设备部年度工作计划Word格式.docx
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16:
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0;s:
10853:
"河南省许昌高中学年高一第一次月考地理试题Word版含答案@#@许昌高中22届高一年级10月第一次月考@#@地理试题@#@一、选择题(每小题2分,共60分)@#@登陆火星五周年之际,“好奇号”探测器确认火星上有适合生命存在的物质。
@#@分析检测显示,取出的岩石粉末含有黏土、硫酸盐和其他对生命非常关键的矿物成分。
@#@火星以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷,下图示意美国国家航空航天局高分辨率照相机抓拍到的“公牛眼”状陨石坑。
@#@据此回答1-2题。
@#@@#@1.火星虽然有适合生命存在的物质,但目前仍然没有发现生命存在,其原因最可能是( @#@ @#@)@#@A.火星体积密度较小 @#@ @#@ @#@B.火星上液态水稀缺@#@C.火星表面温度高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.火星上大气稀薄@#@2.相对于地球,火星更易遭陨石袭击,其原因是( @#@)@#@A.火星公转速度快 @#@ @#@ @#@B.火星更靠近小行星带@#@C.火星大气稀薄 @#@ @#@ @#@D.火星的质量小@#@下图示意我国某城市道路红绿灯景观。
@#@读图完成3-4题。
@#@@#@3.太阳能是该红绿灯的主要电源,太阳巨大的能量来源于()@#@A.化学反应 @#@ @#@ @#@B.核裂变反应@#@C.核聚变反应 @#@ @#@ @#@D.电能转化@#@4.下列城市中使用此类红绿灯效果最好的是()@#@A.北京 @#@ @#@ @#@B.成都 @#@ @#@ @#@C.上海 @#@ @#@ @#@D.西宁@#@下图屋顶的黑色“硅板”,就是太阳能屋顶。
@#@风和日丽的白天,“屋顶”将太阳能转化为电能,把富余的电能送入电网。
@#@我国有关专家指出:
@#@上海没有油田和煤矿,但有两亿平方米的屋顶,不能辜负了屋顶上这片免费的阳光,回答5-6题。
@#@@#@5.下列自然现象与太阳辐射无关的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.生物出现 @#@ @#@ @#@B.水体的运动C.风的形成 @#@ @#@ @#@D.火山的喷发@#@6.上海积极推广“太阳能屋顶计划”是因为( @#@ @#@)@#@A.常规能源短缺,能源需求量大B.上海是我国太阳能资源丰富的地区@#@C.太阳能资源清洁、可再生、能量集中D.上海经济发达,能源蕴藏量大@#@2017年9月10日,NASA太阳动力天文台记到了一次X8.2级太阳耀斑(X级为耀斑的最大强度级别,后面的数字进一步描述其强度)。
@#@据此完成7-8题。
@#@@#@7.关于耀斑的叙述,正确的是()@#@A.发生在光球层B.是太阳活动最激烈的显示@#@C.变化周期与黑子不同D.持续时间长,释放的能量巨大@#@8.该耀斑爆发可能会导致()@#@A.地球上无线电长波通信中断B.全球各地普降暴雨@#@C.罗盘不能正确指示方向D.全球各地大幅度升温@#@读下图,完成9-10题。
@#@@#@9.如果该图是从极地上空俯视地球,则甲点位于乙点的()@#@A.东南方B.西南方C.东北方D.西北方@#@10.条件同上题,下列叙述正确的是()@#@A.自转线速度甲地小于乙地B.自转角速度甲地小于乙地@#@B.甲乙两线速度相同D.以上都不对@#@读图,完成11-12题。
@#@@#@11.图中65°@#@的地方时是()@#@A.20时B.8时C.10时D.2时@#@12.图中时刻,北京时间(东八区区时)是()@#@A.8时20分B.20时20分C.9时40分D.21时40分@#@下图阴影部分表示7月7日,非阴影部分表示7月8日,每条经线之间的间隔相等,箭头表示地球自转方向。
@#@据此完成13-14题。
@#@@#@13.此时A点的地方时是()@#@A.7月8日12时B.7月7日24时C.7月8日6时D.7月8日16时@#@14.此时北京时间是()@#@A.7月8日15时B.7月8日14时C.7月8日20时D.7月7日14时@#@第21届世界杯足球赛于2018年6月14日至15日在俄罗斯境内11座城市中的12座球场举行。
@#@法国与克罗地亚的冠军争夺战于当地时间7月15日18时在莫斯科卢日尼基体育场(东三区)正式开战。
@#@据此完成15-16题。
@#@@#@15.青岛的球迷小明在家观看冠军争夺战直播的时间应该是()@#@A.7月15日10:
@#@00B.7月15日23:
@#@00@#@C.7月16日2:
@#@00D.7月15日13:
@#@00@#@16.冠车争夺战开始时,地球上处于16日的范围约占全球的()@#@A.1/8B.1/3C.3/4D.2/5@#@17.图中的圆圈表示地球的赤道,圆心表示极点,圆圈外的箭头表示地球自转的方向。
@#@从甲地向极点方向发射导弹时,导弹前进的方向最有可能的是()@#@A.①方向B.②方向C.③方向D.以上三个都不是@#@18.一条河流其上游南岸冲刷厉害,而北岸有沙洲形成,其下游则北岸冲刷厉害,南岸入海口处形成河口三角洲,则此河的位置和流向与下列图示相吻合的是()@#@下图是某日我国甲、乙两地昼长示意图。
@#@据此回答19-20题。
@#@@#@19.该日最可能是()@#@A.3月25日B.9月18日C.11月1日D.7月22日@#@20.关子甲地和乙地纬度的比较,正确的是()@#@A.甲地纬度高于乙地B.甲地纬度低于乙地@#@C.甲、乙两地纬度相等D.无法比较@#@读部分地区昼夜分布示意图(图中阴影部分表示黑夜,其他部分表示白昼)。
@#@读图完成21-22题。
@#@@#@21.此时北京时间是()@#@A.6时B.8时C.12时D.14时@#@22.下列判断正确的是()@#@A.该图是以北极点为中心的极地俯视图@#@B.太阳直射点的坐标是(23°@#@26′S,180°@#@)@#@C.该日是北半球夏至日,甲、乙、丙三地中昼最长的是甲地@#@D.一年中甲、乙、丙三地昼长变化幅度最小的是乙地@#@下表为我国某地连续两天日出、日落时刻(北京时间)表。
@#@据表完成23-24题。
@#@@#@23.在此期间太阳直射点位于()@#@A.南半球并向北移动B.南半球并向南移动@#@C.北半球并向南移动D.北半球并向北移动@#@24.该地的经度大约是()@#@A.112.5°@#@EB.90.5°@#@EC.118°@#@ED.122°@#@E@#@北京时间2017年12月26日3时44分,我国在西昌卫星发射中心成功将遥感三十号03组卫星发射升空。
@#@读我国卫星发射基地位置图,完成25-26题。
@#@@#@25.卫星发射当日,对四基地叙述正确的是()@#@A.西昌地球自转的角速度最小B.太原地球自转的线速度最大@#@C.文昌的白昼最短D.酒泉的正午太阳高度最小@#@26.此后一个月时间内,下列说法正确的是()@#@A.文昌大阳从东北方向升起B.西昌昼夜长短变化幅度增大@#@C.太原日落时间提前D.酒泉正午太阳高度变大@#@山东省某学校地理兴趣小组到该省一无人海岛(38°@#@N)进行野外考察活动。
@#@读图完成27-28题。
@#@@#@ @#@@#@27.兴趣小组采用“立竿测影”方法测定太阳直射点的纬度,必须观测和记录的数据(竹竿长度已知)是()@#@A.最短竿影长度B.最短竿影方位C.北京时间D.白昼长度@#@28.该兴趣小组测得最短竿影长度与竹竿长度相等,则太阳直射的纬度为()@#@A.7°@#@SB.7°@#@NC.17°@#@SD.17°@#@N@#@2018年10月3日,苏拉威西岛上的索普坦火山爆发,火山灰柱高达4千。
@#@下图为火山喷发景观图。
@#@据此回答29-30题。
@#@@#@29.关于岩石圈的叙述,正确的是()@#@A.岩石圈属于地壳的一部分,是由岩石构成的B.岩石圈属于上地幔的一部分@#@C.岩石圈与生物圈关系密切D.岩石圈的上部是软流层@#@30.火山灰对地球的外部圈层产生了很大影响。
@#@下列有关地球外部圈层的说法,正确的是()@#@A.大气圈是由大气组成的简单的系统@#@B.水圈是一个连续但不规则的圈层@#@C.生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部@#@D.地球的外部圈层之间关系密切,但与地球的内部圈层没有关系@#@二、综合题(共40分)@#@31.(共8分)科研人员在火星南极冰盖下发现一个宽约20千米的液态水湖泊。
@#@这是一项“重大科学发现”。
@#@阅读地球和火星的相关资料(如下表),完成下列各题。
@#@@#@
(1)按由近及远的顺序,火星在太阳系八大行星中,位于第轨道上一般而言;@#@行星距离太阳越远,其公转周期就越(填“长”或“短”)。
@#@(2分)@#@
(2)在表格中火星与地球的数据比较接近的是、;@#@火星表面的温度比地球的(填“高”或“低”)。
@#@(3分)@#@(3)火星上发现液态水湖泊为什么被称为“重大科学发现”?
@#@若想使火星和地球一样特殊,还需要具备什么条件?
@#@(3分)@#@32.(共20分)下图为南半球某日光照示意图,图中阴影部分为夜晚。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@
(1)图中A、B、D三地,自转线速度最大的是地。
@#@(2分)@#@
(2)该日,北半球该日的节气为。
@#@地球距离公转轨道的(远或近)日点较近,地球公转速度较(快或慢)。
@#@(6分)@#@(3)此时D地正好位于(晨或昏)线上,其昼长为小时。
@#@(4分)@#@(4)此时北京时间为时,太阳直射点的坐标是。
@#@(4分)@#@(5)这一天,许昌的昼夜长短情况是此后两个月内,成都正午太阳高度逐渐(增大或减小)。
@#@(4分)@#@33.(共12分)读图,回答下列问题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)地球外部圈层中,厚度最大的是,连续而不则的圈层是,对地球起保温作用的是,范围渗透到其他圈层之中的是。
@#@(8分)@#@
(2)请据图分析地壳厚度有什么特点,具体表现是什么?
@#@(2分)@#@ @#@@#@(3)为探测莫霍界面的情况,在下列四地同时进行了地震波的测定,最迟从莫霍界面传来地震波的是。
@#@(2分)@#@A.西昌B.成都C.上海D.北京@#@ @#@@#@答案@#@1.B @#@ @#@2.C3.C @#@4.D5.D6.A7.B8.C9.B10.A11.A12.A13.C14.B15B16.A17A18C@#@19.C20.B@#@21.B22.D@#@23.B24.D@#@25.D26.D@#@27.A28.A@#@29.C30.B@#@31.
(1)四长
(2)自转周期赤道面与公转轨道面的夹角低@#@(3)液态水是生命存在的前提条件,火星上有液态水说明有生命存在的可能性很大。
@#@@#@稳定的大气条件、适宜的温度环境。
@#@@#@32.
(1)A
(2)冬至近快(3)昏18(4)23(23°@#@26′S,45°@#@W)@#@(5)昼短夜长增大@#@33.
(1)大气圈水圏大气圈生物圈@#@
(2)全球的地売厚度是不均匀的,大陆地売较厚,大洋地壳较薄。
@#@(3)A@#@";i:
1;s:
10274:
"美国国情咨文英文@#@RemarksbythePresidentinStateofUnionAddress@#@UnitedStatesCapitol,Washington,D.C.@#@9:
@#@12P.M.EST@#@THEPRESIDENT:
@#@Mr.Speaker,Mr.VicePresident,membersofCongress,distinguishedguests,andfellowAmericans:
@#@@#@TonightIwanttobeginbycongratulatingthemenandwomenofthe112thCongress,aswellasyournewSpeaker,JohnBoehner.(Applause.)Andaswemarkthisoccasion,we’realsomindfuloftheemptychairinthischamber,andweprayforthehealthofourcolleague--andourfriend-–GabbyGiffords.(Applause.)@#@It’snosecretthatthoseofusheretonighthavehadourdifferencesoverthelasttwoyears.Thedebateshavebeencontentious;@#@wehavefoughtfiercelyforourbeliefs.Andthat’sagoodthing.That’swhatarobustdemocracydemands.That’swhathelpssetusapartasanation.@#@Butthere’sareasonthetragedyinTucsongaveuspause.Amidallthenoiseandpassionandrancorofourpublicdebate,Tucsonremindedusthatnomatterwhoweareorwherewecomefrom,eachofusisapartofsomethinggreater-–somethingmoreconsequentialthanpartyorpoliticalpreference.@#@WearepartoftheAmericanfamily.Webelievethatinacountrywhereeveryraceandfaithandpointofviewcanbefound,wearestillboundtogetherasonepeople;@#@thatwesharecommonhopesandacommoncreed;@#@thatthedreamsofalittlegirlinTucsonarenotsodifferentthanthoseofourownchildren,andthattheyalldeservethechancetobefulfilled.@#@That,too,iswhatsetsusapartasanation.(Applause.)@#@Now,byitself,thissimplerecognitionwon’tusherinaneweraofcooperation.Whatcomesofthismomentisuptous.Whatcomesofthismomentwillbedeterminednotbywhetherwecansittogethertonight,butwhetherwecanworktogethertomorrow.(Applause.)@#@Ibelievewecan.AndIbelievewemust.That’swhatthepeoplewhosentushereexpectofus.Withtheirvotes,they’vedeterminedthatgoverningwillnowbeasharedresponsibilitybetweenparties.NewlawswillonlypasswithsupportfromDemocratsandRepublicans.Wewillmoveforwardtogether,ornotatall-–forthechallengeswefacearebiggerthanparty,andbiggerthanpolitics.@#@Atstakerightnowisnotwhowinsthenextelection-–afterall,wejusthadanelection.Atstakeiswhethernewjobsandindustriestakerootinthiscountry,orsomewhereelse.It’swhetherthehardworkandindustryofourpeopleisrewarded.It’swhetherwesustaintheleadershipthathasmadeAmericanotjustaplaceonamap,butthelighttotheworld.@#@Wearepoisedforprogress.Twoyearsaftertheworstrecessionmostofushaveeverknown,thestockmarkethascomeroaringback.Corporateprofitsareup.Theeconomyisgrowingagain.@#@Butwehavenevermeasuredprogressbytheseyardsticksalone.Wemeasureprogressbythesuccessofourpeople.Bythejobstheycanfindandthequalityoflifethosejobsoffer.Bytheprospectsofasmallbusinessownerwhodreamsofturningagoodideaintoathrivingenterprise.Bytheopportunitiesforabetterlifethatwepassontoourchildren.@#@That’stheprojecttheAmericanpeoplewantustoworkon.Together.(Applause.)@#@WedidthatinDecember.Thankstothetaxcutswepassed,Americans’paychecksarealittlebiggertoday.Everybusinesscanwriteoffthefullcostofnewinvestmentsthattheymakethisyear.Andthesesteps,takenbyDemocratsandRepublicans,willgrowtheeconomyandaddtothemorethanonemillionprivatesectorjobscreatedlastyear.@#@Butwehavetodomore.Thesestepswe’vetakenoverthelasttwoyearsmayhavebrokenthebackofthisrecession,buttowinthefuture,we’llneedtotakeonchallengesthathavebeendecadesinthemaking.@#@Manypeoplewatchingtonightcanprobablyrememberatimewhenfindingagoodjobmeantshowingupatanearbyfactoryorabusinessdowntown.Youdidn’talwaysneedadegree,andyourcompetitionwasprettymuchlimitedtoyourneighbors.Ifyouworkedhard,chancesareyou’dhaveajobforlife,withadecentpaycheckandgoodbenefitsandtheoccasionalpromotion.Maybeyou’devenhavetheprideofseeingyourkidsworkatthesamecompany.@#@Thatworldhaschanged.Andformany,thechangehasbeenpainful.I’veseenitintheshutteredwindowsofonceboomingfactories,andthevacantstorefrontsononcebusyMainStreets.I’vehearditinthefrustrationsofAmericanswho’veseentheirpaychecksdwindleortheirjobsdisappear-–proudmenandwomenwhofeelliketheruleshavebeenchangedinthemiddleofthegame.@#@They’reright.Theruleshavechanged.Inasinglegeneration,revolutionsintechnologyhavetransformedthewaywelive,workanddobusiness.Steelmillsthatonceneeded1,000workerscannowdothesameworkwith100.Today,justaboutanycompanycansetupshop,hireworkers,andselltheirproductswhereverthere’sanInternetconnection.@#@Meanwhile,nationslikeChinaandIndiarealizedthatwithsomechangesoftheirown,theycouldcompeteinthisnewworld.Andsotheystartededucatingtheirchildrenearlierandlonger,withgreateremphasisonmathandscience.They’reinvestinginresearchandnewtechnologies.Justrecently,Chinabecamethehometotheworld’slargestprivatesolarresearchfacility,andtheworld’sfastestcomputer.@#@So,yes,theworldhaschanged.Thecompetitionforjobsisreal.Butthisshouldn’tdiscourageus.Itshouldchallengeus.Remember-–forallthehitswe’vetakentheselastfewyears,forallthenaysayerspredictingourdecline,Americastillhasthelargest,mostprosperouseconomyintheworld.(Applause.)Noworkers--noworkersaremoreproductivethanours.Nocountryhasmoresuccessfulcompanies,orgrantsmorepatentstoinventorsandentrepreneurs.We’rethehometotheworld’sbestcollegesanduniversities,wheremorestudentscometostudythananyplaceonEarth.@#@What’smore,wearethefirstnationtobefoundedforthesakeofanidea-–theideathateachofusdeservesthechancetoshapeourowndestiny.That’swhycenturiesofpioneersandimmigrantshaveriskedeverythingtocomehere.It’swhyourstudentsdon’tjustmemorizeequations,butanswerquestionslike“Whatdoyouthinkofthatidea?
@#@Whatwouldyouchangeabouttheworld?
@#@Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
@#@”@#@Thefutureisourstowin.Buttogetthere,wecan’tjuststandstill.AsRobertKennedytoldus,“Thefutureisnotagift.Itisanachievement.”SustainingtheAmericanDreamhasneverbeenaboutstandingpat.Ithasrequiredeachgenerationtosacrifice,andstruggle,andmeetthedemandsofanewage.@#@Andnowit’sourturn.Weknowwhatittakestocompeteforthejobsandindustriesofourtime.Weneedtoout-innovate,out-educate,andout-buildtherestoftheworld.(Applause.)WehavetomakeAmericathebestplaceonEarthtodobusiness.Weneedtotakeresponsibilityforourdeficitandreformourgovernment.That’showourpeoplewillprosper.That’showwe’llwinthefuture.(Applause.)Andtonight,I’dliketotalkabouthowwegetthere.@#@ThefirststepinwinningthefutureisencouragingAmericaninnovation.Noneofuscanpredictwithcertaintywhatthenextbigindustrywillbeorwherethenewjobswillcomefrom.Thirtyyearsago,wecouldn’tknowthatsomethingcalledtheInternetwouldleadtoaneconomicrevolution.Whatwecando--whatAmericadoesbetterthananyoneelse--issparkthecreativityandimaginationofourpeople.We’rethenationthatputcarsindrivewaysandcomputersinoffices;@#@thenationofEdisonandtheWrightbrothers;@#@ofGoogleandFacebook.InAmerica,innovationdoesn’tjustchangeourlives.Itishowwemakeourliving.(Applause.)@#@Ourfreeenterprisesystemiswhatdrivesinnovation.Butbecauseit’snotalwaysprofitableforcompaniestoinvestinbasicresearch,throughoutourhistory,ourgovernmenthasprovidedcutting-edgescientistsandinventorswiththesupportthattheyneed.That’swhatplantedtheseedsfortheInternet.That’swhathelpedmakepossiblethingslikecomputerchipsandGPS.Justthinkofallthegoodjobs--frommanufacturingtoretail--thathavecomefromthesebreakthroughs.@#@Halfacenturyago,whentheSovietsbeatusintospacewiththelaunchofasatellitecalledSputnik,wehadnoideahowwewouldbeatthemtothemoon.Thesciencewasn’teventhereyet.NASAdidn’texist.Butafterinvestinginbetterresearchandeducation,wedidn’tjustsurpasstheSoviets;@#@weunleashedawaveofinnovationthatcreatednewindustriesandmillionsofnewjobs.@#@Thisisourgeneration’sSputnikmoment.Twoyearsago,Isaidthatweneededtoreachalevelofresearchanddevelopmentwehaven’tseensincetheheightoftheSpaceRace.Andinafewweeks,IwillbesendingabudgettoCongressthathelpsusmeetthatgoal.We’llinvestinbiomedicalresearch,informationtechnology,andespeciallycleanenergytechnology-–(applause)--aninvestmentthatwillstrengthenoursecurity,protectourplanet,andcreatecountlessnewjobsforourpeople.@#@Already,we’reseeingthepromiseofrenewableenergy.RobertandGaryAllenarebrotherswhorunasmallMichiganroofingcompany.AfterSeptember11th,theyvolunteeredtheirbestrooferstohelprepairthePentagon.Buthalfoftheirfactorywentunused,andtherecessionhitthemhard.Today,withthehelpofagovernmentloan,thatemptyspaceisbeingusedtomanufacturesolarshinglesthatarebeingsoldallacrossthecountry.InRobert’swords,“Wereinventedourselves.”@#@That’swhatAmericanshavedoneforover200years:
@#@reinventedourselves.AndtospuronmoresuccessstoriesliketheAllenBrothers,we’vebeguntoreinventourenergypolicy.We’renotjusthandingoutmoney.We’reissuingachallenge.We’retellingAmerica’sscientistsandengineersthatiftheyassembleteamsofthebestmindsintheirfield";i:
2;s:
20750:
"初中英语每日一句汇总说课讲解@#@英语每日一句@#@语言的学习是一个长期的过程。
@#@每天一小步,积攒一大步。
@#@————高大林@#@Doyoulovelife?
@#@Thendonotwastetime.你热爱生命吗?
@#@那么,别浪费时间。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@1.一般现在时的一般疑问句一般现在时的一般疑问句基本结构:
@#@Do+主语+动词原形+其他(主语不为第三人称单数)Does+主语+动词原形+其他(主语为第三人称单数)E.g.Theyoftenbuycoffee.---Dotheyoftenbuycoffee?
@#@他们常买咖啡。
@#@他们常买咖啡么?
@#@Hegoestoschoolonfooteveryday.---Doesheoftengotoschoolonfooteveryday?
@#@@#@语言的学习是一个长期的过程。
@#@每天一小步,积攒一大步。
@#@————高大林@#@他每天步行上学。
@#@他每天步行上学么?
@#@@#@2.祈使句的否定句的普遍形式--在句子前面加don'@#@t.@#@E.g.Gohome.----Don’tgohome.@#@回家去。
@#@别回家去。
@#@@#@Closethedoor.---Don’tclosethedoor.@#@关门。
@#@别关门@#@3.waste[weist]v.浪费;@#@滥用;@#@未充分利用@#@E.g.Don'@#@twasteyourtimeandenergyontrifles.别把你的时间和精力浪费在琐事上。
@#@4.高老师评论:
@#@人生在世不过百年,十万天而已,无论是富翁还是穷人,都没有资本浪费时间。
@#@时间流逝,光阴不再之时,我们还能做什么呢?
@#@我总是不忍看老人,因他们已经失去了人生最宝贵的时间,因为他们所拥有的已经不多,他们会消逝。
@#@我不忍看孩子,因为他们是新的生命,他们出生的同时,也意味着我的老去。
@#@我能做什么?
@#@我只能珍惜自己的时间,让每一天每一分每一秒过得充实。
@#@@#@Neverleavetheworkwhichyoucandotoday@#@untiltomorrow.@#@今天的事不要拖到明天。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.带有Never的祈使句的否定句@#@E.g.Nevergothereagain.@#@再也不要去那里了@#@Neverbelateforschool.@#@永远不要迟到!
@#@Neversaynever.@#@永不言败!
@#@@#@2.which引导的定语从句@#@which可以引导定语从句,修饰表示事物的先行词,在定语从句中充当主语,宾语或者表语.E.g.Heisreadingabook,whichisaboutwar.@#@他正在读一本关于战争的书.@#@Heisreadingabook,whichheboughtfromLondon.@#@他正在读一本书,这本书是从伦敦买回来的@#@3.leave…until…把……留到……@#@E.g.Helefthiswatchinthecaruntilthismorning.他把他的表留在车上,直到今天早上。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@今日事情,今日毕。
@#@这个一个人所应该养成的的好习惯。
@#@这样的人雷厉风行,处事果断,对于一切事物都会处理的井井有条,他们也往往是进取的人们。
@#@孩子们也是这样,制定一个学习目标,分天安排任务,今日的任务一定要完成,这样坚持下去,终将获得成功。
@#@@#@Inordertomaketheworldafriendlyplace,youmustshowafriendlyface.@#@为了让世界变得友好,你必须首先展现出友好的一面。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.inorderto为了E.g.Westartedearlyinordertoarrivebeforedark.为了在天黑前到达,我们很早就动身了。
@#@@#@2.makesth./sb.sth./sb.使得某物/某人成为某物/某人@#@E.g.Hewantstomakehissonateacher.@#@他想把他的儿子培养成一个老师。
@#@@#@3.must用法must后面直接加动词原形。
@#@有“必须”,“一定”的意思。
@#@@#@E.g.Youmusttalktothemabouttheirstudy.你必须同他们谈谈关于他们学习的事。
@#@@#@Hemustbeill.Helookssopale.他肯定是病了。
@#@他的脸色那么苍白。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@你微笑,世界就会对你微笑,你苦恼,世界就会领你更加苦恼。
@#@你的心态就决定你眼中的世界。
@#@这就是心态决定一切的道理。
@#@因此,别人生气我不气,别人烦恼我不恼。
@#@这样,对身体,对事业,都是一种促进。
@#@孩子也是这样,一定要保持乐观的态度,每天都是新的,每天都有机会,努力就会成功。
@#@@#@Youhavetobethefirst,thebestorthedifferent.@#@你只能是第一,或者最好,或者与众不同的。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.haveto不得不E.g.Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.@#@今天下午我不得不参加一个重要的会议。
@#@@#@Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.@#@妈妈不在家,因此我不得不照看商店。
@#@@#@2.the+adj.表示一类人@#@E.g.Thepoorhavenomoneyatall.@#@穷人根本没有钱。
@#@@#@Therichatemeateverydayinthepast.@#@过去穷人吃肉。
@#@@#@3.序数词,最高级前面加the@#@E.g.thesecond第二,thelargest最大的。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@本句话揭示出了人生成功的三种途径,最强的人会成功,因为他们足够好,无人能及。
@#@第一个吃螃蟹的人会成功,因为他们引领潮流,不断进取,开创新领域。
@#@与众不同的人也会成功,因为他们新奇,如众不同。
@#@你可以成为爱迪生,你也可以成为刘翔,但高老师希望孩子们不要过于求异,成为凤姐哦。
@#@@#@Workbanishesthosethreegreatevils:
@#@boredom,vice,andpoverty.工作撵跑三个魔鬼:
@#@无聊,堕落和贫穷。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.三单动词变化@#@在一般现在时中,当主语为第三人称单数时,动词要第三人称单数形式。
@#@变化规则如下:
@#@@#@✓最常见的是在动词后边加上一个s:
@#@work-works@#@✓如果动词是以sh,ch,s或x结尾的话,那就要在后面加上es:
@#@banish-banishes@#@✓如果结尾是一个辅音(就是除了a,e,i,o,u之外的字母)加一个y,那就要将y换成i,再加上es:
@#@study-studies@#@✓如果结尾是一个元音(就是a,e,i,o,u)加一个y,那只要在单数词后加一个s:
@#@play-plays@#@E.g.Hismotherworksinafactory.@#@他的母亲在工厂工作@#@2.邪恶贬义词:
@#@evil魔鬼boredom无聊vice堕落poverty贫穷@#@3.三者以上的例举最后两个间加and@#@E.g.Thereare5peopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mybrother,mysisterandI.@#@我们家有5口人,他们是我爸爸,我妈妈,我姐姐,我哥哥和我。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@这里说工作的作用能够使人进取,而不虚度光阴,其实学习也是一样。
@#@学习也可以赶走这三个魔鬼,因为学习中你会获得收获。
@#@犹太人将书抹上蜂蜜来给自己的孩子舔舔,为的就是让他们从小就明白,书是甜的。
@#@我们的孩子们也是一样,努力学习吧,永远别让这三个魔鬼靠近你。
@#@@#@Everymanishisownworstenemy.一个人最大的敌人就是他自己。
@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.man:
@#@男人,有时泛指人类,复数形式men,多用来形容很有男人味,跟在国家的形容词后面也做XX国人,如Englishman就是英国人,Frenchman就是法国人(德国人例外,German不是国家的形容词后面加man)。
@#@@#@2.every的用法:
@#@every+名词意为每个,谓语动词用单数。
@#@@#@E.g.Mr.Millersearchedeveryroominthehouse.米勒先生搜查了这栋房子里的所有房间。
@#@Everyboylikessummerholiday.每个男孩都喜欢暑假。
@#@@#@3.own形容词a.自己的@#@E.g.Isawthewholeaccidentwithmyowneyes.我亲眼看到这次事故的全过程。
@#@@#@4.worstbad(坏的),ill(病的)的最高级,bad,ill的比较级为worse.另外孩子需要知道:
@#@good-better-best,well-betterbest.@#@4.高老师评论:
@#@战胜你自己,你就是自己最大的敌人,我们说革命靠自觉,这个自觉相对应的就是自我懈怠,自我放纵,因为是自己做出的事情,敌人也就是自己了。
@#@有良好的自制力的人就能充分掌控自己,做到自我约束。
@#@对于学习,孩子们也要做到自我约束,制定的计划一定要完成,每天要做的事情必须要坚持,这样才能做一个战胜自我的强者。
@#@@#@Agoodbeginningmakesagoodending.善始者善终。
@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.动词ing形式的概念,ing形式可以做名词的作用,如本句话,也可以作形容词用@#@E.g.做形容词用:
@#@arunningboy一个跑着的男孩现在分词变法一般的+ing,go-going;@#@带不发音的e的去e+ing,write-writing;@#@双写的,run-running@#@2.ing形式作名词用时为单数,因此为三单,用makes.@#@E.g.Fightingisthebestwayofliving.战斗是活着的最好的方式。
@#@@#@3.高老师评论:
@#@好的开始是成功的一半,因此开始很重要,但结尾是否重要呢?
@#@好多人虎头蛇尾的做事情,最终一事无成,这种例子也很多。
@#@开始,过程,结尾都很重要,这是一个连续的过程,无论是孩子还是大人们,都会有时候三分钟热度地做事,这样不好,常立志不如立长志。
@#@孩子们学习英语也需要这样,好的开始,坚持不懈,重视每一天的积累,终将有所回报。
@#@@#@英语的学习,要坚持下去,有一天你会发现自己已经飞了起来。
@#@————高大林@#@Doitnow.机不可失,时不再来@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.祈使句是表示命令、请求、禁止、劝阻等的一种句式。
@#@英语的祈使句的句末一般用句号,但是有些祈使句的语气较强,可以用感叹号结尾。
@#@@#@E.g.Openthedoor.Openthedoor!
@#@祈使句的否定为Don’t……Don’tdoitnow.不要现在做。
@#@祈使句的强调为原句前面+do,Dodoitnow.现在一定要做!
@#@祈使句否定句的强调句为原句前面+never.Neverdoit.永远别做!
