高考英语备考写作专题.doc
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高考英语备考专题——书面表达
知识方法·点睛
一、考纲研究
书面表达的体裁、题材、情景具有多样性、实用性。
近年来,书面表达取材比较广泛,内容较为丰富,题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容。
体裁包括记叙文、说明文、应用文和议论文,命题的方式多种多样,主要有文字提示、图画提示和图表提示三种。
考试大纲对高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景,用英语写一篇100~150个单词的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等等,提供情景的形式有图画、图表、提纲等”;要求考生能:
①准确使用语未能和词汇;②使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。
英语课程标准中关于高考写作的要求为:
①能根据用文字及图表提供的信息写出短文或报告;②能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;③能在写作中做到文体规范、语句通顺。
综观近几年的高考英语发展势态,书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用,是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型,也是高考中重要且难度较大的题型。
历年来,高考英语书面表达到目的主要有以下特点:
文体的常用性。
所涉及的文体有:
①议论文,以摆事实、讲道理的方式表述观点,事物,方法的原则,须具备论点、论据、论证三大要素;②说明文,用说明作主要表达方式来说明某个事物的形状、性质、功能或形成原因、发生发展过程等;③应用文,有书信、日记、便条、广告、启示、请柬、贺卡、海报等形式,其中信的形式又包括求职信、感谢信、商务信函等;④记叙文,以记人、叙事为主要内容,以叙述为主要表达方式的一种文体,包括介绍人物生平事迹、记叙事情发展过程、说明前因后果等。
题材的熟悉性。
取材主要涉及中学生所体验到的日常生活。
内容的控制性。
通过图画、表格、要点等来限定考生的写作内容,使得考生在写作时自由发挥的余地较小。
题型的稳定性。
命题形式芳要以文字提示要点、提纲、图画或表格形式出现。
要求的渐进性。
高考对作文要求在逐年提高,由原来的要求写对,到以前的要求写好,再到现在的要求写出文采,使用高级词汇和复杂结构等。
二、命题方式
在高考中,书面表达按照命题方式可以分为文字信息类,图画、图表类和开放、半开放类三种类型。
1.文字信息类作文(又称提纲式作文)
命题人通过汉语、英语给定写作提纲,要求考生根据给出的提纲,确定文章的中心,然后紧紧围绕中心表达提纲的主旨。
提纲既体现了文章的层次,又规定了各段大体的内容,为考生提供了一条思路,稍加思索、计划、整理即可成文。
但缺点是,如果审题不当,反而容易丢分。
另外,它的限定性较大,不理解提纲所展现的内容或词汇,就会感到难以下笔。
这种作文一般要求按照下列4个步骤完成:
(1)列全要点,即提纲要点化。
(2)扩展成精确的句子,即要点句式化。
这是体现一个考生写作水平的关键:
要避免英语汉语化和句式单一重复,尽可能正确地使用中、高级词汇和复杂的句式。
(3)连句成文。
注意要有承上启下的过渡句和紧扣主题的收尾句。
句子之间,段落之间要有合理的过渡衔接。
(4)整理誊写。
要书写工整、卷面整洁。
典例:
高三快结束了,你们即将毕业。
在毕业晚会上,作为班长的你准备了一篇英语演讲稿。
要点:
1.同学间的友谊是最纯洁的。
参加工作后,人与人之间的关系会因为利益关系的存在而变得复杂。
2.同学之间,特别是相对较好的同学之间能敞开心扉,而以后要和同事之间做到这点就不容易了。
3.我们即将走向不同的地方,但是以后,当我们相遇时,还是能感觉到那份亲近和友善。
注意:
1.词数100左右;
2.演讲稿的开头和结尾已为你写好,不计入你所写词数。
Mydearclassmates,
Atthisspecialmoment,Iwouldliketosaysomethingtoyouall.
Let'streasureourfriendshipforever!
思想点拨:
针对这篇文章,在写作时要注意:
(1)文章必须要点齐全,层次清楚。
首先要写出演讲的主题:
同学间难得的友谊;其次,要对提示信息中的要点进行归纳与阐述,指出同学间的关系与同事间的关系的区别;最后,谈对同学间友谊的展望。
(2)适当润色。
可采用一些复杂的句子结构,如定语从句、宾语从句以及非谓语动词形式等;过渡时可适当地采用一些连接成分,如once,but等。
(3)文章的时态要以一般现在时和将来时为主。
参考范文:
Mydearclassmates,
Asthisspecialmoment,Iwouldliketosaysomethingtoyouall.
Asweallknow,thefriendshipamongclassmatesisthepurest.Oncewegettowork,therelationyouestablishwithothersismorecomplicatedbecauseoftheexistenceofinterests.Youcanunlockyourhearttoyourclassmatesespeciallythosewhoyougetonwellwith,butitwillbehardforyoutodothattoyourcolleagues.Inthefuture,wemaygotodifferentplacestoworkorstudyandhavelittlecontact.Butwhenwecomeacrossoneanotheroneday,wecanstillhaveagreatsenseoffamiliarityandkindness.
