拳皇95出招表附带人物图像完美版Word文档下载推荐.docx
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"企业管理学完整案例分析@#@RevisedbyChenZhenin2021@#@ @#@@#@企业管理学完整案例分析@#@某建筑公司@#@传统工艺品的企业@#@加入WTO@#@阅读下面的一段对话@#@某民营企业的老板@#@美国空军@#@美国汽车巨头@#@克莱斯勒公司@#@伦迪汽车分销公司@#@苏北某市是江苏最贫困@#@华生集团是美@#@某宾馆经理@#@齐鲁石化公司@#@比特丽公司@#@ABC公司是@#@得利斯集团@#@马丁吉他公司@#@田野是某大学@#@光明食品公司@#@北京某公司章总@#@某名牌大学企业管理专业毕业@#@一墙之隔的两家企业@#@保利公司@#@惠普公司@#@中太数据通信有限公司@#@美国某钢铁公司@#@Swan公司福特@#@王厂长的会议@#@佳迪饮料厂@#@酒业公司@#@浪涛公司@#@名牌大学工商管理硕士@#@一封辞职信@#@小张@#@后勤集团@#@施乐公司@#@高明是一位空调销售公司@#@蓝天技术开发公司@#@“211工程”立项,@#@不同的领导方式@#@副总家失火@#@天讯公司@#@小张@#@天安公司@#@摆梯子在某集团@#@安全事故发生以后@#@江南某机械厂@#@海尔的崛起@#@古兴集团@#@佳丽公司是@#@中油股份公司@#@通用电气公司@#@蔬菜管理@#@阳贡公司@#@山西焦化集团@#@联想公司@#@石化厂@#@王业震现象@#@A、B两企业的经营管理@#@升任公司总裁@#@袁经理的管理@#@案例分析题1某建筑公司,经过几十年的发展,已经成为当地知名的建筑龙头企业。
@#@@#@请分析该公司的内外部环境,以及应采取的措施。
@#@@#@
(1)天、地、人是对公司内外部环境的概括描述。
@#@从案例中可以看出公司过去的成功来自天时、地利、人和,构成了公司的竞争优势。
@#@当公司重新确立了“成为全国乃至世界的建筑企业”时,从案例中可以看出在政府、银行关系方面、在地理方面、在人员素质要求等方面,都发生了变化,所谓的天、地、人已经不再成为优势。
@#@@#@
(2)因此公司要真正认清所处的内外部环境,确定公司的使命和愿景,并围绕天、地、人等制定相应措施。
@#@具体措施应围绕培育公司的核心竞争力方面:
@#@具有建立电子商务网络和系统的技能;@#@迅速把新产品投入市场的能力;@#@更好的售后服务能力;@#@生产制造高质量产品的技能;@#@开发产品特性方面的创新能力;@#@对市场变化作出快速反应;@#@准确迅速满足顾客定单的系统;@#@整和各种技术创造新产品的技能等方面。
@#@@#@案例分析题2某地方生产传统工艺品的企业,伴随着我国对外开放政策,逐渐发展壮大起来。
@#@@#@请从组织工作的角度说明企业存在的问题以及建议措施。
@#@@#@
(1)从案例中给出的信息看,企业明显采用的是直线型组织结构形式,这种组织结构优点是:
@#@直线型组织结构的优点:
@#@结构比较简单,所有的人都明白他们应向谁报告和谁向他报告。
@#@责任与职权明确。
@#@每个人有一个并且只能有一个直接上级,因而作出决定可能比较容易和迅速。
@#@缺点:
@#@是在组织规模较大的情况下,业务比较复杂,所有管理职能都集中由一个人承担,是比较困难的。
@#@@#@
(2)显然当企业已经发展成为2000多人时,直线型组织结构制约企业的正常发展。
@#@如同案例中王厂长面临的困境,要一个人管所有的事情,已经没有效果和效率了。
@#@@#@(3)企业需要采用适合企业发展的组织结构形式,例如管理进行专业化分工的直线-参谋型组织结构,考虑设立生产计划部门、人力资源部门以及后勤部门。
@#@这样就可以发挥直线-参谋型组织结构的优点,即各级直线管理者都有相应的职能机构和人员作为参谋和助手,因而能够对本部进行有效管理,以适应现代管理工作比较复杂而细致的特点,而每个部门都是由直线人员统一指挥,这就满足了现代组织活动需要统一指挥和实行严格的责任制度的要求。
@#@@#@案例分析题3随着我国加入WTO,企业面临新的机遇和挑战。
@#@@#@如果你是公司负责人力资源管理工作的副总经理,你该如何管理公司的培训工作。
@#@@#@
(1)虽然企业认识到培训是先导的重要性的认识。
@#@但正如案例中所显示的企业在培训方面还存在许多问题,如培训内容和方法的单调单一、培训过程控制和培训效果评估不够等。
@#@为了保证培训的有效性,应当从以下几方面进行考虑。
@#@@#@
(2)针对案例中的问题,应采取的措施有:
@#@首先要对培训工作进行管理;@#@其次要确保培训内容多样性。
@#@培训内容应包括政治思想教育、业务知识和管理等方面的内容;@#@第三要采用多种培训方法,包括系统的理论培训、职务轮换、参观考察等。
@#@@#@(3)总之,在培训过程中,一般要着重解决以下问题:
@#@培训工作要与企业目标相结合;@#@上级管理者要支持和参与培训工作;@#@选择和培训好教员;@#@培训内容要有针对性;@#@培训方法要与培训对象和培训内容相结合;@#@理论和实践要结合。
@#@@#@案例分析题4@#@请阅读下面的一段对话:
@#@@#@美国老板:
@#@完成这份报告要花费多少时间@#@希腊员工:
@#@我不知道完成这份报告需要多少时间。
@#@@#@请从沟通的角度分析美国老板和希腊员工对话,说明希腊员工辞职的原因并提出建议。
@#@@#@
(1)在人与人的沟通过程中,有一定的特殊性,即由于人们的政治观点、经济地位、年龄、经历、宗教、习惯等的不同,在沟通过程中,对同样的事情或谈话会有不同的解释和归因。
@#@@#@
(2)在案例的对话中,美国老板问希腊人完成报告的时间,实际上是在征求希腊员工的意见(这是与美国管理的传统习惯有关),而希腊员工并非不知道完成报告所需要的时间,只是想让美国老板下命令(希腊员工习惯于命令式的管理)。
@#@15天过后,美国老板要报告(要信守承诺),而希腊员工已经尽力把30天的工作用16天完成了(并且认为延迟些时间没有问题)。
@#@希腊员工认为美国老板找麻烦,因此不得已而辞职。
@#@@#@(3)因此,要认识和掌握在沟通过程中个体差异及其影响,从而保证沟通的有效性。
@#@如我们通常所说的移情作用、设身处地等就是有效沟通的手段。
@#@@#@案例分析题5@#@某民营企业的老板通过学习有关激励理论,受到很大启发,并着手付诸实践@#@请根据所学习的有关激励等理论,分析该老板做法失败的原因并提出建议。
@#@@#@
(1)从马斯洛的需要层次理论我们知道,人类需要是分层的,分别是生理需要、安全需要、社交需要、地位和受人尊重需要、自我实现需要。
@#@马斯洛认为只有当低级需满足以后才会有更高层次的需要。
@#@主导需要决定了人的行为。
@#@@#@
(2)案例中该民营企业的老板可能忽视了员工的较低层次的需要,如生理和安全需要,而这些需要很可能正是员工的主导需要。
@#@由于没能够对症下药,才导致该民营企业老板激励做法的失败。
@#@@#@(3)要使得激励有效,应当了解员工的真正需要,并加以满足。
@#@在实施过程中,应当坚持物质利益原则,随机制宜,创造激励条件,把物质利益和精神鼓励相结合。
@#@@#@案例分析题6@#@美国空军所采用的考评制度是美国许多公共事务机构绩效评价的典型代表。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)运用管理行政方法分析本案例的考评制度有什么问题@#@行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位进行管理。
@#@它特别强调职责、职权、职位,而并非个人的能力或特权。
@#@美国空军的考评制度强调直接上级的考评,群众未直接参与考评,使考评成果受到一定的影响,且评估的主观性的存在,降低了评估质量。
@#@因而这套评估制度在20世纪70年代中期受到广泛的批评。
@#@@#@
(2)你能替他们提出较好的评估方法吗@#@我认为,员工业绩的评估,应注意:
@#@@#@a.群众参与的方法,即被评者业绩增加透明度;@#@@#@b.自我评估方法,使评估结果减少较大的差异;@#@@#@c.量化评估与定性化评估相结合,结合确定被评者的绩效;@#@@#@d.要看今天的成绩,还要看昨天的绩效,综合分析研究。
@#@@#@案例分析题7@#@在20世纪80年代,李*艾珂卡因拯救濒临破产的美国汽车巨头之一克莱斯勒公司@#@问题:
@#@@#@
(1)如何用当代管理学方法解决克莱斯勒面临的问题@#@艾珂卡提出四种方法解决面临的问题,基本上都是头痛医头、脚痛医脚的方法。
@#@在当代,要解决的困境,很重要的是用户至上,一般以用户的需求作为开展业务的出发点;@#@企业要有新的社会责任理念开展业务活动;@#@革新产品结构,不断推出科技含量高的产品供应市场;@#@明确为人服务等等。
@#@无目的的兼并企业不是上策,根据市场需要,有大企业,也有中小企业。
@#@@#@
(2)如何用权变管理的思想解决克莱斯勒面临的问题@#@权变管理思想就是客观环境不断变化的条件下,企业的经营行为要适应这种需要,不断提出新措施。
@#@根据克莱斯勒情况,先要运用各种措施处理好积压的汽车,这是回笼资金的重要办法;@#@生产改进型的新汽车供应市场,争取有高的资金回报率;@#@处理好与员工的关系,提高他们的积极性。
@#@其中对剩余员工的安排,应效仿日本企业的做法,较少去解雇,而应以发展经济去容纳较多的员工。
@#@@#@(3)克莱斯勒在今天该怎么做@#@在今天,克莱斯勒公司应把握住网络化、知识化、信息化的条件,充分获取各种信息,开展自己的业务。
@#@“三化”是相辅相成不可缺少的,这要求克莱斯勒公司要多吸纳有用人才,壮大知囊团力量,这是壮大经济的保证。
@#@还要有可持续发展的理念,拥有各类资源,用好各类资源。
@#@最后按需要用各种办法来发展经济。
@#@@#@案例分析题8@#@伦迪汽车分销公司是一家新成立的企业,下设若干销售门市部。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)公司制定了责任制度,却又出现责任不清,请分析什么原因@#@责任原理包含了明确每个人的职责;@#@职位设计和权限委授要合理;@#@奖惩要分明、公正而及时。
@#@伦迪公司虽然制订了责任制度,但在明确每个人的职责、职位设计和权限委授可能都做得不周到,因而出现责任不清、相互推诿的事情时有发生。
@#@@#@
(2)从人本管理分析,应该如何调动员工的积极性@#@要调动员工的积极性,贯彻“以人为中心”的人本原理是非常重要的。
@#@伦迪公司让下属五个非管理人员参与讨论问题的会议,并没有调动大家的积极性,以致经营二年,税前利润增长不多。
@#@这是要注意的。
@#@@#@(3)请你为公司经济效益增长慢的原因作简要分析。
@#@@#@主要原因:
@#@a.人的积极性未充分调动起来;@#@b.奖惩要分明、公正而及时,会使员工认真、勤奋地工作;@#@c.职位设计和权限委授并不理想,因而处理事情就不得力。
@#@@#@案例分析题9苏北某市是江苏最贫困的市之一。
@#@该市只有极个别的具有高技术含量的企业,@#@问题:
@#@@#@
(1)你认为,在这种困境中,经营者应当如何抉择@#@向科用加大销售成本来推销产品在短期内是有效果的,但从长远角度考虑问题,确定陷入了经济与道德、自身发展与社会责任的困惑中。
@#@如何抉择,答题者可谈自己的认识。
@#@
(2)能否存在两全其美的措施如果不行,选择解决问题的侧重点应在哪里@#@能否存在两全其美的措施,应该说是会存在的。
@#@如同今天国有企业体制改革中,也会出现减少企业员工的情况,这是不可回避的现实。
@#@问题是如何解决困难,日本企业的做法是可以参考的。
@#@因此,解决困难途径的思路是:
@#@a.设法安排好富余员工,不推向社会;@#@b.加大产品科技投入,提高产品的市场价值;@#@c.重视可持续发展,节约并用好资源。
@#@@#@案例分析题10@#@华生集团是美国最大的银行企业,有3300家分支机构。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)华生集团是怎样应付环境的变化的@#@由于华生集团面临环境三个领域的问题而采取的收缩经济规模,削减员工数目,这是企业经营必然要遇到的事情。
@#@特别是华生集团并没有出现财政困难,由于科技发展,企业生产流程可能要完善,也会引发出削减员工的情况。
@#@因此,华生集团这些做法是正常的,重要的是帮助员工应付面临的不确定性,这是重要的。
@#@中国传统管理思想要点对处理好这些问题有参考性。
@#@@#@
(2)华生集团内部出现的这些问题应该怎样处理@#@华生集团内部出现这些问题的处理,应有创新的思维。
@#@诸如知识和掌握知识的员工比土地、资本等自然资源更为重要;@#@人本思想应是指导思想;@#@掌握知识的员工将获得企业的剩余索取权;@#@重视知识产权和无形资产的运用;@#@集中力量增强有别于其他企业的核心能力,放弃非核心的业务;@#@以可持续发展代替利润最大化;@#@以公司市场价值代替市场份额;@#@建立学习型组织;@#@虚拟公司正代替传统的实体型企业等等,都是有供参考的。
@#@@#@案例分析题11@#@某宾馆经理接到处分职工王大成的报告,他觉得问题不太清楚,就作了一番调查。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)从管理与道德的关系,分析王大成的行为。
@#@@#@王大成的行为,违犯了社会公认的道德行为,也是违犯爱护企业财产的规定,这是容易认识的事实。
@#@因而王自己也认识错误,接受处分。
@#@但从这件事,不仅要认识道德,还应分析管理问题:
@#@a.餐厅的管理是否有疏漏,为什么会出现生产材料被偷走的事情b.餐厅管理者对王家庭困难情况是否了解得不多,关心得不够c.餐厅对员工的教育力度应该加大。
@#@概括一句话,应该从行为科学来认识管理的问题。
@#@@#@
(2)评价经理处理这件事的做法。
@#@@#@本案例中经理的做法略嫌过分,本来是员工犯错误,反而像是领导有错。
@#@一般情况下,此举不妥。
@#@@#@案例分析题12@#@齐鲁石化公司是一个现代石油化工生产的企业,@#@公司开展“信得过”活动,是企业基层以及整个企业的管理水平有了显着提高。
@#@主要表现在:
@#@@#@
(1)职工的主人翁意识普遍增强,实现了职工从“我被管理”到“我来管理”,群众性从严管理蔚然成风。
@#@@#@
(2)基层建设方面明确了由专业管理制度、管理人员职责范围和工作标准、班级岗位十项规章制度等三方面构成,使基层管理水平有了明显提高。
@#@@#@(3)星级管理使职工主动学技术、技能,努力成为多面手;@#@对管理装置工艺流程全面了解,提高了处理本岗本系统突发事件的应变能力,事故发生率大幅度降低。
@#@@#@(4)企业经济效益显着提高。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)齐鲁石化的“信得过”管理采用了哪些管理的基本方法@#@齐鲁石化公司“信得过”管理活动,是由该公司烯烃厂一班工人提出“自我管理,让领导放心”的口号,并提出“免检”申请而引发起来的。
@#@公司抓住这一契机,在全公司推广创“免检”活动,并细化为一套的行为准则。
@#@这些准则概括为十条,涉及职责管理、经济管理、过程管理、现场管理等许多方面。
@#@@#@
(2)从齐鲁石化例子,分析企业应如何坚持以人为中心的管理。
@#@@#@“信得过”活动显示出员工当家作主人的高尚情操,管理工作方面更应该重视“以人为中心的管理”,使整个企业的管理水平有显着提高,具体表现为:
@#@a.实现了员工从“我被管理”转到“我来管理”;@#@b.基层建设上由三方面制度、标准所构成,明显地提高了管理水平;@#@c.星级管理使员工养成肯学习的氛围;@#@d.经济效益显着提高。
@#@@#@案例分析题13@#@比特丽公司是美国一家大型联合公司,总部设在芝加哥,下属有450个分公司,@#@问题:
@#@@#@
(1)比特丽公司可以在分权方面做得更好吗@#@比特丽公司可以在分权方面做得更好。
@#@现在的比特丽公司分权程度非常高,各下属分公司基本上是分而治之,这样的管理架构使得组织十分松散,总部也缺乏控制力。
@#@在市场竞争日趋激烈的今天,组织需要形成整体的力量,这好比拳头打出去比每一根手指更有力。
@#@比特丽公司需要平衡集权与分权,只有在现在的基础上适度集权才能形成更大的整体合力。
@#@@#@
(2)你对德姆的激励方法有何看法@#@德姆的激励方法可能难以达到理想的结果,微薄的奖励起不到足够的激励作用。
@#@要取得更好的激励效果,可以从两方面改进,一是提高物质的额度,这样对分公司经理这样高收入阶层才会起到刺激作用;@#@二是物质奖励和精神奖励相结合,奖励能否起到激励作用取决于人们取得的成绩和他们对不同需要的追求程度而定,物质奖励和精神奖励结合起来才能发挥最大的作用。
@#@@#@(3)参谋人员有何作用如何协调直线和参谋人员之间的关系@#@参谋人员可以为直线主管提供信息,出谋划策,配合主管工作。
@#@在协调直线和参谋人员之间的关系时很有讲究:
@#@首先,直线主管不能为参谋左右。
@#@参谋人员所拥有的只是辅助性职权,比如提供咨询、建议等,直线主管广泛听取参谋的意见后应做出决策。
@#@注意,只有直线主管才是决策者。
@#@其次,参谋应尽可能的独立提出建议,直线主管不应过多干涉。
@#@@#@案例分析题14@#@ABC公司是一家中等规模的汽车配件生产集团。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)你认为这三个部门经理各采取什么领导方式试预测这些模式各将产生什么结果@#@a.安西尔的领导方式充分地体现了对生产的关心,是以生产为中心的领导方式。
@#@这种领导方式可能产生较高的工作效率,但员工的士气可能比较低。
@#@@#@b.与安西尔相反,鲍勃的领导方式则充分体现了对人的高度关心,是以人为中心的领导方式。
@#@这种领导方式虽然不能带来像任务型管理都那样的生产高效率,但因为组织气氛舒畅而友好,能提高员工的忠诚度和士气。
@#@@#@c.查里对人和生产这两方面都表现出了适度关心,采取的是比较折中的领导方式:
@#@一方面,要清晰地界定每一位员工的工作范围和职责;@#@另一方面,充分信任和尊重员工,取消工作检查。
@#@查理的领导方式可以在生产效率和员工士气之间取得较好的平衡。
@#@@#@
(2)是否每一种领导方式在特定的环境下都有效为什么@#@是的。
@#@只要领导者所采取的领导方式是和环境相适应的,这三种领导方式都可能是有效的。
@#@这里的环境既包括组织的外部环境,也含盖了组织的内部环境。
@#@@#@案例分析题15@#@得利斯集团总裁郑和平酷爱读书,每每看到精彩的文章,@#@问题:
@#@@#@
(1)你对总裁推荐这篇文章的做法是否赞成@#@赞成。
@#@“他山之石,可以攻玉”。
@#@相关企业的生存之道能对得利斯的发展起到很好的启发作用。
@#@总裁推荐文章的行为既表现出了他对企业发展的战略眼光和深层思考,也体现了其谦虚学习的态度。
@#@@#@
(2)构建学习型组织对企业的领导者提出了什么要求@#@在学习型组织中,领导者是设计师,仆人和教师。
@#@领导者的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程,他不只是设计组织的结构和组织政策、策略,更重要的是设计组织发展的基本理念;@#@领导者的仆人角色表现在他对实现远景的使命感,他自觉地接受远景的召唤;@#@领导者作为教师的首要任务是界定真实情况,协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握,提高他们对组织系统的了解能力,促进每个人的学习。
@#@具体来说,要求企业的领导者有远见,讲究战略,鼓励信息在组织内充分共享,构建扁平化的组织机构,培养开放的强势文化,以顾客为中心,同时,还需要切实做到分权。
@#@@#@(3)学习型组织中员工的角色发生了什么样的变化@#@在学习型组织中,员工的角色不再是传统管理模式下单个的个体,而是团队的一员,必须加强持续不断的学习,以适应在组织文化、技术、组织结构权力分布、资源、关注点、工作方式、生产方式、市场以及领导方式等方面的变化。
@#@@#@ 案例1甜美的音乐@#@ 马丁吉他公司成立于1833年,@#@ 1.根据卡特兹的三大技能理论,你认为哪种管理技能对马丁最重要解释你的理由。
@#@@#@ 从案例中,我们知道马丁是首席执行官,属于高层管理者。
@#@作为高层管理者,概念技能对马丁最主要。
@#@因为他必须制定指导性计划和吉他公司的发展愿景。
@#@这种管理技能往往来自组织的高层,即高层管理者马丁。
@#@除此马丁还必须具备一定的人际技能,以便其将这些公司的指导性计划和发展愿景与中、基层管理者以及操作者进行沟通,取得他们的支持,从而带来组织的成功。
@#@马丁需要最少的是技术技能,他应该会雇用有必备技术技能的员工去制造质量卓越的马丁吉他。
@#@然而雇用能满足组织宗旨和计划的员工是一项困难的工作,因此这种技能必须来自马丁。
@#@@#@ 2.根据明茨伯格的管理者角色理论,说明马丁在分别扮演什么管理角色解释你的选择。
@#@@#@
(1)当马丁访问马丁公司世界范围的经销商时;@#@@#@
(2)当马丁评估新型吉他的有效性时;@#@@#@ (3)当马丁使员工坚守公司的长期原则时。
@#@ @#@ 从案例中,我们看到
(1)当马丁访问马丁公司世界范围的经销商时,他在扮演挂名首脑、领导者、传播者和监听者。
@#@当马丁代表公司环世界访问时,他在扮演挂名首脑;@#@当马丁访问经销商,并向他们展示坚定的、值得追随的领导风采时,他在扮演领导者;@#@当马丁将公司总部的信息传递给各个经销商,并提供给他们最新的公司信息时,他在扮演传播者;@#@当马丁访问各个经销商时,由于他能汇集各个经销商的信息给公司总部,以便改进产品和服务,因此他在扮演监听者。
@#@ @#@
(2)当马丁评估新型吉他的有效性时,他在扮演企业家和混乱驾驭者。
@#@作为企业家,马丁站在技术前沿,寻求公司的发展机会,带领公司达到新的水平。
@#@马丁在评估新型吉他的有效性时,他要在多种设计方案间进行比较,选择最终方案是否与新型吉他相匹配,这时他在扮演混乱驾驭者。
@#@@#@ (3)当马丁使员工坚守公司的长期原则时,他在扮演领导者、谈判者和资源分配者。
@#@马丁吉他的长期原则是公司过去、现在乃至将来发展的关键因素。
@#@马丁作为领导者,他重申并使员工始终聚焦于该目标上。
@#@他还可以运用这些原则处理各种冲突和资源配置,这时他在扮演谈判者和资源分配者。
@#@@#@ 3.马丁宣布:
@#@“如果马丁公司只是崇拜它的过去而不尝试任何新事务的话,那恐怕就不会有值得崇拜的马丁公司了。
@#@”这句话对全公司的管理者履行计划、组织、领导和控制职能意味着什么@#@ 这里,马丁实际上是强调马丁吉他必须变革,才能走向美好的明天。
@#@如果马丁的管理层假定顾客需求和竞争者仍然保持现状,马丁吉他公司将走向衰退乃至退出。
@#@因此,他的这句话对于管理者意味着要始终牢记在产品、过程和服务上进行变革与创新。
@#@也就是说,管理者要在计划、组织、领导和控制等所有职能的履行中进行变革与创新。
@#@@#@ 4.马丁的管理风格被员工描述为友好、事必躬亲,但是严格和直截了当。
@#@你认为这意味着他是以什么方式计划、组织、领导和控制的你认为这种管理风格对其他类型的组织也有效吗说明你的观点。
@#@@#@ 这种管理风格意味着他既是员工导向型,又是过程导向型的管理者。
@#@这种管理风格对于其他类型的组织也相当有效。
@#@@#@ 案例2谁来承担损失@#@ 田野是某大学的一位大学生,为了准备全国英语六级考试,@#@ 1.从案例这一事件中,对于该书城“超过7天不予退,只能换”的规定,书城营业员、负责人始终坚持遵照执行,他们的做法有错吗为什么@#@ 规章制度就其本质而言,是一种管理手段。
@#@任何组织为了实现共同的目标,都会制定一系列的规章制度以规范群体的行为。
@#@可以说,规章制度是一种有效的管理手段,任何一个组织都不可缺少。
@#@但与此同时,要明确规章制度只不过是一种手段,决不能为了维护规章制度而置组织目标于不顾。
@#@对于该书城“超过7天不予退,只能换”的规定,书城营业员、负责人在任何情况下都照章办事,是典型的教条主义,他们错把手段当目的,因此其做法是错误的。
@#@@#@ 2.如果你是该书城负责人,对田野的退书要求,你认为应该怎样处理@#@ 对待规章制度,正确的态度应该是:
@#@在一般情况下,照章办理;@#@在特殊情况下,酌情处理。
@#@正确对待规章制度的关键是明确界定特殊情况的范围和酌情处理的原则。
@#@在本案例中,田野所购书缺页达40之多,因为该书脱销,在调换不可能的情况下要求退书,他退书的目的与该书城制定该规定的目的是一致的,即都是为了维护消费者的利益。
@#@该情形属于违反规章的目的与确立规章的目的一致的特殊范围,因此书城负责人应按目标有利原则处理,对田野的退书要求予以妥善解决。
@#@即在此种特殊情况下,规章制度可以破,但目标原则不能违背。
@#@同时,进一步完善书城的退换书规定,如可考虑在规章制度中将所有的特殊情况均列出来,以便指导员工妥善运用。
@#@(撰写人:
@#@余敬)@#@ 案例3忙碌的王厂长 王厂长是光明食品公司江南分厂的厂长。
@#@@#@ 【问题】@#@ 1.王厂长在该分厂属于()。
@#@@#@ A.基层管理人员B.中层管理人员@#@ C.高层管理人员D.专业管理人员@#@ 2.王厂长应该履行的主要职责是()。
@#@@#@ A.贯彻执行分厂的重大决策,并监督和协调基层管理者的工作@#@ B.负责制定组织的大政方针,沟通组织与外界的交往联系等@#@ C.抓部下解决不了或无力解决的重大问题,部门间的协调等@#@ D.直接指挥和监督操作者,保证上级下达的各项计划和任务的完成@#@ 3.根据卡特兹的三大技能,在本案例中,对于王厂长来说,()更重要。
@#@@#@ A.概念技能比技术技能B.技术技能比概念技能@#@ C.技术技能比人际技能D.人际技能比概念技能@#@ 4.根据明茨伯格的管理者角色理论,王厂长打算计划下一年度的资本设备预算时所扮演的管理者角色是()。
@#@@#@ A.挂名首脑B.谈判者C.领导者D.资源分配者@#@ 5.王厂长疲于奔命,忙碌了一天,效果却不尽人意,对其工作最恰当的评价是()。
@#@@#@ A.重效率、轻效果B.轻效率、重效果@#@ C.重效率、重效果D.轻效率、轻效果@#@ 6.对于案例中王厂长总是随时向上司报告任何问题的做法,你认为最合理的评价是()。
@#@@#@ A.充分体现了下级对上级高度负责的态度@#@ B.公司在组织运行中较好地贯彻了统一指挥原则@#@ C.体现了总公司与分厂间的有效沟通@#@";i:
1;s:
17799:
"考研英语小作文模板总结书信篇定稿版@#@笔者考研英语作文归纳方法@#@适合英语基础偏差对作文只要求中庸偏上分数的同学@#@考研英语作文一般都是很多同学最后需要复习的题型。
@#@在我们的复习中很多同学都会产生误区。
@#@具体误区如下:
@#@@#@·@#@只背范文不去思考,不去总结。
@#@@#@·@#@范文追求数量不追求质量。
@#@@#@·@#@范文确实背了,但是没背熟,不能脱口而出。
@#@@#@·@#@范文背熟了,没有默写训练,上考场写了好多错别字。
@#@@#@·@#@范文背熟了,默写训练了,没有实战改写,上考场还是下不了笔。
@#@@#@作文的复习是成体系的,循序渐进的。
@#@背范文+背模板→背的熟→会默写→会改写→实战练习。
@#@没有这一套的复习,缺少任何环节,作文都等于没有复习。
@#@所以很多同学会产生这样的误区。
@#@努力了,确实背了,背了不少,也背熟了,就是上考场写不出来。
@#@然后就开始怀疑自己的英语写作能力。
@#@从而影响考研英语的整体成绩。
@#@@#@所以笔者根据自身吃亏和成长的实践经验,整理一下自己的考研英语作文笔记。
@#@和大家共同分享,争取用最少的篇幅告诉大家,英语作文达到不拖后腿的程度到底是怎么回事。
@#@建议,背的模板首先不要贪多。
@#@其次要会快速的默写。
@#@再者掌握一定的语言表达模式后,以不变的表达能力应万变的题型。
@#@最后,背、默、改多多益善,坚持到上考场前一秒。
@#@@#@由于记忆的连贯性,最好上考场直接对作文开刀。
@#@肯定比顺着题型做要记忆深刻的多。
@#@@#@小作文(10分):
@#@@#@复习范围(英语一、英语二考察内容相同)@#@·@#@书信(重点)——全面复习,熟悉格式,掌握必要表达@#@·@#@通知(重点)——全面复习,熟悉格式,掌握必要表达@#@·@#@备忘录(基本没考过,了解格式)@#@·@#@便笺(基本没考过,了解格式)@#@一、书信@#@1.格式@#@XXX(称呼):
@#@@#@XXXXXXXXX.XXXXXXX.(第一段)@#@XXXXXXXXX.XXXXXX.XXXXXX.(第二段)@#@XXXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXX.(第三段)@#@XXXX(谨启)@#@XXXX(署名)@#@2.分值规划@#@
(1)小作文满分10分@#@
(2)称呼:
@#@一般表达时比较固定。
@#@根据题目的具体要求。
@#@@#@最常见的是DearSir/DearSirorMadam/DearSb等等。
@#@根据题目要求来。
@#@第一排顶格子写,注意字母大小写。
@#@写出来可得1.5分。
@#@@#@(3)第一段:
@#@一般写两句话。
@#@第一句自我介绍。
