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面对艰难的抉择,你是否绝望过?
面对漫长的守望,你是否曾哭泣过?
面对残酷的现实,你是否想过要放手?
那么,何不偶尔停下来呢?
停下来,仰望蓝天,雄鹰翱翔在天际,你是否发现,已经不再迷茫。
偶尔停下来,回首曾经有过的那份感动,是否发现已采撷到属于自己的快乐?
停下来是一种享受,是一种需要,是一种智慧,是一种富有哲理的人生态度。
在茫茫的人生道路上偶然停下来,拍一拍身上的泥土,倒一倒鞋中的沙砾,望一望蓝天,听一听山间的鸟叫,有轻松快乐的心态去迎接属于自己的美丽人生。
2.诗句连缀式
《幸福是什么》
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求
“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获
恰到好处的引用、化用经典名句,会使文章平添一股书卷气,增加语言亮点。
近年来,高考中考的满分作文,有不少是“文化作文”,其语言中显露出的诗词底蕴,使阅卷者眼前一亮。
3.岁记式:
岁记式以“岁”为主线,简明地记叙在每个“岁”中的主要事件,而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象,去再创造。
“小时侯——长大后——而现在”、昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件,脉络清楚。
岁记体经常和回环反复句连用,既有历史的纵深感,又有回环体的一唱三叹之美。
这种写法运用得当,能使作品简洁而不乏韵味,短小而又别具一格。
4.镜头式
它巧妙撷取生活中的小镜头,设置出一种能充当全文的结构线索。
笑
冰心
雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。
推开窗户一看,呀!
凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤火千点,闪闪烁烁地动着——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么幅清美的图画!
凭窗站了一会儿,微微地觉得凉意侵入。
转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;
一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾?
?
”
我不知不觉地便坐在窗口下想——默默地想。
严密的心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象——一条很长的古道。
驴脚下的泥,兀自滑滑的。
田沟里的水,潺潺地流着。
近村的绿树,都笼在湿烟里。
弓儿似的新月,挂在树梢。
一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了,无意中回头一看——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿见过似的!
”我仍是想——默默地想。
这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。
眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里,看不分明了。
1、开头一定要把自己的立意交待清楚,且不可模糊、晦涩、
【篇二:
“片段组合式”作文
“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。
历年中考佳作中,“片段组合式”作文要占1/3左右。
一、“片段组合式”的优势:
1.构思便捷:
考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。
而“片段组合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比较便捷。
2.结构明晰:
考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明晰为上。
“片段组合式”作文整式布局总—分—总,主体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰,阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3.主体充实:
“片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。
这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
4、化难为易:
选材灵活、自由,作者思路容易打开,解除了无话可说、写不下去的障碍;
片断之间无须衔接,省去了过渡语句,作者不须过多考虑结构安排;
片断数量可多可少,可灵活控制篇幅。
二、“片段组合式”作文的类型:
1.小标题式:
小标题式在片段组合式作文中最易出彩,它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷,又增强了文章的文化底蕴,使文章富有文学特色。
当然,这也给
考生们增加了操作上的难度。
小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力,还要能反映作品的创作思路,写作层面跳跃性不可太大。
纵观近年来此类中考满分佳作,不难发现小标题精巧有序,内涵丰富,范畴把握准确,确实给文章增加了不少亮点。
(一)、时间串联法即按时间先后安排材料
1.将几则材料浓缩于一日之中。
如《一日三餐交响曲》的小标题?
晨曲?
、?
午唱?
暮歌?
通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
《我的校园生活》的小标题?
紧张的晨操?
严肃的课堂?
安静的午睡?
零点的烛光?
,通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。
2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。
如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为?
公元1989年?
公元2015年?
公元2024年?
公元2047年?
作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。
如《水》的小标题,?
50年代,蓝天碧水,野花遍地?
80年代,灰天混水,鸟飞鱼走?
90年代,黑天毒水,鱼虾绝迹?
