冲压模具标准模架Word文档格式.docx
- 文档编号:6535962
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:1.12MB
冲压模具标准模架Word文档格式.docx
《冲压模具标准模架Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冲压模具标准模架Word文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
32:
{i:
0;s:
24602:
"迅达电梯3300故障代码@#@8附录B:
@#@故障代码@#@图例:
@#@@#@C1,C2,C3,--故障原因1,2,3@#@A1,A2,A3,--解决行动1,2,3@#@0001电梯致命故障@#@电梯持续死机,无法操作。
@#@注意,该故障代码经常跟随其他故障代码一起出现。
@#@@#@C1,多种原因@#@A1,通过检查电梯故障表,找到先前的故障信息,以确定故障的关键原因。
@#@@#@0002安全回路@#@安全回路意外断开或没有按程序闭合。
@#@@#@C1,安全回路意外断开(例如,当电梯在运行中)@#@A1,检查安全回路断开处的接触点。
@#@检查SMIC上110V的保险丝。
@#@@#@C2,安全回路没有按预计闭合。
@#@当所有厅轿门关闭后,安全回路应该随之闭合。
@#@@#@A2,检查门触点的安全回路。
@#@检查参数(CF03PA13)门关闭与安全回路闭合@#@之间的延时时间。
@#@@#@0003超载@#@C1:
@#@轿厢超载@#@A1:
@#@轿厢减磅@#@C2:
@#@称重装置错误信号@#@A2:
@#@检查称重装置和相关接线。
@#@如果有信号但测量不准,重做称重校准。
@#@@#@0005没有电源@#@0008保留/独立状态@#@0012无授权@#@因没有SIM卡或使用非法的SIM卡,电梯停止运行。
@#@@#@C1:
@#@没有迅达公司的SIM卡,或使用了其他电梯的SIM卡@#@A1:
@#@检查SIM卡是否插好,SIM卡是否与电梯原配。
@#@检查SIM卡出错信息(#19xx)@#@使用正确的SIM卡。
@#@@#@0017版本号不吻合@#@C1:
@#@SIM卡合法,但与SCICEEPROM部存储的COMM号不匹配。
@#@SIM卡@#@发错或SCIC是从其他电梯上拿来的。
@#@@#@A1:
@#@换上专为该台电梯定制(特别配置)的SIM卡。
@#@每台电梯的SCIC与SIM卡@#@是配套的并且是唯一的。
@#@@#@0018SIM卡的数据不完整@#@C1:
@#@虽然SIM卡可读,但数据已被破坏(错误的文件长度等)@#@A1:
@#@换SIM卡。
@#@@#@0019‘看门狗’(监测软件)重起@#@硬件或软件初始化,电梯送电等都会使‘看门狗’软件重起。
@#@@#@C1:
@#@主控软件的部程序问题。
@#@@#@A1:
@#@更新主控软件的软件版本(请先与瑞士Locarno联系,取得R&@#@D允许)@#@0020安全回路被短接@#@安全回路无法安预计断开(例如,在开门时)@#@C1:
@#@安全回路被短接(例如,轿门或厅门)@#@A1:
@#@检查安全回路(例如,接头处)是否有短接线。
@#@@#@0021轿厢控制器重起@#@0022轿厢平层出错@#@A1:
@#@检查SUET@#@0023ISK断开或出错@#@该错误在实际软件中不被使用@#@0024极限信号KNE_U被打断@#@A1:
@#@检查KNE_U,接线。
@#@@#@0025ISK断开@#@0027CC再平层出错@#@0030‘用户级别3’被关闭@#@C1:
@#@命令(例如,菜单109)将‘用户级别3’关闭@#@A1:
@#@短时间无其他途经开启(见菜单109)@#@C2:
@#@电梯自动将之关闭(例如,‘P-Care’选项在SIM卡上被激活,且电梯@#@运行超过10000次后)@#@A2:
@#@激活‘用户标准3’(例如,菜单109)@#@C3:
@#@当电梯第二次、最后一次将‘用户标准3’自动关闭(例如,重新激活后,@#@或者,再运行2000次后)@#@A3:
@#@无@#@0031自学习被打断@#@自学习失败@#@C1:
@#@操作错误。
@#@例如:
@#@电梯在自学习时,检修开关被打开或急停开关被按下。
@#@@#@A1:
@#@复位相关开关。
@#@重新自学习。
@#@@#@C2:
@#@安全回路断开@#@A2:
@#@检查安全回路断开原因。
@#@重新自学习。
@#@@#@0033重新启动@#@该信息会在每次电梯重新启动后出现。
@#@(例如:
@#@关闭再打开宗电源开关)@#@C1:
@#@电源关闭后再打开@#@A1:
@#@无@#@C2:
@#@重起按钮‘reset’被按下@#@A2:
@#@无@#@C3:
@#@‘看门狗’监控软件重起@#@A3:
@#@检查第一级供电系统质量,或可能被其他人按了‘reset’。
@#@如果该信息在除了@#@以上情况意外出现,请联系瑞士‘Locarno’热线后,将主控制器的软件@#@升级至最新。
@#@@#@0037COP信号丢失@#@COP通信信号丢失@#@C1:
@#@COP没装@#@A1:
@#@连接COP@#@C2:
@#@数据传输出错@#@A2:
@#@检查数据线(CAN总线)。
@#@检查CAN总线终端(LDU,ACVF)@#@C3:
@#@COP软件与主控制软件不匹配。
@#@@#@A3:
@#@更新软件版本。
@#@@#@0038ECU信号丢失@#@COP与主控制器交换大量信息。
@#@注意:
@#@该信息往往伴随其他故障信息一起出现。
@#@@#@请检查故障表中的其他出错信息。
@#@@#@C1:
@#@COP没装@#@A1:
@#@连接COP@#@C2:
@#@数据传输出错@#@A2:
@#@检查CAN数据总线。
@#@检查CAN终端ECU或LDU,ACVF@#@C3:
@#@COP与SCIC的软件不匹配@#@A3:
@#@更新软件版本@#@0072蓄电池电力不足@#@蓄电池(例如:
@#@用于应急照明)的电量低于下限或无法充电。
@#@@#@C1:
@#@接线故障或没接线@#@A1:
@#@检查蓄电池的接线@#@C2:
@#@蓄电池坏了(过有效期)@#@A2:
@#@更换蓄电池@#@C3:
@#@蓄电池充电问题@#@A3:
@#@检查充电电压和保险丝@#@0073蓄电池过充@#@蓄电池损坏,该信息表示蓄电池一直处于充电工作状态。
@#@@#@C1:
@#@@#@A1:
@#@无@#@0074牵引工具温度超标@#@牵引工具(例如:
@#@牵引带)的温度超过限定值@#@C1:
@#@周边环境太热(井道温度过高)@#@A1:
@#@等待其自行冷却@#@C2:
@#@温控信号出错(例如:
@#@KTHS)@#@A2:
@#@检查温控感应器的接线@#@C3:
@#@通风装置故障@#@A3:
@#@检查排风扇(曳引机尾部)等@#@0076轿厢照明故障@#@如果应急照明灯常亮,则认为是轿厢照明故障。
@#@@#@C1:
@#@灯管坏了@#@A1:
@#@更换灯管后,检查COP上警报按钮的背光,熄灭表示恢复正常。
@#@@#@C2:
@#@装在COP顶部的照度感应器故障@#@A2:
@#@检查该感应器是否正常工作:
@#@用手电筒照射感应器,警报按钮的背光应该熄@#@灭,反之用手遮住,警报按钮的背光应该点亮。
@#@@#@C3:
@#@轿厢灯光照度不够@#@A3:
@#@如肉眼观察轿照度足够,则再做一遍自学习。
@#@如果确实是轿厢照度不够,@#@故障代码0077可能会出现。
@#@@#@0077没有轿照明照度信号@#@轿厢照度信号没有侦测到@#@C1:
@#@在自学习过程中,轿厢照度不够或没有照明。
@#@@#@A1:
@#@检查照明的电源。
@#@用手电筒照射感应器,警报按钮的背光应该熄灭,反之@#@用手遮住,警报按钮的背光应该点亮。
@#@如果感应器反应正常,忽视该出错@#@信息(轿厢照度检测被关闭,0076代码不再出现)@#@0078轿厢照明正常@#@只要轿厢照明重新启动,该信号都会出现。
@#@@#@0079轿厢封锁@#@0099呼叫诊断@#@该信息在收到TACC的呼叫时会出现。
@#@往往使用了较早的远程监控设备,从而@#@需要远距离响应察看故障表的请求。
@#@@#@C1:
@#@@#@A1:
@#@无@#@ @#@@#@0301关门@#@这是门重新起动后的典型信息。
@#@在限定时间没有顺利关门(反复开关门)@#@C1:
@#@关门到位信号丢失@#@A1:
@#@检查关门到位触点(例如:
@#@KET-S)检查接线与机械调整。
@#@@#@C2:
@#@关门速度慢@#@A2:
@#@地坎或导轨上是否有障碍物或灰尘。
@#@检查门机电源(保险丝)@#@C3:
@#@关门参数设置错误@#@A3:
@#@核对门机参数@#@0302开门@#@这是门重新起动后的典型信息。
@#@在限定时间没有顺利开门(反复开关门)@#@C1:
@#@开门到位信号丢失@#@A1:
@#@检查开门到位触点(例如:
@#@KET-O)检查接线与机械调整。
@#@@#@C2:
@#@见0301@#@A2:
@#@见0301@#@C3:
@#@见0301@#@A3:
@#@见0301@#@0303门锁闭超时@#@门锁闭状态的时间超过设定值。
@#@为防止马达烧毁,该时间设置了最大值。
@#@注意,@#@轿厢移动过慢(例如,电梯自学习或紧急供电回召),可能会引出该信息。
@#@@#@C1:
@#@参数‘最长锁闭时间’设定错误@#@A1:
@#@检查相关参数(CF03PA07)@#@0304关门力限制开关KSKB@#@因机械故障,门无法顺利关闭。
@#@当试图关门超过50次受阻,继而触发关门@#@力限制器(KSKB)动作,该出错信息出现一次。
@#@如果在一个较短的周期中,@#@该错误重复出现,电梯将关闭。
@#@(3小时出现7次,即3小时350次@#@尝试关门受阻)。
@#@@#@C1:
@#@门区处有障碍物,或在地坎间隙处有杂物。
@#@@#@A1:
@#@清除杂物。
@#@@#@C2:
@#@关门力限制器(KSKB)的信号出错。
@#@@#@A2:
@#@检查KSKB感应器上是否有灰尘或需要机械调整。
@#@检查该信号线缆。
@#@@#@0312错误的关门信号@#@C1:
@#@
(1)关门/门锁信号没有给出
(2)门机无法逆向运转(3)KET-S关门到位信@#@号被触发(4)门机马达处于关闭状态。
@#@@#@A1:
@#@KET-S关门到位信号与KET-O开门到位信号不匹配。
@#@@#@门机马达旋转方向错误。
@#@@#@在触碰KET-S关门到位信号前,门机逆转了,但触碰KET-S却是靠惯性。
@#@@#@门机可能被反接。
@#@@#@0313井道的门故障@#@电梯在非门区位置接到开门指令,指令被拒绝。
@#@@#@C1:
@#@多种原因@#@A1:
@#@检查历史故障信息,以确定问题根源。
@#@@#@C2:
@#@门区侦测错误@#@A2:
@#@检查门区信号和门区感应器(比如:
@#@PHS,PHUET)。
@#@检查井道门区插板@#@的位置。
@#@@#@C3:
@#@安全回路上(KTS,KTC)的旁路支线发生问题@#@A3:
@#@更换或关闭该支线(比如:
@#@提前开门SUET门区跨接信号)。
@#@@#@0315门无法自复位@#@门无法从一个开门或关门的故障中自动恢复(比如:
@#@在重复20次开门和关门后)。
@#@@#@电梯将进入封闭状态。
@#@@#@C1:
@#@重复尝试开门或关门失败。
@#@@#@A1:
@#@检查门为何无法自复位。
@#@参考故障代码0301和0302。
@#@@#@0316门通讯故障@#@门结点与轿顶的通信信号中断@#@C1:
@#@通信线中断@#@A1:
@#@重新连接@#@C2:
@#@结点信号的电压低@#@A2:
@#@检查结点信号的电源@#@C3:
@#@数据传输错误@#@A3:
@#@检查数据线的连接。
@#@检查所有数据总线(如有)的终端及接地线。
@#@@#@C4:
@#@结点丢失@#@A4:
@#@更换相关结点@#@0317门的状态异常@#@C1:
@#@如果EC侦测到门的状态是先上锁,再关门的次序。
@#@说明门的子系统出故障。
@#@@#@A1:
@#@检查:
@#@SDIC的电源插头松了@#@C2:
@#@触发了门的通信服务功能,并设置SDIC进入错误状态。
@#@@#@C3:
@#@可能是软件版本不匹配引起的。
@#@@#@0318SDIC通信故障@#@C1:
@#@SDIC丢失了来自SCIC的信号因此进入错误状态。
@#@@#@A1:
@#@检查CAN总线和总线连接的所有终端(SCIC;@#@SDIC;@#@SEM;@#@FC;@#@COP)。
@#@@#@A2:
@#@可能是软件不匹配。
@#@@#@C3:
@#@有人在SCIC/SCPU上按了复位。
@#@该信息每次出现在电梯重新复位后。
@#@(因为在几秒钟SDIC因电梯复位,收不到CAN总线信号)@#@A3:
@#@无。
@#@@#@@#@0333门D1DODDIP错误@#@该故障不应用于S3100/3300/5300@#@A1:
@#@检查:
@#@门D1DODDIP开关配置。
@#@@#@0334门D2DODDIP错误@#@该故障不应用于S3100/3300/5300@#@A1:
@#@检查:
@#@门D2DODDIP开关配置。
@#@@#@0335门KSPT@#@A1:
@#@检查:
@#@KSPT(查无此开关)@#@0336门温度过高@#@A1:
@#@检查:
@#@门机马达;@#@检查:
@#@门区域的障碍物。
@#@@#@0337门区跨接SUET未连接@#@A1:
@#@检查:
@#@SUET的连接@#@0338门区跨接_SUET故障1,跨接动作未成功@#@A1:
@#@检查SUETPCB(电路板)@#@0339门区跨接_SUET故障2,跨接丢失@#@电梯意外纪录到一个取消激活旁路跨接的信号。
@#@注意,该跨接信号只有在电梯处于@#@再平层或准备开门前夕才被激活。
@#@@#@C1:
@#@门区侦测信号出错@#@A1:
@#@检查门区信号和传感器(比如:
@#@PHS_平层光电传感器,PHUET_门区跨接传@#@感器)。
@#@@#@C2:
@#@门安全回路的反馈信号出错(比如:
@#@IUET,RFUET_门跨接释放继电器)。
@#@@#@A2:
@#@检查门安全回路中带跨接功能的旁路设备的接线(比如:
@#@SUET_门区跨接)@#@C3:
@#@当门安全回路被跨接时,轿厢无意识地离开门区@#@A3:
@#@检查轿厢为何离开门区@#@C4:
@#@门安全回路跨接设备损坏@#@A4:
@#@更换相关设备(比如:
@#@门区跨接)@#@0340门区跨接_SUET故障3,取消跨接失败@#@A1:
@#@检查:
@#@SUET电路板@#@0341门光电继电器_RPHT信号被阻断@#@当光电继电器_RPHT的计数器达到限定值(比如:
@#@当门关闭后,PPHT信号被激@#@活)@#@C1:
@#@光幕上沾有脏污@#@A1:
@#@清洁光幕@#@C2:
@#@光幕原因@#@A2:
@#@检查光幕,必要时更换。
@#@@#@0342门光电继电器_RPHT信号被重新激活@#@门光电继电器_RPHT信号被重新激活,RPHT信号在门关闭状态下处于@#@非激活状态(即:
@#@没有高电平,也没有低电平信号)。
@#@@#@0351门位置激活成功@#@门从一个位置错误中成功恢复@#@0355门锁监控被激活@#@一个错误的厅门信号被侦测并被拒绝:
@#@电梯停止一切活动。
@#@@#@C1:
@#@门锁监控发出一个错误信号@#@A1:
@#@检查井道及轿顶是否有人。
@#@重新设置监控。
@#@如果故障依旧出现,检查并关闭@#@所有厅门@#@*)有该记号说明没有正式公布。
@#@@#@0401驱动安全回路被断开@#@安全回路意外被断开(比如:
@#@在电梯运行中)@#@C1:
@#@安全设备动作(安全回路打开)@#@A1:
@#@检查动作原因@#@C2:
@#@安全回路线路问题,或者,安全回路触点有缺陷或调整不到位@#@A2:
@#@检查接线和触点@#@0402电梯运行超时@#@轿厢在规定时间(45秒)未能到达指定楼层。
@#@该机制是为了保护驱动装置,避@#@免电梯死机。
@#@比如:
@#@曳引电梯,钢丝绳无损坏。
@#@液压电梯,液压阀无损坏。
@#@@#@C1:
@#@电梯死机或移动过慢@#@A1:
@#@检查井道或轿厢上是否有阻碍物。
@#@(导轨上的摩擦力过大)@#@C2:
@#@驱动阻滞或转动过慢@#@A2:
@#@检查制动器是否正常打开。
@#@检查变频器速度参数。
@#@@#@C3:
@#@井道信息信号错误@#@A3:
@#@检查井道信息的接线和信号(PHS平层,KS/KS1,KSE/KSE_U/KSE_D限@#@位)@#@0403@#@C1:
@#@反馈输入信号
(1)在电梯运行中动作
(2)启动时没有动作(3)停止后没有@#@动作。
@#@@#@A1:
@#@检查:
@#@接线。
@#@检查:
@#@回路中的接触错误或输入错误是否与输入关联。
@#@@#@C2:
@#@急停?
@#@@#@0404曳引方向错误@#@C1:
@#@运行方向错误@#@A1:
@#@检查:
@#@接线,以及曳引机为何没有输出做够大的转矩@#@C2:
@#@开环模式下:
@#@接触器反馈错误@#@C3:
@#@闭环模式下:
@#@编码器故障或马达没有启动而轿厢因重量差缓慢移动@#@C4:
@#@曳引机没有输出足够转矩@#@0405井道驱动信息@#@A1:
@#@检查CAN通信线缆,以及接线@#@0406驱动过热@#@驱动温度超标@#@C1:
@#@驱动马达,液压泵,液压油,或井道温度上升,由于任务过多或周围温@#@度过高所致(比如:
@#@玻璃井道被直射)@#@A1:
@#@等温度下降@#@C2:
@#@温控反馈信号KTHMH/KTHM出错@#@A2:
@#@检查接线和接口@#@C3:
@#@通风设备没有工作(变频器的风扇)@#@A3:
@#@检查风扇的供电@#@0407驱动在停顿阶段没有准备好@#@在电梯停顿阶段,驱动(变频器接触器,开环模式)不能使用。
@#@@#@C1:
@#@从变频器到马达的接线错误@#@A1:
@#@检查相关的接线@#@C2:
@#@变频器常规问题@#@A2:
@#@察看变频器故障信息。
@#@如必要,更换变频器@#@0408在电梯运行过程中,驱动没有准备好@#@在电梯运行阶段,驱动(变频器接触器,开环模式)不能使用。
@#@@#@C1:
@#@见0407@#@0409@#@每次启动前,变频器接触器(开环模式)一致性检查,侦测到低速信号@#@(一般v<@#@0.3m/s)。
@#@该错误可能是信号没有激活导致。
@#@@#@C1:
@#@变频器到马达的接线有问题@#@A1:
@#@检查接线@#@C2:
@#@参数‘速度限制’设定错误@#@A2:
@#@检查相关参数@#@C3:
@#@见0407@#@0410在门区安全回路跨接时电梯速度超出限制@#@当轿厢准备停靠某楼层时,一个来自变频器,监控低速(<@#@0.3m/s)的信号将跳变@#@一次,从等待状态转到激活状态。
@#@如果该信号变为激活状态后,又再次变回等待@#@状态(即:
@#@停靠层站时,轿厢速度增加),则发生上述故障。
@#@注意,此时,门的@#@安全回路被跨接,电梯可能因为短时间多次出现该故障而停止运行(1h>@#@3次)@#@C1:
@#@见0407@#@A1:
@#@见0407@#@C2:
@#@参数‘speedlimit速度限制’设置错误@#@A2:
@#@检查变频器该参数@#@C3:
@#@钢丝绳打滑@#@A3:
@#@检查曳引装置@#@C4:
@#@见0407,C2@#@A4:
@#@见0407,A2@#@0411@#@至少一个驱动马达继电器关联设备,作用于双速启动的(继电器重起),没有如预@#@期动作。
@#@@#@C1:
@#@关联设备的反馈信号(比如:
@#@SWAHA,SWAFA)错误@#@A1:
@#@检查接线。
@#@@#@C2:
@#@关联设备(比如:
@#@自闭接点,接触器烧坏)故障@#@A2:
@#@更换相关设备@#@0430制动器局部故障*)@#@C1:
@#@制动器反馈信号错误(比如:
@#@KB/KB1)@#@A1:
@#@检查制动器传感器(KB/KB1)以及接线@#@C2:
@#@制动控制回路出错@#@A2:
@#@检查控制制动器的继电器(比如:
@#@SB,RB)以及接线。
@#@@#@检查制动器模块(如有PCB)@#@C3:
@#@制动器只有一半动作@#@A3:
@#@检查制动器的供电电压@#@C4:
@#@制动器的机械调整原因@#@A4:
@#@现场检查,如有必要,更换。
@#@@#@0431制动器致命故障*)@#@C1:
@#@制动器反馈信号错误(比如:
@#@KB/KB1)@#@A1:
@#@检查制动器传感器(KB/KB1)以及接线@#@C2:
@#@制动器控制回路出错@#@A2:
@#@检查控制制动器的继电器(比如:
@#@SB,RB)以及接线。
@#@@#@检查制动器模块(如有PCB)@#@C3:
@#@见0430@#@A3:
@#@见0430@#@C4:
@#@见0430@#@A4:
@#@见0430@#@0451制动器供电电压问题@#@0452转矩校准超时*)@#@0499不明错误@#@控制发现不明错误(比如:
@#@变频器不明故障)@#@*)记号表示没有正式发布。
@#@@#@1101CLC没有频率@#@轿厢称重装置没有输出频率@#@C1:
@#@轿厢称重装置没有通信@#@A1:
@#@检查称重装置的接线@#@C2:
@#@轿厢称重装置故障@#@A2:
@#@更换称重装置@#@C3:
@#@轿厢称重信号的接收设备故障@#@A3:
@#@更换相关的电路板(比如:
@#@SDIC)@#@1102CLC参数错误@#@轿厢称重信号存在但不正常(比如:
@#@信号超出围)@#@C1:
@#@轿厢称重装置的机械调整欠佳@#@A1:
@#@重新调整@#@C2:
@#@轿厢称重信号有误@#@A2:
@#@检查接线,接地@#@C3:
@#@轿厢称重装置故障@#@A3:
@#@更换称重装置@#@1103轿厢称重装置校准错误@#@C1:
@#@轿厢称重单元:
@#@在校准过程中发生错误@#@A1:
@#@检查:
@#@接线。
@#@传感器机械调整。
@#@称重装置参数。
@#@重做称重校准。
@#@@#@更换称重装置。
@#@@#@1104轿厢称重装置短路@#@C1:
@#@SCIC上的DIP1开关被置于ON(轿厢称重装置被屏蔽)@#@A1:
@#@将DIP1开关拨到OFF。
@#@检查控制柜HMI菜单107。
@#@@#@1105轿厢称重装置未校准*)@#@1106在正常情况下,称重操作不支持@#@当进入配置菜单CF95,CF98,CF99时,控制柜无法显示当前轿厢的称重状态@#@C1:
@#@称重装置未被校准@#@A1:
@#@做称重校准@#@1107在故障情况下,称重操作不支持@#@当进入配置菜单CF95,CF98,CF99时,控制柜无法显示当前轿厢的称重状态@#@C1:
@#@轿厢称重装置处于错误状态@#@A1:
@#@察看最近关于称重问题的出错表@#@1108称重装置超出围@#@称重信号存在但不正确(比如:
@#@信号超出围)@#@C1:
@#@称重装置的安装调整问题@#@A1:
@#@机械调整@#@C2:
@#@参数设置错误(比如:
@#@与实际不符)@#@A2:
@#@检查参数(比如:
@#@CF08PA08)@#@C3:
@#@称重信号错误@#@A3:
@#@检查接线。
@#@屏蔽线。
@#@称重装置供电@#@C4:
@#@称重装置故障@#@A4:
@#@更换称重装置@#@1109称重零位频率超出围@#@错误的频率信号造成零位校准失败@#@C1:
@#@机械调整问题@#@A1:
@#@重新安装调整@#@C2:
@#@称重装置的类型参数设置错误,与实际类型不符@#@A2:
@#@检查参数(比如:
@#@CF08PA08)@#@C3:
@#@称重信号错误@#@A3:
@#@检查称重的接线。
@#@检查屏蔽。
@#@@#@C4:
@#@称重校准操作程序有误@#@A4:
@#@检查正确的操作程序(比如:
@#@正确的砝码重量)@#@C5:
@#@称重装置故障@#@A5:
@#@更换称重装置@#@1110参考频率超出围@#@称重系统的(频率)信号错误,导致称重校准的参考值错误。
@#@@#@C1:
@#@机械调整问题@#@A1:
@#@重新调整@#@C2:
@#@信号出错@#@A2:
@#@检查接线。
@#@检查屏蔽。
@#@@#@C3:
@#@称重校准操作程序有误@#@A3:
@#@检查正确的操作程序(比如:
@#@轿厢的重量正确)@#@C4:
@#@称重装置故障@#@A4:
@#@更换称重装置@#@1111称重校准参考重量超出围@#@C1:
@#@错误的参考重量@#@A1:
@#@检查:
@#@参考重量的值。
@#@重做:
@#@称重校正/配置@#@1112称重斜率超出围@#@C1:
@#@称重装置的机械调整问题@#@A1:
@#@检查机械调整,重做:
@#@称重校正/配置@#@C2:
@#@称重装置故障@#@A2:
@#@更换。
@#@重做:
@#@称重校正/配置@#@1113设定的载重的值超出围@#@A1:
@#@检查:
@#@设定的载重配置文件@#@*)该符号表示没有正式发布。
@#@@#@1501变频器过流@#@从变频器输出到马达的某几相电流超出最大电流限制@#@C1:
@#@马达电缆或线圈短路@#@A1:
@#@检查变频器到马达之间的接线,检查马达线圈是否短路@#@C2:
@#@驱动机械部分封闭@#@A2:
@#@检查相关(比如:
@#@轴承,润滑油)。
@#@检查制动器打开距离恰当@#@C3:
@#@载重突然增加@#@A3:
@#@检查禁运物品@#@C4:
@#@参数设定@#@A4:
@#@检查驱动参数并比较马达型号与数据@#@C5:
@#@马达不匹配@#@A5:
@#@检查马达参数是否正确@#@1502变频器过压@#@变频器部DC回路电压超出围@#@C1:
@#@减速度过大@#@A1:
@#@检查减速度(允许值0.5m/s2)@#@C2:
@#@部高电压@#@A2:
@#@检查主电压的扰动与公差@#@C3:
@#@部电气故障@#@A3:
@#@更换变频器@#@1503接地故障@#@变频器输出三相电流的合不为零@#@C1:
@#@接地错误@#@A1:
@#@检查接线,检查马达线圈是否短路@#@C2:
@#@爬行电流@#@A2:
@#@检查电源接线(绝缘,短路)@#@1504变频器逆变器错误@#@C1:
@#@变频器侦测到IGBT开关的操作错误或是由于IGBT冲突错误造成@#@A1:
@#@清除错误并重起。
@#@如果故障依旧,更换变频器。
@#@@#@1505变频器@#@直流环发生问题@#@C1:
@#@EMC(电磁波)干扰@#@A1:
@#@解除电梯封闭状态(重起)@#@C2:
@#@变频器部问题(比如:
@#@充电接触器的问题)@#@A2:
@#@更换变频器@#@1509电压过低@#@直流环电压过低@#@C1:
@#@主电源供电故障@#@A1:
@#@检查主电源是否被切断或短路@#@C2:
@#@自动撤离启动@#@A2:
@#@正常情况@#@C3:
@#@变频器电气故障@#@A3:
@#@更换变频器@#@1510变频器输入监控@#@至少有一相的输入电源丢失或不足@#@C1:
@#@没有电源@#@A1:
@#@检查接线与插头。
@#@检查熔断器。
@#@@#@C2:
@#@总电源断开@#@A2:
@#@检查其他用户的电源(比如:
@#@共用一根线)是否降低了供电质量。
@#@@#@1511变频器输出监控@#@没有测到至少一个变频器的输出电流@#@C1:
@#@变频器到马达的";i:
1;s:
29177:
"岩石圈的物质组成@#@专题14岩石圈的物质组成@#@上海中学叶栋@#@教学目的@#@知道岩石圈的范围,理解岩石圈在自然环境中的重要意义。
@#@掌握按成因岩石的三大分类及其与人类生产、生活的关系。
@#@通过阅读“岩浆岩形成示意图”,分析侵入岩,喷出岩的不同形成条件及其特点。
@#@通过阅读“沉积岩层”剖面图和“化石”专栏,分析沉积岩形成的条件及其主要特征。
@#@知道变质岩的形成的条件及其主要特征。
@#@@#@知道组成地壳的化学元素,矿物、矿产的概念,常见的造岩矿物。
@#@@#@通过让学生收集、鉴定和展示岩石、矿物标本,学会肉眼鉴定矿物的简单方法,学会识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩。
@#@@#@知道土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,土壤的剖面构造特征。
@#@理解土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响。
@#@通过阅读“中国土壤分布”图,理解中国土壤类型的地域差异性及其成因。
@#@掌握土壤资源的意义和人类对土壤的形成和发展的影响。
@#@@#@通过岩石、矿物、土壤等有关的教学,培养学生科学的资源观和环境观,认识自然资源及其合理开发利用的重要性。
@#@通过岩石、矿物的鉴定和识别活动,引导学生主动参与到地理学习中来,开展探究式的学习活动。
@#@引导学生从生活实际出发,善于观察、发现、了解和研究生活中的地理,培养善于思索、勇于创新的精神,提高设计和进行科学研究的能力和严谨的科学态度。
@#@@#@教材分析@#@处于地球内部构造最外层的岩石圈是地理环境的重要组成部分,由于位置的特殊性,岩石圈既与地球外部圈层直接相接触,受到来自地球大气、水、生物等外力作用的影响。
@#@如大气中的氧与二氧化碳等成分、大气运动与热力变化作用于地表的岩石、参与岩石的破坏与形成过程;@#@水的循环与生物的作用参与地表形态塑造的过程等。
@#@岩石圈又与地球内部圈层相交接,受到来自地球内部内力作用的影响,如地壳运动、火山、地震等。
@#@从而综合性地影响着地表的物质组成和形态结构。
@#@另一方面,岩石圈又在不同程度上影响着大气圈、生物圈与水圈,如岩石圈表层的高低起伏,直接影响着气候、生物等的生长、水体的储积等,并形成相应的垂直地带性分布规律,使自然环境显得更复杂多样。
@#@作为地理环境的组成部分,岩石圈表层是地球上生命赖以生存的物质基础,是人类活动主要的场所,构成岩石圈的岩石、矿物和土壤是人类生活、生产不可缺少的自然资源。
@#@@#@“岩石”、“矿物”、“土壤”不仅是岩石圈的物质组成,也是岩层中地壳运动、岩浆活动、地震等地质现象发生的基本单元。
@#@因此,本单元教材也是下一单元教材的准备。
@#@@#@本单元教材主要从合理利用地质资源和保护地质环境的角度,介绍岩石圈内岩石、矿物、土壤的类型、特点及其与人类活动的关系。
@#@@#@本单元教材分“岩石”、“矿物”、“土壤”三大部分。
@#@另配有“化石——地球历史的见证”、“北京郊区的活山与死山”、“宝石”等专栏阅读材料。
@#@@#@在“岩石”这段内容中,教材介绍了岩石圈的范围,岩石三大成因类型及其对人类的意义,侵入岩,喷出岩的不同形成条件及其特点,沉积岩、变质岩形成的条件及其主要特征。
@#@让学生认识岩石的三大成因类型及其对人类的意义是本单元的教学重点,识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩是本单元教学的难点。
@#@@#@在“矿物”这段内容中,教材介绍了组成地壳的主要化学元素,矿物、矿产的概念和常见的造岩矿物。
@#@了解组成地壳的主要化学元素和识别主要造岩矿物是本单元教学的重点。
@#@@#@教材中配有“岩石和矿物的识别”的思考与实践活动,供有条件的学校开展室内岩石、矿物标本鉴定、野外考察活动或地质小组课外活动时参考。
@#@@#@在“土壤”这段内容中,教材介绍了土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,土壤的剖面构造特征,土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响,中国土壤类型的地域差异性,土壤资源的意义和人类对土壤形成和发展的影响。
@#@其中,中国土壤类型的地域差异性及其成因和人类对土壤形成和发展的影响是本单元的教学重点和难点。
@#@@#@教学建议@#@本单元可安排1.5课时,“岩石”、“矿物”为1课时,“土壤”为0.5课时。
@#@@#@本单元的教学,可从地球内部三大圈层的划分、岩石圈的范围开始,并概略地指出,岩石圈是由岩石组成的,岩石是由矿物组成的,矿物是由化学元素组成的。
@#@@#@在“岩石类型”部分的教学中,要使学生通过读图了解岩浆岩、沉积岩以及变质岩的形成过程。
@#@@#@在讲解岩浆岩时,要指出岩浆在冷却凝结成岩过程中,由于冷凝时所处的部位不同而形成侵入岩与喷出岩。
@#@教师可出示花岗岩和玄武岩的标本,或指导学生看教材中的图片,让学生仔细观察两类岩石在结构上的主要区别,结合岩浆岩的形成过程,使学生了解侵入岩由于是岩浆在地壳中冷凝结晶成岩,冷却十分缓慢,因而矿物晶粒较粗,如花岗岩中的矿物晶体可轻易地用肉眼分辨;@#@而玄武岩则属喷出岩,是岩浆在地表迅速冷却凝结,没有充足时间结晶,往往形成致密的、用肉眼无法辨认其矿物颗粒的隐晶质结构,甚至是玻璃质结构。
@#@@#@在讲解沉积岩时,教师可出示沉积岩具有层理构造的教学图片,指导学生阅读“化石——地球历史的见证”专栏,使学生了解沉积岩在形成过程中的两个显著特征。
@#@教师可出示砂岩、页岩、石灰岩的标本,或指导学生看教材中的图片,使学生认识沉积岩主要种类,并指出煤也是沉积岩。
@#@@#@在讲解变质岩时,教师可出示片岩、片麻岩标本,使学生认识变质岩形成过程中的片柱状矿物定向排列(片理构造、片麻状构造)的情况。
@#@出示大理岩标本,指出它是由石灰岩变质而成,让学生比较大理岩和石灰岩的结构,了解变质岩形成过程中的重结晶现象。
@#@@#@指导学生看教材中的“黄山”、“张家界”、“泰山”等图片,阅读“北京郊区的活山与死山”专栏,使学生认识不同岩石不仅造就了多姿多彩、风格各异的地貌景观,并对人类的的生产、生活有重要意义。
@#@@#@在“矿物”部分的教学中,可以先介绍矿物的概念,组成地壳的主要化学元素。
@#@教师可出示石英、长石、云母、方解石等矿物标本,使学生认识了解主要造岩矿物,指出岩石就是矿物的集合体,有用矿物的集合体则称为矿产。
@#@指导学生阅读“宝石”专栏,使学生了解天然宝石就是自然界中的贵重矿物。
@#@@#@关于“岩石与矿物的识别”,教师可充分利用学校的已有条件或创造一些条件,充分开展这一项思考与实践活动。
@#@如在学校组织学生的郊游时,可结合具体条件开展一些野外观察岩石的活动,上海市区虽然难见大的山体或大面积的岩体出露,但城市建筑、装潢材料、生活用品中,有许多不同种类的岩石,也可指导学生收集、识别与鉴定。
@#@@#@在“土壤”部分的教学中,教师可简单介绍土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,使学生知道肥沃的土壤是水、肥、气、热协调,对农作物起高产、稳产的作用。
@#@@#@教师应该对土壤的形成过程和土壤的剖面构造作一定的介绍,为后面讲解中国各种土壤类型的特点作一下铺垫。
@#@教师应重点讲解水热条件对土壤形成的影响,并穿插介绍中国土壤类型的地域差异性。
@#@@#@对土壤资源的意义和人类对土壤形成和发展的影响应作重点讲解,来加深学生对人地关系的理解。
@#@@#@参考资料@#@岩浆指地壳深处一种炽热的、成分复杂的、富含气体的、以硅酸盐为主的熔融体,它来自上地幔软流层及地壳局部深处。
@#@在地壳深处的岩浆由于温度很高和内压力很大,有极大的活动性,可以向着压力降低的地方——地壳的破碎薄弱地带迁移,侵入地壳或喷出地表。
@#@岩浆的上升迁移活动称为岩浆活动。
@#@当岩浆沿着岩石圈破裂带上升而侵入地壳中时,称为岩浆侵入活动;@#@当岩浆喷出地面时,称为喷出活动或火山活动。
@#@@#@岩浆主要可分酸性岩浆和基性岩浆两大类。
@#@酸性岩浆的二氧化硅含量较高,铁、镁含量较少,粘性大,流动性差;@#@基性岩浆的二氧化硅含量较少,铁、镁含量增加,粘性小,流动性好。
@#@岩浆温度大致为700~1200℃,其差异与岩浆的成分有关,岩浆愈偏基性,温度就愈高。
@#@@#@矿物是由地质作用所形成的天然单质或化合物。
@#@它们具有相对固定的化学组成,呈固态者还具有确定的内部结构;@#@它们在一定的物理化学条件范围内稳定,是组成岩石和矿石的基本单元。
@#@@#@目前已知的矿物约有3000种左右,绝大多数矿物都呈固态出现。
@#@根据固态矿物的性状,可以分为结晶矿物和胶体矿物。
@#@其中绝大部分为结晶矿物,它们具有确定的内部构造,其质点在三维空间呈周期性重复排列。
@#@结晶矿物往往具有规则的几何外形,具有平坦的晶面、笔直的晶棱。
@#@胶体矿物除少数为被膜状外,多呈鲕状、肾状、葡萄状、结核状和钟乳状等浑圆形态。
@#@除固体矿物外,也有少数呈液态(如自然汞、石油等)或气态(如天然气等)以及有机物(如琥珀等)。
@#@@#@矿物的分类方法很多,目前广泛采用的是结晶化学分类法。
@#@这种方法将矿物分为自然元素、硫化物、卤化物、氧化物及氢氧化物和含氧盐五个大类,其中硅酸盐类矿物约占1/3,其它的含氧盐类共占1/3,硅酸盐和二氧化硅是构成地壳的主要造岩矿物。
@#@来自地球以外的天然矿物称宇宙矿物或陨石矿物。
@#@@#@矿物原料和矿物材料是极为重要的一类天然资源,广泛应用于工农业及科学技术的各个部门。
@#@@#@矿物就单体而言,大小悬殊,有的用肉眼或用一般的放大镜可见,称为显晶,,有的需借助显微镜或电子显微镜辨认,称为隐晶。
@#@有的晶形完好、呈规则的几何多面体形态,有的呈不规则的颗粒存在于岩石或土壤之中。
@#@单体形态有粒状、板状、片状,柱状、针状、纤维状各种类型。
@#@@#@矿物的物理性质矿物的物理性质有颜色,光泽,硬度,解理,密度和磁性等,它们是肉眼鉴定矿物的重要标志。
@#@@#@矿物颜色多样。
@#@条痕指矿物在白色无釉的瓷板上划擦时所留下的粉末痕迹,条痕色可消除假色。
@#@@#@光泽指矿物平滑表面反射可见光的能力,由强至弱可分金属光泽、半金属光泽、金刚石光泽,玻璃光泽四级。
@#@透明度指矿物透过可见光的程度。
@#@@#@断口指矿物在外力敲打下,不是按一定的方向破裂,而呈各种凹凸不平的无规则形状的断面。
@#@断口按形状可分贝壳状、锯齿状、参差状、平坦状等。
@#@@#@解理指在外力作用下,矿物晶体沿着一定的平面破裂并产生光滑平面的特性。
@#@如有的呈立方体解理,柱面解理等,按解理产生的难易和解理面的完整程度可分完全解理,中等解理、不完全解理、极不完全解理(无解理)等。
@#@@#@硬度指矿物抵抗外力作用的机械强度。
@#@常用的摩氏硬度,是通过与具有标准硬度的矿物,相互刻划比较得来的,共分十个等级,从1度到10度分别是滑石、石膏,方解石,萤石、磷灰石,正长石,石英,黄玉,刚玉和金刚石。
@#@@#@密度是指矿物的质量和其体积的比值,常用单位为克/厘米3。
@#@@#@此外,矿物还有弹性,挠性、脆性、延展性、发光性、磁性等物理性质。
@#@@#@常见造岩矿物@#@石英SiO2晶体多为六方柱,有完整晶体者称水晶,透明至半透明,因含杂质而颜色各异,硬度7,小刀刻不动,玻璃光泽,无解理,化学性质极稳定,不溶于任何酸。
@#@是重要造岩矿物,常见于花岗岩类和砂岩中,在花岗岩类岩石中呈无晶形的颗粒状。
@#@@#@正长石K[AlSi3O8]肉红色或浅黄色,玻璃光泽,板状或短柱状晶体,完全解理,硬度6,小刀刻不动。
@#@是花岗岩类、砂岩和变质岩中的主要矿物。
@#@在地表易风化,变成高岭土或铝土矿。
@#@@#@斜长石Na[AlSi3O8]-Ca[AlSiO2O8]白色或灰白色,板状或短柱状晶体,有一组完全解理,硬度6—6.5,小刀刻不动。
@#@是岩浆岩、沉积岩和变质岩中分布最广的矿物。
@#@在地表比正长石更容易风化。
@#@@#@黑云母K(Mg,Fe)3[AlSi3O10][OH]2片状晶体,有一组极完全解理,能分解成极薄片,薄片有弹性,透明或半透明,黑绿色至黑色,玻璃光泽,硬度2—3,小刀极易刻动。
@#@是酸性岩浆岩及变质岩的重要造岩矿物。
@#@在地表极容易风化,变成绿泥石等次生矿物。
@#@@#@角闪石Ca2Na(Mg,Fe″)4(Al,Fe″′)[(Si,Al)4O11]2[OH]2长柱状晶体,暗绿色,硬度5—6,有两组完全解理。
@#@是重要造岩矿物,常见于花岗岩、闪长岩、玄武岩、片岩和片麻岩中,在地表容易风化,变成绿帘石及绿泥石等。
@#@@#@辉石(Ca,Na)(Mg,Fe,Al)[(Si,Al)2O6]短柱状晶体,暗绿色至黑色,玻璃光泽,硬度5—6,有两组完全解理。
@#@为基性岩及超基性岩的主要造岩矿物。
@#@在地表容易风化。
@#@@#@橄榄石(Mg,Fe)2[SiO4]粒状晶体,橄榄绿色,玻璃光泽,硬度6.5—7。
@#@是基性和超基性岩浆岩的重要造岩矿物,不与石英共生。
@#@在地表易风化成蛇纹石。
@#@@#@方解石CaCO3晶体常为菱面体,无色透明者称冰洲石,玻璃光泽。
@#@硬度3,小刀易刻动,三组完全解理,滴稀HCl产生气泡。
@#@主要在外力作用下在湖海中化学沉积,或生物遗体沉积而成,是石灰岩和大理岩的主要造岩矿物。
@#@@#@岩石一种或多种天然矿物组成的具有一定结构构造的集合体(少数由天然玻璃质或胶体或生物遗骸组成)。
@#@岩石是组成地壳的物质之一,它主要是固态物质,构成了地球的岩石圈。
@#@按成因,岩石可分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
@#@其中,从地表深至16公里范围内,大约95%以上是火成岩,沉积岩则不足5%,变质岩更少。
@#@有的岩石本身就是矿产。
@#@@#@主要岩浆岩@#@花岗岩地球上分布最广泛的一种酸性深成岩。
@#@颜色以浅灰、肉红色为主,中、粗粒结构,块状构造。
@#@矿物成分中石英可达25%以上,为不规则粒状;@#@长石约占30-60%;@#@黑云母约占5%。
@#@花岗岩岩体往往很大,常形成巨大山脉的核心。
@#@我国许多名山胜地如华山、黄山、北京八达岭等都是由花岗岩构成的。
@#@@#@玄武岩一种黑色致密、比重较大的岩石。
@#@主要矿物成分是基性斜长石和普通辉石,也常含有少量的橄榄石和角闪石。
@#@玄武岩具隐晶质、斑状结构。
@#@常有气孔、杏仁构造。
@#@玄武岩是地壳上分布最广的基性喷出岩,如印度德干高原就是由玄武岩构成的。
@#@@#@主要沉积岩@#@砾岩直径大于2毫米的岩石碎屑叫做砾,已经磨圆了的俗称卵石。
@#@砾和卵石被其他物质胶结起来形成的岩石称为砾岩。
@#@砾石多半为较坚硬的岩屑或矿物组成,如石英、燧石等。
@#@由二氧化硅胶结的砾岩特别坚固,抗风化能力最强。
@#@@#@砂岩由砂粒胶结而成的。
@#@砂粒的成分以石英为主,其次是长石,重矿物很少。
@#@砂岩颜色常为白色、灰色、淡红色和黄色等。
@#@如果含有90%以上的石英砂粒,则称为石英砂岩,质地坚硬,纯者可用做玻璃原料。
@#@@#@页岩主要由颗粒细小的粘土矿物组成。
@#@具有明显的页理构造,可以分裂成薄片,好象书页,故称页岩。
@#@页岩颜色因含杂质而呈黑、灰、红、绿、黄等色。
@#@质地致密,常形成不透水层。
@#@抗风化能力弱,在地形上往往形成低山沟谷。
@#@@#@石灰岩主要由方解石组成,致密性脆,硬度不大,小刀可以刻动。
@#@一般为灰白色,因含有杂质颜色变深,呈现黄、褐、灰黑等色。
@#@遇稀盐酸起泡。
@#@石灰岩易受溶蚀,在暖热多雨的石灰岩地区,常发育成奇峰异洞。
@#@在钢铁冶金,烧石灰,制水泥等方面都要用到石灰岩。
@#@@#@主要变质岩@#@大理岩是石灰岩经过重结晶变质而成。
@#@矿物成分以方解石为主,白云石次之。
@#@等粒变晶结构,块状构造,在断面上可以看到闪亮发光的小方解石颗粒。
@#@大理岩遇稀盐酸起泡。
@#@色泽美观,硬度不大,容易雕刻,是工艺和建筑上广泛应用的装饰石材。
@#@云南大理是我国大理岩著名的产地,大理岩即因此而得名。
@#@@#@板岩由页岩和粘土岩变质而成。
@#@主要矿物成分有绢云母、石英粒、绿泥石、粘土等,颗粒极细,不易辨认。
@#@颜色多种多样,有灰、黑、灰绿、紫、红等色。
@#@岩性致密均匀,容易劈成薄板,称为板理构造。
@#@质地坚硬,击之有清脆响声。
@#@板岩可以做石板、缸盖和屋瓦等。
@#@@#@片岩主要由片状、柱状矿物如云母、绿泥石、滑石、角闪石等组成,它们可以形成云母片岩、绿泥石片岩等。
@#@片状和柱状矿物在压力作用下沿一定方向排列形成片理构造。
@#@片理面凹凸起伏,具较强的丝绢光泽,沿片理极易劈开。
@#@片岩多由沉积岩或某些火成岩而成,是一种变质较深的岩石。
@#@@#@片麻岩这是变质很深的岩石,多由岩浆岩和沉积岩变质而成。
@#@晶粒较粗,片状、柱状矿物(云母、角闪石等)和粒状矿物(长石、石英等)相间定向排列,黑白相间,形成断续条带状,称为片麻构造。
@#@岩性较硬,但极易风化破碎。
@#@这种岩石分布地区,常代表年龄最古老的地带。
@#@片麻岩在我国北方分布较广。
@#@@#@主要岩浆岩分类鉴定表@#@超基性岩@#@基性岩@#@中性岩@#@酸性岩@#@SiO2含量%@#@<@#@45@#@45—52@#@52—65@#@>@#@65@#@颜色@#@黑—绿黑@#@黑灰—灰@#@灰—灰绿@#@灰白—肉红@#@矿物成分@#@指示矿物石英@#@无@#@无@#@少,<@#@5%@#@较多@#@正长石@#@无@#@无@#@极少@#@20—40%@#@斜长石@#@<@#@15%@#@>@#@50%@#@>@#@50%@#@<@#@30%@#@主要暗色矿物@#@及其含量比@#@橄榄石(主)@#@辉石(次)@#@>@#@95%@#@辉石(主)@#@橄榄石(次)@#@角闪石(次)@#@40—50%@#@角闪石(主)@#@黑云母(次)@#@辉石@#@25—40%@#@黑云母(主)@#@角闪石(次)@#@<@#@25%@#@岩石产状@#@构造@#@结构@#@岩石类型@#@喷出岩@#@气孔@#@流纹@#@块状@#@隐晶质@#@斑状@#@金伯利岩@#@玄武岩@#@安山岩@#@流纹岩@#@石英斑岩@#@侵入岩@#@浅成岩@#@气孔@#@块状@#@细粒@#@斑状@#@苦橄玢岩@#@辉绿岩@#@辉绿玢岩@#@闪长岩@#@花岗斑岩@#@深成岩@#@块状@#@中粒@#@粗粒@#@橄榄岩@#@辉岩@#@辉长岩@#@闪长玢岩@#@花岗岩@#@三大类岩石的分布、产状、结构、构造和矿物成分@#@岩浆岩@#@沉积岩@#@变质岩@#@分@#@布@#@情@#@况@#@按重量@#@岩浆岩和变质岩:
@#@95%@#@5%@#@按面积@#@岩浆岩和变质岩:
@#@25%@#@75%@#@最多的岩石@#@花岗岩、玄武岩、@#@安山岩、流纹岩@#@页岩、砂岩、石灰岩@#@片麻岩、片岩、@#@千枚岩、大理岩@#@产状@#@侵入岩@#@喷出岩@#@层状产出@#@多随原岩产状而定@#@结构@#@大部分为结晶的岩@#@石:
@#@粒状、斑状等@#@部分为隐晶质@#@碎屑结构(砾、砂、粉砂)@#@泥质结构@#@化学岩结构(微小结晶粒状、鲕状、致密状等)@#@变晶结构(粒状、斑状、鳞片状等)@#@构造@#@多为块状构造@#@喷出岩常具气孔、流纹等构造@#@层理构造@#@常含生物化石@#@大部分具片理构造(片麻状、条带状、片状、千枚状、板状)@#@部分为块状构造(大理岩、石英岩、角岩等)@#@矿物成分@#@石英、长石、@#@橄榄石、辉石、@#@角闪石、云母等@#@石英、长石等外,富含黏土矿物、方解石、有机质等@#@石英、长石、辉石、角闪石、云母等外,常含变质矿物,如石榴子石、滑石、石墨、红柱石等@#@土壤指地球表面陆地上能生长植物的疏松表层,是地理环境的组成要素之一。
@#@处在岩石圈、水圈,大气圈和生物圈相互紧密接触地带的土壤圈,是地理环境系统的一个子系统。
@#@土壤是在自然条件和人为因素作用下发生、演化的。
@#@作为一个自然体,它是岩石的风化物在生物、气候、地形、时间等成土因素综合作用下的产物。
@#@岩石风化后形成的疏松碎屑物是形成土壤的基本物质,不同的成土母质形成的土壤的物理、化学特性也不同。
@#@自人类开创农业后,土壤是农业生产的基本生产资料之一。
@#@人类的农业生产等活动,不仅影响着土壤形成的方向和过程,而且通过垦殖耕作、灌溉、施肥等,可以根本改变土壤性质,甚至培育出新的土壤类型。
@#@@#@图1土壤的组成图@#@土壤的组成组成土壤的物质主要是矿物质、有机质、水分、空气和土壤微生物等,其中矿物质和有机质组成固体颗粒,由空气,水分占据着土壤固体颗粒间的孔隙。
@#@@#@土壤矿物质是岩石风化或搬运、沉积的土壤固体部分,约占土壤整体重量的95%以上和容积的38%以上,是组成土壤的基础物质。
@#@有风化过程中未改变化学组成的原始成岩矿物和风化、成土过程中形成的新生矿物两类。
@#@组成元素很复杂,约有10多种,其中以氧、硅、铝、铁所占的含量比例最多。
@#@矿物质经风化分解后,能释放出植物所需的钾、磷,钙、镁等养分,对土壤肥力有密切的关系。
@#@@#@土壤有机质是土壤中来源于动、植物体的所有非矿物质的总称,多集中在表层,是土壤的重要组成部分。
@#@主要来源于动、植物和微生物的残体及其排泄物,还有人工施用的有机肥料等,其含量多少,是衡量土壤肥力高低的重要标志。
@#@可分腐殖质和非腐殖质两类,其中腐殖质约占土壤有机质总量的大部分。
@#@有机质的基本成分是纤维素、木质素、蛋白质、淀粉、糖类、油脂等。
@#@不同的土壤有机质含量不同,有的土壤,如泥炭土,有机质含量可高达70~80%,而沙质土、荒漠土,有机质含量可低至千分之几。
@#@@#@在土壤有机质分解为简单化合物的过程中,其中间产物再经微生物参与下发生生物化学作用,合成一种新的含氮多的高分子有机化合物——腐殖质。
@#@简单地说,腐殖质是一种暗色、酸性、富含氮素的有机胶体物质,是土壤中特有的较稳定的高分子有机化合物。
@#@它除富含氮和其他各种养分外,还具有适中的粘结性,较强的吸收代换性能以及缓冲能力等许多特点,对土壤的理化性质和生物学性质有重要影响。
@#@所以,腐殖质是土壤中特有的组成成分,是使土壤不同于成土母质的最典型特征。
@#@腐殖质在形成之后也在进行缓慢的分解,释放出各种养分,即进行矿质化过程,为植物生长提供有效的养分。
@#@但这种过程进行的过于强烈时,养分分解过快,易造成养分的流失。
@#@当这种过程进行的过慢时,养分释放过慢,造成养分的供不应求。
@#@@#@土壤水指占据土壤固体颗粒间孔隙中的水分,有液态水、气态水、固态水三种形式。
@#@液态水又可分为单靠土壤颗粒吸附在土粒表面的吸湿水、包围在吸湿水外层的薄膜水、在土壤毛管孔隙中的毛管水以及重力水等4种主要类型。
@#@它们主要来源于大气降水,灌溉水和地下水及大气中的水汽遇冷在土壤中形成的凝结水等。
@#@不同土壤中水的含量变化很大。
@#@土壤水对土壤的发生、发育起着重要的作用,土壤中的营养物质必须溶于土壤水中才能被植物吸收,土壤水还参与土壤中有机质、矿物质的积累、转化和迁移。
@#@@#@土壤空气指占据着土壤固体颗粒间孔隙中的空气,有土壤孔隙中呈自由状态的空气,溶解在土壤水中呈溶解状态的空气,被土粒吸附的呈吸附状态的空气等。
@#@土壤空气组成成分与大气相似,但其中氧的含量比大气少,而二氧化碳和水汽较多。
@#@不同土壤中空气的含量变化很大,土壤结构的通气状况,直接影响土壤空气的组成及数量。
@#@结构不好或水分过多、通气不良的土壤,易积累大量的二氧化碳,影响植物生长。
@#@@#@土壤质地土壤质地按土壤固体颗粒粗细程度及其组合比例可分沙土、壤土、粘土三类。
@#@沙土粒径0.05~1毫米的砂粒占50~70%及以上,蓄水能力弱,养分含量小,保肥能力较差,土温变化大,但透水性、通气性良好,易于耕作。
@#@粘土粒径0.001毫米以下的粘粒占30~40%及以上,保水和保肥能力较好,含有丰富的养分,土温较稳定,但通气、透水性较差,耕作较困难。
@#@壤土粒径0.01~0.05毫米的粗粉粒占40%上下,质地介于粘土与沙土之间,是较理想的农业土壤。
@#@@#@土壤结构土壤中的固体颗粒往往不是以单粒状态存在,而是形成大小不同,形状各异的团聚体。
@#@土壤中的团聚的结合状况称为土壤的结构。
@#@土壤结构的好坏,对土壤肥力的变化,微生物的活动和耕作性能等都有很大影响。
@#@土壤结构的类型有:
@#@团粒结构,块状结构,柱状及棱柱状结构,片状结构四类。
@#@其中团粒结构最为理想,能保证土壤水、气和养分间有适宜的组合状况,有利于农业生产。
@#@@#@土壤肥力指土壤为植物生长供应和协调营养条件及环境条件的能力,是土壤的本质属性。
@#@它是土壤本身的物质组成、结构、各种过程和性质及其与外界环境相互关系的综合功能的反映。
@#@土壤肥力因素有水、肥、气、热等,其中为植物生长提供必要的水分和营养成分的为营养因素。
@#@对植物根系生长起直接或间接作用的通气状况、土壤温度及土壤质地和结构等物理条件,酸碱度等化学条件及生物条件等为环境条件因素。
@#@各肥力因素相互联系、相互制约。
@#@@#@衡量土壤肥力的标准,主要看其对供应作用与协调各肥力因素中的持续性、随时间的均匀性、充足性和数量的适度性。
@#@@#@土壤肥力可分自然肥力、人工肥力和经济肥力等。
@#@协调土壤肥力的途径,主要有调节土壤养分、水分,调控土壤酸碱度,改变土壤物质组成、结构及土体构造类型等。
@#@@#@中国土壤分类简表@#@ @#@土纲@#@土类@#@热带和亚热带的富铝土(红壤)@#@砖红壤、赤红壤、红壤、黄壤、燥红土@#@温暖湿润地区的淋溶土(棕壤)@#@黄棕壤、棕壤、暗棕壤、漂灰土、灰色森林土@#@林灌地区的半淋溶土(褐土)@#@褐土、灰褐土、土、绵土@#@千里草原的钙层土@#@黑钙土、栗钙土、棕钙土、灰钙土、黑垆土@#@干旱地区的石膏—盐层土(漠土)@#@灰漠土、灰棕漠土、棕漠土、龟裂土@#@难长庄稼的盐碱土@#@盐土、碱土@#@各色各样的岩性土@#@紫色土、黑色石灰土、红色石灰土、磷质石灰土、风沙土、火山灰土@#@平原地区的半水成土@#@草甸土、潮土、砂礓黑土、灌淤土、黑土、白浆土@#@低洼地的水成土@#@沼泽土、泥炭土@#@水稻土@#@水稻土@#@世界屋脊上的";i:
2;s:
11296:
"扬州市树人学校届九年级第二次模拟考试英语试题含答案@#@扬州树人学校九年级第二次模拟考试@#@英语试卷2018.04.@#@(满分:
@#@120分考试时间:
@#@100分钟)@#@注意事项@#@考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求:
@#@@#@1.本试卷共8页,包含选择题(第1题~第45题,共60分)、非选择题(第46题~第81题,共60分)两部分。
@#@本次考试时间为100分钟,满分120分。
@#@考试结束后,请将答题纸交回。
@#@@#@2.答题前,请考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔写在答题纸上相应的位置。
@#@请在答题纸指定区域作答,在试卷或草稿纸上作答一律无效。
@#@@#@一、单项选择(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@在下列各题A、B、C、D四个选项中选择一个能填入题干空白处的最佳答案。
@#@@#@1.---ABiteofChinaisdocumentaryI'@#@veintroducedtoyouseveraltimes.@#@---It'@#@sgreat.I'@#@veneverwatchedmoreattractiveone.@#@A.the,aB.the,theC.the,/D.a,the@#@2.youknowlittleabouttheQingandMingdynasties,you'@#@dbetterreadmorebooksaboutthem.@#@A.UnlessB.SinceC.AlthoughD.Whether@#@3.---Don'@#@tyouthinkitofsometeenagerstobecrazyaboutpopstars?
@#@@#@---Well,Idon'@#@tthinkso.Wewereonceyoungandhadthesimilarexperiences.@#@A.creativeB.wiseC.sillyD.curious@#@4.---Who'@#@sthatmaninourclassroom?
@#@ItbeMr.Brown.Heismuchtaller.@#@---Youmeanthemaninwhite?
@#@HeisanexchangestudentfromEngland.@#@A.canB.mayC.can'@#@tD.mustn'@#@t@#@5.---Howwasyourjobinterviewyesterday?
@#@@#@---Oh,Icouldn'@#@tfeel________.Icouldhardlyanswermostofthequestionstheyasked.@#@A.worseB.easierC.better.D.happier@#@6.---Whereismywatch?
@#@Ican'@#@tfindit.@#@---Don'@#@tworry.Itmustbeinyourroom.@#@A.somewhereB.anywhereC.everywhereD.nowhere@#@7.---Mum,where'@#@smypackedlunch?
@#@@#@---Inthekitchen.I________youtwosandwiches.@#@A.makeB.ammakingC.havemadeD.willmake@#@8.He @#@accepted @#@thewithpleasure.Hethoughtitasanhonortoattendsuchagreatparty.@#@A.instructionB.invitationC.introductionD.invention@#@9.Thegovernmentsshouldtheuseofnewtypesofenergytomakeagreenerworld.@#@A.pushinB.pushforC.putoutD.putup@#@10.---WhereisyoursonJimmylivingnow?
@#@@#@---He_______thecityofYangzhou,Chinafortwoyears.@#@A.hascometoB.hasbeentoC.hasgonetoD.hasbeenin@#@11.arecrazyaboutlisteningtopopmusicintheirsparetime.@#@A.BillaswellasDickandLucyB.NeitherVictornorTom@#@C.NotonlyTimbutalsothetwinsD.EitherAnitaorJack@#@12.JaneAusten,thewriterofPrideandPrejudice,wrotemanystoriesoflove.However,she______singleallherlife.@#@A.remainedB.remindedC.realizedD.required@#@13.We'@#@renotsure_______there'@#@llbe_______ornottomorrow.@#@A.if;@#@rainsB.if;@#@rainyC.whether;@#@rainingD.whether;@#@rain@#@14.---Whatareyougoingtodothisweekend?
@#@@#@---.Ifthereisenoughtime,ImaygotoShanghaiwithmyfriends.@#@A.Don'@#@tmentionitB.Itdoesn'@#@tmatter@#@C.ForgetitD.Itdepends@#@15.Ireallyshouldn'@#@thaveshoutedatmyparentslikethat,but.@#@A.itwasnoneofyourbusinessB.Ijustcouldn'@#@thelpit@#@C.Ididn'@#@tcareaboutitD.Icouldn'@#@tagreemore@#@二、完形填空(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@阅读下列短文,从文后各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@OnatriptoCalifornia,myfamilystoppedforlunch.Aswewalkedtowardtheentrancetotherestaurant,aman,witha16beardanddirtyhair,jumpedupfromabenchandopenedthedoorforusandgreetedusinafriendlyway.@#@Onceinside,mydaughterswhispered,"@#@Mom,he17."@#@Afterweorderedourlunch,Iexplained,tellingthekidstolook18theappearance.ThedayIbecameamother,Ihadmademymindtosetagood19formychildren.Yetsometimeswhenthingsdidn'@#@tgoright,beingagoodexamplewas20.Whenourmealarrived,IrealizedIhadleftthecar-sickpillsinthetruck.Withthemostwindingtripahead,the21neededthem,soIwentforthem.@#@Justthen,the"@#@doorman"@#@wasopeningthedoorforacouple.Theyrushedpasthimwithoutevennoticinghim.Lettingtheminfirst,Isaidaloud"@#@thankyou"@#@tohimasI22.@#@WhenIreturned,wetalkedabit.Hesaidhewasnotallowedinside23heboughtfood.Iwentbackandtoldmyfamilyhis24.ThenIaskedourwaitresstoaddonesoupandsandwich.Thekidslooked25aswehadalreadyeaten,butwhenIsaidtheorderwasforthe"@#@doorman"@#@,theysmiled.Whenitwastimeto26ourtrip,Inoticedthe"@#@doorman"@#@enjoyinghismeal.Uponseeingme,hestoodupandthankedmeheartily.Hethen27hishandforahandshakeandIgratefully28.Isuddenlynoticedhistearsineyes.@#@Backin,Ifellintodeepthought.Thoughwecan'@#@tchoosemanythingsinlife,wecanchoosewhentoshowthanks.Isaidthankstoamanwhohad29heldopenadoorforme,andalsosaidthanksforthat30toteachmychildrenbyexample.@#@16.A.heavyB.longC.messyD.grey@#@17.A.smokesB.smilesC.tastesD.smells@#@18.A.beyondB.overC.aroundD.into@#@19.A.standardB.ruleC.recordD.example@#@20.A.stressfulB.strictC.easyD.hard@#@21.A.kidsB.coupleC.manD.waitress@#@22.A.pulledoutB.pulledinC.wentoutD.wentin@#@23.A.beforeB.unlessC.thoughD.since@#@24.A.situationB.purposeC.habitD.method@#@25.A.worriedB.tiredC.puzzledD.bored@#@26.A.makeB.startC.takeD.continue@#@27.A.reachedB.washedC.raisedD.gave@#@28.A.pushedB.acceptedC.missedD.refused@#@29.A.carefullyB.simplyC.speciallyD.patiently@#@30.A.journeyB.wisdomC.chanceD.challenge@#@三、阅读理解(共l5小题;@#@每小题2分,计30分)@#@阅读下列内容,从每小题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@A@#@NationalGeographic@#@Needagoodstarterforasocialstudiesproject?
@#@Fromhistorytogeographytoworldcultures,thissite’sgotitcovered.Mostarticlesarepresentedasinteractiveactivities,makinglearningjustabitmorefun.RecommendedbyBrookeProuty.@#@PBSKids@#@IfyouaredoingresearchontheUSgovernment,takealookatthissite.Itpresentsunusualfactsinaninterestingwayaboutvoting,howgovernmentaffectsyouandmore.RecommendedbyAngelinaIncorvaia.@#@SmithsonianInstitute@#@Ifyouneedinformationaboutart,scienceorhistory,thereissomethingforyouonthishugewebsite.Thesitehaseducationalinformationaboutsomanytopics.You’lllearnaboutartfromdifferentpartsandculturesaroundtheworld.Thereisalsoinformationaboutmusic,painting,photography,inventorsandscientists,ancientculturesandmuchmore.RecommendedbyZackDale.@#@FactMonster@#@Ifyoulovesocialstudiesandarelookingforadetailedsiteaboutgeography,lookhere.Youcanclickonaplaceanditgivesyoucitiesinthatlocation.Italsohasstatemaps,geographygamesandothergeographyinformation.RecommendedbyBryanGeter.@#@TIMEFORKIDS@#@Gotothissiteifyouwanttounderstandwhat’shappeninginthenewsandreadarticlesaboutkids.Therearealsoarticleswrittenbykidreportersaboutdifferenttopics,games.RecommendedbyMartinJacobs.@#@LibraryofCongress@#@TheinformationonthissiteisveryhelpfulifyouneedhelpwithsocialstudieshomeworkonAmericanhistory.Thegamesarealsogreat.Ilearnedalotwhilehavingfun.RecommendedbyMadieKelterborn.@#@31.Ifyouliketravelling,whichofthefollowingsitesmaybehelpfultoyou?
@#@@#@A.PBSKids.B.SmithsonianInstitute.@#@C.FactMonster.D.LibraryofCongress.@#@32.Ifyouareinterestedinthenewsaboutkids,youcanvisitthesitesrecommendedby______.@#@A.AngelinaIncorvaiaB.ZackDaleC.BryanGeterD.MartinJacobs@#@33.Whatcanwelearnfromthepassage?
@#@@#@A.Ifyouareinterestedinhistory,youcanvisitPBSKids.@#@B.Mostoftheabovesitescanmakelearningmorefun.@#@C.YoucanfindthepassageinArtspartofanewspaper.@#@D.Thesitesprovideinformationaboutlifeinthefuture.@#@B@#@In1992,agroupofarchitects(建筑师)andengineersinSeattlehadcollectedhundredsofcannedgoodsforcharity.“Wewantedtogivebacktothecommunity,”saidDeborahAshcraft,organizerfortheConstructionproject.Volunteersalsowantedtohavesome“creativefun,”sotheyusedthecanstocreateahugemapoftheStateofWashington.@#@TodayConstructionhasthousandsofvolunteersacrosstheUnitedStatesandCanada,forthepurposeofcreatingaworldwithouthunger.Constructionmembersbuildtheirdeliciousartworkinshoppingareasandmuseums.@#@Insomecities,suchasTampaBay,Florida,Constructionartistsaremadeupofschoolkids,“OurclassbuiltaWurlitzerorgan(风琴)outofcans,”saidJasmineHeaggans,astudentatLanierElementary.“Webasedoursonthe77-year-oldorganattheTampaTheater.”@#@BeginninginSeptember,architectsDanniAnstettandDanielleWilliamsvisitedclassweekly.AfterafieldtriptoseetherealWurlitzer,thearchitectsshowedtheclasshowtodrawpicturesoftheorganfromallsides.Theyinstructedstudentstodoaplanview.Andtheyhelpedtheyoungartistscountuphowmanycanswouldbeused.@#@OnOctober24,ConstructionworkersfromLanierandthreeotherTampaBayschoolsgatheredatthelocalshoppingareatobuildanddisplaytheirartworks.Thestudentsgottostack(堆)cans.With1,800cans,LanierstudentshadninehourstogettheWurlitzerreadyforthejudges.@#@“Thecanshadtobeperfectlystacked,”studentCourtneyKeenamrecalled,“oreverythingwouldfall.”@#@Afterfourhours,thestudentswerefeelingprettygood.Theorganwastakingshape.Thenthekidshadan“uh-oh”moment.Thecanswerefacingthewrongway.Theyhadtobeturnedaround.@#@Atlast,theWurlitzerstoodshinyandtall,justintimeforthejudgestonameit“mostcreative.”@#@34.WhatistheaimoftheConstructionproject?
@#@@#@A.Tosellcannedfood.B.Toendworldhunger.@#@C.Tobringpeoplemuchfun.D.Tobuildbettercommunities.@#@35.HowdidAnstettandWilliamshelptheyoungvolunteers?
@#@@#@A.Byhelpingdesigntheartwork.B.Bybuildinganorganwithcans.@#@C.Bydrawingpicturesofanorgan.D.ByofferingthemarealWurlitzerorgan.@#@36.WhydidthestudentscometogetheronOctober24?
