部编版小学二年级语文上册《语文园地六》教学设计文档格式.docx
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重量兴起号叫干活灾难
提示:
根据词语的意思来辨别多音字的读音。
多音字)
(1)读一读:
自己自由读一读。
(2)想一想:
每组词语中,多音字分别读什么。
(3)说一说:
先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语意思。
(4)选小组代表上台读一读词语。
2.给下面的句子加上标点,再读一读。
(课件出示5)
一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
我们去公园玩公园里花真多呀
这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
(1)读一读。
读一读这三个句子,注意句子的语气有什么不同。
(2)说一说:
你发现了什么?
第一句是陈述的语气,句末是句号;
第二句是感叹的语气,句末是感叹号;
第三句是疑问的语气,句末是问号。
句号感叹号问号)
(3)加一加:
给下列句子加上标点符号。
a.一阵风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。
b.我们去公园玩,公园里的花真多呀!
c.这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢?
课堂小结
我们这节课我们认识了几种车和船,认识了几组多音字组成的词语,学会了根据句子语气加标点的方法,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。
作业布置
2.你还认识哪些车和船?
2.标点符号除了“。
?
!
”,你还认识哪些标点符号?
3.读读背背本课出现的词语。
答案:
1.我还认识的车有:
自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车
我还认识的船有:
轮船、帆船、军舰等。
2.标点符号还有:
,……;
、;
“”;
‘’等。
3.略。
【板书设计】
语文园地六
车和船多音字句号感叹号问号
【第二课时】
【教学过程】
(一)导入揭题
今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。
(二)读一读,记一记
1.板块三:
我的发现
(课件出示6)
巴—把爸吧包—饱抱炮
方—放防房青—清晴情
马—妈蚂吗
每组字中,你发现了什么
先小组内讨论,说一说。
(课件出示7)
我发现横线前面的字和后面的字的读音非常接近。
横线前面的字是后面字的声旁,后面的字都是形声字。
形声字)
板块四:
日积月累
(三)诵读名言佳句。
(课件出示8)
有志者事竟成。
志当存高远。
有志不在年高。
1.拼拼读读
(1)自己借助拼音把句子读通顺。
重点指导读准前鼻音“存”,后鼻韵母“竟、成”,读准翘舌音“志”。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
2.读读想想
(1)再读词语,想一想这些句子都是想告诉我们什么?
告诉我们从小要立志,做个有志向的人。
有从小立志)
(2)你能说出这些句子的意思吗?
(课件出示9)
第一句“有志者事竟成。
”只要有决心,有毅力,事情终究会成功。
第二句“志当存高远。
”是指人应当怀抱高远的志向。
第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。
也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。
引导学生从字面理解句子的意思,只要能说出大致意思即可。
3.读出韵味
(课件出示10)这首诗可以按照这个节奏读:
(1)有志者/事竟成。
(2)志当/存高远。
(3)有志/不在/年高。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
(四)我爱阅读
板块五:
我爱阅读
1.读通短文《鲁班造锯》(板书:
鲁班造锯)
注意注音的字,读准确;
再把短文读通顺。
2.思考问题(课件出示11)
(1)这篇短文主要写了谁的故事?
鲁班发明锯的故事。
(2)鲁班是如何发明锯的?
用自己的话说一说。
鲁班上山的时候,被一些带齿的草拉破了手,由此受到启发,发明了锯。
(3)这个故事告诉我们什么道理?
要注意观察,要多动脑筋,善于发现和发明创造。
3.再读短文。
(1)同位可以两人合作读。
(2)重点读好:
“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。
(3)还可以两人或小组表演读。
(五)课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了形声字,积累了很多的好句子,学会了读和演故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
形声字从小立志《鲁班造锯》
【作业布置】
1.课下搜集关于从小立志的谚语。
2.你还知道哪些形声字族群?
3.课下搜集一些关于鲁班的故事。
1.关于从小立志:
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟少壮不努力,老大徒伤悲。
2.“也字族”:
地他她池驰
3.鲁班山东人,现在被人们尊称为建筑业的鼻祖,这远远不够,鲁班不光在建筑业,而在航天业,他发明的飞鸢是人类征服太空的第一人;
在军事科学,鲁班发明的云梯(重武器)、钩钜(人们现在还在使用)及其它攻城的武器,是一位伟大的军事科学家;
在机械方面,鲁班很早就被称为机械圣人;
此外,还有很多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是中国当之无愧的科技发明之父。
【教学反思】
1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语,还认识了多音字,认识了标点符号,会根据语气加标点。
“我的发现”还认识了形声字,“日积月累”懂得从小立志的道理。
2.本课积累了一些词语、警句、名人故事,学生做到了读通、读出韵味,读出道理。
第一课时
1.引导学生在词语语境中认识11个生字,认识4种机动车和4种船舶。
2.引导学生联系语境,读准多音字。
能发现形声字的特点。
正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.激发学生在实际生活中发现词语,认识词语的兴趣,正确流利的表达说话的意思。
【教学重难点】
根据语境读准多音字,发现形声字的特点。
一、识字加油站
师:
同学们你们知道马路上什么交通工具最多吗?
