贵州六盘水七年级语文上学期第二次月考试题新人教版Word文档格式.docx
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A.通过G20峰会,使人们看到了一个比印象中更加令人惊艳的杭州。
B.因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。
C.为期4天的魅力
科幻嘉年华在北航体育馆开幕,吸引了众多科幻迷前去参观体验。
D.是否坚持一个中国的原则,是维护两岸关系和平发展的关键。
5.下列
文学常识表述不正确的一项是()(3分)
A.《散步》《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B.冰心,原名谢婉莹,是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。
C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集。
6.选择最准确的动词填空,恰当的一项是()(3分)
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒______起一面大的竹筛来,下面______些秕谷,棒上_____一条长绳,人远远地______着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
A.撑 放 系 拉 B.支 撒 绑 拿
C.支 撒 系 牵D.顶 放 连 牵
7.选出语言得体的一项()(3分)
A、你的心意我领了,礼轻情义重嘛,这礼物我就笑纳了。
B、你下班回家,顺便采购两条鱼回来。
C、新时期的学生要学会关怀父母,这是一种美德。
D、今天是母校成立一百周年的纪念日,有关部门的领导莅临我校,表示祝贺。
8.根据提示默写诗句。
(每空1分,共11分。
错字、漏字不得分)
(1)《峨眉山月歌》中表现月光柔柔,波光粼粼的诗句是:
峨眉山月半轮秋,。
(2)《江南逢李龟年》一诗中常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的两句是:
,落花时节又逢君。
(3)《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是:
,。
(4)《论语》中记述要学习别人的长处,还要舍弃别人的短处的句子是:
,其不善者而改之。
(5)《论语》中表明复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义的句子是:
(6)潮平两岸阔,___________。
__________,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)
(7),闻道龙标过五溪。
,随风直到夜郎西。
李白(唐)《闻王
昌龄左迁龙标遥有此寄》
9.综合性学习。
(10分)
1.你所在班级正在开展“我爱我家”的主题班会,请你积极参加并完成以
下任务。
(1)某社区开展“温馨家庭”评比,准备给获奖家庭颁发匾额。
下列作为匾额内容最恰当的一项是()(3分)
A.妙手回春 B.家和万事兴
C.博古通今D.举天地之正气
2.下面有四位同学都说了各自的家庭情况,主持人要求他们用一个成语来概括自己家庭的特点。
你最羡慕哪一位同学的家庭?
请简要说明理由。
(3分)
第一位说:
相亲相爱 第二位说:
相依为命
第三位说:
相敬如宾 第四位说:
相安无事
(3)请你为本次活动拟写一段开场白。
(4分)
。
二、阅读理解(48分)
(一)现代文阅读(共14分)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了
泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的
小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
——节选自《从百草园到三味书屋》
10.请你用自己的话概括本段文字的内容。
(2分)
11.这段文字从多角度对百草园进行了描写,请你分别按提示各找一个例句。
(3分)
写视觉的:
写听觉的:
写味觉的:
12.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?
为什么?
(每题3分,共6分。
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
13.请用下面的句式仿写一段话。
不必说……也不必说……单是……就……
(2)文言文阅读
阅读下面古文,回答问题。
(共17分)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
“贤哉,回也!
一箪食,一瓤饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
14.解释下面加点的词语。
(1)不亦说乎。
(2)吾日三省吾身。
(3)逝者如斯夫。
(4)人不堪其忧
15.把下面语句译成现代汉语。
(6分)
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
16.结合自身实际,说说“三人行,必有我师焉”的原因。
17.做到孔子教导的“人不知而不愠”,对我们处理好人际关系有何益处?
(3)扩展阅读(共17分)
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。
小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。
从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着
铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。
我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。
田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。
路队违纪,被训了;
抄袭作业,罚抄了;
值日不到位,罚值一个星期;
给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。
看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。
田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:
“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。
”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。
心想,跟我们斗,真是自找苦吃。
下午没有铃声的校园肯定很热闹。
然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。
我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。
我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。
见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。
我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。
“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。
”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!
”
⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。
望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。
我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。
”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。
你知道这叫偷啊!
他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。
老师依然没有走,说:
“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!
或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。
“下课了,我把铃拿着,你敲响它。
”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。
”我只有照办。
我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。
听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了,而我,不经意间成了他们围观的对象。
我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
田老师说:
“校长,这件事我也有责任,我检讨。
您看,上课的铃声依然由他敲响,怎样?
”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:
“有错就改,善莫大焉。
希望这铃声能使你幡然醒悟。
我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。
我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里作检讨。
奇怪,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。
也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念随之消失。
我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。
我终于没有辜负他们:
我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。
18.请按提示补写文章的脉络。
起因:
经过:
我们趁着他值日,偷了学校的铃。
午饭后,我的恶作剧被揭发,校长罚我站在旗杆下,田老师陪着我一起受罚。
结果:
19.联系上下文,从修辞的角度品析文中画线的句子。
(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪,被训了;
20.文章第11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动?
