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0;s:
4667:
",研课标说教材人教版七级数学上册旧城中学何宏霞,义务教育课程标准实验教科书,一、说课标,说课标,内容标准,课标对本册教材的要求,本学科的总体目标,获得,学会,体会,具有,总体目标,本学科的总体课程目标,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;@#@,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;@#@,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;@#@,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
@#@,课程目标,新课标要求,积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲;@#@养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯,初步学会在具体的情境中从数学角度发现、提出问题,并用数学知识和方法解决问题,发展应用意识并会与他人合作交流,通过用整式、方程表述数量关系的过程,体会模型的思想、建立符号意识;@#@发展合情推理能力;@#@,体验从具体情境中抽象出符号的过程;@#@理解有理数、整式、一元一次方程;@#@掌握必要的运算技能;@#@探索具体问题中的数量关系和变化规律,用整式、方程表述。
@#@认识点线面体,以及之间的关系,实践与综合应用,数与代数,有理数,一元一次方程,整式的加减,一元一次方程的解法,用一元一次方程解决实际问题,等式性质,多项式,单项式,数轴,基本概念,科学计数法,近似数,有理数的运算,线和角,立体图形和平面图形的认识,整式的加减运算,合并同类项,去括号,提高应用意识,参与数学活动,建立数学模型,空间与图形,图形的初步认识,二、说教材,说教材,教材的编写特点,承上启下,注重基础。
@#@,密切联系实际,体现知识应用,改进呈现方式,体现学习方式的转变,渗透数学思想方法,注意培养思维能力,体现科学进步,关注数学文化,教材的编写体例,章前图,教材的编写体例,每课时的基本模式,问题情境,知识与技能的立体式整合,有理数。
@#@从实例引入正数、负数、数轴、相反数、绝对值。
@#@学习有理数的加减法、乘除法和乘方运算的意义、法则。
@#@运算是重难点。
@#@突破是提高分解问题能力。
@#@,一元一次方程。
@#@以方程为工具分析问题、解决问题,在本章中,整式及其加减运算作为基础知识,将有关整式的内容分散地融于对方程的讨论之中,建立模型重点。
@#@,整式的加减。
@#@本章是在学习了第一章有理数的运算基础上进行学习的,由实例引出单项式、多项式的概念及合并同类项、去括号法则、整式的加减。
@#@突破难点的关键是练习。
@#@,图形的初步认识。
@#@从日常熟悉的物体入手,抽象出简单的几何体,认识点、线、面、体的概念以及直线、射线、线段和角的有关概念。
@#@在解决问题的过程中会用到数、式、方程的运算,体现了数形结合思想。
@#@,14,教材内在结构和逻辑关系,横向,纵向,互相渗透,环环相扣,由易到难,螺旋上升,三、说建议,说建议,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,好奇心强,自制力不强,缺乏自信心,眼高手低,尊重个体差异,充分肯定,保护自尊心,善用表扬,树立自信,1、关注对学生学习过程的评价,2、关注对学生解决问题能力的评价,4、采用多种评价方式,3、恰当评价学生的基础知识和基本技能,评价建议,课程资源的利用和开发,延伸主要的课程资源教材,让教材发挥更大的作用。
@#@,善于利用身边熟悉的课程资源。
@#@,合理开发学生生活中的课程资源,及时捕捉互动生成的课程资源。
@#@,结束语,总之,作为教师,我们要用“教材教”,而不是“教教材”;@#@作为教师,我们要成为教材的主人,而不应成为教材的奴隶;@#@作为教师,我们应因地制宜,以多种途径、多种方式、多种渠道来丰富我们的课堂教学,共同促进学生科学素养的提高和发展。
@#@以上便是我对人教版七年级上册数学教材的整体分析,希望各位评委老师多提宝贵意见,我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@,谢谢大家,";i:
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29413:
"初中物理课程标准@#@初中物理课程标准@#@第一部分 前 言@#@物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。
@#@从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
@#@@#@在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
@#@因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。
@#@@#@一、课程性质@#@物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。
@#@@#@物理学由实验和理论两部分组成。
@#@物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础;@#@物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
@#@@#@义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;@#@它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
@#@@#@在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
@#@@#@
(1)通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。
@#@@#@
(2)通过基本知识的学习与技能的训练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
@#@@#@(3)通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
@#@@#@(4)通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新。
@#@@#@(5)通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。
@#@@#@二、课程基本理念@#@
(一)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念@#@义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质。
@#@@#@
(二)从生活走向物理,从物理走向社会@#@义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
@#@@#@(三)注重科学探究,提倡学习方式多样化@#@物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
@#@改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
@#@@#@(四)注意学科渗透,关心科技发展@#@结合国际科学教育的理论和实践,构建具有中国特色的物理课程体系,注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透,使学生关心科学技术的新进展和新思想,了解自然界事物的相互联系,逐步树立科学的世界观。
@#@@#@(五)构建新的评价体系@#@物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。
@#@在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
@#@@#@三、课程标准设计@#@
(一)课程标准设计框图@#@图1为物理课程标准设计框图。
@#@《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:
@#@提高全体学生的科学素质。
@#@由此,提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。
@#@内容标准由科学探究和科学内容组成。
@#@科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
@#@科学内容含有三个主题:
@#@物质、运动和相互作用、能量。
@#@在课程实施建议部分,分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议。
@#@@#@
(二)课程标准设计的几点说明@#@
(1)义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目的,因此《标准》规定了面向全体学生的基本学习要求。
@#@@#@
(2)《标准》不仅对“知识与技能”提出了基本要求,而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求。
@#@@#@(3)《标准》特别将科学探究纳入内容标准,旨在加强对学生科学素质的培养。
@#@学生不仅应学习物理知识和技能,还应经历一些科学探究过程,学习科学方法,了解科学·@#@技术·@#@社会(STS),逐步树立科学的世界观。
@#@科学探究应渗透在教材和教学过程的各个部分。
@#@@#@(4)为了进一步将课程基本理念和课程目标渗透到内容标准中,帮助教师更好地理解内容标准,《标准》特别在内容标准中增设了样例和活动建议,它们不是必学内容,仅供教师参考。
@#@@#@(5)《标准》为义务教育阶段的物理教材编写留有自主空间,也为课程的具体实施留有回旋余地。
@#@@#@图1物理课程标准设计框图@#@义务教育阶段物理教育培养目标定位@#@▲提高全体学生的科学素质@#@↓@#@课程基本理念@#@▲注重学生发展,改变学科本位@#@▲从生活走向物理,从物理走向社会@#@▲注重科学探究,提倡学习方式多样化@#@▲注意学科渗透,关心科技发展@#@▲构建新的评价体系@#@↓@#@课程目标@#@▲知识与技能@#@▲过程与方法@#@▲情感态度与价值观@#@↓@#@内容标准@#@(含样例和活动建议)@#@科学探究科学内容@#@●提出问题@#@●猜想与假设@#@●制定计划与设计实验@#@●进行实验与收集证据@#@●分析与论证@#@●评估@#@●交流与合作物质物质的形态与变化,物质的属性,物质的结构与物体的尺度,新材料及其应用@#@运动和相互作用多种多样的运动形式,机械运动和力,声和光,电和磁@#@能量能量、能量转化与转移,机械能,内能,电磁能,能量守恒,能源和可持续发展@#@↓@#@实施建议@#@▲教学建议@#@▲教科书编写建议@#@▲课程资源开发和利用建议@#@▲学生学习评价建议@#@第二部分 课程目标@#@课程总目标是使学生:
@#@@#@保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;@#@@#@学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;@#@@#@经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;@#@@#@具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神;@#@关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
@#@@#@一、知识与技能@#@1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度、新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。
@#@@#@2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用,了解这些知识在生活、生产中的应用。
@#@@#@3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。
@#@了解新能源的应用,初步认识能源利用与环境保护的关系。
@#@@#@4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
@#@@#@5.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。
@#@@#@6.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。
@#@有初步的观察能力。
@#@@#@2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
@#@有初步的提出问题的能力。
@#@@#@3.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息。
@#@有初步的信息收集能力。
@#@@#@4.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。
@#@有初步的信息处理能力。
@#@@#@5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
@#@有初步的分析概括能力。
@#@@#@6.能书面或口头表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。
@#@有初步的信息交流能力。
@#@@#@三、情感态度与价值观@#@1.能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
@#@@#@2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
@#@乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
@#@@#@3.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
@#@@#@4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
@#@@#@5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
@#@@#@6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
@#@有可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
@#@@#@7.有将科学服务于人类的意识,有理想,有抱负,热爱祖国,有振兴中华的使命感与责任感。
@#@@#@第三部分 内容标准@#@内容标准规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。
@#@@#@内容标准注意物理知识的学习和技能的训练,强调科学过程和科学方法的学习,关注科学·@#@技术·@#@社会的观念的渗透,注重科学态度与科学精神的培养。
@#@@#@内容标准由科学探究和科学内容两部分组成,其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。
@#@@#@内容标准中的样例是对标准进一步的解释和扩展,活动建议则为教师提供了教学活动实例。
@#@它们不是学生必须学习的内容。
@#@@#@一、科学探究@#@在《标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。
@#@将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
@#@@#@学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。
@#@@#@科学探究的形式是多种多样的,其要素有:
@#@提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
@#@在学生的科学探究中,其探究过程可以涉及所有的要素,也可以只涉及部分要素。
@#@科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分。
@#@@#@
(一)科学探究能力目标@#@在义务教育阶段物理课程的学习中,科学探究能力大致表现在以下几个方面。
@#@@#@科学探究要素对科学探究能力的基本要求@#@提出问题●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
@#@@#@●能书面或口头表述这些问题。
@#@@#@●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
@#@@#@猜想与假设●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
@#@@#@●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
@#@@#@●认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
@#@@#@制定计划与设计实验●明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。
@#@@#@●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
@#@@#@●尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。
@#@@#@●认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。
@#@@#@进行实验与收集证据●能通过观察和实验收集数据。
@#@@#@●能通过公共信息资源收集资料。
@#@@#@●尝试评估有关信息的科学性。
@#@@#@●会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。
@#@@#@●会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据。
@#@@#@●具有安全操作的意识。
@#@@#@●认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
@#@@#@分析与论证●能初步描述实验数据或有关信息。
@#@@#@●能对收集的信息进行简单的比较。
@#@@#@●能进行简单的因果推理。
@#@@#@●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
@#@@#@●尝试对探究结果进行描述和解释。
@#@@#@●认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
@#@@#@评估●有评估探究过程和探究结果的意识。
@#@@#@●能注意假设与探究结果间的差异。
@#@@#@●能注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题。
@#@@#@●尝试改进探究方案。
@#@@#@●有从评估中吸取经验教训的意识。
@#@@#@●认识评估对科学探究的意义。
@#@@#@交流与合作●能写出简单的探究报告。
@#@@#@●有准确表达自己观点的意识。
@#@@#@●在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
@#@@#@●能思考别人的意见,改进自己的探究方案。
@#@@#@●有团队精神。
@#@@#@●认识科学探究中必须有合作精神。
@#@@#@
(二)科学探究实例@#@科学探究的问题可以是学生提出的,也可以是教师提出的,可以是《标准》所要求的科学内容,也可以是与《标准》科学内容有关的交叉学科的内容。
@#@科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动。
@#@@#@例1 比较材料的保温性能@#@●提出问题@#@李明在一所农村中学读书,学校有一只大的开水桶,冬天为了保温,在桶外裹上了一层棉被,尽管如此,早上灌的是开水,到了下午还是变得凉凉的。
@#@一天早上,李明看见张迪用铝合金饭盒装开水时,滚烫的饭盒只垫了薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了,他突然想到,能否用泡沫塑料代替棉被给开水桶保温呢?
@#@他将这一想法告诉了张迪。
@#@@#@李明认为,手觉得热,是因为手吸收了热量,温度升高。
@#@隔着泡沫塑料拿热饭盒不烫手,说明泡沫塑料导热性能差。
@#@用导热性能差的材料包着开水桶,保温的效果按理说就会好些。
@#@张迪随手摸了一下热水桶上的棉被,暖乎乎的,热量通过棉被传出来了。
@#@张迪想,李明可能是对的,泡沫塑料的保温效果可能会比棉被好。
@#@@#@李明告诉张迪,如果用这两种材料分别包着装有热水的烧瓶,定时测量两烧瓶中的水温,便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论。
@#@“还可能有其他因素影响水温变化,如两个烧瓶中的水是否一样多,水温是否一样高。
@#@”张迪说。
@#@“是的,”李明强调:
@#@“还需注意放烧瓶的环境是否一样,泡沫塑料与棉被的厚度是否一样等等。
@#@”他们注意控制影响水温变化的其他因素,决定在两个烧瓶中装质量相等的水,加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好,放在相同的环境温度下自然冷却。
@#@ 按照这个计划操作,李明和张迪把实验测得的数据填在下表中。
@#@@#@●进行实验与收集证据@#@t/min0510152025354555658095110125140155@#@T1/℃80726459555150413734302624222120@#@T2/℃80655648433832282624222221212020@#@●分析与论证@#@根据表格中的数据,第1组(泡沫塑料保温)从80℃降至40℃所用的时间超过了45min,而第2组(棉被保温)降低相同温度只用了不到25@#@min,这表明,泡沫塑料的保温性能确实优于棉被。
@#@@#@●评估@#@以上表格中,第35minT1的数据与T1的总的变化趋势有较大的偏差,回想实验的操作,有可能在读温度时有疏忽。
@#@如果剔除这个温度值,其他所有数据都与实验结论吻合。
@#@因此,这个实验的结论应该是可信的。
@#@@#@●交流与合作@#@李明和张迪讨论后,给学校总务处写了一封信,信中阐述了实验的过程和结论,建议学校替换开水桶的保温材料。
@#@@#@例2影响电磁铁磁性强弱的因素@#@●提出问题(教师提出)@#@课堂上教师问:
@#@电磁铁的磁性强弱和什么因素有关?
@#@如果改变通过电磁铁的电流或者改变电磁铁的匝数,它的磁性强弱会变吗?
@#@@#@●假设与猜想@#@学生相互议论:
@#@假设通过电磁铁的电流由1A增加到2A,电磁铁的磁性会怎样?
@#@是否可以这样推测:
@#@导线中的2A电流是两股1A电流汇合而成的,每股电流都产生一个磁场,两个相同磁场合在一起,电磁铁的磁性增强了。
@#@@#@如果电磁铁的电流不变,线圈由100匝增加到200匝,它的磁性又会怎样?
@#@是否可以这样推测:
@#@200匝线圈是由两组100匝线圈组合而成的,每组线圈都产生一个磁场,两个相同磁场合在一起,电磁铁的磁性增强了。
@#@@#@通过以上推测可以想到:
@#@电磁铁的线圈匝数越多,通过的电流越大,电磁铁的磁性将越强。
@#@@#@●制定计划与设计实验@#@通过怎样的实验来检验以上猜想呢?
@#@这个实验需要解决三个问题,同学们讨论了解决这三个问题的各种可能方法:
@#@@#@
(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱?
@#@@#@学生A:
@#@看它能吸起多少根大头针或小铁钉。
@#@@#@学生B:
@#@看它能吸起多少铁屑(用天平称)。
@#@@#@学生C:
@#@看它对某一铁块的吸引力(用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数)有多大。
@#@@#@
(2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流?
@#@@#@学生D:
@#@用滑动变阻器改变线圈中的电流,用电流表测量电流的大小。
@#@@#@学生E:
@#@用增减电池来改变线圈中的电流,用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。
@#@@#@(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数?
@#@@#@学生F:
@#@使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。
@#@@#@学生G:
@#@临时制作电磁铁线圈,边实验、边绕制。
@#@@#@教师建议:
@#@用学生C,D,F提出的方法来组成探究实验的方案。
@#@@#@●进行实验与收集证据@#@按照教师的建议,学生分小组进行实验操作:
@#@把开关、滑动变阻器、电流表、电磁铁串联起来接到电源上,当滑动变阻器取不同值时测量电流和电磁铁对铁块的吸引力,把测量数据填入下表(表1)。
@#@@#@电流/A@#@电磁铁对铁块的引力/N@#@改变线圈匝数,调节滑动变阻器,使电流保持不变,测量不同匝数时电磁铁对铁块的吸引力,把实验数据填入下表(表2)。
@#@@#@匝数@#@电磁铁对铁块的引力/N@#@●分析与论证@#@各个小组从本组实验的表1数据看到,当电磁铁线圈匝数不变、电流逐渐增大时,电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的;@#@从表2数据看到,在电流相同的情况下、电磁铁线圈的匝数增加时,电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的。
@#@由此可以证实:
@#@电磁铁的磁性强弱和电磁铁线圈的匝数、通过电磁铁线圈的电流有关,电磁铁线圈的匝数越多、电流越大,磁性越强。
@#@@#@●评估@#@回顾以上操作,看看有什么不妥的地方:
@#@当改变线圈匝数的时候,是否确实做到了线圈中电流和线圈的形状都不变?
@#@当测量电磁铁的吸引力时,是否用的是同一个铁块?
@#@有没有其他因素影响了实验结果?
@#@如果这些因素在实验中都作了充分的考虑,实验的结果应该是可靠的。
@#@@#@●交流与合作@#@各个小组把实验过程和结果写成实验报告,并分别在班上报告本组的实验结果,进行讨论和交流。
@#@@#@二、科学内容@#@本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分。
@#@下表为科学内容标准的一级主题与二级主题。
@#@这种主题式的呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序。
@#@教材的编写者可以根据内容标准组织编写不同特色的教材。
@#@@#@内容标准中的活动建议不是规定的教学内容,教师可以从中选用,也可以结合当地情况开展其他活动。
@#@@#@物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。
@#@@#@一级主题二级主题@#@物质物质的形态和变化@#@物质的属性@#@物质的结构与物体的尺度@#@新材料及其应用@#@运动和相互作用多种多样的运动形式@#@机械运动和力@#@声和光@#@电和磁@#@能量能量、能量的转化和转移@#@机械能@#@内能@#@电磁能@#@能量守恒@#@能源与可持续发展@#@主题一 物质@#@各种物体、微粒和场,都是以不同形式存在着的物质。
@#@“物质”所涉及的科学内容,多数与日常生活和自然现象密切相关,与新材料的发展前沿相联系。
@#@学习这些内容不仅能让学生在3~6年级科学课程的基础上进一步认识物质世界,而且有利于学生树立正确的科学观。
@#@@#@这部分内容大致分为三类。
@#@第一类是对于身边物质的初步认识,学习时应注意联系学生的生活;@#@第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识,这部分内容由于尺度太小或太大,人类缺少直接经验,因此应注意科学方法的运用;@#@第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的,学习中应该注意体会科学·@#@技术·@#@社会的关系。
@#@@#@“物质”划分为以下四个二级主题:
@#@@#@·@#@物质的形态和变化@#@·@#@物质的属性@#@·@#@物质的结构与物体的尺度@#@·@#@新材料及其应用@#@
(一)物质的形态和变化@#@1.内容标准@#@
(1)能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
@#@能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。
@#@@#@例1调查自然界、日常生活中的一些物质,列表归纳这些物质的相同点和不同点。
@#@根据不同物质在物理性质(形态、弹性、颜色)和用途上的差异进行分类。
@#@@#@
(2)有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。
@#@尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。
@#@@#@例2讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响。
@#@@#@(3)能区别固、液和气三种物态。
@#@能描述这三种物态的基本特征。
@#@@#@例3观察周围的物质,根据形状和体积的稳定性和流动性,说明固体、液体、气体的不同特征。
@#@列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
@#@@#@(4)能说出生活环境中常见的温度值。
@#@了解液体温度计的工作原理。
@#@会测量温度。
@#@尝试对环境温度问题发表自己的见解。
@#@@#@例4调查生活中常见的温度计,了解这些温度计的工作原理,解释为什么液体温度计中的液体会有不同。
@#@例5尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。
@#@@#@(5)通过实验探究物态变化过程。
@#@尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
@#@@#@例6运用物态变化的知识,了解高压锅的原理。
@#@@#@注意:
@#@培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。
@#@在课程中渗透科学·@#@技术·@#@社会的观念是《标准》提倡的基本理念之一。
@#@@#@(6)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
@#@有节约用水的意识。
@#@@#@2.活动建议@#@
(1)调查学校和家庭的用水状况,设计一个学校或家庭的节水方案。
@#@@#@
(2)观察并探究电冰箱中的物态变化。
@#@@#@例如:
@#@放进冰箱的新鲜蔬菜过几天为什么会失去水分?
@#@冰箱内壁的水珠到哪里去了?
