铜仁中考语文试题及答案Word文件下载.docx
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0;s:
29104:
"苏教版四年级下语文补充习题答2@#@1.走,我们去植树@#@一,读一读,再抄写。
@#@@#@二,读一读,根据提示写句子。
@#@@#@1,小鸟是人类的朋友。
@#@@#@2,风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
@#@@#@三,根据课文内容填空。
@#@@#@1,沟渠,山坡,欢声笑语,一棵棵青翠的小树。
@#@@#@2,数木可以利用光合作用释放氧气,森林,少先队员满怀希望栽的小树。
@#@@#@四,把收获写下来。
@#@@#@树木是人类的朋友,我们以后要多植树造林,保护森林。
@#@@#@ @#@@#@2.第一朵杏花@#@二、2、慎重严重郑重@#@三、选3@#@四、1、霎时间转眼间须臾@#@2、兴奋激动@#@3、严谨一丝不苟@#@ @#@@#@3.燕子@#@一、聚集俊美偶然@#@分散丑陋时常@#@二、1、分红的桃花散发出迷人的香味@#@2、在暖暖的阳光下,小猫侧身躺在墙角,舌头先舔下自己的爪子,然后在脸上抹了几下。
@#@@#@三、@#@1、@#@
(2)、细雨柔柳青草花小燕子@#@(3)、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀@#@2、
(1)电线小燕子欢快动听@#@
(2)几痕表现朦朦胧胧,像有又像无,很逼真,如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。
@#@@#@四、剪闹不借你们的盐,不借你们的醋只借你们的屋,给我们来住住。
@#@@#@五、抓住小猫耳朵大,胡子硬眼睛灵活来写的。
@#@@#@ @#@@#@4.古诗两首@#@一,通过学习,你弄懂古诗中的那些字词的意思?
@#@写下来。
@#@@#@啼:
@#@啼叫。
@#@@#@船:
@#@小河。
@#@@#@余:
@#@我@#@二,想一想,写诗句。
@#@@#@1.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@@#@2.时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
@#@@#@3.峨嵋山月歌夜发清溪向三峡,思君不见下渝州体会到诗人对友人的依依不舍。
@#@@#@三。
@#@理解诗意,完成下面的填空。
@#@@#@1,山郭水村佛寺@#@2.宋程颢春天的某日,偶有所感写成的诗歌。
@#@风和日丽,偷闲,全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境。
@#@@#@四,完成练习。
@#@@#@1,山花草燕子鸳鸯@#@2,燕子鸳鸯@#@苹果里德五角星补充习题答案@#@ @#@@#@5.苹果里的五角星@#@一,填表@#@鲜为人知选第二个读音少@#@色彩鲜艳选第一个读音④@#@一切两半选第一个读音用到从上往下割@#@求胜心切选第二个读音①@#@二,选择@#@3124@#@三,阅读,完成练习@#@1,清晰生疏@#@隐藏循规蹈矩@#@2,顶部切到底部@#@拦腰切下去@#@ @#@@#@6.最佳路径@#@一、选择读音。
@#@@#@迪斯尼漫山遍野选第一个,其余第二个。
@#@ @#@二、造句@#@这种名贵草药是自然生长的。
@#@ @#@只要好好学习,自然会取得好成绩。
@#@@#@马上要上场表演了,要自然一点,不要紧张。
@#@@#@三、填空,回到问题。
@#@@#@ 1、40无数微不足道大伤脑筋@#@2、50一次@#@对建筑设计精益求精,追求完美,有很强的事业心。
@#@@#@四、阅读片段,完成练习。
@#@@#@1、全划去第二个。
@#@@#@2、格罗培斯从法国南部农民卖葡糖的做法种获得路径的设计。
@#@@#@3、都体现了给人自由,任其选择的道理。
@#@@#@ 五、阅读,完成练习@#@1、蜜蜂每次采过一朵花的蜜,就屙一粒屎@#@2、指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。
@#@@#@ @#@@#@7.人类的“老师”@#@三、1、写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机,从蜻蜓那里得到启示,改进了飞机。
@#@@#@2、从鲸那里得到启示,改进了船体设计,提高了轮船航行速度。
@#@@#@3、从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”,并应用到建筑学中。
@#@@#@四、1、发热体发出的热线叫红外线每种动物都有热量,都会辐射红外线。
@#@@#@2、
(1)位于眼睛和鼻子之间的内容感受温度变化。
@#@@#@
(2)红外线接收器肉窝。
@#@@#@(3)根据蝙蝠发明了雷达@#@ @#@@#@8.三顾茅庐@#@二、1、诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下,最后取胜的策略。
@#@@#@我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!
@#@@#@2、离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
@#@@#@这次用不着大哥亲自去,他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!
@#@@#@尊重人才@#@三、1、高兴高高兴兴快乐快快乐乐@#@2、轻轻敲门不要惊醒轻轻的走进去恭恭敬敬等了半晌功夫@#@3、我们来到公园,只见遍地都是五彩缤纷的鲜花。
@#@@#@ @#@@#@9.祁黄羊@#@1、代替替代演讲-讲演@#@生产产生现实实现@#@二、1、形容词,指偏心于一方。
@#@@#@口语,副词,从来,根本。
@#@@#@2、仇人解狐亲人祁午举荐贤才,对外不避开仇人,对内不避开亲人。
@#@@#@ @#@@#@10.公仪休拒收礼物@#@一、1、4135@#@2、213@#@三、1、xiang第四声chang第二声@#@2、(3)@#@3、(3)@#@4、
(1)你喜欢吃鱼而不接受送你的鱼,为什么啊?
@#@@#@
(2)就是由于特别喜欢吃鱼,才不收。
@#@@#@ @#@@#@11.永远的白衣战士@#@一、jijigeisai(第一声)sesai(第四声)@#@二、23461@#@三、1、通畅堵塞@#@2、声色俱厉斩钉截铁@#@3、尽量包揽。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@商量余地。
@#@@#@4、英勇无畏,舍生忘死,关心他人。
@#@@#@ @#@@#@12.“番茄太阳”@#@二、日月如梭泪如雨下车水马龙@#@三、灰暗温暖喜欢快乐感动@#@2、等我好了,等我长大了,我把我的腿给你好不好。
@#@这句话体现出明明是个富有爱心的女孩。
@#@她接受了别人的爱心,也传递着爱心。
@#@@#@四、2、
(1)指真正的太阳
(2)明明的笑脸(3)明明真诚的爱心,美好的心灵@#@ @#@@#@13.第一次抱母亲@#@一、1、这里的“轻轻”指的是母亲体重很轻。
@#@@#@2、这里的“轻轻”指的是我的动作很亲。
@#@@#@3、扁担和挂在两头的东西的总称@#@4、负担@#@二、1、我察觉到我没有把母亲照顾好,感到内疚、难过。
@#@@#@2、被儿子孝敬的举动打动了。
@#@@#@ @#@@#@14.我不是最弱小的@#@三、2、萨沙朝着蔷薇。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@蔷薇花上。
@#@@#@3、(3)@#@四、1、小草把公园的草坪打扮得像绿毡一样是春天给了他漂亮的颜色春天给草坪染上了鲜艳的颜色它本身没有色彩,是桃花给了它红色,小草给了它绿色。
@#@@#@2、谦虚不渺小伟大@#@ @#@@#@15.鸟语@#@一、1、224@#@2、布谷鸟在催促快快出工喜事到家喜事到家@#@二、2、因为鸟儿不会说话,“我”也不会是鸟儿的知音的。
@#@这里的语言只是它们的叫声,加引号表示有特殊的含义。
@#@@#@3、从聪明的乌鸦那里,我学到了遇事要多动脑筋。
@#@@#@三、1、与鸟为友@#@2、初夏之际,草木茂盛,鸟托身丛林而自有其乐,诗人寓居在绿树环绕的草庐,也自寻其趣,耕作之余悠闲地读起书来。
@#@体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。
@#@@#@3、爱鸟,护鸟,让我们的生活更加美好。
@#@@#@ @#@@#@16.天鹅的故事@#@一、略@#@二、1、湖畔选2沼泽选1胸脯选2颤动选1@#@2、
(2)(3)打√@#@三、1、似乎选1窟窿选1边缘选2@#@2、”破冰勇士“指老天鹅,说它是”破冰勇士“的原因是为了让整群天鹅能捕捉到食物,生存下来,老天鹅不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面。
@#@@#@3、仿佛是它们齐心破冰的劳动号子。
@#@@#@4、众人拾柴火焰高。
@#@@#@人心齐,泰山移。
@#@@#@一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@@#@四、拔河场面@#@ @#@@#@17.生命的壮歌@#@一,完成练习。
@#@@#@1眼花缭乱:
@#@纷乱,眼睛看见复杂的东西而感到迷乱。
@#@@#@目瞪口呆:
@#@用力挣大,形容受惊而楞住的样子。
@#@@#@2夜空的月亮像小船。
@#@@#@二,填空。
@#@@#@1团结,合作@#@2团结就是力量。
@#@——谚语@#@单丝不成线,独木不成林。
@#@——俗语@#@新知语文@#@人心齐,泰山移。
@#@——谚语@#@众人拾柴火焰高。
@#@——谚语@#@三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语@#@三,完成练习。
@#@@#@1,薄画第2个,其余画第1个@#@2束手待毙@#@肝胆俱裂@#@四,完成练习。
@#@@#@1,没完没了的叫,欺侮最忠诚的鸭子,(新知语文)下蛋后乱叫。
@#@@#@2,它负责,慈爱,勇敢,辛苦@#@3,选1和3@#@ @#@@#@18.沙漠中的绿洲@#@一、看拼音,写字词。
@#@@#@侍弄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挖去 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填土@#@恶劣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漂亮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代价@#@二、造句。
@#@@#@1.我不是想去,而是奶奶偏让我去。
@#@@#@2.妈妈是我的长辈也是我的朋友。
@#@@#@三、问答。
@#@@#@1.从哪里可以看出阿联酋人们侍弄花草非常精心?
@#@@#@路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
@#@霎时,一阵雨雾从空中飘洒了下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
@#@@#@2.他们为什么那么爱护花草?
@#@@#@因为阿联酋人民种植花草树木花了很大代价,连泥土跟水都是买来的,他们也深知花草树木是人类的朋友,所以他们爱护花草树木。
@#@@#@四、完成练习。
@#@@#@1.分别画第一个,第二个。
@#@@#@2.“ @#@ @#@、 @#@ @#@, @#@ @#@。
@#@” @#@ @#@。
@#@@#@3.不毛之地@#@4.他们从国外买来泥土……源源不断送到树木花草的根部。
@#@@#@5.画最后一句话。
@#@@#@五、完成练习。
@#@@#@1.使全世界都来关心日益严重的淡水资源短缺问题。
@#@@#@2.世界上的最后一滴水,将会是人类的眼泪。
@#@@#@ @#@@#@19.云雀的心愿 @#@@#@一、按要求完成练习。
@#@@#@1.
(1)分别选213@#@
(2)分别选513@#@2. @#@ @#@ @#@一片沙漠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一阵狂风@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条大河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座水库@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一把大伞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一台空调器@#@二、完成练习。
@#@@#@1.树冠、树干选第一个,其余选第二个。
@#@@#@2.森林的树冠不像一把大伞吗?
@#@@#@森林是一座大水库。
@#@@#@3.黄瓜可以生吃,也可以熟吃。
@#@@#@4.这一段的2、3、4句反映了森林是一座大水库。
@#@@#@三、完成练习。
@#@@#@1.地球 @#@ @#@人类 @#@ @#@把草地破坏、向天空吐烟、往河里排放废水。
@#@@#@2.草地 @#@ @#@天空 @#@ @#@河流@#@ @#@@#@20.古诗两首@#@一、填空。
@#@@#@1.不解藏踪迹 @#@ @#@浮萍一道开@#@2.怕得鱼惊不应人@#@3.充满童趣@#@暮江吟@#@一道残阳铺水中,@#@半江瑟瑟半江红。
@#@@#@可怜九月初三夜,@#@露似珍珠月似弓。
@#@@#@二、写感悟。
@#@@#@1.淘气 @#@ @#@天真 @#@ @#@幼稚 @#@ @#@可爱@#@2.不好,因为遥招说明小孩回答路人,让路人走近。
@#@而遥摇则显得没礼貌。
@#@@#@三、完成练习。
@#@@#@1.密密麻麻的野草长满了堤岸,水涨满了池塘,太阳慢慢地落山了,落在两山之间像被山含住。
@#@它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。
@#@@#@2.可爱。
@#@这首诗表现了牧童无忧无虑,悠闲自在的情致。
@#@@#@ @#@@#@21.爱因斯坦和小女孩@#@一,读读,填词。
@#@@#@蓄着拖鞋裹在衣衫不整@#@二,改句子,意思不变。
@#@@#@这个连衣服也穿不整齐的人,不是“最伟大的人”。
@#@@#@三,写出你对爱因斯坦的评价。
@#@@#@1,平易近人待人有礼貌@#@2,喜欢读书但不会打理自己的生活@#@四,填空。
@#@@#@他是最伟大的科学家;@#@连衣服也穿不整齐;@#@很谦虚。
@#@我认为他是最伟大的人,因为他把自己大部分精力全用在科学研究上。
@#@@#@五,答题。
@#@@#@1,自己照书。
@#@@#@2,画第一句话。
@#@爱因斯坦是一位幽默,平易近人的老人。
@#@@#@3,戴领带,穿衣服要整齐,梳头发。
@#@@#@六,完成练习。
@#@@#@1,你同你最亲的人坐在一起,感觉时间过得快。
@#@@#@一个人孤单坐在人气逼人的火炉边,感觉时间过得很慢。
@#@@#@2,把所有的错误都扔进去。
@#@@#@3,随和平易近人对待科学研究很认真。
@#@@#@ @#@@#@22.宋庆龄故居的樟树@#@一、1、一心一意三心二意五湖四海七上八下九牛一毛五颜六色@#@2、稠密茂密稀疏@#@永久永远短暂@#@崇敬尊敬鄙视@#@二、1、常招即具@#@2、无论。
@#@。
@#@。
@#@总是。
@#@。
@#@。
@#@无论刮风还是下雨,他总是第一个到校。
@#@@#@只要。
@#@。
@#@。
@#@就。
@#@。
@#@。
@#@@#@3、樟树的拒虫香气能永久保持@#@4、将石榴树与樟树进行对比,突出樟树有拒虫的香气@#@三、因为樟树不仅(四季常青),而且(具有拒虫香气,能永久保持,让虫类害怕),宋庆龄也像樟树那样(一身正气让敌人害怕),人们为了表达(对宋庆龄的尊敬与怀念),所以总爱在樟树前留影纪念。
@#@@#@ @#@@#@23.黄河的主人@#@一、1、
(1)湍选2漂选1@#@
(2)恶选1系选2乘选1篙选1@#@2、战:
@#@发抖。
@#@形容非常害怕。
@#@@#@骇,惊吓。
@#@令人惊惧的大波浪。
@#@比喻险恶的环境。
@#@@#@履,踩,踏。
@#@像走在平地上一样。
@#@比喻从事某项活动十分轻易。
@#@@#@二、1、描写艄公驾驶羊皮筏子的句子是:
@#@他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
@#@@#@乘客:
@#@皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
@#@@#@勇敢智慧,镇静机敏的特点@#@2、他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
@#@@#@ @#@@#@期末综合测试@#@一,看拼音,写词语。
@#@@#@可怜均匀违犯@#@悬崖番茄精确@#@ @#@@#@二,按要求完成练习。
@#@@#@1,@#@发抖@#@知道@#@害怕@#@应答@#@2,@#@虽然但是@#@无论总@#@因为所以@#@只要就@#@三,填空。
@#@@#@1云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
@#@@#@樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。
@#@@#@2,外举不避仇,内举不避亲。
@#@@#@3,言言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@四,回答问题。
@#@@#@1,画1,2@#@2,倾盆大雨大雨如注@#@3,因为他认为蔷薇花是最弱小的,每个人都要保护比自己弱小的人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1,凝重浓重@#@2,按顺序选2,3,1@#@3,画最后一段。
@#@@#@苏教版四年级下语文补充习题答案@#@ @#@(2013-02-2213:
@#@16:
@#@59)@#@转载▼@#@标签:
@#@ @#@@#@教育@#@分类:
@#@ @#@杂谈@#@1.走,我们去植树@#@一,读一读,再抄写。
@#@@#@二,读一读,根据提示写句子。
@#@@#@1,小鸟是人类的朋友。
@#@@#@2,风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
@#@@#@三,根据课文内容填空。
@#@@#@1,沟渠,山坡,欢声笑语,一棵棵青翠的小树。
@#@@#@2,数木可以利用光合作用释放氧气,森林,少先队员满怀希望栽的小树。
@#@@#@四,把收获写下来。
@#@@#@树木是人类的朋友,我们以后要多植树造林,保护森林。
@#@@#@ @#@@#@2.第一朵杏花@#@二、2、慎重严重郑重@#@三、选3@#@四、1、霎时间转眼间须臾@#@2、兴奋激动@#@3、严谨一丝不苟@#@ @#@@#@3.燕子@#@一、聚集俊美偶然@#@分散丑陋时常@#@二、1、分红的桃花散发出迷人的香味@#@2、在暖暖的阳光下,小猫侧身躺在墙角,舌头先舔下自己的爪子,然后在脸上抹了几下。
@#@@#@三、@#@1、@#@
(2)、细雨柔柳青草花小燕子@#@(3)、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀@#@2、
(1)电线小燕子欢快动听@#@
(2)几痕表现朦朦胧胧,像有又像无,很逼真,如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。
@#@@#@四、剪闹不借你们的盐,不借你们的醋只借你们的屋,给我们来住住。
@#@@#@五、抓住小猫耳朵大,胡子硬眼睛灵活来写的。
@#@@#@ @#@@#@4.古诗两首@#@一,通过学习,你弄懂古诗中的那些字词的意思?
@#@写下来。
@#@@#@啼:
@#@啼叫。
@#@@#@船:
@#@小河。
@#@@#@余:
@#@我@#@二,想一想,写诗句。
@#@@#@1.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@@#@2.时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
@#@@#@3.峨嵋山月歌夜发清溪向三峡,思君不见下渝州体会到诗人对友人的依依不舍。
@#@@#@三。
@#@理解诗意,完成下面的填空。
@#@@#@1,山郭水村佛寺@#@2.宋程颢春天的某日,偶有所感写成的诗歌。
@#@风和日丽,偷闲,全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境。
@#@@#@四,完成练习。
@#@@#@1,山花草燕子鸳鸯@#@2,燕子鸳鸯@#@苹果里德五角星补充习题答案@#@ @#@@#@5.苹果里的五角星@#@一,填表@#@鲜为人知选第二个读音少@#@色彩鲜艳选第一个读音④@#@一切两半选第一个读音用到从上往下割@#@求胜心切选第二个读音①@#@二,选择@#@3124@#@三,阅读,完成练习@#@1,清晰生疏@#@隐藏循规蹈矩@#@2,顶部切到底部@#@拦腰切下去@#@ @#@@#@6.最佳路径@#@一、选择读音。
@#@@#@迪斯尼漫山遍野选第一个,其余第二个。
@#@ @#@二、造句@#@这种名贵草药是自然生长的。
@#@ @#@只要好好学习,自然会取得好成绩。
@#@@#@马上要上场表演了,要自然一点,不要紧张。
@#@@#@三、填空,回到问题。
@#@@#@ 1、40无数微不足道大伤脑筋@#@2、50一次@#@对建筑设计精益求精,追求完美,有很强的事业心。
@#@@#@四、阅读片段,完成练习。
@#@@#@1、全划去第二个。
@#@@#@2、格罗培斯从法国南部农民卖葡糖的做法种获得路径的设计。
@#@@#@3、都体现了给人自由,任其选择的道理。
@#@@#@ 五、阅读,完成练习@#@1、蜜蜂每次采过一朵花的蜜,就屙一粒屎@#@2、指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。
@#@@#@ @#@@#@7.人类的“老师”@#@三、1、写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机,从蜻蜓那里得到启示,改进了飞机。
@#@@#@2、从鲸那里得到启示,改进了船体设计,提高了轮船航行速度。
@#@@#@3、从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”,并应用到建筑学中。
@#@@#@四、1、发热体发出的热线叫红外线每种动物都有热量,都会辐射红外线。
@#@@#@2、
(1)位于眼睛和鼻子之间的内容感受温度变化。
@#@@#@
(2)红外线接收器肉窝。
@#@@#@(3)根据蝙蝠发明了雷达@#@ @#@@#@8.三顾茅庐@#@二、1、诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下,最后取胜的策略。
@#@@#@我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!
@#@@#@2、离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
@#@@#@这次用不着大哥亲自去,他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!
@#@@#@尊重人才@#@三、1、高兴高高兴兴快乐快快乐乐@#@2、轻轻敲门不要惊醒轻轻的走进去恭恭敬敬等了半晌功夫@#@3、我们来到公园,只见遍地都是五彩缤纷的鲜花。
@#@@#@ @#@@#@9.祁黄羊@#@1、代替替代演讲-讲演@#@生产产生现实实现@#@二、1、形容词,指偏心于一方。
@#@@#@口语,副词,从来,根本。
@#@@#@2、仇人解狐亲人祁午举荐贤才,对外不避开仇人,对内不避开亲人。
@#@@#@ @#@@#@10.公仪休拒收礼物@#@一、1、4135@#@2、213@#@三、1、xiang第四声chang第二声@#@2、(3)@#@3、(3)@#@4、
(1)你喜欢吃鱼而不接受送你的鱼,为什么啊?
@#@@#@
(2)就是由于特别喜欢吃鱼,才不收。
@#@@#@ @#@@#@11.永远的白衣战士@#@一、jijigeisai(第一声)sesai(第四声)@#@二、23461@#@三、1、通畅堵塞@#@2、声色俱厉斩钉截铁@#@3、尽量包揽。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@商量余地。
@#@@#@4、英勇无畏,舍生忘死,关心他人。
@#@@#@ @#@@#@12.“番茄太阳”@#@二、日月如梭泪如雨下车水马龙@#@三、灰暗温暖喜欢快乐感动@#@2、等我好了,等我长大了,我把我的腿给你好不好。
@#@这句话体现出明明是个富有爱心的女孩。
@#@她接受了别人的爱心,也传递着爱心。
@#@@#@四、2、
(1)指真正的太阳
(2)明明的笑脸(3)明明真诚的爱心,美好的心灵@#@ @#@@#@13.第一次抱母亲@#@一、1、这里的“轻轻”指的是母亲体重很轻。
@#@@#@2、这里的“轻轻”指的是我的动作很亲。
@#@@#@3、扁担和挂在两头的东西的总称@#@4、负担@#@二、1、我察觉到我没有把母亲照顾好,感到内疚、难过。
@#@@#@2、被儿子孝敬的举动打动了。
@#@@#@ @#@@#@14.我不是最弱小的@#@三、2、萨沙朝着蔷薇。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@蔷薇花上。
@#@@#@3、(3)@#@四、1、小草把公园的草坪打扮得像绿毡一样是春天给了他漂亮的颜色春天给草坪染上了鲜艳的颜色它本身没有色彩,是桃花给了它红色,小草给了它绿色。
@#@@#@2、谦虚不渺小伟大@#@ @#@@#@15.鸟语@#@一、1、224@#@2、布谷鸟在催促快快出工喜事到家喜事到家@#@二、2、因为鸟儿不会说话,“我”也不会是鸟儿的知音的。
@#@这里的语言只是它们的叫声,加引号表示有特殊的含义。
@#@@#@3、从聪明的乌鸦那里,我学到了遇事要多动脑筋。
@#@@#@三、1、与鸟为友@#@2、初夏之际,草木茂盛,鸟托身丛林而自有其乐,诗人寓居在绿树环绕的草庐,也自寻其趣,耕作之余悠闲地读起书来。
@#@体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。
@#@@#@3、爱鸟,护鸟,让我们的生活更加美好。
@#@@#@ @#@@#@16.天鹅的故事@#@一、略@#@二、1、湖畔选2沼泽选1胸脯选2颤动选1@#@2、
(2)(3)打√@#@三、1、似乎选1窟窿选1边缘选2@#@2、”破冰勇士“指老天鹅,说它是”破冰勇士“的原因是为了让整群天鹅能捕捉到食物,生存下来,老天鹅不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面。
@#@@#@3、仿佛是它们齐心破冰的劳动号子。
@#@@#@4、众人拾柴火焰高。
@#@@#@人心齐,泰山移。
@#@@#@一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@@#@四、拔河场面@#@ @#@@#@17.生命的壮歌@#@一,完成练习。
@#@@#@1眼花缭乱:
@#@纷乱,眼睛看见复杂的东西而感到迷乱。
@#@@#@目瞪口呆:
@#@用力挣大,形容受惊而楞住的样子。
@#@@#@2夜空的月亮像小船。
@#@@#@二,填空。
@#@@#@1团结,合作@#@2团结就是力量。
@#@——谚语@#@单丝不成线,独木不成林。
@#@——俗语@#@新知语文@#@人心齐,泰山移。
@#@——谚语@#@众人拾柴火焰高。
@#@——谚语@#@三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语@#@三,完成练习。
@#@@#@1,薄画第2个,其余画第1个@#@2束手待毙@#@肝胆俱裂@#@四,完成练习。
@#@@#@1,没完没了的叫,欺侮最忠诚的鸭子,(新知语文)下蛋后乱叫。
@#@@#@2,它负责,慈爱,勇敢,辛苦@#@3,选1和3@#@ @#@@#@18.沙漠中的绿洲@#@一、看拼音,写字词。
@#@@#@侍弄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挖去 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填土@#@恶劣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漂亮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代价@#@二、造句。
@#@@#@1.我不是想去,而是奶奶偏让我去。
@#@@#@2.妈妈是我的长辈也是我的朋友。
@#@@#@三、问答。
@#@@#@1.从哪里可以看出阿联酋人们侍弄花草非常精心?
@#@@#@路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
@#@霎时,一阵雨雾从空中飘洒了下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
@#@@#@2.他们为什么那么爱护花草?
@#@@#@因为阿联酋人民种植花草树木花了很大代价,连泥土跟水都是买来的,他们也深知花草树木是人类的朋友,所以他们爱护花草树木。
@#@@#@四、完成练习。
@#@@#@1.分别画第一个,第二个。
@#@@#@2.“ @#@ @#@、 @#@ @#@, @#@ @#@。
@#@” @#@ @#@。
@#@@#@3.不毛之地@#@4.他们从国外买来泥土……源源不断送到树木花草的根部。
@#@@#@5.画最后一句话。
@#@@#@五、完成练习。
@#@@#@1.使全世界都来关心日益严重的淡水资源短缺问题。
@#@@#@2.世界上的最后一滴水,将会是人类的眼泪。
@#@@#@ @#@@#@19.云雀的心愿 @#@@#@一、按要求完成练习。
@#@@#@1.
(1)分别选213@#@
(2)分别选513@#@2. @#@ @#@ @#@一片沙漠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一阵狂风@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条大河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座水库@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一把大伞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一台空调器@#@二、完成练习。
@#@@#@1.树冠、树干选第一个,其余选第二个。
@#@@#@2.森林的树冠不像一把大伞吗?
@#@@#@森林是一座大水库。
@#@@#@3.黄瓜可以生吃,也可以熟吃。
@#@@#@4.这一段的2、3、4句反映了森林是一座大水库。
@#@@#@三、完成练习。
@#@@#@1.地球 @#@ @#@人类 @#@ @#@把草地破坏、向天空吐烟、往河里排放废水。
@#@@#@2.草地 @#@ @#@天空 @#@ @#@河流@#@ @#@@#@20.古诗两首@#@一、填空。
@#@@#@1.不解藏踪迹 @#@ @#@浮萍一道开@#@2.怕得鱼惊不应人@#@3.充满童趣@#@暮江吟@#@一道残阳铺水中,@#@半江瑟瑟半江红。
@#@@#@可怜九月初三夜,@#@露似珍珠月似弓。
@#@@#@二、写感悟。
@#@@#@1.淘气 @#@ @#@天真 @#@ @#@幼稚 @#@ @#@可爱@#@2.不好,因为遥招说明小孩回答路人,让路人走近。
@#@而遥摇则显得没礼貌。
@#@@#@三、完成练习。
@#@@#@1.密密麻麻的野草长满了堤岸,水涨满了池塘,太阳慢慢地落山了,落在两山之间像被山含住。
@#@它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。
@#@@#@2.可爱。
@#@这首诗表现了牧童无忧无虑,悠闲自在的情致。
@#@@#@ @#@@#@21.爱因斯坦和小女孩@#@一,读读,填词。
@#@@#@蓄着拖鞋裹在衣衫不整@#@二,改句子,意思不变。
@#@@#@这个连衣服也穿不整齐的人,不是“最伟大的人”。
@#@@#@三,写出你对爱因斯坦的评价。
@#@@#@1,平易近人待人有礼貌@#@2,喜欢读书但不会打理自己的生活@#@四,填空。
@#@@#@他是最伟大的科学家;@#@连衣服也穿不整齐;@#@很谦虚。
@#@我认为他是最伟大的人,因为他把自己大部分精力全用在科学研究上。
@#@@#@五,答题。
@#@@#@1,自己照书。
@#@@#@2,画第一句话。
@#@爱因斯坦是一位幽默,平易近人的老人。
@#@@#@3,戴领带,穿衣服要整齐,梳头发。
@#@@#@六,完成练习。
@#@@#@1,你同你最亲的人坐在一起,感觉时间过得快。
@#@@#@一个人孤单坐在人气逼人的火炉边,感觉时间过得很慢。
@#@@#@2,把所有的错误都扔进去。
@#@@#@3,随和平易近人对待科学研究很认真。
@#@@#@ @#@@#@22.宋庆龄故居的樟树@#@一、1、一心一意三心二意五湖四海七上八下九牛一毛五颜六色@#@2、稠密茂密稀疏@#@永久永远短暂@#@崇敬尊敬鄙视@#@二、1、常招即具@#@2、无论。
@#@。
@#@。
@#@总是。
@#@。
@#@。
@#@无论刮风还是下雨,他总是第一个到校。
@#@@#@只要。
@#@。
@#@。
@#@就。
@#@。
@#@。
@#@@#@3、樟树的拒虫香气能永久保持@#@4、将石榴树与樟树进行对比,突出樟树有拒虫的香气@#@三、因为樟树不仅(四季常青),而且(具有拒虫香气,能永久保持,让虫类害怕),宋庆龄也像樟树那样(一身正气让敌人害怕),人们为了表达(对宋庆龄的尊敬与怀念),所以总爱在樟树前留影纪念。
@#@@#@ @#@@#@23.黄河的主人@#@一、1、
(1)湍选2漂选1@#@(2";i:
1;s:
15874:
"关于水果店的创业计划书参考@#@关于水果店的创业计划书参考@#@ 随着居民收入水平的提高,对果品的消费需求呈增长趋势。
@#@水果行业是发展最大的行业。
@#@并且该行业没有什么大的销售巨头。
@#@市场空间非常大。
@#@并且连锁经营也是最大的热点。
@#@@#@ 社区水果店的建立:
@#@在社区的居民达到3000个家庭(每个家庭3人计算)的小区建立水果店。
@#@@#@ 中国的水果市场巨大,与国外人均年消费水果85公斤相比,国内人均消费才刚到其一半。
@#@通过对大多家庭的调查,80%的3口之家每月消费水果的金额在80元以上。
@#@10%的家庭消费水果在50-80元之间。
@#@只有10%的家庭消费水果在50元以下。
@#@@#@ 我国目前人年均果品占有量约为45kg,与健康标准要求(70kg)还有不小的差距,与发达国家人年均消费水果(80kg)的水平相比差距更大。
@#@若考虑到未来人口增长因素,按照健康标准计算,全国果品消费量将达到11550万t。
@#@@#@ 行业的需要:
@#@中国缺少水果的销售大户;@#@@#@ 创业者的需要:
@#@进入门坎低,很小的投入就可以经营;@#@@#@ 全新的销售机会:
@#@只有水果连锁店还是空白。
@#@而其它行业连锁店都处在微利竞争状态下@#@ 新颖的销售方式:
@#@开放式的自选@#@ 多样的服务项目:
@#@提供自动榨汁服务。
@#@提供组合包装箱,及在店内介绍各种水果的特征和适合食用的人群,引导健康消费@#@ 水果的购买状况和消费者的心理:
@#@时间忙,没有多余的时间用来购买水果。
@#@超市和批发市场因为是购买别的产品为主,所以不会购买很多的水果@#@ 庞大的市场:
@#@国家计划在2020年使人均消费水果达到48公斤,2030年53公斤。
@#@也就是说要2030年,水果要有2500万公斤的消费增长。
@#@市场巨大。
@#@是现在市场的40%@#@ 1。
@#@水果行业是发展最大的行业。
@#@并且该行业没有什么大的销售巨头。
@#@市场空间非常大。
@#@并且连锁经营也是最大的热点。
@#@@#@ 也是最多的投资者首选的创业方式。
@#@在南方,水果连锁店以小有规模,但都是地区性企业,规模不是很大,但其年销售量已经很大了。
@#@单店的年销售额以达到100万,并以开始赢利。
@#@在已经取得成功经验的南方水果连锁店的基础上,再增加些服务项目,使水果连锁店更加人性化,并且使水果连锁店成为国内最大的水果零售、批发、连锁企业。
@#@@#@ 水果连锁店的存在首先方便了消费者消费水果。
@#@因为水果店的选址一般在社区(辐射范围:
@#@居住户在3000户)。
@#@在这以前,人们购买水果的场所一般为:
@#@超市、农贸市场、其它(游商和街头水果摊)。
@#@而德国的新鲜水果XX年的销售途径和情况如下:
@#@25,5%是通过消费市场,37,6%是由连锁店,11,1%是水果蔬菜店,8,2%是周末市场等。
@#@所以说,连锁店是未来水果销售的重要途径。
@#@@#@ 分析购买地点,超市、农贸市场不是随便在社区门口就有的,不太方便居民购买。
@#@并且去以上地方的居民,主要的购买产品都不是水果,而是其它的日用品或蔬菜。
@#@而水果的特性是分量重,体积大。
@#@对没有汽车的消费者而言,在去了超市、农贸市场购买其它商品后,只能在购买少量和品种单一的水果。
@#@在社区开设水果连锁店,可以让消费者购买更方便,增加水果的消费量。
@#@@#@ 2。
@#@给顾客全新的、放心、保证质量和便宜的放心消费地点@#@ 更多的顾客选择去超市购买水果,除了是在购买其他商品的时候见到有水果销售,顺便购买外,剩下的最大原因就是超市的水果不管是从产品外观、产品质量、分量上都可以让消费者很放心。
@#@并且开放的自选方式可以让顾客有更多的挑选余地。
@#@对于我们的水果连锁店,采用统一装修、统一店面布置、统一采购、统一配送,并且全部产品都经过清洗、打蜡、分级、包装后在进行销售,完全可以给予顾客以上心理的满足。
@#@@#@ 3。
@#@独特的引导消费@#@ 现在的顾客购买水果,完全是凭借自己的口味和喜好来选择水果消费,而忽视了水果本身的特性和适合食用的人群。
@#@通过对众多的消费者的调查,发现几乎没有一个人能说出菠萝的特性和适合食用的人群,及肝病、胃病病人应该吃什么水果,不适合吃什么水果。
@#@这就说明大家都是在盲目的消费水果。
@#@没有什么水果消费常识也就会闹出给糖尿病病人送香蕉的好心办错事情的误会。
@#@作为一个水果零售商、我们的责任就是要教会大家如何合理的消费、食用水果。
@#@在这方面,我会在每家店面张贴每种水果特性的海报及适合食用的人群,和好坏等级的鉴别方法,引导大家健康的消费。
@#@@#@ 4。
@#@提供多种多样的服务来针对不同的消费群@#@ 水果消费者一般会分为自己食用和送礼2种。
@#@针对送礼人群的心理及包装需要,我们会专门设计些可折叠或组合的不同容量(3G、5G)等包装组合,有偿提供给消费者。
@#@也就是说,顾客可以随意组合、购买水果。
@#@购买完后如果需要包装盒,只需要交纳一定的包装费,就可以得到店内的包装盒(可分为祝寿、探望病人、看望亲戚等几种),并可以得到贺卡一张。
@#@这样,既让消费者明白消费,免去了在游商或其他商家处购买的昂贵礼品装水果,又可以保证质量。
@#@@#@ 5。
@#@深入挖掘水果的特性及消费者的其他需要@#@ 随着人们的收入增加,更多的消费者开始饮用新鲜果汁。
@#@针对消费者的着方面的需求,每家水果连锁店都会有免费使用的榨汁机供顾客使用。
@#@顾客在购买完水果后,可以自助的免费使用水源清洗水果并免费使用榨汁机,将水果榨成果汁。
@#@如果顾客自带容器,公司将不收取任何费用。
@#@如果顾客想将果汁带到家庭、公司或在路上饮用的话,公司将有偿提供一套容器(包括朔料杯、吸管、蜂蜜、砂糖等,并帮顾客封装好)的服务,便于顾客把新鲜的榨的果汁带到任何地方饮用。
@#@在卫生方面,顾客每使用完一次榨汁机,工作人员都会对机器进行消毒处理,然后放进消毒柜,保证卫生。
@#@@#@ 1消费者观念的转变:
@#@消费者能否接收这种新鲜的水果购买方式,由于其它购买水果的传统场所在消费者心中已经形成了习惯,所以要在短时间内改变消费者的购物观念,让其接受这种商业形态。
@#@@#@ 2大型连锁超市:
@#@大型连锁超市开始经营水果已经很长时间了,这说明水果消费在百姓的日常消费中已经占有了一定的比例,也同时说明了市场的广阔,这些商家也很看好这块市场。
@#@大型连锁超市的优势在于采购量较大,采购成本较低,客流量较大,购物环境比较好,产品质量和份量都有保证。
@#@@#@ 我们的优势:
@#@我们的水果连锁店的开展,联合果汁企业的采购优势和物流优势,在采购成本上一定会比其低。
@#@并且我们的由于把店面开在社区,在招聘一些下岗工人,争取点政策支持。
@#@并且我们的购物环境、信誉度和价格都可以和大型超市抗衡。
@#@并且我们会提供榨汁服务、水果的宣传介绍、礼品的包装盒等服务相信都是大型超市所没有的。
@#@@#@ 还有就是可以和一些中型的连锁店合作,例如好又多超市,我们可以和其商谈,把其水果项目承包下来,在其超市中开个店中店,付给其承包租金和销售利润分成。
@#@对方节省了采购费用,和经营风险,利润却同样可以保证,我们则增加了销售和展示的窗口。
@#@@#@ 3农贸市场:
@#@一般是以露天的形式出现。
@#@由于摊位租金便宜,所以其价格可能会有点优势。
@#@但其购物环境、产品服务都没有,顾客也没有什么挑选余地,并且在质量和份量上都不很牢靠。
@#@@#@ 我们的优势:
@#@一般人们去农贸市场都是去买些日常食用的粮食和蔬菜,所以在购买了大量的其它产品后,一般不会在购买很多水果,因为购买东西太多和太重都会对其行动形成不便。
@#@而我们的水果店一般都开在社区附近,这样方便了居民购买水果。
@#@相信谁也不愿意走20分钟去买个西瓜在抱回家,大家购买这类水果更愿意在离家较进的地点购买。
@#@@#@ 4游商小贩:
@#@其特点是流动行强,能把水果车推到社区楼下,由于没有租金成本,所以其价格可能会更低。
@#@其缺点是游商小贩所售水果经常有缺斤少两、以次充好的现象@#@ 5对于追随者:
@#@由于店面布置和销售方法都是可以复制的,所以相信在水果店引起消费者重视的时候,会有一些追随者出现,但只要我们把资源(采购、物流)整合起来,相信我们的价格和服务是别人无法追赶的。
@#@并且我们对于追随者可以权其加盟我们。
@#@@#@
(1)如何降低成本:
@#@@#@
(一)采购成本:
@#@采购成本和销售量有直接的联系。
@#@但创业开始我们不会有太大的销售量,如何降低采购成本呢?
@#@其实我们只要找到合适的合作伙伴,相信这个问题就迎刃而解了。
@#@创业开始,我们可以找一家果汁生产企业投资入股。
@#@对其的吸引点是,其不但拥有了公司的股份,还可以拥有公司未来3年内所开店的店名命名权(如连锁店命名为“汇源”水果连锁店)及在店的门头上加入该企业商标。
@#@相信如果连锁店开到100家,光店面门头的广告宣传费也不会少于100万/年。
@#@并且大家联合采购也可以降低其企业自己的采购成本及运营成本。
@#@我们得到的好处则在于:
@#@我们一开始就在采购成本上有优势,并且我们还可以利用其仓储、物流的优势来降低成本。
@#@从而达到了双赢的目的。
@#@@#@
(二)运营成本:
@#@这直接关系到产品的销售价格。
@#@我们除了店租便宜外,大量招聘下岗人员,争取政策的优惠也是方法之一。
@#@@#@
(2)如何吸引消费者的关注开业初期,可以通过居委会、物业公司等途径把开业宣传单还有一些优惠的海报发放给小区居民。
@#@并可以推出购买一定数量水果送榨汁机等活动。
@#@这样反过来可以带动居民变吃水果为喝水果,增加水果的消费量。
@#@@#@ (3)如何让消费者选择我们提供的商品:
@#@1良好的形象2良好购物环境3有竞争力的价格4多重的促销活动5多种多样的便利服务措施。
@#@@#@ (4)如何争取更多的资源来赢得更有利的竞争力
(1)合作伙伴的选择,可以选择一家果汁企业来持有公司股份。
@#@这样公司就可以借用其采购成本的优势、仓储、物流的优势。
@#@
(2)争取政策的扶持。
@#@大量的招收下岗工人,在税收和房租方面争取更多的政策扶持。
@#@@#@ (5)损耗问题:
@#@水果的损耗是最难控制的。
@#@因为其关连到产品的采购、仓储、运输等个个环节。
@#@并且水果是不太容易量化的产品,只能按金来计算其价格,而没有单个产品的单价。
@#@所以控制起来要比其它商品有点难度。
@#@在这方面,我们会给每店一定的损耗比例,并且损耗度和单店的利润是挂勾的。
@#@同时也是和店员的收入直接挂钩的,通过这样来控制损耗度。
@#@@#@ 6气候条件:
@#@也是决定水果价格的主要因素,好在现在可以从某些机构了解到明年的气候预测,这也可以根据气候条件来判断水果的收购价格。
@#@@#@ 一、销售:
@#@@#@ 成立大客户销售部和零售连锁部。
@#@@#@ 单店推广:
@#@
(1)开业之初在水果店辐射范围内的居住小区发放宣传工作单吸引小区居民。
@#@
(2)推出积分卡活动,吸引社区居民前来消费。
@#@并可以推出购买一定数量水果送榨汁机等活动。
@#@这样反过来可以带动居民变吃水果为喝水果,增加水果的消费量。
@#@@#@ 加盟事业部的推广:
@#@
(1)参加一些连锁加盟的行业展览,把店面直接布置到展会上去,并在水果上(如:
@#@橙子)上印上企业的联系方法,发放给参观人群。
@#@这样既有新意,也更能吸引别人的关注。
@#@
(2)在一些创业报纸或杂志上用文章介绍加盟事业和水果行业的前景,吸引加盟(3)设立网站,介绍公司,吸引加盟。
@#@(4)召开推广会,邀请一些水果摊的老板参加,介绍我们公司的加盟和给其配送的政策和优惠条件。
@#@@#@ 水果的推广:
@#@配合健康日,和一些健康机构及水果行业协会联合,展开些街头的健康讲座和咨询。
@#@推广水果对健康的知识。
@#@@#@ 一产品定位:
@#@连锁店的开设在目标人群为3000户人家的社区。
@#@@#@ 二利润分析:
@#@
(1)目标为3000户居民的社区。
@#@消费水果80元以上的家庭占80%。
@#@消费金额为19。
@#@2万元@#@ 消费水果50元以上的家庭占10%。
@#@按消费65元计算,消费金额为19500元@#@ 消费水果50元以下的家庭占10%。
@#@按消费35元计算,消费金额为10500元@#@ 社区人群月消费水果总额:
@#@22。
@#@4万元@#@ 以水果店占社区水果消费35%计算,月销售额为:
@#@8。
@#@94万元。
@#@@#@
(2)社区水果店的开设,会大大方便老年人的水果购买以及一些工作繁忙人士的水果消费,相信这一快可以增加15%。
@#@又根据调查,80年代以来,我国水果消费结构出现了一些变化。
@#@在食品消费结构中,随着主食消费比重的缓慢下降和副食品消费中的比重也在逐步上升。
@#@这种趋热可从水果占整个城乡集市贸易比重变化以及水果消费支出占居民食品消费比重变化得到证明。
@#@预计今后几年,随着消费结构进一步趋于合理化,水果消费在我国整个食物消费中的比重将呈现稳中略升的趋势。
@#@这部分也可以带来一定的增长。
@#@这么计算,水果店的月营业额预计可以达到8。
@#@94万元万元。
@#@@#@ 1消费人群:
@#@主要定位在离、退休人员或时间充足,掌管家庭采购权的人群。
@#@由于他们有时间,所以全家的采购一般都是由其来进行。
@#@但由于年龄原因,决定了他们不可能去很远的地方,并购买很多很重的水果,所以社区水果店最方便其购买水果,同时南方一些已经赢利的水果店的选址也都在社区周围。
@#@@#@ 2次定位人群为工作比较繁忙的白领。
@#@由与工作的繁忙,以及工作的压力,其更注意自己的身体健康,同时也是由于平时工作忙碌,没有什么时间去超市或农贸市场,所以开在社区的水果店可以让其在上、下班的时候很容易购买到水果,同时也起到了提示消费的一个作用。
@#@@#@ 3由于以上几点原因,我认为我们会占到社区水果销售的30%的市场份额。
@#@@#@ @#@";i:
2;s:
29980:
"苏教版一年级上册语文教案全集@#@培养良好的学习习惯
(1)@#@教学目标:
@#@@#@1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
@#@@#@2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
@#@@#@教学重点难点:
@#@训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
@#@@#@第一课时@#@一、导入新课@#@小朋友,现在你们已经是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
@#@因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
@#@@#@二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
@#@@#@1、看图说说图上的小朋友在干什么。
@#@@#@2、说说他们的读书姿势是怎样的。
@#@@#@3、请全班学生照着练习。
@#@@#@做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
@#@书要稍微往外倾斜。
@#@、@#@4、老师巡查,点拨,纠正。
@#@@#@5、巩固练习。
@#@@#@说说读书姿势的要点,同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
@#@@#@6、过渡:
@#@同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
@#@@#@三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
@#@@#@1、看图,讨论要点。
@#@@#@教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
@#@写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
@#@握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
@#@比杆往斜后方倾斜。
@#@@#@2、练习要点:
@#@@#@请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
@#@然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
@#@@#@3、巩固练习。
@#@@#@说说写字姿势的要点。
@#@同座位互相帮助,互相纠正。
@#@给姿势正确的同学奖励小红花。
@#@@#@过渡:
@#@同学们观察得很仔细,说的也非常好,这些同学读书,写字的姿势是他们班最好的,我们要像他们学习。
@#@读书,写字都要有正确的姿势,怎么坐,怎样拿书,怎样执笔等都有讲究,它不仅关系到读书声音是否响亮,口齿是否清晰,字写得是否美观大方,还关系到同学们眼睛是否明亮,体态是否漂亮。
@#@@#@四、生活拓展@#@1、出示人直立的脊柱图。
@#@@#@引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
@#@@#@2、出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
@#@@#@3、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
@#@启发小朋友主动说,有条理说。
@#@@#@小结:
@#@保护视力,要定期检查视力。
@#@@#@五、总结@#@1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
@#@@#@2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
@#@@#@3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@1. @#@ @#@a @#@ @#@o @#@ @#@e@#@[教学要求]@#@1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。
@#@@#@3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
@#@@#@[重点难点]@#@1、aoe的正确发音和书写。
@#@@#@2、aoe的四声读法。
@#@@#@[课前准备]@#@彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@āá@#@ǎà@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ōó@#@ǒò@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ēé@#@ěè@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。
@#@@#@2、正确书写3个单韵母。
@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@1、小朋友们,今天啊,老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国,它们啊都住在一个城堡里,在拼音王国里有很多拼音,认识了它们,你就能识字、读书,还能说好普通话,想不想和老师一起去认识它们?
@#@@#@2、说儿歌:
@#@汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
@#@@#@3、拼音王国里有三大家族,它们分别是声母、韵母和整体认读音节,今天,我们一起去认识韵母家族中最可爱的一群孩子,它们就是aoe.@#@二、学习新知@#@1、看图、观察@#@
(1)、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?
@#@@#@(学生自由发言:
@#@早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。
@#@小白鹅好像在问我:
@#@“早上好。
@#@”)@#@2、总结图意,教儿歌:
@#@大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!
@#@”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。
@#@@#@3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:
@#@aoe。
@#@@#@过渡:
@#@怎样又快又好地掌握这3个字母呢?
@#@有窍门呢!
@#@@#@三、学习字母音和形@#@1、学习a的读音和字形。
@#@@#@
(1)出示“阿姨”图,提问:
@#@小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?
@#@@#@
(2)这是一位阿姨。
@#@看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?
@#@嘴巴动不动?
@#@声音怎样?
@#@@#@(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)@#@(学生照样子练习发音)@#@(3)看画面:
@#@小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
@#@@#@(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?
@#@@#@(5)学儿歌:
@#@阿姨的a,张大嘴巴aaa@#@a、跟读口诀发音@#@b、小结学习方法:
@#@小朋友,这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法,看到a就想到这是阿姨的a,后半句教我们正确的发音方法,嘴巴张大,这样发音就正确了。
@#@@#@2、同法学习单韵母o和e的音和形。
@#@@#@
(1)方法同上@#@
(2)仿照a的口诀指导学生编oe的口诀,看到字母先想到画面上的什么,在想口形是怎样的,,所以oe的口诀为:
@#@@#@太阳出来公鸡叫,嘴巴圆圆ooo@#@清清小河一只鹅,嘴巴扁扁eee@#@3、小结:
@#@aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。
@#@@#@(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。
@#@)@#@四、巩固复习@#@1、游戏:
@#@教师在黑板上贴字卡:
@#@aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。
@#@可以用手指表示1,2,3。
@#@(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。
@#@)@#@2、开火车请小朋友认读字母。
@#@@#@3、认识拼音格@#@
(1)单韵母aoe玩累了,他们想回家了,你们知道他们住哪里吗?
@#@@#@
(2)认识拼音格@#@4、练习书写。
@#@@#@
(1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:
@#@红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。
@#@@#@
(2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:
@#@拼音字母住的楼房等)。
@#@然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
@#@@#@(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。
@#@@#@五、课堂作业:
@#@会读、会写@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、复习aoe @#@ @#@3个单韵母。
@#@@#@2、学习aoe的四声。
@#@@#@一、复习检查@#@1、上节课我们学习了哪几个单韵母?
@#@@#@2、抽读aoe卡片。
@#@@#@二、学习aoe的四声@#@1、学习a的四声读法@#@⑴出示:
@#@āá@#@ǎà@#@,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声,让我们来认认他们吧。
@#@@#@⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
@#@@#@⑶根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:
@#@第一声要读的高而平;@#@第二声开始读时不高不低,接着立即升高;@#@第三声读时要先降后升高;@#@第四声读时要先高后降。
@#@教儿歌:
@#@一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
@#@@#@⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。
@#@@#@2、同法学习o和e的四声。
@#@@#@(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。
@#@)@#@三、巩固练习@#@1、开火车抽读aoe的四声卡片。
@#@@#@2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
@#@@#@3、继续练习写字,注意姿势培养。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@i @#@ @#@u @#@ @#@ü@#@@#@教学要求 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.学会单韵母i、u、ü@#@,读准音,认清形,正确书写。
@#@在学习过程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法。
@#@@#@2.能够正确读出i、u、ü@#@的四声。
@#@联系生活感受发音,练说普通话。
@#@@#@3.复习巩固六个单韵母,学会比较、记忆的方法。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、iuü@#@的正确发音,uü@#@字形的比较@#@2、iuü@#@的四声读法@#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@情境图,表音表形图,抽拉式四声卡片,悠扬动听的乐曲。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、情境导入@#@1、指导看情境图@#@
(1)图上画的是什么地方?
@#@@#@
(2)图上画了哪些动物?
@#@@#@(3)他们正在干什么?
@#@@#@(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上,小鱼会说些什么?
@#@ @#@ @#@@#@2.教师带领学生念语境歌:
@#@小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
@#@@#@二、学习单韵母i、u、ü@#@的读音和写法@#@ @#@ @#@1.学习i。
@#@@#@
(1)i的读音@#@a、教师出示“蚂蚁”图,让学生说出“蚂蚁”。
@#@@#@b、教师出示卡片i,蚁是第三声,如果把她改为第一声,读音就有点像i。
@#@@#@c、教师示范。
@#@@#@d、讲述发音方法@#@读这个音时,上下牙齿要对齐@#@e、教师再次范读,学生跟着读@#@f、指名读,开火车读@#@g、教学顺口溜:
@#@一只蚂蚁iii@#@
(2)i的写法@#@a、指导看蚂蚁图,说说i像什么?
@#@@#@(i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头)@#@b、引导学生说说i先写什么,再写什么?
@#@@#@c、教师示范,学生用手指在桌子上书空@#@d、讨论i在四线格中的位置@#@e、学生在拼音本上书写@#@2.学习u。
@#@@#@
(1)u的读音@#@a、教师出示“乌龟”图,让学生说出“乌龟”。
@#@@#@b、教师出示卡片u,它的读音就有点像乌龟的“乌”。
@#@@#@c、教师示范读u。
@#@@#@d、讲述发音方法@#@读这个音时,嘴巴要拢圆,中间只留一个小孔,舌头要往后缩@#@e、教师再次范读,学生跟着读@#@f、指名读,开火车读@#@g、教学顺口溜:
@#@一只乌龟uuu@#@
(2)u的写法@#@a、指导看乌龟图,说说u像乌龟身上的哪一部分?
@#@@#@(u像乌龟壳的边缘)@#@b、引导学生说说u有几笔,先写什么,再写什么?
@#@@#@c、教师示范,学生用手指在桌子上书空(注意两竖要直,第一笔的弯要平滑)@#@d、讨论u在四线格中的位置@#@e、学生在拼音本上书写@#@2.学习ü@#@。
@#@@#@
(1)ü@#@的读音@#@a、教师出示“金鱼”图,让学生说出“金鱼”。
@#@@#@b、教师出示卡片ü@#@,鱼是第二声,如果把她改为第一声,读音就有点像ü@#@。
@#@@#@c、教师示范读ü@#@。
@#@@#@d、指名读,开火车读@#@e、教学顺口溜:
@#@一条金鱼ü@#@ü@#@ü@#@@#@
(2)ü@#@的写法@#@a、指导看金鱼图,谁能来说说ü@#@像图上的什么?
@#@@#@(下面像鱼的身子,上面的两点像鱼的眼睛)@#@谁还有记住ü@#@的好方法(u上面加两点)@#@b、引导学生说说u有几笔,先写什么,再写什么?
@#@@#@c、教师示范,学生用手指在桌子上书空@#@d、讨论u在四线格中的位置@#@e、学生在拼音本上书写@#@三、巩固练习@#@1、抽读字母卡片@#@2、看口形,说出字母@#@四、作业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、复习aoeiuü@#@2、学习iuü@#@的四声@#@一、复习@#@1、指导读卡片六个单韵母@#@2、听写六个单韵母@#@二、教学i、u、ü@#@的四声@#@1.学习i的四声。
@#@@#@
(1)讲述书写规则:
@#@i加声调上要省写一点@#@讲故事:
@#@aoe都有四顶好看的帽子,i看了以后也羡慕极了,他找到编书的叔叔说:
@#@“叔叔,请您也给我们戴上顶帽子,行吗?
@#@”叔叔说:
@#@“行啊”。
@#@在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。
@#@i想了想说:
@#@“我戴帽子的时候就把蝴蝶结给拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上”。
@#@从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调的时候就把圆点给加上。
@#@@#@
(2)出示:
@#@īí@#@ǐì@#@@#@(3)教师领读@#@ī衣服的“衣”医生的“医”@#@í@#@阿姨的“姨”移动的“移”@#@ǐ可以的“以”椅子的“椅”@#@ì@#@ @#@容易的“易”注意的“意”@#@(4)指名读,开火车读i的四声@#@2.学习u的四声。
@#@@#@
(1)教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格@#@
(2)指名试读u的四声@#@(3)引导用u的四声组词@#@ū乌鸦的“乌”屋子的“屋”@#@ú@#@无用的“无”吴老师的“吴”@#@ǔ中午的“午”五号的“五”@#@ù@#@动物的“物”服务的“务”@#@(4)指名读,开火车读u的四声@#@3、学习Ü@#@的四声。
@#@@#@
(1)教师在四线格上写Ü@#@的四声@#@
(2)指名试读Ü@#@的四声@#@(3)引导用u的四声组词@#@ǖ淤泥的“淤””@#@ǘ金鱼的“鱼”剩余的“余”@#@ǚ下雨的“雨”羽毛的“羽”@#@ǜ玉米的“玉”体育的“育”@#@三、比较单韵母的不同形体@#@1、出示a——o,然后指名读@#@2、指名说说ao形体上有什么不同(a是两笔写成,像个小豆瓣;@#@o是一笔写成,是个圆圈)@#@3、齐读@#@指导比较u——ü@#@,o——e两组单韵母的形体,方法同此(u是两笔写成,ü@#@是四笔写成,比u多了上面的两点;@#@oe都是一笔写成,但o是封闭的圆,中间没有横笔,e中间有横笔,右下部不封闭,有个豁口)@#@四、比较带调单韵母的读音@#@1、出示ā——ǎí@#@——ǐǘ——ǚ@#@
(1)指名读@#@
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,他们的读法有什么不同@#@(3)齐读@#@2、出示ó@#@——ò@#@é@#@——ěù@#@——ū@#@
(1)指名读@#@
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,他们的读法有什么不同@#@(3)齐读@#@五、作业@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@认一认1@#@教材分析:
@#@@#@本课安排了16个只识不写的字,都是学生生活经验中已有的。
@#@“人口手足舌牙耳目”是人体各部分的名称,“金木水火山石田土”是构成大自然的主要元素或常见事物。
@#@儿童学了“认一认”,不光识了字,还能认识相关的事物。
@#@“认一认”中的生字注音,有的是红色的,有的是黑色的。
@#@红色的表示是儿童已经学过的拼音,可以放手让儿童自己练习拼读。
@#@黑色的表示是没有学过的,教师要带领儿童拼读。
@#@学过的拼音就让儿童在识字的实践中练习运用,既帮助了儿童识字,又锻炼了他们的拼读技能。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、认识16个汉字,读准字音,分清字形。
@#@@#@2、通过观察图画和联系生活实际,初步了解字义。
@#@@#@3、引导学生发现象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、认识16个汉字,读准字音,分清字形。
@#@@#@2、通过观察图画和联系生活实际,初步了解字义。
@#@@#@3、引导学生发现象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
@#@@#@教学时间:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.认识8个汉字,读准字音,分析字形。
@#@@#@2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解这八个字的字义。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.认识8个汉字,读准字音,分析字形。
@#@@#@2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解这八个字的字义。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@1.老师听说有的小朋友在幼儿园时,就认识了不少汉字。
@#@今天我想来考考大家,看看谁认的字多。
@#@不识字的小朋友也不要着急,我们一起来学习,好不好?
@#@@#@2.出示本课第一部分的8个汉字,指名会读的学生大声读。
@#@表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
@#@@#@二、识字指导@#@1.教学“人”字。
@#@@#@
(1)引导观察书上的图:
@#@图上画了什么?
@#@人@#@指名会读的学生认读:
@#@ré@#@n。
@#@(可以多请几人。
@#@)@#@
(2)教师板书“人”的甲骨文,引导学生观察其象形之处。
@#@(教师提示:
@#@这就是一个人直立着,手轻轻举向前方。
@#@是侧面的样子。
@#@)@#@(3)引导观察书上的图:
@#@图上画了几个人?
@#@是什么样的人?
@#@@#@(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。
@#@启发:
@#@你家有几口人?
@#@分别是哪些人?
@#@@#@(5)引导学生口头组词。
@#@(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)@#@2.教学“口”字。
@#@@#@
(1)引导观察图:
@#@图上画的是什么?
@#@@#@
(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
@#@@#@(3)指名读kǒu,要求把三声读到位。
@#@@#@(4)齐读。
@#@@#@(5)指导用“口”组词,你能够给“口”找个朋友们?
@#@加深对“口”的理解。
@#@(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)@#@3.教学“手”字。
@#@@#@
(1)指导观察图。
@#@引导思考:
@#@图上画的是什么?
@#@@#@
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文,(教师提示:
@#@我们的祖先真聪明,用最简单的几笔线条就画出了手的样子。
@#@)@#@(3)引导学生了解“手”的演变过程,发现“手”字的相形之处。
@#@@#@(4)指导读shǒu,注意翘舌音,把三声读到位。
@#@@#@(5)指导用“手”组词,你能够给“手”找个朋友们?
@#@加深对“手”的理解。
@#@(手指、双手、情同手足、手足情深……)@#@4.教学“足”字。
@#@@#@
(1)出示“足”字,请会读的学生领读、齐读,提示学生zú@#@的声母是平舌音。
@#@@#@
(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
@#@@#@(3)指导用“足”组词。
@#@(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)@#@5.教学“舌”、“牙”两个字。
@#@@#@
(1)出示“舌”字,请会读的学生领读、齐读,提示学生shé@#@的声母是翘舌音。
@#@@#@
(2)引导学生对照图说一说“舌”指的是哪个部分。
@#@@#@(3)指导用“舌”组词。
@#@(舌头、舌苔、舌战、七嘴八舌……)@#@(4)知道了舌头后,那顶在舌头前的这面白墙你认识吗?
@#@(教师露出牙齿)。
@#@出示“牙”字,请会读的学生领读、齐读。
@#@@#@(5)指导用“牙”组词。
@#@(牙齿、乳牙、象牙……)@#@6.教学“耳”字。
@#@@#@
(1)出示耳朵的图,教师板书“耳”的小篆,引导学生对照图观察,发现“耳”的相形之处。
@#@@#@
(2)出示“耳”字,指名读,齐读。
@#@@#@7.教学“目”字。
@#@@#@
(1)出示图,指名说说图上是什么?
@#@(教师提示:
@#@一只眼睛。
@#@)引导思考:
@#@“眼睛”又可以叫什么?
@#@(目。
@#@)@#@
(2)引导观察:
@#@我们的祖先非常聪明,用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。
@#@@#@板书“目”的古文字。
@#@@#@(3)教师小结:
@#@人类在不断进步,文字越来越统一规范,这就是现在的“目”。
@#@齐读。
@#@@#@三、课堂练习@#@1.指导学生对照图,自由读一读相应的汉字。
@#@@#@2.出示不带拼音的生字,指名读,齐读。
@#@@#@3.指导游戏:
@#@教师出示汉字,学生快速读出字音,并用手指出自己相应的身体部分。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.学习剩下的8个生字,读准字音,分清字形。
@#@@#@2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解字义。
@#@@#@3.引导学生发现象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1.教学“山”字。
@#@@#@
(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。
@#@@#@
(2)引导思考:
@#@看了这几幅图你有什么感觉?
@#@@#@(3)启发:
@#@你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?
@#@(学生画图,教师巡视,选出优秀的作品。
@#@)@#@师:
@#@(实物投影,展示部分学生的作品。
@#@)大部分同学已经画好了,你们看,这些都是同学们画的山,真不错!
@#@(出示山的古文字。
@#@)我们的祖先,就用这最简单的线条画出了山,这就是古时候的山字。
@#@@#@师:
@#@我们小朋友真不简单,都能和祖先一样创造字了!
@#@经过人们不断改进,现在的山字这样写。
@#@(出示“山”。
@#@)谁来读一读?
@#@@#@(4)出示“山”的古文字,引导学生将自己画的山与古文字相比,在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。
@#@@#@(5)出示“山”字,启发学生发现“山”的象形之处。
@#@@#@(6)指名读“山”,指导读准翘舌音。
@#@@#@2.教学“水”字。
@#@@#@
(1)出示几幅“水”的图片请学生欣赏。
@#@@#@师:
@#@通过看图,知道下面我们要学习的是什么字吗?
@#@@#@师:
@#@你还能再用最简单的线条画一画水吗?
@#@@#@
(2)出示“水”的古文字,引导学生将自己画的水与古文字相比,在比较中感知古文字与水的样子是多么相似。
@#@@#@(3)出示“水”字,启发学生发现“水”的象形之处。
@#@@#@(4)指名读“水”,指导读准翘舌音。
@#@@#@3.课外拓展。
@#@@#@
(1)启发:
@#@你能说出有关“山”、“水”的词语吗?
@#@@#@
(2)将学生说的词语归纳、补充,出示以下词语,教师带读。
@#@(高山流水、青山绿水、山清水秀、山高水长……)@#@4.教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。
@#@@#@
(1)出示:
@#@金、木、火、石、田、土卡片及图画。
@#@@#@
(2)启发:
@#@你能将这些字和图用线连起来吗?
@#@指名板演,其余学生在答题纸上完成。
@#@@#@(3)启发交流答案,说说这样连线的理由。
@#@@#@(4)指导读准字音,并随机引导组词,帮助理解字意。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@1、个别认读、集体认读。
@#@@#@2、做游戏:
@#@你指我读。
@#@同桌之间一个问,另一个指身体哪一部分。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@3、bpmf@#@【设计理念】《语文课程标准》明确指出:
@#@“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
@#@”一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此,在教学中,教师应采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高学习效果。
@#@ @#@@#@【教学目标】 @#@@#@学会声母b @#@p @#@m @#@f,能够读准音,认清形,并能正确书写。
@#@@#@认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b @#@p @#@m @#@f与单韵母组成的音节。
@#@ @#@@#@【教学重点】 @#@@#@1.教读、教写b @#@p @#@m @#@f @#@@#@2.学习拼读音节。
@#@ @#@@#@【课时安排】2课时 @#@@#@第一课时 @#@@#@【教学目标】 @#@@#@1.学会声母b @#@p @#@,能够读准音,认清形,并能正确书写。
@#@ @#@@#@2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b @#@p @#@与单韵母组成的音节。
@#@ @#@@#@【课前准备】 @#@@#@教师准备:
@#@教学课件、声母卡,带调单韵母卡 @#@学生准备:
@#@声母卡,带调单韵母卡、拼音本 @#@@#@【教学过程与设计意图】@#@ @#@一、创设情景,复习导入 @#@@#@1、复习6个单韵母:
@#@ @#@@#@⑴(出示一棵苹果树,树上结着多只单韵母带调的苹果。
@#@) @#@@#@师:
@#@小朋友们,苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果,大家想和老师一起去摘苹果吗?
@#@ @#@@#@⑵摘苹果 @#@@#@师:
@#@现在请一位同学上来摘苹果,先自己读一读苹果上的音,然后带大家读。
@#@(读得真棒,老师就把这苹果送给你。
@#@) @#@@#@2、揭示新课@#@同学们,我们在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,在拼音王国里还住着23个声母朋友呢!
@#@大家想不想去和它们交朋友?
@#@ @#@@#@[设计意图]好的开端是成功的一半,在课的一开始创设出童话般情境把学生引入本节课要学习的内容,很好地激发了学生的求知欲望。
@#@ @#@@#@二、结合图片,学习“b @#@p @#@” @#@@#@
(一)、教学声母“b” @#@@#@ @#@1.出示课件,看图说话引出b @#@@#@师:
@#@同学们请认真看看图,图上画着谁?
@#@他在干什么?
@#@(丁丁在听广播。
@#@) @#@@#@2.出示拼音卡“b” @#@@#@师范读——生跟读(如果能读得又轻又短就更棒了。
@#@)——指名读——开火车读——小组赛读。
@#@(四个小组分列,读得好奖一面小红旗。
@#@) @#@@#@3.请小朋友们再仔细看看图,说说“b”像什么?
@#@(广播的 @#@b;@#@气球倒过来就是b;@#@棍子推圈就是 @#@b;@#@一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像 @#@b。
@#@) @#@@#@(学生说的时候,老师边指导说说顺口溜:
@#@广播b @#@b @#@b;@#@像个6字b @#@b @#@b;@#@右下半圆b @#@b @#@b;@#@左手棒棒b @#@b @#@b。
@#@) @#@@#@
(二)、教学声母“p” @#@@#@1.师:
@#@小朋友们,现在我们一起来回忆一下刚才是怎样学习b @#@的:
@#@我是这样学习b @#@的:
@#@先看图说一说,然后读一读b @#@,最后想想b @#@像什么。
@#@(出示课件) @#@@#@2.出示课件,看图说话引出p。
@#@ @#@@#@师:
@#@同学们请认真看看图,图上画着谁?
@#@他在干什么?
@#@ @#@(冬冬在爬坡。
@#@) @#@@#@3.出示拼音卡“p” @#@@#@师范读——生跟读(如果能读得又轻又短就更棒了。
@#@)——开火车读——小组赛读。
@#@(四个小组分列,读得好奖一面小红旗。
@#@) @#@@#@4.请小朋友们再仔细看看图,说说“p”像什么?
@#@(水盆像 @#@p @#@的右半圆,水就像那一竖。
@#@泼水的 @#@p;@#@一根小棒挑着一只气球,然后一吹,就成了 @#@p。
@#@) @#@ @#@@#@(学生说的时候,老师边指导说说顺口溜:
@#@泼水p、p、p;@#@右上半圆 @#@p、p、p;@#@反9 @#@p、p、p。
@#@) @#@@#@[设计意图]教学中充分利用图片的直观性,尊重学生的认知规律,培养了学生观察能力、想象能力与创新思维能力。
@#@@#@三、利用书写教材,自主练习写字@#@ @#@1.学生认读b、p卡片。
@#@@#@ @#@2.学生把课本翻到第10页,自己看一看下半页的书写教材。
@#@根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写";i:
3;s:
28010:
"苏少版五年级美术上册表格式教案@#@2015年苏少版五年级美术上册表格式教案@#@课@#@题@#@参观和旅游@#@课时@#@2-1@#@总课时2@#@总第:
@#@1@#@日期@#@教学目标@#@引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。
@#@@#@2能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图知识。
@#@@#@3学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力,培养学生的综合能力。
@#@@#@教学重点@#@认识生活和美术作品之间的密切联系,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解,多角度欣赏和认识自然美,获得`初步的审美经验。
@#@@#@教学难点@#@构图:
@#@认识到画面形的处理和安排,是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
@#@@#@教学准备@#@教具:
@#@有关旅游景点的图片,少儿绘画作品。
@#@@#@学具:
@#@铅笔等。
@#@@#@预习要求@#@收集相关资料@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、总结上学期美术课的学习情况,提出新学期的学习要求:
@#@@#@你对你的学习满意吗?
@#@为什么?
@#@@#@美术课上你最感兴趣的是什么?
@#@最不喜欢的是什么?
@#@@#@要求:
@#@1准备好学具@#@2遵守纪律@#@3认真作业@#@4平时多观察,做生活的有心人。
@#@@#@二、导入新课@#@师:
@#@同学们暑假里你们都干了些什么?
@#@出去参观和旅游了吗?
@#@那一定是件很有意思的事情!
@#@请你跟大家讲一讲。
@#@@#@组织学生发言:
@#@@#@师:
@#@参观是去观看不常见的事物,你看到了什么?
@#@@#@旅游是去游览不常到的地方,那儿有些什么?
@#@@#@引导学生回忆,激发学生兴趣,启发学生思维。
@#@@#@师小结,学生发言导入新课:
@#@今天我们来学习把参观旅游的印象画出来。
@#@@#@三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品。
@#@欣赏绘画作品,并作讨论发言。
@#@了解构图特点及画中人与景物的主次关系,突出景物的表现,重视不同的观察角度。
@#@@#@问题:
@#@这两幅画各表现了什么内容?
@#@构图有什么特点?
@#@@#@小结:
@#@@#@上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景,视角独特,所难表现的是地面景物的透视关系,人与景的位置布置恰当,画面整体效果和谐。
@#@@#@2下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景,作者突破了正常的时间、空间限制,将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织在画面上,人居于画面的中心位置,景物围绕在四周。
@#@@#@四、指导学生绘画@#@选材:
@#@印象深的、有趣的、富有美感。
@#@@#@2构图:
@#@处理好人和景物的主次关系,@#@画面要饱满、和谐。
@#@@#@3铅笔画草稿。
@#@@#@4修改调整。
@#@@#@学生练习,完成本课作业。
@#@@#@五、布置作业:
@#@把参观旅游时最深刻@#@的印象画出来,本课完成草稿。
@#@@#@作业要点:
@#@1内容选择好。
@#@@#@2构图得当。
@#@@#@3人、景关系好。
@#@@#@六、巡回指导学生作业。
@#@@#@七、作品展示。
@#@@#@八、布置下一节课的学具:
@#@@#@水彩笔等色彩画的工具材料。
@#@@#@九、板书设计。
@#@@#@参观和旅游@#@人@#@看的角度@#@印象深@#@景@#@与人的关系@#@有趣@#@构图@#@处理好人与景的关系@#@富有美感@#@教@#@后@#@记@#@课@#@题@#@参观和旅游@#@课时@#@2-2@#@总课时@#@总第:
@#@2@#@日期@#@教学目标@#@引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及生活的关系,体会了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。
@#@@#@2能大胆、创造性地表现出自己的所见所闻,适当地渗透构图知识。
@#@@#@3学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力,培养学生的综合能力。
@#@@#@教学重点@#@学习有关色调的基本知识。
@#@@#@教学难点@#@正确运用色调表现人与景物的关系。
@#@@#@教学准备@#@教具:
@#@有关表现该主题的少儿作品。
@#@@#@学具:
@#@铅笔、颜料、水彩笔等色彩画用具。
@#@@#@预习要求@#@回家寻找相关素材@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、评讲上一课作业。
@#@@#@选择一些具有代表性的作业,先由学生互评,再由教师小结。
@#@@#@主要从内容的选择、构图、人与景物的主次安排,画面的完整性几方面进行评价。
@#@学生互评作业认识画面的优缺点。
@#@@#@二、导入新课@#@师:
@#@今天我们这一课的主要任务就是为我们的画涂上漂亮的色彩。
@#@指导学生欣赏书上的绘画作品,感受其色彩美,学习色彩表现方法。
@#@师:
@#@这两幅画总体偏向于什么色彩?
@#@@#@启发学生讨论发言。
@#@@#@师:
@#@这种色彩的偏向,在色彩画中被称为色调,色调的选择运用可以表现作者的情感,和谐画面各要素,形成整体的视觉效果,增强绘画表现力。
@#@@#@出示两幅不同色调的绘画作品,让学生说出它们的色调。
@#@(上一幅偏蓝、绿色,下一幅偏向于红,黄色。
@#@)@#@学生欣赏发言,理解色调的概念。
@#@@#@师:
@#@在今天的作业中同学们也可以试着画出色彩的色调,选择一些色相相近的色彩作画。
@#@@#@三、指导学生运用不同的画材作画。
@#@@#@问题1你最喜欢用什么画材作画?
@#@@#@通过学生的回答,了解学生使用画材的情况。
@#@@#@问题2同学们看看书上两幅画用的是什么画材?
@#@效果有什么不同?
@#@@#@组织学生讨论发言。
@#@反映不同画材的使用情况,听老师讲解它们的不同使用方法。
@#@@#@师:
@#@不同的画材使用时会有不同的效果,使用时也要掌握不同的方法。
@#@@#@颜料:
@#@我们通常使用的是水粉和水彩颜料,它的优点是可以调配出想要的丰富的色彩,但运用时有一定的难度,同学们要认真学习它的使用方法。
@#@@#@水彩笔:
@#@使用比较简便,色彩纯度高。
@#@缺点是不适宜大面积涂色,色彩不可调配。
@#@我们在作画时要灵活、正确的运用它们。
@#@当然,综合运用它们时也会有独特的效果。
@#@@#@四、作业指导。
@#@@#@进一步修改铅笔稿。
@#@@#@2涂色,可以运用不同画材。
@#@@#@3修改调整。
@#@@#@五、巡回指导学生作业。
@#@@#@六、展评部分作业。
@#@@#@七、小结本课:
@#@@#@在我们的生活中有许多美的东西,参观和旅游是我们接触自然,了解社会的好机会,我们要有一双发现。
@#@美、欣赏美的眼睛!
@#@@#@八、布置下一节课的学具:
@#@@#@各种大小、形状的纸盒,双面胶,线绳,瓶子,剪刀等手工材料。
@#@@#@课@#@题@#@2.学学构图@#@课时@#@2—1@#@总课时@#@总第:
@#@3@#@日期@#@教学目标@#@.认知目标:
@#@通过欣赏、观察、评析,让学生感受优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法。
@#@@#@2.操作目标:
@#@学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作乐趣。
@#@@#@3.情感目标:
@#@通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力。
@#@@#@教学重点@#@让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法。
@#@@#@教学难点@#@学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品@#@教学准备@#@、优秀作品图片。
@#@@#@预习要求@#@色彩或线描画用具。
@#@@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、组织教学@#@出示两幅挂图,一幅构图恰当,一幅构图不好。
@#@@#@让学生讨论哪一幅画更好看?
@#@为什么?