用文中的句子作答。
21.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词?
22.从下面两题中,选做一题。
(要求:
字数均不少于50字)(4分)
(1)第15段中写道:
“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者,有何目的?
3、作文(60分)
23.以下两题选做一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③字数在500字以上;
④凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
⑤不得抄袭。
(1)喜怒哀乐都是情。
“慈母手中线,游子身上衣”说的是亲情;
“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之”说的是友情;
“曾
经沧海难为水,除却巫山不是云”说的是爱情;
“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”说的是爱国。
请以“难以割舍的那份情愫”为题,写一篇文章。
(2)爱,是一种崇高深挚的感情;
爱,是人类永恒的话题;
爱,在我们身边无处不在。
人与人、人与社会、人与自然之间会有许多爱的情感,从中你会有许多爱的感悟。
请以“爱”为话题,自拟题目,写一篇作文。
七年级语文第二次月老参考答
案
1.C(解析:
A项“绽开”的“绽”读作“zhà
n”;
B项“枉然”的“枉”读作“wǎnɡ”,“自卑”的“卑”读作“bēi”;
D项“澄清”的“澄”读作“ché
nɡ”,“攲斜”的“攲”读作“qī”。
2.A(解析:
B项“甚”改为“胜”;
C项“复”改为“覆”;
D项“个”改为“各”。
3.B(解析:
B项“众目睽睽”是指“在广大群众注视之下”,多用于贬义,而此句无此意。
4.C(解析:
A项缺主语,删掉“通过”或“使”;
B项数量的减少不能使用“倍数”;
D项两面和一面不能搭配,删掉“是否”。
5.C(解析:
C项泰戈尔是印度诗人。
6.C
7A
(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
(2)正是江南好风景,落花时节又逢君。
(3)学而不思则罔,思而不学则殆。
(4)择其善者而从之,其
(5)温故而知新,可以为师矣。
(6)风正一帆悬。
海日生残夜,
(7)杨花落尽子规啼;
我寄愁心与明月
9、
(1)C
(2)示例:
我最羡慕“相依为命”的家庭,因为患难见真情。
(3)同学们,从我们呱呱坠地的那天起,就有两位天使一直守护着我们。
跌倒时,他们把我们扶起;
受伤时,他们抚平我们的伤口;
高兴时,他们分享我们的快乐……他们为我们营造了一个温暖的家,让我们齐声说:
“我爱我家。
10.写百草园的快乐生活。
11.这段文字从多角度对百草园进行了描写,请你分别按提示各找一个例句。
不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
又酸又甜。
(1)肥胖的黄蜂伏(停
)在菜花上。
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,而“停”字就无法表现这种情态。
“
窜”字写出了叫天子飞的速度很快,又来得突然,而“飞”字则无法表达出这种意思。
示例:
不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空,也不必说夜莺在婉转地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动,单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。
(1)不亦说乎(通“悦”,愉快)
(2)吾日三省吾身(每天)
(3)逝者如斯夫(往,流逝)
(4)人不堪其忧(能忍受)
别人不了解自己,自己却不怨恨他,不也是有才德的人吗?
懂得学习的人不如喜爱学习的人;
喜爱学习的人不如以学习为乐趣的人。
16.请用自己的语言
写出“三人行,必有我师焉”的原因。
一个人就算再不起眼,也有他优于别人的地方。
学人之长,补己之短,才能不断进步。
(1)不怨天尤人,能严格要求自己,约束和克制自己的言行,使之合符道德规范。
(2)宽容对待别人,能让人际关系更加和谐融洽。
新班主任田老师对我们要求很严格,我们一党准备捉弄他。
我喜欢上田老师,并时刻以铃声警醒自己好好做人。
把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”,用拟物的修辞手法,极言孩子们进出校园的快乐心情;
把“校园”比作“鸟巢”“森林”,形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。
(答出一点即可)
用排比的修辞手法,极言田老师对“我们”要求很严格。
20.文章第B11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动?
请用文中的句子作答。
(2分)他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
”或者:
偷铃事件后,铃声时时警醒“我”,让“我”打消不轨之念,让“我”知道做人的道理。
而且之后“我”循着铃声,一直追随着师者的脚步前行。
所以说铃声是“永远”的。
字数均不少于50字)(3分)
我一下子成为这么多同学的围观对象,真是恨不得有个地缝钻进去。
况且明明是我做错了,田老师却陪着我罚站那么久,我真的觉得对不起他。
我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。
让“我”由偷铃者转换为施铃者,希望这铃声能使“我”获得教训,让“我”幡然醒悟。
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