。
如《岁月如歌——我的初中生活》可用?
初一不知勤学早?
初二懵懂混过了?
初三奋起直追赶?
三个小标题结构全文。
3.将材料分置在四季之中。
如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;
如《四季之美》的小标题?
蓬勃之春?
艳丽之夏?
金色之秋?
纯洁之冬?
,抓住四季的特点加以描绘。
如《感受四季感悟芳香》一文,小作者用?
春之颂?
夏之恋?
秋之思?
冬之盼?
作为小标题,文思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。
4.按事件发生发展的顺序安排。
如写交友话题,用小标题?
相识?
挚交?
分别?
来引领。
如《尊重,永远的感情》用?
泄密?
冷战?
融化?
(二)、空间排列法
即按不同的空间地点安排材料。
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。
如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
如2007年厦门中考佳作《我的环球之旅》,考生以?
第一站:
悉尼?
第二站:
伊拉克?
第三站:
阿姆斯特丹?
三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题:
人文的和谐,环境的和谐。
如《故乡颂》采用?
东、西、南、北?
作小标题:
东:
森林世界?
西:
白雪皑皑?
南:
荷花飘香?
北:
巨龙横卧?
(三)、层层递进法
即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。
如《青春雾雨》的小标题为?
感悟人生?
学会放弃?
追求理想?
又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为?
五月二十日阴?
五月二十二日雨?
五月二十四日狂风暴雨?
作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。
(四)、并联法
就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。
描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题?
蛙声?
牛铃?
打谷?
雪地”来表现。
《等待周末》的小标题?
野游——寻找友情?
听歌——放松心情?
绘画——挥洒豪情?
,文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。
如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的欢乐》,其小标题为?
静思之乐?
炫动之乐?
一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。
又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为?
狼王?
牧羊人?
泉水”。
这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。
(五)、音乐串联法
一学生习作《新学期的do、re、mi》,用小标题?
do多?
写作业多,用?
re赖?
写课外活动被占用,用?
mi迷?
写班上来了竞争对手。
作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。
(六)、颜色串联法
有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以?
橘红?
新绿?
雪白?
水蓝?
为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的
天空。
如《复习生活剪影》用?
赤?
橙?
黄?
绿?
等色彩用词作为小标题,展示生活的丰富多彩。
(七)、情感串联法
北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以?
喜?
怒?
哀?
乐?
为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
(八)、形状串联法
湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以?
多边形?
正方形?
圆形?
为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
(九)人物串联法
如《我爱我家》可用人物来拟小标题:
“爱变脸的妈妈”、“爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶”。
如《我的一家》的小标题:
挣钱的?
头子?
——爸爸?
?
管钱的?
——妈妈?
省钱的?
——自己?
又如《让生命的火光照亮生活》一文,小标题?
与李白对饮?
与龚自珍共舞?
与普希金同行?
将文章分成三个片段,它们既完美体现了主旨,又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣,文章大气而有章法。
再如《永恒的乐园》一文,小作者分别描绘了古人的三处乐园,即?
诸葛草庐?
陶潜东篱?
东坡赤壁?
全文构思新奇,主旨深刻,艺术感染力强,令人心驰神往。
(十)古诗文、名言警句串联法
引用诗词、名句等作为小标题,能体现作者丰厚的语文积淀,使文章文采飞扬,语言生动。
如《水祭》用“风景一:
清明时节雨纷纷”“风景二:
路上行人欲断魂”“风景三:
借问酒家何处有”“风景四:
牧童遥指杏花村”。
如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未来生活》,考生以“远看山有色”、“静听水无声”、“春去花还在”、“人来鸟不惊”四个小标题结构全文,从环保角度描述了自己理想中的未来生活。
(十一)数字、符号串联法
运用数字、符号作为小标题。
如《成长=?
》的小标题?
成长=渴望?
成长=快乐?
成长=疑惑?
成长=烦恼?