@#@@#@师小结:
@#@其实刚才同学们评价的就是一幅画的构图好坏。
@#@今天我们就来学习构图。
@#@@#@二、@#@讲解构图常识@#@构图就是将画面各个局部组成统一的整体,并使画面具有美的形式。
@#@@#@构图是每一幅画都要考虑的问题,它关系到一幅画的成功与失败。
@#@构图是形式美的要素。
@#@人们总结了前人的经验,归纳了了一些构图规律,比如:
@#@三角形构图稳定,井字形构图瑾严,S形构图爽利……@#@恰当的运用它们,会使你的绘画创作获得成功。
@#@@#@三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品,分析其构图特点:
@#@@#@图1:
@#@在这张有趣的构图中,动物们的目光都朝向主体动物,每个动物的大小、朝向和姿态相互穿插,还注意了画面黑、白、灰的分布,以及画面中的留空。
@#@这样,作品给人以整体不凌乱,又富有变化的美感。
@#@@#@图2:
@#@画正面人像一般将人物面部画在纸的中间偏上,主体形象占据画面的大部分。
@#@上下左右的景物处理一般不对称,而且后面的配景和颜色不要喧宾夺主。
@#@@#@图3:
@#@横向的构图很有特点,一般情况下要注意左右两边不能对称,在颜色、人物数,动态,面积等方面,既有变化,又要注意呼应,互相协调。
@#@@#@图4:
@#@斜线构图的画面要有主次,疏密的变化,主体物间要互相呼应,这样才能生动有趣。
@#@@#@四、布置作业:
@#@以《我心中理想的家园》或《夏日》为题,做一些构图练习@#@作业要求:
@#@@#@.有意识的运用有关构图知识。
@#@@#@2.可以画一些草稿。
@#@@#@五、巡回指导@#@六、展评部分作业,分析其构图上的优缺点。
@#@@#@七、布置下一节课的学具:
@#@@#@色彩或线描画用具。
@#@@#@课@#@题@#@2.学学构图@#@课时@#@2—2@#@总课时@#@总第:
@#@4@#@日期@#@教学目标@#@.认知目标:
@#@通过欣赏、观察、评析,让学生感受优秀作品的构图美,并让学生掌握多种构图方法。
@#@@#@2.操作目标:
@#@在学习和掌握多种构图方法的基础上,进行创作,体验创作乐趣。
@#@@#@3.情感目标:
@#@通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力。
@#@@#@教学重点@#@让学生发现和体验优秀作品的构图美,掌握多种构图的方法。
@#@@#@教学难点@#@学会用构图方法,大胆创作一幅有主题的作品,并用色彩表现。
@#@@#@教学准备@#@、优秀作品图片。
@#@@#@预习要求@#@色彩或线描画用具。
@#@@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、课前准备@#@收集各种你认为构图好的图片资料,可以是插图也可以是漫画,还可以是世界名画。
@#@@#@二、组织教学@#@.让学生以小组为单位,观察各自收集的图片资料,讨论交流,说说这些图片在构图上的特点。
@#@@#@2.教师引导学生欣赏教材上的范图,分析范图的构图,让学生各抒己见,畅所欲言。
@#@@#@教师小结儿童读物插图①:
@#@这张作品的主体占了画面的三分之一,主题醒目并以S形的构图处理,给人以视觉的冲击。
@#@@#@儿童读物插图②:
@#@人物、动物围成一圈,他们的姿态在统一中有变化。
@#@构图丰满,只有意留出左上角的空隙,给人透气的感觉。
@#@为了表现卖火柴的小女孩的可怜,可把她画得很小很小缩在一边;@#@有时为了强烈地突破主体,又可特写式的冲破画面……艺术规律不是教条,它随着实践而不断被发现。
@#@为了充分表现你作画的意图,你可以灵活运用,变化万千。
@#@@#@总结:
@#@三角形构图@#@井字形构图@#@S形构图@#@满构图@#@横向构图@#@斜线构图@#@正面人像构图@#@恰当的运用它们,会使你的绘画创作获得成功。
@#@@#@三、指导学生创作:
@#@@#@多媒体展示各种主题的散文或故事片段,让学生互相讨论,围绕主题可以画哪些内容,绘画时选用哪种构图方法。
@#@@#@鼓励学生大胆探索,努力表现一些有意思的构图。
@#@@#@注意:
@#@画面要突出主题,让构图更好地为创作画面服务。
@#@@#@四、布置作业:
@#@@#@作业要求:
@#@@#@.修改上一课的构图;@#@@#@2.完成涂色。
@#@@#@五、巡回指导@#@六、展评部分作业,分析其构图上的优缺点。
@#@@#@.将学生作品张贴展示,开展自评互评。
@#@@#@2.老师对全班同学的作品进行综合评价。
@#@@#@3.表扬主题突出、有创意、构图方法新奇、色彩协调的作品。
@#@@#@七、课后延伸@#@观察周围的生活环境,哪些地方运用到了构图。
@#@@#@八、布置下一节课的学具:
@#@@#@画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。
@#@@#@学学构图@#@三角形构图@#@井字形构图@#@S形构图@#@满构图@#@横向构图@#@斜线构图@#@正面人像构图@#@课@#@题@#@3版面设计@#@课时@#@—1@#@总课时@#@总第:
@#@5@#@日期@#@教学目标@#@知识与技能目标:
@#@感知版面设计在生活中的实用意义,初步了解版面设计基本原理。
@#@@#@过程与方法目标:
@#@通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习,知晓版面设计的方法和步骤,并运用形式美等法则,使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
@#@@#@情感、态度与价值观目标:
@#@在版面设计过程中,培养学生积极参与集体活动的意识,锻炼动手实践的能力,提高个体的审美和创新能力。
@#@@#@教学重点@#@了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
@#@@#@教学难点@#@版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
@#@@#@教学准备@#@、T板、大头针、学生作品、绘画工具。
@#@@#@预习要求@#@作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶。
@#@@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、欣赏讨论渗入新知@#@浏览“剪纸作品展”,比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。
@#@@#@(PPT)对比赏析:
@#@@#@图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
@#@@#@图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。
@#@@#@图③作品布置化了一些心思,但缺少一定的美感。
@#@@#@图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。
@#@一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。
@#@整个版面主次分明,整体感强。
@#@@#@图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本,其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。
@#@黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面,红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感,五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。
@#@点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
@#@@#@小结:
@#@剪纸作品虽然精美,但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色,影响作品的效果。
@#@在生活中,成功的版面设计往往会吸引大家的眼球,使其中的内容更加具有欣赏价值。
@#@@#@设计意图:
@#@在对比中往往容易发现问题。
@#@以三个不同风格的剪纸版面设计,使学生直观地了解版面设计的作用,为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。
@#@@#@2聊聊自己以往参与的版面设计活动,交流制作心得。
@#@@#@3利用多媒体,参观生活中的版面设计。
@#@@#@(PPT)展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等,了解版面设计在生活中的运用和作用。
@#@@#@4分析版面内容的组成部分。
@#@@#@(PPT)引导学生浏览生活中的版面设计,发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
@#@板书:
@#@文与图。
@#@@#@以一个版面为例,具体分析版面中图画与文字的组成。
@#@@#@文字:
@#@主题(大而醒目)、小标题、各版块内容(小)。
@#@@#@图画:
@#@报头、插图、尾花、花边。
@#@@#@(PPT)欣赏一组主题板报,了解构成这些版面的基本元素的作用,以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。
@#@《剪纸作品展》没有主题和文字,但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。
@#@《快乐的海洋》根据版面的需要,用花边来间隔版块,美化版面。
@#@除了美化版面之外,尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
@#@@#@这些版面的组成部分,并不是在每一个版面中都必须具备的。
@#@按照设计的意图,可以重点使用某些部分。
@#@有一些版面图片多些,有些确实着重于文字。
@#@不过,赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂,而且主题突出、版块分明、和谐统一。
@#@@#@设计意图:
@#@运用直观的版面设计范例,在浏览式的欣赏中,引导学生自己来提炼构成版面的基本元素。
@#@以此巩固版面组成的知识,加深新知识学习的印象,发展学生自主学习的能力。
@#@@#@5分析版面设计的组织形式。
@#@@#@①对称式:
@#@《关于味觉的知识》《世博会展览版面》@#@小结:
@#@版面整齐,版块排列有序。
@#@@#@尤其是《关于味觉的知识》这个版面,从主题、小标题、报头至插图,各个部分都以左右对称的形式来安排,版面十分规整。
@#@但是,其选择的色彩搭配对比很强烈,大红的嘴巴衬在翠绿的底版上,黄色的边框分割出左右两大版块,打破了对称式排版的沉闷。
@#@《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列,但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路,大体对称中融入了局部的活泼灵动,凸显了统一而有变化的版面效果。
@#@@#@②均衡式:
@#@《生活中的数字》《一只妖怪》@#@小结:
@#@版面活泼,版块穿插自然。
@#@@#@《生活中的数字》版面中有5个小版块,内容很多。
@#@但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色,把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。
@#@报头和主题都很醒目,色彩也十分鲜艳,与学生的审美倾向很吻合。
@#@各版块的小标题排列十分随意,横的竖的,但始终是紧紧围绕其版块内容的,随性但不散乱。
@#@@#@6欣赏一组版面设计作品,巩固对版面设计中组织形式的理解。
@#@@#@二、尝试练习内化知识@#@明确练习内容,以小组为单位进行“我爱我校”主题版面设计。
@#@@#@布置练习任务,明确设计主题,收集小组成员提供的素材。
@#@@#@设计意图:
@#@每小组在课前已收集准备了小组成员的多种作品,有绘画、剪纸、硬笔书法、美文摘抄、才艺表演的靓照等。
@#@每一组以这些素材为主题版面设计和制作的内容。
@#@教师在课前为每一组准备对开大的色卡纸或铅画纸。
@#@@#@2思考版面的设计构思,并请一个小组示范,师生共同完成版面设计的雏形。
@#@@#@
(1)甄选小组成员提供的素材,确定几个小版块,列出小标题。
@#@@#@
(2)勾画草图,确定主题“我行我秀”的大小和位置,分割版面定出个版块的大小和位置以及小标题的位置方向。
@#@@#@(3)在各版块中摆放相应的作品,浏览大体效果并作调整。
@#@@#@(4)确定版面设计雏形。
@#@@#@(5)指导分工,认领任务,分头创作。
@#@@#@设计意图:
@#@学生创意、教师辅助的师生互动式示范,可最大化地激发学生主动参与学习的兴趣。
@#@因为这个小组的合作过程中成员间的分工或遇到的困难,老师都会及时地指导和化解。
@#@包括他们对版面雏形设计的流程,对于其他小组的设计制作都是感性的引领。
@#@@#@3集思广益,补充交流版面设计的完成步骤。
@#@@#@
(1)明确主题,设计构思@#@
(2)勾画草图,确定版块@#@(3)分工合作,自主创意@#@(4)贴画结合,层次分明@#@4学生作业练习,小组分工合作,教师做指导帮助。
@#@@#@
(1)指导学生的小组分工,明确每个人的职责,画草图、写主题、写小标题等。
@#@可以分头写,分头画,然后以剪贴的方式组合大伙的成果。
@#@@#@
(2)指导在设计和制作中的小技巧表现。
@#@@#@三、作业展示分享创意@#@以学生的自评和互评为主。
@#@@#@、课堂总结拓展延伸@#@今天,我们学习了版面设计的一些基本方法,每个小组还分工合作齐心协力完成了一个小有创意的版面布置。
@#@如果学校有英语小报、科普小报比赛或者有班级文化布置的任务,相信大家都愿意用学到的小本领来一展身手吧。
@#@随着网络的广泛发展,大家浏览网页的机会很多吧,这也是一个学习版面设计的好机会。
@#@愿大家在各种形式的学习中积累更多的知识和本领哦。
@#@@#@课@#@题@#@4.风景如画
(一)@#@课时@#@—1@#@总课时@#@总第:
@#@6@#@日期@#@教学目标@#@.认知目标:
@#@了解风景画的基本知识,具有一定赏析风景画的能力。
@#@@#@2.操作目标:
@#@学会运用构图知识和多种技法进行风景写生,表现自然的美。
@#@@#@3.情感目标:
@#@通过欣赏书中作品,体会风景写生中的艺术美,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
@#@@#@教学重点@#@运用构图知识,多角度、多方法进行风景写生,表现风景美。
@#@@#@教学难点@#@画面上能注意适当取舍,画出动人的风景画。
@#@@#@教学准备@#@风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画)取景框、画板、颜料、纸、笔等。
@#@@#@预习要求@#@画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。
@#@@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、导入@#@教师利用展示世界风景名胜,带领学生一起去“观光旅游”,让学生充分感受自然风光的优美,由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
@#@@#@二、欣赏作品@#@.欣赏教材或是自己收集到的风景画作品,说一说自己喜欢哪一幅,为什么?
@#@@#@学生讨论。
@#@@#@2.研究这些风景画是用何种形式表现的,思考如何用这些方法表现自己的作品。
@#@@#@3.学生讨论,了解风景画的技法:
@#@单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,也可以用综合材料表现。
@#@@#@三、指导写生,绘画实践@#@1.学会取景:
@#@大自然多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平常的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。
@#@指导学生用取框选景。
@#@@#@有条件的同学可以使用数码相机来取景。
@#@@#@2.风景表现:
@#@风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。
@#@@#@(教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画,让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
@#@)@#@3.学生写生。
@#@@#@
(1)帮助学生找位置,明确所画目标。
@#@@#@选择学校一角的景色完成一幅小型的速写稿。
@#@@#@
(2)鼓励学生尝试用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画等,也可用综合材料表现)。
@#@@#@(3)培养学生创新意识,让其自由作画,根据画面需要,将眼前景物适当增减,也可移动物体,力求画面完美动人。
@#@@#@四、作品展示@#@展示学生写生作品,并说说自己的写生感受,相互观摩,让学生推荐好的作品进行评价,表扬构图新颖、表现力强的学生,进一步激发学生写生热情。
@#@整理写生场地,教育学生爱护环境。
@#@@#@五、拓展@#@在生活中遇到美丽的像画一样的景色我们就可以用写生的方法画出来,还可以根据自己的意愿组合景物,这是多么有趣的事啊!
@#@@#@六、布置下一节课的学具:
@#@@#@画板、取景框、水粉颜料、纸、笔等绘画工具。
@#@@#@课@#@题@#@5.风景如画
(二)@#@课时@#@—1@#@总课时@#@总第:
@#@7@#@日期@#@教学目标@#@.认知目标:
@#@认识装饰性风景画与写生风景的异同,了解装饰风景画的艺术特征。
@#@@#@2.操作目标:
@#@通过本课学习,能以风景写生作品或图片为素材,创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
@#@@#@3.情感目标:
@#@感受装饰风景画的艺术魅力,培养学生审美能力、创造能力、增强学生创作自信心。
@#@@#@教学重点@#@了解装饰性风景画的艺术特征,掌握其表现方法。
@#@@#@教学难点@#@利用点、线、面元素,黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。
@#@@#@教学准备@#@风景写生画,装饰性风景画,大师作品,农民画等。
@#@@#@预习要求@#@风景画写生作品,水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
@#@@#@教学过程@#@二次修改、旁注@#@一、欣赏导入@#@教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品,让学生欣赏。
@#@@#@二、讨论比较,导入新课@#@.引导学生对比欣赏,研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
@#@通过观察、比较、讨论,让学生感受到:
@#@@#@
(1)在形象上,写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构;@#@装饰风景画不拘泥于原有的物象,多采用夸张、变形手法,强化景物特征。
@#@@#@
(2)在色彩上,写生风景多依照客观景物本身的色彩作画,装饰风景画不受对象本身的色彩限制,多以画面色彩的和谐为目的。
@#@@#@(3)艺术手法上,写生风景画多反映客观现实,装饰风景多利用点、线、面元素,黑、白、灰层次,强化主观感受。
@#@@#@2.学生尝试体验@#@根据直观感受,在自己的风景写生稿上,将景物变形,重新排列,可作适当取舍或添加,用铅笔概括、夸张地画出各个景物,并说说打算何种颜色。
@#@请同桌给自己的草稿提意见。
@#@@#@3.多媒体展示大师作品、汉代画像石拓片及农民画,看看这些作品是如何构图、如何夸张变形的。
@#@进一步感受、体会风景装饰画艺术特征及其魅力,激发学生的表现欲望。
@#@@#@三、指导学生创作,教师巡视指导。
@#@@#@在草稿上用铅笔作进一步修改,然后选择自己喜爱的工具和表现手法,进行创作表现,完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿。
@#@@#@课后评价 @#@.学生评价:
@#@@#@
(1)能否发表自己对书中作品的看法@#@
(2)能否欣赏同学的作品,给他们提出合理的建议。
@#@@#@(3)能否谈一谈自己创作体会。
@#@@#@2、教师评价:
@#@@#@
(1)是否积极参与小组讨论活动。
@#@@#@
(2)能否大胆想像,作品是否具有浓厚的装饰味。
@#@@#@评价方式 :
@#@@#@学生自评、互评、教师点评相结合";i:
4;s:
18089:
"孙子兵法的读后感1500字四篇@#@孙子兵法的读后感1500字四篇@#@ 孙子兵法读书心得@#@ 《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等,是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,是中国优秀文化传统的重要组成部分,是世界三大兵书之一(另外两部是:
@#@《战争论》(克劳塞维茨),《五轮书》(宫本武藏)),是从战国时期起就风靡流传的军事著作。
@#@其内容博大精深,思想精邃富赡,逻辑缜密严谨。
@#@作者为春秋末年的齐国人孙武(字长卿)。
@#@@#@ 古今中外的军事家们都使用其中论述的军事理论来指导战争,而且,其中论述的基本理论和思想还被运用到了现代经营决策和社会管理方面。
@#@由此可以看出:
@#@《孙子兵法》既是一部军事经典著作,又是一部光辉的哲学著作,是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。
@#@孙子在书中揭示的一系列具有普遍意义的军事规律,不仅受军事学家所推崇,在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面,也有着千丝万缕的联系。
@#@@#@ 《孙子兵法》全书共十三篇。
@#@《计》讲的是庙算,即出兵前在庙堂上比较敌我的各种条件,估算战事胜负的可能性,并制订作战规划。
@#@这是全书的纲要。
@#@《作战》主要是庙算后的战争发动。
@#@《谋攻》是以智谋攻城,即不专用武力,而是采用各种手段使守敌投降。
@#@《形》、《势》讲决定战争胜负的两种基础因素:
@#@“形”指具有客观、稳定、易见等性质的因素,如战斗力的强弱、战争的物质准备;@#@“势”指主观、易变、带有偶然性的因素,如兵力的配置、士气的勇怯。
@#@《虚实》讲的是如何通过火散集结、包抄迂回,造成预定会战地点上的我强敌劣,最后以多胜少。
@#@《军争》讲的是如何“以迂为直”、“以患为利”,夺取会战的先机之利。
@#@《九变》讲的是将军依据不同情况采取不同的战略战术。
@#@《行军》讲的是如何在行军中宿营和察看敌情。
@#@《地形》讲的是六种不同的作战地形及相应的战术要求。
@#@《九地》讲的是依“主客”形势和深入敌方的程度等划分的九种作战环境及相应的战术要求。
@#@《火攻》讲的是以火助攻。
@#@《用间》讲的是五种间谍的配合使用。
@#@书中的语言叙述简洁,内容也很有哲理性,后来的很多将领用兵都受到了该书的影响@#@ 孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,是中国优秀文化传统的重要组成部分。
@#@是中国古代最伟大的军事理论著作,也是中国古籍在世界影响最大、最为普遍的著作之一。
@#@《孙子兵法》曾被誉为“前孙子者,孙子不遗;@#@后孙子者,不遗孙子”。
@#@它所阐述的谋略思想和哲学思想,被普遍地运用于军事、经济等各领域中。
@#@其内容博大高深,思想精邃富赡,逻辑缜密严谨。
@#@作者为春秋时期伟大军事家孙武,大约成书于2500年前的春秋末年,是世界上最早的一部军事理论著作,比欧洲克劳塞维茨(Clausewitz)写的《战争论》(OnWar)还早2300年。
@#@@#@ 《孙子兵法》有丰盛的辩证法思想,书中探讨了与战争有关的一系列抵触的对峙和转化,如敌我、主客、众寡、强弱、攻守、胜败、利害等。
@#@《孙子兵法》正是在研究这种种抵触及其转化条件的基本上,提出其战争的战略和战术的。
@#@这当中体现的辩证思想,在中国辩证思维发展史中占有重要位置。
@#@《孙子兵法》谈兵论战,集“韬略”、“诡道”之大成,被历代军事家广为援用,《孙子兵法》缜密的军事、哲学思想体系,深远的哲理、变化无穷的战略战术,常读常新的探讨韵味,在世界军事思想领域也拥有普遍的影响,享有极高的声誉。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 《孙子兵法》读后感1500字@#@ 《孙子兵法》既是一部军事经典著作,又是一部光辉的哲学著作,是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。
@#@孙子在书中揭示的一系列具有普遍意义的军事规律,不仅受军事学家所推崇,在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面,也有着千丝万缕的联系。
@#@@#@ 初读《孙子兵法》,只觉得晦涩;@#@再读《孙子兵法》,脑袋会思考了,好象是有那么回事。
@#@如今,又捧起《孙子兵法》,想写点感悟,与专业相关的东西。
@#@@#@ 商场如战场,很贴切的比喻。
@#@《孙子兵法》是套源自战场的理论,那么在商场上,我们对其加以变通的理解,很多理论、原则都可以借鉴。
@#@@#@ 1、用人之道。
@#@当今企业,都提倡以人为本,优秀的人力资源是企业最重要的资源。
@#@孙子在兵法十三篇中贯穿了人在战争中的决定地位。
@#@在《始计篇》中提出“主孰有道,将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重;@#@“智、信、仁、勇、严”是将帅必须具备的五种能力;@#@“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道”这里的“兵”是“懂得用兵的将帅”,孙子十分重视将帅在战争中的作用,这与现代企业视人力资源为企业的珍宝如出一辙。
@#@又如,“知兵之将,生民之司命,国家安危之主也”(作战篇)这些强调的都是将帅的重要性。
@#@其实,对于士卒,也强调了其作用。
@#@“视卒如爱子”(地形篇)企业强调团队合作,关爱员工,培养员工对企业的忠诚度和归属感也是必要的。
@#@“将听吾计,用之必胜,留之。
@#@将不听吾计,用之必败,去之。
@#@”企业是一个团队,团队合作是企业兴旺发达的重要因素,如果企业内部不能同心协力,必然使更多的资源浪费于内耗之中。
@#@@#@ 2、企业文化。
@#@“夫未战而庙算胜者,得算多也;@#@未战而庙算不胜者,得算少也。
@#@多算胜少算,而况于无算乎!
@#@”(始计篇)战争的决策者一定要在战前做周密的计划,对战争中可能出现的种种情况做出不同的估计和安排,也就是说,要打有准备之仗。
@#@这点对人力资源战略和规划作出了很好的诠释,面对日益复杂、变化加剧的外部环境,面对组织内更高的员工要求,组住对战略已越来越重视。
@#@人力资源规划是一种预测性活动,简而言之“算也”。
@#@一个年度开始时,企业要制定本年度的战略,对人员需求、培训、绩效考评、薪酬管理等做好规划、未雨绸缪,就可以从容应付未来的发展变化。
@#@如果什么都不准备在当今高速运转的市场环境中,势必淘汰出局!
@#@@#@ “故善战者,求之于势,不责于人,故能择人而任势”(军势篇)其中要点在“势”而不在“人”。
@#@正如将帅看到战争中的“势”一样,企业主管应把握商场上的“势”,及时组织合适的人力,抓住商机,而不是被动地对下属求全责备,人员的组织架构只是手段,而非目的。
@#@它必须能因“势”的变化而变化,让合适的人才在合适的位置上,掌握好机会,发挥出作用。
@#@这里所讲的“势”与“故兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者,谓之神”(虚实篇)中所强调的“势”类似。
@#@商场上各种信息瞬息万变,纸上谈兵、墨守成规、按图索骥只能被商场的大海所吞噬。
@#@敌变我变,关键在于谁先,掌握战场的主动权,先发制人。
@#@@#@ 3、激励机制。
@#@“故杀敌者,怒也;@#@取敌之利者,货也”(作战篇)要使军队英勇杀敌,就应该激发士兵同仇敌忾的士气;@#@要想夺取敌人的物资,就必须借助于物质奖励。
@#@企业若要在竞争中立于不败之地,成为一个颇具战斗力的团队,就应该提倡一种“同仇敌忾”的企业精神。
@#@正所谓“上下同欲者胜”(谋攻篇)一样的道理。
@#@企业良好的绩效管理还需要辅之激励手段,如物质奖励。
@#@随着人们对需求的不断提高,从生理需要慢慢上升到尊重的需要和自我实现的需要,所以有时候在会上的一番表扬可能来得更有效。
@#@这点于“夫兵形像水,水之形,避高而趋下;@#@兵之形,避实而击虚”(虚实篇)中强调的“避实击虚”的效果一样。
@#@企业在极力员工时,要尽量做到投其所需,避开员工已得到满足的需求,去满足员工渴望得到的需求,实现激励最大化。
@#@@#@ “故令之以文,齐之以武,是谓必取”(行军篇),孙子在治军上强调文武兼施,赏罚并重。
@#@在企业管理中,也只有文武兼施,赏罚并用,才能提高员工的生产积极性,使人人争先,个个努力,形成良好的企业氛围。
@#@@#@ 《孙子兵法》是商战中的“圣经”,特别是在今天中国从计划经济向市场经济飞速过度的时代,也就是在各个行业的商战中从一统“周天子”天下的局面向“春秋”再飞速向“战国”发展的时代,《孙子兵法》对我们的企业家们更具有深渊的指导意义和实际的使用意义。
@#@@#@ 《孙子兵法》只读一遍等于没读,要多读多思考,才能发觉其中无穷的智慧。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 《孙子兵法》的读后感@#@ 《孙子兵法》不应该被只看做兵法,而是一部教人解决问题的书籍。
@#@可以这样讲,世界上的大多数问题,都可以通过《孙子兵法》解决。
@#@@#@ @#@@#@ 我读《孙子兵法》也不是很久,暂时只理解了一部分“知”@#@ @#@@#@ 《孙子兵法》很强调“知”,而且其理论也都是围绕“知”而展开的,有了“知”,才能有“谋”,而有了“谋”才能有“行”。
@#@如果没有“知”,就不能“谋”,不能“谋”谈何“行”。
@#@@#@ @#@@#@ 《孙子兵法》里的“知”有几个意思:
@#@@#@ @#@@#@ 第一是知道事情的各个方面的情况,知道了事情的各个方面情况,你才能根据这些情况针对性的采取行动。
@#@@#@ @#@@#@ 第二是知道别人看不到的地方,一件事情,普通人只能看表面,聪敏人看第二层,智慧的人看第三层,境界越高,看的越深,就越能见到很多别人看不到的地方,而这些地方都是胜利的根本。
@#@(一支股票涨了一块钱,一般的人只看到这股票涨,就跑去跟买,老股民知道这股票上涨的空间很小了,到了卖的时候。
@#@资深股民知道这股票脱离了市场本质,已经被操纵了。
@#@别的庄家知道这股票被操纵了,还知道操纵的手法,知道什么时候跌什么时候涨。
@#@如果没有足够深刻的见地认识,你能赢吗)@#@ @#@@#@ 第三是知道事情发展的规律,很多事情虽然很复杂,但很多事情都有其大致的规律的,这就是老子说的“道”,孙子说,知道事情的发展规律,能避免,能提前应对,能正确的处理,所以,对事情的发展要有足够预见力。
@#@@#@ @#@@#@ 第四是知道自己,无论你处理事情,你和别人对弈,无论你做什么,这里面都有一个很关键的因素,就是“自己”,在这些里面,“自己”始终都是一分子,所以说,了解自己,知道自己,是成功的第一步,知道自己能做什么,适合做什么,缺点什么,才能正确的将自己的才能展示出来。
@#@@#@ @#@@#@ 除去这些外,《孙子兵法》还有一些很深刻的理论,都是很有意思的话,也有很深邃的智慧,如果你不能将整本书都仔细研究的话,也可以根据你的情况,挑出这些话,有空的时候琢磨一两句,也是很有益处的@#@ @#@@#@ @#@@#@ 《孙子兵法》的读后感1500字@#@ 孙子兵法是一本战略性的书籍,喜欢的同学想必是非常的喜欢,但是不喜欢的同学想必是非常的讨厌。
@#@其实这一种书籍会很有歧义的书籍,主要是看人的个性是怎么样的。
@#@下面就是几篇关于孙子兵法的读后感,大家一起来看一看吧。
@#@@#@ 一、璀璨的明星@#@ 《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,其文笔简约,正因为简约,可以引申出无限的联想和解释,言简意赅,内涵深厚,高屋建瓴,高瞻远瞩,因此,我们可以用它来解释、指导现代的实践,获得成就。
@#@如商业和教育。
@#@@#@ 在现代的商业范畴里,“商战如兵”。
@#@但是,我们利用《孙子兵法》中所蕴育的不变的真理内核,往往可以立于难败之地。
@#@只要一个组织,无论公司、甚或班级,就有斗争,就有竞争,就有管理,《孙子兵法》就有用武之地。
@#@如“知己知彼,百战不贻”,难道不是么无论我们在商业竞争里,无论我们在教育学生的过程中,这都是必须的。
@#@不了解情况,就像缘木求鱼一样,难。
@#@中国最伟大的老人家孔夫子曾经说过:
@#@“有教无类”“因材施教”是每一个老师对于学生的教育的基本要求。
@#@做到了解学生的特点,掌握学生的爱好,引导学生的需求,孔子说:
@#@“学之者不如好之者,好之者不如乐之者。
@#@”我认为,这才是教育的最高境界。
@#@也就是“知己知彼,百战不贻”的最好阐释。
@#@@#@ 《孙子兵法》真不愧是我国的瑰宝,历史上一颗璀璨的明星!
@#@@#@ 二、书中的道理@#@ 匆匆读完《孙子兵法》,似懂非懂,自叹本人愚拙,只道有些晦涩,云里雾里,不知其精妙之处何在,经老师的分析和书后的注解才略知一二。
@#@短短十三篇,却是孙武呕心沥血,花十年创作而成,可谓字字斟酌有力,兵家之道至今为世人所传唱与研究,而我也被孙子的才干所深深折服!
@#@@#@ 在那个兵荒马乱的年代,作战基本上是人与人的搏杀,一个有勇有谋的将军抵得过拥有一座易守难攻的大中城池,一位明君会降低身段,寻一名良将并对他深信不疑。
@#@而孙武应该说是幸运的,他有好友伍子胥的竭力推荐,使图有霸业的阖闾拜他为上将军,使他能在军事上施展自己的抱负。
@#@@#@ 作战讲究的是战术,《孙子兵法》开篇第一章为计篇,攻其不备,出其不意正是出于此篇。
@#@成者为王败者为寇,真是不变的真理。
@#@战场,要分胜负,考场,要分输赢;@#@官场,要论升降;@#@职场,要论得失。
@#@当今的商场不正是一个不见硝烟的战场如果拼的只是老本,只是旧定式,那么很快就会被这个社会所淘汰。
@#@所以说很多企业便在创新及高科技领域展开了新一轮的争夺。
@#@对于我们大学生来说,这方面有些遥远,但如果就学习而言,难道不需要多变的计策吗自学的时间多了,老师也不会像高中那样压着你,看着你,于是乎有人开始遨游在游戏之中,有人却在暗自奋斗;@#@有人很快就能掌握好新的知识,有人却绞破脑汁还是一知半解。
@#@@#@ 三、孙子兵法的重要性@#@ @#@ @#@人们都说孙子留下的《孙子兵法》既是一部军事中的经典著作,又是一部光辉的哲学著作,也是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的、独一无二的遗产。
@#@孙子在书中揭示了许许多多的军事规律,不仅受到了军事学家的推崇备至,在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面,也有着千丝万缕的关系。
@#@ @#@ @#@初读《孙子兵法》,只觉得这本好像没有说的这么好;@#@等到再读《孙子兵法》,脑袋会@#@ 思考@#@ 了,好象是有那么回事。
@#@在我看来:
@#@这恐怕就是“书读百遍其义自见”了吧!
@#@ @#@ @#@虽然《孙子兵法》是套源自战场的理论,可是,其实在日常的生活中有一些地方,我们对其加以变通的理解,其实你会发现:
@#@很多理论、原则都可以借鉴。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@孙子在兵法中贯穿了人在战争中的决定地位。
@#@提出了“主孰有道,将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重;@#@“智、信、仁、勇、严”是将帅必须具备的五种能力;@#@“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道”这里的“兵”是“懂得用兵的将帅”,孙子十分重视将帅在战争中的作用,因为他们能够决定几万人的生死存亡。
@#@又比如说:
@#@“知兵之将,生民之司命,国家安危之主也”(作战篇)这些强调的都是将帅的重要性。
@#@其实,对于士兵,也强调了他们的作用。
@#@仅仅是这一篇,就让我明白了许多知识,由此,就可以看出孙子兵法的重要了。
@#@@#@ 孙子兵法其实对于我这个姑娘来说我是不太喜欢看,因为这种战略性的书籍我觉得不太适合我,但是我也是有翻过几页的,是一本具有指点意义的书籍,确实能学到很多的知识,如果大家对这一本书感兴趣的话,就应该多多的阅读。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
32915:
"义务教育化学课程标准@#@(2011年版)@#@目录@#@第一部分 前言@#@一、课程性质@#@二、课程基本理念@#@三、课程设计思路@#@第二部分 课程目标@#@第三部分 课程内容@#@一、科学探究@#@二、身边的化学物质@#@三、物质构成的奥秘@#@四、物质的化学变化@#@五、化学与社会发展@#@第四部分 实施建议@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、教学建议@#@二、评价建议@#@三、教材编写建议@#@四、课程资源开发与利用建议@#@附录 有关行为动词的分类@#@第一部分 前言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究物质和创造物质。
@#@化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
@#@化学在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。
@#@化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;@#@引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;@#@引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。
@#@@#@一、课程性质@#@ @#@ 1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现基础性。
@#@要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富,在教学中应密切联系生产、生活实际,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,逐步树立科学发展观,领悟科学探究的方法,增强对自然和社会的责任感,在实践中不断培养学生的创新意识,使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
@#@@#@二、课程基本理念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.为每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必需的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,丁解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景,使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用,相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式,既要考核学生掌握知识、技能的程度,又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。
@#@@#@三、课程设计思路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准包括前言、课程且标、课程内容和实施建议四十部分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势,以及基础教育课程改革的指导思想,提出化学课程改革的重点如下;@#@以提高学生的科学素养为主旨;@#@重视科学、技术与社会的相互联系;@#@倡导多样化的学习方式;@#@强化评价的诊断、激励与发展功能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体体现化学课程对学生科学素养的要求,并据此制订义务教育阶段化学课程目标和课程内容,提出课程实施建议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容,力求反映化学学科的特点,重视科学、技术与社会的联系,以“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”为主题,规定具体的课程内容。
@#@这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识,也是对学生进行科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.科学探究是一种重要而有效的学习方式,在义务教育化学课程内容中单独设立主题,明确地提出发展科学探究能力所包舍的内容及要求。
@#@@#@在“课程内容”的学习主题中设置了“活动与探究建议”,旨在转变学生的学习方式,突出学生的实践活动,使学生积极主动地获取化学知识,培养创新精神和实践能力。
@#@实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。
@#@这些活动本身也是化学课程目标和课程内容的有机组成部分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.为帮助教师更好地理解“课程内容”,实施课堂教学,在“课程内容”的相关主题中设置“可供选择的学习情景素材”,包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。
@#@教师可利用这些素材来创设学习情景,生动地进行爱国主义教育,增强学生的社会责任感,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生理解学习内容,认识化学、技术、社会、环境的相互关系,引导学生理解人与自然的关系,认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.对课程目标要求的描进所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标.按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。
@#@这些问语中有的是对学习结果目标的描述,有的是对学习过程目标的描述。
@#@其中,认知性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
@#@(见附录)@#@第二部分 课程目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;@#@引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感;@#@引导学生学会学习,学会生存,能更好地适应现代生活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
@#@@#@
(一)知识与技能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用,能用简单的化学语言予以描述。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.了解化学、技术、社舍、环境的相互关系,并能以此分析有关的简单问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.初步形成基本的化学实验技能,初步学会设计实验方案,并能完成一些简单的化学实验。
@#@@#@
(二)过程与方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.认识科学探究的意义和基本过程,能进行简单的探究话动,增进对科学探究的体验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.初步学习运用观察、实验等方祛获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息;@#@初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象,说明并解释一些简单的化学问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
@#@@#@(三)情感·@#@态度·@#@价值观@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望,发展学习化学的兴趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会热点阿题,初步形成主动参与社会决策的意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.增强安全意识,逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.增强热爱祖国的情感,树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
@#@@#@第三部分 课程内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课程内容包括5个一级主题,每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成。
@#@@#@ @#@@#@一级主题@#@二级主题(单元)@#@科学探究@#@增进对科学探究的理解@#@发展科学探究能力@#@学习基本的实验技能@#@完成基础的学生实验@#@身边的化学物质@#@我们周围的空气@#@水与常见的溶液@#@金属与金属矿物@#@生活中常见的化合物@#@物质构成的奥秘@#@化学物质的多样性@#@微粒构成物质@#@认识化学元素@#@物质组成的表示@#@物质的化学变化@#@化学变化的基本特征@#@认识几种化学反应@#@质量守恒定律@#@化学与社会发展@#@化学与能源和资源的利用@#@常见的化学合成材料@#@化学物质与健康@#@保护好我们的环境@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每个二级主题从“标准”“活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“标准”规定了学习本课程所要达到的最基本的学习要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“活动与探究建议开中所列举的活动不要求全盘照搬,在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用,也可以增补更适合的探究活动。
@#@其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成;@#@综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成,以培养学生的团队精神和协同工作能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材,为教学设计提供一定的线索。
@#@教材编写者和教师还可以选用其他的素材,创设更生动的教学情景。
@#@@#@一、科学探究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
@#@它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
@#@学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。
@#@科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出具体要求。
@#@@#@ @#@
(一)增进对科学探究的理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性,知道猜想与假设必须用事实来验证。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
@#@@#@ @#@
(二)发展科学探究能力@#@ @#@@#@要素@#@目标@#@提出问题@#@1.能从日常现象或化学学习中,独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。
@#@@#@2.能比较明确地表述所发现的问题。
@#@@#@猜想与假设@#@1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设。
@#@@#@2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识。
@#@@#@制订计划@#@1.在教师指导下或通过小组讨论,提出活动方案,经历制订科学探究活曲计划的过程。
@#@@#@2.能在教师指导下或通过小组讨论,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
@#@具有控制实验条件的意识。
@#@@#@进行实验@#@1.能积极参与化学实验。
@#@@#@2.能独立地或与他人合作进行实验操作。
@#@@#@ @#@3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。
@#@@#@收集证据@#@1.认识收集证据的重要性。
@#@@#@ @#@2.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。
@#@@#@ @#@3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录,并运用图表等形式加以表述。
@#@@#@4.初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。
@#@@#@解释与结论@#@1.能对事实与证据进行加工与整理,初步判断事实证据与假设之间的关系。
@#@@#@ @#@2.能在教师的指导下或通过讨论,对所获得的事实与证据进行归纳,得出合理的结论。
@#@@#@ @#@3.初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。
@#@@#@反思与评价@#@1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
@#@@#@ @#@2.能在教师的指导下或通过讨论,对探究学习活动进行反思,发现自己和他人的长处与不足,并提出改进的具体建议。
@#@@#@ @#@3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
@#@@#@表达与交流@#@1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果,并能与他人进行交流和讨论。
@#@@#@ @#@2.与他人交流讨论时,既敢于发表自己的观点,又善于倾听他人的意见。
@#@@#@ @#@(三)学习基本的实验技能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
@#@化学实验应高度关注安全问题,避免污染环境,要求学生遵守化学实验室的规则,初步养成良好的实验工作习惯。
@#@初中学生的化学实验技能应达到如下要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
@#@@#@ @#@(四)完成基础的学生实验@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。
@#@教师应结合具体的教学内容和学校实际,积极创造条件,通过多种途径,安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.粗盐中难溶性杂质的去除。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.氧气的实验室制取与性质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.二氧化碳的实验室制取与性质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.金属的物理性质和某些化学性质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.燃烧的条件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.溶液酸碱性的检验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.酸、碱的化学性质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科学探究学习目标的实现,必须让学生亲身经历丰富的探究活动。
@#@义务教育阶段化学课程中的探究活动可以有多种形式和不同的水平。
@#@活动中包含的探究要素可多可少,教师指导的程度可强可弱,活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外,探究的问题可来自课本也可源于实际生活。
@#@在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的,如“进行实验”既可作为收集证据的途径,也可作为提出问题或做出假设的一种依据。
@#@探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式。
@#@在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,必须落实在其他各主题的学习中,不宜孤立地进行探究方法的训练。
@#@对科学探究学习的评价,应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科学探究学习目标的实现,是建立在科学课程学习的基础之上的,需要与义务教育阶段其他相关课程的学习相互配合。
@#@@#@附:
@#@有关科学探究学习的实例@#@ @#@例1微粒的运动──烧杯中的溶液为什么会变红问题情景@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师在课堂上演示下述实验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向烧杯A中加入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂,让每个同学都看到溶液是无色的。
@#@向烧杯B中加入10mL浓氨水。
@#@用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起(如图所示)。
@#@几分种后,可以发现烧杯A中的溶液由无色变成红色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上述现象说明了什么?
@#@怎样用简单的实验加以证明?
@#@做出假设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生对上述现象提出几种假设:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.A烧杯中的溶液输入酚酞后要过一会儿才能变色,因此,溶液变色与B烧杯无关;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.太烧杯壁上沾有来种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触,使其变红;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒,慢慢进入烧杯A的溶液中,使溶液变成红色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实验探究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在教师指导下针对上速假设分别进行下列实验活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.在洁净的烧杯C中加入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂。
@#@静置,观察现象;@#@将其单独罩在大烧杯里,观察现象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.另取两只烧杯,其中一只烧杯中加入蒸馏水,另一只烧杯中加入蒸馏水和2~3滴酚酞试剂。
@#@如上页图放置,观察现象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.取少量浓氨水注入试管中,滴入酚酞试剂,观察现象,嗅到什么气味?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.把烧杯B中的浓氨水滴入烧杯C中,观察现象。
@#@@#@……@#@获得结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在讨论、交流的基础上获得结论:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.氨水能使酚酞溶液变红;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.B烧杯的浓氨水中有肉眼觅不到的微粒逸出,一些微粒进入烧杯A的溶液中,溶液成分发生改变,无色溶液变红。
@#@@#@学生进一步反思:
@#@还有哪些实验能证明微粒的运动?
@#@@#@例2反应前后各特质质量总和是否发生变化@#@提出问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参加化学反应的各特质都发生了变化,井有新物质生成。
@#@那么,参加反应的各物质质量总和在反应前后是否发生变化?
@#@@#@猜测与假设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生根据平时的观察、已有的经验和化学知识,提出三种假设:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.发生了变化,反应生成的各物质的质量总和大于参加反应的各物质的质量总和;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.发生了变化,反应生成的各物质的质量总和小于参加反应的各物质的质量总和;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.没有变化,反应生成的各物质的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和。
@#@@#@收集证据@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.查阅化学史资料:
@#@从波又耳的失误到拉瓦锡质量守恒定律的发现。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.根据化学知识进行推理:
@#@在化学变化中,元素的种类不变,原子数目不变,原子的质量不变,反应前原子的总质量等子反应后原子的总质量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.通过实验进行探究;@#@根据提出假设的依据和已有的知识设计实验方案(实验方案可由学生自行设计,教师指导修改;@#@或由教师设计,学生选择),并进行实验,观测、记录实验现象。
@#@@#@ @#@@#@实验方案@#@预期结果@#@实验结果与分析@#@实验l将一小截蜡烛粘在一小块木板上,将小木板和蜡烛一起放在托盘天平(有条件的也可用电子天平)上,调节砝码,使天平达到平衡,点搽蜡烛,观察天平的平衡情况。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@实验2在一个大塑料瓶中放入几粒石灰石,在1只小试管中加入约5mL的盐酸。
@#@将小试管悬挂在瓶中,注意不要使溶液侧出。
@#@将装置放于托盘天平上,调节砝码使之平衡。
@#@将小试管中的盐酸侧出与石灰石接触。
@#@观察实验现象,以及天平的平衡情况。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@实验3在小烧杯中加入20mL稀硫酸铜溶液。
@#@取一根铁钉用砂纸擦去铁锈,将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上,调节砝码,使天平达到平衡。
@#@将铁钉浸到硫酸铜溶液中,现察实验现象,以及天平的平衡情况。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@得出结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在充分讨论和分析实验结果(甚至重新设计并完成一些探究实验)的基础上,得到探究结论:
@#@参加反应的各物质质量总和等子生成的各物质质量总和。
@#@进一步思考:
@#@还有哪些实验能获得上连结论?
@#@在实验中要注意什么问题?
@#@@#@例3怎样防止自行车棚锈蚀探究的问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在的自行车棚多采用钢架结构,使用不久就会生锈。
@#@为了延长使用年限,需要采取防锈措施。
@#@请同学们思考:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样运用有关金属锈蚀的知识来防止自行车棚的钢架锈蚀呢?
@#@@#@猜想与假设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自行车棚钢架锈蚀的主要原因是:
@#@@#@设计方案@#@1.针对上述原因,建议采取措施防止自行车棚钢架锈蚀:
@#@@#@2.查阅有关钢铁锈蚀原因和防护方法的资料,提出相关的防锈措施,整理成参考材料并与同学交流和讨论。
@#@@#@ @#@3.考察同类自行车棚的防锈方法及其效果,向有经验的人士征求意见,在此基础上写成考察报告。
@#@@#@4.设计几种方章,比较这些方章的优缺点,确定一个比较好的方案。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方案1@#@方案2@#@方案3@#@主要步骤和方法@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@防锈材料成本估算@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@施工人力成本估算@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@有效防锈期估计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合评价优劣排序@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.本课题是一项实践性很强的探究活动,要求学生进行实地考察,结合成本核算和效果分析获得可行的方案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.如果没有适合的自行车棚,也可选择类似需要做防锈处理的农具棚、候车棚、露天铁架、温室内的铁支架或者家用铁器等。
@#@@#@二、身边的化学物质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无处不在的自然现象,蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。
@#@引导学生认识和探究身边的化学物质,了解化学变化的奥秘,是化学启蒙教育的重要内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献;@#@增强学生对化学的好奇心和探究欲望,使学生初步认识物质的用途与性质之同的关系,帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系,初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。
@#@用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美。
@#@通过本主题的教学,使学生认识学习化学的重要意义。
@#@@#@ @#@
(一)我们周围的空气@#@ @#@@#@标准@#@活动与探究建议@#@1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。
@#@@#@ @#@2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
@#@@#@ @#@3.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。
@#@@#@ @#@4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
@#@@#@5.了解自然界中的氧循环和碳循环。
@#@@#@①实验探究空气中氧气的体积分数。
@#@@#@ @#@②实验;@#@氧气和二氧化碳的甜取和性质。
@#@@#@ @#@③辩论:
@#@空气中的二氧化碳舍越来越多吗?
@#@氧气会耗尽吗?
@#@@#@④实验探究:
@#@呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。
@#@@#@ @#@@#@本单元可供选择的学习情景素材:
@#@@#@ @#@·@#@科学家对空气成分的探究@#@·@#@宇航、潜水的呼吸供氧@#@ @#@·@#@氨气的用途@#@ @#@·@#@灯管中的氖气@#@ @#@·@#@温室效应@#@ @#@
(二)水与常见的溶液@#@ @#@@#@标准@#@活动与探究建议@#@1.认识水的组成,知道硬水与软水的区别。
@#@@#@ @#@2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
@#@@#@ @#@3.认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成的。
@#@@#@ @#@4.知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。
@#@@#@ @#@5.了解饱和溶液和溶解度的含义。
@#@@#@ @#@6.能进行溶质质量分数的简单计算。
@#@@#@ @#@7.认识溶质质量分数的含义,能配制一定溶质质量分数的溶液。
@#@@#@ @#@8.能举例说明结晶现象。
@#@@#@ @#@9.能说出一些常见的乳化现象。
@#@@#@ @#@10.了解溶液在生产、生活中的重要意义。
@#@@#@①根据实验现象推断水的组成。
@#@@#@ @#@②了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法;@#@试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。
@#@@#@ @#@③利用溶解性表或溶解度曲线,查阅有关物质的溶解性或溶解度;@#@依据给定的数据绘制溶解度曲线。
@#@@#@ @#@④实验:
@#@比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热(或吸热)现象。
@#@@#@ @#@⑤观察生产,生活中的乳化现象。
@#@@#@ @#@⑥根据已知比例配制某种无土栽培所需的无机盐营";i:
6;s:
13111:
"离子的检验及简单的物质推断@#@一、离子的检验@#@【知识梳理】@#@离子@#@检验方法@#@实验现象@#@Cl—@#@取少量试剂加入硝酸酸化的AgNO3@#@产生白色沉淀@#@SO24-@#@取少量试剂加入硝酸酸化的Ba(NO3)2@#@(或先向溶液中加入稀盐酸,再滴加氯化钡溶液)@#@产生白色沉淀@#@(或加酸没有现象,然后加入氯化钡溶液时有沉淀生成)@#@CO23-@#@取适量试剂加入稀盐酸,将产生提起通入澄清石灰水@#@产生的无色气体,使澄清石灰水变浑浊@#@NH4+@#@取少量试剂加入可溶性碱,加热,试管口放湿润红色石蕊试纸@#@产生刺激性气味气体,红色石蕊试纸变蓝@#@Cu2+@#@取少量试剂加入可溶性碱@#@产生蓝色絮状沉淀@#@Fe3+@#@取少量试剂加入可溶性碱@#@产生红褐色沉淀@#@Ag+@#@取少量试剂加入硝酸酸化的NaCl@#@产生白色沉淀@#@Ba2+@#@取少量试剂加入硝酸酸化的Na2SO4@#@产生白色沉淀@#@二、例题讲解@#@例1有一种无色液体,向其中滴加氯化钡溶液时,有白色沉淀生成,此沉淀不溶于稀硝酸,则该溶液中一定有()@#@A.一定含有SO24B一定含有CO23-C.一定含有Ag+D可能含有Ag+或SO24@#@【变试题】@#@1.观察和分析实验现象有助于对知识的掌握。
@#@下列对实验现象的分析合理的是@#@A.向某固体中加入稀盐酸,有气体生成,则固体中含有碳酸根离子@#@B.向某固体中加入熟石灰研磨,闻到刺激性气味,则固体中含有铵根离子@#@C.向某溶液中加入无色酚酞溶液,溶液不变色,则该溶液为酸性溶液@#@D.验证烧碱溶液中是否有Cl—,先加稀盐酸除去氢氧根离子,再加硝酸银溶液,有白色沉淀生成,证明有Cl—@#@@#@2.实验废液中可能含有离子K+、Mg2+、Cl-、Ba2+、SO42-、CO32-中的几种,为确定可能含有的离子,兴趣小组进行了下面的实验:
@#@@#@①取一份废液加入氯化钡溶液有白色沉淀产生,再加入足量稀盐酸,沉淀无变化;@#@@#@②另取一份废液,加入氢氧化钾溶液出现白色沉淀,再加入足量稀盐酸,沉淀全部溶解。
@#@分析上面实验得出的结论中,正确的是@#@A.只含有Mg2+、SO42-@#@B.一定含有K+、Mg2+、Cl-、SO42-@#@C.一定含有Mg2+、SO42-,可能含有Cl-、K+@#@D.一定含有Cl-、K+,可能含有Mg2+、SO42-@#@3.现有含杂质的硝酸钠溶液,为确定其组成,某同学设计了如下实验:
@#@@#@下列判断正确的是@#@A.原溶液中的杂质可能有三种B.原溶液中的杂质一定是氯化钙@#@C.无色溶液B中的溶质硝酸钙D.该实验中涉及的基本反应类型不止一种@#@【思考题】某水溶液中含有以下离子中的若干种:
@#@K+、Cl-、Ca2+、Zn2+、CO32-、SO42-,现取两份溶液各100mL分别进行如下实验:
@#@@#@
(1)第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生@#@
(2)第二份加足量BaCl2溶液后,得沉淀物6.63g,经足量硝酸洗涤、干燥后,沉淀质量为4.66g;@#@在所得滤液中加入AgNO3溶液有沉淀产生.根据上述实验,以下有关原溶液的论断不正确的是( )@#@A.Cl-一定存在@#@B.CO32-和SO42-一定存在,且二者的个数比为1:
@#@2@#@C.Zn2+和Ca2+一定不存在@#@D.100mL溶液中K+的质量不小于2.34g@#@二、简单推断@#@例1(7分)某无色溶液可能含有氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠、氯化钙中的一种或几种溶质。
@#@某化学小组为探究该溶质的成分,进行了如下实验:
@#@@#@I:
@#@取无色溶液少量,滴加过量氯化钡溶液,过滤,得白色滤渣和无色滤液。
@#@@#@Ⅱ:
@#@向步骤I所得白色滤渣中加入足量稀硝酸,沉淀全部消失。
@#@@#@Ⅲ:
@#@向步骤I所得无色滤液中加入足量稀硝酸和硝酸银溶液,产生白色沉淀。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@⑴通过步骤I、II可知该溶液中一定有,一定没有。
@#@@#@⑵步骤I中产生沉淀的化学方程式为。
@#@@#@⑶通过上述实验仍无法判断的物质有。
@#@要证明其是否存在,可采取的操作是(若有多种物质,任选一种证明)@#@。
@#@@#@【变试题】@#@1.(6分)有一包固体粉末可能由NH4Cl、Na2CO3、BaCl2、CuSO4、Na2SO4中的一种或几种组成。
@#@为了确定其组成,某化学兴趣小组做了以下实验:
@#@@#@@#@已知,步骤Ⅰ中无明显现象;@#@步骤Ⅱ可观察到有白色沉淀生成;@#@步骤Ⅲ可观察到有气体生成。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)这包固体中以定不存在的物质有;@#@@#@
(2)写出步骤Ⅱ中一定发生反应的化学方程式。
@#@@#@(3)步骤Ⅱ所得滤液A中一定含有的溶质是。
@#@@#@(4)以上步骤完成后,还需补充实验才能确定固体粉末的组成,具体做法是:
@#@。
@#@@#@2.(6分)某无色溶液可能由盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钠溶液中的一种或几种混合而成。
@#@为探究其组成,小华同学进行了如下实验:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ、取适量样品放入试管中,滴加酚酞溶液,溶液变成红色。
@#@再向试管中逐滴加入过量的氢氧化钙溶液,观察到有沉淀产生。
@#@过滤,所得滤液为红色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)由实验Ⅰ中的现象可推断出样品中一定含有的物质是________(写化学式,下同),一定不含有的物质是________;@#@为了进一步探究样品中可能含有的物质是否存在,小华继续进行了如下实验:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ、取适量实验Ⅰ所得的红色滤液放入试管中,滴加过量的稀硝酸,溶液变无色。
@#@再向试管中逐滴加入适量的硝酸银溶液至恰好完全反应,观察到有白色沉淀生成。
@#@过滤,所得滤液为无色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅲ、从稀硫酸、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液、硝酸钾溶液中选择一种试剂,代替实验Ⅰ中的氢氧化钙溶液进行实验,其余的试剂及操作与实验Ⅰ的均相同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过实验Ⅱ和实验Ⅲ,小华得出结论:
@#@样品中可能含有的物质确实存在。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)实验Ⅱ所得无色滤液中,除酚酞以外,还含有的溶质为_____;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)实验Ⅲ中代替氢氧化钙溶液的试剂是________溶液,可观察到的现象为________。
@#@@#@3.(6分)某无色废液可能含有硫酸钠、氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠和氯化钡中的一种或几种物质。
@#@为探究其组成,小亮同学进行了下列实验:
@#@@#@
(1)取少量废液放入试管中,滴加1-2滴无色酚酞溶液,溶液变成红色;@#@再加入过量稀盐酸,溶液由红色变成无色,并有气泡产生。
@#@@#@根据以上实验,小亮同学得出结论:
@#@无色废液中一定含有碳酸钠,一定不含氢氧化钠和氯化钡,可能含有硫酸钠和氯化钠。
@#@@#@小强同学认为小亮的结论不正确,无色废液中可能还含有,证据是;@#@
(2)小亮同学继续开展实验,验证出原无色溶液中含有硫酸钠和氯化钠。
@#@@#@正确的操作及现象是:
@#@取少量无色废液于试管中,加入过量的稀硝酸,有气泡产生;@#@再@#@,有白色沉淀生成,产生该白色沉淀的化学反应方程式为。
@#@@#@4.现有一白色固体混合物,可能由氯化钡、氢氧化钾、硝酸钾、氯化镁、氯化铵、硫酸铜中的几种混合而成。
@#@为证明其组成,做如下实验:
@#@@#@
(1)取一定量该固体混合物加入足量的水,充分搅拌,得到白色沉淀和无色液体。
@#@过滤得白色沉淀①,无色滤液①。
@#@则原混合物中一定含有_________,一定不含有__。
@#@@#@
(2)向无色滤液①中加入氢氧化钾溶液,无任何现象。
@#@再加入过量的某可溶性碳酸盐溶液,充分反应后过滤,得白色沉淀②,无色滤液②,则原混合物中一定还含有。
@#@@#@ (3)向无色滤液②中加入过量的盐酸,然后将所得的液体蒸干,得到固体A。
@#@如果固体A中只含有2种元素,原混合物中一定还不含有__,则加入的碳酸盐溶液是______。
@#@@#@5.有一包白色粉末,可能是CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH中的一种或几种,为证明其组成,进行如下实验:
@#@@#@
(1)取少量白色粉末,向其中加入足量的水,充分搅拌后过滤,得到白色沉淀和无色滤液,则白色沉淀可能是,原混合物中一定不含有。
@#@@#@
(2)向实验
(1)滤出的白色沉淀中加入足量的盐酸,沉淀全部溶解,并产生无色气体。
@#@则原混合物中一定含有。
@#@@#@(3)将实验
(1)中得到的滤液分成两份,将实验
(2)中产生的无色气体先通入其中的一份,无沉淀产生。
@#@气体导出后再通入另一份滤液中,立即产生白色沉淀,再过滤。
@#@出现上述现象的原因是实验
(2)中产生的气体里含有。
@#@@#@(4)向实验(3)中过滤后所得的滤液里加入AgNO3溶液和稀硝酸,又产生白色沉淀,根据此现象推断,原混合物中一定还含有,根据实验全过程推断,原混合物中还含有。
@#@@#@6.某白色粉末状固体甲,可能含有硫酸钠、氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠;@#@某溶液乙可能含有硝酸钡、氯化钠。
@#@为探究它们的成分,某化学小组开展了下图所示的实验。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)溶液A呈_______(填“酸性”、“中性”、“碱性”)。
@#@步骤Ⅱ中分离混合物的方法是_______@#@
(2)固体甲中一定含有的物质是_________________,滤液C中除了指示剂外还含有的溶质是_____________@#@(3)根据步骤Ⅳ不能确定固体甲中某物质一定存在,其理由是_______________。
@#@要证明甲中该物质的存在,需补充的实验操作是______________________,观察现象。
@#@@#@6.已知在某化肥K2SO4样品中可能混入了NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三种物质中的一种或多种,为推测混入的物质种类,现按图所示进行实验,出现的现象如图中所述(设过程中所有发生的反应都恰好完全进行)。
@#@@#@试根据实验过程和发生的现象填写以下空白:
@#@@#@
(1)常温下,气体B水溶液的pH(填“大于”“小于”“等于”之一)7.@#@
(2)实验步骤②的现象证明可能混入的三物质中,一定存在的物质是@#@(3)根据上述实验,已经证明了溶液E中存在的溶质有(写化学式)@#@(4)仅根据上述实验现象,NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三种物质中,还不能确定是否混入化肥K2SO4样品中物质是(写化学式)@#@(5)要进一步推理化肥样品中的物质,可用溶液E再实验,请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论@#@7.有一包固体粉末,可能含有炭粉、氧化铜、氧化铁、碳酸钙中的一种或几种.进行如下实验:
@#@①取样,加热至高温产生一种气体,该气体能使澄清的石灰水变浑浊.②把适量稀盐酸滴入冷却后的固体残渣中,残存固体全部溶解,同时产生一种可燃性气体.试推断:
@#@@#@
(1)该固体粉末中一定含有______,一定没有______.@#@
(2)该固体粉末中可能含有______,为证实该物质是否存在,可选用的试剂是______.@#@8.某碳酸钾固体样品,可能含有硫酸钾、碳酸钙、硫酸铜、氯化钾、氯化钙中的一种或几种杂质,为了确定杂质的成分,进行以下实验:
@#@@#@①取少量样品溶于水得到无色溶液,然后滴加过量的氯化钡溶液,出现白色沉淀A,过滤.@#@②沉淀A中加入过量的稀硝酸,沉淀部分消失并放出气体.往步骤①所得的滤液中加入适量硝酸银溶液和稀硝酸,生成白色沉淀B,过滤.回答下列问题:
@#@@#@
(1)白色沉淀B是______,步骤②中放出的气体是______.@#@
(2)杂质中一定含有______,一定没有______.@#@(3)最终所得滤液中含有的阳离子是______.@#@";i:
7;s:
15948:
"校园安全记心中队会@#@《校园安全记心中》主题班会@#@一、班会目标:
@#@@#@1.通过本次活动,学习、掌握一些校园安全知识,增强队员安全意识。
@#@用诗朗诵、知识竞赛等形式巩固并扩展队员对“自护”知识的理解和运用,培养队员各方面的能力。
@#@@#@2.形成学习、宣讲校园安全知识的氛围,为队员的健康成长打好基础。
@#@@#@二、活动准备:
@#@@#@1.召开班会动员大会,广泛收集材料。
@#@@#@2.组织材料,排练节目,使每个队员都参与到活动中来。
@#@@#@3.校园文明督导员在校园捕捉存在不安全隐患的镜头。
@#@@#@4.教室布置:
@#@教室前的黑板中间画成心型,写上主题并适当点缀。
@#@@#@三、活动程序:
@#@@#@
(一)报告人数@#@中队长:
@#@“全体起立,立正,稍息,各小队报告人数。
@#@”@#@第一小队:
@#@(报告时,小队长先向本小队队员发出“立正”口令,然后跑步到中队长面前,敬队礼,报告)@#@“报告中队长,第一小队原有6人,实到6人,缺席0人,报告完毕。
@#@”@#@中队长回答:
@#@“接受你的报告!
@#@”@#@小队长:
@#@“稍息”,回原位。
@#@@#@第二小队:
@#@……@#@(各小队报告完毕后,由中队长向辅导员报告)@#@中队长:
@#@(全体立正)“报告辅导员,四
(1)中队原有36人,实到36人,缺席0人,各项准备工作均已完成,请允许我们开会,报告完毕。
@#@”@#@辅导员回答:
@#@“接受你的报告,希望你们认真开好本次中队会,预祝你们成功。
@#@”@#@
(二)宣布开始@#@中队长:
@#@我宣布四
(1)中队“校园安全记心中”主题班队会现在开始”@#@第一项:
@#@出旗。
@#@@#@中队长:
@#@“敬礼、礼毕”。
@#@(旗手进场奏乐)@#@第二项:
@#@唱队歌“唱中国少年先锋队队歌”。
@#@(配乐、指挥)@#@第三项:
@#@请主持人讲话。
@#@@#@(三)活动过程@#@(男、女主持人上场)@#@主持人(男):
@#@尊敬的老师,亲爱的同学们,@#@(合)大家好!
@#@@#@(女)乌龙泉矿学校四
(1)中队“校园安全记心中”主题中队会@#@(合)现在开始。
@#@@#@(男):
@#@我们是21世纪的主人,是祖国的未来、民族的希望。
@#@@#@(女):
@#@我们的健康成长不但是家人的希望,更是国家的需要。
@#@@#@(男):
@#@我们的安全已经成为领导、老师、家长关注的一个话题。
@#@可我们意识到了吗?
@#@@#@(女):
@#@听听广播,看看新闻,校园安全事故时有发生,严重影响着我们少年儿童身心健康成长。
@#@请看报道:
@#@@#@(男)1.某小学举办春季运动会,三年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。
@#@李某是参加这次铅球比赛的运动员。
@#@在李某之前的运动员投掷完毕后,担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离,俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。
@#@在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时,李某接着投掷出的铅球,砸中尚未退出运动区的俞某的头部,致其头部急性重型颅脑损伤,右额额部硬膜外出血。
@#@@#@(女)2.王某和陆某是某小学六年级同班同学。
@#@某日下午放学前的自由活动时间,在教室里的王某因数学老师要他订正作业,就从自己座位走上讲台拿作业本,在经过坐在前排的陆某身边时,陆某伸了个懒腰,手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左眼。
@#@当时,王某因痛揉了揉眼睛,没在意。
@#@两天后王某左眼红肿、流泪,经手术治疗后,王某双眼又并发交感性眼炎,视力急剧下降。
@#@医院鉴定王某的左眼视力为0.06,右眼视力为0.2,且不能矫正,左眼角膜裂伤,外伤性白内障,已达六级伤残。
@#@王某病情虽稳定下来,但随时可能发作,最终可能导致双目失明。
@#@@#@(男)3.2013年6月18日下午放学后4:
@#@30,某校三年级二班学生黄兴在学校玩耍,因走路不小心摔倒,腹部撞在学校水管总开关的水泥盖板上。
@#@事情发生后,学校校长、班主任和另外两位男老师立即打的将学生送到中心医院检查。
@#@照CT后确诊为脾脏内出血,需要立即动手术,否则有生命危险。
@#@@#@(女):
@#@听着这触目惊心的一幕幕,你认识到我们应该把安全放在第一位了吗?
@#@@#@(男):
@#@可是,就在我们身边,却存在着安全隐患。
@#@下面是我班的校园文明督导员在校园捕捉到的镜头。
@#@我们一起来看看存在哪些隐患?
@#@@#@展示图片午餐休息是打篮球、乱跑@#@图片(女)上下楼梯跑@#@图片(男)楼道站队推人@#@记者采访:
@#@(记者上)我是红领巾广播站的记者,我来采访采访大家:
@#@谁能说一说自己以前哪些方面做得不好,给自己和同学造成了哪些伤害?
@#@(某同学因开玩笑与同学打起来,伤了和气等)@#@记者:
@#@请你和同桌的队员说一说看到类似刚才队员所说的安全隐患,我们应该怎么办?
@#@@#@记者:
@#@队员们很诚实,能够坦白地说出自己的不文明行为,说出了见到安全隐患的正确做法,说明你们认识到了这些不文明行为存在的安全隐患。
@#@@#@(男):
@#@在学校里,我们应该怎样做才能保证自己和同学的安全呢?
@#@请听自编的快板@#@小学生都要牢记,个人安全数第一@#@穿戴整齐排队走,不带利器进校园@#@上下楼梯靠右行,脚步要慢声要轻@#@你先我让不玩乐,文明花开校园美@#@集合站队快静齐,不推不挤有秩序@#@遇到坏人心不慌,多动脑筋想办法@#@有事先跟老师讲,经师允许再离开@#@校规班纪要遵守,老师嘱咐记心头@#@高高兴兴上学来,平平安安笑颜开@#@(女):
@#@校园安全已明了,安全知识知多少!
@#@校园安全知识竞赛现在开始。
@#@@#@小考官:
@#@我是四
(1)中队的小考官,下面我来考考大家,答对一题得一颗星,答错一题扣一颗星。
@#@@#@必答题@#@选择题:
@#@@#@
(1)同学之间发生小摩擦时,下列处理方法正确的是()@#@A.原谅同学或报告老师,让老师处理。
@#@@#@B.记恨在心,事后叫人一起教训对方。
@#@@#@C.据情节给予报复。
@#@@#@D.叫家长到学校来教训对方。
@#@@#@
(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是()@#@A.购买包装食品时,要查看有无生产日期,保质期,生产单位。
@#@@#@B.餐具要卫生,要有自己的专用餐具。
@#@@#@C.在外就餐时,选择较为便宜的,无证无照的“路边摊”。
@#@@#@D.养成良好的个人卫生。
@#@@#@(3)遇到别人打架时()@#@A.上前围观,给自己认识的人加油、帮忙。
@#@@#@B.不管他@#@C.去劝阻@#@D.告诉老师@#@(4)遇到火灾时,拨打()@#@A.110B.119C.120D.121@#@抢答题:
@#@@#@选择题@#@
(1)下课了,不能干什么?
@#@()@#@A.做游戏B.在走廊里踢球C.跳皮筋@#@
(2)上下楼梯怎样行?
@#@()@#@A.靠右行B.靠左行C.左右都可以@#@(3)如果你正在教室里上课,突然发生了地震,你会怎么做?
@#@()@#@A.往教室中间站B.往课桌底下钻C.从窗口向楼下跳@#@(4)如果你在学校里看见许多同学拥挤在一起,不可取的做法是()。
@#@@#@A.赶紧挤进去看看出了什么事@#@B.招呼同学去看热闹@#@C.情况危险,立刻报告老师@#@(5)下课了,下面的哪些游戏方式容易造成意外伤害()@#@A.在操场上和同学一起跳绳、打篮球@#@B.在教室捉迷藏@#@C.攀爬篮球架@#@(6)打扫教室卫生时,下面哪些行为可能很危险。
@#@()@#@A.身子探出窗外擦玻璃@#@B.用湿抹布擦灯管@#@C.把凳子放在桌子上,站在上面清除脏物@#@判断题:
@#@@#@1.使用刀具时,互相比划、打闹。
@#@()@#@2.用湿手触摸电器,用湿布擦试电器。
@#@()@#@3.用手或金属制品去接触插头底部。
@#@()@#@4.当不慎摔倒时,身体尽量往前,保护自己的头部。
@#@()@#@5.用沙子或泥土打仗。
@#@()@#@6.下雨天,在湿的地面上奔跑。
@#@()@#@7.站在凳子上往阳台下看。
@#@()@#@(女):
@#@我们的安全是妈妈的牵挂,是国家的期待。
@#@为了家人,更为了国家,每个人每时每刻都要注意啊!
@#@@#@(男):
@#@生命诚可贵,安全最重要。
@#@平安是福,平安是一首歌,请欣赏配乐诗朗诵:
@#@《祝你平安》@#@融融的春风吹拂着一张张稚嫩的脸,@#@寒冬离我们是那么的遥远,@#@杨柳的新枝如婴儿的小手儿,@#@燕子唱着春的赞歌飞来了,@#@果园里充满了鲜艳与芬芳,@#@使蜜蜂和蝴蝶在那里驻足……@#@我爱这春天,我爱这世界,@#@让那快乐围绕在你我的身旁,@#@同学们,你的平安是我真心的祝愿。
@#@@#@平安,平安,@#@放学前老师总要说,@#@回家时要注意安全;@#@@#@上学前家长总要说,@#@要注意安全。
@#@@#@听,老师的叮咛,@#@提醒你要注意安全;@#@@#@看,醒目的指示牌,@#@告诉你要注意安全。
@#@@#@请把平安的种子播撒进心田!
@#@@#@(女)同学们,生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。
@#@所以我们一定要时刻增强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
@#@请中队宣传委员为我们宣读倡议书。
@#@@#@(宣传委员)为了你我的生命安全,我们向全体少先队员发出如下倡议:
@#@@#@
(1)在走廊上行走时,要轻声慢步,不要大声喧哗,不要跑。
@#@@#@
(2)不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。
@#@@#@(3)在校园内活动时不急跑,不追逐打闹,不做恶作剧。
@#@不做有危险的活动和游戏。
@#@@#@(4)上下楼梯精力要集中,靠右行,前后保持一定的距离,不追逐打闹,不前推后拥,更不要滑楼梯。
@#@@#@(5)放学时要随队离校,不在校园停留。
@#@@#@(6)体育课上严格按老师的指导活动,游戏时自觉遵守规则。
@#@@#@(男):
@#@最真诚的友谊是期盼,最良好的祝愿是平安。
@#@@#@(女):
@#@最殷切的牵挂是父母,最美好的时刻是团圆。
@#@@#@(合):
@#@让我们共同撑起安全的保护伞,感受家的温暖,享受美好的生活。
@#@敬爱的老师、亲爱的同学,我们永远《祝你平安》!
@#@@#@《祝你平安》音乐响起。
@#@@#@中队长:
@#@第四项:
@#@请中队辅导员做总结。
@#@@#@队员们,你们这次队会开得很成功。
@#@校园文明督导员用镜头做的记录让我们看到了安全的隐患,队员自编的快板让我们认识到了安全的重要性,激烈的知识竞赛告诉我们怎样做才能安全,中队委发出的倡议书提醒我们要增强自我防范能力。
@#@我们不光在课堂上要注意安全,在进行户外活动时也要时刻注意安全。
@#@正如刚才主持人所说的“平安是福,平安是一首歌”,我相信队员们一定会把安全时刻铭记心中。
@#@在本次中队会即将结束之际,让我们共同唱响那熟悉的旋律《祝你平安》,把平安送给你,送给我,送给在座的每一位老师和队员们,也祝愿全世界的好人一生平安,幸福之花永远绽放在生命旅程中。
@#@@#@呼号:
@#@中队辅导员:
@#@全体起立,准备着,为共产主义事业而奋斗!
@#@@#@齐:
@#@时刻准备着。
@#@@#@(四)活动结束@#@退旗:
@#@中队长:
@#@全体起立,敬礼。
@#@@#@中队长:
@#@我宣布,四
(1)班队“校园安全记心中”主题中队会到此结束。
@#@@#@四、自我反思:
@#@在这个学期,我们的教育教学的一项重点工作是安全教育,班主任每天都会对学生进行安全教育。
@#@根据当前的教育教学的实际需要,我指导学生主持上了这节安全教育主题班会。
@#@在这次主题班会中,我们全体班干部集思广益,针对本班学生的生活实际出发,设计适合学生年龄特点的教学活动,使全体学生在教学活动中获得体验,懂得远离危险,遇到危险如何自救自助和求助,从而健康、安全的成长。
@#@@#@这次主题班会在课前做好充分准备工作,确定主持人,找资料出试题等等。
@#@@#@本次教学实践,我有以下收获:
@#@@#@一、让学生充分参与活动,在实践活动中获得体验@#@ @#@ @#@在本次主题班会活动中,主持人由优秀的学生代表担任,同时通过让学生亲自参与,让每一名学生都有一种责任感,从被动学习变为主动学习。
@#@从而也体现了新课标的精神。
@#@通过学生的主动参与,使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握,能够自己认真学习安全知识和自护技能。
@#@@#@二、灵活创设情境,让学生在演中解决生活问题@#@开课利用主持人的导语导入,创设情境,使学生了解学习安全知识的重要性。
@#@让学生答题,能让学生主动发现问题,从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。
@#@我在设计这节课中,灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘潜在的危险,使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生。
@#@在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生回答起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃。
@#@@#@三、课外延伸,把学校、家庭、社会有机结合 @#@ @#@@#@在整节班会课中,通过各种形式,让学生了解到在各种情况下,有突发事件发生时,怎样自救互救。
@#@整节课包含了交通安全知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园安全知识等。
@#@并通过安全知识竞赛,使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。
@#@使学生学会关注生活、热爱生活。
@#@课堂教学从课内延伸到课外,从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验,并真正深入学生的精神世界,从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。
@#@@#@ @#@ @#@通过这节主题班会课,发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。
@#@我还应该在安全知识这方面多下些功夫,利用网络资源,多查找一些安全知识,教给学生更多的安全教育知识,如:
@#@交通的、逃生的、求救的信号等等。
@#@@#@在这次的教学实践过程中,不但使我有了新的收获,而且对新课程理念有进一步认识,教育教学观念得到进一步转变。
@#@@#@这次主题班会课给了我很大的启发,从现在开始,就给他们灌输一个良好的行为习惯,时刻培养他们的安全意识,会避免很多悲剧的发生。
@#@在汶川地震后,相信大家都记得有一位校长,他的学校的学生没有一例伤亡,原因就是平时的安全意识和良好的训练,才避免了悲剧的发生。
@#@这足以给我们深刻的反思。
@#@上好安全教育课,是我们义不容辞的责任。
@#@@#@当然在这次主题班会中还存在着不足,如:
@#@由于时间的关系,有些安全自救的知识讲解的还不够细,有些安全知识还没有注意到,本人将在今后的教学过程中给学生补上这一课。
@#@@#@";i:
8;s:
13298:
"鞋类专卖店陈列技巧@#@鞋类专卖店列技巧@#@发布人:
@#@创意展示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发布日期:
@#@2008-10-25@#@鞋类零售终端中最重要最能体现品牌的方式是位于繁华商业街上的专卖店和大商场中的店中店。
@#@要如何才能在众多的品牌中脱颖而出,吸引消费者的眼光呢?
@#@这里我们就要考虑到有关货品列和店面问题。
@#@@#@ @#@在前面的文章中,我们提出一个零售终端的“四得原则”——引得进、看得清、留得住、买得走。
@#@而“引得进”是这个原则的第一条,毕竟只有消费者进入你的区域,你才有机会去介绍你的产品和你的品牌。
@#@@#@ @#@在品牌集中的地方,突出自己的专卖店(商场专柜、专区等)依靠的是以下几点:
@#@@#@1、 @#@品牌知名度;@#@@#@2、 @#@装修装璜:
@#@ @#@与相邻的品牌有不同之处,如颜色、风格等;@#@ @#@@#@3、 @#@货品列:
@#@ @#@列出来的货品要和相邻的品牌有区隔;@#@@#@4、 @#@品牌定位:
@#@ @#@与邻近的品牌要有共同点(如不能在运动品牌的区域销售正装)。
@#@@#@这次我们着重讨论有关列方面的问题。
@#@@#@-商品列原则@#@商品列在一定的程度上决定着专卖店的销售业绩,是店铺运作上很重要的一个环节。
@#@专卖店的商品列应本着分区列,方便购物,美观整齐,清洁明亮的几个原则实施:
@#@@#@1.显眼@#@尽量将最想卖出的商品或最畅销的商品摆在显眼的地方,也可称为有效列。
@#@在进行显眼列时,首先应考虑商品的购买频率,对于想要售出的商品,应是选取引人注目的位置列。
@#@@#@2.选择和挑选@#@在显眼、易选择、易细看(如展台)的有效列围, @#@防治最高档的产品@#@3.布局美观@#@装饰品、海报、画册的合理运用可使商品生动化,强调商品的新鲜感,使顾客感觉到商品的丰富性及活泼性的列。
@#@@#@4.提高价值@#@运用最佳的列方式使用同样的商品来改变对其价值的评估。
@#@@#@5.引人注目@#@借助一些设备及用具,使店的某个部位特别显眼,以招揽顾客来店浏览商品。
@#@@#@6、生动化@#@利用道具、影视资料、宣传资料生动展示产品。
@#@@#@列方法与要求@#@商品列应考虑方便顾客购买,合理的列方式可把商品尽可能多而快地销售出去,以防积压和断货。
@#@对于一个专卖店,首先应该对店面进行一个合理的分区,然后再进行不同货架的搭配组合,最后根据颜色和款式做出一个合理的搭配。
@#@@#@一.卖场分析@#@根据顾客购物习惯和视觉习惯,我们把卖场分为当眼区、次当眼区、非当眼区三大部分。
@#@如下图所示:
@#@@#@当眼区:
@#@ 推广款式 @#@畅销款式 @#@色彩抢眼款式@#@次当眼区:
@#@次畅销款式 @#@@#@非当眼区:
@#@ @#@色彩抢眼货,仓库区 @#@@#@二.其它位置顾客休息处@#@沙发(椅子),茶几,饮水机,宣传画册等。
@#@@#@列的10大方式@#@1、 @#@一款多色@#@方法:
@#@A、在同款区运用一种款式多种颜色来呈现;@#@@#@ B、“多色”的搭配要能彼此融合,多采取系列色,和谐色。
@#@@#@目的:
@#@A、当单款本身为畅销品时,可达强力促销的效果;@#@@#@ B、当单款做活动时,应让顾客在不同地方感受大相同的讯息;@#@@#@A、 @#@主题明显,让顾客找到重点,易于做决定。
@#@@#@2、 @#@一色多款@#@在同一展区放置同样颜色的不同款式(大约四款),但同一颜色的货品注意:
@#@@#@A、 @#@要选用不同档次@#@B、让当时最流行的颜色,集中地列出来,吸引顾客,提高销量。
@#@@#@C、主题明显,让顾客找到重点,易于做决定。
@#@@#@3、 @#@前后呼应@#@A、海报、广告等展示的货品,要在正前方的货区中找到;@#@@#@B、 @#@展示遵循就近原则;@#@@#@方便顾客找寻所需的车款@#@增加货品本身吸引力。
@#@@#@4、 @#@外呼应@#@橱窗、模特等展示的货品,一定摆放在第一排的货品;@#@@#@目的:
@#@让顾客被橱窗、模特的货品吸引后,能够很快地在店找到购买,提高头档位的销售量。
@#@@#@5、 @#@跟随时尚@#@A、根据当前流行款式,将当前流行的货品放置在显眼位置;@#@@#@B、 @#@经常依据销售报表中的数据及货品结构情况变化,来调整卖场列位置。
@#@@#@目的:
@#@每时每刻都能将货品放在最适当的位置,令货品增加销售,最后提高生意额。
@#@@#@6、 @#@锦上添花@#@A、把好卖的东西,放在最好(最前面)的位置。
@#@@#@B、 @#@ @#@越是好卖的东西亦会提供最好的配合,@#@目的:
@#@A、吸引顾客进店@#@ B、好卖的东西放在最好的位置,则销量将倍增。
@#@@#@好的位置包括:
@#@卖场入口视觉焦点处(门口处)、流水台、风车架、展台等@#@7、 @#@琳琅满目@#@A、指货场各种款式的货品必须维持充足、饱满的气势;@#@@#@ B、加大主推及强档或新上货品的列数量及面积以增强气势;@#@@#@C、加大样品展示:
@#@海报、展台等@#@目的:
@#@A、以量制造丰满感,吸引注意,增加顾客购买欲;@#@@#@ B、增强推广货品的视觉效果,从而提高销售量。
@#@@#@8、 @#@千变万化@#@货品摆位经常依据销售走势及货品结构灵活移动,不断摆出新意。
@#@@#@目的:
@#@A、灵活依据不同货品,不同时段顾客的需求变化来调整货品位置,以提高效率,创造更好的业绩。
@#@@#@B、提高店铺列的灵活多样性,经常有“新”的感觉。
@#@@#@9、 @#@干净整洁@#@A、随时留意样品是否清洁;@#@@#@B、检查天花板是否有蜘蛛网,地板是否有纸或挂牌及包装袋等;@#@@#@C、凡是顾客会经过、看到的地方,都要打扫干净。
@#@@#@目的:
@#@A、维护店铺形象@#@B、令顾客流下良好的第一印象@#@C、给顾客一个舒适且一尘不染的环境,是我们的责任,有是吸引顾客进门的一项法宝。
@#@@#@10、 @#@二八原则@#@卖场必须注意20主打货品的列,尽量以最少款式,配以重点推广方法,缔造最高业绩。
@#@(店铺库存货品,需以报表中20大类为主)@#@目的:
@#@A.将畅销货品摆在最显眼的位置,以吸引客人;@#@@#@ B.店20大款式应占业绩的80左右,换句话,以最少的款式,做最多的销售@#@色彩@#@从整体上看,颜色永远在视觉上占主导地位,货品列是按色块组合原则进行。
@#@目的是使产品更加丰富且具有视觉冲击力。
@#@不同的颜色有不同的语言诉求。
@#@@#@颜色代表的含义@#@ 电动车代表的一种人格和气质的体现,第一印象多依赖于视觉效果,以下的色彩象征表现为感情形式,我们可以根据顾客不同的气质、体形、等到来帮助顾客挑选得体的车款。
@#@@#@一、色彩的知识@#@白色:
@#@純洁、朴素、圣洁、真诚@#@灰色:
@#@淳厚、忧郁、和谐、沉稳@#@黑色:
@#@深沉、稳重、冷寂、肃穆@#@红色:
@#@热情、喜悦、刺激、奔放@#@黄色:
@#@成熟、端庄、温馨、辉煌@#@橙色:
@#@明快、甜美、优雅、柔媚@#@紫色:
@#@高贵、富有、华丽、美艳@#@绿色:
@#@健康、生机、发展、希望@#@蓝色:
@#@神秘、快乐、清纯、温柔@#@1、色彩的特性@#@1、色彩的前进或后退性@#@2、色彩的膨胀或收缩性@#@3、色彩的补色原理@#@2、色彩的对比@#@1、色相对比:
@#@两种不同颜色并置时,所产生的对比。
@#@色相对比中三原色的色相对比是最强的,即:
@#@红与蓝的色相对比,蓝与黄的色相对比,黄与红的色相对比。
@#@@#@2、明度对比:
@#@同种色相的颜色,由于明暗差别而产生的对比。
@#@@#@3、纯度对比:
@#@一种鲜艳的颜色和带灰的颜色形成的对比。
@#@纯度高的颜色(鲜艳的颜色)有前进、膨胀、刺激的感觉;@#@纯度低的颜色(含有灰色成分的颜色)有后退、收缩、灰暗的感觉。
@#@@#@3、流行色@#@1、在一定时间段,一定地理区域围,人们经常使用的颜色,且很喜欢用的颜色称为流行色;@#@@#@2、流行色有着周而复始的周期变化规律,但这种转换绝不是简单的重复。
@#@@#@3、流行色往往以双色调和为主色调,并与点缀色相互变换,使其更丰富多彩而充满魅力。
@#@@#@4、流行色的灵感大多来自美好的自然景物的启迪。
@#@@#@5、流行色结合流行图案,流行款式进行综合设计。
@#@@#@6、流行色能反映社会的变化状况。
@#@@#@4、色调@#@一幅有各个色彩组成的作品,如果没有一个统一的色彩倾向,就像音乐失去了调子变成噪音一样。
@#@同样道理,列中的角色也要有个调子,不然色彩就会失去强烈的感染力。
@#@色调的组成是复杂的,一般情况是由色相、明度、纯度及色彩的特性等几个方面区分色调的。
@#@@#@二、应用@#@1. @#@光谱色彩排列@#@ 白、灰、黑和褐色排在紫色后面,给人雨后彩虹,有亲切感。
@#@@#@2. @#@色彩的明度排列@#@ 同一平面的横向排列可采用明度由高到低或由低到高,纵向排列把明度高的放在上面,明度低的放在下面,增加稳重感。
@#@@#@3. @#@色彩的纯度进行列@#@ @#@车款色彩呈现同一色调,但纯度差别较大且有高低的区别时,按照色彩纯度从高到低或者从低到期高排列。
@#@@#@4. @#@彩的冷暖列@#@ @#@展示品具有冷暖两个特别明显的倾向时,可采用冷暖的对比列,冷色和暖色分开,增加对比感。
@#@暖色区和冷色区的列不要杂乱,分别按明度高低排开。
@#@@#@列维护@#@ 门面@#@a. @#@招牌保持干净,完整,晚上打亮,定时进行清洁;@#@@#@b. @#@有户外灯箱的,应日夜打亮,每天保持洁净;@#@@#@c. @#@门口促销pop挂牌保持对称,整齐,关店后取下;@#@@#@d. @#@门口地板胶垫保持位置端正,有损坏应立即更新;@#@@#@橱窗@#@a. @#@玻璃必须每天清洁并保持干净,不可有灰尘,污渍。
@#@@#@b. @#@必须每天清洁并保持干净,不可有杂物堆放。
@#@@#@c. @#@挂画或道具必须保持原样,有损坏应立即修补或撤换。
@#@@#@d. @#@灯光日夜不可熄灭,光线必须照向画面及样车。
@#@@#@e. @#@展示的货品必须及时整理,把产品最好的一面展现给消费者。
@#@@#@店堂@#@a. @#@样品@#@1) @#@样品要保持干净,根据店堂所处位置,灰尘的多少,人流量的大小,每天清洁1-2次;@#@@#@2) @#@货品,挂件按列标准数量放置,颜色顺序从外到里由浅到深放置,做到色调整齐,统一,搭配合理,衣架方向统一,@#@3) @#@销售过程中应尽量把样品卖出,然后立即补上。
@#@@#@4)销售当中,被顾客弄乱的列品、促销品、宣传页,必须立即恢复原状,保持店堂形象;@#@ @#@@#@5)污渍货品或是次品,不可置于卖场,若有小毛病,如油漆缺陷等,在修复后方可在卖场展示。
@#@@#@6)所有货品必须价目牌整齐、价格准确,海报列须干净、整齐、发现破损、缺漏应立即补换。
@#@@#@收银台@#@A. @#@收银用品物料必须摆设整齐@#@B. @#@非常用物品置于收银台下方,台面上禁止乱放杂物;@#@@#@C. @#@收银台每天开铺前打扫干净,台面须保持无灰尘@#@注:
@#@店铺的列第一要整齐干净。
@#@需要所有店铺人员的共同维护,店长应注意培养并提高每位店员的列意识、随时随地维护好店堂列的外观形象,保持整齐干净。
@#@领班应在每天早会时强调列的维护工作,从而让每位同事养成良好习惯。
@#@@#@五、店堂整体卫生的维护@#@1. @#@每位员工都有责任随时拣起地上的垃圾,保持销售过程中地面的干净。
@#@@#@2. @#@灰尘和污垢要及时擦洗干净。
@#@@#@3. @#@垃圾桶须保持干净,即使更换垃圾袋。
@#@@#@4. @#@要及时抹去镜、钢架及玻璃上的污迹。
@#@@#@5. @#@@#@六、店堂中清洁使用的清洁剂@#@1. @#@擦玻璃使用玻璃清洁剂(每天用)@#@2. @#@地砖可采用廉价且去污强的“去污粉”等清洁剂(大清扫用)。
@#@@#@3. @#@不锈钢可采用去不锈钢污渍强的清洁剂(选择用)@#@4. @#@门口和招聘的放火板可采用洗衣粉、去污粉等清洁剂(大清扫用)@#@5. @#@对顽固污渍,如双面胶污渍,可采用清洁用二甲苯和汽油等@#@";i:
9;s:
22885:
"心得体会社会实践心得体会大学生社会实践活动心得体会@#@2020大学生社会实践活动心得体会@#@ 2020大学生社会实践活动心得体会
(一)@#@ 实践,就是把所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。
@#@只学不实践,所学的就等于零,理论应该与实践相结合。
@#@另一方面,实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。
@#@因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。
@#@要学会从实践中学习,从学习中实践。
@#@而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了的挑战,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己,表现自己。
@#@@#@ 在西山公园里为游客拍照。
@#@我和两个朋友一起组织,他们负责拍照,我负责跑腿去照相馆印照片。
@#@在公园里我们设了一个点,一张桌子,一把椅子,一把遮阳伞,一块照片展版,自然还有两台数码相机。
@#@看着来来往往的游客,我们信心满满的开始了。
@#@不时的有人过来瞧瞧,打听照相的价格,多久才能拿到照片。
@#@我们开始忙碌了。
@#@他们去拍照,我在那看着,招揽游客。
@#@等他们拍的差不多的时候,我就跑去照相馆印照片。
@#@虽然有时会觉得很无聊,怎么没人来拍照呢,但我们还是耐心地等待,一个一个地问他们要不要拍照。
@#@一些游客本不想拍照,后被我们一问心痒了。
@#@一天下来,我们还是挺开心的,收获不少,不仅要满足顾客的需要,抓住顾客的心态,在照相馆里我也了解了印照片的各个程序。
@#@@#@ 在工作中曾不断告诉自己:
@#@在今后的大学生涯中必须要更加努力读-书,学好一些实实在在的本领,塑造好自己人格和修-养。
@#@我一直很喜欢这样一句话:
@#@人生因为经历而美丽。
@#@@#@ 我觉得参加社会实践,培养与增强了与人相处,交际的能力。
@#@虽然我是一个性格较于开朗的女孩,拥有很多的同学和朋友。
@#@但是作为一个人,他必需密切与社会相联系。
@#@他所接触的不仅仅是几个同学和朋友。
@#@因此良好的能力是必须的。
@#@在学校接触同学,老师是比较狭隘的范围,只有通过多和人交流,克服自身的弱点,才能更好发挥自己的潜力,做好每件事。
@#@在社会上接触的空间广了,接触的人多了,了解的事情也多了。
@#@这样才有利于看待各方面的事物。
@#@敢于与别人交流,说出自己的观点和意见,开诚布公,才能赢得对方的认同和信任。
@#@@#@ 通过社会实践可以激发我们更努力地学习,能够学以致用。
@#@十几年的学习,最终总是要用于社会实践中,知识的积累随着学习时间增加而增加,所谓学无止境,今天的学习就是为了明天的实践。
@#@我国的政治、经济建设需要一大批具有各种知识技能的人才,现在不抓紧学习,就无法承担这一份重任。
@#@我国加入世贸组织后,与其他国家的交流也将更益频繁,时代给了我们压力,也给了我们动力,学习好各门知识,做一个合格的社会主义事业的建设者和接班人。
@#@在这个信息社会,不进步就是退步,只有不断地掌握知识,才能赶超别人。
@#@@#@ 锻炼了独立的个性。
@#@离开了家长、老师、同学,一切都要靠自己。
@#@因为在工作中,个人有个人的事情要忙,给予的帮助也是有限的。
@#@做事就不能依赖别人,只有通过自身的努力,走出属于自己的路,才能在竞争中处于有利位置。
@#@办事果断,不能唯唯诺诺,才能出成效。
@#@在工作中在所难免,会有困难、挫折,在求助别人的基础上,更重要的是自己勇敢地克服,采取积极的态度,培养个人独立处事的能力,必将获得最终的成功。
@#@@#@ 通过这次社会实践经历,使我学到和懂得了许多,我懂得赚钱的艰辛,我想我以后花钱肯定会很俭省的;@#@我在工作的过程中,我学会了很多,我想这对于我未来很有帮助。
@#@总之,这次难忘的假期社会实践经历使我获益良多,对我将来的发展具有十分积极的作用。
@#@@#@ 2020大学生社会实践活动心得体会
(二)@#@ 经历了将近一周的,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面,实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋,它给我们带来了意想不到的效果,社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。
@#@@#@ “千里之行,始于足下”,这短暂而又充实的实习,我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用,过渡的作用,是人生的一段重要的经历,也是一个重要步骤,对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
@#@向他人虚心求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻,好的习惯也要在实际生活中不断培养。
@#@这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。
@#@这次实习也让我深刻了解到,和团体保持良好的关系是很重要的。
@#@做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。
@#@对于自己这样一个即将步入社会的人来说,需要学习的东西很多,他们就是最好的老师,正所谓“三人行,必有我师”,我们可以向他们学习很多知识、道理。
@#@实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。
@#@亲身实践,而不是闭门造车。
@#@实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
@#@增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力。
@#@为认识社会,了解社会,步入社会打下了良好的基础。
@#@同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!