@#@写出探究报告。
@#@@#@注意:
@#@电冰箱中的物态变化有典型特点,电冰箱内既有熔化和凝固,也有汽化和液化、升华和凝华。
@#@让学生应用物理知识解释身边的一些物理现象,会使学生产生亲近感、成就感。
@#@这是从生活走向物理,从物理走向社会的理念的具体体现。
@#@@#@(3)通过观察,探究自然界中的霜、雪、雨、露等天气现象。
@#@@#@注意:
@#@探究自然界中的各种物理现象,是学生学习物理的另一种基本方法。
@#@自然界中的各种物理现象是比较复杂的,学习物理应尽可能联系各种自然现象,突出基本的物理原理,但不要求学生做出完美的解释。
@#@这是从自然到物理的基本理念的体现。
@#@@#@(4)调查当地水资源的利用状况,并对当地水资源的利用提出自己的见解。
@#@@#@(5)调查本地农田灌溉(或污水处理)的主要方式,了解先进的灌溉技术。
@#@@#@
(二)物质的属性@#@1.内容标准@#@
(1)能描述物质的一些属性。
@#@尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
@#@@#@例1通过实验,探究几种金属和塑料的弹性、硬度。
@#@说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。
@#@@#@例2通过磁铁等磁性物质,感知物质的磁性和磁化现象,调查磁性材料在生活中的用途。
@#@@#@例3通过实验,探究物质的导电性,讨论是否任何物体都具有导电性。
@#@通过观察、查阅资料,比较导体、半导体、绝缘体的不同。
@#@@#@
(2)初步认识质量的概念。
@#@会测量固体和液体的质量。
@#@@#@例4分别说出质量为几千克、几克的一些物品。
@#@@#@注意:
@#@应该让学生学习一些基本物理量的测量方法,以便使其认识到感觉是不可靠的。
@#@还应该让学生对物理量单位的大小有感性认识,发展其估测能力。
@#@@#@(3)通过实验理解密度的概念。
@#@尝试用密度知识解决简单的问题。
@#@能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
@#@@#@例5用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。
@#@@#@(4)了解物质的属性对科技进步的影响。
@#@例6从学校数据库或因特网上收集有关物质属性的信息。
@#@@#@注意:
@#@《标准》提倡尽可能将信息技术应用于物理教学过程。
@#@有条件的学校应充分利用现代教学手段";i:
2;s:
24036:
"福建省福州文博中学届高三上学期期中考试生物试题含答案@#@福州文博中学2016-2017学年第一学期@#@高三期中考生物科考试(题目卷)@#@命题人:
@#@李荔审核人:
@#@林寿均@#@(完卷时间:
@#@90分钟,总分:
@#@100分)@#@注意事项:
@#@1、答卷完成后,仅须交答案卷,题目卷务必妥善保管,不可丢失。
@#@@#@2、答题一律用0.5mm中性笔。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@一、选择题(1-20每小题1分,21-30每小题2分,共40分)@#@1、下列物质中同时含有磷和氮元素的是( )@#@A.丙酮酸B.核苷酸C.氨基酸D.脂肪酸@#@2、下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述,正确的是( )@#@A.细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶B.无氧呼吸都能产生二氧化碳@#@C.氨基酸脱水缩合都在核糖体中进行D.DNA都与蛋白质结合形成染色体@#@3、下列关于生物膜透性的叙述,正确的是( )@#@A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜@#@B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体@#@C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性@#@D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞@#@4、在生物体中脂肪比糖类更适宜于做储能物质的原因不包括( )@#@A.同质量的脂肪比糖类含能量多B.必要时脂肪可直接氧化分解供能,也可转化为糖类供能@#@C.脂肪不能被氧化分解,这样有利于长期保存D.脂肪疏水,而糖类亲水,故前者在细胞中占体积小@#@5、下列与细胞相关的叙述,正确的是( )@#@A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸@#@C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP@#@6、黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。
@#@研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果将直接导致人的唾液腺细胞( )@#@A.细胞膜被破坏B.淀粉酶合成减少C.呼吸作用减弱D.核糖体结构改变@#@7、下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是( )@#@A.高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸@#@B.是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别@#@C.呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜@#@D.种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用@#@8、下图中甲为细胞膜的亚显微结构模式图,图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图。
@#@下列有关描述错误的是( )@#@A.图甲中②与细胞的选择吸收有关,①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递@#@B.由图甲中的③组成的膜称为单位膜@#@C.将图乙平展在水面上,b部分与水面接触@#@D.若用哺乳动物成熟的红细胞获取细胞膜,可用清水来处理细胞@#@9、对下表的有关分析错误的是( )@#@溶液@#@溶质的元素组成@#@检测试剂@#@颜色反应@#@溶质的基本单位@#@甲@#@C、H、O@#@①@#@砖红色@#@葡萄糖@#@乙@#@C、H、O、N等@#@双缩脲试剂@#@②@#@③@#@A.甲可能是麦芽糖溶液B.①是斐林试剂,使用时需水浴加热@#@C.乙液可能是一种酶溶液D.②是紫色,③是核苷酸@#@10、一个由三条多肽链形成的蛋白质分子,共含271个氨基酸,肽链之间是由两个R基中的巯基(—SH)脱氢形成三个二硫键(—S—S—)。
@#@下列相关叙述不正确的是( )@#@A.组成该分子的氨基酸最多有20种B.氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4824@#@C.该分子至少含有三个游离的氨基D.该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应@#@11、蛋白质、糖类和脂肪都是生物体内重要的有机物。
@#@下列说法不正确的是( )@#@A.糖类是生物体主要的能源物质,但并非所有的糖都可以作为能源物质@#@B.糖类和脂肪相比较,脂肪完全氧化分解需要更多的氧气@#@C.组成蛋白质的氨基酸都至少含有一个氨基、一个羧基和一个含碳的R基@#@D.糖蛋白可以与某些信息分子特异性结合而起到传递信息的作用@#@12、下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是( )@#@A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素@#@B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素@#@C.为获得10mL提取液,研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好@#@D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失@#@13、菠菜根的分生区细胞不断分裂,对该过程的叙述正确的是( )@#@A.细胞分裂间期,DNA复制,DNA和染色体的数目增加一倍@#@B.细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失,中心体发出星射线形成纺锤体@#@C.细胞分裂中期,染色体形态固定、数目清晰,适于染色体计数和形态观察@#@D.细胞分裂末期,在细胞中央赤道板的位置出现一个由薄细胞构成的细胞板@#@14、结合下图分析,下列叙述错误的是( )@#@A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中@#@B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质@#@C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础@#@D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链@#@15、下列各项中,不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( )@#@A.基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性@#@B.体细胞中基因、染色体成对存在,配子中二者都是成单存在@#@C.体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方@#@D.等位基因、非同源染色体的自由组合@#@16、白化病为常染色体上的隐性遗传病,色盲为伴X染色体隐性遗传病。
@#@有一对夫妇,女方的父亲患色盲,本人患白化病;@#@男方的母亲患白化病,本人正常,预计他们的子女只患一种病的概率是( )@#@A.1/2B.1/8C.3/8D.1/4@#@17、在适宜反应条件下,用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后,突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。
@#@下列是光源与瞬间发生变化的物质,组合正确的是( )@#@A.红光,ATP下降B.红光,未被还原的C3上升C.绿光,下降D.绿光,C5上升@#@18、某个体(AaBbCc……)含有n对等位基因,且一对等位基因均控制一对相对性状,也不存在基因连锁现象。
@#@正常情况下,下列用2n表示的是@#@A.测交后代的基因型种类数B.测交后代的表现型种类数@#@C.自交后代的基因型种类数D.自交后代的表现型种类数@#@19、己知玉米A_C_R_的种子为有色籽粒,其他均为无色。
@#@一株有色籽粒的玉米M同三个植株杂交,结果如下:
@#@①M×@#@aaccRR→50%有色种子;@#@②M×@#@aaCCrr→25%有色种子;@#@③M×@#@AAccrr→50%有色种子,则这个有色植株M的基因型是( )@#@A.AACcRrB.AaCcRRC.AaCcRrD.AaCCRr@#@20、血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。
@#@下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所,正确的是( )@#@选项@#@抗体肽链合成场所@#@抗体加工场所@#@A@#@游离的核糖体@#@细胞质基质、内质网@#@B@#@游离的核糖体@#@溶酶体、高尔基体@#@C@#@内质网上的核糖体@#@溶酶体、内质网@#@D@#@内质网上的核糖体@#@内质网、高尔基体@#@21、下列有关细胞内物质含量比值的关系,正确的是( )@#@A.细胞内结合水/自由水的比值,种子萌发时比休眠时高@#@B.人体细胞内O2/CO2的比值,线粒体内比细胞质基质高@#@C.神经纤维膜内K+/Na+的比值,动作电位时比静息电位时高@#@D.适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值,停止供应CO2后比停止前高@#@22、一个32P标记的噬菌体侵染在31P环境中培养的大肠杆菌,已知噬菌体DNA上有m个碱基对,其中胞嘧啶有n个,以下叙述不正确的是( )@#@A.大肠杆菌为噬菌体增殖提供原料和酶等@#@B.噬菌体DNA含有(2m+n)个氢键@#@C.该噬菌体繁殖四次,子代中只有14个含有31P@#@D.噬菌体DNA第四次复制共需要8(m—n)个腺嘌呤脱氧核苷酸@#@23、在“探究细胞大小与物质运输的关系(琼脂块模拟细胞)”的实验过程中,测量结果及计算结果如下面表格所示。
@#@根据表格分析下列说法正确的是( )@#@琼脂块的@#@边长(cm)@#@比值@#@(表面积/体积)@#@NaOH扩散@#@的深度(cm)@#@比值(NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积)@#@1@#@6@#@X@#@a@#@2@#@3@#@Y@#@b@#@3@#@2@#@Z@#@c@#@A.X=Y=ZB.X>Y>ZC.a=b=cD.a<b<c@#@24、如图表示人体中吞噬细胞吞噬、清除衰老红细胞的过程。
@#@相关叙述错误的是( )@#@A.吞噬泡与②的融合体现膜的流动性@#@B.结构②为溶酶体,是由①断裂后形成的@#@C.吞噬细胞识别衰老的红细胞与细胞膜上的糖蛋白有关@#@D.②中的水解酶将吞噬泡中的蛋白质、RNA、DNA等降解@#@25、如图表示甲、乙两种植物的CO2吸收量随着光照强度的变化而变化的曲线图。
@#@下列叙述正确的是( )@#@A.甲、乙两植物的最大光合作用强度一样@#@B.如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体中五碳化合物的含量将会增加@#@C.当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12h),植物一昼夜中有机物量的变化是甲减少、乙增加@#@D.当光照强度为Z时,光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素@#@26、果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;@#@长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。
@#@现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1中约有1/8为白眼残翅雄性。
@#@下列叙述错误的是( )@#@A.亲本雌果蝇的基因型是BbXRXrB.亲本产生的配子中含Xr的配子占1/2@#@C.F1出现长翅雄果蝇的概率为3/16D.白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞@#@27、下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是( )@#@①人类的47,XYY综合征个体的形成 ②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体@#@A.①② B.①⑤C.③④ D.④⑤@#@28、夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测,结果如下图1。
@#@图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。
@#@请分析下列说法中错误的是( )@#@A.图1中所测气体为氧气,且该大棚内的蔬菜经过一昼夜后积累了一定量的有机物@#@B.图1中CD段变化的原因可能是光照过强,使温度升高,部分气孔关闭所致@#@C.与它们各自前一段相比,EC段和DB段叶肉细胞中的C3含量变化趋势分别是增加、减少@#@D.处于图1中的B点时,图2中应该进行的气体转移途径有A、C、D、E@#@29、现有一种“十二肽”,分子式为CXHYNZOWS(Z>@#@12,W>@#@13)。
@#@已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸,如图所示;@#@下列对相关内容的叙述正确的是( )@#@A.合成该多肽时,至少需36个密码子@#@B.控制合成该多肽相应的基因至少有36个碱基@#@C.将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(Z-12)个赖氨酸@#@D.该分子在是在核糖体上合成的,并且必需61种tRNA参与@#@30、如图所示为真核细胞中遗传信息的传递和表达过程。
@#@相关叙述正确的是( )@#@A.①②过程中碱基配对情况相同B.②③过程发生的场所相同@#@C.①②过程所需要的酶相同D.③过程中核糖体的移动方向是由左向右@#@第Ⅱ卷@#@二、非选择题:
@#@(共6题,共60分。
@#@)@#@31、(8分)洋葱在欧美被誉为“蔬菜皇后”、其肥大的鳞茎中含糖类8.5%,每100g含维生素A5mg、维生素C9.3mg、钙(Ca)45mg、磷(P)50mg、铁(Fe)8mg,以及18种氨基酸,是不可多得的保健食品。
@#@那么洋葱肥大的鳞茎中所含有的糖类是淀粉还是可溶性还原糖?
@#@生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。
@#@请你帮助他们完成下面的实验研究报告。
@#@@#@
(1)实验目的:
@#@探究洋葱肥大的鳞茎中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖。
@#@@#@
(2)实验原理:
@#@淀粉可用碘液来检测,可溶性还原糖可用________试剂来检测。
@#@@#@(3)实验器材:
@#@洋葱、所需试剂和仪器等(略)。
@#@@#@(4)实验步骤:
@#@@#@Ⅰ.鉴定可溶性还原糖:
@#@@#@①制备洋葱组织样液,取样液2mL注入试管;@#@@#@②________________________________________________________________________;@#@@#@③观察颜色变化。
@#@@#@Ⅱ.鉴定淀粉:
@#@@#@①制备洋葱组织样液,取样液2mL注入试管;@#@②__________________________;@#@③观察颜色变化。
@#@@#@(5)预期实验结果与结论:
@#@@#@32、(8分)上右图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系。
@#@请据图回答以下问题。
@#@@#@
(1)溶酶体起源于乙_____(细胞器名称)。
@#@溶酶体含有多种水解酶。
@#@@#@
(2)为了研究某分泌蛋白的合成,向细胞中注射3H标记的亮氨酸,放射性依次出现在核糖体→________→→囊泡→________及分泌物中。
@#@若3H标记的氨基酸缩合产生了3H2O,那么水中的O可能来自于氨基酸的________(填写基团)。
@#@@#@(3)囊泡与细胞膜融合过程反映了生物膜在结构上具有________特点。
@#@该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时,与靶细胞膜上的________(化学本质是________)结合,引起靶细胞的生理活动发生变化。
@#@此过程体现了细胞膜具有______________________的功能。
@#@@#@33、(12分)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同,与中午12:
@#@30测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示:
@#@@#@对照组@#@实验组一@#@实验组二@#@实验组三@#@实验组四@#@实验处理@#@温度/°@#@C@#@36@#@36@#@36@#@31@#@25@#@相对湿度/%@#@17@#@27@#@52@#@52@#@52@#@实验结果@#@光合速率/@#@(mg·@#@CO2·@#@dm-2·@#@h-1)@#@11.1@#@15.1@#@22.1@#@23.7@#@20.7@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是 ,依据是__________________________________________________________________________________(2分);@#@@#@并可推测, (填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。
@#@@#@
(2)在实验组中,若适当提高第 组的环境温度能提高小麦的光合速率,其原因是 (2分)。
@#@@#@(3)小麦叶片气孔开放时,CO2进入叶肉细胞的过程 (填“需要”或“不需要”)载体蛋白,@#@ (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
@#@@#@ @#@@#@(4)在25℃的条件下,该兴趣小组将天竺葵置于不同光照强度及是否施肥的条件下培养。
@#@实验结果如图2所示(该植物光合作用、呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃)。
@#@请据图回答以下问题:
@#@@#@①C点条件下限制该植物CO2吸收量的主要因素是________。
@#@@#@②与D点相比,B点条件下限制CO2吸收量的因素是________。
@#@@#@③土壤含水量在____________的条件下施肥效果明显。
@#@@#@ @#@@#@34、(12分)玉米籽粒的颜色有紫色、黄色和白色三种,味道有甜味和非甜昧两种。
@#@某研究所科研人员做了一系列的杂交实验,结果如下表。
@#@请分析回答有关问题:
@#@@#@@#@ @#@@#@第一组@#@第二组@#@第三组@#@第四组@#@第五组@#@第六组@#@亲本@#@组合@#@纯合紫色×@#@@#@纯合紫色@#@纯合紫色×@#@@#@纯合黄色@#@纯合黄色×@#@@#@纯合黄色@#@黄色×@#@黄色@#@紫色×@#@紫色@#@白色×@#@白色@#@F1籽粒@#@颜色@#@紫色@#@紫色@#@黄色@#@黄色、白色@#@紫色、黄色、白色@#@白色@#@@#@
(1)若第五组实验的籽粒颜色及比例为紫色:
@#@黄色:
@#@白色=12:
@#@3:
@#@1,则F1紫色籽粒的基因型有_______种,F1中所有黄色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例应是_______。
@#@@#@
(2)若只研究黄色和白色玉米籽粒颜色的遗传,发现黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因(含有异常9号染色体的花粉不能参与受精作用)。
@#@现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A,其细胞中9号染色体有一条异常。
@#@@#@①为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上,让其进行自交产生F1。
@#@@#@如果_______(2分),则说明T基因位于异常染色体上。
@#@@#@②以植株A为父本,正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的F1中,发现了一株黄色籽粒植株B,其9号染色体上基因组成为Ttt,且T位于异常染色体上。
@#@该植株的出现可能是由于_______(2分)造成的。
@#@@#@③若②中的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终形成含l条和2条9号染色体的配子,那么以植株B为父本进行测交,后代中得到的含异常染色体的植株占_______。
@#@@#@(3)科研人员将纯合甜昧和纯合非甜味玉米间行种植,如下图所示,且雌蕊接受同株和异株花粉的机会相等。
@#@请通过分析各行玉米的种子性状,判断甜味和非甜味的显隐性关系。
@#@@#@①若A、C行的植株种子是______________,B、D行的植株种子是_______,则甜味是显性。
@#@@#@②若A、C行的植株种子是___________,B、D行的植株种子是________,则非甜味是显性。
@#@@#@(4)若(3)中非甜昧是显性,现将B行植株的种子发育成的新个体(F1)进行随机交配,则所得种子的甜味与非甜味比例是_______。
@#@@#@ @#@@#@35、(8分)下图(左)中A表示基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某雌性动物的体细胞,B、C分别表示该动物处于不同分裂状态的细胞图像;@#@下图(右)为该动物部分组织切片的显微图像。
@#@请据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)图(左)中数字分别表示不同的生理过程,②是____________。
@#@@#@
(2)C细胞的名称是___________,它含有同源染色体_____对。
@#@@#@(3)通常情况下,该动物的基因A和a分离发生在________(用图中数字表示)分裂过程中。
@#@B图细胞最终分裂结束后,一般情况下,可以形成________种生殖细胞。
@#@其基因型是____________。
@#@@#@(4)按分裂过程判断,图(右)中标号的先后顺序应该是_______。
@#@@#@(5)若图示的动物与基因型为Aabb个体交配,后代只出现一种显性性状的概率是________。
@#@@#@36、(10分)下图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)图中双层膜包被的细胞器有________,无膜结构有(填序号)。
@#@@#@
(2)若该细胞为人的浆细胞,细胞内抗体蛋白的合成场所有________(填序号),合成后通过________运输到________(填序号)中进一步加工。
@#@@#@(3)转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的________转运到细胞质中,该结构对转运的物质具有________性。
@#@该mRNA经过、过程合成蛋白质。
@#@@#@(4)若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶,推测该酶将被转运到________(填序号)发挥作用。
@#@@#@福州文博中学2016-2017学年第一学期@#@高三期中考生物科考试(答案)@#@命题人:
@#@李荔审核人:
@#@林寿均@#@(完卷时间:
@#@90分钟,总分:
@#@100分)@#@注意事项:
@#@1、答卷完成后,仅须交答案卷,题目卷务必妥善保管,不可丢失。
@#@@#@2、答题一律用0.5mm中性笔。
@#@@#@一、选择题(1-20每小题1分,21-30每小题2分,共40分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@C@#@C@#@C@#@B@#@B@#@C@#@C@#@D@#@B@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@C@#@B@#@C@#@D@#@D@#@A@#@C@#@C@#@D@#@D@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@D@#@D@#@A@#@D@#@C@#@A@#@C@#@C@#@C@#@D@#@31答案:
@#@
(2)斐林 (4)Ⅰ.②加入新制备的斐林试剂1mL混合均匀,将试管置于50~65℃的水浴锅中加热2min Ⅱ.②加入2滴碘液(5)①砖红色沉淀 蓝色 ②出现砖红色沉淀 不出现蓝色 ③步骤Ⅰ不出现砖红色沉淀,步骤Ⅱ出现蓝色 @#@32、答案
(1)高尔基体
(2)内质网 细胞膜—COOH @#@(3)一定流动性 受体 蛋白质 进行细胞间信息交流@#@33、解析
(1)根据本实验结果可知,相同温度条件下,小麦光合速率随相对湿度的增加而明显加快,但相对湿度相同时,小麦光合速率随温度的变化不明显,由此可推知中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是相对湿度;@#@并可推测,增加麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。
@#@
(2)比较实验组二、三、四可知小麦光合速率在31°@#@C时高于另两组,由此推知,小麦光合作用的最适温度在31℃左右,而第四组的25℃还远低于最适温度,所以在实验组中,若适当提高第四组的环境温度能提高小麦的光合速率。
@#@(3)CO2是以自由扩散方式进入叶肉细胞的,所以该过程不需要载体蛋白,也不需要消耗ATP。
@#@@#@答案
(1)相对湿度 相同温度条件下,相对湿度改变时,光合速率变化较大 增加
(2)四 该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度 (3)不需要 不需要(4)①水分或土壤含水量②光照强度③40%~60%@#@34
(1)61/6@#@
(2)①F1表现型及比例为黄色:
@#@白色=1:
@#@1②母本tt基因突变成Tt,产生T配子;@#@父本减数第二次分裂tt未移向两极,产生tt配子(或母本tt发生基因突变成Tt,减数分裂时,同源染色体未分离;@#@父本正常产生t配子)③0@#@(3)①甜味甜味和非甜味②甜味和非甜味非甜味(4)1:
@#@15@#@35答案:
@#@
(1) 减数第一次分裂
(2)次级卵母细胞或第一极体 0 (3)② 1 AB或Ab或aB或ab@#@(4)甲→丙→乙 (5)1/2@#@36答案:
@#@
(1)④⑤①
(2)①② 囊泡 ③ (3)核孔 选择转录翻译(4)④@#@高中三年级生物科半期考答案第12页(共1页)@#@ @#@@#@@#@";i:
3;s:
27374:
"VI设计教学大纲@#@《VI设计》课程教学大纲@#@课程代码:
@#@060211课程类别:
@#@专业必修课@#@总学时数:
@#@36学分:
@#@@#@一、课程教学目标和基本要求@#@
(一)教学目标:
@#@@#@通过本课程的学习,使学生理解和增强对VI设计的认识,增强@#@从概念思维到表现的能力,培养个性设计素质,掌握主要的设计流@#@程及实际当中的运用操作能力。
@#@@#@
(二)基本要求:
@#@@#@通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计@#@(CIS)中的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法,通@#@过典型作业训练和辅导,使学生具备较好的商标标志设计能力和合@#@作完成企业形象策划、设计能力。
@#@@#@二、教学学时分配@#@学时分配章次各章名称@#@讲授实验(实训)小计@#@第一章VI基础认识248@#@第二章VI基本系统要素设计448@#@第三章VI基本要素设计448@#@第四章VI应用识别系统设计244@#@第五章VI应用系统设计448@#@总学时162036@#@三、教学内容@#@第一章VI基础认识@#@
(一)教学目标:
@#@@#@了解标志的相关基础知识和国内外标志设计的发展趋势。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@初步认识VI设计的概况。
@#@@#@(三)难点:
@#@@#@掌握VI设计理论的基础知识。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@1.CIS的历史,现状与发展@#@2.CIS的含义及构成特点@#@3.MI、BI、VI之间的关系@#@4.VI设计的基本程序@#@实训项目一:
