幼儿园市场营销方案Word格式.docx
- 文档编号:6446453
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:201.72KB
幼儿园市场营销方案Word格式.docx
《幼儿园市场营销方案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园市场营销方案Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
36:
{i:
0;s:
13867:
"011变送器转换器调校记录缩合@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲醇蒸馏A釜@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1a@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2015020852@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@30@#@6.4mA@#@6.3mA@#@﹢0.1@#@6.4mA@#@0@#@0@#@70@#@9.6mA@#@9.6mA@#@0@#@9.6mA@#@﹢0.1@#@0.1@#@100@#@12mA@#@12.1mA@#@﹢0.1@#@12mA@#@0@#@0.1@#@110@#@12.8mA@#@12.8mA@#@﹢0.1@#@12.8mA@#@0@#@0.1@#@150@#@16mA@#@16mA@#@0@#@16mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲醇蒸馏B釜@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1b@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2015020853@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@50@#@8mA@#@8mA@#@0@#@8mA@#@0@#@0@#@60@#@8.8mA@#@8.7mA@#@﹣0.1@#@8.6mA@#@﹢0.1@#@0.2@#@90@#@11.2mA@#@11.3mA@#@﹢0.1@#@11.2mA@#@0@#@0.1@#@130@#@14.4mA@#@14.4mA@#@0@#@14.4mA@#@0@#@0.1@#@150@#@16mA@#@16mA@#@0@#@16mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛蒸馏A釜@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1c@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2018090703@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@3.9mA@#@-0.1@#@0.1@#@40@#@7.2mA@#@7.3mA@#@﹢0.1@#@7.2mA@#@0@#@0.1@#@60@#@8.8mA@#@8.8mA@#@0@#@8.9mA@#@﹢0.1@#@0.1@#@80@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@130@#@14.4mA@#@14.4mA@#@0@#@14.4mA@#@0@#@0@#@150@#@16mA@#@16mA@#@0@#@16mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛蒸馏B釜@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1d@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2018090703@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@20@#@5.6mA@#@5.5mA@#@-0.1@#@5.6mA@#@0@#@0.1@#@70@#@9.6mA@#@9.5mA@#@-0.1@#@9.6mA@#@0@#@0.1@#@110@#@12.8mA@#@12.8mA@#@0@#@12.8mA@#@0@#@0@#@120@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.6mA@#@0@#@0@#@140@#@15.2mA@#@15.2mA@#@0@#@15.1mA@#@-0.1@#@0.1@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛精馏塔出口@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1e@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2015020403@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@40@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.2mA@#@0@#@0@#@70@#@9.6mA@#@9.6mA@#@0@#@9.6mA@#@0@#@0@#@90@#@11.2mA@#@11.2mA@#@0@#@11.2mA@#@0@#@0@#@130@#@14.4mA@#@14.4mA@#@0@#@14.4mA@#@0@#@0@#@150@#@16mA@#@16mA@#@0@#@16mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛精馏塔入口@#@仪表名称@#@一体化温度变送器@#@仪表型号@#@BF-800@#@仪表位号@#@TIEA-1002-1f@#@制造厂@#@淄博倍福自动化@#@精确度@#@±@#@0.01@#@出厂编号@#@2015020403@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.18%F-S/10℃@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@0@#@分度号@#@BP-100KF@#@标准表名称/编号/精度@#@温度变送器20150204±@#@0.01@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(℃)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4.1mA@#@+0.1@#@4mA@#@0@#@0.1@#@20@#@5.6mA@#@5.7mA@#@+0.1@#@5.5mA@#@-0.1@#@0.2@#@40@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.2mA@#@0@#@0@#@80@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@110@#@12.8mA@#@12.8mA@#@0@#@12.8mA@#@0@#@0@#@130@#@14.4mA@#@14.4mA@#@0@#@14.4mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程:
@#@0℃-200℃)@#@结论:
@#@通过测试该温度变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲醇A釜二级冷凝器冷冻盐水出口压力@#@仪表名称@#@一体化压力变送器@#@仪表型号@#@FD80BCIIIERM2d@#@仪表位号@#@PT-1002-4e@#@制造厂@#@山东福瑞德@#@精确度@#@0.2%FS@#@出厂编号@#@QF12230@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.01%F-S/0@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@/@#@分度号@#@/@#@标准表名称/编号/精度@#@ConST273智能数字压力校验仪和ConST100系列压力泵、万用表@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(MPa)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@0.1@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.2mA@#@0@#@0@#@0.2@#@10.4mA@#@10.3mA@#@-0.1@#@10.4mA@#@0@#@0.1@#@0.3@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.6mA@#@0@#@0@#@0.4@#@16.8mA@#@16.8mA@#@0@#@16.8mA@#@0@#@0@#@0.5@#@20mA@#@20mA@#@0@#@20mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程0MPa-0.5MPa)@#@结论:
@#@通过测试该压力变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲醇B釜二级冷凝器@#@冷冻盐水出口压力@#@仪表名称@#@一体化压力变送器@#@仪表型号@#@FD80BCIIIERM2d@#@仪表位号@#@PT-1002-4f@#@制造厂@#@山东福瑞德@#@精确度@#@0.2%FS@#@出厂编号@#@QF12231@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.01%F-S/0@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@/@#@分度号@#@/@#@标准表名称/编号/精度@#@ConST273智能数字压力校验仪和ConST100系列压力泵、万用表@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(MPa)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@0.1@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.3mA@#@+0.1@#@0.1@#@0.2@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@0.3@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.6mA@#@0@#@0@#@0.4@#@16.8mA@#@16.7mA@#@-0.1@#@16.8mA@#@0@#@0.1@#@0.5@#@20mA@#@20mA@#@0@#@20mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程0MPa-0.5MPa)@#@结论:
@#@通过测试该压力变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛A釜二级冷凝@#@器冷冻盐水出口压力@#@仪表名称@#@一体化压力变送器@#@仪表型号@#@FD80BCIIIERM2d@#@仪表位号@#@PT-1002-4g@#@制造厂@#@山东福瑞德@#@精确度@#@0.2%FS@#@出厂编号@#@QF12232@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.01%F-S/0@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@/@#@分度号@#@/@#@标准表名称/编号/精度@#@ConST273智能数字压力校验仪和ConST100系列压力泵、万用表@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(MPa)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4mA@#@0@#@4mA@#@0@#@0@#@0.1@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.2mA@#@0@#@0@#@0.2@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@0.3@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.6mA@#@0@#@0@#@0.4@#@16.8mA@#@16.8mA@#@0@#@16.8mA@#@0@#@0@#@0.5@#@20mA@#@20mA@#@0@#@20mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程0MPa-0.5MPa)@#@结论:
@#@通过测试该压力变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛B釜二级冷凝@#@器冷冻盐水出口压力@#@仪表名称@#@一体化压力变送器@#@仪表型号@#@FD80BCIIIERM2d@#@仪表位号@#@PT-1002-4h@#@制造厂@#@山东福瑞德@#@精确度@#@0.2%FS@#@出厂编号@#@QF12233@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.01%F-S/0@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@/@#@分度号@#@/@#@标准表名称/编号/精度@#@ConST273智能数字压力校验仪和ConST100系列压力泵、万用表@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@%@#@(MPa)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4.01mA@#@+0.01@#@4mA@#@0@#@0.01@#@0.1@#@7.2mA@#@7.2mA@#@0@#@7.2mA@#@0@#@0@#@0.2@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@0.3@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.5mA@#@-0.1@#@0.1@#@0.4@#@16.8mA@#@16.8mA@#@0@#@16.8mA@#@0@#@0@#@0.5@#@20mA@#@20mA@#@0@#@20mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程0MPa-0.5MPa)@#@结论:
@#@通过测试该压力变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ZR/T3543-G601@#@变送器/转换器调校记录@#@工程名称:
@#@缩合车间DCS@#@单元名称:
@#@甲缩醛精馏塔出口压力@#@仪表名称@#@一体化压力变送器@#@仪表型号@#@FD80BCIIIERM2d@#@仪表位号@#@PT-1002-4I@#@制造厂@#@山东福瑞德@#@精确度@#@0.2%FS@#@出厂编号@#@QF179421@#@输入@#@24V@#@允许误差@#@±@#@0.01%F-S/0@#@电/气源@#@电@#@输出@#@4-20mA@#@迁移量@#@/@#@分度号@#@/@#@标准表名称/编号/精度@#@ConST273智能数字压力校验仪和ConST100系列压力泵、万用表@#@输入值@#@输出值(4-20mA)@#@标准值@#@实测值@#@(KPa)@#@上行@#@误差@#@下行@#@误差@#@回差@#@0@#@4mA@#@4.01mA@#@+0.01@#@4mA@#@0@#@0.01@#@20@#@7.2mA@#@7.3mA@#@+0.1@#@7.1mA@#@-0.1@#@0.2@#@40@#@10.4mA@#@10.4mA@#@0@#@10.4mA@#@0@#@0@#@60@#@13.6mA@#@13.6mA@#@0@#@13.6mA@#@0@#@0@#@80@#@16.8mA@#@16.8mA@#@0@#@16.8mA@#@0@#@0@#@100@#@20mA@#@20mA@#@0@#@20mA@#@0@#@0@#@备注:
@#@(量程0KPa-100KPa)@#@结论:
@#@通过测试该压力变送器正常,可以继续投入使用。
@#@@#@调校人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@复核人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@部门领导:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@使用部门:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
1;s:
30037:
"心得体会信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升培训心得体会_培训心得体会@#@在这次培训当中,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。
@#@信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。
@#@@#@一、理念上的更新@#@此次培训虽然是网上学习,但是培训都使我在观念上有一个更新。
@#@在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。
@#@另外随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
@#@同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;@#@这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;@#@信息素养成了终生学习的必备素质之一。
@#@@#@二、专业知识方面@#@通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到做为老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
@#@深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
@#@通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
@#@@#@三、细节上的渗透@#@本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式,不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,正真的学有所获。
@#@@#@通过这次培训我受益匪浅,这将在我今后的工作中有着非常重要的作用,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
@#@我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
@#@这将是我努力奋斗的目标!
@#@第二篇、信息技术应用能力提升工程培训心得体会@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升工程培训心得体会@#@随着科技的飞速发展,信息技术已经成为科技革命的主流,传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。
@#@信息的获取、分析、处理、应用等能力,已成为现代人最基本的能力和素质的标志。
@#@素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。
@#@通过这次培训学习,总结几点心得体会与大家共享:
@#@@#@一、转变观念,提高自身素养@#@自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,针对我校的实际,我认为在中小学中,要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。
@#@因为我们学校还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。
@#@学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便。
@#@在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天参与在线交流并高质量完成作业。
@#@并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。
@#@只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农信息技术教师应有的价值。
@#@@#@二、提高专业理论知识水平@#@此次培训是通过电脑、网上课堂学习,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。
@#@在培训中,我掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。
@#@掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。
@#@掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。
@#@@#@三、提高课件制作水平信息技术应用能力提升学习心得@#@掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
@#@制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
@#@@#@四、信息技术理论掌握得更为系统@#@这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
@#@通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会@#@把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。
@#@同时,学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!
@#@@#@学以致用,才是根本。
@#@本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。
@#@今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
@#@第三篇、信息技术应用能力提升培训心得体会@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@第一篇:
@#@信息技术应用能力提升培训心得体会@#@信息技术应用能力提升培训心得体会@#@通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
@#@听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。
@#@培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;@#@另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。
@#@通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
@#@@#@一、认识了新的课程——微课信息技术应用能力提升学习心得@#@在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。
@#@他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
@#@“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
@#@对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。
@#@对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
@#@在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
@#@@#@二、如何根据本学科的特点设计微课@#@通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。
@#@一节@#@微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。
@#@因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。
@#@我尝试做到如下几点:
@#@@#@1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
@#@@#@2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。
@#@@#@3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
@#@@#@4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
@#@@#@例如:
@#@在这次培训中,我根据本学科小学四年级语文的教学,我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。
@#@这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计,突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
@#@@#@三、培训模式微课化@#@在这次培训中,除了三天的集中培训外,大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。
@#@在这些培训微课中,老师讲解非常明了、清晰,只要培训者发时间去观看,就能掌握其中的知识点,即使一下了看不明白,可以反复地去看,直至自己学会为止,这符合了微课的设计理念。
@#@同时,学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动,而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答,这样就产生了学员与老师互动,学员与学员互动的培训模式。
@#@这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践,让我们做到学习工作两不误,真是两全其美。
@#@@#@培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一言能尽。
@#@在以后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
@#@第二篇:
@#@教师信息技术能力培训心得体会范文@#@教师教育技术能力培训心得体会@#@曾贤鹏信息技术应用能力提升学习心得@#@我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。
@#@从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
@#@这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。
@#@@#@“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。
@#@比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
@#@同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。
@#@@#@这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获:
@#@@#@1、接受了教育技术这个新的专业术语。
@#@以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察@#@教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
@#@@#@2、深入领会了解了教育过程的各个环节。
@#@以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;@#@重结果、轻过程;@#@重技术、轻思想等。
@#@通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
@#@@#@3、学习领会了新的教学模式和教学环境。
@#@在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
@#@@#@4、矫正了一些有偏差的想法。
@#@以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。
@#@现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
@#@培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。
@#@我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。
@#@@#@我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实!
@#@@#@第三篇:
@#@信息技术能力培训心得体会@#@信息技术能力培训心得体会@#@渭源县路园镇路园小学王汇铃@#@xx年6月至9月,我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。
@#@这次培训,我感触很深。
@#@经过一段时间的紧张学习,在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流,对现代教育技术条件的教育理念得到了深@#@刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
@#@我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。
@#@@#@本次培训,资源丰富,信息量大。
@#@培训由八个必修课程和一个选修课程组成,另外还有走进研修和培训总结过程。
@#@在学习中,让我感受到:
@#@@#@1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业,全新的培训平台感受至深,以前从没有过的这种培训模式,以“任务驱动、强调活动,强调参与”为原则,要求每个学员都必须参与,而且必须按时完成作业,并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。
@#@迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力,并且从中受益非浅。
@#@@#@2、在学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变。
@#@虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流,但学习让我们更加重视对学生的培养,只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人,他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
@#@@#@3、学习内容非常实用,像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
@#@@#@4、本次的学习给我感受最深的是,我觉得本次学习重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想,一种教师必须具备的先进的教育技术能力。
@#@培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学第四篇、我的信息技术应用能力提升工程研修心得@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升工程研修心得信息技术应用能力提升学习心得@#@历时两个月的“信息技术应用能力提升工程”研修培训活动接近尾声,回味这段时间的学习,除了占用了不少休息时间,让8小时工作时间变得更加紧张而忙碌之外,也有了不少收获,同时也获得了更加开阔的教研思路。
@#@@#@在这之前,信息技术在课堂中的应用对我来说就是做一个简单的课件,以文字为主,必要时插入图片和音乐,以使教学环节变得直观高效,生动有趣一些。
@#@然而,因为对这方面专业知识缺乏了解,在做课件的时候几乎没有考虑过画面效果,重点文字是否突出等相关技巧,课件显得粗糙,效果也如同鸡肋,不很理想。
@#@@#@经过本次培训,我了解到信息技术在教师专业领域的应用是十分广泛的,绝不止做做课件那么简单。
@#@@#@比如,信息技术的合理应用能帮助我们更高效的备课,有效改善工作环境,让教师工作变得不那么琐碎繁杂,有效增强教师的职业幸福感。
@#@在线测试系统对学生进行诊断前测,我们能更全面更科学地了解学生的基本情况,从而选择合适的教学方法,确定教学目标;@#@思维导图能帮助我们理清课程思路,建构清晰的专业知识系统。
@#@@#@再比如,在教师专业发展过程中,合理应用信息技术能帮助我们从各类“学科专题网站”“门户网站”“社交网络”等途径中获得更多的优质资源,帮助我们形成自己的资源网络。
@#@电脑、手机等都可以作为我们获取信息的重要工具;@#@当平时的教育教学工作中有了点滴感受和思考的时候可以通过“云笔记”和“云盘”上传相关的文字、照片、视频和音频等文件,快速高效,对激发教师教学研究的兴趣,提高钻研意识有很大的帮助。
@#@@#@另外,对于正在致力于课程开发的教师,信息技术应用能力提升的培训无异于雪中送炭,教师可以运用各种搜索引擎或者进入各类专题网站,尽情遨游,以获得自己所需的知识和信息。
@#@@#@总之,本次培训收获颇多,获益匪浅。
@#@为了在平时的教学工作中更广泛地应用信息技术,提高信息技术应用的能力,本人还需从以下几个方面进行努力:
@#@@#@一、结合教学实践对已学得的信息技术尽可能多地使用,做到边学边用,有@#@所学有所思,然后才能有所得。
@#@@#@二、在学以致用地同时,注意及时更新观念,更新已有知识,获得最新的信@#@息技术应用方法。
@#@@#@三、多参与研究信息技术应用在课堂中的相关活动,最好能争取外出参加此@#@类培训的机会。
@#@@#@四、形成自己的资源网络,积累优质的网络平台资源,以方便搜索和储存相关信息。
@#@@#@信息技术应用能力的提升之路漫漫,让我们以最为开阔的心态,最为积极的观念,学习着,摸索着,并把所学所得应用到现代化的教育教学中去,为争做一名与时俱进的教师不懈努力。
@#@@#@宋冬琴@#@xx年11月30日第五篇、xx信息技术应用能力提升培训总结@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@xx信息技术应用能力提升培训总结@#@xx年1月开始的信息技术应用能力提升远程培训,使这个春尤其忙碌.每天上课之余,我便置身网络学习平台。
@#@虽时值隆冬,而竟不觉冷;@#@每天学习到深夜,却丝毫不觉累,只感到莫名的充实与快乐。
@#@@#@一、眼界视野更高阔@#@课程学习与研讨交流过程中,深感专家的专题讲座、名师的课题讲座,都是理论水平高、立意高远、立足课堂,既具前瞻性、又密切联系实际,使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时,眼界视野更高阔。
@#@在培训中,我深刻认识到信息技术应用于教学是时代发展的需要。
@#@世界科技日新月异,人才的培养是一个国家的重中之重,中国作为一个崛起中的大国,教育是国家工作中的重点。
@#@而信息技术已成为一种重要的教学手段,作为教师应该顺应时代的潮流,学习且精通这种教学手段,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,在课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,从而提高教学质量。
@#@由此可见,教师提高自身的信息素养也是其专业成长的必然要求。
@#@教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称“知识爆炸”,专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍。
@#@所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。
@#@教师不但要更深刻、灵@#@活地理解学科知识,还要理解学习者的言行,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并实践进行分析和反思的习惯和技能,从而将辛勤耕耘汇入信息技术推动教育变革的洪流之中。
@#@@#@二、参与互动更积极@#@在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,我切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,同行之中山外有山。
@#@文章和评论,观点独特新颖、方法行之有效。
@#@在这里,好的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;@#@提出的问题,有人助答;@#@同行在关注、评论你的发言,你也自觉不自觉参与互动。
@#@虽在现实互不识,网络在线见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在“战斗”。
@#@@#@三、手段手法更熟练@#@在培训的过程中,专家、教授们分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,信息技术与学科的整合等方面展开培训。
@#@还结合大量中小学实际教学案例,深入浅出地阐明了教学各环节的具体设计与处理。
@#@上网查找资源的方法和一些软件的学习和使用的介绍为教师如何深入开展教科研、更多地获取资料、展示成果提供了@#@指导与帮助。
@#@经过培训,我不仅对具体的通用信息技术,WORD、PPT、PLASH等掌握加深,对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。
@#@当然我也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加,有贡献才能分享。
@#@虽然我对“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及,但目前已能自如地利用多媒体与课程融合,使教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,已经算收获颇丰。
@#@1月17日的专家巡回指导活动更让我大开眼界。
@#@专家们的现场指导、优秀教师的成功案例、与同伴们们的交流讨论让我对微课的特点与制作有了进一步的了解,如今我也有了自己的微课作品。
@#@它虽显稚嫩,但毕竟是一个崭新的开始。
@#@我相信只要将自己的培训所得付诸实践,在实践中不断反思总结,我就一定能制作出更多更好的微课作品。
@#@@#@四、实践运用更自觉@#@一直以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段,但总以为它离常态化的教学很远,所以只在上公开课时才不得不调动全力运用。
@#@觉得平时像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么,一样可以进行教学。
@#@但通过培训,再加上实践与反思,我切实感受到传统的黑板加粉笔的教学手段是那么单调,没有那么形象、生动、具体。
@#@往往教师讲得津津有味,学生听得无精打采。
@#@从而直接影响学生学习积极性。
@#@我发现计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生机和活力。
@#@当我利用计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过@#@处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息时,确实弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
@#@同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。
@#@尝到了甜头的我现在已将信息技术应用于课堂变成为教学的常态,达到了自觉运用、日臻娴熟的境界。
@#@@#@五、研修课题更具体@#@本次培训最大的特点是“学评测一体,融入过程”,研修成果的呈现,无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业,还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等),都是立足学校、课程、学生,在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
@#@在培训中,大家既收获着知识,又收获着友谊;@#@既在实践中反思,又在反思中提升;@#@既在交流中互助,又在争论中创新„„整个培训过程精彩纷呈、兴味盎然。
@#@培训已结束,但我们的以信息技术推动教育变革的创新之路才刚刚开启。
@#@我坚信我们将带着梦想,奋力前行,且行且珍惜,且行且收获!
@#@第六篇、信息技术应用能力提升培训心得体会@#@信息技术应用能力提升学习心得@#@信息技术应用能力提升培训心得体会@#@通过几天的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
@#@听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。
@#@培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;@#@另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。
@#@通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
@#@@#@一、认识了新的课程——微课@#@通过几天的信息技术培训学习,我初步认识了“微课”这一门新的课程。
@#@他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
@#@“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
@#@对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。
@#@对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
@#@在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
@#@@#@二、如何根据本学科的特点设计微课@#@通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。
@#@一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。
@#@因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。
@#@我尝试做到如下几点:
@#@@#@1、知识点尽量选择教学的重点、难点";i:
2;s:
11291:
"51页精品湘少版五年级英语下册全册教案@#@Unit1We’regoingtoreadstories@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@TeachingPoint:
@#@@#@Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Thestudentstalkaboutwhataretheygoingtodo.@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords@#@Storylistentointerestingtalkaboutputonplaygreatwriteabout@#@
(2)LearnPartA@#@Let’sListenandSay@#@Readthetext.@#@Whatarewegoingtodotoday,MissLi?
@#@@#@We’regoingtolistentosomeinterestingstories.@#@Arewegoingtoreadthestories?
@#@@#@Yes,weare.We’regoingtoreadthem.@#@Arewegoingtotalkaboutthem?
@#@@#@Yes,weare.@#@Andwe’regoingtoputonashortplay.@#@Great!
@#@@#@(3)LearnPartB@#@Listentotalkaboutwriteaboutread@#@Putonaplay@#@(4)LearnPartC@#@Let’sPractise@#@Arewegoingtowrite?
@#@@#@Yes,weare.@#@No,wearen’t.@#@Arewegoingtotalkaboutourschool?
@#@@#@No,wearen’t.We’regoingtowriteaboutanimals.@#@ @#@@#@Period @#@2@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthewords.@#@2.Reviewthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@4.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Masterreadingskill.@#@Teachingpreparations:
@#@@#@Exercisesandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)LearnPartD@#@Let’sRead@#@ReadthetextofPartD.@#@DotheexercisesofPartD.@#@TalkaboutPartD.@#@
(2)LearnPartE@#@Let’sWrite@#@Therearefourchildreninyourgroup.Therearefouranimalsintheplay.Whichroleareyougoingtoplay?
@#@@#@Davidisgoingtoplay______________________@#@Amyisgoingto___________________________@#@Lily_____________________________________@#@AndI___________________________________@#@(3)LearnPartF@#@a.Hereisapaperbox.@#@b.Writewordsonfoursidesofthebox.@#@c.Putcardsintothebox.@#@d.Playagamethisway.@#@ @#@@#@Unit2Wearegoingtodosomeresearch@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@TeachingPoint:
@#@@#@MastertheThirdPersonSingular.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords.@#@Researchfindinformationstudythinkreport@#@
(2)LearnPartA@#@Let’slistenandSay@#@Whatarewegoingtodotoday?
@#@@#@We’regoingtodosomeresearch.@#@We’regoingtoreadandfindinformation.@#@Andwe’regoingtocollectpictures.@#@We’regoingtostudyandthink.@#@We’regoingtowriteareport.@#@(3)LearnPartB@#@Readstudyandthinkfindcollectwrite@#@(4)LearnPartC@#@Let’sPractise@#@Whatarewegoingtodo?
@#@@#@We’regoingtodosomeresearch.@#@We’regoingtoreadsomebooks.@#@Period @#@2@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthewords.@#@2.Reviewthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@4.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Masterreadingskill.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Exercisesandpictures@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)LearnPartD@#@Let’sRead@#@ReadthetextofPartD.@#@DotheexercisesofPartD.@#@TalkaboutPartD.@#@
(2)LearnPartE@#@Let’sWrite@#@Fillintheblanks.@#@I’mgoingtodosomeresearch.I’mgoingtodothesethings.@#@_____________aboutthewildanimals.@#@_____________thetextbook.@#@_____________inrormation.@#@_____________picturesorphotosofwildanimals.@#@_____________areport.@#@(3)LearnPartF@#@a.Putsomesoilintoaglass.@#@b.Plantseedsinthesoil.@#@c.Waterthem.@#@d.Puttheglassinthesun.@#@e.Drawsomepictures.@#@f.Makeasmallbook.@#@g.Showyourbook.@#@ @#@@#@Unit3Let’smakeakite@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@begoingto….@#@TeachingPoint:
@#@@#@Knowdescribethewayhowtomakesomething.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords.@#@Kiteshowpaperbamboocuttie@#@
(2)LearnPartA@#@MissLiisshowingushowtomakeakite.@#@Boysandgirls,doyouknowhowtomakeakite?
@#@@#@Letmeshowyouhowtomakeakite.@#@Weneedpaperandbamboo.@#@First,cutthebamboo.@#@Andthen,cutthepaper.@#@Next,drawapictureandpaintitwithabrush.@#@Lastly,gluethepaperonthebambooandtieastringtothekite.@#@Lookatmybeautifulkite.@#@(3)LearnPartB@#@Cutdrawpaintgluetie@#@(4)LearnPartC@#@Let’sPractise@#@First……,then……,andthen……,next……,lastly……@#@ @#@@#@Period @#@2@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthewords.@#@2.Reviewthetext.@#@3.Knowdescribethewayhowtomakesomething.@#@4.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Masterreadingskill.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Exercisesandpictures@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)LearnPartD@#@Let’sRead@#@ReadthetextofPartD.@#@DotheexercisesofPartD.@#@TalkaboutPartD.@#@
(2)LearnPartE@#@Let’sWrite@#@Peterdrawsa___________________@#@Peterpaintsthe_________________@#@Peterdrawsthe_________________@#@Petercutsoutthe_______________@#@Peterdrawsthe_________________@#@Petershowsthe_________________@#@(3)LearnPartF@#@Lookatthepicturesbelow.TheyshowhowPetermakesakite.@#@Putthesenterncesinthecorrectorder.Write1-5intheboxes.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@AssessmentⅠ@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthelastclass.@#@2.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Dotheexercises.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@Greetings@#@Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Listenandtick@#@
(2)Listenandcircle@#@(3)Readandfillintheblanks@#@(4)Readandwrite@#@(5)Icandoit@#@(6)Iliketodoit@#@ @#@@#@Unit4Don’ttalkhere@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowthesentencepattern:
@#@Don’t….@#@TeachingPoint:
@#@@#@Knowhowtotellsomebodynottodosomething.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords.@#@HereMrstakelibrarythrowwastefloor@#@Roadpark@#@
(2)LearnPartA@#@MrsChenistakingDongdongtothelibrary.@#@They’reinthereadingroom.@#@Sh!
@#@Don’ttalkhere.@#@Dongdongisgoingtoeatacake.@#@Don’teatinthelibrary.@#@Dongdongisgoingtowriteonthebook.@#@Don’twriteonthebook.@#@(3)LearnPartB@#@Don’ttalkinthelibraryDon’teatinclass@#@Don’tthrowwastepaperonthefloor.@#@Don’tdrawonthewall.@#@Don’tplayfootballontheroad@#@Don’tpickflowersinthepark.@#@(4)LearnPartC@#@Let’sPractise@#@Don’ttalkinthelibrary.@#@Don’teatinclass.@#@ @#@@#@Period @#@2@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthewords.@#@2.Reviewthetext.@#@3.Knowhowtotellsomebodynottodosomething.@#@4.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Masterreadingskill.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Exercisesandpictures@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)LearnPartD@#@Let’sRead@#@ReadthetextofPartD.@#@DotheexercisesofPartD.@#@TalkaboutPartD.@#@
(2)LearnPartE@#@Let’sWrite@#@BobandPaultelltheirproblemstotheclass.@#@Thewholeclasstalkaboutit.@#@Theirteachersays,”Let’smakerulesforBobandPaul.”@#@Pleaseworkingroupsandmakerulesforthem.@#@Don’t_____________@#@Don’t____________@#@(3)LearnPartF@#@Drawthesigns.@#@BequietUsethebinMindthesteps@#@Don’treadinbedDon’tdrawonthewall@#@Don’tpicktheflowers.@#@ @#@@#@Unit5When’syourbirthday?
@#@@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowhowtodescribethedate.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Knowhowtotellsomebodynottodosomething.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords.@#@MarchMayIternationalChildren’sDay@#@JunemonthyearJanuaryFebruary@#@AprilJulyAugustSeptemberOctober@#@NovemberDecember@#@
(2)LearnPartA@#@When’syourbirthday?
@#@@#@MybirthdayisinMarch.It’sonthefifthofMarch.@#@When’syourbirthday?
@#@@#@MybirthdayisinMay.It’sonthefourthofMay.@#@IternationalChildren’sDayisonthefirstofJune.@#@(3)LearnPartB@#@Monthsoftheyear.@#@JanuaryFebruaryMarchAprilMay@#@JuneJulyAugestSeptemberOctober@#@NovemberDecember@#@(4)LearnPartC@#@Let’sPractise@#@When’syourbirthday?
@#@@#@MybirthdayisinMay.@#@Classwork.Findoutwhosebirthdayisinthesamemonthasyours.@#@Benny,when’syourbirthday?
@#@@#@It’sinMay.It’sonthesevernthofMay.@#@ @#@@#@Period @#@2@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Reviewthewords.@#@2.Reviewthetext.@#@3.Knowhowtotellsomebodynottodosomething.@#@4.Candotheexercises.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Masterreadingskill.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Exercisesandpictures@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)LearnPartD@#@Let’sRead@#@ReadthetextofPartD.@#@DotheexercisesofPartD.@#@TalkaboutPartD.@#@
(2)LearnPartE@#@Let’sWrite@#@Whatdoyouusuallydoonyourfriend’sbirthday?
@#@@#@Firstwe_______________________________@#@Andthenhe/she_________________________@#@He/She_________________________________@#@We___________________________________@#@We___________________________________@#@(3)LearnPartF@#@Yourfriend’sbirthdayisinnextmonth.makeanicecardforhim/her.@#@
(1)First,findapieceofpaperandfolditinhalf.@#@
(2)Second,drawacakeandsomedecorationsonit.@#@(3)Then,write”Happybirthday!
@#@”inthecentre.@#@(4)Lastly,writeyourgreetingsinside.@#@(5)Now,makeyourowncard.@#@ @#@@#@Unit6I’llmakeabeautifulcard@#@Period @#@1@#@TeachingGoals:
@#@@#@1.Learnnewwords.@#@2.Learnthetext.@#@3.Knowsomethingaboutmonther’sDay.@#@TeachingPoint:
@#@@#@Knowsomethingaboutmonther’sDay.@#@TeachingPreparations:
@#@@#@Tapeandpictures.@#@TeachingProcess:
@#@@#@1.WarmingUp@#@
(1)Greetings@#@
(2)Review@#@2.PresentationandDrills@#@
(1)Learnnewwords.@#@Monther’sDayfavouritechocolate@#@Rosecelebraterestaurant@#@
(2)LearnPartA@#@NextSundayisMonther’sDay.W";i:
3;s:
29049:
"新版五吉林省家乡教案@#@第1课饮食习俗@#@教学目标:
@#@@#@了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
@#@人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
@#@人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@通过询问成年人或查找资料,了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。
@#@@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@饮食习俗@#@教学过程:
@#@@#@一:
@#@导入@#@吉林省是一个多民族聚居的地方,各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。
@#@如:
@#@满族人喜爱炖菜和面食,朝鲜人喜爱冷面和狗肉。
@#@蒙古人喜爱吃烤肉。
@#@各民族都有自己的饮食文化传统。
@#@@#@三、新授:
@#@@#@1、展示可钱收集的资料和图片,向大家介绍各民族的文化饮食习惯。
@#@@#@2、教师介绍:
@#@@#@
(1)、杀年猪的习俗@#@
(2)、下酱的习俗@#@(3)、吃蘸酱菜的习俗@#@(4)、储藏蔬菜的习俗@#@(5)、渍酸菜的习俗@#@(6)、吃炖菜的习俗@#@(7)、喜欢冷冻食品的习俗@#@三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯,这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反,你对此有何看法?
@#@@#@四、议一议@#@仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色,随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化?
@#@把你知道的和同学交流一下:
@#@@#@第2课乾安泥林@#@教学目标:
@#@@#@1、了解乾安泥林的地理位置@#@2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理@#@教学重难点:
@#@@#@了解吉林省多处景点@#@教学准备:
@#@@#@图片、视频、文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@乾安泥林@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里,美吗?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@松嫩平原的西部,乾安县的西南,有一块罕见的地貌景观——乾安泥林@#@1、读一读乾安泥林简介@#@同学阅读本资料,那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢?
@#@@#@生:
@#@你们好!
@#@真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。
@#@我是大家本次泥林之旅的地陪导游员,大家一路辛苦了,但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。
@#@各位都是处次来到乾安大布苏泥林,对泥林还不甚了解,但您一定会知道或者到过广西的石林。
@#@同石林相比,泥林却毫不逊色。
@#@一方水土有一方水土的特色,泥林更有其独特的韵味。
@#@来此观光的人都说:
@#@“南有石林,北有泥林。
@#@”今天我就带大家领略一下这美丽神奇的泥林风光。
@#@@#@乾安大布苏泥林是吉林省政府批准的省级自然保护区,位于吉林省松原市乾安县西南部,距县城35公里,素有“天然聚宝盆”之称的大布苏湖东岸。
@#@泥林高出湖面50米,南北长15华里,其土柱如林,行似狼牙,脉脉相连,故当地人称“狼牙坝”。
@#@泥林作为一处独特的自然景观早已名扬一方。
@#@她那令人叹为观址的鬼斧神工、形态各异的地形地貌,她那神秘莫测的古代自然与文化遗址,无不吸引着中外游客饿科考工作者前来参观和科学考察。
@#@@#@2、试一试@#@泥林虽然地貌独特,风光壮美,但对外地人来说,这个“偏安一偶”的景区就显得名不经传了。
@#@@#@我们一起给乾安泥林编一个推介语吧!
@#@看谁编的更吸引人。
@#@@#@3、我们居住地有哪些不为人熟悉知的风景?
@#@》给大家介绍一下吧!
@#@@#@三、总结@#@我们的家乡有很多独特的风景,我们同学要有一双发现美的眼睛,去寻找。
@#@@#@第3课科技发展@#@教学目标:
@#@@#@1、知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展,科技在不断为人类造福。
@#@@#@2、知道科学技术的发展和应用具有双重性,初步形成正确用科学技术为人类服务的思想。
@#@@#@3、讲述科学家努力进行科学研究的故事,学习科学家优良品质。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@了解吉林省近些年的科技发展状况@#@教学准备:
@#@@#@图片、视频、文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@科技发展@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@同学们:
@#@2008年9月25日21时10分,长征二号F型运载火箭点火,神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空。
@#@这标志着我国航天事业发展载人航天可以提高国家声望,从而增强民族自尊心、自信心和自豪感,增强民族凝聚力。
@#@从苏联初期载人航天所取得的政治影响来看,发展载人航天不失为增强国际地位的一个途径。
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@在当今社会,科技是第一生产力。
@#@相对较强的科技优势,是我省经济、社会优质高速发展的推动力。
@#@@#@1、试一试@#@我们身边有哪些东西是和“科技”联系在一起的?
@#@@#@生活中的哪些内容食欲“科技”密不可分的?
@#@@#@针对“科技发展”这个话题,和同学们交流一下!
@#@@#@2、小组讨论@#@你身边有哪些事物、人物是和“吉林省科技发展”联系在一起的?
@#@@#@和其他小组比一比,看哪个小组列举的最多!
@#@@#@3、读一读:
@#@吉林省的科技发展@#@三、总结@#@第4课老字号@#@教学目标:
@#@@#@1、学生初步了解吉林显存的“老字号”店铺及人们对他们的钟爱,感悟吉林的古老和市井的繁荣。
@#@@#@2、通过引导学生利用各种方式调查在自己的身边以及周围有哪些“老字号”了解他们的各自特征,培养学生观察社会事务的能力,搜集资料整理资料的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@使学生能够了解到中华老字号之所以能够在商海中经久不衰的原因,培养学生分析社会事务的能力。
@#@@#@教学难点@#@通过了解“老字号”,使学生能够品位其中孕育的京城文化,懂得崇尚质量、谦和诚信是“中华老字号”百年不衰的道理。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@老字号的相关资料(课件、)图片、视频、文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@科技发展@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@老师给大家出一道谜语,请大家猜一猜他们都是哪一行业:
@#@@#@头顶盛锡福,教材内联升。
@#@@#@身穿瑞蚨祥,除病同仁堂。
@#@@#@这是我们中华的老字号,那我们的吉林也有很的的老字号,这节课就让我们来学习@#@引入课题@#@二、新课@#@“老字号”是民族文化的一部分,是一座城市的珍贵记忆。
@#@@#@1、在课下同学们都利用自己的方式搜集了有关老字号的相关资料,现在就请大家在小组中说一说你的调查记录完成的情况。
@#@@#@猜一猜@#@小组交流@#@⑴老字号开业的时间@#@⑵主要经营什么项目@#@⑶为什么有名(以什么着称@#@2、读一读:
@#@吉林老字号@#@3、试一试@#@你所居住的地方有哪些品牌比较知名?
@#@未来可能成为“老字号”吗?
@#@如果让你们小组给家乡人提“品牌建设”的意见你们有什么好的创意?
@#@@#@三、总结@#@一个“老字号”就是一部历史,一种文化。
@#@@#@第5课查干湖@#@授课内容:
@#@查干湖@#@教学目标:
@#@@#@1、了解查干湖的地形地貌。
@#@@#@2、了解查干湖的信息文化。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@让学生了解查干湖的信息文化,及农民的业余生活@#@教学准备:
@#@@#@查干湖风景、冬捕视频@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@播放查干湖冬捕的视频,这是什么场景?
@#@这是哪里?
@#@@#@引入课题@#@二新课@#@教师:
@#@同学们知道“查干湖”的由来吗?
@#@@#@查干湖,在蒙语中叫查干淖尔,意为“白色圣洁的湖”。
@#@@#@1、阅读资料了解查干湖的地形地貌@#@①查干湖位于我省的哪里?
@#@@#@②查干湖名称的由来?
@#@@#@④查干湖的地势有何特点?
@#@@#@2、试一试@#@如果用一句话来概括查干湖,那一句话最合适?
@#@@#@如果用一句话来推介“查干湖冬捕”,那一句话适合?
@#@@#@小组内先打磨创意,然后参加全班分享!
@#@、@#@3吉林省很有丰富的旅游资源,在生态环境、自然风光、社会风俗等方面有自己的特点。
@#@@#@小组内讨论,给家乡旅游业发展提出一些合理化建议吧!
@#@@#@第6课罗继祖@#@教学目标:
@#@@#@1、了解家乡名人的特长和奋斗历史,取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物,表现人物的特点和品质。
@#@能真实、详略得当地写出来。
@#@@#@2、通过与名人的亲密接触,让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观,培养学生奋斗不息的学习品质。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、学生乐于主动参与社会实践活动,在调查访问名人的活动中学会观察生活,独立思考,积累丰富的习作素材。
@#@@#@2、选取典型事例,反应名人风采,语言朴实,能表达自己真情实感,愿意与人交流。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、指导学生拜访调查身边的名人,并做好访问记录,有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。
@#@@#@2、调查访问、查阅名人的事迹资料。
@#@@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@罗继祖@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@1)我们的家乡历史悠久,人杰地灵,自古至今出了许多的名人,在我们身边也有很多在不同行业中做出突出贡献的人,一提起他们的名字,几乎是家喻户晓,你知道哪些家乡的名人呢?
@#@@#@
(2)学生交流,教师补充。
@#@@#@(3)教师小结:
@#@是啊,大到国家政治领导人物,小到街头的手工艺人,村里的“种田能手”,身边的同学、朋友、老师、邻居,只要有特殊才能的,都是名人。
@#@正可谓三百六十行,行行出状元啊!
@#@引入课题罗继祖@#@二、新课@#@同学们你们听说过罗继祖吗?
@#@他有哪些事迹呢?
@#@@#@小组讨论,班级学生汇报@#@1、读一读:
@#@罗继祖先生简介@#@通过阅读资料那些是你们在汇报时没有提到的?
@#@@#@2、我们的家乡还有那些学者名人?
@#@@#@围绕“家乡学者”这个主题和大家交流吧!
@#@@#@第7课森林@#@教学目标:
@#@@#@1.了解东北林业开发的现状和林业开发中存在的主要问题,理解东北林区加强森林资源培育与保护的必要性。
@#@@#@2.了解东北林区森林合理开发与保护的具体措施,理解该区林业发展的重点是加强森林资源综合开发和充分利用森林资源的综合效益。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@森林资源的合理利用与保护及森林资源的综合开发。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@东北森林资源的综合开发,充分发挥森林资源的综合效益。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.东北林区分布图,东北平原西部的防护林分布图@#@2.东北林区森林、东北三宝等景观图片,两幅漫画@#@3.东北森林工业分布图@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@森林@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@森林是地球上植被最为密集的区域,既是重要的自然资源,也是不可替代的环境资源,人们把森林称为“大自然的总调度室”,可见在自然界中,森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,以及繁衍物种和维护生物多样性等方面发挥这重要做用。
@#@此外它还有什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。
@#@@#@师:
@#@那我们吉林什么都地方有森林呢?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@吉林省森林资源丰富,是全国重点林业省份之一@#@1、读一读吉林省的森林资源发展状况@#@
(1)通过本文你了解到什么@#@
(2)我省色林覆盖面积多大?
@#@@#@2、试一试@#@以小组为单位,组成推介团队,向全班同学介绍一个我省的森林公园。
@#@要包括“它在哪儿”“怎么形成的”“有什么独特风景”等内容。
@#@@#@比一比,看哪个小组对家乡的林地或森林资源有更全面的认识!
@#@@#@3、节假日,人们都喜欢到森林中游玩,放松身心。
@#@不过,森林却还怕人们的一些行为。
@#@人们的那些行为会让森林感到害怕?
@#@@#@在森林里玩游戏我们应注意哪些问题?
@#@@#@第8课满族@#@教学目标:
@#@@#@1.了解满族的风俗习惯,及各种礼节@#@2.了解满族话的个别含义,及特色的满族视频@#@教学难点:
@#@@#@满族的风俗习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@满族服饰、满语、满族食物、图片视频@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@满族@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@播放歌曲《56各民族》,我们的国家有56个民族,我们以汉族最多。
@#@但是我们今天生长的这面土地叫什么?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@满族是我国第二大少数民族,也是我省第二大少数民族。
@#@@#@1、首先我们来了解满族的风俗习惯,你们知道哪些?
@#@@#@学生汇报@#@除了这些你还知道那些关于满族的事情或文化@#@小组内交流,班级汇报@#@2、阅读满族及其文化@#@3、出示满族常见菜肴@#@常见菜肴@#@秫米水饭:
@#@将秫米放宽水中煮熟,捞到冷水中浸凉即成,多在夏季食用。
@#@@#@白肉血肠:
@#@将鲜猪血灌入鲜猪肠内煮熟,切片,与白水煮成的猪肉切片后同码盘中,佐以韭菜花、蒜泥、辣椒油吃。
@#@@#@坛肉:
@#@将猪肉切小块,煸炒后加葱、姜、大料、腐乳汁,放坛中文火煨烂。
@#@@#@豆泥酸菜汤:
@#@将泡发的黄豆捣成泥,酸菜切块炒透,放入肉汤、黄豆泥,调好味,炖透即可。
@#@@#@炸鸡蛋酱:
@#@将鸡蛋液搅匀,倒入热油锅中,边搅边炒,再倒入酱油、大酱。
@#@食用时配大葱、黄瓜或青菜蘸食(也可拌食)。
@#@@#@芥末墩儿:
@#@将大白菜去老帮,整棵横放,切成3厘米长的圆墩状,用沸水烫一下或者随便坐在锅灶上或火塘边;@#@不准在锅灶口或塘上烤脚、袜子、鞋靴;@#@禁止将吃剩下的食物、骨头、鱼刺等扔进锅灶或火塘里。
@#@@#@4、出示满族服饰@#@认识旗袍A:
@#@认识样式特点:
@#@@#@学生先汇报自己对旗袍的认识,随后根据学生的汇报教师出示了相关图片实物进行解释说明、补充。
@#@使学生知道传统旗袍的样式是:
@#@带大襟、捻襟、左衽、大襟有开楔、圆领、有扣绊、袖长最初为窄袖(有的带箭袖又叫马蹄袖)等特点@#@5、你对满族哪个习俗最感兴趣?
@#@@#@关于满族习俗、文化,大家还有那些内容可以分享?
@#@小组内总结已瞎,参与全班交流@#@三、总结@#@第9课四平市@#@教学目标:
@#@@#@1.了解四平市的地理位置。
@#@@#@2.了解四平市的工业发展,和农业情况。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@通过查找资料让学生了解四平的风土人情,自然资源@#@教学准备:
@#@@#@四平地图、四平故事、图片、视频@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@满族@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@播放图片,美丽的四平@#@同学们对这里熟悉吧?
@#@这里就是我们的家乡四平?
@#@@#@引入课题@#@二、探索新知@#@1、对于我们的家乡四平你了解多少呢?
@#@@#@学生汇报@#@
(1)四平别称四平街,吉林省地级市,介于北纬42°@#@31'@#@至44°@#@09'@#@,东经123°@#@17'@#@至125°@#@49'@#@之间。
@#@地处辽、吉、蒙三省区交界处,松辽平原中部腹地。
@#@@#@四平是东北军事重地,东北地区重要的交通枢纽和物流节点城市,被誉为吉林省的“南大门”,东北三大粮仓之一,国家卫生城市。
@#@@#@四平是个多民族聚居的地方,截至2011年有36个民族,汉族人口约占%。
@#@是满族的发祥地之一。
@#@@#@四平是一座“英雄城”,解放战争中“四战四平”被中外史学家誉名为“东方马德里”。
@#@@#@
(2)四平市为吉林省辖地级市,四平市位于东北中部、吉林省的西南部、东辽河下游,辽宁省与吉林省的交界处。
@#@地处吉东低山丘陵与辽河平原过渡地带,东依大黑山,西接辽河平原,北邻长春,南近沈阳,以京哈铁路为界,东部属丘陵地区,西部为松辽平原的一部分,地势稍有起伏,吉林哈达岭在境东部。
@#@境内主要河流为东辽河及其支流,边缘地区还有西辽河、伊通河、辉发河等。
@#@@#@2、师:
@#@四平还有很多旅游的地方你们知道吗?
@#@@#@烈士塔广场@#@四平红色之旅的一个景点。
@#@据火车站一公里处。
@#@始建于1951年。
@#@该广场占地面积12000平方米,主塔高米,塔座周长米,面积为平方米。
@#@[19]@#@二龙湖@#@二龙湖风景区是国家AA级景区,位于四平市东部,地处东辽河流域。
@#@距长平高速公路25公里,四白公路15公里。
@#@属吉林省省管第一大水库第三大人工湖泊。
@#@[20]@#@叶赫那拉城@#@国家AAA级景区,国家级森林公园,省级文物保护单位。
@#@位于吉林省四平市南部,自四平市有四叶线一级公路直通景区,距四平市30公里。
@#@[21]@#@四平战役纪念馆@#@四平战役纪念馆位于四平市英雄大街,矗立在英雄广场上,建筑面积2700平方米,正门上方镶嵌着“四平战役纪念馆”七个镏金大字,为彭真同志亲笔题写。
@#@该馆初建于1958年,时称“四平市展览馆”。
@#@。
@#@@#@伊通满族民俗馆@#@伊通满族民俗馆始建于一九八七年六月二十五日,是一所展示满族传世文物和民俗风情的博物馆。
@#@@#@山门风景区@#@国家AA级景区、省级风景名胜区、市青少年爱国主义教育基地。
@#@位于吉林省四平市铁东区山门镇境内,距市中心仅16公里。
@#@@#@3、同学们说的真不错,四平的农业也很发达我们接下来了解一下。
@#@、@#@阅读资料:
@#@四平基本情况江简介@#@4、小组内综合学生们所了解的关于四平市的信息,用五句话给四平做个“自我介绍”@#@三、总结@#@第10课广播电视@#@教学目标:
@#@@#@1.了解无线电广播的大致工作过程;@#@@#@2.大概了解电视的工作过程;@#@@#@3.了解移动电话是怎样工作的。
@#@@#@4.通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@广播电视@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@广播和电视是现代社会重要的娱乐资源、信息资源,诗人获取资讯信息、享受文化娱乐的主要渠道。
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@试一试@#@1、家乡能收听到那些本地的广播电台?
@#@@#@能收看到那些本地的电视台?
@#@@#@讲一讲你和家乡的广播电台、电视台有关的故事吧!
@#@@#@2、设想自己是家乡一个广播电台或电视台的台账,你有什么办台思想?
@#@和同学们介绍自己的想法或创意吧!
@#@@#@3、假如给你们小组一个创办电台或电视台的任务,你会创办什么主题的电台或电视台呢?
@#@@#@4、他的主要任务或功能是什么?
@#@给大家介绍一下吧!
@#@@#@5、读一读:
@#@吉林省的广播电视@#@三、总结@#@第11课人参与鹿茸@#@教学目标:
@#@@#@1.了解东北三省的三宝;@#@@#@2.了解人参的生长地区,及梅花鹿的生活习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@通过查找资料让学生了解人参和鹿茸的宝贵,同时教会学生要爱护环境@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@人参与鹿茸@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@“东北有三宝”你们知道是什么吗?
@#@@#@人参、貂皮、鹿茸角?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@人参与鹿茸都是家乡的特产。
@#@那么文明遐迩的人参、鹿茸到底是什么的特产呢?
@#@@#@小组交流、学生汇报@#@1、阅读资料:
@#@人参与鹿茸的简介@#@师:
@#@通过阅读资料相信你们对东北的特产有了一定的了解了。
@#@@#@可是外地人不了解我们家乡的“人参和鹿茸”,特别需要我们大力营销。
@#@@#@2、以小组为单位组建营销团队,给家乡的特产“人参”和“鹿茸”分别设计一则广告吧!
@#@@#@比一比,看哪个团队的设计最有创意@#@三、总结@#@我们的家乡,我们的大自然赐予我们这么珍贵的礼物,我们一定要保护。
@#@@#@第12课航空与机场@#@教学目标:
@#@@#@1.了解吉林省民用航空事业的发展;@#@@#@2.了解机场的建设和航空事业发展对我的生活的影响@#@教学重难点:
@#@@#@了解机场的建设和航空事业发展对我的生活的影响@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@航空与机场@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@你们有哪些同学坐过飞机?
@#@去过机场?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@随着生活水平的提高,家乡人乘飞机出行越来与普遍。
@#@民用航空事业与机场建设撤了家乡发展的总要组成部分。
@#@@#@1、读一读吉林省民用航空事业发展@#@
(1)选择自己喜欢的方式阅读@#@
(2)小组汇报机场的建设和航空事业发展对我的生活的影响@#@2、试一试@#@离你家最近的民用航空机场是哪一个?
@#@@#@关于这个机场你能与大家分享的信息有哪些?
@#@@#@3、你认为机场建设和航空事业发展对我们的生活的会形成哪些影响?
@#@为什么?
@#@@#@小组内讨论,形成同意意见后,参加全班分享。
@#@@#@三、总结@#@第13课图们江和鸭绿江@#@教学目标:
@#@@#@1.了解图们江的长度和流经地;@#@@#@2.了解鸭绿江的发源地和美丽的景色@#@教学重难点:
@#@@#@通过查找资料让学生了解图们江和鸭绿江的迷人风光,同时教会学生要爱护环境@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@图们江和鸭绿江@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@从长白山天池中向外流泄出三条水流,一条向北,名曰“混同江”@#@(今称“第二松花江”);@#@另一条向东,名曰“图门江”;@#@还有一条自山南向西,流入黄海,名曰“鸭绿江”。
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@这三条江的名称都是源自满族先民的语言而命名的。
@#@北流之水,满语称做:
@#@@#@(读音:
@#@“混同江”,其满语的含意是“狂野之江”;@#@东流之水,满语叫做:
@#@(读音:
@#@图门乌拉),汉译音为“图门江”,其满语的含意是“万江之水”;@#@而流向黄海之水,满语称为(读音:
@#@鸭绿乌),汉译音为“鸭绿江”,其满语的含意是“边界之江”。
@#@@#@1、读一读:
@#@图们江、鸭绿江简介@#@
(1)选择自己喜欢的方式阅读@#@
(2)小组同学交流汇报图们江的长度和流经地;@#@.鸭绿江的发源地。
@#@@#@2、试一试@#@根据图们江和鸭绿江的简介文字、地图和收集掌握的关于它们的信息,画一张图们江、鸭绿江流向示意图。
@#@@#@3、以下组为单位,分别给图们江和鸭绿江创作一句旅游推介广告词。
@#@@#@比一比看哪个小组最有创意@#@三、总结@#@第14课长客股份@#@教学目标:
@#@@#@1.了解什么是长客股份@#@2.了解长客股份近些年的发展状况@#@教学重难点:
@#@@#@通过查找资料让学生了解家乡附近有那些知名企业@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@长客股份@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@你们外出经常坐什么车?
@#@那你知道它们隶属哪个公司吗?
@#@@#@引入课题@#@二、新课@#@长春轨道磕碜股份有限公司始终股中车集团控制股企业,是中国“高端制造”的代表,他的产品早已闻名中外。
@#@@#@1、读一读:
@#@长客股份简介@#@通过阅读资料了解到长客股份的发展状况@#@2、试一试@#@长客股份主要定位于轨道客车的高端制造。
@#@在未来,创新发展是品牌建设的保障。
@#@把长客、创新、轨道客车三个要素联系起来,编制依据长客品牌形象的推介语吧!
@#@@#@3、在自己的居住地有哪些知名企业?
@#@他们生产什么产品或提供说啥呢没服务?
@#@@#@针对“家乡企业的创新发展”这个话题和同学展开交流@#@第15课向海自然保护区@#@教学目标:
@#@@#@1、了解向海的地理位置、自然生态景观和重要的旅游地位和价值。
@#@@#@2、通过课堂教师的引领、学生的查阅资料、网上了解、课内网上资源链接等方式了解向海风景区的动植物资源。
@#@@#@3、初步使学生形成保护生态环境的思想意识,激发他们热爱家乡的情感@#@教学重难点:
@#@@#@了解向海的地理位置、自然生态景观和动植物资源以及重要的社会地@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料@#@教学时数:
@#@@#@1课时@#@教学内容:
@#@@#@向海自然保护区@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@同学们:
@#@你们喜欢旅游吗?
@#@都去过什么地方(肯定有去过向海的)?
@#@向海给你留下了怎样的印象?
@#@你都看到了什么?
@#@给大家介绍一下。
@#@(略)这节课我们就来学习本册教材的第二单元“家乡的草原和湿地”的第一课“向海和莫莫格风景区”。
@#@(板书课题)@#@二、实施教学活动。
@#@@#@1.师:
@#@什么叫湿地呢?
@#@谁能根据自己的理解说一说?
@#@(生答略)下面请看网上资料对湿地的介绍(指名读有关湿地的介绍):
@#@@#@师:
@#@向海风景区位于通榆县向海蒙古族乡境内,距通榆县城约70千米(板书:
@#@距通榆县城70千米),离我们新华如果从新兴乡走得有90多千米,距白城市区也是70千米。
@#@总面积1055千米(板书:
@#@面积1055平方千米),其中湿地面积230平方千米。
@#@风景区内以自然生态景观为主,其特色景观主要有沼泽、湖泊、珍禽、鸟兽、黄榆、芦苇、蒲草等。
@#@景区内沙丘、草原、沼泽、湖泊星罗棋布,形成了沙丘榆林、湖泊水域、蒲草苇荡、羊草草原四大景观,尤其以丹顶鹤最有名气。
@#@此外,保护区内还有观鸟台、人工驯养鹤舍、标本室、黄沙岗、蒙古黄榆(板书:
@#@蒙古黄榆)等十多处景点。
@#@向海自然保护区是全国七大湿地中面积最大,生物物种最丰富的自然保护区,是丹顶鹤的故乡。
@#@保护区1981年经吉林省人民政府批准成立,1986年被国务院批准为国家级自然保护区(板书:
@#@国家级自然保护区)。
@#@1992年,被国务院指定列入《国际重要湿地名录》(板书:
@#@国际重要湿地),成为我国首批加入《湿地公约》的6个湿地之一(板书:
@#@六大湿地之一)。
@#@同年被国际野生生物基金会评为“具有国际意义的A级自然保护区”。
@#@(板书:
@#@国际A级自然保护区)1993年被中国“人与生物圈”委员会批准纳入《生物圈保护区网络》。
@#@@#@2、由于干旱和周边过度开发等原因,向海一度萎缩且退化严重。
@#@队以类似向海这样的自然环境,我们应该怎样保护呢?
@#@@#@大家一起讨论一下吧@#@3、向海自然保护区是珍稀鸟类的乐园,来到这里的游客都喜欢和各种鸟亲密接触。
@#@@#@让我们一起动手设计一个文明观鸟标示吧!
@#@@#@三、总结@#@第16课高等教育@#@教学目标:
@#@@#@1、了解我省的高等教育情况@#@2、通过课堂教师的引领、学生的查阅资料、网上了解、课内网上资源链接等方式了解省内的高等学府有哪些@#@教学重难点:
@#@@#@了解吉林省高等教育的发展情况@#@教学准备:
@#@@#@视频、图片文字资料";i:
4;s:
12330:
"163164陡坡轻轨运布管施工方案@#@ELC164-300m-ELC164施工方案@#@1现场特点及施工方案选择@#@现场特点:
@#@管线先沿淤泥田敷设约200米,再穿越一条宽约5米小河。
@#@然后爬越一座小山,小山高约20米,坡度约300。
@#@平面示意图如下:
@#@:
@#@@#@施工方法:
@#@按水稻田施工方法,先对淤泥田段进行排水、降水处理。
@#@如图所示修筑施工便道。
@#@先施工陡坡段,采取轻轨运布管施工方案。
@#@然后采取导流施工方案穿越河流,最后施工淤泥田段。
@#@@#@2.2施工程序@#@陡坡段施工:
@#@施工准备→测量放线→淤泥田段挖排水沟和清淤→作业带过河和便道过河加水泥涵管→修筑施工便道→陡坡段管沟开挖→铺设轻轨→安装卷扬机等运布管设备→运布管→陡坡段管道安装→陡坡段回填和水工保护→河流穿越段施工:
@#@修筑导流渠和截水坝→作业带清理→穿河段管沟开挖→管道安装→管沟回填和水工保护→拆除截水坝、恢复河流地貌→淤泥田段施工:
@#@作业带清理→管沟开挖→边坡固定桩施工→管道安装→地貌恢复@#@2.3作业带的形成和便道的修筑@#@2.3.1淤泥田段修筑排水沟@#@在焊接机组施工该地段之前,提前进行排水。
@#@沿作业带两边挖排水沟,排水沟宽1m,深1m,再沿作业带每隔100m挖横向排水沟,排水沟宽0.5m,深1m,排水沟的水直接引至河流。
@#@@#@2.3.2作业带清理@#@作业带清理采用全线清淤的方式进行,考虑淤泥堆放,将作业带加宽为35m。
@#@清理淤泥时向下挖至硬土层。
@#@将开挖的淤泥放置在作业带两边,淤泥堆积面宽7m,并用淤泥挡墙,防止淤泥渗入作业带。
@#@在作业带内设备行走一侧边缘挖排水沟,排水沟底部宽度0.6m,,深度1m,在排水沟沿线的两头机械开挖挖2m×@#@1m×@#@2m的积水坑,连通排水沟。
@#@积水坑内的积水使用4”潜水泵抽水,排水至河沟里自然流走,保持作业带内无积水。
@#@抽水配备30Kv发电机。
@#@施工设备能在清理过后的作业带正常行走。
@#@@#@淤泥挡板@#@2.3.3修筑施工便道@#@在陡坡段施工影响范围铺设长约16米过河涵管(DN1000×@#@2000),并回填。
@#@保证陡坡段施工河流畅通。
@#@如施工平面示意图所示,修筑施工便道至山顶,便道长约200米,宽5米。
@#@淤泥田段便道长约50米,全部铺设桥排。
@#@便道过河处,在河底铺设长约10米过河涵管(DN1000×@#@2000),并在上面铺设桥排。
@#@@#@2.4陡坡段施工@#@ELC131-ELC131-2管段陡坡段线路长约532.0米,高程差263.12米。
@#@该管段陡坡坡度较大(坡度≥28.5°@#@),@#@2.4.1陡坡段管沟开挖@#@陡坡段管沟采用松动爆破,配合人工凿壁开挖。
@#@保证沟底平直,满足轻轨铺设要求,最小沟深2.2米,坡比1:
@#@0.1。
@#@开挖管沟时,提前量出每根钢管长度并编号,然后在作业带做好标记并编号。
@#@管沟沟底宽2.0米,在焊口处加宽0.6米,加深0.4米,焊坑长1.5米。
@#@@#@沟开挖时,在管沟一侧修筑踏步,保证人员行走和施工安全。
@#@表层土用编织袋装好,用于回填和地貌恢复;@#@土石方堆砌在管沟两侧,距沟边最小距离1米,纵向呈梯形形状堆砌,纵剖面图如下图所示:
@#@@#@2.4.2轻轨铺设@#@2.4.2.1沿沟底辅设轻型轨道,采用22Kg/m型号轻轨。
@#@轻轨长40米。
@#@@#@2.4.2.2辅设轨道前,检查沟壁、沟底。
@#@保证沟壁无突出、无松动石块,沟底平整,满足轨道铺设要求。
@#@@#@2.4.3.3轨道安装横断面图如下所示。
@#@轨道平行间距偏差每5m小于5mm,两轨道水平高差小于3mm。
@#@枕木间距为1米。
@#@@#@2.4.3运、布管@#@2.4.3.1地锚和固定支墩修筑@#@分别在山顶和山脚浇筑1个和2个40t地锚,并在山顶浇筑1组(2个)固定支墩。
@#@地锚和固定支墩修筑见下图。
@#@@#@地锚浇筑方法:
@#@按施工需要,在沟底沿管线中心线爆破一个长2米、宽4米、深3米地锚坑,坑与陡坡面顶部间距>@#@10米。
@#@在坑底平铺长2米、宽4米、厚8毫米钢板,按上图尺寸用螺母固定(或焊接)四根M25螺杆,螺杆至少长3.4米,然后在钢板上按C20要求浇筑混凝土。
@#@地锚尺寸见上图,保证地锚上表面与沟底标高差<@#@10mm。
@#@回填前将地锚表面螺杆切除,保证沟底平整。
@#@@#@固定支墩浇筑方法:
@#@在管沟两侧分别爆破一个长2米、宽1米、深1米(与沟底相比)固定支墩坑,坑与陡坡面顶部间距>@#@3米,然后按C20要求浇筑混凝土。
@#@固定支墩尺寸见上图,根据现场需要,可适当增加固定支墩高度,保证顶部在陡坡面延伸线上。
@#@每组(2个)固定支墩与管沟中心线对称,间距2米,上表面标高差<@#@5mm。
@#@@#@2.4.3.2卷扬机和倒向滑轮安装@#@地锚和固定支墩浇筑完毕,经检查符合规范要求时,按下图安装卷扬机和倒向滑轮。
@#@@#@坡顶倒向滑轮安装:
@#@先将两个倒向滑轮固定在槽钢上,保证两个倒向滑轮中心距约1.5米,倒向滑轮旋转面与陡坡面平行。
@#@再将槽钢固定在两个固定支墩上,安装时,保证槽钢左右高差<@#@5毫米。
@#@坡顶地锚与槽钢和固定支墩用钢丝蝇连接,连接位置在固定墩螺杆上。
@#@@#@动滑轮安装:
@#@动滑轮与自制运管小车利用转动轴连接在一起,保证转动轴在两滑轮中心线上。
@#@滑轮旋转面与陡坡面平行。
@#@动滑轮钢丝蝇一端利用卷扬机牵引,另外一端固定在坡顶槽钢上。
@#@@#@坡底倒向滑轮安装:
@#@倒向滑轮固定在地锚上,保证两倒向滑轮间连线略高于沟底。
@#@倒向滑轮旋转面与地面垂直。
@#@@#@卷扬机安装:
@#@卷扬机安装在坡底,与坡度间距>@#@12米。
@#@利用钢丝蝇与地锚连接。
@#@@#@2.4.3.3运管@#@通过淤泥田段作业带和施工便道,将ELC163处堆管点的钢管运至ELC164处堆管点和山脚作业带内。
@#@@#@2.4.3.4布管@#@采用轻轨布管。
@#@卷扬机安装在山脚,将山脚的钢管,分别按照编排的顺序依次装载至轨道小车上,利用卷扬机牵引小车,将钢管沿轨道从下往上牵引到位,如下图所示:
@#@@#@@#@2.4.4组对焊接@#@采用从上往下组对焊接。
@#@利用横杆和导链起吊钢管、配合千斤顶,外对口器对口。
@#@横杆和导链安装,如下图所示:
@#@@#@横杆两端由现浇混凝土固定墩支撑,固定墩大小和高度根据现场需要浇筑。
@#@保证两端固定墩高差小于5毫米,必要的利用枕木调整高度。
@#@@#@@#@组对完成后按焊接工艺要求进行焊接施工。
@#@焊接采用手工电弧焊下向焊打底,半自动焊填充、盖帽。
@#@@#@焊坑处安置安全防护网。
@#@在陡坡沟内施工时,所有施工人员均配置安全带。
@#@@#@2.4.5回填和水工保护@#@对组焊完成管段进行无损检测和防腐补口,检测合格后按要求对管段进行回填和水工保护施工,水工保护做法见CHPP-DWG-113010WE01-04。
@#@@#@2.5河流穿越施工@#@聊夜河穿越位置在ELC116-30m至ELC116,河岸宽约30米,河面宽约12米,水深0.5-1.0米,流速约1.6米/秒,河底坡度0.63%。
@#@聊夜河穿越采取导流大开挖方式施工。
@#@@#@4.2修筑截水坝@#@用编织袋把附近作业带的土方装袋进行截流施工,以管道中心线为基准线,在河道上游14米和下游6米处用编织袋做两道截水坝,上游截水坝下部宽度3m,上口1m,高度2m。
@#@下游截水坝下部宽度2m,上口1m,高度1.5m。
@#@两道围堰各长30米和30米。
@#@截水坝筑好后,沿截水坝外侧浇筑混凝土挡板(长宽高:
@#@24m×@#@0.5m×@#@2m)。
@#@截水坝及挡板图见下所示。
@#@@#@4.3作业带清理@#@在作业带内敷设桥排,保证设备正常行走。
@#@用履带挖掘机进行作业面的清理。
@#@在作业带内开挖排水沟和积水坑,排水沟宽0.5米、深0.5米,积水坑长宽深1m×@#@1m×@#@1m,用30KW发电机1台,2台DN80潜水泵对积水坑抽水,将挡水坝内的余水和地下渗水及时排出,始终保持作业带内无流水。
@#@@#@4.4管沟开挖@#@按规范要求,在爆破区域布置警示牌、警示带。
@#@在敷设导流管前,先采取水下爆破方法,爆破深约1米管沟,清除爆破石块后,敷设导流管;@#@然后采用石方段管沟开挖方法,爆破开挖管沟,挖掘机清除沟内石块,管沟规格符合设计要求,焊坑位置沟底加宽600mm,加深500mm。
@#@河流穿越段改为水平直线管沟,将原设计纵向角分解并往ELC115方向移到河流穿越范围之外,保证直线穿越河流。
@#@@#@爆破时,严格遵循爆破安全规程,采取覆盖措施,防止爆破飞石飞溅,防止污染水源。
@#@在管沟一侧挖一个的排水沟,排水沟高0.5m,宽0.5m。
@#@用DN80潜水泵不间断抽水,保证沟底干燥。
@#@如下图。
@#@@#@4.5管道安装、检验、补口@#@按河流穿越相应的焊接工艺规程进行组对焊接。
@#@焊接完成后按规范要求进行焊口检验,检验合格后进行管道补口,并经监理工程师检验合格签认。
@#@@#@4.6现浇混凝土稳管@#@管道安装完成之后,按设计图纸CHPP-DWG-113010WE01-110-0A型进行稳管施工,采用C20砾石混凝土现场浇注稳管,混凝土浇注厚度高出管顶500mm。
@#@稳管长度30m。
@#@@#@4.7管沟回填@#@稳管施工后,回填管沟。
@#@采用爆破后的块石回填,回填至原河底高度。
@#@@#@4.8管道水工保护@#@回填完之后按设计要求,在河道两岸修筑浆砌块石护岸宽24米。
@#@@#@4.9地貌恢复@#@管沟回填后,拆除桥排、截水坝和导流管,使河床和堤岸恢复到原有标高。
@#@@#@2.10施工主要设备@#@序号@#@设备名称@#@设备型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@一@#@起重设备@#@1@#@汽车吊@#@25t@#@台@#@1@#@2@#@电动卷扬机@#@5T@#@台@#@2@#@二@#@运输车辆@#@1@#@双排座@#@1.5t@#@台@#@2@#@2@#@中客@#@19座@#@台@#@1@#@3@#@拖车@#@30t@#@台@#@1@#@4@#@卡车@#@8t@#@台@#@1@#@三@#@管道工程设备@#@1@#@吊管机@#@40t@#@台@#@2@#@2@#@外对口器@#@40"@#@@#@台@#@1@#@3@#@空气压缩机@#@9@#@台@#@1@#@4@#@喷砂装置@#@套@#@1@#@四@#@焊接设备@#@1@#@半自动焊机@#@熊谷焊机@#@台@#@4@#@配送丝箱@#@2@#@火焊设备@#@套@#@1@#@五@#@动力设备@#@1@#@移动电站@#@台@#@1@#@2@#@柴油发电机组@#@15KW@#@台@#@1@#@六@#@检测设备@#@1@#@电火花简漏仪@#@台@#@2@#@七@#@通用设备@#@1@#@挖掘机@#@1.0@#@台@#@2@#@2@#@潜水泵@#@台@#@2@#@3@#@千斤顶@#@3t@#@个@#@4@#@八@#@其它@#@1@#@环形加热器@#@台@#@2@#@2@#@焊条干燥箱@#@YZH-60@#@台@#@1@#@3@#@温度湿度计@#@台@#@1@#@4@#@风速仪@#@台@#@1@#@5@#@焊缝检验尺@#@块@#@2@#@6@#@砂轮机@#@125#@#@个@#@6@#@7@#@点温计@#@台@#@2@#@8@#@运管小车@#@台@#@2@#@自制@#@九@#@材料@#@1@#@安全防护网@#@2.4×@#@2.5×@#@2.2@#@个@#@3@#@2@#@防风棚@#@个@#@3@#@3@#@施工安全带@#@套@#@20@#@4@#@安全帽@#@个@#@63@#@5@#@保温盒@#@个@#@3@#@6@#@吊带@#@10t,5m@#@根@#@3@#@7@#@吊带@#@10t,8m@#@根@#@4@#@8@#@编织袋@#@个@#@若干@#@9@#@地锚@#@40t@#@个@#@4@#@10@#@固定支墩@#@8m2@#@个@#@2@#@11@#@轻轨@#@22kg/m@#@米@#@740@#@12@#@槽钢@#@1800×@#@80×@#@12@#@米@#@20@#@13@#@钢管@#@Φ159×@#@7@#@米@#@60@#@14@#@枕木@#@150×@#@200×@#@1800@#@根@#@250@#@15@#@牵引钢绳@#@6″@#@米@#@520@#@16@#@螺杆@#@M25@#@米@#@300@#@17@#@螺帽@#@M28@#@个@#@48@#@18@#@钢板@#@厚12mm@#@M2@#@16@#@19@#@导链@#@3t@#@个@#@8@#@20@#@定滑轮@#@5t@#@个@#@6@#@2.11劳动力需求@#@序号@#@职位/工种@#@数量(个)@#@1@#@机组长@#@1@#@2@#@技术员@#@1@#@3@#@HSE管理员@#@1@#@4@#@质量员@#@1@#@5@#@材料员@#@1@#@6@#@起重工@#@2@#@7@#@电焊工@#@7@#@8@#@火焊工@#@1@#@9@#@管工@#@4@#@10@#@操作手@#@6@#@11@#@电工@#@1@#@12@#@防腐工@#@3@#@13@#@普工@#@26@#@14@#@炊事员@#@2@#@15@#@司机@#@6@#@总计@#@63@#@";i:
5;s:
17134:
"新高考地理常考题型自然地理环境整体性和差异性含答案解析@#@2021届新高考地理常考题型—自然地理环境整体性和差异性@#@材料一:
@#@高大山体对山体内部和外部的气候及山地垂直带谱具有重要影响。
@#@地理研究人员选取北美洲落基山脉39°@#@N沿线某区域进行测量统计,绘制出该段山体内、外部七月10℃等温线分布高度变化图(下图)。
@#@据此完成下面小题。
@#@@#@落基山脉七月10℃等温线分布高度变化图@#@1.七月10℃等温线在山体内部分布海拔最高,主要原因是()@#@A.寒流影响小B.山体海拔高C.大陆性显著D.距离海洋远@#@2.山体内、外部气温的差异,可能会导致山体()@#@A.西侧降水多于东侧B.内部垂直带谱数目多于外部@#@C.内部雪线高于外部D.内部森林带上限低于外部@#@材料二:
@#@林隙也称林冠空隙,是指森林群落中由于某一上层林冠树木死亡而在林地上形成的不连续的林中空地。
@#@林隙既是森林苗木更新的主要场所,也是森林维持物种多样性的重要生境。
@#@林隙对林区生态环境具有干扰作用。
@#@林隙的大小,会对林隙内物种更新的种类、数量及分布产生重要影响。
@#@下图是在美国佛罗里州某林区不同林隙面积下甲、乙、丙三个主要树种平均更新密度变化图。
@#@据此回答下题。
@#@@#@3.该林区( @#@ @#@ @#@)@#@A.林隙面积越大,更新密度越小B.林隙面积越小,更新密度越小@#@C.林隙面积在100-200平方米时,更新最大D.林隙面积在300-400平方米时,更新最小@#@4.林隙对林区生态环境的干扰作用主要体现在( @#@ @#@ @#@)@#@①维持物种多样性@#@②协调资源的分配@#@③改善局地小气候@#@④调节当地水循环@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@材料三:
@#@蒸发是指水由液态转化为气态的相变过程。
@#@蒸发能力是指在一定气象条件下,充分供水时某一固定下垫面的最大可能蒸发量。
@#@气象台站利用持续盛有液态水的蒸发皿观测到的蒸发量是蒸发能力,并不是下垫面的实际蒸发量。
@#@如图示意我国西北干旱区年实际蒸发总量的空间分布。
@#@据此完成下题。
@#@@#@5.根据区域的自然环境推测,四个地形区中蒸发能力均值最高的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.天山山地B.塔里木盆地C.阿尔泰山地D.准噶尔盆地@#@6.我国西北干旱区年实际蒸发总量的分布格局主要取决于( @#@ @#@ @#@)@#@A.太阳辐射强弱B.气温高低C.降水多少D.风速大小@#@7.我国下列四个湖泊,冬季湖面单位面积实际蒸发量最小的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.台湾日月潭B.江西鄱阳湖C.云南滇池D.新疆博斯腾湖@#@材料四:
@#@下图为我国某自然带林内空气温度年内垂直分布日变化。
@#@据此完成下题。
@#@@#@8.该自然带可能为( @#@ @#@ @#@)@#@A.热带季雨林带B.亚热带硬叶阔叶林带@#@C.温带落叶阔叶林带D.亚寒带针叶林带@#@9.图中最大温差可能为( @#@ @#@ @#@)@#@A.5℃B.7℃C.10℃D.12℃@#@10.在静风、晴朗天气时,该地多雾露,林下(近地面)雾露最为浓重的时间段是( @#@ @#@ @#@)@#@A.02:
@#@00~04:
@#@00B.08:
@#@00~10:
@#@00C.14:
@#@00~16:
@#@00D.20:
@#@00~22:
@#@00@#@材料五:
@#@下图为我国某东北—西南走向的山地冬季不同坡向温度随海拔变化示意图,相对b坡而言,a坡更容易受到冻害的影响。
@#@据此完成下面小题。
@#@@#@11.该山地最可能是()@#@A.秦岭B.台湾山脉C.武夷山D.长白山@#@12.海拔0~1500米之间b坡的温度高于a坡,主要是因为b坡()@#@①焚风效应显著@#@②太阳辐射强@#@③下垫面单一@#@④为夏季风迎风坡@#@A.①②B.②③C.①④D.②④@#@13.与a坡更易受冻害影响无关的指标是()@#@A.地势起伏程度B.植被丰富程度C.人类活动活跃程度D.年降水量丰富程度@#@材料六:
@#@山西历山自然保护区是著名的旅游景区,在游客步行上山的游览路径两侧,生物多样性发生变化。
@#@某中学地理兴趣小组到历山舜王坪草甸(海拔2100〜2358m)进行野外地理实践活动,分别在距离游览路径两侧0m、4m、8m、12m处设置样带,调查物种丰富度(植物种类的数量)、物种均匀度(不同种类植物的数量差异)的变化。
@#@物种均匀度与优势物种关系密切。
@#@读图,据此回答下列问题。
@#@@#@14.影响舜王坪草甸物种丰富度变化的主要因素可能是()@#@A.坡面朝向B.海拔C.人类活动D.地势起伏@#@15.据图判断优势物种最不明显的地区位于游览路径两侧()@#@A.0m处B.4m处C.8m处D.12m处@#@16.舜王坪草甸物种均匀度呈现单峰规律。
@#@对该分布规律成因叙述正确的是()@#@A.0m处人类干扰最大,植物生存的自然环境恶劣@#@B.4m处人类干扰较大,少数耐性较强植物优势较大@#@C.8m处人类干扰较小,植物种类较多@#@D.12m处人类干扰最小,少数植物通过竞争获得优势@#@材料七:
@#@阅读图文材料,完成下列问题。
@#@@#@新疆巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部的大、小尤尔都斯盆地中部,四周雪山环抱,年平均气温-4.7℃。
@#@流经该地区的开都河是内流河中含沙量最小的河流之一,该河流经巴音布鲁克草原时呈九曲十八弯状,最终注入博斯腾湖。
@#@下图为巴音布鲁克地区示意图。
@#@@#@17.从水循环角度,分析巴音布鲁克湿地的成因。
@#@@#@18.从地理环境的整体性角度,简述巴音布鲁克地区的主要自然环境特征。
@#@@#@19.开都河干流的径流量日变化较大,推测其日变化最大的季节并说明理由。
@#@@#@材料八:
@#@阅读图文材料,完成下列要求。
@#@@#@为对比科罗拉多落基山脉山体内外温差对林线的影响,以最热月10℃等温线代表理想林线的分布趋势,分析不同纬度带(38°@#@N、39°@#@N和40°@#@N)山体增温对山体内外理想林线分布的影响。
@#@下图为科罗拉多落基山脉不同纬度带(38°@#@N、39°@#@N和40°@#@N)山体内外最热月10℃等温线分布高度图。
@#@@#@20.说出林线上下主要植被类型。
@#@@#@21.任选不同纬度带(38°@#@N、39°@#@N和40°@#@N)中的两个说明科罗拉多落基山脉山体内外最热月10℃等温线分布高度的差异。
@#@@#@22.说明山体内外温度差异并分析其对山体内外理想林线分布的影响。
@#@@#@ @#@@#@答案以及解析@#@1【答案】C@#@解析:
@#@本题考查地形对温度的影响。
@#@落基山脉是由南北走向的山脉组合而成,内部多山间盆地。
@#@由图可知,落基山脉山体内部七月10°@#@C等温线分布的海拔较高,说明7月同等高度山体内部温度高于外部,这是由于高山地形的阻挡使外部水汽难以进入山体内部,致使内部气候干旱,与外部相比升温更快,大陆性显著,并且因山地阻挡内部热量散出慢,导致内部最热月温度比外部偏高,C正确。
@#@图中曲线为等温线分布高度变化曲线,无法据此判断山体海拔,B错误;@#@图示区域距海较远,并没有位于沿海地区,受寒流和海陆位置差异的影响较小,A、D错误。
@#@@#@2【答案】C@#@解析:
@#@本题考查环境的整体性。
@#@西侧降水多于东侧是因为西侧是盛行西风的迎风坡,东侧是背风坡,和气温差异关系不大,A错误;@#@垂直带谱数目的多少与山体的相对高度、纬度、海拔等因素相关,气温的高低主要影响同一自然带分布的高度,B错误;@#@气温越低越利于冰雪积累和冰川发育,山体内部气温较高,积雪和冰川更易融化,因此山体内部雪线高于外部,C正确;@#@气温越高,热量越充足,越利于森林的生长,山体内部气温高则森林带的上限高于外部,D错误。
@#@@#@3【答案】C@#@解析:
@#@本题主要考查地理图表的判读。
@#@由图可知,甲、乙树种林隙面积在300-500平方米的范围内,林隙面积越大,更新密度越大,而在500-600平方米的范围内,林隙面积越小,更新密度越大,A,B项不正确;@#@丙树种林隙在300-400平方米时,比在500平方米处时更新密度大,D项不正确;@#@林隙面积在100-200平方米时,甲、乙、丙三个树种的更新密度都达到最大值,故C项正确。
@#@@#@4【答案】A@#@解析:
@#@本题主要考查自然地理环境的整体性。
@#@由材料可知,林隙可以维持物种多样性,①正确;@#@林隙是不连续的林中空地,对当地气候变化和水循环的影响较小,③④不合题意;@#@林隙大小不同,光、热、水等资源不同,而不同树种利用资源比例不同,从而导致各种林隙树种更新密度产生差异,有利于协调资源的分配,②正确。
@#@故A项正确。
@#@@#@5【答案】B@#@解析:
@#@本题考查的知识点为:
@#@区域自然环境的整体性。
@#@由题意可知,蒸发能力是指在一定气象条件下,充分供水时某一固定下垫面的最大可能蒸发量。
@#@四个地形区中,塔里木盆地纬度最低,气温最高,降水少,晴天多,太阳辐射强,故蒸发能力均值最高,故B正确,ACD错误。
@#@@#@6【答案】C@#@解析:
@#@本题考查的知识点为:
@#@区域自然环境的整体性。
@#@我国西北干旱区年实际蒸发总量西北最多,往南往东递减最少,塔里木盆地纬度最低,太阳辐射最强,气温高;@#@西北部受到西风的影响,降水多,与实际蒸发总量格局基本一致,故可以判断我国西北干旱区年实际蒸发总量的分布格局主要取决于降水多少,故C正确,ABD错误。
@#@@#@7【答案】D@#@解析:
@#@本题考查的知识点为:
@#@区域自然环境的整体性。
@#@湖泊水源充足,故实际蒸发量就是蒸发能力,蒸发能力主要受气温影响,新疆博斯腾湖纬度最高,冬季寒冷,气温最低,实际蒸发量最小,故D正确,ABC错误。
@#@@#@8【答案】A解析:
@#@本题考查自然环境的整体性的相关知识。
@#@图示植被的树冠顶层高度距地面约35米,说明树木高大。
@#@水热条件是影响树木生长的最主要因素,该地树木高大,说明气温较高,降水丰富,该自然带最可能为我国热带季雨林带。
@#@故本题正确答案为A。
@#@@#@9【答案】D@#@解析:
@#@本题考查地理环境的整体性的相关知识。
@#@图中等温距为1℃,最高温范围为25℃-26℃,最低温范围为13℃-14℃,因此最大温差范围为11℃-13℃,最大温差最可能为12℃。
@#@故本题正确答案为D。
@#@@#@10【答案】B@#@解析:
@#@本题考查天气系统的相关知识。
@#@晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在时,林下雾露最为浓重。
@#@图示林下气温最低为16℃,出现在早晨,而该段时间中,8:
@#@00-10:
@#@00有逆温存在,林下雾露最为浓重。
@#@故本题正确答案为B。
@#@@#@11【答案】C@#@解析:
@#@由图文材料可知,该山地为东北—西南走向,且山麓冬季气温为4~8℃,应地处亚热带地区。
@#@秦岭为东西走向;@#@台湾山脉南部属于热带地区,冬季山麓气温较高;@#@长白山位于东北地区,冬季山麓气温低于0℃。
@#@@#@12【答案】A@#@解析:
@#@该山地为东北—西南走向,则东南坡为阳坡,温度较高,西北坡为阴坡,温度较低,因此可判断出图中a坡为西北坡,b坡为东南坡。
@#@冬季时,东南坡为冬季风的背风坡,受冷空气影响小,且受焚风效应影响,加上阳坡太阳辐射强,所以导致海拔0~1500米之间b坡的温度高于a坡。
@#@@#@13【答案】D@#@解析:
@#@a坡为冬季风的迎风坡,地势起伏大会导致冷空气在山前聚集,易产生低温冻害;@#@植被丰富程度和人类活动活跃程度与冻害影响程度密切相关;@#@年降水量丰富程度与冻害影响程度无关。
@#@@#@14【答案】C@#@解析:
@#@本题考查影响物种丰富度变化的主要因素。
@#@据图文材料可知,在游客步行上山的游览路径两侧,随着距离游览路径的增加,物种丰富度呈递增的趋势,说明影响舜王坪草甸物种丰富度变化的主要因素是人类活动。
@#@故选C。
@#@@#@15【答案】B@#@解析:
@#@本题考查读图分析能力。
@#@据材料可知,物种均匀度与优势物种关系密切,物种均匀度越高的地区优势物种越不明显,据图可知,距离游览路径两侧4m处物种均匀度最高,因此优势物种最不明显。
@#@故选B。
@#@@#@16【答案】D@#@解析:
@#@本题考查人类活动对地理环境的影响。
@#@人类干扰越大,物种越均匀,物种丰富度越低。
@#@据图可知,4m处物种均匀度最高,说明人类干扰最大,A、B错误;@#@8m处物种均匀度仅次于4m,说明人类干扰较大,C错误;@#@12m处人类干扰最小,丰富度最高,均匀度较小,说明少数植物通过竞争获得优势,D正确。
@#@故选D。
@#@@#@17【答案】盆地内部地势平坦,排水不畅,地表易积水;@#@气温较低,蒸发较弱;@#@地下冻土层发育,阻滞水分下渗。
@#@@#@解析:
@#@巴音布鲁克湿地的成因应从降水、蒸发、地表径流、下渗等水循环环节进行分析。
@#@盆地周围雪山环抱,降雪量较大,冰雪融水量较大;@#@材料信息表明,当地所平均气温为-4.7℃,气温较低,蒸发较弱,使得地表较为湿润;@#@图文信息表明,该河流经巴音布鲁克草原时呈九曲十八弯状,盆地内部地势平坦,排水不畅,地表易积水;@#@材料信息表明,新疆巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部,平均海拔较高,地下有冻土层发育,阻滞水分下渗,使得地表容易积水形成湿地。
@#@@#@18【答案】地形以山地、盆地为主;@#@海拔高,气温低,形成山地气候;@#@河流多为内流河;@#@以高寒草原植被为主。
@#@@#@解析:
@#@地理环境的整体性是指环境各要素相互影响、相互制约形成有机整体。
@#@巴音布鲁克地区位于天山山脉中部,地形以山地、盆地为主,平均海拔高,导致平均气温较低,居内陆,降水较少,形成山地气候;@#@因为降水较少,河流为内流河;@#@因为年平均气温较低,降水较少,主要形成高寒草原植被。
@#@@#@19【答案】春季河流以冰雪融水补给为主,春季昼夜温差大,白天和夜晚的冰雪融水量差别大。
@#@@#@解析:
@#@开都河干流的径流量时间变化主要由补给水源决定,当地深居内陆,降雨较少,主要补给水源为冰雪融水,而冰雪融水水量变化由气温高低决定,因此开都河径流量日变化较大,应由日温差决定。
@#@夏季日温差大,但夜间温度也高于0℃,冰雪融水也较多,导致径流日变化不是最大的;@#@秋季冰雪面积减少,昼夜融水量都不大,导致径流日变化不大;@#@冬季昼夜气温均低于0℃,导致径流量日变化小;@#@春季昼夜温差大,山地冰雪量大,且夜间气温低于0℃,白天升温快,导致径流量日变化最大。
@#@@#@20【答案】林线以下植被类型以针叶林为主;@#@林线以上以灌丛或草甸(或草原、草地)为主。
@#@@#@解析:
@#@结合所学知识可知,林线以下应该属于森林,但由于气温较低,不适宜落叶阔叶林和常绿阔叶林生长,应以针叶林为主;@#@林线以上不适宜森林的生长,以灌丛或草甸(或草原、草地)为主。
@#@@#@21【答案】在38°@#@N,最热月10℃等温线在山体内部分布高度为4000-4200m,在山体外部最低高度仅为3500m;@#@在39°@#@N,山体外部最热月10℃等温线分布最低高度为3600m,山体内部为3900-4300m;@#@在40°@#@N,山体内部的分布高度为3700-1000m,山体外部的分布高度主要集中在3600m附近。
@#@@#@解析:
@#@结合图示可以看出,不同纬度带的科罗拉多落基山脉山体内外最热月10℃等温线分布高度均存在内部高于外部的情况,具体描述出大致海拔即可。
@#@@#@22【答案】差异:
@#@山体内部温度高于山体外部。
@#@影响:
@#@理想林线在山体内部分布的海拔更高(山体内部理想林线分布高于外部)。
@#@@#@解析:
@#@根据科罗拉多落基山脉山体内外最热月10℃等温线分布高度的差异可以判断出山体内部温度高于山体外部,由于山体内部温度较高,从而促使理想林线在山体内部海拔较高。
@#@@#@";i:
6;s:
18226:
"C语言考试题库及答案@#@C语言理论上机考试选择题部分(共200题)@#@1、下面程序的输出是___D______@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intk=11;@#@@#@printf("@#@k=%d,k=%o,k=%x\n"@#@,k,k,k);@#@@#@}@#@A)k=11,k=12,k=11B)k=11,k=13,k=13@#@C)k=11,k=013,k=0xbD)k=11,k=13,k=b@#@2、在下列选项中,不正确的赋值语句是__D______.@#@A)++t;@#@B)n1=(n2=(n3=0));@#@@#@C)k=i=j;@#@D)a=b+c=1;@#@@#@3、下面合法的C语言字符常量是______A____.@#@A)'@#@\t'@#@B)"@#@A"@#@C)65D)A@#@4、表达式:
@#@10!
