苏教版小学科学36年级主要知识点汇总Word下载.docx
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有六条腿.
蚂蚁的生活习性:
蚂蚁在地下的巢穴里群居生活.一般在一个群体里有四种不同的蚁型:
蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁.
10、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾);
头上有(两对触角);
(腹足)可以运动.
11、鱼的形态特征:
体表有鳞.鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型;
这样能减少在水中游泳的阻力.背部颜色深;
腹部颜色浅;
有利于隐蔽自己.
鱼的生活习性:
用鳃呼吸;
用鳍游泳;
在水中产卵;
体外受精.
12、动物的共同特征:
能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……
13、给下列动物分类:
1.家鸽2.海鸥3.螳螂4.斑马5.乌龟6.非洲象7.娃娃鱼8.蛇9.大熊猫10.蜻蜓11.蛙
(1)按运动方式分:
①天上飞:
1210②水里游:
5711③陆上走爬跑:
34689
14、兔子和萝卜的相同之处有:
(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(对刺激有反应)等.兔子和萝卜的不同之处有:
(1)萝卜不能改变自身位置;
兔子可以运动
(2)萝卜依靠阳光独立生活;
兔子所需营养由外部供给.
15、动物和植物的相同点:
都需要阳光、空气、水、食物、空间等.
动物和植物的不同点:
外形、生活方式、生活习性等.
16、动物和人的相同点:
都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等.
动物和人的不同点:
人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等.
第3单元生命之源—水
1、水是构成生命体的重要物质;
生命体的生命活动都离不开水.如动植物的生长、繁殖离不开水.
2、人体65℅是水;
鸡蛋76℅是水;
鱼85℅是水;
蔬菜90℅是水.
3、我们可把西红柿里面的(水)挤出来;
称一称重量;
就能知道它含有多少(水).
4、我们能保持正常体温多亏了(水).
5、生命离不开水;
水就像(母亲的乳汁)一样,哺育着地球上所有的生命.
6、一般情况下;
如果连续(5天)不喝水;
人的生命就会受到威胁.
7、挖小草做实验时尽量不要(伤到小草的根).
8、认识物体常用的方法有:
用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等.对不了解物体;
为了安全起见;
千万不能随便闻;
更不能随便尝.
9、水的基本性质:
没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状;
是一种液体.
10、水沿着(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)扩散的现象;
叫做(毛细现象).孔隙(越小);
水爬得(越高).
11、水的表面有一种(互相拉着)的力,使其表面尽量(缩小),这种力叫做水的(表面张力).
12、水有(压力).水(越深)压力(越大).
13、水有(浮力);
浮力的方向是(向上)的.
物体放入水中;
如果所受的浮力(大于)自身的重力;
物体就可以(浮)起来;
如果浮力(小于)自身的重力;
物体就会(沉)下去.
14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了;
像这样的现象就是(溶解).水能(溶解)许多物质.
15、水的神奇之处:
(1)毛细现象(会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗)
(2)表面张力现象(会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠)
(3)水有压力(会“喷射”的水——水压机)
(4)水有浮力(会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象)
(5)溶解现象:
(溶解:
糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解:
面粉、沙子、泥土、豆油……)
16、加快溶解的方法有:
(搅拌)、(切碎)、(加热).
17、水在地球上的常见分布(江河湖海、冰川、暗河等).在地图和地球仪上蓝色代表海洋;
海洋的面积大于陆地面积.
18、地球上大部分的水是海洋里的(咸水);
占97%;
只有极少量的(淡水)3%.
淡水绝大部分储藏在南极和北极的(冰川)中.只有一些(河流)、(湖泊)和(浅层地下水)可以供人类直接使用.
19、如果地球上的水相当于(一杯水);
(淡水)只相当于(一汤匙)水;
(容易开发利用)的淡水只相当于(一滴水).
20、如果水中溶解了对人体和其他生物(有害)的物质;
水就被(污染)了.绝大多数的水污染是由人类活动引起的.我们周围的一些活动会污染到水资源;
如:
(农业污染)、(工业污染)、(生活污染).(水资源危机);
已成为人类面临的严峻问题.