@#@2.now现在同义词还有:
@#@atthemoment,atpresent@#@E.g.Iwanttogohomenow.我现在想回家。
@#@Iwanttogohomeatthemoment.我现在想回家。
@#@Iwanttogohomeatpresent.我现在想回家。
@#@@#@3.高老师评论:
@#@@#@机会是一个瞬间消失的东西,抓住了就能成功,抓不住就要继续忍耐与等待,有了想法就马上去付诸实践,因为这可能就是机会。
@#@比如马云的阿里巴巴帝国的建立就是一个实干家通过不断进取努力的过程。
@#@孩子们学习也是,觉得字写得不好,别犹豫,马上改正,开始练字,这才是正确的过程。
@#@@#@我们学的是语言,@#@也是人生。
@#@————高大林@#@Agoodmedicinetastesbitter.@#@良药苦口。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.感官系动词@#@感官系动词主要有feel,smell,sound,taste,look表示感觉起来,闻起来,听起来,尝起来,看起来。
@#@@#@用法为后面+形容词(adj.)。
@#@@#@E.g.Thiskindofclothfeelsverysoft.@#@这种布手感很软。
@#@@#@Thisflowersmellsverysweet.@#@这朵花闻起来很香。
@#@@#@2.bitter形容词(adj.),苦的-副词:
@#@bitterly反义词:
@#@sweet形容词(adj.),甜的。
@#@@#@3.高老师评论:
@#@@#@良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,这就是这个道理。
@#@生活中有很多时候,别人的话是好心不好听,但的确有用。
@#@话不中听,但道理很对。
@#@比如家长会说,孩子们要好好写字,要多练习,孩子爱玩,不听,最后一辈子写很丑的字,令人觉得反感。
@#@再例如,老师会说,孩子们要好好学习,不能贪玩。
@#@孩子爱玩,不理解老师的想法,沉迷于游戏,结果成绩下降。
@#@孩子们或许喜欢听好话,不想听说教,但是好话往往是密里藏针,而不中听的话往往才是真理。
@#@@#@英语最大的规律就是没有规律。
@#@————冯俊英@#@生命的质量决定于它的活动。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.被动语态@#@英语中的动词有两种语态:
@#@主动语态(ActiveVoice)和被动语态(PassiveVoice)。
@#@@#@主动语态表示主语是动作的执行者,侧重于行为者。
@#@谓语动词为主动语态的句子叫主动语态。
@#@@#@被动语态表示主语是动作的承受者,侧重于动作的对象活动作本身。
@#@谓语动词为被动语态的句子叫被动语态。
@#@@#@基本结构@#@例句@#@am/is/are+done+by@#@Wecleantheclassroom.@#@Theclassroomiscleanedbyus@#@done为过去分词.@#@2.determine[diˈtə:
@#@min]动词v.下决心,(使)做出决定,决定@#@E.g.Shedeterminedtogothatveryafternoon.她决定就在那天下午走。
@#@@#@3.quality['@#@kwɔliti]名词n.质,质量@#@E.g.Heexaminedthequalityofthefurniturecarefully.他仔细检查家具的品质。
@#@@#@4.activity[æ@#@k'@#@tiviti]名词n.活动;@#@活动力@#@E.g.Theschoolactivitiesisveryinteresting.学校活动很有趣。
@#@@#@5.高老师评论:
@#@@#@生活的质量由很多方面决定,有的人只能每天工作,靠卖力气来挣钱,根本没有时间享受生活。
@#@有的人惶惶不可终日,生活无比枯燥,生活就是一种苦难。
@#@生活需要质量,早上还在阿拉斯加探险,晚上已经到了塞舌尔的海滩的生活是一种美丽。
@#@为了过上一种高品质的生活,我们能做什么?
@#@自我实现,不断努力。
@#@孩子们从现在起就要打好基础,为将来过上高品质的生活做好准备。
@#@@#@学习英语是一件快乐的事。
@#@————冯汀汀@#@Itisnevertoolatetolearn.@#@活到老,学到老。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.never['@#@nevə]副词adv.从未;@#@永不;@#@决不E.g.Hewillnevergothereagain.他再也不会去那里了。
@#@Ihaveneverdonethatbefore.我从未做过那个。
@#@@#@2.learn[lə:
@#@n]v.学习@#@E.g.learnabout学得;@#@了解;@#@获悉@#@learnby通过……学到@#@learnbyheart记住@#@learnfrom向……学习;@#@从……听说@#@learnof从……听说@#@3.too…to…太……以至于不……@#@E.g.TheboxistooheavyforJacktocarry.@#@盒子太沉了,杰克扛不动。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@学习是一件一辈子的事情,从呱呱坠地到临终谢世,人都在学习,老人们学英语,学跳舞的比比皆是,因为他们知道学习的道理。
@#@即使是玩psp,i-touch都要学,不学习寸步难行,对于一个还在知识积累阶段的孩子而言,学习就更加重要了。
@#@学习吧,或许现在的你还在为不能出去玩而困惑,但有一天你会明白学习对你的一生有多么的重要。
@#@@#@想来我教的不是英语,我教的是未来的中国。
@#@————高大林@#@Goodcompanyontheroadistheshortestcut.@#@行路有良伴就是捷径。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.company公司的意思,大家都知道,还有“伴侣”的意思。
@#@E.g.Heisaverygoodcompany.他是一个很好的陪伴。
@#@Shestayedathometokeepcompanywithheryoungersister.她留在家里陪伴她妹妹。
@#@@#@2.ontheroad在旅途中;@#@到处奔走@#@E.g.Asasalesman,Iamontheroadaboutthreeweekspermonth.身为业务员,一个月当中有三个星期我都到处奔走兜揽生意。
@#@Howlongwereyouontheroad?
@#@你路上花了多少时间?
@#@@#@3.shortestcut由short-cut(抄近路,走捷径,快捷方式)变来的短语,最短的进路。
@#@@#@E.g.Thereisnoshort-cutinlearningEnglish.@#@学习英语无捷径。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@朋友,何为朋友,双月为双人,比肩同道可谓友。
@#@朋友有三,良友,诤友,损友。
@#@良友处处为朋友着想,让朋友上进;@#@损友处处占朋友便宜,带朋友堕落;@#@诤友最为可贵,诤为争言,在言语上会说得很损,但为朋友着想,冒犯朋友也要进言。
@#@有一个好的朋友可以帮助你更顺利地走过人生的重要阶段,学习上的良友,可以一起进步,一起努力。
@#@孩子们,寻找自己的真正朋友吧。
@#@@#@Ifyouwouldknowthevalueofmoney,goandtrytoborrowsome.@#@要想知道钱的价值,就想办法去借钱试试。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.if条件句如果……E.g.Ifshedoesn'@#@thurryup,shewillmissthefirstbus.@#@如果她不着急,她将误了第一班公交车。
@#@@#@2.valuen.价值@#@E.g.Thisdictionaryisoflittlevaluetoyou.这本词典对你没有什么帮助。
@#@@#@Thevalueofthedollarmayfall.美元的币值可能下降。
@#@@#@3.高老师评论:
@#@@#@这句话有一些调侃的意味蕴含其中。
@#@钱的价值,可以说无,也可以说有,有无之间蕴含了,人生之理,物极必反,钱很少,没有温饱,钱很多,生活拖累,够用就好。
@#@孩子们切不可钻入钱眼,要志存高远,为人生之意义而非物质而努力。
@#@@#@Allforone,oneforall.@#@人人为我,我为人人。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.all[ɔ:
@#@l]代词adj.所有的,n.一切,pron.全体,一切,全部@#@E.g.Iknowthatalliswellwithher.我知道她一切都好。
@#@@#@JohnBrowngavehisallinthestruggleforfreedom.约翰·@#@布朗为争取自由而献出自己的一切。
@#@@#@2.one[wʌn]pron.一人,人,一个人,任何人@#@One可以用来指代前面提到过的人或物;@#@本句为谚语,固定用法。
@#@E.g.Onecannotlearnalanguagewellunlessoneworkshard.学好一种语言非下苦功不可。
@#@@#@IsthistheoneIgaveyou?
@#@这是我给你的那一个吗?
@#@@#@3.for[fɔ:
@#@]为了的意思@#@E.g.Theyfoughtfornationalindependence.他们为民族独立而战。
@#@Thisletterisforyou.这是你的信。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@意为在社会生活中,许多人都为我服务,因此我也应该尽力为他人服务。
@#@是社会生活中人们应当遵循的道德准则。
@#@这是一种奉献精神,人人奉献,社会就会更加美好。
@#@@#@英语已经变成了生活的一部分,密不可分,必不可少,确实如此。
@#@——贝壳老师@#@Mistakesareanessentialpartofeducation.@#@从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
@#@@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.mistake[mi'@#@steik]n.错误v.弄错,误解E.g.Tomdidn'@#@tmakeasinglespellingmistakeinhiscomposition.汤姆在这篇作文里一个字也没拼错。
@#@@#@Youmistookmymeaningentirely.你完全误会了我的意思。
@#@Imistookthenumberandwenttothewrongroom.我记错号码,走错了房间。
@#@@#@2.essential[i'@#@senʃəl]adj.必要的,不可缺的E.g.Hardworkisessentialtosuccess.成功必须努力工作。
@#@ontheroad在旅途中;@#@到处奔走@#@3.part[pɑ:
@#@t]n.一部分,部分@#@E.g.Partsofthebookareinteresting.这本书有几部分很有意思。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@小时候,我们学走路,摔过很多跤。
@#@摔倒了,我们最终学会了走路。
@#@错不可怕,关键是错误之后的心态。
@#@人一辈子早晚会犯错,有的人犯错,错了就错了,最终还是一错再错。
@#@有的人犯错,错了就改,总结经验,不断积累成功的经验。
@#@这就是教育。
@#@@#@对于英语的学习,坚持,坚持,再坚持。
@#@——高大林老师@#@Tobeornottobe,thatisaquestion.@#@生存还是毁灭,这是一个问题.@#@孩子需要从这句话中学到的:
@#@@#@1.此句出自莎士比亚的大作《哈姆雷特》第三幕第一场@#@2.动词不定式指由to加上动词原形(而且只能是动词原形)所构成的一种非限定性动词,但在有些情况下to可以省略。
@#@动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语和状语。
@#@tobe是一种特殊的不定式,be是be动词的原形。
@#@@#@3.that那个,那人,那事,那东西,这里指代前文中“生存还是毁灭”这个问题。
@#@@#@4.高老师评论:
@#@@#@生存还是毁灭”——这是莎士比亚笔下那位永生的王子哈姆雷特在巨";i:
3;s:
15837:
"三年级句子训练@#@三年级句子专项训练@#@一、扩句(至少扩两处)@#@1.同学们讨论问题。
@#@_________________________________________________@#@2、我们登上了长城。
@#@_________________________________________________@#@3、我写作业。
@#@_________________________________________________@#@4、小蜜蜂飞来飞去。
@#@_________________________________________________@#@5、老师批改作业。
@#@_________________________________________________@#@6、战士保卫边疆。
@#@_________________________________________________@#@7、学校开展活动。
@#@_________________________________________________@#@二、把下面句子改成用把字的句子。
@#@@#@1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
@#@@#@_______________________________________@#@2、雨水淋湿了小明的衣服。
@#@@#@3、同学们交给我一项任务。
@#@_______________________________________@#@4、我被这动人的情景吸引住了。
@#@_____________________________________@#@5、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
@#@_____________________________________@#@6、小敏做好了今天的家庭作业。
@#@_____________________________________@#@三、将下面句子改成用被字的句子。
@#@@#@1、我终于取出了装在书包里的小人书。
@#@@#@_____________________________________@#@2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
@#@_____________________________________3、雨水淋湿了我的衣服。
@#@_____________________________________4、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
@#@_____________________________________5、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
@#@_____________________________________6、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
@#@_____________________________________怎样改写拟人句@#@第一,增加人的称呼,如“姐姐妹妹,哥哥弟弟,公公婆婆”等。
@#@例如:
@#@“柳枝在微风中摇摆不定”可改为:
@#@柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。
@#@@#@第二,改变名词的说法。
@#@如上文的“柳枝”,就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。
@#@@#@第三,用人做的事来代替句中的动词。
@#@如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。
@#@@#@第四,不改变原来句中的用词,增加描写人的形容词。
@#@例如:
@#@“太阳从东方慢慢升起来。
@#@”改为:
@#@太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。
@#@”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。
@#@”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。
@#@”@#@四、把下列句子改成拟人句。
@#@@#@1、小草儿发芽了。
@#@@#@_______________________________________@#@2、春天来了。
@#@@#@_______________________________________@#@3、百灵鸟在树枝叫。
@#@@#@_______________________________________@#@4、太阳慢慢地从东边升起来了。
@#@@#@_______________________________________@#@5、一排排柳树倒映在水中。
@#@@#@_______________________________________@#@6、果园里,麻雀叽叽叫。
@#@@#@_______________________________________@#@7、当四周很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。
@#@_______________________________________@#@8、天上的星星在闪烁。
@#@@#@_______________________________________@#@9、柳树的枝条随风摆动。
@#@@#@_______________________________________@#@10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
@#@@#@_______________________________________@#@11、桃花开了。
@#@@#@_______________________________________@#@12、风儿吹拂着大地。
@#@@#@_______________________________________@#@五、句子排序。
@#@@#@1、()碧溪河从村前流过。
@#@@#@()村后是一望无际的桑园。
@#@@#@()我家住在碧溪河边,这是江南水乡的小村庄。
@#@@#@()河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
@#@@#@()春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。
@#@@#@2()一些不知名的小花,长在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
@#@@#@()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
@#@@#@()花园里四周的道路上都长满了青草,好象铺了一层绿毯。
@#@@#@()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
@#@@#@()花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
@#@@#@()到了夏天,大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿,美丽极了!
@#@@#@3()地上的水越来越多。
@#@@#@()雨落在对面的屋顶的瓦片上。
@#@@#@()像一层薄烟罩在屋顶上。
@#@@#@()渐渐地连成了一条线。
@#@@#@()溅起一朵朵水花。
@#@@#@()雨水顺着房檐流下来。
@#@@#@()汇合成一条条小溪。
@#@@#@()开始像断了线的珠子。
@#@@#@4、()王红同学真值得我们学习。
@#@@#@()今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉的,好象跟谁生气似的。
@#@@#@()就在这个时候,我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
@#@@#@()天突然下起雨来。
@#@@#@()啊!
@#@那是三年级(4)班的王红。
@#@@#@()下午放学的时候,同学们背起书包正准备回家。
@#@@#@()原来,她是冒雨去降国旗的。
@#@@#@()红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。
@#@@#@5()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。
@#@@#@()忽然,浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼钓上来了。
@#@@#@()星期天早晨,我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
@#@@#@()浅红色的浮标漂在水面上。
@#@@#@()我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:
@#@“我们钓着鱼了!
@#@”@#@6()他正想坐下时,管理员对他说:
@#@“先生,请你不要坐在这里,这里是马克思的座位。
@#@”@#@()管理员笑着说:
@#@“是的,很多年来,他每天都到这里来读书。
@#@”@#@()那个读者问:
@#@“他每天都来吗?
@#@你是说他今天一定会来?
@#@”@#@()话刚说完,马克思果然跨进门来了。
@#@@#@()一天清早,伦敦大英博物馆里,有位读者看见有个座位空着,便走了过来。
@#@@#@7()我连忙站起来让老爷爷坐。
@#@@#@()我刚坐下,一位老爷爷提着篮子上了车。
@#@@#@()星期日,我坐汽车去奶奶家。
@#@@#@()老爷爷微笑着说:
@#@“谢谢,你真是个好孩子。
@#@”@#@()上车后,我找到一个座位。
@#@@#@()我说:
@#@“不用谢,这是我应该做的。
@#@”@#@8()我说了声:
@#@“谢谢奶奶。
@#@”就把压岁钱交给爸爸,留着给我交学费。
@#@@#@()奶奶说:
@#@“这孩子到底长了一岁,懂事多了。
@#@”@#@()奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包,说是给我的压岁钱。
@#@@#@()屋子里充满了欢声笑语。
@#@@#@()我奔到奶奶身边,祝奶奶健康长寿。
@#@@#@9()小脸蛋鼓鼓的,像嘴里含着里两个核桃。
@#@@#@()身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
@#@@#@()我的“小顽童”真逗人喜爱。
@#@@#@()脚穿一双特大号皮鞋。
@#@@#@()眉毛下两只眼睛,仿佛在转动。
@#@@#@()他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
@#@@#@10()找到字典“部首目录”那页。
@#@从2画中找到“讠”,看看后面的页码。
@#@@#@()老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
@#@@#@()再数一数除去部首还有6画。
@#@@#@()我翻到有“讠”的那一页,从6画中找到“诚”字,根据页码就可以查到“诚”字。
@#@@#@()我先确定“诚”的部首是“讠”,共2画。
@#@@#@11()金苹第一个跳。
@#@@#@()她从踏跳板上跃起,双手一按“山羊”背,两腿一分,便轻快地跳了过去。
@#@@#@()今天体育课是练习跳“山羊”。
@#@@#@()然后深吸一口气,快步向前跑去。
@#@@#@()只见她弯弯腰,压压腿,原地跳了几下。
@#@@#@12()我问爸爸为什么倒着贴。
@#@@#@()春节到了,爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
@#@@#@()我边看边想,突然,一拍脑门说:
@#@“是不是‘福到了’?
@#@”@#@()爸爸说:
@#@“你自己想想是什么意思?
@#@”@#@()爸爸听了,竖起大拇指说:
@#@“你真聪明!
@#@”@#@13()然后,她学着妈妈的样子,拧开水龙头。
@#@@#@()她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
@#@@#@()先洗筷子,再洗碗和盘子。
@#@@#@()吃过晚饭,小芳把碗和盘子收拾好,放进厨房的水池里。
@#@@#@()最后,她把碗和盘子里的水控干,放进碗橱里。
@#@@#@14()当时,弟弟也在旁边,一动也不动,神情是那样专注。
@#@@#@()原来他也在一旁暗暗地认字啊!
@#@@#@()妈妈教了几遍以后,要我从卡片里找出“伯”字来。
@#@@#@()记得我小时侯,妈妈做了很多卡片,教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
@#@@#@()我还没找到,弟弟已经伸出胖胖的小手,把那张卡片挑出来了。
@#@@#@15()作文果然有了进步。
@#@@#@()自己不动脑子,作文简直是七拼八凑。
@#@@#@()以前,我每写一篇作文,都要先找别人的文章来参考。
@#@@#@()此后,我就试着用自己的话写真实的故事。
@#@@#@()老师在我的作文后面批着:
@#@“不真实,要用自己的话写真实的故事。
@#@”@#@六、按要求写句子@#@ 1、把下列句子组成一句通顺的话。
@#@@#@ 欣赏小鹿水里自己影子映在的@#@ ___________________________________________________________@#@ 2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。
@#@(改被字句)@#@ ___________________________________________________________@#@ 3、我家的小狗非常可爱。
@#@我特别喜欢它。
@#@(用关联词合成一句话)@#@ ___________________________________________________________@#@ 4、蒲公英和我们一起睡觉,一起起床。
@#@(仿写句子)@#@ ___________________________________________________________@#@ 5、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
@#@(仿写句子)@#@ ___________________________________________________________@#@ 6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。
@#@(仿写句子)@#@ ___________________________________________________________@#@ 7、海里有许多珊瑚。
@#@海里有许多鱼。
@#@(合并成一句话)@#@ __________________________________________________________@#@ 8、熊猫抱着大皮球。
@#@熊猫在草地上打滚。
@#@(合并成一句话)@#@ __________________________________________________________@#@ 13、柿子树上挂着许多大柿子。
@#@(改成比喻句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 14、牵牛花开出了紫色的小花。
@#@(改拟人句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 15、我们怎么能不努力学习呢?
@#@(换个说法,句意不变)@#@ ____________________________________________________________@#@ 16、在宽阔的江面上,渔船撑起白帆顺流而下。
@#@(调换词序,句意不变)@#@ ____________________________________________________________@#@ 17、祖孙俩打死了那只凶恶的老虎。
@#@(缩句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 18、天空飘着白云。
@#@(扩句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 19、孩子们进入了梦乡。
@#@(扩句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 20、沙滩上遍地都是贝壳。
@#@(扩句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 21、露珠在荷叶上滚动。
@#@(改拟人句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 22、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
@#@(改拟人句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 23、爸爸会下棋。
@#@爸爸会游泳。
@#@(合并成一句话)@#@ ____________________________________________________________@#@ 24、你不是吃过饭了吗?
@#@(换一种说法,不改变句意)@#@ ____________________________________________________________@#@ 25、草地上,一群小孩子在快乐地做游戏。
@#@(调换词序,使句意不变)@#@ ____________________________________________________________@#@ 26、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。
@#@(缩句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 27、英子站了起来。
@#@(扩句,至少两处)@#@ ____________________________________________________________@#@ 28、放学回家,喝了一瓶果汁。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 29、假如我是一名医生,我会让所有的盲童都重见光明。
@#@(用假如造句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 30、昨天早晨,下了一整天大雨。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 31、今天开家长会,各位家长们都到齐了。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 32、会场上爆发出一阵热闹的掌声。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 33、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 34、商人听了,照老人的指点一路找去,突然找到了丢失的骆驼。
@#@(改病句)@#@____________________________________________________________@#@ 35、他最早发明了微生物。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 36、同学们把教室打扫得整整齐齐。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 37、联欢会上,同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 38、早上,同学们继续来到学校。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 39、星期天,一起到动物园看大象。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@ 40、老师要求我们十分严厉。
@#@(改病句)@#@ ____________________________________________________________@#@42、我写完了作业。
@#@(改成“把”字句)@#@____________________________________________________________@#@43、红旗飘扬。
@#@(把句子写的更生动、具体)@#@____________________________________________________________@#@44、小明生病了。
@#@小明没有来学校上课。
@#@(用关联词连成一句话)@#@____________________________________________________________@#@45、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。
@#@(缩句)@#@____________________________________________________________@#@ 46、造纸术是我国的四大发明。
@#@(修改病句)@#@____________________________________________________________@#@";i:
4;s:
18409:
"创建环境优美乡村庄指导方案与创建省双高双普县工作材料汇报汇编@#@创建环境优美乡村庄指导方案与创建省“双高双普”县工作材料汇报汇编@#@创建环境优美乡村庄指导方案@#@一、指导思想和目标任务@#@
(一)指导思想。
@#@认真贯彻落实城乡环境综合整治,以于切实改善农村环境质量,促进社会主义新农村建设总体要求为指导,以建设“村容整洁的社会主义新农村”为目标,紧紧抓住村环境综合治理的重点、难点、热点问题。
@#@以“抓住重点,突破难点,齐抓共管,从源头上治理”的原则,进一步加强村环境建设管理力度,努力塑造村清洁卫生、环境优美、文明向上的农村新形象。
@#@@#@
(二)目标任务。
@#@到XX年底,全村达到“四化”标准,以“两池六改六清”为基础。
@#@加快农村沼气池和垃圾污水处理池建设,加大对生活污水、生活垃圾和畜禽粪便无害化处理,推进农村面源污染治理。
@#@大力实施“改房、改院、改水、改厕、改厨、改圈”农村“六改”工作;@#@建立长效保洁机制,进而达到农村面貌得到整体改善的总目标。
@#@@#@二、工作重点@#@1、成立领导小组。
@#@为加强我乡环境优美乡乡的创建工作,成立乡创建优美乡镇、村庄领导小组,下设乡创建环境优美乡镇、村庄工作办公室。
@#@@#@2、加大投入。
@#@硬件设施逐步完善,认真抓好农房风貌改造、入户道路硬化、雨污分流工程与绿化工程,进一步美化绿化环境。
@#@@#@3、高速公路沿线治理。
@#@加大清洁力度,做到高速公路沿线无暴露垃圾,河道无漂浮物。
@#@@#@4、建立长效保洁机制。
@#@加大清洁力度,聘请保洁人员进行日常保洁,做到垃圾日产日清、不留为生死角。
@#@@#@5、农户院落治理。
@#@消除“五乱”(柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱流、禽畜乱跑),做到院落整洁、环境优美。