那水里呢?
生:
……
大家知道的可真多。
老师这里准备了几个词大家先自读。
(再找两个同学领读)
车
护车
车消
船
船
学
察船
去掉拼音你们还认识吗?
再来读读。
再老师指读。
谁能将他们分分类?
一种是陆地交通工具,一类是水上交通工具。
哪个小组来读读陆地(水上)交通工具(2个小组开火车读)他们都有什么作用?
(指名回答)
其实这些交通工具从字面上就不能理解他的作用,而且大部分我们在生活中也能见到过,但是它你们认识吗?
(出示科学考察船图)大海之中有很多秘密,有了他我们就能去深入探索了。
谁还想说说其他的车或者是船,他们的用途是什么?
这么多的交通工具都有自己的用途,我们也要好好学习,将来乘坐着这些车啊,船啊去创造更美的家园。
二、字词句运用
(一)、认读多音字
同学们在我们学习的过程中,总会出现这么一个现象,就是一个字有好多的读音,我们把这类字叫做多音字,今天多音字宝宝就来到了我们的身边,我们请他们闪亮登场。
(出示字词)
盛开床铺种子好人分别
盛饭铺路耕种好客水分
重点兴起号叫干活灾难
学生齐读,领读,指名读。
同学们你们是怎么读的这么好,有什么秘诀吗?
老师我看的书多,总看就会读了。
那说明你读书广泛,有了一定的语感这是学习生字的好习惯。
可以根据语境辨析,花就要读盛开,吃饭的时候就读盛饭。
根据语境也是学习多音字的重要手段。
那其他的词我们都能找到相关的语境吗?
谁来试试。
我们每天睡觉的地方叫床铺,修路工人在马路上铺路。
春天农民伯伯把种子耕种到土地里。
大家可真棒,能根据语境就把这些词都说出来了,真让老师吃惊,我们再来把这些词读一读吧,老师这里还有几个词你们能读读吗?
重复苦难店铺花种(指名读)
(2)、句子加标点
读过了这么多词语,我们来看看几个句子(出示语句)
1一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
2我们去公园玩公园里花真多呀
3这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
同学们你们有什么发现吗?
那你们都知道哪些标点符号?
都怎么用?
大家可要认真听,说对了就拍三下掌,错了帮他改正。
(指名说)
逗号,句号,问号,感叹号……
你们都听懂了吗?
打开书,自己边读边写标点。
(学生自由读再汇报)
教师指导孩子读句子,相机指导。
(每个句子读3遍)
你还能再说个问句或是感叹句吗?
同学们你们有所不知,最开始有文字的时候并没有标点符号,直到宋朝才第一次出现标点,经过社会的不断进步直到1920年教育部才表示了标点的重要性,一直到1990年3月才颁布了《标点符号用法》,我们才算是正式有了现在使用的这些符号。
三、我的发现
(打电话创设语境)生字宝宝刚给老师打来电话,说他们还想和大家聊聊天,你们欢迎吗?
巴—把爸吧
包—饱抱炮
方—放防房
青—清晴情
马—妈蚂吗
你们有什么发现吗?
一边表示字音,一边表示字义,我们把这类字叫做形声字。
还记得一年级时学过的《小青蛙》吗?
那里就有好多形声字。
(出示图片)清情情晴睛谁再来说说如何区分。
我们生活中这样的字还有很多,下课之后你可以翻开书后的生字表,找到5个形声字,与你的同桌进行交流。
四、课堂小结
今天我们学的知识可真多,你都有哪些收获?
谁想来说一说。
大家的收获可真多,课下可以再回味一下,下课。
第二课时
1.积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理
2.自主阅读《鲁班造锯》,了解故事内容,感受古人的聪明才智
3.培养学生的阅读兴趣,增强对名族文化的自豪感
通过抓住重点词理解课文内容
一、日积月累
(一)创设情境,导入内容
(出示曹冲称象的图片)还记得这个故事吗?
《曹冲称象》
(点击课件出示题目《曹冲称象》)好跟着老师齐读曹冲称象。
曹冲称象
回忆一下讲了什么故事?