Let'streasureourfriendshipforever!
2.图画、图表类作文
命题人将写作任务隐含在一幅或者多幅图画中,或者将信息用图表或者表格的形式呈现。
要求考生通过观察图表确定写作方向。
较提纲式作文,这类书面表达在审题上加大了难度。
但通常遵循下面的原则:
一方面要图表要点化、要点短语化、短语句子化以及句子短文化;同时还要注意要点全面、短语多样、句子正确以及短文通顺连贯。
典例:
现在父母越来越重视孩子的教育,然而学校教育,家长的言传身教最为重要。
请根据下面的两幅图写一篇文章。
要求:
1.适当发挥,表达自己的感受和看法;
2.词数不少于100;
3.标题已经给出。
AMother'sMistake
思路点拨:
写此篇书面表达时应该注意:
1.确定人称和时态:
一般采用第一人称,如果是以讲故事的形式来写,则采用第三人称。
不过不管用哪种人称,全文都必须一致,同时也要根据内容确定文章的时态。
2.联想合理、适度。
这类文章一般都要求作适度的联想,但一这下要根据图画内容合情合理的发挥。
3.虚实结合,详略得当。
对于图画中的内容,该详细描写的,就必须要详细、具体,可一笔带过的就一笔带过。
比如图画中与内容紧密相关的时间、数字或对话内容一般应在文章中表达清楚。
4.最后,要特别注意一上结表达自己情感和结论性的语句是必不可少的。
参考范文:
AMother'sMistake
Thetwopicturestellusstory.Oneday,onthebusalittlegirlwantedtotellamanathiefwasstealinghiswallet,buthermotherstoppedherandsaid,“Don'tdothat,otherwisethethiefwillbeatyou.”Afewdayslater,themotherwasshockedatfindingthatherpursewasgone.Atthismoment,thegirlsaid,“Isawathiefstealit,butIwasafraidofbeingbeatenbythethief.SoIdidn'tdaretotellyou.”
Ithinkthemothermadeabigmistake.Wecanseethatthelittlegirlisuprightandwillingtohelpothers.It'sapitythathermotherdidn'tencouragehertodoso.Thereisnodoubtthatparentsshouldsetagoodexampletotheirchildrenandtellthemthatit'severyone'sdutytohelpotherswhentheyareintrouble.
典例:
假如你是某校学生,2011年暑假,你就老百姓普遍关心的民生问题进行了一次问卷调查,下面是这次问卷调查的结果。
请据此写一篇调查报告。
要点:
1.调查时间、调查的问题;
2.最满意的方面(教育)及其原因(大部分学校让学生免费入学,部分学校甚至提供免费午餐);
3.最不满意的方面(就业)及其原因(金融危机的影响);
4.人们对物价的满意程度及看法(房价太高,大部分人买不起房);
5.你对政府在民生问题方面所做工作的评价。
注意:
词数100左右。
参考词汇:
民生—people'slivelihood
思路点拨:
写作时,首先要把所给出的信息进行整合,形成需要表达的意思。
然后每一层意思用相应的句子来表达。
写作时要在保证表意准确的前提下,适当地多使用一些词组(conductasurvey,accordingto,supplysb.withsth.,makegreatefforts)和习语来增加文采,增强语句的表现力;另外如果遇到同一意义需要多处表达时,用短语替换单词也是有效的方法。
参考范文:
Duringthesummerholiday,Iconductedasurveyonthepeople'slivelihoodinmyhometown.Accordingtothequestionnaire,mostpeopleexpressthesatisfactionwitheducation,becausemostpupilsneedn'tpaytheeducationfees,andsomestudentsareevensuppliedwithfreelunchatschool.Whileonly40%ofthemaresatisfiedwiththegoods'pricesbecausehousesaresoexpensiveinthecitythatfamilieswithlowincomescan'taffordtobuyone.Employmentgetsthelowestsatisfactionrate—only30%,whichisaffectedbytheglobalfinancialcrisis.
Inaword,thegovernmenthasbeenmakinggreateffortstoimprovethepeople'slivelihood,butsomeworkremainstobedone.