@#@可以这么写Iam谁/职务/自我介绍等。
@#@第二句话写目的,都是有模板可套用的,稍后分书信的种类进行总结。
@#@第一段写完1.5分到手。
@#@@#@(4)第二段:
@#@一般写3-4句话。
@#@根据题干内容,尽情发挥。
@#@第二段内容一般来说是不可能背到的。
@#@需要结合题干进行改写,拓展。
@#@当然改写的意思就是改变角度或者思路去照抄题干,凑个1-2句。
@#@然后用最简单的话去描述一下即可,这一段的描述,语法,单词,短语,句子宁愿简单到小学生都能看懂,也不要出现错误。
@#@第二段一般分值3-4分。
@#@能拿个1-2分就可以了。
@#@@#@(5)第三段:
@#@一般写2句即可,全是套话。
@#@模版稍后分书信种类进行总结。
@#@这一段内容写出来1.5分。
@#@@#@(6)谨启+署名:
@#@送分项,一般都是Yourssincerely,+某某人名。
@#@注意字母大小写,写出来可得1.5分。
@#@@#@如果考研小作文考的是书信,按照以上要求去写。
@#@我们简单的计算一下分值。
@#@称呼+第一段+第二段+第三段+谨启+署名=1.5+1.5+1+1.5+1.5=7分,属于中等偏上的作文水平了。
@#@所以书信的话我们的格式一定要正确,其次称呼,第一段,第三段,谨启+署名。
@#@这五块内容完全可以套用模版,绝对不能有问题。
@#@书信拿个5-7分还是很容易的。
@#@@#@记住,小作文不需要华丽的词藻。
@#@只要有个普普通通的表述,就能拿到中等偏上的分数。
@#@@#@3.书信分类@#@书信共有十多种类型。
@#@这里我会为大家分类出常考的题型并给出相应的模板。
@#@供大家参考,提供一种思路。
@#@这样大家在今后的复习中也可以自己适合自己背诵的模板。
@#@@#@
(1)建议信@#@建议信一般就是对收信人就某个问题提出看法、建议或者忠告。
@#@@#@模版思路如下:
@#@@#@称呼@#@Para1.自我介绍,建议目的。
@#@@#@Para2.总结原因,建议1,建议2,建议3。
@#@@#@Para3.希望关注我的信,希望建议内容有所改变,诚挚的感谢。
@#@@#@谨启@#@署名@#@笔者参考模板:
@#@@#@DearSirorMadam@#@Iam谁/做什么的。
@#@Iamwritingthelettertoprovideyouwithsomesuggestionsabout关于什么的问题/事情(来源于题干,可以改写照抄)。
@#@@#@Firstly,建议1.Secondly,建议2.Furthermore,建议3.Lastly总结建议.@#@Thanksalotforyourdueattentiontothisletter.Iamlookingforwardtoseeingsomenewchangein关于什么问题/事情(来源于题干,可以改写照抄)@#@Yourssincerely,@#@XXXXX@#@以上就是建议信的模板。
@#@下面,笔者就帮助大家来做一做真题,感受一下如何去套模板。
@#@@#@2009年真题(英语一):
@#@@#@Directions:
@#@@#@Restrictionsontheuseofplasticbagshavenotbeensosuccessfulinsomeregions.“Whitepollution”isstillgoingon.Writealettertotheeditor(s)ofyourlocalnewspaperto@#@1)giveyouropinionsbrieflyand@#@2)maketwoorthreesuggestions.@#@Youshouldwriteabout100wordsonANSWERSHEET2.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use“LiMing”instead.Youdonotneedtowritetheaddress.(10points)@#@解析:
@#@首先读完题干就能判断出这是一封限制塑料袋使用的建议信,第一段,第三段套用建议信的模板,然后称呼题干已经给出是editors,要求你给出两到三个建议。
@#@署名用的是LiMing。
@#@那么我们就可以开工了。
@#@@#@笔者模板范文:
@#@@#@DearEditors@#@IamanLiMing,anenvironmentalist.Iamwritingthelettertoprovideyouwithsomesuggestionsabouttherestrictionontheuseofplasticbagshavenotbeensosuccessfulinsomeregions.@#@Firstly,thegovernmentshouldstrengthenadministrationof“whitepollution”.Secondly,weshouldadheretosustainabledevelopment.Furthermore,citizensshouldimprovetheconsciousnessofsafeguardingtheenvironment.@#@Thanksalotforyourdueattentiontothisletter.Iamlookingforwardtoseeingsomenewchangesin“whitepollution”.@#@Yourssincerely,@#@LiMing@#@小结:
@#@@#@1)格式一定要准确,文字量控制在100字左右。
@#@复合题目要求。
@#@@#@2)模板的套用也辅助了写作思路。
@#@其中第一段,第三段套用模板后就是对题干进行了一个改写和照抄凑字数。
@#@@#@3)第二段肯定是背不到的,所以发挥想象,用最简单的语句进行描述即可。
@#@就好比“Youaremygoodfriend,Iamyourgoodfriend,andwearegoodfriends.”这样的语句只要切题,没有错误,同样可以拿到分数。
@#@@#@
(2)求职信@#@顾名思义,求职信就是找工作的信件。
@#@求职信几乎就没怎么考过,因为求职信的模板太容易准备了,因为我们去找工作,无非就是谈到学历,能力和工作经历,以及拥有什么证书等。
@#@而考研出题者的目的就是让很多考生第二段是无法背到的。
@#@但是,我也要充分准备。
@#@@#@称呼@#@Para1.自我介绍,是来求职的。
@#@@#@Para2.学历、能力、工作经历描述等等。
@#@@#@Para3.希望关注我的信,诚挚的感谢,尽快收到回信。
@#@@#@谨启@#@署名@#@笔者参考模板:
@#@@#@DearSir:
@#@@#@Iam谁/简单自我介绍,Iamwritingthelettertoexpressmystronginterestinthepositionof职位advertisedinlocalnewspaper/哪里知道这个职位题干肯定有改写照抄.@#@我有学历,我有计算机能力,写作能力,沟通交流的能力等等。
@#@@#@Thanksalotforyourdueattentiontotheletter.Iamlookingforwardtoyourpromptreplyatyourearliest.@#@Yourssincerely,@#@XXXX@#@作业练习:
@#@@#@Directions:
@#@@#@YouareagraduatestudentofXXUniversity,andyouareinterestedinthepositionofbusinessmanagerthatisadvertisedinthelocalnewspaper.writealettertothecompanystatingthereasonsforyourapplication.@#@Youshouldwriteabout100wordsonANSWERSHEET2.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use“LiMing”instead.Youdonotneedtowritetheaddress.(10points)@#@解析:
@#@首先读完题干就能判断出这是一封LiMing来自于XX大学即将毕业的求职信,他是在本地的报纸上看到这个招聘信息的。
@#@第一段,第三段套用求职信模板,然后称呼题干未提到就使用DearSirorMadam,第二段用最简单的话写出自己计算机方面的能力,什么学历,获得过什么奖励,有哪些工作经验等等都可以。
@#@署名用的是LiMing。
@#@求职信就丢给同学们自己去总结梳理。
@#@就按照模板去套一套。
@#@自己切实用改写的方式切实去感受一下。
@#@如果考到求职信,我相信是考场批阅肯定是模板泛滥。
@#@@#@(3)辞职信@#@辞职信就是目前的工作不想做了,可能有各方面原因:
@#@薪资、职位、晋升、胜任程度等等。
@#@但是我们应试作文还是应当写出遗憾的感觉,并且要给雇主曾经给自己的这份工作表达出感激之情。
@#@@#@称呼@#@Para1.开门见山谈辞职,要是凑字数可以说明原因为何辞职。
@#@@#@Para2.工作中薪资、晋升、职位等原因提出辞职。
@#@写出3-4句@#@Para3.感谢曾经给我机会在这里工作,对此深表遗憾。
@#@@#@谨启@#@署名@#@笔者参考模板:
@#@@#@DearSirorMadam:
@#@@#@Iamwritingthelettertoinformyouofmydecisiontoresignfrommycurrentposition.Themainreasonisthat简单的说下原因即可凑字数的时候用一用。
@#@@#@Firstandforemost问题1,Inaddition问题2,Lastbutnotleast问题3.@#@Thanksforhavinggivenmeachancetoworkhere.Iamsorryforanyinconveniencecaused.@#@Yourssincerely,@#@XXXXXX@#@2005年真题(英语一)@#@Directions:
@#@@#@TwomonthsagoyougotajobasaneditorforthemagazineDesigns&@#@Fashions.Butnowyoufindthattheworkisnotwhatyouexpected.Youdecidetoquit.Writealettertoyourboss,Mr.Wang,tellinghimyourdecision,statingyourreason(s),andmakinganapology.@#@Writeyourletterwithnolessthan100words.WriteitneatlyonANSWERSHEET2.@#@Donotsignyourownnameattheendoftheletter;@#@use“LiMing”instead.@#@Youdonotneedtowritetheaddress.(10points)@#@解析:
@#@根据题干可知,你在杂志社干了两个月的编辑工作,现在不想干了,这就是一份标准的辞职信。
@#@那么就可以套用辞职信的模板。
@#@阅读题干就知道,书信开头的称呼是Mr.Wang。
@#@署名是LiMing。
@#@那么只要你模板背的够熟,我们就可以开工了。
@#@@#@DearMr.Wang@#@Iamwritingthelettertoinformyouofmydecisiontoresignfrommycurrentposition.@#@Thoughhavingworkedherefornearlytwomonths,Ifindthatthisjobisquitedifferentfrommyexpectation.Firstandforemost,mysalaryisfarfromsatisfaction,whichbarelysustainsmeinthiscity.Inaddition,learningresourcesislimited,forcingmetogiveupthisjob.Lastbutnotleast,Ihaven'@#@thadtheopportunitytoundertakeimportanttasks.@#@Thanksforhavinggivenmeachancetoworkhere.Iamsorryforanyinconveniencecaused.@#@Yourssincerely,@#@LiMing@#@小结:
@#@@#@1)关注书信格式。
@#@@#@2)注意字数,不能太多,也不能过少,100字多点点刚刚好。
@#@为什么说100字多点点刚刚好呢?
@#@有时候也要注意题干要求“about100words”和“nolessthan100words”。
@#@“about100words”对字数要求会低一点。
@#@@#@3)关注题干中的信息点,学会抄题干改写凑字数。
@#@第二段表达可以用最简单的语句。
@#@@#@4)在作文的阅卷工作中,众多考生提交给阅卷老师的作文。
@#@老师批阅过程中的感觉就是没有最烂,只有更烂。
@#@所以掌握一定语句表达后一定要大胆的去写。
@#@不要害怕动笔写作文,很多人帮你垫背尽情发挥。
@#@@#@(4)投诉信@#@投诉信一般都是笔者对某个事件的牢骚和抱怨。
@#@但是应试作文不能人身攻击,客观评价。
@#@给出客观改善意见即可。
@#@@#@称呼@#@Para1.自我介绍,投诉。
@#@@#@Para2.投诉原因1,投诉原因2,投诉原因3。
@#@写出3-4句@#@Para3.感谢关注我的投诉信,希望投诉内容尽早改变。
@#@@#@谨启@#@署名@#@笔者参考模板:
@#@@#@DearSirorMadam:
@#@@#@Iam自我介绍一下。
@#@Iamwritingthelettertomakeacomplainttoyouabout关于什么事情/来自于题干改写照抄。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@1、2、3、点抱怨点·@#@·@#@·@#@·@#@3-4句话@#@Thanksalotforyourdueattentiontothisletter.Iamlookingforwardtoseeingsomenewchangesassoonaspossible./Iamlookingforwardtoyourpromptreplyatyourearliest.@#@Yourssincerely,@#@XXXXXXX@#@作业练习:
@#@@#@Directions:
@#@@#@Youboughtadigitalcamerainastorelastweek,andyouhavefoundthatthereissomethingwrongwithit.Writealettertostoremanagertoexplaintheproblem,expressesyourcomplaintsandsuggestsasolution.@#@Youshouldwriteabout100wordsonANSWERSHEET2.@#@Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use“LIMing”instead.Donotwriteyouraddress.@#@解析:
@#@由题干可知关键词是complaints可以知道这是一篇投诉信,可以套用投诉信的模板。
@#@称呼在题干中可以看出就是Manager,或者用DearSirorMadam也是可以的,这里的称呼指代并不是非常明朗。
@#@署名已经告知是LiMing。
@#@再思考一下一般数码相机有那些问题,用最简单的句子表达出来凑成第二段即可。
@#@分析到此,我们就可以开工了。
@#@这里历年真题中。
@#@这一篇同学们可以自己练一练。
@#@@#@下面我们来看一看英语二2012年的真题,是一篇投诉信。
@#@看看如何套用模板。
@#@@#@ @#@@#@2012年真题(英语二)@#@Directions:
@#@@#@Supposeyouhavefoundsomethingwrongwiththeelectronicdictionarythatyou @#@bought @#@fromanonlinestoretheotherday,Writeanemailtothecustomerservice @#@centerto:
@#@makeacomplaintanddemandaprompt @#@solution@#@Youshouldwriteabout100wordsonANSERESHEET2@#@Use“ZhangWei”instead.@#@解析:
@#@email也是书信,可以当书信格式来写。
@#@提干的关键词是complaint投诉信,所以可以套用投诉信的模板。
@#@题干没有明确称呼就可以用DearSirorMadam,署名ZhangWei,知道这些再思考一下电子词典的问题可能是电池待电不足、内容错误、按键不灵敏等等。
@#@作为第二段,怎么简单怎么写,不要出错。
@#@@#@DearSirorMadam:
@#@@#@IamaconsumerofanelectronicdictionarywhichIboughtfromanonlinestore.Iamwritingthelettertomakeacomplainttoyouaboutsomethingwrongwiththeelectronicdictionary.@#@Firstandforemost,limitedpowercapacityisverydisappointing.Theelectronicdictionarymustberechargedeverynowandthen.Inaddition,thecontentoftheelectronicdictionaryhasalotofmistakes.Lastbutnotleast,itskeysarenotverysensitive.@#@Thanksalotforyourdueattentiontothisletter.Iamlookingforwardtoyourpromptreplyatyourearliest.@#@Yourssincerely,@#@ZhangWei@#@小结:
@#@@#@1)关注格式。
@#@@#@2)关注字数。
@#@@#@3)关注题干照抄的改写。
@#@@#@(5)道歉信@#@写作思路就是向某人表达歉意,提出一些挽回的办法。
@#@@#@称呼@#@Para1.自我介绍,向某人某事道歉。
@#@@#@Para2.致歉补救1,致歉补救2,致歉补救3。
@#@写出3-4句@#@Para3.请接受我最真诚的致歉,希望原谅我。
@#@@#@谨启@#@署名@#@笔者参考模板:
@#@@#@DearSir:
@#@@#@Iam自我介绍。
@#@Iamwritingthelettertooffermysincereapologyabout题干照抄改写。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@原因,补救措施·@#@·@#@·@#@·@#@@#@Pleaseacceptmyheartfeltapologyagain.Ihopethatyouwouldforgivemeformycareless.@#@Yourssincerely,@#@XXXXXX@#@2008年真题(英语一)@#@Directions:
@#@@#@YouhavejustcomebackfromCanadaandfoundamusicCDinyourluggagethatyouforgottoreturntoBob,yourlandlordthere.Writehimaletterto@#@1)makeanapology,and@#@2)suggestasolution.@#@Youshouldwriteabout100wordsonANSWERSHEET2.@#@Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use“LiMing”instead.@#@Donotwritetheaddress.(10points)@#@解析:
@#@题干关键词apology得知是道歉信,称呼题干给出是Bob,署名是LiMing。
@#@思考一下道歉原因,补救措施就可以开工了。
@#@@#@DearBob:
@#@@#@Ihavejustarrivedhome.IamwritingthelettertooffermysincereapologyaboutyourCDinmyluggagethatIforgottoreturntoyou.@#@Isinc";i:
2;s:
29388:
"汽车钣金维修毕业论文汽车整形技术用心整理精品资料@#@毕业(设计)论文@#@ @#@@#@系(部)@#@专业@#@班级@#@指导教师@#@姓名学号@#@ @#@@#@随着汽车保有量的不断增长,汽车车身修复已经成为一项必须的行业,本文详细地论述了汽车发展的简要历史,现代轿车车身结构特点,车身的损坏类型,车身修复的具体操作方法,车身修复未来发展前景和方向以及车身从业人员的基本要求和安全防护。
@#@@#@简史,结构,损坏,方法,防护@#@ @#@@#@绪论@#@随着人民的生活水平不断提高,汽车工业的飞速发展,国内汽车保有量的急剧增长,汽车碰撞事故也呈快速上升趋势。
@#@据专业资料统计,从2000年到2007年连续8年中,汽车维修中的钣金维修约占全部维修工作量的27%。
@#@而在国内约50万家汽车维修企业中,只有不到10%的企业具有维修大型事故车的能力,其余只能从事小型事故车的维修。
@#@随着这种趋势的发展,汽车钣金维修业务逐渐被看好,各类的职业院校也都在新建或加大钣金维修专业培训,各类汽车维修站、修理厂甚至美容店纷纷加大在钣金维修业务的投资力度.@#@车辆被撞击受损之后,钣金维修工作也就随之开始了。
@#@从事故车进厂后的损伤分析到钣金工的诊断测量,从“手术台”上的拉伸校正到焊机镐锤下的局部整修,从钣金件的装复到车辆的调试,在各项工艺流程中,专业技术人员要用种类繁多、形式各异的设备工具如大梁校正仪、电子测量系统、钣金修复机、焊机以及各种打磨切割等工具,采用各种各样的检测维修技术,确保车辆在几何尺寸和使用性能方面恢复到原车水平。
@#@本专题将以事故车的专项修理过程为主线,逐项进行分析探讨,让大家深入了解汽车钣金维修工艺及现代化汽车维修设备在事故车维修中的应用@#@ @#@@#@【目录】@#@3。
@#@2.1车身线形的修正……………………………………………………….....。
@#@。
@#@.。
@#@.。
@#@....。
@#@。
@#@。
@#@....。
@#@。
@#@.@#@3.2.2板件裂纹焊修…………………………………………………………………………。
@#@..@#@3。
@#@2.3车身钣金件的切换……………………………………………………..。
@#@...。
@#@。
@#@.。
@#@.。
@#@。
@#@....。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@.。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@.@#@第四章车身修复未来的发展前景和方向…………………………………………。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@.。
@#@.@#@第五章车身修复从业人员要求与安全防护……………………………。
@#@@#@5。
@#@1汽车车身修复从业人员现状……………………………………………………。
@#@.@#@5。
@#@1.1从业人员来源@#@5。
@#@1。
@#@2从业人员基本构成@#@5。
@#@1。
@#@3从业人员的技能优劣@#@5。
@#@1.4从业人员的使用方面及从业人员的通病@#@5。
@#@1.5从业人员管理@#@5。
@#@2维修车间安全规范@#@ @#@@#@第一章汽车车身的发展史@#@ 从19世纪末到20世纪初期,汽车设计师把主要精力都用在了汽车的机械工程学的发展和革新上。
@#@到了20世纪前半期,汽车的基本构造已经全部发明出来后,汽车设计者们开始着手从汽车外部造型上进行改进,并相继引入了空气动力学、流体力学、人体工.程学以及工业造型设计(工业美学)等概念,力求让汽车能够从外形上满足各种年龄、各种阶层,甚至各种文化背景的人的不同需求,使汽车成为真正的科学与艺术相结合的最佳表现形象,最终达到最完善的境界。
@#@汽车车身的作用主要是保护驾驶员以及构成良好的空气力学环境.好的车身不仅能带来更佳的性能,也能体现出车主的个性。
@#@@#@ 汽车车身结构主要包括:
@#@车身壳体、车门、车窗、车前钣制件、车身内外装饰件和车身附件、座椅以及通风、暖气、冷气、空气调节装置等等。
@#@汽车造型师们把汽车装扮成人类的肌体。
@#@例如:
@#@汽车的眼睛-—前照灯;@#@嘴――进风口;@#@肺——空气滤清器;@#@血管――油路;@#@神经一电路;@#@心脏一发动机;@#@胃——油箱;@#@脚――轮胎;@#@肌肉-—机械部分。
@#@力图将一个冷冰冰的机械注入以生命,使之具有非凡的艺术魅力,给人以美感。
@#@汽车车身形式在发展过程中主要经历了马车型汽车、箱型汽车、甲壳虫型汽车、船型汽车、鱼型汽车、楔形汽车.@#@马车型汽车@#@ 我国古代早有“轿车"@#@一词,是指用骡马拉的轿子。
@#@当西方汽车大量进入中国时,正是封闭式方形汽车在西方流行之时。
@#@那时汽车的形状与我国古代的“轿车”相似,并与“轿车”一样让人感到荣耀。
@#@于是,人们就将当时的汽车称为轿车.最早出现的汽车,其车身造型基本上沿用了马车的形式,因此称为“无马的马车”英文名Sedan就是指欧洲贵族乘用的一种豪华马车,不仅装饰讲究,而且是封闭式的,可防风、雨和灰尘,并提高了安全度。
@#@18世纪这种车传到美国后,也只有纽约、费城等少数大城市中的富人才有资格享用。
@#@1908年福特推出T型车时,车身由原来的敞开式改为封闭式,其舒适性、安全性都有很大提高.福特将他的“封闭式汽车”(Closedcar)称为Sedan.著名的福特T型车是马车型汽车的佼佼者。
@#@@#@箱型汽车@#@美国福特汽车公司在1915年生产出一种不同于马车型的汽车,其外形特点很像一只大箱子,并装有门和窗,人们称这类车为“箱型汽车"@#@。
@#@因这类车的造型酷似于欧洲贵妇人们用于结伴出游和其他一些场合的人抬“轿子”式轻便座椅,所以它在商品目录中被命名为“轿车”。
@#@@#@上述两种汽车车身的诞生,很显然是受到旧时代的交通工具的影响,但是由于科学并不是很发达,人们在发明汽车的同时并没有关注汽车其他方面的要求,而是单纯的去追求汽车直接的运输以及交通能力,对于车身以及外型没有多大的建树。
@#@整个车厢或者车身来说,只是给人们一个乘坐汽车的地方.@#@甲壳虫型汽车@#@ 1934年,流体力学研究中心的雷依教授,采用模型汽车在风洞中试验的方法测量了各种车身的空气阻力,这是具有历史意义的试验。
@#@1934年,美国的克莱斯勒公司首先采用了流线型的车身外形设计。
@#@1937年,德国设计天才费尔南德保时捷开始设计类似甲壳虫外形的汽车。
@#@甲壳虫不但能在地上爬行,也能在空中飞行,其形体阻力很小。
@#@保时捷博士最大限度地发挥了甲壳虫外形的长处,使“大众”汽车成为当时流线型汽车的代表作.从20世纪30年代流线型汽车开始普及到40年代末的20年间,是甲壳虫型汽车的“黄金时代”.@#@船型汽车@#@1945年,福特汽车公司重点进行新车型的开发,经过几年的努力,终于在1949年推出了具有历史意义的新型V8型福特汽车。
@#@因为这种汽车改变了以往汽车造型的模式,使前翼子板和发动机罩,后翼子板和行李舱罩溶于一体,大灯和散热器罩也形成整体,车身两侧形成一个平滑的面,车室位于车的中部,整个造型很象一只小船,所以人们把这类车称为“船型汽车”。
@#@@#@科技是第一生产力,生产力的进步,带动科学技术的发展,才能引发汽车车身本质上的改变。
@#@从上面两种汽车车型的开发表明,对于车身的作用,人们有了进一步的认识,并且把车身的发明更新也变成了汽车的一部分,而不是只把车身看作是承载乘客的地方。
@#@就车身来说,对于空气阻力的研究是它的重点方面,科学的发展,特别是流体力学的发展,让人们可以从车身的形态上来减少它对于空气的摩擦,或者更容易破开空气,或者可以顺着空气的流动而进行运动。
@#@@#@鱼型汽车@#@ 为了克服船型汽车的尾部过分向后伸出,在汽车高速行驶时会产生较强的空气涡流作用这一缺陷,人们又开发出像鱼的脊背的鱼型汽车.1952年,美国通用汽车公司的别克牌轿车开创了鱼型汽车的时代。
@#@如果仅仅从汽车背部形状来看,鱼型汽车和甲壳虫型汽车是很相似的。
@#@但如仔细观察,会发现鱼型汽车的背部和地面所成的角度比较小,尾部较长,围绕车身的气流也就较为平顺些,所以涡流阻力也相对较小。
@#@@#@楔形汽车@#@ “鱼型鸭尾式"@#@车型虽然部分地克服了汽车高速行驶时空气的升力,但却未从根本上解决鱼型汽车的升力问题。
@#@在经过大量的探求和试验后,设计师最终找到了一种新车型――楔形.这种车型就是将车身整体向前下方倾斜,车身后部像刀切一样平直,这种造型能有效地克服升力。
@#@第一次按楔形设计的汽车是1963年的司蒂倍克?
