@#@別裝蒜!
@#@@#@Don'@#@tpushme.别逼我。
@#@@#@Don'@#@ttakeillofme.别生我气。
@#@@#@Don'@#@ttrusttochance!
@#@不要碰运气。
@#@@#@Don'@#@tworry.别担心。
@#@@#@Dropit!
@#@停止!
@#@@#@Easycomeeasygo.来得容易,去得快。
@#@@#@Easydoesit.慢慢来。
@#@@#@Enjoyyourself!
@#@祝你玩得开心!
@#@@#@Excuseme,Sir.先生,对不起。
@#@@#@Fastenyourseatbelt.系好你的安全带。
@#@@#@Feelbetter?
@#@好点了吗?
@#@@#@Followme.跟我来。
@#@@#@Followmynose.凭直觉做某事。
@#@@#@Forgetit!
@#@休想!
@#@(算了!
@#@)@#@Freshpaint!
@#@油漆未干!
@#@@#@Getaneyeful.看个够。
@#@@#@Getcoldfeet.害怕做某事。
@#@@#@Getoutofhere!
@#@滚出去!
@#@@#@Gildthelily.画蛇添足。
@#@@#@Givemeahand!
@#@帮帮我!
@#@@#@Goahead.继续。
@#@@#@Godowntobusiness.言归正传。
@#@@#@Gotohell!
@#@**吧!
@#@@#@Godworks.上帝的安排。
@#@@#@Goodforyou!
@#@好得很!
@#@@#@Goodjob!
@#@做得好!
@#@@#@Goodluck!
@#@祝好运!
@#@@#@Goodluck!
@#@祝你好运!
@#@@#@Guesswhat?
@#@猜猜看?
@#@@#@Hangon!
@#@抓紧(别挂电话)!
@#@@#@Haveagoodofit.玩的很高兴。
@#@@#@Havefun!
@#@玩得开心!
@#@@#@Healwaystalksbig.他总是吹牛。
@#@@#@Hecamebytrain.他乘火车来。
@#@@#@Hecanhardlyspeak.他几乎说不出话来。
@#@@#@Hecan'@#@ttakeajoke.他开不得玩笑。
@#@@#@Hehasaquickeye.他的眼睛很锐利。
@#@@#@Hehasanaxtogrind.他另有企图。
@#@@#@Heisafasttalker.他是个吹牛大王。
@#@@#@Heisasmartboy.他是个小机灵鬼。
@#@@#@Heisillinbed.他卧病在床。
@#@@#@Heisjustachild.他只是个孩子。
@#@@#@Heismyage.他和我同岁。
@#@@#@Heisthepainonneck.他真让人讨厌。
@#@@#@Helackscourage.他缺乏勇气。
@#@@#@Heneitherdrinksnorsmokes.他既不喝酒也不抽烟。
@#@@#@Heneitherdrinksnorsmokes.他既不喝酒也不抽煙。
@#@@#@Heowesmyuncle$.他欠我叔叔美元。
@#@@#@Hepusheshisluck.他太贪心了。
@#@@#@Hewonanelection.他在选举中获胜。
@#@@#@Helpmeout.帮帮我。
@#@@#@Helpyourself.别客气。
@#@@#@Hereweare!
@#@我们到了!
@#@@#@Hereye!
@#@说得对!
@#@@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@Highjack!
@#@举起手来(抢劫)!
@#@@#@Hittheceiling.大发雷霆。
@#@@#@Holdon.等一等。
@#@@#@Hopeso.希望如此。
@#@@#@Howabouteatingout?
@#@外面吃饭怎样?
@#@@#@Howarethingsgoing?
@#@事情进展得怎样?
@#@@#@Howareyourecently?
@#@最近怎么样?
@#@@#@Howbigofyou!
@#@你真棒!
@#@@#@Howbigofyou!
@#@你真棒!
@#@@#@Howcome…怎么回事,怎么搞的。
@#@@#@Howmuch?
@#@多少钱?
@#@@#@How'@#@severything?
@#@一切还好吧?
@#@@#@How'@#@sitgoing?
@#@怎么样?
@#@@#@Iagree。
@#@我同意。
@#@@#@Iamafootballfan.我是个足球迷。
@#@@#@Iamallears.我洗耳恭听。
@#@@#@Iamtheonewearingpantsinthehouse.我当家。
@#@@#@Ibegyourpardon.请你原谅。
@#@@#@Ibegyourpardon?
@#@请您再说一遍(我没有听清)。
@#@@#@Ican'@#@tfollowyou.我不懂你说的。
@#@@#@Ican'@#@tmakebothendsmeet.我上个月接不到下个月,缺钱。
@#@@#@Idecline!
@#@我拒绝!
@#@@#@Idon'@#@tcare.我不在乎。
@#@@#@Idon'@#@thaveanywheretobe.没地方可去。
@#@@#@Idon'@#@tmeanit.我不是故意的。
@#@@#@Idoubtit我怀疑。
@#@@#@Ifeltsortofill.我感觉有点不适。
@#@@#@Ihaveagoodidea!
@#@我有一个好主意。
@#@@#@Ihavenochoice.我别无选择。
@#@@#@Ihavenoidea.我没有头绪。
@#@@#@Ihavetobelateandkeepmydatewaiting.我不喜欢迟到而让别人久等。
@#@@#@Ijustmadeit!
@#@我做到了!
@#@@#@Iknowallaboutit.我知道有关它的一切。
@#@@#@Ilikeice-cream.我喜欢吃冰淇淋。
@#@@#@Ilostmyway.我迷路了。
@#@@#@Ilovethisgame.我钟爱这项运动。
@#@@#@Iloveyou!
@#@我爱你!
@#@@#@Imighthearapindrop.非常寂静。
@#@@#@Ipromise.我保证。
@#@@#@Iquit!
@#@我不干了!
@#@@#@Isee.我明白了。
@#@@#@Istayathomealot.我多半在家里。
@#@@#@Iswearbythegod.我对天发誓。
@#@@#@Ithinkso.我也这么想。
@#@@#@Iwonderifyoucangivemealift?
@#@能让我搭一程吗?
@#@@#@IfonlyIcouldfly.要是我能飞就好了。
@#@@#@I'@#@llbebacksoon.我马上回来。
@#@@#@I'@#@llberightthere.我马上就到。
@#@@#@I'@#@llbeseeingyou.再见。
@#@@#@I'@#@llcheckitout.我去查查看。
@#@@#@I'@#@llfixyouUp.我会帮你打点的。
@#@@#@I'@#@llgetevenwithhimoneday.我总有一天跟他扯平@#@I'@#@llkickyou***.我将炒你鱿鱼。
@#@@#@I'@#@llseetoit我会留意的。
@#@@#@I'@#@llseeyouatsix.我六点钟见你。
@#@@#@I'@#@lltrymybest.我尽力而为。
@#@@#@I'@#@mafraidIcan'@#@t.我恐怕不能。
@#@@#@I'@#@mboredtodeath.我无聊死了。
@#@@#@I'@#@mdyingtoseeyou.我很想见你。
@#@@#@I'@#@mfull.我饱了。
@#@@#@I'@#@mgoingtogo.我這就去。
@#@@#@I'@#@mhisfan。
@#@我是他的影迷。
@#@@#@I'@#@mhome.我回来了。
@#@@#@I'@#@minahurry!
@#@我在赶时间!
@#@@#@I'@#@mlost.我迷路了。
@#@@#@I'@#@mnotgoing.我不去了。
@#@@#@I'@#@mnotitagoodmood.没有心情(做某事)。
@#@@#@I'@#@monadiet.我在节食。
@#@@#@I'@#@mOnyourside.我全力支持你。
@#@@#@I'@#@msingle.我是单身贵族。
@#@@#@ISittrueorfalse?
@#@这是对的还是错的?
@#@@#@Isityours?
@#@这是你的吗?
@#@@#@Isthatso?
@#@是这样吗?
@#@@#@Itcanbeakiller.这是个伤脑筋的问题。
@#@@#@Itdoesn'@#@tmakeanydifferences.没关系。
@#@@#@Itdoesn'@#@ttakemuchofyoutime.这不花你好多时间。
@#@@#@Itdoesn'@#@twork.不管用。
@#@@#@Itisadeal!
@#@一言为定!
@#@@#@Itisalongstory.一言难尽。
@#@@#@Itisasmallworld!
@#@世界真是小!
@#@@#@Itisgrowingcool.天气渐渐凉爽起来。
@#@@#@Itisnotabigdeal!
@#@没什么了不起!
@#@@#@Itisofhighquality.它质量上乘。
@#@@#@Itisraining.要下雨了。
@#@@#@Itisurgent.有急事。
@#@@#@Itreallytakestime.这样太耽误时间了。
@#@@#@Itseemsallright.看来这没问题。
@#@@#@Itsoundsgreat!
@#@.听起来很不错。
@#@@#@Itwassomethingthathappensonceinthebluemoon.这是千载难逢的事。
@#@@#@It’salongstory.说来话长。
@#@@#@It’sSundaytoday.今天是星期天。
@#@@#@It'@#@safineday。
@#@今天是个好天。
@#@@#@It'@#@sagainstthelaw.这是违法的。
@#@@#@It'@#@sgoingtoofar.太离谱了。
@#@@#@It'@#@sherfield.这是她的本行。
@#@@#@It'@#@supintheair.尚未确定。
@#@@#@It'@#@suptoyou.由你决定。
@#@@#@It'@#@suptoyou.由你决定。
@#@@#@Justreaditforme.就读给我听好了。
@#@@#@Justwaitandsee!
@#@等着瞧!
@#@@#@Justwonderful!
@#@简直太棒了!
@#@@#@KeepinTouch.保持联络。
@#@@#@Keepitup!
@#@坚持下去!
@#@@#@Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@@#@Leavemealone.别理我。
@#@@#@Letgo!
@#@放手!
@#@@#@Letmesee.让我想想。
@#@@#@Let'@#@sbagit.先把它搁一边。
@#@@#@Let'@#@splayitbyear.让我们随兴所至。
@#@@#@Longtimenosee!
@#@好久不见!
@#@@#@Losehead.丧失理智。
@#@@#@Loveme,lovemydog.(谚语)爱屋及乌。
@#@@#@Makeitup!
@#@不记前嫌!
@#@@#@Makeit.达到目的,获得成功。
@#@@#@Makeupyourmind.做个决定吧。
@#@@#@MayIuseyourpen?
@#@我可以用你的笔吗?
@#@@#@Metoo.我也是。
@#@@#@Moveoutofmyway!
@#@让开!
@#@@#@MygirlfriendandIbrokeup.我和我的女朋友吹了。
@#@@#@Mygod!
@#@天哪!
@#@@#@Myhandsarefullrightnow.我现在很忙。
@#@@#@Mymouthiswatering.我要流口水了。
@#@@#@Mytreat.我请客。
@#@@#@Nevermind.不要緊。
@#@@#@Nevermind.不要紧。
@#@@#@Nooneknows.没有人知道。
@#@@#@Nopain,nogain.不劳无获。
@#@@#@Noproblem!
@#@没问题!
@#@@#@Noway!
@#@不可能!
@#@@#@Noway!
@#@不行!
@#@@#@Noneofmybusiness.不关我事。
@#@@#@Noneofyoukeyhole.不准偷看。
@#@@#@Notatall.根本就不(用)。
@#@@#@Notbad.还不错。
@#@@#@Notinthelongrun.从长远来说不是这样的。
@#@@#@Notprecisely!
@#@不见得,不一定!
@#@@#@Notsobad.不错。
@#@@#@Notyet.还没。
@#@@#@Nothingtricky.别耍花招。
@#@@#@Nuts!
@#@呸;@#@胡说;@#@混蛋!
@#@@#@Ofcourse!
@#@当然了!
@#@@#@Playhooky.旷工、旷课。
@#@@#@Poorthing!
@#@真可怜!
@#@@#@Priceissoaring,ifitgoesonlikethis,weshallnotbeabletokeepthepotboiling.@#@物价直线上升,这样子下去,我们锅里可没什么东西煮饭。
@#@@#@Rightoverthere.就在那里。
@#@@#@Sayhellotoeverybodyforme.替我向大家问好。
@#@@#@Seeyou.再见。
@#@@#@Shehadabadcold.她患了重感冒。
@#@@#@Sheisstillmadatme.她还在生我的气。
@#@@#@Shemakeamessofthings.她把事情搞得一塌糊涂。
@#@@#@She'@#@llbealonginafewminutes.他马上会过来。
@#@@#@She'@#@sgotquiteawad.她身怀巨款。
@#@@#@Shootthebreeze.闲谈。
@#@@#@Shutup!
@#@闭嘴!
@#@@#@Sidedish.配菜。
@#@@#@Sleepingonbothears.睡的香。
@#@@#@Slowdown!
@#@慢点!
@#@@#@SodoI.我也一样。
@#@@#@Sofar,Sogood.目前还不错。
@#@@#@Solong.再见。
@#@@#@Speaklouder,please.说话请大声点儿。
@#@@#@Stayawayfromhim.别*近他。
@#@@#@Stillup?
@#@还没睡呀?
@#@@#@Surethin!
@#@當然!
@#@@#@Tcan'@#@thelpit.我情不自禁。
@#@@#@Takeaseat!
@#@请坐!
@#@@#@Takecare!
@#@保重!
@#@@#@Takeiteasy.别";i:
31;s:
26892:
"英语专业毕业论文题目大全@#@英语论文题目大全@#@一英语文化选题@#@1从《远离尘嚣》看偶然与巧合@#@2从亨伯特看纳博科夫的流亡观@#@3透过餐具看中西方饮食文化@#@4从女性主义角度解读《太阳照常升起》中的女主角——勃莱特@#@5从文化视角探讨隐喻的翻译@#@6从生态批评角度看威廉·@#@福克纳的《熊》中人与自然的关系@#@7从功能对等角度分析常用英语修辞格汉译@#@8任务型语言教学法的优势@#@9自我身份的探寻—评拉尔夫·@#@埃里森《看不见的人》@#@10浅析英文报纸中体育新闻用语的模糊修辞@#@11从电影《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》中探究美国人的个人主义@#@12中美恭维言语行为跨文化比较研究@#@13表现主义技巧在《推销员之死》中的运用@#@14中国非英语专业学生在英语学习中使用元认知策略的情况调研@#@15浅析英语中六种基本颜色词的英美文化内涵@#@16浅析广告翻译中的文化顺应处理@#@17从文化角度分析中美房地产广告的差异@#@18浅析动画《加菲猫》和《加菲猫之双猫记》中的享乐主义和利己主义@#@19圣经原型解读《弗洛斯河上的磨坊》@#@20论《卡斯特桥市长》中哈代的进化向善论思想@#@21顺从的女人——分析《荒凉山庄》中埃斯特的形象@#@22从中美传统节日对比看节日的文化内涵@#@23成人的童话——《爱丽丝漫游奇境记》中象征主义的体现@#@24简析网络时代英语全球化@#@25《查泰莱夫人的情人》的生态女性主义解读@#@26从社会文化价值方面比较中美情景喜剧差异@#@27论《喧哗与骚动》中昆丁的宿命@#@28《蝇王》的启示:
@#@理性的呼唤@#@29中文旅游文本英译中的歧义现象分析@#@30从中美婚宴差异看集体主义和个人主义@#@31影响非英语专业大一新生口语输出的因素@#@32《走出非洲》:
@#@走出迪内森的矛盾态度@#@33旅游宣传资料中的误译与解决方法@#@34从女性主义角度解读华顿《纯真年代》中的埃伦@#@35电子词典与英语学习@#@36英语习语与基督教@#@37《伤心咖啡馆之歌》中爱米利亚性别身份分析@#@38从关联理论的角度欣赏幽默翻译@#@39英语缩略语及其语用功能@#@40英专和非英专学生英语作文中错误的对比研究@#@41武汉方言对英语语音的影响及其对教学的启示@#@42中西行星命名的文化探源@#@43英语新闻中的新词@#@44中国古典诗歌英译中对“三美”理论的探索@#@45从电影《七宗罪》浅析原罪@#@46浅论体态语的社会功能@#@47中西思维方式差异对中英语篇的影响@#@48中国和西方国家婚俗的比较@#@49浅析合作原则的违背在广告语言中的运用@#@50浅析电影《推手》中中美家庭的文化冲突@#@51从广告语言看中美文化价值观差异@#@52用言语行为理论浅析英语广告中的双关语@#@53论新闻英语汉译中的归化与异化策略@#@54以OfStudy(《论读书》)的两个中译本为例浅析译者主体性@#@55美国二十世纪六十年代反战文化研究@#@56中国英语热的真相——文化帝国主义@#@57中美恭维语对比研究@#@58论民族中心主义与美国媒体近年来涉华报道@#@59从弗大枪击案看美国的枪支问题@#@60《推销员之死》中威利与比夫的父子关系@#@61从拉康的镜像理论看杨克的悲剧根源@#@62从正负值面子理论简析中美面子差异@#@63中国菜名翻译中的文化翻译策略@#@64从旧南方到新南方——斯佳丽·@#@奥哈拉在内战前后的成长历程@#@65探究家乐福公司的企业文化:
@#@基于其网站内容的文本分析@#@66汉语对英语写作词汇的负迁移作用@#@67《美国悲剧》的消费文化分析@#@68从二语习得角度对比分析英语习语学习中的翻译导向模式与文化导向模式@#@69礼貌原则在英文商务信函中的应用@#@70南方哥特式小说特征在《心是孤独的猎手》中的体现@#@71城市公示语的汉译英探索@#@72归化与异化理论在汉语歇后语翻译中的应用@#@73《婚礼的成员》中弗兰淇·@#@亚当斯双性同体现象的研究@#@74论《喜福会》中的文化冲突与共存@#@75广告语言模糊性的语用研究@#@76利用美剧进行英语听力自主学习@#@77大学生英语口语学习动机研究@#@78从文化视角看中国白酒广告@#@79从功能翻译看《围城》英译本中文化信息的传递@#@80对《达罗卫夫人》中克莱丽莎和塞普提默斯形象的研究@#@81公示语汉译英错误及对策探析@#@82探究美国安利公司的企业文化:
@#@基于其网站内容的文本分析@#@83运用写长法促进英语写作能力的提高@#@84中美“面子文化”对比分析@#@85英汉恭维语和告别语的对比分析@#@86英汉爱情隐喻的对比研究@#@87新闻英语汉译的翻译技巧浅析@#@88中美家庭文化比较@#@89从文化的角度浅析中美企业人力资源管理的差异@#@90华中农业大学英语专业学生高级英语学习状况调查@#@91跨文化交际中中西方馈赠礼仪刍议@#@92解读《双城记》中的人道主义思想@#@93论《了不起的盖茨比》中的消费主义@#@94从戴姆勒克莱斯勒事件看文化因素对跨国企业合并的影响@#@95对中美离岸外包过程中跨文化交际案例的分析@#@96从"@#@老友记"@#@中看合作原则在英语称赞语及其回应语中的应用@#@97浅论美国文化与美语词汇@#@98英汉植物词语联想意义的跨文化对比@#@99一个被忽视的“准则英雄”——论《永别了,武器》中的女主人公凯瑟琳@#@100从文化的角度看中美商务谈判风格的差异@#@101英语娱乐新闻的文体特点@#@102自然主义视野中《儿子与情人》主人公保罗的性格分析@#@103美国价值观对《老友记》中主要角色的影响@#@104中西文化中礼貌语的对比研究@#@105广告双关语的作用@#@106中美交流思维模式的差异@#@107浅析《灶神之妻》中的多元文化主义@#@108合作原则在英语商务信函中的应用@#@109透过“超女现象”反思美国大众文化对中国传统精英文化的影响@#@110浅析《飘》中女主角——斯佳丽女性主义发展的三个阶段@#@111KingJamesVersion中的形式对等与GoodNewsBible中的动态对等之比较@#@112从《绝望主妇》第一、二季看美国社会的平等观@#@113论《名利场》中萨克雷讽刺艺术的运用@#@114《喧哗与骚动》象征意象的分析@#@115当代美国个人主义价值观及其在美剧《超能英雄》中的反映@#@116中世纪西方基督教文化的繁荣@#@117从译者主体性角度比较MomentinPeking的两中文译本@#@118分析《远大前程》中郝维香小姐悲剧的成因@#@119论英语广告语中面子威胁行为的礼貌补救策略@#@120浅析中英茶文化差异@#@121合作原则的违反在网络聊天语言中的体现@#@122中英文文学作品中传统婚姻观念的对比@#@123从《阿甘正传》看美国梦@#@124浅析议论文语篇衔接词@#@125《了不起的盖茨比》中美国梦的形成与幻灭@#@126圆满的精神之旅——重新解读李尔王的一生@#@127商务谈判中模糊限制语的分析@#@128后殖民女性主义在《喜福会》中的体现@#@129论《卡斯特桥市长》的自然主义特色@#@130中西方茶文化比较@#@131隐喻在商务英语中的应用及翻译@#@132惠普公司和联想公司企业文化对比研究@#@133网络聊天室中网络语言的词汇构成特征@#@134迈克尔·@#@翁达杰《英国病人》中的后殖民主义@#@135集体主义与个人主义——中美不同文化价值观的对比分析@#@136从文化的角度探讨英谚的翻译@#@137以黑人女性主义解析《日常用品》@#@138言语行为理论在公示语中的应用@#@139合作原则基础上的外交话语含义分析@#@140探究IBM公司的企业文化:
@#@基于其网站内容的文本分析@#@141在中英文化背景下对隐喻的理解@#@142浅析汤姆·@#@索亚性格特征@#@143交际教学法在中国英语教学中的运用@#@144浅析商品说明书的翻译@#@145从电影《花木兰》中看中美文化的嫁接@#@146从语言文化差异视角看英汉幽默翻译@#@147冰山下的真相——运用冰山原则分析海明威的《五万大洋》@#@148文化差异对中美商务谈判的影响及谈判策略的选择@#@149美国广告语中的文化价值观探析@#@150论英语专业学生跨文化交际能力的培养@#@151简述现代英语流行语@#@152从《毕业生》看美国六十年代的反文化运动@#@153中美商务谈判中的文化差异及语言策略@#@154浅析论英国工会在战后英国政治重建中的角色定位及其政治文化内涵@#@155新闻委婉语语用功能分析@#@ @#@@#@二中西方文化论文选题@#@美国英语与英国英语语音及拼写之差异@#@英汉词汇中色彩词的语义@#@来源于地名的英语词汇的隐喻映射@#@临沂方言对英语辅音音素发音的负迁移及方式@#@汉英文字发音特点对比@#@关联认知语境对话语标记语的解释@#@英语重音看汉腔英语@#@浅析中美反倾销法律及实践的差异@#@中美家庭教育的差异@#@中美版权侵权行为结构的差异@#@略论中美日韩学前情感教育之民族差异@#@绝对音高:
@#@普遍性差异与言语关键期的研究———基于中美两所音乐@#@从地名透视中美社会心理差异@#@谈中美两国地学本科高等教育的几点差异@#@贸易统计差异与中美贸易平衡问题@#@中美刑法因果关系的差异@#@略论中美日韩学前情感教育之民族差异@#@跨文化交际中的中美文化差异@#@一个独特的中外合作办学模式———南京大学-约翰斯&@#@#8226;@#@霍普金@#@析中美文化价值观念与新闻报道之差异@#@浅谈中美文化差异对税收的影响@#@谈南京大学中美文化研究中心的人本管理@#@龙文化、大国心态、中美关系———对中国“受害者心理”的历史与@#@中西文论(美学/诗学)中的结构特征之差异@#@中西文化群已观的差异对交际模式的影响@#@中西文化的差异与全球化框架下的文化整合@#@中西宪政文化传统的差异与宪政理念的殊归@#@中西新闻报道观念的差异及其文化成因@#@中西形式思维初期的差异及其原因@#@中西作家漂泊心态的差异及其对文学的影响@#@中西运动休闲文化发展理念的传统差异与渐进融合@#@中西自然价值观差异之我见@#@徐讨早期对西方义化思潮的接受@#@中国文学之与世界性文化矛盾(上)———20世纪中国文学的民族化、@#@应激源感知的文化和性别差异:
@#@对留学中国的非洲学生和西方学生的@#@意识形态、文化批判与人的解放(上)———西方马克思主义美西方消费文化对我国进口构成的影响@#@西方宪政的文化底蕴@#@西方现代民主文化成因的历史分析@#@西方文明精神的整合———论中世纪对现代西方文明生成的文化价值@#@西方文化与社会主义精神文明建设@#@西方文化寻根思潮的跨世纪演化——透视“新时代运动”@#@ 西方文化寻根的“凯尔特复兴”@#@西方文化背景知识与英语词汇汉译@#@西方文化霸权的运作程式和理论形态@#@西方市场经济体制及其精神气质———兼谈中国市场经济体制的经济@#@西方企业文化研究初探@#@西方马克思主义文论的文化取向及其对文化研究的影响@#@西方马克思主义的大众文化批判理论及其启示与限度@#@西方科学的文化基因初探@#@西方后现代主义与中国传统文化@#@西方大众文化研究的发展轨迹@#@西方城市社区的历史文化特点@#@文化研究:
@#@传媒作为文本世界———西方传媒批判理论研究札记之一@#@晚清福州开埠与西方文化的传播@#@外语教学中东西方文化差异分析@#@学的时@#@犹太人对中世纪西方文化复兴的贡献@#@中国文学之与世界性文化矛盾(下)———20世纪中国文学的民族化、@#@易卜生戏剧的神秘倾向与西方文化传统@#@中国文化与西方文化自我超越之比较@#@性与暴力:
@#@从狂欢到娱乐——论西方影视的大众文化特性@#@中国传统体育文化与西方体育文化的比较研究@#@在发展民族文化中借鉴西方艺术探析西方文化的特点@#@他山之石,可以攻玉当前西方主要发达国家的文化政策对我们的启示@#@试论重视对西方文化影响的研究@#@世纪之交的美学新发展———“美学与文化:
@#@东方与西方”国际学术@#@生态和能量系统:
@#@中国地域文化研究的又一新基础———论中国地域@#@三资企业中中方职员与西方职员在人际关系上的跨文化冲突透析@#@赛珍珠对狄更斯小说创作的借鉴———兼论赛珍珠研究中的西方文化@#@儒学:
@#@光耀海外的中国文化———浅谈儒学在西方与东亚的传播与运@#@儒家文化与西方思想在我国企业管理中的融合@#@全球化背景下西方文化对我国青年价值观的影响@#@碰撞与变异——西方文化冲击下印度传统文化的变异及其现代化转型@#@明末清初传教士来华对西方科技文化的影响@#@论中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的冲突与互补@#@论马尔库塞对当代西方文化艺术的批判@#@论当代西方文化研究语境里的大众文化@#@略论西方文化冲击下的中国传统文化走向@#@旅行与西方文化——《旅行者的思想》内容介绍@#@康德哲学与近代西方文化自觉@#@近代中国对西方文化的接纳及得失@#@建构世界美学的一个转折点———“美学与文化:
@#@东方与西方”国际多元文化教育:
@#@西方民族教育的实践及其启示@#@对西方政治文化的哲学思考!
@#@!
@#@!