@#@@#@6、广泛开展“除陋习、树新风”专项行动。
@#@制定《环境卫生保洁公约》、《不文明不卫生习惯行为表现》,下发到户,落实“门前三包”并签订责任书。
@#@@#@三、实施步骤@#@
(一)宣传动员阶段(1-4月)@#@制作关于创建“优美村庄”的宣传标语、横幅、图片和利用宣传车、村广播等多种宣传形式,积极搞好宣传活动。
@#@倡议全体村民积极参与农村环境保护和环境治理,要求农户自觉维护好住所周围的卫生,培养良好的卫生习惯,确保环境整洁有序。
@#@为创建XX年“优美村庄”打下坚实的基础。
@#@@#@
(二)集中整治阶段(5-12月)@#@1、继续巩固XX年我村环境综合治理工作成果。
@#@继续日常管理工作,加大治理力度。
@#@@#@2、落实保洁人员。
@#@建立长效保洁机制,加大清洁力度,做到垃圾日产日清、不留为生死角。
@#@@#@3、治理“五乱”。
@#@坚持集乡以“五乱”治理为重点,农村以“六清”治理为重点,继续落实农村卫生改厕、沼气池建设等各项工作。
@#@@#@4、抓好对我村高速公路沿线社区的治理及风貌塑造,确保沿线道路无白色垃圾、河沟无漂浮物。
@#@@#@5、河道和清理工业污染源。
@#@为了切实保护好饮用水源,落实河道保洁、管护责任。
@#@沿河一带禁止倾倒垃圾、粪便或丢弃其他废弃物,确保饮用水安全。
@#@@#@6、场乡范围内影响环境卫生的废旧物品购销点、机动车辆维修点、畜禽养殖点。
@#@做到设置合理,运行规范,无乱倒污水、乱扔污物现象,严厉打击违法排污行为。
@#@@#@7、强化督查。
@#@坚持明查与暗访相结合、定期检查与突击检查相结,发现问题,立即曝光,逗硬考核奖惩。
@#@@#@创建省“双高双普”县工作材料汇报@#@一、基本情况@#@xx县地处xx腹地,嘉陵江之源,是陕甘川三省要冲。
@#@全县总面积x平方公里,辖x个镇,总人口x万人。
@#@现有各类学校x所,在校学生x人,教职工x人,其中省级标准化高中1所,省级示范小学2所,市级教育强镇3个。
@#@@#@1998年xx县顺利通过xx省人民政府“两基”评估验收;@#@XX年,高标准通过xx省“两基”复查验收;@#@XX年,通过了国家“两基”巩固提高复验。
@#@XX年5月,在遭受汶川特大地震直接影响的情况下,全县动员,攻坚克难,正式启动“xx省‘双高双普’县”创建工作。
@#@XX年,县财政投资x万元,完成了校点布局调整,全县x所学校撤并为x所,形成了“一乡一校”教育均衡发展的新格局。
@#@按照县委、县政府统一安排部署,XX年—XX年,县财政投资x万元,高强度推进“双高双普”创建工作。
@#@@#@二、全县“双高双普”指标达标情况@#@——教育管理大幅提升。
@#@先后制订出台了一系列教育协调发展的文件及相关配套政策。
@#@建立健全了党政一把手负总责的教育工作目标责任制和联系学校制度,全面落实县、乡镇政府、社区、部门和村组在教育工作中的责任,形成了决策、执行、监督相互协调和共同促进的现代管理机制。
@#@@#@——经费投入得到保障。
@#@近三年,预算内教育拨款、中小学生均预算内教育事业费和中小学预算内公用经费“三个增长”均落实到位。
@#@全县拨付用于改善义务教育办学条件的资金、新增财力用于教育的比例和中央农村税费改革财政转移支付资金用于教育情况均达到政策要求。
@#@教职工工资实行统一专户管理、按时足额发放且教师平均工资不低于公务员平均工资。
@#@严格实行收支两条线管理,确保各项经费合理使用。
@#@从XX年开始,县财政将小学生均公用经费由原来的25元/生·@#@年提高到30元/生·@#@年;@#@初中生均公用经费由原来的45元/生·@#@年提高到50元/生·@#@年;@#@建立和完善了教育费附加管理使用监督机制,确保教育费附加的科学管理与合理使用。
@#@县财政按照中小学校年度公用经费总额5%、教职工全年工资总额0.3%、年经费不低于10万元的标准专项预算教师培训经费、教育督导专项经费和教研经费,并确保足额预算,足额拨付。
@#@@#@——布局调整强力推进。
@#@全县切实结合山区县实际,把强力推进校点布局调整作为整合教育资源,促进义务教育均衡发展,有效提升办学水平的突破口。
@#@至XX年8月,提前一年实现了校点布局调整目标。
@#@全县学校总数由XX年的132所减少至x所,建成了x所寄宿制学校,全县58%的学生住校就读,形成了全县1所高中、1所职中、2所初中、14所小学的一乡一校新格局。
@#@@#@——办学条件持续改善。
@#@全县先后累计投资z亿元,实施校安项目x个,新建校舍x㎡,按照抗震设防烈度7度以上标准加固维修校舍x㎡。
@#@小学生生均建筑面积达x㎡;@#@初中生均建筑面积达x㎡,全县中小学彻底消除了土木结构校舍,校舍安全水平和办学条件从根本上得到改善。
@#@全县中小学按规定分别设置了二十四室一部、十八室一部等专用教室,中小学功能部室齐全,仪器配备达到省颁标准。
@#@全县中小学实现校园网全覆盖,配齐了远程教育设施,使用情况良好。
@#@@#@——师资队伍全面加强。
@#@先后出台了《xx县中小学校长管理办法》和《xx县中小学教师管理办法》,实现了县教体局对农村义务教育中小学校长和教师的归口管理。
@#@全县高中、初中、小学专任教师学历合格率分别达到88%、96%、100%。
@#@中小学教职工与学生比例,小学:
@#@城镇1︰23,农村1︰21.5;@#@初中:
@#@城镇1:
@#@16,农村1:
@#@17.2。
@#@@#@——普及程度全面达标。
@#@建立了控辍保学机制,落实了政府、教育双线责任。
@#@全县现有小学适龄儿童x人,入学率100%;@#@初中适龄少年x人,入学率100%。
@#@小学无辍学现象,初中学生辍学率控制在1%以内,15周岁初等义务教育完成率100%;@#@17周岁初级中等义务教育完成率达100%;@#@农民工子女、城乡低保户子女和留守儿童入学问题得到了妥善解决。
@#@青壮年人口非盲率达到99.3%。
@#@@#@——素质教育成效显著。
@#@取消了义务教育阶段学校的重点、示范或等级称号的创建活动,形成了全社会共同关心、支持中小学素质教育的机制。
@#@严格落实课程设置方案,开齐课程,开足课时。
@#@充分发挥德育基地建设的育人功能,建成了县青少年活动中心等德育基地。
@#@全县中小学生各类实验和计算机操作考核合格率分别为99.5%和99.2%,健康知识知晓率100%,体质健康合格率为98%,视力不良率得到有效控制,学校无重大安全事故,无流行性传染病发生。
@#@@#@——各类教育协调发展。
@#@大力发展高中阶段和学前三年教育。
@#@全县现共有幼儿园x所(其中公办x所、民办x所),在园幼儿x人,学前一年、三年幼儿入园率分别为90%、80.9%;@#@XX年,全县9个镇已建成公办幼儿园6所,其余3个镇公办中心幼儿园正在建设中,今年6月将投入使用;@#@学前一年免费教育已全面实行。
@#@xx县中学为省级标准化高中,初中毕业生升入高中阶段的比例达到72.3%;@#@。
@#@全县职业教育办学条件显著改善,办学效益大幅提升;@#@坚持“工学结合、校企合作”的育人方向,近三年累计招生758人推荐安置毕业学生就业x人。
@#@成人教育机构、网络健全,民办教育管理规范。
@#@@#@二、主要工作措施及成效@#@一是牢固确立了教育优先发展战略地位。
@#@县委、县政府始终把教育优先发展作为全局性、基础性、先导性的工作来抓,坚持把教育作为最大的民生工程,牢固树立抓教育就是抓发展的执政理念,给力组织领导、资金统筹、政策扶持,全方位保证了“双高双普”创建工作的开展。
@#@@#@二是强力推进撤点并校工作。
@#@至XX年,先后撤并学校x所,全县中小学校总数减少至x所,形成了一乡一校新格局,促进了城乡教育均衡发展。
@#@@#@三是大力实施校安工程。
@#@累计投入资金x亿元,加固和重建校舍面积x万平方米,高标准建成x所农村寄宿制学校,使全县所有中小学建筑全部达到了抗震设防标准,促进了城乡办学条件均衡发展。
@#@@#@四是全面提升学内部设施装备水平。
@#@累计投入资金x万元,为中小学添置教学仪器x件(套),新配备计算机xx台,建成多媒体教室16个,音乐教室14个,美术教室x个,劳技教室x个,地理教室x个,实验室x个,新增图书x万册,装配电子图书x万册,所有学校实现30兆校园网全覆盖。
@#@@#@五是给力教育惠民工程。
@#@从XX年9月开始,全县密集推出了惠及全民的蛋奶工程、交通费补助、十三年免费教育、取暖工程等系列教育民生工程,投入资金累计达xx万元,使广大人民群众充分享受到了改革发展的成果,为全市乃至全省起到了示范和引领作用,促进了教育公平。
@#@@#@六是优化教师队伍建设。
@#@XX年以来,先后为xx县中学高薪聘请名师7名,招录中小学新任本科教师xx名,办理退养手续教师77名。
@#@通过高新聘请名师,实施“一进一退”的招录退养机制,使全县教师队伍结构得到全面优化。
@#@@#@七是促进教育统筹协调发展。
@#@投入x万元整体迁建xx县职教中心,投资x万元新建镇中心幼儿园7个,全县高中毛入学率达88%,学前一年幼儿入学率达到95%,职业教育、学前教育快速协调发展。
@#@@#@八是素质教育全面推进。
@#@全县累计投入资金x万元,倾力打造浓郁的校园文化氛围,促进了学校内涵发展。
@#@坚持德育为首,完善“三位一体”德育工作体系,大力倡导“一校一品一特色”办学思路,促进学生自主发展。
@#@积极开展“送教下乡”、“城乡学校结对子”活动,着力进行“高校课堂”、“分层教学”教改实验,强力实施“质量提升年”活动,高考二本上线人数从XX年的x人增至XX年的x人。
@#@@#@三、几点体会及今后工作打算@#@在“双高双普”县创建工作中,我们始终坚持“创建标准的高目标引领,创建过程的高强度推进,创建任务的高效率落实”原则,高标准配置了学校教学装备,完成了校园环境治理、文化建设、部室建设和档案建设工作,“双高双普”工作取得阶段性成果。
@#@主要体会是:
@#@领导重视是关键,督导跟进是动力,培训提高是基础,纪律约束是保障,指标落实是根本。
@#@通过“五抓”(抓领导、抓督导、抓培训、抓纪律、抓落实),强有力的推动了“双高双普”县创建进程。
@#@@#@抓领导:
@#@领导重视是关键。
@#@全县各级领导对“双高双普”工作倾注了满腔热情,给予了高度重视和支持。
@#@县委常委会、县长办公会多次专题研究创建工作,解决教育发展及实施“双高双普”工作中遇到的各种困难和问题。
@#@<@#@莲山~课件>@#@每年召开一次全县性的教育工作会议,部署各阶段的教育工作,认真解决教育发展所面临的各种问题。
@#@县上成立了以县委书记任第一组长、县长任组长,常务副县长和主管教育副县长任副组长,各相关部门主要负责人为成员的xx县“双高双普”工作领导小组,印发了《xx县“双高双普”工作实施意见》,明确了各成员单位的工作职责、创建标准和完成时限。
@#@各乡(镇)、各中小学也成立了相应的工作机构,并抽调专门人员,对照标准和任务要求全面开展创建工作,形成了县委、县政府主要领导高度重视,县级相关部门积极配合,教育主管部门认真履责,校长、教师亲力亲为,全县上下凝心聚力、攻坚克难、志在必得的“双高双普”创建工作态势,保证了创建工作的有序进行。
@#@@#@抓督导:
@#@督导跟进是动力。
@#@为了确保“双高双普”工作落到实处,根据《xx省“双高双普”县(区)评估验收标准》,对照创建指标体系7项指标65条标准,将工作任务细化分解到相关部门和单位,明确工作任务和完成时限,组建了创建办公室和校园环境组、内部设施组、材料宣传组、档案资料组、资金保障组、成职幼教组、指导督查组7个工作组,指导和推进各项工作。
@#@截止今年3月,共开展专项督查8次,编发创建工作简报13期。
@#@@#@抓培训:
@#@培训提高是基础。
@#@结合“双高双普”县创建进程,及时召开全县“双高双普”培训指导会,详细解读辅导《xx省“双高双普”验收标准》,帮助各创建单位针对各自创建工作实际,找准工作重点,消化工作难点,提炼工作亮点。
@#@针对督查督导中存在的共性问题,多次组织召开“双高双普”档案建设、部室内设标准培训会,对学校档案规范化建设、部室内部配置进行了专项培训和辅导。
@#@@#@抓纪律:
@#@纪律约束是保障。
@#@各专项督导组和综合督导组定期对各中小学的工作推进情况进行检查,及时肯定工作成绩,推广经验,树立标杆。
@#@并对进度缓慢、不负责任的单位和个人进行通报批评。
@#@XX年以来,下发督查通报7期,对创建工作中的存在突出问题学校进行点名通报,促其整改。
@#@XX年3—6月,分别组织开展了校园绿化、档案建设、内部设施建设三个“攻坚月”活动,通过强组织,抓纪律,“攻坚月”活动收效显著,促使学校校园绿化、档案建设、内部设施建设一步到位。
@#@@#@抓落实:
@#@指标落实是根本。
@#@实施“双高双普”是一个系统工程,验收指标涉及几十个部门和单位,为了使各项指标落实到位,县上制订了“双高双普”各项指标落实工作机制,按照“高水平,高质量”要求,严格标准,加大投入,强化措施,本着“硬件”要硬,“软件”从严的标准要求,全力推进“双高双普”工作进程。
@#@XX年上半年,全县累计投入xx万元高标准装配教学设备(其中:
@#@县财政投资xx万元,学校自筹xx万元),添置教学仪器xx件,新配备计算机401台,建成多媒体教室16个,音乐教室14个,美术教室16个,劳技教室16个,地理教室2个,实验室15个,新增图书xx册,装配电子图书xx万册。
@#@全县30兆的校园网和中小学现代远程教育工程实现全覆盖,教育资源库容量达到310g以上,计算机网络教室覆盖率和均达到100%。
@#@全县累计投入xx万元,建成校园园林景观10处,栽植各类景观苗木3.3万棵(株);@#@悬挂名人画像、制作各类宣传版面、室内外制度牌匾、室外标语等xx块,硬化操场13个、硬化道路xx米,绿化面积达xx平方米。
@#@通过积极推进校园绿化美化和校园文化建设,“绿色校园”生机盎然;@#@“文明校园”亮点纷呈;@#@“书香校园”面貌一新;@#@学校的“硬件”建设和“软件”建设均达到“双高双普”的标准要求。
@#@@#@“双高双普”县的创建,掀开了xx县教育发展新的历史篇章。
@#@新的一年,全县将以中央、省、市教育工作会议精神为指引,严格遵循国家中长期发展规划提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,不断深化教育改革,促进教育公平,提升教育质量,努力办好人民满意的教育事业,为xx县县域经济发展提供强有力的人才保障和智力支持。
@#@@#@";i:
5;s:
15795:
"门诊护士个人述职报告@#@门诊护士个人述职报告@#@门诊工作是平凡而辛劳的,对于护理管理工作也只是在摸索中寻求经验,下面是由为大家精心整理的“门诊护士个人述职报告”,欢迎大家阅读,供您参考。
@#@更多内容请关注。
@#@@#@门诊护士个人述职报告
(1)@#@一年来,门诊护理在院党政领导班子、护理部的正确领导及科室主任的业务指导下,认真按照护理部及科内护理工作计划开展护理工作,现将20xx年护理工作总结如下:
@#@@#@一、工作量完成情况@#@一年来共完成分诊导诊26000余人次,协助门诊外科医生进行小手术78人次及外科换药102人次,血气分析人次,查体8700人次。
@#@@#@二、加强护理质量监控,使门诊护理质量得到持续改进@#@1、落实岗位责任制:
@#@年初针对门诊的具体情况,重新制定了门诊护理人员岗位职责和各班工作标准,使护理人员严格按规范做好本职工作,严格执行首问首迎负责制。
@#@同时,积极响应本市创卫工作,严格执行预检分检工作流程。
@#@严防差错事故发生。
@#@@#@2、认真组织护理人员学习本院新的《护理质量检查及评分标准》,使每位护士理解、掌握评分标准,增强护士主动参与质量管理意识,每月进行护理质控讲评,针对门诊科室分布广,护理质量难以监控的特点,每月不定期进行科室自查4~8次,发现问题及时指出,限期改正,使科内的护理质量得到持续改进。
@#@@#@3、加强急救物品管理:
@#@每周专人进行全面检查一次,护士长每周检查,随时抽查,保证了急救物品始终处于应急状态,急救物品完好率100%。
@#@@#@4、加强消毒隔离工作的监管:
@#@按医院内感染管理标准,通过组织学习消毒隔离规范要求,使护士掌握消毒隔离原则,科室院感护士能认真履行职责,积极检查督促医务人员严格遵守无菌技术操作规程,使院感控制指标达到质量标准要求。
@#@@#@三、加强环节质量的管理,保证护理安全@#@1、每月进行护理安全隐患排查,加强护理操作环节控制,发现安全隐患,及时指出,分析原因,落实整改措施。
@#@鼓励护士主动上报护理不良事件,每月组织护士进行安全教育学习一次,内容以病人安全管理和护理应急预案为主,增强护士护理安全意识@#@2、加强对门诊就诊病人的观察,发现病情变化,及时报告医生,并协助医生给予准确、及时处理,减少了医疗护理纠纷的发生。
@#@@#@3、加强对节假日、双休日的合理排班,实行弹性排班,以满足病人的需要。
@#@护士长、质控员不定期到科室进行检查指导,保证护理安全。
@#@@#@四、加强护理人员培训和在职教育,提高了护理人员整体素质@#@1、每月对科内护理人员进行分层次的护理业务学习各一次,进一步提高护理人员理论水平。
@#@@#@2、认真组织不同层次护理人员参加科内及院内“三基”培训、考核,加强规范化护理人员的培训、考核力度;@#@科内理论考试、操作技能培训及考核6次,考核合格率100%@#@3、加强急救技能培训,不断提高科内护理人员的急救技能技术水平及应急能力。
@#@上半年强化对护理人员学习护理应急预案、心肺复苏、氧气吸入、简易呼吸器等技能培训、考核,考核合格率100%。
@#@@#@4、鼓励护士参加在职继续教育学习,上半年一名护士取得山东大学本科网络教育学习机会。
@#@@#@五、存在问题@#@1、个别护理人员对消毒隔离工作重视不够,存在垃圾筒盖不盖、无菌物品过期、生活垃圾与医疗垃圾混放、冰箱存放食物等。
@#@@#@2、护理论文发表少,无护理科研。
@#@@#@门诊护士个人述职报告
(2)@#@20xx年是全国卫生系统继续深化改革的一年,一年来,在院领导和护理院长及科护士长的领导、帮助和指点下,本着“一切以病人为中心,一切为病人”的服务宗旨,较好的完成了院领导布置的各项护理工作,完成了20xx年护理计划90%以上,现将工作情况总结如下:
@#@@#@一、认真落实各项规章制度@#@严格执行规章制度是提高护理质量,确保安全医疗的根本保证。
@#@@#@1、护理部重申了各级护理人员职责,明确了各类岗位责任制和护理工作制度,如责任护士、巡回护士各尽其职,杜绝了病人自换吊瓶,自拔针的不良现象。
@#@@#@2、坚持了查对制度:
@#@@#@
(1)要求医嘱班班查对,每周护士长参加总核对1~2次,并有记录;@#@@#@
(2)护理操作时要求三查七对;@#@@#@(3)坚持填写输液卡,一年来未发生大的护理差错。
@#@@#@3、认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规,坚持填写了各种信息数据登记本,配备五种操作处置盘。
@#@@#@4、坚持床头交接班制度及晨间护理,预防了并发症的发生。
@#@@#@二、提高护士长管理水平@#@1、坚持了护士长手册的记录与考核:
@#@要求护士长手册每月5日前交护理部进行考核,并根据护士长订出的适合科室的年计划、季安排、月计划重点进行督促实施,并监测实施效果,要求护士长把每月工作做一小结,以利于总结经验,开展工作。
@#@@#@2、坚持了护士长例会制度:
@#@按等级医院要求每周召开护士长例会一次,内容为:
@#@安排本周工作重点,总结上周工作中存在的优缺点,并提出相应的整改措施,向各护士长反馈护理质控检查情况,并学习护士长管理相关资料。
@#@@#@3、每月对护理质量进行检查,并及时反馈,不断提高护士长的管理水平。
@#@@#@4、组织护士长外出学习、参观,吸取兄弟单位先进经验,扩大知识面:
@#@5月底派三病区护士长参加了国际护理新进展学习班,学习结束后,向全体护士进行了汇报。
@#@@#@三、加强护理人员医德医风建设@#@1、继续落实护士行为规范,在日常工作中落实护士文明用语50句。
@#@@#@2、分别于6月份、11月份组织全体护士参加温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。
@#@@#@3、继续开展健康教育,对住院病人发放满意度调查表,(定期或不定期测评)满意度调查结果均在95%以上,并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施,评选出了最佳护士。
@#@@#@4、每月科室定期召开工休座谈会一次,征求病人意见,对病人提出的要求给予最大程度的满足。
@#@@#@5、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章制度、护士行为规范教育及护理基础知识、专科知识、护理技术操作考核,合格者给予上岗。
@#@@#@四、提高护理人员业务素质@#@1、对在职人员进行三基培训,并组织理论考试。
@#@@#@2、与医务科合作,聘请专家授课,讲授骨科、内、外科知识,以提高专业知识。
@#@@#@3、各科室每周晨间提问1~2次,内容为基础理论知识和骨科知识。
@#@@#@4、“三八妇女节”举行了护理技术操作比赛(无菌操作),并评选出了一等奖(吴蔚蔚)、二等奖(李敏丹、唐海萍)、三等奖(周莉君)分别给予了奖励。
@#@@#@5、12月初,护理部对全院护士分组进行了护理技术操作考核:
@#@@#@病区护士考核:
@#@静脉输液、吸氧;@#@急诊室护士考核:
@#@心肺复苏、吸氧、洗胃;@#@手术室护士考核:
@#@静脉输液、无菌操作。
@#@@#@6、加强了危重病人的护理,坚持了床头交接班制度和晨间护理。
@#@@#@7、坚持了护理业务查房:
@#@每月轮流在三个病区进行了护理业务查房,对护理诊断、护理措施进行了探讨,以达到提高业务素质的目的。
@#@@#@五、加强了院内感染管理@#@1、严格执行了院内管理领导小组制定的消毒隔离制度。
@#@@#@2、每个科室坚持了每月对病区治疗室、换药室的空气培养,对高危科室夏季如手术室、门诊手术室,每月进行二次空气培养,确保了无菌切口无一例感染的好成绩。
@#@@#@3、科室坚持了每月对治疗室、换药室进行紫外线消毒,并记录,每周对紫外线灯管用无水酒精进行除尘处理,并记录,每两月对紫外线强度进行监测。
@#@@#@4、一次性用品使用后各病区、手术室、急诊室均能及时毁形,浸泡,集中处理,并定期检查督促,对各种消毒液浓度定期测试检查坚持晨间护理一床一中一湿扫。
@#@@#@5、各病区治疗室、换药室均能坚持消毒液(1:
@#@400消毒灵)拖地每日二次,病房内定期用消毒液拖地(1:
@#@400消毒灵)出院病人床单进行了终末消毒(清理床头柜,并用消毒液擦拭)。
@#@@#@6、手术室严格执行了院染管理要求,无菌包内用了化学指示剂。
@#@@#@7、供应室建立了消毒物品监测记录本,对每种消毒物品进行了定期定点监测。
@#@@#@六、护理人员较出色的完成护理工作@#@1、坚持了以病人为中心,以质量为核心,为病人提供优质服务的宗旨,深入开展了以病人为中心的健康教育,通过发放健康教育手册,以及通过护士的言传身教,让病人熟悉掌握疾病防治,康复及相关的医疗,护理及自我保健等知识。
@#@手术室护士长年终工作总结@#@2、八月份在三病区开展整体护理模式病房,三病区护士除了向病人讲授疾病的防治及康复知识外,还深入病房与病人谈心。
@#@@#@3、全年共收治了住院病人2357个,留观125个,手术室开展手术2380例。
@#@急诊护士为急诊病人提供了全程服务,包括护送病人去拍片,做b超、心电图,陪病人办入院手续,送病人到手术室,三个病区固定了责任护士、巡回护士,使病员得到了周到的服务。
@#@@#@门诊护士个人述职报告(3)@#@20XX年是我踏上护理管理岗位的第一年,本人能够踏实工作,锐意进取,认真钻研工作方法,总结工作经验,立足本职岗位,带领全科室所有护理人员,积极参加单位建设,在取得成绩的同时,也充分认识到了自身的不足。
@#@说句实话,护士长这一职位带给我的压力还是比较大的,首先是因为我感觉作为一项工作的带头人,必须拥有过硬的本领,才能服众;@#@第二是因为我第一次成为一名护理管理人员,感到自己在如何带领所有护理人员建好科室的方法、点子还不多。
@#@但在院领导及护理部领导的帮助下还是基本完成了20XX年的工作任务。
@#@下面,我就将本人今年以来的履职情况做如下表述:
@#@@#@一、主要工作@#@
(一)根据科室现有的护理人员数量进行合理的分工和安排,确保护理工作的正常有序的开展,圆满了完成了禽流感(H7N9)的防治工作。
@#@@#@
(二)对科室的基础设施在现有条件上做出合理的调整和完善。
@#@为内科、外科、皮肤科、眼科、口腔科、耳鼻喉科门诊补充了抢救药品和物品,并进行规范化管理,确保抢救药品和物品完好率100%。
@#@@#@(三)加强了高危药品和无菌物品的管理。
@#@高危药品做到标识醒目,定点、定区放置;@#@无菌物品规范放置,确保在有效期内使用。
@#@@#@(四)不断深化安全管理,强化安全意识。
@#@做好安全护理工作,安全工作是一切工作的基础,更是所有成绩取得的前提。
@#@因此,做好安全护理不仅能保障护患双方的安全,而且也能提高医疗护理质量。
@#@为此要求护理人员严格遵守各项规章制度、操作规程和护理服务规范,尊重病人,了解病人,重视心理护理和精神关怀,密切巡视,同时对科室的各种设施、物品及家属要加强安全管理。
@#@(县委书记基层党建述职报告)@#@(五)了解护理学科发展的新动向,定期组织护理人员进行业务学习,强化三基训练,学习新业务、新知识、新技术,努力提高每一位护理人员的业务水平,使其跟上时代发展的需要,科内每月一次个案护理查房,加强科室业务学习,定期组织护理人员进行科内、院内业务学习及三基理论考试和操作训练;@#@加强护患沟通,定期组织召开工休座谈会,听取患者及家属的建议,以便护理工作的开展和改进,真正做到想病人所想,急病人所急。
@#@@#@(六)在护理部的安排下,到上级医院进行PICC置管和维护的学习,通过学习进一步协助全院PICC置管工作的开展,提高护理技术水平。
@#@@#@(七)在院领导的支持下,门诊各科医护人员和信息科、客服中心共同合作,对门诊病人的就诊流程进行了优化改善。
@#@由原来的二次分诊改为一次分诊,缩短病人的排队时间。
@#@@#@(八)在工作至之余,自身能够不断学习,注重提高自己的业务水平。
@#@@#@二、存在问题@#@
(一)科室管理方面尚不能尽如人意,个别诊室有时存在秩序不规范、卫生不到位等现象。
@#@@#@
(二)个别护理人员在护理服务规范方面的执行力不够,主要原因在于护士长缺乏管理方法和经验。
@#@@#@(三)年轻护士的业务水平和专业技能不高,护士长对年轻护士的要求不够严格,未能真正落实护理人员的培训工作。
@#@@#@三、下步打算@#@
(一)继续学习专业素质,明年争取在专业素质方面有个质的飞跃,以自身的素质带动全科,提高全科室的护理水平。
@#@@#@
(二)在管理的能力上要有明显的进步。
@#@这一点还是要通过不断的学习才能达到门诊护士述职报告门诊护士述职报告。
@#@积极向书本学,向同事学,向领导学,学习先进的方法和理论,并在工作中不断的总结经验和教训。
@#@@#@(三)遵纪守法,严格遵守医院的规章制度,严以律己,以身作则,用心来靠近大家,用人格来感染大家,竭力打造一支更具凝聚力的护理队伍。
@#@@#@(四)严格按行为规范要求护理人员,按要求着装,整洁干净,不浓装艳抹,不戴首饰;@#@以病人为中心,做到服务周到、态度和蔼、@#@语言文明;@#@做到病人满意、领导满意;@#@病人对护士的满意度达90%以上。
@#@@#@(五)与同事互相协作,积极配合各科室工作圆满完成各项护理任务。
@#@@#@(六)严格落实各项护理工作计划,有计划、有目标地对全科护理人员开展业务学习,定期进行考核,尤其要注重年轻护士工作能力的培训和提高。
@#@积极支持和参与护理部和大科的各项工作。
@#@@#@门诊工作是平凡而辛劳的,对于护理管理工作我也只是在摸索中寻求经验,希望大家一如既往地支持我,及时地为我更正自己身上的缺点,找出不足。
@#@我知道这只是一个起步,以后的路还很长,我坚信只要通过不断的努力,我就一定会把门诊、感染科护理管理工作开展的更好。
@#@@#@特别推荐@#@@#@[此文档可自行编辑修改,如有侵权请告知删除,感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好]@#@";i:
6;s:
27818:
"春清华版四年级下册信息技术教案@#@第1单元绝美大地@#@一、单元概述@#@本单元是学生初步接触PowerPoint2010,主要是通过制作简单的演示文稿来学习PowerPoint2010的启动、播放以及创建演示文稿。
@#@通过本单元的学习,学生要掌握在幻灯片中插入图片、艺术字、文本框以及设置幻灯片的“背景”等最基本的PowerPoint2010使用技能。
@#@@#@本教材界面选用PowerPoint2010,教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint2010。
@#@教师可根据实际情况进行版本介绍。
@#@@#@二、学习目标@#@本单元以制作“中国的‘民间艺术’演示文稿”为活动主线,把PowerPoint2010的基本使用技能贯穿其中,每课在知识上相互独立,但在内容上又前后联系,让学生在一点一滴的学习、积累中掌握PowerPoint2010的使用技能并体验成功的喜悦。
@#@@#@通过任务情境的设置,让学生发现:
@#@运用掌握的信息技术知识,可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。
@#@@#@教学中,要注意让学生利用已有的知识技能解决问题,从而发现操作中的相通之处。
@#@如:
@#@编辑文字时,要设置文字的字体等格式,这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多,连“按钮”都一模一样。
@#@教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。
@#@@#@另外,本单元中要对插入的图片(来自文件的图片、剪贴画、艺术字)进行改变大小、位置等操作,教师也要引导学生发现它们的相同之处,并利用知识的迁移解决类似的问题。
@#@@#@要重视成果的及时展示。
@#@单元结束时要进行作品展示,这是最终的成果。
@#@在活动过程中,教师应重视各个环节的结尾,进行随时展示,如:
@#@编辑文字后,让学生看看效果;@#@插入相关图片后,让学生进行展示。
@#@在这一次次的展示过程中,学生可以建立信心,相互学习,取长补短。
@#@@#@展示的方式可多样化,有条件的学校,教师可以用投影机或教学系统展示;@#@没条件的学校,教师可以组织学生下座位走走、看看、评评。
@#@@#@要重视学生的反思。
@#@单元结束后,要帮助学生梳理重点的知识、技能。
@#@@#@三、重点难点@#@ 教学重点:
@#@@#@1.学会在PowerPoint2010中播放演示文稿的方法。
@#@@#@ 2.掌握新建演示文稿的方法。
@#@@#@3.掌握在幻灯片中插入文本框、剪贴画、图片的方法。
@#@@#@4.学会设置幻灯片的“背景”。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@1.在“占位符”中输入文字并编辑文字。
@#@@#@2.插入新幻灯片。
@#@@#@3.插入图片。
@#@@#@4.插入文本框。
@#@@#@四、学时安排@#@本单元建议安排4课时,每课均为1课时。
@#@@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第1课 七彩民族——播放演示文稿@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@
(1)掌握启动PowerPoint2010的步骤;@#@
(2)学会播放与退出演示文稿。
@#@@#@2.能力目标:
@#@掌握演示文稿的三种视图方式。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重难点@#@重点:
@#@演示文稿的打开与放映。
@#@@#@难点:
@#@PowerPoint2010的三种视图方式。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@云南是我国少数民族最多的省份,白族、纳西族、傣族、独龙族·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@,他们居住在长川大河平坝间,各自独立,彼此包容,且各自有着自己鲜明的特征。
@#@宗教、服饰、民居、饮食、节日风格迥异,异彩纷呈,如转动的万花筒,令人眼花缭乱,目不暇接。
@#@@#@本课,我们就学习powerpoint2010软件播放演示文稿“七彩民族”。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@
(一).启动PowerPoint2010程序@#@执行“开始”→“程序”→MicrosoftPowerPoint2010命令,即可启动PowerPoint2010,进入PowerPoint2010的操作界面。
@#@@#@学生尝试操作,打开PowerPoint2010,进入PowerPoint2010的操作界面。
@#@看书阅读书上第3页的“智多星”小知识,内容如下:
@#@@#@1.双击桌面上的PowerPoint2O10的快捷图标,也可启动PowerPoint2010。
@#@@#@2.在“幻灯片”窗格中,可以直接编辑幻灯片的内容。
@#@@#@3.“幻灯片”选项卡显示“幻灯片”窗格中显示的每张幻灯片的“缩略图”。
@#@添加其他幻灯片后,可以单击“幻灯片”选项卡上的“缩略图”,使该幻灯片显示在“幻灯片”窗格中。
@#@还可以通过拖动“缩略图”重新排列演示文稿中的幻灯片顺序。
@#@@#@4.在备注窗格中,可以输入关于当前幻灯片的备注。
@#@@#@
(二).打开要播放的演示文稿@#@步骤1:
@#@单击“常用”工具栏上的“打开”按钮,弹出“打开”对话框。
@#@@#@步骤2:
@#@通过“查找范围”中的下三角按钮选择文件的保存位置,再选择需要打开的文件“七彩民族”。
@#@@#@步骤3:
@#@单击“打开”按钮,打开演示文稿,如图1.5所示。
@#@@#@(三).播放演示文稿@#@步骤1:
@#@执行“幻灯片放映”→“开始幻灯片放映”命令,单击“从头开始”按钮。
@#@@#@注意:
@#@该命令总是从演示文稿的第一张幻灯片开始播放。
@#@进入播放状态后,幻灯片将全屏显示。
@#@@#@步骤2:
@#@单击当前幻灯片,可继续播放下一张幻灯片。
@#@@#@(四).结束播放@#@步骤1:
@#@在播放状态下右击,在弹出的快捷菜单中,选择“结束播放,命令,即可结束播放并返回到“普通视图”方式下。
@#@@#@步骤2:
@#@执行“文件”→“退出”命令,即可退出PowerPoint2010。
@#@@#@学生尝试操作,播放演示文稿与退出播放。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第2课彩云之南——创建演示文稿@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会新建演示文稿,并掌握保存演示文稿的方法。
@#@@#@2.能力目标:
@#@学会在演示文稿中输入文字、修改字体与保存演示文稿。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重难点@#@重点:
@#@新建演示文稿并保存。
@#@@#@难点:
@#@演示文稿中输入文字的技巧。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@大理的苍山洱海,丽江的玉龙雪山、虎跳峡,香格里拉的高原、湖泊和藏寺,德钦的梅里雪山,版纳奇异的花卉树木·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@这些都是云南的绝美景致。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@
(一)、新建演示文稿@#@启动PowerPoint2010后,系统会自动建立一张空白的标题幻灯片。
@#@@#@学生练习:
@#@学生结合书如图2.2所示,进行练习建立一张新幻灯片。
@#@@#@
(二)、输入文字@#@在这张幻灯片上,有两个用来输入文字的虚线框,称为“占位符”。
@#@将鼠标指针移到占位符中单击,占位符内就出现插入点光标,这时就可以输入文字了。
@#@在占位符中输入幻灯片的标题“彩云之南”。
@#@@#@学生练习:
@#@学生看书并结合如图2.3所示,练习在幻灯片上输入文字。
@#@@#@(三)、修改文字的字体@#@步骤1:
@#@选中占位符中的文字“彩云之南”。
@#@@#@步骤2:
@#@在“开始”选项卡上的“字体”组中,单击“字体”旁边的下拉箭头,然后在下拉列表中选择所需的字体“华文行楷”。
@#@@#@步骤3:
@#@在“字体”组中,选择“字号”(96号),选择“字体颜色”(红色)。
@#@@#@学生练习:
@#@看书并结合如图2.4所示,修改文字的字体。
@#@@#@智多星(小技巧):