@#@=9的值是________D____.@#@A)trueB)非零值C)0D)1@#@5、C语言提供的合法的数据类型关键字是_____B____.@#@A)DoubleB)shortC)integerD)Char@#@6、字符(char)型数据在微机内存中的存储形式是__D__.@#@A)反码B)补码C)EBCDIC码D)ASCII码@#@7、C语言程序的基本单位是_____C______.@#@A)程序行B)语句C)函数D)字符@#@8、设inta=12,则执行完语句a+=a-=a*a后,a的值是____D____@#@A)552B)264C)144D)-264@#@9、执行下面程序中的输出语句后,输出结果是____B__.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,(a=3*5,a*4,a+5));@#@@#@}@#@A)65B)20C)15D)10@#@10、下面程序的输出是____B______.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=023;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,--x);@#@@#@}@#@A)17B)18C)23D)24@#@11、下面程序的输出的是_____C____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=10,y=3;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,y=x/y);@#@@#@}@#@A)0B)1C)3D)不确定的值@#@12、已知字母A的ASCII码为十进制的65,下面程序的输出是______A_____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{charch1,ch2;@#@@#@ch1='@#@A'@#@+'@#@5'@#@-'@#@3'@#@;@#@@#@ch2='@#@A'@#@+'@#@6'@#@-'@#@3'@#@;@#@@#@printf("@#@%d,%c\n"@#@,ch1,ch2);@#@@#@}@#@A)67,DB)B,CC)C,DD)不确定的值@#@13、若要求在if后一对圆括号中表示a不等于0的关系,则能正确表示这一关系的表达式为____D__.@#@A)a<@#@>@#@0B)!
@#@aC)a=0D)a@#@14、以下程序的输出结果是____D_____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=10,y=10;@#@@#@printf("@#@%d%d\n"@#@,x--,--y);@#@@#@}@#@A)1010B)99C)910D)109@#@15、设有如下定义:
@#@@#@intx=10,y=3,z;@#@@#@则语句@#@printf("@#@%d\n"@#@,z=(x%y,x/y));@#@@#@的输出结果是_____D_____.@#@A)1B)0C)4D)3@#@16、为表示关系x≥y≥z,应使用C语言表达式___A___.@#@A)(x>@#@=y)&@#@&@#@(y>@#@=z)B)(x>@#@=y)AND(y>@#@=z)@#@C)(x>@#@=y>@#@=z)D)(x>@#@=y)&@#@(y>@#@=z)@#@17、C语言中非空的基本数据类型包括____B____.@#@A)整型,实型,逻辑型B)整型,实型,字符型@#@C)整型,字符型,逻辑型@#@D)整型,实型,逻辑型,字符型@#@18、若x和y都是int型变量,x=100,y=200,且有下面的程序片段:
@#@@#@printf("@#@%d"@#@,(x,y));@#@@#@上面程序片段的输出结果是____A___.@#@A)200B)100@#@C)100200D)输出格式符不够,输出不确定的值@#@19、阅读下面的程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@charch;@#@@#@scanf("@#@%3c"@#@,&@#@ch);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,ch);@#@@#@}@#@如果从键盘上输入@#@abc<@#@回车>@#@@#@则程序的运行结果是__A_____.@#@A)aB)bC)cD)程序语法出错@#@20、阅读下面的程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inti,j;@#@@#@i=010;@#@@#@j=9;@#@@#@printf("@#@%d,%d"@#@,i-j,i+j);@#@@#@}@#@则程序的运行结果是____D____.@#@A)1,19B)-1,19C)1,17D)-1,17@#@21、阅读下面的程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inti,j,m,n;@#@@#@i=8;@#@j=10;@#@@#@m=++i;@#@@#@n=j++;@#@@#@printf("@#@%d,%d,%d,%d"@#@,i,j,m,n);@#@@#@}@#@程序的运行结果是______C____.@#@A)8,10,8,10B)9,11,8,10@#@C)9,11,9,10D)9,10,9,11@#@22、已知a=12,则表达式a+=a-=a*=a的结果是_____A__.@#@A)0B)144C)12D)-264@#@23、若已定义inta,则表达式a=10,a+10,a++的值是__B_.@#@A)20B)10C)21D)11@#@24、阅读下面的程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inti,j;@#@@#@scanf("@#@%3d%2d"@#@,&@#@i,&@#@j);@#@@#@printf("@#@i=%d,j=%d\n"@#@,i,j);@#@@#@}@#@如果从键盘上输入1234567<@#@回车>@#@,则程序的运行结果是____D____.@#@A)i=123,j=4567B)i=1234,j=567@#@C)i=1,j=2D)i=123,j=45@#@25、下面程序的输出结果是____D____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta=-1,b=4,k;@#@@#@k=(++a<@#@=0)&@#@&@#@(b--<@#@=0);@#@@#@printf("@#@%d,%d,%d\n"@#@,k,a,b);@#@@#@}@#@A)1,1,2B)1,0,3C)0,1,2D)0,0,3@#@26、下面程序的输出结果是____A____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta=5,b=3;@#@@#@floatx=3.14,y=6.5;@#@@#@printf("@#@%d,%d\n"@#@,a+b!
@#@=a-b,x<@#@=(y-=6.1));@#@@#@}@#@A)1,0B)0,1C)1,1D)0,0@#@27、执行下面程序段后,输出结果是____A____.@#@inta;@#@@#@intb=65536;@#@@#@a=b;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,a);@#@@#@A)65536B)0C)-1D)1@#@28、若有以下定义和语句:
@#@@#@inta=010,b=0x10,c=10;@#@@#@printf("@#@%d,%d,%d\n"@#@,a,b,c);@#@@#@则输出结果是____B_____.@#@A)10,10,10B)8,16,10C)8,10,10D)8,8,10@#@29、已知有double型变量x=2.5,y=4.7,整型变量a=7,@#@则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值是_____B____.@#@A)2.4B)2.5C)2.75D)0@#@30、若已定义x和y是整型变量,x=2;@#@,则表达式y=2.75+x/2的值是____C____.@#@A)5.5B)5C)3D)4.0@#@31、以下程序的输出结果是____D____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta=12,b=12;@#@@#@printf("@#@%d,%d\n"@#@,--a,++b);@#@@#@}@#@A)10,10B)12,12C)11,10D)11,13@#@32、设有以下语句:
@#@intx=10;@#@x+=3+x%(3),则x的值是.____A_____@#@A)14B)15C)11D)12@#@33、若d为double型变量,则表达式d=1,d+5,d++的值是_____D__.@#@A)1B)6.0C)2.0D)1.0@#@34、表达式5!
@#@=3的值是____D____.@#@A)TB)非零值C)0D)1@#@35、若有定义inta=12,n=5,则表达式a%=(n%2)运算后,a的值______A____.@#@A)0B)1C)12D)6@#@36、若有定义intx=3,y=2和floata=2.5,b=3.5,则表达式:
@#@(x+y)%2+(int)a/(int)b的值是__D__.@#@A)0B)2C)1.5D)1@#@37、在C语言中,以下叙述不正确的是_____A____.@#@A)在C程序中,无论是整数还是实数,都能被准确无误的表示@#@B)在C程序中,变量名代表存储器中的一个位置@#@C)静态变量的生存期与整个程序的生存期相同@#@D)C语言中变量必须先定义后引用@#@38、C语言中的变量名只能由字母,数字和下划线三种字符组成,且第一个字符____C____.@#@A)必须为字母@#@B)必须为下划线@#@C)必须为字母或下划线@#@D)可以是字母,数字或下划线中的任意一种@#@39、设有说明:
@#@charw;@#@intx;@#@floaty;@#@doublez;@#@则表达式:
@#@w*x+z-y值的数据类型是___D____.@#@A)floatB)charC)intD)double@#@40、一个C语言的执行是从_____A______.@#@A)本程序的主函数开始,到本程序的主函数结束@#@B)本程序的第一个函数开始,到本程序的最后一个函数结束@#@C)本程序的主函数开始,到本程序的最后一个函数结束@#@D)本程序的第一个函数开始,到本程序的主函数结束@#@41、设a为整型变量,不能正确表达数学关系10<@#@a<@#@15的C语言表达式是____A____.@#@A)10<@#@a<@#@15B)a==11||a==12||a==13||a==14@#@C)a>@#@10&@#@&@#@a<@#@15D)!
@#@(a<@#@=10)&@#@&@#@!
@#@(a>@#@=15)@#@42、下列程序执行后的输出结果是_____C____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta=5,b=60,c;@#@@#@if(a<@#@b)@#@{c=a*b;@#@printf("@#@%d*%d=%d\n"@#@,b,a,c);@#@}@#@else@#@{c=b/a;@#@printf("@#@%d/%d=%d\n"@#@,b,a,c);@#@}@#@}@#@A)60/5=12B)300C)60*5=300D)12@#@43、如果c为字符型变量,判断c是否为空格不能使用____A____.(假设已知空格ASCII码为32)@#@A)if(c=='@#@32'@#@)B)if(c==32)@#@C)if(c=='@#@\40'@#@)D)if(c=='@#@'@#@)@#@44、运行下面程序时,若从键盘输入"@#@3,5<@#@CR>@#@"@#@,则程序的输出结果是____D____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@intx,y;@#@@#@scanf("@#@%d,%d"@#@,&@#@x,&@#@y);@#@@#@if(x==y)@#@printf("@#@x==y"@#@);@#@@#@elseif(x>@#@y)@#@printf("@#@x>@#@y"@#@);@#@@#@else@#@printf("@#@x<@#@y"@#@);@#@@#@}@#@A)3<@#@5B)5>@#@3C)x>@#@yD)x<@#@y@#@45、运行下面程序时,若从键盘输入数据为"@#@6,5,7<@#@CR>@#@"@#@,则输出结果是____C___.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta,b,c;@#@@#@scanf("@#@%d,%d,%d"@#@,&@#@a,&@#@b,&@#@c);@#@@#@if(a>@#@b)@#@if(a>@#@c)@#@printf("@#@%d\n"@#@,a);@#@@#@else@#@printf("@#@%d\n"@#@,c);@#@@#@else@#@if(b>@#@c)@#@printf("@#@%d\n"@#@,b);@#@@#@else@#@printf("@#@%d\n"@#@,c);@#@@#@}@#@A)5B)6C)7D)不定值@#@46、执行下面程序时,若从键盘输入"@#@2<@#@CR>@#@"@#@,则程序的运行结果是____A____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intk;@#@charcp;@#@@#@cp=getchar();@#@@#@if(cp>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@cp<@#@='@#@9'@#@)@#@k=cp-'@#@0'@#@;@#@@#@elseif(cp>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@cp<@#@='@#@f'@#@)@#@k=cp-'@#@a'@#@+10;@#@@#@elsek=cp-'@#@A'@#@+10;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,k);@#@@#@}@#@A)2B)4C)1D)10@#@47、运行下面程序时,从键盘输入"@#@2.0<@#@CR>@#@"@#@,则输出结果是___B_____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{floata,b;@#@@#@scanf("@#@%f"@#@,&@#@a);@#@@#@if(a<@#@0.0)b=0.0;@#@@#@elseif((a<@#@0.5)&@#@&@#@(a!
@#@=2.0))b=1.0/(a+2.0);@#@@#@elseif(a<@#@10.0)b=1.0/2;@#@@#@elseb=10.0;@#@@#@printf("@#@%f\n"@#@,b);@#@@#@}@#@A)0.000000B)0.500000@#@C)1.000000D)0.250000@#@48、执行下面程序后,运行结果是____A____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=41,y=1;@#@@#@if(x%3==0&@#@&@#@x%7==0)@#@{y+=x;@#@printf("@#@y=%d\n"@#@,y);@#@}@#@else@#@{y=x;@#@printf("@#@y=%d"@#@,y);@#@}@#@}@#@A)y=41B)y=43C)y=42D)y=1@#@49、运行下面程序时,从键盘输入"@#@12,34,9<@#@CR>@#@"@#@,则输出结果是___A___.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx,y,z;@#@@#@scanf("@#@%d,%d,%d"@#@,&@#@x,&@#@y,&@#@z);@#@@#@if(x<@#@y)@#@if(y<@#@z)printf("@#@%d\n"@#@,z);@#@@#@elseprintf("@#@%d\n"@#@,y);@#@@#@elseif(x<@#@z)printf("@#@%d\n"@#@,z);@#@@#@elseprintf("@#@%d\n"@#@,x);@#@@#@}@#@A)34B)12C)9D)不确定的值@#@50、运行下面程序时,从键盘输入字母H,则输出结果是_____C___.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{charch;@#@@#@ch=getchar();@#@@#@switch(ch)@#@{case'@#@H'@#@:
@#@printf("@#@Hello!
@#@\n"@#@);@#@@#@case'@#@G'@#@:
@#@printf("@#@Goodmorning!
@#@\n"@#@);@#@@#@default:
@#@printf("@#@Bye_Bye!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@}@#@A)Hello!
@#@B)Hello!
@#@@#@GoodMorning!
@#@@#@C)Hello!
@#@D)Hello!
@#@@#@Goodmorning!
@#@Bye_Bye!
@#@@#@Bye_Bye!
@#@@#@51、执行下列程序段后的输出结果是_____A____.@#@intx=1,y=1,z=1;@#@@#@x+=y+=z;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,x<@#@y?
@#@y:
@#@x);@#@@#@A)3B)2C)1D)4@#@52、设ch是char型变量,值为'@#@A'@#@,则表达式ch=(ch>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@ch<@#@='@#@Z'@#@)?
@#@ch+32:
@#@ch的值是__B___.@#@A)ZB)aC)zD)A@#@53、下面程序的输出结果是____C____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=8,y=-7,z=9;@#@@#@if(x<@#@y)@#@if(y<@#@0)z=0;@#@@#@elsez-=1;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,z);@#@@#@}@#@A)8B)1C)9D)0@#@54、运行下面程序时,若从键盘输入"@#@5<@#@CR>@#@"@#@,则程序的输出结果是_____B___.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta;@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@a);@#@@#@if(a++>@#@5)printf("@#@%d\n"@#@,a);@#@@#@elseprintf("@#@%d\n"@#@,a--);@#@@#@}@#@A)7B)6C)5D)4@#@55、运行下面程序时,若从键盘输入"@#@3,4<@#@CR>@#@"@#@,则程序的输出结果是____B___.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta,b,s;@#@@#@scanf("@#@%d,%d"@#@,&@#@a,&@#@b);@#@@#@s=a;@#@@#@if(s<@#@b)s=b;@#@@#@s=s*s;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,s);@#@@#@}@#@A)14B)16C)18D)20@#@56、下列程序的执行结果是_____D____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=0,y=1,z=0;@#@@#@if(x=z=y)@#@x=3;@#@@#@printf("@#@%d,%d\n"@#@,x,z);@#@@#@}@#@A)3,0B)0,0C)0,1D)3,1@#@57、假定等级和分数有以下对应关系:
@#@@#@等级:
@#@A分数:
@#@85~100@#@ 等级:
@#@B分数:
@#@60~84@#@ 等级:
@#@C分数:
@#@60以下@#@对于等级grade输出相应的分数区间,能够完成该功能的程序段是____D____.@#@A)switch(grade)@#@{@#@case'@#@A'@#@:
@#@printf("@#@85--100\n"@#@);@#@@#@case'@#@B'@#@:
@#@printf("@#@60--84\n"@#@);@#@@#@case'@#@C'@#@:
@#@printf("@#@60以下\n"@#@);@#@@#@default:
@#@printf("@#@等级错误!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@B)switch(grade)@#@{@#@case'@#@A'@#@:
@#@printf("@#@85--100\n"@#@);@#@break;@#@@#@case'@#@B'@#@:
@#@printf("@#@60--84\n"@#@);@#@@#@case'@#@C'@#@:
@#@printf("@#@60以下\n"@#@);@#@@#@default:
@#@printf("@#@等级错误!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@C)switch(grade)@#@{@#@case'@#@A'@#@:
@#@printf("@#@85--100\n"@#@);@#@break;@#@@#@case'@#@B'@#@:
@#@printf("@#@60--84\n"@#@);@#@break;@#@@#@case'@#@C'@#@:
@#@printf("@#@60以下\n"@#@);@#@@#@default:
@#@printf("@#@等级错误!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@D)switch(grade)@#@{@#@case'@#@A'@#@:
@#@printf("@#@85--100\n"@#@);@#@break;@#@@#@case'@#@B'@#@:
@#@printf("@#@60--84\n"@#@);@#@break;@#@@#@case'@#@C'@#@:
@#@printf("@#@60以下\n"@#@);@#@break;@#@@#@default:
@#@printf("@#@等级错误!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@58、能够完成如下函数计算的程序段是__B____.@#@┌-1x<@#@0@#@y=┤0x=0@#@└1x>@#@0@#@A)y=1;@#@B)if(x>@#@=0)@#@if(x!
@#@=0)if(x>@#@0)y=1;@#@@#@if(x>@#@0)y=1;@#@elsey=0;@#@@#@elsey=0;@#@elsey=-1;@#@@#@C)y=0;@#@D)y=-1;@#@@#@if(x>@#@=0)if(x>@#@0)y=1;@#@@#@if(x>@#@0)y=1;@#@elsey=0;@#@@#@elsey=-1;@#@@#@@#@59、有如下程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{floatx=5.0,y;@#@@#@if(x<@#@0.0)y=0.0;@#@@#@elseif(x<@#@10.0)y=1.0/x;@#@@#@elsey=1.0;@#@@#@printf("@#@%f\n"@#@,y);@#@@#@}@#@该程序的输出结果是____C_____.@#@A)0.000000B)0.50000@#@C)0.200000D)1.000000@#@60、以下程序的执行结果是___B_____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx=1,y=0;@#@@#@switch(x)@#@{@#@case1:
@#@@#@switch(y)@#@{@#@case0:
@#@printf("@#@first\n"@#@);@#@break;@#@@#@case1:
@#@printf("@#@second\n"@#@);@#@break;@#@@#@}@#@case2:
@#@printf("@#@third\n"@#@);@#@@#@}@#@}@#@A)firstB)first@#@secondthird@#@C)firstD)second@#@third@#@61、以下程序的执行结果是____A____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta,b,c,d,x;@#@@#@a=c=0;@#@@#@b=1;@#@@#@d=20;@#@@#@if(a)d=d-10;@#@@#@elseif(!
@#@b)@#@if(!
@#@c)x=15;@#@@#@elsex=25;@#@@#@printf("@#@d=%d\n"@#@,d);@#@@#@}@#@A)d=20B)d=10C)d=15D)25@#@62、有如下程序:
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{inta=2,b=-1,c=2;@#@@#@if(a<@#@b)@#@if(b<@#@0)c=0;@#@@#@elsec++;@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,c);@#@@#@}@#@该程序的输出结果是___C_____.@#@A)0B)1C)2D)3@#@63、下列程序执行后的输出结果是____B____.@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{intx,y=1,z;@#@@#@if((z=y)<@#@0)x=4;@#@@#@elseif(y==0)x=5;@#@@#@elsex=6;@#@@#@printf("@#@%d,%d\n"@#@,x,y);@#@@#@}@#@A)4,1B)6,1C)5,0D)出错信息@#@64、有如下程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@";i:
7;s:
21702:
"新闽教版英语三年级下册全册教参@#@Unit1Birthday@#@Part@#@教学目标@#@◆语言知识目标@#@1.学习单词birthday,buy,present,card,football,并懂得运用。
@#@@#@2.学习句子:
@#@Pleasecometomybirthdayparty.@#@Let’sbuyapresent.@#@Whataboutafootball?
@#@@#@Oh,no/Goodidea.@#@3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
@#@@#@4.学唱歌曲:
@#@HappyBirthdaytoYou!
@#@@#@5.功能:
@#@购买生日礼物时谈论的语言。
@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能认读和正确书写单词birthday,buy,present,card,football。
@#@@#@2.能根据图片说出football,present和card,并能看图识词。
@#@@#@3.通过学习,能用英语征求他人的意见。
@#@@#@◆情感态度@#@通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。
@#@在鼓励性评价中树立信心,在学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
@#@@#@教具准备@#@1.单词卡片:
@#@party,football,present,card。
@#@@#@2.实物:
@#@礼物盒、足球、贺卡。
@#@@#@3.录音机或教学光盘。
@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。
@#@@#@2.欣赏歌曲:
@#@HappyBirthdaytoYou!
@#@@#@3.通过歌曲,揭示并板书课题:
@#@Unit1BirthdayPartA@#@教师说:
@#@“今天是Sally的生日,让我们一起对她说Happybirthday!
@#@”@#@引出新词birthday的学习。
@#@@#@Step2Presentation@#@
(一)句型教学@#@1.教授句子:
@#@Pleasecometomybirthdayparty.@#@
(1)教师播放课文录音,让全班听一听Sally对大家说了什么,以此引出句子Pleasecometomybirthdayparty.的教学。
@#@@#@
(2)出示单词卡片,教学party和mybirthdayparty,并板书。
@#@@#@(3)教学句子:
@#@Pleasecometomybirthdayparty.根据意群,引导学生读好这个句子。
@#@@#@游戏——唱反调。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师大声读,学生则小声读;@#@教师慢速读,学生则快速读。
@#@@#@2.教授句子:
@#@Let’sbuyapresent.@#@Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,他们在谈论什么呢?
@#@@#@教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。
@#@@#@教师手拿一个礼物盒说:
@#@“Let’sbuyapresentforSally.”@#@
(1)出示present的单词卡片,领读并操练。
@#@@#@
(2)板书buyapresent,领读并操练。
@#@@#@(3)全班一起说:
@#@@#@Present,present.@#@Buyapresent.@#@Let’sbuyapresent.@#@3.教授句子Whatabouta…?
@#@以及单词football和card。
@#@@#@
(1)教师从礼物盒里面拿出礼物,边拿边说:
@#@“Let’sbuyapresentforSally.Whatabouta…?
@#@”引出单词football和card的教学。
@#@@#@
(2)学习句子:
@#@Whatabouta…?
@#@并用不同的单词进行替换操练。
@#@@#@(3)Sally的朋友们要给她买一件礼物,你们有什么建议呢?
@#@请学生用“Whatabouta…?
@#@”来提建议,每个学生说一句,教师都要用“Goodidea.”回答。
@#@@#@(4)板书Goodidea.并教学。
@#@@#@
(二)课文教学@#@1.翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿着说句子,接着回答问题:
@#@Whosebirthdayisit?
@#@@#@2.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
@#@@#@3.以小组为单位分角色进行对话练习。
@#@@#@4.巩固练习。
@#@@#@
(1)完成课本第3页的Lookandsay.@#@
(2)完成课本第7页的Listenandconnect.@#@录音材料:
@#@@#@①Dad:
@#@Hi,Sally.Here’sapresentforyou.@#@Sally:
@#@Oh,it’sakite!
@#@Thankyou,Dad.@#@②Mom:
@#@Hello,Sally.Happybirthday!
@#@Here’sapresentforyou.@#@Sally:
@#@What’sthis?
@#@@#@Mom:
@#@It’sabag.@#@Sally:
@#@Thankyou,Mom.@#@③Ben:
@#@Happybirthday,Sally!
@#@Here’sapresentforyou.@#@Sally:
@#@Oh,it’safootball!
@#@Thankyou,Ben.@#@④Kate:
@#@Happybirthday,Sally!
@#@Here’sapresentforyou.@#@Sally:
@#@What’sthis?
@#@Oh,it’sabird!
@#@Thankyou,Kate.@#@(三)语音教学@#@1.呈现单词cat,bag,hat和black并带读。
@#@@#@2.让学生找出规律,如:
@#@每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。
@#@@#@3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。
@#@@#@4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。
@#@@#@5.出示bad,sad,mat和pan等单词,引导学生自主拼读。
@#@@#@Step3Extension@#@综合活动:
@#@情景对话。
@#@@#@教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上,布置一个购物场景,然后请当天过生日的学生上台(如果没有,可以请一个近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”。
@#@教师对大家说:
@#@“Let’sbuyapresentfor×@#@×@#@×@#@.你们有什么建议?
@#@”请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演对话。
@#@@#@Step4Homework@#@1.听录音,熟读本课内容。
@#@@#@2.完成《活动手册》中本课的练习。
@#@@#@3.用今天所学的新句型,和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。
@#@@#@PartB@#@教学目标@#@◆语言知识目标@#@1.学习单词here,bird和cake,并懂得运用。
@#@@#@2.学习句子:
@#@Happybirthday!
@#@@#@Here’sapresentforyou.@#@What’sthis?
@#@@#@It’sarabbit.@#@3.学习字母a在开音节中的读音。
@#@@#@4.学说韵律诗:
@#@ABlackCat.@#@5.功能:
@#@祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。
@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能认读和正确书写单词here,bird和cake。
@#@@#@2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。
@#@@#@3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis?
@#@It’s….等句子谈论生日礼物。
@#@@#@◆情感态度@#@培养学生之间团结、和谐的关系。
@#@@#@◆文化意识@#@比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。
@#@@#@教具准备@#@1.单词卡片:
@#@bird,cake等。
@#@@#@2.实物:
@#@“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。
@#@@#@3.音机或教学光盘。
@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。
@#@@#@2.学唱歌曲:
@#@HappyBirthdaytoYou!
@#@@#@3.揭示并板书课题:
@#@Unit1BirthdayPartB@#@Step2Revision@#@复习单词present,football和card,初步感知句子:
@#@What’sthis?
@#@@#@1.教师出示礼物盒,问:
@#@“What’sthis?
@#@”引导学生回答:
@#@“Apresent.”(或It’sapresent.)出示卡片,复习单词present。
@#@@#@2.同样方法复习football和card。
@#@@#@3.游戏——袋子里有什么?
@#@@#@游戏规则:
@#@教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品,如:
@#@钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用“What’sthis?
@#@”提问,请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品,并使用“It’sa….”回答。
@#@最后放入玩具小鸟和蛋糕模型,引出新单词bird和cake的教学。
@#@@#@Step3Presentation@#@
(一)教授单词:
@#@bird和cake@#@出示玩具小鸟和蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。
@#@@#@
(二)教授句子:
@#@What’sthis?
@#@@#@1.教师板书该句子,并领读。
@#@出示不同的实物或卡片进行问答操练。
@#@@#@2.游戏——猜一猜。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师出示图片的一角,请全班学生用“What’sthis?
@#@”提问,再请个别学生站起来猜。
@#@教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:
@#@“Here’sapresentforyou.”引导学生说:
@#@“Thankyou.”@#@3.教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:
@#@ABlackCat.@#@What’sThat?
@#@那是什么?
@#@@#@What’sthat?
@#@那是什么?
@#@@#@What’sthat?
@#@那是什么?
@#@@#@Ablackcat.一只黑猫。
@#@@#@Where’sthecat?
@#@黑猫在哪里?
@#@@#@Where’sthecat?
@#@黑猫在哪里?
@#@@#@Inthehat.就在帽子里。
@#@@#@4.教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’sapresentforyou.的教学。
@#@@#@5.文化渗透:
@#@告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。
@#@@#@(三)课文教学@#@1.翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:
@#@What’sthepresent?
@#@@#@2.再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。
@#@@#@3.开展多种形式赛读,如:
@#@男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
@#@@#@4.巩固练习。
@#@@#@
(1)完成课本第5页的Playagame.@#@
(2)完成课本第6页的Learntowrite.@#@(四)语音教学@#@1.复习字母a在重读闭音节中的读音。
@#@@#@2.呈现单词cake,baby和Kate。
@#@教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学生模仿跟读。
@#@@#@3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。
@#@@#@4.出示bake,make,same和date等单词,引导学生自主拼读。
@#@@#@Step4Extension@#@综合活动:
@#@情景表演。
@#@@#@教师请一位当天过生日的学生上台(如果没有,也可以请一位近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:
@#@HappyBirthdayto×@#@×@#@×@#@!
@#@然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:
@#@“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看,请全班学生问:
@#@“What’sthis?
@#@”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。
@#@@#@Step5Homework@#@1.听录音,熟读本课内容。
@#@@#@2.完成《活动手册》中本课的练习。
@#@@#@3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
@#@@#@4.完成课本第8页的自我评价。
@#@@#@Unit2Ability@#@PartA@#@教学目标@#@◆语言知识目标@#@1.学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。
@#@@#@2.学习句子:
@#@Icanswim.@#@Icandraw.@#@Icandance.@#@Icanrun.@#@Icansing.@#@3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
@#@@#@4.学说韵律诗:
@#@ICan.@#@5.功能:
@#@谈论能力。
@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能听懂sing,swim,draw等指令,并做出相应的反应。
@#@@#@2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。
@#@@#@◆情感态度@#@培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
@#@@#@教具准备@#@1.单词卡片:
@#@swim,draw,run等。
@#@@#@2.教学图片:
@#@cat,dog,duck,lion,monkey等。
@#@@#@3.录音机、DVD或教学光盘。
@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。
@#@@#@2.全班齐说韵律诗:
@#@Let’sRun.@#@3.揭示并板书课题:
@#@Unit2AbilityPartA@#@Step2Revision@#@1.复习几种动物名称,如:
@#@cat,dog,duck,lion,monkey等。
@#@教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。
@#@@#@2.复习几种动作名称,如:
@#@run,sing,dance等。
@#@教师和学生一起边说边做动作。
@#@@#@3.游戏——猜猜我会啥?
@#@@#@游戏规则:
@#@每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。
@#@如cat对应sing,dog对应run等。
@#@@#@Step3Presentation@#@
(一)教学单词can和句子Ican….@#@1.教师出示“小猫”的图片说:
@#@“I’macat.Icansing.”教学can,板书Ican….@#@2.教师出示“小狗”的图片说:
@#@“I’madog.”引导学生造句:
@#@Icanrun.@#@
(二)教授单词:
@#@swim,draw@#@1.教师出示“鸭子”的图片说:
@#@“I’maduck.”教师边做游泳的动作,边说:
@#@“Icanswim.”再出示单词swim并教授。
@#@请学生注意swim尾音的发音。
@#@@#@2.教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。
@#@@#@3.播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。
@#@@#@4.游戏——照镜子。
@#@@#@游戏规则:
@#@请一个学生上台边做动作边说:
@#@“Ican,Ican,Icansing….”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。
@#@@#@5.学说韵律诗:
@#@ICan.@#@ICan我会@#@Sing,sing.Icansing.唱呀,唱呀,我会唱歌。
@#@@#@Dance,dance.Icandance,跳呀,跳呀,我会跳舞。
@#@@#@Draw,draw.Icandraw.画呀,画呀,我会画画。
@#@@#@Canyouswim?
@#@Yes,Ican.你会游泳吗?
@#@是的,我会。
@#@@#@Canyouskate?
@#@Yes,Ican.你会滑冰吗?
@#@是的,我会。
@#@@#@Canyourideabike?
@#@Yes,Ican.你会骑自行车吗?
@#@是的,我会。
@#@@#@(三)课文教学@#@1.翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
@#@@#@2.再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
@#@@#@3.出示Fido的头饰,请学生表演对话。
@#@@#@4.巩固练习。
@#@@#@
(1)完成课本第10页的Lookandsay.@#@
(2)游戏——SimonSays。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师说“Simonsays,Icanswim.”全班就要跟着说“Icanswim.”并做动作。
@#@教师没说“Simonsays”而是直接说“Icanswim.”时,全班安静,不能跟读和做动作。
@#@@#@(四)语音教学@#@1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。
@#@@#@2.教师出示单词卡片ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
@#@@#@3.教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。
@#@@#@4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生模仿跟读。
@#@@#@5.游戏——齐心协力。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。
@#@看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。
@#@@#@6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
@#@bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。
@#@@#@Step4Extension@#@综合活动:
@#@情景表演。
@#@@#@教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。
@#@学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“Ican….”做自我介绍。
@#@哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。
@#@@#@Step5Homework@#@1.听录音,熟读本课内容。
@#@@#@2.完成《活动手册》中本课的练习。
@#@@#@3.设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。
@#@@#@ @#@@#@PartB@#@教学目标@#@◆语言知识目标@#@1.学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。
@#@@#@2.学习句型:
@#@Canyou…?
@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@3.学唱歌曲:
@#@MyLittleBicycle.@#@4.学习字母e在开音节中的读音。
@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能根据实物或图片说出rideabike和skate,并做出相应的动作。
@#@@#@2.能用句型Canyou…?
@#@对他人进行提问,并做出相应的回答。
@#@@#@◆情感态度@#@增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。
@#@@#@教具准备@#@1.单词图片和卡片:
@#@swim,draw,run,rideabike,skate。
@#@@#@2.录音机或教学光盘。
@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。
@#@@#@2.欣赏歌曲:
@#@MyLittleBicycle.@#@Step2Revision@#@1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。
@#@@#@
(1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
@#@@#@
(2)教师发指令,学生做动作。
@#@@#@(3)全班学生发指令,个别学生做动作。
@#@@#@2.复习句子:
@#@Ican….@#@游戏——默契组合。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“Ican….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
@#@看看哪对组合最有默契。
@#@@#@3.揭示并板书课题:
@#@Unit2AbilityPartB@#@Step3Presentation@#@
(一)教学单词ride,bike和词组rideabike@#@1.教师再次播放歌曲MyLittleBicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱和做。
@#@歌曲结束后,告诉学生bicycle就是“自行车”。
@#@@#@2.理解歌曲内容,由bicycle引出bike的教学。
@#@板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。
@#@@#@3.教师一边做骑自行车的动作,一边说:
@#@“Look!
@#@Icanrideabike.”请全班一起做动作。
@#@教师教学ride和rideabike,并板书句子:
@#@Icanrideabike.@#@4.游戏——自行车接力赛。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:
@#@“Icanrideabike.”然后第二桌接力,直至最后一桌。
@#@在此期间前面几桌的动作都不能停止。
@#@@#@
(二)教学句子:
@#@Canyou…?
@#@Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….@#@1.教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:
@#@“Icanrideabike.Canyourideabike?
@#@”在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?
@#@让学生明白句子意思。
@#@@#@2.教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:
@#@“Canyourideabike?
@#@”然后停在一个学生面前,引导他/她用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。
@#@@#@3.板书句子Yes,Ican.和No,Ican’t.@#@4.教师一边继续做跑步的动作,一边说:
@#@“Icanrun.Canyourun?
@#@”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等,引导学生套用句型来向教师提问。
@#@@#@5.游戏——我问你答。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师出示一张单词卡片,如:
@#@swim,全班一边拍掌一边说:
@#@“Swim,swim.Canyouswim?
@#@Swim,swim.Canyouswim?
@#@”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:
@#@“Yes,Ican.”(或No,Ican’t.)然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
@#@@#@(三)课文教学@#@1.教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido和Sally在说些什么;@#@谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。
@#@@#@2.请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。
@#@@#@3.根据课文内容理解单词skate的意思,教学单词skate。
@#@@#@4.教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
@#@@#@5.学生以小组为单位,练习对话内容。
@#@@#@6.巩固练习。
@#@@#@
(1)完成课本第13页的Learntowrite.@#@
(2)完成课本第14页的Listenandnumber.@#@听力材料:
@#@@#@①Icanswim.@#@②Icanrideabike.@#@③Icandance.@#@④Icandraw.@#@⑤Icanskate.@#@⑥Icansing.@#@参考答案:
@#@③,②,①,⑤,⑥,④@#@(四)语音教学@#@1.学习字母e在重读闭音节中的读音。
@#@@#@2.教师出示两组单词卡片:
@#@ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词,找出发音不同之处。
@#@@#@3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
@#@@#@4.教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。
@#@@#@5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
@#@we,be等,让学生尝试着自己来读一读。
@#@@#@Step4Extension@#@综合活动:
@#@小调查。
@#@@#@教师出示一张调查表,请学生四人一小组,互相调查Canyouswim?
@#@Canyouskate?
@#@等等,并记录。
@#@@#@Step5Homework@#@1.听录音,熟读本课内容。
@#@@#@2.完成《活动手册》中本课的练习。
@#@@#@3.完成课本第15页的自我评价。
@#@@#@ @#@@#@Unit3Food@#@PartA@#@教学目标@#@◆语言知识目标@#@1.学习单词like,rice和hamburger,并懂得运用。
@#@@#@2.学习句子:
@#@Ilike….@#@3.学习字母i在重读闭音节中的读音。
@#@@#@4.学说韵律诗:
@#@RiceandIceCream.@#@5.功能:
@#@能用英文表达自己的喜好。
@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能听懂并说出所学食物的名称。
@#@@#@2.能使用Ilike….句型来表达自己的喜好。
@#@@#@◆情感态度@#@通过交流个人喜好,培养学生与人沟通的能力。
@#@@#@◆文化意识@#@了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
@#@@#@教具准备@#@1.有关食物的图片和单词卡片。
@#@@#@2.课文中的动物头饰。
@#@@#@3.录音机或教学光盘。
@#@@#@教学步骤@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。
@#@@#@2.学唱歌曲:
@#@HappyBirthdaytoYou!
@#@@#@Step2Revision@#@复习有关食物的单词:
@#@noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。
@#@@#@1.教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
@#@教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。
@#@@#@2.游戏——看谁反应快。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师随机抽取图片,说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
@#@@#@3.教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。
@#@@#@4.游戏——What’sMissing?
@#@@#@游戏规则:
@#@教师出示三到五张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一至两张单词卡片藏在背后,让学生猜什么单词不见了。
@#@教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生为止";i:
8;s:
29194:
"GB50205《钢结构结构施工质量验收规范》@#@@#@《钢结构结构施工质量验收规范》@#@专业技术2008-06-1400:
@#@01:
@#@09阅读3080评论17 @#@ @#@字号:
@#@大中小 @#@订阅@#@ @#@@#@关于发布国家标准《钢结构结构施工质量验收规范》的通知@#@建标[2002]11号@#@ @#@@#@根据我部“关于印发《二OOO至二OO一年度工程建设国家标准制订、修订计划》的通知”(建标[2001]87号)的要求,由冶金工业部建筑研究总院会同有关单位共同修订的《钢结构结构施工质量验收规范》,经有关部门会审,批准为国家标准,编号为GB50205-2001自2002年3月1日起施行。
@#@其中,4.2.1、4.3.1、4.4.1、5.2.2、5.2.4、6.3.1、8.3.1、10.3.4、11.3.5、12.3.4、14.2.2、14.3.3为强制性条文,必须严格执行。
@#@原《钢结构结构施工质量验收规范》GB50205-95和《钢结构结构施工质量检验评定标准》GB50221-95同时废止。
@#@@#@本规范由建设部负责管理和对强制性条文的解释,冶金工业部建筑研究总院负责具体技术内容的解释,建设部标准定额研究所组织中国计划出版社出版发行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中华人民共和国建设部@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二OO二年一月十日@#@ @#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前言@#@本规范是根据中华人民共和国建设部建标[2001]87号文“关于印发《二OOO年至二OO一年度工程建设国家标准制定、修订计划》的通知”的要求,由冶金工业部建筑研究总院会同有关单位共同对原《钢结构结构施工质量验收规范》GB50205-95和《钢结构结构施工质量检验评定标准》GB50221-95修订而成的。
@#@@#@在修订过程中,编制组进行了广泛的调查研究,总结了我国钢结构工程施工质量验收的实践经验,按照“验评分离,强化验收,完善手段,过程控制”的指导方针,以现行国家标准《建设工程施工质量验收统一标准》GB50300为基础,进行全面修改,并以多种方式广泛征求了有关单位和专家的意见,对主要问题进行了反复修改,最后经审查定稿。
@#@@#@本规范共分15章,包括总则、术语、符号、基本规定、原材料及成口进场、焊接工程、紧固件连接工程、钢零部件加工工程、钢构件组装工程、钢网架结构安装工程、压型金属板工程、钢结构涂装工程、钢结构分部工程竣工验收以及9个附录。
@#@将钢结构工程原则上分成10个分项工程,每一个分项工程单独成章。
@#@“原材料及成品进场”虽不是分项工程,但将其单独列章是为了强调和强化原材料及成品进场准入,从源头上把好质量关。
@#@“钢结构分部工程竣工验收”单独列章是为了更好地便于质量验收工作的操作。
@#@@#@本规范将来可能需要进行局部修订,有关局部修订的信息和条文内容将刊登在《工程建设标准化》杂志上。
@#@@#@本规范以黑体字标志的条文为强制性条文。
@#@@#@ @#@@#@1总则@#@1.0.1为加强建筑工程质量管理,统一钢结构工程施工质量的验收,保证钢结婚工程质量,制定本规范。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@1.0.1本条是依据编制《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300和建筑工程质量验收规范系统标准的宗旨,贯彻“验评分离,强化验收,完善手段,过程控制”十六字改革方针,将原来的《钢结构工程施工及验收规范》GB50205-95与《钢结构工程质量验收评定规范》GB50205-95修改合并成新的《钢结构工程施工质量验收规范》,以此统一钢结构工程施工质量的验收方法、程序和指标。
@#@@#@1.0.2本规范适用于建筑工程的单层、多层、高层以及网架、压型金属板等钢结构工程施工质量的验收。
@#@@#@说明:
@#@1.0.2本规范的适用范围含建筑工程中的单层、多层、高层钢结构及钢网、金属压型板等钢结构工程施工质量验收。
@#@组合结构、地下结构中的钢结构可参照本规范进行施工质量验收。
@#@对于其他行业标准没有包括的钢结构构筑建,如通廊、照明塔架、管道支架、跨线过桥等也可参照本规范进行施工质量验收。
@#@@#@1.0.3钢结构工程施工中采用的工程技术文件、承包合同文件对施工质量验收的要求不得低于本规范的规定。
@#@@#@说明:
@#@1.0.3钢结构图纸是钢结构工程施工的重要文件,是钢结构工程施工质量验收的基本依据;@#@在市场经济中工程承包合同中有关工程质量的要求具有法律效应,因此合同文件中有关工程质量的约定也是验收的依据之一,但合同文件的规定只能高于本规范的规定,本规范的规定是施工质量最低和最基本的要求。
@#@@#@1.0.4本规范应与现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300配套使用。
@#@@#@说明:
@#@1.0.4现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300对工程质量验收的划分、@#@验收的方法、验收的程序及组织都提出了原则性的规定,本规范对此不重复,因此本规范强调在执行时必须与现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300配套使用。
@#@@#@1.0.5钢结构工程施工质量的验收除应执行本规范的规定外,尚应符合国家现行有关@#@标准的规定。
@#@@#@说明:
@#@1.0.5根据标准骗写及标准间关系的有关规定,本规范总则中应反映其他相关标准、规范作@#@用。
@#@@#@ @#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@术语、符号@#@2.1术语@#@2.1.1零件part@#@组成部件或构件的最小单元,如节点板、翼缘板等。
@#@@#@2.1.2部件component@#@由若干零件组成的单元,如焊接H型钢、牛腿等。
@#@@#@2.1.3构件element@#@由零件或由零件和部件组成的钢结构基本单元,如梁、柱、支撑等。
@#@@#@2.1.4小拼单元thesmallestassembledrigidunit@#@钢网架结构安装工程中,除散件之外的最小安装单元,一般分平面桁架和锥体两种类型。
@#@@#@2.1.5中拼单元intermediateassembledstructure@#@钢网架结构安装工程中,由散件之外的最小安装单元组成的安装单元,一般分条状和块状两种类型。
@#@@#@2.1.6高强度螺栓连接副setofhighstrengthbolt@#@高强度螺栓和与之配套的螺母、垫圈的总称。
@#@@#@2.1.7抗滑移系数slipcoefficentoffayingsurface@#@高强度螺栓连接中,使连接件摩擦面产生滑动时的外力与垂直于摩擦面的高强度螺栓预拉力之和的比值。
@#@@#@2.1.8预拼装testassembling@#@为检验构件是否满足安装质量要求而进行的拼装。
@#@@#@2.1.9空间刚度单元spacerigidunit@#@由构件构成的基本的稳定空间的体系。
@#@@#@2.1.10焊钉(栓钉)焊接studwelding@#@将焊钉(栓钉)一端与板件(或管件)表面接触通电引弧,待接触面熔化后,给焊钉(栓钉)一定压力完成焊接的方法。
@#@@#@2.1.11环境温度ambienttemperature@#@制作或安装时现场的温度。
@#@@#@ @#@说明:
@#@2.1术语@#@本规范给出了11个有关钢结构工程施工质量验收方面的特定术语,再加上现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300中给出了18个术语,以上术语都是从钢结构工程施工质量验收的角度赋予其涵义的,但涵义不一定是术语的定义。
@#@本规范给出了相应的推荐性英文术语,该英文术语不一定是国际上的标准术语,仅供参考。
@#@@#@ @#@2.2符号@#@2.2.1作用及作用效应@#@P----高强度螺栓设计预拉力@#@ΔP----高强度螺栓预拉力的损失值@#@T----高强度螺栓检查扭矩@#@Tc----高强度螺栓终柠扭矩@#@To----高强度螺栓初柠扭矩 @#@@#@2.2.2几何参数@#@a----间距@#@b----宽度或板的自由外伸宽度@#@d----直径@#@e----偏心距@#@f----挠度、弯曲矢高@#@H----柱高度@#@Hi @#@----各楼层高度@#@h----截面高度@#@he----角焊缝计算厚度@#@l----长度、跨度@#@Ra----轮廓算术平均偏差(表面粗糙度参数)@#@r----半径@#@t----板、壁的厚度@#@Δ----增量@#@2.2.3其他@#@K----系数@#@ @#@说明:
@#@2.2符号@#@本规范给出了20个符号,并对每一个符号给出了定义,这些符号都是本规范各章节中所引用的。
@#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@基本规定@#@3.0.1钢结构工程施工单位应具备相应的钢结构工程施工资质,施工现场质量管理应有相应的施工技术标准、质量管理体系、质量控制及检验制度,施工现场应有经项目技术负责人审批的施工组织设计、施工方案等技术文件。
@#@@#@说明:
@#@3.0.1本条是对从事钢结构工程的施工企业进行资质和质量管理内容进行检查验收,强调市场准入制度,属于新增加的管理方面的要求。
@#@@#@现行国家标《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300中表A.0.1的检查内容比较细,针对钢结构工程可以进行简化,特别是对已通过ISO-9000族论证的企业,,检查项目可以减少。
@#@对常规钢结构工程来讲,GB50300表A.0.1中检查内容主要含:
@#@质量管理制度和质量检验制度、施工技术企业标准、专业技术管理和专业工程岗位证书、施工资质和分包方资质、施工组织设计(施工方案)、检验仪器设备及计量设备等。
@#@@#@3.0.2钢结构工程施工质量的验收,必须采用经计量检定、校准合格的计量器具。
@#@@#@说明:
@#@3.0.2工质量验收所使用的计量器具必须是根据计量法规定的、定期计量检验@#@意义上的合格,且保证在检定有效期内使用。
@#@@#@不同计量器具有不同的使用要求,同一计量器具在不同使用状况下,测量精度不同,因此,本规范要求严格按有关规定正确操作计量器具。
@#@@#@3.0.3钢结构工程应按下列规定进行施工质量控制:
@#@@#@1采用的原材料及成品应进行进场验收。
@#@凡涉及安全、功能的原材料及成品按本规范规定进行复验,并应经监理工程师(建设单位技术负责人)见证取样、送样;@#@@#@2各工序应按施工技术标准进行质量控制,每道工序完成后,应进行检查;@#@@#@3相关各专业工种之间,应进行交接检验,并经监理工程师(建设单位技术负责人)检查认可。
@#@@#@3.0.4钢结构工程施工质量验收应在施工单位自检基础上,按照检验批、分项工程、分部(子部分)工程进行。
@#@钢结构分部(子分部)工程中分项工程划分应按照现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300的规定执行。
@#@钢结构分项工程应由一个或若干检验批组成,各分项工程检验批应按本规范的规定进行划分。
@#@@#@说明:
@#@3.0.4据现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300的规定,钢结构工程@#@施工质量的验收,是在施工单位自检合格的基础上,按照检验批、分项工程、分部(子分部)工程进行。
@#@一般来说,钢结构作为主体结构,属于分部工程,对大型钢结构工程可按空间刚度单元划分为若干个子分部工程;@#@当主体结构时含钢筋混凝土结构、砌体结构等时,钢结构就属于子分部工程;@#@钢结构分项工程是按照主要工种、材料、施工工艺等进行划分,本规范将钢结构工程划分为10个分项工程,每个分项工程单独成章,将分项工程划分成检验批进行验收,有助于及时纠正施中中出现的质量问题,确保工程质量,也符合施工实际需要。
@#@钢结构分项工程检验批划分遵循以下原则:
@#@@#@1单层钢结构按变形缝划分;@#@@#@2多层及高层钢结构按楼层或施工段划分;@#@@#@3压型金属板工程可按屋面、墙板、楼面等划分;@#@@#@4对于原材料及成品进场时的验收,可以根据工程规模及进料实际情况合并或分解检验批;@#@@#@本规范强调检验批的验收是最小的验收单元,也是最重要和基本的验收工作内容,分项工程、(子)分部工程乃至于单位工程的验收,都是建立在检验批验收合格的基础之上的。
@#@@#@3.0.5分项工程检验批合各本规范合格质量标准应符合下列规定:
@#@@#@说明:
@#@3.0.5检验批的合格质量主要取决于对主控项目和一般项目的检验结果。
@#@主控项目是对检验批的质量结果。
@#@主控项目是对检验批的基本质量起决定性影响的检验项目,因此必须全部符合本规范的规定,这意味着主控项目允许有不符合要求的检验结果,即这种项目的检查具有否决权。
@#@一般项目是指对施工质量不起决定性作用的检验项目。
@#@本条中80%的规定是参照原验评标准及工程实际情况确定的。
@#@考虑到钢结构对缺陷的敏感性,本条对一般偏差项目设定了一个1.2倍偏差限值的门槛值.。
@#@@#@1主控项目必须符合本规范合格质量标准的要求;@#@@#@2一般项目其检验结果应有80%及惟上的检查点(值)符合本规范合格质量标准的要求,且最大值不应超过其允许偏差值的1.2倍.@#@3质量检查记录、质量证明文件等资料应完整。
@#@@#@3.0.6分项工程合格质量标准应符合下列规定:
@#@@#@1分项工程所含的各检验批均应符合本规范合格质量标准;@#@@#@2分项工程所含的各检验批质量验收记录应完整。
@#@@#@说明:
@#@3.0.6分项工程的验收在检验批的基础上进行,一般情况下,两者具有相同或相近的性质,@#@只是批量的大小不同而已,因此将有关的检验批汇集便构成分项工程的验收。
@#@分项工程合格质量的条件相对简单,只要构成分项工程的各检验批的验收资料文件完整,并且均已验收合格,则分项工程验收合格。
@#@@#@3.0.7当钢结构工程施工质量不符合本规范要求时,应按下列规定进行处理:
@#@@#@1经返工重做或更换构(配)件的检验批,应重新进行验收;@#@@#@2经有资质的检测单位检测鉴定能够达到设计要求的检验批,应予以验收;@#@@#@3经有资质的检测单位检测鉴定达不到设计要求,但经原设计单位核算认可能够满足结构安全和使用功能的检验批,可予以验收;@#@@#@4经返修或加固处理的分项、分部工程,虽然改变外形尺寸但仍能满足安全使用要求,可按处理技术方案和协商文件进行验收。
@#@@#@说明:
@#@3.0.7本条给出了当质量不符合要求时的处理方法。
@#@一般情况下,不符合要求的现象在最基层的验收单元----检验批时就应发现并及时处理,否则将影响续检验批和相关的分项工程、(子)分部工程的验收。
@#@因此,所有质量隐患必须尽快消灭在萌芽状态,这也是本规范以强化验收促进过程控制原则的体体。
@#@非正常情况的处理分以下四种情况:
@#@@#@第一种情况:
@#@在检验批验收时,其主控项目或一般项目不能满足本规范的规定时,应及时进行处理,其中,严重的缺陷应返工重做或更换构件;@#@一般的缺陷通过翻修、返工予以解决。
@#@应允许施工单位在采取相应的措施后重新验收,如能够符合本规范的规定,则应认为该检验批合格。
@#@@#@第二种情况:
@#@当个别检验批发现试件强度、原材料质量等不能满足要求或发生裂纹、变形等问题,且缺陷程度比较严重或验收各方对质量看法有较大分歧而难以通这协商解决时,应请具有资质的法定检测单位检测,并给出检测结论。
@#@当检测结果能够达到设计要求时,该检验批可通过验收。
@#@@#@第三种情况:
@#@如经检测鉴定达不到设计要求,但经原设计单位核算,仍能满足结构安全和使用功能的情况,该核验批可予验收。
@#@一般情况下,规范标准给出的是满足安全和功能的最低限度要求,而设计一般在此基础上留有一些裕量。
@#@不满足设计要求和符合相应规范标准的要求,两者并不矛盾。
@#@@#@第四种情况:
@#@更为严重的缺陷或者超过检验批的更大范围内的缺陷,可能影响结构的安全性和使用功能。
@#@在经法定检测单位的检测鉴定以后,仍达不到规范标准的相应要求,即不能满足最低限度的安全储蓄和使用功能,则必须按一定的技术方案进行加固处理,使之能保证其满足安全使用的基本要求,但已造成了一些永久性的缺陷,如改变了结构外形尺寸,影响了一些次要的使用功能等。
@#@为避免更大的损失,在基本上不影响安全和主要使用功能条件下可采用取按处理技术方案和协商文件在进行验收,降级使用。
@#@但不能作为轻视质量而回避责任的一种出路,这是应该特别注意的。
@#@@#@3.0.8通过返修或加固处理仍不能满足安全使用要求的钢结构分部工程,严禁验收。
@#@@#@ @#@说明:
@#@3.0.8本条针对的是钢结构分部(子分部)工程的竣工验收。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原材料及成品进场@#@4.1一般规定@#@4.1.1本章适用于进入钢结构各分项工程实施现场的主要材料、零(部)件、成品件、标准件等产品的进场验收。
@#@@#@说明:
@#@4.1.1给出本章的适用范围,并首次提出“进入钢结构各项工程实施现场的”这样的前提,从而明确对主要材料、零件和部件、成品件和标准等产品进行层层把关的指导思想。
@#@@#@4.1.2进场验收的检验批原则上应与各分项工程检验批一致,也可以根据工程规模及进料实际情况划分检验批。
@#@@#@说明:
@#@4.1.2对适用于进场验收的验收批作出统一的划分规定,理论上可行,但实际操作上确有困难,故本条只说“原则上”。
@#@这样就为具体实施单位赋予了较大的自由度,他们可以根据不同的实际,灵活处理。
@#@@#@4.2钢材@#@I主控项目@#@4.2.1钢材、钢铸件的品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@进口钢材产品的质量应符合设计和合同规定标准的要求。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查@#@检验方法:
@#@检查质量合格证明文件、中文标志及检验报告等。
@#@@#@说明:
@#@4.2.1近些年,钢铸件在钢结构(特别是大跨度空间钢结构)中的应用逐渐增加,故对其规格和质量提出明确规定是完全必要的。
@#@另外,各国进口钢材标准不尽相同,所以规定对进品钢材应按设计和合同规定的标准验收。
@#@本条为强制性条文。
@#@@#@4.2.2对属于下列情况之一的钢材,应进行抽样复验,其复验结果应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@1国外进口钢材;@#@@#@2钢材混批;@#@@#@3板厚等于或大于40mm,且设计有Z向性能要求的厚板;@#@@#@4建筑结构安全等级为一级,大跨度钢结构中主要受力构件所采用的钢材;@#@@#@5设计有复验要求的钢材;@#@@#@6对质量有疑义的钢材。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查复验报告。
@#@@#@说明:
@#@4.2.2在工程实际中,对于哪些钢材需要复验,本条规定了6种情况应进行复验,且应是见证取样、送样的试验项目。
@#@@#@1对国外进口的钢材,应进行抽样复验;@#@当具有国家进出口质量检验部门的复验商检报告时,可以不再进行复验。
@#@@#@2由于钢材经过转运、调剂等方式供应到用户后容易产生混炉号,而钢材是按炉号和批号发材质合格证,因此对于混批的钢材应进行复验。
@#@@#@3厚钢板存在各向异性(X、Y、Z三个方向的屈服点、抗拉强度、伸长率、冷弯、冲击值等各指标,以Z向试验最差,尤其是塑料和冲击功值),因此当板厚等于或大于4mm,且阻受沿板厚方向拉力时,应进行复验。
@#@@#@4对大跨度钢结构来说,弦杆或梁用钢板为主要受力构件,应进行复验。
@#@@#@5当设计提出对钢材的复验要求时,应进行复验。
@#@@#@6对质量有疑义主要是指:
@#@@#@1对质量证明文件有疑义时的钢材;@#@@#@2质量证明文件不全的钢材;@#@@#@3质量证明书中的项目少于设计要求的钢材。
@#@@#@Ⅱ一般项目@#@4.2.3钢板厚度及允许偏差应符合其产品标准的要求。
@#@@#@检查数量:
@#@每一品种、规格的钢板抽查5处。
@#@@#@检验方法:
@#@用游标卡尺量测。
@#@@#@4.2.4型钢的规格尺寸及允许偏差应符合其产品标准的要求。
@#@@#@检查数量:
@#@每一品种、规格的型钢抽查5处。
@#@@#@检验方法:
@#@用钢尺和游标卡尺量测。
@#@@#@说明:
@#@4.2.3、4.2.4钢板的厚度、型钢的规格尺寸是影响承载力的主要因素,进场验收时重要抽查钢板厚度和型钢规格尺寸是必要的。
@#@@#@4.2.5钢材的表面外观质量除应符合国家现有关标准的规定外,尚应符合下列规定:
@#@@#@1当钢材的表面有锈蚀、麻点或划痕等缺陷时,其深度不得大于该钢材厚度负允许偏差值的1/2;@#@@#@2钢材表面的锈蚀等级应符合现有国家标准《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923规定的C级及C级以上;@#@@#@3钢材端边或断口处不应有分层、夹渣等缺陷。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@@#@说明:
@#@4.2.5由于许多钢材基本上是露天堆放,受风吹雨淋和污染空气的侵蚀,钢材表面会出现麻点和片状锈蚀,严重者不得使用,因此对钢材表面缺陷作了本条的规定。
@#@@#@4.3焊接材料@#@I主控项目@#@4.3.1焊接材料的品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查焊接材料的质量合格证明文件、中文标志及检验报告等。
@#@@#@说明:
@#@4.3.1焊接材料对焊接质量的影响重大,因此,钢结构工程中所采用的焊接材料应按设计要求选用,同时产品应符合相应的国家现行标准要求。
@#@本条为强制性条文。
@#@@#@4.3.2重要钢结构采用的焊接材料应进行抽样复验,复验结果应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查复验报告。
@#@@#@说明:
@#@4.3.2由于不同的生产批号质量往往存在一定的差异,本条对用于重要的钢结构工程的焊接材料的复验作出了明确规定。
@#@该复验应为见证取样、送样检验项目。
@#@本条中“重要”是指:
@#@@#@1建筑结构安全等级为一级的一、二级焊缝。
@#@@#@2建筑结构安全等级为二级的一级焊缝。
@#@@#@3大跨度结构中一级焊缝。
@#@@#@4重级工作制吊车梁结构中一级焊缝。
@#@@#@5设计要求。
@#@@#@Ⅱ一般项目@#@4.3.3焊钉及焊接瓷环的规格、尺寸及偏差应符合现行国家标准《圆柱头焊钉》GB10433中的规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按量抽查1%,且不应少于10套。
@#@@#@检验方法:
@#@用钢尺和游标卡尺量测。
@#@@#@4.3.4焊条外观不应有药皮脱落、焊芯生锈等缺陷;@#@焊剂不应受潮结块。
@#@@#@检查数量:
@#@按量抽查1%,且不应少于10包。
@#@@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@@#@说明:
@#@4.3.4焊条、焊剂保管不当,容易受潮,不仅影响操作的工艺性能,而且会对接头的理化性能造成不利影响。
@#@对于外观不符合要求的焊接材料,不应在工程中采用。
@#@@#@ @#@@#@4.4连接用紧固标准件@#@I主控项目@#@4.4.1钢结构连接用高强度大六角头螺栓连接副、扭剪型高强度螺栓连接副、钢网架用高强度螺栓、普通螺栓、铆钉、自攻钉、拉铆钉、射钉、锚栓(机械型和化学试剂型)、地脚锚栓等紧固标准件及螺母、垫圈等标准配件,其品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@高强度大六角头螺栓连接副和扭剪型高强度螺栓连接副出厂时应分别随箱带有扭矩系数和紧固轴力(预拉力)的检验报告。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查产品的质量合格证明文件、中文标志及检验报告等。
@#@@#@4.4.2高强度大六角头螺栓连接副应按本规范附录B的规定检验其扭矩系数,其检验结果应符合本规范附录B的规定。
@#@@#@检查数量:
@#@见本规范附录B。
@#@@#@检验方法:
@#@检查复验报告。
@#@@#@4.4.3扭剪型高强度螺栓连接副应按本规范附录B的规定检验预拉力,其检验结果应符合本规范附录B的规定。
@#@@#@检查数量:
@#@见本规范附录B。
@#@@#@检验方法:
@#@检查复验报告。
@#@@#@说明:
@#@4.4.1-4.4.3高强度大六角螺栓连接副的扭矩系数和扭剪型高强度螺栓连接副的紧固轴力(预拉力)是影响高强度螺栓连接质量最主要的因素,也是施工的重要依据,因此要求生产厂家在出厂前进行检验,且出具检验报告,施工单位应在使用前及产品质量保证期内及时复验,该复验应为见证取样、送样检验项目。
@#@4.4.1条为强制性条文。
@#@@#@Ⅱ一般项目@#@4.4.4高强度螺栓连接副,应按包装箱配套供货,包装箱上应标明批号、规格、数量及生产日期。
@#@螺栓、螺母、垫圈外观表面应涂油保护,不应出现生锈和沾染赃物,螺纹不应损伤。
@#@@#@检查数量:
@#@按包装箱数抽查5%,且不应少于3箱。
@#@@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@@#@4.4.5对建筑结构安全等级为一级,跨度40m及以上的螺栓球节点钢网架结构,其连接高强度螺栓应进行表面硬度试验,对8.8级的高强度螺栓其硬度应为HRC21—29;@#@10.9级高强度螺栓其硬度应为HRC32—36,且不得有裂纹或损伤。
@#@@#@检查数量:
@#@按规格抽查8只。
@#@@#@检验方法:
@#@硬度计、10倍放大镜或磁粉探伤。
@#@@#@ @#@说明:
@#@4.4.5螺栓球节点钢网架结构中高强度螺栓,其抗拉强度是影响节点承载力的主要因素,表面硬度与其强度存在着一定的内在关系,是通过控制硬度,来保证螺栓的质量。
@#@@#@4.5焊接球@#@I主控项目@#@4.5.1焊接球及制造焊接球所采用的原材料,其品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查产品的质量合格证明文件、中文标志及检验报告等。
@#@@#@4.5.2焊接球焊";i:
9;s:
12002:
"新人教版学年八年级上期末质量检测物理试题A卷@#@新人教版2019-2020学年八年级(上)期末质量检测物理试题A卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、单选题@#@1.声音是一种常见的现象,与我们的生活密切相关,以下有关声音的说法正确的是@#@A.“未见其人,先闻其声”,主要是根据声音的响度来判断@#@B.雨滴落在地面会发出声音,说明物体不振动也可以发声@#@C.市区内某些路段“禁止呜喇叭”,这是在声音传播的过程中减弱噪声@#@D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量@#@2.如图所示,将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上,小明水平匀速拉动木块,保持弹簧测力计示数稳定。
@#@则以下说法中正确的是@#@A.木块受到的拉力大于摩擦力@#@B.木块相对弹簧测力计是运动的@#@C.木块受到的重力与水平面对木块的支持力是一对平衡力@#@D.在木块上放一钩码后,继续拉动木块匀速运动,弹簧测力计示数变小@#@3.晚上,小明在桌面上铺一张白纸,把一小块平面镜放在白纸上,用手电筒正对着镜子照射,从侧面看,下列分析正确的是()@#@A.镜子和白纸都较亮@#@B.镜子和白纸都较暗@#@C.白纸比镜子亮@#@D.镜子比白纸亮@#@4.下列说法中,接近实际情况的是@#@A.正常人的体温约为39°@#@C@#@B.富春江大桥长约为1332km@#@C.一个教室内空气体积约为250m3@#@D.一个成年人的正常步行速度约为3m/s@#@5.北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验.他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动,地面上的影子也跟着移动,移动的方向与鸢飞的方向一致.然后在纸窗上开一小孔,使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上,结果观察到“鸢东则影西,鸢西则影东”.阅读了上述材料后,你认为下列说法错误的是@#@A.小孔成像可用光的直线传播解释@#@B.“鸢东则影西,鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像@#@C.小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反@#@D.沈括观察到“鸢在空中飞动,地面上的影子也跟着移动”是小孔成像@#@6.下列关于误差的说法中正确的是 @#@ @#@ @#@()@#@A.测量时出现误差,则说明一定是出了错误@#@B.误差是难以避免的,所以减小误差是不可能的@#@C.在测量时,多测量几次取平均值可以减小误差@#@D.改进实验方法和采用精密的测量工具不能减少误差@#@7.四川汶川发生8.0级特大地震,政府及社会各界及时对灾区实施急救措施,大批救灾物资投放灾区。
@#@对下列救灾物品物理量大小的理解正确的是@#@A.一瓶600ml矿泉水大约60N@#@B.一床棉被的质量大约50kg@#@C.一包方便面大约5N@#@D.一本捐给灾区学生的初二物理课本大约200g@#@8.甲、乙两种物体的质量和体积的关系图像如图所示,则甲、乙两物体的密度之比是()@#@A.8:
@#@1@#@B.4:
@#@1@#@C.2:
@#@1@#@D.1:
@#@4@#@9.如图所示,是某核动力航空母舰和从它上面起飞的直升飞机的示意图.那么,下列与物理知识有关的说法中正确的是@#@A.当直升飞机悬停在航空母舰(静止)的上空时,如果以地面为参照物,它们都是运动的@#@B.当直升飞机从航空母舰的甲板上起飞后,航空母舰浸在大海中的深度将保持不变@#@C.直升飞机和航空母舰之间的联系,是通过超声波或次声波来实现的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.核动力航空母舰所利用的核能是通过重核裂变释放的一种能量@#@10.如图甲所示是小云探究“平面镜成像特点”的实验装置,图乙、丙和丁是探究过程的实验装置的侧视图,则下列说法中正确的是()@#@A.若蜡烛A距玻璃板4cm,则蜡烛B距玻璃板8cm才能与蜡烛A的像完全重合@#@B.如图乙所示,在玻璃板与蜡烛B之间放一块挡光板,不能透过玻璃板看到A的像@#@C.若实验时装置如图丙所示,则蜡烛A在玻璃板中的像偏高且倾斜@#@D.若实验时装置如图丁所示,则蜡烛A不能在玻璃板中成像@#@二、填空题@#@11.自行车是同学们常用的交通工具,请把对应题号填在横线上。
@#@@#@通过增大压力来增大摩擦的是_______;@#@通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是_______;@#@通过加润滑油来减小摩擦的是_______;@#@通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是_______;@#@@#@①脚蹬子表面做的粗糙不平 @#@ @#@ @#@ @#@②刹车时要用力捏闸@#@③车轮做成圆形的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④要经常给链条上油@#@12.如图1为某型号电子秤,其结构原理如图2所示,R0是定值电阻;@#@R是压敏电阻,其阻值R随所受压力F变化的关系如图3所示,改写电流表(量程为0~0.6A)的表盘数值后可直接读出所称物体的质量。
@#@设踏板的质量为5kg,电源电压保持12V不变,g取10N/kg。
@#@@#@
(1)根据图象可知,当被称物体的质量增加时,压敏电阻R的阻值_____,电流表的示数_____。
@#@(以上两空均选填“变大”或“变小”)@#@
(2)空载时,电流表的示数为0.048A,则R0的阻值为_____Ω。
@#@@#@(3)该电子秤的最大量程是_____kg。
@#@@#@13.如果入射光线与平面镜的夹角为30度,则入射角为________度,反射角为________度,光线的传播方向改变了_________度。
@#@@#@14.检查视力时,人与视力表之间的距离应为6m.现因屋子太小而使用了一个平面镜,视力表到平面镜的距离为4m,那么人到镜子的距离应为________m.若视力表全长0.8m,则视力表在镜中的像的长度为________m.@#@15.图中物体的长度是________mm。
@#@@#@16.2005年10月10日是一个特殊的日子,中国载人飞船“神舟六号”由“长征”二号F型火箭顺利送入太空,标志着中国航天技术水平又达到了一个新的台阶。
@#@在火箭发射升空的过程中,火箭的喷口向下喷出高速气流,使火箭疾速上升(如图所示),这里用到的物理原理是_____;@#@火箭在推力的作用下不断加速,说明力可以改变物体的_____。
@#@@#@17.如图,用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲笔下端,注意听这个敲击声,然后张开嘴使牙齿不接触铅笔,手指用与前同样的力轻敲铅笔下端,比较这两次听到的声音,区别:
@#@@#@
(1)这两次声音的最主要的不同点是_____不同(选填:
@#@音调、响度、音色);@#@@#@
(2)这一实验说明_____.@#@18.小明想测量无锡地铁的运行速度,他测得地铁从堰桥站出发到达锡北运河站时间为2min,在手机中用“XX地图”截取了一段地图(如图所示),用刻度尺测得两站间的距离为____cm,若地图上1cm等于实际1km,则地铁在两站间的平均速度为_______km/h。
@#@@#@19.容器中的水结成了冰,其质量 @#@________,体积 @#@________,密度 @#@________.(选填变大,变小或不变)@#@20.如图所示,在开门的时候,用手推在A处比推在B处省力,这是因为力的作用效果与力的__有关,在将门推开的过程中,表示力能使物体的__发生变化,如果用大小相同的力作用在A点,推门和关门效果不同,说明力的作用效果与__有关.@#@21.在物理学史上出现过很多伟大的物理学家,他们对于人类的进步做出了杰出的贡献。
@#@例如:
@#@英国物理学家_____开创了经典力学、几何光学等几门学科,还发现万有引力定律等;@#@意大利物理学家_____用实验的方法准确测量大气压的大小并发明水银气压计。
@#@@#@22.如图所示是分别用大小相等的力拉和压同一弹簧的情形。
@#@该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的______有关;@#@同时手也感受到被拉和被推,表明了________。
@#@@#@23.请用学过的知识,回答下列问题.@#@
(1)在物理学中,我们把物体位置的变化叫做______.@#@
(2)水母可以听到部分次声波,就是说它能听到部分低于______Hz的声音.@#@(3)家庭和实验室里常用的温度计是根据液体______的规律制成的.@#@三、实验题@#@24.如图所示,小明学习好凸透镜成像规律后,想亲自再次经历一下实验细节.@#@
(1)小明采用左图所示的方法来测量凸透的焦距,该凸透的焦距为_____cm.@#@
(2)实验前,组装并调整实验器材,使烛焰、凸透镜和光屏的三者的中心位于__________.@#@(3)实验时,小明将凸透镜放在右图50cm刻度处,光屏中可呈现________(选填“放大”或“缩小”或“等大”)的清晰的像,如果保持蜡烛和光屏不动,仅移动凸透镜,光屏中________(选填“能”或“不能”)再次在光屏上得到烛焰的像@#@(4)如果将蜡烛远离凸透镜,不改变光屏的位置,像呈现在光屏的________(选填“前”或“后”)侧,与________(选填“近视”或“老花”)眼看物体的情形相同.@#@25.在进行“光的反射定律”的探究实验中,小明设计了如下图所示的实验,平面镜M平放在桌面上,E、F是粘在一起的两块硬纸板,F可绕垂直于镜面的接缝ON转动.@#@
(1)如图甲,当E、F在同一平面上,让入射光线AO沿E射向镜面,在纸板F上可看到反射光线OB,此时∠BON_____∠AON(选填“大于”、“等于”或“小于”).若将AO向ON靠近,则OB向_____靠近;@#@若光线沿BO入射,则经镜面反射后光线沿OA射出,这说明了在光的反射中,光路是_____的.@#@
(2)在图乙中,把纸板F向前或向后折叠,则在纸板F上都_____(能/不能)看到反射光线,说明反射光线、与入射光线和法线应在_____.@#@(3)改变入射光线的方向,再观测几组入射角和反射角,这样做的目的是为了_____.@#@26.如图甲、乙、丙所示顺序进行实验,测出了该塑料块的体积和质量.@#@
(1)这种塑料的密度是_______kg/m3.@#@
(2)仔细分析实验过程,你认为小明在天平使用过程中的不规范之处是____________.@#@(3)如果按小明的顺序进行实验,测得的塑料块的质量_______(偏大/偏小/不变),测得的塑料块的体积_______(偏大/偏小/不变).@#@(4)测得的塑料块的密度________(偏大/偏小),其原因是_________________________.@#@(5)为了减小实验误差,你认为合理的顺序是___________.@#@四、计算题@#@27.202次旅游列车,当天晚上23:
@#@36从常州发车,第二天早晨1:
@#@48到达黄山,全程运行506km,求:
@#@列车运行全程的平均速度是多少?
