写字教学工作计划精选3篇Word格式文档下载.docx
- 文档编号:6355104
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.02KB
写字教学工作计划精选3篇Word格式文档下载.docx
《写字教学工作计划精选3篇Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写字教学工作计划精选3篇Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学校成立写字教学领导小组,领导小组实行定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实状况,与老师考核、班队考核挂钩。
把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容,随时赐予关注,发觉问题刚好订正。
每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查,定期举办作业展览等。
2、营造氛围。
校内环境是一块强有力的宣扬阵地,教室内要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造深厚的书写氛围。
定期实行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。
3、确保时间。
确保周一至周五每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。
A参观见学。
组织老师到写字教化搞得好的班级学习参观,取其阅历为我所用。
B作业练习。
每周上交一篇钢笔字,定时练习粉笔字。
C探讨教材教法。
开展研讨,探讨适合学生的教学模式。
4、仔细制定学年写字教字安排,保证教字时间,加强教学示范讲解。
以后的写字教学各级部都要依据年级状况,标准要求,尤其是本班现实状况制定一个学年的安排,连续方能有效、连接才能发展。
5、仔细批阅作业,大力开展竞赛,主动引导激励学生。
6、全员参加,齐抓共管,形成氛围。
各学科老师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推动写字教学的深化。
7、主动开展研讨,总结形成我校自己的.写字教学模式。
8、重视人才培训和“苗子”发掘。
写字教学语文老师人人过关(成为行家里手),学校设写字教学总教习,对学生普遍教学的同时,培育爱好,发觉苗子,凸现特长。
(二)对学生的要求
1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
①首先,要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。
坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,略微向前,不要歪斜;
两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
②正确的写字姿态,不但跟写好字有亲密关系,而且对身体健康也很有好处,所以肯定要特别重视,并留意养成良好的习惯。
2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
②汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
③汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:
“规范、端正、整齐”。
(三)、作业要求
1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。
修改有统一的要求。
2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
3、在正确、端正、匀整的基础上,有肯定的速度。
4、老师运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的持续和提高。
因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。
(1)自评。
这一环节最好是在学生仿写的过程中。
当写好一个字后,随时和范字比照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。
当然自评也可以,在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品比照,面对面地绽开自评。
这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和不足的志气,培育其诚恳的品行,陶冶其情操。
(2)互评。
在仿写后,主动组织学生相互评议,或选取几份作为例子,集体评议。
评议时,老师要给学生供应评价的标准及评价原则。
如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整齐,要擅长发觉别人的特长等。
”当学生有了评价的准绳之后。
评价就能有的放矢。
同时,在互评时,老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长,学习借鉴,以便改进。
通过互评不仅能训练口语交际实力、视察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。
(3)点评。
在点评过程中,老师的点评往往起到关键作用。
有时老师的一句点评可以增加学生写好字的信念。
这就要求老师的点评要恰当精确,要擅长捕获孩子的闪光点;
对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。
2、完善考试评价标准。
各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,仔细评价卷面分,以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。
坚持平常检查检测制度。
写字姿态:
每周1—2次利用写字时间进行不定期的考核,汇总两周考核状况,视发展状况,确定读写姿态考核分数。
写字水平:
每两周随机抽样1—2次检查作业状况,特殊对写字优胜班、优秀班进行抽查,作业状况不佳,取消获奖资格。
写字竞赛:
每月进行一次钢笔字写字竞赛。
并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个老师身上,作为老师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动老师、学生写字的主动性,创出有质量的写字特色。
4、学校将组织学生会成立检查小组,每天对各班状况进行检查,结果记入班级和语文老师量化。
五、详细实施措施:
(一)师生方面
1、以统一的教材为写字内容,老师要有针对性地有重点地备课。
2、为老师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。
3、注意学生作品的收集整理。
对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。
4、每周中午有20分钟的练字时间,保证写字课真正落到实处,不挪用写字课。
(二)训练要求
1、绽开竞赛。
以班为单位实行竞赛,强化学生正确的写字姿态概念。
班内开拓书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。
加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成果的提高。
(三)措施嘉奖
1、抓好表率。
树立写字标兵,表彰写字能手,定期实行作业展览,请“能手”介绍阅历,对参与写字竞赛获奖的学生赐予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
2、大力宣扬写字好的老师与学生,展示师生的优秀作品,获奖证书,利用学校厨窗,进行专题宣扬,为学生树立榜样,推动写字教学。
3、调动广阔家长的主动性,取得家长的大力支持,实行家长问卷调查,开家长会,向家长汇报成果。
写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。
同时更要留意个别反复强化,持之以恒。
不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应实行多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心照不宣。
写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。
写字教学工作安排2
汉字是我们中华民族的珍宝,是中华文明传承的载体。
写好字是学生应具备的基本素养之一。
写字教化是学校素养教化的重要内容之
一、字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。
全体师生要充分相识到写字教化的重要意义。
写字教化要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培育学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持每天有练习;
月月有验收;
年年有提高;
建立有写字特色的老师队伍,造就学生的书法特长。
二、发展目标
以“营造书香校内,促进和谐发展”为追求目标,以写字教化为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推动学校素养化教化进程,张扬学生特性,发展特色教化,培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。
1、按要求,开齐开足写字课程。
三年级每周支配一节写字课,学写硬笔和毛笔字。
2、建立完善的写字教化管理制度。
①重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求学生做到:
头正,身直,臂开,脚平。
眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
②抓好起始学生的写字教化,遵循“低起点、严要求”的方针,对学生写字分阶段训练作好前后连接。
③学生练字与各科作业相结合。
规范作业书写,三年级学生各科作业原则上都要用钢笔书写。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果定时公布,发觉问题,刚好整改。
(2)“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览,刚好展出各班学生一年来的的写字成果。
写字教学工作安排3
实施素养教化,推动语文教学改革,仔细贯彻语文教学的指导思想,激发学生对祖国语言的酷爱。
弘扬中华传统文化。
培育学生写字意识,形成良好的写字习惯。
在写字过程中,去躁静心,培育意志,修身养性。
二、《课标》要求达到的目标
1、规范书写3000个常用字。
2、在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
3、临摹名家书法,体会书法的审美价值。
三、教学内容
1、规范、端正、整齐地书写常用的3000个汉字。
2、快速书写正楷硬笔字。
(结合本校学生实际,七年级训练重点为正楷硬笔字。
)
3、赏析并临摹名家书法。
四、形式和类型:
1、每天40分钟练字时间。
2、每单周一节的写字课集中写字,其余时间自由驾驭。
3、校内写字课堂播放音乐。
五、详细要求:
1、加强指导,不能把写字课变为自习课。
2、合理支配练习内容。
3、强调学生的写字姿态,培育学生提笔即练字的写字意识,随时订正不良习惯。
4、进行写字竞赛,嘉奖优秀学生和有进步的学生。
六、教学支配:
第一周:
讲解并描述书法史和名人练字故事,激发学生写字爱好,并学习写字歌。
第三周:
规范写字姿态,了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第五周:
钢笔楷书笔画的特点与写法
(二)——点、点的组合、
第七周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——横、竖
第九周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——撇、捺、提
第十周:
竞赛
第十一周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——钩画、钩画、折画
第十三周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(九)——偏旁1偏旁2
第十五周:
钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)——偏旁3
第十七周:
钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——间架结构
第十八周:
本文来源:
网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写字 教学工作 计划 精选