3.开放、半开放类作文
开放类作文包括开放和半开放两种。
开放类如2009年的北京卷和江西卷。
而其他省市目前大多采用半开放类型。
它要求考生根据一定的材料(包括图、文或图文结合)进行作文,这样既限制了考生随心所欲的思维,又给予考生适当的发挥空间。
这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。
典例:
请根据下面的一幅漫画《父与子》,写一篇100词左右的文章。
注意:
1.抓住对话的中心思想进行写作,内容可以适当发挥;
2.标题已经给出。
TheGapbetweenChildrenandParents
思路点拨:
这是一篇开放式作文。
题目仅提供了一幅漫画,只要考生能够根据漫画的内容充分地发挥自己的想象力,写出能体现漫画所提供的信息即可。
此篇文章可以这样构思:
(1)观察漫画的内容:
父亲和儿子的谈话。
注意不要对汉语提示直接进行翻译。
(2)文章可以分为三段来写:
第一段点明漫画的内容,并对内容进行合理的联想;第二段可以由漫画联想到生活实际;第三段发表自己的看法。
(3)注意在表达上尽可能多地采用一些复杂的句型。
参考范文:
TheGapbetweenChildrenandParents
Afterseeingthepicture,Icouldn'thelplaughing.Thisfathertakesasongforsomethingtodrink.Fromthis,wecanlearnthatthereisabigdifferencebetweenthem,whichiscalledthegenerationgap.
Weknowthatyoungpeoplehavemanychancestochoosetheirownwaysoflifeinthemodernsociety.Theyareinterestedinnewthings,suchaspopmusic,theInternet,foreignmoviesandsoon,whiletheirparentsareconservativeanddon'tlikethese.
Inmyopinion,parentsshouldpaymoreattentiontotheirchildren'slivesandtrytofindsomethingincommonwiththeirchildreniftheywanttounderstandthembetter.
三、写作体裁
书面表达按体裁可以分为记叙文、说明文、议论文和应用文四种类型,其中应用文在近年的高考中涉及的比较多,如书信、演讲稿、留言条、电子邮件、新闻报道等。
对此我们要给予足够的注意。
1.记叙文
英语记叙文是以叙述人物的经历或事物发展变化的过程为主的一种文体。
一般要求考生根据试卷中提供的情景,组织语言材料,编写成文。
它主要是记人叙事,用来说明事件的时间、背景、起因、过程及结果等,即我们通常所说的五个“W”(what,who,when,where,why)和一个“H”(how)。
记叙文通常是按照事情发展的先后顺序来表达内容的。
记叙文的重点在于“述说”和“描写”,因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚,描写生动形象。
在记叙文体的高考书面表达中,命题形式主要是提纲式或图表式。
通常要求考生以第一人称或第三人称来写作,第一人称主要是写自己的经历,第三人称主要是写他人的经历或事迹。
由于记叙文叙述的事情通常发生在过去,因而,其时态主要用一般过去时。
记叙文特点:
(1)叙述的人称。
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。
例如:
Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquicklyturnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloffit.(作者以当事人的口吻,即第一人称来叙述,把文段中的事民用工业以“我”的所见所闻的形式告诉读者,用主观的表现手法,给读者一种亲切自然的感觉,如同亲身经历一样,加强了事件的可信性,直接抒发作者的思想情感,从而引起读者的共鸣。
)
LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella.foritwasraininghard.Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?
Thenhehadagoodidea.(作者从旁观者的角度来叙述事件,以客观的写作方法,充分反映事件中各人的感受及见解,以全知的视角来叙述,文章的客观性很强。
)
(2)叙述的内容。
在记叙文中,记和叙都离不开动词。
所以动词出现率最高,且富于变化。
记叙文中用得最多的是动词的过去式,这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。
英语记叙文写作的优美之处就在于这些动词时态的变化,正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
应注意文章一般多采用一般过去时,交代清楚事情的始末及细节(五个“W”和一个“H”),注意事件和人物描述的侧重点。
(3)叙述的方法和顺序。
一般叙述的线索可分为以下几种:
以时间为线索,按时间的顺序展开;以地点为线索,以地点的转移为顺序来展开;以事件发展的过程为线索,或以人物出现的先后次序来展开,以人物的思想行为及认知的过程为绕过来展开。
同时记叙一件事要有一定的顺序。
顺叙最容易操作,较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。
但这种方法也容易使文章显得平铺直叙,读起来平淡乏味。
倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果,让所叙之事跌宕起伏,使读者在阅读时思维产生较大的跳跃,从而为文章所吸引,深入其中。
但这些方法如果使用不当,则容易弄巧成拙,使文章结构散乱,头绪不清,让读者不知所云。
(4)叙述的过渡。
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。
过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述中。
例如:
Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartfromdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.Therearemanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthesunrise.
ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasafineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.
Whatamovingandunforgettablescene!
(5)叙述与对话。
引用故事情节中主要人物的对话是提高记叙文表现力的一种好方法。
适当地用直接引语代替间接的主观叙述,可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态,使记叙生动、有趣,使文章内容更加充实、具体。
试比较下面两段的叙述效果:
Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIheardaloudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingatthedoor.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycatrunningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased.
这本来应是一段故事性很强的文字,但经作者这么一写,就不那么吸引人了。
原因是文中用的都是叙述模式,没有人物语言,把“悬念”给冲淡了。
可作如下调整:
Iwasinthekitchencookingsomething.“Crash!
”Aloudnoisecamefromthefront.Thinkings
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