@#@@#@如果幻灯片中还有副标题,可以用相同的方法进行编辑。
@#@占位符中“单击此处添加副标题”的文字是操作提示,实际播放时不会出现,所以可不进行任何处理。
@#@@#@(四)、保存演示文稿@#@步骤l:
@#@单击“文件”选项卡,然后单击“另存为”命令。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“另存为”对话框中,选择要保存文件的文件夹。
@#@@#@步骤3:
@#@在“文件名”框中,输入powerpoint2010演示文稿的名称“彩云之南”,单击“保存”按钮,如图2.5所示。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第3课瑞丽风情——在幻灯片中插入图片@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学生将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度。
@#@@#@2.能力目标:
@#@培养学生上机操作的能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@与缅甸接壤的瑞丽,居住着勤劳淳朴的傣家人。
@#@傣家竹楼、椰林古榕、佛塔佛寺林立,充满异域风情。
@#@@#@本课,我们继续制作演示文稿“彩云之南”。
@#@在欣赏瑞丽风情的同时,学会在演示文稿中插入图片及调整图片的叠放次序,如图3.1所示。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.打开演示文稿@#@步骤1:
@#@启动PowerPoint2010后,单击“文件”选项卡,然后单击“打开”按钮。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“打开”对话框中,通过“查找范围”的下拉箭头选择文件的保存位置,再选择需要打开的文件“彩云之南”。
@#@@#@2.插入图片@#@步骤1:
@#@在“插入”选项卡上的“图像”组中,单击“图片”按钮。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“插入图片”对话框中,选中要插入的图片文件“傣族竹楼”。
@#@@#@步骤3:
@#@单击“插入”按钮,“傣族竹楼”图片就插入到幻灯片中。
@#@@#@3.调整图片的大小和位置@#@步骤1:
@#@选中图片,图片四周出现8个尺寸控制点和1个绿色旋转控制点。
@#@拖动四个角上的任意一个尺寸控制点,可以按比例缩放图片。
@#@@#@步骤2:
@#@将鼠标指针移到旋转控制点上,当指针变成半圆形状时,拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。
@#@@#@步骤3:
@#@将鼠标指针移到图片上,当指针变成四个箭头时,拖动鼠标可以移到图片的位置。
@#@@#@4.调整图片的叠放次序@#@当插入图片后,我们发现图片遮盖了下层的标题文字,这时,必须调整图片的叠放次序。
@#@@#@选中图片,右击,在弹出的快捷菜单中,选择“置于底层”,“下移一层”命令,将图片调整到文字的后面。
@#@@#@5.调整图片的亮度和对比度@#@步骤1:
@#@选中插入的图片,右击,在弹出的快捷菜单中,选择“设置图片格式”命令。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“设置图片格式”对话框中,选择“图片更正”选项,然后调整图片的亮度、对比度等。
@#@@#@6.保存文件@#@单击窗口左上角的“保存”按钮,或按Ctrl+S键保存文件。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@ @#@@#@教学内容:
@#@第4课独特景观——在幻灯片中插入文本框@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会在幻灯片中插入文本框。
@#@@#@2.能力目标:
@#@培养学生上机操作的能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@在幻灯片中插入文本框以及对文本的编辑。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@傣族人居住的竹楼是一种干栏式建筑。
@#@竹楼近似方形,以数十根大竹子支撑,悬空铺楼板,房顶用茅草排覆着,竹墙缝隙很大,既通风又透光,楼顶两面的坡度很大,呈A字形。
@#@竹楼分两层,楼上住人,楼下饲养牲畜,堆放杂物,也是舂米、织布的地方。
@#@@#@本课,我们继续制作演示文稿“彩云之南”。
@#@在演示文稿中插入介绍傣族居民的文字,如图4.1所示。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.插入新幻灯片@#@步骤1:
@#@启动PowerPoint2010后,打开演示文稿“彩云之南”。
@#@@#@步骤2:
@#@在“开始”选项卡的“幻灯片”组中,单击“新建幻灯片”按钮的下拉箭头,将出现各种幻灯片布局的样式图。
@#@单击选择所需的幻灯片样式,如“空白”。
@#@@#@选择的新幻灯片将显示在“幻灯片”选项卡的左侧和“幻灯片”窗格的右侧。
@#@@#@2.插入文本框@#@步骤1:
@#@在“插入”选项卡上的“文本”组中,单击“文本框”按钮。
@#@@#@步骤2:
@#@单击“文本框”的下拉箭头,然后选择“横排文本框”或“垂直文本框”选项。
@#@@#@步骤3:
@#@单击幻灯片,然后拖动鼠标指针以绘制文本框。
@#@当释放鼠标时,就插入了一个文本框。
@#@文本框中有一个闪烁的光标,在光标处输入介绍傣家民居的文字。
@#@@#@3.修饰文本框内的文字@#@步骤1:
@#@选定文本框内的所有文字。
@#@@#@步骤2:
@#@在“开始”选项卡上的“字体”组中,选择所需的字体、字号、文字颜色等。
@#@@#@4.更改文本的行间距@#@步骤1:
@#@拖动以选择要更改行间距的文本。
@#@@#@步骤2:
@#@在“开始”选项卡上的“段落”组中,单击“对话框启动器”图标。
@#@@#@步骤3:
@#@在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项中,对“间距”进行更改,如选择“行距”中的1.5倍行距。
@#@@#@步骤4:
@#@单击“确定”按钮,完成修改。
@#@@#@5.美化幻灯片@#@步骤1:
@#@调整文本框的大小、位置。
@#@@#@步骤2:
@#@插入与主题相符的图片。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@第2单元仓鼠相册@#@一、单元概述@#@本单元是学生初步接触PowerPoint2010,主要是学习如何制作简单的电子相册。
@#@来学习PowerPoint2010的启动、播放以及创建演示文稿。
@#@通过本单元的学习,学生要掌握在幻灯片中创建电子相册,插入艺术字,为幻灯片添加运动效果,更改相册的主题等基本的PowerPoint2010使用技能。
@#@@#@本教材界面选用PowerPoint2010,教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint2010。
@#@教师可根据实际情况进行版本介绍。
@#@@#@二、学习目标@#@本单元以制作“仓鼠相册”为活动主线,把PowerPoint2010的基本使用技能贯穿其中,每课在知识上相互独立,但在内容上又前后联系,让学生在一点一滴的学习、积累中掌握PowerPoint2010的使用技能并体验成功的喜悦。
@#@@#@通过任务情境的设置,让学生发现:
@#@运用掌握的信息技术知识,可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。
@#@@#@教学中,要注意让学生利用已有的知识技能解决问题,从而发现操作中的相通之处。
@#@如:
@#@在创建电子相册时,要先创建一个演示文稿,这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多,连“按钮”都一模一样。
@#@教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。
@#@@#@另外,本单元中要对插入的艺术字进行改变大小、字体样式等操作,教师也要引导学生发现它们的相同之处,并利用知识的迁移解决类似的问题。
@#@@#@要重视成果的及时展示。
@#@单元结束时要进行作品展示,这是最终的成果。
@#@在活动过程中,教师应重视各个环节的结尾,进行随时展示,如:
@#@编辑文字后,让学生看看效果;@#@插入相关图片后,让学生进行展示。
@#@在这一次次的展示过程中,学生可以建立信心,相互学习,取长补短。
@#@@#@展示的方式可多样化,有条件的学校,教师可以用投影机或教学系统展示;@#@没条件的学校,教师可以组织学生下座位走走、看看、评评。
@#@@#@三、重点难点@#@ 教学重点:
@#@@#@1.学会在PowerPoint2010中播放演示文稿的方法。
@#@@#@ 2.掌握新建演示文稿的方法。
@#@@#@3.掌握在幻灯片中插入艺术字、添加动画效果和更改相册主题的方法。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@1.学会创建电子相册。
@#@@#@2.插入艺术字。
@#@@#@3.添加动画效果。
@#@@#@四、学时安排@#@本单元建议安排4课时,每课均为1课时。
@#@@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第5课一举一动——创建电子相册@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会制作电子相册。
@#@@#@2.能力目标:
@#@培养学生上机操作的能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学会制作电子相册。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@仓鼠长像奇特,小巧玲珑,活泼机灵,十分逗人喜爱,而且无异味,具有玩赏价值,适宜做宠物在室内饲养。
@#@@#@仓鼠主要在夜间活动,视力差,只能模糊辨形、分辨黑白两色。
@#@仓鼠毛色复杂,全年繁杂,每胎5—12只,平均寿命2—3年·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@本课,我们将抓拍的仓鼠照片制作成电子相册,作为欢乐美好的记忆。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.新建相册@#@步骤1:
@#@启动PowerPoint2010后,在“插入”选项卡上的“图像”组中,单击“相册”按钮,然后单击“新建相册”命令。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“相册”对话框中,单击“文件/磁盘·@#@·@#@·@#@”按钮,弹出“插入新图片”对话框。
@#@@#@步骤3:
@#@在“插入新图片”对话框中,选中要插入的图片文件。
@#@按住ctrl键,然后分别单击选中的图片,就可以一次插入多张图片了。
@#@@#@步骤4:
@#@单击“插入”按钮,返回“相册”对话框。
@#@@#@步骤5:
@#@单击“图片版式”选项中下拉箭头,从中选择喜欢的图片版式。
@#@@#@步骤6:
@#@单击“相框形状”选项中下拉箭头,从中选择喜欢的相框形状,如圆角矩形。
@#@@#@步骤7:
@#@单击“创建”按钮,系统自动创建了仓鼠相册。
@#@@#@2.为幻灯片添加背景颜色@#@步骤1:
@#@在要添加背景色的幻灯片上右击,从弹出的快捷菜单中选择“设置背景格式”命令。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“设置背景格式”对话框中,单击“填充”选项中的“纯色填充”。
@#@@#@步骤3:
@#@单击“填充颜色”中的“颜色”,然后在颜色框中单击所需的颜色。
@#@@#@步骤4:
@#@单击“全部应用”按钮,演示文稿中的所有幻灯片均应用此颜色作为背景色。
@#@如果只想对所选幻灯片应用此颜色,则单击“关闭”按钮即可。
@#@@#@3.练习@#@尝试用数码相机给全家人拍照,然后制作“全家福”电子相册。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第6课艺术之窗——在幻灯片中插入艺术字@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会在幻灯片中插入艺术字。
@#@@#@2.能力目标:
@#@通过对艺术字的设置,培养学生上机操作的动手能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学会在幻灯片中插入艺术字,并设置艺术字的效果。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@将艺术字添加到演示文稿中,可以制作出具有装饰性效果的文字,如带阴影的文字或发光的文字。
@#@使用艺术字可以为演示文稿添加特殊的文字效果。
@#@@#@本课,我们继续制作“仓鼠相册”演示文稿,并在幻灯片中插入漂亮的艺术字。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.在幻灯片中插入“艺术字”@#@步骤1:
@#@启动powerpoint2010软件,打开演示文稿“仓鼠相册”。
@#@@#@步骤2:
@#@在“幻灯片”选项卡中,单击第4张幻灯片,然后按enter键,在第4张幻灯片后添加一张新幻灯片。
@#@@#@步骤3:
@#@在“插入”选项卡上的“文本”组中,单击“艺术字”按钮,然后单击喜欢的艺术字样式。
@#@@#@步骤4:
@#@这时咋幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框,在框中输入文字“仓鼠的秘密”。
@#@@#@2.设置艺术字效果@#@步骤1:
@#@在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中,单击“对话框启动器”图标。
@#@@#@步骤2:
@#@在弹出的“设置文本效果格式”对话框中,设置文本填充为“渐变填充”效果,并设置阴影等效果,最后将艺术字拖动到幻灯片上合适的位置。
@#@@#@3.删除艺术字样式@#@当删除文字的艺术字样式时,文字会保留下来,改为普通文字。
@#@@#@步骤1:
@#@选定要删除艺术字样式的艺术字。
@#@@#@步骤2:
@#@在“绘制工具”下,在“格式”选项卡上的“艺术字样式”组中,单击“其他”按钮,然后单击“清除艺术字”。
@#@@#@4.学生上机操作练习@#@继续制作“全家福”电子相册。
@#@要求:
@#@@#@
(1)在幻灯片中插入艺术字。
@#@@#@
(2)尝试清除艺术字样式,然后重新插入艺术字并设置艺术字效果。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第7课灵动之美——添加动画效果@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会对幻灯片添加动画效果,并进行相应的设置。
@#@@#@2.能力目标:
@#@通过为幻灯片添加动画效果的设置,培养学生上机操作的动手能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学会对幻灯片添加动画效果,并进行相应的设置@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@为了使演示文稿更加生动有趣,可以把演示文稿中的文本、图片和其他对象制作成动画,为他们添加进入、退出、大小变化、颜色变化或移动等视觉效果。
@#@@#@本课,我们就为演示文稿“仓鼠相册”设置动画效果。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.为对象添加动画效果@#@Powerpoint2010中有四种不同类型的动画效果:
@#@进入、退出、强调和动作路径。
@#@@#@步骤1:
@#@启动powerpoint2010软件,打开演示文稿“仓鼠相册”。
@#@@#@步骤2:
@#@单击要制作成动画的对象,如一张仓鼠照片。
@#@@#@步骤3:
@#@在“动画”选项卡上的“动画”组中,单击“其他”下拉按钮,如图7.1所示。
@#@@#@步骤4:
@#@在弹出的动画效果列表中单击一种动画效果,就可以将其应用于所选对象。
@#@如在“进入”类型中选择“轮子”,如图7.2所示。
@#@@#@在将动画应用于对象后,幻灯片上已制作成动画的项目会标上不可打印的编号标记,该标记显示在对象旁边。
@#@仅当选择“动画”选项卡或“动画窗格”可见时,才会在“普通”视图中显示该标记,如图7.3所示。
@#@@#@2.测试动画效果@#@若要验证所设动画效果是否合适,可以在“动画”选项卡上的“预览”组中,单击“预览”按钮,如图7.4所示。
@#@@#@3.查看幻灯片上所有动画的列表@#@我们可以在“动画窗格”中查看幻灯片上所有动画的列表。
@#@@#@若要打开“动画窗格”,可在“动画”选项卡上的“高级动画”组中,单击“动画窗格”按钮。
@#@@#@“动画窗格”中显示有关动画效果的主要信息,如动画效果的类型、多个动画效果之间的相对顺序、对象名称以及效果的持续时间,如图7.5所示。
@#@@#@“动画窗格”中的编号为动画效果的播放顺序,时间线代表效果的持续时间,图标代表动画效果的类型。
@#@@#@4.保存文件@#@单击窗口左上角的“保存”按钮,保存演示文稿。
@#@@#@5.学生上机操作练习@#@
(1)制作以“我喜爱的动物”为主题的演示文稿。
@#@@#@
(2)制作以“我的业余生活”为主题的演示文稿。
@#@@#@三、课后小结:
@#@@#@本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗?
@#@大家有什么收获呢?
@#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@第8课锦上添花——更改相册的主题@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@使学生学会更改相册的主题。
@#@@#@2.能力目标:
@#@培养学生上机操作的能力。
@#@@#@3.情感目标:
@#@使学生感受会播放演示文稿的喜悦心情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@使学生学会更改相册的主题。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、教学引入:
@#@@#@Powerpoint2010提供了多种设计主题,包含协调配色方案、背景、字体样式和占位符位置。
@#@@#@本课,我们学习修改相册主题,使“仓鼠相册”更加具有特色。
@#@@#@二、新课教学:
@#@@#@1.将主题应用于相册@#@步骤1:
@#@启动powerpoint2010软件,打开演示文稿“仓鼠相册”,并将视图方式改为“幻灯片浏览”方式,使每张幻灯片以“缩略图”方式显示,然后调整显示比例,效果如图8.1所示。
@#@@#@步骤2:
@#@在“设计”选项卡上的“主题”组中,单击要应用的内置主题,如“波形”,如图8.2所示。
@#@@#@我们发现,使用“主题”,可以轻松、快捷地更改相册的整体外观。
@#@@#@2.更改相册的主题颜色、主题字体@#@修改主题颜色对相册的更改效果最为显著。
@#@更改主题字体将对演示文稿中的所有标题和文本进行修改。
@#@@#@步骤1:
@#@在“设计”选项卡上的“主题”组中,单击“颜色”按钮,打开主题颜色列表,如图8.4所示。
@#@@#@步骤2:
@#@单击选择的“凸显”组,当主题颜色发生更改时,使用该主题颜色的相册效果也将发生更改,如图8.5所示。
@#@@#@3.为图片添加边框和图片效果@#@为增强图片的感染力,可以为图片添加边框和图片";i:
7;s:
22952:
"山东高考优秀作文6篇@#@作文题:
@#@阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@@#@人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
@#@@#@——列夫•托尔斯泰@#@请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
@#@要求:
@#@①自定立意;@#@②自拟标题;@#@③除诗歌外文体不限;@#@④文体特征鲜明。
@#@@#@优秀作文@#@痛苦并快乐着@#@黑白琴键上一双纤细的手弹奏出高高低低的音,有时直上云霄,无比高亢;@#@有时又跌入低谷,极其黯然。
@#@高亢的音调和低沉的音调交相奏响出一首绝唱。
@#@@#@跌跌宕宕,起起伏伏,这犹如人生。
@#@只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;@#@只有光明和阴影的辉映,才看得见最美丽的风景;@#@只有悲苦和欢喜的交织,生命才会有更绚丽的色彩。
@#@@#@缺憾与完美的交织,造就别有风味的人生。
@#@一个人若只是在安定中度过一生,诸事一帆风顺,平淡安然,那么这必定也是一个无趣的人生。
@#@人生在世,我们应该活得精彩,活出韵味,活出境界。
@#@弘一法师临终之际,道“悲欢交集”。
@#@悲欢从来都是人生的两岸。
@#@杨绛在“五七干校”时,被安排去打扫厕所,她将厕所中的每一跟拉水绳都擦得干干净净,不懈怠,亦不悲哀。
@#@她在回忆这段日子时说:
@#@“我相信,乌云总会有金边的。
@#@”杨绛九十高龄时,当钱钟书和钱瑗相继离她而去,她饱含着深情,回顾了三个人的家庭生活,作了《我们仨》,有欢喜,亦有悲酸,此书在台湾连续几个月名列畅销榜榜首。
@#@“五七干校”的辛酸和“《我们仨》”的真挚,让我们看到了一个完整的杨绛,不以物喜,不以己悲。
@#@痛苦和欢乐、顺境和逆境,造就了一个伟大卓越的杨绛,折射出杨绛的人生之美。
@#@@#@假如每天的生活都异常平静,如平静的湖面,如死水激不起一点波澜,那么生活会是怎样的黯然啊!
@#@人生的壮美就在波澜起伏中展现。
@#@就如那蹦极,高高升起,既而又重重摔下,这是一种怎样的迂回啊!
@#@正是平淡之中孕育着躁动,寂然之中交织着奋起,平凡之中藏匿着神奇,这生活才是充满乐趣和活力的啊!
@#@@#@“如果当时没有留下这些图画,我是否也将渐渐遗忘,那段不愿再回忆起的日子呢?
@#@看着这些作品,我回想起那段陷入绝望,又重燃希望的错乱生活……如今,惊恐消退了,悲伤不见了,而那段低潮的人生,只留下淡淡愁思,又寂寞又美好。
@#@”正如陈逸飞写的那样,如果不是因为多年前的一场病,他经历过一段充满恐惧的暗淡岁月,他又怎会对生命有如此深刻的感受?
@#@当暗流退去,越来越远,曾经的苦难、曾经的周折,都萦绕上了淡淡的美感。
@#@“拣尽寒枝不肯栖,飘渺孤鸿影”中的苏轼不美吗?
@#@那是寂寥之美,那是空旷之美,此美一点也不弱于北宋王朝国君和太后对苏轼的夸赞形成的光环之美;@#@“问君能有几多愁?
@#@恰似一江春水向东流”中的李煜不美吗,他得以流传千古,恰不是因为他的贵族血统,不是因为他的风流倜傥。
@#@是“阶下囚”的身份,是落魄的国君身份将李煜在历史中记载。
@#@@#@人生就像一条河流,快乐和悲伤是河流的两岸;@#@人生犹如一幅的画卷,冷色和暖色的交织才成就画的璀璨夺目;@#@人生就如一支乐曲,快慢缓急,才涤荡出震撼人心的音符。
@#@@#@痛苦并快乐着的人生,才是真正的人生,也就是真正意义上的完美人生。
@#@@#@优秀例文一:
@#@光明与阴影构成美丽的花@#@ @#@ @#@ @#@一枚硬币有正反两面,一棵玫瑰有美丽的花瓣,也有婆娑的倩影既然有太阳的暴晒,就会有夜晚的纳凉既然有奇寒的冬日,就会有绽放的梅花。
@#@正如雪莱的诗:
@#@冬天来了,春天还会远吗?
@#@@#@ 托尔斯泰有言:
@#@“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
@#@”那美丽,那魅力是绽放在光明与阴影之间的。
@#@@#@ 忘不了盛开在荒芜土地上的并蒂莲——罗密欧与朱丽叶。
@#@爱情是生长在绝崖边缘的光明的花瓣,要想采摘必须英勇无憾。
@#@罗密欧与朱丽叶为爱的美艳与甜蜜,付出了生命的哀婉。
@#@那阴影是那么的凄惨,世仇与结怨埋葬了爱情的火焰。
@#@只有用死亡的抗争,才会消解家族的仇怨?
@#@为什么莎士比亚至今熠熠生辉?
@#@因为这里渗透了生存还是毁灭的理性判断。
@#@光明与阴影时时浮现,看是否展现美丽的娇艳?
@#@@#@ 德国诗人席勒说:
@#@“真正的爱情,是绝望的!
@#@”难道光明的火一定要把阴影照亮才能展现人生的无限?
@#@上帝说,是的。
@#@@#@ 美丽,栖居在光明与阴影的树枝上,于是酝酿了宝黛,酝酿了天上街市的灯盏。
@#@@#@ 当我们看到“泰坦尼克号”的沉没,我们也看到了杰克与罗丝的生死爱情,也看到了让女人与小孩先走的善心与光明当我们看到马丁•路德•金挥手演讲《我有一个梦想》的光明,也看到一颗罪恶的子弹射穿这位黑人头颅的阴影当我们看到马克思为共产国际呐喊,呼唤光明,也看到他的小女儿去世,他都没有两英镑来安葬她,但这丝毫没有影响马克思执著的意志。
@#@这就是光明与阴影的辩证法。
@#@@#@ 正如马克思所说:
@#@“人要学会走路,也要学会摔跤,而且只有经过摔跤,他才能学会走路。
@#@”人生的路上,肯定有光明的追索,也肯定有寂寞、孤独、创伤、痛苦为伴。
@#@怎么办?
@#@是战胜阴影?
@#@还是被阴影战胜?
@#@这是人生的抉择。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忽然想起张炜说的话:
@#@“真正的作家天生应该是个水手。
@#@这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔,还有搏击在密西西比河上的马克•吐温,他们都有过水手生涯,一生都在生活的激流中搏斗。
@#@长长的流浪,无边的海洋或漫漫的大河,水声,涛涌,遇险与生还。
@#@”人生的美丽永远在光明与阴影中交融,难分难解。
@#@点评:
@#@文章由人们熟知的事物和雪莱的诗句开篇,第二段引进托尔斯泰名言,既避免了开头引用原题材料的俗套,又水到渠成的指出一切美丽、魅力绽放在光明与阴影之间。
@#@随后步步深入的分析光明与阴影的相互关系,论证人生的美丽永远在光明与阴影中交融,难分难解。
@#@文章语言富有哲理,精当的实例与点题句处处辉映,既总结了故事揭示的意义,又紧扣了主题,升华了文章的主旨。
@#@@#@优秀例文二:
@#@冷板凳上守侯成功@#@ @#@ @#@ @#@有些人生必得经历挫折,有些花儿必得等待春天。
@#@虽然有些花儿的“春天”来得晚一些,但每一朵花儿,必有它自己绽放的模样。
@#@@#@ 有一位并不漂亮的女孩,曾经有一个梦想:
@#@站在自己的舞台上唱自己的歌。
@#@但有一天,在一名著名音乐人的制作室里,一盆冷水向她泼了过来:
@#@“你的嗓音和你的相貌同样不漂亮,我看你很难在歌坛有所发展。
@#@”@#@ 听了这话以后,女孩并没有选择离开,反而默默地留了下来,她端茶,倒水,她制作演出时间表,替歌手拿演出服装……别人问她为什么,她郑重地说:
@#@“不为什么,这里是离我的梦想最近的地方。
@#@”终于有一天,她微笑着站在了自己的舞台上,用并不惊艳但十分温暖的嗓音感动了所有在场的人。
@#@她就是曾被评为“最具真实感的歌手”刘若英。
@#@@#@ 生活就是这样,往往你不可能一开始就获得成功。
@#@如果暂时得不到成功,那么就先站在离成功最近的位置,这样你就能得到别人得不到的机会。
@#@一旦机会到来,你就有可能第一个获得成功。
@#@@#@ 同样还是一个女孩,她又瘦又黑,尽管女孩儿竭尽了全力,但最终还是没能进入省里的女子足球队。
@#@考核结束之后,所有落选的女孩儿都失望地离开了,只有她还默默地坐在场地边上看队员们训练。
@#@@#@ 教练看到了她伤心的样子,心里有些过意不去,就走过去安慰她。
@#@“您能留下我吗?
@#@”女孩儿抬起头,眼睛里含着泪水。
@#@“可我们的主力队员已经够了。
@#@”教练为难地说道。
@#@“那就让我做个替补队员吧,总得有人给主力队员拿衣服,送矿泉水啊。
@#@”“你为什么非要留下来呢?
@#@”教练好奇地问道。
@#@“我想站在离成功最近的地方,在这里我随时都有机会成为主力队员,不是吗?
@#@”教练望着她企求的眼神,实在是不忍心拒绝,于是留下了女孩儿。
@#@@#@ 从此以后,每当场上的队员进行训练的时候,女孩儿就默默地在场下练球。
@#@她的坚持不懈终于为她赢得了难得的机会,在一次重要的比赛里,前锋队员意外受伤,万般无奈之下教练只好派她上场,结果女孩儿在下半场连进两球,不仅帮助本队获得了胜利,更使得自己一战成名。
@#@这女孩儿就是女子足球世界杯金靴奖得主——孙雯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有谁能一步登天,无论是一块金牌的取得,还是一个人金榜题名或事业有成,他们都是先站在成功边上,储蓄足够的能量——那就是学习更多的知识,经历更多的挫折,积累更多的人生智慧,等到属于自己的时刻一到,自然会绽放出美丽的人生之花。
@#@我们平时只关注到成功者最辉煌的一刻,其实他们背后天长日久的付出和酸甜苦辣,我们看不到,也想象不到,而他们却都要一一品尝。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@点评:
@#@经历挫折,等待春天。
@#@战胜阴影,迎来光明。
@#@嗓音和相貌同样不漂亮的刘若英成为“最具真实感的歌手”;@#@又瘦又黑的替补队员孙雯成为女子足球世界杯金靴奖得主。
@#@站在成功边上,储蓄能量,经历挫折,积累智慧,终会绽放美丽的人生之花,迎来炫目的成功。
@#@文章集中选取两个人们熟知的故事,形象生动的阐明经历挫折、绽放美丽之花的过程,富有说服力和感染力!
@#@@#@优秀例文三:
@#@打不垮的信念@#@ @#@ @#@ @#@人生变数很多,没有人能承诺我们的一生永远是晴天,没有人能预测草莽中是否潜藏猛兽毒蛇,没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……万事如意、心想事成都只是人们美好的愿望,人生路漫漫,现实生活中的困难、挫折、失败……都在所难免,如何以正确的心态去面对“挫折”,这是人生的一个极为重大的课题。
@#@懦弱者在“挫折”面前,丧失信心,失去勇气,眼前一片黑暗,最终被“挫折”压倒,坚强者在“挫折”面前,勇敢奋起,将“挫折”当作“动力”,最终赢得了成功的喜悦。
@#@正如英国富勒所说的那样:
@#@“挫折磨练一些人,也毁灭一些人。
@#@”@#@ 明末清初著名史学家谈迁,29岁时编写《国榷》。
@#@经过27年的辛勤笔耕,前后修改6次,写出了长达500万字的初稿。
@#@不幸的是,书稿还未出版,便在一个深夜被人偷走。
@#@27年的心血付诸东流,谈迁心痛欲裂,悲愤地仰天长号。
@#@但是,沉重的打击没有动摇谈迁的志向,书稿丢了,可人还在,只要自己还有一口气,书就一定要出来。
@#@谈迁擦干泪水,重新拿起了笔。
@#@尽管年事已高,体弱多病,记忆衰退,行走不便,但是倔强的禀性和执著的信念支撑着他千里奔波搜寻史料,夜以继日,笔耕不辍。
@#@又经过9年,他谈迁终于完成了《国榷》这部巨著。
@#@这时,谈迁已经是一位65岁的白发苍苍的老人了。
@#@@#@ 雪莱说:
@#@“冬天来了,春天还会远吗?
@#@”雪莱又说:
@#@“无论头上是怎样的天空,我都准备承受风雨。
@#@”一切经历都是财富,所有的遭遇都在充实我们自己。
@#@@#@ 前苏联也有一位伟大的无产阶级革命家,被命运捉弄了一番。
@#@他在病榻上完成了长篇小说《暴风雨里的诞生》。
@#@可是,书稿被邮局不负责任的邮差在投递中丢失,作者的痛苦和愤怒无以复加,他心如槁木,想就此作罢。
@#@经过一番冷静思索,他选择了从零开始、从头做起。
@#@又经过两年的呕心沥血,名著《钢铁是怎样炼成的》终于问世。
@#@他的名字——奥斯特洛夫斯基,也就传遍全世界并流芳百世。
@#@@#@ 外界虽不能把握,行动却可以产生力量。
@#@这力量的源泉就来自坚强的信念。
@#@真正的信念永远是不可战胜的,有了信念,人才会冷静地面对挫折和困难;@#@有了信念,人才有足够的勇气克服阻碍。
@#@信念,可以让人透过失望看到希望;@#@信念,可以让人从逆境中奋起;@#@信念,可以让人从失败中走向成功。
@#@当遇到挫折、陷入困境时,只要心头有一个坚定的信念,努力拼搏,就一定会度过难关,取得成功。
@#@@#@ 卡莱尔经过多年的艰辛耕耘,终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。
@#@他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔,请米尔提出宝贵的意见,以求文稿的进一步完善。
@#@隔了几天,米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来,万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息:
@#@《法国大革命史》的底稿,除了少数几张散页外,已经全被他家里的女佣当做废纸,丢进火炉里烧为灰烬了。
@#@卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧。
@#@当初他每写完一章,便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。
@#@他呕心沥血撰写的这部《法国大革命史》,竟没有留下任何可以挽回的记录。
@#@但是,卡莱尔还是重新振作起来。
@#@他平静地说:
@#@“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时,老师对我说:
@#@‘不行!
@#@孩子,你一定要写得更些!
@#@’” @#@卡莱尔又买了一大沓稿纸,从头开始了又一次呕心沥血的写作。
@#@我们现在读到的《法国大革命史》,便是卡莱尔第二次写作的成果。
@#@@#@ 信念根植于血液,信念的旗帜永远鲜红,信念是一种精神力量,是一个人、一个国家、一个社会站立起来并迈步向前的精神支柱。
@#@艰难困苦,玉汝于成。
@#@“挫折”成了砥砺人们意志的磨刀石,我们应当做一位生命的“强者”,在“挫折”面前,坚强不屈,扼住命运的咽喉,战胜挫折,阳光灿烂,从而造就辉煌灿烂的人生!
@#@@#@ 信念是征服惊涛骇浪的舟,引领我们乘风破浪,迎接光明的未来!
@#@面包会有的,牛奶会有的,一切都会有的!
@#@我们的痛,那些刻在生命里的伤疤,也许在多年后的某一天,会成为我们引以为豪的骄傲!
@#@点评:
@#@ @#@“挫折”是人生的阴影,信念帮助我们迎来人生的光明。
@#@史学家谈迁,27年的心血付诸东流后重新再来,65岁终于编成巨著;@#@奥斯特洛夫斯基从零开始、从头做起,呕心沥血,名著《钢铁是怎样炼成的》终于问世;@#@卡莱尔面对书稿化为灰烬,重新振作,《法国大革命史》终于流传于世。
@#@战胜挫折,会造就辉煌灿烂的人生!
@#@信念引领我们乘风破浪,迎接光明的未来!
@#@文章思路严谨,结构紧密,环环相扣,论证了信念的伟大力量,具有震撼人心的力量!
@#@@#@优秀例文四:
@#@心灵的暖春@#@法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说《植树的人》,讲的是一个离群索居的牧羊人,通过近半个世纪坚持不懈地植树,证实了“孤独者能够找到幸福”。
@#@@#@ 这位牧羊人,不知道1914年的战争,也不知道1939年的战争,他天天和树打交道,和树相依为命,他用心灵的语言和树谈心,默默地交流,过的是“淡泊生活”。
@#@他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法——爱让生活多份阳光”。
@#@@#@ 这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域,他每种下一棵树,就感到在人世间就又多了一个亲人。
@#@他的事业是“堪与上帝比美的事业”。
@#@由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱,这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地、人与自然相互依存的关系,他深深意识到人生的价值在于为他人、为后人造福。
@#@@#@ 幸福不是一种状态,而是一种心态。
@#@人生充满忙碌,但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛,但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!