@#@@#@ 通过这次的的活动,我们逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。
@#@这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。
@#@对于即将走上社会的大学生们,更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
@#@大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。
@#@在这里我们真正的锻炼了自己,为以后踏入社会做了更好的铺垫,以后如果有机会,我会更加积极的参加这样的活动。
@#@@#@ 在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流,思想碰撞出了新的火花。
@#@从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的营养,理解了“从群众中来,到群众中去的真正涵义,认识到只有到实践中去、到基层去,把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来,才是大学生成长成才的正确之路。
@#@@#@ 这次实践活动,丰富了我们的实践经验,提高了我们的团队合作能力,使我们通过这次实践更加了解社会,这次实践活动意义深远,对我们的帮助享用一生。
@#@作为一个21世纪的大学生,社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;@#@我们要抓住培养锻炼才干的好机会;@#@提升我们的修身,树立服务社会的思想与意识。
@#@同时,我们要树立远大的理想,明确自己的目标,为祖国的发展贡献一份自己的力量!
@#@@#@ 2020大学生社会实践活动心得体会(三)@#@ 为期30天的社会实践圆满的结束了,期间所发生的一切值得令人好好回味一番。
@#@为此我用这篇社会实践论文记录与总结这段时间的工作情况,而这并不纯粹是为了完成任务,更重要的是,这是为了自己而写的一次找寻内心声音的伟大体验。
@#@@#@ 我很庆幸能在放寒假的当天跟学长、学姐们一起去苏州的一个手机厂工作。
@#@在手机厂刚开始做清屏工作,后来转成看外观。
@#@刚进无尘室的第一感觉觉得一个小小的手机屏一定不会难倒我。
@#@可是并没想象的简单。
@#@进到无尘室有一个小师傅带我,她说清屏需要很大的耐心,我说我有。
@#@她笑了。
@#@她对我说的最多的一句话就是:
@#@“只要下定决心的去清这块屏,不去想那么多,一点一点的来,总会很容易清干净。
@#@”是啊,或许这就是小事并不是那么简单的事。
@#@从清屏上我感觉到了一个人的耐心需要多大才可以清出来那么干净的一块小小的手机屏。
@#@@#@ 如果问一个大学生走出校门开始到社会中工作首先要做的第一件事是什么?
@#@我的回答就是工作中要先去掉“学生味”。
@#@工作本身需要的就是一种严谨的态度,“我是大学生”并不能作为工作中出现错误的借口,别认为犯错是理所当然的,因为此时你是在做一件用时间计算金钱的事情,校园中的“随意性”决不能带有。
@#@从我入职开始的不久,就转入外观。
@#@我又有了一个师傅,这是一直到工作结束的师傅。
@#@她在外工作了好久。
@#@她常给我说:
@#@“做什么工作都要有责任。
@#@”在跟她相处的期间我还领悟到了“尽力并不等于全力,尽了全力还是会有一点点瑕疵。
@#@自己的本职不做好直接就影响到了不仅仅是个人的利益。
@#@”@#@ 工作虽然简单甚至单调,但是考虑下去任何细节都很重要,每一个岗位都有它存在的道理。
@#@第一天看外观只看师傅看过的屏,她打的不良我从中找,感觉那天过的很快,也许是在无尘室清过屏的缘故吧。
@#@感觉还不错,很快便学会了。
@#@刚开始师傅让我自己看,我看过后她在看一遍,偶尔会因为我的大意有的地方的小脏污会丢掉,还会看不完全。
@#@@#@ 常说:
@#@失败乃成功之母。
@#@而我却觉得,检讨才是成功之母。
@#@曾有一次看到一个屏,那样的故障我没见过,然后就流下去了。
@#@到复判时却被打回来了,当时被师傅小小的批了一下,师傅说:
@#@“你不知道看屏要看整个外观么?
@#@”我不语。
@#@我只在心里记着师傅的话。
@#@日后的每个屏我都会很认真的去看,而我的速度却很慢。
@#@我师父说只要你掌握好了再提速也不迟。
@#@我很认真的跟师傅学。
@#@我的速度也很快得以提升。
@#@在随后的工作中,我的能力不断提高,我师父每天都很开心,我的速度提高了,也便可以帮她减轻些辛苦。
@#@每天在工作中随着开心下班。
@#@@#@ 态度决定一切,在学校部门工作,会很随意,一旦走出校园,如果还不能马上以“熟工”的身份要求自己,那么你将很快被人比下去,因为一个公司需要的是有生产力的员工。
@#@每天提醒自己无论是现在工作还是回到学校抑或是将来踏进社会,严谨的工作态度是必不可少的。
@#@@#@ 很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在学校读书;@#@而已在社会的人都宁愿回学校读书。
@#@我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务。
@#@值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。
@#@@#@ 这个寒假我利用这段宝贵的时间参加有意义的社会实践活动,接触了社会,了解了社会,并从社会实践中检验了自我。
@#@这次的社会实践让我收获不少。
@#@在实践中不可缺少的好多:
@#@@#@ 一、在社会上要善于与别人沟通。
@#@经过一段时间的工作让我认识更多的人。
@#@如何与别人沟通好,这门技术是需要长期练习。
@#@与同事的沟通也同等重要。
@#@人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。
@#@被人给你的意见,你要听取、耐心、虚心的接受。
@#@@#@ 二、在社会中要有自信。
@#@自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力作出肯定。
@#@你没有社会经验没关系。
@#@重要的是你的能力不比别人差。
@#@社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来的第二、第三次呢?
@#@有自信使你更有活力更有精神。
@#@@#@ 三、在社会中要克服自己胆怯的心态。
@#@开始放假的时候,知道要打寒假工时,总有种说不出的心情,总感觉会有些害怕。
@#@跟同学通电话说自己的心情,感觉总有种说不出的感觉。
@#@第一次去离家那么远的地方,感觉自己什么都不懂,文化程度还不够,也没什么社会经验等种种原因使自己觉得很渺小,自己的怯懦就这样表露出来了。
@#@某人曾对我说,在社会中要学会厚脸皮,别人的教导虚心接受,不要不当回事。
@#@战胜自我,只有征服自己才能征服世界。
@#@有勇气面对是关键,如某个名人所说:
@#@“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。
@#@”@#@ 四、工作中不断地丰富知识。
@#@知识犹如人体血液。
@#@人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就会枯竭。
@#@@#@ 有一句话我很喜欢:
@#@“成功的人不在于你认识了多少人,而在于多少人认识了你。
@#@”努力地去认识他人,也是让他们认识你,从他们身上发掘出你可以学习的地方,体会每一句睿智的语言。
@#@@#@ 坦白讲,这么短的时间内,小小的寒假工能学到什么呢?
@#@就锻炼了态度,心态更加坦荡,我想这已经足够了。
@#@生活就像一种修行,只有行万里路,亲身体验实践才能有所感受。
@#@@#@ 在回来的路上,跟学姐们聊了一路,她们的社会经验比我牢靠的多,从她们的语言中就会体会到那种成熟。
@#@遇事不要先为自己找借口,很多的话当着同年级的同学说还好,在她们面前说只会让她们笑话。
@#@学姐们给我讲了好多她们所经历的人情世故,她们总说你等遇到了就会明白了,现在听了也不会明白,只要记得,以后无论做什么不要为自己开脱,学会独立解决问题,虚心学习别人的突出。
@#@凡事做了就要做好,承担起该有的责任。
@#@@#@ 这个寒假,见识了很多事,认识了很多人,收获了很多,很多。
@#@不只是有劳有得的工资,还收获了比这更重要更加无价的财富。
@#@期间所赚取的经验将永远成为人生最宝贵的财富之一。
@#@@#@ 社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会,我感觉学习与社会实践是密不可分的。
@#@@#@ 2020大学生社会实践活动心得体会(四)@#@ 今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动,虽然一个月的时间活动让我觉得很累很辛苦,但我从中锻炼了自己,并且学到了很多课堂上学不到的东西。
@#@也通过一个月的实践,使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
@#@@#@ 炎炎夏日列日当头。
@#@正是因为有这样的环境,正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。
@#@我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认。
@#@想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。
@#@@#@ 社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。
@#@深入基层,同基层领导谈心交流,思想碰撞出了新的火花。
@#@从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的营养,理解了“从群众中来,到群众中去”的真正涵义,认识到只有到实践中去、到基层中去,把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是青年成长成才的正确之路。
@#@@#@ “艰辛知人生,实践长才干”。
@#@通过开展丰富多彩的社会实践活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。
@#@这在无形中使我对自己有一个正确的定位,增强了我努力学习的信心和毅力。
@#@我是一名大一学生,即将走上社会,更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
@#@@#@ “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
@#@社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。
@#@尤其是我们学生,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。
@#@通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。
@#@就是紧密结合自身专业特色,在实践中检验自己的知识和水平。
@#@通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化每一天,捧着厚厚的问卷,怀着一份份坚定的信念,我们在烈日下奔跑着。
@#@感谢这次暑期实践活动,让我们在这过程中成长了不少,懂得了不少。
@#@@#@ 做为一名大学生,我深深地感到初会实践的重要性。
@#@并希望以后能够经常参加实践,这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的,只有在真正的社会实践活动中体验生活,亲身的接触社会、了解社会,才能使自己得到锻炼,才能使自己所学的理论知识得以运用到实践,才能使自己成为真正有用于实际,使自己成为真正有用于社会的学生。
@#@社会实践弥补了理论与实际的差距和不足,社会实践的意义也在于此。
@#@@#@ 社会实践活动不仅使我的各方面能力得到了提高,也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。
@#@亲身地服务于群众,服务于社会,真的很有意义,我想以后我还会一如既往地支持大学生的暑期实践。
@#@@#@ 2020大学生社会实践活动心得体会(五)@#@ “吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
@#@”这是论语中的一句话,说的是一个人整夜不食不寝去思考钻研一个问题,没有什么好处,不如亲自去学习研究。
@#@实践的过程是每个人都要经历的必经之路,在这个路上,你不在是个孩子,在锻炼,在成长,跌跌撞撞,且歌且行。
@#@青春的光阴留给我们更多的是奋进的号角与激昂的乐谱,也许每天拖着疲惫不堪的身子回来,也许每天都要为了完成当天的任务而焦头烂额,也许每天都要为了明日的采访做着准备,但我们是快乐的。
@#@不再是不为浮云遮眼之势,更在一览众山之躯。
@#@@#@ 我们实践,我们快乐。
@#@作为实践,这样的一项活动,也必须有其流程经营。
@#@从开始的确定主题,到队员的选拔再到实践的开始,分工,任务的布置,或许疏一看,甚易。
@#@但实则不然,在这过程中不是冷冷的追求学术上的严谨,更是寻找种人心向往的科学之美。
@#@孙中山说“人既尽其才,则百事俱举;@#@百事举矣,则富强不足谋也。
@#@”每个人在“sunshine”这样阳光的队名中贡献着自己,以追求对大学生村官的深入调查为目的,大胆的去想,去做,在这个团队中关心着对方,真正做到了团结,奋进。
@#@有激动,有感动,有触动。
@#@@#@ 不论第一天大家为了提高团队工作效率方案的讨论争论不休,不论每天在外采访村民的队员被烈阳晒伤,汗珠滴落早已浸湿全身的队服,更不论每晚写报告,写日志,总结全天,为明日准备到深夜。
@#@每天的采访,吃饭,采访,总结,休息,成为了我们的主线,每天奔波于乡村城镇的各个小巷街头,我们询问着,调查着,目的只是完成实践,让自己明白更多属于我们,属于我们这个时代的真谛。
@#@只因为我们知道,孵化梦想,需要汗水与坚强的臂膀,我们付出,我们收获,我们快乐。
@#@@#@ 在对大学生村官的调查实践中,我们感受到了村里的建设,这里有孩子,农民,村干部,每每从他们的质朴中,我们在感受,感受着这份简单,经过我们的采访,知道了村里创业的艰辛,孩子受教育的困难,在同情的同时,我们更多了一份宽慰,因为,我们的村在不断的改善为更好的生活而努力。
@#@或许,我们的实践不能反应村里的每个角落,但是我们每个人都希望,我们的实践能够受到更多人的关注,更多人注意到在大城市的周围,还是有着一些需要帮助,建设的村镇,我们的实践活动受到中国高邮网,郭集网,高邮信息报,扬州日报晚报的关注。
@#@为自己为一名南大学子感到自豪。
@#@@#@ 实践活动结束了,每个人在思考着这几天发生在我们身上全部,少了那些青春的张狂,多了些青春的踏实,少了那些青春的迷茫,多了些青春的奋斗,sunshine这个词,不再是一个队名,更多的是一种精神,当远离喧嚣,来到村镇的时候,才真正明白,什么是奋斗,什么是团结,什么是一个团队。
@#@这样的实践,这样的我们,这样的,快乐。
@#@@#@ @#@";i:
10;s:
6009:
"初中化学实验操作规范和注意事项@#@一、常用仪器及使用方法@#@用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶@#@1.可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙@#@2.只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)@#@3.可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿@#@4.可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶@#@5.不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶@#@测容器--量筒@#@量取液体体积时,量筒必须放平稳。
@#@视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
@#@量筒不能用来加热,不能用作反应容器。
@#@量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。
@#@@#@加热器皿--酒精灯@#@
(1)酒精灯的使用要注意“三不”:
@#@①不可向燃着的酒精灯内添加酒精;@#@②用火柴从侧面点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;@#@③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄,不可吹熄。
@#@@#@
(2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
@#@@#@(3)酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。
@#@用酒精灯的外焰加热物体。
@#@@#@(4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。
@#@@#@夹持器--铁夹、试管夹@#@铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
@#@@#@试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上。
@#@@#@试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套;@#@夹持部位在距试管口近1/3处;@#@用手拿住@#@分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗@#@过滤时,应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠,以免滤液飞溅。
@#@长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
@#@@#@二、化学实验基本操作@#@药品的存放:
@#@一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中),金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中@#@药品取用的总原则@#@①取用量:
@#@按实验所需取用药品。
@#@如没有说明用量,应取最少量,固体以盖满试管底部为宜,液体以1~2mL为宜。
@#@多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在指定的容器内。
@#@@#@②“三不”:
@#@任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔)@#@固体药品的取用@#@①粉末状及小粒状药品:
@#@用药匙或V形纸槽@#@②块状及条状药品:
@#@用镊子夹取@#@液体药品的取用@#@①液体试剂的倾注法:
@#@取下瓶盖,倒放在桌上,(以免药品被污染)。
@#@标签应向着手心,(以免残留液流下而腐蚀标签)。
@#@拿起试剂瓶,将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂,倾注完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。
@#@@#@②液体试剂的滴加法:
@#@@#@滴管的使用:
@#@a、先赶出滴管中的空气,后吸取试剂@#@b、滴入试剂时,滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加@#@c、使用过程中,始终保持橡胶乳头在上,以免被试剂腐蚀@#@d、滴管用毕,立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外)@#@e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触,否则会造成试剂污染@#@连接仪器装置及装置气密性检查@#@装置气密性检查:
@#@先将导管的一端浸入水中,用手紧贴容器外壁,稍停片刻,若导管口有气泡冒出,松开手掌,导管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就说明装置不漏气。
@#@物质的加热@#@
(1)加热固体时,试管口应略下倾斜,试管受热时先均匀受热,再集中加热。
@#@@#@
(2)加热液体时,液体体积不超过试管容积的1/3,加热时使试管与桌面约成450角,受热时,先使试管均匀受热,然后给试管里的液体的中下部加热,并且不时地上下移动试管,为了避免伤人,加热时切不可将试管口对着自己或他人。
@#@@#@过滤@#@操作注意事项:
@#@“一贴二低三靠”“一贴”:
@#@滤纸紧贴漏斗的内壁@#@“二低”:
@#@
(1)滤纸的边缘低于漏斗口
(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘@#@“三靠”:
@#@
(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁@#@
(2)用玻璃棒引流时,玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边@#@(3)用玻璃棒引流时,烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部过滤后,滤液仍然浑浊的可能@#@蒸发@#@注意点:
@#@
(1)在加热过程中,用玻璃棒不断搅拌(作用:
@#@加快蒸发,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅)@#@
(2)当液体接近蒸干(或出现较多量固体)时停止加热,利用余热将剩余水分蒸发掉,以避免固体因受热而迸溅出来。
@#@@#@(3)热的蒸发皿要用坩埚钳夹取,热的蒸发皿如需立即放在实验台上,要垫上石棉网。
@#@@#@仪器的洗涤:
@#@@#@
(1)废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入指定的容器中@#@
(2)玻璃仪器洗涤干净的标准:
@#@玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流下@#@(3)玻璃仪器中附有油脂:
@#@先用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗涤,再用水冲洗。
@#@@#@(4)玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐:
@#@先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。
@#@@#@(5)仪器洗干净后,不能乱放,试管洗涤干净后,要倒.插在试管架上晾干@#@2@#@";i:
11;s:
29417:
"新版基于情感回归在数码产品设计中人情化体现研究分析报告@#@ @#@@#@基于情感回归在数码产品设计中人情化体现研究分析报告@#@ @#@@#@摘要@#@随着物质资料的极大丰富,生活节奏的日益加快,人们对精神上满足感的需求也变的愈加紧迫。
@#@情感作为人与人交流的重要通道,在各种艺术和文学形式中都得到了最广泛的研究和讨论,同时,也引发了对产品设计的再度思考:
@#@现代产品设计应当是一种关乎情感的活动,而不是发展初期简单的物质造型过程,从一定意义上讲就是物质情感化的过程。
@#@当代的设计师们应当在设计中充分考虑到情感因素的影响,把握情感定位,关注设计沟通环节。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@人在与产品的情感交流中,要想增强他们对产品的拥有欲望,一定要在实用的同时注意外形的创新,而产品作为居家过日子的实用产品同时也应体现增添生活情趣的功能,因而人性化在产品设计中是十分必要和重要的因素。
@#@本文着重分析了人性化、个性化在数码产品设计中的表现手法和方式,在结构、材质、色彩等要素中的体现,并阐述了一定的使用原则和程序方法。
@#@就数码产品现有市场进行了详细调研,数码产品作为蕴涵设计师审美理念的载体,当自身价值真正得到体现时,将使我们的生活更加多姿多彩。
@#@人性化、个性化设计作为一种符合逻辑的强大的设计语言和创意途径,会在未来数码产品设计领域中得到更广泛的应用。
@#@@#@ @#@@#@@#@1绪论@#@随着家庭消费及审美观念的不断提升,人性化产品的使用将成为人们表情达意的重要方式,产品既要体现家的共同需求,也要反映人的不同个性。
@#@例如,双人床亦可一分为二;@#@厨房台面高度分男主人和女主人式;@#@数码产品或书柜内层更趋个性化等。
@#@旧产品不会随便抛弃,有些将会采用提高等级的方法翻新成更实用的产品。
@#@@#@产品提高等级的方法层出不穷,相信在不久的将来,易组合、可改变的产品会更受欢迎。
@#@随着生活节奏的日趋加速,个性化产品也在不断地冲击我们的生活。
@#@在产品设计方面,采用刺激性艺术设计的小型产品,如灯饰、音箱、播放器等,将会备受重视。
@#@因为它善于表达使用者的情感,如开关的新奇别致,极具动感。
@#@所以数码产品从高大外型也会逐渐趋向于小而精致型。
@#@在人们不断地需求过程中,未来家庭将会更加重视产品使用安全、高效率等性能方面的因素。
@#@因此,产品会更重视“保护式”设计,不仅环保,而且更能防火、保温、耐用。
@#@@#@舒适产品的舒适程度成为人们首先考虑的因素,这一流行趋势带来的现象就是,科技因素在产品设计和制造中的含量越来越高。
@#@所以,把个性化、人性化设计作为产品设计的立足点和本次设计的出发点是首当其冲的主攻方向与目标[1]。
@#@@#@1.1设计背景及方向@#@1.1.1设计背景@#@在当代全球文化格式中,作为东方文化形态的中国现代产品设计,在西方强势文化的肆虐下,东西方文化很难构筑一个平等对话的平台,这使得当代中国产品设计一直处于被动的局势中。
@#@一些产品设计师试图脱离自己已有的文化体系,有意无意识的将自己的设计风格融入西方的文化体系中,以迎合西方人的审美标准,似乎唯有如此才能与国际接轨,才能赶上国际潮流。
@#@然而,在现代产品的文化设计领域中,“国际”这一概念,并非只有欧美产品的文化能代表国际性,它应包含以中国产品为代表的东方文化,才能撑起现代产品文化的国际平台。
@#@当下的产品设计师应寻求新的文化生长点,只有跳出照搬西方模式的樊篱,跳出抱残守缺、食古不化的泥潭;@#@从当代文化问题入手,摆脱产品设计文化上的自卑与认识上的迷惑,重新寻找出适合我们这个时代的文化精神产品。
@#@只有这样,设计出的产品才具有当代文化的意义。
@#@@#@1.1.2设计方向@#@本次课题的最终设计方向是设计一系列美观、时尚的数码产品——运用诸多富有人性化和情趣化的元素符号,设计出独特的时尚数码产品。
@#@针对现代人的生活习性、行为习惯、心理情况、思维方式等等,在原有设计基本功能和性能的基础上,对数码产品进行优化,使得消费者无论从使用方式还是从审美设中都能满足对人的实际需求和精神追求。
@#@根据现代部分白领人群生活习性和购房大小,本人的设计力求将形与意结合,发展为小型数码产品,能有效节约空间,并符合当代人审美要求。
@#@人群定位在白领消费者、中产阶级小资型家庭领域。
@#@@#@1.2设计思路@#@经过实际调研,本人依据真实的资料与数据,并对基础数据进行统计分析与研究,从人们对商业空间数码产品的需求,到使用环境的考虑与设计。
@#@针对目前市场的数码产品设计的不足,进行改良。
@#@从而设计出适合现代市场需求的产品,以及符合个性化、人性化的数码产品。
@#@@#@从市场中获取设计的空缺点、创意点,从而构思出英文、汉字的外形与数码产品结合的设计来源。
@#@以人性化创新的设计理念为出发点,力求设计出令人感觉更为专业、个性和融合性更强的、富有人性情感的时尚数码产品;@#@打造心思细腻、喜爱简洁空间和高品味生活的新型数码电子设备。
@#@@#@
(1)设计具体思路@#@①设计提纲:
@#@进行商业空间环境设计的调研,归纳总结基本构思。
@#@@#@②设计说明:
@#@对设计对象的现状,特点进行阐述。
@#@@#@③设计草图:
@#@数码产品的设计草图手绘方案图。
@#@@#@④效果图:
@#@电脑制作过程。
@#@@#@⑤模型:
@#@数码产品设计的产品实体化。
@#@@#@
(2)研究方法步骤@#@①数码产品产品市场调查与现状了解。
@#@@#@②搜集资料:
@#@完成对市场上的同类产品的特点和优点的调查和分析。
@#@@#@③资料分析:
@#@了解产品的文化内涵,分析产品所在环境,调查文献。
@#@@#@④总结资料:
@#@找出自己需要的发展方向,总结出创新的突破口。
@#@@#@⑤汇总论文设计:
@#@进行主题设计整理资料、绘制草图、定稿、制作等。
@#@@#@⑥制作数码产品模型,版式设计并制作展板,展现设计。
@#@@#@⑦通过文献研究、社会调查、系统分析、统计分析等方法。
@#@@#@1.3设计意图@#@人类基于对产品的要求与造型设计开始由“简单——复杂——多样”式循环往复的发展。
@#@本课题首先对国内外数码产品外形的变化与发展进行分析,从视觉、情感、技术以及材质等方面对产品情感元素的注入进行补充说明,再抓住现代产品造型(色彩和材质)对消费者心理购买需求的影响,以及未来产品设计的发展趋势进行简单概述(图1-3-1)。
@#@本论文以数码产品造型中的情感元素的变形重组来解析,阐述了情感元素的简约化对未来设计的影响,用这种无声的媒介向外界传递产品的基本内容,达到无声胜有声的艺术境界,其简约的情感造型还能引发人们天马行空的无限遐想。
@#@@#@图1-3-1“灵动”播放器@#@本次设计将力争突破现状,以人为本用技术构建内涵、用艺术塑造外观将设计的魅力融入我国数码产品的发展中去。
@#@通过设计来控制制作成本及生产效率。
@#@良好的设计不仅能获得美的享受还能通过控制生产来获取更大的收益,从而起到“一箭双雕”之功效。
@#@@#@谁都渴望拥有一个充满个性与特色的家,本次课题将通过大量的调研、观察,从外形上创造空间焦点、深度和趣味点时,注意展现和运用这个时代的文化风格。
@#@把握时尚关键点,设计出符合现代消费者所需求的时尚产品[2]。
@#@@#@1.4产品参照分析@#@通过对现有数码产品的现状分析,本人将对毕业设计课题的全新思想进行全面的分析。
@#@@#@
(1)造型分析@#@现有的数码产品虽然造型多样化,但其文化内涵与主题观念相当溃乏。
@#@本课题设计之时尚数码产品:
@#@简单、一目了然、主题明确,风格独特,有艺术内涵;@#@且美观时尚,有吸引力,富有人性化。
@#@@#@
(2)功能、工艺分析@#@功能过于单一,没有在有效的空间内发挥出更好的实用功能(图1-4-1)。
@#@部分数码产品过于复杂,导致批量生产得不到质量保证且效率提不高。
@#@本课题设计的时尚数码产品:
@#@多功能,实用,且制作简单。
@#@@#@(3)产品市场效益分析@#@国内现有的数码产品产品因其设计缺乏独创性,缺乏人文主义文化情怀,所以,品牌在国际化的大市场上缺乏影响力。
@#@本课题设计之时尚数码产品:
@#@在保留现有优势的基础上,针对以上缺点进行改良,并在设计中具体体现。
@#@因此,@#@将比现在将比现有产品更上一层楼。
@#@@#@图1-4-1简洁茶具设计图1-4-2情趣音箱@#@谈起产品的人性化,产品的任何一点改善最终都应该是为了消费者,都是为了消费者安装或使用的方便。
@#@否则,消费者替这样的产品买单,产品的改善应朝着人性化的使用向上发展。
@#@为了满足市场现有的和潜在的需求,产品的不断改善和不断智能是必须的,也是企业为了生存和发展所必须的,改善和不断智能的产品提高了人们的消费品位(图1-4-2),也让企业获得了更多的市场商机和商业利润。
@#@所以,产品更简单了,使用更人性、更智能了[3]。
@#@@#@小小的家庭空间里,我们希望获得的功能不断地被商家满足,并被不断发掘。
@#@现如今多功能马桶、多功能蒸汽房、多功能浴缸等,已经不再是大品牌的专利。
@#@当人们近距离接触这些多功能产品时,无不为新一代颇具关爱和情感设计产品的快速发展而惊叹。
@#@以简单的淋浴花洒为例(图1-4-3)。
@#@据英仕卫浴黄列勇总经理介绍,他们的功能花洒已经可以做到十几个了,但外观几乎没有什么特别,功夫只是花在内脏的设计。
@#@而迪美卫浴推出的冰箱式浴室柜,将外观的时尚和人机功能应用到了卫浴数码产品的设计生产当中,完全从使用者的角度和感触来设计其思路令人赞叹。
@#@@#@图1-4-3淋浴花洒@#@这几年有不少卫浴企业在国际展会上涉嫌假冒侵权的投诉,也因此遭受不同程度的损失。
@#@加之市场的开放,很多企业花资金和时间自行开发设计的产品,待到市场开发成熟后,却被市场疯狂拷贝而迅速走进红海竞争。
@#@因此,展会上的专利产品随处可见。
@#@[4]一些卫浴产品的目录上,大部分产品都标有“专利设计”字样,为的就是在市场竞争中有所区别,也能在市场竞争中更好的保护自己和客户,这样才能够很好的发展,不断的进步。
@#@@#@ @#@@#@2人性化情感在产品中的回归@#@2.1人性化设计的定义@#@人性化的设计观是工业设计经过导入期、发展期、成长期阶段。
@#@到以后而出现的一种新的设计哲学。
@#@设计词典中对人性化设计的定义是;@#@一种注重人性需求的设计,又称为人本主义设计。
@#@具体来说,人性化情感设计是指在设计过程当中,根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等,在原有设计基本功能和性能的基础上,对建筑和产品进行优化,让使用者用起来更加方便、舒适(图2-1-1)。
@#@它是在设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足,是设计中的人文关怀,是对人性的尊重。
@#@@#@图2-1-1智能电磁炉@#@2.1.1人性化设计的意义@#@从消费者的角度来看,人性化产品设计符合人体的特征。
@#@人性化设计从人机工程学的角度出发,使产品符合人体使用习惯,使人们在使用产品时感到最舒适、最轻松、最方便,这充分尊重了人的自然属性。
@#@@#@
(1)从企业的角度来看,人性化设计体现了企业以人为本的观念。
@#@@#@①以人为本的设计观念是现代企业能否在激烈的竞争中获得生存,这是最为关键的。
@#@@#@②随着那些体现人性化的产品日益受到人们的青睐,生产与设计的人性化已经成为每个企业在进行产品设计时的主攻方向。
@#@@#@
(2)从整个社会看,只有人性化的生产观念才能真正地把人的需要放在首位。
@#@@#@①随着人们生活水平显著提高,人们对产品的质量与品质的需求提升到空前的高度,而且人们的需求越来越具体个性化。
@#@@#@②设计的目的是人,而不是产品本身。
@#@既然人们对产品的需求逐步增长,所以设计师应设计出更富有人性化的产品。
@#@@#@(3)马斯洛的需要层次说——简析人的内心需求[5]。
@#@@#@①马斯洛认为人的需要层次是逐级上升的(图2-1-1-1),当下级的需要获得相对满足以后,上一级需要才会产生,并要求得到满足。
@#@@#@②设计的人性化因素的注入是人类需要自身特点对设计的内在要求。
@#@@#@图2-1-1-1需要层次说@#@2.1.2人性化设计的原则@#@“以人为本”的设计宗旨。
@#@以人为本的设计思想源于欧洲文艺复兴时期的人道主义思想体系。
@#@提倡关怀人、重视人、以人为中心的世界观。
@#@对现代的产品设计而言,以人为本的思想核心指的就是在设计过程中,协调产品——社会——环境这三者之间的关系。
@#@人类认识和改造自然,目的就是为了给人类自身创造良好的生存条件和发展环境。
@#@然而,这个简单的道理,曾一再被模糊和曲解。
@#@@#@在过去相当长的时期内,人们的各种行为活动都是尊循以科学技术为手段、以征服自然为目的、以物质财富的增长为动力的传统发展模式。
@#@在一定程度上破坏了人类赖以生存的物质基础,人们在试图征服自然的同时,往往成为了被自然惩罚的对象。
@#@机器大工业时代的工业产品就是个极典型的例子,他们的出现满足了人们的物质需求,可带给人们更多的是情感上的失落和生活环境的重创。
@#@一再被自然警告后,人们开始意识到以人为本的真谛在于对人性的真正关怀,人们才开始挖掘人与社会、自然的和谐关系。
@#@@#@而产品设计中对产品情感化的追求以及对产品人性化的强调在以人为本的宗旨下顺理成章。
@#@而人—社会—环境的和谐关系,在产品设计中也可以被理解为人—产品—情感的和谐关系(图2-1-2-1)。
@#@材料环保,工艺简捷,形态美观、制作精良的产品才是人们真正从心理上接受的[6]。
@#@@#@图2-1-2-1智能户外用品@#@人的“价值观”。
@#@价值观的强调也推动了人们对于情感的认知,在过去相当长的一段时期,设计过程被看作是一个艺术过程,艺术家的审美代替了更多人的选择,往往用户只能是被动接受。
@#@这样的结果,使得产品和用户之间的距离越加疏远,人们甚至感受不到产品带来的任何功能以外的享受。
@#@人们内心的感受也因此变得麻木起来。
@#@随着市场运作方式的改变,用户的思想更加主动的参与到了设计过程(图2-1-2-2),设计者不再是艺术家,专业的设计师应当调和各种设计因素的影响。
@#@好的设计追求的是价值观的认同、思想的共鸣、情感的触动。
@#@设计有关情感的思考也就孕育在价值观树立的沃土里。
@#@@#@图2-1-2-2情感音箱@#@把握人与社会地域整体的关系。
@#@设计中对地域性民族文化的保护和发扬,同样体现了人们对于情感的关注。
@#@设计不再追求批量化、标准化所带来的单一审美,而是趋于多元化的考虑。
@#@设计中的情感需求渐渐被意识到是多向的。
@#@地域性差别,名族文化的沉积以及习俗、惯例都在设计中得以讨论和探究。
@#@最终,能体现民族特性和个性的产品才是设计的成功范例。
@#@这都是对设计中情感注重的佐证。
@#@现代的产品设计,让人们意识到产品与人之间的交流关系,设计的重点也放在如何定位用户对象的情感需求以及如何表达这种情感上,设计中对于情感因素各种形式的考虑也变的比任何时候都更加周全[7] @#@。
@#@ @#@@#@2.1.3实现人性化设计的途径@#@•人性化设计产品形式要素包括:
@#@造型、色彩、材料、功能、名称等方面的设计。
@#@@#@
(1)产品造型的人性化设计。
@#@产品设计中的造型要素是人们对设计关注点中最重要的一方面,设计的本质和特性必须通过一定的造型而得以明确化、具体化、实体化才得以实现(图2-1-3-1)。
@#@@#@•@#@•图2-1-3-1来自鸡蛋的灵感@#@•@#@
(2)产品色彩的人性化设计。
@#@在设计中色彩必须借助和依附于造型才能存在,必须通过形状的体现才具有具体的意义。
@#@色彩一经与形象结合,便具有极强的感情色彩和表现特征,具有强大的精神影响。
@#@针对不同的消费群和不同的使用场所,颜色的选择非常的重要。
@#@如图2-1-3-2所示,双层微笑果盘把中空的果盘加上一个开口,内层放坚果,外层放果皮。
@#@再配以鲜艳的色彩,更显得韵味十足。
@#@看到这样的设计会让你一天都充满好心情。
@#@@#@•图2-1-3-2双层微笑果盘@#@•(3)产品材料的人性化设计。
@#@对于当今绿色设计和环保设计具有十分重要的意义。
@#@由于人类的资源越来越缺乏,所以选用可循环利用和便于加工处理的材料十分必要。
@#@设计师在节省能源方面所起的作用有:
@#@@#@①改善产品。
@#@@#@②设计可再生利用的产品。
@#@@#@③采用低能耗生产的材料。
@#@@#@④选择一种经典性、永恒性的外观或者通过更换少数关键部件更新造型风格。
@#@@#@下面是一款“节约”式闹钟的设计(图2-1-3-3),这款闹钟之所以非常节约,原因在于他的外壳使用本身的包装盒做成的。
@#@你只需要按照说明上的操作将闹钟的包装盒对折几下就变成了闹钟的外壳,真是一点都不浪费。
@#@非常环保的创意[8]。
@#@@#@图2-1-3-3“节约”的闹钟@#@(4)产品功能的人性化设计。
@#@好的功能对于一个成功的产品设计来说是十分的重要。
@#@人们之所以有对产品的需求,就是要获得其使用价值——功能。
@#@电子起货机就是一个很好的例子(图2-1-3-4),如何使产品的功能更加方便人们的生活,更多、更新考虑到人们新的需求,是未来产品设计的一个重要的出发点。
@#@@#@图2-1-3-4电子起货机@#@(5)@#@产品名称的人性化设计。
@#@借助于语言词汇的妙用,给设计物一个恰到好处的命名,往往会成为设计人性化的“点睛”之笔,可谓是设计中的“以名诱人”[9]。
@#@设计师在展示其设计的实用功能的同时,还给我们提供了许多实用之外的东西,带给我们许多思考和梦想,其带给人的心灵震憾和情感体验是不言而喻的。
@#@@#@图2-1-3-5寻找章鱼的脚@#@以“寻找章鱼的脚”这款设计为例(图2-1-3-5)。
@#@这个设计乍看起来似乎没有什么实际用途,就是一个没有脚的章鱼,把空瓶子放在插到口上,帮它组成完整的身躯,这样它就可以漂浮在水面上了。
@#@但是如果给小朋友一个这样的“玩具”,它或许就可以帮忙清理海滩上的废弃塑料瓶了。
@#@通过这种寓教于乐的方式来教育孩子,更容易从小培养起他们的环保意识。
@#@@#@2.2未来人性化设计的方向@#@现代产品设计不仅要满足人们的基本需要,而且要满足现代人追求轻松、幽默、愉悦的心理需求。
@#@平常我们要喝袋茶,最好是把茶叶袋在热水里不断的来回提起放下,这样才能让茶叶充分的释放出味道。
@#@所以我们经常都会看到人们用手提着袋茶不停地提起、放下。
@#@然而从市场的现有产品看(图2-2-1),你只需要把袋茶挂在这只企鹅的嘴上,然后设置上时间,它就会以合适的频率替你进行“提取、放下”的动作。
@#@这样不必亲自动手也可以喝到美味的袋茶了。
@#@@#@图2-2-1企鹅提茶器图2-2-2和韵(z500)@#@
(1)消费者精神文化需求的人性化设计。
@#@设计师应将设计触角伸向人的心灵深处,通过富有隐喻色彩和审美情调的设计,在设计中赋予更多的意义,让使用者心领神会而倍感亲切。
@#@获IF中国大奖的一款MP3产品——和韵(Z500),其创意起源于中国人最熟知的元素——麻将。
@#@它的主要功能菜单呈九宫格排列,图标根据麻将各种花色的图案设计。
@#@背部黑色的钢琴烤漆效果,正面触摸屏的透明材质,包括侧面的按键形态和色彩都传达着同一种感觉(图2-2-2)。
@#@@#@
(2)产品结构的人性化设计。
@#@产品的形态一定要符合使用者的心理和中国传统审美情趣。
@#@美观大方的造型、独特新颖的结构,有利于高尚审美情趣的培养,符合消费者个性化的需求。
@#@@#@3人性化情感在现代产品设计中的应用@#@3.1现代产品设计与人性化情感@#@3.1.1产品设计中的情感因素 @#@@#@产品设计是一种由多重相关的要素构成的系统过程。
@#@从产品的诞生到消亡,即从成品到废品的整个产品的生命周期来看,产品设计活动是一个动态变化的过程,受到多种要素的影响。
@#@在实践中,往往是通过调整各个环节要素来达到最终目的。
@#@这其中的要素就包括功能与结构要素、人因要素、形态要素、色彩要素、环境要素等等。
@#@其中,人因要素则是我们要加以强调和重视的部分。
@#@人因要素的目的就是在于实现产品与人身心之间的最好的匹配关系。
@#@所以,情感因素作为人与产品心灵上的沟通桥梁,尤其被受重视和研究[10]。
@#@ @#@@#@ 生活中我们所认识的情感是指人的各种感情及情趣,更多强调的是人的感受,是一种表层的现象。
@#@而实际上,就产品设计而言,一件在情感上打动人的成功作品,往往是设计师自觉地将优良的审美情趣及真实感受融入设计的过程,最终追求的是设计师注入的和用户接收到的信息,在情感上得到的共鸣,即价值观上的认同。
@#@从这个层面上理解,情感是同人的社会性需要相关联的态度体验;@#@人的情感如此复杂多样,但其核心内容可以概括为价值。
@#@所以,情感的判别其实与价值观的树立紧密相连。
@#@也就是说,我们这里谈及到的情感绝不仅仅是感情信息的表达,更重要的则是深层意义上的认知,是遵从设计价值观而进行的活动。
@#@这种设计观的认同必须贴近现实社会,是一种责任,体现的是为客户负责,为市场经济行为负责。
@#@ @#@ @#@@#@ 由此可见,在产品设计中,情感定位的环节将起着举足轻重的作用,它发于根基,伴随整个设计过程,之后体现在成品中,将在与用户的交流中产生某种心灵上的冲击,直到购买行为的发生,最终形成市场的运作[11]。
@#@@#@3.1.2产品设计中的情感体现 @#@ @#@@#@纵观整个产品设计的发展,我们不难看出不论在哪个阶段,产品的设计中都不缺乏情感的表达;@#@同样不缺乏对各个时期风格喜好的拥戴者。
@#@但同时,随着时间的推移和认知的进步,人们开始审视自己过去的脚步,却发现在某些时期,人们对产品的情感需求是缺乏理性约束的。
@#@然而,庆幸的是,理性的思考方式及设计态度已经越来越受到重视,对设计中的深层情感问题的探究也渐渐成为了必不可少的环节[12]。
@#@@#@3.2人性化产品的独特风格@#@3.2.1灵动性@#@在产品设计中过度的而单纯的使用情感元素可能会出现一些问题,比如线条过度冰冷,缺少温馨感,僵硬,程式化等等,但是其中最为致命的一点就是缺少灵性的表达。
@#@一件产品的出世是设计师对生活和感情思想的诠释,也可以说赋予产品生命和灵魂。
@#@情感元素极度规则,运用简约和抽象的造型手法,对整体和局部进行艺术加工提炼,“求其神韵,见其生气”使其出生之日就和械美感和艺术扯上了千丝万缕的联系我们要充分运用这种械美感来设计出有灵动性的作品(图3-2-1-1)。
@#@@#@图3-2-1-1城市概念车@#@3.2.2奢华感@#@情感元素固有的高度概括和抽象的特性决定了它的简洁的外在特征,基于简约的情感元素,在产品外型上要设计出有品位、华丽的产品(图3-2-2-1)。
@#@现代家居生活的质量要求越来越高,不仅在物质上的满足,而且越来越注重精神上的满足。
@#@从室内装饰的整体的效果看,每个细节都要求细微入至,这能体现主人的生活品位和身份地位。
@#@在设计上多尝试运用材质、色彩、和肌理的搭配方法设计,设计出体现设计者的设计理念,最主要让消费者一看到这件产品,就感觉这件产品很适合我。
@#@@#@图3-2-2-1无线鼠标设计@#@3.2.3个性化@#@情感元素通过有规律和韵律感的组合排列实现和达到一种有秩序独特的美感。
@#@“个性”这个词往往被人们用在多方面;@#@如当人说一件产品时,说它很个性,总结人的的性格时也会用到个性这个词。
@#@所以,一件产品在人评价时,不仅说好,而且很个性已经成为人们购买产品的一大准则(图3-2-3-1)。
@#@把产品形体通过分割、切削、分裂、组合、叠加、扭、曲、挤、接等方式,再借助材质的表面处理方法、构成学上的独特创意、色彩搭配三种方式,用情感元素添加美感设计出富有个性而又新奇独特的作品。
@#@@#@图3-2-3-1手机系列@#@3.3人性化情感产品在未来的发展趋势@#@设计在任何时代都是以种种强劲动力激发着人类的进化和发展。
@#@工业设计自它诞生之日起,就时刻反映社会和人类的需求,关注人类社会的当务之急,解决人类在生产和生活领域的重大课题。
@#@新时代的设计观将伴随着社会的全面发展,体现认得本性,反映新型生活形态、环境意识和消费价值。
@#@保护自然环境和使生态系统免受人为破坏,是绿色设计的宗旨,作为全人类的共同利益之所在,今后的主流设计不会脱离这一宗旨。
@#@世界工业设计将呈现多样化发展趋势。
@#@如人性化、情趣化方向发展[4]。
@#@@#@如果说设计理论的完善意味着人们对于设计的重新思考,那么新的设计类型的诞生则是从实践出发的最实际需求及最直接反应的体现。
@#@越来越多有关于情感的问题被提到设计的过程中来。
@#@于是界面设计、交互设计、无障碍设计等等一系列关乎交流和情感的设计思考方式被越来越多地加以重视和研究,并最终应用到设计生产过程中。
@#@产品设计与各类心理学、社会学等关乎人性特点研究的学科之间的协作研究也成为了指导设计的重要组成部分。
@#@@#@无论是从纵向的产品设计发展概况来看,还是从横向的现代产品设计的现状及各学科之间的关系来看,情感设计无疑已经成为了当下设计中最为热门的话题之一。
@#@人们渐渐意识到产品设计过程中,设计师对产品灵魂的赋予过程是至关重要的。
@#@这里的灵魂指的就是产品所表达出来的、能与用户产生交流的情感。
@#@换句话说,现代产品设计应当是一种关乎情感的规划活动,不再是发展初期简单的物质造型的过程。
@#@它的整个设计过程从一定意义上讲就是一个物质情感化的过程。
@#@当代的设计师们也应当在设计中充分考虑到情感因素的影响,把握情感定位,设计出真正能与人沟通的产品。
@#@在现代这样一个物欲横流、信息更迭迅速的时代里,由于情感上的严重缺失感,人们对于情";i:
12;s:
15707:
"田忌赛马教案精选3篇@#@田忌赛马教案(精选3篇)@#@田忌赛马教案@#@作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
@#@如何把教案做到重点突出呢?
@#@以下是收集整理的田忌赛马教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
@#@@#@田忌赛马教案1@#@一、教材分析@#@本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
@#@说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。
@#@@#@课文是按照故事情节发展的顺序,可分成三段:
@#@@#@第一段初赛失败。
@#@写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。
@#@这一段重点讲了比赛的规则和方法,以及田忌三场都失败的原因。
@#@本段中写每个等级的马都比田忌的强,这说明彼强我弱。
@#@可是比赛的时候却是上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。
@#@所以田忌都失败了。
@#@各自是各人自己的意思,这个词说明各人自己给马分等级,决定出场顺序,田忌如能认真分析马力的情况,扬长避短,变劣势为优势,就可能取胜。
@#@田忌只凭马力,不用智谋,赛法不当,所以失败了。
@#@@#@第二段孙膑献策。
@#@主要写田忌在孙膑指点下决定再战,齐威王应战。
@#@这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。
@#@@#@第三段写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王,点明孙膑以智谋取胜。
@#@第一场用下等马对齐威王的上等马,输了。
@#@第二场用上等马对齐威王的中等马赢了。
@#@第三场用中等马对齐威王的下等马,又赢了。
@#@结果是田忌两胜一负,赢了齐威王。
@#@使学生懂得,第二次赛马方法,可以把赛马的力量对比转为彼弱我强,其余的方法均对田忌不利。
@#@从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。
@#@为课文末句还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定基础。
@#@@#@课文以赛马为线索,具体记叙了比赛的过程。
@#@在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。
@#@@#@重点语言的咀嚼品味:
@#@@#@描写田忌情绪的语言:
@#@@#@1、垂头丧气低着头,很失望的神情。
@#@在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,缺乏信心比赛的神情。
@#@@#@2、描写田忌情绪的三句话:
@#@@#@@#@想不到你也来挖苦我!
@#@是写田忌一败涂地的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。
@#@@#@@#@你是说另换几匹马吗?
@#@是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。
@#@@#@@#@那还不是照样输!
@#@是写田忌没有信心,缺乏主动进攻的精神。
@#@@#@描写孙膑神态的四句话:
@#@@#@@#@从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。
@#@@#@@#@我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。
@#@是写孙膑仔细观察,认真分析之后找到了取胜的可行办法。
@#@@#@@#@摇摇头说是否定田忌的想法。
@#@一匹也不用换。
@#@初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
@#@@#@@#@胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟。
@#@你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。
@#@再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。
@#@表现在田忌说:
@#@当然不服气,咱们再赛一次!
@#@@#@描写齐威王情绪变化的语言@#@@#@正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌:
@#@还不服气?
@#@是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。
@#@@#@@#@轻蔑地说:
@#@那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性,毫无失败的思想准备。
@#@@#@讲解以上两句话,要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场,使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中,毫无失败的思想准备,就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。
@#@@#@@#@齐威王有点心慌了。
@#@田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但有点晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来齐威王目瞪口呆了。
@#@@#@教学的重点及难点:
@#@如何使学生懂得不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜这个道理,是教学时要突出的重点和要解决的难点。
@#@@#@二、教学要求@#@联系实际,理解课文。
@#@@#@从田忌两次赛马转败为胜的事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜,做到胜不骄败不馁。
@#@@#@熟读课文,分析内容。
@#@@#@默读课文,给课文分段,说出各段的意思。
@#@有感情地朗读第二段课文。
@#@@#@学懂课文,掌握生字。
@#@@#@学会本课生字,理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。
@#@@#@词语注释:
@#@@#@扫兴:
@#@正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
@#@@#@垂头丧气:
@#@形容失望的神情。
@#@在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
@#@@#@挖苦:
@#@用尖酸刻薄的话讥笑人。
@#@在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
@#@@#@疑惑:
@#@怀疑不解的意思。
@#@@#@胸有成竹:
@#@比喻做事之前已经有主意,有打算。
@#@在课文中,是说孙膑经过对主客观情况的分析,已有转败为胜的策略和把握。
@#@@#@讥讽:
@#@用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
@#@课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
@#@表现出齐威王骄傲自满的弱点。
@#@@#@轻蔑:
@#@轻视;@#@不放在眼里的意思。
@#@文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
@#@@#@目瞪口呆:
@#@眼睛直盯着不动,嘴说不出话来。
@#@形容齐威王吃惊而发愣,觉醒过来为时已晚了。
@#@@#@课时安排三课时。
@#@@#@第一课时:
@#@学习生字新词。
@#@初读全文,感知课文大意。
@#@@#@第二课时:
@#@逐段讲读、深入理解,把握中心思想。
@#@@#@第三课时:
@#@研究写作方法,如何表达中心思想。
@#@@#@三、第二课时教学设计@#@教学过程:
@#@@#@1、解题入手,理清脉络,感知全文。
@#@@#@主要写什么?
@#@@#@田忌赛马是写谁和谁赛马?
@#@@#@课文怎样写赛马的经过?
@#@比赛的结果怎样?
@#@@#@教师边提问边板书。
@#@@#@2、分段讲读@#@首先放手让学生根据板书自读课文,然后提问:
@#@@#@田忌为什么都失败了?
@#@体会垂头丧气是写田忌一败涂地的情绪。
@#@@#@你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?
@#@组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第二段。
@#@@#@先让学生自读课文,然后讲解体会三个人的对话。
@#@提问:
@#@@#@孙膑是根据什么安排出场顺序的?
@#@@#@孙膑想出的比赛方法是什么?
@#@@#@学生从课文中找到答案后,帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时,认真分析,从中找出取胜的可能性。
@#@突出孙膑善于观察,认真思考、深入分析的好品质。
@#@@#@齐威王为什么失败?
@#@讲解描写齐威王情绪变化的语言,指出他盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋。
@#@孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。
@#@@#@齐读最后一小节后,启发思考:
@#@第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王?
@#@@#@让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是齐威王的马都比田忌的马强来领会以强赛的方法不当,必然要失败。
@#@孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。
@#@最后田忌按着孙膑的指点,终以二比一战胜了齐威王。
@#@@#@从田忌第二次与齐威王赛马的胜利,你认为孙膑是怎样的人?
@#@@#@说说你还从这篇课文中受到了什么启发?
@#@@#@教师总结:
@#@田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。
@#@因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法,才能取胜。
@#@总结后完成全部板书。
@#@@#@3、通读全文,每读一段后说出段意,读全文后明确本文主要内容和中心思想。
@#@@#@四、提示@#@讲读重点:
@#@@#@1、全文抓住赛马这一线索进行讲读。
@#@@#@2、第一段抓住赛马失败的原因讲读。
@#@第二段抓住再赛转败为胜的原因讲读。
@#@第三段抓还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
@#@一句讲读。
@#@同时讲清比赛方法。
@#@@#@教法建议:
@#@@#@教学时,可以围绕赛马这条主线抓住三个顺序安排教学步骤:
@#@@#@1、抓情节发展顺序。
@#@紧扣题目,从田忌的角度,理清初赛失败孙膑献策再赛胜利三个层次,使学生明确课文是按田忌赛马的故事情节发展顺序记叙的。
@#@@#@2、抓马匹对应顺序。
@#@根据初赛失败和再赛胜利的原因理清出场顺序,使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。
@#@@#@3、抓再赛胜利的输赢顺序。
@#@根据马匹对应顺序、理清输胜胜的顺序。
@#@明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。
@#@@#@朗读建议:
@#@@#@1、讲前读:
@#@读全文,粗知课文主要内容;@#@分节读,要扣住教师提问读。
@#@@#@2、讲后读:
@#@分角色读孙膑献策部分,要读出两个人物不同的感情;@#@分角色读田忌和齐威王的对话,要读出人物的不同感情。
@#@全班齐读每次比赛结果的语言。
@#@结尾句是中心句,在教学中要结合讲解反复读。
@#@@#@田忌赛马教案2一、预习检查,理解内容@#@1、揭题板书。
@#@指导书写“忌”字。
@#@@#@2、通过预习,你都知道了什么?
@#@@#@@#@3、同样的马,两次的比赛结果却截然相反。
@#@你有什么疑问吗?
@#@@#@@#@4、小组合作学习。
@#@@#@5、指名演示,填充图表,指导理解两句话。
@#@@#@由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。
@#@@#@“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”@#@6、假设:
@#@如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?
@#@为什么?
@#@@#@如果要进行第三次比赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调整了马的出场顺序:
@#@中下上;@#@下上中,田忌要想取胜,应该怎么办@#@7、谈谈对课文最后一句话的理解:
@#@还是原来的马,只调换了以下出场顺序,就可以转败为胜。
@#@@#@二、角色朗读,升华认识@#@表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。
@#@课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。
@#@下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。
@#@@#@1、学生自由朗读。
@#@@#@2、指名角色朗读,并说说是怎样处理的。
@#@@#@3、学生评价并朗读。
@#@@#@4、教师范读,学生评价。
@#@@#@田忌赛马教案3@#@教学目的:
@#@@#@1、学习本课词语,理解其含义。
@#@@#@2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
@#@懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。
@#@@#@3、学习按一定顺序写的基本方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、投影片。
@#@@#@2、标有不同颜色的六匹马图片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课,板书课题。
@#@@#@二、初步了解课文内容,理清教学重点@#@1、出示课题。
@#@@#@思考:
@#@围绕这个课题你想知道些什么?
@#@@#@2、生讨论。
@#@@#@3、综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:
@#@@#@a、田忌和和谁赛马?
@#@@#@b、一共赛了几次马?
@#@@#@c、赛马最后的结果是什么?
@#@@#@4、师过渡:
@#@下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
@#@@#@三、讲读课文,理解课文内容@#@1、提问:
@#@田忌和齐威王一共赛了几次马?
@#@@#@2、生答。
@#@@#@3、指名读第一次赛马的部分。
@#@@#@4、思考:
@#@@#@①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?
@#@@#@②第一次比赛的经过怎样,结果怎样?
@#@@#@5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。
@#@@#@6、提问:
@#@@#@a、这次比赛齐威王为什么能赢?
@#@@#@b、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个强字指什么?
@#@@#@c、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样?
@#@@#@d、垂头丧气是什么意思?
@#@假如你是田忌,你会怎样想?
@#@@#@e、田忌失败后,想了吗?
@#@从他身上,我们想到失败了应该怎样办?
@#@@#@7、指名答。
@#@@#@8、师过渡:
@#@田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?
@#@@#@9、指名读孙膑的话。
@#@@#@10、齐读孙膑的话,提问:
@#@从孙膑的话中,能看出什么?
@#@学生相互讨论后作答。
@#@@#@11、师过渡:
@#@面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?
@#@指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?
@#@从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办?
@#@@#@12、指名读第二次比赛的经过和结果。
@#@@#@13、思考:
@#@@#@a、第二次比赛,孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?
@#@学生用图演示比赛过程。
@#@@#@b、理解词语:
@#@目瞪口呆。
@#@@#@c、齐威王为什么目瞪口呆?
@#@@#@14、师过渡:
@#@同样三匹马,比赛结果为什么完全改变了呢?
@#@齐读课文最后一句话。
@#@@#@四、体会中心,明白道理。
@#@@#@1、思考:
@#@@#@a、为什么这个办法田忌想不出来,孙膑能想出来?
@#@@#@b、从这个故事中懂得了什么呢?
@#@@#@2、生讨论@#@五、巩固练习,当堂反馈。
@#@@#@1、数学游戏导入新课。
@#@@#@<?
@#@@#@<?
@#@@#@<?
@#@@#@@#@六、以转败为胜为切入口,再次深入理解课文。
@#@@#@1、田忌第一次赛马为何败?
@#@@#@2、田忌第二次赛马为何胜?
@#@@#@3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜?
@#@@#@数学游戏提示:
@#@@#@>@#@>@#@<@#@七、小组讨论会,认识人物。
@#@@#@田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁为什么?
@#@@#@八、悬念作文。
@#@@#@田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:
@#@孙膑,慢着!
@#@@#@田忌将如何应付?
@#@孙膑还能帮得上忙吗?
@#@请你展开想象的翅膀续写课文。
@#@@#@假如你是齐威王的谋士,你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗?
@#@请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。
@#@@#@@#@";i:
13;s:
26930:
"通风空调设备安装监理实施细则@#@通风、空调、设备安装监理实施细则@#@一、工程概况@#@本工程为一撞五星级酒店,作为城市航站楼配套工程。
@#@本酒店地上共二十六层,其中1~4层为裙房,设臵酒店主要公用服务设施,包括餐饮、宴会厅、游泳池等,其中3~4层之间设有设备层,5~26层为酒店客房部分。
@#@地下共三层,主要布臵设备用房及地下停车库,其中地下二层按6级人防设计。
@#@含盖内容:
@#@@#@1.中央空调冷、热源系统;@#@2.空调系统;@#@3.通风系统;@#@4.消防排烟、排风系统;@#@5.锅炉供汽系统;@#@6.环保系统;@#@7.燃油系统;@#@8.节能系统;@#@9.自控系统;@#@10.人防系统。
@#@二、监理依据@#@1.《通风和空调工程施工质量验收规范》GB50243-2002;@#@@#@2.《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002;@#@3.《机械设备安装工程施工及验收通用规范》GB50231-98;@#@4.《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》GB50275-98;@#@@#@5.《制冷设备、空气分离设备安装工程施工及验收规范》GB50274-98;@#@6.本工程监理合同;@#@@#@7.本工程设计施工图、设计说明、变更通知单、技术核定单;@#@8.有关工程标准图集;@#@@#@9.有关国家与地方的其他规范、规定及特殊工种的特殊规定及标准。
@#@三、监理工作流程@#@1.分部、分项工程验收流程@#@施工方@#@质保资料质保资料分部分项工程分部、分项工程成品、半成品成品、半成品完整合格完整合格自检合格自检合格质量自检合格质量自检合格@#@施施工方填表、报@#@工验申请表方整否@#@改监理对分部、分项工程@#@成品与半成品质量检查、验收@#@1可@#@在报验申请表分部、分项@#@质量评定表上签认意见@#@施工方可进行下道工序施工@#@2.工程材料成品与半成品报审流程@#@由供货厂商提供产品工程材料成品与半成@#@合格证及质量检验报告品构配件进场@#@@#@施工方专业人员验收@#@不合格@#@监理人员验收工程材料及成品、半成品构配件退场@#@施工方填报工程材料复验专业监理工程师构配件报审表审核@#@合格@#@施工方方可在指定@#@部位使用@#@@#@3.对于某些外加工部件、采购半成品、成品在必要时会同建设方、施工方共同对外加工单位、生产厂家进行实地考察(用料情况);@#@四、分项监理细则:
@#@@#@1.说明:
@#@⑴标高以米计,其余尺寸以毫米计。
@#@@#@⑵所指标高除特别注明以该层建筑楼面为起算标高外,其余均以建筑底层地坪为±@#@0.00的起算标高。
@#@⑶系统标高:
@#@水管、蒸气管与园形风管的标高均以该中心的高度位臵,矩形风管的标高则以该底面(不包括保温层)的高度位臵。
@#@⑷所述压力均指表压力。
@#@@#@⑸由供应商承包安装的特殊工程(地板幅射采暖、成品烟囱等)必须满足相应的技术规范或标准的要求,所采用的材料、设备、@#@施工技术及验收要求@#@2等须提前报审,经设计认可并备案。
@#@⑹为确保工程质量,凡涉及本工程中的主要设备和材料,重要阀门等产品,需经设计方对产品进行技术性能和质量进行确认后方能施工安装。
@#@@#@2.@#@风道:
@#@⑴空调送回风管、新风管、通风管、排气管均采用镀锌钢板制作,风管配件,钢板厚度和允许漏风量等均应符合规范低压系统风管的规定。
@#@⑵污水处理机房排气管采用不燃型承插式氯氧镁水泥无机玻璃钢风管,其厚度及制作应符合规范之规定,供货商需具有通过ISO9002或ISO9001国际质量体系认证的资质。
@#@@#@⑶消防加压送风和排烟管道均采用镀锌钢板制作,风管的制作、配件、钢板厚度和允许漏风量等均应符合规范的要求。
@#@⑷游泳池空调送、排风管均采用保温玻璃钢风管。
@#@风管的制作、配件、钢板厚度和允许漏风量等均应符合规范低压系统风管的规定。
@#@⑸消防加压送风和排烟管道及排风管采用土建风道时,必须配合配合土建,要求内壁表面用水泥砂浆抹平、粉光,允许漏风量应不大于矩形低压系统风管规定值的1.5倍。
@#@@#@⑹图纸中所标注的防火风管采用防火钢板(DuroSteel),防火板(Promat),无机玻璃钢或其他能满足耐火极限要求的材料制作或包封,安装完成的风管应符合该产品的制作标准及耐火极限标准(无标注时为1h)。
@#@⑺厨房灶台油烟排气管和污水处理房、游泳池、浴室排风管均采用δ=1.0不锈钢板(镀锌钢板厚度按通风风管要求加厚一挡)制作,并在最低处设臵不小于DN20的手动排水阀,水平风管应设不小于0.005的坡度,坡向排烟罩或排水点。
@#@@#@⑻接风口的软风管采用带有钢丝撑筋的铝箔风管,长度不大于2m,用于需保温的风管上时,应采用外部带有铝箔保护层的δ=30mm的离心玻璃棉套管,安装时软管应尽量平直,不得有瘪管和急弯,与钢板风管的连接应密封、牢固。
@#@@#@⑼风管上的部件(防火阀、消声器)安装时,气流方向应正确,设有单独的支吊架,保证阀板转动灵活,连接风管不变形,阀柄操作方便,保温层应不影响阀杆和阀柄的运动。
@#@@#@⑽风管支、吊、托架的安装不得损坏绝热层和隔气层,,可参照国际O3SR417-2“装配式管道吊挂支架安装图”进行。
@#@@#@⑾一般风管上用的软风管采用绿色维纶防火帆布(其氧指数不小于35,燃烧后碳化,不滴液,厚度不小于0.40mm,常温下伸缩不小于10000次)制作,排烟风管上使用的软管应能满足在280℃条件下正常使用30min,并应有消防检测部门的检测合格报告。
@#@@#@⑿一般风管的法兰之间可采用δ=3~5mm的闭孔海绵橡胶板(橡胶板)作密封垫圈,防火阀及排烟风管的法兰垫圈采用δ=3~5mm的石棉橡胶板。
@#@⒀风管止回阀安装时,必须保证其叶片吹起时有足够的直管段长度,确保叶片不受挡、不卡住,平衡杆活动不应受阻挡。
@#@@#@⒁风管穿越屋面的支架和防雨泛水应按国家标准图集。
@#@@#@⒂与土建风道连接的钢板风道当长边大于400mm时,须采用至少1.6mm的钢板制作,应保证连接口的强度,防止变形,钢板风道应顺气流方向插入,插入管周围空隙应进行密封处理(见设计院标准详图)。
@#@@#@⒃保温层风管穿过墙体时,应用厚度不小于0.75mm@#@的镀锌钢板做保@#@3护壳,当穿过防火、防爆墙体或楼板时采用的厚度不小于1.6mm。
@#@保护壳与风管间的空隙尺寸应不小于风管保温材料的厚度,并用柔性不燃绝热材料封堵,保护壳端面应与墙面或楼板底面平齐或略高,但应比楼板面高30mm。
@#@@#@⒄与防火阀连接的过墙(楼板)风管,应设预埋管。
@#@预埋管采用厚度不小于1.6mm的钢板制作,当风管需要保温时按第⒃的要求执行。
@#@3.水管道、蒸汽管道⑴管材及连接要求见下表@#@管材及连接方式表@#@种类@#@≤0.8Mpa空调冷冻水管、热水管、冷热水合用管、冷却水管@#@DN<100mm镀锌钢管丝口接@#@材料及连接方式所在位臵>70.8Mpa@#@无缝钢管高于16层@#@焊接或法兰接无缝钢管焊接或法兰接@#@PVC-U管粘接同给排水专业上水管@#@@#@所在位臵低于等于16层@#@备注@#@DN≥100mm空调冷凝水管、空调排水管@#@上水管@#@蒸汽管、蒸汽凝结水管、乙二醇管、锅炉给水管、除氧水管、软化水管、排污管@#@无缝钢管焊接或法兰接@#@石棉橡胶垫圈混凝土复盖层内不设接头@#@低温热水地采暖管道交联聚乙烯管(PE-X)@#@风机盘管接口至关断阀铜管、铜管翻口夹头连接@#@@#@注:
@#@1.管道的标准合材质:
@#@镀锌钢管GB/T3091-2001,材料Q235-A无缝钢管GB/T8163-1999,材料20钢@#@2.所有管道的配件、阀门和连接形式等均应满足该管道工作压力的要求。
@#@无缝钢管规格见下表:
@#@@#@公称管径DN无缝管Ф×@#@δ@#@2532×@#@33238×@#@34045×@#@35057×@#@3.57076×@#@3.58089×@#@4100108×@#@4125133×@#@4150159×@#@4.5200219×@#@6250273×@#@8300325×@#@8350377×@#@9400426×@#@9注:
@#@适用于工作压力≤1.6Mpa⑵安装之前必须仔细检查阀门、配件的质量,凡不能满足工作压力要求或有变形、裂缝、砂眼等明显缺陷者不准使用,阀门在安装前还应作组装性能检查,其动作应正确灵活关断用阀门须作严密性试验,不合格阀门严禁安装到系统中。
@#@@#@⑶空调凝结水管应顺排水方向设臵坡度安装,其坡度不得小于0.008,严禁倒坡,空调器的空气凝水管应设存水弯(有效水封高度不小于80mm)或其他隔气措施。
@#@⑷立管及水平管翻高形成气囊的最高处均设臵排气阀,在吊顶内的排气阀采用手动型,在机房,管道井等处采用自动放气型,立管及水平管翻底的最低处均设臵排水阀,立管底部排水阀前应有不小于100mm的集污管段的长度。
@#@@#@⑸管道穿墙或楼板处必须设臵套管,其内径应比管道或保温层外径大20~30mm@#@。
@#@@#@4安装在墙体内的套管其两端应与墙饰面相平,穿楼板的套管应比建筑面层高30mm。
@#@管道的接头焊缝不得设在套管内,在保温工作竣工后,套管与保温层外径之间的空隙用不燃保温材料塞紧。
@#@@#@⑹室内塑料排水管水平直管段长度不得超过20m,室内垂直直管段上膨胀节的距离应不超过两层,室外不超过一层。
@#@,固定卡箍应设在靠近三通处。
@#@@#@⑺低温热水管道地板幅射采暖系统的施工及验收应按相应的技术规范或标准要求进行,并应符合厂家的技术要求。
@#@⑻管道的支、吊架详见国标03SR417-2“装配式管道吊挂支架安装图”,95R417-1“室内热力管道支吊架”,97R403“室外热力管道支座”。
@#@保冷管道与支吊架之间应垫经防腐处理的木衬垫,厚度应与保温厚度相同。
@#@⑼管道的支、吊架的最大间距见下表@#@钢管道的支、吊架的最大间距(m)@#@公称直径DN不保温管保温管@#@152.51.52032253.52.53242.5404.535053.57064806.551006.551257.55.515096.5≥20097.5注:
@#@1.仅适用于保温管的保温材料容重≤200kg/m3;@#@2.适于用工作压力不大于2.0Mpa的管道。
@#@⑽PVC-U冷凝水管支、吊架的最大间距见下表@#@PVC-U管道支承(管托)最大间距(m)公称直径DN水平管垂直管@#@151.22201.32.2251.42.4321.62.7401.72.9501.83701.93.2802.23.71002.441252.54.21502.94.9⑾管道按图施工完毕,外观检查合格后,应进行压力试验,压力试验应符合以下规定:
@#@@#@管道试验压力@#@管道种类空调冷冻水管空调热水管冷却水管@#@蒸汽管、蒸汽凝结水管@#@管道工作压力>16层,0.8Mpa≤16层,1.5Mpa0.6Mpa1.0Mpa试验压力>16层,1.2Mpa≤16层,2.0Mpa0.9Mpa1.7Mpa大型的或高层建筑的水系统宜采用分区试压和系统试压相结合的方法:
@#@a.分工试压:
@#@@#@对相对独立的局部区域管道的试压,在管道内水压达到试验压力后,10min内压力不降,再降到工作压力,60min内压力不降,外观检查无渗漏。
@#@b.系统试压:
@#@@#@各分区管道于系统管道连接后整个系统管道的试压。
@#@在试验压力条件下,10min内压降不大于0.02Mpa,再降到工作压力,60min内压力不下降,外观检查无渗漏。
@#@c.试压时,测压表应在系统的最高和最低处各设一个,试验压力以系统最低处为准,(如将设备接入,须保证不超过设备的试验压力)。
@#@@#@⑿非金属管道的强度试验应按该管道的有关应用技术规程进行,当没有专门的规程时,应按相应规范要求进行。
@#@@#@5⒀冷凝水管必须作充水试验,无渗漏为合格。
@#@⒁管道安装前必须将管内污物及锈蚀清除干净,安装时应保持管道的清洁,严禁施工杂物落入管内,管道压力试验合格后应进行系统清洗,直至系统排出水色和透明度与入口水目测一致为合格,清洗后过滤器应及时拆洗干净,蒸汽管道宜用蒸汽或压缩空气进行吹扫,吹扫应按规范进行。
@#@4.油漆、保温:
@#@。
@#@
(一)油漆:
@#@@#@
(1)管道在试压,清洗合格后方能进行除锈和油漆工作;@#@@#@
(2)所有非镀锌铁件均须除锈后刷防锈漆两度,非保温者再刷面漆两度;@#@(3)非镀锌支、吊架应在安装前完成除锈,刷漆工作;@#@@#@(4)风管角钢,法兰先进行两度防锈底漆处理后方可铆接到风管上;@#@(5)管道最外层应涂识别色或识别环,识别环最大间隔为6m。
@#@本工程按设计要求:
@#@@#@燃气管、燃油管连续黄色蒸汽管银色环空调冷冻水管蓝色环空调热水管红色环@#@冷却水管绿色或绿色环
(二)保温:
@#@@#@
(1)所有保温及其辅助材料必须采用不燃或难燃型产品,穿越防火墙的保温风管,在防火墙的两侧2m范围内须采用不燃型材料保温;@#@@#@
(2)非保温材料制作的空调送、回风管,空调房中冷热处理的新风管及客房等有热回收需要的排风管均须保温,保温采用夹筋铝箔复面的难燃型闭孔酚醛泡沫板材,20℃时,导热系数应不大于0.034w/(m.k)密度为70kg/m3,氧指数不小于45%,烟密度不大于5%,非吊顶层,空调房吊顶内为25mm,非空调房间吊顶内,保温厚度为30mm,接缝处用铝箔胶带密封,且采用保温钉固定保温层,保温钉固定及分布密度按规范执行;@#@@#@(3)水、蒸汽管道保温工作须在试压、清洗、水循环正常、非镀锌钢管须除锈和刷二度防锈漆后进行;@#@@#@(4)空调冷热水管、冷却水管、乙二醇管,室外明露上水管和空调冷凝水管均需保温,保温要求如下:
@#@①空调冷热水管、冷却水管、乙二醇管采用难燃型发泡橡胶保温20℃时,其导热系数:
@#@λ≤0.037w/(m.k),湿阻因子不小于1000.施工时用专用胶水粘合,保温厚度如下表:
@#@@#@保温厚度mm室内无空调房间顶层空调房吊顶内@#@除顶层外的空调房间吊顶内@#@室外22—≤DN25—@#@25DN32~70—@#@27.5DN2030DN2532DN40~5035DN70~80—DN50~70384045DN100DN200≥~150~300DN350—@#@—@#@空调冷热管@#@DN80DN200≥~150~400DN450—@#@DN≤25DN32~40DN80@#@DN200DN150~125~900注:
@#@1.空调冷热水管内的介质温度为7~60℃。
@#@@#@62.采用的绝热材料厚度不允许出现负公差。
@#@②室外上水管均采用δ=30mm,难燃型发泡橡塑(难燃型PEF发泡塑料,夹筋铝箔复面难燃型闭孔酚醛泡沫管瓦)保温;@#@注:
@#@应与给排水一致。
@#@③空调冷凝水管采用难燃型发泡橡塑保温,20℃时其导热系数λ≤0.037w/(m.k),δ=10mm。
@#@@#@(5)蒸汽管、蒸汽凝结水管需保温@#@①蒸汽管、蒸汽凝结水管采用夹筋,铝箔复面的离心玻璃棉管瓦保温,60℃时,导热系数λ≤0.04w/(m.k),密度64kg/m3,施工时,用专用胶水与管壁粘贴,接缝处用铝箔胶带密封,保温厚度如下表:
@#@@#@保温厚度蒸汽及其凝结水管@#@δ=mm室内室外@#@40≤DN40@#@50DN50~100≤DN7060≥DN125DN80~20070≥DN250(6)膨胀水箱采用厚30mm难燃发泡橡塑保温,保温采用专用胶水粘贴@#@(7)冷冻水泵、换热器及冷凝管道上的集水器,阀门,水过滤器等均需保温,保温材料应与所连接的管道保温材料相同,厚度不小于上述保温厚度中的最大厚度,保温应美观,不妨碍运动部件的活动,并能方便拆洗和维修。
@#@@#@(8)室外保温管道采用δ=0.3mm铝板(δ=0.5mm镀锌钢板)做保护壳,搭接缝应顺坡设臵,防止雨水灌入。
@#@5.设备安装@#@
(1)@#@所有设备安装前混凝土基础必须进行质量交接验收,合格后方可安装设备,包括设备基础的尺寸、位臵、基础的强度,基础表面的平整度、水平度均应符合要求;@#@@#@
(2)@#@设备安装前应按设计要求检验其型号、规格,应有产品合格证和安装使用说明书,核对无误时方能进行安装,安装应按说明书进行或由供货商提供指导,吊装时应安全、稳妥、受力点不得使设备产生扭曲变形或损伤;@#@(3)制冷机组安装时均需设减振基础,减振基础应按设计要求或由设备厂家配带;@#@(4)空调箱、风机等均应按照设计要求设置橡胶隔振垫、减振器或减振吊架;@#@(5)@#@空调系统的循环水泵均设减振台座,在整个系统充满水后,必须重新调整,保证减振台座的水平度;@#@(6)冷水机组和水泵等设备进出口水管处均应按设计要求安装避振软接头,@#@除消防专用风机外,风机均应安装软接头;@#@(7)@#@空调器、风机吊装时在混凝土楼板处必须采用预埋钢板或其他安全可靠的固定方法,并应经设计认可,严禁采用膨胀螺丝;@#@(8)所有设备安装用的预埋件、预留洞等应与土建施工密切配合,避免遗漏和返工;@#@(9)@#@直接蒸发的分体空调或制冷机,其连接管道的管材、弯曲半径、焊接、气密性试验、制冷剂的灌注、保温等均应符合厂家技术要求;@#@@#@(10)温度计采用表盘式,压力表采用Y100型,设于高位时采用Y150型,精度均为@#@1.0级,压力表、温度计的量程应合适。
@#@五、本工程监理要点@#@通风与空调工程,应把每一个分项施工工序作为工序交接检验点,并形成相应的质量记录。
@#@1.风管制作:
@#@@#@①.金属风管的材料品种、规格、性能与厚度等必须符合设计和现行国家产品标准的规定;@#@②.非金属风管的材料品种、规格、性能与厚度等必须符合设计和现行国家产品标准的规定;@#@@#@7③.用于高压风管系统的非金属风管厚度应按设计规定;@#@④.风管的清洗不得用对人体和材质有危害的材料。
@#@@#@检查数量:
@#@按风管数抽查20%,每个系统不少于5个。
@#@@#@检查方法:
@#@查阅材料质量合格证明文件和观察检查,白绸布擦拭。
@#@2.风管部件和消声器制作:
@#@@#@①.手动单叶或多叶调节风阀的手轮或扳手,应以顺时针方向转动为关闭,@#@其调节范围及开启角度指示应于叶片开启角度相一致;@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@核对材料品种、规格、观察检查。
@#@@#@②.防爆风阀的制作材料必须符合设计规定,不得自行替换;@#@@#@检查数量:
@#@按批抽查10%,不得少于1个。
@#@检查方法:
@#@手动操作,观察检查。
@#@@#@③.防排烟系统柔性短管的制作材料必须为不燃材料@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@核对材料品种的合格证明文件。
@#@3.风管系统的安装@#@风管安装必须符合下列规定:
@#@①.风管内严禁其他管线穿越@#@②.输送含有易燃、易爆气体或安装在易燃、易爆环境的风管系统应有良好的接地,@#@通过生活区或其他辅助生产房间时必须严密,并不得设置接口;@#@③.室外立管的固定拉索严禁拉在避雷针或避雷网上。
@#@@#@检查数量:
@#@按数量抽查20%,不得少于1个系统。
@#@检查方法:
@#@手扳、尺量、观察检查。
@#@4.通风与空调设备安装:
@#@@#@①.通风机传动装置的外露部位以及直通大气的进、出口必须装设防护罩(网)@#@或采取其他安全设施;@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@依据设计图核对,观察检查。
@#@②.电加热器的安装必须符合下列规定:
@#@@#@a.电加热器与钢构架间的绝热层必须为不燃材料接线柱外露的应加设安全防护罩;@#@b.电加热器的金属外壳接地必须良好;@#@@#@c.连接电加热的风管的法兰垫片应采用耐热不燃材料;@#@检查数量:
@#@按总数抽查20%,不得少于1台。
@#@检查方法:
@#@核对材料,观察检查或电阻测定。
@#@5.空调制冷系统安装@#@①.制冷设备、制冷附属设备的型号、规格和技术参数必须符合设计要求,@#@并具有产品合格证书、产品性能检验报告;@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@查阅图纸核对设备型号、规格、产品质量合格证书和性能检验报告。
@#@②.燃油系统的设备与管道,@#@以及储油罐及日用油箱的安装位置和连接方法应符合设计与消防要求,燃气系统设备的安装应符合设计和消防要求,调压装置、过滤器的安装和调节应符合设备技术文件的规定,且应有可靠接地;@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@按图纸核对、观察、查阅接地测试记录。
@#@@#@8③.制冷设备的各项严密性试验和试运行的技术数据均应符合设备技术文件的规定,@#@对组装式的制冷机组和现场充注制冷剂的机组必须进行吸污、气密性试验、真空试验和充注,制冷剂检漏试验,其相应的技术数据必须符合产品技术文件和有关现行国家标准、规范的规定;@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@旁站观察、检查和查阅试运行记录。
@#@④.燃油管道系统必须设置可靠的防静电接地装置,@#@其管道法兰应采用镀锌螺栓连接或在法兰处用铜导线进行跨接,且接合良好。
@#@检查数量:
@#@系统全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@观察检查、查阅检查记录。
@#@@#@⑤.燃气系统管道与机组的连接不得使用非金属软管,@#@燃气管道的吹扫和压力试验应为压缩空气和氮气,严禁用水。
@#@当燃气管道供气压力大于0.005Mpa时,焊缝的无损检测执行标准应按设计规定,当设计无规定,且采用超声波探伤时,应全数检测,以质量不低于Ⅱ级为合格。
@#@@#@检查数量:
@#@系统全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@观察检查,查阅探伤报告和试验记录。
@#@6.空调水系统管道与设备安装@#@①.空调工程水系统的设备与附属设备、管道、管配件及阀门的型号、@#@规格、材质及连接形式应符合设计规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按总数抽查10%,且不得少于5件。
@#@@#@检查方法:
@#@观察检查外观质量并检查产品质量,检查文件,材料进场验收记录。
@#@@#@②.管道系统安装完毕,外观检查合格后,应按设计要求进行水压试验。
@#@@#@当设计无规定时应符合下列规定:
@#@@#@a.冷热水,冷却水系统的试验压力,当工作压力小于等于1.0Mpa,时,为1.5倍工作压力,但最低不小于0.6Mpa,当工作压力大于1.0Mpa时,为工作压力加0.5Mpa。
@#@@#@b.对于大型或高层建筑垂直位差较大的冷(热)媒水,冷却水管道系统宜采用分区、分层试压和系统试验相结合的方法,一般建筑可采用系统试压方法。
@#@分区、分层试压:
@#@对相对独立的局部区域的管道进行试压,在试验压力下,稳压10min压力不得下降,再将系统压力降至工作压力,在60min内压力不得下降,外观检查无渗漏为合格。
@#@@#@系统试压:
@#@在各分区管道与系统主、干管全部联通后,对整个系统的管道进行系统的试压,试验压力以最低点的压力为准,但最低点的压力不得超过管道与组成件的承受压力,压力试验升至试验压力后,稳压10min,压力下降不得大于0.02Mpa,再将系统压力降至工作压力,外观检查无渗漏为合格。
@#@@#@c.各类耐压塑料管的强度试验压力为1.5倍工作压力,严密性工作压力为1.15倍的设计工作压力。
@#@@#@d.凝结水系统采用充水试验,应以不渗漏为合格。
@#@检查数量:
@#@系统全数检查。
@#@@#@检查方法:
@#@旁站观察或查阅试验记录。
@#@7.防腐与绝热@#@①.风管和管道的绝热,应采用不燃或难燃材料,其材质密度、@#@规格和厚度应符合设计要求,如采用难燃材料时,应对其难燃性进行检查,合格后方可使用。
@#@检查数量:
@#@按批随机抽查一件。
@#@@#@检查方法:
@#@观察检查,检查材料合格证,并做点燃试验。
@#@②.防腐涂料和油漆,必须是在有效保质期内的合格产品。
@#@@#@9检查数量:
@#@按批检查。
@#@@#@检查方法:
@#@观察、检查材料合格证。
@#@8.系统调试@#@①.通讯与空调工程安装完毕,必须进行系统的测定和调整(简称调试),包括下列项目:
@#@a.设备单机试运转及调试。
@#@@#@b.系统无生产负荷下的联合试运转及调试。
@#@检查数量:
@#@全数。
@#@@#@检查方法:
@#@观察、旁站、查阅调试记录。
@#@@#@②.系统无生产负荷的联合试运转及调试应符合下列规定;@#@a.系统总风量调试结果与设计风量的偏差不应大于10%。
@#@@#@b.空调冷热水、冷却水总流量测试结果与设计流量的偏差不应大于10%。
@#@检查数量:
@#@按风管系统数量抽查10%,且不得少于1个系统。
@#@@#@③.防排烟系统联合试运行与调试的结果(风量及正压)必须符合设计与消防的规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按总数抽查10%,且不得少于2个楼层。
@#@检查方法:
@#@观察、旁站、查阅调试记录。
@#@9.竣工验收@#@①.通风与空调工程竣工验收时,应检查竣工验收的资料,一般应包括下列文件及记录:
@#@a.图纸会审记录、设计变更通知书和竣工图。
@#@@#@b.主要材料、设备、成品、半成品和仪表的出厂合格证明及进场检(试)验报告。
@#@c.隐蔽工程检查验收记录。
@#@@#@d.工";i:
14;s:
24973:
"探究性试题专题@#@科学探究是学生自主学习的主要学习方式,贯穿与整个教学的各个环节。
@#@近几年的各地中考试卷中,以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大,尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。
@#@该类考题归类如下:
@#@物质成份的探究、反应条件的探究、物质性质的探究等等。
@#@@#@一、探究物质成份@#@例1、小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。
@#@@#@
(1)小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想:
@#@①可能是碳,②可能是氧化铜,③可能是碳和氧化铜的混合物。
@#@他做出以上猜想的依据是;@#@@#@
(2)小王根据碳的化学性质,认为猜想③可以排除,理由是;@#@@#@(3)为验证①、②猜想,他们设计如下实验方案:
@#@向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡,待完全反应后静置观察现象。
@#@若猜想①正确,现象应该是@#@;@#@若猜想②正确,现象应该是。
@#@@#@答案:
@#@
(1)根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出猜想的依据是质量守恒定律,根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类不变;@#@@#@
(2)猜想③可以排除,理由是碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜,二者在高温下不能共存;@#@@#@(3)鉴别碳和氧化铜,向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡,待完全反应后静置观察现象.若猜想①正确,因为碳和稀硫酸不反应,所以固体沉淀在试管底部,无现象;@#@若猜想②正确,现象应该是氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,溶液变蓝色;@#@@#@故答案为:
@#@
(1)质量守恒定律;@#@
(2)碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜;@#@@#@(3)黑色固体沉淀于试管底部,无现象;@#@黑色固体逐渐消失,溶液逐渐变为蓝色@#@例2、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成分是生石灰”。
@#@@#@⑴生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。
@#@@#@
(2)我对它作了一系列探究,获得较多收益,其实验方案如下:
@#@@#@问题与猜想@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@问题1:
@#@小纸袋中的物质能否继续作干燥剂?