@#@@#@阅读和收集大量优秀标志设计作品。
@#@@#@第二章VI基本要素设计@#@
(一)教学目标:
@#@@#@掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@了解标志设计的要素和主题。
@#@@#@(三)难点:
@#@@#@运用软件制作LOGO设计。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@5.命名@#@6.标志的设计@#@7.标准字体设计@#@8.实践标志设计@#@实训项目二:
@#@@#@设定一个题目,让学生对其进行简单的标志设计。
@#@@#@第三章VI应用要素设计@#@
(一)教学目标:
@#@@#@掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@学习标志中色彩及标准字的基本运用。
@#@@#@(三)难点:
@#@@#@运用软件结合企业理念制作LOGO。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@1.企业标准字与标准色练习@#@2.标志设计的实践@#@实训项目三:
@#@@#@利用多种表现形式练习标志设计。
@#@@#@第四章VI应用识别系统设计@#@
(一)教学目标:
@#@@#@通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成@#@各类识别系统的制作。
@#@要求学生重点掌握。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@事务识别系统设计@#@(三)难点:
@#@@#@用品用具识别系统设计,活动识别系统设计,产品包装识别系@#@统,广告识别系统设计,环境识别系统设计。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@9.关于VI应用系统设计的介绍@#@10.VI应用系统实例讲解@#@11.VI应用系统实践@#@实训项目四:
@#@@#@利用文字、表象及象征表象手法设计标志。
@#@@#@第五章VI应用系统设计1@#@
(一)教学目标:
@#@@#@了解企业形象设计的规划流程完善理论学习体系为市场调研做@#@准备。
@#@要求学生了解。
@#@教学内容:
@#@通过本章内容的学习,使学生了@#@解VI手册的编制目的、形式、原则以及VI的管理与维护,掌握VI@#@手册的具体内容,培养学生VI手册的编制能力与实施能力。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@认识VI应用系统中的办公事务用品等内容。
@#@@#@(三)难点:
@#@@#@结合企业的形象,制作与之相匹配的VI系统。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@12.VI应用系统实践@#@13.办公事务用品、公关礼品设计@#@实训项目五:
@#@@#@利用多种艺术手法设计标志设计作业。
@#@@#@第五章VI应用系统设计2@#@
(一)教学目标:
@#@@#@学生能自行根据客户要求,将相应的理念、概念、故事等非视@#@觉语言的内容用平面设计语言表达出来,进行相应的创意设计。
@#@@#@
(二)重点:
@#@@#@认识学习VI应用系统中的交通等系统的内容。
@#@@#@(三)难点:
@#@@#@掌握该系统里内容的制作。
@#@@#@(四)教学内容:
@#@@#@3.交通工具、职员服装设计@#@4.其他应用系统设计@#@5.企业吉祥物设计@#@实训项目六:
@#@@#@利用传统图案、吉祥图案、图案基础等元素设计企业标志。
@#@@#@四、考核方式@#@考核方式:
@#@考试。
@#@@#@五、推荐使用教材及主要教学参考@#@[1]柯勤杍,汪超顺,《VI设计》,华中科技大学出版社(中国.@#@武汉),2006@#@[2]张建辛,荆雷,中国高等艺术院校设计学科教学丛书《CI@#@战略的教学与设计》,@#@河北美出版社@#@[3]陈青,企业形象策划之助手《VI设计模板》,陕西人民美@#@术出版社@#@[4]杨仁敏,李巍,二十一世纪设计家丛书《CI设计》,西南@#@师范大学出版社,2002@#@《设计概论》课程教学大纲@#@课程代码:
@#@060204课程类别:
@#@专业必修课@#@总学时数:
@#@32学分:
@#@@#@一、课程教学目标和基本要求@#@
(一)教学目标:
@#@@#@本课程是装饰艺术设计专业的重要组成部分,学习这门课让学@#@生进一步掌握设计史的重要事件、代表作品以及人物,充分理解设@#@计的概念,把握不同时期设计的基本特征和发展趋势,更要知道成@#@为一名优秀的设计师所要具备的素质。
@#@@#@
(二)教学基本要求:
@#@@#@教学上要联系当前的国内外设计形式阐述设计理念,同时要开@#@展课堂讨论,加深对本课程的理解,并要多介绍优秀设计实例,在@#@实践中印证理论,真正提高学生的设计知识素养。
@#@@#@二、教学学时分配@#@学时分配章次各章名称@#@讲授习题小计@#@绪论设计概论绪论202@#@第一章设计的概念和内涵404@#@第二章设计的发展8210@#@第三章设计的分类202@#@第四章设计的心理与思维404@#@第五章设计批评224@#@第六章设计师的素质与技能202@#@第七章走向未来的设计202@#@总结复习总结202@#@总学时28432@#@三、教学内容@#@绪论@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@14.了解设计概论这门课的基本特点;@#@@#@15.能对设计和装饰专业有基本认识。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@简单介绍设计概论的课程内容。
@#@@#@第一章设计的概念和内涵@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@6.了解什么是设计、设计的内涵和设计的原则;@#@@#@7.对设计专业有一个明确的认识,为学习专业知识打下基础。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@设计的定义;@#@@#@第二节:
@#@设计的范畴。
@#@@#@第二章设计的发展@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@1.设计概念的产生;@#@@#@16.进一步了解设计和人类社会发展的密切关系;@#@@#@17.了解各个设计运动或流派的主要特征。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@中国古代的艺术设计;@#@@#@第二节:
@#@西方古代艺术设计;@#@@#@第三节:
@#@设计与工业革命;@#@@#@第四节:
@#@西方19世纪的设计;@#@@#@第五节:
@#@现代设计运动。
@#@@#@第三章设计的分类@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@了解各种设计类型的特点。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@视觉传达设计;@#@@#@第二节:
@#@产品造型设计;@#@@#@第三节:
@#@建筑与环境艺术设计;@#@@#@第四节:
@#@服装设计;@#@@#@第五节:
@#@数字多媒体设计。
@#@@#@第四章设计的心理与思维@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@8.了解设计心理在设计中的重要性及其应用;@#@@#@9.设计思维介于艺术思维和科学思维之间;@#@@#@10.设计思维的创新性。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@设计心理;@#@@#@第二节第二节:
@#@艺术设计思维。
@#@@#@第五章设计批评@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@18.设计批评对于设计发展的必要性;@#@@#@19.设计批评的形式。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@设计批评的标准;@#@@#@第二节:
@#@设计批评的理论;@#@@#@第三节:
@#@现代设计批评。
@#@@#@第六章设计师的素质与技能@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@11.设计师的外在和内在素质;@#@@#@12.设计师的社会责任。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@设计师的职业素质;@#@@#@第二节:
@#@设计师的职业技能。
@#@@#@第七章走向未来的设计@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@2.了解未来设计可能的趋势;@#@@#@3.了解生态设计、绿色设计等的意义。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@未来设计的走向。
@#@@#@四、考核方式@#@本课程考核方式:
@#@闭卷考试。
@#@@#@五、推荐使用教材及主要教学参考书@#@
(一)推荐使用教材:
@#@@#@《设计概论》陈正俊著上海交通大学出版社2013年版@#@
(二)主要参考书:
@#@@#@[1]《设计学概论》尹定邦著湖南科学技术出版社2000年版@#@[2]《艺术设计概论》李砚祖著湖北美术出版社2009年版@#@[3]《世界现代设计史》王受之著新世纪出版社1996年版@#@[4]《工业设计史》何人可著北京理工大学出版社2000年版@#@《字体设计》课程教学大纲@#@课程代码:
@#@060206课程类别:
@#@专业必修课@#@总学时数:
@#@72学分:
@#@@#@一、课程教学目标和基本要求@#@
(一)教学目标:
@#@@#@通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法@#@及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意@#@绘写的全过程;@#@了解字体与版式编排的基本方法;@#@会运用字体设计@#@简单的平面物,如标语、店面、海报、招贴等,使所学知识在相关@#@课程中发挥积极的作用;@#@全面提高学生字体设计能力,解决字体在@#@平面设计中的应用问题。
@#@@#@
(二)基本要求:
@#@@#@字体设计课程是专业设计基础课程的重要组成部分,其主要内@#@容是学习和掌握字体设计正确的思维和方法,并要求学生全面掌握@#@和运用视觉要素的设计法则,用现代设计理论来探索文字的点画结@#@构、空间排列以及文字形态的组合,了解与之相关联的载体环境等@#@诸多应用特性,并采用多种造型手段,设计出特定的空间上满足实@#@用需要和符合视觉审美的文字。
@#@@#@二、教学学时分配@#@学时分配章次各章名称@#@讲授实验(实训)小计@#@绪论字体设计绪论404@#@第一章中文字体设计81220@#@第二章拉丁字母设计8816@#@第三章字体设计应用8816@#@第四章版式设计4812@#@第五章字体与版式设计作品欣赏404@#@总学时363672@#@三、教学内容@#@绪论@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@20.字熟悉字体设计的概念;@#@@#@21.认识字体设计的重要性;@#@@#@22.掌握字体设计的三个原则。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@字体与版式设计的意义;@#@@#@第二节:
@#@字体的分类;@#@@#@第三节:
@#@字体设计的基本原则。
@#@@#@第一章中文字体设计@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@23.熟练掌握中文基本字体的书写方法与中文创意字体设计的规@#@律;@#@@#@24.要求学生能够根据文字内容选择相应的设计形式进行创意设@#@计。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第二节:
@#@汉字简史;@#@@#@第二节:
@#@汉字基本结构;@#@@#@第三节:
@#@印刷字体设计;@#@@#@第四节:
@#@创意字体设计;@#@@#@第五节:
@#@手写字体设计。
@#@@#@实践部分@#@
(一)目的和要求:
@#@@#@13.练习中文基本字体的书写方法@#@14.掌握中文创意字体设计的规律。
@#@@#@15.能够根独立进行创意字体设计。
@#@@#@
(二)实训内容:
@#@@#@黑体1幅、宋体1幅、创意字体2幅。
@#@@#@第二章拉丁字体设计@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@25.熟悉外文字体的种类与特点;@#@@#@26.掌握常用外文字体的书写方法及变体的设计规律;@#@@#@27.要求最少学会书写两种以上外文字体。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@拉丁字母简史;@#@@#@第二节:
@#@基本字体设计;@#@@#@第三节:
@#@拉丁字母创意设计。
@#@@#@实践部分@#@
(一)目的和要求:
@#@@#@16.练习常用外文字体的书写方法及变体的设计规律;@#@@#@17.要求最少学会书写两种以上外文字体;@#@@#@18.能进行外文字母的创意设计。
@#@@#@
(二)实训内容:
@#@@#@外文基本字体与创意字体各一幅。
@#@@#@第三章字体设计应用@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@28.学生掌握字体应用的规范;@#@@#@29.会设计字体更要绘运用字体;@#@@#@30.能用运用字体设计出简单的平面作品。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@文字的属性;@#@@#@第二节:
@#@字体应用注意问题;@#@@#@第三节:
@#@文字的编排;@#@@#@第四节:
@#@字体在平面设计中的应用。
@#@@#@实践部分@#@
(一)目的和要求:
@#@@#@19.能够熟练掌握字体编排的方法;@#@@#@20.能熟练在平面设计中运用字体设计。
@#@@#@
(二)实训内容:
@#@@#@以字体设计为主设计两个标志。
@#@@#@第四章版式设计@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@31.掌握版式设计的概念、基本原则及基本原理;@#@@#@32.掌握版式设计的基本要点、形式法则和表现技巧。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@版式设计的基本原则;@#@@#@第二节:
@#@版式设计的基本原理;@#@@#@第三节:
@#@版式设计的基本形式;@#@@#@第四节:
@#@版式设计的常见问题及解决方法;@#@@#@第五节:
@#@版式设计的基本方法与步骤。
@#@@#@实践部分@#@
(一)目的和要求:
@#@@#@21.掌握字体的传统版面设计和自由版面设计的版面设计艺术;@#@@#@22.了解照相排版、电脑排版的意义;@#@@#@23.加强版面设计的意识,为今后的工作打下一个良好的基础。
@#@@#@
(二)实训内容:
@#@@#@以字体设计为主设计一张海报或为一份报纸进行排版设计。
@#@@#@第五章字体与版式设计作品欣赏@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@4.通过字体设计欣赏,加深所学知识的印象,@#@33.掌握字体在平面设计中应用的规律。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@组织学生观看教材中创意字体图例,播放经典平面设计作品。
@#@@#@四、考核方式@#@考核方式:
@#@考查。
@#@@#@五、推荐使用教材及主要教学参考书@#@
(一)推荐使用教材:
@#@@#@《字体与版式设计》贾国军著河南大学出版社2014年版@#@
(二)主要参考书:
@#@@#@[1]《字体设计》余秉楠著湖南美术出版社@#@[2]《字体设计(第一版)》沈卓娅著高等教育出版社@#@[3]《图书版面的文字设计》王汀、张力平著广东人民出版社@#@《书籍装帧》课程教学大纲@#@课程代码:
@#@060213课程类别:
@#@专业必修课@#@总学时数:
@#@72学分:
@#@@#@一、课程教学目标和基本要求@#@
(一)教学目标:
@#@@#@书籍装帧是一门综合性的艺术,通过学习这门课程让学生掌握@#@书籍装帧设计的功能和形式,熟悉书籍装帧的制作工艺过程,了解@#@相关印刷知识。
@#@能够把知识运用到实际的设计中,独立对书籍进行@#@整体设计。
@#@@#@
(二)教学基本要求:
@#@@#@教学主要采用理论讲授和实践辅导相结合的方法,不同的教学@#@阶段采用不同的教学方法。
@#@让学生掌握书籍设计的主要流程和方法,@#@注意避免思维模式的单一化。
@#@@#@二、教学学时分配@#@学时分配章次各章名称@#@讲授实验(实训)小计@#@绪论书籍装帧设计绪论404@#@第一章书籍装帧概述,中外书籍设计历史404@#@第二章书籍设计的构成元素4812@#@第三章书籍设计的基本流程和原则202@#@第四章书籍的开本及装订61420@#@第五章书籍装帧设计中诸要素的运用404@#@第六章书籍装帧的具体分类及表现方法81422@#@第七章书籍外观和内涵之美202@#@第八章书籍装帧设计的探索和创新404@#@总学时363672@#@三、教学内容@#@绪论@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@34.让学生对于书籍装帧这门课有基本的认识;@#@@#@35.了解学习这门课的必要性。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@简单介绍书籍装帧设计是一门综合性的艺术,以及书籍作为信@#@息载体的重要性。
@#@@#@第一章书籍装帧概述@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@24.了解书籍装帧设计的基本概念;@#@@#@25.知道人类信息传播的方式。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第三节:
@#@书籍装帧设计的基本概念;@#@@#@第二节:
@#@中国书籍装帧历史;@#@@#@第三节:
@#@外国书籍装帧历史;@#@@#@第四节:
@#@现代书籍设计的现状及趋势。
@#@@#@第二章书籍设计的构成元素@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@36.掌握书籍外观的构成要素;@#@@#@37.掌握书籍书芯部分的构成要素。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@书籍外观的构成要素。
@#@@#@实践部分@#@
(一)目的和要求:
@#@@#@26.通过对不同材料、制作工艺的尝试,对书籍进行结构、形态@#@的设计试验;@#@@#@27.加深学生对书籍设计的深入思考,探索书籍装帧设计的创新。
@#@@#@
(二)实训内容:
@#@@#@通过选择可能的材料和合适的制作工艺,对书籍结构、形态进@#@行创新设计。
@#@@#@第三章书籍设计的基本流程和原则@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@38.掌握书籍设计的流程;@#@@#@39.掌握书籍设计的原则;@#@@#@40.掌握书籍设计过程中的要点。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@28.书籍设计的流程;@#@@#@29.书籍设计的原则;@#@@#@30.书籍设计过程中要注意的要素。
@#@@#@第四章书籍的开本和装订@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@5.掌握书籍开本的概念;@#@@#@6.确定书籍开本需要考虑的因素@#@7.了解开本的各种类型及适用于哪种类型的书;@#@@#@8.掌握书籍各种装订形式。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@书籍的开本@#@41.纸张的开切方法@#@42.开本的类型@#@43.如何选择开本大小@#@第二节:
@#@书籍装订形式@#@实践部分@#@
(一)实践目的:
@#@@#@通过书籍封面、封底、护封及相关设计初步了解书籍设计的基@#@本特点和一般方法。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@平装和精装书籍任选一种,或在“实训项目一”的基础上,为@#@其设计封面、封底、护封及相关项目。
@#@@#@第五章书籍装帧设计中诸要素的运用@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@31.掌握书籍外部和内部的形态要素;@#@@#@32.能在具体的设计中运用。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@书籍外部形态要素解析;@#@@#@第二节:
@#@书籍外部形态要素解析;@#@@#@第三节:
@#@各类装饰符号和信息元素。
@#@@#@第六章书籍装帧的具体分类及表现方法@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@掌握不同书籍设计类型的表现方法并能运用。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@经济、科技类书籍;@#@@#@第二节:
@#@文学艺术类书籍;@#@@#@第三节:
@#@少儿读物类书籍;@#@@#@第四节:
@#@期刊类书籍;@#@@#@第五节:
@#@工具书类书籍。
@#@@#@实践部分@#@
(一)实践目的:
@#@@#@44.加强对书籍装帧整体设计的理解;@#@@#@45.掌握书籍设计的整体观念。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@在前一实训的基础上,进行扉页、内页、目录页、版权页及相@#@关设计;@#@对设计作品进行合理的材质、工艺选择。
@#@@#@第七章书籍外观和内涵之美@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@体会书籍的外观和内涵之美。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@书籍的工艺之美;@#@@#@第二节:
@#@书籍的秩序之美;@#@@#@第三节:
@#@书籍的意境之美;@#@@#@第四节:
@#@书籍的整体之美。
@#@@#@第八章书籍装帧设计的探索和创新@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@46.体会书籍的书卷气;@#@@#@47.认识到传统文化的重要性。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@创造书籍的书卷之美;@#@@#@第二节:
@#@中国传统文化审美的再现;@#@@#@第三节:
@#@新媒体书籍的创新和发展;@#@@#@第四节:
@#@书籍形态的创新和异化。
@#@@#@四、考核方式@#@考核方式:
@#@考查。
@#@@#@五、推荐使用教材及主要教学参考书@#@
(一)推荐使用教材:
@#@@#@《书籍装帧》钱为群、靳晓晓著上海交通大学出版社2011年版@#@
(二)主要参考书:
@#@@#@[1]《书艺问道》吕敬人著中国青年出版社1998年版@#@[2]《吕敬人书籍设计教程》吕敬人著湖北美术出版社2005年@#@版@#@[3]《中国古代书籍装帧》杨勇德著上海人民美术出版社2006@#@年版@#@《家具设计》课程教学大纲@#@课程代码:
@#@060218课程类别:
@#@专业必修课@#@总学时数:
@#@72学分:
@#@@#@一、课程教学目标和基本要求@#@
(一)教学目标:
@#@@#@本课程是进行室内环境艺术设计的重要基础,通过本课程对家@#@具设计相关知识的讲授与相关设计课题的实践,使学生对家具设计@#@这一设计领域有较全面的认识;@#@树立正确的科学的家具设计观念,@#@把握“以人为本”的设计原则;@#@掌握基本的设计方法;@#@具有进行家@#@具设计的基本能力。
@#@@#@
(二)教学基本要求:
@#@@#@通过教学,使学生熟悉家具设计的造型设计方法与相关的材料、@#@结构、尺度等基础知识;@#@了解中外家具设计史中的经典设计;@#@掌握@#@家具的设计程序、设计思维及设计表达;@#@并了解典型空间的家具设@#@计要求与人体工程学的关系等内容。
@#@@#@二、教学学时分配@#@学时分配@#@章次各章名称@#@实验(实@#@讲授小计@#@训)@#@第一章家具设计概论404@#@第二章中外古典家具简述8412@#@第三章现代家具设计及主要大师作品6410@#@第四章家具的材料及结构4812@#@第五章人体工程学与家具设计6814@#@第六章家具设计与空间陈设404@#@第七章家具设计的程序与方法41216@#@总学时363672@#@三、教学内容@#@第一章家具设计概论@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@1.对家具和家具陈设的概念有清楚的认识;@#@@#@2.明确家具设计的基本原则;@#@@#@3.现代家具设计的四个新的发展趋势。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@家具的概念;@#@@#@第二节:
@#@家具设计;@#@@#@第三节:
@#@家具设计的基本原则;@#@@#@第四节:
@#@现代家具设计的新趋势。
@#@@#@第二章中外古典家具简述@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@48.了解中国古典家具所包含的时期,并且明确每个时期家具造@#@型的特点;@#@@#@49.学习外国古典家具所包含的时期,以及不同时期家具的造型@#@特色。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@中国古典家具;@#@@#@第二节:
@#@外国古典家具。
@#@@#@实践部分@#@
(一)实践目的@#@33.熟悉明式家具和清式家具的特点及区别;@#@@#@34.了解明清家具对于现代家具的影响。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@通过查阅资料,总结出明式家具和清式家具的特点及影响。
@#@@#@第三章现代家具设计及主要大师作品@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@50.了解现代主义家具萌芽时期有哪些代表人物及主要家具作品;@#@@#@51.清楚从二战后到近现代的家具在不同国家有什么特点,并知@#@道在这个时期有哪些影响家具设计的主要流派及他们的代表作。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@现代主义萌芽时期的家具设计;@#@@#@第二节:
@#@第二次世界大战后的家具设计;@#@@#@第三节:
@#@多元化时代的家具设计。
@#@@#@实践部分@#@
(一)实践目的@#@35.学会在各种情况下合理区分与称呼家具;@#@@#@36.学会根据家具特征确定家具风格的方法。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@了解当地家具市场的家具种类与风格并进行统计划分。
@#@@#@第四章家具的材料及结构@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@9.明确各种不同材料家具的特征;@#@@#@52.清楚不同结构家具的基本构成。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@家具的常见材料;@#@@#@第二节:
@#@家具的常见结构。
@#@@#@实践部分@#@
(一)实践目的@#@37.清楚家具各种常见的材料的特征;@#@@#@38.了解家具常见结构构造。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@对实木家具、板式家具、软体家具仔细观察,分析框架结构、@#@板式结构、滑动结构等的特点,并绘制其结构图。
@#@@#@第五章人体工程学与家具设计@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@10.对人体工程学和家具的关系有清楚的认识;@#@@#@11.知道人体测量、人体尺寸和家具之间的关系;@#@@#@12.能够很好的处理四类主要家具中的人体工程学。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@人体工程学简介;@#@@#@第二节:
@#@人体测量与家具设计;@#@@#@第三节:
@#@人体工程学在家具设计中的应用。
@#@@#@实践部分@#@
(一)实践目的@#@学会在家具设计中计算与确定各种家具功能尺寸。
@#@@#@
(二)实践内容:
@#@@#@在教室,以本班同学为使用人群进行课桌椅的功能尺寸计算,@#@并与教室的课桌椅尺寸对比分析,按计算结果尺寸进行课桌椅设计,@#@设计要求绘制三视图和透视图。
@#@@#@第六章家具设计与空间陈设@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@53.对家具和室内陈设的关系有清醒的认识;@#@@#@54.掌握室内陈设的类型和形式;@#@@#@55.了解常见的几种空间陈设。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@室内陈设概述;@#@@#@第二节:
@#@常见空间陈设。
@#@@#@第七章家具设计的程序与方法@#@理论部分@#@
(一)教学目的和要求:
@#@@#@掌握不同书籍设计类型的表现方法并能运用。
@#@@#@
(二)教学内容:
@#@@#@第一节:
@#@设计前";i:
4;s:
97:
"福建省三明市A片区高中联盟校届高三上学期期末考试数学文试题扫描版@#@";i:
5;s:
10272:
"GeometricOptimizationofRadiantEnclosuresContainingSpecularSurfaces@#@GeometricOptimizationofRadiantEnclosuresContainingSpecularSurfaces@#@Thispaperpresentsanoptimizationmethodologyfordesigningradiantenclosurescon-@#@tainingspecularly-reflectingsurfaces.Theoptimizationprocessworksbymakingintelli-@#@gentperturbationstotheenclosuregeometryateachdesigniterationusingspecialized@#@numericalalgorithms.Thisprocedurerequiresfarlesstimethantheforward‘‘trial-and-@#@error’’designmethodology,andthefinalsolutionisnearoptimal.Theradiantenclosure@#@isanalyzedusingaMonteCarlotechniquebasedonexchangefactors,andthedesignis@#@optimizedusingtheKiefer-Wolfowitzmethod.Theoptimizationdesignmethodologyis@#@demonstratedbysolvingtwoindustrially-relevantdesignproblemsinvolvingtwo-@#@dimensionalenclosuresthatcontainspecularsurfaces.DOI:
@#@10.1115/1.1599369@#@Keywords:
@#@Geometry,HeatTransfer,MonteCarlo,Radiation@#@Introduction@#@Thedesignofradiantenclosuregeometryisachallengingprob-@#@lemoftenencounteredinthefieldofthermalengineering.Enclo-@#@suregeometryisanimportantconsiderationinalmosteveryde-@#@signprobleminvolvingradiantenclosures,andinparticularthose@#@thatcontainspecularly-reflectingsurfaces.Commonexamplesin-@#@cludesolarconcentratingcollectorsandlightboxesforillumina-@#@tionapplications.@#@Traditionally,theenclosuregeometryisdesignedusingafor-@#@ward‘‘trial-and-error’’methodology.First,thedesignerposesa@#@candidateenclosuregeometryandthenevaluatesitbyperforming@#@ananalysis.Ifthisenclosuredesigndoesnotsatisfytheproblem@#@requirements,thedesignermodifiesthedesignaccordingtohisor@#@herexperienceandintuitionandrepeatstheanalysis.Thisprocess@#@continuesuntilasatisfactorysolutiontothedesignproblemis@#@identified.Usually,thisrequiresmanyiterations,andconsequently@#@asubstantialamountofdesigntime.Furthermore,whilethefinal@#@solutionmaybesatisfactory,itisrarelyoptimal.@#@Recently,optimizationtechniqueshavebeenadaptedtodesign@#@radiantenclosures.Theprocedureisasfollows:
@#@first,anobjective@#@or‘‘cost’’function,F(),isdefinedsothattheminimumofthe@#@objectivefunctioncorrespondstotheidealdesignoutcome.The@#@objectivefunctiondependsonasetofdesignparameterscon-@#@tainedinthevectorthatcontroltheenclosureconfiguration.@#@Specializednumericalalgorithmsarethenemployedtominimize@#@theobjectivefunctionthroughsuccessiveiteration.Thetotalnum-@#@berofiterationsrequiredbythedesignprocessislimitedbymak-@#@ingintelligentchangestothedesignparametersateachstep,@#@basedonthelocalobjectivefunctioncurvature.Consequently,far@#@feweriterationsarerequiredtosolvethedesignproblemcom-@#@paredwiththeforwardmethodology,andthefinalsolutionis@#@usuallynearoptimal.@#@Enclosuregeometryisoneofthemostimportantconsiderations@#@whendesigningenclosuresthatcontainspecularsurfaces;@#@accord-@#@ingly,mostliteraturedealingwithenclosuregeometrydesignhas@#@focusedonthisclassofproblem.Non-imagingopticstechniques@#@areamongthemostwidelyusedmethodsforoptimizingthege-@#@ometryofenclosurescontainingspecularsurfaces1.Themost@#@commonofthesetechniquesistheedge-raymethod,whichusesa@#@complexmathematicalprocedurebasedonanalyticalgeometry@#@andcalculustodeterminetheoptimalshapeofreflectorsurfaces,@#@andisoftenappliedtodesignconcentratorsthathavethehighest-@#@possibleradiantheatfluxconcentrationratiosbetweenentrance@#@andexitapertures.Gu¨@#@ven2alsopresentedasemi-analytical@#@methodfordesigningcollectorgeometries.Inthismethod,the@#@optimalcollectorshapeisfoundbyderivingananalyticalexpres-@#@sionfortheinterceptfactordefinedasthefractionofthereflected@#@radiationthatreachesthereceiver,whichisthenmaximizedby@#@takingthederivativeswithrespecttotwogeometricparameters@#@andsettingtheseequaltozero.Whilethesetechniquesarevery@#@powerfuldesigntools,theycanonlybeusedtotreatanarrow@#@classofenclosuregeometryanddonotaccountforsurfacesprop-@#@ertiesthathavebothdiffuseandspecularcomponents.Moreover,@#@thedesignermustpossessspecializedmathematicalknowledgein@#@ordertocarryouttheseanalyses.@#@Numericalsimulationhasbeenextensivelyusedtodesignradi-@#@antenclosurescontainingspecularsurfaces.Mostsimulationsare@#@basedonaMonteCarloray-tracingmethod,whichcantreatvery@#@complexproblemsandisalsoverystraightforwardtoimplement.@#@Ryanetal.3usedaMonteCarlotechniquetoanalyzeacylin-@#@dricalsolarcollector,anddrewgeneralconclusionsaboutthecol-@#@lectorconfigurationbasedonaseriesofunivariateparametric@#@studies.Mushawecketal.4calculatedopticalreflectorshapes@#@fornon-trackingparabolictroughcollectors.Thereflectorshape@#@wassetequaltotheidealizededge-raysolution,whichinturnisa@#@functionoftheupperandloweracceptanceanglesofthereflector.@#@Theidealcollectorconfigurationwasthenfoundbyplottingthe@#@averageutilizablepoweroverarectangulardomaindefinedbythe@#@maximumandminimumvaluesoftheacceptanceangles.Al-@#@thoughnumericalsimulationtechniquescantreatamoreexten-@#@sivesetofproblemsthanthosebasedonanalyticalsolutions,both@#@oftheabovestudiesreliedonprimitiveoptimizationalgorithms@#@thatrequiredasubstantialamountofdesigntimeandalsore-@#@strictedthenumberofdesignparametersthatcouldbeconsidered@#@intheanalysis.@#@Amoresophisticatedoptimizationapproachisdescribedby@#@Ashdown5,inwhicharay-tracingtechniqueusedtosimulate@#@illuminationwithinanenclosureiscoupledwithageneticalgo-@#@rithmthatsearchesforthegloballyoptimumenclosuregeometry.@#@Geneticalgorithmsmimicnaturalselectionasitoccursinnature.@#@Thisclassofalgorithmsgeneratesnewdesignsby‘‘mating’’pairs@#@ofpreviouslygenerateddesignsandby‘‘mutating’’existingde-@#@signs.Thedesignsthatperformwellarefavoredinthemating@#@process,andaftermanygenerations,anear-optimumsolutionis@#@usuallyfound.@#@Thispaperpresentsanoptimizationmethodfordeterminingthe@#@enclosureconfigurationthatproducesadesiredheatfluxandtemperaturedistributionoveraregionoftheenclosuresurface,calledthedesignsurface.Thisclassofproblemiscommonlyencounteredwhentheradiantenclosureispartofaheattreatmentprocess;@#@forexample,thedesignsurfacemayconsistoffoodproductsthatneedtobebakedoracoatedsurfacethatneedstobedriedorcured.Inthismethod,aMonteCarlotechniquebasedonexchangefactorsisusedtocalculatetheboundaryconditionsoverthedesignsurface,whiletheobjectivefunctionisminimizedusingtheKiefer-Wolfowitzmethod,agradient-basedtechniquethat@#@iswell-suitedforoptimizingstochasticsystemsinwhichanalyticalgradientestimatesarenotavailable.Finally,theprocedureisdemonstratedbyapplyingittodesigntwotwo-dimensionalradiantenclosurescontainingbothdiffuseandspecularlyreflectingsurfaces.@#@Gradient-BasedOptimization@#@Optimizationmethodsworkbysolvingthewell-posedforward@#@orexplicitdesignproblemthroughsuccessiveiteration.Unlike@#@the‘‘trial-and-error’’designmethodology,whichreliessolelyon@#@thedesigner’sintuition,theoptimizationmethodologyusesnu-@#@mericalalgorithmstoadjustthedesignconfigurationateachitera-@#@tionuntiltheoptimumdesignisidentified.Inthisway,thenum-@#@berofiterationsandconsequentlythetimerequiredtodesignthe@#@enclosureisreduced,andthefinalsolutionqualityisusually@#@muchbetterthanthatobtainedbythetrial-and-errordesign@#@methodology.@#@Thefirststepoftheoptimizationprocessistodefineanobjec-@#@tivefunction,F(),whichquantifiesthe‘‘goodness’’ofapar-@#@ticulardesignconfiguration,insuchawaythattheminimumof@#@F()correspondstotheoptimaldesign.Theobjectivefunctionis@#@dependantonasetofvariablescontainedin,calleddesign@#@parameters,whichcompletelyspecifythedesignconfiguration.@#@Thegoal,then,istoidentifythesetofdesignparametersthat@#@minimizeF(),@#@F*MinF,Rn.
(1)@#@Often,itisalsonecessarytoimposedesignconstraintsonof@#@theform@#@ci0,i1...m(@#@2)@#@ci0,im1...m,@#@whichdefinethedomainofinn-space,calledthefeasible@#@region.@#@ConsidertheradiantenclosuredesignproblemshowninFig.1.@#@Theobjectiveofthisproblemistoidentifytheenclosuregeom-@#@etryandheatersettingsthatproduceadesiredheatfluxandtem-@#@peraturedistributionoverthedesignsurface.Thisisaccomplished@#@byfirstspecifyingthetemperaturedistributionoverthedesign@#@surfaceandthenusingtheheatfluxevaluatedatNDSdiscrete@#@locationsoverthedesignsurfacetodefinetheobjectivefunction,@#@F1@#@NDSj1@#@NDS@#@qsjqsj@#@target2,(3)@#@withthedesignparametersinspecifyingtheheatersettingsand@#@enclosuregeometry.Theheatfluxdistributionoverthedesign@#@surfacethatbestmatchesthedesireddistributionisproducedby@#@thedesignconfigurationcorrespondingto*,whichinturnis@#@foundbyminimizingtheobjectivefunctiondefinedinEq.3.@#@Alternatively,theheatfluxdistributioncouldbespecifiedover@#@thedesignsurfaceandthetemperaturedistributioncouldbeused@#@todefineF().)Designconstraintscouldalsobeimposedto@#@limitthesizeoftheenclosure,andtopreventtheheatfluxdistri-@#@butionovertheheatersurfacefromassumingnegativevalues.@#@Manydifferentmethodshavebeendevelopedtominimizethe@#@objectivefunction.Gradient-basedtechniquesarecommonlyem-@#@ployedifthefeasibleregionisconvexandthedefiningobjective@#@functionandconstraintsinEqs.1and2arecontinuouslydif-@#@ferentiable.Thesealgorithmsfind*iteratively;@#@atthekthitera-@#@tion,asearchdirection,pk,isfirstchosenbasedo";i:
6;s:
29517:
"初中语文中考总复习文化常识训练选择题501600题含答案解析@#@初中语文中考总复习——文化常识训练(选择题)501-600题(含答案解析)@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、选择题@#@1.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()@#@A.杜甫,唐代诗人,字子美,自号少陵野老,被后人称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
@#@@#@B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
@#@@#@C.对联又称桃符、楹联、对子等,张贴的方式是:
@#@人朝门立,右手为上联,左手为下联。
@#@@#@D.我国古代对年龄有特定的称谓:
@#@男子二十岁称“弱冠”,三十岁称“而立”,四十岁称“知命”。
@#@@#@2.下列传统文化常识表述不正确的一项是()@#@A.春节是中国民间最隆重的传统节日,以除旧布新、迎禧接福、祈求丰年等活动形式展开,喜庆气氛浓郁,凝聚着中华文明的历史文化精华。
@#@@#@B.腊八节刚过,小丽家在腊月初八煮了腊八粥,分给亲戚朋友品尝。
@#@@#@C.晓雅在班干部竞选中高票当选学习委员,她在就职演说上说:
@#@“我才疏学浅,今后还需要大家多多帮助。
@#@”@#@D.在班会上,班长的话起到了抛砖引玉的作用,同学们随后提出了很多关于班级管理的好建议。
@#@@#@3.下列表述错误的一项是()@#@A.“铭”,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
@#@@#@B.《诗经》也称“诗三百”,是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”“雅”“颂”三个部分,主要的表现手法为“赋”“比”“兴”。
@#@@#@C.《丑小鸭》和《皇帝的新装》是丹麦安徒生的童话作品,《列夫·@#@托尔斯泰》《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的传记作品。
@#@@#@D.我国传统“二十四节气歌”中的“秋处露秋寒霜降”一句,依次对应的节气为:
@#@“立秋、处暑、寒露、秋分、大寒、霜降”。
@#@@#@4.下列文学常识说法不正确的一项是()@#@A.《背影》选自《朱自清散文全集》。
@#@作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。
@#@散文家、诗人、学者。
@#@诗文集《踪迹》,代表作品有《背影》《欧游杂记》等,收在《朱自清全集》里。
@#@@#@B.《中国石拱桥》选自《人民日报》。
@#@作者茅以昇,字唐臣,江苏镇江人。
@#@中国桥梁学家、教育家。
@#@他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。
@#@著有《中国古桥与新桥》等。
@#@@#@C.《苏州园林》选自《百科知识》。
@#@作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。
@#@江苏苏州人。
@#@现代著名的作者、教育家、编辑家。
@#@代表作有长篇小说《倪焕之》,中短篇小说《多收了三五斗》,童话《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《叶圣陶集》里。
@#@@#@D.儒家经典著作“四书”指《论语》、《庄子》、《大学》、《中庸》,“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
@#@@#@5.下列有关文学常识的表述,错误的一项是()@#@A.《沁园春·@#@雪》是一首词,作者是毛泽东,词的上片主要写景,下片主要议论抒情。
@#@@#@B.《岳阳楼记》中“噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@”道出了作者对“以物喜”“以己悲”这两类人的鄙视,表达了不屑于与他们为伍的思想感情。
@#@@#@C.《乡愁》的作者是余光中,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖国深切思念的情怀。
@#@@#@D.现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
@#@按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
@#@@#@6.下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是()@#@A.《曹刿论战》选自《左传》,是根据鲁史写的编年体史书。
@#@它既是一部内容丰富的史书,又有很强的文学性,作者相传为孔子同时代的左丘明。
@#@@#@B.《藤野先生》是鲁迅先生回忆自己早年在日本留学时期生活的一篇散文,选自散文集《朝花夕拾》,这本散文集展现了当时的世态人情、民俗文化,流露了鲁迅对社会生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情。
@#@@#@C.古代以山之南、水之北为阳,山之北、水之南为阴,如衡阳在衡山之南,江阴在长江之南。
@#@@#@D.古代男子18岁时举行加冠礼,叫作冠。
@#@即戴上表示已成人的帽子,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱冠”,20岁才为成年。
@#@@#@7.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是()@#@A.《济南的冬天》的作者是老舍先生,他是我国现代作家,主要作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》。
@#@@#@B.当代作家莫怀戚以“散步”来表现中华民族尊老爱幼的传统美德,这是以小见大的写作手法。
@#@@#@C.古人称谓有谦称和尊称之别。
@#@“愚见”“鄙人”“家父”“贤弟”是谦辞,“惠顾”“赐教”“寒舍”“垂问”是敬辞。
@#@@#@D.《再塑生命的人》选自美国作家海伦·@#@凯勒的代表作《假如给我三天光明》,她在家庭教师安妮·@#@莎莉文的教育引导下,懂得“什么是爱”。
@#@@#@8.下列各项判断与分析中,不正确的一项是()@#@A.我国古代实行科举制度,乡试是每三年举行一次的全省考试,乡试中举,第一名是“解元”,第二名至第十名称“亚元”。
@#@@#@B.那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
@#@(这句话运用拟人和比喻的修辞手法,写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)@#@C.“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”(这四个词感情色彩相同)@#@D.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。
@#@(这个句子的谓语是“滥加”)@#@9.下列关于文化常识、文学名著的表述,不正确的一项是()@#@A.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝”等,对对方或对方亲属的敬称(或尊称)有“令、尊、贤”等。
@#@@#@B.《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更”与“三更半夜”的“更”都表示时间,更次。
@#@“更定”是指晚上八点左右。
@#@@#@C.南朝宋刘义庆编写的《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。
@#@@#@D.长篇小说《平凡的世界》中孙少平和孙少安两兄弟,分别扎根乡村、走进城市,勇于面对磨难,坚持奋斗追求,铸就了不平凡的人生。
@#@@#@10.下列文学文化常识表述正确的一项是()@#@A.《诫子书》作者是诸葛亮,字孔明,三国时期蜀汉政治家和军事家,题目中的“诫”是告诫、劝诫的意思。
@#@@#@B.《论语》儒家学派经典著作之一,主要记录了孔子及其弟子的言行,属于“语录体”,与《大学》《礼记》《孟子》并称为“四书”。
@#@@#@C.《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事背景为第一次世界大战。
@#@@#@D.“我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
@#@”这句话运用了夸张的修辞手法,写出了小桃树被风雨摧残的凄惨景象。
@#@@#@11.下列关于文学常识和名著阅读的表述错误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇。
@#@这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。
@#@@#@B.《傅雷家书》是一部“苦心孤诣的教子书”,傅雷通过书信教育儿子胜不骄、败不馁,要有国家和民族的荣辱感,要做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。
@#@@#@C.《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本散文集,《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这本散文集。
@#@@#@D.《桃花源记》的作者是东晋著名的田园诗人陶渊明,名潜,字元亮,号五柳先生,作品有《归园田居》、《饮酒》等。
@#@@#@12.下列文化常识表述有误的一项是()@#@A.我国古代常用皇帝的年号来纪年,如“庆历四年春”“崇祯五年”;@#@也有用干支来纪年,如“岁在癸丑,暮春之初”。
@#@@#@B.古人常用伯、仲、叔来表示兄弟排行的次序,伯是老大,仲是第二,叔是第三,季是最小的。
@#@如孙权在兄弟中排老二,故字仲谋。
@#@@#@C.《论语》中称三十岁为“而立之年”,四十岁为“不惑之年”,五十岁为“花甲之年”,六十岁为“知天命之年”,七十岁为“古稀之年”。
@#@@#@D.酒杯,在古代有很多称谓。
@#@如“觥筹交错”中的“觥”,“衔觞赋诗”中的“觞”,“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是“酒杯”的意思。
@#@@#@13.下列文学、文化常识,表述有错误的一项是()@#@A.民国才女林徽因在《你是人间的四月天》一诗中,用“人间的四月天”来表达美好的情感,以诸多意象为喻,书写细腻柔丽的情愫,表现出轻盈优雅之美。
@#@@#@B.“唐宋八大家之一”的欧阳修,是北宋文学家。
@#@被贬滁州知州期间,他寄情山水,与民同乐,创作出千古名篇《醉翁亭记》。
@#@@#@C.用典是一种修辞手法,常见于古代诗歌中。
@#@如李白在《行路难》中运用姜太公溪边垂钓和伊尹梦见乘船经过太阳旁边的典故,表达仕途艰难、前路漫漫的无助感。
@#@@#@D.《范进中举》选自我国清代的一部长篇讽刺小说《儒林外史》,刻画了范进为科举考试喜极而疯的形象,深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害。
@#@@#@14.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()@#@A.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等,称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等,对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。
@#@@#@B.《儒林外史》是清代小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说,主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
@#@@#@C.沈雁冰是我国著名作家、社会活动家,其代表作有小说《蚀》三部曲、长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。
@#@@#@D.曾痛斥英法联军劫掠圆明园罪行的雨果是法国人道主义作家,其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》(九三年》等。
@#@@#@15.文化积累——下列对名著内容的表述,错误的一项是()。
@#@@#@A.《童年》中外祖母关心、疼爱阿廖沙,给予他无限的温情。
@#@@#@B.《繁星》《春水》是中国现代著名女作家冰心的作品,它们歌颂了母爱、童真和自然。
@#@@#@C.鲁迅在《无常》中说,在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”,一见到就恐惧惊慌。
@#@文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
@#@@#@D.“四书五经”是“四书”和“五经”的合称,是中国儒家经典的书籍。
@#@“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;@#@而“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。