@#@兼论西方自由主义@#@从文化研究到文学研究:
@#@范式转换与观念变革———西方文化研究述@#@道德自主与文化习俗———综论西方儒学研究中的情境主义取径@#@从汉英词汇的比较看中西方的文化差异@#@从美国“十条诫令”看西方“文化帝国主义”的时代特征@#@从生态-能量系统通往更深层的文化唯物主义——论中国地域文化研@#@超越与创新:
@#@20世纪的西方文化思潮和文学发展@#@从“颜色”看中西方文化之差异@#@从国际象棋与中国象棋的异同看中西方文化的差异@#@“取譬”与“是”———从判断系动词看中西方文化哲学的生成和框@#@中西文化差异与英语词汇教学@#@中西文化差异与英汉词汇的内涵@#@中西文化差异与旅游资料的翻译@#@中西文化差异与国际广告翻译@#@中西文化差异与翻译@#@中西文化差异对涉外商务活动的影响@#@中西文化差异对跨文化商务活动的影响@#@中西思维方式差异对大学生英语写作的影响@#@中西平等思想的历史演进与差异@#@中西平等思想的历史演进与差异@#@中西旅游审美文化差异@#@中西礼貌语用差异成因探析@#@中西方艺术表现差异及其根源浅探@#@中西方文化差异在日常会话中导致的语用失误@#@中西方文化差异与英语学习@#@中西方文化差异对学生英语阅读理解的影响@#@中西方思维方式之差异@#@中西方美学差异生成的地理与社会之源@#@中西方财务会计差异比较@#@中西法律文化差异探源@#@中硒传仿信用龙念钓八点差异@#@中西诚信伦理的主要差异@#@有体与无体:
@#@中西方自由诗的本质差异@#@谈中西方思维差异对中国学生英语写作的影响@#@试论中西饮食文化差异及其对厨具设计的启示@#@浅议中西逻辑思维模式的差异及其语言表达@#@浅析中西文化差异在汉英语言中的体现@#@浅析中西方文化差异对我国网球运动发展的影响@#@中西方文化差异与英语教学@#@中西方文化差异及其对科学技术发展的影响@#@中西方文化差异对翻译的影响@#@中西方文化差异点滴@#@中西方送礼与受礼文化之差异@#@中西方思维差异与写作风格对比分析@#@中西方企业理财环境的差异分析@#@中西方广告创意水平差异刍议@#@中西方管理者收购差异及其在中国实施的建议@#@中西方古代哲学思维的差异及对音乐的影响@#@中西方古代对天体变速运动的认识差异@#@试论中西文化差异与对外汉语教学@#@求职网络的性别差异:
@#@以失业群体为例———兼论社会资本的中西差@#@浅议中西古典园林的起源及差异@#@谈中西文化差异与翻译@#@浅谈中西绘画的差异@#@中西选举制度的差异及其相关性@#@论中西文化传统与社会生态的差异与整合@#@中西传统文化差异对英汉语法特点的影响@#@中西不同文化背景下的体育道德差异@#@文本观念的中西差异跨文化交际中的中西文化差异@#@略论中西传统思维方式之差异@#@跨文化交际中的中西方经济伦理差异@#@都是刮痧惹的祸———从《刮痧》谈中西文化差异@#@东中西部区域农业差异及其特征分析@#@淡泊与亲密:
@#@中西传统友爱情感的差异@#@从中西审美方式的差异看旅游资料中景物描写的翻译@#@从民族思维模式解析中西方法律文化的差异@#@“以言破言”与“能指优势”——论中西文学批评在语言意识上的一@#@涉外企业跨文化商务英语语用策略@#@跨文化交际中的两种语用失误@#@中美价值观差异对儿童性格形成的影响@#@中西饮食文化差异与中餐菜单的英译@#@中西方文化差异与社交礼仪@#@中西方伦理价值观之比较@#@论跨国商务礼仪文化的差异@#@中西饮食文化的差异@#@论中西饮食文化的差异@#@女性问题的多元化:
@#@21世纪女权主义干预的机遇与挑战@#@传统餐饮文化与餐饮企业竞争战略宗教背景下的中西体育文化@#@自然选择下的中西文化@#@主位意识·@#@文化自觉·@#@逻辑自恰———中西音乐关系问题的若干再思@#@中西饮食文化消费心理比较@#@浅谈中西现代文化精神与小说批判性之异同@#@中西文化语境差异对商务活动的影响分析中西语言文化的差异@#@辜鸿铭的中西文化观浅析@#@论钱穆的中西文化差异观@#@剖析林风眠艺术功能论中凸现的中西文化冲突@#@面子:
@#@中西文化差异探析@#@中西文化传统视野下的军队思想政治教育@#@中西方传统体育的文化意蕴@#@中西文化差异探析中国和合文化@#@从中西体育文化差异论中国武术的国际化发展浅析@#@从中西方哲学冲突解析沉默在跨文化交际中所产生的文化障碍@#@浅谈语言中透视中西方文化差异@#@学习英汉习语中了解中西文化差异@#@称赞与应答相邻配对中所折射的中西文化差异分析@#@2008北京奥运会:
@#@中西文化的契合@#@“协调”与“抗争”:
@#@不同的中西文化模式分析论“西学东渐”与“东学西渐”———从中西文化的交融、对接看武@#@“天机说”与“迷狂说”———谈中西古代灵感论及其文化差异@#@论走出文化的自大与自卑———关于中西文化交流的反思@#@中学英语教学中的中西文化差异的探析@#@浅析中西无神论比较的文化意蕴@#@在英语教学中培养交际能力要注重中西文化差异@#@用文化产业改变中西部现代化发展逻辑和路径@#@隐喻性思维与中西文化认知@#@颜色词在中西文化中的象征意义@#@现代社区整合的内在机制———兼论中西文化伦理及社会联结方式@#@文化哲学视野中的中西爱情伦理对比@#@文化异葩——“和而不同”的中西文化@#@文化互视与自我镜像———利玛窦译名政策背后的中西文化互释@#@透过中西文化的差异看中国心理咨询的本土化@#@唐君毅的中西文化观@#@数字的文化内涵与中西翻译@#@论林语堂中西文化的融合思想分析@#@杜亚泉的中西文化观@#@邓小平中西文化观的历史地位@#@礼貌中西文化区别的表征@#@乐为中西文化架桥铺路———何丙郁院士访谈录@#@跨文化语用比较分析下的中西礼貌原则之文化差异研究@#@跨文化交际中的中西文化差异探析@#@中西方体育文化的探析@#@中西文化的对比中探析体育的差异@#@中西方哲学冲突解析沉默在跨文化交际中所产生的文化障碍@#@从中西方文化差异谈人才测评本土化@#@中西方文化差异看中西方的护理@#@从京师大学堂的创建透射出中西文化冲突分析@#@三商务英语选题@#@商务英语作为一个专业所面临的问题管窥@#@商务英语专业学生跨文化意识的培养@#@商务英语专业校内、校外实训对比分析@#@商务英语专业实现实用性价值的有效途径@#@商务英语专业课程体系构建分析@#@商务英语专业教学改革之探索@#@商务英语中商务电子邮件教学的意义与策略@#@商务英语中合作原则的遵守与违反@#@商务英语中的误译研究@#@商务英语信函的语篇特征分析@#@商务英语信函的功能语篇研究@#@商务英语写作元认知策略使用情况调查研究@#@商务英语听力教学中文化意识的培养分析@#@商务英语听力教学中所遇到的问题与应对策略@#@商务英语谈判中的否定语言策略商务英语名词化的功能特征分析及教学建议@#@商务英语口语教学探索@#@商务英语口语表达能力提高策略@#@商务英语口译教学中的文化导入探析@#@商务英语介词IN的翻译@#@商务英语教学中跨文化交际能力的培养@#@商务英语教学中关于飞机旅行的教学要点@#@商务英语教学中对商务文化知识的突出@#@商务英语教学中的元认知策略培训@#@商务英语教学中的文化导入探析@#@商务英语教学中的商务文化意识的培养与文化导入@#@商务英语教学与跨文化交际能力的培养@#@商务英语教学模式探析@#@商务英语交际中的度范畴解析@#@商务英语及其教学的ESP理论视角@#@商务英语会话中的评价及其功能商务英语合同用语规范化浅析@#@商务英语函电的写作特点及其教学方法分析@#@商务英语翻译中错译的主要原因探析@#@商务英语翻译适用理论的多角度分析@#@商务英语翻译过程中若干问题的理解@#@商务英语的语言特征及翻译技巧@#@商务英语的特点与翻译@#@商务英语的特点及翻译@#@商务英语的前学科发展史概述@#@商务英语的词汇策略及其翻译@#@商务英语常见误译诊断@#@商务英语毕业实践环节建设与完善@#@商务信用证英语应用研究@#@商务合同英语的句式特点及其应用@#@任务教学法在商务英语教学中的应用研究@#@任务教学法与商务英语教学的联姻@#@认知语境与商务英语写作的关联性研究@#@师范类院校商务英语教学质量的影响因素及提升途径@#@商务英语人才培养的新发展@#@商务英语中正式信函的写作方法商务英语信函中的典型错误@#@商务英语口语的教学论@#@商务英语口译的素质要求@#@基于商务英语的实证主义翻译研究模型@#@商务英语函电教学方法@#@商务英语复合应用型人才的培养@#@商务英语的语言特点和翻译策略@#@商务英语的词汇特点@#@商务英语报刊阅读技巧@#@商务英语专业教学@#@商务英语中的文化差异及其不对等翻译@#@商务英语名词的词义变化及理解@#@商务英语教学法@#@商务英语函电中的语用合作原则@#@商务英语翻译中的文化差异@#@商务英语报刊文章标题的特点@#@如何提高学生学习商务英语的兴趣@#@模糊语言在国际商务英语写作中的应用@#@经济全球化背景下的国际商务英语@#@浅谈剑桥商务英语口试中的应试策略企事业商务英语函电的写作技巧初探@#@模糊语在商务英语中的语用功能与策略分析@#@模糊语在商务英语中的风险规避@#@模糊语言在商务英语中的语用功能研究@#@论准确贸易术语在商务英语中的重要性@#@英语套语在商务英语信函中的应用@#@礼貌原则与商务英语信函的语言机制@#@礼貌原则及其在商务英语信函写作中的应用@#@论跨文化因素与商务英语翻译的准确性@#@跨文化交流-企业商务英语培训中的新兴热门@#@将情景法融入商务英语写作课程的教学模式探析@#@剑桥商务英语口语特色教学@#@建构主义理论指导商务英语学习的创新实践@#@建构主义理论下的商务英语教学改革建构主义教学理念下商务英语教学模式@#@基于Web的商务英语实训教学课件的设计与制作@#@后续大学商务英语课程设计原则@#@合作原则在商务英语信函翻译中的运用@#@国际商务合同英语的措词特征@#@关于开展商务英语专业双语《市场营销》教学的思考@#@构建有电大特色的开放教育英语本科(商务方向)集中实践环节全面质@#@高专商务英语听力教学改革初探@#@高职商务英语专业BEC人才培养模式的构建@#@高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养@#@发展商务英语培训市场的几点思考@#@多体化英语教学理论对商务英语教学的启示@#@对商务英语应用文写作的探讨@#@电子商务英语词汇特点与教学方法@#@电子档案袋在开放教育形成性考核中的应用———以广播电视大学商@#@德国F+U培训课程给予商务英语实训的启示@#@大学生商务英语心理需求分析@#@商务英语专业的人才培养模式@#@商务英语中的隐喻及其翻译@#@商务英语阅读课程定位与教学材料的选择商务英语互动合作的课堂教学探讨@#@如何写好商务英语信函@#@浅谈商务英语中的颜色词@#@跨文化因素对商务英语翻译准确性的影响@#@商务英语翻译课堂中的运用@#@礼貌原则及其在商务英语信函写作中的运用@#@英语广告中双关语的运用及翻译PunningandtheTranslationofPunsinEnglishAdvertisements@#@浅析英文商务信函中的礼貌原则ATentativeStudyofthePolitenessPrincipleinthe";i:
32;s:
18670:
"五年级Unit2Myweek教案@#@五年级上册英语教案@#@Unit2@#@单元总目标@#@●Topic:
@#@Myweek@#@●Languagesystems:
@#@@#@1.Lexis:
@#@MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaywashmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootball@#@Grammar:
@#@a.WhatdoyouhaveonThursday?
@#@Ihave...@#@2.b.一般疑问句的问与答:
@#@Doyouoftenreadbooksinthispark?
@#@Yes,Ido.\No,Idon’t.@#@1.锻炼学生听、说、读、写单词的能力,初步培养学生快速记词、写词的技能。
@#@@#@2.学会与同学谈论星期和课程。
@#@@#@3.能听、说、读、写本单词的四会词语。
@#@@#@4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
@#@@#@5.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
@#@@#@6.操练和掌握长元音/i:
@#@/的发音。
@#@@#@7.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
@#@@#@8.教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
@#@@#@9.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
@#@@#@2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:
@#@/,能发准音、发好音。
@#@@#@2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
@#@@#@FirstLesson@#@教学目标:
@#@@#@1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。
@#@@#@2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
@#@”,“Ihave…”。
@#@@#@3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
@#@@#@4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
@#@@#@5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。
@#@@#@2.能在创设的实际情景中灵活运用句型@#@教学难点:
@#@@#@1.表示星期的单词的学习。
@#@@#@2.单词“weekend”的含义。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@2.教师准备课程表。
@#@@#@Step1:
@#@Warm-up/Revision@#@1.Freetalk@#@2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图,师生进行对话,如:
@#@T:
@#@Look,whatclassdotheyhave?
@#@@#@Ss:
@#@TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.@#@3.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。
@#@播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;@#@播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。
@#@@#@4.教师拿出一个钟表,结合本班的课程表,将钟表拔到一个时间,如9点,说:
@#@“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”,帮助学生复习课程的英语表达。
@#@@#@Step3:
@#@Presentation@#@Let’slearn@#@a.教学新单词@#@教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
@#@@#@T:
@#@Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.@#@教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍,帮助学生纠正错误发音。
@#@@#@b.教师手指大屏幕上星期一课课程,问:
@#@“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?
@#@”,学生回答:
@#@“Wehave…onMondays.”。
@#@@#@c.教师介绍对话情景:
@#@@#@T:
@#@Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.@#@Step4:
@#@Practice:
@#@A.Let’splay@#@a.教师请一位学生站起来与自己示范对话@#@b.学生同桌合作,仿照上面的示例编写类似的对话,允许学生适当发挥。
@#@@#@c.教师请几对学生上讲台表演对话。
@#@@#@Step5:
@#@Extension@#@a.看谁反应快@#@教师用手势表示1—7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教师用手势表示“1”,学生快速说出“Monday”。
@#@@#@b.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天,如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.@#@c.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思:
@#@@#@Andthenchecktheanswer:
@#@①Monday,星期一;@#@②science,科学;@#@③Wednesday,星期三;@#@④Thursday,星期四;@#@⑤today,今天@#@Step6:
@#@Homework:
@#@@#@1.听录音,跟读本部分内容。
@#@@#@2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
@#@@#@3.制作本班英文班课程表。
@#@@#@【板书设计】Unit1@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@SecondLesson@#@教学目标:
@#@@#@1.能听、说、认读单词“cooking”。
@#@@#@2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
@#@”,“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
@#@”,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
@#@@#@3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
@#@@#@4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事,加强学生对彼此的了解,鼓励学生在日常交际中多使用英语交流。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.能听、说、认读单词“cooking”。
@#@@#@2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
@#@”,“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
@#@”,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.单词“with”的用法。
@#@@#@2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@2.学生准备人物头饰、白纸。
@#@@#@Step1:
@#@Warm-up/Preview@#@1.Freetalk@#@2.检查作业@#@a.学生拿出自制的英文课程表,同桌相互检查。
@#@@#@b.教师随机抽取几位学生的英文课程表,师生进行对话,@#@3.教师说出一个表示星期的单词,如“Saturday”,全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词,如“Sunday”。
@#@@#@4.学生在四人小组内玩上面的游戏。
@#@@#@Step2:
@#@Presentation:
@#@Let’stalk@#@1.教学新单词@#@教师用多媒体课件出示“做饭”的图片,问:
@#@“Look,what’sshedoing?
@#@”,学生可能用汉语回答,教师说:
@#@“She’scooking.”,顺势引出单词“cooking”。
@#@然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告,说:
@#@“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。
@#@@#@2.介绍对话情景@#@T:
@#@Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.@#@3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
@#@@#@第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。
@#@@#@第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
@#@@#@①WhatdoesJohnhaveonThursdays?
@#@@#@②Who’sJohn’smusicteacher?
@#@@#@③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?
@#@@#@Answer:
@#@@#@①Hehasmaths,Englishandmusic.@#@②MrYoung.@#@③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.@#@4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
@#@@#@Step3Extension@#@小调查@#@每个学生都拿出一张白纸,制作下面的表格,在四人小组内做一个小调查。
@#@@#@姓名@#@喜欢的课程@#@Step4:
@#@Homework:
@#@听录音,跟读本部分内容。
@#@仿照“Let’stalk”部分的对话编写一段新对话。
@#@@#@【板书设计】Unit2@#@ @#@@#@【教学反思】@#@@#@ThirdLesson@#@教学目标:
@#@1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“playfootball”。
@#@@#@2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?
@#@”询问他人的周末活动。
@#@@#@3.能完成“Groupwork”部分的任务。
@#@@#@4.增加学生对彼此的了解,提高学生的团队意识。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组washmyclothes等@#@2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?
@#@”询问他人的周末活动。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.新词汇和新词组的学习。
@#@@#@2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
@#@@#@Sourceofmaterial:
@#@教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@Step1:
@#@Warm-up&@#@Revision@#@1.Freetalk@#@2.检查作业:
@#@先让学生同桌练习表演改编的对话,然后请两三对学生上讲台表演。
@#@@#@Step2:
@#@Preview@#@学生四人一组玩“句子接龙”游戏,如:
@#@@#@S1:
@#@WhatdoyouhaveonMondays,S2?
@#@@#@S2:
@#@IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?
@#@@#@S3:
@#@IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?
@#@@#@S4:
@#@IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?
@#@@#@S1:
@#@IhavescienceonThursdays.@#@Step3:
@#@Presentation@#@1.B.Let’slearn:
@#@教学新单词和词组@#@①教师问:
@#@“Whatdoyoudoontheweekend?
@#@”,全班学生自由说一说自己的周末活动,然后教师说:
@#@“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。
@#@教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图,引出新单词和词组。
@#@@#@②教师带领全班学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
@#@@#@③30秒记词@#@给学生30秒钟时间,让学生快速记忆单词和词组,然后教师随机说出一个单词或词组,学生立刻说出相应的汉语意思。
@#@@#@④教师发指令,全班学生做相应的动作,如教师说“playfootball”,学生就做“踢足球”动作。
@#@@#@
(2)教师播放教学录音,全班学生跟着录音读。
@#@提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
@#@@#@(3)同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
@#@@#@Stepfour:
@#@Practice:
@#@Groupwork@#@a.教师问:
@#@“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?
@#@”,学生根据三人的自述回答。
@#@@#@b.将全班学生分成四人一组,一人问:
@#@“Whatdoyoudoontheweekend?
@#@”,其他三人根据自己的实际情况回答。
@#@@#@Stepfive:
@#@Consolidation&@#@Extension@#@根据实际情况,用适当的词或词组完成下列句子:
@#@@#@OnMondaysI_____________________.@#@OnTuesdaysI_____________________.@#@OnWednesdaysI___________________.@#@OnThursdaysI_____________________.@#@OnFridaysI________________________.@#@OnSaturdaysI_______________________.@#@OnSundaysI________________________.@#@Homework:
@#@1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
@#@@#@2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
@#@@#@【板书设计】@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@@#@FourthLesson@#@教学目标:
@#@1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
@#@@#@2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
@#@”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”。
@#@@#@3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@3.1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
@#@@#@4.2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
@#@”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@5.1.能灵活运用句型“Doyouoften…?
@#@”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
@#@@#@6.2.单词“often”表示的频率。
@#@@#@Sourceofmaterial:
@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。
@#@@#@Step1.Warmup:
@#@教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’slearn”部分的对话。
@#@@#@Step2.Presentation@#@B.Let’stalk@#@
(1)教师说:
@#@“DoyouknowwhatIlikedoing?
@#@Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?
@#@Whatdoyouoftendo?
@#@”,由此引出单词“often”。
@#@@#@
(2)教师用出示“公园”的图片,引出单词“park”。
@#@@#@(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。
@#@@#@(4)教师出示下列句式,学生根据实际情况造句子:
@#@Ioften_________inthepark.@#@2.教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。
@#@带读时要注意把单词“Ms”的音读准。
@#@@#@3.介绍对话情景@#@T:
@#@It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.@#@4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
@#@第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
@#@@#@①What’sthatinSarah’shand?
@#@@#@②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?
@#@@#@③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?
@#@@#@④Dotheylikethepark?
@#@@#@让学生用结对问答的方式呈现答案。
@#@@#@Step3Practice@#@7.你说我画:
@#@教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动,其余学生画出相应的图片。
@#@如学生说:
@#@“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余学生画出踢足球的图片,看谁画得又快又准。
@#@@#@Step4Consolidation@#@师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说还有什么不懂的地方。
@#@@#@Step5.Homework:
@#@听录音,跟读B.Let’stalk部分内容。
@#@@#@1.【板书设计】Unit1@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@【教学反思】@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@Fifthlesson@#@教学目标:
@#@@#@1.通过大量的听读操练,掌握元音字母/i:
@#@/在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。
@#@@#@2.培养学生听音写词的能力。
@#@@#@3.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律。
@#@@#@4.提高学生合作学习的能力和兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.通过大量的听读操练,掌握元音字母/i:
@#@/在单词中的发音。
@#@@#@2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.短元音/i/和长元音/i:
@#@/的比较和辨析。
@#@@#@2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律。
@#@@#@Sourceofmaterials:
@#@教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@Step1Warmup@#@a.Freetalk.@#@b.汇报周末活动.@#@把全班学生分成四人一组,学生在小组内用问答的方式汇报周末活动,如:
@#@@#@S1:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@@#@S2:
@#@Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.@#@S3:
@#@IwatchTV,playbasketballandcook.@#@S4:
@#@Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.@#@Step2.Presentation@#@A.Let’sspell@#@a.Read,listenandchant@#@
(1)T:
@#@NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.@#@教师用多媒体课件分别出示图片,引导学生说出例词,然后教师把例词写在黑板上:
@#@@#@feetteareadmeeteat@#@
(2)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
@#@@#@(3)师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
@#@@#@(4)教师简单介绍长元音/i:
@#@/的发音方法:
@#@发这个音时,一定要把音发足,发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,舌位高于/i/音,口形扁平。
@#@@#@b.Listen,repeatandcircle@#@
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍,提醒学生注意单词中长元音/i:
@#@/的发音。
@#@@#@
(2)教师播放本部分的教学录音,学生边听录音边圈出听到的单词。
@#@@#@(3)教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
@#@@#@(4)学生同桌合作,一人读单词,另一人圈出听到的单词。
@#@@#@c.Listen,writeandsay@#@
(1)学生观察图片。
@#@@#@
(2)教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
@#@@#@(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
@#@@#@(4)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
@#@@#@Step3:
@#@Practice@#@1.Let’swrapitup@#@
(1)教师拿出两张词卡,并把词卡贴在黑板上:
@#@@#@Mon+day=Mondaybed+room=bedroom@#@
(2)教师简单介绍英语构词法中的合成法:
@#@合成法即由两个或更多的词合成一个词,想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。
@#@@#@(3)学生根据合成法的定义,完成本部分的表格,然后师生一起核对答案。
@#@@#@2.课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词,看哪组写得又快又多。
@#@@#@3.参考答案:
@#@storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever@#@Step4.Homework:
@#@1.听录音,跟读Let’sspell部分内容。
@#@@#@2.上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词,然后与同伴分享。
@#@【Blackboard-design】@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@SixthLesson@#@教学目标:
@#@@#@1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。
@#@@#@2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形";i:
33;s:
27640:
"五年级语文上册寒假作业30@#@一、形近字组词。
@#@@#@券( ) 驶( ) 贴( ) 拖( ) 钓( )@#@卷( ) 驭( ) 帖( ) 施( ) 钩( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@弹tá@#@n( )dà@#@n( ) 暴bà@#@o( ) pù@#@( )@#@参cēn( )cān( ) 重zhò@#@ng( )chó@#@ng( )@#@当dāng( )dà@#@ng( ) 背bēi( )bè@#@i( )@#@藏cá@#@ng( )zà@#@ng( ) 给gěi( )jǐ( )@#@三、改正错别字@#@@#@直接了当( )换然一新( ) 道貌暗然( ) 既往不究( )@#@别出心裁( )礼上往来( ) 陨身不恤( ) 震聋发聩( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 抵御( ) 商议( ) 抱怨( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 寂静( ) 示弱( ) 凉爽( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 朦胧( )( ) 镇定( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@( )不努力学习,将来( )不能担当起建设祖国的重任。
@#@@#@黄果树瀑布( )不如庐山瀑布那样长,( )远比它宽得多,( )显得气势非凡,雄伟壮观。
@#@@#@杨柳( )能生长在温暖的南方,( )能扎根在寒冷的北方。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@( )你去,( )他去,总得有一个人去。
@#@@#@妈妈每天准时去上班,( )遇上了坏天气,她( )不迟到。
@#@@#@李志华( )刻苦学习,( )热爱劳动。
@#@@#@我们( )走到哪里,( )不能忘记人民的嘱托。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@撩( ) 嘹( ) 烙( ) 掩( ) 纺( )@#@暸( ) 僚( ) 洛( ) 淹( ) 仿( )@#@缭( ) 潦( ) 路( ) 俺( ) 访( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@假jiǎ( )jià@#@( ) 尽jǐn( )jì@#@n( )@#@禁jīn( )jì@#@n( ) 笼ló@#@ng( )lǒng( )@#@勒lè@#@( )lè@#@i( ) 将jiāng( )jià@#@ng( )@#@浆jiāng( )jià@#@ng( ) 乐lè@#@( )yuè@#@( )@#@三、改正错别字@#@@#@再接再励( )精精有神( ) 漫不径心( ) 专心至志( )@#@喜出往外( )完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 抵御( ) 商议( ) 抱怨( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 怀疑( ) 陈旧( ) 果断( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 宽阔( )( ) 敬爱( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@李伟( )诚恳地接受了批评,( )马上改正了错误。
@#@@#@兵马俑( )规模宏大,( )类型众多,个性鲜明。
@#@@#@ @#@( )答应了,你( )应该办到。
@#@@#@时间非常珍贵,( )是一分一秒,我们( )不能浪费。
@#@@#@老师( )在教室里,( )在办公室里。
@#@@#@刘家峡水电站( )能蓄水,( )能发电。
@#@@#@( )刮风下雨,( )玲玲还来我家。
@#@@#@张老师( )没有担任我们的班主任,( )却关心着我们班的每一个同学。
@#@他( )有空儿,( )到我们班问这问那。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@揣( ) 煦( ) 酿( ) 熟( ) 驮( )@#@湍( ) 照( ) 浪( ) 熟( ) 驭( )@#@瑞( ) 熙( ) 狼( ) 孰( ) 驱( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@轴zhó@#@u( )zhò@#@u( ) 粘zhān( )niá@#@n( )@#@转zhuǎn( )zhuà@#@n( ) 应yīng( )yì@#@ng( )@#@畜xù@#@( )chù@#@( ) 佣yōng( ) yò@#@ng( )@#@旋xuá@#@n( )xuà@#@n( ) 涨zhǎng( )zhà@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@@#@原形必露( )谈笑风声( ) 委屈求全( ) 金壁辉煌( )@#@无微不致( )奇花一草( ) 攻无不刻( ) 鞠躬尽粹( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 照顾( ) 厌倦( ) 偶尔( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 消失( ) 降低( ) 善良( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@阻挠( )( ) 轻松( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@他告诉我,( )我有一辆自行车,他( )分一条线路给我。
@#@@#@( )他平时刻苦学习,( )取得了优异的成绩。
@#@@#@( )你付出辛勤的劳动,( )能享受到成功的快乐。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@小李在学习上( )有这么好的成绩,是( )她平时刻苦学习。
@#@@#@刘家峡水电站( )能蓄水,( )能发电。
@#@@#@李志华( )刻苦学习,( )成绩很好。
@#@@#@( )哪一门学科,( )要有扎实的基本功和严格的科学态度。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@喙( ) 框( ) 汛( ) 焙( ) 缎( )@#@缘( ) 筐( ) 讯( ) 培( ) 锻( )@#@篆( ) 眶( ) 迅( ) 倍( ) 段( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@便bià@#@n( )piá@#@n( ) 剥bō( ) bāo( )@#@朝chá@#@o( )zhāo( ) 泊bó@#@( ) pō( )@#@待dāi( )dà@#@i( ) 担dān( ) dà@#@n( )@#@堡bǎo( )bǔ( ) 冲chōng( )chò@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@走头无路( )实是求是( ) 同干共苦( ) 惊慌失措( )@#@名付其实( )阴谋鬼计( ) 坚苦奋斗( ) 以身作责( )@#@无敌方矢( )振耳欲聋( ) 不曲不挠( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 热忱( ) 美妙( ) 担忧( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 高大( ) 渺小( ) 庞大( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 朦胧( )( ) 镇定( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@( )何时何地,我们( )应该遵守纪律。
@#@@#@( )这几天不停地下雨,全班同学( )准时到校。
@#@@#@山上开满了杜鹃花,( )花朵和叶子,( )比盆栽的显得有精神。
@#@@#@今天早锻炼,( )打乒乓球( )跳绳?
@#@@#@小李在学习上( )有这么好的成绩,是( )她平时刻苦学习。
@#@@#@( )这部电影太感人,( )我打算再看一遍。
@#@@#@( )刮风下雨,玲玲( )不来我家。
@#@@#@( )哪一门学科,( )要有扎实的基本功和严格的科学态度。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@揣( ) 煦( ) 酿( ) 熟( ) 驮( )@#@湍( ) 照( ) 浪( ) 熟( ) 驭( )@#@瑞( ) 熙( ) 狼( ) 孰( ) 驱( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@号há@#@o( )hà@#@o( ) 缝fé@#@ng( )fè@#@ng( )@#@供gōng( )gò@#@ng( ) 调tiá@#@o( )dià@#@o( )@#@佛fú@#@( )fó@#@( ) 荷hé@#@( )hè@#@( )@#@骨gū( )gǔ( ) 横hé@#@ng( )hè@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@@#@高屋建令( )司空见惯( ) 洗耳躬听( ) 燃眉之极( )@#@饥赛交破( )全神惯注( ) 阴谋鬼计( ) 走头无路( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 允许( ) 分外( ) 顽强( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@冷淡( ) 节省( ) 笨重( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 脆弱( )( ) 赞扬( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@李伟( )诚恳地接受了批评,( )马上改正了错误。
@#@@#@刘胡兰( )牺牲自己的生命,( )泄露党的秘密。
@#@@#@( )老师只说了一句简短的话,( )这句话深深地印在我的脑海里。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@王老师( )关心我们的学习,( )关心我们的身体。
@#@@#@刘家峡水电站( )能蓄水,( )能发电。
@#@@#@( )我去玲玲家,( )玲玲来我家?
