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切忌主观武断,信口开河、海阔天空,缺乏重点和针对性。
总之,要民主一点,幽默一点,热情一点,客观一点,才能增强德育效果。
学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育,寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中,把加强德育具体落实到教学工作的实处。
四、各学科德育渗透工作要求:
(一)品德与生活、品德与社会学科:
通过课堂教学和学生的社会生活,对学生进行品德、行为规范和法制教育,进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,进行国情、历史和文化教育,进行社会生活和社会环境教育;
通过调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,进行符合社会规范的价值观的教育;
通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,进行积极的人生态度和良好的行为习惯养成教育;
通过与其他学科的紧密结合和向社会延伸,让学生参与社会实践、体验社会生活,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力,增强爱心和责任心,提高认识、参与和适应社会的能力。
(二)语文学科:
通过“阅读”“写作”中文质兼美的文章的教学,进行继承和弘扬中华民族优秀文化的教育,使学生在学习语言和文章过程中,增强热爱祖国语言文字的感情,增强民族自尊心和爱国主义感情;
通过语文学习中结合文章的主题思想和高尚形象的熏陶感染,潜移默化地培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度;
通过中、小学语文“识字与写字”“口语交际”“综合性学习”的教学,注重引导学生逐步形成包括认真书写、认真倾听、善于观察和思考、乐于表达和交流、勇于参与和合作、关注现实、热爱生活在内的的良好行为习惯和良好个性品质,不断促进学生思想道德素养和语文素养的整体提高。
(三)数学学科:
通过小学数学中的空间与图形、统计与概率以及小学数学实践与综合运用等内容,进行科学的数学思想和数学方法的教育;
通过从实际问题和生活情境中引出数学知识,进行数学来源于生活又服务于生活、来源于实践又服务于实践的认识论、实践论教育;
通过数学学习活动,进行克服困难、建立自信的意志品质教育,形成实事求是的态度、进行质疑和独立思考的习惯,以及讲求严谨与精确、主动合作与交流、积极探索与创造的精神;
通过我国数学发展史和大量数据资料,以及祖国数学科学灿烂、悠久的历史和社会主义建设成就,进行爱国主义和社会主义教育的教育;
通过介绍、弘扬历代著名数学家的优秀事迹和优秀品格,进行道德品质教育、科学精神教育。
(四)英语学科:
通过反复地进行学习英语的目的性教育,进行爱国主义和社会主义教育,培养祖国意识;
通过课文内容和语言训练,进行国际主义以及良好道德品质和文明行为规范教育,培养国际视野;
通过各种教学活动,进行意志品质教育,树立成就感和自信心、锻炼克服困难的意志、认识自身学习的优势与不足、乐于与他人合作、养成和谐和健康向上的品格,提高人文素养,增强实践能力,培养观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
(五)体育与健康教育学科:
通过体育与健康教育学科教学中介绍新中国建立以来发展体育运动、提高人民健康水平,造就一大批运动员创全国和世界记录的有力数据和相关材料,进行爱国主义和民族自信心教育;
通过体育课程学习,进行情感态度和意志品质教育,在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦,在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力、情绪调节能力,培养坚强的意志品质,在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心,形成积极向上、乐观开朗的生活态度;
通过体育活动,进行对自我、对群体和社会的责任感教育,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神。
通过体育锻炼,进行终身健体思想教育,学会获取体育与健康知识的方法并形成终身锻炼的意识,养成坚持锻炼和良好的卫生习惯。
(六)音乐学科:
通过以聆听音乐、表现音乐为主的音乐教学,进行真善美理想境界教育,使学生净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补,热爱音乐、热爱艺术、热爱生活,养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度;
通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,进行艺术功能和价值的教育,展现学生的个性和创造才能,发挥学生的想象力和创造性思维;
通过齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等群体音乐活动,进行群体意识、合作精神的教育,使学生养成共同参与、相互尊重、人际交流、关心社会音乐生活的素养;
通过学习中国民族音乐,进行爱国主义教育,使学生了解和热爱祖国的音乐文化、华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力;