@#@@#@28.长江三峡水库的容量约为3.93×@#@1010m3,这个水库最多能蓄水多少吨?
@#@@#@五、作图题@#@29.如图,光线AB、CD是某一发光点S发出的两条光线经凸透镜折射后的传播径迹,请找出发光点S的位置.@#@30.如图所示,请画出物体所受重力的示意图。
@#@@#@(________)@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@二、填空题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@三、实验题@#@1、@#@2、@#@3、@#@四、计算题@#@1、@#@2、@#@五、作图题@#@1、@#@2、@#@";i:
10;s:
25154:
"新整理劳动监察终工作总结5篇@#@劳动监察2020年终工作总结(5篇)@#@劳动监察2020年终工作总结第一篇:
@#@@#@在各级领导的正确指导下,在各位同事们的支持帮助下,经过自己的不懈努力,较好的完成了全年的工作任务,不仅使我在思想政治素质和工作业务能力有了明显的提高,并且也为今后的工作和学习打下了良好的基础。
@#@现将我今年的思想工作情况从以下几方面作工作总结,如有不妥,望各位领导和同事们给予批评指正。
@#@@#@一、思想上,我坚持把加强学习作为提高自身素质的关键措施。
@#@积极参加局党支部组织的各种理论和业务学习,做好学习笔记,撰写心得体会。
@#@同时,重点加强了工作业务知识和法律法规的学习,努力做到在工作中学习,在学习中工作,精益求精,不断探索,为做好本职工作打下了坚实的基础。
@#@@#@二、认真履行岗位职责,严格要求自己,始终把工作的重点放在严谨、细致上,较好地完成了各项工作任务。
@#@一是根据单位领导和股室领导的安排积极配合主办监察员做好日常巡查工作,共巡查用人单位28户。
@#@二是做好日常接待,加大劳资纠纷案件投诉举报的查处力度。
@#@及时受理举报投诉。
@#@协助主办监察员共办理农民工工资拖欠案件19起,解决工资拖欠65万余元。
@#@接待来电来访超过300余人次。
@#@三是全面完成20年度劳动保障年检工作,共年检用人单位71户,涉及劳动者1864余人,四是配合县局、监察局、总工会、经贸局等单位,全年先后参加了20年农民工维权行动、春暖行动、20年劳动保障年检、综合执法大检查。
@#@共检查用人单位103户。
@#@涉及农民工3400余人。
@#@五是结合春暖行动、劳动用工备案和日常巡查工作,建立用人单位劳动用工备案制度,共备案用人单位30户。
@#@六是配合股室受理工伤认定申请25起,认定19起。
@#@调解工伤纠纷4起涉及金额20余万元。
@#@七是较好的完成了领导交办的其他临时性任务。
@#@通过以上的各项工作,不仅使我自己得到了锻炼,同时也为维护农民工的合法权益和规范了企业的用工贡献了自己的一点微薄之力。
@#@@#@这一年来,我在工作上取得了一定成绩,理论水平、工作能力和自身修养有了一定提高。
@#@但距领导和同志们的要求还有不少的差距:
@#@@#@一、在工作中的积极性差,常常是被动的做事情,安排一件做一件,工作不够主动。
@#@别工作不仔细,出现过不可原谅的错误。
@#@@#@二、业务知识学习相对工作的需要表现出很大的欠缺。
@#@办案手段、办案经验不足,业务素质有待进一步提高。
@#@@#@三、在工作中,自我要求不够严格。
@#@在思想中存在着只求过得去、不求高质量的满足意识;@#@有时自由散漫;@#@有时对有难度的工作,有畏难情绪,拖着不办,不按时完成任务。
@#@@#@针对以上不足,在今后的工作中,我将发扬成绩,克服不足,进一步强化学习意识,强化职责意识,强化服务意识,以对工作高度负责的精神,脚踏实地,尽职尽责更加出色的完成好各项工作任务。
@#@@#@@#@劳动监察2020年终工作总结第二篇:
@#@@#@今年以来,在局领导的关怀指导下,我们紧紧围绕劳动和社会保障中心工作,充分发挥劳动保障监察的职能作用,以维护劳动者合法权益为宗旨,以贯彻落实劳动保障法律、法规为重点,积极工作,奋发进取,经过全大队人员的共同努力,在维权、法律法规宣传、劳动用工备案、劳动合同签订、专项检查、解决拖欠农民工工资、建立健全劳动用工管理长效机制等方面做了一定的工作,取得了一些成绩。
@#@现将今年上半年工作总结如下:
@#@@#@一、工作开展情况@#@
(一)投诉、举报案件完成情况@#@共接待来信来访投诉案件67起,涉及劳动者516人,涉及金额约200万元;@#@其中,处理群体性事件52起,涉及劳动者487人,涉及金额约160万元;@#@发现并查处一起使用童工情况。
@#@@#@
(二)开展劳动用工执法检查情况@#@1、日常巡查@#@截止6月底,主动检查各类用人单位74户,涉及劳动者900余人,发出询问通知书23份,限期整改指令书11份。
@#@@#@2、专项检查@#@开展劳动用工执法检查专项行动2次,分别是;@#@1月份对私营企业开展的劳动保障年度审查工作及关于工资支付专项检查。
@#@@#@两次专项检查行动共检查用人单位127户,涉及劳动者千余人。
@#@针对检查中发现的未签订劳动合同、未缴纳工伤保险、未办理劳动用工备案手续等问题,及时下达《劳动保障监察限期整改指令书》12份;@#@督促用人单位补签劳动合同22户,384人;@#@追发劳动者工资涉及76人,9.6万元;@#@审查用人单位报送的书面材料113户,涉及劳动者810人。
@#@@#@(三)、开展机关作风整顿月活动@#@按县委、县政府要求,我大队在3月份通过集中开展活动,从根本上查找出不足,并制定措施,落实整改,大大改进了机关作风,提高了工作效率。
@#@@#@二、工作中采取的措施@#@
(一)提高认识,加强领导。
@#@@#@把劳动保障监察工作、劳动关系调整规范工作摆在更加突出的位置,落实相关责任制度和考核办法,定期和不定期对辖区内劳动保障监察、劳动关系的调整规范工作进行调查。
@#@@#@
(二)宣传劳动保障法律、法规,对各用人单位执行情况进行督促、检查。
@#@@#@1、组织全体工作人员认真学习;@#@@#@2、深入社区、深入企业进行法律、法规宣传;@#@@#@3、增强劳动者维护自身权益的意识。
@#@@#@4、通过深入宣传,提高劳动关系调整和劳动保障监察工作的社会认知度,努力营造全社会共同关心、维护劳动者合法权益的良好氛围。
@#@@#@(三)强化劳动保障监察工作力度,切实维护劳动者合法权益。
@#@@#@1、加强劳动保障机构队伍建设,制定目标责任制,做到划片包干,责任到人。
@#@@#@2、提高监察人员的政治素质、执法能力和工作作风;@#@坚持每星期五下午集体学习制度,使监察人员在掌握法律和劳动保障业务知识的同时,增强监察员的综合分析、组织协调和执法办案能力。
@#@@#@3、加大执法力度。
@#@认真受理和查处群众举报的案件。
@#@通过专项检查和日常巡查,加大对违法行为的查处力度。
@#@@#@三、工作中存在的问题:
@#@@#@1、有的用人单位对推行劳动合同和集体合同制度认识不够到位,依法签订劳动合同困难。
@#@@#@2、部分用人单位没有依法为职工办理各项社会保险。
@#@@#@四、下一步工作计划@#@1、继续加强劳动保障监察队伍建设,狠抓政治和业务学习,努力提高队伍自身素质和服务质量。
@#@@#@2、工资保证金制度从建筑企业推广到其他用工较多、工资结构较复杂的煤炭行业。
@#@@#@3、有针对性地开展各类用人单位劳动合同签订、工资发放制度的建立,维护农民工及其劳动者的合法权益、社会保险扩面征缴、禁止使用童工、女职工权益保护、技术工种持证上岗等各项执法监察工作。
@#@进一步加大专项检查执法力度,全年巡视检查用人单位不少于120户。
@#@@#@4、以《社会保险法》出台实施为契机,深入社区及大中型企业宣传,督促用工企业完善各项社会保险体系。
@#@@#@5、以伦潭水利枢纽工程移民搬迁为中心,加大移民建设工程工资支付的巡查力度,杜绝出现因拖欠工资而影响我县移民搬迁工作。
@#@@#@劳动监察2020年终工作总结第三篇:
@#@@#@一年来,市劳动监察大队在局党组正确领导和上级业务部门指导下,紧紧围绕全市劳动和社会保障中心工作,结合全年各阶段的工作重点,不断调整工作思路和工作方法,充分发挥劳动保障监察的职能作用,以维护劳动者合法权益为宗旨,以规范劳动力市场秩序、查处各类违反劳动法律、法规案件为突破口,积极工作,奋发进取,在各职能部门和各业务科室的大力支持配合下,较好地完成了全年的工作任务,维护了社会的稳定。
@#@劳动监察工作已从被动监察到主动监察发生了质的转变。
@#@@#@一、工作开展情况@#@20年度我队共开展了农民工工资支付情况、清理整顿劳动力市场秩序、劳动用工情况、贯彻实施《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》、《劳动合同法实施条例》、《禁止使用童工规定》和《未成年工特殊保护规定》和社会保险扩面五次专项执法检查;@#@主动监察用人单位550户次,涉及职工22532人;@#@督促48家用人单位503人次完成劳动合同补签;@#@追发劳动者工资457.33万元,涉及劳动者702人;@#@对州、市13家民办培训机构和7家民办职业介绍机构进行了联合检查,并提出了相应的处理意见。
@#@;@#@清退风险抵押金金额4.51万元,涉及劳动者49人;@#@督促31户用人单位缴纳社会保险费21.6万元,涉及劳动者66人;@#@接待各类劳动者来信来访1000余人次;@#@通过开展多项劳动保障监察执法活动,查处了违法违规行为,宣传了劳动法律法规,增强了人们的法制意识,保证了劳动保障法律、法规的实施,切实维护了广大劳动者的合法权益,取得了一定的工作成效。
@#@@#@二、主要做法@#@
(一)完善学习和工作制度,保证了劳动监察工作的开展。
@#@@#@1、今年以来,我队坚持把政治和业务学习放在重要位置,建立了完善的学习制度,坚持每月进行一次政治学习和一次业务学习,坚持理论学习与实践相结合,在实践中不断提高每位监察员的思想和业务素质,使每位监察员人人精通本职业务,熟悉相关法律法规政策,从而建立起一支高标准,高素质的劳动保障监察队伍,为切实维护劳动关系的和谐稳定,为劳动保障监察工作顺利开展奠定坚实的基础。
@#@@#@2、建立完善的劳动保障监察工作机制。
@#@我队按照《劳动监察员管理办法》的规定建立了案件办理主办监察员制度的工作机制,明确职责,分工到人,每案件的主办监察员对案件的受理、立案、案件办理和结案的各环节实行主办监察员负责制,这样既杜绝推委、扯皮现象发生,也提高了工作效率,并使每位监察员在工作实践中不断提高业务水平和办案能力。
@#@我们在主办监察员制度的基础上对重大案件严格执行集体讨论制度,坚持采取两者相结合的工作制度,做到层层把关,人人有责。
@#@在执法中,抓好受理、立案、调查、取证、处罚(理)告知、听证等环节,坚决杜绝野蛮粗暴,吃拿卡要等违法违纪现象发生;@#@坚持公开办事程序,规范执法行为,做到主动亮证,文明执法,严格执法,正确的运用法律法规及各种法律文书,确保了劳动保障监察工作的有效开展。
@#@@#@
(二)积极开展多种形式的劳动保障监察活动,切实维护劳动者的合法权益。
@#@@#@1、积极开展专项执法检查:
@#@今年,我队根据省、州劳动保障部门的统一部署,结合我市的实际情况共开展了农民工工资支付情况、清理整顿劳动力市场秩序、劳动用工情况、贯彻实施《禁止使用童工规定》和《未成年工特殊保护规定》和社会保险扩面五次专项执法检查;@#@共检查用人单位182户次,涉及职工1.12万人;@#@对存在违法、违规行为的用人单位视情况做出相应的处理,通过严格的执法检查,一方面纠正了用人单位的违法违规的行为,另一方面也切实的维护了劳动者的合法权益。
@#@@#@2、加强用人单位用工年检工作。
@#@我市已对550家用人单位开展了20年度劳动年检,年检对象重点是企业和体经济组织,涉及劳动者22532人。
@#@年检内容包括劳动合同、工资支付、社会保险等方面,对检查中存在违法事实的用人单位,严格按照相关法律强制落实,最终使劳动合同签订率达到96%以上。
@#@@#@3、认真做好投诉举报案件处理工作:
@#@对劳动者投诉举报案件严肃认真查处,帮助劳动者拿起法律武器维护自身的合法权益。
@#@全年受理举报投诉案件,立案152件,结案144件,正在办理8件,结案率为91%,责令限期改正44件,行政处理17件,行政处罚3件,全年无一起劳动监察案件被行政复议或行政诉讼;@#@通过对投诉举报案件的查处,帮助劳动者维护了自身的利益,增强了他们的法律意识,使更多的合法利益受到损害的劳动者运用法律武器为自己讨回公道。
@#@@#@4、建立和完善工资保障金制度,我队自20年开始执行这一制度,截止目前,已累计收取105新开工项目的工资保障金300.85万元,并督促这些工程的施工方办理了工伤保险,切实杜绝了新拖欠行为的发生,极大地保证了农民工在发生工伤事故后的合法权益。
@#@@#@5、加强日常巡查工作:
@#@日常巡查工作是劳动保障监察主动执法的重要方式,提高劳动保障监察工作的自身形象,更多地了解各用人单位的实际情况,更好的查找违法违规行为,维护劳动者的合法权益。
@#@今年第四季度,我队组织专班对恩施城区范围内的娱乐场所进行了全面检查,共下发了5份限期改正指令书、三份行政处理处罚告知书,改正情况较好,程序仍在进行中,这样有效的减少了以后举报案件的发生。
@#@@#@6、认真做好来信来访接待工作:
@#@全年共接待来信来访1200余人次;@#@对来信来访者本着接待热情,服务周到,答复及时的原则,细心听取来访者的陈述、耐心解答疑问,及时按规定受理处理,做到事事有记录,件件有结果。
@#@使来访者高兴而来,满意而去。
@#@@#@三、存在问题@#@1、劳动保障监察机构自身发展条件制约了监察工作的进一步提高,难以适应社会发展要求,劳动保障监察人员素质,办案水平和质量仍须进一步提高。
@#@@#@2、处理、处罚力度不大,下一步需进一步加大处罚力度。
@#@@#@3、创新精神不够,工作中忙于应付,在监察工作中无创新东西。
@#@@#@四、20年工作打算@#@
(1)加强监察队伍自身建设,狠抓政治和业务学习,努力提高队伍自身素质和服务质量,造就一支打的响,过的硬,冲的出,富有创新精神且有生机和活力的劳动保障监察队伍。
@#@@#@
(2)继续以规范劳动力市场秩序为重点,有针对性地开展对各类用人单位劳动合同签订、工资发放制度的建立,维护进城务工农民工及其他劳动者合法权益、社会保险扩面征徼、禁止使用童工、女职工权益保护、技术工种持证上岗等专项执法监察工作;@#@@#@(3)抓好劳动监察网格化管理工作,通过扩大劳动监察网络,充实监察力量,进一步摸清全市用工单位的基本情况,有效地对用人单位的用工情况进行监控管理。
@#@@#@劳动监察2020年终工作总结第四篇:
@#@@#@劳动监察大队在县人力资源和社会保障局的正确领导和市劳动保障监察支队的精心指导下,以切实保护劳动者的合法权益,促进县域经济的发展和社会稳定为中心,以《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动争议仲裁调解法》、《劳动保障监察条例》和《江西省劳动保障监察条例》等法律法规为依据,积极开展工作,取得了一定的成绩、。
@#@主要体现在以下几方面:
@#@@#@一、加大了劳动法律法规的宣传力度@#@新年伊始,我队通过电视、广播、流动宣传车、现场讲解、发送宣传单等宣传手段,大力宣传《劳动合同法》、《劳动争议仲裁调解法》、《劳动力市场管理规定》、《劳动保障监察条例》等法律法规,并配合就业局、社保局、医保局进行《劳动法》、《就业促进法》、《劳动争议仲裁调解法》、《工伤保险条例》的宣传。
@#@据不完全统计,有针对性的到用人企业和劳动者家中宣传有关政策100余次,上街现场宣讲10余次,并经常性走访相关企业和用人单位,将抽象的法规条文与生动的事实事例结合起来,使更多的企业自觉守法,更多的劳动者主动维权。
@#@@#@二、严格按照上级部署,集中力量开展各项专项活动,全面完成专项行动任务@#@新春开始,开展了清理整顿劳动力市场秩序专项活动。
@#@劳动监察大队在局领导指挥下,联合公安局、工商局等部门,对全县的劳动力市场进行了摸底排查、清理整顿,进一步规范了全县职介市场,为求职者创造了良好的环境。
@#@@#@3-4月份,根据省、市领导部门的要求,积极开展整治非法用工打击违法犯罪专项行动,对全县乡村小砖厂、小煤矿、小矿山、小作坊等用工场所,进行全面清查,重点打击并依法取缔黑砖窑。
@#@@#@7-8月份,按照省厅市局部署,开展了全面推进小企业劳动合同制度实施专项行动,对全县200家小企业进行了检查,督促企业补签劳动合同2000余份。
@#@@#@按照相关制度,开展了20年度劳动保障年检工作。
@#@年检企业233家,涉及职工14327人,通过年检鉴定劳动合同书6533份。
@#@@#@三、劳动监察与仲裁工作稳步开展@#@随着企业数量的增加,广大劳动者维权意识的提高,劳动监察申诉案、劳动争议仲裁案猛增,劳动监察大队克服各种困难,严格履行职责,及时处理好劳动监察和劳动争议仲裁案件,为稳定社会,促进经济发展,构建和谐AA做出贡献。
@#@@#@全年受理并立案劳动监察案共33件,结案30件,涉及金额380余万元,受理劳动争议仲裁案件51,已调解案15,仲裁结案34,涉案人数108人,涉案金额数280余万元。
@#@@#@四、日常接访与重点案件重点查处相结合,做到两不误,两满意。
@#@@#@全年,接待来信来访群众2000余人次,做到热情接待,耐心倾听、细心讲解、诚心处理。
@#@能处理的及时处理,暂时不能处理的明确处理时限,不符合政策的细致的做好解释,尽力使群众希望而来,满意而去。
@#@@#@对涉案人数多,涉案金额大的重要案件,我们集中精力办妥办好。
@#@@#@如5月14日发生的AA县金钻鞋厂拖欠员工工资一案,由于老板逃遁,员工集中上访诉求,在社会上造成了一定的负面影响。
@#@监察大队接报后,在县政府的指挥下,立即进厂处置,先是耐心的做好全厂员工的安抚劝导工作,确保该厂固定资产的安全,然后配合政府其它部门,设法筹措员工工资,在短短20天时间内兑现承诺,全部偿清员工工资和该厂其它外债213035元。
@#@该案的圆满处理,得到了县政府的肯定,获得了社会的广泛好评。
@#@@#@7月份,上埠镇财源陶瓷厂欠薪案,监察大队联合上埠镇政府、人民法院共同调查处理,该案件涉案金额巨大,欠薪欠债人员多,层面复杂,但因封厂、清查迅速及时,没有造成社会负面影响。
@#@该案正按法律程序处置中。
@#@@#@五、存在的问题和不足@#@1、《劳动法》、《劳动合同法》等法律法规的宣传力度还有待进一步的加强。
@#@@#@2、劳动监察的面不够广,力度不够大。
@#@@#@3、劳动保障法制建设滞后于劳资关系的变化,办案程序有待完善,办案力度有待加强。
@#@@#@4、劳动保障监察和劳动争议仲裁专职人员不够,致使监察大队工作压力大,监察力度不够。
@#@@#@20年即将过去,新年的钟声又将敲响,回眸过去一年,如果说取得了些成绩,也是与局领导的正确指挥、局属兄弟部门的全力配合分不开,在今后的工作中,我们将认真总结,千方百计克服自身的不足和困难,加大宣传和监察力度,依法履行职责,严格执法,求真务实,热情服务,为促进县域经济的发展,维护劳动者合法权益,构建和谐AA作出更大的贡献@#@劳动监察2020年终工作总结第五篇:
@#@@#@为了提高执法人员素质,我们在积极组织执法人员学习《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动保障监察条例》以及《成都市劳动用工和社会保险管理暂行规定》(市政府93号令)等法律法规和规章的基础上,又组织执法人员参加省市组织的各类培训,并对区上组织的自行培训和对街道组织的企业培训进行授课。
@#@在业务学习的同时,我们还坚持每周一例会制度,总结上周工作,安排本周工作,集体研究监察案件,提出工作要求。
@#@对每一监察案件均实行主办监察员制度,由主办监察员提出处理意见,集体讨论决定,重大案件由局办公会议决定。
@#@办案程序清晰,办案过程文明,办案文书规范整洁有序,无过失无投诉。
@#@今年以来,行政执法人员参加培训率和考试合格率100%,持证上岗率100%。
@#@按时完成了行政执法统计报表。
@#@为规范行政执法奠定了基础@#@二、搞好法制宣传,提高公民法律意识@#@结合贯彻落实《劳动合同法》、《劳动保障监察条例》,我们充分利用到用人单位监察检查的机会,深入宣传国家有关法律法规和政策,不断提高用人单位自觉守法和劳动者依法维权的法律意识。
@#@并通过区有线电视、金牛报等媒体,大力进行劳动保障有关法律法规以及劳动者维权的普法宣传,使用人单位充分认识到维护劳动者劳动保障权益的重要意义,在全区逐步形成了共同维护劳动者劳动保障权益的良好氛围。
@#@2月、3月、6月、8月,开展了四次维护农民工权益的设点宣传,发放资料2100余份,接待劳动保障法律法规咨询900余人@#@三、加大执法力度规范用工行为@#@认真贯彻执行《劳动合同法》、《劳动保障监察条例》、《成都市劳动用工和社会保险管理暂行规定》,围绕中心工作,加强劳动保障行政执法监察。
@#@开展了农民工劳动保障权益保护专项检查,劳动合同签订、工资支付、技术工种从业人员持证上岗及社会保险扩面等专项监察和检查。
@#@监督检查面达98%。
@#@@#@一是积极开展劳动保障行政执法检查。
@#@截至目前,主动监察用人单位346户;@#@审查273户用人单位报送的书面材料,指导283户企业健全了劳动规章制度,为规范用人单位劳动合同签订和劳动管理,加大对签订劳动合同的监察力度,通过检查,监督企业与职工补签劳动合同0.0136万人。
@#@同时,我们还接待企业和劳动者来电咨询3120余次,接待投诉举报344件,调查处理318件,结案率100%。
@#@查处中,为41人次清退押金(保证金)5.44万元;@#@为161名农民工追发工资22.35万元;@#@为0.89万人补办养老、综合保险,追缴保险费58.8万元。
@#@督促118户用人单位参加基本养老、综合保险登记。
@#@对违反劳动法律、法规且存在严重问题的6户用人单位,进行了行政处罚,处罚金额5.3万元,无一起行政复议和行政诉讼。
@#@@#@二是开展农民工工资支付情况专项检查,积极应对突发事件。
@#@@#@我们积极主动多次到用人单位,并配合区建设局、区总工会等部门对建筑工地进行联合检查,要求企业按时足额发放农民工工资,并接受区劳动保障部门和区建设局的监督。
@#@对涉嫌有拖欠农民工工资的建筑企业,区劳动保障监察大队发出了限期整改通知书,并责令其制定支付工资的计划,给予全额付请。
@#@为维护企业和社会稳定,保护广大农民工的合法权益,我们在对全区各类用人单位进行检查督促支付农民工工资的基础上,对出现集体讨要工钱的行为我们均能立即赶赴现场,及时予以调查处理。
@#@共参与处理突发事件16起,涉及劳动者0.12万人。
@#@@#@@#@@#@";i:
11;s:
30063:
"JohnJMurry神的护理@#@神的护理@#@JohnJ.Murry着、赵中辉译@#@引言@#@威廉寇柏(WilliamCowper)有一首脍炙人口的诗歌,其中有两句歌词说:
@#@『神的道路最奥秘,祂的奇迹正运行。
@#@』寇柏常遭忧患,他对于基督徒经验里的阴郁面熟知的程度,远胜于其辉煌的一面。
@#@他所谱写的诗歌均出自刻骨铭心的经历,许多都是弥足珍贵的真理之宝,常被利用的诸如:
@#@@#@在那阴霾的护理之后,隐藏着祂灿然的笑脸。
@#@@#@『阴霾的护理』是什么意思?
@#@在基督徒的生命中,这是我们必需期许的经历吗?
@#@若是,我们应当如何来面对?
@#@如你一样,我也为这样的问题寻索答案;@#@找到的一些,我盼望在以下的篇幅中与你共享。
@#@@#@一、何谓护理@#@护理(Providence)是一个老掉牙的名词,但对现代人来说是很陌生的,若求其字源意义就很明显。
@#@此字Providence系来自两个拉丁字,Video是『看』,Pro是『在前』,加在一起是『预见』。
@#@在我们的生活中,我们预先计划许多事,但我们却不能预先见到所要发生的事。
@#@神为祂的创造计划了所有的事,因为祂是有主权的神,凡事都必要按照祂所计划的发生。
@#@护理乃是神奇妙的作为,藉此完成祂在宇宙中所计划的一切事。
@#@神按照祂的旨意完成一切的事乃是圣经中的要道,这在《韦斯敏斯德信仰告白》,在神的元旨一条中说的很清楚:
@#@@#@神从永远,本着祂自己旨意的至智至圣的计划,自由地、不变地决定一切将要成的事。
@#@但据此点,神绝非罪恶之源,亦不侵犯被造者意志,而且并未废弃第二原因(即受造界)的自由权或偶然性,反而被确立(第三章第一节)。
@#@@#@在《要理问答》第八问中说:
@#@『神怎样执行祂的元旨?
@#@』答:
@#@『神用创造和护理之工来执行祂的元旨。
@#@』论到救赎怎么说呢?
@#@救赎包括在护理之工内!
@#@因救赎乃护理最重要的工作。
@#@@#@在护理中神为了拯救祂的百姓,差遣祂的儿子来到世界。
@#@祂爱该下狱的罪人,又在创立世界以前在基督里拣选了他们。
@#@祂预先所知道的人,就预定了他们,『效法祂儿子的模样』(罗8:
@#@29)。
@#@神为祂的教会从永远到永远都有计划。
@#@@#@论到那伟大的计划,根据英国一位科学家包斯敦(ThomasBoston)说:
@#@『神藉着祂的永旨,如铜山永不动摇(亚6:
@#@1)指定了每一个人的命运,其中有的坎坷,也有的平顺。
@#@』正如约伯在他受苦中说:
@#@『祂向我所定的,就必作成』(伯23:
@#@14)。
@#@@#@神的计划达于我们生活中的每一个细节。
@#@论到此,有些重点值得在此提示:
@#@@#@1.神的计划是完全的。
@#@祂所作的每件事都是完美的。
@#@有时或许对我来说并不完美,但终于达成神最大的荣耀。
@#@@#@2.神的计划是钜细靡遗的,可以说是包罗万象。
@#@神所作的一切都是在祂的控制之下。
@#@神的计划包括最小与最微细的事件,『就是你们的头发都被数过了』(太10:
@#@30)。
@#@@#@3.神的计划是为了我们的好处。
@#@凡爱神的人都确实知道『万事互相效力』(罗8:
@#@28),如果有神帮助我们,谁能敌挡我们呢?
@#@敌挡是算不了什么的,神的美旨必定成就在我们的生活中。
@#@@#@4.神的计划是奥秘的。
@#@神预先知道将要发生的事,因为是祂一手策划的。
@#@在我出生之前,一切细节都定妥了,在发生之前神不叫我知道。
@#@当计划每天在实现中,我才明白,这是祂在我生命中隐秘的旨意的实现。
@#@虽然神只有一个旨意,可是我们往往谈到祂隐秘的旨意与显明的旨意。
@#@显明的旨意在圣经中,以及在我们所尽的本分中得以知晓。
@#@奥秘的旨意只有在神护理中得以知晓并且要顺从。
@#@@#@此教训在包斯敦的话语中清楚指明了:
@#@@#@『凡与神同行的人,一定要遵行祂的话和护理,因为祂藉此特别的方式向祂的百姓显明自己。
@#@在神话语中,我们知道祂说的什么;@#@在祂护理中,我们看见祂所作的是什么。
@#@这两部书(指旧约和新约)是每一位圣徒所必须熟悉的。
@#@这两本书都出于一个手笔,是所有的基督徒所必须留心诵读的。
@#@假如我们想要获益,这两部书要一起研读,才能彼此印证显明。
@#@读神的话是我们的本分,观察神的作为也是我们的本分。
@#@』这些话采自他的一篇论诗篇一○七篇四十三节的讲道词:
@#@『凡有智慧的,必在这些事上留心,也必思想耶和华的慈爱。
@#@』如果我们在『这些事上』留心,我们所必备的资格就是智慧,但所得的益处是明白神的慈爱。
@#@我们如何知道一个人的立场呢?
@#@是藉着他的行为与我们所发生的关系如何。
@#@如果我们仔细观察神对祂儿女的作为,我们就会明白祂的爱。
@#@护理自有说明。
@#@@#@我们需要观察各种不同的护理。
@#@有非寻常的护理,如神迹;@#@还有一般的护理,如一场春雨;@#@有伟大的护理,如过红海;@#@有所谓小的护理,如某位君王晚上不能入睡;@#@有可喜爱的或令人莞尔的护理,有黑暗的、苦难的、令人讨厌的护理。
@#@@#@如果那黑暗的、令人讨厌的护理是来自同一位发出欢笑护理之天父的手,那么这二者将怎样调和呢?
@#@我们如何证明神对待我们的方法是正确的呢?
@#@@#@二、黑暗的护理@#@在宇宙中或我们的生命里呈显的黑暗护理,对于达成弗列伯(JohnFlavel)所说的『护理的奥秘』大有帮助。
@#@包斯敦在解说传道书七章十三节:
@#@『你要察看神的作为,因神使为曲的,谁能变为直呢?
@#@』时,一连串论到这个难题。
@#@在他死后曾出版了一本书,名为《命运中的曲折》。
@#@@#@当患难进到我们生活中的时候,我们企图用以下两种方法来反应。
@#@我们可能说这不是从神来的,而且神无力阻止;@#@或者说这是神向我们发怒,惩罚我们。
@#@不拘那一方面我们都是中伤神的属性,结果就是曲解我们对神的态度。
@#@包斯敦在他那本书一开头时就说:
@#@『对苦难要有正确的观念,对一个正在经历苦难的基督徒来说是必要的。
@#@』他继续说:
@#@『那个正确观念是来自信心,不是凭感觉;@#@因为只有神话语的亮光才能正确说明,分辨神在患难中的作为,结果所计划的才成为神的完全。
@#@』基督徒虽已得称为义,但在这堕落的世中仍是个罪人,受制于肉体的软弱。
@#@过去犯罪的结果仍然影响他的生活。
@#@他仍要受天父的管教,撒但要集中力量攻击他。
@#@在魔鬼所控制的世界,对他仍是敌对的。
@#@因他是基督徒,他的苦难要加重。
@#@主已经警告过祂的门徒:
@#@『在世上你们有苦难,……』(约16:
@#@33)。
@#@@#@圣经清楚告诉我们,受苦是真基督徒生活中正常的一部分。
@#@希伯来书十一章描述了旧约受苦的见证。
@#@新约也提到我们主的伟大例证:
@#@『祂因为受苦难得以完全』(来2:
@#@10),并且许多跟随祂的人与祂一同受苦(彼前4:
@#@13)。
@#@早期教会教训的重点就是在苦难中的喜乐。
@#@我们要进入神的国必须经历许多艰难(徒14:
@#@22)。
@#@@#@《韦斯敏斯德信仰告白》在论护理一章中,说到有关神对待祂的儿女:
@#@@#@『最智慧、公义与恩慈的神时常让祂的儿女有时遭受多方的试探,和他们自己内心的败坏,为他以往的罪惩罚他们,或向他们启发败坏的潜力,和他们内心的诡诈,为要使他们谦卑;@#@又使他们更进一步地与神亲近,不断地依靠神,使他们更加儆醒,防备将来一切犯罪的机会,以及为了其它各种公义与圣洁的目的。
@#@』@#@最可惜这样的教训似乎对今日教会不太时髦了,所给予的印象,基督徒生活的目的就是享受。
@#@凡拦阻此生活方式的都在铲除之列。
@#@人们正在寻找无忧无虑、无烦恼的基督教。
@#@健康、富足与成功的福音正在大行其道,传这种福音的人所看到的只是一部分。
@#@不幸的是,这种见解的空洞,在苦难与失望来临时是显而易见的。
@#@我们需要在神话语中有根有基的信心,这是很清楚的。
@#@@#@三、神在黑暗护理中的目的@#@既然见出神的黑暗护理(试炼)乃基督徒生活中的一部分,现在我们必须追问其中的目的为何。
@#@既然知道悖逆神的旨意,或向神的对待发怒是错误的,那么我们就应当思考为什么在我们的生活中有这样的事发生。
@#@问这个问题有正负两面。
@#@我们对神的作为必须有所反应。
@#@神藉着这不愉快的经历所要教导我们的是什么?
@#@以下是神在我们的苦难中的目的:
@#@@#@1、苦难为要考验(试炼)我们@#@包斯敦说:
@#@『命运中的坎坷,恰似护理中的发动器,使人在真实的面貌中显形。
@#@』C.S.鲁益师曾提到苦难如同:
@#@『封锁通往地狱的道路』。
@#@消化冰块的太阳同时也使泥土干硬。
@#@福乐安得烈说:
@#@『苦难精炼我们,也使一些人耗尽。
@#@』试验一个人的基督教信仰是否真实,是看他在狂风暴雨中能否站立得住。
@#@@#@西门彼得说基督徒的信心是要经过试炼与考验的(彼l:
@#@3-7)。
@#@我们的信心是否真正的信心,是由试炼来决定。
@#@彼得写信给受试炼的圣徒,提醒他们,虽然现今受百般的试炼,但他们是有大盼望的;@#@理由是神在那里如同炼金者,祂要把我们炼成精金,祂要我们信靠祂。
@#@当一切自恃的渣滓炼净之后,那时的信心才是赞美神、荣耀神的信心。
@#@@#@亚伯拉罕是个有信心的人,他经历了信心的试炼。
@#@神吩咐他离开安舒的吾珥,去到所应许给他及他后裔之地。
@#@但是这应许似乎从未应验,毫无子嗣的迹象。
@#@在不能忍耐的当儿,亚伯拉罕采取了其它的方法。
@#@由他的下女夏甲生下了以实玛利,但神不认可,以实玛利必须离去。
@#@十一年之后,那应许之子生下来。
@#@但是艾萨克必须被献在祭坛上。
@#@神若是得不到艾萨克,祂就是没有得到亚伯拉罕的一切。
@#@神似乎说祂重新发现了亚伯拉罕的信心:
@#@『现在我知道你是敬畏神的了』(创22:
@#@12)。
@#@亚伯拉罕通过了试验,他的信心才成为精金的信心。
@#@@#@经过那安置在你走道上@#@火般的试炼时,@#@我的恩典全然充沛@#@要成为你的供应;@#@@#@火焰无法伤害到你,@#@我的作为不过是为了要@#@除去你的渣滓,提炼出你的精金。
@#@@#@2、苦难显明我们的罪@#@当我们走基督徒道路时,我们不知道自己的真面目。
@#@甚至作传道的人对于自己内心的诡诈也不太了解。
@#@英国着名的一位传道人洛依德钟斯(Dr.LloydJones)说:
@#@『我们对自己太好了,我们不明白什么叫作披麻蒙灰的痛切悔改。
@#@』我们祈祷要在恩典中有长进,信心增长,但是神所回应的,是我们想不到的答案。
@#@纽顿(JohnNewton)就是一个痛悔而自知的人:
@#@@#@我向主恳求@#@在信与爱及各样恩典中长进,@#@或可更认识祂的救恩,@#@并殷切寻见祂的面。
@#@@#@是祂,教导我要祷告;@#@@#@是祂,我所信靠的那位,应允我求;@#@@#@但祂总是如此行事,@#@每每使我几乎濒临绝境。
@#@@#@我期盼的是在喜欢的时候,@#@祂答应我的需求,@#@并因着祂爱的约束力,@#@克制我的罪念,赐给我安息。
@#@并不是这样,祂竟使我觉察,@#@我内心隐藏的邪恶。
@#@@#@令那来自地狱的愤怒之力量,@#@从各方面击打我的灵魂。
@#@@#@马欣芮承认一切罪的种子都在他心中找到。
@#@他里面是何等的败坏!
@#@思想一下在许多圣徒生活中的罪行。
@#@亚伯拉罕的欺骗;@#@约伯的急燥;@#@摩西的发怒;@#@亚萨的怨言;@#@保罗的骄傲。
@#@约伯说:
@#@『因此我厌恶自己,在尘土和炉灰中懊悔』(伯42:
@#@6)。
@#@亚萨说:
@#@『我这样愚昧无知,在你面前如畜类一般』(诗73:
@#@22)。
@#@@#@ 这种发现叫我们少想到自己,因此而多想到主耶稣基督;@#@叫我们发觉自己有罪的本性,并能真正的悔改。
@#@@#@3、苦难建立品格@#@ 不拘我们有什么,如果我们没有品格,我们就一无所有,决定我们命运的乃是我们的品格。
@#@到头来唯一的失败,就是在品格建立上的失败;@#@一般生活上的品格,是由胜过困难而建立的。
@#@今日社会反对品格的建立,就是在教会中,青年人在品格建立的影响上亦多不在意, 难怪许多人仍在属灵婴孩阶段。
@#@@#@我们常看到有名的运动选手得金牌。
@#@当时看着很简单,其实胜利得来不易;@#@在这过程中,受过多少痛苦的训练,遭遇到多少俱增的阻力。
@#@神建立我们品格的步骤记载在罗马书第五章第五节中,保罗说:
@#@『就是在患难中,也是欢欢喜喜的』。
@#@患难』在希腊文是『压榨』的意思。
@#@这词用为描述压葡萄和橄榄;@#@这描述说到外部患难与内部忧虑的重压。
@#@患难『生忍耐』——就是能够忍住患难而未能垮下来。
@#@在钦定本圣经中,把这种勇敢的坚忍所产生的结果称之为经验,其实更确切的翻译应该足『品格』,就是从一连串试炼中所生成的品格。
@#@或许我们要问神是否不需用患难来建立品格,这是一个假设的问题,神并没有选择这样作。
@#@年轻的约瑟有多方面是被宠坏了,他根本不配作个领袖;@#@在他作神想要他作的工作之前,他经历了许多患难——被下到坑中,尝过铁窗风味,预备了二十二年,他才登上埃及宰相的宝座。
@#@在狱中他被铁链捆拘(诗1O5:
@#@18),其它的翻译为『铁链进入他的灵魂中』,以及『他的灵魂进入铁链中』。
@#@约瑟所遭遇的不仅是肉体上的折磨,乃是灵性上的。
@#@@#@神预备我们,就像我们是唯一的人选。
@#@一个人在雕刻他的大理石像,有人间他:
@#@『你在作什么?
@#@』回答说:
@#@『我正在切掉那不像马的部分。
@#@』@#@4、苦难使我们更认识神@#@苦难所教导我们的,胜过在学校所学习的。
@#@我们或许读过大学、神学院,获得几个学位;@#@我们或许读过不少神学名着,在神学的问题上发表宏见;@#@可是我们的知识大部分是理论上的。
@#@知道有关神的事和认识神是两码事。
@#@永生的本质是『认识你独一的真神』(约17:
@#@3),保罗的愿望是『使我认识基督』(腓3:
@#@10)。
@#@@#@许多基督徒可以见证他们在苦难的磨炼中,比以前的经验中更多认识神。
@#@约伯就是一个典型的例子。
@#@主对他说:
@#@『地上再没有人像他完全正直、敬畏神,远离恶事』(伯1:
@#@8),所以神把他看作祂恩典胜利的展示品。
@#@撒但得到许可去折磨他。
@#@真正的问题是:
@#@约伯是个什么样的人?
@#@他敬畏神是无缘无故的吗(伯1:
@#@9)?
@#@他所信的宗教只是个人的嗜好吗?
@#@约伯不知属灵战争在进行着,所以他问了许多问题。
@#@最有趣的是,他并没有得到答案。
@#@他所得到的是神的启示,至终叫他承认:
@#@『我从前风闻有你,现在亲眼看见你,因此我厌恶自己,在尘上和炉灰中懊悔』(伯42:
@#@5-6)。
@#@@#@在神的话语中,有许多我们不明白的,直等我们经历苦难之后,我们便豁然开朗,茅塞顿开。
@#@在我信主三十年来,我不明白约伯记这本书,也没有兴趣谈它。
@#@在一次特别苦难中帮助我了解约伯记。
@#@马丁路德有过同样的见证:
@#@『苦难是基督徒的神学家』;@#@『直等到我遭遇到苦难,我才明白神话语的意义』;@#@『试炼是我在追求神的过程中训诲我的师傅』;@#@『没有人不受苦难、折磨而能了解圣经的』。
@#@@#@我与欢乐同行一哩之路,@#@她一路上喋喋不休,@#@但从她所有的言谈之中,@#@没有什么智慧留下给我。
@#@@#@我与忧愁同行一哩之路,@#@她什么话也没有说,@#@但是我学习的何其丰富!
@#@@#@就在我与忧愁同行之时。
@#@@#@5、受苦在生活中结果子并预备我们为神使用@#@主耶稣在约翰福音第十五章中,将基督徒比作葡萄树上的枝子。
@#@祂是葡萄树,天父是栽培的人。
@#@父要在葡萄树枝子上找果子,这果子要看它是否与基督联合,果子的成分也与父的栽培有关。
@#@有时这栽培是非常激烈的,砍树的刀很锋利,但目的是要为神的荣耀结出属灵的果子。
@#@@#@无疑,在神的国中有许多谦卑的圣徒,他们的名很难为地上的人所知,但他们却结满了属灵的果子。
@#@或许他们在今世受了许多苦,他们不能与人分享,只在神施恩的宝座前存放着,在那时里他们成为天国的战士。
@#@布鲁克(PhillipsBrooks)说:
@#@『无论何处,人在灵里即使遭到再微不足道的试炼,以至较以前更成熟,这都是神正在为祂的圣殿劈斫梁柱。
@#@』包斯敦提醒我们:
@#@『从来没有一个对于十字架的主的旨意之屈从,也没有一个信靠祂、恳求祂帮助的行动,是会被忽略而不记载在天上的名录里的。
@#@』@#@苦难可以把结果子的新方式带进我们的生活中。
@#@因苦难的关系可以使人生出新的温柔、新的谦和。
@#@这在前伦敦韦斯敏斯德礼拜堂牧师洛依德钟斯博士身上,就是一个明显的见证。
@#@最近几年来,由于他受苦的经历,他也记念别的受苦难的人。
@#@在他的晚年中,我们的女儿病重,并在她十三岁那年被主接去了。
@#@当他知道这事后,他立刻写了一封令人最得安慰的信。
@#@三个月后,他自己也与世长辞了。
@#@我们彼此深深感觉,属于神的家真是一件荣耀的事。
@#@@#@我们时常观察到苦难引领神的仆人到一个更被重用的地步。
@#@司布真说:
@#@『神从受苦的高地选出祂的精兵。
@#@』他自己就是一个显着的例证。
@#@他说:
@#@『我不知道我的经验是否也是所有神百姓的经验;@#@但我知道在我安舒快乐之时所得到的一切恩惠所值无几。
@#@但我从愁苦中所领受的是无法估计。
@#@』包斯敦曾经历重大忧患,他说:
@#@r对我来说常常如此:
@#@在神的护理之中,祝福总是透过铁门而临到我的。
@#@』英国利物浦会督J.C.莱尔说:
@#@『伟大的建筑家所常用的器皿经常置于火中,使它们适合于工作。
@#@』@#@这类真理的例证在圣经中、在教会历史中是不胜枚举。
@#@我们可以想到保罗和他的痛苦:
@#@『他肉体中的一根刺』,并神加给他那根刺的目的:
@#@『所以我更喜欢夸自己的软弱,好叫基督的能力覆庇我』(林后12:
@#@7-9)。
@#@@#@我们可以思想卢哲福(SamuelRutherford)在亚伯丁的遭遇,他如何排拒了肉体与灵性上的寂冷:
@#@@#@在我波涛汹险的狱牢中@#@我的主与我在此相会@#@就在这苦难之地写出了充满基督馨香之气的书简,@#@在后来的数世纪里,激励、安慰教会。
@#@@#@我们想到写《天路历程》的本仁约翰,因传道的关系而被关在监狱中,在表面上看来,他不再为神使用了;@#@其实神乃是在加增他的灵性,藉着他所写的《天路历程》帮助无数的人。
@#@我们头先所提的包斯敦,身体健康一直很坏,孩子又生病,有的死去,太太有精神病,教会中有许多困难,在无人注意中工作劳苦;@#@然而他却在这种环境中写出宝贵的文献,给多人带来祝福。
@#@@#@6、苦难能使我们以神为一切,并预备我们荣耀神苦难驱使我们归向神。
@#@@#@我们开始服事神,以为神需要我们;@#@不久我们发现我们需要神。
@#@华森(ThomasWatson)说:
@#@『当神把我们的背放在床上时,那时我们才仰望上天。
@#@』我们祈求祝福,但实在我们并非需要祂。
@#@祂必须教导我们,祂比一切的祝福大多了。
@#@在前面摘录过的纽顿的诗歌『十字架回应了我们的祷告』,就发掘出这样的真理:
@#@@#@啊!
@#@祂似乎亲手加重我的忧苦,@#@跨越我精心设制的美好计划,@#@刮走我的容器,使我仆倒在地。
@#@@#@主啊!
@#@为什么这样?
@#@我颤栗哭泣;@#@@#@难道祢要置我这虫矢于死地?
@#@@#@主回答:
@#@这就是我的方式,@#@我的答案充满恩典与信实。
@#@@#@我在你里面施行的试炼,@#@是要把你从自我的骄傲中释放,@#@破碎你充满属世欢乐的计划,@#@你就会在我的里面寻找到你完整的自己。
@#@@#@亚萨在诗篇七十三篇述说他几乎跌倒的经验:
@#@『我的脚几乎失闪,我的脚险些滑跌』(诗73:
@#@2)。
@#@当恶人兴旺时,他却遭灾难,受惩治。
@#@他心中不解,直等到进了神的圣所,他这才恍然大悟,得见他们的真相。
@#@他承认说:
@#@『除你以外,在天上我有谁呢?
@#@除你以外,在地上我也没有所爱慕的』(诗73:
@#@25)。
@#@神已成为他生命中的满足。
@#@@#@神如此预备我们荣耀祂。
@#@如果我们生活毫无目的,只是享受安娱,那就没有爱慕未来的祝福了。
@#@神叫祂的百姓在奔往荣耀之路上叹息痛苦。
@#@恩慈的筵席是先以苦难当香料,然后才呈上荣耀之杯。
@#@@#@四、从黑暗护理中得的安慰@#@1、在神黑暗护理的背后总有爱的目的@#@每当路途崎岖,汹涛骇浪时,最困难的事,就是觉得神仍在爱我们。
@#@这是我们所能接受的最后一件事。
@#@但所要求于我们的不是去感觉,乃是去相信。
@#@@#@坎贝(MurdochCampbell)在他的书《他们都在苦难里》提到一位北苏格兰的传道人,他在猝然之间失去了他那位敬虔的好妻子。
@#@那晚在朋友们的面前,他祷告道:
@#@『假如有位天使从天降临,告诉我说这事是为我得益处,我不会相信的,我之所以相信,是因为祢的话语如此说,我必需相信。
@#@』@#@我们衡量神的爱不是凭祂的护理,乃是凭祂的应许。
@#@司布真说:
@#@『当我们不能追随神的手时,我们可以信靠祂的心。
@#@』当神的护理黑暗时,我们很难了解,这时惟有神的话语才能引导我们,知道当如何理解神的护理。
@#@@#@不要凭感觉来判断主,@#@要本着祂的恩典信靠祂;@#@@#@在祂黑暗护理之后,@#@隐藏着祂的笑脸。
@#@@#@我们凭信心追溯到天父的手,『命运中的不幸』都是由神作成。
@#@我们的看法总是停留在次要因素的阶段。
@#@例如我们亲人死去,我们就想到医生的疏忽;@#@有车祸我们就以为是驾驶人的大意。
@#@我们对所发生的事耿耿于怀。
@#@@#@约瑟在受了他诸兄的最大耻辱之后,使他追溯到神的手:
@#@『从前你们的意思是要害我,但神的意思原是好的,要保全许多人的性命,成就今日的光景』(创50:
@#@20)。
@#@约伯在他那些朋友手中吃尽了苦头,然而当他说到他的损失时,他说:
@#@『赏赐的是耶和华,收取的也是耶和华,耶和华的名是应当称颂的』(伯1:
@#@21)。
@#@卢哲福说:
@#@『倘若你始终停留在自己的想法,陷溺在次要因素的混乱漩涡之中,就很难学会顺服,以及灵性上的忍耐。
@#@若你说的是:
@#@啊!
@#@都怪这地方啊!
@#@都怪这时辰,要是这样多好!
@#@要是那样多好……没完没了。
@#@』@#@2、黑暗护理仍是一个神秘,没有立刻的答案这就是难题的重点。
@#@@#@似乎是一项奇异的、自相矛盾的言论,但其实不是,当约伯不想明白这奥秘时,他却开始明白了。
@#@@#@神以奥秘的方式运行@#@行使祂的奇事,@#@祂的脚伫立在海上,@#@并且驾驭狂风暴浪,@#@在深不可测的矿藏之下,@#@祂以永不失手的技巧,@#@珍藏着祂最灿烂的设计,@#@并施行祂至高无上的意旨。
@#@@#@怎么会这样?
@#@这就是神就是神,人就是人,神的伟大就是这样。
@#@厄斯金(RalphErskine)在他根据约13:
@#@7的一篇题为『到时候就清楚神黑暗护理』的讲道中,解释神在黑暗护理中的目的:
@#@@#@『在神黑暗护理中发现神自己的完全,表明祂的意念高过我们的意念,祂的道路高过我们的道路。
@#@假如神按着我们的思想与想象行动,怎能显出祂是耶和华、是一位有权能的神,按着自己的旨意行事?
@#@神无需对我们作任何解释,但我们应当清楚的信靠祂、顺服祂。
@#@当神安静无声时(就像祂对待约伯那样),很难去信靠祂,但我们一定要信靠祂。
@#@』@#@论到神在我们受苦时安静无声,邓恩(RonaldDunn)有以下的智慧之言:
@#@@#@『我想这是最困难的地方。
@#@如果你知道事情的究竟,可以说你什么都能作。
@#@不拘我到那里去,每次聚会,都有人问我『为什么?
@#@』……我告诉你:
@#@神很少时候回答你的『为什么』这问题。
@#@这并不是没有答案,那是因为如果神回答了我们,你我或许也不能明白;@#@此外,我们必须学习信靠祂,不管知道不知道事情的究竟。
@#@我们会向神问问题,我们往往都是这样说:
@#@『主啊,求你给我们解释,这事到底是怎么样?
@#@』我们是叫神向我们交账』(WalkingwtihtheKing,P.173,RonaldDunn)。
@#@@#@今日基督徒每当苦难临到时,即问神这事为何临到我?
@#@要求回答各种难题的书籍可以说是汗牛充栋。
@#@有一本书,尤其是在美国最为畅销,那就是拉比库星诺(RabiHaraldKushtier)所写的《当坏事临到神百姓的时候》,对于苦难的问题提供了一个答案:
@#@『神要祂的百姓在生活中得到他所应得的,但祂不能总是如此预备。
@#@』关于这个问题,韦斯比(W.Wiersbe)在他的书中,对『为什么临到我们?
@#@』有所回答。
@#@那个分题是『当坏事临到神百姓的时候』。
@#@@#@韦斯比也论到约伯的事,给予我们许多有益的亮光:
@#@@#@『神没有回答约伯呼求公义的理由之一,是因为祂要根据恩典继续与约伯的关系。
@#@神不愿意约伯维持一种『商业上的信心关系』。
@#@祂愿意约伯信靠神有一种浓厚的性格——慈爱、怜悯、恩典、善良——没有任何事可以干涉到这一切关系。
@#@因为主要的问题不是『为何义人受苦?
@#@』乃是『我们服事的这位神值得我们为祂受苦吗?
@#@』」@#@我们的思想都是以自我为中心的。
@#@正如邓恩所指出的,约伯记的主题不是『为何基督徒受苦?
@#@』乃是『为何人要服事神?
@#@』如果神剥夺了我们一切所有的,我们仍然爱祂、事奉祂?
@#@如果我们能像约伯那样,我们就回答了魔鬼的谎言,并且荣耀神。
@#@@#@3、苦难的唯一解释,就是造就我们亲近神@#@我们所受苦难最重要的解释,就是叫我们更亲近神:
@#@『我有无数的问题问神;@#@但是当我亲自遇见神的时候,那些问题都插翅而飞,无一存在』(ChristopherMorley)。
@#@这是我们看事情的惟一方法,这也正是发生在亚萨身上的。
@#@他看见恶人发达,自己经历神的惩罚,他觉得很难过,直等到他进入神的圣所;@#@他来到神面前,他静听神的话。
@#@他说:
@#@『思想他们的结局』(诗73:
@#@17)。
@#@他不但觉得舒适,而且明白过来。
@#@@#@包斯敦说到在护理中与神的交通。
@#@解释护理的乃是神的话。
@#@护理是神在我们的生活中显明祂旨意的外部工作。
@#@因为作诗篇的人已经与神好久没有交通了,所以他对于所处的环境是很陌生的。
@#@『我这样愚昧无知,在你面前如畜类一般。
@#@』当事情明朗化时,他说:
@#@『我亲近神是与我有益。
@#@』@#@不拘我们的环境如何,我们的责任就是信靠神,走我们的道路。
@#@许多人都是不喜欢苦难,想法子把苦难除去而了解神的旨意。
@#@马太亨利说:
@#@『苦难一旦达到它的目的,即刻会停止。
@#@』我们的责任也是求神在我们的苦难中使我们成圣。
@#@韦斯比在他所写的那本《为什么临到我们?
@#@》的书中,说到一位朋友身居百般苦难中。
@#@有一日想要鼓励她,他说:
@#@『你要知道我们为你祷告。
@#@』她回答说:
@#@『我很谢谢你们,但你们向神祷告什么?