@#@@#@我们( )走到哪里,( )不能忘记人民的嘱托。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@滕( ) 抑( ) 躁( ) 拂( ) 嘶( )@#@腾( ) 仰( ) 燥( ) 佛( ) 撕( )@#@藤( ) 柳( ) 澡( ) 沸( ) 斯( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@舍shě( )shè@#@( ) 鲜xiān( )xiǎn( )@#@相xiāng( )xià@#@ng( ) 省shěng( )xǐng( )@#@削xiāo( )xuē( ) 盛shè@#@ng( )ché@#@ng( )@#@校xià@#@o( )jià@#@o( ) 饮yǐn( )yì@#@n( )@#@三、改正错别字@#@@#@原形必露( )谈笑风声( ) 委屈求全( ) 金壁辉煌( )@#@无微不致( )奇花一草( ) 攻无不刻( ) 鞠躬尽粹( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 热忱( ) 美妙( ) 担忧( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 寂静( ) 示弱( ) 凉爽( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 朦胧( )( ) 镇定( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@我写作( )我有才华,( )我有感情。
@#@@#@时间这东西( )失去了,( )再也不可能得到了。
@#@@#@( )做什么事情,我们( )应当一丝不苟。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@( )你答应和小明一起去看体操表演,( )应该准时去叫他。
@#@@#@星期天,我和小王总是见面的,( )我起找她,( )她来找我。
@#@@#@( )刮风下雨,( )玲玲没来我家。
@#@@#@( )你答应了这件事,你( )负责到底,努力做好。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@券( ) 驶( ) 贴( ) 拖( ) 钓( )@#@卷( ) 驭( ) 帖( ) 施( ) 钩( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@假jiǎ( )jià@#@( ) 尽jǐn( )jì@#@n( )@#@禁jīn( )jì@#@n( ) 笼ló@#@ng( )lǒng( )@#@勒lè@#@( )lè@#@i( ) 将jiāng( )jià@#@ng( )@#@浆jiāng( )jià@#@ng( ) 乐lè@#@( )yuè@#@( )@#@三、改正错别字@#@@#@原形必露( )谈笑风声( ) 委屈求全( ) 金壁辉煌( )@#@无微不致( )奇花一草( ) 攻无不刻( ) 鞠躬尽粹( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 抵御( ) 商议( ) 抱怨( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 空闲( ) 暴露( ) 干燥( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 脆弱( )( ) 赞扬( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@我写作( )我有才华,( )我有感情。
@#@@#@( )他平时刻苦学习,( )取得了优异的成绩。
@#@@#@小刚( )听录音机,( )背外语单词。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@老师( )在教室里,( )在办公室里。
@#@@#@( )这部电影太感人,( )我打算再看一遍。
@#@@#@李志华( )刻苦学习,( )热爱劳动。
@#@@#@( )你答应了这件事,你( )负责到底,努力做好。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@指( ) 憧( ) 炽( ) 帖( ) 舔( )@#@绢( ) 幢( ) 织( ) 贴( ) 添( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@率lǜ( )shuà@#@i( ) 降jià@#@ng( )xiá@#@ng( )@#@觉jué@#@( )jià@#@o( ) 切qiē( )qiè@#@( )@#@抹mǒ( ) mā( ) 漂piāo( )pià@#@o( )@#@曲qū( )qǔ( ) 埋má@#@i( )má@#@n( )@#@三、改正错别字@#@走头无路( )实是求是( ) 同干共苦( ) 惊慌失措( )@#@名付其实( )阴谋鬼计( ) 坚苦奋斗( ) 以身作责( )@#@无敌方矢( )振耳欲聋( ) 不曲不挠( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 允许( ) 分外( ) 顽强( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 怀疑( ) 陈旧( ) 果断( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 光明( )( ) 特殊( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@我写作( )我有才华,( )我有感情。
@#@@#@时间这东西( )失去了,( )再也不可能得到了。
@#@@#@小刚( )听录音机,( )背外语单词。
@#@@#@张欢( )在全校语文知识竞赛中获得第一名,( )他一点也不骄傲。
@#@@#@( )你去,( )他去,总得有一个人去。
@#@@#@( )罪犯多么狡猾,( )逃不过人民的法网。
@#@@#@( )刮风下雨,玲玲( )会来我家。
@#@@#@( )不别人花费它们,我们的生命( )开花结果。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@滕( ) 抑( ) 躁( ) 拂( ) 嘶( )@#@腾( ) 仰( ) 燥( ) 佛( ) 撕( )@#@藤( ) 柳( ) 澡( ) 沸( ) 斯( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@刹chà@#@( )shā( ) 厦shà@#@( )xià@#@( )@#@拾shí@#@( )shè@#@( ) 煞shà@#@( ) shā( )@#@扇shān( )shà@#@n( ) 提tí@#@( ) dī( )@#@挑tiǎo( )tiāo( ) 纤xiān( )qià@#@n( )@#@三、改正错别字@#@@#@再接再励( )精精有神( ) 漫不径心( ) 专心至志( )@#@喜出往外( )完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 热忱( ) 美妙( ) 担忧( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 弯曲( ) 平坦( ) 聚拢( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@阻挠( )( ) 轻松( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@( )何时何地,我们( )应该遵守纪律。
@#@@#@刘胡兰( )牺牲自己的生命,( )泄露党的秘密。
@#@@#@( )你付出辛勤的劳动,( )能享受到成功的快乐。
@#@@#@时间非常珍贵,( )是一分一秒,我们( )不能浪费。
@#@@#@( )没有老师的耐心教导,我( )不会进步这么快。
@#@@#@( )罪犯多么狡猾,( )逃不过人民的法网。
@#@@#@( )我去玲玲家,( )玲玲来我家?
@#@@#@雷锋叔叔( )离开了我们,( )他的精神永远鼓舞我们前进。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@指( ) 憧( ) 炽( ) 帖( ) 舔( )@#@绢( ) 幢( ) 织( ) 贴( ) 添( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@轴zhó@#@u( )zhò@#@u( ) 粘zhān( )niá@#@n( )@#@转zhuǎn( )zhuà@#@n( ) 应yīng( )yì@#@ng( )@#@畜xù@#@( )chù@#@( ) 佣yōng( ) yò@#@ng( )@#@旋xuá@#@n( )xuà@#@n( ) 涨zhǎng( )zhà@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@@#@再接再励( )精精有神( ) 漫不径心( ) 专心至志( )@#@喜出往外( )完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 抵御( ) 商议( ) 抱怨( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@公开( ) 粗糙( ) 困难( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 朦胧( )( ) 镇定( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@( )爸爸给我买过一辆旧自行车,( ),爸爸还没教会我就住院了。
@#@@#@黄果树瀑布( )不如庐山瀑布那样长,( )远比它宽得多,( )显得气势非凡,雄伟壮观。
@#@@#@杨柳( )能生长在温暖的南方,( )能扎根在寒冷的北方。
@#@@#@赵岭关心集体,工作认真,学习努力,成绩优良,( )能注意锻炼身体,( )有希望成为三好学生。
@#@@#@我们的教室( )宽敞,( )明亮。
@#@@#@( )具有高超的潜水技术,你( )能到海底探索海洋的秘密。
@#@@#@李志华( )刻苦学习,( )热爱劳动。
@#@@#@张老师( )没有担任我们的班主任,( )却关心着我们班的每一个同学。
@#@他( )有空儿,( )到我们班问这问那。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@滕( ) 抑( ) 躁( ) 拂( ) 嘶( )@#@腾( ) 仰( ) 燥( ) 佛( ) 撕( )@#@藤( ) 柳( ) 澡( ) 沸( ) 斯( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@弹tá@#@n( )dà@#@n( ) 暴bà@#@o( ) pù@#@( )@#@参cēn( )cān( ) 重zhò@#@ng( )chó@#@ng( )@#@当dāng( )dà@#@ng( ) 背bēi( )bè@#@i( )@#@藏cá@#@ng( )zà@#@ng( ) 给gěi( )jǐ( )@#@三、改正错别字@#@@#@直接了当( )换然一新( ) 道貌暗然( ) 既往不究( )@#@别出心裁( )礼上往来( ) 陨身不恤( ) 震聋发聩( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@ 照顾( ) 厌倦( ) 偶尔( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 高大( ) 渺小( ) 庞大( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 宽阔( )( ) 敬爱( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@李伟( )诚恳地接受了批评,( )马上改正了错误。
@#@@#@织女( )挣扎,( )望着两个孩子,大声喊:
@#@快去找爸爸!
@#@@#@杨柳( )能生长在温暖的南方,( )能扎根在寒冷的北方。
@#@@#@( )认真学习,( )能取得好成绩。
@#@@#@小李在学习上( )有这么好的成绩,是( )她平时刻苦学习。
@#@@#@( )这部电影太感人,( )我打算再看一遍。
@#@@#@李志华( )刻苦学习,( )热爱劳动。
@#@@#@( )坐在那里说空话,( )实实在在地去干。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@滕( ) 抑( ) 躁( ) 拂( ) 嘶( )@#@腾( ) 仰( ) 燥( ) 佛( ) 撕( )@#@藤( ) 柳( ) 澡( ) 沸( ) 斯( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@钻zuān( )zuà@#@n( ) 折shé@#@( )zhé@#@( )@#@晕yūn( )yù@#@n( ) 载zǎi( )zà@#@i( )@#@咽yān( ) yà@#@n( ) yè@#@ ( ) @#@脏zāng( )zà@#@ng( ) 挣zhēng( )zhè@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@@#@原形必露( )谈笑风声( ) 委屈求全( ) 金壁辉煌( )@#@无微不致( )奇花一草( ) 攻无不刻( ) 鞠躬尽粹( )@#@四、写出下列词语的近义词。
@#@@#@凝视( ) 珍贵( ) 吩咐( )@#@五、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ 消失( ) 降低( ) 善良( )@#@六、写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@ 近义词 反义词 近义词 反义词@#@ 光明( )( ) 特殊( )( )@#@七、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
@#@@#@我写作( )我有才华,( )我有感情。
@#@@#@( )这几天不停地下雨,全班同学( )准时到校。
@#@@#@小刚( )听录音机,( )背外语单词。
@#@@#@( )认真学习,( )能取得好成绩。
@#@@#@王老师( )关心我们的学习,( )关心我们的身体。
@#@@#@他( )善于发现问题,( )善于分析问题。
@#@@#@( )刮风下雨,( )玲玲没来我家。
@#@@#@( )哪一门学科,( )要有扎实的基本功和严格的科学态度。
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@滕( ) 抑( ) 躁( ) 拂( ) 嘶( )@#@腾( ) 仰( ) 燥( ) 佛( ) 撕( )@#@藤( ) 柳( ) 澡( ) 沸( ) 斯( )@#@二、多音字组词。
@#@@#@钻zuān( )zuà@#@n( ) 折shé@#@( )zhé@#@( )@#@晕yūn( )yù@#@n( ) 载zǎi( )zà@#@i( )@#@咽yān( ) yà@#@n( ) yè@#@ ( ) @#@脏zāng( )zà@#@ng( ) 挣zhēng( )zhè@#@ng( )@#@三、改正错别字@#@铤而走险( )趋之若骛( ) 按步就车( ) 色厉内茬(";i:
34;s:
28673:
"物理学的概念与文化素养@#@所有深思过治理人类的艺术的人,都深信帝国的兴亡依赖于他们的青年人所接受的教育。
@#@——亚里士多德@#@我们生活在一个发杂、危险和迷人的世界上。
@#@科学曾经对危机的产生起过作用,人们希望它也能有助于生成处理这些危机的方法。
@#@但是大部分这些问题不能、也不会仅有科学家处理。
@#@我们需要我们能得到的一切帮助,这种帮助必定来自有科学素养的广大公众。
@#@对科学技术的无知正在变为导致自我堕落的最后的奢侈。
@#@——JeremyBern-stein,物理学家和作家@#@生成一个依赖于科学技术的社会,而在这个社会中,却很少有人了解和科学技术有关的事物,这无异于自取灭亡。
@#@——萨根,物理学家和作家@#@我相信绝对必然、绝对准确和终极真理这些想法都是空想虚构,任何一个科学领域内都不应采纳。
@#@……在我看来这种对思想的松绑是现代科学给与我们的最大幸事。
@#@这是因为相信独一无二的真理,相信自己是其拥有者,这些都是这个世界的万恶之源。
@#@——玻恩,物理学家@#@教育的实质就是客服狭隘性,也就是开阔人的眼界。
@#@你们一定要扩展见识,超越个人狭窄眼界的限制。
@#@——W.Manger地质学家,阿肯色大学@#@对于任何人,不关心科学就是睁着眼走向奴役。
@#@——J.Bronowski,哲学家和科学家@#@科学活动是当代世界的主要特征之一,或许它比任何其他特征更能把我们的时代与先前的世纪区分开来。
@#@——《为全体美国人的科学》,美国科学促进协会报告@#@我对用“上帝”这个词感到犹豫,但是通过对宇宙的研究我得到了这样一个结论,即宇宙的行为带有一定的目的性。
@#@宇宙已经把自己按照这样一种方式组织起来,以致有了自我意识。
@#@作为有意识的生物,人类是这个目的的一部分。
@#@——戴维斯,物理学家@#@世界面临的每一个危险都能追究到科学。
@#@拯救世界的每一种手段都将来自科学。
@#@——阿西莫夫,科学家和作家@#@我们需要看问题既直截了当又深刻的人。
@#@这种人是专家。
@#@但是我们也需要周边视觉,而专家一般不太善于提供这种周边视觉。
@#@——托夫勒,作家和未来学家@#@ @#@@#@啊!
@#@耐心的星星,教给我你们的心境,@#@你们每晚都攀上着古老的听空,@#@不留空白,不留阴影,不留伤痕,@#@也没有年龄的踪迹和对死亡的惊恐。
@#@——爱默生,诗人@#@万物皆数。
@#@——毕达哥拉斯,公元前6世纪@#@数是形式和思想的尺子,数是上帝和魔鬼的事业。
@#@——毕达哥拉斯@#@不懂几何的人不得入内。
@#@——柏拉图学园入口处的铭牌,公元前4世纪@#@我们为自己定下了下述任务,即证明五大行星、太阳和月亮的全部表观不规则性都可以用匀速圆周运动表示出来,因为只有这种运动才与它们的神圣本性相称……我们可以认为,完成这个任务是以哲学为基础的数学科学的终极目的。
@#@——托勒密@#@在科学史上,本轮-均轮方法由于其精巧、灵活、复杂程度和语言能力,直到相当晚近时期都没有可与之比肩的体系。
@#@就其发展得最完善的形式而言,这种复合圆圈系统是一项惊人的成就。
@#@——库恩,科学史学家和哲学家@#@太阳在宇宙正中坐在其宝座上。
@#@在这壮丽的神殿里,有谁能将这个发光体放在另一个更好的位置上以让它同时普照全宇宙?
@#@……我们在这个安排中找到了这个世界美妙的和谐,以及运动与轨道大小之间不变和和谐关系,要不然这是找不到的。
@#@——哥白尼@#@一个人无论是在地球上,还是在太阳上或其他星球上,在他看来,他所处的位置似乎总是不动的中心,而所有其他的东西都在运动。
@#@——NicolasdeCusa,Brixen地方的主教,1450年@#@我们生活在一个巨大的、在空间滚动的球形奇境上。
@#@——惠特曼,美国诗人@#@难道我们不应该把在普通钟表工匠那里看到的技艺,归功于上帝这个大自然的创世主吗?
@#@因为钟表匠小心避免在钟表机构中放进任何多余的齿轮,或者是其功能可由另一齿轮稍微改变位置后更好地实现的那种齿轮。
@#@——G.Rheticus,哥白尼思想的早期支持者@#@稍微清醒点的人或具有一点点物理学知识的人都不会认为,因自身的重量和大量的物质而庞大笨重的地球会自转和环绕太阳运动。
@#@因为地球哪怕是最轻微的晃动,都会引起地动山摇。
@#@——J.Bodin,16世纪的政治哲学家@#@首先,宇宙所有物体当中最卓越的就是太阳,也许某个盲人会否认这一点。
@#@太阳的全部实质就是最纯洁的光,没有比它更伟大的星星了;@#@惟有它才是万物的创造者、保养者和供暖者;@#@它是光的源泉,包含热量,带来成果;@#@看上去极美丽,极清澈,极纯洁,是视觉之源,是所有颜色的涂画者,虽然其自身没有颜色;@#@太阳因其运动而被称为诸行星之王,因其威力而被称为世界的心脏,因其美丽而被称为世界的眼睛,只有太阳才堪称至高无上的天主。
@#@——开普勒,大概写于22岁时@#@在思想史上也许找不到另外的例子,像顽固执拗地迷信圆那样,这个错误困扰了天文学两个千年。
@#@——A.Koestler,20世纪作家和科学史家@#@我曾测量过天空,@#@而现在测量幽冥,@#@灵魂飞向天国,@#@肉体安息土中。
@#@——开普勒自撰墓志铭@#@科学方法:
@#@殚精竭虑,不抱任何清规戒律。
@#@——布里奇曼,引自RelectionsofaPhysics@#@科学中常常发生下面这种情况。
@#@科学家说:
@#@“那的确是一个好论据,我错了。
@#@”然后,他们真地会改变想法,你不会再从他们那里听到旧观点。
@#@他们真是这样做的。
@#@当然,这种情况并不是应该发生时都会发生的,这是因为科学家也是人,改变立场有时是痛苦的。
@#@但是,每天都有这种情况发生。
@#@@#@我想不起在政治或宗教领域里最近一次发生这种情况的时间了。
@#@——萨根,天文学家和科普作家@#@没有实验的物理理论是空洞的,没有理论的实验是盲目的。
@#@正是实验家使理论家保持老老实实的态度。
@#@——帕格尔斯,物理学家@#@科学是相信专家无知的一种信念。
@#@——费曼,物理学家@#@全部科学不外是日常想法的提炼……形成概念的科学途径与我们在日常生活中所用的形成概念的途径的差别不是根本性的,而仅仅在于对概念和结论的更精确的定义,对实验资料更为精心和系统的选择,以及更为宏大的逻辑体系。
@#@——爱因斯坦@#@人类巨大的理性分歧并非沿着地理界线或种族界线发生,而是发生在了解并实践着实验方法的人们和那些对实验方法不了解也不实践的人们之间。
@#@——萨顿,科学史家@#@科学的目的不是打开通向永存的智慧之门,而是为永存的错误设立一个界限。
@#@——布莱希特,剧作家,引自其剧作《伽利略传》@#@科学能使宗教清除掉错误和迷信,而宗教能使科学清除掉偶像崇拜和虚假的绝对性。
@#@——教皇约翰·@#@保罗二世,1988年@#@物理概念是人类心智的自由创造,而不是由外部世界唯一决定的,不管看起来它多么像是那样。
@#@——爱因斯坦@#@神从一开始就没有把一切事物揭示给我们;@#@然而在时间进程中,人们通过探索发现了什么是更好的。
@#@但对于确凿无疑的真理,则还没有人知道它,也不会有人知道它;@#@他不会知道神的真理,也不会知道我所说的一切事物的知识。
@#@即使偶然有一次他说出了终极真理,他自己也不会知道他所说的乃是终极真理,以为一切只是一张由猜测织成的网。
@#@——色诺芬尼,希腊哲学家,公元前6世纪@#@今天我们必须根据我们今天能认识的真理来生活,还得准备好在明天称它为谬误。
@#@——W.James,@#@我们正在试图尽可能快地证明自己错了,因为只有这样我们才能进步。
@#@——费曼@#@@#@科学由事实构成,就像一所房子由石头建成一样。
@#@但是,事实的堆积不是科学,正像一推石头不是房子。
@#@——庞加莱(1854-1912)科学家和数学家@#@当暮年使我们这一代凋零,你将仍是后人的友人,在他们的另一种忧伤中,对他们说:
@#@“美就是真,真就是美——这就是你们在这世上所知道和该知道的一切。
@#@”——济慈,引自《希腊古瓮颂》@#@那些星球该多么巨大啊!
@#@而这个地球,这个类似剧院的地方,在这里进行着我们所有的宏伟构想、所有的航行和所有的战争,与那些星球相比,它是多么微不足道。
@#@对于那些国王和君主们,这是一件很值得思考和反省的事:
@#@他们牺牲众多臣民的生命,只是为了满足其野心以成为这个小地方中某个可怜角落的主人。
@#@——惠更斯,物理学家,大约1690年@#@人类也许还从来没有面对过比这更大的挑战,这是因为既然(哥白尼)承认(人类不是宇宙的中心),那么,第二个乐园,一个天真无邪的世界,诗与虔诚,理性的证据,宗教的、富有诗意的忠诚的确信……还有哪一样不会化为烟尘呢?
@#@难怪人们接受不了这一切,难怪他们把自己摆在和这个学说完全对抗的位置上。
@#@——歌德,19世纪德国诗人和剧作家@#@如果在某种灾变中,所有科学知识都将被毁灭,只有一句话能传给后来的智能生物,那么,怎样的说法能以最少的语言包含最多的信息呢?
@#@我相信那就是原子假说(或原子事实,或者随便你叫它什么名字),即万物皆由原子构成。
@#@原子是一种小粒子,它们永不停息地四处运动,当它们分开一个小距离时就彼此相吸,而被挤到一堆时则相互排斥。
@#@在这一句话里……有着关于这个世界的极大量的信息。
@#@——费曼,物理学家@#@如果改用公制,给美国工业带来的好处可归结为两个字:
@#@生存。
@#@海外一些国家已经拒绝某些美国英制标准的商品报关单。
@#@如果我们不觉醒,不开始按欧共体公制标准生产商品的话,我们的工业在欧共体将失去3.2亿人的市场……美国工业要想身存下去,就必须改用公制。
@#@——V.Antoine,美国度量标准协会执行理事@#@你每喝一杯水,大概至少会摄入一个普通过亚里士多德的膀胱的原子。
@#@这是一个匪夷所思的结果,但由下述简单的观察就可以推出,即一杯水中的分子数比海水的杯数要多得多。
@#@——R.Dawkins,动作学家,牛津大学@#@于是,独立存在的全部自然是由两种东西构成的:
@#@一是物体,二是物体存在于其间、运动于其间的虚空。
@#@——卢克莱修,罗马诗人,大约公元前50年@#@考虑到这一切之后,在我看来,上帝开始造物时,很可能先造结实、沉重、坚硬、不可入而易于运动的粒子,其大小、形状和其他一些性质以及空间上的比例都恰好有助于达到他创造他们的目的。
@#@——牛顿,1704年@#@卢克莱修是真正的罗马英雄诗人;@#@他的英雄是原子,不能摧毁的、不可入的、武装得很好的、此外别无其他特性的原子;@#@一场一切人反对一切人的战争,这是永恒的物质的顽固的表现形式;@#@一个没有神的大自然,一群没有活动领域的神。
@#@——卡尔·@#@马克思@#@我不相信给了我们感觉、理性和智能的上帝却又想让我们不要用它们。
@#@——伽利略@#@看起来很奇怪,大多数人对运动的看法仍是亚里士多德物理学的一部分,而这个体系是在2000多年前提出的,并且至少在1400年前就已在实验上被证明是不对的了。
@#@——I.B.Cohen,科学史家@#@在圣经中,圣灵之教导我们怎样进天国,却没有说天体怎样运行。
@#@——伽利略@#@圣经和大自然同样来自上帝的旨意……上帝在大自然的行为中显示了他自己,这和在圣经的神谕中所显示的同样令人赞叹。
@#@——伽利略@#@一粒沙与一块磨石下落得一样快。
@#@——伽利略@#@哦,亲爱的开普勒,我多么希望我们能在一起纵情大笑!
@#@帕多瓦这里有一位首席哲学教授,我一再急切地请求他用我的望远镜看看月亮和行星,他却固执地拒绝了。
@#@你要是在这里该多好啊!
@#@我们会对这种愚蠢透顶的行为怎样地大笑啊!
@#@而且听听这位比萨哲学教授在大公面前唠唠叨叨的逻辑论证吧,就好像这些新行星是用魔法咒语从天上召唤出来似的。
@#@——伽利略致开普勒的一封信,批评帕多瓦哲学教师利布里,他甚至拒绝通过伽利略的望远镜观察新发现的木星的卫星。
@#@@#@利布里在世时不愿意看我的这些天上的小东西;@#@既然现在他已经到了天国,也许愿意看了。
@#@——伽利略对利布里的进一步批评,利布里在望远镜事件之后不久就去世了。
@#@@#@在以往1500多年里人类心智所面对和客服的所有智力困难中,我觉得最令人惊奇、影响范围最大的就是运动问题。
@#@——H.Butterfield,历史学家,在TheOriginsofModernScience中谈及惯性定律时@#@牛顿不仅是曾经有过的最伟大的天才,而且是最幸运的人,因为只有一个宇宙,因而在世界的历史中只有一个人能够成为其法则的诠释者。
@#@——拉普拉斯,科学家(p72)@#@我不知道世人怎么看我;@#@但在我自己看来,我不过像是一个在海边玩耍的小孩,为不时发现比寻常更光滑的一块石子或比寻常更美丽的一片贝壳儿沾沾自喜,却对展现在我面前的浩瀚的真理海洋全然没有发现。
@#@——牛顿(p72)@#@@#@如果说我看的更远的话,那是因为我站在巨人肩上的缘故——牛顿(p72)@#@@#@当每个人都看到月亮不往下掉的时候,只有牛顿才看到月亮正在往下掉。
@#@——瓦莱里,法国诗人和哲学家,1871——1945(p91)@#@什么使行星环绕太阳运行?
@#@在开普勒时代,一些人对这个问题的回答是,行星后面有天使在扑动他们的翅膀,推动行星沿轨道运动……这个答案离真实情况并不算太远。
@#@唯一不同的是,天使坐在不同的方向上,并且他们的翅膀是向里推的。
@#@——费曼,物理学家(p93)@#@在地球上摘朵花,你就移动了最远的星球!
@#@——狄拉克,物理学家(p94)@#@只有把牛顿万有引力定律的内在矛盾和哲理含义揭示出来,人们才能认识到把万有引力用作宇宙学的基本概念所需要的巨大勇气——或者说梦游者的自信。
@#@在思想史上一次最鲁莽、最彻底的普通化概括中,牛顿用相互连锁的吸引力填满宇宙的整个空间,这些力由物质的所有微粒发出,穿越无边无际的黑暗深渊,作用到物质的所有微粒上。
@#@——A.Koestler,作家和哲学家,引自《梦游者》(p94)@#@我的猜疑是,宇宙不仅比我们所设想的更古怪,而且比我们所能想象的还要古怪。
@#@——霍尔丹,英国遗传学家,1892—1964(p100)@#@正像眼睛是用来看颜色,耳朵是用来听声音一样,人的头脑是用来理解数量,而不是用来理解随便你喜欢的什么东西。
@#@所有数量是事物的首要特征,比其他范略〔比如颜色、声音和其他感官印象〕更重要。
@#@——开普勒(p104)@#@我正忙着研究〔太阳系运动的〕物理原因。
@#@我的目的是表明天空这部机器不是一种神性的、有生命的东西,而是一种钟表机制……因为几乎一切多种多样的运动,都是由最简单的、磁性的和物质的力引起的,就像一架钟的一切运动都是由简单的重量产生的一样。
@#@——开普勒(p104)@#@当有人告诉我们,他看到一个物体的颜色或者感到他的一条肢体疼痛,这完全等同于他说,他在那里看到或感觉到他完全无知的某种东西,或者说他不知道他所看到的或感觉到的是什么……当它们〔颜色或疼痛或其他感觉印象〕被判断为超出于我们心灵之外的某些东西时,我们就完全不能形成关于它们的任何概念。
@#@——笛卡儿(p104)@#@@#@如果没有活的动物,我不相信香气或味道或声音除了是一些名称之外还有什么别的意义——它们除了在使用中之外的确不在别的地方存在;@#@我非常倾向于相信热就属于这一类东西,并且如果有生命、有感觉的物体消亡了,热就只是一个简单的词,除此以外再不是别的什么了。
@#@——伽利略(p105)@#@宇宙像是一架极好的时钟……一旦上好发条时钟走起来,一切就都按照制造它的工匠的最初设计进行,钟的运转……不需要工匠或他雇佣的任何有智能的代理人的特别干预,而是依靠整部机器原来的总体机械装置履行其功能。
@#@——玻意耳,物理学家和化学家,1627—1691(p105)@#@〔人是〕具有意志的机器。
@#@——玻意耳(p105)@#@光、颜色、热和声音以及其他通常称为可感觉的属性并不是客体,而只是感觉中的幻象。
@#@因为火发热而说它本身是热的,并不比因为火引起疼痛而说它本身也在疼痛更正确。
@#@——霍布斯,哲学家,1588—1679(p105)@#@人是事先没有预见其努力目标的原因的产物;@#@他的起源,他的成长,他的希望和恐惧,他的爱和信仰,都只不多是原子的偶然布局的产物……上面所有这些,即使不是完全没有争议,也是相当肯定的,没有哪种否定它们的哲学能够站得住脚。
@#@——罗素,哲学家和数学家,1872—1970(p107)@#@人的生命短暂而脆弱;@#@来得虽慢但必定要来得劫数无情地、不知不觉地降临到他和他的种族的身上。
@#@不分善恶,不顾破坏,万能的物质坚定不移地沿着自己的道路滚滚向前。
@#@——罗素(p107)@#@这是一个物质的世界。
@#@——麦当娜(p107)@#@能量是环境问题中最困难的部分,而环境也是能量问题中最困难的部分。
@#@增长和支持经济繁荣的挑战的核心是,以支付得起的代价限制增加能量供给对环境的影响。
@#@——J.Holdren,哈佛大学环境政策教授,科学、技术与公众政策主任(p115)@#@要用差不多8光年厚的铅,才能挡住典型的原子核衰变中发射出的中微子的一半。
@#@这些中微子就像闪电似地穿透物质而过……当你握起拳头时,立刻就有几千个微子飞过去了,因为整个宇宙充满了中微子……还有一个倡议(只是说说好玩儿)是关于中微子炸弹的,它是爱好和平的人喜欢的武器。
@#@这种炸弹爆炸时发出一阵呜咽声,并使目标区域充满高能量的中微子……这些中微子无害地穿过一切而去。
@#@——帕格尔斯,TheCosmicCode(中译本:
@#@宇宙密码,郭竹第译,上海教育出版社,1989)(p123)@#@我曾多次出席一些……被认为受过良好教育的人的集会,这些人一直夸夸其谈地表示,他们难以相信科学家如此缺乏文化素养。
@#@有一两次我被惹火了,就问他们当中有多少人能够叙述热力学第二定律。
@#@回答是一片冷寂;@#@也是否定的。
@#@然而,我问的问题实际上大致是“你们读过莎士比亚的书吗?