@#@@#@取足量小纸袋中固体放入烧杯中,加入适量水,触摸杯壁。
@#@@#@@#@@#@不能做干燥剂@#@问题2:
@#@我猜想变质后的物质可能是3种可能@#@(可图示)@#@@#@@#@我对它还有一个要再探究的新问题:
@#@。
@#@@#@
(1)CaO+H2O=Ca(OH)2@#@变质后的物质中有多少碳酸钙生成?
@#@(只要合情合理即可)@#@练习1、室验室开放日,我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室,看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂,分别是两瓶固体和两瓶液体,我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
@#@@#@
(1)小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合,立即@#@产生了一种无色气体,对气体是何物质,同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的@#@猜想可能是① ;@#@②;@#@……。
@#@@#@
(2)我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的,实验设计如下:
@#@@#@实验步骤@#@现象及结论@#@@#@(3)小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体,则气体@#@由(填a或b)端进入。
@#@@#@(4)小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中,发现混合后,固体发生了变化,但无气泡放出。
@#@同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想:
@#@@#@猜想一:
@#@;@#@@#@猜想二:
@#@;@#@@#@猜想三:
@#@;@#@@#@……。
@#@@#@分析:
@#@首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些,然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究,同样,对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后,提出猜想的可能。
@#@@#@答案
(1)①CO2;@#@②H2[或O2……]@#@
(2)如①是CO2[或H2;@#@或O2……]@#@实验步骤@#@现象及结论@#@将气体通入澄清石灰水中@#@[将试管口堵一会儿,点燃此气体;@#@或将带火星的木条插入试管中…]…@#@石灰水变浑浊,则证明是二氧化碳。
@#@[或能燃烧,产生淡蓝色火焰;@#@或听到爆鸣声,则证明是氢气;@#@或木条复燃,证明是氧气……]@#@(3)②中如果是氢气填a(如是氧气或二氧化碳填b)@#@(4)猜想一:
@#@金属与盐溶液发生置换反应;@#@@#@猜想二:
@#@金属氧化物与酸溶液反应;@#@@#@猜想三:
@#@碱与酸溶液发生复分解反应;@#@@#@猜想四:
@#@氧化物(如CaO)与水发生化合反应@#@猜想五:
@#@可溶于水的固体物质@#@二、探究物质的反应条件@#@例3、小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3。
@#@@#@[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的?
@#@小林对此进行了探究。
@#@@#@[猜想]根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。
@#@@#@[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示:
@#@
(1)实验较长时间后,发现试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)。
@#@@#@
(2)从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件。
@#@C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为@#@(3)D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质,为;@#@从D试管的实验中,获得的结论是。
@#@@#@[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是(可图示)。
@#@@#@[反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是:
@#@@#@答案:
@#@O2、CO2(或名称,下同)⑴B⑵CO2(或O2)@#@⑶CO2和O2水是铜生锈的必要条件之一(或缺少水这个条件,铜不能生锈。
@#@)@#@取一支试管,放入一块光亮铜片,加入少量蒸水浸没部分铜片,充入O2(或CO2)后,塞紧橡皮塞,放置对比观察。
@#@(说明:
@#@此实验中充入的气体必须与⑵相反,否则此空不得分)@#@练习2、铁暴露在空气中会生锈。
@#@不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。
@#@某化学活动小组对此进行了探究。
@#@@#@【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
@#@@#@【猜想与假设】@#@猜想①:
@#@可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
@#@@#@猜想②:
@#@可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;@#@@#@猜想③:
@#@可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;@#@@#@猜想④:
@#@可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;@#@@#@猜想⑤:
@#@可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。
@#@@#@【收集证据】@#@
(一)查阅有关资料:
@#@已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质。
@#@@#@
(二)实验探究:
@#@针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象。
@#@请将他们设计的可行的实验探究方案,填写下表中。
@#@@#@猜想@#@可行的实验方案@#@观察到的实验现象@#@猜想①@#@将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象。
@#@@#@果肉表面不变色。
@#@@#@猜想②@#@果肉表面变色。
@#@@#@猜想③@#@果肉表面不变色。
@#@@#@猜想④@#@果肉表面不变色。
@#@@#@猜想⑤@#@温度高的先变色。
@#@@#@【得出结论】。
@#@@#@【反思与评价】
(1)在②—⑤四种猜想中,你认为猜想(填代号)最不合理,理由是。
@#@@#@
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是。
@#@@#@【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是@#@@#@猜想@#@可行的实验方案@#@猜想②@#@将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中,观察现象。
@#@@#@猜想③@#@将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中,观察现象。
@#@@#@猜想④@#@将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察现象。
@#@@#@猜想⑤@#@各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中,将其中一支试管放入热水中,观察两试管中苹果的变色速度。
@#@@#@答案:
@#@@#@【得出结论】是果肉中的成分与氧气作用的结果,“生锈”的速度与温度有关,温度越高,果肉变色速度越快。
@#@@#@【反思与评价】@#@
(1)③氮气化学性质很稳定,通常不与其它物质反应。
@#@@#@
(2)水中溶解了氧气@#@【应用】将水果在隔绝空气的条件下加工、采用真空包装、低温保存。
@#@@#@三、探究物质性质@#@例4、在学习盐的性质时,某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M(如图)进行反应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液.同学们对该实验进行了一系列的研究.@#@探究一 @#@ @#@M溶液中的溶质是什么?
@#@@#@
(1)@#@【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质有两种可能:
@#@①是________,②是CaCl2.@#@【收集资料】CaCl2水溶液呈中性.@#@
(2)@#@【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验:
@#@@#@ @#@实验操作@#@ @#@实验现象@#@实验结论 @#@@#@ @#@取少量M溶液于试管中,向其中滴加____________@#@____________@#@ @#@猜想①正确,碳酸钠与其反应的化学方程式为____________@#@探究二 @#@过滤后澄清滤液中会有哪些溶质?
@#@@#@【提出猜想】猜想一:
@#@NaOH和Na2CO3;@#@猜想二:
@#@_____;@#@猜想三:
@#@NaOH@#@(3)@#@【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验:
@#@@#@ @#@实验步骤@#@实验现象 @#@@#@实验结论 @#@@#@ @#@取样于试管中,滴入几滴稀盐酸@#@没有气体产生 @#@@#@“猜想一”不成立 @#@@#@他们的实验结论是否正确?
@#@____________,理由是____________.@#@(4)@#@【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成.@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@ @#@分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入_______溶液@#@ @#@若A中产生白色沉淀,B中没有沉淀@#@“猜想一”成立@#@____________@#@“猜想二”成立@#@____________@#@“猜想三”成立@#@练习3、实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:
@#@酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝.某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按如图进行实验.请回答:
@#@@#@
(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论?
@#@______.@#@
(2)若能,请说明理由;@#@若不能,请你设计还需进行的实验,以得出满意结论.(用语言叙述或图示均可)@#@分析:
@#@首先要知道水不能是石蕊试纸变色,二氧化碳气体若具有酸性,则应该能使干燥的石蕊试纸变色,而实验(Ⅲ)只能说明碳酸具有酸性,因而上述实验不能得出满意的结论。
@#@还需设计干燥的二氧化碳气体通入实验(Ⅰ)装置来进行验证。
@#@@#@答案:
@#@
(1)不能;@#@ @#@ @#@
(2)还需进行下列实验:
@#@向一只洁净、干燥的试管中放入一条干燥的蓝色石蕊试纸,然后向该试管中通入干燥的CO2气体,干燥蓝色石蕊试纸不变色.或画出如图;@#@@#@练习4、兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中(见下图),有一试剂瓶的标签破损。
@#@@#@提出问题:
@#@这瓶试剂的成份究竟是什么?
@#@@#@讨论:
@#@根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则,这瓶试剂不可能是@#@A酸B碱C盐@#@猜想:
@#@①可能是NaOH;@#@②可能是Na2CO3溶液;@#@③可能是(任写一种)@#@设计并实验:
@#@
(1)小明用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上,测得其pH=10;@#@他判断这是一种碱性溶液。
@#@对他的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是;@#@@#@A方法正确,结果正确,且结论正确B方法不正确,结果偏小,但结论正确@#@C方法不正确,结果偏大,结论不正确D方法正确,结果正确,但结论不正确@#@
(2)小明认为它是NaOH溶液,小俊认为它是Na2CO3溶液。
@#@要进一步确定它的成份,小俊认为只需选择上图已有的试剂就能把它鉴别出来。
@#@他们又进行了实验。
@#@@#@操作步骤@#@实验现象@#@结论及化学方程式@#@取样于试管中@#@@#@猜想②正确。
@#@相关反应的化学方程式为@#@【讨论】A【猜想】NaCl(合理即可)
(1)B@#@(2向其中滴入适量的稀盐酸(或氢氧化钙溶液、氯化钡溶液)@#@有气泡产生(或有白色沉淀生成)Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑@#@或Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH、Na2CO3+BaCl2===BaCO3↓+2NaCl@#@练习5、维生素C又名抗坏血酸,易溶于水,已被氧化,能与碘反应。
@#@人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。
@#@某研究性学习小组对它研究如下:
@#@@#@
(1)猜想:
@#@维生素C可能具有酸性?
@#@@#@
(2)实验方案:
@#@@#@提供试剂:
@#@维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸。
@#@@#@根据以上试剂,请你帮助他们设计出两种实验方案,并写出实验现象:
@#@@#@实验内容@#@实验现象@#@方案Ⅰ:
@#@@#@方案Ⅱ:
@#@@#@(3)结论:
@#@维生素C具有酸性。
@#@根据维生素C的性质,判断下列物质中能与维生素C反应的是()。
@#@A.金属镁B.食盐C.氢氧化钠D.硫酸铜@#@(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C,放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。
@#@他设计了如下实验方案:
@#@@#@Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;@#@@#@Ⅱ取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液,边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:
@#@@#@汁液@#@新鲜西红柿的汁液@#@放置一周的西红柿的汁液@#@滴数@#@12@#@20@#@请回答下列问题:
@#@@#@①你认为西红柿中维生素C含量高的是。
@#@@#@②你从中得到的启示是。
@#@@#@答案:
@#@
(2)①将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液,向其中滴加石蕊试液;@#@溶液变红色。
@#@@#@②将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液,用玻璃棒蘸取溶液滴在pH试纸上,跟比色卡比较;@#@pH试纸变红色或pH小于7。
@#@@#@③将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液,把维生素C的溶液逐滴滴入氢氧化钠的酚酞溶液;@#@红色消失。
@#@(3)A、C@#@(4)①新鲜的西红柿@#@②有坏血酸的病人要多吃含维生素C高的蔬菜和水果;@#@要吃新鲜的蔬菜和水果@#@四、实验探究@#@例5、兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验。
@#@请你与他们一起完成以下探究活动:
@#@@#@【对固体猜想】猜想1:
@#@全部是NaOH;@#@猜想Ⅱ:
@#@全部是Na2CO3;@#@猜想Ⅲ:
@#@是NaOH和Na2CO3混合物。
@#@@#@【实验和推断】@#@
(1)若现象a为有气泡产生,则加入的A溶液是,说明氢氧化钠已经变质,有气泡产生的反应的化学方程式是。
@#@@#@
(2)若A是Ca(OH)2溶液,现象a有白色沉淀,现象b为无色酚酞试液变红色,则白色沉淀为(填化学式),该实验(填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。
@#@@#@(3)若A是CaCl2溶液,当实验现象a为,现象b为,则猜想Ⅱ成立。
@#@@#@【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)。
@#@@#@例6、某学习小组用右图装置测定铜锌合金中锌、铜的质量分数。
@#@@#@
(1)B中发生的化学反应方程式为;@#@@#@
(2)主要实验操作步骤有:
@#@检查气密性,将药品和水装入各仪器中,连接好装置后,再进行的操作还有:
@#@①记录C的液面位置;@#@②将B中剩余固体过滤,洗涤,干燥,称重;@#@@#@③待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C的液面位置;@#@④由A向B滴加足量试剂。
@#@@#@上述操作的顺序是(填序号);@#@@#@(3)若实验用铜锌合金的质量为ag,与酸充分反应后,测得氢气体积为VL,@#@为求出合金中锌、铜的质量分数,还缺少的一个数据是(填字母);@#@@#@A.反应前加入稀酸的体积B.反应前加入稀酸的质量分数@#@C.实验前反应装置中空气的体积D.实验条件下氢气的密度@#@(4)若实验用铜锌合金的质量为ag,与酸充分反应后,B中剩余固体的质量为bg,则锌的质量分数为;@#@@#@(5)实验过程中,若未洗涤过滤所得的不溶物,则得到锌的质量分数将(填“偏大”、“偏小”或“不受影响”)。
@#@@#@答案
(1)Zn+2HClZnCl2+H2↑(或Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑)@#@
(2)①④③②(3)D(4)×@#@100%(5)偏小@#@练习6、某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CO3)的性质后,联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打(NaHCO3),于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究。
@#@@#@实验一:
@#@探究碳酸氢钠的化学性质@#@
(1)取样品溶于适量的水中,测得溶液的pH大于7。
@#@@#@
(2)向小苏打样品中滴加盐酸,有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳。
@#@该反应的化学方程式为。
@#@@#@(3)向小苏打的溶液中加入澄清石灰水,生成了白色沉淀。
@#@@#@(4)同学们通过查阅资料,在老师的指导下采用了右图所示装置对小苏打和纯碱做了对比实验。
@#@实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色,a烧杯中石灰水无明显现象,b烧杯中石灰水了现白色浑浊。
@#@试回答:
@#@@#@①在实验结束时,操作上要注意的问题是:
@#@@#@②由实验(4)可以得出的结论是。
@#@@#@请归纳出小苏打的化学性质(至少三点)。
@#@@#@实验二:
@#@测定小苏打样品中NaHCO3的质量分数@#@市售的小苏打样品NaHCO3的质量分数的标注为95%,该兴趣小组对此产生了疑问,于是又进行了下面的实验(假设小苏打样品中的杂质可溶解于水,并对实验测定无影响).测定过程:
@#@取10g固体样品加适量水完全溶解后,加入足量澄清石灰水,反应如下:
@#@Ca(OH)2+NaHCO3@#@═CaCO3↓+NaOH+H2O,过滤得到沉淀(CaCO3),干燥后称量质量为10g.经计算得到NaHCO3的质量为8.4g。
@#@@#@结论:
@#@小苏打样品NaHCO3的质量分数仅为84%,低于标注.@#@利用本题中信息,请你设计出新的测定方案(简述实验方法和分析,推理过程):
@#@______.@#@答案:
@#@
(2)NaHCO3+HClNaCl+CO2↑+H2O@#@(4)①应先将导管从烧杯中取出,再熄灭酒精灯@#@②碳酸氢钠受热会分解,碳酸钠受热不分解(或碳酸钠比碳酸氢钠稳定)@#@碳酸氢钠的水溶液呈碱性,能使酸碱指示剂变色;@#@它可与酸发生反应;@#@它可以与碱反应;@#@它受热能分解。
@#@@#@实验二参考方案:
@#@@#@
(1)取一定质量固体样品加入一定量的盐酸(足量)充分反应,称量反应后溶液质量,得到差量即为气体二氧化碳的质量,可计算得到碳酸氢钠质量和质量分数并与样品的标注比较。
@#@@#@
(2)取一定量固体样品,加入一定质量分数的稀盐酸至恰好不再有气泡产生,根据消耗的稀盐酸质量,可计算得到碳酸氢钠质量和质量分数并与样品的标注比较。
@#@@#@X@#@练习7、氯气(Cl2)是黄绿色气体,氯气溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中,部分与水反应Cl2+H2O=HCl+HClO。
@#@产物中,次氯酸HClO是一种弱酸。
@#@氯气溶于水所得溶液称为氯水。
@#@把品红试纸(染有品红颜料的滤纸)放入氯水中,品红试纸褪色。
@#@下图是实验室制取氯气的成套装置图,请填空:
@#@@#@浓硫酸@#@蒸馏水@#@饱和@#@食盐水@#@甲乙丙丁戊@#@⑴仪器X的名称是:
@#@。
@#@@#@⑵从反应物的状态和反应条件看,装置甲属于型气体发生装置。
@#@@#@⑶氯气在装置丁中被收集,其收集方法为,装置戊中可得到氯水。
@#@@#@⑷晓红对“氯水使品红试纸褪色”产生兴趣,她所在的学习小组进行了如下探究,请你@#@一起来完成:
@#@@#@【提出问题】氯水中的什么成分使品红试纸褪色?
@#@@#@【猜想】猜想1:
@#@氯水中的水使品红试纸褪色;@#@猜想2:
@#@氯水中的Cl2使品红试纸褪色;@#@@#@猜想3:
@#@氯水中的盐酸使品红试纸褪色;@#@猜想4:
@#@氯水中的(填化学式)使@#@品红试纸褪色。
@#@@#@【实验探究】@#@实验操作@#@实验现象@#@结论@#@①把品红试纸放入水中[来源:
@#@学科网ZXX@#@(A)@#@猜想1不成立@#@②把品红试纸放入干燥的氯气中@#@试纸不褪色@#@猜想2不成立@#@③@#@试纸不褪色@#@猜想3不成立@#@【结论】学习小组通过讨论,找到了氯水中使品红试纸褪色的物质。
@#@@#@【反思】向氯水中滴加几滴紫色石蕊试液,会观察到的现象是。
@#@@#@
(1)、分液漏斗
(2)、固—液,加热(基本意思正确即可)@#@(3)、向上排空气法猜想4:
@#@HClO实验探究(A):
@#@试纸不褪色@#@实验操作③把品红试纸放入盐酸溶液中【反思】现象:
@#@氯水先变红后褪色@#@练习8、
(1)现有纯碱溶液,试用pH试纸测定溶液的pH,其正确的操作是_______________;@#@
(2)为探究纯碱溶液呈碱性是由CO32-引起的,请你设计一个简单的实验方案:
@#@___________.@#@
(1)把一小块pH试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用蘸有Na2CO3溶液的玻璃棒点在试纸的中部,试纸变色后与标准比色卡比较,确定溶液的pH;@#@ @#@
(2)Ⅰ向纯碱溶液中滴入2~3滴酚酞试液,溶液";i:
15;s:
24246:
"统编三年级下册语文教学计划附晨诵午读计划@#@ @#@@#@语文教学计划@#@(2019~2020学年度第二学期)@#@ @#@@#@学校:
@#@@#@班级:
@#@@#@任课老师:
@#@@#@ @#@@#@海门市教育局教研室编制@#@原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)@#@本班共有学生46人,教这个班已经一个学期,总体感觉不甚理想,孩子们头脑灵活,但整体学习习惯较差,上课听课效率不高,个别家长不能很好地配合学校工作。
@#@受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我控制能力较弱;@#@很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。
@#@从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,**********等几个同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。
@#@但同时,************等十多个同学学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
@#@部分学生分析能力不够灵活,有三个培智生,没有良好的学习习惯。
@#@@#@上学期期末质量调研中,语文优秀率50%,合格率100%。
@#@本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
@#@@#@本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)@#@本册教科书遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
@#@@#@本册教科书安排了8个单元,其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”。
@#@在“中华优秀传统文化"@#@单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。
@#@有一个单元比较特殊:
@#@第五单元“大胆想象”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。
@#@@#@1.阅读。
@#@
(1)精选文质兼美的课文。
@#@在每个单元中,都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文。
@#@促进学生语文素养的发展,使学生受到潜移默化的情感熏陶,养成良好品质。
@#@课文分精读和略读。
@#@精读课文,一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计,着眼于提高阅读理解能力,促进语言积累和运用,启迪思维,培养语文实践能力。
@#@课题旁有星号的是略读课文。
@#@全册共7篇。
@#@略读课文与精读课文的教学要求有所不同,指向“粗知文章大意”的教学目标。
@#@
(2)安排文言文。
@#@激发学生学习文言文的兴趣。
@#@文言文《守株待兔》,以学生熟悉的寓言故事,调动学生的生活经验,激发学生学习文言文的兴趣。
@#@@#@ @#@2.口语交际。
@#@本册教科书安排了4次口语交际。
@#@交际话题各有侧重,既有侧重于发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题,如“趣味故事会”;@#@也有侧重于培养交流讨论能力的对话类话题,引导学生在交流讨论的过程中,学会倾听别人的意见,发表自己的想法,如“春游去哪儿玩”“该不该实行班干部轮流制”;@#@还有侧重于在日常生活中如何更好地完成交际任务的功能性交际话题,如“劝告”。
@#@观照各种类型的交际话题,从不同角度推动学生倾听,表达和应对能力的发展。
@#@@#@3.语文园地。
@#@全册教科书除了第五单元没有安排语文园地,一共安排了7个语文园地,围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。
@#@@#@4.快乐读书吧。
@#@延续低年级的编排体例,以“快乐读书吧”带动学生课外阅读,使课外阅读课程化。
@#@@#@5.识字表、写字表、词语表。
@#@教科书后附有“识字表”“写字”表“词语表”。
@#@“识字表”列出了本册要求会认的字,其中蓝色的字是多音字;@#@“写字表”列出了本册要求会写的字;@#@“词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语,古诗文除外。
@#@@#@本学期教学目标(包括知识、智能、情意)@#@1.识字与写字@#@
(1)对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
@#@@#@
(2)认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
@#@@#@(3)有初步的独立识字能力。
@#@会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
@#@@#@(4)能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
@#@@#@(5)写字姿势正确,有良好的书写习惯。
@#@@#@2.阅读@#@ @#@ @#@
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@能试着一边读一边想象画面。
@#@@#@
(2)能运用多种方法理解难懂的句子。
@#@@#@(3)能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
@#@@#@(4)能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
@#@能详细复述叙事性作品。
@#@@#@(5)读寓言故事,能明白其中的道理。
@#@@#@(6)学习略读,能粗知文章大意。
@#@@#@(7)诵读优秀诗文,展开想象,借助注释,了解诗文大意。
@#@@#@(8)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
@#@@#@(9)积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
@#@@#@(10)养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
@#@课外阅读总量不少于10万字。
@#@@#@3.口语交际@#@
(1)能用普通话交谈。
@#@能说清楚想法和理由,能耐心听人说话。
@#@尊重不同的想法,就不同的意见与人商讨。
@#@@#@
(2)能用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。
@#@@#@(3)能运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。
@#@@#@4.综合性学习@#@
(1)能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
@#@@#@
(2)能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
@#@@#@(3)能以适当的方式展示综合性学习的成果。
@#@@#@(4)能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
@#@@#@教学措施@#@1.抓实平时课堂,深化“六学”课堂的要求,坚守“情景导学、自主先学、合作助学、踊跃展学、以练促学、多元评学”,让学生在课堂上有认同感和获得感。
@#@实施“高效课堂”“作业革命”,精心设计预习作业、课堂学程单,增强作业的针对性、层次性,预习什么教什么,课上教什么就练什么,灵活高效地使用好《补充习题》和《练习与测试》。
@#@@#@2.激励孩子写一手漂亮的钢笔字、毛笔字。
@#@同时开展丰富多彩、多层次的写字赛,同桌、小小组、大组进行比赛从而促进每个学生都写好字。
@#@对于已经养成的学习习惯常住不懈,严格训练,落实到教学过程的每一个环节。
@#@@#@3.在阅读教学中,重视遣词造句的训练,培养学生的默读速度,养成边读边想,边想边圈划的习惯。
@#@引导学生结合具体语言环境和自己的生活实际,理解含义深刻的词句,注意句与句之间的联系,能根据提示概括主要内容。
@#@课堂上尽量精讲少讲,增加思维的长度、深度、宽度,书声琅琅和静思默想结合,议论纷纷与圈画批注相结合。
@#@多给学生提供自主阅读的机会,习得阅读方法,学会提问。
@#@每课增加学习反思环节,帮助学生获得语文学习经验。
@#@精心选择有效信息进行恰当补充和拓展,以读促读,提高阅读教学质量。
@#@@#@4.重视课堂、课后练习,用好教参,做好下水作业,灵活高效地使用好《补充习题》,在课堂练习中注意渗透选择性的客观题的训练,课堂作业分层,评价多元化,使得每个学生都有学习的满足感,从而建立自信心,提高学习效率。
@#@@#@5.完善和健全“小组合作”的学习模式,创设有效的合作形式,兼顾每一位学生,使每一位学生都能在相互的合作中锻炼能力,收获学习方法,从而有所进步。
@#@关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。
@#@@#@6.加强学科阅读,组织并引导学生“晨诵午读”,本学期必读书目《中国古代寓言》《成语故事》《窗边的小豆豆》《戴小桥全传》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,通过师生共读、亲子共读、童话剧表演、阅读分享、好书推荐等丰富多彩的阅读生活,引领学生多读书,读好书。
@#@认真上好阅读推荐课、推进课、交流课,指导学生阅读好共读书目,以共读书为突破口,提高阅读能力和效率。
@#@@#@7.认真抓好培优补差工作,促使每个学生尽快进步。
@#@加强与家长的沟通,促使学生全面发展。
@#@对于几个学习习惯欠佳的孩子,需要进一步加强家校沟通,进行必要的方法还知道,鼓励他们自由地表达阅读体会,循循善诱,努力唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。
@#@@#@8.语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
@#@语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。
@#@教学中充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
@#@@#@ @#@@#@分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求@#@单元@#@周次@#@章节内容@#@教时@#@本单元重点、难点@#@第@#@一@#@单@#@元@#@1@#@1.古诗三首@#@3@#@重点:
@#@1.认识28个生字,会写30个字,掌握形声字的识记规律。
@#@2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。
@#@3.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
@#@4.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
@#@@#@难点:
@#@能边读边想象画面,能抓住事物的特点,能模仿课文用生动优美的语言将事物特点描写出来。
@#@@#@1@#@2.燕子@#@2@#@2@#@3.荷花@#@2@#@2@#@4.昆虫备忘录@#@2@#@2@#@口语交际:
@#@春游去哪儿玩@#@1@#@3@#@语文园地@#@2@#@第@#@二@#@单@#@元@#@3@#@5.守株待兔@#@2@#@重点:
@#@1.认识27个生字,会写32个生字。
@#@掌握“耒”字旁。
@#@2.借助注释读好文言文。
@#@3.注意积累描写人物神态和动作的词语,并根据词语体会性格特点。
@#@4.能用自己的语言复述已经读过的寓言故事,能联系生活实际理解寓意。
@#@5.学会思考别人讲的是否有道理,懂得尊重不同的想法。
@#@6.了解通知这一应用文的书写规范,并能根据相关要求进行写作。
@#@@#@难点:
@#@能结合生活实际,读懂寓言故事蕴藏的寓意。
@#@@#@3、4@#@6.陶罐和铁罐@#@1+1@#@4@#@7.鹿角和鹿腿@#@2@#@4@#@8.池子与河流@#@2@#@5@#@口语交际:
@#@该不该实行班干部轮流制@#@1@#@5@#@语文园地@#@2@#@5@#@快乐读书吧@#@1@#@第@#@三@#@单@#@元@#@5、6@#@9.古诗三首@#@1+2@#@重点:
@#@1.认识37个生字,会写36个生字。
@#@2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
@#@3.收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。
@#@4.激发学生对传统文化的热爱,培养学生感受和热爱中国传统文化。
@#@5.理解和背诵日积月累中的关于中国传统文化的知识。
@#@@#@难点:
@#@了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,学会根据一段话照样子仿写。
@#@@#@6@#@10.纸的发明@#@2@#@6、7@#@11.赵州桥@#@1+1@#@7@#@12.一幅名扬中外的画@#@2@#@7@#@综合性学习:
@#@中华传统节日@#@1@#@8@#@语文园地@#@2@#@第@#@四@#@单@#@元@#@8@#@13.花钟@#@2@#@重点:
@#@1.认识27个生字,会写25个生字。
@#@2.学会借助关键句概括一段话的大意。
@#@3.学会观察并能用自己的话准确优美地表达。
@#@4.培养学生留心观察周围事物的习惯,发现生活之美。
@#@5.练习使用文章修改符号:
@#@对调符号、移动符号和删除符号。
@#@6.理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。
@#@@#@难点:
@#@了解关键句的作用以及如何用关键句概括一段话的大意。
@#@@#@8、9@#@14.蜜蜂@#@1+1@#@9@#@15.小虾@#@1@#@9@#@语文园地@#@3@#@第@#@五@#@单@#@元@#@9、10@#@16.宇宙的另一边@#@2@#@重点:
@#@1.认识13个生字,会写23个生字,会写25个词语。
@#@认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”,指导写好带有这类偏旁的字。
@#@2.能正确、流利朗读课文,有感情朗读好人物对话。
@#@3.抓住关键词感受想象的神奇,并能激发学生的想象思维。
@#@4.学习课文的表达方法,指导学生运用语言文字,尝试创编故事。
@#@@#@难点:
@#@激发想象思维,学习课文的表达方法,指导学生尝试创编故事。
@#@@#@10@#@17.我变成了一棵树@#@2@#@10@#@习作例文@#@2@#@第@#@六@#@单@#@元@#@11@#@18.童年的水墨画@#@2@#@重点:
@#@1.认识30个生字,会写37个生字。
@#@2.朗读课文,感受童年生活的快乐。
@#@3.通过联系上下文和生活实际,观察体会等方法理解难懂的句子。
@#@4.学习用心理活动、连续动词等写作方法。
@#@5.根据词语的意思想象画面,体会同一个词语在不同句子里的不同含义。
@#@6.围绕一个事物,用比喻、拟人、排比等修辞方法和优美的形容词把事物写具体生动。
@#@@#@难点:
@#@围绕一个事物,用比喻、拟人、排比等修辞方法和优美的形容词把这个事物写具体生动。
@#@@#@11、12@#@19.剃头大师@#@1+1@#@12@#@20.肥皂泡@#@2@#@12@#@21.我不能失信@#@2@#@ @#@@#@13@#@语文园地@#@2@#@第@#@七@#@单@#@元@#@13@#@22.我们奇妙的世界@#@2@#@重点:
@#@1.认识“藏、呈、模、型”等24个生字,会写“秦、庄、稼”等35个字,40个词语。
@#@2.正确流利有感情地朗读课文。
@#@3.了解三篇课文的主要内容,把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
@#@4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
@#@5.学会从别人的角度着想,让人更愿接受你的劝说。
@#@6.学写寻物启事,注意内容和格式。
@#@@#@难点:
@#@学会要求初步学会整合信息,介绍一种事物。
@#@@#@13@#@23.海底世界@#@2@#@14@#@24.火烧云@#@2@#@14@#@口语交际:
@#@劝告@#@1@#@14@#@语文园地@#@2@#@第@#@八@#@单@#@元@#@15@#@25.慢性子裁缝和急性子顾客@#@2@#@重点:
@#@1.认识32个生字,会写25个生字,正确读写生词。
@#@2.分角色朗读课文,通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
@#@3.借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。
@#@@#@4.感受故事的趣味性,激发学生的想象力。
@#@5.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。
@#@@#@难点:
@#@借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。
@#@@#@15@#@26.方帽子店@#@2@#@15@#@27.漏@#@2@#@16@#@28.枣核@#@2@#@16@#@口语交际:
@#@趣味故事会@#@1@#@16@#@语文园地@#@3@#@复@#@习@#@17@#@复习@#@5@#@巩固所学的知识,在复习中更好地掌握知识,形成能力。
@#@@#@18@#@期末检测、讲评@#@本 单 元 教 学 要 求@#@第一单元@#@1.认识28个生字,会写37个字,会写30个词语。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。
@#@@#@3.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
@#@@#@4.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
@#@@#@第二单元@#@1.认识27个生字,会写32个生字,会写29个词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助注释读好文言文,能背诵指定课文。
@#@@#@3.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。
@#@@#@4.能用自己的语言复述已经读过的寓言故事,能联系生活实际对故事发表自己的看法。
@#@@#@5.了解通知这一应用文的书写规范,并能根据相关要求进行写作。
@#@@#@第三单元@#@1.认识37个生字,会写36个生字,会写30个词语。
@#@@#@2.能背诵、默写指定的古诗。
@#@抄写指定的课文段落。
@#@@#@3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关现象或成因作出解释。
@#@@#@4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。
@#@@#@5.收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。
@#@激发学生对传统文化的热爱,培养学生感受和热爱中国传统文化。
@#@@#@第四单元@#@1.认识27个生字,会写25个生字,会写30个词语。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,能背诵指定的段落。
@#@@#@3.默读课文,能借助关键句概括一段话的大意,读懂课文内容,感受观察和发现带来的乐趣。
@#@@#@4.能体会并积累课文中生动、准确的词句,能借鉴课文的表达仿写句子。
@#@@#@5.练习使用文章修改符号:
@#@对调符号、移动符号和删除符号。
@#@@#@6.理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。
@#@@#@第五单元@#@1.认识13个生字,会写23个生字,会写25个词语。
@#@@#@2.能正确、流利朗读课文,有感情朗读好人物对话。
@#@@#@3.了解课文内容,感受作者大胆和神奇的想象。
@#@@#@4.能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。
@#@@#@第六单元@#@1.认识30个生字,会写37个生字,会写41个词语。
@#@@#@2.朗读课文,感受童年生活的快乐。
@#@默读课文。
@#@能运用多种方法连接难懂的句子。
@#@@#@3.通过联系上下文和生活实际,观察体会等方法理解难懂的句子,学习用心理活动、连续动词等写作方法。
@#@@#@4.根据词语的意思想象画面,体会同一个词语在不同句子里的不同含义。
@#@@#@第七单元@#@1.认识“藏、呈、模、型”等24个生字,会写“秦、庄、稼”等35个生字,会写40个词语。
@#@@#@2.正确流利有感情地朗读课文,背诵指定段落。
@#@@#@3.了解课文的主要内容,知道课文是从哪几个方面把事物写清楚的,感受大自然的奇妙。
@#@@#@4.学会从别人的角度着想,让人更愿接受你的劝说。
@#@@#@5.学写寻物启事,注意内容和格式。
@#@@#@第八单元@#@1.认识32个生字,会写25个生字,正确读写生词。
@#@@#@2.分角色朗读课文,通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
@#@@#@3.借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。
@#@@#@4.感受故事的趣味性,激发学生的想象力。
@#@@#@5.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。
@#@@#@计划审核情况@#@ @#@@#@审核人:
@#@年月日@#@三年级晨诵、课外阅读计划@#@第一板块:
@#@诗情诗意@#@1.利用早读课,在教师的引领下,欣赏积累背诵《掩耳盗铃》《画蛇添足》《叶公好龙》《邯郸学步》等7篇小古文,背诵古诗词10首(篇目略)。
@#@@#@2.利用假期,指导学生在父母的帮助下,集中复习背诵《小学生必背古诗75首》上的古诗。
@#@@#@3.利用早读课,在教师的引领下,欣赏积累背诵《新补充读本》上有趣、经典的儿歌、童谣、儿童诗等。
@#@@#@具体安排:
@#@@#@周次@#@诵读内容@#@周次@#@诵读内容@#@2@#@古诗《绝句》@#@小古文《掩耳盗铃》@#@9@#@古诗《滁州西涧》@#@精美诗文《夏天好》@#@3@#@古诗《惠崇春江晚景》@#@小古文《画蛇添足》@#@10@#@古诗《大林寺桃花》@#@小古文《滥竽充数》@#@4@#@古诗《三衢道中》@#@小古文《叶公好龙》@#@12@#@古诗《长歌行》@#@小古文《杞人忧天》@#@5@#@古诗《清明》@#@小古文《邯郸学步》@#@13@#@古诗《赠汪伦》@#@蒙学引读《韩非子》@#@6@#@古诗《忆江南》@#@精美诗文《梦已被染绿》@#@14@#@古诗《江南春》@#@小古文《杯弓蛇影》@#@7@#@古诗《元日》@#@精美诗文《假如我是一颗种子》@#@15@#@古诗《观书有感》@#@蒙学引读《礼记》@#@8@#@古诗《九月九日忆山东兄弟》@#@精美诗文《我们的歌》@#@16@#@小古文《父母之恩》@#@蒙学引读《格言联璧》@#@4.结合课文、节日等,有目的、有针对性地带领学生欣赏、积累一定的美文。
@#@@#@5.期末以背诵等形式进行检测。
@#@@#@第二板块:
@#@阅读之旅@#@本学期必读书目为《中国古代寓言》《成语故事》《窗边的小豆豆》《戴小桥全传》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
@#@@#@1.针对寒假已经阅读的《成语故事》《窗边的小豆豆》进行检测,并利用阅读指导课,引领学生交流读书感受,以此帮助学生重温书中的精彩世界。
@#@@#@2.利用午读指导课、阅读社团课,全班在老师指导下,集中阅读欣赏《戴小桥全传》《中国古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
@#@@#@具体安排:
@#@@#@时间@#@内容及形式@#@第二周@#@《我的一本课外书》假期阅读分享@#@第三周@#@《窗边的小豆豆》阅读分享@#@第四周@#@《中国古代寓言》阅读分享@#@第五周@#@《中国古代寓言》阅读分享@#@第六周@#@《克雷洛夫寓言》阅读分享@#@第七周@#@《克雷洛夫寓言》阅读分享@#@第八周@#@《伊索寓言》阅读分享@#@第九周@#@《伊索寓言》阅读分享@#@第十周@#@《戴小桥全传》阅读分享@#@第十二周@#@《戴小桥全传》阅读分享@#@第十三周@#@《成语故事》阅读分享@#@第十四周@#@《成语故事》阅读分享@#@第十五周@#@阅读达人挑战赛@#@第十六周@#@班级读书会期末表彰@#@3.要求学生每天坚持至少一小时的课外阅读时间,鼓励亲子共读补充读本。
@#@教师设计适当的阅读单,要求学生读完一定章节后完成阅读单的填写,以此检查反馈,并利用阅读指导课集中交流阅读感受。
@#@@#@4.鼓励学生在阅读课外书籍的同时,尝试做一些读书摘录。
@#@@#@5.在教室文化墙上开辟“书香一缕”栏目,用以进行好书推荐、学生读书成果展示、阅读明星展示等。
@#@@#@六、时间措施保证@#@1.保证每天晨诵的30分钟,学生自主读书和教师引领相结合。
@#@@#@2.保证每天中午30分钟学生自主阅读时间,在优美宁静的轻音乐中,教师与学生一起安静地阅读,享受宁静。
@#@@#@3.保证学生每天回家后由30分钟的课外阅读之间。
@#@动员家长、利用家长资源,鼓励亲子共读。
@#@@#@4.利用午读、社团活动时间指导共读积累,和孩子分享阅读的快乐。
@#@@#@七、奖励措施@#@1.每阅读完一本书,结合家长记录情况、阅读单完成情况等,盖阅读章。
@#@@#@2.期初,学校统一评选校园“读行侠”;@#@定期评比班级“阅读小明星”,在教室内文化墙中宣传展示。
@#@@#@";i:
16;s:
28460:
"新疆特岗教师招聘考试模拟考卷语文@#@1.语文教学课程目标的特征:
@#@A目标的和;@#@B目标的和。
@#@2.要在语文教学中努力体现语文的,强调的统@#@一。
@#@1.读拼音,写词语。
@#@@#@tá@#@ozuì@#@ní@#@nɡzhò@#@nɡwǎnliá@#@nēncì@#@hú@#@lú@#@ntūnzǎo@#@()()()()()@#@zīrù@#@nkuí@#@wú@#@zhēnzhì@#@miǎnlì@#@xuá@#@nyá@#@qià@#@obì@#@@#@()()()()()@#@2.读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“”。
@#@@#@镌刻(juānjuà@#@n)抚摩(mó@#@mē)扁舟(biānpiān)阻挠(ná@#@orá@#@o)@#@塑料(suò@#@sù@#@)挫折(cuōcuò@#@)归宿(sù@#@xiǔ)瘦削(xiāoxuē)@#@3.把下列成语补充完整@#@十()寒窗悬梁刺()凿()借光出口成()()学多才见多()广一览成()一()十行4.“巷”字用音序查字法先查音序(),再查音节()。
@#@按部首查字法先查()部,再查()画。
@#@能组成词语()。
@#@“漫”字在字典里的意思有:
@#@①水过满,向外流;@#@②到处都是;@#@③不受约束,随便。
@#@
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。
@#@字意是()
(2)瞧,盆子里的水漫出来了。
@#@字意是()5.找出每组适当的答案,在下面画一条横线:
@#@①剪刀对布匹锯子对A.水泥B.木材C.椅子D.砖头②花卉对公园化石对A.商店B.礼堂C.博物院D.图书馆@#@③成果对努力收获对A.除草B.播种C.施肥D.耕耘④良药对苦口忠言对A.顺耳B.刺耳C.逆耳D.悦耳6.选择关联词语填空,再选择两个各造一个句子。
@#@@#@一旦……就……无论……都……即使……也……与其……不如……@#@不但……而且……既然……就……①大量阅读()能增长知识,陶冶情操,()能提高写作能力。
@#@②班车每天准时到达,()刮风下雨()不误点。
@#@③时间()流逝()再也不会返回。
@#@7.给下面的句子加标点,使其表达的意思不同。
@#@A红队打败了蓝队获得了冠军。
@#@(红队获得了冠军)@#@B红队打败了蓝队获得了冠军。
@#@(蓝队获得了冠军)8.以下四个句子,每句都有两个动作,四句中有一句,两个动作之间的关系与另外三句不同,把它找出来。
@#@()A老师要求我们发表意见。
@#@B我们请马老师讲一个故事。
@#@C小明告别了妈妈去夏令营了。
@#@D我叫马辉买了一张电影票。
@#@9.按要求写句子。
@#@①闰土回家去了。
@#@我还深深地思念着闰土。
@#@(用合适的关联词组成一句话)@#@@#@②老人叫住了我,说:
@#@“是我打扰了你吗?
@#@”(改成间接引语)@#@@#@③这山中的一切,哪个不是我的朋友?
@#@(改为陈述句)@#@@#@④月亮升起来了。
@#@(扩句)@#@@#@⑤小鱼在水里游来游去。
@#@(改写成拟人句)@#@10.把下列句子排成一段通顺的话,序号写在后面横线上。
@#@@#@①碰着大风大雨,或者北风呼呼地叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就像黑地洞似的。
@#@@#@②乡下的房子只有前面一排木板窗。
@#@@#@③于是乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。
@#@@#@④暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。
@#@@#@排成通顺的话,序号应是@#@二、现代文阅读(14分)@#@秋之神韵@#@我爱秋。
@#@不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。
@#@@#@没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠。
@#@犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马;@#@犹如饱经沧桑豁达开朗的将军;@#@犹如从容飘逸划过夜空的流星……@#@秋天是清爽的。
@#@头上是高阔的天空,蓝蓝的不杂一丝云彩;@#@脚下是平坦的大地,处处有成熟的金黄,恬静的小街道。
@#@风中飘洒黄叶的飒飒声,与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
@#@一切都是那样的清纯与洒脱。
@#@@#@秋天是热情的。
@#@因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。
@#@学生们又满怀信心地开始了新的学年;@#@年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。
@#@@#@秋天是真诚的。
@#@一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。
@#@在这自自然然爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢?
@#@@#@清爽、热情与真诚,不加雕琢的自然流露,行云流水般的抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
@#@噢,秋之高洁,我钦佩你;@#@秋之潇洒,我欣赏你。
@#@@#@11.给下列加点字注音。
@#@@#@戛然而止()硕果()伴和()步履()雕琢()@#@12.把文中画“”的句子改为陈述句。
@#@@#@13.在作者眼中,春天的特点是,夏天的特点是,冬天的特点是,秋天的特点是,,。
@#@@#@14.文中,作者把秋天分别比喻成了,,。
@#@@#@15.“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
@#@”一句里的“这”指的是什么?
@#@@#@16你最喜欢文中的哪句(段)话,为什么?
@#@@#@17.作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。
@#@秋天给你留下了什么印象?
@#@仿照作者的表达方法写几句。
@#@@#@三、文言文阅读(8分)@#@郅都者,杨人也。
@#@以郎事孝文帝。
@#@孝景时,都为中郎将,敢直谏,面折大臣于朝。
@#@尝从入上林,贾姬如厕,野彘卒入厕。
@#@上目都,都不行。
@#@上欲自持兵救贾姬,都伏上前曰:
@#@“亡一姬复一姬进,天下所少宁贾姬等乎?
@#@陛下纵自轻,奈宗庙太后何!
@#@”上还,彘亦去。
@#@太后闻之,赐都金百斤,由此重郅都。
@#@@#@济南瞷氏宗人三百馀家,豪猾,二千石莫能制,于是景帝乃拜都为济南太守。
@#@至则族灭氏首恶,馀皆股栗。
@#@居岁馀,郡中不拾遗。
@#@旁十馀郡守畏都如大府。
@#@@#@都为人勇,有气力,公廉,不发私书,问遗无所受,请寄无所听。
@#@常自称曰:
@#@“已倍亲而仕,身固当奉职死节官下,终不顾妻子矣。
@#@”@#@郅都迁为中尉。
@#@丞相条侯至贵倨也,而都揖丞相。
@#@是时民朴,畏罪自重,而都独先严酷,致行法不避贵戚,列侯宗室见都侧面而视,号曰“苍鹰”。
@#@@#@临江王征诣中尉府对簿,临江王欲得刀笔为书谢上,而都禁吏不予。
@#@魏其侯使人以间与临江王。
@#@临江王既为书谢上,因自杀。
@#@太后闻之,怒,以危法中都,都免归家。
@#@孝景帝及使使持节拜都为雁门太守,而便道之官,得以便宜从事。
@#@匈奴素闻郅都节,居边,为引兵去,竟郅都死不近雁门。
@#@匈奴至为偶人象郅都,令骑驰射莫能中,见惮如此。
@#@匈奴患之。
@#@太后乃竟中都以汉法。
@#@景帝曰:
@#@“都忠臣。
@#@”欲释之。
@#@太后曰:
@#@“临江王独非忠臣邪?
@#@”于是遂斩郅都。
@#@(《史记·@#@郅都传》)@#@18.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是()@#@A.贾姬如厕@#@至海陵,如高沙@#@B.临江王欲得刀笔为书谢上@#@侯生视公子色终不变,乃谢客就车@#@C.问遗无所受@#@父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患@#@D.为引兵去,竟郅都死不近雁门@#@操引军从华容道步走@#@19.对下列各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是()@#@A.太后闻之,赐都金百斤称代前文的“上欲自持兵救贾姬”而郅都不让他去救贾姬一事@#@B.太后闻之,怒称代前文的“郅禁吏不予”而致临江王自杀一事@#@C.匈奴患之称代前文的“郅都的节义”@#@D.欲释之称代前文的“郅都”@#@20.下列句子分别编为四组,全都表现郅都有节义的一组是()@#@①敢直谏,面折大臣于朝@#@②至则族灭瞷氏首恶,馀皆股栗@#@③公廉,不发私书@#@④而都独先严酷,致行法不避贵戚@#@⑤而便道之官,得以便宜从事@#@⑥匈奴至为偶人象郅都,令骑驰射莫能中@#@A.①②⑤B.①③④@#@C.②③⑥D.③⑤⑥@#@21.下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是()@#@A.郅都因为说服汉景帝不可自轻而受到太后的常识,后来因为对列侯宗室也毫不留情,激怒了太后。
@#@@#@B.汉景帝时,一些豪强利用宗法关系,结成强宗大姓,勾结权贵,在地方上横行霸道。
@#@@#@C.郅都不去救贾姬,是因为贾姬是汉景帝的宠姬,他作为一个臣子应该避让,不可入厕相救。
@#@@#@D.匈奴人素来仰慕郅都的节义,所以听说他担任雁门太守后便撤军了,一直到他死都没有进犯雁门。
@#@@#@四、古诗及背诵(8分)@#@22.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
@#@@#@浣溪沙@#@晏殊@#@小阁重帘有燕过,晚花红片落庭莎。
@#@曲阑干影入凉波。
@#@@#@一霎好风生翠幕,几回疏雨滴圆荷。
@#@酒醒人散得愁多。
@#@@#@前人在评述这首词时曾说,“酒醒人散得愁多”一句是理解全诗思想感情的关键,词中“愁”的具体内容是什么?
@#@你是否同意“关键”之说?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@@#@23.补写下列名句中的空缺部分。
@#@(任选两小题)@#@
(1)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
@#@,。
@#@(李白《将进酒》)@#@
(2),,能无怨乎?
@#@(司马迁《屈原列传》)@#@(3)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
@#@,。
@#@(朱熹《观书有感》)@#@五、作文(40分)@#@世界上有很多的路,有乡村清静的小路,有城市喧闹的马路;@#@有盘旋直升的山路,有笔直向前的高速公路,当然也有我们所走的不同的人生之路。
@#@@#@请以“路”为话题,写一篇不少于800字的文章。
@#@可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想像。
@#@除诗歌外,文体不限。
@#@@#@六、案例分析(20分)@#@试写出《黄继光》的讲读教案设计。
@#@@#@教师招聘考试模拟考卷参考答案及解析[语文科目]@#@第一部分语文教育理论与实践@#@填空题@#@1.连续性;@#@阶段性;@#@明确性;@#@模糊性@#@2.实践性和综合性;@#@结论与过程@#@第二部分语文专业基础知识@#@一、基础知识@#@1.陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁@#@2.镌刻(juānjuà@#@n)抚摩(mó@#@mē)扁舟(biānpiān)阻挠(ná@#@orá@#@o)@#@塑料(suò@#@sù@#@)挫折(cuōcuò@#@)归宿(sù@#@xiǔ)瘦削(xiāoxuē)@#@3.十(年)寒窗悬梁刺(股)凿(壁)借光出口成(章)@#@(博)学多才见多(识)广一览成(诵)一(目)十行@#@4.×@#@;@#@xià@#@ng;@#@己或巳;@#@6;@#@大街小巷@#@
(1)③
(2)①@#@5.①B木材②C博物院③B播种④C逆耳@#@6.①不但……而且……②即使……也……③一旦……就……造句:
@#@略。
@#@@#@7.A.红队打败了蓝队,获得了冠军。
@#@(红队获得了冠军)@#@B.红队打败了,蓝队获得了冠军。
@#@(蓝队获得了冠军)@#@8.C[解析]略。
@#@@#@9.①虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他。
@#@@#@②老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
@#@@#@③这山中的一切,每一个都是我的朋友。
@#@@#@④皎洁的月亮慢慢地升起来了。
@#@@#@⑤小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
@#@@#@10.②③④①@#@二、现代文阅读@#@11.戛然而止(jiá@#@)硕果(shuò@#@)伴和(hè@#@)步履(lǚ)雕琢(zhuó@#@)@#@12.在这自自然然爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。
@#@@#@13.缠绵;@#@狂热;@#@冷漠;@#@清爽;@#@热情;@#@真诚@#@14.骏马;@#@将军;@#@流星@#@15.“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
@#@@#@16.略。
@#@@#@17.略。
@#@@#@三、文言文阅读@#@18.B[解析]分别解作“谢罪”、“辞别”,动词。
@#@A中两个“如”,俱为“到、往”之意,动词;@#@C项两个“遗”均读wei,解作“馈赠”,动词;@#@D项两个“引”意为“率领”,动词。
@#@@#@19.C[解析]指代“郅都”。
@#@②句是说郅都“为人勇”,有能力;@#@汉景对郅都信任;@#@⑥句表现匈奴对其敬畏。
@#@@#@20.B[解析]⑤句所述为汉景帝对郅都的信任,⑥句反映了匈奴人对郅都节义的敬畏,即排除A、C、D三项。
@#@@#@21.C[解析]C项文中未提。
@#@@#@四、古诗及背诵@#@22.是富贵者的叹息时光易逝,盛筵不再,美景难留的淡淡闲愁。
@#@同意。
@#@末句一反前文纯用景语的格局,以情语作结,总束全词。
@#@以“酒醒人散得愁多”一句叫醒全篇,表明前5句所写都是酒醒人散后的景象,“得愁多”就是这一系列闲静景象所引起的缕缕愁绪。
@#@@#@23.
(1)天生我材必有用千金散尽还复来
(2)信而见疑忠而被谤(3)问渠哪得清如许为有源头活水来@#@五、作文@#@基础等级分@#@一等@#@二等@#@三等@#@四等@#@切合题意@#@符合题意@#@基本符合题意@#@偏离题意中心@#@突出中心@#@明确中心@#@基本明确中心@#@不明或立意不当@#@内容充实@#@内容较充实@#@内容单薄@#@没什么内容@#@感情真切@#@感情真实@#@感情基本真实@#@感情虚假@#@结构严谨@#@结构完整@#@结构基本完整@#@结构混乱@#@语言流畅@#@语言通顺@#@语言基本通顺@#@语病多@#@字体工整@#@字迹清楚@#@字迹潦草@#@字迹难辨@#@符合文体要求@#@大体符合文体要求@#@大体符合文体要求@#@不符合文体要求@#@发展等级分@#@深刻@#@丰富@#@有文采@#@有创新@#@1.透过现象深入本质@#@4.材料丰富@#@7.语言生动,句式灵活@#@10.见解新颖,材料新鲜,构思精巧@#@2.揭示问题发现问题@#@5.形象丰满@#@8.善于运用修辞手法@#@11.推理想像有独到之处@#@3.观点具有启发作用@#@6.意境深远@#@9.文句有意蕴@#@12.有个性特征@#@例文:
@#@@#@幸福有捷径么@#@人生活在世上就是以追求幸福为最终目的,人类社会也是在为着幸福同自然和来自人类社会本身的阻力作斗争。
@#@可以这样说,不想幸福的人是不存在的,不希望幸福的社会更是不存在的,那么,通往幸福的路有没有捷径呢?
@#@我的回答是:
@#@没有。
@#@@#@有人说,我买彩票,买基金,买股票,一夜成为百万富翁,或者千万富翁,这不就是通往幸福的捷径吗?
@#@不,没有这样简单的事。
@#@你买这些东西所得来的钱财,只能说明你暂时在保管这些钱财,至于是不是通往幸福的捷径,这是一个非常不确定的因素,也许它是你通往地狱的引路人。
@#@在现实生活中就有很多这样的例子,因为他们没有心理准备,当财富来临以后,精神失常的人有,家庭反目的有,这能说是通往幸福的捷径吗?
@#@@#@也有人说缘分是通往幸福的捷径。
@#@不管是男人或是女人,有这样想法的人不少。
@#@这只能说是一条路径,未必是捷径,因为通过这条路的时候,除了自身的先天因素,更多的是后天需要做的事情。
@#@《汉武大帝》里的阿娇,通过缘分成为一国之母,就是因为其自己不具备坚实的生活基础,结果却是非常的悲惨。
@#@@#@也有人羡慕给人当情人的人,说他们找到了通往幸福的捷径,理由是他们一掷千金,吃香的喝辣的,招摇过市,有不尽的风光,果真是这样吗?
@#@一个没有人格尊严,没有自己的人能有幸福可言吗?
@#@有谁能说,他们这样做的目的不是为了掩饰其内心深处的痛苦呢?
@#@就如一夜暴富的人,如果他能用这些钱为更多的人带去幸福,那钱就很有可能成为他通往幸福的捷径。
@#@成为一国之母的阿娇要是能明白除了爱自己,爱自己的丈夫以外,再去爱她身边的每一个人,她的结局可能就不是那样一种情形了。
@#@至于当情人的人,这些人是没有如果的。
@#@因为不管在任何时候,这些人都会受到鄙视,他们也很难在阳光下生活,要是说他们的路是通往幸福的捷径只能是自欺欺人。
@#@@#@不管是钱财,或是缘分,甚至是权势,都不是通往幸福的捷径。
@#@正如恩格斯所说,个人的幸福和大家的幸福是不可分离的。
@#@幸福是一种心的安宁,幸福是一种享受,幸福是情感长期积淀的一种感受,这是不可能一蹴而就的。
@#@@#@因此,我以为,幸福是没有捷径的,不管以何种目的作为幸福的标准,都需要有一种付出,没有路程的幸福是不存在的。
@#@如果硬要给幸福找一条捷径的话,只有找到一条个人幸福和大家幸福能够的统一的路,这也可能是通往幸福唯一的捷径。
@#@@#@六、案例分析@#@《黄继光》@#@[答案要点]依据四年级语文教学的要求,结合《黄继光》这篇课文的特点及教学任务,以及学生对这篇课文知识内容和思想内容现有的认识水平,其教学结构和方法可做如下设计:
@#@@#@1、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思,了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
@#@@#@2、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文,训练分段。
@#@@#@第一步:
@#@在教师辅导下完成第1个小题,知道这个小题的内容应包括第1自然段。
@#@第2、3、4个小题由学生独立完成。
@#@@#@第二步:
@#@再读课文,逐个问题理解是讲什么内容的,同时理解相关的词语。
@#@@#@第三步:
@#@用“任务——困难——克服——完成”来概括各部分内容,理清叙述顺序,明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
@#@@#@第四步:
@#@由学生独立分段,并讲出分段的思路,懂得是受课后思考题的启发,进而小结。
@#@给这篇课文分段的方法是按照课后思考题的提示来分段的。
@#@@#@第五步:
@#@教师指出,四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
@#@(这五步使学生通过有目的的两次读课文,对课文讲的什么内容初步理解,并理清顺序,自己悟出分段的方法,掌握规律。
@#@这是一个分段能力的训练过程,学生在这个学习过程中学会了分段的一种方法。
@#@)@#@3、回答课后思考题,学习给课文概括段落大意的方法,懂得给写人物为主的文章概括段意,要围绕中心人物的活动,要扣住题目。
@#@在回答问题的同时,理解相关的词语。
@#@@#@如第一段,要把“第五个夜晚,上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597.9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。
@#@”第三段包括4、5、6自然段,概括段意时,要把3个自然段的内容都包括进去,少一点都不完整。
@#@@#@在这个过程中,要给学生留出练习说话的时间,要教给学生说;@#@二是在归纳完各段段意后,让学生自己悟出这课段意的特点——扣住题目,围绕黄继光的活动。
@#@学生在练习归纳段意的过程中,不但加深了对课文内容的理解,而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法,同时练习了说话。
@#@@#@4、根据课前的调查,顺着学生的思路和现有的认识水平,提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题,理解重点段——第3段。
@#@@#@先引读第4自然段,使学生懂得由于战斗环境的变化,黄继光由匍匐——爬去——挪动,说明黄继光的处境越来越危险,完成任务的困难越来越大。
@#@@#@再联系第1、2段的内容,理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近,而不停止前进?
@#@@#@接着启发学生身临战斗的前沿阵地,如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来,心里会有什么想法,会产生怎样的感情,反复体会和朗读第5自然段。
@#@@#@重点理解黄继光最后的壮举。
@#@结合插图,教师演示“张开双臂”,体会“张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。
@#@想想他为什么要“张开双臂”——身负重伤,必须用尽全力扑得远一些;@#@为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口——没有一件武器,规定的时间马上就要到了,必须扫清战友冲上高地的障碍;@#@这个时候,他为什么明知要牺牲自己,还偏要这样做——“他感到……望着他”,就是说他心里想着向指导员做的保证,他想着被压在半山坡的战友,他想着祖国人民的重任,他想着朝鲜人民的期望。
@#@@#@最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为,爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质,是说他“为什么”能有这样的壮举。
@#@@#@(让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象,由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神,懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。
@#@)@#@5、教师小结,联系生活实际,扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
@#@@#@6、一个学生朗读第3段,其他同学一边听一边想像,使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
@#@这个设计的意图就是想解决以下3个问题:
@#@@#@1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
@#@@#@2.怎样发挥学生的主体作用,在理解的过程中学会学习方法,体现由浅入深,由整体——部分——整体的认识过程。
@#@@#@3.怎样突出中年级段的训练,课堂上要展现学生学习、思维的过程,看到由不会到会的效果。
@#@@#@教师招聘考试模拟考卷[中学语文科目]@#@(满分为150分)@#@第一部分语文教育理论与实践@#@填空题(每空1分,共10分)@#@1.正确认识和把握语文材料,首先要具备三个必不可少的条件:
@#@一是转变教育思想观念,认识的关系;@#@二是要有真本事,即,善读善写;@#@三是要有,愿意刻苦钻研,精益求精。
@#@@#@2.识字与写字、阅读、写作是通过进行的,口语交际是通过进行的。
@#@@#@3.语文教学设计的主要内容包括:
@#@、安排语文教学内容、、构成语文教学过程、。
@#@@#@4.课程目标的连续性就是提出的多个课程目标要、。
@#@@#@第二部分专业知识@#@一、单项选择题(每题2分,共30分)@#@1.下列各组词语中,加点字的读音各不相同的一组是()@#@A.强迫倔强强词夺理强行突破@#@B.折本折腾令人折服损兵折将@#@C.和泥和亲曲高和寡面里和糖@#@D.面糊糊墙糊上裂缝辣椒糊子@#@2.下列各组词语中,有错别字的一组是()@#@A.立意标新立异黯淡暗淡无光@#@B.求实实事求是世故人情事故@#@C.行迹形迹可疑国事共商国是@#@D.淹没湮没无闻精心漫不经心@#@3.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.本次联赛大爆冷门的八一队,凭借场上的整体配合和积极拼抢,终以1∶1逼平了志在卫冕桂冠的申花队@#@B.在会上,对如何疏通产品销售渠道的问题,大家谈了各自的看法,但是,建议很不成熟@#@C.交响乐好听,但演出票价昂贵,对月收入不够丰厚的交响乐迷来说,大多数人难以承受数百元甚至千元以上的票价@#@D.土地对于人类,特别是农业生产的重要性是不容忽视的,而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要@#@4.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()@#@特别是每当早晨和傍晚,眺望环山,别有一番大自然的风韵。
@#@早晨,在青青苍苍中,乳白色的云纱飘游山腰,像仙娥在轻轻起舞。
@#@傍晚,,转眼间,,在暮色降临山野的苍茫中,峰顶却凝聚着一片彩霞,经久不灭。
@#@@#@①千山初醒,朝云出岫②朝云出岫,千山初醒③万山倾泻霞光,重峦映照夕阳④夕阳映照重峦,霞光倾泻万山⑤太阳落山,霞光消退⑥霞光消退,太阳落山@#@A.②④⑥B.①④⑤C.①③⑤D.②③⑥@#@5.下列不是“公安派”代表人物的是()@#@A.袁宏道B.袁名道C.袁宗道D.袁中道@#@6.兄弟中排第二的是()A.仲B.季C.叔D.伯@#@7.讲述刘知远和李三娘的故事的南戏是()A.《西厢记B.《荆钗记》C.《白兔记》D.《琵琶记》@#@8.《狂人日记》收入在鲁迅的哪部小说记中?
@#@()@#@A.《彷徨》B.《呐喊》C.《故事新编》D.《朝花夕拾》@#@9.下列对茅盾《子夜》中人物描述错误的是()A.吴荪甫—民族资本家B.赵伯韬—买办资产阶级@#@C.吴老太爷—地主阶级D.范博文—资本家走狗@#@10.欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著是()@#@A.《神曲》B.《人间喜剧》C.《十日谈》D.《红与黑》@#@11.下列描述不属于浪漫主义文学特征的是()@#@A.强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验@#@B.注重典型化方法的运用,力求在艺术描写中,通过细节的真实表现生活的本质,规律@#@C.喜欢描写和歌颂大自然@#@D.注重艺术效果:
@#@异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性@#@12.句调中的降调除了用以表示陈述、感叹语气以外,还用来表示()@#@A.疑问语气(升调)B.请求语气C.惊诧语气D.号召语气@#@3.下列语气词表判断的是()A.邪B.耶(疑问)C.哉(感叹)D.弗(否定)@#@14.下列加点词不是名词充当状语的是()A.一狼犬坐于前B.星罗棋布C.其后楚日以消D.衣冠而见之15.文学作品的主题构成不包括()A.意识文本主题因素B.潜意识文本主题因素@#@C.超意识文本主题因素D.未来读者驰骋的审美空间@#@二、解释题16.《荷马史诗》17建安风骨18“出入”说@#@三、简答题(19.简述堂吉柯德的形象。
@#@@#@20为什么说《诗经》是中国上古文化一部形象化的历史?
@#@它从哪些方面体现了中华民族上古的文化精神?
@#@@#@四、阅读下面一首唐过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@开轩面场圃,把酒话桑麻。
@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@古人评价孟浩然的诗“语淡而味终不薄”,意思是说孟诗的语言虽然平淡,而诗的韵味却丝毫不淡薄。
@#@古人的这个评价是很有见地的,请选取诗中一联简要赏析。
@#@@#@20.@#@@#@@#@五、补写出下列名句名篇中的空缺部分(每题2分,共6分)@#@22.
(1)子曰:
@#@“默而识之,,,何有于我哉!
@#@”(《论语·@#@述而》)@#@
(2)云销雨霁,彩彻区明。
@#@,。
@#@(王勃《滕王阁序》)@#@(3)多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。
@#@?
@#@、。
@#@(柳永《雨霖铃》)@#@六、按要求回答下列";i:
17;s:
10297:
"一、物质的分类@#@1、氧化物(由两种元素组成,其中一种必须是氧元素的化合物)@#@项目@#@酸性氧化物@#@碱性氧化物@#@概念@#@凡能跟碱起反应生成盐和水的氧化物@#@凡能跟酸起反应而生成盐和水的氧化物@#@组成@#@大多数是非金属氧化物(交叉关系)@#@都是金属氧化物(从属关系)@#@性质@#@①与水反应生成对应的含氧酸(SiO2除外)@#@②与可溶性碱反应元生成盐和水@#@①与水反应生成可溶性碱@#@②与酸反应生成盐和水@#@2、酸、碱、盐@#@项目@#@酸@#@碱@#@盐@#@概念@#@电离时生成的阳@#@离子全部是氢离@#@子的化合物@#@电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物@#@电离时生成金属离子和酸根离子的化合物@#@相同点@#@均为化合物,其水溶液都能导电(电离)@#@不同点@#@酸=H++酸根离子@#@碱=金属离子+OH-@#@盐=金属离子+酸根离子@#@组成特点@#@一定含氢元素@#@一定含氢、氧两种元素@#@一定含有非金属元素@#@联系@#@酸+碱→盐+水(中和反应)@#@同步巩固练习@#@1.下列是含碳元素的物质:
@#@①石墨②一氧化碳③干冰④碳酸⑤碳酸钙⑥乙醇⑦C60⑧甲烷⑨纯碱。
@#@其中属于单质的是____(填序号,下同);@#@属于酸性氧化物的是____;@#@属于盐的是____,属于酸的是____;@#@属于有机物的是____。
@#@@#@2.下列各组均有四种物质,其中有一种物质与其他三种物质的类别不同,请将该物质的化学式或名称填在横线上。
@#@@#@
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3,____;@#@@#@
(2)O2、N2、Al、C____;@#@@#@ (3)空气,氢气,碘酒,盐酸____;@#@@#@ (4)食盐,蔗糖,酒精,醋酸____。
@#@@#@3.填写下表(类别指酸、碱、盐、氧化物、单质)@#@名称@#@氢氯酸@#@ @#@生石灰@#@ @#@铜绿@#@硫酸@#@化学式@#@ @#@Zn@#@ @#@NaOH@#@ @#@ @#@类别@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.在酸、碱、盐、氧化物这四类物质中,一定含有氢氧两种元素的是____,一定只含有两种元素的是____。
@#@@#@二、四种基本化学反应类型@#@
(一)化合反应:
@#@两种或两种以上物质====一种化合物(多变一)@#@A+B+…(可以是单质或化合物)====AB@#@
(二)分解反应:
@#@化合物===两种或两种以上物质(可以是单质或化合物)(一变多)@#@AB===A+B+…@#@(三)置换反应:
@#@单质+化合物===另一种单质+另一种化合物(单换单)@#@A+BC====B+AC@#@★金属活动性顺序口诀@#@ 相应化学元素:
@#@钾 钙 钠 镁 铝锌 铁 锡 铅 氢,铜 汞 银 铂 金@#@1.金属+酸=====盐+氢气@#@反应条件:
@#@①酸不能用强氧化性酸,如硝酸、浓硫酸;@#@常用稀硫酸、盐酸。
@#@@#@②金属必须位于氢以前(常用Mg、Al、Zn、Fe)。
@#@@#@Mg+HCl====Al+H2SO4====Zn+HCl====@#@③金属铁与盐酸或稀硫酸反应生成的是+2价的亚铁盐,而不是+3价的铁盐。
@#@@#@Fe+HCl====Fe+H2SO4====@#@2.金属+盐=====新盐+新金属@#@反应条件:
@#@①盐必须可溶于水。
@#@Cu+AgCl×@#@@#@Al+CuSO4====Cu+AgNO3====Cu+Hg(NO3)2====@#@②金属单质(反应物)比盐中金属活泼,且不用K、Ca、Na,因它们易与盐溶液中的水反应。
@#@@#@例如:
@#@金属钠Na放在CuSO4溶液中:
@#@2Na+2H2O=====2NaOH+H2↑@#@2NaOH+CuSO4=====Cu(OH)2↓(蓝色)+Na2SO4@#@③金属铁与盐溶液反应生成的也是+2价的亚铁盐,而不是+3价的铁盐。
@#@@#@Fe+CuSO4====@#@3.还原剂(H2、C)+金属氧化物=====金属+非金属氧化物@#@H2+CuO====C+CuO====@#@H2+Fe2O3====C+Fe2O3====@#@特殊:
@#@高温@#@C+H2O=====H2+CO(水煤气的制取)@#@提示:
@#@CO+Fe2O3====CO+CuO====(提问:
@#@是否属于置换反应?