@#@@#@A.Tocollectcansusedbytheshoppingarea.B.Todovolunteerworkfortheshoppingarea.@#@C.Toenteracanbuildingcompetition.D.Togetmor";i:
3;s:
29496:
"医疗器械经营许可申请表资料@#@医疗器械经营许可申请表@#@企业名称@#@营业执照@#@注册号@#@组织机构@#@代码@#@成立日期@#@住所@#@营业期限@#@经营场所@#@注册资本(万元)@#@经营方式@#@□批发□零售□批零兼营@#@邮编@#@经营模式@#@□销售医疗器械□为其他生产经营企业提供贮存、配送服务@#@库房地址@#@联系人@#@联系电话@#@经营范围@#@人员情况@#@姓名@#@身份证号@#@职务@#@学历@#@职称@#@法定代表人@#@企业负责人@#@质量负责人@#@联系人@#@姓名@#@身份证号@#@联系电话@#@传真@#@电子邮件@#@企业人员@#@情况@#@人员总数(人)@#@质量管理人员(人)@#@售后服务人员(人)@#@专业技术人员(人)@#@经营场所和库房情况@#@经营面积(㎡)@#@库房面积(㎡)@#@经营场所及@#@库房条件简述@#@经营场所条件(包括用房性质、设施设备情况等)@#@库房条件(包括环境控制、设施设备等)@#@本企业承诺所提交的全部资料真实有效,并承担一切法律责任。
@#@同时,保证按照法律法规的要求从事医疗器械经营活动。
@#@@#@法定代表人(签字)(企业盖章)@#@年月日@#@填表说明:
@#@1.本表按照实际内容填写,不涉及的可缺项。
@#@其中,企业名称、营业执照注册号、住所、法定代表人、注册资本、成立日期、营业期限等按照营业执照内容填写。
@#@@#@2.本表经营范围应当按照国家食品药品监督管理部门发布的医疗器械分类目录中规定的管理类别、分类编码及名称填写。
@#@@#@3.本表经营方式指批发、零售、批零兼营。
@#@@#@医疗器械经营质量管理规范@#@第一章 总 则@#@ 第一条 为加强医疗器械经营质量管理,规范医疗器械经营管理行为,保证医疗器械安全、有效,根据《医疗器械监督管理条例》和《医疗器械经营监督管理办法》等法规规章规定,制定本规范。
@#@@#@ 第二条 本规范是医疗器械经营质量管理的基本要求,适用于所有从事医疗器械经营活动的经营者。
@#@@#@ 医疗器械经营企业(以下简称企业)应当在医疗器械采购、验收、贮存、销售、运输、售后服务等环节采取有效的质量控制措施,保障经营过程中产品的质量安全。
@#@@#@ 第三条 企业应当按照所经营医疗器械的风险类别实行风险管理,并采取相应的质量管理措施。
@#@@#@ 第四条 企业应当诚实守信,依法经营。
@#@禁止任何虚假、欺骗行为。
@#@@#@第二章 职责与制度@#@ 第五条 企业法定代表人或者负责人是医疗器械经营质量的主要责任人,全面负责企业日常管理,应当提供必要的条件,保证质量管理机构或者质量管理人员有效履行职责,确保企业按照本规范要求经营医疗器械。
@#@@#@ 第六条 企业质量负责人负责医疗器械质量管理工作,应当独立履行职责,在企业内部对医疗器械质量管理具有裁决权,承担相应的质量管理责任。
@#@@#@ 第七条 企业质量管理机构或者质量管理人员应当履行以下职责:
@#@@#@
(一)组织制订质量管理制度,指导、监督制度的执行,并对质量管理制度的执行情况进行检查、纠正和持续改进;@#@@#@
(二)负责收集与医疗器械经营相关的法律、法规等有关规定,实施动态管理;@#@@#@ (三)督促相关部门和岗位人员执行医疗器械的法规规章及本规范;@#@@#@ (四)负责对医疗器械供货者、产品、购货者资质的审核;@#@@#@ (五)负责不合格医疗器械的确认,对不合格医疗器械的处理过程实施监督;@#@@#@ (六)负责医疗器械质量投诉和质量事故的调查、处理及报告;@#@@#@ (七)组织验证、校准相关设施设备;@#@@#@ (八)组织医疗器械不良事件的收集与报告;@#@@#@ (九)负责医疗器械召回的管理;@#@@#@ (十)组织对受托运输的承运方运输条件和质量保障能力的审核;@#@@#@ (十一)组织或者协助开展质量管理培训;@#@@#@ (十二)其他应当由质量管理机构或者质量管理人员履行的职责。
@#@@#@ 第八条 企业应当依据本规范建立覆盖医疗器械经营全过程的质量管理制度,并保存相关记录或者档案,包括以下内容:
@#@@#@
(一)质量管理机构或者质量管理人员的职责;@#@@#@
(二)质量管理的规定;@#@@#@ (三)采购、收货、验收的规定(包括采购记录、验收记录、随货同行单等);@#@@#@ (四)供货者资格审核的规定(包括供货者及产品合法性审核的相关证明文件等);@#@@#@ (五)库房贮存、出入库管理的规定(包括温度记录、入库记录、定期检查记录、出库记录等);@#@@#@ (六)销售和售后服务的规定(包括销售人员授权书、购货者档案、销售记录等);@#@@#@ (七)不合格医疗器械管理的规定(包括销毁记录等);@#@@#@ (八)医疗器械退、换货的规定;@#@@#@ (九)医疗器械不良事件监测和报告规定(包括停止经营和通知记录等);@#@@#@ (十)医疗器械召回规定(包括医疗器械召回记录等);@#@@#@ (十一)设施设备维护及验证和校准的规定(包括设施设备相关记录和档案等);@#@ @#@ (十二)卫生和人员健康状况的规定(包括员工健康档案等);@#@@#@ (十三)质量管理培训及考核的规定(包括培训记录等);@#@@#@ (十四)医疗器械质量投诉、事故调查和处理报告的规定(包括质量投诉、事故调查和处理报告相应的记录及档案等);@#@@#@ 从事第二类、第三类医疗器械批发业务和第三类医疗器械零售业务的企业还应当制定购货者资格审核、医疗器械追踪溯源、质量管理制度执行情况考核的规定。
@#@@#@ 第三类医疗器械经营企业应当建立质量管理自查制度,于每年年底前向所在地设区的市级食品药品监督管理部门提交年度自查报告。
@#@@#@ 第九条 企业应当根据经营范围和经营规模建立相应的质量管理记录制度。
@#@@#@ 企业应当建立并执行进货查验记录制度。
@#@从事第二类、第三类医疗器械批发业务以及第三类医疗器械零售业务的经营企业应当建立销售记录制度。
@#@进货查验记录(包括采购记录、验收记录)和销售记录信息应当真实、准确、完整。
@#@从事医疗器械批发业务的企业,其购进、贮存、销售等记录应当符合可追溯要求。
@#@鼓励企业采用信息化等先进技术手段进行记录。
@#@@#@ 进货查验记录和销售记录应当保存至医疗器械有效期后2年;@#@无有效期的,不得少于5年。
@#@植入类医疗器械进货查验记录和销售记录应当永久保存。
@#@@#@ 鼓励其他医疗器械经营企业建立销售记录制度。
@#@@#@第三章 人员与培训@#@ 第十条 企业法定代表人、负责人、质量管理人员应当熟悉医疗器械监督管理的法律法规、规章规范和所经营医疗器械的相关知识,并符合有关法律法规及本规范规定的资格要求,不得有相关法律法规禁止从业的情形。
@#@@#@ 第十一条 企业应当具有与经营范围和经营规模相适应的质量管理机构或者质量管理人员,质量管理人员应当具有国家认可的相关专业学历或者职称。
@#@@#@ 第三类医疗器械经营企业质量负责人应当具备医疗器械相关专业(相关专业指医疗器械、生物医学工程、机械、电子、医学、生物工程、化学、药学、护理学、康复、检验学、管理等专业,下同)大专以上学历或者中级以上专业技术职称,同时应当具有3年以上医疗器械经营质量管理工作经历。
@#@@#@ 第十二条 企业应当设置或者配备与经营范围和经营规模相适应的,并符合相关资格要求的质量管理、经营等关键岗位人员。
@#@第三类医疗器械经营企业从事质量管理工作的人员应当在职在岗。
@#@@#@
(一)从事体外诊断试剂的质量管理人员中,应当有1人为主管检验师,或具有检验学相关专业大学以上学历并从事检验相关工作3年以上工作经历。
@#@从事体外诊断试剂验收和售后服务工作的人员,应当具有检验学相关专业中专以上学历或者具有检验师初级以上专业技术职称。
@#@@#@
(二)从事植入和介入类医疗器械经营人员中,应当配备医学相关专业大专以上学历,并经过生产企业或者供应商培训的人员。
@#@@#@ (三)从事角膜接触镜、助听器等其他有特殊要求的医疗器械经营人员中,应当配备具有相关专业或者职业资格的人员。
@#@@#@ 第十三条 企业应当配备与经营范围和经营规模相适应的售后服务人员和售后服务条件,也可以约定由生产企业或者第三方提供售后服务支持。
@#@售后服务人员应当经过生产企业或者其他第三方的技术培训并取得企业售后服务上岗证。
@#@@#@ 第十四条 企业应当对质量负责人及各岗位人员进行与其职责和工作内容相关的岗前培训和继续培训,建立培训记录,并经考核合格后方可上岗。
@#@培训内容应当包括相关法律法规、医疗器械专业知识及技能、质量管理制度、职责及岗位操作规程等。
@#@@#@ 第十五条 企业应当建立员工健康档案,质量管理、验收、库房管理等直接接触医疗器械岗位的人员,应当至少每年进行一次健康检查。
@#@身体条件不符合相应岗位特定要求的,不得从事相关工作。
@#@@#@第四章 设施与设备@#@ 第十六条 企业应当具有与经营范围和经营规模相适应的经营场所和库房,经营场所和库房的面积应当满足经营要求。
@#@经营场所和库房不得设在居民住宅内、军事管理区(不含可租赁区)以及其他不适合经营的场所。
@#@经营场所应当整洁、卫生。
@#@@#@ 第十七条 库房的选址、设计、布局、建造、改造和维护应当符合医疗器械贮存的要求,防止医疗器械的混淆、差错或者被污损,并具有符合医疗器械产品特性要求的贮存设施、设备。
@#@@#@ 第十八条 有下列经营行为之一的,企业可以不单独设立医疗器械库房:
@#@@#@
(一)单一门店零售企业的经营场所陈列条件能符合其所经营医疗器械产品性能要求、经营场所能满足其经营规模及品种陈列需要的;@#@@#@
(二)连锁零售经营医疗器械的;@#@@#@ (三)全部委托为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业进行存储的;@#@@#@ (四)专营医疗器械软件或者医用磁共振、医用X射线、医用高能射线、医用核素设备等大型医用设备的;@#@@#@ (五)省级食品药品监督管理部门规定的其他可以不单独设立医疗器械库房的情形。
@#@@#@ 第十九条 在库房贮存医疗器械,应当按质量状态采取控制措施,实行分区管理,包括待验区、合格品区、不合格品区、发货区等,并有明显区分(如可采用色标管理,设置待验区为黄色、合格品区和发货区为绿色、不合格品区为红色),退货产品应当单独存放。
@#@@#@ 医疗器械贮存作业区、辅助作业区应当与办公区和生活区分开一定距离或者有隔离措施。
@#@@#@ 第二十条 库房的条件应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)库房内外环境整洁,无污染源;@#@@#@
(二)库房内墙光洁,地面平整,房屋结构严密;@#@@#@ (三)有防止室外装卸、搬运、接收、发运等作业受异常天气影响的措施;@#@@#@ (四)库房有可靠的安全防护措施,能够对无关人员进入实行可控管理。
@#@@#@ 第二十一条 库房应当配备与经营范围和经营规模相适应的设施设备,包括:
@#@@#@
(一)医疗器械与地面之间有效隔离的设备,包括货架、托盘等;@#@@#@
(二)避光、通风、防潮、防虫、防鼠等设施;@#@@#@ (三)符合安全用电要求的照明设备;@#@@#@ (四)包装物料的存放场所;@#@@#@ (五)有特殊要求的医疗器械应配备的相应设施设备。
@#@@#@ 第二十二条 库房温度、湿度应当符合所经营医疗器械说明书或者标签标示的要求。
@#@对有特殊温湿度贮存要求的医疗器械,应当配备有效调控及监测温湿度的设备或者仪器。
@#@@#@ 第二十三条 批发需要冷藏、冷冻贮存运输的医疗器械,应当配备以下设施设备:
@#@@#@
(一)与其经营规模和经营品种相适应的冷库;@#@@#@
(二)用于冷库温度监测、显示、记录、调控、报警的设备;@#@@#@ (三)能确保制冷设备正常运转的设施(如备用发电机组或者双回路供电系统);@#@@#@ (四)企业应当根据相应的运输规模和运输环境要求配备冷藏车、保温车,或者冷藏箱、保温箱等设备;@#@@#@ (五)对有特殊温度要求的医疗器械,应当配备符合其贮存要求的设施设备。
@#@@#@ 第二十四条 医疗器械零售的经营场所应当与其经营范围和经营规模相适应,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)配备陈列货架和柜台;@#@@#@
(二)相关证照悬挂在醒目位置;@#@@#@ (三)经营需要冷藏、冷冻的医疗器械,应当配备具有温度监测、显示的冷柜;@#@@#@ (四)经营可拆零医疗器械,应当配备医疗器械拆零销售所需的工具、包装用品,拆零的医疗器械标签和说明书应当符合有关规定。
@#@@#@ 第二十五条 零售的医疗器械陈列应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)按分类以及贮存要求分区陈列,并设置醒目标志,类别标签字迹清晰、放置准确;@#@@#@
(二)医疗器械的摆放应当整齐有序,避免阳光直射;@#@@#@ (三)需要冷藏、冷冻的医疗器械放置在冷藏、冷冻设备中,应当对温度进行监测和记录;@#@@#@ (四)医疗器械与非医疗器械应当分开陈列,有明显隔离,并有醒目标示。
@#@@#@ 第二十六条 零售企业应当定期对零售陈列、存放的医疗器械进行检查,重点检查拆零医疗器械和近效期医疗器械。
@#@发现有质量疑问的医疗器械应当及时撤柜、停止销售,由质量管理人员确认和处理,并保留相关记录。
@#@@#@ 第二十七条 企业应当对基础设施及相关设备进行定期检查、清洁和维护,并建立记录和档案。
@#@@#@ 第二十八条 企业应当按照国家有关规定,对温湿度监测设备等计量器具定期进行校准或者检定,并保存校准或者检定记录。
@#@@#@ 第二十九条 企业应当对冷库以及冷藏、保温等运输设施设备进行使用前验证、定期验证,并形成验证控制文件,包括验证方案、报告、评价和预防措施等,相关设施设备停用重新使用时应当进行验证。
@#@@#@ 第三十条 经营第三类医疗器械的企业,应当具有符合医疗器械经营质量管理要求的计算机信息管理系统,保证经营的产品可追溯。
@#@计算机信息管理系统应当具有以下功能:
@#@@#@
(一)具有实现部门之间、岗位之间信息传输和数据共享的功能;@#@@#@
(二)具有医疗器械经营业务票据生成、打印和管理功能;@#@@#@ (三)具有记录医疗器械产品信息(名称、注册证号或者备案凭证编号、规格型号、生产批号或者序列号、生产日期或者失效日期)和生产企业信息以及实现质量追溯跟踪的功能;@#@@#@ (四)具有包括采购、收货、验收、贮存、检查、销售、出库、复核等各经营环节的质量控制功能,能对各经营环节进行判断、控制,确保各项质量控制功能的实时和有效;@#@@#@ (五)具有供货者、购货者以及购销医疗器械的合法性、有效性审核控制功能;@#@@#@ (六)具有对库存医疗器械的有效期进行自动跟踪和控制功能,有近效期预警及超过有效期自动锁定等功能,防止过期医疗器械销售。
@#@@#@ 鼓励经营第一类、第二类医疗器械的企业建立符合医疗器械经营质量管理要求的计算机信息管理系统。
@#@@#@ 第三十一条 企业为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务,还应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)具备从事现代物流储运业务的条件;@#@@#@
(二)具有与委托方实施实时电子数据交换和实现产品经营全过程可追溯、可追踪管理的计算机信息平台和技术手段;@#@@#@ (三)具有接受食品药品监督管理部门电子监管的数据接口;@#@@#@ (四)食品药品监督管理部门的其他有关要求。
@#@@#@第五章 采购、收货与验收@#@ 第三十二条 企业在采购前应当审核供货者的合法资格、所购入医疗器械的合法性并获取加盖供货者公章的相关证明文件或者复印件,包括:
@#@@#@
(一)营业执照;@#@@#@
(二)医疗器械生产或者经营的许可证或者备案凭证;@#@@#@ (三)医疗器械注册证或者备案凭证;@#@@#@ (四)销售人员身份证复印件,加盖本企业公章的授权书原件。
@#@授权书应当载明授权销售的品种、地域、期限,注明销售人员的身份证号码。
@#@@#@ 必要时,企业可以派员对供货者进行现场核查,对供货者质量管理情况进行评价。
@#@@#@ 企业发现供货方存在违法违规经营行为时,应当及时向企业所在地食品药品监督管理部门报告。
@#@@#@ 第三十三条 企业应当与供货者签署采购合同或者协议,明确医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产企业、供货者、数量、单价、金额等。
@#@@#@ 第三十四条 企业应当在采购合同或者协议中,与供货者约定质量责任和售后服务责任,以保证医疗器械售后的安全使用。
@#@@#@ 第三十五条 企业在采购医疗器械时,应当建立采购记录。
@#@记录应当列明医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、单位、数量、单价、金额、供货者、购货日期等。
@#@@#@ 第三十六条 企业收货人员在接收医疗器械时,应当核实运输方式及产品是否符合要求,并对照相关采购记录和随货同行单与到货的医疗器械进行核对。
@#@交货和收货双方应当对交运情况当场签字确认。
@#@对不符合要求的货品应当立即报告质量负责人并拒收。
@#@@#@ 随货同行单应当包括供货者、生产企业及生产企业许可证号(或者备案凭证编号)、医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、数量、储运条件、收货单位、收货地址、发货日期等内容,并加盖供货者出库印章。
@#@@#@ 第三十七条 收货人员对符合收货要求的医疗器械,应当按品种特性要求放于相应待验区域,或者设置状态标示,并通知验收人员进行验收。
@#@需要冷藏、冷冻的医疗器械应当在冷库内待验。
@#@@#@ 第三十八条 验收人员应当对医疗器械的外观、包装、标签以及合格证明文件等进行检查、核对,并做好验收记录,包括医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、生产日期和有效期(或者失效期)、生产企业、供货者、到货数量、到货日期、验收合格数量、验收结果等内容。
@#@@#@ 验收记录上应当标记验收人员姓名和验收日期。
@#@验收不合格的还应当注明不合格事项及处置措施。
@#@@#@ 第三十九条 对需要冷藏、冷冻的医疗器械进行验收时,应当对其运输方式及运输过程的温度记录、运输时间、到货温度等质量控制状况进行重点检查并记录,不符合温度要求的应当拒收。
@#@@#@ 第四十条 企业委托为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业进行收货和验收时,委托方应当承担质量管理责任。
@#@委托方应当与受托方签订具有法律效力的书面协议,明确双方的法律责任和义务,并按照协议承担和履行相应的质量责任和义务。
@#@@#@第六章 入库、贮存与检查@#@ 第四十一条 企业应当建立入库记录,验收合格的医疗器械应当及时入库登记;@#@验收不合格的,应当注明不合格事项,并放置在不合格品区,按照有关规定采取退货、销毁等处置措施。
@#@@#@ 第四十二条 企业应当根据医疗器械的质量特性进行合理贮存,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)按说明书或者包装标示的贮存要求贮存医疗器械;@#@@#@
(二)贮存医疗器械应当按照要求采取避光、通风、防潮、防虫、防鼠、防火等措施;@#@@#@ (三)搬运和堆垛医疗器械应当按照包装标示要求规范操作,堆垛高度符合包装图示要求,避免损坏医疗器械包装;@#@@#@ (四)按照医疗器械的贮存要求分库(区)、分类存放,医疗器械与非医疗器械应当分开存放;@#@@#@ (五)医疗器械应当按规格、批号分开存放,医疗器械与库房地面、内墙、顶、灯、温度调控设备及管道等设施间保留有足够空隙;@#@@#@ (六)贮存医疗器械的货架、托盘等设施设备应当保持清洁,无破损;@#@@#@ (七)非作业区工作人员未经批准不得进入贮存作业区,贮存作业区内的工作人员不得有影响医疗器械质量的行为;@#@@#@ (八)医疗器械贮存作业区内不得存放与贮存管理无关的物品。
@#@@#@ 第四十三条 从事为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业,其自营医疗器械应当与受托的医疗器械分开存放。
@#@@#@ 第四十四条 企业应当根据库房条件、外部环境、医疗器械有效期要求等对医疗器械进行定期检查,建立检查记录。
@#@内容包括:
@#@@#@
(一)检查并改善贮存与作业流程;@#@@#@
(二)检查并改善贮存条件、防护措施、卫生环境;@#@@#@ (三)每天上、下午不少于2次对库房温湿度进行监测记录;@#@@#@ (四)对库存医疗器械的外观、包装、有效期等质量状况进行检查;@#@@#@ (五)对冷库温度自动报警装置进行检查、保养。
@#@@#@ 第四十五条 企业应当对库存医疗器械有效期进行跟踪和控制,采取近效期预警,超过有效期的医疗器械,应当禁止销售,放置在不合格品区,然后按规定进行销毁,并保存相关记录。
@#@@#@ 第四十六条 企业应当对库存医疗器械定期进行盘点,做到账、货相符。
@#@@#@第七章 销售、出库与运输@#@ 第四十七条 企业对其办事机构或者销售人员以本企业名义从事的医疗器械购销行为承担法律责任。
@#@企业销售人员销售医疗器械,应当提供加盖本企业公章的授权书。
@#@授权书应当载明授权销售的品种、地域、期限,注明销售人员的身份证号码。
@#@@#@ 从事医疗器械批发业务的企业,应当将医疗器械批发销售给合法的购货者,销售前应当对购货者的证明文件、经营范围进行核实,建立购货者档案,保证医疗器械销售流向真实、合法。
@#@@#@ 第四十八条 从事第二、第三类医疗器械批发以及第三类医疗器械零售业务的企业应当建立销售记录,销售记录应当至少包括:
@#@@#@
(一)医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、数量、单价、金额;@#@@#@
(二)医疗器械的生产批号或者序列号、有效期、销售日期;@#@@#@ (三)生产企业和生产企业许可证号(或者备案凭证编号)。
@#@@#@ 对于从事医疗器械批发业务的企业,销售记录还应当包括购货者的名称、经营许可证号(或者备案凭证编号)、经营地址、联系方式。
@#@@#@ 第四十九条 从事医疗器械零售业务的企业,应当给消费者开具销售凭据,记录医疗器械的名称、规格(型号)、生产企业名称、数量、单价、金额、零售单位、经营地址、电话、销售日期等,以方便进行质量追溯。
@#@@#@ 第五十条 医疗器械出库时,库房保管人员应当对照出库的医疗器械进行核对,发现以下情况不得出库,并报告质量管理机构或者质量管理人员处理:
@#@@#@
(一)医疗器械包装出现破损、污染、封口不牢、封条损坏等问题;@#@@#@
(二)标签脱落、字迹模糊不清或者标示内容与实物不符;@#@@#@ (三)医疗器械超过有效期;@#@@#@ (四)存在其他异常情况的医疗器械。
@#@@#@ 第五十一条 医疗器械出库应当复核并建立记录,复核内容包括购货者、医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、生产日期和有效期(或者失效期)、生产企业、数量、出库日期等内容。
@#@@#@ 第五十二条 医疗器械拼箱发货的代用包装箱应当有醒目的发货内容标示。
@#@@#@ 第五十三条 需要冷藏、冷冻运输的医疗器械装箱、装车作业时,应当由专人负责,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)车载冷藏箱或者保温箱在使用前应当达到相应的温度要求;@#@@#@
(二)应当在冷藏环境下完成装箱、封箱工作;@#@@#@ (三)装车前应当检查冷藏车辆的启动、运行状态,达到规定温度后方可装车。
@#@@#@ 第五十四条 企业委托其他机构运输医疗器械,应当对承运方运输医疗器械的质量保障能力进行考核评估,明确运输过程中的质量责任,确保运输过程中的质量安全。
@#@@#@ 第五十五条 运输需要冷藏、冷冻医疗器械的冷藏车、车载冷藏箱、保温箱应当符合医疗器械运输过程中对温度控制的要求。
@#@冷藏车具有显示温度、自动调控温度、报警、存储和读取温度监测数据的功能。
@#@@#@第八章 售后服务@#@ 第五十六条 企业应当具备与经营的医疗器械相适应的专业指导、技术培训和售后服务的能力,或者约定由相关机构提供技术支持。
@#@@#@ 企业应当按照采购合同与供货者约定质量责任和售后服务责任,保证医疗器械售后的安全使用。
@#@@#@ 企业与供货者约定,由供货者负责产品安装、维修、技术培训服务或者由约定的相关机构提供技术支持的,可以不设从事专业指导、技术培训和售后服务的部门或者人员,但应当有相应的管理人员。
@#@@#@ 企业自行为客户提供安装、维修、技术培训的,应当配备具有专业资格或者经过厂家培训的人员。
@#@@#@ 第五十七条 企业应当加强对退货的管理,保证退货环节医疗器械的质量和安全,防止混入假劣医疗器械。
@#@@#@ 第五十八条 企业应当按照质量管理制度的要求,制定售后服务管理操作规程,内容包括投诉渠道及方式、档案记录、调查与评估、处理措施、反馈和事后跟踪等。
@#@@#@ 第五十九条 企业应当配备专职或者兼职人员负责售后管理,对客户投诉的质量安全问题应当查明原因,采取有效措施及时处理和反馈,并做好记录,必要时应当通知供货者及医疗器械生产企业。
@#@@#@ 第六十条 企业应当及时将售后服务处理结果等信息记入档案,以便查询和跟踪。
@#@@#@ 第六十一条 从事医疗器械零售业务的企业应当在营业场所公布食品药品监督管理部门的监督电话,设置顾客意见簿,及时处理顾客对医疗器械质量安全的投诉。
@#@@#@ ";i:
4;s:
15980:
"英语高考英语阅读理解专项训练100附答案@#@【英语】高考英语阅读理解专项训练100(附答案)@#@一、高中英语阅读理解@#@1.阅读下列短文,从短文后每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Anewtechnologyisgoingtoripe,onethatcouldtransformourdailylives,helptoformnewindustries,evenremoveworldeconomicpowersfromtheirpresentpositions.UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.Physicistsarecreatinganewclassofmaterialsthatdisplayanamazingpropertyunforeseeneventwoyearsago—superconductivity(超导体技术).@#@ @#@ @#@ @#@Usedtodayonlyinspecializedequipment,superconductorshavethepotentialtoradicallychangemostoftheelectricalandelectronicappliancesfoundinthehome,makingthemsmaller,morepowerfulandefficient.Theycouldfreeourcitiesofpollutionbyreplacingpetrolanddiesel(柴油)vehicleswithelectriccars,andcutthecostofelectricity.Thenewmaterialsdosomethingthateventhebestofconductorssuchascopperandsilvercannot—theydoawaywithallelectricalresistance.Thesignificancesforenergystoragearegreat.@#@ @#@ @#@ @#@Thetechnologyisinitsearlystage,stillaccessibletocountriesthatdecidetoinvestbrainsandmoney.For75yearsithadremainedlittlemorethanascientificcuriositywithlimitedpracticalusebecausethephenomenonoccurredonlyatextremelylowtemperatures.Itwasfirstobservedin1911byaDutchscientistnamedHeikeKamerlinghOnnes,whocooledmercury(水银)totemperaturesbelow-269℃withliquidhelium(氦).TheninJanuarylastyear,twoIBMscientists,K.AlexMullerandJ.GeorgeBednorz,foundametaloxideceramic(氧化陶瓷)thatsuperconductedat-243℃.TheirreportwentlargelyunnoticeduntillastDecember,whenitwasconfirmedatascientificmeetinginBoston.TodayJapan,India,ChinaandotherAsiancountriesallhavetheirshareofexpertswhospendtheirdaysandnightsinlabs,actingasmidwives(助产士)toanewtechnology.@#@
(1)Asisindicatedinthepassage,thetechnologyofsuperconductivity____________.@#@A. @#@hasalreadybeendeveloped @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@isstillunderdevelopment@#@C. @#@willbeusedonlyinspecializedequipment @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@willbeusedindailylivesinafewyears@#@
(2)Thenewtechnologydiffersfromtheothersinthat____________.@#@A. @#@itbeganintheEastandspreadlatertotherestoftheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@itbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld@#@C. @#@itisbeingcultivatedinresearchlabsaroundtheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@itisaccessibletophysicistswhoareintelligentandrich@#@(3)Fromthepassage,wemayconcludethat____________.@#@A. @#@Asianscientistsgaintheleadinthegrowthofthenewtechnology @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Dutchscientistskeptreportingnewfindingsforthelast75years@#@C. @#@IBMscientists'@#@reportreceiveimmediateattentionallovertheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@theWestwasastonishedatthenewtechnologydevelopedbytheAsians@#@(4)Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?
@#@@#@A. @#@TheProspectofaNewTechnology @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Superconductivity:
@#@ANewTechnology@#@C. @#@ANewTechnology:
@#@TheKeytoChangetheWayofOurLives @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@ANewTechnology:
@#@AJointEffortofManyCountries@#@【答案】@#@
(1)B@#@
(2)C@#@(3)A@#@(4)B@#@【解析】【分析】本文是一篇说明文,介绍了超导体技术的发展潜能和发展状况。
@#@@#@
(1)考查推理判断。
@#@根据第一段中的“Anewtechnologyisgoingtoripe,onethatcouldtransformourdailylives,helptoformnewindustries,evenremoveworldeconomicpowersfromtheirpresentpositions.”一项新技术即将成熟,它可以改变我们的日常生活,帮助形成新的产业,甚至将世界经济强国从其目前的地位上移除;@#@以及第三段中的“Thetechnologyisinitsearlystage,stillaccessibletocountriesthatdecidetoinvestbrainsandmoney”技术还处于早期阶段,那些决定投资于人才和资金的国家仍然可以获得这项技术,可知选B。
@#@@#@
(2)考查细节理解。
@#@根据第一段中的“UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.”与开始于西方,后来传播到世界其他地区工业化的浪潮不同,全球各地的研究实验室都在进行新的研究——亚洲人走在最前线。
@#@故选C。
@#@@#@(3)考查推理判断。
@#@根据第一段中的“UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.”与开始于西方,后来传播到世界其他地区工业化的浪潮不同,全球各地的研究实验室都在进行新的研究——亚洲人走在最前线;@#@以及最后一段中的“TodayJapan,India,ChinaandotherAsiancountriesallhavetheirshareofexpertswhospendtheirdaysandnightsinlabs,actingasmidwives(助产士)toanewtechnology.”今天,日本,印度,中国和其它亚洲国家都有自己的专家,白天和晚上都在实验室里,充当一种新技术的助产士,故选A。
@#@@#@(4)考查主旨大意。
@#@纵观全文可知,第一段首先提出一项新技术,第二段说明了这项技术的发展潜能,最后一段介绍这项新技术的发展状况,因此选B。
@#@@#@【点评】本题考点涉及细节理解,推理判断和主旨大意三个题型的考查,是一篇科普类阅读,要求考生在捕捉细节信息的基础上,进一步根据上下文的逻辑关系,进行分析,推理,概括和归纳,从而选出正确答案。
@#@@#@2.阅读理解@#@WISHYOUWEREMORECREATIVE?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Iwanttoaskyouafavor.Ihaveapairofpants.Tellme:
@#@HowmanydifferentwayscanIputapairofpantstouse?
@#@Nowimagineyou'@#@reanarchitect.Samequestion.Nowimagineyou'@#@reBillGates.Ascubadiver.Amedievalknight.Youstillhavethepants.Whatalternativeusescometomind?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whatyoujustpracticed--theconsciousactof"@#@wearing"@#@anotherself-isanexercisethat,accordingtopsychiatristSriniPillay,MD,isessentialtobeingcreative.@#@ @#@ @#@ @#@Onegreatirony(讽刺)aboutourcollectiveaddictiontocreativityisthatwetendtoframeitinuncreativeways.Thatistosay,mostofusmarrycreativitytoourconceptofself:
@#@Eitherwe'@#@re"@#@creative"@#@orwearen'@#@t,withoutmuchofamiddleground."@#@I'@#@mjustnotacreativeperson!
@#@"@#@adiscouragedstudentmightsayinartclass,whileanothermightblamehertalentatpaintingforherdifficultiesinmath,makingacomment"@#@I'@#@mveryright-brained."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Dr.Pillay,anassistantprofessoratHarvardUniversity,hasspentyearsoverturningtheseideas.Hebelievesthatthekeytounlockingyourcreativepotentialistochallengethestereotyped(陈词滥调的)advicethaturgesyouto"@#@believeinyourself."@#@Infact,youshoulddotheopposite:
@#@Believeyouaresomeoneelse.@#@ @#@ @#@ @#@Hepointstoastudyshowingtheimpactofstereotypeonone'@#@sbehavior.Theauthors,psychologistsDenisDumasandKevinDunbar,dividedtheircollegestudentsubjectsintotwogroups,instructingonegrouptothinkofthemselvesas"@#@eccentricpoets"@#@andtheothertoimaginetheywere"@#@rigidlibrarians"@#@.Theresearchersthenpresentedthemallwithordinaryobjects,includingafork,acarrot,andapairofpants,andaskedthemtocomeupwithasmanydifferentusesaspossibleforeachone.Theformergroupcameupwiththewidestrangeofideas,whereasthelatterhadthefewest.@#@ @#@ @#@ @#@Theseresultssuggestthatcreativityisnotanindividualcharacteristicbuta"@#@productofcontextandperspective"@#@.Everyonecanbecreative,aslongasheorshefeelslikeacreativeperson.@#@ @#@ @#@ @#@Dr.Pillay'@#@sworktakesthisastepfurther:
@#@Hearguesthatsimplyidentifyingyourselfascreativeislesspowerfulthantakingthebrave,creativestepofimaginingyouaresomebodyelse.Thisexercise,whichhecallspsychologicalHalloweenism,referstotheconsciousactionof"@#@wearing"@#@anotherself.Anactormayemploythistechniquetogetintocharacter,butanyonecanuseit.AccordingtoDr.Pillay,itworksbecauseitisanactofconsciousunfocus,acollectionofbrainregionsthatspringintoactionwhenyou'@#@renotfocusedonaspecifictaskorthought.Mostpeoplespendnearlyhalfoftheirdaysinastateof"@#@unfocus."@#@Thisdoesn'@#@tmakeuslazy;@#@itmakesushuman.@#@ @#@ @#@ @#@Imaginingyourselfinanewsituation,oranentirelynewidentity,neverfeltsoproductive.You'@#@remakingyourselfmorecreative,andyou'@#@regivingyourselfpermissiontodosomethingyou'@#@dotherwisefeelguiltyabout.@#@
(1)What'@#@sthefunctionofthequestionsinparagraph1?
@#@@#@A. @#@Toleadinthetopic. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Tomakeacomparison.@#@C. @#@Tostateanopinion. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Toaskafavor.@#@
(2)ThestudyledbyDenisDumasandKevinDunbarproves @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@creativityisanindividualcharacteristic @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@librariansaremorecreativethanpoets@#@C. @#@ordinaryobjectscanimprovecreativity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@yourcreativityisdeterminedbyyourself@#@(3)AccordingtoDr.Pillay,Halloweenismworksbecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A. @#@itisanactofunconsciousfocus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@certainbrainareasbegintoacttogether@#@C. @#@peopleareinastateoflaziness @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@allactorsemploythistechnique@#@(4)Ifyouwanttobemorecreative,youaresupposedto @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A. @#@focusonaspecifictask @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@believeinyourowntalent@#@C. @#@pretendtobesomeoneelse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@turntoberight-brained@#@【答案】
(1)A@#@
(2)D@#@(3)B@#@(4)C@#@【解析】【分析】本文是一篇议论文,论述了如何让自己更有创造力,给读者展示了一种心理学理念心理角色扮演:
@#@遇见更有创造力的自己。
@#@@#@
(1)考查推理判断。
@#@根据第一段可知作者问读者一条裤子可以有多少种不同的用法?
@#@并让读者假设自己是一名建筑师,比尔盖茨,带水肺的潜水员,一个中世纪的骑士等等思考同样的问题;@#@再根据第二段”Whatyoujustpracticed--theconsciousactof"@#@wearing"@#@anotherself--isanexercisethat…isessentialtobeingcreative.“可知作者接着说刚才你所练习的有意识地"@#@穿戴"@#@另一个自我的行为是一种对保持创造力至关重要的练习。
@#@这说明作者在第一段问这些问题就是为了引出下文中的"@#@创造力"@#@话题,故选A。
@#@@#@
(2)考查细节理解。
@#@根据第六段”Theseresultssuggestthatcreativityisnotanindividualcharacteristicbuta‘productofcontextandperspective’.Everyonecanbecreative,aslongasheorshefeelslikeacreativeperson.“可知DenisDumas和KevinDunbar的研究结果表明创造力不是个体特征,而是"@#@环境和视角的产物"@#@。
@#@每个人都可以有创造力,只要他或她觉得自己是一个有创造力的人。
@#@也就是说一个人的创造力是取决于自己的。
@#@故选D。
@#@@#@(3)考查推理判断。
@#@根据第七段中的”AccordingtoDr.Pillay,itworksbecauseitisanactofconsciousunfocus,acollectionofbrainregionsthatspringintoactionwhenyou'@#@renotfocusedonaspecifictaskorthought.“可知据皮莱博士说,心理万圣节之所以有效,是因为它是一种有意识的分散注意力的行为,当你不专注于某一特定任务或思想时,大脑中一系列区域就起作用。
@#@这说明心理万圣节有效是因为大脑的某些区域大脑协同工作,故选B。
@#@@#@(4)考查推理判断。
@#@根据第四段中的”Hebelievesthatthekeytounlockingyourcreativepotentialistochallengethestereotyped(陈词滥调的)advicethaturgesyouto‘believeinyourself.’Infact,youshoulddoth";i:
5;s:
19756:
"英语辅导@#@Ⅰ.单项选择@#@1.Where__________youborn?
@#@@#@A.didB.had@#@C.wasD.were@#@2.Doyouenjoyworking?
@#@Yes,Ido.Ilike__________.@#@A.busyB.verymuch@#@C.keepingbusyD.busy@#@3.MayIaskyou__________questions?
@#@@#@A.alittleB.any@#@C.someD.a@#@4.Lastnightmyfather__________homeverylate.@#@A.reachedB.gets@#@C.reachedtoD.gotto@#@5.WhenJimwasachild,they__________toFrance.@#@A.livedB.worked@#@C.reachedD.moved@#@6.—__________goandseethebabypandas?
@#@@#@—Goodidea.@#@A.Let'@#@sB.Canyou@#@C.ShallweD.Dowe@#@7.—HappyNewYear!
@#@@#@—__________.@#@A.OK.B.Howdoyoudo?
@#@@#@C.ThesametoyouD.Howareyou?
@#@@#@8.—Howoftenareyouill?
@#@@#@—__________.@#@A.LastweekB.Sometimes@#@C.ThreedaysD.Lessthanaweek@#@9.WeiHua__________abusydayyesterday.@#@A.hasB.had@#@C.wasD.have@#@10.When__________youcomehere?
@#@We__________herelastweek.@#@A.do;@#@comeB.do;@#@came@#@C.did;@#@cameD.did;@#@come@#@11.WhenJimwasachild,they_________toFrance.@#@A.movesB.movingC.moved@#@12.WeiHua_________abusydayyesterday.@#@A.hasB.hadC.was@#@13._________youawayfromhomeyesterdaymorning?
@#@@#@A.DidB.WasC.Were@#@14.Sorry,MissHuang,I_________thekeytothedooroftheclassroomathome.Ihavetogobackforit.@#@A.leftB.forgetC.lost@#@15.—_________?
@#@—ItwasOctober2nd.@#@A.WhatwasthedateyesterdayB.WhatdaywasitC.Whatisthedate@#@II.请用正确动词形式填空。
@#@@#@1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.@#@2._________she_________(practice)herguitaryesterday?
@#@No,she_________.@#@3.What________Tom________(do)onSaturdayevening?
@#@@#@He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.@#@4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.@#@5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.@#@She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.@#@6.When________you_________(write)thissong?
@#@@#@I__________(write)itlastyear.@#@7.Myfriend,Carol,___________(study)forthemathtestand__________(practice)Englishlastnight.@#@8.________Mr.Li__________(do)theprojectonMondaymorning?
@#@Yes,he_________.@#@9.How_________(be)Jim'@#@sweekend?
@#@It_________(benot)bad.@#@10.________(be)yourmotherasalesassistantlastyear?
@#@No.she________@#@11.TomandMary___________(come)toChinalastmonth.@#@12.Mike_________________(notgo)tobeduntil12o’clocklastnight.SoI_______(get)uplate.@#@13.Mary__________(read)Englishyesterdaymorning.@#@14.There_________(be)noonehereamomentago.@#@15.I___________(call)Mikethismorning.@#@16.Ilistenedbut___________(hear)nothing.@#@17.Tom___________(begin)tolearnChineselastyear.@#@18.Lastweekwe_________(pick)manyapplesonthefarm.@#@19.Mymother________________(notdo)houseworkyesterday.@#@20.ShewatchesTVeveryevening.Butshe_______________(notwatch)TVlastnight.@#@________yourfather________(go)toworkeverydaylastyear?
@#@@#@21.--Whattime_______you_______(get)toBeijingyesterday?
@#@@#@--We__________(get)toBeijingat9:
@#@00intheevening.@#@22.What__________(make)himcry(哭)justnow?
@#@@#@23.Lastyeartheteacher___________(tell)usthattheearthmovesaroundthesun.@#@24.There____________atelephonecallforlyoujustnow.(be)@#@25.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.(be)@#@26.There________anyhospitals(医院)inmyhometown(家乡)in1940.(benot)@#@27.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?
@#@@#@28.Eli____________toJapanlastweek.(move)@#@29.–When_______you_________(come)tochina?
@#@@#@--Lastyear.@#@30.Didshe________(have)supperathome?
@#@@#@31.Jack____________(notclean)theroomjustnow.@#@32._________(be)itcoldinyourcityyesterday?
@#@@#@33.Howmanypeople________(be)thereinyourclasslastterm?
@#@@#@34.It________(be)hotyesterdayandmostchildren_______(be)outside.@#@初一英语语法练习题@#@单项选择@#@1.Ourschoolis_________aparkandabiglibrary. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.between @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.next @#@ @#@ @#@ @#@C.across @#@ @#@ @#@ @#@D.in@#@2.TomandMikeenjoy_______TV.@#@ @#@ @#@ @#@A.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.watching @#@ @#@D.towatch@#@3.Let'@#@s__________________.@#@ @#@ @#@ @#@A.goshopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wentshopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.goes @#@ @#@shopping @#@ @#@ @#@D.goingshopping@#@4.Theywant_________thezooverymuch.@#@ @#@ @#@ @#@A.togo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.togoto @#@ @#@ @#@ @#@C.goto @#@ @#@ @#@ @#@D.goingto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.There______someChinesegirlsinMissGao'@#@sclass. @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.will@#@6._________ @#@ @#@doyoucomefrom?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@China.@#@ @#@ @#@ @#@A.When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Why @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Who@#@7.Wehadfunin______games.@#@ @#@ @#@ @#@A.play @#@ @#@ @#@ @#@B.plays @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.toplay @#@ @#@ @#@ @#@D.playing@#@8._______itgoing?
@#@ @#@ @#@Prettygood!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.How'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.How @#@ @#@ @#@ @#@D.Where'@#@s@#@9.Thankyouverymuch.________.@#@ @#@ @#@ @#@A.You'@#@rewelcome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.That'@#@srightC.You'@#@reright @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Don'@#@tthankme@#@10.Thankyoufor @#@ @#@_____ussomuchhelp.@#@ @#@ @#@ @#@A.giving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.give @#@ @#@ @#@C.togive @#@ @#@ @#@ @#@D.gives@#@11.Canyoutell_____thewaytotheshop?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.she@#@12.You'@#@dbetter_____ @#@ @#@ataxitothepark.@#@ @#@ @#@ @#@A.totake @#@ @#@ @#@ @#@B.takes @#@ @#@ @#@ @#@C.take @#@ @#@ @#@ @#@D.taking@#@13.______you_____acupoftea?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,please.@#@ @#@ @#@ @#@A.Are,like @#@ @#@ @#@ @#@B.Does,like @#@ @#@ @#@ @#@C.Do,like @#@ @#@ @#@D.Would,like@#@14.Idon'@#@tlikecabbage_______.@#@ @#@ @#@ @#@A.atall @#@ @#@ @#@B.alittle @#@ @#@ @#@ @#@C.alotof @#@ @#@ @#@D.very@#@15.Howmany____doyouwant?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.rice @#@ @#@ @#@ @#@B.tomatos @#@ @#@ @#@ @#@C.piecesofbread @#@ @#@ @#@D.potato@#@16.Myworkisinteresting,but_____dangerous.@#@ @#@ @#@ @#@A.akindof @#@ @#@ @#@ @#@B.akind @#@ @#@ @#@ @#@C.kindsof @#@ @#@ @#@ @#@D.kindof@#@17.Let'@#@s_____TVnow.@#@ @#@ @#@ @#@A.towatch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.look @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18.Motheroftengoes______onSundays.@#@ @#@ @#@ @#@A.shop @#@ @#@ @#@ @#@B.ashop @#@ @#@ @#@ @#@C.buy @#@ @#@ @#@ @#@D.shopping@#@19.Weoftenplay____afterschool.@#@ @#@ @#@ @#@A.abasketball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thebasketball @#@ @#@ @#@C.basketball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.afootball@#@20.Heisveryhungry.Hebuys____hamburgers.@#@ @#@ @#@ @#@A.many @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.much @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.alotsof @#@ @#@ @#@D.allofthem@#@21."@#@Whatdoeshedo?
@#@"@#@means____________@#@ @#@ @#@ @#@A.whoishe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whereishe @#@ @#@ @#@C.Whatishe @#@ @#@ @#@ @#@D.whatishedoing@#@22.Thegirlwants______adoctor.@#@ @#@ @#@ @#@A.being @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.tobe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.todo@#@23.Please_____lateforschoolnexttime.@#@ @#@ @#@ @#@A.don'@#@tbe @#@ @#@ @#@B.aren'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@C.doesn'@#@tbe @#@ @#@ @#@D.benot@#@24.Myparentsoftencooknoodles____me.@#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@25.Oneofthechildren_____intheriverlastsummer.@#@ @#@ @#@ @#@A.wasswimming @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.isswimmingC.areswimming @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wereswimming@#@26._______arethebooks?
@#@ @#@ @#@ @#@Theyare20yuan.@#@ @#@ @#@ @#@A.Howmuch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Howmany @#@ @#@ @#@D.Howmoney@#@27.Sorry,I'@#@mlate______school.@#@ @#@ @#@ @#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.from@#@28.She_____lunchathomeyesterday.@#@ @#@ @#@ @#@A.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@B.didn'@#@thave @#@ @#@ @#@C.doesn'@#@thave @#@ @#@ @#@D.hasn'@#@t@#@29.Wouldyoulike_____orangejuice?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,please@#@ @#@ @#@ @#@A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.many@#@30.We_____toamovielastSunday.@#@ @#@ @#@ @#@A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.went @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.didgo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wasgo@#@31.What_____yoursister_____?
@#@Sheisanactor.@#@ @#@ @#@ @#@A.does,does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do,does @#@ @#@ @#@ @#@C.does,do @#@ @#@ @#@D.do,do@#@32.Whynot______seethesmartdolphins?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.cometo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tocome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.comingand @#@ @#@ @#@D.coming@#@33.Wecan______taxitothetown.@#@ @#@ @#@ @#@A.by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.ride @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.takea@#@34.Welcometoourschool!
@#@ @#@ @#@ @#@____________!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Fine @#@ @#@ @#@B.Thankyou @#@ @#@ @#@C.Itdoesn'@#@tmatter @#@ @#@ @#@D.Verygood@#@35.Weoften_____TVafterschool.@#@ @#@ @#@ @#@A.arewatch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.watches @#@ @#@ @#@D.watching@#@36.Whattimeisit?
@#@__________.@#@ @#@ @#@ @#@A.It'@#@sfine @#@ @#@ @#@B.It'@#@sOK @#@ @#@ @#@C.It'@#@sTuesday @#@ @#@ @#@D.It'@#@snine@#@37.Let'@#@stakesome________.@#@ @#@ @#@ @#@A.photo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.photoes @#@ @#@ @#@ @#@C.photosforyou@#@38.Yesterday,there______nobodyintheroom.@#@ @#@ @#@ @#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.were@#@39.Whattimedoyouleaveschool______theweekend?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@40.Youcan_____itinEnglish.Hecan______Englishwell.@#@ @#@ @#@ @#@A.speak,speak @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tells,say @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.say,speak @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.talks,say@#@41.What______youdoovertheweekend?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.does@#@42.______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,I'@#@dlikeacupoftea.@#@ @#@ @#@ @#@A.Excuseme. @#@ @#@ @#@ @#@B.CanIhelpyou?
@#@C.AreyouOK?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Goodmorning!
@#@@#@43.DidyouplayfootballlastFriday?
@#@ @#@ @#@ @#@____________.@#@ @#@ @#@ @#@A.No,wedon'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,wedidn'@#@t@#@ @#@ @#@ @#@C.No,wearen'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,weplay@#@44.______doyouusuallygotoschool?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Who @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Where@#@45.She_______herhomeworkonSunday.@#@ @#@ @#@ @#@A.didn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@C.didn'@#@tdo @#@ @#@ @#@D.doesn'@#@tdid@#@46.Mr.Smithisbadlyill.Nowheis______hospital.@#@ @#@ @#@ @#@A.inthe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.the@#@47.Whatdoyouwant________?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.todo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doing@#@48._______doesthechild_______?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Where,comesfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where,fromC.Where,comefrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Where,isfrom@#@49.Yourdressisverybeautiful.___________.@#@ @#@ @#@ @#@A.Thankyou @#@ @#@ @#@B.You'@#@reright @#@ @#@ @#@C.Don'@#@tsayso @#@ @#@D.yes,itis@#@50.________booksarethereonthedesk?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Howmuch @#@ @#@ @#@ @#@B.Howmany @#@ @#@ @#@ @#@C.Howabout @#@ @#@ @#@ @#@D.Howfar@#@51.Let______help_______.@#@ @#@ @#@ @#@A.they,you @#@ @#@ @#@ @#@B.us,your @#@ @#@ @#@ @#@C.her,their @#@ @#@ @#@ @#@D.us,you@#@52.Iwanttocooksomefood______dinner.@#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.on@#@53.Whatdoyoudo?
@#@ @#@ @#@Iama______.@#@ @#@ @#@ @#@A.hospital @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.work @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.postoffice @#@ @#@ @#@ @#@D.worker@#@54.Mary______dosportslastweek.@#@ @#@ @#@ @#@A.isn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.didn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.does@#@55.Whereisthebank?
@#@Itis______themarket.@#@ @#@ @#@ @#@A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.next @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.nextto@#@56.Lilycan_______allkindsofthings.@#@ @#@ @#@ @#@A.does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doing@#@57._______youlike?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Acupoftea,please.@#@ @#@ @#@ @#@A.Whatwould @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Would @#@ @#@ @#@ @#@D.Howmany@#@58._______yourfavoritesinger?
@#@ @#@ @#@ @#@SheisSunYue.@#@ @#@ @#@ @#@A.What'@#@s @#@ @#@";i:
6;s:
10667:
"英语论文愉快教学法在初中英语教学中的应用@#@ApplicationofHappyTeaching@#@MethodinMiddleSchoolEnglishTeaching@#@ @#@@#@Abstract:
@#@DuetotheshortageofEnglishteachingmethod,HappyTeachingMethodhasbeenappliedwidely,especiallyinmiddleschools.Sinceitisapplied,ithasposedagreatchallengeforthetraditionalteachinginChina.AlthoughHappyTeachingMethodispopularwiththeteachersandstudentsinChina,itstillhasalongwaytogo.@#@Thispaperfirstintroducestheorigin,thedefinitionandthefunctionofHappyTeachingMethod,andthenitputsemphasisontheapplicationofHappyTeachingMethodinthemiddleschoolEnglishteachingbasedonpracticalteachingexperiences,andsomesuggestionshavebeenputforwardinordertoimprovemiddleschoolEnglishteachingmethodsandtoenhanceitseffect.@#@Keywords:
@#@MiddleschoolEnglishteaching;@#@Happyteachingmethod;@#@Interest@#@愉快教学法在初中英语教学中的应用@#@ @#@@#@摘要:
@#@在初中英语教学中,由于英语教学方法单一,愉快教学法这种新的教学方法于是被广泛传播。
@#@它的采用,是对传统的教学方式的挑战。
@#@在中国,即使许多老师对愉快教学法已有所耳闻,但要对它熟练掌握并运用,则远远不够。
@#@@#@本文首先介绍了愉快教学法的起源,定义及其功能,然后基于自己教学实践探究了愉快教学法在初中英语教学中的应用,并提出了一些可行性建议,以求改善中学英语教学法,提高中学英语教学效果。
@#@@#@关键词:
@#@初中英语教学;@#@愉快教学法;@#@兴趣@#@ @#@@#@Introduction@#@AtpresenttherearesomanyChinesepeoplelearningEnglishcrazily.Notonlyhavewestudentstriedtolearnitwell,butalsootherwalksoflife.Whydoesithappen?
@#@Maybetheyarejustinterestedinit,andmaybetheyjustwanttocopewiththeexamstogetfurthereducation,maybemanagingaforeignerlanguageisgoodforfindingasatisfyingjob,orsomethingelse?
@#@ActuallyIcan’texplainthissituationclearly.Asweallknow,Englishiswidelyusedinmanyrespects,anditplaysanimportantroleinmodernsociety.Sowetryourbesttolearnit.@#@AllofusspendmuchtimeandenergyonEnglishlearning,butwhat’stheresult?
@#@Maybemostpeoplehavetosay:
@#@“ourEnglishisstillverypoor.”Why?
@#@What’swrongwithEnglishteachinginChina?
@#@Asforus,thisisaseriousproblemwhichisworthpondering.@#@Thetest-orientededucationforcessomestudentstolearnEnglish.Theyhavenointerestinlearningit.Needlesstosay,theycan’tmakegreatprogress,juststayontheoriginallevel.IthinkitisashortcomingincurrentEnglisheducation.What’smore,ourteachersonlyfocusonthetestskills,ratherthanpracticalabilities.Forexample,whenweareinmiddleschool,ourEnglishteachersneglectourspokenEnglishsothatwecan’tcommunicatewithothersfluently.Theyjustteachushowtogethighmarks,andtheboringteachingcontentsmakesomestudentsgraduallylosetheirinterestonlearningit,andsoourEnglishcan’timprovequickly.@#@ItisknownthatEnglishisanimportantsubjectforstudents,sotheparentssendtheirchildrentotakepartinextratrainingonweekend.Ican’timaginethatthelittlechildrenareforcedtolearnEnglishratherthanenjoytheirchildhood.Fromprimaryschooltouniversity,youmusttakealotofEnglishexams.SometimesI’mwonderingwhethertheeducationsystemisreasonableornot.@#@MaybeimprovingEnglishteachinginChinamakenosense,butitisimportanttochangeoureducationsystem.IfwearewillingtolearntoEnglish,I’msureourEnglishisbetterthannow.@#@Howcanwemakeprogress?
@#@Ithinkwestillhavealongwaytogo.@#@Educationisafruitofsociety,whileitsstartingpointistheneedofthecommunity.Thebasiceducationhasbeenlongconcentratedonentranceexamandintendedtotrainoutstandingstudents.Theresultofexamandtherateofenteringhighschoolistheonlystandardstoassessschoolsandappraiseteachers.Asaresult,schoolsdowithoutfollowingtheeducationalrule,teachersteachinahard-and-fastway,studentslosetheirinitiative,enthusiasmandcreativitytolearn.Astheimplementactionofcompulsoryeducation,examination-orientededucationsystemhasgraduallytakenplaceofeducationforall-arounddevelopment;@#@theteachingreformwillpaymoreattentiontotherequirementofmoderntechnologiesandteachingdisciplines.Itistheoutcomeofpoliticalandeconomicalsysteminnovationsincereformandopening.Itisthesymbolofsocialprogress.ItistheimpersonalpreconditionandnewopportunityforHappyTeachingMethodaswell.Asanewteachingmethod,thosewhoarenotfamiliarwithitmayaskwhatitis.Inshort,HappyTeachingMethodmeansjoyfulstudy,entertaining,educating,andenriching.@#@HappyTeachingMethodistoproceedfromcharacteristicsofeachsubject,followstudents’psychologicalrulesofdevelopment,adoptthelivelyteachingmethods,letstudentsobtainnewknowledgeconstantlythroughthestudyoftheabundantcontentofcoursesinagoodmoodandreceivespiritualsatisfactionatthesametime.Itregardstrainingtalentsofoveralldevelopmentwithstrongcharactersasitsobject,interests,successfulaestheticcreating,understanding,respectingthroughthewholecourseofteachingsothatteachersandstudentsobtainthehappyexperienceoflearningaidandreceivingharmoniousdevelopmentofbodyandmind.Inbrief,HappyTeachingMethodistoteachhappilytoresidepromptly.Theessenceofhappyteachingliesinmakingstudents'@#@individualcharactersaoverall,harmonious,vividdevelopment.@#@ThePrimarySchoolaffiliatedtoShanghaiNormalUniversitywasthefirsttoputforwardandimplementtheHappyTeachingMethodin1987.Theypaidattentiontothestudyofstudentsinsteadofconcentratingontheteachingofteachers.Theschooltookareformof“moreilluminations,moreintuitionsandmorepractices”andencouragingstudentstoquestionanddebate.Theyestablishedaclassstructurethatfocusedonthepracticalabilityofstudentswhichincludedquestion,reading,laboratoryoperation,discussion.Itnotonlyeasestheburdenofstudentsbutalsohelpthemstudyhappily.@#@Beingawareoftheimportanceofeducation,alargenumberofscholarshavedevotedtheirtimeandenergytothecourseoftheeducation.However,asthesayinggoes:
@#@“Thereisnoroyalroadtolearning.”Soiseducation.Educationisnotacoursethatcanbeeasilyachieved.Itisalwaysfullofchallenges.Nowadays,theUnitedStatesistheonlysuperpowerintheworld.Withoutdoubt,Englishisconsideredastheinternationallanguagetoexchangeinformation.Asadevelopingcountry,Chineseparticularlyneedtolearntheadvancedtechnologyfromthedevelopedcountries.Therefore,ChinesestudentsoughttomasterEnglishwelltocontributetomotherland.What’smore,afterChinaentersintoWTO,sheisplungedintoaninternationalcompetitioninmanyaspects.Thus,inordertokeeppacewiththeworld,ChinesestudentsalsooughttolearnEnglishwell.Asamatteroffact,EnglishistaughtasaforeignlanguageinChina.StudentslearnEnglish,rangingfromprimaryschool,secondaryschool,andcollege.@#@AsforEnglishlearning,itisaheadachebothforteachersandstudentsinChina.Ontheteachers’part,theyareexploringthemostsuitablewaytoteachstudents.Onthestudents’part,somethinkthatpronunciationisverydifficult;@#@whileothersclaimthatgrammarismuchmoretedious.Differentpeoplehavedifferentviews.Franklyspeaking,EnglishismorecomplexinsomeaspectscomparingwithChinese.Justtakeinvertedsentencestructureforexample,therearealotofrulesforstudentstoremember.Whenandhowtouseit?
@#@ItisveryhardtounderstandforChinesestudents,fortherearenosuchcomplexinvertedsentencesinChinese.Asaresult,Chinesestudentsalwaysfeelpuzzledattheprocessoflearningandcannotuseitcorrectly.Especially,Englishisthemostdifficultforjuniorstudents,fortheyarephysicallyandemotionallyimmature.Theycannotconcentratethemselvesonthetediousgrammarfor45minutesandmayeasilylosetheirpassionandinterestinEnglish.Accordingly,reformandadjustmentareneededatonce.@#@Ihavebeenteachingthestudentswhoareintheirsecondyearofamiddleschool.Inmyteaching,I’vefoundtherearesomeproblems.IhopeIcansolvetheproblemsthathavetroubledmeforsometimeinpracticesothatIcanapplymyknowledgeandtheoryintopracticewhichIlearnedfromHuNanAgriculturalUniversity.@#@1StatusquoofForeignlanguageeducationinChina@#@Asthemostpopulouscountryintheworld,ChinaalsoboastsoneofthelargestpopulationsofEnglishlearnersandahistoryofoversevendecadesofEnglishteachingandlearning.Traditionally,EnglishteachinginChinaisdominatedbyateacher-centered,book-centered,grammartranslationmethodandemphasisonrotememory.Asamatteroffact,thisapproachisstillexistentinsomemiddleschools.ThesetraditionalteachingapproachesreflectthetypicalChineseclassroomforlearningEnglish;@#@thatis,mostoftheinteractionintheclassroomisformtheteachertothestudent.Thereislittlestudentinitiativeandlittlestudent-studentinteraction.Asaresult,afterstudyingEnglishforseveralyears,thestudentsmighthavelearnedhowtoanalyzesentencestructuresandhowtotranslateandappreciateEnglishliterature,buttheyremainatalosswhentheymeetEnglishspeakers.ThisinabilitytoapplywhattheyhavelearnedintheclassroomgreatlylimitsChinesestudentsincommunicatingeffectivelywithWesterners.@#@SinceChinabeganheropendoorpolicy,shehasgreatlyincreasedcontactwithforeigncountries,whichhasgivenmoreimportancetotheuseofforeignlanguage.Nearlyalltradesandprofessionsneedpeoplewhohaveattainedforeignlanguageproficiencyinvaryingdegrees.Learningaforeignlanguageisalsoconducivetothedevelopmentofchildren’sintelligence,culturalawareness,andoutlookontheworld.Soforeignlanguageislistedasanessentialcomponentofcompulsoryeducationinfulltimemiddleschools,thishasproducedaheightenedinterestaboutEnglishteachingmethodsinChina.@#@";i:
7;s:
53:
"营销SWOT分析与职业生涯规划指导精@#@@#@";i:
8;s:
29325:
"语文福建省莆田一中学年高二下学期期中考试试题解析版@#@福建省莆田一中2017-2018学年高二下学期@#@期中考试语文试题@#@一、现代文阅读@#@
(一)论述类文本阅读@#@阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@以往的全球观都是以某一种文化形态为本位框定全球关系,但人类命运共同体则试图超越民族国家与意识形态的差异,寻求人类文明整体上的安全和进步。
@#@随着科技的迅猛发展,环境污染、气候变化、恐怖主义等人类整体性困境也同时出现,其解决必须有赖于一个整体性的方案,更需要各民族国家求同存异。
@#@因此,人类命运共同体是着眼于未来人类和平与发展所做出的时代新诠释。
@#@@#@从本质上看,它是超越了种族中心主义的全球观。
@#@其实,种族中心主义的观念和行为亘古有之,这种观念以自身文化的价值和理念为标准来评判其它文化的优劣,并试图将自身价值强加于对方。
@#@历史上它曾间接或直接导致了近代之后世界纷争和冲突。
@#@之后,种族中心主义不断被反省,和平共处和有序竞争成为了国际秩序的主流,维护人类共同价值已成为文明发展的诉求。
@#@人类命运共同体是对民族国家和意识形态的超越、对种族中心主义的超越,是应时顺势而生的全球观。
@#@@#@从特征上看,它是依托中国文化面向世界文明的哲学表达。
@#@形成人类命运的理论需要深厚的文化渊源和长久的历史经验做支撑。
@#@中国数千年文明虽经百折而犹向前,始终保持着统一、和平发展的主基调。
@#@维持这种多元一体文明格局的凝聚力,来自于中国哲学中“天人一体”的宇宙观、“天下一家”的世界观、“民胞物与”的人类观、“和而不同”的中道智慧。
@#@人类命运共同体理念正是在充分吸收、提炼中国文化价值精神的基础上,面向世界文明提@#@出的。
@#@@#@从实践上看,它是具有自律性和非强制性的价值范导。
@#@基于中国文化精神的特征,这决定了它要依靠自律、反省、互相监督等软性方法来维系,而不是靠硬性手段贯彻执行。
@#@全球交往的历史证明,一旦用强制性手段推广“普遍性”的价值,就等于向一些强势文化提供了执行者和法官的角色,使得霸权主义有可乘之机。
@#@建立平等相待、互商互量的伙伴关系,促进和而不同、兼容并蓄的文明交流……这些都要靠各民族国家的协商、交流和自律来完成。
@#@@#@当前,在全球化发展大势中,中国致力于公平互惠的全球贸易规则的达成,致力于地区合作的共赢。
@#@有赖于这种不懈努力,人类命运共同体理念正在广泛凝聚共识,并已经开始对全球治理产生实质性影响。
@#@@#@(选自邹广文、刘文嘉《文化哲学视域下的人类命运共同体研究》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()@#@A.人类命运共同体理念只反对种族中心主义试图将自身价值强加于对方的霸权做法。
@#@@#@B.人类命运共同体理念的提出是因为世界文明主动接受且认可中国传统哲学的作用。
@#@@#@C.人类命运共同体理念超越民族国家与意识形态的差异,希望各民族国家求同存异。
@#@@#@D.人类命运共同体顺应了维护人类共同价值的诉求,可以实现人类整体的安全和进步。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()@#@A.整个材料按照“总分”的基本逻辑关系进行论述,最后一段从现实角度论述了“人类命运共同体”具有可行性。
@#@@#@B.材料开头由“以往的全球观”引出一种全新的全球观——人类命运共同体,并重点阐述这一全球观是时代的要求。
@#@@#@C.材料中间部分紧承第一段内容,从三个方面分别阐释人类命运共同体的意蕴,使读者进一步认识人类命运共同体。
@#@@#@D.材料中间三段的内容实质上解决了“人类命运共同体”“是什么”“为什么是中国提出”和“怎么做”的问题。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()@#@A.面对人类的全球性困境,弱肉强食的观念往往只能导致对抗、挑动战争,这不符合“天下一家”的世界观。
@#@@#@B.人类命运共同体理念正在全世界被广泛地接受认可,种族中心主义的观念和行为也将彻底地退出历史舞台。
@#@@#@C.中国传统文化不仅使中国数千年文明始终保持统一和平发展的主基调,还可为今天全球的很多问题提供启示。
@#@@#@D.一旦强制推广“普遍性”的价值,就等于隐性地取消了彼此的平等地位,这是人类命运共同体理念所反对的。
@#@@#@
(二)文学类文本阅读@#@阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@塞罕坝的月光@#@何申@#@塞北天高,秋阳明艳,田野里的庄稼散发出成熟的味道。
@#@那是1994年中秋节,我带着几名记者从承德市匆匆奔向塞罕坝机械林场。
@#@@#@车子向前行驶着,忽然就有白沙打在挡风玻璃上,哗哗作响,看看又不像沙子,从吉普车窗外伸手抓一把,“沙粒”小米般硬硬的,但很快就觉出湿润——不是沙,是雪!
@#@@#@谁能想到,塞罕坝农历八月就下雪了!
@#@看来,“胡天八月即飞雪”,用在这里也完全合适。
@#@坝上的天气变化快。
@#@将近傍晚,虽然雪粒仍留脚下不肯化去,如同为大地铺了一张白宣,但苍穹却早已深静高远,风息星现,只是那星星并不繁耀,好似知道今夜天上的主角,是那一轮圆月。
@#@@#@吃过晚饭,记者小张说:
@#@社长,咱们与其在这冻着,不如去我舅舅家,他家肯定暖和。
@#@我惊讶:
@#@你舅舅在这里?
@#@@#@小张说:
@#@我舅舅从林大一毕业就到这里了。
@#@@#@我说:
@#@那敢情好,我也想看看他们是如何过中秋节的。
@#@@#@家属区并不大,小张也是很久没来,在几户院外转了又转,终于走进一家,可还是差了,他舅舅家在隔壁。
@#@@#@屋里果然暖和。
@#@三间,中间一间屋有大灶,灶膛暗红,热气从锅盖缝隙飘出。
@#@一张圆桌上,摆着三份碗筷,当中有个盘子,扣着大碗,那是怕菜凉了。
@#@西屋里跑出来个中学生模样的女孩,先是好奇地打量我们,然后欢喜地叫小张哥,问啥时来的,等等。
@#@@#@小张舅妈身高马大,东北口音。
@#@她快人快语,说,你们来得正好,今天是八月十五,他舅一会儿就从分场回来,你们一起喝顿酒。
@#@@#@我有些尴尬,但也不便走,于是坐在东屋聊起来。
@#@聊天中得知,小张舅妈是锦州人,毕业于东北林学院,和小张舅舅同年来到塞罕坝,俩人有三个孩子。
@#@老大两口子也在林场工作,二儿子念书后留在省会石家庄了。
@#@老闺女就是西屋的女孩,今年初三,想着高中去承德市里念,就怕考不上。
@#@至于这家的男主人,小张的舅舅,眼下是一个分场的场长,平时不回来,说好了今天回家一起过八月十五,可到这会儿也不见人影。
@#@@#@不知不觉,月光已从窗户透进来,其间小张舅妈添了两次火,却依然不见小张舅舅回来。
@#@后来有人在院外喊:
@#@来电话了,分场今晚防火情况紧,不回来了,别傻老婆等汉子了。
@#@小张舅妈说,得了,又空欢喜一场,咱们一块吃吧。
@#@@#@那哪成,于是我们告辞。
@#@小张舅妈看留不住我们,忽然悄悄拉了我一下,说:
@#@有件事想麻烦您,不知行不?
@#@@#@我说:
@#@您说。
@#@@#@她说:
@#@我老闺女念高中,您给帮帮忙……@#@我没法拒绝:
@#@到时候,尽力、尽力吧……@#@她说:
@#@别尽力,一定帮,一定帮!