@#@』韦斯比想了半天,也想不出什么好的回答。
@#@她说:
@#@『谢谢你,但请你为我再祈求一件事,那就是求神不要教我糟蹋这一切的苦难。
@#@』@#@4、苦难的结果就是神莫大的慈爱@#@厄斯金说:
@#@『基督向祂百姓所作的每件事,都是超过我们所求所想的。
@#@』寇柏(WilliamCowper)的诗与此十分类似:
@#@@#@你这惧怕的圣徒啊,@#@提起新的勇气吧;@#@@#@乌云虽然看似可怖,@#@其实蕴藏极大怜悯,@#@即将裂散,@#@";i:
12;s:
7763:
"信息中心工作计划完整版@#@编号:
@#@TQC/K752@#@ @#@@#@信息中心工作计划完整版@#@ @#@@#@Accordingtothecharacteristicsofdifferenttimeperiods,thespecificimplementationplanisputforward.Atthesametime,consideringthecost,accordingtotheirownchoiceofappropriateway,inordertoachievelowcostandachievegoodresults.@#@【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】@#@ @#@@#@编写:
@#@________________________@#@审核:
@#@________________________@#@时间:
@#@________________________@#@部门:
@#@________________________@#@ @#@@#@信息中心工作计划完整版@#@下载说明:
@#@本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。
@#@主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。
@#@可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。
@#@@#@ 信息中心成立以来,在局领导的大力支持和关心下,各项工作正有序开展。
@#@XX年,信息中心将围绕我局信息化建设的工作重点,在网络建设、系统开发、系统维护等方面,坚持稳中求进,扎扎实实做好各项工作。
@#@具体措施如下:
@#@@#@ 一、完善和落实各项管理制度。
@#@@#@ 随着我局信息化建设的全面展开,信息设备和软件系统逐渐增多,为实现规范管理,提高设备及系统的使用效率,使信息设备及系统在良好的环境中安全运行,必须尽快建立健全各项管理制度,并严格按照制度要求对信息设备和信息系统进行管理。
@#@@#@ 二、按照金保工程的要求,建设好市人力资源和社会保障信息系统。
@#@@#@ 按照国家金保工程建设总体要求,以江门市电子政务网络平台为基础,完善市-区-街道(社区)三级人力资源和社会保障网络系统建设,建立网络互联、信息共享、安全可靠、全市统一的人力资源和社会保障信息服务网络;@#@建立统一的江门市人力资源和社会保障数据中心,以人为本,重构和优化人力资源业务处理模式和业务流程;@#@开发人力资源和社会保障业务系统,建立规范的业务管理体系、严密的基金监督体系、完善的社会化服务体系和科学的宏观管理体系,实现“同人同城同库”的管理目标。
@#@@#@
(一)实现对人力资源和社会保障经办业务全过程的管理。
@#@利用信息技术,整合和优化业务处理模式,实现就业管理、职业介绍、职业技能鉴定、劳动能力鉴定、社会保险账户记录、审核、支付等前台业务的计算机处理和规范化管理,实现本地业务处理全过程的电子化、自动化,并为劳动力关系转移等业务,异地领取养老金、社会保险关系异地转移、异地就医等社会保险业务异地办理创造条件。
@#@逐步实现对劳动者进行全程化、动态化的实时跟踪和管理,体现以人为本的管理思路,对一个劳动者从就业到养老、从就业到失业等整个生命历程、劳动经历进行全程化、一体化的管理。
@#@逐步实现从以参保单位管理为主向以参保人员管理为主、从专管员式管理向柜员式管理、各险种综合管理转变。
@#@@#@
(二)为人力资源和社会保障的社会化服务提供技术支持。
@#@充分利用现代信息技术,以满足社会保障服务对象的实际需要为宗旨,提供多形式、全方位的信息查询和政策咨询,逐步提供网上职业介绍、网上职业指导、网上职业技能培训、网上职业技能鉴定、网上外来劳动力管理等服务,增进社会化服务的广度和深度,构筑起一整套方便实用、技术可靠、多层次、多形式的社会化服务体系。
@#@@#@ (三)建立有效的社保基金监控体系。
@#@通过人力资源和社会保障信息网络对社保基金运行进行实时监控,降低社保基金风险,保障社保基金安全运行,为社保基金监管提供全面和及时的支持。
@#@@#@ (四)建立科学的宏观管理体系。
@#@通过对资源数据库的网络扫描重构人力资源和社会保障信息采集体系,及时准确地掌握社会保险参保和待遇享受人员状况、社会保险基金收支状况,为科学制定和调整各项政策提供支持。
@#@@#@ (五)建立完整的社会保障卡体系。
@#@充分发挥社会保障卡功能,以全市统一的数据资源中心为依托,建立覆盖整个人力资源和社会保障业务范围的社会保障卡应用领域;@#@随着我市市级市民服务平台、各政府相关部门信息交换平台的建设及新的资金逐步注入,社会保障卡应用领域、应用项目将逐步增加。
@#@@#@ (六)建立全方位的安全体系。
@#@我市金保工程将建设包括数据安全、网络安全、链路安全、主机系统安全、实体安全、应用安全等六方面的全方位、多层次的安全防护体系。
@#@@#@ 三、加强安全管理。
@#@@#@ 通过网络访问控制、利用现有的防火墙、病毒防范、入侵检测等技术手段,提高系统及网络的安全防护能力。
@#@加强安全管理,采取管理和技术相结合的手段,加大信息安全体系建设,提高系统安全性,确保数据安全,确保信息系统安全、高效、稳定运行。
@#@@#@ 四、创新工作方式。
@#@@#@ 根据工作需要,开发一些适用的系统,改变传统工作方式,以提高日常工作效率。
@#@例如为实现对工作人员日常工作完成情况的量化考核,计划开发一套绩效考核系统。
@#@部门负责人可通过该系统实时了解所布置工作的完成进度,以便及时监督、跟进。
@#@工作人员可通过该系统查看领导交办的所有工作任务、完成期限及工作要求。
@#@以便按时、保质保量完成工作任务。
@#@部门负责人还可按日期记录工作人员的日常综合表现。
@#@年终考核时,可通过该系统记录的工作完成情况和日常综合表现对工作人员作出公正的量化考核。
@#@@#@ 五、采取多种方式,抓好信息化培训。
@#@@#@
(一)对新开发的业务系统,我们将组织技术人员对相关业务科室的工作人员进行培训,重点抓好技术负责人的培训,使相关岗位人员尽快熟悉系统,掌握操作技能,为系统顺利推广、普及使用做好准备。
@#@@#@
(二)开发一套具有上传、下载、信息发布、交流互动等功能的信息化培训平台。
@#@可将适用的各类计算机知识发布到平台上,供我局工作人员学习参考,还可提供适用的软件及资料供大家下载。
@#@大家也可通过平台进行交流、上传资料,实现资源共享,达到相互学习的目的。
@#@@#@ (三)为满足我局信息化发展的要求,我们将不定期组织信息中心的工作人员进行编程、网络、数据库等知识的培训,以提高工作人员的系统开发能力。
@#@@#@ 六、做好日常工作。
@#@@#@
(一)做好oa办公系统、门户网站等系统的维护。
@#@@#@
(二)做好我市人力资源和社会保障部门的信息化建设的规划、实施和管理。
@#@@#@ (三)做好数据中心的硬件维护和管理工作。
@#@@#@ (四)做好信息网络系统的建设、维护和管理。
@#@@#@ (五)完成上级交办的其他任务。
@#@@#@";i:
13;s:
22236:
"MTO工艺简述@#@
(一)、MTO装置@#@工艺流程简述@#@MTO装置由甲醇制烯烃单元、烯烃分离单元组成,其中甲醇制烯烃单元包括反应再生系统,取热系统,急冷、汽提系统;@#@烯烃分离单元包括进料气压缩、酸性气体脱除和废碱液处理系统,进料气体和凝液干燥系统,气体再生部分,脱丙烷系统,脱甲烷系统,脱乙烷系统、乙炔加氢,乙烯精馏塔,丙烯精馏塔,脱丁烷塔,丙烯制冷系统。
@#@@#@
(1)甲醇制烯烃@#@1)进料汽化和产品急冷区@#@进料汽化和产品急冷区由甲醇进料缓冲罐,进料闪蒸罐,洗涤水汽提塔,急冷塔,产品分离塔和产品/水汽提塔组成。
@#@@#@来自于罐区的甲醇经过与汽提后的水换热,在中间冷凝器中部汽化后进入进料闪蒸罐,然后进入汽化器汽化,并用蒸汽过热后送入MTO反应器。
@#@反应器出口物料经冷却后送入急冷塔。
@#@@#@闪蒸罐底部少量含水物料进入氧化物汽提塔中。
@#@一些残留的甲醇被汽提返回到进料闪蒸罐。
@#@@#@急冷塔用水直接冷却反应后物料,同时也除去反应产物中的杂质。
@#@水是MTO反应的产物之一,甲醇进料中的大部分氧转化为水。
@#@MTO反应产物中会含有极少量的醋酸,冷凝后回流到急冷塔。
@#@为了中和这些酸,在回流中注入少量的碱(氢氧化钠)。
@#@为了控制回流中的固体含量,由急冷塔底抽出废水,送到界区外的水处理装置。
@#@@#@急冷塔顶的气相送入产品分离器中。
@#@产品分离器顶部的烯烃产品送入烯烃回收单元,进行压缩,分馏和净化。
@#@自产品分离器底部出来的物料送入水汽提塔,残留的轻烃被汽提出来,在中间冷凝器中与新鲜进料换热后回到产品分离器。
@#@汽提后底部的净产品水与进料甲醇换热冷却到环境温度,被送到界区外再利用或处理。
@#@洗涤水汽提塔底主要是纯水,送到轻烯烃回收单元以回收MTO生成气中未反应的甲醇。
@#@水和回收的甲醇返回到氧化物汽提塔,在这里甲醇和一些被吸收的轻质物被汽提,送入进料闪蒸罐。
@#@气体后的水返回氧化物汽提塔。
@#@@#@2)流化催化反应和再生区@#@MTO的反应器是快速流化床型的催化裂化设计。
@#@反应实际在反应器下部发生,此部分由进料分布器,催化剂流化床和出口提升器组成。
@#@反应器的上部主要是气相与催化剂的分离区。
@#@在反应器提升器出口的初级预分离之后,进入多级旋风分离器和外置的三级分离器来完成整个分离。
@#@分离出来的催化剂继续通过再循环滑阀自反应器上部循环回反应器下部,以保证反应器下部的催化剂层密度。
@#@反应温度通过催化剂冷却器控制。
@#@催化剂冷却器通过产生蒸汽吸收反应热。
@#@蒸汽分离罐和锅炉给水循环泵是蒸汽发生系统的一部分。
@#@@#@MTO过程中会在催化剂上形成积碳。
@#@因此,催化剂需连续再生以保持理想的活性。
@#@烃类在待生催化剂汽提塔中从待生催化剂中汽提出来。
@#@待生催化剂通过待生催化剂立管和提升器送到再生器。
@#@MTO的再生器是鼓泡床型,由分布器(再生器空气)、催化剂流化床和多级旋风分离器组成。
@#@催化剂的再生是放热的。
@#@焦碳燃烧产生的热量被再生催化剂冷却器中产生的蒸汽回收。
@#@催化剂冷却器是后混合型。
@#@调整进出冷却器的催化剂循环量来控制热负荷。
@#@而催化剂的循环量由注入冷却器的流化介质(松动空气)的量控制。
@#@蒸汽分离罐和锅炉给水循环泵包括在蒸汽发生系统。
@#@除焦后的催化剂通过再生催化剂立管回到反应器。
@#@@#@3)再生空气和废气区@#@再生空气区由主风机、直接燃烧空气加热器和提升风机组成。
@#@主风机提供的助燃空气经直接燃烧空气加热器后进入再生器。
@#@直接燃烧空气加热器只在开工时使用,以将再生器的温度提高到正常操作温度。
@#@提升风机为再生催化剂冷却器提供松动空气,还为待生催化剂从反应器转移到再生器提供提升空气。
@#@提升空气需要助燃空气所需的较高压力。
@#@通常认为用主风机提供松动风和提升空气的设计是不经济的。
@#@然而,如果充足的工艺空气可以被利用来满足松动风和提升风的需要,可以不用提升风机。
@#@@#@废气区由废气冷却器,废气过滤器和烟囱组成。
@#@来自再生器的废气在废气冷却器发生高压蒸汽,回收热量。
@#@出冷却器的废气进入废气过滤器,除去其中的催化剂颗粒。
@#@出过滤器的废气由烟囱排空。
@#@为了减少催化剂损失,从废气过滤器回收的物料进入废气精分离器。
@#@分离器将回收的催化剂分为两类。
@#@较大的颗粒循环回MTO再生器。
@#@较小的颗粒被处理掉。
@#@@#@
(2)烯烃分离@#@进入轻烯烃回收单元(LORP)的原料是来自MTO单元的气相。
@#@LORP单元的目的是压缩,冷凝,分离和净化有价值的轻烯烃产品(通常指乙烯和丙烯)。
@#@LORP单元由以下几部分组成:
@#@压缩,二甲醚回收,水洗,碱洗,干燥,乙炔变换,分馏,丙烯冷却和一个氧化物回收单元(ORU)。
@#@@#@1)压缩区@#@压缩区由MTO产品压缩机,级间吸入罐和级间冷却器组成。
@#@在接近周围环境温度、压力下,MTO的气体物流送入LORP单元的压缩部分。
@#@为了回收烯烃产品,首先将操作压力提高到能浓缩和通过分馏来分离的压力等级水平是很必要的。
@#@MTO产品压缩机是多级离心压缩机。
@#@压缩机的级间流在级间冷却器和级间吸入罐中冷却和闪蒸。
@#@由水和溶解的轻烃组成的级间冷凝物计量后通过级间罐回到上一级吸入罐。
@#@纯冷凝物被泵回到MTO单元。
@#@@#@2)二甲醚回收区@#@来自于最后一级压缩机冷却器的流出物送入二甲醚汽提负荷罐。
@#@在这里液态烃和水相是同时存在的。
@#@在二甲醚汽提负荷罐中两液相从烃类气相中分离出来。
@#@二甲醚在两相态中都存在。
@#@二甲醚如返回MTO单元反应器可转化为有价值烯烃。
@#@因此将二甲醚从轻烃中回收。
@#@液态烃被泵送到二甲醚汽提塔。
@#@二甲醚从液态烃中汽提出来并回到压缩机最后一级的级间冷却器。
@#@二甲醚汽提塔的纯塔底物冷却到环境温度后送入水洗区。
@#@出二甲醚汽提负荷罐的气相去氧化物吸收塔。
@#@在氧化物吸收塔中来自于MTO单元的水用于吸收产品气相中的二甲醚。
@#@带有二甲醚的水回到MTO单元。
@#@@#@3)水洗区@#@二甲醚回收以后,气相和液态的烃中还含有残留的甲醇。
@#@用水来回收这些物流中的甲醇。
@#@吸收水在LORP单元和MTO单元的洗涤水汽提塔间循环。
@#@MTO的液态烃产品在水洗塔中洗涤。
@#@甲醇被吸收后,液体送入LORP单元的分馏区。
@#@MTO的汽相产品送入碱洗区。
@#@来自于水洗塔和氧化物吸收塔的富甲醇水回到MTO单元。
@#@在MTO洗涤水汽提塔中甲醇从废水中汽提出来循环回MTO反应器。
@#@@#@4)碱洗区@#@MTO气相产品中的二氧化碳产物在碱洗塔中脱除。
@#@碱洗塔有三股碱液回流和一股水回流来脱除残余的碱。
@#@碱洗区包括补充碱和水的中间罐和注入泵。
@#@废碱脱气后送出界区处理。
@#@二氧化碳脱除后,MTO气相产品被冷却然后送入干燥区。
@#@@#@5)干燥区@#@MTO的气体产物需干燥处理,为下游的低温工段做准备。
@#@干燥区由两个MTO产品干燥器和再生设备组成。
@#@干燥器用分子筛脱水。
@#@来自于LORP单元的轻质气体用于再生干燥剂。
@#@再生设备由再生加热器,再生冷却器和再生分离罐组成。
@#@脱水后,再生的气体混入燃料气系统。
@#@干燥后的反应气送入分馏区的脱乙烷塔。
@#@脱乙烷塔的塔顶气压缩后送入乙炔转换区。
@#@@#@6)乙炔转换区@#@脱乙烷塔顶气中包含C2和更轻的物料。
@#@物流中的副产物乙炔被选择加氢转化为乙烯。
@#@乙炔转化是气相催化工艺。
@#@这个区由两个乙炔转换塔和一个防护床组成。
@#@进料加热器包括在内用来调整反应的选择性。
@#@下游防护床从转换塔流出物中脱除痕迹的副产物。
@#@防护床与MTO的产品干燥器共用同一干燥气再生系统。
@#@转换塔的气相再生设备包括在此区中。
@#@乙炔转换区的物流冷却后送入脱乙烷塔顶冷凝器。
@#@@#@7)分馏区@#@分馏区由脱乙烷塔,脱甲烷塔,C2分离塔,脱丙烷塔,C3分离塔和脱丁烷塔组成。
@#@在压缩,氧化物回收,碱洗和干燥之后,MTO产品气冷却后进入脱乙烷塔。
@#@脱乙烷塔顶产品是混合的C2组分。
@#@由丙烷和更重的烃类组成的脱乙烷塔底物送入脱丙烷塔。
@#@脱乙烷塔顶物压缩后送入乙炔转换单元。
@#@来自于脱乙烷塔接收器的净气相产品送入脱甲烷塔进料冷冻器。
@#@@#@脱甲烷塔从混合C2物流中脱除轻杂质(包括甲烷,氢和惰性气体)。
@#@脱甲烷塔顶物送去做燃料气。
@#@脱甲烷塔底物送入C2分离塔。
@#@@#@在C2分离塔中乙烯产品从乙烷中分离出来。
@#@分离塔顶的纯物质送入乙烯储罐。
@#@塔底物蒸发,加热后并入燃料气系统。
@#@@#@脱乙烷塔塔底物流进入脱丙烷塔。
@#@混合的C3组分在脱丙烷塔中与较重的C4以上物料分离。
@#@脱丙烷塔顶物送入氧化物回收单元(ORU)。
@#@采用液相吸收工艺脱除痕量的氧化物。
@#@ORU包括惰性气体再生设备。
@#@脱丙烷塔塔顶物在ORU单元处理后,送入C3分离塔。
@#@脱丙烷塔底物送入脱丁烷塔。
@#@@#@在C3分离塔中丙烯与丙烷分离。
@#@塔顶物泵送储存。
@#@分离塔塔底饱和的丙烷产品汽化后混入燃料气系统。
@#@@#@脱丁烷塔(如果需要)从戊烷和更重的烃类中分离出丁烷。
@#@脱丁烷塔的进料是脱丙烷塔底物和水洗塔产品的混合物。
@#@脱丁烷塔的塔顶和塔底产品送去储存。
@#@@#@8)丙烯制冷区@#@LORU单元浓缩和分离轻烃需要在低温、高压条件下操作。
@#@用丙烯产品做制冷剂。
@#@丙烯制冷区由多级离心式丙烯制冷压缩机和一个丙烯缓冲罐组成。
@#@LORP单元中多个冷却器,冷凝器和再沸器都是用丙烯做制冷剂。
@#@@#@主要技术经济指标@#@序号@#@介质@#@单位@#@消耗量@#@备注@#@一@#@原料@#@1@#@甲醇@#@kg/h@#@225000@#@2@#@氢气@#@kg/h@#@30@#@最大50@#@二@#@产品@#@1@#@聚合级乙烯@#@kg/h@#@38642@#@2@#@聚合级丙烯@#@kg/h@#@37657@#@3@#@混合C4@#@kg/h@#@10562@#@4@#@C5产品@#@kg/h@#@3345@#@5@#@燃料气@#@kg/h@#@5868@#@6@#@生成水+焦炭+损失@#@kg/h@#@128926@#@三@#@公用工程@#@1@#@循环水@#@t/h@#@21000@#@最大25000@#@2@#@新鲜水@#@t/h@#@8@#@最大100@#@3@#@中压锅炉给水@#@t/h@#@23@#@最大100@#@4@#@电@#@kWh@#@6750@#@最大9000@#@5@#@0.8MPa蒸汽@#@t/h@#@86@#@最大175@#@6@#@t/h@#@94@#@最大150@#@7@#@t/h@#@86@#@最大150@#@8@#@蒸汽凝结水@#@t/h@#@193@#@9@#@透平凝液@#@t/h@#@83@#@10@#@仪表空气@#@Nm3/h@#@3000@#@最大4000@#@11@#@工厂风@#@Nm3/h@#@1500@#@最大24000@#@12@#@氮气@#@Nm3/h@#@17000@#@最大80000@#@13@#@燃料气@#@t/h@#@最大5@#@四@#@三废排放@#@1@#@废水@#@含油污水@#@t/h@#@9@#@工艺废水@#@t/h@#@180@#@含碱废水@#@t/h@#@3@#@2@#@废气@#@再生烟气@#@m3/h@#@47846@#@低压火炬气@#@t/h@#@159@#@高压火炬@#@t/h@#@711@#@3@#@固体废物@#@废催化剂@#@t/a@#@350@#@废干燥剂@#@m3@#@188@#@加氢催化剂@#@m3@#@五@#@定员@#@127人@#@六@#@占地@#@m2@#@73500@#@350×@#@210@#@OCU装置@#@装置技术路线@#@OCU技术是Lummus公司开发的C4烯烃作为原料生产丙烯的技术,其原理是利用丁烯与乙烯反应生产丙烯。
@#@@#@从1983年开始,Lummus已先后在全球转让了31套OCU技术;@#@2002年开始,Lummus在中国开始转让OCU技术,至今在国内共转让了6套技术,其中2002年转让给BP/中石化合资项目的装置已经成功开车。
@#@@#@工艺流程简述@#@
(1)DME脱除@#@来自上游烯烃分离装置分离出的混合碳四原料,在流量控制下进入DME脱除塔。
@#@DME脱除塔的作用是除去混合碳四中大部分的DME和轻组分。
@#@DME脱除塔塔顶的放空物料通过流量调节与一段选择性加氢的放空物料混合后,进入烯烃分离装置进行回收。
@#@@#@整个塔的热量通过低低压蒸汽加热再沸器所获得。
@#@周期性分析塔底物料,确保塔底出来的混合碳四中DME含量小于5wppm。
@#@该股物料通过泵送入C4进料处理器。
@#@@#@
(2)C4进料预处理@#@C4进料预处理单元的主要目的是去除混合碳四中对C4选择性加氢单元和烯烃回收单元中的催化剂造成毒害的组分。
@#@这些组分主要是氧化物,羰基化和物,醇类,硫化物和水。
@#@@#@系统中含有两个处理器,一个用于操作,另一个用于再生。
@#@此外,该系统包括一个C4物料排污罐,该罐存储再生过程中的C4。
@#@@#@处理器吸收剂的循环使用周期约48小时。
@#@再生过程中,先将物料切入到备用处理器中,然后将再生处理器中的物料排污进入到C4物料排污罐。
@#@@#@再生过程分为二个阶段:
@#@第一阶段用热丁烯冲洗吸收剂,去除吸附在吸收剂中的剩余C4,防止物料在吸附剂表面积炭,第一阶段末期,吸收剂需加热到120℃;@#@第二阶段用氮气进行吹扫,废气进入烯烃回收装置的火炬系统。
@#@@#@(3)一段选择性加氢@#@预处理后的C4进入一段选择性加氢反应缓冲罐,通过泵送到一段加氢反应器中。
@#@在进入一段加氢反应器前,该股物料与一部分一段加氢反应器的反应物料进行混合,通过换热器加热后,与一定比率的氢气混合,进入到反应器中进行反应。
@#@@#@反应过程中,混合碳四中的丁二烯选择性加氢生成正丁烯。
@#@该反应是放热反应,反应热可以加热经过催化剂床层的C4物料。
@#@反应后的混合碳四进入一段选择加氢反应器分离罐,分离罐中的气体经冷却水冷却后,凝液部分返回分离罐,未冷凝的气体进入烯烃回收装置。
@#@分离罐中的液体经泵加压后,一部分与C4进料预处理单元过来的物料混合,另一部分经冷却后,进入到二段选择性加氢反应器中。
@#@一段选择性加氢反应产物中,丁二烯的含量大约为1000wppm。
@#@@#@催化剂的活性随着催化剂表面积炭而逐步降低,当反应器的出口温度降到88℃时,需要对催化剂进行再生。
@#@因此,一段选择性加氢单元中包括二台反应器,一台备用的反应器用于催化剂的再生;@#@再生电加热器用于加热再生过程中的气体。
@#@@#@(4)二段选择性加氢@#@二段选择性加氢单元的主要目的是使物料中丁二烯的含量降至50wppm。
@#@@#@一段选择性加氢单元分离罐中出来的液体与一定比例的氢气混合后,通过低低压蒸汽加热至反应温度后,从上部进入到二段选择性加氢反应器中。
@#@反应产物立即冷却,通过压力控制阀进入OCT循环碳四平衡罐。
@#@压力控制阀确保二段选择性加氢在液相条件下进行。
@#@@#@催化剂表面积炭会导致催化剂的活性下降。
@#@当反应器的出口温度降至89℃时,需要对催化剂进行再生。
@#@二段反应器没有备用反应器。
@#@当二段选择性加氢催化剂需要再生时,一段选择性加氢反应器暂时切入到低选择性模式,将丁二烯浓度降至OCU需要的浓度。
@#@该单元还含有一台再生电加热器,用于加热再生过程中的混合气体。
@#@@#@(5)OCT反应物料预处理@#@二段选择性加氢反应物料与循环C4在OCT循环碳四平衡罐进行混合,平衡罐中的混合碳四通过泵送出,在静态混合器中与乙烯混合,该混合器使乙烯充分溶解到液态的丁烯中,混合后的物料进入OCT反应器进料处理器中。
@#@进料处理器的作用是去除可能毒害OCT催化剂的化合物,如氧化物,硫化物,醇类,羰基化合物和水。
@#@系统中有两个处理器,一个用于操作,另一个再生或备用。
@#@氮气经过电加热器加热后进入再生系统对需要再生的处理器进行再生。
@#@@#@经过OCT反应器进料处理器处理后的物料经过过滤器除去吸收剂杂质后进入OCT反应器中进行反应。
@#@@#@(6)OCT反应器@#@主反应是乙烯和丁烯-2反应,生成丙烯。
@#@副产物主要包括C5至C8的烯烃。
@#@@#@OCT反应物料经过OCT反应物料/产物换热器,OCT反应物料加热炉加热至反应所需温度,进入OCT反应器中进行反应。
@#@OCT反应器的类型是固定床反应器,催化剂的主要成分是负载在二氧化硅上的镁金属氧化物和钨金属氧化物。
@#@反应近似于等温反应。
@#@@#@反应产物经OCT反应物料/产物换热器,OCT反应物料冷却器冷却后进入精馏塔中进行分离。
@#@@#@OCT反应器催化剂需要离线进行再生。
@#@先用热氮气吹扫烃类化合物,并预热催化剂。
@#@氮气-空气混合物通入催化剂中,以去除催化剂表面的积炭。
@#@含有一定氢气量的氮气对催化剂进行还原后,用高温氮气进行吹扫,以除去催化剂床层中的氧气和水。
@#@OCT反应器所需要的再生气需要经过再生气加热炉加热后进入OCT催化剂床层。
@#@@#@(7)脱乙烯塔@#@OCT反应物料在脱乙烯塔进料急冷器中被循环乙烯进行急冷,急冷后的物料进入脱乙烯塔中。
@#@@#@脱乙烯塔塔顶物料用烯烃分离装置中过来的丙烯冷剂进行冷却,经丙烯冷剂冷却下来的乙烯进入脱乙烯塔回流罐中,一小部分放空气进入烯烃分离装置中进行回收。
@#@该股物流的主要成分包括氢、甲烷和乙烷。
@#@@#@脱乙烯塔回流罐中的一部分流体作为回流,另一部分流体与OCT反应预处理物料进行混合。
@#@@#@塔釜通过低低压蒸汽加热再沸器,通过温度控制再沸蒸汽的量来保证塔釜物料组成。
@#@@#@(8)脱丙烯塔@#@脱乙烯塔塔底组分进入脱丙烯塔,脱丙烯塔分离出三种产品,塔顶产出聚合级丙烯,塔釜产出剩余碳四产品,塔侧线产出富丁烯循环气。
@#@@#@脱丙烯塔塔顶丙烯采用冷却水冷却,塔釜再沸器通过低低压蒸汽加热。
@#@侧线产出的C4冷却后送入OCT循环碳四平衡罐。
@#@塔顶气体完全冷凝后送入脱丙烯塔回流罐,回流罐液体通过泵部分回流入塔,另一部分聚合级的丙烯产品送出界区。
@#@塔底回收碳四通过塔的压力直接送到界区。
@#@@#@(9)再生系统@#@再生系统为每一个再生单元提供热的再生气和冷的再生气,其将在处理器再生过程中使用。
@#@@#@1)处理器再生系统@#@C4进料预处理单元和OCT反应物料预处理单元所需要的热氮气和冷氮气由烯烃分离装置的再生系统供给。
@#@@#@界外供给的热氮气通过处理器再生气加热器(电加热器)加热后用于各个处理器的再生。
@#@@#@热再生气和冷再生气的流量和温度通过控制,从而在需要的循环时间内完成再生。
@#@所有的处理器都是按照48h的吸收周期,按照24h的再生周期进行设计。
@#@C4进料预处理单元的处理器在第一个24h周期进行再生,OCT反应物料预处理单元的处理器在后一个24h周期进行再生。
@#@尽管这些处理器的再生过程可能会与烯烃分离装置干燥器的再生过程相交叉,但这也保证了再生气的需求量处于最小阶段。
@#@@#@由各个处理单元出来的废再生氮气进入烯烃分离装置中的再生气系统,经冷却后,排入火炬系统。
@#@@#@2)丁烯汽提系统@#@该系统是一个闭路系统,系统压力由冷却水冷凝C4组分所决定。
@#@该系统包括C4汽提缓冲罐,进料为经过冷却后的。
@#@其进料量需要低于二段选择性加氢反应产物总量的5%,以免影响OCU单元的操作。
@#@在再生的第一阶段,丁烯经泵加压,低低压蒸汽加热并过热至120℃。
@#@热丁烯蒸汽通过流量控制输送到C4进料预处理单元或OCT反应物料预处理单元以汽提出吸收剂表面的剩余C4。
@#@汽提后的蒸汽通过冷却水冷却后进入C4汽提缓冲罐。
@#@通过压力控制以放空掉汽提过程中的不凝气。
@#@@#@当汽提过程完成后,C4汽提缓冲罐的废丁烯通过泵送入到排污管中。
@#@@#@主要技术经济指标@#@序号@#@介质@#@单位@#@消耗量@#@备注@#@一、原辅材料@#@1@#@混合C4@#@kg/h@#@10562@#@2@#@乙烯@#@kg/h@#@3891@#@3@#@氢气@#@kg/h@#@15@#@二、产品@#@1@#@丙烯@#@kg/h@#@11341@#@2@#@剩余C4@#@kg/h@#@2896@#@3@#@SHU尾气@#@kg/h@#@13@#@4@#@DME吹扫气@#@kg/h@#@100@#@15@#@OCU尾气@#@kg/h@#@118@#@三、公用工程@#@1@#@循环冷却水@#@t/h@#@1079@#@最大1214@#@2@#@电@#@kWh@#@238@#@最大740@#@3@#@低压蒸汽(MPaG)@#@t/h@#@4@#@高压蒸汽@#@t/h@#@5@#@氮气@#@Nm3/h@#@3000@#@最大9280@#@6@#@燃料气@#@MJ/h@#@7845@#@最大10887@#@四@#@三废排放@#@1@#@废气@#@一段SHU反应器再生废气@#@kg/h@#@1650@#@1次/年@#@二段SHU反应器再生废气@#@kg/h@#@1060@#@1次/年@#@OCT反应器再生废气@#@kg/h@#@4390@#@1次/14天@#@OCT反应器进料加热炉燃烧烟气@#@Nm3/h@#@1550@#@2300Nm3/h(max)@#@反应器再生加热炉燃烧烟气@#@Nm3/h@#@635@#@间断,980Nm3/h(max)@#@2@#@废渣@#@废C4进料处理器吸附剂@#@m3@#@两年一次@#@废OCT反应器进料处理器吸附剂@#@m3@#@25@#@两年一次@#@SHU反应器催化剂@#@m3@#@四年一次@#@OCT反应器催化剂@#@m3@#@两年一次@#@五@#@占地@#@m2@#@5916@#@51×@#@116@#@";i:
14;s:
1605:
"徐州市教育心理学历年真题15@#@徐州市教育心理学历年真题(15)@#@一.单项选择题@#@1.下列属于程序性知识的表征形式是()@#@A.命题B.命题网络@#@C.产生式D.概念@#@2.问题解决的关键阶段是()@#@A.发现问题B.理解问题@#@C.提出假设D.检验假设@#@3.智力技能形成的最初阶段是()@#@A.物质活动和物质化活动阶段B.活动的定向阶段@#@C.有声的外部言语阶段D.无声的外部言语阶段@#@4.皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()@#@A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展@#@C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展@#@5.下课的时候,小张同学总是缠着老师问自己在课堂上没有听明白的问题,或者向同学请教不会的题的解法,回家后上网或者去图书馆查资料,小张的做法属于学习策略中的()@#@A.认知策略B.调节策略@#@C.元认知策略D.学业求助策略@#@6.体现垂直迁移的具体事例是()@#@A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音@#@B.“角”的概念掌握影响“直角”“平角”概念的学习@#@C.“石”字的学习影响“磊”字的学习@#@D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现@#@7.一个人掌握的知识、形成的技能达到()时,才能促进能力的发展。
@#@@#@A.熟练B.泛化@#@C.同化D.迁移@#@8.一般来说,由()支配下的行为更具有持久性。
@#@@#@A.内部动机B.外部动机@#@C.交往动机D.无意识动机@#@";i:
15;s:
16004:
"PEP小学四年级英语下册课文翻译@#@PEP四年级英语下册课文及翻译@#@UnitOneMyschool第一单元我的学校@#@Look!
@#@That’stheplayground.看!
@#@那是操场.@#@Where’sthelibrary?
@#@.图书馆在哪儿?
@#@@#@It’snexttotheartroom.它在美术室的旁边。
@#@@#@Oh,No!
@#@That’smylibrary!
@#@哦!
@#@不!
@#@那是我的图书馆!
@#@@#@Isthistheteachers’office?
@#@这是老师的办公室吗?
@#@.@#@No,itisn’t.It’sthecomputerroom.不,它不是。
@#@它是电脑室.@#@Doyouhaveanartroom?
@#@你们有美术室吗?
@#@@#@Yes.It’sonthesecondfloor.有的,它在二楼。
@#@@#@Let'@#@stalk让我们来对话吧@#@Excuseme.Where’stheteachers’office?
@#@对不起,老师的办公室在哪儿?
@#@@#@It’sonthesecondfloor.它在二楼。
@#@@#@Ok.Thanks.谢谢!
@#@@#@Hi,Isthistheteachers’office?
@#@嗨!
@#@这是老师的办公室吗?
@#@@#@No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.@#@不,不是的。
@#@老师的办公室在图书馆旁边。
@#@@#@Hi,MissWhite!
@#@Here’smyhomework.你好,怀特小姐!
@#@这是我的家庭作业。
@#@@#@Thankyou,Mike.谢谢你,麦克。
@#@@#@Bye,MissWhite.再见,怀特小姐。
@#@@#@Look,askandanswer@#@Where’sthelibrary?
@#@图书馆在哪里?
@#@@#@It’sonthesecondfloor.它在二楼。
@#@@#@Isitnexttoclassroom3?
@#@它是在三班的旁边吗?
@#@@#@Yes,itis.是的。
@#@@#@Let'@#@slearn@#@Where’sthelibrary?
@#@【teachers’office】图书馆在哪里?
@#@/老师的办公室@#@It’sonthefirstfloor.【secondfloor】它在一楼。
@#@/二楼@#@Let'@#@sdo@#@Gotothelibrary.Readabook.去图书馆,读书.Shhh...Bequiet!
@#@嘘...保持安静!
@#@@#@Gototheteachers’office.Sayhello.去教师办公室.,说你好。
@#@Hi,MissWhite.你好,怀特小姐。
@#@@#@Gototheplayground.Playfootball.去操场,踢足球.Yeah!
@#@Wewin!
@#@哇!
@#@我们赢了!
@#@@#@Gotothegarden.Watertheflowers.去花园,浇花。
@#@.Wow!
@#@Beautiful!
@#@哇!
@#@好美@#@Let;@#@sspell@#@1.Sisterrulerundernumber@#@putererasredinnerwinter@#@3.underafterwaterriver@#@Let'@#@stalk@#@Welcometoourschool!
@#@Thisismyclassroom.@#@欢迎来我们的学校!
@#@这是我的教室。
@#@@#@It’ssobig!
@#@Howmanystudentsarethereinyourclass?
@#@@#@这么大!
@#@你们班上有多少学生?
@#@@#@Forty-fivestudents.有45个学生.@#@Isthatthecomputerroom?
@#@那是计算机房吗?
@#@@#@No,itisnt.It’stheteachers’office.不,那不是。
@#@那是老师的办公室.@#@Doyouhavealibrary?
@#@你们有图书馆吗?
@#@@#@Yes,Wedo..It’sonthesecondfloor.Thisway,please.@#@是的,我们有。
@#@它在二楼。
@#@这边请。
@#@@#@Let'@#@splay演一演@#@Doyouhavealibrary?
@#@你们有图书馆吗?
@#@【computerroom/teachers’office/classroom】@#@Yes,wedo.是的,我们有。
@#@@#@Whereisit?
@#@它在哪里?
@#@@#@It’sonthesecondfloor.它在二楼。
@#@@#@Let'@#@slearn让我们学习@#@Thisismyschool.这是我的学校。
@#@@#@Cool!
@#@Doyouhaveamusicroom?
@#@酷!
@#@你们有音乐室吗?
@#@@#@Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.是的,我们有。
@#@它在一楼。
@#@@#@Look,askandanswer@#@Doyouhaveacomputerroom?
@#@你们有电脑房吗?
@#@@#@Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.是的,我们有。
@#@它在一楼。
@#@@#@Readandwrite@#@1.Doyouhavealibrary?
@#@你们有图书馆吗?
@#@@#@Yes.Thelibraryisonthesecondfloor.是的,图书馆在二楼。
@#@@#@2.Doyouhaveanartroom?
@#@你们有美术室吗?
@#@@#@Yes.Theartroomisnexttothegym.是的,美术室在体育馆旁边。
@#@@#@3.Whereistheteachers’office?
@#@老师的办公室在哪儿?
@#@@#@Theteachers’officeisnexttothelibrary.老师的办公室在图书馆旁边。
@#@@#@4.Whereisclassroom1?
@#@一班在哪?
@#@@#@Classroom1isundertheteachers’office.一班在教师办公室下面。
@#@@#@Let’ssing@#@Ourschool@#@ThisisthewayIgotoschool,gotoschool,gotoschool.@#@ThisisthewayIgotoschool,WhereIliketolearnallday.@#@Thisistheclassroominmyschool,inmyschool,inmyschool,@#@Thisistheclassroominmyschool,whereIliketolearnallday.@#@这是我去学校的路,去上学,去上学。
@#@@#@这是我去学校的路,我喜欢学习一整天。
@#@@#@这是教室,在我的学校,我的学校,我的学校,@#@这是教室,在我的学校,我喜欢学习一整天。
@#@@#@Storytime讲故事时间@#@1.Welcometoourschool!
@#@Thisway,please.--Howbeautiful!
@#@@#@欢迎来到我们的学校!
@#@这边请。
@#@--多么美丽啊!
@#@!
@#@@#@2.Thisisthelibrary.--Ilikestorybooks.--Oh!
@#@I’mhungry.@#@这是图书馆。
@#@--我喜欢故事书。
@#@--哦!
@#@我饿了。
@#@@#@3.Isthatthemusicroom?
@#@--Yes,itis.@#@那是音乐教室吗?
@#@--是的,它是。
@#@@#@4.Thisisthegym.--Isthatthelunchroom?
@#@--Yes,itis.@#@这是体育馆。
@#@--那是餐厅吗?
@#@--是的,它是。
@#@@#@5.Isthisthecomputerroom?
@#@--No,it’snot.It’stheteachers’office.@#@这是计算机房吗?
@#@--不,它不是。
@#@它是教师办公室。
@#@@#@6.It’stimeforlunch.--WhereisZoom?
@#@--Zoom?
@#@Iknow!
@#@--I’mfull!
@#@@#@到吃午饭的时间了。
@#@--鲁姆去哪儿了?
@#@--鲁姆?
@#@我知道!
@#@--我饱了.@#@UnitTwoWhatTimeIsIt?
@#@第二单元现在是几点?
@#@@#@London,12noon伦敦正午12点@#@It'@#@s12o'@#@clock.It'@#@stimeforlunch.现在是12点钟了。
@#@吃午饭的时间到了.@#@Cairo,2p.m.开罗下午2点.@#@It'@#@s2o'@#@clock.Let'@#@splayfootball!
@#@现在是2点,让我们踢球吧!
@#@---OK.好吧。
@#@@#@Beijing,8p.m.北京晚8点@#@It'@#@stimetowatchTV!
@#@现在是看电视的时间。
@#@@#@NewYork,7a.m.纽约早7点@#@Whattimeisit?
@#@这是什么时候了?
@#@@#@It'@#@s7o'@#@clock.It'@#@stimetogetup.7点钟了,该起床了。
@#@@#@Brasilia,9a.m.巴西利亚早9点@#@Hurryup!
@#@It'@#@stimeforschool!
@#@快点!
@#@到上学的时间了!
@#@@#@Sydney10p.m.悉尼晚10点@#@It'@#@s10o'@#@clock..It'@#@stimetogotobed.现在是10点,该睡觉了。
@#@@#@Let'@#@stalk让我们来对话吧@#@Hi!
@#@Schoolisover.Let'@#@sgototheplayground.---OK.@#@嗨!
@#@放学了,让我们去操场吧。
@#@---好吧。
@#@@#@Whattimeisitnow?
@#@现在几点了?
@#@---It'@#@s5o'@#@clock.现在是5点。
@#@@#@Timetogohome,kids.该回家了,孩子。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@---It'@#@s6o'@#@clock.It'@#@stimefordinner..---Oh!
@#@Let’sgo!
@#@@#@几点了?
@#@---现在是6点,吃晚饭的时间了。
@#@---哦!
@#@我们走吧!
@#@@#@Let'@#@splay演一演@#@Whereareyou?
@#@---I’minNewYork.你在哪里?
@#@----我在纽约。
@#@@#@InBeijing,it’s8:
@#@10p.m.Whattimeisitthere?
@#@---It’s7:
@#@10a.m.@#@It’stimetogotoschool.在北京,晚上8点。
@#@现在是几点钟?
@#@——这里是上午7:
@#@10,是上学的时间。
@#@@#@【London12:
@#@10p.m./Sydney10:
@#@”10p.m.】@#@Let'@#@slearn@#@Whattimeisit?
@#@现在几点了?
@#@@#@It'@#@s9o'@#@clock.It'@#@stimeforEnglishclass.Let'@#@sgo!
@#@@#@现在是九点。
@#@上英语课的时间到了。
@#@我们走吧!
@#@@#@【breakfast早餐Englishclass英语课lunch午餐@#@musicclass音乐课PE.class体育课dinner晚餐】@#@Let'@#@sdo让我们做到这些@#@It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.@#@早餐时间到了,让我们喝点牛奶。
@#@@#@It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.午餐时间到了,我们吃些鸡肉。
@#@@#@It’stimefordinner.Let’seatsomerice.这是晚饭时间,让我们吃一些米饭。
@#@@#@It’stimeforPEciass.Let’sjumpandrun.这是体育课的时间,让我们跳一跳,跑一跑。
@#@@#@It’stimeforEnglish.Let’sreadandwrite.上英语课的时间到了.让我们读读写写.@#@It’stimeformusicclass.Let’ssinganddance.是音乐课的时间.让我们唱歌跳舞。
@#@@#@Let’sspell让我们拼写(ir/ur)@#@1.birddirt2.birthnurse3.girlhurt4.hamburgernumber@#@Let'@#@stalk让我们来对话吧@#@Oh!
@#@It'@#@s6:
@#@30.It'@#@stimetogetup.哦!
@#@现在是6:
@#@30分,起床的时间到了.@#@Breakfastisready!
@#@早餐准备好了!
@#@@#@Hurryup!
@#@It'@#@stimetogotoschool!
@#@快点!
@#@该去上学了!
@#@---OK.好吧。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@几点了?
@#@@#@It'@#@s8o'@#@clock.It'@#@stimeforEnglishclass.现在是八点。
@#@该上英语课了。
@#@@#@---I'@#@mready!
@#@我准备好了。
@#@@#@Let'@#@splay演一演@#@Whattimeisit?
@#@几点了?
@#@@#@It'@#@s3o’clock.It’stimeformusicclass.3点了.该上音乐课了。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@几点了?
@#@@#@It'@#@s7o’clock.It’stimetogetup.7点了.该睡觉了。
@#@@#@Let’slearn让我们学习@#@It'@#@s7:
@#@30.It'@#@stimetogotoschool.现在是7:
@#@30,该去上学了.@#@【6:
@#@25a.mgetup,7:
@#@30a.mgotoschool,4:
@#@00p.mgohome,9:
@#@00gotobed】@#@Let;@#@splay@#@Monday@#@6:
@#@30getup起床2:
@#@15musicclass上音乐课@#@7:
@#@00breakfastk吃早饭3:
@#@00PEclass上体育课@#@7:
@#@20gotoschool去上学4:
@#@50gohome回家@#@10:
@#@40Englishclass上英语课9:
@#@00gotobed睡觉@#@12:
@#@00lunch吃午饭@#@Whattimeisit?
@#@现在是几点?
@#@It'@#@s7:
@#@20.现在7点20分,@#@It'@#@stimetogotoschool.该上学了。
@#@---Yes!
@#@是的。
@#@@#@Readandwrite读和写@#@1.Mum:
@#@Amy!
@#@It’stimetogetup.@#@2.Sarah:
@#@Whattimeisit?
@#@@#@Amy:
@#@Oh!
@#@It’s10o’clock.Timeformusicclass.@#@Sarah:
@#@Hurry!
@#@Let’sgo!
@#@@#@3.Mum:
@#@It’s6o’clock.It’stimefordinner!
@#@@#@Dad:
@#@Where’sAmy?
@#@@#@4.Mum:
@#@Comeon!
@#@It’s9o’clock.@#@Dad:
@#@It’stimeforbed.@#@Amy:
@#@Justaminute.@#@Let’ssing@#@It’stwelveo’clock@#@Dicketytacketytack.Ijustsawacat.@#@Dicketytacketytoe.It’stwelveo’clock,youknow..@#@Dicketytacketytack.Ijustheardasnap.@#@Dicketytacketytoe.Hecaughtamouse,youknow!
@#@.@#@现在是十二点@#@滴喀特塔喀特塔喀。
@#@我刚才看见一只猫。
@#@@#@滴喀特塔喀特趾踢。
@#@现在是十二点。
@#@你知道的。
@#@@#@滴喀特塔喀特塔喀。
@#@我刚刚听到一拍。
@#@ @#@滴喀特塔喀特趾踢。
@#@他捉到一只老鼠,你知道!
@#@@#@Storytime讲故事时间@#@1.Wakeup,Zoom.It’stimetogetup.快醒醒,鲁姆。
@#@起床的时间到了。
@#@@#@Mmm,Iwanttosleep.嗯,我想睡觉.@#@2.It’stimetogetupnow.现在该起床了@#@3.Look!
@#@Whattimeisit?
@#@看!
@#@都几点了?
@#@@#@4.It’seighto’clock.Ohdear!
@#@I’mlateforschool.@#@八点了。
@#@噢!
@#@天那!
@#@我上学迟到了。
@#@@#@5.Wait!
@#@Wait!
@#@Zoom,lookatthatclock.等等!
@#@等等!
@#@鲁姆,看看钟。
@#@@#@6.It’sseveno’clock!
@#@?
@#@---AprilFool!
@#@是七点嘛?
@#@---愚人哦!
@#@@#@UnitThreeWeather第三单元天气@#@What’stheweatherlikeinLondon?
@#@伦敦的天气怎么样?
@#@@#@It’srainy.这里是雨天。
@#@@#@It’scloudyinSingapore.新加坡多云。
@#@@#@It’swindynow.现在刮风了。
@#@@#@Isitsnowing?
@#@Butitisn’tcold.下雪了吗?
@#@但是不冷。
@#@@#@CanImakeasnowman?
@#@我可以堆雪人吗?
@#@@#@IsitcoldinMoscow?
@#@莫斯科冷吗?
@#@@#@Yes,itis.It’ssnowyhere.是的,冷的。
@#@这里是下雪天。
@#@@#@It’shotandsunnyinSydney.悉尼是炎热和晴朗的。
@#@@#@Let'@#@stalk让我们来对话吧@#@Mum,whattimeisit?
@#@妈妈,现在什么时间了?
@#@@#@It’s11:
@#@00.现在是11点。
@#@@#@CanIgooutsidenow?
@#@我现在可以出去吗?
@#@@#@No,youcan’t.It’scoldoutside.不,不行。
@#@外面很冷。
@#@@#@Havesomelunch,Mike.吃午饭了,迈克。
@#@@#@OK.CanIhavesomesoup?
@#@好的。
@#@我可以喝些汤吗?
@#@@#@Yes,youcan.是的,你可以。
@#@@#@Becareful!
@#@It’sveryhot.小心,很烫。
@#@@#@Let’splay@#@CanIgooutside?
@#@@#@No,youcan’t.It’scoldoutside.@#@Let'@#@slearn让我们学习@#@Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.@#@早上好。
@#@这里是天气预报。
@#@北京今天是暖和的。
@#@@#@【Lhasacool(15oC)/Harbincold(5oC)/Beijingwarm(20oC)/HongKonghot(30oC)】@#@Let’schant让我们唱@#@Brrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye-bye!
@#@@#@Mmm!
@#@It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.@#@哦,它是冷的。
@#@外面很冷。
@#@戴上帽子。
@#@冷,再见!
@#@@#@嗯!
@#@它是温暖的。
@#@里面暖和。
@#@脱掉你的鞋子。
@#@感觉很好。
@#@@#@Let’sspell让我们拼写@#@armcarcardballtallwall@#@girlfarmnursebirdwallarmfartall@#@Let'@#@stalk让我们来对话吧@#@Hi,chenJie!
@#@ThisisMark.嗨,陈洁!
@#@我是马克。
@#@@#@Hi,Mark!
@#@What’stheweatherlikeinNewYork?
@#@@#@嗨,马克!
@#@纽约的天气怎么样?
@#@@#@It’srainy.HowaboutBeijing?
@#@Isitcold?
@#@下雨了。
@#@北京怎么样?
@#@冷吗?
@#@@#@No,itisn’t.It’s26degrees.不,不冷。
@#@这里有26度。
@#@@#@26degrees!
@#@That’scold!
@#@26度?
@#@那很冷啊!
@#@@#@Huh?
@#@No,it’snot.It’swarm!
@#@嗯?
@#@不,不冷啊。
@#@很温暖!
@#@@#@Let’splay@#@What’stheweatherlikeinBeijing?
@#@北京的天气怎么样?
@#@【NewYork:
@#@windy,20oC/London:
@#@:
@#@cloudy/Sydney:
@#@sunny,30oC/Toronto:
@#@@#@sunny,7oC】@#@It’scoolandrainy.它是凉爽和下雨的。
@#@@#@Let’slearn@#@Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.@#@这里是世界天气预报。
@#@今天悉尼很热,阳光明媚。
@#@@#@What’stheweatherlikeinSydney?
@#@悉尼的天气怎么样?
@#@@#@It’shotandsunny.它是晴朗和炎热的。
@#@@#@【London:
@#@rainy/Moscow:
@#@snowy/Beijing:
@#@windy/Singapore:
@#@cloudy/@#@Sydney:
@#@sunny】@#@Let’splay@#@It’scoldandsnowyinKunming.昆明很冷,下雪。
@#@@#@No,it’swarminKunmingnow.不,现在昆明很暖和。
@#@@#@【coldandwindy/hotandsunny/cloudy/coldandsnowy/rainy:
@#@@#@Kunming/Harbin/Shanghai/Qingdao/Guiyang】@#@Readandwrite@#@Readandanswer.@#@Hi,John!
@#@@#@Howareyou?
@#@I’minSydneynow.It’sgreat!
@#@It’shotandsunnyhere.Thewateriswarm.Icanswimoutside.IsitcoolandwindyinBeijing?
@#@Canyouflyyourkite?
@#@@#@Love,@#@Dad@#@你好吗?
@#@我现在在悉尼,很好!
@#@这里很热,阳光充足,水很暖和,我可以在外面游泳。
@#@北京天气凉爽有风吗?
@#@你能放风筝吗?
@#@爱你的爸爸@#@1.WhatistheweatherlikeinSydney?
@#@悉尼的天气怎么样?
@#@@#@2.It’sthewatercoldinSydney?
@#@悉尼的水冷吗?
@#@@#@3.CanJohn’sdadswimoutside?
@#@可以在外面游泳吗?
@#@@#@Let’scheck@#@Lookandmatch.@#@coldcoolhotwarmsunnyrainywindycloudysnowy@#@Let’ssing@#@Thunder迅雷@#@Thereisthunder.Thereisthunder.有雷,有雷。
@#@@#@It’sroaring.It’sroaring.它在咆哮,它在咆哮。
@#@@#@Pitter,patter,raindrops.雨声淅沥,雨滴。
@#@@#@Pitter,patter,raindrops.雨声淅沥,雨滴。
@#@@#@I’mallwet.I’mallwet.我都湿了,我都湿了。
@#@@#@Storytime故事时间@#@1.Hello.您好。
@#@---Zip,areyouOK?
@#@热普,你还好吗?
@#@@#@-----Ihaveacold.我感冒了。
@#@@#@2.It’scoldhere.What’stheweatherlikeinBeijing?
@#@@#@这里很冷。
@#@北京的天气怎么样?
@#@@#@It’ssunnyandwarm.I’llgotoDalianto";i:
16;s:
27395:
"学生教育实习计划书4篇@#@ @#@@#@学生教育实习计划书4篇@#@Studenteducationpracticeplan@#@学生教育实习计划书4篇@#@前言:
@#@工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。
@#@工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。
@#@本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。
@#@便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@学生教育实习计划书@#@2、篇章2:
@#@学生教育实习计划书@#@3、篇章3:
@#@学生教育实习计划书@#@4、篇章4:
@#@学生教育实习计划书@#@篇章1:
@#@学生教育实习计划书@#@一、教育实习概要:
@#@@#@1、实习地点:
@#@xxx大学附属中学(金华二中)@#@2、实习时间:
@#@9月19日—11月10日@#@3、授课科目:
@#@高二物理@#@4、实习主要内容:
@#@教学实习,班主任工作实习,教育调研@#@二、教育实习目的:
@#@@#@1、通过教育实习,使自身更好地认识教育工作的重要意义,增强当人民教师的光荣感和责任感,进一步热爱教育事业。
@#@@#@2、通过教学工作实习,将所学的教学理论、知识和基本技能综合运用于教学实践,培养从事学科教学的独立工作能力。
@#@@#@3、通过班主任工作实习,了解班级管理的各种常规工作,熟悉班主任工作的技能与方法,增强班主任工作的经验,从而独立开展班级活动的能力。
@#@@#@4、通过教育科研实习,引导实践教育科研方法,熟悉教育研究基本程序,探索教育规律,为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。
@#@@#@5、通过教育实习,深入了解中学实际情况,提高师范技能水平和质量。
@#@@#@三、教育实习的计划@#@1、物理教学实习工作:
@#@@#@物理教学实习是教育实习的中心任务,教学实习在物理任教师叶老师为主的金一中物理教研组老师指导下进行,计划如下:
@#@@#@
(1)充分锻炼提高自已的物理教学水平,多听课(物理学科的不同老师的课以及其他非物理的优秀教师的的课),做好听课记录,写好教学设计,并主动虚心向物理教师学习,做到多思、多问、多做。
@#@@#@
(2)认真钻研高中物理的教材、新课程标准和教学指导意见,掌握教材的精神实质,对于基本概念、基础知识、基本技能和基本实验,弄懂弄清,扎实掌握。
@#@@#@(3)利用实习时机,深入了解中学生的学习情况,针对学生的实际,确定教学三维目标、教学重点、难点、教学方法,写出详细教案,并主动向科任教师请教,完善教案。
@#@每节课上课前进行检查性试讲,同组队员参加听课,并邀请指导教师参加,试讲后由听课师生提出意见,然后对教案进行修改和补充,最后送指导老师批阅后再进行教学。
@#@@#@(4)及时的做好教学反思工作,对教学过程中遇到的问题,教学设计中的优点与不足进行总结,通过教学反思提高教学技能。
@#@@#@(5)坚持互相听课和评议制度。
@#@在说客、试讲、上课等活动中,虚心向指导教师学习,发扬团结互助精神,互相学习、互相帮助,共同提高。
@#@@#@(6)认真做好作业批改和下班辅导学生的工作,认真研究作业的正确答案,特别是对比较复杂的疑难问题,经过集体研究,作出统一正确答案,然后才着手批改作业。
@#@作业批改后,送回指导老师审阅后再发给学生,对于作业中的普遍错误,进行集体辅导,个别错误,当面指导。
@#@@#@(7)积极组织和指导学生开展课外学习,主要是开展与物理学科知识相关的研究活动,注重提高学生的物理兴趣,教导学生物理学习方法,培养学生物理研究能力。
@#@@#@2、班主任工作:
@#@@#@班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、细心、耐心、用心做好班主任工作。
@#@计划如下:
@#@@#@
(1)尽快熟悉学生特点,了解本班情况和各个学生的背景,性格和品行等,尽可能把学生的名字和本人对上号,记住学生的名字。
@#@积极参与班级工作,虚心向班主任请教各类班级管理经验,协助班主任开展各项活动,协助学校开展各种活动。
@#@@#@
(2)坚持每天早读,早操,晚自习都到班级里督促指导学生学习,抓好自修课纪律,提高效率。
@#@@#@(3)提高板报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。
@#@利用班级刊物对学生进行思想教育,发挥学生的主观能动性,激励学生。
@#@@#@(4)开展有意义的主题班会,为每个同学创造展示自我的机会,提供展现自我的平台,尽力动员每一个同学参与其中,培养学生的集体观念,增强班级凝聚力。
@#@@#@(5)定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。
@#@配合班主任做好后进生工作,热心帮助走出困境,不断进步。
@#@@#@(6)积极向优秀的班主任学习,请教他们的成功经验和管理班级的新的体验。
@#@@#@(7)做好班主任日记。
@#@把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流。
@#@@#@(8)班主任日常工作计划@#@6:
@#@20早操,班主任在签到后到达操场,检查学生出操情况。
@#@@#@6:
@#@35早读,检查学生早自习纪律以及早读情况,让他们安静下来等老师来领读。
@#@@#@12:
@#@35查寝,检查学生的午睡情况,让他们安静下来睡觉后者看书。
@#@@#@14:
@#@00预备,检查学生是否安静下来听第一节课。
@#@@#@16:
@#@30答疑,解答学生对物理的疑难问题。
@#@@#@20:
@#@30眼保健操,检查学生眼保健操做的情况。
@#@@#@22:
@#@00就寝熄灯,走访寝室,了解学生的情况并且让他们动作快点上床睡觉。
@#@@#@对班级日常发生的突发状况,本着热爱学生的原则,对其进行思想教育,提高学生的思想道德水平,并且教会学生处理问题的方法,提高他们解决问题的能力。
@#@@#@3、教育调查和教育科研@#@在搞好教学和教育实习的前提下,合理安排时间进行教育调查或教育科研,锻炼调查研究和教育科研能力。
@#@@#@
(1)从学校和当地情况出发开展调查。
@#@@#@
(2)写调查报告或科研论文。
@#@@#@4、总结阶段@#@
(1)完成教学工作、班主任工作总结;@#@@#@
(2)汇报提交个人总结报告、完成实习成绩考核与评定;@#@@#@(3)协助队长和实习队其他成员编写一本“金中实习简讯”;@#@@#@(4)配合队长安排搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作,归还各种借用的材料、物品,付清各种实习费用。
@#@@#@教育实习不仅师范院校专业教学计划的有机组成部分,也是教师教育人才培养计划的重要组成部分,是巩固师范类院校学生专业思想、培养合格的中等学校师资的重要环节。
@#@@#@篇章2:
@#@学生教育实习计划书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@20xx年10月18日至11月26日,我将在金华市xxx小学进行为期6周的体育教育的教育实习,根据《金华职业是技术学院师范学院教育实习工作条例》的要求,特别制定如下计划:
@#@@#@一、教育实习目的和要求@#@1、通过教育实习,使我们(实习生)基本熟悉《体育教育》教学工作的各个环节,掌握一堂课的教学环节、教学环境、教学技巧,初步具有小学体育教师相应的教学工作能力。
@#@@#@2、通过教育实习,提高师范生综合运用所学的专业知识、教育理论知识完成基本的.教学工作。
@#@@#@3、通过教育实习,使师范生全面了解小学教育的现状,根据现状让我们能有针对性的进行教育教学。
@#@@#@4、通过教育实习,最关键的是进一步树立人民教师的责任感是使命感,锻炼学生独立工作的能力。
@#@@#@我对自己的要求:
@#@@#@1、必须尊重实习学校的领导和教师的指导。
@#@@#@2、必须遵守实习学校的各项规章制度,自觉地遵守纪律。
@#@@#@3、要接近、关心、热爱学生,对学生要有耐心,热情帮助。
@#@@#@4、要按时作息、上课、听课、开会不迟到不早退。
@#@时刻注意自己的言行举止,力求成为学生的表率。
@#@@#@二、实习内容@#@
(一)教学工作实习@#@根据相关的课程标准,开展教材研究、备课、编写教案、说课、试讲、上课、评课、课外辅导、批改作业等各个环节的教学工作。
@#@@#@实习期间,必须坚持互相听课和参加教学评议。
@#@@#@
(1)听课@#@听课不少于10节,做好听课记录,实习结束要上交听课笔记,以备检查。
@#@@#@
(2)参加教学评议1—2次。
@#@@#@(3)备课@#@要认真钻研教材,参考有关教学参考资料,同学之间要共同研究,要根据班级情况确定教学方案。
@#@教案抄正后交指导教师审批。
@#@@#@(4)上课@#@从事课堂教学一般不少于8节,上课前,应在指导教师的主持下说课和试讲,制作1—2节的多媒体课件,运用于实际教学之中。
@#@上课必须严肃认真,努力完成教学任务。
@#@课后要主动征求指导教师的意见。
@#@上课必须使用普通话。
@#@@#@
(二)班主任工作见习@#@如果有幸能担任班主任的工作,我将做到以下几点:
@#@@#@1、做好熟悉新生的工作,争取多到班级中走动,了解班级情况以及熟络学生。
@#@@#@2、根据学生身心发展的特点,组织组织和管理好班集体,做好学生的思想教育和常规管理工作,开展有益于学生健康成长的各种活动。
@#@@#@3、努力常见班级文化,通过提高板报、墙报质量,营造良好的学习气氛。
@#@@#@4、定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,即使疏导学生的问题。
@#@@#@(三)实习时间@#@20xx年10月18日————20xx年11月26日@#@三、总结@#@实习期间将认真研究教师的教学技能、方法,了解小学生的心理特点和学习特点,将这两个月的收获运用于以后的教学实践中。
@#@为了达到做一个合格教师的要求,我将不断努力;@#@同时,我也端正了对教师的认识:
@#@做一名合格的教师真的不容易!
@#@需要用心地去关心学生,用心血去浇灌学生。
@#@@#@篇章3:
@#@学生教育实习计划书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@实习时间:
@#@20xx年8月26日至11月26日@#@实习单位:
@#@遵义市航天xxx中学@#@指导教师:
@#@王宁@#@实习学生:
@#@王江东@#@实习目的:
@#@@#@1、通过听老教师的课,虚心求教,学习教学经验及怎么上课。
@#@@#@2、认真备课,上好实习课。
@#@@#@3、认真观察,虚心求教,做好班主任工作。
@#@@#@实习内容:
@#@@#@1、听课。
@#@认真听原任教师及其他英语教师的课,了解实习学校教学情况,学习他们处理教材与整合教学内容的方法。
@#@同时听一听实习小组中同专业同学的课,吸取他们上课的长处,出促进自己尽快成长。
@#@@#@2、认真备好每一节课。
@#@利用空余时间认真解读教材,专研教材,搜集相关资料,理清教学思路。
@#@@#@3、教学技能。
@#@教学技能的高低直接影响着教学效果。
@#@作为教师实习教师积极参加实习小组组织的说课及其他教学比赛,不断提高教学技能才能有较好的教学效果。
@#@@#@实习进程初步安排:
@#@@#@
(一)见习阶段(第1—2周)@#@1、听原任教师的课,认真做好听课记录。
@#@虚心向指导教师请教,学习教学经验,了解教学内容及教学进度。
@#@@#@2、仔细观察课堂学生情况,了解学生学习情况,为后面的实习课做好铺垫,制定出适合所跟班级的教学计划。
@#@@#@3、认真备课,进行试讲,做好教学准备工作。
@#@及时写好教案及课件,交与指导老师批阅指正,为顺利实现教学环节打下基础。
@#@@#@4、认真写好见习阶段的心得及见习日志,认真总结思考,不断修正教案。
@#@@#@
(二)实习阶段(第3—11周)@#@1、严格遵守遵义市航天xxx中学各项规章制度,认真完成各项教育实习任务。
@#@@#@2、主动与指导教师交流心得,虚心请教,建立良好的师徒关系。
@#@@#@3、认真批改作业,多关注学困生,争取让每一位学生不掉队。
@#@@#@4、多与实习小组交流,发现不足并尽快改正。
@#@@#@5、多听听实习学校其他教师的课,各取其长,不断促进自己成熟。
@#@@#@6、认真写好教育实习日志,发现问题与不足并不断改正。
@#@@#@7、做好教育实习的相关工作,完成教育实习调查研究,形成具有一定深度的教育研究报告。
@#@@#@(三)总结阶段(第12周)@#@1、总结好教学完成情况,准备移交教学任务给任课老师,并与原任教师交流心得,请她指正不足之处。
@#@@#@2、写好教育实习总结,并向所跟班级的同学交待相关情况。
@#@@#@班主任见习计划@#@见习单位:
@#@遵义市航天xxx中学@#@见习班级:
@#@高一(15)班@#@见习时间:
@#@20xx年8月26日—11月26日@#@指导班主任:
@#@曾令霞@#@见习学生:
@#@王江东@#@一、班级概况@#@班主任见习期间我要负责的班级遵义市航天xxx中学是高一@#@(15)班,学生总人数是67人,其中男生35人,女生32人。
@#@@#@
(一)学习情况@#@通过近两天的跟班观察,该班绝大多数学生学习积极性很高,上课认真,课后也乐于提问,积极主动与教师交流。
@#@在这两天里有好多学生都跑来问过我问题,有问英语的,也有数学的。
@#@看到他们热情洋溢,积极向上,不断进取的精神面貌,我深受震撼。
@#@啊,这就是航中的学生!
@#@只有几个成绩差一点的学生似乎学习动力不足,上课不听,晚自习老说话。
@#@这就需要班主任及各任课老师积极配合,运用相关教育理论进行说教,激发他们的学习积极性。
@#@@#@
(二)班级纪律@#@该班学生遵守纪律,上课基本没有迟到情况。
@#@学生听课认真,听从老师的安排,跟着老师的节奏走。
@#@从近两天的观察,晚自习课上,又少部分人自控力较差,喜欢说话。
@#@这也是高一学生的通病。
@#@可能是因为他们刚进入一个新的环境,对身边的新环境感兴趣罢了,还没有真正进入高中学习生活。
@#@不过,我们可以适当调整晚自习学习任务,并多监督一下自控力较差的学生。
@#@@#@(三)思想道德及师生关系@#@高一(15)班大学生尊敬师长,语言举止得体,为人谦逊,热情大方。
@#@从我第一天还未进入他们班时,同学们就主动过来跟我打招呼。
@#@听着他们甜美的声音,我内心有一种无名的感动。
@#@看着他们与原班主任忙成一团,我认定了他们就是一个真正的大家庭,是一只无坚不摧的队伍。
@#@@#@二、主要见习内容@#@1、尽量参加学校开展的班主任工作会议,深入了解班主任工作情况。
@#@@#@2、积极主动与原班主任交流,学习班级管理经验。
@#@@#@3、检查学生到校情况,并检查早晚自习纪律。
@#@@#@4、注意观察学生心理动向,积极主动与学生交流。
@#@@#@5、坚持写班主任见习周志,并与实习队友交流心得,增长见识。
@#@@#@三、见习工作初步安排@#@第一个月:
@#@@#@积极与学校领导、原班主任及各任课老师交流沟通,深入班级的班风和学风,了解学生思想、学习、纪律、身体状况及性格爱好等。
@#@认真向原班主任求教班级组建方法,认真向原班主任学习班级管理经验。
@#@第二个月:
@#@@#@在原班主任的协助下,试图独立领导学生组织班级活动、学习,召开@#@座谈会。
@#@积极配合原班主任,进行1—2次家访。
@#@学会对学生进行各种教育,以班规来约束他们。
@#@@#@第三个月:
@#@@#@继续积极参与班级管理工作,开始总结班主任见习情况,并主动与原班主任交流心得。
@#@组织学生召开班级告别会,感激同学们的积极配合,感激原班主任的慷慨赐教。
@#@@#@以上是我此次班主任见习工作的初步计划,见习具体进程要根据自己与原班主任的协商情况而定。
@#@@#@篇章4:
@#@学生教育实习计划书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@教育实习是师范专业教学计划的重要组成部分,是培养合格小学教师的关键教育环节,是对师范生的专业思想、知识水平和教育教学能力的综合检验,是一门体现师范专业特色的具有综合性和实践性的必修课。
@#@@#@通过教育教学实习,也便于将学生实习和就业结合起来,让用人单位了解学生的思想水平和教学水平,便于教学有良好的办学理念和方向,为合理使用人才提供良好的依据。
@#@@#@20xx年,根据教师专业教学计划,20xx级五年制普、英、体、音、XX三年制数学双语、XX英师教育、XX体育教育、XX音乐教育、XX普师高职专业9个专业,XX个班共308名学生将进行为期五周教育实习,实习计划如下:
@#@@#@一、实习的目的和要求@#@教育实习的目的在于通过系统的专业训练和实践,使师范生的思想和业务素质得到全面提高,从而更加热爱教育事业,比较熟练地掌握教育教学技能,具有初步独立从事小学教育教学工作的能力。
@#@其具体要求是:
@#@@#@㈠通过教育实习,使师范生在实践中接受职业道德的教育和训练,体验和感受教师职业的光荣感、责任感,自觉加强师德修养,培养和巩固献身小学教育事业的专业思想。
@#@@#@㈡通过教育实习,使师范生深入教育教学实际,调查研究教育教学规律,学习小学教师在课堂教学和班主任工作等方面的经验,努力提高自身素质,缩短与合格小学教师之间的差距。
@#@㈢通过教育实习,使师范生加深理解所学的科学文化知识,综合运用教育专业知识和技能,提高对基础教育的认识,树立正确的教育思想,初步掌握科学的教育、教学方法。
@#@@#@㈣通过教育实习,培养师范生初步独立工作的能力,在指导教师的帮助下,基本上能按照教育教学的理论,上好小学各科课程,并能指导活动课,学会做班主任和少先队辅导员工作。
@#@㈤通过教育实习,了解小学素质教育现状以及素质教育对教师的要求,参与小学实施素质教育的实践。
@#@@#@二、实习内容@#@㈠教学工作@#@实习生要参加小学教学工作的各个基本环节,如备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定等,并在各个环节的实习中,自觉运用教育学、心理学和各科教学法的基础理论知识,指导教学实践,注意探索素质教育的规律,积累经验,提高教学工作的能力。
@#@@#@1、普师:
@#@小学语文、数学为必须实习科目。
@#@语文、数学两科上课时数合计不得少于十八节以上。
@#@@#@2、体育教育:
@#@小学体育课为必须实习科目,每人上课时数不得少于十八节以上。
@#@其中包括低部(一、二、三年级)课和高部(四、五、六年级)课,每个实习点可将学生分为两部分,一部分前两周上低部课,后两周上高部课,另一部分与之相反。
@#@@#@3、音师、音乐教育:
@#@小学音乐课为必须实习科目,每人上课时数不得少于十八节以上。
@#@@#@4、双语:
@#@小学数学课为必须实习科目,每人上课时数为数学英语分别上九节以上。
@#@@#@5、英师、英语教育:
@#@小学英语课为必须实习科目,每人上课时数不得少于十八节以上。
@#@@#@㈡班队工作@#@每个实习生都要在实习班级的班主任(辅导员)的指导下,实践班主任(辅导员)工作。
@#@实习生管理班级的时间为四周,做到初步掌握小学班级(中队)活动和管理规律,并有准备地独立组织班会或队会一次,同时,应当有针对性地做好典型儿童的教育工作和家长工作。
@#@㈢其它工作@#@每个实习生应根据所在实习学校的具体情况参与学校其它工作的实践。
@#@如为实习班级美化教室、组织短期课外活动小组、组织课外活动、家访等。
@#@@#@全体实习生在整个实习过程中,都要注意加强思想政治教育工作的实践,要把思想政治教育有机地融入课堂教学和各项活动之中,要以身作则地向学生进行行为仪表规范的教育。
@#@@#@三、实习的步骤、时间及具体内容@#@㈠实习准备阶段(3月1日—4月29日)@#@1、制订实习计划,确定实习带队教师。
@#@@#@2、实习带队教师联系实习学校,各实习学校确定实习指导教师,并组织实习指导教师研究实习计划,明确所应承担的实习指导任务,做好接待实习生的准备工作。
@#@@#@3、召开实习动员大会,布置实习计划,组织带队教师和实习生学习实习学科的教学大纲,准备有关书籍和资料。
@#@@#@4、带队实习教师组织实习学生试讲一周,严格把好关。
@#@@#@㈡实阶段(5月XX日-6月10日)@#@1、实习生于5月9日进入实习校。
@#@前三天为见习阶段,主要完成下列任务:
@#@@#@①听取实习学校领导介绍实习学校的基本情况。
@#@@#@②听取原班主任介绍班级的详细特点,包括学生的思想和学习情况以及个别家长情况,观摩班队活动。
@#@@#@③听实习校的各科示范课。
@#@随堂听原任课教师的课并做好听课记录,同时要听取指导教师介绍自己的教学方法及经验,了解实习学校的教学工作要求及教学常规。
@#@@#@④在指导教师帮助下,制订教学实习计划、备课、写教案、试讲。
@#@@#@⑤熟悉学生和班级情况,在指导教师帮助下,制订班主任工作计划。
@#@@#@⑥实习生在上课前,应当在指导教师指导下与指导教师共同搞好学生成绩的摸底,做好试卷分析一式两份,与指导教师各存一份。
@#@@#@2、上课及担任班主任工作时间为5月9日—6月10日@#@在此期间,实习生要做到以下几点:
@#@@#@①实习生要在指导教师指导下认真备课,参加学校年级组的集体备课,认真编写教案,实习生的教案必须在指导教师签字认可的前提下方可进入课堂。
@#@@#@②实习生要上好每一节课,课后要主动征求指导教师的意见,找出成绩与不足,写好教学回顾,附在本课教案之后。
@#@@#@③各实习点要由带队教师主持,实习小组全体实习生参加,组织几次实习生优秀课汇报,以促进实习生之间的交流和相互了解,提高上课质量。
@#@@#@④实习生每堂课后要布置适量的课外作业并及时予以批改,将批改的结果提交给指导教师,接受指导教师的检查,虚心听取教师提出的改进意见,从而找出自己在课堂教学工作中的不足,及时加以弥补。
@#@@#@⑤实习生要在指导教师的指导下做好重点学生的辅导工作,做到因材施教,促使每个学生都能得到很好的发展,全面、深入地掌握所学的知识。
@#@@#@⑥实习生要在指导教师的指导下,随时搞好学生成绩的检查与评定工作,特别是每个实习生上课结束后,仍要与指导教师共同再搞一次学生的学习成绩验收考核,并相应做出试卷分析,与上课前的试卷分析相对照,找出差距并及时加以弥补,从而保证实习学校学生的教学质量。
@#@@#@⑦实习生要在指导教师的指导下做好班主任辅导员工作,实习生要制订切实可行的班队活动计划,在指导教师签字同意的前提下,开好班会或队会,活动结束后,请指导教师做出评语,签署在活动计划上。
@#@@#@3、实习的最后两天做好以下工作:
@#@@#@①实习生在上课结束后,要认真听好回头课,整理好教案、教育实习手册、班队活动计划及有关材料,做出切合实际的个人总结,主动请指导教师提出意见,并在实习小组内评议通过,完成实习鉴定。
@#@@#@②实习学校指导教师如实独立地填好实习生成绩考核表,做出切合实际的评语,既要充分肯定成绩和进步,又要提出忠恳的批评和期望,使实习生能通过实习获得较大的收获。
@#@最后与带队教师共同评定实习成绩,报请实习领导小组批准。
@#@@#@③各实习学校在实习生离校前应当召开总结会。
@#@学校领导全面总结实习的情况和经验,指导教师、带队教师和实习生可畅谈通过实习各自所取得的收获,使实习生进一步受到教育。
@#@㈢实习总结阶段(6月XX日—6月17日)@#@实习生返校后要按时提交各种材料。
@#@各实习点带队教师负责将本点实习生的成绩评定表上交教务处,评出优秀实习生,搞好本点实习成果展览,做好实习收尾工作。
@#@@#@四、实习成绩评定@#@㈠实习成绩评定标准(见附表1—6)@#@㈡实习成绩评定办法@#@1、指导教师在各项实习评分表上严格按照成绩评定标准打分,并按各项百分比算出最后得分。
@#@普师实习生教学实习成绩取语文数学的平均分,教学实习成绩占百分之四十;@#@班主任实习成绩占百分之三十;@#@其余百分之三十由带队教师根据实习生各方面表现,给出相应的分数。
@#@@#@2、带队教师负责最后核算实习生所得分数,并根据分数高低,按如下比例确定实习生成绩等级:
@#@优秀占百分之三十;@#@良好占百分五十,及格占百分之二十左右,不及格不限。
@#@@#@3、带队教师确定最后成绩时,要征求实习点指导教师和本校指导教师意见,以便使成绩更为准确。
@#@@#@4、成绩确定后,填入实习生实习总结表,加盖实习学校公章和本校公章。
@#@@#@5、优秀实习生比例按各实习点总人数的百分之十左右。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
17;s:
23743:
"PS相片处理@#@PS相片处理@#@如何得到一张“通透”的图片--使用扫描仪和PS的几个技巧(I)@#@ @#@ @#@作者:
@#@Maxxum@#@ @#@发表时间:
@#@@#@谈到一张图片是否有“通透感“,这完全是一种主观上的判断,是一种视觉上的感受,没有定性的标准。
@#@经过我本人的观察,我觉得“通透感”比较强烈的片子往往表现在以下几个方面:
@#@@#@1.色彩和灰度的层次很丰富@#@2.色彩的饱和度高@#@3.颗粒度小@#@4.构图和用光巧妙@#@除了第4点以外其它几点都是本帖所要讨论的内容。
@#@事实上,第4点才是产生“通透”片子的先决条件。
@#@我相信坛子里有着各路高手,对于他们来说拍出高质量的片子是不成问题。
@#@但是,当外出拍片回来并且冲出胶卷之后,有很多人就开始发愁了:
@#@扫描和PS都超出自己的能力范围。
@#@无奈何,只好马马虎虎上几张片子,展示自己的成果。
@#@得到的反馈信息往往是:
@#@我用傻瓜相机也能拍出这样的效果。
@#@尽管你的财力丰富,能够买回最好的器材,但你却买不来扫底片的方法,即使现学也绝非一日之功。
@#@没有好的数字化图片,你只好手拿底片去和其他人分享喜悦。
@#@@#@我个人使用扫描仪的时间已经有6年了。
@#@我最开始用的底扫是美能达的第一代底扫:
@#@ScanDual。
@#@经过几年时间的使用这台底扫给了我许多加工数字图像的基本方法。
@#@虽然那时底扫的硬件指标远不如现在,但我仍然可以用它扫出精美的图片,甚至好过坛子里那些用ScanDualIII等最新扫描仪扫出的片子。
@#@这里将要介绍的一些方法都是我自己逐步摸索过来的,可能会有许多不严谨的地方,相关的高手们请随时更正。
@#@@#@在显示器上忠实再现原底片的风格(色调,层次和清晰度),这是本帖的最终目的。
@#@下面将以实例分步骤地介绍如何扫出一幅高质量的图片。
@#@如果你能够跟着走下来的话,那么你所得到的结果应该是:
@#@观片器上看的底片(反转片)与显示器上看到的图像是近似的。
@#@@#@考虑到在这里使用扫描仪和Photoshop的用户们都不是专业人员,大多数人是拍片子和烧器材的行家,甚至于对计算机都不是很熟,因此我将尽量回避“原理”方面的问题。
@#@为了能使更多的人比较容易地掌握这里介绍的方法,我将把所有细节问题溶汇到实例的示范操作中去。
@#@@#@粗略想了一下,在今后几天里我们要做的事情在如下几个方面:
@#@@#@1.选择和安装软件@#@2.调整显示器@#@3.软件参数设定@#@4.使用扫描软件@#@5.使用Photoshop@#@头三步工作都是准备工作,从第四步开始才是真正的扫描工作。
@#@@#@
(1) @#@选择和安装软件@#@对于扫描软件的选择决对不能跟选用镜头一样有“原厂情节”。
@#@尼康的底扫就一定要配尼康的扫描软件,这是毫无道理的。
@#@@#@出于以下两个考虑,在这里我将使用的扫描软件是Vuescan:
@#@@#@1)每个人都使用不同品牌的扫描仪(包括底扫和透扫),每种扫描仪都有其自带的软件。
@#@为了能够给出操作示范,必须使用统一的软件界面。
@#@@#@2)Vuescan是由个人开发的。
@#@其作者经常出入于摄影爱好者的论坛,听取网友们的意见。
@#@因此在他编写出的程序里包含了许多非常有价值的算法和经验。
@#@从他最初的开发到现在,每次对软件修改后他都要争求网上用户的反馈意见。
@#@我觉得这相对于那些由扫描仪厂家开发出来的软件是有很大区别的。
@#@@#@好了,作为今天的“作业”,各位先把Vuescan安装在你自己的机器上,看软件启动后能否正常工作。
@#@不用担心,如果事后不想要了,很容易删掉它,不会影响原有的环境。
@#@@#@除了国产扫描仪之外,Vuescan支持几乎所有常见的扫描仪,扫描仪的接口可以是SCSI或者USB。
@#@@#@Vuescan的特点之一就是界面非常简洁。
@#@对于不熟悉微机的人来说,开始使用时会觉得这个软件非常简陋,无从下手。
@#@但对于摄影爱好者来说这正是它的优点。
@#@事实上,如果当你掌握了基本方法之后,Vuescan里需要调整的参数是很少的,大概也就有5个地方。
@#@而且参数设置好之后,多数情况下就再也不用动了。
@#@@#@如果你安装成功,启动软件之后你应该得到下面这样的界面。
@#@这时要注意一下看看界面里列出的扫描仪名称是否与实际硬件一至。
@#@对于我自己来说,扫描仪是MinoltaScanDual.@#@作为“选择和安装软件”的第二个软件是:
@#@Photoshop。
@#@@#@作为基本的图象处理软件,我想大概90%以上的人都已经有了。
@#@关于版本,只要是5.5以上的就完全够用了。
@#@事实上,我目前正在使用的PS就是版本5.5的。
@#@@#@至此第一步工作就完了,在继续下面的事情之前你的计算机里应该准备好下面的两个软件:
@#@@#@1)Vuescan7.3.9@#@2)Photoshop5.5@#@
(2)调整显示器@#@这是个非常重要的步骤。
@#@我知道很多人往往忽略了这一步。
@#@它的重要性在于:
@#@当图片在不同的显示器上观看时都能够得到一至的效果。
@#@否则就有可能发生这样的现象,自己把一张图片的色调和亮度在Photoshop里调整合适了,但是当把该图片经过网上传给另外一个朋友后,他却抱怨说图片太黑了,或者说图片为什么偏色。
@#@同样的问题,你在家里调整好的图片拿到办公室后却发现色调和亮度完全变了。
@#@这些现象都是因为两个显示器的设置不一至。
@#@@#@在业余条件下调整显示器是很容易的,你可以直接用Photoshop里提供的显示器校正功能。
@#@为了开启这个功能,在Photoshop运行时选择菜单:
@#@Help>@#@ColorManagement。
@#@下面是打开显示器校正功能后的分解图:
@#@@#@步骤一:
@#@ @#@@#@步骤二:
@#@@#@先到显示器的背后看一下商标和型号,然后点击Load。
@#@你会看到很多系统自带的显示器型号和名称,看是否能够找跟你自己显示器相对应的文件名。
@#@如果找不到,或者不确定该选用哪个的话,就选用文件:
@#@TrinitronCompatible9300KG2.2.icm@#@步骤三:
@#@ @#@@#@这里要注意调整显示器的亮度(BrightnessControl),在中间的灰方块即将消失前停止。
@#@@#@步骤四:
@#@@#@不要管这一步,直接到下一步去。
@#@@#@步骤五:
@#@ @#@@#@好多人在这一步时感觉很困惑。
@#@我解决的方法是:
@#@把你的座位稍微后移,然后把眼睛眯起开进行调整。
@#@你会发现这时就容易多了。
@#@@#@步骤六:
@#@ @#@@#@不要管这一步,直接到下一步去。
@#@@#@步骤七:
@#@ @#@@#@不要管这一步,直接到下一步去。
@#@@#@做完之后用一个新的文件名保存所有的参数。
@#@@#@好了,如果你从来没有做过显示器调整,当你完成了下面的步骤之后你应该会发现显示器的明暗程度有明显地变化。
@#@@#@至此调整显示器的工作就结束了。
@#@@#@(3)软件参数设定@#@这里将分为两步,第一步是在Vuescan里设置参数,第二步是在Photoshop里设置参数。
@#@@#@启动Vuescan后按下列图示的顺序调整参数。
@#@如果不小心把其它的参数调乱了,你可以通过执行菜单命令File>@#@DefaultOptions随时回到初始状态。
@#@这里调整以后的参数Vuescan会自动保存,如果没有特殊情况,今后这些参数就不用再管了。
@#@@#@步骤一:
@#@ @#@@#@步骤二:
@#@ @#@@#@步骤三:
@#@@#@根据自己的情况来选择文件目录名称,例如:
@#@C:
@#@\MyPictures\0001+.tif。
@#@将来所有扫描输出文件会存放在这里指定的目录里。
@#@@#@步骤四:
@#@ @#@@#@第二步是在Photoshop里调整有关色彩空间的参数。
@#@@#@这里用的色彩空间叫:
@#@BruceRGB。
@#@你需要先下载坐标文件。
@#@@#@步骤一:
@#@ @#@@#@执行菜单命令:
@#@File>@#@ColorSettings>@#@RGBSetup。
@#@Photoshop本身不支持这里指定的色彩空间,因此你需要点击Load命令读入刚刚下载的坐标文件。
@#@@#@步骤二:
@#@ @#@@#@执行菜单命令:
@#@File>@#@ColorSettings>@#@ProfileSetup。
@#@@#@(4)使用扫描软件@#@我相信来这里的很多人使用扫描仪已经很长时间了,而已经扫描过大量的底片。
@#@但是我还是希望你能从头来,假设现在你是准备扫描第一张底片。
@#@@#@我打算先以反转片作为第一个例子,之后再介绍负片的扫描方法。
@#@原因是由于反转片比较容易处理。
@#@当调整偏色和反差时,你可以把原底片放在观片器上对照着进行。
@#@@#@作为将要扫描的反转片,我建议你选择一张符合下述条件的片子:
@#@@#@1)是在中午前后的日光下拍摄的@#@2)片子的反差适中@#@3)片子中可以找到灰色物体或者景物@#@一般说来,满足上述条件的底片最容易处理。
@#@在你还没掌握基本方法之前,选择比较容易调整的片子,这样可以使你较快地熟悉操作过程,并且容易找到调整图像的“自我感觉”。
@#@下面这张图片将作为第一个扫描的例子。
@#@@#@下面的片子都是属于不容易调整的片子:
@#@@#@1)日落日出的片子@#@2)阴天的片子@#@3)阴影下的人像片@#@4)大面单一色调景物的片子@#@找到合适的底片之后,就可以开始扫描了。
@#@@#@启动Vuescan之后还需要做个细微的参数调整。
@#@这个参数值只是针对反转片而言,扫描负片时这个参数要改成不同的值。
@#@请看下面的图示:
@#@@#@使用Vuescan扫描一张底片的基本步骤是:
@#@@#@1)点击Preview,得到预扫图像@#@2)在预扫的图像上用鼠标进行裁减,去掉无用的边框@#@3)点击Scan,得到图像输出文件--TIFF文件@#@通过Vuescan扫描出来的片子看上去显得很不对劲。
@#@没有关系,很少有哪个扫描仪出来的图像是不偏色的。
@#@也就是在经过Photoshop处理之前,如果图像看上去偏色这是正常的。
@#@Vuescan的最大优越性在于它能够最大限度地保留扫描仪的输出数据,或者说图像信息。
@#@图像信息越多后期加工就越容易。
@#@使用DSLR时要尽量保存RAW文件,也是出于同样的考虑。
@#@@#@可以看到使用操作Vuescan是非常简单的。
@#@剩下的工作就全靠Photoshop来完成。
@#@@#@这张图片是经过Vuescan扫描出来的未加工的图片:
@#@@#@跟加工后的图片对比一下:
@#@@#@(5)使用Photoshop@#@作为一个专业的图像处理工具,Photoshop的功能非常丰富和完善。
@#@对于非专业人士来说,恐怕很少有人能够把一本Photoshop的教程书从头到尾给读完。
@#@事实上,我从来没有读过任何有关Photoshop的书籍。
@#@我曾经和一位俄罗斯商业图片设计师在一起工作过,我的所有招数都是从他那里学来的。
@#@@#@加工一张图片的基本步骤有以下几个:
@#@@#@1)图像旋转@#@2)调整色调和反差@#@3)保存图像文件@#@在完成上述工作之后,继续加工上网用图片的基本步骤是:
@#@@#@4)缩小图像尺寸@#@5)锐化图像@#@6)色彩空间转换@#@7)生成JPEG格式文件@#@下面将分别解释每个步骤,其中难度最大的是第2步,这也是做容易失误的地方,其余的基本上都是“照葫芦画瓢”的东西。
@#@@#@(5.1)图像旋转@#@经过Vuescan扫描出来的图像十有八九是颠倒的,就像下面这张图片。
@#@因此当打开图像文件后的第一步就是要调整图像的方位。
@#@使用的命令是:
@#@Image>@#@RotateCanvas。
@#@具体的旋转方向根据实际情况而定。
@#@@#@(5.2)调整色调和反差@#@在做图像的色调和反差的调整时,有个准则就是:
@#@任何调整过程都要尽量保留图像的原有数据信息。
@#@@#@这一点非常重要,图像中包含的数据信息一旦被丢失就再也无法找回。
@#@换句话说,在图像加工过程中如果某些数据信息被丢失,那么第1步到第3步的整个过程就变成不可重复过程。
@#@@#@比如说,你今天调好了一张图片,并且存盘保留下来。
@#@之后你发现以前调整的结果并不是最佳结果。
@#@那么你需要重新打开图像文件进行调整。
@#@如果第一次加工后图像就残缺了,那么后来的加工就变成徒劳的了。
@#@这时唯一的补救办法是重新扫描原底片。
@#@@#@现在看一下Photoshop里哪些命令是会产生数据丢失的:
@#@@#@1)AutoLevels(自动色价)@#@2)AutoContrast(自动反差)@#@3)Brightness/Contrast(亮度和反差)@#@上述几个命令是应该尽量避免使用的。
@#@@#@调整色调和反差的基本方法是改变图像的直方图,或者说调整RGB通道的相对位置。
@#@这步工作将通过Photoshop里的Levels命令完成。
@#@对于Photoshop5.5来说,调出该命令的菜单是:
@#@Image>@#@Adjust>@#@Levels,或者用键盘组合Ctrl-L。
@#@下面来看一看如何用Levels来调整前面扫描出的图像。
@#@@#@打开Levels后得到这样的对话框:
@#@@#@作为调整色彩平衡的最简单方法是“在图像中寻找中灰色物体”。
@#@前面我曾经要求找一张带有灰色景物的片子来扫描,就是为了这一步而作准备的。
@#@@#@具体做法是:
@#@点击“色彩选择器”,然后把光标移出Levels对话框之外,编辑的图像之内的任何地方。
@#@你会看到显示屏上的光标由箭头变成一支吸管。
@#@继续移动鼠标器,把吸管的顶端对准图像中带有灰色景物的位置上。
@#@@#@在下面的例子里,吸管的顶端是放在水边码头的水泥过道上面(图像的灰色方块内):
@#@@#@当吸管的位置选好以后就可以点击鼠标器。
@#@这时注意观察图像的色彩变化情况。
@#@在点击鼠标器的同时轻微移动吸管的位置。
@#@重复“点击-移动-点击”的过程,直到感觉色彩的变化满意了为止。
@#@下面是色彩改变后的图像。
@#@可以看到图像里水泥码头由原来的品红色变成了中灰色,草坪的绿色也显露出来。
@#@@#@就如同使用傻瓜相机拍照一样,对于初次使用Levels工具来调整色彩平衡的人来说,“寻找中灰色物体”是一个简单而又可靠的方法。
@#@@#@在今后的深入讨论中你会看到这实际上是在调整RGB三个色彩通道的平衡关系。
@#@@#@调整一张图像的反差或者亮度的工具仍然是使用Levels命令。
@#@@#@到目前为止,作为例子的图像总体看上去有些发暗。
@#@这并不是原底片曝光不足而造成的,而是因为扫描软件的内部参数与具体用户使用环境不匹配所造成的。
@#@具体讲,对于同样的底片,如果你拿给软件作者那里扫描,在他的软硬件环境下图像的结果可能是最佳的。
@#@软件的作者会根据他的判断调整软件内部的默认参数值。
@#@但是对于你自己来说,你的软硬件环境不可能与软件作者的完全一致。
@#@在这种情况下如果继续依照默认的参数值,你的扫描结果就会有差异。
@#@@#@根据我自己的使用经验,经过扫描后的反转片几乎100%的需要做增加亮度的调整。
@#@下面给出了调整亮度的方法。
@#@@#@这是调整前的图像:
@#@@#@使用鼠标器把位于直方图下方中间的那个游标向左移动。
@#@在移动的同时注意观察图像的亮度变化情况,直到满意为止。
@#@从下面的图像可以看到其亮度有明显的变化。
@#@@#@对于决大多数反转片来说,扫描图像的反差都很高,因此在这里先忽略调整反差的步骤。
@#@对于负片来说,由于胶片的特征曲线不一样,扫描图像的反差往往偏低,需要在Photoshop里适当的增加反差。
@#@等到扫描负片时我们再重新使用Levels命令来调整图像的反差。
@#@@#@至此图像的调整工作就完成了。
@#@@#@(5.3)保存图像文件@#@下面一步就是要保存刚刚编辑好的图像。
@#@存盘命令使用菜单File>@#@Save,或者Ctrl-S。
@#@@#@存盘后的图像文件是“档案”文件。
@#@今后的任何后期加工,比如:
@#@生成上网文件,加边框,构图裁剪,打印输出,等等都是以这个文件作为基础。
@#@@#@总结一下。
@#@到目前为止完成了一张扫描图像的原始加工过程:
@#@@#@1)图像旋转,使用命令:
@#@Image>@#@RotateCanvas@#@2)调整色调和反差,使用命令:
@#@Image>@#@LevelsorCtrl-L@#@3)保存图像文件,使用命令:
@#@File>@#@SaveorCtrl-S@#@在继续往前走之前,我想应该再重点解释一下使用Levels命令调整色彩平衡的原理。
@#@@#@一般说来,造成图像偏色的原因是多种多样的,偏色现象在Photoshop里的反映就是RGB这三个色彩通道不平衡。
@#@那么如何考察RGB通道是否平衡?
