双减政策下开展双减工作总结报告.docx
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双减政策下开展双减工作总结报告
“双减”政策下—开展双减工作总结报告
为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,切实减轻中小学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,我校制定本实施了“双减”工作,现就我校“双减”工作,总结如下:
一、我校采取的措施
一、是统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。
必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。
必须要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。
中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
二、是注重课堂教学管理。
“双减"工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量,质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。
课堂教学是学生学习的主阵地。
各校要确保学生在校内学足学好。
要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。
要加强课堂常规督办检查,引导教师注重课堂教学效益,建立面向全体学生,促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。
三、是推进“三个课堂”融合。
要根据《市教育局关于印发的通知》的要求,各校要明晰“三个课堂”构架,切实减轻学生课业负担,让学习回归校园。
要积极推进“三个课堂”融合,有效整合课堂内外、学校内外教育资源,加强课内与课外贯通,校内向校外延伸,抓好“三个课堂”的贯通培养。
要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规,制定出一周教学安排表,明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。
要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点,真正落实“五项管理”要求。
四、是规范管理抓“双减”
“双减”减掉的是额外的作业负担,并没有减掉学习的质量。
随着“双减”政策的逐条实施,教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”。
学校成立由校长林波担任组长的“双减”工作领导小组,旨在全面贯彻落实“双减”政策精神,统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作,确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。
依据《区中小学作业管理实施细则》要求,我校着力规范作业管理。
统筹作业总量,倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业;严禁教师用手机布置作业;严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。
每周各班级作业记录单要上交教务处检查.
五、是做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度
开展好课后服务,做好学生作业辅导、讲评,力争作业基本在校内完成,难题不岀校园,回家巩固复习,学生晚9点半准时入睡,作业不挤压学生休息时间。
学校对多次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制,利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶,并依据其自身情况适当减少作业量。
六、是创新作业方式、实现学生高素质发展
为了实现学生快乐学习,学校在作业种类形式上进行了大胆创新。
积极发挥教师聪明才智,先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。
既有口头作业,又有书面作业;既有实践实验作业,又有跨学科综合性作业,给予学生完成作业的极大选择和空间,潜移默化促进学生成长。
学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动,进一步激发学生参与热情,变被动为主动,实现学生全面高素质
发展。
七、是根据XX市教育局和基教科通知安排,我校成立了由校长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组和工作小组。
八、是完善培训机构治理的体制机制。
健全学校家庭社会协同育人机制,加强宣传引导,营造社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。
九、是平台赋能教师成长
教师是“双减”工作的责任主体,打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。
为此,学校搭建多个课堂教学展示平台,提高教师专业素养,为教师赋能提效。
1、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。
我校结合师资及场地条件,确定“1+X”的课后服务模式。
(1)安排学生完成作业,组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等,帮助学生养成自主完成作业的习惯。
(2)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生轮流走进图书室开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(3)开展体育活动。
开设足球、乒乓球、田径等体育社团,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
2、多轮教学展示
本学期学校将继续开展多轮听评课活动,重点关注新教师、青年教师、骨干教师。
开学前两周安排新入校教师的把脉问诊课,从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课,贯穿一个学期的青年教师月汇报课,基于“问学”研究的问学课堂评优课等等。
通过听评课活动,切实推动课堂教学工作向纵深发展,提高课堂教学效益。
3、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。
我校结合师资及场地条件,确定“1+X”的课后服务模式。
(1)安排学生完成作业,组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等,帮助学生养成自主完成作业的习惯。
(2)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生轮流走进图书室开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(3)开展体育活动。
开设足球、乒乓球、田径等体育社团,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
十、是把握作业育人功能,严控书面作业总量
开学前我校各学科组就加强作业管理工作,开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。
教师要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。
教师要确保一二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。
学校将不定期进行调查和问卷,及时反馈,增强“减负工作”的实效性。
二、存在的问题
(一)读物管理开展的工作尚不全面,学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。
(二)学生的近视防控形势依然严峻,通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯,短时间内仍然无法改变。
(三)在学生睡眠管理工作中,有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。
(四)在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐,学校内无公用电话供学生使用。
学生在家期间的手机管理,虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育,但因为部分家长监督缺失的原因,效果不大。
三、下一步打算
下一步,我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。
减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!