@#@@#@出来,走在坚硬的泥土路上,十五的圆月已高悬在深黛色的夜空中,给塞罕坝的大地抹上一层厚厚的金辉。
@#@@#@小张和他的表妹从后面撵上来,手里拎着怀里抱着不少串成一串的干蘑。
@#@我说,你们这是干什么。
@#@小张说,是我舅妈送给你们的,没准备,现摘下来。
@#@我说,不能收。
@#@小张表妹把干蘑硬塞给我,说,这是我暑假里采的,一定收。
@#@说罢转身跑进月光中。
@#@@#@我不由地生出点异样感觉,坝上人太直了,也不怕强人所难。
@#@忽然间,我意识到这里有一个问题,问小张:
@#@你表妹今年初三,最小也十五岁,生她的时候已经开始计划生育,况且你舅妈那时年龄也不小了。
@#@@#@小张四下瞅瞅说:
@#@也不瞒你们,我这表妹不是我舅妈亲生的,她的父母原都是这场里的,出车祸没了。
@#@是我舅妈把她带大的,并发誓要把她培养成大学生。
@#@@#@我惊讶,一股惭愧之情从头顶一直渗到脚底。
@#@继而是一种敬佩,博大辽阔的塞罕坝,养育了多么宽广的胸怀。
@#@这无边无际的林海,既是对上天的告白,又是对人间的表述。
@#@@#@我在塞罕坝的月光下行走,脚下是中秋节粒粒白雪。
@#@@#@那一夜,我无眠。
@#@@#@(有删改)@#@4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()@#@A.文中用诗句“胡天八月即飞雪”写塞罕坝的天气,表达了作者的讶异之情,也让读者可以由此想见塞罕坝人工作和生活的不易。
@#@@#@B.本文叙事简洁,叙述常暗含情感,比如写院外喊话,既交代了小张舅舅不回家过节的事由,也暗含对塞罕坝人粗犷朴实的欣赏。
@#@@#@C.无边无际的林海是“对上天的告白”“对人间的表述”,作者这样说既是对林场垦荒造林成就的赞誉,也表达了人定胜天的自信。
@#@@#@D.本文记述塞罕坝一个普通职工家庭的中秋节生活,真实地展现他们的生活场景和状况,并没有刻意表现他们的辛劳和贡献。
@#@@#@5.作者对小张舅妈的印象经历哪些变化?
@#@本文这样写有什么艺术效果?
@#@请简要分析。
@#@@#@6.本文标题“塞罕坝的月光”意蕴丰富,请结合全文进行分析。
@#@@#@ @#@@#@二、古代诗文阅读@#@
(一)文言文阅读@#@阅读下面的文言文,完成下列小题。
@#@@#@黄中,字通老,邵武人。
@#@幼受书,一再辄成诵。
@#@初以族祖荫补官。
@#@绍兴五年廷试,言孝弟动上心,擢进士第二人,授保宁军节度推官。
@#@中在王府时,龙大渊已亲幸,中未尝与之狎,见则揖而退,后他教授多蒙其力,中独不徙官。
@#@迁司封员外郎兼国子司业。
@#@芝草生武成庙,官吏请以闻,中不答,官吏阴画图以献。
@#@宰相谓祭酒周绾与中曰:
@#@“治世之瑞,抑而不奏,何耶?
@#@”绾未对,中曰:
@#@“治世何用此为?
@#@”绾退,谓人曰:
@#@“黄司业之言精切简当,惜不为谏官。
@#@”@#@中使金回,言其治汴宫必徙居,宜早为计,上矍然。
@#@宰相顾谓中曰沈介归乃不闻此何耶居数日中白宰相请以妄言待罪已除介吏部侍郎徙中以补其处中犹备边为言,又不听,递请补外,上不许,曰:
@#@“黄中恬退有守。
@#@”金使贺天申节,遽以钦宗讣闻,朝论俟使去发丧。
@#@中驰白宰相:
@#@“此国家大事,臣子至痛,一有失礼,谓天下后世何!
@#@”竟得如礼。
@#@中自使还,每进见辄言边事,又独陈御备方略,高宗称善。
@#@不数月,金主亮已拥众渡淮。
@#@敌既临江,朝臣争遣家逃匿,中独晏然。
@#@比敌退,众惭服。
@#@乾道改元,中年适七十,即告老。
@#@居六年,上御讲筵,顾侍臣曰:
@#@“黄中老儒,今居何许?
@#@年几许?
@#@筋力或未衰耶?
@#@”召引对内殿,问劳甚渥。
@#@@#@除龙图阁学士,致仕。
@#@凡邑里后生上谒,必训以孝弟忠信。
@#@朱熹裁书以见,有曰:
@#@“今日之来,将再拜堂下,惟公坐而受之,俾进于门弟子之列,则某之志也。
@#@”其为人敬慕如此。
@#@其后,上手书遣使访朝政阙失。
@#@中疲以手草遗表,深以人主之职不可假之左右为戒。
@#@淳熙七年八月庚寅卒,年八十有五。
@#@@#@(选自《宋史·@#@黄中传》,有删改)@#@7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()@#@A.宰相顾/谓中曰沈介归/乃不闻此/何耶/居数日/中白宰相/请以妄言/待罪已除介吏部侍郎/徙中以补其处/@#@B.宰相顾谓中曰/沈介归/乃不闻此/何耶/居数日/中白宰相/请以妄言待罪/已除介吏部侍郎/徙中以补其处/@#@C.宰相顾谓中曰/沈介归乃不/闻此/何耶/居数日/中白宰相/请以妄言待/罪已除介吏部侍郎/徙中以补其处/@#@D.宰相顾/谓中曰/沈介归乃不/闻此何耶/居数日/中白宰相/请以妄言/待罪已除介吏部侍郎/徙中以补其处/@#@8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()@#@A.“谏官”,古代官职之一,是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。
@#@@#@B.“改元”,古代新君即位后改用新的年号,称为“改元”。
@#@也有一君在位而多次改用年号,亦称“改元”。
@#@@#@C.“告老”,文中指古代社会官员因年老辞去职务,有时也是官员因其他缘故而辞职的一种借口。
@#@@#@D.“庚寅”,干支之一。
@#@十二天干和十地支共配成六十组,用来表示年、月、日的次序。
@#@@#@9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()@#@A.黄中不攀附、迎合权贵。
@#@黄中面对龙大渊不卑不亢,而没有得到龙大渊的照顾;@#@宰相因武成庙的事质问黄中和周绾,黄中予以反驳。
@#@@#@B.黄中受到赏识,获得优待。
@#@他在考试中提到孝悌而打动了皇帝的心而被提拔;@#@他七十多岁还被皇帝记在心上,皇帝给他丰厚赏赐。
@#@@#@C.黄中富有远见,关注边防。
@#@他出使金国,觉察到金国人的意图,报告皇帝,后来证明他的预见是对的;@#@回来后,每次觐见都会提到边防的事。
@#@@#@D.黄中受人尊敬,心系国家。
@#@他退休后,朱熹写信给他,谦恭地表达要做他的弟子;@#@他上书皇帝,指出朝政的过失,生病后还亲自写遗表。
@#@@#@10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)中使金回,言其治汴宫必徙居,宜早为计,上矍然。
@#@@#@
(2)金使贺天申节,遽以钦宗讣闻,朝论俟使去发丧。
@#@@#@
(二)古代诗歌阅读@#@阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
@#@@#@重展西湖①二首(其一)@#@宋·@#@宋庠@#@绿鸭东陂已可怜,更因云窦注西田。
@#@@#@凿开鱼鸟忘情地,展尽江河极目天。
@#@@#@向夕旧滩都浸月,过寒新树便留烟。
@#@@#@使君直欲称渔叟,愿赐闲州不计年。
@#@@#@【注】①西湖是指河南许昌城里一个占地百余亩的大湖。
@#@西湖原分东西两半,中间以横堤相隔。
@#@皇祐年间,宋庠贬官知许州,兴工疏浚了西湖,并凿断横堤,使东西相通,连成一片。
@#@@#@11.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是()@#@A.首句中,“绿鸭”即“鸭绿”的倒文,往往用来形容绿色。
@#@“东陂”指东面的山坡,这句写此处风景之美,湖水绿波荡漾,山色一片苍翠,十分可爱。
@#@@#@B.“更因”承接上文,诗人借用“云窦”比喻从横堤上凿开的孔穴中滚滚流出的湖水。
@#@东半湖水深、水位高,水源源不断流注到西半湖,于是东西两湖连成了一片。
@#@@#@C.第四句中一个“展”字,不但照应了标题中的“重展西湖”,而且也表明了湖面开阔了,诗人极目远望,心胸为之宽广。
@#@@#@D.“都浸月”用得很妙,生动地写出了水波浩渺、水月交辉之状。
@#@一个“烟”字,不但描写出了迷蒙的夜色,也表现了诗人被贬后的失意心情。
@#@@#@E.这首诗在艺术上颇有特色。
@#@诗人善于寓情于景,通过鲜明生动的意象,表达丰富的感情,自然而含蓄。
@#@@#@12.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?
@#@是如何抒情的?
@#@@#@ @#@@#@(三)课内文言文考查和《孟子》阅读@#@13.下列加点词的用法分类正确的一项是()@#@①甚者,爪其肤以验其生枯②古人秉烛夜游③风乎舞雩④端章甫@#@⑤吾妻死之年所手植也⑥赤也为之小,孰能为之大⑦传其事以为官戒也@#@A.①②③/④⑤/⑥⑦B.①③④⑦/⑤⑥/②@#@C.①③④/②⑤/⑥⑦D.①③④⑦/②⑤/⑥@#@14.下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()@#@A.不抑耗其实而已B.因之以饥馑@#@C.大块假我以文章D.室仅方丈@#@15.选出句式与例句相同的一项()@#@例:
@#@异乎三子者之撰@#@A.加之以师旅B.吾又何能为哉@#@C.凡长安豪富人为观游及卖果者D.传其事以为官戒也@#@16.下列句中加点字词解释正确的一项是()@#@A.上下交征利而国危矣征:
@#@征伐@#@B.始作俑者,其无后乎其:
@#@大概@#@C.“不嗜杀人者能一之。
@#@”“孰能与之?
@#@”与:
@#@和@#@D.然则一羽之不举,为不用力焉为:
@#@为了@#@17.下列各项中,翻译不正确的一项是()@#@A.可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。
@#@@#@这样,就算让他们制作木棒也可以抗击那些拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦楚两国的军队了。
@#@@#@B.夫我乃行之,反而求之,不得吾心。
@#@@#@我自己这样做了,反过来推求为什么要这样做,自己心里也闹不明白。
@#@@#@C.古之人所以大过人者无他焉,善推其所为而已矣。
@#@@#@古代的圣贤之所以能远远超过一般人,没有别的奥妙,只是善于推广他的善行罢了。
@#@@#@D.盍亦反其本矣。
@#@@#@为什么从这根本处做起呢?
@#@@#@(四)名篇名句默写@#@18.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@@#@
(1)《曹刿论战》中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:
@#@“________,________。
@#@”@#@
(2)孟子《鱼我所欲也》中“________,________”两句表达了“人生在世肯定会有比死还令人厌恶的事情,所以,即便身临祸患也不可逃避”的观点。
@#@@#@(3)在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是“________,________”。
@#@@#@(4)《观沧海》一诗中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的两句是“________,_______”。
@#@@#@(5)李白在《春夜宴从弟桃花园序》中写自己与堂弟们在花丛间、明月下往来碰杯的诗句是:
@#@________,________。
@#@@#@三、语言文字运用@#@19.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是()@#@①在红色家风中,最深沉绵长的就是爱民、敬民、惠民的情怀,老一辈无产阶级革命家对此不仅身体力行,并且一以贯之。
@#@@#@②没有谁的青春能够一直走在红地毯上,青年人欲成大事,就必须沿着既定目标前进,并付出旷日持久的努力。
@#@@#@③天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去,春天在大家的盼望中姗姗而来,到处都涣然冰释,生机勃勃。
@#@@#@④孩子在幼儿园得到的应是无微不至的关爱和呵护,而不是耳提面命、针扎喂药之类的伤害。
@#@@#@⑤互联网+时代,社会快速发展,创客辈出,越是在这种时候,我们越要登高自卑脚踏实地。
@#@@#@⑥羽生结弦已经为明天的比赛做好了准备,他刚刚夺得了世界花样滑冰锦标赛冠军,正好及锋而试。
@#@@#@A.①②⑥B.①③⑤C.①⑤⑥D.②④⑤@#@20.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()@#@A.多日来中国东部地区持续出现严重雾霾天气,局部地区空气污染指数达6级,安徽和浙江的部分地区的高速公路被迫关闭,航班起降也受到了严重影响。
@#@@#@B.简政放权改革初期,有必要加大法律宣传力度和对执法者的培训,向社会公众公布权力清单及行政审批需要办理的手续。
@#@@#@C.嫦娥三号探测器12月14日在月球表面成功着陆,探测器包括着陆器和巡视器两部分组成,其中80%以上的技术和设备为我国全新研发。
@#@@#@D.有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪生僻,有故意刁难之嫌,但更多的人则赞扬这种比赛有助于拯救汉字危机,弘扬中华文化。
@#@@#@21.下列各句中,表达得体的一句是()@#@A.李教授对张教授说:
@#@“近来因冗务繁忙,昨日您亲临府上,未能晤面,深表歉意。
@#@”@#@B.本店喜迎十周年店庆,凡光临本店消费满100元的顾客,本店将惠赠精美礼品一份。
@#@@#@C.某中介回复王先生:
@#@您的房屋已有买家表示购买意愿,我们一定尽快玉成此事。
@#@@#@D.赵小亮给哥哥发微信:
@#@恭贺兄长弄璋之喜,祝小侄子健康成长,光耀门楣。
@#@@#@22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过10字。
@#@@#@当下,不少人常用“有文化或没文化”来评价一个学校。
@#@①_______。
@#@第一,没有认识到,任何一所学校其实都有自身的文化;@#@第二,将“文化”等同于有价值的东西,似乎只要是文化就是好的。
@#@事实上,②__________。
@#@学校文化有积极和消极之分。
@#@因此,“有没有学校文化”的问题,就应该转换为③__________。
@#@@#@23.说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
@#@@#@内容:
@#@__________________________@#@寓意:
@#@__________________________@#@四、写作@#@24.观察漫画《蒲公英》,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
@#@@#@要求选准角度,明确立意,自拟标题;@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
@#@@#@ @#@@#@【参考答案】@#@1.C【解析】题干是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”。
@#@本题考查理解并分析文中重要信息的能力。
@#@答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
@#@A项,“只反对”缩小范围,据第2段的意思,“人类命运共同体理念”应是整体上反对种族中心主义,“种族中心主义的全球观”含有观念和行为两方面,本段第二句有“并”说明不只是“试图将自身价值强加于对方”;@#@B项,因果不当。
@#@“人类命运共同体理念的提出”的原因是多方面的,在“中国传统哲学”关系方面的原因是,人类命运共同体理念充分吸收、提炼中国文化价值精神。
@#@第三段“面向世界文明提出”表明不是“世界文明主动接受且认可”;@#@D项,“可以实现人类整体的安全和进步”犯了未然与已然关系的错误判断。
@#@据原文第一段“寻求人类文明整体上的安全和进步”和原文最后一句话“已经开始对全球治理产生实质性影响”,表明伟大愿景已产生重大影响;@#@而第四段指出“它是具有自律性和非强制性的价值范导”,因此“建立平等相待、互商互量的伙伴关系,促进和而不同、兼容并蓄的文明交流……这些都要靠各民族国家的协商、交流和自律来完成”,表明成为确然仍然任重道远,因此说成“可以实现”显得武断。
@#@@#@2.A【解析】题干是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”。
@#@本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
@#@答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
@#@A项,“总分”不正确,应是“总分总”,第1段提出问题,第2-4段分析问题,第5段说“人类命运共同体”具有现实可行性,是前文从不同层面进行阐述分析之后的解决问题的归纳性结论,属于总结。
@#@@#@3.B【解析】题干是“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”。
@#@本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
@#@答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
@#@B项,“种族中心主义的观念和行为也将彻底地退出历史舞台”推论武断。
@#@据材料第二段可知,“人类命运共同体理念”是对“种族中心主义的观念和行为”的超越,并不是取代,而且“种族中心主义”是否消失跟很多因素有关,因此“将彻底地退出历史舞台”还不具备必然性,不能形成已然判断。
@#@@#@4.C【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
@#@答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中AC项考核文章的内容,B项考核文章的风格,D项考核情感,其中C项,考查对文章内容和思想主题的分析鉴赏。
@#@“对上天的告白”“对人间的表述”出现在文章倒数第3段,在此之前所写到的内容是“我”获悉小张表妺的身世,在此之后所写到的内容是“我”走在月光下,当夜无眠。
@#@联系前后文,我们不难看出,这里的“林海”应当带有象征意义,指小张舅妈及塞罕坝人,因此“对上天的告白”“对人间的表述”应指对他们的胸怀和无私的讴歌。
@#@选项说“对上天的告白”表达“人定胜天的自信”属于断章取义,过度解读文本。
@#@@#@5.第一问:
@#@@#@①刚见面时,觉得小张舅妈爽朗热情;@#@@#@②告别时,觉得小张舅妈强人所难,有私心;@#@@#@③知道小张表妹的身世后,觉得小张舅妈胸怀宽广,可敬可佩。
@#@@#@第二问:
@#@@#@①多侧面描绘小张舅妈,使人物形象真实丰满;@#@@#@②扬抑相间,使行文有波澜,增强了文章的艺术感染力。
@#@@#@6.①特指塞罕坝机械林场中秋节的月光,寄托了作者对塞罕坝人的美好祝愿;@#@@#@②象征塞罕坝人人性的光辉,饱含作者对胸怀宽广、无私奉献的塞罕坝人的礼赞;@#@@#@③是心灵的净化剂,作者为塞罕坝人的胸怀和精神所感动,心灵得到了洗礼。
@#@@#@7.B【解析】题干是“下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是”。
@#@本题考查文言文断句的能力。
@#@通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
@#@因为名词常在句中作主语或宾语。
@#@注意主语常省略。
@#@其次找动词,动词通常作谓语。
@#@借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
@#@此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
@#@断句题还可以抓住一定不能断开的地方,用排除法做题。
@#@比如本题:
@#@“沈介归乃不闻此”的意思是:
@#@沈介回朝,竟然没听见这话。
@#@句中“沈介”作主语,“归”作谓语,“乃”的意思是“竟然”,作状语,一般在句首,故应在“归”和“乃”之间停顿,排除C项、D项。
@#@“已除介吏部侍郎”的意思是:
@#@然后授任沈介为吏部侍郎。
@#@句中的“已”作连词,然后。
@#@“除”作谓语,授予官职。
@#@“吏部侍郎”作宾语。
@#@句意完整,语法合理,故应在“已”是前面停顿,排除A项。
@#@据此推断B项正确。
@#@原文标点:
@#@宰相顾谓中曰:
@#@“沈介归,乃不闻此,何耶?
@#@”居数日,中白宰相,请以妄言待罪。
@#@已除介吏部侍郎,徙中以补其处。
@#@文言断句后,语意要符合文意。
@#@疏通语意:
@#@宰相回头对黄中说:
@#@“沈介回朝,竟然没听见这话,为什么?
@#@”过了几天,黄中告诉宰相,请求因随意说话等待处分。
@#@然后授任沈介为吏部侍郎,调黄中补充沈介的位置。
@#@@#@8.D【解析】题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是”。
@#@本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
@#@平常的学习中,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识,应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
@#@D项,错在“十二天干和十地支”。
@#@应是十天干和十二地支。
@#@@#@9.D【解析】题干是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是”。
@#@";i:
9;s:
31511:
"语言特训54拿破仑@#@拿破仑@#@@#@传说拿破仑一生中打过多达六十场战争。
@#@他的心中经常只装着一个词儿,就是"@#@前进!
@#@"@#@不管遇到多么大的困难,他总是喊着"@#@前进,再前进!
@#@"@#@来打开困境。
@#@以至于今天,在拿破仑走过的地方留下很多传说。
@#@@#@拿破仑@#@一个人应养成信赖自己的习惯,即使在最危急的时候,也要相信自己的勇敢与毅力。
@#@@#@拿破仑一七六九年诞生于地中海的科西嘉岛,一八二一年在流放地圣海伦岛,结束了五十一岁的生涯。
@#@他在一生中的最后一次战斗滑铁卢之战遭到失败,终于退出帝位,被幽禁于圣海伦岛。
@#@当时他四十六岁。
@#@他在不足五十年的岁月里,以欧洲、埃及、以及俄国为舞台,演出了波澜壮阔的人生戏剧。
@#@他正好是在十八世纪向十九世纪过渡的"@#@世纪交替"@#@时期生活、奔跑。
@#@@#@他对逼迫到眼前的命运绝不轻易屈服。
@#@他曾远征俄国失败,遭遇内部反叛,并被流放到厄尔巴岛,尽管如此,他那高昂坚定的热情仍然燃烧不止。
@#@他摆脱残酷的命运,重返巴黎,建立了所谓"@#@百日政权"@#@。
@#@既然已降生在这个世界,就要把自己的"@#@人生"@#@的戏剧一演到底,他这样下定决心,并勇往直前。
@#@@#@他完成了无人可比拟的读书量,具有强健的身体、丰富的想象力、不达目的不罢休的追求心、不屈不挠的精神和智慧以及行动能力,可以说他正是在法兰西革命的激流中诞生的英雄和宠儿。
@#@对拿破仑的评价,也和对许多伟大的思想和人物的评价一样,其说不一,但是他一生的表演,给现代以各种各样的教训和启发。
@#@@#@我在二十二、三岁的青年时代,每次翻阅拿破仑的传记和战史时,也总能学到许多东西,至今犹感亲切。
@#@我在当时的日记中这样记载道:
@#@@#@一生一世是战斗的连续。
@#@不过,我想为什么而战斗,又以什么作基础,这是非常重要的。
@#@@#@自己的战斗目的,如无丝毫可怨悔之处,那就是完成了最大幸福的战斗。
@#@我现在已认识到自己完全没有怨恨之点。
@#@所以我只有高高兴兴,一心进军。
@#@@#@进行战斗,要具有自己的特色,漂漂亮亮地大干一番,以演好终场戏。
@#@胜负是第二位的。
@#@要将自己进行战斗的智慧、实践能力、坚毅性格以及责任精神等彻底发挥出来,把它们置于首要位置。
@#@@#@拿破仑胜利了。
@#@接着惨败,然后又取胜,最后成了战败的英雄。
@#@@#@斐斯特洛奇,他持续了五十年的为人生的战斗,几乎遭到彻底失败。
@#@然而他最后终于取得成功,成为伟大的教育家。
@#@@#@现在摆在自己面前的重大问题是如何进行战斗,如何演好最后一幕。
@#@@#@拿破仑的终局是失败。
@#@美丽的首都巴黎有为纪念他的胜利而修建的凯旋门。
@#@但他没能以胜利结束自己的一生,并通过凯旋门。
@#@@#@无须赞言,他的局限性在于为达到目的而把"@#@战争"@#@合法化,造成大量牺牲者。
@#@然而仅仅这么一个拿破仑竟能如此大规模地主宰历史,这一事实不能不使我感到"@#@一个人"@#@所具有的分量。
@#@@#@当然,现代已不是靠一个"@#@英雄"@#@来决定社会主要动向的时代。
@#@可是历史这幅"@#@编织品"@#@,归根到底不外是由"@#@人"@#@这个无数的五彩缤纷的"@#@线"@#@和"@#@线"@#@编织而成的。
@#@推动历史的仍然是一个一个的人。
@#@我认为从"@#@一个人"@#@的变革开始,由"@#@一个人"@#@传给另"@#@一个人"@#@,这种连锁般的波动才是真正的"@#@革命"@#@。
@#@@#@时代早已在剧烈动荡、混乱迷惘之中,期待着新时代的新"@#@人"@#@和新生命的"@#@世纪"@#@早日到来。
@#@我已明显感到从"@#@一个人"@#@进行革命,向必然到来的全人类变革这场宏伟、壮观的戏剧舞台前进的时刻终于来临。
@#@@#@拿破仑的军队转眼之间,席卷了欧洲大陆。
@#@战争接连取胜。
@#@其取胜的原因何在呢?
@#@这当然与强大的军事力量和拿破仑的天才指挥有关系吧。
@#@同时,据说作为支持它的基础是法国军队,具有要把进步的革命理想播种到欧洲各角落这种伟大的"@#@使命感"@#@。
@#@就是说,这理想就是正义,打着正义这一旗帜,这正是拿破仑获胜的原因。
@#@我的恩师卢田城圣先生常说"@#@打仗必须为正义"@#@。
@#@社会上出现各种运动和团体,但失去理想、缺乏正义的团体和运动,即便能得到一时的兴旺,也决不会维持长久。
@#@@#@拿破仑有个理想,他想以联邦的形式对欧洲大陆实行统治。
@#@他积极活跃的时代是法国革命刚刚结束的时候。
@#@当时在法兰西共和国内,合理分配土地和制订法律等建设新时代所需的各种事业,极待解决。
@#@就在这时,拿破仑为农民获得土地开辟了道路。
@#@并制订和实施了"@#@拿破仑法典"@#@等,迅速建起新国家的雏形。
@#@@#@关于拿破仑的名字,据有人说来源于意为"@#@新都市的"@#@这一希腊语。
@#@正如其名,他并非只知一天到晚打仗,他还从建设巴黎开始,在法国各地建立起一批新时代的新城市。
@#@这样,他渐渐加深了自信心,在与各国交战时,也高举着实现正义的旗帜。
@#@@#@与法兰西革命同时,"@#@自由、平等、博爱"@#@的思想,在法国国民中迅速扩大。
@#@此时,到处洋溢着高远的理想主义,同时在和妄图封锁革命的法国内外各种势力的激烈对抗中,人们心中充满高昂热烈的民族主义思想。
@#@正像拿破仑自己说的"@#@我是革命的产物"@#@(《拿破仑》,井上幸治著,岩波新书版),他的出现反映了当时的社会空气,而拿破仑军进攻各国之初,说是侵略,不如说更多的带有解放运动的意义。
@#@@#@拿破仑曾在讲演中说道:
@#@"@#@意大利的国民们,法军是为砸断你们身上的铁锁链而来的,请信任我们,欢迎法军的到来吧!
@#@"@#@"@#@华盛顿死了,这位伟人与暴政进行了战斗。
@#@……法国士兵,和他一样,和美国的士兵一样,正在为平等和自由而战斗。
@#@"@#@(《拿破仑言行录》,奥克塔佛·@#@乌里布编,大冢幸男译,岩波文库版)这些演说真实地说明拿破仑是以法国革命的原理为正义的旗帜,向各处进军的。
@#@他对内是抱着把自由、平等思想散播到全世界的想法来统帅军队,而对外则以民族解放的救世主的形象向各处进军。
@#@事实上,最初群众确实是怀着好感欢迎拿破仑的军队。
@#@@#@拿破仑@#@人生之光荣,不在永不失败,而在能屡仆屡起。
@#@@#@但是拿破仑也有给后来造成严重恶果的、可以说是决定性的错误。
@#@即他虽然不断大肆鼓吹理想,实际对各国却实行了"@#@征服者"@#@、"@#@专制者"@#@的一套做法。
@#@@#@无论怎样高举自由、平等这一崇高的思想旗帜,作为外国军队,只要继续处于"@#@征服者"@#@的立场,那么和当地人之间逐渐发生摩擦便是理所当然的结果。
@#@同时,民族解放这个新思想,作为一个理想,虽然受到人们的赞美,但在事实上要得到承认,还须有个过程,因而它遭到旧统治者为首的各种势力的排斥、打击。
@#@而且拿破仑所实行的"@#@就地解决粮食"@#@的机动战术,逐渐加剧了当地人民的反感和对抗。
@#@更有甚者,他接二连三地把自己的亲眷任命为各被占领国的国王。
@#@@#@这样一来,任何"@#@理想"@#@、"@#@使命感"@#@都必然干瘪无力。
@#@于是拿破仑便公然以"@#@征服者"@#@的面貌君临各国。
@#@人们对此,愤怒地说道:
@#@"@#@拿破仑把自由教给人们,却没有给人们以自由。
@#@"@#@@#@这是一句脍炙人口的名言。
@#@拿破仑没有抓住民众的思想动向,一味推行"@#@实力逻辑"@#@,结果未能赢得人们的共鸣。
@#@因为民众早已敏锐地洞察到他的"@#@傲慢"@#@。
@#@@#@从内心给人们以同情和理解的最佳办法是献出"@#@诚实"@#@和"@#@真心"@#@。
@#@相反,心中隐伏着傲慢、骄横、狂妄自负,瞧不起对方,人们必定离心离德。
@#@无论怎样玩弄美词丽句,装作正人君子,只要是做表面文章,便无法打动人心。
@#@即使一时行得通,也绝不会长久下去。
@#@德国著作家卡尔·@#@雷达在《战争故事》(西村克彦译,原书房版)中,提及拿破仑的情况时,分析说:
@#@"@#@在这里仍然是那自然的人情比起如同逆产儿的进步思想,表现得更为强劲有力。
@#@"@#@@#@也即所谓"@#@人情"@#@,比起理想,或者武力、权力以及名声更为有力量。
@#@掌权者和权威人士,无论怎样想依靠权力和权威的力量来取得人心,人们也不会真心接受。
@#@在中心人物周围聚集起来的组织是坚强的。
@#@同时对"@#@忠实"@#@、"@#@真诚"@#@的领导者,人们会怀着爱戴之心而争先归附。
@#@反过来,对那些自私自利和耍弄权威的领导者,人们只会增加"@#@离心离德"@#@的情绪。
@#@@#@法国文学家布尔提谈到什么是"@#@幸福"@#@时说道:
@#@@#@"@#@为了自己,你要学会贤明,对待同胞,你要寄予同情,也即你要通过别人的幸福,创造自己的幸福。
@#@"@#@@#@在单纯追求个人幸福的利己主义之中,是没有真正幸福可言的。
@#@对个人来说最为"@#@贤德"@#@的行动是祝愿朋友幸福,并为此而诚心诚意地去实践。
@#@在这个过程中,自己的幸福也能得到实现。
@#@@#@鲍罗金诺之战@#@从远征俄国遭到失败时起,在那被尊为英雄,并得到无限荣光的拿破仑的神话中,便出现了阴影。
@#@他从此时开始,逐渐失去昔日那种清新娇艳的光辉。
@#@拿破仑受挫的重要原因之一,我以为至少可以说:
@#@是由于他判断能力和当机立断能力已经衰退之故。
@#@@#@在远征俄国过程中,打得最激烈的是"@#@鲍罗金诺战役"@#@。
@#@@#@俄军和拿破仑军都宣称"@#@我军取得胜利"@#@。
@#@实际上那是一场似乎打得难分胜负的激烈战斗。
@#@@#@后来,拿破仑自己也说那是他"@#@一生中所进行的最大规模的战斗"@#@。
@#@这场大战是一八一二年九月七日,在莫斯科西部一百二十四公里处的鲍罗金诺村展开的。
@#@当时,双方的兵力,据传拿破仑军出动了十三万五千人,俄军出动十二万人。
@#@牺牲人数,一种说法是拿破仑军三万人,俄军三万五千人,另一种说法是双方各损失五万人以上。
@#@从如此巨大的死伤人数也可想象到当时战斗之激烈程度。
@#@@#@这场战斗之后,库图索夫将军率领的俄军撤退了。
@#@并且为取得最后胜利,库图索夫将军采取了把莫斯科也让出来的出人意外的大胆战略行动。
@#@欲一鼓作气打夸俄军的拿破仑,却没有料到这一招。
@#@@#@拿破仑军在俄军撤退的第二天,开进莫斯科。
@#@然而绝大部分居民已随俄军一起撤离,等待拿破仑的是死一般的寂静。
@#@@#@而且,当天发生大火,莫斯科变成一片焦土。
@#@这一出其不意的事件,使拿破仑的机动战术无处可施。
@#@这是拿破仑认识上的错误,他迷信于自己的战术,未能冷静地看清事态变化。
@#@此后的一个多月,拿破仑军无事可干,只好呆在莫斯科。
@#@@#@当时,拿破仑本应采取立即使和平谈判达成协议等应急对策。
@#@可是就在谈判旷日持久,拿破仑无计可施的时候,迎来了"@#@严冬将军"@#@。
@#@为什么会这样呢?
@#@@#@拿破仑@#@我们应该努力奋斗,有所作为,这样,我们就可以说,我们没有虚度年华,并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。
@#@@#@这并非单单是战况所致。
@#@拿破仑自身正在失去迅速应付新情况的灵活性和能力。
@#@将士们也对已非昔日的拿破仑形象不那么信任了。
@#@@#@我从拿破仑的上述形象想到一个问题,即作为一个领导者应具备的条件是绝不能躺在已取得的功名上,失去及时而准确的判断能力。
@#@@#@日子一天天过去。
@#@十月十三日,初雪已降,和谈无进展。
@#@@#@但是"@#@冬将军"@#@来临,则必败无疑。
@#@面对冬天,在不断袭来的饥饿与寒冷面前,大名鼎鼎的拿破仑也无能为力,只有从莫斯科退却。
@#@撤退的拿破仑军一路上遭到库图索夫将军率领的俄军的追击,受到俄国农民游击队的进攻,加上饥饿与寒冷,遭到毁灭性的失败,据说返回巴黎的士兵只有二至三万人。
@#@@#@拿破仑作为领导者,长期舒舒服服地坐在皇帝宝座上,不知不觉变得保守起来,不能根据时间变化作出正确判断,在他的指挥下把大量士兵置于死地。
@#@这一教训是值得我们记取的。
@#@@#@所谓战斗,并不光是一味向前冲杀就成的。
@#@有时也须向后退一步。
@#@应当认识到,虽然后退一步,但接着便能全力以赴地去进攻的重要性。
@#@@#@在佛法中,把这一公式称作"@#@前三后一"@#@,我想这个公式在我们的生活中也是适用的。
@#@最后的最后胜利才是真正的胜利。
@#@半路上无论取得多少胜利,如果它不能与最后胜利相连接,便毫无意义。
@#@尤其作为下一代的领导者们,在生活和社会的道路上,应当很好地分辨"@#@前三后一"@#@的时机变化。
@#@@#@骄傲和大意造成判断错误@#@我透过鲍罗金诺战役还有一点感受。
@#@即两军指挥官的临战姿态决定了胜负。
@#@法军侵入俄国之初,俄军接二连三地败退。
@#@拿破仑大军逼近莫斯科时,库图索夫迫于众望,接受了由皇帝签署的总司令的任命。
@#@他当时已六十七岁高龄。
@#@他身经百战,经验丰富,而且又有教养,是智慧和耐力兼备的名将。
@#@由于盼望已久的库图索夫就任总司令官,部队士气骤然高涨起来。
@#@@#@另一方面,拿破仑听到库图索夫就任总司令官也为之高兴。
@#@因为他曾在奥斯帖列兹的战斗中亲自出马,战胜了对方。
@#@@#@他瞧不起库图索夫,认为库图索夫作为将军在指挥上是"@#@无能"@#@的。
@#@在此反映出拿破仑的"@#@高傲"@#@和"@#@轻敌"@#@。
@#@@#@一方面是拿破仑心中滋长起来"@#@骄傲"@#@和"@#@轻敌"@#@,另一方面则是满怀"@#@保卫祖国"@#@的强烈愿望的库图索夫。
@#@在这两者的一念之差当中,已经看到胜败的归属了。
@#@而且和长期远征,苦于炎暑、疲惫和疾病的拿破仑相比,库图索夫的兵力即使少掉一半,其士气也远远胜过对方。
@#@@#@关于鲍罗金诺战役的情况,托尔斯泰的名作《战争与和平》中描写得很详尽。
@#@库图索夫总是相信"@#@时间"@#@是自己的伙伴。
@#@在这次战役中,他也选择了等待敌人自我消耗的战术。
@#@@#@他以"@#@忍耐"@#@等待"@#@时间"@#@,创造"@#@机会"@#@。
@#@他充分发挥出忍耐的力量,终于击破强大兵力的壁垒,取得了胜利。
@#@@#@面对这一战术,拿破仑本该提早完成和平谈判,趁冬季来临前率军撤退。
@#@但是如前所述,他在这场战争中,没有表现出过去那种敏于判断和迅速行动的能力。
@#@他骄傲自满,完全忘记了该撤退时就撤这一"@#@时间"@#@和"@#@忍耐"@#@的重要性。
@#@@#@拿破仑远征俄国遭到惨败。
@#@其原因除指挥官的表现之外,还可以举出其他许多问题。
@#@我想举出其中法兰西军队不明确战争目的这一点谈谈。
@#@据说当时法国出现经济危机,人民对独裁不满,问题重重,国内政界陷入不安之中,在这个背景下,拿破仑为转移国民的不满而向国外发动战争,而且当时法国驻俄大使曾向拿破仑提出下述报告:
@#@@#@"@#@陛下,我们进行战争的目的不明确。
@#@法国人民能否把此次远征俄国,作为国民战争而真心给予支持呢?
@#@"@#@@#@相反,俄军立于保卫祖国的正义立场,因为目的明确,士气也旺盛。
@#@然而拿破仑始终缺乏采纳忠言的灵活态度,屈于顽固的头脑。
@#@可以说,他由于顽冥不化而进攻取胜,也由于顽冥不化而遭到失败。
@#@@#@另外,法国军队中相当大一部分是由外国人组成,并且实行不平等待遇。
@#@这也是造成士气低落的一个原因。
@#@@#@后来,拿破仑就远征中的牺牲者问题进行辩解时说,法国人战死者比起外国人要少。
@#@由此可知在所谓"@#@大陆军"@#@的名义下,大批外国士兵死去。
@#@这些士兵实在可怜。
@#@@#@失败的第二个原因是他没有作战所必须的完备的"@#@地图"@#@。
@#@@#@准确无误的地理知识是战争所不可缺少的。
@#@而且在俄国的战斗多数是平原作战,他拿手的集中兵力,突破中间的战术已无法适用,可是他却依靠绘制得很粗糙的地图进行指挥,因而出现错误。
@#@地图本来就不精确,又加上放大使用,于是在感官上产生了巨大的距离误差,给作战和布阵带来困难。
@#@准备地图可能不是拿破仑的任务,但是作为最高负责人,把这件作战的最基本工具看得太简单了,可以说失败从这里就已经开始了。
@#@@#@拿破仑原是一个很精细、严谨的人,在其卓有成效的行动能力背后,从不忽略充分的调查和准备工作。
@#@然而也许由于高傲和惰性造成,他已逐渐不那么重视周密的计算。
@#@而且他认为莫斯科是俄国的中心,只要攻打莫斯科,就能抓住整个俄国的命根子。
@#@由于国度不同,地形差别,造成他在判断上出现根本性错误。
@#@拥有广阔腹地的俄国,和法国是不同的。
@#@@#@而且他又未能对莫斯科发生火灾原因做出迅速判断和及时采取措施。
@#@有时,他甚至还顽固坚持自己的看法,即强调火灾不是法国军队造成的。
@#@这也是在莫斯科的和谈拖而不决的原因。
@#@或许士兵体力衰竭也起了作用。
@#@可以说各次战斗均连锁式地出现"@#@麻痹"@#@、"@#@骄傲"@#@和"@#@兵力分散"@#@,沿着失败的坡路滚落下去。
@#@十九世纪俄国最伟大的文艺评论家柏林斯基,关于拿破仑侵略俄国问题说过这样的话:
@#@@#@"@#@一八一二年震撼了整个俄国,它唤醒了沉睡的人民,使他们发挥出不曾有的新的力量,激起了人民的觉悟和民族的自豪感。
@#@"@#@@#@也就是说,拿破仑进行侵略这一灾难,没有仅仅停留于灾难这一点,相反它成为唤起民众潜在力量的一个机会。
@#@@#@可以说,"@#@苦难能成为使沉睡的力量、新生力量觉醒,并发挥作用的机会。
@#@"@#@是一条真理。
@#@它在古今以及东西方历史上事例很多,而且也适用于现代社会。
@#@@#@滑铁卢和"@#@叛徒"@#@内伊@#@从俄国战败而归的拿破仑,被迫退位,一八一四年被流放到厄儿巴岛。
@#@但不久他逃离该岛,重返巴黎恢复帝政,开始了所谓"@#@百日政权"@#@。
@#@然而由于对英普联军进行了有名的滑铁卢之战,遭到失败,结束了他的"@#@百日"@#@,被流放到圣海伦岛,并死在那里。
@#@@#@拿破仑的最后一仗是一八一五年六月十八日的滑铁卢之战。
@#@@#@这一战斗的失败,决定了拿破仑时代的终结。
@#@二十几年中,他给予很多人以光明、希望,他自身却一直处于轮回流转之中,并且最终走向沉落苦难之渊的时刻。
@#@@#@进行滑铁卢战斗时,法兰西军队数量,约占联军之半。
@#@但据说武器装备和部分青年士兵的士气远远超过敌人。
@#@拿破仑也认为:
@#@"@#@胜利是属于我的,十成中九成胜。
@#@"@#@结果却惨遭失败。
@#@他后来在流放地圣海伦岛回忆说:
@#@@#@"@#@完全是命运呀。
@#@综合当时情况,那场战争我是应该打赢的!
@#@"@#@@#@关于法国军队失败的原因,有各种各样的分析,我觉得大致可归结为三点:
@#@@#@第一,失去了有能力的人才;@#@第二,让士兵在残酷条件下作战;@#@第三,拿破仑的命令不能顺利下达,作战一直处于被动。
@#@@#@首先谈谈"@#@人才不足"@#@问题。
@#@@#@在拿破仑手下,有一批和他共同战斗、屡建战功的元帅。
@#@@#@他们曾充满年轻活力,雄心勃勃,驰骋疆场,可是此时已变得因循守旧,大部分人一心只顾保护自己所积蓄的财产。
@#@@#@他们的这种姿态,增加了年轻士兵的不信任感。
@#@据说甚至有人写信给拿破仑,提出"@#@下次战斗,请您不要任用那些元帅们。
@#@"@#@拿破仑自己似乎也发现心腹们的堕落情况。
@#@但是把指挥任务交给经验不足的晚辈部下,他不放心。
@#@因此,仍旧把各军的指挥任务交给那些老元帅们。
@#@@#@其中有个元帅叫内伊。
@#@他曾背叛过拿破仑。
@#@远征俄国回来之后,拿破仑放弃了帝位。
@#@此时,内伊又为代之而即位的路易十八奔走。
@#@后来再次为拿破仑效力,他就是这样一个变节之徒。
@#@@#@内伊和拿破仑同岁,生于木桶匠的家庭。
@#@进入法军之后,参加了革命战争,立下汗马功劳。
@#@进而在拿破仑部下,担任前线将校,指挥了很出色的战斗。
@#@一八○四年,他立下多次战功,得到承认,被提升为第一批十六个元帅之一。
@#@三十六岁那年,他打垮奥地利军,扫清通往维也纳的道路。
@#@其后,他在普鲁士、波兰也立过显赫的战功,被誉为"@#@勇敢者中的勇者"@#@。
@#@@#@但是随着拿破仑势力的衰减,他开始了背信弃义的活动。
@#@@#@一八一四年联军进入巴黎,拿破仑已是山穷水尽,以内伊为首的元帅们劝说拿破仑退位。
@#@其实,他们是抛弃自己的君主、恩人以及兵法之师拿破仑,绞尽脑汁来保护个人的荣誉和财产。
@#@@#@拿破仑于四月逊位,五月被流放到厄儿巴岛。
@#@于是内伊马上投靠路易十八门下,以图保全自己。
@#@后来据说拿破仑逃离厄儿巴岛,在法国登陆之际,内伊在路易十八面前甚至保证说"@#@波拿巴特交给我好了。
@#@我去击杀那头野兽!
@#@"@#@@#@然而当拿破仑的特使很快走访了他之后,他又翻然倒戈,与拿破仑军汇合。
@#@内伊的背信行为竟是如此反复无常。
@#@@#@拿破仑@#@一个人应养成信赖自己的习惯,即使在最危急的时候,也要相信自己的勇敢与毅力。
@#@@#@不过,拿破仑在决定其命运的滑铁卢战斗中,仍然任命内伊为自己的左翼军总司令官。
@#@这里有拿破仑的难言之苦。
@#@他不得不把在阿维尔西旦特孤军击败普军的陆军大臣旦弗留下来防守巴黎,信得过的贝吉元帅已阵亡,结果找不到能抗击英军的"@#@将领"@#@。
@#@因而不得不在六月十四日匆促起用变节者内伊充任前线指挥官。
@#@@#@那么内伊作为指挥将领的战况如何呢?
@#@可以说一塌糊涂,完全失去昔日之光彩。
@#@@#@这也是必然的。
@#@他们刚刚在前线汇合,他既不了解战局变化,连手下将领的面孔也不熟悉。
@#@他的指挥节奏缓慢,优柔寡断,常使拿破仑焦急。
@#@@#@拿破仑曾说过这样的话:
@#@@#@"@#@经常站在炮火前线的内伊,完全忘记自己看不到的那些部队的情况。
@#@最高司令官的勇猛善战,同一个师长所具有的勇敢精神应该是不同的,……。
@#@"@#@@#@正如拿破仑所感叹的那样,由于内伊不善于从全局判断、指挥,只知道冲锋陷阵,致使拿破仑军在滑铁卢战役中遭到失败。
@#@但当时除了内伊,找不到另外的人。
@#@拿破仑手下缺乏人才,可以说是尽人皆知的。
@#@@#@在滑铁卢之战失败后,内伊又策划背叛,即在拿破仑决定第二次退位之前,他企图再次背叛拿破仑,投奔路易十八。
@#@@#@但是这次背叛周围人已不能容忍。
@#@王党派也定然深知内伊的用心,结果他被以叛逆罪起诉,并判处死刑,于一八一五年十二月在巴黎被枪决。
@#@时年四十六岁。
@#@@#@内伊的死,可以说具有象征性,它表明了变节者的下场。
@#@@#@无论哪一个时代,叛变者均不会得到光荣可喜的结局。
@#@@#@即便是免于刑罚,其人生已经"@#@失败"@#@,说他是个活"@#@死人"@#@也不为过。
@#@因为背叛老师和恩人的"@#@变节之徒"@#@,等于给自己的"@#@灵魂"@#@判了刑。
@#@@#@传达命令迟缓招致失败@#@如前所述,法军在滑铁卢之战中遭到失败的第二个原因是强迫士兵在极残酷的条件下作战。
@#@@#@滑铁卢之战的前一天下午,连降暴雨,拿破仑军在滑铁卢以南约七公里处的布兰斯诺瓦度过了一夜。
@#@@#@高级幕僚们在农场二楼睡得像死人一样。
@#@可是下级将校们的情况很惨,他们无房可住,相互依偎着,睡在暴雨之后到处是水洼泥泞的路上。
@#@至于一线士兵,据说很多人站在外边,浑身湿得像落汤鸡,一夜不曾合眼。
@#@@#@而且,由于道路状况极坏,粮食供应不上。
@#@士兵们苦于饥饿,到处寻找食物。
@#@在这种情况下,指望他们去拼命战斗是不可能的。
@#@任何时候,任何情况下,一个指挥者不为第一线人员着想,失去这种责任感,就不能不说他没有资格当领导者。
@#@@#@作为领导者的一个基本条件是自始至终关切属下。
@#@@#@滑铁卢之战失败的第三个原因是拿破仑的命令无法顺利下达,造成作战被动,丧失了取胜的机会。
@#@@#@联军主力是由惠灵顿率领的英军和布留海尔率领的普鲁士军。
@#@拿破仑则采取分割策略,以破其联合。
@#@他首先攻击普鲁士军,将其打退。
@#@@#@另一方面,则任用内伊对付英军,首先发动了击溃其前锋的战斗。
@#@然而,内伊惧怕深入,在其踌躇不前、攻击不力的时候,丧失了最佳战机。
@#@此时,惠灵顿加强了兵力。
@#@为此,造成拿破仑的作战布署出现失误。
@#@而且当拿破仑命令内伊属下的代尔龙所部向行将溃败的普军进攻时,内伊却予以反对,结果引起代尔龙的混乱,再次失去战机。
@#@此时,拿破仑命令格鲁希元帅去追击未受关键性打击而开始撤退的普军。
@#@@#@第二天是滑铁卢决战之日。
@#@已退却的普军重整旗鼓,图谋与英军汇合,拿破仑获悉后,想让格鲁希尽量快点向滑铁卢靠拢。
@#@但是法军总参谋长苏尔特只派去一名传令官,当拿破仑的指令传到格鲁希手中时,已丧失宝贵的时间。
@#@传达命令要求采取既安全,又尽量快速的万全之策。
@#@可是他们没有做到,结果成为滑铁卢之战的致命伤。
@#@@#@关于格鲁希军迟到问题,说法很多。
@#@总而言之,由于各方面配合多次出现漏洞,格鲁希最终未能参加决战。
@#@相反,找到得力响导的普军,在会战当中抵达战场,与英军汇合,给法军造成极其不利的形势。
@#@@#@未能按照拿破仑意图作战的事例不止这些。
@#@@#@按拿破仑的作战布署,当英军发起攻击时,在炮兵和步兵的掩护下,出动骑兵以决胜负。
@#@可是内伊由于过分急躁,一开始就出动骑兵去突击,致使整个作战遭到失败。
@#@这对拿破仑来说也是个很大的失策。
@#@@#@这一连串的失误致使拿破仑的作战计划大受挫折。
@#@这一事实告诉我们各方面团结协力,互相联络的重要性,进而还告诉我们上下一心,"@#@步调一致"@#@的重要性。
@#@@#@拿破仑的骄傲自满@#@拿破仑在滑铁卢遭到彻底失败,固然有人才不足等多方面的原因,但是归根到底,最大的原因是来自他自身的骄傲自满。
@#@由于他过分自信,常把取胜的原因归于自己的"@#@才能"@#@和"@#@力量"@#@,他的这种自满招致了失败。
@#@@#@他在身体方面也非常自信。
@#@一八一五年六月十七日,面临决战的前日,他连续骑马作战,差不多打了一整天。
@#@他率领部队一直在雨中进军,浑身湿透,因此,他的老毛病痔疮和膀胱炎自然要复发。
@#@他已是四十过半的人,而且已连续战斗了长达约二十个年头。
@#@他强迫自己参加那极为残酷的战斗,因而不可能不损耗身体。
@#@总觉得自己年轻,抱着和二、三十岁时一样的想法,必然要失败。
@#@这也是骄傲和麻痹的一种表现。
@#@@#@他曾宣布:
@#@"@#@只要毅然决然去战斗,胜利就属于我们的。
@#@@#@……对所有勇敢的法国人来说,或者胜利,或者灭亡的时刻已经到来。
@#@"@#@事实上他非常自负,认为胜利完全掌握在自己手中,欧洲没有谁能战胜自己。
@#@于是便逞强作战。
@#@可是这种作战由于带着过分的强制性,缺乏周密的计划。
@#@而更主要的是拿破仑的战术本身早已陈旧。
@#@@#@据说他的战术就是"@#@集中兵力,突破中间,各个击破"@#@。
@#@@#@即带领少量部队攻击敌人的大军,一举突破其薄弱环节,并且就地筹措粮食、施用轻装的机动战术。
@#@他的这套战术和"@#@前进,再前进!
@#@"@#@的气势相辅相成,创造了连战连捷的记录。
@#@@#@敌方各国采用老的打法,先是预备粮食,搭好帐棚,然后稳扎稳打地进攻或者退却。
@#@因此,在拿破仑的战术面前,不知所措,只好后退。
@#@他使用的是全新的战术,发挥了威力。
@#@但是在欧洲转战二十年的过程中,这个战术早被对方研究透彻。
@#@@#@各国军队已熟悉了拿破仑的招数,并采纳了其战术的长处。
@#@可是拿破仑自己却没有意识到这一事实,他依然";i:
10;s:
29431:
"园林专业实习报告@#@园林专业实习报告@#@@#@指导教师:
@#@XXX老师@#@@#@实习时间:
@#@20**年02月06日至20**年03月22日@#@@#@贵州黔贵园艺景观有限公司成立于2006年3月,拥有城市园林绿化贰级资质,隶属于贵州省公路工程集团总公司。
@#@公司集园林景观工程设计、公路绿化、施工、养护为一体,是一家专业的园林景观公司。
@#@公司成立以来,一直坚持信守合同,保证质量,竭诚服务,争创一流的企业方针,从工程开工到竣工,始终尊重客户意见,注重人与自然的高度和-谐统一。
@#@经过两年的努力,公司已发展成为具有景观包装、园林绿化综合设计和施工能力的专业景观公司。
@#@可跨省区承包50公顷以下城市园林绿化综合工程,可从事城市园林绿化苗木、花木、盆景、草坪等植物材料的生产经营、可兼营技术咨询、信息服务、园林园艺展览、室内园林绿化装饰装修、园林园艺机械、喷灌工程等业务。
@#@@#@@#@二、工程简介@#@@#@项目名称:
@#@贵州省黎平至洛香高速公路工程环境保护与景观工程设计施工总承包第15标段招标@#@@#@中标单位:
@#@四川省瑞云环境绿化工程有限公司@#@@#@注:
@#@该项目虽然由四川省瑞云环境绿化工程有限公司中标,但是实际施工却是贵州黔贵园艺景观有限公司,因此此次我实习的单位是贵州黔贵园艺景观有限公司。
@#@@#@@#@扩展:
@#@黎洛高速公路是贵州省高速公路规划网6横7纵8联中的其中一纵“松桃——从江”的重要组成部分,也是贵州省提出“县县通高速公路”目标之后开工的第一条高速公路。
@#@黎洛高速公路起自黎平汉寨,止于从江县洛香厦蓉高速公路互通立交,主线全长约50.4公里路基宽21.5米,双向四车道,设计时速80公里/小时,设汉寨、黎平、中潮、顿洞等4处互通立交,互通连接线约6.5公里。
@#@@#@@#@三、实习总结@#@@#@1、工作方面@#@@#@我们的工作是高速公路工程环境保护与景观工程,在来到公司前,以为我们的工作只是栽树,但是后来慢慢的了解到我们的工作不仅仅是栽树,栽树只是其中的一个环节。
@#@这个项目的环节可以分为:
@#@填土(包括平土)、栽树(包括挖树坑、卸树)、浇水、做资料。
@#@填土这一工程不是有我们公司直接做,而是承包给私人的工程队,除此外其他的工程都由我们公司直接施工。
@#@@#@@#@我到公司的时间是4月6号下午,8号后开始下工地了,刚开始没有来树苗,在中潮互通区和潘老寨隧道出口分离式路基中间带种植有些植物,我们的工作便是给乔木订桩和修剪树木。
@#@订桩的目的是为了让树苗防止被风吹倒,保证树体的姿态正立整齐,所用的材料是铁丝和木桩。
@#@和我一起的是朱哥(公司的技术员),操作的程序倒是很简单的,只是有一小点些经验技巧在其中,在绕铁丝的时候应避免主枝,尽量绕在枝丫上,订桩的时候不要太用力,以免将树皮弄断。
@#@修剪树木又可以分为修剪乔木和灌木,修剪最主要的目的是保证树木的成活,其次是其美观性,而修剪乔木的美观性没有灌木的强烈。
@#@记得第一次修剪的是广玉兰,在修剪时要保证期冠幅,因此内堂枝都要被剪掉,这也是为其美观,也要去除大量的叶片,减少其水分的散失。
@#@修剪的灌木的种类有红叶石楠和四季桂,高基本上都是150cm左右。
@#@红叶石楠冠幅小,枝条比较少,因此只要把他的嫩叶嫩芽剪掉就可以了。
@#@而四季桂的冠幅就比较大了,枝叶也比较多,修剪比较费时,带我修剪的也是朱哥,他以前在苗圃做过,听说在修剪方面还得过奖,修剪这方面是相当的有技术和经验。
@#@刚开始修剪四季桂的时候只是根本就没什么修剪顺序,只知道要剪成球形和拔掉大多数的叶子,因此修剪出来的效果都不是很好。
@#@在朱哥的知道下才慢慢的熟悉,修剪的顺序是:
@#@不管叶子有多少,首先将灌木的的嫩枝剪掉,再把外部轮廓球形修剪出来,然后再拔掉叶子,在修剪完成后的灌木球的叶子是相当的少,几乎要拔掉百分之八-九十的叶子。
@#@在有一次修剪的时候,付哥(公司管财务和现场总工)给我说修剪有土球的和没有土球的植物的方法是不一样的,为了保证成活力没有土球的要重剪,而有土球的可以轻剪,这个问题我当时还真没有想起来是这么回事,当时就想,要将书本上的知识运用到实践中来还是有些差距的。
@#@@#@@#@在3月13号时来了一大车的香樟苗,胸径在10-11cm,土球直径在80cm以上,虽然是用挖挖机卸树,我的主要工作是在树被吊下来放在地上后我将绳子松掉让后扔到大货车上去,虽然这是比较轻松的活,但是有些时候还是要用体力活的,那天下午我们一直工作到晚上八点钟才下班,是我去工作最晚的一天了,也是相当累的一天。
@#@@#@@#@第二天的工作是挖坑、剪枝、抬树、刷漆、栽树。
@#@@#@@#@香樟的土球是80cm以上的,当然挖的坑要90cm以上,深度要55cm以上,由于土壤的质量不好,有很多的石头,有些时候简直都是大石头,相当的难难挖,工作是要完成的,只是增加了施工的难度。
@#@@#@@#@由于运来的树是全冠苗,剪枝是少不了的了。
@#@我有次在家修剪一株栽的树苗时不知道怎么下手,感觉剪哪个枝条都有些舍不得,到后来感觉基本上都没有剪什么,而修剪下来的树形也不难看。
@#@而在修剪香樟苗的时候我可是学到修剪的技巧了,修剪的程度超出了我的想象,只要保证成活率冠幅和外形美即可,多余都可以减掉,可以说是重剪,枝叶留的很少,只有在枝条的顶端留一小点即可,凡是内堂枝和不影响冠幅的枝条都可以减掉。
@#@由于树苗比较多,我只用了一下午就完成了从学怎么剪到熟悉,当时挺高兴的,来这实习终于学到相当有用的东西了。
@#@@#@@#@抬树是相当累的体力活了,在抬树的第一天我们公司的男同事基本上都参加了,我和同事试了一棵居然没有抬起来然后就放弃了,后面我多没有参加了,但是第二天就叫工人们抬了,但是都是些女的工人,有些还是上了年纪的,一棵带土球的大香樟有七八个人抬,那场面是相当的壮观。
@#@@#@@#@园林专业实习报告
(二)@#@@#@为期十天的华东三市实习的首站是自古就有着“人间天堂、丝茶之府”的杭州。
@#@火车到杭州的火车站的时候是凌晨三点钟,整个城市在喧嚣了一天之后正在安静的睡着,那星星点点的灯火点缀着城市的一些角落让其显得愈加的幽静,这些悄无声息的开场并没有减弱我对杭州这个所谓的人间天堂的好奇心。
@#@西湖是杭州最为著名的景点之一,几乎可以说是能代表整个杭州的一张名片。
@#@我们实习的第一个点就定在了这里——西湖,早晨的西湖没有白天阳光明媚时的那种光耀照人,薄薄的似纱的雾笼罩着她,远处的青山绿水都显得那么的婆娑,仿佛是位羞涩的少女让人充满着无限的想象,或许这也是她能那么让人向往着迷的地方之一吧!
@#@@#@@#@西湖的湖水是承载着整个西湖景点的基础,没有她的存在那么整个围绕着西湖展开的景点就失去了他们的生命力,有的或许只剩下形式的外壳。
@#@苏堤和白堤是两条从不同方向横跨西湖湖面的堤坝,在承担起贯穿西湖交通功能的同时也是两个有着很多故事的景点,不管是才华横溢的苏东坡大学士抑或是唯美的让人心痛的白娘子和许仙的故事都给它们增添了不少神秘感,这一点不仅在古代造园中经常会用到,而且现代园林艺术也常常会为了一个景点让更多人认同而采取了赋予它们一些说法,故事、传说,这就让景点无论从形式还是内涵都具备了。
@#@花港观鱼是苏堤边上一个尤为出名的景点,假如从门口看是根本不能察觉里面的布局会是那么的自然和独到的,自然的水把里面分割成若干个独立的空间,彼此之间有木桥和石桥联系着,不论站在那座桥上都可以看见水里的游鱼和岸边草坪布置巧妙的花群,花港观鱼要的就是这个效果。
@#@除了沿路那密植的乔木和搭配丰富的鲜花之外,两个开阔的草坪在里面就显得格外的显眼,当我们在被高大乔木遮盖的密不透风的小路走的时间长了之后,看见这么大块开阔的草坪,会有一种豁然开朗的感觉。
@#@不难发现,设计者在园子设计的时候把人的心理都充分考虑到位了,这与现在造园体现的以人为本的宗旨是一样的,只不过是在很早之前我们的先人就有这方面考量了,在这里实在不得不佩服他们的智慧。
@#@依山傍水是人们追求理想居住环境需要考虑的地方,整个西湖的规划当然也充分的利用了青山和绿水,孤山是西湖边上一座海拔不算高却足以俯视整个西湖的山,至于为什么称其为孤山?
@#@从它处的位置就不难理解,它和西湖其他的山不同,其他的或两座相挨或三四成群,唯有它是孤单的,那么称其为孤山也就很容易的被人所接受了。
@#@因为孤山有两个面是被水所包围的,设计者充分的利用了有利的地形,山脚下都布置了一些建筑,包括非常有名的楼外楼。
@#@可见因地制宜利用的很到位。
@#@除了西湖那个大水面,边上还有一个茅家埠也是个非常开阔的水面,自然式的岸边围绕着明澈如镜的湖面,绕着岸边走可以看见布置高低错落有致的植物群落,在一个开发已久的城市而言能找到这么个自然天成的景点确实不多的,假如把西湖比作一个大方美丽的大姑娘那么茅家埠就是一位青春羞涩的少女,从她们身上都可以领略到女子特有的婉约,一方水土养一方人,自古美女出苏杭也就显得合情合理了。
@#@@#@@#@苏州的古典@#@@#@领略了杭州的婉约,我们赶赴实习的第二个城市——苏州,两个城市距离不是太远,车程也就近一个小时。
@#@自古人们总喜欢把两者联系起来说,也不是没有道理的。
@#@苏州是一个历史很悠久的古城,城中保留了很多的古建,让从未来过苏州的人一时间走进了古时候的感觉,白墙黛瓦是大部分古代房子的基本颜色,因为对古建的保护力度很大,所以走在旧城区极少看见带着刺眼色彩的建筑,统一的色调和房子的样式让人觉得回到了古时候那规划得体的坊市。
@#@古典山水园林是苏州主打的一个品牌,这里有号称“中国园林之母”的拙政园,拙政园的面积也是苏州所以的园林中最大的,这当然是缘于它的主人显赫的地位。
@#@园内山岛、竹坞、松岗、曲水的巧妙布局为其赢得了“天下园林之典范”,并且贵为中国四大名园之首,这都一一说明了拙政园在造园艺术上不可动摇的地方。
@#@园内最为著名的是位于南部民居的三间水阁“小沧浪”,它和北面的廊桥“小飞虹”把空间分开形成了水院。
@#@假山石的利用在园中用到了极致,在水池中堆砌而成的小山上修筑了亭子,可以在一个比较高的位置俯视全园。
@#@爬山楼修筑在水池的边上,提供了一个从低到高不同海拔的观景高度,这比单纯的假山上近于垂直向上的台阶显得更为的人性化,当然假山石砌成的台阶比用地砖铺成的坡道会更加有趣,所谓各有千秋吧!
@#@全园是围绕怎么在池的周围展开,这和杭州的西湖确有相同之处,亭台楼榭都布置在池的周围,力求在不同的角度可以欣赏到一年四季不同的水景,夏天满池的荷花和冬天结成了冰的水面都给人带来与众不同的视觉冲击。
@#@很可惜的是我们实习的时候两者都没赶的上,倒是池中自由自在的几只鸳鸯给原本缺乏亮点的水景带去了些许的趣味,这也算是对自己的一点补偿吧!
@#@园子里的建筑都保持了原来的样子,建筑用的大多是木头,再涂上油漆,门槛普遍都很高,封建男尊女卑等等级制度在园子里随处可以看得到痕迹。
@#@主厅对着一座用山石堆砌起来的假山显得很引人注目,古时候人们追求的是谦虚,喜欢用一些有遮挡作用的物体遮挡自己的园子,所以当客人从大门进来看到的不是景墙就是假山,目的就是不让你一眼把什么都看光了,好东西要用心来慢慢欣赏的。
@#@这一点倒是很值得现在的人好好学习,现代人总是唯恐一朝成名天下无人知。
@#@运用到园林设计当中就要要求我们在设置一些至关重要的景点或是建筑的时候都应该适当的遮掩,人总是有一颗好奇心,对未知的事物有着很强的探索欲,而我们所造的园子就是让人们可以走入到里面去,然后有所发现,或喜悦、或吃惊、或震撼都证明了我们的用心让人们到,这不正是每个设计者最值得欣慰的么?
@#@狮子林是我们在游览拙政园第二个去的园子,比起拙政园的其实宏伟它就显得收敛了很多。
@#@狮子林最令人拍手称道的是那用石头堆砌的假山,这假山有两个奇特的地方,其一是石奇,石头形似形态各异的狮子,具体有多少只石狮子估计每个人心中都能给出个不同的答案,但是没人否认的是狮子林真的有狮子的,其二是假山奇,这里说它的奇特不是它堆砌的多么怪异,而是它里面交叉复杂的道路系统,一座不到三百平方的假山里面有多达九条不同的道路,稍微方向感弱的人在里面转不了几圈恐怕得迷路,因为每当看到有光的地方以为是出口都会是一个路口给取而代之了,怎么在这么狭小的空间里设计这么复杂的道路系统我无从考究,但是值得肯定得是造园者高超的技艺无人能出其左右。
@#@给我以同样感觉的还有更为精致的网师园,围绕这一个池展开的设计当属极品。
@#@再到后来的盘门景区、七里山塘和周庄都一样的古色古香,古典气息异常浓郁。
@#@@#@@#@上海的摩登@#@@#@上海是个摩登大都市是公认的了,高楼大厦林立,车水马龙的现代气息让人产生怀疑,这真是那个在上海滩里面的大上海么?
@#@除了在外滩你可以看到当年外国列强在上海修建的欧式建筑之外,其他地方都很大程度被现代化了,或许那些并不是什么值得留恋的事物,它们的存在是历史的回忆,而那些都是屈辱的历史,又会有谁愿意天天看到过去的不堪呢?
@#@外滩黄埔江边那一排修建的颇具艺术的外国大楼顶上都插着一面中国国旗,为什么要这么做?
@#@没人告诉我,不过可以隐约看到的是国人在向世界宣示,中国强大了,不再是百年前任人鱼肉的封建王朝了。
@#@再看看上海举办的世博,那整个园区最为耀眼的中国之冠不正似古时帝王的皇冠么?
@#@周边布置的其他国家的展馆似远道而来朝贡的外邦使臣,一种大国的优越感油然而生,多少年了?
@#@久违的感觉,国人等了多久,从华人与狗不得入内的那个牌子到现在万国馆楼顶插着的中国国旗在昭示着我们等这一天等了实在是太久了,久的把一切的屈辱都拆掉了取而代之的是尊严,久的当地老百姓会花上时间和金钱去了三四次中国之冠,他们都是为了什么?
@#@不就是享受国家强大了带来的优越感么!
@#@@#@@#@十天的实习,行程和时间显得那么的不和谐,还没来得及坠入西湖的怀抱就得赶去聆听园子诉说它们的过去,刚听到兴起又不得不奔赴黄埔江边领略现代摩登的风采。
@#@但不管怎么说,邂逅西湖;@#@聆听经典;@#@触及现代,给我留下的不再是遗憾更多的是不舍。
@#@@#@@#@园林专业实习报告(三)@#@@#@实习目的:
@#@@#@@#@通过本实习,从历史、文化、人类现状全方位了解了解并认识上海苏杭园林的园林设计理念、建筑风格、植物造景等。
@#@同时提高学生对园林的鉴赏能力和判别能力。
@#@@#@@#@实习行程:
@#@@#@@#@上海南京路、外滩——上海世博园——苏州园林(狮子林——拙政园——留园——网师园)——杭州西湖@#@@#@实习内容@#@@#@上海@#@@#@上海我之印象:
@#@繁华,现代,一座二十一世纪中国标志性的城市,同时也是人类文明发展的一座标志性城市。
@#@@#@@#@1、上海城市规划@#@@#@
(1)道路@#@@#@走进上海,如果问我第一印象特别深刻的是什么?
@#@那么我一定会回答:
@#@上海的交通,上海的道路,干净,整洁,通畅,这是我的第一印象。
@#@@#@@#@南京路@#@@#@
(2)建筑格局@#@@#@上海建筑很具有历史意义,外滩更是久负盛名,享誉世界!