@#@”这个问题在科学领域内的翻版。
@#@——斯诺,英国科学家与作家(p134)@#@由于某种原因,宇宙所含的能量一度具有非常低的熵。
@#@自那以后熵不断增加。
@#@这就是通往未来的方式。
@#@这是一切不可逆性的起源,这是导致生长与哀落过程的原因,它使我们记得过去而不是未来,记得那些更接近宇宙历史中秩序比现在高的时刻的事件,它是我们无法记起无序度比现在高的时刻发生的事件的原因,我们将那个时刻称为未来。
@#@——费曼,物理学家(p141)@#@一个生命有机体……以负熵为生。
@#@因此,一个生命有机体将自身保持在高度有序的水平(即熵很低的水平)上的方法实际上在于从环境中不断地吸取秩序。
@#@——薛定谔,物理学家,引自WhatisLife?
@#@(中译本《生命是什么》,上海人民出版社,1973)(p142)@#@世界上最重要的计算是指数函数的计算。
@#@——A.Bartlett,物理学家(p152)@#@增长的算术式能源危急中被人们忘却了的基本原理。
@#@——A.Bartlett(p152)@#@不加约束的人口增长带来的压力对自然界提出的要求会使实现一个可持续存在的未来的任何努力付之东流。
@#@如果我们打算停止对环境的破坏,我们就必须接受对人口增长的限制……联合国的结论是,〔世界人口〕最终可能要达到140亿……但是,甚至在现在,5个人当中就有1个人生活在绝对贫困中,得不到足够的食物,10个人当中就有1个人严重营养不足……我们必须使人口稳定下来。
@#@——摘自《世界科学家对人类的警告》,这是一份来自全世界71个国家共1700位第一流科学家签署的宣言,其中104个事诺贝尔奖得主,他们是在世的诺贝尔科学奖得主的大多数。
@#@这份宣言有“忧心科学家联合会”倡议编写,发表于1993年。
@#@(p152)@#@在这两个十年(20世纪50年代和60年代)的每个10年中,石油的消耗量比此前历史上消耗的总和还要多。
@#@——卡特总统,1977年(p154)@#@假如你问生态学家:
@#@“最重要的环境问题是什么?
@#@”他们会异口同声地说,是人口的指数增长。
@#@——G..Nelson,美国前任参议员,1970年地球日的创始人(p154)@#@通过分裂原子产生能量是一个馊主意。
@#@任何指望从转变这些原子得到能源的人都是痴人说梦。
@#@——卢瑟福,原子核的发现者,1933年在对英国科学促进协会的讲话中作出了这个著名的错误预言。
@#@就在同一大厅里,物理学家开尔文勋爵于1907年曾经断言原子是不可能被破坏的。
@#@纽约先驱论坛报于1933年9月12日刊登的文章标题为“科学家被告知,用原子做动力的世界史荒诞的——卢瑟福勋爵嘲笑在实验室中驾驭能量的理论”(p173)@#@不存在——不存在!
@#@我怎么能看到那些小不点在我面前,就像我看到那把勺子那样清楚呢!
@#@——卢瑟福,当他在餐桌上被问到是否相信原子核真的存在时(p175)@#@场是空间自身(把它与其中可能存在的任何物质脱离开来考虑)的状态。
@#@场在空间和时间中都能逐点变化,这有点像温度和风速是空气的状态,它们在大气中会随着时间和地点发生变化……在基本粒子的现代理论(叫做标准模型,是一个已经被实验很好地证实的理论)中,大自然的基本组成是几十种不同的场。
@#@——温伯格,基本粒子的“标准模型”的共同创立者(p178)@#@现在,我们认为电场、磁场和引力场是和岩石与人群一样真实的存在。
@#@通常我们不会感觉到这些场,但是打开一台收音机就能证实,它们就在你的四周。
@#@——G.Kane,粒子uwulixuejia,引自他的著作Supersymmetry(p190)@#@这个观念并不是显而易见的:
@#@在巴黎用喷雾器喷洒一次香水会使同温层里一种看不见的气体受到破坏,从而在远隔半个地球之外的地方和未来的几代人中造成皮肤癌致死和物种灭绝。
@#@不论是传统的环境法还是传统的外交,都不能提供面对这种情况的指导原则。
@#@——本尼迪克,蒙特利尔臭氧条约的美国首席谈判代表(p195)@#@有生以来我第一次看到地平线是一条弯曲的线。
@#@它被一薄层暗蓝色的光——我们的大气——突显出来。
@#@显然这并不是在我一生中被告知多次的那种空气的海洋。
@#@我为它脆弱的外观感到害怕。
@#@——U.Merbold,德国宇航员(p195)@#@〔臭氧条约〕是第一个真正的全球性条约,它提供了对每一个人的保护。
@#@——M.Tolba,联合国环境项目负责人(p198)@#@如果没有20世纪70年代中期那几位富于好奇心的研究人员的勇气,世界认识到与CFC的迅速增加的应用有关的致命的潜在威胁就会太晚。
@#@罗兰和莫利纳那极其著名的假设……从一开始就引发了一场非难与论战的暴风骤雨……1995年的诺贝尔化学奖为他们洗清了冤屈,不过,值得提及的是1978年出版的有关这个问题的第一本通俗读物,书名叫TheOzoneWar(臭氧战争)。
@#@——本尼迪克(p199)@#@科学正在表明,我们这个行星比以前人们以为的更为脆弱。
@#@——本尼迪克(p199)@#@人们决不应犯这样的错误,低估消费者受到教育和激发后的力量……消费者所读到的和在电视上所看到的,都劝告他们去购买某种不同的东西。
@#@这就向工业界提供了一个强有力的信号,他们应该拿出代用品来,他们很快就这样做了。
@#@——本尼迪克,谈到以CFC作雾化剂的喷雾器时(p199)@#@我们有时会感到吃惊,这个从智力角度使我们着迷的东西(大气层种的臭氧枯竭)竟具有严重的后果。
@#@我知道其他许多人和我一样,觉得从事医学研究……并且宣称“啊,我有了治愈某种可怕疾病的方法”是非常美妙的。
@#@但我们没有这样的好消息告诉人们。
@#@尽管如此,从智力角度看它仍然是难以置信地令人兴奋。
@#@它是如此的复杂和美妙。
@#@——所罗门,大气臭氧科学家(p200)@#@建造桥梁时,我们总是要把它建造得能承受比它可能遇到的强得多的压力。
@#@可是在谈到保护全球大气这个利害关系大得多的问题时,某些人得态度却似乎等同于要求论证一座桥必定会坍塌才可作为加固这座桥的正当理由。
@#@如果我们在筹划保护臭氧层的措施时要犯错误的话,那么,就让我们因意识到对后代的责任而犯小心过头的错误吧。
@#@——本尼迪克(p200)@#@臭氧枯竭将是我们留给下世纪大部分时期的遗产。
@#@——M.Kurtlo,美国航空航天局高层大气项目负责人,引自1990年的谈话(p201)@#@我们正在同我们的气候玩俄罗斯轮盘赌……地球的气候系统是一头发怒的猛兽,常常作出难以预料的反应,而增加大气中的二氧化碳有可能激怒这头猛兽。
@#@——W.Broecker,哥伦比亚大学地球与环境科学Newberry教授、哥伦比亚的Lamont—Dohert地球观象台的一位知名古气候学家(p202)@#@人类对地球的改变时巨大的而且在不断增加。
@#@1/3~1/2的陆地已被人的活动所改变;@#@从工业革命开始以来二氧化碳在大气中的浓度增加了近30%;@#@被人类固定在大气中的氮要比被地球上所有天然的固氮源结合的还要多;@#@所有能够取得的地表活水的一半以上已为人类所用;@#@地球上大约1/4的鸟类已经灭绝。
@#@按照这些及其他标准,很显然我们是生活在一个由人类主宰的行星上。
@#@——P.Vitousek,H.Mooney,J.Lubchenko,J.Melillo,引自“HumandaminationofEarth'@#@secosystems”,intheJour-nalScience,25July1997(p202)@#@在地球天气的重要性和公众对其感兴趣的程度之间存在着一条不该有的鸿沟……事实上,我们并不知道全球变暖到底是将继续平稳地增强,还是有可能跨越某个非线性过程的临界阈值。
@#@我们正处于在我们";i:
35;s:
21649:
"优秀演讲主持讲话稿婚庆用语精华集@#@婚庆用语精华集@#@婚庆用语@#@尊敬的女士们,先生们,各位来宾朋友们大家好!
@#@(掌声)很高兴大家来参加×@#@×@#@先生和×@#@×@#@小姐的结婚典礼。
@#@首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢!
@#@(掌声)今天是公元×@#@×@#@年的月号,农历六月二十三日。
@#@今天世界上两个最幸福的人,他们将携手走进这个婚姻的殿堂,即将开始他们的幸福生活,在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧!
@#@(有请新郎×@#@×@#@新娘×@#@×@#@入场!
@#@)开始结婚进行曲@#@⒉结婚进行曲中,在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下,在这个幸福的时刻里,在我们面前的这对新人,他们心贴着心、手牵着手,面带着微笑向我们款步走来。
@#@这预示着他们幸福生活的开始。
@#@朋友们,让我们以衷心的祝福,为他们欢呼,为他们喝彩,为了他们完美的结合,而热烈鼓掌,祝福他们拥有美好的未来!
@#@@#@.(有请新郎新娘上台)今天英俊潇洒的新郎和美丽漂亮的新娘终于再次牵手了。
@#@今天来参加你们婚礼的人是非常的多,可以说是高堂满坐,各位的到来给你们的婚礼带来了欢乐,同时也使得这里显得蓬壁升辉。
@#@充满了幸福的气息,下面我就介绍一下今天的主要来宾。
@#@(他们是双方的父母亲友,双方的领导,证婚人)(请新郎新娘感谢来宾的到来)@#@.现在我就代表在座的各位亲朋好友问你们一个问题。
@#@×@#@×@#@先生,您愿意娶您身边这位×@#@×@#@小姐为您的妻子吗?
@#@(愿意)(掌声)无论是贫贱与富贵直到永远吗?
@#@那么,好请问×@#@×@#@小姐:
@#@您愿意嫁给在您身边这位×@#@×@#@先生为您的丈夫吗?
@#@无论贫贱与富贵直到永远吗?
@#@那么,好让我们祝他们一生平安,前程灿烂,白头偕老。
@#@(掌声)@#@.好各位亲朋好友,站在你们面前的这对新人,他们从相知相恋,到今天的喜结良缘,成为合法的夫妻,可以说是天赐良缘。
@#@合法的夫妻需要有法律的保护,下面有请证婚人为他们颁发具有法律效力的证书。
@#@(证婚人上场宣读证书)@#@下面新人将向双方父母之上深深的感恩礼,敬茶并改口。
@#@(有请双方父母上台)@#@感谢父母的生育之恩一鞠躬感谢父母的养育之恩二鞠躬祝双方父母健康长寿三鞠躬@#@向双父母敬茶并改口。
@#@请双方父母给我们的新人和来宾讲几句话〈合影〉@#@.下面两位新人互相行礼@#@一生一世一往情深一鞠躬心心相应恩恩爱爱二鞠躬三生有幸来宾作证三鞠躬(掌声)@#@接下来两位新人将互送新婚的信物并喝下新婚的美酒。
@#@(朋友们这紫红色的美酒将予祝他们今后的生活幸福美满。
@#@)(来宾们让我们再次祝福他们)@#@.温馨浪漫的时刻(亲蜜的动作)@#@.向亲朋好友致谢礼。
@#@在他们生活和工作中,在座的亲朋好友,同学同事,单位领导,都给予过他们帮助,在此他们将献上深切的致谢礼。
@#@感谢同学同事的关心一鞠躬感谢亲朋好友的关心二鞠躬祝大家身体健康万事如意三鞠躬@#@下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的时刻。
@#@他们将点燃新婚的生活,爱情的烛光。
@#@(放抒情的音乐)@#@朋友们这烛光充满了温馨,充满了爱更充满了光明,今天×@#@×@#@先生和×@#@×@#@小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火,愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨,朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧!
@#@@#@来宾朋友们在这美好的祝福和热烈的掌声中,在此我宣布×@#@×@#@先生与×@#@×@#@小姐的结婚典到此礼成。
@#@将新人送入洞房@#@今天×@#@×@#@先生和×@#@×@#@小姐的婚礼是热烈圆满的,在此我代表新人向大家再一次的表示感谢!
@#@下面请大家尽情的享用这幸福的美宴吧。
@#@@#@第二个:
@#@@#@下面有请今天的双方主婚人到前面就座@#@有请咱们今天亲爱的娘家客人到前面就座@#@有请证婚人、介绍人到前面就座@#@各位领导、各位朋友,请您稍微肃静一下,请您配合一下咱们这次庄严而神圣的新婚庆典仪式@#@各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士,大家好!
@#@@#@⒉阳光明媚,歌声飞扬,欢声笑语,天降吉祥,在这美好的日子里,在这金秋的大好时光,我们迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。
@#@原创:
@#@在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!
@#@接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始,好,请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲,让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场!
@#@@#@⒊红杏枝头春意闹,玉栏桥上伊人来,身披着洁白的婚纱,头上戴着美丽的鲜花,沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在庄严的婚礼进行曲当中心贴着心、手牵着手,面带着微笑向我们款步走来。
@#@朋友们,让我们衷心的为他们祝福,为他们祈祷,为他们欢呼,为他们喝彩,为了他们完美的结合,让我们再一次热情鼓掌,祝福他们美好的未来!
@#@@#@⒋各位来宾,各位领导,今天是×@#@年×@#@月×@#@日,现在是北京时间八点四十八分。
@#@据擅观天象的权威人士说,此时此刻这是成婚的黄道吉日,是个非常吉祥的日子,那么今天哪我们的×@#@先生和小姐怀着两颗彼此相爱的心,终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!
@#@@#@⒌请问×@#@先生,您愿意娶您身边这位小姐为您的妻子吗?
@#@(愿意)请给点掌声再来一次!
@#@无论是贫贱与富贵直到永远吗?
@#@那么好请问小姐:
@#@您愿意嫁给在您身边这位×@#@先生为您的丈夫吗?
@#@无论贫贱与富贵直到永远吗?
@#@那么好,上帝匹配,两厢情愿,一生平安,前程灿烂!
@#@@#@⒍接下来我要代表中华人民共和国民政部向新郎新娘宣读并颁发结婚证书!
@#@接下来请允许我向各位来宾介绍一下今天的二位新人,站在边的这位亭亭玉立婀娜多姿的这位小姐就是今天的新娘小姐,向前一步走让大家来认识一下。
@#@翘首望,看新娘,美妙佳人人向往,身形苗条似仙女,风姿翩翩似鹤翔,有如出水芙蓉娇艳美,赛过五彩金凤凰,大眼睛高鼻梁,唇红齿白体透香,真是要说多美有多美,要说漂亮赛秋香,风流才子唐伯虎,为点秋香愁断肠,三点秋香真情在,春心拥抱入洞房,且看小伙儿有绝招,梧桐引来金凤凰。
@#@@#@⒎介绍完新娘我们看新郎,新郎就在新娘旁,站在新娘旁边的这位美滋滋乐颠颠的小伙子就是咱们今天的新郎先生,向前一步,让大家来认识一下,好,看新郎,也漂亮:
@#@英俊潇洒,相貌堂堂,浓眉大眼,落落大方,比阿兰德龙有魅力,比施瓦辛格体格棒。
@#@这正是,才子配佳人,织女配牛郎,花好月圆,地久天长!
@#@@#@⒏那么接下来就有请我们的二位新人以夫妻的身份向在座的所有来宾行新婚大礼。
@#@大家知道年轻人结婚啊无论是从装修房子到打家具,还是买衣服买被呀办酒席,那么大部分的经济支出都出自于父母,父母啊可以说为了儿女的婚事费尽了心血,支出了大笔的费用。
@#@但是咱们大婶说了能够娶这么一个温柔漂亮的儿媳妇别说花上几万,就是花上十万、五十万都值得。
@#@所以新郎新娘请听真,水有源,树有根,儿女不忘养育恩,今朝结婚成家业,尊老敬贤白发双亲,接下来是二拜高堂,父母双亲,一鞠躬,感谢养育之恩,再鞠躬,感谢抚养成人,三鞠躬,永远孝敬老人!
@#@@#@⒐好接下来拜咱们今天远道而来的亲爱的娘家客人,她们把这一位温柔漂亮的小姐从小养到大,今天呢高高兴兴送到了你们家,在这里咱们首先要向他们道一声谢谢,好二位新人向咱们今天亲爱的娘家客人深深的三鞠躬,一鞠躬,再鞠躬,三鞠躬@#@⒑好接下来是夫妻对拜,二位新人向左向右转,在咱们鞍山有这么一个风俗,夫妻对拜的时候啊谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱得越深,一鞠躬,谢谢您选择了我,再鞠躬,白头偕老,三鞠躬,永结同心!
@#@@#@⒈还有这么一句话,打鱼要靠网,划船要靠桨,新郎新娘入洞房,怎能离开大红娘。
@#@那么请二位新人的介绍人站起来让大家认识一下,哪位,您好,我代表二位新人非常感谢您这位介绍人,刚才二位新人说了,如果没有您牵线搭桥,她们今天也不能在这里喜结连理,那么在给您三鞠躬的同时,要由我代表二位新人献上您三句话,好,下面向亲爱的介绍人三鞠躬,一鞠躬,感谢您,是吧?
@#@二鞠躬,再谢您,三鞠躬,不理您,结完婚了用不着您了,开句玩笑,不要新人进洞房,媒婆抛出墙,过年过节拿个两块三块钱的东西看看,咱们也不嫌少是吧?
@#@开句玩笑,请座,谢谢。
@#@@#@⒉那么,接下来拜见请新郎新娘向来自祖国各地四面八方地区大街小巷的:
@#@各位来宾、各位朋友、各位领导、各位同事、各位亲朋、各位挚友、各位大爷大娘、大叔大婶、大哥大嫂、大姐大姐夫们深深的三鞠躬!
@#@首先是我们这边的朋友,一鞠躬,中间的朋友,再鞠躬,这边的朋友,三鞠躬!
@#@朋友们,掌声代表回敬啊!
@#@好,谢谢。
@#@@#@⒊好,亲爱的来宾朋友们,接下来让我们大家用最热烈的掌声有请今天咱们的老东家,也是咱们新郎的父亲先生代表他们全家向我们在座的所有来宾致答谢词,让我们掌声欢迎!
@#@@#@⒋好,亲爱的朋友们,接下来让我们大家用同样热烈的掌声有请咱们今天娘家客人的代表也是咱们新娘的叔叔代表所有的娘家客人向二位新人向所有的来宾致贺词,让我们大家掌声欢迎!
@#@@#@⒌让我们为幸福的恋人起舞,为快乐的爱侣歌唱,为火热的爱情举杯,愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光,好,各位来宾,亲爱的朋友们,今天的新婚庆典议式就暂时告一个段落,那么,接下来咱们要进行的是九八年钢城杯喝喜酒大赛,今天咱们的老东家准备了一些薄酒淡菜不呈敬意,那么在开局之前呢送我们在座的所有来宾一副对联。
@#@上联是:
@#@吃,吃尽天下美味不要浪费,下联是:
@#@喝,喝尽人间美酒不要喝醉,横批是赵本山的一句至理名言:
@#@吃好喝好!
@#@原创:
@#@那么最后呢也祝愿我们在场的所有来宾所有的朋友们家庭幸福,生活美满,身体健康,万事如意!
@#@@#@这个是短语了@#@新婚愉快白头偕老@#@相敬如宾早生贵子@#@喜结连理万事如意@#@天长地久永结同心@#@婚姻美满幸福长存@#@海阔天高双飞冀,月圆花好两心知。
@#@@#@日吉辰良兮风和日丽,鸾凤和鸣兮珠联璧合;@#@百年好合兮鸳鸯比翼,洞房花烛兮满堂生辉;@#@@#@宾客欢贺兮笙箫长吹,夫妇同心兮自强不息;@#@人人称羡兮创世界之奇迹。
@#@@#@鱼水千年合,芝兰百世馨;@#@@#@吉期逢良时,嘉礼演文明;@#@@#@琴琵奏雅乐,夫妇敬如宾;@#@@#@诗歌咏于归,好合乐长春;@#@@#@同力创新业,四化建奇勋。
@#@@#@春暖洞房鸳被叠,柔情蜜意交相。
@#@花容不改旧娇娥,合俏靥,胭脂颊。
@#@又渡银河真体贴@#@合卺筵前旨意有,@#@笙歌叠奏迎新偶。
@#@@#@今朝重复理鸾弦,@#@檀香口,细腰柳。
@#@@#@艳比旧欢无可否。
@#@@#@箫声沸,仙子下秦接。
@#@鹳鹊昔曾邀明月,雎鸠今始咏风讴,孔乐订相攸。
@#@@#@莲花灿,红烛正高烧。
@#@花月团圆除宝扇,香去袅娜曳轻绡,识面倍含娇。
@#@@#@无端绪,欲语又鬓低。
@#@檀口徽含闻蕙麝,樱唇浅抹露瓠犀,心事托鸾栖。
@#@@#@声声听,银漏隔花移。
@#@授婢好教安凤枕,背郎悄自抹胭脂,羞煞剔灯时。
@#@@#@更深后,面面掩窗纱。
@#@如意并栽连理树,同心竟吐合欢花,胜境武陵赊。
@#@@#@香衾暧,准拟作鸳巢。
@#@绮丽暗通鹦鹉语,温存新作凤鸾交,花妥学莺捎。
@#@@#@沉酣处,仙液沁霞丹。
@#@豆蔻香舒春,差蘼睡足夜阑珊,绣幕不知寒。
@#@@#@晨曦动,香梦醒惺松。
@#@预约郎修眉黛妩,先教侬理鬓云松,不尽两情钟。
@#@@#@同心携手一帆风顺@#@举案画眉满沼鲤欢@#@拜天地鸳鸯同林鸟;@#@@#@宴亲朋赵李合家欢。
@#@@#@恩恩爱爱锋芒毕露,@#@嘻嘻哈哈凡百一新。
@#@@#@锋芒略敛夫妻和美@#@凡事无争伉俪温馨@#@华堂溢喜地天交泰;@#@@#@桂苑飘香人月双圆。
@#@@#@百年好合@#@凡锋伉俪天长地久;@#@@#@赵李姻缘海誓山盟。
@#@@#@鸾凤和鸣@#@云汉桥成郎牵女渡;@#@@#@春台萧引凤求凰飞。
@#@@#@永结同心@#@新人致答谢词@#@各位领导各位亲朋好友:
@#@@#@人生能有几次最难忘、最幸福的时刻,今天我才真正从内心里感到无比激动,无比幸福,更无比难忘。
@#@今天我和心上人小姐结婚,我们的长辈、亲戚、知心朋友和领导在百忙当中远道而来参加我俩婚礼庆典,给今天的婚礼带来了欢乐,带来了喜悦,带来了真诚的祝福。
@#@借此机会,让我们俩再一次真诚地感谢父母把我们养育成人,感谢领导的关心,感谢朋友们的祝福。
@#@@#@也要感谢我的岳父岳母请你们相信我会永远深深爱着我的妻子,并通过我们勤劳智慧的双手,一定会创造美满的幸福家庭。
@#@@#@最后,请大家与我们一起分享着幸福快乐的夜晚。
@#@@#@祝大家万事如意、梦想事成。
@#@@#@谢谢!
@#@新郎:
@#@新娘:
@#@@#@父母致词:
@#@@#@各位来宾:
@#@大家好@#@今天是我女儿儿子×@#@×@#@和×@#@×@#@喜结良缘的大喜日子,承蒙各位来宾的到来,在此表示最热烈欢迎和衷心地感谢!
@#@@#@缘分使我女儿儿子×@#@×@#@和×@#@×@#@结为夫妻,身为父母感到十分高兴。
@#@他们通过相知、相悉、相爱、到今天成为夫妻,从今以后,希望他们能互敬、互爱、互谅、互助,用自己的聪明才智和勤劳双手去创造自己美好的未来。
@#@@#@最后,祝他们俩新婚愉快、幸福美满。
@#@@#@谢谢大家@#@主婚词@#@各位来宾、各位女士、各位先生:
@#@@#@今天,我受新郎新娘的重托,担任×@#@×@#@先生与×@#@×@#@小姐结婚的证婚人感到十分荣幸,在这神圣而又庄严的婚礼仪式上,能为这对珠联壁合、佳偶天成的新人作证致婚词而感到分外荣兴,也是难得的机遇。
@#@@#@各位来宾,新郎×@#@×@#@先生现在×@#@×@#@单位,从事×@#@×@#@工作,担任×@#@×@#@职务,今年×@#@×@#@岁,新郎不仅外表上长得英俊潇洒、忠厚诚实,而且心里有颗善良爱心,为人和善;@#@不仅工作上认真负责、任劳任怨,而且在业务上刻苦钻研,成绩突出,是一位才华出众的好青年。
@#@@#@新娘×@#@×@#@小姐现在×@#@×@#@单位,从事×@#@×@#@工作,担任×@#@×@#@职务,今年×@#@×@#@岁。
@#@新娘不仅长得漂亮可爱,而且具有东方女性的内在美,不仅温柔体贴、知人为人,而且勤奋好学、品质高贵、心灵纯洁;@#@不仅能当家理财,而且手巧能干,是一位可爱的好姑娘。
@#@@#@古人常说:
@#@心有灵犀一点通。
@#@是情是缘还是爱,在冥冥之中把他们撮合在一起。
@#@使他们俩相知相守在一起,不仅是上帝创造了这对新人,而且还要创造他们的后代,创造他们的未来。
@#@@#@此时此刻,新娘新郎结为恩爱夫妻,从今以后,无论贫富、疾病、环境恶劣、生死存亡,你们都要一生一心一意忠贞不渝地爱护对方,在人生的旅程中永远心心相印、白头偕老,美满幸福。
@#@@#@最后,祝你们俩永远钟爱一生,同心永结、幸福美满。
@#@谢谢大家!
@#@@#@证婚人:
@#@二零零×@#@年×@#@月×@#@日@#@婚礼祝词:
@#@@#@婚礼前,对于新人的祝词可用:
@#@志同道合、喜结良缘、百年好合、珠联壁合、比翼高飞、连枝相依、心心相印、同心永结、爱海无际、情天万里、永浴爱河、恩意如岳、知音百年、爱心永恒、白首偕老、天长地久;@#@@#@婚礼日,对新人的祝词可用:
@#@恭贺新婚、婚礼吉祥、新婚大禧、结婚嘉庆、新婚快乐、龙凤呈祥、喜结伉俪、佳偶天成、琴瑟和鸣、鸳鸯福禄、丝萝春秋、花好月圆、并蒂荣华、幸福美满、吉日良辰;@#@@#@对新郎父母的祝词有:
@#@令郎婚禧、家璧生辉、恭贺字婚、祝福早孙、贺子纳媳、增祺添丁;@#@@#@对新娘的父母所用祝词有:
@#@令爱婚禧、福得佳婿、恭贺女嫁、于归志喜;@#@@#@对双方父母共贺祝词有:
@#@:
@#@恭贺秦晋、贺继朱陈、联姻嘉庆、结亲兼福。
@#@@#@百年修得同船渡,@#@千年修得共枕眠。
@#@@#@于茫茫人海中相遇,@#@分明是千年前的一段缘。
@#@@#@真爱的你们,用心去呵护这份缘吧!
@#@@#@下而是红包等签封用语:
@#@@#@⒈谢媒包封签子用语:
@#@@#@柯仪鹊桥之敬巧谐连理义和秦晋@#@桥仪月老之敬巧系红线丝罗之敬@#@冰仪执柯之敬恩铭二姓@#@⒉贺嫁包封签子用语:
@#@@#@粉仪于归之敬出阁之敬@#@脂仪出闺之敬宜室宜家@#@⒊贺定婚包封签子用语:
@#@@#@订盟之敬文定之敬订婚之敬秦晋之敬@#@⒋贺结婚包封签子用语:
@#@@#@喜仪百年好合百世其昌鸾凤和鸣@#@扇仪新婚之喜永结同心荣谐伉俪@#@婕仪枝谐连理鸾凤呈祥@#@⒌贺娶媳包封签子用语:
@#@@#@新翁之喜萱堂之喜@#@⒍贺续娶包封签子用语:
@#@@#@续弦之敬@#@⒎贺复婚包封签子用语:
@#@@#@重圆之敬二度梅开@#@⒏贺二婚包封签子用语:
@#@@#@箫仪易弦之敬@#@⒐给新娘的作揖包封签子用语:
@#@@#@桂林一枝香车之敬@#@⒑给新婿回门的作揖包封签子用语:
@#@@#@玉趾初旋旋吉之敬@#@⒈谢账房包封签子用语:
@#@@#@笔仪润笔之敬@#@⒉谢傧相包封签子用语:
@#@@#@礼仪赞礼之敬@#@⒊谢择日包封签子用语:
@#@@#@择仪择日之敬@#@⒋谢厨师包封签子用语:
@#@@#@芬香之仪调和鼎鼐@#@仟僖年结千年缘,@#@百年身伴百年眠。
@#@@#@天生才子佳人配,@#@只羡鸳鸯不羡仙。
@#@@#@花儿披起灿烂缤纷的衣裳雍容而愉快地舞着微风柔柔地吟着唱出委婉动人的婚礼进行曲——敬祝百年好合,永结同心!
@#@@#@辛劳了半辈子,贡献了几十年,在这春暧花开的日子,恭贺您再婚之喜,正所谓夕阳无限好、萱草晚来香!
@#@@#@恭喜你找到好的归宿!
@#@@#@愿爱洋溢在你甜蜜的生活中,让以后的每一个日子,都象今日这般辉煌喜悦!
@#@@#@哥们儿,听说你最近春风得意,步步高升。
@#@恭喜恭喜!
@#@!
@#@@#@在你新婚喜庆的日子,没能当面表达我的祝福,特表歉意。
@#@祝你和夫人家庭和睦、幸福美满!
