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31449:
"经香阁文言文翻译@#@经香阁文言文翻译@#@【篇一:
@#@经香阁文言文翻译】@#@
(一)必须用刚印好的精神,按次时代,架设置这个阁,以苍玉为函,奖励汲古的勤奋的。
@#@@#@
(二)人回头看,只有万峰直插天空,刘杳无人迹。
@#@@#@(三)其中兰邓艾同生,如果有不能满足人心的,这是你点的由来提问者评价虽然不是很正确,但还是谢谢了@#@【篇二:
@#@经香阁文言文翻译】@#@【原文:
@#@序】@#@乾隆己酉夏,以编排秘籍,于役滦阳。
@#@时校理久竟,特督视官吏题签庋架而已。
@#@昼长无事,追录见闻,忆及即书,都无体例。
@#@小说稗官,知无关于著述;@#@街谈巷议,或有益于劝惩。
@#@聊付抄胥存之,命曰《滦阳消夏录》云尔。
@#@@#@【翻译】乾隆己酉年夏天,由于编排皇家藏书,我在滦阳从事公务。
@#@当时早已校理完毕,只是督察官吏们题签上架而已。
@#@白天时间很长,无所事事,便追述以往见闻,记起的就记录下来,全都没有体例。
@#@小说稗官,自知与著述无关;@#@街谈巷议,或许对劝化有益。
@#@因此,姑且交付抄胥誉录,存放起来,名为《滦阳消夏录》。
@#@@#@【原文:
@#@长生猪】@#@胡御史牧亭言:
@#@其里有人畜一猪,见邻叟辄瞋目狂吼,奔突欲噬,则他人则否。
@#@邻叟初甚怒之,欲买而啖其肉。
@#@既而憬然省曰:
@#@“此殆佛经所谓夙冤耶!
@#@世无不可解之冤。
@#@”乃以善价赎得,送佛寺为长生猪。
@#@后再见之,弭耳昵就,非复曩态矣。
@#@尝见孙重画伏虎应真,有巴西李衍题曰:
@#@“至人骑猛虎,驭之犹骐骥。
@#@岂伊本驯良,道力消其鸷。
@#@乃知天地间,有情皆可契。
@#@共保金石心,无为多畏忌。
@#@”可为些事作解也。
@#@@#@【翻译】据胡御史牧亭说,他老家有一人养了一头猪,见了邻居老翁便瞪着眼睛发怒,猛奔过去咬他,见到别的人却没有这种情况。
@#@最初,邻翁很生气,想把猪买下杀了吃掉,以解心头之恨。
@#@事后忽然醒悟道:
@#@莫非这就是佛经中所说的宿冤吗?
@#@人世间没有解不开的怨仇。
@#@老翁便出好价钱把猪买下来,送到佛寺中,作为“长生猪”养起来。
@#@从此,猪见到老翁,就搭拉着双耳靠近他,不像往日那凶恶的样子了。
@#@我曾见过孙重画的伏虎图,巴西人李衍题诗曰:
@#@“至人骑猛虎,驾之犹麒麟。
@#@岂伊本驯良?
@#@道力消其鸷。
@#@乃知天地间,有情皆可契。
@#@共保金石心,无为多畏忌。
@#@”这首诗即可作为对这个故事的解释。
@#@@#@【原文:
@#@狐语】@#@沧州刘士玉孝廉,有书室为狐所据,白昼与人对语,掷瓦石击人,但不睹其形耳。
@#@知州平原董思任,良吏也,闻其事,自往驱之。
@#@方盛陈人妖异路之理,忽檐际朗言曰:
@#@“公为官颇爱,亦不取钱,故我不敢击公。
@#@然公爱民乃好名,不取钱乃畏后患耳,故我亦不避公。
@#@公休矣,毋多言取困。
@#@”董狼狈而归,咄咄不怡者数日。
@#@刘一仆妇甚粗蠢,独不畏狐。
@#@狐亦不击之。
@#@或于对语时,举以问狐。
@#@狐曰:
@#@“彼虽下役,乃真孝妇也。
@#@鬼神见之犹敛避,况我曹乎!
@#@”刘乃令仆妇居此室。
@#@狐是日即去。
@#@@#@【翻译】沧州刘士玉举人家有间书房,被狐精所占据。
@#@这狐精白天同人对话,掷瓦片石块击打人,但就是看不到它的形体。
@#@担任知州的平原董思任,是个好官吏,他听说这件事后,就亲自前往驱除狐精。
@#@正当他在大谈人与妖路数不同的道理时,忽然屋檐头大声说:
@#@“您做官很爱护百姓,也不捞取钱财,所以我不敢击打您。
@#@但您爱护百姓是图好名声,不捞取钱财是怕有后患罢了,所以我也不躲避您。
@#@您就不要再多说了,以免自找麻烦。
@#@”董狼狈而回,好几天心里都不快活。
@#@刘有一个女佣人,很是粗蠢,独独不怕狐精,狐精也不击打她。
@#@有人在与狐精对话时问起这件事,狐精说:
@#@“她虽然是个低微的佣人,却是一个真正孝顺的女人呵。
@#@鬼神见到她尚且要敛迹退避,何况是我辈呢!
@#@”刘于是叫女佣人住在这间房里,狐精当天就离去了。
@#@@#@【原文:
@#@鬼嘲夫子】@#@爱堂先生言:
@#@闻有老学究夜行,忽遇其亡友。
@#@学究素刚直,亦不怖畏,问:
@#@“君何往?
@#@”曰:
@#@“吾为冥吏,至南村有所勾摄,适同路耳。
@#@”因并行。
@#@至一破屋,鬼曰:
@#@“此文士庐也。
@#@”问何以知之。
@#@曰:
@#@“凡人白昼营营,性灵汩没。
@#@惟睡时一念不生,元神朗澈,胸中所读之书,字字皆吐光芒,自百窍而出,其状缥缈缤纷,烂如锦绣。
@#@学如郑、孔,文如屈、宋、班、马者,上烛霄汉,与星月争辉。
@#@次者数丈,次者数尺,以渐而差,极下者亦荧荧如一灯,照映户牖。
@#@人不能见,惟鬼神见之耳。
@#@此室上光芒高七八尺,以是而知。
@#@”学究问:
@#@“我读书一生,睡中光芒当几许?
@#@”鬼嗫嚅良久曰:
@#@“昨过君塾,君方昼寝。
@#@见君胸中高头讲章一部,墨卷五六百篇,经文七八十篇,策略三四十篇,字字化为黑烟,笼罩屋上。
@#@诸生诵读之声,如在浓云密雾中。
@#@实未见光芒,不敢妄语。
@#@”学究怒叱之。
@#@鬼大笑而去。
@#@@#@【翻译】爱堂先生说,听说有一位老学究在夜里赶路,忽然遇到了他死去的朋友。
@#@老学究性情刚直,也不害怕,便问亡友上哪儿去。
@#@亡友答:
@#@“我在阴间当差,到南村去勾人,恰好与你同路。
@#@”于是两人一起走。
@#@到了一间破房子前。
@#@鬼说:
@#@“这是文人的家。
@#@”老学究说你怎么知道?
@#@鬼说:
@#@“一般人在白天都忙于生计,以致掩没了本来性灵。
@#@只有到了睡着时,什么也不想,性灵才清朗明沏,所读过的书,字字都在心中射出光芒,透过人的全身窍孔照射出来。
@#@那样子缥缥缈缈,色彩缤纷,灿烂如锦锈。
@#@学问像郑玄、孔安国,文章像屈原、宋玉、班超、司马迁的人,所发出的光芒直冲云霄,与星星、月亮争辉;@#@不如他们的,光芒有几丈高,或者几尺高,依次递减。
@#@最次的人也有一点微弱的光,像一盏小油灯,能照见门窗。
@#@这种光芒人看不到,只有鬼能看见。
@#@这间破屋上,光芒高达七八尺,因此知道是文人的家。
@#@”老学究问:
@#@“我读了一辈子书,睡着时光芒有多高?
@#@”鬼欲言又止,沉吟了好久才说:
@#@“昨天到你的私塾去,你正在午睡。
@#@我看见你胸中有厚厚的解释经义的文章一部,选刻取中的试卷五六百篇,经文七八十篇,应试的策文三四十篇,字字都化成黑烟笼罩在屋顶上。
@#@那些学生的朗读声,好似密封在浓云迷雾之中,实在没看到一丝光芒,我不说假话。
@#@”老学究听了怒斥鬼,鬼大笑着走了。
@#@@#@【原文:
@#@诗有鬼气】@#@东光李又聃先生,尝至宛平相国废园中,见廊下有诗二首。
@#@其一曰:
@#@“飒飒西风吹破棂,萧萧秋草满空庭。
@#@月光穿漏飞檐角,照见莓苔半壁青。
@#@”其二曰:
@#@“耿耿疏星几点明,银河时有片云行。
@#@凭阑坐听谯楼鼓,数到连敲第五声。
@#@”墨痕惨淡,殆不类人书。
@#@@#@【翻译】东光人李又聃先生曾在宛平县相国的废园里,看到走廊中有两首题诗。
@#@第一首写道:
@#@“飒飒西风吹破棂,萧萧秋草满空庭。
@#@月光穿透飞檐角,照见莓苔半壁青。
@#@”第二首道:
@#@“耿耿疏星几点明,银河时有片云行。
@#@凭栏坐听谯楼鼓,数到连敲第五声。
@#@”字迹暗淡无光,好像不是人写的。
@#@@#@【原文:
@#@梦赠诗扇】@#@董曲江先生,名元度,平原人。
@#@乾隆壬申进士,入翰林。
@#@散馆,改知县,又改教授,移疾归。
@#@少年梦人赠一扇,上有三绝句曰:
@#@“曹公饮马天池日,文采西园感故知。
@#@至竟心情终不改,月明花影上旌旗。
@#@”“尺五城内并马来,垂杨一例赤鳞开。
@#@黄金屈戍雕胡锦,不信陈王八斗才。
@#@”“萧鼓冬冬画烛楼,是谁亲按小凉州?
@#@春风豆蔻知多少,并作秋江一段愁。
@#@”语多难解,后亦卒无征验,莫明其故。
@#@@#@【翻译】董曲江先生名叫元度,平原人。
@#@乾隆十七年进士,进入翰林院,经甄别考试后,改授知县官,又改任府学教授,上书称病辞职回家。
@#@他少年时梦见人赠送给他一把扇子,上面有三首绝句说:
@#@“曹公饮马天池日,文采西园感故知。
@#@至竟心情终不改,月明花影上旌旗。
@#@”“尺五城南并马来,垂杨一例赤鳞开。
@#@黄金屈戍雕胡锦,不信陈王八斗才。
@#@”“萧鼓冬冬画烛楼,是谁亲按小凉州?
@#@春风豆蔻知多少,并作秋江一段愁。
@#@”语句多半难解,后来也终于没有验证,弄不清是什么缘故。
@#@@#@【原文:
@#@鬼谈诗】@#@平定王孝廉执信,尝随父宦榆林。
@#@夜宿野寺经阁下,闻阁上有人絮语,似是论诗。
@#@窃讶此间少文士,那得有此。
@#@因谛听之,终不甚了了。
@#@后语声渐出阁廊下,乃稍分明。
@#@其一曰:
@#@“唐彦谦诗格不高,然‘禾麻地废生边气,草木春寒起战声’,故是佳句。
@#@”其一曰:
@#@“仆尝有句云:
@#@‘阴碛日光连雪白,风天沙气入云黄。
@#@’非亲至关外,不睹此景。
@#@”其一又曰:
@#@“仆亦有一联云:
@#@‘山沉边气无情碧,河带寒声亘古秋。
@#@’自谓颇肖边城日暮之状。
@#@”相与吟赏者久之。
@#@寺钟忽动,乃寂无声。
@#@天晓起视,则扃钥尘封。
@#@“山沉边气”一联,后于任总镇遗稿见之。
@#@总镇名举,出师金川时,百战阵殁者也。
@#@“阴碛”一联,终不知为谁语。
@#@即其精灵长在,得与任公同游,亦决非常鬼矣。
@#@@#@【翻译】平定的举人王执信,曾随着父亲到榆林赴任,夜里住在一座野庙的藏经阁下面,听见经阁上面有人在嘀嘀咕咕说话,好像在讨论诗。
@#@王执信很感奇怪,这儿没几个文人,怎么会有人在这儿讨论诗。
@#@于是便倾耳谛听,但没听出个所以然来。
@#@后来说话声渐大,传到走廊里,才听得清楚了。
@#@一个人说:
@#@“唐彦谦的诗格调不高,不过‘禾麻地废生边气,草木春寒起战声’,倒是佳句。
@#@”另一个说:
@#@“我曾写过这样的句子‘阴碛日光连雪白,风天沙气入云黄。
@#@’不亲身到过关外,是看不到这种景象的。
@#@”前一个又说:
@#@“我也写过一联‘山沉边气无情碧,河带寒声亘古秋。
@#@’”他自己认为这两句诗描绘边城日暮的景象极为贴切。
@#@两人一起吟诵欣赏了好久,忽然寺里的钟声响了,于是两人就不吱声了。
@#@天亮之后,王执信到经阁上面去看,只见门锁着,锁上落满了灰尘。
@#@“山沉边气”这一联诗,后来见之于任总镇的遗稿中。
@#@任总镇名字叫举,出师金川时,身经百战而阵亡。
@#@“阴碛”这一联诗,最终还是不知道是谁写的。
@#@但从他的精灵长在,并能与任公相处,大概也不是普通的鬼。
@#@@#@【原文:
@#@吕四遭报应】@#@一日薄暮,与诸恶少村外纳凉。
@#@忽隐隐闻雷声,风雨且至。
@#@遥见似一少妇,避入河干古庙中。
@#@吕语诸恶少曰:
@#@“彼可淫也。
@#@”时已入夜,阴云黯黑。
@#@吕突入,掩其口。
@#@众共褫衣沓嬲。
@#@俄电光穿牖,见状貌似是其妻,急释手问之,果不谬。
@#@吕大恚,欲提妻掷河中。
@#@妻大号曰:
@#@“汝欲淫人,致人淫我,天理昭然,汝尚欲杀我耶?