@#@阿本提,这辆汽车在汽车外形设计专家中得到了极高的评价。
@#@1968年,通用公司的奥兹莫比尔?
@#@托罗纳多改进和发展了楔形汽车,1968年又为凯迪拉克高级轿车埃尔多所采用。
@#@楔形造型主要在赛车上得到广泛应用。
@#@因为赛车首先考虑流体力学(空气动力学)等问题对汽车的影响,车身可以完全按楔形制造,而把乘坐的舒适性作为次要问题考虑。
@#@如20世纪80年代的意大利法拉利跑车,就是典型的楔形造型。
@#@楔形造型对于目前所考虑到的高速汽车来说,无论是从其造型的简练、动感方面,还是从其对空气动力学的体现方面,都比较符合现代人们的主观要求,具有极强的现代气息,给人以美好的享受和速度的快捷感.日本丰田汽车有限公司的MR2型中置发动机跑车(尾部装有挠流板),可以称之为楔形汽车中的代表车。
@#@@#@汽车车身发展的这个时候,已经不只是在关注减少阻力的方面了.汽车造型的发展是以更好地将空气动力学设计方案与乘坐舒适性恰当地予以结合,在充分考虑到以上两个关键问题的基础上,努力开发人体工程学领域的新技术,以设计、制造出更完美、更优秀的汽车为目标的。
@#@外型的美观和乘坐的舒适性将是车身设计的两大追求,乘坐的舒适性,是一直以来自汽车发明之后就有的追求,坐垫,位置的设计,车的大小等等一系列关于乘坐的因素,都产生了很大的变化。
@#@而对于外型的追求,也是近代汽车的一个追求的重点,人们在对于车身本身科学上的研究达到一定的程度后,也将眼光更多的投入到车身自身的美感上.在人们心目中,总有一天,汽车车身会带有优美曲线的“玻璃罩”,与之交相辉映的是具有几何形态的车体,透着浑圆和流线风格.那时,汽车色彩的喷涂将在鲜艳中体现出柔和感和透明感,因而会格外赏心悦目。
@#@@#@汽车车身给驾驶员提供便利的工作条件,对乘员提供舒适的乘坐条件,保护他们免受汽车行驶时的振动、噪声,废气的侵袭以及外界恶劣气候的影响,并保证完好无损地运载货物且装卸方便.汽车车身上的一些结构措施和设备还有助于安全行车和减轻事故的后果。
@#@车身保证了汽车具有合理的外部形状,在汽车行驶时能有效地引导周围的气流,以减少空气阻力和燃料消耗。
@#@此外,车身有助于提高汽车行驶稳定性和改善发动机的冷却条件,并保证车身内部良好的通风.汽车车身是一件精致的综合艺术品,应以其明晰的雕塑形体、优雅的装饰件和内部覆饰材料以及悦目的色彩使人获得美的感受,点缀人们的生活环境.@#@汽车是现代社会里面一个必不可少的交通工具,而汽车车身是汽车不可分割的一部分,也是汽车风景中那道独特的色彩,它兼具了实用性和美观性两大内容,我们在发展汽车工业的同时,对于汽车车身的研究脚步也是一刻都不能停下的,要让它于汽车紧密的契合在一起,为我们的交通建设做贡献.@#@第二章现代轿车车身结构特点@#@汽车车身结构主要包括:
@#@车身壳体、车门、车窗、车前钣制件、车身内外装饰件和车身附件、座椅以及通风、暖气、冷气、空气调节装置等等.@#@车身壳体是一切车身部件的安装基础,通常是指柱等主要承力元件以及与它们相连接的钣件共同组成的刚性空间结构.客车车身多数具有明显的骨架,而轿车车身和货车驾驶室则没有明显的骨架。
@#@车身壳体通常还包括在其上敷设的隔音、隔热、防振、防腐、密封等材料及涂层.@#@车门通过铰链安装在车身壳体上,其结构较复杂,是保证车身的使用性能的重要部件。
@#@钣等.这些钣制制件形成了容纳发动机、车轮等部件的空间。
@#@@#@2。
@#@1承载式车身@#@适用:
@#@承载式车身是目前轿车的主流,在大中型客车上也得到广泛应用。
@#@@#@将车架和车身二合为一,重量轻,可利用空间大,重心低。
@#@刚度(尤其是抗扭刚度)不足也是承载式车身的一大缺陷承载式车身的汽车没有刚性车架,只是加强了车头、侧围、车尾、底板等部位,发动机、前后悬架、传动系统的一部分等总成部件装配在车身上设计要求的位置,车身负载通过悬架装置传给车轮.承载式车身除了其固有的乘载功能外,还要直接承受各种负荷力的作用。
@#@承载式车身不论在安全性还是在稳定性方面都有很大的提高,它具有质量小、高度低、装配容易等优点,大部分轿车采用这种车身结构。
@#@对承载式车身而言,由于整个车身都参与承载,强度较好,因此可以减轻车身的自重而无需车架,车室内空间可增大,地板高度可降低,整车的高度也可下降,有利于提高轿车的行驶稳定性和上、下车的方便性承载式车身的制造工艺性好、生产效率高。
@#@当汽车发生碰撞时,车身具行均匀受载和将载荷扩散的能力、车身局部变形对轿车室内的影响较小,乘载式车身的它要缺点是:
@#@振动和噪声直接传至乘客宰、影响乘坐的舒适性;@#@车身损坏后修复难度大。
@#@@#@2。
@#@2轿车车身构造@#@2.3汽车车身的各种装置@#@汽车车门及其附件:
@#@顺开、逆开、推拉、折叠、外摆等;@#@@#@刮水器、洗涤器、除霜器;@#@@#@通风、取暖、空气调节装置;@#@@#@座椅、安全带;@#@@#@其他装置;@#@(音响、冰箱等)车窗@#@组成:
@#@挡风玻璃及密封条。
@#@@#@玻璃种类:
@#@钢化、区域钢化、夹层、除霜玻璃。
@#@@#@车窗损坏与修理@#@挡风玻璃及附件因撞击损坏以更换为主。
@#@@#@密封式前挡风玻璃,更换挡风玻璃不用更换密@#@封胶条。
@#@(桑塔纳)@#@粘贴式的挡风玻璃,更换挡风玻璃时可能还要@#@更换挡风玻璃饰条(如夏利TJ7100型、奥迪100@#@型等)。
@#@@#@第三章车身损伤的类型及车身修复具体操作方法@#@3.1轿车车身的损伤类型@#@磨损—钣金件相互接触的部位、销轴处、锁舌@#@腐蚀—钣金件腐蚀、主要是卷边处、油漆脱落处@#@变形—车身变形、撞击变形.@#@断裂-一般为撞击所至。
@#@@#@3。
@#@1.1磨损@#@车身各铰链孔轴间的转动处。
@#@门锁锁舌与锁扣间的撞击和滑动。
@#@锁舌台肩限位板面间的间断撞击。
@#@玻璃升降器齿轮接触齿间的滑动.铰链孔轴松旷导致车门下沉后,门下表面@#@与门框的摩擦.发动机罩下表面与散热器上表面及翼子板上表面的振动接触和相对错动摩擦等。
@#@各钣金件螺栓松动后的螺栓孔磨损,造成孔径增大。
@#@@#@3。
@#@1.2腐蚀@#@金属表面积有泥水,发生氧化反应而引起锈蚀。
@#@焊修后,未经防锈处理而引起锈蚀。
@#@接触化学药品而发生的化学腐蚀。
@#@@#@损坏部位驾驶室后围下裙部夹层.车门内外板下部底槽各车门与门框之间缝隙处。
@#@钣金件保护漆剥落或表面磷化处理层损坏处.@#@3.1。
@#@3裂纹和断裂@#@钣金件在制作成形或焊接过程中,产生的内应力。
@#@汽车行驶时,车身的不断振动使钣金件承受交变载荷以及碰撞.汽车急加速、紧急制动和转急弯时,使车身承受惯性力、离心力的作用。
@#@汽车通过路况差的路面时,各钣金件承受扭转力的作用。
@#@@#@3。
@#@2钣金矫正与整形@#@钣金矫正是以手工方式为主并借助简单工具,对变形超过技术规定的构件进行修正使之恢复使用要求的作业方法,分为冷做法和热做法两种。
@#@冷做法比较适于对车身构件变形的矫正,因为绝大多数车身构件对材料的选择性较强,热矫正很容易破坏金属材料的化学成分,使构件的刚度和强度下降。
@#@热做法对那些变形较大的非重承载构件,冷做法难以恢复构件原有形状时,方可利用加热作为辅助手段加以矫正.@#@3。
@#@2.1车身线形的修整@#@对车身覆盖件上线形的修复,实际上也是钣金制筋的实际应用以及对起筋或隆起形状的整。
@#@车身线形的修复工艺步骤①划出基准线。
@#@修整前应先以车身原有型线为基准,划出应修复原标记线作为修整目标,当原有型线变形严重难以找到基准时,可利用对称原则由车身的另一例实测获得。
@#@②修复型线。
@#@对于向内的型线,可选择平面顶铁并包上一层豫橡胶作为顶托,用手锤轻轻敲击宽度适中的扁口(一般以60一100mm为宜),使棱线的线形逐渐清晰化;@#@对于向外凸起的型线,往往不能在车身内侧进行锤击操作。
@#@属于轻度损伤时,可选择带刃口形状的顶铁沿内侧紧贴棱线上,并于外侧使用橡胶锤敲击相当于顶铁刃口部位的蒙皮,使型线得到修正并逐渐变得清晰。
@#@@#@3.2.2、钣件裂纹焊修@#@CO2气体保护焊用二氧化碳气体将焊接熔池与隔开,保护焊接部位的母材免受氧化;@#@而且焊接电流小,可防止薄钢板因过热而导致强度下降及出现变形。
@#@采用二氧化碳保护焊机,可对任何厚度任何材质(甚至包括铝材)进行空间全位置的对焊、搭焊、角焊等作业。
@#@@#@气焊@#@气焊中常见的是氧—乙炔焊,它是利用乙炔和氧气在焊枪的混合气室内混合后,喷出并点燃产生高温使焊条和母体金属熔化焊接在一起的焊接方法。
@#@气焊还可进行钢板切割、钢板的变形矫正及铜钎焊作业。
@#@但气焊对钢板的热影响大容易引起零件变形,要谨慎使用.@#@电弧焊@#@电弧焊以焊条和焊件作为电源的两个电极,通以低压高强度电流,在焊条和焊件之间形@#@成电弧,电弧产生的高温,将焊条和焊缝处金属熔融使其焊接在一起。
@#@焊条电弧焊不适@#@合薄低碳钢板的焊接,主要使用在货车或大客车的车身、车架的焊接上。
@#@@#@电阻点焊@#@电阻点焊采用点焊机的焊炬通过电极夹臂向焊件施加压力,并导入焊接电流,使接触点熔化,而将焊接件焊接在一起.电阻点焊成本低、无毒无害、焊接强度高、金属不易变形,非常适合于对薄钢板的搭接焊,也是轿车车身制造中最常用的一种焊接方法。
@#@@#@3。
@#@2。
@#@3车身钣金件的切换@#@钣件若局部锈蚀或严重机械损伤而无法焊修或整形修复时,可采用挖补方法修复。
@#@汽车车身是由各钣金件通过铆接、螺栓连接、焊接等方法组成的一个整体.对铆接或螺栓连接的钣金件,构件之间的划分都比较明显,只要按组合单元拆除连接紧固件即可。
@#@但焊接方法连接时,构件之间界限不明显,如何确定切割范围及切割方式将影响到切换的效率和质量,还直接影响到车身钣件的结构强度.@#@第五章车身修复未来发展前景和方向@#@随着科学技术的不断发展,各种新技术不断地被应用到汽车车身上,从而对车身修复技术提出了更高的要求。
@#@@#@当代汽车车身技术的发展主要体现在汽车车身材料和结构上.@#@各种新材料不断地应用在车身上,目前汽车车身的主要材料为钢铁,但是少数较高档次的汽车已经开始采用铝作为车身材料,由于铝的特性与铁不同,因此就需要有新的修理方式与之配套.在热加工中对热量的控制也更为严格.@#@当代汽车车身结构在设计上最大限度地保证乘客的安全,从而在碰撞中大量的能量都被车身吸收,从而车身的修理难度也在进一步加大。
@#@@#@第六章车身修复从业人员要求与安全防护@#@6.1汽车车身修复从业人员现状@#@由于高新技术产品和电子装置广泛在汽车上的应用,诸如汽车电子点火系统、车用传感器、车载网络系统、停车辅助系统、汽车多媒体和导航系统,自动变速器、ABS等技术在车辆的普遍使用,基本上每个汽车修理企业都遇到过现代技术装备的车辆。
@#@为了保证汽车维修质量,提高修理水平,国标《汽车维修企业开业条件》对汽车维修企业,特别是一、二类汽车维修企业提出了新的要求,郑州市机动车维修行业管理部门结合郑州的实际情况,始终把贯彻国标融贯于对汽车维修企业的开业许可和汽车维修企业质量信誉考核的综合评价之中,进一步提高了郑州市汽车维修行业的综合维修能力。
@#@ @#@ @#@汽车维修行业从业人员的现状 @#@汽车维修行业现有从业人员近5万人,并以每年15—20%的速度增加从业人员.受传统观念的影响,汽车维修过去是一个不被看好的行业,汽车维修工经济收入一般且工作环境差、满身油污,一般城市青年很少选择这一工作,主要维修工来自农村,现在有所改观. @#@@#@6。
@#@1.1从业人员来源 @#@@#@主要来自原有的国有、集体企业中的汽车修理工,投资人、会计、出纳等企业管理人员,近几年原籍的大、中专(职业技术)院校毕业的学生,占行业总人数20%。
@#@ @#@@#@外地人员:
@#@汽车修理培训学校学员,原籍外地的大、中专(职业技术)院校毕业的学生,其他人员,占行业总人数80%。
@#@ @#@@#@6。
@#@1.2从业人员基本构成 @#@@#@投资人、其他管理人员如会计、出纳、仓库保管等及其后勤人员,约占从业人员的20%左右. @#@大、中专(职业技术)院校毕业生,约占从业人员20%左右,在4S店、特约维修站及较大规模效益较好的综合修理厂中比例会再高一些,达30%左右;@#@三类汽车维修企业中基本没有。
@#@ @#@汽车修理培训学校培训学员,约占从业人员20%。
@#@ @#@工作五年以上的汽车修理工(非专业院校毕业)约占从业人员25%左右.5、农村进城的学徒(工作五年以下),约占从业人员15%左右。
@#@ @#@@#@6.1。
@#@3修从业人员的技能优劣 @#@@#@大、中专(职业技术)院校毕业生经过了系统理论学习,在校实际操作机会比较少,到修理班组经过2-3年的锻炼,理论、技能水平都是有很大提高,基本上都可以成为企业的业务骨干。
@#@ @#@近几年,汽车修理培训学校培训学员,培训时间比较短,学校又都以盈利为目的,并且学员基本上都是农村初中文化程度且多为家中娇生惯养的独男,学习自觉性差,混日较多,因此理论和技能掌握较差,对汽车维修只是有个初步了解。
@#@ @#@老的汽车修理工(非院校毕业)一般也是初中文化程度进城经熟人介绍跟师傅学汽车修理,经过老师傅多年帮带,又经多年实践,修过的同类车型故障以后一般能够解决,但是新技术、新车型、新故障解决能力差,一般是动手能力强,理论水平差,并且大多数不善于总结经验,不善于讲授技术。
@#@ @#@汽车维修热门从业人员 @#@熟悉掌握国标中要求必须配置的故障诊断、检测检验等设备的人员。
@#@ @#@熟悉现代汽车发动机、底盘、电器维修,能进行“机电一体”维修的人员。
@#@ @#@@#@6。
@#@1.4业人员使用方面及从业人员的通病 @#@@#@在目前情况下,汽车维修企业与汽车维修从业人员签定订劳动合同,对有点企业有点约束,对汽车维修从业人员基本没有约束:
@#@企业可以随时解除劳动合同,汽车维修从业人员也可以随时另选高薪企业从业,维护已签订的劳动合同成本较高,所以企业、从业人员基本都放弃维护已签订的劳动合同. @#@行业管理部门对从业人员无序流动没有约束力。
@#@ @#@一般汽车维修企业没有给员工交纳“三金"@#@。
@#@ @#@有的维修企业在政府要求下想给员工缴纳“三金”,员工个人缴纳部分个人不愿缴,他们认为钱在自己手中更保险. @#@因此,汽车维修行业从业人员一方面流动频繁无序,另一方面企业不愿在人才培训方面下功夫,下本钱。
@#@ @#@@#@6.1。
@#@5从业人员管理 @#@@#@针对汽车维修行业从业人员中存在的问题,要提高汽车维修行业整体素质,首先要提高汽车修理工的技术水平,为此,我们主要有以下做法:
@#@ @#@行业协会树立了为企业服务思想,经常邀请国内有名的汽车维修专家讲授汽车最新维修技术,新工艺,免费组织维修企业从业人员参加学习。
@#@ @#@积极宣传贯彻《道路运输从业人员管理规定》宣传机动车维修从业人员从业资格证的重要性,引起了企业负责人的重视,同时组织行业从业人员进行职业培训,引导汽车维修从业人员学习技术。
@#@ @#@要求汽车维修企业制度员工培训计划,定期组织本企业员工进行技术学习。
@#@ @#@要求4S店及特约维修店必须参加厂方组织的各种技术培训,其培训合格作为企业维修质量信誉考核的综合评价中人员素质提高的依据之一. @#@积极推崇掌握“机电一体”技能从业人员,使广大从业人员了解有“机电一体"@#@技能人员在企业的重要性,促使大家积极学习技术的热情。
@#@ @#@严格汽车维修业从业人员资格证书管理,资格证书管理同从业人员的劳动合同有效结合,减少从业人员无序流动,提高企业对从业人员知识更新、提高的投入。
@#@ @#@经过汽车维修行业管理部门、行业协会、企业及从业人员的共同努力,郑州市汽车维修从业人员整体素质有了很大提高,现在许多汽车修理从业人员正往“机电一体”方向发展,从过去很多具有新技术、新工艺的车型在郑州修不了到北京、上海、广州等地去修理,到现在郑州所具有的车型都可以修理,并吸引了相邻省的车辆来郑州维修。
@#@随着车辆驾驶人员对车辆整洁的要求提高,汽车维修企业按照行业管理部门要求也注重了文明卫生生产,很多4S店汽车维修人员开始身着白色工作服工作,给人们以汽车维修行业也是工作整洁的行业的印象.同时,由于从业人员收入稳定并高于社会平均水平,一改过去收入低、工作环境脏、乱、差的社会偏见,逐渐形成了一个受城市人员尊敬的一个好职业。
@#@ @#@从业人员整体素质的提高不仅提高了整个行业的汽车修理质量,而且提高了汽车维修企业经济效益和从业人员个人收入,又进一步激发了从业人员学习汽车维修新技术、新工艺的热情和投资汽车后市场的动力。
@#@有力促进了经济发展,带动了新的投资,扩大了主就业,逐渐成为吸引城市青年就业的一个亮点,为构建和谐社会做出一定的贡献。
@#@@#@6。
@#@2维修车间安全操作规范@#@不准赤脚或穿拖鞋、高跟鞋和裙子上班。
@#@留长发者要戴工作帽。
@#@@#@在进行工作时禁止吸烟.@#@工作时要集中精神,不准说笑、打闹。
@#@@#@使用一切机械工具及电气设备,必须遵守其安全操作规程,并要爱护使用.@#@工作时必须按规定穿带保用品,不准光着膀子进行工作。
@#@@#@严禁无驾驶证人员开动一切车辆。
@#@@#@严禁开动与驾驶证规定不相符的车辆。
@#@@#@未经领导批";i:
3;s:
29232:
"汽车涡轮增压毕业@#@江苏省交通技师学院@#@毕业设计(论文)@#@汽油机涡轮增压技术及故障分析@#@@#@ @#@@#@系名:
@#@车辆工程系@#@专业班级:
@#@21512011@#@学生姓名:
@#@李想@#@学号:
@#@@#@指导教师姓名:
@#@江伟@#@ @#@@#@2016年5月3日@#@摘要涡轮增压简称Turbo,如果在轿车尾部看到Turbo或者T,即表明该车采用的发动机是涡轮增压发动机。
@#@本文介绍了涡轮增压器的构造和原理,对常见涡轮增压技术故障进行分析和故障维修,废气涡轮增压器漏油现象故障的原因和日常养护进行了研究并得出结论,对现有的涡轮增压技术进行了一些改进,对未来涡轮增压发展前景进行展望。
@#@@#@关键词:
@#@涡轮增压废气常见故障改进措施@#@ @#@@#@引言@#@涡轮增压器,一个近十年出现的词语。
@#@人们只知道汽车排量后面带T的车辆就是带有涡轮增压器的发动机,汽车的加速就会快,性能也好。
@#@@#@涡轮增压器会产生更大的扭矩以满足驾驶乐趣。
@#@为了满足发动机不同转速下的需求,1989年出现了可变增压的涡轮增压器(VNT)。
@#@在发动机低速时,涡轮增压器减小喉口,提高增压;@#@在发动机全速运转时,涡轮增压器喉口增大,保证增压不会超出需求。
@#@喉口可用真空管控制。
@#@优点是提高了发动机低速时的加速性能。
@#@目前,涡轮增压器已经占到了50%,在亚洲、美国也都在增长。
@#@现代涡轮增压器也改变了人们对柴油机的看法,涡轮增压器已经成为提高动力性能的主流方向。
@#@@#@@#@ @#@@#@第一章.汽车涡轮增压技术概述@#@1.1作用@#@涡轮增压器按增压方式分为废气涡轮增压器、复合式废气涡轮增压器和组合式涡轮增压器。
@#@他们的作用分别如下:
@#@@#@1.废气涡轮增压器是利用发动机排出的具有一定能量的废气进入涡轮并膨胀做功,废气涡轮的全部功率用于驱动与涡轮机同轴旋转的压气机工作叶轮,在压气机中将新鲜空气压缩后再送入气缸。
@#@废气涡轮与压气机通常装成一体,便称为废气涡轮增压器。
@#@其结构简单,工作可靠,一般柴油机合理地加装废气涡轮增压系统后,可提高功率20%~30%,降低比油耗5%左右,有利于改善整机动力性能、经济性能及排放品质,因而得到广泛应用。
@#@@#@2.复合式废气涡轮增压器。
@#@废气涡轮增压器是将废气动力涡轮与废气涡轮增压器串联起来工作,称为复合式废气涡轮增压器。
@#@在某些增压度较高的柴油机上,废气能量除驱动废气涡轮增压器外,尚有多余的能量用于驱动低压废气动力涡轮,该动力涡轮通过齿轮变速器及液力耦合器与发动机输出轴联接。
@#@这样,废气涡轮增压器达到增压的目的,而废气动力涡轮将废气能量直接变为功率送给曲轴。
@#@@#@3.组合式涡轮增压器。
@#@组合式涡轮增压器由废气涡轮增压与进气惯性增压组合而成。
@#@在该增压系统中,除废气涡轮增压器外,还有由稳压箱、共振管、共振室等构成的进气惯性增压系统,利用压力峰值可进一步提高增压后的进气压力。
@#@@#@1.2构造@#@废气涡轮增压器一般由单级离心式压气机和单级轴式涡轮机或径流式涡轮机组成为机组,并分别称为轴流式废气涡轮增压器和径流式废气涡轮增压器。
@#@压气机和涡轮机二者的工作轮装在同一根轴上,称为转子,转子由发动机排出的废气驱动。
@#@这种涡轮增压器工作的条件,除压气机和涡轮机的转速相同外,在任何工况下其效率也是相同的。
@#@@#@1.3工作原理@#@涡轮增压器实际上是一种空气压缩机,通过压缩空气来增加进气量。
@#@它是利用发动机排出的废气惯性冲力来推动涡轮室内的涡轮,涡轮又带动同轴的叶轮,叶轮压送由空气滤清器管道送来的空气,使之增压进入气缸。
@#@当发动机转速增快,废气排出速度与涡轮转速也同步增快,叶轮就压缩更多的空气进入气缸,空气的压力和密度增大可以燃烧更多的燃料,相应增加燃料量和调整一下发动机的转速,就可以增加发动机的输出功率了。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二章.汽车涡轮增压器的维护及使用常识@#@2.1涡轮增压器的维护@#@2.1.1进行定期检查@#@
(1)由于涡轮增压器的成本较高,甚至长期不良使用还造成涡轮增压器损坏甚至引擎损坏的严重后果,所以对车辆的定期检查必须高度重视。
@#@不仅可以及早发现车辆存在的问题,以免造成不可挽回的损失,同时,车主也可以向维修师傅请教,了解更多、更好的驾驶车辆和养护车辆的常识。
@#@@#@
(2)需要检查涡轮增压器的密封环是否密封。
@#@因为如果密封环没有密封住,那么废气会通过密封环进入发动机润滑系统,将机油变脏,并使曲轴箱压力迅速升高,从而造成机油的过度消耗产生“烧机油”的情况。
@#@@#@(3)涡轮增压器要经常检查有没有异响或者不寻常的震动,润滑油管和接头有没有渗漏。
@#@@#@另外,需要提醒的是,由于涡轮增压器转子轴承精密度很高,维修及安装时的工作环境要求很严格,因此当增压器出现故障或损坏时应到指定的维修站进行维修,而不能到街边店盲目修理。
@#@@#@2.2涡轮增压发动机的使用@#@涡轮增压器是利用发动机排出的废气驱动涡轮,由于它工作的环境经常处于高速、高温下工作,增压器废气涡轮端的温度在600度以上,增压器的转速也非常高,因此为了保证增压器的正常工作,对它的正确使用和维护十分重要。
@#@主要我们要遵循以下的方法:
@#@@#@1.汽车发动机启动之后,不能急踩加速踏板,应先怠速运转三分钟,这是为了使机油温度升高,流动性能变好,从而使涡轮增压器得到充分润滑,然后才能提高发动机转速,起步行驶,这点在冬天显得尤为重要,至少需要热车5分钟以上。
@#@@#@2.发动机长时间高速运转后,不能立即熄火。
@#@原因是发动机工作时,有一部分机油供给涡轮增压器转子轴承润滑和用于冷却的,正在运行的发动机突然停机后,机油压力迅速下降为零,机油润滑会中断,涡轮增压器内部的热量也无法被机油带走,这时增压器涡轮部分的高温会传到中间,轴承支承壳内的热量不能迅速带走,而同时增压器转子仍在惯性作用下高速旋转。
@#@这样就会造成涡轮增压器转轴与轴套之间“咬死”而损坏轴承和轴套。
@#@@#@3.选择机油的时候一定要注意。
@#@由于涡轮增压器的作用,使进入燃烧室的空气质量与体积有大幅度的提高,发动机结构更紧凑、更合理,较高的压缩比,使发动机的工作强度更高。
@#@机械加工精度也更高,装配技术要求更严格。
@#@所有这些都决定了涡轮增压发动机的高温、高转速、大功率、大扭矩、低排放的工作特点。
@#@同时也就决定了发动机的内部零部件要承受较高的温度及更大的撞击、挤压和剪切力的工作条件。
@#@所以在选用涡轮增压轿车机油时,就要考虑到它的特殊性,所使用的机油必须抗磨性好,耐高温,建立润滑油膜块,油膜强度高和稳定性好。
@#@而合成机油或半合成机油恰好可以满足这一要求,所以机油除了最好使用原厂规定机油外还可以选用合成机油、半合成机油等高品质润滑油。
@#@@#@4.发动机机油和滤清器必须保持清洁,防止杂质进入,拆卸增压器时,要保持清洁,各管接头一定要用清洁的布堵塞好,防止杂物掉进增压器内,损坏转子。
@#@因为涡轮增压器的转轴与轴套之间配合间隙很小,如果机油润滑能力下降,就会造成涡轮增压器的损坏维修时应注意不要碰撞损坏叶轮,如果需要更换叶轮,应对其做动平衡试验。
@#@重新装复完毕后,要取出堵塞物。
@#@@#@5.需要按时清洁空气滤清器,防止灰尘等杂质进入高速旋转的压气叶轮,造成转速不稳或轴套和密封件加剧磨损。
@#@@#@6.需要经常检查涡轮增压器的密封环是否密封。
@#@因为如果密封环没有密封住,那么废气会通过密封环进入发动机润滑系统,将机油变脏,并使曲轴箱压力迅速升高,此外发动机低速运转时机油也会通过密封环从排气管排出或进入燃烧室燃烧,从而造成机油的过度消耗产生“烧机油”的情况。
@#@@#@7.涡轮增压器要经常检查有没有异响或者不寻常的震动,润滑油管和接头有没有渗漏。
@#@@#@8.涡轮增压器转子轴承精密度很高,维修及安装时的工作环境要求很严格,因此当增压器出现故障或损坏时应到指定的维修站进行维修,而不是到普通的修理店。
@#@@#@2.3.1选择优质机油及保护剂@#@目前大部分出现问题的涡轮增压器都是因为涡轮增压器和进气管之间的油封密封损坏,造成大规模烧机油。
@#@而油封损坏的主要原因是因为更换机油的周期太长或使用劣质机油,造成浮动的涡轮主转轴缺少润滑和散热,进而首先损坏了油封,造成漏油。
@#@@#@据悉,机油在通过涡轮增压发动机的主轴瓦等部位时,会受到比普通发动机更加强烈的剪切作用,这时油中的高分子物质就会发生非常剧烈的裂解,生成分子量较低的物质,从而导致油品的粘度降低,就是我们常说的油膜“变薄”。
@#@普通润滑油无法保证涡轮增压器的正常润滑,全合成机油是一个选择,只有这样,才能使得在高转速下机油的润滑能力不下降。
@#@但全合成机油也还是不能根本解决涡轮增压器的润滑问题,因为一般涡轮增压器在发动机转速在3500转时才会启动,并且快速提升直到6000转。
@#@发动机转速越高,越要求机油的抗剪切能力强,就是让油品抵抗剪切作用而使粘度保持稳定的性能,涡轮增压器的润滑对润滑油的润滑提出了更高的要求,目前施耐普特汽车一站式服务中心推出的SNPT高效多功能润滑剂是目前唯一一种针对涡轮增压器保护最有效的添加剂,效果卓著,它是一种含有固体润滑成分的纳米添加剂,配合润滑油添加后,在润滑系统内形成固体润滑与液体润滑双层润滑膜态,固体润滑成分耐高温高,解决了涡轮增压器在液体润滑油膜无法形成时的润滑问题,在启动及驻车熄火时在液体润滑油膜无法保证的前提下,依附涡轮增压器摩擦表面的固体润滑油膜起到了代行润滑作用。
@#@以此保证了涡轮增压器的润滑。
@#@@#@@#@2.3.2保持涡轮清洁@#@涡轮发动机的最大特点就是大功率、低油耗。
@#@这都依托于其精密的设计和制作工艺,同时也决定了它严苛的工作环境。
@#@因此,它对润滑油的清洁保护性要求非常高,任何杂质与部件的摩擦损害都非常大。
@#@如大颗粒的污染物,在发动机的转速达到4000—6000转的情况下,会使曲轴颈、汽缸壁、轴承表面迅速拉成条状;@#@小颗粒的污染物使机件表面形成麻坑、斑点,在高速运转的情况下容易发生碎裂。
@#@所以需要保持涡轮增压器的清洁。
@#@首先,发动机机油和滤清器必须保持清洁,防止杂质进入,因为涡轮增压器的转轴与轴套之间配合间隙很小,如果机油润滑能力下降,就会造成涡轮增压器的过早报废。
@#@其次,需要按时清洁或更换空气滤清器,防止灰尘等杂质进入高速旋转的增压器叶轮,灰尘颗粒可能会打坏增压器叶片,造成转速不稳,轴套和密封件磨损加剧。
@#@最后,建议使用全合成机油、半合成等高品质机油,他们的清洁保护作用更强。
@#@@#@另外,还要定期的检查油道,进油道要尽可能短,以便在发动机启动后很快供油。
@#@除了极少数特殊情况外,机油出口应该垂指向下,而且回油管应高出油底壳机油液面,以保证回油能畅通地流回发动机油底壳。
@#@@#@2.4保养误区@#@对涡轮增压,许多人并不陌生,但仍然有许多人存在误区,尤其是年纪较大的消费者。
@#@主要原因有二:
@#@其一,许多消费者认为带涡轮增压的发动机的耐用程度不如传统自然吸气发动机,且维修费用相对要高一些。
@#@其二,认为涡轮增压车型的使用较麻烦,后期维护费用也高,买车易养车难。
@#@其实,目前的涡轮增压技术已经发展得相当成熟,已不像刚开始时的涡轮增压器常发生故障,随涡轮增压器生产质量提高,正常情况下,涡轮增压器寿命有的可高达20年以上,甚至能与车辆同寿命。
@#@目前的涡轮增压器,大部分质量都说得过去,它的使用寿命的长短很大程度上取决于我们日常的使用保养和维护,这才为问题的关键。
@#@@#@“T”字母已成为涡轮增压(Turbo)的特殊身份象征,与自然吸气引擎相比,涡轮增压引擎拥有更强的动力。
@#@先进的涡轮增压(Turbo)发动机技术,通过提高进入燃烧室的空气质量让汽油燃烧更充分,从而提高输出功率。
@#@发动机装上涡轮增压器后,其最大功率与未装增压器的时候相比可以增加20%~30%,甚至更高,但是相同情况下的耗油量却并不比普通发动机高。
@#@所以在目前全人类对节能减排、保护环境的觉悟日益提高的情况下,T字头汽车被迅速地推广和普及,T字头座驾也因为澎湃的动力和良好的燃油经济性获得众多车主的青睐。
@#@但是涡轮增压发动机在提高输出功率的同时,工作中产生的最高爆发压力和平均温度也大幅度提高。
@#@因此,发动机在维护保养以及驾驶常识上对车辆使用也提出了更多的要求。
@#@@#@ @#@@#@第三章.汽车涡轮增压器的分类及优缺点@#@3.1汽车涡轮增压器的分类@#@3.1.1机械增压系统 @#@ @#@@#@这个装置安装在发动机上并由皮带与发动机曲轴相连接,从发动机输出轴获得动力来驱动增压器的旋转,从而将空气增压吹到进气岐道里。
@#@其优点是涡轮转速和发动机相同,因此没有滞后现象,动力输出非常流畅。
@#@但是由于装在发动机转动轴里面,因此还是消耗了部分动力,增压出来的效果并不高。
@#@@#@3.1.2气波增压系统气波增压系统@#@利用高压废气的脉冲气波迫使空气压缩。
@#@这种系统增压性能好、加速性好、但是整个装置比较笨重,不太适合安装在体积较小的轿车里面。
@#@@#@3.1.3废气涡轮增压系统@#@这就是我们平时最常见的涡轮增压装置了,增压器与发动机无任何机械联系,实际上是一种空气压缩机,通过压缩空气来增加进气量。
@#@它是利用发动机排出的废气惯性冲力来推动涡轮室内的涡轮,涡轮又带动同轴的叶轮,叶轮压送由空气滤清器管道送来的空气,使之增压进入气缸。
@#@当发动机转速增快,废气排出速度与涡轮转速也同步增快,叶轮就压缩更多的空气进入气缸,空气的压力和密度增大可以燃烧更多的燃料,相应增加燃料量就可以增加发动机的输出功率。
@#@一般而言,加装废气涡轮增压器后的发动机功率及扭矩要增大20%—30%。
@#@@#@3.1.4复合增压系统复合增压系统@#@即废气涡轮增压和机械增压并用,机械增压有助于低转速时的扭力输出,但是高转速时功率输出有限;@#@而废气涡轮增压在高转速时拥有强大的功率输出,但低转速时则力不从心。
@#@发动机的设计师们于是就设想把机械增压和涡轮增压结合在一起,来解决两种技术各自的不足,同时解决低速扭矩和高速功率输出的问题。
@#@这种装置在大功率上采用比较多,汽油机上采用双增压系统(复合增压系统)的车型还比较少,大众的1.4 @#@(这款发动机兼顾了低速扭力输出和高速功率输出。
@#@@#@3.2汽车涡轮增压器的优缺点@#@诚然,涡轮增压的确能够提升发动机的动力,不过它的缺点也有不少,其中最明显的就是动力输出反应滞后。
@#@即由于叶轮的惯性作用对油门骤时变化反应迟缓,即大脚踩加大马力,到叶轮转动将更多空气压进发动机获得更大动力之间存在一个时间差,而且这个时间还不短。
@#@一般经过改良的涡轮增压也要至少2秒左右来增加或者减少发动机动力输出。
@#@如果需要突然加速的话,瞬间会有提不上速度的感觉。
@#@@#@随着技术的进步,虽然各个使用涡轮增压的厂家都在对涡轮增压技术进行改进,但是由于设计原理问题,因此安装了涡轮增压器的汽车驾驶起来的感觉是和大排量的汽车有一定差异的。
@#@譬如说一辆1.8T的涡轮增压汽车,在实际的行驶之中,加速肯定不如2.4L的,只要过了那段等待期,1.8T的动力同样会窜上来,因此单单追求驾驶感觉的话,涡轮增压并不合适,如果是跑高速之类的,涡轮增压才显得特别有用。
@#@@#@ 如果车辆经常在城市内行驶,那么有必要考虑需要什么样的涡轮增压,因为涡轮并不是随时都在启动。
@#@对于那些启动转速高的涡轮增压发动机,例如()翼豹的涡轮增压,它的启动是在3500转左右,5档能上到3500转速度会破120,除非故意停留在低档位,否则不超过120公里的时速翼豹的涡轮增压根本无法启动。
@#@这时那些低转速启动的涡轮增压发动机更为合适,例如大众的1.4Tsi/1.8Tsi发动机,在1750甚至1500转的时候涡轮增就能介入,即使在2000~3000换档,也能保证换档前后转速保持在燃油应用效率更高的涡轮增压区域。
@#@@#@此外涡轮增压还有维护保养方面的问题,例如宝来的1.8T,6万公里左右就要更换涡轮了,虽然次数不多,毕竟给自己的车无形之中又增加了一笔维护保养费,这个对经济环境还不是特别好的车主来说特别值得注意。
@#@@#@ @#@@#@第四章.涡轮增压器的常见故障及案例分析@#@4.1故障现象@#@利用发动机排出的废气驱动发动机主动叶轮,与主动叶轮同轴的从动叶轮也以同样转速转动。
@#@怠速时,叶轮转速约为12000r/min,当加速踏板踩到底时,叶轮转速约为135000r/min。
@#@因从动叶轮在发动机进气端,加大了进气压力和进气量,避免发动机在较高转速下进气迟滞;@#@能大幅度提高发动机功率和转矩,且最大转矩峰值呈平直线状。
@#@@#@4.1.1增压器突然停止运转@#@其原因多为增压器轴承损坏、转子组烧坏,外界物将涡轮、泵轮叶片打坏而卡死等。
@#@1、发动机动力不足,提速缓慢;@#@2、发动机噪音增加;@#@3、排气管冒黑或蓝烟;@#@4、增压器转动部件咬死;@#@5、叶轮和壳体碰擦异响;@#@6、涡轮或叶轮碰坏卡死或异响;@#@7、压气机端或涡轮端漏油。
@#@@#@4.1.2增压器涡轮或泵轮端“排油”@#@轮增压器漏油是指增压器内腔漏如压气进气管或涡轮排气管中,进入进气管,发动机冒蓝烟,机油消耗增加。
@#@当增压器转子轴磨损严重,转子轴密封环失去作用,或操作不当造成润滑条件恶劣致使密封环磨损、拉伤而失效时,涡轮端或泵轮端出现“排油”故障。
@#@涡轮端“排油”,会使排气管、消声器产生大量油污和积碳增大排气阻力,降低增压器的转速,使发动机动力下降;@#@泵轮端“排油”,会使发动机进气管道存有大量机油,机油消耗加大,进气阻力加大,发动机动力便下降。
@#@@#@4.1.3增压器振动剧烈且有噪声@#@其主要原因是由于转子轴严重磨损,使轴承间隙加大产生振动,涡轮与泵轮损坏或沾有油泥使转子动平衡被破坏而产生噪声和振动。
@#@若噪声明显表现出是金属摩擦,则是泵轮或涡轮叶片与壳体碰擦。
@#@@#@4.1.4增压器气喘@#@因进气系统堵塞,如空气滤清器堵塞、进气道油灰沉积等原因,造成发动机增压压力下降且产生较大波动,在增压器泵轮端出现如气喘的异响,伴随发动机工作不稳,动力下降,排气管冒黑烟。
@#@@#@4.1.5增压器增压力下降@#@进气管道堵塞、轴承与轴磨损、涡轮或泵轮叶片变形或损坏、与壳体摩擦等均会造成增压压力下降。
@#@@#@4.1.6废气涡轮增压器漏油现象故障分析@#@涡轮增压器漏油一般发生在压气机端,因为压气机密封装置靠叶轮边的是低压区,容易产生漏油故障。
@#@@#@1.密封不良:
@#@压气机端O型密封圈损坏或胶质老化失去作用,这是压气机端漏油的主要原因。
@#@@#@2.润滑油进口压力过高:
@#@增压器润滑油进口压力正常为235~392kPa。
@#@当油压高于588kPa时,润滑油便会由密封装置处由涡轮端泄露出润滑油。
@#@@#@3.回油不畅:
@#@回油管截面积太小,引起回油管堵塞;@#@油底壳内的润滑油液面过高造成回油困难;@#@曲轴箱通风管阻塞;@#@活塞环断裂或磨损造成燃气下窜至曲轴箱,使油底壳内的压力增高。
@#@@#@
(1)安装不正确@#@在压气机段和涡轮端槽中装有两个增加器密封环,如果再装配增压器时没有将相邻两环错开180°@#@,也容易造成增压器漏油。
@#@@#@
(2)密封环损坏@#@增压器密封环依靠弹力固定在密封环外壳上。
@#@当密封环失去弹力或弹力减小时,增压器传动轴来回窜动,密封环与传动轴上的环槽侧间隙被破坏,使环两端面摩擦损坏,造成密封不良。
@#@@#@4.2故障检修@#@4.2.1外观检查@#@观察涡轮与泵轮以外排、进气联接法兰和接头有无裂纹、漏气等现象,特别要观察增压器“排油”现象是否严重。
@#@这点在压气机至进气管之间的橡胶管接头上最为明显。
@#@若该接头处仅表现为轻微地渗油,仍属正常现象。
@#@若此地漏油严重,表明增压器已不能再使用。
@#@此外发动机停机后,用听诊器可以听到增压器转子依靠惯性转动的声音,声音若持续1min以上的时间,表明增压器性能良好。
@#@@#@4.2.2压气机泵轮部分检修@#@拆卸压气机与进气管道的连接,观察压气机叶轮和泵壳的摩擦情况、漏油情况以及叶片的损坏情况。
@#@若发现叶轮与泵壳有摩擦,而泵壳摩擦部位附着物较坚固,表明泵轮内有损坏;@#@如果发现时外来物损伤了泵轮,或者泵轮轴漏油现象严重,均应对增压器进行维修。
@#@@#@4.2.3旋转组件检修@#@若检查涡轮与泵轮没有明显损坏,用手迅速转动增压器转子,应该旋转自如,无明显的研磨噪声和阻滞现象,否则表明轴已烧损。
@#@用千分尺检查转子轴轴向间隙以及涡轮端和泵轮端的径向间隙,其值不得超过标准范围。
@#@分解拆装旋转组件时,必须做好压气机叶轮、转子轴锁紧螺母的相对位置记号。
@#@更换压气机叶轮要做动平衡试验。
@#@安装涡轮端和泵轮端两密封环时,开口互成180°@#@,相对中间壳进油口成90°@#@。
@#@压气机叶轮锁紧螺母要按规定扭矩拧紧。
@#@@#@4.2.4涡轮机涡轮部分检修@#@从涡轮机出气口将排气管道拆除,检查涡轮叶片以及壳体摩擦情况、漏油情况和叶片损坏情况。
@#@若发现叶片与壳体有摩擦,而壳体上的附着物坚硬而牢固,可能是涡轮内有损坏,此时必须拆卸修理。
@#@若发现积油严重,则应观察该油是从排气系统带来的,还是从涡轮中心排出的,若积油来自轴心且较严重,表明涡轮轴的密封环失效,应对增压器拆检维修。
@#@若积油来自排气系统,而叶轮上积油较多,就将涡轮拆卸清洗。
@#@@#@4.4案例分析@#@以东风EQ1061汽车为例,它装用的康明斯4BT柴油机增压是通过废气涡轮增压器来实现的。
@#@@#@增压器有故障,会直接引起柴油机动力下降,油耗增大,冒黑烟等故障的出现。
@#@因此,应定期对增压器作以下检查。
@#@@#@4.4.1外观检查@#@主要观察涡轮壳与泵轮壳以外排、进气连接法兰和接头有无裂纹、漏气等现象。
@#@特别要注意的是增压器“排油”现象是否严重,这一点在压气机至进气管之间的橡胶管接头上最为明显。
@#@如果该接头处仅表现轻微地渗油,仍属正常现象。
@#@如果此处漏油严重,甚至已向外漏油,说明增压器已不能再继续使用。
@#@@#@4.4.2检查涡轮装置@#@从涡轮机出气口将排气管道拆除,检查涡轮轴叶片以及与壳摩擦情况,以及是否漏油和叶片有否损伤,如果发现叶轮与壳有摩擦,而壳上的附着物坚硬而牢固,必须拆卸修理。
@#@如果发现积油严重,则应观察该油是从排气系统带来的,还是涡轮中心排出的。
@#@如果排油来自轴心且较为严重,应进行拆查维修。
@#@如果排油来自排气系统,而且叶轮上积油较多,则应将涡轮拆卸清洗。
@#@@#@压气机“喘振”也是增压器常见故障之一。
@#@由于进气系统堵塞,通过增压器输送的空气量不足,从而使进气管内增压后的空气压力产生较大的下降和波动。
@#@导致压气机端发出异响如气喘,这就是压气机“喘振”。
@#@其主要原因,是空气滤清器滤芯严重堵塞、进气胶管严重老化吸扁等。
@#@此外,压气机喷嘴环流通道变形也会产生此故障。
@#@@#@4.4.3检查额定转速下的增压压力@#@额定增压压力的检查,是一项对增压器最终综合性能的检查。
@#@检查时,须测定柴油机在额定转速工况下增压器出口的增压压力。
@#@@#@增压压力下降的主要表现,多为增压器转速上不去。
@#@一般来讲,柴油机在额定转速时,增压器转子的转速高达7~10万r/min,使增压压力达到额定值。
@#@当空气滤清器滤芯堵塞、轴承磨损、涡轮或压气机叶片变形损坏、进气道胶管破裂或松动等都会使转子转速下降,增压压力也因此而随之下降。
@#@@#@在检查增压器时,必须注意的一点是此时不起动柴油机。
@#@若柴油机已经发动运转,必须要等到柴油机冷却后再进行检查。
@#@切勿在没装进气管和连接空气滤清器的情况下,使涡轮机转动。
@#@否则,会造成人员受伤。
@#@另外,异物若进入增压器内,也会造成机件损坏。
@#@@#@ @#@@#@第五章.涡轮增压器的改进措施@#@5.1现代化设计方法和制造技术方面@#@在涡轮增压器的设计方法上,利用计算机进行压气机和涡轮的空气动力学计算、流场分析和结构设计,在国外已展开多年。
@#@一些发达国家在20世纪60年代中后期就已开始利用计算机进行径涡轮的空气动力学与三元流场分析,随后又利用计算机进行离心式压气机的空气动力学计算、三元流场分析、叶轮及叶型设计和强度分析等。
@#@目前,国外主要增压器生产厂家都已拥有先进的CAD/CAM和CAT系统,并采用有限元法和先进的激光测试技术来进行3-D粘性流动的建模和验证分析。
@#@@#@增压器的加工制造技术近年来也发展很快,国外于20世纪70年代末成功地将“硅橡胶”技术用于铸造小型后弯压气机叶轮;@#@到20世纪80年代初期,世界各大增压器公司相继推出了带后弯压气机叶轮的新型增压器。
@#@KKK公司采用五轴数控铣床,铣削加工锻铝后弯叶轮,强度比铸铝好,且在轮盘通道上保留铣削刀痕,可以减少二次流,有利于改善性能。
@#@@#@5.2新材料的应用方面@#@钛铝合金材料具有密度小、高温强度及抗氧化性好等优点,应用于涡轮增压器可以降低涡轮的转动惯量,改善响应特性,消除增压柴油机在加速瞬间冒黑烟现象。
@#@目前其他一些新的轻质合金材料也在研制中。
@#@@#@另外,在增压器上也开发使用了陶瓷涡轮,由于陶瓷涡轮的质量较轻,涡轮箱的壁厚能被设计得很薄,在保持包容性不变的前提下可以使增压器的质量减轻。
@#@目前,采用陶瓷涡轮的技术难点主要是陶瓷涡轮与转轴的连";i:
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"历年英语专八改错真题@#@历年专八短文改错试题@#@2014年英语专八改错真题答案 @#@@#@ @#@ @#@There @#@is @#@widespread @#@consensus @#@among @#@scholars @#@that @#@second @#@language @#@acquisition @#@(SLA) @#@emerged @#@as @#@a @#@distinct @#@field @#@of @#@research @#@from @#@the @#@late @#@1950s @#@to @#@early @#@1960s. @#@@#@There @#@is @#@a @#@high @#@level @#@of @#@agreement @#@that @#@the @#@following @#@questions @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@a @#@前面加also)@#@ @#@have @#@possessed @#@the @#@most @#@attention @#@of @#@researchers @#@in @#@this @#@area:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(possessed @#@改为captured) @#@@#@Is @#@it @#@possible @#@to @#@acquire @#@an @#@additional @#@language @#@in @#@the @#@@#@same @#@sense @#@one @#@acquires @#@a @#@first @#@language?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(one前面加as @#@)@#@ @#@What @#@is @#@the @#@explanation @#@for @#@the @#@fact @#@adults @#@have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(fact后面加that) @#@@#@more @#@difficulty @#@in @#@acquiring @#@additional @#@languages @#@than @#@children @#@have?
