小学综合素质评价方案Word文件下载.doc
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组员:
(教导主任)
(大队辅导员)
(教导副主任)
(教研组长、班主任)
(教研组长、班主任)
2.学校在组织实施综合评价的过程中,本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。
每学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
汇英小学
2012年2月
小学学生操行表现评价表
低年段(1~2年级)
年级班年月日
维度
项目
表现
学生自评
小组互评
教师评价
家长评价
品
行
素
养
爱国
守法
1.认识国旗,国徽,知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2.认真参加升旗仪式。
3.知道学校与社区的基本行为规范,无违章行为。
诚实
守信
1.不说谎话,有错就改。
2.不随便拿别人的东西,借东西及时归还。
关心
集体
1.能积极参加集体活动,知道自己是集体中的一员。
2.认真完成集体交给的任务。
尊重
他人
1.听从长辈的教育,外出或回家时主动向长辈打招呼。
2.不取笑别人,能主动帮助有困难的同学。
3.不随意翻动他人的物品,不随意打扰别人的谈话和休息。
文明
守纪
1.知道常用的文明礼貌用语,会使用基本的礼节。
如握手、鞠躬、招手、敬队礼等。
`
2.按时上学,不迟到、不早退,有事有病先请假。
3.说话文明,不打架不骂人。
4.在公共场所遵守规定,不拥挤,不喧哗。
环保
卫生
1.积极参加班级值日,学会打扫卫生。
2.知道爱护花草和树木,不攀折不践踏。
3.不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。
安全
自护
1.自觉地遵守基本的交通规则。
2.记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方式。
3.知道火警(119)匪警(110)和急救(120)电话,并会拨叫这些电话。
学
习
惯
主动
学习
1.课堂上能集中注意力,认真听讲,大胆发言。
2.按时独立完成作业,字迹端正,书写整洁。
读写姿势正确。
3.遇到问题能主动大胆请教他人。
学会
1.背诵、复述能力强,各个学科的成绩能达到优良标准。
2.有读课外书的兴趣。
创新
实践
1.善于观察,乐于思考,爱提问题。
2.积极参加科技活动,有金点子和小制作。
合
作
交
往
乐于
交流
1.能为别人的进步而高兴,乐于接受同学的批评。
2.有自己的好朋友。
合作
1.合作时,能与组员分工协作完成任务。
2.积极参与合作,懂得合作的方法。
生
活
健康
状况
1.认真上好体育课,做好眼保健操和课间操。
2.积极参加体育运动,不怕吃苦。
3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。
生活
方式
1.早睡早起,按时作息。
2.饭前便后洗手,勤剪指甲勤洗澡。
3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理,仪表整洁。
审
美
表
现
审美
情趣
1.喜欢美的事物,能认真上好艺术课。
2.喜欢看少儿艺术节目。
艺术
表现
1.积极参加艺术活动。
2.有简单的艺术作品。
小学学生操行表现评价表
中年段(3~4年级)
年级班年月日
表现
1.尊敬国旗、国徽;
升国旗时,庄重严肃,行好队礼,唱好国歌。
2.懂得简单的法律常识。
1.待人真诚,言行一致。
2.作业不抄袭、考试不作弊。
3.答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。
1.积极参加集体活动,多为班级做好事。
2.不做有损于集体荣誉的事情,懂得互相尊重和合作。
1.知道父母和长辈的生日,关心父母。
2.尊老爱幼,平等待人,和同学能友好相处。
3.懂得谦让,不任性,能主动为他人着想。
4.尊敬老师,虚心领教,积极协助老师的教育工作。
1.微笑待人,主动向别人问好。
2.遵守公共秩序,乘车时主动给老幼病残孕让座。
3.上课专心听讲,遵守课堂纪律。
1.认真参与环卫劳动,平时注意保持校园、教室整洁。
2.讲究节约,有随手关灯和随手关水龙头的习惯。
3.爱护公物,不乱刻画,不随意损坏。
1.珍爱生命,不做危险性的游戏,不疯赶打闹;
放学上学能结伴同行。
2.遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。
3.健康上网,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
1.上课注意力集中,学会倾听和表达。
2.自觉按要求完成作业,有自觉订正的习惯。
3.坚持每天阅读课外书籍半小时。
1.各个学科成绩达到良好标准;
2.在老师的指导下学会预习和复习。
1.喜欢思考和创造,经常有一些新的思考和实践。
2.积极参加科技活动,有金点子和小发明。
1.活泼开朗,愿意和同学交往。
2.愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。