21、要获得更多干净的淡水;
人们想的办法有:
用(过滤)的方法(净化)水、(咸水)变(淡水).
22、生活中浪费水的现象:
(1)洗手、刷牙时不关水龙头;
(2)洗澡涂肥皂时不关水龙头;
(3)自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理;
(4)洗菜用“自来水冲洗法”……
23、节约用水的方法:
(1)用杯子装水刷牙;
用盆装水洗脸;
(2)用盆装水洗蔬菜、水果、餐具;
(3)洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等;
(4)用完水后;
要把水龙头拧紧;
(5)淋浴时可间断放水;
避免长时间冲淋.
24、第47界联合国大会确定每年的(3月22日)为(世界水日);
呼唤地球的儿女珍惜(每一滴水).
第4单元它们是什么做的
1、常见材料分为天然材料和人造材料.直接来自大自然的为(天然材料);
由天然材料加工而成;
性质特点发生了改变的;
为(人造材料).
2、天然材料:
羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……
3、人造材料:
毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……
4、造纸术由(蔡伦)发明;
是我国古代(四大发明)之一.
5、纸的主要原料是(木材);
用(废纸)、(稻草)、(旧棉布)等也可以造纸.
6、同一张纸;
纵向、横向的(结实程度)不一样.
7、不同用途的纸;
其(吸水性)和(透明度)不同.
8、为了保护木材资源;
我们要(节约用纸).
9、纸的生产过程:
剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张
10、纸的用途:
书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等.
11、常见的纺织材料:
棉布、丝绸、羊毛、尼龙等.
12、看(纺织品成分标志)可以认识纺织材料的不同种类.
13、(尼龙)是世界上最早的人工合成纤维;
它是从(石油)中提炼出来的.
14、棉布和尼龙的不同之处:
物品
结实程度
吸水性
燃烧后气味
燃烧后灰烬
材料
棉布
较结实
强
散发焦肉气味
灰烬飞;
颜色发白散
天然纤维
尼龙
结实
弱
散发刺激气味
灰烬成团;
颜色发黑
人工合成纤维
15、金属的性质:
我们采用(砂纸磨)、(加热)、(敲打)等方法;
发现了金属的性质有(表面有光泽)、(易传热)、(易变形)、(比较坚硬)等.
16、一般用(铁)做炒锅;
因为(便宜)、(坚硬)、(铁是人体需要的微量元素).
17、用(铝)做易拉罐;
因为(便宜)、(轻)、(易加工).
18、首饰用(金银)做;
因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化).18、首饰用(金银)做;
因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化).
18、金属的用途:
制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等.
19、塑料的优点:
色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜……
20、塑料的最大缺点:
不易分解;
造成环境污染.
21、塑料对环境的不好影响:
(1)占用土地.
(2)威胁海洋生物.(3)影响市容.
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料;
如用(木薯)、(玉米)等原料生产出的(可降解饭盒).
23、减少白色污染的方法:
(1)少用或不用一次性塑料制品
(2)回收利用废旧塑料(3)研制可以分解的塑料(4)购物尽量用布袋或纸袋.
第五单元:
1、(爱提问);
是人类好奇天性的一种表现;
也是(科学探究活动)的起点.
2、问题从哪里来:
(1)仔细观察周围事物时提出问题
(2)对流行说法提出怀疑(3)科学小制作时提出问题.
3、法布尔用毕生精力观察昆虫;
著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作.
4、(亚里士多德)认为:
同样材料的物体;
下落的快慢由它的重量决定.
5、(伽利略)在(比萨斜塔)做实验;
推翻了亚里士多德的结论.
6、如何寻找问题的答案:
(1)到图书馆或上网查资料.
(2)自己通过观察和实验找答案.
7、如何选择我们能研究的问题:
(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题.
(2)多提与科学知识有关的问题.(3)多提不涉及复杂知识的问题.(4)想办法把暂时不能研究的问题;
转化成可以研究的问题.
实验(教师阅读了解)
金属的导热、延展、导电实验
实验题目:
金属的导热、延展、导电性质实验.
实验器材:
烧杯、粗细相同(或是较为接近)的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线.