@#@ @#@What @#@motivates @#@people @#@to @#@acquire @#@additional @#@languages?
@#@ @#@@#@What @#@is @#@the @#@role @#@of @#@the @#@language @#@teaching @#@in @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(language前面去掉the) @#@@#@acquisition @#@of @#@an @#@additional @#@language?
@#@ @#@@#@What @#@socio-cultural @#@factors, @#@if @#@any, @#@are @#@relevant @#@in @#@studying @#@the @#@learning @#@of @#@additional @#@languages?
@#@ @#@@#@From @#@a @#@check @#@of @#@the @#@literature @#@of @#@the @#@field @#@it @#@is @#@clear @#@that @#@all @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(去掉the) @#@@#@the @#@approaches @#@adopted @#@to @#@study @#@the @#@phenomena @#@of @#@SLA @#@so @#@far @#@have @#@one @#@thing @#@in @#@common:
@#@ @#@The @#@perspective @#@adopted @#@to @#@view @#@the @#@acquiring @#@@#@of @#@an @#@additional @#@language @#@is @#@that @#@of @#@an @#@individual @#@attempts @#@to @#@do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(attempts改为attempting) @#@@#@so. @#@Whether @#@one @#@labels @#@it @#@“learning” @#@or @#@“acquiring” @#@an @#@additional @#@@#@language, @#@it @#@is @#@an @#@individual @#@accomplishment @#@or @#@what @#@is @#@under @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(or @#@改为and) @#@@#@focus @#@is @#@the @#@cognitive, @#@psychological, @#@and @#@institutional @#@status @#@of @#@an @#@ @#@individual. @#@That @#@is, @#@the @#@spotlight @#@is @#@on @#@what @#@mental @#@capabilities @#@are @#@involving, @#@what @#@psychological @#@factors @#@play @#@a @#@role @#@in @#@the @#@learning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(involving改为involved) @#@@#@or @#@acquisition, @#@and @#@whether @#@the @#@target @#@language @#@is @#@learnt @#@in @#@the @#@@#@classroom @#@or @#@acquired @#@through @#@social @#@touch @#@with @#@native @#@speakers. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(touch改为contact) @#@@#@2013年英语专八改错真题答案 @#@@#@Psycho_linguistics @#@is @#@the @#@name @#@given @#@to @#@the @#@study @#@of @#@the @#@psychological @#@processes @#@ @#@involved @#@in @#@language. @#@Psycholinguistics @#@study @#@understanding, @#@ @#@@#@production @#@and @#@remembering @#@language, @#@and @#@hence @#@are @#@concerned @#@with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@_____ @#@@#@listening, @#@reading, @#@speaking, @#@writing, @#@and @#@memory @#@for @#@language. @#@@#@One @#@reason @#@why @#@we @#@take @#@the @#@language @#@for @#@granted @#@is @#@that @#@it @#@usually @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@______ @#@@#@happens @#@so @#@effortlessly, @#@and @#@most @#@of @#@time, @#@so @#@accurately. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@______ @#@@#@Indeed, @#@when @#@you @#@listen @#@to @#@someone @#@to @#@speaking, @#@or @#@looking @#@at @#@this @#@page, @#@ @#@ @#@(4) @#@______ @#@you @#@normally @#@cannot @#@help @#@but @#@understand @#@it. @#@It @#@is @#@only @#@in @#@exceptional @#@ @#@@#@circumstances @#@we @#@might @#@ @#@become @#@aware @#@of @#@the @#@complexity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5) @#@______@#@involved:
@#@ @#@if @#@we @#@are @#@searching @#@for @#@a @#@word @#@but @#@cannot @#@remember @#@it;@#@ @#@ @#@@#@if @#@a @#@relative @#@or @#@colleague @#@has @#@had @#@a @#@stroke @#@which @#@has @#@influenced @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6) @#@______ @#@@#@their @#@language;@#@ @#@if @#@we @#@observe @#@a @#@child @#@acquire @#@language;@#@ @#@if @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(7) @#@______ @#@@#@we @#@try @#@to @#@learn @#@a @#@second @#@language @#@ourselves @#@as @#@an @#@adult;@#@ @#@or @#@ @#@if @#@we @#@are @#@visually @#@impaired @#@or @#@hearing-impaired @#@or @#@if @#@we @#@meet @#@ @#@@#@anyone @#@else @#@who @#@is. @#@As @#@we @#@shall @#@see, @#@all @#@these @#@examples @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8) @#@______@#@ @#@of @#@what @#@might @#@be @#@called @#@“language @#@in @#@exceptional @#@circumstances” @#@ @#@@#@reveal @#@a @#@great @#@deal @#@about @#@the @#@processes @#@evolved @#@in @#@speaking, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(9) @#@______@#@ @#@listening, @#@writing @#@and @#@reading. @#@But @#@given @#@that @#@language @#@processes @#@ @#@@#@were @#@normally @#@so @#@automatic, @#@we @#@also @#@need @#@to @#@carry @#@out @#@careful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(10) @#@______@#@ @#@experiments @#@to @#@get @#@at @#@what @#@is @#@happening. @#@@#@1. @#@production改成producing @#@@#@2. @#@去掉the @#@@#@3. @#@去掉accurately前面的so @#@@#@4. @#@looking改为look @#@@#@5. @#@we前面加that @#@@#@6. @#@去掉colleague后面的has@#@ @#@7. @#@their改成his @#@@#@8. @#@anyone改成 @#@pure老师someone @#@@#@9. @#@evolved改成involved @#@@#@10. @#@were改成are @#@@#@2012年英语专八改错真题答案 @#@@#@The @#@central @#@problem @#@of @#@translating @#@has @#@always @#@been @#@whether @#@to @#@translate @#@literally @#@or @#@freely. @#@Theargument @#@has @#@been @#@going @#@since @#@at @#@least @#@the @#@first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@______ @#@@#@century @#@B.C. @#@Up @#@to @#@the @#@beginning @#@of @#@the @#@19th @#@century, @#@many @#@writers @#@@#@favoured @#@certain @#@kind @#@of @#@“free” @#@translation:
@#@ @#@the @#@spirit, @#@not @#@the @#@letter;@#@ @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@_____ @#@sense @#@not @#@the @#@word;@#@ @#@the @#@message @#@rather @#@the @#@form;@#@ @#@the @#@matter @#@not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@_______@#@ @#@the @#@manner. @#@This @#@is @#@the @#@often @#@revolutionary @#@slogan @#@of @#@writers @#@who @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4) @#@_______ @#@@#@wanted @#@the @#@truth @#@to @#@be @#@read @#@and @#@understood. @#@Then @#@in @#@the @#@turn @#@of @#@19th @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5) @#@_____century, @#@when @#@the @#@study @#@of @#@cultural @#@anthropology @#@suggested @#@that @#@@#@the @#@linguistic @#@barriers @#@were @#@insuperable @#@and @#@that @#@the @#@language @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6) @#@_______ @#@@#@was @#@entirely @#@the @#@product @#@of @#@culture, @#@the @#@view @#@translation @#@was @#@impossible @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(7) @#@______ @#@gained @#@some @#@currency, @#@and @#@with @#@it @#@that, @#@if @#@was @#@attempted @#@at @#@all, @#@it @#@must @#@be @#@as @#@ @#@(8) @#@_____ @#@literal @#@as @#@possible. @#@This @#@view @#@culminated @#@the @#@statement @#@of @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(9) @#@_______ @#@@#@extreme @#@“literalists” @#@Walter @#@Benjamin @#@and @#@Vladimir @#@Nobokov. @#@The @#@argument @#@was @#@theoretical:
@#@ @#@the @#@purpose @#@of @#@the @#@translation, @#@the @#@nature @#@of @#@the @#@readership, @#@the @#@type @#@of @#@the @#@text, @#@was @#@not @#@discussed. @#@Toooften, @#@writer, @#@translator @#@and @#@reader @#@were @#@implicitly @#@identified @#@with @#@@#@each @#@other. @#@Now, @#@the @#@context @#@has @#@changed, @#@and @#@the @#@basic @#@problem @#@remains. @#@ @#@ @#@(10) @#@___@#@1.going后加on@#@2. @#@2. @#@certain改为a @#@certain @#@@#@3.3. @#@rather改为not@#@4. @#@4. @#@is @#@改为was @#@@#@5.5. @#@in @#@改为 @#@at @#@@#@6.6. @#@去掉第二个the @#@@#@7.7. @#@view后面加that@#@8. @#@8. @#@去掉 @#@was @#@@#@9. @#@culminated后面加in @#@@#@10. @#@and @#@改为but@#@2011年英语专八改错真题答案 @#@@#@ @#@From @#@a @#@very @#@early @#@age, @#@perhaps @#@the @#@age @#@of @#@five @#@or @#@six, @#@I @#@knew @#@@#@ @#@that @#@when @#@I @#@grew @#@I @#@should @#@be @#@a @#@writer. @#@Between @#@the @#@ages @#@of @#@about @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1__________ @#@seventeen @#@and @#@twenty-four @#@I @#@tried @#@to @#@abandon @#@this @#@idea, @#@but @#@I @#@did @#@so @#@@#@ @#@with @#@the @#@conscience @#@that @#@I @#@was @#@outraging @#@my @#@true @#@nature @#@and @#@that @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2___________ @#@soon @#@or @#@later @#@I @#@should @#@have @#@to @#@settle @#@down @#@and @#@write @#@books. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3___________ @#@ @#@ @#@I @#@was @#@the @#@ @#@child @#@of @#@three, @#@but @#@there @#@was @#@a @#@gap @#@of @#@five @#@years @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4__________ @#@@#@on @#@either @#@side, @#@and @#@I @#@barely @#@saw @#@my @#@father @#@before @#@I @#@was @#@eight. @#@For @#@ @#@this @#@and @#@other @#@reasons @#@I @#@was @#@somewhat @#@lonely, @#@and @#@I @#@soon @#@developed @#@ @#@@#@disagreeing @#@mannerisms @#@which @#@made @#@me @#@unpopular @#@throughout @#@my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5_____________ @#@schooldays. @#@I @#@had @#@the @#@lonely @#@child'@#@s @#@habit @#@of @#@making @#@up @#@stories @#@and @#@@#@ @#@holding @#@conversations @#@with @#@imaginative @#@persons, @#@and @#@I @#@think @#@from @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6_________ @#@ @#@@#@the @#@very @#@start @#@my @#@literal @#@ambitions @#@were @#@mixed @#@up @#@with @#@the @#@feeling @#@of @#@ @#@ @#@7________ @#@@#@being @#@isolated @#@and @#@undervalued. @#@I @#@knew @#@that @#@I @#@had @#@a @#@facility @#@with @#@words @#@ @#@@#@and @#@a @#@power @#@of @#@facing @#@in @#@unpleasant @#@facts, @#@and @#@I @#@felt @#@that @#@this @#@created @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8________@#@ @#@a @#@sort @#@of @#@private @#@world @#@which @#@I @#@could @#@get @#@my @#@own @#@back @#@for @#@my @#@failure @#@ @#@ @#@ @#@9________ @#@@#@ @#@in @#@everyday @#@life. @#@Therefore, @#@the @#@volume @#@of @#@serious @#@— @#@i.e. @#@seriously @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10________@#@ @#@intended @#@_ @#@writing @#@which @#@I @#@produced @#@all @#@through @#@my @#@childhood @#@and @#@ @#@boyhood @#@would @#@not @#@amount @#@to @#@half @#@a @#@dozen @#@pages. @#@I @#@wrote @#@my @#@first @#@ @#@poem @#@at @#@the @#@age @#@of @#@four @#@or @#@five, @#@my @#@mother @#@taking @#@it @#@down @#@to @#@dictation.@#@1.在grow后加up, @#@考固定短语 @#@@#@2. @#@改consience为consciousness @#@ @#@ @#@考词语区别,consience翻译为“良心,道德心”, @#@consiousness翻译为“意识” @#@@#@3.改soon为sooner,sooner @#@or @#@later是固定短语 @#@@#@4. @#@在child前加middle, @#@ @#@考上下文理解。
@#@ @#@作者是三个孩子句中的那位 @#@@#@5 @#@。
@#@改disagreeing @#@为disagreeable @#@,disagreeing只能作动名词, @#@不能作形容词。
@#@disagreeable @#@mannernisms @#@令人讨厌的习惯 @#@@#@6.改imaginative为imaginary, @#@考词语区别 @#@ @#@ @#@imaginative翻译为“有想象力的”,imaginary翻译为“想象的,虚构的” @#@@#@7. @#@改literal @#@为literary @#@, @#@考词义区别, @#@literal翻译为“字面的”,literary @#@翻译为“文学方面的” @#@@#@8.去掉face后的in,face接宾语时是及物动词。
@#@考动词的基本用法 @#@@#@9.在world后加in或者改which为where, @#@考定语从句@#@ @#@10.改Therefore为However或者Nevertheness, @#@考语境。
@#@ @#@@#@2010年英语专八改错真题答案 @#@@#@So @#@far @#@as @#@we @#@can @#@tell, @#@all @#@human @#@languages @#@are @#@equally @#@ @#@@#@complete @#@and @#@perfect @#@as @#@instruments @#@of @#@communication:
@#@ @#@that @#@is, @#@ @#@@#@every @#@language @#@appears @#@to @#@be @#@well @#@equipped @#@as @#@any @#@other @#@to @#@say @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1___________the @#@things @#@their @#@speakers @#@want @#@to @#@say. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2__________ @#@There @#@may @#@or @#@may @#@not @#@be @#@appropriate @#@to @#@talk @#@about @#@primitive @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3_____________peoples @#@or @#@cultures, @#@but @#@that @#@is @#@another @#@matter. @#@Certainly, @#@not @#@all @#@ @#@groups @#@of @#@people @#@are @#@equally @#@competent @#@in @#@nuclear @#@physics @#@or @#@ @#@@#@psychology @#@or @#@the @#@cultivation @#@of @#@rice @#@. @#@Whereas @#@this @#@is @#@not @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4_____________ @#@ @#@fault @#@of @#@their @#@language. @#@The @#@Eskimos @#@, @#@it @#@is @#@said, @#@can @#@speak @#@about @#@@#@ @#@snow @#@with @#@further @#@more @#@precision @#@and @#@subtlety @#@than @#@we @#@can @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5____________ @#@ @#@English, @#@but @#@this @#@is @#@not @#@because @#@the @#@Eskimo @#@language @#@(one @#@of @#@those @#@ @#@sometimes @#@miscalled @#@'@#@primitive'@#@) @#@is @#@inherently @#@more @#@precise @#@and @#@ @#@@#@subtle @#@than @#@English. @#@This @#@example @#@does @#@not @#@come @#@to @#@light @#@a @#@defect @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6____________ @#@in @#@English, @#@a @#@show @#@of @#@unexpected @#@'@#@primitiveness'@#@. @#@The @#@position @#@is @#@@#@ @#@simply @#@and @#@obviously @#@that @#@the @#@Eskimos @#@and @#@the @#@English @#@live @#@in @#@similar @#@ @#@7____________ @#@ @#@environments. @#@The @#@English @#@language @#@will @#@be @#@just @#@as @#@rich @#@in @#@terms @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8____________ @#@for @#@different @#@kinds @#@of @#@snow, @#@presumably, @#@if @#@the @#@environments @#@in @#@which @#@@#@ @#@Englishwas @#@habitually @#@used @#@made @#@such @#@distinction @#@as @#@important. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9___________ @#@Similarly, @#@we @#@have @#@no @#@reason @#@to @#@doubt @#@that @#@the @#@Eskimo @#@language @#@ @#@could @#@be @#@as @#@precise @#@and @#@subtle @#@on @#@the @#@subject @#@of @#@motor @#@manufacture @#@ @#@@#@or @#@cricket @#@if @#@these @#@topics @#@formed @#@the @#@part @#@of @#@the @#@Eskimos'@#@ @#@life. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10__________@#@1 @#@.be后插入 @#@as;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@as…as引导的比较级 @#@@#@2 @#@.their改为its;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@its代替every @#@language @#@@#@3 @#@.There改为It;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It此处作为形式主语,真正的主语是后面的不定式@#@ @#@4 @#@.Whereas改为But @#@;@#@ @#@语境需要表示转折的连词,whereas表示对比 @#@@#@5. @#@further @#@改为much @#@ @#@ @#@ @#@further不能修饰比较级 @#@@#@ @#@6 @#@.come改为bring;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(sth)come @#@to @#@light @#@, @#@bring @#@sth @#@to @#@light @#@ @#@ @#@bring @#@to @#@light @#@the @#@defect @#@of @#@English @#@=bring @#@the @#@defect @#@of @#@english @#@to @#@light @#@揭示英语的缺陷 @#@@#@7. @#@similar改为different;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据语境应该用different @#@@#@8. @#@will改为would;@#@ @#@ @#@虚拟语气@#@ @#@9 @#@.as @#@important去掉as;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10 @#@the @#@part去掉the或者改the为a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@be/become/form @#@(a) @#@part @#@of @#@是固定短语@#@2009年英语专八改错真题答案 @#@@#@The @#@previous @#@section @#@has @#@shown @#@how @#@quickly @#@a @#@rhyme @#@passes @#@@#@from @#@one @#@school @#@child @#@to @#@the @#@next @#@and @#@illustrates @#@the @#@further @#@difference @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)____ @#@between @#@school @#@lore @#@and @#@nursery @#@lore. @#@In @#@nursery @#@lore @#@a @#@verse, @#@ @#@@#@learnt @#@in @#@early @#@childhood, @#@is @#@not @#@usually @#@passed @#@on @#@again @#@when @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)_____little @#@listener @#@ @#@has @#@grown @#@up, @#@and @#@has @#@children @#@of @#@their @#@own, @#@or @#@even @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)_________ @#@grandchildren. @#@ @#@The @#@period @#@between @#@learning @#@a @#@nursery @#@rhyme @#@and @#@@#@ @#@transmitting @#@it @#@may @#@be @#@something @#@from @#@twenty @#@to @#@seventy @#@years. @#@With @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)______ @#@the @#@playground @#@lore, @#@therefore, @#@a @#@rhyme @#@may @#@be @#@excitedly @#@passed @#@";i:
5;s:
10406:
"情侣100天纪念日空间说说@#@情侣100天纪念日空间说说@#@恋爱满100天的时候你们应该都想着该如何庆祝吧!
@#@今天小编在这里分享一些情侣100天纪念日空间说说给大家,希望大家会喜欢这些纪念日祝福说说。
@#@@#@ 情侣100天纪念日空间说说【抒情篇】 1.你笑了,我的天空放晴;@#@你恼了,我的天气多云;@#@你的一举一动,左右我的表情;@#@与你相恋后,我的智商为零;@#@昨天是我们的99天,今天是我们100天,明天是我们的101天!
@#@昨天、今天、明天永远都在一起!
@#@@#@ 2.半夜三点了,我还睡不着,10月10日,我们的结婚纪念日,我们一起吃大餐看电影拍照,一起看电视睡沙发,听着他均匀的呼吸声,躺在他温暖的胸膛,真希望生活可以一直这样幸福下去,就算有时候只是简单的在一起,我也觉得其他都不求了。
@#@这一年经历过困难事情太多太多了,希望以后可以好转起来。
@#@@#@ 3.好想做你的手机,揣在你怀里,捧在你手里,看在你眼里,记在你心里!