@#@@#@喂!
@#@老兄。
@#@这么快就婚了。
@#@我有事不能来了。
@#@不过我还是要衷心祝福你新婚快乐!
@#@多句嘴,要小心身体哦!
@#@@#@在这春暖花开,群芳吐艳的日子里,你俩永结同心,正所谓天生一对,地生一双!
@#@祝愿你俩恩恩爱爱,白头偕老!
@#@@#@伸出爱的手,接接盈盈的祝福,让幸福绽放灿烂的花朵,迎向你们未来的日子……祝福新婚愉快!
@#@@#@嗨,兄弟,又升职了?
@#@!
@#@恭喜恭喜,请客请客!
@#@@#@百年修得同船渡,千年修得共枕眠。
@#@恭贺你们的美好姻缘!
@#@@#@神仙何足慕,只是羡鸳鸯。
@#@祝两位新婚快乐,永寿偕老!
@#@@#@恭喜,恭喜,恭喜你!
@#@恭喜你荣升!
@#@尽管这是迟来的爱,但我仍然万分地为你高兴,并以饱满的热情等候你请我们撮一顿。
@#@原创:
@#@@#@莲花并蒂开,情心相印;@#@梧枝连理栽,灵犀互通!
@#@祝你们百年好合,比翼双飞!
@#@@#@金屋笙歌偕彩凤,洞房花烛喜乘龙@#@祝你们永结同心,百年好合!
@#@新婚愉快,甜甜蜜蜜!
@#@@#@恭喜你找到好的归宿!
@#@祝福你步入爱的殿堂!
@#@期待你们早生贵子!
@#@@#@恭喜你找到好的归宿!
@#@祝福你步入爱的殿堂!
@#@期待你们早生贵子!
@#@@#@你俩恩恩爱爱,意笃情深,此生爱情永恒,爱心与日俱增!
@#@@#@你们本就是天生一对,地造一双,而今共偕连理,今后更需彼此宽容、互相照顾,祝福你们!
@#@@#@ @#@@#@";i:
36;s:
16120:
"西方国家著名音乐家@#@1.巴赫——西方艺术的巨人@#@2.2.?
@#@莫扎特——最杰出的天赋音乐奇才@#@3.3.?
@#@贝多芬——强烈而激情的不朽咆哮者@#@4.4.?
@#@瓦格纳——最伟大的戏剧作曲家@#@5.5.?
@#@海顿——近乎不朽的交响曲和弦乐四重奏之父@#@6.6.?
@#@勃拉姆斯——最纯正的浪漫主义交响曲和最顶尖的德国艺术歌曲作曲家@#@7.7.?
@#@舒伯特——古典/浪漫主义的钢琴和旋律的抒情天才,德国歌曲之王@#@8.8.?
@#@舒曼——浪漫主义的化身,歌曲、钢琴曲和交响乐的诗一般的大师@#@9.9.?
@#@亨德尔——巴洛克旋律专家,清唱剧天才@#@10.10.?
@#@柴科夫斯基——俄罗斯卓越作曲,旋律大师@#@11.11.门德尔松——浪漫主义神童,优美、典雅的钢琴曲和交响曲作家@#@12.12.德沃夏克——在3位列入排行榜中居首位的捷克人,旋律家@#@13.13.李斯特——最优秀的钢琴家,交响诗的发明人@#@14.14.肖邦——钢琴之王@#@15.15.斯特拉文斯基——20世纪最优秀的作曲家,先锋派领头人@#@16.16.威尔第——最受爱戴的歌剧作曲家@#@17.17.马勒——9首交响曲和歌曲作者@#@18.18.普罗科菲耶夫——20世纪不协和音的俄罗斯人@#@19.19.肖斯塔科维奇——苏维埃头号作曲家@#@20.20.理查·@#@施特劳斯——“新音乐”的先驱,9首着名交响诗的作者@#@21.21.柏辽兹——急进的浪漫主义者,交响曲问题专家@#@22.22.德彪西——第一位印象派作曲家,歌曲、钢琴和管弦乐作品@#@23.23.普契尼——威尔第以后的意大利歌剧大师@#@24.24.帕莱斯特里纳——文艺复兴时期天主教教堂音乐大师@#@25.25.布鲁克纳——维也纳7位交响曲作曲家中的第6位@#@26.26.泰勒曼——巴洛克时期有3000部作品的大师@#@27.27.圣·@#@桑——法国极具魅力的歌剧和交响诗作者@#@28.28.西贝柳斯——最早的芬兰作曲家,不仅是民族主义者@#@29.29.拉威尔——优雅而严谨的法国人,通常与印象派德彪西合作@#@30.30.罗西尼——威尔第前与唐尼采第同为意大利歌剧大师@#@31.31.格里格——挪威头号作曲家、民族主义者@#@32.32.格鲁克——后巴洛克/古典主义歌剧改革家@#@33.33.亨德密特——20世纪5位“新音乐”不协和音作曲家之一@#@34.34.蒙特威尔第——巴洛克时期和声学的“现代主义者”、第一位歌剧作曲家@#@35.35.巴托克——匈牙得20世纪不协和音作曲家@#@36.36.弗朗克——和蔼、心灵美,歌曲、清唱剧、交响曲等的作者@#@37.37.维瓦尔第——巴洛克时期小提琴多产作曲家@#@38.38.比才——《卡门》等少数几部作品的作者@#@39.39.穆索尔斯基——最彻底的民族主义和最无畏的俄罗斯民族主义者@#@40.40.拉摩——法国早期头号拨弦古钢琴天才、理论家和歌剧专家@#@41.41.福雷——怡人的法国歌曲和室内乐作者@#@42.42.里姆斯基-科萨科夫——俄罗斯民族主义者中最有艺术素养的人@#@43.43.唐尼采第——威尔第之前意大利歌剧界中仅次于罗西尼的人@#@44.44.沃恩·@#@威廉斯——20世纪英国民族主义者@#@45.45.斯美塔纳——捷克民族主义音乐的奠基人@#@46.46.约翰·@#@施特劳斯——圆舞曲之王@#@47.47.韦伯——第一位真正的浪漫主义者,联接格鲁克和瓦格纳的德国歌剧作曲家@#@48.48.亚那切克——20世纪捷克人,3位入捷克人中最有现代色彩者@#@49.49.库普兰——法国巴洛克时期拨弦古钢琴大师@#@50.50.鲍罗丁——音调优美的俄罗斯民族主义者@#@世界着名音乐家简介@#@2006年11月25日星期六11:
@#@35A.M.@#@一、卡尔?
@#@非利浦?
@#@埃曼纽?
@#@巴赫:
@#@@#@?
@#@卡尔?
@#@非利浦?
@#@埃曼纽?
@#@巴赫:
@#@生于德国魏玛,是着名的约?
@#@塞?
@#@巴赫的第三个儿子。
@#@17岁进法律学校,后来还是遵循他的家族传统,成了一位杰出的音乐家。
@#@他为浦鲁士王国的太子服务了29年,这位太子后来成了弗雷特里克二世。
@#@除了位股钢琴写了几百首音乐曲子外,还创作了两首清唱剧,几台大合唱和许多三重奏、奏鸣曲、协奏曲等。
@#@@#@?
@#@按照一些音乐权威的说法,他的作品在亨德尔?
@#@约?
@#@塞?
@#@巴赫的风格与后来海顿、莫扎特的风格之间起了桥梁作用。
@#@@#@二、布格缪勒JohannFriedrichFranzBurgmuller(1806---1874)@#@布格缪勒是钢琴轻音乐作曲家,1806年生于德国巴伐利亚省的勒根斯堡,1874年2月10日死于法国塞纳---瓦兹区的波尔那村。
@#@他的钢琴曲大多为少年钢琴演奏者作。
@#@布格缪勒是他的作品第100。
@#@@#@三、约翰?
@#@塞巴斯倩?
@#@巴赫(JohannSebastianBach1685---1750)@#@约翰?
@#@塞巴斯倩?
@#@巴赫是一位德国最伟大的古典作曲家、音乐大师。
@#@他出生于一个音乐家庭。
@#@将近两百年,他的祖先一直是德国(爱森那赫市)艾斯纳克镇的着名音乐家。
@#@据说,他的老曾祖父是个非常快活的磨坊主,当水车一圈圈的磨着谷粒的时候,他常坐在磨坊门口,弹着齐特拉琴唱起歌来。
@#@约翰的父亲在他10岁时去世了,于是他就跟他的音乐家哥哥一起生活。
@#@那个时候要想得到乐谱是很困难的,年轻的巴赫常常在月光下抄他哥哥的谱子。
@#@他常步行好几里路到汉堡去听音乐会,有时侯连饭也吃不上。
@#@18岁起任多处教堂和宫廷乐长及管风琴师。
@#@他的创作突破了当时教会音乐的规范,具有丰富的情感和创新精神。
@#@他的作品以复调手法为主,集十六世纪以来西欧各国音乐之大成,对欧洲近代音乐的发展具有深远的影响。
@#@主要作品有《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》,及《勃兰登堡协奏曲》六首等。
@#@到了晚年,巴赫受到王公贵族的重视。
@#@最使他高兴的是他的许多子女和亲戚聚在他家里演奏音乐。
@#@@#@四、卡尔?
@#@车尔尼(1791---?
@#@)@#@卡尔?
@#@车尔尼1791年2月21日生于维也纳。
@#@他父亲是一个音乐教师,曾教他弹钢琴,后来,他得到贝多芬的教导。
@#@他25岁时曾计划在欧洲巡徊演出,但因战争动乱取消了公演。
@#@从此,他决心把毕生的精力献给教学工作。
@#@他取得了辉煌的成绩,在他的教导下出了许多的艺术家,包括最卓越的钢琴家李斯特。
@#@作为作曲家,车尔尼出版了一千多首作品,其中有许多钢琴练习曲,长期以来一直被钢琴教学所采用。
@#@@#@五、弗雷德里克?
@#@肖邦(1810---1849)。
@#@@#@肖邦1810年生于波兰离华沙六里的一个村庄。
@#@他父亲是从南西来的一个法国人,国家警卫队的一个队长。
@#@他母亲是一个波兰人,他非常爱她。
@#@在母亲的鼓励下,他很小就开始学音乐,进步很快。
@#@9岁时他在一个音乐会上公演一首协奏曲。
@#@音乐会结束时,他更关心他的衣领而不是他辉煌的演奏效果,他对他母亲说:
@#@所有的人都在看我的衣领。
@#@@#@?
@#@1831年,肖邦到巴黎定居。
@#@在巴黎法国贵族客厅中,以他奇妙的演奏迷住了听众,赢得了“钢琴诗人”的称号。
@#@他的健康状况一直不好,在他生命的最后几年,演奏、教学、社会活动的沉重压力终于搞垮了他虚弱的身体。
@#@他逝世于巴黎,时年39岁。
@#@@#@六、莫扎特(WolfgangAmadeusMozart1756---1791)@#@莫扎特是着名的奥地利作曲家。
@#@其父(L?
@#@莫扎特)是一个宫廷乐师。
@#@在父亲的辛勤教育下,幼小的莫扎特显示了惊人的音乐才能,4岁学会弹琴,五岁能够作曲,6岁开始到欧洲各国旅行演出,获得多次成功,被人们称为“神童”。
@#@@#@?
@#@在他不满36岁的生命历程中,充满了贫穷和凄苦,不断受到封建贵族和统治者的歧视和迫害。
@#@但这一切并不能使莫扎特屈服,他用音乐表达了对自由和对幸福、美好生活的渴望。
@#@他在短短的一生中,创作了大量的歌剧、交响曲以及包含钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。
@#@许多作品充满了乐观、明朗的风格和情绪。
@#@歌剧《费加罗的婚礼》、《魔笛》和第39、40、41交响曲都是莫扎特的优秀之作。
@#@他的作品旋律优美,对后世的音乐产生很大的影响。
@#@@#@七、路德维希?
@#@凡?
@#@贝多芬(LudwigVanBeethoccven1770---1827)@#@?
@#@贝多芬是近代最伟大的音乐家之一。
@#@1770年12月17日生于德国莱茵河畔波恩的一个平民家庭。
@#@他的父亲是村合唱团的男高音歌手。
@#@性情暴躁,有时贝多芬没练琴就打他。
@#@他的母亲很慈祥,在他17岁时他母亲就去世了。
@#@他始终没有忘记失去母亲的悲痛。
@#@他从小就显露出音乐的天才,八岁时就登台演出,当他还是个孩子时,就在大教堂担任助理风琴师,他还在剧院的乐队中担任第二中音提琴手。
@#@这个职务一直保持到1792年。
@#@后到维也纳深造。
@#@当他访问维也纳时,有一天他遇到了莫扎特,贝多芬的演奏给莫扎特留下了深刻的印象。
@#@当时莫扎特惊呼:
@#@他将给予这个世界一些值得倾听的东西。
@#@@#@他的作品受资产阶级“自由、平等、博爱”思想影响,具有明显的个性,反映了当时的社会进步思想。
@#@贝多芬喜欢在阴凉的森林中漫步,倾听大自然的声音,并在这样的环境中创作。
@#@他的创作涉及了当时所有的音乐体裁,他大大提高了钢琴的表现能力,使交响曲成为当时直接反映社会变革的重要音乐形式,他集古典音乐精华,开辟了浪漫主义音乐的道路。
@#@30岁那年,他开始聋了。
@#@到晚年,他甚至听不见自己的作品。
@#@主要作品有《钢琴奏鸣曲》32首;@#@《钢琴协奏曲》5首;@#@《小提琴协奏曲》一首;@#@9部交响曲。
@#@@#@八、弗郎兹?
@#@李斯特(1811---1886)@#@弗郎兹?
@#@李斯特生于牙利的雷定。
@#@6岁前是一个体弱多病的孩子。
@#@6岁后有一天,他父亲在钢琴上弹一首协奏曲,小弗郎兹走到父亲面前,一再要求父亲反复最后一个乐章。
@#@父亲点燃了烟斗,问他:
@#@你长大想做什么样的人?
@#@孩子指着贝多芬的画像说:
@#@那个人。
@#@第二天父亲开始给他上课。
@#@弗郎兹化很多时间练音阶,进步极快。
@#@9岁时他就在音乐会上演奏了。
@#@辉煌的演奏使人们都想认识他,6位贵族筹集了资金送他到维也纳随车尔尼学习。
@#@后来,他获得了更大的成就,因为贝多芬听到他的演奏后,对他的演技感到惊讶,走上台抱起孩子并吻他的前额。
@#@@#@九、乔治?
@#@比捷(GeorgesBizet1838~1875)法国作曲家。
@#@@#@乔治?
@#@比捷1838年10月25日生于巴黎。
@#@4岁时,他母亲教他基本乐理。
@#@不到9岁他入巴黎音乐学院学习作曲,19岁时他获得罗马奖。
@#@在意大利学习期间,他提交的不是规定的《弥撒曲》,而是受到高度赞扬的一部歌剧。
@#@虽然他没有公开演出,但是他是一个卓越的钢琴家。
@#@主要作品有歌剧〈卡门〉、〈采珍珠者〉,管弦乐组曲〈阿莱城姑娘〉等。
@#@比捷把富有表现力的交响音乐手法同法国喜歌剧传统熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
@#@他的声誉位于现代法国作曲家的前列。
@#@@#@十、弗朗兹?
@#@约瑟?
@#@海顿(1732---1809)@#@弗朗兹?
@#@约瑟?
@#@海顿1732年生于奥地利的罗劳。
@#@他幼年时就以音乐的天资引人注目。
@#@他常被称为器乐之父。
@#@海顿30岁出头时,富有的艾斯特哈齐亲王聘请他并成了他的好朋友。
@#@他在旬牙利度过了很长时间。
@#@在那里,他对旬牙利的吉普赛音乐产生了强烈的兴趣。
@#@海顿的作品都具有单纯、精致、精练的乐句和严密的构思等特点。
@#@@#@十一、雅克?
@#@奥芬巴赫(1819---1880)@#@雅克?
@#@奥芬巴赫1819年生于德国科隆,早年移居巴黎并入了法国籍。
@#@14岁时作为大提琴手加入喜歌剧院的乐队。
@#@他创建了独具风格的喜歌剧,在他自己创办的巴黎喜歌剧院上演了许多这类喜歌剧和他的芭蕾哑剧,他最杰出的作品《霍夫曼的故事》是在他逝世后上演的,1881年2月10日在巴黎首演,1882年在美国首演。
@#@@#@十二、聂耳(1912---1935)中国作曲家。
@#@@#@云南玉溪人。
@#@在他的短短的一生中创作了30多首歌曲和一些民族器乐曲。
@#@他的作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心。
@#@具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富有独创的艺术形式。
@#@他的《义勇军进行曲》后来被定为我国国歌,其他如《开路先锋》、《大路歌》、《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》、《买报歌》、等优秀歌曲在广大人民群众中广为流传。
@#@长期以来有重大的影响。
@#@@#@1935年,这位人民音乐家在去欧洲求学途经日本,在海滨游泳时不幸身亡,时年仅23岁。
@#@@#@十三、浪漫派钢琴大师:
@#@里希特(因心脏病去世)@#@里希特1915年3月20日生于俄国托米尔,小时侯被人称为神童,随其父(也是音乐家)学音乐课,后在莫斯科音乐学院师从涅高兹教授。
@#@普罗科耶夫将自己的《第九钢琴奏鸣曲》献给他,并且由他首演。
@#@50年代起在东欧各国演出,60年代在世界各国举办音乐会,扬名全球。
@#@其留下的曲目极其广泛,从巴赫到肖斯塔克维奇皆有所长。
@#@里希特有几张珍贵的录音:
@#@EMICDC—7—47967—2,曲目是德沃夏钢琴协奏曲,是大指挥家克莱伯仅有的一张钢琴协奏曲;@#@PHILIPSSOLO446—200—2PH,由康德拉申指挥,伦敦爱乐乐团演奏的李斯特第一、第二钢琴协奏曲。
@#@是有史以来100张最伟大的古典录音唱片之一。
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@目前有里希特三套专集:
@#@1、PHILIPS的里希特专集21CD;@#@2、法国HARMORIAMUNDI专集布拉格之春一套15CD;@#@3、BMG10CD专集。
@#@@#@十四、德沃夏克(AntoninDvorak1841~1904)捷克作曲家。
@#@@#@德沃夏克曾任布拉格音乐学院教授、院长,纽约音乐学院院长。
@#@他的作品将捷克民族民间音乐与西欧古典音乐传统紧密结合起来。
@#@主要作品有9部交响曲,9部歌剧,5首交响诗以及大量的合唱、室内乐、管弦乐曲等,其中以《第九交响曲》“自新大陆”、《b小调大提琴协奏曲》等最为有名。
@#@@#@十五、穆索尔斯基(ModestPetrovitchMussorgsky1839~1881)俄国作曲家。
@#@@#@穆索尔斯基作品风格豪爽、形象生动,充满了对被压迫者的同情。
@#@主要作品有:
@#@歌剧《鲍里斯.戈杜诺夫》、管弦乐曲《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》及大量的声乐作品。
@#@@#@钢琴组曲《图画展览会》是他看了亡友建筑家、美术家哈特曼的绘画遗作展览会后,于1837年所作的钢琴组曲。
@#@全曲共分十段,每段以一幅画为依据,并且各有标题。
@#@@#@十六、格里格(EdvardHagerupGrieg1843~1907)挪威作曲家。
@#@@#@格里格自幼随母亲学钢琴,后去莱比锡音乐学院和哥本哈根学习。
@#@他研究并且运用挪威民间音乐,改编与创作了大量的作品,具有鲜明的民族色彩。
@#@主要作品有根据易仆生的同名诗剧所作配乐编成的《培尔.金特第一组曲》和《培尔.金特第二组曲》@#@";i:
37;s:
8114:
"希望小学学年度教师个人课表@#@普古乡希望小学2011-2012年度个人课表@#@@#@任课教师:
@#@@#@时间@#@星期@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@科目@#@节次@#@8:
@#@00至@#@8:
@#@20@#@8:
@#@30至@#@9:
@#@10@#@第一节@#@9:
@#@20至@#@10:
@#@00@#@第二节@#@10:
@#@00至@#@10:
@#@20@#@10:
@#@20至@#@11:
@#@00@#@第三节@#@11:
@#@10至11:
@#@50@#@第四节@#@11:
@#@50至@#@13:
@#@50@#@14:
@#@00至@#@14:
@#@40@#@第五节@#@14:
@#@50至@#@15:
@#@30@#@第六节@#@@#@希望小学@#@2011年8月30日@#@普古乡希望小学2011-2012年度个人课表@#@@#@任课教师:
@#@@#@时间@#@星期@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@科目@#@节次@#@8:
@#@00至@#@8:
@#@20@#@8:
@#@30至@#@9:
@#@10@#@第一节@#@9:
@#@20至@#@10:
@#@00@#@第二节@#@10:
@#@00至@#@10:
@#@20@#@10:
@#@20至@#@11:
@#@00@#@第三节@#@11:
@#@10至11:
@#@50@#@第四节@#@11:
@#@50至@#@13:
@#@50@#@14:
@#@00至@#@14:
@#@40@#@第五节@#@14:
@#@50至@#@15:
@#@30@#@第六节@#@@#@希望小学@#@2011年8月30日@#@普古乡希望小学2011-2012年度个人课表@#@@#@任课教师:
@#@彭双琴@#@时间@#@星期@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@科目@#@节次@#@8:
@#@00至@#@8:
@#@20@#@8:
@#@30至@#@9:
@#@10@#@第一节@#@9:
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"下三级模拟三技能@#@三级模拟考试三技能试卷(332)@#@一、案例选择题(共11个案例,100道题目,每题0.8分,满分80分。
@#@)@#@案例一@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,女性,55岁,高中文化,退休职工。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@求助者@#@儿子年近30,还没有结婚,她为此非常着急,曾多次委托他人为儿子介绍女朋友,但@#@都没有成功。
@#@三四个月前,儿子自己找了一个女友,但求助者嫌女方离过婚,还带着@#@孩子,坚决不同意他们结婚。
@#@为此与儿子产生激烈冲突,但最终没能阻止儿子与该女@#@子结婚。
@#@求助者非常气愤,认为儿子不争气,不懂事,一点都不体谅自己。
@#@求助者要@#@求丈夫支持自己对儿子的要求,但丈夫不置可否。
@#@求助者恨自己嫁错了人,觉得自己@#@是孤家寡人,很失败,命苦,非常不幸。
@#@曾因憋气、心慌等入院检查,治疗后缓解。
@#@@#@现在没有胃口,吃不下饭,经常失眠。
@#@内心痛苦,不愿意和亲朋好友提儿子的事,借@#@故不参加家人及朋友的聚会,懒得做家务,有时做饭不是菜没放盐,就是做糊了。
@#@在@#@家人的劝说下前来咨询。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师观察了解到的情况:
@#@求助者善良贤惠,以@#@往做事认真。
@#@丈夫反映其认死理,爱较真。
@#@@#@多选题:
@#@1.该求助者出现的躯体症状包括______。
@#@()@#@A.食欲下降@#@B.情绪低落@#@C.心慌憋气@#@D.苦恼痛苦@#@多选题:
@#@2.本案例中求助者出现的情绪症状包括______。
@#@()@#@A.紧张@#@B.气愤@#@C.痛苦@#@D.命苦@#@多选题:
@#@3.引发该求助者心理问题的可能原因是求助者______。
@#@()@#@A.认为自己命苦不幸@#@B.为儿子的事很气愤@#@C.不想被亲友看不起@#@D.做人做事都很较真@#@单选题:
@#@4.引发该求助者心理问题的最主要原因是求助者______。
@#@()@#@A.恨自己嫁错人B.儿子不懂事@#@C.认为自己失败@#@D.反对儿子婚事@#@单选题:
@#@5.该求助者的社会功能______。
@#@()A.没有受损@#@B.轻度受损@#@C.中度受损@#@D.重度受损@#@单选题:
@#@6.对该求助者最可能的诊断是______。
@#@()@#@A.一般心理问题@#@B.抑郁性神经症@#@C.严重心理问题@#@D.神经症性心理问题@#@单选题:
@#@7.咨询师对求助者儿子的事,恰当的做法是______。
@#@()@#@A.对求助者充分同情@#@B.同意其儿子做法@#@C.不同意其儿子做法@#@D.不赞成也不反对其做法@#@单选题:
@#@8.咨询中双方商定要解决情绪困扰,首先需要做的是帮助求助者______。
@#@()@#@A.矫正人格特征@#@B.放弃对儿子的控制@#@C.改变错误认知@#@D.解决与儿子的冲突@#@多选题:
@#@9.在本案例咨询中,对求助者尊重的正确做法包括______。
@#@()@#@A.不劝说求助者@#@B.不评论求助者的情绪@#@C.不启发求助者@#@D.不肯定求助者的做法@#@多选题:
@#@10.为了解该求助者,可以选用的测验包括______。
@#@()@#@A.SCL-90B.EPQ@#@C.WAIS-RCD.LES@#@案例二@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,男性,30岁,秘书。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@以下是心理咨询中的一段对@#@话。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@上次咨询你谈到现在最苦恼的是总担心自己写错东西,尽管你@#@知道自己不会写错,但总是控制不了自己的这种想法,不断地写,又不断地检查,是@#@这样吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@没错,两个多月来一直都是这样,我很痛苦。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师@#@:
@#@我能理解,那你能不能谈谈是什么事情使你感到痛苦?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@年终在写总结@#@报告的时候,把一个重要数据写错了,结果被领导狠狠地批了一顿,其实我本来是很@#@仔细的,没出过这种错误。
@#@从那以后,我每次写东西都特别紧张,总担心再写错什么@#@,结果就有这毛病了。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@那你这种担心从最初到现在有什么变化吗@#@?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@变得越来越重了。
@#@刚开始主要是写重要文章的时候特担心,总检查@#@,后来写什么都紧张了,都要检查,现在都害怕写东西了。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你觉得@#@你的问题受什么因素影响呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@(沉默)&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@(沉默、等待@#@)&@#@#10;@#@求助者:
@#@好像与我的心情有关,心烦时重些,高兴时轻些。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师@#@:
@#@这件事对你生活有什么影响吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@这件事把我的生活都搅乱了,现在对@#@家庭的照顾少了,夫妻生活也不和谐了,整天担心写错东西,结果对许多事情都没了@#@兴趣,与朋友交往也少了,经常感到身体不适,疲劳和头痛,吃不下东西。
@#@这样下去@#@的话,活着还有什么意思,但是为这点小事去死也不值得呀!
@#@您一定帮帮我。
@#@&@#@#10;@#@心@#@理咨询师:
@#@只要我们共同努力,一定会解决这个问题的,生活中毕竟还有很多令人高@#@兴的事,你说呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@确实,我在和女儿一起玩的时候还是挺高兴的,我也@#@喜欢和家人出去散散步或者一个人听听音乐。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@那能否谈谈你睡眠怎@#@么样?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我这个人习惯晚上写东西,本来入睡就有点困难,自从有了这个@#@毛病,睡眠更差了,有时候不得不吃一两片安眠药。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@那你认为对自@#@己的要求与你现在的问题有怎样的关系呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@多年来,我一直要求自己干@#@什么都要做的最好,必须成功,不能失败。
@#@因为我对自己要求很高,做事追求完美@#@,使我太在意领导的评价,以至于不能容忍自己出错,才变成这样。
@#@@#@多选题:
@#@11.心理咨询师的第一句话使用了______。
@#@()@#@A.封闭式提问@#@B.开放式提问@#@C.参与性概述@#@D.影响性概述@#@单选题:
@#@12.“那你能不能谈谈是什么事情使你感到痛苦?
@#@”使用了______。
@#@()@#@A.鼓励技术@#@B.引导技术@#@C.具体化技术@#@D.指导技术@#@多选题:
@#@13.该求助者心理问题的特点包括______。
@#@()@#@A.生活事件明显@#@B.初始反应强烈@#@C.持续时间长久@#@D.内容尚未泛化@#@多选题:
@#@14.该求助者社会功能受到影响主要表现在______。
@#@()@#@A.工作效率很低@#@B.人际关系紧张@#@C.生活兴趣丧失@#@D.社交缺乏主动@#@多选题:
@#@15.本案例中求助者的典型症状包括______。
@#@()@#@A.强迫症状@#@B.抑郁症状@#@C.恐怖症状@#@D.焦虑症状@#@单选题:
@#@16.求助者在谈话中出现了沉默,其类型是______。
@#@()@#@A.怀疑型@#@B.茫然型@#@C.反抗型@#@D.思考型@#@多选题:
@#@17.引发求助者心理问题的原因主要包括______。
@#@()@#@A.成长经历@#@B.工作压力@#@C.经济状况@#@D.认知评价@#@多选题:
@#@18.确定求助者是否在心理咨询范围的依据是______。
@#@()@#@A.符合心理正常与异常三原则@#@B.存在内心冲突@#@C.求助动机明显@#@D.有完整自知力@#@单选题:
@#@19.对该求助者的初步诊断是______。
@#@()@#@A.一般心理问题@#@B.可疑神经症@#@C.严重心理问题@#@D.强迫神经症@#@多选题:
@#@20.本案例若与求助者商定咨询目标,正确的包括______。
@#@()@#@A.改善情绪@#@B.改变生活@#@C.改变认知@#@D.改善饮食@#@多选题:
@#@21.对该求助者比较恰当的咨询方法包括______。
@#@()@#@A.阳性强化疗法B.药物治疗@#@C.合理情绪疗法D.放松训练@#@案例三@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,女性,36岁,博士,研究员。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@求助者留学归来进@#@入某科研单位成为学术带头人,业务能力强,好胜。
@#@半年前在内部网络上看到了其他@#@同事对自己的批评意见,感到很生气,认为别人不应该与自己计较说话的态度和方式@#@,大家应该以科研为重。
@#@因此,想到国外实验室工作。
@#@但是,求助者丈夫不愿出国@#@,家庭开始出现矛盾,求助者内心痛苦、情绪不好,还能维持日常工作,但效率下降@#@。
@#@常独自借酒消愁,体重下降了,还感到浑身发紧。
@#@无奈之下,寻求心理咨询师的帮@#@助。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师了解到的情况:
@#@求助者天资聪颖,勤奋好学,成绩优秀。
@#@以前夫@#@妻关系良好,育有一子。
@#@经体检没有发现器质性病变。
@#@&@#@#10;@#@以下是一段咨询谈话。
@#@@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@您的基本情况我知道了。
@#@下面说说您最想解决的问题是什么?