附赠篇一:
某第九中学第四季度学校落实“双减”工作总结供阅读
为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求,我校坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好,同时坚持素质教育,深化教育改,多方面提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
现将落实“双减”工作总结如下:
为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法,深入推进“五项管理”走深走实,市教育局积极推进“双减”工作落实落地,深入学校进行检查指导。
我校召开落实“双减”工作、强化“五项管理”培训会,为减轻学生过重作业负担,让学生幸福健康成长,学校打破传统僵化作业管理方式与作业布置模式,在作业减负方面进行了一些大胆探索和尝试,取得良好的成效。
一、自开展双减、五项管理工作以来,我校主要开展了以下专项工作:
(一)评价体系激发全员发展
本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
(二)丰富课后延时服务内容,提升学习实效。
我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求,坚持以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时服务,实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加,对贫困学生免除了课后延时服务费用,开展了学困生帮扶成长计划,全镇各校还根据驻地家长的实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时服务內容,将阅读引入课后延时服务,各校加大走廊图书馆建设力度,为学生打造更加广阔的知识海洋。
(三)打造服务品牌。
为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度,学校除了加强教师队伍建设外,要重点突出学校课程特色,打造样板课程,推出精品课程。
可推行走班制课后服务,打造服务型名师,鼓励教师积极申报服务项目,学校实行审批制度,推动课后服务高质量发展。
(四)进一步深化课程教改。
优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。
提高课堂教学水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。
(五)富服务内容,提高服务质量
在第二阶段的看护时间里,学校开设了丰富多彩的“学校少年宫”活动来作为学生课后服务的“加餐“。
围绕“公民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与劳动”五大模块开设服务课程,以满足不同学生的发展需求,从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的“进才实小”少年。
我校开设“小小建筑师”、“走进文博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等30余门的素质教育课程,最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多元化需求,保证校内专业师资团队与专业培训机构合力,使课程更加专业和规范。
对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生,学校统一安排了党团员教师轮流值班看护,同时对有需求的学生进行作业辅导、答疑。
在第三阶段的看护时间,是我校在教育部提出的“5+2”延时服务模式的重要改变举措,为了解决部分家长的后顾之忧,看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的小游戏等,把看护工作延迟到18点。
(六)扎实课上课下教学质量,减轻作业负担。
我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向,引领全体教师改进教学方法,按照全县小学精致化管理要求推动课程改,加大对学困生、贫困生的关注,在课堂教学过程中,充分融合自然、社会和生活密切联系的事物,提升课堂效率。
阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广,充分激发了学生的学习兴趣。
同时,我校全面开展作业整治专项活动,改进作业管理方法,细化作业布置内容,根据不同学生的学习水平设置梯度作业,全面建立作业计划、公示制度,进一步控制作业总量,在新学期再压减作业30%以上,严格控制学生作业时间,切实减轻学生作业负担。
(七)坚持减负增效并举,切实减轻学生作业负担
严格减负政策规定。
近年来,XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件,明确规定,建立中小学生作业总量控制和作业检查制度加强作业统筹管理提高作业设计质圜科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
(八)依法治理校外培训。
出台《XX校外培训机构管理办法》,明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。
坚持依法治理、标本兼治。
各级教育部门着手成立专门机构,重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管,严肃查处违法违规培训行为,创新培训收费模式,严控过高收费和过度逐利行为。
(九)严管理,抓好关键环节。
狠抓作业管理,注重作业总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。
各市县积极探索多元化和分层次布置作业,建立管控制度,探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。
加强学生睡眠管理,各地各校积极统筹保障好学生睡眠。
(十)加强党建确保落实,严防各类风险。
明确恢复线下培训的机构建立的要求,不断加强党的领导,确保校外培训机构全面教育方针,落实立德树人根本任务,服务中小学生德智体美劳全面发展。
出台《XX市学科类校外培训机构预收费管理办法(试行)》,当前780多址培训机构已纳入预付费资金监管。
初步完成市级预付资金监管平台整体系统框架的搭建工作,正式上线试运行。
重点注重未申请复课的机构和冒烟机构,防范“爆雷”和“跑路”。
二、下一步打算
进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路。
我校积极探索课后服务模式,加强作业管理,落实民心工程,力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。
附赠篇二:
义务教育“双减”工作落实情况汇报某第二小学参考
我校高度重视党关心、群众关切、社会注重的教育民生工作,站在政治的高度、民生的角度、发展的维度,紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减负、校外增负〃等突出问题,创新机制,精准施策,重拳打击,出实招、见实效,校内校外齐减兔让广大群众感受到教育带来的新变化新气象切实增强教育的获得感、幸福感。
一、多彩延时促“双减”
“双减”政策出台以来,学校组织老师对相关政策进行专题学习,将课后服务分为2个阶段。
第一个阶段是作业的辅导,让学生在学校里基本能够完成作业;第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动,真正让孩子快乐学习。
二、加大督查力度。
落实“双减”,紧盯不放,持续发力。
要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。
对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序。
对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为。
三、制订了作业设计的原则
1、科学、合理设计作业。
学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
2、提高作业设计质量
各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。
发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
3、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。
4、提高作业设计。
在教学设计中重要性的认识。
以课程标准和教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质量。
四、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量
校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查,各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年主管领导。
主管领导负责统筹每天各学科作业总量,严格执行学生每天家庭作业总量不超过90分钟。
课外书面作业以语文、数学、英语、物理和化学为主,政治、历史、地理和生物原则上不布置书面作业。
五、加强宣传引导。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期,增进社会共识。
及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
六、治理培训机构,在“规范”上下功夫
把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
七、强化宣传引导。
新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应。
八、学校作业管理领导小组加强检查和监管
定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况,确保减负工作的落实。
学校还将对教师进行专项考核评价,把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。
九、进一步健全减负责任机制。
建立中小学生课业负担常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。
结合减负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。
十、将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理,实行每月总结、汇报制度。
十一、加强作业常规管理,健全作业管理机制
我校在上学年制定的《进才实验小学作业管理制度》基础上,本学年完善作业管理细则,改进实施方案。
开学初我们制定了《进才实验小学作业公示制度》,切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,并在校内公示,明确具体工作要求。
加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度,教师要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台,由教、备组长进行审核。
我校还编制了《班级作业记录手册》,每个班级一本记录册,学科老师每天做好记录,内容包括作业内容、作业形式、完成需要的时间等,学校还在每个班级制作了《作业公示栏》。
十二、减轻学生作业负担。
充分发挥作业的育人功能,突出作业研究在备课环节中的地位,做到作业内容与教、学、评相一致,提高作业的科学性、有效性。
严控书面家庭作业总量,支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业,应用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式。
坚决杜绝重复性、惩罚性作业。
十三、按步实施、落实工作
校长传达文件精神,落实文件具体内容,承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实:
(一)“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。
(二)“疏”就是校内提质减负,进一步提升教育教学质量,坚持“零起点教学”;
(三)“堵”就是持续开展专项治理,构建规范有序发展的长效机制;
(四)“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书,进行教育承诺;
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