@#@@#@16.关于下列两幅书法作品,说法不正确的一项是()@#@A.两幅书法写的都是“逍遥”二字。
@#@@#@B.左图书法字体是行书,右图书法字体为草书。
@#@@#@C.左图中的“逍”字最后一笔上挑过多,属于错误书写。
@#@@#@D.左图书法结合了《逍遥游》文章的精髓,有大鹏展翅的绘画美。
@#@@#@17.下列表述有误的一项是@#@A.我们熟知的“龟兔赛跑”“农夫和蛇”等有趣的故事,都出自著名的寓言故事集《伊索富言》。
@#@@#@B.“高尚”和“激动”都是形容词,“这样”和“怎样”都是代词。
@#@@#@C.古代的称谓是很有讲究的,“卿”是古代君主对臣或朋友之间的爱称,“尊君”是对别人称自己的父亲,“晚生”是旧时后辈在前辈面前对自己的谦称。
@#@@#@D.清代李汝珍的《镜花缘》一书,前半部分写了唐敖、多九公等在女儿国、君子国、无肠国等国的奇特经历,后半部写了武则天科举选才女的故事,寄托着作者的社会理想。
@#@@#@18.下列表述不正确的一项是()@#@A.《史记》是一部纪传体史书,作者司马迁,西汉史学家。
@#@@#@B.《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝,《范进中举》中的胡屠户,都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。
@#@@#@C.茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象征手法。
@#@@#@D.古人称人七十岁为耄耋,八九十岁为古稀,一百岁为期颐。
@#@@#@19.(题文)下列说法有误的一项是()@#@A.我和母亲漫步西湖,空气清新,繁花似锦,嗅着花香,闭了眼,树上仿佛满是累累硕果。
@#@(上句中的“和”是连词,“满”是副词,“空气清新”是主谓短语)@#@B.陈忠实老师看到出版社的条件很差,就自掏腰包两万元,为改善我们的工作条件尽了一点绵薄之力。
@#@(“绵薄之力”是谦词,使用错误,此处应该用敬词)@#@C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史。
@#@“卿当涂掌事”中,“卿”是古代君对臣的爱称。
@#@朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
@#@@#@D.“雕刻家的意思是要让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。
@#@”(这个排比句中“认识这位英雄”“明白这位英雄”“崇拜这位英雄”顺序可以颠倒)@#@20.下列文学文化常识说法不正确的一项是@#@A.古时,君王称亲近的犬臣为“卿”,夫妻或好朋友之间也可称“卿”。
@#@@#@B.凡在科举考试乡、会、殿三试中连续获得第一名,即称为“连中三元”。
@#@@#@C.老舍,原名舒庆春,人民艺术家,代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
@#@@#@D.海伦·@#@凯勒,英国现代著名的女作家、教育家,著有《呼啸山庄》等。
@#@@#@21.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是@#@A.“怀旧空吟闻笛赋”该句运用典故,指西晋向秀所作的《思旧赋》。
@#@向秀跟嵇康是好朋友,嵇康被司马氏集团杀害,向秀经过嵇康故居时,听见有人吹笛,不禁悲从中来,于是作了《思旧赋》。
@#@@#@B.雨果,法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
@#@@#@C.“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。
@#@战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”,后泛指文人。
@#@@#@D.范仲淹,谥号文正,苏州人,北宋文学家,“唐宋八大家”之一,有《范文正公集》传世。
@#@@#@22.有关语文知识的表述不正确的一项是()@#@A.“记”是一种古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。
@#@《岳阳楼记》《醉翁亭记》都属于这类文体。
@#@@#@B.“这一天我不钓虾,东西也少吃。
@#@”这个句子有特定的语调,能独立表达一个完整的意思,属于单句。
@#@@#@C.余光中的《乡愁》句式整齐,以“回环往复”的形式强化诗歌的节奏感;@#@林徽因的《你是人间的四月天》句式长短错落,以“转行”的形式彰显诗歌的节奏感。
@#@@#@D.虽然小说是虚构的艺术,但小说中的故事、人物总会烙上作者人生情感的烙印,使得小说里外不分彼此,比如鲁迅先生《故乡》中的“闰土”就是《从百草园到三味书屋》中的“闰土”,《社戏》中的“迅哥儿”就是儿童时的鲁迅。
@#@@#@23.下列说法有误的一项是( )@#@A.“子”是对古代男子的尊称。
@#@如孔子、老子、庄子等都是对古代先哲的尊称等。
@#@@#@B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,记载了汉末至东晋士大夫的言谈逸事。
@#@@#@C.老舍,原名舒庆春,字舎予,我国现代著名作家。
@#@代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
@#@@#@D.《论语》儒家经典著作。
@#@宋代把它与《大学》《中庸》《尚书》合称为“四书”。
@#@@#@24.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是@#@A.明清科举制度规定,每三年举行一次乡试,秀才或监生应考,考中的就是举人。
@#@@#@B.左迁,贬官降职。
@#@犹言下迁。
@#@汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁。
@#@后世沿用之。
@#@@#@C.春社,中国古老的传统节日之一,一般在立春后的第五个戊日,人们拜祭先祖祈求丰收。
@#@@#@D.更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两个小时。
@#@更定,指初更以后,晚上八点左右。
@#@@#@25.下列的文化常识错误的一项是()@#@A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的左迁在古代表示降职贬官。
@#@@#@B.古人称谓有谦称和尊称,称别人的父母为令尊、令堂,称自己的父母则为家严、家慈。
@#@@#@C.古代男子20岁(成人)举行加冠礼时取字,字是指在本名以外表示德行或本名的意义的名字,例如孔子字仲尼。
@#@@#@D.“寒舍”“晚生”“拙笔”“阁下”都是谦辞。
@#@@#@26.下列文化常识表述有误的一项是()@#@A.谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人,按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。
@#@比如欧阳修谥号为“文正”。
@#@@#@B.古代官职,大体可分为中央官职和地方官职两大类。
@#@课文中出现的判官、守令、太守、知州都是古代地方官名。
@#@@#@C.亭台楼阁、轩榭廊舫,中国的古建筑,美得风情万种。
@#@湖南省岳阳市的岳阳楼,安徽省滁州市的醉翁亭都是闻名遐迩的美景胜地。
@#@@#@D.唐代边塞诗中写到很多乐器,胡琴、羌笛、胡笳等都是具有代表性的边塞乐器。
@#@@#@27.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是()@#@A.古代有许多表示敬称的特定字词,例如“惠”用于对方对待自己的行为动作,如“惠存”“惠赠”;@#@“贵”用于与对方有关的事物,如“贵干”“贵庚”。
@#@@#@B.二十四节气中,立春之后是雨水,立夏之后是小满,立秋之后是处暑,冬至之后是小寒。
@#@@#@C.“特别想念那东坡的月光,梦想跟随在放翁的身旁。
@#@就算我没有稼轩一般的才华,挑灯看剑咱有的是担当”,歌词中涉及到的古人依次是:
@#@苏轼、辛弃疾、陆游。
@#@@#@D.“达于汉阴”中的“汉明”是指“汉水南面”,“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山,为五岳之首,“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。
@#@@#@28.下列说法有误的一项是()@#@A.在古诗文中常有用某一词来指代某一现象、某一形象或某一场景的情况,如“丝竹”指代“音乐”,“寸管”指代“笔”,“三尺”指代“法律”,“簪缨”指代“官位”。
@#@@#@B.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人,如称杜甫为杜工部,柳宗元为柳柳州,韩愈为韩昌黎,都是这种情况。
@#@@#@C.“庆历四年春”,“庆历”是宋仁宗赵祯的年号,宋仁宗是庙号。
@#@@#@D.王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。
@#@唐代的草书名家有张旭、怀素等。
@#@@#@29.下列关于文学常识的表述正确的一项是()@#@A.《左传》传说是春秋时期左丘明所作,它记叙了春秋列国的政治、外交、军事、文化等方面的活动和有关言论,是我国第一@#@部纪传体史书。
@#@@#@B.“唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“风骚@#@”指的是文学才华。
@#@其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》;@#@“骚”原指《离骚》,“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”就出自这部作品。
@#@@#@C.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《第十二夜》。
@#@《威尼斯商人》是喜剧。
@#@@#@D.鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》都共同反映了科举制度下读书人的功名和生活,其中《儒林外史》名列晚清四大谴责小说之首。
@#@@#@30.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是()@#@A.古代“阴”指山的北面,水的南面。
@#@据此我们可以推断“江阴”应该在长江的南面,“华阴县”应该在华山的北面。
@#@@#@B.鲁迅先生有三部小说集:
@#@《呐喊》《彷徨》和《故事新编》。
@#@《故乡》、《社戏》出自他的小说集《呐喊》,《藤野先生》《从百草园到三味书屋》则出自他的散文集《朝花夕拾》。
@#@@#@C.古代常借地名称人,如柳宗元又称“柳河东”;@#@以官职称人,像杜甫也称“杜工部”;@#@亦用字称人,《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是白居易。
@#@@#@D.《醉翁亭记》作者是欧阳修,北宋文学家、史学家,“唐宋八大家”之一,“文正”是他的谥号。
@#@@#@31.下列说法不正确的是@#@A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,这句话运用了拟人的修辞手法。
@#@@#@B.讨厌、担心、增加、出现,这四个词词性相同。
@#@@#@C.垂问、家父、寒舍、愚见,这四个都属于谦辞。
@#@@#@D.愉快-快乐,热忱-热情,觉察-察觉,疲倦不堪-疲惫不堪,这四组词都是同义词。
@#@@#@32.下列对文学和文化常识的表述,不正确的一项是@#@A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历和体验的文字,共收入十篇作品。
@#@包括写童年之事的《从百草园到三味书屋》:
@#@表现鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·@#@猫·@#@鼠》;@#@批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》:
@#@表现封建家长制阴影的《五猖会》等。
@#@@#@B.《再塑生命的人》、《金色花》、《皇帝的新装》和《狼》的作者分别是美国的海伦·@#@凯勒、印度的泰戈尔、丹麦的安徒生和我国明代的蒲松龄。
@#@@#@C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,儒家经典著作。
@#@它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
@#@@#@D.古人称谓有谦称和尊称的区别,像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”,前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。
@#@@#@33.下列关于名著的表述,不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.《草房子》中桑桑是个活跃顽皮而有幽默感的孩子,常常异想天开,敏感而富有同情心。
@#@@#@B.《简·@#@爱》中最终的不幸变故并没能阻止简·@#@爱与罗切斯特相爱,他们终于走到了一起。
@#@@#@C.《老人与海》告诉读者:
@#@即使面对不可征服的大自然,仍可以得到精神上的胜利。
@#@@#@D.《三国演义》司马懿效法诸葛亮制造木牛流马运粮,从蜀军那里成功夺得许多粮草。
@#@@#@34.下列对文学文化常识介绍有误的一项是@#@A.马克·@#@吐温,美国作家,代表作有小说《汤姆·@#@索亚历险记》《哈克贝利·@#@费恩历险记》等。
@#@@#@B.柳宗元,字子厚,世称“柳河东”,于唐顺宗永贞元年(805)贬为永州司马后,寄情山水,写了八篇游记,史称“永州八记”,《小石潭记》是其中的一篇。
@#@@#@C.信天游是民歌的一种,属于山歌性质,流行于陕北一带。
@#@歌词一般由上下两句构成一节,经常是上句比喻,下句道出真意。
@#@@#@D.《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
@#@《虽有佳肴》《大道之行也》分别是《礼记·@#@学记》《礼记·@#@礼运》中的一段。
@#@@#@35.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是()@#@A.雨果,法国作家,代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
@#@@#@B.《岳阳楼记》一文中的“迁客骚人”指降职远调的人和文人。
@#@战国时屈原作《离骚》,因此后人也称文人为“骚人”。
@#@@#@C.在人际交往中,我们要尽量做到用语得体。
@#@如:
@#@初次见面用“久违”,好久不见用“久仰”,请人帮忙用“拜托”,麻烦别人用“劳驾”。
@#@@#@D.《醉翁亭记》的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名文学家欧阳修,文章抒发了作者与民同乐的高尚情怀。
@#@@#@36.下列说法不正确的一项是( )@#@A.谪,封建王朝官吏降职或远调。
@#@如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。
@#@@#@B.毛泽东,诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
@#@代表作品有《人民解放军占领南京》等。
@#@@#@C.艾青还擅长绘画,在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。
@#@《刈草的孩子》一诗就体现了这一特点。
@#@@#@D.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两文在景物上都采用了情景交融的写法,两文的语言都清丽明快,气势磅礴。
@#@@#@37.下列说法中有误的一项是()@#@A.“四书五经”中的“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》四部儒家经典。
@#@@#@B.风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫到:
@#@“一群黄蝴蝶飞起来了!
@#@”这里的“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞方法。
@#@@#@C.古人关于年龄有许多别称,如三十岁叫“而立”,四十岁叫“不惑”,六十叫“耳顺”,七十叫“花甲”。
@#@@#@D.古人称谓有敬辞,如“令尊”“令堂”“贵庚”等;@#@也有谦辞,如“家君”“愚兄”“拙见”等。
@#@@#@38.下列对成语的表述不正确的一项是@#@A.扑朔迷离:
@#@形容事物错综复杂,难以辨别;@#@由《木兰诗》“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;@#@双兔傍地走,安能辨我是雄雌”句意演化而来。
@#@@#@B.刮目相待:
@#@出自北宋编年体通史《资治通鉴》(《孙权劝学》),原是吕蒙夸赞鲁肃的话,现指用新的眼光来看待。
@#@@#@C.柳暗花明:
@#@陆游有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的诗句,后多用来比喻在困境中出现转机,看到希望。
@#@@#@D.如释重负:
@#@成语里还留存着文言中一些字的含义,如这个成语中的“释”就与“有卖油翁释担而立”中的“释”词义相同。
@#@@#@39.下列“谦辞”“敬辞”的用法不正确的项是( @#@)@#@A.李阳的父亲七十大寿,朋友对李阳说:
@#@“祝令尊大人寿比南山!
@#@”@#@B.刘明将从朋友那儿借来的书还回去,说道:
@#@“书已奉还,多谢!
@#@”@#@C.张三有问题向朋友讨教,说:
@#@“对于这问题,还请你发表下拙见。
@#@”@#@D.朋友询问刘静妹妹的婚姻状况,刘静说:
@#@“舍妹尚待字闺中。
@#@”@#@40.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是()@#@A.在中国名山中,五岳占有显著的位置,其中“中岳”指的是嵩山。
@#@@#@B.“一日不见,如隔三秋”里的“三秋”是指三个季度。
@#@@#@C.端午有许多别称,如五月节、浴兰节、龙舟节、诗人节等。
@#@@#@D.我们用“羞花”来形容历史上的美女王昭君。
@#@@#@41.下列有关文化知识的表述,不正确的一项是()@#@A.“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣等按其生平事迹给予或褒或贬或同情的称号。
@#@@#@B.“再拜”是指两次拜谢,这是古代一种隆重的礼节,用于表达敬意。
@#@@#@C.“弱冠”是指古代男子十五岁行成年加冠之礼,因未及壮年,故称弱冠。
@#@@#@D.“";i:
7;s:
29143:
"服装企业的网络营销渠道建设研究@#@ @#@@#@服装企业的网络营销渠道建设研究@#@ @#@@#@目录@#@摘要1@#@一、网络营销渠道概述2@#@
(一)网络营销渠道的概念2@#@
(二)网络营销渠道分类2@#@(三)网络营销渠道特点2@#@二、服装企业网络营销渠道建设分析2@#@
(一)服装企业网络营销渠道建设的必要性分析2@#@
(二)服装企业网络营销渠道建设的可行性分析3@#@三、我国服装企业网络营销渠道建设的现状及分析4@#@
(一)我国服装企业网络营销渠道建设的现状4@#@
(二)我国服装企业网络营销渠道建设的现状分析4@#@四、我国服装企业网络营销渠道的建设策略5@#@
(一)产品分析5@#@
(二)目标顾客分析6@#@(三)网络营销渠道的选择6@#@(四)支付和物流方案的选择6@#@(五)网络营销渠道的管理7@#@五、李宁集团网络营销渠道建设案例分析8@#@
(一)李宁公司简介8@#@
(二)李宁公司产品及目标客户分析8@#@(三)李宁公司网络营销渠道选择8@#@(四)李宁公司网络营销渠道的支付和物流方案选择9@#@(五)李宁公司网络营销渠道建设实施9@#@(六)李宁公司网络营销渠道管理9@#@(七)李宁公司网络营销渠道建设总结9@#@总结10@#@ @#@@#@服装企业的网络营销渠道建设研究@#@摘要:
@#@随着网络的普及和网络技术的不断发展,我国已经进入了网络化时代,各行各业都纷纷涉网,服装企业也不例外。
@#@但我国服装企业的网络营销渠道建设研究尚处于初级阶段,缺乏具体理论的指导。
@#@例如,2008年经济危机的影响导致我国很多服装企业出口锐减,如能利用网络营销渠道打开销售市场,必将大大降低经济危机的影响。
@#@本文分析了服装企业建设网络营销渠道的必要性和可行性,在深入分析我国服装企业网络营销渠道建设现状的基础上,提出了合理化的建设策略。
@#@最后以李宁公司为例进行具体分析,以期能为中国的服装企业的网络营销渠道建设之路提供一些启示和帮助。
@#@@#@一、网络营销渠道概述@#@
(一)网络营销渠道的概念@#@网络营销是网络经济时代的一种崭新的营销理念和营销模式,是指借助于互联网络、电脑通信技术和数字交互式媒体来实现营销目标的一种营销方式。
@#@网络营销渠道就是商品和服务从生产者向消费者转移过程的具体通道或路径。
@#@完善的网络销售渠道应该有订货、支付和配送三大功能。
@#@@#@
(二)网络营销渠道分类@#@1.网络直销渠道@#@网络直销渠道是指企业通过自建的电子商务网站或直接在某些商城内(如淘宝商城、QQ商城等)开设直营的网店,来进行企业产品销售的渠道。
@#@网络直销渠道与传统的直销渠道一样,都没有经过中间商。
@#@网络直销渠道拥有完善的订货、支付和配送系统。
@#@与传统的直销渠道相比,网络直销渠道和传统直接分销渠道所不同的是,生产企业可以通过自己建设用于网络营销的网站,让顾客可以通过网站直接进行订货。
@#@可以通过与提供电子商务服务的机构,如网上银行等机构进行合作,通过网站直接进行网络支付和结算,大大地将资金流转的问题进行了简化。
@#@在配送上,网上直销渠道可以利用互联网技术来构造有效的物流系统,也可以通过互联网与一些专业物流公司进行合作,建立有效的物流体系。
@#@@#@2.网络间接营销渠道@#@网络间接营销渠道是指企业通过授权、代理的形式,让其他的企业或个人在网络上销售企业的产品。
@#@网络间接营销渠道由于是在互联网的基础上建立的,因此与传统的间接营销渠道有着非常大的区别。
@#@传统间接分销渠道可能有一级批发商、二级批发商、零售商多个中间环节,但网络间接营销渠道只需要一个中间环节。
@#@这大大提高了网络间接营销渠道的销售效率,降低了企业渠道建设的成本,也更便于企业对渠道进行掌控。
@#@@#@(三)网络营销渠道特点@#@网络营销渠道与传统的营销渠道相比具有以下四大特点:
@#@第一,网络营销渠道让品牌的营销传播活动效果更为直接,更为实效;@#@第二,网络营销渠道压缩了传统营销渠道中的中间环节,让消费者与品牌之间的距离缩短,因此产品的价格能够进一步降低;@#@第三,网络营销渠道让消费者的选择面更大;@#@第四,网络营销渠道让品牌的销售覆盖面进一步扩大。
@#@@#@二、服装企业网络营销渠道建设分析@#@
(一)服装企业网络营销渠道建设的必要性分析@#@1.市场分析@#@根据艾瑞咨询最新研究数据显示,2011年中国服装网络购物市场交易规模将达608.7亿元,同比增长81.5%。
@#@2012年有望突破800亿元。
@#@所以中国的服装企业在网上建设营销渠道是需要,也是必须的。
@#@@#@此外,国内服装产业的产能严重过剩,服装生产企业生产出来的服装销售困难。
@#@而且在传统的销售渠道中,中小型服装企业想做好渠道建设确实很困难。
@#@所以,现在国内的服装企业迫切需要在互联网上去建设新的销售渠道,以解决服装企业销售难的困境。
@#@@#@2.消费者分析@#@
(1)网民网络购物习惯已形成@#@根据我国《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2011年6月底,我国网民总数达到4.85亿,互联网普及率为36.2%,较2010年底提高了1.9个百分点。
@#@在4.85亿网民中,网购用户规模达到了1.73亿,网购使用率提升至35.6%,半年用户增长了7.6%,增长势头猛进①。
@#@由此可见,我国网民网络购物的习惯已基本形成。
@#@这为服装企业建设网络营销渠道提供了坚实的用户基础。
@#@@#@图2-1中国网民规模@#@资料来源:
@#@CNNIC第28次中国互联网络发展状况统计报告②@#@
(2)消费者消费更具个性化@#@随着时代的变化,消费者的行为也已发生巨大的变化,现在的消费者消费越来越个性化。
@#@企业只有去不断满足消费者的个性化需求,企业才能够在市场中立于不败之地。
@#@但在传统的营销渠道中,消费者个性化的消费需求很难得到满足。
@#@互联网的发展使企业满足消费者的个性化需求成为可能。
@#@@#@(3)消费者更加主动@#@以前的消费者一直都很被动,企业生产什么产品就被动接受什么产品,缺乏主动性,但现在的消费者不再是企业产品被动的接受者。
@#@互联网给予了网络消费者更多的选择权和参与权,他们通过互联网积极的参与到企业产品的设计、生产和销售环节中。
@#@@#@(4)消费者更加注重购物效率@#@现代生活节奏的加快,导致越来越多的消费者没有很多的空闲时间去逛街购物。
@#@而没有时间和空间限制的网络购物就成为时下消费者的首选。
@#@他们不需要花费半天或一天的时间去外面买一件衣服,只需要在家里坐在电脑旁边花上几分钟就可以轻松搞定。
@#@@#@
(二)服装企业网络营销渠道建设的可行性分析@#@1.技术的可行性@#@企业的产品从生产工厂到最终送到消费者的手中,在这个过程之中主要涉及到三个“流”的流通,也就是物流、资金流、信息流的流通。
@#@同样企业建设网络营销渠道也不例外。
@#@企业进行网络营销渠道的建设,关键就是看企业能否将这三个“流”在网络上进行完美的解决。
@#@而根据目前国内的市场状况和技术状况,无论是物流、资金流,还是信息流,都能为服装企业提供相适宜的解决方案。
@#@@#@2.法律法规的完善性@#@近年来,由于电子商务在我国的快速发展,网购市场规模日益庞大,且涉及到的企业和消费者数量也达到较大的规模。
@#@而之前,国内与电子商务相关的各项政策和规定都不完善,电子商务在我国呈现出粗放式的发展,各种违规事件丛生。
@#@但经过这几年的发展后,市场开始初步稳定。
@#@@#@此外随着相关行业的行政法规的相继出台,中国的电子商务市场已经越来越来越规范化了,所以目前服装企业在网络上开辟营销渠道也非常便利,并且受到相关法律的保护,在法律和政策上不会受到限制。
@#@@#@3.成本效益@#@服装企业在国内建设网络营销渠道,除非企业采用自建电子商务网站的模式,其他的网络营销渠道的建设成本都要远低于传统的营销渠道的建设成本。
@#@如时下国内服装企业采用较多的网络中间商渠道模式,企业无需花费大量的资金去建设自己的电子商务网站,也无需自建物流配送系统,其成本相对比较低廉。
@#@但服装企业开展网络营销渠道却能为企业带来巨大的经济效益。
@#@其经济效益主要有以下几方面:
@#@@#@
(1)直接效益@#@①提升企业知名度,增加购买机会@#@②降低交易成本,提升营销效率@#@③降低员工成本@#@④提升企业信息化程度@#@
(2)间接效益@#@①提高企业的管理水平和服务水平,从而增强企业的竞争力@#@②增强了企业与客户的交流,提升顾客的忠诚度@#@③形成规模效益@#@三、我国服装企业网络营销渠道建设的现状及分析@#@
(一)我国服装企业网络营销渠道建设的现状@#@现阶段,随着我国互联网络的飞速发展,服装行业企业都积极进行网络营销。
@#@目前,我国大部分服装企业纷纷建立自己的网站或借助网络中间商平台实现网络营销。
@#@但就我国整体网络营销状况而言,服装行业的网络化仍处于中等水平,据统计,东部沿海经济发达地区有近70%的服装企业进行了企业网站建设,而在中西部地区,建设企业网站的服装企业相对较少,平均比例不到40%@#@。
@#@@#@根据研究发现,目前我国的服装企业的网络营销模式主要有以下三种:
@#@@#@1.网站信息发布型@#@此种类型的企业拥有自己公司的网站,但网站仅仅只是作为消费者了解企业的一个途径和窗口。
@#@网站的内容非常少,并且单调,只有企业部分产品的图片信息、企业介绍和联系方式等,没有网络支付系统和物流信息系统,更别提说提供网站在线购物了。
@#@@#@此外,这些网站现在基本只成为了一个摆设。
@#@根据相关资料统计,此类服装企业网站日均访问量不会超过10人,人均访问页面只有3个。
@#@所以,这些网站对企业的宣传推广很难起到较大的作用。
@#@@#@2.网络中间商模式@#@该模式是目前我国服装企业采用最为广泛的一种网络营销模式。
@#@网络中间商模式之所以能够兴起,主要是由于近几年来我国电子商务平台的快速发展,如淘宝网、淘宝商城、QQ商城等。
@#@这类平台的发展促进了大量第四方网络卖家的产生。
@#@而众多的服装企业通过授权或代理的方式让这些第四方网络卖家代售其生产的产品,不仅避免了自己去网络上开拓营销渠道的风险和麻烦,而且为自己生产的产品寻找了市场。
@#@@#@3.网络直销模式@#@目前我国的服装企业能够进行网络直销模式的企业并不多。
@#@第一,企业进行网络直销需要企业拥有较高的品牌知名度;@#@第二,企业进行网络直销的投入较大,我国大多数服装企业并不具备这样的经济实力。
@#@@#@
(二)我国服装企业网络营销渠道建设的现状分析@#@1.缺乏理论指导@#@由于我国开展网络营销起步比较晚,网络营销渠道建设也处于刚刚研究的阶段。
@#@直到今天,我国目前仍然只有很少的学者来研究这方面的理论。
@#@反而社会的实际情况却是企业商务人士的实践走在了理论研究的前面,所以企业在实施网络营销渠道建设的时候,难以找到比较成熟的理论作为指导。
@#@@#@2.企业网站形同虚设@#@根据调查显示,很多企业的网站内容长时间不进行更新,网站上面常年都摆放着以前的产品图片。
@#@并且网站的结构简单,形式单调,很难对访问者形成吸引力。
@#@服装行业作为一个时尚行业,必须时刻紧跟当前的流行趋势,只有这样企业才能够快速掌握消费者的消费趋向,生产出消费者喜爱的产品。
@#@如果作为企业门面的网站都长时间不做任何更新,冬天摆放着夏天的服装图片,春天摆放着秋天的服装图片,这不仅不会吸引到消费者的眼球,反而会在很大的程度上损害企业的品牌形象。
@#@@#@而且,虽然很多企业网站拥有了用户留言功能,但很多用户在上面留言后,往往几个星期甚至几个月得不到企业的回复,极大的伤害了用户的积极性。
@#@@#@3.企业触网盲目@#@虽然目前国内有很多服装企业开始尝试在网上开拓网络营销渠道,但很多企业的触网都很盲目。
@#@他们在决定建设网络营销渠道时,并没有对企业的产品、产品的目标消费者以及企业自身的情况进行详细的分析,往往是看到其他的企业(如凡客、雅戈尔)通过互联网获得巨大的经济效应,于是乎便蜂拥而上,丝毫没料到其实企业的产品并不适合在网上进行销售,又或者企业目前的情况,还不具备建设网络营销渠道的条件。
@#@@#@中国的服装企业在建设网络营销渠道时,切忌盲目,必须结合自身的产品和企业当前的环境来综合考虑是否应该在互联网上建设营销渠道,以及建设什么类型的营销渠道。
@#@@#@4.难以解决线上线下渠道冲突@#@国内的很多服装企业在进入互联网之前,一直都是在通过传统的线下销售渠道来进行产品的销售。
@#@现在这些服装企业要建设网络营销渠道,由于渠道模式的不同和销售模式的差异,导致网络上销售的相同产品价格会比线下渠道要便宜很多,这样就不可避免的产生了线上和线下渠道的冲突。
@#@@#@渠道冲突不仅导致了线下经销商的不满,而且扰乱了国内服装企业本来设定好的价格体系,导致线上线下渠道一片混乱。
@#@但很多国内的服装企业对此也苦无良策,没找到很好的方法来解决线上线下渠道冲突的问题。
@#@这也在很大程度上打击了服装企业触网的决心和信心。
@#@@#@5.网络营销人才缺乏@#@目前国内的服装企业普遍缺乏专业的网络营销人才,负责网站维护、网络营销的往往是会计、文员、电脑维护员等工作人员。
@#@所以,企业虽然迈入了网络营销的大门,但由于专业性人才的缺乏,也是举步维艰,难以在网络营销的道路上取得飞跃性的进步。
@#@@#@四、我国服装企业网络营销渠道的建设策略@#@
(一)产品分析@#@孙子曰:
@#@知己知彼,方能百战不殆!