@#@@#@@#@(3)设计理念@#@@#@注重空间的设计理念@#@@#@园林景观是由两部分组成,一是由一些景观元素构成的实体,一是由实体构成的空间。
@#@实体比较容易受到关注,而空间往往容易被忽略。
@#@尤其是我们目前的设计方法,常常只注重那些硬质实体景物,对软质实体景物相对忽视,对空间的形态、外延,以及邻里空间的联系等等注重不够,形成各种堆砌景物的设计方法。
@#@因此,注重空间结构和景观格局的塑造,强调空间胜于实体的设计理念,针对视觉空间领域进行整体设计的方法,对我们来说显得尤其重要。
@#@老子在《道德经》中的第十一章说:
@#@“……故有之以有利,无之以为用。
@#@”也就是说,实体“有”之所以给人带来物质功利,是因为空虚处“无”起着重要的配合作用。
@#@@#@@#@注重时效的设计理念@#@@#@园林景观设计与建筑设计最大的区别在于,园林景观是随季节和时间变化的,是有生命的,是处在不断地生长、运动、变化之中的。
@#@因此,设计师提出将运动中的花园作为自然持久的作品。
@#@所以风景园林师必须认真研究时间性和时效性因素,注重园林景观随时间变化的效果,以塑造随时间延续而可以更新的、稳定的园林景观。
@#@一个园林景观作品的诞生,就像一个婴儿出世一样,他本身的生长、变化过程就能给人们带来极大的愉悦和满足。
@#@不要期望园林景观作品一次完成、一步到位,那样将会失去很多乐趣。
@#@@#@@#@注重地域景观的再现@#@@#@所谓“地域性”景观,就是指一个地区自然景观与历史文脉的总和,包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等等。
@#@我们所看到的景物或景观类型,都不是孤立存在的,都是与其周围区域的发展演变相联系的。
@#@园林景观设计应针对大到一个区域、小到场地周围的景观类型和人文条件,营建具有当地特色的园林景观类型和满足当地人们活动需求的空间场所。
@#@@#@@#@注重场地的设计理念@#@@#@尊重场地、因地制宜,寻求与场地和周边环境密切联系、形成整体的设计理念,已成为现代园林景观设计的基本原则。
@#@风景园林师的作用并非在于刻意创新,更多的在于发现,在于用专业的眼光去观察、去认识场地原有的特性,发现它积极的方面并加以引导。
@#@其中,发现与认识的过程也是设计的过程。
@#@因此说,最好的设计看上去就像没有经过设计一样,只是对场地景观资源的充分发掘、利用而已。
@#@这就要求设计师在对场地充分了解的基础上,概括出场地的最大特性,以此作为设计的基本出发点。
@#@就像“潜能布朗”所说的,每一个场地都有巨大的潜能,要善于发现场地的灵魂。
@#@@#@@#@注重简约的设计理念@#@@#@“少即是多”,简约并不是简单,相反却是对本质的深度挖掘和坦诚表现。
@#@高度概括设计方法和惜墨如金的表现手段,是简约设计理念的基本要求。
@#@简约的设计理念包括两个方面的内容:
@#@一是设计方法的简约,要求对设计对象进行认真研究、分析,从而抓住其关键性因素,减少细枝末节过多的纠缠,以求少走弯路,以最小的改变取得最大的成效,即事半功倍;@#@二是表现手法的简约,要求简明和概括,以最少的元素、景物,表现景观最主要的特征;@#@三是设计目标的简约,要求充分了解并顺应场地的文脉、肌理、特性,尽量减少对原有景观的人为干扰,也就是“最小干预”的原则。
@#@简约的理念实际上是要求有的放矢,反对闭门造车的设计方法。
@#@@#@@#@注重生态的设计理念@#@@#@近几年来,随着全球保护生态环境的呼声日益高涨,以及在近邻德国的影响之下,法国风景园林师逐渐开始注重生态理念在园林景观设计中的运用。
@#@关于生态,有几点需要进一步阐述。
@#@首先,全球生态环境的恶化问题,不是光靠风景园林师就能够解决的,园林景观作品中体现出来的生态理念,更多的是呼吁政府、公众的关注生态环境,更多的是表明一种姿态;@#@其次,风景园林师提出的生态理念与生态学家、环保组织提出的生态理念还有一定的差别,他们所关注的内容虽有着一定的交叉和融合,但根本上却具有不同的层面,否则社会就不需要风景园林行业了;@#@最后,如若完全从生态原理出发,设计师往往会陷于极端而难以被社会接纳。
@#@@#@@#@对立统一的设计理念@#@@#@自然与人工,是贯穿整个园林景观发展史中的对立统一体,是“以人为本”,还是“以自然为本”,是改造自然,还是顺应自然,既是某种园林景观形式、风格、类型的衡量准则,也是现代园林景观设计因地制宜,根据场地状况和使用要求来决定的,不能片面地加以肯定或否定。
@#@一般来说,在城市环境中,应较多地考虑到人工与自然结合,考虑到自然的人工性手法,而随着离城市环境的远去,自然的作用在逐渐增强。
@#@@#@@#@注重科学的设计理念@#@@#@园林景观设计是一门涉及面广、错综复杂的边缘性学科,与多门学科交叉并受到它们的影响,如生物学、生态学、土壤学、植物学、美学等等。
@#@因此,风景园林师应采取科学严谨的治学态度,充分研究和了解各个学科特征,运用现代科技手段,强调科学的设计方法。
@#@@#@@#@注重个性的设计理念@#@@#@理解和个人情感的投入,在园林景观设计中的地位日益重要,也是园林景观设计多样性和丰富性的保证。
@#@注重个性的设计理念,并非鼓励个人刚愎自负或脱离实际的闭门造车,而是强调个人对自然、对社会、对生态、对艺术、对历史等等的独特理解、在旅行中的独特体验、以及个性化的设计表现手法,强调个人对园林景观内涵与本质的独特认识。
@#@@#@@#@2、上海世博。
@#@中国馆@#@@#@上海世博已经过去多时,大多会馆已经关闭,但中国馆依然开放,几个同学实习之余抽出部分时间买票进馆,终于得偿所愿,一睹中国馆风采。
@#@@#@@#@2010年上海世博会中国国家馆,以城市发展中的中华智慧为主题,表现出了“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的中国文化精神与气质。
@#@展馆的展示以“寻觅”为主线,带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区,在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。
@#@展馆从当代切入,回顾中国三十多年来城市化的进程,凸显三十多年来中国城市化的规模和成就,回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。
@#@随后,一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来,感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。
@#@@#@@#@设计理念:
@#@东方之冠、鼎盛中华、天下粮仓、富庶百姓。
@#@表达了中国文化的精神与气质。
@#@@#@@#@主体构思:
@#@中国馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题,表达中国文化的精神与气质。
@#@国家馆的“斗冠”造型整合了中国传统建筑文化要素外,地区馆的设计也极富中国气韵,借鉴了很多中国古代传统元素。
@#@地区馆以“叠篆文字”传达出中华人文历史地理信息。
@#@在地区馆最外侧的国家馆的精彩(17张)环廊立面上,将用叠篆文字印出中国传统朝代名称的34字,象征中华历史文化源远流长;@#@而环廊中供参观者停留休憩的设施表面,将镌刻各省、市、区名称34字,象征中国地大物博,各地团结共同进取。
@#@@#@@#@苏州@#@@#@苏州我之印象:
@#@古韵悠悠,回味无穷,走在其间,就如同翻开一卷卷古老的书籍,一个个动人的故事,一张张埋藏在历史尘埃中的脸庞一一展现。
@#@@#@@#@1、狮子林@#@@#@狮子林为苏州四大名园之一,至今已有650多年的历史,为元代园林的代表。
@#@位于江苏省苏州市城区东北角的园林路23号,平面成东西稍宽的长方形,占地1.1公顷,开放面积0.88公顷。
@#@园内假山遍布,长廊环绕,楼台隐现,曲径通幽,有迷阵一般的感觉。
@#@长廊的墙壁中嵌有宋代四大名家苏轼、米芾、黄庭坚、蔡襄的书法碑及南宋文天祥《梅花诗》的碑刻作品。
@#@@#@@#@东南多山,西北多水,四周高墙深宅,曲廊环抱。
@#@以中部水池为中心,叠山造屋,移花栽木,架桥设亭,使得全园布局紧凑,富有“咫足山林”意境。
@#@狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石,洞壑深邃而盛名于世,素有“假山王国”之美誉。
@#@狮子林的湖石假山既多且精美,湖石玲珑,洞壑宛转,曲折盘旋,如入迷阵,有“桃源十八景”之称。
@#@洞顶奇峰怪石林立,均似狮子起舞之状。
@#@有含晖、吐月、玄玉、昂霞等名峰,而以狮子峰为诸峰之首。
@#@园内建筑以燕誉堂为主,堂后为小方厅,有立雪堂。
@#@向西可到指柏轩,为二层阁楼,四周有庑,高爽玲珑。
@#@指柏轩之西是古五松园。
@#@西南角为见山楼。
@#@由见山楼往西,可到荷花厅。
@#@厅西北傍池建真趣亭,亭内藻饰精美,人物花卉栩栩如生。
@#@亭旁有两层石舫。
@#@石舫备岸为暗香疏影楼,由此循走廊转弯向南可达飞瀑亭,是为全园最高处。
@#@园西景物中心是问梅阁,阁前为双仙香馆。
@#@双香仙馆南行折东,西南角有扇子亭,亭后辟有小院,清新雅致。
@#@@#@@#@2、拙政园@#@@#@拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅,元朝时为大弘(宏)寺。
@#@明正德四年(公元1509),明代弘治进士、明嘉靖年间御史王献臣仕途失意归隐苏州后将其买下,聘著名画家、吴门画派的代表人物文征明参与设计蓝图,历时16年建成,借用西晋文人潘岳《闲居赋》中“筑室种树,逍遥自得……灌园鬻蔬,以供朝夕之膳……此亦拙者之为政也。
@#@”之句取园名。
@#@暗喻自己把浇园种菜作为自己的“政”事。
@#@园建成不久,王献臣去世,其子在一夜豪赌中,把整个园子输给徐氏。
@#@400多年来,拙政园屡换园主,曾一分为三,园名各异,或为私园,或为官府,或散为民居,直到上个世纪50年代,才完璧合一,恢复初名“拙政园”。
@#@拙政园全园占地78亩,分为东、中、西和住宅四个部分。
@#@住宅是典型的苏州民居,现布置为园林博物馆展厅。
@#@@#@@#@拙政园的布局疏密自然,其特点是以水为主,水面广阔,景色平淡天真、疏朗自然。
@#@它以池水为中心,楼阁轩榭建在池的周围,其间有漏窗、回廊相连,园内的山石、古木、绿竹、花卉,构成了一幅幽远宁静的画面,代表了明代园林建筑风格。
@#@拙政园形成的湖、池、涧等不同的景区,把风";i:
11;s:
18281:
"岳阳市直学校小学科学实践活动开出登记@#@ @#@@#@岳阳市直学校小学科学实践活动开出登记@#@(二0一学年第学期)@#@学校@#@校长@#@分管领导@#@填报人@#@填报日期@#@注:
@#@请于每学期结束前按要求统计,并上交教导处@#@ @#@@#@岳阳市直学校小学实验室建设管理和科学实验教学概况@#@学校(盖章)年月日@#@分管领导@#@专(兼)管人员@#@仪器管理情况@#@(达到打“√”)@#@学校规模@#@年级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@合计@#@仪器室管理制度@#@班级数@#@实验室管理制度@#@学生数@#@仪器明细帐@#@任课教师@#@仪器配备报表@#@科学实验教学情况@#@演示实验开出率(%)@#@帐表册物相符@#@分组实验开出率(%)@#@仪器存放@#@其他实验开出率(%)@#@仪器保养@#@未开实验(%)@#@实验室@#@(间)@#@面积@#@仪器配备标准@#@仪器室@#@(间)@#@面积@#@岳阳市直学校小学科学实践活动登记统计表(三年级上册)@#@任课教师:
@#@班班@#@学校班班@#@项@#@开目@#@出学@#@情生@#@实验况数@#@要求@#@应开实验数@#@实际开出实验数、分组数@#@开出率%@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@小计@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@平均@#@分组实验@#@A@#@37@#@演示实验@#@B@#@4@#@参观考察@#@C@#@4@#@种植.饲养.采集.制作@#@D@#@1@#@小计@#@——@#@46@#@1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
@#@@#@2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
@#@要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
@#@@#@3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
@#@其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
@#@@#@4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
@#@@#@5、本表一式两份,一份留底,一份于学期末上交教导处。
@#@@#@岳阳市直学校小学科学实践活动开出登记表(三年级上册)@#@(本表为原始表格,每位任课老师每个年级一份,及时登记填写,于期末统一交教导处,由学校存档,其中标注“☆”的为必做实验。
@#@)@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品(含自制、自备器材及挂图)@#@要求@#@完成日期@#@未开@#@原因@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@我们看到了什么@#@观察一棵大树@#@大树、放大镜、望远镜@#@A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@校园的树木@#@记录树的不同形状@#@记录本@#@A@#@3@#@拓印树皮☆@#@白纸、蜡笔或粗铅笔@#@A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@大树和小草@#@大树与小草的比较@#@狗尾草、大树、@#@A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@观察水生植物@#@观察水生植物@#@水葫芦、浮萍、水花生@#@A@#@6@#@植物的叶@#@叶的观察(大小、形状、颜色)☆@#@大小、形状、颜色各异的同一种树的树叶若干@#@A@#@7@#@观察一片完整的叶@#@各种叶片、叶柄完整的叶@#@A@#@8@#@观察叶的生长过程@#@一根正在生长的树枝@#@B@#@9@#@植物发生了什么变化@#@叶的变化@#@不同生长时期的叶(叶的标本)@#@C@#@10@#@寻访小动物@#@寻找校园中的小动物@#@记录本@#@C@#@11@#@蜗牛@#@观察蜗牛☆@#@蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水@#@A@#@12@#@蜗牛壳的观察@#@A@#@13@#@观察蜗牛的运动、痕迹@#@A@#@14@#@饲养蜗牛@#@D@#@15@#@观察蜗牛吃食、排泄@#@A@#@16@#@蚯蚓@#@观察蚯蚓☆@#@蚯蚓、培养皿、水、放大镜@#@A@#@17@#@蚂蚁@#@观察蚂蚁☆@#@蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、浅盆、水@#@A@#@18@#@观察蚂蚁身体@#@A@#@19@#@金鱼@#@观察金鱼@#@金鱼、鱼食、红色食用色素、滴管@#@A@#@20@#@观察金鱼的吃食@#@A@#@21@#@观察金鱼的呼吸@#@B@#@22@#@观察我们周围的材料@#@观察记录身边的材料@#@学习用品、生活用品等@#@C@#@23@#@寻找常见的材料@#@C@#@24@#@谁更硬一些@#@比较硬度☆@#@木头、纸、金属、塑料、小刀、铁钉、金属制品若干、鎯头、开水、@#@A@#@25@#@认识金属@#@A@#@26@#@比较柔韧性@#@谁更柔韧@#@三根粗细长短一样的金属棒、木棒、塑料棒、橡皮泥@#@A@#@27@#@认识塑料@#@塑料制品、电路检测器、@#@A@#@28@#@它们吸水吗@#@谁更容易吸水☆@#@滴管、水、木片、白纸、金属片、塑料片、废纸、毛巾@#@A@#@29@#@纸的观察@#@A@#@30@#@造一张纸@#@A@#@31@#@材料在水中的沉浮@#@材料在水中的沉浮☆@#@木头、塑料、金属等实心物品;@#@水槽、木筷、开水、电路检测器、@#@A@#@32@#@认识木头@#@A@#@33@#@砖和陶瓷@#@观察砖和陶瓷@#@砖、碗、铁钉、水槽、黏土、水@#@A@#@34@#@黏土的变化@#@B@#@35@#@给身边的材料分类@#@给材料分类@#@相关图片@#@A@#@36@#@水@#@水在哪个袋中@#@分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气的黑色袋子一个;@#@@#@A@#@37@#@水和食用油的比较@#@观察水和食用油@#@水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻璃片、蜡光纸、试管@#@A@#@38@#@谁流得更快一些@#@流动比赛☆@#@水、油、洗洁精、流动实验盘、玻璃片、玻璃杯@#@A@#@39@#@比较水的多少@#@比较水的多少@#@3个形状、大小不一的杯子,装入不同量的水并编号、各种能够装水的容器@#@A@#@40@#@认识量筒@#@量筒、3个形状大小不一的杯子装入不同量的水并编号@#@A@#@41@#@我们周围的空气@#@空气存在吗@#@香、塑料带、塑料袋、水槽、气球、烧杯@#@A@#@42@#@比较空气和水@#@A@#@43@#@空气占据空间吗@#@空气占据空间吗☆@#@塑料瓶、吸管、橡皮泥、杯子、餐巾纸、针筒、@#@A@#@空气占据空间的变化@#@A@#@44@#@空气有重量吗@#@空气有重量吗@#@气球球、平衡棒、天平、打气筒、皮球、@#@AB@#@___学年 执教教师____@#@岳阳市直学校小学科学实践活动登记统计表(三年级下册)@#@任课教师:
@#@班班@#@学校班班@#@项@#@开目@#@出学@#@情生@#@实验况数@#@要求@#@应开实验数@#@实际开出实验数、分组数@#@开出率%@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@小计@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@平均@#@分组实验@#@A@#@30@#@演示实验@#@B@#@4@#@参观考察@#@C@#@4@#@种植.饲养.采集.制作@#@D@#@4@#@小计@#@——@#@42@#@1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
@#@@#@2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
@#@要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
@#@@#@3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
@#@其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
@#@@#@4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
@#@@#@5、本表一式两份,一份留底,一份于学期末上交教导处。
@#@@#@岳阳市直学校小学科学实践活动开出登记表(三年级下册)@#@(本表为原始表格,每位任课老师每个年级一份,及时登记填写,于期末统一交教导处,由学校存档,其中标注“☆”的为必做实验。
@#@)@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品(含自制、自备器材及挂图)@#@要求@#@完成日期@#@未开@#@原因@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@1@#@混合身边的物质·@#@一@#@沙豆的混合和分离☆@#@沙、豆、烧杯、筷子、放大镜、纸、筛网、杯子等,水、油、试管等@#@A@#@2@#@制作筛子@#@D@#@3@#@观察其他物质的混合☆@#@A@#@4@#@混合身边的物质·@#@二@#@小苏打和醋的混合@#@小苏打、醋、杯、火柴等@#@A@#@5@#@其他物质的混合@#@水、石灰水等@#@A@#@6@#@调查身边的混合物@#@纸、笔@#@C@#@7@#@分离混合物@#@分离粳米和面粉@#@粳米、面粉、盒子等@#@A@#@8@#@分离其他的混合物@#@木屑、铁钉、墨水等@#@B@#@9@#@研究土壤@#@土壤成分的研究@#@放大镜、瓶子、水、筛网等@#@A@#@10@#@了解空气@#@观察空气的存在☆@#@塑料袋、水、纸、杯等@#@A@#@11@#@观察空气的其他特性@#@气筒、气球、其他比较体@#@B@#@12@#@被压缩的空气@#@观察压缩空气的特性@#@球、气筒、注射器等@#@A@#@13@#@流动的空气@#@观察空气的流动@#@香、风扇、花露水等@#@A@#@14@#@空气和我们的生活@#@呼吸次数的比较☆@#@时钟@#@C@#@15@#@空气和我们的生活@#@调查动植物和空气的关系@#@相关资料@#@C@#@16@#@种子变成芽@#@观察种子@#@凤仙花种子、其他植物的种子、放大镜、杯子、水等@#@A@#@17@#@观察种子的发芽@#@D@#@18@#@芽长成苗@#@凤仙花植株的观察@#@凤仙花植株、放大镜等@#@A@#@19@#@开花了!
@#@结果了@#@观察花@#@凤仙花、放大镜等@#@A@#@20@#@果实和种子@#@观察凤仙花种子@#@凤仙花种子、放大镜@#@A@#@21@#@整理凤仙花生长数据@#@相关资料、统计图表@#@A@#@22@#@迎接蚕宝宝的诞生@#@观察蚕卵@#@放大镜、蚕卵@#@A@#@23@#@观察和测量蚕宝宝@#@放大镜、蚁蚕、桑叶、尺@#@A@#@24@#@可爱的蚕宝宝@#@观察蚕宝宝的身体@#@放大镜、蚕宝宝、桑叶等@#@A@#@25@#@蚕宝宝变了新模样@#@观察蚕茧@#@放大镜、蚕茧、蚕蛹等@#@A@#@26@#@蚕的生命周期@#@观察蚕蛾@#@放大镜、蚕茧、蚕蛾等@#@A@#@27@#@整理蚕宝宝生长数据@#@相关资料、统计图表等@#@B@#@28@#@物体在水中的沉浮@#@观察物体的沉浮☆@#@各种物体、水、水槽等@#@A@#@29@#@物体在水中的沉浮@#@研究影响物体沉浮的原因@#@物体沉浮实验盒、其他物体@#@A@#@30@#@改变物体在水中的@#@沉浮@#@改变物体的沉浮@#@玻璃瓶、浮标、橡皮泥等@#@A@#@31@#@制作潜艇@#@塑料瓶、橡皮泥、笔帽等@#@D@#@32@#@马铃薯在水中是沉@#@还是浮@#@马铃薯的沉浮实验☆@#@马铃薯、水、杯、食盐等@#@A@#@33@#@液体的烘焙实验@#@盐水、蜡烛、玻片、夹子@#@A@#@34@#@造一艘小船@#@制作小船@#@纸、笔、胶等@#@D@#@35@#@船的展览会@#@自制小船、相关材料资料@#@C@#@36@#@冷水与热水@#@观察比较冷水和热水☆@#@冷热水、杯、红墨水、试管、天平、塑料袋等@#@A@#@37@#@观察冷热水的沉浮@#@B@#@38@#@热胀冷缩@#@液体热胀冷缩实验@#@冷热水、其他液体、烧杯、试管、气球、固体热胀冷缩演示器、酒精灯等@#@A@#@39@#@空气热胀冷缩实验@#@A@#@40@#@固体热胀冷缩实验@#@A@#@41@#@温度和温度计@#@观察温度计及认读写☆@#@温度计、温度演示器@#@A@#@42@#@测量物体的温度@#@测量水温与气温@#@水、温度计等@#@A@#@___学年 执教教师____@#@岳阳市直学校小学科学实践活动登记统计表(四年级上册)@#@任课教师:
@#@班班@#@学校班班@#@项@#@开目@#@出学@#@情生@#@实验况数@#@要求@#@应开实验数@#@实际开出实验数、分组数@#@开出率%@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@小计@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@平均@#@分组实验@#@A@#@34@#@演示实验@#@B@#@1@#@参观考察@#@C@#@1@#@种植.饲养.采集.制作@#@D@#@2@#@小计@#@——@#@38@#@说明:
@#@@#@1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。
@#@@#@2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定,要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
@#@@#@3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写,其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
@#@@#@4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实践活动填写在登记表下面的空白表格中。
@#@@#@5、本表请以电子表格的形式,于学期末上交教研室管建林处。
@#@@#@岳阳市直学校小学科学实践活动开出登记表(四年级上册)@#@(本表为原始表格,每位任课老师每个年级一份,及时登记填写,于期末统一交教导处,由学校存档,其中标注“☆”的为必做实验。
@#@)@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品(含自制、自备器材及挂图)@#@要求@#@完成日期@#@未开@#@原因@#@ @#@@#@1@#@水能溶解一些物质@#@观察食盐、沙在水中的状态@#@透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架@#@A@#@2@#@观察面粉在水中溶解了吗@#@A@#@3@#@过滤食盐、沙和面粉与水的混合物☆@#@A@#@4@#@水是怎样溶解物质的@#@观察描述高锰酸钾在水中的溶解☆@#@四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表@#@A@#@5@#@观察不同物质在水里的溶解@#@A@#@6@#@液体之间的溶解现象@#@观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的@#@两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表@#@A@#@7@#@观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的☆@#@A@#@8@#@不同物质在水中的溶解能力@#@研究食盐和小苏打在水中的溶解能力☆@#@2个透明玻璃杯各装30毫升水、筷子、食盐、小苏打、汽水、开瓶器1个、注射器附橡皮帽@#@A@#@9@#@研究气体在水中的溶解能力@#@A@#@10@#@溶解的快与慢@#@哪一个溶解得快@#@透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表@#@A@#@11@#@加快方糖溶解的研究@#@A@#@12@#@一杯水能溶解多少食盐@#@食盐在水里能无限溶解吗@#@装100毫升水的烧杯、筷子、药匙、记录纸、天平、精盐@#@B@#@13@#@100毫升水能溶解多少克食盐@#@A@#@14@#@分离食盐与水的方法@#@探究食盐和水会一起蒸发吗@#@浓盐水、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜@#@A@#@15@#@加热蒸发皿中的浓盐水@#@A@#@16@#@听听声音@#@听听音叉发出的声音@#@大小音叉或大小不同的铁钉@#@A@#@17@#@声音是怎样产生的@#@使物体发出声音@#@鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉和装有水水槽@#@A@#@18@#@观察发声物体@#@A@#@19@#@声音的变化@#@观察比较声音强弱的变化☆@#@钢尺、同样的杯子里面装有不同量的水、实验记录单、钉两颗钉子的木板、橡皮筋、长短不同的铁钉、粗细不同的钢管、粗细相同长短不同的铁管、六弦琴@#@A@#@20@#@不同水量的杯子声音高低的变化@#@A@#@21@#@橡皮筋音高的变化@#@A@#@22@#@更多的物体音高的不同@#@A@#@23@#@探索尺子的音高变化@#@尺子的音高变化@#@钢尺、厚的硬皮书、活动记录单、“我们的观察柱形图”表格。
@#@@#@A@#@24@#@声音是怎样传播的@#@振动与声波☆@#@音叉、小锤、水槽、土电话、铝箔条、米尺、棉线、尼龙绳、记录表、空气传播声音装置@#@A@#@25@#@声音在不同物体中的传播@#@A@#@26@#@我们是怎样听到声音的@#@耳的结构和功能@#@耳的结构模型、塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、少量的盐或细沙@#@C@#@27@#@鼓膜的振动@#@A@#@28@#@保护我们的听力@#@控制物体发声@#@塑料罐或空易拉罐、黄豆、棉花、毛巾、废报纸等@#@A@#@29@#@温度与气温@#@室内外温度的测量与比较@#@温度计、温度填充图@#@A@#@30@#@气温的测量☆@#@A@#@31@#@风向和风速@#@制作风向标@#@硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等@#@D@#@32@#@降水量的测量@#@制作简易的雨量器@#@直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶@#@D@#@33@#@用简易雨量器测量降水量☆@#@A@#@34@#@骨骼、关节和肌肉@#@上肢的运动☆@#@哑铃或者其他重物、记录纸@#@A@#@35@#@跳动起来会怎样
(一)@#@呼吸为什么会加快@#@塑料口袋、粗吸管、水槽、广口瓶、玻璃片、水、火柴@#@A@#@36@#@跳动起来会怎样
(二)@#@体验心脏的工作@#@水盆、水、洗耳球、塑料管、记录单@#@A@#@37@#@食物在体内的旅行@#@模拟胃的蠕动实验☆@#@塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头@#@A@#@38@#@模拟食道输送食物实验@#@透明塑料软管、熟米饭粒@#@A@#@ ___学年 执教教师____@#@岳阳市直学校小学科学实践活动登记统计表(四年级下册)@#@任课教师:
@#@班班@#@学校班班@#@项@#@开目@#@出学@#@情生@#@实验况数@#@要求@#@应开实验数@#@实际开出实验数、分组数@#@开出率%@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@小计@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@六班@#@七班@#@八班@#@平均@#@分组实验@#@A@#@24@#@演示实验@#@B@#@6@#@参观考察@#@C@#@5@#@种植.饲养.采集.制作@#@D@#@6@#@小计@#@——@#@41@#@说明:
@#@@#@1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。
@#@@#@2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定,要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
@#@@#@3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写,其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
@#@@#@4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实";i:
12;s:
17510:
"云南省大理州新世纪中学届高三月考卷六物理试题Word版含答案@#@云南省大理州新世纪中学2017-2018学年高三月考卷(六)@#@高三理综物理@#@一、单选题(共5小题,每小题6.0分,共30分)@#@1.下列说法中正确的是()@#@A.为了解释光电效应规律,爱因斯坦提出了光子说@#@B.在完成a粒子散射实验后,卢瑟福提出了原子的能级结构@#@C.玛丽·@#@居里首先发现了放射现象@#@D.在原子核人工转变的实验中,查德威克发现了质子@#@2.如图所示电路,电源内阻不可忽略.开关S闭合后,在变阻器R0的滑动端向下滑动的过程中( )@#@A.电压表与电流表的示数都减小@#@B.电压表与电流表的示数都增大@#@C.电压表的示数增大,电流表的示数减小@#@D.电压表的示数减小,电流表的示数增大@#@3.如图所示,两个质量都是m的小球A,B用轻杆连接后斜放在墙上处于平衡状态.已知墙面光滑,水平地面粗糙.现将A球向上移动一小段距离.两球再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,地面对B球的支持力N和轻杆上的压力F的变化情况是 ()@#@A.N不变,F变大@#@B.N变大,F变大@#@C.N不变,F变小@#@D.N变大,F变小@#@4.如图所示,小球在竖直放置的光滑圆形管道内做圆周运动,内侧壁半径为R,小球半径为r,则下列说法正确的是( )@#@A.小球通过最高点时的最小速度vmin=@#@B.小球通过最低点时的最小速度vmin=@#@C.小球在水平线ab以下的管道中运动时,内侧管壁对小球一定无作用力@#@D.小球在水平线ab以上的管道中运动时,外侧管壁对小球一定有作用力@#@5.如图所示,在倾角为α的传送带上有质量均为m的三个木块1,2,3,中间均用原长为L,劲度系数为k的轻弹簧连接起来,木块与传送带间的动摩擦因数均为μ,其中木块1被与传送带平行的细线拉住,传送带按图示方向匀速运行,三个木块处于平衡状态.下列结论正确的是:
@#@@#@A.2,3两木块之间的距离等于@#@B.2,3两木块之间的距离等于@#@C.1,2两木块之间的距离等于2,3两木块之间的距离@#@D.如果传送带突然加速,相邻两木块之间的距离都将增大@#@二、多选题(共3小题,每小题6.0分,共18分)@#@6.(多选)科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星,并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年,它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。
@#@假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周,仅利用以上两个数据可以求出的量有()@#@A.行星质量与太阳质量之比@#@B.恒星密度与太阳密度之比@#@C.行星质量与地球质量之比@#@D.行星运行速度与地球公转速度之比@#@7.如图所示,在半径为R的圆形区域内,有匀强磁场,磁感应强度为B,方向垂直于圆平面(未画出).一群比荷为@#@的负离子以相同速率v0(较大),由P点在纸平面内向不同方向射入磁场中发生偏转后,又飞出磁场,最终打在磁场区域右侧的荧光屏(足够大)上,则下列说法正确的是(不计重力)( )@#@A.离子在磁场中运动时间一定相等@#@B.离子在磁场中的运动半径一定相等@#@C.由Q点飞出的离子在磁场中运动的时间最长@#@D.沿PQ方向射入的离子飞出时偏转角最大@#@8.如图甲所示,螺线管匝数n=1000匝,横截面积S=10cm2,螺线管导线电阻r=1Ω,电阻R=4Ω,磁感应强度B的B-t图象如图乙所示(以向右为正方向),下列说法正确的是( )@#@A.通过电阻R的电流是交变电流@#@B.感应电流的大小保持不变@#@C.电阻R两端的电压为6V@#@D.C点的电势为4.8V@#@分卷II@#@三、实验题(共2小题,每小题10.0分,共20分)@#@9.某探究小组想利用验证机械能守恒定律的装置测量当地的重力加速度,如图甲所示。
@#@框架上装有可上下移动位置的光电门1和固定不动的光电门2;@#@框架竖直部分紧贴一刻度尺,零刻度线在上端,可以测量出两个光电门到零刻度线的距离x1和x2;@#@框架水平部分用电磁铁吸住一个质量为m的小铁块,小铁块的重心所在高度恰好与刻度尺零刻度线对齐。
@#@切断电磁铁线圈中的电流时,小铁块由静止释放,当小铁块先后经过两个光电门时,与光电门连接的传感器即可测算出其速度大小v1和v2。
@#@小组成员多次改变光电门l的位置,得到多组x1和v1的数据,建立如图乙所示的坐标系并描点连线,得出图线的斜率为k。
@#@@#@①当地的重力加速度为(用k表示)@#@②若选择光电门2所在高度为零势能面,则小铁块经过光电门1时的机械能表达式为(用题中物理量的字母表示)@#@③关于光电门l的位置,下面哪个做法可以减小重力加速度的测量误差()@#@A.尽量靠近刻度尺零刻度@#@B.尽量靠近光电门2@#@C.既不能太靠近刻度尺零刻度,也不能太靠近光电门2@#@10.2013年12月14日晚上9点14分左右嫦娥三号月球探测器平稳降落在月球虹湾,并在4分钟后展开太阳能电池帆板.这是中国航天器第一次在地外天体成功软着陆,中国成为继美国,前苏联之后第三个实现月面软着陆的国家.太阳能电池在有光照时,可以将光能转化为电能,在没有光照时,可以视为一个电学器件,如图1所示.某实验小组用测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法,探究一个太阳能电池在没有光照时(没有储存电能)的I-U特性.所用的器材包括:
@#@太阳能电池,电源E,电流表A,电压表V,滑动变阻器R,开关S及导线若干.@#@
(1)为了达到上述目的,应选用图2中的哪个电路图____________(填“甲”或“乙”).@#@
(2)该实验小组根据实验得到的数据,描点绘出了如图3的I-U图象.由图可知,当电压小于2.00V时,太阳能电池的电阻________(填“很大”或“很小”);@#@当电压为2.80V时,太阳能电池的电阻约为________Ω.(保留两位有效数字)@#@(3)该实验小组在另一实验中先用一强光照射太阳能电池,并用如图4电路调节滑动变阻器,通过测量得到该电池的U-I曲线a.再减小实验中光的强度,用一弱光重复实验,测得U-I曲线b,如图5当滑动变阻器的电阻为某值时,若曲线a的路端电压为1.5V,则滑动变阻器的测量电阻为________Ω,曲线b外电路消耗的电功率为________W(计算结果保留两位有效数字).@#@四、计算题@#@11.如右图,质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动,星球A和B两者中心之间距离为L。
@#@已知A,B的中心和O三点始终共线,A和B分别在O的两侧。
@#@引力常数为G。
@#@@#@⑴求两星球做圆周运动的周期。
@#@@#@⑵在地月系统中,若忽略其它星球的影响,可以将月球和地球看成上述星球A和B,月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1。
@#@但在近似处理问题时,常常认为月球是绕地心做圆周运动的,这样算得的运行周期T2。
@#@已知地球和月球的质量分别为5.98×@#@1024kg和7.35×@#@1022kg。
@#@求T2与T1两者平方之比。
@#@(结果保留3位小数)@#@ @#@@#@12.如图,在竖直面内有两平行金属导轨AB,CD。
@#@导轨间距为L,电阻不计。
@#@一根电阻不计的金属棒ab可在导轨上无摩擦地滑动。
@#@棒与导轨垂直,并接触良好。
@#@导轨之间有水平向外的匀强磁场,磁感强度为B。
@#@导轨右边与电路连接。
@#@电路中的三个定值电阻阻值分别为2R,R和R。
@#@在BD间接有一水平放置的平行板电容器C,板间距离为d。
@#@当ab棒以速度v0一直向左匀速运动时,在电容器正中心的质量为m的带电微粒恰好处于静止状态。
@#@@#@
(1)试判断微粒的带电性质及所带电量的大小。
@#@@#@
(2)若ab棒突然以2v0的速度一直向左匀速运动,@#@则带电微粒经多长时间运动到电容器的上板?
@#@其电势能和动能各增加了多少?
@#@@#@ @#@@#@【物理选修3-3】@#@13.
(1)下列说法正确的是()@#@A.显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的作无规则运动,这反映了液体分子运动的无规则性@#@B.分子间的相互作用力随着分子间距离的增大,一定先减小后增大@#@C.分子势能随着分子间距离的增大,可能先减小后增大@#@D.在真空,高温条件下,可以利用分子扩散向半导体材料掺入其它元素@#@E.当温度升高时,物体内每一个分子热运动的速率一定都增大@#@
(2)如图所示,圆柱形气缸A中用质量为2m的活塞封闭有一定质量的理想气体,温度为27℃,气缸中的活塞通过滑轮系统悬挂一质量为m的重物,稳定时活塞与气缸底部距离为h,现在重物m上加挂质量为@#@的小物体,已知大气压强为p0,活塞横截面积为S,@#@,不计一切摩擦,求当气体温度升高到37℃且系统重新稳定后,重物m下降的高度。
@#@@#@答案解析@#@1.【答案】A@#@【解析】为了解释光电效应规律,爱因斯坦提出了光子说,选项A正确;@#@在完成a粒子散射实验后,卢瑟福提出了原子的核式结构理论,选项B错误;@#@首先发现了放射现象的是贝克勒尔,选项C错误;@#@在原子核人工转变的实验中,查德威克发现了中子,选项D错误。
@#@@#@2.【答案】A@#@【解析】变阻器R0的滑动端向下滑动的过程中,变阻器R0接入电路中的电阻变小,从而使整个电路中的外电阻变小,干路电流变大,内阻r分得的电压U内=Ir变大,U外变小,电压表示数变小.由U1=IR1知U1变大,因U外=U1+U2,故U2变小,由于I2=@#@,所以流过R2的电流变小,电流表示数变小,选项A正确.@#@3.【答案】C@#@【解析】对整体进行受力分析,竖直方向只总2mg和地面对B的支持力N,则知N=2mg,移动两球后,仍然平衡,则N仍然等于2mg,所以N不变.再隔离对A进行受力分析,轻杆对A的作用力等于轻杆上受到的压力,设轻杆对A球的作用力F与竖直方向的夹角为θ,则得:
@#@Fcosθ=mg,得@#@,当A球向上移动一小段距离,夹角θ减小,cosθ变大,所以F减小.故C正确.@#@4.【答案】C@#@【解析】此问题中类似于“轻杆”模型,故小球通过最高点时的最小速度为零,选项A错误;@#@如果小球在最高点的速度为零,则在最低点时满足:
@#@@#@,解得@#@,选项B错误;@#@小球在水平线ab以下的管道中运动时,由于向心力的方向要指向圆心,则管壁必然是提供指向圆心的支持力,故只有外侧管壁才能提供此力,所以内侧管壁对小球一定无作用力,选项C正确,D错误。
@#@@#@5.【答案】B@#@【解析】对木块3受力分析,受重力,支持力,滑动摩擦,弹簧的拉力,根据平衡条件,有:
@#@@#@解得:
@#@@#@;@#@故弹簧的长度为:
@#@@#@,故A错误,B正确;@#@对木块2,3整体受力分析,受重力,支持力,滑动摩擦力和弹簧的拉力,根据共点力平衡条件,有:
@#@@#@,解得@#@;@#@故弹簧的长度为:
@#@@#@,故@#@,故C错误;@#@如果传送带突然加速,支持力不变,根据滑动摩擦力不变,弹簧弹力也不变,故合力不变,故物体全部保持静止,故D错误;@#@@#@6.【答案】AD@#@【解析】行星绕恒星做匀速圆周运动,万有引力提供向心力,设恒星质量为M,行星质量为m,轨道半径为r,有@#@解得:
@#@@#@,@#@同理太阳质量为:
@#@@#@,@#@由于该行星的周期为1200年,地球的公转周期为1年,则有:
@#@T:
@#@T′=1200:
@#@1;@#@题中有:
@#@r:
@#@r′=100:
@#@1,故可以求得恒星质量与太阳质量之比,故A正确;@#@由于恒星与太阳的体积均不知,故无法求出它们的密度之比,故B错误;@#@由于①式中,行星质量可以约去,故无法求得行星质量,也不能求出地球的质量,故C错误.由于能求出行星质量与太阳质量之比,已知r:
@#@r′=100:
@#@1,所以可求出行星运行速度与地球公转速度之比,故D正确.@#@7.【答案】BC@#@【解析】由题意知,射入磁场的离子比荷相同,但质量不一定相同,所以入射的初动能可能不同,洛伦兹力不做功,离子飞出磁场时的动能不一定相等,A选项错误;@#@根据@#@,离子在磁场中运动半径一定相等,所以B正确;@#@由题意知,运动半径相同且r>@#@R,由几何知识可知,粒子运动的轨迹小于半个圆周,再根据弦越长所对应的圆心角越大,运动时间越长,所以C正确;@#@D错误。
@#@@#@8.【答案】AB@#@【解析】根据楞次定律可知,0到1秒内,电流从C流过R到A,在1秒到2秒内,电流从A流过R到C,因此电流为交流电,故A正确;@#@计算知感应电流的大小恒为1.2A,电阻R两端的电压U=IR=1.2×@#@4V=4.8V,故B正确,C错误;@#@当螺线管左端是正极时,C点的电势才为4.8V,当右端是正极时,则C点电势为-4.8V,故D错误.@#@9.【答案】@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)C@#@【解析】以0刻度线为零势能面,小铁块从光电门1运动到光电门2的过程中机械能守恒,根据机械能守恒定律得:
@#@@#@整理得:
@#@@#@所以图象的斜率k=2g,解得:
@#@@#@;@#@@#@①铁块经过光电门1时的机械能等于小铁块经过光电门1时的动能加上势能,则@#@;@#@@#@②用电磁铁释放小球的缺点是,当切断电流后,电磁铁的磁性消失需要一时间,铁球与电磁铁铁心可能有一些剩磁,都会使经过光电门1的时间较实际值大,引起误差,并适当增大两光电门A,B间的距离,使位移测量的相对误差减小,所以C正确.故选:
@#@C@#@10.【答案】@#@
(1)甲
(2)很大 1.0×@#@103 (3)7.1×@#@103(7.0~7.2×@#@103均可) 6.8×@#@10-5(6.7~6.9×@#@10-5均可)@#@【解析】@#@(3)曲线a的路端电压为U1=1.5V时电路中电流为I1=210μA,即为强光照射时的工作点,连接该点和坐标原点,此直线为此时对应的外电路电阻的U-I图线,测量电阻为R=@#@≈7.1×@#@103Ω.此直线和曲线b的交点为弱光照射时的工作点,电流和电压分别为I=97μA,U=0.7V,则外电路消耗功率为P=UI≈6.8×@#@10-5W.@#@11.【答案】⑴@#@⑵1.01@#@【解析】⑴A和B绕O做匀速圆周运动,它们之间的万有引力提供向心力,则A和B的向心力相等。
@#@且A和B和O始终共线,说明A和B有相同的角速度和周期。
@#@因此有@#@,@#@,连立解得@#@,@#@对A根据牛顿第二定律和万有引力定律得@#@化简得@#@⑶将地月看成双星,由⑴得@#@将月球看作绕地心做圆周运动,根据牛顿第二定律和万有引力定律得@#@化简得@#@所以两种周期的平方比值为@#@12.【答案】@#@
(1)负电@#@
(2)@#@mgd@#@【解析】@#@
(1)棒以v0的速度向左匀速运动,感应电流为顺时针方向,电容器上板带正电。
@#@由于微粒受力平衡,电场力方向向上,场强方向向下所以微粒带负电@#@mg=@#@…①,@#@Uc=IR…②,@#@…③,@#@E=Blv0…④,@#@由以上各式求出@#@…⑤,@#@
(2)ab棒以2v0的速度向左匀速运动时微粒受到向上的电场力为F=2mg…⑥,@#@…⑦,(1分)@#@…⑧,@#@由以上各式求得带电微粒运动到电容器上板的时间为@#@…⑨,@#@带电微粒电势能的增量△E1=—2mg@#@=—mgd…⑩,@#@带电微粒动能的增量△Ek=mg@#@=@#@mgd…@#@;@#@@#@13.【答案】@#@
(1)ACD
(2)0.24h@#@【解析】@#@
(1)根据布朗运动的定义显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的作无规则运动,不是分子运动,是小炭粒的无规则运动,但却反应了小炭粒周围的液体分子运动的无规则性,A选项正确;@#@分子间的相互作用力随着分子间距离的增大,可能先一定先减小后增大,也可能一直减小,故B选项错误;@#@由于分子间的距离不确定,故分子势能随着分子间距离的增大,可能先减小后增大,也可能先减小后增大,故C选项正确;@#@根据扩散现象可知,在真空,高温条件下,可以利用分子扩散向半导体材料掺入其它元素,此种说法是正确的,故D选项正确;@#@当温度升高时,分子的热运动加剧,但不是物体内每一个分子热运动的速率一定都增大,故E选项错误。
@#@@#@
(2)初状态下:
@#@@#@,@#@V1=hS,T1=300K;@#@@#@末状态下:
@#@@#@,@#@由题意知@#@,解得@#@,@#@;@#@@#@V2=(h+Δh)S,T1=310K,@#@根据理想气体状态方程:
@#@@#@;@#@@#@解得:
@#@Δh=0.24h@#@";i:
13;s:
27987:
"形势与政策国情篇@#@正确认识新形势下的国情@#@(江西应用技术职业学院-思政部戴莉萍)@#@一、国情概况@#@我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是从社会性质和社会发展阶段上对我国国情所作的总体性、根本性判断。
@#@所谓社会主义初级阶段,简要地说,就是社会主义的不发达阶段。
@#@我国是在生产力非常落后的条件下进入社会主义的,必须经历一个相当长的历史阶段去实现发达国家在资本主义条件下实现的工业化和现代化。
@#@从20世纪中叶社会主义改造基本完成,到21世纪中叶基本实现现代化,至少100年时间,都是社会主义初级阶段。
@#@这是在经济文化落后的中国建设社会主义现代化不可逾越的历史阶段。
@#@党的十三大根据邓小平同志的重要思想,深刻阐述了社会主义初级阶段理论。
@#@此后,党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。
@#@党的十一届三中全会以前,我国社会主义建设出现严重失误的根本原因之一,就是提出的一些任务和政策超越了社会主义初级阶段;@#@而改革开放取得成功的根本原因之一,就是自觉地从社会主义初级阶段的实际出发制定路线方针政策。
@#@归结起来就是:
@#@开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。
@#@经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
@#@党的十七大再次强调社会主义初级阶段问题,就是要求我们继续把社会主义初级阶段基本国情作为推进改革、谋划发展的根本依据,认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性、艰巨性,提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。
@#@随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化,我国的发展既蕴涵着巨大的发展潜力和发展空间,也承受着来自人口资源环境等方面约束的巨大压力;@#@我国的发展既面临着前所未有的宝贵机遇,也面临着各种严峻挑战。
@#@要适应我国发展的阶段性特征,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景,就必须继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,更加自觉地走科学发展道路。
@#@科学发展观正是在这样的实践基础上孕育和诞生的。
@#@我们要深刻认识和全面把握当前我国发展的阶段性特征与社会主义初级阶段基本国情之间的辩证统一关系,进一步增强坚持党的基本路线一百年不动摇和深入贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
@#@@#@美国皮尤研究中心的一项调查显示,44%的美国人认为中国现在是“世界头号经济强国”,仅27%的人认为美国才是。
@#@与此形成鲜明对比的是,环球网举行的题为“中国是世界强国吗?
@#@”的调查,约八成网友认为中国还不是世界强国。
@#@@#@并不是中国的网友妄自菲薄,“人口多,底子薄”的现实国情,的确让人不敢盲目乐观。
@#@然而,大量的统计数据却再清楚不过地向世界标志着新中国成立60多年来的巨大进步。
@#@@#@GDP年均增长10.3%,由低收入国家跃升至中等偏下收入国家。
@#@1952年至2010年,扣除价格因素,我国GDP以年均10.3%的速度增长,国内生产总值达397983亿元,位次跃升至世界第二。
@#@@#@城乡居民储蓄增加3万倍,人民生活由贫困迈向总体小康。
@#@我国城镇居民人均可支配收入由1949年的不足100元提高到2010年的19109元,农村居民人均纯收入由44元提高到5919元。
@#@2010年底城乡居民人民币储蓄存款余额达24.8万亿元,比1952年底增加3万倍。
@#@@#@中国农村贫困人口从1978年的2.5亿减少到2010年的2688万,贫困发生率从30.7%下降到2.8%。
@#@592个国家重点扶持贫困县的贫困人口从2001年的5677万人减少到2009年的2175万人,农民人均纯收入从2001年的1277元增加到2010年的3273元,年均实际递增率高于全国平均增长水平。
@#@2010年上半年,国家重点扶持贫困县农民人均现金收入达到1552元,实际增长8.7%。
@#@联合国和世界银行认为,近25年来全人类扶贫事业成就中,三分之二应归功于中国。
@#@@#@财政收入增长1339倍,有效提高了政府宏观调控能力。
@#@1950年国家财政收入只有62亿元,到1978年上升到1132亿元,到1999年达到11444亿元。
@#@进入新世纪,财政收入连续跨越新台阶,2010年达到83080亿元,比1950年增长了约1339倍。
@#@@#@粮食产量增长4.86倍,不仅解决了吃饭问题而且支撑工业化进程。
@#@2010年我国粮食产量比1949年增长4.86倍,达到54641万吨;@#@2010年猪牛羊肉类产量达到7925万吨,而1952年只有339万吨。
@#@@#@粗钢年产从16万吨到6亿多吨,成为世界制造业大国。
@#@2010年,我国粗钢产量由1949年的16万吨增长到6.27亿吨,纱产量由32.7万吨增长到2717万吨。
@#@我国由一个只能制造初级工业产品的国家发展成为世界制造业大国。
@#@根据联合国资料,我国制造业增加值占世界的份额由1995年的5.1%上升到2010年的28.1%。
@#@在22个工业大类中,我国制造业占世界比重均居各大类之首。
@#@@#@对外贸易增长2500倍,从封闭半封闭走向全方位开放。
@#@新中国成立之初,我国年贸易额约10亿美元;@#@到2009年,我国日均贸易额就达70亿美元,60年间我国年贸易额猛增2500倍。
@#@如今,中国已超越德国,成为全球第一大出口国。
@#@@#@城镇化率从10.6%提高到49.68%,走向城乡统筹协调发展。
@#@新中国成立初期,我国城镇人口占总人口的比重仅为10.6%,城乡之间处于严格的分割状态。
@#@改革开放以来,城镇化进入加速发展时期,2010年城镇人口占总人口的比重上升到49.68%,城乡经济社会发展一体化的新格局正在逐步形成。
@#@@#@《中国全民教育国家报告》勾勒出了中国免费义务教育的时间表:
@#@到2007年,全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”,就是免杂费、免书本费,补助寄宿费,保证不让一个孩子因为家庭困难而失学。
@#@到2010年,全国农村地区全部实行免费义务教育。
@#@届时,全国将高质量地全面普及九年义务教育,普及九年义务教育人口覆盖率达到98%以上,扫除15-24岁文盲,基本杜绝新文盲产生,全国青壮年文盲率降到2%以下,成人文盲率降到5%以下,根本消除义务教育阶段入学的性别差异。
@#@到2015年,全国将普遍实行免费义务教育。
@#@新中国成立初期,全国人口80%以上是文盲,学龄儿童入学率只有20%左右。
@#@2010年,我国高等教育毛入学率达26.5%,高中毛入学率达80%,初中毛入学率达100%,小学净入学率达100%,文盲率降至5%;@#@2010年初中阶段在校生人数6857.95万人,中等职业教育在校生达到2231.8万人。
@#@@#@科技成为经济社会发展的支撑。
@#@2010年,我国全社会研究与试验发展经费支出5802.1亿元,占GDP的1.7%,排在美国、日本和德国之后,位居世界第四。
@#@“我国已经步入科技投入大国的行列。
@#@”国家统计局社会科技司副司长察志敏在解读第二次全国R&@#@D资源清查主要数据时表示,我国科技投入在世界各国的排位上升。
@#@2010年,我国参与R&@#@D活动的人员达到318万人,已经是世界上研发人力资源投入最多的国家。
@#@但占GDP的1.7%这一数据,说明我国与世界领先国家3%左右的水平相比仍有较大差距。
@#@研发经费支出中基础研究和应用研究支出所占比重偏低,与发达国家相比差距明显,表明我国科技发展根基不够坚实,原始创新能力不足。
@#@约每三家大中型工业企业有一件授权发明专利,企业自主研发水平不高。
@#@@#@居民平均预期寿命由35岁提高到73岁,公共卫生体系初步建立。
@#@新中国成立初期,农村地区缺医少药,人民健康水平低下。
@#@经过60多年建设,我国覆盖城乡的公共卫生体系初步建立,人民健康水平不断提高。
@#@1949年全国每千人拥有医院、卫生院床位数为0.15张,2010年末达到4张。
@#@居民平均预期寿命由1949年的35岁提高到2010年的73岁,在世界同等经济发展水平的国家中居于领先地位。
@#@@#@如果这些枯燥的数据还不能说明问题,我们再看看这些感性的描述:
@#@目前中国是世界上最大的煤炭、钢铁、水泥、黄金和原料生产国,第二大能源消费国。
@#@中国自2006年获得世界外汇储备第一大国头衔以来,蝉联至今。
@#@历史上,经过了工业革命的英国曾被称为“世界工厂”,如今,这一称号当之无愧地属于中国。
@#@中国生产全世界三分之二的复印机、微波炉、DVD机和鞋子等产品,还有几乎全部玩具。
@#@以世界最大的美国连锁零售店沃尔玛为例,在沃尔玛的6000个供应商中,就有5000个来自中国。
@#@@#@面对这样的一份成绩单,我们没有理由不骄傲。
@#@然而,正如温家宝总理所言:
@#@“和别的国家比,我们的国情非常独特。
@#@中国的任何成就除以13亿,成就是很小;@#@问题乘以13亿,问题是很大的。
@#@”2009年4月,国际货币基金组织推出的全球人均GDP排名中,中国仅排在第106位。
@#@这恰恰说明了中国的国情逻辑:
@#@中国既是强国,也是弱国;@#@既是富国,也是穷国。
@#@@#@走过60年现代化之路,经历30年经济强劲增长之后,中国国情正发生着深刻变化。
@#@在现代化进程中,中国所遇到的困难之大、矛盾之多、问题之复杂,使我们很难从国际上找到现成的发展模式和经验来解决自身的问题,我们只能从中国国情出发。
@#@当前的国情,又是怎样的呢?
@#@@#@1.我国正处于全面建设小康社会的关键阶段@#@“全面建设小康社会”是中国在本世纪头20年的奋斗目标。
@#@中国所要建设的全面小康,已经不仅仅是让人们“吃饱穿暖”,而是经济、社会、民主、环境等诸多方面协调发展的小康。
@#@@#@国家统计局统计科学研究所对全面建设小康社会的统计监测,就包括经济发展、社会和谐、生活质量、民主法制、文化教育事业、资源环境六大方面,共计23项指标。
@#@@#@该所的研究报告显示,2008年,中国经济发展保持平稳较快增长,其实现程度为67.9%,比上年提高2.3个百分点;@#@社会和谐程度明显提高,其实现程度为76.1%,比上年提高4.1个百分点;@#@居民生活质量逐步改善,其实现程度为79.9%,比上年提高1.6个百分点;@#@民主法制逐步健全,其实现程度为91.1%,比上年提高1.2个百分点;@#@文化教育事业稳步发展,其实现程度为67.3%,与上年基本持平;@#@资源环境受到重视,其实现程度为74.0%,比上年提高1.8个百分点。
@#@@#@该报告同时也分析了中国全面建设小康社会进程中的几大重点和难点:
@#@@#@首先,就我国现阶段而言,经济发展的程度与全面建设小康社会的目标还有较大差距:
@#@2008年,“经济发展”的实现程度仅为67.9%,虽然比上年有一定进步,但是在全面小康的六大方面中几乎是最低的,因此,大力发展经济仍然是全面建设小康社会的重中之重。
@#@@#@其次,2008年,我国居民人均可支配收入持续增长,人均住房使用面积有所扩大,平均预期寿命得到延长,总的来说,居民的生活质量得到一定程度的改善和提高。
@#@但是与人均GDP的增长速度相比,人均可支配收入的增长速度明显过缓;@#@5岁以下儿童死亡率仍然较高;@#@有一部分人的住房状况急需改善,尤其是很多年轻人和中低收入群体的住房问题尚未得到解决,人民生活质量还有很大提高的空间。
@#@@#@第三,在目前我国工业化、城镇化进程快速推进的情况下,如何保持资源环境的可持续发展将是当前和今后一段时期必须面对的艰巨任务:
@#@2008年,我国“资源环境”的实现程度仅为74.0%,单位GDP能耗和环境质量指数还与全面建设小康社会的目标存在较大差距。
@#@@#@2.民生不断得到改善,收入差距继续拉大@#@随着我国经济总量的不断增长和扩大,我国城乡居民收入增长迅速。
@#@改革开放30余年来,按1978年可比价格计算,2008年全国城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入比1978年分别增加了7.16倍和6.93倍。
@#@2008年我国GDP为300670亿元,总人口13.28亿人,人均GDP22640元(合3313美元),2009年GDP实现8.7%,人均GDP可望达到3500美元左右。
@#@按国际惯例,当人均收入超过3000美元时,居民消费升级将成为常态。
@#@我国2009年城乡居民的恩格尔系数分别降低为37%和43%左右,按联合国粮农组织的标准,我国总体上已达到从小康到宽裕的居民消费阶段。
@#@@#@伴随民生的不断改善,我国居民的收入差距却在不断拉大。
@#@世界银行公布的数据显示,从2000年开始,我国基尼系数已越过0.4的警戒线,并逐年上升,目前已超过0.48。
@#@调查数据显示,我国目前20%的高收入者占有社会财富的53%,20%的低收入占有的社会财富不到3%。
@#@2007年浙江省人均地区生产总值为37411元,而同期贵州省仅为6915元,相差5.41倍。
@#@单以北京为例,2008年北京GDP突破1万亿元人民币、人均GDP超过8000美元,居民贫富差距最高在20倍左右,一般收入差距在8倍—12倍之间。
@#@贫富差距拉大是构成社会不稳定不和谐的重要原因。
@#@@#@3.工业化、城市化进程加快,地区差距不断拉大@#@根据国际经验,国内生产总值中农业增加值下降到5%以下,就业结构中农业劳动者比重下降到30%以下,城市化水平超过50%,标志着经济社会结构的重大转型。
@#@从目前我国产值结构、就业结构和城乡结构这三大指标来看,都已经进入结构转型阶段。
@#@@#@在我国国内生产总值之中,农业增加值的比重2010年将下降到10%以下,2015年将下降到6%左右;@#@在就业结构中,农业劳动者的比重2010年将下降到38%以下,2015年将下降到33%左右;@#@在城乡结构中,2010年以城镇常住人口代表的城市化水平将达到48%左右,2012年或2013年将超过50%的结构转换临界点,2015年将达到53%左右。
@#@这些指标表明,中国总体上已经进入工业化、城市化进程的中期加速阶段,经济结构和社会结构将发生深刻转换。
@#@@#@伴随着工业化的进程,大量农村人口转变为城市人口,传统农村社会逐步向城市社会转变。
@#@1952年中国的城市化率只有12.8%,1978年城市化率也只有17.9%,26年间仅提高5.1个百分点。
@#@1978年以后,城市化进程开始加快,按城镇常住人口计算,2008年城市化率达到45.7%,正在接近一般公认的城市人口占总人口50%的城市化水平。
@#@@#@改革开放以来,中国区域发展明显分化,东部、中部、西部等区域经济社会发展格局逐步形成。
@#@不同类型区域的经济社会发展模式和速度差异明显,社会成员之间的生活水平和发展机会落差逐步拉大。
@#@总体上看,在发展水平上东部最高、中部次之、西部最低,三大地区之间的发展差距明显。
@#@2008年,东部地区以占全国9.5%的土地面积和占全国40%的人口,创造了占全国58.4%的地方生产总值,中西部内陆地区则以占全国90.5%的土地面积和占全国60%的人口,仅创造了占全国41.6%的地方生产总值。
@#@一份来自联合国开发计划署的报告对中国的地区不均衡做过这样的描述:
@#@“如果贵州是一个国家,那么它的人类发展指数仅刚刚超过非洲的纳米比亚,但是如果把上海比作一个国家,其人类发展指数则与发达国家葡萄牙相当。
@#@”@#@4.“三农”问题依然严峻,城乡差距依旧突出@#@在工业化、城市化进程中,中国取得了举世瞩目的成就,但资料显示,现阶段中国农村人口仍有7.2亿,占世界总人口的15%,约占世界农业人口的35%,说明中国仍是个农业大国。
@#@随着工业化、城市化进程的加快和多种因素的制约,我国农业、农村和农民问题日益凸显。
@#@@#@纵向看,我国农村改革30年来,中国农民前所未有地解决了温饱,粮食等农副产品从不足到有余,农民人均纯收入从1978年的134元提高到4760元,年均增长12.6%,有了大幅提高。
@#@但有饭吃,没钱花仍是多数中国农民的生存状态。
@#@受各种不确定因素制约,农民生活改善仍处在艰难的爬坡阶段。
@#@@#@横向看,农民收入增长速度总体上仍落后于国民经济发展和城市居民收入增长速度。
@#@城乡居民收入增长的差距仍在扩大。
@#@@#@从收入看,1991年—2006年,我国城镇居民人均可支配收入平均增长率为7.9%,农民仅为4.9%。
@#@2009年1月—9月,城镇居民人均可支配收入为12973元,而农村居民人均纯收入仅为4307元,差距达3倍多。
@#@@#@从消费看,大中型城市的电脑拥有率已达到百户80台的水平,几乎能和发达国家相媲美时,农村居民每百户拥有的电脑也还不到5台。
@#@从其他耐用消费品拥有量看,每百户城镇居民拥有洗衣机94.7台,农村居民为49.1台;@#@每百户城镇居民拥有电冰箱93.6台,农村居民为30.2台;@#@每百户城镇居民拥有照相机39.1架,农村居民为4.4架;@#@每百户城镇居民拥有空调100台,农村居民为9.8台;@#@每百户城镇居民拥有移动电话137部,农村居民为50.2部。
@#@2008年,城市人均生活用电量约为400千瓦时,农村只有100千瓦时,人均用电量不到城市的1/3。
@#@从互联网的使用来看,截至2009年6月底,中国网民达到3.38亿人,而农村网民刚突破1亿人,仅占总数的27.8%。
@#@@#@中国社会主义初级阶段的基本任务是实现国家的现代化,从某种意义上说,中国的现代化首先是占人口绝大多数的农民的现代化,没有农民的现代化,中国的现代化就不是完整的现代化。
@#@@#@5.就业问题压力巨大@#@按照联合国关于就业的统计指标,其分类中包括一项关于劳动年龄人口的划分,即16岁—65岁的人口。
@#@在这一档中,中国2004年的统计数据是9.09亿。
@#@这个数字比世界上最发达的美、日、德、法、英、意、加7国的人口总数还要多3亿,足见中国面临的就业压力有多大。
@#@@#@大学毕业生、城镇新增失业人口、农村转移劳动力,再加上原先国有企业和集体企业下岗后未能实现再就业的职工,这样每年需要解决的就业岗位就达2000多万个。
@#@虽然近几年来我国不断创造新增就业岗位,目前也已经达到1000多万个,但依然有1000多万的巨大缺口。
@#@@#@中国的大学毕业生每年都在以六七十万的速度递增,已从2003年的212万达到2009年的611万。
@#@今后中国每年都将有600多万大学生毕业,他们都需要工作。
@#@@#@此外,还有很多未接受过高等教育的年轻人,他们也同样需要工作。
@#@现在高中毕业标准年龄是18岁,大学毕业标准年龄为22岁,18岁和22岁的年轻人加在一起就有1200万人需要就业。
@#@中国年轻人一年的就业需求相当于欧洲一个国家的需求。
@#@中国的就业问题称得上是世界第一难。
@#@@#@6.人口老龄化成为潜在的巨大挑战@#@按照联合国的标准,如果一个国家60岁以上人口占总人口总数的比例超过10%,就算是老龄化社会。
@#@2008年底,中国60岁以上人口总数达到了1.49亿,这意味着全世界每五个老人、全亚洲每两个老人中,就有一个是中国人。
@#@@#@新中国成立初期,我国劳动力的抚养比是20∶1,据测算,到2025年,抚养比将可能达到2∶1,也就是说两个劳动力就要抚养一个老人。
@#@即便在发达国家,老龄化也是最头疼的社会难题:
@#@法国近几年老年人口爆炸性增长,已经使该国的退休金入不敷出;@#@英国养老金亏空目前高达300亿—600亿英镑;@#@日本早在20世纪70年代,就因为养老保险问题而暴露出财政危机;@#@就算是在最富裕的美国,也面临着养老基金不够用的威胁。
@#@@#@到21世纪中叶,我国65岁及以上老年人口将是美国老年人口的4.4倍,且几乎接近美国的总人口数。
@#@尽管预计2050年我国总人口数将位居世界第二,比印度约少5100万人,但是我国65岁及以上老年人口仍将比印度多1.03亿人,仍然是世界最大的老龄化国家。
@#@我国是在人均收入较低的情况下进入老龄化社会的(发达国家进入老龄化社会时人均GDP一般在10000美元左右),是世界上第一个老龄化先于富裕的大国,所谓“国未富、民先老”,这使得我们面临挑战的艰巨性远高于发达国家。
@#@@#@7.资源环境保护任务艰巨@#@目前,中国正处在工业化和城镇化加快发展的阶段。
@#@未来15年,随着人口增加、城镇化水平提高、经济总量扩大,按现在的资源消耗和污染控制水平,污染负荷将增加4倍—5倍,资源环境压力巨大。
@#@@#@重工业产业发展仍将继续,工业污染控制仍是重点。
@#@受全球金融危机影响,我国经济在经历2008年和2009年调整期后,仍将处于工业化和城市化“双快速”发展阶段。
@#@钢铁、汽车等产业仍然是拉动我国经济增长的重要引擎。
@#@以煤为主的能源结构仍将长期存在,二氧化硫、氮氧化物、烟尘、粉尘治理任务将更加艰巨。
@#@@#@城镇化进程加快,生活污染总量大幅度增加。
@#@预计在今后一段时间,我国城镇化水平将保持在每年提高1个百分点左右的水平上,到2020年内达到58%,城镇人口将达到8.2亿,城镇人口是农村人口的1.4倍左右。
@#@在城市化过程中,废水排放量和垃圾产生量都会不断增加。
@#@@#@农村经济转型、消费升级,污染严重。
@#@随着城镇化进程的加快,农村人口会缓慢减少,生活污染源排放也将有所下降。
@#@在耕地播种面积变化幅度不大的情况下,化肥使用量的逐年提升使得种植业的污染物产生量也随之提高,养殖业若能使用规模化养殖,则牲畜的单位排放强度将大大降低,但随着养殖业产值的提高,污染物生产总量仍会逐年上升。
@#@农村消费水平的提高,又将导致生活垃圾产生量迅速增长。
@#@@#@此外,随着我国居民消费生活水平的提高和城市化进程的加快,电子电器、房屋及汽车等家用消费品的增长速度还要加快,废旧家用电器、建筑废弃材料、报废汽车和轮胎等的回收和安全处置将成为未来10年乃至更长一段时间内一个重要的环境问题。
@#@@#@上述情况说明,经过30多年的飞速发展,对于中国而言,改变的是地位,不变的是定位。
@#@我国依然处于社会主义初级阶段,我们所达到的小康依然是低水平、不全面、很不平衡的小康。
@#@我们很难从国际上找到现成的发展模式和经验来解决自身的特殊发展问题,我们只能充分了解、深刻认识,并牢牢立足于中国基本国情,看待和解决我们遇到的一切问题。
@#@@#@二、相关热点问题的分析与对策@#@1.怎么保持物价稳定@#@这是人们担心的情况。
@#@(现状)@#@市民1:
@#@现在有什么东西便宜的,没东西便宜的,你去看那辣椒都15块钱一斤了。
@#@@#@市民2:
@#@十五块一斤,两块钱就这么几个。
@#@@#@市民3:
@#@那个包子本来一块钱的,现在一块五了。
@#@@#@疯狂的物价怎样改变了我们的生活。
@#@@#@市民4:
@#@米涨到两块六一斤,我好不容易跑来那么远背个二十斤回家,这么大年纪背不动,总感觉涨得蛮厉害的。
@#@@#@2011年1月5日,历时一个月的汉语盘点2010活动在这里揭晓,在813个候选字中,"@#@涨"@#@字排名第一,获选年度国内字,一个"@#@涨"@#@字主要表达了民众对市场物价变动的真实感受。
@#@菜价涨、米价涨、油价涨、煤价涨,一时间涨声四起,2010年以来CPI月度同比涨幅一路高歌猛进,连续突破3%、4%、5%,2011年6月又突破了6%,高达6.4%。
@#@@#@(分析)姚景源国家统计局原总经济师:
@#@这次物价上涨一个非常重要的结构性特征,主要是吃的东西价格上涨,我们食品价格的上涨,它推动了我们物价上涨总水平的70%,那么显然说是这种价格上涨的结构性特征,它冲击我们每一个人,因为我们每一个都需要吃,所以每一个人,任何人也躲不过去这次物价上涨对我们的冲击。
@#@@#@物价既反映宏观经济运行,又直接影响百姓的衣食住行,物价的上涨挑动着百姓的神经,也牵动着党和政府的心。
@#@面对节节升高的物价,党中央国务院果断展开了一系列稳定物价的政策举措组合拳。
@#@@#@(政策)2010年8月27日,国务院下发了《关于进一步促进蔬菜生产保障市场供应和价格基本稳定》的通知,剑指蔬菜价格上涨。
@#@11月19日,国务院下发《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活》的通知,提出十六条具体举措。
@#@11月26日,交通运输部等三部门出台《关于进一步完善鲜活农产品运输绿色通道政策》的紧急通知,将绿色通道扩大到所有收费公路。
@#@2011年3月2日,国家发展改革委员会等五部门下发《关于建立社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制》的通知,从制度上保障困难群众生活不因物价上涨而降低。
@#@5月10日,国家发展改革委员会下发《关于完善价格政策,促进蔬菜生产流通》的通知,努力降低蔬菜生产流通成本。
@#@6月1日,农业部出台《关于做好当前生猪生产有关工作》的通知,提出六项措施稳定生猪生产。
@#@@#@(成效)稳物价、保民生双管齐下,控制物价上涨取得了阶段性成果。
@#@去年CPI涨幅上涨3.3%,基本符合3%的调控目标,今年上半年上涨5.4%,低于其它发展中国家和新兴经济体,但调控物价的战斗并未结束。
@#@今年6月的CPI涨幅创近三年的新高,其中猪肉价格更是上涨了57.1%。
@#@@#@(分析)彭森国家发展和改革委员会副主任:
@#@当前物价新一轮的上涨是多种因素互相交织、互相叠加、综合作用的一个结果,其中包括成本性推动的因素,包括国际上通胀的输入";i:
14;s:
29227:
"学年江西省赣州市五校协作体高一下学期期中联考语文试题@#@@#@2018-2019学年江西省赣州市五校协作体高一下学期期中联考语文试题@#@本试题共150分,考试时间150分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1、答卷前,考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
@#@@#@2、答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)字或碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。
@#@@#@3、请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。
@#@@#@4、保持卡面清洁,不折叠,不破损。
@#@@#@一、现代文阅读(36分)@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@@#@中华传统文化是世界上最古老的文化之一,经历了长达数千年不间断的发展过程。
@#@中华传统文化蕴藏着生生不息的自我更新能力,能随着时代进步而不断获得新生。
@#@今天,随着经济全球化和社会信息化的深入发展,中华传统文化面临新的挑战。
@#@如何传承中华优秀传统文化,打造富有民族特色的文化软实力,是我们这一代人必须解答的时代课题。
@#@@#@众所周知,文化是民族自身的烙印。
@#@在形成一个民族的诸多因素中,地缘、血缘因素都不如文化来得重要。
@#@这个观点虽然是现代西方的社会学家和民族学家提出来的,但事实上,中华民族的先贤早就有所认识。
@#@例如,孔子说:
@#@“郁郁乎文哉,吾从周!
@#@”可见,孔子并不是从地缘、血缘的角度来认同周王朝的,而是着眼于文化。
@#@那么,中华传统文化的主要特性是什么呢?