@#@)@#@注意:
@#@
(1)只有单质参加的反应不一定是置换反应,请举例为:
@#@;@#@@#@
(2)只有单质生成的反应也不一定是置换反应,请举例为:
@#@;@#@@#@(3)既有单质参加又有单质生成的反应才是置换反应,请举出四例为:
@#@;@#@@#@;@#@;@#@。
@#@@#@(4)置换反应一定有单质参加且生成,也一定有化合物参加且生成。
@#@@#@(5)置换反应一定有化合价变化,所以一定是氧化还原反应。
@#@@#@(四)复分解反应:
@#@两种化合物====另两种化合物(双交换,价不变)@#@AB+CD====AD+CB@#@要求:
@#@①反应物和生成物都必须属于化合物,且均为两种;@#@②反应时相互交换成分或阴、阳离子交换;@#@@#@③必须在水溶液中进行;@#@④生成物中必须有沉淀、气体、水之一。
@#@@#@1.酸+碱=====盐+水也叫做中和反应。
@#@@#@NaOH+HCl====Fe(OH)3+HCl====@#@Cu(OH)2+H2SO4====Mg(OH)2+HNO3====@#@2.酸+盐=====新酸+新盐反应条件:
@#@符合复分解反应发生的条件(实际反应条件很复杂)@#@CaCO3+HCl====NaHCO3+HCl====Na2CO3+H2SO4====@#@AgNO3+HCl====BaCl2+H2SO4====@#@3.盐+碱=====新盐+新碱反应条件:
@#@反应物都溶于水,生成物中至少有一种不溶(前溶后沉)@#@CuSO4+NaOH====FeCl3+NaOH====MgCl2+NaOH====@#@Na2CO3+Ca(OH)2====CuSO4+Ba(OH)2====另:
@#@NH4Cl+NaOH====@#@4.盐+盐=====新盐1+新盐2反应条件:
@#@反应物都溶于水,生成物至少有一种不溶(前溶后沉)@#@NaCl+AgNO3====Na2SO4+BaCl2====Na2CO3+CaCl2====@#@5.酸+金属氧化物=====盐+水@#@Fe2O3+HCl====CuO+H2SO4====Na2O+HCl====@#@注意:
@#@
(1)复分解反应的反应物和生成物都一定是化合物,不可能有单质参加或生成。
@#@@#@
(2)复分解反应一定没有化合价的变化。
@#@所以一定不是氧化还原反应。
@#@@#@(3)复分解反应时可以相互交换离子也可相互交换成分。
@#@@#@请举例:
@#@A.相互交换离子的复分解反应为:
@#@;@#@@#@B.相互交换成分的复分解反应为:
@#@。
@#@@#@(4)金属氧化物(碱性氧化物)+酸====盐+水属于复分解反应。
@#@@#@请举例为:
@#@;@#@@#@非金属氧化物(酸性氧化物)+碱=====盐+水不属于复分解反应。
@#@@#@请举例为:
@#@;@#@@#@所以,生成盐和水的反应不一定是复分解反应。
@#@@#@(5)酸和碱反应生成盐和水叫中和反应,但生成盐和水的反应不一定是中和反应。
@#@@#@请举出是中和反应的复分解反应为:
@#@;@#@@#@请举出不是中和反应的复分解反应为:
@#@。
@#@@#@(6)中和反应一定是复分解反应,但复分解反应不一定是中和反应。
@#@@#@(7)在与酸发生的复分解反应中,另一种物质(碱、盐、金属氧化物)可以是可溶性也可以是不溶性的物@#@质,但其它复分解反应中两种物质必须均可溶。
@#@@#@(8)复分解反应必须至少有沉淀、气体、水之一生成时,才能发生。
@#@@#@★溶解性口诀@#@钾钠铵硝酸盐溶水快①硫酸盐除去钡铅钙②氯化物不溶氯化银③氢氧化物碳酸盐大多水下沉。
@#@@#@注:
@#@①钾钠铵硝酸盐都溶于水;@#@②硫酸盐中只有硫酸钡、硫酸铅、硫酸钙不溶;@#@③氢氧化钙、氢氧化钡溶于水@#@(五)其它反应:
@#@@#@1.碱+非金属氧化物=====盐+水(不属于四种化学反应基本类型)@#@NaOH+CO2==== NaOH+SO2==== @#@NaOH+SO3==== Ca(OH)2+CO2====@#@2.三种还原剂(H2、C、CO)跟氧化物反应:
@#@@#@H2+CuO====(属于反应)CO+CuO====CO+Fe2O3====@#@C+CuO====(属于反应)C+CO2====(属于反应)@#@3.实验室制取三种气体(常用方法):
@#@@#@KMnO4====KClO3====H2O2====(均属于反应)@#@Zn+HCl====Zn+H2SO4====(均属于反应)@#@CaCO3+HCl====(属于反应)@#@4.盐的分解:
@#@@#@Cu2(OH)2CO3====CaCO3====@#@KMnO4====KClO3====(均属于反应)@#@5.几种有机物的燃烧:
@#@@#@CH4+O2==== C2H5OH+O2==== @#@CH3OH+O2====C2H2(乙炔)+O2====@#@6.氧化还原反应属于化学反应基本类型中的哪一种,需根据反应具体判断。
@#@ @#@";i:
18;s:
19128:
"屠宰厂管理制度@#@ @#@@#@枣庄华宝牧业开发有限公司@#@第一部分屠宰企业管理制度@#@ @#@@#@第一节屠宰车间管理制度@#@一、屠宰车间生产由车间主任负责安排。
@#@@#@二、车间所有人员按规定时间上下班,按规定穿戴工作服上岗。
@#@@#@三、屠宰加工过程中的各工序、各环节必须严格按照屠宰加工工艺和质量标准进行操作,不得随意更改操作规程。
@#@@#@四、屠宰加工人员须经培训合格持证上岗,努力学习专业技术,严格按规程操作生产,确保肉品卫生质量。
@#@@#@肉品检验检疫人员须经培训考核合格,持证着装上岗。
@#@严格按规定把好肉品卫生质量关。
@#@对不符合鲜销的肉尸、内脏,及时作出判处记录,并督促车间作好无害化及销毁处理。
@#@@#@质量检查人员必须认真查验各环节、各工序的加工质量情况,如实填报记录台帐,发现问题及时指出,督促改进,并向有关负责人汇报。
@#@@#@五、仓储病鸡必须在急宰间屠宰,由专人屠宰兽医、检疫、检验,并做好判处记录和处理结果。
@#@@#@六、屠宰生产车间实施封闭式管理,非车间管理人员、屠宰加工技术人员和检验检疫人员不得进入车间。
@#@@#@屠宰生产车间严禁吸烟,禁止喝酒醉态的人员上岗操作和在车间内停留。
@#@@#@七、烫毛、上机、劈半机等工序是现场管理重点,指派工作责任心强的人员进行操作,以确保产品质量。
@#@@#@屠宰机械及电器操作人员必须严格按程序操作,确保人身安全和防止机械事故发生。
@#@@#@八、机修工、电工必须全程跟班上岗,发现机械设备故障及时抢修,每天生产完毕须对机械进行维护保养,确保第二天正常生产。
@#@@#@九、屠宰车间内不准停放与生产无关的各种车辆及杂物,车间使用的各种容器、工具、车辆、包装材料等必须清洁、卫生,用后必须清洗干净,妥善放置在固定位置。
@#@@#@十、肉品出场时应盖“兽医验讫”、“品质检讫”印章,同时出具“产品出厂合格证”。
@#@@#@十一、加强刀具的安全管理,刀具不准带出车间和更衣室,持刀者应登记在册,下班后应加锁保存。
@#@@#@ @#@@#@第二节票证台帐管理制度@#@一、企业、车间的启用所有票证、单据、印章由专人负责,严格管理,不允许任何人拿作它用。
@#@@#@二、按《生鸡屠宰管理条例》要求,使用国家统一规定的检疫检验讫印章。
@#@@#@三、凡经检疫检验肉品品质检验合格的产品出场,应开具有效的检疫证和产品合格证,做好证物相符。
@#@@#@四、各相关岗位人员做好生鸡(原料)进场验收台帐、屠宰场准宰登记表、违禁药物检测抽样单、违禁药物检测记录汇总表、宰后检疫检验登记表、无害化处理通知单、屠宰肉品交接单、生鸡屠宰购销台帐、屠宰肉品出厂销售台帐、动物防疫消毒记录的登记台帐,及时汇总、上报。
@#@@#@五、做好票证台帐的保管和保密工作,未经企业同意,不得向外提供。
@#@@#@ @#@@#@第三节设备管理制度@#@一、设备是企业生产的重要组成部分,是企业的重要财富,因此必须加强设备管理,促进设备管理科学化。
@#@@#@二、认真贯彻执行上级及有关部门制订的设备管理规定,制订各类设备的操作规程,对设备进行编号、分类、建立设备档案。
@#@@#@三、对一些重点设备实行定人、定点的办法重点加以管理,并详细记录其使用和维修保养情况,最大限度发挥设备效能。
@#@@#@四、认真贯彻维护为主、修理为辅的原则,经常保持设备的清洁、整齐,做好设备的润滑、防腐等安全措施。
@#@@#@每年进行一次全面彻底检查,确保企业设施良好运转。
@#@@#@五、严格执行维修人员岗位责任制,加强巡回检查,尤其是设备、传动构件、板带等易损部件有无锈蚀、破损,如一旦发现设备故障应立即报告,同时组织抢修。
@#@@#@六、加强与操作人员的联系,不断地给操作人员灌输操作要点,以减少设备故障,使操作人员能做到“四懂”、“四会”——懂结构、原理、性能、用途,会使用、保养、检查、排除常见故障,确保生产顺利进行。
@#@@#@七、做好设备及其备件、配件的领用、保管工作,帐实相符,台帐、报表完整、齐全。
@#@@#@八、做好设备的计划检修工作,确定检修的范围、程序、费用的预算等工作。
@#@@#@九、建立完善的设备技术档案,对所有的技术资料进行收集、保管、整理、分类。
@#@@#@十、对厂区环境、厂区道路、厂房墙体、厂区场地的废旧设备、废弃物每月进行检查,发现有碍屠宰加工卫生安全情况的,应及时进行维修保养及清理。
@#@@#@第四节卫生管理制度@#@一、加工用水应符合现行《生活饮用水卫生标准》(GB5749——2006)的规定执行,每年委托法定检测机构检测不少于两次。
@#@@#@二、凡进入屠宰车间,急宰、高温、化制车间的生产人员,必须穿着工作服、工作鞋上岗。
@#@必要时穿戴工作帽和手套。
@#@@#@三、工作结束离开工作场所时,必须脱掉工作服、工作鞋,放到更衣室内。
@#@严禁穿着工作服、工作鞋出厂。
@#@@#@四、严禁闲杂人员进入生产车间。
@#@外来参观者应有厂部人员陪同,穿上工作服、工作鞋后方可进入。
@#@@#@五、进出生产车间,生鸡仓库的人员、车辆必须从消毒池中通过。
@#@@#@六、车间内不准吸烟,饮水和随地吐痰。
@#@@#@七、每天生产完毕,必须对工具、用具、设备和运输车辆进行清洗,对生产场地和包干区的卫生区域进行打扫、清洗。
@#@@#@八、每周进行一次大扫除,彻底清扫、冲洗地面、排水沟和四周墙壁,不留卫生死角。
@#@@#@九、接触肉品的工具、用具、设备和车辆,在消毒后必须用饮用水彻底冲洗干净,除去残留药物后,方可使用。
@#@@#@十、更衣室、淋浴室、走廊、厕所及公共场所要每天打扫、清洗,保持清洁卫生。
@#@@#@十一、生产车间和其他工作场所的废弃物必须随时清理,并及时地用不渗水的专用车辆运到指定地点进行无害化处理。
@#@@#@十二、定期进行灭蝇、灭蚊、灭鼠等除害工作。
@#@@#@十三、植树种花、绿化厂区、创建园林化工厂。
@#@@#@第五节消毒管理制度@#@一、必须设置专门的消毒物品储藏间,配备一定数量的常用消毒药品和消毒器具。
@#@@#@二、消毒药品和消毒工作须有专人保管和负责,防止以外事故的发生。
@#@@#@三、消毒时间:
@#@经常性消毒、定期大消毒、彻底性消毒@#@1、经常性消毒:
@#@每天或每次工作完毕,对卸鸡月台、生鸡栏舍、过道、生产车间,及工具、用具及运输车辆进行常规消毒。
@#@@#@2、定期大消毒:
@#@每年的一、四季度一般每周进行全场消毒一次,二、三季度应增至每周全场消毒两次。
@#@@#@3、彻底性消毒:
@#@对发生疫情或在屠宰加工过程中发现烈性传染病时,应立即封锁现场并进行彻底性消毒。
@#@@#@四、消毒要求:
@#@@#@1、消毒池内的消毒液必须每天更换,保持其有效消毒作用。
@#@@#@2、配制消毒液时,其用量和浓度必须准确,随配随用。
@#@不得随意对不同的药品混合配制。
@#@@#@3、消毒液要有足够的时间与被消毒物接触,不能边消毒边冲洗。
@#@@#@4、药液一定要搅拌均匀,喷射必须普遍全面,不留空白点,一般每平方米使用药液0.25~0.5千克为宜。
@#@@#@5、一般情况下热的消毒液比冷的消毒液比冷的使用效果要好些。
@#@@#@6、勤加清扫是节省消毒药物使用的良好办法,也是更好发挥消毒药物效用的前提。
@#@@#@7、使用2%烧碱有强烈的腐蚀性,消毒鸡舍应保持12~24小时后冲洗干净,更不得带鸡消毒,以免腐蚀鸡蹄及灼伤皮肤。
@#@金属工具易被腐蚀,不能用此消毒液消毒。
@#@@#@8、在消毒时必须穿戴工作衣、手套、口罩、胶鞋等防护用品,注意人畜安全,消毒用具使用后及时清洗干净。
@#@@#@第六节生鸡进厂验收制度@#@一、活鸡进屠宰场(厂)后,检疫人员要向送鸡人员索取产地动物防疫监督机构开具的检疫证明、运输车辆消毒证明,清点生鸡、检查耳标,经临车观察未见异常,证货相符予以卸车。
@#@@#@二、卸车后检疫人员必须逐头观察活鸡的健康状况,按照检验结果进行分圈、编号:
@#@健康鸡赶入待宰栏,可疑鸡赶入隔离栏,病鸡和伤残鸡送急宰间处理。
@#@发现烈性传染病及时向主管部门报告。
@#@@#@三、对查出的可疑鸡,经过饮水和充分休息后,恢复正常的可以赶入待宰间,症状仍不见缓解的送往急宰间处理。
@#@@#@四、调入的生鸡必须从非疫区采购。
@#@@#@五、生鸡宰前必须经瘦肉精检测合格后,方可宰杀。
@#@@#@ @#@@#@第七节肉品品质检验人员岗位制度@#@肉品品质检验人员是保证肉品质量、防止人畜共患病和动物本身各类疾病传播的重要环节。
@#@检验人员应以《生鸡屠宰管理条例》、《生鸡屠宰产品品质检验规程》、《肉品卫生检验试行规程》(简称“四部规程”)等法律、规程为准则,认真履行肉品品质检验工作职责。
@#@@#@肉品品质检验人员未按规定进行检验,致使不合格肉品出厂的应承担相应的法律责任。
@#@@#@肉品品质检验人员必须持证、佩证上岗。
@#@上班前配备好各种检验工具、用具,穿戴好工作服进入工作岗位。
@#@工作完毕,对工具、用具进行清洗、消毒,并妥善保管。
@#@@#@一、宰前检验@#@1、宰前检验分为验收检验、待宰检验、送宰检验和急宰鸡检验。
@#@@#@2、验收检验:
@#@活鸡进厂后,首先向送鸡人员索取产地动物防疫监督机构开具的检疫合格证明。
@#@经临床观察未见异常、证货相符时准予卸车。
@#@@#@卸车后,检验人员必须逐头观察活鸡健康状况,按检查结果进行分栏:
@#@健康鸡赶入待宰栏,可疑鸡赶入隔离栏,病鸡和伤残鸡送急宰间处理。
@#@发现烈性传染病及时向主管部门报告。
@#@@#@3、待宰检验:
@#@生鸡在待宰期间,检验人员要进行(静、动、饮水)的观察,检验有无病鸡漏检,并检查生鸡在待宰期间的静养喂水是否按《生鸡屠宰操作规程》(GB/T17236——1998)执行。
@#@@#@4、送宰检验:
@#@生鸡送宰前,检验人员还要进行一次全面检查,确认健康的,签发《宰前检验合格证明》。
@#@车间凭此证明屠宰。
@#@@#@5、急宰鸡检验:
@#@宰前检验人员还负责急宰鸡的宰后检验工作。
@#@在检验过程中发现难以确诊的病鸡时,及时向企业质量管理部门报告,并进行会诊处理。
@#@@#@6、督促工作人员对场地、车辆进行清洗、消毒,保持鸡圈车辆清洁,做好落手清工作。
@#@@#@二、宰后检验@#@1、宰后检验分为头部检验、体表检验、内脏检验、寄生虫检验、胴体初检和复检等。
@#@@#@2、严格按照屠宰同步线实施同步品质检验,检验各个部位,摘除有害腺体和有害物质;@#@剔除公、母鸡和晚阉鸡;@#@仔细检查、督促各道工序,搞好产品质量,做到毛净、血净、粪污净。
@#@@#@3、对经检验合格的肉品,检验人员应及时开具检验合格证;@#@对检出的不合格肉品和组织器官等物料,按《生鸡屠宰产品品质检验规程》(GB/T17996——1999)的规定,分别盖上相应的检验处理印章,送行指定地点进行无害化处理。
@#@未经检验或检验不合格的肉品严禁出厂。
@#@@#@4、工作时间不得随意离开工作岗位,不得有“鸡等人”的情况发生。
@#@工作结束后,应对使用检验工具进行拆洗、消毒,对场地进行卫生清洗。
@#@@#@5、检验完毕后,及时做好检验结果、不合格肉品处理情况等的台帐登记。
@#@@#@ @#@@#@第八节无害化处理制度@#@一、严格按照《病害动物和病害动物产品生物安全处理规程》(GB16548——2006)的规定执行。
@#@@#@二、病、死畜的无害化处理适用:
@#@销毁、掩埋、焚烧。
@#@@#@三、病畜禽产品的无害化处理适用:
@#@漂白粉消毒法、高温处理、盐酸食盐溶液消毒法、过氧乙酸消毒法、缄盐液浸泡消毒、石灰乳浸泡消毒、盐腌消毒。
@#@@#@四、病畜鬃毛的处理:
@#@沸水中煮沸2——2.5小时(适用任何病畜的鬃毛处理)。
@#@@#@五、对肉品品质检验不合格的生鸡产品,肉品检验人员加盖相应的检验处理印章,并隔离存放。
@#@其后按照以上之一规定进行无害化处理。
@#@@#@六、家畜检疫和检测及处理按有关规定执行。
@#@@#@ @#@@#@第九节不合格肉品召回制度@#@一、为了加强屠宰企业出厂(场)肉品安全,避免和减少不安全肉品的危害,保护消费者的身体健康和生命安全,制定本制度。
@#@@#@二、本制度所称不合格肉品,是指有证据证明对人体健康已经或可能造成危害的屠宰企业出厂(场)肉品。
@#@主要包括:
@#@@#@1、已经诱发肉品污染,对人体健康造成危害甚至死亡的肉品;@#@@#@2、可能引发肉品污染,对人体健康造成危害甚至死亡的肉品;@#@@#@3、肉品经检验、检疫确认不合格的;@#@@#@4、按有关法律法规或国家标准判定的其他不安全肉品。
@#@@#@三、自确认肉品属于应当召回的不合格肉品之时起,在24小时内应通知有关销售单位或个体停止销售该不合格肉品,通知有关消费者停止消费。
@#@@#@四、不合格肉品召回应当向当地商务主管部门上报召回肉品的措施。
@#@@#@五、不合格肉品召回应当保存召回记录。
@#@内容包括不合格肉品召回的时间、数量、原因、处理结果等。
@#@@#@ @#@@#@第十节屠宰企业违禁药物(瘦肉精)检测制度@#@(适用实行瘦肉精企业自检的地区)@#@一、为规范生鸡定点屠宰厂(场)待宰生鸡尿样违禁药物“瘦肉精”的日常检验工作,制定本制度。
@#@@#@二、定点屠宰厂(场)必须有满足日常检测需要的工作场所及实验室,并应保持光线充足,通风良好,室内环境整洁,基本设施齐全。
@#@@#@实验室必须配备能满足检测工作需要的检测人员和审核人员。
@#@@#@三、检测人员必须经过有关单位的培训,能独立操作,包括样本的采取和检测。
@#@@#@四、定点屠宰厂(场)必须建立瘦肉精检测台帐,并建立人员岗位责任制,所有检测设施、器材、记录等都要专人妥善保管。
@#@@#@五、严格执行省政府的有关要求,生鸡宰前必须进行瘦肉精检测,并实行每批必检制度(一个检疫证号为一批)。
@#@@#@六、检测结果应在屠宰厂(场)内固定场所以醒目方式对外公示。
@#@@#@七、若检测出现阳性结果,屠宰厂(场)必须将检测结果立即报送当地动物防疫监督机构处理。
@#@@#@八、检测方法按照《动物组织中盐酸克伦特罗的测定 @#@气相色谱/质谱法》NY/T468-2006的规定执行。
@#@@#@九、屠宰厂(场)应自觉接受屠宰管理机构和动物防疫监督机构对检测工作开展监督检查、指导。
@#@@#@ @#@@#@第二部分屠宰企业常用管理台帐文本@#@@#@文本1@#@生鸡(原料)进场验收台帐@#@(200年月)表单编号:
@#@@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@日期@#@产地@#@经营户姓名@#@生鸡编号@#@检疫证明编号@#@车辆消毒证明编号@#@宰前检验合格数@#@不合格@#@检验人员@#@接收人员@#@备注@#@数量@#@处理办法@#@填报人:
@#@审核人:
@#@@#@ @#@@#@文本2@#@屠宰场准宰登记表@#@(200年月)表单编号:
@#@@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@日期@#@检疫证号@#@检疫结果@#@准宰头数@#@检疫员签名@#@备注@#@填报人:
@#@审核人:
@#@@#@ @#@@#@文本3@#@表单编号:
@#@@#@违禁药物检测抽样单@#@抽样单位:
@#@抽样地点:
@#@@#@抽样名称:
@#@抽样日期:
@#@200年月日@#@样品编号@#@抽样数(头)@#@批量(头)@#@产地@#@检疫证号@#@物主签字@#@抽样人签字@#@备注@#@ @#@@#@文本4@#@表单编号:
@#@@#@违禁药物检测记录汇总表@#@(年月)@#@检测单位:
@#@@#@抽样时间@#@抽样地点@#@样品编号@#@批量(头)@#@抽样数(头)@#@物主单位@#@产地@#@检测时间@#@检测方法@#@检测结果@#@检测人@#@处理结果@#@填报人:
@#@审核人:
@#@填报时间:
@#@@#@ @#@@#@文本5@#@表单编号:
@#@@#@宰后检疫检验和无害化处理登记表@#@(年月)@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@日期@#@生鸡编号@#@总数@#@不合格数@#@销毁@#@高温@#@出厂合格数@#@检(疫)验人员@#@鸡丹毒@#@囊虫@#@黄疸@#@其他@#@公母鸡@#@膘肉@#@内脏@#@填报人:
@#@审核人:
@#@填报时间:
@#@@#@ @#@@#@表单编号:
@#@@#@无害化处理通知单@#@:
@#@@#@你单位(个人)送宰的产品因,需进行的无害化处理。
@#@@#@物主签字:
@#@检验检疫人员签字:
@#@@#@屠宰企业:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@文本6@#@表单编号:
@#@@#@屠宰肉品交接单@#@屠宰企业:
@#@年月日@#@送宰生鸡共计头@#@生鸡编号:
@#@@#@白肉@#@单位@#@交接数量@#@卫检处理@#@备注@#@原因@#@数量@#@白肉@#@头@#@心@#@只@#@肝@#@只@#@肺@#@只@#@肠@#@副@#@肚@#@只@#@头@#@个@#@屠宰加工方经办人签字:
@#@(委托加工)验收人签字:
@#@@#@ @#@@#@文本7@#@表单编号:
@#@@#@生鸡屠宰购销台帐@#@(年月)@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@日期@#@进场生鸡@#@产地@#@屠宰日期@#@屠宰量合计@#@其中@#@合格数@#@出厂数@#@自营@#@代加工@#@合计@#@/@#@/@#@填报人:
@#@审核人:
@#@填报时间:
@#@@#@ @#@@#@文本8@#@表单编号:
@#@@#@屠宰肉品出厂销售台帐@#@(年月)@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@屠宰日期@#@生鸡编号@#@批发商名称@#@销售网点及数量@#@合计数@#@ @#@@#@文本9@#@动物防疫消毒记录@#@(年月)@#@屠宰企业:
@#@部门:
@#@@#@日期@#@消毒原因@#@消毒方法@#@消毒药名称@#@消毒药生产厂家@#@消毒药生产日期@#@消毒药有效期@#@兽医签字@#@填报人:
@#@审核人:
@#@填报时间:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
24602:
"新人教版九年级化学下册第十章酸和碱课时同步练习+实验活动合集含答案@#@第十单元 酸和碱@#@课题1 常见的酸和碱@#@第1课时 酸碱指示剂@#@01 知识管理@#@酸、碱与指示剂作用@#@ 物质 指示剂@#@加入紫色石蕊溶@#@液后的颜色变化@#@加入无色酚酞溶@#@液后的颜色变化@#@白醋@#@ 红色 @#@ 无色 @#@苹果醋@#@ 红色 @#@ 无色 @#@石灰水@#@ 蓝色 @#@ 红色 @#@氢氧化钠溶液@#@ 蓝色 @#@ 红色 @#@酸碱指示剂:
@#@能跟__酸__或__碱__的溶液起作用而显示不同的颜色的物质。
@#@@#@常用指示剂:
@#@紫色__石蕊__溶液和无色__酚酞__溶液。
@#@@#@指示剂 物质@#@酸性溶液@#@中性溶液@#@碱性溶液@#@紫色石蕊溶液@#@变红色@#@不变色@#@变蓝色@#@无色酚酞溶液@#@不变色@#@不变色@#@变红色@#@注 意:
@#@
(1)酸碱指示剂与酸或碱的溶液作用时发生的是化学变化,且变色的是指示剂,而不是酸或碱。
@#@
(2)酸性溶液不一定是酸溶液,碱性溶液不一定是碱溶液。
@#@@#@02 基础题@#@1.以下含有酸性物质的是(A)@#@A.白醋B.石灰水@#@C.氢氧化钠溶液D.炉具清洁剂@#@2.使酚酞变红的溶液,使紫色石蕊变(B)@#@A.红色B.蓝色C.紫色D.无色@#@3.(2017·@#@枣庄)紫甘蓝是大众爱吃的蔬菜,含有丰富的花青素。
@#@花青素遇酸性溶液变红色,遇碱性溶液变蓝色。
@#@在凉拌紫甘蓝丝时,观察到菜丝变成红色,可能是加入了下列哪种调味品(C)@#@A.食盐B.味精C.食醋D.香油@#@4.某同学将一朵紫色牵牛花泡在石灰水里,牵牛花很快就变成了蓝色,又将牵牛花泡在稀盐酸中,牵牛花又变成了红色,请你根据以上实验现象回答:
@#@@#@
(1)该同学将紫色牵牛花泡在肥皂水里,牵牛花很快就变成了蓝色,据此可推断肥皂水显__碱性__(填“酸性”或“碱性”)。
@#@@#@
(2)该牵牛花的汁液__能__(填“能”或“不能”)用作指示剂。
@#@@#@03 中档题@#@5.(2017·@#@株洲)下列物质呈酸性的是(A)@#@A.柠檬水B.肥皂水@#@C.石灰水D.浓氨水@#@6.下列各组物质,只用石蕊试液就能鉴别出来的是(D)@#@A.氢氧化钠溶液、石灰水@#@B.食盐水、氯化钾溶液@#@C.稀盐酸、稀硫酸@#@D.水、稀盐酸@#@7.如图所示A、B、C、D是两圆相交的部分,分别表示指示剂与酸、碱作用时所显示的颜色,其中对应颜色不正确的是(A)@#@A.紫色@#@B.蓝色@#@C.红色@#@D.无色@#@8.把自制的紫薯汁(呈紫色)分别滴加到盛有下列溶液的试管中,观察到的现象如表所示:
@#@@#@溶液@#@白醋@#@盐酸@#@蔗糖水@#@草木@#@灰水@#@石灰水@#@加入紫薯汁@#@后的颜色@#@红色@#@红色@#@紫色@#@绿色@#@绿色@#@下列说法中不正确的是(D)@#@A.白醋的水溶液呈酸性@#@B.草木灰的水溶液呈碱性@#@C.紫薯汁可以用作酸碱指示剂@#@D.紫薯汁滴到氢氧化钠溶液中显紫色@#@04 拓展题@#@9.某同学在化学晚会上用毛笔蘸取一种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四个字,然后再喷上另一种无色液体,白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四个字。
@#@该同学所用的两种无色液体可能是(A)@#@A.NaOH溶液、酚酞溶液@#@B.白醋、酚酞溶液@#@C.紫色石蕊溶液、酚酞溶液@#@D.“雪碧”饮料、酚酞溶液@#@ @#@@#@第2课时 常见的酸 浓硫酸@#@01 知识管理@#@1.盐酸@#@性 质:
@#@盐酸是__氯化氢__气体的水溶液,是一种__无色__液体,有__刺激性__气味。
@#@浓盐酸具有__挥发性__,敞口放置的浓盐酸会在瓶口形成__白雾__。
@#@@#@用 途:
@#@用于金属__除锈__、制造药物等,人体胃液中含有__盐酸__,可帮助消化。
@#@@#@2.浓硫酸@#@性 质:
@#@具有__吸水__性,常用作某些气体的__干燥剂__;@#@浓硫酸有强烈的__腐蚀性__(脱水性),能使木材、纸张等__炭化__变黑;@#@浓硫酸溶解于水会__放出大量热量__。
@#@@#@用 途:
@#@用于金属__除锈__、实验室作__干燥__剂等。
@#@@#@稀 释:
@#@稀释浓硫酸时的正确操作是:
@#@将__浓硫酸__沿器壁__慢慢注入水中__,并用玻璃棒__不断搅拌__。
@#@@#@安全处理:
@#@如不慎将浓硫酸沾到皮肤和衣服上,应立即用__大量水__冲洗,然后再涂上__3%~5%的碳酸氢钠溶液__。
@#@@#@3.其他常见的酸@#@举 例:
@#@碳酸(H2CO3)、硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)。
@#@@#@02 基础题@#@考点1 几种常见的酸@#@1.普通食醋中含3%~5%的醋酸,下列属于醋酸化学性质的是(D)@#@A.常温下为无色液体@#@B.能溶于水@#@C.易挥发@#@D.能使紫色石蕊试液变红@#@2.下列关于盐酸的描述,错误的是(B)@#@A.浓盐酸有刺激性气味@#@B.盐酸具有强烈的吸水性@#@C.盐酸是氯化氢气体的水溶液@#@D.打开装有浓盐酸的试剂瓶,瓶口处有白雾@#@3.下列物质长期放置在空气中,溶液质量和溶质质量都会减少的是(B)@#@A.浓硫酸B.浓盐酸@#@C.食盐溶液D.蔗糖溶液@#@4.下列关于几种常见的酸的用途说法错误的是(D)@#@A.盐酸可用于金属表面除锈@#@B.浓硫酸在实验室中可用来做干燥剂@#@C.醋酸可用来制造食用醋@#@D.人体胃液中含有硫酸,可帮助消化@#@5.浓硫酸可作为某些气体的干燥剂,是因为(B)@#@A.浓硫酸是酸B.浓硫酸具有吸水性@#@C.浓硫酸具有脱水性D.浓硫酸具有腐蚀性@#@考点2 浓硫酸的稀释和腐蚀性@#@6.配制稀硫酸的部分操作过程如图所示,其中错误的是(C)@#@ @#@A.取浓硫酸 B.读取数据@#@ @#@C.稀释 D.装瓶@#@7.(2017·@#@广东)下列试剂瓶应有@#@标志的是(C)@#@A.氯化钠B.蒸馏水@#@C.浓硫酸D.葡萄糖@#@03 中档题@#@8.(2017·@#@湖州)实验室为了收集干燥的二氧化碳气体,让制取的气体先后经过甲、乙两装置。
@#@下列关于甲、乙两装置导管的连接方式正确的是(A)@#@A.a接cB.a接d@#@C.b接cD.b接d@#@9.硫酸是工农业生产中使用非常广泛的一种试剂,实验室用质量分数为98%的浓硫酸(密度为1.84g/cm3)配制49g质量分数为20%的硫酸。
@#@@#@
(1)经计算,所需水的质量为__39__g,所需98%的浓硫酸的体积为__5.4__mL。
@#@@#@
(2)量取上述体积的浓硫酸所选用的仪器为__AD__(填字母)。
@#@@#@A.10mL量筒 B.100mL烧杯@#@C.100mL量筒 D.胶头滴管@#@(3)稀释浓硫酸时,将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入盛有水的烧杯里,并__用玻璃棒不断搅拌__。
@#@@#@(4)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即__用大量水冲洗__,然后涂上3%的小苏打溶液。
@#@@#@ @#@@#@第3课时 酸的化学性质@#@01 知识管理@#@酸的化学性质@#@具有通性原因:
@#@酸的水溶液中都含有相同的阳离子——__H+__,所以酸的水溶液都具有相似的__化学__性质,即酸溶液具有通性。
@#@@#@与指示剂反应:
@#@酸溶液能使紫色石蕊溶液变__红__,不能使无色酚酞溶液变色。
@#@@#@与金属反应:
@#@酸能与多种__活泼金属__发生置换反应并产生__氢气__,如:
@#@铁与稀盐酸的反应__Fe+2HCl===FeCl2+H2↑__;@#@锌与稀硫酸的反应__Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑__。
@#@@#@与金属氧化物反应:
@#@酸能与某些__金属氧化物__反应生成盐和__水__,如:
@#@稀盐酸和稀硫酸可分别与铁锈反应,其化学反应方程式分别为__Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O__、__Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O__。
@#@@#@注 意:
@#@
(1)铁与稀盐酸、稀硫酸的反应生成物为FeCl2、FeSO4,其中铁元素的化合价为+2价,溶液为浅绿色;@#@而在Fe2O3中,铁元素的化合价为+3价,与稀盐酸、稀硫酸反应生成物为FeCl3、Fe2(SO4)3,溶液为黄色。
@#@@#@
(2)用酸除铁锈时,不能将铁器长时间放在酸溶液里浸泡,因为铁锈除去后,铁也能跟酸反应,消耗金属。
@#@@#@02 基础题@#@1.普通食醋中含3%~5%的醋酸,下列属于醋酸化学性质的是(D)@#@A.常温下为无色液体@#@B.能溶于水@#@C.易挥发@#@D.能使紫色石蕊试液变红@#@2.长期放置的金属表面会生锈,盐酸和稀硫酸常被用于金属表面的清洁剂是利用了它们化学性质中的(B)@#@A.能与碱反应@#@B.能与某些金属氧化物反应@#@C.能与金属反应@#@D.能与紫色石蕊试液反应@#@3.柠檬酸(C6H8O7)是一种较强的有机酸,在水溶液中可以解离出H+,从而呈现酸性,主要用于香料或作为饮料的酸化剂。
@#@下列物质不能与柠檬酸反应的是(C)@#@A.MgB.Fe2O3@#@C.CO2D.CaCO3@#@4.下列叙述不合理的是(C)@#@A.稀硫酸能够与活泼金属反应制取氢气@#@B.稀盐酸能够使紫色石蕊溶液变红色@#@C.实验室用稀硫酸和石灰石制取二氧化碳@#@D.稀盐酸和稀硫酸都可用于金属除锈@#@5.(2017·@#@广州)下列关于H2SO4性质的描述中,不属于酸的通性的是(C)@#@A.使紫色石蕊溶液变红@#@B.与氧化铁发生反应@#@C.浓硫酸滴到白纸上使纸变黑@#@D.与Mg反应放出氢气@#@6.白蚁能分泌出蚁酸。
@#@蚁酸的化学性质与盐酸相似,能腐蚀很多物质。
@#@下列最不容易被蚁酸腐蚀的是(B)@#@A.镀锌水管B.铜制塑像@#@C.大理石栏杆D.铝合金门窗@#@7.将稀盐酸分别滴入盛有不同物质的试管中,如图所示。
@#@@#@
(1)不能发生反应的是__A__(填序号,下同)。
@#@@#@
(2)有气泡产生的是__B、C__。
@#@@#@(3)有浅绿色溶液生成的是__B__。
@#@@#@(4)有蓝色溶液生成的是__D__。
@#@@#@(5)溶液变成红色的是__E__。
@#@@#@8.将生锈铁钉放入过量稀硫酸中浸泡,刚开始会看到什么现象?
@#@一段时间后,又会看到什么现象?
@#@写出现象和相关的化学方程式。
@#@@#@答:
@#@铁钉表面的铁锈逐渐减少,溶液变成棕黄色,Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O;@#@铁钉表面有气泡产生,Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑。
@#@@#@03 中档题@#@9.下列变化不能通过加稀盐酸反应实现的是(D)@#@A.Al→AlCl3B.Fe→FeCl2@#@C.CaCO3→CaCl2D.Fe→FeCl3@#@10.(2017·@#@陕西)向盛有一定量氧化铁粉末的烧杯中不断加入稀盐酸,烧杯中相关量的变化与图象相符的是(A)@#@11.盐酸是一种重要的化工产品,也是实验室中重要的化学试剂。
@#@@#@
(1)增大压强,HCl由气态变为液态,从微观的角度分析该变化过程中改变的是__分子间的间隔__。
@#@@#@
(2)在盐酸中加入过量的铁粉充分反应。
@#@@#@①可以看到的现象是__固体溶解,有气泡产生,溶液由无色变为浅绿色__。
@#@@#@②下图表示该反应前后溶液中存在的主要离子,请写出每种图形代表的离子(填离子符号):
@#@@#@____H+__、@#@__Cl-__、@#@____Fe2+__。
@#@@#@③下列金属中能与盐酸发生类似反应的是__BC__(填选项)。
@#@@#@A.CuB.Mg@#@C.AlD.Ag@#@12.如图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界,魅力化学”,请回答:
@#@@#@
(1)溶液X是__酸__(填“酸”或“碱”),试剂A的名称是__石蕊溶液__。
@#@@#@
(2)若X是稀硫酸,B是氧化物,则B的化学式为__Fe2O3__。
@#@@#@(3)若X是稀盐酸,C是单质,则C的名称是__铁__。
@#@@#@(4)若X是稀硫酸,D是氧化物,则X与D反应的化学方程式为__CuO+H2SO4===CuSO4+H2O__。
@#@@#@13.(2017·@#@昆明)4g氧化镁与100g稀盐酸恰好完全反应,计算该稀盐酸中溶质的质量分数(结果精确到0.1%)。
@#@@#@解:
@#@设该稀盐酸中溶质的质量分数为x。
@#@@#@MgO+2HCl===MgCl2+H2O@#@4073@#@4g100g×@#@x@#@=@#@ x=7.3%@#@答:
@#@该稀盐酸中溶质的质量分数为7.3%。
@#@@#@ @#@@#@04 拓展题@#@14.向CuO和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸,微热,充分反应后冷却、过滤,在滤液中放入一枚洁净的铁钉。
@#@发现铁钉表面无任何变化,据此判断,下列结论正确的是(C)@#@A.滤液中一定含有FeSO4,可能含有H2SO4@#@B.滤液中可能有CuSO4@#@C.滤渣里一定有Cu,可能有Fe和CuO@#@D.滤渣里一定有Cu和Fe@#@15.取Mg和MgO的混合物6.4g,加入一定量的稀硫酸,恰好完全反应,所得溶液中溶质的质量为24.0g(反应后溶液中无晶体析出),则生成的氢气的质量为(B)@#@A.0.4g B.0.2g@#@C.0.15g D.0.1g@#@ @#@@#@请写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@镁与稀硫酸反应:
@#@______________________________,锌与稀盐酸反应:
@#@______________________________,@#@铁与稀硫酸反应:
@#@______________________________,铝与稀盐酸反应:
@#@______________________________,@#@铁锈与稀硫酸反应:
@#@____________________________,铁锈与稀盐酸反应:
@#@____________________________。
@#@@#@第4课时 常见的碱及其化学性质@#@01 知识管理@#@1.几种常见的碱@#@氢氧化钠:
@#@
(1)氢氧化钠俗称__烧碱、火碱或苛性钠__,其固体在空气中易吸收__水分__,表面变得__潮湿__并逐渐__溶解__,这种现象叫做__潮解__。
@#@氢氧化钠可作某些气体的__干燥剂__。
@#@@#@
(2)氢氧化钠有强腐蚀性,如不慎将氢氧化钠沾到皮肤和衣服上,应立即用__大量水__冲洗,再涂上__硼酸__溶液。
@#@@#@(3)氢氧化钠广泛用于生产__肥皂__、石油、造纸等工业,氢氧化钠能与__油脂__反应,在生活中可用来去除油污。
@#@@#@氢氧化钙:
@#@
(1)氢氧化钙俗称__熟石灰或消石灰__。
@#@是一种__白__色__粉末__状物质,__微__溶于水,其水溶液俗称__石灰水__,可由__生石灰__与__水__反应制得,化学方程式为__CaO+H2O===Ca(OH)2__。
@#@@#@
(2)建筑上用来砌砖、__粉刷墙壁__、农业上用来保护树木、用作__农药__、改良酸性土壤等。
@#@@#@2.碱的化学性质@#@通 性:
@#@氢氧化钠和氢氧化钙等碱的水溶液中都含有相同的阴离子——__OH-__,所以碱的水溶液都具有相似的__化学__性质,即碱溶液具有通性:
@#@@#@
(1)能使紫色石蕊溶液变成__蓝__色,使无色酚酞溶液变成__红__色。
@#@@#@
(2)碱能与某些__非金属氧化物__反应,生成__水__,如:
@#@二氧化碳分别与氢氧化钠、氢氧化钙反应的化学方程式为__2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O__、__Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O__。
@#@@#@3.溶液的导电性@#@导电性:
@#@蒸馏水和乙醇__不导__(填“导”或“不导”,下同)电,酸的溶液和碱的溶液__导__电。
@#@@#@02 基础题@#@考点1 氢氧化钠(钙)的性质和用途@#@1.(2018·@#@恩施)下列关于氢氧化钠的描述中错误的是(A)@#@A.可用于改良酸性土壤@#@B.易溶于水,溶解时放出大量的热@#@C.能去除油污,可作炉具清洁剂@#@D.对皮肤有强烈的腐蚀作用@#@2.下列有关物质的名称、俗名、化学式中,三者皆指同一物质的是(D)@#@A.氧化钙、消石灰、CaO@#@B.氯化氢、盐酸、HCl@#@C.碳酸钙、熟石灰、CaCO3@#@D.氢氧化钠、烧碱、NaOH@#@3.(2017·@#@河南)下列溶液在空气中敞口放置后,溶液质量因发生化学反应而减小的是(A)@#@A.石灰水B.浓硫酸@#@C.浓盐酸D.烧碱溶液@#@4.(河南中招)用石灰浆粉刷墙壁,干燥后墙面就变硬了,用化学原理解释该现象。
@#@@#@答:
@#@石灰浆中的主要成分是氢氧化钙,能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水;@#@碳酸钙是一种不溶于水的白色的坚硬的物质,干燥后墙面变得既白又硬。
@#@@#@5.如图所示是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络图,请根据该图回答下列问题:
@#@@#@
(1)属于碱的是__Ca(OH)2__;@#@@#@
(2)可作食品干燥剂的是__CaO__;@#@@#@(3)写出图中涉及的任意一个化学反应方程式:
@#@__CaO+H2O===Ca(OH)2__。
@#@@#@考点2 碱的化学性质@#@6.化学兴趣小组以碱的性质为主题,进行探究学习,请完成下列问题。
@#@@#@
(1)小组同学将无色酚酞溶液分别滴入NaOH溶液、Ca(OH)2溶液中,溶液均由无色变为__红__色。
@#@@#@
(2)NaOH和Ca(OH)2都能与二氧化碳反应,写出其中一个反应的化学方程式:
@#@__CO2__+2NaOH===__Na2CO3+H2O[或CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O]__。
@#@@#@(3)“具体”到“抽象”是化学学习的重要思想,通过对NaOH和Ca(OH)2性质的认识,抽象得出碱类物质有一些相似的化学性质,碱类物质有相似化学性质的本质原因是__碱溶液中都含有OH-____。
@#@@#@7.如图①是氢氧化钠在水溶液中的解离示意图。
@#@@#@
(1)以氢氧化钠溶液为例,说明其导电的原因是溶液中有__自由移动的离子__;@#@@#@
(2)试在图②中画出硫酸在水溶液中的离子(用离子符号表示)。
@#@@#@03 中档题@#@8.氢氧化铯是一种可溶性碱,其化学式为CsOH,是制取各种铯盐的原料,也常用于玻璃陶瓷工业。
@#@下列叙述不正确的是(B)@#@A.CsOH溶液能使紫色石蕊试液变蓝@#@B.无色酚酞试液遇CsOH溶液不变色@#@C.CsOH溶液中含有OH-@#@D.CsOH与CO2反应生成Cs2CO3和H2O@#@9.某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水,设计了如图所示的四组实验方案,其中能达到目的的是(D)@#@10.(河南中招)如图,用滤纸做成的小花喷洒某溶液后放在烧杯上方,片刻后变成红色。
@#@请推测喷洒液和烧杯中溶液可能是什么?
@#@(写出一组即可)@#@答:
@#@酚酞溶液和浓氨水(或石蕊溶液和浓盐酸)。
@#@@#@ @#@@#@11.二氧化碳与氢氧化钠溶液作用没有明显的现象,某同学设计了如图所示的实验装置(A、B是气球),请回答下列问题。
@#@@#@
(1)若该装置气密性良好,将氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中可观察到什么现象?
@#@并解释产生该现象的原因。
@#@@#@答:
@#@A气球变瘪,B气球膨胀变大;@#@CO2被氢氧化钠溶液吸收,锥形瓶中气压变小。
@#@@#@
(2)氯气(Cl2)是一种有刺激性气味、有毒的气体,氯气可与水反应:
@#@Cl2+H2O===HCl+HClO(次氯酸)。
@#@若将锥形瓶中的CO2气体换成氯气,也可产生上述现象,试写出氯气与氢氧化钠溶液发生反应的化学方程式。
@#@@#@答:
@#@Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O。
@#@@#@(3)若想使装置中产生的现象与
(1)中的现象相反,则胶头滴管和锥形瓶中应分别装入的药品是什么?
@#@(写出一组即可)@#@答:
@#@H2O2和MnO2。
@#@@#@12.(河南中招)LiOH和NaOH的化学性质相似。
@#@“神舟”飞船内,可用盛有LiOH的过滤网吸收航天员呼出的气体,以降低CO2含量。
@#@请计算:
@#@用LiOH完全吸收176gCO2生成Li2CO3和H2O,理论上至少需要LiOH的质量是多少?
@#@@#@解:
@#@设需要氢氧化锂的质量为x。
@#@@#@CO2+2LiOH===Li2CO3+H2O@#@44 48@#@176g x@#@=@#@ x=192g@#@答:
@#@需要氢氧化锂的质量为192g。
@#@@#@04 拓展题@#@13.(2017·@#@潍坊)下列验证“CO2与NaOH溶液反应”的装置中,不能观察到明显现象的是(装置气密性均良好)(A)@#@请写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@二氧化碳和氢氧化钠反应:
@#@______________________,二氧化碳和氢氧化钙反应:
@#@______________________,@#@三氧化硫和氢氧化钠反应:
@#@______________________,三氧化硫和氢氧化钙反应:
@#@______________________,@#@二氧化硫和氢氧化钠反应:
@#@______________________,生石灰与水反应:
@#@______________________________。
@#@@#@ @#@@#@课题2 酸和碱的中和反应@#@第1课时 中和反应@#@01 知识管理@#@1.盐@#@定 义:
@#@由__金属离子__和__酸根离子__构成的化合物叫做盐。
@#@盐在水溶液中能解离出__金属离子__和__酸根离子__。
@#@@#@注 意:
@#@有的盐中不含有金属元素,如NH4Cl、(NH4)2SO4等也属于盐类物质,但不含金属元素。
@#@@#@2.中和反应@#@定 义:
@#@__酸与碱作用生成盐和水__的反应,叫做中和反应。
@#@@#@实 质:
@#@__H+__和__OH-__反应生成水。
@#@@#@3.中和反应在实际中的应用@#@应 用:
@#@
(1)可以改变土壤的__酸碱性__,如农业上常用__熟石灰__来改良酸性土壤。
@#@@#@
(2)处理工厂的__废水__,如可用熟石灰中和硫酸厂的污水,其化学方程式为__Ca(OH)2+H2SO4===CaSO4+2H2O__。
@#@@#@(3)用于__医药__,如食用氢氧化铝或氢氧化镁可中和过多的胃酸,其化学方程式分别为__Al(OH)3+3HCl===AlCl3+3H2O__、__Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O__。
@#@再如蚊虫叮咬人体皮肤后,会分泌出__蚁酸__,从而使人皮肤肿痛,若涂抹一些__碱__性物质,就可减轻痛痒。
@#@@#@02 基础题@#@考点1 中和反应及盐的概念@#@1.下列反应属于中和反应的是(A)@#@A.Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O@#@B.AgNO3+HCl===AgCl↓+HNO3@#@C.Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑@#@D.2NaOH+SO3===Na2SO4+H2O@#@2.在滴加了酚酞的氢氧化钠溶液中,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液颜色的变化是(C)@#@A.红色→蓝色B.蓝色→红色@#@C.红色→无色D.无色→红色@#@3.下列物质不属于盐的是(B)@#@A.氯化钙B.氧化钙@#@C.碳酸钙D.硫酸钙@#@4.下列物质中能与盐酸发生中和反应的是(D)@#@A.FeB.Ba(NO3)2@#@C.Na2CO3D.NaOH@#@5.(2017·@#@内江)将一定量的氢氧化钠溶液与稀盐酸混合,二者恰好完全反应的微观示意图如下所示。
@#@由此分析下列说法正确的是(C)@#@A.反应前后阴、阳离子的总数目不变@#@B.反应前后溶剂质量不变@#@C.反应后溶液呈中性@#@D.反应前后元素种类发生了变化@#@考点2 中和反应在实际中的应用@#@6.(2017·@#@乌鲁木齐)中和反应在生活中有广泛应用。
@#@下列应用不属于中和反应的是(A)@#@A.用盐酸除铁锈@#@B.服用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多@#@C.用熟石灰改良酸性土壤@#@D.用硫酸处理印染厂含碱废水@#@7.下列方法可以解决生活中的一些问题,写出其中涉及的中和反应原理的化学方程式。
@#@@#@
(1)用含氢氧化铝药物治疗胃酸过多:
@#@__3HCl+Al(OH)3===AlCl3+3H2O__。
@#@@#@
(2)热水瓶用久后,瓶胆内壁常附着一层水垢,[主要成分是CaCO3和Mg(OH)2],可以用盐酸来洗涤:
@#@__Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O__。
@#@@#@(3)用熟石灰处理硫酸厂污水中含有的硫酸:
@#@__Ca(OH)2+H2SO4===CaSO4+2H2O__。
@#@@#@03 中档题@#@8.下列各组物质的反应,需要加入酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是(C)@#@A.Fe和CuSO4溶液B.Zn和稀H2SO4@#@C.NaOH溶液和稀盐酸D.澄清石灰水和CO2@#@9.等质量、等质量分数的烧碱溶液与盐酸混合后,滴入紫色石蕊溶液,溶液呈现的颜色是(A)@#@A.红色B.蓝色@#@C.无色D.紫色@#@10.(2017·@#@河南)向盛有氢氧化钠溶液(滴有酚酞溶液)的烧杯中滴加盐酸时,观察到烧杯中的溶液由红色变为无色。
@#@@#@
(1)请写出有关反应的化学方程式。
@#@@#@答:
@#@HCl+NaOH===NaCl+H2O。
@#@@#@
(2)烧杯中无色溶液的溶质可能只有NaCl,也可能还有HCl。
@#@要确定该溶质的成分,请写出一种可选用的试";i:
20;s:
2930:
"较有难度的化学计算题@#@1、将25克甲物质跟5克乙物质充分反应,所得混合物中含有10克甲物质,11克丙物质,还有另一种物质丁。
@#@若甲、乙、丙、丁的相对分子质量分别是30、20、44、18。
@#@化学式分别为:
@#@A、B、C、D,则它们之间的化学反应方程式为:
@#@。
@#@@#@2、某化合物完全燃烧,需要4.8克氧气,同时只生成4.4克二氧化碳和2.7克水,则该化合物中含有的元素有。
@#@@#@3、一定质量铜粉和碳粉的混合物,在空气中充分灼烧后,其固体同原混合物质量保持相同,则原来的混合物中铜粉和碳粉的质量比是:
@#@。
@#@@#@4、在某H2O2溶液中氢元素与氧元素的质量比为2:
@#@17,现向19克该溶液中加入1克二氧化锰,充分反应后,生成氧气的质量是()@#@A、1克B、1.6克C、4.2克D、8.5克@#@5、现已知某二氧化硫和三氧化硫混合气样品中,硫氧元素质量比为:
@#@8:
@#@11,则其中SO2和SO3的分子个数比是();@#@质量比是()。
@#@@#@6、测得某双氧水溶液中氢氧元素质量比为:
@#@1:
@#@9,现向其20克溶液中加入少量二氧化锰,使其充分反应,能制得多少克氧气?
@#@@#@7、利用配制好的含MnO2为18%的KClO330克加热制氧气,当MnO2的含量上升至24%时,求生成氧气的质量。
@#@@#@8、实验室利用10%的双氧水溶液100克制氧气,当水含量为98%时,求生成氧气的质量。
@#@@#@9、将10克10.8%的稀硫酸同98克水相混合,而后转移至水电解器中,当通电反应至所剩溶液中含水量为98%时,可制得多少克氢气?
@#@@#@10、某部分变质的NaOH样品8.3克和36.5%的HCl溶液17.8克恰好完全反应。
@#@@#@试求:
@#@
(1)该样品的纯度。
@#@@#@
(2)反应后生成的溶液溶质质量分数。
@#@@#@导电性@#@加入H2SO4的质量(g)@#@10g@#@11、为了测定某BaO样品的纯度,去该样品2克加水配制成溶液(杂质不与水和酸反应),而后加H2SO4(P=19.6%),其导电性和加入H2SO4溶液的量如图,求BaO的纯度。
@#@@#@12、某实验室为了测定某氧化钡样品,先用盐酸对其进行处理,而后去处理后的溶液100克,永26.5%的碳酸钠溶液进行反应,反应中的相关数据如图。
@#@@#@
(1)试说出a,b,c,d各点意义。
@#@@#@
(2)试求a点溶液的溶质质量分数。
@#@@#@(3)试求c点溶液的质量分数。
@#@。
@#@@#@Na2CO3溶液@#@PH@#@a@#@7@#@b@#@c@#@d@#@20g@#@60g@#@13、现用27.66克KClO3和KMnO4的混合物加热制氧气,待反应停止冷却后称量固体的质量为17.74克。
@#@@#@求:
@#@
(1)反应中生成氧气的质量是多少?
@#@@#@
(2)原混合物中KClO3的质量百分数?
@#@@#@";i:
21;s:
27624:
"@#@(人教版)中考化学考点:
@#@第一单元走进化学世界@#@考点1蜡烛及其燃烧的探究@#@实验探究步骤@#@观察物质的性质、变化、现象@#@结论、解释@#@⒈观察蜡烛的制作材料@#@烛芯棉线、外壳石蜡@#@由石蜡制成@#@⒉@#@点@#@燃@#@前@#@⑴观察蜡烛的颜色、@#@形态、形状@#@乳白色固态圆柱状@#@颜色:
@#@乳白色@#@状态:
@#@固态@#@⑵用小刀切下一块石蜡,投入水中@#@浮在水上,难溶于水,硬度小@#@密度比水小,硬度小,难溶于水@#@⒊@#@点燃@#@蜡烛@#@⑴用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰@#@火焰分三层,第二层最明亮,内层暗@#@石蜡具有可燃性,其火焰分三层,第二层最亮,内层暗@#@⑵取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出@#@火柴杆接触外焰部分变黑@#@外层温度最高,加热用的是外层@#@⑶用一干燥烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下火焰上方的烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡@#@烧杯内壁有水雾,@#@石灰水变浑浊@#@蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳@#@⒋@#@熄灭蜡烛@#@⑴将蜡烛熄灭观察@#@有白烟@#@蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧@#@⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟@#@白烟燃烧@#@考点2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究@#@实验探究步骤@#@观察物质的性质、变化、现象@#@结论、解释、化学方程式@#@⒈用排水法收集气体@#@⑴在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放水中。
@#@将塑料管小心插入集气瓶内,吹气@#@集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体@#@呼出的气体大部分没有溶于水@#@⑵在水中集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出正放于桌上@#@气体无色@#@呼出的是无色的气体,密度比空气大@#@⒉探究呼出气体的性质@#@⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中,各滴入几滴石灰水,振荡@#@盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊,@#@盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊@#@人呼出气体中含有较多的二氧化碳@#@CO2+Ca(OH)2==@#@CaCO3↓+H2O@#@⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中@#@燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭;@#@@#@燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭@#@人呼出气体中含有较少的氧气@#@⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气,并与放在空气中的另一块玻璃片比较@#@对着呼气的玻璃片上有水珠@#@人呼出气体中含有较多的水蒸气@#@考点3化学实验室常用仪器的名称和作用(见课本附录1)@#@考点4药品的取用@#@⒈药品取用的基本原则。
@#@⑴实验室取用药品要做到“三不”:
@#@不能用手接触药品;@#@不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;@#@不能尝任何药品的味道。
@#@⑵取用药品注意节约:
@#@取用药品应严格按规定用量。
@#@若无说明,应取最少量,即:
@#@液体取1~2mL;@#@固体只需盖满试管底部。
@#@⑶用剩的药品要做到“三不”:
@#@既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不能拿出实验室,要放在指定的容器里。
@#@@#@2。
@#@固体药品的取用。
@#@⑴取用固体药品的仪器:
@#@一般用药匙;@#@块状固体可用镊子夹取。
@#@⑵取用小颗粒或粉末状药品,用药匙或纸槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器;@#@取用块状或密度大的金属,用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。
@#@@#@3.液体药品的取用。
@#@⑴取用少量液体,可用胶头滴管。
@#@滴加到另一容器中的方法是将滴管悬空放在容器口正上方,滴管不要接触烧杯等容器壁,取液后的滴管不能倒放、乱放或平放。
@#@⑵从细口瓶倒出液体药品时,先把瓶塞倒放在桌面上,以免沾污瓶塞,污染药液;@#@倾倒液体时,应使标签向着手心,以防瓶口残留的药液流下腐蚀标签;@#@瓶口紧靠试管口或仪器口,以免药液流出。
@#@倒完药液后立即盖紧瓶塞,以免药液挥发或吸收杂质。
@#@⑶取用一定量的液体药品,常用量筒量取。
@#@量液时,量筒必须放平,倒入液体到接近要求的刻度,再用滴管逐滴滴入量筒至刻度线。
@#@读数时,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。
@#@注意:
@#@俯视则读数偏大,仰视则读数遍小。
@#@@#@考点5物质的加热@#@⒈酒精灯的使用⑴酒精灯的火焰分外焰、内焰、焰心三部分,其中外焰温度最高,因此,加热时应用外焰部分加热;@#@酒精灯内的酒精不超过酒精灯容积的2/3;@#@绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精;@#@绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯;@#@使用完毕,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。
@#@⑵可以直接加热的仪器有:
@#@试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等;@#@可以加热但必须垫上石棉网的仪器有:
@#@烧杯、烧瓶等;@#@不能加热的仪器有:
@#@量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。
@#@@#@⒉给物质加热:
@#@加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干,以免使仪器炸裂;@#@给试管里药品加热时,应先使试管均匀受热——预热,然后对准药品部位加热。
@#@给液体加热,试管与桌面约成45度角,且试管内液体不能超过试管容积的1/3,试管口不准对着有人的地方。
@#@@#@注意:
@#@给试管里固体加热时,试管口一般应略向下倾斜,以免湿存水或生成水倒流,使试管炸裂。
@#@@#@考点6玻璃仪器洗涤干净的标准:
@#@玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。
@#@@#@考点7化学研究的对象:
@#@研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
@#@@#@考点8近代化学理论的建立@#@1.原子、分子理论:
@#@由道尔顿(英国人)、阿伏加德罗(意大利)建立了原子—分子理论。
@#@2.元素周期律、元素周期表:
@#@由门捷列夫(俄国人)发现。
@#@@#@(人教版)中考化学考点:
@#@第二单元我们周围的空气@#@考点1空气成分的发现二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
@#@@#@1.实验原理:
@#@2Hg+O22HgO银白色的液态汞变成红色粉末。
@#@@#@2HgO2Hg+O2↑容器里的空气体积减少约1/5,剩余气体约4/5。
@#@@#@2.实验结论:
@#@空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。
@#@@#@考点2空气的主要成分和组成@#@空气的主要成分及体积分数@#@空气成分@#@氮气@#@氧气@#@稀有气体@#@二氧化碳@#@其他气体和杂质@#@体积分数@#@78%@#@21%@#@0.94%@#@0.03%@#@0.03%@#@考点3混合物和纯净物@#@⒈纯净物:
@#@只由一种物质组成。
@#@如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等是纯净物。
@#@@#@⒉混合物:
@#@由两种或多种物质混合而成。
@#@如空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质混合,是混合物。
@#@@#@考点4空气是一种宝贵的资源@#@氧气、氮气、稀有气体的主要用途@#@成分@#@主要性质@#@主要用途@#@氧气@#@化学性质:
@#@供给呼吸、支持燃烧@#@物理性质:
@#@无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大@#@潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及登山和宇宙航行等@#@氮气@#@化学性质:
@#@化学性质不活泼@#@物理性质:
@#@无色无味的气体,难溶于水,密度比空气略小@#@根据化学性质不活泼常用作保护气;@#@医疗上用作冷冻麻醉;@#@制硝酸和化肥的重要原料等@#@稀有气体@#@化学性质:
@#@很不活泼(惰性)@#@物理性质:
@#@无色无味的气体,通电时能发出不同颜色的光@#@利用惰性作保护气;@#@用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电源;@#@用于激光技术,制造低温环境等@#@考点5物质的性质@#@⒈物理性质:
@#@物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
@#@如:
@#@颜色、状态、气味、密度、是否溶于水、挥发性、熔点、沸点、导电性、导热性、硬度等。
@#@@#@⒉化学性质:
@#@物质在化学反应中表现出来的性质。
@#@包括:
@#@可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。
@#@@#@考点6空气的污染及防治@#@有害气体:
@#@二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮@#@⒈空气中的有害物质@#@烟尘(可吸入颗粒物)@#@⒉空气污染的危害:
@#@损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡,导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
@#@@#@⒊保护空气的措施:
@#@加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。
@#@@#@⒋城市空气质量日报、预报:
@#@根据我国空气污染的特点和污染防治重点,目前计入空气污染指数的项目暂定为:
@#@二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
@#@@#@考点7测定空气中氧气体积分数的实验方法@#@⒈实验原理及方法:
@#@利用过量的红磷在集有空气的集气瓶中燃烧,(使集气瓶中气体体积减小,压强减小),观察集气瓶中进水的多少,来测定空气中氧气的体积分数。
@#@@#@⒉实验现象:
@#@⑴红磷燃烧时产生白烟;@#@⑵烧杯中的水沿导管进入集气瓶里,集气瓶内水面上升了约1/5体积。
@#@@#@⒊实验成功的关键:
@#@⑴装置不能漏气;@#@⑵集气瓶中预先要加入少量水;@#@⑶红磷要过量;@#@⑷待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。
@#@@#@⒋实验讨论:
@#@⑴不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验,原因是木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体,集气瓶内气体压强没有明显变化,不能很好地测出氧气的体积。
@#@⑵进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1/5的可能原因是:
@#@①红磷量不足,使瓶内氧气未耗尽;@#@②瓶塞未塞紧,是外界空气进入瓶内;@#@③未冷却至室温就打开瓶塞,使进入瓶内水的体积减少。
@#@@#@物质@#@反应现象(在O2中燃烧)@#@化学方程式@#@注意@#@木炭@#@⒈发出白光⒉放出热量@#@C+O2CO2@#@盛有木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中@#@硫@#@⒈发出蓝紫色火焰(在空气中燃烧发出淡蓝色火焰)⒉生成有刺激性气味的气体⒊放出热量@#@S+O2SO2@#@硫的用量不能过多,防止空气造成污染@#@红磷@#@(暗红)@#@⒈产生大量白烟⒉生成白色固体⒊放出热量@#@4P+5O22P2O5@#@生成的P2O5为白色固体,现象应描述为白烟@#@铝@#@(银白色@#@固体)@#@⒈剧烈燃烧,发出耀眼的白光⒉生成白色固体⒊放出大量的热量@#@4Al+3O22Al2O3@#@预先放少量水或沙,防止生成物溅落瓶底,炸裂瓶底@#@铝在空气中不能燃烧@#@镁条@#@⒈发出耀眼的白光⒉生成白色固体⒊放出大量的热量@#@2Mg+O22MgO@#@铁丝@#@⒈剧烈燃烧,火星四射⒉生成黑色固体⒊放出大量的热量@#@3Fe+2O2Fe3O4@#@预先放少量水或沙,防止生成物溅落瓶底,炸裂瓶底@#@铁丝在空气中不能燃烧@#@考点8氧气的化学性质:
@#@比较活泼,能与多种物质发生化学反应,具有氧化性。
@#@@#@考点9物理变化、化学变化@#@⒈物理变化:
@#@没有生成新物质的变化。
@#@如:
@#@汽油挥发、冰雪融化、电灯发光等。
@#@@#@⒉化学变化:
@#@生成新物质的变化。
@#@如:
@#@镁条燃烧、铁生锈、食物腐败等。
@#@@#@⑴化学变化的基本特征是有新物质生成。
@#@⑵化学变化中伴随的现象是:
@#@颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
@#@⑶化学变化中发生能量变化,这种变化以放热、发光的形式表现出来。
@#@@#@⒊物理变化与化学变化的联系:
@#@@#@在化学变化过程中一定同时发生物理变化,在物理变化中不一定发生化学变化。
@#@@#@考点10化合反应、氧化反应、缓慢氧化@#@⒈化合反应:
@#@由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
@#@它属于基本反应类型。
@#@@#@⒉氧化反应:
@#@物质跟氧发生的反应。
@#@它不属于基本反应类型。
@#@@#@⒊化合反应与氧化反应的关系:
@#@化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应。
@#@有氧气参加的化合反应,同时也一定是一个氧化反应。
@#@@#@⒋缓慢氧化:
@#@有些氧化反应进行得很慢,不容易被察觉,这种氧化反应叫做缓慢氧化。
@#@通常无发光现象,但会放出热量。
@#@如:
@#@动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。
@#@@#@考点11氧气的实验室制法@#@⒈药品:
@#@过氧化氢与二氧化锰、高锰酸钾@#@⒉反应原理:
@#@⑴2H2O22H2O+O2↑⑵2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑@#@⑶2KClO32KCl+3O2↑@#@⒊实验装置:
@#@包括发生装置和收集装置(见右图)@#@⒋收集方法:
@#@@#@⑴排水法:
@#@因为氧气不易溶于水。
@#@@#@⑵向上排空气法:
@#@因为氧气密度比空气略大。
@#@@#@⒌用高锰酸钾制氧气,并用排水法收集。
@#@实验步骤可以概括如下:
@#@⑴检查装置的气密性;@#@⑵将药品装入试管中,试管口放一团棉花(目的是防止高锰酸钾粉末进入导管),用带导管的单孔胶塞塞紧试管;@#@⑶将试管固定在铁架台上;@#@(注意:
@#@试管口应略向下倾斜)⑷点燃酒精灯,先均匀受热后固定加热;@#@⑸用排水法收集氧气(当导管口产生连续、均匀的气泡时才开始收集);@#@⑹收集完毕,将导管移出水槽;@#@这样做的目的是:
@#@防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂。
@#@⑺熄灭酒精灯。
@#@@#@⒍检验方法:
@#@用带火星的木条伸入集气瓶内,如果木条复燃,说明带瓶内的气体是氧气。
@#@@#@⒎验满方法:
@#@@#@⑴用向上排空气法收集时,用带火星的木条伸入集气瓶口,如果木条复燃,说明带瓶内的氧气已满;@#@@#@⑵用排水法收集时,当气泡从瓶外冒出时,说明该瓶内的氧气已满。
@#@@#@考点12分解反应:
@#@一种物质生成两种或两种以上物质的反应。
@#@@#@考点13催化剂和催化作用:
@#@催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。
@#@催化剂所起的作用叫催化作用。
@#@@#@考点14氧气的工业制法——分离液态空气(物理变化)@#@考点15装置气密性的检查:
@#@用带导管的单孔胶塞塞紧试管,把导管一端浸入水里,两手紧贴试管的外壁,如果导管口有气泡冒出,则装置的气密性良好。
@#@@#@(人教版)中考化学考点:
@#@第三单元自然界的水@#@考点1水的组成@#@水的电解实验现象:
@#@正、负电极上都有气泡产生,一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。
@#@而且将负极试管所收集的气体移近火焰时,气体能燃烧呈淡蓝色火焰;@#@用带火星的木条伸入正极试管中的气体,能使带火星的木条复燃。
@#@@#@实验结论:
@#@⑴水在通电的条件下,发生分解反应产生氢气和氧气。
@#@2H2O通电2H2↑+O2↑@#@⑵水是由氢元素和氧元素组成的。
@#@⑶在化学反应中,分子可分成原子,而原子不能再分。
@#@@#@考点2物质的简单分类@#@单质(一种元素):
@#@如:
@#@H2、O2、Fe、S等@#@纯净物(一种物质)@#@物质化合物(多种元素):
@#@如:
@#@H2O、KMnO4、CO2等@#@混合物(多种物质)@#@考点3分子是保持物质化学性质的最小粒子。
@#@@#@1、注意:
@#@分子只能保持物质的化学性质,但不能保持物质的物理性质,因为一些物理性质(如颜色、状态等)是由大量的分子聚集在一起才表现出来,单个分子不能表现。
@#@@#@⒉分子的基本性质:
@#@⑴分子体积和质量都很小。
@#@⑵分子间有间隔,且分子间的间隔受热增大,遇冷缩小,气态物质分子间隔最大。
@#@⑶分子在不停运动。
@#@用⑵⑶两条性质可解释一些物理现象,如热胀冷缩、分子扩散、蒸发物质三态变化、气体压缩等。
@#@⑷同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。
@#@@#@⒊分子的内部结构:
@#@⑴在化学变化中分子可分成原子,分子是由原子构成的;@#@@#@⑵同种元素的原子构成单质分子,不同种元素的原子构成化合物的分子。
@#@@#@考点4原子是化学变化中的最小粒子。
@#@@#@化学反应的实质:
@#@在化学反应中,分子可分成原子,原子重新组合成新的分子。
@#@@#@分子与原子的本质区别:
@#@在化学变化中分子可分,而原子不可再分。
@#@@#@分子与原子的联系:
@#@分子是由原子构成的,分子分成原子,原子经过组合可构成分子。
@#@@#@金属单质,如:
@#@铁、铜、金等@#@由原子直接构成的物质:
@#@固体非金属单质,如:
@#@硫、磷、硅等@#@稀有气体单质,如:
@#@氦气、氖气等@#@考点5运用分子、原子观点解释有关问题和现象@#@⒈物理变化和化学变化@#@⑴物理变化:
@#@分子本身没有变化;@#@⑵化学变化:
@#@分子本身发生改变。
@#@@#@⒉纯净物和混合物(由分子构成的物质)@#@⑴纯净物:
@#@由同种分子构成的物质,如:
@#@水中只含有水分子;@#@⑵混合物:
@#@由不同种分子构成的物质。
@#@@#@⒊有些生活中的现象和自然现象也可用分子、原子的观点解释。
@#@如:
@#@衣服晾晒,花香等。
@#@@#@考点6生活用水的净化@#@生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。
@#@@#@⒈净化方法@#@⑴静置沉淀:
@#@利用难溶物的重力作用沉淀于水底,这样的净化程度较低。
@#@⑵吸附沉淀:
@#@加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
@#@⑶过滤:
@#@分离固体物质和液体物质。
@#@⑷吸附:
@#@除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。
@#@@#@⒉自来水厂净化过程:
@#@原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水@#@考点7过滤@#@⒈过滤所需的仪器和用品:
@#@漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台和滤纸。
@#@@#@⒉过滤操作要点:
@#@一贴:
@#@滤纸紧贴漏斗的内壁(中间不要留有气泡,以免影响过滤速度)二低:
@#@滤纸低于漏斗边缘,漏斗里的液面应低于滤纸边缘三靠:
@#@倾倒液体时,烧杯口紧靠玻璃棒;@#@玻璃棒轻轻靠在三层滤纸一边;@#@漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
@#@@#@考点8硬水及其软化@#@⒈硬水与软水⑴硬水:
@#@含有较多可溶性钙、镁化合物的水,河水多为硬水。
@#@@#@⑵软水:
@#@不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水,雪水、雨水是软水。
@#@@#@⒉硬水和软水的检验:
@#@把肥皂水倒入水中搅拌,若水易起浮渣的为硬水,反之为软水。
@#@(或若泡沫较多的是软水,反之为硬水)。
@#@@#@⒊使用硬水对生活生产的危害⑴用硬水洗涤衣物既浪费肥皂,又不易洗净,时间长还会使衣物变硬。
@#@⑵锅炉用硬水,易使炉内结垢,不仅浪费燃料,且易使炉内管道变形、损坏,严重者可引起爆炸。
@#@@#@⒋硬水软化的方法:
@#@⑴煮沸;@#@⑵蒸馏@#@考点9制取蒸馏水过程与装置见课本图3-21和图3-22,@#@实验讨论:
@#@⒈冷凝管内的水流方向是从下而上,是为了提高冷凝效果。
@#@⒉蒸馏装置中温度计的水银球放在支管口处是为了测定水蒸气的温度。
@#@⒊简易装置中导气管很长起冷凝作用。
@#@@#@考点10玻璃棒的使用@#@⒈引流:
@#@用于过滤或倾倒液体,防止液体外溅。
@#@⒉搅拌:
@#@用于物质溶解或液体物质蒸发。
@#@⑴溶解时,搅拌的作用是加速物质的溶解;@#@⑵蒸发时,搅拌的作用是防止局部温度过高,液滴飞溅。
@#@⒊蘸取:
@#@用于蘸取少量液体。
@#@如蘸试液滴在试纸上。
@#@⒋转移:
@#@将药品转移到指定的容器。
@#@@#@考点11爱护水资源@#@⒈爱护水资源的措施:
@#@节约用水、防止水体污染@#@⒉水体污染的主要因素:
@#@⑴工业废水未达标排放水中⑵农业上农药、化肥的不合理施用⑶生活污水的任意排放。
@#@@#@⒊防止水体污染的措施:
@#@⑴减少污染物的产生⑵对被污染的水体进行处理,使之符合排放标准⑶农业上提倡使用农家肥,合理使用农药和化肥⑷生活污水集中处理后再排放@#@考点12氢气的物理、化学性质及用途@#@⒈物理性质:
@#@无色无味的气体,难溶于水,密度比空气小(密度最小)。
@#@@#@⒉化学性质:
@#@@#@⑴可燃性:
@#@纯净的氢气在空气(氧气)中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,放热。
@#@@#@2H2+O22H2O@#@如果氢气不纯,混有空气或氧气,点燃时可能发生爆炸,所以使用氢气前,一定要检验氢气的纯度。
@#@@#@⑵还原性(氢气还原CuO)@#@实验现象:
@#@黑色粉末变红色;@#@试管口有水珠生成H2+CuOCu+H2O@#@3、氢气的用途:
@#@充灌探空气球;@#@作高能燃料;@#@冶炼金属。
@#@@#@(人教版)中考化学考点:
@#@第四单元物质构成的奥秘@#@考点1原子的构成@#@⒈构成原子的粒子@#@质子:
@#@一个质子带一个单位的正电荷@#@原子核中子:
@#@不带电@#@原子电子:
@#@一个电子带一个单位的负电荷@#@⒉在原子里,核电荷数=质子数=核外电子数,原子不显电性。
@#@@#@考点2相对原子质量@#@⒈相对原子质量的标准:
@#@碳12原子质量的1/12。
@#@@#@⒉表达式:
@#@Ar=其他原子的质量/(碳12的质量×@#@1/12)相对原子质量是一个比值,不是原子的实际质量。
@#@@#@⒊原子的质量主要集中在原子核上,相对原子质量≈质子数+中子数@#@考点3元素@#@⒈元素:
@#@具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
@#@⒉元素的种类决定于核电荷数(即核内质子数)。
@#@⒊地壳中含量列前四位的元素(质量分数):
@#@氧、硅、铝、铁,其中含量最多的元素(非金属元素)是氧,含量最多的金属元素是铝。
@#@⒋生物细胞中含量列前四位的元素:
@#@氧、碳、氢、氮。
@#@@#@考点4元素符号@#@⒈元素符号:
@#@用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来元素。
@#@@#@⒉书写:
@#@⑴由一个字母表示的元素符号要大写,如:
@#@H、O、S、C、P等。
@#@⑵由两个字母表示的元素符号,第一个字母要大写,第二个字母要小写(即“一大二小”),如:
@#@Ca、Na、Mg、Zn等。
@#@@#@⒊元素符号表示的意义:
@#@⑴表示一种元素;@#@⑵表示这种元素的一个原子。
@#@例如:
@#@H①表示氢元素②表示一个氢原子。
@#@注意:
@#@元素不讲个数,2H不能说成二个氢元素。
@#@2H:
@#@表示二个氢原子@#@考点5物质组成、构成的描述@#@⒈物质由元素组成:
@#@如:
@#@水是由氢元素和氧元素组成的。
@#@⒉物质由粒子(分子、原子、离子)构成。
@#@例如:
@#@⑴水是由水分子构成的。
@#@⑵金是由金原子构成的。
@#@⑶氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。
@#@⒊分子是由原子构成的:
@#@如:
@#@水分子是由氢原子和氧原子构成的;@#@每个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。
@#@@#@考点6元素周期表简介@#@⒈元素周期表的结构@#@8O@#@氧@#@16.00@#@原子序数————————元素符号@#@(核电荷数)————元素名称@#@————相对原子质量@#@⑴周期表每一横行叫做一个周期,共有7个周期。
@#@@#@⑵周期表每一个纵行叫做一族,共有16个族(8、9、10三个纵行共同组成一个族)。
@#@@#@考点7核外电子的分层排布@#@⒈电子排布:
@#@分层排布,第一层不超过2个;@#@第二层不超过8个;@#@……最外层不超过8个。
@#@@#@⒉原子结构示意图:
@#@@#@⑴含义:
@#@(以镁原子结构示意图为例)@#@⑵原子的最外层电子数与元素的分类、化学性质的关系@#@元素的分类@#@最外层电子数@#@得失电子趋势@#@化学性质@#@稀有气体元素@#@8个(氦为2个)@#@相对稳定,不易得失电子@#@稳定@#@金属元素@#@一般少于4个@#@易失去最外层电子@#@不稳定@#@非金属元素@#@一般多于4个@#@易得到电子@#@不稳定@#@①元素的化学性质决定于原子的最外层电子数。
@#@@#@②原子最外层电子数为8(氦为2)的结构称为稳定结构。
@#@@#@⑵原子、阳离子、阴离子的判断:
@#@@#@原子:
@#@质子数=核外电子数阴离子:
@#@质子数<核外电子数阳离子:
@#@质子数>核外电子数@#@考点8离子:
@#@带电荷的原子(或原子团)。
@#@@#@阳离子:
@#@带正电荷的离子,如Na+、Mg2+、Ca2+、Al3+阴离子:
@#@带负电荷的离子,如Cl-、O2-、S2@#@离子符号表示的意义:
@#@表示离子(或一个离子),如:
@#@Mg2+——表示镁离子(一个镁离子)@#@2Mg2+表示每个镁离子带两个单位的正电荷@#@表示两个镁离子@#@⑴离子符号前面的化学计量数(系数)表示离子的个数;@#@@#@⑵离子符号的表示方法:
@#@在元素符号(或原子团)右上角表明离子所带的电荷,数值在前,正、负号在后。
@#@离子带1个单位的正电荷或个单位的负电荷,“1”省略不写。
@#@@#@有关离子的小结:
@#@@#@⑴金属离子带正电荷,非金属离子带负电荷;@#@⑵离子所带的电荷=该元素的化合价@#@⑶常见原子团离子:
@#@SO42-硫酸根离子CO32-碳酸根离子NO3-硝酸根离子@#@OH-氢氧根离子NH4+铵根离子@#@考点9化学式@#@⒈化学式的写法@#@A.单质的化学式@#@⑴双原子分子的化学式,如:
@#@氢气——H2,氧气——O2,氮气——N2,氯气——Cl2。
@#@@#@⑵稀有气体、金属与固体非金属单质:
@#@由原子构成,它们的化学式用元素符号来表示。
@#@@#@B.化合物的化学式正价写左边,负价写右边,同时正、负化合价的代数和为零。
@#@@#@⒉注意事项:
@#@⑴一种物质只有一个化学式,书写化学式时,要考虑到元素的排列顺序,还要考虑到表示原子个数的角码应写的部位。
@#@⑵一般化合物的中文名称,其顺序和化学式书写的顺序正好相反";i:
22;s:
10747:
"新视野教案book1unit2@#@ATeachingPlanforUnit2@#@(InNewHorizonCollegeEnglishBook1)@#@@#@Ⅰ.Time:
@#@thesecond10classhoursinOct.2006@#@Ⅱ.Contents:
@#@@#@●ListeningandSpeaking@#@●SectionA:
@#@ABusyWeekdayMorning@#@●SectionB:
@#@ParentTalk@#@Ⅲ.SuggestedTimetable:
@#@@#@1.Thefirsttwo-class-hourforlisteningandspeaking(Unit2inCollegeEnglishandSpeakingCourseBook1).@#@2.Nextfour-class-hoursessionforSectionA@#@3.Thefourthtwo-class-hoursessionforexercisesofSectionA@#@4.Thefifthtwo-class-hoursessionforSectionBandC@#@Ⅳ:
@#@AimsandRequirements:
@#@@#@.ListeningandSpeaking:
@#@@#@1.Trainthestudents’abilitytogetthegeneralideaandgraspimportantdetailsofthetextbylisteningtoit.@#@2.Trainthestudents’abilitytomakeasummaryaboutthematerialwhichtheyhaveheardandread.@#@.SectionA:
@#@@#@1.Studentsareabletounderstandthepassagesthoroughlybyreadingthem.@#@2.Studentswillbeabletowriteoneshortparagraphwithaseriesofactionsorganizedaccordingtotheorderofthesequence,usingtimemarkers.@#@3.Studentswillbeabletograspsomewordsandexpressionsandsomesentencestructuresintheunit.@#@4.Intermsofgrammar,studentswilllearnabouttheinformationabout@#@“as”.@#@SectionB:
@#@@#@1.Studentswillbeabletodistinguishbetweenfactsandopinions.@#@2.Enablethestudentstograspthemainideaandsomeimportantexpressions.@#@Ⅴ.FocalpointsandDifficultPointsofthisunit:
@#@@#@.ListeningandSpeaking:
@#@@#@1.Enablestudentstoopenandcloseaconversation.@#@2.Studentswillbeabletodistinguishbetweensimilarsounds.@#@3.Studentswilllearnabouthowtoimprovetheirconversationskills.@#@.SectionA:
@#@ABusyWeekdayMorning@#@1.Learntomakeasummary.@#@2.Analyzetheseriesofactionsaccordingtothetimewhentheyhappened.3.Writingashortparagraphwithaseriesofactionsaccordingto@#@theorderofthesequence,usingtimemarkers.@#@4.GraspsomeCET-4words.@#@SectionB:
@#@ParentTalk@#@1.Distinguishingbetweenfactsandopinions.@#@2.GraspsomeCET-4words.@#@@#@Ⅵ.SuggestedTeachingProceduresandmethods:
@#@@#@(Underlyingapproaches:
@#@mucativeapproach2.Theme-basedapproach3.Student-centeredandcontent-centeredteaching.)@#@(TeachingAids:
@#@1.Usingtaperecorder2.Ifavailable,usingcomputer)@#@ListeningandSpeaking:
@#@@#@1.Ineverydaylife,weoftenhavetoopenandcloseaconversation.DoyouknowhowtodothatinEnglish?
@#@(Letthestudentsdiscussatfirst.)Thenlistentosomeshortpassages.Thengobacktothepreviousquestion.Letthestudentssupplementtheanswers.@#@2.Beforelistentothematerial,discusssomequestions:
@#@@#@DoyouoftenspeakEnglishwithyourclassmatesandfriens?
@#@@#@Areyouafraidofmakingmistakes?
@#@@#@HowcanyouimproveyourEnglishconversationskills?
@#@@#@3.Thenlistentothematerial,letthestudentstrytomakesummaryofthelisteningpassage.Thenlistenagainanddotheconcerningexercises.@#@4.Letthestudentsformanoralpassageabouthowtoimprovetheirconversationskills.@#@SectionA:
@#@@#@1.Leadin(andthebackground):
@#@Tellastoryaboutthegenerationgapbetweenyoungstersandtheirparents.(Differentteachershavedifferentstoriesowingtodifferentexperiences.)@#@Doyouthinkthereisgenerationgapbetweenyouandyourparents?
@#@Canyoupresentsomestoriesbetweenyouandyourparents?
@#@@#@Background:
@#@@#@Whatis“generationgap”,doyouknow?
@#@@#@(Agenerationgapisapopulartermusedtodescribewidedifferencesinculturalnormsbetweenmembersofayoungergenerationandtheirelders.Thiscanbedefinedasoccurring"@#@whenolderandyoungerpeopledonotunderstandeachotherbecauseoftheirdifferentexperiences,opinions,habitsandbehavior"@#@)@#@2.Todaywewilllearnastoryaboutthegenerationgapbetweenagirlandherparents—“ABusyWeekdayMorning”.@#@3.Pre-readingactivities:
@#@Thepurposeofthepre-readingactivitiesistohelpthestudentsfocusonthecontentofthereadingpassages.@#@(Text:
@#@Youareabouttoreadanearlymorningexchangebetweenadaughterandherparents.Youwillalsohearabouthowtheymissconnectingwithorunderstandingeachother.Itisasiftheyareblindtowhatisimportantineachother’sworlds.Thisputstheminseparateworldsandcreatesthegapbetweentheolderandtheyoungergeneration.)@#@4.NowIwillletyoulistentothepassagewithoutreadingthebook.Let’sfindhowmuchyoucanunderstandjustbylistening.(Afterlistening,askingsomebodytopresenttheinformationhe/shehascaught.)@#@5.Thenlet’sreadthestorytofindwhatthestoryisabout.(ThestudentsreadpassageA.Iftheyhavepreviewedthepassage,godirectlytothenextstep.)@#@6.AnswerthefollowingquestionsaccordingtoPassageAyoujusthaveread.@#@a.WhatwokeupSandy?
@#@@#@b.WhydidMr.Finchshoutathisdaughter?
@#@@#@c.DidSandyagreewithherfather?
@#@Why?
@#@@#@d.Sandyseemedtoenjoythebathroom,butshedidn’tstaylonginit.Why?
@#@@#@e.WhatclasswasSandygoingtohavethatday?
@#@@#@f.Fromthedialoguebetweenthemotheranddaughterweknowthatthemotherwasverymuchconcernedaboutthedaughter.Wasthedaughterthankfultothemother?
@#@Andwhy?
@#@@#@g.AttheendofthedialogueMrs.Finchsaidtoherdaughter,“SandyFinch,you’retooyoungtowearthatmuchmakeup.”Whydidshegreetherdaughterbyfullname?
@#@@#@h.Throughoutthestorytheparentsandthedaughterseemtohavedifferentviewsonthings.Whatdothedifferencessuggesttousreaders?
@#@@#@7.Nowyouknowmoreaboutthetext,let’slistentothetextagaintoseeifyoucancatchmore.@#@8Nowthatyouhaveknownthegeneralideaaboutthetext,canyouretellthetextwithyourownwords.@#@9.Thendealingwiththelanguagepointsinthetext.@#@1>@#@.Weekday:
@#@anydayexceptSaturdayandSunday.@#@e.g.Mymotherisfreeonweekdaysbutbusyonweekends.@#@2>@#@.Click:
@#@v.makeashort,sharpsound@#@e.g.Thekeyclickedinthelock.@#@n.ashort,sharpsound.@#@e.g.Thedooropenedwithaclick.@#@3>@#@.Blast:
@#@v.@#@a,makeasudden,loudsound发生猛烈响声@#@e.g.Assheenteredtheroom,thesoundofwesternmusicblastedforth.@#@b,breakupbyexplosion爆炸@#@e.g.Theyblastedaholeinthewallsothattheycouldgetthrough.@#@c,attackwithexplosives以炸药攻击@#@e.g.Thesoldiersblastedthestronghold.@#@4>@#@.Likeashot,themusicwokeSandy.@#@Meaning:
@#@Sandyheardthemusicandwokeupasifstartledbyagunshot.“shot”isusedtosuggestthesuddenness.@#@5>@#@.alongwith:
@#@incompanywith,togetherwith@#@e.g.I’llgoalongwithyou.@#@Therewasabillalongwiththeletters.@#@6>@#@.burstinto:
@#@@#@a,enterhurriedlyorexplosively@#@e.g.Thechildrenburstintotheroomlookingforfood.@#@b,startsuddenly@#@e.g.Sheburstintolaughteratseeinghislovelydaughter.@#@7>@#@.overandover:
@#@againandagain,repeatedly@#@e.g.Readthesentenceoverandoveruntilyoudoitright.@#@Ihavetoldthemoverandoveragain,sotheyknowwhattodo.@#@Noticethatyoucansay“overandover”or“againandagain”or“overandoveragain”,butneversay“againandover”.@#@8>@#@....thoughitdoeshaverhythm@#@rhythm:
@#@regularrepeatedpatternofsoundsormovements.@#@e.g.Thatmusichasastrongrhythm.@#@Here“does”isusedforemphasisandshouldbefollowedbythebareinfinitiveformoftheverb.@#@e.g.HedoeshaveabrotherinEngland.@#@9>@#@.Itisdefinitelyhorriblestuff.@#@definitely:
@#@adv.Certainly,withnodoubt@#@e.g.Withoutenoughteachers,theeducationinthisareaisdefinitelyaproblem,noonecanarguethatitisnotserious.@#@Horrible:
@#@adj.Awful,unpleasant@#@e.g.Whatahorriblemistakeyou’vemade.@#@10>@#@.GreenWaves:
@#@afictionalnameforamusicalgroupmadeupbythewriterforuseinthisstory.@#@11>@#@.Sandyreachedfortheradiototurnituplouder.@#@reachfor:
@#@stretchone’shandsoastotouchorholdsomething.@#@e.g.Therewasnotimeformetoreachformygun.@#@turnup:
@#@increase(aflame,asound,etc.)usuallybymovingaswitch.@#@e.g.Weturneduptheheattomaketheroomwarmer.@#@12>@#@.Ican’tstandit.@#@stand:
@#@vt.endure,bear.Here“stand”isusedasatransitiveverb,butit’snotasformalas“bear”.@#@e.g.HecanstandmorepainthananyoneelseIknow.@#@13>@#@.…andthemusiciansdidn’tusesuchoffensivelanguage.@#@offensive:
@#@adj.Bad,veryunpleasant@#@e.g.Theroomhasanoffensivesmell.Whynotopenthewindowandairit?