成长=思考?
当然还有很多新颖形式,如借用(化用)古诗词中语句、广告语、歌词作小标题,使理性思考寓于精练的小标题中。
其实,就是同一个题目,也可根据不同的立意及选材来拟制小标题,如《岁月如歌——我的初中生活》还可以采用分镜头式组合,用?
课堂回眸?
课余碎片?
课外拾趣?
等小标题来表现初中生活的丰富多彩。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心,不能随便拟几个凑数,也不能同类内容重复。
所以,小标题的拟制应该典型新颖,具有个性特征,要显示作者的独特视角和立意。
选取的材料数量要恰当,一般以3-4个为宜,小标题的结构要大致相仿,字数相同,构成一种排比关系,给人一种整齐优美的感觉,而且内在逻辑联系紧密。
如果实在没有更好的小标题,可用?
镜头一?
镜头二?
镜头三?
场面一?
场面二?
场面三?
来勾连片段。
2.回环反复式:
回环反复式在内容上句句紧扣主旨,因此可使中心突出;
在形式上,由于它的出现,可使层次更清晰;
在表达上,因其常与排比句连用,可增强语言的气势与节奏感。
它分为定式回环反复、变式回环反复,可根据需要酌情选用。
回环反复式作文注重回环反复句的提炼,提炼成功后,文章已成功了80%。
为了更好发挥回环反复句的作用,可以让它居于一段之首;
也可以居于一段之尾;
使其单独提行,独立成段,则更好。
因为这样处理,更为突出、醒目。
岁记式以“岁”为主线,简明地记叙在每个“岁”中的主要事件,而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象,去再创造。
可以用?
五岁——十岁——十五岁?
小时侯——长大后——而现在?
初一——初二——初三?
昨天——今天——明天?
过去——现在——将来?
童年——少年——青年?
等围绕
【篇三:
高考作文结构新术:
片段组合法】
高考作文结构新术片段组合法
未
2013-03-2312545d56b7b40102e4xu
1.“镜头剪接法”介绍
2.例文1《答案是丰富多彩的》
3.例文2《选择》
4.例文3《感情与规则》
5.例文4《包容》
6.例文5《走上自己的路》
7.例文6《选择三叠》
8.例文7《搀扶》
9.例文8《纪念》
10.例文9《我踏实,我飞翔》
11.例文10《我最爱的梅》
12.例文11《空谷幽兰》
13.例文12《岁寒三友》
14.例文13《菊花飘香的时节》
15.例文14《声音如花》
片段组合法
审题立意以后,根据表达主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,这就是我们所说的“片段组合法”,也叫“镜头剪接法”、“板块组合法”。
主题是文章的灵魂,是串联文章全部内容的思想红线。
因此,所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。
除遵循这一基本原则以外,很少有其他独特要求。
因此,运用镜头剪接法构思文章,给留有相当广阔的自由创造的天地。
在选择“镜头”时,思维纵横驰骋,机动灵活,主题一旦确定,表达主题的镜头就不难找到,构思速度也异常快捷。
运用镜头剪接法构思文章时,选好表现主题的镜头后,怎样把镜头剪接成文呢?