@#@服装企业在建设网络营销渠道之前,必须对企业生产的服装特点进行深入分析,探究该服装是否适合在网络上进行销售。
@#@@#@经过研究发现,适合在网上销售的服装具有以下几个特点:
@#@@#@1.服装标准化程度高@#@在网上销售服装,由于顾客只能通过观看服装的图片来评判服装,不能像在传统的商店里那样可以试穿,所以企业在网上销售的服装其标准化程度要很高。
@#@在服装的尺寸上面要有很完善的评价标准,如肩宽、身高、腰围等尺寸。
@#@@#@2.服装的价格偏低@#@由于网络渠道的特性,以及我国消费者对网络渠道所形成的特定观念——网上卖的东西都比较便宜,所以目前国内各大网站上销售的服装价格都普遍较低,都在500元以内。
@#@如果价格太高,消费者都宁愿去商场里进行购买。
@#@根据易观国际《2011年度中国服装服饰行业零售市场报告》显示,在淘宝网上单类商品的平均成交价格最高的为运动鞋183元,服装类最高的为男装141元,女装仅111元。
@#@@#@图4-12011年淘宝网服装服饰商品各细分类目单笔成交金额@#@资料来源:
@#@易观国际2011年度中国服装服饰行业零售市场报告@#@3.流行时尚服装为主@#@由于我国的上网人群主要以年轻人为主,导致目前网上销售的服装都以年轻人的服装为主。
@#@而年轻人的消费倾向以流行时尚为主,所以流行时尚的衣服为当下网络销售的主流。
@#@@#@
(二)目标顾客分析@#@根据CNNIC《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2011年6月底,我国网民总数达到4.85亿。
@#@在4.85亿的网民中,20-39岁的网民占据了54.0%,62.9%的网民月收入在2000元以下,而且73.0%的网民都集中在城镇④。
@#@所以,目前的网购消费者群体绝大部分都是收入不高的年轻人。
@#@如果服装企业的目标客户并不属于这个群体,那企业触网就需要慎重考虑了。
@#@@#@(三)网络营销渠道的选择@#@服装企业在如何选择网络营销渠道时,必须首先明确自己进入网络零售市场的动机,企业是想通过网络营销渠道增加服装的销售,还是来进行品牌推广。
@#@只有先明确了自己的进入动机,企业才能够再根据自身的实际情况来选择适合自己的网络营销渠道。
@#@@#@根据我国服装行业目前的情况,主要存在以下四种类型的企业:
@#@@#@第一种,知名品牌企业。
@#@这种类型的服装企业品牌知名度很高,并且拥有成熟的线下渠道体系。
@#@此类企业建立网络营销渠道的目的主要是增加品牌知名度、管理线上线下渠道和客户分析。
@#@@#@第二种,中小型企业。
@#@这种类型的服装企业没有品牌知名度,也没有完善的线下渠道体系。
@#@此类服装企业建立网络营销渠道的目的就是为了快速建立品牌,增加销售,使企业通过网络销售快速成长。
@#@@#@第三种,出口型企业。
@#@这种类型的服装企业以前一直都是以出口为主,但由于2008年经济危机的影响,出口量锐减,被迫由出口转向内销。
@#@此类服装企业同样是没有自己的品牌和线下销售渠道,也希望通过建设网络营销渠道来建立品牌和进行服装销售。
@#@@#@第四种,新进入中国市场的国外企业。
@#@这种类型的企业在国外都有成熟的渠道体系,但由于是新进入中国市场,品牌知名度和认知度都不高。
@#@此类企业建立网络营销渠道,建立品牌的愿望要远比增加销售的愿望要迫切。
@#@@#@针对以上四种不同类型的企业,给予了以下四种不同的方案:
@#@@#@方案一(知名品牌企业):
@#@1、建立自己的官方网站商城和淘宝商城等平台的旗舰店,作为网络营销的制高点,短期内不以销售规模为直营业务的考核目标。
@#@2、供货给主流B2C商城(如当当网、卓越网、京东商城等),并发展B2C市场授权渠道,共同构成其网上零售渠道布局。
@#@@#@方案二(中小型企业):
@#@建立官网直营渠道和淘宝商城的直营旗舰店,以营销带动销售,追求品牌与业绩的同步增长。
@#@@#@方案三(出口型企业):
@#@供货给主流B2C厂商和网购平台的大型卖家,以实现快速的销售覆盖,并逐步提升品牌知名度。
@#@@#@方案四(新进入中国市场的国外企业):
@#@在淘宝等网民聚集的网上零售平台开设旗舰店,快速提升消费者对品牌的认知度。
@#@@#@(四)支付和物流方案的选择@#@1.支付方案@#@企业如果选择在国内的电子商务平台上开设旗舰店,则无需花费心思来选择合适的支付体系。
@#@目前国内的电子商务平台都有自己完善的支付体系,如淘宝网和淘宝商城的支付宝、QQ商城的财付通等。
@#@@#@企业如果要建立自己的官网商城,则可以选择合适的第三方支付体系。
@#@目前我国主要有以下七种第三方支付企业:
@#@支付宝、财付通、银联在线支付、快钱、汇付天下、易宝支付、环迅支付,其中前四家是目前使用最为广泛的,占据了整个第三方支付市场80%以上的市场份额。
@#@@#@在所有的第三方支付工具中,支付宝的安全性是最高的,用户对其的综合性评价也最高,在满分为5分的评价中,支付宝达到了3.81的高分,远远高于其他几家企业。
@#@@#@图4-2用户对网络支付安全的综合性评价@#@资料来源:
@#@易观智库2011中国第三方网络支付安全报告@#@2.物流配送方案@#@根据我国目前的物流业发展状况,有以下三种物流配送方案可供企业进行选择:
@#@@#@方案一:
@#@自建物流配送系统@#@自建物流就是企业自行组建物流配送系统,在全国建立几个大型的配送中心,当网上产生订单后,直接通过附近的配送中心将物品快递给客户。
@#@如果企业对物流的要求较高,并且自身的实力允许,可以采取此种物流模式。
@#@@#@方案二:
@#@第三方物流@#@第三方物流是指企业与第三方物流企业进行合作,将本企业的物流交由外部企业完成的物流活动。
@#@在第三方物流活动中,委托企业把货品存放到第三方物流企业的物流中心,其存货又委托企业持有,第三方物流企业不拥有货物的所有权,主要为委托企业提供存货管理和物流配送服务。
@#@在我国的服装企业中,目前采用第三方物流模式的企业很少,因为第三方物流模式难以达到企业快速响应消费者需求的目的。
@#@@#@方案三:
@#@邮政、EMS、快递系统@#@这种方案就是指当企业在网上产生订单的时候,就把货品交给EMS或快递公司,由他们送给客户。
@#@该方案区别于第三方物流的是,它并没有将企业的配送业务外包给某个公司,也没有租用物流企业的物理中心,货物都是储存在自己的仓库里,当有需要的时候才将货品交给快递公司。
@#@这种方案是目前服装企业开展网络营销渠道选用最多的配送模式,因为它并不需要很大的前期投入成本,即需即送,并且效率很高。
@#@而且,目前中国邮政物流基本可以到达全国的任何地方。
@#@而全国排名前四的四“通”——申通快递、圆通快递、中通快递、汇通快递,它们的业务范围也已覆盖了我国所有县级以上的城市。
@#@@#@(五)网络营销渠道的管理@#@服装企业建设网络营销渠道后,必须积极对其进行管理,避免各渠道成员之间产生渠道冲突。
@#@服装企业建设网络营销渠道后,可能会产生以下几种冲突:
@#@@#@冲突一:
@#@网络中间商与传统分销商之间的冲突。
@#@@#@冲突二:
@#@网络直营渠道与传统分销商之间的冲突。
@#@@#@冲突三:
@#@网络直营渠道与网络中间商之间的冲突。
@#@@#@服装企业要想避免产生渠道冲突,在渠道管理上必须从以下两个个方面着手:
@#@@#@1.渠道冲突的前期防范@#@渠道冲突不可避免。
@#@而且适当的冲突可以使管理者认识到渠道中存在的问题,从而提高渠道绩效,因此正确方法不是要消除冲突而是对冲突进行有效管理,首先就是要对渠道冲突做前期防范工作。
@#@@#@
(1)做好网络营销渠道和传统营销渠道的战略设计和组织工作@#@服装企业必须在网络营销渠道建设的开始之前就做好网络营销渠道的战略设计,确定网络营销渠道的建设目的和目标。
@#@@#@
(2)做好网络中间商的选择工作@#@服装企业在选择网络中间商时一般应把握几项原则:
@#@中间商要有良好的合作意愿;@#@中间商要认同本企业及企业产品;@#@中间商要有敬业精神。
@#@@#@(3)明确各渠道成员的角色分工和权力分配@#@渠道成员之间应签订一项共同协议,内容包括供货、市场份额、产品质量及顾客满意等。
@#@@#@(4)建立渠道成员之间的交流和沟通机制@#@有效的沟通可减少彼此间的不理解和不信任,有利于加强合作。
@#@@#@2.渠道冲突的后期处理@#@渠道冲突的后期处理旨在使冲突带来的不利影响最小化,而根据冲突的实际程度和影响范围,有以下四种不同的处理方法:
@#@@#@
(1)沟通与调解@#@沟通与调解是解决早期冲突的有效途径。
@#@由于最初的分歧往往是潜在的或隐约感知的,因此,加强彼此之间的交流就尤为重要。
@#@@#@
(2)仲裁@#@当渠道成员发生冲突,由于双方是利益当事人,存在利害关系,看问题难免有偏见,如果有一个第三方加入,主持双方的谈判,冲突就很容易解决。
@#@@#@(3)法律手段@#@冲突达到一定程度的时候,有时就需要通过法律诉讼来解决。
@#@诉讼需要花费大量的经费,也可能旷日持久,但它是解决冲突最有力的方式。
@#@@#@(4)渠道重组@#@当渠道成员之间的冲突已经达到无法调和的地步,而且这种冲突的存在已经严重影响了整个渠道系统的运行时,渠道领导者就不得不考虑进行渠道重组了。
@#@剔除某些目标严重不一致的渠道成员,增加另外的新成员。
@#@@#@五、李宁集团网络营销渠道建设案例分析@#@
(一)李宁公司简介@#@李宁公司成立于1990年,经过二十年的探索,已逐步成为代表中国的、国际领先的运动品牌公司。
@#@李宁公司采取多品牌业务发展策略,除自有核心李宁品牌(LI-NING),还拥有乐途品牌(LOTTO)、艾高品牌(AIGLE)、新动品牌(Z-DO)。
@#@此外,李宁公司控股上海红双喜、全资收购凯胜体育。
@#@@#@目前,李宁公司的销售网络遍布中国大地,截至2009年底,李宁公司店铺总数达到8156间,遍布中国1800多个城市、并且在东南亚、中亚、欧洲等地区拥有多家销售网点。
@#@@#@
(二)李宁公司产品及目标客户分析@#@1.李宁产品特性@#@李宁公司的产品以运动型产品为主,有运动服装、运动鞋帽等。
@#@李宁公司的产品一直以流行、运动、时尚为其主风格,深受广大年轻消费者的喜爱。
@#@此外,李宁公司的产品系列丰富,除拥有李宁品牌(LI-NING)外,还拥有乐途品牌(LOTTO)、艾高品牌(AIGLE)、新动品牌(Z-DO)。
@#@并且李宁公司的产品单件价格并不高,绝大部分都在500元以下,很适合在网上进行销售。
@#@@#@2.李宁公司目标消费群体@#@李宁公司的目标群体为年龄在14-28岁之间,崇尚运动和时尚的年轻人。
@#@其目标群体基本与网络消费者相符合。
@#@@#@(三)李宁公司网络营销渠道选择@#@李宁公司在网络营销渠道的选择上,首先当他们对网络市场及其营销渠道还不是很了解的情况下,采取的是利用现有网络渠道资源和网络商城的模式。
@#@李宁公司通过授权和代理模式,对一些网络店铺进行授权,将他们纳入公司的网络营销渠道体系中,准许他们代售李宁公司的产品。
@#@同时,李宁积极在各网络商城中开设自己的旗舰店。
@#@2008年4月10日,李宁在淘宝商城上开设了第一家直营网店,接着便相继在新浪商城、逛街网、拍拍、易趣上通过直营和授权的形式均开设了网店。
@#@@#@而当李宁公司对网络营销市场有了一定的了解后,便开始组建自己的直营官方网络商城——李宁官方商城(www.e-)。
@#@2008年6月,李宁官方商城正式上线。
@#@@#@所以,李宁公司在建设网络营销渠道时,先采取的是网络中间商的模式,等对市场熟悉之后,采取网络中间商和网络商城直销并存的模式。
@#@@#@(四)李宁公司网络营销渠道的支付和物流方案选择@#@1.支付方案@#@李宁公司官方商城的支付方式有三种:
@#@网银在线、快钱、支付宝。
@#@其他李宁公司的网络店铺的支付方式以店铺所在的平台为依据。
@#@@#@2.物流方案@#@李宁公司在物流方案的选择上,采取的是快递外包方案,公司不建设自己的物流配送,而是直接与各大快递公司和EMS进行合作。
@#@@#@目前李宁官方商城及直营店铺,有申通快递、顺风快递、EMS这三种快";i:
8;s:
26981:
"冬映红人力资源规划@#@★机密@#@ @#@@#@山东冬映红股份公司@#@人力资源规划制度@#@ @#@@#@目录@#@第一章总则1@#@1.1目的和依据1@#@1.2适用范围1@#@1.3基本原则1@#@1.4工作责任2@#@1.5人力资源规划程序2@#@第二章人力资源需求预测3@#@2.1基本规定3@#@2.2现实人力资源需求预测3@#@2.3未来人力资源需求预测4@#@2.4未来人力资源流失预测8@#@2.5整体人力资源需求预测9@#@第三章人力资源供给预测10@#@3.1基本规定10@#@3.2内部人力资源供给预测10@#@3.3外部人力资源供给预测11@#@第四章人力资源净需求的确定13@#@第五章人力资源规划方案的制定14@#@第六章附则17@#@附录1:
@#@现实人力资源需求预测表18@#@附录2:
@#@未来人力资源需求预测表19@#@附录3:
@#@未来人力资源流失预测表20@#@附件4:
@#@人力资源需求预测表21@#@附录5:
@#@员工技能清单22@#@附录6:
@#@人员接替图24@#@附录7:
@#@人员变动矩阵表25@#@附录8:
@#@人力资源净需求评估表26@#@附录9:
@#@人力资源净需求表(按类别)27@#@第一章总则@#@1.1目的和依据@#@第一条为了规范冬映红股份的人力资源规划工作,科学地预测、分析冬映红股份在环境变化中的人力资源供给和需求情况,制定必要的政策与措施,以确保冬映红股份在需要的时间和需要的岗位上获得各种需要的人才,从而保证战略发展目标的实现,根据冬映红股份的有关规章制度,制定本管理制度。
@#@@#@1.2适用范围@#@第二条本管理制度适用于冬映红股份及其冬映红股份下属的各个子(分)公司。
@#@@#@1.3基本原则@#@第三条人力资源规划应该遵循以下原则:
@#@@#@1.人力资源保障原则:
@#@人力资源规划工作应有效保证对冬映红股份人力资源的供给;@#@@#@2.与内外部环境相适应原则:
@#@人力资源规划应充分考虑冬映红股份内外部环境因素以及这些因素的变化趋势;@#@@#@3.与战略目标相适应原则:
@#@人力资源规划应与冬映红股份战略发展目标相适应,确保二者相互协调;@#@@#@4.系统性原则:
@#@人力资源规划要反映出人力资源的结构,使各类不同人才恰当地结合起来,优势互补,实现组织的系统性功能;@#@@#@5.企业和员工共同发展的原则:
@#@人力资源规划应能够保证冬映红股份和员工共同发展。
@#@@#@1.4工作责任@#@第四条人力资源部是人力资源规划的归口管理部门,其他职能部门和生产部门具体负责本部门的人力资源规划工作,具体工作分工如下:
@#@@#@1.人力资源部:
@#@@#@
(1)负责冬映红股份人力资源规划的总体编制工作;@#@@#@
(2)负责冬映红股份人力资源规划的组织工作;@#@@#@(3)负责制定冬映红股份人力资源规划的工作程序;@#@@#@(4)负责确定冬映红股份人力资源规划的预测方法;@#@@#@(5)负责冬映红股份人力资源规划所需数据的收集和确认;@#@@#@(6)负责对冬映红股份各部门的人力资源规划提供帮助和指导。
@#@@#@2.其他职能部门和生产部门:
@#@@#@
(1)在人力资源部的领导下负责本部门的人力资源规划编制工作;@#@@#@
(2)负责向人力资源部提供本部门初步的人力资源规划;@#@@#@(3)向人力资源部提供进行人力资源规划所需的历史和预测数据。
@#@@#@1.5人力资源规划程序@#@第五条一个典型的人力资源规划包括以下程序:
@#@@#@企业外部环境和企业内部环境分析→人力资源需求预测→人力资源供给预测→确定人员净需求→人力资源方案的制定@#@第二章人力资源需求预测@#@2.1基本规定@#@第六条人力资源需求预测是指为实现冬映红股份既定目标,根据冬映红股份的发展战略和发展规划,对预测期内所需员工数量和种类的估算。
@#@@#@第七条人力资源需求预测分为现实人力资源需求预测、未来人力资源需求预测和未来人力资源流失预测。
@#@@#@现实人力资源需求预测是指根据冬映红股份目前的职务编制水平,对人力资源现状和人员配置情况进行盘点和评估,在此基础上,确定现实的人力资源需求。
@#@@#@未来人力资源需求预测是指根据冬映红股份的发展战略和业务发展规划对预测期内冬映红股份所需人员数量、种类和条件所做的预测。
@#@@#@未来人力资源流失预测是在综合考虑冬映红股份人员离职情况的基础上对预测期内的人员流失情况做出预测。
@#@@#@第八条人力资源需求预测是一项系统工作,各部门必需在人力资源部的组织下积极参与。
@#@@#@第九条人力资源需求预测涉及多种因素,各部门在预测中应灵活采用定性预测方法和定量预测方法,并在实际执行中对预测结果不断进行修正。
@#@@#@2.2现实人力资源需求预测@#@第一十条冬映红股份现实人力资源需求按以下步骤进行:
@#@@#@第一步:
@#@根据工作分析的结果,确定目前的职务编制水平和人员配置;@#@@#@第二步:
@#@进行人力资源盘点,统计出人员的超编、缺编以及是否符合职务资格要求;@#@@#@第三步:
@#@人力资源部门将上述统计结论与各部门管理者进行讨论,对统计结果进行修正;@#@@#@第四步:
@#@该统计结论为现实的人力资源需求。
@#@@#@第一十一条人力资源部应当在工作分析的基础上确定冬映红股份目前的职务编制水平,并将相应的职务说明书作为确定各岗位工作职责和任职资格的标准。
@#@@#@第一十二条在确定职务编制水平时,冬映红股份推荐使用以下工作分析方法:
@#@@#@1.工作日记法;@#@@#@2.观察法;@#@@#@3.问卷调查法;@#@@#@4.关键事件法。
@#@@#@第一十三条人力资源部应在每年的年中和年终对冬映红股份人力资源状况进行盘点,对照现实职务编制水平,统计出人员的超编和缺编情况。
@#@@#@同时,根据职务说明书确定的岗位任职资格要求和历次绩效考核结果,统计出不符合职务资格要求的人数。
@#@@#@第一十四条人力资源部将上述结果进行汇总,填写《现实人力资源需求预测表》(见附录1),即为初步的现实人力资源需求预测。
@#@@#@第一十五条人力资源部将初步现实人力资源需求预测结果与各部门管理人员进行讨论,根据实际情况做进一步修正。
@#@@#@第一十六条修正后的结论即为现实人力资源需求预测。
@#@人力资源部应根据最后的统计结论重新填写《现实人力资源需求预测表》。
@#@@#@2.3未来人力资源需求预测@#@第一十七条冬映红股份未来人力资源需求预测采取自上而下预测和自下而上预测相结合的方式进进行。
@#@@#@第一十八条冬映红股份未来人力资源需求预测按以下步骤进行:
@#@@#@第一步:
@#@对可能影响人力资源需求的管理和技术因素进行预测;@#@@#@第二步:
@#@根据企业的发展战略和业务发展规划,确定预测期内每年的销售收入、项目数量等因素;@#@@#@第三步:
@#@根据历史数据,初步确定预测期内总体人员需求以及管理职系、项目管理职系和技术职系的人员需求;@#@@#@第四步:
@#@各部门根据增加的工作量并综合考虑管理和技术等因素的变化,确定需要增加的岗位及人数;@#@@#@第五步:
@#@将上述两个步骤所得的统计结论进行平衡和修正,即得到未来人力资源需求预测。
@#@@#@第一十九条在进行人力资源规划内外部环境分析时,推荐使用以下分析方法:
@#@@#@1.PEST分析方法;@#@@#@2.波特五力分析法;@#@@#@3.SWOT分析方法。
@#@@#@第二十条人力资源内外部环境分析由总裁办公会负责,其他部门配合。
@#@@#@第二十一条人力资源部在进行未来人力资源需求预测时,需首先对以下问题做出预测:
@#@@#@1.行业的发展趋势是什么?