@#@”吕语塞,急觅衣裤,已随风吹入河流矣。
@#@旁皇无计,乃自负裸妇归。
@#@云散月明,满村哗笑,争前问状。
@#@吕无可置对,竟自投河。
@#@盖其妻归宁,约一月方归。
@#@不虞母家遘回禄,无屋可栖,乃先期返。
@#@吕不知,而遘此难。
@#@后妻梦吕来曰:
@#@“我业重,当永堕泥犁。
@#@缘生前事母尚尽孝,冥官检籍,得受蛇身,今往生矣。
@#@汝后夫不久至,善事新姑嫜;@#@阴律不孝罪至重,毋自蹈冥司汤镬也。
@#@”至妻再醮日,屋角有赤练蛇垂首下视,意似眷眷。
@#@妻忆前梦,方举首问之。
@#@俄闻门外鼓乐声,蛇于屋上跳掷数四,奋然去。
@#@@#@【翻译】沧州城南的上河涯,有个无赖名叫吕四,吕四为人凶横,什么坏事都做,人们就像害怕虎狼一样怕他。
@#@一天傍晚,吕四和一群恶少在村外乘凉,忽然隐隐约约听到雷声,风雨马上就要来临。
@#@向远处望去,见一位少妇急急忙忙躲入河岸的古庙里去避雨,吕四对恶少们说:
@#@“我们可以强奸她。
@#@”当时已经入夜,阴云密布,一片漆黑,吕四带一群恶少来到庙前。
@#@他突然冲入庙内,堵住了少妇的口,众恶少扒光少妇衣服,纷纷拥上强奸,突然一道闪电穿过窗棂射进庙内,吕四见少妇的身貌好像自己的妻子,急忙松手问她,果然不错。
@#@吕四大为恼恨,要拽起妻子扔到河里淹死她,妻子大声哭叫说:
@#@“你想强奸别人,导致别人强奸我,天理昭昭,你还想杀我吗?
@#@”吕四无话可说,急忙寻找衣裤,可衣裤早已随风吹入河中漂走了。
@#@吕四彷徨苦思,无计可施,只好自己背着一丝不挂的媳妇回家。
@#@当时雨过天晴,明月高照,吕四夫妇的狼狈相一清二楚,满村人哗然大笑,争相上前问他们这是怎么一回事。
@#@吕四无言回答,竟羞愧得自己投河自尽了。
@#@原来是吕四的妻子回娘家,说定住满一月才回来。
@#@不料娘家遭受火灾,没有房屋居住,所以提前返回。
@#@吕四不知道,结果造成此难。
@#@后来吕四的妻子梦见吕四回家看她,对她说:
@#@“我罪孽深重,该进无间地狱,永远都不能出来。
@#@因为生前侍奉母亲还算尽了孝道,冥间官员检阅档案,我得受一个蛇身,现在就要去投生了。
@#@你的后夫不久就到,要好好侍奉新公婆。
@#@冥间法律不孝罪最重,不要自己蹈入阴曹地府的汤锅里!
@#@”到吕四妻改嫁这天,屋角上有条赤练蛇垂头向下窥视,意思好像恋恋不舍。
@#@吕四妻记起前梦,正要抬头问蛇,突然听到门外传来迎亲的鼓乐声,赤练蛇在屋上跳跃几下,奋迅逃走。
@#@@#@【原文:
@#@狐狸缘】@#@献县周氏仆周虎,为狐所媚,二十余年如伉俪。
@#@尝语仆曰:
@#@“吾炼形已四百余年,过去生中,于汝有业缘当补,一日不满,即一日不得生天。
@#@缘尽,吾当去耳。
@#@”一日,冁然自喜,又泫然自悲,语虎曰:
@#@“月之十九日,吾缘尽当别。
@#@已为君相一妇,可聘定之。
@#@”因出白金付虎,俾备礼。
@#@自是狎昵燕婉,逾于平日,恒形影不离。
@#@至十五日,忽晨起告别。
@#@虎怪其先期。
@#@狐泣曰:
@#@“业缘一日不可减,亦一日不可增,惟迟早则随所遇耳。
@#@吾留此三日缘,为再一相会地也。
@#@”越数年,果再至,欢洽三日而后去。
@#@临行呜咽曰:
@#@“从此终天诀矣!
@#@”陈德音先生曰:
@#@“此狐善留其有余,惜福者当如是。
@#@”刘季箴则曰:
@#@“三日后终须一别,何必暂留?
@#@此狐炼形四百年,尚未到悬崖撒手地位,临事者不当如是。
@#@”余谓二公之言,各明一义,各有当也。
@#@@#@【翻译】河北献县周家的仆人周虎被狐狸迷住了,他与狐狸互相恩爱,好过世间美满的夫妻,在一起生活了二十多年。
@#@狐狸曾对周虎说:
@#@“我修炼成人形,已有四百多年了,前生我与你还有一段相处,是当补上的。
@#@天意所使,一天不满,就不能早一日升天。
@#@一旦缘分已尽,我自会离去。
@#@”一天,她脸上显出很高兴的样子,忽而又泫然泪下,显出很伤心的样子。
@#@她对周虎说:
@#@“这一月的十九,我们的缘分已尽,将要离开你。
@#@我已为你相中了一个配偶,你可送财礼将这门婚事定下来。
@#@”于是拿出白金交给周虎,以备聘礼使用。
@#@从此与周虎缠绵亲昵,更加恩爱,常常形影不离。
@#@十五日早晨,急起与周虎告别。
@#@周虎责怪她怎么提前离开,狐流着泪说:
@#@“注定的缘分一天不可以减少,也一天不可以增加。
@#@只是早晚可由自己安排。
@#@我想在世间留下三天的缘分,以后好再与你相见。
@#@”过了几年,狐狸果然又来与周虎相见,欢聚三天后就离去了。
@#@临行前,她哭着说:
@#@“从此,我们就永远分手了。
@#@”陈音德先生说:
@#@“这只狐狸善于留有余地,珍惜自己幸福的人,也应该如此。
@#@”刘季箴则说:
@#@“三天后终究要分别,既然这样,何必再留下三天呢?
@#@此狐练形已四百年,还没有到悬崖撒手的地步,处理事情不应该这样。
@#@”我认为二公所言,都说明了一个道理,也各有各的道理。
@#@@#@【原文:
@#@李公遇仙】@#@献县令明晟,应山人。
@#@尝欲申雪一冤狱,而虑上官不允,疑或未决。
@#@儒学门斗有王半仙者,与一狐友,言小休咎多有验,遣往问之。
@#@狐正色曰:
@#@“明公为民父母,但当论其冤不冤,不当问其允不允。
@#@独不记制府李公之言乎?
@#@”门斗返报,明为愯然。
@#@@#@因言制府李公卫未达时,尝同一道士渡江。
@#@适有与舟子争诟者,道士太息曰:
@#@“命在须臾,尚较计数文钱耶!
@#@”俄其人为帆脚所扫,堕江死。
@#@李公心异之。
@#@中流风作,舟欲覆。
@#@道士禹步诵咒,风止得济。
@#@李公再拜谢更生。
@#@道士曰:
@#@“适堕江者,命也,吾不能救。
@#@公贵人也,遇厄得济,亦命也,吾不能不救。
@#@何谢焉?
@#@”李公又拜曰:
@#@“领师此训,吾终身安命矣。
@#@”道士曰:
@#@“是不尽然。
@#@一身之穷达,当安命,不安命则奔竞排轧,无所不至。
@#@不知李林甫、秦桧,即不倾陷善类,亦作宰相,徒自增罪案耳。
@#@至国计民生之利害,则不可言命。
@#@天地之生才,朝廷之设官,所以补救气数也。
@#@身握事权,束手而委命,天地何必生此才,朝廷何必设此官乎?
@#@晨门曰:
@#@‘是知其不可而为之。
@#@’诸葛武侯曰:
@#@‘鞠躬尽瘁,死而后已。
@#@成败利钝,非所逆睹。
@#@’此圣贤立命之学,公其识之。
@#@”李公谨受教,拜问姓名。
@#@道士曰:
@#@“言之恐公骇。
@#@”下舟行数十步,翳然灭迹。
@#@昔在会城,李会曾话是事。
@#@不识此狐何以得也。
@#@@#@【翻译】献县县令明晟,应山人。
@#@曾经要想申雪一件冤狱,而耽心上司不答应,因而犹疑不决。
@#@县学公差有个叫王半仙的,交了一个狐友,谈论些小的吉凶,多半有应验。
@#@派他前去询问,狐精正色说:
@#@“他尊驾做百姓的父母官,只应当论案件冤与不冤,不应当问上司答应不答应。
@#@难道不记得总督李公的话吗?
@#@”公差回报,明晟为此感到惊惧。
@#@因而谈起总督李公卫没有显达时,曾经同一个道士渡江,恰巧有人同船夫争骂,道士叹息说:
@#@“性命在顷刻之间,还计较几文吗?
@#@”随即那人被船帆的尾部所扫中,落江而死。
@#@李公心里感到惊奇。
@#@船到江中间,刮起了风,眼看将要倾覆。
@#@道士跛着脚念诵咒语,风停止了,终于渡过了江。
@#@李公再三拜谢道士的重生之恩。
@#@道士说:
@#@“刚才落江的,这是命运,我不能救。
@#@您是贵人,遇到困厄得以渡江,也是命运,我不能不救,何必要道谢呢?
@#@”李公又下拜说:
@#@“领受老师这个训戒,我终身安于命运了。
@#@”道士说:
@#@“这也不全然如此。
@#@一身的困穷显达,应当安于命运,不安于命运就要奔走争斗、排挤倾轧,无所不至。
@#@不知道李林甫、秦桧就是不倾轧陷害好人,也要做宰相,他们作恶,只是枉然给自己增加罪状罢了。
@#@至于国计民生的利和害,就不可以谈命运。
@#@天地的降生人才,朝廷的设置官员,是用来补救气数和运会的。
@#@如果一身掌握着事业权力,却袖手听凭命运的安排,那么天地何必降生这个人才,朝廷何必设置这个官职呢?
@#@《论语》里看守城门的人说:
@#@‘知道不可以而却要去做。
@#@’诸葛武侯说:
@#@‘鞠躬尽瘁,死而后已。
@#@成败利钝,不是能够预料的。
@#@’这是圣贤立身安命的学问,您请记住它。
@#@”李公恭敬地接受教训,拜问他的姓名,道士说:
@#@“说了恐怕您惊怕。
@#@”下船走了几十步,隐灭不见形迹。
@#@过去在省城,李公曾经讲起过这件事,不知这个狐精怎么能够得知。
@#@@#@【原文:
@#@梦入阴司】@#@北村郑苏仙,一日梦至冥府,见阎罗王方录囚。
@#@有邻村一媪至殿前,王改容拱手,赐以杯茗,命冥吏速送生善处。
@#@郑私叩冥吏曰:
@#@“此农家老妇,有何功德?