@#@如何调整才能使RGB通道达到平衡状态?
@#@寻找这两个问题答案的过程就是调整图像偏色的过程。
@#@@#@下面还是来举例说明。
@#@对于前面讲过的图像调整过程,采用的方法是,“寻找中灰色物体”。
@#@当你在Levels对话框里使用吸管找到中灰色的区域时,如果你仔细观察RGB通道的变化情况,你就会发现如何分别改变RGB通道的参数值而达到色调平衡。
@#@下面分别给出了三个通道的变化情况:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@概括讲,调整前的图像偏品红色,为了消除过多的品红色,软件程序(Photoshop)根据在吸管的位置所采集到的RGB值,减小了红色的比例(从1变到0.97),增加了绿色的比例(从1变到1.08)。
@#@@#@了解这个原理非常重要。
@#@你可以想象一下,在你所拍过的片子中带有中灰色景物的片子是很有限的。
@#@对于不含中灰色区域的图像就无法使用吸管来调整色偏,这时候就完全靠你自己做手工调整了。
@#@@#@前面我曾经提到过,本帖中的任何其它步骤都可以“照葫芦画瓢”,但是唯独这一步是要靠自己的工夫。
@#@图片是在你自己手里,显示器上看到的图像和你手里的底片相比,色彩的偏差程度只有你自己清楚。
@#@只有你自己才能决定如何改变RGB通道的相对位置。
@#@@#@在完成前面的工作之后,继续加工上网用图片的基本步骤是:
@#@@#@4)缩小图像尺寸@#@5)锐化图像@#@6)色彩空间转换@#@7)生成JPEG格式文件@#@下面举例说明每一步的操作要点。
@#@@#@(5.4)缩小图像尺寸@#@这一步用到的菜单命令是:
@#@Image>@#@ImageSize。
@#@为了尽可能保证缩小后图像的质量,缩小的比例应该设置为整数倍,比如缩小的倍数可以是原尺寸的1/2,1/3,1/4。
@#@掌握这一点非常重要。
@#@很多人在改变一个图像的大小时,往往是调整图像的边长。
@#@比如说,把像素为2932的图像所小为1000。
@#@实际上这种做法无形中破坏了原有图片的像质。
@#@@#@正确的做法如下图所示。
@#@在设置Vuescan的参数时,我们曾经把图像的输出分辨率设为300dpi。
@#@选用这个分辨率的目的就是为了便于改变图像的尺寸。
@#@@#@注意在调整尺寸的对话框里只改变Resolution的值。
@#@在这个例子中,根据最终想要得到的文件尺寸,你可以把300改成150,100,75。
@#@@#@这是改变后的情况。
@#@注意:
@#@把分辨率从300改成100以后,图像的边长就从2932变成974。
@#@改变后的边长虽说不是正好1000个像素,但是边长974任然能够满足“不超过1000像素的上网要求”。
@#@@#@ @#@@#@(5.5)锐化图像@#@这一步所用的命令是:
@#@Filter>@#@Sharpen>@#@UnsharpMask。
@#@关于是否使用USM和使用USM的程度,我经常看到一些错误的概念:
@#@@#@有些人坚实拒绝使用USM,认为USM是一种欺骗行为。
@#@尤其是对于那些评论镜头好坏的片子。
@#@事实上,当经过扫描仪产生的图像,不管扫描分辨率是多少,原底片的清晰度都要受到影响。
@#@还有,Resize后的图像在清晰度方面也要受到破坏。
@#@使用USM就是为了弥补这些损失。
@#@@#@作为另外一个极端现象,有些人为了表现一张高清晰度的图片,往往“超剂量”地使用USM。
@#@事实上确起到了相反的作用,过量使用USM的后果是破坏了图片的层次感,或者增加了图片的颗粒度。
@#@不管怎样看上去都会不舒服。
@#@@#@使用USM时涉及到三个参数,Amount,Radius,Threshold。
@#@恰当选取这三个参数的组合是得到最佳效果的关键。
@#@这里先忽略深入的讨论,作为上网用的图片,如果图像的边长小于1000个像素的话,那么你就选用这样的参数组合(140,0.5,1)。
@#@@#@(5.6)色彩空间转换@#@由于我们在Photoshop里选用了BruceRGB作为工作空间,而在Windows环境里的图像阅览器都是使用sRGB色彩空间,因此通过Photoshop保存的Jpeg图像文件不能够直接在Windows里观看,必须经过从BruceRGB到sRGB的空间转换之后再保存图像文件。
@#@@#@前面曾经有人提出对于相同的图像,在Photoshop之外观看会有不同的色彩效果,如果你忽略了这一步就会发生这种现象。
@#@@#@空间转换的菜单命令是:
@#@Image>@#@Mode>@#@ProfiletoProfile。
@#@下面是空间转换功能的对话框。
@#@注意选择目标色彩空间为sRGB。
@#@@#@(5.7)生成JPEG格式文件@#@这一步使用的菜单命令是:
@#@File>@#@SaveforWeb。
@#@这里需要注意的要点是,为了最大限度地保障最终图像的质量,Quality这个参数的选取要根据图像的内容和文件大小的限制必须在80到70之间。
@#@如果即使选用Quality=70之后,最终Jpeg文件的大小仍然超出期望的尺寸,那么你最好退出这一步,回到Photoshop的编辑状态,要么继续缩小图像的尺寸,要么对图乡进行裁减。
@#@@#@总而言之,宁可牺牲图像的像素,也不能降低Quality的参数值。
@#@@#@具体操作时,先设置Quality,然后注意观察左下角显示的输出文件大小,看是否符合你的要求。
@#@@#@最后要注意的一点,当完成第七步之后,这时如果关闭图像文件,Photoshop会问你是否要保存修改后的图像,你一定要选择"@#@NO"@#@。
@#@否则你会把前面从第一步到第三步所完成的东西全部覆盖掉。
@#@@#@总结一下,制作一张上网用图片的过程:
@#@@#@4)缩小图像尺寸,使用Resize命令,以整数倍改变Resoluation@#@5)锐化图像,使用USM功能,对于边长小于1000的图像,选择(140,0.5,1)@#@6)色彩空间转换,使用ProfiletoProfile命令,把目标空间设置为sRGB@#@7)生成JPEG格式文件,使用SaveforWeb命令,Quality只能选择在80-70之间。
@#@@#@好了,至此我们走完了扫描一张底片的全部过程。
@#@@#@(注:
@#@本文的初稿来自于《如何得到一张“通透”的图片--使用扫描仪和PS的几个技巧》)@#@ @#@@#@";i:
18;s:
18995:
"学校食品安全工作方案@#@学校食品安全工作方案@#@校园食品安全关系到广大师生的人身安全、关系到千家万户的幸福生活,施行校园食品安全工作是重要的任务,通过采取科学有效的措施,确保学校食品安全。
@#@。
@#@下面是我为大家整理的精彩内容,希望大家能够喜欢。
@#@@#@学校食品安全工作方案1@#@为了进一步贯彻(食品安全法),迅速落实食品安全监管工作大会的精神,明确学校食堂承包方经营责任和学校对食堂经营者的监管职责,全面提升学校食品安全工作水平,确保全校师生食品卫生安全,现结合学校实际特制定本方案。
@#@@#@一、加强领导,落实责任@#@成立学校食品卫生安全监管工作领导小组,统筹学校食品卫生工作。
@#@@#@组长:
@#@郑潇峰@#@副组长:
@#@凌庆华陈朝阳@#@成员:
@#@黄海磊郑志强王元凤徐朝清吴峰平王秋永各班班主任@#@详细监管职责:
@#@@#@总务主任陈朝阳同志负责食堂原料和成品的采购监管,安保主任林锦清同志负责食堂食品储存加工和销售等环节的卫生工作和食品留样的监管,工会主席黄海磊同志负责食堂饮食质量的监管,副校长凌庆华同志负责食堂存在问题的整改。
@#@领导班子其它成员、班主任负责食品安全教育、食品安全监督、食物中毒应急救援演练工作(另见食物中毒应急处理预案)。
@#@@#@二、加强宣传,营造气氛@#@充分利用广播、黑板报、班会、讲座等,开展形式多样的食品安全教育,不断提高学生食品安全意识,自觉养成良好的饮食习惯。
@#@@#@加大食堂从业人员的法律知识和职业道德教育,树立“合法经营,服务育人〞的意识,不断规范从业行为。
@#@@#@三、着力治本,确保长效。
@#@@#@学校监管责任人坚持定时进食堂查验制度,认真查找食品安全存在的隐患,狠抓薄弱环节,发现问题,立即要求食堂经营者整改。
@#@分管副校长每月组织食堂从业人员召开一次专题会议,查找问题,催促整改。
@#@@#@四、从严要求,规范管理@#@要求食堂从业人员必须有健康证,工作期间规范穿戴,专人做好食堂日志,大宗物资采购票据、食品留样,餐具消毒等各种记载,食堂进货渠道规范,坚持索证、索票,严查非法添加剂食品、地沟油、病死猪肉,过期和“三无〞食品,防止“有毒有害〞、“不干不净〞、“乱添乱加〞、“不明不白〞、“参杂参假〞的食品进入学校,新鲜蔬菜上架保管,“一洗二清〞,猪肉“一洗二泡三高温〞,保持食堂内外的环境卫生,经常对餐具、食堂用具进行清洗消毒,做好防蝇、防鼠、防尘工作,严格食品及原材料保管工作,要求干杂、蔬菜分库存放,生食、熟食分开存放。
@#@@#@成立应急组织机构,健全学校食物中毒应急处理预案,开展应急救援演练,建立食物中毒事故快速反响机制。
@#@@#@五、禁售“零食〞,杜绝“三无〞@#@禁止食堂和食堂小卖部出售各种“零食〞(方便面、饮料、矿泉水不属零食),严禁老师及家属子女在校内向学生出售零食及其它物品,不准老师家属子女及其它住户未获得卫生、经营许可证者不得在家中煮饭菜向学生出售。
@#@@#@六、责任追查,不讲情面@#@1、工作监管不到位,根据发生不良后果的轻重及情节,依法依规严肃处理。
@#@@#@2、班主任未对本班学生提出严格要求和教育,学生在校内无证摊点买食品而出现问题,该班主任当年不能评先进,学校根据情况的严重程度惩扣班津。
@#@@#@3、食堂不按上级有关规定违规使用有毒有害的添加剂,腐烂食品、不合格产品,一经发现,立即没收,并处以1000元以上罚款。
@#@假如出现学生食用了有毒、腐烂等食品而出现不良后果,学校立即上报有关部门查处,追查食堂承包负责人相应的政治、经济、刑事责任。
@#@@#@4、食堂从业人员等未按卫生部门的食品管理规定及学校相关规定执行相关要求,学校查到一项或一次处食堂经营负责人罚款100元以上。
@#@@#@5、学校教职工及家属、子女在校内私下给学生出售食品,一经发现立即上报上级有关部门处理。
@#@屡教不改的教职工立即打报告调出本学校。
@#@@#@学校食品安全工作方案2@#@为进一步做好中小学校的食品安全工作,切实保障学校师生的身体健康和生命安全,根据市政府主要领导指示精神,决定在全市范围内开展中小学校食品安全专项整治工作,特制定本方案。
@#@@#@一、整治工作目的@#@本着对-的教育事业高度负责、对人民高度负责、对学生高度负责的精神,对全市每一所中小学校,采取拉网式集中整治的方式,排查学校食品安全隐患并进行整改,使全市中小学校校园食品安全状况有明显改善,集体用餐的卫生安全得到充分保证,保障青少年学生的身心健康和生命安全,确保全市中小学不发生重大食品安全事故。
@#@@#@二、整治范围@#@全市范围内的所有中小学校内的食堂、经营食品的商店、摊点。
@#@@#@三、组织分工@#@市、县(区)食安委办公室负责中小学校食品安全专项整治的方案制定、组织协调和工作指导。
@#@@#@市、县(区)教育局负责全市中小学校食堂和校园食品店经营者的管理工作,详细部署中小学校开展食品安全专项整治工作。
@#@@#@市、县(区)工商局负责中小学校校园食品店经营行为的监督管理工作,依法查处不具备市场主体资格的食品商店、摊点,打击制售假冒伪劣食品的行为。
@#@@#@市、县(区)卫生局负责对中小学校园内的食品生产经营单位(摊点)进行卫生监督检查,严肃查处无卫生许可证和健康证生产经营食品,以及制售假冒伪劣食品的违法行为。
@#@@#@四、整治措施@#@1、对学校商店、小卖部、摊点的整治。
@#@@#@检查其营业执照、卫生许可证、健康证等证照的持证情况,能否超范围经营;@#@购进食品、食品原料、食品添加剂的索证索票情况及进货台帐;@#@经营场所的卫生情况,卫生设施配备情况,销售、储存食品用的器具卫生情况;@#@有无假冒伪劣食品、“三无〞食品和过期变质食品。
@#@对发现的问题,责令经营单位或个人进行整改;@#@情节严重的,予以依法取缔。
@#@@#@2、对学校食堂的整治。
@#@@#@检查食堂卫生许可证、工作人员健康证等证照的持证情况;@#@采购食品、食品原料、食品添加剂的索证索票情况及进货台帐;@#@学校食堂的整体布局能否合理;@#@卫生设施的配备情况,食堂内外环境卫生情况;@#@食物清洗、加工、储藏、销售能否符合卫生要求;@#@变质和过期食品能否得到及时清理;@#@餐具的清洗、消毒、保洁能否符合卫生要求;@#@洗涤剂、消毒剂、杀虫剂等有毒有害物质及工作人员生活用品的保管、摆放情况;@#@学校自供饮用水源、购进的纯净水能否符合卫生和质量安全要求。
@#@对检查中发现的问题,责令食堂经营者限期整改;@#@属承包经营且问题严重的,学校应取消其承包资格,改为自主经营或重新发包;@#@食堂整体布局不合理的,学校应利用暑假时间进行必要的改造。
@#@@#@3、完善规章制度,建立长效管理机制。
@#@@#@检查各中小学校食品安全规章制度的建立和落实情况、食品卫生工作的日常管理情况。
@#@作为校园食品安全的第一责任人,各中小学校要建立和健全食品安全管理制度,建立食物中毒或其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制,配备专职或兼职的食品卫生管理人员,不断强化食品安全日常管理工作;@#@要切实加强对租赁学校房屋,从事食品生产经营行为的管理,与租房者签定正式合同,明确其食品安全责任,催促其健全食品购销台帐,落实索票索证制度;@#@要求、催促学校食品生产经营单位自觉接受有关部门的监督检查;@#@要加大食品安全宣传力度,建立经常性的宣传教育机制,大力宣传食品安全法律法规和有关常识,强化有关人员食品安全责任意识,加强广大师生消费自信心和自己保护意识,构建健康、安全、和谐的校园环境。
@#@@#@教育行政主管部门要对各学校食品安全制度的落实情况,进行经常性的巡查和检查,坚决制止将学校食堂分散承包、多头承包,杜绝只承包不管理的现象;@#@工商、卫生等监管责任部门,要密切配合,加大对学校食堂和校园内食品商店、小卖部的监管力度,进一步加强对学校周边饮食门店、商店、摊点的日常监管工作。
@#@@#@五、时间安排@#@全市中小学校食品安全专项整治工作分三个阶段进行:
@#@@#@第一阶段:
@#@准备阶段(6月29日-30日)。
@#@召开各有关部门参加的专项整治工作会议,并部署到各县区。
@#@各县区、各部门制定本地、本单位详细行动计划,抽调专人组成专项整治工作小组。
@#@@#@第二阶段:
@#@施行阶段(7月1日-15日)。
@#@@#@1、排查隐患阶段(7月1日-10日)。
@#@由各县区教育部门牵头,根据本辖区内整治工作任务量的大小,对相关部门抽调的工作人员进行合理分组,分配工作任务,根据方案要求,拉网式排查学校食品安全隐患,并提出整改意见。
@#@市教育局对各地中小学校整改工作进展情况适时组织检查。
@#@@#@2、落实整改阶段(7月11日-15日)。
@#@各中小学校根据整改意见,认真落实整改措施。
@#@县区、各部门对照整治工作目的,认真做好自查验收和阶段总结,并于7月15日前将专项整治工作阶段总结书面上报市食安办,市食安办汇总后报市政府。
@#@@#@第三阶段:
@#@督查阶段(8月25日-31日)。
@#@市食安办组织相关部门,于新学期开学前,对各地中小学整改措施落实情况进行督查,并对整治工作情况予以通报@#@学校食品安全工作方案3@#@一、指导思想@#@此次食品安全宣传周活动坚持“健康第一、学生为本〞的思想,根据“贴近学校实际、贴近师生生活〞的原则,以宣传教育进学校为要求,通过各种宣传形式和途径,广泛发动我校广大师生介入“食品安全宣传周〞活动,大力宣传-和国家加强食品安全工作的方针政策、法律法规和食品安全科普知识,强化师生食品安全意识,提高师生自己防备能力,确保广大师生的身体健康,切实维护学校正常教育教学秩序和社会稳定。
@#@@#@二、领导重视,精心组织@#@我校领导高度重视此次食品安全宣传周活动,专门成立活动领导小组,负责组织、宣传活动,指导开展宣传周活动。
@#@明确了详细施行人员,为开展好此次宣传周活动做好了充分的准备。
@#@@#@组长:
@#@王兰平@#@副组长:
@#@宿立阳王兰@#@成员:
@#@张桂田、宿立荣、各班班主任@#@三、宣传周活动时间@#@2019年食品安全宣传周时间为2019年6月17日至6月23日。
@#@@#@四、宣传周活动主题@#@2019年食品安全宣传周的主题为“社会共治,同心携手维护食品安全〞@#@以贯彻施行(食品安全法)为主线,广泛深化宣传食品安全法律法规及食品安全知识,努力提高全体师生的食品安全意识。
@#@引导学生养成良好的饮食习惯,把握一定的食品安全知识和营养知识,提高食品消费的自己保护能力,进而为打造一个健康、科学、文明的校园奠定扎实的基础。
@#@@#@五、宣传重点内容@#@1、以食品卫生安全与传染病防治等知识为主要内容,给全体学生上好健康教育课,加强学生卫生防病意识。
@#@@#@2、充分利用校内的板报、墙报、广播等宣传阵地,重点宣传食物中毒预防、身体发育所需营养的有关常识。
@#@@#@3、给全体学生家长发一封公开信,向广大家长宣传食品卫生等相关知识和要求,以获得家长的配合与支持。
@#@@#@4、上一节食品卫生安全知识的专项教育课,要求学生把握食品卫生安全知识。
@#@@#@5、开一次以食品安全宣传为主题的班会,要求学生讲究个人卫生,禁食来历不明的食品、禁食路边小卖店、小吃部食物,确保集体活动的安全。
@#@@#@六、主要宣传形式@#@本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生〞的原则,我校结合实际,选择学生喜闻乐见的形式进行广泛、生动的宣传。
@#@@#@1、校园内张贴了“关注食品安全,构建和谐校园〞、“食品安全关系你我他〞等宣传标语。
@#@@#@2、通过国旗下讲话的形式,组织启动(食品安全法宣传周活动)仪式,向全校师生进行一次宣传食品安全法律法规、以及食品安全科普知识的讲座。
@#@@#@3、在宣传活动期间,利用校内的板报、墙报、广播等宣传阵地,开展丰富多彩的宣传活动。
@#@@#@4、给全体学生家长送发了一封公开信,向家长宣传了食品安全的相关知识和要求。
@#@@#@5、为了提高学生食品安全知识水平,各班主任教师利用班会课时间,召开以“社会共治,同心携手维护食品安全〞为主题的班队会。
@#@提高了学生的食品安全意识,还加强了学生对假冒伪劣食品的认知能力和维权意识。
@#@@#@6、校园内组织开展学生食品安全知识的竞赛活动。
@#@@#@7、校园开展3年级学生关于食品安全知识的征文活动。
@#@@#@8、组织学生采集、处理有关食品卫生安全的资料、图片,创办一次资料、图片展,同时,组织学生自主完成以“食品卫生安全〞为主题的手抄报活动,并进行全校的展览和评选。
@#@@#@七、活动要求@#@
(一)加强领导,周密部署。
@#@要充分认识开展食品安全宣传周活动的重要意义,精心组织,科学安排,制定工作方案,细化工作任务,落实工作责任,确保宣传周各项任务圆满完成。
@#@@#@
(二)积极宣传扩大影响。
@#@充分发挥广播、黑板报、学习园地等形式的作用,加强食品安全宣传教育的力度与广度。
@#@@#@学校食品安全工作方案4@#@根据毕节市食品安全协调委员会(转发〈贵州省人民政府食安办关于开展2019年食品安全宣传周活动的通知〉的通知)(毕市食安委发[2019]17号)、纳雍县食品安全协调委员会关于印发(纳雍县2019年食品安全宣传周活动方案)的通知的详细要求(纳食安委通[2019]7号)及纳雍县教育局(关于印发〈纳雍县教育局2019年食品安全宣传周活动方案〉的通知)纳教字[2019]86号的和中心校相关要求,结合我校实际,特制定本活动方案。
@#@@#@一、指导思想@#@食品安全宣传周活动,要以邓小平理论和“三个代表〞主要six为指导,深化贯彻落实科学发展观,努力践行科学监管理念,强化食品生产经营者的法律意识、责任意识、诚信意识,提高人民群众自己保护能力,营造良好社会气氛,促进社会和谐发展。
@#@@#@二、活动主题@#@宣传周活动主题为:
@#@共建诚信家园,共铸食品安全。
@#@@#@三、活动时间@#@2019年6月11日至17日。
@#@@#@四、宣传内容@#@
(一)大力宣传(食品安全法)及其施行条例等法律法规;@#@认真贯彻执行中央、省、市、县-委、政府对食品安全工作的决策部署。
@#@@#@
(二)重点宣传2019年食品安全重点工作开展情况及获得的成效;@#@宣传开展义务教育学校营养改善计划开展所获得的成果及注意事项;@#@加大对地沟油、食品添加剂、问题猪肉等有关知识的宣传力度。
@#@@#@(三)深化普及食品安全知识;@#@宣传辨别假冒伪劣食品和有毒有害食品的基本知识、食物中毒预防与应急处理常识。
@#@@#@(四)落实食品生产经营者守法经营责任制,提高责任意识。
@#@@#@(五)加强对保健食品相关知识的宣传,严厉打击以虚假广告夸张保健食品成效及促销保健食品的违法行为。
@#@@#@五、宣传形式@#@
(一)举办现场宣传咨询活动。
@#@采取现场专家咨询、板块展示宣传、张贴海报标语、印发科普读物等方式,向学生、学生家长、周边群众宣传法律法规、整顿成效,介绍各职能部门的法律职责和工作程序,并认真受理食品安全举报投诉案件。
@#@@#@
(二)充分发挥各校宣传阵地作用。
@#@通过国旗下讲话、班刊、校刊、黑板报、班团队活动等方式,大力宣传食品安全基本知识。
@#@@#@六、详细安排@#@
(一)启动仪式。
@#@6月13日,我校在本校组织启动仪式,充分利用学校宣传阵地或展板,在校园展示,设立宣传咨询台引导学生宣传。
@#@@#@
(二)深化宣传。
@#@各学校要在学校门前、主要干道、悬挂宣传条幅、张贴海报等进行宣传,营造宣传声势。
@#@@#@七、工作要求@#@
(一)加强组织领导,明确责任分工。
@#@学校充分认识开展食品安全宣传周活动的重大意义,学校领导要亲身抓,分管领导详细抓。
@#@根据职责分工,成立食品安全宣传周活动领导小组,加强学校各部门之间的协调配合,逐项抓好落实。
@#@各校抓紧制定具有针对性和可操作性的活动方案,精心组织施行,为宣传提供必要的人力物力和经费保障,确保食品安全宣传周各项宣传活动获得实效。
@#@@#@
(二)围绕宣传主题,营造社会气氛。
@#@学校要紧紧围绕宣传主题,贴近实际、贴近生活、贴近学生,捉住与学生日常生活关系密切、社会普遍关注的食品安全问题,通太多种形式、多个角度、多种途径,面向学生群体、食品生产经营者、食品安全监管人员、操作人员等有针对性地开展宣传教育活动,为提升食品安全保障水平营造良好的气氛。
@#@@#@(三)突出工作重点,做好宣传报道。
@#@学校要广泛发动各方气力,集中开展食品安全宣传教育活动,拓展宣传教育的深度与广度,要把宣传的重点放到开展营养改善计划的学校,深化普及食品安全知识,提高食品安全意识和科学应对风险的能力,务求获得实效。
@#@@#@";i:
19;s:
26618:
"SAPECCS财务合并解决方案@#@SAPECCS财务合并业务和报表视频目录大纲@#@1.视频目录@#@2.1整体目录结构@#@视频文件目录网页访问地址:
@#@@#@财务合并业务和SAP技术实现顾问课程(含SAPECCS\SAPBCS\SAPBPC)》:
@#@@#@cs/index.htm@#@2.2掌握财务相关知识@#@本部分内容单纯讲述财务知识,和SAP或者其他软件没有什么关联。
@#@在这部分内容。
@#@郭裕使用通俗易懂的案例和场景,快速的讲述财务基本知识,让学习者可以快速了理解借贷记账法的本质:
@#@可以跟踪“钱”的流向。
@#@并给出一个简单易记的口诀—费成资借增。
@#@@#@在掌握借贷记账法和可以进行简单的财务核算和编制资产负债表和利润表,实现财务分析之后。
@#@马上过度的较为复杂的内容,实现财务合并报表。
@#@这部分内容从内容上稍些复杂,但是课程设计上,通过在Excel上的展示的精简和简单的数据场景,按照如下次序,在首次合并时刻,全资控制和部分控制子公司的合并报表,以后的期间使用权益法来编制合并报表。
@#@这是这部分课程的核心内容。
@#@@#@后续,在进一步提到了现金流量表和所有者权益变动表。
@#@@#@如企业有需要针对内部会计需要学习财务合并报表,也欢迎联系郭裕。
@#@以上内容合适安排维持4天的培训课程。
@#@参加郭裕的财务合并报表的培训,可以获得如下价值:
@#@@#@-通俗易懂的、印象深刻获取财务合并报表知识。
@#@很多财务人员对于合并报表的各种情况,各种方法,合并抵消的各种场景常常稍感复杂和混乱。
@#@通过郭裕的培训课程,你将获得清晰的、有趣的、牢固的印象。
@#@@#@-通过简单的Excel工具,展示了清楚的编制合并的流程。
@#@@#@文件名@#@标题(点击链接可预览)@#@主要内容介绍@#@FI_Part1_1@#@课程内容体系的介绍@#@本小节完整,可以全看。
@#@课程的全面介绍;@#@财务的一些最基本知识;@#@我们生活中的财务知识;@#@@#@FI_Part1_2@#@借贷记账和资产负债表@#@本小节完整,可以全看。
@#@介绍借贷记账法,和编制最简单场景的资产负债表;@#@@#@FI_Part1_3@#@编制资产负债表-基本的场景@#@继续熟悉借贷记账法,并对最简单的场景进行复杂化,继续编制资产负债表;@#@@#@FI_Part1_4@#@编制资产负债表-业务复杂化@#@业务场景更加复杂化,涉及汇率变动,科目数据调整,以及在报表层面对是供应商也是客户的业务合作伙伴的抵消@#@FI_Part1_5@#@集团全资控制子公司合并@#@集团全资控制子公司在合并时刻资产负债表的编制,涉及长期股权投资的初始计量,母公司报表的处理等。
@#@@#@FI_Part1_6@#@部分控制子公司合并@#@部分控股子公司,在合并时刻的资产负债表的编制,子公司资产和负债的公允价值,长期股权投资的初始计量,合并商誉或者当期合并损益的确定。
@#@@#@FI_Part1_7@#@期间编制合并资产负债表1@#@主要讨论前3个步骤:
@#@合并底稿,子公司的个别财务报表的调整(按照资产和负债的公允价值),按照权益法调整母公司对子公司的长期股权投资。
@#@@#@FI_Part1_8@#@期间编制合并资产负债表2@#@抵消分录的编制:
@#@长期股权投资和所有者权益抵消,债务和债权抵消;@#@@#@FI_Part1_9@#@期间编制合并资产负债表3@#@本小节主要讲述内部债权债务的抵消处理。
@#@@#@FI_Part1_10@#@期间编制合并资产负债表4@#@内部固定资产交易的抵消分录的处理;@#@内部固定资产交易和一般的内部交易具有一定的相似性,主要的不同点是:
@#@涉及到多或者少计提折旧的处理。
@#@@#@2.3财务合并模块业务@#@在其他的视频部分也讲述了很多的SAPFI模块的配置知识,比如《财务模块核心基础》中涉及的具体知识点所涉及了不少配置知识。
@#@《FI模块和其他模块》则更是集中的讲述SAPFI模块和其他业务模块(MM、SD以及CO)的复杂的集成配置操作知识。
@#@本部分《财务模块配置精讲》的内容主要着眼于下面方面:
@#@@#@-单体公司的SAPFI模块的完整配置过程。
@#@在前三个小节我们“一口气”配置了5个公司的SAPFI模块的配置。
@#@这些内容的配置过程,和大家在网络上可以很容易找到的一些配置文档、或者《100小时学习SAP》或者国外的一本配置SAPFI模块的书籍所讲述的内容类似、@#@-后续的配置则主要是为了郭裕后续讲述SAPECCS、SAPBCS、SAPBPC还做。
@#@@#@SAPFI_Part3_1@#@单体公司财务配置1@#@本小节是《SAPFI顾问培训课程》的《财务模块配置精讲》在线视频的第1个小节,《财务模块配置精讲》主要特色在于:
@#@配置一个较为复杂的集团公司的业务场景(包括5个公司代码,包括两个集团公司、其中一个集团公司下有三家公司(一家是以欧元为本币的德国公司))。
@#@为后续讲述ECCCS、BCS、BPC等课程作为基础素材服务。
@#@其实在《SAPFI顾问培训课程》的其他主题,比如《财务模块核心基础》、《FI模块和其他模块》也会涉及不少系统配置的相关的内容讲述,但多较多的专注于某个业务知识点的配置。
@#@但《财务模块配置精讲》更突出的集中于配置的有关全过程。
@#@本小节和下一小节完成SAPFI的基本配置过程。
@#@@#@SAPFI_Part3_2@#@单体公司财务配置2@#@本小节完成了SAPFI模块了基本配置,实现了:
@#@1.总账、应收和应付等基本功能;@#@2.5家在SAP系统中运行的公司代码,各自可以出具资产负债表和利润表。
@#@@#@SAPFI_Part3_3@#@单体公司财务配置3@#@本小节继续前面的内容。
@#@@#@SAPFI_Part3_4@#@内部供应商和客户1@#@本小节为5家公司代码彼此建立作为其他公司代码的供应商或者客户。
@#@为了便于分析和统计,也方便合并报表处理,使用专门的内部关联供应商组和关联客户组,并使用专门的统驭科目。
@#@@#@SAPFI_Part3_5@#@内部供应商和客户2@#@本小节是《SAPFI顾问培训课程》的《财务模块配置精讲》在线视频的第8个小节,本小节@#@主要讨论和演示:
@#@@#@1.创建合并会计科目表;@#@@#@2.并将合并会计科目表的科目分配公司运行会计科目表的科目;@#@@#@SAPFI_Part3_6@#@内部债权债务业务1@#@本小节和下面一个小节演示了内部债权债务的丰富多彩的业务情况:
@#@@#@代为发票校验、代为收款,以及内部公司之间开具发票(对合并报表来说为内部债和债务的抵消)@#@1.C100公司代为C202公司的外部供应商的发票付款10万元@#@2.C202公司代为C201公司的外部供应商进行发票校验5万元@#@3.C202公司代为C203公司的外部供应商进行发票校验6万元@#@4.C101公司代为C202公司的外部供应商的发票付款20万元@#@5.C101公司代为C201公司的外部客户的Billing收款30万欧元(这种情况出现的不多)@#@6.C100公司直接向C202公司购买服务,开具发票8万元;@#@(C202作为C100的供应商)@#@7.C101公司向C202公司购买服务,开具发票4万元;@#@(C202作为C101的供应商)@#@这些公司代码组成了一个较为复杂的集团公司的情况:
@#@@#@SAPFI_Part3_7@#@内部债权债务业务2@#@SAPFI_Part3_8@#@合并科目表的配置@#@本小节是《SAPFI顾问培训课程》的《财务模块配置精讲》在线视频的第8个小节,本小节主要讨论和演示:
@#@@#@1.创建合并会计科目表;@#@@#@2.并将合并会计科目表的科目分配公司运行会计科目表的科目;@#@@#@SAPFI_Part3_9@#@现金流量表的字段@#@本小节是《SAPFI顾问培训课程》的《财务模块配置精讲》在线视频的第9个小节,本小节主要讨论和演示:
@#@@#@1.为了实现现金流量表的合并抵消,我们需要利用财务模块的凭证的原因代码传入到合并模块中;@#@@#@2.在FI模块新增现金银行类科目字段状态组、修改过账码(放出原因代码字段)@#@SAPFI_Part3_10@#@贸易伙伴增强字段@#@本小节是《SAPFI顾问培训课程》的《财务模块配置精讲》在线视频的第10个小节,讲述了:
@#@@#@-SAPECCS中对于内部往来、内部销售的收入、内部费用、现金银行科目等需要记录贸易伙伴信息,在SAPECCS中,我们主要通过GS03维护这些科目到一个集中。
@#@@#@-然后维护财务凭证的替代的增强,对于供应商凭证、客户凭证、以及后勤凭证通过相应的逻辑@#@去查询对应的客户和供应商的贸易伙伴字段。
@#@从而实现贸易伙伴字段的维护。
@#@@#@-对于外部票据的在集团内部流传的业务场景要注意特别处理。
@#@@#@2.4Eccs财务合并精讲@#@2.4.1培训内容讲述部分@#@郭裕的SAPECCS财务合并业务系统的视频分为两大体系,一个体系为《培训内容讲述部分》,另外一个体系为《实际项目过程部分》,两个部分有各自鲜明的特点,其中《培训内容讲述部分》主要的特点是:
@#@@#@1.剥笋式的循序渐进直到我们掌握SAPECCS的几乎所有知识密码。
@#@@#@学习新知,过程比结果更重要。
@#@为了更好让学习者轻松理解学习的内容,采用了“剥笋”式层层递进讲述各个知识点。
@#@这样的好处是,这可以更加清楚的反应整个知识的脉络、各个知识点的相互关系和边界。
@#@比如说,在培训课程中,ECCS的财务报表项目,并不是一开始就非常完整。
@#@还是按照各个知识点的要求,逐步增加的。
@#@如我们在讲述细分的时候,才引入产品组和原因代码。
@#@在第16个视频,讲述货币换算时才在所有者权益中创建和货币换算相关差异科目,在第26个小节,在讲述投资合并的时候,才创建有关统计类的财务报表项目和长期股权投资的财务报表项目。
@#@@#@在整个课程体系上,也是层层递进,先讨论了两个最重要的主数据,合并单元和财务报表项目,然后实现了SAPFI和ECCS的集成配置,凭证的实时传输,历史数据的通过灵活上载。
@#@实现了把财务基础数据传入了ECCS系统的过程。
@#@接着,我们按照“损益结转”、“数据确认1”、“重分类”、“手工凭证”、“货币换算”、“数据确认2”的递进步骤,并通过典型的例子,展示了数据收集的大部分任务的配置。
@#@之后,进一步按照“往来抵消”、“内部销售抵消”、“库存中损益抵消”、“现金流抵消”、“投资合并”、“投资收益抵消”、“重分类”、“数据确认”等关键的合并抵消步骤,讲述了合并抵消的相关的配置,并穿插了相关的财务背景知识的讲述和复习。
@#@最后,全面展示了相关的报表和工具开发。
@#@形成了一环扣一环的知识体系。
@#@@#@ @#@@#@2.犹如导游,对于美不胜收的著名景点,提供恰到好处的讲解,对于不经意的休憩点,也深挖其内涵的“不经意的美”。
@#@@#@对于重点和难点的相关知识点,比如投资合并、内部销售中的库存损益、货币换算,进行通俗易懂的详细讲述,讲述这些内容的详细程度只有这些视频材料才能做到,在一般的课堂培训课程中因为课程时长的一般限制,无法展示这么多丰富多彩的场景。
@#@同时对每个关键细节,也尽可能讲述和他有关的来龙去脉,做到能令学习者印象深刻。
@#@比如“特指过账的科目”这一非常“小”的知识点的设定,单从字面意思,我们无法理解具体的含义,我们从SAP软件的技术化处理所使用的“表结法”的缘故,SAP的财务模块没有本年利润科目,还是通过报表或者配置程序计算出的本年利润,但是合并系统需要本年利润的科目数值以参与投资合并等需要,还特指过账的科目设置,就是指定本年利润科目资产负债表的科目,以及系统用于自动计算所有损益类科目余额,通过在数据收集的“损益结转”的步骤,就是把这两个科目的数据计算出来。
@#@@#@3.一气呵成,畅快淋漓。
@#@@#@整个培训部分的全部视频约在一个月左右完成。
@#@完成一个小节之后,因为知识的内在的紧密联系和递进性,“不得不”及时的完成后续的内容的讲述。
@#@不及时完成@#@自己感觉好像有不够尽兴的感觉。
@#@所以我相信,学习者在学习我的这些SAPECCS视频课程时,你也会有同样的感觉。
@#@就如下图的单车爱好者从蜿蜒的山间公路驰骋而@#@下所拥有的“畅快淋漓”的感觉。
@#@@#@视频文件名@#@内容标题(内容可预览2-3分钟)@#@内容简介@#@SAPECCS_1@#@基础的配置:
@#@最基础的内容@#@本小节可全看。
@#@本小节是《SAPECCS顾问课程》在线视频的第一个小节,主要讲述了:
@#@@#@-SAP的三种解决方案(SAPECCS\SAPBCS\SAPBPC)实现合并报表的工具的简单介绍,帮助回答了很多咨询公司和客户在如何在三种工具进行选择的回答。
@#@@#@-也讲述了整个SAPECCS课程的讲述思路和特点;@#@@#@-演示了一起SAPECCS相关的最基础配置,比如定义维数、定义版本、检查货币、定义分类账、检查核算会计科目表和组科目表的连接关系,创建合并会计科目表,定义全局参数等内容。
@#@本小节长度80分钟。
@#@@#@本次培训课程内容,以及客户项目选择ECCS作为合并工具,是基于客户只需要实现基本的法定合并的项目目标、也考虑到了ECCS的软件和SAP的传统模块FICO的组成部分,非常成熟,投入的成本(无需格外的SAPBW的软硬件安装,可由内部财务顾问直接维护系统)和项目风险管控等方面考虑的。
@#@@#@以上图的关于产品的版本的时间,只是初略的示意表示,并不特别精确,ECCS可能在SAPR34.6C之前就有了,但是考虑到国内的企业实施SAP的版本,较早的是SAPR34.6C,所以就这样表示了。
@#@@#@SAPECCS_2@#@主数据配置:
@#@合并单元层次@#@本小节是《SAPECCS顾问课程》在线视频的第2个小节,主要讲述了:
@#@@#@-合并层次和合并组的建立;@#@@#@-为合并层次和合并组的建立之前所必须的预先配置过程;@#@@#@-同时把SAPAC660课程的相关内容讲述一遍。
@#@本小节长度55分钟。
@#@@#@SAPECCS_3@#@主数据配置:
@#@财务合并项目@#@本小节是《SAPECCS顾问课程》在线视频的第3个小节,主要讲述了:
@#@@#@-合并子模块中的财务报表项目的配置内容;@#@@#@-我们演示了FI核算模块的组科目中传送科目信息到合并会计科目表的财务报表项目的操作过程。
@#@同时,在ECCS模块中对这些财务报表项目进一步做相关设定的过程。
@#@@#@-也初步介绍了ItemCategory、细分种类和细分项目的作用和含义。
@#@@#@SAPECCS_4@#@主数据配置:
@#@细分和子分配@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第4个小节,本小节讨论:
@#@@#@-讨论了科目细分(企业内部会计人员习惯于称为辅助核算字段)的有关知识和操作:
@#@@#@-SAP提供了一些标准的用于合并的一些辅助核算字段,比如业务合作伙伴、换算合并、固定资产购置年份等,同时也通过子项目和子项目分配,也提供了更多的合并报表项目的信息细分。
@#@@#@-这些细分,不但用于合并抵消,比如应收应付的抵消、库存中包含的未实现损益(按照产品组级别还不是总的科目级别进行抵消,甚至如果我们愿意的话,还可以按照物料来)、现金流内部抵消所需的原因代码;@#@另外,按照法定披露要求,对集团层面的三项费用(销售费用、研发费用、财务费用)等进行统计,我们需要在费用类科目上增加功能范围的细分以支持统计需要。
@#@-本视频演示了CustomCharacteristic的创建一个外部物料组用于细分的特征,并通过GCF2,从BSEG@#@的物料(基于对应的内表结构ACCIT_GLX)为线索查找物料主数据表MARA,获取外部物料组信息带入到销售科目的细分字段中去的完整操作过程。
@#@该场景可以直接用于后面第21个视频讲述内部销售抵消场景的参照(只不过是更换为产品组字段而已)。
@#@@#@SAPECCS_5@#@主数据配置:
@#@深入理解细分@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第5个小节,本小节讲述了:
@#@@#@-为了实现现金流量表的合并抵消,我们需要利用财务模块的凭证的原因代码传入合并模块中。
@#@@#@-在FI模块新增现金银行科目字段状态组、修改过账码(放出原因代码字段)。
@#@@#@-基于现金流量的原因代码产生需要产生项目细分类别和子细分,原因代码不是标准内容,在需要写大约4句ABAP的增强代码。
@#@-本视频时长54分钟。
@#@@#@SAPECCS_6@#@集成的配置:
@#@和FI模块集成@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第6个小节,本小节讨论:
@#@-SAPECCS和SAPFI核算模块的实时集成配置过程;@#@-配置过程相当简单,而且有些步骤在前面的视频操作过了。
@#@这里主要通过一个系统化的步骤列进行详细检查。
@#@@#@SAPECCS_7@#@数据和业务:
@#@数据收集配置@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第7个小节,本小节讨论:
@#@@#@-数据收集控制台的任务组的相关任务的配置过程;@#@@#@-演示了如何使用基于文本文件的灵活上载财务报表项目期初数的操作过程。
@#@@#@-演示了数据收集控制台中的数据收集的操作步骤。
@#@@#@SAPECCS_8@#@数据和业务:
@#@损益结转配置1@#@第11个小节可全看。
@#@@#@第8、9、10、11四个小节共讨论了:
@#@@#@-在第6、7两个小节完成了和SAPFI核算模块自动集成可以实时获取FI合并凭证到ECCS子系统中,并可以通过灵活上载的方式上载期初的单体公司的财务数据之后。
@#@我们面临的任务是:
@#@@#@-SAP中单体公司采取的是“表结法”,而且大多数公司实施SAPFI核算模块时,并没有设置一个“本年利润”科目,还是通过开发或者配置的财务报表来得到本年利润。
@#@到年结时,把当年的所有损益表科目的余额(相当于本年净利润)通过F.16结转到“留存收益”(Tcode:
@#@OB53)所指定的未分配利润科目上(相当于往年未分配利润)。
@#@还合并业务和报表子系统中,涉及到投资合并时相关处理时,必须要知道单体公司的本年利润。
@#@SAPECCS模块是通过设置“特指过账的财务科目”和每月“损益结转”来实现把每月的损益表科目的余额结算到资产负债表的“本年利润”中去的。
@#@@#@-完成损益结转后,我们要对单体财务报表数据进行校验,以及合并系统的单体财务报表数据和业务核算FI模块的财务数据能自动和方便的比对,都是非常重要的任务。
@#@我过去刚好从事过两个项目都和此有关,其中2009年初我们的公司(上海益泰信息技术有限公司)承接的广东生益科技的决策支持和门户系统建设的项目中(国内和香港上市),我负责了从SAPFI模块抽取数据到BW中进行建模实现,得到合并抵消后的BW的财务报表,客户当时的出发点是:
@#@通过纯BW逻辑(非BCS)抽取FI核算业务数据出具的合并报表,还不是从ECCS抽取数据,让BW的结果和ECCS的合并结果做比对和校验,同时BW可以每天抽取业务系统的数据,还他们的ECCS只是月底Rollup财务数据,BW的出具合并报表的数据更快,而且BW解决了部分ECCS实现起来非常困难的一些特殊的业务抵消场景。
@#@还在2009年下半年我作为SAP公司的顾问参与了联想的BPC项目,其中有一项工作就是负责给联想财务人员,提供“可靠的”和“可验证”的不同环节的前后步骤的数据校验的需求的满足。
@#@还给清华紫光的SAPECCS维护过程中,客户也提出了类似的需求,对ECCS进行改进和提升。
@#@参与的这些公司大多数是国内或者同时是香港上市公司。
@#@@#@-在8、9、10、11四个小节中,我们详细讲述了“损益结转”的相关知识,并讲述了“数据校验”规则的有关知识。
@#@还在标准培训课程中AC660中,针对这些知识只有仅仅的4页的内容,我的讲述做到了“详细而深入”、“把来龙去脉理清楚”、“并展示了项目的相关原型配置”、“形成了生动的故事”。
@#@@#@SAPECCS_9@#@数据和业务:
@#@损益结转配置2@#@SAPECCS_10@#@数据和业务:
@#@数据确认配置1@#@SAPECCS_11@#@数据和业务:
@#@数据确认配置2@#@SAPECCS_12@#@数据和业务:
@#@重分类的配置1@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第12个小节,本小节讨论:
@#@@#@-重分类的概念;@#@@#@重分类的典型概念是:
@#@比如应付为正数,应该重分类到应收上去(可以理解为重新归类到另外的科目上去)@#@-本小节演示了重分类的配置过程:
@#@包括定义任务、凭证、任务分配等;@#@@#@-既演示了从excel文件上来的构造的数据展示重分类的过程,也演示了从SAPFI核算模块应付的贷项凭证做了一笔数据,实时过账到ECCS子模块中的场景,并做了损益结转、数据校验、重分类的相关操作。
@#@@#@SAPECCS_13@#@数据和业务:
@#@重分类的配置2@#@SAPECCS_14@#@数据和业务:
@#@手工调整分录1@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第14个小节,本小节讨论:
@#@@#@-在数据收集控制台上的“手工凭证”的作用,我们一般是使用手工凭证来做单体公司的调整分录。
@#@本视频演示了一个简单的例子,假设C202公司是被C100非全资100%控股,在首次合并前,C202公司用了10万元购买了一项“交易性金融资产”,合并时候,这项资产的市场公允价值已经是30万了,所以我们应该对C202的单体财务报表数据手工做一笔调整分录,我们需要做如下调整分录:
@#@借-交易性金融资产:
@#@20万元;@#@@#@贷-资本公积;@#@20万元。
@#@交易性金融资产不涉及折旧。
@#@如果固定资产涉及折旧的话,我们还需要按照公允价值按照资产的购买时间和折旧年限多或者少计提资产折旧,并相应的调整折旧费用。
@#@同样,对母公司的也需要做必要的调整分录。
@#@@#@SAPECCS_15@#@数据和业务:
@#@手工调整分录2@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第15个小节,本小节讨论:
@#@@#@SAPECCS_16@#@数据和业务:
@#@汇率换算配置1@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第16个小节,本小节讨论:
@#@@#@-本小节主要讲述外币折算的有关知识。
@#@@#@-在刚开始时候,我们把C201的德国公司的纳入到合并范围,并导入该公司的单体的期初科目数据;@#@@#@-接着讨论了汇率换算的“最新汇率”、“平均汇率”、“历史汇率”的概念。
@#@@#@汇率折算是合并报表中比较难的问题,汇率折算本身也有多种方法:
@#@@#@-现时汇率法;@#@-流动和非流动法;@#@-货币和非货币法;@#@-时态法;@#@@#@中国的会计制度偏向于时态法,基本的内容包括;@#@对中国公司具有在境外经营的子公司的折算@#@
(一)资产负债表中的资产和负债项目,采用资产负债表日的即期汇率折算,所有者权益项目除“未分配利润”项目外,其他项目采用发生时的即期汇率折算。
@#@@#@
(二)利润表中的收入和费用项目,采用交易发生日的即期汇率折算;@#@也可以采用按照系统合理的方法确定的、与交易发生日即期汇率近似的汇率折算。
@#@按照上述
(一)、
(二)折算产生的外币财务报表折算差额,在资产负债表中所有者权益项目下单独列示。
@#@比较财务报表的折算比照上述规定处理。
@#@@#@SAPECCS_17@#@数据和业务:
@#@汇率换算配置2@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第17个小节,本小节讨论:
@#@@#@-本小节主要是配置操作过程,按照国家会计制度的要求建立了一些“货币折算差异调整”的科目;@#@@#@-建立换算舍入的相关折算方法;@#@执行货币折算的操作,查验操作结果。
@#@@#@SAPECCS_18@#@数据和业务:
@#@内部往来抵消1@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第18个小节,本小节讨论:
@#@@#@-本小节讨论公司间内部债权债务的抵消;@#@先讨论了内部债权债务抵消的标准课程中所讲述的一些知识;@#@@#@-然后,演示了已经实施好了一家企业的内部债权债务抵消的设置情况,我们了解到一般的企业会存在-应收账款和应付账款-其他应收和其他应付-预付账款和预收账款-应收票据和应付票据-应收股利和应付股利|-内部贷款和内部借款这些类别的债权债务抵消的情况。
@#@@#@-另外,我们也了解了标准的IDES系统中的对于债权和债务抵消的配置情况;@#@@#@-在我们以前的讲述中,虚拟的集团公司中,使用了跨公司代码交易,借方和贷方都只使用了一个“内部结算科目”,所以我们把该科目的贷方发生额,通过重分类到一个新的“内部结算科目-负债”的科目上去。
@#@@#@SAPECCS_19@#@数据和业务:
@#@内部往来抵消2@#@本小节是《SAPECCS顾问培训课程》在线视频的第19个小节,本小节讨论:
@#@@#@-内部往来的抵消的配置过程;@#@@#@-演示了具体的操作场景;@#@@#@包括通过关联方的应收和应付的财务凭证的操作,数据自动集成到合并系统中,在合并子模块";i:
20;s:
21089:
"压轴卷中考九年级历史上第二单元古代欧洲文明模拟试题带答案1@#@【压轴卷】中考九年级历史上第二单元古代欧洲文明模拟试题带答案
(1)@#@一、选择题@#@1.正确计算历史年代是学习历史的要求之一,罗马帝国建立于公元前27年,到2019年相距的年限是@#@A.2047年@#@B.2046年@#@C.2045年@#@D.2044年@#@2.2020年元旦刚刚过去。
@#@“元旦”所依据的历法,是现在国际上通用的公历。
@#@该历法的基础是@#@A.古埃及的太阳历B.苏美尔人的阴历@#@C.中国的夏历D.罗马人的儒略历@#@3.《建筑与民主》一书中说:
@#@雅典人通常在半圆形的山坡上集会,确保每一个参与讨论内政、外交问题的人,不仅能看到发言的人,也可以看到其他出席的人。
@#@这反映了雅典@#@A.实行民主政治B.注重法制建设@#@C.建筑水平高超D.文化繁荣昌盛@#@4.德国著名法学家耶林格说:
@#@“罗马曾三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次是以法律,而第三次征服也是其中最为平和,最为持久的征服。
@#@”罗马帝国对于法学的主要贡献有()@#@①颁布了世界上最早的成文法典②制定《十二铜表法》@#@③制定用于公民和非公民之间关系的万民法④制定关于商品生产和交换的法律@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@5.法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说过:
@#@“越小的国家越容易实现民主。
@#@”下列能够证实孟德斯鸠观点的是@#@A.罗马帝国B.亚历山大帝国C.雅典D.斯巴达@#@6.古罗马法律缜密,法律体系完备。
@#@该法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容,使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
@#@这部法律是@#@A.《法理概要》B.《十二铜表法》C.《查士丁尼法典》D.《新法典》@#@7.古代希腊文明丰富多彩,灿烂辉煌。
@#@下列属于这一地区宝贵遗产的有@#@①雅典民主政治②麦加大清真寺③《荷马史诗》④佛教⑤狮身人面像@#@A.①②③B.①③④C.②④⑤D.①③@#@8.“不断的扩张使其超出了一个城邦的概念,成为一个环地中海的多民族、多宗教、多语言、多文化的地跨欧亚非三洲的大帝国,并将其文化渗入到它统治过的大约500万平方公里的广大地区。
@#@”材料中的“大帝国”是()@#@A.罗马帝国B.拜占庭帝国@#@C.阿拉伯帝国D.亚历山大帝国@#@9.下图是九年级历史组教师集体备课时教师甲准备的一张反映雅典民主政治的图片,教师乙很快认为这幅图不符合雅典民主政治的实际,下列原因正确的是@#@A.主持人应站立发言@#@B.窗口有人偷窥@#@C.开会人员都应摘下头巾@#@D.与会人员不应有妇女@#@10.《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名著,它是@#@A.研究早期希腊社会的重要史料B.阿拉伯帝国民间故事集@#@C.古希腊的著名悲剧代表作品D.研究法国城市兴起的史料@#@11.古代世界文明多元发展。
@#@下列文明与产生地域及文明古国搭配正确的是@#@A.甲骨文——两河流域——古巴比伦B.楔形文字——爱琴海——希腊@#@C.授时历——尼罗河流域——古埃及D.儒略历——地中海——古罗马@#@12.“亚历山大的东征,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了。
@#@”这说明亚历山大帝国的征服@#@A.促使东方文明走向衰落@#@B.促使希腊文明走向衰落@#@C.促使东西方文化被湮灭@#@D.促进东西方文化的交流@#@13.下图是古代罗马发展演变的线索示意图,其中②处应填写的是@#@A.罗马共和国@#@B.罗马帝国@#@C.西罗马帝国@#@D.拜占廷帝国@#@14.如图是古代罗马发展演变的线索示意图,其中④处应填写的是@#@A.罗马共和国B.罗马帝国C.西罗马帝国D.东罗马帝国@#@15.2019遂宁国际马拉松于2019年10月20日星期日上午8:
@#@00在遂宁市体育中心开赛。
@#@作为奥运会项目的马拉松赛起源于希波战争中的@#@A.古埃及@#@B.古中国@#@C.古希腊@#@D.古印度@#@16.罗马法中有很多法律原则、诸如公民权利平等原则、重视证据原则、法人制度原则等一直被现代法律所采用,这表明罗马法@#@A.是现存第一部完备的成文法典@#@B.对后世的立法产生了深远影响@#@C.成为资产阶级革命纲领性文件@#@D.莫定了近代西方民主制的基础@#@17.下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片,其中有一处错误,该处是@#@A.文明名称@#@B.出现时间@#@C.著名人物@#@D.文明代表@#@18.“吾爱吾师,吾更爱真理”是他的名言。
@#@他对许多学科都有贡献,还创立了逻辑学等新的学科,被誉为是一位“百科全书式的学者”。
@#@他就是古希腊著名学者( )@#@A.凯撒B.屋大维C.亚历山大D.亚里士多德@#@19.雅典的一个家庭要去参加公民大会,选举首席将军。
@#@家里有一名男主人、一名女主人、一名小男孩、一名小女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。
@#@根据当时雅典的民主制度,可以参加投票的@#@A.4人B.3人C.2人D.1人@#@20.《十二铜表法》规定:
@#@“利息不得超过一分”,债务人对所欠债务的偿还“有30天的法定宽限期”。
@#@这一条款()@#@A.保留了习惯法的条文B.对平民利益有一定的保护@#@C.否认了高利贷的存在D.维护了借贷双方的平等权利@#@21.如图人物曾被马克思称为“古希腊哲学家中最博学的人物”,是一位百科全书式的学者。
@#@他是@#@A.德谟克利特@#@B.柏拉图@#@C.亚里士多德@#@D.苏格拉底@#@22.下列图片反映的主题是@#@A.古代亚非文明B.希腊罗马古典文化C.近代科学的发展D.希腊神话@#@23.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
@#@”以上材料说明亚历山大帝国的征服()@#@A.促进了东西方文化交流@#@B.促使希腊文明走向衰落@#@C.促使东方文明走向衰落@#@D.促使东西方文化被毁灭@#@24.为夺取地中海霸权,罗马迅速扩建海军,并发明了新的海战技术装备——接舷吊桥。
@#@在公园前260年的米拉海角战和公元前356年的埃克诺姆斯角海战中,大败迦太基舰队,随后乘胜登陆北非。
@#@以上战事发生在()@#@A.希波战争期间B.亚历山大东征期间C.布匿战争期间D.罗马帝国时期@#@25.建筑是凝固的历史。
@#@下图罗马万神庙可以印证的历史信息是@#@A.吸收了希腊廊柱式建筑的特点B.罗马建筑多用作庆祝凯旋场所@#@C.罗马建筑多用于开展竞技体育D.建筑多用石材以彰显节俭风尚@#@【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@根据题意并结合所学知识可知,公元前与公元年份相距时间公式为两数相加再减1,罗马帝国是公元前27年建立的,27+2019﹣1=2045.因公元前1年和公元1年只相隔一年,但1和﹣1之间的相隔数有0,而纪年法没有0年,故需要减去这个1。
@#@选项C符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@【点睛】@#@公元前与公元年份相距时间的换算是公元前与公元年份相距时间公式为两数相加再减1。
@#@@#@2.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@根据所学知识,罗马的历法来源于古埃及的太阳历。
@#@凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。
@#@4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法,儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础,D正确;@#@罗马的历法来源于古埃及的太阳历,不是公历的基础,排除A;@#@BC不是国际上通用的历法,排除。
@#@故选D。
@#@@#@3.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@国家的一切权力属于全体公民,民主政治的主要机构是公民大会、五百人议事会和陪审法庭.公民大会是国家的最高权力机关,内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事,都由公民大会讨论决定。
@#@所以答案选A。
@#@@#@4.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据所学可知,《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的成文法典,属于两河流域的文明成果,故①不合题意;@#@罗马共和国时期制定了《十二铜表法》,是罗马共和国的成文法,故②不合题意;@#@故含有①②的ACD不合题意;@#@罗马帝国时期制定了用于公民和非公民之间关系的万民法和关于商品生产和交换的法律,故B符合题意。
@#@故此题选B。
@#@@#@【点睛】@#@抓住题干关键词“罗马帝国对于法学的主要贡献”是解题的关键,逐一分析各选项。
@#@@#@5.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@古希腊半岛是西方文明的发源地,雅典是希腊最重要的城邦之一,雅典经过梭伦改革,在伯里克利时代,雅典的民主政治达到极盛,C正确;@#@AB是大帝国,排除;@#@D与题干无关,排除。
@#@故选C。
@#@@#@6.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@【详解】@#@依据所学可知,公元前450年左右,罗马颁布了成文法,因这部法刻在十二块青铜板上,所以被称为《十二铜表法》。
@#@《十二铜表法》的内容涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面,与罗马人的社会生活息息相关。
@#@使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
@#@它是罗马法制建设的第一部,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源,所以B项符合题意;@#@而ACD三项均是6世纪查士丁尼时期颁布的《罗马民法大全》的组成部分,不符合题意,排除。
@#@故选B。
@#@@#@7.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据已学知识可知,古希腊雅典民主政治盛行,伯利克里当政时期奴隶主民主政治达到古代世界的高峰,《荷马史诗》是古希腊的英雄史诗,麦加大清真寺属于阿拉伯伊斯兰教建筑,佛教诞生于古代印度,狮身人面像是古代埃及文明的代表,D符合题意;@#@ABC三项不符合题意;@#@所以选D。
@#@@#@8.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【详解】@#@结合所学知识可知,2世纪,罗马帝国进入黄金时期,帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成了罗马帝国的“内湖”;@#@东起幼发拉底河上游,西临大西洋,南抵非洲撒哈拉大沙漠,北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
@#@因此可知材料反映的“大帝国”是罗马帝国。
@#@选项A符合题意;@#@东罗马帝国又称拜占庭帝国,它的都城君士坦丁堡,是在希腊古城拜占庭的基础上建立起来的,起初其疆域包括巴尔干半岛、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦、埃及、美索不达米亚及外高加索的一部分,B排除;@#@阿拉伯帝国极盛疆域东起印度河及葱岭,西抵大西洋沿岸,北达高加索山脉、里海以及法国南部,南至阿拉伯海与撒哈拉沙漠,C排除;@#@亚历山大建立了一个空前庞大的帝国,其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三洲,D排除;@#@故选A。
@#@@#@9.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@结合所学知识可知,雅典民主政治发展到古代奴隶主民主政治的最高峰。
@#@雅典的最高权力机构是公民大会,全体成年男性公民可以参加公民大会,广大的奴隶、妇女、外邦人被排斥在外。
@#@图片的场景是讨论国家大事,图片中有妇女在场与雅典民主政治不符,所以这幅图不符合雅典民主政治的实际。
@#@故D符合题意;@#@主持人发言的站或坐,窗口有人偷窥、开会人员是否摘下头巾都不是题干图片不符合雅典民主政治的实际的原因。
@#@故ABC不符合题意,故选D。
@#@@#@【点睛】@#@解题的关键是认识雅典民主政治的局限性,全体成年男性公民可以参加公民大会,广大的奴隶、妇女、外邦人被排斥在外。
@#@图片中出现妇女,与雅典民主政治不符。
@#@@#@10.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据已学知识可知,盲诗人荷马加工整理成了史诗《荷马史诗》,是古希腊著名的英雄史诗,故选A。
@#@@#@11.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@根据所学知识,古罗马兴起于地中海地区,罗马共和国末期凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”,儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础,D正确;@#@甲骨文是古代中国商朝时期刻写在龟甲、兽骨上的文字,不属于两河流域古巴比伦的文明成果,排除A;@#@楔形文字是古代两河流域苏美尔人发明的古代文字,与兴起于爱琴海地区的古希腊文明无关,排除B;@#@.授时历是古代中国历法之一,与兴起于尼罗河流域的古埃及文明无关,排除C。
@#@故选D。
@#@@#@12.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【详解】@#@依据材料“亚历山大的东征,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了。
@#@”这说明亚历山大帝国的征服促进东西方文化的交流。
@#@马其顿国王亚历山大继承王位后,历经十年(公元前334年--公元前323年)征战,灭亡了波斯帝国,一直打到印度河流域,建立了空前庞大的亚历山大帝国。
@#@这次东征,使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,开启了历史上的希腊化时代。
@#@促进了东西方文化的结合。
@#@D项符合题意。
@#@ABC三项不合题意,故选择D。
@#@@#@13.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@结合所学知识可知,公元前8世纪,在意大利半岛的台伯河畔,罗马城逐步建立起来,公元前509年,罗马建立了共和国;@#@公元前27年,罗马共和国被罗马帝国所取代;@#@公元395年,罗马帝国分裂为东、西两部分;@#@476年,西罗马被日耳曼所灭;@#@1453年,东罗马被奥斯曼土耳其所灭;@#@A项符合题意;@#@BCD三项不符合题意;@#@故选A。
@#@@#@14.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@根据题干信息“④395—476年”,结合所学知识可知,395年罗马帝国分裂为东西两个帝国。
@#@476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
@#@因此④处应填写的是西罗马帝国。
@#@选项C符合题意;@#@A.罗马共和国是公元前509年—公元前27年;@#@B罗马帝国是公元前27年—395年;@#@D东罗马帝国是395年—1452年。
@#@选项ABD不符合题意,故选C。
@#@@#@15.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@依据所学可知,公元前5世纪,希波战争爆发,公元前490年,波斯军队在雅典东北的马拉松海湾登陆,雅典军队奋勇应战,在马拉松平原打败波斯军队,史称马拉松之战。
@#@为了把胜利的喜讯告诉雅典人,善于长跑的斐迪庇第斯从马拉松跑到雅典中央广场牺牲。
@#@为了纪念这场战役的胜利和表彰尽职尽责的英雄斐迪庇第斯,1896年,雅典人在第一届奥林匹克运动会上,设立了一个长跑竞赛项目,长度就是从马拉松到雅典的距离,名字叫马拉松,故C符合题意;@#@古埃及、古中国、古印度与题干无关,故ABD不合题意。
@#@故此题选C。
@#@@#@16.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@【详解】@#@根据“一直被现代法律所采用”可知,题干表明罗马法对后世的立法产生了深远影响,B符合题意,ACD项均不符合题意,故选择B。
@#@@#@17.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【详解】@#@根据所学可知,约从公元前3500年起,两河流域产生了一些小国。
@#@它是大河文明。
@#@古巴比伦王国时期,国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》。
@#@故A符合题意,BCD均不符合题意。
@#@故选A。
@#@@#@【点睛】@#@古埃及文明代表是金字塔。
@#@@#@18.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【详解】@#@依据课本所学可知,亚里士多德是古希腊著名学者。
@#@对许多学科都有贡献,还创立了逻辑学等新的学科,被誉为是一位“百科全书式的学者”。
@#@亚里士多德是柏拉图的学生,“吾爱吾师,吾更爱真理”是他的名言。
@#@D项符合题意;@#@凯撒是罗马共和国的最后一位统治者,A项不合题意;@#@屋大维是罗马帝国的开创者,B项不合题意;@#@亚历山大是希腊马其顿帝国的国王。
@#@C项不合题意。
@#@由此可知ABC三项不合题意,故选择D。
@#@@#@19.D@#@解析:
@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@根据所学可知,雅典的民主制度中,只有成年男性公民有民主权利,未成年人、女性、外邦人、奴隶均没有民主权利,故D符合题意,ABC均不符合题意。
@#@故选D。
@#@@#@【点睛】@#@本题以民主投票为切入点,考查雅典民主政治。
@#@掌握,雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的成年男性公民的民主。
@#@@#@20.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@【详解】@#@根据材料内容“利息不得超过一分,债务人对所欠债务的偿还有30天的法定宽限期”可知,由于借款的主要以平民为主,这一条款体现了对平民利益一定的保护。
@#@ACD项与题意不符,B项符合题意,故选B。
@#@@#@【点睛】@#@解答本题的关键是理解材料内容的含义,“利息不得超过一分,债务人对所欠债务的偿还有30天的法定宽限期”体现了对平民利益保护,其他选项不能反映出材料中的含义。
@#@@#@21.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@依据课本所学可知,古希腊哲学成就突出,涌现出许多著名学者。
@#@亚里士多德是一位百科全书式的学者,他对许多学科都有贡献,还创立了逻辑学等新的学科。
@#@被马克思称为“古希腊哲学家中最博学的人物”,C项符合题意;@#@德谟克利特、柏拉图、苏格拉底只是在哲学方面成就突出,排除ABD三项,故选择C。
@#@@#@22.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据所学知识,帕特农神庙是古希腊建筑的代表作,苏格拉底是古希腊著名思想家,《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作,罗马竞技场属于古罗马建筑,因此四幅图片反映的主题是希腊罗马古典文化,B正确,CD排除;@#@希腊罗马古典文化属于古代西方文明,不属于亚非文明,A排除。
@#@故选B。
@#@@#@23.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据题干材料,结合所学知识可知,亚历山大大帝东征,将希腊文化传播到东方,也将东方文化渗入希腊文化,促进了东西方文化的交流。
@#@故选A。
@#@@#@24.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@依据所学知识可知,材料描述的战争是古罗马与迦太基之间的布匿战争,选项C符合题意;@#@希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争,排除A;@#@亚历山大东征是指公元前334~公元前324年,马其顿国王亚历山大对东方波斯等国进行的侵略战争,排除B;@#@布匿战争发生在罗马共和国时期,不是罗马帝国时期,排除D。
@#@故选C。
@#@@#@25.A@#@解析:
@#@A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@根据所学知识,罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等,既坚固结实,又华丽宏伟。
@#@题干图片罗马万神庙可以印证的历史信息是吸收了希腊廊柱式建筑的特点,A正确;@#@万神庙是宗教场所,罗马庆祝胜利的建筑是凯旋门,排除B;@#@罗马有可容纳8万名观众的大竞技场,排除C;@#@罗马万神庙体现不出“建筑多用石材以彰显节俭风尚”,排除D。
@#@故选A。
@#@@#@【点睛】@#@本题以罗马万神庙为切入点,主要考查罗马建筑的特点的相关史实。
@#@掌握相关基础知识。
@#@@#@";i:
21;s:
11745:
"XXX大学网络中心机房地板改造方案优选@#@XXX大学网络中心@#@机房地板改造项目方案@#@Professional@#@Cooperative@#@Open@#@People-Oriented@#@ @#@@#@XXX计算机科技股份有限公司@#@2012年6月@#@ @#@@#@一、工程概述@#@XXX大学目前5楼两间机房防静电地板等都出现了不同程度的老化破损,存在安全隐患。
@#@计算机机房已不能满足使用要求。
@#@为了能确保机房的安全运作,XXX大学决定对上述两机房进行改造,对原有的破旧地板进行更换,使改造后的机房符合当前的安防标准,为XXX大学的信息安全提供保障。
@#@@#@二、工程要求@#@2.1工程范围@#@1)在XXX大学5楼两机房拆除老旧防静电地板;@#@@#@2)在XXX大学5楼两机房铺设防静电地板。
@#@@#@2.2施工面积及材料@#@两间计算机机房地面合共520m2(260m2/间),准备选用全钢防静电活动地板。
@#@选用地板规格为每块0.36m2。
@#@@#@【材料规格:
@#@】600×@#@600×@#@35mm@#@【地板组成:
@#@】全钢防静电地板采用优质合金冷轧钢板,经拉伸后点焊成形。
@#@外表经磷化后进行喷塑处理,内腔填充发泡水泥,上表面粘贴高耐磨防火高压层板(HPL)或PVC贴面,四周镶嵌导电边条。
@#@@#@【系统组装:
@#@】全钢防静电地板系统有地板、横梁、支座组成。
@#@横梁和自身高度可调的支座用螺钉连结成稳固的下部支承系统,地板镶嵌入横梁围成的方格内。
@#@@#@【产品特点:
@#@】全钢防静电地板,机械强度高、承载能力强、防火性能好。
@#@表面静电喷塑,柔光、耐磨、防腐蚀。
@#@粘贴的装饰高压层板,耐磨性及防静电性能优良、抗污染、便于清洗、装饰性强。
@#@尺寸精度高、互换性好、组装灵活、维修方便。
@#@@#@三、工程实施方案及规范@#@3.1施工工艺@#@活动地板的铺设应在机房内各类装修施工及固定设施安装完成并对地面清洁处理后进行。
@#@建筑地面应符合设计要求,并应清洁、干燥。
@#@活动地板下空间作为静压箱时,四壁及地面均应作防尘处理,不得起皮或龟裂。
@#@现场切割的地板,周边应光滑、无毛刺,并按原产品的技术要求作相应处理。
@#@活动地板铺设前应按设计标高及地板布置严格放线,将支撑部件调整至设计高度(200mm-300mm)。
@#@活动地板铺设过程中应随时调整水平,遇到障碍物或不规则墙面,应按实际尺寸镶补并附加支撑部件。
@#@在活动地板上搬运、安装设备时,应对地板表面采取防护措施。
@#@@#@3.2工程规范@#@地面处理应包括原建筑地面处理及不安装活动地板房间的地面砖、石材、地毯等地面面层材料的铺设。
@#@地面铺设宜在隐蔽工程、吊顶工程、墙面与柱面的抹灰工程完成后进行。
@#@潮湿地区应按设计要求铺设防潮层,并应做到均匀、平整、牢固、无缝隙。
@#@地面砖、石材、地毯铺设应符合现行国家标准《住宅装饰装修工程施工规范》GB50327的有关规定。
@#@在水泥地面上涂覆特殊材料时,施工环境和施工方法应符合产品技术文件的要求。
@#@活动地板的铺设应在机房内其他施工及设备基座安装完成后进行。
@#@铺设前应对建筑地面进行清洁处理,建筑地面应干燥、坚硬、平整、不起尘。
@#@活动地板下空间作为送风静压箱时,应对原建筑表面进行防尘涂覆,涂覆面不得起皮和龟裂。
@#@活动地板铺设前,应按设计标高及地板布置准确放线。
@#@沿墙单块地板的最小宽度不宜小于整块地板边长的1/4。
@#@活动地板铺设时应随时调整水平;@#@遇到障碍物或不规则墙面、柱面时应按实际尺寸切割,并应相应增加支撑部件。
@#@铺设风口地板和开口地板时,需现场切割的地板,切割面应光滑、无毛刺,并应进行防火、防尘处理。
@#@在原建筑地面铺设的保温材料应严密、平整,接缝处应粘接牢固。
@#@在搬运、储藏、安装活动地板过程中,应注意装饰面的保护,并应保持清洁。
@#@@#@四、产品选型@#@4.1HDG全钢防静电地板@#@产品名称:
@#@HDG防静电地板HPL贴面@#@产品规格:
@#@600×@#@600×@#@35mm@#@产品结构:
@#@@#@底板采用深级拉伸钢板,面板采用硬质SPCC钢板,上下钢板冲压、点焊成形,外表经磷化后进行喷塑处理,中间空壳填充发泡水泥,经过养护后形成稳定的承载结构,上表面可粘贴高耐磨防静电HPL贴面,搭配联网支架和方管横梁、螺钉组装。
@#@@#@产品应用:
@#@@#@广泛应用于计算机中心、通讯中心、数据中心、广播电视发射中心、电力控制调度中心,微波通信站、卫星地面站、移动通信、程控电话交换、电台电视台编辑控制等各类专业机房,集成电路等计算机、通讯、电子、光学设备生产车间,医院手术室、麻醉室、电子影像检查室及其他对静电敏感的军工、石化等易燃易爆场所和文化娱乐中心、星级酒店、智能化写字楼等。
@#@@#@主要特点:
@#@@#@1、优良的导电性能@#@2、无尘的环境@#@3、优异的防火功能@#@4、良好的耐用性@#@5、较好的承重性能@#@6、突出的装饰效果、舒适性@#@主要结构形式:
@#@@#@安装实例:
@#@@#@技术参数:
@#@@#@型号@#@规格@#@集中载荷@#@极限载荷@#@均布载荷@#@防火性能@#@系统电阻@#@mm@#@N@#@KG@#@LB@#@N@#@N/M2@#@FS400@#@600×@#@600×@#@30@#@≥1960@#@≥200@#@≥440@#@≥5880@#@≥9720@#@国家A级不燃@#@ASTME84-01:
@#@@#@FlameSpread:
@#@0@#@SmokeDensity:
@#@0@#@防静电贴面板的系统电阻@#@106-1010Ω@#@静电耗散型@#@FS662@#@600×@#@600×@#@30@#@≥2950@#@≥301@#@≥662@#@≥8550@#@≥12500@#@FS700@#@600×@#@600×@#@35@#@≥2950@#@≥300@#@≥2255@#@≥8850@#@≥12500@#@FS800@#@600×@#@600×@#@35@#@≥3550@#@≥363@#@≥2950@#@≥10650@#@≥16500@#@FS1000@#@600×@#@600×@#@35@#@≥4450@#@≥454@#@≥3560@#@≥13350@#@≥23000@#@FS1250@#@600×@#@600×@#@35@#@≥5560@#@≥567@#@≥4450@#@≥16680@#@≥33000@#@FS1500@#@600×@#@600×@#@35@#@≥6665@#@≥680@#@≥5560@#@≥19995@#@≥39324@#@FS2000@#@600×@#@600×@#@35@#@≥8908@#@≥909@#@≥7790@#@≥26724@#@≥52557@#@4.2全钢防静电地板支撑系统@#@一、横梁@#@全钢地板配套横梁分为长横梁和短横梁两种,长横梁规格:
@#@21×@#@30/32×@#@1173mm,短横梁规格:
@#@21×@#@30/32×@#@573mm;@#@表面镀锌防锈处理。
@#@@#@二、支架@#@标准支架:
@#@由上托板、螺杆、锁紧螺母、支撑管和下托板组成,支撑管一般为22×@#@22mm方管、Φ22mm圆管,表面镀锌处理,具有较好的防锈、耐腐蚀性能。
@#@@#@五、价格清单@#@价格清单请详见附表:
@#@@#@附表1:
@#@XXX大学5楼机房改造报价清单(鸿伟达35㎜)@#@一、拆除老旧防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@老旧防静电地板拆除施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@2@#@老旧防静电地板拆除搬运人工费@#@ @#@从5楼搬下再装车@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@老旧防静电地板拆除运输费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@二、铺设防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@机房铺设防静电地板区地面防尘处理工程@#@五羊@#@防尘水泥地板漆刷三遍@#@平米@#@520@#@ @#@2@#@机房区防静电活动地板@#@鸿伟达@#@600×@#@600×@#@35㎜@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@防静电地板地脚及配件@#@鸿伟达@#@原厂配套@#@平米@#@520@#@ @#@4@#@机房防静电地板安装施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@三、总计@#@A@#@合计(一+二)@#@ @#@B@#@税费@#@A*XXX%@#@1@#@项@#@ @#@ @#@总计(A+B)@#@附表2:
@#@XXX大学5楼机房改造报价清单(鸿伟达30㎜)@#@一、拆除老旧防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@老旧防静电地板拆除施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@2@#@老旧防静电地板拆除搬运人工费@#@ @#@从5楼搬下再装车@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@老旧防静电地板拆除运输费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@二、铺设防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@机房铺设防静电地板区地面防尘处理工程@#@五羊@#@防尘水泥地板漆刷三遍@#@平米@#@520@#@ @#@2@#@机房区防静电活动地板@#@鸿伟达@#@600×@#@600×@#@30㎜@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@防静电地板地脚及配件@#@鸿伟达@#@原厂配套@#@平米@#@520@#@ @#@4@#@机房防静电地板安装施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@三、总计@#@A@#@合计(一+二)@#@ @#@B@#@税费@#@A*XXX%@#@1@#@项@#@ @#@ @#@总计(A+B)@#@附表3:
@#@XXX大学5楼机房改造报价清单(鸿伟达35㎜)@#@一、拆除老旧防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@老旧防静电地板拆除施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@2@#@老旧防静电地板拆除搬运人工费@#@ @#@从5楼搬下再装车@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@老旧防静电地板拆除运输费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@二、铺设防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@机房铺设防静电地板区地面防尘处理工程@#@五羊@#@防尘水泥地板漆刷三遍@#@平米@#@520@#@ @#@2@#@机房区防静电活动地板@#@汇亚@#@600×@#@600×@#@35㎜@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@防静电地板地脚及配件@#@汇亚@#@原厂配套@#@平米@#@520@#@ @#@4@#@机房防静电地板安装施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@三、总计@#@A@#@合计(一+二)@#@ @#@B@#@税费@#@A*XXX%@#@1@#@项@#@ @#@ @#@总计(A+B)@#@ @#@附表4:
@#@XXX大学5楼机房改造报价清单(鸿伟达30㎜)@#@一、拆除老旧防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@老旧防静电地板拆除施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@2@#@老旧防静电地板拆除搬运人工费@#@ @#@从5楼搬下再装车@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@老旧防静电地板拆除运输费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@二、铺设防静电地板部分@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@规格说明@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@机房铺设防静电地板区地面防尘处理工程@#@五羊@#@防尘水泥地板漆刷三遍@#@平米@#@520@#@ @#@2@#@机房区防静电活动地板@#@汇亚@#@600×@#@600×@#@30㎜@#@平米@#@520@#@ @#@3@#@防静电地板地脚及配件@#@汇亚@#@原厂配套@#@平米@#@520@#@ @#@4@#@机房防静电地板安装施工费@#@ @#@ @#@平米@#@520@#@ @#@小计@#@ @#@三、总计@#@A@#@合计(一+二)@#@B@#@税费@#@A*XXX%@#@1@#@项@#@ @#@ @#@总计(A+B)@#@ @#@@#@最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------方便更改@#@";i:
22;s:
11587:
"医疗卫生基础知识考试试题及答案@#@医疗卫生事业单位招聘考试模拟题及答案
(一)@#@模拟题一(满分:
@#@100分)@#@一、名词解释(每小题3分,共15分)@#@1、食物的特殊动力作用:
@#@@#@2.阴道自净作用:
@#@@#@3.尿路刺激征:
@#@@#@4.等渗性缺水:
@#@@#@5.基础体温:
@#@@#@二、填空题(每小题1空,每空2分,共10分)@#@1.呼吸道和器官病变出血,自口腔咯出称为咯血。
@#@@#@2.目前恶性肿瘤临床分期,在国际上大多采用分期。
@#@@#@3.脓毒血症临床特点为剧烈寒战后高热,热型呈。
@#@@#@4.急性心肌梗死并发心律失常最多见的是,常发生于起病后24小时内。
@#@@#@5.头痛、呕吐、是颅内压增高的三大主征。
@#@@#@三、单项选择题(每小题1分,共20分)@#@1.在进行沟通时,影响沟通并使双方产生不信任感的行为是()。
@#@@#@A.双眼注视对方@#@B.全神贯注倾听@#@C.言语简单明确@#@D.及时评论对方所谈内容@#@2.阻塞性肺气肿患者胸廓呈()。
@#@@#@A.漏斗胸@#@B.鸡胸@#@C.桶状胸@#@D.扁平胸@#@3.夜班护士发现一支气管扩张病人咳血约200ml后突然中断,呼吸极度困难,喉部有痰鸣音,表情恐怖,两手乱抓,首先要做的是()。
@#@@#@A.立即通知医师@#@B.立即气管插管@#@C.清除呼吸道积血@#@D.给予氧气吸入@#@4.引起细菌性咽-扁桃体炎最主要的致病菌为()。
@#@@#@A.葡萄球菌@#@B.溶血性链球菌@#@C.肺炎球菌 @#@D.肺炎杆菌@#@5.在为内科疾病病人运用护理程序进行护理时,其中哪一步可以发现新问题,作出新诊断、新计划或修订原有方案()@#@A.评估 @#@B.诊断 @#@C.实施 @#@D.评价@#@6.穿无菌手术衣和戴无菌手套后其无菌区为()。
@#@@#@A.肩,背,前胸,手部@#@B.肩部及腰部以上@#@C.前胸,手臂,腰部以上@#@D.前胸,臂部以上腰部以下@#@7.实践证明用于食管癌普查最好的方法为()。
@#@@#@A.常规食管吞钡透视@#@B.食管镜@#@C.食管拉网脱落细胞学检查@#@D.血清学检查@#@8.开放性气胸急救处理是()。
@#@@#@A.清创及胸腔闭式引流@#@B.抗菌素注射@#@C.封闭胸壁伤口@#@D.胸腔穿刺@#@9.食管癌的典型症状是()。
@#@@#@A.进行性消瘦@#@B.进行性吞咽困难@#@C.进食不畅伴呕吐@#@D.低热及贫血@#@10.肛裂“三联征”是指()。
@#@@#@A.疼痛、便秘和出血@#@B.肛裂、出血、前哨痔@#@C.疼痛、出血、前哨痔@#@D.溃疡裂隙、前哨痔、肥大的肛乳头@#@11.颈动脉明显搏动主要见于()。
@#@@#@A.主动脉瓣关闭不全@#@B.二尖瓣关闭不全@#@C.三尖瓣关闭不全@#@D.主动脉瓣狭窄@#@12.一患者患高血压病5年,近日出现尿蛋白,应诊断为()。
@#@@#@A.高血压病Ⅰ期@#@B.高血压病Ⅱ期@#@C.高血压病Ⅲ期@#@D.肾小球肾炎@#@13.应用()药物时,应注意避光。
@#@@#@A.静脉点滴硝酸甘油@#@B.静脉点滴青霉素@#@C.静脉点滴苄胺唑啉@#@D.静脉点滴硝普钠@#@14.正常窦性心律速率为()。
@#@@#@A.45次/分—60次/分@#@B.100次/分—160次/分@#@C.60次/分—100次/分@#@D.45次/分—100次/分@#@15.医疗器械用高压蒸汽灭菌,一般需要维持的温度和时间分别是()。
@#@@#@A.115℃,15—30min@#@B.121℃,10—15min@#@C.121℃,15—30min@#@D.115℃,20—30min@#@16.昏迷病人插胃管为提高成功率应注意()。
@#@@#@A.插管前将下颌贴近胸骨柄,至会厌时头后仰,缓慢插入@#@B.插管前头后仰,至会厌时托起头部下颌贴近胸骨柄,缓慢插入@#@C.选择较细的胃管@#@D.选较硬的胃管@#@17.糖尿病最严重的急性并发症是()。
@#@@#@A.糖尿病足@#@B.心血管病变@#@C.肾血管病变@#@D.糖尿病高渗性酮症昏迷@#@18.下列属于小细胞低色素性贫血的是()。
@#@@#@A.再生障碍性贫血@#@B.溶血性贫血@#@C.缺铁性贫血@#@D.急性失血性贫血@#@19.目前认为先心病的病因主要是()。
@#@@#@A.胎盘早剥@#@B.前置胎盘@#@C.宫内病毒感染@#@D.宫内支原体感染@#@20.盆腔炎症术后采取半坐卧位的目的是()。
@#@@#@A.减轻肺部淤血和心脏负担@#@B.减少炎症的扩散和毒素吸收@#@C.减轻局部出血@#@D.使静脉回流减少@#@四、多项选择题(在每小题的备选答案中,选出所有正确答案,并将其序号填在题干的括号内,每小题2分,共20分)@#@1.抗休克的基本措施包括()。
@#@@#@A.消除病因@#@B.扩张血容量@#@C.纠正酸碱失衡@#@D.调节周围血管张力@#@E.吸入氧气@#@2.消化性溃疡常见的并发症有()。
@#@@#@A.出血@#@B.急性穿孔@#@C.幽门梗阻@#@D.癌变@#@E.感染@#@3.腹泻所致低钾血症补钾时,下列哪项正确()@#@A.见尿补钾@#@B.氯化钾浓度<@#@0.3%@#@C.可以静脉推注@#@D.滴速控制在30—60滴每分钟@#@E.每日氯化钾最多不超过6—8克@#@4.疾病的概念是()。
@#@@#@A.机体的一定部位的功能、代谢、形态结构的变化@#@B.是机体损伤与抗损伤的整体病理过程@#@C.是机体内外环境平衡破坏 @#@D.机体劳动力限制或丧失@#@E.不仅仅躯体上,而且也包括精神、心理方面的异常@#@5.压力所造成的生理反应有()。
@#@@#@A.心跳加快 @#@B.呼吸加快 @#@C.胃液分泌增加@#@D.血压下降 @#@E.免疫力增强@#@6.手术后切口感染的原因是()。
@#@@#@A.未按照要求备皮@#@B.手术时组织损伤多@#@C.切口血肿形成@#@D.术前未使用抗生素@#@E.病人抵抗力降低@#@7.下列哪些情况可能发生急性乳房炎()@#@A.哺乳次数过多 @#@B.乳头发育不良 @#@C.乳管不通畅@#@D.乳汁分泌障碍 @#@E.婴儿口含乳头睡眠@#@8.颅前窝骨折可出现下列哪些表现()@#@A.鼻漏 @#@B.耳漏 @#@C.“熊猫眼”征@#@D.耳后、乳突部淤血斑 @#@E.听神经损伤@#@9.冷疗法的目的是()。
@#@@#@A.减轻局部充血或出血@#@B.减轻疼痛@#@C.控制炎症扩散@#@D.降低体温@#@E.活血化瘀@#@10.结核分枝杆菌可通过()进行传染。
@#@@#@A.呼吸道@#@B.消化道@#@C.尿道@#@D.血液@#@E.胆道@#@五、判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@每小题1分,共10分)@#@1.风湿性心脏瓣膜病致死的主要原因是心力衰竭。
@#@()@#@2.病人出现黑便提示每日出血量为250—300ml。
@#@()@#@3.以联线法取肌内注射部位的定位法是髂前上棘和尾骨联线外下1/3处。
@#@()@#@4.每日2次的外文缩写是bid。
@#@()@#@5.肝性脑病病人烦躁不安时给予巴比妥镇静。
@#@()@#@6.原发性高血压与病毒感染有关。
@#@()@#@7.心功能Ⅲ级的病人体力活动明显受限,休息时无症状,轻微的活动即可引起乏力、心悸、呼吸困难或心绞痛等症状。
@#@()@#@8.十二指肠球部溃疡的疼痛规律为进食—疼痛—缓解。
@#@()@#@9.高压蒸汽灭菌的纱布敷料、棉球打开未用完,最长保存期为24小时。
@#@()@#@10.肝硬化大量放腹水时,易于诱发肝昏迷。
@#@()@#@六、简答题(每题5分,共25分)@#@1.促进呼吸系统疾病病人有效排痰的措施有哪些?