@#@@#@ 4.空白的日子有你来填满,无论平静还是灿烂,我都喜欢;@#@人生的旅途有你来做伴,不管坎坷抑或平坦,我都情愿。
@#@@#@ 5.我只在乎你,就像小鸟需要翅膀,鱼儿离不开水,不得春风花不开。
@#@珍惜与你走过的每一天,在乎和你共度的每一年。
@#@@#@ 6.结婚一周年纪念日,跟每个生日,每个情人节都一样,每一天都一样,在预料和失望中过去,他没有任何表示,我也没了任何期待,每一天都一样,就像单曲循环,我不知道是欢快的曲子,还是忧伤的调子,他说他今天工作很累,他说结婚纪念日是两个人的事,不是他自己的事,他在不断找理由,他在怪我没有表示。
@#@@#@ 7.今晚我托一只蚊子去找你,让他告诉你我很想你并请它替我亲亲你,因为现在我无法接近你希望你不要烧蚊香,它会告诉你我多么爱你。
@#@@#@ 8.有太多的事等我们去做,有太多的话对你说,我要为你造一个温暖的窝,风风雨雨一起渡过,今生无悔。
@#@@#@ 9.不需要太多,只要你抛开一切,说一句我爱你。
@#@我等的太久了,感觉好累好累。
@#@但。
@#@……我等你。
@#@@#@ 10.来到世上的9100天,已与你相识3141天,在我们相恋的788天里,我们所经历的那些风雨雷电已逝,在接下来的100天,以及无数个100天里,彩虹会眷顾着我们的吧。
@#@@#@ 11.装满一车幸福,让平安开道,抛弃一切烦恼,让快乐与您环绕,存储所有温暖,将寒冷赶跑,释放一生真情,让幸福永远对您微笑!
@#@@#@ 12.和ireader相恋的第100天。
@#@成功签到100天,要的是一种态度,赌的是一种坚持!
@#@@#@ 13.生活因你而改变,人生因你而改变,情绪因你而改变,不变的是我爱你。
@#@@#@ 14.我的日子因你而璀璨、我的心因你而辽阔、我的感情因你而充实、我的生命因你而美满,我的一切一切都因你的存在而感到温馨!
@#@@#@ 15.不敢太爱你,怕忘了自己。
@#@不敢太爱你,怕迷失了自己。
@#@不敢太爱你,怕找不回自己。
@#@@#@ 情侣100天纪念日空间说说【经典篇】 1.从相识到相恋,整整100天了,回想起这段时间的点点滴滴,满满的都是幸福,谢谢你的及时出现。
@#@@#@ 2.有一种默契叫做心照不宣;@#@有一种感觉叫做妙不可言;@#@有一种幸福叫做有你相伴;@#@有一种思念叫做望眼欲穿。
@#@愿天上的每一个流星,都为你而闪耀天际。
@#@@#@ 3.随着平安夜的到来,向你说一声:
@#@永远平安。
@#@让这祥和的旋律,伴你和家人一生平安。
@#@@#@ 4.大家好,我是阳子!
@#@我来揭秘巍哥不会温柔,14年前,我为了庆祝我们相恋100天,一包方便面吃三天省钱给他买了一个手机,当天他当我面摔烂了手机,喝声严厉的指着骂我,那句话我现在都记得“礼物有价,情谊无价,这些都TM放屁,都没你身体重要!
@#@滚!
@#@!
@#@”。
@#@至今这个100天都难忘…惊悚。
@#@@#@ 5.在这个值得庆贺的日子里,我虽无鲜花与美酒献礼,但心中有歌,祝我们的纪念日快乐。
@#@@#@ 6.我要看你老的样子,要看你坐在我面前笑的样子,还要看你照顾我的样子;@#@要求太多,太奢望;@#@因为我再也离不开你了。
@#@@#@ 7.我想我真的不够爱你!
@#@在你离开的那一刻已开始想你,因为有你让我掀起一片爱的涟漪!
@#@当每个人都以不屑的眼光冷漠你的时候,别忘了,我在乎你!
@#@@#@ 8.呐,说实话你在偷偷想我吗?
@#@你真的是在偷偷想我吗?
@#@如果你真的想我就告诉我啊!
@#@我不会不让你想我的,大家讲道理嘛,我也想你啊!
@#@@#@ 9.我无法保证、无法向你承诺什么,但我会做到:
@#@如果有一天你有饥饿的感觉,那时你定会看到,我已含笑饿死在你的怀抱中。
@#@@#@ 10.爱与忍耐力的真正考验之一:
@#@在床上把我的冷脚放在你怀里裹热。
@#@@#@ 11.新春到来喜事多,合家团圆幸福多;@#@心情愉快朋友多,身体健康快乐多;@#@一切顺利福气多,新年吉祥生意多;@#@祝您好事多!
@#@多!
@#@多!
@#@@#@ 12.世界上最笨的人,就是爱一个人爱得都不知道如何是好,这个人就是我。
@#@我会时时想着你,为你做任何事情。
@#@你对今后有什么想法呢?
@#@@#@ 13.和男票相恋100天,还是好心的闺蜜陪着我度过,估计世上仅我一人会是这样吧。
@#@@#@ 14.两片绿叶,饱含着它同根生的友谊;@#@一句贺词,浓缩我对你的祝福。
@#@愿快乐拥抱你,在这属于我们的一天,节日快乐!
@#@@#@ 15.我和老公说,我希望的的婚姻如同黄磊和孙莉一样,俩人相恋多年,突然在某天醒来的清晨,说,我们去领证吧。
@#@然后就自然而然的发生了。
@#@虽然我俩没有相恋多年,仅仅100天,但那种自然与合适难以形容的。
@#@@#@ 情侣100天纪念日空间说说【热门篇】 1.衷心地祝愿——在你的生日和未来的每一天,你都永远拥有欢乐!
@#@@#@ 2.你总是纠结是庆祝恋爱纪念日还是结婚纪念日,还是婚礼那天,其实我想说,和你在一起的每天都值得庆祝,你努力的包容我,尽管你也像个孩子;@#@趁今晚你不在,想谢谢你陪我从西安到大连,陪我从青春到成熟,给我想要的一切,我很知足。
@#@喜欢现在的生活,平平淡淡的风风火火,愿以深情共白头。
@#@@#@ 3.山外青山楼外楼,哥哥身体壮如牛,春风吹得哥哥醉,只把恐龙当靓妹。
@#@亲爱的,情人节快乐。
@#@@#@ 4.你灵气,我傻气;@#@你秀气,我土气;@#@你香气,我酒气;@#@你生气,我受气。
@#@一切只为你满意。
@#@@#@ 5.一生之中最难得有一个知心爱人,不管是现在还是遥远的未来,我们彼此都保护好今天的爱。
@#@簇拥着花似乎是你我共度的每一个清晨与黄昏,那白玫瑰不正是你清纯脱俗的容颜吗?
@#@环绕着你的是我浓浓的爱,以后的日子我会一如既往!
@#@@#@ 6.今天是我们相恋100天,知道你明明知道台风来袭依然遵守对我的承诺,只因为说好今天能回来,在停运情况下改签等待十几个小时赶回来我很高兴也有些难过。
@#@@#@ 7.花自飘零水自流。
@#@一种相思,两处闲愁。
@#@此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
@#@亲爱的,你在忙什么?
@#@你的宝贝想你啦!
@#@@#@ 8.相恋100天,不短不长的时间,不知以后的以后,你是否依旧如此爱我。
@#@@#@ 9.爱上你是我今生最大的幸福,想你是我最甜蜜的痛苦,和你在一起是我的骄傲,没有你的我就像一只迷失了航线的船。
@#@@#@ 10.买一些小小的红色心形不干胶,并把其中一张贴在你手表上,这会使你每次看表时想起你的爱人。
@#@那就意味着你一天会做几千次这样的动作。
@#@@#@ 11.岁月可以褪去记忆,却褪不去我们一路留下的欢声笑语。
@#@祝你新春快乐,岁岁安怡!
@#@新年好运到,好事来得早!
@#@朋友微微笑,喜庆围你绕!
@#@花儿对你开,鸟儿向你叫。
@#@生活美满又如意!
@#@喜庆!
@#@喜庆!
@#@一生平安如意!
@#@@#@ 12.想送你玫瑰可惜价钱太贵,想给你安慰可我还没学会,想给你下跪可戒指还在保险柜,只能发个短信把你追,希望我们永不吹。
@#@@#@ 13.古罗马人认为,钻石是坠落星星的碎片,爱神的箭就是用这些碎片镶成的。
@#@@#@ 14.我不是不想见你,而是因为我怕破坏我们之间的那份神秘感!
@#@!
@#@@#@ 15.飞蛾扑火,其实是一种很美很勇敢很浪漫的举动,我赞美它并勇于效仿。
@#@@#@ 16.也许爱你是错,但我不后悔爱上你,希望让我下辈子还能遇见你!
@#@既然爱上你我就不后悔,我愿永远陪着你,用我的一生爱你!
@#@你相信缘份吗?
@#@那是一种神秘又美丽的牵系。
@#@至于我们之间,我只想告诉你,我很珍惜。
@#@@#@ 17.我们二月二十二相恋,那一天,我爱上了你,到今天已经122天了,第一次去看你是3。
@#@15,记得那时特别激动,到今天刚好100天,第三次去看你回来已经35天了,你提分手已经19天了。
@#@还有27天就是你的生日了,从那天起,我将消失在你的生命里,就好像我从来没有来过一样。
@#@@#@ 18.今天是我爸妈结婚纪念日,爸爸又喝的醉醺醺的回来,妈妈一晚上都在等他。
@#@恩,就这样,我不要这样的爱情。
@#@@#@ 19.呐,说实话你在偷偷想我吗?
@#@你真的是在偷偷想我吗?
@#@如果你真的想我就告诉我啊!
@#@我不会不让你想我的,大家讲道理嘛,我也想你啊!
@#@@#@ 20.相恋100天了,因为有你,才绽放更好的我自己,谢谢你亲爱的,这100天里有酸甜苦辣,但唯一不变的是我对你的爱。
@#@@#@";i:
6;s:
17233:
"廉洁法规知识测试题答题小@#@1、新《党章》于中国共产党第十八次全国代表大会部分修改,通过。
@#@(D)@#@A.2012年8月11日B.2012年9月12日@#@C.2012年10月13日D.2012年11月14日@#@2、《党章》共章条。
@#@(A)@#@A.11章53条B.11章54条C.11章55条D.11章56条@#@3、《党章》规定,党员必须切实开展批评和自我批评,勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误,坚决 @#@ @#@。
@#@(B)@#@A.同消极现象作斗争B.同消极腐败现象作斗争@#@C.同腐败现象作斗争D.同不良现象作斗争@#@4、《党章》规定,党员如果没有正当理由,连续 @#@ @#@不参加党的组织生活,或不交纳党费,或不做党所分配的工作,就被认为是自行脱党。
@#@(B)@#@A.3个月 @#@ @#@B.6个月 @#@ @#@ @#@C.12个月 @#@ @#@D.24个月@#@5、《党章》规定,党按照 @#@ @#@的原则选拔干部。
@#@(B)@#@A.政绩突出B.德才兼备、以德为先@#@C.政治性强D.德才兼备@#@ @#@@#@ @#@@#@6、《党章》规定,党选拔干部努力实现干部队伍的革命化、 @#@ @#@ @#@、知识化、专业化。
@#@(A)@#@A.年轻化 @#@ @#@B.青年化 @#@ @#@C.科学化 @#@ @#@ @#@D.制度化@#@7、《党章》规定,对于严重触犯刑律的党员,必须 @#@ @#@。
@#@(A)@#@A.开除党籍B.留党察看C.撤销党内职务D.开除公职@#@8、《党章》规定,党的纪律处分有:
@#@警告、严重警告、 @#@ @#@、留党察看、开除党籍。
@#@(B)@#@A.撤销党内外一切职务B.撤销党内职务C.记过D.开除公职@#@9、《党章》中关于留党察看党员的权利,表述正确的是 @#@ @#@。
@#@(A)@#@A.党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权@#@B.党员在留党察看期间没有表决权,但有选举权和被选举权@#@C.党员在留党察看期间有表决权,但没有选举权和被选举权@#@D.党员在留党察看期间有表决权、选举权和被选举权@#@10、《党章》规定,党员对党组织作出的处分决定不服,可以提出 @#@ @#@ @#@,有关党组织必须负责处理或者迅速转递,不得扣压。
@#@(C)@#@A.申辩 @#@ @#@B.复议 @#@ @#@C.申诉 @#@ @#@ @#@D.诉讼@#@ @#@@#@ @#@@#@11、《中国共产党纪律处分条例》于发布施行。
@#@条例共编章条。
@#@(D)@#@A.2003年12月30日,共三编15章179条B.2003年12月30日,共三编15章178条@#@C.2003年12月31日,共三编15章179条D.2003年12月31日,共三编15章178条@#@12、《中国共产党纪律处分条例》第条规定,对党员的纪律处分种类。
@#@(C)@#@A.8,警告;@#@严重警告;@#@记过;@#@撤销党内职务;@#@留党察看;@#@开除党籍。
@#@@#@B.9,警告;@#@严重警告;@#@记过;@#@撤销职务;@#@留党察看;@#@开除党籍。
@#@@#@C.10,警告;@#@严重警告;@#@撤销党内职务;@#@留党察看;@#@开除党籍。
@#@@#@D.11,警告;@#@严重警告;@#@撤销职务;@#@留党察看;@#@开除党籍。
@#@@#@13、《中国共产党纪律处分条例》第条规定,条例由负责解释。
@#@(D)@#@A.一百二十五中共中央办公厅B.一百四十五中共中央委员会@#@C.一百六十五中纪委常委会D.一百七十五中纪委@#@ @#@@#@14、《中国共产党纪律处分条例》第条规定,拒不执行组织的分配、调动、交流决定的,给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分。
@#@(B)@#@A.五十五B.六十五C.七十五D.八十五@#@15、《中国共产党纪律处分条例》第七十三条规定,利用职务上的便利,占用公物归个人使用,时间超过个月,情节较重的,给予警告或者严重警告处分;@#@情节严重的,给予撤销党内职务处分。
@#@(C)@#@A.2个月 @#@ @#@B.4个月 @#@ @#@ @#@C.6个月 @#@ @#@D.8个月@#@15、《中国共产党纪律处分条例》规定,党纪处分决定作出后,应当在@#@内向受处分党员所在党的基层组织中的全体党员及其本人宣布。
@#@执行党纪处分决定的机关或者受处分党员所在单位,应当在内将处分决定的执行情况向作出或者批准处分决定的机关报告。
@#@(C)@#@A.1个月,3个月B.2个月,6个月C.1个月,6个月D.2个月,8个月@#@ @#@@#@16、《中国共产党纪律处分条例》规定,党员受到警告或者严重警告处分, @#@ @#@内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原任职务的党外职务。
@#@(C)@#@A.三个月 @#@ @#@B.六个月 @#@ @#@ @#@C.一年 @#@ @#@ @#@D.二年@#@17、《中国共产党纪律处分条例》规定,撤销党内职务处分,如果决定撤销其某个职务,则必须从其担任的 @#@ @#@职务开始依次撤销。
@#@(A)@#@A.最高 @#@ @#@ @#@B.最低 @#@ @#@ @#@C.兼任 @#@ @#@ @#@D.视情况而定@#@18、《中国共产党纪律处分条例》规定,党员受到撤销党内职务处分, @#@ @#@内不得在党内担任和向党外组织推荐担任与其原任职务相当或者高于其原任职务的职务。
@#@(C)@#@A.半年 @#@ @#@ @#@ @#@B.一年 @#@ @#@ @#@C.二年 @#@ @#@ @#@D.三年@#@19、《中国共产党纪律处分条例》第条规定,党员受到开除党籍处分, @#@ @#@ @#@内不得重新入党。
@#@(D)@#@A.8,一年 @#@ @#@ @#@B.10,二年 @#@ @#@ @#@C.13,三年 @#@ @#@ @#@ @#@D.15,五年@#@ @#@@#@ @#@@#@20、根据《中国共产党纪律处分条例》规定,党和国家工作人员或者其他从事公务的人员,在经济往来中违反有关规定收受财物或者各种名义的回扣、手续费,归个人所有的,以论。
@#@(B)@#@A.索贿 @#@ @#@B.受贿 @#@ @#@ @#@C.贪污 @#@ @#@ @#@D.非法占有@#@21、《中华人民共和国公务员法》规定,以下哪种情况不能录用为公务员。
@#@(C)@#@A.曾被行政撤职处分的 @#@ @#@ @#@ @#@B.受过行政拘留的@#@C.曾被开除公职的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.大专学历@#@22、《中华人民共和国公务员法》规定,处分决定机关认为对公务员应当给予处分的,处分决定应当以 @#@ @#@形式通知公务员本人。
@#@(D)@#@A.口头 @#@ @#@ @#@B.电话 @#@ @#@ @#@ @#@C.短信 @#@ @#@D.书面@#@23、《行政机关公务员处分条例》规定,给予行政机关公务员处分,应当坚持 @#@ @#@和教育与惩处相结合的原则。
@#@(D)@#@A.公开、公平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公开、公正@#@C.公正、透明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.公正、公平@#@ @#@@#@ @#@@#@24、《行政机关公务员处分条例》规定,行政机关公务员受开除处分的,自 @#@ @#@之日起,解除其与单位的人事关系,不得再担任公务员职务。
@#@(A)@#@A.处分决定生效 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.处分决定作出 @#@@#@C.处分决定通知 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.处分下达@#@25、《行政机关公务员处分条例》规定,行政机关公务员2人以上共同违法违纪,需要给予处分的,根据 @#@,分别给予处分。
@#@(B)@#@A.违纪人员造成的影响 @#@ @#@B.各自应当承担的纪律责任@#@C.造成损失的轻重 @#@ @#@ @#@ @#@D.违纪人员的悔改表现情况@#@26、《事业单位工作人员处分暂行规定》规定,处分的种类为种。
@#@(C)@#@A.警告、记过、记大过、降低岗位等级或者撤职、开除@#@B.警告、记过、记大过、降低岗位等级、开除@#@C.警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除@#@D.警告、记过、记大过、撤职、开除@#@ @#@@#@ @#@@#@27、《事业单位工作人员处分暂行规定》规定,事业单位工作人员开除处分由决定,并报同级事业单位人事综合管理部门备案。
@#@(A)@#@A.事业单位主管部门 @#@ @#@ @#@B.上级主管部门 @#@@#@C.纪检监察部门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.检察部门@#@28《事业单位工作人员处分暂行规定》规定,受处分的期间为(C)@#@A.警告,3个月;@#@记过,6个月;@#@降低岗位等级或者撤职,12个月@#@B.警告,6个月;@#@记过,8个月;@#@降低岗位等级或者撤职,12个月@#@C.警告,6个月;@#@记过,12个月;@#@降低岗位等级或者撤职,24个月@#@D.警告,6个月;@#@记过,6个月;@#@降低岗位等级或者撤职,12个月@#@29、《事业单位工作人员处分暂行规定》规定,事业单位有违法违纪行为,应当追究纪律责任的,依法对负有责任的给予处分。
@#@(D)@#@A.领导干部和直接责任人员B.领导人员和管理人员@#@C.领导人员和责任人员D.领导人员和直接责任人员@#@ @#@@#@30、《事业单位工作人员处分暂行规定》规定,受到处分的事业单位工作人员对处分决定不服的,可以自知道或者应当知道该处分决定之日起日内向原处分决定单位申请复核。
@#@(D)@#@A.十日内B.十五日内C.二十日内D.三十日内@#@31、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定,实行党风廉政建设责任制,要坚持集体领导与个人分工负责相结合, @#@ @#@,一级抓一级、层层抓落实。
@#@(C)@#@A.党要管党、从严治党B.惩处与教育相结合@#@C.谁主管、谁负责D.自上而下@#@32、领导干部违反《关于实行党风廉政建设责任制的规定》,受到降职处理的, @#@ @#@ @#@内不得提升职务。
@#@(C)@#@A.半年 @#@ @#@B.一年 @#@ @#@ @#@C.两年 @#@ @#@ @#@D.三年@#@ @#@@#@33、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》发布日期是。
@#@《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》实施办法发布之日期是。
@#@(A)@#@A.2010年1月18日,2011年3月22日@#@B.2010年3月19日,2011年5月23日@#@C.2010年5月20日,2011年7月24日@#@D.2011年7月21日,2011年9月25日@#@34、各级 @#@负责《廉政准则》的贯彻实施。
@#@(C)@#@A.人大 @#@ @#@ @#@B.纪委 @#@ @#@C.党委(党组) @#@D.政府@#@35、《廉政准则》由负责解释(C)。
@#@@#@A.中共中央办公厅 @#@ @#@B.国务院办公厅 @#@ @#@ @#@@#@C.中共中央纪律检查委员会D、中共中央组织部@#@36、《廉政准则》中“大办婚丧喜庆事宜,造成不良影响,或者借机敛财”的不准行为,属于第条第款的规定。
@#@(C)@#@A.第四条,第一款B.第六条,第二款@#@C.第八条,第三款D.第十条,第四款,@#@ @#@@#@37、《廉政准则》规定, @#@应当向党组织如实报告个人有关事项,自觉接受监督。
@#@(A)@#@A.党员领导干部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.科级以上干部@#@C.县处级以上干部 @#@ @#@ @#@ @#@D.全体党员干部@#@38、《〈廉政准则〉实施办法》规定,利用自己主管、管理、经手公共财物的权力以及管理、经手公共财物的便利,用公款报销或者支付应由个人负担的费用的,以 @#@论。
@#@(C)@#@A.受贿 @#@ @#@B.职务侵占 @#@ @#@C.贪污 @#@ @#@D.挪用公款@#@39、《〈廉政准则〉实施办法》规定,《廉政准则》第一条第三项所称“礼金和各种有价证券、支付凭证”,包括和代币购物券、储蓄单、、股票及其他有价证券、支票、、汇票及各种、提货凭证等支付凭证。
@#@(C)@#@A.现金,债权,本票,有价卡B.现金,债券,本票,加油卡@#@C.现金,债券,本票,有价识别卡D.钞票,债券,本票,有价识别卡@#@ @#@@#@40、《〈廉政准则〉实施办法》第条规定,“大办大办婚丧喜庆事宜,造成不良影响,或者借机敛财的,依照《党纪处分条例》第八十一条的规定处理”。