@#@”冥吏曰:
@#@“是媪一生无利己损人心。
@#@夫利己之心,虽贤士大夫咸不免。
@#@然利己者必损人,种种机械,因是而生,种种冤愆,因是而造;@#@甚至贻臭万年,流毒四海,皆此一念为害也。
@#@此一村妇而能自制其私心,读书讲学之儒,对之多愧色矣。
@#@何怪王之加礼乎!
@#@”郑素有心计,闻之惕然而寤。
@#@郑又言,此媪未至以前,有一官公服昂然入,自称所至但饮一杯水,今无愧鬼神。
@#@王哂曰:
@#@“设官以治民,下至驿丞闸官,皆有利弊之当理。
@#@但不要钱即为好官,植木偶于堂,并水不饮,不更胜公乎?
@#@”官又辨曰:
@#@“某虽无功,亦无罪。
@#@”王曰:
@#@“公一生处处求自全,某狱某狱,避嫌疑而不言,非负民乎?
@#@某事某事,畏烦重而不举,非负国乎?
@#@三载考绩之谓何?
@#@无功即有罪矣。
@#@”官大踧踖,锋棱顿减。
@#@王徐顾笑曰:
@#@“怪公盛气耳。
@#@平心而论,要是三四等好官,来生尚不失冠带。
@#@”促命即送转轮王。
@#@@#@观此二事,知人心微暧,鬼神皆得而窥,虽贤者一念之私,亦不免于责备。
@#@“相在尔室”,其信然乎。
@#@@#@【翻译】北村的郑苏仙,一天在梦中到了冥府,看见阎罗王正在审讯被囚的鬼魂。
@#@有一位邻村老妇人来到殿前,阎罗王见了,立即改换一副笑脸,拱手相迎,又赐给一杯茶。
@#@随后命令下属官吏赶快送她到人间一个好地方去投生。
@#@郑苏仙偷偷问身旁的冥吏:
@#@“这位农家老妇人有什么功德?
@#@”冥吏说:
@#@“这老妇人一生当中从来没有损人利己的心。
@#@利己之心,即使是贤士大夫,也有人难以避免。
@#@然而,追求利己的人必定要损害别人,种种诡诈奸巧行为便从这里发生出来,种种诬陷冤屈事件也在这里制造出来。
@#@甚至遗臭万年,流毒四海,都是由于这利己私念害的。
@#@这位农村妇女能够自己控制私心。
@#@读书讲学的儒生们站在她的面前,很多人会面有愧色的。
@#@冥王对她格外尊重,这又何必奇怪?
@#@”郑苏仙一向是个很有心计的人,听了这番话心中一惊,立即醒了。
@#@郑苏仙又说:
@#@“在农妇到阎罗殿以前,有一官员身穿官服,昂首挺胸地走进殿来,声称自己生前无论到哪里,都是只喝一杯水,现在来冥府报到,无愧于鬼神。
@#@阎罗王微微一笑,说:
@#@‘设立官职是为了治理民众的事情,下至管理驿站、河闸等,都有应该做的事。
@#@仅仅认为不要钱就是好官,那么把木偶放在大堂上,它连一杯水也不喝,不更胜过你么?
@#@’这位官员又辩解说:
@#@‘我虽然没有功劳,但也没有罪过。
@#@’阎罗王说:
@#@‘你这个人不论干什么都只顾保全自己,某案某案,你为了避免嫌疑而不表态,这不是有负于百姓么?
@#@某事某事,你拈轻怕重而不去做,这不是有负于国家么?
@#@《舜典》中《三载考绩》是怎么说的?
@#@没有功劳就是罪过。
@#@’这位官员极为不安,顿时锋芒大减。
@#@阎罗王慢慢地转头看着他笑道:
@#@‘只怪你有点盛气凌人。
@#@平心而论,你也能算个三四等的好官,转生还能做一个士大夫。
@#@’随即命令把这位官员送到转轮王那里。
@#@通过这两件事,可知人的内心深处有一点杂念,也能被鬼神看穿。
@#@好人的一念之私,也免不了受责备。
@#@”《诗经》里说的“看你独自在室内,做事无愧于神明。
@#@”这话真不假啊。
@#@@#@【原文:
@#@雷击】@#@雍正壬子,有宦家子妇,素无勃溪状。
@#@突狂电穿牖,如火光激射,雷楔贯心而入,洞左胁而出。
@#@其夫亦为雷焰燔烧,背至尻皆焦黑,气息仅属。
@#@久之乃苏,顾妇尸泣曰:
@#@“我性刚劲,与母争论或有之。
@#@尔不过私诉抑郁,背灯掩泪而已,何雷之误中尔耶?
@#@”是未知律重主谋,幽明一也。
@#@@#@【翻译】在雍正十年,有位官宦人家的媳妇,从来没有和谁争吵过。
@#@一天突然一道闪电穿过窗户,好像火光激射,穿进这个媳妇的心房,透过左胁而出。
@#@她的丈夫也被闪电烧伤,从后背到臀部焦黑一片,只剩了一口气。
@#@过了好久,她的丈夫才苏醒过来,望着妻子的尸体哭道:
@#@“我的性格不好,有时和母亲争吵几句,你不过私下里和我说说心中的不快,背着人抹抹眼泪而已,怎么闪电就误中了你呢?
@#@”他不知道主谋判刑重,这在阴间、阳间都是一样的。
@#@@#@【原文:
@#@无云和尚】@#@无云和尚,不知何许人。
@#@康熙中,挂单河间资胜寺,终日默坐,与语亦不答。
@#@一日,忽登禅床,以界尺拍案一声,泊然化去。
@#@视案上有偈曰:
@#@“削发辞家净六尘,自家且了自家身。
@#@仁民爱物无穷事,原有周公孔圣人。
@#@”佛法近墨,此僧乃近于杨。
@#@@#@【翻译】有个叫无云的和尚,不知他的来历。
@#@康熙年间,他在河间资胜寺暂住,整天默默地坐着,也不与别人答话。
@#@一天,忽然登上禅床,用界尺拍打了一下几案,便静静地坐化了。
@#@几案上留下他一首偈语:
@#@“削发辞家净六尘,自己且了自家身。
@#@仁民爱物无穷事,原有周公孔圣人。
@#@”佛家主张近于墨子,而这位无云和尚却接近杨朱。
@#@@#@【原文:
@#@狐女幻变】@#@一日,狐女请曰:
@#@“吾能幻化,凡君所眷,吾一见即可肖其貌。
@#@君一存想,应念而至,不逾于黄金买笑乎?
@#@”试之,果顷刻换形,与真无二。
@#@遂不复外出。
@#@尝语狐女曰:
@#@“眠花藉柳,实惬人心。
@#@惜是幻化,意中终隔一膜耳。
@#@”狐女曰:
@#@“不然。
@#@声色之娱,本电光石火。
@#@岂特吾肖某某为幻化,即彼某某亦幻化也。
@#@岂特某某为幻化,即妾亦幻化也。
@#@即千百年来,名姬艳女,皆幻化也。
@#@白杨绿草,黄土青山,何一非古来歌舞之场。
@#@握雨携云,与埋香葬玉、别鹤离鸾,一曲伸臂倾耳。
@#@中间两美相合,成以时刻计,或以日计,或以月计,或以年计,终有诀别之期。
@#@及其诀别,则数十年而散,与片刻暂遇而散者,同一悬崖撒手,转瞬成空。
@#@倚翠偎红,不皆恍如春梦乎?
@#@即夙契原深,终身聚首,而朱颜不驻,白发已侵,一人之身,非复旧态。
@#@则当时黛眉粉颊,亦谓之幻化可矣,何独以妾肖某某为幻化也。
@#@”吴洒然有悟。
@#@@#@后数年,狐女辞去。
@#@吴竟绝迹于狎游。
@#@@#@【翻译】宁波有一个姓吴的书生,喜好狎妓。
@#@后来和一个狐女好上了,经常一起幽会。
@#@但吴生仍旧经常出入青楼妓院。
@#@有一天狐女对他请求说道:
@#@“我有法术,能以幻术变化,只要你心有所属,我都能看一眼而立刻变成她的模样。
@#@你只要对她心存思慕,我就能幻其形而出现在你面前,岂不是胜过用千金买笑吗?
@#@”@#@吴生经过试验,狐女果然能够倾刻换形,与真人无二,所以就不再出外猎艳了。
@#@曾经对狐女说道:
@#@“现在我眠花宿柳,真是开心极了,可这一切终究还是幻化,想起来和真人还是有所不同,不得不引为遗憾啊!
@#@”狐女答道:
@#@“不是这样!
@#@声色五欲之乐,本来就如同梦幻泡影,雷光石火,难道只是我易容变幻的那些女子才为幻化吗?
@#@其实就是你心仪之女子也本是幻化的啊。
@#@不仅这些女子皆是幻化,就如是我也本为幻化的啊!
@#@说开来那些千百年来名姬艳女皆如是幻化的啊!
@#@你看看那白杨绿草,黄土青山,哪一处不是古来歌舞之场;@#@欢爱如握雨携云,哀艳如埋香葬玉,诸如美女别鹤、离鸾,为你琵琶一曲,双双投进你的怀抱,偎香软玉,两美相拥,欢爱无限期或者以时刻计,或者以日计,或者以月计,或者以年计,可是终有绝别之期;@#@及其诀别之时,就算是相聚数十年而散,与那片刻萍水相逢而散,不是一样的悬崖撒手,转瞬成空吗?
@#@倚翠偎红,不皆都恍如春梦吗?
@#@即使是夙缘深厚,终身聚首,可是时光荏苒,朱颜不再,白发已染,美人之身,不复存在。
@#@那么如当时的貂蝉西施,黛眉粉颊,也可以称之为幻化的啊。
@#@你怎么独独以为我易容为某某是幻化的呢?
@#@”吴生点头,若有所悟。
@#@@#@几年之后,狐女离别而去,吴生竟然从此不再出没于烟花柳巷。
@#@@#@【原文:
@#@鬼谈理学】@#@交河及孺爱、青县张文甫,皆老儒也,并授徒于献。
@#@尝同步月南村北村之间,去馆稍远,荒原阒寂,榛莽翳然。
@#@张心怖欲返,曰:
@#@“墟墓间多鬼,曷可久留!
@#@”俄一老人扶杖至,揖二人坐曰:
@#@“世间安得有鬼,不闻阮瞻之论乎?
@#@二君儒者,奈何信释氏之妖妄。
@#@”因阐发程朱二气屈伸之理,疏通证明,词条流畅。
@#@二人听之,皆首肯,共叹宋儒见理之真。
@#@递相酬对,竟忘问姓名。
@#@适大车数辆远远至,牛铎";i:
1;s:
11488:
"教师资格《初中英语学科知识》冲刺试题@#@2015教师资格《初中英语学科知识》冲刺试题
(2)@#@注意事项:
@#@@#@ 1.考试时间为120分钟,满分为150分。
@#@@#@ 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
@#@在试卷上作答无效,不予评分。
@#@@#@ 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)@#@ 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案,请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@ 1.Whichofthefollowingwordsdoesnotcontainafricative?
@#@@#@ A.five@#@ B.change@#@ C.show@#@ D.three@#@ 2.Decideonthecorrectstresspatternoftheanswertothequestion:
@#@Whenshallwegotoschool?
@#@@#@ A.Ithinkweshouldleaveatseveno'@#@clock.@#@ B.Ithinkweshouldleaveatseveno'@#@clock.@#@ C.Ithinkweshouldleaveatseveno'@#@clock.@#@ D.Ithinkweshouldleaveatseveno'@#@clock.@#@ 3.Everyonemusthavelikedthecakebecausetherewasn'@#@tevena__________left.@#@ A.crutch@#@ B.chip@#@ C.chop@#@ D.clip@#@ 4.Operationswhichleftpatients__________andinneedoflongperiodsofdiscoverytimenowleavethemfeelingrelaxedandcomfortable.@#@ A.unhealthy@#@ B.exhausted@#@ C.fearful@#@ D.upset@#@ 5.Theworldmarketis__________changing.Wemustanticipatethechangesandmaketimelyadjustments.@#@ A.stably@#@ B.constantly@#@ C.scarcely@#@ D.occasionally@#@ 6.Inthecinema,therewasanoldman__________besideme.@#@ A.at@#@ B.sit@#@ C.sitting@#@ D.tosit@#@ 7.Theengineersaresobusythattheyhavezerotimeforoutdoorsportsactivities,@#@ theyhavetheinterest.@#@ A.wherever@#@ B.whenever@#@ C.evenif@#@ D.asif@#@ 8.Itisimperativethatthegovernment__________moreinvestmentintotheshipbuildingindustry.@#@ A.attracts@#@ B.shallattract@#@ C.attract@#@ D.hastoattract@#@ 9.Therelationshipbetween"@#@fruit"@#@and"@#@apple"@#@is__________.@#@ A.homonymy@#@ B.hyponymy@#@ C.polysemy@#@ D.synonymy@#@ 10.WhichofthefollowingitemsisnotoneofthegrammaticalcategoriesofEnglishpronouns?
