初中道德与法治做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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初中道德与法治做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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【教师引导】世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
每个人都是独一无二的。
【教师过渡】你是否有过类似的经历?
如果有它们给你带来了怎样的影响?
你是如何处理的?
【学生活动】分组讨论,结合自身实际情况帮助晓蓉解决问题。
【教师总结】我们要学会接纳自己。
接纳自己,需要接纳自己的全部。
既要接纳自己的优点,也要接纳自己的不完美;
既要接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;
既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
活动二:
探究与分享
多媒体展示:
【学生活动】分组讨论,结合自身实际情况分享自己的经验。
【教师总结】接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。
接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
活动三:
在妈妈和同学的开导下,晓蓉渐渐找回了自信,她觉得自己舞跳得很好,会画漂亮的画,字写得好看,自己学习好,比别人聪明,还是老师的得力助手,于是她开始飘飘然,逐渐变得听不进老师、家长和同学的任何意见,觉得自己什么都对。
【教师引导】晓蓉的哪些做法是值得我们学习的?
哪些做法是不可取的?
说明理由。
【学生活动】结合晓蓉的经历,分组讨论,畅所欲言,只要言之成理即可。
【教师总结】我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
欣赏自己,不是骄傲自大也不是目中无人。
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽,既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
活动四:
【教师过渡】通过前面的学习,很多同学都有了新的困惑。
面对刚刚开启的中学生活,我们对未来虽有众多困惑,但是也希望自己能飞得更高、更远,做更好的自己。
活动五:
你知道吗?
【学生活动】学生自主选择,通过超链接和学生一起探讨分析三个事例。
(一)名人轶事
刘翔110米跨栏
速度快、爆发力好、脚踝力量强,是块练田径的料。
【教师引导】刘翔在110米跨栏上取得非常优异的成绩,但是在练110米跨栏之前,大家知道他是练什么项目的吗?
跳高
腰太长、韧带紧,限制了他在跳高上的发展。
【教师引导】刘翔之所以能够在110米跨栏上取得好成绩,就是利用好自己的优点和长处,最大限度的展现自己的才华。
【教师总结】做更好的自己,就要扬长避短。
(二)名人轶事
张继科性格桀骜不驯,在国家队时高估了自己的能力,不珍惜训练机会,不善于与其他队员合作,严重违反国家队队规,被国家队勒令退回到了山东省队。
这一退,就是两年。
经过短暂调整之后,他意识到自己的缺点,开始在省队励精图治,虚心接受他人意见,和队友合作一起不断进步,重返国家队的张继科仅用了14个月,便包揽了世乒赛、世界杯和奥运会男单金牌,实现了大满贯。
【学生思考】张继科正视了自己的哪些缺点?
分享:
说出你类似的经历,你有哪些改正缺点的方法?
温馨提示:
改正缺点的方法
1.具体描述自己的缺点;
2.从容易改正的缺点开始;
3.及时肯定或奖励自己为改正缺点而做出的努力;
4.请一个自己信任的人来协助;
5.在公共场合做出改正缺点的承诺;
6.用自己以前改正缺点的成功经验。
【教师总结】做更好的自己,需要主动改正缺点。
改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。
改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(三)挑战不可能
播放视频:
央视节目《挑战不可能》——叠人塔
【学生思考】:
在前一次的冲击失败,几乎耗尽体力的时候,他们凭借什么完成了这个不可能的挑战?
【教师总结】做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;
通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;
通过积极合作,与他人共同完成任务……我们就能更好地激发自己的潜能。
课堂小结
做更好的自己,是在与他人共同生活的过程中不断成长的,更是为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
中学时代的成长课题,值得我们用一生去探寻。
【拓展空间】
请给自己写一句寄语,表达自己对未来的期望,激励自己飞得更高。
板书设计
《做更好的自救》学情分析
进入初中,学生的自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的、基本的问题:
我是谁?
我的能力、价值如何?
我想成为怎样的人?
别人如何看待我?