@#@@#@2.保护性隔离的主要措施有哪些?
@#@@#@3.试述洋地黄毒性反应的表现及中毒的处理。
@#@@#@4.简述急性阑尾炎术后并发症。
@#@@#@5.简述病案的书写要求。
@#@@#@ @#@@#@模拟试卷
(一)答案@#@一、名词解释@#@1.食物能使机体产生“额外”热量的现象称为食物的特殊动力作用。
@#@@#@2.阴道自净作用是指阴道上皮在卵巢分泌的雌激素影响下增生变厚,增加对病原体侵入的抵抗力,同时上皮细胞中含有丰富糖原,在乳酸杆菌作用下分解为乳酸,维持阴道正常的酸性环境(pH4.5,多在3.8—4.4)使适应于弱碱性环境中繁殖的病原菌受到抑制的一种女性的自身自然防御功能。
@#@@#@3.各种理化因素刺激而引起的尿频、尿急、尿痛称为尿路刺激征。
@#@@#@4.等渗性缺水:
@#@水和钠成比例丧失,血清钠和细胞外液渗透压保持于正常范围,因细胞外液量迅速减少,故又称急性缺水或混合性缺水。
@#@@#@5.基础体温(BBT)又称静息体温,是指妇女经过6—8小时的睡眠以后,比如在早晨从熟睡中醒来,体温尚未受到运动饮食或情绪变化影响时所测出的体温。
@#@基础体温通常是人体一昼夜中的最低体温。
@#@@#@二、填空题@#@1.喉以下@#@2.TNM@#@3.弛张热@#@4.室性心律失常@#@5.视乳头水肿@#@三、单项选择题@#@1.D2.C3.C4.B5.D6.C7.C8.C9.B10.D11.A12.B13.D14.C15.C16.B17.D18.C19.C20.B@#@四、多项选择题@#@1.ABCD2.ABCD3.ABDE4.ABCDE5.AC6.ABCE7.BCE8.AC9.ABCD10.AB@#@五、判断题@#@1.√2.×@#@3.×@#@4.√5.×@#@6.×@#@7.√8.×@#@9.√10.√@#@六、简答题@#@1.
(1)深呼吸和有效咳嗽;@#@@#@
(2)湿化和雾化疗法,湿化气道,稀释痰液;@#@@#@(3)胸部叩击与胸壁震荡;@#@@#@(4)体位引流;@#@@#@(5)机械吸痰等措施排出痰液。
@#@@#@2.
(1)设专用隔离室,住单间隔离。
@#@@#@
(2)凡进入病室内应穿戴灭菌后的隔离衣、帽、口罩、手套及拖鞋。
@#@@#@(3)接触患者前、后及护理下一次患者前均应洗手。
@#@@#@(4)凡患呼吸道疾病者或咽部带菌者,包括工作人员均应避免接触患者。
@#@@#@(5)探视者应采取相应措施。
@#@@#@(6)未经消毒处理的物件不可带入隔离区。
@#@@#@(7)病室内空气、地面、家具等均应严格消毒。
@#@@#@3.
(1)洋地黄毒性反应表现:
@#@①胃肠道反应:
@#@最早出现食欲不振,继之可出现恶心、呕吐,偶有消化道出血。
@#@②神经系统症状:
@#@头痛、乏力、失眠、抑郁、眩晕及幻觉等。
@#@③视觉异常:
@#@黄视、绿视、红视或视力模糊、闪光等,但少见。
@#@④心脏方面的表现:
@#@可诱发心律失常和加重心力衰竭。
@#@常见的心律失常为:
@#@室性早搏,常呈二联、三联律,其他如房性期前收缩、交界性心动过速、心房颤动、房室传导阻滞。
@#@@#@
(2)洋地黄中毒的处理:
@#@①立即停服。
@#@②补充钾盐,口服或静脉补充氯化钾,停用排钾利尿剂。
@#@③纠正心律失常,快速心律失常首选苯妥英钠或利多卡因,心动过缓者或传导阻滞可用阿托品静注或安置临时起搏器。
@#@@#@4.
(1)腹腔出血;@#@
(2)切口感染;@#@(3)腹腔脓肿;@#@(4)阑尾残珠炎;@#@(5)粪瘘。
@#@@#@5.病案的书写要求:
@#@
(1)必须及时、准确、完整,医用术语应用确切,内容简明扼要;@#@
(2)字体清楚、端正,不要涂改与剪贴;@#@(3)眉栏、页码填写完整,各项记录必须有完整日期及时间,记录者签全名;@#@(4)实习及进修人员书写的各项记录,上级医护人员应及时审查修改并签名;@#@(5)分别使用红蓝钢笔书写。
@#@@#@";i:
23;s:
21758:
"埃特板现场施工工艺@#@外墙干挂埃特板施工工法@#@1前言@#@埃特板是一种纤维硅酸盐板,由水泥、天然纤维和精选矿物填充料等多种物质组成,具有多种厚度及密度,有较好的强度。
@#@埃特板作为建筑的外墙装饰装修材料,正在被建筑行业广泛采用。
@#@我司通过湖北省体育局训练竞赛基地室内田径馆和体操馆外墙干挂埃特板工艺研究和施工实践,经过总结形成外墙干挂埃特板施工工法。
@#@@#@2工法特点@#@2.0.1埃特板质轻、防水、不含石棉及其它有害物质,是环保建材。
@#@@#@2.0.2埃特板可钻孔、可随意切割、布置灵活。
@#@@#@2.0.3埃特板安装简便、施工快捷。
@#@@#@2.0.4采用干挂法作业,板面平整性好,可直接进行腻子、涂料施工。
@#@@#@3适用范围@#@适用于抗震设防烈度不大于7度、高度不大于28米的公共建筑和民用建筑的外墙装饰装修工程施工。
@#@@#@4工艺原理@#@通过连接件将轻型钢龙骨与建筑结构预埋件相连,用不锈钢自攻螺钉将定型埃特板固定在钢龙骨上,埃特板表面采用涂料装饰,板之间缝隙用密封胶填充,最终形成埃特板装饰面层。
@#@@#@5施工工艺流程及操作要点@#@5.1施工工艺流程@#@施工准备→测量放线→连接件安装→龙骨安装→埃特板安装→涂料装饰→注密封胶@#@5.2操作要点@#@5.2.1施工准备@#@1编制专项施工方案,对操作人员进行岗前培训和安全技术交底。
@#@@#@2根据建筑设计装饰图进行排版设计,画出排版图。
@#@@#@3对外墙龙骨的预埋件进行复核。
@#@预埋件位置超偏差而无法使用时,应根据实际放线位置钻孔,采用化学锚栓后置埋件,并按规定进行化学锚栓拉拨强度试验,待化学锚栓符合设计要求后再安装连接件。
@#@@#@5.2.2测量放线@#@1复查基准线和水准点。
@#@@#@2核对建筑物外形尺寸进行偏差测量,确定干挂埃特板的标准线。
@#@@#@3以标准线为基准,按照设计图中埃特板排版图规格尺寸弹出分格线。
@#@@#@5.2.3连接件安装@#@1根据施工图及分格线,确定竖向龙骨位置,各竖向龙骨的连接件按线与预埋件焊接,使其外伸端面做到垂直平整。
@#@电焊所采用的焊条型号、焊缝的高度及长度,均应符合设计要求。
@#@@#@2检查焊缝质量,去除焊渣,并涂刷二遍防锈漆及二遍银灰色金属漆。
@#@@#@5.2.4龙骨安装@#@1按照设计排版图确定埃特板横竖向龙骨间距,龙骨均采用C型钢,表面热镀锌处理。
@#@@#@2竖向龙骨安装前应认真核对龙骨的规格、尺寸、数量、编号是否与施工图纸相一致。
@#@@#@3根据连接件的位置在竖向钢龙骨上钻孔,将竖向龙骨与连接件通过螺栓连接。
@#@@#@4竖向龙骨接长通过套管用不锈钢螺栓固定,安装由下而上进行。
@#@@#@5竖向龙骨安装就位后应进行调整修正,并及时固定、拧紧连接螺栓。
@#@@#@6横向龙骨通过连接件与竖向龙骨连接,连接件的一端用螺栓固定在横龙骨上,另一端用螺栓固定在竖向龙骨上。
@#@@#@7同一层的横向龙骨安装应由下向上进行,当安装完一层高度时,应进行检查、调整校正、固定。
@#@龙骨安装示意见图5.2.4。
@#@@#@图5.2.4龙骨安装示意图@#@1——埃特板;@#@2——竖向龙骨;@#@3——连接件;@#@4——横向龙骨;@#@5——预埋件@#@6——焊接;@#@7——接缝;@#@8——龙骨接长套板;@#@9——墙体@#@5.2.5埃特板安装@#@1根据设计图要求将埃特板按设计排版图进行布置、分块、标识。
@#@@#@2切割埃特板的锯片须是以碳化钨合金制成的直齿锯片,对于需要进行弧线切割的板材,可使用曲线锯。
@#@@#@3按基准线安装底层第一层埃特板,安装时先将板紧靠龙骨就位,板与板之间保持5mm间距,再用不锈钢沉头自攻钉固定,螺钉间距不大于250mm。
@#@@#@4不锈钢自攻螺钉固定时,先用电钻在板面钉位钻孔,孔深2mm~3mm,不锈钢自攻钉应沉入板面1mm~2mm,沉头应用腻子补平。
@#@@#@5埃特板须开孔的应使用带有高速钻头的传统手电钻,为了保证有最好的效果,钻孔时应在钻孔位置的后面支撑住板体。
@#@@#@6对于较大的规则矩形孔,可首先在所需开孔的孔边线用刻刀刻画出3mm深的凹痕,然后在孔的中间部位开一较大的圆孔向四周切开,将开孔处的板材小心敲打出来,板边可用锉刀将之磨平,有弧度的拐角处可用半圆形的锉刀磨平。
@#@@#@7埃特板下端口做法:
@#@安装埃特板墙面下端口时,应用铝合金封闭条固定在墙身,将板与墙缝隙盖住,埃特板下端口封闭示意见图5.2.5-1。
@#@@#@图5.2.5-1埃特板下端口封闭示意图@#@1——埃特板;@#@2——竖向龙骨;@#@3——连接件;@#@4——铝合金封闭条;@#@5——混凝土支座@#@8女儿墙压顶构造做法:
@#@女儿墙压顶采用埃特板封盖,与墙面埃特板保留5mm缝隙,用密封胶密封,埃特板女儿墙压顶构造示意见图5.2.5-2。
@#@@#@图5.2.5-2埃特板女儿墙压顶构造示意图@#@1——埃特板;@#@2——压顶;@#@3——聚氨酯密封胶;@#@4——角钢@#@5——连接件;@#@6——铝合金封闭条;@#@7——L40×@#@4角钢@#@9窗户洞口竖向、横向细部做法:
@#@窗户洞口增加附加横向龙骨(内侧固定在墙体上,外侧固定在竖向龙骨上)、附加竖向龙骨(用角码与预埋件连接),转角埃特板板间及埃特板与窗框间均留5mm缝隙,用聚氨酯密封胶密封,窗洞口竖向示意见图5.2.5-3、窗洞口横向示意见图。
@#@@#@图5.2.5@#@1——竖向受力龙骨;@#@2——横向龙骨;@#@3——附加横向龙骨;@#@4——附加竖向龙骨;@#@5——密封胶@#@10与其它幕墙交接构造做法见图5.2.5-5。
@#@@#@1——埃特板;@#@2——竖向龙骨;@#@3——横向龙骨;@#@4——接缝;@#@5——铝型材@#@11埃特板转角构造做法见图5.2.5-6。
@#@@#@1——埃特板;@#@2——竖向龙骨;@#@3——横向龙骨;@#@4——密封接缝;@#@5——连接件;@#@6——转角附加龙骨@#@5.2.6涂料装饰@#@埃特板外墙涂料的做法按普通墙面涂料装饰方法施工@#@5.2.7注密封胶@#@1清理埃特板预留缝隙处腻子及涂料等杂物,确保板间缝隙宽度与深度符合设计要求。
@#@@#@2在板缝两侧贴纸面胶带纸,防止埃特板污染。
@#@@#@3板缝放置泡沫塑料圆条,保证胶缝的最小深度和均匀性,选用的泡沫圆条直径应稍大于缝宽。
@#@@#@4对板缝进行注胶,注胶应均匀无流淌,边打胶边用专用工具勾缝,使嵌缝胶成型后呈微弧形凹面。
@#@嵌缝胶的施工厚度控制在3mm~4mm,嵌缝胶施工示意见图5.2.7。
@#@@#@图5.2.7嵌缝胶施工示意图@#@1——密封胶;@#@2——泡沫塑料圆条@#@5.3劳动组织@#@现场施工一般分为若干作业组进行,具体分工为放样测量、埃特板加工、骨架制作安装、埃特板安装、面层涂料和接缝打胶。
@#@每个工种一般为2~3人、普工2人,组数可根据工作面大小及工期要求确定,劳动力组织情况见表5.3。
@#@@#@表5.3劳动力组织情况@#@序号@#@工种@#@人数@#@1@#@测量放样@#@2@#@2@#@埃特板加工@#@3@#@3@#@骨架制作安装@#@3@#@4@#@埃特板安装@#@3@#@5@#@接缝打胶@#@2@#@6材料与设备@#@6.1材料@#@6.1.1埃特板性能指标见表6.1.1@#@表6.1.1埃特板性能指标@#@序号@#@项目@#@指标@#@单位@#@1@#@规格@#@2440*1220*9@#@mm@#@2@#@2440*1220*12@#@mm@#@3@#@允许偏差@#@长度、宽度@#@±@#@3.0@#@mm@#@4@#@厚度@#@±@#@0.5@#@mm@#@5@#@对角线@#@2@#@mm/m@#@6@#@密度@#@≥1.25@#@g/cm3@#@7@#@横向抗折强度@#@12@#@N/mm2@#@8@#@纵向抗折强度@#@9@#@N/mm2@#@9@#@湿涨率@#@0.2@#@%@#@10@#@燃烧性能@#@A1@#@级@#@6.1.2其他材料规格见表6.1.2@#@表6.1.2其他材料规格@#@名称@#@规格(单位mm)@#@备注@#@不锈钢自攻螺钉@#@φ3.5×@#@25@#@不锈钢螺栓@#@M5@#@不锈钢螺栓@#@M10@#@锚固件@#@化学螺栓@#@热镀锌龙骨@#@100×@#@50×@#@20×@#@4@#@热镀锌连接件@#@50×@#@50×@#@50×@#@4@#@100×@#@50×@#@80×@#@4@#@固定角码@#@6.2机具设备@#@6.2.1施工机具:
@#@电锤、电动切割机、电钻、电焊机、刮刀、打胶机等。
@#@@#@6.2.2检测仪器:
@#@经纬仪、水平靠尺、水准仪、钢直尺、铅垂仪等。
@#@@#@7质量控制@#@7.1质量控制标准@#@7.1.1施工时应严格按《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB50210要求施工。
@#@@#@7.1.2埃特板C型钢龙骨安装施工质量应符合《金属与石材幕墙工程技术规范》JCJ133要求。
@#@@#@7.1.3埃特板防火应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GBJ16和《高层民用建筑设计防火规范》GB50045的有关规定。
@#@@#@7.1.4埃特板水平切割尺寸允许偏差±@#@2mm,45度斜角倒边时,出刀口边缘距埃特板正面8mm~9mm,允许偏差不应大于±@#@1.5mm。
@#@@#@7.1.5预埋件的标高偏差不应大于10mm,位置差不应大于20mm。
@#@@#@7.1.6竖向龙骨安装标高偏差不应大于3mm,垂直度不应大于2mm。
@#@@#@7.1.7相邻两根横向龙骨的水平标高偏差不应大于1mm,同层标高偏差不应大于5mm。
@#@@#@7.1.8外墙干挂埃特板允许偏差应符合表7.1.8要求。
@#@@#@表7.1.8外墙干挂埃特板允许偏差@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检查方法@#@墙面垂直度@#@幕墙高度(H)(m)@#@H≤28@#@≤10@#@经纬仪@#@埃特板表面平整度@#@≤2.5@#@2m靠尺@#@板材立垂直度@#@≤3@#@垂直检测尺@#@接缝直线度@#@≤3@#@5m钢直尺@#@接缝宽度@#@±@#@2.0@#@钢直尺@#@接缝高低差@#@≤1.0@#@钢直尺@#@7.2质量控制要点@#@7.2.1埃特板的搬运时,需要两名工人一起将板平抬,防止过度弯曲。
@#@@#@7.2.2埃特板应平放在干燥、坚实、平整的场地,严禁直立放置。
@#@@#@7.2.3每垛板都应用防水油布盖住,但要保证板材能与周围的空气流通,并按不同规格或两个以上的货号堆放在一起,高度不能超过3200mm。
@#@@#@7.2.4钢连接件与预埋件焊接前应清理焊口,焊缝周围不得有油污、锈物,要保证焊缝厚度、宽度均匀一致,清除熔渣后进行外观及焊缝尺寸自检,确认无问题后方可转移地点继续焊接。
@#@@#@7.2.5主龙骨与角钢钢连接件、主龙骨与次龙骨固定,均采用不锈钢栓接固定,每处不少于2个螺栓,螺栓应拧紧,以弹簧垫压平为准。
@#@@#@7.2.6埃特板安装时,一定要严格控制上下左右接缝的大小,不得任意调整缝隙大小,板与板之间要保持垂直、水平。
@#@@#@8安全措施@#@8.0.1埃特板干挂施工的安全措施应符合《建筑施工安全检查标准》JGJ59、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80和《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130的有关规定。
@#@@#@8.0.2工人上岗前必须进行安全技术交底与培训,应遵守各项安全制度。
@#@@#@8.0.3施工用电及机械使用应遵守《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46及《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33的有关安全规定。
@#@@#@8.0.4干挂埃特板时要做好安全防护,立板安装时应三人配合,禁止单人操作。
@#@@#@8.0.5不得在窗台、外架等易坠落部位放置施工材料和施工工具。
@#@@#@8.0.6使用射钉枪,电动工具时,不得打闹嬉戏,枪口不得对准自己及他人。
@#@@#@8.0.7在电焊作业时,必须在焊接下方设置接火斗,各种防火工具应配备齐全,并定期检查。
@#@@#@9环保措施@#@9.0.1工人在使用有吸尘装置的切割机和其它电动工具,在使用电动工具或手工加工板材时,应配戴防尘口罩等劳保用品。
@#@@#@9.0.2清扫加工的场地时,为防止加工埃特板所产生的粉尘飞扬,应使用吸尘器吸收粉尘或洒水后清扫场地。
@#@清扫的粉尘垃圾置于垃圾袋中,避免清扫的粉尘飞扬到空气中。
@#@@#@10效益分析@#@10.0.1埃特板自重轻,采用干挂施工工艺,施工简便,安拆、维修方便,而且对主体结构产生的荷载小,而减少了工程的造价。
@#@@#@10.0.2外墙干挂埃特板幕墙平整性好,表面可采用不同颜色涂料装饰,色彩丰富,造价低。
@#@@#@11应用实例@#@本工法应用于湖北省体育局竞赛基地室内田径训练中心和体操训练中心工程;@#@乒乓球、羽毛球训练中心工程;@#@篮、排球训练中心工程;@#@游泳、跳水训练中心工程等外装饰幕墙埃特板工程,工程质量,工期满足预期要求。
@#@现以湖北省体育局训练竞赛基地外幕墙干挂埃特板工程为实例。
@#@@#@11.0.1工程概况@#@湖北省体育局训练竞赛基地室内田径、体操训练中心工程位于湖北省武汉市东湖开发区佛祖岭村。
@#@总建筑面积为16000㎡,外墙装饰部分采用干挂埃特板装饰,板面使用水性涂料,克服了墙体的不平整及圆弧的效果,埃特板幕墙面积为8000㎡,工程开工时间为2007年11月29日,竣工时间为2008年11月20日。
@#@@#@11.0.2施工过程@#@本工程所用埃特板规格为2440mm×@#@*1220mm×@#@9mm,采用干挂方式,用不锈钢自沉头自攻螺钉固定在高强度热镀锌龙骨上,自攻螺钉间距250mm,钢龙骨通过连接件与建筑主体框架预埋件相连。
@#@埃特板于2008年7月开始安装,2008年9月安装完成。
@#@@#@11.0.3应用效果@#@湖北省体育局训练竞赛基地室内田径和体操训练中心工程外墙埃特板施工完成后,经检测,竖缝及墙面垂直度小于5mm(全高小于30m),接缝直线度小于2mm,相邻两面板之间接缝高度小于1mm,均满足规范要求,施工质量得到业主和质监部门的一致好评。
@#@@#@海口美兰国际机场航站楼埃特板@#@钢檐口设计与施工@#@许启新 汤爱平@#@ [摘要] 介绍海口美兰国际机场航站楼利用埃特板作面板的钢檐口的设计与施工。
@#@@#@ [关键词] 檐口 埃特板 预埋钢板 钢骨架 机场 航站楼@#@DesignandConstructionofSteelEaveswithCalciumSilicate@#@FacingBoardsofTerminalBuildingofMeilan@#@InternationalAirportinHaikou@#@XuQixinTangAiping@#@[Abstract] ThisarticledescribesthedesignandconstructionofsteeleaveswithcalciumsilicatefacingboardsfortheterminalbuildingofMeilanInternationalAirportinHaikou.@#@[Keywords] Eaves;@#@Calciumsilicateboard;@#@Embeddedsteelplate;@#@Steelskeletonframe;@#@Airport;@#@Terminalbuilding@#@ 海口美兰国际机场航站楼工程,总建筑面积6万多m2,占地面积近3万m2。
@#@该工程外围檐口全部为埃特板钢檐口,檐口长度约2250m。
@#@檐口使用埃特板作围护在海口市还是第1例。
@#@@#@1 构造及节点设计@#@1.1 埃特板技术性能@#@ 埃特板是一种硅酸钙板材。
@#@主要是波特兰水泥、天然材料和矿物填充料用“流浆法”成型,经蒸压养护、干燥和表面处理而成。
@#@技术性能如下:
@#@①重18kg/m2,比钢筋混凝土轻25%;@#@②防潮、防腐,吸湿率3.5%,不剥落、霉烂;@#@③耐火极限为2h,持续抗热性达150℃;@#@④隔声量54dB;@#@⑤横向抗折强度7.5N/mm2,纵向抗折强度55N/mm2;@#@⑥热膨胀5×@#@10-6mm/m,湿膨胀0.5mm/m。
@#@@#@1.2 材料选用@#@ 檐口骨架选用L75mm×@#@6mm、L50mm×@#@6mm、C50mm轻钢龙骨、C50天地龙骨;@#@面板为8mm厚埃特板;@#@辅助材料有T420焊条、螺丝、铆钉、膨胀螺丝及密封胶条和油膏等。
@#@@#@1.3 骨架结构及连接方式@#@ 檐口骨架由型钢架和C50轻钢龙骨连接而成,檐口有三角形及方形两种结构形式,以三角形为主。
@#@@#@ 骨架连接方式如下:
@#@@#@
(1)檐口骨架的型钢架由L75mm×@#@6mm焊接而成,加强件为L50mm×@#@5mm。
@#@龙骨与钢架用8螺丝连接固定,龙骨相互间用4铆钉连接,主次龙骨连接及主龙骨接头处用C50天地龙骨加强。
@#@@#@
(2)根据檐口类型、尺寸,在主体结构中预埋8mm厚200mm×@#@200mm、@1500mm的钢板。
@#@@#@ (3)钢架与预埋铁件焊接,焊缝宽度6mm,所有钢构件和焊缝作防腐处理。
@#@其中三角形骨架外檐用6mm厚钢板通长连接(见图1),一端满焊,一端点焊。
@#@方形骨架在外檐上下角用L50mm×@#@5mm相互连接。
@#@@#@ @#@@#@图1 骨架结构@#@1.4 细部节点处理@#@
(1)滴水线做法 外檐侧板比底板面低12mm,侧板与底板之间留12mm缝,在封板前用100mm丁腈橡胶垫包角,封板后用建筑油膏嵌缝(见图2)。
@#@@#@
(2)女儿墙压顶节点 埃特板与女儿墙压顶连接处用100mm宽丁腈橡胶垫过渡,搭接女儿墙顶20mm,用水泥钉固定,间距150mm,女儿墙压顶抹灰时与埃特板之间留缝宽20mm,用建筑油膏密封(见图3)。
@#@@#@ @#@@#@图2 滴水线做法图3 女儿墙压顶节点处理@#@1.5 埃特板固定及建筑要求@#@
(1)埃特板所有外露面在封板前用1∶5有机硅溶液涂刷两遍。
@#@在埃特板与龙骨之间铺垫1层50mm宽丁腈橡胶垫。
@#@@#@
(2)用3.5mm×@#@25mm@300mm的自攻螺钉将埃特板固定于龙骨上,自攻螺钉在板边角处需加密,螺丝钉头沉入板内0.5mm,上刷防锈漆。
@#@@#@ (3)板与板之间、板与墙之间留设12mm的缝隙,用建筑油膏嵌缝。
@#@@#@2 埃特板钢檐口施@#@工@#@2.1 角钢骨架制作@#@
(1)根据设计尺寸在一块平整的钢板上弹出钢骨架轮廓线。
@#@@#@
(2)在钢骨架轮廓线拐角和端头处用50mm长、75mm×@#@6mm角钢与钢板焊接固定。
@#@@#@ (3)由于结构预埋件施工产生的误差,骨架水平方向下料长度比设计长度短5mm,安装时用2~5mm厚200mm×@#@200mm的钢板垫衬,以调节骨架安装的水平方向尺寸。
@#@@#@ (4)对应设计图纸将各段角钢按放样拼装。
@#@@#@ (5)将各节点点焊连接 三角骨架、需在开口端加焊1根16钢筋,防止骨架变形,安装后拆除。
@#@@#@ (6)将骨架取出,按设计要求补焊各节点,要求焊缝饱满,并及时清除焊渣。
@#@@#@ (7)对钢骨架进行除锈和环氧富锌漆防腐。
@#@@#@2.2 放线@#@ 测量人员按设计要求将钢骨架的上下弦标高线用墨线在结构上弹出。
@#@要求尺寸准确,弹线平直。
@#@@#@2.3 骨架安装@#@ 骨架安装前,应根据控制线对预埋件进行校核,并按设计要求调整偏差,经检查合格后即可安装。
@#@@#@
(1)在外墙檐口两端各焊一平直角钢,间距以不大于30m分段为宜,长度大于檐口宽度200~500mm。
@#@以外墙轴线为基线,在平直角钢上标定檐口宽度,并挂垂线控制。
@#@@#@
(2)根据上下弦墨线和檐口宽度安装基准钢骨架。
@#@安装时,先将钢骨架与预埋件点焊连接,校正檐口尺寸及标高,准确无误后,再按要求焊牢。
@#@@#@ (3)为保证檐口面平直,大面施工前,应在两基准钢骨架上下角间拉通线控制外檐平面。
@#@@#@ (4)按要求焊接骨架间连接件。
@#@@#@ (5)用铁刷清除焊缝和预埋件上的铁锈,刷2~3遍环氧富锌漆。
@#@@#@ 钢支架系统安装完毕后,用水准仪复核标高、经纬仪望通,调整误差交验合格后,交付下道工序。
@#@@#@2.4 龙骨安装@#@
(1)根据龙骨分布图在角钢骨架上弹出主龙骨固定位置线,并用冲击钻打眼,要求位置准确。
@#@@#@
(2)用8螺丝将主龙骨固定在钢骨架上,主龙骨用天地龙骨接长,用4铆钉连接。
@#@@#@ (3)根据主龙骨布置间距、连接要求,加工制作次龙骨,按埃特板宽度要求固定在主龙骨上。
@#@用手持电动钻打眼、用铆钉枪上铆钉。
@#@次龙骨安装前应先放样排板,将找补均匀分在两端或伸缩缝处。
@#@@#@ (4)在龙骨与角钢骨架间垫橡胶垫将龙骨调平。
@#@@#@2.5 封板@#@ 骨架安装验收合格后,即可进行埃特板安装。
@#@@#@
(1)安装前,根据檐口形式合理排板,确保材料节约。
@#@下料前应先在板面上弹线放样并编号,裁板使用无齿锯或小型切割机,确保裁口顺直,板面完好。
@#@ @#@
(2)按要求在板面涂刷2遍有机硅溶液,裁口处需做加强处理,要求涂刷均匀,第2遍涂刷应在第1遍完全干透后进行。
@#@@#@ (3)在主次龙骨上铺丁腈橡胶,龙骨交接处不得断开,并用封口胶固定。
@#@@#@ (4)按编号顺序分块安装埃特板,上自攻螺钉时,要求先四周后中间,自攻螺钉必须全部固定在主次龙骨上,并嵌入板内0.5~1mm,封板时,必须保证各节点连接准确,板缝顺直,边角找补均匀。
@#@@#@ (5)封板完成后,用靠尺检查平整度,调整误差,并用空压机或毛刷清除埃特板表面尘埃,用毛笔在自攻螺钉尾部涂刷环氧富锌漆。
@#@@#@ (6)埃特板安装验收之后将建筑油膏嵌入板缝中,要求填嵌饱满,线条清楚。
@#@@#@";i:
24;s:
13521:
"译林英语二升三暑假复习资料@#@三年级英语@#@字母篇第一课时@#@一.唱一唱@#@二认一认认读26个字母@#@三.写一写@#@四.练习和讲练习@#@一、听录音,在听到的字母括号里打“√”(10分)@#@1、Bb2、3、4、5、@#@()()()()()()()()()()@#@6、7、8、9、Pp10、Yy@#@()()()()()()()()()()@#@二、判断下列各组字母的排列顺序,正确的写“√”,不正确地写“×@#@”。
@#@@#@1、( @#@)2、( @#@ @#@)3、( @#@ @#@)4、( @#@ @#@)5、( @#@)@#@三、默写—。
@#@@#@五.字母游戏@#@字母篇第二课时@#@一.背一背复习26个字母@#@二.写一写注意字母在四线格中正确写法。
@#@@#@三.练习@#@一、比一比,认一认,再用手写体抄写。
@#@@#@W——MB——DF——E@#@G——CO——QR——P@#@@#@二.用手写体抄写以下字母。
@#@@#@ehnadfilmjJkKyxgq@#@三、读一读,连一连。
@#@@#@PQFm@#@DbUl@#@BdIi@#@qpGu@#@RrLg@#@字母篇第三课时@#@一.复习26个字母。
@#@@#@二.五个元音字母@#@三.拼一拼你都知道哪些英语单词,来拼一拼吧。
@#@@#@四.赛一赛看谁最会拼单词@#@1.写出五个元音字母@#@@#@@#@@#@@#@2、写出下面字母的左邻右舍:
@#@@#@1.( @#@)B( @#@) @#@ @#@ @#@2.( @#@)E( @#@) @#@ @#@ @#@3.( @#@)J( @#@) @#@ @#@ @#@4.( @#@)P( @#@)@#@5.( @#@)H( @#@) @#@ @#@6.( @#@)X( @#@) @#@ @#@7.( @#@)I( @#@) @#@ @#@ @#@8.( @#@)N( @#@)@#@四.默写二十六个字母@#@单词游戏@#@问候语1@#@1.听写字母@#@2.教授问候语,@#@3.教授I’m…@#@4.给大家起英文名。
@#@小朋友选择一个自己的英文名。
@#@@#@,,,,,@#@大家有了英文名之后,就可以问好并自我介绍。
@#@@#@5.写一写抄写黑板上单词@#@6.练习@#@一.左邻右舍。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@F@#@@#@d@#@二根据所给情境,圈出正确答案。
@#@@#@1.早上向同学问好时,你可以说:
@#@@#@A..@#@B..@#@2.下午看到麦克,你可以说:
@#@@#@A.,.@#@B.,.@#@3.你和李老师打招呼,可以说:
@#@@#@A..@#@B..@#@4.当别人和苏海打招呼,苏海可以说:
@#@@#@A..@#@B.,.@#@问候语2@#@1听写字母@#@2用问候语,打招呼,用I’m…自我介绍@#@3教授,,.对话练习@#@44.写一写。
@#@抄写26个字母和黑板上的单词,句型@#@6.练习@#@一.(根据所选中文情境,选择合适的句子)@#@A...’m...@#@1早晨向别人问好时,你可以说:
@#@()@#@2下午向别人问好时,你可以说:
@#@()@#@3向好朋友问好时,你可以说:
@#@()或()@#@4介绍自己时,你可以说:
@#@()@#@二根据所给小写字母写出其大写或小写字母.@#@1 @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@4 @#@ @#@5@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@8 @#@ @#@9 @#@ @#@10@#@三选择。
@#@@#@()1.当早晨你见到老师时,可以说:
@#@@#@,.@#@.@#@,.@#@()2.以下哪种说法不可以用在上午:
@#@@#@A..@#@B..@#@C..@#@()3.放学回家时,你会对老师和同学说:
@#@@#@A..@#@B..@#@C..@#@ @#@@#@问候语3@#@1.复习。
@#@听写字母,小朋友用英语自我介绍并相互问候。
@#@@#@2.教授...?
@#@以及回答,I.,I’m.@#@3.教授,以及句型’’s...师生,生生操练句型。
@#@@#@’s.@#@4读一读。
@#@看谁能过关。
@#@@#@5练习@#@一、听录音,按照所听到的顺序给句子排序。
@#@(10分)@#@()’m.@#@().@#@().@#@().@#@().@#@二.写出下列单词和句子的中文意思。
@#@(6分)@#@1.I()2.()3.()@#@4.()5.()6.()@#@三根据所给情景,选择合适的选项。
@#@(14分)@#@1.当早晨你见到老师时,可以说:
@#@()@#@A.,.B.,.@#@2.下午老师上课时,会说:
@#@()@#@A.,.B.,.@#@3.当别人询问姓名时,你不是那个人,你会说:
@#@()@#@A,IB.,I.@#@C.,I’m.@#@4.你想知道对方是不是杨玲时,你会问:
@#@()@#@A.?
@#@B.I’m.@#@四.完成句子。
@#@@#@1.你是吗?
@#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@是的。
@#@@#@2.早上好,我是。
@#@@#@问候语4@#@1.听写字母,用’s…’s介绍你的同学。
@#@@#@2.教授….@#@3.教授单词,,.,并操练句型@#@4读一读。
@#@看谁能过关。
@#@@#@5练习@#@一·@#@听录音,选出你听到的内容。
@#@@#@()1.B.()2.()3()4@#@二听录音,根据所听内容选择合适的回答。
@#@(10分)@#@()1.A.,.B.,I’m.@#@()2.A.B.@#@()3.A.B.@#@()4.A.,IB.I’m.@#@()5.A.,.B.I’m.@#@三.写出下列单词和句子的中文意思。
@#@(6分)@#@1.()2.()3.()@#@4.()5()6.()@#@四、将正确答案序号填入题前括号内。
@#@(12分)@#@()1.?
@#@A.,I’m.@#@()2.,.B.,.@#@()3.,.C.,.@#@()4..D.,I’m.@#@()5.?
@#@E..@#@()6.,.F.,.@#@问候语5@#@1.听写字母,复习’s…’s…。
@#@@#@2.教授和,.@#@3.教授单词,,.,并操练句型句型。
@#@@#@4读一读。
@#@看谁能过关。
@#@@#@5练习@#@一.抄写@#@1、!
@#@@#@2、!
@#@@#@二.选出你听到句子相对应的中文。
@#@@#@()1.他是李老师。
@#@B她是李老师。
@#@()2.下午好B早上好@#@()3A.你好蒂娜。
@#@B.你好,山姆。
@#@()4A.再见,同学们。
@#@B.再见。
@#@@#@()5A.这是我妹妹。
@#@B.她是我妹妹。
@#@@#@三.选一选@#@()1.他是迈克。
@#@A..B.’s.C.I’m.@#@()2.你想向周围的朋友介绍自己,你可以说:
@#@@#@A.,I’m.B.,?
@#@C.,.@#@()3.你想把刘涛介绍给山姆,你应该说:
@#@@#@A.,.B.,.@#@C.,.@#@()4.你告诉别人你不是苏海,应该这样说:
@#@@#@A.,I’m.B.,I.C.,I’m.@#@()5.当你新认识一位朋友,你应该说:
@#@A.B.C..@#@()6.你把你的语文老师介绍给爸爸妈妈时,你应该说:
@#@@#@A.’s.B.’s.@#@问候语6@#@1.复习’s…’s……。
@#@和,.@#@2.教授’s?
@#@以及回答.I’m.@#@一抄写并写出中文意思。
@#@@#@’s?
@#@@#@@#@’s.I’m.@#@@#@?
@#@@#@二、将正确答案序号填入题前括号内。
@#@(12分)@#@()1.’s?
@#@?
@#@A.,I’m..@#@()2..B.,.@#@()3.,.C.,.@#@()4..D.I’m.@#@()5.?
@#@E.@#@()6.,.F.,.@#@ @#@@#@测试1@#@1.复习并默写单词。
@#@@#@一听录音,选出你所听到的字母或字母组合,把编号填在括号里。
@#@(10分)@#@()1.A.B.C.Ww@#@()2.A.B.C.Ss@#@()3.A.B.C.Ll@#@()4.A.B.C.@#@()5.A.B.C.@#@二、写出下列字母的小写字母或大写字母。
@#@@#@d()B()T()G()l()@#@I()M()Q()j()Y()@#@三读句子,写出所缺的字母。
@#@@#@1.,.2.,.@#@3..?
@#@@#@4.’s.’s.@#@5.’s.’s,.@#@四把下列字母大写改成小写,小写改成大写。
@#@@#@@#@@#@五.选择题@#@()1..以下哪种说法不可以用在上午:
@#@@#@A..B..C..@#@()2.放学回家时,你会对老师和同学说:
@#@A..B..C..@#@()3.你想知道对方是不是杨玲时,你会问:
@#@A.?
@#@B.I’m.@#@()4.你想告诉刘涛,你是迈克。
@#@你会说:
@#@A.’m..@#@()5..当别人询问姓名时,你不是那个人,你会说:
@#@A.’m.@#@六.写出单词意思@#@123@#@456.@#@ @#@@#@单词篇1@#@1.颜色类单词,,,,,,等@#@2.教授句子’s…它是@#@3.颜色类的单词游戏@#@4.练习@#@1.抄写单词并翻译@#@1@#@2.@#@@#@3.@#@4.@#@@#@5@#@6.@#@@#@7@#@8.@#@@#@2.看图填空@#@2、从B栏中找出A栏的答语,用线连起来(10分)@#@AB@#@1...@#@2..,.@#@3...@#@4.’s?
@#@,.@#@5.,.I’m.@#@2.填空题(填写颜色单词)@#@1.黑板的颜色2.教师墙的颜色@#@3.香蕉的颜色4.西瓜皮的颜色@#@5.橙子的颜色6.你衣服的颜色@#@7.咖啡的颜色8.国旗的颜色@#@单词篇2@#@1.复习颜色类单词,,,,,,等@#@2.教授衣服,,,.@#@3.综合应用。
@#@对话@#@1,’sa.@#@.@#@2,a@#@4.练习@#@1.听力。
@#@选出你所听到的单词或词组@#@()1.A.B.C.@#@()2.A.B.C.@#@()3.A.B.C.@#@()4.B.C.@#@()5.A.B.C.@#@2连线。
@#@把句子的中文意思找到。
@#@@#@1见到你很高兴@#@2谢谢@#@3.一件棕色的夹克衫@#@4你的名字是什么?
@#@@#@5’s?
@#@一件短裙@#@3.完成单词并写出中文意思。
@#@@#@1.()2.()@#@3.()4.()@#@5.()6.()@#@单词篇3@#@1.教授水果类单词,,,,@#@2.教授’s’sa…@#@3.练习@#@1.抄写单词并翻译。
@#@@#@1@#@2@#@@#@3.a@#@4.a@#@@#@5.a@#@6.a@#@@#@2.写词组@#@1.一顶白色的帽子2.一个红色苹果@#@3.一个黄色的香蕉4.一个绿色的西瓜@#@3.配对题从B栏中找出A栏的答语,用线连起来(10分)@#@AB@#@1..@#@2.,.@#@3’s?
@#@’s..@#@4’s?
@#@,I’m.@#@5.I’m.@#@6?
@#@’sa.@#@听力训练与复习@#@1.听录音,找单词,将序号填在括号内。
@#@(20分)@#@()1.A.B.C.@#@()2.B.C.@#@()3、ABC@#@()4、ABC@#@()5、ABC@#@()6、ABC@#@()7、ABC@#@()8、ABC@#@()9、A!
@#@B!
@#@C!
@#@@#@()10A、!
@#@B、!
@#@C、.@#@二、听录音,按所听到的顺序给下列句子标序号(10分)@#@(),.@#@(),.@#@(),.@#@()’s?
@#@@#@(),.@#@().@#@ @#@@#@单词篇4@#@1.复习水果类单词,,,,@#@2.教授单词,a,a,和句型…?
@#@@#@3.练习@#@1.抄写单词并翻译@#@1.@#@2.a@#@@#@3.@#@4@#@@#@5.@#@6.a.@#@@#@二、选择正确的译文(6分)@#@()1.@#@A.这是我的朋友B.他是我的朋友@#@()2’m.@#@A.我叫杨玲。
@#@B.这是杨玲。
@#@@#@()3’s?
@#@I’m.@#@A.你是刘涛吗?
@#@B.你叫什么名字?
@#@我叫刘涛。
@#@@#@()4,?
@#@@#@A.你好,我叫梅梅。
@#@B.你好,你是梅梅吗?
@#@@#@()5.@#@A.很高兴见到你!
@#@B.下午好。
@#@@#@()6’s.@#@A.它是一个鸡蛋。
@#@B.它是一个蛋糕。
@#@@#@三.选择正确的答案,将正确答案序号写在括号内。
@#@(10分)@#@()1、见到了新同学,你想知道对方叫什么名字,你应该说:
@#@@#@A.’s?
@#@B..@#@()2、在上学的路上,你遇到了刘涛,你应该说:
@#@@#@A.,.B.,.@#@()3、向别人介绍你的朋友刘涛,你应该说@#@A..B..@#@()4、你很高兴见到大卫,你应该说:
@#@@#@A.,.B.,.@#@()5、你想邀请别人吃一个鸡蛋时,你应该说:
@#@@#@A.’sB.?
@#@@#@()、6你有一只白色的小猫咪,你应该说:
@#@@#@A.A.B.A.@#@()7、’s?
@#@@#@B.I’m.B..@#@()8、,.@#@B.B.,.@#@A,.@#@()9、:
@#@@#@B.B.’s.@#@()、10(颜色)?
@#@@#@A.’sa.B.@#@ @#@@#@单词篇6@#@1.复习,a,a,并默写。
@#@@#@2.教授数字单词12345678910@#@3.练习@#@一.填空题@#@12@#@34@#@二.翻译@#@12@#@34@#@56@#@78@#@910@#@三.听英语写数字@#@1.234.5.6.@#@四.拓展部分?
@#@I’m.你几岁了?
@#@我九岁了。
@#@@#@报数游戏,背默1-10@#@单词篇复习@#@1.写出下列句子的汉语意思@#@1.@#@2.@#@3.@#@4..@#@5.I’m@#@6.!
@#@@#@7.@#@8’s.@#@9.@#@10’m.@#@11.’s?
@#@@#@12.’s.@#@13’sa.@#@14.@#@15’s?
@#@@#@16’s.@#@17a?
@#@./,.@#@单词表@#@1.家庭成员单词,,.,@#@2.颜色类单词,,,,,,等@#@3.衣服,,,.@#@4.水果类,,,,@#@5.食品类,a,a,@#@6.数字。
@#@12345678910@#@1.阅读单词并拼写。
@#@@#@2.找出不同类的单词@#@()1.A.B.C.@#@()2.A.B.C.@#@()3.A.B.C.@#@()4.B.C.@#@()5.A.B.C.@#@()6.A.B.IC.@#@()7.C.@#@()8.A.,B.C.@#@()9.A.B.C.@#@()10.A.B.C.@#@3.完成单词并写出中文意思。
@#@@#@1.()2()@#@3.()4.()@#@5.()6.()@#@7.()8.()@#@9()10r()@#@4.配对题从栏中找出I栏的答语,用线连起来(10分)@#@I@#@()1A..@#@()2.B,.@#@()3’s?
@#@’s.@#@()4’s?
@#@,I’m.@#@()5?
@#@.E.I’m.@#@()6?
@#@’sa.@#@()7..@#@()8a?
@#@H.@#@()9?
@#@I..@#@()10.@#@ @#@@#@对话表演篇1@#@,?
@#@@#@,I’s?
@#@@#@I’ma?
@#@@#@.@#@对话表演篇2@#@";i:
25;s:
21791:
"银行分行长工作思路@#@ @#@@#@银行分行长工作思路@#@Theworkplanisaprerequisiteforimprovingworkefficiency.Acompleteworkplancanmaketheworkprogressinanorderlymanner,orderly,andmoreefficientlyandquickly.@#@(工作计划)@#@ @#@@#@单位:
@#@______________________@#@姓名:
@#@______________________@#@日期:
@#@______________________@#@ @#@@#@编号:
@#@YB-JH-0757@#@银行分行长工作思路@#@导语:
@#@工作计划是提高工作效率的一个前提,做好一个完整的工作计划,才能使工作循序渐进,有条不紊,更加有效快速的完成。
@#@本内容由人工校对,请预览觉得合适可以下载直接打印使用。
@#@@#@ 【篇一】@#@ 由于我行目前正处于筹建阶段,目前的进度是处于报总行审批环节,争取在年底之前拿到银监的成立批文。
@#@那么元旦上来即可展开装修公开投标工作,从而进入装修阶段。
@#@那么明年上半年的工作重点将会围绕支行网点开业前的准备工作而展开。
@#@@#@ 一、支行网点建设方面@#@ 积极争取政府相关部门的支持,协调解决支行大楼装修改造项目规划、消防、安防、电力及施工过程中遇到的问题和困难;@#@并通过工程例会,汇报工程进度、工程质量,以防范安全漏洞。
@#@配合各施工单位进行合理的施工,并使每一个环节安全有序的进行,并按照银监、公安、消防及华夏银行的要求配合验收小组严格检查验收,全力协助支行筹备组完成支行筹备工作。
@#@@#@ 二、增强服务意识,提高员工满意度@#@ 俗话说,客户是上帝,那么如何让上帝满意,那么就要靠我们银行的优质服务了。
@#@作为我行的综合岗服务的对象就是支行的各位同事。
@#@@#@ 三、开展党团组织活动,积极推进企业文化活动@#@ 精神的力量是不可磨灭的伟大力量,强健的体魄仅是开垦拓荒的基本保障,精神层次的提高方是坚持与创造的源泉。
@#@个人是如此,集体亦是如此。
@#@@#@ 四、努力做好各项后勤服务工作@#@ 努力当好员工生活贴心人的角色,让员工有归属感,能够限度的发挥自己的工作热情。
@#@热情接待员工问询、及时解决员工生活困难、时刻关注员工思想情绪波动,努力营造和谐向上的工作氛围。
@#@加强对我行各种物品的科学规范管理:
@#@对一些易耗品提前计划、及时补充,确保我行各项工作正常平稳开展。
@#@@#@ 展望未来,相信在接下来一年里,综合部本着“务实高效”的原则,团结各部、全心全意以我行发展为已任、以员工满意为目标,在诸位领导正确领导下一定能够开创我们**支行的美好明天!
@#@@#@ 【篇二】@#@ 一、经营客户,提高优质客户群体占比,开辟储蓄存款新增长点@#@ 我行位于黄埔大道西旁,对面是区政府,毗邻南海黄埔,其所在区域是天河区行政、生活的中心,临近居民较密集,客户资源相对较丰富,该区域一直是金融机构必争之地。
@#@在以我行为中心的前后300米范围内,聚集了6家商业银行,金融竞争异常激烈。
@#@经过11年的发展,该办已吸收、积累了大量的客户,目前已有客户44,000户,储蓄存款余额为19,300多万元,但是户均存款仅4,300元。
@#@可见,本办个人客户总量虽不少,但低端客户占绝大多数,造成业务量大,办理业务人多,客户等候时间长,难以吸引、留住优质客户,存款增长有限。
@#@@#@ 要使储蓄存款有较大幅度的增长,我认为:
@#@首先,要经营好客户。
@#@经营客户,就是要对客户进行综合评价,根据客户对银行的贡献度确定营销的方向和方法,对客户有所取舍,并将主要精力集中在能为本行带来更多利润的客户身上,从而扩大网点的盈利空间。
@#@网点要注重对原有客户和新客户的客户关系管理,通过各种方式了解客户信息,如对存量客户,可通过查看每天打印的《储蓄重要事项稽核清单》,找出余额达到一定数额的客户帐号,然后通过帐号查阅详细客户资料,挖掘潜在的vip客户;@#@对新客户,一定要求前台柜员配合,对大额存款客户资料详细登记,并及时发放vip卡,逐步建立完善的客户档案,便于加强与客户的沟通与联系,全面提高客户维护水平。
@#@为vip客户提供绿色通道、提醒服务、节日慰问、个人理财建议等vip服务,增强对客户的吸引力与凝聚力,从而提高vip客户的占比。
@#@第二,要主动走出银行,积极营销。
@#@营销人员要对周边的社区资源、环境变化、市场动态等进行认真的调查分析,及时掌握信息,并根据相关信息,积极、主动开展工作,走出行门,走进社区,主动出击,将客户带进银行。
@#@对于陌生的环境,可通过旁人的穿针引线,特别是政府主管部门的引荐,寻找突破口。
@#@第三,根据客户的不同需求,能为客户提供不同的金融产品,满足客户的需求,并能以优质柜台服务不保障。
@#@@#@ 二、大力拓展中间业务,提升盈利能力@#@ 在存贷利差不断缩小的今天,中间业务已成为银行增加利润的重要来源。
@#@我行的中间业务主要来源于结算收入、银行卡收入和代收、代发手续费收入,收入来源渠道较窄。
@#@明年,我办将在继续加大原有中间业务产品营销的基础上,不断拓宽新的收入渠道,增加中间业务收入。
@#@具体思路是:
@#@1、深入到各大市场,营销"@#@速汇通"@#@;@#@2、与花地房地产有限公司联系,争取明年交楼的万贤苑300多户的代扣费业务,并以此为契机,进而争取该公司属下中鹏物业管理公司的和区府宿舍共1000多户的代扣费业务;@#@3、充分调动全办员工的营销积极性,在实行柜台流程再造后,把压缩的后台人员充实到营销岗位,在大堂设置机动营销人员,加大对柜台代理保险、代理基金、代理国债、银证通的营销力度,增加代理证券手续费收入;@#@4、向存款额大的客户营销个人委托贷款业务。
@#@@#@ 三、加强个贷管理,发展个人资产业务@#@ 资产业务是高风险业务,在发展业务时,我办将注重风险的防范,严格把好风险控制关,对每一笔个贷都认真落实贷前调查,上门实地察看抵押物,严格控制放贷成数。
@#@发展目标以代发工资、我行的vip客户、收入稳定的公务员、事业单位等目标客户为主,同时,计划与区个体协会联系,举办一次个贷业务宣传活动,为有资金需求、信用好、有抵押物的工商个体办理生产经营性个人贷款。
@#@@#@ 四、加强内控基础管理,防范风险@#@ 银行是经营风险的行业,风险防范是银行一项常抓不懈的基础工作。
@#@作为网点负责人首先要正确认识、处理业务发展和风险防范的关系,认识规章制度是我们各项业务健康发展的基础和保证。
@#@不仅本人要做执行规章制度的模范,还要经常教育员工,不断提高员工风险防范意识,养成按章办事的操作习惯。
@#@只有在柜台业务办理的每一项业务、操作的每一个节都按章处理,风险是可控的。
@#@除此之外,还必须依靠、支持风险经理的工作,充分发挥风险经理对网点柜台的交易、授权以及核心环节实施全面协调、监督与控制的职能。
@#@在规范、有序的基础上发展业务,使办事处的业务发建立在扎实管理的基础上。
@#@@#@ 五、加强员工队伍建设,提高员工素质和网点服务质量@#@ 员工是网点最重要的资源。
@#@加强员工队伍建设,充分发挥员工的工作积极性,是网点负责人的重要工作之一。
@#@我认为:
@#@作为网点负责人,除了要发展业务,还应该带好队伍,对员工的成长负责,为员工提供良好的发展空间。
@#@首先应多给予员工人文关怀,尽量为员工排忧解难,工作中多给予员工赞扬和激励,在网点营造一种轻松、和谐的工作氛围。
@#@其次,要多组织员工进行各种培训,在办事处形成良好的学习氛围,提高员工素质。
@#@如定期组织点钞、辨钞、汉字输入等业务技能培训和考核,强化前台柜员的操作技能,提高业务办理速度,减少差错和客户投诉。
@#@除组织技能上的培训,还要多进行我行金融产品和营销技能的培训,让所有员工都熟悉掌握本行的各种个人金融产品,每一个员工都能胜任业余的产品宣传、营销工作。
@#@继续推行有效的激励与约束机制,建立科学的考核办法,主要体现在对绩效工资网点实行二次分配上,实行彻底的同工同酬,真正体现多劳多得、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则,拉开收入差距,对工作起到积极的促进作用。
@#@@#@ 我相信,有省分行领导的正确指导,有支行领导的大力支持,有我行各位同事的齐心协力,有我本人倾心尽力的工作,桥东办一定能增创佳绩,再上新台阶,实现网点业务总量、经营效益和服务质量的全面提升!