实验目的:
认识金属的性质
实验一:
金属具有导热性
实验方法:
先用手捏捏各种棍状物体;
感觉一下它们没有放进热水前的温度.然后往烧杯中加入半杯热水;
把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中;
过一会儿;
再用手捏捏各种物体;
感觉它们现在的温度;
经过放进热水前、后温度的对比;
我们发现;
铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快.
实验结论:
金属具有良好的导热性.如果实验物体不是棍状物;
而是平时生活中的常用物体;
选择时一定注意金属物体比非金属物体大些;
这样在相同情况下金属先热;
更能说明金属的导热性能好.
实验二:
金属具有延展性
用手捏住把铁丝、铜丝的一端;
把另一端放到砧板上用锤子用力锤打;
随着锤打次数的增加;
我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长.放下它们;
再分别锤打木棍、粉笔;
发现它们在锤打时碎了、劈裂了;
这个现象告诉我们;
金属具有延展性.
实验三:
金属具有导电性.
将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上;
然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上;
拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起;
用物体接触电池的锌片;
注意不要让导线接触到电池的锌片;
以免干扰学生的正确认识.
依次检验后;
我们发现:
将金属物品连接在电路中;
小电珠都能发光.而木棍、玻璃等不能使电珠发光;
因此实验后我们的结论是:
金属具有导电性.总结以上三项实验;
我们的结论是:
金属具有导热、延展、导电的性质.
使沉在水里的物体浮上来的方法实验
橡皮泥、水槽、水、土豆(鸡蛋、苹果、梨)、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板(没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替.如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等)
知道用改变形状、增大体积;
水中加盐、增大水的浮力;
借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来.
实验一:
用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法是:
把捏成团的橡皮泥放入水中;
看到橡皮泥是沉在水里的.捞出橡皮泥;
把橡皮泥捏成船形或碗形;
再放入水中;
看到橡皮泥浮上来了.
在不改变物体重量的情况下;
改变其形状尽量增大它的体积;
就会使在水中下沉的物体就会浮上来.
用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
把土豆放入装水的大烧杯中;
看到土豆沉在水底.捞出土豆;
向水中加入两药匙盐(视土豆大小;
决定加盐的匙数)用搅拌棒搅拌后;
再放入土豆;
我们看到的现象是;
土豆浮起来了(土豆如果不能浮起;
就向水中慢慢加盐、搅拌;
直至土豆浮起来.)
这个实验说明:
向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来.
借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来
把橡皮泥放入水中;
看到它在水中是下沉的状况后;
将其放到漂浮的泡沫板上;
这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上(如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起).这个实验说明:
水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来.
不过要注意的是:
漂浮物受到的水的浮力;
一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量;
否则就会因超重使两个物体一块沉入水底.实验完毕;
整理用具
苏教版小学《科学》三年级下册
第一单元《土壤与生命》
1、用纸巾包住土壤;
用手使劲握一握;
纸巾(湿)了;
说明土壤里有(水分).
2、将硬土块放入水中;
会看到有(气泡)从土块中冒出;
说明土壤中含有(空气).
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水;
然后静置;
沉淀后;
杯中的物质分为(三)层:
上层颗粒(细)的物质是(黏土);
下层颗粒(粗)的是(沙子);
水面漂浮的细小物质是(腐殖质).
4、把土块放在火上烧一烧;
看到(土壤发白);
闻到(焦糊味);
说明土壤中含有(腐殖质).
5、土壤由(水)、(空气)、(沙)、(黏土)、(腐殖质)等物质构成.
6、土壤按照颗粒大小可以分为(沙土)、(壤土)、(黏土)三类.
7、土壤中渗水性能最强的是(沙土).
8、比较沙土和黏土的方法有:
(1)用放大镜看:
沙土颗粒大;
黏土颜色深;
(2)用手捻一捻:
沙土颗粒硬;
黏土细腻;
(3)和点水握一握:
黏土能握成团;
沙土握不成团.
9、表层土的养分来自(腐烂的动植物的遗体);
它们被称为(腐殖质).
10、(腐殖质)是植物生长的必需肥料.(腐殖质)越多;
土壤越肥沃.