@#@这种趋势对冬映红股份的人力资源政策会产生哪些影响?
@#@@#@2.冬映红股份的竞争环境是否会发生大的变化?
@#@这种变化会对冬映红股份造成哪些影响?
@#@@#@3.冬映红股份的主要竞争对手是否会改变竞争手段?
@#@这种改变会对冬映红股份的人力资源政策造成哪些影响?
@#@@#@4.冬映红股份的竞争优势在哪里?
@#@这种竞争优势如何才能得以保持?
@#@@#@5.冬映红股份的发展战略是否会做出调整?
@#@这种调整会对冬映红股份的人力资源政策产生什么样的影响?
@#@@#@6.冬映红股份的组织结构和运作模式是否会做出大的调整?
@#@这种调整是否会增加或减少目前岗位?
@#@是否会对冬映红股份的人力资源需求产生影响?
@#@将产生什么样的影响?
@#@@#@7.冬映红股份未来人力资源的年龄结构、学历结构、知识结构是否能满足冬映红股份的发展需求?
@#@如不能,应如何做?
@#@@#@8.行业技术是否会取得重大突破?
@#@这种突破会对冬映红股份产生什么样的影响?
@#@@#@9.冬映红股份是否会采取新的技术或工艺?
@#@会对冬映红股份产生什么样的影响?
@#@@#@第二十二条人力资源部在进行未来人力资源需求预测时,应根据冬映红股份战略发展规划,明确预测期内每年的业务数据:
@#@@#@1.房地产项目的销售收入;@#@@#@2.农业项目项目的销售收入;@#@@#@3.其他项目的销售收入。
@#@@#@第二十三条人力资源部应首先采取回归分析法,对预测期内每年的人员需求总数进行初步预测。
@#@回归方程如下:
@#@@#@Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3@#@其中:
@#@Y——每年人员需求总数@#@β0——常数@#@X1——每年房地产项目销售收入@#@X2——每年农业项目销售收入@#@X3——每年其他项目销售收入@#@人力资源部可以根据情况变化对回归方程的自变量即人力资源需求影响因素的选择做出适当调整。
@#@@#@第二十四条人力资源部对预测期内每年的人员需求总数做出初步预测后,应根据过去三年的历史数据,计算出管理职系和技术职系之间的人员比例,并据此确定各职系在预测期内每年的初步人员需求数量。
@#@@#@第二十五条人力资源部应组织各职系对本职系具体人员需求做出预测,根据增加的工作量并综合考虑管理和技术等因素的变化,确定需增加的岗位和人数。
@#@@#@第二十六条各职系在对未来人力资源需求进行预测时,应在人力资源部的组织和监督下,采取德尔菲法进行。
@#@@#@所谓德尔菲法,又称专家会议预测法,是以书面形式背对背地分几轮征求和汇总专家意见,依靠专家个人经验、知识和综合分析能力进行预测的一种方法。
@#@@#@第二十七条采取德尔菲法进行人力资源预测需按以下步骤进行:
@#@@#@步骤一:
@#@预测准备工作,包括:
@#@@#@
(1)由人力资源部确定预测课题及各预测项目;@#@@#@
(2)在人力资源部成立预测工作的临时机构;@#@@#@(3)在各职系内成立专家小组,专家小组应由6—12人组成,应包括人力资源方面的专家和本职系内部门领导和员工。
@#@@#@步骤二:
@#@进行专家预测,包括:
@#@@#@
(1)预测临时机构把有关背景材料交给各位专家,这些材料应包含但不限于本管理办法第十八条和第十九条所列范围;@#@@#@
(2)要求各专家在各自的领域内,根据人力资源部提供的背景资料,结合自己对本职系的发展预测,对本职系内将要增加或减少的岗位和人数进行预测。
@#@@#@步骤三:
@#@临时性预测机构进行收集反馈,包括:
@#@@#@
(1)收集各预测专家的预测结果;@#@@#@
(2)预测机构对各专家意见进行统计分析,综合第一次预测结果;@#@@#@(3)把综合结果反馈给各专家,再要求其做出第二轮预测;@#@@#@(4)将以上过程重复数次。
@#@@#@步骤三:
@#@得出预测结果,包括:
@#@@#@当各专家的意见接近一致时,结果即成为可以接受的预测。
@#@@#@第二十八条运用德尔菲法进行人力资源需求预测时,应注意以下几个问题:
@#@@#@1.要给专家提供已收集的历史资料及有关的统计分析结果,充分利用专家的知识和经验;@#@@#@2.要采用匿名方式,使每一位专家都能独立自主地做出自己的预测,避免受其他专家的影响;@#@@#@3.对专家不要求预测精确,允许他们粗略估计,并要求提供预计数字的肯定程度;@#@@#@4.收集反馈过程要重复几次,直到专家的意见比较趋同时,才做出最后预测结果。
@#@@#@第二十九条除上述提到的回归分析法和经验估计法外,人力资源部和预测专家在进行人力资源需求预测时,还可以采取以下方法:
@#@@#@1.比率分析法:
@#@这是进行人力资源需求预测时比较常用的一种方法,主要是通过某些原因性因素和关键员工数量之间的比例关系,来确定未来员工的数量。
@#@比如通过销售额和销售人员之间的比例关系,来确定冬映红股份未来销售人员的数量。
@#@@#@2.生产函数模型法:
@#@主要是运用一些特定的生产函数对未来人力资源需求进行预测的方法,冬映红股份推荐使用下列两种生产函数模型法:
@#@@#@
(1)简单模型:
@#@这一模型假设人力资源需求和企业的产出水平成比例关系,其公式如下:
@#@@#@其中:
@#@Mt=M0(Yt/Y0)@#@Y0——现有产出水平@#@Yt——未来时间t时的产出水平@#@M0——现有条件和产出水平对应的人员数@#@Mt——未来时间t时的人员需求数@#@
(2)复杂模型:
@#@是由人力资源需求的当前值和以往值以及产出水平的变化而确定的模型,其公式如下:
@#@@#@其中:
@#@Mt=(M0/Y0)Yt+(M0/Y0-M-1/Y-1)Yt@#@M-1——前一期的劳动力人数@#@Y-1——前一期的产出水平@#@3.劳动定额法:
@#@是根据劳动者在单位时间内应完成的工作量和冬映红股份计划的工作任务总量推测出所需的人员总数,其公式如下:
@#@@#@N=W÷@#@Q(1+R)@#@其中:
@#@N——人力资源需求量@#@W——计划内任务完成量@#@Q——企业现行定额@#@R——计划期内生产率变动系数@#@第三十条未来人力资源需求预测完成后,人力资源部应根据预测结果填写《未来人力资源需求预测表》(见附录2)@#@2.4未来人力资源流失预测@#@第三十一条人力资源部在进行未来人力资源流失预测时,应按以下步骤进行:
@#@@#@步骤一:
@#@根据现有人员的统计数据,对预测期内离职的人员进行统计;@#@@#@步骤二:
@#@根据历史数据,对未来可能发生的离职情况进行预测;@#@@#@步骤三:
@#@将上述两项预测数据进行汇总,得出未来流失人力资源预测。
@#@@#@第三十二条完成未来人力资源流失预测后,人力资源部应将相关预测结果填入《未来人力资源流失预测表》(见附录3)@#@2.5整体人力资源需求预测@#@第三十三条人力资源部应根据现实人力资源需求、未来人力资源需求和未来流失人力资源预测,汇总得出冬映红股份整体人力资源需求预测。
@#@@#@第三十四条人力资源部应将冬映红股份整体人力资源需求预测结果填入《人力资源需求预测表》(见附录4)@#@第三章人力资源供给预测@#@3.1基本规定@#@第三十五条所谓人力资源供给预测是指冬映红股份为实现其既定目标,对未来一段时间内冬映红股份内部和外部各类人力资源补充来源情况的预测。
@#@@#@第三十六条供给预测包括内部人力资源供给预测和外部人力资源供给预测。
@#@@#@内部人力资源供给预测是对内部人员拥有量的预测,其任务是根据现有人力资源及其未来变动情况,预测出规划期内各时间点上的人员拥有量。
@#@@#@外部人力资源供给预测的任务是确定在规划期内各时间点上可以从冬映红股份外部获得的各类人员的数量。
@#@@#@第三十七条人力资源部在进行人力资源供给预测时,应把工作重点放在内部人员拥有量的预测上。
@#@@#@外部供给量的预测应侧重于关键人员,主要是高级管理人员和高级技术人员的供给预测。
@#@@#@第三十八条人力资源供给预测是动态的,人力资源部应根据冬映红股份内外部环境的变化不断做出调整。
@#@@#@3.2内部人力资源供给预测@#@第三十九条人力资源部在进行内部人力资源供给预测时应按以下步骤进行:
@#@@#@步骤一:
@#@对企业现有人力资源进行盘点,了解企业员工现状;@#@@#@步骤二:
@#@分析冬映红股份的职务调整政策和历史员工调整数据,统计出员工调整的比例,包括各职系中各职等的晋升比例、离职比例等;@#@@#@步骤三:
@#@向各部门了解可能出现的人事调整情况。
@#@@#@步骤四:
@#@根据以上情况,采用不同预测方法,得出内部人力资源供给预测结果。
@#@@#@第四十条人力资源部应首先采用现状核查法,全面了解现实内部人力资源供给情况。
@#@@#@现状核查法是对冬映红股份现有人力资源的质量、数量、结构和在各职位上的分布状态进行的核查,以便掌握现有人力资源情况。
@#@@#@人力资源部应对冬映红股份各职系中各职等的人数有清楚地了解,将相关数据进行整理存档,并在每月根据人员变动情况进行及时调整。
@#@@#@第四十一条人力资源部应为每位员工建立《员工技能清单》(见附录5),以便能动态掌握冬映红股份每一岗位的人员供给情况。
@#@@#@第四十二条人力资源部应采取人员接替模型方法,对冬映红股份内部人员供给情况进行动态管理。
@#@@#@第四十三条人员接替模型是根据冬映红股份各职系中各职等的人员流入和流出情况对各岗位的人员供给情况进行动态管理的一种方法。
@#@@#@人力资源部应负责冬映红股份《人员接替图》(见附录6)的填制和调整。
@#@@#@3.3外部人力资源供给预测@#@第四十四条在进行外部人力资源供给预测时,人力资源部应首先对影响外部人力资源供给的地域性因素进行分析,主要内容包括:
@#@@#@1.冬映红股份所在地和行业的人力资源整体现状;@#@@#@2.冬映红股份所在地和行业有效的人力资源供给现状;@#@@#@3.冬映红股份所在地对人才的吸引程度;@#@@#@4.冬映红股份薪酬对所在地和行业人才的吸引程度;@#@@#@5.冬映红股份能够提供的各种福利对所在地和行业人才的吸引程度;@#@@#@6.冬映红股份本身对人才的吸引程度。
@#@@#@第四十五条在进行外部人力资源供给预测时,人力资源部应同时对影响外部人力资源供给的地区性因素进行分析,主要内容包括:
@#@@#@1.相关专业的大学生毕业人数及分配情况;@#@@#@2.国家在就业方面的政策和法规;@#@@#@3.该行业地区范围内的人才供需情况;@#@@#@4.地区范围内从业人员的薪酬水平和差异。
@#@@#@第四十六条人力资源部应根据以上分析得出冬映红股份外部人力资源供给预测结果。
@#@@#@第四章人力资源净需求的确定@#@第四十七条人力资源部应通过冬映红股份人力资源需求的预测数和在同期内冬映红股份内部可供给的人力资源预测数的对比分析,测算出各类人员的净需求数。
@#@@#@第四十八条人力资源部应通过《人力资源净需求评估表》(见附录8)从整体上把握冬映红股份在预测期内每年的人力资源净需求情况。
@#@@#@第四十九条人力资源部要对预测期内每年的人力资源净需求进行结构分析,明确人力资源净需求的岗位、人数和相应标准。
@#@预测结果填入各类别的《人力资源净需求表》(见附录9)。
@#@@#@第五章人力资源规划方案的制定@#@第五十条冬映红股份人力资源规划方案包括人力资源总体规划方案和各项业务计划。
@#@@#@人力资源总体规划方案是有关计划期内人力资源开发利用的总目标、总政策、实施步骤及总的预算安排。
@#@@#@各项业务计划是指人力资源各功能模块的计划方案,主要包括:
@#@@#@1.人员配备计划:
@#@是关于冬映红股份中长期内不同职务、部门或工作类型的人员的分布状况的计划方案;@#@@#@2.人员补充计划:
@#@是关于冬映红股份需要补充人员的岗位、数量、对人员的要求、补充渠道、补充方法和相关预算的计划方案;@#@@#@3.培训开发计划:
@#@是指有关培训对象、目的、内容、时间、地点、培训师资、预算等内容的计划方案;@#@@#@4.绩效与薪酬福利计划:
@#@是指有关个人及部门的绩效标准、衡量方法;@#@薪酬结构、工资总额、工资关系、福利项目以及绩效与薪酬的对应关系等内容的计划方案;@#@@#@第五十一条冬映红股份根据预测期内人员净需求预测结果的不同而采取不同的政策和措施。
@#@@#@第五十二条当人员净需求为正,即冬映红股份在未来某一时期在某些岗位上人员短缺时,将选择以下一些政策和措施加以解决:
@#@@#@1.制定招聘政策,从外部进行招聘;@#@@#@2.如果工作为阶段性任务,雇用全日制或非全日制临时工;@#@@#@3.改进技术或进行超前生产;@#@@#@4.重新设计工作比如扩大工作范围以提高员工的工作效率;@#@@#@5.延长员工劳动时间或增加工作负荷量,给予超时间和超工作负荷的奖励;@#@@#@6.进行平行性岗位调动,适当进行岗位培训;@#@@#@7.组织员工进行培训,对受过培训的员工根据情况择优提升补缺并相应提高其工作待遇。
@#@@#@第五十三条当人员净需求为负,即冬映红股份在未来某一时期在某些岗位上人员过剩时,将选择以下一些政策和措施加以解决:
@#@@#@1.永久性裁员或辞退员工;@#@@#@2.对部门进行精简;@#@@#@3.减少工作时间,并随之减少工资;@#@@#@4.由两个或两个以上员工分担一个工作岗位,并相应减少工资。
@#@@#@第五十四条人力资源部应根据冬映红股份选择的解决政策和措施,制定具体的人力资源规划方案,包括总体人力资源规划方案和各业务计划方案。
@#@@#@第五十五条人力资源规划方案的编写按以下步骤进行:
@#@@#@步骤一:
@#@编写人员配置计划@#@描述冬映红股份未来的岗位设置、需要人员数量、质量以及职位空缺等。
@#@@#@步骤二:
@#@预测人员需求@#@根据本管理办法第二章、第三章和第四章规定的程序和方法,得出冬映红股份的净人力资源需求,确定人员需求的岗位、数量和标准。
@#@@#@步骤三:
@#@人员补充计划的编写@#@根据冬映红股份确定的政策和措施,选择人员补充的方式和渠道,并据此制定人员招聘计划、人员晋升计划和人员内部调整计划。
@#@@#@步骤四:
@#@人员培训计划的编写@#@在选择人员补充方式的基础上,为了使员工适应工作岗位的需要,制定相应的培训计划,包括培训政策、培训需求、培训内容、培训形式和培训考核内容等。
@#@@#@步骤五:
@#@编写人力资源费用预算@#@主要包括招聘费用、培训费用、调配费用、奖励费用以及其它非员工直接待遇但与人力资源开发利用有关的费用。
@#@@#@步骤六:
@#@关键任务的风险分析及对策@#@对人力资源管理中可能出现的风险比如招聘失败、新政策引起员工不满等风险因素进行分析,通过风险识别、风险估计、风险监控等一系列活动来防范风险的发生。
@#@@#@第五十六条人力资源规划方案制定后,人力资源部应同各部门进行沟通,并对其做相应修改。
@#@@#@第五十七条人力资源规划方案需经冬映红股份总经理批准后方可施行。
@#@@#@第六章附则@#@第五十八条本管理办法由冬映红股份人力资源部负责解释。
@#@@#@第五十九条本管理办法自发布之日起执行。
@#@@#@附录1:
@#@现实人力资源需求预测表@#@年月日@#@部门@#@目前编制@#@人员配置情况@#@人员需求@#@超编@#@缺编@#@不符合岗位要求@#@合计@#@附录2:
@#@未来人力资源需求预测表@#@年月日@#@预测期@#@预测内容@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@管理、行政辅助职系@#@技术职系@#@增加的岗位及人数@#@备注@#@附录3:
@#@未来人力资源流失预测表@#@年月日@#@预测期@#@内容@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@离职人员@#@其它@#@岗位及人数@#@备注@#@附件4:
@#@人力资源需求预测表@#@年月日@#@当前年@#@第一年@#@第二年@#@……@#@管理、行政辅助职系@#@现实人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@现实需求:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@技术职系@#@现实人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@现实需求:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总计@#@现实人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@期初人数:
@#@@#@现实需求:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@需增加岗位和人数:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@流失人数预测:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@总需求:
@#@@#@附录5:
@#@员工技能清单@#@年月日@#@姓名@#@性别@#@出生日期@#@学历@#@所在部门@#@职务@#@到职日期@#@教育背景@#@种类@#@毕业日期@#@毕业学校@#@所学专业@#@工作经历@#@工作单位@#@起止时间@#@所任职务@#@培训经历@#@培训主题@#@培训机构@#@培训时间@#@技能@#@技能种类@#@证书@#@职业发展@#@是否愿意到其它部门工作?
@#@□是□否@#@是否愿意担任其它类型的";i:
9;s:
29909:
"福师大作业工商行政管理@#@一、简述工商行政管理的特点。
@#@@#@答:
@#@答:
@#@1.工商行政管理的内容具有综合性@#@2.工商行政管理的管理领域覆盖整个市场@#@3.工商行政管理的过程是整体合一的系统管理过程@#@4.管理程序的规范性@#@5.管理方式的间接性@#@6工商行政管理的超脱性@#@二、为什么说市场经济秩序的建立和维护必须有政府外在力量的作用?