@#@@#@ 【篇三】@#@ 为提升丰县支行履职能力,在上级行绩效考核工作中的再取佳绩,支行结合实际情况,制定了20xx年度工作目标:
@#@争创中心支行优秀单位。
@#@20xx年支行工作思路:
@#@夯实基础、强化管理、推进创新、提升能力、促进和谐、再上台阶。
@#@现将20xx年度工作计划印发,请落实执行,并根据上级部署及时调整。
@#@@#@ 一、贯彻落实适度宽松的货币政策,进一步增强货币政策的针对性和灵活性。
@#@@#@ 强化窗口指导和信贷政策引导,推动货币信贷总量持续均衡增长。
@#@紧紧围绕"@#@做大总量促增长,调优结构促转型,普惠民生促消费"@#@的货币政策传导思路,着力提高执行适度宽松货币政策的针对性与灵活性,巩固20xx年信贷投放优势,确保20xx年贷款增速位居全市前列。
@#@制定印发《20xx年丰县信贷工作指导意见》,督促金融机构积极改进信贷支持方式,完善信贷服务功能,加快信贷产品创新步伐,合理安排信贷总量及投放进度,有效满足实体经济的合理信贷需求。
@#@引导金融机构全面准确执行适度宽松货币政策,避免出现信贷投放大起大落,增强金融支持经济发展的均衡性和可持续性。
@#@不定期召开银行行长联席会议、金融工作座谈会、金融形势分析会,走访金融机构,宣传货币信贷政策,了解政策执行情况;@#@定期向县领导反映金融运行情况,及时反馈县领导关注事宜,提出有关热点难点问题的解决措施和建议。
@#@@#@ 进一步调整优化信贷结构,促进地方经济转型升级。
@#@一是大力支持重点项目建设。
@#@加强与经济综合部门的配合,根据县政府20xx年重大项目安排,积极组织金融机构实施对接,努力满足重点项目的资金需求。
@#@二是大力支持中小企业发展。
@#@继续贯彻落实中小企业金融顾问制度,组织举办丰县融资知识培训,促进中小企业融资能力不断提升;@#@组织召开银行与担保公司合作推进会,助推银保深入合作。
@#@三是大力支持农业产业化。
@#@进一步强化对"@#@三农"@#@的信贷支持力度,充分发挥有区别的存款准备金率和信贷政策"@#@三农"@#@导向效果评估的激励推动作用,推动金融资源向"@#@三农"@#@倾斜。
@#@积极引导有条件的农民专业合作社开展内部信用合作,支持农发行和邮储银行进一步拓展支农领域,增加涉农信贷投放。
@#@加强与劳动保障、团县委、妇联等单位的合作,积极推动金融机构做好下岗失业人员小额担保贷款、大学生和妇女创业担保贷款以及助学贷款的组织发放工作,发挥好金融对民生的普惠作用。
@#@@#@ 二、切实维护辖内金融稳定,进一步优化金融生态环境。
@#@@#@ 继续以金融风险监测、评估和预警为中心,不断加强风险监测预警体系建设。
@#@密切关注信贷集中度偏高、存贷款期限错配、资产价格过快上涨等经济金融领域潜在风险及其对金融稳定的影响,修订完善辖区金融风险应急预案,积极配合地方政府和金融办,依法妥善处理各类金融突发事件。
@#@继续完善工作协调和信息共享机制,扎实做好金融稳定基础工作。
@#@在现行的金融风险监测季度例会基础上,建立人民银行、经贸委和公安局金融风险(案件)情况通气会制度。
@#@与县综治委配合,将平安金融创建工作引向深入。
@#@优化金融生态环境建设,力保江苏省第三批金融生态达标县申报、验收成功。
@#@@#@ 加强金融监管,整合监管资源,提高监管效能。
@#@成立现场综合检查领导小组,建立现场综合检查动态人员动态库。
@#@加大对金融机构信贷资金政策、利率政策、金融统计、支付结算、反洗钱、帐户管理、国库业务代理、现金管理和人民币收付业务等方面现场检查力度,规范金融机构业务经营行为,提高人民银行行政执法的性和依法行政规范性、严肃性。
@#@@#@ 组织实施对丰县农村信用社专项央行票据兑付后改革成果评估,促使地方法人机构改革取得实效。
@#@继续推动辖内金融改革,增强金融业发展后劲。
@#@加强对村镇银行、小额贷款公司和农民资金互助社等新型农村金融组织的监测。
@#@提请县政府着力解决农信社高额不良贷款的化解问题,壮大其经营实力,提升服务"@#@三农"@#@水平。
@#@关注涉及土地、税收、财政等各个领域的改革可能对金融机构和金融稳定产生的影响。
@#@按照上级行统一部署,开展辖区金融机构执行人民银行政策情况总体评价工作,增强金融机构执行央行决策的自觉性。
@#@@#@ 三、创新金融服务手段,进一步提升金融服务水平。
@#@@#@ 强化金融统计和调研工作。
@#@加强金融机构统计工作管理,提高统计数据质量。
@#@充分挖掘利用制度性经济调查的信息,有条件、分步骤地拓展调查渠道和领域,发挥经济调查在形势分析判断中的有效作用。
@#@认真学习调研分析的方法和技术,着力提高调研分析工作的科学性和前瞻性。
@#@善于借助多方力量,及时发现丰县经济金融运行中的重点、热点、难点和苗头性问题,多角度开展调研,为地方政府和上级行提供更多有一定参考价值的调研报告和信息反馈。
@#@@#@ 加快推进现代支付系统建设。
@#@深入推进农村地区支付结算"@#@快通工程"@#@,着力提高农村支付结算服务水平,满足农村多层次的支付结算需求。
@#@全面展开集中代收付业务,为政府、企事业单位及社会公众提供更加快捷的支付结算服务。
@#@加强会计核算日常管理,进一步规范业务操作。
@#@进一步加强银行账户管理,认真落实账户实名制。
@#@加强对商业银行的支付业务管理和系统运行监督,及时通报、纠正系统运行中存在的问题,降低支付清算风险。
@#@完善银行卡业务市场管理,严厉打击银行卡违法犯罪,推动银行卡产业健康发展。
@#@@#@ 加快推进国库电子化建设。
@#@准确、及时办理各级预算收入的收纳、划分、报解退付及财政库款的支拨工作。
@#@做好国库代收的各项预算外收入工作,开展国库直接支付创新业务。
@#@配合上级国库部门做好国库管理信息系统(TMIS)的上线准备工作。
@#@拓展横向联网业务范围,与财政、国税部门通力合作,做好国税参加TIPS推广上线工作。
@#@加强对TIPS运行监测,确保系统安全运行。
@#@开展对集中支付代理银行、国库经收业务的现场检查,确保国库资金安全。
@#@@#@ 抓好货币金银管理。
@#@加强与公安及相关单位的协调联系,巩固深化反假货币"@#@壁垒行动"@#@和"@#@09行动"@#@成效。
@#@强化对银行业机构反假货币工作的指导,进一步推进"@#@三师"@#@队伍建设,积极做好反假货币宣传。
@#@组织辖内金融机构参加,实施人民币流通满意工程,推动人民币流通管理机制创新,货币金银工作再出新"@#@亮点"@#@。
@#@@#@ 强化反洗钱监管。
@#@健全完善反洗钱协调机制,不断提高反洗钱工作合力。
@#@加大反洗钱的现场与非现场监管力度,提高其履行反洗钱义务的能力。
@#@广泛开展反洗钱宣传培训,提升反洗钱工作人员业务技能,提高反洗钱工作的社会影响。
@#@@#@ 持续推进征信体系建设。
@#@丰富中小企业信用档案内容,推动中小企业信用档案的应用。
@#@扩大宣传登记系统效用,推动融资租赁与应收账款质押融资业务的发展。
@#@加大企业、担保机构信用评级力度,全年新增企业、担保机构信用评级不少于30个。
@#@深化银行与担保机构的业务合作,探索开展商业承兑汇票信用评级。
@#@探索农户电子化信息档案、农户信用评价建设和城镇商户、居民信用档案建设工作。
@#@@#@ 四、大力改进自身建设,增强支行发展的向心力和凝聚力。
@#@@#@ 进一步转变思想观念,增强危机感和责任感。
@#@面对地方党委越来越高的依赖性、期望值和上级行对县支行履职的高要求以及严格规范考核机制、县支行之间激烈的竞争态势,每个员工都要有一个清醒的头脑,都要有强烈的责任意识,时刻都不应有丝毫的松劲和懈怠。
@#@要摒弃那种"@#@小进则满,胸无大志"@#@墨守陈规思维方式,要更新观念,转变思维,形成共识。
@#@围绕目标抓落实,把思想统一到理解吃透并主动适应上级行业绩考核项目的精神上来,统一到不寻借口不推责任勤勤恳恳任劳任怨地抓工作的态度上来,把精力集中到想干、能干、巧干上来。
@#@要牢固树立创先争优、敢为人先的意识和能力,努力提高每个员工履职能力和支持竞争力,要凝心聚力谋发展,咬定目标不放松。
@#@进一步加强教育和培训,增强员工政治业务素质。
@#@以做个好党员、当个好干部、成为好员工为抓手,通过开展"@#@认真、进取、本分"@#@央行文化理念的大讨论,激发员工受行敬业、团结进取、争创一流的活力。
@#@继续办好支行"@#@百家讲坛"@#@,拓宽团队学习和员工成长新平台。
@#@按照"@#@强化培训、规范操作、跟踪督查、定期考核、实施评价、差错备案、责任追究"@#@工作机制,加大新政策、新业务、新法规学习、培训、考核工作力度,着力提高员工学习能力、演讲能力、写作能力、干事能力。
@#@从而相成:
@#@岗位工作"@#@问不倒"@#@、配合工作"@#@考不倒"@#@、意外工作"@#@难不倒"@#@。
@#@使员工个个拉得出、过得硬、打得响,增强支行整体履职能力、调研能力、创新能力和竞争能力,夯实支行争先进位的基础。
@#@进一步提高班子成员学习能力,决策能力和驾驭能力。
@#@加强班子成员之间、行股领导之间、领导和职工之间的交流与沟通,增强凝聚力、执行力。
@#@@#@ 五、着力推进党风廉政建设和反腐败工作。
@#@@#@ 认真落实党风廉政建设责任制,做到分工明确、考核到位、追究有力,确保各项任务落到实处。
@#@积极探索探索反腐倡廉宣传教育的途径和方法,使廉政理念深入人心。
@#@通过民主生活会和述职述廉、党员领导干部报告个人重大事项等形式,进一步健全完善权力运行的监督机制,开展执法监察和效能监察,努把纪检监察工作融入人民银行业务之中,提高支行依法履职能力。
@#@@#@ 六、强力推进文明创建和央行文化建设。
@#@@#@ 进一步浓郁文明创建氛围,深化"@#@认真进取本分"@#@的文化理念内涵,推进"@#@学习型组织"@#@创建工作,激发员工的进取心,提升员工综合素质。
@#@树立长期"@#@创争"@#@理念,把"@#@创争"@#@活动与各项创建活动紧密结合起来,用"@#@创争"@#@理论提升文明创建活动的质量和水平,使全行的学习力、竞争力和可持续发展能力得到提高。
@#@围绕新知识、新技能、新业务,精心组织开展"@#@创新金融服务,支持经济发展"@#@业务竞赛活动,将业务竞赛活动纳入对股室年度特定考核项目。
@#@以满腔的热情和真挚的感情做好老干部工作,关注老干部身心健康,促进全员和谐。
@#@@#@XXX图文设计@#@本文档文字均可以自由修改@#@";i:
26;s:
29581:
"安全管理体系结构框架@#@ @#@@#@安全生产责任制度4@#@ @#@@#@安全生产培训教育制度6@#@ @#@@#@安全生产会议制度8@#@ @#@@#@安全隐患排查制度10@#@ @#@@#@安全技术措施管理制度11@#@ @#@@#@防范器具使用管理制度13@#@ @#@@#@特种作业人员管理制度15@#@ @#@@#@安全生产委员会安全生产责任制16@#@ @#@@#@企业法人安全生产责任制17@#@ @#@@#@总经理安全生产责任制18@#@ @#@@#@安全生产副总经理安全生产责任制19@#@ @#@@#@总工程师安全生产责任制20@#@ @#@@#@安所有负责人安全生产责任制22@#@ @#@@#@专职安全员安全生产责任制24@#@ @#@@#@安全管理系统@#@ @#@@#@安全生产委员会(领导小组)@#@ @#@@#@企业法定代表人@#@ @#@@#@总经理@#@ @#@@#@安全生产副总经理总工程师@#@ @#@@#@技@#@工@#@安@#@财@#@办@#@术@#@程@#@全@#@务@#@公@#@部@#@部@#@部@#@部@#@室@#@经@#@营@#@部@#@各项目部安全生产管理小组@#@ @#@@#@生产班组(包含分包单位)@#@ @#@@#@物@#@资@#@部@#@ @#@@#@安全生产责任制度@#@ @#@@#@1.企业法定代表人是本企业安全生产工作的第一责任人,依法对本企业的安全生产工作负全面责任;@#@项目经理是项目工程的安全生产工作的第一责任人,对本项目工程的安全施工负责。
@#@@#@ @#@@#@2.企业建立“安全生产委员会(领导小组)”,领导和协调企@#@业安全生产工作,明确一名副总经理主管安全生产工作,并设置安全@#@部,装备和派驻专职安全生产管理人员。
@#@各项目部建立安全生产管理@#@小组,受企业“安全生产委员会(领导小组)的一致领导(见框图)。
@#@@#@ @#@@#@3.安全生产责任制贯彻“一级抓一级、一级对一级负责”的原@#@则,责任到人,形成安全管理系统网络,安全管理目标层层分解落实,@#@企业安全管理目标分解到部门及项目部,项目部分解到管理人员、作@#@业班组,企业对部门及项目部安全生产核查为年度核查,项目部核查@#@为月核查,核查采用打分表形式,由企业和项目部安全生产领导小组@#@分别实行。
@#@@#@ @#@@#@4.各工程项目应在建设单位领取施工允许证前,依照《建设工@#@程施工安全生产存案工作程序》办理工程施工安全生产存案手续,在办理建设工程安全生产存案手续时,施工现场的安全设备、暂时设备、围挡等安全生产、文明施工设备要吻合相关规定的要求,应经过安监机构的勘验。
@#@@#@ @#@@#@5.推行施工总承包的建设工程项目,由总承包单位对施工现场@#@的安全生产负总责,分包单位向总承包单位负责,分包合同中应该明@#@确各自的安全生产方面的权益和义务,总承包单位对分包工程的安全@#@生产负连带责任,分包单位应遵从总承包单位的安全生产管理,分包@#@单位因不遵从管理以致安全生产事故的,由分包单位肩负主要责任。
@#@@#@ @#@@#@6.依据工程状况企业向项目部派驻专职安全生产管理人员,设@#@置安全生产管理科,工程项目派驻人员比率为:
@#@1万平方米以下的工@#@程许多于1名;@#@1万-5万平方米的工程许多于2名;@#@5万平方米以上@#@的大型工地,按专业派驻3名以上专职安全员,构成安全管理科(组),@#@进行安全监察检查,各施工班组应设置兼职安全员。
@#@@#@ @#@@#@7.各级领导一定仔细贯彻安全生产责任制度,在部署、检查、@#@总结、评比生产时,同时部署、检查、总结、评比安全工作,严格管@#@ @#@@#@理,促进安全生产工作不停发展。
@#@@#@ @#@@#@8.各级工会组织和全体职工,有权监察各级各部门对本制度的贯彻履行状况。
@#@@#@ @#@@#@安全生产培训教育制度@#@第一条企业法人代表、总经理、分管安全生产副总经理、技术负责人、项目经理、专职安全管理人岗位培训教育除依照相关规定参加按期审察核查外,企业法人代表、项目经理每年接受安全培训的时间,许多于30学时;@#@专职安全管理人员每年接受安全培训的时间,许多于40学时;@#@@#@第二条企业新进场工人一定接受企业、项目部、班组“三级”安全教育培训,并经考试合格后方可安排上岗。
@#@@#@ @#@@#@三级教育的实行:
@#@@#@1、一级教育(企业级):
@#@由工程部组织,安所有门配合实行。
@#@@#@培训教育时间许多于15学时。
@#@@#@ @#@@#@2、二级教育(项目级):
@#@由项目部负责组织实行。
@#@培训教育的时间不得少于15学时。
@#@@#@3、三级教育(班组级):
@#@由班组长或班组安全员组织进行。
@#@培训教育的时间不得少于20学时。
@#@@#@第三条三级安全教育、考试状况,要逐级填写在三级安全教育卡片上,企业和项目部应建立安全教育培训台帐。
@#@@#@ @#@@#@第四条待岗、转岗、换岗的职工在重新上岗前,一定接受一次安全培训(时间不得少于20学时)。
@#@@#@第五条进场施工前安全教育:
@#@参加工程施工的人员(包含分包单位),一定接受项目部的安全教育。
@#@@#@ @#@@#@第六条特别工种作业人员,一定经专业技术培训核查并获得资格证书后,持证上岗,每年仍须接受有针对性的安全培训,时间许多于24学时,并按规定进行复审。
@#@@#@第七条采用新工艺、新技术、新设备、新资料施工时,对付操作人员进行针对性的安全教育。
@#@@#@第八条其余职工每年接受安全培训的时间不得少于15学时。
@#@@#@ @#@@#@第九条项目部由项目经理组织工地的职工按期进行安全生产教@#@育。
@#@@#@ @#@@#@第十条施工班组由班组长针对班组的施工生产场所、工作内容、@#@ @#@@#@工具设备、操作方法等注意事项,对全班组职工进行教育。
@#@@#@ @#@@#@第十一条各单位要依据季节的变化,进行防雨、防雷电、防洪及防冻、防滑、防煤气中毒的季节性安全教育。
@#@@#@ @#@@#@第十二条节假日前后,各单位要依据详细状况对所属职工节行进行纲纪教育,节后开收心会,教育职工会合精力搞好安全生产。
@#@@#@ @#@@#@安全生产会议制度@#@ @#@@#@第一条企业安全生产会议制度@#@ @#@@#@1、参加人员:
@#@企业安委会成员,或邀请各部门负责人及项目部经理参加。
@#@@#@ @#@@#@2、会议周期及时间:
@#@安全生产会议原则上每季度召开一次,会@#@ @#@@#@议时间为每季度月底。
@#@@#@ @#@@#@3、会议内容:
@#@@#@ @#@@#@⑴宣传贯彻国家、建设部、地方政府等上司相关安全生产的目标、政策、法例、措施、制度等。
@#@@#@ @#@@#@⑵研究总结本企业的安全生产状况,解析存在的问题,拟定安全生产对策和措施,部署安全工作计划的要点和措施。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@⑶对安全生产的重要问题进行研究,并作出决策或决定,协调各部门、项目部相关安全生产的事项。
@#@@#@ @#@@#@4、做好会议记录,并依据会议定定制定出对策措施送交相关部@#@ @#@@#@门组织落实。
@#@@#@ @#@@#@第二条项目安全生产会议制度@#@ @#@@#@1、参加人员:
@#@项目经理、基层安全生产管理小构成员。
@#@@#@ @#@@#@2、会议周期:
@#@会议时间为每个月召开一次。
@#@@#@ @#@@#@3、会议目的及内容:
@#@宣传和贯彻国家和上司各项相关安全生产@#@ @#@@#@的目标政策、法律法例以及本项目安全生产工作部署,研究总结本项@#@ @#@@#@目的安全生产状况,解析存在的问题,拟定安全生产对策和措施,协@#@ @#@@#@调各科室相关安全生产的事项,部署安全工作计划的要点和措施。
@#@@#@ @#@@#@4、做好会议记录,并依据会议定定制定出对策措施送交相关人@#@ @#@@#@员组织落实。
@#@@#@ @#@@#@安全隐患排查制度@#@ @#@@#@第一条企业安全隐患排查,每个月由分管安全生产的副总经理组织相关部门构成的检查组,对各项目部施工现场进行一次安全隐患排查、文明施工检查。
@#@对查出的不安全要素构成安全隐患的,下发《隐患整顿通知书》,通知受检单位负责人拟定整顿措施,限时整顿,隐患整顿达成,受检单位向检查部门反响整顿状况,由相关检查部门对整顿状况进行复查消项,对不按期达成整顿的单位依照相关制度规定恩赐处罚或通知责备@#@ @#@@#@第二条项目经理应常常检查施工现场的安全状况;@#@并每个月组织对施工现场进行两次全面的安全隐患排查、文明施工检查;@#@对查出的安全隐患,一定依照“定人员、准时间、定措施”的原则,进行整顿,复查消项,在隐患没有消除前,一定采纳靠谱的防范措施。
@#@并联合两@#@次排查、检查状况,依照《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)评分表评定一次。
@#@@#@ @#@@#@第三条基层单位的专职安全生产管理人员,对所属施工现场@#@进行巡回检查。
@#@对查出的安全隐患,通知项目经理或工长组织整顿,并做好平常检查记录。
@#@@#@ @#@@#@第四条班组长、班组兼职安全员,班前对作业场所、工具设备进行检查,生产过程中巡回检查,发现问题马上纠正。
@#@@#@ @#@@#@第五条基层单位要做好季节性安全排查工作。
@#@要点排查基坑@#@支护、脚手架、塔吊、机械设备、施工用电的安全状况、消防、防讯、防暑降温、预防煤气和外加剂等中毒以及防滑措施的实行状况。
@#@@#@ @#@@#@第六条基层单位在组织安全排查时,一定对本单位工程分包队伍安全生产状况同时进行排查。
@#@@#@ @#@@#@第七条对歇工时间超出一个月的项目工程,在复工施工前,项目经理组织项目部相关人员,对施工现场的安全设备和机械设备等重新进行检查查收,经查收合格后方可复工。
@#@@#@ @#@@#@安全技术措施管理制度@#@ @#@@#@第一条各级领导、工程技术人员、相关业务人员,一定熟习掌握安全生产的相关法律、法例、技术标准,在管理施工技术的同时,管理好安全技术工作。
@#@@#@ @#@@#@第二条总工程师、项目技术负责人对各级施工生产的安全技术负责。
@#@@#@ @#@@#@第三条施工组织设计或施工方案中,一定编制安全技术措施。
@#@安全技术措施的内容要全面、有针对性,依据工程特色、施工方法、劳动组织和作业环境等详细状况提出详细内容要求。
@#@@#@ @#@@#@第四条对于专业性较强的分项工程项目,如土方工程、基坑支@#@护、模板工程、脚手架工程、施工暂时用电、物料提高机、外用电梯、塔式起重机、起重吊装等,一定单独编制专项安全施工方案,并报请企业技术负责人(总工)、工程项目总监理工程师同意后实行。
@#@上述所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程、搭设高度在@#@20米以上悬挑脚手架工程的专项方案,应该依照相关规定组织专家论证审察。
@#@@#@ @#@@#@第五条对于结构复杂,作业危险性大,特征较强的工程如:
@#@爆破、沉箱、沉井、烟囱、水塔、以及拆掉工程等,除编制专项安全施工方案,还需经设计验算和绘制详图。
@#@@#@ @#@@#@第六条施工方案经审批后,一定依照履行,不得随意改正。
@#@如遇到特别状况,需要改正时,应由编制人出具改正通知书,审批人同意后方可奏效。
@#@@#@ @#@@#@第七条施工现场架体、暂时用电、模板、安全设备安装达成后,项目经理应组织相关人员进行查收,确认吻合规范标准等要求后,仔细填写查收单,各项查收单的填写内容要量化,如存在问题一定经整顿后重新查收,经查收合格后,推行署名手续,方可投入使用,@#@ @#@@#@第八条机械设备安装完后,项目部组织自检合格后,报请企业@#@ @#@@#@工程部进行复验,合格后填写查收单,推行署名手续,方可投入使用;@#@起重设备应经相关机构检测合格后,方可投入使用,应在规准时间内到相关部门办理存案手续。
@#@@#@ @#@@#@防范器具使用管理制度@#@ @#@@#@第一条仔细履行《河北省职工劳动防范用品发放标准》和国家相关增强防范用品管理工作的相关规定,合剪发放劳动防范用品。
@#@@#@ @#@@#@第二条进入施工现场的安全防范用品,《生产允许证》、《出厂合格证》、《产品检验报告》、《安全防范用品安全标记证书》四证应齐全有效。
@#@@#@ @#@@#@第三条项目部新购置的安全防范用品进场后,应及时通知企业安所有进行复验,经复验合格后方可使用,二次使用安全防范用品应按规定进行检测合格后方可使用。
@#@施工过程中使用的安全防范用品按期抽查,发现隐患或不吻合要求的要马上停止使用。
@#@@#@ @#@@#@第四条防范用品库内布局应合理,储运方便,吻合防火和安全的要求,要分类存放,上盖下垫,防范腐化、锈蚀。
@#@设表记牌,做到“四定位”,即“定库号、定架号、定层号、定位号”码放整齐,表记显然。
@#@@#@ @#@@#@第五条库房管理要做到:
@#@管理科学化、摆放规格化、整齐卫生@#@化。
@#@@#@ @#@@#@第六条劳动防范用品发放原则,凡在我企业从事劳动过程中,有可能遇到损害或职业危害的职工都应按规定装备劳动防范用品,依据劳动防范的需要,对不一样工种,不一样条件的从业人员发给相应的防范用品。
@#@@#@ @#@@#@第七条劳动防范用品采买及发放实行方法:
@#@各单位、项目部,依照《职工劳动防范用品管理规定及发放标准》自行采买、保留和发放,建立发放台账。
@#@任何单位不得以钱币或其余物件代替应该装备的@#@ @#@@#@劳动防范用品。
@#@@#@ @#@@#@特种作业人员管理制度@#@ @#@@#@第一条特种作业人员:
@#@架子工、电工、电气焊工、塔吊司机、信号指挥、司索,物料提高机操作工等。
@#@@#@ @#@@#@第二条特种作业人员一定具备以下基本条件:
@#@@#@ @#@@#@1、工作仔细负责,遵章守纪;@#@@#@ @#@@#@2、年满十八周岁;@#@@#@ @#@@#@3、初中以上文化程度;@#@@#@ @#@@#@4、技术业务理论核查和实质操作技术核查成绩合格;@#@@#@ @#@@#@5、身体健康,无阻碍从事本工种作业的疾病和生理缺点。
@#@@#@ @#@@#@第三条特种作业人员一定获得上司相关部门颁发的“特种作业@#@ @#@@#@人员资格证书”后,方可上岗作业。
@#@@#@ @#@@#@第四条特种作业人员进场时,应随身携带特种作业人员资格证书备查(验原件)留复印件。
@#@@#@ @#@@#@第五条特种作业人员每年接受再培训时间不得少于20学时。
@#@@#@ @#@@#@第六条“特种作业人员资格证书”应准时复审。
@#@@#@ @#@@#@第七条从事高空作业的特种作业人员,每年应体检一次,身体条件不合适的,应调做其余工作。
@#@@#@ @#@@#@安全生产委员会安全生产责任制@#@ @#@@#@1、贯彻履行国家劳动安全生产目标、政策、法例和条例。
@#@@#@ @#@@#@2、负责企业安全生产、文明施工的决策、研究、协调、计划、@#@ @#@@#@部署,检查和核查各职能部门、项目工程的管理工作。
@#@@#@ @#@@#@3、组织、制定企业的安全生产管理目标和安全生产规章制度,@#@ @#@@#@主持签订安全生产责任书,并监察、检查和核查实行状况。
@#@@#@ @#@@#@4、抓好对职工的安全教育,安全宣传及相关安全生产、文明施@#@ @#@@#@工的观摩学习。
@#@@#@ @#@@#@5、组织对重要伤亡、机械设备事故的检查办理。
@#@@#@ @#@@#@企业法人安全生产责任制@#@ @#@@#@1.仔细贯彻履行国家及上司的相关安全生产的目标政策和法@#@ @#@@#@规、规范、规定,掌握企业安全生产动向,按期研究安全工作,是@#@ @#@@#@企业安全生产的第一责任人,依法对企业的安全生产工作全面负责。
@#@@#@ @#@@#@2.建立、健全企业安全生产责任制。
@#@@#@ @#@@#@3.组织拟定企业安全生产规章制度和操作规程。
@#@@#@ @#@@#@4.保证企业安全生产投入的有效实行。
@#@@#@ @#@@#@5.督促、检查企业的安全生产工作,及时除掉生产安全事故@#@ @#@@#@隐患。
@#@@#@ @#@@#@6.组织拟定并实行企业的安全生产事故应抢营救方案。
@#@@#@ @#@@#@7.及时、照实报告安全生产事故。
@#@@#@ @#@@#@8.发生重要安全生产事故时,在规准时间内照实向上司报告,并及时领导、组织企业相关部门及人员构成检查组,做好重要伤亡@#@ @#@@#@事故检查办理的详细工作,监察防范措施的拟定和落实,预防事故@#@ @#@@#@的重复发生。
@#@@#@ @#@@#@总经理安全生产责任制@#@ @#@@#@1.对企业安全生产工作负直接领导责任,协助法定代表人仔细贯彻履行安全生产目标、政策、法例,落实本企业各项安全生产管理制度。
@#@@#@ @#@@#@2.组织实行本企业中长久、年度、特别期间安全工作规划、目标及实行计划,组织落实安全生产责任制。
@#@@#@ @#@@#@3.在审察企业年度生产、技术、财务计划的同时,审察安全防范、文明施工措施花费计划。
@#@@#@ @#@@#@4.领导、组织企业的安全生产宣传教育工作,确立安全生产核查指标。
@#@@#@ @#@@#@5.仔细听取、采用安全生产的合理化建议,保证本企业安全生产保障系统的正常运行,主持召开安委会会议,研究解决安全生产中的重要问题。
@#@@#@ @#@@#@6.在事故检查组的指导下,负责组织重要伤亡事故的检查、@#@ @#@@#@解析及办理的详细工作。
@#@@#@ @#@@#@安全生产副总经理安全生产责任制@#@ @#@@#@1.在总经理领导下,组织、管理、协调安全生产工作,对企业的劳动保护、安全生产、文明施工负直接责任。
@#@@#@ @#@@#@2.仔细贯彻履行劳动保护和安全生产的目标、政策、法律、法例,组织编制、订正、完美企业各项安全生产管理制度,并组织实行。
@#@@#@ @#@@#@3.组织召开安全生产专题会议,听取报告,提出安全工作指导建讲和要求。
@#@@#@ @#@@#@4.检查安全保障系统运行的有效性,提高安全检查机构和安检队伍的素质,支持安检人员的工作,使其发挥应有的作用,使安全生产处于受控状态。
@#@@#@ @#@@#@5.在计划、部署、检查、总结、评比生产的同时负责计划、部署、总结、评比安全工作和文明施工工作,组织安全比赛活动,@#@ @#@@#@总结推行好的典型,对安全生产有突出贡献者,恩赐夸奖和奖励。
@#@@#@ @#@@#@6.负责按期或不按期的组织安全检查和文明施工检查,领导相关部门和单位对职工进行安全生产教育。
@#@@#@ @#@@#@7.组织职责范围内的伤亡事故和重要未遂事件的检查解析,依照“四不放过”原则进行办理和上报。
@#@组织拟定整顿措施并负责监察实行。
@#@@#@ @#@@#@总工程师安全生产责任制@#@ @#@@#@1.对企业的劳动保护和安全生产的技术工作负总责。
@#@@#@ @#@@#@2.主持拟定年度和季节性施工计划时,要确立指导性的安全技术方案。
@#@@#@ @#@@#@3.组织编制和审察项目施工组织设计、专项安全施工方案时,应严格审察能否具备安全技术措施及其可行性,并提出决定性建议。
@#@@#@ @#@@#@4.领导安全技术攻关活动,确立劳动保护研究项目,提出改进劳动条件措施,及时协调安全生产中遇到的安全技术问题。
@#@@#@ @#@@#@5.对本企业使用的新资料、新技术、新工艺从技术上负责,组织审察其使用和实行过程中的安全性,组织编制或判定相应的操作规程,重要项目应组织安全技术交底工作。
@#@@#@ @#@@#@6.组织、指导企业各单位、各部门的职业健康安全生产管理@#@ @#@@#@工作。
@#@@#@ @#@@#@7.参加重要伤亡事故的检查、解析,提出技术判定建讲和改@#@ @#@@#@进措施。
@#@@#@ @#@@#@安所有负责人安全生产责任制@#@ @#@@#@1.依照工作职责,对本部门、本系统的安全生产管理工作全面@#@ @#@@#@负责。
@#@@#@ @#@@#@2.仔细贯彻履行党和国家相关安全生产劳动保护工作的目标、@#@ @#@@#@政策和上司相关条例、规定及企业各项规章制度。
@#@@#@ @#@@#@3.依据企业的详细状况,负责建立健全企业的各项安全生产管@#@ @#@@#@理制度,经同意后组织贯彻、实行,对安全责任制的落真相况进行监@#@ @#@@#@督检查。
@#@@#@ @#@@#@4.参加编制企业年度安全生产管理工作计划及措施,同意后贯@#@ @#@@#@彻、实行,并对实行状况监察检查。
@#@@#@ @#@@#@5.负责对本企业项目工程安全生产、文明施工目标达成状况的核查工作,参加企业的安全生产、文明施工工作的检查,对施工现场安全生产进行指导,准时向主管经理报告工作。
@#@@#@ @#@@#@6.参加重伤及以上事故的检查、解析、办理和上报。
@#@@#@ @#@@#@7.主持部门内的平常工作,达成企业领导交办的其余工作。
@#@@#@ @#@@#@8.负责组织展开安全生产教育活动,总结、交流和推行安全生@#@ @#@@#@产经验。
@#@@#@ @#@@#@9.负责组织进行对现场环境保护工作的监察检查,协调外面关@#@ @#@@#@系。
@#@@#@ @#@@#@10.负责组织对本企业项目工程安全设备和劳动保护用品进行@#@ @#@@#@监察检查及检验,并对其履行状况进行监察。
@#@@#@ @#@@#@11.负责本系统人员的业务培训工作;@#@配合其余部门做好特种作@#@ @#@@#@业人员培训、审察工作和其余安全教育工作。
@#@@#@ @#@@#@专职安全员安全生产责任制@#@ @#@@#@1.努力学习和掌握各种安全生家产务技术知识,不停提高业务水平,做好本职工作。
@#@@#@ @#@@#@2.常常深入施工现场,认识安全生产状况,指导和协助基层专职安全管理人员的工作。
@#@检查、督促作业人员严格履行安全规程和安全生产的各项规章制度,制止违章指挥、违章作业,遇有严重险情,有权暂停生产,并报告领导办理。
@#@@#@ @#@@#@3.对本企业项目工程施工组织设计(施工方案)中的安全技@#@ @#@@#@术措施、专项安全技术方案的履行状况进行监察、检查、指导、服务。
@#@@#@ @#@@#@4.参加安全检查,做好检查记录,签发事故隐患通知书等工@#@ @#@@#@作。
@#@@#@ @#@@#@5.仔细检查研究,及时总结经验,协助领导贯彻和落实各项规章制度和安全措施,改进安全生产管理工作。
@#@@#@ @#@@#@6.协助部长配合相关部门,共同做好新工人教育和特种作业人员的安全培训工作。
@#@@#@ @#@@#@7.参加重伤及以上安全事故的检查、解析、办理,及时填写事故快报,写失事故检查报告,按规定上报。
@#@@#@ @#@@#@8.达成安全事故年、月度报表及部长交办的其余工作。
@#@@#@ @#@@#@办公室安全生产责任制@#@ @#@@#@1.负责上传下达企业相关领导对安全工作的指示,监察督办各项安全工作,协助搞好安全生产宣传教育工作。
@#@组织调动各种集体组织发挥安全生产监察作用和模范带头作用。
@#@@#@ @#@@#@2.负责企业安全生产工作各种信息的报送、宣传,把安全工作归入精神文明建设,协助总结推行安全生产先进经验。
@#@@#@ @#@@#@3.掌握认识职工思想动向,做好思想政治工作,解决影响安全生产的各种思想问题。
@#@@#@ @#@@#@4.负责集体活动的安全保障及服务工作,负责企业通讯安全工作,展开综合治理。
@#@@#@ @#@@#@5.健全完美内保安全管理制度,负责对内保人员的安全教育。
@#@@#@ @#@@#@6.组织展开社会治安综合治理和安全创立工作,增强内保队伍建设和管理,采纳有力措施,保证企业平平稳固。
@#@@#@ @#@@#@7.负责企业劳动防范用品的管理工作。
@#@@#@ @#@@#@8.负责本部门危险源鉴别、风险议论的确认、汇总、判定,确立重要危险要素、《重要危险源及其控制计划清单》。
@#@@#@ @#@@#@安所有安全生产责任制@#@ @#@@#@1.贯彻履行安全规定及相关安全技术劳动保护法例。
@#@@#@ @#@@#@2.做好安全生产的宣传教育和管理工作,总结交流推行先进经@#@ @#@@#@验。
@#@@#@ @#@@#@3.常常深入基层,指导下级安全技术人员的工作,掌握安全生@#@ @#@@#@产状况,检查研究生产中的不安全问题,提出改进建讲和措施。
@#@@#@ @#@@#@4.参加审察施工组织设计(施工方案)和编制安全技术措施计@#@ @#@@#@划,并对贯彻履行状况进行监察检查。
@#@@#@ @#@@#@5.与相关部门共同做好新工人、特种作业人员的安全技术培训、@#@ @#@@#@核查、发证工作。
@#@@#@ @#@@#@6.进行工伤事故统计、解析和报告,参加工伤事故的检查和处@#@ @#@@#@理。
@#@@#@ @#@@#@7.制止违章指挥和违章作业,遇有严重险情,有权暂停生产,@#@ @#@@#@并报告领导办理。
@#@@#@ @#@@#@8.对违反安全规定和相关安全技术劳动法例的行为,经教育劝@#@ @#@@#@阻无效时,有权越级上报。
@#@@#@ @#@@#@9.负责全企业危险源鉴别、风险议论,确立重要危险要素并予@#@ @#@@#@以宣告,拟定重要危险要素控制措施,编制《重要危险源及其控制计@#@ @#@@#@划清单》、《重要危险源控制管理方案》。
@#@@#@ @#@@#@技术部安全生产责任制@#@ @#@@#@1、施工安全生产中的相关技术质量问题负责任。
@#@@#@ @#@@#@2、对改进劳动条件,减少重体力劳动,除掉噪音、治理尘毒危@#@ @#@@#@险等状况,负责拟定技术措施。
@#@@#@ @#@@#@3、编制施工组织设计时,依据工程特色编制详细的有针对性的@#@ @#@@#@安全技术措施,经审批后,实行以保证施工安全。
@#@@#@ @#@@#@4、对新工艺、新技术、新设备、新施工方法要拟定相关的安全@#@ @#@@#@措施和安全操作规程。
@#@@#@ @#@@#@5、负责解决施工中的安全技术疑难问题,负责涉及安全生产方@#@ @#@@#@面的技术判定工作。
@#@@#@ @#@@#@6、会同安全、工程部门编制安全技术教育计划,向职工进行安@#@ @#@@#@全技术教育。
@#@@#@ @#@@#@7、参加安全检查和事故检查,对安全隐患和事故原由提出技术@#@ @#@@#@措施。
@#@@#@ @#@@#@8、负责本部门危险源鉴别、风险议论的确认、汇总、判定,确@#@ @#@@#@定重要危险要素、《重要危险源及其控制计划清单》,编制《重要危@#@ @#@@#@险源控制管理方案》。
@#@@#@ @#@@#@财务部安全生产责任制@#@ @#@@#@1、编制企业安全技术措施经费使用计划,建立安全生产资本使@#@ @#@@#@用台帐、实物投入清单。
@#@@#@ @#@@#@2、按相关规定标准,保证劳动防范用品、保健费、防暑降温等@#@ @#@@#@花费的开销,同时推行财务监察。
@#@@#@ @#@@#@3、协助安全管理部门办理安全奖、罚款等手续。
@#@@#@ @#@@#@4、负责审察审批工程项目安全技术措施费的使用计划,指导项目部填报相关安全生产的各项资本台帐、报表,对安全生产资本使用状况进行监察检查,保证安全技术措施费、职工安全教育培训经费、劳动保护费及其余安全生产所需花费,保证专款专用。
@#@@#@ @#@@#@5、负责本部门范围内的危险源鉴别与风险议论,填写《危险源@#@ @#@@#@鉴别与风险议论检查表》、《重要危险源及其控制计划清单》。
@#@@#@ @#@@#@工程部安全生产责任制@#@ @#@@#@1";i:
27;s:
14219:
"安全用电培训教案@#@安全用电培训@#@--鹤之汤温泉养生馆@#@课题:
@#@安全用电@#@1.触电的危害@#@2.居家(办公室与宿舍)用电安全@#@3.工厂用电安全@#@4.触电后的急救方法@#@5.安全用电管理制度@#@课时:
@#@一小时@#@目的:
@#@@#@了解和掌握人体触电的几种原因,明确安全用电的原则及发生触电事故时的急救措施。
@#@通过培训增强全员安全用电意识,在实际应用中做到安全用电,养成良好的职业习惯。
@#@@#@意义:
@#@@#@随着科学的发展和用电的普及,现代人的工作和生活都离不开电。
@#@安全的用电方式可为我们的工作和生活带来方便,不安全的用电则会给人们带来灾难。
@#@认认真真、坚持原则,出事是偶然的;@#@马马虎虎、粗心大意,出事是必然的。
@#@如果我们掌握了安全用电常识,并严格按照用电的要求去做,我们就可以驯服电,让电成为我们的朋友,为我们的工作和生活服务。
@#@@#@1.触电的危害@#@电对人体的伤害,主要是来自于“电流”@#@电流伤害人体的主要因素是:
@#@@#@通过人体电流的大小;@#@@#@电流通过人体时间的长短;@#@@#@电流通过人体的部位;@#@@#@通过人体电流的频率;@#@@#@触电者的身体状况;@#@@#@人体对电流反应一览表:
@#@@#@100-200微安:
@#@对人体无害反而能治病。
@#@@#@1毫安左右:
@#@引起麻的感觉。
@#@@#@不超过10毫安时:
@#@人尚可摆脱电源。
@#@@#@超过30毫安时:
@#@感到剧痛,神经麻痹,呼吸困难,有生命危险。
@#@@#@达到100毫安时:
@#@很短时间使人心跳停止。
@#@@#@结论:
@#@通过人体电流越强,触电死亡越快。
@#@@#@触电:
@#@电流通过人体达到一定程度时引起的伤害。
@#@@#@由I=U/R得出通过人体的电流取决于外加电压和人体电阻。
@#@@#@资料分析:
@#@不同条件下的人体电阻-干燥皮肤是1000-5000欧。
@#@潮湿皮肤是200-800欧。
@#@有伤口的皮肤500欧以下。
@#@@#@能源部1991年的“电业安全工作规程”上规定,对地250V以下为低压,250V及以上为高压,而36V以下是属于安全电压。
@#@但是“如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体;@#@人流汗或被导电溶液溅湿;@#@有导电灰尘等。
@#@这时36伏也并不是安全电压,而规程规定加在人体的电压不超过12伏,所以12伏电压称为绝对安全电压。
@#@”@#@平时在电力系统中,通常以单相220V.三相380V为低压电。
@#@像我们公司的照明、热水器、厨房灶具通常用的是220V,电动机则用的是380V.高压是指:
@#@6KV.10KV.35KV.110KV.220KV500KV的电压。
@#@而500KV以上则为超高压。
@#@我们鹤之汤外受电就是由齐齐哈尔电业局农网供给的10KV高压电,就是人们常说的幺万。
@#@在我们公司的开闭所、一号变电所、二号变电所,都有10KV高压的输送,因此为了您的安全请勿随意进入该区域。
@#@@#@电对人体的伤害@#@碰到带电的导线,人体就会有电流通过,这就叫触电。
@#@人体是导体当通过很小的电流时,人没有感知,当通过人体的电流稍大,人就会有麻电的感觉,当电流达到100mA时,在很短的时间内就会使人窒息、心跳停止,所以说当加在人体上的电压大到一定值时就是发生了触电事故。
@#@触电对于人的身体及内部组织就能造成不同程度的损伤。
@#@这种损伤分为电击和电伤两种。
@#@@#@电击:
@#@是指电流流经人体内部,使触电者觉得全身发热、发麻,肌肉不由自主的发生抽搐,逐渐失去知觉。
@#@如果电流继续通过人体,严重的会引起强烈痉挛、心室颤动或呼吸停止,甚至由于因人体心脏、呼吸系统和神经系统受到的致命伤害,造成死亡。
@#@绝大部分触电死亡事故是电击造成的。
@#@@#@电伤:
@#@是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体造成的局部伤害,如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。
@#@@#@触电的类型:
@#@@#@单相触电@#@两相触电@#@跨步电压触电@#@单相触电:
@#@单相触电是指当人体接触带电设备或线路中的某一相导体时,一相电流通过人体经大地回到中性点,这种触电形式称为单相触电,如右图所示。
@#@这是一种危险的触电形式,在生活中较常见。
@#@@#@触电是指电流通过人体引起不适,伤害,死亡的事件。
@#@一般为非故意,不小心,缺少常识与保护而造成。
@#@它与电压,环境(绝缘),各人的身体条件有关。
@#@一般36V电压以下为安全电压。
@#@@#@单相触电是个通俗的说法。
@#@在国内,单相触电是指由单相220V交流电(民用电)引起的触电。
@#@大部分触电事故是单相触电事故。
@#@@#@两相触电:
@#@人体的两处同时触及两相带电体的触电事故,这时人体承受的是380V的线电压,其危险性一般比单相触电大。
@#@人体一但接触两相带电体时电流比较大,轻微的会引起触电烧伤或导致残疾,严重的可以导致触电死亡事故,而且两相触电使人触电身亡的时间只有1~2秒之间。
@#@@#@人体的触电方式中,以两相触电最为危险。
@#@@#@跨步电压触电:
@#@@#@当架空线路的一根带电导线断落在地上时,落地点与带电导线的电势相同,电流就会从导线的落地点向大地流散,于是地面上以导线落地点为中心,形成了一个电势分布区域,离落地点越远,电流越分散,地面电势也越低。
@#@如果人或牲畜站在距离电线落地点8~10米以内。
@#@就可能发生触电@#@跨步电压@#@事故,这种触电叫做跨步电压触电。
@#@人受到跨步电压时,电流虽然是沿着人的下身,从脚经腿、胯部又到脚与大地形成通路,没有经过人体的重要器官,好像比较安全。
@#@但是实际并非如此!
@#@因为人受到较高的跨步电压作用时,双脚会抽筋,使身体倒在地上。
@#@这不仅使作用于身体上的电流增加,而且使电流经过人体的路径改变,完全可能流经人体重要器官,如从头到手或脚。
@#@经验证明,人倒地后电流在体内持续作用2秒钟,这种触电就会致命。
@#@如遇线路落地时不可乱动,判断明确后,应背向线路落地点,双脚并拢跳向远方,避免跨步电压的触电,安全距离是十米以上。
@#@@#@2.居家(宿舍和办公室)用电安全@#@电力与我们的工作和生活密不可分,现代生活离不开电力,随着人们生活水平的不断提高,家用电器十分的普及,居家生活离不开电,所以说居家安全用电很重要。
@#@居家用电火灾原因@#@居家用电不慎很容易引起火灾,造成财产损失和人身伤害。
@#@@#@1.电线走火,乱搭乱接。
@#@@#@2.家电使用不当,麻痹大意。
@#@@#@3.线路老化短路,无漏电保护装置。
@#@@#@4.家电超负荷使用。
@#@@#@特别提示:
@#@宿舍内严禁私接乱拉电源,严禁使用大功率电器,做到人走灯灭,电源上无电器。
@#@@#@家庭安全用电措施@#@随着家用电器的普及,正确掌握安全用电知识,确保用电安全至关重要。
@#@@#@1.不买三无产品。
@#@@#@2.使用家电时要有完整可靠的电源插头,对设备的金属外壳要有接地保护。
@#@@#@3.不能在地线与零线上装开关或装保险,严禁将地线接在水管或煤气管道上。
@#@@#@4.不用湿手接触带电设备,不用湿布擦带电设备。
@#@@#@5.不要私拉乱接电源,不要随意移动带电设备。
@#@@#@6.家电或线路发生火灾时应先断开电源,而后再救火。
@#@@#@7.检查或修理电器时必须停电。
@#@@#@8.家用电器电源线破损时应更换或用绝缘胶带包好,不可用医用胶布代替。
@#@@#@家庭安全用电常识@#@1.每个家庭都必须备有相应的电工器具,如验电笔、十字和一字螺丝刀、绝缘钳子,必须备有适合家用电器各种规格的保险管和保险丝。
@#@@#@2.每户家用电表前必须安装总保险,表后应装有总刀闸和漏电保护开关。
@#@@#@3.任何情况下都不允许用铜线或铁丝代替保险丝。
@#@建议逐步更换刀闸用带有漏电保护的空开。
@#@@#@4.当保险丝烧断或漏电保护器脱扣,应查明原因后再合闸,任何情况下不得用保险丝跨接刀闸或开关,不得强行送电。
@#@@#@5.购买家用电器应详细阅读说明书的技术参数,(如频率、电压等)是否符合当地用电条件,要清楚耗电功率多少,家庭已有的供电能力是否能满足要求,特别是配线容量、插头、插座、开关、电表是否满足要求。
@#@@#@6.当家用配电设备不能满足要求时要及时更换改造,严禁凑合使用,否则超负荷运行会损坏电气设备,还可能引起电气火灾。
@#@@#@7.购买家用电器还应了解其绝缘性能,是一般绝缘、加强绝缘还是双重绝缘。
@#@如果是靠接地做漏电保护的,则接地线必不可少。
@#@即使是加强绝缘和双重绝缘的电气设备,做保护接地和保护接零亦有好处。
@#@@#@8.带有电动机的家电设备,还应了解其运行时长和耐热能力,注意设备的散热能力。
@#@@#@9.安装家电时要考虑到设备的散热。
@#@@#@10.在设计室内配线时应按国家标准将火线、零线、地线标志明白,并与家用电器接线保持一致,不得相互接错。
@#@@#@11.家用电器的电源线最好是没有接头,相应的三孔与两孔插头座应匹配不得代用。
@#@@#@12.所有的电源器具应完好无损,严禁裸露使用。
@#@@#@13.对经常使用的家用电器如电吹风,电烙铁不得将电源线缠绕在手腕上使用,即使是刚用过的也该视为有隐患,只有这样才能确保安全。
@#@@#@居家用电发生火灾的处理措施@#@逃生中如何避免火、烟之害@#@1.以湿毛巾掩口鼻呼吸,降低姿势以减少吸入浓烟。
@#@@#@2.逃生中经过火焰区,应将衣物等用水浸湿,包裹身体迅速通过火区。
@#@@#@3.烟雾迷漫时,离地三十公分依然有可用空气,所以降低姿势将手心、肘、膝紧靠地面,顺墙而行以免搞错方向。
@#@@#@4.火场逃生中一定要一路关闭你身后的门,它能减低烟火的蔓延速度。
@#@@#@办公室用电安全@#@用电注意事项@#@1.用完电脑后关机、关显示器。
@#@@#@2.严禁用劣质插线板。
@#@@#@3.禁止长时间用充电器。
@#@@#@4.禁止接触相关配电设备。
@#@@#@5.不得使用大功率电器。
@#@@#@6.打雷时尽量不使用宽带(ADSL)@#@水与电的关系@#@1.水可以导电。
@#@@#@2.水可以降低绝缘材料的情况。
@#@@#@3.水可以直接导致用电设备烧毁。
@#@如楼上漏水导致楼下电风扇烧坏。
@#@空调不怕淋雨,只怕浸水。
@#@@#@4.了解了水与电的关系后,我们在工作中就会避免将水弄到带电体上,减少触电事故的发生。
@#@@#@使用电源插座怎样防火@#@相反所用电器的总功率大于多用插排的额定功率,这样就不安全。
@#@因为电流通过金属导体时,金属导体会升温,这叫做电流热效应,当电流通过导体愈大,热效应愈高,发热量就愈大。
@#@当多种用电器的电流通过多联插座时,电流愈大热效应愈高,超过额定值后就会烧坏电线和插座,严重时会引起火灾。
@#@所以切记使用电源插座不可“小马拉大车”。
@#@@#@3.工厂用电安全@#@我们鹤之汤的机械设备和电气设备都是目前国内最先进的,所以说无论从设备的安装以及元器件的选型上,都是按照国家规范而施工的。
@#@基础设施用电安全系数十分令人满意,在工作中凡是能与设备接触的员工,都应严格按照公司安全用电管理制度来规范自己的行为。
@#@在这里只想提醒大家注意的是:
@#@牢记安全用电原则“不接触低压带电体,不靠近高压带电体”,记住和做到这两点就不会也不可能发生触电事故。
@#@@#@4.触电后的急救方法@#@当看到有人触电时,不可惊慌失措,沉着应对。
@#@首先使触电者与电源分开,然后根据情况展开急救。
@#@越短时间内展开急救,被救活的概率就越大。
@#@@#@步骤与方法@#@使人体和带电体分离@#@1.就近可关掉总电源。
@#@@#@2.如果是家用电器引起的触电,可拔掉插头。
@#@@#@3.使用有绝缘柄的电工钳,将电线切断。
@#@@#@4.用绝缘物从带电体上拉开触电者。
@#@@#@急救@#@现场救护当触电者脱离电源后,如果神志清醒,使其安静休息;@#@如果严重灼伤或触电者神志昏迷,但还有心跳和呼吸,应将触电者仰卧,解开衣服,以利呼吸;@#@周围的空气要流通,要严密观察,并迅速请医生前来诊治或送医院检查治疗。
@#@如遇触电者呼吸停止,心脏暂时停止跳动,但尚未真正死亡,要迅速对其人工呼吸和胸外按压。
@#@@#@具体操作方法和步骤如下:
@#@@#@将触电者仰卧在木板或硬地上,解开领口、裤带,使其头部尽量后仰,鼻孔朝天,使舌根不致阻塞气道。
@#@再用手搿开其嘴,取出口中杂物,畅通气道。
@#@然后,一只手托起他的下颌,另一只手捏紧其鼻子,进行人工呼吸,每五秒钟一次,每分钟约10-12次,这是最新的2005年指南的标准.不过非专业人员不需要学会单纯的口对口人工呼吸.CPR的流程:
@#@首先,要确定患者是否有意识(拍病人的肩,大声呼喊:
@#@你还好吗?
@#@),确定无意识后开放气道(按额抬颌法)检查呼吸(10S内完成),如没有呼吸则给予2次人工呼吸,然后行胸外心脏按压30次(定位:
@#@两乳头连线中点;@#@速率:
@#@100次/分),以此为一个循环,每5个循环换人(防止疲劳影响CPR的效果).如触电者是儿童应相对的减少吹气量及按压的力度。
@#@@#@ @#@@#@工程部@#@2015年3月17日@#@";i:
28;s:
18404:
"英语被动语态练习题二解析@#@【英语】被动语态练习题二(解析@#@一、单项选择被动语态@#@1.Tomy________,hewasnotalittle________atthenewsthathehadwonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest,forhethoughtthathedidn'@#@tperformsowell.@#@A.astonishment;@#@astonishing@#@B.astonished;@#@astonishing@#@C.astonishment;@#@astonished@#@D.astonish;@#@astonishment@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查astonish相关短语的用法。
@#@使我惊讶的是,他对这个消息并不感到惊讶.toone'@#@sastonishment“使某人感到惊讶的是”;@#@beastonishedatsth.“对某事感到惊讶”。
@#@故选C.@#@2.—Areweabouttohavingdinner?
@#@@#@—Yes,it________inthediningroom.@#@A.serveB.isserving@#@C.isbeingservedD.hasbeenserving@#@【答案】C@#@【解析】考查时态和语态。
@#@句意:
@#@——我们准备去吃饭吗?
@#@——是的,饭菜正在餐厅被供应。
@#@it是指饭菜,和动作serve之间是被动关系,且动作正在进行,四个选项中只有C项是现在进行时的被动语态,故选C。
@#@@#@3.—Themanagerhascomebackfromhisbusinesstrip.Heisaskingyouforthereport.@#@—Oh,mygod!
@#@Ihaven’tfinishedityet.Buthe________backatthecompanytomorrow.@#@A.wasexpectedB.willexpect@#@C.expectedD.willbeexpected@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@考查时态和语态。
@#@句意:
@#@——经理出差回来了。
@#@他正在问你要报告。
@#@——哦,天哪,我还没完成呢。
@#@但是本来预计他明天回公司。
@#@根据语境,是过去预料他明天会回来,而且经理是被预计,故用一般过去时的被动。
@#@故选A。
@#@@#@【名师点睛】时态的考查要根据本句的句意,这句话一定要根据上下文判断动作发生的时间,要细心体会语境。
@#@还要注意时态语态。
@#@@#@考点:
@#@考查时态和语态@#@4.Thesinger’smusicvideonearly9milliontimessinceitwaspostedontheInternetfourweeksago.@#@A.viewedB.hasviewed@#@C.wasviewedD.hasbeenviewed@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@考查动词时态与语态辨析。
@#@A.viewed,一般过去式;@#@B.wasviewed过去式的被动语态;@#@C.hasviewed,现在完成式;@#@D.hasbeenviewed,现在完成式的被动语态。
@#@句意:
@#@自从四个星期前这位歌手的音乐视频被放在互联网上,这个视频的访问量达到了将近9百万次。
@#@since从句用一般过去时,主句用现在完成时hasdone形式,又因musicvideo是被访问的,故要用被动语态。
@#@故选D。
@#@@#@考点:
@#@考查动词时态与语态辨析。
@#@@#@5.—DoyouknowwhyameetingbythemiddleschoolteacherslastSunday?
@#@@#@—Todemandsmallerclassesofnomorethan25to30studentsineachclass.@#@A.washeldB.hadbeenheld@#@C.hasheldD.held@#@【答案】A@#@【解析】考查动词的时态和语态。
@#@meeting是hold逻辑上的宾语,故用被动语态,再由时间状语lastSunday可知用一般过去时。
@#@故选A。
@#@句意:
@#@——你知道为什么上星期日中学老师召开会议吗?
@#@——要求更小班,每个班不超过25-30个学生。
@#@@#@6.Withmoreforestsbeingdestroyed,hugequantitiesofgoodearth________eachyear.@#@A.iswashingawayB.isbeingwashedaway@#@C.arewashingawayD.arebeingwashedaway@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@本题考查现在进行时的被动语态和主谓一致。
@#@解题步骤:
@#@1.确定谓语单复数:
@#@根据quantity的用法,quantitiesof和aquantityof后面都可加不可数名词与可数名词复数,但它们作主语时,quantitiesof...后面的谓语动词用复数,而aquantityof...的谓语动词用单数,故排除A、D项。
@#@2.确定第二空:
@#@随着森林的被毁,土壤正在被冲走,故应该用现在进行时的被动语态。
@#@句意:
@#@随着森林的被毁,大量的优质土壤每年都被冲走。
@#@综上,故选D项。
@#@@#@【名师点拨】@#@quantitiesof和aquantityof后面加可数名词复数,做主语时后面的谓语动词用复数形式;@#@quantitiesof后面加不可数名词,做主语时后面的谓语动词用复数形式;@#@aquantityof后面加不可数名词,做主语时后面的谓语动词用单数形式。
@#@1.Largequantitiesofmoneyhavebeensentthere大量的钱已经被送到那里;@#@Alargequantityofmoneyhasbeenwasted.大量的钱已经被浪费;@#@2.Alargequantityofbookshavebeenofferedtous.大量的书已经提供给我们;@#@Quantitiesofnutsareonthetable.大量的坚果在桌子上。
@#@@#@7.—Didhedecidetotakepartinthecompetition?
@#@@#@—Yes,ofcourse.He_____to.@#@A.hasbeenencouragingB.hadbeenencouraged@#@C.hasbeenencouragedD.wastobeencouraged@#@【答案】B@#@【解析】考查时态和语态。
@#@句意:
@#@——他决定参加比赛吗?
@#@——是的,当然。
@#@他已经被鼓励参加比赛。
@#@根据he和动词encourage之间的逻辑关系分析,此处应该使用被动形式,故先排除A项。
@#@再和第一句话的一般过去时态结合起来分析,此处应该使用过去完成时态的被动语态。
@#@故选B。
@#@@#@8.105.TheInternationalOlympicCommitteeannouncesherethatanincreaseof15eventstotheprogramofthe2020TokyoOlympicGames.@#@A.willmakeB.willbemade@#@C.hasbeenmadeD.hadmade@#@【答案】B@#@【解析】考查动词时态和语态。
@#@句意:
@#@国际奥委会宣布在2020年东京奥运会上将增加15个比赛项目。
@#@从年份2020可以看出是将来的动作,项目和增加是被动关系,故要用将来时的被动,故选B。
@#@@#@9.----Haveyoutelephonedyourfather?
@#@@#@---Yes,hebacknextweek.@#@A.isexpectedB.expects@#@C.willexpectD.willbeexpected@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@--你给你的父亲打电话了吗?
@#@—是的,他有望明年回来。
@#@这里sbbeexpectedtodo现在现在盼望明年回来,所以用一般现在时的被动语态,这里he应指的是父亲。
@#@根据句意故选A。
@#@@#@考点:
@#@考查动词时态及语态的用法。
@#@@#@10.-Mike,didyouseeMr.Chapmanintheofficejustnow?
@#@@#@-Yes,he________,andhelookedalittlebitnervous.@#@A.hadinterviewedB.wasinterviewed@#@C.wasbeinginterviewedD.isbeinginterviewing@#@【答案】C@#@【解析】考查动词时态。
@#@句意:
@#@——迈克,你刚才看到Mr.Chapman在办公室吗?
@#@——是的,他正在接受采访,他看起来有点紧张。
@#@表示刚才正在进行的动作用过去进行时,句中he和动词interview是被动关系,所以此处用过去进行时的被动,故选C。
@#@@#@11.UsuallyBeijingRoastDuck_____togetherwithspecialpancakes,greenonionsandsweetsauce.@#@A.wasservedB.willserve@#@C.isservedD.served@#@【答案】C@#@【解析】考查时态和被动语态。
@#@句意:
@#@通常北京烤鸭配上特制的薄煎饼、青葱和甜酱。
@#@句子说的是一般情况,要用一般现在时态;@#@句子主语BeijingRoastDuck是单数第三人称,和谓语动词serve之间是被动关系,所以推知句子要用一般现在时态的被动语态,故答案为C。
@#@@#@12.Itwasthenaturaldisaster,ratherthanhumanerrors,that________forthedeathofsomanyinnocentpeople.@#@A.areblamedB.wastoblameC.wasblamedD.weretoblame@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查主谓一致以及betoblame的用法。
@#@句意:
@#@是自然灾害,而不是人为错误,应对这么多无辜人类的死亡负责。
@#@betoblamefor…表示“应受责备,应对……负责”时,固定短语,因此排除A、C项;@#@这里强调主语thenaturaldisaster,是一个强调句,谓语动词应与主语保持一致,即与thenaturaldisaster保持一致,因此用wastoblame,故选B项。
@#@@#@13.8studentsand2teachersatSantaFeHighSchoolbya17-year-studentarmedwithashotgunandapistol.Thisisoneofthemanygun-relatedtragediesthathavehappenedinthelast2years.@#@A.killedB.werekilled@#@C.havekilledD.havebeenkilled@#@【答案】B@#@【解析】考查被动语态。
@#@句意:
@#@在圣塔菲高中,一名17岁的学生手持猎枪和一把手枪,在圣塔菲高中杀害了8名学生和2名教师。
@#@8studentsand2teachers是句子主语,复数形式,和kill之间是被动关系,再根据inthelast2years.可知这是最近两年发生的与枪有关的事故之一,可知这是在讲过去的事情,所以句子用一般过去时态的被动语态,故答案为B。
@#@@#@14.Ourteacherkeepstellingusthatthefuturetothewell-educated.@#@A.belongingB.belongsC.isbelongingD.isbelonged@#@【答案】B@#@【解析】@#@考查短语:
@#@belongto属于,没有进行时态没有被动语态。
@#@故答案选B。
@#@@#@15.—Haveyouheardofyesterday'@#@sgasexplosion?
@#@@#@—Yes.Onlytwoofthe35minersatthescene________tohavemadeitoutsafely.@#@A.havethoughtB.arethought@#@C.hadthoughtD.werethought@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态语态。
@#@句意:
@#@——你听说昨天的瓦斯爆炸了吗?
@#@——是的,在现场的35名矿工中,只有两名被认为安全获救。
@#@此处指现在只有2个人被认为安全获救,用一般现在时的被动语态,故选B.@#@16.Moreexpressways________inSichuansoontopromotethelocaleconomy.@#@A.arebeingbuiltB.willbebuilt@#@C.havebeenbuiltD.hadbeenbuilt@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态。
@#@句意为:
@#@四川将建设更多的高速公路以促进当地的经济。
@#@根据时间状语soon可知,考查了将来时。
@#@英语中的时态是靠动词的变化来体现的,在具体做题时,需要关注的是时间状语。
@#@因此,考生在做本题时,需要先找出时间状语soon,然后才能准确判断时态是一般将来时。
@#@通过观察选项可知,选项A是现在进行时;@#@选项B是一般将来时;@#@选项C是现在完成时;@#@选项D是过去完成时。
@#@故选择B。
@#@@#@17.Thehouse,which_____lastnight,____myauntbutshedoesn’tlivethereanymore.@#@A.wasbrokeninto;@#@isbelongedtoB.brokeinto;@#@isbelongedto@#@C.brokeinto;@#@belongingtoD.wasbrokeninto;@#@belongsto@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查被动语态和主动语态。
@#@句意:
@#@这所房子昨晚被拆了,它属于我的姑妈,但她已经不在那里住了。
@#@第一空,根据lastnight及句意可知句子用一般过去时态的被动语态,breakinto“破门而入”,答案为wasbrokeninto;@#@第二空,belongto“属于”,无进行和被动语态,结合句意可知句子用一般现在时态,答案为belongsto。
@#@故选D。
@#@@#@18.Everymeans______,butnoneproved______.@#@A.havetried;@#@asuccessB.havebeentried;@#@successfully@#@C.hastried;@#@tobesuccessfulD.hasbeentried;@#@successful@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@考查主谓一致。
@#@means是单复数同形的名词,单复数取决于修饰词,这句话means用every修饰,说明是单数,谓语用单数,而且means和try是被动关系,用hasbeentried,第二空的prove是连系动词,后面接形容词做表语。
@#@句意:
@#@每种办法都被尝试过了,但没有一个证明是成功的。
@#@选D。
@#@@#@19.—Canweplaybasketballintheschoolgym?
@#@@#@—No,it______duringthesummerholidays.@#@A.isrepairedB.isbeingrepaired@#@C.wasrepairedD.hasbeenrepaired@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态语态。
@#@句意:
@#@--我们可以在学校操场上打篮球吗?
@#@--不行,暑假期间操场正在被修葺。
@#@根据句意可知,这里是表示正在进行,所以要用现在进行时。
@#@主语it和动词之间是被动关系,所以要用被动语态。
@#@故选B。
@#@@#@20.Morethanoneworker______dismissed.@#@A.havebeenB.are@#@C.hasbeenD.has@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查主谓一致和语态。
@#@句意:
@#@不止一个工人被解雇了。
@#@如果主语由"@#@manya,morethanone+单数名词"@#@构成,尽管从意义上看是复数,但谓语动词仍用单数形式,故排除A和B,“工人”和“解雇”之间是被动关系,用被动语态,故选C。
@#@@#@21.Theoldmanwasweakaftertheaccident;@#@sohe______carefullybyus.@#@A.mustbetakecareofB.musttakecareof@#@C.mustlookafterD.mustbelookedafter@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查含情态动词的被动语态。
@#@句意:
@#@事故发生后,老人很虚弱;@#@所以他必须由我们仔细照顾。
@#@固定词组:
@#@takecareof/lookedafter“照顾”;@#@句子主语he和谓语动词之间是被动关系,所以这里是含情态动词的被动语态,“情态动词+be+过去分词”。
@#@故选D。
@#@@#@22.Thisisoneofthebestfilms_______.@#@A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshown@#@C.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查定语从句和时态。
@#@句意:
@#@这是今年上映的最好的电影之一。
@#@此处为定语从句,先行词为theone,有最高级thebest修饰,关系代词应该用that,在从句中作主语,语境表明使用现在完成时,而且谓语要用第三人称单数,故C项正确。
@#@@#@23.Oursocietywouldbebetteroffbutforthefactthattheeconomy________bythecurrentglobalfinancialcrisis.@#@A.hadbeenaffectedB.wereaffected@#@C.shouldbeaffectedD.isaffected@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态和语态。
@#@句意:
@#@如果不是经济受到当前全球金融危机的影响,我们的社会会更好。
@#@此处表示一种客观事实,且theeconomy和affect之间是一种被动关系,所以that引导的同位语从句中用一般现在时态的被动语态,故答案为D。
@#@@#@24.Thestudentshavebeenworkinghardontheirlessonsandtheirefforts_____withsuccessintheend.@#@A.rewardedB.wererewarded@#@C.willrewardD.willberewarded@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@本题考查时态和语态。
@#@解题步骤:
@#@1.确定时态:
@#@根据句尾的intheend可知,事情发生在将来,用将来时。
@#@2.确定语态:
@#@efforts和reward是被动关系,应该使用被动语态。
@#@句意:
@#@学生们一直在刻苦学习功课,他们的努力终将会得到回报。
@#@综上,用一般将来时的被动,故选D。
@#@@#@【点睛】@#@一般将来时@#@1.表示未来的动作或状态常用will/shall+动词(常与表示将来的时间状语边用如tomorrow、nextweek等)。
@#@@#@2.表示一种趋向或习惯动作。
@#@@#@例如:
@#@We’lldiewithoutairorwater.@#@3.表示趋向行为的动词如come,go,start,begin,leave等词常用进行时的形式表示将来时。
@#@@#@4.begoingto与will/shall,betodo,beabouttodo用法及区别:
@#@@#@
(1)shall/willdo表示未事先考虑过,即说话时临时作出的决定。
@#@@#@
(2)begoingto表示现在打算在最近或将来要做某事,这种打算往往经过事先考虑,甚至已做了某种准备;@#@begoingto表将来,不能用在条件状语从句的主句中;@#@而willdo则能,表意愿。
@#@@#@例如:
@#@Ifitisfine,we’llgofishing.(正确)@#@Ifitisfine,wearegoingtogofishing.(错误)@#@(3)betodosth.表按计划、安排即将发生的动作,还可表示吩咐、命令、禁止,可能性等。
@#@@#@例如:
@#@Ameetingistobeheldat3:
@#@00o’clockthisafternoon.@#@(4)beabouttodosth.表示“即将/正要去做某事”,通常不与时间状语连用,但可与when引导的从句连用,构成常考句型:
@#@sbwasabouttodosthwhensbdidsth。
@#@@#@例如:
@#@Autumnharvestisabouttostart.@#@ @#@@#@25.IwanttobuythatkindofclothbecauseI_____thecloth_____well.@#@A.havetold;@#@washedB.havebeentold;@#@washes@#@C.havebeentold;@#@washedD.wastold;@#@washes@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态及语态句意:
@#@我想买这种布,因为我已经被告知这种布料很好洗。
@#@“我”和“告诉”是被动关系,且动作发生在过去,强调对现在的影响,所以需用完成时态的被动语态;@#@一些动词wash,lock,sell,wear,read,open,shut,clean等,如果主语如果是物,且表示主语的特性或品质时,常用主动形式表示被动意义。
@#@theclothwasheswell是指“这种布料很好洗”就是说明这种布料的特征的,应使用一般现在时。
@#@故选B。
@#@@#@26.TheyrealizedthattheproblemTedputforwardwasdifficult_______.@#@A.tosolveB.solvedC.tobesolvedD.solving@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。
@#@句意:
@#@他们意识到泰德提出的问题很难解决。
@#@结合短语bedifficulttodosth.“难以;@#@很难……”后跟不定式,且在此结构中,若主语与其后的不定式为动宾关系,那么该不定式习惯上要用主动形式表示被动意义。
@#@故用tosolve形式。
@#@故选A。
@#@@#@27.–Thepinetreeinfrontofthelecturehallissotall.@#@–Yes.It______nearly20metres.@#@A.measuresB.ismeasuredC.willmeasureD.ismeasuring@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查动词时态及语态。
@#@句意:
@#@——演讲厅前面的松树好高啊。
@#@——是的。
@#@它近20米。
@#@measure此处意为“测量,量起来……”,为不及物动词,后接量的结果,不用于被动语态或进行时态。
@#@此处为描述客观事实用一般现在时,且主";i:
29;s:
19663:
"英语专业实习报告@#@英语专业实习报告@#@:
@#@@#@篇一:
@#@英语专业实习报告@#@实习报告@#@一、实习目的@#@以学习为主,理论联系实践。
@#@巩固应用英语专业的基本理论知识,提高口语表达能力以及随机应变能力,树立奋斗目标和规划将来。
@#@在实践中学习与人相处的技巧、团队协作精神、如何观察分析解决事情的能力等,综合提高个人素质以及实践能力,投入工作,融入社会。
@#@为梦想而拼搏。
@#@同时,在实践中寻找自身不足之处以及改善的方法,找出书本知识同实践知识的共鸣点,不断的了解自我、改善自我、完善自我。
@#@以充分的准备正式踏入社会,锁定正确的方向进行远航。
@#@@#@二、实习内容@#@1、实习前期准备@#@根据自身树立的目标以及规划,寻找实习单位,分析单位的性质以及潜力,同时分析自身条件是否适合从事此份工作以及是否喜爱这份工作。
@#@通过对公司和个人的了解,在进入公司实习前,做好基本知识的巩固,调整好心态以及自身角色。
@#@@#@通过以上的准备,我确定我的目标是进入一家数码商务公司进行实习,从一个小员工做起,学习从小事做到大事。
@#@处理好客户、@#@同事、上司的种种关系,不自欺自傲,以自身目标、道德为主。
@#@@#@我了解到我即将面试的这家公司是一家从事批发零售手机、笔记本、电脑周边配件、手机保护壳、移动电源的商务公司。
@#@属于小型商务公司,这家公司名为炬信科技,对员工要求比较特别,老板认为进入这家公司就像进入一个大家庭,要学会如何在家庭中寻找自己的位置以及价值。
@#@价值不一定是金钱的利益,还有亲情、友情。
@#@这也是我选择这家公司的重要点。
@#@因为团结才能成功,因为有爱才有价值。
@#@为了能顺利通过面试,进入这家公司,我也做了许多准备。
@#@首先,在大致了解公司的基础上,我也不断的复习英语专业中比较实用以及基础的知识。
@#@基础知识包括商务常用单词、句型的听写说,同时也加强自身的口语表达能力以及随机应变能力。
@#@做好一切前期准备,迎接面试。
@#@@#@2、实习面试@#@通过目标的确定以及对公司的了解,在面试前期需要准备相关材料以及简单的自我介绍,同时也要调整好心态,以最佳的状态回答面试官的种种问题。
@#@将自己最真实最优秀的一面在短短的几分钟展示出来。
@#@@#@此次面试分为三个阶段。
@#@第一个阶段是同公司主要管理人员进行一对一的面试,目的是了解面试者的基本常识能力、专业知识的学习情况以及工作应变能力,其中这项占据面试分数的30%,这一阶段通过后就进入下个阶段。
@#@第二阶段主要由公司部分员工,通过交流的形式进行面试,目的是了解@#@面试者是否能融入这个家庭,为人处事方面的能力,以及最基本的交流能力。
@#@这个阶段占据面试分数的50%,这一阶段通过后就进入了最后一个阶段。
@#@第三阶段同老板交流,目的是了解面试者与领导相处以及交流的方式,以及面试者的潜在能力,利于以后工作分配。
@#@最后这一阶段占据面试分数的20%。
@#@@#@荣幸的是,我通过了以上三个阶段,得到了老板、主管以及同事的肯定。
@#@同时我也明白了再面试中最重要的基本常识,那就是以良好的心态、真诚的自己、敏锐的思维、重要的专业知识迎接每一项面试。
@#@@#@3、实习期间@#@通过充分的前期准备以及通过面试关卡,我终于迎来人生第一次工作的机会。
@#@想起学校生活的安逸与悠闲,看着现在生活的步伐,让我在充实中带点忧郁。
@#@不过,我坚信成功是留给有准备的人,无论前方的道路如何变化,我的目标我的理念将永远跟随我。
@#@@#@我在公司的职务是业务员,同时也翻译员。
@#@由于我们公司的外国客户是不定时的来要货,因此,我也成了不定时的翻译员。
@#@我的前期工作是,在最短的时间内学习了解公司的业务以及本人负责的工作项目。
@#@如何做到得心应手、随机应变。
@#@同时,我也负责公司的一些打印发送文件以及资料的工作,主要目的是通过帮同事打印发送文件以及资料,有助于@#@我提高与公司人员的接触量以及了解,便于我更快融入这个大家庭。
@#@在第一个星期,我的工作主要还是学习业务的发展和客户的@#@交流,留意同事的交流方式以及应变方法。
@#@同时也学习到,如何更好更快的融入公司,以及如何处理好同事关系。
@#@在这个星期,基本我接触的工作是协助同事完成一些资料整理以及发送的工作,让我感受到什么是从底层做起,为什么要从底层做起的原因。
@#@以前总以为所谓底层就是从最低等的层次做起,其实不然,所谓底层就是最基本的层次,因为这有利于一个从未接触工作的陌生人去学习业务的好方法,也能磨练一个人的心智和心态。
@#@起初,我内心也是由丝毫犹豫与沮丧,感觉自己就是公司最渺小的蚂蚁,但最后我明白这都是为了让我以后能更好的完成工作,创造业绩。
@#@@#@通过一个星期对公司以及业务的基本了解,我渐渐的融入了这个大家庭,主管也开始安排我正式的工作。
@#@开始主管让我负责移动电源这个业务,让我同公司长期合作的几个老客户进行生意往来。
@#@主要的工作是,留意客户动态、定时与客户交流、保证货物的销售数量、向上级反映临时发生的各种问题,做到确保销量稳步提升。
@#@在这一过程中,我终于明白了,为什么每个公司都说顾客是上帝的原因,他的一举一动都牵动着公司商品销售量的变化。
@#@为了能让客户满意、公司销售量提升,我也不断的在实践中总结经验,学习同事以及成功人士的一些处事方法,确保自身能力也同业绩一样稳@#@步提升。
@#@通过对老客户的接触,让我能更好的把握语言的表达以及应变的技巧,让我赢得更多客户的芳心。
@#@现在的我也已经开始发展自己的新业务,开创自己的新客户圈,面对新挑战的我也不@#@再像以前那样,担忧与恐惧。
@#@反而是充满期待,感觉生活多了一番精彩。
@#@面对新的业务发展,我也不断的思考,开展业务的方法以及收集相关的资料,分析同类公司以及业务员的优缺点,如何让自己能打破现存陌生局面,开创新的天地。
@#@通过分析我发现现在的新业务发展方式有电话销售、网络销售、交际圈销售、纸质宣传销售等,这也让我明白为什么以前父母和老师让我开展自己的交际圈,因为这就是新业务的发展渠道,也是一种资源。
@#@通过分析后,我决定以开展交际圈业务为主,其他为辅的方式进行。
@#@在这过程中,我的亲戚、朋友、同学也都加入了我客户圈的行列,也让我在这段过程中得到回报。
@#@@#@在公司的这段时间,我经历的这些过程让我成长了许多,让我学到了许多。
@#@不管将来的生活是如何变化都不能改变我此刻的收获,因为经历过所以永远保存着。
@#@@#@三、实习收获和感悟@#@在实习的这段时间,我可以说是硕果累累。
@#@在各方面都有所收获。
@#@@#@首先,在专业知识这块。
@#@基于课本理论知识和基础知识的前提下,我学到了更多的实战知识和方法。
@#@像一些从未接@#@篇二:
@#@英语专业实习报告@#@长春工业大学外国语学院@#@英语专业实习报告@#@篇三:
@#@英语专业翻译工作实习报告@#@英语专业翻译工作实习报告@#@大学时光匆匆而过,转眼之间我们已迎来大四的生活。
@#@06年10月份,我和同宿舍女孩姚迪做伴找了家实习单位——焦作市博宇翻译有限公司。
@#@这样我们有幸进行了为期两个月的实习,实习单位总经理郭志亮,芳芳姐还有其他几位同事给了我们极大的鼓励。
@#@总的来说,此次实习是一次成功的顺利的实习。
@#@通过我们的努力,我们已最大可能的完成了实习大纲的要求,既充分巩固了大学前期两年的专业知识,又对今后两年的专业科目学习有了新的理解,这次专业认识实习增强了我们的职业意识,并激发我们在今后的学习和工作中根据实习的经验识时务的调整自己的学习方向和职业规划,以更好的适应社会在翻译领域,尤其是英语翻译方向的人才需求。
@#@下面我就具体介绍一下我们的实习经历与所想所感。
@#@@#@一(实习目的:
@#@@#@为了使自己更加深入了解英语在社会和实际工作中的应用,丰富已学过的专业课内容,培养理论联系实际的能力,提高在语言应用中分析问题及解决问题的实际能力。
@#@为了更好地为完成毕业论文打下基础,为了以后工作的顺利进行。
@#@通过实习,还应了解英语在外贸,及涉外和服务行业中的重要地位,了解和积累更多的实践经验,培养热爱专业,献身国家建设的思想。
@#@我们使用相关专业课教材,及实习单位提供的相关材料通过参与一个完整的笔译过程(资料,情报翻译)或口译过程(涉外接待,贸易谈判等),使自己掌握和提高熟练使用英语的技能。
@#@@#@实习单位的介绍:
@#@@#@河南省焦作市博宇翻译有限公司是本市唯一的一家经工商局审批注册的专为国内外各机构和个人提供专业翻译服务的企业。
@#@拥有各行业的专业翻译人员、高级审译顾问、外籍专家、审译人员、留学回国人员等组成的优秀工作团队。
@#@本公司坚持“以人为本”的指导思想,本着“团结拼搏,勇创一流”的精神,恪守“追求卓越挑战极限”的原则,积极为焦作地区的经济、文化和对外交流与发展,作出我们应有的贡献。
@#@公司长期对外承接的翻译服务有:
@#@英、日、法、俄、德、韩、蒙、越南、阿拉伯、西班牙、意大利,等近40种语种与汉语不同形式的笔译,陪同口译,交替传译,同声传译等业务。
@#@涉及机械、化工、汽车、金融、文学等各个领域。
@#@我们实行的是“翻译—副译审—总译审”的三级质量管理体系。
@#@合理的翻译运作流程、严格的质量控制体系、独特的译员审核标准以及完善的跟踪回访服务是我们优质翻译的保证。
@#@我们始终信守诚实做人,踏实做事的原则。
@#@秉承“竭诚为客户服务”的宗旨,用我们的辛勤工作换来沟通无限和您的微笑。
@#@@#@二(翻译过程的基本环节与具体要求@#@
(一)实际翻译程序可以归纳如下:
@#@@#@1(快速翻译,侧重文体。
@#@有些译者认为口述的译文更新颖、更流畅。
@#@但无论译者是口述、打字、还是手写,重要的是要使译文节奏流畅;@#@@#@2(初稿应该保留约一周左右。
@#@这样,修订译稿时就可以获得全@#@新的感受,排除翻译初稿时留在耳边的余音,更加客观地评估译文;@#@@#@3(认真检查译文内容,特别着重译文的准确性和连贯性。
@#@删除不必要的增补词语和补充初稿中的疏漏。
@#@特别要注意关键概念在翻译上的一致性,理顺拗口的词句;@#@@#@4(从文体上检查译文。
@#@其实,这一步骤应该反复进行多次。
@#@朗读译文是一个非常重要的办法,因为听觉对连贯性和节奏感方面的问题比视觉要敏锐得多;@#@@#@5(检查译文拼写、标点符号和格式。
@#@有些译者错误地认为,对译文内容、文体和正字法这三方面的检查可以合并起来一次完成,这种看法是大错特错的。
@#@对译文上述三个方面的检查应该分别进行;@#@@#@6(译文送交三审审阅。
@#@@#@
(二)汉译英的具体要求:
@#@@#@1.符合写作的一切规则@#@a)格式要求@#@i.拼写正确@#@ii.标点正确(英语中不用汉语标点:
@#@英语无顿号、逗号是圆点,所有符号语汉语大小不同;@#@逗号后面有空格,前面没有;@#@英语标点和汉语没有必然对应关系)@#@b)语法要求@#@i.注意每个名词的单复数是否正确@#@ii.注意时态是否正确@#@iii.人称和数是否照应@#@c)词和句子的要求@#@i.每个单词的意思准确、符合上下文需要@#@ii.每个单词的搭配符合英语习惯@#@iii.每个动词的句型符合英语习惯@#@iv.每个介词的用法符合英语习惯@#@翻译的三个基本要求是“信”、“达”、“雅”。
@#@“信”要求忠实原文的内容和每个句子的含义,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不得随意地增减内容。
@#@“达”要求翻译出的现代文要表意明确、语言通顺、语气不走样。
@#@“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式及风格准确地表达出来。
@#@@#@(三)在翻译中遇到的困难及其分析:
@#@@#@基于翻译的具体要求,我还不能完全达到这种水平,虽然可以句句落实直译出来,做到不随意增减内容,但却做不到“达”的要求,翻译出的材料表意不明确,译不出原材料的那种语气,“雅”的要求更是离的太远,还有涉及到专业性的材料就会觉得一头雾水,不知从何下手,此翻彼翻都觉得不太贴切。
@#@@#@在中国青年报上看到这样一则消息:
@#@把“保税仓库”译为“保证税收的仓库”,“五四运动”成了“五四体育运动”„„译文中国人看不懂外国人不明白——@#@“一个英语专业8级的大学毕业生,语法结构错误百出,认为?
@#@@#@小康?
@#@就是?
@#@富有?