11、山上的(表层土)因经常(受雨水的冲刷)而流失;
造成土壤贫瘠.有的地区通过修筑(梯田);
来防止水土的流失和保持土壤的肥力.
12、贫瘠的土壤还可以通过(种植绿肥)、(收集落叶)、(粪便沤肥)的方法增加(腐殖质)来加以改良.
13、蚯蚓是(土壤天然的犁)和(改良土壤的能手).
14、(土壤)是覆盖在地球表面的一层(疏松物质).
15、土壤的贡献有:
为植物提供了(养分、水分);
为动物提供了(生存的栖息地);
为人类提供了(住所)和(制作物品的原料)……
16、土壤是人类和动植物共同的(家园).
17、人类破坏土壤的活动有:
(喷洒农药)、(抛撒垃圾)、(开山毁林)、(开窑烧砖)、(乱丢废旧电池)等.
18、保护家乡土壤的方法有:
(不乱喷洒农药)、(积极回收垃圾)、(植树造林)、(环保宣传)、(保护蚯蚓)等.
第二单元《植物的一生》
1、果实一般都有(果皮)和(种子).
2、有(水分)、(空气)和(适宜的温度);
种子才能萌发.
3、植物传播种子的方法有:
(1)利用风力:
如蒲公英、挪威枫.
(2)利用水力:
如椰子、莲蓬.(3)利用弹力:
如豆类的种子.(4)利用动物:
如浆果、刺果等.
4、根可以分为(直根)和(须根).胡萝卜的根是一种特殊的(直根).
5、(根)有(固定植物)和(吸收养料)的作用.
6、牵牛花的茎是(缠绕茎)、杉树的茎是(直立茎)、爬山虎的茎是(攀缘茎)、西瓜的茎是(匍匐茎).
7、(茎)承担着(运输)的任务——把(水和土壤中的养料)从根部运送到叶子中去;
又把叶子制造的(食物)传送给植物的其他部分.
8、叶子都是由(叶柄)和(叶片)两部分构成;
叶片上有(叶脉).
9、不同植物的叶子;
它们的(颜色)、(形状)、(大小)是不同的.
10、大多数植物利用(阳光)、泥土中的(水分)和空气中的(二氧化碳);
在叶子里自己制造(“食物”).
11、植物生长所需要的营养物质主要是靠(绿叶)制造的.
12、植物总是向着阳光生长;
说明植物具有(向光)性.
13、观察解剖油菜花时要按照(由外向里)的顺序.
14、花的构造有:
(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊).
15、花的各部分(构造)具有不同的(功能).
萼片:
保护未开的花.花瓣:
吸引昆虫.雄蕊:
制造花粉.雌蕊:
接受花粉.
16、(花)是植物的繁殖器官.
17、(花粉)落在雌蕊的(柱头)上;
这一过程就叫做(传粉).传粉后植物就有可能结出(果实).
18、植物能通过多种途径进行(传粉);
常见的是借助(昆虫)和(风力).
19、依靠(昆虫)传粉的花叫(虫媒花);
如(油菜花)、(桃花)等.
20、依靠(风力)传粉的花叫(风媒花);
如(玉米)、(水稻)的花等.
21、为了弥补自然状态下的传粉不足;
人们常常还会进行(人工辅助授粉).
22一株完整的开花植物一般有(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实)、(种子)六部分.
23、我们吃的食物属于植物的哪部分:
甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯(土豆)—茎、西红柿—果实、花生—种子、
24、植物对人类的贡献:
提供(食物)、(药材)、(饮料)、(纺织材料)、(家具)、(燃料)、(建筑材料)……
第三单元《固体和液体》
1、像(石头)、(橡皮)、(玻璃)、(塑料)、(丝巾)、(大树)、(螺帽)等形态的物体是(固体).
2、固体的共同性质是(有固定的形状和体积;
不会流动).
3、面糊、牙膏是(水与固体的混合);
不能说它们既是固体又是液体.
4、固体与固体可以(混合);
也可以(分离).
5、固体混合前后(重量)不变;
(体积)改变.
6、固体在水中有(沉浮)和(溶解)现象.
7、在水中会上浮的物体有:
木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等.
在水中会下沉的物体有:
橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等.