@#@@#@14>@#@.Now,wouldyoupleasehurryupandturnitoff?
@#@@#@hurryup:
@#@moveordosomethingfaster.@#@e.g.Shehurriedupandpostedtheletter.@#@turnoff:
@#@Inthispassagewelearnfourverbalphrasesbeginningwiththeverb“turn”.Thatis“turnon”,“turnoff”,“turnup”,“turndown”.Doyouknowthedifferencesamongthem?
@#@@#@15>@#@.Hermomordadusuallybangedonthedoor.@#@bang:
@#@v.(causeto)knock,beatormoveviolentlyandwithaloudnoise.@#@e.g.Icouldhearthedoorbanginginthewind.@#@Shebangedthechairagainstthewall.@#@16>@#@.…soshegrabbedatowelanddriedoff.@#@dryoff:
@#@(causeto)becomedry@#@e.g.Sheraninaftertherainstormanddriedherselfoffwithathicktowel.@#@17>@#@.Asusual,shedidn’tknowwhattohaveforbreakfast…@#@asusual:
@#@asincommon,ashashappenedbefore.@#@e.g.Asusual,Sandy’smusicmadeherfather’sstomachfeeluneasy.@#@18>@#@.I’llbrushmyteethwhenI’mdone.@#@Meaning:
@#@I’llbrushmyteethwhenIhavefinishedmybreakfast.@#@done:
@#@a.finished@#@e.g.Whenyouaredone,comeback.@#@19>@#@.It’sdisgusting.@#@disgusting:
@#@a.veryunpleasant.@#@e.g.Whatadisgustingsmell.@#@Ithinkit’sdisgustingthewaythegovernmentraisedtaxes.@#@20>@#@.Stopbuggingme.@#@bug:
@#@(informal/slang)bother;@#@annoy;@#@trouble.@#@e.g.Don’tbugmeanymore.I’moccupied.@#@Ididitonlytobugmycolleagues.@#@21>@#@.Sandypretendednottonoticethathermotherwasalittleannoyed.@#@annoy:
@#@vt.makealittleangry.@#@e.g.Thepolicetoldmetocallthemimmediatelyifthemanannoyedmeagain.@#@22>@#@.Fren";i:
23;s:
27255:
"外贸工作计划范本@#@外贸工作计划范本@#@外贸工作计划范本1@#@ ⑴产品的了解(材质,类别,特征,优势和劣势,用途以及产品价格)。
@#@@#@ ⑵了解目前国内市场最具有竞争优势生产厂家的营销模式(国内市场+国外市场),同行产品竞争对手的市场情报(产品动态+价格动态)。
@#@@#@ ⑶目前该产品在国外市场的整个市场行情的定位,定位产品及价格。
@#@(国外市场行情的信息及情报收集。
@#@)@#@ ⑷国外市场的销售渠道。
@#@(重点)@#@ ⑸利用目前我们所拥有的网络资源平台来推广产品,也就是说产品的宣传通过B2B平台。
@#@我们可以注册相应的免费的B2B平台来发布和推广我们的产品。
@#@⑹如果有需要就申请付费的阿里巴巴网络平台(总帐户+子账户),子账户的合理分配以及跟进,产品的及时更新,产品的排名以及关键词的引擎搜索。
@#@ⅱ认真地对待每一封询盘邮件,及时处理和跟进。
@#@@#@ ⑺联系方式(企业邮箱,MSN和SKPYE)。
@#@@#@ ⑻往来邮件(重要性)。
@#@@#@ ⅰ邮件开发信。
@#@@#@ ⅱ编辑邮件内容的技巧与方法。
@#@@#@ ⅲ及时回复客户邮件。
@#@@#@ ⑼分析不同潜在以及意向客户的动态和目前的需求。
@#@@#@ ⑽(售前+售中+售后)服务的重要性。
@#@@#@ ⑾外贸业务简单流程:
@#@询盘—回盘—再回盘—谈价—讨价、议价—定价—合同—预付款@#@ —安排生产(生产任务单)—制定整套单据—跟踪大货生产—余款—出货。
@#@⑿业务员业务谈判的技巧培训。
@#@@#@ ⒀根据国内和国外市场行情的动向申请参加国内和国外的相应展会。
@#@⒁根据外销业务量的情况,申请开通相应的收费的网络B2B平台。
@#@⒂每周例会及相应的培训@#@外贸工作计划范本2@#@ A).外贸团队组建@#@ 小企业的预算和资源有限,养十几号人的外贸团队是不现实的。
@#@在珠三角地区,请一个普通的外贸业务员,固定月薪约20xx—3000元;@#@如果需要经验丰富、能力强的外贸人才,固定月薪约4000—5000元。
@#@正因为预算有限,更需要打造自己的外贸团队,提升工作效率,节约运营成本。
@#@只有发挥团队的力量,小企业才可能壮大;@#@否则到最后面临退出竞争的舞台。
@#@@#@ 进行一个简单的成本核算:
@#@假设企业有4名外贸业务员,外贸业务员根据能力分为A级和B级,A级月薪4000元,B级月薪2500元。
@#@@#@ 方案一:
@#@单兵作战@#@ 企业在发展初期,都习惯于单兵作战。
@#@就是每个业务员各做各的单,互不相干,从搜索客户信息、处理邮件、电话沟通、商务谈判,到接单、生产、出货样样要精通,自然需要A级外贸业务员才能胜任,多劳多得。
@#@财务算帐清楚,容易,管理操作简单。
@#@@#@ 人力成本:
@#@4000元/人/月×@#@4人=16000元/月@#@ 方案二:
@#@团队作战@#@ 团队讲究的是配合,每个人只要有一两门专长就可以,由于每个人只专注自己的工作,所以更专业,效率更高,团队业绩大增。
@#@显然招聘人员也较容易,而且不需要全部是A级外贸业务员,操作难度不大的琐事完全可以由B级外贸业务员负责。
@#@只需要2名A级外贸业务员,2名B级外贸业务员就足够。
@#@@#@ 人力成本:
@#@4000元/人/月×@#@2人+2500元/人/月×@#@2人=13000元/月@#@ 两种方案比较得出结论:
@#@小企业更需要打造外贸团队。
@#@@#@ 组建外贸团队遵循以下原则:
@#@@#@ 1).实用性:
@#@需要什么样的人才就聘用什么样的人。
@#@不多不少,不高不低。
@#@四个人可以完成的事情,就不用请五个人;@#@一个中专生可以做的事情,就不要找个博士生来撑门面。
@#@大材小用,不会长久;@#@小材大用,有心无力。
@#@@#@ 2).互补性:
@#@一个优秀的团队,不需要每个人都一样强,但需要每个人都各有物色,各有绝技。
@#@这样的组合,才能发挥强大的攻击力。
@#@对于一个小企业,每个类型的人才有一两个就足够了,互补型的团队,才可以做到人尽其才,才尽其用,才可以使@#@ 团队高效运作,更有效地防止人才频繁流失。
@#@@#@ 3).德为先:
@#@外贸团队成员的德应该包括以下两个方面:
@#@其一是遵守职业道德。
@#@外贸人员,应该热爱自己的工作,全心全意参与团队各项活动,团结协作,实事求是,遵守各项职业规范的要求。
@#@其二是个人品行端正。
@#@这是指个人在生活中的表现符合主流社会的道德标准。
@#@有德有才是上品,要重用;@#@有德无才是中品,应该加强培训后使用;@#@无德无才是下品,不能使用;@#@无德有才是危险品,尽量不用,如果一定要用就需要在有效的控制和监督下使用.@#@ 4).进取心:
@#@一个人起点可以稍微低一点,但不能没有进取心,一个进取心强的中专生,可以胜过不求上进的本科生。
@#@有强烈进取心的人,会更加主动地参与工作和学习中,能与企业同甘共苦,一起成长。
@#@@#@ B).外贸部工作开展@#@ 一、培训,只有不断的培训才能不断的提高外贸人员的实际操作能力,培训包括:
@#@@#@厂内培训和厂外培训,厂内培训主要针产品专业知识,交易流程知识,同事之间的交流学习和互助,学会精准的报价,有效的提升操作能力,厂外培训包括各种机构的培训会,小型沙龙,大型公开课等.通过不断培训和学习力图打造成精英外贸团队.@#@ 二、业务人员管理@#@ 很多人说小企业看老板,中企业看制度,大企业看文化,我觉得:
@#@如果公司有特立独行的文化,能让员工觉得是自己在干自己的事业,全情投入,这就是成功的管理模式。
@#@当然,这需要管理技巧和领导层的以身作则。
@#@@#@ 1。
@#@“周报表”,该报表由外贸人员制作,提交给外贸经理审核。
@#@该报表要求每天根据获得的查询,详细填写所有买家信息,并对所有买家进行分级,“买家分级”以周报表中买家基本信息为依据,通过对买家成立年份、企业类型、规模、产品类别等综合信息划分买家的级别,并为相应级别的买家提供有侧重的服务。
@#@@#@ 2。
@#@“A/B类买家跟进”,对于“周报表”中被划分为“A/B级”的买家,要定时、定人进行跟进,甚至可以成立某个“A类”客户专案组,快速、专业地回应买家的需求,对成功的案例进行分享,失败或是进展缓慢的案例进行分析、理顺、跟进;@#@3。
@#@查询及资料归档:
@#@所有的外贸函件都要求建档、备份,要求做到即使外贸人员突然离职都能有工作人员第一时间,调出任何信息;@#@客户建档:
@#@所有联系客户(包含@#@ 提供样品及交货的客户)均应有独立的档案,资料包括:
@#@按相关线索整理的全部邮件、文档、图片、客户基本信息表(含:
@#@公司名称、地址、联系人、职务、电话、网址、邮件地址、银行资料、付款方式、交货条件、特别要求、备注等)。
@#@@#@ 4。
@#@形成流程式的工作方法,每天早开召开早间会议,了解每个业务员每日工作计划,讨论询盤的回复,客人的邮件等,帮助业务员分析和解决所遇到的问题,每周一下午召开周工作总结会,每个月底召开月工作总结会,根据每个业务员会上所提出的问题给出指导意见,帮助业务员更好的解决问题,抓住客户.@#@ 5。
@#@竞争和淘汰机制,外贸部新进业务员在进公司后,工作期间的连续4个月如果没有出单(以收到订金为准),将被辞退,如果没有达到公司要求但其工作期间表现非常优秀且有潜质,公司可以给第二次机会(3个月),如果仍然没有出单,将被辞退或安排至其它岗位留用.@#@ 6。
@#@外贸人员的收入@#@ 底薪+提成+年终绩效奖;@#@提成建议用阶梯比率:
@#@即:
@#@基本提成2%(营业额),根据业务人员接单的利润率来计算,毛利润20%以内提成2%,毛利润每提高10%提成增加1%,即21%~30%提成3%,31%~40%提成4%,41%~50%提成5%,以此类推,上不封顶.年终绩效奖是由董事会根据一整年的公司利润以及外贸部的整体贡献并综合个人表现由公司来决定具体金额.@#@ 三、建设高效外贸团队文化@#@ 团队的工作效率直接决定团队的业绩,团队的高效工作与它的组织结构和团队文化有关。
@#@团队的文化的形成有很多因素,首先我们得从制度建设和执行入手。
@#@全体成员须永远保持学习状态,不断加强个人修养,强化外贸专业能力,拓展公司产品知识。
@#@形成团结、互助、高效的团队,达成企业,团队及个人目标有机的结合。
@#@除了制度外,还需要通过一些活动来加强团队的聚注力,改善团队的精神风貌,让团队成员以团队为光荣。
@#@推动外贸团队高效运作,积极主动投入团队工作中,而不是被制度逼迫工作。
@#@@#@ C).外贸平台及参展规划@#@ 现今的电子商务B2B平台知名度最高依次是Alibaba(阿里巴巴),Globalsource(环球资源),Made—in—china(中国制造网).对比三大平台:
@#@环球资源是从杂志起家,如今的重心是放在自己举办的各种展会上,其网络平台的影响力不如阿@#@ 里巴巴.中小企业和中小客户比较适合的平台是阿里巴巴,因为它是从B2B起家,并且一直致力于优化搜索引擎和推广,其网站的全球访问量和知名度都很高.中国制造网作为后起之秀,其专一做网络平台,但其并不被全球买家认可和方泛使用,平台的效果有待更一步提高.因此综合各方向并结合本企业实际情况推荐做阿里巴巴平台组合套餐方案(一年的费用约10W).@#@ 20xx年外贸主要推荐展会,考虑到与环球资源合作能由政府报销参展费用而且其展会所针对的目标市场与公司待开发市场吻合,因此优先考虑环球资源举办的展会.@#@ 1)。
@#@20xx。
@#@09。
@#@20—22印度孟买国际电子通讯展。
@#@印度手机市场有9亿的手机需求,并且每个月新增1200万,250个品牌,12大运营商,未来五年需求约20亿部,市场前景巨大。
@#@展品包括:
@#@手机及手机配件,数码产品,电脑及周边产品,多媒体。
@#@@#@ 2)。
@#@20xx。
@#@08。
@#@14—16巴西国际消费电子展。
@#@是南美地区唯一的电子消费品类.巴西是南美第一大国,面积、人口、经济总量均居南美首位,对周边国家和地区有很强的辐射能力及工业领导作用。
@#@展会吸引了大批南美地区包括阿根廷、智利、乌拉圭等国的客商到会洽谈。
@#@展品包括:
@#@消费类电子产品,通讯设备及配件,电子原器件,家电@#@ 3)。
@#@20xx。
@#@11。
@#@28—30南非电子展(约翰内斯堡).南非是非洲很有潜力的市场,南非电子展是非洲市场消费类电子产品最有名的展览会之一。
@#@不断增长的参展和参观人数以及不断提高的参展水平,使该展成为电子消费品行业最重要的信息交换市场和了解发展咨询的平台。
@#@展品包括:
@#@数码多媒体影音,手机及手机配件,数字电视,网络设备,电子原器件等。
@#@@#@ 4)。
@#@20xx。
@#@07。
@#@18—20中国国际手机展,CME展历经十二届的洗礼,每年两届,7月在上海举办,11月在深圳举办.现已发展成为业内专业化和国际化程度最高的盛会,展会的举办对中国手机行业的发展起着积极的推动作用,展会的总展出面积预计将达到33000平方米,地点:
@#@上海新国际博览中心.展品包括:
@#@移动终端手机及相关配件及产品.@#@ D).外贸团队考评和激励方案@#@ 通过公平公正的考评机制,外贸团队所有成员的个人收益都将与团队业绩和企业效益挂钩,同时能体现多劳多得的原则,以及体现每个成员的价值。
@#@另外,量化@#@ 的评价结果,能更客观、更清晰地反映员工的工作状态。
@#@最大限度地激发团队成员的积极性;@#@加强团队的聚注力,团结、互助、积极、主动。
@#@@#@
(一)固定考核@#@ 1)。
@#@考勤:
@#@主要考核团队成员参与本部门举行的会议、活动等情况。
@#@设臵固定的奖金作为全勤奖,如设臵全勤奖为100元。
@#@一个月全勤出席,获得100元奖金。
@#@如果请事假2天以内,给予50%全勤奖。
@#@如请事假2天以上,全勤奖归零(请病假除外,需有医院证明)。
@#@@#@ 2).专业:
@#@根据团队成员的从业时间、工作量、工作质量、客户服务技巧、客户评价反馈等,对团队成员的服务质量和专业度进行分级,共分4个级别(A,B,C,D),每个级别的业务代表给予不同的专业津贴,可分别设定为:
@#@200元,150元,100元,50元。
@#@这样可以鼓励大家不断提升自身专业能力和水平。
@#@@#@
(二)浮动考核@#@ 浮动考核与团队效益挂钩,外贸部经理将当月的工作任务分解到各个业务员,设定每个业务员的基本工作任务和工作量,以及对应的积分并设定每个人的目标分值,按质按量完成即可获得满分。
@#@总积分只有达标以后才可以获得全额的浮动奖金,不达标则按相应比率获得浮动奖金。
@#@这样可以促使团队所有成员必须团结一致,全力完成团队目标。
@#@个人积分超标,可以作为个人专业级别的升级参考。
@#@利益分配方式采用从团队到个人的顺序。
@#@企业财务先根据当月业绩核算可以分配给外贸团队的总效益。
@#@然后根据团队的个人贡献的比例关系,将总效益按个人绩效考核得分分配到个人。
@#@@#@ (三)绩效考核@#@ 取消以个人业绩作为唯一考核标准;@#@改用个人收益与企业效益、个人的工作完成状况、个人能力水平等相关。
@#@绩效考核内容包括:
@#@考勤、客户资源开发、网络营销跟进、客户跟进、订单成交量、目标客户转换率、客户服务质量和专业度;@#@所有团队成员,只要在这个营销过程中作出了贡献,即使没有签订订单,均可获得相应的回报。
@#@@#@ (四)激励方案,设立新客户开发奖,大客户开发奖,高端客户开发奖.@#@ 为了鼓励业务人员积极开拓新客新市场,增长业绩,特设立新客户开发奖励制度,具体如下:
@#@a)。
@#@新客户开发奖:
@#@业务人员开发的新客户订单金额达到USD1万,一次性奖励业务人员RMB800。
@#@b)。
@#@大客户开发奖:
@#@业务人员所开发的新客户订单达到@#@外贸工作计划范本3@#@ 转眼间,加入“***”这个大家庭已经快一个月,在这短短的时间内,我已经喜欢上这个容纳百川的大家庭,同事间友好的眼神,热忱的笑容————这是我喜欢的工作氛围,我相信***将会是我人生重要的新起点。
@#@@#@ 回首近一个月来的.工作,尽管我对公司的贡献微薄,但总算向着新区域,新行业迈进了发展的第一步,通过学习工作和其他员工的相互沟通,我已逐渐的容入到这个集体当中。
@#@俗话说:
@#@隔行如隔山,初到公司时,由于行业的区别,及产品类型的不同,确实有过束手无策,好在有同事的帮忙,使我以最快的速度熟悉业务工作及对市场操作流程有了一定的了解。
@#@在这短暂的时间里,通过对公司产品的熟悉,专业知识的了解,以及搜索寻找潜在客户的工作中,使我对本行业有了足够的认识和了解,也为后期的业务开展打下了基础。
@#@@#@ 做一行,爱一行———这个是我信奉的宗旨。
@#@本着认真勤奋敬业的工作态度,热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守公司章程,保证按时出勤,坚守岗位。
@#@在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了一定的进步。
@#@@#@ 有人说,“态度决定一切”。
@#@虽然有些绝对,但不可否认的是,积极的心态投入工作可以让你得到更多的机会。
@#@开始接受新行业难免会有些茫然,但是我坚信自己能够面对挫折并战胜它,尽力做到用积极的心态去面对每一个挑战。
@#@@#@ 在以后的工作中我必须督促自己时刻保持忧患意识和紧迫感,“物竞天择,适者生存”。
@#@落后就意味着被激烈的竞争淘汰,看到周围的同事优秀的工作成绩让我更加充满动力,他们是我工作上的标杆。
@#@在以后的工作中做到凡事严格要求自己,做错事不找借口,从自身出发找出解决方法,从中不断完善自我@#@ 下阶段的主要工作计划:
@#@@#@ 1,尽快全面熟悉产品,以便做到快速的回复客户发来的询盘,争取早日出业绩@#@ 2,把以前积累的业务经验融会贯通运用到新的工作内容上,提高开发客户的能力@#@ 3,充分利用网络资源为公司寻找目标客户,认真对待每一次询盘,增加免费平台的宣传方式以获得更多询盘@#@ 4,本着对新旧客户都抱着持之以恒跟踪的精神,相信长久的付出总会有一定的成效@#@ 5,争取做好每个客户资料调查,在客户未下单前了解对方的公司性质,知己知彼@#@ 总的来说,在这一段时间内尽管有了一定的进步,但在很多方面还存在着不足。
@#@比如没有丰富的专业产品知识经验跟客户交流,其次对产品的认识不够深入,个别工作做的还不够完善,潜在客户信息资料太少,这有待于在今后的工作中加以改进。
@#@在以后的工作中,我将认真学习全方面的专业知识,努力使工作效率全面进入一个新水平,为公司的发展献上自己的一份力。
@#@加油@#@ 外贸部:
@#@****@#@外贸工作计划范本4@#@ 新的一年,制定良好且有效的工作计划对于今后的发展起着很重要的作用,既不浪费时间和精力,同时也能改善自身的一些不足,提高自己对客户的沟通能力,促使工作开展顺利。
@#@@#@ 增强责任感,增强服务意识,增强团队意识。
@#@积极主动把工作做到点上,落到实处。
@#@明确自己的工作职责,遇到问题要及时分析问题,解决问题,服从上级的安排。
@#@@#@ 在此我订立了工作计划,以便自己在新的一年里有更大的进步和成绩。
@#@@#@ 一.产品市场分析@#@ 1。
@#@广告光源一直是外贸的主推方向,灯帘、灯条、灯管、模组、超薄灯箱都比较有优势,很多的产品的价格已经比之前的低了很多。
@#@今后还需要多做一些产品优势的对比文档,产品案例分许与应用,让客户更加了解我们的产品。
@#@@#@ 2。
@#@商业照明灯具由于价格比较高,很多国外客户基本不能接受。
@#@但还是需要更多的了解产品,多做优势对比文档,寻找优质高端客户。
@#@@#@ 3。
@#@高端产品就需要寻找优质客户。
@#@目标客户定位在美国、迪拜、日本等国家。
@#@积极运用不同的搜索引擎寻找客户,不能只依赖阿里巴巴,。
@#@@#@ 二.对日后工作的安排@#@ 1。
@#@在开发客户这方面,可适当的改变策略,增加在免费平台上和商业网站上发布供应信息;@#@参加一些展会;@#@尝试用国外的本地搜索引擎。
@#@以寻找目标市场的商业网站、行业协会网站、商会网站及产品专业网站为方向,了解并联系目标市场知名度高销售网络庞大的进口商。
@#@@#@ 2。
@#@在和客户沟通这方面,很重要的一点是确保提供给客户的信息是正确并能达到的的。
@#@当客户没下单前,了解客户的性质(是中间商还是最终使用者),达到知己知彼。
@#@在客户下单后,需及时向客户汇报交期,询问是否仍有询价。
@#@@#@ 3。
@#@发货后,可在客户收到货一周后追踪产品的质量反馈,如有问题,首先要明确自己对于这个事件的态度,同时要及时帮客户解决问题,@#@ 4。
@#@在追踪客户这方面,适时发邮件向客户问候并询问是否有采购计划,每次追踪问候都需不一样,换个方式问。
@#@备忘客户的一些重大节日和生日,在这些有纪念意义的日子里送上自己的一份祝福,给客户心底留下一个亲切的印象。
@#@@#@ 三.20xx销售目标@#@ 明年的销售目标最基本的是做到月月有进帐的单子,争取2~3个大订单,向年销售额60万进军。
@#@根据自己制定的任务,把任务根据具体情况分解到每个季度、每月、每周、每日,在不断归纳总结吸取教训的基础上提高销售业绩。
@#@@#@ 1。
@#@年销售目标:
@#@60万。
@#@@#@ 2。
@#@月销售目标:
@#@5万。
@#@@#@ ①现有已成交客户8个,争取明年争取更多的订单,保证成交量在10万以上;@#@@#@ ②优化阿里巴巴网站,收更多的询盘,积极跟进客户,争取成交量在10万以上;@#@@#@ ③搜索引擎营销,比如google,bing等国际搜索引擎上的搜索,争取成交量在10万以上;@#@④国际展会、交流会,提前做好宣传资料及产品报价资料的详尽文件图片,寻找更多的客户;@#@⑤重点参考之前成功案例分析有效的营销途径和方式方法。
@#@@#@ 三.明年对自己有以下要求@#@ 1。
@#@做好每天的工作记录,避免遗忘重要事项。
@#@做好客户的跟踪,对客户的联系进度及时记录,对以往与客户相互间发送的技术及报价资料要归类整理好,以便随时联系。
@#@与外贸的同事一起总结,周一小结,每月一大结,看看有哪些工作上的失误,及时改正下次不要再犯。
@#@2。
@#@接触客户之前要多查、了解顾客所在的公司的主要产品,不要千篇一律的回复邮件。
@#@以便判断客户的需要和问题,然后针对顾客的需要和问题,提出建设性的意见。
@#@如提出能够增加顾客销售量或能够使顾客节省费用、增加利润的方法。
@#@向客户做出建设性意见,会更有利于赢得客户的好感,这样可以给客户留下良好的印象,有利于长期接触。
@#@了解市场需求,客户需求,争取“按照客户需要提供定制服务”@#@ 3。
@#@对客户不能有隐瞒和欺骗,这样才会有长远的客户。
@#@在有些问题上你和客户是一致的。
@#@对所有客户的工作态度都要一样,但不能太低三下气。
@#@给客户一好印象,为公司树立更好的形象。
@#@客户遇到问题,不能置之不理一定要尽全力帮助他们解决。
@#@要先做人再做生意,先卖信誉后卖产品,让客户相信我们的工作实力,才能更好的完成任务。
@#@@#@ 以上就是我这一年的工作计划,工作中总会有各种各样的困难,我会向领导请示,向同事探讨,共同努力克服。
@#@要有好业绩就得加强业务学习,开拓视野,丰富知识,不断学习行业新知识,新产品,为客户带来实用的资讯,更好为客户服务。
@#@@#@外贸工作计划范本5@#@ 转眼间又到了新的一年。
@#@20xx,又是一个充满挑战、机遇与压力并存的一年。
@#@面对竞争激烈而又现实的社会,生活和工作压力驱使我要努力工作和认真学习。
@#@让自己成为一个有真正实力的人@#@ 在此我订立了工作计划,以便自己在新的一年里又更大的进步和成绩。
@#@@#@ 一:
@#@熟悉公司的规章制度和工程管理的开展,熟悉自己工作岗位的业务流程。
@#@@#@ 二:
@#@增强责任感、增强服务意识、增强团队意识。
@#@@#@ 积极主动地把工作做到点上、落到实处。
@#@我将尽我最大的能力减轻领导的压力。
@#@明确自己的工作职责,遇到问题时要及时的去分析问题,解决问题,服从上级的安排。
@#@@#@ 三:
@#@公司在不断的改革,订立了新的规定,作为公司的一员,必须以身作则,遵守公司的规定。
@#@@#@ 如何开展工作:
@#@@#@ 1。
@#@以寻找目标市场的商业网站、行业协会网站、商会网站及产品专业网站为方向,了解并联系目标市场知名度高销售网络庞大的进口商。
@#@@#@ 2。
@#@基于目前手头联系的较多的客户,打算先从其着手,了解的途径主要按照上述说明的方向。
@#@通过谷歌和XX等网络搜索引擎找到相关网站网址。
@#@@#@ 3。
@#@准确知道其他国家一些大采购商的联系方式后,接下来就是如何将他们开发成为我们的客户了。
@#@@#@ 4。
@#@认真对待收到的每封询盘,及时处理并跟进客户。
@#@必要时做好相应笔记。
@#@在一些免费的B2B平台上,发布产品信息,推广我们的产品。
@#@@#@ 同时在与客户沟通的过程中,挖掘他们国家同行业进口的信息。
@#@至于能收获多少,看沟通方式和客户的意愿等因素了。
@#@@#@ 5。
@#@对已经下单的客户,制作客户维护跟进表,详细记录跟进信息,了解产品使用反馈信息,掌握变动。
@#@@#@ 6。
@#@对意向客户,多多保持联系,有计划有区别的发送邮件,并电话联系。
@#@@#@ 7。
@#@对意向不明确的客户,按照开发信模板,每两天发一封邮件。
@#@@#@ 8。
@#@每周五做好工作总结@#@ 以上是我针对20xx年的工作计划和发展方向,我会更加努力、认真负责的去对待本岗位的工作,希望通过自己的努力和他人的协助能够成功的达成计划并突破,取得更好的成绩并提高自己。
@#@@#@【外贸工作计划范本】@#@";i:
24;s:
25189:
"@#@2010年初中化学总复习基础知识详尽总结@#@一、基本概念和基本理论@#@
(一)物质的变化和性质@#@1.物质的变化:
@#@物理变化:
@#@没有生成其他物质的变化。
@#@化学变化:
@#@生成了其他物质的变化。
@#@@#@化学变化和物理变化常常同时发生。
@#@物质发生化学变化时一定伴随物理变化;@#@而发生物理变化@#@不一定同时发生化学变化。
@#@物质的三态变化(固、液、气)是物理变化。
@#@物质发生物理变化时@#@只是分子间的间隔发生变化,而分子本身没有发生变化;@#@发生化学变化时,分子被破坏,分子@#@本身发生变化。
@#@化学变化的特征:
@#@生成了其他物质的变化。
@#@@#@2.物质的性质(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字)@#@物理性质:
@#@颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。
@#@@#@化学性质:
@#@通过化学变化表现出的性质。
@#@如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。
@#@@#@元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。
@#@原子的最外层电子数决定元素的化学性质。
@#@@#@
(二)物质的分类@#@物质分类结构图略@#@3.混合物:
@#@是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成)例如,空气,溶液(盐酸、@#@澄清的石灰水、碘酒、矿泉水),矿物(煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石),合金(生铁、钢)@#@注意:
@#@氧气和臭氧混合而成的物质是混合物,红磷和白磷混合也是混合物。
@#@@#@纯净物、混合物与组成元素的种类无关。
@#@即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物,多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。
@#@@#@4.纯净物:
@#@由一种物质组成的。
@#@例如:
@#@水、水银、蓝矾(CuSO4·@#@5H2O)都是纯净物@#@冰与水混合是纯净物。
@#@名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物,是化合物。
@#@@#@5.单质:
@#@由同种(或一种)元素组成的纯净物。
@#@例如:
@#@铁氧气(液氧)、氢气、水银。
@#@@#@6.化合物:
@#@由不同种(两种或两种以上)元素组成的纯净物。
@#@@#@名称中有“某化某”“某酸某”的是化合物。
@#@@#@7.有机物(有机化合物):
@#@含碳元素外的化合物(除CO、CO2和含碳酸根化合物外)@#@无机物:
@#@不含碳元素的化合物以及CO、CO2和含碳酸根的化合物@#@8.氧化物:
@#@由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
@#@@#@a.酸性氧化物:
@#@跟碱反应生成盐和水的氧化物。
@#@CO2,SO2,SO3@#@大部分非金属氧化物都是酸性氧化物,跟水反应生成同价的含氧酸。
@#@@#@CO2+H2O=H2CO3SO2+H2O=H2SO3SO3+H2O=H2SO4@#@b.碱性氧化物:
@#@跟酸反应生成盐和水的氧化物。
@#@CaONa2OMgOFe2O3CuO@#@大部分金属氧化物都是碱性氧化物,BaOK2OCaONa2O溶于水立即跟水反应@#@生成相应的碱,其他碱性氧化物不溶于水,跟水不反应。
@#@@#@CaO+H2O=Ca(OH)2BaO+H2O=Ca(OH)2Na2O+H2O=2NaOHK2O+H2O=2KOH@#@c.注意:
@#@CO和H2O既不是酸性氧化物也不是碱性氧化物,是不成盐氧化物。
@#@@#@9.酸:
@#@电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
@#@酸溶液的PH值小于7@#@酸的名称中最后一个字是“酸”,通常化学式的第一种元素是“H”,酸由氢和酸根离子组成@#@紫色石蕊试液遇酸变红色,无色酚酞试液遇酸不变色@#@根据酸的组成,通常有以下两种分类方法:
@#@酸的电离方程式:
@#@酸=nH++酸根离子n-@#@a.根据酸分子电离所能生成的氢离子的个数分为:
@#@一元酸(HCl、HNO3)、@#@二元酸(H2SO4、H2S、H2CO3)和三元酸(H3PO4)@#@b.根据酸分子里有无氧原子分为:
@#@@#@含氧酸(H2SO4,HNO3,H3PO4名称为:
@#@某酸)@#@无氧酸(HCl,H2S名称为:
@#@氢某酸)@#@鉴定酸(鉴定H+)的方法有:
@#@①加紫色石蕊试液变红色的是酸溶液;@#@@#@②加活泼金属Mg、Fe、Zn等有氢气放出@#@10.碱:
@#@电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
@#@碱通常由金属离子和氢氧根离子构成@#@溶碱有五种:
@#@钾钙钠钡氨(KOH,Ca(OH)2,NaOHBa(OH)2,氨水)它们的溶液无色。
@#@@#@有颜色的碱(不溶于水):
@#@红褐色的氢氧化铁(Fe(OH)3↓)、蓝色的氢氧化铜(Cu(OH)2↓)@#@其他固体碱是白色。
@#@碱的名称通常有“氢氧化某”,化学式的最后面是“OH”@#@可溶性碱的溶液PH值大于7,紫色石蕊试液遇溶碱变蓝色,无色酚酞试液遇溶碱变红色@#@鉴定可溶性碱溶液(鉴定OH-)方法一:
@#@加紫色石蕊试液变蓝色,加无色酚酞试液变红色是碱.@#@方法二:
@#@加铁盐溶液有红褐色沉淀生成;@#@加铜盐溶液有蓝色沉淀的是碱。
@#@@#@11.盐:
@#@电离时生成金属离子和酸根离子的化合物。
@#@第一种分类方法:
@#@@#@a.正盐(酸碱完全中和的产物,没有可电离的氢离子或氢氧根离子),例如NaCl、Na2SKNO3@#@无氧酸正盐叫“某化某”Na2S_______MgCl2__________FeS__________@#@含氧酸盐叫“某酸某”KNO3_________BaSO4______________Na2CO3______@#@b.酸式盐(多元酸里的氢部分被金属取代,H夹在中间)@#@NaHCO3____________、Ca(HCO3)2_____________、NaH2PO4_____________@#@常见的酸式盐的酸根有:
@#@HCO3-、HSO4-、H2PO4-、HPO42-@#@c.碱式盐(化学式的中间有“OH”):
@#@Cu2(OH)2CO3@#@第二种分类方法@#@按盐中相同部分的离子称为某类盐:
@#@含碳酸根离子的盐称为碳酸盐、含硫酸根离子的盐称为硫酸盐、含硝酸根离子的盐称为硝酸盐、含铁离子的盐称为铁盐,等等。
@#@@#@12.酸碱指示剂(石蕊试液、无色酚酞)和PH值:
@#@@#@酸溶液的PH值小于7(如盐酸、稀硫酸、硝酸),酸性越强PH值越小,酸性越弱PH值越大。
@#@水、中性的硫酸盐、硝酸盐和盐酸盐溶液不能使指示剂变色,PH值等于7。
@#@不能使指示剂变色;@#@可溶的碱溶液PH值大于7。
@#@碱性越强PH值越大,碱性越弱PH越小@#@13.酸碱盐溶解性口诀:
@#@@#@钾钠硝铵溶溶碱有五种钡钾钙钠氨@#@不溶氯化物AgCl不溶硫酸盐BaSO4碳酸盐只溶钾钠铵@#@口诀的含义:
@#@含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水@#@溶于水的碱有:
@#@氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水,其他碱不溶于水@#@含Cl的化合物只有AgCl不溶于水,其他都溶于水;@#@@#@含SO42-的化合物只有BaSO4不溶于水,其他都溶于水@#@含CO32-的物质只有含K+Na+NH4+溶于水,其他都不溶于水@#@14.沉淀物中AgCl和BaSO4不溶于稀硝酸,Fe(OH)3是红褐色沉淀,Cu(OH)2是蓝色沉淀@#@其他沉淀是白色(包括Fe(OH)2)有以下常见的沉淀:
@#@Mg(OH)2Al(OH)3CaCO3BaCO3Ag2CO3@#@推断题中,往沉淀物加稀硝酸:
@#@若讲沉淀不溶解,则沉淀中一定有AgCl或BaSO4;@#@若讲沉淀全部溶解,则沉淀中一定没有AgCl或BaSO4;@#@若讲沉淀部分溶解,则沉淀中一定有AgCl或BaSO4中的一种,且还有另一种可溶于稀硝酸的沉淀。
@#@@#@(三)分子、原子、离子、元素和化学式@#@15.元素:
@#@具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子总称元素。
@#@@#@原子的核电荷数(即核内质子数)决定原子或离子的元素种类。
@#@@#@①大部分单个的元素符号表示:
@#@一种元素、该元素的一个原子、一种单质@#@但HNOCl等符号不能表示单质,它们的单质是:
@#@H2N2O2Cl2@#@②地壳中元素按质量分数由多至少前四位是:
@#@O氧Si硅Al铝Fe铁。
@#@铝是地壳中含量最多的金属元素。
@#@@#@③化学的“语法”:
@#@“某分子”由“某原子构成”@#@“某物质”由“某元素组成”或“某某分子构成”(金属单质、稀有气体讲由某原子直接构成)@#@例:
@#@水由氢元素和氧元素组成,水由水分子构成。
@#@1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成@#@元素、物质都是宏观概念,只表示种类,不表示个数。
@#@不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成”@#@④具有相同核电荷数的粒子不一定是同种元素,下列粒子有相同的核电荷数:
@#@@#@⑴H2和He⑵CO、N2和Si⑶O2、S和S2-⑷OH-和F-@#@元素、分子和原子的区别与联系@#@元素组成物质@#@宏观概念,只讲种类,不讲个数@#@同类原子总称构成构成@#@构成微观概念,既讲种类,又讲个数@#@原子分子@#@16.粒子:
@#@如原子、离子、分子、电子、质子等,它们都是微观概念,既表示种类又可表示个数。
@#@@#@分子、原子、离子都是构成物质的粒子。
@#@金属单质和稀有气体由原子直接构成;@#@@#@非金属单质、非金属与非金属形成的共价化合物由分子构成,化合物中既有金属元素又有@#@非金属元素的离子化合物是由离子构成。
@#@@#@17.分子:
@#@分子是保持物质化学性质的最小粒子。
@#@分子由原子构成,@#@例:
@#@1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成@#@18.原子:
@#@原子是化学变化中的最小粒子。
@#@(注意:
@#@原子不是构成物质的最小粒子。
@#@)@#@原子的的构成:
@#@原子由核外带负电的电子和带正电的原子核构成,原子核由带正电的质子@#@和不带电的中子构成。
@#@在不显电性的粒子里:
@#@核电荷数=质子数=核外电子数@#@注意:
@#@原子不是构成物质的最小粒子。
@#@原子只是化学变化中的最小粒子;@#@@#@普通氢原子核中只有质子无中子,氢原子的原子核就是一个质子。
@#@@#@分子和原子的区别:
@#@在化学变化中分子可分为更小的粒子---原子,原子不能再分。
@#@@#@物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化,而分子本身没有发生变化;@#@发生化学变化时,@#@分子被破坏,分子本身发生变化。
@#@@#@在一切化学反应中,反应前后元素的种类、原子的种类、原子的数目和原子的质量都不变。
@#@@#@19.原子团:
@#@由两种或两种以上元素的原子构成,在化学反应中通常以整体参加反应的原子集团@#@常见的原子团:
@#@SO42-CO32-NO3-OH-MnO4-MnO42-ClO3-PO43-HCO3-NH4+@#@碳酸氢根(HCO3-)硫酸氢根(HSO4-)磷酸氢根(HPO42-)磷酸二氢根(H2PO4-)@#@注意:
@#@原子团只是化合物中的一部分,不能脱离物质单独存在,因此含原子团的物质必定有@#@三种或三种以上元素,二种元素组成的物质不含原子团。
@#@原子团在化学反应中可再分为更小的粒子原子。
@#@@#@20.离子:
@#@带电的原子或原子团叫离子。
@#@带正电的离子叫阳离子;@#@带负电的离子叫阴离子。
@#@@#@离子里:
@#@质子数=核电荷数=电子数±@#@带电量@#@离子符号的写法:
@#@离子的电荷数标在右上角,电荷的数值等于它对应的化合价@#@阳离子:
@#@Na+Mg2+Al3+、H+NH4+、Fe2+Fe3+Ca2+@#@阴离子:
@#@O2-、OH-S2-、F-Cl-SO42-CO32-NO3-MnO4-PO43-MnO42-ClO3-@#@21.核外电子排布的规律:
@#@核外电子按能量由低到高从里往外排,第一层最多容纳2个电子,@#@第二、三层最多容纳8个电子。
@#@按顺序背诵:
@#@质子数从1~18的元素符号和名称:
@#@@#@氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩@#@22.稳定结构:
@#@最外层电子数是8(只有一层的为2)的结构。
@#@@#@元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切,原子的最外层电子数决定元素的化学性质:
@#@@#@最外层电子数小于4时,易失去最外层所有电子,成为阳离子;@#@(通常是金属元素)@#@最外层电子数多于4时,易得到电子使最外层电子数变为8,成为阴离子(通常是非金属元素)@#@最外层电子数与化合价的关系:
@#@(元素的最高正价等于原子的最外层电子数)@#@最外层电子数小于4时,最外层电子数就是元素的化合价(正价);@#@@#@最外层电子数多于4时,最外层电子数-8=元素的化合价@#@23.化学式的写法:
@#@①单质的化学式:
@#@大部分单质的化学式只用单个的元素符号,@#@下面几种元素的单质不能只用单个的元素符号表示,须注意:
@#@@#@氢气H2氧气O2氮气N2氯气Cl2氟气F2溴(Br2)碘(I2)臭氧O3@#@②化合物的化学式写法与读法的一般关系:
@#@“倒写倒读”。
@#@@#@化合价与化学式(交叉法确定化学式:
@#@正价在前负价在后,约简化合价,交叉)@#@NH3、有机物如CH4等化学式是负价在前正价在后。
@#@同种元素可以有不同的化合价@#@硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的化合价分别为前N-3价,后N+5价。
@#@@#@24.元素的化合价:
@#@一种元素一定数目的原子与另一种元素一定数目的原子化合的性质。
@#@@#@标在元素符号的正上方@#@+2-2+1@#@Ca+2价的钙元素O-2价的氧元素H2O水中氢元素化合价是+1价@#@背诵化合价口诀:
@#@@#@+1价钾钠银铵氢,+2价钡钙镁铜汞锌@#@二三铁、二四碳,三铝四硅五价磷,@#@氟、氯、溴、碘-1价氧硫-2要记清。
@#@@#@氢氧根、硝酸根(OH、NO3)-1价,硫酸根、碳酸根(SO4、CO3)-2价,@#@化合物各元素化合价代数和为零,单质元素化合价是零。
@#@@#@注:
@#@铵是NH4原子团;@#@+2价的铁叫“亚铁”;@#@+1价的铜叫“亚铜”@#@无氧时S为-2价,跟氧结合时+4或+6价。
@#@SO32-原子团叫“亚硫酸根”@#@无氧时Cl为-1价,跟氧结合时+1、+3、+5或+7价@#@25.相对原子质量:
@#@以一种碳原子(碳-12)质量的1/12作为标准,其他原子的@#@质量跟它相比较所得的数值,是该种原子的相对原子质量。
@#@@#@相对原子质量=×@#@12(相对原子质量是个比,单位为1)@#@相对原子质量≈质子数+中子数@#@26.化学反应基本类型@#@①化合反应:
@#@A+B+...=C两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应@#@②分解反应:
@#@A=B+C+...一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应@#@③置换反应:
@#@一种单质跟一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应@#@A+BC=AC+B溶液里的置换反应必须符合金属活动性顺序:
@#@@#@金属活动性顺序由强至弱:
@#@BaKCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu@#@(按顺序背诵)@#@钡钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金@#@金属位置越靠前的活动性越强,越易失去电子变为离子,反应速率越快@#@排在氢前面的金属能置换酸里的氢,排在氢后的金属不能置换酸里的氢,跟酸不反应;@#@@#@排在前面的金属,能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。
@#@排在后面的金属跟@#@排在前面的金属的盐溶液不反应。
@#@注意:
@#@单质铁在置换反应中总是变为+2价的亚铁@#@等质量金属跟足量酸反应,放出氢气由多至少的顺序按相对原子质量/化合价由小到大排列:
@#@@#@Al(9)Mg(12)Ca(20)Na(23)Fe(28)Zn(32.5)K(39)@#@④复分解反应:
@#@两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应,@#@复分解反应前后各元素和原子团的化合价都保持不变。
@#@@#@注意事项:
@#@复分解反应能否发生,要考虑是否有沉淀、气体或水生成。
@#@有沉淀生成的反应中,反应物和生成物中不能同时有难溶于水的物质。
@#@初中化学只有碳酸盐跟酸反应有气体生成@#@中和反应:
@#@酸跟碱作用生成盐和水的反应。
@#@中和反应属于复分解反应。
@#@@#@27.我国古代在化学方面的杰出贡献主要有:
@#@造纸术、火药、烧瓷器@#@28.氧化反应:
@#@物质跟氧发生的化学反应(或得到氧的化学反应),不是一种基本反应类型。
@#@@#@缓慢氧化:
@#@缓慢进行不易被人觉察的氧化反应。
@#@如铁生锈、呼吸作用、食物腐败@#@燃烧必备的二条件:
@#@①可燃物与氧气接触,②温度达到着火点@#@自燃:
@#@由缓慢氧化积聚的热量引发的自发燃烧。
@#@白磷着火点低,易自燃,要放在水中密封保存。
@#@@#@还原反应:
@#@物质失去氧的反应。
@#@(氧化反应和还原反应不是基本反应类型)@#@还原剂:
@#@在化学反应中得到氧的物质。
@#@常用的还原剂有H2、CO、C等,具有还原性。
@#@@#@29.催化剂(触媒):
@#@在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化@#@学性质在化学反应前后都没有改变的物质。
@#@@#@催化作用:
@#@催化剂在化学反应里所起的作用叫催化作用。
@#@@#@注意:
@#@二氧化锰只是在氯酸钾分解的反应里作催化剂,在其他反应里可能不是催化剂@#@30.书写化学方程式①依据:
@#@质量守恒定律:
@#@参加化学反应的各物质质量总和,等于反应后生成的各物质质量总和。
@#@(在一切化学反应中,反应前后元素的种类、原子的种类、各类原子的数目和原子的质量都不变)②书写化学方程式的步骤:
@#@化学式写正确,方程式要配平,条件箭头要标明。
@#@@#@③遵守二原则:
@#@一是以客观事实为基础,不能随便臆造化学反应和化学式;@#@@#@二是遵守质量守恒定律,等号两边的各种原子数目必须相等@#@(四)溶液、溶解度@#@31.溶液:
@#@一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物。
@#@@#@溶液由溶质和溶剂组成。
@#@(在溶液里的反应,一般是溶质参加反应)@#@32.溶质:
@#@被溶解的物质叫溶质(可以是气体、液体或固体),但没有溶解的物质@#@不是溶液的一部分,不能认为是溶质。
@#@@#@例:
@#@20℃时,50克食盐放入100水中,没有溶解的24克食盐不是溶质,不是溶液的一部分@#@33.溶剂:
@#@能溶解其他物质的物质叫溶剂。
@#@溶剂通常是液体,不指明溶剂的溶液其溶剂是水。
@#@@#@34.饱和溶液:
@#@在一定的温度下,一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质溶液叫做@#@这种溶质的饱和溶液。
@#@(蒸发溶剂有晶体析出,剩余溶液一定是饱和溶液)@#@35.不饱和溶液:
@#@在一定温度下,一定量的溶剂里,还能继续溶解某种溶质的溶液叫做@#@这种溶质的不饱和溶液。
@#@注意:
@#@饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液@#@同种溶质在同一温度下,饱和溶液比不饱和溶液的浓度大@#@36.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化@#@一般情况下:
@#@向饱和溶液加溶剂或升高溶液温度可使饱和溶液变为不饱和溶液;@#@@#@向不饱和溶液加溶质、降低溶液温度、蒸发溶剂可使不饱和溶液变为饱和溶。
@#@@#@①加溶质②降低溶液温度③蒸发溶剂@#@不饱和溶液饱和溶液@#@①加溶剂②升高溶液温度@#@37.固体的溶解度:
@#@在一定温度下,某固态物质在100克溶剂达到饱和状态时所溶解@#@的质量,叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
@#@@#@(关键词:
@#@一定的温度100克溶剂达到饱和状态溶质质量)@#@38.溶解度曲线:
@#@物质的溶解度随温度变化的曲线。
@#@@#@大部分固体的溶解度随温度升高而增大,但NaCl的溶解度受温度影响很小,@#@熟石灰的溶解度随温度高而减小。
@#@气体的溶解度随温度降低、压强的增大而增大。
@#@@#@39.固体溶解度与溶解性的关系:
@#@@#@溶解性@#@易溶@#@可溶@#@微溶@#@难溶(或不溶)@#@20℃的溶解度(克)@#@>@#@10@#@1~10@#@0.01~1@#@<@#@0.01@#@常见难溶于水的物质有:
@#@大部分金属、金属氧化物、BaSO4、AgCl、CaCO3等碳酸盐@#@40.混合物的分离:
@#@把混合物里的各种物质分开,得到混合物中每一组分的纯净物。
@#@@#@常用的物理方法有:
@#@溶解、过滤、结晶等@#@化学方法是:
@#@通过化学反应,使某些组分变为与原物质不同状态的物质而分开@#@41.结晶:
@#@从溶液里得到有一定几何形状的晶体的过程叫结晶。
@#@@#@结晶方法:
@#@①蒸发溶剂结晶(适用于溶解度受温度影响小的固体,如NaCl)@#@从盐水中得NaCl固体可采用蒸发溶剂的方法。
@#@@#@②冷却热的饱和溶液结晶(适用于溶解度受温度影响大的固体,如硝酸钾)@#@此方法还可分离硝酸钾和氯化钠的混合物,得较纯的硝酸钾晶体。
@#@@#@(五)电离@#@42.溶液的导电性:
@#@物质溶于水发生电离使溶液能导电。
@#@(纯水、固体酸碱盐不导电)@#@43.电离:
@#@物质溶于水时,离解成可自由移动的离子的过程叫电离。
@#@@#@注意①电离是自发的过程,不须通电。
@#@②在溶液里所有阳离子所带的正电荷总数和所有阴离子所带的负电荷总数相等,所以溶液不显电性。
@#@但阳离子的个数不一定等于阴离子的个数@#@44.电离方程式的书写注意:
@#@①离子电荷数等于它对应的化合价数值②原子团不能拆散@#@AxBy=xAy++yBx-Ax(ROn)y=xAy++yROnx-@#@二、元素及其化合物@#@
(一)水@#@1.水、蒸馏水是纯净物、化合物和氧化物。
@#@矿泉水、海水、河水、糖水和盐水属于混合物@#@2.污染水质的因素:
@#@工业生产中的废渣、废水、废气(即“三废”)和生活污水的任意排放,@#@农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河流。
@#@@#@3.电解水实验(水中加少量硫酸或NaOH,增强水的导电性)通电@#@①水通电(正极O2负极H2,体积比1:
@#@2)@#@2H2O==2H2↑+O2↑@#@②证明物质里是否含水方法:
@#@白色的无水硫酸铜遇水变蓝色@#@
(二)空气@#@4.空气的成分按体积分数计算:
@#@氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,CO20.03%@#@5.环境污染知识:
@#@排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳@#@6.测定空气成份或除去气体里的氧气,要用易燃的磷,磷燃烧后生成固体,占体积小易分离。
@#@@#@不能用碳、硫代替磷。
@#@碳、硫跟氧气反应生成气体,难跟其他气体分离。
@#@@#@(三)氧气的性质和用途@#@7.氧气的物理性质:
@#@不易溶于水,密度比空气的略大。
@#@液氧、固态氧淡蓝色。
@#@@#@8.氧气的用途:
@#@气焊、航天、潜水、登山、医疗、液氧炸药、炼铁、炼钢@#@9.氧气的化学性质:
@#@支持燃烧,有助燃性。
@#@可供呼吸用,是常用的氧化剂。
@#@@#@⑴木炭在氧气中燃烧(O2可使带火星的木条的木条复燃)@#@C+O2CO2@#@现象:
@#@发出白光,放出热量,生成使石灰水变浑浊的气体@#@⑵硫在空气中燃烧,硫在氧气中燃烧S+O2SO2@#@硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,产生有刺激性气味的气体,放出热量;@#@@#@在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体;@#@放出热量@#@⑶磷在空气中燃烧4P+5O22P2O5@#@现象:
@#@发出白光,产生大量的白烟,放出热量@#@白磷着火点";i:
25;s:
13808:
"@#@初中八年级化学教学双向细目表@#@知识点内容@#@学习水平层次@#@练习题型@#@单元@#@课@#@题@#@内容@#@识记(A)@#@理解(B)@#@简单应用@#@(C)@#@复杂应用@#@(D)@#@选择题@#@填空题@#@简答题@#@实验题@#@计算题@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@绪@#@言@#@化学使世界变得更加绚丽多彩@#@1、化学与人类进步以及社会发展的密切关系,学习化学的价值@#@√@#@√@#@2、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、化学作为一门独立学科的发展史@#@√@#@√@#@√@#@4、原子论、分子学说在学科发展中的作用@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、运用化学知识也需要坚持科学发展观@#@√@#@√@#@6、化学对其他学科的发展起到促进作用@#@√@#@√@#@第一单元走进化学世界@#@课题1物质的变化和性质@#@1、化学变化、物理变化的概念和变化特征@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、区分物质的物理性质和化学性质 @#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、化学变化、物理变化与化学性质、物理性质的区别@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、物理变化和化学变化的联系@#@√@#@√@#@√@#@5、化学变化时常伴随的能量变化,物理技术和方法对研究化学也是很重要的@#@√@#@√@#@√@#@6、物质性质与物质组成和结构的联系@#@√@#@√@#@√@#@7、物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系@#@√@#@√@#@√@#@课题2化学是一门以实验为基础的科学@#@1、实验是学习化学的重要途径@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、对实验现象进行观察和描述,记录、条件、变化前后的颜色和状态、过程中的现象@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、认识蜡烛及蜡烛燃烧现象@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、吸入和呼出气体成分的差异@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、根据方案进行实验,及写实验报告@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题3走进化学实验室题@#@1、实验室规则及实验安全@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、化学试剂取用原则,药品取用的方法(固体、液体的取用,量筒、滴管的使用@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、酒精灯使用的注意事项@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、给试管里的液体或固体物质加热的方法@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、玻璃仪器的洗涤方法及洗净的标准@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、常用仪器的名称、用途及操作@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、正确使用托盘天平,对错误称量进行正确的数据处理@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、分析量筒量液时读数错误(俯视、仰视)给实验数据的计算带来误差@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第二单元我们周围的空气@#@第二单元我们周围的空气@#@第三单元物质构成的奥秘@#@课题1@#@空气@#@1、对空气成分测定的化学史@#@√@#@√@#@√@#@2、空气成分测定实验及各成分的用途@#@√@#@√@#@√@#@3、纯净物和混合物的概念及区别@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、设计实验,探究空气中氧气的体积分数@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、氧气、氮气、稀有气体的相关性质及主要用途@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、空气污染的原因、危害及防治措施@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、文字表达式表示化学反应过程@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题2@#@氧气@#@1、氧气的物理性质@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、铁、硫、碳在空气中和在氧氯中的燃烧实验现象,实验装置操作及误差分析@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、化合反应、氧化反应@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、缓慢氧化及在生产生活中的事例@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、化学反应中的能量变化@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、文字表达式表示化学反应过程@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题3@#@制取氧气@#@1、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢为原料制取氧气的反应原理@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、实验室制取氧气的装置、步骤及注意事项以及违背实验操作规则可能带来的安全后果@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、实验探究催化剂的性质及作用@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、运用简单装置制取氧气@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、分解反应的概念及特点@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、对实验失败,收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、通过比较分析,探究温度、浓度等会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、工业制取氧气的原料及方法@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题1分子和原子@#@1、物质是由分子、原子等微小粒子构成的@#@√@#@√@#@√@#@2、通过实验探究活动认识分子、原子的特征@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、用分子原子的观点解释一些生活中简单的现象@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、分子、原子的概念及分子与原子的区别和联系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、从图示获取物质的组成、结构、变化和性质的宏观、微观信息@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题2原子的结构@#@1、构成原子的微粒种类@#@√@#@√@#@√@#@2、理解原子为什么显电中性@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、相对原子质量@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、理解原子中微粒的质量关系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、原子核外的电子是分层排布@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、原子结构的表示方法,书写原子结构示意图@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、原子结构与元素化学元素性质的关系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、离子形成过程,阴阳离子的概念,离子写法,离子是构成物质一种粒子@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@9、氯化钠形成的过程@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@10、根据1—18号元素的原子结构示意图寻找规律,根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题3元素@#@1、元素的概念@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、认识氢、碳、氧、氮等与人类、关系密切的常见元素@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、元素符号的意义,记住常见元素名称和符号@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、地壳中含量最多的前四种元素的名称@#@√@#@√@#@√@#@5、元素周期表是学习和研究化学的重要工具@#@√@#@√@#@√@#@6、元素的简单分类@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、质子数相同的原子一定属于同种元素@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、生物细胞中的元素及其含量@#@√@#@√@#@√@#@9、形成“化学变化过程中元素不变”的观念@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@10、元素与物质分子原子之间关系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第四单元自然界的水@#@第四单元自然界的水@#@课题1爱护水资源@#@1、世界和我国的水资源状况,辩证方法看待水资源的丰富与有限@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、节水标识,从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、水污染源及水污染后的危害@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、治理水污染的原理及方法@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、一些生活和生产中常见的节水方式@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、“三废”外理的必要性以及处理的一般原则@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、从性质和用途的角度归纳分析,理解水对生命活动的重大意义@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题2水的净化@#@1、通过对生活中的实验分析,了解纯水与自然界水,硬水与软水的区别@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、明矾净水的作用原理@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、活性炭净水的作用原理@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、自来水的形成过程,吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水的方法,以及净化程度高低@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、过滤操作的操作要点及实验误差分析@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、生活中和实验中硬水软水转化方法的@#@√@#@√@#@√@#@7、硬水的危害@#@√@#@√@#@√@#@8、蒸馏的原理及操作@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@9、自制净化水的简易装置@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题3水的组成@#@1、科学家对水组成进行测定的实验@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、通过水的电解实验探究活动认识水的组成@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、电解水实验设计的原理、装置、操作、现象、误差分析及结论@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、依据实验信息,推断简单物质组成的方法及原理@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、单质、化合物、氧化物的概念@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、化学反应的宏观和微观本质@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、氢气的可燃性及氢气的验纯@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、实验方法区分氢气和氧气@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题4化学式与化合价@#@课题4化学式与化合价@#@1、常见元素及原子团的常见化合价@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、化合价的表示方法@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、用化学式表示某些常见物质的组成,并能利用化合价推求化学式@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、根据化学式求元素的化合价@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、相对分子质量的含义,并能利用相对分子质量、相对原子质量进行物质组成的简单计算@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、能看懂某些商品标签上的标志的物质成分及其含量@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、根据某种氮肥包装或产品说明书标志的含氮量推算它的纯度@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8、元素的原子的最外层电子数与元素化合价的关系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@9、根据元素的质量比求原子的数目比@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第五单元化学方程式@#@课题1、质量守恒定律@#@1、通过实验探究,认识质量守恒定律@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、常见化学反应中的质量关系@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3、从微观角度认识化学反应,反应前后原子的数目、种类及质量均不变@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4、利用质量守恒定律解释常见化学反应现象@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@5、化学方程式及意义@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6、设计实验探究质量守恒定律@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7、从元素守恒角度对相关反应进行分析和计算@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@课题2、@#@如何书写化学方程式@#@1、化学方程式的含义@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2、书写化学方程式应应遵守的原则@#@√@#@√@#@√@#@";i:
26;s:
28175:
"学生中学生辩论赛辩论题目大全及辩论赛知识@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@大学生中学生辩论赛辩论题目大全及辩论赛知识@#@【第一届亚太大专华语辩论公开赛辩题】@#@决赛:
@#@(正)科技发展应有伦理界限(反)科技发展不应有伦理界限@#@半决赛
(一):
@#@(正)新闻市场价值比新闻道德重要(反)新闻道德比新闻市场价值重要@#@半决赛
(二):
@#@(正)骑驴找马的爱情观可能找到真爱(反)骑驴找马的爱情观不可能找到真爱@#@复赛
(一):
@#@(正)企业专业化比多元化有利(反)企业多元化比专业化有利@#@复赛
(二):
@#@(正)人际关系比真才实学重要(反)真才实学比人际关系重要@#@复赛(三):
@#@(正)知识积累比知识创新更重要(反)知识创新比知识积累更重要@#@复赛(四):
@#@(正)价值理性比工具理性更值得提倡(反)工具理性比价值理性更值得提倡@#@初赛
(一):
@#@(正)长生不老是人类的福音(反)长生不老不是人类的福音@#@初赛
(二):
@#@(正)未来时代知识将驾驭资本(反)未来时代资本将驾驭知识@#@初赛(三):
@#@(正)体育明星偶像化利与体育发展(反)体育明星偶像化不利与体育发展@#@初赛(四):
@#@(正)娱乐节目充斥荧幕是文化的进步(反)娱乐节目充斥荧幕是文化的退步@#@初赛(五):
@#@(正)全球化会使人们丧失自己的本土性(反)全球化不会使人们丧失自己的本土性@#@初赛(六):
@#@中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才@#@(正)乱世中,人们应有宁为玉碎,不为瓦全的精神@#@(反)乱世中,人们应有留得青山在,不怕没柴烧的思想@#@初赛(七):
@#@(正)纪律促进个性发展(反)纪律限制个性发展@#@初赛(八):
@#@(正)发展经济应鼓励超前消费(反)发展经济不应鼓励超前消费@#@☆☆☆【人生】☆☆☆@#@★人为自己或者更快乐vs人为别人或者更快乐★@#@★人的自我实现过程更重要vs人的自我实现结果更重要★@#@★平凡是福vs平凡不是福★@#@☆☆☆【身边】☆☆☆@#@★应该禁止大学生熬夜vs不应该禁止大学生熬夜★@#@★大学生心理保健主要靠自己vs大学生心理保健主要靠他人★@#@★法律应该允许大学生结婚vs法律不应该允许大学生结婚★@#@☆☆☆【男女】☆☆☆@#@★现代社会男性更需要关怀vs现代社会女性更需要关怀★@#@★实现男女平等主要应该依靠男性的努力vs实现男女平等主要应该依靠女性的努力★@#@★做男人更累vs做女人更累★@#@☆☆☆【颠覆】☆☆☆@#@★做鸡头比做凤尾好vs做凤尾比做鸡头好★@#@★时势造英雄vs英雄造时势★@#@★重赏之下必有勇夫vs重赏之下未必有勇夫★@#@☆☆☆【社会】☆☆☆@#@★杜绝盗版,消费者扮演比政府更重要的角色vs杜绝盗版,政府扮演比消费者更重要的角色★@#@★艾滋病是社会问题vs艾滋病是医学问题★@#@★应该施舍乞丐vs不应该施舍乞丐★@#@3★★以下题目供大家选择★★☆说说你【喜欢】的☆@#@☆☆☆【网络】☆☆☆@#@★网络的娱乐性比实用性强vs网络的实用性比娱乐性强★@#@★网络的发展对文学弊大于利vs网络的发展对文学利大于弊★@#@★网络使人更亲近vs网络使人更疏远★@#@☆☆☆【爱】☆☆☆@#@★相似性格使爱情更长久vs互补性格使爱情更长久★@#@★爱比被爱幸福vs被爱比爱幸福★@#@★爱情是自私的vs爱情是无私的★@#@☆☆☆【搞笑】☆☆☆@#@★猪八戒比孙悟空更适合做老公vs孙悟空比猪八戒更适合做老公★@#@★曹操更适合做中国国家足球队主教练vs刘备更适合做中国国家足球队主教练★@#@★笑比哭好vs哭比笑好★@#@☆☆☆【热点】☆☆☆@#@★中国足球队的未来是光明的vs中国足球队的未来是暗淡的★@#@★姚明比周杰伦更出名vs周杰伦比姚明更出名★@#@★超级女声会成为今后娱乐的主要形式vs超级女声不会成为今后娱乐的主要形式★@#@★应该全国性禁止吸烟vs不应该全国性禁止吸烟★@#@★应该提倡素食vs不应该提倡素食★@#@★彩票发行弊大于利vs彩票发行利大于弊★@#@☆☆☆【教育】☆☆☆@#@★爱的教育比体罚更有效vs体罚比爱的教育更有效★@#@★教育更应注重人格培训vs教育更应注重知识培训★@#@★代沟的主要责任在父母vs代沟的主要责任在子女★@#@第一场正方:
@#@在校大学生创业利大于第一场反方:
@#@在校大学生创业弊大于利@#@第二场正方:
@#@企业用人才为先第二场反方:
@#@企业用人德为先@#@第三场正方:
@#@人和自然可以和谐相处第三场反方:
@#@人和自然不能和谐相处@#@第四场正方:
@#@高校产业化利大于弊第四场正方:
@#@高校产业化弊大于利@#@第五场正方:
@#@网络经济是泡沫经济第五场反方:
@#@网络经济不是泡沫经济@#@正方反方@#@个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握@#@便利器具便利便利器具不便利@#@发掘人才需要考试发掘人才不需要考试@#@民族技艺应该保密民族技艺不应该保密@#@理想人才以仁为主理想人才以智为主@#@网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利@#@金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行@#@杜绝盗版,消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版,政府扮演比消费者更重要的角色@#@个性需要刻意追求个性不需要刻意追求@#@宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利@#@留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题@#@通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大@#@网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强@#@网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊@#@相处容易相爱难相爱容易相处难@#@外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利@#@青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇@#@环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本@#@企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神@#@成大事者不拘小节成大事者也拘小节@#@审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利@#@杜绝盗版,政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版,消费者比政府扮演更重要的角色@#@送子女进名校,利大于弊送子女进名校,弊大于利@#@避免人才外流,是政府的责任避免人才外流,不是政府的责任@#@爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效@#@合作比竞争,更能使文明进步竞争比合作,更能使文明进步@#@天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕@#@相爱容易相处难相处容易相爱难@#@远亲不如近邻近邻不如远亲@#@新闻自由是社会改革的最大动力新闻自由不是社会改革的最大动力@#@全球化能为我国带来经济发展全球化不能为我国带来经济发展@#@性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程@#@性教育是科学教育性教育是道德教育@#@道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大@#@博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征@#@教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训@#@银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利@#@男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀@#@劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献@#@新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要@#@强权胜于公理公理胜于强权@#@大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利@#@文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设@#@以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径@#@重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利@#@社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持@#@代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女@#@名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构@#@类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密@#@克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展@#@实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要@#@大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利@#@电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式@#@仁者无敌仁者未必无敌@#@乱世应用重典乱世不应用重典@#@人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现@#@文才比口才更重要口才比文才更重要@#@同性恋是个人问题,不是社会问题同性恋是社会问题,不是个人问题@#@市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血@#@传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝”@#@保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退@#@个性需要刻意追求个性不需要刻意追求@#@善心是真善善行是真善@#@真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的@#@用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义@#@情在理先理在情先@#@网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大@#@钱是万恶之源钱不是万恶之源@#@美丽是福不是祸美丽是祸不是福@#@功可以补过功不可以补过@#@人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发@#@管理比收费重要收费比管理重要@#@当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作@#@强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵@#@在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好@#@实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力@#@在校大学生积累知识更重要在校大学生塑造人格更重要@#@“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利@#@艾滋病是医学问题,不是社会问题艾滋病是社会问题,不是医学问题@#@辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利@#@不破不立不立不破@#@应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学@#@应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护@#@知足常乐不知足常乐@#@实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要@#@挫折有利于成才挫折不利于成才@#@大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向@#@大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利@#@大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利@#@大学生就业实行“双项选择”利大于弊大学生就业实行“双项造择”弊大于利@#@大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊@#@代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女@#@当代社会,“求博”更有利于个人发展当代社会,“求专”更有利于个人发展@#@当今时代,应当提倡“干一行,爱一行”当今时代,应当提倡“爱一行,干一行”@#@地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服@#@电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利@#@读大学,长进最大的应该是知识读大学,长进最大的应该是人格@#@对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先@#@发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利@#@法律无情法律有情@#@法治能消除腐败法治不能消除腐败@#@高分是高能的体现高分不是高能的体现@#@革新技术更重要革新思想更重要@#@广告竞争对经济发展利大于弊广告竞争对经济发展弊大于利@#@机遇是成功的关键机遇不是成功的关键@#@纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展@#@经济发展应该以教育发展为前提教育发展应该以经济发展为前提@#@金钱追求与道德追求可以统一金钱追求与道德追求不可以统一@#@经济发展可以避免自然环境恶化经济发展不能避免自然环境恶化@#@经济发展水平的高低能代表文明程度的高低经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低@#@克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展@#@类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密@#@理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主@#@流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展@#@留学生归国是个人问题,不是社会问题留学生归国是社会问题,不是个人问题@#@名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构@#@目前的彩票发行方式利大于弊目前的彩票发行方式弊大于利@#@男女平等是可能实现的男女平等是不可能实现的@#@女性比男性更需要关怀男性比女性更需要关怀@#@逆境有利人才成长逆境不利人才成长@#@评价行为善恶的标准是效果,不是动机评价行为善恶的标准是动机,不是效果@#@人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想@#@人类社会应重义轻利人类社会应重利轻义@#@人类是环境的保护者人类是环境的破坏者@#@人为自己活着快乐人为别人活着快乐@#@人性本善人性本恶@#@儒家思想可以抵御西方歪风儒家思想不能抵御西方歪风@#@社会发展应重利轻义社会发展应重义轻利@#@社会发展主要靠法制社会发展主要靠德制@#@个人需要对于大学生择业更重要社会需要对于大学生择业更重要@#@社会秩序的维系主要靠法律社会秩序的维系主要靠道德@#@社会主义市场经济能避免拜金主义社会主义市场经济不能避免拜金主义@#@生态危机可能毁灭人类生态危机不可能毁灭人类@#@实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利@#@市场经济有利于道德发展市场经济不利于道德发展@#@提倡购买国货有利于经济发展提倡购买国货不利于经济发展@#@外来文化对民族文化的发展利大于弊外来文化对民族文化的发展弊大于利@#@外行能够管好内行外行不可能管好内行@#@网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径@#@网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情@#@网络影响人际关系网络不影响人际关系@#@网络对大学生的的影响利大于弊网络对大学生的的影响弊大于利@#@温饱是谈道德的必要条件温饱不是谈道德的必要条件@#@文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平@#@现代社会女人更需要关怀现代社会男人更需要关怀@#@效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等@#@哭比笑难笑比哭难@#@信息高速公路对发展中国家有利信息高速公路对发展中国家不利@#@选美活动利大于弊选美活动弊大于利@#@烟草业对社会利大于弊烟草业对社会弊大于利@#@一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生@#@医学的发展应有伦理界限医学的发展不应有伦理界限@#@应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家@#@时势造英雄英雄造时势@#@愚公应该移山愚公应该搬家@#@去向哪里比与谁同行更重要与谁同行比去向哪里更重要@#@在人生的道路上,机遇更重要在人生的道路上,奋斗更重要@#@在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利@#@知难行易知易行难@#@治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要@#@中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径@#@中国社会更需要德治中国社会更需要法治@#@中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才@#@中庸之道应该提倡中庸之道不应提倡@#@全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争@#@自动售套机进入校园利大于弊自动售套机进入校园弊大于利@#@大中学生辩论赛知识@#@有关辩论赛@#@辩论赛不问辩论者本人的立场和主张,而侧重于辩论技巧的比赛,比赛双方都不准备说服对方或被对方说服,而以驳倒对方,争取评委和听众从而来战胜对方。
@#@@#@比赛程序:
@#@@#@一、陈词阶段,顺序和时间依次为:
@#@@#@正方一辩3分钟反方一辩3分钟正方二辩3分钟反方二辩3分钟正方三辩3分钟反方三辩3分钟@#@二、自由辩论阶段@#@共8分钟,双方轮流发言。
@#@@#@自由辩论规则:
@#@@#@自由辩论必须交替进行。
@#@当自由辩论开始时,先由正方任一辩手起立发言;@#@完毕后,反方的任一辩手应立刻发言;@#@双方依次轮流发言,直至双方时间用完为止。
@#@@#@自由辩论要求简洁明了地加强本方观点,机智有力地反驳对方的论点,不能流于空间无物的攻击,有意回避对方的质询及发生观点、语言的混乱。
@#@@#@发言和辩论要严格控制好时间,在赛前准备时就应严格按照寒时规定准备辩词,在比赛中,主持人宣布“现在由×@#@辩作开场陈词,时间为三分钟”才能开始发言,当主持人提醒时间已到时,应立即停止发言,并说“谢谢”然后坐下。
@#@@#@三、总结陈词阶段共8分钟@#@反方四辩总结4分钟正方四辩总结4分钟@#@辩手注意事项@#@注意言谈辞令,辩论风度@#@辩手参加比赛举止端庄,即使在辩论中针锋相对,也应做到态度温和,彬彬有礼,以理服人而不要以势压人。
@#@@#@辩论时,要求使用普通话,吐字清晰,观点明确,互相尊重,只能针对对方的观点和理由进行攻击,而不能涉及对方的立场和人品(不能人身攻击,不能带有轻视,贬低污辱对方的语言)@#@在辩论中,特别是一对一攻辩和自由辩论时,应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳,内容不能偏离辩题或各自为论,要体现比赛的对抗性。
@#@@#@辩论评分标准@#@1.辩论技巧(25分):
@#@辩手是否言语流畅、立场明确,能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题,叙述是否有层次性、条理性,论证是否具有说服力。
@#@@#@2.内容资料(15分):
@#@论据是否充分、合理、恰当、有力、引述资料是否正确、翔实。
@#@@#@3.自由辩论(25分):
@#@能否始终坚持自己的立场,主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点,思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。
@#@@#@4.整体配合(20分):
@#@是否有团队精神,能否相互支持,论辩衔接是否流畅,论点结构是否完整,是否形成一个有机整体。
@#@@#@5.表情风度(15分):
@#@辩手表情、手势是否恰当、自然、大方,不强词夺理,尊重对方,尊重评委和观众,富有幽默感。
@#@@#@初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备@#@辩论赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。
@#@然而,不少青年,尤其是一些年轻的学生,虽参赛热情很高,却由于缺乏一定的辩论赛知识,或赛前@#@不懂如何正确准备,或赛中不要领,初次上阵便遭受挫折。
@#@因此,对初学者来说,掌握一些辩论赛的基本入门知识显得十分必要。
@#@@#@那么,初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢?