@#@@#@ A.gender@#@ B.number@#@ C.case@#@ D.voice@#@11.What'@#@sthestartingpointanddestinationofEnglishcourse?
@#@@#@ A.knowledgeimpartation@#@ B.students'@#@development@#@ C.languageusage@#@ D.habitformation@#@ 12.Theclassroomteachingenvironmentconsistsofclassroomenvironmentand__________.@#@ A.socialenvironment@#@ B.communicationenvironment@#@ C.practiceenvironment@#@ D.gameenvironment@#@ 13.Whenastudenthassomethinginhismindandheshouldignoretheirrelevantpartswhenreading,whichofthefollowingstrategiescanbeused?
@#@@#@ A.skimming@#@ B.detailedreading@#@ C.scanning@#@ D.predicting@#@ 14.Studentsareofferedwithopportunitiestointegratewhattheylearnedfromthetextintotheirexistingknowledgeandcommunicatewithothersusingtheinformationinthelisteningtext.@#@ Thisdescriptionbelongsto__________stage.@#@ A.pre-listening@#@ B.while-listening@#@ C.post-listening@#@ D.noneofthem@#@ 15.Whichofthefollowingdoesnotbelongtothepost-listeningactivities?
@#@@#@ A.Multiple-choicequestions.@#@ B.Answeringquestions.@#@ C.Dictogloss.@#@ D.Listenandtick.@#@ 16.Whichofthefollowingbelongstothecommunicativeapproach?
@#@@#@ A.Focusonaccuracy.@#@ B.Focusonfluency.@#@ C.Focusonstrategies.@#@ D.Focusoncomprehension.@#@ 17.Whenwepraisethechildren,"@#@youdidaverygoodjob!
@#@"@#@youcanraiseyourthumbwithoutsaying"@#@good"@#@.Thissuitationmeansthatwecanunderstoodthemeaningby__________.@#@ A.spokenlanguage@#@ B.bodylanguage@#@ C.spellinglanguage@#@ D.writtenlanguage@#@ 18.Whatroledoestheteacherplayatthefeedbackstage?
@#@@#@ A.Assessor.@#@ B.Instructor.@#@ C.Manager.@#@ D.Researcher.@#@ 19.Whatvocabularylearningstrategydoesthefollowingactivityhelptotrain?
@#@@#@ Theteachercreatedasituationandaskedstudentstothinkofwordsandexpressionsthatcanbeusedinthatsituation.@#@ A.Association.@#@ B.Generalization.@#@ C.Collocation.@#@ D.Contextualization.@#@ 20.Whichofthefollowingismostsuitableforthecultivationoflinguisticcompetence?
@#@@#@ A.Sentence-making.@#@ B.Cue-carddialogue.@#@ C.Simulateddialogue.@#@ D.Learningsyntax.@#@请阅读Passage1,完成第21~25小题。
@#@@#@ Passage1@#@ Treesshouldonlybeprunedwhenthereisagoodandclearreasonfordoingsoand,@#@ fortunately,thenumberofsuchreasonsissmall.Pruninginvolvesthecuttingawayofovergrownandunwantedbranches,andtheinexperiencedgardenercanbeencouragedbythethoughtthatmoredamageresultsfromdoingitunnecessarilythanfromleavingthetreetogrowinitsownway.@#@ First,pruningmaybedonetomakesurethattreeshaveadesiredshapeorsize.Theobjectmaybetogetatreeoftherightheight,andatthesametimetohelpthegrowthofsmallsidebrancheswhichwillthickenitsappearanceorgiveitaspecialshape.Secondly,pruningmaybedonetomakethetreehealthier.Youmaycutdiseasedordeadwood,orbranchesthatarerubbingagainsteachotherandthuscausewounds.Thehealthofatreemaybeencouragedbyremovingbranchesthatareblockingupthecentreandsopreventingthefreemovementofair.@#@ Oneresultofpruningisthatanopenwoundisleftonthetreeandthisprovidesaneasyentryfordisease,butitisawoundthatwillheal.Oftenthereisaracebetweenthehealingandthediseaseastowhetherthetreewillliveordie,sothatthereisaperiodwhenthetreeisatrisk.Itshouldbetheaimofeverygardenertoreducewhichhasbeenprunedsmoothandclean,forhealingwillbesloweddownbyroughness.Youshouldallowthecutsurfacetodryforafewhurtsandthenpaintitwithoneofthesubstancesavailablefromgardenshopsproducedespeciallyfor@#@ thispurpose.Pruningisusuallywithoutinterferencefromtheleavesandalsoitisveryunlikelythatthecutsyoumakewillbleed.Ifthisdoeshappen,itis,ofcourse,impossibletopaintthemproperly.@#@ 21.Pruningshouldbedoneto__________.@#@ A.makethetreegrowtaller@#@ B.improvetheshapeofthetree@#@ C.getridofthesmallbranches@#@ D.makethesmallbranchesthicker@#@ 22.Treesbecomeunhealthyifthegardener__________.@#@ A.allowstoomanybranchestogrowinthemiddle@#@ B.doesnotprotectthemfromwind@#@ C.forcesthemtogrowtooquickly@#@ D.damagessomeofthesmallsidebranches@#@ 23.Whyisaspecialsubstancepaintedonthetree?
@#@@#@ A.Tomakeawoundsmooth.@#@ B.Topreventdiseaseenteringawound.@#@ C.Tocoveraroughsurface.@#@ D.Tohelpawoundtodry.@#@ 24.Agoodgardenerprunesatree__________.@#@ A.atintervalsthroughouttheyear@#@ B.asquicklyaspossible@#@ C.occasionallywhennecessary@#@ D.regulareverywinter@#@ 25.Whatwastheauthor'@#@spurposewhenwritingthispassage?
@#@@#@ A.Togivepracticalinstructionforpruningatree.@#@ B.Togiveageneraldescriptionofpruning.@#@ C.Toexplainhowtreesdevelopdiseases.@#@ D.Todiscussdifferentmethodsofpruning.@#@ 请阅读Passage2,完成第26~30小题。
@#@@#@ Passage2@#@ Drunkendriving,sometimescalledAmerica'@#@ssociallyacceptedformofmurder,hasbecomeanationalepidemic.EveryhourofeverydayaboutthreeAmericansonaveragearekilledhy@#@ drunkendrivers,addingupanincredible350,000overthepastdecade.@#@ Adrunkendriverisusuallydefinedasonewitha0.10bloodalcoholcontentorroughlythreebeers,glassesofwineorshotsofwhiskydrunkwithintwohours.HeavydrinkingusedtobeanacceptablepartoftheAmericanalcoholimageandjudgeswerelenientinmostcourts,butthedrunkenslaughterhasrecentlycausedsomanywell-publicizedtragedies,especiallyinvolvingyoungchildren,thatpublicopinionisnolongersotolerant.@#@ Twentystateshaveraisedthelegaldrinkingageto21,reversingatrendinthe1960storeduceitto18.AfterNewJerseylowereditto18,thenumberofpeoplekilledby18to20-year-olddriversmorethandoubled,sothestaterecentlyuppeditbackto21.Reformers,however,fearraisingthedrinkingagewillhavelittleeffectunlessaccompaniedbyeducationalprogramstohelpyoungpeopletodevelop"@#@responsibleattitudes"@#@aboutdrinkingandteachthemtoresistpeerpressuretodrink.@#@ Toughnewlawshaveledtoincreasedarrestsandinmanyareasalready,toamarkeddeclineinfatalities.Somestatesarealsopenalizingbarsforservingcustomerstoomanydrinks.@#@ Asthefatalitiescontinuetooccurdailyineverystate,someAmericansareevenbeginningtospeakwellofthe13years'@#@nationalprohibitionofalcoholthatbeganin1919,whichPresidentHoovercalledthe"@#@nobleexperiment"@#@.Theyforgetthatlegalprohibitiondidn'@#@tstopdrinking,butencouragedpoliticalcorruptionandorganizedcrime.Aswiththeboomingdrugtradegenerally,thereisnoeasysolution.@#@ 26.Whichofthefollowingsentencesbestconcludesthemainideaofthispassage?
@#@@#@ A.DrunkendrivinghascausednumerousfatalitiesintheUnitedStates.@#@ B.It'@#@srecommendabletoprohibitalcoholdrinkingaroundtheUnitedStates.@#@ C.TheAmericansocietyistryinghardtopreventdrunkendriving.@#@ D.DrunkendrivinghasbecomeanationalepidemicintheUnitedState.@#@ 27.Whichofthefollowingfourdriverscanbedefinedasanillegaldriver?