1.合作时能与组员合理分工,协作完成任务。
2.学会谦让和宽容。
1.积极参加运动,养成锻炼习惯;
2.有一项自己喜爱的体育活动,体质测评成绩合格。
3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。
1.早睡早起,劳逸结合;
2.均衡饮食,不挑食不偏食。
3.会整理自己的房间;
会做一些力所能及的家务劳动。
1.认真上好艺术课,达到课程标准要求。
2.仪表美,穿戴得体。
1.积极参加艺术活动,有一定的艺术表现能力。
2.有自己得意的艺术作品。
小学学生操行表现评价表
高年段(5~6年级)
表现
学生
自评
小组
互评
教师
评价
家长
1.坚持看报纸或电视新闻,关心国家大事
2.懂得简单的法律常识,能自觉地做个守法的小公民。
1.讲诚实,守信用,有拾金不昧的好品质。
2.学会保护尊重自己和别人的隐私。
3.知错就改,敢于承担责任。
1.珍视集体荣誉,积极为集体出力争光。
2.关心集体活动,积极参加集体组织的各项社会实践活动。
待人
友善
1.学会尊重他人,乐于接受他人的帮助;
2.不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人,尊重残疾人。
3.尊重他人的民族习惯。
1.讲究公共卫生,爱护公共设施。
2.遵守公共秩序,文明乘车、购物、游戏。
3.讲文明话、做文明事,自觉抵制不文明现象。
4.上课专心听讲,严格遵守课堂内外的纪律。
1.积极参加学校的公益劳动,不怕脏不怕累。
2.懂得环境保护的意义,爱惜环境并主动使用环保产品。
3.尊重别人的劳动和劳动成果,确立劳动光荣的意识。
1.远离毒品,不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动。
2.掌握一定的安全自护知识,学会自我保护。
3.珍爱生命,善于斗争,遇到坏人坏事主动报告。
1.自觉预习和复习功课。
2.课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。
3.坚持每天阅读课外书籍一小时以上。
1.学会制定学习计划,各个学科的成绩达到合格以上标准。
2.能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。
1.学会从不同角度观察、思考、分析问题。
2.在各个学科活动中,有比较优秀成果。
3.学以致用,能利用所学解决实际问题。
1.珍视友谊,乐于和好朋友交流。
2.敢于在社交场所表现自己,热情大方,文明礼貌。
1.善于欣赏和赞美别人;
2.能与伙伴取长补短,互相促进。
3.愿意大胆表达自己想法,学会吸纳他人意见。
2.知道基本的健康常识,体质测评合格。
3、有至少一项体育爱好,能参加两种以上的体育竞赛活动。
1.自己的事情自己做,生活俭朴不攀比。
2.生活有秩序,作息有规律,能科学地安排自己的生活。
3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。
有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。
1.能主动地对某种艺术形式进行了解;
2.至少有一项突出的艺术才艺,并能大胆地在活动中展示自己的成果。
注:
学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★★★★★★三个等级分别评价。
操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
语文学科评价方案
语文素养从写字、朗读与背诵、古诗词背诵、课外阅读、期末学业水平测试等五个方面进行评价。
写字评价
一、评价内容
课本后《生字表》中要求会写的生字。
二、评价办法
1.从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。
2.学校组织对各班所有学生进行考核。
准备听写用田字格纸,每字报2遍;
流水批改,确定为四个等级A、B、C、D。
三、等级评定
小学写字评价表
年级时间
学生姓名
正确率
入体率
评价等级
备注
评价标准:
A:
正确率:
一年级95%以上,二、三年级90%以上,四五六年级85%以上,均需有一定的入体率。
B:
一年级80%—94%,二、三年级80%—89%,四五六年级75%—84%,均需有一定的入体率。
C:
一年级60%—79%,二、三年级60%—79%,四五六年级60%—74%,均需有一定的入体率。
D:
60%以下。
朗读与背诵评价
朗读:
课本中学过的所有课文。
背诵:
要求背诵的指定的课文,中、高年级较长的课文,可从中选择几个段落(不少于300字)。
1.学校组织对各班所有学生进行考核。
2.朗读:
将学期内学过的所有课文做成签条,由学生抽一篇朗读。
将学期内要求背诵的课文做成签条,由学生抽一篇(段)背诵。
小学朗读与背诵评价表
检查项目
语音准确
读背流利
停顿正确
语气表达
等级
朗读
背诵
语音准确,读背流利,停顿正确,能按课文内容读出或背出不同的语气,表达一定的感情。
错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于3次。