@#@@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我就想劝我丈夫跟我一起出国,一切我都安排好了。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师@#@;@#@您非得出国不可吗?
@#@难道就不能在国内工作吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@是的。
@#@&@#@#10;@#@心理咨@#@询师:
@#@为什么?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我们单位的人谁也不从科研出发,没有科研气氛和环@#@境。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@那么,在您看来,大家都应该从科研出发考虑问题,而不应@#@该计较您的态度?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@是的。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@您认为只要从科研出发一@#@切问题就都解决了?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@是的。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@您认为别人应该从科研@#@出发不计较态度:
@#@可似乎您很在意别人对您的态度,这怎么解释昵?
@#@&@#@#10;@#@求助者@#@:
@#@(没有立即回答,停顿一会)&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@您觉得自己的做法是对的吗?
@#@@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@(沉默)&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@您为什么不说话了?
@#@@#@单选题:
@#@22.该求助者的行为症状表现是______。
@#@()@#@A.做事不注意方式@#@B.回避工作@#@C.忙工作不顾家庭@#@D.借酒消愁@#@单选题:
@#@23.该求助者的病程约______。
@#@()@#@A.半年@#@B.一个月@#@C.一年@#@D.三个月@#@单选题:
@#@24.对该求助者最可能的初步诊断是______。
@#@()@#@A.一般心理问题@#@B.可疑神经症@#@C.严重心理问题@#@D.情感障碍@#@单选题:
@#@25.该求助者的非理性观念的主要特征是______。
@#@()@#@A.过分概括化@#@B.糟糕至极@#@C.绝对化要求@#@D.追求完美@#@单选题:
@#@26.若该求助者请求咨询师劝说其丈夫一起出国,咨询师应该______。
@#@()@#@A.断然拒绝@#@B.帮助求助者自己面对@#@C.欣然同意@#@D.直接告诉她怎么去做@#@单选题:
@#@27.针对求助者借酒消愁的行为,如果使用阳性强化法应该______。
@#@()@#@A.惩罚喝酒的行为B.学会适当缓解情绪C.奖励不喝酒行为D.树立理性处世观念@#@多选题:
@#@28.引发该求助者心理问题的原因包括______。
@#@()@#@A.身体状况@#@B.人格特点@#@C.家庭矛盾@#@D.生活事件@#@单选题:
@#@29.“您最想解决的问题是什么?
@#@”这个提问属于______。
@#@()@#@A.间接询问@#@B.封闭式提问@#@C.直接逼问@#@D.开放式提问@#@多选题:
@#@30.“您非得出国不可吗?
@#@难道就不能在国内工作吗?
@#@”这个提问属于______。
@#@()@#@A.多重问题@#@B.多重选择性问题@#@C.封闭式问题@#@D.修饰性反问@#@多选题:
@#@31.心理咨询师多次使用了“为什么”,可能产生的问题包括______。
@#@()@#@A.表示同情@#@B.易引起自我辩解@#@C.引起掩饰@#@D.易引起自我探索@#@单选题:
@#@32.心理咨询师说:
@#@“您认为别人应该从科研出发不计较态度,可似乎您很在意别人对您的@#@态度,这怎么解释呢?
@#@”使用的技术是______。
@#@()@#@A.释义@#@B.解释@#@C.面质@#@D.指导@#@多选题:
@#@33.心理咨询师多次使用封闭式提问,其目的可能包括______。
@#@()@#@A.展开讨论@#@B.说明观点@#@C.澄清事实@#@D.获取重点@#@单选题:
@#@34.求助者的沉默最可能是因为______。
@#@()@#@A.反省@#@B.移情@#@C.关注@#@D.阻抗@#@多选题:
@#@35.求助者第一次出现停顿,与咨询师有关的原因可能包括______。
@#@()@#@A.咨询关系不良B.打断求助者思维C.面质时机不当D.过分的积极关注@#@多选题:
@#@36.针对咨询师的提问方式,应该______。
@#@()@#@A.一次只问一个问题@#@B.把“为什么”改成“什么”和“怎样”@#@C.把各种封闭式提问变成开放式提问@#@D.必要时可使用责备性问题@#@案例四@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,女性,37岁,已婚,本科学历,某银行职员。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍@#@:
@#@求助者曾任某银行部门经理,非常要强,工作积极努力。
@#@一个多月前参与银行高级@#@岗位竞聘,不但没有成功,反而失去了原有的经理职位,成为一名普通员工。
@#@求助者@#@认为领导偏心,认为以前自己坚持原则曾经得罪过人,自己命运不好。
@#@上班时情绪低@#@落,没有了以往的工作干劲。
@#@想辞职,但考虑到银行的待遇不错,一时难下决心。
@#@求@#@助者不知该如何处理,内心苦恼,烦躁不安。
@#@求助者的父母及丈夫劝说其想开些,但@#@求助者觉得难以做到。
@#@最近经常失眠,食欲也明显下降。
@#@曾到医院检查,未见明显异@#@常。
@#@为解决内心苦恼主动前来咨询。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师观察了解到的情况:
@#@求助者好强@#@,做事认真,人际关系一般,平常身体健康。
@#@@#@多选题:
@#@37.该求助者出现的主要症状包括______。
@#@()@#@A.食欲下降@#@B.竞争失败@#@C.情绪低落@#@D.烦躁不安@#@单选题:
@#@38.本案例中求助者的心理冲突属于______。
@#@()@#@A.双趋冲突@#@B.趋避冲突@#@C.双避冲突@#@D.双重趋避冲突@#@多选题:
@#@39.引发求助者心理问题的心理原因包括______。
@#@()@#@A.认为银行领导偏心@#@B.个性好强@#@C.认为自己命运不好@#@D.竞争失败@#@多选题:
@#@40.引发该求助者心理问题的社会原因包括______。
@#@()@#@A.内心冲突@#@B.失去经理职务@#@C.竞争失败@#@D.人际关系一般@#@单选题:
@#@41.对该求助者社会功能的判定是______。
@#@()@#@A.没有受损B.受损严重@#@C.部分受损@#@D.无从判定@#@单选题:
@#@42.对该求助者社会支持系统的判定是______。
@#@()@#@A.存在且有效@#@B.不存在@#@C.存在但无效@#@D.无法判定@#@单选题:
@#@43.还需重点收集该求助者的资料是______。
@#@()@#@A.人格特征@#@B.与丈夫的关系@#@C.行为模式@#@D.与领导的关系@#@单选题:
@#@44.对该求助者最可能的诊断是______。
@#@()@#@A.一般心理问题@#@B.抑郁症@#@C.严重心理问题@#@D.神经症性心理问题@#@多选题:
@#@45.在本案例咨询中,恰当的近期咨询目标包括______。
@#@()@#@A.缓解情绪困扰@#@B.解决心理冲突@#@C.改善工作条件@#@D.改变人格特征@#@多选题:
@#@46.面对求助者的负性情绪,咨询师正确的态度包括______。
@#@()@#@A.接纳B.共情C.同情D.漠视@#@案例五@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,男性,23岁,大学本科毕业。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@求助者大学毕业后@#@从事销售工作,刚开始热情高,业绩良好。
@#@近半年来,越来越不喜欢这个工作,心情@#@越来越不好,但是觉得能找到现在的工作己经很不容易了,每天上班前都要挣扎好久@#@。
@#@无奈之下,寻求心理咨询帮助。
@#@&@#@#10;@#@以下是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话。
@#@@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我现在真的是度日如年,很难受。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你的这种感受是@#@怎样产生的呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@现在做生意,经常要喝酒应酬。
@#@喝酒本来是一件享受的@#@事情,现在跟钱扯在了一起,结果越喝越恶心。
@#@现在连和家人一起喝酒也烦。
@#@这份工@#@作太没意思了。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@有一种心理学观点认为,引起你对酒的反感情绪的@#@不是因为喝酒这件事,也不是因为酒桌上谈生意这件事,更不是这个工作有什么不好@#@,而是你自己对这些事情的主观评价。
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@您的意思是说,我的想法错了?
@#@@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@倒不是你的想法错了,有时候我也会像你一样想,但是,这其中可@#@能有一些逻辑上问题。
@#@比如,你会不会因为开过来一辆车溅了自己一身水而讨厌所有@#@车?
@#@你也肯定知道孩子与洗澡水的说法吧。
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@您的意思是,我不应该因为@#@酒和生意连在了一起就讨厌酒,并且,进而讨厌这个工作?
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@酒还是@#@那个酒,就看我们怎样理解了。
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@好像是这么个理,您再让我自己想想@#@,怎么能把这个关系搞清楚。
@#@谢谢您了,给我开了个好头。
@#@下回咱们边喝边聊,我请@#@客。
@#@@#@单选题:
@#@47.对该求助者最可能的诊断是______。
@#@()@#@A.一般心理问题@#@B.严重心理问题@#@C.神经症性问题@#@D.精神病性问题@#@多选题:
@#@48.做出上述诊断的依据包括______。
@#@()@#@A.心理冲突的性质@#@B.自知力的完整程度@#@C.情绪泛化的程度@#@D.社会功能受损程度@#@单选题:
@#@49.该求助者心理问题的关键点是______。
@#@()@#@A.推销工作要喝酒@#@B.情绪反应@#@C.酒越喝越恶心@#@D.心理冲突@#@单选题:
@#@50.该求助者自诉“现在连和家人一起喝酒也烦”说明其______。
@#@()@#@A.情绪充分泛化@#@B.自知力不完整@#@C.心理冲突变形@#@D.社会功能丧失@#@单选题:
@#@51.“有一种心理学观点⋯⋯”,这是心理咨询师在______。
@#@()@#@A.展示知识建立关系@#@B.情感表达@#@C.介绍心理咨询原理@#@D.内容反应@#@多选题:
@#@52.“有时候我也会像你一样想”咨询师使用的技术包括______。
@#@()@#@A.影响性技术@#@B.自我开放@#@C.参与性技术@#@D.情感反应@#@多选题:
@#@53.如果使用合理情绪疗法,这段对话可能包含了______。
@#@()@#@A.诊断阶段B.领悟阶段@#@C.巩固阶段@#@D.修通阶段@#@单选题:
@#@54.该求助者的非理性观念的特征是______。
@#@()@#@A.糟糕至极@#@B.绝对化要求@#@C.以偏概全@#@D.反黄金规则@#@单选题:
@#@55.针对求助者的邀请,咨询师正确做法是______。
@#@()@#@A.欣然前往@#@B.委婉拒绝@#@C.断然拒绝@#@D.咨询上级咨询师@#@多选题:
@#@56.心理咨询师的职业活动中,要遵循的有______。
@#@()@#@A.职责限制@#@B.时间限制@#@C.感情限制@#@D.目标限制@#@案例六@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,男性,17岁,高中二年级学生。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@求助者外表一般@#@,学习成绩中等。
@#@母亲反映求助者平时为人谦和,懂事听话,但近来明显脾气暴躁@#@,与同学和邻居产生严重的矛盾,遂强行将其带来咨询。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你妈妈希@#@望我帮助你,你想得到什么心理帮助呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我没有什么心理问题,都是我@#@们学校那些女同学闹的,你还是去帮帮她吧。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你能具体说说你们学@#@校那些女同学闹了什么吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我⋯⋯(沉默)我都不好意思说。
@#@&@#@#10;@#@心@#@理咨询师:
@#@这样的,我们有职业要求,为你所说的保密,我会按照职业要求去做,你@#@可以把你内心的想法告诉我,我一定为你保密。
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@好吧,那我就告诉你。
@#@@#@我是学校有名的“帅哥”,我想考大学,不想在中学谈恋爱,可总有女同学追我,赶@#@都赶不走,我很烦。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你是怎么知道总有女同学喜欢你的呢@#@?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我们学校是重点中学,女生很多,因为我是“帅哥”啊,走在路上@#@,所有女生都使劲朝我笑,还嘘寒问暖的,连上课时我都能听见女生在议论我。
@#@我让@#@她们别烦我,可这些人死活不承认。
@#@我去找老师反映情况,可老师不好好管教这些女@#@生,反而让我去看病,这叫什么事啊!
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@还有其他的吗?
@#@&@#@#10;@#@求助@#@者:
@#@还有很多呢,我们楼上有一个女孩,都上大学了吧,也追我。
@#@特别过分的是那天@#@我们家去郊游,这个女孩居然追到那里。
@#@我冲上去说了她,可她却不承认,险些打了@#@起来。
@#@我报警了,警察来了没管她,反而说我。
@#@现在弄的我都没法上学了,为这些事@#@烦得我睡不着。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@我听明白了,请问你去精神科做过检查吗@#@?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我又没精神病,到精神科做什么检查啊!
@#@&@#@#10;@#@@#@多选题:
@#@57.咨询师说“你能具体说说你们学校那些女同学闹了什么吗?
@#@”所使用的提问方式与技术@#@包括______。
@#@()@#@A.封闭式提问@#@B.面质的技术@#@C.开放式提问@#@D.具体化技术@#@多选题:
@#@58.咨询师说“这样的⋯⋯我一定为你保密。
@#@”表明咨询师______。
@#@()@#@A.介绍保密原则@#@B.知道保密例外@#@C.承诺进行保密@#@D.遵守职业道德@#@多选题:
@#@59.求助者“走在路上⋯⋯议论我。
@#@”的叙述最可能属于______。
@#@()@#@A.客观事实@#@B.夸大妄想@#@C.关系妄想@#@D.嫉妒妄想@#@单选题:
@#@60.求助者说听见女生议论自己,最可能属于______。
@#@()@#@A.真性幻听@#@B.行为异常@#@C.假性幻听@#@D.思维异常@#@多选题:
@#@61.求助者在郊区遇到楼上邻居的这段话,说明其可能出现了______。
@#@()@#@A.无法判定事实@#@B.关系妄想@#@C.物理影响妄想@#@D.钟情妄想@#@单选题:
@#@62.求助者最后的话所反映的是______。
@#@()@#@A.能认识自己@#@B.对检查存在顾虑@#@C.没有自知力@#@D.担心检查的结果@#@多选题:
@#@63.求助者出现的异常症状包括______。
@#@()@#@A.知觉异常@#@B.嫉妒妄想@#@C.行为冲动@#@D.钟情妄想@#@单选题:
@#@64.根据对话,对该求助者的可能诊断是______。
@#@()@#@A.严重心理问题B.偏执人格障碍C.心理生理障碍D.精神病性障碍@#@多选题:
@#@65.本案例中的咨询师和求助者的谈话属于______。
@#@()@#@A.摄入性会谈@#@B.咨询性会谈@#@C.鉴别性会谈@#@D.治疗性会谈@#@多选题:
@#@66.根据对话判定,与求助者的特点相符合的包括______。
@#@()@#@A.主观客观不一致@#@B.心理活动不协调@#@C.人格相对不稳定@#@D.认知行为不协调@#@多选题:
@#@67.对求助者的情况,心理咨询师能做的工作包括______。
@#@()@#@A.摄入性会谈@#@B.转介@#@C.确定咨询目标@#@D.制定咨询方案@#@多选题:
@#@68.判断求助者的问题是否属于精神病性问题,需要考虑是否存在______。
@#@()@#@A.幻想@#@B.幻觉@#@C.妄想@#@D.错觉@#@案例七@#@案例描述:
@#@@#@一般资料:
@#@求助者,女性,29岁,工人。
@#@&@#@#10;@#@案例介绍:
@#@求助者结婚两年,因工作关@#@系一直两地分居。
@#@最近经常因小事与丈夫发生争执,目前处于“冷战”状态。
@#@求助者@#@感觉非常苦恼,主动前来求助。
@#@&@#@#10;@#@下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
@#@@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我们俩总是吵架,我都快烦死了,现在失眠、健忘,还经常忍不住要发@#@脾气,注意力不能集中,很影响工作,您说我该怎么办?
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你能说说@#@吵架的具体原因吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我们两地分居,见面机会少。
@#@我一直建议他使用微@#@信QQ什么的,好方便我们视频联系。
@#@可是他嫌浪费时间精力,就是不用。
@#@所以我们@#@只能电话联系,还总是我打给他。
@#@最可气的是,他的电话还经常占线。
@#@后来发现他那@#@是在跟别人聊天。
@#@为这事我跟他吵了好多次,可他说是跟同事谈工作。
@#@我现在一听占@#@线气就不打一处来,恨不得把电话都摔了。
@#@我曾跟他说,再这样没法跟你过了。
@#@但他@#@仍然我行我素。
@#@我已经一个多月没理他了,他也不主动找我,您说我该怎么办@#@?
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你觉得你是因为什么生气呢?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我对他那么好,可他@#@为什么会这样对待我?
@#@我觉得他不爱我了。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@我似乎明白你的意思了@#@,你是说你希望他和你一样经常主动给你打电话,时时刻刻关心你,是吗?
@#@&@#@#10;@#@求助@#@者:
@#@是的,最起码能够随时找到他。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你对他的关心是经常给他打电@#@话,他就一定要像你对他那样的对你吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@(沉默)好像也不一定⋯⋯是我@#@对他要求太高了?
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@他对你其它方面都不好吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@好像也@#@不是,他对我和我的父母都挺好。
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@是啊,其实夫妻之间的关心除了@#@打电话还有很多表达方式,打电话并不代表全部,是吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@我好像明白点@#@儿了,可我一打不通他的电话就特别生气,什么坏的想法都来了。
@#@你说我该怎么办@#@?
@#@&@#@#10;@#@心理咨询师:
@#@你先回去好好想一想,下次咱们再接着谈好吗?
@#@&@#@#10;@#@求助者:
@#@好@#@吧。
@#@谢谢您。
@#@@#@单选题:
@#@69";i:
39;s:
30367:
"现场监理人员经常遇到的29个问题及解决方法@#@现场监理人员经常遇到的29个问题及解决方法@#@现场监理人员经常遇到的29个问题及解决方法@#@然而,符合现场实际的监控理念一旦被广大员工所掌握,形成团队气候,就会从中产生出可靠而实用的监控方法和行为,并使得现场诸多方面处于可控状态。
@#@@#@监理企业的监控理念,至少应适宜或稍微超前考虑,进而,持续关注现实的成熟的监控方法,并进行总结、优化并推广,方有打效。
@#@@#@而现状,我们大部分监理单位现场监理机构人员情况是:
@#@@#@东西南北老中青,想法做法各不同;@#@临时搭伴两春冬,刚刚磨合又西东。
@#@技术阶层难沟通,凝聚力差老毛病;@#@小利小节看太重,争吵斗气伤感情。
@#@行业旧习本难除,短期行为又加重;@#@常遇问题都纠结,不当做法需修正。
@#@@#@不容讳言。
@#@我们现场监理人员更替、更换较快,内部的矛盾和冲突是大量存在的,甚至过激的冲突也时有发生。
@#@诸多比较纠结的问题有其共性,在现场重复出现,但许多情况下我们处理得并不好。
@#@所以,如何监控现场的方法和手段,除了各种监理规范教科书中所明示的以外,还需要对常见诸多具体问题解决方法和手段的汇总、介绍,进而改进、优化后再大力推广。
@#@@#@下面,我们就现场监理人员经常遇到的29个比较纠结的具体问题及如何妥善解决的方法进行简析。
@#@抛砖引玉,供探讨参考。
@#@@#@1、监控好施工现场的首要问题是什么?
@#@@#@ @#@@#@在各种监理规范教科书中,写了很多怎样监控好现场的要求。
@#@但根据现场实践体会,从其本质原因到最后结果的过程应该是:
@#@@#@首先,应有“四怕”(怕违规违法,怕各上级问责,怕丢面子,怕失去自我实现的机会);@#@进而,收敛私心,站稳立场,坚守底线,责任心增强;@#@进而,就会“严把源头,卡控工序,注重预控,加强程控,关注细节”;@#@最后,现场一切始终可控,规避风险。
@#@@#@我们一旦有了这“四怕”,就会尽力克服“短期化行为”,收敛私心(私心人人有,但就怕膨胀到放肆的程度),抵制诱惑,自觉与施工方保持适当距离,持恒坚守底线。
@#@@#@只有私心收敛,我们才能对待现场违规,持恒做到“三铁”(铁心、铁面、铁手段)。
@#@@#@进而,迫使我们持恒保持和增强责任心,迫使我们尽心尽力做好“五控两管一协调一督促”(现在,又增加了“一稳定”)的各项工作。
@#@尤其,监管好现场的安全和质量。
@#@@#@只要有了责任心,我们就会认真看图纸,认真学习专业知识;@#@人就会勤快,内业资料也会认真去做;@#@就会自己想出各种方法和手段使现场违规减少,安质可控。
@#@@#@只有这样,现场的一切才可控,才能规避我们的个人风险,进而规避监理站和公司风险。
@#@@#@这“本质原因到最后结果的过程”是我们现场监理在基层第一线的实践所反复证明了的。
@#@@#@2、我们如何让业主满意?
@#@@#@ @#@@#@首先,摆正位置。
@#@目前,业主和监理的关系其实质就是老板和打工者的关系。
@#@摆不正位置,身段放不下来,监理工作就开展不下去。
@#@@#@其次,踏踏实实做事,认真履职。
@#@业主出钱“买”服务,跟我们买东西一样,物有所值才行。
@#@要顺利开展监理工作,我们必须取得业主信任、支持。
@#@这一点非常重要。
@#@@#@其三,主动作为,及时沟通。
@#@主动作为,多提好建议,业主就会高看你。
@#@比如,到业主领导那里,经常汇报工作;@#@监理例会的发言,提几条下一步工作重点;@#@给业主发个函,分析当前存在的问题,提出处理建议;@#@跟业主领导发个短信,及时汇报近期工作,并提一点建议。
@#@@#@要精心准备每一次会议发言。
@#@遇到问题时,要勇于担当,主动承担监理责任。
@#@@#@其四,积极应对业主检查。
@#@检查的实质就是“一个要查,一个要躲”。
@#@业主检查对工程管理的促进作用跟我们监控的一样,它是外在的、被动的,其解决的问题有限。
@#@但是每一次检查,都能决定业主对我们监理的评价,即所谓“一年就一天,一天顶一年”。
@#@因此,我们必须重视各级检查。
@#@应对检查,要编制一份迎检手册,督促、指导施工方准备好内外业和迎检过程。
@#@同时,高度重视我们自己监理资料的准备。
@#@@#@检查总会查到问题。
@#@查到了,就承认,承诺整改。
@#@在当场,不要辩解、狡辩,不要硬碰硬。
@#@@#@3、向下属安排工作采用什么方式?
@#@@#@ @#@@#@监理人员都是知识分子,应讲究安排工作的方式。
@#@直接发号施令不妥,应多沟通和勤商讨。
@#@先提出问题,让大家充分说话。
@#@对不同的意见,不要急着评论。
@#@人们常常对自己的想法和决定,会全力以赴去完成。
@#@作为上级还应保持紧急时发号施令的权利。
@#@@#@4、两个及以上监理人员共同监控一个项目,其工作关系如何处理?
@#@@#@ @#@@#@首先,监理站或监理组负责人必须根据这几个监理人员的具体情况,把他们的工作进行认真详细的分工。
@#@若其上级没有来分工,他们自己也必须耐心地坐下来认真商量,进行分工,最好书面记录签认。
@#@做到:
@#@分工明确,各负其责,未尽事项,商讨解决。
@#@但应明确,分工不分家,合作不拆台,互相促进。
@#@@#@同时,应开诚布公地谈出各自今后的想法和做法,交流经验,求同存异。
@#@在此基础上,有如下四点也必须达成共识,并互相遵守。
@#@@#@
(1)任何情况下,不可在施工方人员的面前贬低和丑化对方。
@#@@#@
(2)在现场,就某一个问题存在分歧时,不可当着施工方人员的面争执,禁止争吵!
@#@@#@(3)若是大是大非问题达不成共识,双方都有责任及时上报组长、副总监或总监。
@#@最好两人当面同时向上汇报。
@#@无论谁向上汇报都要实事求是。
@#@@#@(4)每个星期至少应该坐下来认真沟通一次,就存在的问题进行有效沟通。
@#@其它生活上的“小过节”,也要心平气和地说出。
@#@@#@5、若甲乙监理共管一个项目,甲乙两人同时查验工程,该如何相互配合?
@#@@#@ @#@@#@一起查验前,除了看明白相关的图纸、规范、《验标》和施工方案外,甲监理乙监理要先沟通一下,确定一下这次查验的重点、难点和注意事项等。
@#@@#@在查验过程中,当甲监理在要求施工方人员改正不规范做法时,乙监理也要及时表明其认同的态度,以示两人要求一致从而加强甲监理严格监控的力度。
@#@即使甲监理说出比较过分的要求,乙监理也不可当面反对,顶多保持缄默而已。
@#@注意,若乙监理确信甲监理所要求的内容错了,应及时暗示甲监理停止。
@#@@#@实践证明,对待质量和安全问题不存在“抓大放小”,不存在“唱黑脸演白脸”。
@#@在检查时,每个监理不可以态度暧昧,不可有讨好施工方之言行。
@#@@#@6、若甲乙监理共管一个项目,甲乙前后对某工序分别检查时,如何处理好发现的问题?
@#@@#@ @#@@#@甲监理查验走后,乙监理复查或巡查时又发现质量安全问题怎么办?
@#@乙监理应该及时纠正,并迅速电告甲监理情况。
@#@@#@复查或多道检查就可以避免遗漏问题。
@#@这是符合质量和安全控制程序要求的。
@#@@#@注意,现场施工人员的如下应答不能成为乙监理不尽责、“不作为”的理由。
@#@@#@“甲监理查验过了,没说什么”,或“甲监理让这样干的!
@#@”@#@施工人员的话不可全信,他们或有“断句取义”或有挑拨离间或有蒙混过关之动机和意图。
@#@所以,乙监理在处理此问题的事中或事后,应及时地把当时情况和处理结果告诉甲监理。
@#@这很有必要。
@#@@#@7、甲监理被新分到乙监理监管的工地怎么办?
@#@@#@ @#@@#@首先,相互介绍情况,熟悉现场,沟通思想,交流监控方法。
@#@同时,相互了解彼此的性格和脾气。
@#@最重要的是:
@#@尽快商讨,进行认真详细分工,并书面写出。
@#@@#@对待某个问题,两人看法存在分歧时,可以争执,但要适度。
@#@不要咬文嚼字,不应斗嘴斗气,不得争吵不休。
@#@应各自调整彼此容忍度,保留有益的个性和想法。
@#@学会相互包容和妥协。
@#@尽量克服“同质性”,避免“同流合错”。
@#@其它处理和注意事项同前所述。
@#@@#@8、甲乙监理分属两个监管段,甲从乙的监管段经过时,发现问题怎么办?
@#@@#@ @#@@#@若甲监理不及时纠正所发现的问题就是失职,同时也让施工方误以为我们监理团队不是一个整体。
@#@如果发现的是比较严重的问题,甲监理没有立即纠正,就是严重失职。
@#@@#@但乙监理对甲监理纠正此问题后的想法和态度要端正。
@#@@#@理智上,乙监理应当欢迎其他监理人员多到自己的管段来,检查并纠正施工方的诸多问题,以加强乙监理的监控力度,使乙监理的管段质量和安全始终处于可控状态。
@#@其他人比乙监理要求严,可促使乙监理也严格监管,这样,乙监理的管段更不容易出问题。
@#@@#@如果甲监理看到乙监理管段存在严重的质量和安全问题,而乙监理却并不认为严重,且态度不端正,则可推断该管段质量和安全很可能已经处于失控状态,不久可能出现大的质量和安全事故。
@#@则,甲监理应当而且必须如实向总监甚至监理公司负责人“越级”汇报,哪怕由此而“得罪”乙监理,也是应当而且值得的。
@#@这就叫“大事讲原则”。
@#@@#@9、向上级汇报工作应注意的事项?
@#@@#@ @#@@#@首先,尊重上级,礼让三分。
@#@简明扼要,实事求是,既不夸大也不说小。
@#@上级想听再继续说,他不想听要想办法转换一下汇报方式;@#@我们应只说过程及方法,不代替做决定;@#@不能从头说起,要说重点;@#@说到差不多就好,上级想问才接着说;@#@无论上级怎么反应,不要否定上级,都先说“是”,再自己回去适时调整。
@#@@#@10、下属越级汇报怎么办?
@#@@#@ @#@@#@如上述所遇到的比较严重的问题,变成了“大是大非”,其直接上级(组长、总监代表/副总监、总监、分公司/部门领导等)解决不了,就不得不越级汇报。
@#@@#@记住,越级报告应该视为“非常态”,“他”可能真的没有办法了才越级汇报,而不能是经常的“常态”。
@#@我们各级领导不能限制越级汇报,不可以“出卖”“越级汇报者”。
@#@应该先认真听听,并侧面了解真相,然后,再告诉“越级汇报者”应依层级报告,看其直接主管怎样处理这件事。
@#@作为下属,有意见最好私底下和其直接主管好好商量,要明白越级汇报有一些不良后果。
@#@@#@11、上级越级指示下属怎么办?
