幼儿园大班教案《时钟》Word格式.docx
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都有两颗针,钟面上都有数字。
出示一个大的钟,都有那些数字呢,我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。
看看它们都是怎样排列的。
按顺序排列的一个圆圈。
正上面的数字是多少?
幼:
12
这两颗针有什么不同?
一根长、一根短。
其实啊他们都有一个好听的名字,长的针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针。
师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。
重复几遍
请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。
(师拨动钟)
1至12的方向。
对了,这样的方向就叫顺时针方向。
针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。
小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?
(三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
今天呀,时针和分针要进展依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。
请你们猜猜谁会赢?
好,比赛就要开始了,预备—开始!
(教师操作钟表)
谁跑得快啊?
分针
请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?
教师反复操作
原来!
分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
(四)认识整点,开展游戏。
那么分针和时针指的数字又表示几点呢?
别急,老师来告诉你们。
看钟的时候,先看时针,再看分针。
当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)师一边操作一边说,如:
时针指到3,分针正指到12,就是3点整。
请张老师帮我们记录下来,时针指到6,分针正指到12,就是6点整。
那么时针指到12,分针也正指到12,这时是几点啊?
12点整。
原来分针都是指向12,时针指向数字几,就代表是几点整。
如果分针不指向12,时针也不指向数字,
算不算整点?
不算。
(五)快乐时钟
刚刚我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
好
说明要求,这是什么针?
幼:
时针。
这是什么针?
分针。
请小朋友每人拿两颗针。
我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?
1点呐。
滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?
2点呐。
师幼一起玩到12点整。
师:
请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。
好请小朋友回到自己的座位上。
今天我们轻松地认识了整点,
(六)、幼儿操作、稳固整点:
下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,
我说时间,你来拨。
6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?
起床。
下面8点整,8点我们该怎么样啊?
上幼儿园。
再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?
洗手吃饭。
请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。
可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。
可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?
生病了,睡懒觉。
他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。
他能不能去春游啊?
不能。
所以小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。
小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?
不认识。
这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
好请小朋友去休息。
1、感受时钟在人们生活中的用途。
2、初步了解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律,学会看整点。
3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
1、时间的图片假设干
2、各种各样的小钟(幼儿自带,做钟表展览用)
3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型
4、1-12的数字头饰
5、老狼头饰及音乐磁带
1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、感受钟对人们的用处,
老师:
你家里有没有时钟?
你还看见哪里有钟?
为什么那里有钟?
小结:
时钟可以告诉我们时间,给我们的生活、学习、工作带来了方便。
1、参观钟表店:
刚刚小朋友说在很多地方见过时钟,今天,我也给你们带来了很多的时钟!
我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?
钟面上有什么?
2、引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并解决问题。
3、说一说:
(1)、它们的钟面上有什么?
(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)
这些数字是怎样排列的?
哪一根针是时针(分针、秒针)?
(2)、这些时钟是一样吗?
有什么不一样的?
(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。
不同的是:
它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?
--为什么会有这些呢?
如果没有会怎么样?
(幼儿自由想象)
(1)让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。
时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?
请你认真的想一想,做一做。
(2)教师操作,让幼儿了解表针的运转规律。
时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?
(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)
时针走的慢还是分针走的慢?
分针走一圈,时针走多少?
(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
)
(3)师生共同小结,让幼儿了解时针、分针运转的规律,学会看整点。
长针指在12上时,短针指在几上就是几点。
孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?
那你们把它的小秘密都记在心里了吗?
能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?
时针和分针是怎么运转的呢?
(幼儿踊跃发言)
方法:
12名幼儿自由选择1-12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮.chinajiaoan.演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停顿时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确。
老师扮演老狼,孩子们手拿时钟模型问老狼:
“老狼老狼几点了?
”老狼答复几点,小羊就拨到几点,小羊拨好了钟就定住,请老狼看钟,拨错了的小羊要被老狼吃掉。
老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?
”的游戏。
小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的课,为此我设计了这样的课程,既满足了他们的好奇心,也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。
1、体会时间在生活中的应用。
2、帮助幼儿树立正确的时间观念。
3、能正确认识整时和半时。
4、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、重点:
认识整时
2、难点:
认识半时
小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针)、标有1、2、3……时间的手绘时钟
上课了,这时传来了一阵敲门声,原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。
(教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢?
请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听,然后让幼儿模仿听到的声音让小朋友猜是什么东西。
——答复是闹钟)。
闹钟是来干什么的?
幼儿答复看时间、提醒我们该干什么了。
对了,小朋友说得很棒,那你们想不想学习怎么来认识时间呢?
——想
教师将大挂钟挂在黑板上,让幼儿观察钟面,然后请幼儿答复他们看见什么?
幼儿争先恐后的答复:
有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……
教师总结:
两根小棒分别叫分针和时针,分针长而细时针短而粗,钟面上还有12个小点,把钟面分成12个小格。
分针和时针有什么用呢?