@#@应该说是以人为本。
@#@中华民族是世界上最早认识到人类自身创造力的民族。
@#@火是人类最早掌握的自然力。
@#@古希腊人认为火种是普罗米修斯从天庭盗来馈赠给人类的,而中华民族的先民则认为取火方法是他们中的一员——燧人氏发明的。
@#@这非常典型地反映了中华传统文化与西方传统文化的精神差异:
@#@西方人把崇拜的目光投向天庭,中国人则对自身的力量充满了自信。
@#@在中华传统文化中,人不是匍匐在诸神脚下的可怜虫,更不是生来就负有原罪的天国弃儿,相反,人是宇宙万物的中心。
@#@人的道德准则并非来自神的诫命,而是源于人的本性;@#@人的智慧也并非来自神的启示,而是源于人的内心。
@#@先秦的诸子百家虽然议论蜂起,有的甚至势若水火,但他们都以人为思考的主要对象,其智慧大都是关于人生的智慧。
@#@这种思维方式为中华传统文化打下了深刻的民族烙印,那就是以人为本的精神。
@#@由此导致的结果是:
@#@当其他民族对各路神灵的至高权威顶礼膜拜时,中华民族的先民则把人间的圣贤当作崇敬和效仿的对象;@#@当其他民族把人生的最高目标设定为入天国以求永生时,中华民族的先民则以“立德、立功、立言”等生前的建树来实现生命的不朽;@#@当其他民族从宗教感情中寻求灵魂的净化或愉悦时,中华民族的先民则从日常人伦中追求仁爱心和幸福感。
@#@@#@既然中华民族的先民以人为万物之本,他们的理想国就在人间。
@#@孔子为了实现其政治理想,栖栖遑遑,席不暇暖;@#@庄子热爱个体生命,对自然界的生命现象也抱着爱惜态度。
@#@如果说儒家更注重整个民族和社会的群体利益,那么,庄子更重视的就是个体生命的价值和尊严。
@#@儒、道两家相辅相成,构成了中华民族的基本人生思想,他们对人生价值的把握形成了中华民族的基本文化心理。
@#@显然,这种文化心理既有丰富内涵,又有积极意义,可以滋润当代中国人的心灵。
@#@@#@对于当代中国人而言,中华优秀传统文化中至少有以下五个方面的宝贵遗产需要我们继承:
@#@一是重视自然环境的生命观,以“民胞物与”的态度看待地球上的一切生命;@#@二是既重物质又重精神的价值观,不会在追求物质文明时丧失对精神境界的追求;@#@三是既重视群体又重视个体的道德观,儒家的大公无私与道家的个性自由形成互补;@#@四是见贤思齐的学习态度,随时准备学习其他文化的长处;@#@五是见隐知微的忧患意识,重视国家和民族可能面临的祸患而绝不讳疾忌医。
@#@今天,西方文化依然风靡全球并对其他文化强势入侵,许多民族都对如何维护本民族的文化忧心忡忡,我们当然也不例外。
@#@既然如此,我们在努力学习其他民族文化优长的同时,更要从本民族的文化遗产中汲取宝贵的精神资源。
@#@只有当我们在这两方面都取得成就时,才能打造出富有民族特色的文化软实力,进而为实现全人类的美好未来作出更大贡献。
@#@(摘编自莫砺锋《以优秀传统文化滋润心灵》,2017年6月20日《人民日报》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)@#@A.古老的中华传统文化几千年不间断地发展,中华民族有了生生不息的自我更新能力,并最终获得了新生。
@#@@#@B.中华的先贤早就认识到,形成一个民族的诸多因素中,地缘、血缘因素加起来都不如文化因素来得重要。
@#@@#@C.中西方传统文化对生命认知完全不同,中华先民效仿圣贤求得生前建树,西方膜拜神灵求得死后入天国。
@#@@#@D.中华传统文化的主要特性是以人为本,理想国就在人间,以儒、道两家为代表,都有对人生价值的把握。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)@#@A.文章旨在阐释在新的时代背景下,当代人传承中华优秀传统文化,打造富有民族特色的文化软实力的重要性。
@#@@#@B.文章兼用事例论证和对比论证,将中西方传统文化作比较,论述了中华传统文化的主要特性应是以人为本。
@#@@#@C.文章通过剖析中西方传统文化差异,即人的精神崇拜、道德准则等源自人还是神,阐明中华文化的先进性。
@#@@#@D.文章比较论述儒、道两家均以人为本,其思想同中有异而相辅相成,共同构成了中华民族的基本人生思想。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)@#@A.文化是一个民族自身的烙印,孔子从文化的角度来认同周王朝,支持了这一历史观。
@#@@#@B.中西方传统文化的精神差异表现在诸多方面,火种来源认知的不同表现得最为典型。
@#@@#@C.中华先民从日常人伦中追求仁爱心幸福感,与中华民族的基本文化心理有很大关系。
@#@D.需要我们继承的中华传统文化中五个方面的宝贵遗产,其核心应是人生价值的把握。
@#@@#@
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成4—6题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@2018年4月16日晚,美国商务部发布公告称,美国政府未来7年禁止中兴通讯向美国企业购买敏感产品。
@#@@#@2018年4月19日,针对中兴被美国“封杀”的问题,商务部表示,中方密切关注进展,随时准@#@备采取必要措施,维护中国企业合法权益。
@#@@#@2018年4月20日,中兴通讯发布关于美国商务部激活拒绝令的声明,称在相关调查尚未结束之前,美国商务部工业与安全局执意对公司施以最严厉的制裁,对中兴通讯来说极不公平,“不能接受!
@#@”@#@2018年5月,中兴通讯公告称,受拒绝令影响,本公司主要经营活动已无法进行。
@#@@#@(摘编自“网易”“新浪”“凤凰网”)@#@材料二:
@#@@#@芯片贸易已经成为中国进出口贸易逆差的最大“黑洞”。
@#@海关总署数据显示,最近几年集成电路进口额均超过2000亿美元,甚至长期超过石油进口额。
@#@2017年,这一数额达到了2601亿美元,进出口贸易逆差达到最高值的1932.6亿美元。
@#@@#@StrategyAnalytics分析师杨光表示,危机肯定会刺激自主芯片产业的发展,但想依靠国产芯片帮助中兴渡过危机确实是远水解不了近渴,芯片行业的发展是个长期的过程,需要持续投入而且有些必要的学费恐怕也是绕不过去的。
@#@在可预见的未来几年内,比如SG开始这几年,国内芯片恐怕还是要靠国际市场供应。
@#@@#@(摘编自《“芯痛”背后国产芯片征途漫漫,“中国芯”短板何在》,2018.4.19《新京报》)@#@材料三:
@#@@#@美国商务部日前对中国中兴通讯公司采取出口管制措施。
@#@这一事件给中国科技企业敲响了警钟,促使科技界和更多企业以更长远眼光,谋求更自主、自强的发展。
@#@@#@近些年来,中国在全球高科技领域不断追赶的态势愈发突出,在不少领域实现“并跑”乃至“领跑”。
@#@在北斗卫星导航系统、量子通信、探月工程、可燃冰开采等诸多方面,中国都取得重大突破。
@#@作为发展中国家,中国的科技发展速度和成就足够令人自豪。
@#@中国的科技创新成就,以及中国日益迸发出来的科技创新潜力,值得充分肯定。
@#@@#@当然,中国高科技企业的发展走向世界的进程不会一帆风顺,难免还会遭遇这样那样的掣肘。
@#@对此,我们要有充分认识,并时刻做好准备。
@#@@#@一旦核心技术受制于人,不知道哪天就会被人“釜底抽薪”。
@#@这样严酷的现实,中国企业必须时时警醒。
@#@“核心技术靠化缘是要不来的,必须靠自力更生。
@#@”这一在深刻洞察基础上发出的自强之声,应成为中国高科技企业念兹在兹的信条,让中国科技企业发展根基更牢固,步伐更坚实。
@#@@#@核心技术的突破,需要坚持不懈的深入研发,要有“十年磨一剑”的定力。
@#@在芯片、发动机等很多方面,我们需要下定决心,咬紧牙关,攻坚克难,形成一批拥有自主知识产权的核心技术和产业,把竞争和发展的主动权牢牢掌握在自己手中。
@#@只有这样,不管是“狼来了”还是“狼走了”,都能从容应对。
@#@@#@另一方面,我们也应当相信,国外的封锁从来阻挡不了中国科技进步的步伐。
@#@外人越是“卡脖子”,我们越要加速厚植创新土壤,加快推进“中国制造2025”战略。
@#@回顾历史,从当年的“两弹一星”,到如今的一系列重大科技进展,中国的科技发展很多时候都是在艰苦的条件下实现突破,是立足自身、自强不息的结果。
@#@@#@与此同时,我们也不会因为某一方的技术封锁而选择自我封闭。
@#@在持续深入开放的进程中,中国会加强与世界各国互通有无,其中自然也包括科技领域的共同进步。
@#@中国融入世界的意愿坚定如初,没有任何力量能阻挡中国加快追赶世界前沿科技的步伐。
@#@@#@中国科技当自强,靠花钱买不来核心技术。
@#@在充分认清与强国差距的同时,我们要对自身的成绩和发展潜力有充分认识,更要满怀信心,迎难而上,实现更多更关键核心技术的突破。
@#@@#@(摘编自《人民日报》海外版,2018.4.21,有改动)@#@4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)@#@A.材料一,在相关调查尚未有结论的情况下,美国商务部激活拒绝令,工业与安全局对中兴通讯施以严厉制裁,对此,中兴公司认为极不公平,难以接受。
@#@@#@B.材料三,中国在高科技领域有重大突破,作为发展中国家,中国的科技发展速度和成就令人惊讶,中国在全球高科技领域已经实现“并跑”乃至“领跑”。
@#@@#@C.材料二,中兴只凭国产芯片的力量来渡过危机并不现实。
@#@有人表示,危机会刺激国产芯片产业的发展,但芯片依赖国际市场供应的局面暂时不会改变。
@#@@#@D.材料三,中国的科技发展很多时候能在艰苦的条件下实现突破,是立足自身、自强不息的结果。
@#@从当年的“两弹一星”到如今的重大科技进展,大都如此。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.2018年4月至5月发生的“中兴事件”,表明了中国高科技企业在走向世界的进程中不会一帆风顺,没有自主的核心技术,发展就会受到掣肘。
@#@@#@B.材料二,集成电路进口额长期超过石油进口额,可见,芯片贸易在中美进出口贸易中存在着巨大逆差,针对这一现状,我们的高科技企业要时时警醒。
@#@@#@C.材料三,中国有意愿融入世界,正加快追赶世界前沿科技的步伐,在持续深人的开放中,中国会与世界各国互通有无,包括在科技领域实现共同进步。
@#@@#@D.材料三,我们既不能狂妄自大,也不能妄自菲薄;@#@既要认清与强国的差距,也要对自身成绩和发展潜力满怀信心,从而实现更多更关键核心技术的突破。
@#@@#@6.中国科技发展不可能一帆风顺,面对困难,应该采取哪些应对措施?
@#@请结合材料简要概括。
@#@(6分)@#@(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)@#@阅读下面的文字,完成7-9题。
@#@@#@冷暖岛事@#@王福日@#@时至三月,天气乍暖还寒。
@#@@#@这天阳光很好。
@#@@#@老顺财沿着山坡上满是雪水的泥泞小路,一呲一滑地赶向山坡下已废弃的打谷场。
@#@@#@他的许多老伙计已经等在那里——六冠叔、张大炮、凤举……他们散落的这个小岛上,能聚起来的老人也就这十几个了。
@#@@#@只要天气好,这十几个人都要聚在一起,在打谷场上拢一堆火,吊起大茶壶,一群老人摆桌放凳,边喝茶边打牌,时间就在丝丝啦啦的水沸声中悄然过去了。
@#@@#@但这天的气氛有些压抑,昨天就说身体不舒服提早回家的有田叔,快到中午了还没有来。
@#@@#@“我们去看看吧!
@#@”老顺财说。
@#@@#@众人互相搀扶着往有田叔家去,没走出几步,就听见了噼里啪啦的鞭炮声。
@#@老顺财心里一紧,这不年不节的,鞭炮声在这个岛上只有两个意义——一是喜,一是丧。
@#@若有喜事,早该筹划了,大家应该有耳闻,若不是,那只能是……@#@老顺财脚下一踉跄,“有田叔!
@#@”几位老人面色骤然紧张,脚步也快了起来。
@#@@#@快到有田叔家的时候,一个孩子撕心裂肺的哭声隐约递进了老顺财的耳朵,空气中飘荡着浓重的火药味道,老顺财觉得一颗心就卡在嗓子口,他想喊,但与泥泞抗争的双腿已经耗尽了他的体力,他@#@不得不张大嘴,用直窜进肺管的寒风把这股情绪压下去。
@#@@#@一转弯,就是有田叔家的大门了。
@#@门开着,有田叔的小孙子坐在一堆鞭炮屑上蹬腿嚎哭,旁边站着他气鼓鼓的父亲。
@#@@#@“亮子,出啥事儿了?
@#@”@#@“顺财叔,你们来啦!
@#@这孩子,过年剩了一挂鞭炮,被他偷出来放了,这不年不节的,您说该不该打?
@#@”@#@“哎呀,这算个啥啊?
@#@城里过年不是不让放鞭炮嘛!
@#@对了,你们啥时候回来的?
@#@”@#@“昨天回来的!
@#@”@#@“你爹他……”@#@“在屋里躺着呢!
@#@”@#@“他身体好受些没?
@#@”@#@“啊?
@#@我爹病了吗?
@#@他没说啊?
@#@!
@#@”@#@“他……”@#@老顺财刚想说有田叔昨天提早回家的事,就看见有田叔挑开门帘走了出来,红光满面的,哪有半点病态?
@#@@#@“好你个有田叔!
@#@”老顺财忽然想通了,“谎称生病原来是为了回家等儿子啊!
@#@”@#@“我不是怕你们嫉妒吗?
@#@!
@#@”有田叔笑着赔礼,“你们的儿子过年不是都没回来吗?
@#@”@#@“你个老东西,我们还以为你……”@#@“哈哈,儿孙都在身边,我就是去了,也没啥遗憾啦!
@#@”有田叔开着玩笑。
@#@@#@“你!
@#@……”老顺财忽然感觉周围暗淡下来,寒风冰冷刺骨。
@#@@#@只剩有田叔家院子里的阳光,有些刺目,温暖得让他想哭。
@#@(选自《小小说选刊》)@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)@#@A.小说开头两段的自然环境描写非常简洁,“乍暖还寒”既写出了天气特点,又巧妙地照应了题目中的“冷暖”;@#@“阳光很好”又为开展故事情节作了铺垫。
@#@@#@B.在去有田叔家的路上,老顺财听到了孩子的哭声,闻到了空气中的火药味儿,这让他心情更加紧张不安,心理描写形象地凸显了这种心情。
@#@@#@C.小孩子平日里放个鞭炮不算个啥,但有田叔的儿子却把孩子痛打一顿,是因为孩子偷放鞭炮,有很大的危险性。
@#@@#@D.小说标题为“冷暖岛事”,从作品内容看,“暖事”主要是指有田叔的儿子回来看望父亲;@#@“冷事”则指老顺财等老人的儿子过年不回来看望老人,让老人们心寒。
@#@@#@8.小说最后两段内容有哪些作用?
@#@请结合全文简要分析。
@#@(6分)@#@9、巧妙的设置能使平淡的情节产生波澜。
@#@这篇小说在情节设置上运用了什么技巧?
@#@请结合文本简要分析其艺术效果。
@#@(6分)@#@2、古代诗文阅读(34分)@#@
(1)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成10—13题。
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@程务挺,洺州平恩人也。
@#@父名振大业末仕窦建德为普乐令甚有能名诸贼不敢犯其境后历晋蒲二州刺史龙朔二年卒赠右卫大将军谥曰烈。
@#@?
@#@@#@?
@#@?
@#@务挺少随父征讨,以勇力闻,迁右领军卫中郎将。
@#@永隆中,突厥史伏念反叛,定襄道行军总管李文暕、曹怀舜、窦义昭等相次战败。
@#@又诏礼部尚书裴行俭率兵讨之,务挺为副将,仍检校丰州都督。
@#@时伏念屯于金牙山,务挺与副总管唐玄表引兵先逼之。
@#@伏念惧不能支,遂间道降于行俭,许伏念以不死。
@#@中书令裴炎以伏念惧务挺等兵势而降,非行俭之功,伏念遂伏诛。
@#@务挺以功迁右卫将军,封平原郡公。
@#@?
@#@@#@永淳二年,绥州城平县人白铁余率部落稽之党据县城反,伪称尊号,署百官,又进寇绥德,杀掠人吏,焚烧村落,诏务挺与夏州都督王方翼讨之。
@#@务挺进攻其城,拔之,生擒白铁余,尽平其余党。
@#@又以功拜左骁卫大将军、检校左羽林军。
@#@嗣圣初,与右领军大将军、检校右羽林军张虔勖同受则天密旨,帅兵入殿庭,废中宗为庐陵王,立豫王为皇帝。
@#@则天临朝,累受赏赐,特拜其子齐之为尚乘奉御。
@#@务挺泣请回授其弟,则天嘉之,下制褒美,乃拜其弟原州司马务忠为太子洗马。
@#@文明年,以务挺为单于道安抚大使,督军以御突厥。
@#@务挺善于绥御,威信大行,偏裨已下,无不尽力,突厥甚惮之,相率遁走,不敢近边。
@#@及裴炎下狱,务挺密表申理之,由是忤旨。
@#@务挺素与唐之奇、杜求仁友善,或构言务挺与裴炎、徐敬业皆潜相应接。
@#@则天遣左鹰扬将军裴绍业就军斩之,籍没其家。
@#@突厥闻务挺死,所在宴乐相庆,仍为务挺立祠,每出师攻战,即祈祷焉。
@#@?
@#@(选自《旧唐书•列传第三十三》,有删改)?
@#@@#@10.下列对文中加粗部分的断句,正确的一项是(3分)?
@#@@#@A.?
@#@父名振/大业末/仕窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈?
@#@@#@B.?
@#@父名振大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈?
@#@@#@C.?
@#@父名振/大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈?
@#@@#@D.?
@#@父名振大业末/仕窦建德/为普乐令甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈?
@#@@#@11.下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)?
@#@@#@A.?
@#@行军总管,古代隋及唐初于各州设置的官职名,是出征时军队的主帅。
@#@?
@#@@#@B.?
@#@礼部尚书,是主管朝廷中的礼仪、祭祀、学校、科举和官员任免的大臣。
@#@@#@C.?
@#@迁、拜,是古代授予或调动官职的专词,此外还有除、擢、封等。
@#@@#@D.?
@#@单于,匈奴人对他们部落联盟首领的专称,意思为“广大之貌”。
@#@?
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)?
@#@@#@A.?
@#@程务挺平定叛乱,屡立战功。
@#@突厥史伏念和城平县人白铁余先后率众反叛朝廷,程务挺率兵讨伐皆取得胜利,自己也因功升职。
@#@?
@#@@#@B.?
@#@程务挺治军有方,威震突厥。
@#@他善于安抚统治部下,部下作战尽心尽力,突厥人对他也非常忌惮,闻其名便逃走,不敢进犯边境。
@#@?
@#@@#@C.?
@#@程务挺遭人诬陷,被人处死。
@#@有人诬告他与裴炎、徐敬业暗中勾结,武则天派遣裴绍业将他斩杀于军营中,并处死其全家。
@#@?
@#@@#@D.?
@#@程务挺参与废帝,受到重赏。
@#@他接受了武则天的密令,带兵进宫废唐中宗为庐陵王,武则天临朝听政时,他和家人都受到了赏赐。
@#@?
@#@@#@13.?
@#@把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)?
@#@@#@
(1)伏念惧不能支,遂间道降于行俭,许伏念以不死。
@#@?
@#@@#@
(2)突厥闻务挺死,所在宴乐相庆,仍为务挺立祠,每出师攻战,即祈祷焉。
@#@@#@
(2)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
@#@@#@客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①@#@岑 参@#@三度为郎便白头,一从出守五经秋。
@#@@#@莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。
@#@@#@人间岁月如流水,客舍秋风今又起。
@#@@#@不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。
@#@@#@注①大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
@#@由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都,此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间。
@#@②其那:
@#@那,奈何。
@#@@#@14.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)@#@A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生,概括了诗人的仕途经历。
@#@这里说“三”是言其为多数,且与下文“五”字不重复。
@#@@#@B.颈联“客舍秋风今又起”,点出题目“客舍悲秋”,写出了诗人寄居成都客舍的情景,融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。
@#@@#@C.尾联“江上蝉鸣空满耳”,以景结情,动静结合,“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的,徒然”之意。
@#@@#@D.本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作,叙事抒情,感情深沉凄切,格调慷慨悲凉,读来不禁令人唏嘘长叹。
@#@@#@15.本诗流露出作者哪些情感?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)@#@16、补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)杜甫在《登高》中,发出“,”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
@#@@#@
(2)在《蜀道难》一诗中,李白引用“五丁开山”神话传说为蜀道增添浪漫主义色彩的句子是“,。
@#@”@#@(3)有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中:
@#@“,”的感喟。
@#@@#@三、语言文字运用(20分)@#@读下面的文字,完成17—19题。
@#@@#@电影《无问西东》以非线性的叙事方式,讲述了四个_______的故事,却指向了一个共同的主题:
@#@美好的德行和与人有益的言辞,是青春飞扬的根基。
@#@每个人都面临纷繁的选择,唯有对自己真诚,内心没有杂念和疑问,才能勇往直前。
@#@这是影片的思想主旨,也是导演李芳芳对“无问西东”四个字的理解与表达。
@#@@#@影片讲述了四个出自清华大学的年轻人________追寻自我的故事,他们所遭遇的种种现实,恰是不同的时代下大多数人的遭遇。
@#@影片结尾出现了这样一句话:
@#@“爱你所爱,行你所行,听从你心,无问西东。
@#@”何谓“无问西东”?
@#@即不管广大莘莘学子做学问还是做人,都应超越—些东西方固有的理念,要勇于创新,不能_______。
@#@坚持真理,持之以恒,开历史先河,创世界一流。
@#@通俗地理解,就是始终坚持自己的理想与原则,现实如何并不那么重要。
@#@遇到受困的人就去救助,就算被救助的人讹诈自己也是无关紧要的,因为这是我想要去做的,是我应该坚持的原则。
@#@@#@此外,从片中可以看到许多________的细节,例如:
@#@片中角色真实且自然的装扮和道具,在时代流转、季节更替问别具错落的美感;@#@再比如,沈家门庭上高悬的“三代五将”匾额的一个定格镜头,(),让沈氏母子的抉择入情入理;@#@最为加分的莫过于片尾的七分钟“大彩蛋”,在影片中悄然出现的如梁启超、闻一多、朱自清、钱钟书等与清华有着深厚渊源的历史人物被一一定格介绍,既凸显时代风骨,又引发了观众的共鸣。
@#@@#@17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)@#@A.截然不同处心积虑胶柱鼓瑟别具匠心@#@B.截然不同殚精竭虑抱残守缺别具匠心@#@C.大相径庭处心积虑抱残守缺与众不同@#@D.大相径庭殚精竭虑胶柱鼓瑟与众不同@#@18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)@#@A.即不管广大学子做学问还是做人,都应超越一些东西方固有的理念@#@B.即莘莘学子们不管做学问还是做人,都应超越东西方一些固有的理念@#@C.即广大学子不管做学问还是做人,都应超越东西方一些固有的理念@#@D.即不管莘莘学子们做学问还是做人,都应超越一些东西方固有的理念@#@19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)@#@A.沈家乃簪缨世家的背景被清晰交代@#@B.由此清晰交代了簪缨世家的沈家背景@#@C.簪缨世家的沈家背景被清晰交代@#@D.清晰交代了沈家乃簪缨世家的背景@#@20.下面是某小区一则通知初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。
@#@要求修改后语意准确,语体风格一致。
@#@(5分)@#@近期有业主反映小区内有养狗的随意遛狗,给大伙儿带来了安全隐患。
@#@面对这种情况,物业管理处决定,在小区东北角划定遛狗区域。
@#@望每个养狗业主遵照本小区遛狗规定,共同营造小区的和谐氛围。
@#@@#@21.班级准备举办一次以“阅读成就梦想,经典照亮人生”为主题的阅读交流活动,请你从以下五个人物中任选一人,用“____________,你让我懂得了”作为开头写一段话,向同学们介绍这位经典人物。
@#@要求:
@#@所写内容必须与所选人物要相符,至少使用一种修辞手法,不少于60字。
@#@(6分)@#@贝多芬桑迪亚哥苏轼鲁迅烛之武@#@四、写作(60分)@#@22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@一根常春藤沿着一棵擎天树的树干爬到了树顶。
@#@@#@擎天树对常春藤问道:
@#@“你爬到我的头顶上来干吗?
@#@”@#@常春藤说道:
@#@“我想像你一样,做一个出类拔萃的佼佼者,成为栋梁之材,成就大器之举。
@#@”@#@擎天树问道:
@#@“你现在能够自强自立吗?
@#@”@#@常春藤说道:
@#@“我现在如果不依赖你,是无法自强自立的。
@#@”@#@擎天树说道:
@#@“你一味地依赖我,不能自强自立;@#@却想做一个出类拔萃的佼佼者,成为栋梁之材,成就大器之举,这永远只能是痴心妄想。
@#@”@#@不久,一阵大风刮起,将常春藤刮落到地上。
@#@@#@要求:
@#@选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
@#@@#@赣州市五校协作体2018-2019学年第二学期";i:
15;s:
20747:
"财务会计工作总结例文精品五篇@#@2020年财务会计工作总结例文精品【五篇】@#@2020年财务会计工作总结例文精品篇一@#@我们财务部人员结构有较大的调整,基本上都是新人、新岗位,带队的任务落在我的肩上。
@#@我们都感到担子重了、压力大了,但是我们没有畏缩,在领导的正确引导和各部门的大力支持下,凭着责任心和敬业精神,我们逐步成熟起来。
@#@为了进一步的发展和提高,我觉得有必要对这一年的工作做一简单的回顾。
@#@@#@一、作为非盈利部门,合理控制成本(费用),有效地发挥企业内部监督职能是我们一年工作的重中之重。
@#@年初,为了加强会计基础工作的规范性,完善公司的管理机制,财务部制定了新的《管理细则》。
@#@细则中对借款、费用报销、审核等工作程序作了详实的解释。
@#@我们通过对细则的学习、讨论,把各项条款逐一与实际业务联系在一起,找问题找漏洞,并反复消化、严格把关。
@#@在出纳环节中,我们强调一定要坚持原则、不讲人情,把一些不合理的借款和费用报销拒之门外。
@#@@#@在凭证审核环节中,我们依据细则中的规定,认真审核每一张凭证,不把问题带到下个环节。
@#@通过这半年的实践,我们的工作取得了显著的成效。
@#@数字是最有说服力的,在销售额与上年同期基本持平的情况下,三费(管理费用、销售费用、财务费用)却比去年同期下降了20.8%.通过实际工作,我们都深刻的意识到加大成本控制的力度,尽快推出相应制度的必要性。
@#@@#@二、财务部每天都要接触大量的数据和枯燥的报表,但大家以苦为乐,从来没有怨言,工作干得有声有色。
@#@为了提高员工的荣誉意识,针对公司出台的工资考核制度,我们相应地制定了内部员工工资考核方案,由部门经理依据员工的岗位描述对其平时的表现进行综合评判并作为参考递交会计主管。
@#@考核制度的实行有效地调动了大家的积极性,充分发挥了企业的奖励机制,合理地利用了人力资源。
@#@@#@三、为了更好的与部门沟通,我们在完成本职工作的同时,发扬协作精神,积极配合总经办顺利完成了xxxx年工商年检的工作,为随后通过企业贷款证年审做好了铺垫。
@#@为了配合物流中心录入费用,我们及时、准确地编制会计凭证并做好凭证传递、汇总工作。
@#@为了更好地核算营销部门的盈亏,为公司完成销售计划提供依据,我们及时记录每一笔到款,准确记录货款的清欠并周期性地与营销人员的往来帐进行核对,并做到营销、财务、物流中心数据口径一致。
@#@@#@四、为了培养自身的综合能力,取人之长、补己之短。
@#@我们定期进行小组讨论、学习企业会计制度,大家互相交流心得,熟悉各岗位的工作流程,把问题摆在桌面上。
@#@由员工转达给部门经理,再由部门经理转达给主管,主管根据汇总上来的意见与建议做出相应的措施。
@#@除此之外,我们合理地安排每位员工的外勤工作,让每个人都有与外界接触的机会,做到工作有里有外、有张有弛。
@#@@#@五、在上半年的税务工作中我们克服了许多困难,通过积极参加国、地税局举办的办税人员岗位培训以及查阅大量的财务资料,顺利完成并通过了企业所得税纳税清缴、增值税一般纳税人年审工作。
@#@通过对税务筹划的学习,提高了每月纳税申报工作的质量,并且熟练掌握了统计局、财政局、税务局各项报表的填制工作。
@#@@#@通过总结,我有几点感触:
@#@其一是要发扬团队精神。
@#@因为公司经营不是个人行为,一个人的能力必竟有限,如果大家拧成一股绳,就能做到事半功倍。
@#@但这一定要建立在每名员工具备较高的业务素质、对工作的责任感、良好的品德这一基础上,否则团队精神就成了一句空话。
@#@那么如何主动的发扬团队精神呢?
@#@具体到各个部门,如果你努力的工作,业绩被领导认可,势必会影响到你周围的同事,大家以你为榜样,你的进步无形的带动了大家共同进步。
@#@@#@反之,别人取得的成绩也会成为你不断进取的动力,如此产生连锁反应的良性循环。
@#@其二是要学会与部门、领导之间的沟通。
@#@公司的机构分布就象是一张网,每个部门看似独立,实际上它们之间存在着必然的联系。
@#@就拿财务部来说,日常业务和每个部门都要打交道。
@#@与部门保持联系,听听它们的意见与建议,发现问题及时纠正。
@#@这样做一来有效的发挥了会计的监督职能,二来能及时的把信息反馈到领导层,把工作从被动变为主动。
@#@其三是要有一颗永攀高峰的进取之心。
@#@@#@随着社会的不断发展,会计的概念越来越抽象,它不再局限于某个学科,在金融、税务、计算机应用、公司法、企业管理等诸多领域都有所涉及。
@#@这就给我们财务人员提出了更高的要求——逆水行舟,不进则退。
@#@如果想在事业上有所发展,就必需武装自己的头脑,来适应优胜劣汰的市场竞争环境。
@#@@#@2020年财务会计工作总结例文精品篇二@#@今年我根据业务发展变化和治理的要求,对责任、制度修旧补新,明确责任、目标,并按照缺什么补什么的原则,补充建立了新的制度,对支行强化内控、防范风险起到了积极的作用,以下是我今年的工作总结。
@#@@#@一、不断提高人员素质@#@建立健全各项规章制度,奠定会计出纳工作的基础。
@#@针对年初差错率高居不下的问题,及时组织、制订、出台了相应的制度,有效地遏制了风险的蔓延。
@#@加强监督检查,做好会计出纳工作的保证。
@#@年内一方面加强考核,实行工效挂钩的机制,按月考核差错率,并督促整改问题,及时消除事故隐患,解决问题。
@#@另一方面,加大检查力度,改变会计检查方式,采取定期、不定期,常规与专项检查相结合的方式,及时发现工作中的难点、重点,再对症下药,解决问题,有效地防范了经营风险。
@#@@#@以人为本,加强会计、出纳专业人员的素质培训,进一步实现了会计、出纳工作的规范化治理。
@#@主动、积极地抓好服务工作,坚持不懈地搞好优质文明服务,树立服务意识;@#@坚持业务学习制度,统一学习新文件,从实际操作出发,将碰到的问题及难点列举出来,通过研究讨论,寻求解决途径;@#@坚持考核与经济效益指标挂钩;@#@成立了以骨干为主的结算小组;@#@积极地组织柜员上岗考试;@#@培养一线员工自觉养成对传票审查的习惯;@#@开展不定期的技能比武、知识竞赛,加强对员工综合能力的培养,提高结算工作质量和效率。
@#@@#@二、加强成本意识,提高经济效益@#@更好的完成年度财务工作,我严格按照财务制度规定,认真编制财务收支计划,及时完整准确的进行各项财务资料的报送,并于每季、年末进行具体地财务分析;@#@在资产购置上做到了先审批后购置,在固定费用上,全年准确的计算计提并上缴了职工福利费、工会经费、职工教育经费、养老保险金、医药保险金、失业保险金、住房公积金、固定资产折旧、长期待摊资产的摊销、应付利息等,并按照营业费用子目规范列支。
@#@@#@费用支出实行了专户、专项治理,在临时存款科目中设置了营业费用专户,专门核算营业费用支出,建立了相应的手工台账,实行了一支笔审批制度,严格区分了业务经营支出资金和费用支出资金。
@#@在费用使用上压缩了不必要的开支,厉行节约,用最少的资金获得利润。
@#@在费用的治理上,严格费用指标控制,认真执行审批制度,做好日常的账务处理,并将费用使用情况及财务制度中规定比例列支的费用项目进行说明,以便行领导把握费用开支去向。
@#@@#@三、恪尽职守,切实加强自身建设@#@我在抓好治理的同时,切实注重加强自身建设,增强驾驭工作能力。
@#@加强学习,不断增强工作的原则性和预见性。
@#@坚持实事求是的作风,坚持抵制和反对腐朽消极现象,在实际工作中,积极帮助解决问题,靠老老实实的做人态度,兢兢业业的工作态度,实事求是的科学态度,推动各项工作的开展。
@#@加强团结合作,不搞个人主义。
@#@@#@四、明年工作打算@#@挖掘人力资源,调动一切积极因素。
@#@立足在现有人员的基础上,根据目前人员的知识结构、素质况状确定培训重点,丰富培训形式,加大培训力度,非凡是对业务骨干的专项培训。
@#@降低成本费用,促进效益的稳步增长。
@#@加强成本治理,减少成本性资金流失。
@#@加强结算治理,限度地增加可用资金。
@#@合理调配资金,提高资金利用率;@#@认真核算资金流量,尽可能地压缩无效资金和低效资金占用,力求收益化。
@#@降低费用开支,增强盈利水平。
@#@准确做好各项财务测算,为行领导的决策提供依据。
@#@@#@2020年财务会计工作总结例文精品篇三@#@半年的时间过得很快,而第二季度的工作也是要结束了,回顾这一个季度的工作,和往年相比,有一些差距,但是也是逐渐的业绩渐渐的在提升,和第一季度惨不忍睹相比,真的好了很多,我们酒店也是在向上发展着,让人感受到前方是光明的,而作为财务经理,我也是对于这一个季度的财务工作来总结下。
@#@@#@看到业绩的变化,其实我也是非常的高兴,毕竟第一季度受到疫情的影响,所有的同事们其实都是非常的沮丧,那时候也是不知道什么时候能复工,自己的工作是不是还能做下去,会不会丢掉,但是经过了短暂的低迷期之后,第二季度的工作也是顺利的去进行,开展了,酒店的客人数量也是逐渐的增多了,而我们财务部门的工作也是正常的开展,之前一直没有营业,也是财务部门没有什么太多的事情可以做,而第二季度的工作量上来也是让我们感到欣喜,工作的动力也是大了不少,财务部门的工作也是认真的去完成了,做好了财务报表,报税,等各项工作都是认真的去完成了,同时也是和其他部门同时的沟通之中感受到向上的氛围,我也是期盼着酒店的经营会越来越少,这样我们财务的工作才能更好的回到正常的轨道上来。
@#@@#@第二季度三个月的时间,每个月的工作量都是在逐步的增加着的,和往年相比是比较少一些的,所以我们的工作也是相对的轻松,但是我也是没有浪费这些时间,而是组织部门的同事大家一起学习,进行了相关财务方面的培训,让大家对于财务的工作去进行反思,去做总结,大家一起把自己的经验分享出来,这一个季度,也是让财务的同事们的工作水平去得到了一个提升,也是会为下半年的工作而做好了准备。
@#@在培训之中,我也是看到了大家的努力,财务的工作本来也是需要认真严谨的去做的,如何避免在工作之中犯错,大家也是分享了各自的经验,通过对比,也是各自找到更加合适自己的方法,来让错误给避免。
@#@@#@一个季度的工作结束,也是意味着下半年的工作要去开展了,下半年也是我们酒店的旺季,而疫情也是得到了控制,我相信我们酒店下半年一定是可以恢复到往年的正常水平的,而我们财务的工作也是要继续的去做好。
@#@@#@2020年财务会计工作总结例文精品篇四@#@一年来,在上级和学校领导的关心、支持下,本人始终不忘坚持认真学习,紧紧围绕学校工作大局,立足本职工作,兢兢业业,在稳定中求创新,在创新上求发展,创造出一流工作业绩为学校教学服务,现将本学期工作总结如下。
@#@@#@一、认真学习,提高自身业务素质@#@本人始终不忘学习。
@#@认真学习国家的法律法规,增强法律意识;@#@积极参加会计资格培训、年审等,促进工作更好更有效的开展;@#@经常向行家里手学习,遇到不懂、不会的问题,就立即找他人请教、探讨,请教、探讨后,就在大脑中记一遍,然后在笔记本中记载下来,再加以灵活运用,直至完全掌握为止。
@#@@#@二、任劳任怨,乐于奉献@#@本人的工作岗位在学校财务室,财务工作琐事多,心要细,要求高,压力大,因次在处理每一件事时,都往往存在着一定的困难和复杂的矛盾。
@#@尤其是在学校欠债、经济不宽余地情况下,债务要还,学校的经费也要正常的运转。
@#@在这即要保运转,又要偿还债务的情况下,作为财务工作人员,就要当好学校领导的参谋,精打细算,统筹规划。
@#@@#@在这心要细、压力大、琐事多的工作环境中,作为财务工作人员,既要有宽阔的胸怀和乐观主义精神,又要有大公无私,廉洁奉公,吃苦耐劳,任劳任怨,爱校如家,不图名利,公道正派,埋头苦干,不计较个人得失、处处以学校利益、师生利益为重的奉献精神。
@#@总之,工作千头万绪,本人始终本着〞认真细致〞的态度来完成每一项工作。
@#@@#@三、认真履行职责,服务于教育教学@#@全心全意为人民服务的遵旨,既是一种崇高理想,又是一种政治要求,更是一种实际行动所在。
@#@学校财务工作负担者相应的不可推卸的职责,只有立足于自己的工作岗位,结合自己的特殊的工作特点,完成自己负责的任务,才是为人民服务的体现。
@#@该办的事,要认真细致的坚决办,不拖拉;@#@能办到的事马上办,不等不靠;@#@不好办的事,想方设法去办,不推不拖。
@#@一切为学校、为教师、为学生着想。
@#@在服务于教学的同时,严格按照上级规定,实行收支两条线管理,严格遵守财经纪律,做到有计划的使用经费,从严掌握开支。
@#@按照法律、法规及上级主管部门的要求,单据报销均需主管校长、分管领导审批签字方可报销。
@#@@#@四、谦虚谨慎,做好传、帮、带工作@#@财务工作性质,衔接性比较强。
@#@在学校决定安排新人接我班后,我就先领着她到要办事的单位走一趟,认认门户,作个交接,试着让她先做一些简单的事情。
@#@教她怎样报账,填写报账单,什么样的凭证,属什么科目或哪一级的科目。
@#@教她怎样做帐。
@#@总之,我把我所知道的,毫不保留地传授与她。
@#@同时,自己要谦虚谨慎,向她人学习自己没有掌握的知识,取长补短,相互学习,共同进步。
@#@@#@2020年财务会计工作总结例文精品篇五@#@在上级主管部门及局领导的正确领导和指导下,局办公室紧紧围绕财政工作中心,自觉服从和服务经济建设大局,积极投入财政改革,在参政议政、协调服务、文书档案、计划生育、信息调研、财政宣传等方面,抓住服务、参谋、协调、督办四个方面不放松,充分发挥办公室的职能作用,有力推进了全局各项工作的开展。
@#@一年来,我办主要做了如下几个方面的工作:
@#@@#@一、规范服务工作@#@始终将服务作为办公室的主要职责,按照少环节、快节奏、高效率的原则,着重抓了办会、办文、办事等工作的规范化管理,使各项工作有章可循,环环相扣,基本做到了快、精、细、严。
@#@一是强化办文意识,提高办文效率。
@#@始终坚持一口进出、分口办理的办文程序,全年审核办理各类文件163件,通过规范办文,树立财政机关的良好形象。
@#@二是强化服务意识,提高服务质量。
@#@在后勤服务方面,规范来人来客接待,完善车辆、机关财务等方面的管理,努力节减机关经费支出。
@#@积极向领导建议改善局机关大院环境,绿化空坪400多平方米,并安装了彩灯,使机关环境大为改观。
@#@@#@二、提高参谋水平@#@作为参谋部的办公室,坚持围绕财政工作中心,紧扣理财主题,切实强化参谋意识,使办公室成为领导大脑的天线、手足的延伸。
@#@一是及时总结情况,反馈信息,为领导决策提供依据。
@#@按照局领导的布置,全年完成财政形势分析2篇,参与财税形势分析起草3篇,执笔完成《关于__年财政预算执行情况和__年财政预算草案的报告》、《某县财政运行情况的报告》等。
@#@二是积极组织修订局机关各项工作制度,确保全局工作的正常运转。
@#@今年以来,制定了《局机关工作规程》、《办事程序》等规章制度,使制度更加规范、具体、切实可行,局机关工作作风明显好转,办事效率明显提高。
@#@三是加强督查督办,确保各项工作落实。
@#@按照大事重点督办、急事马上督办、常事定期督办的原则,协助领导抓决策落实,使工作有布置、有检查、有督办、有回音、有成效,充分发挥了助手作用。
@#@完成县人大代表、县政协委员建议、提案办理7件,建议、提案办理答复函被县五届人大二次会议秘书组作为模式供其他单位参考,县财政局被评为建议、提案办理先进单位。
@#@@#@三、加强调研宣传力度@#@在人手少,任务重的情况下,通过建立财政信息网络,切实强化财政调研、宣传、信息工作的力度,从而丰富了财政信息资源,促进了财政调研、宣传工作的开展。
@#@一是财政调研质量提高。
@#@__年,局办起草完成调研文章3篇,其中:
@#@《山区农业县财政困难的成因分析及建议》一文分别在《中国特产报》、《农村财政与财务》杂志发表,并被收入人民日报出版社出版的《新时期中国财政与税务大观》一书;@#@《当前乡镇财政机构管理的合理定位刍议》一文在《农村财政与财务》杂志发表;@#@《税改后乡镇财政管理体制刍议》一文在《某经济》杂志发表,还在某市社科联等举办的论文评比中荣获一等奖;@#@《目前县级会计集中核算工作存在的问题及对策探讨》一文,在省社科联等举办的论文评比中荣获三等奖。
@#@二是财政宣传重点突出。
@#@20XX年,局办在全国各类报刊发表通讯、短讯等新闻报道52篇,其中:
@#@在《中国财经报》发稿6篇、《农村财政与财务》发稿4篇、《某日报》和《某晚报》发稿21篇。
@#@宣传全市优秀理财能手某同志事迹的《二十年春秋财政情》一文,分别在《某日报》、《农村财政与财务》、《某财政》等报刊杂志上发表,并被收入人民日报出版社出版的《财税改革与管理全书》、人民日报时代潮杂志《人民公仆》大型画册。
@#@局办和人教股共同创作的摄影作品在全省、全市财政系统摄影比赛中分别荣获三等奖和一、二等奖。
@#@三是财政信息传递及时。
@#@全年编发《某财政信息》12期,编发信息80多条,其中被市局采用12条。
@#@@#@四、强化内部管理@#@根据每个人的业务素质能力,结合办公室工作实际,健全了办公室内部分工责任制,对公文处理、后勤服务、计划生育、车辆和财务管理等工作明确了专人负责,实行既有分工又有合作,确保了办公室工作的有序开展。
@#@为提高办公室人员的业务能力,在加强办公室人员平时业务知识学习的同时,局领导还先后派出文秘、档案人员参加上级有关部门组织的专业培训,着力提高办公室人员的综合素质,使办公室人员不仅甘于寂寞、乐于奉献吃苦,还能胸怀全局、服务大局、务实高效的开创办公室工作的新局面。
@#@@#@@#@@#@";i:
16;s:
2156:
"AAA型@#@ 原型过去式过去分词@#@ hurthurthurt@#@letletlet@#@ costcostcost@#@ cutcutcut@#@ putputput@#@ setsetset@#@ shutshutshut@#@readreadread@#@ABA型@#@becomebecamebecome@#@ runranrun@#@ comecamecome@#@ ABB型@#@ bringbroughtbrought@#@ buyboughtbought@#@ buildbuiltbuilt@#@ catchcaughtcaught@#@ feelfeltfelt@#@ findfoundfound@#@ hearheardheard@#@ keepkeptkept@#@ loselostlost@#@ makemademade@#@ meetmetmet@#@ sellsoldsold@#@ sitsatsat@#@ standstoodstood@#@ sweepsweptswept@#@ teachtaughttaught@#@ telltoldtold@#@ thinkthoughtthought@#@ winwonwon@#@ ABC型@#@ beginbeganbegun@#@ breakbrokebroken@#@ drivedrovedriven@#@ drinkdrankdrunk@#@ flyflewflown@#@ forgetforgotforgotten@#@ givegavegiven@#@ knowknewknown@#@ riseroserisen@#@ swimswamswum@#@ writewrotewritten@#@AAA型@#@ 原型过去式过去分词@#@ hurthurthurt@#@letletlet@#@ costcostcost@#@ cutcutcut@#@ putputput@#@ setsetset@#@ shutshutshut@#@readreadread@#@ABA型@#@becomebecamebecome@#@ runranrun@#@ comecamecome@#@ ABB型@#@ bringbroughtbrought@#@ buyboughtbought@#@ buildbuiltbuilt@#@ catchcaughtcaught@#@ feelfeltfelt@#@ findfoundfound@#@ hearheardheard@#@ keepkeptkept@#@ loselostlost@#@ makemademade@#@ meetmetmet@#@ sellsoldsold@#@ sitsatsat@#@ standstoodstood@#@ sweepsweptswept@#@ teachtaughttaught@#@ telltoldtold@#@ thinkthoughtthought@#@ winwonwon@#@ ABC型@#@ beginbeganbegun@#@ breakbrokebroken@#@ drivedrovedriven@#@ drinkdrankdrunk@#@ flyflewflown@#@ forgetforgotforgotten@#@ givegavegiven@#@ knowknewknown@#@ riseroserisen@#@ swimswamswum@#@ writewrotewritten@#@";i:
17;s:
14263:
"学年上海市16区初三英语二模题型汇编阅读首字母填空教师版@#@2020—2021学年初三英语二模阅读首字母汇编@#@One【奉贤区】@#@C.Fillintheblankswithproperwords(在短文的空格内填入适当的词,使其内容通顺,每空格限填一词,首字母已给)(14分)@#@The“DoubleEleven”ShoppingFestivalisoneofthelargestshoppingfestivalsinChina.Lastyear,thefestivalwentonforelevendays.Alibabaalonesaw498.2billionyuanintrade.@#@Manypeoplebelievesuchlargeshoppingfestivalscanhelpthem(71)s_______lotsofmoney.Afterall,manystoresdodiscount(打折)theirgoods.Butifyoutakeasecondlookatthesaleprices,you'@#@llfindthatmanyofthemendin“9”or“5.99minutes.”Inoureverydaylife,we(72)r_______say“Justgiveme5.99minutes,”it’snotcommontosay“Justgiveme59minutes,”either.Wearemorelikelytosay“Justgivemesixminutes”and“justgiveme60minutes”.Whydostoresprefertheotherwayround?
@#@@#@AccordingtoLeeE.Hibbett,aprofessorofmarketing,thispricingstrategy(策略)hasbeenaroundforaboutacentury.Nooneknowswhoinventedit.However,storesalllikeit.Pricesthatendin“.99”and“9”simplygetmorecustomers.@#@Thestrategy(策略)isbasedonthe(73)f_______thatwereadfromlefttoright.Onapricetag(标签),thenumberonthefarleftimpressesusthemost.So,eventhough5.99dollarsispretty(74)c______to6dollars,it’sthe“5”thatimpressesusmost.Aproductthatsellsfor5.99dollarsjustseemslikeabetterdealthanasimilaronethatsellsfor6dollars.@#@Ina2016study,Hibbett,aprofessorofmarketingaskedaclothingcompanyto(75)r_______thepriceofoneofitsdresses.Heandhisworkmatesallthoughtfewerpeoplewouldbuythedress.Theresult,however,(76)s________them.Demand(需求)increasedbyathird.Increasingthepricefrom$34to$44madenodifferenceatall.@#@Sobe(77)c_______withpricesthatendin“9”or“.99”.Theymaymakeyouspendmoremoney!
@#@@#@71.s________72.r________73.f________74.c________75.r________76.s________77.c_______@#@71-77saverarelyfactcloseraisesurprisedcareful@#@【解析】@#@71.根据前后句,购物节真的有对商品进行打折,所以可以帮助人们省钱:
@#@savemoney。
@#@@#@72.根据句意,在外面的日常生活中,我们很少说:
@#@等我5.99分钟,也不会说:
@#@等我59分钟。
@#@所以表示否定的副词,rarely。
@#@@#@73.正如大家所知,我们看信息都是从左往右看的,这是事实,商家促销的策略就是建立在这样的事实之上的。
@#@@#@74.根据前后句意思,虽然5.99和6非常接近,但是5是最吸引我们的,所以本空填close与to连接使用。
@#@@#@75.根据本段最后一句,价格从34增加到39产生了不一样的影响,所以本空是提升了价格,认为提升用raise。
@#@@#@76.根据前后句联系,提升了价格反而让销量增加了很多,所以这个结果让他们很惊讶,使用过去时:
@#@surprised。
@#@@#@77.根据句意,所以下次购物时注意价格的尾部9或者.99,否则会让你花很多钱。
@#@本题填形容词careful。
@#@@#@ @#@@#@Two【崇明区】@#@C.Readthepassageandfillintheblankswithproperwords.(在短文的空格内填入适当的词,使其内容通顺。
@#@每空格限填一词,首字母已给。
@#@)(14分)@#@Whichismoreimportanttoourlives,theInternetorthewashingmachine?
@#@Manyofusmightanswer,"@#@TheInternet!
@#@"@#@TheInternethelpsusgatherinformation.Itallowsustoseeourfriendsinrealtime.@#@However,Ha-joo-chang,aprofessoratCambridgeUniversity,doesn'@#@t(71)a_______.HebelievesthewashingmachinehaschangedtheworldmorethantheInternet.Thatsoundsstrange,butChangisnot(72)a_______.Manyexpertshavecalledthewashingmachinethegreatestinventionofthe20thcentury.Why?
@#@@#@Let'@#@sbe(73)h_______:
@#@Howmanyofuslovetodothelaundry(洗衣机)?
@#@Itseemsthecycleofwashing,dryingandironingneverends.It’ssotiringandboring.@#@However,beforethewashingmachinewasinvented,womenoftenhadtospendlotsoftimewashingclothes.Manyofthemsufferedfromback(74)p_______.@#@Thewashingmachinefreedfromthelaundry.Manywomenfoundtheyhadenoughtimetoenterthelabormarket.Asaresult,thesocialstatusofwomenbegantochange.Today,mostwomencanmakean(75)i_______living.Theydon'@#@thavetorelyonmenanylonger.@#@Tobetterunderstandtheinfluenceofwashingmachines,wecanlookatsocieties(76)w_______them.InmanyAfricancountries,doingthelaundrytakeswomensixhoursaday,Womenthere(77)h_______havetimetoworkorstartabusiness.Itisdifficultforthemtofindawayoutofpoverty.Perhapsthingswillbealotdifferentiftheyhavewashingmachines.@#@Weoftentakethewashingmachineforgranted.Butthesemachinesdoplayanimportantroleinourlives.Theyhavegreatlychangedtheworld.@#@71.a________72.a________73.h________74.p________75.i________76.w_______77.h_______@#@71-77agreealonehonestproblem/painindependentwithouthardly@#@【解析】@#@71.根据句子成分,此处缺动词,且是动词原形。
@#@其次根据句意第一段问在我们生活中,网络和洗衣机哪个更重要,有些人觉得网络更重要,而第二段开头有个however然而,来了一个转折,意思剑桥大学的这个教授不同意这个观点,所以填agree。
@#@@#@72.根据句子成分,此处缺形容词,根据句意“Chang教授认为洗衣机给世界带来的变化比网络多,这个听起来是奇怪的,但是他不是____。
@#@很多专家称洗衣机是二十世纪最伟大的发明。
@#@所以可突出应该是不孤立的,填alone。
@#@@#@73.根据句子成分,此处缺形容词,根据句意“实话说,我们当中有多少人喜欢用洗衣机呢?
@#@使用洗衣机似乎就是洗,烘干,和熨烫的无休止循环”,填honest。
@#@@#@74.根据句子成分,此处缺名词,再根据句意“在洗衣机被发明之前,女性不得不花费很多时间去洗衣服,她们中有很多人遭受了背部_____,利用常识推测,洗衣服遭受背部问题或疼痛,所以填problem/pain。
@#@@#@75.根据句子成分,此处缺名词,再根据句意“洗衣机把女性从洗衣服当中解脱出来,她们有更多的时间进入劳动市场上,由此,女性的社会地位也改变了现在大多数女性都可以过上一个______的生活,不在依靠男性。
@#@从后面这句话可知,过上独立的生活”,所以填independent。
@#@@#@76.根据句子成分,此处缺介词,再根据句意“为了更好地理解洗衣机的影响,我们来看一下___洗衣机的社会,在非洲很多国家,洗衣服每天要花去女性六个小时。
@#@由此可推测出是没有”,所以应该填without。
@#@@#@77.根据句子成分,此处缺副词,再根据句意“在非洲很多国家,洗衣服每天要花去女性六个小时,因此他们_____有时间去工作或者做生意”,由此可推测出填hardly。
@#@@#@ @#@@#@Three【普陀区】@#@C.Readthepassageandfillintheblankswithproperwords(在短文的空格内填入适当的词,使其内容通顺,每空格限填一词,首字母已给)(14分)@#@Nomatterhowoldweare,campinginourbackyardisreallyfun.Familieslikeitwhentheyareonholidaysbecauseitiseasyandinexpensive.Itisgreattokeepus(71)r__________andfreesusformbusystudyandwork.Itofferschancesforustoinvitefriendsandrelativeswhomightnotfitinsidethehouse.Allofuscangetclosetonatureandcheckthenightsky.Followthese(72)i__________andyouwillhaveanightyouneverforget!
@#@@#@Putupyourtent@#@Dependingonthenumberoffamilymembersand(73)g__________,youmayneedmorethanonetent.Tellyourfriendstobringtheirtentsifneeded.Checkoutthearticlesorsearchonlineforsomevideosonhowtoputupatent.@#@Prepareyourbedding@#@Ifyouwanttoenjoyyourselvesandstaycomfortablyinsidethetent,putsomethingsoftto(74)l__________on.Ablow-upairmattress(充气床垫)mayworkwell.Fillthetentwithclothtoysandblankets.Havelightweightsleepingbagsorcottonblankets.Theyare(75)a__________necessaryifyoulivewherethenighttemperaturesdropgreatly.@#@Prepareaseatingarea@#@Ifyouhaveapicnictable,thatwillworkbest.Ifnot,setupafewchairsandasmalltableforfoodanddrinks.Asimplechoiceistospreadablanketinthesunsothatyourfriendscaneatandtalk.Besurethegrassisn'@#@t(76)w__________.@#@Planactivitiesandmake(77)m__________@#@Plansomeactivities.Youcanraiseyourvoicewithtraditionalcampingsongsthatmostkidslearninschool.Justbecarefulnottowakeuptheneighbours.Tellingstoriesisfulloffunaswell.Haveacameranearbytotakesillyphotosofyou,yourfamilymembersandyourfriends.Takeonelargegroupshotwitheveryonesmilingandlaughing.Besuretomakecopiesforeveryone!
@#@@#@71.r_______72.i________73.g________74.l________75.a________76.w_______77.m________@#@71-77relaxedinstructionsguestsliealsowetmemories@#@【解析】@#@71.根据前后句,很多家庭度假时喜欢野营因为方便且便宜。
@#@野营能使我们放松并让我们从繁忙的学业中解放出来,故答案是relaxed。
@#@@#@72.根据句意,所有人都能接近大自然并欣赏夜空。
@#@跟随这些指示,你将能获得一个难忘的夜晚。
@#@故答案是instructions。
@#@@#@73.根据句意,取决于家庭成员和客人的数量,你可能需要不止一个帐篷。
@#@故答案是guests。
@#@@#@74.根据前后句:
@#@如果你想在帐篷里玩得可开心且舒适,放一些软的东西来躺在上面,故答案是lie。
@#@@#@75.根据句意,用玩具和毯子填充帐篷。
@#@用轻质睡袋或者棉毯子。
@#@如果你待在夜间温度降低较大的地方这些也很必要。
@#@故答案是also。
@#@@#@76.根据句意,简单的选择是将毯子铺在太阳下让朋友坐在上面吃喝,确保草地不潮湿。
@#@故答案是wet。
@#@@#@77.根据后文,计划些活动。
@#@你可以唱大部分学生在学校学的国际野营歌。
@#@给大家拍照,所以标题应该是要计划活动和制造记忆。
@#@故填memories。
@#@@#@Four【青浦区】@#@C.Readthepassageandfillintheblankswithproperwords.(在短文的空格内填入适当的单词,使内容通顺,每空格限填一词,首字母给)(14分)@#@WhatisEarthHour?
@#@@#@EarthHourisorganizedbytheWorldWideFundforNature(WWF)andit’sabigeventusuallyattheendofMarcheveryyear.Onthisevening,people‘godark’-thatis,switchofflightsintheirhomes,schoolsandbusinessesallatthesametimeforonehour.@#@EarthHourstartedinAustraliain2007,when2.2millionpeopleinSydneyturnedoffallunnecessarylightsforanhour.Sincethenithasgrownintoan(71)i___________event,andmanycountriesaroundtheworldhavetakenpart.FamousbuildingsthathavegonedarkforEarthHour(72)i________BuckinghamPalaceinLondon,theEiffelTowerinParis,theForbiddenCityinBeijingandNewYork’sEmpireStateBuilding.EvenastronautsontheSpaceStationhavetakenpartbyreducingtheirpoweruseonthestation,andGooglehasshownits(73)s_______bymakingadarkhomepagefortheevent.@#@What’stheidea(74)b__________EarthHour?
@#@@#@Theideaistoraiseawarenessofenvironmentalissuesandcallforactiontoprotectnature.It'@#@struethatswitchingoffthelightsforjustonehoursavesonlyasmallamountofpower.Butthisisonlythe(75)b_________.@#@Ononelevel,joininginEarthHourmakespeoplethinkabouttheproblemofenvironmentalissuesandwhatwecandoineverydaylifetoprotectnature.Forexample,eatinglessmeat,usinglow-energyelectricalitemsinsteadofhigh-energy(76)o_________andusinggreenformsoftransportallhelptheplanet.@#@Butonanotherlevel,alargenumberofpeopleallacting(77)t__________sendsapowerfulmessagetogovernmentsandcompanies.Itpushesthemtotakeactiononalargescalebyconsideringgreenissueswhenmakingbigdecisions.@#@71.i________72.i________73.s________74.b________75.b________76.o________77.t________@#@71-77internationalincludesupportbehindbeginningonestogether@#@【解析】@#@71.缺少了形容词,根据后半句“世界各地很多国家都参与了”,所以这变成了一项国际性的活动。
@#@@#@72.根据句子成分此处应填介词,“许多著名建筑都为地球一小时熄灯,包括了伦敦的白金汉宫、巴黎的艾菲尔铁塔、北京的紫禁城和纽约的帝国大厦。
@#@”@#@73.根据句子成分此处应填名词,“谷歌也通过把主页变黑来表达对这项活动的支持,showone’ssupport表示支持。
@#@@#@74.该段写的是地球一小时这项活动的目的,所以根据句意“地球一小时背后的理念是什么?
@#@”。
@#@@#@75.根据下一段,在某种程度上这项活动也提高了人们日常生活中的环保意识,所以说节省少量的电力这只是一个开始,填名词beginning。
@#@@#@76.根据句子成分缺少了名词或者代词,“少吃肉,用低能耗的电器代替高能耗的电器以及采用绿色运输方式都可以帮助地球。
@#@”此处用ones代替electricalitems,前后对应。
@#@@#@77.根据句子成分sends前面都是主语部分,acting后缺少一个副词,根据句意“大量的人一起行动,向政府和公司传达了强有力的信息”所以填together。
@#@@#@Five【松江区】@#@C.Readthepassageandfillintheblan";i:
18;s:
29671:
"学生减负工作计划范文5篇@#@学生减负工作计划范文5篇@#@ 减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担,减轻的是不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。
@#@下面是搜集的学生减负工作计划范文5篇,希望对您有所帮助。
@#@@#@ 学生减负工作计划
(一)@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以天津市“义务教育学校现代化建设评价标准”为依据,严格按照东丽区教育局关于“减轻小学生课业负担意见”,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。
@#@@#@ 二、工作目标:
@#@@#@ “减负”是减去超出学生承受能力的学习任务,减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业,去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容,放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。
@#@其次,正确把握“减”与“加”的关系。
@#@英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。
@#@要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质,形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。
@#@@#@ 三、本学期具体工作安排如下:
@#@@#@
(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。
@#@@#@ “减负”关键在于转变教育观念。
@#@转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;@#@转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;@#@转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;@#@转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。
@#@减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。
@#@如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
@#@“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。
@#@@#@ 学生英语学习负担重具体表现在:
@#@作业量大、休息时间少,教师讲解时间多,学生有厌学倾向。
@#@这现现象已引起学校的高度重视。
@#@“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。
@#@教学先做到高效益,然后才会轻负担,这就要求老师首先从课堂入手,开展以“学”为中心的教学方法的改革,遵循学习规律,把课堂还给学生,让学生体会到学习的乐趣与成功的同时减轻学生的学习负担。
@#@@#@
(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。
@#@@#@ 欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。
@#@一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;@#@二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;@#@三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。
@#@@#@ 1、教师认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。
@#@教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。
@#@对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实,请保留此标记学生基础。
@#@@#@ 1)认真备课,目标具体,有发展性目标及分层目标,教学过程设计有说明,有重点,突出教法学法。
@#@@#@ 2)课堂教学重效益,面向全体,因材施教,精讲多练,每堂课保证有一定的课堂练习时间,课堂练习当堂完成,科任学科作业课堂内完成。
@#@@#@ 3)能根据大纲、教材要求及学生特点,设计练习题,严格控制考试次数。
@#@@#@ 4)作业题要精选,面向全体,分层布置,促使各类学生个性得到发展,作业及时批改,及时反馈,及时纠正。
@#@@#@ 5)多关注学习困难的学生,能及时了解学习情况,及时根据学生基础加以补习,对各类学生有分层要求。
@#@@#@ 2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性,定期召开学科教师“减负”工作专题会议,组织教师积极参加“高效轻负”教学交流和课堂教师竞赛活动,从思想和行动过程中提升教师对于“高效轻负”整体工作的认识,不断反思和总结“减负”工作的得与失,为今后的工作有效开展奠定坚实的基础。
@#@@#@ 3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:
@#@面向全体、全面提高、主动发展。
@#@改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。
@#@重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
@#@@#@ 4、注重高效课堂模式课的创建工作,逐步形成语数外清晰的教学模式,探索真正高效的教学形式,加大推广相关模式,并在共同体、区市级研讨活动中有所突破,注重模式课创建的同时加强语数外学科教科研的研究力度和研究的深度,以课题引领,逐步将教学研究与教学实践相有机整合,切实提高课堂40分钟的教学质量。
@#@@#@ 利用多种教学手段,吸引学生的注意力,让他们在课堂上积极思考,认真学习,乐于训练。
@#@每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。
@#@通常的做法有:
@#@@#@
(1)用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。
@#@@#@
(2)特地准备一些与课文内容有关的小故事。
@#@@#@ (3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。
@#@几乎每节课都有与之对应的课件,有时到网上下载一些生动形象的图片,有时截取一段与教学内容有关的视频,有时寻找一篇与课文相关的文字资料。
@#@@#@ (三)加强德育管理,提高育德效益。
@#@@#@ 在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
@#@要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
@#@加强德育在学科教学环节中的德育渗透。
@#@开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。
@#@多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。
@#@@#@ (四)、关于学生作业量减负@#@ 1、严格控制家庭作业总量。
@#@小学一二三年级不留家庭作业,四至六年级控制在半小时之内。
@#@与语数学科教师提前协调当天布置的作业量,使学生每天的书面家庭作业总量达成标准,作业总量坚决控制在30分钟以内。
@#@每天的读背任务不多于15分钟,每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料,阅读时间不超过15分钟,目的是培养学生的英语语感。
@#@周末除布置一张双休日作业外,布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好,不强行划定范围)的英语课外阅读任务,以培养学生的英语语感。
@#@每两周布置一次错题订正任务,让学生及时回顾所学内容。
@#@@#@ 2、减少书面作业。
@#@本学科作业尽量在课堂完成,不留书面家庭作业。
@#@@#@ 3、科学地设计每次作业。
@#@不留机械性、重复性、随意性的作业,增加实践性、应用性、创造性作业。
@#@@#@ 4、作业分层布置,学生自主选择。
@#@教师要加强对学生的研究,关注学生个体差异,在作业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度;@#@积极引导学生参与作业的设计,让学生自主选择作业的形式和内容。
@#@@#@ 5、禁止教师给学生布置惩罚性的作业,禁止教师在节假日集中布置大量作业。
@#@@#@ (五)加强“减负”工作的监督和指导。
@#@@#@ 1、严格执行清校制度,学生在校时间为不超过6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
@#@@#@ 2、课内的练习要在课堂上完成,1-2年级不留家庭作业,3-4年级的作业量不得超过40分钟,5-6年级家庭作业不得超过1小时,并布置科学的有效作业,为学生的健康的身心发展服务。
@#@@#@ 3、严格按照执行标准开展学生学习质量检测工作,1-3年级不进行学科类的考试活动,4-6年级每学期只安排1次学科质量检测活动,不组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。
@#@小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。
@#@@#@ 三年级数学减负计划(四):
@#@20XX年三年级数学下学期教学计划@#@
(一)数与代数@#@ 1.第一单元“元、角、分与小数”@#@ 结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;@#@感受比较小数大小的过程;@#@会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;@#@能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流@#@ 2.第三单元“乘法”@#@ 会计算两位数乘两位数的乘法;@#@能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;@#@能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
@#@@#@ 3.第五单元“分数”@#@ 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;@#@感受比较分数大小的过程;@#@会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;@#@能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
@#@@#@
(二)空间与图形1.第二单元“对称、平移和旋转”@#@ 结合实例,感知平移、旋转、对称现象;@#@能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;@#@通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
@#@@#@ 2.第四单元“面积”@#@ 结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷),会进行简单的面积换算;@#@探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@ (三)统计与概率@#@ 第六单元“统计与可能性”。
@#@通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数);@#@根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;@#@能够列出简单试验所有可能发生的结果;@#@知道事件发生的可能性是有大小的;@#@对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
@#@@#@ (四)实践活动@#@ 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还在正文或练习中提供了如下的实践活动:
@#@@#@ 1.到商店调查3种商品的价格,并做好记录。
@#@@#@ 2.找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
@#@@#@ 3.调查自己家两个月水、电费开支情况,并记录下来。
@#@通过分析数据把你的感受与同伴说一说。
@#@@#@ 4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。
@#@@#@ 5.用纸剪出一个喜欢的图形,通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
@#@@#@ 6.设计旅游计划。
@#@@#@ 7.厨房铺地砖的设计方案。
@#@@#@ 8.制作七巧板。
@#@@#@ 9.调查你和同学的身高,计算你们组的平均身高约是多少。
@#@@#@ 10.在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴交流。
@#@@#@ 经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;@#@获得并积累更多的数学活动的初步经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题;@#@感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@ 三、教材编写的意图和特色:
@#@@#@ 第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数,感受比较小数大小的过程,会计算一位小数的加减运算,会解决一些相关的简单问题,能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
@#@@#@ 第二单元“对称、平移和旋转”。
@#@结合实例,感知平移、旋转、对称对象;@#@能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;@#@通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
@#@@#@ 第三单元"@#@乘法"@#@会计算两位数乘两位数的乘法;@#@能结合具体情进行估算,并解释估算的过程;@#@能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果@#@ 第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;@#@能结合具体情进行估算,并解释估算的过程;@#@能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
@#@@#@ 第四单元“面积”。
@#@结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的面积换算;@#@探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@ 第五单元“认识分数”。
@#@能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;@#@感受比较分数大小的过程;@#@会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;@#@能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
@#@@#@ 第六单元“统计与可能性”。
@#@通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数;@#@根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;@#@能够列出简单试验所有可能发生的结果;@#@知道事件发生的可能性是有大小的,对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
@#@@#@ 四、教材的教学建议:
@#@@#@ 数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。
@#@对本册教材的教学,提出以下建议。
@#@@#@
(一)让学生在具体生动的情境中学习和理解@#@
(二)让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义,使学生有机会讨论交流他们彼此的想法@#@ (三)加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化@#@ (四)重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力@#@ 学生减负工作计划
(二)@#@ 指导思想:
@#@@#@ 进一步统一思想、提高认识、转变观念,用科学的教育发展观指导学校的“减负”工作,把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓,切实增强“减负”工作的紧迫感和责任感,对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。
@#@@#@ 具体措施:
@#@@#@ 学校的“减负”工作涵盖面非常广,涉及到教育教学管理的方方面面。
@#@重点要在规范办学行为上下功夫,建立和完善必要的教学常规,探索和创新“轻负担高质量”的教育管理机制,扎扎实实地推进素质教育。
@#@根据《通知》,针对几个重点问题,作如下规定:
@#@@#@ 1、要尊重学生公平接受教育与公平发展的机会和权利。
@#@(2、要严格控制考试数量。
@#@学校每学期只在期末进行一次学科考试,禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。
@#@@#@ 3、要严格控制学生在校活动时间总量。
@#@要严格执行省教育厅的规定,任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动;@#@必须保证学生每天有1小时的体育锻炼时间;@#@学生每天在校活动时间总量不超过6小时,4:
@#@30须绝对静校。
@#@@#@ 4、要严格控制学生的课外作业量。
@#@各任课教师必须严格执行省教育厅的规定,一、二年级不留家庭作业,三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。
@#@严禁以增加作业量惩罚学生。
@#@保证小学生每日有9小时以上的睡眠。
@#@@#@ 5、要严格控制练习资料。
@#@学校订单按规定征订,任课老师必须按规定使用学生学习资料,不得组织征订或购买其它练习资料,不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。
@#@@#@ 6、要严格按课表上课。
@#@任何教师不得随意调课,要开足开好音、体、美等课程。
@#@@#@ 学校将切实加强对“减负”工作的监控,加大管理力度,建立“减负”长效机制,强化措施,加强督查,努力确保“减负”的各项规定落到实处。
@#@同时,将向学生家长广泛宣传“减负”的重要性和必要性,宣传教育行政部门制订的“减负”工作有关政策和规定,积极营造“减负”工作的良好氛围,争取家长的理解和社会的支持,使“减负”形成共识和合力。
@#@@#@ 学生减负工作计划(三)@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。
@#@@#@ 二、具体措施:
@#@@#@
(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。
@#@@#@ “减负”关键在于转变教育观念。
@#@转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;@#@转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;@#@转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;@#@转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。
@#@减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。
@#@如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
@#@“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。
@#@@#@
(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。
@#@@#@ 欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。
@#@一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;@#@二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;@#@三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。
@#@@#@ 1、教师认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。
@#@教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。
@#@对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实,请保留此标记学生基础。
@#@@#@ 2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
@#@@#@ 3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:
@#@面向全体、全面提高、主动发展。
@#@改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。
@#@重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
@#@@#@ 4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,技能科课一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用。
@#@@#@ (三)加强德育管理,提高育德效益。
@#@@#@ 在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
@#@要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
@#@加强德育在学科教学环节中的德育渗透。
@#@开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。
@#@多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。
@#@@#@ (四)加强“减负”工作的监督和指导。
@#@@#@ 1、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作。
@#@@#@ 2、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
@#@@#@ 3、课内的作业要在课堂上完成;@#@课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。
@#@@#@ 4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外,不组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。
@#@小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。
@#@@#@ 学生减负工作计划(四)@#@ 以教育局的相关文件为指导。
@#@以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳,认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议,努力形成“社会-家庭-学校”三位一体的良好氛围,切实抓好“减负”的各项事宜,为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力!