@#@(D)@#@A.第二十一条B.第二十六条C.第四十条D.第五十三条@#@41、浙江省纪委(2001)8号文件《浙江省党和政府机关工作人员登记、上交礼品的实施和管理办法》第二条规定,“所称的礼品,指礼金、有价证券、支付凭证和价格在元以上及受礼人无法确认其价值的物品;@#@其中对可能影响公正执行公务的物品,不受最低数额限制。
@#@(B)@#@A.100元 @#@ @#@ @#@B.200元 @#@ @#@C.300元 @#@ @#@D.400元@#@42、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》规定,新任领导干部应当在符合报告条件后 @#@ @#@内按照本规定报告个人有关事项。
@#@(C)@#@A.10日 @#@ @#@ @#@B.15日 @#@ @#@C.30日 @#@ @#@ @#@D.60日@#@ @#@@#@ @#@@#@43、《关于对配偶子女均已移居国(境)外的国家工作人员加强管理的暂行规定》适用人员按规定报告的有关情况发生变化时,应当在 @#@内,按照干部管理权限向组织(人事)部门书面报告。
@#@(B)@#@A.15日 @#@ @#@ @#@B.30日 @#@ @#@C.60日 @#@ @#@ @#@D.90日@#@44、《关于人民检察院直接受理立案侦查案件立案标准的规定(试行)》明确,涉嫌巨额财产来源不明,数额在 @#@万元以上的,应予立案。
@#@(D)@#@A.15 @#@ @#@ @#@ @#@B.20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.25 @#@ @#@ @#@ @#@D.30@#@45、2012年12月4日,中共中央政治局会议提出关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定,称为“中央八项规定精神”。
@#@规定强调,要改进 @#@ @#@,切忌走过场、搞形式主义;@#@轻车简从、减少陪同、简化接待。
@#@(A)@#@A.工作作风 @#@ @#@B.调查研究 @#@ @#@C.会风 @#@ @#@D.文风@#@46、规定强调,抓作风建设,首先要从 @#@做起,要求别人做到的自己先要做到,要求别人不做的自己坚决不做。
@#@(A)@#@A.中央政治局 @#@ @#@ @#@B.政治局常委@#@C.高级干部 @#@ @#@ @#@ @#@D.中央书记处@#@ @#@@#@47、规定强调,抓作风建设,以良好党风带动政风、 @#@,真正赢得群众信任和拥护。
@#@(C)@#@A.党风 @#@ @#@B.社风 @#@ @#@C.民风 @#@ @#@D.作风@#@48、2013年9月3日,中共中央纪委和中央党的群众路线教育实践活动领导小组发出《关于落实中央八项规定精神坚决刹住中秋、国庆期间公款送礼等不正之风的通知》中要求,节日期间(ABCD)。
@#@@#@A.严禁用公款送月饼送节礼;@#@@#@B.严禁用公款大吃大喝或安排与公务无关的宴请;@#@@#@C.严禁用公款安排旅游、健身和高消费娱乐活动;@#@@#@D.严禁以各种名义突击花钱和滥发津贴、补贴、奖金、实物。
@#@@#@49、2013年10月30日,中共中央纪委发出《关于严禁公款购买印制寄送贺年卡等物品的通知》中规定,各级党政机关、国有企事业单位和金融机构,严禁用公款购买、印制、邮寄、赠送 @#@ @#@。
@#@(ABD)A.贺年卡 @#@B.明信片 @#@C.集邮册D.年历@#@ @#@50、2013年11月21日,中央纪委下发《关于严禁元旦春节期间公款购买赠送烟花爆竹等年货节礼的通知》中对各级党政机关、人民团体、国有企事业单位和金融机构的相关要求,以下说法正确的是。
@#@(ABC)(多项选择)@#@A.严禁用公款购买赠送烟花爆竹、烟酒、花卉、食品等年货节礼;@#@@#@B.慰问困难群众职工不在此限;@#@@#@C.要严肃财经纪律,强化审计监督,相关费用不准转嫁摊派,一律不予公款报销。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
8666:
"全等三角形易错点剖析@#@ @#@@#@全等三角形易错点剖析@#@判定三角形全等的错解示例@#@一、对“对应”二字认识不准确,应用全等判别法有误@#@例1△ABC和△DEF中,∠A=30°@#@,∠B=70°@#@,AC=17cm,∠D=70°@#@,∠E=@#@80°@#@,DE=17cm.那么△ABC与△DEF全等吗为什么@#@错解:
@#@△ABC与△DEF全等.证明如下:
@#@@#@在△DEF中,@#@∵∠D=70°@#@,∠E=80°@#@,@#@∴∠F=180°@#@-∠D-∠E=180°@#@―70°@#@―80°@#@=30°@#@.@#@在△ABC中,@#@∵∠A=30°@#@,∠B=70°@#@,@#@∴∠A=∠F,∠B=∠D.@#@又∵AC=17cm,DE=17cm,@#@∴AC=DE.@#@在△ABC与△DEF中,@#@@#@∴△ABC≌△DEF.@#@错解分析:
@#@AC是∠B的对边,DE是∠F的对边,而∠B≠∠F,所以这两个三角形不全等.△ABC与△DEF不全等.因为相等的两边不是相等的两角的对边,不符合全等三角形的判别法.@#@二、判定方法有错误@#@例2如图,AC⊥BC,DC⊥EC,AC=BC,DC=EC.@#@求证:
@#@∠D=∠E.@#@错解:
@#@在△ACE与△BCD中,@#@∵AC⊥BC,DC⊥EC,@#@∴∠ACB=∠ECD=90°@#@.@#@又∵AC=BC,DC=EC,@#@∴△ACE≌△BCD,∴∠D=∠E.@#@错解分析:
@#@上面的证明中,错误地应用了“边角边”.∠ACB与∠ECD并不是那一对三角形的内角.@#@正解:
@#@∵AC⊥BC,DC⊥EC,@#@∴∠ACB=∠ECD=90°@#@,@#@∴∠ACE=∠BCD.@#@∵AC=BC,∠ACE=∠BCD,DC=EC,@#@∴△ACE≌△BCD,∴∠D=∠E.@#@三、错误套用等式性质@#@例3如图,已知AC,BD相交于E点,∠A=∠B,∠1=∠2.@#@求证:
@#@AE=BE.@#@错证:
@#@在△ADC和△BCD中,@#@∵∠A=∠B,DC=CD,∠2=∠1,@#@∴△ADC≌△BCD,@#@∴△ADC-△DEC=△BCD-△DEC,@#@∴△ADE≌△BCE,∴AE=BE.@#@错解分析:
@#@在证明三角形全等时,一定要按判定定理进行证明.上面的证明中,将等式性质错误地搬到了三角形全等中.这是完全错误的.@#@正解:
@#@同上,易证△ADC≌△BCD,@#@∴AD=BC.@#@在△ADE和△BCE中,@#@∵AD=BC,∠A=∠B,∠AED=∠BEC,@#@∴△ADE≌△BCE,∴AE=BE.@#@四、脱离题设,将对图形的直观印象视为条件进行证明@#@例4如图,在△ABC中,AD是它的角平分线,BD=,DF分别垂直于AB,AC,垂足为E,F.@#@求证:
@#@BE=CF.@#@错解1:
@#@认为DE=DF,并以此为条件.@#@在Rt△BDE与Rt△CDF中,@#@∵DE=DF,BD=CD,@#@∴Rt△BDE≌Rt△CDF(斜边直角边),∴BE=CF.@#@错解2:
@#@认为AD⊥BC,并以此为条件.@#@通过证明△ABD≌△ACD(边角边),得AB=AC,再由△AED≌△AFD(角角边),得AE=AF,从而得到BE=CF.@#@错解分析:
@#@错解1中认为DE=DF,并直接将其作为条件应用,因而产生错误;@#@@#@错解2中,认为AD⊥BC,没有经过推理加以说明,因而也产生了错误.产生上述错误的原因是审题不清,没有根据题设结合图形找到证题依据.@#@正解:
@#@在△AED和△AFD中,@#@∴△AED≌△AFD(角角边),∴DE=DF.@#@在Rt△BDE与Rt△CDF中,@#@Rt△BDE≌Rt△CDF(斜边直角边),∴BE=CF.@#@五、误将“SSA(边边角)”当成“SAS(边角边)”来证题@#@例5如图,D是△ABC中BC边上一点,E是AD上一点,EB=EC,∠ABE=∠ACE.@#@试证明:
@#@∠BAE=∠CAE.@#@错解:
@#@在△AEB和△AEC中,@#@∴△AEB≌△AEC,@#@∴∠BAC=∠CAE.@#@错解分析:
@#@上解错在证两个三角形全等时用了“边边角”来判定,这是不正确的,因为有两条边以及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.@#@正解:
@#@在△BEC中,因EB=EC,故∠EBC=∠ECB.@#@∵∠ABE=∠ACE,∴∠ACB=∠ABC,∴AB=AC,@#@在Rt△AEB和Rt△AEC中,@#@∴△AEB≌△AEC,∴∠BAC=∠CAE.@#@在学习中,学会对题中图形进行观察以及对已知条件进行分析,弄明白证明思路.同时,对三角形全等的各种条件要记熟并能区分.三角形的全等具有传递性,比如若有△ABC≌△DEF,△DEF≌△MNP,则一定有△ABC≌△MNP,这个性质在解题时有很重要的应用.在一些计算图形中有几对全等三角形的题目时,利用这个性质可以发现一些不明显的全等关系,帮助发现那些不是直接有关联的全等三角形.@#@六、把“角角角”当成判定三角形全等的条件来使用@#@例6如图,∠CAB=∠DBA,∠C=∠D,E为AC和BD的交点.△ADB与△BCA全等吗说明理由.@#@错解:
@#@△ADB≌△BCA.@#@因为∠C=∠D,∠CAB=∠DBA,所以∠DAB=∠CBA,@#@所以△ADB≌△BCA(AAA).@#@错解分析:
@#@错解把三个角对应相等作为这两个三角形全等的依据,显然是错误的,“角角角”不是识别两个三角形全等的条件.@#@正解:
@#@△ADB≌△BCA.@#@因为∠CAB=∠DBA,∠C=∠D,AB=BA(公共边),@#@所以△ADB≌△BCA(AAS).@#@七、把“边边角”当成判定三角形全等的条件来使用@#@例7如图,已知△ABC中,AB=AC,D,E分别是AB,AC的中点,且CD=BE,△ADC与△AEB全等吗说明理由.@#@错解:
@#@△ADC≌△AEB.@#@因为AB=AC,BE=CD,∠BAE=∠CAD,@#@所以△ADC≌△AEB(SSA).@#@错解分析:
@#@错解把“边边角”作为三角形全等的判别方法,实际上,“边边角”不能作为三角形全等的判别依据,因为两边及一边对角对应相等的两个三角形不一定全等.@#@正解:
@#@△ADC≌△AEB.@#@因为AB=AC,D,E为AB,AC的中点,@#@所以AD=AE.@#@在△ADC和△AEB中,@#@因为AC=AB,AD=AE,CD=BE,所以△ADC≌△AEB(SSS).@#@八、局部当整体@#@例8如图,已知AB=AC,∠B=∠C,BD=CE,试说明△ABE与△ACD全等的理由.@#@错解:
@#@在△ABE和△ACD中,@#@因为AB=AC,∠B=∠C,BD=CE,所以△ABE≌△ACD(SAS).@#@错解分析:
@#@错解没有认真地结合图形来分析条件,错把三角形边上的一部分(BD是BE的一部分,CE是CD的一部分)当成边来说明,这不符合“边角边”条件.@#@正解:
@#@因为BD=CE,@#@所以BD+DE=CE+DE,@#@即BE=CD.@#@在△ABE和△ACD中,@#@因为AB=AC,∠B=∠C,BE=CD,@#@所以△ABE≌△ACD(SAS).@#@九、把等量相减用在全等上@#@例9如图,已知AC,BD相交于点O,∠A=∠B,∠1=∠2,AD=BC.@#@试说明△AOD≌△BOC.@#@错解:
@#@在△ADC和△BCD中,@#@因为∠A=∠B,∠2=∠1,DC=CD,@#@所以△ADC≌△BCD(AAS),所以△ADC-△DOC≌△BCD-@#@△DOC,即△AOD≌△BOC.@#@错解分析:
@#@错解原因是将等式的性质盲目地用到了三角形全等中,实际上,三角形全等是两个三角形完全重合,是不能根据等式上的数量关系来说明的.@#@正解:
@#@在△AOD和△BOC中,∠A=∠B,∠AOD=∠BOC,AD=BC,@#@所以△AOD≌△BOC(AAS).@#@十.“同理可证”实际不同理@#@例10已知:
@#@AD和A′D′分别是△ABC和△A′B′C′的中线,AB=A′B′,BC=B′C′,AD=A′D′.@#@求证:
@#@△ABC≌△A′B′C′.@#@错解:
@#@如图,因为BD=@#@BC,B′D′=@#@B′C′,BC=B′C′,@#@所以BD=B′D′.在△ABD和△A′B′D′中,AB=A′B′,BD=B′D′,AD=A′D′,因此△ABD≌△A′B′D′.同理可证△ADC≌△A′D′C′.故△ABD+△ADC≌△A′B′D+△A′D′C′,即△ABC≌△A′B′C′.@#@错解分析:
@#@以上证法有两个错误:
@#@⑴用了不同理的同理可证.证明△ABD≌A′B′D′与△ADC≌△A′D′C′的理由是不同的.要证△ADC≌△A′D′C′,需证∠ADC=∠A′D′C′,根据SAS来证;@#@⑵由两对全等三角形之和推出△ABC≌△A′B′C′,理由不充分.@#@正解:
@#@由△ABD≌△A′B′D′,有∠B=∠B′.在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,∠B=∠B′,BC=B′C′,因此△ABC≌△A′B′C′.@#@十一.不顾条件任意引申@#@例11已知:
@#@如图,AB=AC,BD=CE,AD=AE.@#@求证:
@#@BE=CD.@#@错解:
@#@在△ABD和△ACE中,因为AB=AC,BD=CE,AD=AE,所以@#@△ABD≌△ACE,故∠1=∠2.于是∠DAC=∠BAE.故BE=CD.@#@错解分析:
@#@等角对等边成立的条件是在同一个三角形中.而这里∠DAC与∠BAE虽然相等,但是,它们不在同一个三角形中,所以不能得出BE=CD.错解犯了不顾条件任意引申的错误.@#@正解:
@#@在△ABD和△ACE中,因为AB=AC,BD=CE,AD=AE,所以△ABD≌△ACE.故∠1=∠2.于是∠DAC=∠BAE.从而△ADC≌△AEB.故BE=DC.@#@ @#@@#@";i:
8;s:
29221:
"领导科学与艺术知识点@#@一、领导的含义@#@1、封闭性定义:
@#@领导就是在社会共同活动中,具有影响力的个人或集体,在特定的结构中通过有效的途径,动员下属实现群体目标的过程。
@#@@#@封闭性定义告诉我们,领导是由前提、主体、结构、手段、目标五个环节构成@#@2、开放性定义:
@#@领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
@#@@#@
(1)领导过程是没有终点的;@#@@#@
(2)领导的目的不仅在于实现群体目标,其价值取向在于领导者与追随者实现群体目标的过程中能够体会到一种心灵的愉悦和精神上的满足感。
@#@领导的魅力不仅体现在它的有形绩效上,更体现在为人、组织与社会发展上。
@#@因此。
@#@领导是一种包含丰富的道德内涵的特殊活动。
@#@封闭性定义和开放性定义证明领导是包含理性与情感两个方面的积极行动。
@#@@#@二、领导与管理的区别@#@管理@#@领导@#@1@#@制定过程@#@计划、预算过程——确定实现计划的详细步骤和日程安排,调拨必需资源实现计划@#@确定经营方向——确定将来,通常是遥远的将来的远期目标,并成为实现远期目标制定进行变革的战略。
@#@@#@2@#@发展完成计划所学的人力网络@#@企业组织和人员配备——根据完成计划的要求建立企业组织机构,配备人员,制定政策和程序以对人们进行引导,并采取某些方式或创建一定系统监督计划的执行情况。
@#@@#@联合群众——通过言行讲所确定的企业经营方向传达给群众,争取有关人员的合作,并形成影响力,使远景目标和战略的人们形成联盟,并得到他们的支持。
@#@@#@3@#@执行计划@#@控制、解决问题——相当详细地监督计划的完成情况,如发现偏差点,则制定计划、组合字人员解决问题。
@#@@#@激励和鼓舞——通过唤起人类常未得到满足的最基本的需要,激励人们战胜变革过程中遇到的政治、官僚主义和资源方面的主要障碍。
@#@@#@4@#@结果@#@在一定程度上实现预期计划,维持秩序。
@#@@#@引起变革,通常是剧烈变革,并形成非常积极的变革潜力。
@#@@#@三、领导与管理的联系@#@1、领导与管理的联系@#@
(1)领导是从管理中分化出来的。
@#@@#@
(2)领导活动和管理活动在现实生活中,具有较强的复合性和相容性。
@#@管理中包含着领导,一个成功的管理者需要鼓动和领导的能力;@#@领导中包含着管理,尤其实在结构维度上展开的领导行为,就是汲取了管理的理性主义传统。
@#@所以理性过程和情感化过程是领导不可缺少的两个方面。
@#@@#@2、领导与管理在公用和形式上的差别会引起潜在的冲突@#@
(1)有力的领导可能会扰乱一个有序的计划体制,削弱管理层的基础;@#@@#@有力的管理可能会打消领导行为所需要的冒险意识和积极性。
@#@@#@
(2)没有领导相结合的强而有力的管理可能会变得更加官僚主义,令人感到压抑,为了维持秩序而维持秩序;@#@@#@没有管理相结合的强而有力的领导会变得以救世主自居,形成狂热崇拜,为了变革而变革——甚至变革是朝着完全不理智的方向发展。
@#@@#@3、管理过分而领导不力,必然形成以下情况。
@#@@#@
(1)非常强调短期行为,注重细节之处,侧重回避风险,而很少注意到长期性、宏观性和敢冒险的战略。
@#@@#@
(2)过分注重专业化,选择合适人员从事各项工作,要求服从规定,而很少注重整体性、联合群众和投入精神。
@#@@#@(3)过分侧重于抑制、控制和预见性,而对扩展、授权和鼓舞强调不够。
@#@@#@4、领导有力而管理不足,会导致如下结果。
@#@@#@
(1)强调长期远景目标,而不重视近期计划和预算@#@
(2)长生一个强大群体文化,缺乏体系和规则@#@(3)固定那些不愿意控制体制和解决问题的原则的人集结在一起,导致状况最终失控,甚至一发不可收拾。
@#@@#@四、领导与统治的不同@#@1、基础不同:
@#@领导的基础是影响力,统治的基础是暴力@#@2、目的不同:
@#@领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有力的目标;@#@@#@统治的目的是实现统治阶级的利益。
@#@@#@一、领导特质理论@#@1、领导者主要特质包括五个方面:
@#@@#@
(1)智力。
@#@智力指的是领导具有较强的表达能力、洞察力和理性的思考能力。
@#@@#@
(2)自信心。
@#@自信心是有助于一个人成为领导的特质,是对自身能力和技能的相信程度@#@(3)决断力。
@#@决断力指的是完成某项工作的愿望以及包含主动性、坚韧性、支配力和驱动力的性格。
@#@@#@(4)正直。
@#@正直意味着诚实与可信。
@#@领导者的正直行动显示了领导者对原则的坚定性和敢于承担责任的勇气。
@#@@#@(5)合群。
@#@合群是指领导者建立良性社会关系的意向。
@#@领导者的合群性表现在友善、乐于助人、谦恭有礼、机敏和富有策略性。
@#@@#@(6)个人是否是自我高控制者。
@#@即在调节自己行为以适应不同环境方面具有很高的灵活性。
@#@@#@二、伟人论和特质论@#@1、伟人论@#@伟人论的基本假设是领导者是天生的,一个人之所以会成为领导者,有其不可比拟的天赋和个人品质,如思维敏捷、能言善辩、英俊潇洒等。
@#@@#@2、特质论@#@
(1)特质论则讲领导者先天具有和后天养成的独特性给予了充分的研究,以此探讨领导的有效程度。
@#@@#@(3)特质论在解释领导行为方面不成功的原因:
@#@a忽视了下属的需要;@#@b没有指明各种特质之间的相对重要性;@#@c没有对因与果进行区分;@#@d忽视了情境因素@#@三、领导行为理论@#@1、结构维度@#@
(1)结构维度指的是领导者更愿意界定和构建自己与下属的角色,以达成组织目标。
@#@@#@
(2)结构维度包括:
@#@设立工作、工作关系和目标的行为@#@(3)高结构特点的领导者向小组成员分派工作,要求员工保持一定的绩效标准,并强调工作的最后的期限。
@#@@#@2、关怀维度@#@
(1)关怀维度指的是领导者尊重和关心下属的看法与情感,更愿意建立相互信任的工作关系。
@#@@#@
(2)高关怀特点的领导者帮助下属解决个人问题,他友善而平易近人、公平对待每一个下属,并对下属的生活、地位和满意度等问题十分关心。
@#@@#@3、发展维度@#@
(1)发展维度的基本假设是:
@#@在变化的世界中,有效的领导者应该表现出发展导向的行为。
@#@这些领导者应该重视尝试的价值,寻求新方法,发动和实施变革。
@#@@#@
(2)发展维度是指那些具有发展导向的领导者更令下属满意,下属认为具有发展导向的领导者更有能力。
@#@@#@(3)发展维度主要体现为:
@#@战略思考、远景领导和价值领导和追求变革等。
@#@@#@总体来说,领导行为理论在领导行为类型与请您提供做绩效之间的一致性关系上达成了共识,在这一方面的研究也取得了有限的成功。
@#@行为理论的缺陷在于,对影响成功与失败的情境因素没有给予重视。
@#@@#@四、领导权变理论@#@对影响领导效果的主要情境因素进行分离的研究很多。
@#@在权变理论的发展过程中有:
@#@工作的结构化程度,领导—成员关系的质量,领导者的职位权力,下属角色的清晰度,群体规范,信息的适用性,下属对领导决策的接受程度,下级的工作士气等。
@#@@#@1、菲德勒模型@#@有效的群体绩效取决于以下两个因素的合理匹配:
@#@与下属相互作用的领导者的风格;@#@情景对领导者的控制盒影响程度。
@#@@#@
(1)确定领导风格@#@
(2)确定领导情景。
@#@确定情景需要借助以下三项权变因素:
@#@@#@领导者—成员关系:
@#@领导者对下属信任、依赖和尊重的程度。
@#@@#@任务结构:
@#@工作任务的程序化程度(即结构化程度和非结构化程度)@#@职位权力:
@#@领导者拥有的权力变量(如聘用、解雇、训导、晋升、加薪等)@#@三项权变因素之间为正相关关系。
@#@@#@(3)领导者与情景的匹配@#@任务取向型领导在有利和非常不利的环境下工作效率高;@#@@#@关系取向型领导在中等有利的环境下工作效率高。
@#@@#@如何将菲德勒模型运用于实践?