主要有两种组合法一是横向排列组合;
二是纵向排列组合。
例如写《灯》这个题目,可以选择如下镜头来写先祖点明灯,祖父点桐油灯,父亲点煤油灯,到我们这一代用电灯,将来可能有更先进的灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂我们这个伟大的时代,这就是纵向排列法。
用横向排列法可以这样安排材料,家里明亮的电灯,街头五光十色的霓虹灯,边防线上的探照灯,山洞里战士的烛光代灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂保卫祖国,使人民过上幸福生活的中国人民解放军。
纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法,在实际写作中,还可能有其他不同的剪接方法,诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,重点突出,形式简洁,能充分展示的联想、想像能力,又能使文章的内容丰富多彩。
“镜头剪接法”在结构形式上一般有两种方式,或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分,或者给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括,总之,这种方法适用于各种文体。
“镜头剪接法”(“片段组合法”、“板块组合法”)表现形式。
如书信组合、梦境组合、像册(画面)组合、日记组合、镜头组合、小标题连缀式、数字字母串连式。
例文1
答案是丰富多彩的天津考生
引子初夏的空气很好,橙色的太阳散发着动感而温暖的光,映在每一个孩子的心里,轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。
一、多多的故事
多多是小学中出名的好学生,他的成绩总是最好的。
多多造的句也是最工整和正确的。
今天上课,老师让大家用“阳光”造句,小朋友们争先恐后地举手,造了许多令老师微笑点头的好句子。
轮到多多了,他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳,高举起了双手,显得十分兴奋,老师很高兴地让他说说他造的句子。
“夏天的阳光很活泼”。
多多自豪地说,但是全班静得出奇,接着是一阵哄堂大笑。
老师微笑的嘴角也下摆了30度。
是的,交谈,小小长大了,会用心观察生活了,于是她学会交谈。
“妈妈,夏天的天空很蓝,白云很胖,夏天的阳光?
阳光很活泼!
”小小像发现了美洲一样大声地说着。
“天啊,妈妈最爱的小小,你怎么可以这样可爱,这样聪明,造的句真好!
”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。
小小的酒窝也盛满了蜜水,好像一点一滴来自稚子纯真的心底。
从此,小小知道,妈妈为她而自豪,她的阳光很活泼,她的文字就像甘冽的泉水,清澈、明丽,闪着孩童无邪的光辉。
三、后来的故事
后来也许没有了故事,但又好像讲也讲不完。
多多知道了一个词语造句要用最正确的方式,慢慢的,多多的句子只有一种答案,永远正确的无味的答案,曾经阳光的心失去了色彩。
而小小,则学会用无数种方式来表达,根植于心的是创新的见解。
不同的方式和可爱的手法,那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真,源自心底的生命色彩。
生活是这样的,一个词语可以造很多句子,同样的问题会有迥异的解答,两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程,不经意间,其实生活可以更美的!
简评全文构思精巧,语言生动流畅。
在结构安排上,别具匠心。
的三个镜头片断,运用对比的手法,串接成一个耐人寻味的故事。
这故事其实是在讲明一个道理——答案应是丰富多彩的。
特别是故事的结尾,意韵深长,读来给人的心灵以深深的触动。
例文2选择
真的,不是人人都会碰上生死抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。
到那时,我们大家唯一能做的便是用“心”选择。
用“良心”“选择。
电视剧《生死抉择》的主人公面对生与死的选择,毅然将生与死作为两个砝码放在“良心”这架最公平的天平上,作出了恰当的选择,奏出了反腐倡廉的最强音,使我们深受教育。
面对选择,我们就应用“良心”作尺度,“三思而后行。
原北京市副市长、已故的李润五同志本着为人民服务的宗旨,用一颗“善良的心”为人民、为国家辛勤工作,最后累倒在工作岗位上,闻讯赶来的群众失声痛哭。
李润五永远活在人民心中!
用“忠心”选择。
作为军人,天职便是报国。
面对选择,军人该怎么做?
年轻的军人王伟作出了最正确的选择。
在美机肆无忌惮穿行我领空时,王伟奋然阻拦,面对死亡,他毅然选择了大海,唱出了中华民族的气节,龙的精神,我们为他自豪,为他的选择自豪!
几年前见义勇为的军人徐洪刚,面对歹徒,想到自己是一名军人,要保护人民的生命财产安全,毅然挺身而出,演绎了一首正气之歌,面对选择,他用“忠心”。
用“爱心”选择。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间?