通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,进行对不同文化的理解、尊重和热爱的教育,拓宽审美视野,形成良好的人文素养。
(七)科学、地方、校本、综合实践学科:
通过对学生科学素养和综合实践能力的训练,培养学生对科学的兴趣和求知欲。
在学习周围世界有关科学知识的同时,培养他们乐于与人合作、尊重自然环境、实事求是的科学态度;
通过科学探究、地方、校本课程开发、社会实践活动,培养学生敢于创新的科学精神和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
使他们亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心祖国科技的新发展。
学科德育渗透工作领导小组
组长:
宋晓燕
成员:
白曙光、张春霞
学科德育渗透课堂教学评价标准(见下页)
项
目
内
容
分
值
权重
得分
理念
符合学生的认知规律、心理特点,体现学生差异,面向全体学生;
能围绕“三维目标”,培养学生的创新精神和实践能力。
10
目标
坚持以学科渗透德育的思想为指导进行备课,有明确的德育目标。
内容
合理挖掘学科教学内容中的德育渗透点,从教材实际出发,充分体现学科特点。
过程
学科渗透德育体现于教学活动的全过程之中。
方法
有机、有序、有度地寓德育于知识的讲授或训练之中,科学性与思想性相融合。
氛围
课堂氛围和谐融洽,师生交流自然通畅,对学生起到潜移默化的熏陶作用。
学生
学生有良好的听课、发言、练习、交流、思考的习惯,能较好的遵守课堂规范。
行为
教学行为规范合理,体现学生主体性,富有启发性和激励性。
仪态
教师仪表端庄,举止文雅,教态真诚、亲切,体现示范性。
效果
课堂积极有序,实施学科渗透德育效果好。
本课简评
合计
蓝关镇中心学校
二〇一三年九月
6-3)-②
蓝关镇中心学校运用各门课程德育资源
促进德、智、体、美育有机融合工作安排
蓝关镇中心学校
二〇一三年九月
蓝关镇中心学校2013—2014学年度第一学期周课表
星期一
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
1
2
3
4
早读
第一节
数
学爱
学美
学玲
学蕾
学杰
学耿
学史
学田
学忆
学郭
学毅
数学过
学燕
学杨
学胡
学妮
学范
学玮
学线
学木
学任
学叶
第二节
语
文媛
文莲
文利
文龚
文林
文园
文马
文灿
文转
文楠
文应
语文锦
文雅
文查
文孙
文怡
文娟
文志
文少
文娜
文婕
文寇
课间操
第三节
美术爱
体育美
教育穆
故事蕾
体育杰
校本耿
课外石
美术田
微机焦
体育祝
美术毅
英语平
音乐燕
音乐高
体育胡
体育昭
美术范
音乐密
科学线
品德谋
体育任
科学叶
午饭
自习
第四节
语文媛
教育刘
语文利
美术樊
语文林
校本石
语文灿
体育欣
品德楠
书法锦
英语高
品德查
书法孙
英语密
品德娟
实践线
书法娜
音乐婕
第五节
音乐刘
语文莲
体育玲
语文龚
音乐春
体育耿
品德马
音乐穆
美术平
教育欣
美术过
科学杨
美术忆
科学妮
品德志
美术谋
体育木
书法婕
第六节
班队会
媛
美
利
蕾
杰
园
史
田
转
楠
毅
锦
燕
高
孙
怡
娟
玮
少
娜
任
寇
星期二
品德萍
课外平
美术玲
故事史
品德白
英语穆
美术高
科学密
美术妮
校本玮
音乐谋
科学木
科学任
实践叶
体育爱
品德龚
品德林
品德衍
语文马
音乐灿
作文
英语闫
体育叶
校本祝
品德莲
体育蕾
故事杰
音乐玮
美术萍
体育刘
应
雅
查
体育昭
英语谋
教育白
美术闫
故事利
教育范
美术衍
故事园
体育史
书法灿
音乐平
科学燕
校本杨
品德怡
校本志
校本少
音乐娜
品德婕
书法寇
星期三
音乐祝
科学忆
科学过
科学范
科学玮
实践木
书法林
品德应
书法雅
校本谋
书法少
品德樊
课外衍
教育石
品德转
品德孙
书法娟
教育宋
校本密
故事媛
语文园
文体活动
体育线
校本娜
音乐寇
郭
过
杨
星期四
自习爱
自习宋
自习玲
自习蕾
教育凤
品德雅
品德少
口语媛
口语莲
文体樊
口语龚
口语林
口语园
口语马
口语灿
体育祝
书法应
品德锦
教育焦
书法查
文体萍
校本胡
故事田
教育春
教育雅
科学毅
微机燕
志
婕
文体穆
音乐美
口语利
文体石
文体耿
文体过
文体胡
书法转
科学郭
校本查
星期五
语文娜
课外穆
校本范
书法莲
书法龚
书法马
书法楠
书法怡
书法志
教育闫
故事宋
书法园
微机杨
实践焦
书法媛
书法利
文体平
微机孙
校本寇
6-3)-③
促进德、智、体、美育有机融合工作考评
二〇一三年十月
德、智、体、美考评方法
---教师
一、抽样测评的科目:
学校所有设置的综合科课程
二、抽考方法:
先由综合科教师抽取所带综合科中的一科,再抽取一个班级,至少30%的学生进行测评。
三、评定方法:
综合科目考试分为技能考试和笔试两种。
体育、音乐、故事实行技能考试,信息技术课技能考试和笔试相结合,其余科目进行笔试。
技能考试由考核组所有成员结合所定标准对被抽考学生当场进行量化赋分,其平均分就是抽样学生的考核分数。
笔试试题由学校指定人员出题,被抽样学生在规定时间内当场完成试题,最后由考评组阅卷,汇总所抽学生的分数。
根据教学效果量化指标达标情况,作为教师期末的教学效果量化分数。
四、量化指标
量化指标包括优秀率和达标率两项。
年级
优秀率
达标率
50%
100%
100%
85分以上(含85分)为优秀,60分(含60分)以上为达标。
五、教学效果量化分:
教师的教学效果量化分取优
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 德智体 有机 融合 63