因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起,以接纳自己、完善自己为最终落脚点。
初中生十分注重自我形象,往往过渡在意他人对自己的评价,本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价,接纳自己、欣赏自己,形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到遥远,、神秘,而事实上每个人身上都存在巨大的潜能,认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。
同时也会让学生学会用发展的眼光看待自己,对自己的未来充满信心。
《做更好的自己》教学效果分析
随着教学改革的深入和发展,道德与法治课越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。
在实际教学中,注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法,结合小组合作探究的新课程教学思想进行教学,充分发挥学生学习的主动性、积极性,提高教学的效果和效率。
在设计本节课内容时,本人比较注重调动学生的参与,包括课前和上课期间的参与。
利用丰富的图片和案例充分激发学生的兴趣,引发学生的注意,达到激趣的目的。
一.先说教学环节的设计。
本节课,我设计了:
1.走进新生活;
2.探究分享;
3.你知道吗?
;
4.名人轶事几个活动。
在这几个活动之下,通过问题的设置,引导学生熟悉教材和小组合作探究,这样做不仅启发学生积极思考,提高自主学习能力,而且使学生获得了一个开放的、多方位展示和发展的平台,课堂上学生参与积极,问题得出水到渠成,能很好地实现了情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一。
二、要相信学生。
在本节课中,因为总担心整节课时间不够,完不成教学任务,很多环节没有充分展开,案例剖析,小组讨论等给学生的时间太少,很多无用的赘述占用了本该留给学生探究的时间。
在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程,应该相信学生的能力,只要调动他们的积极性、主动性,他们会成为学习的主人,会带给老师意想不到的惊喜。
三、及时处理课堂生成,关注学生发展。
课上对学生的评价,应明确、具体,有启发性,激励性。
《做更好的自己》教材分析
【内容分析】
“做更好的自己”是部编版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第二个项目的内容,主要引导学生正确认识自己,以接纳自己、完善自己为最终落脚点。
第二框“做更好的自己”是在上一框重点解读了“认识自己”的基础上,引发学生思考,不断发展和完善自己的有关问题,从而更准确地理解做更好自己的含义。
本框共安排两目内容。
第一目:
“接纳和欣赏自己”。
本目是此课的难点。
本目从一位中学生的内心活动引入,引发学生思考:
有时候我们对自己不满意,是否能够成为别人?
成为别人是否对自己更好?
本目主要是表达了三层意思。
其一,通过“阅读感悟”,引导学生认识到每个人的生命都是独特的。
随着对自我认识的不断加深,我们始终明确,每一个“我”都是独特的,无法替代,不能复制。
其二,学会接纳自己。
这里分为两个方面。
一是接纳自己需要接纳自己的全部,包括对自己满意的部分和不满意的部分。
二是接纳自己并不容易,接纳自己有容易的地方,也有不容易的地方。
通过活动“面对不完美”,引导学生认识到接纳不满意的部分很难,需要乐观的心态、勇气和智慧。
其三,学会欣赏自己。
通过“别人的意见”这一活动引导学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系,进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
懂得欣赏自己是在接纳自己的基础上,对自己我独特价值的肯定和珍惜。
教材还强调,一个欣赏自己的人,也会欣赏他人。
第二目“我要飞得更高”。
通过活动“接纳自己和做更好的自己”,分享和讨论不断发展和完善自己的有关问题,从而更准确地理解“做更好自己”的含义。
本目主要表达了四层意思。
其一,做更好的自己,就要扬长避短。
每个人都有自己的优点和长处,要善于运用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
其二,做更好的自己,需要主动改正缺点。
引导学生认识到缺点中蕴含着成长的契机,要勇于改正缺点,不断完善自己。
通过“方法与技能”让学生掌握改正缺点的方法。
其三,做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
教材告诉学生激发自己的潜能要做到三个方面。
其四,对全课进行总结。
做更好的自己,不仅仅能正确认识和接纳自己,自由而充分地发挥潜能,而且能在和他人共同生活的过程中不断成长,为他人、为社会带来福祉。
同时,强调对自我的认识和成长是在社会中完成的,自身的完善也推动社会的进步。
“拓展空间”让学生用各种方式表达对自己的欣赏,还让学生给自己写寄语,表达对未来的期望,引导学生体验和分享自我欣赏的喜悦,从而更准确地理解自我接纳、自我欣赏的意义,在欣赏自己的基础上,不断完善自己。