@#@@#@ “减负”工作涉及学校的方方面面,各项工作必须相互协调、共同努力。
@#@在教学、常规和活动等方面制定如下内容:
@#@@#@
(一)、常规入手、抓出实效。
@#@@#@ 本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持“月查制度”,以教研组为单位,将检查情况和改进意见及时反馈给本人。
@#@本学期要突出教学管理中的“三抓”:
@#@@#@ ①抓备课--备好课是上好课的前提。
@#@@#@ ②抓上课--课堂教学是教学工作的中心环节。
@#@@#@ ③抓作业--批改作业是教学反馈的重要环节。
@#@@#@ 要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以大面积地提高教学质量。
@#@@#@ 根据具体要求,确保“减负”工作切实、有效地开展,规定如下:
@#@@#@ 1、按课程计划开齐开足规定课程,“三表”规范。
@#@@#@ 2、开展团队活动和社会实践活动的时间。
@#@@#@ 3、严格控制学生在校活动总量。
@#@学校和教师不得早于8点组织学生上课;@#@学生在校活动时间不超过6小时,改革课堂教学、严格控制作业量,一二年级不留书面家庭作业,其他年级平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内;@#@实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。
@#@确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
@#@@#@ 4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。
@#@不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。
@#@@#@ 5、严格控制考试次数和考试科目。
@#@@#@ 6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课;@#@不举办各类学科竞赛辅导班,不组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
@#@@#@
(二)、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率@#@ 进一步学习新课标,钻研新教材,改革课堂教学结构,转变教学方式,利用课程资源,开发课程资源,把“讲堂”变“学堂”,把“教室”变“学室”,“追求高效,减少低效,杜绝无效”,运用多种教学形式和方法,在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。
@#@具体做到:
@#@明确目标、有的放矢。
@#@倡简务本、求实有度。
@#@钻研文本、精心预设。
@#@现代教学观的初步确立,课堂教学中教与学行为的深刻变化。
@#@@#@ (三)、丰富活动、给孩子读书的时间@#@ 1、打造环境,充溢书香。
@#@为了让儿童能更好地走进“阅读”中去,我们提出:
@#@“将书籍送到每一个孩子手中,将图书室建在班级中,变封闭的阅览室为开放的阅览室,让每一个孩子在课间都能走进书中。
@#@”营造浓郁的班级文化氛围,具体有班主任布置教室环境,负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。
@#@@#@ 2、课程渗透,形成系列。
@#@我们除了在“环境课程”上,体现出“阅读的影响与力量”,更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。
@#@@#@ 3、建立制度,开展活动。
@#@建设系列制度:
@#@“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。
@#@少先队开展丰富多彩的阅读活动,如通过读书手抄报比赛,读书知多少竞赛,读书征文赛的一系列活动强烈刺激学生读书的欲望,使校园读书不断掀起高潮,努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。
@#@@#@ 学生减负工作计划(五)@#@ 本学期,本教研组要继续认真抓好减负工作这件头等大事,要组织语文教师学习教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》、学习教委和清城区教委出台的“减负”规定,按学校制度的有关“减负”工作规定,结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作计划:
@#@@#@ 一、每周一次在师生进行“减负”工作教育宣传,进一步提高师生的认识觉悟。
@#@自觉做好“减负”工作。
@#@@#@ 二、本学期的期初和期中以后,分二次召开家长座谈会。
@#@广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议同时,沟通家长的心里,";i:
19;s:
19624:
" @#@@#@一、时态讲解:
@#@现在完成时@#@( @#@1 @#@)构成:
@#@现在完成时由助动词 @#@have+ @#@过去分词构成,助动词 @#@have @#@有人称和数的变化。
@#@第三人称单数用 @#@has @#@,其余用 @#@have.@#@现在完成时的否定式直接在助动词后面加上 @#@not @#@、疑问式是把助动词提到主语之前。
@#@以 @#@study @#@为例,其否定式、疑问式和简单回答形式如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@否定式@#@疑问式@#@Ihavenot(haven’t)studied….@#@HaveIstudied…?
@#@@#@Youhavenot(haven’t)studied….@#@Haveyoustudied… @#@?
@#@@#@Hehasnot(hasn’t)studied….@#@Hashestudied…?
@#@@#@ @#@@#@否定疑问式@#@简单回答(肯定 @#@/ @#@否定)@#@HaveInot(Haven’tI)studied…?
@#@@#@Yes,youhave.No,youhaven’t.@#@Haveyounot(Haven’tyou)studied…?
@#@@#@Yes,Ihave.No,Ihaven’t.@#@Hashenot(Hasn’the)studied…?
@#@@#@Yes,hehas.No,he @#@hasn’t.@#@( @#@2 @#@)用法:
@#@@#@1 @#@) @#@现在完成时 @#@通常表示在 @#@说话之前已经完成的动作 @#@或存在的状态。
@#@说话人强调的是该动作或状态对现在的 @#@结果或影响 @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Mydaughterhasjustgoneout. @#@我女儿刚出去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’msurewe’vemetbefore. @#@我肯定我们以前见过面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Shehasarrived. @#@她到了。
@#@@#@2 @#@)表示持续到现在的动作或状态,往往和包括现在在内的表示一段时间的状语连用,如 @#@recently, @#@already,just, @#@lately,fo @#@r…,since…, @#@yet @#@等。
@#@如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ihaven’theardfromherthesedays. @#@ @#@这些日子我没有收到她的信。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wehaven’tseenyourecently. @#@ @#@最近我们没有见到你。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theyhavebeenawayfortwoyears. @#@ @#@他们离开已经两年了。
@#@@#@ShehasbeenwithussinceMonday. @#@@#@★ @#@注意:
@#@@#@a) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@since @#@和 @#@for @#@的区别@#@since @#@后接时间点,如 @#@1993 @#@, @#@lastterm,yes @#@terday,thetimeIgotthere@#@for @#@后接一段时间,表示 @#@“ @#@长达多久 @#@” @#@,如 @#@tenyears,awhile,twodays @#@等。
@#@@#@Ex @#@ercise @#@:
@#@ @#@用 @#@since @#@和 @#@for @#@填空@#@1.Jimhasbeenin @#@Ireland @#@______Monday.@#@2.JillhasbeeninIreland______threedays.@#@3.HisaunthaslivedinAustralia______15days.@#@4.Maryisin @#@heroffice.Shehasbeenthere______7o'@#@clock.@#@5.Indiahasbeenanindependentcountry______1974.@#@6.Thebusislate.They'@#@vebeenwaiting______20minutes.@#@7.Nobodylivesinthosehouses.Theyhavebeenempty______manyyears.@#@8.Mikehasbeenill______alongtime.Hehasbeeninhospital______October.@#@1.since @#@ @#@2.for @#@ @#@3.for @#@ @#@4.since @#@ @#@5.since @#@ @#@6.for @#@ @#@7.for @#@ @#@8.since@#@2 @#@)表示短暂意义的动词如 @#@arrive,leave,borrow,buy,begin,start,die @#@等,在完成时当中不能和表示一段时间的状语连用,因为它们表示的动作不可能持续。
@#@因此,不能说:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Hehascomeherefor2weeks. @#@ @#@×@#@@#@ @#@ @#@Theoldmanhasdiedfor4months. @#@ @#@×@#@@#@ @#@ @#@Theyhaveleftonlyfor5minutes. @#@ @#@×@#@@#@以上三句话可以改为:
@#@@#@Hehasbeenherefor2 @#@weeks.@#@Theoldmanhas_____________for4months.@#@Theyhave__________onlyfor5minutes@#@2 @#@) @#@have(has)been @#@和 @#@have(has)gone @#@的区别:
@#@表示 @#@“ @#@曾到过某地 @#@” @#@要用 @#@“have(has)been”;@#@ @#@表示 @#@“ @#@已经去某地 @#@” @#@要用 @#@“have(has)gone” @#@。
@#@试比较:
@#@@#@Wherehashebeen?
@#@ @#@ @#@他刚才到哪里去了?
@#@(已经回来了)@#@Wherehashegone?
@#@ @#@ @#@他上哪儿去了?
@#@(人不在)@#@Theyhavebeento @#@Canada @#@. @#@他们到过加拿大。
@#@(现在已经不在加拿大)@#@Theyhavegoneto @#@Canada @#@. @#@他们到加拿大去了。
@#@(可能在路上和已经到加拿大) @#@.@#@3 @#@)现在完成时不能和表示过去的时间状语连用,如 @#@yesterday,lastyear,in1976,twodaysago,justnow,whenIcamein @#@,但可以和 @#@already,yet,sometimes,always,often,before,lately,recently,once,twice,ever,never @#@等连用。
@#@例如:
@#@@#@Shehasalreadycome. @#@ @#@她已经来了。
@#@@#@Ihaven’treadityet. @#@ @#@我还没读过这个。
@#@@#@Ihavemethimbefore. @#@ @#@我从前曾见过他。
@#@@#@MaHonghasalwaysbeenagoodstudent. @#@ @#@马红一直是个好学生。
@#@@#@Ihaveoftenseenhiminthestreet. @#@ @#@我经常在街上看见他。
@#@@#@TheyhaveneverbeentoYan’an. @#@ @#@他们从未去过延安。
@#@@#@Ihaven'@#@tseenhimlately. @#@ @#@我近来没看到他。
@#@@#@ @#@@#@IrregularVerbs@#@BaseForm@#@PastForm@#@PastParticiple@#@bear@#@bore@#@born@#@beat@#@beat@#@beaten@#@become@#@became@#@become@#@blow@#@blew@#@blown@#@bring@#@brought@#@brought@#@build@#@built@#@built@#@buy@#@bought@#@bought@#@catch@#@caught@#@caught@#@choose@#@chose@#@chosen@#@come@#@came@#@come@#@do@#@did@#@done@#@drink@#@drank@#@drunk@#@drive@#@drove@#@driven@#@eat@#@ate@#@eaten@#@fall@#@fell@#@fallen@#@find@#@found@#@found@#@fly@#@flew@#@flown@#@get@#@got@#@got@#@give@#@gave@#@given@#@go@#@went@#@gone@#@grow@#@grew@#@grown@#@have@#@had@#@had@#@hear@#@heard@#@heard@#@keep@#@kept@#@kept@#@leave@#@left@#@left@#@lose@#@lost@#@lost@#@make@#@made@#@made@#@put@#@put@#@put@#@read@#@read@#@read@#@run@#@ran@#@run@#@say@#@said@#@said@#@see@#@saw@#@seen@#@sell@#@sold@#@sold@#@send@#@sent@#@sent@#@sing@#@sang@#@sung@#@sink@#@s @#@ank/ @#@sunk@#@sunk@#@take@#@took@#@taken@#@teach@#@taught@#@taught@#@write@#@wrote@#@wrote@#@am,is@#@was@#@been@#@are@#@were@#@been@#@ @#@@#@Exercise:
@#@@#@I.Fillintheblankswiththeproperform.@#@1.I____already____(see)thefilm.I________(see)itlastweek.@#@2._____he____(finish)hisworktoday?
@#@Notyet.@#@3.Myfather____just____(come)backfromwork.Heistirednow.@#@4.Where’sLiMing?
@#@He__________(go)totheteacher’soffice.@#@5.I__________(work)heresinceI______(move)herein1999.@#@6.SofarI_______________(make)quiteafewfriendshere.@#@7.Howlong________theWangs______________(stay)here?
@#@Fortwoweeks.@#@8.I________just___________(finish)myhomework.@#@9.He________(go)toschoolonfooteveryday.@#@10.____you______(find)yoursciencebookyet?
@#@@#@11.Ifit____(be)finetomorrow,I'@#@llgowithyou.@#@12.Thestudents____________(read)Englishwhentheteachercamein.@#@13.Look!
@#@Themonkey__________(climb)thetree.@#@14.Mymother__________(come)toseemenextSunday.@#@15.I'@#@velostmypen._________you________(see)itanywhere?
@#@@#@1.have,seen,saw @#@ @#@2.Has,finished @#@ @#@3.has,come @#@ @#@4.hasgone @#@ @#@5.haveworked,moved @#@ @#@6.ha @#@ve @#@made @#@ @#@7.ha @#@ve @#@,stayed @#@ @#@8.have,finished @#@ @#@ @#@9.goes @#@ @#@10.have,found @#@ @#@11.is @#@ @#@12.werereading @#@ @#@13.isclimbing @#@ @#@14.iscoming @#@ @#@15.Have,seen@#@ @#@@#@II.Choosethebestanswer. @#@@#@1.Howlonghaveyou_______here?
@#@@#@A.come @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.got @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.arrived @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@been@#@2.Mygrandpadied_________.@#@A.attheageofmy2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for2years @#@ @#@ @#@@#@C. @#@whenIwas2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.myagewas6.@#@3.Janehas_____to @#@BeiJing @#@.Shewillcomebacktomorrow.@#@A.been @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@gone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.went @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.neverbeen@#@4.Itistenyears_____Ilastsawher.@#@A.after @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@since @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.that@#@5.--WhowillgotothestationtomeetLorry?
@#@ @#@ @#@@#@--Iwill.I_____herseveraltimes.@#@A.met @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@havemet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hadmet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willmeet@#@6.--Whatanicedress!
@#@Howlong_____you_____it?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@--Just2weeks.@#@A.will,buy @#@ @#@ @#@ @#@B.did,buy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are,having @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@have,had@#@7.--Doyouknow @#@Lydia @#@verywell?
@#@ @#@ @#@@#@--Yes,SheandI_____friendssincewewereveryyoung.@#@ @#@ @#@ @#@A.havemade @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.havebecome @#@ @#@ @#@C. @#@havebeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.haveturned@#@8.TheSmiths_______in @#@China @#@for8years.@#@A.haslived @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.lived @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@havebeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.live@#@9.--Hello,thisisMr.Greenspeaking. @#@CanIspeaktoMr.Black?
@#@@#@ @#@--Sorry.He______the @#@Bainiao @#@Park @#@.@#@A.hasbeento @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@hasgoneto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.wentto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willgoto@#@10.--____youever____tothe @#@US @#@?
@#@@#@--Yes,twice.@#@A.Have,gone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Have,been @#@ @#@ @#@C,Do,go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.were,going@#@III. @#@Rewritethesentences. @#@@#@1. @#@IhavebeentoMacaubefore. @#@( @#@改为否定句 @#@) @#@ @#@ @#@@#@I_ @#@_______________ @#@__beento @#@Macau @#@before. @#@@#@2. @#@Hehasn’tcometoschool @#@becausehewasill @#@.( @#@就划线部分提问 @#@)@#@___ @#@______ @#@____hecometoschool?
@#@ @#@@#@3. @#@Iboughanewbikejustnow. @#@( @#@用 @#@just @#@改写 @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@I @#@____just____anewbike. @#@@#@4. @#@WebegantolearnEnglishthreeyearsago.( @#@改为同义句 @#@)@#@We________English____threeyears@#@5 @#@. @#@Hehasneversurfed, @#@___ @#@____ @#@___ @#@____?
@#@ @#@( @#@改成反意疑问句) @#@@#@6 @#@. @#@Theyhavebeenhere @#@since2000 @#@. @#@( @#@对划线部分提问 @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@___ @#@____ @#@___ @#@____have @#@theybeenhere?
@#@@#@7 @#@. @#@Theoldman_________lastyear.He @#@has @#@___ @#@____ @#@___ @#@____forayear.(die) @#@(动词填空)@#@8 @#@. @#@MissGaoleftanhourago. @#@( @#@同义句转换 @#@)@#@MissGao @#@has @#@_______________________anhourago.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@A @#@sk @#@thequestions@#@1)Ihavebeentherefortwodays.@#@______ @#@__________________ @#@_____you____________________ @#@?
@#@@#@2)Myfatherhaslivedheresince2000.@#@____________________________yourfather___________________?
@#@@#@3)Helefthere @#@yesterday.@#@_________________he___________________?
@#@@#@4)Theyboughtabook @#@twohoursago.@#@_____________________they__________abook @#@?
@#@@#@Keys:
@#@ @#@1.Howlonghave,beenthere @#@ @#@2.Howlonghas,livedhere @#@ @#@ @#@3.Whendid,leavehere @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.Whendid,buy@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Use @#@“ @#@never,ever,already,just,yet,for,since @#@” @#@tofillintheblanks.@#@1.Ihave_______seenhimbefore,soIhavenoideaabouthim.@#@2.Jackhas_________finishedhishomework.@#@3.Mr.Wanghastaughtinthisschool________tenyears.@#@4.“Haveyou________seenthefilm?
@#@”“No,Ihave________seenit.”@#@5.“Hasthebusleft_______?
@#@”“Yes,ithas_________left.”@#@Keys:
@#@ @#@1.never @#@ @#@2.just,already @#@3.for @#@ @#@4.ever,never @#@5.yet, @#@just/already@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@现在完成时练习题及答案@#@一、翻译下列句子:
@#@@#@ @#@@#@你曾经吃过鱼和薯条吗?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@我刚刚丢了我的化学书。
@#@ @#@ @#@@#@3. @#@我以前从来没去过那个农场。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@他已经吃过午饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5. @#@你已经看过这部电影了吗?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6. @#@我哥哥还没回来。
@#@@#@7. @#@这本字典我已买了三年了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8. @#@他离开中国三年了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9. @#@我认识他们五年了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10. @#@他们已去了美国五年了。
@#@ @#@@#@11. @#@自从他搬到济宁,他就住这儿了。
@#@@#@12. @#@我妹妹成为一个大学生已经三年。
@#@ @#@@#@13. @#@自从 @#@1999 @#@年以来他们就认识。
@#@@#@14. @#@我来到这个学校已 @#@3 @#@年多了。
@#@@#@二、用 @#@since @#@和 @#@for @#@填空@#@ @#@@#@1.______twoyears @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.____twoyearsago@#@3.___lastmonth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.______1999@#@5._______yesterday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6._______4o’clock@#@7 @#@ @#@4hours @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8._____anhourago@#@9.___wewerechildren @#@ @#@ @#@@#@10._____lunchtime@#@11.____shelefthere@#@ @#@@#@12.HehaslivedinNanjing___theyearbeforelast.@#@13.I’veknownhim______wewerechildren.@#@14.OurteacherhasstudiedJapanese______threeyears.@#@15.Shehasbeenawayfromthecity______abouttenyears.@#@16.It’sabouttenyears__________sheleftthecity.@#@三、结束性动词转换为以下延续性动词或者表示可以延续的状态的短语。
@#@@#@① @#@arriveat/insp/getto/reachsp/come/go/movetosp@#@→ @#@beinsp/atschool/athome/onthefarm/behere/bethere@#@1)HegottoBeijingfiveminutesago.He @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Beijingfor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@2)Imovedt @#@otheUSAin2008. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theUSAsince @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@3)Iwenthomeyesterday. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@homefor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@4)Theycameherelastweek. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@They___________heresince_____________.@#@ @#@@#@② @#@cometo/gobackto @#@/return @#@to @#@→ @#@bebackto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@goout @#@→ @#@beout@#@1)Hecameouttwoyearsago.He______________for____________.@#@2)WereturntoBeijingyesterday.We_______________toBeijingsince__________.@#@ @#@@#@③ @#@become @#@→ @#@be@#@1)Ibecameateacherin2000. @#@I________________ateache @#@rfor_________________.@#@2)Theriverbecamedirtylastyear.Theriver______________dirtyfor_______________.@#@ @#@@#@④ @#@close @#@→ @#@beclosed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@open @#@→ @#@beopen@#@1)Theshopclosedtwohoursago.Theshop__________";i:
20;s:
17580:
"学校交通安全教育总结@#@学校交通安全教育总结@#@我校地处***城郊,学校旁边是*公路,后面有342省道。
@#@特别是旁边是*公路,交通繁忙,给我校师生到校、离校带来较大的交通安全隐患。
@#@交通安全如悬在我们头上的一把利剑,它时刻在提醒着我们。
@#@我校非常重视师生的交通安全教育,学校领导更是从“讲政治、保稳定、促发展”的高度,以对党、对国家、对社会、对学生高度负责的态度,来抓交通安全工作。
@#@本学期以来,我校在交通安全方面做了大量的工作,也取得了一定的成绩,现将半年来我校的交通安全工作情况总结如下:
@#@@#@ 一、组织领导,使交通安全教育规范化、制度化。
@#@@#@ 1、成立了交通安全领导小组@#@ 我校面临比较大的交通安全压力,开学之初,学校迅速成立了以校长胡志衍为组长的安全工作综合治理组,其中分管副校长陶伟负责交通安全工作,专门成立了“交通安全工作领导小组”。
@#@@#@ 组长:
@#@陶伟@#@ 副组长:
@#@王文胜@#@ 组员:
@#@张惠、各年级组长、各班班主任@#@ 德育处与各个年级组长、各班班主任负责交通安全工作的具体操作与交通安全教育。
@#@交通安全工作领导小组的建立,使我校的交通安全工作有了一个行之有效的组织保障,各项具体工作得到了很好的落实。
@#@建立健全了学校交通安全工作相关制度。
@#@@#@ 二、加强交通安全教育,提高师生交通安全意识。
@#@@#@ “安全无小事,处处是教育”,我校是这样理解安全工作和安全教育的,更是这样做的。
@#@@#@ 1、我校的开学教育就是以“交通安全教育”为主题的,在开学典礼和9月份的国旗下讲话中,“交通安全”一直是重要主题。
@#@可以说,一开学我校就将交通安全教育放在首位,将交通安全意识的培养放在了重要位置。
@#@@#@ 2、学校还制作了交通安全宣传栏、宣传牌、宣传标语,印发了交通安全教育小册子,以此来加强交通安全教育。
@#@@#@ 3、我校交通安全工作领导小组专门聘请区交警大队有关领导来校为学生讲解交通规则。
@#@@#@ 4、为了加强交通安全教育,提高师生的交通安全意识,我校发放了《交通安全知识宣讲材料》,并开办了广播讲座。
@#@@#@ 为了普及交通安全知识、提高师生的交通安全意识,自开学以来我校进行了全方位多层次的交通安全教育和交通安全宣传。
@#@这些工作取得了显著的成效,广大师生的交通安全意识、遵守交通法规的自觉性有了很大的提高。
@#@@#@ 三、围绕交通安全开展了系列活动,使交通安全内化为师生的自觉行动。
@#@@#@ 我校开展了“关爱生命,关注安全”的交通安全教育月活动。
@#@10月中旬,给每位学生印发《交通安全手册》,并就交通安全教育给每个学生印发了《致家长的一封信》,将学校的交通安全教育和家庭、社会连接起来,形成了学校、家庭、社会共同参与交通安全教育的局面。
@#@@#@ 2、每月开展了至少一次的“交通安全”广播讲座,来宣讲交通安全知识和提高交通安全意识。
@#@@#@ 3、在全校所有班级中开展了以“交通安全”为主题的黑板报,在学生中开展了“交通安全时刻在我心中”的征文活动,倡导大家自觉遵守交通规则,做新时代的好公民。
@#@@#@ 四、学校高度重视交通安全工作,加强对交通安全工作的管理。
@#@@#@ 我校交通安全隐患最大的时间是学生上学、放学四个时段,地点是学生乘车、过马路的地方。
@#@为加强学生的出入管理,加强对上学和放学的管理,降低交通安全隐患,我校一方面尽量动员学生全寄宿,减少学生到校、回家的次数;@#@另一方面每天的上学和放学都安排有值日行政领导和值日教师在校门前值班,再加上保安和值日的学生会干部,共同疏导、维持上学和放学的交通秩序,监督和纠正个别不遵守交通规则和交通秩序的行为;@#@另外,周末放假时,我校主动错开放学时间,并积极加强与客运公司的联系,请求他们在我校师生放学、特别是周末师生离校时多派车辆到我校接送,以缓解交通压力,降低发生交通事故的可能性。
@#@@#@ 有了学校领导的高度重视和积极管理,加上全体师生员工的共同努力,这个学期,我校的交通安全工作才得于以零事故圆满结束。
@#@在此,我们对支持我校但是交通安全工作的上级领导表示深深的感谢,向大力支持我校交通安全工作的公安交管部门的领导和干警表示诚挚的谢意和深深的敬意。
@#@@#@ 虽然,我们过去的工作没有出现什么大的纰漏,但我校面临的交通安全压力并没有得到根本的缓解,对于保障交通安全、确保零事故,我们不敢有丝毫的懈怠,还有很多的工作要做。
@#@我们将一如既往,在安全工作上保持高度的警惕和重视,认真钻研,认真做好每一个细节。
@#@@#@ @#@@#@学校交通安全教育工作总结报告*@#@*镇现有中学1所,小学12所,成校1所,幼儿园10所。
@#@有多所学校地处交通要道,学校交通安全教育工作十分重要。
@#@去年,我们根据各校所处的地理位置和实际情况,把“**镇学校交通安全教育系列”活动作为学校德育特色活动,切实加强对学生交通法规教育,增强学生交通安全意识,确保学生交通安全。
@#@现把我们的学校交通安全教育工作总结如下:
@#@一、加强领导,落实责任制。
@#@为保证活动长期有序地开展,镇教育指导中心特别设立了“学校交通安全教育领导小组”,负责组织和安排学校的交通安全教育工作,把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。
@#@**中学、中心小学、大塘小学、大井小学、莲溪小学、小虎小学、沙仔小学、东湾小学等多所学校已经创建“交通安全学校”,学校设立专用资料活动室。
@#@学校有关负责人多次召集召开专题会,商讨学生交通安全工作落实情况,确保学生的交通安全。
@#@二、精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。
@#@
(一)以点带面,培养学生的“校园小交警”素质。
@#@为开展交通安全社会实践活动,锻炼学生的实际能力,2004年7月8、9、10三天在**中学举办了“**镇学生交通警察指挥手势培训班”。
@#@8、9日两天**中学组织少年警队参加培训,10日中学少年警队及各小学学生骨干参加培训,参加人数超过150人。
@#@我们聘请了番禺交警大队九中队的干警古镜东同志等交警为校外辅导员,请他们帮助学校培训“少年警队”和学生骨干。
@#@小交警们掌握了有关安全法规常识和学会交通指挥手势后,就在本校进行传授和推广,这对维护学校秩序,疏导交通,宣传交通法规起到了积极而有效的作用。
@#@
(二)深入扎实地开展学生交通安全知识宣传活动。
@#@1、2004年12月份,为了配合上级有关交通安全“五进”活动的安排,我们同番禺交警大队九中队的交警为我镇各校学生全部上了一次交通安全教育课。
@#@全镇师生受教育率达100%,实现了交通安全教育进学校、进农村、进家庭的目的,交警古镜东同志为学生们作的交通安全知识讲座使全体学生深受教育。
@#@2、组织学生观看《**镇学校交通安全教育图片巡回展览》。
@#@我们与交警九中队联系,索取有关交通安全的图片资料、电影片,请广告公司制作**镇学校交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板,在全镇各校巡回展览。
@#@2004年**镇学校交通安全教育系列活动由“**镇学校交通安全教育图片巡展”揭开序幕,并于2004年6月24日上午在**中学举行启动仪式。
@#@之后每所学校展览两天,一直到11月份结束。
@#@3、利用各种载体,广泛开展学习“文通安全法制知识”教育活动。
@#@教育指导中心组织有关人员编辑出版了《**镇学生交通安全教育手册》,下发至各校每生人手一本。
@#@各校黑板报辟出“交通安全专版”,定期出版;@#@各校校园都设置了交通安全教育标语和宣传画;@#@番禺交警大队九中队向学生家长发出了题为“关爱生命,安全出行”的致家长公开信;@#@各校多次组织“交通安全主题队会”、“交通安全知识比赛”、“交通安全知识问卷”、“交通安全广播”等活动,学习活动取得显著成效。
@#@4,大力开展“交通安全”专题教育活动。
@#@2004年7月份至10月份,举行了**镇学生交通安全警语、漫画、征文创作活动。
@#@围绕《中华人民共和国道路交通安全法》的内容,以加强中小学生道德建设,促进儿童的健康成长,倡导青少年开展《中华人民共和国道路交通安全法》的宣传教育活动为主题,在全镇青少年中开展交通警语和漫画征文创作大赛。
@#@活动共收到各中小学校交通征文405篇、交通警语593条、交通安全漫画281幅。
@#@镇教育指导中心对每个项目分别进行了中学和小学的评选和奖励。
@#@2004年12月份,举行了全镇学生交通安全知识竞赛。
@#@活动分成校组、中学组、小学组进行。
@#@以《学生交通安全教育手册》中的《**镇学校交通安全及文明乘车规定》、《交通安全须知》、《道路交通标志和标线》以及交通警察指导手势等为竞赛内容,分别产生了各个级别的前六名队伍,活动在全镇产生了较好的影响。
@#@三、活动取得令人满意的效果。
@#@通过活动的开展,交通安全工作已深入人心,老师、学生和家长都深有感触。
@#@学生了解了交通安全常识,提高了遵守交规意识。
@#@安全走路,安全乘车,安全骑车己成为学生们的自觉行动。
@#@开展此活动以来,我镇各校的交通安全工作到位,没有发生交通安全事故。
@#@通过活动的开展,广大的家长对孩子的在校学习感到放心,同时,社会对学校的满意程度有了较大提高。
@#@可以说,我们开展的特色活动富有针对性和实效性,对学校各项工作起了支撑和推动作用,成为学校德育工作的支点和杠杆。
@#@我镇的学校交通安全教育活动,一直得到埃克森化工(番禺)有限公司和番禺交警大队九中队的鼎力支持。
@#@他们出钱出力,为我镇广大学生的安全教育工作作出了很大贡献,在此,我们代表我镇所有的学校,代表广大师生,代表学生家长和**人民向他们表示衷心的感谢和崇高的敬意。
@#@@#@学期交通安全工作总结@#@交通安全教育是我校德育的重点工作,为了强化学生交通法规和安全常识的意识,提高学生自我防护能力,我校通过开展形式多样的学习教育活动,对学生进行交通安全教育,使学生懂得交通安全的重要性,帮助学生从小养成良好的交通行为习惯,增强学生交通安全意识,确保学生交通安全。
@#@现把我们学校上学期的交通安全教育工作总结如下:
@#@@#@一、加强领导,落实责任@#@1、成立了交通安全教育领导小组@#@为保证活动长期有序地开展,我校成立了“学校交通安全教育领导小组”,负责组织和安排学校的交通安全教育工作,把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。
@#@@#@组长:
@#@孙光耀@#@副组长:
@#@李耀@#@组员:
@#@王庆民姚型伟张翠平各班班主任@#@2、建立健全了学校交通安全工作相关制度@#@我校先后制订了《学校交通安全制度》、《学校教师自驾机动车管理制度》等。
@#@在交通安全工作小组的领导下,我校还制定了《学校交通安全工作预案》。
@#@@#@二、加强宣传,增强意识@#@1、我校的开学教育就是以“交通安全教育”为主题的,在开学典礼和国旗下讲话中,“交通安全”一直是重要主题。
@#@可以说,一开学我校就将交通安全教育放在首位,将交通安全意识的培养放在了重要位置。
@#@@#@2、交通安全教育课。
@#@我们利用校会课,请交警进行“交通安全伴我行”为内容的课程,使全校师生受教育率达100%,实现了交通安全教育进学校的目的,交通安全知识讲座使全体学生深受教育。
@#@@#@3、组织学生观看《中小学生交通安全知识讲座》宣传片,通过宣传片中一些场景感染学生,提升安全意识。
@#@@#@4、我们与交警中队联系,索取有关交通安全的图片资料、电影片,并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板,在学校橱窗内进行展览。
@#@校园都设置了交通安全教育标语和宣传画,使学校形成浓厚的交通安全氛围,学生在潜移默化中受到教育。
@#@@#@5、各班黑板报出“交通安全专版”进行宣传;@#@进行题为“关爱生命,安全出行”征文比赛;@#@交通安全知识问卷;@#@交通安全广播;@#@组织学生编写交通安全手抄报,举行交通安全知识竞赛,等形式普及交通安全知识教育,扩大学生的知识面。
@#@@#@6、组织班级以交通安全为主题的班会,通过班会学生们对自己身边发生的交通事故的感受,增强自我安全保护意识。
@#@@#@7、学校开展了“大小交警手拉手”的活动,组织学生接受了包括交警手势操、道路交通安全知识等项目在内的多项训练。
@#@@#@三、高度重视,加强管理@#@1、加强对学校教师自行车、电动车、汽车的管理,教育教师严格做到“安全行车、规范停车”,通过教育、检查等形式制约教师遵守交通法规以及校纪校规。
@#@@#@2、我校交通安全隐患最大的时间是学生上学、放学四个时段,地点是学生过马路的地方。
@#@为加强学生的出入管理,加强对上学和放学的管理,降低交通安全隐患,我校每天的上学和放学都安排有值日行政领导和值日教师在校门前护导,再加上保安和值勤生,共同疏导、维持上学和放学的交通秩序,监督和纠正个别不遵守交通规则和交通秩序的行为。
@#@@#@交通安全工作已深入人心,老师、学生和家长都深有感触。
@#@学生了解了交通安全常识,提高了遵守交规意识。
@#@安全走路,安全乘车,安全骑车己成为师生们的自觉行动。
@#@这些工作取得了显著的成效,广大师生的交通安全意识、遵守交通法规的自觉性有了很大的提高。
@#@开展此活动以来,我校的交通安全工作到位,没有发生交通安全事故。
@#@同时,社会对学校的满意程度有了较大提高。
@#@可以说,我们开展的特色活动富有针对性和实效性,对学校各项工作起了支撑和推动作用,成为学校德育工作的支点和杠杆。
@#@@#@附送:
@#@@#@学校交通安全主题宣传月活动总结@#@为落实《**市教育局关于开展“交通安全宣传月”活动的通知》(*教安〔2018〕*号)精神,切实加强和落实学生交通安全教育工作,营造全校师生家长重视交通安全的良好氛围,进一步提高我校广大师生的交通安全意识和交通安全自我保护能力,有效预防和减少涉及学生的道路交通事故,保障青少年健康成长。
@#@@#@一、提高认识,加强领导@#@学校安全工作领导小组召开专题会议,认真组织研究部署,制定本次交通安全主题宣传月的工作方案,确保活动有序开展。
@#@@#@二、开展专题教育、营造氛围@#@我校围绕122“全国交通安全日”主题,通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、led滚动屏等形式开展交通安全教育宣传,组织全校师生、家长及时完成学校安全教育平台专题教育活动,放学5分钟进行安全提醒教育,多渠道、全方位营造浓厚氛围,倡导珍爱生命、文明出行,养成文明交通习惯。
@#@@#@三、组织观看警示教育片。
@#@@#@我校于12月3日通过主题班队课对全体学生进行交通安全教育,组织全体师生集中观看泉州市公安局交警支队制作的警示教育片。
@#@@#@四、家校联合、共建安全交通环境@#@学校每学年定期进行上下学交通方式摸底调查,与每一位学生及家长签订《交通安全承诺书》,督促学生自觉遵守交通法规,安全、文明出行。
@#@签订的《交通安全承诺书》,逐一收回整档备查。
@#@通过家长微信群家长会等平台、方式大力宣传系列教育活动,宣传学校在交通安全方面需要家长配合的举措,倡导家长主动遵守交通法规,安全出行、文明出行、绿色出行,确保宣传教育活动取得实效。
@#@@#@";i:
21;s:
10376:
"柴油发电机组管理制度正式@#@ @#@@#@柴油发电机组管理制度(正式)@#@StandardizeTheManagementMechanismToMakeThePersonnelInTheOrganizationOperateAccordingToTheEstablishedStandardsAndReachTheExpectedLevel.@#@编订:
@#@__________________@#@单位:
@#@__________________@#@时间:
@#@__________________@#@ @#@@#@文件编号:
@#@KG-AO-6457-16@#@柴油发电机组管理制度(正式)@#@使用备注:
@#@本文档可用在日常工作场景,通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。
@#@下载后就可自由编辑。
@#@@#@ 一、责任:
@#@@#@ 配电室值班电工负责机组的日常检查、试车及双回路停电时发电机的启动和运行;@#@检修由专人负责,负责对机组的日常检修和维护;@#@值班区长负责当日机组的试验和运行的管理、组织、协调责任,并做好记录,记录操作人、时间及情况。
@#@@#@ 二、试车:
@#@@#@ 1、四月至十月每五天试车一次,十一月至二月每二天试车一次。
@#@每次启动后运行时间不应少于15分钟。
@#@@#@ 2、试车前通知值班室,并按日常检查规定对设备进行检查。
@#@@#@ 3、启动:
@#@(按键说明见附表1)@#@
(1)工作模式在手动位置。
@#@@#@
(2)按下启动键,柴油发电机启动。
@#@若启动不成功,应等待20秒左右后再作尝试。
@#@若连续3次启动不成功,控制面板上的故障指示灯会亮,并发出启动失败信号。
@#@此时应停止启动,查明原因并排除故障后才能再启动。
@#@@#@ 4、停机:
@#@@#@
(1)按下停止键,油机开关会分闸,并开始冷却停机延时(15S),等冷却停机延时过后,机组自动停机。
@#@@#@
(2)急停:
@#@@#@ 紧急情况时连续按2次停止键,或按下控制面板上和箱外的任一急停按钮,机组立即停机。
@#@@#@ A机组启动或运行过程中发出异响或异味时必须立即停机。
@#@@#@ B机组机油压力突然下降到极限或无油压时必须立即停机。
@#@@#@ C机组水温突然升高超过规定值时必须立即停机。
@#@@#@ 5、机组运行时需要专人值守,并详细记录:
@#@@#@
(1)每3分钟检查记录柴油发电机组数据,包括油压、油温、水温、油耗、增压压力、蓄电池电压、机组电压、电流、频率等。
@#@@#@ 检查机组油路、水路和气路有无渗漏现象。
@#@@#@ 检查机组各处的连接和紧固情况,有无松动和剧烈震动。
@#@@#@
(2)检查机组的各部分运转声响是否正常,柴油发电机的排烟无异常颜色。
@#@@#@ (3)检查机组或电器设备是否有焦糊等异味;@#@@#@ 三、使用:
@#@@#@ 1、启动:
@#@@#@
(1)工作模式在手动位置。
@#@@#@
(2)值班电工在确认双回路停电后,需立即向调度室及区值班室汇报,并确认双回路电源的断路器在“分”的位置,并拉开双回路电源柜的下隔离开关后方可进行机组供电。
@#@@#@ (3)启动前确认当天日常检查情况无异常。
@#@@#@ (4)按下启动键,柴油发电机启动。
@#@若启动不成功,应等待20秒左右后再作尝试。
@#@若连续3次启动不成功,控制面板上的故障指示灯会亮,并发出启动失败信号。
@#@此时应停止启动,查明原因并排除故障后才能再启动。
@#@@#@ (5)机组启动后,空载运行1~2分钟,待机组运行平稳后,将机组配电柜开关置于合闸位置,方可对配电室开关柜送电。
@#@@#@ (6)机组所带负荷严格按规定执行,严禁超载使用。
@#@配电室开关柜的送电按照发电机供电的规定执行。
@#@@#@ (7)机组运行时严禁短路,否则会引起设备的严重损坏。
@#@@#@ (8)机组运行时需要专人值守,每分钟检查记录柴油发电机组数据,包括油压、油温、水温、油耗、增压压力、蓄电池电压、机组电压、电流、频率,供电电压、电流、频率、负荷等。
@#@@#@ (9)检查机组油路、水路和气路有无渗漏现象。
@#@@#@ (10)检查机组各处的连接和紧固情况,有无松动和剧烈震动。
@#@@#@ (11)检查机组各种保护和监视装置是否正常。
@#@@#@ 2、停止:
@#@@#@
(1)值班电工在确认外部供电正常后,立即向调度室及区值班室汇报,将配电室开关柜置于分闸位置,并将机组配电柜开关置于分闸位置,确认机组无负荷后空载运转3~5分钟后再停机,严禁带载停机。
@#@@#@
(2)按下停止键,开始冷却停机延时(15S),等冷却停机延时过后,机组自动停机。
@#@@#@ (3)急停:
@#@紧急情况时连续按2次停止键,或按下控制面板上和箱外的任一急停按钮,机组立即停机。
@#@@#@ A.机组启动或运行过程中发出异响或异味时必须立即停机。
@#@@#@ B.机组机油压力突然下降到极限或无油压时必须立即停机。
@#@@#@ C.机组水温突然升高超过规定值时必须立即停机。
@#@ 柴油发电机组检查、检修制度@#@ 一、日常检查(值班人员负责):
@#@@#@ 1、机组周围严禁有妨碍运转的杂物。
@#@@#@ 2、机组内部设备及地面清洁无杂物。
@#@@#@ 3、检查启动柜侧的市电开关,并做好记录。
@#@@#@
(1)确保380V市电正常供电。
@#@充电开关处于常开位置。
@#@@#@
(2)检查油箱油量不少于300升。
@#@@#@ (3)气温低于10℃时,开启电加热器开关,对机器进行预热。
@#@@#@ 4、检查机组状态,并做好记录。
@#@如有异常及时通知值班室。
@#@@#@
(1)检查蓄电池组电压是否正常。
@#@(蓄电池电压应为24V~30V左右,满足机组连续起动9次的用电量。
@#@)@#@
(2)检查油压、油温、水温、增压压力数值。
@#@@#@ (3)观察报警指示灯是否接通发亮。
@#@检查机房照明是否正常。
@#@@#@ 5、检查机组燃油供油阀是否处于开通位置。
@#@@#@ 6、检查配电柜开关是否置于分闸位置,各仪表指示是否处于零位。
@#@@#@ 7、按规定填写检查内容,要求要求每班一次,记录要真实,完整。
@#@(记录表见附表2)@#@ 二、周检(专职电工负责):
@#@@#@ 1、由配电室值班电工配合机运区电工进行。
@#@@#@ 2、重复日常检查内容。
@#@@#@ 3、检查柴油机油位标尺是否在正常位置。
@#@@#@ 4、检查燃油箱油位,不应少于50%。
@#@@#@ 5、检查散热器水位是否在正常位置。
@#@@#@ 6、检查蓄电池电解液是否在正常位置。
@#@@#@ 7、检查机组各管接头(包括燃油供给、排烟、润滑、冷却系统)是否紧固,是否有漏水、漏油现象。
@#@@#@ 三、月检(主管区长负责):
@#@@#@ 1、由配电室值班电工和专职电工配合机运区主管区长进行。
@#@@#@ 2、重复周检内容。
@#@@#@ 3、检查空滤指示器,若进入红色区域则需要更换空滤。
@#@@#@ 4、检查电瓶连接线、机组接地线、控制箱保险接线及接线端子线是否松动。
@#@@#@ 5、检查风扇皮带、充电机皮带张紧度。
@#@@#@ 6、对机组外部进行清理,包括四周及顶板。
@#@@#@ 四、年检:
@#@@#@ 1、在矿统一安排下,联系厂家指导,并由机运区区长负责。
@#@@#@ 2、重复月检内容。
@#@@#@ 3、检查化验机油。
@#@(机油第一次更换时间为50运行小时,以后为250小时)@#@ 4、更换机滤、柴滤、空滤,或在规定的使用时间内更换。
@#@(柴滤更换时间为300小时/次;@#@空滤更换时间为2000小时/次;@#@机滤第一次更换时间为50运行小时,以后为250小时)@#@ 5、对油水分离器进行排水及清洗或更换其滤芯,或在规定的使用时间内更换。
@#@(每使用50小时)@#@ 五、其它:
@#@@#@ 1、以上所有检查应认真做好记录。
@#@@#@ 2、检查发现的问题当班及时处理,对当班不能处理完毕的问题,当日内要处理完毕。
@#@@#@ 3、对当班不能处理完毕的问题,必须汇报主管区长、区长和机电矿长。
@#@@#@ 4、每年11月至次年2月底,加注-30号柴油。
@#@其它时间使用普通标号柴油。
@#@由主管区长负责提前做计划及更换。
@#@@#@ 柴油发电机机房管理制度@#@
(1)非值班人员不准进入机房,若需要进入,须经机运区或调度同意,并在值班人员的陪同下方可进入机房。
@#@@#@
(2)机房内严禁存放易燃、易爆、危险物品。
@#@机房应备齐消防器材,并放置在方便、显眼处。
@#@机房内及油箱附近禁止吸烟。
@#@@#@ (3)保持机房卫生,做到地面、墙壁、设备设施表面无积尘、无锈蚀、无油渍、无污物,油漆完好、整洁光亮。
@#@@#@ (4)机房应当通风良好、光线足够、门开启灵活。
@#@@#@ (5)机房都应当做到随时上锁,钥匙由当值电工保管,备用钥匙由机运区值班室保管。
@#@@#@ 交接班制度@#@ 1、接班人员应准时接班。
@#@@#@ 2、接班人员应认真听取交班人员交代,并查看《柴油发电机综合记录本》,检查工具、物品是否齐全,确认无误后在《柴油发电机综合记录本》上签名。
@#@@#@ 3、有下列情况之一者不准交接班:
@#@@#@
(1)上一班运行情况未交代清楚。
@#@@#@
(2)记录不规范、不完整、不清晰。
@#@@#@ (3)机房不干净。
@#@@#@ (4)接班人未到岗。
@#@@#@ (5)事故正在处理中或交班时发生故障,此时应由交班人负责继续处理,接班人协助进行。
@#@@#@请在这里输入公司或组织的名字@#@EnterTheNameOfTheCompanyOrOrganizationHere@#@";i:
22;s:
2323:
"河南省许昌市学年高二化学上学期期末教学质量检测试题@#@ @#@@#@河南省许昌市2020-2021学年高二化学上学期期末教学质量检测试题@#@ @#@@#@年级:
@#@@#@姓名:
@#@@#@XCS2020—2021学年上期期末教学质量评估试卷@#@高二化学答案@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@D@#@A@#@A@#@B@#@B@#@C@#@B@#@C@#@题号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@D@#@D@#@D@#@C@#@B@#@C@#@D@#@16、(12分)@#@
(1)③>①>④>②(1分,见错没分)@#@
(2)>(1分)@#@(3)D(2分)@#@(4)CO2+NaCN+H2O=HCN+NaHCO3(2分)@#@(5)@#@(2分)9(2分)@#@(6)BD(2分。
@#@对1个可得1分,见错没分)@#@17、(11分)@#@
(1)3(1分)Ⅲ(1分)@#@
(2)①D(1分)②27(2分)@#@(2分)@#@(3)K1·@#@K2(1分)△H1+△H2(1分)@#@(4)AB(2分。
@#@对1个可得1分,见错没分)@#@18、(12分)@#@
(1)吸氧(1分)O2+2H2O+4e-=4OH-(2分)@#@
(2)正(1分)2Cl-+2H2O@#@2OH-+H2↑+Cl2↑(2分)@#@(3)正(1分)C(1分)@#@(4)阳离子(2分)@#@(5)56g(2分)@#@19Ⅰ、(9分)@#@
(1)@#@(1分)①(1分)③⑥(1分,必须全对)@#@
(2)Al的最高能级3p上有1个电子,不稳定,Mg的最高能级3s处于全充满状态,较稳定。
@#@(1分,答出最高能级的特点即可@#@)@#@(3)平面正三角形(1分)sp2(1分)@#@(4)三角锥形(1分)低(1分)NH3分子之间存在氢键(1分)@#@19Ⅱ、(11分)@#@
(1)铜(1分)第四周期IB族(1分)@#@
(2)N(1分)O>N>C(2分)@#@(3)四面体形(2分)>(2分)@#@(4)AC(2分。
@#@对1个可得1分,见错没分)@#@20Ⅰ、(9分)@#@
(1)90(2分)@#@
(2)C3H6O3(2分)@#@(3)—COOH、—OH(2分。
@#@对1个可得1分,见错没分)@#@(4)4(1分)@#@(5)CH3CHOHCOOH(2分)@#@20Ⅱ、(11分)@#@
(1)@#@(1分)@#@
(2)加成反应(1分)取代反应(或水解反应)(1分)@#@(3)3(2分)@#@(2分)@#@(4)@#@(2分)@#@(2分)@#@说明:
@#@方程式出现化学式错误无分,配平占1分,其它不占分;@#@简答题答出要点即可。
@#@@#@@#@@#@";i:
23;s:
26451:
"野生兰花原生境保护点项目可行性研究报告@#@野生兰花原生境保护点建设项目@#@ @#@@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@附表@#@附表一**省**县野生兰花原生境保护点建设项目基本情况@#@附表二**省**县野生兰花原生境保护点建设项目建设内容、@#@规模及投资估算表@#@附表三**省**县野生兰花原生境保护点建设项目仪器设备购置清单@#@附图@#@附图一**省**县野生兰花原生境保护点建设项目位置图@#@附图二**省**县野生兰花原生境保护点规划示意图@#@附件@#@附件一组织机构代码证@#@附件二县级人民政府批准建立原生境保护点文件@#@附件三县级人民政府土地使用和维护经费承诺函@#@第1章总论@#@1.1项目提要@#@1.1.1项目名称@#@**省**县野生兰花原生境保护点建设@#@1.1.2建设地点@#@**省**县**乡@#@1.1.3建设性质@#@新建@#@1.1.4项目主管部门@#@**省农业委员会@#@1.1.5项目建设单位@#@**省**县农牧科技局@#@1.1.6建设目标@#@通过该项目实施,在**省**县**乡快场村建立一个核心区面积为200亩、缓冲区300亩的野生兰花原生境保护点,总面积500亩。
@#@确保当地野生兰花原生境不受人为干扰和破坏,防止野生兰花资源的丢失。
@#@@#@1.1.7项目建设内容@#@建设内容主要包括建设围栏、瞭望塔、看护房、工作房、活体标本陈列室、人工培育设施、保护点标志碑、警示标志、工作道路等保护利用设施,购置GPS仪、办公设施、实验分析设备、巡视工具、温湿度表、消防设备等必要仪器设备及必要生活设施。
@#@@#@1.1.8总投资@#@项目总投资为200.00万元,其中建安工程投入161.73万元,占总投资的80.87%;@#@仪器设备购置投入20.97万元,占10.49%;@#@宣传培训投入9万元,占4.50%;@#@项目建设其他费用投入8.30万元,占4.15%。
@#@@#@申请中央投资180.00万元,地方政府配套20.00万元。
@#@@#@1.1.9实施计划@#@项目建设期为1年。
@#@项目批复后的第1-2个月内完成项目施工图设计等工作,第3-10个月内完成建安工程施工、设备采购与安装、人员培训等工作,第11-12个月内竣工验收。
@#@@#@1.1.10效益分析@#@1、经济效益@#@该项目是公益性基础设施项目,项目建设后不仅能够使**省**县**乡野生兰花原生境得到有效保护,免受人为干扰和破坏,而且通过组织培养等人工培育方式,能够获得具有自主知识产权和重要应用前景的新基因、新材料及新产品,对兰花人工栽培技术探索,引导兰花市场理性发展,具有重要意义。
@#@@#@2、社会效益@#@该项目完成后,将有效遏制**省**县**山区域由于原生境破坏和人工恶性采挖造成野生兰花资源的流失与灭绝,对提高社会公众保护农业野生植物资源意识,保护生物多样性,保障我国农业资源和生态安全具有积极作用。
@#@@#@3、生态效益@#@**省**县野生兰花原生境保护点建设项目的实施,将有效防止不合理开发利用造成的原生境破坏,维护野生兰花自然生态环境,减少由于生态环境破坏造成的野生兰花资源丧失,保护农业生物多样性,为农业和农村经济可持续发展创造良好的资源环境条件。
@#@@#@1.1.12结论与建议@#@结论:
@#@项目建设非常必要与及时;@#@项目符合国民经济和社会发展客观要求,符合国家行业产业政策要求,符合我国农业生物资源保护战略的需要,符合国家农业生物资源保护工程建设规划;@#@项目建设目标明确,投资规模适宜,结构合理;@#@项目管理系统健全;@#@社会效益和生态效益明显,项目可行。
@#@@#@建议:
@#@项目主管部门应在实施过程的监管、协调、控制上加大力度,确保项目顺利实施;@#@按照批准的项目建设资金额度,积极落实资金,并按实施进度及时到位。
@#@同时,制定严格的项目保障措施,加强资金使用的监管,按照项目实施方案建设内容安排资金,专款专用,杜绝挪用。
@#@技术依托单位须加强对项目实施的技术指导,开展技术咨询与培训,确保项目顺利实施;@#@项目区有关部门要制定有利于农业野生植物资源保护与利用的优惠政策,建立健全有效的管理机制;@#@建议国家尽快立项,加快实施。
@#@@#@1.2可行性研究依据@#@1、《温家宝总理指示》@#@2、《回良玉副总理批示》@#@3、《野生植物保护条例》@#@4、《农业野生植物保护管理办法》@#@5、《国家重点保护野生植物名录》(第一批)@#@6、《全国农业生物资源保护工程建设规划(2011-2015年)》@#@7、《农业生物资源保护工程项目储备指南》@#@8、《农业野生植物原生境保护点建设技术规范(NYT1668-2008)》@#@9、国家发改委、建设部《建设项目评价方法和参数》(第二版)@#@10、《投资项目可行性研究指南》@#@1.3主要技术经济指标@#@项目主要技术经济指标见下表1-1:
@#@@#@表1-1主要技术经济指标@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@一@#@建设内容@#@1@#@核心区围栏@#@米@#@1600@#@2@#@缓冲区围栏@#@米@#@2400@#@3@#@瞭望塔@#@座@#@3@#@4@#@看护房@#@平方米@#@40@#@5@#@工作间@#@平方米@#@80@#@活体标本陈列室@#@平方米@#@100@#@6@#@人工培育设施@#@平方米@#@400@#@7@#@工作便路@#@米@#@2800@#@8@#@供水@#@米@#@500@#@9@#@供电@#@米@#@800@#@10@#@标志碑@#@个@#@1@#@警示牌@#@个@#@40@#@11@#@铁栅栏门@#@个@#@4@#@12@#@仪器设备购置@#@台(套)@#@10@#@二@#@总投资@#@万元@#@200.00@#@1@#@建安工程@#@万元@#@161.73@#@2@#@仪器设备购置@#@万元@#@20.97@#@3@#@宣传培训@#@万元@#@9.00@#@4@#@项目建设其它费用@#@万元@#@8.30@#@三@#@资金筹措@#@万元@#@200.00@#@1@#@中央投资@#@万元@#@180.00@#@2@#@地方政府配套@#@万元@#@20.00@#@第2章项目背景@#@2.1项目背景@#@2.1.1政策背景@#@我国是兰花资源丰富的国家,在世界兰花分布中占据重要位置。
@#@**山因其特有的地理位置、自然气候和生态条件,蕴育了丰富的兰花品种。
@#@一些珍贵品种,如铁皮石斛、**山石斛、细茎石斛、虾脊兰、斑叶兰、蕙兰、黄花鹤顶兰、厚唇兰、独花兰(新发现)等在**山均有较大居群数量的分布。
@#@但由于近年来社会对兰花的不理智炒作和市场的不规范,导致偷采滥挖兰花现象十分严重,特别是对一些珍稀品种的追逐,更是加重了野生兰花资源的濒危程度。
@#@@#@党中央国务院领导十分重视野生植物保护工作,多次作出重要批示,要求加强野生植物资源保护与利用。
@#@温家宝总理作出专门指示,要求:
@#@“统筹规划,突出重点,分步实施,通力协作”,做好农业野生植物资源的保护与利用。
@#@回良玉副总理指出:
@#@“野生植物资源是不可替代的农业战略性资源,要从增强农业国际竞争力,促进农业可持续发展的高度,切实加强野生植物资源的保护和利用”。
@#@国家相继颁布了一批农业野生植物保护的法律法规。
@#@1987年国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》,农业部也专门出台了《农业野生植物管理办法》,对野生植物的保护和管理作出了明确规定。
@#@@#@**山是地球同纬度唯一尚存的生态王国、是联合国“人与生物保护圈”区网成员、国家级自然保护区,属中亚热带季风气候,生态环境保存良好,野生植物资源丰富,已查明的野生植物种类2000余种,动物1004种另4亚种。
@#@珍稀树种珙桐为国家一级保护物种,国家二级保护植物物种有兰花、**山冷杉、篦子三尖杉、光叶珙桐、钟萼木、连香树、杜仲、香果树、鹅掌楸、水青树等25种,国家三级保护植物物种长苞铁杉、南方铁杉、柔毛油杉、穗花杉、金钱槭、领春木、厚朴、银鹊树、红花木莲、闽楠、白辛树。
@#@有国家一级保护动物6种,国家二级保护动物29种。
@#@是世界著名的规模宏大的“自然基因库”。
@#@其中,兰花品种有春兰、寒兰、蕙兰、建兰、石斛、独花兰等20余种。
@#@@#@由于人类活动的影响,生态环境破坏日趋严重,导致农业野生植物资源生存空间日渐压缩,生存环境日趋恶化,许多珍稀濒危野生物种不断减少或消亡。
@#@为保护珍贵的农业野生植物资源,按照国家领导指示和法律法规要求,**省农业行政主管部门开展了一系列卓有成效的工作。
@#@在组织管理、宣传培训、资源调查和原生境保护示范区建设等方面做了大量工作,成立了专门组织管理机构,制定并细化了农业野生植物采集、经营和进出口行政审批制度和规范,开展了执法管理、资源调查以及宣传培训等工作。
@#@在**等野生兰花资源丰富的地方建立保护点,加强野生兰花等农业野生植物资源保护与利用,是贯彻落实党中央、国务院领导指示精神的重要举措,也是**省野生兰花等农业野生植物保护工作的迫切需要。
@#@@#@2.1.2社会经济状况@#@**县位于**省东北部,国土面积***平方公里。
@#@全县辖*乡*镇,***个行政村,2010年末总人口***万人,其中,少数民族占51.80%。
@#@2010年人均纯收入3151.00元,其中农业收入占82.95%。
@#@@#@**县属中亚热带季风气候,地处**山迎风坡向,四季分明、雨热同季、冬无严寒、夏无酷暑,年平均气温16.2℃,年平均降水量1369.6毫米,全年日照1257.3小时,无霜期约289天。
@#@受**山的影响,小气侯特点突出。
@#@是全国的商品粮和畜牧业基地县,素以“渔米之乡、黔东粮仓”著称。
@#@全县的森林覆盖率高达56.40%,被国家授予林业绿化百佳县,堪称地球上同纬度的“绿宝石”。
@#@**县资源丰富。
@#@全县以低山、丘陵为主、河谷坝子居多,有耕地面积1.13万公顷,林地面积7469公顷,草地面积12.5万公顷。
@#@土壤以黄、褐壤为主,山地面积、丘陵面积、平坝面积、其他面积分别占国土总面积的62.90%、26.10%、3.50%、1.20%。
@#@目前,对土地资源的开发利用只占总资源的20.00%左右,发展农、林、牧业和多种经营前景广阔。
@#@@#@县城距**市区50公里,距**机场82公里,距**火车站50公里,距**火车站110公里,县内的**火车站,距县城仅20公里,省道***线和***线横贯东西,乡村公路四通八达。
@#@全县公路里程达988公里,实现了村村通。
@#@**山东西两条旅游线路正在改扩修建,东线将建成三级油路,国家投资兴建的****高速公路、****高等级公路贯穿县境。
@#@@#@2.2项目必要性分析@#@兰花在植物分类上属兰科、兰属,是国务院颁布的《国家重点保护野生植物名录》中的二级重点保护野生植物。
@#@@#@大熊猫是世界最珍贵的野生动物之一,而兰科植物是世界最珍贵的野生植物资源之一。
@#@在《濒危野生动植物种国际贸易公约》中,兰科植物所有野生种都在保护之列,该公约保护的全球植物中,90%以上是兰科植物。
@#@我国有兰科植物170余属、1200多种,其中特有种达500种左右,这在世界兰科植物分布国中是少有的。
@#@但是,中国许多兰科植物目前却处于濒危状态。
@#@偷采滥挖使一些有重要经济价值的兰科植物遭到毁灭性破坏,生态环境的恶化也破坏了兰科植物的生存环境,部分特有种和珍贵种正在消失,保护工作迫在眉睫。
@#@因此,如不赶快采取措施加以保护,后果将不堪设想。
@#@国家今后将采取有力的措施,像保护大熊猫等濒危野生动物那样,对野生兰科植物进行抢救性保护。
@#@加强兰花研究,保护野生兰花,对保护生物多样性,保障我国生态经济安全有着十分重大的战略意义和现实意义。
@#@@#@**山优越的自然生态环境非常适宜于兰花的生长,兰花在该区域的分布具有品种多,分布集中,药材、园艺两用名贵或珍稀品种多的特点。
@#@已经发现的有28种之多,分别是黄花鹤顶兰(Phaiusflavus)、带唇兰(Tainiadunnii)、镰萼虾脊兰(C.puberula)、香花虾脊兰(C.odora)、三褶虾脊兰(C.triplicata)、剑叶虾脊兰(C.davidii)、三棱虾脊兰(Calanthetricarinata)、肾唇虾脊兰(C.brevicornu)、疏花虾脊兰(CalanthehenryiRolfe)、钩距虾脊兰(Calanthegraciliflora)惠兰(Cymbidiumfaberivar.faberi)、兔耳兰(Cymbidiumfaberivar.faberi)、石斛(D.nobile)、罗河石斛(D.1ohohense)、**山石斛(D.fanjingshanense)、广东石斛(D.wilsonii)、细茎石斛(D.moniliforme)、铁皮石斛(D.officinale)、独蒜兰(Pleionebulbocodioides)、云南独蒜兰(P.yunnanensis)、伏生石豆兰(Bulbophyllumreptans)、硬叶兜兰(Paphiopedilummicranthum)、春兰(Cymbidiumgoeringiivar.goeringii)、春剑(C.goeringiivarlangibracteatum)、寒兰(Cymbidiumkanran)、天麻(Gastrodiaelata)、独花兰(ChangnieniaamoenaS.S.ChieninContr.)、斑叶兰(GoodyeraschlechtendalianaRchb.F.)。
@#@堪称兰花生态王国,特别是一些中国特有品种和稀有品种如蕙兰、春剑、寒兰、**山石斛、独花兰、斑叶兰、虾脊兰、黄花鹤顶兰、铁皮石斛、厚唇兰、细茎石斛在该区域具有明显的集中分布特点,是其它兰花产区所不能媲美的。
@#@同时,也因其分布集中的特点,人们在掠夺性采挖过程中,极易对兰花造成多品种、多类群的毁灭性破坏。
@#@因此,对**山区域兰花资源进行保护已经势在必行,刻不容缓。
@#@@#@近期,**省**山自然保护区管理局专家***与**科学院**山生态站专家***又在**山区域发现**新纪录种——中国特有单种属、国家二级保护植物独花兰(ChangmieniaamoenaS.S.ChieninContr.)。
@#@独花兰的多数分布区由于其生境的破坏和过度的采挖,目前数量已十分的稀少,被国家列为濒危、稀有、二级保护植物,在**山的发现充分说明了**山在我国植物资源保护及珍稀植物保护方面具有极为重要的地位,进一步证明了**山生态系统对兰花生长的适宜性,同时更进一步的丰富了**省的兰科植物资源、**中国特有单种属植物资源,国家级保护植物资源,为我省植物区系的研究、野生花卉的引种、野生药用植物资源的开发、乃至我国珍稀植物的保护提供了极为重要的参考资料。
@#@@#@2.3项目可行性分析@#@**省十分重视农业野生植物保护与利用,积极采取措施,在法规制度建设、组织管理、技术支撑等方面,开展了卓有成效的工作,为农业野生植物保护与利用提供了强有力的保障。
@#@@#@一是有国家政策支持。
@#@党中央、国务院高度重视野生植物资源保护工作,多次就农业野生植物保护工作作出指示。
@#@国家相继颁布了《野生植物保护条例》、《国家重点保护野生植物名录》等一系列政策法规文件,从法律、组织管理、技术支撑等方面,为加强农业野生植物保护与利用提供了强有力保障。
@#@@#@二是组织管理保障得力。
@#@按照国家政策和法规文件要求,**省成立了“**省农委野生植物保护领导小组”、“**省农委野生植物保护管理办公室”,并聘请中科院植物所、**省林业厅、**省农科院、**大学等单位有关专家教授组建了“**省农业野生植物专家审定委员会”。
@#@**省**县成立了专门的管理机构,配备了专职人员。
@#@为该项目的顺利实施提供了强有力的组织保障。
@#@@#@三是前期准备工作充分。
@#@**省专门组织开展了农业野生植物资源摸底调查,并对珍稀濒危物种进行了重点详查,初步了解和掌握了**省农业野生植物资源物种数量、分布、面积及濒危状况,拟订了地方重点保护农业野生植物名录。
@#@@#@四是具有一定的群众基础。
@#@通过有关法律法规和国家政策的宣传培训,当地政府和群众对野生植物保护有了一定认识,县乡工作积极性都很高。
@#@为该项目建设奠定了较好的群众基础。
@#@@#@因此,实施**省**县野生兰花原生境保护点项目,切实可行。
@#@@#@第3章建设单位与技术依托单位概况@#@3.1建设单位基本情况@#@该项目建设单位为**省**县农牧科技局。
@#@财政全额拨款正科级事业单位,内设6个股室,下设5个副科级机构,19个事业站(所、室),共有干部职工152人,高级职称2人,中级职称68人,其中高级农艺师2人、农艺师45人。
@#@有办公楼3250平方米,植物原种场200亩,农科所实验场240亩。
@#@配备有一定数量的植物检疫、生物实验仪器设备。
@#@近几年来,在省、地业务部门的支持下,每年承担实施的农业、畜牧业、科技项目10个以上,项目资金达5000.00万元以上。
@#@多年的项目实施,积累了较为丰富的项目组织实施、管理、资金管理、项目后续运行等方面的经验,有能力实施好兰花自然保护点建设项目。
@#@@#@3.2技术依托单位基本情况@#@该项目技术依托单位为**省农业资源环境保护站、**省农作物品种资源研究所、**省**山自然保护区管理局。
@#@@#@**省农业资源环境保护站属于省农委二级机构,是全额拨款事业单位。
@#@负责全省农业环境执法管理,生态农业建设,农业野生植物资源保护,外来生物入侵防治与农业面源污染防治管理。
@#@**省农委野生植物保护管理办公室挂靠**省农业资源环境保护站。
@#@该站现有干部职工18人,均为本科以上学历,技术人员专业涵盖农学、生物、环保、生态、土化等多个专业,其中高级农艺师5人,农艺师2人。
@#@@#@**省农作物品种资源研究所是隶属于**省农业科学院管理,经**省编委批准设立的社会公益性事业单位。
@#@2008年9月正式成立并启动运行。
@#@负责开展粮、油、果、菜等主要作物种质资源的收集、保存、评价与创新利用研究;@#@开展作物种质资源安全永久性保存技术、遗传多样性评价研究以及数据库与信息化建设;@#@开展中药材资源收集与保护、遗传育种与栽培技术、产业开发与综合利用研究。
@#@编制数41人,已组建了一支结构较为合理的作物种质资源和中药材专业研究技术团队。
@#@现有专业技术人员17人,其中,研究员2人,副研究员7人,助理研究员5人;@#@享受国务院特殊津贴1人,博士2人,硕士5人。
@#@@#@**省**山自然保护区管理局成立于1979年,是省直管的国家级自然保护区管理机构,现有职工87人,高级职称6人,其中1人享受国务院津贴。
@#@多年来,**局从事**山土壤、地质、森林、植物、动物等调查研究,承担了三十余个重大课题项目,取得了显著成效。
@#@特别是对黔金丝猴的人工饲养和人工繁殖取得巨大成功,对具有“活化石”之称的珙桐的研究和保护也取得了巨大成就。
@#@为**山自然生态环境和生物多样性保护做出了巨大贡献,多次受到国家、省、地、县表彰。
@#@具有成熟的野生植物保护技术和丰富的工作经验。
@#@@#@第4章项目点布局与建设条件@#@4.1项目点选址原则@#@1、野生兰花天然生长状态和生态环境状况相对完好。
@#@@#@2、距离居民点、公路、工矿企业、放牧场等人畜活动密集区相对较远。
@#@@#@3、保护点周边区域没有在植物分类学上与野生兰花近缘的栽培植物分布。
@#@@#@4、远离受人类生产生活排污行为影响严重的区域。
@#@@#@5、面积至少在100亩以上,能够满足野生兰花正常生长和自然繁衍的最低需求。
@#@@#@6、项目点所在地的干部和群众具有一定的农业野生植物保护意识,能够保持原生境保护点的可持续保护。
@#@@#@4.2项目点布局@#@野生兰花在**山区域分布广,居群集中,数量较大,其中尤以**乡**村**河区域分布品种最多,多样性突出。
@#@该乡位于**县北部,海拔高度为400米以上。
@#@**村距离乡集镇20公里,全村耕地总面积2412亩,总人口2063人,劳力862人,年农业总产值628.35万元,农村人平纯收入3151.02元。
@#@@#@项目点位于快场村西部,与**山自然保护区接壤,四边均为国有林地,海拔620米至690米左右。
@#@距**山环线公路4.3公里左右,距通村公路1000米左右;@#@距农电网可搭火点500米左右。
@#@区域内主要地形为丘陵,周边无2公里内无村寨、无耕作地,野生兰花密集分布其中。
@#@生态保持完好,为原生态常绿阔叶林,生物物种分布典型,有青、栲、麻栗、丝梨、酸枣、冬青、松树及其它小灌木。
@#@离项目区500米处有山泉水,水流不断。
@#@初步调查该区域有野生寒兰、春兰、蕙兰、**山石斛、黄花鹤顶兰、三褶虾脊兰、疏花虾脊兰、钩距虾脊兰、铁皮石斛、斑叶兰的集中分布,是适合建设野生兰花保护点的最佳区域。
@#@@#@4.3项目建设条件@#@4.3.1自然条件@#@**县位于**省东北部,跨东经***°@#@**′—***°@#@**′,北纬**°@#@**′—**°@#@**′,东西长**2公里,南北宽**公里,总面积****平方公里。
@#@东邻**,南连**,西毗**,西北接**。
@#@地处**高原向湘西丘陵过渡的斜坡地带。
@#@**县处在中亚热带中纬度地区,属亚热带季风湿润气候区。
@#@气候特点是四季分明,无霜期长,雨量充沛,水热同期,光热同季,受**山的影响,小气候特点突出。
@#@年均气温16.2℃,年平均日照时间1257.3小时,提无霜期288天,年均降水量1369.6毫米,年均相对湿度81%。
@#@**县复杂的地貌和温暖湿润的气候条件造就了多样化的生态系统构成。
@#@生物资源和农林牧渔业物产及农业特产丰富。
@#@@#@4.3.2社会经济条件@#@**县是典型的农业县,全县国内生产总值14.51亿元。
@#@规模以上工业增加值完成1.77亿元,农业总产值2.50亿元。
@#@农民人均纯收入3151.00元,文化卫生和科技教育等各项社会事业发展迅速。
@#@@#@4.3.3基础设施条件@#@**县城距**市区50公里,距**机场82公里,距**火车站50公里,距**火车站110公里,县内的桃映火车站,距县城仅30公里,省道302线和305线横贯东西,乡村公路四通八达。
@#@全县公路里程达988公里,实现了村村通。
@#@**山东西两条旅游线路正在改扩修建,东线将建成三级油路,国家投资兴建的***高速公路,***高等级公路贯穿县境。
@#@@#@4.3.4组织保障条件@#@**县委、县政府对农业野生植物资源保护十分重视,将野生兰花的保护作为农业和农村经济工作的重要内容,列入议事日程。
@#@为加强对农业野生植物资源的保护,成立了以县长为组长、分管农业副县长为副组长、相关乡镇和部门负责人为成员的“**县野生兰花原生境保护点建设项目领导小组”,对项目申报、实施进行监管,积极开展野生兰花的管理和保护工作。
@#@为该项目实施提供强有力的组织保障。
@#@@#@第5章项目建设方案@#@5.1建设目标@#@通过该项目的实施,在**省**县**乡建设兰花自然保护点核心保护区200亩,缓冲区300亩,确保当地野生兰花原生境不受人为干扰和破坏,防止野生兰花资源的流失,通过保护不断扩大野生兰花种群数量,保障国家资源安全和生态安全。
@#@@#@5.2建设原则@#@1、坚持因地制宜,重点保护原则。
@#@针对**县野生兰花分布区周围自然环境状况、分布特点、当地生产生活习惯等确定隔离措施和保护方式,使该地野生兰花集中分布的自然栖息地得到保护,使野生兰花资源原生境不因人为影响而遭到破坏。
@#@@#@2、坚持科学规划,分类建设原则。
@#@遵循野生兰花授粉习性、分布状况,科学划定缓冲区与核心区,统一布局,不在保护点区域内进行任何农事操作。
@#@@#@3、坚持技术创新,提高水平原则。
@#@依靠科技进步,在保护原生境的同时,积极开展组织培养等人工培育技术探索和研究,加快野生兰花遗传资源的创新利用,以利用促保护,变被动保护为主动保护。
@#@@#@5.3建设内容与规模@#@5.3.1建设内容@#@**省**县野生兰花原生境保护点建设设计面积500亩,分核心区和缓冲区两部分。
@#@其中核心区200亩,缓冲区300亩。
@#@建设内容主要包括核心区和缓冲区围栏,修建工作路、警示标志、保护点标志、工作间等保护设施,购置简单实验分析设备等必要仪器等。
@#@其中,建成核心区围栏1600米、缓冲区围栏2400米;@#@铺设工作路面1200米;@#@建设看护房40平方米、工作间80平方米、活体标本陈列室100平方米、人工培育设施400平方米;@#@瞭望塔3座、树标志牌1个,警示牌40个,建铁栅栏门4个;@#@购置仪器设备10台套。
@#@@#@5.3.2建设标准@#@1、保护点围栏:
@#@分为核心区和缓冲区。
@#@@#@核心区四周用铁丝网做围栏,围栏标准为:
@#@立柱高2.4米、宽20厘米方形的钢筋水泥柱,每根立柱中至少有4根直径为Ф12毫米的螺纹钢或普通钢,外加Ф6毫米箍筋,水泥保护层1.5~3厘米,铁丝网为Ф2.5~3毫米镀锌丝+Ф2~2.5毫米刺。
@#@立柱埋入地下40厘米,间距3米;@#@铁丝网间距20厘米,最下部的铁丝网距地面小于20厘米,最上部";i:
24;s:
11152:
"晨晖智能一卡通管理系统1@#@晨晖智能一卡通管理系统
(1)@#@晨晖智能一卡通管理系统@#@用@#@户@#@使@#@用@#@手@#@册@#@双击桌面上的程序图标【@#@】即可打开登录界面,如下图:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.初次登录时请使用工号:
@#@sa密码:
@#@888888登录。
@#@该工号具有系统最高管理权限。
@#@登录后请及时修改密码,并增加其他操作员。
@#@@#@2.如忘记系统管理员密码,请及时与我们联系。
@#@@#@输入工号、密码后点击【登录】按钮出现日期、时间确认窗口,请确认系统日期时间正确无误后登录系统,如系统日期、时间错误可能导致无法正常使用。
@#@@#@3.2使用流程@#@初次使用系统请先按照如下步骤进行设置后再使用。
@#@@#@1.定义系统使用单位名称@#@2.增加系统常用住址信息@#@3.定义系统操作员组及分配操作员组权限@#@4.定义系统操作员@#@5.定义系统水、电费价格@#@6.管理系统使用到的表型@#@7.定义系统用户类型@#@8.设置读写卡器连接@#@9.设置系统数据备份选项@#@10.设置系统票据打印选项@#@3.3定义系统使用单位@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【使用单位管理】打开使用单位管理窗口,如图:
@#@@#@。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.选中要修改的单位名称@#@2.点击【修改】按钮@#@3.输入新的单位名称@#@4.点击【保存】按钮完成操作。
@#@@#@3.4定义系统常用住址@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【住址管理】打开住址管理窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.在列表中选择要增加住址的单位@#@2.点击【增加】按钮。
@#@@#@3.输入住址名称。
@#@@#@4.将[是否启用][是否默认]打钩。
@#@@#@5.点击【保存】按钮进行保存。
@#@@#@当住址发生变化时可对住址进行修改,操作步骤基本同增加步骤,当住址没有用户使用时可进行删除操作。
@#@如不想在选择列表中出现只需将对应住址的[是否启用]去掉即可。
@#@@#@3.5定义系统操作员组及权限@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【操作员组及权限管理】打开操作员组及权限管理窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.点击【增加】按钮@#@2.在操作员组名称输入框中输入操作员组名称@#@3.在操作员组权限中选择相应的权限@#@4.点击【保存】按钮进行修改。
@#@@#@说明:
@#@当操作员组下有操作员时该组不能删除。
@#@@#@3.6定义系统操作员@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【系统操作员管理】打开系统操作员管理窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.点击【增加】按钮@#@2.输入相关信息@#@3.点击【保存】按钮即可。
@#@@#@注:
@#@@#@1.输入工号后请先检测是否可用@#@2.新增操作员时【密码重置】选项请勾选,初始密码为:
@#@888888@#@3.新增操作员时【是否启用】选项请勾选,如不勾选该操作员将不能使用@#@4.选择相应的操作员组后该操作员拥有与操作员组相应的权限@#@3.7定义系统价格@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【系统价格管理】打开系统价格管理窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.点击【增加】按钮@#@2.选择相应的费用类型和价格类型@#@3.输入价格名称和价格@#@4.将[是否启用]和[是否默认]选项打钩@#@5.点击【保存】按钮完成@#@注:
@#@价格一但定义后不可删除,只能进行修改操作。
@#@如该类型价格不用修改时将[是否启用]选项去掉即可。
@#@@#@3.8表类型管理@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【表类型管理】打开表类型管理窗口,如图:
@#@@#@注意:
@#@非专业人员不要操作本功能,如有需要请和我公司技术人员联系。
@#@@#@3.8用户类型管理@#@在主界面菜单【系统管理】>@#@>@#@【用户类型管理】打开用户类型管理窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.点击【增加】按钮。
@#@@#@2.输入用户类型名称@#@3.选择相应的应用类型@#@4.选择启用的表型和对应的价格,并勾选后面的启用选项@#@5.勾选[启用改用类型]选项和[将该用户类型设为默认]选项@#@6.点击【保存】按钮完成。
@#@@#@3.9IC卡发卡/回收@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【IC卡发卡/回收】打开IC卡发卡/回收窗口,如图:
@#@@#@注:
@#@@#@1.所有的新卡在使用前都要进行发卡操作。
@#@@#@2.使用过的卡可重新发卡将卡内数据清空。
@#@@#@3.4442卡、M1卡可进行回收操作将卡恢复成出厂状态,T5557卡不能进行回收操作。
@#@@#@3.10读任意卡@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【读任意卡】打开读任意卡窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@在该窗口中可以读取本系统中的所有卡内信息,并解释。
@#@@#@ @#@@#@3.11制作清零卡@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【制作清零卡】打开制作清零卡窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.将一张发行过的IC卡放在读卡器上。
@#@@#@2.选择相应的读卡器型号和应用卡型号@#@3.点击【确定】按钮即可制作本单位的清零卡@#@注:
@#@该功能制作的清零卡可将本单位的水电表恢复成出厂状态。
@#@@#@3.12制作换表卡@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【制作换表卡】打开制作换表卡窗口,如图:
@#@@#@操作步骤同制作清零卡。
@#@@#@注:
@#@当水、电表发生故障但仍能够正常读卡时,可用换表卡将故障表中的用户数据提取到新表中。
@#@@#@3.13制作检测卡@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【制作检测卡】打开制作检测卡窗口,如图:
@#@@#@操作步骤同制作清零卡。
@#@@#@注:
@#@检测卡可检测水电表的表内信息,并提取。
@#@相关内容详见水电表说明。
@#@@#@3.14制作参数设置卡@#@在主界面菜单【IC卡管理】>@#@>@#@【制作参数设置卡】打开制作参数设置卡窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.将一张发行过的IC卡放在读卡器上@#@2.选择相应的读卡器型号和应用卡型号@#@3.选择设置卡要设置的表型@#@4.输入相应的报警量和囤积量@#@5.点击【确定】即可。
@#@@#@注:
@#@水电表设置卡不通用,需分别制作。
@#@@#@3.15本机设置@#@在主界面菜单【参数设置】>@#@>@#@【本地设置】打开本地设置窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@本地设置包含两部分@#@1.设置读卡器相关参数(T5557卡读卡器不用设置)@#@2.设置数据库备份相关信息@#@ @#@@#@3.16打印设置@#@在主界面菜单【参数设置】>@#@>@#@【打印设置】打开打印设置窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@在此处选择充值打印票据使用的打印机型号和票据格式。
@#@@#@如在列表中没有适合您的格式,请联系我们。
@#@@#@3.16用户登记@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【全新开户】打开用户登记窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.选择相应的读写卡器型号和应用卡类型型号。
@#@@#@2.将一张发行过的IC卡放在读卡器上点击【下一步】按钮。
@#@@#@3.在接下来出现的界面中输入用户相关信息后点击【保存】按钮。
@#@如没有错误会提示写卡成功。
@#@@#@注:
@#@用户登记时必须使用发行过的IC卡,新卡或已使用过的IC卡不能使用。
@#@@#@开户时必须注意附属信息中的电表倍率是否设置正确,系统默认倍率为1.如不正确将无法正常充值。
@#@@#@3.17用户充值@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【用户续费】打开用户充值窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.选择相应的读卡器型号和应用卡类型。
@#@@#@2.将用户卡放入读卡器中点击【下一步】按钮,如无错误出现用户信息界面。
@#@@#@3.核实用户信息正确后选择要充值的表型,如该表型允许充值可按金额或数量输入用户要充值的金额或数量。
@#@@#@4.确认充值金额、数量和写卡值正确无误后点击【保存(写卡)】即可完成充值操作。
@#@@#@注:
@#@上次充值后未相对应表中插过的卡不能充值。
@#@@#@如充值时提示卡已损坏请先补卡向对应表中插过后在充值。
@#@@#@3.18用户补卡@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【用户补卡】打开用户补卡窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.用户补卡查找用户有3种方式@#@
(1)在主界面左侧列表中选择要补卡的用户@#@
(2)在原卡还能正常读出时可用读卡方式查询@#@(3)输入用户信息进行模糊查询再筛选@#@2.核实用户信息后将一张发行过的IC卡放在读卡器上点击【保存写卡】即可。
@#@@#@3.19清零换表@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【清零换表】打开清零换表窗口,如图:
@#@@#@操作步骤基本同用户充值,不同之处为将充值金额/数量改为原表剩余金额/数量。
@#@@#@操作室剩余金额/示度不能大于该表总购金额/示度。
@#@@#@3.20修改档案@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【修改档案】打开修改档案窗口,如图:
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.查找要修改的用户方式同用户补卡@#@2.修改用户信息。
@#@@#@3.点击【保存】即可。
@#@@#@3.21修改档案@#@在主界面菜单【用户管理】>@#@>@#@【数据冲正】打开数据冲正窗口,如图:
@#@@#@操作步骤基本同用户充值操作。
@#@@#@注:
@#@该功能是在操作员为用户充值时输入了错误的金额/数量采取的补救措施。
@#@@#@执行该功能后将撤销原充值数据并增加新的充值数据。
@#@@#@3.22用户信息查询@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【用户信息查询】打开用户信息查询窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@查询系统用户基本信息。
@#@可打印和导出数据。
@#@@#@3.23可疑用户查询@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【可疑用户查询】打开可疑用户查询窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@可查询时间段内为充值用户或日均金额小于某值的用户。
@#@@#@3.24销售信息查询@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【销售信息查询】打开销售信息查询窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@可查询系统的销售记录。
@#@@#@3.25补卡信息查询@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【补卡信息查询】打开补卡信息查询窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@可查询系统的补卡信息。
@#@@#@3.26换表信息查询@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【换表信息查询】打开换表信息查询窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@卡查询系统的换表记录.@#@3.27销售信息汇总@#@在主界面菜单【报表统计】>@#@>@#@【销售信息汇总】打开销售信息汇总窗口,如图:
@#@@#@说明:
@#@可按照不同的项目对销售信息进行汇总。
@#@@#@";i:
25;s:
22363:
"一般而言在国际工程承包合同中业主的权益会构成承包商的@#@一般而言,在国际工程承包合同中,业主的权益会构成承包商的().@#@篇一:
@#@20XX一级注册建造师继续教育选修课题库(全)@#@一,单选题,本题型每题有四个备选答案,其中只有一个答案是正确的,多选,不选,错选均不得分。
@#@@#@1.冲突控制应当从(B)两个方面着手。
@#@P176a.目标调整和人员干预B.人员干预和结构控制c.结构控制和过程优化d.过程优化和目标调整@#@2.申报鲁班奖的工程资料应使用原件,当使用复印件时,应加盖复印件提供单位的公章,注明原件存放处和复印日期,并有(d)签字。
@#@P133a.项目经理B.项目总工c.公司总工d.经手人@#@3.()是根据提供的施工图及对创建精品工程策划要求进行的,为实现过程精品和工程精品,根据工程的施工图纸,依据工程策划有针对性的绘制施工装配图纸、加工尺寸和节点构造,直接用以指导加工和生产。
@#@a.规划设计B.详图设计c.施工图设计d.深化设计@#@4.通常专业分包合同的工程预付款比例是()。
@#@a.15%—45%B.20%—60%?
