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A难过的B激动的C深情的
听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:
A/B/4
听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。
听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。
听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?
听歌曲的速度,并作出正确的选择:
A快速B中速C慢速
2.看一看
同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?
曲谱里有没有不懂的音乐符号?
有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱
A用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。
三)总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
第二课时《猜花》
1.通过认、读、拍、唱这一节奏,使学生认识并能掌握这一节奏。
2.通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。
3.通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。
教学重点:
新节奏的读,拍、唱。
教学难点:
后十六分节奏
一.猜一猜
1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。
什么花儿空中开,花儿红的像火焰?
生:
什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中?
什么花早上,很象一个小喇叭?
教师:
这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。
2.听一听:
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?
都有哪些演唱形式?
演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式,是演唱的表现形式。
用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。
齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。
问答式的演唱。
3.找一找,学我做:
在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/×
×
×
|×
|举双手
4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。
播放歌曲
5.学一学:
现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词,着重读
B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。
C.学唱歌词:
可教师先问,学生来答的形式学习
6.唱一唱:
现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢?
领唱,合唱。
、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。
7.看一看:
同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?
关于海南的一些小知识。
地理特点:
海南岛-中国南海上的一颗璀璨的明珠,是仅次于台湾的第二大岛.中国陆地面积最小,海洋面积最大的省。
土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51%,约占全省森林面积一半的热带天然林。
总结:
我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?
我们今天见到了一个新的节奏是什么?
如有时间拍一拍
下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家
一起来分享好吗?
歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标
1.用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2.加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现,培养学生的合作能力。
2.初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重、难点
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
2.用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。
教具准备:
视频原唱、视频鄂伦春介绍视频酷狗伴奏卡片歌词电子琴打击乐器等
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、师生问好
2.教师导入语
同学们,前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》,还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。
今天,我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》,孩子们,你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊?
3.avi
------看了视频,我们了解了鄂伦春这个民族,那么歌曲《勇敢的鄂伦春》
二、多次聆听,熟悉歌曲
请同学们看书上的歌词
1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的?
。
2.、生:
2.再看书看图,问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
问:
鄂伦春人不怕严寒,在茂密的森林里干什么呢?
你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了!
3.再听范唱
二、学唱歌曲
1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释:
“鄂伦春”一语是其民族的自称,有两种含义:
第一是山岭上的人们;
第二是驯鹿的人们。
2.齐读,按节奏读***一定要读准读熟练.
3.教师电子琴伴奏,学生轻声随琴学唱歌词。
琴声一句,学生一句。
教师纠正。
4.教师电子琴伴奏,学生完整地并准确的演唱歌曲。
5.齐唱,跟课件伴奏唱
三、有感情地演唱
1.理解歌曲情绪再唱歌曲,教师伴奏。
如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,
2.那就请你们带着这样的心情,有感情地再来演唱一遍这首歌吧。
四、变换演唱形式
1.看演唱
-------教师:
每一首歌曲,都有各种各样的演唱方法。
老师给同学们查找到了著名歌星雷佳和钟鑫演唱的《勇敢的鄂伦春》。
我们来欣赏。
这首歌曲传唱了多年,有的版本有三段歌词,因为我们年龄小,所以只学习第一段。
而且歌曲的乐谱也简单化了。
去掉了附点音符。
2.不同形式唱3*
同学们,刚才的两位叔叔阿姨唱的好不好啊?
好!
那么让我们也变化形式唱一唱好吗?
教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
1.找两个领唱女男
2.分好角色
3.找伴奏串铃双响筒碰钟
4.齐唱齐奏第三段
五、表现歌曲
前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族?
你想不想像他们那样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?
想!
下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。
1.学习单一动作
1-2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高
3-4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔
5-8小节甩动胳膊踏步走,春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮勇敢-10小节做骑马状,跺脚跟
11-12小节做握枪状,跺脚跟
13-16骑马状,转一圈,护山林处,做出强壮勇敢样字。
2.学生配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。
七、用打击乐器为歌曲伴奏
鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢?
我们用什么乐器来表现这些声音呢?
全班其他同学用格尺敲打文具盒
六、总结下课
-----师:
今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族,相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。
最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。
《音阶歌》教学设计
苏少版音乐一年级下册
第一单元春来啦
唱:
学唱《再见吧冬天》《小小雨点》
动:
歌词创编《冬天与春天》节奏创编《小小雨点》集体舞《小松树》拓展:
欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品
1、能熟练地演唱《再见吧,冬天》;
学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲;
认识并会书写简单的节奏谱。
2、能熟练地演唱《小小雨点》;
学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲;
3,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验。
4、能积极主动的参与音乐创造活动,在活动中,学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强,与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。
1、《再见吧,冬天》优美抒情,节奏简单易学,只是旋律各有不同,在演唱之前要对学生做音程练习。
2、《小小雨点》;
轻快、跳跃,拟人的形象更加适合低年级的小朋友演唱。
3、《小松树》曲调非常活泼,小朋友听起来有力度,有种跃跃欲试的感觉。
课时安排:
三课时
第一课时再见吧冬天
学唱《再见吧冬天》
歌词创编《冬天与春天》
拓展:
能熟练地演唱《再见吧,冬天》;
《再见吧,冬天》优美抒情,节奏简单易学,只是旋律各有不同,在演唱之前要对学
生做音程练习。
小朋友们,你们喜欢冬天吗?