8、一块苹果和一个苹果;
一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里;
都会(浮在水面).
9、固体的沉浮取决于它在水中所占的(体积);
而不是由它的(轻重)决定.
10、在水中能溶解的固体有(食盐)、(白糖)、(味精)等.
11、在水中不能溶解的固体有(面粉)、(沙子)等.
12、固体与液体分离的方法有三种:
过滤(米与水的分离)、沉淀(泥沙与水的分离)、蒸发(水与盐的分离).
13、像(水)、(油)、(醋)、(酒精)、(牛奶)、(果汁)、(洗发剂)、(钢笔水)等形态的物体是(液体).
14、液体的共同性质是都(没有固定的形状);
都(会流动);
都(有表面张力).
15、不同液体在(透明度)、(颜色)、(气味)、(味道)、(轻重)、(粘稠度)、(表面张力)等方面是不同的.
16、比较液体性质的方法有:
(眼看)、(鼻闻)、(舌尝)、(比轻重)、(比流动的快慢)、(比露珠的形状)等.
17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列:
(蜂蜜、牛奶、水、油).
18、按流动由快到慢的顺序排列:
(水、油、牛奶、蜂蜜).
19、液体在水中存在(沉浮)现象;
液体在水中的沉浮与(倒液体的顺序)无关.
20、同体积的热水比冷水(轻);
热水会(浮)在冷水上.
21、液体在水中有的(溶解);
有的(不溶解).
22、在水中能溶解的液体有(蜂蜜)、(牛奶)、(醋).在水中不能溶解的液体有(油).
23、不同液体混合前后重量(不变);
体积(改变).
24、使沉在水里的物体浮起来的方法有:
(改变物体的形状)、(借助漂浮物)、(改变自身重量)、(水里加盐).
25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体;
下面拴铁块等重的物体;
可让渔网立起来.
第四单元《关心天气》
1、我们可以从(气温)、(降水量)、(风向)、(风力)、(湿度)、(云量)等方面来描述天气.
2、150年前;
人们预报天气靠(观察周围的)环境来进行.
3、现在了解天气预报的途径有:
(看电视)、(打电话)、(上网查)、(听广播)、(看报纸)、(手机短信)、(问老师家长)等.
4、认识天气符号表示的天气:
(晴)、(阴)、(多云)、(雨)、(风)、(雪)等.
5、能预报天气的谚语有:
(蜻蜓低飞要下雨)、(朝霞不出门;
晚霞行千里)、(天上钩钩云;
地下水淋淋).
6、用来测(气温)的(温度表)又叫寒暑表.
7、学会温度的读法和写法:
37摄氏度写作(
37℃
)
0摄氏度写作(
0℃
零下5摄氏度写作(
—5℃
4℃读作(4摄氏度
12℃读作(12摄氏度
35℃读作(35摄氏度
8、同一时刻在不同的环境下气温是有(差异)的.
9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是(阳光下—背阴处—教室).
10、白天气温变化的一般规律是早晚(气温低);
午后(气温高);
最高时并不在中午12点;
而是(午后2点左右).
11、世界各地百叶箱的放置高度是(相同)的;
都在离地(1.5米)的空旷草坪上.
12、测量雨量大小的工具叫(雨量器).雨量的大小用(毫米)做单位.
13、测雨量前;
要把水加到(“0”刻度).
14、雨量器的大小、形状不同;
测得的结果是(相同)的.
15、天气预报中雨量的等级划分标准是:
24小时内降雨量在(0.1—10毫米之间)的是(小雨);
(10—25毫米之间)的是(中雨);
(25——50毫米之间)的是(大雨);
(50——100毫米之间)的是(暴雨);
(100——200毫米之间)的是(大暴雨);
超过(200毫米)的是(特大暴雨).
16、(风向)和(风力)是风的两个基本要素.
17、(风向)是指风吹来的方向.从东面吹来的风是(东风).当红旗飘向西时;
吹的是(东风).
18、风向可以用(风向标)来测量.风向标的箭头指向风(吹来)的方向.如风向标的箭头指向西北;
就是(西北)风.
19、用(风力计)可以测出风力的大小;
也就是风速;
用
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