@#@,译文做成中英文字符的简单对应„„”说起前两天来应聘翻译职位的一位大学毕业生的表现,北京一家翻译公司的负责人直摇头。
@#@其实,考试的题目并不是很难——一段关于“我国实行按劳分配制度,允许和支持一部分人通过诚实劳动先富起来”的100字左右的中译英试题。
@#@这家翻译公司的负责人说,像这样拿着英语专业8级证书,却当不了合格翻译的大学毕业生,并非极端个别的例子。
@#@现在合格的翻译太少了。
@#@伴随着中国加入世贸组织,对外交流的日益频繁,翻译人才的缺口越来越大。
@#@业内专家表示,翻译市场巨大,合格翻译人才紧缺,学了外语就能当翻译的老观念该改一改了。
@#@@#@这则消息正说明了一个现实问题,我深有体会,我们在工作中翻译用词不准确,专业领域背景知识缺乏,写作水平又差,真觉得不能胜任翻译工作。
@#@把“数控发电机”译成“数字化发电机”,把“保税仓库”译为“保证税收的仓库”,这样的例子比比皆是。
@#@由于历史背景和专有名词的缺乏,单纯从字面意思出发,把“五四运动”中的“运动”直译为“Sport”(即体育运动),这样的笑话也出了不少。
@#@由于自己的中文基础不扎实,词汇变化少,语言贫乏,翻译出来的东(转载于:
@#@wWW.xIElw.COM写论文网:
@#@英语专业实习报告)西语言不通顺。
@#@外语的学习则是从认知语言学起,我们掌握了大量的词汇、语法后,再串成句子连成段落。
@#@老师在讲述外语的过程中不可@#@能一篇文章或一段话地讲解,学习效果很不地道。
@#@学完外语专业@#@只能表示具备翻译行为,而并不具备职业翻译能力。
@#@换句话说,学完外语专业不是就能做翻译了。
@#@本科生在大学学习阶段,大多没有接触过系统的翻译课程训练,即使有翻译课程也是在大三下学期或大四才开课。
@#@没有平时的训练怎么能成为合格的翻译呢,由于高等教育的日益普及,本科教育已不是终端教育。
@#@学生在本科阶段主要打好语言基础,在研究生阶段进行集中翻译学习培训。
@#@专家普遍认为,要成为一名合格的翻译,需要在本科毕业后,用2至3年进行专门的翻译课程学习,在工作中磨练若干年,并学习相关的专业知识和术语等。
@#@三(那么在以后的学习和工作中怎样才能做一名合格翻译呢,具体有一下几点需要注意:
@#@@#@1(扎实的语言基本功。
@#@一名优秀的译员应具备良好的英语修养和扎实的汉语基本功,掌握英汉两种语言的特点和互译规律,拥有快速、准确地遣词造句的能力。
@#@译员要有良好的语音基本功,掌握英汉两种语言基础,敏锐的听力,超常的词汇量,良好的语感,灵活的表达能力以及广阔语言文化背景知识。
@#@需要特别强调的是译员的听力理解能力,他是口译成败的一个关键因素,也是一名译员的综合语言和知识水平的反映。
@#@@#@2(广博的知识面。
@#@译员光有扎实的语言基本功是远远不够的。
@#@常常有译员因缺乏主题知识或百科知识而出现“卡壳”的现象。
@#@译员的接触面很广,接待的对象在职业、年龄、身份、阶层、志趣、爱好、生活习惯、民族性格、社会习俗、宗教信仰等方面都会有很大的差异,随时随地都有可能遇到各种话题。
@#@因此,译员@#@必须掌握丰富全面的百科知识,例如专业常识、社会常识、法规政策常识、国际常识以及背景知识、国情地情、风土人情、名胜古迹、花草树木、昆虫动物等百科知识,拥有较高的文化修养,能上知天文、下通地理、博古通今,并熟悉各行各业,努力做一个“杂家”或“万事通”。
@#@@#@3(出众的记忆力。
@#@译员需要有非凡的记忆力,这一点是由口译工作的特点所决定的。
@#@首先,译员在口译过程中不可能有机会查阅词典和工具书,或请教别人,因此,译员必须记住大量的词汇(包括专业词汇)、成语、典故和缩略词等。
@#@其次,译员要把讲话人所讲的内容准确详尽地用另一种语言表达出来,也必须有相当好的记忆力。
@#@@#@4(口齿要清楚。
@#@@#@5(严谨的工作作风。
@#@@#@6(良好的心理素质。
@#@@#@四(实习收获及总结:
@#@@#@经过为期两个月的实习,我学到很多东西知道了翻译的具体过程和基本要求,了解到自己不足的地方,清楚了自己应向哪个方面努力。
@#@在实习期间从事大量中英文文字翻译,例如各种出国证明书(出生证明,亲属证明,成绩单等),合同,财务报表,公司章程及法律文件。
@#@以后,我在学习上应理论联系实际,从点到面的全面学习,避免拿以前应付考试的态度来学习;@#@在工作中应该实事求是,细心认真的独立完成自己的工作,并要培养与人协作@#@的精神;@#@在生活中就我个人而言应学会更好的与人相处和沟通,@#@即将离开学校走入社会,我必须更好的完善自己的性格。
@#@@#@";i:
30;s:
10263:
"八年级数学下册第十九章一次函数小结练习新2@#@一次函数@#@小结@#@类型之一函数图象的应用@#@1.[2018•宁夏]如图19—X—1,一个长方体铁块放置在圆柱形水槽容器内,向容器内按一定的速度均匀注水,的函数关系图象大致是(@#@60s后将容器注满•容器内水面的高度h(cm)与注水时间t(s)之间@#@)@#@D@#@图19—X—2乙两人在笔直的湖边公路上同起点、@#@图19-X—1@#@2.[2018•咸宁]甲、@#@米,先到终点的人原地休息•已知甲先出发4分钟,在整个步行过程中,甲、乙两人之间的@#@距离y(米)与甲出发的时间t(分)之间的关系如图19—X—3所示,则下列结论:
@#@①甲步行的速度为60米/分;@#@②乙走完全程用了32分钟;@#@③乙用16分钟追上甲;@#@④乙到达终点时,甲离终点还有@#@同终点、@#@同方向匀速步行2400@#@A.1个B.2个@#@C.3个D.4个@#@类型之二求自变量的取值范围@#@3.[2018•恩施州]函数y=¥@#@X1的自变量x的取值范围是@#@X—3@#@4.李大爷要围成一个矩形菜园,菜园的一边利用足够长的墙,用篱笆围成的另外三边总@#@长应恰好为24米,要围成的菜园是如图19—X—4所示的矩形ABCD设BC边的长为x米,AB边的长为y米,贝Uy与x之间的函数关系式是()@#@图19—X—4@#@ @#@@#@A.y=—2x+24(0vx<@#@12)@#@1@#@B.y=—2x+12(0<@#@x<@#@24)@#@C.y=2x—24(0<@#@x<@#@12)@#@1@#@D.y=2X—12(0<@#@x<@#@24)@#@类型之三确定函数解析式@#@5•将直线y=2x+1平移后经过点(2,1),则平移后的直线的解析式为@#@6.某一次函数的图象经过点(2,1),且与直线y=—2x+3交y轴于同一点,求这个一@#@次函数的解析式.@#@类型之四一次函数的图象与性质@#@7.对于一次函数y=—2x+4,下列结论错误的是()@#@A.函数值y随自变量x的增大而减小@#@B.当xv0时,yv4@#@C.该函数的图象向下平移4个单位长度得函数y=—2x的图象@#@D.该函数的图象与y轴的交点坐标是(0,4)@#@8.已知一次函数y=kx+b,函数值y随自变量x的增大而减小,且kbv0,则函数y=@#@kx+b的图象大致是()@#@Bc@#@图19—X—5@#@9.[2018•深圳]把函数y=x的图象向上平移3个单位长度,下列各点在平移后的直线@#@上的是()@#@A.(2,2)B.(2,3)@#@C.(2,4)D.(2,5)@#@10.[2018•遵义]如图19—X—6,直线y=kx+3经过点(2,0),则关于x的不等式kx@#@+3>@#@0的解集是()@#@图19—X—6@#@A.x>@#@2B.x<@#@2@#@C.x>@#@2D.xw2@#@11.[2018•陕西]若直线I1经过点(0,4),直线l2经过点(3,2),且11与I2关于x轴对称,则I1与l2的交点坐标为()@#@A.(—2,0)B.(2,0)@#@C.(—6,0)D.(6,0)@#@12.直线y=k1x+d(k1>@#@0)与y=k2x+b(k2<@#@0)相交于点(一2,0),且两直线与y轴围成的三角形的面积为4,那么b1—b2等于.@#@13.[2018•乐山改编]已知直线|i:
@#@y=(k—1)x+k+1和直线I2:
@#@yk为不小于2的自然数.@#@
(1)设直线li,I2与x轴围成的三角形的面积为S,求S.@#@
(2)利用上述规律,求:
@#@@#@当k=2时,直线丨1,丨2与x轴围成的三角形的面积=;@#@@#@当k=3时,直线11,12与x轴围成的三角形的面积=;@#@@#@当k=4时,直线I1,12与x轴围成的三角形的面积=;@#@@#@当k=2018时,直线丨1,丨2与x轴围成的三角形的面积=@#@(3)S2+S3+$+…+$018=.@#@类型之五一次函数的应用@#@14.[2018•临沂]甲、乙两人分别从A,B两地同时出发,匀速相向而行.乙的速度,甲到达B地后停止,乙继续前行•设出发xh后,两人相距y中折线表示从两人出发至乙到达A地的过程中y(km)与x(h)之间的函数关系求:
@#@@#@
(1)点Q的坐标,并说出它的实际意义;@#@@#@
(2)@#@kx+k+2,其中@#@甲的速度大于@#@km,图19—X—7.根据图中信息,@#@甲、乙两人的速度.@#@15.@#@[2018•黄石]某年5月,我国南方某省A,B两市遭受严重洪涝灾害,1.5万人被迫转移,邻近市C,D获知A,B两市分别急需救灾物资200吨和300吨的消息后,决定调运物资支援灾区.已知C市有救灾物资240吨,D市有救灾物资260吨,现将这些救灾物资全部调往AB两市.已知从C市运往AB两市的费用分别为每吨20元和25元,从D市运往AB两市的费用分别为每吨15元和30元,设从D市运往B市的救灾物资为x吨.@#@
(1)请填写下表:
@#@@#@A市(吨)@#@B市(吨)@#@合计(吨)@#@运量@#@C市@#@240@#@260@#@D市@#@x@#@总计(吨)@#@200@#@300@#@500@#@
(2)设C,D两市的总运费为w元,求w与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;@#@@#@(3)经过抢修,从D市到B市的路况得到了改善,缩短了运输时间,运费每吨减少m元@#@(n>@#@0),其余路线运费不变.若C,D两市的总运费的最小值不小于10320元,求m的取值范围.@#@教师详解详析@#@1.D[解析]根据题意分析可得,向圆柱形水槽容器内注水,水面高度h(cm)与注水时@#@间t(s)之间的变化分2个阶段,①水面淹没铁块之前,水面匀速上升,且速度较快;@#@②水面淹没铁块之后,水面匀速上升,但与①相比速度较慢.故选D.@#@2.A[解析]由图可得,甲步行的速度为240-4=60(米/分),故①正确;@#@乙走完全程@#@用的时间为2400+(16X60+12)=30(分),故②错误;@#@乙追上甲用的时间为16-4=12(分),故③错误;@#@乙到达终点时,甲离终点的距离是2400-(4+30)X60=360(米),故④错误.故@#@选A.@#@1@#@3.XA-㊁且xm3[解析]要使函数有意义,则自变量x必须满足被开方数大于等于0,@#@11分母不为零,2x+1》0且X—3m0,「.x》—且Xm3,二自变量X的取值范围是X》—2且@#@XM3.@#@4.B@#@5.y=2x—3@#@6.解:
@#@直线y=—2x+3与y轴的交点坐标为(0,3),•这个一次函数的图象过点(2,@#@b=3,k=—1,@#@1)和(0,3).设这个一次函数的解析式为y=kx+b,则解得故这个一@#@2k+b=1,b=3,@#@次函数的解析式为y=—x+3.@#@7.B[解析]•••在y=—2x+4中,k=—2v0,「.y随X的增大而减小,•A正确;@#@@#@令y=—2x+4中x=0,贝Uy=4,「.当Xv0时,y>@#@4,「.B不正确;@#@@#@该函数的图象向下平移4个单位长度后得到的图象的解析式为y=—2x+4—4=—2X,@#@•C正确;@#@@#@令y=—2x+4中x=0,则y=4,二该函数的图象与y轴的交点坐标是(0,4),•D正确.@#@8.A[解析]•••一次函数y=kx+b中,y随X的增大而减小,•kv0,•一次函数y=kx+b的图象经过第二、四象限.又•••kbv0,「.b>@#@0,•图象与y轴的交点在x轴上方,@#@•一次函数y=kx+b的图象经过第一、二、四象限.@#@9.D[解析]一次函数图象的平移规律是:
@#@左加右减,上加下减,故把函数y=X的图@#@象向上平移3个单位长度后所得图象的函数关系式为y=X+3,当x=2时,y=2+3=5.故@#@选D.@#@10.B[解析]由图象可知,函数y=kx+3随着x的增大而减小,与x轴的交点坐标为(2,0),不等式kx+3>@#@0,则y>@#@0,即图象在x轴上方的部分,故不等式的解集为x<@#@2.@#@11.B[解析]设直线11的解析式为y1=kx+4,@#@•/11与12关于x轴对称,@#@•直线l2的解析式为y2=—kx—4.@#@•/l2经过点(3,2),•—3k—4=2,@#@•k=—2.@#@•两条直线的解析式分别为y1=—2X+4,y2=2x—4.@#@联立组成方程组,解得@#@•••交点坐标为(2,0).故选B.@#@12.4[解析]如图,在△ABC中,BC为底,AO为BC边上的高,且高为2,^ABC的面积为4,故厶ABC的底边BC的长为8+2=4.因为点B的坐标为(0,》),点C的坐标为(0,b2),所以b1-b2就是BC的长.@#@2@#@13.解:
@#@
(1)当y=0时,有(k-1)x+k+1=0,解得x=-1--@#@k—1@#@•直线|1与x轴的交点坐标为(一1-匸三,0),@#@k—1@#@2@#@同理可得,直线12与x轴的交点坐标为(一1-匚,0),@#@k@#@2222@#@•••两直线与x轴的交点之间的距离为|—1—r—(—1-百)|=1百—於@#@y=(k-1)x+k+1,x=-1,@#@由题意,得@#@丿,解得,@#@y=kx+k+2,y=2,@#@•直线l1,l2的交点坐标为(—1,2),@#@•••s=2x|@#@14.解:
@#@
(1)设直线PQ的解析式为y=kx+b,把(4,15)和(0,10)代入,得@#@1,15@#@k+b=,k=-10,@#@42解得’故直线PQ的解析式为y=-10x+10.@#@b=10,@#@b=10,@#@当y=0时,x=1,故点Q的坐标为(1,0),该点表示甲、乙两人出发1h后相遇.@#@55@#@
(2)由点M的横坐标可知甲经过-h到达B地,故甲的速度为10+-=6(km/h).@#@33@#@设乙的速度为akm/h,由两人经过1h相遇,得1•(a+6)=10,解得a=4,故乙的速度为4km/h.@#@15.解:
@#@
(1)@#@A市(吨)@#@B市(吨)@#@合计(吨)@#@运量@#@C市@#@x-60@#@300-x@#@240@#@D市@#@260-x@#@x@#@260@#@总计(吨)@#@200@#@300@#@500@#@
(2)由题意,得wf=20(x—60)+25(300—x)+15(260—x)+30x=10x+10200(60<@#@x<@#@260).@#@⑶若D市到B市运费减少m元,则w=(10—n)x+10200.@#@1若0vme10,贝y10—m>@#@0,.・.w随x的增大而增大,则当x=60时,总运费最少.@#@•••(10—mX60+10200>@#@10320,@#@解得0vme8.@#@2若m>@#@10,则10—n<@#@0,「.w随x的增大而减小,则当x=260时,总运费最少.@#@124@#@•(10—mX260+10200》10320,解得<10,显然不合题意,应舍去.13@#@3若m=10,则w=10200<@#@10320,不合题意,应舍去.@#@综上所述,m的取值范围为0<@#@me8.@#@";i:
31;s:
14085:
"班主任工作设想@#@班主任工作设想@#@成为一名出色的教师,是我儿时的梦想。
@#@还记得小学作文写“我的理想”,我写的就是——“我的理想是成为一名像我们班主任一样优秀的教师„„”。
@#@如今,我如愿成为了一名师范生、一名准教师,在学习了教育学专业的相关课程之后,渐渐爱上了自己的这个原本不被他人看好的专业,也更加喜爱自己今后将会从事的教育事业。
@#@我相信:
@#@“最初的梦想,就终会到达。
@#@”这学期所开设的这门班级管理课,再一次点燃我想成为一名小学班主任的热情。
@#@我认为,“教育是一种心灵的唤醒”,而班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”,去触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒埋葬在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。
@#@ @#@@#@通过阅读一些有关班主任管理方面的书籍,加上自己的一些思考、理解与感悟,我总结出了自己对于未来班主任工作的设想,现从以下三个方面来阐述:
@#@@#@一、走近学生 @#@ @#@@#@班主任是一种特殊的管理角色,要想管理好自己所带的班级,首先必须了解这个班级里的每一位小成员——学生,即走近自己的学生。
@#@所以我认为,对一名刚参加工作的新老师(班主任)来说,能让同学们在第一天就认识你记住你,能快速记下班级里每一名学生的名字,能在短短几天内(时间越少越好)将班里学生的名字和人对上号,是最最基本的要求,也能从此体现出这位新上任的班主任的工作态度、工作热情以及工作能力。
@#@ @#@ @#@ @#@
(一)了解学生 @#@@#@班主任要走近学生,触摸到儿童的心灵世界,就必须首先了解学生,熟悉他们的心理需求,并时刻关注他们的心理动态,这样,学生才会不断地走近你,响应你。
@#@卢梭在《爱弥儿》一书中写道:
@#@“你必须好好地了解你的学生之后,才能对他说第一句话。
@#@” @#@@#@1.注意观察。
@#@观察是了解学生的重要手段。
@#@我们可以在平时注意观察学生的一言一行,避免只看到事情的表面而误解孩子向善的心灵,而应主动去寻求去观察去了解学生一切行为和言语背后的原因,用耐心细心和爱心去发现们潜在的美的特质。
@#@ @#@@#@2.加强沟通。
@#@沟通是通向学生心灵的桥梁。
@#@我想在自己的班级管理中,借鉴小学班主任在我们班级里所设立的“班级信箱”一活动(这个信箱主要是用来加强同学之间的交流与互助,由班委们收发信件,帮助解决班级同学生活上学或心理上等各种问题与困惑),在自己未来的工作中,也设立这么一个信箱,并赋予它加强师生间的沟通与交流的功能。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@或者还可以让每一位学生准备一个小本,用来记录每一天的生活或学习的感受,也可以写写自己的心里话,给老师的话等等。
@#@作为班主任每日收上来这个本子应及时阅读并给予评语和回应。
@#@以此为桥梁也能很好地加强师生间的沟通。
@#@ @#@@#@在这个信息化时代,通过QQ、微博等加强师生间在网络上的交流也是一种可行的方式。
@#@与学生沟通的方式不能仅限于一种,无论使用哪种方式,归根结底我们的目标是——建立良好的沟通氛围。
@#@通过沟通,走近学生的心灵世界,发现每一位学生可爱的地方与闪光点,从而采取有针对性的教育,“因材施教”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.耐心倾听。
@#@倾听是深入学生内心世界的有效方法。
@#@作为班主任,要走近学生的内心世界、倾听心的低语,在师生心灵交流的基础上,引导孩子面对现实、承受挫折、战胜困难。
@#@ @#@@#@4.及时家访。
@#@家访是全面了解学生的必要途径。
@#@今年七月份我参加了“滴水行动”支教团队,在陕西渭南支教了二十天。
@#@期间除了教学,我们在课余时间还对每一位学生进行了家访,并做了详细的记录,以便加深对孩子们的了解、给予他们更有针对性的教育和指导。
@#@在这过程中,我们了解到了每位学生的家庭、学习和性格等方面的情况,深刻地感受到家访的重要性和必要性。
@#@而令我们更感到惊喜的是,似乎那儿的孩子们都很欢迎我们去他们家进行家访。
@#@在《热血教师》这部影片中,克拉克老师在接手那个班级后的第一件事也是——“及时家访”。
@#@要想教育好学生,必须全面了解学生,不仅要了解他们在学校的情况,还要了解他们的家庭,这是班主任的第一要务。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@
(二)理解学生 @#@@#@为沟通班主任与学生之间的感情,我们要善于进行心理移位,从学生的实际出发,经常把自己放到学生的位置上去思考、去体验。
@#@理解学生对某一问题的看法和态度,以便和他们有共同语言,并根据学生的心理特征,不断调整自己的工作方法和措施,使他们正确理解自己的意图和做法。
@#@具体可以从理解学生的心理感受、理解学生的“忘乎所以”、理解学生的“难言之隐”、理解学生的心理压力四个方面来开启学生心灵之门。
@#@ @#@@#@作为班主任,只有从学生的心理感受出发,才能满足他们的合理需要;@#@要理解学生因痴迷而“忘乎所以”是童心的一种表现;@#@要体谅学生的“难言之隐”,为他们创设一个宽松的环境;@#@同时应及时疏导学生的心理压力,为他们的心灵减负。
@#@@#@(三)尊重学生 @#@@#@自尊的需求是人的天性,美国著名作家爱默生说过:
@#@“教育成功的秘密在于尊重学生。
@#@”尊重学生。
@#@尊重学生就是要把学生看成有思想、有个性的,与成人“完全平等”的人。
@#@你尊重学生,学生就愿意接纳你。
@#@ @#@@#@作为未来的班主任,在未来班级管理工作中应做到以下几点以真正体现“尊重学生”:
@#@ @#@@#@1.注意保护学生的自尊和自信,自尊自信是学生健康发展的基石;@#@ @#@2.尊重学生犯错误的权利,并给他们改正错误的机会,任何人都是在错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的;@#@ @#@@#@3.尊重学生自己的选择,只有敢于挑战自我,才能不断取得进步;@#@而面对敢于挑战自我而“失败”的学生,我们应积极地予以鼓励,虽然他们没有成功,但在成长的道路上,他们迈出了重要的一步,获得了真正意义上的成功。
@#@@#@二、班级建设 @#@@#@ @#@ @#@
(一)建设师生共同的精神家园 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级是师生共同生活的场所,班主任要与学生一起将班级建设成为一个精神家园,让学生在这个家园里健康快乐地成长。
@#@ @#@@#@在班级建设中,班主任应首先为本班设计一个班级愿景,明确全班的前进方向和奋斗目标;@#@让每一位学生都能经受锻炼,参与班级建设,使得“人人有事干,事事有人干”,从而增强学生的主人翁意识。
@#@培养学生的团队意识、关怀精神、陶冶学生的优良品质,让班级充满爱,让学生形成集体荣誉感„„这些都是班主任义不容辞的责任。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@
(二)开展丰富多彩的班级活动 @#@@#@一名优秀的班主任能使孩子们在多姿多彩的班级活动中,获得心灵成长所需要的各种营养,如何组织安排活动才能走近孩子心灵、得到他们的青睐、促进孩子的成长,什么样的活动才能最大限度地激发孩子们的热忱和兴趣,使活动的教育功效最大化是每位班主任老师所需认真思考的在我未来的班主任工作中,我想我将遵从以下几点要求来组织班级活动:
@#@ @#@1.给孩子自由的活动空间。
@#@尊重孩子的意愿;@#@让孩子在活动中展示才华;@#@积极鼓励孩子的自主活动,以促进儿童成长。
@#@ @#@@#@2.让孩子在活动中痛快地玩。
@#@包括:
@#@抓住时机,让孩子在玩中学习;@#@尊重天性,让活动充满生机;@#@换位思考,让孩子绽放梦想。
@#@@#@3.将活动与课程结合起来。
@#@学科教学中蕴含着大量鲜活的活动资源,有机的结合能使两者光芒齐放。
@#@ @#@@#@4.使传统与现代有机融合。
@#@越是现代化、全球化,越要弘扬中华民族的传统文化。
@#@我们应善于发现传统游戏中的教育魅力,如丢沙包、挑花绳、踢毽子等,这些传统游戏与电子游戏相比,不仅经济、“绿色”,对孩子的心智成长作用更大。
@#@我们还可以对老游戏加以创新,加入新内容,使孩子从游戏中学会创造,全面、和谐地发展。
@#@ @#@@#@5.日常活动巧安排。
@#@班级日常活动如早读、值日、做操、上台演说等,可针对班级情况进行设置,每天在固定时间进行,持之以恒,可逐渐使学生形成一种气质、一份修养。
@#@作为班主任应积极运用“活动”,认真思考、精心组织,以丰富学生的心灵。
@#@@#@(三)营造和谐的班级文化 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级文化具有春风化雨、润物无声的作用。
@#@班主任应通过班级文化建设,为学生创造一个优美和谐、丰富多彩的文化环境,以陶冶学生的心灵。
@#@曾担任过宣传委员、宣传部部长的我,可以在未来的班主任工作中,利用自己这一方面的特长,组织学生一起布置教室,设计制作墙报、板报等,开设图书角、生物角等小天地,优化班级环境。
@#@ @#@@#@没有规矩,不成方圆,制定符合本班实际的班规,是班级文化建设的重要方面。
@#@班会的制定应是全班师生共同的事情,不能由班主任一人说了算,要由班级全体成员一起讨论,共同决定。
@#@自己制定的班规,学生们才会自觉地认真执行,把班规视为自己的行为准则。
@#@@#@三、提高班主任自身素养 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@班主任工作十分复杂,头绪很多,要想成为一名优秀的班主任,还需不断提高自身素养,在工作中切记以下几点:
@#@ @#@@#@
(一)热爱儿童是班主任的天职 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对学生们真心付出、信任学生、尊重学生,同时要注意关爱有度,不仅要爱学生,还要会爱,有时候过度的关爱也是一种精神的枷锁。
@#@我们的关爱应从学生的自身成长出发,要了解学生真正的感受,以及是否能够承受。
@#@ @#@@#@
(二)努力学习是班主任的本分 @#@ @#@@#@我深知“教育者应当先受教育”,我若当上了班主任老师,一定要不断充实自己,“学而不厌”,掌在向书本学习的同时,积极向实践学习,握广播的知识确立正确的教育理念,这样才能丰富自己的精神内涵,从而具备为人师的资格。
@#@ @#@@#@(三)宽容大度是班主任的涵养 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@教育者需要有宽容大度的精神,对待学生所犯的错误,在未了解事情之前不应急于批评和惩罚,如何进行恰当合理的惩罚也是一门学问。
@#@若学生已感到深深内疚自责和恐慌,并主动承认了错误,老师应给予宽容,宽容是感化学生的良药。
@#@如苏霍姆林斯基所说,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
@#@ @#@@#@(四)公正无私是班主任的境界 @#@@#@作为班主任,应当公正无私地对待每一位学生,避免偏心所谓的“好学生”,只有公正无私,才能赢得学生们的信任。
@#@这实际上也是在为学生树立一种榜样,以培养公正无私的社会公民,为建设公平、和谐的社会奠定基础。
@#@ @#@@#@(五)不断创新是班主任生命活力的表征 @#@@#@班主任工作没有、也不可能有固定不变的模式和经久不衰的方法,仅我在图书馆所翻阅的有关班主任书籍就多种多样。
@#@一个优秀的班主任应从实际出发,不断研究新情况,探索并创造新的工作途径和方法,从而有效地促进学生素质的发展@#@以上就是我对于自己未来班主任工作的一些设想,其中部分内容参考了华东师范大学出版社的《今天,我们怎样做班主任——小学卷》一书,这本书我在大一时曾阅读过,如今大三,再次借来这本书仔细阅读,结合自己这两年来所学习的理论,以及自己支教时的带班经历,又有了更多的感悟与思考。
@#@我知道这些设想还是有所欠缺和不足之处,在今后的学习、实习直至真正走上教学工作岗位、成为了一名小学班主任时,我还要勤思考、善总结、多反思,在现在的工作设想的基础上加以补充与完善,将所学的教育理论与具体工作实际相结合,形成属于自己的一套独特的教育理念和班级管理体系。
@#@ @#@@#@当个出色的小学教师,成为一名优秀的班主任,教好每一个好孩子„„这些都是我的理想。
@#@而教育学,就是助我实现理想之帆。
@#@我将乘风破浪,带着热情与希望,起航„„与此同时,我愿尽自己最大的努力,载着孩子们的梦想,帮助他们到达理想的彼岸,助他们实现自己的理想!
@#@@#@";i:
32;s:
19383:
"有关舞蹈的句子@#@有关舞蹈的句子@#@导读:
@#@好词好句有关舞蹈的句子@#@ 1、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。
@#@美丽的舞姿闲婉柔靡,机敏的迅飞体轻如风。
@#@她的妙态绝伦,她的素质玉洁冰清。
@#@修仪容操行以显其心志,独自驰思于杳远幽冥。
@#@志在高山表现峨峨之势,意在流水舞出荡荡之情。
@#@@#@ 2、她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着,像婀娜多姿的柳条样扭动着,美的让人陶醉。
@#@她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
@#@她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!
@#@她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!
@#@@#@ 3、开始排练舞蹈了!
@#@我们先得扬起双手,从左边转到右边再。
@#@两个月后,《月光》终于在黄梅戏剧团开始演出了。
@#@我们的表演令一个个观众都站起来看,一阵阵震耳欲聋的掌声从观众席上传来!
@#@我想,他们也感受到了舞蹈的魅力,而且也沉醉于其中了!
@#@@#@ 4、有曼妙女子,清颜白衫,青丝墨染,彩扇飘逸,若仙若灵,水的精灵般仿佛从梦境中走来。
@#@天上一轮春月开宫镜,月下的女子时而抬腕低眉,时而轻舒云手,手中扇子合拢握起,似笔走游龙绘丹青,玉袖生风,典雅矫健。
@#@乐声清泠于耳畔,手中折扇如妙笔如丝弦,转、甩、开、合、拧、圆、曲,流水行云若龙飞若凤舞。
@#@@#@ 5、我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁,忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;@#@忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞;@#@忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;@#@忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆;@#@忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!
@#@@#@ 6、那踏节的盘和鼓已经摆好,舞人从容而舞,形舒意广。
@#@她的心遨游在无垠的太空,自由地远思长想。
@#@开始的动作,像是俯身,又像是仰望;@#@像是来、又像是往。
@#@是那样的雍容不迫,又是那么不已的惆怅,实难用语言来形象。
@#@接着舞下去,像是飞翔,又像步行;@#@像是辣立,又像斜倾。
@#@不经意的动作也决不失法度,手眼身法都应着鼓声。
@#@纤细的罗衣从风飘舞,缭绕的长袖左右交横。
@#@络绎不绝的姿态飞舞散开,曲折的身段手脚合并。
@#@@#@ 7、珠缨旋转星宿摇,花蔓振作龙蛇动。
@#@舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。
@#@只见舞回风,都无行处踪。
@#@偷穿宫样稳,并立双趺困。
@#@纤妙说应难,须从掌上看。
@#@@#@ 8、笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了。
@#@她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;@#@用她髻上的花朵,腰间的褶裙;@#@用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
@#@@#@ 9、这个舞蹈讲究仪态优雅,舞步轻快,舞感要美。
@#@这个舞蹈的伴奏正是“乐圣”贝多芬的月光曲。
@#@这首曲子的节奏十分快,所以舞蹈的难度也很大!
@#@@#@ 10、舞蹈是你的脉搏,是你的心跳,是你的呼吸,是你生命的节奏。
@#@也是对时间、动作、幸福、喜悦、伤心和羡慕的表达。
@#@@#@ 11、我们发现她们不但是表现神和人,就是草木禽兽:
@#@如莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步,都能形容尽致,尽态极妍!
@#@@#@ 12、翠笛,白衣,林枫静静的吹着笛,轻风带起衣袂飘飞,而他身前的凌凝更如临凡仙子,两人搭配成一副绝美的画卷,从未想过两人站在一起竟能如此的和谐,如此的完美。
@#@@#@ 13、只见老师扬起双手,惦起脚尖,做出留头似的旋转。
@#@这时,她像一只在空中飞旋的天鹅;@#@又像在地面翩翩起舞的孔雀。
@#@老师那阿娜的身姿,仿佛与音乐溶为一体;@#@那柔软的身体衬托出了舞者高贵的美!
@#@我陶醉了,从此我便爱上了舞蹈。
@#@@#@ 14、太空舞步轻盈游滑使人在视觉上产生觉得舞者有不受地心引力又或惯性的错觉。
@#@“太空漫步”对舞者的舞蹈基础以及自身对它的认识及理解甚高,不是任何人都可以学得会。
@#@因此“太空舞步”被视为一种登峰造极的舞步。
@#@@#@ 15、舞蹈是一门艺术,优美的舞姿,给人以美的熏陶,婀娜多姿,让人如痴如醉。
@#@看着优美的舞蹈,我真有几分羡慕,于是,我步入了学习舞蹈的生涯。
@#@@#@ 16、曲荡人心魄的箫声轻扬而起,诸女长袖漫舞,无数娇艳的花瓣轻轻翻飞于天地之间,沁人肺腑的花香令人迷醉。
@#@那百名美女有若绽开的花蕾,向四周散开,漫天花雨中,一个美若天仙的白衣少女,如空谷幽兰般出现,随著她轻盈优美、飘忽若仙的舞姿,宽阔的广袖开合遮掩,更衬托出她仪态万千的绝美姿容。
@#@众人如痴如醉的看着她曼妙的舞姿,几乎忘却了呼吸。
@#@那少女美目流盼,在场每一人均心跳不已,不约而同想到她正在瞧着自己。
@#@@#@ 17、一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀,又从肩膀传至右手指尖。
@#@手上的银钏也随之振动,她完全没有刻意做作,每一个动作都是自然而流畅,仿佛出水的白莲。
@#@@#@ 18、关于她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
@#@她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!
@#@她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!
@#@@#@ 19、她一身绯色舞衣,头插雀翎,罩着长长的面纱,赤足上套着银钏儿,在踩着节拍婆娑起舞。
@#@她的舞姿如梦。
@#@她全身的关节灵活得象一条蛇,可以自由地扭动。
@#@一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀,又从肩膀传至右手指尖。
@#@手上的银钏也随之振动,她完全没有刻意做作,每一个动作都是自然而流畅,仿佛出水的白莲。
@#@@#@ 20、你的指尖划出令人痴迷的弧度,旋转在寂寞的边缘。
@#@头发与裙角在午后微弱却依旧温暖的斜阳中飘散,仿佛全世界都投入到韵律中,我听到了时间断裂的声音,因你的舞动,你像一只悲傲的雀,身躯辗转缠绵。
@#@@#@ 21、她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;@#@用她髻上的花朵,腰间的褶裙;@#@用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
@#@@#@ 22、我继续跳着,永恒的创造之舞,创作者与创作融成完整的喜悦。
@#@我持续跳着、跳着……跳着,跳到只剩下……舞蹈。
@#@迈克尔杰克逊@#@ 23、急管清弄频,舞衣才揽结。
@#@含情独摇手,双袖参差列。
@#@騕褭柳牵丝,炫转风回雪。
@#@凝眄娇不移,往往度繁节。
@#@@#@ 24、我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁,忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;@#@忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞;@#@忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;@#@忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆;@#@忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!
@#@在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。
@#@她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
@#@@#@ 25、洞房花烛明。
@#@燕余双舞轻。
@#@顿履随疎节。
@#@低鬟逐上声。
@#@步转行初进。
@#@衫飘曲未成。
@#@鸾回镜欲满。
@#@鹤顾市应倾。
@#@已曾天上学。
@#@讵是世中生。
@#@@#@ 26、歌台舞榭、歌舞升平、歌莺舞燕、鼓舞人心、酣歌恒舞、欢欣鼓舞、龙飞凤舞、鸾歌凤舞。
@#@@#@ 27、采莲舞蕊宫阆苑。
@#@听钧天帝乐,知他几遍。
@#@争似人间,一曲采莲新传。
@#@柳腰轻,莺舌啭。
@#@逍遥烟浪谁羁绊。
@#@无奈天阶,早已催班转。
@#@却驾彩鸾,芙蓉斜盼。
@#@愿年年,陪此宴。
@#@@#@ 28、她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
@#@她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!
@#@她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!
@#@@#@ 29、这时,那踏节的盘和鼓已经摆好,舞人从容而舞,形舒意广。
@#@她的心遨游在无垠的太空,自由地远思长想。
@#@开始的动作,像是俯身,又像是仰望;@#@像是来、又像是往。
@#@是那样的雍容不迫,又是那么不已的惆怅,实难用语言来形象。
@#@接着舞下去,像是飞翔,又像步行;@#@像是辣立,又像斜倾。
@#@不经意的动作也决不失法度,手眼身法都应着鼓声。
@#@纤细的罗衣从风飘舞,缭绕的长袖左右交横。
@#@络绎不绝的姿态飞舞散开,曲折的身段手脚合并。
@#@@#@ 30、蕊宫阆苑。
@#@听钧天帝乐,知他几遍。
@#@争似人间,一曲采莲新传。
@#@柳腰轻,莺舌啭。
@#@逍遥烟浪谁羁绊。
@#@无奈天阶,早已催班转。
@#@却驾彩鸾,芙蓉斜盼。
@#@愿年年,陪此宴。
@#@@#@ 31、素肌不污无邪,晓来玉破瑶池里。
@#@亭亭翠盖,盈盈素靥,时妆净洗。
@#@太液波翻,霓裳舞罢,销魂流水。
@#@甚仍然、旧日浓香淡粉,花不似,人憔悴。
@#@欲唤凌波仙子。
@#@泛扁舟、浩波千里。
@#@只愁回想,冰帘半掩,明?
@#@乱坠。
@#@月影凄迷,露华零落,小阑谁倚。
@#@共芳盟,犹有双栖雪鹭,夜寒惊起。
@#@@#@ 32、忽如间水袖甩将开来,衣袖舞动,似有无数花瓣飘飘荡荡的凌空而下,飘摇曳曳,一瓣瓣,牵着一缕缕的沉香。
@#@@#@ 33、随着蒙蒙烟雨,走进了多水的江南。
@#@在无数小桥绿水的衬托下,一曲《走雨》更显江南的柔媚。
@#@应着古筝乐曲,朵朵滴露的红莲在台上徐徐绽放,又慢慢地升起,飘入云天。
@#@雨中走来了一群窈窕秀美的绿衣女子,她们撑着轻薄的油纸伞在雨中漫步。
@#@柔软的绣花绿纱袖从手腕;@#@轻轻滑落,露出嫩笋般的手臂;@#@一张张笑容荡漾的面庞,随着轻捷的步子不停地旋转着,那飘逸的袖角、裤裙如阵阵绿风、绿烟、绿雾……她们如江南的水一样,慢慢地流着,流着,永不停息@#@ 34、最精采的是“蛇舞”,颈的轻摇,肩的微颤:
@#@一阵一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖,一直传到左手的指尖!
@#@我实在描写不出,只能借用白居易的两句诗:
@#@“珠缨炫转星宿摇,花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
@#@@#@ 35、此时箫声骤然转急,少女以右足为轴。
@#@轻舒长袖,娇躯随之旋转,愈转愈快。
@#@忽然自地上翩然飞起。
@#@百名美女围成一圈,玉手挥舞,数十条蓝色绸带轻扬而出,厅中仿佛泛起蓝色波涛,少女凌空飞到那绸带之上,纤足轻点,衣决飘飘,宛若凌波仙子。
@#@大殿之中掌声四起,惊赞之声不绝于耳。
@#@@#@ 36、黄河人来了!
@#@几十个青年后生活跃在舞台上,身着一色土黄衣裤,蹦跳相加,不愧为龙的传人;@#@赤裸的胳膊,矫健的英姿,确为炎黄子孙;@#@蓬勃的活力,震天的狂吼,实乃真正的华夏男儿!
@#@他们奔到前台,如起伏的波浪,忽上忽下,伸长了脖子,眺望着远方,像是在渴盼着什么。
@#@一脸的兴奋,一脸的惊疑,一脸的期待。
@#@@#@ 37、你舞姿轻灵,身轻似燕,身体软如云絮,双臂柔若无骨,步步生莲花般地舞姿,如花间飞舞的蝴蝶,如潺潺的流水,如深山中的明月,如小巷中的晨曦,如荷叶尖的圆露,使我如饮佳酿,醉得无法自抑。
@#@@#@ 38、随着蒙蒙烟雨,走进了多水的江南。
@#@在无数小桥绿水的衬托下,一曲《走雨》更显江南的柔媚。
@#@应着古筝乐曲,朵朵滴露的红莲在台上徐徐绽放,又慢慢地升起,飘入云天。
@#@雨中走来了一群窈窕秀美的绿衣女子,她们撑着轻薄的油纸伞在雨中漫步。
@#@柔软的绣花绿纱袖从手腕;@#@轻轻滑落,露出嫩笋般的手臂;@#@一张张笑容荡漾的面庞,随着轻捷的步子不停地旋转着,那飘逸的袖角、裤裙如阵阵绿风、绿烟、绿雾……她们如江南的水一样,慢慢地流着,流着,永不停息。
@#@@#@ 39、台上灯光,一片柔和。
@#@一朵朵含苞待放的花蕾,吸着丝丝春雨,正徐徐绽放。
@#@盛开的荷花伴着阵阵缥缈的云烟又慢慢飞入九天,一个身着粉红纱衣的少女,撑着淡黄的油纸伞,翩翩起舞,如仙女,似蝴蝶,犹碧玉。
@#@蒙蒙细雨中,十几个撑着伞的绿衣姑娘,如绿叶一般,娇翠欲滴。
@#@风吹叶动,那位红衣姑娘犹如一朵带露的荷花,在一片片绿叶的掩映下,婷婷玉立,娇艳动人。
@#@好一片蒙蒙细雨!
@#@好一个走雨姑娘!
@#@@#@ 40、彩袖殷勤捧玉钟。
@#@当年拚却醉颜红。
@#@舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。
@#@从别后,忆相逢。
@#@几回魂梦与君同。
@#@今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。
@#@@#@ 41、笛声渐急,她的身姿亦舞动的越来越快,如玉的素手婉转流连,裙裾飘飞,一双如烟的水眸欲语还休,流光飞舞,整个人犹如隔雾之花,朦胧飘渺,闪动着美丽的色彩,却又是如此的遥不可及。
@#@@#@ 42、以千手观音形象立于莲花台上,在镶嵌着1000多只手的金碧辉煌的拱门下。
@#@伴随着激昂的乐曲,舞者鱼贯而入,舒展在舞台上,以婀娜的舞姿和生动的眼神,描绘梦中的天堂。
@#@那千般娇姿,那万般变化,似孔雀开屏,似莲花绽放,似飞龙穿梭。
@#@@#@ 43、在许多次起舞的情况下,我感觉触到某种神圣之物,在那些时刻,我的灵魂飞翔,与万物合一。
@#@我变成星,也变成月,变成爱者与被爱者,胜利者与被征服者,主人与奴隶,变成歌手与歌曲,知者与知识。
@#@@#@ 44、关于中国的我只有一句,出自杜牧的《阿房宫赋》:
@#@“歌台暖响,春光融融;@#@舞殿冷袖,风雨凄凄。
@#@一日之内,一宫之间,而气候不齐。
@#@”@#@ 45、听钧天帝乐,知他几遍。
@#@争似人间,一曲采莲新传。
@#@柳腰轻,莺舌啭。
@#@逍遥烟浪谁羁绊。
@#@无奈天阶,早已催班转。
@#@却驾彩鸾,芙蓉斜盼。
@#@愿年年,陪此宴。
@#@@#@ 46、舞蹈是藏在灵魂里的语言,跳舞就像是用脚步去梦想,每个动作都是一个字,组合成舞蹈这首诗。
@#@@#@ 47、我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁,忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;@#@忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞;@#@忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;@#@忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆;@#@忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响。
@#@@#@ 48、如霜的雪色衣袍,宽广的长袖口有一道妖治的艳红色连云花纹,长长的银发在风中凌乱飞舞,毫无瑕疵的脸宠俊美绝伦,一双银色的眼眸如月下一河潋滟的水,清泠而深邃,眉间一弯绯色的月牙印记衬得整张面容显出几分高贵与张扬傲然之气。
@#@@#@ 49、南国有佳人,轻盈绿腰舞。
@#@华筵九秋暮,飞袂拂云雨。
@#@翩如兰苕翠,婉如游龙举。
@#@越艳罢前溪,吴姬停白纻。
@#@其二:
@#@慢态不能穷,繁姿曲向终。
@#@低回莲破浪,凌乱雪萦风。
@#@坠珥时流盻,修裾欲溯空。
@#@唯愁捉不住,飞去逐惊鸿。
@#@@#@ 50、百兽率舞、抃风舞润、伯歌季舞、不舞之鹤、长袖善舞、吹弹歌舞、歌楼舞榭、山鸡舞镜。
@#@@#@ 51、珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。
@#@舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。
@#@只见舞回风,都无行处踪。
@#@偷穿宫样稳,并立双趺困。
@#@纤妙说应难,须从掌上看。
@#@@#@ 52、南国有才子,轻巧绿腰舞。
@#@华筵九秋暮,飞袂拂云雨。
@#@翩如兰苕翠,婉如游龙举。
@#@越艳罢前溪,吴姬停白?
@#@。
@#@其二:
@#@慢态不能穷,繁姿曲向终。
@#@低回莲破浪,混乱雪萦风。
@#@坠珥时流?
@#@,修裾欲溯空。
@#@唯愁捉不住,飞去逐惊鸿。
@#@@#@ 53、出尘如仙,傲世而立,恍若仙子下凡,令人不敢逼视。
@#@一袭紫衣临风而飘,一头长发倾泻而下,紫衫如花,长剑胜雪,说不尽的美丽清雅,高贵绝俗。
@#@@#@ 54、清颜白衫,青丝墨染,彩扇飘逸,若仙若灵,水的精灵般仿佛从梦境中走来。
@#@天上一轮春月开宫镜,月下的女子时而抬腕低眉,时而轻舒云手,手中扇子合拢握起,似笔走游龙绘丹青,玉袖生风,典雅矫健。
@#@乐声清泠于耳畔,手中折扇如妙笔如丝弦,转、甩、开、合、拧、圆、曲,流水行云若龙飞若凤舞。
@#@@#@ 55、舞凤髻蟠空,袅娜腰肢温更柔。
@#@轻移莲步,汉宫飞燕旧风流。
@#@谩催鼍鼓品梁州,鹧鸪飞起春罗袖。
@#@锦缠头,刘郎错认风前柳@#@ 56、街舞跳街舞使人注意力集中,舞蹈动作优美而随意同时,跳街舞可以通过消耗全身脂艾杨格瑜伽非常注重人体的正确的摆放生理结构,骨胳肌肉的功能等,强调体位动作的,我们就不能不佩服这个利用的精妙因为,郭蕾老师为这节课设计的教学目标主要就是揣摩关键词句人物的语言动作神态描写在塑造人物形象中的表达效果这也正是。
@#@@#@ 57、树上纷纷扬扬落下了几片树叶,这些舞蹈的精灵,时而旋转着轻盈的身子,时而唱出哗啦啦的歌声,他们的一生,如昙花一现,然而再精彩的背后,隐藏着死亡的召唤,但他们毫不畏惧,勇敢地投向大地母亲的怀抱,等待孕育着一个个新的生命!
@#@@#@ 58、素肌不污天真,晓来玉立瑶池里。
@#@亭亭翠盖,盈盈素靥,时妆净洗。
@#@太液波翻,霓裳舞罢,断魂流水。
@#@甚依然、旧日浓香淡粉,花不似,人憔悴。
@#@欲唤凌波仙子。
@#@泛扁舟、浩波千里。
@#@只愁回首,冰帘半掩,明珰乱坠。
@#@月影凄迷,露华零落,小阑谁倚。
@#@共芳盟,犹有双栖雪鹭,夜寒惊起。
@#@@#@ 59、舞凤髻蟠空,袅娜腰肢温更柔。
@#@轻移莲步,汉宫飞燕旧**。
@#@谩催鼍鼓品梁州,鹧鸪飞起春罗袖。
@#@@#@感谢您的阅读,希望本文对您有帮助,谢谢.@#@";i:
33;s:
16023:
"保安人员岗位责任制度@#@ @#@@#@秩序维护员岗位责任制度@#@@#@一、严格遵守国家法律法规和公司的各项规章制度,认真履行岗位职责。
@#@@#@二、检验出入小区外来人员、车辆、证件并做好出入登记。
@#@@#@三、全面了解熟悉小区情况,认真履行小区内巡逻、守@#@护、安全检查、报警、监控等职责,对讲系统要畅通。
@#@@#@四、小区监控24小时值班,特别对电梯要重点监视,对讲机随身携带。
@#@@#@五、发现问题及时处理,及时制止在小区内发生的违法犯罪行为,制止无效立即报警,并保护好现场。
@#@@#@六、如发现火警应迅速赶赴现场,查明情况,同时报告领导和上级相关部门,监视和巡查事故隐患。
@#@@#@七、当班时要做好工作记录,交接班要清楚,及时处理好交班时遗留问题。
@#@@#@八、做到服装整洁,统一着装,态度和蔼,热诚为业主服务。
@#@拾获物品及时上报并寻找失主,不得占为已有。
@#@@#@九、上岗前4小时内不准饮酒,值班时禁止喝酒、打闹、斗殴、赌博等,不准做其它与值班值勤职责无关的事情。
@#@@#@十、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@ @#@@#@卫生保洁岗位责任制度@#@一、遵守公司的各项规章制度,认真履行卫生保洁责任制度,服从领导,听从分配。
@#@@#@二、牢固树立业主第一,服务至上的宗旨,做到统一着装,佩戴胸牌,礼貌待人,热情服务。
@#@@#@三、严格遵守劳动纪律及作息时间,不准迟到早退。
@#@@#@四、楼道每日两清扫,保持楼道整洁,扶手无灰尘。
@#@@#@五、大厅要保证整洁,亮丽,做到即时清扫。
@#@@#@六、垃圾要做到日产日清,垃圾桶周围清洁无遗漏,定期喷杀蚊蝇,无积水。
@#@@#@七、室外清扫要每日两次,做到地面无杂物、无烟蒂、纸屑等、无死角。
@#@@#@八、及时清理大厦管理范围内乱堆乱放物品及乱贴、乱画等广告纸张。
@#@@#@九、电梯厅要保持墙面、地面、门柜、电梯指示牌等清洁,做到每日擦试两次,无污迹、灰尘和杂物。
@#@@#@十、电梯按钮、楼梯扶手、门把手、垃圾桶、果皮箱等部位每日消毒三次。
@#@@#@ @#@@#@客服岗位职责@#@一、认真遵守物业法律法规,执行公司的各项规章制度。
@#@@#@二、负责物业管理费收费通知单的发放和物业管理费收取催缴工作。
@#@@#@三、负责收集辖区内业主资料,做好业主档案的管理工作。
@#@@#@四、负责公司服务热线电话的值守,并收集掌握热线电话的所有记录,记录报修情况和服务质量,负责与业主联络。
@#@@#@五、负责业主来信、来访、投诉等处理工作,及时做好回复、跟踪检查工作。
@#@@#@六、负责业主满意度调查工作,做好关于业户满意度调查的各种数据的统计分析工作。
@#@@#@七、负责做好辖区内对业主的宣传调查工作。
@#@@#@八、对辖区内举行的各种活动进行现场管理。
@#@@#@九、对辖区内外的公共设施、消防设施、环境卫生、@#@ @#@@#@着装规范@#@为了加强岗位精细化管理,提升岗位服务形象,培养员工严谨的工作作风,提升管理水平,提高工作效率,使协管部各岗位达到方便、美观,特制定本管理方案。
@#@@#@1、协管员头发标准,戴帽时帽墙下不超过2公分,不戴帽子时额头前不能飘逸,后面将手插入头发内不得超过一指厚。
@#@@#@2、不得戴耳环、耳钉等饰物,不得留长指甲、不得留胡须、纹身,颈、手指、手腕、脚踝等处不得有挂件等饰物。
@#@@#@3、帽子要戴正、衣服下摆要扎进裤子内、外腰带松紧一定要合适,不得在夸上掉穿,穿冬季服装时外腰带扎在下方倒数衣扣二、三之间背带松紧合适,黑色皮鞋必须要有光亮。
@#@@#@4、对讲机一律撇在右侧,使用的笔不得撇在裤子兜口两侧及上衣兜口内,腰上除了对讲机、警棍外不得有其它任何挂件。
@#@@#@5、扎领带时必须将领带拉至领口最后一个扣子处,领带平时要清洗干净不得有褶皱、污物在上面。
@#@@#@6、服装每周必须清洗1-2次,晾干后必须要熨烫平整方可穿戴,不得找任何理由、借口来搪塞此项规定的执行。
@#@@#@此规定适用于协管部所有员工,下发后每个项目必须认真学习传达,无条件的坚决执行,不得已任何理由、借口来拒不执行此规定当中的每一条款,在检查时发现与本条令不复合者,按照绩效考核协管部负责人。
@#@@#@ @#@@#@副经理责任制度@#@一、认真履行公司各项规章制度,组织各部门员工认真学习物业管理法规,执行公司的各项决议、决定。
@#@@#@二、负责所分管的各项工作,掌握公司各项工作的基本情况,完成各项工作任务。
@#@@#@三、带领员工认真履行物业服务合同,保证物业管理区域正常运行。
@#@@#@四、遵照规章制度管理好员工,规划好区域内的共用部位,共用设施、设备的使用和运行,解决好业主提出的各种问题。
@#@@#@五、组织各部门开展市场经营活动,扩大经营项目,根据业主的需要开发多方面有偿服务,以其收益补充大厦管理经营不足。
@#@@#@六、接受上级主管部门和业主委员会对本公司的各部门的监督、指导、检查。
@#@@#@七、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@ @#@@#@物业经理职责@#@一、负责本公司的全面工作,掌握公司全体员工和本区@#@域的基本情况,建立健全公司各项规章制度,制定@#@公司各项决定、决议和各项工作任务。
@#@@#@二、组织全体员工认真学习物业管理法规和服务标准,@#@提高每个员工的责任感和服务意识。
@#@@#@三、带领全体员工认真履行物业服务合同,保证物业管@#@理区域正常运行。
@#@@#@四、遵照规章制度管理好员工,规划好区域内的共用部@#@位,共用设施、设备,使用和运行,解决好业主提@#@出的重大难题。
@#@@#@五、定期向大厦业主大会报告物业服务情况和大厦管理@#@服务年度计划完成情况。
@#@@#@六、组织部门开展市场经营活动,扩大经营项目,根据@#@住户的需要开发多方面有偿服务,以其收益补充大@#@厦管理经营不足。
@#@@#@ @#@@#@电工岗位责任制度@#@一、遵守公司各项规章制度,服从命令,听从指挥,不迟到早退,严格履行请假制度,坚守岗位,热诚服务客户,随叫随到。
@#@@#@二、认真学习业务知识,明确供电系统,熟练地掌握大厦内电气设备的原理及实际操作与维修,熟悉设备性能保证安全用电。
@#@@#@三、制订所管辖设备的检修计划,按时按质按量地完成,并填好记录。
@#@@#@四、对用电设备要定时或不定时的进行巡回检查,发现问题及时处理,填写好工作日志,并及时向上级汇报。
@#@@#@五、严格遵守操作规程,做到“送电时先高压再低压,停电时先低压再高压”严禁刀开关带负荷停送电。
@#@@#@六、坚持劳保上岗,带电作业时,必须有人监护,确保工作人员人身安全。
@#@@#@七、节约用电,做到不该开的灯不开,不该送的电不送,接时开关路灯及一切用电设备严禁私自乱挂违章用电。
@#@@#@ @#@@#@出纳岗位责任制度@#@一、认真执行会计法规和会计制度,办理现金收支和银行结算业务,严格按照现金管理和银行结算制度的规定,不坐支现金,不以白条抵库,做好财务的保密工作。
@#@@#@二、按照业务发生的先后顺序及时准确地登记现金和银行存款日记账,当日现金收入当日存入银行,做到日清月结并及时核算库存现金,做到账实相符,月末出具库存现金盘点表并备份存档。
@#@@#@三、保管好库存现金,确保安全无缺。
@#@严格履行借款手续,未经领导批准,不准私自借款或占用公款。
@#@@#@四、严格执行报销制度,按规定把好资金支出关,报销手续必须齐全,没有领导审批不予受理。
@#@@#@五、保管好保险柜和法人印章,严格按规定用途使用印章,严禁在任何空白合同上加盖银行账户预留印鉴,严格管理各种票据,认真办理领用手续,按规定签发支票,不得签发空头支票。
@#@@#@六、银行的单据要及时取回,月末打出银行对账单并与会计对账,做到账账相符,未达账项要编制银行余额调节表存入档案。
@#@@#@七、取送款时要注意安全,要有单位同事陪同,避免发生意外。
@#@@#@八、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@ @#@@#@警卫室岗亭“5S”要求@#@1、在岗人员着装洁净、整齐、规范;@#@@#@2、岗亭内地面干净无污垢及死角;@#@@#@3、亭内办公桌椅等设施表面无灰尘;@#@@#@4、各种办公用品定位、整齐放置,办公抽屉内所放物品整齐,且不能有任何与工作无关之物品;@#@@#@5、相关记录清晰、完整,且放置规范;@#@@#@6、亭内的灯具及风扇等设施明亮、洁净;@#@@#@7、亭内墙壁洁净,四周墙角无塔灰等现象;@#@@#@8、所有玻璃明亮无水渍痕迹;@#@@#@9、岗亭门及窗框干净、无灰尘;@#@@#@10、亭内清洁卫生用具定位放置,且目视干净、整齐,无异味;@#@@#@11、岗亭外墙壁四周干净、无灰尘;@#@@#@ @#@@#@保安主管工作职责@#@为了进一步搞好项目工作,统一规范英斯特干部的工作形象,在公司相关规定和岗位职责制度上,再一次重申以下工作要求:
@#@@#@一、自觉遵守规章制度,按时上下班,(早8:
@#@30晚18:
@#@00)如有特殊情况必须提前电话告知分公司安全职能岗主任并做好登记;@#@@#@二、上班、开会期间必须着公司制服,制服不得有褶皱、破损、缺扣、男同志头发、胡须、指甲不得过长,女同志头发不得披发、不得染指甲、不得使用浓香型香水,不得穿超过5公分高跟的鞋子。
@#@@#@三、注意对甲方领导、对员工均要文明用语,不得使用粗暴的态度和言语处理工作问题。
@#@@#@四、每天上班后首先了解上一班值班情况,审核班长的班前会班后会记录,抽查岗位值班记录,并签字确认。
@#@重大事项必须亲自在现场指挥、协调。
@#@@#@五、每周参加一次部门的班前班后会,组织召开一次部门骨干员工会,了解员工需求,协调工作。
@#@总结进步、查找缺点、整改方案等均要有相关记录,并纳入分公司检查范畴。
@#@@#@六、每天不少于四次对部门各岗位巡检,巡检时在岗位上必须签到,有问题需有记录和整改措施、效果验证。
@#@重点检查办公环境卫生、物品摆放规范、值班记录标准规范等问题。
@#@@#@七、每天17:
@#@00前向项目经理和分公司职能岗提报当天工作日志,无故不报工作日志者按照公司相关规定考核。
@#@@#@八、认真履行周末和夜间值班经理制度,认真填写值班记录,按照公司规定,用座机向项目经理和分公司职能岗报告当值情况,不得弄虚作假。
@#@@#@九、一周必须亲自进行一次对领班及员工的岗位技能培训,要有培训签到、培训内容、考核效果等相关记录,一个月综合考评一次,检查培训效果,分公司抽查此项工作。
@#@@#@十、抓好员工的技能培训,员工晋级、转正考试分别由分公司职能岗、项目经理、协管部负责人三级联合考核,三方必须严格履行该项制度。
@#@@#@秩序维护员岗位职责@#@1、听从指挥,认真执勤,执勤时着装整洁、文明用语,主动热情,站立行走姿势规范。
@#@@#@2、遵守纪律,做到不迟到、不早退、不脱岗、不睡岗,不做与工作无关的事情,发生问题及时上报。
@#@@#@3、严格遵守交接班制度,做好交接班记录的填写,字迹清晰、内容真实;@#@上班次未完成事项要跟踪记录,交接班人员要分别确认签字。
@#@@#@4、熟悉掌握小区自然情况,要定时、定点或不定时、不定点在小区列队巡视,发现问题要反应迅速,及时处理和上报各种突发事件。
@#@@#@5、负责告知、制止业主私搭乱建行为和损坏公共设施的行为。
@#@@#@6、要熟练使用消防设备,掌握应急处理程序,发生火险要积极配合消防部门实施灭火扑救。
@#@@#@7、负责小区车辆停放,合理安排车位,每天认真检查车辆停放车况。
@#@@#@8、遇到业主反映情况时应耐心听取,并做好记录,妥善处理。
@#@对于超出职责和无法处理的事件时要及时上报。
@#@@#@9.遵守公司各项规章制度,不允许与业主发生争执,如有违反,按照相关规定给予处分。
@#@违反法律的,将追究法律责任。
@#@@#@10.负责定期检查养护打草机、喷雾器等绿化设备。
@#@@#@ @#@@#@秩序维护员岗位职责@#@1、听从指挥,认真执勤,执勤时着装整洁、文明用语,主动热情,站立行走姿势规范。
@#@@#@2、遵守纪律,做到不迟到、不早退、不脱岗、不睡岗,不做与工作无关的事情,发生问题及时上报。
@#@@#@3、严格遵守交接班制度,做好交接班记录的填写,字迹清晰、内容真实;@#@上班次未完成事项要跟踪记录,交接班人员要分别确认签字。
@#@@#@4、熟悉掌握小区自然情况,要定时、定点或不定时、不定点在小区列队巡视,发现问题要反应迅速,及时处理和上报各种突发事件。
@#@@#@5、负责告知、制止业主私搭乱建行为和损坏公共设施的行为。
@#@@#@6、要熟练使用消防设备,掌握应急处理程序,发生火险要积极配合消防部门实施灭火扑救。
@#@@#@7、负责小区车辆停放,合理安排车位,每天认真检查车辆停放车况。
@#@@#@8、遇到业主反映情况时应耐心听取,并做好记录,妥善处理。
@#@对于超出职责和无法处理的事件时要及时上报。
@#@@#@9.遵守公司各项规章制度,不允许与业主发生争执,如有违反,按照相关规定给予处分。
@#@违反法律的,将追究法律责任。
@#@@#@10.负责定期检查养护打草机、喷雾器等绿化设备。
@#@@#@ @#@@#@企业名称绵阳伟春物业服务有限公司@#@创立时间2013年2月@#@企业类型有限责任公司@#@企业资质物业管理(暂)三级资质@#@员工资历决策层由物业服务行业资深经理组成,管理层平均年龄35岁,平均从事物业服务工作年限2年以上。
@#@@#@绵阳伟春物业服务有限公司是一家标准市场化运作的民营物业公司,企业资质为三级,现为张家港市物业服务协会理事单位,主要管理和顾问策划的物业类型包括商住楼、别墅、工业厂房、住宅、商业广场物业等。
@#@服务内容包括物业全委、顾问、培训及安护服务、清洁服务、维修服务、园艺服务、商务服务、家政服务等。
@#@公司汇聚了一大批物业服务优秀人才,目前公司在职员工为300人,管理人员均具有建设部颁发的全国物业服务经理上岗证书。
@#@@#@公司本着“至真至诚,求实创新”的精神和“业主之上,服务第一”的宗旨,积累了丰富的管理经验,打造了一支高素质的职工队伍,赢得了良好的口碑和信誉。
@#@全心全意为业主营造一个整洁、文明、安全、舒适的居住环境。
@#@@#@";i:
34;s:
29141:
"幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思精选五篇@#@幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思(精选五篇)@#@第一篇:
@#@幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思@#@《大班科学教案《神奇的遥控器》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《神奇的遥控器》含反思!
@#@@#@活动设计@#@在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器,例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等,小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭,都知道上面的按扭的用处,为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升,因此设计了此次活动,让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
@#@@#@活动目标@#@1、探索遥控器上各个标记所表示的意思,了解各个功能键的作用。
@#@@#@2、在活动过程中勇于提出自己的问题,并尝试解答别人的问题,从中获取有用的信息,体验成功的喜悦。
@#@@#@3、体会使用遥控器给生活带来的好处,激发对科技知识的兴趣。
@#@@#@4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
@#@@#@5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
@#@@#@活动准备@#@10只不同品牌的电视遥控器;@#@调查表人手一分;@#@记录纸;@#@教师用大记录纸;@#@@#@活动过程@#@一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
@#@@#@1、你们知道什么是遥控器吗?
@#@@#@2、前几天我们一起做了一个调查表,请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器?
@#@@#@3、你还见过什么遥控器?
@#@@#@4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子,我们来看一看这些遥控器你见过吗?
@#@(和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等)(通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料,加深幼儿对遥控器的认识,在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。
@#@)@#@二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
@#@@#@1、遥控器的品种真多,我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器,每一只遥控器都不太一样,那遥控器上到底有什么,它们都有什么用呢,我们今天就一起来找一找它的秘密。
@#@@#@2、分组两人合作,通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
@#@@#@师:
@#@两人一组,找好一位同伴,选择一个遥控器,看看遥控器上有什么,把你们的发现用你们的方法记录下来,然后讲一讲有什么用,待会儿一起来告诉大家。
@#@!
@#@.来源:
@#@快思老.师教案网!
@#@老师还为你们准备了一份表格,在表格中将你们的发现用自己的方法记录下来,第一格把遥控器的样子简单画一下,每一格记一个发现,请你们合作完成这个任务,明白吗?
@#@谁有不明白的地方可以现在提出来。
@#@@#@师:
@#@找好同伴去完成任务吧。
@#@@#@3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
@#@@#@指导:
@#@@#@
(1)商量好谁记录及记录的方法。
@#@@#@
(2)能说一说表示的意思。
@#@@#@4、幼儿表述自己的发现,老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
@#@@#@
(1)你和谁一起找的哪一种遥控器,你们发现了什么,用的什么标记?
@#@@#@
(2)还有别的发现吗?
@#@你有什么不同的意见?
@#@@#@(3)你能看懂小朋友做的标记是什么意思吗?
@#@或者在找的时候你碰到什么困难吗?
@#@或你有什么问题?
@#@@#@小结:
@#@这种遥控器的特点。
@#@@#@5、老师预设几个问题:
@#@@#@
(1)—/——表示什么意思?
@#@@#@
(2)遥控器上都有什么键?
@#@@#@(3)除了小朋友发现的功能外,遥控器还有什么功能?
@#@(游戏、计算器、日历、时钟等)@#@(在开放的活动过程中,让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中,自主发现问题,并能对别人的问题作出回应,从中吸取对自己有用的信息,从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。
@#@)@#@三、探索遥控器怎样工作。
@#@@#@1、遥控器上藏着的秘密真不少,你知道遥控器是怎样工作的吗?
@#@@#@2、看老师收集在电脑中的资料:
@#@包括遥控器的构成(外壳、电路板、电池)@#@3、刚才的遥控器里都缺了一样东西,是什么?
@#@(电池)在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的,把电池装上请你们试一试是哪一只?
@#@和你的好朋友一起去装电池,看看怎样装电池遥控器才能工作,(让幼儿通过自己的实际操作,再次验证自己的发现,体验成功的喜悦。
@#@)也可以请边上的老师帮助将电池的盖子装好。
@#@试一试是哪一只?
@#@@#@4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键,验证刚才的发现。
@#@@#@四、简述遥控器的功能,说说自己想为什么东西设计遥控器。
@#@@#@1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处?
@#@@#@2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢?
@#@为什么要为这样东西设计呢?
@#@@#@3、用了遥控器很方便,所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器,如果有兴趣的小朋友可以继续和老师小朋友一起来研究。
@#@@#@(通过活动,认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的方便,从而激发幼儿探索科学知识的热情)@#@教学反思@#@遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣,在收集信息的过程中,幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器,幼儿还把家中的遥控器拿来和小朋友做比较,从中发现问题。
@#@在形式多样的活动中,幼儿从感知、观察、比较、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。
@#@通过活动幼儿的表现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高,感受到科技生活给我们带来的方便,能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
@#@@#@大班科学教案《神奇的遥控器》含反思这篇文章共5303字。
@#@@#@第二篇:
@#@大班科学:
@#@神奇的遥控器(含教学反思)@#@大班科学:
@#@神奇的遥控器(含教学反思)@#@大班科学:
@#@神奇的遥控器@#@@#@在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器,例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等,小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭,都知道上面的按扭的用处,为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升,因此设计了此次活动,让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
@#@@#@@#@1、探索遥控器上各个标记所表示的意思,了解各个功能键的作用。
@#@@#@2、在活动过程中勇于提出自己的问题,并尝试解答别人的问题,从中获取有用的信息,体验成功的喜悦。
@#@@#@3、体会使用遥控器给生活带来的好处,激发对科技知识的兴趣。
@#@@#@@#@10只不同品牌的电视遥控器;@#@调查表人手一分;@#@记录纸;@#@教师用大记录纸;@#@@#@@#@一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
@#@@#@1、你们知道什么是遥控器吗?
@#@@#@2、前几天我们一起做了一个调查表,请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器?
@#@@#@3、你还见过什么遥控器?
@#@@#@4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子,我们来看一看这些遥控器你见过吗?
@#@(和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等)@#@(通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料,加深幼儿对遥控器的认识,在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。
@#@)@#@二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
@#@@#@1、遥控器的品种真多,我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器,每一只遥控器都不太一样,那遥控器上到底有什么,它们都有什么用呢,我们今天就一起来找一找它的秘密。
@#@@#@2、分组两人合作,通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
@#@@#@师:
@#@两人一组,找好一位同伴,选择一个遥控器,看看遥控器上有什么,把你们的发现用你们的方法记录下来,然后讲一讲有什么用,待会儿一起来告诉大家。
@#@老师还为你们准备了一份表格,在表格中将你们的发现用自己的方法记录下来,第一格把遥控器的样子简单画一下,每一格记一个发现,请你们合作完成这个任务,明白吗?
@#@谁有不明白的地方可以现在提出来。
@#@@#@师:
@#@找好同伴去完成任务吧。
@#@@#@3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
@#@@#@指导:
@#@@#@
(1)商量好谁记录及记录的方法。
@#@@#@
(2)能说一说表示的意思。
@#@@#@4、幼儿表述自己的发现,老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
@#@@#@
(1)你和谁一起找的哪一种遥控器,你们发现了什么,用的什么标记?
@#@@#@
(2)还有别的发现吗?
@#@你有什么不同的意见?
@#@@#@(3)你能看懂小朋友做的标记是什么意思吗?
@#@或者在找的时候你碰到什么困难吗?
@#@或你有什么问题?
@#@@#@小结:
@#@这种遥控器的特点。
@#@@#@5、老师预设几个问题:
@#@@#@
(1)—/——表示什么意思?
@#@@#@
(2)遥控器上都有什么键?
@#@@#@(3)除了小朋友发现的功能外,遥控器还有什么功能?
@#@(游戏、计算器、日历、时钟等)@#@(在开放的活动过程中,让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中,自主发现问题,并能对别人的问题作出回应,从中吸取对自己有用的信息,从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。
@#@)@#@三、探索遥控器怎样工作。
@#@@#@1、遥控器上藏着的秘密真不少,你知道遥控器是怎样工作的吗?
@#@@#@2、看老师收集在电脑中的资料:
@#@包括遥控器的构成(外壳、电路板、电池)、@#@3、刚才的遥控器里都缺了一样东西,是什么?
@#@(电池)在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的,把电池装上请你们试一试是哪一只?
@#@和你的好朋友一起去装电池,看看怎样装电池遥控器才能工作,(让幼儿通过自己的实际操作,再次验证自己的发现,体验成功的喜悦。
@#@)也可以请边上的老师帮助将电池的盖子装好。
@#@试一试是哪一只?
@#@@#@4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键,验证刚才的发现。
@#@@#@四、简述遥控器的功能,说说自己想为什么东西设计遥控器。
@#@@#@1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处?
@#@@#@2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢?
@#@为什么要为这样东西设计呢?
@#@@#@3、用了遥控器很方便,所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器,如果有兴趣的小朋友可以继续和老师小朋友一起来研究。
@#@@#@(通过活动,认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的方便,从而激发幼儿探索科学知识的热情)@#@@#@遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣,在收集信息的过程中,幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器,幼儿还把家中的遥控器拿来和小朋友做比较,从中发现问题。
@#@在形式多样的活动中,幼儿从感知、观察、比较、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。
@#@通过活动幼儿的表现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高,感受到科技生活给我们带来的方便,能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
@#@@#@第三篇:
@#@幼儿园大班科学教案《神奇的药水》及教学反思@#@大班科学教案《神奇的药水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙,运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象,通过游戏活动,充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望,快来看看幼儿园大班科学《神奇的药水》含反思教案吧。
@#@@#@活动设计意图《纲要》中指出:
@#@@#@在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。
@#@在一次三八家长助教活动中,班上有位家长为孩子表演了一个小魔术,在魔术表演过程中孩子们异常地认真,眼睛一眨不眨地看着表演,他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。
@#@兴趣是最好的老师,有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。
@#@因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。
@#@本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动,在本次活动,我不是追求一种严谨的化学实验程序,而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上,通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式,贯穿活动始终,不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣,真正感受到世界的奇妙,还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
@#@@#@2、学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。
@#@@#@3、通过游戏活动,充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
@#@@#@4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
@#@@#@5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
@#@@#@活动重点难点:
@#@@#@1、重点:
@#@运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
@#@@#@2、难点:
@#@学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。
@#@@#@活动准备物质准备:
@#@@#@1.碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。
@#@@#@2.毛笔、杯子、双面胶;@#@@#@3.水彩纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中,晾干),白纸数张(事先用米汤画上小动物,晾干)。
@#@@#@经验准备:
@#@知道米汤、面汤内含有淀粉。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@第一个环节:
@#@教师做化学小魔术,激发幼儿兴趣。
@#@@#@1.制造神秘效果,引发幼儿兴趣。
@#@@#@教师:
@#@“小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,看看是什么呢?
@#@(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师:
@#@“看,这是什么呀?
@#@你觉得这白纸里有东西吗?
@#@”“这可不是一张普通的白纸,它里面藏着许多小动物呢,这些小动物们非常想出来玩玩,你们有什么办法可以请它们出来吗?
@#@”(幼儿自由畅想)。
@#@@#@2.教师演示小实验,激发幼儿探究的欲望。
@#@@#@教师:
@#@“老师带来了一样工具,我来试一试能不能把小动物请出来。
@#@”(教师操作)教师:
@#@“哇,它们真的出来了,是谁呀?
@#@”(三条毛毛虫)提问:
@#@“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?
@#@”@#@3.用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒,了解碘酒这一药水。
@#@@#@注意教给孩子正确闻化学药品的方法:
@#@一只手将瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽动,以免药品气味过大,刺激幼儿鼻腔粘膜。
@#@@#@教师小结:
@#@刚才老师请毛毛虫用的不是水,而是一杯神奇的药水,它的名字叫碘酒。
@#@@#@第二个环节:
@#@幼儿实验探索,发现其中奥秘。
@#@@#@1.幼儿实验操作,请出小动物。
@#@@#@
(1)教师:
@#@“小朋友看,这些白纸里还藏着很多小动物,我们一起来把它们请出来好吗,请小动物们出来需要用到什么工具呢?
@#@”(碘酒)“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒,请你们自己动手把小动物请出来。
@#@”@#@
(2)幼儿操作,老师巡回指导。
@#@@#@2.幼儿互相交流实验结果。
@#@@#@3.幼儿在集体面前讲述实验过程。
@#@@#@提问:
@#@“你请出来的小动物是谁?
@#@你是怎样把它请出来的?
@#@”@#@4.引导幼儿归纳得出结论。
@#@@#@提问:
@#@“这些小动物都是什么颜色?
@#@是谁把它们变成蓝色的?
@#@他们是怎样隐身的?
@#@”@#@结论:
@#@用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝,显示出小动物。
@#@@#@5.老师实验论证。
@#@(两种溶液直接反应)第三个环节:
@#@游戏挑战,体验活动的乐趣。
@#@@#@1.教师故事导入,引出游戏“捉小偷”。
@#@@#@2.教师提问:
@#@@#@
(1)猜猜可能是谁把小鸡偷走了?
@#@@#@
(2)小偷可能隐身在哪里?
@#@@#@(3)我们用什么办法让小偷显身呢?
@#@@#@(幼儿自由讨论,各抒已见)@#@3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。
@#@@#@
(1)幼儿“搜索”。
@#@@#@
(2)幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。
@#@@#@最后一个环节:
@#@简单小结,感受大自然的奇妙。
@#@@#@碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色。
@#@其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。
@#@请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
@#@本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
@#@通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
@#@@#@本文扩展阅读:
@#@词语“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。
@#@@#@第四篇:
@#@幼儿园大班优秀科学教案《神奇的温度计》及教学反思@#@大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能,认识常见的温度计,了解其用途,获得初步经验,激发幼儿测量温度的兴趣,培养幼儿的探索精神,快来看看幼儿园大班优秀科学《神奇的温度计》含反思教案吧。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、认识常见的温度计,了解其用途,获得初步经验。
@#@@#@2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
@#@@#@3、激发幼儿测量温度的兴趣,培养幼儿的探索精神。
@#@@#@4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
@#@@#@5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、体温计3支,记录卡,笔。
@#@@#@2、温度计图片,指导要点。
@#@@#@活动重点难点:
@#@@#@1、重点:
@#@了解常见温度计的名称及用途,掌握正确的使用方法。
@#@@#@2、难点:
@#@对测温活动感兴趣,能正确记录测量结果。
@#@@#@指导要点:
@#@@#@通过经验调动、对比观察,引导幼儿了解各种温度计的名称及用途,并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、认识温度计。
@#@@#@1、认识体温计、气温计和水温计。
@#@@#@提问:
@#@如果有人身体不舒服,我们用什么办法知道他有没有发烧?
@#@我们怎么知道今天的温度是几度?
@#@怎么知道杯子里的水是几度?
@#@@#@2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
@#@@#@3、讨论拿温度计的方法。
@#@@#@提问:
@#@温度计是由什么材料做的?
@#@我们应该怎样拿温度计呢?
@#@(教师示范拿温度计的正确方法)@#@小结:
@#@这些东西都是用来测量温度的,它们有个共同的名字叫温度计。
@#@大多温度计都是玻璃做的,而玻璃一不小心就会被碰碎,所以我们要轻拿轻放,保护好温度计。
@#@@#@二、观察、比较温度计。
@#@@#@1、通过图片观察气温计、体温计、水温计,找出相同之处。
@#@@#@提问:
@#@你在这些温度计上发现了什么?
@#@(每个温度计上都有刻度和红线)@#@2、观察温度计的结构,认读、记录温度。
@#@@#@出示实物体温计,提问:
@#@温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?
@#@它们是怎么表示温度的?
@#@@#@小结:
@#@这条神奇的线对应的数字就是温度,与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数,我们可以用摄氏几度来表示。
@#@@#@三、分组实验。
@#@@#@1、实验:
@#@测量体温。
@#@操作要求:
@#@分别请幼儿用体温计测量身体温度,并记录下来。
@#@@#@2、完成幼儿用书第10页。
@#@@#@四、分享与交流。
@#@@#@每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。
@#@又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期,所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。
@#@这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。
@#@在这节活动中,每个幼儿的兴趣高,积极参与活动。
@#@但是由于幼儿园材料的限制,在活动中,只有三支体温计给孩子操作,以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。
@#@在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣,但是身为师者,我却不能给他们提供充分的操作机会。
@#@(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。
@#@)因为材料的限制,我的活动只让我灌输了如何拿温度计,而其他的探索活动都只是纸上谈兵。
@#@活动后,我深刻的反思我自己:
@#@1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计,我相信这节活动,孩子们肯定收益匪浅。
@#@因为兴趣是最好的老师!
@#@2、曾经我们的孩子一度被评“高智商,低能儿”即,我们很聪明,但是我们的动手能力是0.为什么呢?
@#@专家已经告诉了我们,国家的教育策略也已经发生了转变,偏向于动手操作了。
@#@可是城乡的区别太大了,城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。
@#@多好的教育契机啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?
@#@我的策略是材料少的,那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。
@#@《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下,带到区域再进行。
@#@@#@本文扩展阅读:
@#@温度计是可以准确地判断和测量温度的工具,分为指针温度计和数字温度计。
@#@根据使用目的的区别,已设计制造出多种温度计。
@#@@#@第五篇:
@#@幼儿园大班科学活动教案《神奇的布》及教学反思大全@#@大班科学活动教案《神奇的布》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿增强观察力和动手操作能力,激发对生活现象的好奇心,通过实验初步感知不同布的吸水性不同,乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦,快来看看幼儿园大班科学活动《神奇的布》含反思教案吧。
@#@@#@@#@初夏雨水多,阳光烈,伞是幼儿经常接触的物品,他们通常对伞都很感兴趣。
@#@借此机会,可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的,让幼儿通过实验了解不同布的吸水性,从而理解伞面的制作道理。
@#@鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题,并能通过实验检验自己或别人的假设。
@#@@#@@#@1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
@#@@#@2、发展观察力和动手操作能力,激发对生活现象的好奇心。
@#@@#@3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
@#@@#@4、培养探索自然的兴趣。
@#@@#@@#@1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
@#@@#@2、挂图。
@#@@#@@#@1、幼儿猜猜:
@#@换别的布做伞面,行不行?
@#@@#@2、幼儿分组观察各种布的区别。
@#@引导幼儿用眼睛看(颜色),用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细),使劲拉一拉,听听它们会发出什么样的声音。
@#@请幼儿说一说自己都观察到了什么,有什么想法。
@#@@#@3、教师用棉布实验,将水滴在上面。
@#@@#@
(1)操作之前请幼儿猜猜:
@#@水滴上去后会怎样?
@#@有没有变化?
@#@有什么样的变化?
@#@@#@
(2)教师将水滴上去之后,请幼儿观察,用语言总结变化。
@#@(如:
@#@水透进布里去了;@#@布把水吸进去了;@#@有水的地方变湿了等。
@#@)@#@4、请幼儿猜想一下,如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上,会发生什么变化。
@#@有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
@#@@#@5、幼儿分组动手操作,教师观察、协助、指导。
@#@@#@将水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
@#@是停留在一个地方还是散开;@#@是停留在表面还是渗透进去。
@#@如果能渗透,比较一下在哪种材料上渗透得快,在哪种材料上渗透得慢。
@#@再多滴几滴试一试。
@#@滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,压一压,比较不同材料有什么不同的感受。
@#@幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
@#@@#@6、讨论:
@#@哪一种材料吸水性好?
@#@哪一种材料吸水性较差?
@#@按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
@#@选出吸水性最好的和最差的材料,比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
@#@@#@7、想一想:
@#@吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?
@#@我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?
@#@为什么会使用它们?
@#@(比如:
@#@为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?
@#@为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?
@#@)@#@8、出示挂图:
@#@@#@
(1)小明热得满头大汗,在到处找擦汗的东西;@#@@#@
(2)妈妈看到地上很脏,想做一个拖把拖地;@#@@#@(3)外面下雨了,爸爸想买一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
@#@@#@(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的,妈妈想铺一张桌布,应该选什么材料?
@#@请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
@#@@#@@#@1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验,如醋、油等。
@#@让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
@#@@#@2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
@#@@#@@#@《纲要》中明确指出:
@#@“在活动中,要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。
@#@”活动中,老师运用了简单的材料——布,为幼儿创设了一个个有趣的游戏情景,不但提高了幼儿参与活动的兴趣,而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法,开放性的教学培养了幼儿的创造性思维。
@#@以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的游戏活动,有效地增强了幼儿手脚动作协调能力及手臂力量。
@#@幼儿亲手撕布的环节,既让幼儿从布的分裂中获得惊喜,又提高了幼儿的合作能力。
@#@在整个活动中,设计者还注意到了让幼儿自主探索新玩法,让幼儿积极参与游戏,合作解决问题,在“小小快艇手”游戏环节中,特别设计了鲨鱼的角色,让幼儿在紧张的氛围中表现出了不怕困难的意志品质,体验到了合作的愉快与成功的喜悦。
@#@@#@本文扩展阅读:
@#@布,该字常表示为棉、麻及棉型化学短纤维经纺纱后的织成物、布匹、棉布、布料。
@#@@#@@#@";i:
35;s:
30:
"幼儿园市场营销方案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 市场营销 方案