语音准确,读背流利,停顿正确,错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于4次。
语音基本准确,停顿基本正确,错误之处不多于6次。
各方面错误较多。
古诗词背诵评价
各年级课文中要求背诵的所有篇目。
2.将学期内应背诵的篇目做成签条,由学生抽取1—2篇背诵。
小学古诗词背诵评价表
背诵熟练
节奏正确
感情表达
能熟练背诵,语音准确,按古诗词节奏做出正确停顿,有一定的感情,每首错处不多于1处。
能熟练背诵,语音准确,注意停顿,每首错处不多于1处。
能熟练背诵,语音基本准确,每首错处不多于3处。
不能熟练背诵,或每首错处在3处以上。
课外阅读评价
为达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万字以上,三、四年级课外阅读总量40万字以上,五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求,由任课老师根据上级要求和班级学生情况所指定的的课外阅读篇目。
1.学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行调查。
2.查看:
学生的读书笔记记录情况。
3.面试:
学校统一编制面试试题,指定问答,评定等级。
小学课外阅读评价表
阅读情况
读书笔记
面试情况
记录多少
书写情况
整洁保持
问答情况
理解深度
等级划分:
依据评价办法,作出A、B、C、D的定性评价。
期末学业水平测试
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试,交换监考,流水阅卷。
一年级A(95—100)、B(80—94)、C(60—79)、D(60分以下);
二、三年级,A(90—100)、B(80—89)、C(60—79)、D(60分以下);
四、五、六年级A(85—100)、B(75—85)、C(60—74)、D(60分以下)
四、表格样式
小学《语文》综合素质评价表
班级:
时间
序号
姓名
性
别
写
字
与背诵
古诗词
背诵
课外
阅读
期末测试
等级
数学学科评价方案
数学学科从过程考核计算(包括口算、列竖式计算、用递等式计算、解方程、估算等)与期末综合测试两个方面进行评价。
数学计算操作评价
学过的口算(包括口算、列竖式计算、用递等式计算、解方程、估算等)题目,均在考察范围。
二、评价方法
1.每天一练:
有任课老师根据教学内容,结合学生实际,本着题量适中、难度适当的原则,出题训练,全批全改,及时评价。
2、每月一次综合测试:
根据不同年级的要求,将本学期学过的口算(包括口算、列竖式计算、用递等式计算、解方程、估算等)编写成测试题,对所有学生进行测试。
2.学校组织,流水批改,等级评定。
一年级:
A(95—100)、B(80—94)、C(60—79)、D(60分以下);
二、三年级:
A(90—100)、B(80—89)、C(60—79)、D(60分以下);
四、五、六年级:
A(85—100)、B(75—85)、C(60—74)、D(60分以下)
期末综合测试
对本学期学生应掌握的数学“四基”,即:
基础知识、基本技能、基本的活动经验和基本的数学思想等进行全面检测。
四、表格样式
小学《数学》综合素质评价表
班级:
性别
口算
期末测试等级
英语学科评价方案
英语学科从过程考核(口语)与期末综合测试两个方面进行评价。
英语口语评价
本学期学过的四会单词背诵与拼写,日常交际用语,四会句型、对话或课文朗读。
将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷,对学生进行测试。
语音语调正确,朗读自然流利。
错误之处不多于2处。
错误之处不多于4处。
语音语调基本正确,虽有6处错误,但朗读还比较自然流利。
语音语调不够正确,朗读不够连贯。
错误之处多于6处。
三~六年级听力占40%,其它内容约占60%。
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试(包括听力和笔答两部分),交换监考,流水阅卷。
小学《英语》综合素质评价表
时间
口语
音乐学科评价方案
本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲,会用口琴演奏所学习的内容。
1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条,由学生抽取一首演唱或演奏。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。
1.演唱
能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,错误不多于两处。
能够用自然的声音,基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,错误不多于3处。
节奏、音调基本准确,演唱过程还比较流利,错误不多于4处。
节奏、音调不够准确,演唱不够连贯,错误多于4处。
2.口琴演奏
演奏时能较准确地把握作品的风格特点、
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- 小学 综合素质 评价 方案