@#@@#@答:
@#@主要分为三个方面来阐述@#@一、市场经济秩序不能自动形成@#@(1)人们对于自身经济利益的不同追求,必然产生行为方式上差异。
@#@就是说,不同条件下市场经营主体为了实现自身最大经济利益,客观上存在着不同的行为方式和手段。
@#@有些方式可能是正当的,是人们所能普遍接受的;@#@有些方式则可能是非正当的,是不为人们所普遍接受的。
@#@@#@(2)人们对各种经济行为的认识,存在着价值观念上的差异,从而导致对行为方式的取向不趋一致。
@#@例如,巨额有奖销售行为,也许有人认为是正当的,是促销的一种手段,因而认为是可取的,但也会有许多人认为这是不公平的,是一种有损广大消费者利益的,因而认为是不可取的。
@#@这就决定了必须依靠外在力量,将这些市场价值取向不一的认识强制性的统一起来,形成能普遍为大众所接受的市场经济伦理价值观念,从而达到协调统一市场行为方式的目的。
@#@@#@(3)近代经济社会市场结构的自动调节功能受到损害,自动调节难以实现,因而由“看不见的手”引导的秩序不能形成。
@#@近代社会的市场结构,是一种垄断与竞争并存的结构。
@#@在这样的结构里,垄断支配了市场,竞争屈从于垄断,市场自动调节的竞争条件受到很大程度的破坏。
@#@因此,所谓的“秩序”难以自发地形成。
@#@即使形成了秩序,也只能是体现垄断者意志的秩序,如大企业支配约束小企业的行为方式。
@#@这样的秩序是不可能为社会所普遍接受的。
@#@@#@(4)各国、各地区在政治制度、经济条件以及社会经济伦理道德等方面存在着差异,导致市场经济行为方式的异同,从而不能自动形成国际经济交往中所需的、具有普遍约束力的市场经济秩序。
@#@@#@二、市场经济秩序也不能自动地起作用@#@即使是建立了一套市场经济秩序规范,它也不可能自动产生对经济运行的约束效力。
@#@因为还存在着影响市场经济秩序有效运行的客观因素。
@#@这些因素,就其本质来说,最终要归于经济利益等因素,即为追求极大经济利益,驱使各市场经济主体从事各种市场行为。
@#@@#@(1)从市场的供需状况看,市场供需关系的显著不平衡,对于市场经济秩序有较大影响。
@#@实践表明,一般地,如果是充分的买方市场(即供大于求的市场),必然出现商品生产经营者间的过度竞争,因而不正当竞争(如以次充好、假冒伪劣)行为泛滥,经济秩序便发生混乱。
@#@如果是充分的卖方市场(即求大于供的市场),则又必然发生投机倒把、乱涨价、坑害消费者利益的行为。
@#@这种因果关系是客观存在的。
@#@因此,在此条件下的市场经济秩序也就不可能自动起约束作用。
@#@@#@(2)从市场的竞争方式和手段看,虽然竞争状况最终是由市场的供需矛盾所决定,但在其竞争的方式和手段上,对市场经济秩序却表现出特殊的影响。
@#@市场竞争的方式和手段是千变万化的,市场经济秩序不可能将其全部纳入到规范约束中,有的甚至是始料不及的。
@#@市场经济越发展,新的竞争方式手段就越多越复杂,市场经济秩序也就不能自动起作用。
@#@这时只有依靠外在力量,参照秩序所确立的基本标准和原则加以动态的规范约束。
@#@(3)从市场行为决策者和执行者的个人因素看,市场行为总是由一定人员作出决策和由一定人员去执行的,这些人员个人的政治法律水平、政治觉悟、伦理道德观念以及价值标准、文化素养、知识程度等,都会对市场行为的种类和方式产生决定性作用。
@#@如果没有法制观念,所采取的市场行为就会置法律约束于不顾;@#@如果知识水平技术素质低下,就不可能创造有利于自身也有利于社会经济的经营的手段,而只能在诸如“假冒”等方式上做文章。
@#@因此,如果离开了外力的强制性约束,市场经济秩序是不可能对人们的行为方式自动的起到约束作用的。
@#@大量的案例表明,影响市场秩序的行为往往是由个人因素所造成的。
@#@@#@三、市场经济秩序的建立和维护必须有政府外在力量的作用对于建立和维护市场经济秩序作用外力的选择,不外乎这样几个方面:
@#@社会组织(如消费者)外力,社会舆论外力和政府外力。
@#@然而,社会组织外力和社会舆论外力毕竟是不强大的,因为它们既缺乏合法的广泛的控制权力,也缺乏强有力的执行手段。
@#@因此,对于政府外力的选择,是客观而又历史地决定的。
@#@良好的市场经济秩序,不仅要求所有市场经营主体都能同意那些约束他们相互关系的一般条件,而且也同意那些强迫其遵从共同接受的条件而设计的制度和方法,这就是选择政府外力的根本原因。
@#@工商行政管理是政府在建立和维护市场经济秩序方面作用的具体体现。
@#@@#@三、简述工商行政管理部门对市场经营主体监督管理的主要内容。
@#@@#@答:
@#@工商行政管理监督是综合性很强的经济行政监督,它的监督内容十分广泛,几乎涉及到了市场经济秩序的各个重要方面。
@#@从职责内容看,包括了对于市场经营主体的监督,对市场主体的市场行为的监督以及对市场客体(即商品)的监督;@#@从目标任务看,既包括了对市场经济秩序的正常所进行的监督,也包括对市场经济秩序规范的科学性、可行性所进行的监督。
@#@这里的科学性,就是要求社会主义市场经济秩序符合社会主义市场经济发展的客观规律,反映市场经济良性循环的内在要求,符合现阶段我国社会生产力的实际水平,符合我国国情。
@#@这里的可行性,强调的是市场经济秩序规范的可操作性和规范执行的现实可能性。
@#@@#@四、简述不正当竞争行为的表现形式、危害及其产生的原因。
@#@@#@答:
@#@不正当竞争行为是一种侵犯消费者利益以及国家利益,扰乱社会经济秩序的行为。
@#@@#@1假冒行为假冒行为是假借和冒充其他经营者或其商品的名称、商标、质量和产地标志等,以使人混淆产生误解的行为。
@#@它包括以下行为:
@#@
(1)假冒他人的注册商标;@#@
(2)擅自使用知名商品的特有名称、包装、装潢,或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢,造成和他人的知名商品混淆,使购买者误认为是该知名商品;@#@(3)擅自使用他人的企业名称或者姓名,引人误认为是他人的商品;@#@(4)在商品上伪造或者冒用认证标志、名优标志等质量标志,伪造产地,对商品质量作引人误解的虚假表示。
@#@@#@2商业贿赂行为商业贿赂行为是指经营者采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品的行为。
@#@我国《反不正当竞争法》规定,经营者购买或者销售商品,可以以明示方式给对方折扣,也可以给中间人佣金,但必须如实入帐;@#@接受回扣、佣金的经营者也必须如实入帐。
@#@凡在账外暗中接受回扣的,以受贿论处。
@#@根据这一规定,构成商业贿赂行为应同时具备三个要件:
@#@第一,行为人采用财物或其他手段实施了贿赂;@#@第二,贿赂目的是为了销售或购买商品;@#@第三,行贿者是经营者。
@#@在实践中,商业贿赂主要表现为账外暗中给付和收受回扣。
@#@@#@3虚假广告行为虚假广告行为是指经营者利用广告或者其他方法,对商品的质量、制作成分、性能、用途、生产者、有效期限、产地等作引人误解的虚假宣传的行为。
@#@引人误解是指导致用户和消费者误认。
@#@此外,我国《反不正当竞争法》还规定,广告的经营者不得在明知或者应知的情况下,代理、设计、制作、发布虚假广告。
@#@@#@4侵犯商业秘密行为侵犯商业秘密行为,是指经营者通过不正当手段,违法获取、披露、使用或者允许他人使用权利人的商业秘密行为。
@#@所谓商业秘密,是指不为公众所知悉,能为权利人带来经济利益,具有实用性,并经权利人采取保护措施的技术信息和经营信息。
@#@商业秘密具有保密性、经济实用性和秘密性等特点。
@#@侵犯商业秘密所采取的手段包括:
@#@第一,以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正当手段获取权利人的商业秘密;@#@第二,披露、使用或者允许他人使用以前项手段获取的权利人的商业秘密;@#@第三,违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求,披露、使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密。
@#@此外,第三人明知或者应知存在上述违法行为,而获取、使用或者披露他人的商业秘密的,视为侵犯商业秘密在实践中,侵犯商业秘密的行为很多的是与企业的科技或管理人员的跳槽行为相联系。
@#@为此,国家工商局在《关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定》的第三条第四款对此类行为作出了明确的规定。
@#@@#@5不正当有奖销售行为不正当有奖销售,是指经营者违反法律规定而进行的不正当的有奖销售行为。
@#@有奖销售是经营者的一种促销手段,是指经营者销售商品或提供服务时,附带向购买者提供物品、金钱或其他经济利益,其形式有奖励所有购买者的附赠式有奖销售和奖励部分购买者的抽奖式有奖销售。
@#@正当的有奖销售,法律是允许的,而不正当的有奖销售,则不仅会损害同业竞争者的利益,而且也会损害消费者的利益,危害公序良俗。
@#@因此,我国《反不正当竞争法》规定对不正当的有奖销售行为加以禁止。
@#@该法第13条规定,经营者不得从事下列有奖销售。
@#@
(1)采用谎称或者故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。
@#@
(2)利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。
@#@(3)抽奖式的有奖销售,最高金额超过5000元的。
@#@可见,不正当的有奖销售行为主要有三种类型,即欺诈式的有奖销售、不正当推销的有奖销售和高额抽奖式的有奖销售。
@#@@#@6诋毁商誉的行为诋毁商誉行为是指经营者捏造、散布虚假的事实,损害对手的商业信誉和商品信誉的行为。
@#@诋毁他人商誉将会削弱竞争对手对顾客的吸引力,从而争夺和扩大自己的市场。
@#@该行为违背公认的商业道德和市场竞争规则,因而是不正当的、违法的。
@#@@#@五、我国《消费者权益保护法》规定消费者享有哪些权利?
@#@工商行政管理部门在保护消费者权利中负有哪些职责?
@#@@#@答:
@#@第一点:
@#@我国《消费者权益保护法》赋予消费者九项基本权利,以保护消费者的合法权益不受侵害。
@#@@#@这九项权利是:
@#@@#@1、人身、财产安全权。
@#@《消法》第二章第七条规定,消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。
@#@消费者有权要求经营者提供的商品和服务,符合保障人身、财产安全的要求。
@#@@#@2、知悉权。
@#@《消法》第八条规定,消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。
@#@消费者有权根据商品或者服务的不同情况,要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、主要成份、生产日期、有效期限、使用方法说明书、售后服务,或者服务内容、规格费用等有关情况。
@#@@#@3、自主选择权。
@#@《消法》第九条规定,消费者享有自主选择商品或者服务的权利。
@#@消费者有权选择提供商品的经营者,自主选择商品品种或者服务方式,自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。
@#@消费者在自主选择商品或者服务时,有权进行比较、鉴别和挑选。
@#@@#@4、公平交易权。
@#@《消法》第十条规定,消费者享有公平交易的权利。
@#@消费者在购买商品或者接受服务时,有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行为。
@#@@#@5、求偿权。
@#@《消法》第十一条规定,消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利。
@#@@#@6、结社权。
@#@《消法》第十二条规定,消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。
@#@@#@7、受教育权。
@#@《消法》第十三条规定,消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。
@#@消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能,正确使用商品,提高自我保护意识。
@#@@#@8、受尊重权。
@#@《消法》第十四条规定,消费者在购买、使用商品或者接受服务时,享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
@#@@#@9、监督权。
@#@《消法》第十五条规定,消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。
@#@消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者工作中的违法失职行为,有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。
@#@@#@第二点、工商行政管理部门在保护消费者权利中负有哪些职责?
@#@@#@1、通过企业登记管理维护消费者的利益。
@#@@#@2、通过市场管理和经济监督来维护市场交易秩序,为消费者提供公平、安全的消费环境,通过对直接损害消费者合法权益的虚假广告、虚假的有奖销售、垄断货源、欺行霸市、哄抬物价、扰乱市场行为的查处,制止不当竞争,保护国家和消费者的利益。
@#@@#@3、通过加强商标管理,保护名优商品,打击商标侵权行为,维护商标信誉,保证商品质量。
@#@@#@4、通过宣传普及消费者权益保护法律知识,提高消费者自我保护法律意识。
@#@@#@5、建立和健全执法机构及投诉、申诉、举报服务网络,从组织上保证《消费者权益保护法》的实施。
@#@@#@6、不断完善配套法规、规章,全面促进《消费者权益保护法》的贯彻实施。
@#@@#@六、我国目前对商标注册申请的实质性审查,主要从哪些方面进行的?
@#@@#@一、法律依据@#@二、相关解释@#@三、集体商标的审查@#@
(一)申请人主体资格的审查@#@
(二)集体商标使用管理规则的审查@#@四、证明商标的审查@#@
(一)申请人主体资格的审查@#@
(二)证明商标使用管理规则的审查@#@五、以地理标志作为集体商标、证明商标的审查@#@
(一)申请人主体资格的审查@#@
(二)使用管理规则的审查@#@1、使用商品特定品质的审查@#@2、作为地理标志的集体商标、证明商标使用商品的特定质量、信誉或者其他特征与该地理标志所标示地区的自然因素或人文因素的关系的审查@#@3、生产地域范围的审查@#@六、特殊标志的审查@#@一、法律依据二、相关解释三、审查的内容
(一)特殊标志的形式审查
(二)特殊标志的实质审查@#@七、广告违法行为有哪些表现形式?
@#@工商行政管理部门对其是如何查处的?
@#@@#@答,一)非法经营广告非法经营广告是指违反《广告法》的规定,未经工商行政管理机关核发营业证照,擅自承办广告业务或超出核准的经营范围从事广告经营活动。
@#@@#@非法经营广告的具体行为如下:
@#@@#@1.无证经营广告,即没有办理《广告经营许可证》的单位或个人,无论是从事常年性的广告经营活动,还是从事临时性广告经营活动,都属于违法行为。
@#@@#@2.超出经营权限范围经营广告。
@#@《广告经营许可证》对广告经营的范围有明确的界定。
@#@凡超出经营范围的广告经营活动,均属非法经营。
@#@@#@3.新闻单位内部非广告经营部门从事广告经营活动,以及新闻工作者借采访名义招揽广告等。
@#@@#@4.外国企业或组织、外籍人员未经中国的具有外商广告经营权的广告经营单位的代理,直接在中国境内承揽广告。
@#@@#@5.未经有关部门批准,承办经营性印刷品广告、赞助广告、大量发行邮寄广告等。
@#@对于非法经营广告的单位和个人,依据《广告管理条例实施细则》第二十一条规定:
@#@“广告经营者违反《条例》第六条规定,无证照或超越经营范围经营广告业务的,取缔其非法经营活动,没收非法所得,处五千元以下罚款。
@#@”@#@
(二)发布虚假广告虚假广告,是指以欺骗方式进行不真实的广告宣传。
@#@发布虚假广告的具体行为如下:
@#@1.广告主介绍的商品、服务本身即是虚假的。
@#@
(1)广告中有关商品质量、性能、功效等的说明,不符合商品的实际质量、性能、功效等。
@#@
(2)擅自改变食品、药品、农药等特殊商品的《广告审批表》批准宣传的内容,进行虚假、夸大宣传,欺骗、误导消费者。
@#@(3)利用虚假广告招生办学、培训技术。
@#@(4)发布虚假的“致富信息、实用技术”广告骗取钱财。
@#@(5)无商品可供,或以次充好,以邮购为名骗取购物款,非法牟利。
@#@2.广告主自我介绍的内容与实际不符。
@#@
(1)谎称自己已取得生产许可证、商品注册证;@#@谎称产品质量已达到规定标准、认证合格,并获得专利等;@#@谎称产品获奖、获优质产品称号等。
@#@
(2)假冒他人注册商标、科技成果以及假冒他人名义为自己的企业或产品作广告宣传。
@#@3.对产品、服务的部分承诺是虚假的,不能兑现的且带有欺骗性的。
@#@根据《广告法》规定,利用广告对商品或者服务作虚假宣传的,由广告监督管理机关责令广告主停止发布,并以等额广告费用在相应范围内公开更正消除影响,并处广告费用1倍以上5倍以下的罚款;@#@对负有责任的广告经营者、广告发布者没收广告费用,并处广告费用1倍以上5倍以下的罚款;@#@情节严重的,依法停止其广告业务。
@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@(三)发布违禁广告广告主或广告经营者违反《广告法》的规定,使用国家机关和国家机关工作人员的名义作广告,即构成发布违禁广告的违法行为。
@#@对发布违禁广告的行为,《广告法》规定由广告监督管理机关责令负有责任的广告主、广告经营者、广告发布者停止发布、公开更正,没收广告费用,并处广告费用1倍以上5倍以下的罚款;@#@情节严重的,依法停止其广告业务。
@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@(四)发布超越经营范围或国家许可范围的广告超越经营范围,是指广告经营者和广告客户超越工商行政管理机关核准营业证照所明确规定的营业范围而经营广告业务的行为。
@#@《广告法》第二十二条规定:
@#@“广告主自行或者委托他人设计、制作、发布广告,所推销的商品或者所提供的服务应当符合广告主的经营范围。
@#@”《广告管理条例》第八条规定:
@#@“广告有下列内容之一,不得刊播、设置、张贴;@#@违反我国法律、法规的;@#@损害我国民族尊严的;@#@有中国国旗、国徽、国歌标志、国歌音响的;@#@有反动、淫秽、迷信、荒诞内容的;@#@弄虚作假的,贬低同类产品的。
@#@”工商行政管理机关在核准广告经营许可证和营业执照时按照申请者的营业能力规定了营业范围。
@#@每个广告经营者都必须严格按被规定的营业范围从事经营活动。
@#@《广告管理条例实施细则》第二十一条规定,无证照或超越经营范围经营广告业务的,取缔其非法经营活动、没收非法所得,处5000元以下罚款。
@#@第二十三条规定:
@#@"@#@违反《条例》第八条第
(一)、
(二)、(三)、(四)项规定的,对广告经营者予以通报批评、没收非法所得,处一万元以下罚款;@#@对广告客户视其情节予以通报批评、处以广告费两倍以下罚款。
@#@"@#@@#@(五)发布有产品获奖内容,但不标明产品获奖级别、时间、颁奖部门的广告《广告管理条例》所指的获奖产品包括两类。
@#@一类是指获得政府有关主管部门或其授权单位授予各类奖的产品和获得国际组织授奖的产品。
@#@另一类是指获得国家质量奖审定委员会、国务院各主管部门,省、自治区、直辖市人民政府授予国优、部优、省优质产品奖的产品。
@#@《广告管理条例》第十一条第二款规定:
@#@“标明获奖的商品广告,应当提交本届、本年度或者数届、数年度连续获奖的证书,并在广告中注明获奖级别和颁奖部门。
@#@”第三款规定:
@#@“标明优质产品称号的商品广告,应当提交政府颁发的优质产品证书,并在广告中标明授予优质产品称号的时间和部门。
@#@”《广告管理条例实施细则》第二十六条规定:
@#@“广告客户违反《条例》第十一条规定,伪造、涂改、盗用或者非法复制广告证明的,予以通报批评,处五千元以下罚款。
@#@广告经营者违反《条例》第十一条第
(二)、(三)项规定的,处一千元以下罚款。
@#@为广告客户出具非法或虚假证明的,予以通报批评,处五千元以下罚款,并负连带责任。
@#@”@#@(六)发布无合法证明或证明不全的广告广告证明,是指表明广告客户主体资格和广告内容是否真实、合法的文件、证件。
@#@广告主委托广告经营者和广告发布者承办广告业务时,应当依法向广告经营者,广告发布者提交和交验上述两类证明文件,并保证所提交的广告证明真实、合法、有效;@#@广告经营者、广告发布者承办广告业务时,应当要求广告主提供相应证明,并依据法律、行政法规查验有关证明文件,核实广告内容。
@#@对内容不实或证明不全的广告,广告经营者不得提供设计、制作、代理服务,广告发布者不得发布。
@#@根据《广告法》的规定,广告经营者代理、发布无合法证明或证明不全的广告,由广告监督管理机关责令负有责任的广告主、广告经营者、广告发布者停止发布,没收广告费用,并处广告费用1倍以上5倍以下的罚款。
@#@@#@(七)广告主伪造、涂改、盗用或擅自复制广告证明伪造广告证明是指广告主假造。
@#@制作广告证明文件;@#@涂改广告证明是指广告主对广告证明文件证明的内容进行改制,变换其内容,以适合其需要;@#@盗用广告证明是指广告主将不属于自己所有的广告证明窃为己有,非法使用;@#@擅自复制广告证明是指广告主非法复制法律规定不能自行复制的广告证明。
@#@根据《广告法》第四十四条规定,广告主提供虚伪证明文件,由广告监督管理机关处以1万元以上10万元以下罚款。
@#@伪造、变造或者转让广告审查决定文件的,由广告监督管理机关没收违法所得,并处1万元以上10万元以下的罚款。
@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@(八)为广告主出具非法或虚假广告证明为广告主出具非法或虚假证明是指《广告法》没有授权的机关或国家工作人员利用职务之便,擅自为广告主出具无效的、虚假的证明。
@#@对于出具非法或虚假广告证明,工商行政管理机关要依法予以严惩。
@#@凡因出具非法或虚假证明而给他人造成伤害的,要承担连带赔偿责任。
@#@《广告法》第四十五条规定:
@#@“广告审查机关对违法的广告内容作出审查批准决定的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,由其所在单位、上级机关、行政监察部门依法给予行政处分。
@#@”第四十六条规定:
@#@“广告监督管理机关和广告审查机关的工作人员玩忽职守、滥用职权、询私舞弊的,给予行政处分。
@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@”@#@(九)广告经营过程中的垄断和不正当竞争行为1.垄断行为的表现广告经营过程中的垄断行为,是指广告活动的当事人或经济组织对广告市场运行过程或这一过程的某些方面的排它性控制,即对其他的合法广告经营活动进行排斥、控制。
@#@其具体行为表现如下:
@#@
(1)两个或两个以上的广告经营者签定限制竞争的协议。
@#@它包括:
@#@签订分割广告市场的协议,规定各自不进入对方占领的市场或进入后互不竞争;@#@一致同意共同对付外来竞争或规定其他竞争者进入市场的条件等。
@#@
(2)在市场上占优势的企业,以不正当竞争行为谋取独占地位。
@#@包括无正当理由拒绝某一类广告经营者以外的其他广告经营者作交易;@#@强迫对方接受不合理的交易条件,搞歧视性价格,对不同的广告经营者实行不同的收费标准。
@#@2.不正当竞争行为表现。
@#@所谓不正当竞争行为,是指欺骗性的、有害的竞争方法与同类企业进行竞争的行为。
@#@其具体表现如下:
@#@
(1)编造、散布有损于竞争对手的不真实的消息。
@#@
(2)采用贿赂或变相贿赂等非法手段招揽广告。
@#@(3)违反国家广告收费标准规定,采用改变广告代理收费标准的手段,争抢客户。
@#@《广告法》第二十一条规定:
@#@“广告主、广告经营者、广告发布者不得在广告活动中进行任何形式的不正当竞争。
@#@”对在广告活动中进行垄断或不正当竞争的,视其情节予以通报批评、没收非法所得、处5000元以下罚款或责令停止整顿。
@#@@#@八、试述工商行政管理部门对合同进行监管的主要内容。
@#@@#@答,工商总局令第51号:
@#@合同违法行为监督处理办法国家工商行政管理总局令第51号《合同违法行为监督处理办法》已经中华人民共和国国家工商行政管理总局局务会审议通过,现予公布,自2010年11月13日起施行。
@#@@#@第一条为了维护市场经济秩序,保护国家利益、社会公共利益和当事人合法权益,依据《中华人民共和国合同法》和有关法律法规的规定,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法所称合同违法行为,是指自然人、法人、其他组织利用合同,以牟取非法利益为目的,违反法律法规及本办法的行为。
@#@@#@第三条当事人订立、履行合同,应当遵守法律、行政法规,尊重社会公德,不得扰乱社会经济秩序,损害国家利益、社会公共利益。
@#@@#@第四条各级工商行政管理机关在职权范围内,依照有关法律法规及本办法的规定,负责监督处理合同违法行为。
@#@@#@第五条各级工商行政管理机关依法监督处理合同违法行为,实行查处与引导相结合,处罚与教育相结合,推行行政指导,督促、引导当事人依法订立、履行合同,维护国家利益、社会公共利益。
@#@@#@第六条当事人不得利用合同实施下列欺诈行为:
@#@
(一)伪造合同;@#@
(二)虚构合同主体资格或者盗用、冒用他人名义订立合同;@#@(三)虚构合同标的或者虚构货源、销售渠道诱人订立、履行合同;@#@(四)发布或者利用虚假信息,诱人订立合同;@#@(五)隐瞒重要事实,诱骗对方当事人做出错误的意思表示订立合同,或者诱骗对方当事人履行合同;@#@六)没有实际履行能力,以先履行小额合同或者部分履行合同的方法,诱骗对方当事人订立、履行合同;@#@(七)恶意设置事实上不能履行的条款,造成对方当事人无法履行合同;@#@(八)编造虚假理由中止(终止)合同,骗取财物;@#@(九)提供虚假担保;@#@(十)采用其他欺诈手段订立、履行合同。
@#@@#@第七条当事人不得利用合同实施下列危害国家利益、社会公共利益的行为:
@#@
(一)以贿赂、胁迫等手段订立、履";i:
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