@#@@#@ A.Asixteen-year-oldboywhodrankaglassofwinethreehoursago.@#@ B.Anoldladywhotookfourshotsofwhiskyinyesterday'@#@sparty.@#@ C.Apolicemanwholikesalcoholverymuch.@#@ D.Apregnantwomanwhodrankabeeranhourago.@#@ 28.Inreformers'@#@opinion,__________isthemosteffectivewaytostopyoungstersfromdrinkingalcohol.@#@ A.raisingthelegaldrinkingagefrom18to21@#@ B.forcingteenagerstoobeydisciplines@#@ C.developingyoungpeople'@#@ssenseofresponsibility@#@ D.pressingteenagerstotakesoftdrinks@#@ 29.Therulethatonlypeopleabove21yearsofagecandrink__________.@#@ A.isanewlawpromotedbythetwentystates@#@ B.hadbeenonceadoptedbeforethe1960s@#@ C.hasbeenenforcedsincetheprohibitionofalcohol@#@ D.willbecarriedoutalloverthecountry@#@ 30.Whatistheauthor'@#@sattitudetowardallthelawsagainstdrunke";i:
2;s:
28356:
"湟源县文化馆招聘考试及答案@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、撰写公文不像文学作品那样需要进行铺垫或者设置悬念来引人入胜,而是要求开门见山,言简意赅,此段话皆在说明公文语言要求()。
@#@@#@ A、准确@#@ B、简明@#@ C、规范@#@ D、得体@#@ 【答案】B@#@ 【解析】撰写公文要开门见山,言简意赅,这是说公文语言要简明扼要。
@#@故选B。
@#@@#@ 2、洋流对地理环境的影响表述错误的有()。
@#@@#@ A、促进高低纬度间热量的输送和交换@#@ B、促进海岸线的地貌形成@#@ C、暖流流经的地区有利于渔场的形成@#@ D、利于污染物的扩散,减缓海水净化速度@#@ 【答案】BCD@#@ 【解析】洋流对地理环境的影响主要表现在促进高低纬度间的热量输送和交换上。
@#@A项正确,其他错误。
@#@故选BCD。
@#@@#@ 3、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 4、“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二个最优秀的女子,每一位女子都有一句对应的判词。
@#@其中“才自精明志自高,生于末世运偏消。
@#@清明涕送江边望,千里东风一梦遥”指代的是()。
@#@@#@ A、史湘云@#@ B、薛宝钗@#@ C、王熙凤@#@ D、贾探春@#@ 【答案】D@#@ 【解析】史湘云对应的判词是“富贵又何为,襁褓之间父母违。
@#@转眼吊斜晖,湘江水逝楚云飞”。
@#@薛宝钗对应的判词是“可叹停机德,堪怜咏絮才。
@#@玉带林中挂,金簪雪里埋”。
@#@王熙凤对应的判词是“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。
@#@一从二令三人木,哭向金陵事更哀”。
@#@贾探春对应的判@#@ 5、货币转化为资本的决定性条件是()。
@#@@#@ A、劳动力成为商品@#@ B、生产资料成为资本@#@ C、技术的垄断@#@ D、资本家积累了大量的货币@#@ 【答案】A@#@ 【解析】劳动力转化为商品是货币转化为资本的前提。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、两种互补品中的一种商品的价格下降,将导致另一种商品的()。
@#@@#@ A、需求下降@#@ B、需求上升@#@ C、价格上升@#@ D、均衡价格@#@ 【答案】B@#@ 【解析】互补品是指两种商品之间存在着某种消费依存关系,即一种商品的消费必须与另一种商品的消费相配套。
@#@一般而言,两种互补品中的一种商品价格下降,该种商品的需求量将上升,其互补品的需求曲线的位置将发生移动,表现为需求的上升。
@#@故选B。
@#@@#@ 7、陈寅恪先生曾说过,“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”。
@#@下列成就不是出自“赵宋之世”的是()。
@#@@#@ A、泥活字印刷术@#@ B、《四书章句集注》@#@ C、《清明上河图》@#@ D、《农政全书》@#@ 【答案】D@#@ 【解析】宋朝时,在科技上,毕昇发明了泥活字印刷术;@#@在文学上,朱熹完成了《四书章句集注》;@#@在绘画上,张择端描绘了表现北宋故都汴京繁华景色的《清明上河图》,因此@#@ A、B、C三项正确。
@#@D项《农政全书》成书于明朝万历年间,是著名科学家徐光启编著的大型农业科学著作。
@#@故选D。
@#@@#@ 8、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词,下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。
@#@@#@ ()@#@ A、向新进教职工表示欢迎@#@ B、介绍学校情况@#@ C、对新进教职工寄予希望@#@ D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】本题考查欢迎词。
@#@欢迎词,是指客人光临时,主人为表示热烈的欢迎,在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。
@#@@#@ A项,欢迎词的开头,应对宾客的光临表示热烈的欢迎。
@#@正确,当选;@#@@#@ B项,为欢迎新教职工,需要介绍学校情况,以激励新教职工积极工作,正确,当选;@#@@#@ C项,欢迎词的主体,需要展望美好的未来,以激励员工。
@#@正确,当选;@#@@#@ D项,是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。
@#@故D错误,排除。
@#@@#@ 故本题正确答案为ABC。
@#@@#@ 9、光年是()计量单位。
@#@@#@ A、时间@#@ B、长度@#@ C、体积@#@ D、质量@#@ 【答案】B@#@ 【解析】光年是光一年所经过的距离,所以光年是长度单位。
@#@答案为B项。
@#@@#@ 10、()是社会主义制度实现自我完善和发展的根本途径和动力。
@#@@#@ A、解放思想@#@ B、艰苦奋斗@#@ C、实事求是@#@ D、改革@#@ 【答案】D@#@ 【解析】改革是社会主义制度实现自我完善和发展的根本途径和动力。
@#@故选D。
@#@@#@ 11、建设和谐文化的根本是()。
@#@@#@ A、社会主义荣辱观@#@ B、社会主义核心价值体系@#@ C、文明道德风尚@#@ D、营造积极健康的思想舆论氛围@#@ 【答案】B@#@ 【解析】中央关于构建和谐社会的《决定》指出:
@#@@#@ “社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”。
@#@@#@ 《决定》的这一新思想、新观点,不仅把建设和谐文化作为构建社会主义和谐社会的重大任务,而且为建设社会主义和谐文化指明了方向。
@#@@#@ 12、以下属于公文版头的是()。
@#@@#@ A、发文机关标志@#@ B、标题@#@ C、主送机关@#@ D、抄送机关@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是公文的格式。
@#@发文机关标志处于公文版头的位置;@#@标题和主送机关处于公文主体的位置;@#@抄送机关属于公文版记的部分。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 13、一支玫瑰花平时的价格为5元钱,情人节期间上涨至15元。
@#@在此处,影响价格的主要因素是()。
@#@@#@ A、文化@#@ B、地域@#@ C、季节@#@ D、生产@#@ 【答案】A@#@ 【解析】由于生产力的发展,不会存在玫瑰产量受季节影响的情况,且玫瑰的培育技术已经成熟,其价格不会受到生产变化的影响。
@#@由价值规律的表现形式可知,价格受供求关系影响,围绕价值上下波动。
@#@CD项排除。
@#@由题干可知,玫瑰花在平时价格5元,而情人节上涨至15元。
@#@由于情人节期间,玫瑰的需求量增加,因此价格上涨,这是情人节送玫瑰的习俗文化所决定的。
@#@而题干当中并未提及地域之间的差异性,B项排除。
@#@@#@ 故选A。
@#@@#@ 14、当货币被用来偿还赊购商品和到期债务时,货币执行的是()。
@#@@#@ A、价值尺度@#@ B、流通手段@#@ C、支付手段@#@ D、贮藏手段@#@ 【答案】C@#@ 【解析】货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等,执行的是支付手段的职能。
@#@支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的,在赊销和赊购中,货币被用来支付债务。
@#@故选C。
@#@@#@ 15、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有,但是随着工农业生产的迅速发展,水体污染日益加重,赤潮也日趋严重。
@#@近年来,人们采取了一系列治理措施,取得了明显效果。
@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看()。
@#@@#@ A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@ B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@ C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@ D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。
@#@由人类解决赤潮问题的过程可知,赤潮作为一种自然现象可以被扼制,但并不能彻底消灭,因此CD项观点错误。
@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。
@#@AB两项均正确。
@#@故本题选择AB项。
@#@@#@ 16、随着科学技术的发展,人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物,其数量已达数百万种。
@#@这一情况说明()。
@#@@#@ A、物质世界是人类所创造的@#@ B、人类通过实践将“自在之物”转化为“为我之物”@#@ C、物质世界依赖于人的意识而存在@#@ D、人造物质可以脱离天然物质而存在@#@ 【答案】B@#@ 【解析】人类创造出自然界本来不存在的东西,说明人类可以改造物质世界,但是这并不意味着物质世界是人类创造的,人类是在自然界已有物质基础上对自然界进行的改造,人造物质不能脱离天然物质而存在,故@#@ A、D选项错误,另外,物质决定意识,意识具有能动的反作用,故C选项错误。
@#@故本题答案为B。
@#@@#@ 17、变更或撤销下级机关不适当的决定事项应使用的文种是()。
@#@@#@ A、命令@#@ B、决定@#@ C、通知@#@ D、意见@#@ 【答案】B@#@ 【解析】在13种公文种类中,“决定”适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
@#@@#@ 18、实践对认识的决定性作用主要表现在()。
@#@@#@ A、实践是认识的来源@#@ B、实践是认识发展的动力@#@ C、实践是检验认识正确与否的唯一标准@#@ D、实践是认识的目的@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】实践对认识的决定性作用主要表现为:
@#@1.实践是认识的来源,是认识的基础;@#@@#@ 2.实践是认识发展的根本动力;@#@@#@ 3.实践是检验认识正确与否的唯一标准;@#@@#@ 4.实践是认识的目的。
@#@实践产生了认识的需要,而不是认识产生于实践的需要。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 19、实践对认识的决定性作用主要表现在()。
@#@@#@ A、实践是认识的来源@#@ B、实践是认识发展的动力@#@ C、实践是检验认识正确与否的唯一标准@#@ D、实践是认识的目的@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】实践对认识的决定性作用主要表现为:
@#@1.实践是认识的来源,是认识的基础;@#@@#@ 2.实践是认识发展的根本动力;@#@@#@ 3.实践是检验认识正确与否的唯一标准;@#@@#@ 4.实践是认识的目的。
@#@实践产生了认识的需要,而不是认识产生于实践的需要。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 20、荀子曰:
@#@@#@ “天有常道矣,地有常数矣。
@#@”下列选项中反映出相同哲理的是()。
@#@@#@ A、李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜@#@ B、夕阳无限好,只是近黄昏@#@ C、历尽天华成此景,人间万事出艰辛@#@ D、凡物各自有根本,种禾终不生豆苗@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “天有常道矣,地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律,不以人的意志为转移,即规律的客观性原理。
@#@D项说的是事物的生长有其自然规律,种谷子是不可能长成豆苗的,与题干体现的哲理相同。
@#@A项体现的是发展的观点。
@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。
@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。
@#@@#@ 21、下列名医与著作的对应关系不正确的是()。
@#@@#@ A、华佗─《伤寒杂病论》@#@ B、葛洪—《抱朴子》@#@ C、孙思邈─《千金方》@#@ D、李时珍─《本草纲目》@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《伤寒杂病论》的作者是张仲景,华佗的著作是《青囊经》,因此A项错误,当选。
@#@@#@ 22、下列各组文种中,都可以用于下行文的是()。
@#@@#@ A、报告、通知、决定、指示@#@ B、公报、议案、决议、公告@#@ C、意见、请示、批复、通告@#@ D、命令、通报、纪要、通告@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A报告是上行文。
@#@B议案是上报公文。
@#@C项请示是上行文。
@#@故选D。
@#@@#@ 23、下列文种中,行文方向固定的是()。
@#@@#@ A、批复@#@ B、意见@#@ C、函@#@ D、纪要@#@ 【答案】A@#@ 【解析】从绝大多数文种看,行文方向是固定的,如请示、报告只用于上行文,决定、通报、批复只用于下行文。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@ 24、为应付复杂的行政管理事务,我们在进行行政决策时要拟订多个方案。
@#@不属于行政决策的是()。
@#@@#@ A、积极方案@#@ B、消极方案@#@ C、临时方案@#@ D、应变方案@#@ 【答案】B@#@ 【解析】行政决策方案分类一般有四种:
@#@积极方案、追踪方案、临时方案和应变方案。
@#@B项不属于行政决策方案。
@#@@#@ 25、两个或两个以上机关联合行文时必须做好()工作。
@#@@#@ A、审核@#@ B、签发@#@ C、会商@#@ D、会签@#@ 【答案】D@#@ 【解析】会签是公文拟制的过程中,主办单位主动与有关单位协商并核签的一种办文程序,一般当公文的内容涉及本单位的多个部门或与其他单位有关时,需要进行会签。
@#@联合发文由所有联署机关的负责人会签。
@#@会签根据对象的不同分为内部会签和外部会签。
@#@内部会签用于与本单位内部的各有关部门进行协商并核签;@#@外部会签用于与外单位的有关部门进行协商并核签;@#@二者的性质相同,但处理形式不同。
@#@@#@ 26、温室气体是指大气中那些能够吸收地球表面放射的长波红外辐射、对地球有保温作用的气体。
@#@下列各项中,不属于温室气体的是()。
@#@@#@ A、水汽@#@ B、二氧化碳@#@ C、乙烷@#@ D、臭氧@#@ 【答案】C@#@ 【解析】温室气体中最重要的是水汽,它在大气中的含量不受人类活动的直接影响,直接受人类活动影响的主要温室气体是二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、氧化亚氮(N2O)、氯氟烃(CFCs)和臭氧(O3)等。
@#@@#@ 乙烷不是温室气体。
@#@故选C。
@#@@#@ 27、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是()。
@#@@#@ A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@ B、在剩余价值生产中的作用不同@#@ C、在资本积累中的作用不同@#@ D、在资本流通中的周转速度不同@#@ 【答案】B@#@ 【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。
@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。
@#@劳动力在使用过程中,不仅能够创造补偿劳动力价值的价值,而且能创造出剩余价值,是资本增值。
@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本,经过生产过程,它的价值会随物质形态的改变,转移到新产品中去,没有发生任何价值量的变化,价值不会增值。
@#@故选B。
@#@@#@ 28、生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所得到的最高收入,这一成本定义是指()。
@#@@#@ A、沉没成本@#@ B、隐性成本@#@ C、机会成本@#@ D、边际成本@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是资本,机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值;@#@也可以理解为在面临多方案择一决策时,被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本;@#@还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。
@#@故本题选择C项。
@#@@#@ 29、今年如火如荼举办的农民丰收节上,各地农村结合自身优势,各显神通,通过多渠道、多样化的举办方式,打开农村的大门,帮助自身发展更上一层楼。
@#@各地结合自身优势,分析自身问题,解决发展问题体现了()哲学道理。
@#@@#@ A、量变产生质变@#@ B、矛盾的斗争性@#@ C、矛盾的特殊性@#@ D、矛盾的不平衡性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】结合自身问题运用不同方式解决问题,体现了矛盾的特殊性要求的具体问题具体分析。
@#@故选C。
@#@@#@ 30、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 31、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意()。
@#@@#@ A、灵活性@#@ B、原则性@#@ C、程序性@#@ D、整体性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “木桶原理”是指组成木桶的木条中,其最短的一根木条决定木桶的容积,因此构成木桶的木条应长度均衡,才能使木桶成为一个有效率的整体,增加容积。
@#@@#@ “木桶原理”强调的是整体性的重要。
@#@@#@ 32、以本机关名义制发的上行文,签发人应当是()。
@#@@#@ A、综合部门(办公室)负责人@#@ B、主持工作的负责人@#@ C、主要负责人授权的其他负责人@#@ D、主要负责人@#@ 【答案】BD@#@ 【解析】以本机关名义制发的上行文,由主要负责人或者主持工作的负责人签发。
@#@所以答案为BD。
@#@@#@ 33、社会主义的根本任务是()。
@#@@#@ A、解放和发展生产力@#@ B、共同富裕@#@ C、公有制为主体@#@ D、社会和谐@#@ 【答案】A@#@ 【解析】社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。
@#@其中,根本任务是解放生产力和发展生产力;@#@根本制度是消灭剥削、消除两极分化;@#@根本目的是最终达到共同富裕。
@#@故选A。
@#@@#@ 34、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是()。
@#@@#@ A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@ B、在剩余价值生产中的作用不同@#@ C、在资本积累中的作用不同@#@ D、在资本流通中的周转速度不同@#@ 【答案】B@#@ 【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。
@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。
@#@劳动力在使用过程中,不仅能够创造补偿劳动力价值的价值,而且能创造出剩余价值,是资本增值。
@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本,经过生产过程,它的价值会随物质形态的改变,转移到新产品中去,没有发生任何价值量的变化,价值不会增值。
@#@故选B。
@#@@#@ 35、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是()。
@#@@#@ A、朴素唯物论@#@ B、庸俗唯物论@#@ C、机械唯物论@#@ D、辩证唯物论@#@ 【答案】D@#@ 【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。
@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中,寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限,取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化,所以,虽然它们都承认世界是物质的,但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性,不是彻底的唯物主义一元论。
@#@因此本题答案为D。
@#@@#@ 36、当今随着信息技术的飞速发展,人们对光存储容量的要求不断提高,下列哪个光存储技术是目前最先进的?