@#@主要有四项:
@#@认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。
@#@@#@一、认识准备@#@所谓认识准备,是指参赛队员在赛前对“辩论赛”的性质和特点要有所认识。
@#@辩论赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟辩论(即辩论演习)。
@#@这种辩论往往不问辩论者本人的立场和主张,而侧重于人们的辩论技巧的比赛。
@#@比赛双方都不准备说服对方或被对方说服,而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。
@#@因此,这种比赛有以下三个特点:
@#@@#@1.辩论的题目、辩论的程序、发言的时间等,都是由辩论赛的组织者所决定,参赛@#@者必须按规定进行辩论,不能随意改变。
@#@@#@2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评@#@委根据标准及主观印象进行裁定。
@#@@#@3.辩论时只能针对对方的观点和理由进行攻击,而不能涉及对方的立场和人品。
@#@@#@初赛者了解了辩论赛的这些性质和特点,就不会在比赛中,在思想和方法上与日常@#@争辩相混淆。
@#@@#@二、核对准备@#@三、立论准备@#@辩题被明确无误地确认后,参赛队员就可以根据辩题,共同商量,研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。
@#@所谓最有利于本方,就是指该总论点不仅观点正确,旗帜鲜明,而且用之攻能破对方任何的立论,用之守能抵挡对方的任何攻击。
@#@能不能确立这样一个总论点是一次辩论赛准备的成败关键。
@#@为了要确立这样一个总论点,首先要对题进行严格的审题,也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析,即通常所说的“破题”。
@#@这种分析要同时站在双方的立场审视,不能一厢情愿。
@#@尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素,可能成为双方首先争论的焦点,因为一般的辩论赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论,有时会出现整个辩论赛始终围绕这种解释来进行。
@#@因此,尽量设法站在一定理论高度,对辩题作出有利于本方观点的界定,以获得大多数听众的“公认”,是极为重要的一环。
@#@为了典型说明这个问题,下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例。
@#@应该说,这三个过程是整个辩论赛准备的灵魂,初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际辩论能力的人请教一下。
@#@此外,不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段,而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处,以便及时修正。
@#@@#@在立论准备停当,各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。
@#@@#@四、试辩准备@#@如同其他比赛一样,辩论队要想在正式比赛中获胜,一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛,以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。
@#@为了达到检验的效果,试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些,这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时,应有一支与之实力相当的假设“对方”也进入准备阶段,并且双方都应处于“保密”状态。
@#@不过,为了增加正式队员的一些难度,正式队员应故意泄露些立论方面的要点,来吸引“假设对方”作有针对性的进攻准备,用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效。
@#@@#@试辩的另一个意图,是让参赛队员进入角色。
@#@前面已经说过,辩论赛的最大特点就是辩题观点不一定与辩论者本人最初的观点相一致,就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样,需要深入生活,深入实践才能进入角色。
@#@辩论赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋,还辩论风度、情态等方面的表演,通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上,而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上,以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子。
@#@对于初赛者来说,试辩还可以先锻炼一下上场的胆量,培养一下临场的经验。
@#@试辩一般宜在正式比赛前一两天举行,这类似于赛前的热身赛,使参赛队员保持最佳竞技状态。
@#@@#@确立立场的两个基本原则@#@
(一)弱化我方命题,强化对方命题。
@#@确立立场不仅应确立我方对辩题的理解,还须限定对方对辩题的理解,也就是必须明确指出对方应该论证的内容。
@#@尽可能扩大我方立论范围,从而给我方留下较大的加旋余地。
@#@如1986年亚洲大专辩论会北大队对香港中文大学队的比赛中,辩题是"@#@发展旅游业利大于弊"@#@,北大队是反方,正方中文大学队举出许多例子论证许多国家由于具备某些条件,发展旅游业获得了成功。
@#@北大队马上指出,正方的立场并不是"@#@在一定条件下"@#@发展旅游业利大于弊,所以中文大学队跑题了。
@#@这实际上是要正方证明"@#@在任何情况下"@#@发展旅游业都利大于弊,当然使正方无从论证,陷入被动。
@#@@#@
(二)尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场。
@#@其主要方法是"@#@高立论"@#@。
@#@在任何一个细节上都和对方纠缠不休往往会丧失本方的优势,到最后仍是"@#@一笔糊涂帐"@#@;@#@不如干脆对一些显而易见的事实、众所周知的观点予以承认,接着立即指出:
@#@这些仅仅是问题中一个方面,但我们应该讨论的是更重要的东西,把争论上升到更高层次,使对方精心准备的材料无从发挥,在我方熟悉的阵地上与其交锋,高屋建瓴,势如破竹。
@#@应当在"@#@意料之外"@#@,又在"@#@情理之中"@#@。
@#@这就要求教练和队员们对辩题仔细揣摩和思索,努力使自己的立场既无懈可击、固若金汤,又新意迭出,令对方猝不及防,从而使自己立于不败之地。
@#@@#@ 反客为主的原意是:
@#@客人反过来成为主人。
@#@比喻变被动为主动。
@#@在论辩赛中,被动是赛场上常见的劣势,也往往是败北的先兆。
@#@论辩中的反客为主,通俗他说,就是在论辩中变被动为主动。
@#@下面,本文试以技法理论结合对实际辩例的分析,向大家介绍几种反客为主的技巧。
@#@@#@一、借力打力@#@ 武侠小说中有一招数,名叫"@#@借力打力"@#@,是说内力深厚的人,可以借对方攻击之力反击对方。
@#@这种方法也可以运用到论辩中来。
@#@@#@ 例如,在关于"@#@知难行易"@#@的辩论中,有这么一个回合:
@#@@#@ 当对方以"@#@知法容易守法难"@#@的实例论证于知易行难"@#@时,正方马上转而化之从:
@#@"@#@知法不易"@#@的角度强化己方观点,给对";i:
27;s:
8644:
"苏教版五年级下册科学实验操作@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@1年月日@#@实验名称@#@杠杆@#@实验目的@#@能通过实验发现杠杆省力的原理@#@实验材料@#@立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔,把立杆插在盒内小孔处;@#@@#@2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态,在平衡尺左侧2格处挂两个钩码,尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。
@#@@#@3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。
@#@@#@实验结论@#@离支点的距离越远,钩码被放大的力越大@#@注意事项@#@1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书;@#@@#@2、左侧位置最好不变,但可以改变钩码的数量,右侧可有多种摆法。
@#@@#@ @#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@2年月日@#@实验名称@#@斜面@#@实验目的@#@知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小@#@实验材料@#@简单机械盒(立柱、滚轮、螺丝钉)、弹簧秤@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、把立柱立在盒底,往最下的孔插入螺丝钉,备用;@#@@#@2、测出滚轮的重量为0.5牛;@#@@#@3、分别把盒盖搭在固定块(高1.2厘米)上、立柱最低孔(高9.5厘米)、中间孔(高14厘米)处,用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面,读数、记录。
@#@@#@坡度@#@重物(钩码,N)@#@拉力(N)@#@1.2厘米@#@9.5厘米@#@14厘米@#@实验结论@#@斜面的角度越小所需的拉力越小@#@注意事项@#@1、实验前温习弹簧秤的使用方法;@#@@#@2、要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数;@#@@#@3、盒盖搭稳了再做实验。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@3年月日@#@实验名称@#@轮轴@#@实验目的@#@轮轴可以省力。
@#@轴不变时,轮越大越省力@#@实验材料@#@粉笔@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、在门上找到门轴,用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号,编号;@#@@#@2、揭示这三处离门轴越近,说明轮越小,反之,轮越大。
@#@@#@3、分别从这三处推门,比较在哪一处省力,哪一处费力。
@#@@#@实验结论@#@轮轴可以省力。
@#@轴不变时,轮越大越省力@#@注意事项@#@1、在知道轮轴可以省力的前提下再做这个实验,此实验是知识点的一个延伸。
@#@@#@2、推门时要求是同一个人做实验,达到控制变量的目的。
@#@@#@ @#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@4年月日@#@实验名称@#@滑轮@#@实验目的@#@在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用@#@实验材料@#@盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、把立柱插在盒底,用螺丝钉把滑轮固定在立柱上,线绕在轮上,一端挂两个钩码,另一端挂弹簧称,实验、记录;@#@@#@2、螺丝钉固定在立杆上,线绕在轮上,一个钩挂在螺丝钉上,一个钩挂在弹簧秤上,往轮上挂两个钩码,实验、记录。
@#@@#@物重@#@定滑轮@#@动滑轮@#@拉力@#@方向@#@拉力@#@方向@#@实验结论@#@定滑轮不省力,但改变用力方向;@#@动滑轮不改变用力方向,但省一半的力。
@#@@#@注意事项@#@做实验时别忘了让盒底稳些,最好把重的钩码盒放在盒底上。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@5年月日@#@实验名称@#@传动装置@#@实验目的@#@比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点@#@实验材料@#@盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上,往两个轮上套皮筋,装上摇手柄,观察、记录;@#@@#@2、用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定,装上摇手柄,观察、记录。
@#@@#@传动方式@#@转动的轮@#@大轮@#@小轮@#@圈数@#@方向@#@圈数@#@方向@#@链条传动@#@大轮@#@1@#@小轮@#@1@#@齿轮传动@#@大轮@#@1@#@小轮@#@1@#@实验结论@#@相同:
@#@都可以传递力@#@不同:
@#@链条传动可以远距离传递力,但工作动力不能太大;@#@齿轮传动需要近距离传递力,用力方向不同@#@注意事项@#@别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号,这样更便于观察。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@6年月日@#@实验名称@#@比较不同形状的承受力@#@实验目的@#@能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系@#@实验材料@#@双面胶、打印纸、剪刀、书本@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒,纸的重合处用双面胶固定;@#@@#@2、往上面放书,由少到多,比较承受力的大小。
@#@@#@形状@#@预测@#@实际测试结果@#@三角形@#@四边形@#@五边形@#@六边形@#@圆形@#@实验结论@#@棱柱越多,纸筒的承受力越强;@#@圆柱的承受力最强@#@ @#@@#@注意事项@#@1、折形状时,需要折成几边形最好提前把纸平均分成几份(除去重叠的部分),做好记号再折;@#@@#@2、对准纸筒中心放书,以防倾倒;@#@轻拿轻放。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@7年月日@#@实验名称@#@研究那种形状最稳固@#@实验目的@#@了解三角形的支架最稳固@#@实验材料@#@吸管、绳子、剪刀@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用剪刀把吸管剪成3厘米大小;@#@@#@2、拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形,两头结实地打个结;@#@@#@3、向两边拉拽,检查稳固性,比较记录。
@#@@#@支架形状@#@预测固定性@#@实际固定性@#@三角形@#@四边形@#@五边形@#@六边形@#@实验结论@#@三角形支架最稳固、结实@#@ @#@@#@注意事项@#@1、提前算好要用18根吸管,不要多剪,免得浪费;@#@@#@2、也可拿用完圆珠笔、中性笔芯来代替。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@8年月日@#@实验名称@#@建桥梁@#@实验目的@#@比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力@#@实验材料@#@书本、打印纸、粗绳、筷子、胶带、钩码、小车@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用书本、纸搭成平板桥、拱桥;@#@@#@2、用书本、纸、绳子搭成斜拉桥;@#@@#@3、把盒子封面别放在桥面上,盒内逐个放入钩码,直到桥面无法承受为止。
@#@@#@名称@#@可承受的钩码数量(个)@#@平板桥@#@拱桥@#@斜拉桥@#@实验结论@#@平板桥的承受力最差,拱桥可以向桥梁两侧分解压力,承受力最大;@#@但如果桥的距离长,那么斜拉桥的承受力相对大些。
@#@@#@注意事项@#@建斜拉桥时,先把两条等长的粗绳分别系在四根筷子上,再把粗绳站在纸板中央。
@#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@9年月日@#@实验名称@#@模拟变质岩的形成@#@实验目的@#@体会岩石在外力作用下的变质过程@#@实验材料@#@各种颜色的橡皮泥、白纸、硬板@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、把颜色不同的橡皮泥搓成大小不同的圆球堆在白纸上;@#@@#@2、把这些橡皮泥用硬板反复加压;@#@@#@3、观察压力下橡皮泥的状态。
@#@@#@实验结论@#@加压好比是地球内部的强大压力,变质岩在高温高压下形成@#@ @#@@#@注意事项@#@1、不同颜色的橡皮泥替代岩石中的不同成分;@#@@#@2、不要浪费材料,取料要适量。
@#@@#@ @#@@#@五年级(下册)科学实验操作培训表@#@序号:
@#@10年月日@#@实验名称@#@神经@#@实验目的@#@研究身体不同部位反应的快慢@#@实验材料@#@两块橡皮、秒表@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用两块橡皮在同高同时落在对方的手背和脚背上,看他最早感受到哪一个橡皮落在身体上的。
@#@@#@2、用同样方法砸在头和腿上,比较、记录。
@#@@#@3、在别的部位实验。
@#@@#@实验内容@#@假设@#@结果@#@手背和脚背@#@先__后__@#@先__后__@#@先__后__@#@实验结论@#@大脑接受和传出信息需要一定时间。
@#@哪个部位信号需要通过的“线路”长,哪个反射需要的时间就长。
@#@@#@注意事项@#@最好在皮肤裸露的情况下做实验@#@";i:
28;s:
27971:
"苏州某展览馆工程室内装饰施工组织设计@#@附:
@#@@#@ @#@@#@1.编制说明@#@1.1编制说明:
@#@@#@**装饰工程施工组织设计按本工程施工进度计划安排,按施工现场的实际情况排列,开工日期依据业主发出的书面通知(或合同规定期)为准。
@#@@#@1.2编制依据:
@#@@#@
(1)工程合同一份。
@#@@#@
(2)施工图四套。
@#@@#@(3)现行国家建筑安装工程施工验收规范、技术规程及标准。
@#@@#@(4)施工现场的实际情况。
@#@@#@1.3施工中应严格遵循下列有关规范、规程、规定执行:
@#@@#@
(1)中华人民共和国颁发的《建筑安装工程施工及验收规范》;@#@@#@
(2)江苏省建工局颁发的《建筑安装工程质量检验评定标准》;@#@@#@(3)江苏省建工局颁发的《建筑安装工程工法》;@#@@#@(4)中华人民共和国颁发的《建筑安装工人安全技术操作规程》、《施工现场临时用电安全技术规范》;@#@@#@(5)江苏省公安厅消防安全手册;@#@@#@(8)建筑玻璃应用技术规程(JGPJ113-97);@#@@#@(9)给排水工程施工及验收规范@#@(10)电气工程施工及验收规范@#@2.工程概况@#@建设单位:
@#@@#@工程名称:
@#@**装饰工程@#@工程性质用途:
@#@展览馆@#@计划开竣工日期:
@#@2005.9.20~2006.6.30@#@监理单位:
@#@**公司江苏分公司@#@设计单位:
@#@**有限公司@#@施工单位:
@#@**有限公司@#@建筑面积:
@#@21018㎡@#@工程造价:
@#@暂定3000万@#@结构形式:
@#@多层复合框架结构@#@地理位置:
@#@苏州市东北街204号@#@工程简介:
@#@@#@**工程位于苏州市东北街204号,建筑面积21018㎡,东临太平天国忠王府、拙政园,西靠齐门路。
@#@本工程是市政府重点工程之一,由美国贝氏建筑事物所设计,我公司负责整个工程的室内装饰。
@#@@#@本工程为复合框架结构,墙体为混凝土结构,分地下一层(高低跨)、底层及二层,设计要求有一定的模数,施工为“零”误差,顶面有模数分割、伸缩缝;@#@顶面与墙面留有伸缩缝,墙面饰面板有模数,而且分割中间有凹槽,地面石材铺贴为菱形,铺贴留有6mm缝,地板为非常规尺寸,而且是拼花铺法,难度与材料的损耗非常大。
@#@@#@3.管理体系目标@#@本工程经施工完成后,竣工交付业主使用时,质量达到下列目标:
@#@@#@
(1)合同范围内所有工程的使用功能,均符合设计(或变更)的图纸要求,@#@合同范围内全部工程的所有使用功能,符合设计(或更改)的图纸要求。
@#@@#@
(2)单位工程质量目标:
@#@达到省优、争创国优@#@(3)分项、分部单位工程质量达到评定标准,合格率为100%。
@#@@#@单位装饰工程分部、分项工程划分及质量目标@#@序号@#@分部工程@#@质量@#@目标@#@子分@#@部@#@质量@#@目标@#@分项工程@#@参评项数@#@预控目标@#@备注@#@合格@#@1@#@门@#@合格@#@木门@#@合格@#@普通木门窗制安@#@3@#@3@#@2@#@玻璃隔断安装@#@3@#@3@#@3@#@装饰分部@#@合格@#@吊顶@#@合格@#@吊顶龙骨安装@#@3@#@3@#@4@#@板面安装@#@3@#@3@#@5@#@隔墙@#@合格@#@护墙骨架@#@4@#@4@#@6@#@板面安装@#@4@#@4@#@7@#@饰面板砖@#@合格@#@饰面板(砖)安装@#@1@#@1@#@8@#@饰面板(砖)粘贴@#@2@#@2@#@9@#@涂料@#@合格@#@水性涂料涂饰@#@3@#@3@#@10@#@溶剂性涂料涂饰@#@2@#@2@#@11@#@细部@#@合格@#@固定家具制作安装@#@1@#@1@#@12@#@窗帘盒制作安装@#@3@#@3@#@13@#@踢脚线制作安装@#@3@#@3@#@14@#@楼梯扶手制作安装@#@1@#@1@#@15@#@楼地面分部@#@合格@#@板块地面@#@合格@#@板块地面基层@#@3@#@16@#@地面砖基层@#@3@#@1@#@17@#@石材板面层@#@3@#@以贵方提供的图纸及施工规范为依据,我公司组织专门技人员综合装饰要求、内容、规模、功能进行反复分析,在施工中将遵照设计师的思路,遵守设计图纸各部位的设计要求,并与水电、暖通、通讯设备等单位进行施工配套,从而达到高标准、高质量的装饰效果@#@4.施工组织及施工管理@#@4.1施工准备工作@#@接到中标通知书及施工图纸,我方即由总经理主持认真、仔细地研究图纸的技术要求,施工现场的实际情况,着手进行大量的准备工作。
@#@@#@4.1.1管理人员技术人员的配备@#@本装饰工程,我公司专门成立**装饰工程项目经理部,委派有丰富现场领导和管理经验的项目经理赵健钟、陈琦担任本工程项目经理,并配备质量管理员、安全管理员、材料管理员、设备管理员等一套强有力的项目管理班子,作为本工程项目管理组织职能机构,全面负责本项目从开工到完工全过程的施工管理、生产指挥调度、质量技术和安全管理。
@#@项目经理是我公司驻本装饰工程施工项目上的全权代表,对作业层负有管理职能,以确保本工程的质量与工期达到顾客(建设单位)的要求。
@#@@#@4.1.2施工机械配置@#@技术与机械设备适用性先进性@#@工程质量的好坏、进度的保证很大程度上与施工机械的先进性有关。
@#@对于本工程的施工,我公司将针对实际情况和各工种、工序的需要,合理地配备先进的机械设备及挑选专业水平较高的技术操作人员,最大限度地体现技术的先进性和机械设备的适用性,充分满中施工工艺的需要,从而来保证工程质量和装饰效果。
@#@@#@我公司在本装饰工程的施工中,配备机械设备时,将遵循以下原则:
@#@@#@
(1)贯彻机械化、半机械化和改良机具相结合的方针,重点配备中、小型机械和手持动力机具。
@#@@#@
(2)充分发挥现场所有机械设备的能力,根据具体变化的需求,合理调整装备结构。
@#@@#@(3)优先配备本工程施工中所必须的、保证质量与进度的、代替劳动强度大的、作业条件差的和配套的机械设备。
@#@@#@(4)按本工程体系、专业施工和工程实物量等多层次结构进行配备,并注意不同的要求,配备不同类型、不同标准的机械设备,以保证质量为原则,努力降低施工成本。
@#@@#@另外,在配备机械设备时,我公司还综合考虑了以下因素:
@#@@#@
(1)技术先进性。
@#@机械设备技术性能优越、生产率高。
@#@@#@
(2)使用可靠性。
@#@机械设备在使用过程中能稳定地保持其应有的技术性能,安全可靠的运行。
@#@@#@(3)便于维修性。
@#@机械设备要便于检查、维护和修理。
@#@@#@(4)运行安全性。
@#@机械设备在使用过程中具有对施工安全的保障性能。
@#@@#@(5)经济实惠性。
@#@机械设备在满足技术要求和生产要求的基础上,达到最低费用。
@#@@#@(6)适应性。
@#@机械设备能适应不同工作条件,并具有一定多用的性能。
@#@@#@(7)其它方面:
@#@成套性、节能性、环保性、灵活性等。
@#@@#@附:
@#@机械配置一览表@#@4.1.3施工现场平面布置图@#@
(1)材料(包括成品和半成品)临时仓库和材料加工机具原则上设在各操作场所,材料进场按施工进度分批进场。
@#@@#@
(2)在各层操作面主要位置配备消防灭火设备(至少10台)。
@#@@#@(3)在每一操作单元设一符合用电标准的标准总电箱,延伸到各操作面再另设若干标准分电箱。
@#@@#@(4)其它(如值班人员岗位等等)将根据现场具体情况分区设置。
@#@@#@附:
@#@现场平面布置图@#@4.1.4其他准备工作@#@
(1)项目经理及施工员、材料员、质量员等必须会同设计人员对图纸和工程说明作全面、详细地了解,对全工程概况做到心中有数。
@#@@#@
(2)工程量的计算,即根据施工图纸,结合预算项目,统计出各项施工项目单位数量表。
@#@@#@(3)制定材料计划表,将工程所需的材料名称、规格和预计数量逐一列表归类后一份提交材料部,并配合材料选择材料供应商及材料品牌。
@#@@#@(4)制定施工进度计划表,施工进度计划表用于控制施工进度和调度工人及材料,进度表的编排是按照工程期限将各施工项目的工作量,完成项目所需的时间,科学性地编排在时间表内。
@#@@#@(5)开工前企业工地实地勘察,了解施工现场环境、交通运输及施工人员食宿等情况,核对施工空间与设计图纸有无误差。
@#@@#@(6)材料进工地应做好以下工作:
@#@@#@①根据材料计划表并结合工程进度计划表内确定材料的品种、数量及进工地时间。
@#@@#@②材料堆放位应事先安排,切勿任意堆放以致影响工期和材料管理的严密性。
@#@堆放时应注意以下几点:
@#@@#@a.不得影响施工的进行而反复搬迁,避免损材费工。
@#@@#@b.分类堆放,便于使用。
@#@@#@c.易燃、易爆物品,分开地点堆放,以保安全。
@#@@#@d.易碎、易潮、易污的材料,应注意堆放方法和采取保护措施,以免造@#@成损耗。
@#@@#@e.即用的材料进工地时应直接放置之不理在工作面,以便节省搬迁的工@#@序。
@#@@#@③工地设临时仓库及仓库管理员,切实做好进场材料的签收工作,并按材料品种、数量进行登记,以备查验。
@#@@#@(7)接通工地临时水电:
@#@@#@①临时用水的设置应尽量利用原固定管道,水管铺设时尽量按原设计的路线铺设做到既解决用水又减少铺设时间。
@#@@#@②临时用电的布置一般是以架空线路或电缆拖线板的形式。
@#@架空线路的用电装设自动开关或闸刀开关并符合架设临时线路的要求。
@#@采用电缆拖线板供电时,电缆用保护层“YHZ”橡胶套电缆,禁止用花线塑料铜芯线作引线,以防漏电造成事故,电缆用电端是一块接线板,板上须有漏电保护开关、闸刀、插座等。
@#@@#@(8)施工部署及技术交底,施工管理人员掌握全部施工资料后,按施工内容进行人员部署,划分各工序的职责范围,明确各工种的责任,并落实到各工种的负责人。
@#@同时,召集各工种、工序施工骨干进行技术交底、交待注意事项,对图纸上出现的技术要求高或需特殊处理的部位应作明确指示。
@#@遇到施工人员不熟悉或未做过的新工艺、新方法,应提前交待该工艺的技术规范资料作为实施依据并共同研究施工方案,保证工程顺利进行。
@#@@#@4.2施工现场的管理工作:
@#@@#@
(1)在工程开工时,召集所有工地人员,简明交代有关事项,例如:
@#@工期要求、质量、安全、工地纪律、现场文明卫生、施工管理人员的分工等。
@#@让所有工地人员对整个工程有一定认识。
@#@@#@
(2)工地放样,按照平面图纸尺寸依次弹线放样,并认真核对实地放样与平面图纸尺寸是否有关,若出现实地尺寸与图纸不符时应及时与设计人员进行处理,并请甲方到场征求意见,在得到共同认可后方能进行施工。
@#@@#@(3)施工调度包含人员(工种)、材料、机具的调度,根据施工进行及实际情况合理地、科学地进行调度,避免出现施工混乱,施工间断以减少浪费和损失,具体内容:
@#@@#@1人员(工种)调度@#@加强计划管理,针对各种施工特点和相关的联系,须使施工的进展具有均衡性和节奏性,消除停工、离工现象。
@#@例如:
@#@当电工布线管时,木工不便施工天花及隔墙,但可以安排木制作门面或家具施工,以免相互争场地出现离工现象,当某些工程项目上下工序不能同时交叉进行时,可适当集中力量于上道工序,完成一段就移交一段,当一些工程受场地制约,无法集中太多人员施工时,则可在保证重点工程的同时,安排一部分人员去做辅助工程的附属工程,当各工序同时展开时,管理者须安排一些后备工程。
@#@总之,通过人员的合理调度,达到保证各工种专业人员不间断,按次序从一个项目转移到另一个项目进行施工。
@#@@#@2材料调度@#@施工期间,管理者须对各工种材料库存量登记清楚,并预计出未来数天内对材料的需求量,及时给予调供,禁止出现停工待料现象。
@#@同时要注意保持工地整洁,切勿使材料乱置于现场。
@#@为避免工地空间变小影响施工,需控制材料进场时间。
@#@对进场材料,设置工地材料库房进行保管,施工材料的发放以当天用料当天发放为基本原则。
@#@@#@管理者在施工中需防止施工人员随意浪费材料,主要抓好二个方面工作:
@#@一是抓好下料设计,二是抓好剩余材料的利用。
@#@此外,要防止偷盗及顺手牵羊的现象。
@#@@#@3机具管理@#@实行施工机具领用登记制度,以“谁领用、谁保管、谁负责”为原则,防止出现不正常的损坏和遗失。
@#@调度好各工序机具的使用,可避免一些工序机具闲置,提高施工机具的使用率,同时还须加强对施工机具的保养,使用前应仔细检查机具,使用过程中若发生故障应及时排除。
@#@工程完毕,应安排专人对机具进行清理、保养之后方可收回仓库。
@#@@#@(4)施工日记@#@施工日记是反映整个工程施工详细过程的备忘录,施工日记须坚持当日写记,内容包括:
@#@当天日期、天气、施工内容、施工人数、材料使用、工作进度、施工现场状况及有关工程的事项。
@#@@#@(5)施工检查@#@施工管理中一个重要环节即是施工检查,分以下三个方面:
@#@@#@1工艺质量检查@#@检查各阶段中各工序在施工中是否符合装饰工程质量验收规范要求,及时发现问题进行纠正,以免发生不可挽回的损失。
@#@@#@2安全检查@#@a.严防施工场地发生火灾,在易燃场地烧焊时,应清理净周围的易燃物品,配制灭火器械,必要时指定专人监护。
@#@@#@b.施工现场禁止吸烟。
@#@如不易做到,应划出吸烟范围,并要求施工人员养成吸烟后随手掐灭熄烟头方可离去的习惯。
@#@但是在进行木作及油漆工程时,绝对禁止在工地现场吸烟。
@#@禁止在工地用电炉、电热锅等烧煮食物。
@#@@#@C.严禁非电气人员安装及维修电路,防止发生触电伤亡事故。
@#@@#@d.防止闲杂人员破坏,每日施工完毕,须将门窗锁好,注意工地钥匙的传递,巡视工地,检查防范措施。
@#@@#@3施工进度检查@#@除重点检查关键工序的施工进度外,还要经常了解其它工序的进度,发现问题及时解决,避免出现非关键工序的阻滞,影响整个工程工期的现象。
@#@@#@根据进度检查结果,按实际施工进度状况不断地修正原网络进度表,以方便控制工作进度。
@#@对阻碍施工进度的工序,除修正网络表外,还须做出该工序的施工流程图,以便合理调动人力、物力进行施工。
@#@@#@(6)与甲方(业方)联系、交流@#@施工过程中管理人员须经常和甲方联系,约同甲方检查工作,介绍施工情况,并及时将甲方的意见反馈,互相沟通,增强甲方对施工的信心。
@#@主要联系工作的内容:
@#@@#@1工程开工时,请甲方在开工报告表上签章,以便作为工期计算的基础。
@#@@#@2陪同甲方看工地,并介绍施工情况。
@#@@#@3按时参加甲方召开的工程会议。
@#@@#@4重视甲方提出更改设计的意见,对不能实施的意见须作详细解释,更改@#@须得到甲方签章认可。
@#@@#@5邀请甲方参加对隐蔽工程的验收。
@#@@#@6协助甲方办理消防报验手续。
@#@@#@7呈报工程进度月报表,请甲方在报表上签章作为工作量签证,督促甲方按时拨款。
@#@@#@4.3完工的善后工作@#@工程施工结束后,大部分施工人员撤离现场,管理人员应选择少数技术好、责任心强、能胜任的多面手,带领他们留守施工工地,进行善后工作,主要做好以下几个方面工作:
@#@@#@
(1)工程收尾工作@#@认真检查各施工项目的质量,有缺陷的地方限期改善、修整对隐蔽的部位,尤其需要仔细检查。
@#@@#@
(2)现场清洁工作@#@清理工地,对涂饰面与非涂饰面之间分界处的涂料污点应彻底清除干净,所有玻璃及镜面应擦拭干净。
@#@@#@(3)内部初验@#@在上述两项工作完成后,须作内部初验收,试通水、试通电,所有灯具需全部试开检查。
@#@检查发现的问题及时修整,力求在甲方验收时能一次能过。
@#@@#@(4)填写完工报表,呈请甲方检查验收、签证。
@#@@#@(5)现场机具、余料撤场,收缴机具、清点数量、检查是否有损坏,如有损坏,按不同情况提出处理意见。
@#@剩余材料应整理捆绑,对易损易污材料加以保护,合理装车,避免造成不应有的经济损失。
@#@@#@(5)计算实际工程量,进行成本核算,作为今后估价的参考资料。
@#@@#@机械配置一览表@#@机械@#@名称@#@型号@#@数量@#@单机功率(KW)@#@功率合计(KW)@#@设备状态@#@开料机@#@5600NB@#@3@#@0.9@#@2.7@#@良好@#@压刨机@#@JW-1000@#@1@#@0.75@#@0.75@#@良好@#@空压泵@#@6@#@1.2@#@7.2@#@良好@#@电锤@#@GBH25@#@6@#@1.2@#@7.2@#@良好@#@手电钻@#@6C@#@20@#@0.25@#@5.0@#@良好@#@切割机@#@SW-1000@#@5@#@1.2@#@6.0@#@良好@#@电焊机@#@SD-2000@#@5@#@2.0@#@10.0@#@良好@#@喷枪@#@AS-1040@#@4@#@0.25@#@1.0@#@良好@#@修边机@#@MX-3040@#@3@#@0.8@#@2.4@#@良好@#@螺钉钻@#@TA-3060@#@10@#@0.25@#@2.5@#@良好@#@射钉枪@#@TA-3090@#@10@#@0.3@#@3.0@#@良好@#@手提@#@切割机@#@GMS-34@#@5@#@0.25@#@1.25@#@良好@#@5.施工实施计划@#@5.1施工实施计划@#@工作项目主要以吊顶、轻钢(木)龙骨隔墙、墙地面砖及乳胶漆、油漆、金属及高档洁具各种特制装饰材料等,采用综合小组分片流水作业,施工以先顶后墙再地、先安装后油漆为原则,总体把握以下施工步骤:
@#@@#@吊顶制作安装→隔墙制作安装→木制品制作→墙地面砖→木制品安装→乳胶漆涂刷→木制品油漆→玻璃制品安装→地板铺设→灯具、洁具安装→清理退场。
@#@@#@5.2施工网络图@#@ @#@@#@6.主要的施工工艺及方法@#@6.1关键过程专项技术措施控制@#@6.1.1所有施工人员上岗前必须进行培训。
@#@具体由工地施工管理人员培训,培训针对具体的施工工序、工艺及技术参数进行讲解,以及施工中“常见病”的预防处理措施等进行讲解,并结合“技术交底表”进行管理和控制。
@#@@#@6.1.2施工前,做到“技术交底表”“安全交底表”“预防措施表”等在发放给班组负责人的同时,还在工地的宣传栏进行张贴,达到每个工人都能清楚、明白。
@#@@#@6.1.3施工中,要坚持重点部位施工员不离现场,质量员每天至少检查4次,现场负责人每天至少检查2次,出现问题,及时解决,严格执程中的质量控制程序,做好隐蔽记录和报验工作并对其参数进行连续追踪检测。
@#@@#@本工程列为“关键过程”的:
@#@石材施工@#@选择施工班组负责人:
@#@**;@#@@#@6.1.4关键过程专项技术措施控制@#@6.2主要工序施工工艺:
@#@@#@一、石材铺贴工艺流程:
@#@@#@1)、地面石材铺贴:
@#@@#@清理基层→弹线→预铺→石材铺贴。
@#@@#@1、清理基层,基层应彻底清除灰碴和杂物,并用水洗干净、凉干。
@#@@#@2、弹线:
@#@在房间内四周墙面上取中,在地面上弹出十字中心线,按板的尺寸加预留缝放样分块,铺板时按分块的位置每行依次挂线(此挂线起到面层标筋的作用)。
@#@地面面层标高由墙面水平基准线返下找出。
@#@@#@3、根据大理石的图案和纹理,铺贴前先行试拼编号。
@#@@#@4、铺贴前,大理石板宜先用水湿润,阴干后擦去背面浮灰方可使用。
@#@@#@a、粘贴层砂浆为15-20MM干硬性水泥砂泥,抹粘贴层前在基层刷素水泥一遍,随抹随铺板块。
@#@一般先由房间中部向四侧采用退步法铺贴。
@#@凡有柱的大厅,宜先铺柱与柱中间部分,然后向两边展开。
@#@也可以先在沿墙处两侧按弹线和地面标高先铺一行大理石板,并以次板作为标筋两侧挂线,中间铺贴以次线为准。
@#@@#@b、安放时四角同时下落,并用皮锤或木锤敲击平实,调好缝,铺帖时随时检查砂浆粘贴层是否平整、密实,如有空隙不实之处,应及时用砂浆补上。
@#@@#@c、板块铺贴后次日,用素水泥砂浆灌缝2/3高度,再用与面板相同颜色的水泥浆擦缝,然后用干锯末拭净擦亮。
@#@@#@d、板材铺贴24H后,应洒水养护1-2次,以保证板材与砂浆粘结牢固。
@#@@#@e、在拭净的地面上,用纤维板及薄膜覆盖保护,2-3D内禁止上人和堆放重物。
@#@@#@@#@2)、干挂石材安装及钢基架焊接安装工程:
@#@@#@本项目质量要求较高,所有墙面石材、石材收边、石材踢脚线、石材吊顶设计及施工图都标注干挂施工方案,施工工序及技术要求如下:
@#@@#@一、按图纸尺寸、现场放线,弹出所有石材收口完成面线;@#@@#@二、按图纸石材模数,对照现场实际尺寸定购石材(石材样品必须经设计确认);@#@@#@三、墙面打眼,用膨胀螺丝固定后置预埋件,焊接安装干挂石材钢基架,正常情况下,横向用5#镀锌角钢,竖向用6#槽钢做基架,干挂基架及其连接件要有足够的承载力,角钢与其他连接件用螺丝连接,安装必须牢固,并要做防松动措施;@#@@#@四、干挂石材安装,连接件与石材面板的连接必须符合设计要求,安装必须牢固,石材表面应平整、洁净、无污染、缺损和裂痕,颜色和花纹应协调一致,无明显色差,无明显修痕;@#@@#@五、干挂石材立面垂直度偏差应小于2mm;@#@@#@板材上沿水平度偏差应小于2mm;@#@@#@相邻板材板角错位偏差应小于1mm;@#@@#@接缝直线度偏差应小于2mm;@#@@#@阴阳角方整度应小于2mm。
@#@@#@二、木门窗套饰面操作工艺@#@1)在门窗框固定后,即可开始木门窗套饰面施工。
@#@安装筒子板的门窗洞口应比门窗樘宽100mm,比门樘高50mm,测量预留安装门窗筒子板的门窗洞口是否方正垂直,预埋的木砖或连接铁件是否齐全,位置是否正确,如发现问题,必须修理或校正。
@#@@#@2)制作安装木龙骨:
@#@根据设计要求和门洞口实际尺寸,先用木方制成龙骨架。
@#@一般骨架分三片,洞口上部一片,两侧各一片,每片一般为两根立杆,当筒子板宽度大于500mm需要拼缝时,中间应适当增加立杆。
@#@横撑间距根据筒子板的厚度决定:
@#@当面板厚度为10mm时,横撑间距不大于400mm;@#@板厚为5mm时,横撑间距不大于300mm。
@#@横撑位置必须与预埋件位置对应。
@#@木龙骨架安装必须平整牢固。
@#@木龙骨刷饰面型膨胀防火涂料(防火涂料)三道,进行防腐(火)处理;@#@基层龙骨晾干后,即可进行木工板基层封钉。
@#@注意洞口方正垂直、认真校正。
@#@@#@3)饰面板封钉:
@#@在完成门窗套木龙骨安装及墙面抹灰,并完成地面湿作业后,即可安装饰面板。
@#@门窗套木龙骨尺寸裁切饰面板,两端刨成45度角。
@#@安装时一般先钉横向,后钉竖向,钉长视板厚度而定,钉帽应砸扁,顺木纹冲入板表面1-3mm。
@#@@#@三、涂料施工工艺:
@#@@#@石膏板面室内抹灰面的油漆料以乳胶漆为主。
@#@石膏板面和抹灰面的基层处理:
@#@先将抹灰面的灰渣及疙瘩等杂物用铲刀铲除,然后用棕刷将表面灰尘污垢清除干净。
@#@表面清扫后,用腻子将墙面麻面、蜂窝、洞眼、残缺处填补好。
@#@腻子干透后,先用铲刀将多余腻子铲平,再用1号砂纸打磨平整。
@#@石膏板面拼缝一般用纸面专用接缝胶带贴缝。
@#@钉头面刷防锈漆,并用石膏腻子抹平。
@#@阴角用腻子嵌满贴上接缝带。
@#@对有特殊要求的缝隙、接缝按设计指定的方法处理。
@#@@#@石膏板面和抹灰面涂料工序:
@#@清扫→填补缝隙、局部刮腻子→磨平→第一遍满刮腻子→磨平→第二(三)遍满刮腻子→磨平→打底漆→第一道涂层→复补腻子→磨平→第二道涂层→局部再找平磨平→第三道涂层(面层)。
@#@@#@1)第一遍满刮腻子及打磨:
@#@@#@当室内涂装面较大的缝隙填补平整后,使用批嵌工具满刮乳胶腻子一遍。
@#@所有微小砂眼及收缩裂缝均需满刮,以密实、平整、线角棱边整齐为度。
@#@同时,应一刮顺一刮地沿着墙面横刮,尽量刮薄厚度1-2mm,不得漏刮,接头不得留槎,注意不要玷污门窗及其它物面。
@#@腻子干透后,用1号砂纸裹着平整小木板,将腻子渣及高低不平处打磨平整。
@#@注意用力均匀,保护棱角。
@#@磨后用棕扫帚清批干净。
@#@@#@2)第二遍满刮腻子及打磨:
@#@@#@第二遍满刮腻子方法向头遍腻子,但要求此遍腻子与前遍腻子刮抹方向互相垂直,即应沿着墙面竖刮,将墙面进一步刮满及打磨平整流畅、光滑为止。
@#@@#@3)第一遍涂料:
@#@@#@第一遍涂料涂刷前必须将基层表面清扫干净,擦净浮灰。
@#@涂刷时宜用排笔,涂刷顺序一般是从上到下,从左到右、先横后竖、先边线、棱角、小面、后大面。
@#@阴角处不得有残涂料,阳角处不得裹棱。
@#@如墙一次涂刷不能从上到底时,应多层次上下同时作业,互相配合协作,避免接槎、刷涂重迭现象。
@#@独立面每遍应用同一批涂料,并一次完成。
@#@@#@4)复补腻子:
@#@第一遍涂料干透后,应普遍检查一遍,如有缺陷应局部复补涂料腻子一遍,并用牛角刮抹,以免损伤涂料漆膜。
@#@@#@5)磨光:
@#@复补腻子干透后,应用细砂纸将涂料面打磨平滑,注意用力应轻而匀,且不得磨穿漆膜,磨后将表面清扫干净。
@#@@#@6)第二遍涂料刷及其磨光方法与第一遍相同。
@#@@#@7)第三遍涂料采用喷涂,喷枪采用1号喷枪,喷枪压力调节0.3—0.5N/mm2喷嘴与饰面成90°@#@角,距离为40―50cm为宜,喷涂时应喷点均匀,移动、距离应适中。
@#@喷涂时一般从不显眼的一头开始,逐渐向另一头循序移动,至不显眼处收刷为止,不得出现接槎,结束后,整个表面光洁一致、圆滑细腻,无流坠泛色现象。
@#@@#@8)喷涂时,将墙面所有其它的饰面全部用报纸遮盖严实,以免出现污染。
@#@@#@四、地面地砖工程施工工艺@#@地面地砖施工:
@#@在选材上要达到规格尺寸方正,表面平整光滑,不能有缺边掉角、裂纹及污染变色等缺陷。
@#@@#@施工要点:
@#@将有缺边掉角、裂纹和首部污染变色的材料抄件选出来,完好地进行套方。
@#@@#@拆除包装前防止受潮及污染。
@#@@#@1)施工顺序:
@#@清理基层→弹线→抗渗透处理→安装标准块→铺贴→灌缝→养护@#@2)对色编号:
@#@地砖地面铺设前,应对材料进行试拼,指对";i:
29;s:
25542:
"太谷县北洸乡民俗风情社会实践调研报告@#@太谷县北洸乡民俗风情社会实践调研报告@#@ @#@@#@学院:
@#@山西农业大学信息学院@#@系部:
@#@经济管理系@#@指导老师:
@#@郭杰@#@实践团队:
@#@灵动队@#@摘要:
@#@@#@山西文化具有相当丰富的内涵与极其深厚的底蕴,具有相当震撼的奇特性。
@#@其中,属太谷的晋商文化最富有地方特色与代表性。
@#@我们在此次活动中,研究太谷文化。
@#@太谷晋商文化是相当有特色的。
@#@太谷种植业对山西的经济发展起着重要的推动作用。
@#@我们实地考察了三多堂及周围村落、太谷县曹家的发展史,以及太谷的种植业和绿色旅游业。
@#@亲身去太谷果树所,了解太谷种植业的概况,体验太谷种植业的发展。
@#@并进一步询问果树所的相关工作、技术人员,太谷农业局的有关工作者,及太谷文化局的领导,一起去探讨:
@#@太谷曹家的历史发展作用,太谷种植业和绿色旅游业的文化特色,并综合探究太谷晋商文化对山西晋商文化的重要影响。
@#@为宣传太谷起到了相当巨大的贡献,也为宣传山西做了很好的铺垫。
@#@同时,对中国的种植业发展提供了方法和借鉴,具有不可估量的价值,有着极大的开发潜能。
@#@太谷县深厚的文化底蕴,及丰富的文化内涵,让身为大学生的我们看到这一奇特的文化感到震撼。
@#@@#@(英文摘要)Shanxiculturequitesingularcharacteristicsofrich,taiguShanxiculturalrichness.Westudyontaigucultureinthisactivity,studyontaiguShanximerchantscultureisquitedistinctive,plantationdevelopmentintaiguShanxianditsimportantrole.WefieldvisitsmorethanthreemoreChurchandthearoundvillage,andtaiguCountyCaohomeofhistoryandtaiguofplantingandgreentourism,personallytotaigufruittreesbyexperiencetaiguplantingofoverviewanddevelopment,furtheraskedfruittreesbyofrelatedpersonnel,andtaiguagriculturalCouncilofrelatedworkers,andtaiguBureauofleadership,togethertodiscussiontaiguJincommercialcultureonShanxiJincommercialcultureofimportanteffects,taiguCaohomeofhistorydevelopmentrole,andtaiguplantingandgreentourismofculturefeatured,fortaigudopublicitysincetohasquitelargeofrole,OntheenormousimpactofShanxi,topromoteShanxididaverygoodroleinpaving,plantingprovidesamethodologyandreferencetoChina,withtheinestimablevalue,withgreatdevelopmentpotentials.TaiguCountyhasarichculturalheritage,richculturalconnotations,ascollegestudentsweseethisstrangecultureisshocking.@#@ @#@@#@正文:
@#@@#@1.实践目的及意义:
@#@@#@目的:
@#@@#@通过本次实践活动,培养大家的团队协作能力及信息挖掘能力;@#@通过信息的搜集,使大家更加了解太谷的历史;@#@推动太谷文化产业的发展,拉动经济增长。
@#@@#@意义:
@#@@#@让学生在实践中学习、在实践中锻炼、在实践中成长。
@#@@#@深入贯彻以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持社会实践与增强社会责任意识相结合、与专业学习相结合、与服务社会相结合、与创新创业相结合的管理体制,以实际行动支持太谷、服务太谷、影响太谷。
@#@@#@2.背景:
@#@@#@我们是山西农业大学信息学院灵动实践小分队。
@#@我们立足于北洸乡的绿色开发业、种植业等,展开了历时5天的社会实践调研。
@#@对北洸乡的社会历史、民俗风情,有了初步的了解。
@#@@#@3.简介:
@#@@#@北洸乡位于太谷县城西南6公里处,辖17个行政村,21个自然村。
@#@总面积67.70平方公里,耕地38195.4亩。
@#@北洸乡土壤肥沃,造就了发达的种植业。
@#@2007年,全乡有人口23861人。
@#@乡境内以平川为主,兼有丘陵地和山地。
@#@境内交通便利,乡村道路网完善,南同蒲铁路与108国道穿境而过,已基本实现村村通油路和村内道路硬化户户通全乡经济以农业为主。
@#@小麦、高粱、玉米、谷子为主要粮食作物。
@#@经过30年的发展,形成了以南咸阳为中心,以西咸阳、中咸阳、吴家庄、南张、北张、井神、西山底、白城、北汪等村为辐射的苗木花卉产业带。
@#@此外,北汪村还盛产红枣,目前形成以南张、北张为核心的红枣产业园区一个,全乡拥有枣树15000余亩,平均年产红枣约2000万斤。
@#@北张奶牛养殖业发展规模日趋加大,存栏最多时达200多头,目前500头级标准化奶牛养殖基地正在规划中。
@#@全乡水果种植面积约14000亩,栽植品种有苹果、梨、桃、杏、山楂、核桃、槟沙果等,以三台酥梨、白城苹果、井神桃和南山槟沙果最为有名,主要集中在白城、南张、北张、三台、井神、西山底和南部山区,平均年产约8000万斤。
@#@@#@这里文化源远、底蕴厚重,历史景观、景点39处,文物保护单位17个,是晋商文化发祥地、千年古刹光化寺和道教文化圣地圣果观所在地;@#@这里山川秀美、物产丰富,是一个历史上久负盛名的红枣之乡、林果之乡,有“天然氧仓”之美誉,有丰富的建筑文物,历史文物等。
@#@@#@北洸乡党委、政府紧紧围绕“全面打造绿色和谐新北洸”的宏伟目标,依托丰富的山水生态资源和厚重的历史文化优势,以特色产业园为抓手、生态文化旅游为突破口,走上了快速发展的快车道。
@#@@#@_Y_mu@#@U$t_T0+`'@#@B)v+F_}_j0培育产业园区实现绿色崛起@#@挖掘晋商文化发展特色旅游@#@北洸乡党委、政府利用自身优势,积极发展旅游项目,将全乡境内的晋商文化、设施农业、特色蔬果、中医养生等特色产业与旅游有机结合,拓宽发展渠道,将初级农业发展成为高级的服务业,从而增加农民收入,带动地方经济,形成“以农养游,文化加油,以游创优”的一条循环农业经济发展模式。
@#@:
@#@e_g_R:
@#@@A_WQ_v_@_O0运城网络电视台9zC$q_O&@#@C_bZk@#@运城网络电视台@#@H_o_X_u1m_J_U6c@#@4.实践时间:
@#@&@#@y_j_k*l_N0@#@2012/7/3—2012/7/7日@#@5.实践地点:
@#@@#@太谷县北洸乡@#@6.人员:
@#@@#@指导老师:
@#@郭杰@#@队长:
@#@胡岩@#@队员:
@#@张茜,高原,李荣,张帅,张智伟,刘婕,马晨凯,李晶,郭芳芳,张焕柄,刘卓敏,缠颖,于夺魁,王选,荣艺,魏邦宜,崔晨阳,梁瑞娟。
@#@@#@调查手段:
@#@实地调查,走访。
@#@@#@7.叙述:
@#@@#@晋商文化@#@太谷县位于山西省中部,地处晋中盆地,始建于西汉,历史悠久,文化商贸发达,与祁县、平遥共同成为闻名遐迩的晋商故里,境内有诸多晋商大院遗存,以曹家大院和孔祥熙宅院(孔祥熙出生在太谷)为其代表。
@#@@#@是盛唐诗人白居易的祖籍地,近代大财阀孔祥熙的出生地。
@#@明清民国时期,太谷富商巨贾云集,成为山西的金融、商业中心,固有“旱码头”、“小北京”之称。
@#@可见当时的太谷是多么的辉煌,票号钱庄云集,名人辈出。
@#@@#@图为太谷农工银行发行的纸币@#@太谷县票号@#@“票号”是当时商人通商的一种方式,商路遥远,汇通天下,曾在中国历史上显赫一时。
@#@直至如今还传颂着“山西人善于经商、善于理财”的说法。
@#@山西商人的活跃,古代文献多有记载,到明代(1368年-1644年)已在全国享有盛誉。
@#@晋商在商界以群体的形式活跃五个多世纪,经营范围十分广泛,上至绸缎,下至葱蒜,他们在清初即创建中国最早的银行———钱庄,执中国金融界之牛耳。
@#@今天,我们将他们统称为“晋商”。
@#@在我们太谷则处处散发着晋商和晋商精神的暗香,富集一时的曹家,繁华的古街道,是一种经商之道一种精神,让这片土地充满灵气,充满富庶气息。
@#@在这里,太谷人以自己独特的经商之道,谱写了一个历史上的“金融中心”。
@#@@#@首先,我们要明白何为晋商精神,是怎样的精神让晋商在历史金融界呼风唤雨,是进取精神、是敬业精神、是群体精神,进取让晋商有一种前进的动力,敬业反映了晋商的执着,对经商的坚持和一种深深的爱,群体则让我们看到“晋商们”的团结,努力。
@#@这是我们对晋商精神的认识。
@#@的确,是这种精神支柱让晋商如此辉煌,流传后世。
@#@@#@有许多的太谷人带领大家创造了巨大的财富。
@#@曹润堂,出生于太谷北汪村一个巨贾家庭,先世以经营作坊起家,后发展为钱庄、粮店、杂货各业的资本家,是他创造了北洸曹家的巨富,还留下了豪华的宅院,稀世的珍宝,是太谷晋商之中的代表。
@#@@#@晋商和晋商精神的历史值得我们当代人去思考,去领悟,去学习,以人为尺,以史为鉴,这是我们一代人的努力的方向,前进的方向,我们对晋商的认识通过实践得到深化,晋商有很多内涵,还需我们细细品味。
@#@@#@学习晋商文化,品味晋商精神!
@#@@#@建筑文化@#@太谷三多堂博物馆是太谷县最具当地特色的建筑,位于山西省太谷县城西南5公里的北洸村,傍依108国道。
@#@太谷三多堂博物馆是明清晋商巨富曹氏家族的一幢"@#@寿"@#@字型宅院,占地1万平方米,有房屋277间,距今已有400多年的历史。
@#@该宅院建筑风格古色古香,南北通融,结构独特,雄伟高大,堪称"@#@中华民宅之奇葩"@#@。
@#@属省级重点文物保护单位。
@#@三多堂最前端的建筑是@#@位于宅院北端三座连在一起的三层堂楼,气势宏伟,这座城堡似的建筑,长约60余米,高17米,相当于现在的5层楼高。
@#@@#@在明末清初,交通还是依靠马车的年代,在乡间竟然有如此气派的院宅,是非常让人震惊的。
@#@@#@@#@ @#@@#@早在几百年前大清封建王朝时期,在交通不便的黄土高原上,面前这座占地1.06万平方米,有15个小院,277间房舍的宅院竟是中国古老的跨国公司的总部。
@#@“三多堂”的“三多”指的是多福、多寿、多子。
@#@三多堂既是曹氏家族进行经营决策、金融贸易、巡视监督大小商品的总部,也是曹家生活和娱乐的大本营。
@#@曹家在太谷北洸村原建有“福、禄、寿、喜”四大宅院,经过岁月沧桑,有的残损,有的毁坏,只留下这“寿”字型的“三多堂”大院基本完好。
@#@@#@关于太谷的四合院,有这样一个传说:
@#@据说,明朝的洪武皇帝,曾经给左右的大臣们出过一道题目:
@#@“什么在上?
@#@什么在下?
@#@什么在东?
@#@什么在西?
@#@”两班文武大臣没一个能回答上来。
@#@后来一个大臣的“奴才”回答了问题:
@#@“君在上,臣在下,文在东,武在西”。
@#@果然中了皇帝的心意,皇帝就派人把这奴才召进宫去,加官封爵,早晚听候使用。
@#@这个奴才是祁太人氏,洪武皇帝为了赏赐他侍从有功,就让宫中的能工巧匠,来到祁、太这片地方,为他的老母盖了一处四合大院,那样式跟皇宫的偏院差不多。
@#@后来,附近县的都来效仿。
@#@所以,时至今日,祁太地方的四合院还是很多很多。
@#@如北洸村五桂堂、怀义堂。
@#@太谷的四合院风格应运而生。
@#@@#@太谷也有许多的寺庙建筑,例如光化寺,圣果观。
@#@光华寺在山西太谷县城西南7公里白城镇明清两代又几次修葺,保留至今。
@#@大雄宝殿结构壮观,瑰丽严整,殿身宽五间,进深四间,八架橼,单檐九脊顶。
@#@前檐走廊一间,殿内仅施后槽二金柱,大梁与乳大金柱上相交,两山丁硕大,檐头斗拱简洁疏朗,驼峰、角背、蜀柱以及梁枋规制等方面,还保留宋、金手法,是研究宋、金时代建筑向元代发展变化的重要实物资料。
@#@圣果观,位于太谷城南10里北洸乡中咸阳村西北,寺院座北朝南,两进院落,东西宽25.8米,南北长37.7米,总面积1167.1平方米,现存正殿三楹,配殿六楹,正殿旁缀两廊,配殿下中连石牌坊,东西列灶房十间,正南辟山门而跨阁于其上,左、右翼为钟、鼓二楼,东禅房院西厢房三间。
@#@山门外西侧原建有座西向东戏台一座。
@#@寺内正殿面宽三间,进深两间,单檐硬山顶,斗拱三踝单昂,步间施斗拱一朵,梁架为前单步梁对后五架梁,通用三柱式,前一间为廊,明间、次间用六抹格扇。
@#@殿内山墙、后墙有清代工笔重彩壁画60平方米,分东西两壁,每壁分四层,共46组,距今已有180年的历史。
@#@排在东壁最前头的一组是“孔子四渎”,充分体现了我国古代尊师重教的优良传统,还有天龙八部之神、六曜星君、地府十王等,全不壁画共绘363人,加东西护法天王共365人,象征一年中的365天。
@#@@#@太谷的建筑不仅反映了当地的建筑风格,还让我们看到了太谷重商,重教,重信仰。
@#@建筑拖出文化,特色显现太谷风采,建筑的特色文化给我们一种感觉,一种赏心悦目,一种历史追溯。
@#@@#@欣赏建筑,体会文化,加强学习!
@#@@#@优秀的民俗常常会塑造许多名人@#@曹润堂,名培德,号木石庵,润堂其字也。
@#@晋商巨族太谷曹氏家族第二十一世。
@#@生于清咸丰三年(1853年),到宣统元年(1904年)去世,历经咸丰、同治、光绪三朝。
@#@光绪乙酉(1885年)拔贡,己丑(1889年)举人。
@#@早岁受业于钱墉名士徐花农,博学多才,精诗章,工绘事,通医术,善经济,好谈兵,有报国之志,奈何壮志未酬。
@#@光绪十八年(1892年)总理家政,弃儒从商,陶朱运筹,拓展商路,于全国各大商埠创立“锦”字商号,将曹家的财力推向高峰。
@#@他曾组建并担任山西省商会会长;@#@创设西蒙公司,亲赴塞外筹划垦田事务;@#@积极参与山西保矿运动;@#@热心赈灾济民等公益事业。
@#@@#@ 曹润堂是晋商巨子,更是一位颇其个性魅力和影响的诗人。
@#@他的生活,往往伴随着吟唱——起坐,游历,读书,做事,悲愤,愉悦,闲适,苦闷,皆发为诗,就连友朋之间的交往,都以诗代柬。
@#@精神情操,生活轨迹,只要读其诗,便可知其人。
@#@同年高锡华评曰:
@#@“悲歌绝唱,颇肖老杜。
@#@至于跌荡淋漓,兴之所至,皆为诗料,如遇放翁。
@#@其即事言情,妙造自然,确似遗山之野史亭。
@#@”(《木石庵诗选》序)常赞春评曰:
@#@“木石庵丈诗中颇称随园而不蹈其失,又上窥晋宋齐梁盛唐之奥,以故绮丽奇崛,诸作往往而具。
@#@”(《木石庵诗选》序)他一生作诗万余首,有《木石庵诗选合刊》行世。
@#@[1]@#@宋世荣先生,字约斋,号镱泉,京兆宛平人(今北京大兴县),生于1849年,卒于1927年享年七十九岁。
@#@宋世荣和他的胞弟宋四德,人称二宋,都是宋氏形意拳宗师。
@#@宋世荣赋性慷慨,急公好义,有古侠士之风,自幼好学,喜读书,为人多才多艺,对于诸子百家无不涉猎。
@#@于读书之余,常习少林拳和家藏《易筋》、《洗髓》二经。
@#@@#@宋氏形意拳@#@ @#@太谷是闻名全国的武术之乡,形意拳尤为太谷县特色。
@#@在众多的形意名师中,有一位民国年间才谢世的宋世荣老先生,在全国武术界颇富盛名@#@饮食文化@#@太谷饼:
@#@太谷饼是山西省传统名吃,产于太谷得名。
@#@始制明末清初,乞今已有数百年的历史,曾被清慈禧太后御点为皇宫贡品而享誉京师,并曾幅射到俄罗斯、日本、蒙古等国。
@#@著名歌唱家郭兰英一曲《夸特产》。
@#@“平遥的牛肉,太谷的饼……”把太谷饼的美名传遍中华大地。
@#@太谷龙杯食业有限公司位于山西省晋中市108国道的经济走廊;@#@京晋高速公路,同浦铁路沿线的太谷县城。
@#@其交通便利,地理位置优越,环境无污染,是我省晋商文化的发源地,也是晋中农产品深加工、小食品.@#@特产文化@#@1、太谷壶瓶枣@#@目前北洸乡以南北张村为中心,辐射周边几个村,大面积种植太谷壶瓶枣,具有个大、味甜、皮薄、色鲜的特点,1996年11月获北京国际果品展览会“专家评优银奖”和“优质产品荣誉奖”,1997年10月获山西省首届干果经济林产品评奖展销会“山西十大名枣”称号,1999年中国国际农业博览会山西组委认定为“山西名牌产品”。
@#@2001年获山西省名优土物新产品南京展销会“最受欢迎产品奖”@#@2、三台酥梨@#@太谷北洸三台村是一个典型的酥梨生产专业村,三台酥梨色泽白洁透黄,肉质酥、脆、香、甜,且含单糖7.57%,折光糖13.4%,酸含量0.09%,糖酸比84:
@#@1,达到了国际标准,三台酥梨曾于1980年被选为指定产品,摆上了人民大会堂国宴桌,受到了中外宾客的一致好评。
@#@@#@种植业@#@山西省太谷县北洸乡位于县城西南5公里处,东与太谷县侯城乡为邻,南与祁县峪口乡接壤,西与祁县东观镇为邻,北与太谷县水秀乡接壤。
@#@地理坐标为东经112°@#@29′~112°@#@34′,北纬37°@#@18′~37°@#@25′。
@#@全乡土壤肥沃,气候温和,属暖温带大陆性气候,年平均气温9.8°@#@,年平均无霜期175天,年平均降水量为442.64毫米;@#@前苏联科学家曾经说过,这里的地理坐标是最适宜发展种植业的地方。
@#@独特的土壤气候条件在同纬度地区农产品品质最高,是山西省优质果品基地之一。
@#@@#@目前,全乡拥有红枣面积15000余亩,拥有苹果、酥梨、桃等各种北方鲜果面积14000余亩,拥有各种苗木花卉10000余亩,建成日光温室、拱棚约500座,平均年末畜禽存栏40万只(头);@#@初步形成了“农业五大产业、农产品六大品牌”的格局。
@#@@#@北洸利民设施园、白城蔬菜设施园、巨鑫伟业现代农业示范园为先行,充分发挥其科技引领、育苗实验和带动辐射的作用。
@#@狠抓农产品质量认证及品牌建设,扎实推进农业产业化、现代化、标准化发展进程,成为太原及周边区域的“菜篮子”。
@#@发展红枣林果生态园。
@#@坚持基地建设与生态建设相结合,有效推进南张、北张、井神万亩红枣林果基地建设,加强三台、井神、白城鲜桃、酥梨、苹果种植规模及新特品种的引进工作,大力实施有机无公害生产和新品种示范工程。
@#@做大产业规模,延长产业链条,成为太原及周边区域的“果盘子”。
@#@@#@7月6日我们实践小组集体走访了三台村,实地考察了三台村。
@#@@#@三台村以种植果树为主,发展绿色生态旅游并举,少面积种植粮食作物的发展模式。
@#@@#@(图为三台村村长助理刘三等待实践队伍的到来的画面)@#@他为我们实践小队图文并茂地介绍了三台村的整体发展和规划,介绍了三台村的优势项目和市场前景。
@#@@#@三台村村民已发展苹果、壶瓶枣、酥梨种植业为主,绿色生态旅游并举,现已建成太谷县“村民最大农家乐”,著名景点有感恩坝、真武庙、明代古塔。
@#@@#@感恩坝修建于1970年,当时的作用是节流防洪,在当时为修筑此坝,动用人力4.2万,以及当时太谷县所有党员,建好后为纪念太谷县党员,故名感恩坝。
@#@@#@真武庙,三台村的灵庙,庙内原有8座木雕佛像,后被日军烧毁,现在的庙宇为战后重建,庙前的两棵柏树名为“夫妻柏”已有千年历史。
@#@@#@ @#@@#@明代古塔,为太谷县崔知府的陵墓,建于明朝万历十三年,因当时崔知府在任时路过三台,看其地貌,风水,觉得有灵气,故死后埋葬于此。
@#@@#@这是三台村为发展种植业而全面普及的防虫防治灯,在全省尚属首例,能够有效的防御虫害,效果显著。
@#@@#@农耕博物馆的观光使我们对种植有了直观深入的认识。
@#@@#@三台村的全景在助理刘三的介绍下清晰的展现在我们面前。
@#@@#@最后,我们集体合影,依依惜别,可以说这是成功的一天,会令我们难忘,期待下一次的相会,相会三台村。
@#@@#@8.实践活动总结:
@#@@#@通过这几天的实践调查,我们了解到北洸乡是以绿色种植业和生态旅游业为主的轻工业发展模式。
@#@这种模式既保护了当地环境,也宣传了环保。
@#@同时,又带动了经济的发展,改善了北洸乡村民的生活水平。
@#@北洸乡紧挨108国道,使其具有便利的交通条件,更加有利于发展本乡经济。
@#@但发展的同时也存在一些不足。
@#@例如:
@#@太谷以种植业为主,但宣传力度不够。
@#@只有太谷饼比较出名。
@#@其他农副产品知名度却不高,仅限于周边地区。
@#@同时,旅游业也存在这样的问题。
@#@宣传力度不够导致旅游业发展滞后,从而北洸乡经济发展效率不明显。
@#@@#@经过这几天对太谷的大致探访,我们想提以下几点建议:
@#@@#@1.发展轻工业更需注重科学技术的应用,可以聘请专业人员进行指导。
@#@@#@2.努力完善制度和机制的同时,要注重绿色环保与可持续发展。
@#@@#@3.加大宣传力度。
@#@可以通过多种渠道多方面宣传。
@#@例如:
@#@建立网站,通过网络平台宣传太谷地区的文化,了解民风民俗。
@#@@#@4.在文化传播方面,如三多堂,在省内尚小有名气,但是在全国范围内知名度却很小。
@#@应尽可能利用媒体及网络进行大范围大面积的推广。
@#@@#@5.太谷县是水果大县,其中以梨、桃和苹果为主,但是知名度最高的却是红枣和西瓜。
@#@因为其他产品都远销广东及东南亚等地区,在当地市场很难买到。
@#@建议省内省外共同发展。
@#@@#@ @#@@#@结束语:
@#@@#@本次活动在郭杰老师的悉心指导和严格要求下,已圆满完成。
@#@从活动主题的选择与活动的进行,到农村调研、实地考察,以及活动实施过程对突发问题、状况的解决,无不凝聚着老师的努力和汗水,承担与奉献。
@#@在这次活动的实施期间,我们始终感受着郭老师的精心指导和无私关怀,动容中,受益匪浅。
@#@在此,特向郭杰老师表示深深的感谢和崇高的敬意。
@#@不积跬步何以至千里。
@#@本次实践调研活动能够顺利圆满的完成,尤其归功于郭杰老师前期的悉心规划,中期的认真筹备、谨慎负责,后期的整理与总结。
@#@并使我们能够很好的掌握和运用专业知识,在活动中得以体现。
@#@同时,更要感谢在百忙中抽空与我们一起研讨的领导,和为我们细心讲解的工作人员们。
@#@正因有了他们的倾力帮助和大力支持,才使我们的社会实践活动得以顺利完成。
@#@在此,向山西农业大学信息学院,经济管理系的全体老师,表示由衷的谢意!
@#@感谢他们给了我们这一次走进社会、体验社会、融入社会的机会。
@#@@#@经过这一次的社会实践,我们增长了见识,同时积累了一定的社会经验。
@#@在实践中,更寻找到了一名大学生自身的价值。
@#@在以后的工作学习中,我们更应努力学习,积极投入到社会实践中去。
@#@在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性。
@#@更为重要的,是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认。
@#@通过社会实践,找出自己的不足和差距所在,才能真正肩负起我们肩上的重任。
@#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
@#@@#@ 我们会充分发挥自己的能力,展现自我,积极向上。
@#@以更加饱满的热情和昂扬的姿态,迎接今后的挑战!