@#@@#@ 爱是人生之源,一个人的心中倘若没有爱的泉水,那也就不会有人生的绿荫。
@#@有了爱,纵然是满眼阴云、遍地荆棘,你都会对这个世界充满无限的迷恋和神往。
@#@爱造就人成为独一无二的动物,物质的贫缺只会导致人生的艰难,而爱的匮缺则会使人生空虚和灵魂孤独。
@#@@#@ 令人心痛的是,在这个越来越崇拜物质的年代,一些人变得急功近利和急于求成,物质左右着他们的心灵,其心灵世界犹如干涸的沙漠。
@#@心不乏则身不累,有人说,像蚂蚁一样工作,像蝴蝶一样生活,这样的人,其生命一定是阳光般灿烂炫美。
@#@成功学家拿破仑希尔曾经说过:
@#@“人与人之间,只有很小的差异,但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。
@#@很小的差异即积极的心态还是消极的心态,巨大的差异就是成功和失败。
@#@”@#@ 爱能使人懂得忧伤与痛苦,同时也能使人摆脱忧伤与痛苦,令平凡的生活充满情趣与意义。
@#@英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写道:
@#@“我不和谁争,和谁争我都不屑,我热爱大自然,其次就是艺术,我双手烤着生命之火取暖,火萎了,我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。
@#@爱让生活多份阳光,种树的牧羊人不也正是如此吗?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人应该坚守自己的信念和操守,为追求心中的光明耐得住孤独、耐得住寂寞。
@#@爱是一种德行,崇高的爱,不但能体验美,还能创造美。
@#@爱是种子,谁播种爱,谁就能收获美丽。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@点评:
@#@孤独、寂寞是人生的阴影,爱是迎接光明的使者,是人生充满温暖、充满力量的源泉。
@#@文章从一本书中的一个故事入手,用牧羊人的故事,证实了“爱让生活多份阳光”的道理,牵带引出当今社会一部分人的急功近利和急于求成,造成心灵世界的干涸,提出社会应该关注、思考的问题,然后引用兰德暮年的一首诗,告诉人们人生应有的态度就是淡泊宁静,让生活充满爱,充满阳光!
@#@文章语言富有哲理,引用故事精当,名言的引用则如画龙点睛,作者的思想在字里行间闪光。
@#@@#@关羽之恨@#@“久仰将军盛名,如雷贯耳,文人幕士。
@#@成居于此。
@#@区区一东吴小国,人贫地乏,不足为将军忧耳。
@#@望将军竭力攻打曹魏,使东吴得以残喘。
@#@”“哈哈,东吴百姓人人皆知吾名。
@#@好!
@#@明日应战。
@#@”关羽抚着髯道。
@#@“将军,此举欠妥,东吴素有窥视荆州之意。
@#@若攻打于禁,恐中了吕蒙之计,让他袭了荆州,望将军三思”一谋士进谏。
@#@“汝不闻吾自征战,战无不胜,攻无不克?
@#@区区吕蒙,安足挂齿。
@#@吾意已决,退下!
@#@”“退下!
@#@” 经过几日苦战,活捉于禁,但关羽也付出了一定的代价。
@#@ 正准备班师回荆州。
@#@“报——,荆州已被吕蒙袭了。
@#@东吴陆逊正引兵望此处而来。
@#@”“报——,陆逊用攻心术,本部军士多有降敌之意。
@#@”“报——,本部军士多翻墙而出,降吴去了!
@#@”“报——,麦城中粮食将尽,急需救援。
@#@” 关羽跌坐帐中,“悔不该,悔不该不听您的意见,忽视了东吴,才落得如此下场。
@#@那,下一步该怎么走?
@#@”“惟有去上庸请孟达、刘封援助。
@#@” 求援的将士还没归来,守城的士兵却一个个地逃跑了,关羽仰望苍穹,满脸失意与不服:
@#@“我自破黄巾以来,攻无不克,战无不胜,‘温酒斩华雄’,‘过五关,斩六将’,‘义释曹操’可谓身经百战,哪一次不是自己做的决策,哪一次不是充分利用我的智慧。
@#@为什么会有今日的败局,不!
@#@我不相信,我就是英勇、智慧的化身。
@#@我不会输,看我下—次!
@#@” 上庸军迟迟不来,关羽决定突围出去。
@#@“将军,东吴兵料想咱们势单力薄,一定会埋伏在小路,请将军走大路。
@#@”“不!
@#@山路较崎岖,容易突围出去,走小路。
@#@”美髯公再次斩钉截铁地说。
@#@ 于是,有了“美髯公被俘,先主兴师报仇”这一幕。
@#@ 是的。
@#@对于南征北战的勇士来说,自主决策,显示出了英明与智慧,这也是每一个成功的将士所应有的。
@#@但是也应看到无论在军队中抑或是朝廷中,文臣是不可少的。
@#@所以,我们在相信自己的同时,不妨听一听别人的意见,那样,一定会“事半功倍”的!
@#@@#@【亮点透视】文章别出心裁,让历史人物重上舞台,演绎了一出有关“自信与纳言”的戏剧,以改多数议论文摆事实,举例子死板板的旧貌,使文章显得生动,有灵性。
@#@文中段落短小灵活,历史人物的性格特征在短短的几句中淋漓尽致地凸现出来。
@#@一连几个“报——”,很具古代军营生活色彩。
@#@表现出作者丰厚的文学素养。
@#@@#@";i:
8;s:
20050:
"词法分析与语法分析程序设计@#@●实验三词法分析与语法分析程序设计@#@一.实验目的@#@基本掌握计算机语言的词法分析程序和语法分析程序的设计方法。
@#@@#@二.实验要求、内容及步骤@#@实验要求:
@#@@#@1.根据以下的正规式,画出状态图;@#@@#@标识符:
@#@<@#@字母>@#@(<@#@字母>@#@|<@#@数字字符>@#@)*@#@关键字:
@#@ifthenelsewhiledo@#@十进制整数:
@#@0|(1|2|3|4|5|6|7|8|9)(0|1|2|3|4|5|6|7|8|9)*@#@运算符和分隔符:
@#@+-*/>@#@<@#@=()。
@#@@#@2.根据状态图,设计词法分析函数intscan(),从键盘读入数据,分析出一个单词。
@#@@#@3.对于只含有+、*运算的算术表达式的如下文法,编写相应的语法分析程序,要求用LL
(1)分析表实现,并以id+id*id为例进行测试:
@#@@#@E—>TE′@#@E′—>+TE′|ε@#@T—>FT′@#@T′—>*FT′|ε@#@F—>(E)|id@#@实验步骤:
@#@@#@1.根据状态图,设计词法分析算法;@#@@#@2.采用C++语言,实现该算法;@#@@#@3.调试程序:
@#@输入一组单词,检查输出结果;@#@@#@4.编制给定文法的非递归的预测分析程序,并加以测试。
@#@@#@ @#@@#@三.实验设备@#@计算机、Windows操作系统、VisualC++程序集成环境。
@#@@#@四.实验原理@#@1.词法分析器读入输入串,将其转换成将被语法分析器分析的词法单元序列。
@#@产生下述小语言的单词序列。
@#@这个小语言的所有的单词符号,以及它们的种别编码和内部值如下表:
@#@@#@单词符号@#@种别编码@#@助记符@#@内码值@#@DIM@#@IF@#@DO@#@STOP@#@END@#@标识符@#@常数(整)@#@=@#@+@#@*@#@**@#@,@#@(@#@)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@$DIM@#@$IF@#@$DO@#@$STOP@#@$END@#@$ID@#@$INT@#@$ASSIGN@#@$PLUS@#@$STAR@#@$POWER@#@$COMMA@#@$LPAR@#@$RPAR@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@内部字符串@#@标准二进形式@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@对于这个小语言,有几点重要的限制:
@#@@#@首先,所有的关键字(如IF﹑WHILE等)都是“保留字”。
@#@所谓的保留字的意思是,用户不得使用它们作为自己定义的标示符。
@#@例如,下面的写法是绝对禁止的:
@#@IF(5)=x。
@#@@#@其次,由于把关键字作为保留字,故可以把关键字作为一类特殊标示符来处理。
@#@也就是说,对于关键字不专设对应的转换图。
@#@但把它们(及其种别编码)预先安排在一张表格中(此表叫作保留字表)。
@#@当转换图识别出一个标识符时,就去查对这张表,确定它是否为一个关键字。
@#@@#@再次,如果关键字、标识符和常数之间没有确定的运算符或界符作间隔,则必须至少用一个空白符作间隔(此时,空白符不再是完全没有意义的了)。
@#@例如,一个条件语句应写为IFi>@#@0i=1;@#@而绝对不要写成IFi>@#@0i=1;@#@因为对于后者,我们的分析器将无条件地将IFI看成一个标识符。
@#@@#@这个小语言的单词符号的状态转换图,如下图:
@#@@#@ @#@@#@2.语法分析是决定如何使用一个文法生成一个终结符串的过程。
@#@@#@语法分析器能识别由加+减-乘*除/乘方^括号()操作数所组成的算术表达式,其文法如下:
@#@@#@E→E+T|E-T|T@#@T→T*F|T/F|F@#@F→P^F|P@#@p→(E)|i@#@使用的算法可以是:
@#@预测分析法;@#@递归下降分析法;@#@算符优先分析法;@#@LR分析法等。
@#@@#@分析表格式:
@#@@#@id@#@+@#@*@#@(@#@)@#@$@#@E@#@E—>TE′@#@E—>TE′@#@E′@#@E′—>+TE′@#@E′—>ε@#@E′—>ε@#@T@#@T—>FT′@#@T—>FT′@#@T′@#@T′—>ε@#@T′—>*FT′@#@T′—>ε@#@T′—>ε@#@F@#@F—>id@#@F—>(E)@#@3.中间代码生成器产生上述算术表达式的中间代码(四元式序列)。
@#@@#@五.实验代码及结果@#@词法分析代码:
@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@charprog[100],token[10];@#@@#@charch;@#@@#@intsyn,p,m=0,n,row,sum=0;@#@@#@char*rwtab[20]={"@#@dim"@#@,"@#@if"@#@,"@#@do"@#@,"@#@stop"@#@,"@#@end"@#@,"@#@and"@#@,"@#@begin"@#@,"@#@bool"@#@,"@#@case"@#@,"@#@char"@#@,@#@"@#@false"@#@,"@#@for"@#@,"@#@int"@#@,"@#@not"@#@,"@#@or"@#@,"@#@set"@#@,"@#@then"@#@,"@#@true"@#@,"@#@until"@#@,"@#@while"@#@@#@};@#@@#@voidscaner()@#@{@#@for(n=0;@#@n<@#@9;@#@n++)token[n]=NULL;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@while(ch=='@#@'@#@)@#@{@#@ch=prog[p];@#@@#@p++;@#@@#@}@#@if((ch>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@z'@#@)||(ch>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@Z'@#@))@#@{@#@m=0;@#@@#@while((ch>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@9'@#@)||(ch>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@z'@#@)||(ch>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@Z'@#@))@#@{@#@token[m++]=ch;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@}@#@token[m++]='@#@\0'@#@;@#@@#@p--;@#@@#@syn=21;@#@@#@for(n=0;@#@n<@#@20;@#@n++)@#@{@#@if(strcmp(token,rwtab[n])==0)@#@{@#@syn=n+1;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@elseif((ch>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@9'@#@))@#@{@#@{@#@sum=0;@#@@#@while((ch>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@9'@#@))@#@{@#@sum=sum*10+ch-'@#@0'@#@;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@}@#@}@#@p--;@#@@#@syn=7+15;@#@@#@if(sum>@#@32767)@#@syn=-1;@#@@#@}@#@elseswitch(ch)@#@{@#@case'@#@='@#@:
@#@syn=8+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@+'@#@:
@#@syn=9+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@*'@#@:
@#@@#@m=0;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@if(ch=='@#@*'@#@)@#@{@#@syn=11+15;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@}@#@else@#@{@#@syn=10+15;@#@@#@p--;@#@@#@}@#@break;@#@@#@case'@#@,'@#@:
@#@syn=12+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@('@#@:
@#@syn=13+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@)'@#@:
@#@syn=14+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@#'@#@:
@#@syn=0;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@<@#@'@#@:
@#@m=0;@#@token[m++]=ch;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@if(ch=='@#@>@#@'@#@)@#@{@#@syn=17+15;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@}@#@elseif(ch=='@#@='@#@)@#@{@#@syn=16+15;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@}@#@else@#@{@#@syn=15+15;@#@@#@p--;@#@@#@}@#@break;@#@@#@case'@#@>@#@'@#@:
@#@m=0;@#@token[m++]=ch;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@if(ch=='@#@='@#@)@#@{@#@syn=19+15;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@}@#@else@#@{@#@syn=18+15;@#@@#@p--;@#@@#@}@#@break;@#@@#@case'@#@:
@#@'@#@:
@#@m=0;@#@token[m++]=ch;@#@@#@ch=prog[p++];@#@@#@if(ch=='@#@='@#@)@#@{@#@syn=21+15;@#@@#@token[m++]=ch;@#@@#@}@#@else@#@{@#@syn=20+15;@#@@#@p--;@#@@#@}@#@break;@#@@#@case'@#@/'@#@:
@#@syn=22+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@-'@#@:
@#@syn=23+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@case'@#@;@#@'@#@:
@#@syn=24+15;@#@token[0]=ch;@#@break;@#@@#@default:
@#@syn=-1;@#@break;@#@@#@}@#@}@#@voidmain()@#@{@#@p=0;@#@@#@row=1;@#@@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@词法分析"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入一段程序(以#结束):
@#@"@#@;@#@@#@do@#@{@#@cin.get(ch);@#@@#@prog[p++]=ch;@#@@#@}@#@while(ch!
@#@='@#@#'@#@);@#@@#@p=0;@#@@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@词法分析结果如下"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@种别编码自身值"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@do@#@{@#@scaner();@#@@#@switch(syn)@#@{@#@case22:
@#@cout<@#@<@#@"@#@("@#@<@#@<@#@syn<@#@<@#@"@#@,"@#@<@#@<@#@sum<@#@<@#@"@#@)"@#@<@#@<@#@endl;@#@break;@#@@#@case-1:
@#@cout<@#@<@#@"@#@Errorinrow"@#@<@#@<@#@row<@#@<@#@"@#@!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@break;@#@@#@default:
@#@cout<@#@<@#@"@#@("@#@<@#@<@#@syn<@#@<@#@"@#@,"@#@<@#@<@#@token<@#@<@#@"@#@)"@#@<@#@<@#@endl;@#@break;@#@@#@}@#@}@#@while(syn!
@#@=0);@#@@#@}@#@ @#@@#@词法分析结果:
@#@@#@ @#@@#@语法分析代码:
@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@typedefstructtable//分析表存储结构@#@{@#@charm[100];@#@@#@}table;@#@@#@tableM[100][100];@#@//定义分析表@#@typedefstructstacknode//定义栈内元素节点(带头结点(为空)的)@#@{@#@chardata;@#@@#@structstacknode*next;@#@@#@}stackk;@#@@#@voidinitlink(stackk*&@#@s)//初始化新栈@#@{@#@s=(stackk*)malloc(sizeof(stackk));@#@@#@s->@#@next=NULL;@#@@#@}@#@voidpoplink(stackk*&@#@s)//顶元素出栈@#@{@#@stackk*p;@#@charv;@#@@#@if(s->@#@next!
@#@=NULL)@#@{@#@p=s->@#@next;@#@@#@v=p->@#@data;@#@@#@s->@#@next=p->@#@next;@#@@#@}@#@free(p);@#@@#@}@#@voidpushlink(stackk*&@#@s,charx)//新元素入栈@#@{@#@stackk*p;@#@@#@p=(stackk*)malloc(sizeof(stackk));@#@@#@p->@#@data=x;@#@@#@p->@#@next=s->@#@next;@#@@#@s->@#@next=p;@#@@#@}@#@voiddisplay(stackk*s)//打印现实显示栈内元素@#@{@#@stackk*p;@#@@#@inti=0,j;@#@@#@charst[100];@#@@#@p=s->@#@next;@#@@#@while(p!
@#@=NULL)@#@{@#@st[i++]=p->@#@data;@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@for(j=i-1;@#@j>@#@=0;@#@j--)@#@printf("@#@%c"@#@,st[j]);@#@@#@for(j=0;@#@j<@#@16-i;@#@j++)//打印对齐格式@#@printf("@#@%c"@#@,'@#@'@#@);@#@@#@@#@}@#@chargettop(stackk*s)//返回栈顶元素值@#@{@#@if(s->@#@next==NULL)@#@return0;@#@@#@else@#@returns->@#@next->@#@data;@#@@#@@#@}@#@intfind(charc,chararray[])//查找函数,@#@{@#@inti;@#@@#@intflag=0;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@100;@#@i++)@#@{@#@if(c==array[i])@#@flag=1;@#@@#@}@#@returnflag;@#@@#@}@#@ @#@@#@intlocation(charc,chararray[])//定位函数,指出字符所在位置@#@{@#@inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@100;@#@i++)@#@{@#@if(c==array[i])@#@returni;@#@@#@}@#@}@#@voiderror()//出错函数定义@#@{@#@printf("@#@%15c出错!
@#@\n"@#@,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@ @#@@#@voidanalyse(charVn[],charVt[])@#@{@#@inti,j,m,p,q,length,t,h;@#@@#@charw,X;@#@@#@charstr[100];@#@@#@opt0:
@#@@#@scanf("@#@%s"@#@,str);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@strlen(str);@#@i++)@#@{@#@if(!
@#@find(str[i],Vt))@#@{@#@printf("@#@输入字符串有误!
@#@请重新输入!
@#@"@#@);@#@@#@gotoopt0;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@ @#@@#@stackk*st;@#@@#@initlink(st);@#@@#@pushlink(st,'@#@#'@#@);@#@@#@pushlink(st,Vn[0]);@#@//#与识别符号入栈@#@j=0;@#@@#@h=1;@#@@#@w=str[0];@#@@#@printf("@#@步骤%-12c分析栈%-24c剩余输入串%-12c所用产生式\n"@#@,'@#@'@#@,'@#@'@#@,'@#@'@#@);@#@@#@opt1:
@#@@#@printf("@#@%-16d"@#@,h);@#@//显示步骤@#@h++;@#@@#@display(st);@#@//显示分析栈中内容@#@X=gettop(st);@#@//上托栈顶符号放入X@#@poplink(st);@#@@#@@#@for(intk=0;@#@k<@#@14+j;@#@k++)//打印对齐格式@#@printf("@#@%c"@#@,'@#@'@#@);@#@@#@@#@for(t=j;@#@t<@#@strlen(str);@#@t++)@#@{@#@printf("@#@%c"@#@,str[t]);@#@//显示剩余字符串@#@}@#@if(find(X,Vt)&@#@&@#@X!
@#@='@#@#'@#@)//分析栈的栈顶元素和剩余输入串的第一个元素相比较@#@{@#@@#@if(X==w)@#@{@#@printf("@#@%15c匹配\n"@#@,X);@#@@#@j++;@#@@#@w=str[j];@#@@#@gotoopt1;@#@@#@}@#@else@#@error();@#@@#@}@#@else@#@{@#@if(X=='@#@#'@#@)@#@{@#@if(X==w)@#@{@#@printf("@#@%8c是该文法的句子!
@#@\n"@#@,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@error();@#@@#@}@#@else@#@{@#@p=location(X,Vn);@#@@#@q=location(w,Vt);@#@@#@char*S1="@#@null"@#@,*S2="@#@NULL"@#@;@#@@#@if(strcmp(M[p][q].m,S1)==0||strcmp(M[p][q].m,S2)==0)//查找产生式@#@error();@#@@#@else@#@{@#@charstr0[100];@#@@#@strcpy(str0,M[p][q].m);@#@@#@printf("@#@%15c-->@#@%s\n"@#@,X,str0);@#@//显示对应的产生式@#@if(strcmp(str0,"@#@$"@#@)==0)@#@gotoopt1;@#@@#@else@#@{@#@length=strlen(str0);@#@//逆序进栈@#@for(m=length-1;@#@m>@#@=0;@#@m--)@#@{@#@pushlink(st,str0[m]);@#@@#@}@#@gotoopt1;@#@@#@}@#@}@#@}@#@}@#@}@#@ @#@@#@intmain()@#@{@#@inti,k,n,r;@#@@#@charVn[100],Vt[100],select;@#@@#@@#@printf("@#@对任意输入LL
(1)文法的分析表,判断验证字符串是否为该文法的句子\n"@#@);@#@@#@printf("@#@并能给出分析和演示过程。
@#@\n"@#@);@#@@#@//printf("@#@******************************************************************\n"@#@);@#@@#@opt2:
@#@@#@printf("@#@请输入各终结符(#号表示结束)Vt[i]:
@#@\n"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@100;@#@i++)@#@{@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@Vt[i]);@#@@#@if(Vt[i]=='@#@#'@#@)@#@{@#@r=i;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@printf("@#@请输入非终结符个数:
@#@\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@n);@#@@#@getchar();@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@请输入非终结符Vn[%d]:
@#@\n"@#@,i);@#@@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@Vn[i]);@#@@#@getchar();@#@@#@printf("@#@请输入此非终结符对应各终结符的产生式右部(null或NULL表示出错;@#@$表示空串):
@#@\n"@#@);@#@@#@for(k=0;@#@k<@#@=r;@#@k++)@#@{@#@scanf("@#@%s"@#@,M[i][k].m);@#@@#@getchar();@#@@#@}@#@}@#@opt3:
@#@@#@printf("@#@请输入要分析的字符串,且以#结束:
@#@\n"@#@);@#@@#@analyse(Vn,Vt);@#@@#@printf("@#@请选择\n"@#@);@#@@#@printf("@#@1:
@#@输入字符串\n"@#@);@#@@#@printf("@#@2:
@#@输入新分析表\n"@#@);@#@@#@printf("@#@0:
@#@退出\n"@#@);@#@@#@opt4:
@#@@#@cin>@#@>@#@select;@#@@#@switch(select)@#@{@#@case'@#@1'@#@:
@#@{gotoopt3;@#@break;@#@}@#@case'@#@2'@#@:
@#@{gotoopt2;@#@}@#@case'@#@0'@#@:
@#@{break;@#@}@#@default:
@#@{printf("@#@输入错误!
@#@请重新选择:
@#@"@#@);@#@@#@gotoopt4;@#@@#@break;@#@}@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@ @#@@#@语法分析结果:
@#@@#@六.实验小结@#@通过实验了解到了词法分析和语法分析二者的不同:
@#@@#@1.词法规则通常非常简单,不必动用强大的文法来描述;@#@@#@2.对于词法记号,正规式比上下文无关文法提供了更简洁且易于理解的定义;@#@@#@3.从正规式可以自动的构造出有效的词法分析器,从任何文法都很难构造词法分析器;@#@@#@4.把语言的语法结构分成词法和非词法两部分为编译器前端的模块划分提供了方便的途径。
@#@@#@一、目的@#@<@#@<@#@编译技术>@#@>@#@是理论与实践并重的课程,而其实验课要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容,用来完成一个小型编译程序。
@#@从而巩固和加强对词法分析、语法分析、语义分析、代码生成和报错处理等理论的认识和理解;@#@培养学生对完整系统的独立分析和设计的能力,进一步培养学生的独立编程能力。
@#@@#@二、任务及要求@#@基本要求:
@#@@#@1.词法分析器产生下述小语言的单词序列@#@这个小语言的所有的单词符号,以及它们的种别编码和内部值如下表:
@#@@#@@#@单词符号@#@种别编码@#@助记符@#@内码值@#@DIM@#@IF@#@DO@#@STOP@#@END@#@标识符@#@常数(整)@#@=@#@+@#@*@#@**@#@,@#@(@#@)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@$DIM@#@$IF@#@$DO@#@$STOP@#@$END@#@$ID@#@$INT@#@$ASSIGN@#@$PLUS@#@$STAR@#@$POWER@#@$COMMA@#@$LPAR@#@$RPAR@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@内部字符串@#@标准二进形式@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@对于这个小语言,有几点重要的限制:
@#@@#@首先,所有的关键字(如IF﹑WHILE等)都是“保留字”。
@#@所谓的保留字的意思是,用户不得使用它们作为自己定义的标示符。
@#@例如,下面的写法是绝对禁止的:
@#@@#@IF(5)=x@#@其次,由于把关键字作为保留字,故可以把关键字作为一类特殊标示符来处理。
@#@也就是说,对于关键字不专设对应的转换图。
@#@但把它们(及其种别编码)预先安排在一张表格中(此表叫作保留字表)。
@#@当转换图识别出一个标识符时,就去查对这张表,确定它是否为一个关键字。
@#@@#@再次,如果关键字、标识符和常数之间没有确定的运算符或界符作间隔,则必须至少用一个空白符作间隔(此时,空白符不再是完全没有意义的了)。
@#@例如,一个条件语句应写为@#@ IFi>@#@0i=1;@#@@#@而绝对不要写成@#@ IFi>@#@0i=1;@#@@#@因为对于后者,我们的分析器将无条件地将IFI看成一个标识符。
@#@@#@这个小语言的单词符号的状态转换图,如下图:
@#@@#@@#@2.语法分析器能识别由加+减-乘*除/乘方^括号()操作数所组成的算术表达式,其文法如下:
@#@@#@E→E+T|E-T|T@#@T→T*F|T/F|F@#@F→P^F|P@#@p→(E)|i@#@使用的算法可以是:
@#@预测分析法;@#@递归下降分析法;@#@算符优先分析法;@#@LR分析法等。
@#@@#@3.中间代码生成器产生上述算术表达式的中间代码(四元式序列)@#@三、实现过程说明@#@给出各题目的详细算法描述,数据结构和函数说明,流程图。
@#@@#@1、词法分析器的流程图@#@2、语法分析器主程序图@#@3、中间代码生成器流程图:
@#@@#@四、源程序清单@#@词法分析器@#@#include"@#@stdafx.h"@#@@#@#include"@#@Word.h"@#@@#@//构造函数,对数据成员初始化,并将关键字以及运算符读入@#@Word:
@#@:
@#@Word()@#@{//打开关键字文件@#@fstreamkeywordfile("@#@keyword.txt"@#@);@#@@#@if(!
@#@keywordfile)@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@error!
@#@can'@#@topenkeywordfile!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@exit
(1);@#@@#@}@#@//设置临时变量将关键字、符号文件中的内容存储@#@stringtempword;@#@@#@inttempencode;@#@@#@stringtempre;@#@@#@inttempvalue;@#@@#@//开始读关键字文件@#@while(!
@#@(keywordfile.eof()))@#@{keywordfile>@#@>@#@tempword>@#@>@#@tempencode>@#@>@#@tempre>@#@>@#@tempvalue;@#@@#@keywordlist.push_back(tempword);@#@@#@keywordencode.push_back(tempencode);@#@@#@keywordre.push_back(tempre);@#@@#@keywordcodevalue.push_back(tempvalue);@#@@#@}@#@//关闭关键字文件@#@keywordfile.close();@#@@#@for(inti=0;@#@i<@#@keywordli";i:
9;s:
13706:
"@#@8BUnit5词组@#@1.cutin(onsb/sth) 打断(谈话),插嘴@#@2.droplittereverywhere 到处乱扔垃圾@#@3.leavethetaprunning 把水龙头一直开着@#@4.keepquietinthelibrary 在图书馆里保持安静@#@5.pickflowersinthepark 在公园里摘花@#@6.obeytrafficrules 遵守交通规则@#@7.queueforone’sturn 排队等候@#@8.invitesbtodosth 邀请某人做某事@#@9.theproperwaytogreetpeople 正确的问候他人的方式@#@10.shakeone’shand=shakehandswithsb 与某人握手@#@11.greetpeoplewithakiss 以亲吻方式问候人们@#@12.closefriends 亲密的朋友@#@13.startaconversation 开始谈话@#@14.somethingelse 其他的事情@#@15.avoidsubjectslike 避免像……的话题@#@16.avoiddoingsth 避免做某事@#@17.behavepolitely 表现得有礼貌@#@18.inpublic 公开地@#@19.pushinbeforeothers 在别人前面插队@#@20.inone’sway 挡住某人的路@#@21.pushpastsb 从某人身边挤过去@#@22.aswell 也@#@23.excuseme 劳驾@#@24.allthetime 一直@#@25.keepyourvoicedown 压低声音@#@26.shoutorlaughloudly 大叫或大笑@#@27.inRome 在罗马@#@28.trynottodosomething 尽量不要做某事@#@29.byaccident 偶然;@#@意外地@#@30.sayhellotosomeone 向某人问好@#@31.inastrangeplace 在一个陌生的地方@#@32.improveourmanners 改善我们的礼仪@#@33.jointhediscussion 参加讨论@#@34.expressoneselfclearly 清楚地表达自己的观点@#@35.writedownallthemainpoints 写下所有的要点@#@36.bebusywithherdancinglessons 忙于她的舞蹈课@#@37.publicsigns 公共标志@#@38.beusedinpublicplaces 被用在公共场所@#@39.explainsthtosb 向某人解释某事@#@40.giveususefulinformation 给我们有用的信息@#@41.keepussafefromdanger 使我们安全脱离危险@#@42.inplaceslikehospitals 在像医院这样的地方@#@43.Nosmoking/photos/parking/littering 禁止吸烟/拍照/停车/乱扔杂物@#@44.thisfamouspaintingbyPicasso 这幅毕加索的名画@#@45.Ididn’tnoticethatsignjustnow. 我刚才没有注意那个标志。
@#@@#@46.inaforeigncountry 在国外@#@47.soonafter 不久以后@#@48.inordertobesuccessful 为了成功@#@49.riskdoingsth 冒险做某事@#@50.justasthesayinggoes 正如谚语所说@#@51.afteryearsofhardwork 经过多年的努力@#@52.keeppractisingspeakingEnglish 坚持练习说英语@#@53.atonetime 一次@#@54.becometiredout 过度疲劳@#@55.bebetteratit 更擅长它@#@56.makehisdreamcometrue 使他的梦想实现@#@57.giveatalkongoodtablemanners 做一个关于好的餐桌礼仪的访谈@#@58.thepurposeof(doing)sth (做)某事的意图@#@59.maketoomuchnoise 发出过多的噪声@#@60.reachforsth 伸手去拿某物@#@61.oversomeone’splate 越过某人的盘子@#@62.makesure 确保@#@63.bothguestsandhosts 主人和客人都@#@64.atthetable 在餐桌旁@#@65.attable 在就餐@#@66.inclass 在课堂上@#@67.intheclass 在这个班@#@68.takeplace 发生;@#@举行@#@69.holdatalkon 举行一个关于……的报告@#@70.rulesforeating 吃饭的规矩@#@71.aboveall 首要的是@#@72.eatwithyourmouthopen 张着嘴吃饭@#@73.talkwithfoodinyourmouth 嘴里含着食物谈话@#@8BUnit6短语@#@1受训成为一名奥运会的志愿者traintobeavolunteerfortheOlympicGames/theOlympics@#@2支持我supportme@#@3做某事是有意义的It’smeaningfultodosth.@#@4需要更多一些吃的食物needsomemorefoodtoeat@#@5在工作时atwork@#@6盲人/聋哑人/残疾人/年纪大的人/无家可归的人/穷人@#@theblind/deaf/disabled/elderly/homeless/poor(people)@#@7没有住的地方havenoplace(s)tolive/don’thaveanyplacetolive@#@8给当地政府写信writetothelocalgovernment@#@9为无家可归者提供居住的地方providespecialplacesforhomelesspeopletostay@#@Reading@#@1当…的志愿者volunteerfor@#@2期待什么whattoexpect@#@3他一生中最惊人的经历themostamazingexperienceofhislife@#@4以志愿者身份工作workasavolunteer@#@5.给某人一个做某事的机会givesbachancetodosth@#@6.有智力缺陷的孩子和大人childrenandadultswithintellectualdisabilities@#@7.与…相似besimilarto@#@8.放弃他们的空余时间giveuptheirsparetime@#@9.在开始执行任务前接受训练receivetrainingbeforedoingthetask@#@10.给运动员提供支持providesupportfortheathletes@#@11.使比赛获得巨大成功maketheeventagreatsuccess@#@12来自华北的一个小伙子ayoungboyfromNorthChina@#@13.游泳教练theswimmingcoach@#@14.生来有智力障碍bebornwithintellectualdisabilities@#@15.参加比赛join(in)thecompetition@#@16.获得金牌/银牌winagold/silver@#@17.获得第四名finishfourth@#@18.感到更自信feelmoreconfident@#@19.来自不同背景的志愿者volunteersfromdifferentbackgrounds@#@20.感觉像大家庭的一份子feellikepartofonebigfamily@#@21感觉像某事feellikesth想要做某事feellikedoingsth@#@22与某人密切合作workcloselywithsb@#@23有机会做某事//得到做某事的机会gettodosth@#@24实现他们的梦想achieve/realizetheirdreams@#@25不计酬劳主动提供帮助offertohelpwithoutgettingpaid@#@26获得第一名winthefirstprize@#@27那就是…的原因That’swhy@#@28使他们的梦想变成现实maketheirdreamscometrue@#@29一定能赢得比赛besuretowinthecompetition@#@30……的目的是什么?