@#@()@#@ A、CD@#@ B、DVD@#@ C、LaserDisk@#@ D、Blu--RayDisc(蓝光DVD)@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。
@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准,它具有存储量大、保存时间长等特点,目前还处于推广阶段。
@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。
@#@所以答案为D项。
@#@@#@ 37、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的是()。
@#@@#@ A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@ B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@ C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@ D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@ 【答案】A@#@ 【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”,将自然科学从神学中独立出来,因此A项当选。
@#@@#@ 38、根据物权客体的种类,物权可分为()。
@#@@#@ A、完全物权与限定物权@#@ B、主物权与从物权@#@ C、动产物权与不动产物权@#@ D、用益物权与担保物权@#@ 【答案】C@#@ 【解析】以物权支配力的范围为标准,可将物权分为完全物权和限定物权。
@#@从设立目的角度对限定物权再分类,可将限定物权分为用益物权和担保物权。
@#@根据物权客体的种类不同,可将物权分为动产物权和不动产物权。
@#@根据物权是否能够独立存在,可将物权分为主物权和从物权。
@#@故选C。
@#@@#@ 39、资本主义工资的本质是()。
@#@@#@ A、工人的劳动报酬@#@ B、工人的劳动价格@#@ C、按劳分配形式@#@ D、劳动力的价值和价格@#@ 【答案】D@#@ 【解析】资本主义工资:
@#@其本质是劳动力价值或价格的转化形式。
@#@资本家购买劳动力付给工人的工资,也不是劳动的价值或价格,而是劳动力的价值或价格。
@#@@#@ 40、在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当()。
@#@@#@ A、仅引发文字号@#@ B、先引发文字号后引文件标题@#@ C、仅引文件标题@#@ D、先引文件标题后引文件发文字号@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当先引标题,后引发文字号。
@#@故选D。
@#@@#@ 41、晴朗的夜空中,星星一闪一闪的原因是()。
@#@@#@ A、对月光的反射@#@ B、大气的折射作用@#@ C、星际物质的遮挡作用@#@ D、星星自身会发出闪烁的光@#@ 【答案】B@#@ 【解析】星星一闪一闪的原因是,星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼,而大气层在不断流动,密度分布不均匀,对星光的折射程度也在不断变化,从而使人眼看到星星在不断闪烁。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、变更或撤销下级机关不适当的决定事项应使用的文种是()。
@#@@#@ A、命令@#@ B、决定@#@ C、通知@#@ D、意见@#@ 【答案】B@#@ 【解析】在13种公文种类中,“决定”适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
@#@@#@ 43、给予事业单位工作人员处分,应当自批准立案之日起()内做出决定。
@#@@#@ A、1个月@#@ B、3个月@#@ C、6个月@#@ D、12个月@#@ 【答案】C@#@ 【解析】给予事业单位工作人员处分,应当自批准立案之日起6个月内作出决定;@#@案情复杂或者遇有其他特殊情形的可以延长,但是办案期限最长不得超过12个月。
@#@故选C。
@#@@#@ 44、关于中餐礼仪,不正确的是()。
@#@@#@ A、在席间说话时,不要把筷子当道具,随意乱舞@#@ B、喝酒时。
@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒,是失礼的表现@#@ C、按礼仪惯例,面对正门者是上座,背对正门者是下座@#@ D、够不到的菜,可随意起身或离席去取@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项不符合就餐礼节,正确的是如果多人入席,桌子很大,又不能旋转,菜离你比较远,最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。
@#@相反,如果自己身边的菜别人够不着,应站起来帮助对方,这样既符合礼节。
@#@@#@ 又显得亲切。
@#@@#@ 45、近些年,粉尘爆炸的事件屡见不鲜。
@#@以下不属于粉尘爆炸的必要条件的是()。
@#@@#@ A、干燥的微粒粉尘达到一定浓度@#@ B、空气含氧量达到21%@#@ C、40毫焦的火源@#@ D、一定的油蒸发变成蒸汽后和空气充分混合@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项是汽油爆炸的最关键因素,当选。
@#@@#@ 46、小辉想除去卫生间瓷砖上的铁锈痕迹,在用清水洗涤之前,她从家中选择了一种最合适的物质对铁锈进行处理,这种物质是()。
@#@@#@ A、食盐水@#@ B、汽油@#@ C、米酒@#@ D、白醋@#@ 【答案】D@#@ 【解析】铁锈的主要成分是氧化铁,溶于酸,白醋是一种酸性物质,因此D项正确。
@#@氧化铁与食盐水、汽油和米酒不相溶。
@#@@#@ 47、公务员职业道德的根本价值取向是()。
@#@@#@ A、提高工作效率@#@ B、提升道德境界@#@ C、维护社会公正@#@ D、培育高尚人格@#@ 【答案】C@#@ 【解析】公务职业道德的根本价值取向是维护社会公正。
@#@故选C。
@#@@#@ 48、市场经济的基本规律是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、价格规律@#@ C、竞争规律@#@ D、自然规律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查经济的相关知识,价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。
@#@即商品的价值量取决于社会必要劳动时间,商品按照价值相等的原则互相交换。
@#@故选A。
@#@@#@ 49、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的()。
@#@@#@ A、流通手段@#@ B、贮藏手段@#@ C、支付手段@#@ D、价值尺度@#@ 【答案】D@#@ 【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时,执行着价值尺度职能。
@#@故选D。
@#@@#@ 50、下列选项中体现出了同一哲学道理,除了()。
@#@@#@ A、对症下药@#@ B、与时偕行@#@ C、见风使舵@#@ D、入乡随俗@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ A、C、D三项都体现出了具体问题具体分析的哲理,而B项体现的是发展的观点。
@#@故选B。
@#@@#@";i:
3;s:
29576:
"精华版《思想道德修养与法律基础》讲稿第七章@#@第七章增强法律意识弘扬法制精神@#@一、教学目的@#@通过对大学生进行社会主义法制教育,帮助他们懂得马克思主义法学和社会主义法律基本原理,理解社会主义法律的本质,树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,加强法律修养,做一个知法懂法守法的合格公民。
@#@@#@二、教学内容@#@1、我国社会主义法律的内涵、本质;@#@我国社会主义法律体系;@#@我国社会主义法律的运行:
@#@制定、执行;@#@建设社会主义法治国家。
@#@@#@2、树立社会主义法治观念:
@#@权利与义务的观念及其关系。
@#@@#@3、增强国家安全意识@#@4、加强社会主义法律修养@#@三、教学重点@#@1、法律的内涵及本质特征@#@2、建设社会主义法治国家的主要任务@#@四、教学难点@#@1、道德与法律的关系@#@2、提高大学生的法律修养@#@五、教学设计@#@1.课程导入@#@(运用故事和设问的方式把学生引入课程教学活动):
@#@人们常说,法律是空气、水,或者是面包,是人们一刻也不能离开的东西。
@#@法律本来是生活本质的呈现,直接决定了人们的生活态度和行为方式。
@#@为证明这一说法,请听一则所罗门的故事。
@#@据希伯莱传说,神赐给所罗门王极大的智慧,“如同海沙不可测量”。
@#@天下列王都差人听他的智语。
@#@《圣经•列王纪上》记载了这样一件事:
@#@一日,两妓女争夺孩子,久执不下。
@#@所罗门王令人将孩子一劈为二,各与半,一女愿劈,一女不愿,宁送子与彼。
@#@王遂判子归后者。
@#@而相同的智慧故事也在中国上演。
@#@在《管锥编》中,钱钟书先生举了很多相同的例子,如《风俗通义》中的黄霸判子案、《魏书•李崇传》中断子案、《灰栏记》第四折中的包拯断子案等等。
@#@裁判者与所罗门王使用的技巧完全相同。
@#@在故事中,所罗门王判案依据什么呢?
@#@(用2分钟,先让学生们自己相互交流和讨论,然后老师再深入引导。
@#@)@#@[教师总结]所罗门王依据的是一种生活常识与生活经验——生母一般比其他人对孩子有更深厚的感情,舍不得让孩子被劈而死。
@#@这种生活常识与生活经验是世世代代积累下来的,可以超越时空岁月,为后世人们所用。
@#@所以说,法律与我们的生活息息相关,伴随我们从摇篮走向坟墓。
@#@从出生时起我们就穿上法律的外衣,直到临近死亡脱下法律的外衣并通过遗嘱加以处置,法律伴随我们人生的始终。
@#@因此,那些觉得法律离自己比较遥远,“法律与我何干?
@#@学法干什么?
@#@不犯法就行”的想法在现实社会生活中是不成立的。
@#@这里,我想首先特别引用一本名为《大学生法律安全指南》的书中前言里的一段开场白----年轻的朋友,当你戴着天之娇子的冠冕,欣欣然漫步大学校园,接受科学知识和高度文明教育的同时,你是否听到一丝丝不和谐的声音悄然袭来;@#@当面对物质的诱惑,你会不会产生据为己有的欲望;@#@当面对鲜艳的刺激,你会不会不能抑制青春的冲动;@#@当面对暴力,你会不会手足无措;@#@当面对伤害,你会不会束手无策……作为跨世纪的大学生,面对纷繁芜杂的社会,不应该是"@#@惶惶欲何之"@#@的弱者。
@#@在加强社会主义民主法制建设的今天,大学生应该懂得用法律、纪律规范自己的行为;@#@懂得合法合理、适时适度处理大学学习阶段的问题;@#@知道用什么方式、通过什么途径去维护自身的权益。
@#@了解法律知识,领会法律精神是其中的一条基本途径。
@#@@#@现在,我们就进入本章第一节领会社会主义法律精神内容的学习。
@#@@#@2.教学方法与手段@#@教师讲解、学生讨论相结合;@#@案例教学法和讨论教学法相结合。
@#@运用ppt和视频案例,启发学生参与讨论。
@#@@#@六、材料实例@#@材料事例1:
@#@孙志刚事件@#@材料事例2:
@#@《张柏芝拒付违约金“东洋之花”申请法院制执行》@#@材料事例3:
@#@顾昂然在九届全国人大常委会法制的讲座第二十八讲《宪法是治国安邦的总章程》@#@材料事例4:
@#@趣味法学@#@材料事例5:
@#@湖南嘉禾集体滥用行政权力案@#@材料事例6:
@#@审判陈希同@#@材料事例7:
@#@司法局卖盗版书@#@材料事例8:
@#@大学生法律意识调查@#@材料事例9:
@#@关于孙志刚案件的法律思考@#@材料事例10:
@#@一则案例@#@材料事例11:
@#@佘祥林案@#@材料事例12:
@#@《冲动的代价》视频@#@材料事例13:
@#@养路费要不要征用的问题@#@七、授课教案@#@[教师讲解]@#@第一节领会社会主义法律精神@#@一、我国社会主义法律的内涵@#@
(一)什么是法?
