五年级英语下册Unit1教案文档格式.docx
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五年级英语下册Unit1教案文档格式.docx
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能够听、说、读、写5个词组:
教学难点
难点
五个四会短语和单词exercises,dinner的发音。
解决办法
从学生熟悉的Let’sdo入手,设计游戏调动学生学习积极性,创建活动和情景,让学生在学习单词过程中掌握知识和技能。
教学资源
课件、词卡、图片、录音机、磁带
板
书
设
计
Unit1Myday
ALet’slearn
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
eatdinner/haveEnglishclass/playsports/eatbreakfast
教学过程设计(第1课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
个性
修订
Warm-up
1.Let’sdo:
五册相关的热身活动(为5个动词词组的教学作好铺垫)。
2.Guessinggame:
小卡片出示时间,问:
What’sthetime?
3.过渡到新授:
最后一个猜的时间定为7:
45,出示后问学生:
Whatdoyouoftendoat7:
45?
教师可做早操的动作,引出动词词组domorningexercises的新授。
学生答。
学生回答。
引起学生的关注。
复习时间。
Presentation
1、新授动词词组:
domorningexercises
1>
引出新授:
2>
出示认读:
示范读—跟读—抽读,强调exercises的发音
3>
把词组滚动于句型中:
T:
Youknow,Idomorningexercisesat7:
45,whendoyoudomorningexercises?
2、新授动词词组eatbreakfast
引出:
Aftermorningexercises,Ioften…?
做吃早餐动作提示学生。
出示认读:
示范读
Iusuallyeatbreakfastat7:
50.Whendoyoueatbreakfast?
3、新授词组haveEnglishclass
Nowareyoueatingbreakfast?
AreyouhavingChinese/mathclass?
You’rehavingEnglishclass,right?
学生伸伸腰边做早操动作边开火车onebyone读词组
S:
Idomorningexercisesat…
个别学生回答—齐答
跟读—开火车读twobytwo
Ieatbreakfastat…
个别学生回答
跟读—开火车读fourbyfour
WehaveEnglish
帮助学生形象记忆。
让学生进行充分的练习。
教学媒体使用预期效果
WhendoyouhaveEnglishclass?
OnMonday/…?
4、同样方法新授词组playsports、eatdinner
classon…
个别说—齐答
Practice
1、What’smissing?
游戏。
教师洗卡片,抽掉其中一张让学生猜。
2、ActandGuess游戏。
教师做动作
3、Let’splay:
I’myourshadow.(我是你的影子)
句型问答(抽学生)T:
Whendoyoudomorningexercises/…?
2>
师生示范表演----小组活动----
小组竞赛:
两个人前后站着,前面一做动作,后面一个人根据前面一个人所做的动作用:
Igetup/…at…表达。
学生猜。
学生做动作,学生猜----小组活动。
Idomorningexercisesat…
用游戏的形式充分调动了学生的积极性。
Consolidation
1.Recitewords
2.Readbythemselves
3.Saythenewsentences
4.Helpthestudentstoread
andsay.
1.Recite
2.Read
3.Practise.
巩固所学内容。
Homework
1.抄写并背诵五个动词短语。
2.以let’schant为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣。
教学设计
评价
Unit1Myday授课时数:
Let’stalk部分针对小学高年级学生的认知特点,浓缩了原有的情景会话,更加突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会,还增加了可供替换的内容。
为此,教师教授对话的方法也应做出相应的调整。
如本课的目标句型为Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…因此我在对教材内容的把握上也较“有的放矢”。
、理解Let’stalk部分的内容。
2、理解Let’sfindout的内容并按要求完成。
3、能听懂、会说Whendoyougetup/…?
Iusuallygetup/…at…并能在实际情景中自如运用。
4、能听懂Let’stry部分的录音内容,并能独立完成。
教学过程中,我注重引导学生对文本内容的整体把握,通过有组织的课堂活动,由controlled的机械操练转向less-controlled的意义操练,使学生在学习语言知识的同时提高了英语的听说读写技能,学会了运用语言。
积极参与课堂游戏和活动,乐于与小组成员合作,能够在游戏和活动中发挥积极作用。
学习者特征分析
能听懂、会说Whendoyougetup/…?
单词usually的读音和用法。
1.Listenandread.
2.Practise.
磁带,录音机,单词卡片,Amy和ZhangPeng的头饰。
Unit1Myday
Let’stalk
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…
教学过程设计(第2课时)
复习词组:
domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner
复习时间
齐读—开火车读—抽读
Yougetupat…?
为新授内容做铺垫。
1、新授句型:
Whendoyougetup/…?
Iusuallygetup/…at…
引出句型
Hello!
…Whendoyougetup?
Thankyou!
Youalsocansay:
Iusuallygetupat…
板书:
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat…(usually用别的颜色粉笔)
认读:
4>
问答:
师问生答—
5>
同类型句式表达,如:
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat…
2、Let’stry
讲解题意。
校对答案。
3、Let’stalk
让学生合拢课本,听Let’stalk录音。
抽个别学生repeat,跟读。
放录音。
分角色朗读。
Igetupat…
示范读—跟读—强调usually的发音和含义(和often比较)
开火车问答
师问生答—传递问答
学生听录音,个别学生repeat.
学生独立完成。
跟读录音。
自然引出新学的句型。
反复练习突破难点。
录音机
Let’s
findout
教师模仿采访:
…Whendoyougetup/gotoschool/domorning
exercises/eatdinner/gotobed?