@#@Whatare…for?
@#@@#@31把座位让给老人givetheseatstotheelderly@#@32给慈善机构捐款donatemoneytocharities@#@Grammar@#@33很多组织manyorganizations34.一对一地开展工作dotheirworkone-to-one/one-on-one@#@35.做某事有困难havetrouble(in)doingsth36给某人献血donatebloodtopeopleinneed@#@37在中国西南部/西北部@#@inthesouth-west/north-westofChina=inSouth-west/North-westChina@#@38在中国南/北部inthesouthern/northernpartofChina@#@39改善他们的生活improvetheirlives@#@40节约我们的零花钱saveourpocketmoney@#@41了解不同的文化learnaboutdifferentcultures@#@42帮助我们的大脑放松helpourmindrelax@#@43青少年的课外活动teenagers’after-schoolactivities@#@Task:
@#@@#@44一种严重的血液病44aseriousblooddisease@#@45给某人做手术have/doanoperationonsb.@#@46尽早,尽快assoonaspossible@#@47丧生loseone’slife@#@48人多力量大Manyhandsmakelightwork49伸出援助之手giveahelpinghand@#@50没有父母的孩子childrenwithoutparents51地震幸存者earthquakesurvivors@#@翻译。
@#@@#@1.钓鱼真有趣。
@#@Itisinterestingtogofishing.@#@2.对我来说帮助他是必须的。
@#@Itisnecessaryformetohelphim.@#@3.他真聪明,解决了这个难题。
@#@Itiscleverofhimtosolvetheproblem.@#@4.他们这样做真是愚蠢。
@#@Itisfoolishofthemtodoso.@#@5.我认为你的父母不会支持你。
@#@Idon’tthinkyourparentswillsupportyou.@#@6如果人人都为残疾人提供帮助,这个世界将会变得更美好。
@#@@#@Ifeveryoneprovideshelpfordisabledpeople,theworldwillbecomebetter.@#@7.为什么不给当地政府写信求助呢?
@#@@#@Whynotwritetothelocalgovernmenttoaskforhelp?
@#@@#@8.当一名志愿者是很有意义的,对吗?
@#@@#@It’smeaningfultobeavolunteer,isn’tit?
@#@@#@9我们怎样帮助盲人呢?
@#@Howcanwehelpblindpeople?
@#@@#@10工作时我需要更多一些食物吃。
@#@Ineedsomemorefoodtoeatatwork.@#@11我正在训练成为奥林匹克的一名志愿者。
@#@@#@IamtrainingtobeavolunteerfortheOlympicGames.@#@12为奥林匹克做些事情很有意义。
@#@It’smeaningfultodosomethingfortheOlympics.@#@13有没有其他的办法帮助老人?
@#@Arethereanyotherwaystohelptheelderly?
@#@@#@14.他生病住院是因为一种严重的血液病。
@#@@#@Hewasillinhospitalbecauseofaseriousblooddisease.@#@15.他们没有足够的钱做这样一个手术。
@#@@#@16.Theydon’thaveenoughmoneyforsuchanoperation.@#@16对他来说尽快做手术是很重要的。
@#@@#@It’simportantforhimtohavetheoperationassoonaspossible.@#@17.人多力量大。
@#@Manyhandsmakelightwork.@#@18.如果我们都能伸出援助之手,他可能很快就会康复。
@#@@#@Ifallofuscangiveahelpinghand,hemaygetwellsoon.@#@8BUnit7 短语@#@Welcometotheunit@#@1.internationalcharities 国际慈善机构@#@2.havesomepocketmoneyleft有一些剩余的零花钱@#@3.havefivekilometresleft 剩余5公里(没走)@#@4.donatemoneyto 将钱捐给…@#@5.It’stimeforlunch该是吃午饭的时候了@#@It’stimetodosth.=It’stimeforsth. 是做某事的时候了@#@6.worryabout=beworriedabout 为…而担心(2种)@#@7.afterthat 然后@#@8.haveabiglunch 吃一顿丰盛的午餐@#@Letme______(have)lunchfirst.@#@9.too…to… 太…以至不能…@#@Iamtooweaktowalkanyfurther. 我太累了,不能再往前走了。
@#@(2种)@#@=IamsoweakthatIcan’twalkanyfurther.@#@a)Iwanttogoabroadfor________(farther,further)study.@#@b)Jackjumps________(farther,further)thanme.@#@10.comeon加油,快点儿得了吧@#@11.charitiesaroundtheworld 世界各地的慈善机构@#@12.collectsomeinformation 收集一些信息@#@13.internationalcharities 国际慈善机构@#@14.knowabout 了解…@#@15.acharitycalledUNICEF 一个叫做联合国儿童基金会的慈善机构@#@16.providebasiceducationforchildreninpoorareas给贫困地区的孩子提供基础教育(2种)@#@=providechildreninpoorareaswithbasiceducation@#@17.workfortheequalrightsofgirlsandwomen为女童及妇女的平等权利而工作@#@18.Ithelpsbuildabetterworldforeveryone, 它帮助为每个人,尤其是全世界的儿especiallyforchildrenallovertheworld. 童,建立一个更美好的世界。
@#@@#@19.Itworkstopreventthespreadofsomeserious 它也致力于阻止如艾滋病之类的diseases,likeAIDS,amongyoungpeople. 严重疾病在年轻人中蔓延。
@#@@#@20.preventsb(from)doingsth 阻止某人做某事(3种)@#@=stopsb(from)doingsth @#@=keepsbfromdoingsth@#@21.among/between 在三者(或)以上之中/在两者之间@#@22.You’vedoneagoodjob. 你做得相当不错。
@#@@#@Reading@#@23.haveaninterviewwithsb=interviewsb 采访某人(2种)@#@24.tellsbaboutsth 告诉某人关于某事@#@25.tellussomethingabout_________(blind)告诉我们一些关于失明的情况@#@26.allaroundtheworld=allovertheworld 遍及全世界(2种)@#@27.threemillionpeople 三百万人@#@millionsofpeople 数百万人@#@28.haveeyeproblems 有眼部问题@#@29.________(most)inpoorareas 主要在贫困地区@#@30.80percentofthesecases 其中百分之八十的案例@#@80percentofthesecasescan_________(prevent)or________(cure).@#@31.don’thavemoneyformedicaltreatment 没有钱接受医学治疗(2种)@#@=havenomoneyformedicaltreatment@#@32.medicine /medical 药(名词)/医学的;@#@医疗的(形容词)@#@33.treat/treatment 治疗(动词/名词)@#@34.FlyingEyeHospital 飞行眼科医院@#@35.operation(s)/operate 手术(名词)/做手术(动词)@#@dooperations 做手术@#@doanoperationonsb=operateonsb 给某人做手术@#@36.eyeoperations 眼部手术@#@37.beusedasatrainingcentre 被用做培训中心@#@38.manyofourpatients 我们的很多病人@#@patient (名词)病人(形容词)耐心的@#@39.can’taffordtodosth 不能承担做某事@#@40.gotothehospital 去医院看病@#@Manyofourpatientscan’tafford_____(go)tohospital.@#@41.localdoctorsandnurses 当地的医护人员@#@42.onboard 在船(火车、飞机)上@#@They_________(invite)onboard_______(learn)eyeoperations.@#@43.teach_______(they)newskills 教他们新的技能@#@44.by__________(train)them 通过训练他们@#@4";i:
10;s:
29411:
"衡水中学届高三二十模考试语文试题B卷Word版含详细详细答案@#@2017-2018学年度高三年级二十模考试@#@语文试题B卷@#@命题人:
@#@高三语文试题命制研究室审核人:
@#@王德宸@#@一、现代文阅读@#@
(一)论述类文本阅读@#@阅读下面的文字,完成1-3题。
@#@@#@如果没有比较发达的农业,没有人口显著地增加并聚集成为城市,那么,农业文明就无从谈起。
@#@在中国北方,小米是中国北方地区文明起源的重要基础。
@#@中国北方地区史前时期的主要农作物是粟和黍,南方地区(长江流域)是稻作农业。
@#@所谓粟和黍就是谷子和糜子,都是小米,谷子是一般的小米,黍是黏的小米。
@#@@#@在世界范围内,欧洲、西亚其实也有小米,黍曾被认为最早是在7000年前的西亚地区起源的。
@#@但在2003年,在内蒙古赤峰发掘的兴隆沟遗址,发现了8000年前小米,包括粟和黍。
@#@到底哪儿是小米的原产地呢?
@#@中国和西亚、欧洲的粟和黍究竟是两个不同中心,具有各自的起源,还是只有一个起源地?
@#@这个问题只依靠我们考古学家是解决不了的。
@#@于是,中外顶级的植物考古专家合作,用科学的办法对中国和西亚、欧洲的小米进行多种分析手段研究。
@#@首先,科学“测年”成了解决问题的基础。
@#@我国有便利的条件对小米进行“测年”。
@#@我们采用浮选法,在从考古发掘的居住址出土的土放在容器里加水,一些植物的种子就会浮起来,再经晾干,就得到了很多当时植物的种子。
@#@我国旱作农业的起源区很可能在河北、山西一带。
@#@近年,在北京市西部的门头沟区遗址发现了距今9000多年前的粟和黍,但量很少,且尚未正式发表研究成果。
@#@现在比较确凿的是,我国最早的粟和黍距今8000年。
@#@美国、加拿大、日本、中国等国的高精度测年仪器对兴隆洼遗址中浮选出来的碳化的黍进行测年,结果都是距今7600多年。
@#@@#@在兴隆沟遗址出土的这批粟和黍之前,学术界认为世界上最早的黍是西亚出土的,有7000年的历史,欧洲出土的黍有500年历史。
@#@但是,最新的高精度测年研究表明,这两个地区的黍都没有早于“4500岁”的。
@#@比我国发现最早的黍晚得多。
@#@即使我国发现的黍年代比西亚和欧洲的时间早,也并不能直接证明它们之间有传播的关系。
@#@现在我们采取基因考古的方式对小米粟和黍的基因进行研究。
@#@基因研究的结果表明,世界上所有的粟和黍都是来自于同一个起源地,这个起源地就是中国的北方地区。
@#@所以说分布在世界范围内的小米都是起源于中国的北方地区。
@#@@#@基因研究还有一个很重要的成果就是发现黍的黏性基因是起源于中国北方之后传到欧洲的。
@#@小米被发明之后,在中国的文明形成过程当中发挥了重要的作用。
@#@小米被发现以后,直至小麦传来,数千年来,它一直是北方地区人们的主食。
@#@@#@总之,植物考古和基因考古双重显示小米起源于中国的北方,无论是粟和黍都是这样,小米栽培被发明以后从中国的北方向外传播。
@#@考古证据表明,尤其是DNA研究表明,至迟在距今4500年前,黍已经传播到了中亚地区并继续向西传播,大约3500年前已经到达了东欧地区。
@#@另外一个品种不黏的小米——粟在距今4000年前向南传到东南亚和南亚地区,但是在那边没有发现黏的黍,可见各地对外来因素的接受、吸收也是有选择的。
@#@@#@(选自王巍《文化交流与中华文明的形成》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()@#@A.小米早在史前时期就是中国北方地区的主要农作物,可以说中国北方地区的古老文明起源于小米。
@#@@#@B.我国发现的黍与西亚和欧洲的黍有传播关系,可以说中国的北方地区是分布在世界范围内的小米的发源地。
@#@@#@C.我国最早的粟和黍距今8000年,比美国、加拿大、日本等国“测年”距今7600多年的“黍”要早得多。
@#@@#@D.黍曾被认为起源于西亚地区,在兴隆沟遗址中也发现了粟和黍,使小米的起源地问题成了解决不了的难题。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()@#@A.文章运用对比和比喻论证,前者体现在对比粟和黍的出土时间,后者体现在把研究小米的出土时间说成“测年”@#@B.文章在论述粟和黍的起源地时运用大量的数据、科学的论据分析了我国与西亚、欧洲的传播关系。
@#@@#@C.文章先指出小米对中国北方地区文明的重要意义,再论述小米的原产地,最后指出从我国传播的时间和过程。
@#@@#@D.文章通俗浅近,从抽象的科学研究中列举通俗易懂的典型事例,论证思路清晰,很容易被读者接受。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()@#@A.中国北方的黍在4500年前就已经传播到中亚并继续向西传播,西亚出土的黍有7000年历史的说法并不可靠。
@#@@#@B.DNA研究技术的介入,使考古学研究产生了质的飞跃,能够直接证明西亚和欧洲的黍来源于我国北方地区。
@#@@#@C.在农业文明发展过程中,对于外来因素的接受和吸收存在着选择性,例如东南亚和南亚地区没有发现黏的黍。
@#@@#@D.小米栽培技术的发明在中国的文明形成过程中有着重要作用,因此没有小米中国北方的农业文明就无从谈起。
@#@@#@
(二)文学类文本阅读@#@山顶的海风@#@胥得意@#@当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后,他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海,而是湖泊。
@#@藏区的人们世代在高原上生活,他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海,是因为他们觉得眼前的这片水域太大了,像是他们心中的海。
@#@@#@罗布想要走出高原,他想拥有一片真正的大海。
@#@自从有了这个梦想之后,他几乎天天都在做着关于大海的梦。
@#@罗布想象不出大海的样子,哪怕是海在翻卷着浪花,拍打着海岸,但那只是电视里的画面,根本闻不到海的味道。
@#@@#@罗布想要去看大海。
@#@但这只是梦想,他的祖祖辈辈都在高原上,没有一个人去过海边。
@#@尤其是当爷爷听说罗布想看大海时,爷爷笑了,说咱们高原上处处都有海子。
@#@@#@又一年征兵开始了,让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。
@#@当得知这个消息时,罗布像是疯了一样,他央求阿爸一定允许他报名参军。
@#@@#@阿爸没有阻拦他,只是问:
@#@“难道不是海军你就不想去了么?
@#@”@#@罗布说:
@#@“不论是什么我都会好好干,可是我最喜欢的还是海军。
@#@”@#@罗布如愿以偿了。
@#@当他领到水兵服的时候,他觉得梦想成真了。
@#@那天,他在草原上飞快地狂奔,雪山在飞舞,草地在旋转。
@#@“我听到了大海的呼唤。
@#@”罗布的喊声,一直飞向湛蓝的天空。
@#@@#@新兵营在城市的郊区。
@#@几乎每一个夜深人静的晚上,罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声,浑厚悠远。
@#@每一个梦里,军舰都能在罗布的眼前出现。
@#@可是,每次醒来,只能听到战友们轻轻的鼾声。
@#@@#@罗布最愿意训练的课目是队列训练。
@#@其他的课目都是迷彩服,队列训练的时候,新兵要穿上水兵服。
@#@风一吹来,罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞,那个时候,他总会走神,一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
@#@@#@新兵下连的日子一天天临近,罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。
@#@班长却对他说:
@#@“所有人都要服从分配。
@#@”@#@罗布认真地点头。
@#@一入伍,他就知道军人以服从命令为天职。
@#@@#@新兵下连那天,罗布坐上了接新兵的车。
@#@可是,让他万万没有想到的是,汽车越走离海的方向越远,最后停在了一座山顶的雷达站前。
@#@@#@罗布被分到了海军的一个雷达站。
@#@雷达站建在山顶上,只有这一座孤零零的房子。
@#@四下望去,只有连绵群山和密布的森林。
@#@站长说:
@#@“这里距离大海要有100公里,但我们却在为军舰提供着信号。
@#@我们是军舰的眼睛。
@#@我们守护的是和平。
@#@”站长说得很慷慨,也很动情。
@#@站长已在山上工作20多年,肩上的杠杠一个挨着一个,脸上的皱纹也一道挨着一道。
@#@@#@时间一天天过去,失望的情绪笼罩住了罗布,他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。
@#@天气好的时候,站在塔楼顶上,隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。
@#@他不知道那是云雾还是海岸。
@#@@#@那一天,罗布看到站长下了岗之后,又爬上了塔楼,他也悄悄地跟着爬了上去。
@#@站长站在塔楼顶上,目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。
@#@罗布问站长:
@#@“你是在想家么?
@#@”@#@站长摇摇头:
@#@“每年都能回一次家,不太想了。
@#@我当了20多年兵了,却一次还没出过海子。
@#@”@#@“海子?
@#@”罗布很吃惊。
@#@@#@“对。
@#@我们家乡那儿都是大草原,我们把草原上的湖泊叫作海子。
@#@其实,那不是真正的大海。
@#@”@#@罗布一步跨向站长,他努力了好久,也没有说出一句话来。
@#@雾气漫上来了,整个山谷云雾涌动,这时,风也刮了起来。
@#@站长轻轻地对罗布说:
@#@“看,这多像大海呀。
@#@”@#@罗布使劲地点头,说:
@#@“像,太像了!
@#@站长,我都听到了海风。
@#@”@#@山上的风确实像是海风。
@#@因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
@#@@#@(有删改)@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)@#@A.小说写罗布被分配到雷达站,见到大海的愿望落空,出乎他的意料,这一情节合乎情理,因为前文有多处伏笔交代。
@#@@#@B.罗布在新兵营,总是梦到军舰,但每次醒来,只能听到战友的鼾声。
@#@表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
@#@@#@C.小说的细节描写富有表现力。
@#@“肩上的杠杠一个挨着一个,脸上的皱纹也一道挨着一道”一句,生动地概括了站长20多年的军旅生涯。
@#@@#@D.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸,通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。
@#@@#@5.小说中“海子”和“大海”交替出现,有何寓意?
@#@请简要分析。
@#@(5分)@#@6.小说最后一段有何艺术效果?
@#@结合全文,谈谈你的理解。
@#@(6分)@#@(三)实用类文本阅读。
@#@完成7~9题@#@材料一:
@#@@#@2017年12月2日,一声令下,深圳的无人驾驶公交车正式上路了!
@#@这是中国首次,全球首例在开放的道路上进行无人驾驶。
@#@@#@支撑这次无人驾驶的,叫“阿尔法巴——智能驾驶公交系统”,是由中国企业自主研发的无人驾驶系统!
@#@为什么取名“阿尔法巴”?
@#@这是对美国科技“阿尔法狗”的回应。
@#@@#@目前,已实现自动驾驶下的行人、车辆检测、减速避让、紧急停车、障碍物绕行、变道、自动按站停靠等功能,一旦万无一失,就会向所有企业开放。
@#@在中国,几乎所有的科技企业,都在积极推动无人驾驶的最终实现。
@#@@#@XX李彦宏坐着无人驾驶汽车,从北京五环下来之后,就宣布向一汽、东风、奇瑞、长安、长城等开放无人驾驶技术;@#@就在昨天,华为自信地向全世界宣布:
@#@5G商用进入倒计时;@#@马云带着阿里云开始为全国各大城市装上智慧大脑,让人工智能去控制交通……这些都是无人驾驶的前兆!
@#@@#@(摘编自2017-12-04搜狐网)@#@材料二:
@#@@#@注:
@#@①AI:
@#@人工智能。
@#@②频次:
@#@某事物在一定时间、一定范围内重复出现的次数。
@#@@#@(摘编自《中国大数据产业观察网》)@#@材料三:
@#@@#@《世界互联网发展报告2017》显示,截至6月,全球网民总数达38.9亿,普及率为51.7%,其中,中国网民规模达7.51亿,居全球第一。
@#@目前全球22%的GDP与涵盖技能和资本的数字经济紧密相关,中国的数字经济占GDP比重达三成。
@#@过去的十年,中国已在多个领域成为全球数字经济引领者。
@#@以电子商务为例,十年前中国电商交易额还不到全球总额的1%,如今占比已超40%。
@#@据估算已超英、美、日、法、德五国总和。
@#@@#@“高铁、电商、移动支付、共享经济”被来自“一带一路”沿线的20国青年评为中国的“新四大发明”,其中后三项都是数字经济的佼佼者。
@#@2016年,中国与个人消费相关移动支付交易额高达7900亿美元,相当于美国的11倍。
@#@支付宝和微信等移动支付在中国盛行的同时,在国外也已掀起移动支付热潮。
@#@共享单车企业ofo和摩拜现已进军新加坡、英国和美国。
@#@美图秀秀广受年轻用户青睐,在巴西、印度、美国、英国等地都设立了分公司。
@#@@#@互联网的健康发展离不开各国的共同参与和有效治理。
@#@近年来,世界各国都在探索适合本国国情的互联网治理模式,包括个人隐私保护、数字贸易规范、网络内容管理、规范产业竞争秩序、打击网络犯罪活动等。
@#@同时,全球网络空间治理已进入多边、多方治理并行阶段。
@#@@#@(摘编自央视网《全球互联网治理体系变革进入关键时期》)@#@材料四:
@#@@#@物联网、云计算、大数据以及人工智能将进一步促进产业间的融合,跨界已是大势所趋。
@#@例如未来的汽车行业也许会出现产品设计由谷歌、苹果这样的公司负责,而传统汽车厂商负责生产执行的局面,就像今天的富士康一样;@#@新一代的医疗观,即变传统医疗的病后诊断为病前预测和干预等等。
@#@行业应及时觉醒并积极转型,强力推进实施,使企业立于不败之地。
@#@@#@(摘编自李瑞成《数字经济时代之新机遇》)@#@7.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()@#@A.2009年前中国AI专利新申请数还落后于美国,2011年则超过美国,2014年后更大幅抛离美国。
@#@@#@B.2013年之前,无论是融资规模还是投资频次,中国无人车产业基本处于空白状态,美国的起步早于中国。
@#@@#@C.从中国AI专利新申请数的增长势头看,中国在人工智能的研发水平上,目前已经大大高于美国。
@#@@#@D.2015年后中国无人车投资频次呈突进式态势,从一个侧面反映了中国AI专利申请数2015年后大幅攀升的原因。
@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分)()()@#@A.深圳无人驾驶巴士正式上路,XX李彦宏乘坐无人驾驶汽车跑北京五环,这标志着中国无人驾驶汽车进入正式运行阶段。
@#@@#@B.无人驾驶公交车要在全国各大城市的道路上实现开放式的行驶,还需要有与之相应的数字技术的配套及其进一步完善。
@#@@#@C.互联网的快速发展,给世界经济和人类生产生活带来深刻变化。
@#@中国的“新四大发明”正引领数字经济快速发展并惠及世界。
@#@@#@D.随着互联网的普及及网民人数的不断增加,数字经济在世界各国的经济中所占的地位日益提升,这既是机遇,也是挑战。
@#@@#@E.物联网、云计算、大数据、人工智能将实现跨界的融合,并进一步促进技术创新、商业模式创新和运营模式创新。
@#@@#@9.根据上述材料,简要说明我国在数字经济发展方面的现状。
@#@(4分)@#@二、古诗文阅读@#@
(一)阅读下面的文言文,完成下面问题。
@#@@#@成基命,字靖之,大名人,后避宣宗讳,以字行。
@#@万历三十五年进士。
@#@历司经局洗马,署国子监司业事。
@#@天启元年,疏请幸学不先白政府。
@#@执政者不悦,令以原官还局,遂请告归。
@#@寻起少詹事。
@#@六年,魏忠贤以基命为杨涟同门生,落职闲住。
@#@@#@崇祯元年,起吏部左侍郎。
@#@明年十月,京师戒严,基命请召还旧辅孙承宗,省一切浮议,仿嘉靖朝故事,增设枢臣,帝并可之。
@#@庶吉士金声荐僧申甫为将。
@#@帝令基命阅其所部兵,极言不可用,后果一战而败。
@#@袁崇焕、祖大寿入卫,帝召见平台,执崇焕属吏,大寿在旁股慄。
@#@基命独叩头请慎重者再,帝曰:
@#@“慎重即因循,何益?
@#@”基命复叩头曰:
@#@“敌在城下,非他时比。
@#@”帝终不省。
@#@大寿至军,即拥众东溃,帝忧之甚。
@#@基命曰:
@#@“令崇焕作手札招之,当归命也。
@#@”时兵事孔棘,基命数建白,皆允行。
@#@及解严,召对文华殿。
@#@帝言法纪废弛,宜力振刷。
@#@基命曰:
@#@“治道去太甚,譬理乱丝,当觅其绪,骤纷更益扰乱。
@#@”帝曰:
@#@“慢则纠之以猛,何谓纷更?
@#@”其后温体仁益导帝以操切,天下遂大乱。
@#@@#@三年二月,工部主事李逢申劾基命欲脱袁崇焕罪,故乞慎重。
@#@基命求罢,帝为贬逢申一秩。
@#@韩火广、李标相继去,基命遂为首辅。
@#@以恢复永平叙功,并加太子太保,进文渊阁。
@#@至六月,温体仁、吴宗达入,延儒、体仁最为帝所眷,比而倾基命,基命遂不安其位矣。
@#@方崇焕之议罪也,基命病足不入直。
@#@锦衣张道濬以委卸劾之,卒三疏自引去。
@#@@#@基命性宽厚,每事持大体。
@#@御史李长春、给事中杜齐芳坐私书事,将置重典。
@#@基命力救,不听,长跪会极门,言:
@#@“祖宗立法,真死罪犹三覆奏,岂有诏狱一讯遽置极刑。
@#@”自辰至酉未起。
@#@帝意解,得遣戍。
@#@逢申初劾基命后以炮炸下狱拟戍帝犹以为轻亦以基命言得如拟为首辅者数月帝欲委政延儒遂为其党所逐。
@#@八年卒于家。
@#@赠少保,谥文穆。
@#@@#@(选自《明史•列传第一百三十九》,有删改)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)@#@A.逢申初劾基命/后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者/数月帝欲委政/延儒遂为其党所逐@#@B.逢申初劾/基命后以炮炸下狱/拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒/遂为其党所逐@#@C.逢申初劾/基命后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政/延儒遂为其党所逐@#@D.逢申初劾基命/后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒/遂为其党所逐@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)@#@A.避讳是中国封建社会特有的现象,文中“避宣宗讳”是封建社会的“国讳”,即对当代帝王及本朝历代皇帝之名进行避讳。
@#@@#@B.“酉”指十二地支的第十位;@#@十二辰之一,相当于下午五点到七点;@#@十二属相之一,“猴”。
@#@@#@C.“少詹事”,秦汉置詹事,掌皇后、太子家事;@#@唐设太子詹事、少詹事,总东宫内外庶务。
@#@@#@D.“手札”亦作“手剳”,犹手书,指亲笔信。
@#@“令崇焕作手札招之”中的“手札”就是此意。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)@#@A.成基命为官之路比较坎坷。
@#@天启六年,因成基命是杨涟的同门师兄弟,他被魏忠贤罢职;@#@崇祯三年,周延儒、温体仁结党排挤他,加上张道濬弹劾他,成基命最终辞官。
@#@@#@B.成基命认为僧人申甫没有能力做大将,结果申甫一战而败。
@#@在处理袁崇焕的事情上,成基命认为要慎重,皇帝不听,结果祖大寿率军逃跑。
@#@@#@C.成基命宽厚仁慈,顾全大体。
@#@为了营救李长春、杜齐芳,成基命长时间跪在会极门;@#@即便弹劾过自己的李逢申受到朝廷处罚时,成基命也为他进言,使皇上减轻了对他的惩罚。
@#@@#@D.成基命曾深得皇帝的信任。
@#@工部主事李逢申弹劾成基命,结果皇上把李逢申降官一级。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)基命请召还旧辅孙承宗,省一切浮议,仿嘉靖朝故事,增设枢臣,帝并可之。
@#@(5分)@#@译文:
@#@@#@
(2)温体仁、吴宗达入,延儒、体仁最为帝所眷,比而倾基命,基命遂不安其位矣。
@#@(5分)@#@译文:
@#@@#@
(二)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
@#@(11分)@#@《红楼梦》第四十八回中写道,经过两首不成功的《咏月》诗后,香菱终于写成了一首众人称赞的诗:
@#@@#@吟月@#@精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。
@#@@#@一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。
@#@@#@绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。
@#@@#@博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?
@#@@#@14.阅读上面一首诗,选择对诗意解说有误的两项()()(5分)@#@A.首联显得气势不凡,写月光璀璨,光芒难掩。
@#@但月亮看上去外貌娟秀,质地却非常凄冷。
@#@@#@B.颔联上句以“一片”与“千里”对举,让“砧声”与“皎月”浑融,动静结合,既写出了地域之广远,又道出了愁思之绵长。
@#@@#@C.颈联写了两幅画面:
@#@同一个凄清的月夜,不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上,闻笛垂涕;@#@又不知有多少红袖佳人徘徊楼头,倚栏出神。
@#@@#@D.尾联诗人向嫦娥发问:
@#@“为什么不让分离的亲人重新团聚在一起,永不再分离呢?
@#@@#@E.该诗意境与《春江花月夜》相似,借思妇、游子、离人的月下情怀表现了“月”的思乡怀人的意蕴,也寄托了作者的情思。
@#@@#@15.这首诗被众人赞为“新巧有趣”,其“新巧有趣”体现在哪些地方?
@#@请从写作特色方面作答。
@#@(6分)@#@(三)名句默写@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@@#@
(1)苏轼在《赤壁赋》里深情地描绘曹操在战场之上饮酒作诗的豪雄形象三句是“,,。
@#@”@#@
(2)辛弃疾的《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》中用两个对仗工整,而又极其雄健的句子“,”,突出表现了雄壮的军容,展现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
@#@@#@三、语言运用@#@17.下列各句中加框成语的使用,全都不正确的一项是()(3分)@#@①目前私家车越来越多,而停车位却很有限,于是很多车主停车时只得见缝插针,有时甚至占用人行否则很难为爱车找到一箭之地。
@#@@#@②演讲是一种艺术。
@#@演讲中势如破竹的滔滔雄辩,侃侃而谈,未必能赢得高明的听众。
@#@@#@③一味喜欢萌萌哒的事物无可厚非,偶尔卖卖萌也无伤大雅,但如果逃遁在萌文化空间里,与世隔绝、拒绝成长,这就是一种“文明病”了。
@#@@#@④党代会上,赵书记关于“三农”问题的提案,事实依据丰富、充足,反映了广大农民朋友的呼声,如水投石,引发了代表们的热烈讨论。
@#@@#@⑤中国和老挝两国领导人互访频繁,两国人民友好往来,增进了互信,中老两国形成了颠扑不破的命运共同体。
@#@@#@⑥著名作家王家的最新力作《得民心得天下》,对儒家经典《孟子》进行了睿智深刻的解读,再现了《孟子》的微言大义,尽展大师风采。
@#@@#@⑦南朝宋国的谢灵运怀瑾握瑜,是我国古代著名的山水诗作家。
@#@他的诗善于刻画自然景物,开创了文学史上的山水诗一派。
@#@@#@A.①③④@#@B.④⑥⑦@#@C.②③⑤@#@D.①④⑤@#@18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)@#@A.村庄改造在保护“原汁原味”的基础上,传统民俗、民居得到了保护,农村传统文化得以传承,群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。
@#@@#@B.谈到易建联在湖人队的遭遇,特邀评论员马健讲起他在美国打篮球的种种不易,接着,又对目前美国篮球职业联赛的选人制度做出尖锐批评。
@#@@#@C.批评或许有对有错,甚至偏激,但只要出于善意,没有违犯法律法规,没有损害公序良俗,我们就应该以包容的心态对待。
@#@@#@D.诺贝尔文学奖最近几年的有趣之处在于村上春树是继续“陪跑”还是得奖,也成了中国公众关注诺贝尔文学奖的一个焦点人物。
@#@@#@19.下列各句中,表达得体的一句是()@#@A.周经理,我初来乍到,业务方面还不熟练,如果有什么地方做得不够周到,还望见教。
@#@@#@B.此行承蒙雅爱,全程叨陪,设宴款待,盛情厚意,不胜感激。
@#@@#@C.小赵因为业绩突出,被总公司任命为分公司的销售总监,面对员工们的祝贺,他憨笑着说:
@#@“感谢各位垂爱,太谢谢!