”歌手用歌声唱出了“爱心”。
平时,也不断听到某某人献爱心,捐款助教等,当然,不考虑伦理道德他们也可以干些别的什么事,可是面对“选择”,人们往往使用“爱心”,有了爱心,世界便充满了美好。
用“信心”选择。
大凡事业成功者,都是有信心的人,面对困难和机遇,他们深信能克服困难、抓住机遇,因此,他们便成功了一半,历史上“毛遂自荐”的故事不是一个很好的例子吗?
此外,当今求职人的录用与否都与“信心”有关,人们会用“信心”来对你选择。
不管怎么说,虽说人人都会有选择,但只要我们不失本心,用“良心”、“忠心”、“爱心”、“信心”来选择,就会得到正确的答案。
简评本文突出之处在于,团结中心论点,恰当设置分论点,通过四个板块组合“用‘良心’选择”、“用‘忠心’选择”、“用‘爱心’选择”、“用‘信心’选择”,分别从不同方面论述了中心论点。
分论点单独成段使结构清晰严谨,观点鲜明突出。
例文3感情与规则广东考生
感情是载你飞驰在人生道路上的火车,它可以提速却不能出轨。
人生旅途中,火车需要它的行驶规则。
福。
可当她知道她的血汗钱被儿子抛进赌场、酒吧的时候,她后悔了。
当她惊讶地看着儿子拿着刀吼着向她要钱的时候,她又知道后悔已为时太晚了。
规则一孩子不是需要父母的“溺爱”,而是需要父母给予他们快乐健康的生活。
谁言寸草心?
没有父母不爱孩子的。
这种父爱、母爱是人类最伟大的感情。
可它若不建立在对事物的正确认识,不建立在理智之上,就会变成溺爱,出轨的火车将毁了你孩子的一生。
镜头二一位离乡背井的年轻人来到了这物欲横流的大都会。
年轻人走在这陌生的大街上顿生彷徨,突然想起了有个与他一样也是来打工的老乡给他留了个呼机号,他急忙地联系起这位老乡。
两人见面后如失散的兄弟般亲密无间。
毕竟是同一方乡土哺养大的。
后来年轻人找到了工作,也结识一班新朋友,可始终还是老乡的哥们儿亲。
一天,接到了哥们儿的传呼,说是在工地上与别人争执,好像要动手了。
年轻人二话不说,不顾同事的劝告,跑去“帮忙”了。
结果年轻人的生命在流氓的乱棍中结束了。
规则二友情、兄弟情是助你闯过人生难关的一把利剑。
它能助你斩断路上的荆棘,也能刺伤自己,当你头脑被这感情麻木的时候。
镜头三小敏的初恋男友是个为国家站岗的男子汉,长期守卫在边疆,而小敏不得不在他乡自己守卫自己。
面对富有、英俊的追求者,小敏坚守着自己的感情。
一天一封思念的信,信天翁告诉站岗的哥哥,妹妹永远是他的心窝窝。
规则三我有家财万贯我可以娶你,我有英俊的外表我可以娶你?
但如果我一无所有,只有一颗永远为你跳动的心,我能娶你吗?
人的感情如行星,若追求一瞬间的光芒而离道而行,它必定走向毁灭。
我们驾着不断加速的火车,向着人生的目标驶去,我们应感恩、应珍惜这源源动力。
可是我们却要时刻告诉自己,提速的火车应遵守行驶的规则,否则出轨将会导致一切结束的意外。
简评文章在主体结构上采用了镜头剪切的方法,将人间的亲情、友情和爱情分为三个画面并附“规则”加以小结,使全文条理清晰,浑然贯通。
同时,将感情比拟为火车——可以提速却不能出轨,贴切巧妙,富有创意。
镜头的精心构思,形象地写出了“感情”与“认知”的关系。
面临选择
片头人的一生,是在选择中度过的,你总会遇到这种或那种的选择。
镜头一某君吹着口哨在街上不紧不慢的溜达。
忽然,他眼前一亮,一个黑色的钱包!
他拾起揣于怀中,正欲人走,面对一位神色慌张,像是失主的人迎面走
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