预设生:
曹冲才7岁的时候,就可以想出让大象上船在船上做记号,然后放进去一样重的石头,再通过称石头的方法得知大象的重量。
这样不仅不用杀死大象,还能知道他的重量,曹冲真是个聪明的小孩。
是啊,曹冲才七岁(重读,引起学生注意)就能利用自己的聪明才智,称出了大象的重量,真了不起。
这与他从很小立下志向,好好读书,是分不开的。
那我们可以用这样一句立志的话来表扬他(出示:
有志不在年高),有志不在年高。
大家齐读。
(教师领读,开火车读,再齐读)
三国时期吴国大将周瑜从小立下志向,13岁(重读)的时候,就官拜水军都督,统领上万水军,真所谓是有志不在年高。
大家读
(男生读,女生读,齐读)
这句话是什么意思?
一个人很小的时候就立下志向,成为一个优秀的人。
(教师相机板贴:
从小立志)
你说的真好,从小就树立远大志向的人还有很多很多,他们都是通过自己不断努力,一步步朝着制定的目标不断前进,最终走向了成功。
像这样的人我们都可以说他们是有志不在年高,大家再来读一读。
(读2遍)
(二)自由朗读,熟读成诵。
这样的励志成才名句还有很多(出示板贴:
励志名句,立志成才),今天我们就来走进语文园地六(板书题目:
语文园地六)一起来学习一下吧(读题目,再读)。
大家把书翻到81页,借助拼音自由朗读,读不好的地方多读几遍,看谁读的既正确又流利。
找三个人来读,一人一句其他同学认真听,不对的地方帮他们改正(2组)。
读的不错,全班读。
(根据情况教师相机范读)古人读书讲究的是摇头晃脑,跟着老师一起感受古人读书的意境(师生读)
(三)创设情境,初步理解句意。
同学们我们今天不仅能读古文,还能穿越时空,请看这幅图(出示图片)他可是出自《后汉书》里一段经典的故事,(配乐读故事)话说在东汉年间,开国大将耿弇受光武帝刘秀之命,收复山东。
可他在行军中,遭遇敌军,又因他兵少将寡恐不能取胜。
可耿弇是谁,云台二十八将排名第四的建威大将军。
他立下成功,苦心研究应敌之策,巧施连环计。
终于以少胜多两次大败敌军,获得了成功。
汉武帝刘秀当众夸奖耿弇时,说出了立志的千古佳句有志者事竟成(出示:
有志者事竟成)齐读。
一组读,二组读,三组读,四组读。
全班读。
(出示杨利伟多组图片)说过耿弇,我们再来穿越回现在,这个人你们认识吗?
这是杨利伟。
(可让知道学生的同学说说,也可教师直接介绍)
杨利伟。
中国航天第一人,中国解放军少将军衔,特级航天员。
他从小立志读书,不断刻苦学习,锻炼身体,终于在他38岁的时候乘坐神舟五号宇宙飞船实现了自己的太空梦想。
这真是(指名读)
有志者事竟成!
(出示红旗飘扬图片)在浩瀚的太空中,当看到国旗在他手中挥动的那一刻,我们全班同学再次发自内心的祝贺他一声。
那你能说说怎么理解这句话了么?
立下志向,努力学习,最后获得成功。
(板贴:
立志成功)
(四)初步理解句意,在此基础上运用。
你可真是个会听课的孩子。
古有耿弇立志以弱胜强,今有杨利伟立志冲天,这都是刻苦努力,立志成功的杰出人物。
在三国时期还有这么一个杰出人物。
他上知天文,下知地理,中晓人和,明阴阳懂八卦,晓奇门知盾甲,运筹帷幄之中,决胜千里之外,自比管仲、乐毅之贤,抱膝委坐,未出茅庐先定三分天下。
他在告诫外甥庞涣如何成才时说过这么一句话。
(出示:
)志当存高远。
那什么是高远?
又高又远。
又高又远就是远大的意思,那怎么理解这句话?
志向要远大。
(板贴立志远大)
那大家有没有远大的志向啊?
谁来说一说。
我的志向是当一名老师。
×
,想当老师将知识传授给大家,多有志向,多高远啊。
这就是志当存高远。
我的志向是当一名警察。
谁来表扬表扬他。
(找2组)
(五)背诵运用
这三句励志名言,简短易懂,大家再来读一读,看谁可以背诵下来。
(先读后背,开火车背2遍)
大家背的真不错,我们来做个游戏,老师说意思,你们背名句。
(可指名,可齐背)
二、我爱阅读
(一)出示题目,引发思考
同学们从小立志真的很重要。
刚才提到的人无一不是从小立志,刻苦读书,用自己的聪明才智成就了一番事业。
说到聪明才智老师又想到了一个人,他的名字叫做鲁班。
大家把书翻到82页,齐读课题。
《鲁班造锯》(板书《鲁班造锯》)
这个“锯”字是什么字啊?