@#@”@#@D.记者采访心理学家张教授时说:
@#@“抱歉,打扰您了!
@#@我想跟您垂询尽快消除心理阴影的问题。
@#@”@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过20个字。
@#@@#@“不可否认,这些年来,我们的国民阅读率一直偏低。
@#@”中国社会科学院文学研究所研究员白烨表示,一方面,现在的国民,尤其是年轻一代,重物质甚于重精神,①。
@#@另一方面,我们在满足年轻一代阅读需求、引导社会大众阅读取向上,还有不到位、不切实的地方。
@#@同时也要看到,随着数字化传播方式的增强,尤其是青少年读者的成长,新兴的数字化阅读与传统的纸质阅读并驾齐驱,甚至大有超越的趋向。
@#@②?
@#@为了便于调査,谢锡文等人在2013年底创办了一个公益性文学经典阅读平台一一文学生活馆,面向社会开放,讲座现场只可容纳200人,每期报名人数却有四五百人。
@#@可见,③。
@#@@#@21.提取材料的要点,回答问题,不超过30个字(含标点符号)。
@#@(5分)@#@有些月收入千余元的年青人,却热衷于买一些顶级品牌的小配件,如领带、皮鞋、皮包等。
@#@有一些年轻的白领节衣缩食购买奢侈品,不是出于实用的考虑,而是把它作为“成功人士”、“社会地位”以及“美好生活”的象征。
@#@有学者据此认为,“消费主义”已成为不少人生活的主宰。
@#@@#@从以上材料可知,学者所谓的“消费主义”体现的是这样一种理念:
@#@@#@22.写作(60分)@#@材料一:
@#@21岁技校生小聂在世界职业技能大賽上夺得美发项目冠军,实现该项目我国金牌零的突破。
@#@她说她的梦想是让中因美发行业未来有国际发言权。
@#@@#@材料二:
@#@80后外卖小哥阿雷参加《中国诗词大会》比赛夺冠。
@#@他打工十四年,熟记上千首诗。
@#@@#@材料三:
@#@90后大学生小田,放弃都市工作,返乡当铁匠。
@#@他说:
@#@“我要发扬祖传打铁工艺,造出中国最好铁锅。
@#@”他还带领乡亲们找到一条脱贫致富的道路。
@#@@#@材料四:
@#@18岁盲青年小王凭借出色的中提琴演奏,收到英国皇家伯明翰音乐学院的录取通知,他说:
@#@“我看不见这个世界,但是我要让世界看到我的奋斗。
@#@”@#@材料五:
@#@当下有些青年讲一种“什么都行、不太走心、看淡一切”的活法,生活随缘,有@#@目标也行,无方向也罢;@#@工作随意,说我好也行,说我不好也罢……@#@置身于新时代的你读了上述材料后,有怎样的感触与思考?
@#@请以其中两三则材料为基础确定立意,写一篇文章,参与《时代青年》杂志社主办的“新时代•新青年”主题论坛活动。
@#@@#@ @#@@#@高三年级二十模考试语文试题答案@#@备注:
@#@参考答案单选解析与A卷选项相对应@#@单选答案:
@#@@#@A卷1.D2.C3.C4.A7.B10.C11.C12.D13.B14.B15.C@#@B卷1.B2.A3.D4.D7.C10.D11.B12.C13.D14.C15.A@#@1.D(3分)D项,由原文第三段内容可知,选项表述正确。
@#@A项“可以说中国北方地区的古老文明起源";i:
11;s:
13570:
"名词教师@#@名词@#@名词的种类@#@名词可以分为专有名词和普通名词两大类。
@#@@#@1、专有名词(propernoun)@#@专有名词是个别人、地方、团体或事物的名称。
@#@@#@AbrahamLincoln亚伯拉罕·@#@林肯London伦敦Canada加拿大@#@注意:
@#@专有名词的实词部要大写词首字母。
@#@@#@2、普通名词(commonnoun)@#@普通名词是一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。
@#@@#@teacher教师struggle奋斗country国家@#@普通名词又可进一步分为:
@#@@#@
(1)类名词(classnoun),表示人或事物属于某一类。
@#@@#@factory工厂bicycle自行车cat猫television电视@#@
(2)集体名词(collectivenoun),是一群人或好多东西的总称。
@#@@#@class班army军队government政府party政党crowd人群flock羊群@#@team队family家@#@注意:
@#@集体名词被当作一个整体时,要看作是单数,用单数的谓语动词。
@#@但当组成这类名词所代表的事物的各部分或其成员是被逐一单独考虑时,就用复数的谓语动词。
@#@@#@Thefootballteamisplayingwell.这个足球队踢得好。
@#@@#@Thefootballteamarehavingbathsandarecomingbackfortea.足球队员们正在洗澡,然后他们就回来喝茶。
@#@@#@Thefamilyisahappyone.这是一个幸福的家庭。
@#@@#@Thefamilyareverypleasedaboutthegoodnewsofhissuccess.他成功的消息使全家人都感到高兴。
@#@@#@(3)物质名词(material),表示物质或不具确定形状和大小的个体的实物名称。
@#@@#@bread面包fire火grain谷物metal金属cotton棉snow雪@#@(4)抽象名词(abstractnoun),表示动作、状态、品质或其他抽象概念的名称。
@#@@#@happiness幸福peace和平health健康@#@arrival到达difficulty困难friendship友谊@#@名词的数@#@名词分为可数(有单、复数形式)和不可数名词(只有单数形式)。
@#@@#@1、可数名词单数变复数:
@#@@#@①一般加s:
@#@lesson→lessons,pen→pens@#@②以s,x,ss,ch,sh,o结尾的加es:
@#@buses,boxes,classes,watches,brushes,hero→heroes@#@但有些以o结尾的名词,是加s构成复数:
@#@kilo→kilos,piano→pianos,radio→radios,@#@photo→photos,zoo→zoos@#@③以辅音字母+y结尾的改y为i,再加es:
@#@city→cities,story→stories@#@④以f或fe结尾的,一般将f或fe改为v,再加es:
@#@knife→knives,leaf→leaves@#@但有些以f结尾的名词,是在f后加s,构成复数形式:
@#@belief→beliefs,roof→roofs,safe(保险箱)→safes,proof(证据)→proofs,chief→chiefs,handkerchief→handkerchiefs@#@2、有些名词,不按上述规则构成其复数形式,有以下几种情况:
@#@@#@①单复数形式相同:
@#@Chinese,Japanese,deer,sheep@#@②不规则变化:
@#@man→men,woman→women,goose→geese,foot→feet,tooth→teeth,child→children,mouse→mice,ox→oxen。
@#@但是,German→Germans@#@③复合名词的复数形式:
@#@editor-in-chief→editors-in-chief,daughter-in-law→daughters-in-law,grown-up→grown-ups,womanteacher→womenteachers,mandriver→mendrivers@#@3、注意以下几个名词单复数问题@#@①物质名词一般不用复数形式,但有些物质名词要用复数形式来表示不同的类别,如:
@#@fishes各种鱼,fruits各种水果,steels各种钢材。
@#@@#@②物质名词表示数量时,一般用表示数量的短语来表示。
@#@如:
@#@acupoftea,threebagsofapples,fourpiecesofbread。
@#@@#@③有些抽象名词的复数形式表示不同的含义。
@#@如:
@#@work(工作)→works(著作),arm(手臂)→arms(军火),glass(玻璃)→glasses(眼镜),cloth(布)→clothes(衣服)。
@#@@#@④定冠词加上姓氏的复数形式,表示全家人或夫妇二人;@#@姓氏的复数形式前不加冠词,则表示若干个姓…的人。
@#@如:
@#@theWangs王家,threeWangs三个姓王的。
@#@@#@⑤只用作单数的复数形式的名词。
@#@如:
@#@physics,mathematics,news,theUnitedStates@#@⑥有些名词形似单数,但实为复数。
@#@如:
@#@police,people,cattle@#@⑦有些名词如被看作整体时就作单数用,如被看作组成该集体的各个成员时就作复数用。
@#@如:
@#@class,family,couple,audience,government,public@#@⑧有些抽象名词在具体化时,可以复数形式出现。
@#@表示特指时,可和定冠词连用;@#@表示“某种”或“一次”意义时,可和不定冠词连用。
@#@如:
@#@Howdidyousmoothawaythedifficulties?
@#@(指各种具体困难);@#@Itisagreatpleasuretotalkwithyou.;@#@Whatasurprise!
@#@@#@名词的所有格@#@名词的所有格在句中表示所有关系,作定语用。
@#@@#@1、有生命名词的所有格一般在词尾加上“’”或“’s”。
@#@如:
@#@Tom’sbike,Engles’s(Engles’)works,aworks’school,Women’sDay,theeditor-in-chief’soffice@#@2、如果一个事物为两个人所有,只在后一个名词的词尾加“’s”,如果不是共有,就要在两个名词的词尾都加上“’s”。
@#@如:
@#@TomandMike’sroom.(共有),Tom’sandMike’sbooks.(不共有)。
@#@@#@3、表示时间、距离、国家、城市的无生命名词,可以在词尾加“’s”或“’”表示所有格,如:
@#@today’spapers,tenminutes’walk@#@4、表示店铺或某人的家时,常在名词所有格之后省去shop,house,home。
@#@如:
@#@thetailor’s@#@5、无生命名词的所在格通常用of短语来表示。
@#@如:
@#@thewindowoftheroom@#@6、表示有生命的名词有时也可用of短语来表示所有关系,而且当该名词带有较长的定语时。
@#@如:
@#@theteachersoftheNo.1MiddleSchool.@#@7、双重所有格结构前的被修饰名词通常指整体中的部分或一个,双重所有格只能用于有生命的名词,这个名词是确定的。
@#@被修饰名词前有不定冠词、指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时,一般只能用双重所有格。
@#@如:
@#@anoldfriendofmyuncle’s,adaughterofMrsGreen’s,thehouseofoneofmyfriends@#@八、点击考点@#@1.Allthehavethreeeach.@#@A.hero;@#@photoB.heros;@#@photos@#@C.heroes;@#@photoesD.heroes;@#@photos@#@2.Agroupofareeatingandatthefootofthehill.@#@A.sheep;@#@grass;@#@leavesB.sheeps;@#@grasses;@#@leaves@#@C.sheep;@#@grass;@#@leafD.sheeps;@#@grass;@#@leafs@#@3.Allthearemadeof,notplastics.@#@A.glass;@#@glassB.glasses;@#@glassC.glass;@#@glassesD.glasses;@#@glasses@#@4.—Whatdidyousee?
@#@—Isawpolicethere.@#@A.manyB.muchC.littleD.the@#@5.fisharethereinthatbowl?
@#@@#@A.HowmuchB.HowmanyC.DoyouknowhowmuchD.What'@#@sthenumberof@#@6.Thewesawyesterdaycomeouttothefarmonceinawhile.@#@A.cowB.dogC.deerD.horse@#@7.isneededincoldcountries.@#@A.AlotofclothesB.MuchclothingC.ManyaclothD.Lotsofclothes@#@8.Itriedeverytomakehimgiveupsmoking,butfailed.@#@A.meanB.wayC.meaningD.means@#@9.Twoyearsago,helivedinAmerica.@#@A.scoresB.scoreC.scoreoftheD.scoresof@#@10.aresoldinthenewstore.@#@A.Manandchild'@#@sshoesB.Men'@#@sandchildren'@#@sshoes@#@C.MenandchildrenshoesD.Men'@#@sandchild'@#@sshoes@#@11.Theyareinname,buttheyarenolongerinpractice.@#@A.womandoctorsB.womendoctorsC.ladydoctorsD.ladiesdoctors@#@12.Juliewenttothetobuyapairofshoes.@#@A.shoesstoreB.shoestoreC.shoe'@#@sstoreD.shoes'@#@store@#@13.—Whatwouldyouliketodrink?
@#@@#@—I'@#@llhave,please.@#@A.acoffeecupB.smallcoffeeC.alittlecoffeeD.acupcoffee@#@14.InBritainareallpaintedred.@#@A.letterboxesB.lettersboxesC.letterboxD.lettersbox@#@15.Biologyis.@#@A.scienceoflifeB.scienceofthelife@#@C.thescienceofthelifeD.thescienceoflife@#@16.I'@#@llgiveyoutofinishit.@#@A.two-weekstimeB.twoweekstimeC.twoweeks'@#@timeD.twoweek'@#@stime@#@17.ismoreusefulthangold.@#@A.IronsB.IronC.AnironD.Theiron@#@18.areahardworkingpeople.@#@A.TheGermanyB.TheGermanC.TheGermansD.TheGermen@#@19.—Whosehatisit?
@#@”—It'@#@shat.@#@A.somebodyelse'@#@sB.somebodyelse@#@C.somebody'@#@selse'@#@sD.somebody'@#@selse@#@20.MikeandJohn'@#@s.@#@A.fatherisateacherB.fathersareteachers@#@C.fatherareteachersD.fathersareteacher@#@21.Howmanydoyouwant?
@#@@#@A.breadB.breadsC.pieceofbreadD.piecesofbread@#@22.MissSmithisafriendof.@#@A.Mary'@#@smother'@#@sB.Mary'@#@smother@#@C.mother'@#@sofMaryD.Marymother@#@23.Ifthesetrousersaretoobig,buyasmaller.@#@A.setB.oneC.copyD.pair@#@24.Thenumberofpeopleinvitedfifty,butanumberofthemabsentfordifferentreasons.@#@A.were;@#@wasB.was;@#@wasC.was;@#@wereD.were;@#@were@#@25.Allbutoneherejustnow.@#@A.isB.wasC.hasbeenD.were@#@答案:
@#@1.D2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.D9.B10.B11.B12.B13.C14.A15.D16.C17.B18.C19.A20.A21.D22.A23.D24.C25.D@#@ @#@@#@练习、名词@#@1.The____oftheroomwerecoveredwith____.@#@A.roofs,leafsB.roofs,leavesC.rooves,leafsD.rooves,leaves@#@2.Therearethree____inourfactory.@#@A.womandoctorsB.womendoctorsC.womandoctorD.womendoctor@#@3.Whichdoyouprefer____or____?
@#@@#@A.potatos,tomatosB.potatos,tomatoes@#@C.potatoes,tomatosD.potatoes,tomatoes@#@5.Theanthastwo____.@#@A.stomachesB.stomacksC.stomachD.stomachs@#@6.Hedoesn’tlike____forsupper.@#@A.chickB.chickenC.chickensD.chicks@#@7.Itwas____hotweatherthatmanyofuswentswimming.@#@A.soB.suchC.soasD.sucha@#@8.____wonderfulspacetheysawontheroom!
@#@@#@A.HowB.HowaC.WhatD.Whata@#@9.Weknow____travelsnotsofastaslight.@#@A.soundB.soundsC.thesoundsD.asound@#@13.____workhasbeendonetoimprovethepeople’slivingstandard.@#@A.ManyB.AgreatmanyC.AgreatdealofD.Anumberof@#@14.MrLishook____warmlywithafriend.@#@A.handB.ahandC.handsD.thehands@#@15.Two____,please.@#@A.coffeeB.coffeesC.cupofcoffeeD.cupscoffee@#@16.Ican’tpayas____asheaskedfor.@#@A.highpriceaB.highpriceC.ahighpriceD.highaprice@#@17.____knowledgeofspacedevelopsrapidly.@#@A.Man’sB.Men’sC.Mens’D.Person’s@#@18.Istayedat____.@#@A.XiaoWang’sB.Wang’shomeC.theWangsD.homeofWang@#@19.SisterCarrieworksina____factory.@#@A.shoesB.shosesC.shoeD.shoe’s@#@20.Haveyoueverread____?
@#@@#@A.todaynewspaperB.newspapertoday@#@C.newspaperoftodayD.today’snewspaper@#@21.Two____walkdidn’tmademetired.@#@A.hourB.hoursC.hour’sD.hours’@#@22.Themotheroverthereis____mother.@#@A.JuliaandMaryB.JuliaandMary’s@#@C.Julia’sandMary’sD.Julia’sandMary@#@23.LiMing’shandwritingisbetterthan____intheclass.@#@A.anyone’sB.anyoneelse@#@C.anyone’selse’sD.anyoneelse’s@#@24.Thechildrenareplaying____onthe____.@#@A.sand,sandB.sands,sandsC.sand,sandsD.sands,sand@#@25.Ifthesetrousersaretoobig,buyasmaller____.@#@A.setB.oneC.copyD.pair@#@26.Tomusuallytakesa____inbusonrainydays.@#@A.walkB.rideC.tripD.travel@#@27.Wehaveno____aboutwhereshehasgone.@#@A.informationB.newsC.messageD.flash@#@28.Foodand____aredailynecessities(需要)forthepeople.@#@A.clothB.clotheC.clothesD.clothing@#@29.My____ofhearingisnotsogoodasitusedtobe.@#@A.strengthB.senseC.powerD.skill@#@30.The____causedbycarelessness____yesterday.Manyworkerswerekilled.@#@A.incident,washappenedB.matter,happened@#@C.event,wastakenplaceD.accident,tookplace@#@语法复习十七:
@#@名词@#@1~5BBDDD6~10BBCAA11~15ABCCB16~20DAACD21~25DBDCD@#@26~30BADBD31~35AABDC36~40BACCB41~45ABDCA46~50BABCB@#@二、阅读理解@#@
(一)@#@JamesCook,attheageofforty,wassentbyEnglandtoexplore(探索)thePacificOcean.Onhisthirdvoyage,ascaptaininchargeoftwoships,theDiscoveryandtheRevolution,hecameuponagroupofunknownislandswhichhenamedtheSandwichIslandsafterhisfriend,theEarl(伯爵)ofSandwich.TodaytheislandsareknownattheHawaiianIslands.@#@WhenCooksailedintoaprotectedbay(海湾)ofoneofthelargerislands.Thenativegreetedhimwithcuriosity(好奇)andrespect.Somehistorianssaidthattheislanders,welcomedhim,believinghewasthegod,protectorofpeaceandagriculture.@#@Theislanderswereshort,strongpeoplewithaverywell-organizedsocialsystem.Themenfishedandraisedcrops.Thewomenpreparedforthechildrenandmadeclothingforthemenandshortskirtsforthewomen.@#@1.Theislandswerenamed_______.@#@A.theHawaiianIslandsbyJamesCook@#@B.theEarlofSandwichbyJamesCook@#@C.DiscoverybyJamesCook@#@D.thesandwichIslan";i:
12;s:
12830:
"大队副队长竞选演讲稿精选多篇@#@大队副队长竞选演讲稿(精选多篇)@#@@#@ 敬爱的老师、亲爱的同学们:
@#@大家好!
@#@@#@ 我叫杨韵泽,来自三年4班,感谢老师给我这次宝贵的机会,我要竞选的是大队副队长。
@#@@#@ 学习上,是认真让我考出好成绩,是勤奋让我更加出色!
@#@我相信一句名言:
@#@书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,凭着这股劲儿,我在一、二年级连续两年获得思明区三好学生的光荣称号。
@#@@#@ 在班里,我是老师的小帮手,积极协助老师管理好班级和组织班级的各项活动;@#@校里校外,我是同学们的好伙伴,经常主动、热心地帮助需要帮助的同学,赢得大家的信任和喜爱。
@#@@#@ 如果我能当选,我将会更加努力地去做好老师的小助手,认真完成好大队交给我的每一项任务,为同学们服务,做一个称职的副大队长!
@#@@#@ 相信我,请投我一票。
@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@ 竞选少先队副队长演讲稿@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 我是五年级二班的班长李媛。
@#@我热爱集体,尊敬老师,关心同学,有很强的责任心和使命感,愿意为大家服务。
@#@为了要求自己更加进步,积极向上攀登,为学校和同学们作出更多的奉献,我很高兴能够站在这里参加竞选副队长这个职务。
@#@竞选副队长不仅仅是一种荣誉,更是一个人责任心的体现和培养,站在这里,我希望能够得到大家的信任和支持,因为能够为全校同学服务是我一直以来的梦想。
@#@@#@ 作为一名班长,我能积极帮助老师为班级做事,关心同学,珍惜班级荣誉,力求多方面做好表率,积累了很多管理好班级的经验和方法,今后我会更加努力,使自己做得更好!
@#@罗曼·@#@罗兰说:
@#@“先相信自己,然后别人才会相信你。
@#@”我自信,我同样也能胜任副队长一职,因为我不但能够严于律己,以身作则,更有着为同学们做事的热情,有着严格要求自己做好表率的决心。
@#@假如我能担任副队长,我将热心为同学们服务,真诚地做教师的助手,创新地开展工作,履行好副队长的职责。
@#@我将大胆管理,想方设法协助老师和少先队委做好少先队的各项活动,丰富大家的生活,锻炼同学们的能力。
@#@我还会时时鞭策自己,用一颗纯洁的心及实际行动来感染队员们。
@#@@#@ 如果我有幸当选,我将以饱满的精神状态为少先队员的生活更加多姿多彩增添力量。
@#@如果不能当选,我也不会灰心、气馁,我将更加努力提高自己,在班级的管理工作中奉献力量、提高自我,同时也希望大队部的工作在大家的管理、协作下越做越好!
@#@@#@ 同学们,让我们携起手来,共同创造快乐美好、多姿多彩的少先队生活吧!
@#@@#@ 我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@ 五年级二班李媛@#@ 二○一三年十一月十四日@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息三个月。
@#@@#@ 4、出院后,建议休息一个月。
@#@@#@ 我很荣幸的站在这里,竞选这个职位,非常感谢大家给我这个机会,拿破仑说过:
@#@不想当元帅的士兵不是好士兵。
@#@有人说;@#@“你太年轻没有资格担当这个职务”我听了很生气,大千万物,能者居之,只要有能力任何职务都可以。
@#@@#@ 我能有信心站在这里,凭借:
@#@我有一个十分上进的心,凭借着我对工作有股执著的热情,凭借着我有一颗不打折扣的责任心。
@#@@#@ 我是2014年大庆电大毕业来到咱们2280队,2014年7月1日正式加入中国共产党,2014年考上施工员进入施工组,2014年自考本科并拿到本科毕业证。
@#@@#@ 我上班已有四年了,从最初只会按上级的要求做事,到现在能够独立策划组织活动,经历了一个从不会到会,从不好到好的过程,就是凭着对工作不变的热情和虚心的态度,来认真地完成每一项工作的。
@#@@#@ 有人说,从事此文来源于文秘家园:
@#@一项事业的原动力是热情和虚心,但我觉得,这个安全工作仅仅有热情和虚心是不够的,更需要强烈的责任感。
@#@@#@ 咱们队这几年不论是工作能力还是精神面貌都有了大幅度的飞跃,这与上级领导的指导有关,更离不开我们广大的职工,大家的主人翁意识提高,都积极肯干,能吃苦耐劳,乐于奉献,有这样的职工,我们的队伍能不有今天的进步吗?
@#@@#@ 如果我当选为安全队长,我会保持最强的原则性和纪律性,对不良现象,尤其是有损于集体荣誉的情形,敢于大胆的去批评,不会姑息纵容,因为我知道,今天对他的纵容,可能明天就会因为这个问题而害了他。
@#@@#@ 有一句比较俗的话这么说:
@#@“屁股决定脑袋”,什么位置就从什么角度去思考。
@#@我想作为队领导干部,不能光从自己的角度看待问题,还要经常换到普通职工的角度看事情和思考问题,我们广大职工也换到领导的角度看待问题,这样更有利于互相理解和上下的沟通,更好的完成上级交给任务。
@#@@#@ “人非圣贤,孰能无过”,我在工作中也出现过几次错误,但我敢于积极面对错误,勇于承担责任,通过领导的批评和监督,努力改正过来,并加速了我的成长,我也决不会在同样的地方跌倒两次。
@#@@#@ 我还会组织一些有意义的活动,比如象棋比赛、篮球比赛、唱歌比赛等等,丰富大家的业余文化生活,让大家更好的感受到我们是一个大家庭,让大家在一个轻松愉悦的氛围中工作。
@#@@#@ 如果有幸当选安全队长,我会和各部门负责人及时交流管理经验,诚心听取其他安全负责人的意见,我将以“服从上级,服务职工”为宗旨,与世俱近,锐意进取,大胆改革,竭尽全力为大家提供优质服务,努力作好本职各项工作,辅助队领导创造更辉煌2280队。
@#@@#@ 希望大家支持我谢谢大家@#@ 我很荣幸的站在这里,竞选这个职位,非常感谢大家给我这个机会,拿破仑说过:
@#@不想当元帅的士兵不是好士兵,安全副队长竞选演讲稿。
@#@有人说;@#@“你太年轻没有资格担当这个职务”我听了很生气,大千万物,能者居之,只要有能力任何职务都可以。
@#@@#@ 我能有信心站在这里,凭借:
@#@我有一个十分上进的心,凭借着我对工作有股执著的热情,凭借着我有一颗不打折扣的责任心。
@#@@#@ 我是2014年大庆电大毕业来到咱们2280队,2014年7月1日正式加入中国共产党,2014年考上施工员进入施工组,2014年自考本科并拿到本科毕业证。
@#@@#@ 我上班已有四年了,从最初只会按上级的要求做事,到现在能够独立策划组织活动,经历了一个从不会到会,从不好到好的过程,就是凭着对工作不变的热情和虚心的态度,来认真地完成每一项工作的。
@#@@#@ 有人说,从事此文来源于文秘家园:
@#@一项事业的原动力是热情和虚心,但我觉得,这个安全工作仅仅有热情和虚心是不够的,更需要强烈的责任感。
@#@@#@ 咱们队这几年不论是工作能力还是精神面貌都有了大幅度的飞跃,这与上级领导的指导有关,更离不开我们广大的职工,大家的主人翁意识提高,都积极肯干,能吃苦耐劳,乐于奉献,有这样的职工,我们的队伍能不有今天的进步吗?
@#@@#@ 如果我当选为安全队长,我会保持最强的原则性和纪律性,对不良现象,尤其是有损于集体荣誉的情形,敢于大胆的去批评,不会姑息纵容,因为我知道,今天对他的纵容,可能明天就会因为这个问题而害了他,演讲稿《安全副队长竞选演讲稿》。
@#@@#@ 有一句比较俗的话这么说:
@#@“屁股决定脑袋”,什么位置就从什么角度去思考。
@#@我想作为队领导干部,不能光从自己的角度看待问题,还要经常换到普通职工的角度看事情和思考问题,我们广大职工也换到领导的角度看待问题,这样更有利于互相理解和上下的沟通,更好的完成上级交给任务。
@#@@#@ “人非圣贤,孰能无过”,我在工作中也出现过几次错误,但我敢于积极面对错误,勇于承担责任,通过领导的批评和监督,努力改正过来,并加速了我的成长,我也决不会在同样的地方跌倒两次。
@#@@#@ 我还会组织一些有意义的活动,比如象棋比赛、篮球比赛、唱歌比赛等等,丰富大家的业余文化生活,让大家更好的感受到我们是一个大家庭,让大家在一个轻松愉悦的氛围中工作。
@#@@#@ 如果有幸当选安全队长,我会和各部门负责人及时交流管理经验,诚心听取其他安全负责人的意见,我将以“服从上级,服务职工”为宗旨,与世俱近,锐意进取,大胆改革,竭尽全力为大家提供优质服务,努力作好本职各项工作,辅助队领导创造更辉煌2280队。
@#@@#@ 希望大家支持我谢谢大家@#@《安全副队长竞选演讲稿》@#@ 法警大队副队长竞聘上岗演讲稿@#@ 我竞争的岗位是法警大队副队长职位。
@#@我生于年,年参军入伍,年入党,在部队曾任排长、连长、营长职务,1995年底转业到法院工作,1999年5月至4月,先后在法庭和执行庭任副庭长,今年5月负责法警队工作,学历大专。
@#@近几年来,在院党组的领导下,在全院干警的大力支持和帮助下,较好的完成了院领@#@ 导交办的各项工作任务,使自己在思想政治、业务知识、工作能力等方面,有了较大提高,在所承办的民事案件和执行案件中,均无错案和执法过错案。
@#@负责法警队期间,通过全队干警齐心协力、共同奋斗,及时有力的保障了各项审判工作和执行工作的顺利进行,比较圆满的完成了押解、看管人犯、值庭、执行死刑以及协助执行、送达等项任务,杜绝了一切事故,维护了法庭秩序和法院的正常工作秩序。
@#@近几年年终考核均为“称职”,去年被评为优秀公务员。
@#@人民法院司法警察是人民警察中的一个警种,是隶属于人民法院直接管理的一支武装性质的司法力量,肩负着与审判工作密切相关的特定的司法任务,对保证审判工作顺利进行,维护国家法律的统一实施和法律的尊严,为人民法院完成国家和人民赋予的各项使命发挥着重要的作用。
@#@竞争法警队队长这个职位,我认为我具备一定的政治素质、业务素质和组织指挥能力。
@#@首先,有较高的政治觉悟和法制观念,能够自觉遵守职业纪律;@#@其次,能够掌握基本的法律法规知识,熟悉审判工作中的各种法律文书的性质、意义、作用,能够掌握基本的法警专业知识和专业技能,并具备一定的实践经验;@#@再次,有一定的军事素质、带兵经验和组织指挥能力,有较强健的体魄,能掌握擒拿、格斗、射击、驾驶等基本技巧。
@#@事务所自成立以来,立足全国,面向世界,以网络为平台,以高效、优质的服务为数万名客户提供了专业精心的撰稿和翻译服务,所服务的行业涉及到各行各业,客户遍及中国大陆23个省、4个直辖市、5个自治区及欧美、香港、澳门等国家和地区,受到了广大客户的普遍好评。
@#@六年来,很多新客户变成了老客户,还有很多客户成了我们的好朋友。
@#@@#@";i:
13;s:
27877:
"上海浦东发展银行手机银行企业版客户指导手册@#@上海浦东发展银行公司手机银行服务客户指导手册@#@1.1公司手机银行概述@#@上海浦东发展银行公司手机银行服务,具有信息查询、转账支付、交易授权等功能,让您随时随地管理公司账户,掌握企业资金状况,完成相关交易和业务审核,实现移动办公。
@#@@#@只要您是上海浦东发展银行公司网银专业版的客户,即可通过公司网银行签约开通公司手机银行,享受公司手机银行带来的便捷、高效的服务,帮助您节省时间,方便您的生活,打造移动办公室!