@#@个体的领导风格是稳定不变的,因此提高领导者的有效性实际上只有两种途径:
@#@a替换领导者以适应情景b改变情景去适应领导。
@#@@#@(4)认知资源理论@#@所谓认知资源是指智能、技能以及经过正规培训或从工作中得到的于工作有关的知识。
@#@认知资源理论基于两个假设:
@#@a聪明而有能力的领导者在制定计划、决策和行动战略上要比那些智力和能力较差者更有效b领导者通过指导型行为传送他们的计划,决策和行动战略。
@#@@#@压力和认知资源:
@#@a领导者处在应激状态下,他的智能将从工作分散到其他事物上,对工作绩效起到反作用;@#@b指导型领导者的智能与群体绩效的相关性要大于那些非指导型领导者的智能与群体绩效的相关性;@#@c只有在群体成员服从领导者的指导时,领导者的计划、决策才能得以贯彻执行;@#@d在领导者为非指导型,同时,群体成员对其领导为支持型的情况下,群体成员智能与工作绩效相关;@#@e领导者智能对群体绩效贡献的大小取决于工作对这些特别能力要求的程度;@#@f在应激状态下,特别是在人际关系压力下,领导者与工作有关的经验,将与工作绩效有关;@#@j领导者的指导型行为部分取决于权变模型的要素,即领导者是工作任务激励型还是人际关系激励型以及对其环境的控制力。
@#@@#@2、领导—成员交换理论@#@领导者在与下属交往的过程中,有意识地把下属化为圈内人士和圈外人士,并且这种关系一旦稳定下来就有相对的持久性。
@#@@#@3、路径—目标理论@#@路径—目标理论强调的是领导风格和性格特征与其下属和工作环境之间的关系。
@#@该理论的核心在于,领导者的工作是帮助下属达到他们的目标,并提出必要的指导和支持,以确保他们各自的目标与群体的总体目标相一致。
@#@@#@领导者的工作是利用结构、支持和报酬,建立有助于员工实现组织目标的工作环境。
@#@这里涉及两个主要因素:
@#@建立目标方向;@#@改善通向目标的路径,以保证实现目标。
@#@其内容包括以下5个方面:
@#@@#@a领导过程@#@b目标设置c路径改善d领导风格(指导型、参与型、支持型、成就取向型)e权变因素@#@路径—目标理论证明:
@#@当领导者弥补了员工或工作环境方面的不足,则会对员工的绩效和满意度起到积极的影响。
@#@@#@4、领导者—参与模型@#@
(1)决策的有效性取决于决策的质量、可接受性和时间性。
@#@@#@
(2)决策的质量取决于一切从实际出发。
@#@@#@(3)决策的可接受性是指职员为实现它而努力的程度,如果决策与职员的利益和价值偏好一致,就很容易得到职员的接受。
@#@@#@(4)决策的时间性是指决策要讲时间效益。
@#@@#@决策的有效性=决策质量+决策的可接受性—决策的时间性惩罚@#@整体有效性=决策有效性—耗费+发展@#@领导者决策要考虑四个因素:
@#@决策质量、员工的忠诚、时间和员工的发展。
@#@@#@领导者—参与理论进一步证实领导应指向情境而非个体,领导者首先要评估情境的可行性,再调整自己的风格@#@5、心理动力理论@#@心理动力理论强调的是领导对自己的个性特性的熟知,以及对不同个性下属反应的理解。
@#@同时领导还应鼓励团队成员要了解他们自己的个性,从而提高他们对领导和同事反应的理解程度。
@#@@#@战斗型和魔力型领导者@#@五、关于领导的最新理论(了解)@#@1、领导的归因理论(用于了解原因和结果的关系)@#@2、魅力领导理论(归因理论的拓展)@#@3、愿景领导理论(榜样型领导)@#@4、交易型领导与变革型领导(前者:
@#@权变奖励、通过例外管理、自由放任;@#@后者:
@#@领袖魅力、感召力、智力刺激、个别化关怀)@#@5、领导的抵消器、替代品与放大器@#@6、自我领导和超级领导@#@一、领导体制的内容@#@1、领导的组织结构@#@
(1)领导的组织结构是指领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式。
@#@@#@
(2)两种基本关系:
@#@a纵向关系,隶属关系b横向关系,平行部门@#@(3)一般包括:
@#@直线式组织结构、职权式组织结构、混合式组织结构和矩阵式组织结构@#@2、领导层次与领导跨度@#@
(1)领导层次:
@#@是指组织系统内部按照隶属关系划分等级数量,即该组织系统设多少层级进行领导和管理。
@#@@#@
(2)领导跨度:
@#@是指一个领导者直接有效地指挥下级的范围和幅度。
@#@@#@3、领导权限和责任的划分@#@中心内容是建立严格的从上而下的领导行政法规和岗位责任制,对不同的领导机构、部门之间以及领导者之间的职责权作出明确的规定。
@#@@#@4、领导体制的构成要素@#@构成要素:
@#@决策中心、咨询系统、执行系统、监督系统与信息反馈系统@#@决策系统:
@#@是领导提示的灵魂@#@咨询系统:
@#@是决策中心的思想库、参谋部和有利助手@#@执行系统:
@#@是决策方案的落实部门@#@监督系统:
@#@是领导体制的调节器和平衡器@#@信息反馈系统:
@#@是决策中心的辅助部门和助手@#@二、领导体制的类型@#@1、一体制与分离制@#@按同一层级的各单位接受上级机关的之魂、控制程度的不同,可以将领导体制划分为一体制与分离制。
@#@@#@一体制,是指同一层级的各机关或同一机关的各组成单位,权力结构上统一由一个领导机关或领导者来领导和控制。
@#@完整制、集约制、议员统属制,即一元化领导。
@#@@#@分离制,是指同一层级的各类机关或同一机关的各组成单位,根据其不同职能,权力结构上分属两个或两个以上的领导机关或领导者来领导、指挥和控制。
@#@独立制、多元化领导。
@#@@#@2、集权制与分权制@#@按照职权的集中和分散程度,可以将领导体制划分为集权制与分权制@#@集权制:
@#@是指一切重大问题的决策权集中在上级领导机关或上级领导者,下级机关或下级领导者没有或很少有自主权,它只能按照上级机关的决定和指示办事。
@#@@#@分权制:
@#@是指下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内,有独立自主地决定问题的权力,上级对下级在法定范围内决定处理事情不得进行干涉。
@#@@#@集权制与分权制分为两种情况:
@#@一、平行机关之间的集权与分权的关系;@#@二、上下级关系之间的集权与分权关系。
@#@@#@对于集权与分权关系的处理原则:
@#@@#@a.可能损失原则:
@#@如果下级制定某项决策容易失误,决策实施后可能产生严重损失或不良后果时,这种决策一般有上级来制定。
@#@@#@b.责任范围原则:
@#@如果某一项重大决策必须由上级承担法律责任的,就由上级来决策。
@#@@#@c.决策范围原则:
@#@凡是需要作出一致规定的行为,应由上级来决定。
@#@@#@d.监督考核原则:
@#@凡属考核内容的工作,如监督某一层次领导的工作,应当由上级来决定。
@#@@#@f.业务性原则:
@#@各地各部门业务性质相同的工作,一般由上级来决定。
@#@@#@e.地域规模原则:
@#@凡是大规模的发展计划和战略规划工作,应由上级来决定。
@#@@#@与上述情况,相反的则由下级来决定。
@#@@#@3、首长负责制和合议制@#@按照最高决策者的人数,可以将领导体制划分为首长负责制和合议制。
@#@@#@4、层级制和职能制@#@按照一个系统或单位的指挥、监督和控制方式来划分,可将领导体制划分为层级制和职能制。
@#@@#@层级制:
@#@是指一个系统或单位,在纵向上划分若干层次,每一层次对上一层次负责,从指挥中心到基层形成一个像连续台阶那样的指挥系统,即形成直接指挥、监督和控制的渠道。
@#@形成上大下小的倒金字塔形状。
@#@@#@一、领导方式的类型@#@1、任务取向的领导方式和人员取向的领导方式@#@任务取向的领导方式。
@#@主要关心组织效率咋,重视组织设计,明确职责关系,确定工作目标和任务。
@#@@#@工作行为主要包括:
@#@建立组织,明确职责,规定信息交流渠道,完成任务的时间、地点及方式等。
@#@@#@人员取向的领导方式表现为尊重下属意见,重视下属情感和需要,情调相互信任的气氛。
@#@@#@关系行为包括:
@#@建立情谊、互相信赖,意见交流,授权、让部署发挥指挥和潜力并予以情感上的支持@#@2、命令式、说服式和示范式的领导方式@#@命令以强制性为后盾,是一种具有明显约束力的指挥方式,是建立在下属对领导者职位权力畏惧和恐惧的基础上的。
@#@@#@说服式是一种建立在领导者影响力之上的领导方式,更符合领导学原理,其中领导者的威信、人格、能力是关键。
@#@@#@示范式是建立在下属对领导者的主动归依和主动模仿基础上的。
@#@@#@3、自决型、放任型和民主型的领导方式@#@自决型(独断型)领导方式。
@#@采用这一领导方式的领导者注重正式组织的结构、组织的规章制度,以及组织内正式的沟通程序。
@#@@#@放任型的领导方式。
@#@这是一种回避权力和责任的领导方式。
@#@主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。
@#@@#@民主型(参与型)的领导方式。
@#@这是居于一下两者之间的一种领导行为模式。
@#@采用这一领导方式的领导者既注重正式组织结构和规章制度的作用,又不完全大权独揽。
@#@@#@二、领导者如何选择有效的领导方式@#@1、领导特征@#@领导者可以依据自身与上级关键领导者的联盟程度、工作专业化程度与领导者个人素质的关系、领导者与下属关系的亲密程度等属性来确定领导方式的选择@#@2、组织特征@#@领导者可以依据组织的类别、组织的性质、组织等级化程度的高低、组织职位权力的强弱、组织规模的大小属性,来确定自己的领导方式。
@#@@#@3、下属特征@#@领导者可以根据下属数量的多少、下属成熟度的高低、下属的偏好、下属的特点等属性,来确定自己领导方式的选择。
@#@@#@4、任务特征@#@领导者可以依据实现任务过程的难易程度、工作结构化和非结构化的程度高低、与个人利益相关性和与组织利益相关性的对比、任务对完成时间的要求等属性来确定领导方式的选择。
@#@@#@一、领导者必备的要素@#@1、七C@#@可信:
@#@一个人对他的幻想表现出明显的激情和承诺沟通@#@品质:
@#@一贯地表现出正直、诚实、尊重和信任@#@关心人:
@#@表现出对其他人的人身和职业安全的关心@#@勇气:
@#@维护自己的信仰,接受他人的挑战,承认错误和必要时改变自己的行为的意愿@#@沉着:
@#@一贯地表现出合适的情绪反映,尤其是在困难或危机时刻@#@能力:
@#@熟练掌握一些硬件接技能,如技术上、职务上和令人满意的专业技能;@#@还应该熟练掌握一些软件技能,如处理人际关系、互相沟通、团队合作和组织的技能。
@#@@#@2、八种要素@#@前瞻性参与意识求知欲多样性创造性笃实精神集体意识@#@二、领导者的能力要素结构@#@1、技术技能(业务技能,它对于组织中实际创造产品和提供劳务的基层或一线管理人员,方法,程序和技术等)@#@2、人文技能(交际技能,它和激励、处理冲突、协作精神等能力有关)@#@3、概念形成技能(分析能力、逻辑思考能力、创造能力以及预见能力)@#@三、领导者的类型@#@1、仁人型领导者与能人型领导者区别@#@第一,在领导权威的基础方面仁人型:
@#@以德服人;@#@能人型:
@#@以能取成@#@第二,在领导原则方面仁人型:
@#@不动如山岳;@#@能人型:
@#@难知有阴阳@#@第三,在领导作风仁人型:
@#@禁胜于身,则令行于民;@#@能人型:
@#@大理不辞小让,大行不顾细谨@#@第四,在决策方面:
@#@仁人型:
@#@临时而惧,好谋而成;@#@能人型:
@#@暴虎冯河,死而无憾@#@第五,在于下属关系方面:
@#@仁人型:
@#@为政以大德,不以小惠;@#@能人型:
@#@侠义精神@#@2、正式领导者与非正式领导者@#@区别:
@#@第一,产生方式不同。
@#@@#@第二,职能不同。
@#@@#@第三,对组织的影响程度不同。
@#@@#@第四,权威基础不同@#@联系:
@#@第一,一个成功的领导者应该集正式领导与非正式领导于一身@#@第二,注意协调同非正式领导者的关系,使他们作用有助于组织目标的完成。
@#@、@#@第三,改善正式领导,消除潜伏在等级体制中的对抗性因素,预防对抗性的非正式领导者的出现。
@#@@#@第四,在必要情况下,对那些妨碍正式组织目标达成的非正式领导者予以取代,从而使整个非正式组织的瓦解,或改变非正式组织的影响,使其向着有利于组织目标的方向转化。
@#@@#@四、权利的类型与领导权威的构成要素@#@1、权利类型@#@职位权力:
@#@合法权,奖赏权,强制权@#@非职务权力:
@#@专长权,参照性权力@#@2、职位/角色权力@#@第一,合法权。
@#@合法权,指一个人占据了组织等级中正式职位而拥有的权力,它代表一个人通过组织中这是层级结构中的职位所获得的权力@#@第二,强制权。
@#@请职权是通过威胁或惩罚迫使人们服从的权力@#@第三,奖赏权。
@#@奖赏权就是领导者决定提供还是取消奖赏的权力@#@3、个人权力@#@第一,专长权。
@#@专长权来源于专长、技能和知识。
@#@@#@第二,参照性权利。
@#@它的基础是对于拥有理想的自愿或个人特质的人的认同@#@(个人魅力权,背景权,感情权)@#@一、决策模式@#@1、传统的理性决策模式@#@
(1)决策者面临的是一个既定的问题。
@#@这一个问题同其他问题相区别,或至少同其他问题比较而言,是重要的。
@#@
(2)引导决策者作出决定的各种目的、价值或各种目标是明确的,而且,可以按它们的重要性依次排序。
@#@(3)决策者将所有可能的解决问题的方案全部一一列举出来,以供选择。
@#@(4)决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估,并预测出执行该方案后可能产生的后果。
@#@(5)决策者将每一个备选方案进行一一对比,并按优劣排除先后顺序。
@#@(6)决策者正确地选择能最大限度地实现预定目的、价值或目标的那个方案。
@#@@#@条件:
@#@
(1)能够得到所需要的全部详细的决策信息@#@
(2)能够了解所有人的社会价值取向@#@(3)能够寻找到所有的决策方案@#@(4)能够准确地预测各种备选方案可能产生的后果@#@(5)能够正确地选择最有效的决策方案@#@2、西蒙的有限理性决策模式@#@
(1)对传统理性决策模式的批判@#@
(2)决策的满意原则:
@#@实际生活中是“有限理性人”,满意决策替代最佳决策。
@#@@#@(3)决策的程序:
@#@情报活动、设计活动、决策活动、审查活动。
@#@@#@3、林德布洛姆的渐进决策模式@#@
(1)林德布洛姆对传统理性决策模式的批判。
@#@@#@
(2)特点:
@#@渐进主义、积小变为大变、稳中求变。
@#@@#@(3)原因:
@#@渐进决策是与渐进政治相适应的、渐进决策是技术上的困难造成的、渐进决策是由现行政策的巨额成本所决定的。
@#@@#@4、埃特奥尼的综合扫描决策模式@#@
(1)埃特奥尼对传统理性决策模式和渐进决策模式的批判。
@#@@#@
(2)基本内容:
@#@首选运用渐进决策模式来分析一般性的决策要素,然后在此基础上运用传统的理性决策模式,这样既可以避免忽略基本的决策目标,同时也可以保证对最重要的问题作深入的科学分析。
@#@@#@二、决策的方法@#@1、专家会议决策法@#@集团头脑风暴法,依靠一定数量的专家的创造性思维来对决策对象未来的发展趋势及其状况作出集体判断。
@#@@#@2、德尔菲法@#@采用函询调查,请有关领域的专家对决策对象分别提出意见,然后将他们所提的意见予以综合、整理和归纳,匿名反馈给各位专家,再次征询意见,随后再加以综合和反馈。
@#@如此多次循环,最终得到一个比较一致的并且可靠性较大的意见。
@#@@#@3、竞赛决策制定法@#@将决策中有关联、有影响力的多种要素采取阶层结构的方式加以排列出来,这些因素可能是相互对立或排斥的,它们各自对决策方向发生着不同角度地牵引。
@#@@#@4、模拟决策法@#@是指人们为取得对某一客观事物的准确认识,通过建立一个与所需要研究和领导的实际系统的结构、功能相类似的模式,运用这一模型,对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价分析和选优,从而为领导者决策提供依据。
@#@@#@5、方案提前分析法@#@注重对方案的前提假设进行分析。
@#@任何方案都有几个前提建设作为依据,方案是否正确关键在于这些前提假设是否能够成立。
@#@如果前提假设能够成立,则说明这个方案所选取的目标和途径基本上是正确的。
@#@@#@6、鱼缸法@#@通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。
@#@所有人员围城一个圆圈,通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。
@#@@#@7、决策树法@#@一种有序的概率的图解表示,不但能统观决策过程的全局,而且能在此基础上对决策过程进行合理分析、计算和比较,从而做出正确的选择。
@#@@#@8、运筹决策法@#@内容:
@#@规划论、库存论、排队论、对策论。
@#@@#@程序:
@#@明确问题,确立目标;@#@集思广益,拟定方案;@#@分析评估,选择方案;@#@实施方案,完善决策。
@#@@#@三、有效的决策障碍@#@
(1)事前假设偏见
(2)代表性偏见(3)控制错觉(4)递增承诺@#@(5)集体决策所包含的危险:
@#@个人主导、多以满意为主、集体思维的危险、目标替换。
@#@@#@一、中国传统社会的用人之术@#@1、贤主劳于求贤,而逸于治事@#@
(1)论功大者,不录小过;@#@举大美者,不疵细瑕。
@#@@#@
(2)毋以日月为功,实试贤能为上@#@a远使之而观其中@#@b近用之而观其微@#@c繁使之而观其能@#@d猝问之而观其志@#@e急期之而观其信@#@(3)将能而君不御@#@(4)善用人者不恃人@#@2、治平尚德行,有事尚功能@#@3、智者取其谋,愚者取其力,勇者取其威,怯者取其慎@#@
(1)着眼于长处@#@
(2)短中取长@#@(3)避短用长@#@二、激励的手段@#@1、目标激励@#@2、评判激励@#@3、榜样激励@#@4、荣誉激励@#@5、逆反激励@#@6、许诺激励@#@7、物质激励@#@8、情感激励@#@三、领导用人的境界@#@1、克服个人感情好恶@#@2、使员工和下属接受远景目标@#@3、使组织目标转化为个人目标@#@4、选用比自己更强的人来为自己工作@#@5、让那个每一位下属感觉到自己是最重要的@#@第九章用权与授权:
@#@领导活动的艺术化@#@一、领导者的权力观@#@1、民本权力观@#@2、代理权力观@#@3、责任权力观@#@4、积极权力观@#@二、用权的艺术@#@1、规范化用权@#@2、谨慎性用权@#@3、实效化用权@#@三、领导者授权的障碍@#@1、领导者事必躬亲的领导风格@#@2、担心员工负担过重@#@3、经验不足@#@4、失去对任务的控制权@#@5、忧虑@#@6、不安全感@#@7、怀疑员工@#@8、过于忙碌@#@9、缺乏信任";i:
9;s:
8447:
"眉一中11级6班同学会活动方案@#@眉一中11级6班同学会活动方案@#@眉山一中11级(6)班毕业四周年@#@ @#@@#@同学会@#@活动手册@#@ @#@@#@2015·@#@02·@#@13@#@活动方案@#@一、同学会宗旨@#@重拾三年同窗美好回忆,共叙同学情谊,分享生活工作成长经验;@#@拓展同学之间联系,提高眉山一中11级6班凝聚力,再谱人生如歌旋律。
@#@@#@二、同学会活动主题@#@共叙同学情谊,同享人生喜乐。
@#@@#@三、同学会原则@#@1.自愿参加原则。
@#@@#@2.共筹费用原则。
@#@(欢迎个人赞助)@#@3.财务公开原则。
@#@@#@4.一切从俭原则。
@#@@#@四、同学会组织情况@#@
(一)同学会筹备组委会@#@组员:
@#@雷欢、周林、刘奕伶、罗雨欣、陈婷等@#@负责活动方案的起草和制订,聚会的组织和活动安排,相关人员的联系邀请等。
@#@@#@
(二)组委会工作计划@#@2015年1月25日,第一次筹备会。
@#@@#@2015年2月1日,第二次筹备会。
@#@@#@2015年2月13日,第三次筹备会。
@#@@#@(三)组委会工作分工@#@1.人员联络组:
@#@罗雨欣@#@罗雨欣——召集组建同学会筹备组委会;@#@组织和协调各小组开展工作;@#@@#@拟写同学会邀请函及活动方案;@#@收集全班同学的电话号码;@#@@#@通知全体同学聚会的时间地点;@#@制作电子版通讯录。
@#@@#@(通讯录内容:
@#@序号、姓名、性别、工作单位、家庭住址、联系电话、QQ号)@#@周林——联系、接送课任教师;@#@制作电子版教师通讯录;@#@@#@(教师名单:
@#@刘云强)@#@(请柬内容:
@#@尊敬的×@#@×@#@老师:
@#@兹定于2015年2月15日(农历十二月二十七)上午12:
@#@00在太和镇田园草堂举办眉山一中116班同学聚会午宴,特邀您届时光临。
@#@此致敬礼2015年同学会筹备组委会2015年2月14日)@#@(通讯录内容:
@#@序号、姓名、性别、工作单位、家庭住址、联系电话、备注)@#@2.会务保障组:
@#@刘奕伶、陈婷@#@主要负责同学会食宿、聚会、活动场地的安排及相关物资筹备。
@#@@#@A——预定活动场地租赁、酒店包厢及房间@#@B——预定卡拉OK包厢,联系活动用车@#@C——预购酒水、香烟、水果@#@D——制作X展架、签到单、活动纪念册、通讯录@#@(纪念册中包含与会人员通讯录,未到会的同学姓名前加“*”注明)@#@3.联欢策划组:
@#@雷欢、周林@#@负责聚会联欢的活动主持、节目安排、照相、录像等事宜。
@#@@#@A——活动主持@#@B——活动节目安排(10个)@#@C——联系合照、签到拍照、会场活动拍照、宴会活动拍照@#@4.礼品置办组——周林、刘奕伶@#@A——置办教师礼品@#@B——置办同学会纪念品、购买活动小奖品@#@5.财务管理组:
@#@罗雨欣、周林@#@负责费用预算、费用收支及财务公开等工作。
@#@@#@罗雨欣——签到收费(管钱)@#@周林——经费开支、公布财务收支情况@#@6.活动摄像组:
@#@刘奕伶@#@整个活动摄像——签到、会场活动、宴会活动、卡拉OK活动@#@五、同学会时间、地点、交费@#@时间:
@#@2015年2月15日。
@#@@#@地点:
@#@眉山市太和镇田园草堂@#@交费:
@#@每位同学交200元,经费结转使用。
@#@@#@请同学们提前将钱打到以下账号:
@#@@#@罗雨欣@#@预先交费的同学切记保留存根,写上姓名,在报到时交聂燕。
@#@提前收费是为了方便活动筹备时开支,不方便提前交费的同学可在报到时再交。
@#@@#@(欢迎有较强经济实力的同学,本着自愿原则,酌情多交,多多益善。
@#@活动结束后筹委会将向所有同学公开聚会开支情况。
@#@多存少补,多余部分结转下次活动使用。
@#@)@#@ @#@@#@六、同学会活动安排@#@序号@#@日期@#@时间@#@活动内容@#@地点@#@责任人@#@协助@#@1@#@15日@#@9:
@#@30-10:
@#@00@#@同学报到@#@接待教师@#@活动交费@#@太和镇田园草堂@#@罗雨欣@#@周林接教师@#@刘奕伶拍照@#@罗雨欣收费@#@2@#@10:
@#@00-11:
@#@00@#@篮球友谊赛@#@太和镇田园草堂@#@田坤@#@赵亮、雷欢@#@3@#@11:
@#@30-13:
@#@30@#@欢迎午宴@#@太和镇田园草堂@#@陈婷@#@刘奕伶拍照@#@赵亮、田坤协助@#@4@#@14:
@#@00-15:
@#@00@#@欢迎会@#@感恩班会@#@太和镇田园草堂@#@雷欢@#@欢迎致辞@#@感恩强哥@#@5@#@15:
@#@00-16:
@#@30@#@撕名牌大作战@#@太和镇田园草堂@#@刘奕伶@#@杨艳红组织@#@刘颖琪拍照@#@6@#@16:
@#@30-16:
@#@50@#@全班合影@#@太和镇田园草堂@#@周林@#@刘颖琪@#@7@#@17:
@#@00-20:
@#@00@#@聚会晚宴@#@太和镇田园草堂@#@陈婷@#@雷欢致祝酒词@#@刘奕伶拍照@#@8@#@20:
@#@00-20:
@#@30@#@同学返程@#@包车@#@周林@#@雷欢、王连友@#@9@#@20:
@#@30-23:
@#@30@#@纵情K歌@#@KTV@#@刘奕伶@#@陈婷@#@10@#@16日@#@上午@#@远同学回家@#@/@#@陈婷@#@周林@#@(注:
@#@上表内容均为计划安排,实际以报到时拿到的安排表为准。
@#@)@#@七、同学会重点要求及注意事项@#@1.本次同学会筹备组织机构一经确定后,希望各组人员以大局为重,服从筹备组的统一安排,精诚合作,认真负责,争取将本次同学聚会开成一个团结的大会、胜利的大会、卓有成效的大会,给同学们留下难忘的回忆!
@#@@#@2.同学会筹备组委会自成立之日起,即是我班同学之间的常设机构,是友谊的桥梁,同学会组织的核心。
@#@自本次活动后,正常情况下,预期每五年组织一次全班性同学聚会活动。
@#@@#@3.为方便活动筹备开支,请同学们尽量提前将费用打到以下账号:
@#@:
@#@罗雨欣。
@#@并保留回执,写上姓名,在报道时将回执交给罗雨欣。
@#@活动经费实行少补多转制,即不够了补交,多余了转结下次活动使用。
@#@@#@4.原则上本次同学聚会为纯同学会,不带家属和小孩。
@#@请大家务必坐车前来参加聚会,避免酒后驾车。
@#@@#@5.有学校和同学老照片的同学请提供给刘奕伶刚同学,便于聚会后制作活动纪念册。
@#@@#@6.全体同学请在报到前将通讯录相关信息(姓名、性别、工作单位、家庭住址、联系电话、QQ号)报给周林,以制作同学会通讯录,便于制作活动纪念册以及聚会后寄送“活动成果”。
@#@@#@7.同学会上将安排联欢活动,活动组委会将预先准备活动节目,要求与会同学积极参与和配合。
@#@@#@8.会务保障组要尽量安排好同学的食宿、活动场地、聚会场所,充分准备好各种必需物资。
@#@@#@9.联欢策划组要安排好聚会活动节目。
@#@尤其要注意整个活动气氛渲染、调整。
@#@设计组织好班会活动、联欢活动,内容要丰富,活动要多样。
@#@@#@10.财务管理组要搞好费用的收集与登记工作,并认真搞好预算和决算。
@#@@#@11.同学聚会期间所有同学都有要按照聚会流程,统一行动,原则上不单独活动。
@#@聚会期间最好不要无故离开,如需离开,请向组委会两名以上成员说明情况。
@#@@#@12.同学聚会重在参与与交流,各位同学之间要讲团结,讲风格,互助互让。
@#@活动期间请各位同学言行文明,遵纪守法,控制饮酒,注意个人生命安全和财物安全。
@#@@#@八、经费预算@#@预收费用:
@#@200×@#@45=9000@#@活动经费预算表(见附件)@#@九、活动成果@#@1.同学会纪念品(会上发放)@#@2.同学会纪念册(含通讯录,会后邮寄)@#@3.合影照片(会后邮寄,电子版在QQ班级群上共享)@#@4.电子影像(会后邮寄光碟,电子版在QQ班群上共享)@#@5.同学们自行拍摄的照片也可传送到QQ群中,供同学们共享。
@#@@#@十、结语@#@回忆是人类最奇妙的东西,我们习惯了把它藏在心底那个丝绒盒中久而珍藏,看本次同学聚会我们能不能把回忆的宝盒打开,重拾那三年的欢乐!
@#@这真是:
@#@@#@同窗数载,温馨如昨,依然常驻心头!
@#@@#@青春岁月,依稀如梦,但愿常忆你我!
@#@@#@ @#@@#@同学会筹备组委会@#@2015年2月13日@#@附件:
@#@@#@一、紧急预备方案@#@二、活动经费预算表@#@";i:
10;s:
1457:
"拳皇95出招表附带人物图像完美版@#@拳皇95出招表附带人物图像完美版@#@情节:
@#@一九九五年----K.O.F.虽然结束,可是一切并为因此而平静下来芳佣俅我浴糝〗的名义发出邀请卡,广邀群英参加新一届的K.O.F.大赛。
@#@而曾背打败的路加尔,在得到神秘而邪恶的〖大蛇〗(OROCHI)之血后,重新得到比以前更强的力量,为着报复回来了!
@#@而千多年前的〖三神器〗和大蛇的故事,亦由此年开始曝光k.O.F.大赛,传闻在K.O.F.94表现不俗的美国运动队,便因拥有邀请卡而遭突袭,失去参赛资格。
@#@取而代之的,便是草雉京的宿世死敌八尺琼家的子----八神庵,以及来自〖恶狼〗系列的棍王比利(BILLY)和〖龙虎之拳〗系列的高手如月影二,三人组成〖劲敌队〗参加战斗。
@#@就由这一刻开始,两人的对立就未停止过。
@#@同时,被薇思(VICE)洗过脑后的柴周亦由这一年再度出现,回来后竞敌我不分,更和京战斗起来,幸好京打败并救回柴舟,更抽出幕后黑手----路加尔……@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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