@#@@#@古汉语中对“灋”的解释是“刑也”。
@#@按照《说文解字》,“平之如水,从水。
@#@”廌是传说中的一种独角兽,能够分辨当事人有罪还是无罪,对有罪的就“触”,对无罪的则不“触”。
@#@从词源看,汉字“法”意指“平”“正”、“直”和“公正裁判”,有实体和程序两种含义。
@#@与“法”字有关系的另一个字是“律”。
@#@据《说文解字》解释,“律,均布也”。
@#@所谓“均布”,古代调音律的工具。
@#@说明律有规范人们行为的作用,是普遍的人人必须遵守的规范。
@#@如果法与律连用,法强调平、正、直。
@#@律强调“人人必须遵守”、“范天下之不一而归于一”。
@#@@#@我们可以得出以下初步结论:
@#@@#@①国家判断人们行为的是非曲直的标准(法)@#@②体现国家判断人们行为的是非曲直标准的人人必须遵守的文件(法律)@#@
(二)法律的一般含义@#@1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范@#@创制法律规范的方式有两种:
@#@@#@一是制定,即由国家机关在法定的职权范围内依照法律程序,制定、补充、修改、废止规范性法律文件的活动。
@#@在我国,国家的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会,它们须按法定程序,依据宪法,创制国家的刑法、民法通则、教育法等法律。
@#@@#@二是认可,即国家机关,赋予某些既存社会规范以法律效力,或者赋予先前的判例以法律效力的活动。
@#@换言之,是指国家的立法机关,依据实际需要,对社会已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。
@#@例如,我国建国初期,婚姻法有关结婚年龄的规定,即女18周岁,男20周岁,就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。
@#@@#@2、法律是统治阶级意志的体现@#@从法律的起源和发展看,法律不是从来就有的,它是在社会发展的一定历史阶段上,随私有制、阶级和国家的出现而产生。
@#@法律是阶级矛盾不可调和的产物,随着社会关系发展和经济基础的变革而发展。
@#@法律的产生和存在与经济发展的一定历史阶段相适应,它不是永恒存在的,它以阶级和国家的产生存在为前提。
@#@法律随着阶级和国家的消亡必将消亡。
@#@@#@“法是统治阶级意志的体现”这一命题包含着丰富而深刻的思想内容。
@#@@#@第一,法是“意志”的体现或反映。
@#@法是人们有意识活动的产物,因此,法是意志的体现或反映。
@#@那么,什么是意志呢?
@#@意志是指为达到某种目的(如满足一种要求,获得某种利益)而产生的自觉的心理状态和心理过程,是支配人的思想和行为并影响他人的思想和行为的精神力量。
@#@意志的形成和作用在一定程度上受世界观和价值观的影响,归根到底受制于客观规律。
@#@意志作为一种心理状态和过程、一种精神力量,本身并不是法,只有表现为国家机关制定的法律、法规等规范性文件才是法。
@#@所以说,法是意志的反映、意志的结果、意志的产物。
@#@正因为法是意志的产物,所以才可以说法属于社会结构中的上层建筑。
@#@@#@第二,法是“统治”阶级意志的反映。
@#@把法看作一种意志的反映,这并不是马克思主义的首创,如果停留在这里,也不是马克思主义。
@#@在马克思主义产生之前,剥削阶级思想家就曾经说过,法是“神的意志”、“民族意志”、“公共意志”、“主权者的意志”,等等。
@#@但是马克思主义创始人首次指出法是统治阶级的意志的表现或反映,是被奉为法律的阶级意志。
@#@所谓“统治阶级”就是掌握国家政权的阶级。
@#@因此,“法律就是取得胜利,掌握国家政权的阶级的意志的表现。
@#@”不过,需要指出,虽然统治阶级意志由统治阶级的根本利益和整体利益所决定,但其形成和调节也必然受到被统治阶级的制约。
@#@统治阶级在制定法律时,不能不考虑到被统治阶级的承受能力、现实的阶级力量对比以及阶级斗争的形势。
@#@统治阶级意志上升为国家意志、被奉为法律之后,在其实施过程中还会遇到来自被统治阶级的阻力。
@#@这种阻力会作为一种反馈信息,促使统治阶级调节其立法政策和法律规定。
@#@应当清楚地看到,在任何情况下,被统治阶级的意志都不能作为独立的意志直接体现在法律里面。
@#@它只有经过统治阶级的筛选,吸收到统治阶级的意志之中,转化为统治阶级的国家意志,才能反映到法律中。
@#@所以,归根到底,在阶级对立社会中,法是统治阶级意志的体现。
@#@@#@第三,法是统治“阶级”的意志的反映。
@#@法所反映的意志是统治阶级的阶级意志,即统治阶级的共同意志。
@#@有些剥削阶级思想家在谈到法的意志性时,往往说法是“统治者”或“强者”的意志。
@#@这是非常含糊的。
@#@马克思主义认为,法不论是由统治阶级的代表集体制定的,还是由最高政治权威个人发布的,所反映的都是统治阶级的阶级意志,代表着统治阶级的整体利益,而不纯粹是某个人的利益,更不是个别人的任性。
@#@当然,统治阶级的共同意志并不是统治阶级内部各个成员的意志的简单相加,而是由统治阶级的正式代表以这个阶级的共同的根本利益为基础所集中起来的一般意志。
@#@借用法国资产阶级启蒙思想家卢梭的术语,就是法所体现的是统治阶级的“公意”,而不是统治阶级的“众意”。
@#@统治阶级的意志虽不是各个个人的意志的简单相加,但也没有脱离个人的意志而产生和存在。
@#@正如马克思和恩格斯所指出的:
@#@统治者中的所有个人“通过法律形式来实现自己的意志,同时使其不受他们之中任何一个单个人的任性所左右……由他们的共同利益所决定的这种意志的表现,就是法律。
@#@”@#@第四,法是“被奉为法律”的统治阶级的意志。
@#@马克思恩格斯说,法是“被奉为法律”的统治阶级的意志,这意味着统治阶级意志本身也不是法,只有“被奉为法律”才是法。
@#@“奉为法律”,就是经过国家机关把统治阶级的意志上升为国家意志,并客观化为法律规定。
@#@正如马克思和恩格斯所指出:
@#@“一切共同的规章都是以国家为中介的,都带有政治形式。
@#@”而“国家照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家。
@#@”我们注意到,马克思恩格斯的这些论述中使用的是“法律”。
@#@他们之所以用“法律”,是由于法律是法的“一般表现形式”。
@#@但通观法的历史,法的表现形式并不是只有法律这一种。
@#@除法律之外,还有最高统治者的言论、由国家认可的习惯、判例、权威性法理、法学家的注解等。
@#@所以可以把马克思恩格斯所用的“法律”普遍化为所有法的形式。
@#@这样就可以说,统治阶级的意志只有表现为国家有权机关制定的规范性文件,才具有法的效力。
@#@@#@3、法律由社会物质生活条件决定@#@法律取决于经济基础。
@#@法律的内容归根结底是由统治阶级的物质生活条件决定的。
@#@法律是一定经济基础上的上层建筑的组成部分,法律由经济基础决定。
@#@法律反映社会物质生活条件,但并非对社会物质生活条件的刻板摹写。
@#@法律和上层建筑其它因素可以反作用于社会物质生活条件,经济基础并不直接创造法律规范,它只是从最终意义上和总体上对法律起决定作用。
@#@@#@社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、人口和物质资料的生产、方式,其中物质生活资料的生产方式是决定性的内容。
@#@生产方式是生产力与生产关系的对立统一,生产力代表人与自然界的关系,生产关系代表生产过程中所发生的人与人之间的关系。
@#@马克思和恩格斯的一个伟大功绩,是发现了社会物质生活条件中生产方式因素的决定意义。
@#@生产方式之所以是根本因素,是因为一方面正是通过生产力和生产关系使自然界的一部分转化成为社会物质生活条件,使生物的人上升为社会成员,创造了社会;@#@另一方面,生产过程发生的人与人之间的关系是根本的社会关系(包括对生产资料的占有关系,生产过程的交换关系,对产品的分配关系等),其他一切关系包括法律关系在内都是从这里派生出来的。
@#@地形、气候、土壤、山林、水系、矿藏、动植物分布等地理环境因素和人口因素一般说来只有通过生产方式才能作用于法。
@#@@#@(三)我国社会主义法律的本质@#@主要表现在以下几个方面:
@#@@#@1、从法律所体现的意志来看,我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。
@#@@#@我国宪法第一条就明确规定:
@#@中华人民共和国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
@#@与此相适应,社会主义法的本质同社会主义国家本质一样,都是阶级统治的工具,具有鲜明的阶级性,是工人阶级和广大人民共同意志的体现。
@#@@#@2、从法律的实质内容看,我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映,具有鲜明的科学性和先进性。
@#@@#@法的科学性是指法正确反映客观规律性的程度;@#@法的公正性是指法反映着一定社会中占统治地位的正义观。
@#@在我国,工人阶级和它领导下的广大人民的根本利益同社会发展的要求是一致的,所以我国社会主义法的科学性和公正性是统一的,它的性质决定了它有可能充分地反映客观规律,成为最有实效、始终起进步作用的法。
@#@但同时也要看到,尽管社会主义社会为法的科学性和公正性的统一提供了可能性,但真正实现这种统一,还需要立法者的主观努力,只有在充分发扬社会主义民主,尊重客观规律,实事求是,认真调查研究的基础上,才能使立法体现广大人民群众的愿望和客观规律的要求。
@#@@#@3、从法律的社会作用看,我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展的法律保障。
@#@@#@第一,我国社会主义法促进和保障社会主义经济建设@#@第二,我国社会主义法保障人民民主及对敌专政和打击刑事犯罪。
@#@@#@第三,我国社会主义法促进和保障对外政治、经济、文化关系的发展。
@#@@#@二、我国社会主义法律体系@#@目前我国已经初步形成了以宪法为核心的法律体系。
@#@包括:
@#@宪法、行政法、民商法、经济法、刑法、程序法等。
@#@@#@三、我国社会主义法律的运行@#@法律的运行是一个创制、实施到实现的过程。
@#@主要包括法律制定(立法)、法律遵守(守法)、法律执行(执法)、法律适用(司法)等环节。
@#@@#@1、法律制定@#@①法律的制定是指一定的国家机关依照法定职权和程序,制定、修改和废止法律和其他规范性法律文件的活动。
@#@见教材P128@#@②立法程序@#@A、法律议案的提出:
@#@全国人大代表和全国人大常委会的组成人员,依照法律的规定,全国人大代表30人以上或者一个代表团可以提出法律议案。
@#@全国人大常委会委员10人以上可以向全国人大常委会提出法律议案。
@#@@#@全国人大主席团、全国人大常委会可以向全国人大提出法律议案。
@#@全国人大各专门委员会可以向全国人大或全国人大常委会提出法律议案。
@#@@#@国务院、最高人民法院、最高人民检察院可以向全国人大或全国人大常委会提出法律议案。
@#@@#@B、法律议案的审议:
@#@全国人大有关专门委员会进行审议和立法机关全体会议的审议。
@#@@#@审议的结果包括提付表决、修改后提付表决、搁置、否定。
@#@@#@C、法律草案的表决和通过:
@#@宪法的修改由全国人大代表会议以全体代表的2/3以上的多数通过。
@#@法律草案要经过全国人大或全国人大常委会以全体代表的过半数通过。
@#@@#@D、法律的公布:
@#@法律的公布是指立法机关或国家元首将已通过的法律以一定的形式予以公布,以便全社会遵守执行。
@#@@#@2、法律遵守@#@法律遵守是指国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务兵的活动。
@#@@#@法律遵守(守法)意味着所有组织和个人都必须依法办事。
@#@@#@依法办事包括享有权利和履行义务两个方面。
@#@@#@3、法律执行@#@法律执行是指国家机关及其公职人员,在国家和公共事务管理中依照法定职权和程序,贯彻和实施法律顾问的活动。
@#@@#@狭义指行政执法,是指国家行政机关在行使职权过程中,贯彻和实施法律的活动。
@#@执法的特点:
@#@
(1)执法名义具有国家权威性,
(2)执法主体具有特定性,(3)执法内容具有广泛性,(4)执法活动具有主动性和单方面性,(5)执法过程具有强制性,(6)执法程序具有效率性。