@#@@#@浦发银行公司手机银行提供“公司手机银行WAP版本”和“公司手机银行客户端版本”双版本服务,对于公司手机银行WAP版本,客户通过可上网并支持WAP协议的浏览器访问统一的服务地址,即可以自助的方式使用浦发银行公司手机银行服务;@#@对于公司手机银行客户端版本,客户根据相应的手机操作系统下载对应的浦发银行公司手机银行客户端软件,上网后便可以自助的方式使用浦发银行公司手机银行服务。
@#@@#@随着手机普及率越来越高,企业财务管理人员可以利用公司手机银行携带方便、无线接入、低成本、省时等特点,不仅可以在固定场所享受银行服务,还能够摆脱物理空间及设备等束缚,充分利用出差、外出等在途时间,高效、便利地处理各种金融业务,提高办公效率,降低人力和时间成本。
@#@公司手机银行涵盖各类账户信息查询、账户交易明细查询、贷款信息查询、公司内部转账、对外转账支付、各类交易授权等服务功能。
@#@@#@信息查询:
@#@提供“活期存款”、“网银互联”、“定期存款”、“通知存款”、“保证金存款”、“贷款查询”等功能,帮助您随时随地掌握账户信息。
@#@@#@转账支付:
@#@提供“公司内部转账”、“行内转账支付”、“跨行转账支付”、“网银互联支付”、“转账信息查询”等功能,帮助您及时完成转账支付。
@#@@#@交易授权:
@#@提供转账支付等各类交易授权的功能,帮助您及时完成各类交易的审核。
@#@@#@1、权限管理机制@#@公司手机银行仅在客户公司网银权限范围内向客户提供其所支持的服务,交易类业务根据业务的风险程度分别采取不同的授权控制机制:
@#@风险较小的内部交易业务,通过公司手机银行即可完成全部交易;@#@风险较大的对外交易业务,必须经过一道公司网银渠道的交易,(即客户通过浦发银行公司手机银行进行转账录入或交易经办后,系统判断该业务是否仅有一人授权,如果该业务仅需一人授权,该业务不可通过公司手机银行授权,仅允许网银授权;@#@如果该业务需要多人授权,其中某几个人可以通过公司手机银行授权,但至少有一个人需要通过公司网银授权;@#@客户通过浦发银行公司网上银行进行转账录入或交易经办后,无论该业务需要几个授权人员,均可以同时通过公司手机银行或公司网银进行授权)。
@#@@#@2、登录控制机制@#@公司手机银行WAP版本,用户使用移动和联通的加密登录方式可以操作全部功能;@#@用户使用快速通道、非上海电信、上海电信的非加密透传方式,只能使用信息查询服务。
@#@针对密码输错3次的将锁定一段时间(目前设定为5分钟)。
@#@@#@公司手机银行客户端版本,用户初次登录手机银行时,浦发银行将自动绑定手机和手机号,如更换手机,浦发银行会再次要求用户输入操作员ID、登录密码、验证码等信息重新验证身份并绑定新手机。
@#@@#@上海浦东发展银行公司手机银行服务,提供信息查询、转账支付等交易及各类交易授权功能,全面的版本、便捷的操作、全面的信息、强大的功能等,帮助企业不受时空限制,随时随地管理公司账户,掌握企业资金状况,完成各类金融交易及业务审核,实现移动办公。
@#@@#@✧版本全面:
@#@浦发银行是首家针对企业客户同时提供WAP版和客户端版服务的银行,客户可以根据自己的移动终端情况和个人喜好,任意选WAP版本和客户端版本。
@#@@#@✧机制安全:
@#@浦发银行公司手机银行精心设计了多重安全保障手段和措施,时刻保障客户账户信息和资金的安全,包括安全通信保护、数据加密传输、手机绑定保护、分级保护机制、权限控制机制、实时自助关闭机制、用户自动锁定机制等。
@#@@#@✧功能强大:
@#@浦发银行公司手机银行涵盖信息查询、转账支付等交易及各类交易授权等服务,帮助企业客户解决移动商务活动中的各类金融交易。
@#@同时其友好的授权提醒服务也能帮助企业高管快速、精准定位待处理任务,实现精益化管理。
@#@@#@✧申办方便:
@#@企业客户可以随时通过公司网银申请开通公司手机银行,享受公司手机银行带来的便捷、高效服务。
@#@@#@✧操作便捷:
@#@我行公司手机银行根据各类手机的特点,设计了相应的操作界面和服务版本,操作一目了然,方便客户快速开展业务。
@#@@#@✧服务随心:
@#@企业客户利用公司手机银行携带方便、无线接入、低成本、省时等特点,不仅能够在固定场所享受银行服务,还能够摆脱物理空间及设备等束缚,充分利用出差、外出等在途时间,高效、便利地处理各种金融业务,提高办公效率,降低人力和时间成本。
@#@同时浦发银行客户服务中心95528还提供了专业的咨询服务,随时解决客户的业务咨询,进一步让客户享受到我行贴心、周到的服务。
@#@@#@1.2公司手机银行管理@#@1.2.1公司手机银行签约@#@●功能说明@#@公司手机银行签约是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,进行公司手机银行的签约和操作员的绑定。
@#@@#@公司手机银行签约完成后,公司网银管理员必须为相关公司网银操作员绑定手机号(系统会自动发送激活码),上述操作员使用已绑定的手机号初次登录浦发银行公司手机银行并输入激活码后,方可使用公司手机银行所提供的服务。
@#@@#@●功能说明@#@公司手机银行签约是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,进行公司手机银行的签约。
@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“签约管理及开通”,进入“公司手机银行签约”界面;@#@@#@✓针对非签约客户,系统提示客户阅读、接受并签署《上海浦东发展银行股份有限公司手机银行服务协议》的内容后,选择公司手机银行年费的缴费帐号,根据系统提示的步骤,提交公司手机银行的签约指令,经过另一管理员授权后方可签约公司手机银行;@#@@#@✓公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成该客户公司手机银行的签约。
@#@@#@1.2.1.2操作员手机绑定@#@●功能说明@#@操作员手机绑定是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,为需要使用公司手机银行的操作员绑定手机号。
@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“操作员手机绑定”,进入“操作员手机银行设置列表”界面;@#@@#@✓上述管理员选择需要使用公司手机银行的操作员,点击“绑定手机号”按钮,进入“操作员手机绑定”界面输入该操作员的手机号码,点击“确定”按钮;@#@@#@✓公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成该操作员手机号的绑定。
@#@@#@✓浦发银行公司手机银行系统将自动发送附有激活码的提醒短信给上述操作员,公司网银管理员需提醒上述操作员于7天内使用已绑定的手机号登录浦发银行公司手机银行,上述操作员登录浦发银行公司手机银行并输入激活码后,方可使用公司手机银行所提供的服务。
@#@@#@✓如果上述操作员没有在7天内使用使用已绑定的手机号登录浦发银行公司手机银行,公司网银管理员需要按照上述步骤在“操作员手机银行设置列表”界面中点击“重发激活码”按钮,经过另一管理员授权后浦发银行公司手机银行系统将自动重新发送附有激活码的提醒短信给上述操作员。
@#@@#@✓公司手机银行在公司网银操作员权限范围内为其提供所支持的信息查询、转账支付、交易授权等服务。
@#@@#@1.2.2公司手机银行修改@#@●功能说明@#@公司手机银行修改是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,进行公司手机银行的信息变更(包括签约信息的变更和操作员相关信息的变更);@#@@#@公司网银客户进行收费账户等签约信息的变更,必须经过另一管理员授权后方可完成变更;@#@进行修改手机号等操作员相关信息变更时,也必须经过另一管理员授权后方可完成变更,同时相关操作员必须使用修改后的手机号登录浦发银行公司手机银行并输入激活码后,方可使用公司手机银行所提供的服务。
@#@@#@●功能说明@#@签约信息的修改是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,进行公司手机银行相关签约信息的修改,包括公司手机银行年费收费账号等。
@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“签约管理及开通”,进入“公司手机银行签约信息”界面;@#@@#@✓选择“修改收费账号”按钮可以申请修改收费账号,选择“查看公司手机银行协议”可以查看已签署的公司手机银行协议。
@#@@#@✓公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成签约信息的修改。
@#@@#@1.2.1.2修改手机号@#@●功能说明@#@修改手机号是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,为指定操作员修改手机号。
@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@●公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“操作员手机绑定”,进入“操作员手机银行设置列表”界面;@#@@#@●上述管理员选择需要修改手机号的公司手机银行的操作员,点击“修改手机号”按钮,进入“操作员手机修改”界面,输入该操作员更改后的手机号码,点击“确定”按钮;@#@@#@●公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成该操作员手机号的修改。
@#@@#@●浦发银行公司手机银行系统将自动发送附有激活码的提醒短信给上述操作员,公司网银管理员需提醒上述操作员于7天内使用更改后的手机号登录浦发银行公司手机银行,上述操作员登录浦发银行公司手机银行并输入激活码后,方可使用公司手机银行所提供的服务。
@#@@#@●如果上述操作员没有在7天内使用使用已绑定的手机号登录浦发银行公司手机银行,公司网银管理员需要按照上述步骤在“操作员手机银行设置列表”界面中点击“重发激活码”按钮,经过另一管理员授权后浦发银行公司手机银行系统将自动重新发送附有激活码的提醒短信给上述操作员。
@#@@#@1.2.3公司手机银行关闭@#@●功能说明@#@公司手机银行关闭是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,办理解绑操作员手机号码和公司手机银行关闭的业务;@#@@#@公司网银客户办理解绑操作员手机号码和公司手机银行的关闭的业务,必须经过另一管理员授权后方可完成。
@#@@#@1解绑手机号@#@●功能说明@#@解绑手机号是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,办理解绑操作员手机号码的业务;@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@●公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“操作员手机绑定”,进入“操作员手机银行设置列表”界面;@#@@#@●上述管理员选择需要解绑手机号的公司手机银行的操作员,点击“解绑手机号”按钮,进入“操作员手机解绑”界面,点击“确定”按钮;@#@@#@●公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成该操作员手机号的解绑。
@#@@#@2关闭公司手机银行@#@●功能说明@#@关闭公司手机银行是指公司网银专业版客户的管理员,使用数字证书登录浦发银行公司网银专业版,办理公司手机银行的关闭。
@#@@#@●操作权限@#@该功能由公司网银专业版的管理员操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓公司网银一名管理员登录公司网银,在菜单中选取“公司手机银行”->@#@“签约管理及开通”,进入“公司手机银行签约信息”界面;@#@@#@✓选择“关闭公司手机银行”按钮可以申请关闭公司手机银行,选择“查看公司手机银行协议”可以查看已签署的公司手机银行协议。
@#@@#@✓公司网银另一管理员登录公司网银,在菜单中选取“我的信息台”->@#@“网银管理授权”,进入“网银管理授权”界面,选择上述业务授权生效后,完成公司手机银行的关闭。
@#@@#@1.3公司手机银行操作@#@●功能说明@#@公司手机银行登录是指已签约公司手机银行并绑定手机号的操作员,使用可上网并支持WAP协议的浏览器的手机登录浦发银行公司手机银行以开展信息查询、转账支付、交易授权等各类业务。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓使用WAP版本时,输入网址;@#@使用客户端版本时,直接打开已在手机操作系统对应的软件商店下载的“浦发公司手机银行”客户端软件;@#@@#@✓按照系统提示输入手机号(联通、移动和上海电信可以自动获取);@#@@#@✓按照系统提示确定或选择客户号(一个操作员管理多个公司的情况下)后,输入登录密码以及图形验证码(使用快速通道、非上海电信、的非加密透传方式时需要输入)和激活码(首次登录时需要输入)等相关要素后完成公司手机银行的登录;@#@@#@●功能说明@#@信息查询提供“活期存款”、“网银互联”、“定期存款”、“通知存款”、“保证金存款”、“贷款查询”等功能,帮助您随时随地掌握各类账户余额信息、明细信息和贷款信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”服务,按照需要查询相应的账户信息;@#@@#@●功能说明@#@查询有权管理的活期存款账户的余额和明细交易信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“活期存款”功能模块,系统将显示客户有权操作的所有活期存款账号和余额情况,针对有利多多通知存款B方案的账号,系统将同时显示利多多通知存款B方案的余额;@#@@#@✓如果有权操作的活期存款账户较多,可以点击“下页”,查看其他有权操作的活期存款账户信息。
@#@@#@✓如需查询某个活期存款账户的明细信息,只需点击对应的账号,输入查询起始日期和截止日期,点击“查询”即可。
@#@在“活期存款明细查询结果”中,点击某笔交易的金额可以查看该笔交易的详细信息。
@#@(查询时间跨度为一个月。
@#@)@#@✓如需查询利多多通知存款B方案的详细信息,只需点击对应的账号即可。
@#@@#@●功能说明@#@查询已获授权的网银互联账户的余额和明细交易信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“网银互联查询”功能模块,系统将显示客户已获授权的所有网银互联账户信息;@#@@#@✓如果网银互联账户较多,可以点击“下页”,查看其他网银互联账户信息;@#@@#@✓如需查询某个网银互联账户的余额,只需点击对应的账号下的“余额查询”按钮即可;@#@@#@✓如需查询某个网银互联账户的明细信息,只需在对应账号下输入查询起始日期和截止日期,点击“明细查询”按钮即可。
@#@(查询时间跨度为一个月)。
@#@@#@●功能说明@#@查询公司所有的通知存款信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“通知存款”功能模块,系统将显示公司所有的通知存款账户信息;@#@@#@✓如果通知存款账户较多,可以点击“下页”,查看其他通知存款账户信息;@#@@#@✓针对“通知类型”为“利多多通知存款A方案”的通知存款账户,点击“通知类型”中的“利多多A方案”,即可查询该笔利多多通知存款A方案的详细信息。
@#@@#@●功能说明@#@查询公司所有的定期存款信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“定期存款”功能模块,系统将显示公司所有的定期存款账户信息;@#@@#@✓如果定期存款账户较多,可以点击“下页”,查看其他定期存款账户信息;@#@@#@✓点击“账号”,可查询该笔定期存款的详细信息,包括存款类型、开户日、到期日、钞汇标志、利率等信息。
@#@@#@●功能说明@#@查询公司所有的保证金存款信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“保证金存款”功能模块,系统将显示公司所有的保证金存款账户信息;@#@@#@✓如果保证金存款账户较多,可以点击“下页”,查看其他保证金存款账户信息。
@#@@#@●功能说明@#@查询公司所有的贷款信息。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“信息查询”-“贷款查询”功能模块,系统将显示公司所有贷款的余额信息;@#@@#@✓如果贷款笔数较多,可以点击“下页”,查看其他贷款余额信息;@#@@#@✓点击某笔借据号旁边的“贷款余额”,可查询该笔贷款的详细信息,包括放贷币种、贷款金额、当前余额、到期日期、起贷日期、利率、还款账号等信息。
@#@@#@●功能说明@#@转账支付提供“公司内部转账”、“行内转账支付”、“跨行转账支付”、“网银互联支付”、“转账信息查询”等功能,帮助您及时完成转账支付。
@#@@#@该功能模块下的收款人必须事先在公司网银“收付款人信息维护”-“收付款人信息登记薄”、“网银互联他行账户登记薄”或“网银管理”-“受限收款人信息登记薄”中维护,除了“公司内部转账”外,“行内转账支付”、“跨行转账支付”、“网银互联支付”需要经过一道公司网银的操作。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”功能模块,根据转账支付的收款人类型和汇路选择相应的功能模块开展业务,相应的收款人必须在公司网银中对应的收款登记薄中事先经维护,否则系统提示“收款人登记薄中无记录,请先添加”;@#@@#@✓业务处理完成,可以进行默认付款账户的设置,以简化每次转账支付业务流程。
@#@@#@●功能说明@#@进行公司内部有权操作的账号之间的资金互转交易。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”-“公司内部转账”功能模块;@#@@#@✓检查付款账号是否为转出账号,如果不是,点击“选择付款账号”按钮,选择转出账号;@#@@#@✓点击“选择收款账号”按钮选择转入账号;@#@@#@✓根据系统提示输入金额和附言后,点击“提交”按钮,系统显示“公司内部转账确认”页面,确认信息无误后,点击“确定”按钮;@#@@#@✓系统显示交易结果,如果在公司网银中“网银管理”-“授权设置”中的“内部转账”设置需要授权的,该笔交易必须待相关授权人员授权完成后才可提交后台处理。
@#@@#@●功能说明@#@进行收款人为浦发银行的转账支付交易委托。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”-“行内转账支付”功能模块;@#@@#@✓检查付款账号是否为所需付款的账号,如果不是,点击“选择付款账号”按钮,选择付款账号;@#@@#@✓点击“选择收款账号”按钮选择收款账号,可以根据收款人编号或收款人户名模糊查询收款人信息;@#@@#@✓根据系统提示输入金额、附言,并选择“付款用途”(仅公司向个人账户的转账时需要选择)后,点击“提交”按钮,系统显示“行内转账支付确认”页面,确认信息无误后,点击“确定”按钮;@#@@#@✓系统显示交易结果,根据付款账号在公司网银中“网银管理”-“授权模式设置”中的“对外支付”设置,待相关授权人员授权完成后才可提交后台处理(其中至少需要有一名授权人员通过网银完成授权)。
@#@@#@●功能说明@#@进行收款人为非浦发银行的转账支付交易委托,汇款汇路包括同城票交和异地/现代支付。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”-“跨行转账支付”功能模块;@#@@#@✓检查付款账号是否为所需付款的账号,如果不是,点击“选择付款账号”按钮,选择付款账号;@#@@#@✓根据跨行转账支付业务收款人所在地或业务需要进行“汇路选择”;@#@@#@✓点击“选择收款账号”按钮选择收款账号,可以根据收款人编号或收款人户名模糊查询收款人信息;@#@@#@✓根据系统提示输入金额、附言,并选择“付款用途”(仅公司向个人账户的转账时需要选择)后,点击“提交”按钮,系统显示“跨行转账支付确认”页面,确认信息无误后,点击“确定”按钮;@#@@#@✓系统显示交易结果,根据付款账号在公司网银中“网银管理”-“授权模式设置”中的“对外支付”设置,待相关授权人员授权完成后才可提交后台处理(其中至少需要有一名授权人员通过网银完成授权)。
@#@@#@●功能说明@#@通过网银互联汇款汇路,进行收款人为非浦发银行的转账支付交易委托。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”-“网银互联支付”功能模块;@#@@#@✓检查付款账号是否为所需付款的账号,如果不是,点击“选择付款账号”按钮,选择付款账号;@#@@#@✓点击“选择收款账号”按钮选择收款账号,可以根据收款人编号或收款人户名模糊查询收款人信息;@#@@#@✓根据系统提示输入金额、附言,并选择“付款用途”(仅公司向个人账户的转账时需要选择)后,点击“提交”按钮,系统显示“网银互联支付确认”页面,确认信息无误后,点击“确定”按钮;@#@@#@✓系统显示交易结果,根据付款账号在公司网银中“网银管理”-“授权模式设置”中的“对外支付”设置,待相关授权人员授权完成后才可提交后台处理(其中至少需要有一名授权人员通过网银完成授权)。
@#@@#@●功能说明@#@提供“公司内部转账”、“行内转账支付”、“跨行转账支付”、“网银互联支付”等转账支付交易处理结果的查询服务,包括公司网银提交的和公司手机银行提交的,以及交叉授权的交易。
@#@@#@转账支付类型包括“常规转账”和“网银互联转账”,其中“常规转账”包括“公司内部转账”、“行内转账支付”、“跨行转账支付”模块中提交的业务;@#@“网银互联转账”包括“网银互联支付”中提交的业务。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行;@#@@#@✓进入“转账支付”-“转账信息查询”功能模块;@#@@#@✓选择“转账支付类型”后,输入所需查询业务的起始日期和终止日期;@#@@#@✓确认账号是否为所需查询业务的付款账号,如果不是点击“选择其他账号”按钮;@#@@#@✓根据系统提示内容输入或选择了相关要素后,点击“查询”按钮,进入“转账信息查询结果”界面;@#@@#@✓点击“金额”一栏,可以查看该笔交易的“转账信息详情”。
@#@@#@●功能说明@#@交易授权提供公司网银或公司手机银行提交的“公司内部转账”、“行内转账支付”、“跨行转账支付”、“网银互联支付”等各类交易的授权功能,帮助您及时处理公司授权业务。
@#@@#@●操作步骤描述@#@✓登录浦发银行公司手机银行,如有待授权业务,系统将自动提示待授权业务笔数;@#@@#@✓进入“交易授权”功能模块,@#@✓根据业务情况,在所需授权的业务下方选择“授权”或“拒绝”处理意见;@#@或点击所需授权业务的“流水号”,进入“待授权交易详细信息”界面,选择“授权”或“拒绝”处理意见。
@#@@#@✓系统根据公司网银中“网银管理”-“授权模式设置”中的相应设置,判断待相关授权人员进一步授权还是直接提交后台处理。
@#@@#@✓@#@";i:
14;s:
10885:
"大数据分析报告的应用模拟的题目二附问题详解@#@1(50.0分)@#@某金融机构为了研究其信用卡发放风险,收集整理了一些客户的数据,包括他们的基本信息,经济情况,以及是否拖欠还款等,具体如附表所示(已经将客户分为了训练集和测试集)。
@#@@#@数据分析应用1训练数据.xlsx@#@数据分析应用1测试数据.xlsx@#@进行数据预处理,并用不同的算法模型(逻辑回归、神经网络等)分析信用卡拖欠还款情况,结合测试数据对比模型的拟合优度,要求写出具体的思路过程。
@#@@#@答案:
@#@@#@1、由题意,可以确定本题中年龄、教育水平、当前工作年限、当前居住年限、家庭收入、债务占收入比例、信用卡负债、其他负债等为自变量,还款拖欠情况为因变量。
@#@@#@2、对数据进行预处理:
@#@@#@本案例数据均为数值型,符合模型建设要求;@#@@#@本案例数据不存在缺失值,故此项不用处理;@#@@#@通过datahoop平台箱形图可知,家庭年收入一项异常值较多,但是结合实际情况认为可能是有特殊人群存在,故此处不做处理。
@#@@#@观察训练集数据可知,本案例样本均衡,可以进行模型建设。
@#@@#@下边分别用逻辑回归、神经网络、SVM进行模型测试。
@#@@#@3、
(1)逻辑回归:
@#@@#@首先进行变量的相关性检查,将训练集导入平台,通过datahoop平台相关系数矩阵分析得出如下相关系数矩阵@#@由相关系数矩阵得知变量之间虽有相关性但相关性不高,可以直接进行逻辑回归分析.@#@打开datahoop平台预测分析,将训练数据放入训练表,测试数据放入测试表,选择相应的自变量和因变量,选择逻辑回归。
@#@结果如下:
@#@@#@ @#@@#@由模型训练结果可知Accuracy,AUC值,准确率召回率F1值都比较高,模型拟合效果较好,训练误差不大。
@#@@#@将模型预测结果中的预测数据和测试集中的实际数据对比,得到混淆矩阵并计算出相应的准确率和召回率如下:
@#@@#@ @#@@#@由混淆矩阵计算得出的准确率和召回率都比较高,模型泛化误差不大,模型整体预测效果较好。
@#@@#@
(2)神经网络:
@#@@#@具体描述同逻辑回归,模型训练结果如下:
@#@@#@将测试结果和测试集中的实际分类对比,得到的混淆矩阵及准确率、召回率、预测率,F1值结果如下:
@#@@#@由训练结果可以看到Accuracy、AUC、准确率召回率等都较大,模型拟合效果较好,训练误差不大;@#@@#@由测试结果可知Accuracy、AUC、准确率召回率等都较大,模型测试效果较好,泛化误差不大。
@#@@#@(3)SVM:
@#@@#@导入datehoop平台得到如下训练结果:
@#@@#@将测试结果和测试集中的实际分类对比,得到混淆矩阵如下:
@#@@#@SVM模型训练结果可知Accuracy、AUC值均较高,准确率和召回率都较大,模型拟合效果较好,训练误差不大;@#@@#@由预测结果和测试集中的实际结果对比,模型ACCURACY值不高,预测为1召回率和F1值较小,模型预测效果不好,泛化误差较大。
@#@@#@4、通过对比以上3种分类模型的比较,逻辑回归整体精确度最高,SVM模型最差,在此案例中,我们更关注客户是不是会拖欠贷款这一点,即我们更关注分类结果为欠款(即为1)的召回率的大小,对比三个模型可知,神经网络这一模型1的召回率最大,因此三个模型中神经网络的预测效果最好。
@#@@#@ @#@@#@2(50.0分)@#@为了研究手机好评率与品牌、价格的关系,某公司收集如附表所示数据,数据收集的信息包含手机的评论得分和评论内容以及手机品牌和价格等信息。
@#@@#@手机数据.xlsx@#@对数据进行预处理,选择合适的模型分析手机好评率与品牌、价格的关系,要求写出详细的思路和过程。
@#@@#@答案:
@#@@#@1、首先对数据进行预处理:
@#@@#@观察数据可知不存在缺失值,故此项不用处理。
@#@@#@因为手机品牌中存在非数值型数据,因此对手机品牌数据进行数值化,编码如下:
@#@@#@品牌@#@编号@#@360@#@1@#@21KE@#@2@#@HTC@#@3@#@LG@#@4@#@OPPO@#@5@#@vivo@#@6@#@ZUK@#@7@#@锤子(smartisan)@#@8@#@飞利浦(PHILIPS)@#@9@#@华为(HUAWEI)@#@10@#@金立(Gionee)@#@11@#@酷派(Coolpad)@#@12@#@手机价格属于连续型变量,因此需要离散化,离散结果如下:
@#@@#@价格@#@编号@#@500-1000@#@onej@#@1000-1500@#@twoj@#@1500-2000@#@threej@#@2000-2500@#@fourj@#@2500-3000@#@fivej@#@3000-3500@#@sixj@#@3500-4000@#@sevenj@#@5000-6000@#@eightj@#@6000以上@#@ninej@#@由题意可知分析手机好评率同价格和品牌、价格等的关系,因此根据已知数据构建新的变量好评率(好评率=好评数/总评论数*100%),计算出的好评率依旧是连续型数据,进行离散化处理如下:
@#@@#@好评率@#@编号@#@0.82-0.93@#@hp1@#@0.94-0.95@#@hp2@#@0.96-0.97@#@hp3@#@0.98-1@#@hp4@#@将数据导入datehoop平台进行异常值处理,通过箱线图可以看到虽然有异常值,但是属于温和异常值,此项不做处理。
@#@@#@2、对应分析@#@将手机品牌和好评率进行对应分析,交叉图及因子贡献率如下@#@@#@从因子贡献率可以看到提取两个因子的贡献率就达到了80%以上,因此提取两个因子即可。
@#@@#@根据对应分析的图表可以看到处于hp1也就是低好评度的品牌主要有品牌3、9。
@#@接着较低好评度品牌有1、2、8、11。
@#@较高好评度品牌包括5、10、12。
@#@高好评度品牌有6、7、4。
@#@@#@因此品牌好评率分布为:
@#@@#@好评率等级品牌@#@低级HTC飞利浦@#@较低360,21KE、锤子、金立@#@较高oppo、华为、酷派@#@高级VIVO、LG、ZUK@#@然后对价格等级和好评率等级进行对应分析,可以看到提取了3个因子,前两个因子贡献率达到将近80%,因此这里选取两个因子就可以。
@#@@#@通过对应分析图表可以看到不同价位的手机的好评情况:
@#@@#@@#@好评等级价位:
@#@@#@低级第一区间价位(500-1000),第二区间价位(1000-1500)第八区间(5000-6000);@#@@#@较低第三区间价位(1500-2000);@#@@#@较高第四区间价位(2000-2500)第六区间(3000-3500)第九区间价位(6000-7000);@#@@#@高级第五区间(2500-3000)第七区间(3500-4000);@#@@#@从表中可以看到用户评论中500-1500价格区间的手机好评率最低,500-6000价位的手机好评率也最低。
@#@1500-2000价位的手机好评率较低;@#@2000-2500价位/3000-3500价位和6000-7000价位手机好评率较高,好评率最高的是价位2500-3000价位手机和3500-4000价位。
@#@@#@ @#@@#@【以下为平台答案解析】@#@1答案解析:
@#@@#@本案例数据均为数值型且不存在缺失值,且样本均衡。
@#@@#@接下来分别用逻辑回归、神经网络和SVM算法进行分析,根据泛化误差来选择最合适的模型。
@#@@#@逻辑回归:
@#@@#@逻辑回归要考虑异常值的影响,以及变量是否存在共线性,因此我们进行异常值分析和相关性分析。
@#@异常值分析发现异常值较多,猜测可能是分类的影响,因此不做处理。
@#@由相关矩阵可看出变量之间虽然也有相关,但不是很强,因此可以进行逻辑回归。
@#@由训练结果可以看到Accuracy、AUC、准确率召回率等都较大,模型拟合效果较好,训练误差不大。
@#@用训练数据和测试数据进行预测,对比测试数据的预测结果和实际分类,可以得到混淆矩阵,并求得Accuracy、准确率召回率等。
@#@@#@神经网络:
@#@@#@用神经网络算法分析,由训练结果可以看到Accuracy、AUC、准确率召回率等都较大,模型拟合效果较好,训练误差不大。
@#@用训练数据和测试数据进行预测,对比测试数据的预测结果和实际分类,可以得到混淆矩阵,并求得Accuracy、准确率召回率等.@#@SVM算法:
@#@@#@用SVM算法分析,由训练结果可以看到Accuracy、AUC、准确率召回率等都较大,模型拟合效果较好,训练误差不大。
@#@用训练数据和测试数据进行预测,对比测试数据的预测结果和实际分类,可以得到混淆矩阵,并求得Accuracy、准确率召回率等.@#@想要预测信贷客户是否有可能拖欠债款,我们比较关心“欠款”这个分类结果的召回率,因此选择三个模型中1的召回率最大的模型,即神经网络算法来进行预测。
@#@@#@2答案解析:
@#@@#@本案例想要通过对应分析分析不同手机品牌和不同价格区间的手机的好评情况。
@#@@#@对应分析是研究由定性变量构成的交互汇总表来揭示变量间的联系。
@#@交互表的信息以图形的方式展示。
@#@主要适用于有多个类别的定类变量,可以揭示同一个变量的各个类别之间的差异,以及不同变量各个类别之间的对应关系。
@#@适用于两个或多个定类变量。
@#@因此本案例需要对要研究的定量变量进行定性处理。
@#@@#@本案例中品牌属于类别数据,但是其中包含汉字,因子需要进行重新编码;@#@价格属于连续型变量,因此需要进行离散化处理。
@#@好评数不能直接代表手机的好评情况,因此为了更好地表示手机的好评情况,这里采用好评率进行分析。
@#@由于好评率计算出来仍然是一个0到1之间的连续变量,因此需要进行离散化处理。
@#@@#@数据分析:
@#@@#@本次分析采用datahoop1.2版本进行分析,首先对品牌和好评率进行对应分析。
@#@@#@从分析结果可以看到数据的交叉表,以及提取的3个公因子的贡献率和因子得分。
@#@@#@从因子贡献率可以看到提取两个因子的贡献率就达到了80%以上,因此提取两个因子即可。
@#@@#@根据对应分析的图表可以看到处于hp1也就是低好评度的品牌主要有品牌7,9,11,12。
@#@接着较低好评度品牌有3,4。
@#@较高好评度品牌包括1,5。
@#@高好评度品牌有8,10。
@#@@#@因此品牌好评率分布为:
@#@@#@好评率等级品牌@#@低级ZUK,飞利浦,金立,酷派@#@较低HTC,LG@#@较高360,oppo@#@高级锤子,华为@#@这样就可以清晰地看出不同品牌的好评情况。
@#@@#@然后对价格等级和好评率等级进行对应分析,可以看到用户评论中500-1500价格区间的手机好评率最低,500-6000价位的手机好评率也最低。
@#@1500-2000价位的手机好评率较低;@#@2000-2500价位/3000-3500价位和6000-7000价位手机好评率较高,好评率最高的是价位2500-3000价位手机和3500-4000价位。
@#@@#@";i:
15;s:
30:
"设备部年度工作计划@#@";}
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- 设备 年度工作 计划