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教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;
重点、难点;
课型、教学时数;
教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);
教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;
板书设计;
作业布置;
教学反思,总结本课或本单元教学的得失。
、撰写教案。
每节课都要写明累计课时(总课时数)、备课时间,教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
教案不能过于简单,不准照抄教案书或他人教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
2、教案检查:
学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果要实行定性评价,查后在末一节处注明检查结果,并盖教导处专用章。
教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成,教学设计是否恰当,重点、难点是否突出,是否讲练结合,精讲精练。
三、课堂教学
上课是完成教学目标,保证教学质量的核心环节。
1、教师上课的基本要求:
、严格按课表上课,未经教导处同意,不得随意调课,更不准随便缺课。
上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不得随意拖堂。
、教师提前进教室,目视学生做好上课准备,同时清点学生人数,弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时报告学校教务处。
上课开始和结束,师生应相互问候致礼。
、教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求,采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。
、坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效。
对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感,尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
、课堂练习设计要典型精当,有利增强学生对主干知识的运用掌握,既要防止题海战术,盲目地多练,又要防止老师包办,缺少学生的自主练习与实际体验,真正做到精讲精练。
、教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,声音要响亮;
板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点,字迹工整,大小适当,用字规范,不写错别字;
教师要举止文明,教态亲切、自然、大方,衣着得体,不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆,不准在教室内抽烟。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课,上课时严禁使用通讯工具。
、教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
上课时教师不得把学生赶出教室,也不能将迟到学生拒之门外。
同时应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题不能及时处理的,应由任课教师负责在课后处理。
、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
、活动课要纳入课堂教学,其课程和教学内容的选择要符合当地实际,并相对稳定,形成特色;
活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
2、教师上课情况检查
学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案,以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查形式有:
学校领导随堂听课检查;
教导处定期普查或不定期抽查;
有目的地集中听课等等。
三、作业批改布置
作业批改布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、作业的基本要求
、布置作业的要求,布置作业必须有明确的目的性和针对性,以利于巩固所学知识,掌握“双基”,培养能力,发展智力。
作业布置要适时适量,难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在课堂上能完成。
、作业次数(按班每学期16周计算,作业不许用甲乙本)。
小学:
语文学科:
一二年级课堂作业(含抄写本+听默写本+练习本)每周至少5次;
三至六年级课堂作业(含抄写本+听默写本+练习本)每周至少4次,作文每学期至少8次,家庭作业每周5次;
数学学科:
一二年级课堂作业每周4次;
三至六年级课堂作业每周5次,家庭作业每周5次;
英语学科:
三至六年级课堂作业(含抄写本+听默写本)每周3次,家庭作业每周3次;
科学学科:
三至六年级作业(含实验报告册)每周1次。
其他学科作业每学期不少于10次。
初中:
每课一次课堂和课外作业。
每节课一次课堂和课外作业。
物理、化学学科:
每周两次课堂和课外作业。
思想与品德、历史、地理、生物学科:
尽量在课堂上完成巩固任务,每周至少一次课堂作业。
其它学科都要当堂完成巩固任务,不留文本作业。
学校要利用好随教材发放的教辅材料,经过筛选和甄别,可作为作业或课堂练习,做到科学合理使用。
、作业内容。
语文要具备抄写本、练习本、听默写本、作文本和课外作业本:
抄写本要求一至六年级用于抄写生字、词语或句子;
练习本,课堂巩固练习;
听默写本,一至六年级用于巩固听默写字、词、诗词、句;
作文本,三至九年级使用;
课外作业本,三至九年级课后练习使用,巩固复习每课的重要知识点为主。
数学具备练习本和课外作业本:
练习本对书本上的练习题和补充练习;
英语要具备抄写本、听默写本和课外作业本:
抄写本抄写新授单词、词组和句子,听默写本听默已学单词、词组和句子,课外作业本对本课单词、词组和句子重要知识点巩固练习。
物理、化学具备练习本和课外作业本。
思想与品德、历史、地理、生物学科只具备练习本。
、作业形式。
除书面作业外,应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。
、作业规范。
学生书写格式。
本次作业与上次作业间隔两行,每次作业要写好当天的日期和课题(第一行左边第一格写日期,空三格写上课题,第二行写作业正文);
作文书写格式,第一行左上角写日期,第二行中间写题目,第三行写正文。
学生作业书写要认真,养成良好的书写习惯。
坚决杜绝随意性作业。
2、批改作业要求
、总体要求:
教师必须及时检查和批改作业。
教师要在本学科下一次布置作业前,完成作业的检查和批改,作业本要返回到学生手中。
教师批改要规范,教师要用红色笔批改,要使用统一的批改符号,书写工整,标点规范,评语要有激励性,日期打在当次作业的右下角,笑脸或红星等等也可用激励话语评价打在日期之上,中间以横线分开。