@#@c.30%—80%d.20%—80%@#@5.一般而言,房地产产品价格调整的策略是()。
@#@a.直接调价和优惠折扣B.优惠折扣和累进变价c.累进变价和直接调价d.直接调价和差额折扣@#@6.商务谈判的合法性原则是指()。
@#@a.合同合法和交易合法B.交易合法和行为合法c.行为合法和程序合法d.程序合法和合同合法@#@7.项目团队的凝聚力是指团队对每个成员的()。
@#@a.领导力和吸引力B.吸引力和向心力c.向心力和亲和力d.亲和力和领导力@#@8.在国际工程承包活动中,noVaTEd分包商()。
@#@a.是总承包商在中标后由业主签约的B.是总承包商在中标后由总承包商签约的c.通常是总承包商中标的条件@#@d.在项目实施过程中是由业主方直接管理的@#@9.对于国际工程,如果采用固定单价合同,也应该认真核算工程量,其原因是()。
@#@a.保证工程量的准确性B.保证固定单价的准确度c.为竣工决算打好基础d.为过程索赔做好准备@#@10.鲁班奖工程必须有强烈的精品意识,必须成立由()挂帅的创奖工作小组,这样才能在一系列的创奖工作中,形成强有力的组织保证。
@#@a.公司负责人B.项目经理c.公司总工d.项目总工@#@11.工程项目论证方法主要有()。
@#@a.静态分析和动态分析B.定性分析和定量分析c.技术分析和经济分析d.方案分析和专业分析@#@12.在项目团队中,把人们凝聚在一起的因素是()。
@#@a.目标B.信任c.情感d.能力@#@13.鲁班奖工程应推广应用建筑业十项新技术()项以上a.四B.五c.六d.七@#@14.()要率先成为项目文化的忠实体现者和执行者。
@#@a.项目党团组织B.项目经理c.项目部门经理d.项目管理人员@#@15.在工程项目实施阶段的各参与主体中,冲突最多的是()。
@#@a.业主方B.设计方c.监理方d.承包商@#@16.如果某国际工程项目可以同时使用外汇和当地货币支付各类费用,则一般的做法是()。
@#@a.用外汇支付当地的一切花销B.用外汇支付中国劳动力工资@#@c.用当地货币购买第三国的材料设备d.用当地货币支付中国劳动力工资@#@17.工程项目的所有分包商,在创优上都应和()保持一致。
@#@a.业主方B.承包商c.监理d.设计@#@18.在绿色施工中,“四节一环保”是指()。
@#@a.节水、节电、节地、节材和环境保护B.节能、节地、节水、节材和环境保护c.节水、节电、节能、节地和环境保护d.节能、节水、节电、节材和环境保护@#@19.在项目实施中,风险控制的主要工作不包括()。
@#@a.对风险进行监控和预警B.罗列风险因素@#@c.在风险发生的情况下,及时采取应对措施d.监控残余风险,识别新的风险@#@20.将一个复杂的项目分解为子项目群进行管理的情况属于()。
@#@a.多项目管理B.一般项目管理c.矩阵式管理?
@#@d.战略管理@#@21.某工程项目出现了质量事故,主要原因为分包方使用的原材料不合格,该批材料已履行了监理报验手续。
@#@对建设单位而言,该质量事故的责任方为()。
@#@a.分包单位B.施工单位c.监理单位@#@d.原材料供应方@#@22.通过统一的施工策划,保证各个分项工程内在质量和外部表现上的()。
@#@a.一致性B.集成性c.系统性d.平衡性@#@23.实现创优目标,保证业主所提供原材料和设备满足承包方提出的()指标,并纳入承包商的质量管理体系中。
@#@a.控制B.实施c.计划d.创优@#@24.冲突存在于工程项目管理的()。
@#@a.全过程B.设计过程c.施工过程d.结算过程@#@25.以下有关安全的说法中正确的是()。
@#@a.安全是相对的,危险是绝对的B.安全是绝对的,危险是相对的c.安全和危险都是相对的d.安全和危险都是绝对的@#@二,多选题,本题型每题有5个备选答案,其中至少有2个答案是正确的,多选,少选,错选均不得分。
@#@@#@1.鲁班奖要求装饰阶段拼缝策划做到(aBcd)。
@#@P131a.一条缝到底B.一条缝到边c.整层交圈d.整栋交圈@#@?
@#@?
@#@?
@#@2.工程项目管理案例分析的基本依据()。
@#@a.《建设工程项目管理规范》@#@B.《全国优秀工程项目管理成果发布管理办法》c.《全国优秀项目管理成果评价标准》d.其他相关法律、法规E.其他相关要求@#@3.下列风险中,属于项目行为主体风险有()。
@#@P159a.业主管理能力风险B.监理工程师公正性c.央行提高利率@#@d.供应商不能及时交设备@#@4.目前,工法按工程专业划分的类别是()。
@#@P113a.房屋建筑工程B.土木工程@#@c.工业安装工程d.装饰装修工程@#@5.冲突管理的原则是()。
@#@P177a.科学B.透明c.公正d.诚信@#@6.房地产开发项目的风险主要包括()等。
@#@a.政策风险B.产品定位风险c.投资能力风险d.履约能力风险@#@7.领导艺术的含义包括()。
@#@@#@a.领导艺术的条件离不开个人素质B.实践是领导艺术的基础@#@c.领导艺术体现在日常琐碎事务中d.创造性是领导艺术的主要特征8.领导者在用人艺术上应做到()。
@#@a.工作与才能相适应B.工作与人的性格相适应c.团队成员配置合理d.人才更新、用人不疑@#@9.房地产营销的渠道策略包括()。
@#@a.直接推销B.委托代理推销c.网络营销d.超市营销@#@?
@#@?
@#@10.在冲突管理过程中,管理者的任务是()。
@#@a.防止和消除冲突B.充分利用冲突@#@c.发挥冲突的积极影响d.控制冲突的消极影响@#@11.全面施工组织和实施阶段的重点工作包括:
@#@()。
@#@a.精确测量放线B.构配件的加工订货c.设备的加工订货d.资金的充足准备E.材料的加工订货@#@12.鲁班奖工程复查的主要内容有()。
@#@P131a.查看工程的实体质量@#@B.查看工程资料完整性真实性c.查看工程施工关键技术的难度d.查看工程的不足之处E.查看工程的外观有无新意@#@13.鲁班奖工程要达到下列基本要求:
@#@()P123a.工程必须安全、适用、美观B.积极推进科技进步与创新@#@c.在施工过程中坚持“四节一环保”d.工程管理科学规范,综合效益显著14.领导者在分配工作艺术上应做到()。
@#@a.责任明确B.满足社交欲望c.富有挑战性@#@d.内容多样化和甘苦搭配@#@15.项目经理应当具备的领导艺术主要包括()等。
@#@a.用人的艺术B.运用权力的艺术c.支持下级的艺术d.沟通协调的艺术@#@三,判断题,本题型每题题干有2个答案,只有一个选择,正确或错误。
@#@@#@1.工程项目实施的必要性和可行性是工程项目论证的核心内容。
@#@对错@#@2.总承包方是工程施工质量控制的主体,创优工作的总负责。
@#@对错@#@3.鲁班奖在复查时,如果发现有渗漏等通病现象,仍然可以推荐。
@#@对错@#@4.工程项目的全寿命周期管理工作包括三个阶段:
@#@投资前期、工程前期和实施阶段。
@#@对错@#@5.国家级新技术应用示范工程评审分为资料检查和现场验收两个@#@阶段。
@#@对错@#@6.语言仅仅是知识交流的工具,而不是思想本身。
@#@对错@#@7.临时设施尽可能使用可回收可拆迁材料。
@#@对错@#@8.鲁班奖工程资料要按国家标准、地方标准归档立卷。
@#@对错@#@9.参选的鲁班奖的项目建成后的产能和功能均应优于设计要求。
@#@对错@#@10.项目团队成员中,人才的技能和角色是相互补充的。
@#@对错@#@考试时间(120分钟):
@#@00:
@#@20,未超过1分钟请不要交卷。
@#@@#@一,单选题,本题型每题有四个备选答案,其中只有一个答案是正确的,多选,不选,错选均不得分。
@#@@#@1.在施工过程中,不发生人员伤亡、职业病或设备、设施损害或环境危害的条件,是指()。
@#@a.生产条件B.生产状态c.安全条件d.安全状态@#@2.风险识别就是()。
@#@a.识别风险发生的规律性@#@B.识别风险因素,并将它们罗列出来c.识别风险对策的有效性d.识别风险管理的效率@#@3.在工程项目风险分类中,:
@#@一般而言,在国际工程承包合同中,业主的权益会构成承包商的().)任最大的是()。
@#@a.业主?
@#@B.监理工程师c.承包商d.建筑师@#@10.以下属于节能与绿色施工技术的是()。
@#@a.塑料模板新技术B.钢结构深化设计技术c.工程远程验收技术d.透水混凝土技术@#@11.实践表明,现代工程项目的风险将会表现为()。
@#@a.没有风险B.越来越大c.越来越小@#@d.与传统项目相比没有差别12.对于国际工程,如果采用固定单价合同,也应该认真核算工程量,其原因是()。
@#@a.保证工程量的准确性B.保证固定单价的准确度c.为竣工决算打好基础d.为过程索赔做好准备@#@13.项目团队的凝聚力是指团队对每个成员的()。
@#@a.领导力和吸引力B.吸引力和向心力c.向心力和亲和力d.亲和力和领导力@#@14.鲁班奖工程必须有强烈的精品意识,必须成立由()挂帅的创@#@篇二:
@#@继续教育选修课单选题库一级注册建造师(建筑工程)@#@一、一级注册建造师(建筑工程)继续教育选修课考试单选题@#@1、申报国家级工法的主要完成单位不得超过(a)家。
@#@@#@a、2B、3c、4d、5@#@2、在国际工程承包活动中,noVaTEd分包商(c)。
@#@@#@a、是总承包商在中标后由业主签约的@#@B、是总承包商在中标后由总承包商签约的@#@c、通常是总承包商中标的条件@#@d、在项目实施过程中是由业主方直接管理的@#@3、(d)是根据提供的施工图及对创建精品工程策划要求进行的,为实现过程精品和工程精品,根据工程的施工图纸,依据工程策划有针对性的绘制施工装配图纸、加工尺寸和节点构造,直接用以指导加工和生产。
@#@@#@a、规划设计B、详图设计c、施工图设计d、深化设计@#@4、沟通是信息的(d)过程。
@#@@#@a、发出B、接收c、反馈d、传递与理解@#@5、承包人在进行索赔时,如果发生干扰事件对工程的影响持续时间长,承包人应间隔(d),提交中间索赔报告。
@#@@#@a、7天B、14天c、21天d、28天@#@6、实践表明,现代工程项目的风险将会表现为(B)。
@#@@#@a、没有风险B、越来越大c、越来越小d、与传统项目相比没有差别@#@7、房地产产品的三个层次是(c)。
@#@@#@a、实体产品、服务产品、品牌产品B、实体产品、品牌产品、延伸产品@#@c、核心产品、有形产品、延伸产品d、核心产品、有形产品、品牌产品@#@8、在工程项目实施阶段的各参与主体中,冲突最多的是(d)。
@#@@#@a、业主方B、设计方c、监理方d、承包商@#@9、企业级项目管理体系一般包括(B)两个层次。
@#@@#@a、综合层次和专业层次B、企业层次和项目层次@#@c、企业层次和专业层次d、专业层次和项目层次@#@10、在冲突识别模型中,主要包括(c)。
@#@@#@a、目标性冲突和要素性冲突B、要素性冲突和建设性冲突@#@c、建设性冲突和破坏性冲突d、破坏性冲突和目标性冲突@#@11、在工程项目风险分类中,在项目目标设计和可行性研究过程中的风险属于(B)。
@#@@#@a、环境风险B、项目实施活动风险c、行为主体风险d、目标风险@#@12、(a)是我国工程质量方面的最高奖。
@#@@#@a、鲁班奖B、白玉兰杯c、扬子杯d、詹天佑奖@#@13、某工程项目出现了质量事故,主要原因为分包方使用的原材料不合格,该批材料已履行了监理报验手续。
@#@对建设单位而言,该质量事故的责任方为(B)。
@#@@#@a、分包单位B、施工单位c、监理单位d、原材料供应方@#@14、在项目团队中,把人们凝聚在一起的因素是(a)。
@#@@#@a、目标B、信任c、情感d、能力@#@15、按照Fidic合同条件,索赔事件发生后的(B)天内需要发出索赔通知。
@#@@#@a、14天B、28天c、7天d、15天@#@16、工法的时效性为(d)@#@a、3年B、4年c、5年d、6年@#@17、企业级项目管理是从(B)的角度对企业中的各种各样任务进行项目管理。
@#@@#@a、项目经理B、企业高层管理者c、企业部门经理d、企业员工利益@#@18、绿色施工评价按以下三个阶段进行(c)。
@#@@#@a、地基工程,结构工程,装饰装修工程@#@B、基础工程,结构工程,装饰装修工程@#@c、地基与基础工程,结构工程,装饰装修工程@#@d、地基与基础工程,土方工程,结构工程@#@19、工法按审定权限分为(B)@#@a、两个等级B、三个等级c、四个等级d、五个等级@#@20、工程项目论证的核心内容是工程项目实施的(a)。
@#@@#@a、必要性和可行性B、可行性和科学性@#@c、科学性和合法性d、合法性和必要性@#@21、以下属于节能与绿色施工技术的是(d)。
@#@@#@a、塑料模板新技术B、钢结构深化设计技术@#@c、工程远程验收技术d、透水混凝土技术@#@22、项目经理要借助许多手段,汇集各种工程项目的指令、信息、计划、方案、制度等,指挥项目高效、有序进行,这体现了项目经理在项目管理中的哪一种作用(B)。
@#@@#@a、沟通者作用B、管理者作用@#@c、决策者作用d、团队领导者作用@#@23、房地产开发项目的市场定位包括(B)。
@#@@#@a、战略定位、价格定位和用户定位B、战略定位、产品定位和品牌定位@#@c、产品定位、价格定位和品牌定位d、用户定位、品牌定位和价格定位@#@24、以下有关安全的说法中正确的是(c)。
@#@@#@a、安全是相对的,危险是绝对的B、安全是绝对的,危险是相对的@#@c、安全和危险都是相对的d、安全和危险都是绝对的@#@25、在项目实施中,风险控制的主要工作不包括(B)。
@#@@#@a、对风险进行监控和预警B、罗列风险因素@#@c、在风险发生的情况下,及时采取应对措施@#@d、监控残余风险,识别新的风险@#@26、如果某国际工程项目可以同时使用外汇和当地货币支付各类费用,则一般的做法是(B)。
@#@@#@a、用外汇支付当地的一切花销B、用外汇支付中国劳动力工资@#@c、用当地货币购买第三国的材料设备d、用当地货币支付中国劳动力工资@#@27、项目管理成熟度oPm3模型的结构是一个(c)。
@#@@#@a、一维模型B、二维模型c、三维模型d、四维模型@#@28、通过统一的施工策划,保证各个分项工程内在质量和外部表现上的(a)。
@#@@#@a、一致性B、集成性c、系统性d、平衡性@#@29、领导艺术是领导者的(c)。
@#@@#@a、科学方法B、通用知识c、特殊才能d、一般才能@#@30、商务谈判的合法性原则是指(B)。
@#@@#@a、合同合法和交易合法B、交易合法和行为合法@#@c、行为合法和程序合法d、程序合法和合同合法@#@31、项目管理成熟度模型是(d)。
@#@@#@a、一个数学解析式B、一组逻辑关系@#@c、一个假定推论d、一整套科学的体系和方法@#@32、鲁班奖工程验收必须通过了设计、规划、人防、消防、环保、档案等单位的全面验收,工程使用(B)以上,并完成了相关备案手续。
@#@@#@a、半年B、一年c、一年半d、二年@#@33、高层建筑临空高度超过24米时,其栏杆高度应不小于(c),但不宜超过1.2米。
@#@@#@a、0.9米B、1.0米c、1.1米d、1.05米@#@34、索赔报告的关键部分是(d)@#@a、总述部分B、索赔款项计算部分c、证据部分d、论证部分@#@35、(B)是工程施工质量控制的主体,是创优工作的总负责。
@#@@#@a、业主方B、承包方c、监理方d、设计方@#@36、劳务合同的付款方式是,按照每月实际完成工程进度部位并验收合格支付的劳务费为(d)@#@a、不低于30%B、不低于50%c、不低于60%d、不低于80%@#@37、在施工过程中,对质量风险控制责任最大的是(c)。
@#@@#@a、业主B、监理工程师c、承包商d、质监站@#@38、工程项目论证方法主要有(a)。
@#@@#@a、静态分析和动态分析B、定性分析和定量分析@#@篇三:
@#@一级建造师继续教育试题7@#@一,单选题,本题型每题有四个备选答案,其中只有一个答案是正确的,多选,不选,错选均不得分。
@#@@#@1.()要率先成为项目文化的忠实体现者和执行者。
@#@@#@a.项目党团组织@#@B.项目经理@#@c.项目部门经理@#@d.项目管理人员@#@2.庞大的组织结构,由于中间层次多,会影响信息传递的()。
@#@@#@a.时效性@#@B.全面性@#@c.真实性@#@d.准确性@#@3.项目团队的凝聚力是指团队对每个成员的()。
@#@@#@a.领导力和吸引力@#@B.吸引力和向心力@#@c.向心力和亲和力@#@d.亲和力和领导力@#@4.一般而言,在国际工程承包合同中,业主的权益会构成承包商的()。
@#@@#@a.权益@#@B.义务@#@c.责任@#@d.风险@#@5.企业级项目管理是从()的角度对企业中的各种各样任务进行项目管理。
@#@@#@a.项目经理@#@B.企业高层管理者@#@c.企业部门经理@#@d.企业员工利益@#@6.风险评价是对风险的规律性进行研究和()。
@#@@#@a.预测分析@#@B.定性分析@#@c.定量分析@#@d.加权分析@#@7.项目沟通管理的特征是()。
@#@@#@a.系统性和专业性@#@B.专业性和复杂性@#@c.复杂性和系统性@#@d.复杂性、系统性和专业性@#@8.在Fidic合同条件体系中,简称“红皮书”的合同条件是指()。
@#@@#@a.《土木工程施工合同条件》@#@B.《电气和机械工程合同条件》@#@c.《业主/咨询工程师标准服务协议书》@#@d.《设计—建造与交钥匙工程合同条件》@#@9.实践表明,现代工程项目的风险将会表现为()。
@#@@#@a.没有风险@#@B.越来越大@#@c.越来越小@#@d.与传统项目相比没有差别@#@10.房地产产品的三个层次是()。
@#@@#@a.实体产品、服务产品、品牌产品@#@B.实体产品、品牌产品、延伸产品@#@c.核心产品、有形产品、延伸产品@#@d.核心产品、有形产品、品牌产品@#@11.风险识别就是()。
@#@@#@a.识别风险发生的规律性@#@B.识别风险因素,并将它们罗列出来@#@c.识别风险对策的有效性@#@d.识别风险管理的效率@#@12.沟通过程中的噪声,既包括来自于系统外在因素的影响,也包括系统内部的()。
@#@@#@a.结构上的扰动因素@#@B.功能上的扰动因素@#@c.要素上的扰动因素@#@d.人事上的扰动因素@#@13.解决冲突问题的积极、有效策略是()。
@#@P178@#@a.回避@#@B.竞争@#@c.缓和或妥协@#@d.正视@#@14.鲁班奖工程应推广应用建筑业十项新技术()项以上@#@a.四@#@B.五@#@c.六@#@d.七@#@15.通常专业分包合同的工程预付款比例是()。
@#@@#@a.15%—45%@#@B.20%—60%@#@c.30%—80%@#@d.20%—80%@#@16.鲁班奖工程验收必须通过了设计、规划、人防、消防、环保、档案等单位的全面验收,工程使用()以上,并完成了相关备案手续。
@#@@#@a.半年@#@B.一年@#@c.一年半@#@d.二年@#@17.实现创优目标,保证业主所提供原材料和设备满足承包方提出的()指标,并纳入承包商的质量管理体系中。
@#@@#@a.控制@#@B.实施@#@c.计划@#@d.创优@#@18.创鲁班奖工程的各相关方主体包括()。
@#@@#@a.业主方、设计方、总包方、分包方@#@B.业主方、总包方、分包方、监理方@#@c.业主方、设计方、监理方、总包方、分包方@#@d.业主方、设计方、监理方、总包方、分包方、质量监督方@#@19.国际工程的成本组成与国内工程相比,主要差异在于()。
@#@@#@a.管理费用、海运费用和人工费用@#@B.开办费用、机械费用和人工费用@#@c.海运保险清关费用、人工费用和财务费用@#@d.人员动员费、海运保险清关费和财务费用@#@20.在工程项目中,最容易引起其他风险的是()。
@#@@#@a.成本增加风险@#@B.技术风险@#@c.行为主体风险@#@d.环境风险@#@21.工程项目论证的核心内容是工程项目实施的()。
@#@@#@a.必要性和可行性@#@B.可行性和科学性@#@c.科学性和合法性@#@d.合法性和必要性@#@22.()是根据提供的施工图及对创建精品工程策划要求进行的,为实现过程精品和工程精品,根据工程的施工图纸,依据工程策划有针对性的绘制施工装配图纸、加工尺寸和节点构造,直接用以指导加工和生产。
@#@@#@a.规划设计@#@B.详图设计@#@c.施工图设计@#@d.深化设计@#@23.工程项目资金管理的基础是()@#@ @#@@#@";i:
26;s:
9632:
"冠词@#@冠词分为不定冠词(a,an),定冠词(the),和零冠词。
@#@@#@I.不定冠词的用法:
@#@@#@1@#@指一类人或事,相当于akindof@#@Aplaneisamachinethatcanfly.@#@2@#@第一次提及某人某物,非特指@#@Aboyiswaitingforyou.@#@3@#@表示“每一”相当于every,one@#@Westudyeighthoursaday.@#@4@#@表示“相同”相当于thesame@#@Wearenearlyofanage.@#@5@#@用于人名前,表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事@#@AMr.Smithcametovisityouwhenyouwereout@#@ThatboyisratheraLeiFeng.@#@6@#@用于固定词组中@#@Acoupleof,abit,onceuponatime,inahurry,haveawalk,manyatime@#@7@#@用于quite,rather,many,half,what,such之后@#@Thisroomisratherabigone.@#@8@#@用于so(as,too,how)+形容词之后@#@Sheisascleveragirlasyoucanwishtomeet.@#@II.定冠词的用法:
@#@@#@1@#@表示某一类人或物@#@Thehorseisausefulanimal.@#@2@#@用于世上独一无二的事物名词前@#@theuniverse,themoon,thePacificOcean@#@3@#@表示说话双方都了解的或上文提到过的人或事@#@Wouldyoumindopeningthedoor?
@#@@#@4@#@用于乐器前面@#@playtheviolin,playtheguitar@#@5@#@用于形容词和分词前表示一类人@#@thereach,theliving,thewounded@#@6@#@表示“一家人”或“夫妇”@#@theGreens,theWangs@#@7@#@用于序数词和形容词副词比较级最高级前@#@Heisthetallerofthetwochildren.@#@8@#@用于国家党派等以及江河湖海,山川群岛的名词前@#@theUnitedStates,theCommunistPartyofChina,theFrench@#@9@#@用于表示发明物的单数名词前@#@ThecompasswasinventedinChina.@#@10@#@在逢十的复数数词之前,指世纪的某个年代@#@inthe1990’s@#@11@#@用于表示单位的名词前@#@Ihiredthecarbythehour.@#@12@#@用于方位名词,身体部位名词,及表示时间的词组前@#@Hepattedmeontheshoulder.@#@III.零冠词的用法:
@#@@#@1@#@专有名词,物质名词,抽象名词,人名地名等名词前@#@BeijingUniversity,Jack,China,love,air@#@2@#@名词前有this,my,whose,some,no,each,every等限制@#@Iwantthisbook,notthatone./Whosepurseisthis?
@#@@#@3@#@季节,月份,星期,节假日,一日三餐前@#@March,Sunday,NationalDay,spring@#@4@#@表示职位,身份,头衔的名词前@#@LincolnwasmadePresidentofAmerica.@#@5@#@学科,语言,球类,棋类名词前@#@Helikesplayingfootball/chess.@#@6@#@与by连用表示交通工具的名词前@#@bytrain,byair,byland@#@7@#@以and连接的两个相对的名词并用时@#@husbandandwife,knifeandfork,dayandnight@#@8@#@表示泛指的复数名词前@#@Horsesareusefulanimals.@#@基础题@#@I.在下列句子的空格中填上适当的冠词,不需要的地方用“/”表示:
@#@@#@1.Thisis______oldmap.Itis______usefulmap.@#@2.Wehavenoclassesin______afternoonon_______Saturday.@#@3.______spaceshipfliesataboutelevenkilometers_______second.@#@4.Beijingis______capitalof______China.Itis_______beautifulcity.@#@5.Romanwasnotbuiltin______day.@#@6.Chineseisquite______difficultlanguageforMike.@#@7.Many______studentswilltake______activepartinsportsmeet.@#@8.Thereis______interestingpictureon______wall.@#@9.Jennyfound______walletlyingon______ground.______walletwasMr.Black’s.@#@10.Whichis______biggest,______sun,______moon,or______earth?
@#@@#@11.---Whichpictureismorebeautiful?
@#@---______oneon______left,Ithink.@#@12.---Whichis_____wayto______hospital?
@#@@#@---Godownthisroadandturnlefton______secondcrossing.@#@13._______more,_______better.@#@14._______Turnersaresittingatbreakfasttable.@#@15.JoeHillwas_______fighterfor______workingclass.@#@16.Whenwas______People’sRepublicofChinafounded?
@#@@#@17.InChina______firstEnglishtextbookswerepublishedin_____latenineteenthcentury.@#@18.After______breakfasthewentto______schoolon______foot.@#@19.______HuangheRiverliesin______northofChina.@#@20.Helikesplaying______football.Hissisterlikesplaying______piano.@#@II.单项选择:
@#@@#@1.上学A.gotoschoolB.gototheschoolC.gotoaschool@#@2.住院A,inthehospitalB.inahospitalC.inhospital@#@3.此刻A.atthemomentB.atamomentC.atmoment@#@4.在课堂上A.inclassB.inaclassC.intheclass@#@5.在地球上A.onearthB.onanearthC.ontheearth@#@6.步行A.onfootB.onthefootC.onfeet@#@7.吃饭A.atatableB.atthetableC.attable@#@8.乘公共汽车A.takebusB.bybusC.bythebus@#@9.在家A.atthehomeB.atahomeC.athome@#@10.在工作A.atworkB.attheworkC.atworks@#@11.跳高A.jumphighB.highjumpC.thehighjump@#@12.坐飞机A.byairB.bytheairC.onair13.乘火车A.bythetrainB.bytrainC.ontrain@#@14.在校学习A.intheschoolB.inschoolC.inschools@#@15.睡觉A.gotobedB.gotothebedC.gotoabed@#@16.感冒A.haveacoldB.havethecoldC.havecold@#@17.乘船A.byshipB.onshipC.byaship@#@18.玩得痛快A.havegoodtimesB.haveagoodtimeC.havegoodtimes@#@19.事实上A.inthefactB.infactsC.infact@#@21.从早到晚A.frommorningtotheevening@#@B.frommorningtoevening@#@C.fromamorningtoanevening@#@@#@提高题@#@I.选择填空:
@#@@#@1.Thereis______oldwomaninthecar.@#@A./B.theC.aD.an@#@2.Shanghaiisin_______eastofChina.@#@A./B.anC.theD.a@#@3.Billis______Englishteacher.Helikesplaying______football.@#@A.a,theB.an,theC.a,/D./,/@#@4.Themuseumisquitefar.Itwilltakeyouhalf_____hourtogothereby______bus.@#@A.an,/B.an,aC.a,/D./,/@#@5.Thestoryis______interesting.Thatmeansitis______interestingstory.@#@A.an,theB.the,a.C./,anD./,a@#@6.Let’sgofor______walk,shallwe?
@#@@#@A.aB.anC.theD./@#@7.Thisis______interestingstory-bookanditisalso______usefulone.@#@A.a,aB.an,anC.an,aD.a,an@#@8._______womanoverthereis______popularteacherinourschool.@#@A.A,anB.The,aC.The,theD.A,the@#@9.Theypassedourschool______daybeforeyesterday.@#@A.anB.oneC.aD.the@#@10.Australiais______English-speakingcountry.@#@A.aB.anC.theD./@#@11.Don’tplay______basketballhere.It’sdangerous.@#@A.aB.anC./D.the@#@12.Thisis______apple.It’s_______bigapple.@#@A.an,aB.a,theC.a,anD.an,the@#@13.---Haveyouseen______bag?
@#@Ileftitherejustnow.@#@---Isit______oneonthechairnearthedoor?
@#@@#@A.a,aB.the,theC.a,theD.the,a@#@14.Ihave______bluecoat.@#@A.aB.anC.theD.some@#@15.Thisis_____orange._______orangeisonthetable.@#@A.a,TheB.an,TheC.an,AnD.the,An@#@16.Haveyouhad______breakfast?
@#@@#@A.aB.anC.theD./@#@17.Hewonderedwhenthedoctorcouldfinish_____operation.A.aB.anC.theD.any@#@18.After______supper,hestayedathomeandplayed______violin.@#@A.the,theB./,theC./,aD./,/@#@19.Thereis______appleontheplate.@#@A.aB.anC.theD./@#@20.Hesaidthathegot______“C”inthetest.@#@A.aB.anC.theD./@#@21.______newbridgehasbeenbuiltover______HuangpuRiver.@#@A.The,aB.A,/C.A,theD.An,an@#@22.Englishis_______usefullanguagein______world.@#@A.an,theB.a,theC.the,theD.an,an@#@23.Intheword“cariage”_______“r”islost.@#@A.theB.anC.aD./@#@24.Withthehelpofhisteacherhestudiedhardandgot______“A”inthetest.@#@A.aB.anC.theD.one@#@25.Ihavetwodogs.______blackoneistwoyearsoldand______yellowoneisthreeyearsold.@#@A.A,aB.The,aC.The,theD.A.the@#@26.LiDancanplay______pianoverywell.@#@A./B.aC.anD.the@#@27.What______interestingfilmitis!
@#@Ilike______filmverymuch.@#@A.a,theB.a,aC.an,theD.The,/@#@28.______tallmanoverthereisour______Englishteacher.@#@A.A,theB.The,aC.A,anD.The,/@#@4@#@";i:
27;s:
29767:
"一上口语交际@#@1.秋天来了@#@目标预设:
@#@@#@1.让学生观察秋天的景色,自由自在地感受秋天的美,产生口语交际的兴趣。
@#@@#@2.把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流,做到注意听别人讲话,能较清楚地用普通话说话,态度自然大方,有礼貌。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流,做到注意听别人讲话,能较清楚地用普通话说话。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@1.课前由家长带孩子到野外玩耍,收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。
@#@@#@2.老师课前准备许多有关秋天的词语卡。
@#@@#@ 3.一幅秋天的图画。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、激趣导入@#@1.听歌曲《秋风起》。
@#@说说这首歌唱了些什么。
@#@@#@2.对!
@#@红树叶、黄树叶,片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!
@#@它在告诉我们秋天来了!
@#@@#@二、创设情景,集体交流@#@1.秋天到了,天那么高,那么蓝,秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,给我们带来了美丽的秋色。
@#@请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来,在学习小组内交流(教师巡视,相机点拨指导)。
@#@@#@2.每组推选一个代表上台汇报。
@#@请小朋友们听仔细,等会儿我们评一评谁说得最好。
@#@(引导全班同学用心倾听,积极评价。
@#@)@#@3.孩子们说得真好,老师也收集到了一幅秋天的图画。
@#@请你认真地看一看,图上都画了些什么?
@#@和同桌互相说一说。
@#@@#@4.师有意设问,多方进行交流。
@#@@#@师:
@#@你从哪里看到秋天来了?
@#@@#@生:
@#@树叶黄了,说明秋天来了。
@#@@#@师:
@#@说得好!
@#@老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。
@#@@#@用同样的方法指导:
@#@“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……@#@师:
@#@孩子们,想一想,现在刮的风叫什么风?
@#@生:
@#@秋风。
@#@@#@师:
@#@现在下的雨呢?
@#@生:
@#@秋雨。
@#@@#@师:
@#@孩子们真聪明!
@#@奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。
@#@@#@师:
@#@人们常说“秋风秋雨渐渐凉”,你知道是什么意思吗?
@#@@#@三、拓展交流@#@1.孩子们,咱们到校园里再找一找秋天吧!
@#@如果你找到了,可以告诉同伴或老师。
@#@@#@2.(回到教室)大家到校园里找到了秋天,谁都觉得自己是秋天里的一员啦,是吗?
@#@在这里,老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。
@#@看谁能猜一猜,拼一拼,认一认,谁先读出,就把这张卡片送给他。
@#@(秋风送爽,落叶沙沙,春华秋实,秋风红叶)@#@ @#@@#@2.了解小伙伴@#@目标预设:
@#@@#@1.激发学生口语交际的兴趣。
@#@@#@2.让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达能力。
@#@@#@3.培养大方有礼貌的说话态度。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@ 通过本次活动,增强学生口语交际的参与意识,增进小伙伴之间的了解。
@#@进行同学之间团结友爱的教育。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@ 录音机@#@教学流程:
@#@@#@一、谈话导入,激发兴趣。
@#@@#@小朋友们在这个新的集体已经生活了好几天了,你结交了几个小伙伴,了解他们了吗?
@#@今天我们上一节快乐的口语交际课――了解小伙伴。
@#@@#@二、进入情境,双向互动。
@#@@#@1.学生在组内互相交流,互相提出问题,互相解答问题。
@#@@#@2.组织学生在组长的带领下在大组内展示――接受组内同学的“询问”。
@#@@#@3.在组内进行评价。
@#@@#@三、展示个性,提倡创新。
@#@@#@1.每组选派出表现勇敢、表达有特色的学生介绍给全班同学,接收全班同学的“询问”。
@#@评出最佳3组给予奖励。
@#@@#@2.启发学生介绍的更全面,把语言说得更规范。
@#@@#@3.再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。
@#@@#@3.夸一夸@#@目标预设:
@#@@#@1.观察图画,了解画面内容。
@#@@#@2.学会发现别人的优点,学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
@#@@#@3.培养学生谦虚的品质,养成善于发现他人长处的习惯。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@1.发现别人的优点,真诚夸赞别人。
@#@@#@2.交谈时自然大方,说话内容具体真实。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@教学挂图录音机@#@教学流程:
@#@@#@课前导语@#@今天的值日生可真能干!
@#@把教室打扫得这样干净!
@#@在我们身边,还有许多人值得我们夸一夸,这节课我们就来夸一夸他们吧!
@#@(板书课题:
@#@夸一夸)@#@一、出示挂图,指导学生了解图意。
@#@@#@1.仔细观察图画,了解画面内容,引发话题。
@#@@#@2.师:
@#@图中的三个小朋友在交谈什么?
@#@他们在夸谁?
@#@@#@3.模拟图中的小朋友夸一夸,注意说话的语气和态度。
@#@@#@4.小结提示:
@#@我们身边有很多值得称赞的人,只要你留心观察,一定会有很多新发现。
@#@善于发现别人的长处的人就是虚心的人。
@#@@#@二、在情境中练习交际。
@#@@#@1.挂图出示以下画面:
@#@同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。
@#@@#@2.学生根据出示的情境练习夸一夸,注意说话的语气和态度。
@#@@#@三、小组合作交流学习,夸一夸身边的人。
@#@@#@1.播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲,将学生带入交际情境,并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。
@#@@#@2.调查课前学生发现、了解的情况。
@#@@#@3.学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际,也可参与多个小组。
@#@@#@4.分组汇报交流情况,评一评谁说得好。
@#@评价时注意态度是否诚恳,是否客观,语气是否恰当。
@#@@#@四、课堂总结@#@这节课,小朋友们都真诚地夸奖了别人。
@#@只要大家多观察,你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点,而且要学习别人的优点。
@#@@#@4.问路@#@目标预设:
@#@@#@1.仔细观察,了解图画的主要人物及大概内容。
@#@@#@2.能向别人讲述礼貌问路的方式,给予别人正确的指点。
@#@知道在与人交往时要懂礼貌。
@#@@#@3.激发交流的兴趣。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@1.学会怎样问路。
@#@@#@2.热情、大胆、有礼貌地与人交往。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、课前导语@#@同学们,你们好!
@#@今天中午,我想去新华书店买本书,请问应该怎么走?
@#@(指名说)@#@二、揭示课题@#@生活中,你问过路吗?
@#@你向谁问过路?
@#@这节课我们学习口语交际:
@#@问路。
@#@@#@ 三、指导问路@#@A、讲述图意,学习问路。
@#@@#@1.出示四幅图,仔细观察,图上画了哪些动物,想想它们之间发生了什么事?
@#@@#@2.小组合作,尝试讲讲这个故事。
@#@@#@3.指名讲故事。
@#@ @#@4.创设问题情境。
@#@@#@⑴小猪问到路了吗?
@#@为什么?
@#@@#@⑵讨论:
@#@小猪问不到路,心里会怎么想?
@#@@#@⑶怎样才能问到路呢?
@#@大家快来帮小猪出出主意。
@#@@#@⑷师生同演“小猪问路“@#@学生扮演小猪,教师扮演小熊或乌龟,如果学生问路时不礼貌,教师指正。
@#@@#@B、再现教材情境,表演“小猪问路”@#@1.师生合作表演。
@#@@#@2.小组同学表演。
@#@@#@3.各小组派代表表演,师生评议。
@#@@#@C、创设生活情境,学习问路。
@#@@#@1.今天,学校组织看电影。
@#@小明迟到了,来到学校,发现老师和同学都走了。
@#@他便一个人去电影院。
@#@可是他不知道怎样去电影院,谁来帮他问问路。
@#@@#@2.小组同学商量商量,向谁问路?
@#@怎样问路?
@#@@#@3.指名表演,师生共评。
@#@@#@四、拓展练习@#@布置学生课外找家长或他人问路,并随时注意问话有礼貌,答话热情。
@#@@#@五、课堂小结@#@通过今天的口语交际课,我想大家不仅懂得了问路的方法,还提高了口语交际的能力。
@#@希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。
@#@@#@@#@ @#@@#@5.我会拼图@#@目标预设:
@#@@#@1.能看懂图意,拼组图形。
@#@@#@2.说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@看懂图意,拼组图形。
@#@说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、导入激趣@#@同学们,今天,老师给你们带来一份礼物,想看看吗?
@#@(想!
@#@教师出示准备好的圆形和半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状和颜色。
@#@)这些小纸片啊,可神奇啦!
@#@它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。
@#@不信,请看这幅图。
@#@(出示挂图)@#@二、观察图画,同桌交流@#@1.提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
@#@@#@图上有什么?
@#@小朋友在干什么?
@#@图上的三个小动物是用什么拼成的?
@#@@#@2.同桌交流:
@#@图上的小动物是怎样拼成的?
@#@@#@教师要引导学生按一定的顺序回答问题。
@#@如回答小兔子是怎样拼成的时候,可按“头──身──腿脚──尾”的顺序说:
@#@“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。
@#@也可以按拼贴时的先后顺序说。
@#@只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的,让人听明白就可以了。
@#@@#@3.小结过渡:
@#@刚才,同学们通过看图和交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了他是怎样拼成的。
@#@老师相信,只要你们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形。
@#@那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢?
@#@咱们分组拼一拼,好吗?
@#@@#@三、分组拼图,小组交流@#@1.分组拼图,想像创作:
@#@教师可在如何分工合作方面予以提示。
@#@如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。
@#@并鼓励学生大胆想像,允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。
@#@@#@2.动口说图,选出代表:
@#@学生经历了拼图过程后,教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。
@#@然后各组推选说得好的同学为代表。
@#@@#@3.小组互访,代表介绍本组作品:
@#@小组之间相互对拼图或发言提出意见。
@#@每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。
@#@@#@四、展示成果,全班交流@#@各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:
@#@我们用纸片拼成了什么?
@#@是怎样拼成的?
@#@@#@ @#@@#@6.老山羊请客@#@目标预设:
@#@@#@1.通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
@#@@#@2.让每个学生大胆和同学们交流。
@#@@#@3.学会解决问题。
@#@@#@4.学讲故事。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@学会用“……在……放了……”、“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式说话。
@#@@#@简单的句式和语言讲故事。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具,课桌分五组,六桌一组。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、语言带入动物世界。
@#@@#@二、走进动物世界。
@#@@#@1.五位带好老山羊头饰的同学进教室,确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。
@#@@#@2.每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌:
@#@红、黄、蓝、绿、紫五组。
@#@@#@3.学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。
@#@@#@4.一起为“老山羊”唱生日歌。
@#@@#@5.“老山羊们”用礼貌用语表示感谢,并拿出精心准备的食物,请大家品尝。
@#@分桌进行。
@#@@#@a食物摆放由每位“老山羊”决定。
@#@@#@b动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。
@#@@#@c学会用句式“……在……放了……”说话。
@#@@#@d知道“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式并说一句完整的话。
@#@@#@6、用一句话说说今天的感受。
@#@@#@三、学讲故事。
@#@(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。
@#@@#@四、课后延伸,要求把故事带回家。
@#@@#@五、在生日歌中愉快的结束这堂课。
@#@@#@@#@ @#@@#@7.该怎么办@#@目标预设:
@#@@#@1.能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
@#@@#@ 2.帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。
@#@然后评一评谁的办法好,谁说得好。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@挂图@#@教学流程:
@#@@#@1.揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。
@#@加上“?
@#@”读一读。
@#@@#@ 2.看图讲故事。
@#@学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。
@#@然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。
@#@通过多次叙述,了解人物个性:
@#@小明主动帮助老人,不要报酬;@#@老爷爷过意不去,定要答谢。
@#@@#@ 3.同桌商议:
@#@根据故事的内容说说小明该怎么办。
@#@@#@ 4.交流评议。
@#@@#@
(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。
@#@学生可能说出以下办法:
@#@①收下钱,每天照常取奶送奶。
@#@②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。
@#@③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。
@#@如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;@#@或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。
@#@④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。
@#@在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。
@#@@#@
(2)评一评:
@#@谁说的办法好,为什么?
@#@在学生评议的基础上老师归纳:
@#@相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。
@#@还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
@#@@#@ 5.表演故事。
@#@把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。
@#@先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。
@#@@#@ 6.课后延伸:
@#@把这个故事说给别人听。
@#@@#@ @#@@#@8.小兔运南瓜@#@目标预设:
@#@@#@1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
@#@@#@2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
@#@@#@3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
@#@@#@4.讲故事时态度大方,声音响亮。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@1.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
@#@@#@2.讲故事时态度大方,声音响亮。
@#@@#@3.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@1.组织学生完成自己的绘画作品@#@2.制作课文彩色插图@#@3.制作小卡片、小奖状@#@4.分学习小组@#@教学流程:
@#@@#@一、创设情境,引出主题@#@ 今天是小白兔的生日,好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。
@#@兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,就让小白兔去摘一个来招待客人,小白兔答应着就跑向地里。
@#@@#@二、展开想象、表达交流@#@ 小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下,看着这个大南瓜,小白兔犯愁了,这么大一个南瓜该怎么运回家呢?
@#@家里的客人还等着吃着呢,小白兔急得眼泪小都快流出来了。
@#@@#@ 小朋友快替小白兔想想办法。
@#@@#@
(一)先把你的想法说给同桌听一听,让同桌给你当当参谋。
@#@@#@
(二)四人小组内大胆地发表自己的想法。
@#@@#@ (三)全班交流告诉小白兔自己想到的办法。
@#@@#@三、走向课外,分组实践@#@ 学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法,何不让学生动手去试一试呢!
@#@让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起)在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。
@#@如:
@#@把南瓜竖起来滚一滚;@#@用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起,看能不能运用浮力把南瓜牵回家;@#@把南瓜放在水里漂一漂;@#@用手推车把南瓜运回家;@#@约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。
@#@@#@四、交流反馈,好中择优@#@学生经历了亲身的实践,有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈,这时,教师再创设一个问题情境:
@#@你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?
@#@就以“我的办法好!
@#@”为交流主题,以实践小组为单位参与讨论、交流。
@#@@#@五、拓展延伸、学科综合@#@
(一)在音乐声中,我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。
@#@@#@
(二)选一种运南瓜的办法把它画下来,我们将举办一个画展,并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
@#@@#@ @#@@#@9.我们的画@#@目标预设:
@#@@#@1.激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
@#@@#@2.能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
@#@@#@3.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@1.组织学生完成自己的绘画作品@#@2.制作课文彩色插图@#@3.制作小卡片、小奖状@#@4.分学习小组@#@教学流程:
@#@@#@一、创设氛围,激趣导入@#@看彩图,了解图画内容。
@#@@#@和图上的小画家比赛,设立“小画家”、“小话家”奖状,争做“小画家”、“小话家”。
@#@@#@二、以图激趣,明确要求@#@教师介绍自己的画,引导学生向教师提问、对教师的画进行评价,为学生做出交际、互动的示范。
@#@@#@指名上台介绍自己的画,引导其他学生向台上的学生提问、对他(她)的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、激情促说,多向互动@#@四人小组内介绍自己的画,并选派代表上台来介绍。
@#@@#@随机引导做代表的学生充分说自己的画,教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。
@#@@#@学生跨组交流。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、表扬激励,课后延伸,使每位学生都能享受成功的喜悦@#@ @#@@#@10.自我介绍@#@目标预设:
@#@@#@1.根据题目提示的主要内容,回答问题。
@#@@#@ 2.用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。
@#@@#@ 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@挂图@#@教学流程:
@#@@#@一、创设情境导入@#@ 1.教师自我介绍创境@#@ 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
@#@@#@ 2.看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?
@#@(出示挂图)@#@ 3.根据提示内容回答问题。
@#@(要求说话大声清楚)@#@ (设计意图:
@#@通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。
@#@让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。
@#@)@#@ 二、交流体会@#@ 1.同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!
@#@@#@ 2.你最想了解谁?
@#@(同桌、班长、其他同学)@#@ 3.同桌互相介绍自己。
@#@@#@ 4.小组同学互相介绍。
@#@(小组互评)@#@ 5.学习汇报:
@#@你了解了几位同学?
@#@先让其中以为介绍给大家。
@#@(设计意图:
@#@在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。
@#@并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。
@#@)@#@ 三、情境联系@#@ 1.创设一个与课文里彩图一样的讲台。
@#@@#@ 2.教师语言创境:
@#@开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。
@#@(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
@#@)@#@ 3.上台的同学先问候大家,做到有礼貌。
@#@介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。
@#@@#@ 4.同学们上台介绍后,师生进行评价。
@#@(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)@#@ 5.小结。
@#@今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
@#@@#@ (设计意图:
@#@用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。
@#@并在师生互评中有所提高。
@#@可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练)。
@#@@#@ @#@@#@11.借铅笔@#@目标预设:
@#@@#@1.仔细观察图画,展开想像,练习对话。
@#@@#@2.培养学生的文明行为习惯,提高学生的语言交际能力。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@小猴、熊猫的头饰与教材吻合的场景(一副桌椅、两套文具)@#@教学流程:
@#@@#@一、谜语激趣导入@#@师讲述谜语:
@#@@#@长得像人有长尾,@#@调皮捣蛋特馋嘴,@#@抓起桃儿大口吃,@#@走走爬爬玩个够。
@#@(打一动物)@#@1.生揭示谜底,给猜对的学生奖励。
@#@@#@2.揭示话题:
@#@@#@师:
@#@今天小猴上学时遇到一个难题,山羊老师布置了作业,小猴翻开作业本正要写作业,可打开文具盒一看,一支铅笔也没有。
@#@怎么办呢?
@#@咱们来给它想想办法吧。
@#@(让学生各抒己见)@#@师板书课题:
@#@借铅笔(汉字加音节)@#@二、故事唤起生活体验,理解交际要求@#@1.看看想想@#@师:
@#@在我们日常生活中经常会遇到向别人借东西的情况,听老师讲两个故事片段,听完后说说你觉得哪个动物最可爱。
@#@@#@
(一)小兔向松鼠借篮子,态度粗暴,语言没礼貌。
@#@用完了篮子只顾贪玩,忘了还。
@#@@#@
(二)小牛向小猫借书,态度谦和,语言礼貌,及时归还。
@#@@#@2.议议说说@#@师出示议题:
@#@@#@
(1)你喜欢哪只动物?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)平时我们向别人借东西、归还东西时要注意些什么?
@#@@#@(3)你知道哪些礼貌用语?
@#@@#@3.识识记记@#@小朋友说得不错,老师将大家说的归纳成一首儿歌,快来读一读@#@向人借东西,@#@态度要诚恳,@#@用语要礼貌,@#@用完及时还,@#@别忘道声谢。
@#@@#@礼貌用语:
@#@您好 @#@ @#@请问 @#@ @#@ @#@再见 @#@ @#@对不起 @#@ @#@ @#@没关系 @#@ @#@ @#@别客气 @#@@#@学生齐读,指名读。
@#@@#@三、分步要求,逐步提高@#@1.说说每幅图画的意思。
@#@这两幅图上画了谁和谁?
@#@它们在干什么?
@#@(这两幅图画了小猴和小熊及小狗向小熊借借铅笔还铅笔的故事。
@#@)@#@小猴是怎样问熊猫铅笔的?
@#@熊猫是怎样说、怎样做的?
@#@@#@小猴是怎样还铅笔的?
@#@熊猫是怎样说的?
@#@@#@师提出说话要求:
@#@a、讲普通话,声音响亮,口齿清楚;@#@b、说话完整,通顺,不重复;@#@c、会使用礼貌用语。
@#@)@#@2.反馈。
@#@@#@
(1)同桌分角色表演。
@#@@#@
(2)指名上台分角色表演。
@#@@#@(3)评议。
@#@(说话是否清楚,是否有礼貌)@#@(4)学生演练借、还其他学习用品。
@#@@#@3.评价小结:
@#@我们向别人借东西,用过以后要及时归还。
@#@借东西、还东西都要注意应该把话说清楚,还要注意有礼貌,借东西时,要用“请”、“行吗”等,还东西时要说“谢谢”。
@#@@#@四、知识迁移,拓展交际@#@师:
@#@今天大家都把自己最喜爱的玩具和书籍带来了,让我们来看有些什么?
@#@(提问展示)请大家根据刚才我们借铅笔的经验,看看自己喜欢什么,自由找朋友去借吧!
@#@@#@(学生下座位自由借物。
@#@)@#@师总结:
@#@今天小朋友们团结合作,学会了借东西和还东西的礼节和语言,还借到了自己喜爱的东西,回去以后要注意爱惜别人的东西,千万别忘了用完要及时归还。
@#@@#@ @#@@#@12.打电话@#@目标预设:
@#@@#@1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
@#@@#@2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
@#@@#@3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。
@#@学会正确使用礼貌用语。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
@#@@#@教具学具准备:
@#@@#@挂图歌曲@#@教学流程:
@#@@#@一、谈话激情,歌曲导入@#@1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。
@#@同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
@#@我们来听一听。
@#@@#@2.设问引发学生回忆打电话的情景:
@#@你打过电话吗?
@#@给谁打的?
@#@当时是怎么打的?
@#@先想一想,然后小组内交流。
@#@@#@3.汇报交流,师生及时评议。
@#@注意指导学生明确几点:
@#@@#@
(1)打电话要知道对方的电话号码。
@#@@#@
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
@#@@#@(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
@#@@#@4.出示自编打电话歌帮助学生巧记打电话的规律@#@打电话学问大@#@对方号码心里挂@#@要把话儿说清楚@#@简洁、礼貌顶呱呱@#@二、创设情境,分层训练@#@1.创设情境。
@#@小朋友们,今天下午我们班还有一节阅读课,需要我们新发的《新语文读本》可是老师自己没有,只有一
(1)班的王老师有,只好给王老师打个电话,请她下午帮我带过来,我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
@#@@#@王老师家的电话号码是2931292(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
@#@@#@2.个人准备。
@#@要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
@#@@#@3.相互交流。
@#@小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@4.组对练习。
@#@学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。
@#@注意:
@#@学生互换角色练习;@#@教师参与,适时指导,充分练习;@#@各组推选代表,准备参加汇报表演。
@#@@#@5.汇报表演。
@#@各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
@#@@#@6.创新表演。
@#@设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
@#@@#@
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
@#@@#@
(2)王老师不在家,需转告。
@#@@#@(3)直接接听电话,可课本不在家。
@#@@#@(4)电话没人接。
@#@借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
@#@@#@7.老师小结。
@#@@#@三、联系生活,拓展深化@#@1.出示挂图,提要求。
@#@遇到这些事情该怎样打电话?
@#@注意拨打的电话号码及该说些什么?