@#@@#@ @#@@#@自己不可以向上级抗议,因为上级可能不接纳,下属单位和部门不是“独立王国”。
@#@也不可以询问下属,因他可能不愿意说。
@#@自己最好宣示由下属自行决定要不要给自己汇报。
@#@自动给自己报告的,要尽心辅助,力求办好。
@#@下属不报告的,其自行负责。
@#@应让上级和下属拥有某种关系。
@#@@#@12、提倡“交叉查验”及其好处@#@ @#@@#@针对各负其责、各管一段的弊端,监理站应当提倡相邻管段和相近专业的监理人员互相进行“交叉查验”或“交叉复查”。
@#@即对重要工序、关键部位,安排就近或相关的监理人员相互交叉检查、复查。
@#@如果该项目复查后,还出现问题,应对复查者连带问责。
@#@有实证,这种“交叉查验复查制度”,对监理人员相互督促及规范现场施工很有效。
@#@@#@显然,“交叉检查”有如下好处:
@#@@#@
(1)对重要工序、关键部位或隐检工程,换人交叉检查,可以相互复核,并有效地避免差错和遗漏。
@#@也可以相互学习监控经验。
@#@@#@
(2)该管段专监和交叉检查者互相督促又相互“给力”,可以有效地防止现场违规施工队的“偷工减料”现象,并有力地制止其它违规行为。
@#@进而,可靠地规避了该管段现场监理的风险。
@#@@#@(3)交叉检查者比自己要求还严,可促使该管段监理员和专监也严格监管。
@#@@#@(4)适当缓和了该管段施工方因现场监理人员时时处处从严要求所产生的日积月累的不满情绪。
@#@@#@13、如何克服监理人员间“不关我事”“不关你事”的现象?
@#@@#@ @#@@#@首先,管理各层应及早预测和发现员工之间、监理组或分站之间“界面”处未明确分工的事项,在没有出现大的(扯皮)矛盾之前,及时合理分配解决之,并根据实行期间的反馈情况及时调整和优化。
@#@此外,还应做到:
@#@@#@
(1)对出现工作“界面”间的“推脱拉”和扯皮情况,发现一起,就立即剖析、解决一起,不能拖。
@#@同时把同类问题一并解决,并进而举一反三至其它问题。
@#@@#@
(2)在监理内部的各种会议上和文件中,大力倡导员工、组或分站之间“多管份外之事”。
@#@采取有效激励措施,鼓励和保护身边“多管事”的热心人,尽力改变“做事多,出问题就多,可能挨批评多,但薪金或好处却不一定多”的现象,以便逐渐使团队内部个别“见事躲”的冷漠人都变成“爱管事”的热心人。
@#@@#@(3)完善监理站内部各部室、分站或组整体问责制,借用外力和上级施压来促使各部室、分站或组等小团队内部的思想统一,增强凝聚力,主动协作。
@#@@#@唯持续如此,才能大大发扬团队协作精神,提高内部工作效率和应变能力。
@#@@#@14、遇到违规的施工方上下联手“对付”我们现场监理人员,怎么办?
@#@@#@ @#@@#@我们只有更深地了解和分析他们,尤其了解违规者相互间利益链条关系,分出“阶层”,进而分化瓦解这些“监控阻力”或“违规团伙”。
@#@@#@尤其,我们应力争避免施工方的技术、质检人员与违规的劳务队伍联手,一起对付我们现场监理人员。
@#@@#@施工方的技术人员、安质检人员和总工等是技术岗位职务,他们负有安质管控的责任。
@#@我们监理人员和他们在安全质量管控上目标一致。
@#@他们如果够理智,就应当坚定地站到我们监控这一边,并且应站在抵抗违规的最前沿,做好他们“前沿”的分内工作。
@#@@#@现状非常复杂,不容乐观。
@#@这就使得我们现场监理,在确实搞好监理内部团结、力防违规的施工方人员挑拨离间的同时,也要做一些瓦解施工方“违规团伙”的工作,主动联合施工方人员中的一些责任心强、想干好工作的人,一起向现场不规范的行为施压,以确保现场可控。
@#@这很重要。
@#@@#@15、如何对待不作为的施工项目部负责人@#@ @#@@#@首先向监理机构内部各上级领导汇报,请求施压整治。
@#@总监也可以向业主、甚至安监站和质监站报告,请他们施压整治。
@#@但实际上,该项目负责人最怕的是其直接的上级领导。
@#@如果我们不怕“短期”得罪他,就可以采用婉转的或直接的方式向其直接上级领导通告现场实况,那么,现场问题的整改力度和纠正效果会更好。
@#@@#@有实证,该监控手段确实有效。
@#@不过,需要因事制宜,讲究技巧。
@#@@#@16、监理组长、副总监和总监等上级领导应支持驻地监理工作@#@ @#@@#@各驻地监理人员应该独立地监控好自己管段内的施工。
@#@专监、监理员是岗位职务,都有各自的职责。
@#@在现场无论谁说什么,让你怎么做,你要清楚,最后现场签字并承担主要监控责任的都是你。
@#@@#@首要的,上级领导应该相信并支持驻地监理的工作。
@#@@#@在现场,驻地监理总是要求施工方按设计图和规范施工,并严格按《验标》验收,但部分施工方总是要打折扣的,甚至驻地监理从现场刚离开,就“偷工减料”。
@#@@#@这种情况,驻地监理每时每刻、每道工序和每个作业点都不得不直接面对。
@#@这种持续的“对抗”是持久战,也是消耗意志、智能、体能的消耗战。
@#@如果上级领导不相信和支持驻地监理,他们怎么进行这场持久的消耗战?
@#@@#@对于施工方人员向监理站或组汇报的驻地监理“是非”的情况,上级领导应该认真核实真假。
@#@不可当着施工方人员的面贬低驻地监理,要从维护监理整体威信出发慎重处理。
@#@@#@此外,现在的现场监控形势和十年前的不可类比,现在的监理人员和六年前的也不可同样看待。
@#@各监理单位应认真总结实行了十几年的“总监负责制”的经验和教训,进而改进和优化之。
@#@建议试行“总监管理下的分工负责制”或叫“总监负责下的岗位分工制”,以使“总监减负,主抓大事”“责任下担,均衡分工”。
@#@同时,强化约束,增加制衡。
@#@加大监理公司机关对各项目的管控督查力度,以规避现场监理项目的总监责任风险。
@#@@#@17、如何应对上级单位和部门的各种检查@#@ @#@@#@实际上,如果平常我们监理机构及各级监理人员把我们监理的各项内、外业工作做好,那么,无论遇到什么样的检查我们都不会、也不用紧张和忙乱。
@#@@#@根据规定和经验,我们现场监理人员应对各级的检查,应基本做到如下几点:
@#@@#@在思想上,我们要正确理解上级的各种检查。
@#@这些检查是上级单位部门的职责所在。
@#@这诸多检查的目的和作用与我们监理“五控两管一协调一督促”的目标相同,它可以促使我们现场各项工作的改进,我们应当欢迎。
@#@我们应借助于上级的每次检查,整治现场违规,力争使每一次检查起到应有的作用,以使自己的管段的质量和安全等方面始终处于可控状态。
@#@@#@在态度上,应重视上级的每一次检查,并应热情主动,积极配合。
@#@@#@在行为上,首先,应及时或提前把监理的内业和外业工作自查自纠一遍。
@#@同时也借力施压,催促施工方消除现场的安质隐患,规范施工行为,做好环水保,完善内业资料等。
@#@@#@其次,检查时,我们在现场应严肃认真,不怠慢、嬉笑,严禁与施工方人员勾肩搭背,不故意隐瞒存在的问题。
@#@对现场查出的违规行为和问题不替施工方辩解,不得当场狡辩和顶撞。
@#@要主动承认存在的问题,并承诺督促施工方限期整改、回复闭合。
@#@@#@另外,对不同的上级检查,其各有着重点,我们在应对方面也应有所区别。
@#@@#@对我们监理机构的内部的各种检查,应认真,确保每一次检查都起到纠正现场违规和提高现场管控水平的作用。
@#@同时,作为驻地监理应自觉上报自己管段所存在的安质“顽症”,让自己以外的力量来向施工方施压,迫使自己管区的违规行为收敛。
@#@@#@对政府行政主管部门的检查,如安监站、质监站、环保部门等,我们更应高度重视,积极配合,借助其检查的力度,整治现场违规,规范施工,以使现场全面可控。
@#@@#@18、在安质监控中,应大力提倡“抓大重小”,不宜再讲“抓大放小”@#@ @#@@#@根据现场监理实践,一再证明:
@#@“抓大放小”的提法,若用于“五控两管一协调一督促”其中之“安全”和“质量”方面,实在不妥。
@#@尤其,在当今高度重视工程质量和安全生产的形势下,以监控施工质量和安全为“天职”的监理机构,更不应提倡之。
@#@@#@诸多实证说明,在质量和安全监控中,对于施工中的每个细节是无“大”“小”之分的。
@#@“蚁穴虽小,可溃大坝。
@#@”确实是“小细节决定大成败”!
@#@@#@实际上,我们现场监理人员在日常安质管控工作中,根本就没有所谓的“大事”可抓!
@#@我们把所有的重要工程、关键工序具体分解细化开来——都是“小事”。
@#@很显然,这些“小事”都直接影响到现场施工的“大事”。
@#@@#@同时,“小的”累积到一定程度必然会质变成“大的”。
@#@如果容易做到的“小”事不做好,“大”的在做的过程中,必然会大打折扣,也是无法严格管控的。
@#@现场许多实例证明,我们监控人员在“小处”放松一步,实际施工时,已经相当于放松了两步、三步。
@#@到后来,欲收回这最初的“几步”,非花大功夫不可。
@#@@#@所以,我们应该提倡:
@#@“重视‘小的’不放宽,抓住‘大的’不放松。
@#@”即“重小抓大”。
@#@@#@19、超前预控,事半功倍;@#@强化程控,事后无悔。
@#@@#@ @#@@#@监控手段和要点:
@#@“注重预控,加强程控,严格验收。
@#@”@#@ @#@@#@超前预控最重要,预控得当,将事半功倍。
@#@如果施工过程中,发现问题,返工起来就比较困难。
@#@如果最后验收时,才发现问题再来处理就更困难。
@#@@#@既然一些问题我们可以预见其不良后果,我们为什么不能超前谋定、未雨绸缪,在萌芽状态、在过程中就予以彻底消除,而非要等到事故出现再无端耗费大量声誉成本、人力成本、物力成本去补救呢?
@#@更何况有些事故一旦发生,根本就无法弥补,想后悔都来不及。
@#@@#@工程出现这样或那样的质量、安全事故,绝不是“运气不好”,也不是一时引发的,而是若干薄弱环节的叠加、若干不规范行为的凝集、若干时间过程的积累才会出现。
@#@@#@如果我们在进行质量安全监控的过程中,盯紧每一个环节,把好每一个关口,控好每一道工序,用合格的工序质量保证合格的工程质量,用工序的安全保证工程的安全,质量安全隐患在萌芽初期就得到有效遏制和纠正,事故就能消于无形。
@#@最后验收时我们就不会后悔。
@#@@#@20、如何理解监理机构的安全生产监理责任?
@#@@#@ @#@@#@《建设工程安全生产管理条例》第五十七条对监理单位在安全生产中的违法行为的法律责任做了相应的规定。
@#@建设部印发的《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》(建市[2006]248号)中,依据《条例》的规定,对安全生产监理责任做了详细阐释,要求我们监理机构:
@#@@#@该审查的一定要审查——核签盖章,手续齐全;@#@@#@该检查的一定要检查——巡视检查,留下书面、影像资料,及时归档保存;@#@@#@该停工的一定要停工——严重隐患,及时下发暂停令,并确认签收;@#@@#@该报告的一定要报告——出了事故,第一时间、毫不犹豫按照程序报告。
@#@同时,立即启动现场应急预案。
@#@@#@要求我们向“当地建设主管部门(业主)”或“工程项目的行业主管部门”报告。
@#@@#@《若干意见》明确,监理单位履行了规定的职责,施工单位未执行监理指令继续施工或发生安全事故的,应依法追究“监理单位以外的”其他相关单位和人员的法律责任。
@#@也就是说,监理单位履行了《条例》规定的职责,若再发生安全生产事故,要依法追究其他单位的责任,而不再追究监理企业的法律责任。
@#@@#@这样,政府主管部门在处理建设工程安全生产事故时,对监理单位,主要是看其是否履行了《条例》规定的职责。
@#@@#@所以,我们所有监理人员,必须认真学习和理解该《条例》和《若干意见》,尽到各自的安全职责。
@#@@#@21、现场施工出现问题和事故怎么办?
@#@@#@ @#@@#@我们现场监理查出一般性问题,应当场指出并要求纠正,如果施工方推拖不予整改,现场监理应立即按程序逐级上报,各级负责人根据问题严重程度,立即做出必要反应,下通知,指令返工,开现场会,要求其写出情况汇报,“四不放过”,从重“整治”,并举一反三至各个作业面。
@#@现场监理机构只要树起基层现场监理威信,也就树起了规范和程序的权威。
@#@现场违规行为才能达到有效控制。
@#@@#@如果在监理巡视检查过程中,发现存在安全事故隐患的,应按照有关规定及时下达书面指令要求施工单位进行整改或停止施工。
@#@施工单位拒绝按照监理机构的要求进行整改或者停止施工的,我们应及时将情况向当地建设主管部门或工程项目的行业主管部门报告。
@#@@#@若现场不幸发生了安全和质量事故,现场监理必须按公司和监理站的规定立即上报。
@#@监理机构的任何人都不得隐瞒不报,必须在1小时之内电告公司,并按规定时间和程序上报业主、安质监部门来处理。
@#@施工单位和监理机构应主动配合和协助上级调查组工作。
@#@如果查出我们监理机构存在过错、失职和渎职行为,我们应主动承担我们应该承担的监理责任。
@#@做好善后工作,并引以为戒。
@#@@#@警示:
@#@在国家和行业主管部门三令五申要求严格安全管理的形势下,在信息流通十分流畅的今天,任何自觉或被迫参与瞒报安全事故的行为,都将把企业和从业者个人置于十分危险的境地。
@#@当不幸事故发生后,我们各级监理对责任方企图大事化小,瞒天过海的行为必须坚决制止、及时报告,这才是企业和个人自救的最好办法。
@#@@#@22、如何做到“以监为主,监帮结合”?
@#@@#@ @#@@#@我们现场监理不能只是监工。
@#@在当前施工单位整体综合素质不高情况下,我们监理工作也要人性化,要做到“以监为主,监帮结合”,以提高现场施工人员的技术和管理水平。
@#@我们监理人员日常巡查、检查和旁站监理工作,使得我们随时随地都要和施工人员打交道。
@#@在重要安质等问题上我们必须坚持原则,不讲任何情面,该整改的整改,该返工的返工。
@#@但在其它方面,监理人员有能力帮忙的话,应当真心实意、耐心细致地帮助。
@#@超前预控,及时提醒,以防患于未然;@#@出出点子,想想办法,提提合理建议,改进施工措施。
@#@对其报来的申请文件及时给予答复,计量支付尽快给予审核。
@#@@#@特别是对其申报监理的资料存在疑问或不懂的,我们应耐心指导,必要时可以做出“样本”供其使用,这样可以使内业资料与工程实体同步,可以保证内业资料的及时性和真实性,进而对我们监理工作也有一定帮助。
@#@@#@在工程进度控制上,监理人员除了根据施工合同工期要求严格进行进度控制外,还应和施工单位各主要负责人多沟通多协调,发现进度偏差及时要求其调整作业速度。
@#@必要时可以利用监理自身技术知识建议其调整各工种交叉流水作业,以最大可能地缩短工种施工间歇,从而达到按计划完成任务的目的。
@#@@#@若一味采取“卡”的方法,只会增加矛盾,反过来也会“卡”了我们监理自己,使双方工作都处于被动局面。
@#@@#@只要施工方按规范和程序施工,只要服从和尊重监理,我们可以在方案优化、工艺改进等各方面给其适当“帮助”,对其年轻的技术人员给予适当“师带徒”。
@#@但要有度,牢记以监为主。
@#@所谓的“大差不差”,不按图纸施工、偷工减料的“帮带”,应严格制止。
@#@@#@23、要有定力,与施工方保持距离。
@#@@#@ @#@@#@如果“吃喝卡拿”了,我们与施工方的关系就庸俗了,我们就很难监控(收拾)住施工方了。
@#@所以,为了自己的管区现场可控,我们应自觉约束住自己的嘴和手,洁身自好,与施工方保持距离。
@#@尤其必须与包工队保持距离。
@#@我们有的监理至今没有单独和包工队的人员一起出去过。
@#@当“盛情难却”,万不得已时,也要叫上我们监理人员和施工方的有关人员一起去。
@#@这是保护自己的一种手段。
@#@@#@24、驻地监理也要看看施工方的优点@#@ @#@@#@我们监理人员站在“挑毛病”的立场去看待施工单位本也无可厚非,但如果把这种“挑毛病”的立场转变为“戴有色眼睛看问题”,其结果只能适得其反。
@#@@#@其实,当前激烈的市场竞争早已磨砺出一批实力强、信誉好、管理先进的强势建筑企业,他们的管理方法、施工技术同样也是监理单位应该汲取的,施工工人的吃苦耐劳、乐观向上的精神也是我们监理人员应该学习的。
@#@@#@我们监理只有既能从“本位”上看问题,又能进行“换位思考”,才能促进自身工作能力的提高,带动监控手段的不断改进。
@#@@#@25、端正对待现场违规现象的态度,一些负责人";i:
40;s:
16985:
"幼儿园六一儿童节活动策划@#@幼儿园六一儿童节活动策划@#@ @#@@#@六一儿童节是孩子们盼望已久的节日,也是孩子们最快乐和最开心的日子,为了让孩子们在节日里尽情地表演、游戏、充分体验节日的快乐,度过一个快乐而有意义的节日。
@#@@#@通过每班准备两个节目汇总以举行晚会形式的表演,展示幼儿的风采,提高孩子的自信心,让家长开心,让社会放心。
@#@@#@【活动主题和宣传口号】@#@1、活动主题:
@#@自信、健康、快乐、你我他@#@2、活动口号:
@#@梦幻童年、放飞童心@#@【活动提前准备】@#@1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与六一节的各项准备活动。
@#@@#@2、、以班级为单位做好参加活动的准备工作:
@#@@#@
(1)家长邀约(负责:
@#@李红梅)各班教师提前邀请家长参与活动,并做好准备工作。
@#@每个家庭,要求至少1名家长参加活动,最好是爸爸妈妈都能来园参加。
@#@@#@
(2)节目编排(负责:
@#@孙颖):
@#@考虑各个节目的内容及形式等合理安排节目顺序,保证活动有序进行。
@#@@#@(3)各班教师和幼儿活动当天统一着装园服,同时提前准备好本班各项活动所需服装、道具及器材等。
@#@在活动前一周将所有节目音乐光碟交齐;@#@@#@(4)安全工作(负责:
@#@刘颖):
@#@为确保活动顺利进行,教师要努力维护现场秩序及安全(提醒要表演的班级提前两个节目等待)以及去表演路上幼儿的安全问题,让幼儿度过一个安全、快乐、难忘的儿童节。
@#@保证节目有序的进行;@#@安排厨房阿姨在表演活动时帮忙照看幼儿等事宜。
@#@@#@(5)节目串联词的编写(负责:
@#@阳阳):
@#@应开动脑筋考虑各个节目的衔接,利用或优美或俏皮的话语让每个节目自然的过渡。
@#@@#@(6)联系化妆品(负责:
@#@孙颖):
@#@每班购买一套幼儿化妆品,确保安全无毒适合幼儿使用,活动前各班教师为幼儿画好妆,为节目的顺利进行做好准备;@#@@#@(7)撰写梦幻童年、放飞童心六一活动策划书:
@#@认真撰写六一庆祝活动策划书,做到各个环节条理清楚,让合作人员一看就知,分工明确,各教师应互相配合、精诚合作,为本次活动的圆满成功做好每一件事,努力打造一支优良的团队,增加本园的美誉度。
@#@@#@3、幼儿园搭好舞台、铺好地毯、备好音响,安排专门的人员照相、录像、调度协调指挥等。
@#@活动结束后,将整个活动制作成cd,留给孩子做永久纪念。
@#@准备与幼儿相等的参与礼物。
@#@@#@4、幼儿园邀请家长及其家属到园观看演出。
@#@@#@5、活动前,全园安排一到两次次彩排。
@#@(时间:
@#@提前7天)@#@【活动内容】@#@1、时间:
@#@2018年5月31日下午5点。
@#@@#@2、地点:
@#@金色阳光幼儿园门前@#@【活动流程一】@#@
(一)、主持人:
@#@致开场词@#@
(二)请家长代表发言,@#@(四)梦幻童年、放飞童心2018年金色阳光幼儿园六一节目单@#@活动安排:
@#@@#@1.5月1日5月15日:
@#@各班教师开始准备各班的节目@#@2.5月22日:
@#@歌舞表演活动第一次彩排(地点:
@#@)@#@3.5月22日5月26日:
@#@各兴趣班老师准备成果展出@#@4.5月26日5月30日:
@#@发放各宣传单@#@5.5月27日:
@#@歌舞表演活动第二次彩排(地点:
@#@)@#@7.5月31日:
@#@金色阳光幼儿园2018届梦幻童年,放飞童年庆祝活动》正式开演(地点:
@#@金色阳光幼儿园门前)@#@8.6月1日:
@#@放假一天@#@&@#@nbsp;@#@@#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@六月一日是全世界儿童的节日。
@#@为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日,充分让他们发挥他们的主动性、创造性,让每个幼儿在活动中体验成就感,树立自信心,使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱,体验爱与被爱的幸福与快乐,小朋友的节日就该小朋友轻松自在的过。
@#@结合本园实际情况,特制订庆六一活动方案:
@#@@#@【活动目标】@#@1、开展庆祝六一系列活动,使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐,使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。
@#@@#@2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中,进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发,学习科学的育儿方法,了解家园共育的重要性。
@#@@#@3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动进一步塑造本园的良好形象。
@#@@#@【活动主题和宣传口号】@#@1、活动主题:
@#@挑战自我展风采,快乐童年过六一@#@2、宣传口号:
@#@展风采,庆六一、我运动、我健康、我快乐@#@【活动准备】@#@1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境),张贴相关宣传标语@#@2、以班为单位家长和教师作好参加亲子活动的准备@#@3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
@#@@#@4、各班老师准备好幼儿绘画作品,提前粘贴到指定位置。
@#@@#@5、提前布置好活动场地,检查场地的安全,并专人负责,制定详细的安全活动预案。
@#@@#@【活动倡议】@#@1、目的:
@#@为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节,倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围,鼓励全园家长和教师共同积极参与六一节的各项活动。
@#@@#@2、时间:
@#@5月25日至5月30日活动准备。
@#@5月31日上午8:
@#@0011:
@#@30进行活动。
@#@@#@3、对象:
@#@本园全体家长、教师和幼儿。
@#@@#@4、办法:
@#@通过致家长一封信的形式向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视,争取全体家长和教师对此次庆祝活动的配合与支持。
@#@@#@5、地点:
@#@幼儿园各班教室、大操场。
@#@@#@【活动内容】@#@活动一:
@#@开场:
@#@园长、家长代表、幼儿代表讲话。
@#@@#@1、入场8:
@#@00以前完成:
@#@各班按指定位置坐好,主持人开场白(穿插幸福拍手歌)。
@#@@#@2、园长讲话和各代表发言8:
@#@008:
@#@30(园长、幼儿代表、家长代表发言)。
@#@@#@3、评选优秀家长,发放荣誉证书。
@#@@#@活动二:
@#@幼儿早操活动展示。
@#@@#@
(1)目的:
@#@通过户外体育器械的展示、体现家园共育的良好合作关系,培养幼儿环保意识、创新意识,从而达到我运动、我健康的乐观心态。
@#@@#@
(2)要求:
@#@每班在规定时间内将本班幼儿的早操向家长展示,展现幼儿的自我风采。
@#@@#@1)小班徒手操、模仿操表演。
@#@@#@2)大班、中班绳操、徒手操表演。
@#@@#@3)时间:
@#@5月31日上午8:
@#@30分9:
@#@10。
@#@@#@活动三:
@#@快乐童年过六一,亲子趣味运动会@#@
(1)活动目的:
@#@通过设计一些新奇有趣的小游戏,培养幼儿与人合作的快乐,从而度过一个快乐、难忘的六一儿童节。
@#@实现我运动、我张扬、我快乐、我健康的宣传口号。
@#@@#@
(2)活动要求:
@#@要求幼儿和家长能积极、大胆地参与此项活动,进一步感受到六一儿童节的快乐,并使他们体验亲子活动的乐趣。
@#@@#@(3)游戏内容:
@#@各班根据本班幼儿的运动发展水平和现有能力进行专项体育项目表演赛,此项活动邀请家长一起参与,家长和幼儿同台竞赛。
@#@要求安排好场地及器械,注意安全。
@#@@#@(4)活动形式:
@#@面向全体幼儿,在幼儿园大操场进行。
@#@@#@(5)活动时间:
@#@5月31日上午9:
@#@1010:
@#@20。
@#@各班教师准备好本班各项活动所需服装、道具及体育器材。
@#@@#@游戏名称:
@#@青蛙过河、二人三足、打保龄球、摸兔尾巴等。
@#@利用班级形式开展活动,游戏规则另行制定。
@#@@#@1、托班、小班亲子活动:
@#@@#@
(1)游戏名称:
@#@《青蛙过河》这项比赛有妈妈或爸爸和宝宝共同完成,A、B两块地垫从起点到终点必须家长和孩子同时站在A地垫上,然后换到B地垫上,以此类推从起点移到终点,先到者为胜。
@#@@#@
(2)游戏名称:
@#@我给爸爸(妈妈)穿鞋子游戏玩法:
@#@每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,首先让幼儿认识家长的鞋子,然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内,老师将鞋子打乱,游戏开始,幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子,并帮家长穿好,先穿好的为胜利者。
@#@@#@2、中班亲子活动:
@#@@#@
(1)《二人三足》材料准备:
@#@4至8根带子。
@#@游戏玩法:
@#@孩子拿着带子从起跑线开始,跨过跨栏,跑向父母亲(父母亲站在离起跑线30米处),把带子交给父母亲,母亲用带子将两人靠近的两条腿扎紧(必须在膝盖以下扎紧),此时两人三足走向终点,谁最先到达终点谁胜。
@#@@#@
(2)《运球走》材料准备:
@#@乒乓球、乒乓球板和瓶盖。
@#@游戏玩法:
@#@宝宝和家长分别站在场地的两端。
@#@游戏开始,家长手持乒乓球拍,托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上,宝宝手托瓶盖将球运送到终点。
@#@先到达终点者为胜。
@#@游戏规则:
@#@家长和宝宝不得用手扶乒乓球。
@#@@#@3、大班亲子活动:
@#@@#@
(1)全家总动员:
@#@@#@准备:
@#@气球若干@#@比赛规则:
@#@孩子手拿气球,站在起点做准备,听到口令后,立即向前跑,把气球送到父母身边(父母背对背侧身站在终点等孩子),把气球放到父母的背上,父母使劲把气球气球夹破,在10分钟的时间内夹破气球最多者获胜。
@#@@#@
(2)揪尾巴@#@准备:
@#@纸尾巴若干条。
@#@@#@方法:
@#@一家三口组成一条牛。
@#@爸爸为牛头,妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身,孩子紧贴妈妈身后做牛尾,牛尾巴别在裤腰上。
@#@在一定范围场地内,几个家庭展开揪尾巴比赛。
@#@最后看哪个牛头揪到的尾巴多,哪个家庭就获胜。
@#@@#@规则:
@#@游戏中尾巴不能用手死死地抓住,只能别在孩子的裤腰上。
@#@@#@活动四:
@#@展风采庆六一大型画展。
@#@@#@目的:
@#@通过绘画展示活动,让孩子体验成功的乐趣,提高审美观;@#@让家长感受到孩子的进步体验到孩子快乐的幼儿园生活。
@#@@#@参加人员:
@#@全体幼儿、家长及教师。
@#@@#@时间:
@#@5月31日10:
@#@20---10:
@#@40。
@#@@#@地点:
@#@在幼儿园的操场、走廊、门厅。
@#@@#@活动内容:
@#@《畅想未来》《保护我们的家园》《快乐的幼儿园》。
@#@@#@活动办法:
@#@以大班(东操场)、中班(西操场)、小班(门厅)分为三组,分别由各班老师带队,进行游园参观画展,老师现场讲解作品内容。
@#@@#@活动要求:
@#@作品的内容要体现时代特征、校园特色、幼儿特点、力求新颖、颜色鲜艳、富有个性、画面丰富充实。
@#@@#@活动五:
@#@幼儿美食分享活动。
@#@@#@活动时间:
@#@5月31日上午10:
@#@4011:
@#@10@#@
(1)目的:
@#@通过此项活动,培养幼儿之间的感情,分享节日的快乐。
@#@@#@
(2)活动形式:
@#@每位幼儿自带一定数量的食物(托、小、中班组带一定数量的糖果、饼干、薯片、果冻、水果等)(大班组带一定数量的话梅干、花生、瓜子、牛肉干、荔枝干、桂圆干等干果)(幼儿园准备各种甜点、豆浆等)在幼儿园与其他幼儿分享。
@#@@#@(3)要求:
@#@各班幼儿结伴一起参与食物分享活动。
@#@活动时幼儿之间要互相照顾,注意卫生和安全。
@#@@#@六一是孩子们的快乐节日,也是幼儿园面向社会和家长进行自我宣传、自我展示,扩大影响,提高知名度和美誉度的重要时机。
@#@我们将充分利用这个节日,认真准备,组织好各项活动,争取和幼儿一起度过一个安全、快乐而有意义的节日。
@#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@一、活动目的:
@#@@#@每年的六一是国际儿童节,这一天为了表示对孩子们的祝贺,许多家长会带孩子逛商场、超市购物,而儿童的消费带有许多特殊性。
@#@通过在儿童节搞本次活动能提高本量贩及分店在少年儿童心目中的影响力,以家庭参与形式借助儿童节来提高成人的消费。
@#@以特别的比赛形式来营造六一节的欢乐气氛,促进儿童商品的销售。
@#@进一步提高品牌的知名度。
@#@@#@二、活动时间:
@#@@#@5月31日6月2日@#@三、活动主题:
@#@@#@闽西首届好少年儿童节@#@四、活动内容:
@#@@#@1、**杯征文及绘画比赛绿色家园@#@为了庆祝六一儿童节,关心我们的地球家园及居住环境。
@#@欢迎小朋友前来一展绘画才能、小朋友可以发挥想象,记下(画下)你所认识或所看到的美丽岩城。
@#@凡年龄在15周岁以下的小朋友均可参加此活动。
@#@小朋友本人或家长可到商场服务台报名处领取资料、登记报名。
@#@5月30日20:
@#@00前可将填好的报名表及作品商场顾客服务台,即可获赠精美礼品一份,6月2日由专家评出20幅绘画,10幅征文的优秀奖。
@#@@#@优秀奖分年龄段:
@#@36岁组绘画10名征文5名@#@715岁组绘画10名征文5名@#@颁奖仪式:
@#@@#@6月2日得优秀奖的小朋友将得到商场与xxx公司共同颁发的获奖证书及优秀奖品一份。
@#@6月5日25日优秀作品将在商场进行展出。
@#@@#@2、6元多一件@#@5月31日6月2日活动期间,凡到商场购物满61元的顾客,凭当天购物小票再加6元,到商场服务台还可获得xxxx一件。
@#@@#@3、六一节买六送一@#@5月31日6月2日在商场中选择一部分商品进行买六送一活动------@#@4、少年儿童才艺秀@#@参赛方式:
@#@@#@
(1)5月1日5月30日在商场购物者,均可参加儿童才艺秀。
@#@6月1日晚按报名先后顺序轮流上台表演,6月2日晚对获奖者颁发证书和奖品。
@#@@#@
(2)少年儿童才艺表演内容:
@#@时装表演、唱歌、跳舞、武术、讲故事、书法等@#@您是才童吗?