在日期下空开一行,在第二行左角写好“订正”或“重作”,要求学生把错误、漏写订正在下面,下一次作业连同批改。
各科作业均应由教师逐一批改,决不允许让学生代改。
教师要培养学生良好的作业习惯,要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时采取措施,督促学生补做,确保交作业率95%以上。
对特殊学生的作业要面批面改,评语应恰当,有针对性、指导性和激励性。
、具体要求:
文科作业:
教师批改时全对逐个打勾,错误圈出,漏写打问号。
作文批改:
眉批,基础知识应用,对学生作文中存在的标点符号、错别字、用词不当、语句不通顺、病句、关联词语不当、修辞手法等情况都应作详细的批阅;
阅读知识应用,学生作文详略是否得当、段落是否分明、顺序是否合理、内容是否充实完整、中心是否突出、书写是否规范整洁等情况应随时指出;
教师润色批改,对学生作文中用词不当、修辞运用、内容不够充实完整、开头结尾不够好等情况,教师应施以适当的润色;
总批,针对以上作文中存在的问题进行归纳,发扬优点,指出不足,批语要有针对性和激励性,等级符号、批改日期齐全,教师书写要工整规范。
理科学作业:
批改时要认真审阅演算和解答的全过程,不能仅看计算结果,要求逐题审批,不可一页一钩或几题一钩。
3、作业的讲评
要对学生的作业了解全面,掌握典型,分析综合,及时评讲,查缺补漏。
对于差生,要热情帮助,耐心指导。
4、作业批改检查
学校每月检查一次作业批改情况,不定期抽查与检查相结合,并将结果公布。
四、学生辅导
1、辅导基本要求
、辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导。
、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点,与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订辅导计划。
、辅导对象要有所侧重,特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生,可采取适当布置提高性作业;
对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心,避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导,个别辅导时间不宜过长。
、凡有住校生的学校,都要组织住校学生上晚自习,并安排科任教师坐班辅导,解决学生学习中的疑难问题。
2、学生辅导检查
学校每月检查一次学生辅导情况,不定期抽查与检查相结合。
五、课外活动
1、课外活动包括:
学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作,每个活动组由备课或教研组确定辅导教师,每月至少开展一次活动,辅导教师要制定切实可行的计划,做到有方案,有记载,有总结。
3、课外活动内容要健康有益,形式多样,尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会,以扩大知识面,加强学生间交流,发展学生个性特长,培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间,并定期检查。
六、阶段性质量检测
1、测试要求
、组织形式:
阶段性质量检测包括单元、期中和期末测试。
单元测试由老师自行组织,期中和期末测试由学校组织。
、测试方法:
以闭卷为主,采用考试、考查相结合,加强学生动手实践能力考查。
、测试批改:
教师必须及时全批全改,决不允许让学生代改,及时评讲,要求学生对试卷上做错的题进行重作,对不及格的学生进行补偿教学后,要给予再次测评的机会,并在此基础上登记成绩。
要让学生看到进一步努力学习的价值,鼓起继续学习的勇气。
、教学质量分析主要包括以下两方面:
试题分析,包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生成绩分析,从定性和定量两个方面进行。
定量分析“二率”(即优秀率、合格率)和班平均分,这是反映学生成绩的基本数据。
七、校本教研
1、校本教研要以提高教学效率,全面提高学生素质为中心,以研究教材教法为重点,以提高教师素质为根本。
教师不得拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文,拒绝接受上公开课,拒绝接受教研组安排的竞赛活动等),教导处要精心组织教师参加各级各类教学、教研竞赛评比活动,力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动,35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课,各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组活动每周一次,每次活动必须有主题、有中心发言,每学期组织一至三个研究主题,确保每次活动有明确的内容,解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度,合理安排时间,一般教师听课评课15节以上,初中、教育组校长每学期听课不得少于30节,业务校长听课不得少于30节,教导主任听课不得少于30节。
其他领导班子和村小领导班子每学期听课不得少于20节,听非考试学科课的节数不得少于总听课节数的10%。
领导听课后要及时反馈和点评。
听课时必须有听课笔记并作好评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。
每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
学校要建立激励机制,鼓励教师在专业报刊上发表论文,展示学术成果。
6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究,总结教育教学经验,探索教学规律,形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划,提高自身素质;
开展教师读书活动,并作好读书笔记。
教研组应定期交流学习心得。
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动,中心学校定期不定期检查各校开展情况。
八、教学常规检查方法
1、检查方式:
各校教务处实施每周一小检,每月一大检。
中心学校将不定期,随机抽查教师的常规工作。
2、检查时间与要求:
教务主任在每月最后一周的星期三、四进行对全校教师的常规进行全面大检查。
检查时,请教务主任组织所有老师互相监督,互相学习。
3、常规检查上交时间;
、在每月最后一周的星期四,各校教务主任上交教师常规检查统计表与检查情况分析表。
、时间:
每月3日前上交前一个月的各校教学常规资料。
九、处理方式
1、每月第一个星期对上月教学常规检查量化积分低于80分的教师进行通报,每学期累计二次检查被通报的,将调到边远学校任教,不享受边补津贴,在边远学校将其他边远学校任教,取消边补津贴。
2、中心学校在不定期进行抽查中,发现上报教学常规检查量化积分弄虚作假的学校,学校的校长和教导主任进行诫勉谈话,情节严重的将停发津贴,免职。
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