小学美术《花手帕》说课稿.docx
- 文档编号:65572
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:15.98KB
小学美术《花手帕》说课稿.docx
《小学美术《花手帕》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学美术《花手帕》说课稿.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学美术《花手帕》说课稿
1、教材分析
中国的印染工艺历经千年,生生不息,独树一帜,鲜明的色泽,简洁质朴的风格,深受人们的喜爱。
本课是湘教版四年级上册第2课。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。
以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳,变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
本课既能提高儿童学习美术的爱好,又能与传统教育严密结合,使学生既把自己学到的,头脑中积累的图案形成学有所用,同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
2、说教学目标
新课程提出,教学要面向全体学生,联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。
在愉快的美术教学活动中,开发智能,培养学生的创造力。
根据小学中年级学生心理,智力开展水平以及新课程提出的新理念,我确定本节课的教学目标为:
(1)了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的根本知识。
(2)把握染缬的根本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
(3)培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
3、说教学重点和难点。
根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。
我确立本课教学重点和难点是:
重点:
启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕。
难点:
折法多样,色彩搭配合理。
4、说教具学具预备
根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:
教具预备:
花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备:
纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
1、学法分析
教学本课我坚持以老师为主导,学生为主体的原那么,练习学生动脑和动手的能力。
启发学生回忆并交流自己所把握的一些根本折纸方法,和对色彩的搭配的熟悉,为本课的学习打下根底。
教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。
采用“探究法”、“讨论法”让学生在老师的指导下对教师发下的范作进展探究、讨论,互相启发以获取制作方法。
为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进展自我评价,提高他们的审美能力,让他们尝试到成功的喜悦,学习的快乐,我采用了“参观法”和“评价介绍法”。
2、学法分析
在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完本钱课。
首先,让学生回忆所熟悉的花手帕录像,让学生欣赏,并思考这些花手帕有什么异同之处,使学生对不同款式的花手帕有个初步的了解后,再启发学生想一想如何制作款式多样的花手帕,并让学生自己动手染一染,摆出来展示展示,接着发下范本让学生自主探究其制作方法,组员互相讨论,通过讨论培养学生的观察、分析和创作能力,然后动手制一制,培养实际操作能力,最后评一评,提高审美能力。
本课教学过程分为6个环节:
引题激趣——发现方法——尝试表现——创作表现——评价交流——拓展小结。
详细如下:
1、引题激趣
课一开始,我现场迅速的表演了一个浸染纸巾的游戏,布满诱惑的语言和生动的表演,紧紧抓住了学生的好奇心。
我想:
一堂成功的美术课,首要的一点应该是使孩子们对所学的新知识具有浓厚的爱好,极大的热情和好奇。
只有学生有了学习爱好才能积极参与。
2、发现方法
紧接着,我问:
“老师是怎样制作这块花手帕的?
”通过小魔术,学生便能很快得出结论:
折纸——染纸——翻开。
进一步质疑:
“在染的时候,我是怎样做的?
”顺势小结浸染这一根本方法,让复杂的教学过程变得简单、直观。
3、尝试表现
(1)、染法
首先,我没有过多的讲解,而是出示一张实物花手帕,再一次把问题抛给了学生,让学生猜一猜,议论,通过欣赏浸染、点染相结合的作品,开阔学生在很轻松的气氛中把握知识。
学生通过尝试,感受了不同方式的染法产生的丰富的色彩及图案的变化与韵味。
(2)、折法
我先出示几种根本折法的图案,让学生先分小组尝试模拟,然后讨论折叠的染制的方法。
变学生被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。
4、创作表现
在经历了多个环节对染纸艺术的了解后,学生已经急不可耐了。
他们愉快地开始了,脸上都乐开了花。
我也成了“客人”。
学生把握了学习方法,就如同鸟儿学会翱翔,遨游天空,自己娴熟地进展创作设计。
5、评价交流
我主要采用自评、互评、师评相结合。
(1)、自评。
让学生发现自己作品的闪光点。
(2)、互评。
让学生们在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
(3)、师评。
根据鼓励性的原那么,在学生互评的过程中,有机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。
6、小结延伸
(1)、延伸:
“课将尽,但趣无穷”,展示不同的材料(出示实物:
皱纹纸、麻布、包装布等。
)以及染纸在生活中的运用,在新的美术课程标准下,不单只是学习,把握技能,还要和实际生活严密联系,学有所用。
(2)、总结。
将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 花手帕 小学美术 手帕 说课稿