你还是知道哪些金字旁的形声字
钉子的订钢铁的钢
这些都是。
同学们看到这个题目,你能知道什么?
故事的人物叫做鲁班,他造了一把锯。
真不愧是咱们班的智多星。
这个题目不光揭示了故事的人物,还告诉了我们故事的内容。
题目往往是打开阅读大门的第一把钥匙。
再读题目。
鲁班造锯。
看到这个题目,你们有问题吗?
预设1鲁班是谁?
预设2鲁班为什么要造锯?
预设3鲁班是怎样造锯的?
预设4鲁班造锯干什么用?
预设5我们现在用的锯是鲁班造的吗?
(二)自读文章,思考问题。
那大家就带着问题自己来读一读吧,请看大屏幕。
(出示自读提示)
1自由读文,正确流利。
2画词语思考问题。
3你觉得鲁班是个怎样的人?
(自由读)
找几个同学来读一读(7个),其他同学认真听,边听边思考问题。
你知道鲁班是谁了吗(找到提出问题的孩子)
相传鲁班是我国古代有名的工匠和发明家。
你知道鲁班为什么要造锯了吗?
(找到提问的孩子)
因为需要很多木头,斧子砍不了几根太慢了,鲁班就很着急。
(板贴斧子,砍不了,着急)
(三)圈画重点词语,理解课文内容,感受人物性格。
你真善于总结,能抓住重点的词语,句子找到问题的答案,真会读书。
那谁还能说说你找到了哪些重点的词语,回答鲁班是怎么造锯的?
学生自由回答,教师相机板贴(划破、流血、发现、小齿、试了试、拉口子、来回拉、快得多、又快又省力)
同学们我们通过抓住重点词语回答出问题的答案,这是我们在阅读中非常重要的手段
读到这里,鲁班是个怎样的人呢?
鲁班他善于观察,有聪明才智,能创造发明。
师小结:
(出示板贴:
善于观察,聪明才智)鲁班就是这样一个善于观察,具有聪明才智的发明家。
我想我们班的同学同样也很聪明,谁能根据黑板上的词语提示,用自己的话来说好这个故事呢?
复述故事(1人)
你可真棒。
抓住词语讲述故事)通过抓住词语就能将故事讲给大家听了。
今后我们再读书时要做到边读边画边思考。
今天老师看大家读的这么认真,给大家准备了一份礼物,大家把信封打开,自己来看看吧
(四)课堂总结,布置作业。
不知不觉中,我们今天的课已经接近尾声,相信大家都收获颇丰。
今天的回家作业就是将《鲁班造锯》这个故事绘声绘色地讲给你的爸妈听。
这节课就上到这里,下课。
附:
板书设计
立志成才鲁班造锯
立志成功斧子,砍不了,着急善聪
立志远大抓住词语讲述故事划破,流血于明
从小立志发现,小齿,试了试,拉口子观才
来回来,快得多,又快又省力察智
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2.规范学生生字的书写。
3.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
一、识字加油站。
1.请同学们认读(先自愿再抽读)。
轿(jià
o)车救(jiù
)护车
摩(mó
)托(tuō)车消防(fá
ng)车
渔(yú
)船客船
货(huò
)船科(kē)学考(kǎo)察船
2.结合课本现由老师范读,再让学生齐读。
二、字词句运用。
1.多音字运用。
(1)向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。
盛铺种好分
重兴号干难
(2)请同学们起身说读音,知道多少说多少。
(3)老师进行纠正并补充组词。
(1)一阵风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
(2)我们去公园玩公园里花真多呀
(3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
老师进行所涉及知识点讲解。
请同学们讨论加上标点符号。
请同学起来朗读,注意停顿和感情。
三、我的发现。
结合课本所给内容,你发现了什么呢?
1.师给予引导。
2.同学们集体分组讨论。
3.小组派代表分享观点(先自愿后抽查)。
四、日积月累。
1.让同学们集体朗诵。
2.老师讲解生僻字及短语大意。
3.请同学起来背诵。
五、我爱阅读。
1.让同学们自行阅读课文《鲁班造锯》。
2.老师指出生僻字“划破”“鲁班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等,注意其发音及结构。
3.说一说鲁班是怎样发明了锯,它具有什么样的精神。
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