@#@@#@谢词@#@ 光阴似箭,日月如梭。
@#@不知不觉,暑期社会实践已经接近尾声,心中顿时泛起美好的回忆……@#@在此,我们要再一次,衷心地感谢给我们提供实践机会的学院,衷心感谢给予我们帮助的北洸乡乡政府,衷心感谢指导老师。
@#@同时,感谢三多堂,白城村村委,北洸村村委,三台村村委,及果树所。
@#@@#@参考文献@#@实地调查资料,北洸乡政府资料,网络资料,村民走访。
@#@@#@附录@#@ @#@@#@(组图为在三多堂周围走访的图片)@#@(组图为我们与北洸乡政府办公室秘书的合影留念。
@#@)@#@(组图为我们实践小队一路骑车奔赴三台村)@#@已上是我们实践小组为期五天的走访调查图片,供参考。
@#@@#@时间:
@#@2012/7/15@#@";i:
30;s:
25758:
"雪梨澳乡项目可行性研究@#@ @#@@#@“雪梨澳乡”项目可行性研究@#@(此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑)@#@ @#@@#@第一章总论@#@国一集团•四川朝晖实业有限公司为开发成都市龙泉驿区“雪梨澳乡”房地产开发建设项目,委托对该项目进行项目可行性论证。
@#@本公司根据国家的有关法律、法规、政策,按照行业规范,对该项目实施了实地踏勘,市场调查与询证,通过对项目建设必要性和项目市场条件的分析,对项目建设投资做出测算,对项目财务状况进行经济评价;@#@在此基础上,提出结论性意见,供有关部门决策参考。
@#@@#@一、项目提出@#@随着住房制度改革的全面推进,住宅的商品化、社会化程度不断提高,房地产开发对经济增长的促进作用日益凸现;@#@随着生活质量的不断提高,人们对住宅的需求从单纯追求空间的简单型向生态化、艺术化、智能化、人性化兼而有之的综合型过渡。
@#@适应时代的发展,社会的要求,国一集团•四川朝晖实业有限公司与时俱进,经过反复磋商和论证,决定在龙泉驿区同安镇建设雪梨澳乡房地产开发项目,该项目突出“以人为本”的指导思想,以低密度、低价位、高质量、高品味为目标,以独特的澳洲风情、柔和的暖色调装饰,创造一种介于公寓与别墅之间,集居住、休闲于一体的低密度高尚住宅生活环境。
@#@@#@二、项目可行性研究的依据@#@1、成都市规划局规划方案;@#@@#@2、各专业有关国家现行标准、规范、规章、规定;@#@@#@3、国家建设部及成都市颁布的与房地产相关法律与政策;@#@@#@4、成都市2008房地产年鉴;@#@@#@5、现场勘察和实地调研所得资料;@#@@#@6、成都市国民经济和社会发展统计公报;@#@@#@7、成都市城市总体规划大纲@#@8、房地产开发机构发布的工程建设方面的标准、规范、定额@#@9、其他有关依据资料@#@三、项目概况@#@雪梨澳乡位于龙泉西部阳光城同安镇,总占地面积547亩,一期开发面积200亩,建筑面积9万平方米,建筑类型为联排别墅。
@#@本项目总体方案设计及单体户型设计由澳大利亚建筑设计师完成,主题风格为澳洲园林式低密度高尚住宅区,容积率0.69,绿化率达60%。
@#@户型按面积分为110、130、140、150、160、180、206平方米七种,其中150平米以下的占70%,150-180平米的占25%,180平米以上的占5%。
@#@@#@项目平面规划设计技术经济指标:
@#@@#@建筑总用地面积547亩,首期:
@#@@#@建筑总用地面积---------------------------------133320㎡@#@建筑净用地面积---------------------------------112456㎡@#@总建筑面积---------------------------------------90000㎡@#@住宅建筑面积---------------------------------86380㎡@#@公共建筑面积---------------------------------600㎡@#@社区服务会所---------------------------------3020㎡@#@地下建筑面积---------------------------------300㎡@#@容积率------------------------------------------0.69@#@绿化率------------------------------------------60%@#@建筑密度---------------------------------------22.76%@#@道路广场---------------------------------------21.47%@#@总居住户数------------------------------------487户@#@停车位------------------------------------------500辆@#@建筑层数---------------------------------------2-3层@#@四、项目开发商基本情况@#@雪梨澳乡住宅项目由国一集团•四川朝晖实业有限公司负责项目筹备、项目管理,招标选择设计施工单位进行建设开发。
@#@@#@项目业主基本情况如下:
@#@@#@1、法人代表:
@#@李晓东@#@2、法定地址:
@#@成都新华大道文武路42号新时代广场16层@#@3、注册资本:
@#@人民币2000万元@#@4、主营业务:
@#@房地产开发,以及与其投资能力相当的工业、商业、公路建筑、基础设施建设目的开发建设@#@5、开发资质:
@#@国家房地产开发二级企业@#@6、银行信用等级:
@#@AAA@#@7、公司管理团队:
@#@@#@公司拥有一支工作作风务实、管理理念先进、极富创新意识和开拓精神的管理团队;@#@有一批业务技术精湛、作风严谨的高、中级技术人员和管理人员。
@#@公司现有员工39人,其中专业技术人员33人,平均年龄30岁。
@#@公司管理人员和技术骨干分别具有研究生、本科、专科学历及高工、工程师、经济师等职称。
@#@@#@ @#@@#@第二章 成都市住宅市场供给及需求分析@#@一、供给状况分析@#@1、数量分析@#@自2005年国家加大了住房体制改革力度,正式取消福利分房实行货币化分房,掀起成都房地产开发的高潮。
@#@年投资额由2005年的203.3亿元扩大到2009年的506.7亿元,5年间累计投资683.3亿元,是前8年的2.56倍。
@#@房地产开发投资占全社会投资的比重由2004年的21.5%上升至2009年的29%,成为推动投资增加、拉动经济增长的主要动力。
@#@2004年到2009年5年间,全市房地产开发投资以年均26.3%的速度扩张。
@#@2006年,成都的商品房销售面积701万平方米,占全国的3.4%、全省的65.5%,销售面积2008年超过广州、深圳,跃居副省级城市首位。
@#@在直辖市和副省级城市中居第四位。
@#@在商品房销售中,住宅销售处于绝对地位,直辖市和副省级城市中,住宅比例最高的是天津,占95.7%,最低的是哈尔滨,占76.3%,成都为91%,处于较高水平。
@#@2008年成都的商品房销售面积达815.56万平方米,再创新高。
@#@@#@2005年—2009年,成都市房地产(仅指住宅)开发情况如下表所示:
@#@@#@单位:
@#@万平方米、万元@#@类别@#@2005年@#@2006年@#@2007年@#@2008年@#@2009年@#@施工面积@#@730.13@#@726.53@#@1003.57@#@1244.38@#@1597.64@#@新开工面积@#@277.20@#@206.10@#@502.97@#@667.00@#@659.65@#@竣工面积@#@314.45@#@359.90@#@375.18@#@464.77@#@716.34@#@实际销售面积@#@208.43@#@262.65@#@336.91@#@400.12@#@638.12@#@实际销售额@#@272554@#@352990@#@544288@#@643201@#@1052518@#@其中,2009年,成都市房地产(在此仅指住宅)开发主要指标如下表:
@#@@#@单位:
@#@万元、万平方米@#@按资质等级分@#@本年完成投资@#@施工面积@#@竣工面积@#@销售面积@#@一级@#@47246@#@68.32@#@32.59@#@19.82@#@二级@#@192915@#@266.12@#@144.86@#@119.37@#@三级@#@464761@#@639.26@#@204.05@#@184.68@#@四级@#@135793@#@226.43@#@103.58@#@82.50@#@其他@#@387330@#@463.99@#@231.26@#@231.75@#@数据表明,与国内的主要城市对比,成都市房地产总量扩张强势十分明显。
@#@2008年,成都房地产开发投资406.7亿元,占全国的2.7%、全省的64.1%,在直辖市和副省级城市中居第六位,开发投资规模大于天津,与重庆相差26亿元,但与北京、上海、广州、深圳相比差距明显,在中西部地区,成都和重庆已经成为各大城市房地产开发投资的领头羊。
@#@在西部城市中投资额仅次于重庆,占西部地区开发投资的19.6%,与全国15个副省级城市比较,成都房地产开发投资2009年已跃居第三位,列广州、深圳之后,且由于成都市房地产投资增速近年来明显高于广州、深圳,其总量差距在逐步缩小。
@#@2009年成都房地产开发投资506.7亿元,在去年开发投资32.2%的高基数上仍增长19.1%。
@#@成都房地产开发日趋活跃,市场前景广阔。
@#@@#@ 2、结构分析@#@成交住宅中,低层和多层占69.6%,高层占24.4%,别墅占6%(比例见下图),低层和高层在购房者地心目中仍占据很大的位置,高层电梯公寓由于销售价格、公摊面积相对较高,环境质量不高,在销售上与低层和多层住宅相比,还存在着一定的差距。
@#@@#@ 成交住宅中,价位在2100-3100元/平方米的占总成交量的56.79%,而超过4000元的将近15%,1500元以下由于地处郊县,距市区太远,销售量还不大。
@#@高尚住宅区比例偏低,还有很大潜力。
@#@@#@ 工薪阶层为住宅消费的主力军,其购房多为一次置业,与此相对应的是,2009年成交住宅中,90-100平米与120-130平米的成交量最大,各占总成交量的8.65%和13.46%,100平米以上的最受市场追捧。
@#@@#@在成交住宅中,地处市中心的占2.7%,府南河沿线的占6.3%,在一环路以内的占10.8%,在一至二环路的占31.6%,在二至三环路之间的占40.5%,在三环路以外的占8.1%,具体分布如下图所示,城市郊区化已初现端倪。
@#@@#@二、未来五年成都住宅供应趋势分析@#@1、开发规模继续增长@#@ 近年来,成都房地产开发投资、开发面积、竣工面积、销售面积等方面连续保持强势的增长势头。
@#@2009年,成都市房地产开发继续保持强劲势头。
@#@一是开发商土地购置大幅增加。
@#@开发商购置土地737.9万平方米(约1.1万亩),增长54%,支付土地购置费33.9亿元,其比重占到房地产开发投资的22%。
@#@二是开发投资增速虽有所回落,但仍增长21.9%,累计完成投资154亿元。
@#@其中住宅投资完成118亿元,增长28.3%,继续担当拉动房地产开发投资强劲增长的主角。
@#@写字楼、商业用房投资虽然不大但增幅明显,前11个月分别增长69.8%和46.7%。
@#@三是商品房开发规模总量达1898万平方米,其中当年新开工面积达809万平方米,增长6.2%。
@#@前11个月,累计竣工商品房491.7万平方米,增长26.2%,其中住宅竣工412.9万平方米,增长17.1%;@#@商业营业用房竣工44.2万平方米,增长88.0%。
@#@@#@根据成都市房地产市场发展现状及国民经济总体发展趋势,在较长时期内,投资仍将是拉动经济增长的主要动力。
@#@而随着城镇化进程加快和居民改善住房条件的逐步实现,稳定、快速发展仍是成都市房地产业发展的主调,投资规模、开发面积都将不断扩大。
@#@2005—2009年成都市固定资产投资、房地产开发投资、国内生产总值、房地产业增加值的运行轨迹呈较为明显的上升趋势。
@#@“十五”期间,成都市房地产开发投资将持续保持快速增长,增幅明显高于同期固定资产投资增幅。
@#@预计房地产投资规模到2012年增至608亿元。
@#@房地产开发投资占固定资产投资的比重将由2009年的29.3%提高到2012年的33.1%。
@#@@#@ 2、住宅郊区化显现@#@从范围上看,成都的住宅地产已开始从市区向市郊、二级城市推移。
@#@2010年郊区房产的迅速走红,而今年的郊区开发更是来势凶猛,规模大、档次高、规划好、配套完善等特点预示着郊区开发正在全面升级。
@#@随着几条快速通道的修通,郊区住宅也不再局限于前两年第二居所的范畴,正逐步拉近郊区与城里的距离,大有挑战城区楼盘、争夺第一居所的势头。
@#@@#@纵观成都的东南西北,素有阳光城美誉的龙泉驿,先前掌握了上千亩土地的开发商还按兵不动,随着大行宏业率先推出的1300多亩的龙泉阳光体育城,以及该公司正在规划的4000多亩的多元化泛地产打破了龙泉驿的平静,紧接着2000多亩的欧风花城也将于今年面世,华阳自人南沿线的开通,这里着实热闹了一阵。
@#@远大集团、中石化、万华、深长城等几个颇具实力的公司都在这块地方囤积了上1000亩甚至几千亩的土地,正在蓄势待发地推出自己的项目。
@#@在温江聚集了一大批成都开发商,如建信置业,华新国际,森宇集团,置信实业等,由他们领衔开发的占地1600亩的建信·@#@奥林匹克花园、占地500亩的锦绣森邻、占地1300亩的森宇音乐花园、占地500亩的柳城谊园以及占地600亩的金强实业开发的海峡新城,这些项目无论在定位到规划设计,还是从建筑的外立面到户型设计以及内部装修上都甚为超前。
@#@从都江堰的中心镇到崇州的街子镇,方圆20公里已经被包括青城山水、假日青城、天下青城、中国青城等在内的40多家开发商的分时度假公寓,产权酒店占领。
@#@@#@ 值得关注的是,在最近一个月(5月)的时间里,成都不少低密度住宅项目吸引了众多购房者的眼光,尤其是近郊楼盘反而还取得了较之以往更高的成交率。
@#@@#@ 3、别墅供应趋紧@#@2010年2月,国土资源部下发的4545号文件,要求“清理园区用地、加强供应调控”,明确规定停止别墅类用地的土地供应。
@#@政策的颁布不会使发展商停止项目的开发,由于前期流出了大量土地,别墅这一高端消费项目仍然会继续存在。
@#@但别墅项目在房地产经济中所占比例比较少,加之资本流向问题,一些原本计划注入别墅的资本将流入普通住宅。
@#@开发商一般上别墅项目较为慎重,在未来一段时间里,开发商只会引导一些资金投向其他住宅产品上。
@#@新政策的实施将使别墅类项目逐渐进入奇货可居的状态,别墅销售情况看好。
@#@@#@三、未来五年成都市住宅需求分析@#@1、成都市城镇居民经济水平及居住消费水平分析@#@2006—2009年,成都市城镇居民储蓄存款变化趋势如下图所示:
@#@@#@2003—2009年,成都市城市居民人均可支配收入变化如下图所示:
@#@@#@2005—2009年,成都市城市居民家庭人均居住消费性支出变化趋势如下图所示:
@#@@#@2009年成都市城市居民家庭人均可支配收入、人均居住消费性支出情况见下表:
@#@@#@单位:
@#@元、%@#@类别@#@最低收入户@#@低收入户@#@中等偏下户@#@中等收入户@#@中等偏上户@#@高收入户@#@最高收入户@#@人均可支配收入@#@2762.29@#@3625.03@#@5081.85@#@7012.03@#@9797.06@#@14167.98@#@20921.24@#@人均居住消费支出@#@384.99@#@605.62@#@458.31@#@771.01@#@743.94@#@1034.84@#@1568.55@#@支出占收入的比重@#@13.94@#@16.71@#@9.01@#@11.00@#@7.59@#@7.30@#@7.50@#@由以上的分析我们可以看出,成都市城镇居民储蓄存款持续增长,潜在的消费力强;@#@城镇居民居住消费性支出与其可支配收入呈正相关性,即随着收入的进一步提高愿意增加居住支出;@#@中等偏上户居住消费支出占其可支配收入的比重小于(或等于)7.59%,是本项目最大的潜在客户。
@#@@#@2、成都市民居住现状及其发展趋势@#@ 2009年成都城市居民人均住房建筑面积为26平方米,住房成套率已达到70%,新建四十几个住宅小区,有40多万居民先后搬进了设施配套、功能齐全的新房,市民的居住条件得到明显改善。
@#@按国际惯例,当居民的生活水平基本达到小康后,对住房的要求一般在人均30—40平方米,因此潜在需求相当大。
@#@近年来成都市城镇人口的增长远远高于总人口的增长,2009年成都市总人口1019.9万人,城镇人口354.78万人;@#@2009年成都市城镇居民人均住房建筑面积24.4平方米,2005—2009年年均增长5.5%。
@#@为此,我们分别测算如下:
@#@2010年城镇人口364.64万,到2014年增长到395.9万,2010年城镇居民住房面积9387万平方米,到2014年可能增长到11967万平方米。
@#@成都市旧城改造目标是在三年内基本完成城区529万平方米的危旧房拆迁,今年的目标是拆迁100万平方米,这部分可以认为是自然毁损面积。
@#@20010年城镇居民新增住房需求830万平方米。
@#@按惯例,自然毁损的面积存在一个膨胀率的问题,即每拆除1平方米,要增加2平方米的需求。
@#@所以,2010-2014年城镇居民新增住房需求累计3839万平方米。
@#@未来几年成都市城镇居民住宅消费需求将持续趋旺,年均住宅需求量近1000万平方米,到2014年城镇居民人均住房面积达到30.2平方米。
@#@因此,成都市住宅房地产产业具有广阔的发展空间。
@#@@#@住宅的发展历程是:
@#@“小康之前重面积,小康之时重装修,小康之后重环境”。
@#@成都居住水平在进入小康之后,人们对居住环境和空间条件有了更高的要求。
@#@住宅郊区化、“5+2”生活模式是后小康之居住宅的发展趋势之一;@#@山水住区和山水搂盘也是后小康住宅的追求之一;@#@绿色、生态、环保是后小康住宅的环境要求。
@#@未来对住宅的需求将特别注重以下几个方面:
@#@@#@崇尚生态型、环保型的环境设计。
@#@在总体规划满足住宅日照、朝向和安全的基本要求下,住宅要充分利用周边的自然、地形、景观优势等,并创造条件使人与自然环境之间得到沟通和互动。
@#@@#@突出房型的多样化和个性化。
@#@ @#@目前住宅消费已进入“层次化”、“个性化”的时期,家庭的小型化、社会的老龄化以及工作时间缩短、业余时间增加等生活模式的改变,对相应的居住空间的个性化和多样化的要求日趋增加。
@#@在房型套内功能上,除了满足“衣食住行”的基本需要外,还要满足娱乐、休闲、就医、购物、文体活动等其他需要。
@#@居住的基本空间也由起居室、卧室、厨房、卫生间、储藏室、阳台这六项内容拓宽到家庭娱乐厅、工作室、电脑房、健身房、化妆间、衣帽间等多样化的内容。
@#@@#@住宅科学内涵的提高。
@#@21世纪是信息化社会,对居住社区的综合功能有了更高的要求,而新的住宅规范也对住宅的隔声、隔热、保温、日照等也提出了更严格的技术标准。
@#@科技进步是提高居住质量的关键。
@#@太阳能热水器的使用、家庭网络通讯、小区安保监控系统的完善更直接地以其科技含量成为现代居住生活的标志。
@#@@#@3、成都高档住宅需求分析@#@随着收入的提高,成都市民对住宅品质和居住环境有了更高的要求。
@#@从成交住宅的价位结构来看,价位在4100-5100元/平方米的占总成交量的56.79%,而超过6000元的高级住宅比例将近15%;@#@从未来趋势看,代表住宅发展方向的别墅和联排别墅还有很大的潜力。
@#@“非典”疫情也使人们更加重视居住环境对于健康的影响。
@#@人们在买房时将更加关注居住人口相对较少、生态环境优良的城市周边地区的高尚住宅区。
@#@@#@成都目前个人资产达百万元以上的人数不下六位数,这部分人在早期(八十年代末和93、94年)的两次房地产开发热中,已经拥有了较好的住房,但随着时间的推移和城市的发展,以及受早期城市规划的局限性,由于一环路内地段的出行交通道路狭小,周边环境差,加之开发商为了单纯追求经济效益,采用高容积率建房等,使其除了有近便的地利条件外其它方面都不太理想,如房屋的采光、朝向,小区的绿化,活动场地,周边的环境,以及市区内的空气及噪声污染。
@#@因此这部分人对房屋居住条件有了更高的追求,再加上大部分人对自有资产保值增值意识的增强,选择购房也成首选。
@#@因此,他们当中一户人有两套甚至更多的住房的大有人在。
@#@其目的不外乎是两种,一是购置大量不动产,以求自己的资产保值、增值;@#@二是在不同的地点选购房屋,并根据其不同的功能,季节性地变换居住地,以求生活质量。
@#@他们对中、高档房屋有着强烈的需求。
@#@@#@从2010年1-5月的房产销售情况看,成都不少低密度住宅项目吸引了众多购房者的眼光,尤其是近郊楼盘反而还取得了较之以往更高的成交率。
@#@据华阳绿水康城销售部经理邹文介绍,该项目凭借地处无污染、生态环境好的近郊,以及项目本身优良的规划设计,创造了非典时期优秀的销售成绩:
@#@从5月1日,平均每天销售1套联排别墅,销售量达到了往常的两倍。
@#@位于龙泉的阳光体育城以“阳光、体育、健康”的经营模式,短短十个月上千套房子的销售仅余少许。
@#@还有温江的森宇音乐花园、边城水恋、锦绣森林等都有不俗的成绩。
@#@位于城西三环路附近、高新西区范围内的AAA级住宅锦城豪庭同样也出现了一个销售的高潮,平均价值达250万元的独幢别墅在本月内就销售了6套,总成交价值近2000万元。
@#@同时,据华阳、龙泉、温江等近郊楼盘开发商反映,近段时间来,借周末休息时间前往郊县看房、买房的人猛然间增加了许多,购房者在关心住宅设计、园区景观的同时,更加注重小区周边的建筑、环境以及小区内的绿化、建筑密度等各项指标,他们的居住健康意识已经得到了极大的提升。
@#@成都的别墅市场已经进入一个新的发展阶段。
@#@@#@4、项目市场形势及竞争对手分析@#@
(1)、市场形势@#@雪梨澳乡项目以其独特的澳洲风情,绝佳的环境品质,良好的基础设施,较低的价位等竞争优势在市场上将具有极强的竞争力。
@#@@#@随着居民收入的提高,人们对于改善居住条件意愿日益强烈,在成都消费者购房出于这方面考虑的占到90%以上,反映出成都居住水平在进入小康之后,人们对居住环境和空间条件有了更高的要求。
@#@住宅郊区化、“5+2”生活模式是后小康之居住宅的发展趋势之一;@#@山水住区和山水搂盘也是后小康住宅的追求之一;@#@绿色、生态、环保是后小康住宅的环境要求。
@#@未来对住宅的需求将特别注重以下几个方面:
@#@崇尚生态型、环保型的环境设计;@#@突出房型的多样化和个性化;@#@人们的居住健康意识已经得到了极大的提升。
@#@本项目作为低密度低容积的高尚住宅区,不仅体现了后小康生活对居住水平的需求,更承载着二十一世纪文明的生活模式,上市后前景将非常光明,销售上有很大的把握。
@#@从宏观面上来看,今年初国土资源部明确规定停止别墅类用地的土地供应,5年内不再批准别墅项目的规定对已获批并上市的别墅及联排别墅是一大利好消息,该政策从源头上堵住了可能存在的竞争对手,使别墅项目逐渐奇货可居,也可进一步促进本项目的销售。
@#@@#@
(2)、龙泉阳光体育城的辐射作用@#@本项目与阳光体育城相距60米,阳光体育城丰富的运动元素为项目提供了良好的运动、健康、休闲概念。
@#@龙泉阳光体育城是大行宏业由地产向体育产业扩张的产品。
@#@根据龙泉的区域环境特点,强调了人与自然、地域文化与地形生态的和谐统一。
@#@“体育城”以其健身、度假、投资、居家为一体的“四合一生活方式”。
@#@600亩的运动、生态、休闲中心在阳光、水波、树林、绿草荫荫中孕育而生,由足球、篮球等10多项体育项目组成的体育场馆以及各类运动场地,让人充分体验置身于运动海洋中的无穷魅力。
@#@与运动区相间的生态娱乐休闲区,小桥流水,鸟语花香,融合了各类棋牌、茶室、咖啡廊、野趣营地、游泳池等,为入住其间的客人和主人营造了一种诗意般的仙境,勾画出了一座缓坡新城的基本雏形。
@#@@#@雪梨澳乡紧邻阳光体育城,将吸引一批对体育、健身、休闲及度假感兴趣的人士来此居住;@#@同时阳光体育城巨大的客流量为项目带来了人气,同时对雪梨澳乡的形象展示、品牌宣传和市场促销来说都是很好的机会。
@#@@#@(3)、竞争对手@#@ 目前龙泉阳光城及其邻近地区的地产开发项目已有一定规模,龙泉的商品房销售也持续走高,从去年60万平方米的销售面积到今年的80~100万平方米,今年的施工面积达到了150万平方米。
@#@同安的别墅项目也是风起云涌,从占地1500亩的国际名城、占地面积1100亩天泉·@#@聚龙国际生态别墅到总占地2000亩的玉龙山庄还有阳光假日、优诗美地等等。
@#@雪梨澳乡作为低密度小别墅社区类高品质住宅区,其目标消费群体主要为城市中产阶级,与纯别墅类项目的消费群体有所差别;@#@其竞争对手主要为一般联排别墅和高层小高层住宅项目。
@#@@#@我们选择阳光假日、山水人家、恋日家园三个项目与雪梨澳乡进行比较,来分析雪梨澳乡与它们之间的差异及优势。
@#@(见下图)@#@楼盘名称@#@雪梨澳乡@#@ @#@阳光假日@#@山水人家@#@恋日家园@#@位置@#@同安镇 @#@同安镇@#@龙泉驿马河侧@#@洪河镇@#@类型@#@联排别墅@#@联排别墅@#@高层小高层@#@多层@#@均价@#@4100@#@4280@#@3800@#@3200@#@占地面积@#@547亩@#@154341平方米@#@112.238亩@#@80亩@#@建筑面积@#@90000@#@78750平米@#@91000平米@#@63000平米@#@绿化率@#@60%@#@62%@#@45%@#@34%@#@容积率@#@0.69@#@0.52@#@1.2@#@1.6@#@户型@#@110-206@#@140-218@#@90-255@#@83-128@#@ @#@@#@本项目";i:
31;s:
15303:
"提高小学生笔算正确率的行动研究实施方案@#@提高小学生笔算正确率的行动研究@#@实施方案@#@小河学校小学数学学科组杨涛马宗泽刘得锋田丽娟@#@一、课题的提出@#@1、数学计算能力的重要性@#@
(1)计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础,在小学数学教材中计算所占比重很大。
@#@@#@
(2)计算能力是小学生必须形成的基本技能之一,也是一个人必备的数学素养之一,对于每个人来说,在小学阶段形成一定的计算能力,是终身有益的事情。
@#@我认为,笔算需要学生按照一定的规则一丝不苟、按部就班地进行计算,这一过程训练了学生思维的严密性和行为的严谨性,对学生一生受用。
@#@@#@(3)学生计算能力的高低直接影响着学生的学习质量,因为数学应用题的解题思路、步骤、结果要通过计算来落实;@#@几何知识中周长、面积、体积等公式的推导与运用同样离不开计算;@#@简易方程、统计图表等知识也无不与计算密切相关。
@#@@#@(4)数学试卷中笔算的比重很大。
@#@从数学试卷看,100分的试卷中涉及笔算的计算试题就占了30分左右,还不包括填空、选择、几何图形、解决问题等题型中的计算。
@#@高年级计算数据较大,计算步骤较复杂,因此以笔算为主,笔算的正确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,可见笔算教学的重要性。
@#@笔算是当今数学教学的基本点之一,也是难点之一。
@#@@#@2、我校高年级学生计算能力现状@#@我校对学生计算能力的培养一直很关注,在实践中采用了加强计算课教学、课前5分钟计算训练、计算渗透家庭作业等方法,取得了一些成效,但高年级阶段效果不明显。
@#@调查研究中发现,我校高年级学生基本的口算正确率较高,但笔算乘、除法方面比较薄弱,学生作业中的笔算错误五花八门,这不仅大大影响了学生的学习情绪,也影响了数学教学的效率和教学效果,对学生进一步的数学学习也带来了不良影响。
@#@@#@翻看小学数学教材,学生从三年级起开始学习笔算乘、除法,步入高年级后就已经掌握了一定的笔算乘、除法算理,除了五年级第一学期学习小数乘、除法、六年级第一学期学习分数乘、除法内容外,高年级阶段就再无专门的笔算学习内容了。
@#@因此,针对现状高年级教师需要做的就是如何将整数乘、除法知识迁移到小数、分数的乘、除法学习中,如何进一步巩固笔算乘、除法技能,提高笔算正确率。
@#@@#@基于此,结合我校高年级学生实际,从“笔算乘、除法”着手,拓宽渠道想方设法提高学生笔算正确率,提出了“提高高年级学生笔算乘、除法正确率策略的研究”。
@#@@#@《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中对计算教学要求的调整可以概括为:
@#@重视口算、淡化笔算、加强估算、提倡算法多样化,适时引入计算器。
@#@从中我们不难看出,《标准》在计算教学方面的调整不是要求的整体降低,而是有“升”有“降”的。
@#@无论“升”还是“降”,都是相对于传统教学来说的。
@#@即:
@#@与传统教学相比,我们要“重视口算、淡化笔算、加强估算……”。
@#@这并不意味着,口算在计算教学中是最重要的,笔算是最次要的。
@#@通过对相关资料的研究,我认为这是因为笔算的功能是口算所无法取代的。
@#@笔算的过程强化了学生严谨推理思维的培养,这一点是任何一种口算都不容易达到的。
@#@当然,当学生养成了严谨的思维习惯以后,就没有必要再进行大量的书写练习了。
@#@@#@《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》学段目标中就数的运算提出要求:
@#@第一学段(1~3年级)“了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能”;@#@第二学段(4~6年级)“掌握必要的运算(包括估算)技能;@#@探索给定事物中隐含的规律,会用方程表示简单的数量关系,会解简单的方程”。
@#@并在评价建议中指出:
@#@“恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握”,具体如下:
@#@@#@学生计算速度要求表@#@学习内容@#@速度要求@#@20以内的加减法和表内乘除法口算@#@每分8~10题@#@三位数以内的加减法@#@每分2~3题@#@两位数乘两位数@#@每分1~2题@#@除数是一位数、被除数不超过三位数的除法@#@每分1~2题@#@本课题结合五、六年级教学内容的特点和学生笔算能力欠佳的现状,通过课堂与课下结合,教师引领与学生互助同行等渠道进行研究,希望找到有效措施,切实提高高年级学生的笔算正确率,从而提高学业成绩,同时提高数学计算教学的效率。
@#@@#@二、核心概念:
@#@@#@笔算:
@#@根据一定的计算法则,用笔在纸上进行计算的方法,人们习惯把竖式计算称作笔算。
@#@在这里,我们把学生用笔在纸上计算都归为笔算,重点是竖式计算。
@#@@#@笔算正确率:
@#@在一定量的竖式计算中,计算正确题目占总题目的百分比。
@#@@#@提高笔算正确率:
@#@通过课题研究,希望使每一位学生笔算正确题目占总题目的比例都能在原有基础上获得提升。
@#@@#@三、课题研究的预期目标@#@通过本课题研究希望实现以下目标:
@#@@#@1、通过本课题研究,分析查找影响高年级学生笔算乘、除法正确率的因素。
@#@@#@2、通过研究,探索出提高高年级学生笔算乘、除法正确率的方法与措施,从而提高学生笔算乘、除法的正确率,激发学生的笔算兴趣。
@#@@#@3、培养学生良好的笔算习惯,养成认真、细致、书写工整、格式规范、仔细审题、认真验算等良好习惯。
@#@@#@4、通过课题研究,培养教师能够根据教学目标及任务、学生的学习习惯和教师的教学需要合理处理教材的能力。
@#@@#@5、通过课题研究锻炼培养教师能够具有一定的理论水平及数学教学、科研能力,加快自身的专业化成长。
@#@@#@五、课题研究的内容@#@本课题围绕如何提高高年级学生笔算乘、除法正确率这一主题,分以下内容开展实践研究:
@#@@#@1、课堂是教学的主阵地,教师对笔算教学理念的认识是否正确将直接影响笔算教学的质量,因此,我们需要对教师笔算教学课堂结构的合理性进行研究,从而改进教学方法提高教学质量。
@#@如,情境创设是否符合教学目标,算法多样化是否进行优化,课堂练习是否保质保量有实效等。
@#@@#@2、小学生大脑尚未完全发育成熟,感知事物比较笼统,不够精确,兴趣广泛而不稳定,注意力容易分散,做事情丢三落四,因此在计算时容易粗心,出现看错数字、符号、忘记进退位等现象;@#@学生的惯性思维导致混淆性题目容易出错,如误将乘法分配律“a(b+c)=ab+ac”用到除法中“a÷@#@(b+c)=a÷@#@b+a÷@#@c”,误将“217-17×@#@11”运用凑整思维计算成“217-17×@#@11=200×@#@11”;@#@情绪不稳定的特点使学生面对简单算式麻痹轻视,遇到复杂计算又出现厌烦、畏难情绪,导致出错。
@#@根据这一年龄特点利用试卷、座谈等形式分析查找学生在笔算时存在的具体问题及所占比例,根据统计数据将影响学生笔算正确率的因素分为典型问题、一般问题、个别问题,分别制定对策。
@#@@#@3、五年级下册、六年级下册的教学中虽然没有设置专门的笔算乘、除法教学内容,但很多知识需要用到笔算乘、除法技能,教学中应注重新旧知识的联系。
@#@根据教学目标、学生的学习习惯和教师的教学需要恰当处理教材,在不影响教学任务、不会本末倒置的前提下做到适量渗透、适当讲解,达到巩固笔算知识的目的,是本课题研究的主要内容之一。
@#@@#@4、学生许多学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情,数学学习是一个前后连贯的过程,数学技能的形成也不是一朝一夕就能完成的。
@#@因此,事前“打预防针”对提高学生的运算技能更是关键,到了高年级所做的工作大部分只能是事后“纠正错误”。
@#@在课上任务紧、课下时间少、大部分家长不识字的情况下,我们需要研究还能够通过哪些有效途径提高学生的笔算正确率。
@#@如,学生自助,建立个人错题收集本,反思错因改正错误,巩固笔算技能;@#@生生互助,建立互助小组,帮助寻找错因讲解算法,提高笔算技能;@#@家庭作业渗透笔算题目,题目要有针对性,题量适中,做到省时高效。
@#@在课题研究中,通过实践研究考证以上方法是否有效,同时要充分调动实验教师的积极性,集思广益挖掘更多适合本班学生的有效途径提高笔算正确率。
@#@@#@5、口算是学习笔算的基础,坚持口算训练,不仅能提高计算速度和正确率,也能有效地培养学生的注意力、记忆力和思维能力。
@#@如果对多位数笔算进行分析便可发现,其基本运算部分都可以分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。
@#@如果其中任何一道口算出现错误,整道笔算也就错了。
@#@如笔算“58×@#@29”,可以分解为第一层58×@#@9个一、第二层58×@#@2个十,进一步分解为8×@#@9、5×@#@9、8×@#@2、5×@#@2;@#@参照竖式计算过程,还可以继续分解下去。
@#@因此,从这种意义上说,笔算过程就是笔录口算的过程。
@#@学生的口算能力越高,其笔算能力也会相应越高。
@#@本课题会继续加强学生的口算训练,让“每天口算”形成制度,坚持每节数学课前3-5分钟的口算训练,做到适时、适量、适度。
@#@@#@高年级阶段,口算题目不能只局限在基本口算,应从基本口算,即20以内进位加法、退位减法,表内乘、除法,整数的加、减、乘、除拓展到一位数乘两位数的口算,并作为基础训练。
@#@训练时多练一些凑整计算、常用数据的运算,如:
@#@45+55、20×@#@5、25×@#@4、125×@#@8;@#@1到20各自然数的平方数;@#@分母是2、4、5、8、10、20、25的最简分数的小数值,也就是这些分数与小数的互化;@#@3.14与各个一位数的乘积。
@#@在口算训练时,首先要求会算,力求准确,进而要求方法简便,加快计算速度,达到提高笔算正确率的目的。
@#@@#@六、课题研究的对象@#@我校五、六年级全体学生@#@七、课题研究的方法@#@本课题灵活运用文献资料法、调查分析法、行动研究法、测验观察法、个案研究法、经验总结法等多种方法,以确保结果的科学性和可靠性,具体如下:
@#@@#@1、文献资料法:
@#@通过查阅相关文献资料学习理论知识,借鉴他人经验,研究制定实施方案及对策,为科学有效地进行实验研究提供保障。
@#@@#@2、调查分析法:
@#@通过对高年级学生笔算乘、除法情况的摸底测试、统计分析,对学生、教师访谈等形式寻找影响学生笔算乘、除法正确率的因素,为课题研究提供依据。
@#@@#@3、行动研究法:
@#@将课题研究策略按计划、有步骤地贯穿在日常教学管理中,通过课堂教学、课后辅导、校外作业等实践活动开展实验研究,并在实验研究的过程中进行纵向、横向比较,总结经验为下一步研究做基础。
@#@@#@4、测试观察法:
@#@对学生定期进行笔算乘、除法的检测,对比观察学生笔算乘、除法正确率的发展变化情况。
@#@一般每学期末测试一次,进行量化统计分析,写出阶段性小结,为下一阶段的课题研究方向提供依据。
@#@@#@5、个案研究法:
@#@对学生个体发展进行跟踪调查,及时改进研究措施。
@#@@#@6、经验总结法:
@#@在教学实践和研究的基础上,依据课题研究目标和内容,随时随地积累材料,随时进行研究反思,探索有效的对策和途径,总结研究中的得失,及时进行调控。
@#@@#@八、课题研究的实施步骤@#@第一阶段:
@#@前期准备阶段(2012年3月——2012年4月)@#@1、立项申请@#@
(1)成立课题组,明确分工。
@#@@#@
(2)查找高年级数学教学中存在的主要问题,确定课题。
@#@@#@(3)查阅、学习相关资料,填写课题申请报告书申请立项。
@#@@#@2、撰写方案@#@组织课题小组制定、提交研究方案,组织开题。
@#@@#@第二阶段:
@#@具体实施阶段(2012年4月——2013年2月)@#@1、查找成因(2012年4月——2012年5月)@#@
(1)设计笔算试卷,分析查找影响学生笔算乘、除法正确率的因素。
@#@@#@
(2)与学生座谈,了解学生的心理,从学生的角度出发掌握影响学生笔算乘、除法正确率的成因。
@#@@#@(3)数学教师互听笔算课堂教学,开展座谈活动,了解教师对笔算课堂教学中情境创设、算法多样化、练习设计的认识程度,对学生笔算正确率低的看法。
@#@@#@(4)整理、分析,撰写成因报告。
@#@@#@2、制定措施(2012年5月——2012年6月)@#@对笔算中错误的不同类型以及成因进行分析研究,寻找能够提高学生笔算乘、除法正确率的教学突破口和教学训练方法,制定转化策略。
@#@@#@3、实践研究(2012年6月——2013年2月)@#@联系实际对提高学生笔算乘、除法正确率的方法进行尝试,阅读相关资料丰富理论知识,在课题研究过程中不断反思总结,完善研究策略,及时收集课题研究过程性资料。
@#@@#@
(1)(2012年6月——2012年7月)立足五年级小数乘、除法教学和六年级分数乘、除法教学,探索提高高年级学生笔算乘、除法正确率的策略的研究。
@#@@#@
(2)(2012年9月——2012年11月)在没有专门设置计算教学内容的情况下,探索提高高年级学生笔算乘、除法正确率的策略的研究。
@#@@#@(3)(2012年10月——2013年2月)对已形成的观点进行再实践,论证研究策略,完善研究成果。
@#@@#@第三阶段:
@#@总结提高阶段(2012年2月——2013年4月)@#@1、在调查分析、测试查验、实践研究的基础上总结论证,撰写课题结题报告。
@#@@#@2、对实施阶段的材料进行全面整理,申请课题验收。
@#@@#@课题研究工作继续完成后续研究任务,保证课题研究的顺利实施与结题。
@#@@#@九、课题研究的预期成果@#@1、课题研究报告@#@2、论文@#@3、优秀案例、教学设计@#@ @#@@#@";i:
32;s:
25384:
"天津市高考压轴卷理综含答案解析@#@2018天津市高考压轴卷@#@理科综合化学部分@#@理科综合共300分,考试用时150分钟。
@#@@#@化学试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分,共100分。
@#@@#@以下数据可供答题时参考:
@#@@#@相对原子质量:
@#@H @#@1 @#@ @#@O @#@16 @#@ @#@C @#@12 @#@ @#@N14 @#@ @#@Na23 @#@ @#@Cl @#@35.5 @#@ @#@Cr @#@ @#@52 @#@ @#@@#@第I卷@#@注意事项:
@#@@#@1.每小题选出答案后,把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再填涂其它答案标号。
@#@@#@2.本卷共6题,每题6分,共36分。
@#@在每题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
@#@@#@1.下图为常温下用0.10mol·@#@L-1NaOH溶液滴定20.00mL0.10mol·@#@L-1盐酸和20.00mL0.10mol·@#@L-1醋酸的曲线。
@#@若以HA表示酸,下列判断和说法正确的是( @#@ @#@)@#@A.左图是滴定盐酸的曲线@#@B.E点时溶液中离子浓度为c(Na+)=c(A—)@#@C.B点时,反应消耗溶液体积:
@#@V(NaOH)>V(HA)@#@D.当0mL<V(NaOH)<20.00mL时,溶液中一定是c(A-)>c(Na+)>c(H+)>c(OH-)@#@2.已知NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是@#@A.标准状况下,22.4LO2和O3组成的混合物中原子总数为2NA@#@B.1mol铁铝混合物与足量稀盐酸反应时,转移电子数是3NA@#@C.在含Al3+总数为的AlCl3溶液中,Cl-总数为3NA@#@D.1mol重甲基(-CD3)含有电子数为9NA@#@3.仅用下表提供的仪器和药品,就能达到相应实验目的的是@#@4.固体酒精因储存和运输方便而被广泛使用。
@#@其制备方法之一如下:
@#@@#@下列说法不正确的是@#@A.将酒精加热到60℃的目的是使更多的硬脂酸溶解在其中@#@B.上述过程中,有酸碱中和反应发生@#@C.上述过程中,加入NaOH发生皂化反应@#@D.常温下,硬脂酸钠在酒精中的溶解度小于在水中的溶解度@#@5.如图所示,常温时将一滴管液体Y一次性全部挤到充满O2的锥形瓶内(装置气密性良好),若锥形瓶内气体的最大物质的量是amol,久置后其气体的物质的量是bmol,不存在a>b关系的是( )@#@X@#@Y@#@A@#@过量C、Fe碎屑@#@稀HCl@#@B@#@过量Na2CO3粉末@#@稀H2SO4@#@C@#@过量Fe、Al碎屑@#@浓H2SO4@#@D@#@过量Cu、CuO粉末@#@浓HNO3@#@6.食品添加剂关系到大家健康,下列物质中的添加剂作用不正确的是( @#@ @#@)@#@A.①B.②C.③D.④@#@第Ⅱ卷@#@注意事项:
@#@@#@1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。
@#@@#@2.本卷共4题,共64分。
@#@@#@7.(14分)某校化学实验兴趣小组为了探究在实验室制备Cl2的过程中有水蒸气和HCl挥发出来,同时证明Cl2的某些性质,甲同学设计了如图所示的实验装置(支撑用的铁架台省略),按要求回答问题:
@#@@#@@#@
(1)下列方法中,可制得的正确组合是__________。
@#@@#@①MnO2和浓盐酸混合共热;@#@②MnO2、NaCl和浓硫酸混合共热:
@#@@#@③NaClO和浓盐酸混合;@#@④K2Cr2O7和浓盐酸混合:
@#@@#@⑤KClO3和浓盐酸混合共热;@#@⑥KMnO4和浓盐酸混合。
@#@@#@A.①②⑥B.②④⑥C.①④⑥D.全部可以@#@
(2)写出实验室制取Cl2的离子方程式____________。
@#@@#@(3)若用含有0.2molHCl的浓盐酸与足量的MnO2反应制得Cl2的体积(标况下)总是小于1.12L的原因是_________________________________________。
@#@@#@(4)①装置B的作用是__________________________________。
@#@@#@②装置C和D出现的不同现象说明的问题是________________________。
@#@@#@③装置E的作用是_____________________。
@#@@#@(5)乙同学认为甲同学的实验有缺陷,不能确定最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。
@#@为了确保实验结论的可靠性,证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种,乙同学提出应该在装置__________与________之间(填装置字母序号)增加一个装置,增加装置里面的试剂可为____________。
@#@@#@A.湿润的淀粉KI试纸B.氢氧化钠溶液@#@C.湿润的红色布条D.饱和的食盐水@#@8.(18分)Na2S2O3是重要的化工原料,易溶于水。
@#@在中性或碱性环境中稳定。
@#@@#@I.制备Na2S2O3•5H2O@#@反应原理:
@#@Na2SO3(aq)+S(s)@#@Na2S2O3(aq)@#@实验步骤:
@#@@#@①称取15gNa2SO3加入圆底烧瓶中,再加入80ml蒸馏水。
@#@另取5g研细的硫粉,用3ml乙醇润湿,加入上述溶液中。
@#@@#@②安装实验装置(如图所示,部分夹持装置略去),水浴加热,微沸60分钟。
@#@@#@③趁热过滤,将滤液水浴加热浓缩,冷却析出Na2S2O3•5H2O,经过滤,洗涤,干燥,得到产品。
@#@@#@回答问题:
@#@@#@
(1)硫粉在反应前用乙醇润湿的目的是。
@#@@#@
(2)仪器a的名称是,其作用是。
@#@@#@(3)产品中除了有未反应的Na2SO3外,最可能存在的无机杂质是,检验是否存在该杂质的方法是。
@#@@#@(4)该实验一般控制在碱性环境下进行,否则产品发黄,用离子方程式表示其原因:
@#@@#@。
@#@@#@II.测定产品纯度@#@准确称取Wg产品,用适量蒸馏水溶解,以淀粉作指示剂,用0.1000mol•L‾1碘的标准溶液滴定。
@#@@#@反应原理为:
@#@2S2O32‾+I2=@#@+2I‾@#@(5)滴定至终点时,溶液颜色的变化:
@#@。
@#@@#@(6)滴定起始和终点的液面位置如图,则消耗碘的标准溶液体积为mL。
@#@产品的纯度为(设Na2S2O3•5H2O相对分子质量为M)。
@#@@#@III.Na2S2O3的应用@#@(7)Na2S2O3还原性较强,在溶液中易被Cl2氧化成SO42‾,常用作脱氧剂,该反应的离子方程式为。
@#@@#@9.(18分)某校化学实验兴趣小组为了探究在实验室制备Cl2的过程中有水蒸气和HCl挥发出来,同时证明Cl2的某些性质,甲同学设计了如图所示的实验装置(支撑用的铁架台省略),按要求回答问题:
@#@@#@
(1)下列方法中,可制得的正确组合是__________。
@#@@#@①MnO2和浓盐酸混合共热;@#@②MnO2、NaCl和浓硫酸混合共热:
@#@@#@③NaClO和浓盐酸混合;@#@④K2Cr2O7和浓盐酸混合:
@#@@#@⑤KClO3和浓盐酸混合共热;@#@⑥KMnO4和浓盐酸混合。
@#@@#@A.①②⑥B.②④⑥C.①④⑥D.全部可以@#@
(2)写出实验室制取Cl2的离子方程式____________。
@#@@#@(3)若用含有0.2molHCl的浓盐酸与足量的MnO2反应制得Cl2的体积(标况下)总是小于1.12L的原因是_________________________________________。
@#@@#@(4)①装置B的作用是__________________________________。
@#@@#@②装置C和D出现的不同现象说明的问题是________________________。
@#@@#@③装置E的作用是_____________________。
@#@@#@(5)乙同学认为甲同学的实验有缺陷,不能确像最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。
@#@为了确保实验结论的可靠性,证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种,乙同学提出应该在装置__________与________之间(填装置字母序号)增加一个装置,增加装置里面的试剂可为____________。
@#@@#@A.湿润的淀粉KI试纸B.氢氧化钠溶液@#@C.湿润的红色布条D.饱和的食盐水@#@10.(14分)实验室利用下列装置模拟工业生产制备少量硝酸.@#@
(1)B中试剂为 ,NaOH溶液的作用是 .@#@
(2)用过氧化钠与水反应制备氧气的化学方程式为 .@#@(3)实验时先用酒精喷灯预热催化剂,然后通入反应气体,当催化剂红热后撤离酒精喷灯,催化剂始终保持红热,温度可达到700℃以上.下列图示中,能够正确表示该反应过程能量变化的是 .@#@(4)已知2NO2(g)@#@2NO(g)+O2(g)△H@#@NO2(g)@#@N(g)+2O(g)@#@NO(g)@#@N(g)+O(g)@#@O2(g)@#@2O(g)@#@①计算反应的△H= .@#@②请解释高温下,氨气与氧气反应难以生成NO2的原因 .@#@(5)控制氨气和氧气的比例是制备硝酸的关键.@#@①当比例不合适时,A中不仅有红棕色气体产生,还伴有白烟.请用化学方程式表示白烟产生的原因 .@#@②欲使氨气尽可能完全转化为硝酸,理论上n(NH3):
@#@n(O2)的最佳比例为 .@#@理科综合生物部分@#@第Ⅰ卷@#@本卷共6题,每题6分,共计36分。
@#@在每题列出的4个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
@#@@#@1.关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是@#@A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质@#@B.当细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变@#@C.甘油是极性分子,所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜@#@D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递@#@2.下列不属于控制无关变量的相关操作是( )@#@A.验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住@#@B.验证温度影响酶活性的实验中,需将每一组底物和酶溶液分别置于相同温度条件下一段时间@#@C.验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物进行饥饿处理@#@D.绿叶的色素提取和分离实验中,制备滤纸条时剪去两角@#@3.下图表示细胞的生命历程,其中甲~辛表示相关生理过程。
@#@下列描述中正确的是()@#@A.甲过程代表有丝分裂,乙过程中细胞分化并不改变细胞的遗传信息@#@B.丙过程的发生是由于致癌因子使抑癌基因突变成原癌基因并表达的结果@#@C.丁过程与基因表达有关,只发生在胚胎发育过程中,并与戊过程有区别@#@D.己过程中细胞内水分减少,细胞核体积变小,辛过程体现了细胞全能性@#@4.控制玉米植株颜色的基因G(紫色)和g(绿色)位于6号染色体上。
@#@经X射线照射的纯种紫株玉米与绿株玉米杂交,F1出现极少数绿株。
@#@为确定绿株的出现是由于G基因突变还是G基因所在的染色体片段缺失造成的,可行的研究方法是@#@A.用该绿株与纯合紫株杂交,观察统计子代的表现型及比例@#@B.用该绿株与杂合紫株杂交,观察统计子代的表现型及比例@#@C.选择该绿株减数第一次分裂前期细胞,对染色体观察分析@#@D.提取该绿株的DNA,根据PCR能否扩增出g基因进行判断@#@5.负反馈调节是维持生命系统平衡或稳态的重要调节机制。
@#@下列不属于负反馈调节的是@#@A.长期服用睾丸酮会导致促性腺激素释放激素含量减少@#@B.大量猎杀草原食肉动物,导致食草动物的数量先升后降@#@C.在酶促反应中,反应终产物过量致使酶的活性下降@#@D.湖泊受污染后鱼类数量减少,鱼体死亡腐烂进一步加重污染@#@6.下列关于生态学相关概念的理解正确的是@#@A.据生态系统能懸动的特点可知’每-营麵同化的能馳将有10%_20%流向分解者@#@B.某草原丰富的植物资源为田鼠提供了良好环境,田鼠的大量繁殖引来鹰的捕食,田鼠种群数量下降,该草原群落的丰富度也将随之下降@#@C.科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌,该结果不能反映出种群的空间特征@#@D.生态系统中的能量流动环节越多,人可获得的能量就越少@#@第Ⅱ卷@#@本卷共3题,共44分。
@#@@#@7.(14分)如图是生态系统中的碳循环示意图,请分析回答下列问题@#@
(1)图中丙表示的生态系统的成分是。
@#@@#@
(2)生态系统中碳主要以形式进行循环。
@#@@#@(3)大气中的碳主要是通过B作用进入生物群落的。
@#@@#@(4)由该图分析,温室效应的主要原因是@#@,使大气中的CO2浓度增大。
@#@要减弱温室效应可以开发哪些新能源,请写出其中的两种和。
@#@@#@(5)生态系统中的物质循环的特点是。
@#@@#@8.(14分)利用PGD/PGS技术经全基因组检测的试管婴儿已在我国诞生。
@#@PGD是指胚胎植入前的基因诊断,主要用于检查胚胎是否携带有遗传缺陷的基因。
@#@PGS是指在胚胎植入前进行染色体异常检测,通过比对、分析,从而有助于避免遗传物质异常的胚胎产生。
@#@@#@
(1)试管婴儿的培育需经过体外受精、___________、____________以及在代孕母体中发育和产出(分娩)等过程。
@#@@#@
(2)设计试管婴儿时,为了提髙受孕率与筛选的需要,需要用__________激素处理促进母亲排出更多的卵子,培养胚胎时通常培养_____________(选填“1”、“2”或多)个胚胎,以便进行筛选、移植。
@#@@#@(3)利用_____________(填“PGD”或“PGS”)技术可以筛选不携带地中海贫血基因的试管婴儿。
@#@为了避免某些遗传疾病的产生,有时需对胚胎的性别进行鉴定,目前最有效最准确的方法是SRY—PCR法,操作的基本程序是:
@#@从被测的__________胚中取出几个滋养层细胞,提取DNA;@#@然后利用__________技术扩增被测基因(SRY);@#@最后选择出与特异性探针进行检测。
@#@@#@(4)设计试管婴儿也引起人们广泛的争论,我国已建立了相应的法律体系,以避免该技术____。
@#@@#@9.(16分).酒是人类生活中的主要饮料之一,有些人喝了一点酒就脸红,我们称为“红脸人”,有人喝了很多酒,脸色却没有多少改变,我们称为“白脸人”。
@#@下图表示乙醇进入人体后的代谢途径,请据图分析,回答下列问题:
@#@@#@
(1)“红脸人”的体内只有ADH,饮酒后血液中________含量相对较高,毛细血管扩张而引起脸红。
@#@由此说明基因可通过控制________,进而控制生物@#@的性状。
@#@@#@
(2)若某正常人乙醛脱氢酶基因在解旋后,其中一条母链上的G被A所替代,而另一条链正常,则该基因连续复制2次后,可得到_________个突变型乙醛脱氢酶基因。
@#@@#@(3)对某地区调查统计发现人群中缺少ADH的概率是81%。
@#@有一对夫妻体内都含有ADH,但妻子的父亲体内缺少ADH,这对夫妻生下一个不能合成ADH孩子的概率是____________________。
@#@@#@(4)经常酗酒的夫妻生下13三体综合征患儿的概率会增大。
@#@13三体综合征是一种染色体异常遗传病,医院常用染色体上的一段短串联重复序列作为遗传标记(“+”表示有该标记,“-”表示无),对该病进行快速诊断。
@#@现诊断出一个13三体综合征患儿(标记为“+--”),其父亲为“++”,母亲为“+-”。
@#@则该患儿形成与双亲中________有关,因为其在形成生殖细胞过程中减数分裂第____________次分裂异常。
@#@为了有效预防l3三体综合征的发生,可采取的主要措施有________________。
@#@(至少写两点)@#@理科综合物理部分@#@第Ⅰ卷@#@注意事项:
@#@@#@1.每小题选出答案后,把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
@#@@#@2.本卷共8题,每题6分,共48分。
@#@@#@一、选择题(每小题6分,共30分。
@#@每小题给出的四个选项中,只有一个选项是正确的)@#@1.一根弹性长绳沿x轴放置,左端点位于坐标原点,A点和B点分别是绳上x1=2m、x2=5m处的质点.用手握住绳的左端,当t=0时使手开始沿y轴做简谐振动,在t=0.5s时,绳上形成如图所示的波形.下列说法中正确的是( @#@)@#@A.此列波的波长为1m,波速为4m/s@#@B.此列波为横波,左端点开始时先向上运动@#@C.当t=2.5s时,质点B开始振动@#@D.在t=3.5s后,A、B两点的振动情况总相同@#@2.物理课上,老师做了一个“电磁阻尼”实验:
@#@如图所示,弹簧上端固定,下端悬挂一个磁铁,将磁铁托起到某一高度后放开,磁铁能上下振动较长时间才停下来;@#@如果在磁铁下方放一个固定的铝质圆环,使磁极上下振动时穿过它,磁铁就会很快地停下来。
@#@某同学另找器材再探究此实验。
@#@他安装好器材,经反复实验后发现:
@#@磁铁下方放置圆环,并没有对磁铁的振动产生影响,对比老师演示的实验,其原因可能是@#@A.弹簧的劲度系数太小B.磁铁的质量太小@#@C.磁铁的磁性太强D.圆环的材料与老师用的不同@#@3.现在太阳向外辐射的能量是由太阳内部氢核聚变产生的,大约在40亿年以后太阳内部将会启动另一种核反应,其核反应方程为:
@#@@#@He+@#@He+@#@He→@#@C,到那时太阳向外辐射的能量是由上述两种核反应共同产生的.已知@#@He的质量为m1,@#@C的质量为m2,则下列判断正确的是( )@#@ A.3m1=m2B.3m1<m2C.3m1>m2D.m1=3m2@#@4.在推导“匀变速直线运动位移的公式”时,把整个运动过程划分为很多小段,每一小段近似为匀速直线运动,然后把各小段位移相加代表整个过程的位移,物理学中把这种方法称为“微元法”.下面几个实例中应用到这一思想方法的是( )@#@ @#@A.@#@在计算物体间的万有引力时,若物体的尺寸相对较小,可将物体看做点质点@#@ @#@B.@#@在探究弹性势能的表达式过程中,把拉伸弹簧的过程分成很多小段,在每小段内认为弹簧的弹力是恒力,然后把每小段做功的代数和相加@#@ @#@C.@#@在探究牛顿第二定律的过程中,控制物体的质量不变,研究物体的加速度与力的关系@#@ @#@D.@#@在求两个力的合力时,如果一个力的作用效果与两个力的作用效果相同,这个力就是那两个力的合力@#@5.在水平桌面上,一个面积为S的圆形金属框置于匀强磁场中,线框平面与磁场垂直,磁感应强度B随时间t的变化关系如图(甲)所示,0﹣1s内磁场方向垂直线框平面向下.圆形金属框与两根水平的平行金属导轨相连接,导轨上放置一根导体棒,导体棒的长为L、电阻为R,且与导轨接触良好,导体棒处于另一匀强磁场中,如图(乙)所示.若导体棒始终保持静止,则其所受的静摩擦力f随时间变化的图象是图中的(设向右的方向为静摩擦力的正方向)( )@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@ @#@@#@二、选择题(每小题6分,共18分。
@#@每小题给出的四个选项中,都有多个选项是正确的。
@#@全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错或不答的得0分)@#@6.图乙中,理想变压器原、副线圈匝数比n1:
@#@n2=5:
@#@1.原线圈接入如图甲所示的正弦交流电.电路中电表均为理想电表,定值电阻R1=R2=4Ω,D为理想二极管(该二极管的正向电阻为零,反向电阻为无穷大),则( )@#@A.电阻R2两端的电压频率为50Hz@#@B.电流表的示数为5A@#@C.原线圈的输入功率为150W@#@D.将R1摘掉,电压表的示数不变@#@7.同步卫星离地心距离为r,运行速率为v1,加速度为a1,地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度为a2,第一宇宙速度为v2,地球半径为R,则下列比值正确的是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@8.下列说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@光电效应和电子的衍射现象说明粒子的波动性@#@ @#@B.@#@α粒子散射实验证实了原子核的结构@#@ @#@C.@#@氢原子辐射出一个光子后能量减小,核外电子的运动加速度增大@#@ @#@D.@#@比结合能越大,表示原子核中核子结合得越牢靠,原子核越稳定@#@第Ⅱ卷@#@注意事项:
@#@@#@1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。
@#@@#@2.本卷共4题,共72分。
@#@@#@9.(18分)二十一世纪,能源问题是全球关注的焦点问题.从环境保护的角度出发,电动汽车在近几年发展迅速.下表给出的是某款电动汽车的相关参数:
@#@@#@参数指标@#@整车质量@#@0~100km/h@#@加速时间@#@最大速度@#@电池容量@#@制动距离(100km/h~0)@#@数值@#@2000kg@#@4.4s@#@250km/h@#@90kW•h@#@40m@#@请从上面的表格中选择相关数据,取重力加速度g=10m/s2,完成下列问题:
@#@@#@
(1)求汽车在(100km/h~0)的制动过程中的加速度大小(计算过程中100km/h近似为30m/s);@#@@#@
(2)若已知电动汽车电能转化为机械能的效率为η=80%,整车在行驶过程中的阻力约为车重的0.05倍,试估算此电动汽车以20m/s的速度匀速行驶时的续航里程(能够行驶的最大里程).已知1kW•h=3.6×@#@106J.根据你的计算,提出提高电动汽车的续航里程的合理化建议(至少两条).@#@(3)若此电动汽车的速度从5m/s提升到20m/s需要25s,此过程中电动汽车获得的动力功率随时间变化的关系简化如图所示,整车在行驶过程中的阻力仍约为车重的0.05倍,求此加速过程中汽车行驶的路程(提示:
@#@可利用p-t图像计算动力对电动汽车做的功).@#@10.(16分)万有引力定律揭示了天体运动规律与地上物体运动规律具有内在的一致性.@#@
(1)用弹簧秤称量一个相对于地球静止的小物体的重量,随称量位置的变化可能会有不同的结果.已知地球质量为M,自转周期为T,万有引力常量为G.将地球视为半径为R、质量均匀分布的球体,不考虑空气的影响.设在地球北极地面称量时,弹簧秤的读数是F0.@#@a.若在北极上空高出地面h处称量,弹簧秤读数为F1,求比值F1/F0的表达式,并就h=1.0%R的情形算出具体数值(计算结果保留两位有效数字);@#@@#@b.若在赤道地面称量,弹簧秤读数为F2,求比值F2/F0的表达式.@#@
(2)设想地球绕太阳公转的圆周轨道半径r、太阳的半径Rs和地球的半径R三者均减小为现在的1.0%,而太阳和地球的密度均匀且不变.仅考虑太阳和地球之间的相互作用,以现实地球的1年为标准,计算“设想地球”的一年将变为多长?
@#@@#@11.(18分)传送带被广泛应用于各行各业。
@#@由于不同的物体与传送带之间的动摩擦因数不同,物体在传送带上的运动情况也有所不同。
@#@如图所示,一倾斜放置的传送带与水平面的倾角θ=370,在电动机的带动下以v=2m/s的速率顺时针方向匀速运行。
@#@M、N为传送带的两个端点,MN两点间的距离L=7m。
@#@N端有一离传送带很近的挡板P可将传送带上的物块挡住。
@#@在传送带上的O处先后由静止释放金属块A和木块B,金属块与木块质量均为1kg,且均可视为质点,OM间距离L=3m。
@#@sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8,g取10m/s2。
@#@传送带与轮子间无相对滑动,不计轮轴处的摩擦。
@#@@#@
(1)金属块A由静止释放后沿传送带向上运动,经过2s到达M端,求金属块与传送带间的动摩擦因数μ1。
@#@@#@
(2)木块B由静止释放后沿传送带向下运动,并与挡板P发生碰撞。
@#@已知碰撞时间极短,木块B与挡板P碰撞前后速度大小不变,木块B与传送带间的动摩擦因数μ2=0.5。
@#@求:
@#@@#@a.与挡板P第一次碰撞后,木块B所达到的最高位置与挡板P的距离;@#@@#@b.经过足够长时间,电动机的输出功率恒定,求此时电动机的输出功率。
@#@@#@12.(20分)如图所示,M、N为中心开有小孔的平行板电容器的两极板,相距为D,其右侧有一边长为2a的正三角形区域,区域内有垂直纸面向里的匀强磁场,在极板M、N之间加上电压U后,M板电势高于N板电势.现有一带正电的粒子,质量为m、电荷量为q,其重力和初速度均忽略不计,粒子从极板M的中央小孔S1处射入电容器,穿过小孔S2后从距三角形A点@#@a的P处垂直AB方向进入磁场,试求:
@#@@#@
(1)粒子到达小孔S2时的速度;@#@@#@
(2)若粒子从P点进入磁场后经时间t从AP间离开磁场,求粒子的运动半径和磁感应强度的大小;@#@@#@(3)若粒子能从AC间离开磁场,磁感应强度应满足什么条件?
@#@@#@ @#@@#@物理试卷答案@#@第Ⅰ卷@#@一、选择题(每小题6分,共30分。
@#@每小题给出的四个选项中,只有一个选项是正确的)@#@1.【答案】C@#@【解析】由图可知,波长@#@,周期@#@,所以波速@#@。
@#@A选项错误。
@#@此列波振动方向与传播方向垂直,为横波。
@#@由波形图可知,左端点开始时先向下运动。
@#@所以B选项错误。
@#@当t=2.5s时,经过@#@周期,质点B开始振动。
@#@所以C选项正确。
@#@A、B两点相差@#@周期,振动情况不相同。
@#@所以D选项";i:
33;s:
25760:
"天然药物化学学习指导及习题@#@第一章绪论@#@一.名词解释@#@天然药物化学鞣质有效成分、无效成分有效部位@#@渗漉法二次代谢产物苷化位移超临界流体@#@液-液萃取分理原理分配系数正相分配色谱法@#@吸附色谱法紫外吸收光谱HR-MSKlyne法@#@二.选择题@#@
(一)单项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
@#@)@#@1.一般情况下,认为是无效成分或杂质的是()@#@A.生物碱B.叶绿素C.鞣质@#@D.黄酮E.皂苷@#@2.在水、醇中都能溶解的成分是()@#@A.鞣质B.苷元C.生物碱@#@D.蛋白质E.挥发油@#@3.在水液中不能被乙醇沉淀的是()@#@A.蛋白质B.多肽C.多糖@#@D.酶E.鞣质@#@4.乙醇不能提取出的成分类型是()@#@A.生物碱B.苷C.苷元@#@D.多糖E.鞣质@#@5.中性醋酸铅不能沉淀的成分是()。
@#@@#@A.有机酸B.低聚糖C.氨基酸@#@D.蛋白质E.酸性树脂@#@6.欲从含有大分子的水溶液中,除去无机盐,最好选用()。
@#@@#@A.两相溶剂萃取法B.铅盐沉淀法@#@C.透析法D.结晶法E.盐析法@#@7.有效成分为内酯的化合物,欲纯化分离其杂质,可选用的方法是()。
@#@@#@A.乙醇沉淀法B.酸碱沉淀法C.铅盐沉淀法@#@D.透析法E.离子交换树脂法@#@8.世界最早应用升华法制取有效成分是我国《本草纲目》中记载的()。
@#@@#@A.大黄酸B.没食子酸C.樟脑@#@D.冰片E.苯甲酸@#@9.与判断化合物纯度无关的是()@#@A.熔点的测定B.观察结晶的晶形C.闻气味D.测定旋光度E.选两种以上色谱条件进行检测@#@10.关于结晶的叙述不正确的是()。
@#@@#@A.杂质少,易于结晶B.快速结晶比缓慢结晶好@#@C.温度以低一些较好@#@D.选用对欲结晶的成分热时溶解度大,冷时浓度小的溶剂@#@E.不易结晶的成分,则可制备易于结晶的衍生物@#@11.利用较少溶剂提取有效成分,提取的较为完全的方法是()@#@A.连续回流法B.加热回流法@#@C.透析法D.浸渍法@#@12.从天然药物中提取对热不稳定的成分宜选用()@#@A.回流提取法B.煎煮法C.渗漉法@#@D.连续回流法E.蒸馏法@#@13.渗漉法比浸渍法提取效率高的主要因素是()@#@A.溶剂用量多B.提取时间长C.药粉粒度小D.可用混合溶剂E.保持较高的浓度差@#@14.影响提取效率最主要因素是()@#@A.药材粉碎度B.温度C.时间@#@D.细胞内外浓度差E.药材干湿度@#@15.哪种方法不适合使用有机溶剂()。
@#@@#@A.浸渍B.煎煮C.渗漉D.回流E.连续回流@#@16.分馏法分离适用于()@#@A.极性大成分B.极性小成分C.升华性成分@#@D.挥发性成分E.内脂类成分@#@17.化合物的取代基,哪个极性最强()@#@A.—CH3B.Ar—OHC.—OCH3@#@D.—COOHE.—CHO@#@18.下列溶剂的极性大小顺利是()@#@A.丙酮>@#@甲醇>@#@氯仿>@#@石油醚@#@B.甲醇>@#@丙酮>@#@氯仿>@#@石油醚@#@C.石油醚>@#@氯仿>@#@甲醇>@#@丙酮@#@D.甲醇>@#@氯仿>@#@丙酮>@#@石油醚@#@E.氯仿>@#@甲醇>@#@丙酮>@#@石油醚@#@19.采用溶剂极性递增的方法进行活性成分提取,下列溶剂排列顺序正确的是()@#@A.C6H6、CHCl3、Me2CO、AcOEt、EtOH、H2O@#@B.C6H6、CHCl3、AcOEt、Me2CO、EtOH、H2O@#@C.H2O、AcOEt、EtOH、Me2CO、CHCl3、C6H6@#@D.CHCl3、AcOEt、C6H6、Me2CO、EtOH、H2O@#@E.H2O、AcOEt、Me2CO、EtOH、C6H6、CHCl3@#@20.两相溶剂萃取法的原理是利用混合物中各成分在两相溶剂中的()@#@A.比重不同B.分配系数不同C.分离系数不同D.萃取常数不同E.介电常数不同@#@21.萃取分离法通常选用的两相溶剂是()@#@A.水-亲脂性有机溶剂B.亲水性有机溶剂-亲脂性有机溶剂@#@C.两相能混溶的溶剂D.乙酸乙酯-石油醚@#@E.水-亲水性有机溶剂@#@22.采用液-液萃取法分离化合物的原则是()@#@A.两相溶剂互溶B.两相溶剂互不溶@#@C.两相溶剂极性相同D.两相溶剂极性不同@#@E.两相溶剂亲脂性有差异@#@23.液-液萃取时,两成分在两相溶剂中的分配系数分别为Ka和Kb,()@#@A.Ka、Kb相差越小越好B.Ka=Kb@#@C.Ka≈KbD.Ka、Kb值不影响分离效果@#@E.Ka、Kb相差越大越好@#@24.比水重的溶剂是()@#@A.Et2OB.CHCI3C.n—BuOH@#@D.MeOHE.EtOH@#@25.不属亲脂性有机溶剂的是()@#@A.氯仿B.苯C.正丁醇@#@D.丙酮E.乙醚@#@26.从水提取液中萃取偏亲水性成分应选用()@#@A.丙酮B.乙醇C.正丁醇D.苯E.乙醚@#@27.原理为氢键吸附的色谱是()@#@A.离子交换色谱B.凝胶滤过色谱@#@C.聚酰胺色谱D.硅胶色谱@#@E.氧化铝色谱@#@28.原理为分子筛的色谱是()@#@A.离子交换色谱B.凝胶过滤色谱C.聚酰胺色谱@#@D.硅胶色谱E.氧化铝色谱@#@29.纸上分配色谱,固定相是()@#@A.纤维素B.滤纸所含的水@#@C.展开剂中极性较大的溶剂D.醇羟基@#@30.何者为强酸型阳离子交换树脂()@#@A.R—COOHB.R—OHC.R—NH2@#@D.R—N+(CH3)3E.R—SO3H@#@31.大孔吸附树脂分离混合物的原理是()@#@A.离子交换作用B.吸附性和筛选性双重作用@#@C.氢键吸附和离子交换双重作用D.本身的吸附性@#@E.分子筛的作用@#@32.非极性吸附剂是()@#@A.氧化铝B.硅胶C.硅酸镁D.活性炭E.硅藻土@#@33.聚酰胺层析中洗脱能力最强的溶剂是()@#@A.甲酰胺B.乙醇C.水@#@D.丙酮E.稀NaOH液@#@34.聚酰胺薄层色谱,下列展开剂中展开能力最强的是()@#@A.30%乙醇B.无水乙醇C.70%乙醇@#@D.丙酮E.水@#@35.与聚酰胺形成氢键能力最弱的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@E.@#@36.硅胶吸附柱色谱常用的洗脱方式是()@#@A.洗脱剂无变化B.极性梯度洗脱C.碱性梯度洗脱@#@D.酸性梯度洗脱E.洗脱剂的极性由大到小变化@#@37.氧化铝柱层析中,以四氯化碳为洗脱剂,何者先被洗脱()@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@38.结构式测定一般不用下列哪种方法()@#@A.紫外光谱B.红外光谱C.可见光谱@#@D.核磁共振光谱E.质谱@#@39.用核磁共振氢谱确定化合物结构不能给出的信息是()@#@A.碳的数目B.氢的数目C.氢的位置@#@D.氢的化学位移E.氢的偶合常数@#@40.可用于确定分子量的波谱是()@#@A.氢谱B.紫外光谱C.质谱@#@D.红外光谱E.碳谱@#@
(二)多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分)@#@1.天然药物化学的研究内容主要包括天然药物中化学成分的()@#@A.结构类型B.性质与剂型的关系@#@C.提取分离方法D.活性筛选@#@E.结构鉴定@#@2.调节溶液的pH改变分子的存在状态影响溶解度而实现分离的方法有()@#@A.醇提水沉法B.酸提碱沉法C.碱提酸沉法D.醇提丙酮沉法E.等电点沉淀法@#@3.水提取液中可被醇沉淀的成分是()。
@#@@#@A.苷B.粘液质C.蛋白质@#@D.树胶E.水溶性有机酸@#@4.不与水互溶的溶剂()@#@A 乙醇 B 乙醚 C 乙酸乙酯 D 正丁醇 E.丙酮@#@5.通常认为是无效成分或是杂质的是()@#@A 皂苷类 B 树脂 C 萜类 D氨基酸类E.油脂@#@6.利用分子筛原理对物质进行分离的方法()@#@A透析法B硅胶色谱 C凝胶过滤法D聚酰胺 E氧化铝@#@7.提取分离天然药物有效成分时不需加热的方法是()@#@A.回流法B.渗漉法C.升华法@#@D.透析法E.盐析法@#@8.可用酸碱法分离的成分是()。
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@E.@#@9.应用两相溶剂萃取法对物质进行分离,要求()@#@A.两种溶剂可任意互溶@#@B.两种溶剂不能任意互溶@#@C.物质在两相溶剂中的分配系数不同@#@D.加入一种溶剂可使物质沉淀析出@#@E.温度不同物质的溶解度发生改变@#@10.能与聚酰胺形成氢键的基因有()。
@#@@#@A.—Ar—OHB.—CH3C.—OCH3@#@D.—COOHE.@#@11.凝胶过滤法适宜分离()@#@A.多肽B.氨基酸C.蛋白质@#@D.多糖E.皂苷@#@12.离子交换树脂法适宜分离()@#@A.肽类B.氨基酸C.生物碱@#@D.有机酸E.黄酮@#@E.可选用不同的洗脱液或不同浓度的同一溶剂洗脱@#@13.可用于化合物的纯度测定的方法有@#@A.薄层色谱(TLC)B.气相(GC)C.HPLC@#@D.熔点 E.均匀一致的晶型@#@14.分子式的测定可采用下列方法()@#@A.元素定量分析配合分子量测定B.Klyne经验公式计算@#@C.同位素峰度比法D.高分辨质谱法@#@E.13C-NMR法@#@三.判断改错题@#@1.有机溶剂可用常压蒸发浓缩。
@#@()@#@2.两个化合物的混合熔点一定低于这两个化合物本身各自的熔点。
@#@()@#@3.在中草药的水提浓缩液中,加入高浓度乙醇,分子量大的成分析出。
@#@()@#@4.升华法是将固体物质在高于其熔点温度下加热进行。
@#@()@#@5.糖、蛋白质、脂质、核酸等为植物机体生命活动不可缺少的物质,因此称之为一次代谢产物。
@#@()@#@四.填空@#@
(1)比较极性大小@#@1.乙醇>@#@丙酮>@#@氯仿>@#@乙酸乙酯>@#@苯>@#@石油醚@#@2.
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@@#@()@#@
(2)请将下列溶剂在聚酰胺柱上的洗脱能力由弱到强进行排序()@#@A.水B.甲醇C.氢氧化钠水溶液D.甲酸铵@#@(3)某植物水提液含中性、酸性、碱性、两性化合物若干。
@#@通过离子交换树脂能基本分离,提取分离流程如下,根据题意进行填空:
@#@@#@水提液@#@强酸型树脂@#@@#@通过液被吸附物质@#@强碱性树脂1.NH4OH@#@2.强碱性树脂@#@通过液被吸附物质@#@()稀碱液通过液被吸附物@#@()用HCl洗@#@()()@#@五.问答题@#@1.天然药物有效成分提取方法有几种?
@#@采用这些方法提取的依据是什么?
@#@@#@2.常用溶剂的亲水性或亲脂性的强弱顺序如何排列?
@#@哪些与水混溶?
@#@哪些与水不混溶?
@#@@#@3.溶剂分几类?
@#@溶剂极性与ε值关系?
@#@@#@4.溶剂提取的方法有哪些?
@#@它们都适合哪些溶剂的提取?
@#@@#@5.两相溶剂萃取法是根据什么原理进行?
@#@在实际工作中如何选择溶剂?
@#@@#@6.萃取操作时要注意哪些问题?
@#@@#@7.萃取操作中若已发生乳化,应如何处理?
@#@@#@8.色谱法的基本原理是什么?
@#@@#@9.凝胶色谱原理是什么?
@#@@#@10.如何判断天然药物化学成分的纯度?
@#@@#@11.简述确定化合物分子量、分子式的方法。
@#@@#@12.在研究天然药物化学成分结构中,IR光谱有何作用?
@#@@#@13.简述紫外光谱图的表示方法及用文字表示的方法和意义。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一.名词解释@#@1.天然药物化学:
@#@运用近代科学技术和方法研究天然药物中的化学成分的一门学科。
@#@@#@2.鞣质:
@#@一类复杂的高分子多元酚类化合物@#@3.有效成分:
@#@具有一定的生物活性,能用分子式和结构式表示,并具有一定的物理常数的单体化合物。
@#@@#@无效成分:
@#@与有效成分共存的其他成分@#@4.有效部位:
@#@药理和临床有效的、多种成分的混合物。
@#@@#@5.渗漉法:
@#@将药材粗粉用适当溶剂湿润膨胀后(多用乙醇),装入渗漉筒中从上边添加溶剂,从下口收集流出液的方法。
@#@@#@6.二次代谢产物:
@#@由植物体产生的、对维持植物生命活动来说不起重要作用的化合物,如萜类、生物碱类化合物等。
@#@@#@7.苷化位移:
@#@糖与苷元成苷后,苷元的和糖的端基碳的化学位移值均发生了变化,这种改变称为苷化位移:
@#@@#@8.超临界流体:
@#@处于超临界状态的物体其性质介于气体与液体之间,表现出高密度、低黏度、扩散能力强的性质,这种状态的流体称“超临界流体”。
@#@@#@9.液-液萃取分理原理:
@#@利用混合物中各成分在两相互不相溶的溶剂中分配系数差异而达到分离的目的。
@#@@#@10.分配系数:
@#@溶质分别以不同程度溶解于两相溶剂中之溶解量之比。
@#@@#@11.正相分配色谱法:
@#@以水或亲水性溶剂为固定相,与水不相溶的有机溶剂为移动相的分配色谱法。
@#@@#@12.吸附色谱法:
@#@利用同一种吸附剂对混合物中各种成分吸附能力的差异,而使各成分达到分离目的色谱方法。
@#@@#@13.紫外吸收光谱:
@#@利用不同波长的紫外光为光源,照射一定浓度的样品溶液,所得到的波长对吸光度或摩尔吸收系数的光谱图。
@#@@#@14.HR-MS:
@#@高分辨质谱,可以预测分子量。
@#@@#@15.Klyne法:
@#@将苷和苷元的分子旋光差与组成该苷的糖的一对甲苷的分子旋光度进行比较,数值上接近的一个便是与之有相同苷键的一个。
@#@@#@二.选择题@#@
(一)单项选择题@#@1B@#@2A@#@3E@#@4D@#@5B@#@6C@#@7B@#@8C@#@9B@#@10B@#@11A@#@12C@#@13E@#@14B@#@15B@#@16D@#@17D@#@18B@#@19B@#@20B@#@21A@#@22B@#@23B@#@24B@#@25D@#@26C@#@27C@#@28B@#@29B@#@30E@#@31B@#@32D@#@33A@#@34D@#@35B@#@36B@#@37D@#@38C@#@39A@#@40C@#@
(二)多项选择题@#@1ACE@#@2BCE@#@3BCD@#@4BCD@#@5BDE@#@6AC@#@7BDE@#@8ABD@#@9BC@#@10ADE@#@11ACD@#@12ABCD@#@13ABCDE@#@14ACD@#@三.判断改错题@#@1.(×@#@,不能)@#@2.(√)@#@3.(×@#@,难熔于醇的成分析出)@#@4.(×@#@,低于其熔点)@#@5.(√)@#@四.填空@#@
(1)1.(乙醇>@#@丙酮>@#@乙酸乙酯>@#@氯仿>@#@苯>@#@石油醚)@#@2.(
(2)>@#@(3)>@#@
(1)>@#@(4))@#@
(2)A<@#@B<@#@C<@#@D@#@(3)(中性)(酸性)(碱性)(两性)@#@五.问答题@#@1.答:
@#@①溶剂提取法:
@#@利用溶剂把天然药物中所需要的成分溶解出来,而对其它成分不溶解或少溶解。
@#@②水蒸气蒸馏法:
@#@利用某些化学成分具有挥发性,能随水蒸气蒸馏而不被破坏的性质。
@#@③升华法:
@#@利用某些化合物具有升华的性质。
@#@@#@2.答:
@#@@#@石油醚>@#@苯>@#@氯仿>@#@乙醚>@#@乙酸乙酯>@#@正丁醇>@#@丙酮>@#@乙醇>@#@甲醇>@#@水@#@与水互不相溶与水相混溶@#@3.答:
@#@溶剂分为极性溶剂和非极性溶剂或亲水性溶剂和亲脂性溶剂两大类。
@#@常用介电常数(ε)表示物质的极性。
@#@一般ε值大,极性强,在水中溶解度大,为亲水性溶剂,如乙醇;@#@ε值小,极性弱,在水中溶解度小或不溶,为亲脂性溶剂,如苯。
@#@@#@4.答:
@#@①浸渍法:
@#@水或稀醇为溶剂。
@#@②渗漉法:
@#@稀乙醇或水为溶剂。
@#@③煎煮法:
@#@水为溶剂。
@#@④回流提取法:
@#@用有机溶剂提取。
@#@⑤连续回流提取法:
@#@用有机溶剂提取。
@#@@#@5.答:
@#@利用混合物中各成分在两相互不相溶的溶剂中分配系数不同而达到分离的目的。
@#@实际工作中,在水提取液中有效成分是亲脂的多选用亲脂性有机溶剂如苯、氯仿、乙醚等进行液‐液萃取;@#@若有效成分是偏于亲水性的则改用弱亲脂性溶剂如乙酸乙酯、正丁醇等,也可采用氯仿或乙醚加适量乙醇或甲醇的混合剂。
@#@@#@6.答:
@#@①水提取液的浓度最好在相对密度1.1~1.2之间。
@#@②溶剂与水提取液应保持一定量比例。
@#@第一次用量为水提取液1/2~1/3,以后用量为水提取液1/4~1/6.③一般萃取3~4次即可。
@#@④用氯仿萃取,应避免乳化。
@#@可采用旋转混合,改用氯仿;@#@乙醚混合溶剂等。
@#@若已形成乳化,应采取破乳措施。
@#@@#@7.答:
@#@轻度乳化可用一金属丝在乳层中搅动。
@#@将乳化层抽滤。
@#@将乳化层加热或冷冻。
@#@分出乳化层更换新的溶剂。
@#@加入食盐以饱和水溶液或滴入数滴戊醇增加其表面张力,使乳化层破坏。
@#@@#@8.答:
@#@利用混合物中各成分在不同的两相中吸附、分配及其亲和力的差异而达到相互分离的方法。
@#@@#@9.答:
@#@凝胶色谱相当于分子筛的作用。
@#@凝胶颗粒中有许多网眼,色谱过程中,小分子化合物可进入网眼;@#@大分子化合物被阻滞在颗粒外,不能进入网孔,所受阻力小,移动速度快,随洗脱液先流出柱外;@#@小分子进入凝胶颗粒内部,受阻力大,移动速度慢,后流出柱外。
@#@@#@10.答:
@#@判断天然药物化学成分的纯度可通过样品的外观如晶形以及熔点、溶程、比旋度、色泽等物理常数进行判断。
@#@纯的化合物外观和形态较为均一,通常有明确的熔点,熔程一般应小于2℃;@#@更多的是采用薄层色谱或纸色谱方法,一般要求至少选择在三种溶剂系统中展开时样品均呈单一斑点,方可判断其为纯化合物。
@#@@#@11.答:
@#@分子量的测定有冰点下降法,或沸点上升法、粘度法和凝胶过滤法等。
@#@目前最常用的是质谱法,该法通过确定质谱图中的分子离子峰,可精确得到化合物的分子量;@#@分子式的确定可通过元素分析或质谱法进行。
@#@元素分析通过元素分析仪完成,通过测定给出化合物中除氧元素外的各组成元素的含量和比例,并由此推算出化合物中各组成元素的含量,得出化合物的实验分子式,结合分子量确定化合物的确切分子式。
@#@质谱法测定分子式可采用同位素峰法和高分辨质谱法。
@#@@#@12.答:
@#@IR光谱在天然药物化学成分结构研究中具有如下作用;@#@测定分子中的基团;@#@已知化合物的确证;@#@未知成分化学结构的推测与确定;@#@提供化合物分子的几何构型与立体构象的研究信息。
@#@@#@13.答:
@#@紫外光谱是以波长作横座标,吸收度或摩尔吸收系数做纵座标作图而得的吸收光谱图。
@#@紫外可见光谱中吸收峰所对应的波长称为最大吸收波长(λmax),吸收曲线的谷所对应的波长称谓最小吸收波长(λmin),若吸收峰的旁边出现小的曲折,称为肩峰,用“sh”表示,若在最短波长(200nm)处有一相当强度的吸收却显现吸收峰,称为未端吸收。
@#@如果化合物具有紫外可见吸收光谱,则可根据紫外可见吸收光谱曲线最大吸收峰的位置及吸收峰的数目和摩尔吸收系数来确定化合物的基本母核,或是确定化合物的部分结构。
@#@@#@ @#@@#@第二章糖和苷@#@目的要求:
@#@@#@1.熟悉苷的结构类型,掌握苷的一般性质、苷键的裂解方法及其裂解规律。
@#@@#@2.熟悉Smith降解反应、氧化开裂法@#@3.熟悉糖和苷的提取分离方法。
@#@@#@4.掌握苷元和糖、糖和糖之间连接位置、连接顺序以及苷键构型的确定方法。
@#@@#@5.了解苷键的碱催化水解法@#@重点和难点:
@#@@#@一.苷类,又称配糖体,是糖或糖的衍生物(如氨基糖、糖醛酸等)与另一非糖物质通过糖的端基碳原子连接而成的化合物。
@#@其中非糖部分称为苷元或配基,其连接的键则称为苷键,连接的原子称为苷键原子。
@#@因单糖有及两种端基异构物,所以形成的苷也有-苷及-苷两种类型。
@#@原存在于植物体内的苷称为原生苷,水解后失去一部分糖的苷称为次生苷。
@#@@#@二.糖和苷的分类@#@糖根据其分子水解反应的情况,可以分为单糖、低聚糖和多糖。
@#@@#@
(1)单糖类:
@#@不能水解的最简单的多羟基内半缩醛(酮)。
@#@分为常见单糖、氨基糖、糖醇、去氧糖、糖醛酸@#@
(2)低聚糖类:
@#@由2~9个单糖通过苷键结合而成的直链或支链聚糖@#@(3)多聚糖类:
@#@水解后能生成多个单分子的,称为多糖。
@#@分为植物多糖和动物多糖@#@苷的分类:
@#@@#@
(1).按苷原子不同分类,可分为氧苷、氮苷、硫苷、碳苷@#@
(2).其他分类方法:
@#@@#@①按苷元不同分类分为黄酮苷、蒽醌、香豆素、强心苷、皂苷等。
@#@@#@②按端基碳构型分为α苷,多为L型;@#@β苷,多为D型。
@#@@#@③按连接单糖个数分为单糖苷、双糖苷等@#@④按糖链个数分为单糖链、双糖链等@#@⑤按生物体内存在分为原级苷和次级苷@#@三.糖和苷的物理性质@#@㈠溶解性@#@糖——小分子极性大,水溶性好,随着聚合度增高,水溶性下降。
@#@@#@多糖难溶于冷水,或溶于热水成胶体溶液。
@#@@#@苷——亲水性(其大小与连接糖的数目、位置有关)。
@#@@#@苷元——为亲脂性。
@#@@#@㈡味觉@#@①单糖~低聚糖——甜味。
@#@@#@②多糖——无甜味(随着糖的聚合度增高,则甜味减小)。
@#@@#@③苷类——苦(人参皂苷)、甜(甜菊苷)等。
@#@@#@㈢旋光性@#@多数苷类呈左旋,但水解生成的糖常是右旋的。
@#@@#@四.糖的化学性质@#@㈠氧化反应@#@过碘酸氧化反应主要作用于:
@#@邻二醇、α-氨基醇、α-羟基醛(酮)、邻二酮和某些活性次甲基等结构。
@#@@#@反应特点:
@#@(①~⑤)@#@①反应定量进行(试剂与反应物基本是1:
@#@1);@#@@#@②在水溶液中进行或有水溶液(否则不反应);@#@@#@③反应速度:
@#@顺式>@#@反式(因顺式易形成环式中间体);@#@@#@④游离单糖,产物及消耗过碘酸用Fischer式计算;@#@@#@成苷时糖,产物及消耗过碘酸用Haworth式计算;@#@@#@⑤在异边而无扭转余地的邻二醇不起反应,如:
@#@@#@用途:
@#@(①~④)@#@①推测糖中邻二-OH多少;@#@(试剂与反应物基本是1:
@#@1);@#@@#@②对同一分子式的糖来说,推测吡喃糖还是呋喃糖;@#@@#@③推测低聚糖和多聚糖的聚合度;@#@@#@④推测1,3连接还是1,4连接(糖与糖连接位置)@#@㈡糠醛形成反应(Molish反应)@#@Molish反应:
@#@样品+浓H2SO4+α-萘酚→棕色环@#@*多糖、低聚糖、单糖、苷类,与Molish反应均为(+)。
@#@@#@㈢羟基反应@#@糖的-OH反应:
@#@醚化、酯化和缩醛(酮)化。
@#@@#@活性最高的半缩醛羟基(C1-OH),其次是伯醇基(C6-OH),仲醇次之。
@#@(伯醇因其处于末端的空间,对反应有利,因此活性高于仲醇。
@#@)@#@应用——利用缩醛或缩酮反应可以保护游离的羟基。
@#@@#@㈣羰基反应@#@还原糖+苯肼→糖腙(多为水溶性的)@#@还原糖+3分子苯肼→糖脎(较难溶于水)@#@应用——糖的鉴定、分离和纯化。
@#@@#@㈤硼酸络合反应@#@糖的邻二-OH可与许多试剂生成络合物,借生成络合物的某些物理常数的改变,可以有助于糖的分离、鉴定和构型推定。
@#@@#@五.苷键的裂解@#@㈠酸催化水解反应@#@1.原理:
@#@苷键属于缩醛结构,易为稀酸催化水解。
@#@其机制是苷原子先质子化,然后断键生成阳碳离子或半椅型的中间体,在水中溶剂化而成糖。
@#@@#@2.水解的规律:
@#@@#@⑴苷原子不同,酸水解难易顺序为:
@#@N>@#@O>@#@S>@#@C@#@(C-苷最难水解,从碱度比较也是上述顺序)@#@⑵呋喃糖苷较吡喃糖苷易水解。
@#@@#@因五元呋喃环的颊性使各取代基处在重叠位置,形成水解中间体可使张力减小,故有利于水解。
@#@@#@⑶酮糖较醛糖易水解@#@酮糖多为呋喃结构,而且酮糖端基碳原子上有-CH2OH大基团取代,水解反应可使张力减小。
@#@@#@⑷吡喃糖苷中:
@#@@#@①吡喃环C5上取代基越大越难水解,水解速度为:
@#@@#@五碳糖>@#@甲基五碳糖>@#@六碳糖>@#@七碳糖@#@②C5上有-COOH取代时,最难水解@#@(因诱导使苷原子电子密度降低)。
@#@@#@⑸有氨基取代的糖较-OH糖难水解,-OH糖又较去氧糖难水解。
@#@@#@2,3-二去氧糖>@#@2-去氧糖>@#@3-去氧糖>@#@羟基糖>@#@2-氨基糖@#@⑹在构象相同的糖中:
@#@a键(竖键)-OH多则易水解。
@#@@#@⑺芳香属苷较脂肪属苷易水解。
@#@如:
@#@酚苷>@#@萜苷、甾苷@#@(因苷元部分有供电结构,而脂肪属苷元无供电结构)@#@⑻苷元为小基团——苷键横键比竖键易水解,即e>@#@a@#@(横键易质子化)@#@苷元为大基团——苷键竖键比横键易水解,即a>@#@e@#@(苷的不稳定性促使其易水解)@#@㈡乙酰解反应@#@1.常用试剂:
@#@醋酐+酸@#@所用酸如:
@#@H2S";i:
34;s:
22507:
"铁艺花片市场分析报告@#@中国产业洞察网《2013年铁艺花片市场分析报告》@#@第一:
@#@中国产业洞察网研究员对市场调查报告的解读@#@第二:
@#@什么样的市场调查报告才是合格的?
@#@@#@第三:
@#@什么样的市场调查报告对铁艺花片行业有价值?
@#@@#@第四:
@#@铁艺花片市场调查报告目录结构@#@第五:
@#@铁艺花片市场调查报告常见问题有哪些?
@#@@#@第六:
@#@铁艺花片市场调查报告特点@#@第七:
@#@市场调查报告撰写的五要素是什么@#@中国产业洞察网研究员对市场调查报告的解读@#@ 市场调查报告是开展一切咨询业务的基石,通过对特定行业的长期跟踪监测,分析行业需求、供给、经营特性、获取能力、产业链和价值链等多方面的内容,整合行业、市场、企业、用户等多层面数据和信息资源,为客户提供深度的行业市场研究报告,以专业的研究方法帮助客户深入的了解行业,发现投资价值和投资机会,规避经营风险,提高管理和运营能力。
@#@@#@ 市场调查报告是对一个行业整体情况和发展趋势进行分析,包括行业生命周期、行业的市场容量、行业成长空间和盈利空间、行业演变趋势、行业的成功关键因素、进入退出壁垒、上下游关系等。
@#@@#@ 准确来说是通过对大量一手市场调研数据的深入分析,全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、市场规模、竞争格局、进出口情况和市场需求特征,以及行业重点企业的产销运营分析,并根据各行业的发展轨迹及实践经验,对各产业未来的发展趋势做出准确分析与预测。
@#@帮助企业了解各行业当前最新发展动向,把握市场机会,做出正确投资决策和明确企业发展方向@#@什么样的市场调查报告才是合格的?
@#@@#@市场调查报告的核心目标主要有两点:
@#@@#@其一:
@#@让项目发起方自己明确项目运作模式与经营计划;@#@@#@其二:
@#@用于引资或者企业长期发展战略规划@#@因此,市场调查报告的质量标准也要围绕有效实现这两个目标来衡量。
@#@@#@我们认为,一份合格的市场调查报告至少应注意如下几点:
@#@@#@
(1)产品与服务介绍清晰准确;@#@@#@
(2)商业模式清晰@#@(3)目标市场分析清楚@#@(4)本项目的目标市场定位有效@#@(5)团队组合具有能实现计划书所称之目标的能力与要素@#@(6)资金运用合理,现金流分析令投资人信服@#@(7)项目估值合乎行业规矩,要为投资人安排合理@#@(8)项目风险分析详细,风险规避措施合理有效@#@(9)文字处理精要准确,错误的地方要少,包装简洁大方,体现认真之精。
@#@@#@铁艺花片市场分析报告目录结构@#@查询请登录:
@#@,可以咨询我们的客服帮助查询@#@标题:
@#@2013年铁艺花片市场分析报告@#@[出版时间]:
@#@2013年09月版@#@[交付形式]:
@#@EMAIL电子版或特快专递@#@[电子版]:
@#@7500元[纸质版]:
@#@7800元[纸质+电子]:
@#@8000元@#@第一章铁艺花片行业特征分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、产品概述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、产业链分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、中国铁艺花片行业在国民经济中的地位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、铁艺花片行业生命周期分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.行业生命周期理论基础@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.铁艺花片行业生命周期@#@第二章铁艺花片行业发展环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、宏观经济环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、国际贸易环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、宏观政策环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、中国铁艺花片行业政策环境@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、行业运行环境对中国铁艺花片行业的影响分析@#@第三章铁艺花片行业市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年中国铁艺花片市场规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、影响铁艺花片市场规模的因素@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年中国铁艺花片市场规模及增速预测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、铁艺花片市场发展潜力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、市场需求现状及发展趋势@#@第四章区域市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、区域市场分布总体情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、重点省市市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、重点省市进口分析@#@第五章铁艺花片细分产品市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、细分产品产品特色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、细分产品市场规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年细分产品市场规模及增速预测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、重点细分产品市场前景预测@#@第六章铁艺花片行业生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年铁艺花片行业生产规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、2013-2017年铁艺花片行业产量产能变化趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业领导者的生产现状及产品策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、铁艺花片行业生产中存在的问题@#@第七章铁艺花片行业区域生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、区域生产分布总体情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、重点省市生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、重点省市出口分析@#@第八章铁艺花片行业竞争分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、竞争分析理论基础@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、铁艺花片行业竞争格局@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.现有竞争者分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.潜在进入者分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.供应商的讨价还价能力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.买方的讨价还价能力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.替代品的威胁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、铁艺花片行业市场集中度分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、2008-2012年重点企业市场份额及变化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、竞争的关键因素@#@第九章铁艺花片产品价格分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年铁艺花片价格走势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、影响铁艺花片产品价格的关键因素分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.成本@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.供需情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.关联产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.其他@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年铁艺花片产品价格变化趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、主要铁艺花片企业价位及价格策略@#@第十章铁艺花片行业渠道分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、渠道形式及对比@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、各类渠道对铁艺花片行业的影响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、主要铁艺花片企业渠道策略研究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、各区域主要代理商情况@#@第十一章铁艺花片行业进出口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、出口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.我国铁艺花片行业出口总量及增长情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.铁艺花片海外市场分布情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.铁艺花片行业经营海外市场的主要品牌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.铁艺花片行业出口态势展望@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、进口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.我国铁艺花片行业进口总量及增长情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.我国铁艺花片进口主要国家及地区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.进口品牌对铁艺花片行业的促进与影响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.铁艺花片行业进口态势展望@#@第十二章铁艺花片上游行业分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、上游行业发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、上游行业发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、上游行业对铁艺花片行业的影响@#@第十三章铁艺花片下游行业分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、下游行业发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、下游行业发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、下游行业对铁艺花片行业的影响@#@第十四章铁艺花片行业用户分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、用户认知程度分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、用户需求特点分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、用户购买途径分析@#@第十五章替代品分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、替代品发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、替代品发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、替代品对铁艺花片行业的影响@#@第十六章互补品分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、互补品发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、互补品发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、互补品对铁艺花片行业的影响@#@第十七章铁艺花片行业工艺技术发展分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、工艺技术发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、工艺技术发展趋势@#@第十八章铁艺花片行业主导驱动因素分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、国家政策导向@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、相关行业发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业技术发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、社会需求变化@#@第十九章重点铁艺花片企业分析(10家)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、企业简介及经营特色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、企业财务指标分析比较@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、企业竞争力分析比较@#@第二十章铁艺花片行业进入壁垒及机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、行业进入壁垒分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、行业进入机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.行业热点事件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.行业热点事件对整个行业的影响分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.铁艺花片行业进入机会@#@第二十一章铁艺花片行业投资风险分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、环境风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、产业链上下游风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业政策风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、市场风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、其他风险@#@第二十二章铁艺花片行业市场前景与预测分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、行业重点企业投资行为分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、铁艺花片行业盈利水平分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业投资机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.细分市场机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.新进入者投资机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.产业链投资机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、铁艺花片行业总体机会评价@#@第二十三章铁艺花片行业投资策略分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、产品定位与定价@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、成本控制建议@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、技术创新@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、渠道建设与营销策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、投资策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、如何应对当前经济形势@#@报告附件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@规模以上铁艺花片企业信用状况及财务数据。
@#@主要内容包括:
@#@主营业务活动、行业代码、年末从业人员数量、全年营业收入合计、资产总计、工业总产值、工业销售产值、工业增加值、流动资产合计、固定资产合计、主营业务收入、主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务收入、其他业务利润、财务费用、营业利润、投资收益、营业外收入、利润总额、亏损总额、利税总额、应交所得税、广告费、研究开发费、经营活动产生的现金流入、经营活动产生的现金流出、投资活动产生的现金流入、投资活动产生的现金流出、筹资活动产生的现金流入、筹资活动产生的现金流出……@#@主要图表@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业市场规模及增速@#@图表:
@#@2013-2017年中国铁艺花片行业市场规模及增速预测@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业重点企业市场份额@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业区域结构@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业渠道结构@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业需求总量@#@图表:
@#@2013-2017年中国铁艺花片行业需求总量预测@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业需求集中度@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业需求增长速度@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业市场饱和度@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业供给总量@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业供给增长速度@#@图表:
@#@2013-2017年中国铁艺花片行业供给量预测@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业供给集中度@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业销售量@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业库存量@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业企业区域分布@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业销售渠道分布@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业主要代理商分布@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业产品价格走势@#@图表:
@#@2013-2017年中国铁艺花片行业产品价格趋势@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业利润及增长速度@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业销售毛利率@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业销售利润率@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业总资产利润率@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业净资产利润率@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片产品出口量以及出口额@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业出口地区分布@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业进口量及进口额@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业进口区域分布@#@图表:
@#@2008-2012年中国铁艺花片行业对外依存度@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业投资项目数量@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业投资项目列表@#@图表:
@#@2012年中国铁艺花片行业投资需求关系@#@……@#@ @#@@#@铁艺花片市场调查报告常见问题有哪些?
@#@@#@ 1、我公司的市场调查报告主要是用于面向企业、投资者、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或者融资。
@#@@#@ 2、市场调查报告也可以作为您团队建设与项目执行的指导方案。
@#@@#@ 3、市场调查报告重点是论证项目的市场价值、商业模式的可行性、实施方案的可操作性、团队的执行力、项目的投入产出预期。
@#@@#@ 4、优秀的市场调查报告不在于文字多少,而在于抓住项目精华,以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。
@#@市场调查报告传递的信息、理念、创新思维、独到的盈利模式等是其价值所在。
@#@@#@5、市场调查报告需要重点分析历史财务数据、管理运营情况、整个企业市场现状、未来拟投资项目带来的价值增长和投资需求,投资项目可以是多个或者仅用于补充流动资金,财务评价要考虑历史数据及财务制度的延续性。
@#@@#@铁艺花片市场调查报告特点@#@ 铁艺花片行业环境分析:
@#@行业环境是对企业影响最直接、作用最大的外部环境。
@#@@#@ 铁艺花片行业结构分析:
@#@行业结构分析主要涉及到行业的资本结构、市场结构等内容。
@#@一般来说,主要是行业进入障碍和行业内竞争程度的分析。
@#@@#@ 铁艺花片行业市场分析:
@#@主要内容涉及行业市场需求的性质、要求及其发展变化,行业的市场容量,行业的分销通路模式、销售方式等。
@#@@#@ 铁艺花片行业组织分析:
@#@主要研究行业对企业生存状况的要求及现实反映,主要内容有:
@#@企业内的关联性,行业内专业化、一体化程度,规模经济水平,组织变化状况等。
@#@@#@ 铁艺花片行业成长性分析:
@#@是指分析行业所处的成长阶段和发展方向。
@#@当然,这些内容还只是常规分析中的一部分,而在这些分析中,还有不少一般内容和特定内容。
@#@例如,在行业分析中,一般应动态地进行行业生命周期的分析,尤其是结合行业周期的变化来看公司市场销售趋势与价值的变动。
@#@@#@ 铁艺花片纵深研究@#@ 铁艺花片行业研究分为一般性研究和专业性研究、浅表性研究和纵深研究,只有进行纵深研究才能真正发现公司的价值形成和来源构成。
@#@进行行业的纵深研究,必须在深入调查的基础上进行大量的基础研究和实证分析。
@#@例如,不同行业间的技术传递和转移过程,是直接关系到不同行业的兴衰和转化的过程,对于这一问题的研究,就是纵深研究的范围。
@#@@#@ @#@@#@市场调查报告撰写的五要素是什么@#@ 一、详细介绍产品@#@ 在市场调查报告中,应提供所有与企业的产品或服务有关的细节,包括企业实施的所有调查。
@#@这些问题包括:
@#@产品正处于什么样的发展阶段?
@#@它的独特性怎样?
@#@企业分销产品的方法是什么?
@#@谁会使用企业的产品,为什么?
@#@产品的生产成本是多少,售价是多少?
@#@企业发展新的现代化产品的计划是什么?
@#@把出资者拉到企业的产品或服务中来,这样出资者就会和你一样对产品有兴趣。
@#@在商业计划书中,撰写者应尽量用简单的词语来描述每件事。
@#@商品及其属性的定义对撰写者来说是非常明确的,但其他人却不一定清楚它们的含义。
@#@@#@ 二、竞争企业的说明@#@ 在市场调查报告中,要细致分析竞争对手的情况。
@#@竞争对手都是谁?
@#@他们的产品是如何工作的?
@#@竞争对手的产品与本企业的产品相比,有哪些相同点和不同点?
@#@竞争对手所采用的营销策略是什么?
@#@要明确每个竞争者的销售额,毛利润、收入以及市场份额,然后再讨论你相对于每个竞争者所具有的竞争优势,商业计划书要使投资者相信,你不仅是行业中的有力竞争者,而且将来还会是确定行业标准的领先者。
@#@@#@ 三、营销计划方案@#@ 市场调查报告要给投资者提供企业对目标市场的深入分析和理解。
@#@要细致分析经济、地理、职业以及心理等因素对消费者选择购买本企业产品这一行为的影响,以及各个因素所起的作用。
@#@市场调查报告中还应包括一个主要的营销计划,计划中应列出你打算开展广告、促销以及公共关系活动的地区,明确每一项活动的预算和收益。
@#@市场调查报告中还应简述一下你的的销售战略:
@#@是使用外面的销售代表还是使用内部职员?
@#@是使用转卖商、分销商还是特许商?
@#@将提供何种类型的销售培训?
@#@此外,市场调查报告还应特别关注一下销售中的细节问题。
@#@@#@ 四、制定执行方案@#@ 你的行动计划应该是无懈可击的。
@#@市场调查报告中应该明确下列问题:
@#@你如何把产品推向市场?
@#@如何设计生产线,如何组装产品?
@#@生产需要哪些原料?
@#@拥有那些生产资源,还需要什么生产资源?
@#@生产和设备的成本是多少?
@#@企业是买设备还是租设备?
@#@解释清楚与产品组装,储存以及发送有关的固定成本和变动成本的情况。
@#@@#@ 五、精炼的计划摘要@#@市场调查报告的计划摘要也十分重要。
@#@它必须能让投资者有兴趣得到更多的信息,它将给投资者留下长久的印象。
@#@市场调查报告中的计划摘要将是撰写的最后一部分内容,但却是出资者首先要看的内容,它将从计划中摘录出与筹集资金最相干的细节:
@#@包括对公司内部的基本情况,公司的能力以及局限性,公司的竞争对手,营销和财务战略,公司的管理队伍等情况的简明而生动的概括。
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35;s:
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"铜仁中考语文试题及答案@#@";}
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