刚才很多小朋友谈了有的喜欢冬天,因为冬天小朋友会看到喜欢的雪花,可用雪花堆雪人,还可以打雪仗等,还有的小朋友不喜欢冬天,因为冬天太冷,小手冻得连写字都很困难,不管怎么说,寒冷的冬天就快过去了,将迎来温暖的春天,让我们一起说声:
再见吧,冬天!
放录音:
播放歌曲《再见吧冬天》
好听吗?
能感受到乐曲情绪是什么样的吗?
是活泼的、热烈的,还是优美的?
自主学习
你们能用动作表现一下吗?
在播放歌曲《再见吧,冬天》的旋律,请小朋友随着音乐做动作,要求把我三拍子节奏的摇曳的感觉。
你们能随着乐曲用lu哼唱一下吗?
你们能为旋律编创歌词吗?
要求与告别冬天有关。
最后,老师播放歌曲《再见吧,冬天》。
完整地学唱歌曲。
学会后,用多媒体展现下雪的情境,冬天的情境等让小朋友感受冬天的美好,对即将再见的冬天留下印象。
这首歌曲美吗?
我们让它更美好些好吗?
你们想些什么呢?
?
小朋友们说得很好,也动了很多脑筋。
老师拿出打击乐器分给小朋友,并自己设计节奏,老师肯定。
最后,请小朋友边唱、边动,完美的演唱这些歌曲。
学生自创节奏,进行打击乐器伴奏
第二课时小小雨点
听:
木琴独奏《小松树》
学唱《小小雨点》
节奏创编《小小雨点》
1、能熟练地演唱《小小雨点》;
2,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验。
《小小雨点》;
送在前了冬天,我们将迎来春天,小朋友说说,春天来临之际大自然会有哪些变化吗?
你们能用声音模仿出小雨发出的声音吗?
还可以启发小朋友想象,双手搓动,发出声音来代替小雨的声音等。
小朋友更喜欢春天的滋润呢?
你们说得太好了,下面老师请你们听一首歌,听听歌里唱得什么?
能用动作随着音乐节奏动一动吗?
你们听出哪些朋友也喜欢小
雨吗?
对了,花园里的花朵和田野里的苗儿在春天的滋润下正在茁壮成长。
学唱歌曲《小小雨点》
跟琴用lu熟悉旋律,并请小朋友听共有四乐句。
并且1、3乐句完整相同,2、4乐句结尾处稍有变化。
学唱歌词,重点区分2、4乐句结尾处。
为了不唱错,请小朋友将二句用手势边唱边做,如第2乐句上行,就把手向上移,第4乐句下行就把首先下移,要求小朋友把歌曲情绪表现出来要唱的活泼。
最后,请小朋友们边唱、边动活泼课堂气氛。
如有时间,可请小朋友创编第三段歌词或留着课后创编。
1
2、创编第三段歌词
第三课时小松树
《小松树》
集体舞《小松树》
1.能熟练的演唱《小松树》,能体验而拍子的节拍感;
认识并会写简单的节奏。
2.能积极主动的参与音乐创造活动,在活动中,学生对音乐的好奇心和探究的愿望能得到增强,与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。
《小松树》曲调非常活泼,小朋友唱起来有力度,有种跃跃欲试的感觉。
导入:
送走了冬天,迎来了春天,春雨滋润着大地,花园里的话儿也开了,田野里的苗儿也爬上了地面。
你们瞧,这些小朋友们在干什么?
请小朋友们说说。
小树长大需要阳光的沐浴,需要雨露的滋润,更需要人们的关心和爱护。
小朋友们正在长大,你们说说你们在成长过程中需要什么养分才能长得更健康、更聪明呢?
让我们一起来听一首歌《小松树》。
边听边想:
歌曲情绪是什么样的?
歌曲中唱了什么?
学唱歌曲:
1.熟悉旋律用lu来听琴模唱。
2.学歌词,讲解词意,让小朋友理解歌词。
3.启发小朋友用高兴的心情唱好这首歌。
创造:
创编动作,引导小朋友做些简单的动作。
如:
铲土、浇水
《小松树》
乐曲欢快,表现了小树苗正在茁壮成长,让小朋友感受到乐曲的欢快,用动作表现出来。
铲土、浇水
第二单元花儿拍手笑
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