@#@(出示挂图,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
@#@)@#@2.小组讨论交流";i:
28;s:
21036:
"医疗卫生机构医疗废物管理办法1@#@医疗卫生机构医疗废物管理办法@#@第一章 总 则@#@第一条@#@ 为规范医疗卫生机构对医疗废物的管理,有效预防和控制医疗废物对人体健康和环境产生危害,根据《医疗废物管理条例》,制定本办法。
@#@@#@第二条@#@ 各级各类医疗卫生机构应当按照《医疗废物管理条例》和本办法的规定对医疗废物进行管理。
@#@@#@第三条@#@ 卫生部对全国医疗卫生机构的医疗废物管理工作实施监督。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府卫生行政主管部门对本行政区域医疗卫生机构的医疗废物管理工作实施监督。
@#@@#@第二章 医疗卫生机构对医疗废物的管理职责@#@第四条@#@ 医疗卫生机构应当建立、健全医疗废物管理责任制,其法定代表人或者主要负责人为第一责任人,切实履行职责,确保医疗废物的安全管理。
@#@@#@第五条@#@ 医疗卫生机构应当依据国家有关法律、行政法规、部门规章和规范性文件的规定,制定并落实医疗废物管理的规章制度、工作流程和要求、有关人员的工作职责及发生医疗卫生机构内医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故的应急方案。
@#@内容包括:
@#@@#@
(一)医疗卫生机构内医疗废物各产生地点对医疗废物分类收集方法和工作要求;@#@@#@
(二)医疗卫生机构内医疗废物的产生地点、暂时贮存地点的工作制度及从产生地点运送至暂时贮存地点的工作要求;@#@@#@ (三)医疗废物在医疗卫生机构内部运送及将医疗废物交由医疗废物处置单位的有关交接、登记的规定;@#@@#@ (四)医疗废物管理过程中的特殊操作程序及发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故的紧急处理措施;@#@@#@ (五)医疗废物分类收集、运送、暂时贮存过程中有关工作人员的职业卫生安全防护。
@#@@#@第六条@#@ 医疗卫生机构应当设置负责医疗废物管理的监控部门或者专(兼)职人员,履行以下职责:
@#@@#@
(一)负责指导、检查医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及机构内处置过程中各项工作的落实情况;@#@@#@
(二)负责指导、检查医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及机构内处置过程中的职业卫生安全防护工作;@#@@#@ (三)负责组织医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故发生时的紧急处理工作;@#@@#@ (四)负责组织有关医疗废物管理的培训工作;@#@@#@ (五)负责有关医疗废物登记和档案资料的管理;@#@@#@ (六)负责及时分析和处理医疗废物管理中的其他问题。
@#@@#@第七条@#@ 医疗卫生机构发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故时,应当按照《医疗废物管理条例》和本办法的规定采取相应紧急处理措施,并在48小时内向所在地的县级人民政府卫生行政主管部门、环境保护行政主管部门报告。
@#@调查处理工作结束后,医疗卫生机构应当将调查处理结果向所在地的县级人民政府卫生行政主管部门、环境保护行政主管部门报告。
@#@@#@ 县级人民政府卫生行政主管部门每月汇总逐级上报至当地省级人民政府卫生行政主管部门。
@#@@#@ 省级人民政府卫生行政主管部门每半年汇总后报卫生部。
@#@@#@第八条@#@ 医疗卫生机构发生因医疗废物管理不当导致1人以上死亡或者3人以上健康损害,需要对致病人员提供医疗救护和现场救援的重大事故时,应当在12小时内向所在地的县级人民政府卫生行政主管部门报告,并按照《医疗废物管理条例》和本办法的规定,采取相应紧急处理措施。
@#@@#@ 县级人民政府卫生行政主管部门接到报告后,应当在12小时内逐级向省级人民政府卫生行政主管部门报告。
@#@@#@ 医疗卫生机构发生因医疗废物管理不当导致3人以上死亡或者10人以上健康损害,需要对致病人员提供医疗救护和现场救援的重大事故时,应当在2小时内向所在地的县级人民政府卫生行政主管部门报告,并按照《医疗废物管理条例》和本办法的规定,采取相应紧急处理措施。
@#@@#@ 县级人民政府卫生行政主管部门接到报告后,应当在6小时内逐级向省级人民政府卫生行政主管部门报告。
@#@@#@ 省级人民政府卫生行政主管部门接到报告后,应当在6小时内向卫生部报告。
@#@@#@ 发生医疗废物管理不当导致传染病传播事故,或者有证据证明传染病传播的事故有可能发生时,应当按照《传染病防治法》及有关规定报告,并采取相应措施。
@#@@#@第九条@#@ 医疗卫生机构应当根据医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及机构内处置过程中所需要的专业技术、职业卫生安全防护和紧急处理知识等,制订相关工作人员的培训计划并组织实施。
@#@@#@第三章 分类收集、运送与暂时贮存@#@第十条@#@ 医疗卫生机构应当根据《医疗废物分类目录》,对医疗废物实施分类管理。
@#@@#@第十一条@#@ 医疗卫生机构应当按照以下要求,及时分类收集医疗废物:
@#@@#@
(一)根据医疗废物的类别,将医疗废物分置于符合《医疗废物专用包装物、容器的标准和警示标识的规定》的包装物或者容器内;@#@@#@
(二)在盛装医疗废物前,应当对医疗废物包装物或者容器进行认真检查,确保无破损、渗漏和其他缺陷;@#@@#@ (三)感染性废物、病理性废物、损伤性废物、药物性废物及化学性废物不能混合收集。
@#@少量的药物性废物可以混入感染性废物,但应当在标签上注明;@#@@#@ (四)废弃的麻醉、精神、放射性、毒性等药品及其相关的废物的管理,依照有关法律、行政法规和国家有关规定、标准执行;@#@@#@ (五)化学性废物中批量的废化学试剂、废消毒剂应当交由专门机构处置;@#@@#@ (六)批量的含有汞的体温计、血压计等医疗器具报废时,应当交由专门机构处置;@#@@#@ (七)医疗废物中病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物,应当首先在产生地点进行压力蒸汽灭菌或者化学消毒处理,然后按感染性废物收集处理;@#@@#@ (八)隔离的传染病病人或者疑似传染病病人产生的具有传染性的排泄物,应当按照国家规定严格消毒,达到国家规定的排放标准后方可排入污水处理系统;@#@@#@ (九)隔离的传染病病人或者疑似传染病病人产生的医疗废物应当使用双层包装物,并及时密封;@#@@#@ (十)放入包装物或者容器内的感染性废物、病理性废物、损伤性废物不得取出。
@#@@#@第十二条@#@ 医疗卫生机构内医疗废物产生地点应当有医疗废物分类收集方法的示意图或者文字说明。
@#@@#@第十三条@#@ 盛装的医疗废物达到包装物或者容器的3/4时,应当使用有效的封口方式,使包装物或者容器的封口紧实、严密。
@#@@#@第十四条@#@ 包装物或者容器的外表面被感染性废物污染时,应当对被污染处进行消毒处理或者增加一层包装。
@#@@#@第十五条@#@ 盛装医疗废物的每个包装物、容器外表面应当有警示标识,在每个包装物、容器上应当系中文标签,中文标签的内容应当包括:
@#@医疗废物产生单位、产生日期、类别及需要的特别说明等。
@#@@#@第十六条@#@ 运送人员每天从医疗废物产生地点将分类包装的医疗废物按照规定的时间和路线运送至内部指定的暂时贮存地点。
@#@@#@第十七条@#@ 运送人员在运送医疗废物前,应当检查包装物或者容器的标识、标签及封口是否符合要求,不得将不符合要求的医疗废物运送至暂时贮存地点。
@#@@#@第十八条@#@ 运送人员在运送医疗废物时,应当防止造成包装物或容器破损和医疗废物的流失、泄漏和扩散,并防止医疗废物直接接触身体。
@#@@#@第十九条@#@ 运送医疗废物应当使用防渗漏、防遗撒、无锐利边角、易于装卸和清洁的专用运送工具。
@#@@#@ 每天运送工作结束后,应当对运送工具及时进行清洁和消毒。
@#@@#@第二十条@#@ 医疗卫生机构应当建立医疗废物暂时贮存设施、设备,不得露天存放医疗废物;@#@医疗废物暂时贮存的时间不得超过2天。
@#@@#@第二十一条@#@ 医疗卫生机构建立的医疗废物暂时贮存设施、设备应当达到以下要求:
@#@@#@
(一)远离医疗区、食品加工区、人员活动区和生活垃圾存放场所,方便医疗废物运送人员及运送工具、车辆的出入;@#@@#@
(二)有严密的封闭措施,设专(兼)职人员管理,防止非工作人员接触医疗废物;@#@@#@ (三)有防鼠、防蚊蝇、防蟑螂的安全措施;@#@@#@ (四)防止渗漏和雨水冲刷;@#@@#@ (五)易于清洁和消毒;@#@@#@ (六)避免阳光直射;@#@@#@ (七)设有明显的医疗废物警示标识和“禁止吸烟、饮食”的警示标识。
@#@@#@第二十二条@#@ 暂时贮存病理性废物,应当具备低温贮存或者防腐条件。
@#@@#@第二十三条@#@ 医疗卫生机构应当将医疗废物交由取得县级以上人民政府环境保护行政主管部门许可的医疗废物集中处置单位处置,依照危险废物转移联单制度填写和保存转移联单。
@#@@#@第二十四条@#@ 医疗卫生机构应当对医疗废物进行登记,登记内容应当包括医疗废物的来源、种类、重量或者数量、交接时间、最终去向以及经办人签名等项目。
@#@登记资料至少保存3年。
@#@@#@第二十五条@#@ 医疗废物转交出去后,应当对暂时贮存地点、设施及时进行清洁和消毒处理。
@#@@#@第二十六条@#@ 禁止医疗卫生机构及其工作人员转让、买卖医疗废物。
@#@@#@ 禁止在非收集、非暂时贮存地点倾倒、堆放医疗废物,禁止将医疗废物混入其它废物和生活垃圾。
@#@@#@第二十七条@#@ 不具备集中处置医疗废物条件的农村地区,医疗卫生机构应当按照当地卫生行政主管部门和环境保护行政主管部门的要求,自行就地处置其产生的医疗废物。
@#@自行处置医疗废物的,应当符合以下基本要求:
@#@@#@
(一)使用后的一次性医疗器具和容易致人损伤的医疗废物应当消毒并作毁形处理;@#@@#@
(二)能够焚烧的,应当及时焚烧;@#@@#@ (三)不能焚烧的,应当消毒后集中填埋。
@#@@#@第二十八条@#@ 医疗卫生机构发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故时,应当按照以下要求及时采取紧急处理措施:
@#@@#@
(一)确定流失、泄漏、扩散的医疗废物的类别、数量、发生时间、影响范围及严重程度;@#@@#@
(二)组织有关人员尽快按照应急方案,对发生医疗废物泄漏、扩散的现场进行处理;@#@@#@ (三)对被医疗废物污染的区域进行处理时,应当尽可能减少对病人、医务人员、其它现场人员及环境的影响;@#@@#@ (四)采取适当的安全处置措施,对泄漏物及受污染的区域、物品进行消毒或者其他无害化处置,必要时封锁污染区域,以防扩大污染;@#@@#@ (五)对感染性废物污染区域进行消毒时,消毒工作从污染最轻区域向污染最严重区域进行,对可能被污染的所有使用过的工具也应当进行消毒;@#@@#@ (六)工作人员应当做好卫生安全防护后进行工作。
@#@@#@ 处理工作结束后,医疗卫生机构应当对事件的起因进行调查,并采取有效的防范措施预防类似事件的发生。
@#@@#@第四章 人员培训和职业安全防护@#@第二十九条@#@ 医疗卫生机构应当对本机构工作人员进行培训,提高全体工作人员对医疗废物管理工作的认识。
@#@对从事医疗废物分类收集、运送、暂时贮存、处置等工作的人员和管理人员,进行相关法律和专业技术、安全防护以及紧急处理等知识的培训。
@#@@#@第三十条@#@ 医疗废物相关工作人员和管理人员应当达到以下要求:
@#@@#@
(一)掌握国家相关法律、法规、规章和有关规范性文件的规定,熟悉本机构制定的医疗废物管理的规章制度、工作流程和各项工作要求;@#@@#@
(二)掌握医疗废物分类收集、运送、暂时贮存的正确方法和操作程序;@#@@#@ (三)掌握医疗废物分类中的安全知识、专业技术、职业卫生安全防护等知识;@#@@#@ (四)掌握在医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及处置过程中预防被医疗废物刺伤、擦伤等伤害的措施及发生后的处理措施;@#@@#@ (五)掌握发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故情况时的紧急处理措施。
@#@@#@第三十一条@#@ 医疗卫生机构应当根据接触医疗废物种类及风险大小的不同,采取适宜、有效的职业卫生防护措施,为机构内从事医疗废物分类收集、运送、暂时贮存和处置等工作的人员和管理人员配备必要的防护用品,定期进行健康检查,必要时,对有关人员进行免疫接种,防止其受到健康损害。
@#@@#@第三十二条@#@ 医疗卫生机构的工作人员在工作中发生被医疗废物刺伤、擦伤等伤害时,应当采取相应的处理措施,并及时报告机构内的相关部门。
@#@@#@第五章 监督管理@#@第三十三条@#@ 县级以上地方人民政府卫生行政主管部门应当依照《医疗废物管理条例》和本办法的规定,对所辖区域的医疗卫生机构进行定期监督检查和不定期抽查。
@#@@#@第三十四条@#@ 对医疗卫生机构监督检查和抽查的主要内容是:
@#@@#@
(一)医疗废物管理的规章制度及落实情况;@#@@#@
(二)医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及机构内处置的工作状况;@#@@#@ (三)有关医疗废物管理的登记资料和记录;@#@@#@ (四)医疗废物管理工作中,相关人员的安全防护工作;@#@@#@ (五)发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故的上报及调查处理情况;@#@@#@ (六)进行现场卫生学监测。
@#@@#@第三十五条@#@ 卫生行政主管部门在监督检查或者抽查中发现医疗卫生机构存在隐患时,应当责令立即消除隐患。
@#@@#@第三十六条@#@ 县级以上卫生行政主管部门应当对医疗卫生机构发生违反《医疗废物管理条例》和本办法规定的行为依法进行查处。
@#@@#@第三十七条@#@ 发生因医疗废物管理不当导致传染病传播事故,或者有证据证明传染病传播的事故有可能发生时,卫生行政主管部门应当按照《医疗废物管理条例》第四十条的规定及时采取相应措施。
@#@@#@第三十八条@#@ 医疗卫生机构对卫生行政主管部门的检查、监测、调查取证等工作,应当予以配合,不得拒绝和阻碍,不得提供虚假材料。
@#@@#@第六章 罚 则@#@第三十九条@#@ 医疗卫生机构违反《医疗废物管理条例》及本办法规定,有下列情形之一的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令限期改正、给予警告;@#@逾期不改正的,处以2000元以上5000元以下的罚款:
@#@@#@
(一)未建立、健全医疗废物管理制度,或者未设置监控部门或者专(兼)职人员的;@#@@#@
(二)未对有关人员进行相关法律和专业技术、安全防护以及紧急处理等知识的培训的;@#@@#@ (三)未对医疗废物进行登记或者未保存登记资料的;@#@@#@ (四)未对机构内从事医疗废物分类收集、运送、暂时贮存、处置等工作的人员和管理人员采取职业卫生防护措施的;@#@@#@ (五)未对使用后的医疗废物运送工具及时进行清洁和消毒的;@#@@#@ (六)自行建有医疗废物处置设施的医疗卫生机构,未定期对医疗废物处置设施的卫生学效果进行检测、评价,或者未将检测、评价效果存档、报告的。
@#@@#@第四十条@#@ 医疗卫生机构违反《医疗废物管理条例》及本办法规定,有下列情形之一的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令限期改正、给予警告,可以并处5000元以下的罚款;@#@逾期不改正的,处5000元以上3万元以下的罚款:
@#@@#@
(一)医疗废物暂时贮存地点、设施或者设备不符合卫生要求的;@#@@#@
(二)未将医疗废物按类别分置于专用包装物或者容器的;@#@@#@ (三)使用的医疗废物运送工具不符合要求的。
@#@@#@第四十一条@#@ 医疗卫生机构违反《医疗废物管理条例》及本办法规定,有下列情形之一的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令限期改正,给予警告,并处5000元以上1万以下的罚款;@#@逾期不改正的,处1万元以上3万元以下的罚款;@#@造成传染病传播的,由原发证部门暂扣或者吊销医疗卫生机构执业许可证件;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任:
@#@@#@
(一)在医疗卫生机构内丢弃医疗废物和在非贮存地点倾倒、堆放医疗废物或者将医疗废物混入其他废物和生活垃圾的;@#@@#@
(二)将医疗废物交给未取得经营许可证的单位或者个人的;@#@@#@ (三)未按照条例及本办法的规定对污水、传染病病人和疑似传染病病人的排泄物进行严格消毒,或者未达到国家规定的排放标准,排入污水处理系统的;@#@@#@ (四)对收治的传染病病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾,未按照医疗废物进行管理和处置的。
@#@@#@第四十二条@#@ 医疗卫生机构转让、买卖医疗废物的,依照《医疗废物管理条例》第五十三条处罚。
@#@@#@第四十三条@#@ 医疗卫生机构发生医疗废物流失、泄漏、扩散时,未采取紧急处理措施,或者未及时向卫生行政主管部门报告的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令改正,给予警告,并处1万元以上3万元以下的罚款;@#@造成传染病传播的,由原发证部门暂扣或者吊销医疗卫生机构执业许可证件;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十四条@#@ 医疗卫生机构无正当理由,阻碍卫生行政主管部门执法人员执行职务,拒绝执法人员进入现场,或者不配合执法部门的检查、监测、调查取证的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令改正,给予警告;@#@拒不改正的,由原发证部门暂扣或者吊销医疗卫生机构执业许可证件;@#@触犯《中华人民共和国治安管理处罚条例》,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法予以处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十五条@#@ 不具备集中处置医疗废物条件的农村,医疗卫生机构未按照《医疗废物管理条例》和本办法的要求处置医疗废物的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门责令限期改正,给予警告;@#@逾期不改的,处1000元以上5000元以下的罚款;@#@造成传染病传播的,由原发证部门暂扣或者吊销医疗卫生机构执业许可证件;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十六条@#@ 医疗卫生机构违反《医疗废物管理条例》及本办法规定,导致传染病传播,给他人造成损害的,依法承担民事赔偿责任。
@#@@#@第七章 附 则@#@第四十七条@#@ 本办法所称医疗卫生机构指依照《医疗机构管理条例》的规定取得《医疗机构执业许可证》的机构及疾病预防控制机构、采供血机构。
@#@@#@第四十八条@#@ 本办法自公布之日起施行。
@#@@#@";i:
29;s:
24989:
"核燃料第四章授课@#@ @#@@#@第四章核燃料的提取和纯化@#@4.1铀矿资源及其特点@#@4.2铀的浸取@#@4.3铀的提取与浓缩@#@4.4铀水冶工艺发展状况@#@4.5铀的纯化与转化@#@4.6钍的提取与纯化@#@ @#@@#@4.1铀矿资源及其特点@#@4.1.1铀在自然界的分布@#@●地球由地壳、地幔和地核三部分构成。
@#@@#@☞地壳厚度为(0-35)km,但地壳厚度极不均匀,最薄的海洋地壳厚仅5km,最厚的大陆地壳(我国的青藏高原)厚度在65km以上,地壳主要由硅和铝组成。
@#@@#@☞地幔在地壳以下直到2900km的深度,成分以硅、镁、铁为主。
@#@@#@☞地核位于地幔下面,其厚度为(2900-6371)km,主要成分是铁和镍。
@#@@#@●铀集中在地壳,往下显著减少。
@#@@#@地球各圈层中的铀含量除地壳的近地表面部分可以直接取样确定外,其余各圈层中的铀含量均不能直接测定,与只能通过其陨石以及从其它行星采集来的样品中的铀含量进行比较而间接确定。
@#@因此,@#@地壳中的铀含量就是地壳中各种岩石中铀的平均含量:
@#@2.5×@#@10-6;@#@@#@地幔的铀含量相当于石陨石中铀的丰度值:
@#@0.012×@#@10-6;@#@@#@地核的铀含量相当于铁陨石中铀的丰度值:
@#@0.003×@#@10-6。
@#@@#@●铀在地壳中的平均含量叫铀的克拉克值。
@#@克拉克值是为纪念美国分析化学家克拉克(F.W.Clarke)而命名。
@#@一种元素的克拉克值是以其在地壳总重量中所占的百分数表示,称为重量克拉克值。
@#@例如地壳总重量为2.6×@#@1019t,地壳中铀的总重量为6.5×@#@1013t,则铀的重量克拉克值是2.5×@#@10-4%。
@#@@#@因此,铀并不稀少,它在地壳中的平均含量为2.5×@#@10-4%,即每吨岩石中含有2.5g铀,比砷、钨、钼、锑、汞、银、碘、铋、金等元素的平均含量都高,但其分布极为分散,这是铀资源分布的一个显著特点。
@#@@#@●铀在各种岩石中的含量也很不均匀,以富含SiO2,K2O成分的岩石中含铀量为高,如每吨花岗岩平均含有3.5g铀,这样,1km3的花岗岩就含有9000-10000t铀。
@#@@#@●铀不仅分布于岩石中,在海水、河水、湖水中也有不少,全球海水中估计含有40-50亿吨铀。
@#@比目前探明的陆地储量多几千倍,但其浓度很低,海水含铀量一般稳定在0.3×@#@10-6~3.3×@#@10-6g/L,平均为1.3×@#@10-6g/L。
@#@由于提取困难和成本昂贵,暂时还不能利用。
@#@@#@●地壳中的铀,以铀矿物、类质同象(形成含铀矿物)和吸附状态的形式存在。
@#@@#@☞由于铀的化学性质活泼,容易与其他元素化合,所以不存在天然的纯元素。
@#@@#@☞地壳中铀元素特别容易与氧结合,大部分铀矿石物是铀的简单氧化物或复杂氧化物,如常见的晶质铀矿、含沥青铀矿等,至今尚未发现铀的硫化物。
@#@@#@☞铀在自然界中以四价和六价两种价态化合物形式存在。
@#@@#@☞四价铀的离子特征与钍和稀土元素相似,故常与这些元素共生。
@#@所谓与非铀矿物类质同象形式,是指U4+取代离子半径与它大致相等的元素而进入其它矿物的晶格里,即类质同象置换,如铀存在于独居石,磷灰石及铌钽酸盐等矿物;@#@@#@☞六价铀多以铀酰离子(UO22+)形式存在,可与多种络阴离子形成铀酰络合物或被层状构造矿物所吸附,所谓呈吸附状态形式的含铀矿物,是指铀酰离子被有机质、粘土矿物、氢氧化铁等以物理或化学方式吸附共存。
@#@@#@●目前世界上已发现的铀矿物和含铀矿物有170种以上,其中只有25-30种铀矿物具有实际的开采价值。
@#@中国已发现的59种铀矿物中,工业上重要者有:
@#@含四价铀的晶质铀矿(含沥青铀矿)、铀石、钛铀矿及含六价铀的硅钙铀矿、钒钙铀矿、钙铀云母、铜铀云母、钾钒铀矿等。
@#@@#@●如前所述,地壳中铀矿床含铀量一般在百分之几至万分之几,大多数铀矿石中的平均含量小于1%,鉴于铀作为战略物质的特殊地位及人们对核能源需求的不断增加,各国均在大力开采铀矿石,有的甚至从品位为0.01%的矿石中提取铀。
@#@@#@●我国已发现的铀矿床主要属花岗岩中的脉型和火山岩型。
@#@当前正在尽力扩大可地浸砂岩型的铀资源,因为此类铀矿床虽然矿石品位低(一般仅为0.02%-0.05%金属铀),但资源量很大,用地下浸出技术采铀,其生产成本足可与高品位(>@#@2%金属铀)的富大铀矿床相竞争。
@#@已在新疆地区落实了一定数量。
@#@@#@●各种物质中的典型铀含量列于表4-1。
@#@@#@表4-1各种物质的铀含量@#@物质名称@#@典型分析(U3O8)@#@%@#@ppm@#@高品位矿脉@#@30-70@#@脉状矿石@#@0.2-1.0@#@砂岩矿石@#@0.05-0.4@#@伟晶岩矿石@#@0.05-0.1@#@达科他州褐煤矿(美国)@#@0.2-0.3@#@含铀碳氢化合物@#@0.001-0.1@#@含铀磷酸盐@#@0.005-0.03@#@明矾页岩(瑞典)@#@0.02-0.03@#@金矿石(南非)@#@0.015-0.06@#@查塔努加页岩(美国)@#@0.006@#@海相海色页岩@#@0.001-0.02@#@含铀花岗岩@#@15-100@#@普通花岗岩@#@5@#@地壳@#@3@#@铀矿水@#@5-15@#@铜的堆浸液@#@1-12@#@海水@#@0.002-0.003@#@ @#@@#@4.1.2主要铀矿物及其特征@#@●目前已知的铀矿物和含铀矿物近200种。
@#@这些矿物化学组成的主要特点是均含有氧,而不含硫、卤素或氮。
@#@@#@☞在自然界没有发现有金属铀矿,铀在矿物中可分别以四价或六价状态存在,也可能以两种价态同时共存。
@#@@#@☞在自然界仅含四价而不含六价铀的矿物是很少见的,因为铀在放射性衰变过程中会产生自氧化作用。
@#@@#@●为了研究方便,从不同角度将铀矿物分成几种类型。
@#@@#@☞按铀的存在形式及含量,分为铀矿物和含铀矿物;@#@@#@☞按铀在矿物中的化合价来分,有四价铀形成的矿物、四价铀和六价铀共生的矿物和六价铀形成的矿物;@#@@#@☞按矿物中的化学组成划分,有简单氧化物类、复杂氧化物类、氢氧化物类、铀云母类和碳酸盐类等。
@#@@#@☞按矿的成因来分,铀矿物可分成原生矿物和次生矿物两大类。
@#@@#@下面即按上述最后一种分类法进行讨论。
@#@@#@1.原生铀矿物@#@
(1)沥青铀矿@#@●沥青铀矿分布十分广泛,它是工业价值最高的原生铀矿物。
@#@@#@●相对密度为6.6-7.7,硬度在5.42-6.29(莫氏)之间,颜色有沥青黑色、淡褐色或绿黑色。
@#@@#@●从矿物的化学成分看,沥青铀矿属简单氧化物类型,其化学式可表示为kUO2·@#@lUO3·@#@nPbO3,其中铀的含量约占0-76%。
@#@@#@●沥青铀矿的典型化学成分列于表4-2。
@#@@#@表4-2沥青铀矿的化学成分@#@成分,%@#@样品序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@UO2@#@61.80@#@22.16@#@41.14@#@44.49@#@46.10@#@UO3@#@22.2@#@51.29@#@40.74@#@38.07@#@37.10@#@PbO@#@3.18@#@0.39@#@5.44@#@3.92@#@0.49@#@ThO2@#@0.21@#@0.10@#@0.018@#@0.0052@#@0.002@#@Re2O8@#@-@#@0.21@#@0.380@#@-@#@-@#@Na2O@#@-@#@-@#@0.45@#@-@#@-@#@K2O@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@MgO@#@0.01@#@1.34@#@0.24@#@痕量@#@0.12@#@CaO@#@1.75@#@4.25@#@3.53@#@5.38@#@11.9@#@BaO@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@MnO@#@0.19@#@0.32@#@0.575@#@0.40@#@-@#@总铁@#@1.67@#@>@#@0.98@#@0.75@#@2.71@#@-@#@Al2O3@#@0.08@#@1.15@#@0.37@#@-@#@-@#@TiO2@#@1.10@#@-@#@0.00@#@-@#@-@#@SiO2@#@2.72@#@12.57@#@2.95@#@0.60@#@4.71@#@P2O5-@#@-@#@-@#@0.27@#@-@#@-@#@ZnO@#@0.74@#@-@#@-@#@-@#@-@#@CuO@#@0.13@#@-@#@-@#@-@#@-@#@SO2@#@-@#@痕量@#@-@#@0.99@#@-@#@CO2@#@-@#@-@#@0.62@#@-@#@-@#@F@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@其它@#@2.40@#@5.12@#@3.00@#@2.29@#@-@#@
(2)晶质铀矿@#@●晶质铀矿也是一种原生铀矿,与沥青铀矿有相同的结晶构造,但矿物成分和形态显著不同,最主要的差别是晶质铀矿物含有钍和稀土元素,其一般化学式为k(U,Th)O2·@#@UO3·@#@mPbO,这种矿物常产于伟晶岩中,与硫化物、萤石、钍、稀土、铌、钽等共生。
@#@@#@●晶质铀矿分布虽广,但工业价值较小,至今尚未发现由该矿床富集而成的工业铀矿床。
@#@不过在与稀有元素及其共生矿床中,它具有综合利用的价值。
@#@@#@●典型晶质铀矿的化学成分列于表4-3。
@#@@#@表4-3晶质铀矿的化学成分@#@成分,%@#@样品序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@UO2@#@59.95@#@53.09@#@65.71@#@56.78@#@36.96@#@UO3@#@28.85@#@12.48@#@13.98@#@29.50@#@38.25@#@ThO2@#@6.36@#@0.05@#@5.02@#@3.92@#@0.063@#@Re2O2@#@0.51@#@0.95@#@3.62@#@1.38@#@3.17@#@PbO@#@1.58@#@11.24@#@2.19@#@4.17@#@7.37@#@Na2O@#@-@#@0.13@#@-@#@-@#@0.38@#@K2O@#@-@#@0.93@#@-@#@-@#@0.05@#@MgO@#@0.13@#@0.32@#@-@#@-@#@1.49@#@CaO@#@0.75@#@8.30@#@1.20@#@-@#@0.80@#@MnO@#@0.04@#@0.11@#@-@#@-@#@-@#@总铁@#@0.58@#@2.90@#@5.20@#@0.28@#@0.80@#@Al2O3@#@痕量@#@2.95@#@0.31@#@-@#@5.18@#@SiO2@#@痕量@#@0.83@#@2.13@#@1.15@#@-@#@TiO2@#@-@#@0.11-@#@-@#@-@#@ZrO2@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@P2O5@#@-@#@0.513@#@-@#@-@#@1.97@#@S@#@-@#@-@#@其它@#@1.15@#@4.41@#@1.80@#@3.34@#@2.65@#@(3)复杂氧化物@#@●这一类矿物是指含铀的钛、铌、钽矿物,其成分复杂而且变化不定,@#@☞主要元素有铌、钽、钛、铁、锰、钙、钠、铀和钍;@#@@#@☞次要元素有钾、镁、铝、钡、硅、铅、锶、锑、铋、锌、磷等。
@#@@#@☞这些元素之间广泛地形成类质同象结构。
@#@@#@●这些矿物性质相似,一般都具有较高的化学稳定性,相对密度(4.5-8.3)和硬度(5-7)都较大,难于水冶加工处理,但具有综合利用的工业价值。
@#@@#@●属于这类矿物的有:
@#@@#@钛铀矿(U,Ca,Fe,Y,Th)3Ti5O16@#@黑稀金矿(Y,U)(Nb,Ti)2O6等。
@#@@#@2.次生铀矿物@#@次生铀矿物比原生铀矿物多,大部分产于铀矿床的氧化带,主要是由原生铀矿物及含铀岩经氧化分解形成的。
@#@@#@
(1)铀黑@#@●铀黑是沥青铀矿或晶质铀矿原地氧化生成的,一般存在于沥青铀矿或晶质铀矿的表面。
@#@@#@☞其主要化学组成为:
@#@UO3>@#@9.8-40.4%,UO2微量-11.7%,ThO2<@#@3%。
@#@@#@☞若是晶质铀矿氧化后生成的铀黑,则矿物中ThO2含量高于3%。
@#@@#@●铀黑相对密度为3.1-4.8,硬度变化范围较大(1-4),外表呈土状或粉末状,光泽暗淡不透明,通常显黑色或深灰绿色。
@#@@#@●常产于矿床氧化带下部,与铀的磷酸盐、硫酸盐、砷酸盐共生。
@#@@#@●铀黑也是提取铀的重要原料,通常与原生铀矿物一起开采。
@#@@#@
(2)铀云母类矿物@#@这类矿物虽不属于典型的层状云母结构,但外表特征与云母相似,故以“云母”命名,其化学通式为:
@#@@#@R(UO3)2·@#@(MO4)2·@#@nH2O@#@式中,R——Ca,Cu,Fe,Ba,K等元素@#@M——P,As,V等元素@#@n——矿物结合水分子的数目@#@由此可见,铀云母类矿物是六价铀的磷酸盐、砷酸盐或矾酸盐。
@#@@#@常见的铀云母类矿物有:
@#@@#@钙铀云母Ca(UO2)2[PO4]2·@#@(10-12)H2O@#@铁铀云母Fe(UO2)2[PO4]2·@#@(8)H2O@#@铜铀云母Cu(UO2)2[PO4]2·@#@(10-12)H2O@#@翠砷铜铀矿Cu(UO2)2[AsO4]2·@#@(10-12)H2O@#@矾钾铀矿K(UO2)2[VO4]2·@#@(3)H2O@#@矾钙铀矿Ca(UO2)2[VO4]2·@#@(5-8)H2O@#@(3)铀的含水氧化物@#@此类矿物是由沥青铀矿或晶质铀矿经氧化作用和水合物作用形成的。
@#@主要为六价铀的矿物,个别矿物中也含有四价铀。
@#@常见的矿物有:
@#@@#@水铀矿UO3·@#@nH2O@#@水斑铀矿U(UO2)5O2[OH]10·@#@nH2O@#@橙水铅铀矿Pb[(UO2)7O2(OH)12]·@#@6H2O@#@红铀矿Pb[(UO2)4O2(OH)6]·@#@4H2O@#@此类矿物常产于铀矿床的氧化带,离原生矿物很近,往往和原生矿物一起开采。
@#@@#@3.含铀矿物@#@●除了铀矿物之外,还有种类繁多的含铀矿物,据初步统计,我国已发现70余种。
@#@@#@●根据铀在含铀矿物中的存在形式,可将含铀矿物分为两类。
@#@@#@☞一类是铌、钽、钛复杂氧化物类矿物,铀是矿物的固定组分,往往以类质同象形式存在。
@#@@#@☞另一类矿物是在一般情况下含铀量很低,而只在特定条件下,即铀元素相对富集的地区才含有较多的铀,因此这类矿物的含铀量变化范围较大。
@#@@#@●大多数含铀矿物不具有单独开采的工业价值,仅具有地质和找矿意义,其中一部分矿物,如含铀矿的复杂氧化物类、磷酸盐类等具有综合利用价值。
@#@@#@4.1.3铀矿石特性与提取方法的关系@#@●由于铀矿石的品位低(约为0.1%左右),而对最终产品的纯度要求高,因此铀的冶炼不能像普通金属如炼铁那样,经过一步过程就从矿石得到金属。
@#@@#@●天然铀的冶炼一般分为三个阶段:
@#@@#@☞把铀矿石加工成为铀化学浓缩物(又称黄饼);@#@@#@☞把铀化学浓缩物精制成核纯产品;@#@@#@☞还原为金属铀或转化为六氟化铀。
@#@@#@●由于铀矿石加工过程多采用湿法化学处理,习惯上常称之谓铀的水冶。
@#@@#@●铀的提取工艺过程(常用水冶方法)与矿石类型、脉石性质、铀的品位等因素有关。
@#@@#@
(1)与矿石类型关系@#@●在原生矿石中,铀矿物有完整的晶格构造,颗粒较粗,密度、硬度也较大,一般可用选矿富集,但铀难以浸取,常需加氧化剂,使四价铀氧化成六价铀。
@#@@#@●次生矿石则相反,不适宜用选矿富集,但由于这种矿物中铀大多数呈六价,因而易于浸取。
@#@@#@
(2)与脉石性质的关系@#@●脉石即矿石中无用矿物的总称。
@#@@#@●它们的成分不同,对确定铀的提取工艺也有相当大影响。
@#@@#@●脉石主要分为硅酸盐型、硫化物型、碳酸盐型、磷酸盐型、铁氧化物型和可燃有机物型等。
@#@@#@☞硅酸盐型、硫化物型矿物一般用酸法浸取。
@#@@#@☞碳酸盐型用碱法浸取。
@#@@#@☞磷酸盐型矿物可在酸法生产磷肥时提取铀。
@#@@#@☞铁氧化物型和可燃有机物型浸取前需先进行焙烧处理。
@#@@#@4.2铀的浸取@#@●从铀矿山开采出的矿石,经过选矿富集便得到铀精矿。
@#@@#@●铀精矿通常送到附近的水冶厂进行化学处理。
@#@@#@●铀水冶的第一步是浸取分离,即在一定的工艺条件下,借助于一些化学溶剂或其它手段,将矿石中有价值的组分,选择性地溶解出来,叫做浸取。
@#@@#@☞浸取铀矿石的主要任务是将铀从矿石转入溶液。
@#@由于浸取剂的的选择性溶解作用,浸取过程也是铀与杂质元素的初步分离过程。
@#@因此在铀的浸取过程中,不仅要求高的浸取率,同时还应尽量减少杂质的溶解。
@#@@#@☞铀的浸取率是指被浸取铀矿石经过浸取后转入溶液的铀量与浸取前矿石中的总铀量的百分比。
@#@@#@☞铀矿石的浸取反应是在固相和液相的两相界面上发生的多相反应,它包含物理扩散和化学反应两个过程。
@#@@#@☞浸取时,浸取剂首先向固体颗粒的外表面扩散,然后再渗入到颗粒内表面与铀矿物发生化学反应,反应的生成物再从颗粒的内表面扩散到外表面,而后转入溶液中。
@#@@#@☞浸取过程的速度取决于扩散速度和化学反应速度,哪种速度起决定作用,视具体反应而定。
@#@一般情况下化学反应速度比扩散速度快。
@#@@#@●由于铀矿石的品位低,若从品位为0.1%的矿石提取1t铀,就必须处理1000t以上的铀矿石,这就需要庞大的生产设备和消耗大量的化学试剂。
@#@@#@●浸取过程的生产费用约占整个铀水冶生产费用的40-50%,因此铀的生产成本在很大程度上决定于浸取工序的费用。
@#@而在浸取过程的生产费用中,浸取剂的消耗又占了将近70-80%。
@#@因此合理地选择浸取剂,尽量减少试剂消耗,对降低浸取过程的生产费用具有重要意义。
@#@@#@●在工业生产上选用浸取剂时,除了首先考虑矿石的性质外,其主要的要求是成本低,对设备的腐蚀性小,浸出液要适合后续工序的处理要求等。
@#@@#@●在目前的铀提取工艺中,浸取法主要有两种:
@#@即酸法浸取和碱法浸取。
@#@@#@●酸法浸取过程可能选用的浸取剂有硫酸、硝酸和盐酸。
@#@@#@☞盐酸因价格较贵,对设备材料的腐蚀性强而很少采用。
@#@@#@☞硝酸有很强的氧化能力,在浸取含四价铀的矿石时,不需另加氧化剂,对铀的溶解能力强,在铀工业发展初期曾用它来浸取高品位的富铀矿。
@#@但硝酸同盐酸一样具有价格较高、腐蚀性强的缺点,目前也很少采用。
@#@@#@☞硫酸是较理想的常用酸法浸取剂,其价格便宜,对铀的浸取效率高,对设备材料的腐蚀性也比硝酸和盐酸小。
@#@@#@●碱法浸取过程可选用的浸取剂有碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸铵。
@#@@#@☞虽然这些试剂对设备材料的腐蚀性都不强,但相对说来碳酸铵的价格较贵,而且在50℃的低温下就开始分解,故工业上一般不用。
@#@@#@☞工业上通常选用碳酸钠或碳酸钠与碳酸氢钠的混合液作浸取剂。
@#@@#@●本节将主要讨论铀矿石的硫酸浸取和碳酸钠浸取过程。
@#@@#@4.2.1铀矿石的焙烧预处理@#@●对于某些铀矿石,在破碎之后、磨矿之前,往往需要进行焙烧预处理,其目的主要有两个,@#@☞一是改善有用矿物的浸取性能和降低杂质的溶解度;@#@@#@☞二是改善矿粒的物理性质,以利于矿粒分级和后续的固液分离。
@#@@#@●常用的焙烧方法有氧化焙烧、加盐焙烧和改善物理特性的焙烧等。
@#@@#@1.氧化焙烧@#@氧化焙烧就是在空气中高温焙烧铀矿石,其主要目的有:
@#@@#@
(1)将矿石中的铀从难溶状态转为易溶状态@#@前已述及,铀在矿石中常以四价或六价氧化状态存在,有时也以二者的混合形式(即U3O8)存在,但只有六价铀才易与硫酸或硫酸盐反应,四价铀则很难直接作用。
@#@通过氧化焙烧,四价铀便氧化为易于浸取的六价铀,其反应式为:
@#@@#@发生这二个反应的最适宜的温度范围是500-600℃。
@#@上述反应生成的UO3,还能与矿石许多金属氧化物相互作用,形成易溶于稀硫酸或碳酸盐溶液的铀酸盐。
@#@@#@
(2)将杂质转变成难溶状态@#@铀矿石中含硫化物,如黄铁矿(FeS2)、黄铜矿(CuFeS2)较多时,碳酸盐浸取会消耗试剂,很不经济;@#@若用硫酸浸取不仅增加酸耗,且有大量铁进入溶液,增加后续工序的困难。
@#@但经过氧化焙烧后,硫化物可以转化为稀硫酸中难溶的氧化物:
@#@@#@当矿石中同时含有硫化物和碳酸盐时,在一定的温度下焙烧,将发生中和反应:
@#@@#@从而使浸取过程的酸耗大大减少。
@#@@#@此外,铀矿石中的大量脉石,如Al2O3、Fe2O3、FeO、SiO2等经过焙烧后,对酸或碱的作用将变得稳定。
@#@特别是对FeO,焙烧后变成Fe2O3,大大减少了铁的溶解量。
@#@@#@(3)去除有机物@#@含铀褐煤和含铀页岩等矿物中,铀常与有机物共生。
@#@有机物的存在不仅因吸附铀而影响其浸取率,而且会给后续的过滤、沉降、洗涤工序带来困难。
@#@为此矿石必须进行氧化焙烧,以除去有机物。
@#@对于页岩,实验表明焙烧温度为500-600℃时,能获得最高的浸取率。
@#@高于或低于这个温度范围,浸取率都明显下降。
@#@其原因是温度低于500℃时,矿石中的碳未能完全灰化;@#@而高于600℃时,矿石产生局部烧结。
@#@焙烧含铀褐煤时也有类似现象。
@#@@#@(4)回收其它有用元素@#@对含辉钼矿(MoS2)和硫化钨(WS2)的铀矿石,为了浸取铀的同时提取钼和钨,通过氧化焙烧,可将它们转变成易于综合回收的氧化物形式,其焙烧反应式分别为:
@#@@#@2.加盐焙烧@#@用添加食盐到矾钾铀矿类型的矿石中进行焙烧,是浸取前预处理这类矿石的一种有效方法。
@#@直接用碳酸钠浸取矾钾铀矿时,尽管铀的浸取率较高,但因矿石中存在着不易与碳酸钠反应的矾矿物,使钒难于浸取。
@#@加盐焙烧能破坏这类矾矿物的结构,有利于矾的回收。
@#@@#@经典的加盐焙烧法是将磨细到约~10目的矿石与占总物料量6-10%的氯化钠混合,然后将混合物置于多膛焙烧炉内,在825-850℃下焙烧1-2h。
@#@为保证矾以五价形式和铀以六价形式存在,焙烧必须在氧化气氛中进行。
@#@@#@加盐焙烧时主要生成可溶于水的矾酸钠,其反应式为:
@#@@#@2NaCl+V2O5+H2O→Na2O·@#@V2O5+2HCl@#@2NaCl+V2O5+1/2O2→Na2O·@#@V2O5+Cl2↑@#@反应生成的矾酸钠能与铀化合物进一步反应而生成易溶于碳酸钠溶液的矾酸铀酰钠。
@#@因为这个反应是可逆的,所以焙烧矿石必须尽可能快的冷却,以防止矾酸铀酰钠再转化成矾酸钠和不溶性铀络合物。
@#@如果矿石中的矾含量不足以与铀生成矾酸铀酰钠络合物,则需在焙烧前另外加入矾。
@#@焙烧温度应控制在750-850℃范围内,能保证铀和矾都得到最高提取率。
@#@@#@3.改善物理特性的焙烧@#@当铀矿石含有容易触变性矿泥的某些类型的水合粘土时,在浸取、沉降和过滤阶段经常发生很大的困难。
@#@在300-600℃的温度下焙烧可使这样的粘土脱水,从而达到改善矿石物理性质的目的。
@#@焙烧温度高于600℃时,虽然矿浆的沉降和过滤性能仍能继续得到改善,但铀的溶解度将会降低。
@#@@#@除粘土矿物的脱水外,焙烧对矿石其它物理性能的影响还包括改善矿粒的孔隙度,促进细颗粒的烧结或破坏被沥青类物质束缚住的页岩矿物颗粒之间的联系等,因此焙烧对矿石的破磨也有帮助。
@#@@#@鉴于目前絮凝剂的广泛应用,专为改善液固分离而进行焙烧在经济上不一定是最有利的。
@#@@#@4.2.2酸法浸取@#@铀矿石种类繁多,成分复杂,但依照其所含脉石的不同,大体上可归纳为硅酸盐矿和碳酸盐矿。
@#@前者适宜用酸法浸取,后者适宜用碱法浸取。
@#@@#@
(一)酸浸过程的化学原理@#@1.铀酸浸过程的化学反应@#@在以硫酸作浸取液剂的酸浸过程中,矿石内的六价铀可以铀酰离子(UO22+)的形式直接转入溶液,生成硫酸铀酰(UO2SO4)和其它络合阴离子。
@#@其反应式为:
@#@@#@●对于含有四价铀的矿石,或者通过前面介绍的氧化焙烧法,将铀在浸取之前就从难溶的四价状态转为易溶的六价铀;@#@或者是在浸取过程中,直接往浸取设备中加入氧化剂(如软锰矿或氯酸钠等)把四价铀氧化到六价。
@#@@#@●但廉价的软锰矿(主要含MnO2)直接氧化铀的速度较慢(固-固反应),一般是用软锰矿将浸取液中的硫酸亚铁氧化成硫酸铁(固-液反应),硫酸铁再将四价铀氧化成六价铀,这样分两步反应,速度反而加快。
@#@其反应过程分别是:
@#@@#@MnO2+2FeSO4+2H2SO4→Fe2(SO4)3+MnSO4+2H2O@#@UO2+Fe2(SO4)3→2FeSO4+UO2SO4@#@2.杂质元素的浸取行为@#@在浸取过程中,酸除消耗在与铀氧化物反应外,绝大部分酸消耗在与杂质反应及保持浸出液的剩余酸度上。
@#@@#@
(1)二氧化硅的溶解@#@在浸取时尽管SiO2的溶解量一般不超过它在矿石中含量的1%,但因它溶解后生成胶体状的多硅酸,使得后续的矿浆澄清和过滤产生一定的困难。
@#@反应过程可用下式表示:
@#@@#@
(2)铝钒土的溶解@#@铝钒土在硫酸浸取过程中的反应为:
@#@@#@Al2O3+3H2SO4→Al2(SO4)3+3H2O@#@此反应进行比较困难,通常转入溶液中的量不超过原矿石中含量的3-5%。
@#@@#@(3)铁氧化物的溶解@#@稀硫酸不易溶解氧化铁,其溶解量一般不超过矿石中含量的5-8%。
@#@但氧化亚铁容易与稀酸反应,转入溶液的量可达总量的40-50%。
@#@它们的溶解反应式分别为:
@#@@#@Fe2O3+3H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2O@#@FeO+H2SO4→FeSO4+H2O@#@浸出液中有氧化剂存在时,硫酸亚铁可进一步氧化生成硫酸铁:
@#@@#@4FeSO4+O2+2H2SO4→";i:
30;s:
28128:
"医院电子认证系统建设应用服务解决方案@#@ @#@@#@医院电子认证系统@#@建设应用服务解决方案@#@ @#@@#@需求与必要性分析@#@医疗机构在人类社会生活中具有极其重要的地位,而随着整个人类社会进入信息化时代,医疗系统的信息化也成为一种必然的趋势。
@#@中共中央、国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确指出,将卫生信息化列为保障医药卫生体系有效规范运转的八大支撑之一。
@#@为贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》、《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009-2011年)的通知》和《国务院办公厅关于印发医药卫生体制五项重点改革2010年度主要工作安排的通知》等文件精神,卫生部下发了《电子病历基本规范(试行)》和《电子病历试点工作方案》,并在全国22个省遴选了电子病历试点医院。
@#@但是,目前医院电子病历系统中数据不具备法律效力,无法进行司法取证,且直接威胁到系统的安全性,极大的阻碍了医疗系统信息化的快速发展。
@#@@#@电子签名是现代认证技术的泛称,主要由数字证书、电子签章和时间戳技术结合使用。
@#@根据《电子签名法》和《电子认证管理办法》有关规定,也可以说它就是具有法律效力的电子印章,可明确签章人的身份和各种操作,防止伪造、篡改,能方便进行司法取证。
@#@本方案重点阐述综合使用电子签名技术解决电子病历系统中的安全认证与安全保障问题。
@#@@#@1.1国内外现状@#@2004年,美国率先提出进行电子病历(EHR)的普及应用,2005年6月初,HHS部长MikeLeavitt宣布成立顾问委员会,委员会的职责是在建设美国医疗卫生信息网络系统的过程中,就相关标准的制定和系统互操作性的实现向决策部门提出建议和主张,同时将安全验证平台建设作为一个重要指标。
@#@@#@2005年加拿大渥太华医院开始进行电子病历平台OacisEHR的大规模实施。
@#@OacisHER采用了开放式架构和经过验证的技术平台,同时还提供与当前安装系统全面互用的独特能力。
@#@@#@我国的医疗信息化可以分为三个阶段:
@#@第一阶段是医院信息系统(HIS),主要以财务系统信息化为主,目前国内70%~80%的医院仍处于这一阶段;@#@第二阶段是医院应用系统,加入一些临床的应用,如电子病历、健康体检等,现在国内有20%左右的医院正在向这一阶段转变;@#@第三阶段是公共卫生区域信息化,包括若干医院之间的体系共享以及中小城市或大城市某区域间的共享,可能涉及居民档案、突发卫生事件等。
@#@如下图所示:
@#@@#@@#@2005年初佛山市南海区15家医院率先启动了“电子病历”联网;@#@深圳将为市民建立终身电子病历。
@#@随着各医院里的数字化设备越来越多,不同的系统之间要交换,大小医院之间也要交换信息,交换就要有标准。
@#@另外,政府部门对电子病历已经有了认识,为电子病历奠定基础的一些工作已经开始。
@#@医疗市场的竞争将会越来越激烈,谁能以病人为中心提供更便利和更优质的服务,谁就会在竞争中处于优势地位。
@#@@#@1.2需求分析@#@电子病历系统的建立,提高了工作效率,节约了国家资源,但是由于电子病历系统中数据不具备法律效力,无法进行司法取证,且缺乏合法有效的安全保障,所以目前医院在实现信息化的同时不得不保留传统纸质承载模式,两种模式并存导致信息资源利用率低,医护人员大量时间用于重复性劳动,降低了工作效率,增加了运营成本;@#@同时如何确定系统用户真实身份,防止篡改信息、越权操作、否定责任和泄露患者隐私等事件发生,确保信息系统7X24小时正常运行等问题日益突出,严重阻碍了医疗系统信息化的发展。
@#@@#@《中华人民共和国电子签名法》第七条明确规定“数据电文不得仅因为其是以电子、光学、磁或者类似手段生成、发送、接收或者存储的而被拒绝作为证据使用”,第十四条规定“可靠的电子签名与手写签名或者盖章具有同等的法律效力,并对可靠的电子签名做出了如下定义,一是电子签名制作数据用于电子签名时,属于电子签名人专有;@#@二是签署时电子签名制作数据仅由电子签名人控制;@#@三是签署后对电子签名的任何改动能够被发现;@#@四是签署后对数据电文内容和形式的任何改动能够被发现。
@#@@#@综上所述,确保病历的法律有效性具体主要表现在以下方面:
@#@@#@1、身份认证的有效性:
@#@ @#@“用户名+口令”的传统认证方式安全性较弱,用户口令易被窃取,需要加强身份鉴别、认证。
@#@@#@2、数据有效性:
@#@建立加密通道并进行数据签名,实现信息传输加密及签名,保证数据安全、完整、不可否认。
@#@@#@3、行为可信:
@#@实现访问控制,所有行为可追溯。
@#@@#@4、时间可信:
@#@各种信息和操作需要准确可靠的签署时间。
@#@@#@2.总体设计@#@2.1目标、规模与内容@#@项目目标:
@#@在医院综合使用数字证书、电子签章和时间戳产品有效保证电子病历的合法有效和安全。
@#@@#@用户规模:
@#@涉及医院门诊医生工作站/住院医生工作站、电子病历(文书)、护理部(文书)、麻醉、检验、影像等系统中进行操作的医生、护士及医院管理人员。
@#@@#@应用内容:
@#@山东CA为上述人员颁发数字证书和签章,实现相关使用人员在登陆系统时实现身份认证;@#@各经办人在医嘱、病程记录、检验、存档等流程实现签名和时间确认。
@#@@#@2.2总体架构@#@以PKI/CA为基础的安全体系上,结合可信时间戳技术,以数字证书的身份认证、信息加密/签名等功能,实现电子病历的安全登录和实时签名认证功能,如下图所示:
@#@@#@图三总体框架图@#@医院信息化安全保障主要分为三部分,依次为基础层、服务层和应用层。
@#@@#@●基础层@#@基础层是为医院信息化提供安全保障的基础,是由基于PKI/CA技术建立的电子认证服务机构—山东CA中心。
@#@@#@●服务层@#@服务层是山东CA中心对外提供的应用服务和接口服务,分为发放管理和查询验证,以及应用接口两部分。
@#@@#@发放管理:
@#@@#@山东CA中心发放数字证书、电子签章等产品,并负责对数字证书和电子签章进行管理,确保其真实、有效。
@#@@#@查询验证:
@#@@#@山东CA中心提供数字证书、电子签章的查询与验证服务,为取证提供保障。
@#@@#@应用接口:
@#@@#@山东CA提供证书、时间戳、签章等应用接口,为数字证书应用提供有效挂接。
@#@@#@●应用层@#@应用层主要包括医院信息管理系统(HMIS)、临床信息系统(CIS)、实验室信息系统(LIS)、医学影像信息管理系统(PACS)、专家系统(ES)、办公自动化系统(OA)、医疗保险信息系统(HIMIS)、电子病历(CPR)、财务管理信息系统(FMIS)、医院资源计划(HRP)等内容。
@#@@#@3.齐鲁医院电子认证系统建设方案@#@3.1产品方案@#@3.1.1数字证书@#@数字证书是一种权威性的电子文档,由权威公正的第三方机构,即CA中心签发的证书,是用电子手段来证实一个用户的身份和对网络资源的访问权限,数字证书遵循ITUTX.509国际标准。
@#@以数字证书为核心的加密技术可以对网络上传输的信息进行加密和解密、数字签名和签名验证,确保网上传递信息的机密性、完整性。
@#@@#@数字证书是一段包含用户身份信息、用户公钥信息以及身份验证机构数字签名的数据。
@#@身份验证机构的数字签名可以确保证书信息的真实性,用户公钥信息可以保证数字信息传输的完整性,用户的数字签名可以保证数字信息的不可否认性。
@#@@#@数字证书是各类终端实体和最终用户在网上进行信息交流及商务活动的身份证明,在电子交易的各个环节,交易的各方都需验证对方数字证书的有效性,从而解决相互间的信任问题。
@#@数字证书是一个经证书认证中心(CA)数字签名的包含公开密钥拥有者信息以及公开密钥的文件。
@#@认证中心(CA)作为权威的、可信赖的、公正的第三方机构,专门负责为各种认证需求提供数字证书服务。
@#@认证中心颁发的数字证书均遵循X.509V3标准。
@#@X.509标准在编排公共密钥密码格式方面已被广为接受。
@#@X.509证书已应用于许多网络安全,其中包括IPSec(IP安全)、SSL、SET、S/MIME。
@#@@#@3.1.2电子签章@#@电子签章(electronicsignature)是指以电子形式存在,依附在电子文件并与其逻辑相关,可用以辨识电子文件签署者身分及表示签署者同意电子文件内容。
@#@@#@电子签章虽可取代传统的签名或盖章,但并非所有以电子方法制作的电子签章皆可防止被篡改及伪造,必须以符合特定要求安全程序所制作的电子签章,才能确保签章的安全。
@#@将依特定安全程序制作的电子签章界定为安全电子签章,以有别于一般的电子签章,并赋予法律上视为签名或盖章的效力。
@#@@#@从现有人工操作的签名或盖章的要求来分析,安全电子签章必须满足四项标准,才可认定其为安全电子签章。
@#@这四项标准分别是签章的独特性、辨识力、可靠性及与电子文件内容的联结关系。
@#@@#@电子签章的特点主要表现在以下几个方面:
@#@@#@1、具有传统印章和数字签名双重功效,符合电子签名法以及相关印章法规;@#@@#@2、具有当事人公钥加密原文暂存和加密通道传输功能比传真、邮件更安全;@#@@#@3、具有签章文件防篡改及识别校验和电子痕迹识别及校验,文件绝对保真;@#@@#@4、具有文件传输、签章批注、发文、收文、打印签名及其时间的认证服务。
@#@@#@3.1.3可信时间戳@#@可信时间戳技术是数字签名技术的一种应用,其作为时间服务(DTS:
@#@digita1timestampservice),为网上电子商务和电子政务提供电子文件的日期和时间信息的安全保护。
@#@@#@时间戳(time-stamp)是一个经加密后形成的凭证文档,它包括三个部分:
@#@需加时间戳的文件的摘要(digest),DTS收到文件的日期和时间以及DTS的数字签名。
@#@@#@3.1.4签名认证服务器@#@面向医院各类电子数据提供基于数字证书的数字签名服务、并对签名数据验证其签名真实性和有效性的专用服务器。
@#@@#@1、主要功能@#@
(1)身份认证功能:
@#@实现基于数字证书的身份认证,支持不同CA的用户证书验证,提供CRL/OCSP等多种方式的证书有效性验证。
@#@@#@
(2)数据签名功能:
@#@实现针对各类电子数据的数字签名功能,支持多种格式的数字签名。
@#@@#@(3)验证签名功能:
@#@实现对签名数据的的验证功能,验证签名真实性和有效性。
@#@@#@(4)系统备份功能:
@#@系统可以备份当前所有配置信息,保证系统瘫痪时的快速恢复。
@#@@#@(5)日志管理功能:
@#@系统可以自行记录日志,也可以将日志以SYSLOG的方式发送到指定服务器。
@#@@#@2、主要特点@#@
(1)合法性:
@#@采用权威第三方认证机构颁发的数字证书,签名验签结果具有法律效力;@#@@#@
(2)高性能:
@#@中端型号签名能力≥3000次/秒,验签能力≥8000次/秒;@#@@#@(3)高可用:
@#@支持集群部署,充分保证了系统的稳定运行;@#@@#@(4)兼容性:
@#@支持各种主流操作系统;@#@面向应用系统提供多语言开发API,方便开发者调用;@#@支持多种格式的数字签名及验证;@#@支持不同认证机构颁发的数字证书;@#@@#@(5)易用性:
@#@服务端应用接口集成简单、部署便捷,B/S模式管理界面方便管理员轻松配置管理。
@#@@#@3.1.5RA系统@#@RAServer是CA系统的一个重要部分,主要负责用户证书的申请、审核以及证书注销、恢复、更新等工作。
@#@@#@RAServer本身是一个服务器程序,负责处理RAClient、RAAdmin、Audit和BusinessTerminal发来的请求。
@#@同时,RAServer也是一个客户端程序,向签发服务器发送经过审核的请求。
@#@RAServer是一个数据库应用程序,通过ODBC接口连接数据库,目前支持的数据库有SQLServer和Oracle。
@#@@#@如上所述,RAClient、RAAdmin、Audit和BusinessTerminal都是RAServer的客户端程序,分别负责不同的工作,构成一个完整的注册服务体系。
@#@@#@总共包括以下几个模块:
@#@@#@●注册服务器(RAServer)@#@记录所有下属受理点上传送的操作信息,包括证书信息的录入、审核、更新、废除等,并将所有信息传送给CA中心,由CA中心进行签发数字证书和公布数字证书。
@#@所有信息在传送过程中均采用加密、数字信封和数字签名技术。
@#@@#@●数据库(RADB)@#@保存RA中心所有本地数字证书用户的基本信息。
@#@@#@●业务管理终端(RAAdmin)@#@负责对整个RA中心的管理,包括更新证书模板,定制审核方式(自动审核与人工审核),定制传送参考码与授权码的方式(Email方式和本地打印密码信封),系统、系统日志的管理,管理员、操作员、录入员、审核员的注册、管理、权限的定制等等。
@#@@#@●系统管理终端(RAClient)@#@负责启动或停止RAServer的服务等。
@#@@#@●审计终端(Audit)@#@负责系统日志的查询、审计等。
@#@@#@●业务受理终端(BusinessTerminal)@#@负责证书申请的录入、修改、删除、审核、查询;@#@证书注销申请的录入、修改、删除、审核、查询;@#@注销证书恢复申请的录入、修改、删除、审核、查询;@#@证书更新申请的录入、修改、删除、审核、查询等工作。
@#@@#@●证书制作终端(CertMaker)@#@负责为用户制作双密钥证书。
@#@@#@方案特点:
@#@@#@此方案解决了医护人员登录HIS、LIS、PACS等业务系统的身份认证、授权管理和访问控制问题,实现了单点登录,但是不能实现内外网的加解密功能,无法从根本上提升医院的信息安全水平。
@#@@#@3.2应用系统建设方案@#@齐鲁医院电子认证应用系统建设包括两种模式,一是自建模式,二是委托模式。
@#@@#@3.2.1自建方案@#@由医院自行构建电子认证基础设施及证书应用相关产品,全部设施归医院所有,并且自主营运,医院可根据内部机构设置情况,自主部署受理点进行医护人员证书的制作和维护,山东CA负责前期的指导和培训。
@#@@#@方案特点:
@#@@#@此方案方便医院对各项业务系统管理和控制,自主性强,可以最大程度上整合、共享医院及其附属系统的资源,能够带动医院整体信息化水平的发展,但是投资较大,运营成本较高。
@#@@#@3.2.2委托建设方案@#@医院所采购的软硬件及相关产品委托山东CA建设和运营,客户可选择建设地点,由山东CA提供人员和服务。
@#@通过使用CA的托管服务,无需自建,使用山东CA机房,即可满足运营要求,自动继承国密办要求的证书体系和证书信任链,可以发放满足数字签名接口规范的证书,兼容所有系统。
@#@@#@方案特点:
@#@@#@此方案与自建方案无太大区别,可使医院按需使用PKI专业服务,易于部署、使用简单。
@#@@#@3.2.3齐鲁医院电子认证应用系统构成@#@1、证书技术系统@#@软件包括RA管理系统软件、操作系统、数据库、RABT系统等,硬件包括专用服务器、RA数据库服务器、专用加密机、RA操作终端、RABT终端等。
@#@@#@2、证书支撑系统@#@软件包括OCSP服务系统软件、LDAP服务系统软件、运维平台系统、操作系统、数据库、CPS等,硬件包括主LDAP服务器、从LDAP服务器、OCSP服务器、运维平台服务器、运维平台终端等。
@#@@#@3、安全防护系统@#@安全防护系统包括漏洞扫描软件、防病毒软件、操作区防火墙、DMZ区防火墙、漏洞扫描服务器、防病毒服务器等@#@4、网络承载及辅助系统@#@软件包括冷热备份系统、数据库、操作系统等,硬件包括以太网交换机、路由器、网络专线、备份服务器(冷/热)、磁盘阵列、负载均衡等。
@#@@#@5、机房及配套设施@#@包括机房装修、门禁、监控、空调、UPS不间断电源、强电控制器、弱电控制器等。
@#@@#@6、证书应用系统@#@证书应用系统为医院信息化提供电子认证基础服务。
@#@应用服务系统包括证书服务产品、认证服务产品、平台认证产品三大部分,主要有时间戳系统、电子印章系统、集成应用数字证书接口、统一信任管理系统、电子签名证据取证服务系统、目录交换系统及客户服务体系组成。
@#@@#@3.3购买服务方案@#@齐鲁医院信息系统规模庞大,涉及到的应用项目繁多,各业务应用模块之间关联程度非常紧密,给信息化运维工作带来很大的挑战,而“集群联动”系统运行特点又大大提高了运行维护的复杂度。
@#@医院诊疗工作与信息化技术之间的耦合关系越来越密切,对信息系统不间断运行的要求越来越高。
@#@@#@此方案集成了以上产品方案和应用系统建设方案的全部功能、模块和服务,医院无需建设系统,由山东CA向齐鲁医院提供全面的电子认证服务,包括人员、场地和设备。
@#@@#@3.3.1在线服务@#@提供包括网站、Email、远程协助、即时通讯等在线网络服务,解决用户在使用中遇到的各种问题。
@#@用户可以登录公司网站,在客户服务页面进行信息查询、软件下载,浏览证书使用常见问题解答以及业务办理流程等内容。
@#@如遇到疑难问题,可发起远程协助请求,客服人员及时响应用户请求,通过远程操作为用户解决问题。
@#@用户还可将证书使用中遇到的问题反馈到客服邮箱,客服人员将在24小时给予答复。
@#@@#@3.3.2坐席服务@#@以呼叫中心为核心,设有10个坐席,提供7*24服务,由具备专业知识水平的客服人员接听用户咨询电话,对使用中遇到的疑难问题予以解答,同时记录服务内容,提交服务日志。
@#@@#@3.3.3上门服务@#@对于电话咨询及远程协助无法解决的问题,与用户预约时间,提供上门服务,现场查明原因给予解决,不能解决的及时会同技术部门制定解决方案,给予解决。
@#@问题解决后用户填写回执,上门服务人员记录详细处理过程,并对解决过程中产生的问题进行分析总结,呼叫中心客服进行回访。
@#@@#@3.3.4培训服务@#@必要时对用户进行相应的培训,实现服务的“客户化”,即达到客户能熟练使用、正常维护的程度。
@#@根据培训对象的实际需要,制定全面的培训方案,对用户进行电子认证服务相关政策法规、技术规范以及电子认证服务基础性技术知识等方面的培训,促进用户对产品的认知程度,提高服务质量和层次。
@#@@#@针对齐鲁医院电子认证系统的建设和运营,山东CA负责提供完善的CP/CPS技术服务,并协助齐鲁医院按照CP/CPS规范齐鲁医院电子认证系统的运营管理。
@#@@#@ @#@@#@方案特点:
@#@@#@通过购买服务的方式,使医院能够享有山东CA提供的PKI各项专业的认证服务,解决了医院对繁杂的信息系统的高成本的维护问题,解决了医院信息化建设与应用的脱节问题,解决了信息技术与业务工作的融合问题,而且首年无需投入大量资金用于系统建设,只需按年支付服务费,成本较低。
@#@@#@4.实施方案@#@4.1身份认证@#@为确保电子病历等系统的安全,为服务器和用户分别颁发数字证书。
@#@用户在终端登录系统时,插入Key介质数字证书,发出与系统的建立链接的请求,输入私钥密码(也就是Key的PIN码)后即可与建立SSL安全连接,并根据数字证书中的主体信息判断用户身份登录进入信息系统。
@#@@#@图四安全登录@#@改变电子病历等系统的登录方式,由过去的用户名方式改为使用数字证书登录,分为三个步骤。
@#@@#@第一步,首先使用数字证书与信息系统服务器建立SSL安全连接,由于建立SSL安全连接需要使用用户的私钥,因而建立连接的时候需要用户输入私钥密码。
@#@@#@第二步,由于数字证书中包含有主体名称等身份信息,在登录系统的时候可以从数字证书中读出和判别主体的身份。
@#@@#@第三步,信息系统链接山东CA认证服务器,判断证书的有效性,认证通过即可登录医院信息系统。
@#@@#@由于电子病历等系统的登录采用先在客户端和服务器之间建立SSL安全通道,使用用户私钥对从数字证书中获取的主体的身份信息进行签名后,发送到医院信息系统服务器进行身份的验证的方式,因而可以解决普通信息系统出现的一系列安全问题。
@#@@#@4.2电子病历@#@电子病历是指电子化的医疗记录(EMR)、电子健康记录(EHR)、基于电子计算机的病人临床记录(CPR)、电子病人记录(EPR)、电子医疗保健记录(EHCR)等,在国内俗称“电子病历”。
@#@电子病历是由一系列关于个人健康资料的数字化档案库(repository)构成,如病人的身份确认、病历记载、实验室检验、影像诊断报告、处置、治疗、用药等信息。
@#@结合卫生部、国家中医药管理局关于《病历书写基本规范(试行)》和《中医、中西医结合病历书写基本规范(试行)》相关要求,电子病历的基本内容由:
@#@病历概要、门(急)诊诊疗记录、住院诊疗记录、健康体检记录、转诊(院)记录、法定医学证明及报告、医疗机构信息等七个业务域的临床信息记录构成。
@#@@#@1、病历在生成、流转过程中的签名。
@#@@#@基于电子认证技术的电子病历可确保病历的不可篡改和法律有效性。
@#@使用电子认证技术后,当电子病历内容被修改后系统会记录全部修改过程,即保留电子病历修改痕迹,系统所采用的电子签名技术保障了电子病历能随时鉴别病历书写人身份,使书写人对电子病历具有不可抵赖性。
@#@@#@图五电子病历流程图@#@基于数字证书的电子病历生成、流转流程如下:
@#@@#@
(1)山东CA为医务人员签发数字证书和电子签章@#@
(2)医生对患者检查形成电子病历@#@(3)医生在电子病历各个需要签名的环节进行电子签名,加盖签章@#@●对病历内容进行HASH,生成消息摘要;@#@@#@●医生用数字证书的私钥,对消息摘要进行加密,形成电子签名,加盖签章。
@#@@#@●将签章显示在电子病历中@#@(4)对进行电子签名的同时,医生使用数字证书向山东CA可信时间戳服务器发送可信时间戳请求,服务器返回可信时间戳请求,并提供可信时间戳附加在电子病历上;@#@同时把签名值发送到山东ca认证数据库中,然后把可信时间戳发送到客户端,客户端进行解析时间戳,加密后发送到医院信息系统数据库。
@#@@#@2、电子病历归档时的签名@#@电子病历正式归档需包含上所述所有记录信息,归档时,病案室需使用数字证书对归档的电子病历实现电子签名,归档后不得修改。
@#@@#@如出现医疗问题,需要取证,可到山东ca进行验证:
@#@@#@
(1)通过电子病历中的住院号,获得电子签名值。
@#@@#@
(2)到山东CA获取医生的数字证书。
@#@@#@(3)使用数字证书对电子签名值进行解密,获取消息摘要。
@#@@#@(4)获取已打印的电子病历内容,进行HASH,获取消息摘要。
@#@@#@(5)两个消息摘要进行比对,如果一致在验证通过,电子病历没有被修改过,否则验证不通过。
@#@@#@4.3电子处方@#@基于数字证书的电子处方,在确保安全应用要求的基础上,简化了医务人员的工作程序,提高了工作效率。
@#@@#@医务人员通过医院信息系统,签出电子处方,保留到系统的数据库中,药房工作人员,可以查询系统中的电子处方,进行药品的销售。
@#@@#@图六电子处方示例@#@医生在签发电子处方时,使用数字证书对处方进行电子签章,同时到山东CA中心的时间戳服务器上获取可信时间戳签发到电子处方上,最后将电子处方提交医院HIS系统的数据库。
@#@@#@图七电子处方流程图@#@5.实施步骤@#@1、电子认证系统平台的搭建和接入@#@包括电子认证服务系统的搭建、医院各信息系统软件厂商的接口挂接及内部测试。
@#@软件厂商需要在各自信息系统中签名环节调用接口实现电子签名,时间由厂商自定。
@#@(1个月左右)@#@2、选择科室系统试运行@#@选择科室发放测试证书,对基于电子认证技术的医院信息系统进行试运行。
@#@(3个月左右)@#@3、医护人员证书、签章制作及发放@#@根据医院信息系统使用者信息,制作证书和签章,下发给使用者,并组织业务人员操作培训。
@#@(1周左右)@#@4、系统正式上线@#@根据试运行的结果,综合项目进度确定正式上线的时间。
@#@@#@6效益分析@#@6.1使用效果分析@#@1、医护人员:
@#@提高了医疗病历的书写质量和规范性,减少医疗差错现象的发生,减轻了医生的负担,医护人员从繁重的书写工作中解放出来,把大量时间和精力用于与病人的交流和病情分析诊疗上。
@#@由于医生可以随时在任何一个终端调阅患者的电子信息,这就使医疗信息资源更加充分地得以利用,管理部门可以随时对全院各科室患者的病历进行检查,实现了医疗动态质量管理和监控的目标。
@#@@#@2、患者:
@#@提高了就医效率,就医过程更加透明,医疗查询更加便捷。
@#@优化就诊流程,提高工作效率,起到了缩短排队挂号取药时间的作用,病人就诊的时间可平均缩短5-10分钟。
@#@@#@3、院方:
@#@规范了人员工作流程,在内部管理上有了可追溯责任的技术手段。
@#@防止了“跑方”问题,提高了医院信息系统的效率,避免了信息安全隐患。
@#@@#@6.2管理效果分析@#@在医院信息化建设的过程中,在信息系统引入CA认证,保证了信息科技战略规划整体目标的实现,有以下管理成效:
@#@@#@1、实现个体与系统账号的统一:
@#@统一的身份认证体系实现了权限控制的准确,通过唯一的身份标识,实现实体身份的统一。
@#@@#@2、统一的系统授权机制和管理:
@#@统一的系统授权机制可进行集中高效的授权管理。
@#@在人员岗位变动时,调整账号权限变得高效和简单。
@#@@#@3、统一的审计和关联分析:
@#@数字认证体系的建设,建立起了统一的审计追溯机制。
@#@使得进行";i:
31;s:
630:
"冲压模具标准模架@#@附录9冲压模具标准模架@#@表9-1滑动导向对角导柱模架规格@#@表9-2滑动导向后侧导柱模架规格@#@表9-3滑动导向中间导柱圆形模架规格@#@表9-4四导柱模架规格@#@表9-5滑动导向对角导柱模架上模座@#@表9-6滑动导向对角导柱模架下模座@#@表9-7滑动导向后侧导柱模架上模座@#@表9-8滑动导向后侧导柱模架下模座@#@ @#@@#@表9-9滑动导向中间导柱圆形模架上模座@#@表9-10滑动导向中间导柱圆形下模座@#@表9-11滑动导向四导柱上模座@#@表9-12滑动导向四导柱下模座@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冲压 模具 标准