《做更好的自己》后测练习
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。
”这句话包含的哲理有( )
①世界上每个生命都是独一无二的
②世界上的生命是丰富多彩的
③每个人都有自己独特的风格和特点 ④地球上的各种生命是息息相关的
A.①③ B.②③ C.①④ D.①②
2.王英经常对自己说:
“我虽然个子不高,但也有许多优点,我是世界上独一无二的,我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。
”王英这是()
A.自高自大的表现,不利于全面认识自己
B.充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表现
C.维护自己良好的外在形象,是自尊的表现
D.只看到自己的优点,看不到缺点,是自负的表现
3.下列关于改正缺点的说法正确的是(
)
①改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程
②改正缺点可以从最容易改正的缺点开始
③改正缺点的前提是要能正确认识和描述自己的缺点
④改正缺点需要坚定的决心和坚持不懈的毅力
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
4.“林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
”这首诗说的是飞将军李广的箭能够“没在石棱中”,这说明(
A.人的潜能是非常巨大的B.人的潜能是天生的,不用发掘
C.只有在实践中才能激发潜能D.发现潜能就等于取得成功
5.面对刚刚开启的中学生活,我们对未来无限憧憬,希望自己能飞得更高、更远,做更好的自己。
做更好的自己,就需要我们()
①扬长避短,主动改正错误②不断激发自己的潜能
③只看自己的长处,不看自己的短处④接纳自己,欣赏自我
A.③④B.②③C.①③D.①②
二、非选择题
6.菲菲是某校七年级的学生,她相貌一般,有点矮胖,学习成绩很好。
因为身材比别人胖,菲菲很自卑,总是低头不语,不敢面对他人。
有次同桌夸奖她数学又考了满分时,她确认为是捉弄她,故意让她出丑。
时间长了,班里也没人理她了,因此她没有朋友,整日把自己封闭起来,在孤独中痛苦。
(1)菲菲通过什么方式来认识自我的?
(2)菲菲的想法可取吗?
请说说你的看法。
《做更好的自己》课后反思
接纳自己就是一个人能正确评价自己、接受自己,并在此基础上使自我得到了良好的发展。
一个人接纳自己,是建立在客观、全面地认识自己的基础上。
现实生活中,在一些学生身上,常常出现这样一些表现:
凡事喜欢抱怨,在遇到问题后常常感到自责或者内疚,对发生的事情拒不承认,这样的行为就是没有接纳自己的表现。
接纳自己,意味着接纳自己的优点,也接纳自己的缺点。
这就需要教师选取学生熟悉的生活场景,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
本节课以贴近生活的案例导入,设计有梯度和一定思维含量的问题,引导学生自主探究,合作学习,让学生探究、合作、交流的过程中树立正确的价值观,达到本节课的教学目标。
接纳自己的人,能够欣赏自己。
欣赏自己的坚持,欣赏自己的成功,也欣赏自己在失败面前有从头再来的勇气。
欣赏自己,肯定自己的价值,会让我们感到愉悦和满足。
对这部分教学内容的处理,还有待改进。
这部分内容在教材中所占篇幅虽然不多,对于初一学生来说也很难理解,所以采取了教师讲解的方式呈现,比较枯燥,如何激发学生的兴趣是下一步需要改进的方面。
《做更好的自己》课标分析
道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的基本理念是
(一)帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心;
(二)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础;
(三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
初中学生逐步扩展的生活,尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是道德与法治课程设计的基础,课程从学生的生活实际出发,直面他们成长中遇到的问题,满足他们发展的需要。
《做更好的自己》这一框题的教学设计所依据的课标具体内容如下:
一1.6主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
一1.7了解自我评价的重要性,能够客观的认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的的自我概念。
二2.2认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
为了让教学收到良好的思想教育效果,在本课教学中采用了分组合作等多种学习形式,充分发挥学生的主体作用,多让学生参与讨论、探究,在交流中共享,在自主互助的学习过程中理解所学内容。
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