抽学生采访
Igetup/gotoschool/domorning
exercises/eatdinner/gotobedat…
Groupwork
达到能够灵活运用语言的目的。
Homework
读课文并背诵。
Unit1Myday授课时数:
1课时
本课是PEP五年级下册第一单元第三课时,它是在学生学习了单词和句型后的一节阅读课。
主要是掌握四会句子。
1、听、说、读、写四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能读懂对话,并能在情景中熟练运用。
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
教者通过活动的设计,让全班学生都能“动”起来,“活”起来,从而达到教学目的。
1培养学生的合作精神和创新意识,注重日常生活的情感体验
2.培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作,探究的学习行为。
学习者特征分析
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
Iusuallygetupat12:
00atnoon.要求学生能在相似的情景中正确使用。
强调这些四会句子的规范书写。
四会句子的规范书写。
教师示范,学生多练习。
词卡、图片、录音机、磁带。
Unit1Myday
Readandwrite
00intheevening.
00atnoon.
教学过程设计(第3课时)
师生对话,复习所学句型。
…
Excuseme.Whendoyougetup/…?
Iusuallygetupat…
复习Let’stalk
齐读—开火车读—抽背四会单词。
MissYuan.
Iusuallygetup/…at…Whataboutyou?
复习引新。
listen,say,readandwrite
twosentences.
1.lookandlisten
2.Readandrepeat
1.listentothetape
2.Readafterteacher
3.Askstudentsreadmore
1.Listen
学生自学
教师巡视
2.Readbythemselve
3.Saythenewwords.
andpractise.
当堂训练
一.读一读对话.
Finishthe
exercises
巩固所学知识。
1.背诵Readandwrite,书写Readandwrite一英一汉。
课堂教学设计
课题:
Unit1Myday授课时数:
2016年月日
本课内容是在A部分基础上的延伸。
学习另外五个动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
目的为通过本课的教学,扩充学生的词汇量,丰富句型的操练。
通过歌谣巩固所学的短语。
1、能够听、说、读、写词组:
2、理解Let’schant部分的内容。
3、能够用Whatdoyoudoontheweekend?
询问别人周末经常干什么,并会用:
Ioftengohiking/…Whataboutyou?
来进行回答。
本课运用各种活动引出新授内容,以希学生在这样的实践活动中掌握教学内容。
者特
征分析
词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking的四会掌握。
正确拼写单词mountain和grandparents.
Let’slearn
climbmountains
goshopping
playthepiano
visitgrandparents
gohiking
教学过程设计(第4课时)
1、听写四会词组和句子
2、师生对话,复习所学句型,引出新授。
Iusuallygetupat…WhatdoyoudoonSundays?
Oh,that’sgood!
ButIoftenclimbmountains.Doyouknowclimbmountains?
Missliu.
Iusuallygetup/…at…Whataboutyou?
IoftenwatchTV.
创造情境,引出新授的内容。
1、新授词组:
climbmountains
由对话引出
放入句型中滚动:
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftenclimbmontains.
2、新授词组:
goshopping
引出:
提前让两学生准备好一段买衣服的对话,上课时拉上来表演。
如:
T:
Whatdotheydoontheweekend?
3、新授词组:
playthepiano
指班上一个钢琴弹得很好的同学问:
Doyouthinkwhatdoes…doontheweekend?
Doessheoftenplaybasketballorplayfootball?
同上
4、新授词组:
visitgrandparents
出示图片直接引出词组:
visitgrandparents.
同climbmountains
5、新授词组:
gohiking
同visitgrandparents
示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词(twobytwo)
师问生答(用卡片示意学生用爬山回答)----生问师答
Goshopping.
示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词(onebyone)
No,sheoftenplaysthepiano.
在实际交流中教学单词。
Practice
1、认读10个动词词组:
domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、小组竞猜活动:
每组派两个人搭档,面对面站着,一个人根据教师show的卡片上的词组做动作,另一个人猜,其余学生在他做动作时一起chant:
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
Whatdoyouoftendo?
猜的学生必须也用chant回答,如:
playsports,playsports,Ioftenplayafterteacher
3、Listen
4、Readbythemselve
5、Saythenewwords.
6、Helpthestudentstoread
集体认读—开火车读
4、Read
5、Practise.
强化训练。
灵活运用语言。
以学生喜爱的方式进行充分的练习
Chant
1、听chant
2、跟录音chant
3、齐打节奏齐chant
活跃课堂,巩固知识。
1、听let’slearn部分的录音三遍。
2、抄写并背诵五个短语。
3、听写Unit1的单词。
4、预习let’stalk.
2016年月日
本课时为本单元第五课时,主要内容是学习let’stalk,能够结合所学词组,运用本课目标语言询问他人周末的活动安排,并能在实际情境中灵活运用所学句型。
能听懂Let’stry部分,完成听音写姓名的练习。
1、能够听、说、认读句子:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball/…并能在实际情景中自如运用。
2、能听懂Let’stry部分的录音内容,并能独立完成。
3、能通过小组合作完成Let’sfindout的任务。
通过各种各样的活动,努力为学生创设各种情景,让学生自主参与,积极思索。
1.培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2.在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
征分析
句型Whatdoyoudo...?
为五年级上册已学过的内容,学生不会感到陌生,用所学的词组做替换即可。
学生熟练掌握Wh
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- 年级 英语 下册 Unit1 教案