@#@走上舞台,用欢快的歌儿把6月唱,参赛小朋友需自带vcd或cd、道具,报名时需填写比赛项目及内容。
@#@@#@(3)比赛按年龄段分3个小组(6岁以下、6~9岁、10~15岁,6月1日初赛每组评出5名优胜者,参加6月2日晚20:
@#@00决赛)每位参加者能获得一份礼品,比赛设了丰富的奖品。
@#@@#@初赛:
@#@小组入围奖5名@#@小组参与奖10名@#@决赛:
@#@一等奖1名二等奖1名@#@三等奖1名优秀奖2名@#@巨星奖1名最佳才艺奖1名@#@最佳上镜奖1名最佳气质奖1名@#@5、小巨星少儿文艺表演出场@#@6月1日晚,聘请xxxx优秀少儿演出团体,现场展示未来巨星风采,@#@6、聚焦你金色童年@#@凡5月31日6月2日,在商场一次性购物满61元的小朋友,现场免费赠送漂亮宝贝儿童摄影艺术照一张。
@#@@#@7、聪明宝贝照片大比拼@#@参加方法:
@#@照片+出生证复印件+填妥报名表,交到商场服务台@#@活动时间:
@#@2002.5.105.30@#@内容:
@#@注意时间!
@#@商场在寻找聪明宝贝!
@#@赶快将体现你宝贝最炫最聪明一面的照片交回,即有丰富奖品等着您拿啊!
@#@@#@聪明奖1名@#@一等奖1名@#@二等奖3名@#@三等奖5名@#@入围奖18名@#@8、庆6.1来就送@#@6月1日2日两天,到商场光临的小朋友,均可获得xx公司赞助提供礼品,送完为止@#@9、米兰杯健康儿童智能运动趣味比赛(5月31日6月2日)晚20:
@#@00@#@活动内容:
@#@1、健康儿童宝宝快快爬(61名),1岁以下的儿童.@#@2、运动宝宝跳绳比赛(61名)15岁以下的儿童.@#@3、机灵宝宝穿衣比赛(61名)6岁以下的儿童.@#@参赛方式:
@#@报名截止5月28日,参赛者须持有效证件(户口本或出生证)报名每项比赛均设一、二、三等奖和纪念奖,凡参加者可获赠精美礼品。
@#@@#@说明:
@#@参与米兰杯健康儿童智能运动趣味比赛的各比赛的第一名选手皆颁发荣誉证书,凭本证书在次年6.1节仍可到米兰春一领取精美礼品一份。
@#@@#@10、六一特价商品@#@11、投币赛:
@#@比赛往钱罐投币(计时间、金额数量)。
@#@@#@设一、二、三等奖和纪念奖,凡参加者可获赠精美礼品。
@#@@#@活动时间:
@#@6月1日晚20:
@#@00@#@&@#@nbsp;@#@@#@@#@";i:
41;s:
29471:
"湘科音版小学信息技术五年级上册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@湖南省义务教育实验教科书@#@ @#@@#@信息技术教案@#@ @#@@#@五年级上册@#@ @#@@#@备课人:
@#@陈凯@#@ @#@@#@2007年9月2日@#@第1课 @#@ @#@生活中的信息@#@教学目标:
@#@@#@1、带领学生初步认识计算机,理解计算机在信息时代的重要性。
@#@@#@2、通过精彩的计算机课件,对学生进行使用计算机的启蒙教育。
@#@@#@3、进一步培养学生对计算机的兴趣和学习信息技术课的积极性。
@#@@#@教学地点:
@#@@#@多媒体电脑教室@#@教学过程设计:
@#@@#@一、导入模块:
@#@ @#@ 理解什么叫信息?
@#@因势介绍电子计算机@#@1、通过讲述古代的“鸿雁传书”、“烽火通敌情”,当代的广播、报纸及电视卫星转播等向学生直观地介绍信息这一概念。
@#@@#@2、刚才老师介绍的那么多的传播信息的手段虽然都非常的高明,同学们是不是都很感叹我们祖先们的聪明,但是你们知道吗?
@#@现在这些信息的传递手段也已经不能很好地满足社会发展的需求。
@#@于是,在我们地球上就诞生了能够高速、精确地处理大量信息的电子计算机。
@#@@#@3、教师通过“地球村”概念生动地介绍电子计算机的处理信息的优势。
@#@(课件可出示一些动画:
@#@如旋转的地球及古代鸿雁传@#@书,帮助生理解地球村概念和认识计算机,激发学生兴趣)@#@二、启蒙与认识:
@#@介绍计算机发展的历史@#@1、课件出示现在的电子计算机简图,引导学生@#@初步认识现在的电子计算机(俗称电脑)。
@#@@#@2、用对比法介绍世界上第一台电子计算机的特点。
@#@@#@名:
@#@埃尼阿克(ENIAC)1946年诞生于美国@#@体积:
@#@170平方米,相当两个教室那么大@#@体重:
@#@30吨位每秒可进行5000次加减法运算@#@3、发展的差距:
@#@体积重量缩小了成千倍,但功能却增长了上千上万倍。
@#@三、开拓思想,激发兴趣:
@#@@#@让学生说一说您想电脑为自己做一些什么?
@#@@#@介绍电脑的用途及未来@#@1、通过学生的发散思维,充分发挥的想象力,让学生说说自己想象中的电脑能为我们人类做些什么?
@#@@#@2、教师因势引导学生认识现实生活中的电脑的用途@#@3、关注信息道德@#@全课总结@#@1、什么是信息?
@#@@#@2、信息技术包括哪些重要的技术?
@#@@#@3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
@#@@#@4、为什么我们要关注信息道德?
@#@@#@ @#@@#@[教学后记]@#@ @#@1、学生对信息技术这门课程比较有兴趣,但对它的理解很片面。
@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第2课 @#@计算机真神@#@教学目的和要求@#@1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
@#@ @#@2、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
@#@@#@3、学生了解计算机处理信息的过程。
@#@@#@4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
@#@@#@2、学生了解计算机处理信息的过程。
@#@@#@教学难点:
@#@计算机硬件和软件的概念。
@#@@#@教学准备:
@#@计算机及相关软件。
@#@@#@教学过程@#@教学过程:
@#@@#@ 一、引入新课:
@#@@#@ 计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,目前,它已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。
@#@你家里有计算机吗?
@#@你知道它是由哪些部分组成的吗?
@#@@#@ 二、教学新课:
@#@@#@ 1、计算机的外观:
@#@@#@ 从外观上看,计算机主要由以下几个部分组成:
@#@主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。
@#@看一看,电脑桌上的电脑有几个部分。
@#@@#@ 教师教学每一部分的名称,学生对照机器进行观察记忆。
@#@@#@ 2、计算机硬件:
@#@@#@ 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
@#@@#@ 主机是计算机的核心,主要包括中央处理器和内存储器。
@#@@#@ 中央处理器是计算机的心脏,英文缩写CPU,它是计算机的核心部件。
@#@内存储器是负责存储信息,相当于计算机内部的存储中心。
@#@@#@ 显示器是计算机的输出设备,能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。
@#@@#@ 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备,利用它们可以向计算机输入信息,指挥计算机工作。
@#@@#@ 打印机也是计算机的一种输出设备,可以把计算机输出的结果打印在纸上。
@#@@#@ 3、计算机软件:
@#@@#@ 仅有硬件计算机是无法工作的,还必须要有相应的软件。
@#@计算机软件有很多种。
@#@如同学们玩的游戏软件,帮助我们学习的教学软件……@#@ 计算机软件是高科技的知识产品,受法律保护,我们不能随便复制别人的软件作品。
@#@@#@ 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统,它们共同决定了计算机的工作能力。
@#@@#@ 三、巩固:
@#@@#@ 回顾本节课学习的内容,对照计算机说出各部分名称,和各部分的主要用途。
@#@@#@ 四、作业;@#@@#@ 完成练习题1-4 @#@。
@#@全课总结@#@ @#@同学们,今天我们一起探讨了什么问题?
@#@把你的收获告诉你的同桌。
@#@@#@[教学后记]@#@1、学生在课堂上很活跃,能正确发表自己的观点。
@#@@#@2、但组织教学上欠缺。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第3课 @#@走进Windows2000@#@教学目的和要求@#@1、学会开、关机。
@#@@#@2、学生初步认识Windows2000、桌面和开始菜单。
@#@@#@3、学生掌握启动和退出Windows2000的方法。
@#@@#@4、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。
@#@@#@教学重点:
@#@学生初识Windows2000,掌握启动和退出Windows2000的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。
@#@@#@教学过程@#@一、质疑导入@#@今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows2000,探索其中的奥妙之处。
@#@教师板书课题:
@#@初识Windows2000。
@#@@#@二、开、关机@#@1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化@#@2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况@#@3、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。
@#@@#@4、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
@#@@#@三、Windows2000是什么@#@1、你知道怎样启动Windows2000吗?
@#@@#@教师讲解启动Windows2000的方法:
@#@先显示器,后主机。
@#@并请一生复述。
@#@@#@2、全体学生打开主机与显示器电源,观察Windows98启动:
@#@你是怎样开机的?
@#@你看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@@#@指名回答,教师说明:
@#@计算机开机过程中,我们不要动其他设备。
@#@@#@3、学生讨论:
@#@Windows2000是什么?
@#@你还能了解哪些与此相关的知识呢?
@#@@#@4、小组讨论汇报:
@#@通过刚才的上网查询与讨论解释:
@#@Windows98是什么?
@#@它的作用是什么?
@#@它的发展经过怎样呢?
@#@@#@5、小结:
@#@Windows2000是美国微软(Microsoft)公司2000年推出的具有图形界面的计算机系统软件。
@#@它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
@#@@#@四、Windows2000的启动@#@1、刚才,我们都启动了Windows2000,可以看到显示器上有什么?
@#@你能给它们分别起个名字吗?
@#@@#@2、学生观察讨论。
@#@@#@3、小组汇报,教师对照画面小结:
@#@蓝底的画面叫Windows桌面,它如同我们所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;@#@而桌面上摆放物品就是这种小图形,叫做“图标”;@#@小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;@#@这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;@#@Windows桌面最下面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。
@#@@#@4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。
@#@而后,教师用鼠标指针指到哪,学生说出所指物品的名称。
@#@@#@六、鼠标的操作@#@大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:
@#@左边的一个我们把它叫做鼠标左键;@#@那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
@#@能记住吗?
@#@@#@1、握鼠标的基本姿势@#@2、用鼠标移动光标@#@3、鼠标单击动作@#@4、鼠标双击动作@#@5、鼠标拖动动作@#@7、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?
@#@操作时你有什么要提醒同学注意的?
@#@教师相机小结。
@#@@#@七、Windows2000的关闭@#@1、我们已经学习了怎样启动Windows2000,那怎样关闭Windows2000呢?
@#@@#@2、请同学们自学”Windows2000的关闭”第一小节。
@#@@#@看完书后,单击开始按钮,你看到了什么?
@#@@#@3、你学到了什么?
@#@@#@学生汇报,教师小结:
@#@开始菜单的内容和菜单命令的含义。
@#@@#@4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
@#@@#@5、比一比:
@#@哪个小组最先关闭Windows2000。
@#@等关机30秒后,让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows2000。
@#@@#@6、(在开机启动Windows2000时进行交流)你是怎样关闭Windows2000的?
@#@@#@教师小结:
@#@1、单击开始按钮;@#@@#@2、单击关闭系统;@#@@#@3、单击关闭计算机;@#@@#@4、单击“是”;@#@@#@最后还要关显示器。
@#@@#@二)学生自由练习@#@ @#@ @#@ @#@教师巡视指导。
@#@@#@全课总结@#@今天,我们一起探讨了什么内容?
@#@你有什么收获?
@#@@#@你还想知道什么?
@#@我们将会在以后的学习进一步研究Windows2000。
@#@@#@[教学后记]@#@1、这节课内容比较多,但知识比较浅显易懂,学生学得比较轻松。
@#@@#@2、学生积极参与,课堂氛围比较好。
@#@@#@ @#@3、鼠标的使用还不是很熟练。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第4课神奇的窗口@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能目标:
@#@@#@认识Windows2000窗口的各组成部分,掌握并熟练应用各组成部分功能操作;@#@培养学生运用所学知识,解决实际操作中问题的能力。
@#@@#@2、情感与价值观目标:
@#@@#@一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础;@#@二是通过讨论、合作学习,培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
@#@@#@教学重点:
@#@移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭@#@教学难点:
@#@窗口操作的综合应用@#@教学方法:
@#@任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法@#@协作学习法、练习法、讨论与自学相结合@#@课时安排:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入新课:
@#@@#@本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件,通过海信多媒体网络教学演示系统,在教师机上演示,学生在自己计算机上观看。
@#@@#@出示问题:
@#@Windows98操作系统的特点是什么?
@#@@#@指名学生回答:
@#@通过显示在屏幕上一个个“窗口”,与电脑进行交流,并指挥电脑工作,每运行一个应用程序,都会打开一个窗口。
@#@(学生回答后,出示答案)@#@引出问题:
@#@那么,Windows2000窗口是由哪几个部分组成的,每一组成部分又有怎样的功能呢?
@#@@#@引出课题并出示:
@#@以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例,这节课让我们共同来认识Windows窗口。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习过程:
@#@@#@
(一)出示学习任务。
@#@@#@将本节内容分解为两个大的任务:
@#@窗口组成观察和各组成部分的功能使用。
@#@@#@(目的:
@#@让学生对学习内容有直观认识,通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。
@#@)@#@
(二)出示学习目标,明确学习目的。
@#@@#@(三)任务解决过程:
@#@@#@第一个学习任务的解决:
@#@(约5~8分钟)@#@组成:
@#@分为标题栏、菜单栏、工具栏、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮。
@#@@#@教师指导:
@#@请同学们打开“写字板”,对照课本P35插图认识“写字板”窗口的组成,并分别找到这6个组成部分。
@#@@#@对比学习:
@#@再请同学们打开其他的应用程序窗口,例如“记事本”、“画图”窗口,观察一下是不是也由这几个部分组成?
@#@@#@学生操作后回答“是”。
@#@@#@教师归纳:
@#@因为Windows的各种应用程序窗口都差不多,所以,你学会了“写字板”这一种应用程序的使用,那么其他的应用程序也就可以无师自通了。
@#@这也是Windows之所以风行全世界的主要原因。
@#@@#@(目的:
@#@让学生学会观察和思考)@#@第二个学习任务的解决:
@#@(约20~25分钟)@#@组成部分的使用:
@#@移动窗口、改变窗口大小、关闭最小化的窗口@#@1、标题栏、菜单栏、工具栏的学习(移动窗口)@#@教师指导:
@#@请同学们看书P35~36,对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍,自己学习操作。
@#@@#@教师巡视学生操作情况,并个别指导。
@#@@#@教师示范:
@#@打开菜单栏中“编辑”“查找”,出现“查找”对话框。
@#@@#@提问并请学生讨论回答:
@#@对话框与窗口的区别?
@#@@#@(目的:
@#@让学生了解窗口和对话框都可移动,但窗口可以改变大小,而对话框不能。
@#@)@#@2、改变窗口大小的学习@#@教师指导:
@#@请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分,练习操作。
@#@@#@教师巡视,检查学生练习情况。
@#@@#@学生演示:
@#@分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。
@#@@#@教师总结:
@#@同学们操作的非常熟练了。
@#@学会了改变窗口大小,我们就可以完成课本第39页第7题了。
@#@同学们可以合作学习,共同完成。
@#@@#@学生练习操作。
@#@@#@学生演示:
@#@找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作。
@#@@#@针对学生演示,教师补充强调或纠正需要注意的操作。
@#@@#@(目的:
@#@让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。
@#@)@#@3、关闭最小化窗口@#@教师指导:
@#@请同学们看课本P37最大化、最小化及关闭按钮这一部分,以前在操作中我们已经接触过了,自己针对“写字板”窗口练习一遍,然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗?
@#@”。
@#@@#@学生练习后,回答。
@#@@#@归纳:
@#@在我们结束操作的时候,老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口,回到桌面,这里包括关闭被最小化的窗口。
@#@@#@(目的:
@#@让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮,但程序仍在运行,并没有被关闭。
@#@)@#@启发思考:
@#@关闭被最小化的窗口的方法是怎样的?
@#@@#@学生回答:
@#@单击任务栏上窗口按钮,恢复窗口大小,再单击“关闭”按钮。
@#@@#@补充讲解:
@#@还有没有同学会其他的方法?
@#@为大家演示操作的方法。
@#@学生演示后,教师强调这是一种简捷的操作方法:
@#@在按钮上右击,选择“关闭”命令,可以实现快速关闭窗口。
@#@@#@(目的:
@#@让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。
@#@)@#@(四)小结:
@#@@#@利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。
@#@学生小结过程中,教师出示本课学习内容的操作提纲。
@#@@#@(目的:
@#@提领学生对学习内容再回顾,使学生知识技能得到提升。
@#@)@#@(五)巩固练习:
@#@(约5~8分)@#@学生完成课本P39页1~5个练习题目的操作。
@#@@#@各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑,教师巡视,多给学生扬长性评价,肯定其学习成果。
@#@@#@(目的:
@#@既能让学生当堂掌握知识,使问题及时解决,更能发挥学生主体作用,活跃课堂气氛。
@#@新课程强调尊重和赞赏,多给予肯定,让学生体验成功的喜悦,激发学生持续探究的乐趣。
@#@)@#@(六)教学反思:
@#@@#@1、课下讨论:
@#@通过完成本次活动课题,能解决你在实际操作中的哪些问题?
@#@@#@2、 @#@反思:
@#@教学的侧重点在于注重学生全面发展,协调学生与教师之间平等和谐的师生关系,注重学生创新和实践能力的培养。
@#@@#@ @#@@#@第5课手指安家@#@教学内容:
@#@上排字母键的分工及击键方法。
@#@@#@教学目标:
@#@知识:
@#@通过学习,使学生了解QWERTYUIOP十个上排字母键的指法分工及击键方法。
@#@能力:
@#@初步掌握打非基本键的指法要领,尝试全键盘练习,提高学生打字水平。
@#@情感:
@#@培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@学习上排字母键的指法分工和击键方法。
@#@@#@教学难点:
@#@打非基本键的指法要领,全键盘练习的尝试。
@#@@#@教学准备:
@#@自制课件、金山打字通软件@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、复习@#@ @#@ @#@ @#@1、你会唱英文歌曲“HOWAREYOU”吗,跟着老师出示的歌词一起唱一唱吧!
@#@(自制课件)@#@ @#@ @#@ @#@2、教师将基本键这一行的字母突出显示,让学生观察这些字母位置的异同?
@#@在比较的基础上加深对基本键的掌握。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、使用“金山打字通”中的“英文打字→键位练习”(预先将金山打字里面的练习内容进行更换),进行得分比赛,评比今天第一次优胜者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、新授@#@ @#@ @#@ @#@1、教师再次突出显示一些字母,让学生观察这些字母位置的异同,从而引出“上排字母键”的内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于这些键在基本键的上面,所以称为“上排字母键”@#@ @#@ @#@ @#@2、(上排字母键的指法分工是怎样的呢?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@进入“英文打字→单词练习”,通过学生的尝试,自己探索上排字母键的指法分工。
@#@3、玩“连一连“的游戏:
@#@请你将上排字母键与相应的手指连起来。
@#@通过“连一连”我们得出了上排字母键的指法分工:
@#@出示分工图。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、在击“上排字母键”时,你认为应该怎样按?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@出示“FLASH”课件,让学生说一说击上排字母键的方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@★并跟着课件里的动作模样一下。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过观察与模仿我们了解了上排字母键的击键时要注意的:
@#@(出示注意点)@#@ @#@ @#@ @#@5、再试一试“单词练习”巩固一下上排字母键。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、操作@#@ @#@ @#@ @#@1、玩过“警察抓小偷”的游戏吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我想大家肯定都想当警察,可是今天我们要来扮演一会小偷,而且要想办法不让警察抓到,否则就输了:
@#@出示游戏的规则及介绍!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生动手试一试。
@#@提醒:
@#@怎样打字要快,才会不被警察抓到呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、统计一下有多少同学逃跑成功了!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、总结@#@ @#@ @#@ @#@1、通过刚才玩游戏,你发现要成功逃跑,需要做到什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、在这首歌曲里还有一些字母,看一看他们属于第几行的?
@#@你会用它们吗?
@#@@#@第6课指法练习@#@教学目标:
@#@@#@1、养成良好的、正确的键盘操作习惯@#@2、学会使用“金山打字通2000”软件进行指法练习@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@掌握键盘操作要领,明确手指分工@#@难点:
@#@手指的分工@#@教学时间:
@#@1课时@#@教前准备:
@#@@#@电脑、课件、学生用电脑、投影仪、教学软件、学生练习用软件@#@教学过程:
@#@@#@一、导入。
@#@@#@ 键盘是计算机最常用的输入设备,我们通常要通过键盘来命令计算机做某一件事情,如果你想计算机乖乖地听你的指挥,就必须学习怎样使用键盘。
@#@@#@二、新授。
@#@@#@ 1、常用的键盘有101个键和104个键。
@#@(出示两种键盘)@#@ 2、键盘可以分成四个区,请同学们看书找出。
@#@@#@ 对照键盘讲一讲四个区的名称及范围。
@#@@#@ “Esc~F10”属于功能键区;@#@@#@ 右方计算器式的是数字键区,主要可以输入数字和控制光标;@#@@#@ 中间灰色13键是光标控制键区,主要用于文字编辑时移动光标;@#@@#@ 左下大块是主键盘区,是键盘的主要部分。
@#@@#@ 3、主键盘区的分类。
@#@@#@ 主键盘区可以分为字母键、数字键、符号键和一些控制键。
@#@(讲解分类)@#@ 其中一些键有上下两个符号,我们把这样的键叫双字符键。
@#@@#@ 4、讲解两个控制键。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(1)回车键:
@#@找到回车键。
@#@回车键是从键盘上输入一条命令,或输入字符后要另起一行时,需要按一下回车键。
@#@回车键就好象发令枪,一按就开始执行,或回头。
@#@以后凡是一条命令输完,要计算机执行时,必须按一下回车键。
@#@(演示)@#@
(2)退格键:
@#@找到退格键。
@#@它的作用是跟橡皮一样,如果打错了字,按退格键就可擦除,修改。
@#@(演示)@#@ 5、上机练习。
@#@@#@
(1)开机。
@#@@#@
(2)打开写字板,输入主键盘上的字母、数字、符号。
@#@错了用退格键擦除重输,一行满了用回车键换行。
@#@@#@ (3)在MS-dos下,输入以下命令,看结果。
@#@@#@ CLSDIR@#@ (4)关机。
@#@@#@6、书面作业@#@
(1)完成“做一做”,填字母,回去尽量背出键盘。
@#@@#@
(2)数一数,主键盘区有多少个字符键?
@#@多少个控制键?
@#@@#@ (3)想一想:
@#@主键盘区的字母能当拼音来用吗?
@#@能不能打汉字?
@#@@#@三、小结。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@通过这节课的学习,学生知道如何进行手指的分工,并且通过金山打字通的练习,养成了良好的打字习惯。
@#@@#@第7课指法练习
(2)@#@教学目的:
@#@使学生掌握正确的指法操作键盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@复习导入新课。
@#@@#@二、学生指法练习@#@教学过程:
@#@@#@ 一、复习巩固:
@#@@#@ 1、说出正确的键盘操作姿势。
@#@@#@ 2、进行标准指法训练。
@#@@#@ 二、教学新课:
@#@@#@ 1、教学C @#@V @#@B @#@N @#@M键练习。
@#@@#@
(1)、基本指法注意事项。
@#@@#@
(2)、上机操作练习。
@#@@#@ 2、教学Z、X、,、。
@#@键练习。
@#@@#@ 3、综合练习。
@#@@#@ 三、巩固练习。
@#@@#@ 四、总结训练。
@#@三、学生练习@#@教师巡视指导,帮助学生纠正错误。
@#@@#@四、教师小结@#@总结讲评。
@#@@#@第8课汉字输入
(1)@#@教学目标]@#@
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
@#@@#@
(2)学会输入单字和词组。
@#@@#@(3)学会切换输入法状态。
@#@@#@[教学重点与难点]能熟练地输入汉字,并掌握“V”键和隔音符“'@#@”的用法,学会输入法状态的切换。
@#@@#@第一课时@#@[教学目标]@#@
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
@#@@#@
(2)学会切换输入法状态。
@#@@#@[教学重难点]能熟练地输入汉字,并掌握“V”键的用法。
@#@@#@[教学过程]@#@一、引入师:
@#@“在以前的学习中,同学们已经掌握了字母和数字的输入方法,那么汉字怎么输入呢?
@#@这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
@#@要输入汉字,就得学习相应的汉字输入法。
@#@”@#@二、新授1.文字的输入
(1)选择输入法师:
@#@“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法。
@#@而在拼音输入法中有微软拼音输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
@#@下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
@#@那么怎么打开智能ABC输入法呢?
@#@”@#@(教师演示,学生仔细观察)师:
@#@“现在请同学们自己操作。
@#@”(教师巡视,并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的?
@#@步骤是什么?
@#@@#@步骤:
@#@①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。
@#@@#@②单击输入法列表中的“智能ABC”(这时如果学生按此方法后,没有出现教师应及时给予帮助;@#@教师也可以演示全拼输入法的打开方法,让学生基本了解全拼输入法。
@#@)另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
@#@学生尝试。
@#@师:
@#@“在输入汉字之前,请同学们记住一定要选择一种汉字输入法,下面以“智能ABC输入法”为例,首先来学习如何输入单个汉字。
@#@”
(2)输入单字师:
@#@“我想问一个简单的问题,哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么?
@#@”(学生个别回答,教师集体纠正)“看来要想学好计算机,语文也要学好哦!
@#@”师:
@#@“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
@#@”(教师演示,学生仔细观察)师:
@#@“确认你的屏幕电脑上出现了,然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”,按空格键后,会出现字词选择框:
@#@用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格,“我”字就输入到插入点位置了。
@#@(注意,先让学生调整好插入点的位置,后输入汉字)师:
@#@“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
@#@(学生操作,教师巡视并给以帮助)师:
@#@“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字,你们试试看。
@#@(学生在输入“zhi”后,在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀?
@#@原来它藏在后面了,我们可以在键盘上按或键来查找它。
@#@每按一次“+”键,字词选择框向后翻一页;@#@每按一次“-”键,字词选择框向前翻一页,直到找到“智”字为止。
@#@同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
@#@师:
@#@“下面请同学们试着输入这个字。
@#@”(学生分组操作)师:
@#@“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
@#@(学生试着操作后)咦!
@#@键盘上没有‘ü@#@’键呀!
@#@原来,‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定:
@#@①汉语拼音字母n、l跟‘ü@#@’相拼时,用‘v’代替‘ü@#@’。
@#@如:
@#@‘女’输入nv。
@#@②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü@#@’相拼时,用韵母‘u’代替‘ü@#@’。
@#@如‘句’输入ju。
@#@(3)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
@#@2.输入状态的切换师:
@#@“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
@#@一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;@#@一般在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。
@#@”师:
@#@“那么怎么分辨全角和半角呢?
@#@请同学们看屏幕。
@#@(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时为半角方式。
@#@单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。
@#@师:
@#@“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123,’并用两种方法来切换全角和半角。
@#@(学生操作,教师巡视)”师:
@#@“谁能说一说有什么不同?
@#@”师:
@#@“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
@#@”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师:
@#@“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?
@#@”师:
@#@“同样";i:
42;s:
622:
"消防设施检测报告范本下1@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@消防设施质量检测报告@#@ @#@@#@";}
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