@#@@#@4、法律适用@#@法律适用是指国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的活动。
@#@司法机关是指国家检察机关和审判机关,通常我们称为:
@#@人民检察院、人民法院。
@#@@#@四、建设社会主义法治国家@#@
(一)法治@#@从字面意思上说,法治就是“法律治理”国家,就是由法律而非“人”来治理国家。
@#@@#@现代“法治”是针对封建专制——人治而提出的另一种治国方略。
@#@人治即依靠贤君来治理国家,社会最高权威与某个人(或某些人)的人身紧密联系。
@#@人治是基于对人性的乐观估计,认为某个人或某些人具有超常的能力和良好的美德,把最高权力交由他们来掌握,就能很好地实现社会公平和正义。
@#@@#@人治社会中掌握权力的人随时都可能滥用权力,对人类社会构成极大的伤害。
@#@而法治则不然,亚里士多德认为“法律是没有感情的智慧”,“富有智慧而免除情欲”,“如果要求法律来统治,即使要求神氏和理智来统治;@#@如果要求有一个个人来统治,便无异于引狼入室。
@#@因为人的情欲如同野兽,虽至圣大贤也会比被强烈的情欲引入歧途,唯有法律拥有智慧而免除情欲。
@#@”@#@现代法治社会的一个最重要最基本的特征就是社会最高权威非人格化,这个最高社会权威就是法律,法律是规范、限制人们行为的主要规范。
@#@@#@
(二)法制与法治辨析@#@法制,顾名思义,就是国家的法律和法律制度,它和经济制度、政治制度共同组成一国的上层建筑,是国家形成的标志之一。
@#@所以,我们可以说,有了国家就有了法制。
@#@@#@法治,即“法律的统治”,是法律制度的一种特殊状态,在这种状态下,法制不再仅仅是现存的法律和制度,而是指一种结构,在这种结构中,法律具有至上的地位,国家以法律和制度来组织、管理、协调一切事务,使整个国家呈现出有效、有序的状态。
@#@@#@法制是法治的前提和基础,而法治则是对一定的法制提出的更高的要求。
@#@可以说,有了国家就有法制,但未必实现了法治,而要实现国家的民主管理,必须实现法治,所以,法治就是民主的法制。
@#@@#@@#@第二节树立社会主义法治观念@#@一、社会主义民主与法制观念@#@1、社会主义民主与法制观念是社会主义的重要特征@#@社会主义民主作为国家制度,核心是国家的一切权力属于人民,人民是国家和社会的主人。
@#@这和社会主义法制在本质上有共同性,是完全一致的。
@#@有什么样的国家制度就有什么样的法律。
@#@作为实现人民民主专政工具的社会主义法制,必然会把发展社会主义民主,保证人民当家作主的权利作为自己的首要任务和基本内容。
@#@广大人民群众只有通过法律的手段把当家作主的民主权利制度化、法律化,才能使人民民主具有现实性和不可抗拒的力量。
@#@不论是在革命战争时期根据地政权的建设中,还是在社会主义革命和社会主义建设过程中,体现无产阶级和革命人民意志的法律对巩固革命政权。
@#@实现人民民主都起了巨大的作用。
@#@@#@2、党的领导是社会主义民主与法制建设的根本保证@#@我国的社会主义法制是在摧毁旧的剥削阶级法制以后,在中国共产党的领导下,根据党的路线、方针、政策,总结人民群众革命和建设的实践经验,在社会主义民主的基础上建立和发展起来的。
@#@社会主义法制充分体现工人阶级和广大人民群众的意志;@#@保护社会主义生产资料公有制,保护社会生产力,保护人民的民主权利,维护社会秩序;@#@坚持“从群众中来,到群众中去”,把调查研究,群众路线和专门机关立法、执法结合起来。
@#@社会主义法制的这些基本特征,是社会主义民主的体现。
@#@@#@中国共产党是社会主义民主与法制建设的领导力量,是维护和发展人民民主、实行并坚持依法治国的坚强保证。
@#@削弱党的领导,脱离党的领导,放弃党的领导,社会主义民主与法制就不可能建设好。
@#@@#@3、社会主义民主与法制相互依存、相互促进@#@社会主义民主与社会主义法制是相互依存的。
@#@二者中,社会主义民主处于主要的地位,对法制起着决定性作用。
@#@这也就是我们平时所说的,社会主义民主是社会主义法制赖以产生、发展和完善的前提和基础。
@#@这是因为:
@#@第一、只有当无产阶级和广大人民群众争得民主之后,才有可能产生社会主义法制。
@#@第二、只有充分发扬民主才能健全和完善社会主义法制。
@#@第三、只有通过发扬社会主义民主、社会主义法制才能得到真正的贯彻、落实。
@#@第四、只有发展社会主义民主,社会主义法制才能不断发展。
@#@综上所述,社会主义法制的建立、发展、完善和作用的发挥,都受到社会主义民主发展过程和建设程度的影响和制约。
@#@没有社会主义民主,也就没社会主义法制。
@#@@#@二、法律权利与义务观念@#@1、法律权利@#@法律权利是指法律保护的某种利益;@#@从行为方式的角度看,它表现为要求权利相对人可以怎样行为,必须怎样行为或不得怎样行为。
@#@@#@权利指的是在一定的法律关系之中,法律关系的一方对另一方所享有的可以要求做出一定的作为或不作为并为法律规范所认可的一种资格;@#@权利是规定或隐含在法律规范中,实现于法律关系中的,主体以相对自由的作为或不作为的方式获得利益的一种手段;@#@权利是具有正当性、合法性、可强制执行的主张;@#@权利是法律承认和保障的利益;@#@权利是法律规范规定的有权人做出一定行为的可能性、要求他人做出一定行为的可能性以及请求国家强制力量给予协助的可能性;@#@权利是在特定的人际关系中,法律规则承认一个人的选择或意志优越于他人的选择或意志。
@#@@#@权利具有以下特点:
@#@@#@
(一)它以法律的规定为前提。
@#@@#@
(二)它是以权利人的需要和利益为目的。
@#@@#@(三)它是和义务密切联系的。
@#@@#@(四)它授予权利人一定范围内的行为自由。
@#@@#@法律权利包括作出肯定行为的权利、请求的权利和要求主管机关保护的权利。
@#@@#@2、法律义务@#@法律义务人指人们必须履行的某种责任,它表现为必须怎样行为和不得怎样行为两种方式。
@#@@#@义务具有以下特点:
@#@@#@
(一)它是法律规范所规定的,具有法律上的强制力。
@#@@#@
(二)它是满足权利人的需要和利益的法律手段。
@#@@#@(三)它界定了义务人履行义务的范围。
@#@@#@法律义务包括积极行为的义务、不作为的义务和接受国家强制措施的义务。
@#@@#@在法律调整状态下,权利是受法律保障的利益,其行为方式表现为意志和行为的自由。
@#@义务则是对法律所要求的意志和行为的限制,以及利益的付出。
@#@@#@3、法律权利与法律义务关系@#@
(1)结构上的相关关系@#@逻辑上的对立统一,两者不可分。
@#@@#@
(2)总量上的等值关系@#@在法律中,权利与义务永远是同时出现的,马克思说:
@#@“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
@#@”@#@(3)功能上的互补关系@#@互为目的与手段。
@#@就义务而言,或者是享有权利人应尽的义务,或者是其他人应尽的义务。
@#@@#@三、法律面前人人平等@#@公民的法律地位一律平等;@#@任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权;@#@任何组织和个人的违法行为都必须依法受到追究。
@#@@#@法律面前人人平等,是法学理论和法律实践的一个十分古老的话题。
@#@在我国建国初期,尽管各方面的法律还很不健全,但在1954年宪法中却有了“公民在法律上一律平等”的规定,这说明在当时,这项原则是受到尊重的。
@#@然而,自50年代后期起,由于“左”的指导思想作祟,法律面前人人平等原则遭到愈来愈严厉的批判,以致在后来修改通过的1975年和1978年宪法中消失了。
@#@党的十一届三中全会之后,邓小平代表人民邓小平更加强调法律面前人人平等问题的重要性。
@#@1985年他指出:
@#@“无论是不是党员,都要遵守国家的法律,对于共产党员来说,党的纪律里就包括这一条。
@#@”1986年他指出:
@#@“越是高级干部子弟,越是高级干部,越是名人,他们的违法事件越要抓紧查处,因为这些人影响大,犯罪危害大。
@#@抓住典型,处理了,效果也大,……高级干部在对待家属、子女违法犯罪的问题上必须有坚决、明确、毫不含糊的态度,坚决支持查办部门。
@#@不管牵涉到谁,都要按照党纪、国法查办。
@#@要真正抓紧实干,不能手软。
@#@”1989年,在《组成一个实行改革的有希望的领导集体》的讲话中,邓小平又指出:
@#@“腐败、贪污、受贿,抓个一二十件,有的是省里的,有的是全国范围的。
@#@要雷厉风行地抓,要公布于众,要按照法律办事。
@#@该受惩罚的,不管是谁,一律受惩罚。
@#@”@#@思考题:
@#@@#@1、平等是不是等同?
@#@@#@2、平等是形式上的平等还是实质上的平等?
@#@@#@3、人人平等是理想式的还是现实可能的?
@#@@#@第三节增强国家安全意识@#@一、确立新的国家安全观@#@国家安全关系到国家的生死存亡,高校历来处在意识形态领域斗争的前沿,是敌对势力推行“和平演变”战略、与我争夺接班人的重点目标。
@#@大学生作为21世纪我国社会主义现代化建设和参与世界竞争的骨干力量,他们的政治素质和法制观念尤其是国家安全意识如何,将直接关系到害国家安全和国家的长治久安,关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现。
@#@随着我";i:
4;s:
2103:
"班级姓名@#@天@#@地@#@人@#@你@#@我@#@他@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@上@#@下@#@口@#@耳@#@目@#@手@#@足@#@ @#@站@#@坐@#@日@#@月@#@水@#@火@#@山@#@石@#@田@#@ @#@禾@#@对@#@云@#@雨@#@风@#@花@#@鸟@#@虫@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@芽@#@爬@#@ @#@爸@#@妈@#@马@#@土@#@不@#@画@#@打@#@棋@#@鸡@#@字@#@词@#@语@#@句@#@子@#@桌@#@纸@#@文@#@数@#@ @#@学@#@音@#@乐@#@妹@#@奶@#@白@#@皮@#@小@#@桥@#@ @#@台@#@雪@#@儿@#@草@#@家@#@是@#@车@#@羊@#@走@#@秋@#@气@#@了@#@树@#@叶@#@片@#@大@#@飞@#@会@#@个@#@的@#@船@#@两@#@头@#@在@#@里@#@看@#@见@#@ @#@闪@#@星@#@江@#@南@#@可@#@采@#@莲@#@鱼@#@东@#@班级姓名@#@ @#@西@#@北@#@尖@#@说@#@春@#@青@#@蛙@#@夏@#@弯@#@地@#@就@#@冬@#@男@#@女@#@开@#@关@#@正@#@反@#@ @#@远@#@有@#@色@#@近@#@听@#@无@#@声@#@去@#@还@#@来@#@多@#@少@#@黄@#@牛@#@只@#@猫@#@边@#@鸭@#@ @#@苹@#@果@#@杏@#@桃@#@书@#@包@#@尺@#@作@#@业@#@ @#@本@#@笔@#@刀@#@课@#@早@#@校@#@明@#@力@#@尘@#@从@#@众@#@双@#@木@#@林@#@森@#@条@#@心@#@升@#@ @#@国@#@旗@#@中@#@红@#@歌@#@起@#@么@#@美@#@丽@#@立@#@午@#@晚@#@昨@#@今@#@年@#@也@#@呀@#@久@#@影@#@前@#@后@#@黑@#@狗@#@左@#@右@#@它@#@好@#@朋@#@友@#@比@#@尾@#@巴@#@谁@#@长@#@短@#@把@#@ @#@伞@#@兔@#@最@#@公@#@写@#@诗@#@点@#@要@#@过@#@班级姓名@#@ @#@给@#@当@#@串@#@们@#@以@#@成@#@数@#@彩@#@半@#@空@#@问@#@到@#@方@#@没@#@更@#@绿@#@出@#@睡@#@ @#@那@#@海@#@真@#@老@#@师@#@吗@#@同@#@什@#@才@#@ @#@亮@#@时@#@候@#@觉@#@得@#@自@#@己@#@很@#@穿@#@ @#@衣@#@服@#@快@#@蓝@#@又@#@笑@#@着@#@向@#@和@#@ @#@贝@#@娃@#@挂@#@活@#@金@#@哥@#@姐@#@弟@#@叔@#@爷@#@医@#@院@#@生@#@回@#@全@#@变@#@工@#@厂@#@群@#@竹@#@牙@#@用@#@几@#@步@#@为@#@参@#@加@#@洞@#@着@#@乌@#@鸦@#@处@#@找@#@办@#@旁@#@许@#@ @#@法@#@放@#@进@#@高@#@住@#@孩@#@玩@#@吧@#@发@#@";i:
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