请小朋友分组讨论,然后请幼儿答复
教师在挂钟上拔动分针跑一圈,让幼儿观察时针。
教师反复操作几次,让幼儿能慢慢体会。
请小朋友答复他们看见了什么。
时钟跳动一格表示过了一个小时,分针跳动一个表示跳动5分钟。
分针跑一圈时钟跳动一格。
教师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上,讲解时针指到那里是几点。
反复教幼儿认读,请小朋友认读。
收回手绘时钟,利用挂钟让幼儿认读整时。
请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间,其余小朋友认读。
幼儿掌握了后,开始讲解半时的认读。
将分针和时针都指向12点。
拔分针到钟面的一半(即刻度6),让幼儿观察时针的变化。
幼儿答复
当分针走到钟面的一半,时针也将走的两个点的中间。
比方1点半分针指到6,时针走到12和1之间。
多举几个例子让幼儿体会。
教师随意拔一个时间(如2:
30、3:
30、5:
30……),请幼儿认读。
教师报一个时间,幼儿动手在时钟上拔时间,教师巡察。
对每组的情况有个了解,再针对此练习。
我们会认时间了,那知道了时间有什么用呢。
(幼儿答复)
时间告诉我们什么时间该做什么事情。
那下面我们来学时间操好不好?
(双手模仿时针和分针)
小朋友起立,伸出双手。
教师说:
早上7点了(左手正向上代表分针,右手在大概7点的位置代表时针),小朋友该起床了。
早上7点半了(左手指向6点的位置,右手指向大概7点和8点之间的位置),小朋友该吃早餐了。
早上8点了,小朋友该上学了
早上8点半了,小朋友该做早操了。
(除了模仿时钟外,还要有做操的动作,伸伸腿、伸伸腰)
晚上8点了,小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡觉了。
(睡觉的动作)(此灵感于智慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的兴趣和认识时间对人的标准作用,帮助幼儿树立正确的时间观念)。
幼儿模仿教师的动作。
时间到了10点30了(做完操后,教师看看时间说),我们的这节课也该完毕了。
小朋友再见。
老师再见!
(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏,教师扮演老狼,有意识的模仿时钟报时,然后分组玩这个游戏,请幼儿来扮演老狼,将课堂中所学应用到游戏中,在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。
在备课过程中注意了幼儿的开展水平,本节课即有教师的讲解也的操作。
更注重了幼儿的动手操作。
提高幼儿的学习兴趣,满足他们动手探究的欲望,也让他们从中获得了知识。
在活动过程中,幼儿的参与兴志很高,给了他们自己动手操作的时间,允许他们出错,并从错误中吸取经历教训。
幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主开展。
本节课根本上做到了幼儿为主导,教师引导幼儿发现问题,解决问题的能力,使他们获得了成功感。
在教学过程师幼儿的互动做得很好,幼儿的参与感获得了满足。
由于本节课属于幼儿自己的时间较多,幼儿的自律性不是很高,有的孩子活泼得有点过头了,导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿根本到达了本节课的目标。
在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。
在以后的教学中能做得更好。
如果重新上这节课,我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点,提起他们的注意。
利用幼儿对新鲜事物的好奇,喜欢表扬,在课堂上准备一些小礼物比方小的粘贴或小红旗。
分组比赛,在黑板上画一个台子,那个小组得到表扬就前进一格,看谁先到达顶点,这样即增强了他们的集体荣誉感又到达的教师的教学目的。
在课堂上多准备一些时间模型,让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。
让每一个幼儿有事可做,那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操心了。
1、了解时钟的外表构造及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、开展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
一、教师出示挂钟
1、提问:
它叫什么?
家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、钟的作用是什么?
(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进展工作,学习和休息)。
二、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?
(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是:
兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。
有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。
边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×
点钟”。
边拨边和幼儿一起说:
“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。
教育幼儿从小做到按时间进展各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。
请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?
)”。
这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。
请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。
九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1、讲游戏规那么:
小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。
小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进展。
我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细区分时针与分针。
并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?
我采用了比照的方法:
让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?
’最后我再来引导幼儿自己小结:
半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。
对于终究是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:
看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。
当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。
接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的稳固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原那么,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
一、导入
猜谜:
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。
你知道它是谁吗?
今天我们就来认识钟表。
(板书:
认识时钟)
二、认识钟面
(一)观察钟面
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?
边玩边看边说,看钟面上都有些什么?
看看你能发现什么?
说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进展交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚刚小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;
格子;
针;
(学生可能答复:
有针、有数字格子等)
这两根针有什么特点?
(一短一长,一粗一细)
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。
请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?
(上台介绍时针、分针。
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?
(时针走的慢,分针走的快)
4.小结:
通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。
时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。
都从1到12的顺序转的。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?
(3时)
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?
时针指到几?
(师将3时的钟面贴在黑板上)
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?
时针指到几,是几时?
然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?
(分针都指到12)
你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:
分针指到12,时针指到几就是几时。
(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时,学生答复。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法
(一)认识电子表
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。
翻开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。
(7时)
在她的床头有什么?
(电子表)是几时?
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。
举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。
)订正
五、两种表示方法的练习
聪聪是个珍惜时间的好孩子,翻开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?
边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。
(注意加上早上、下午或晚上)
六、过或是差几时的情况
出示六时的钟面,聪聪接到小明的:
今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?
你是怎样想的?
(6+1=7)
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?
(9-1=8)
七、总结
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:
认识了钟面,知道钟面
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