七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy教案 新版外研版.docx
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七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy教案 新版外研版.docx
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七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教案新版外研版
2019-2020年七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教案(新版)外研版
教学目标
1、能读懂介绍个人过去的短文,掌握一些阅读技巧;
2、能询问别人的过去的经历,并描写个人过去的生活。
3、能用with连接句子。
4、了解英式英语和美式英语在拼写上的一些不同。
教学重点
1.读懂课文,掌握阅读技巧.
2.记牢本单元的新词汇.
3.能完成描述个人过去的短文。
教学难点
1.词汇量大。
2。
用所学知识来描述个人过去的生活。
学情分析
1.在Unit1学习了be(was/were) 过去式,有认识基础。
2.能理解 be(was/were)的正确表达方式。
学法指导
1.温故而知新。
2.练习法。
3引申法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
《Unit2IwasborninQuincy》
1.本单元的词汇。
founder,scientist,professor,province.president,
bathroom,bedroom,
garden,kitchen,
livingroom,
east,coast,ago,
fortable,store,
2.本单元的句型。
(1)WhenandwherewasTonyborn?
(2)Whatweretheylike?
(3)Iwasn’tboredinQuincy.
(4)Itwasgreattoplaythere.
Step1.Revision
Askandanswer:
Wherewasheborn?
Whenwasheborn?
Whatwashelikeasachild?
Then
Workinpairs.
Step2.Presentation
LookatAct.1.Askthestudentslabelthepicturewiththewordsfromthebox.
Step3Reading
(Act.2)
Letthestudentslistentothetapecarefullyandreadthepassageagain.Thenanswerthequestions.
Step4Askandanswer(Act.3)
1.Letthestudentsreadthequestionsandanswer.
2.ExplaintheAmericanEnglish(AmericanE.)andBritishEnglish(BritishE.)
Step5Presentation
AskthestudentstofinishoffAct.4.
Step6Writing
LookatAct.5.Letthestudentsreadingthesentencesandjointhesesentenceswith“with.”
Step7Writing(Act.6)
1.Letthestudentsaskandanswerthequestionsinpairs.
2.Thenaskthestudentsdescribeyourpartner’spastlife。
Step1.Workinpairs.
A:
Wherewereyouborn?
B:
Iwasborn…
A:
Whatwereyoulike?
B:
Iwas…
Step2Newwords.
1)Learnnewwords:
bedroom,bathroom,kitchen,
livingroom,garden.
2)Matchthewordswiththeirmeaning
Step3Reading
1.Readingthepassageandanswerthequestions.
2.Listenandrepeat
3.Choosetherightanswers
Step4Askandanswer(Act.3)
Readthequestionsandworkingroups.Thenchecktheanswersinwholeclass.
2.
Learningtolearn.
Step5Writing
ReadAct.4andpletethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.Thenchecktheanswers.
Step6Writing
1.Jointhesesentenceswithwith
2.Fillintheblanks
3.Checktheanswers.
Step7
Writing(Act.6)
Describeyourpartner’spastlifewiththeanswersfromActivity6.
Step1
复习 be(was/were)的用法。
Step2
学生可以根据图片或其它辅助工具记忆单词民。
Step3
老师可以根据学情讲解阅读技巧。
Steps4-7
训练学生的口语表达能力。
Step1.
要求学生理解并熟读Unit1的对话。
Step2
要求学生理解记忆单词。
Step3
要求学生平时多阅读课外书籍并掌握一些阅读技巧。
Steps4-7
鼓励学生大胆用英语交流。
板书设计
Module7Mypastlife
Unit2IwasborninQuincy
一:
动词 be的一般过去式was/were 。
在变否定时,直接在be(was/were)在后面加not构成。
即Was+not=wasn’t。
和were+not=weren’t。
在变疑问时,直接将be(was/were) 提到主语前面。
例如:
1.肯定:
Theboyswerenaughtyanddifficult.
否定:
Theboyswerenot(weren.t)naughtyanddifficult.
疑问:
Weretheboysnaughtyanddifficult?
回答:
Yes,theyweren’t./No,theyweren’t.
特殊:
Whatweretheboyslike?
2.肯定:
Therewasabiggardenwithlotsoftrees.
否定:
Therewasnot(wasn’t)abiggardenwithlotsoftrees.
疑问:
Wasthereabiggardenwithlotsoftrees?
回答:
Yes,therewas./No,therewasn’t.
二:
用于一般过去时的时间状语有:
1.amomentago,(一会儿前) 2.yesterdaymorning,(昨天早晨或上午)
3.last+时间名词(lastyear去年) 4.thedaybeforeyesterday,(前天)
5.justnow(刚才), 6.in+过去时间(in1980)。
参考书目及
推荐资料
教学反思
不填写
2019-2020年七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse.精品教案(新版)外研版
(布置)学生课前准备:
1.预习词汇:
born,strict,primary,primacyschool,town,friendly,US,hey,village,nice,good,difficult,bathroom,bedroom,garden,livingroom,coast,east,ago,store,movietheater/theatre,bored,president,lake,last和fortable。
2.Classreport
教学课题:
Module7Mypastlife
学习目标
1.语言知识目标:
掌握下列单词:
born,strict,primary,primacyschool,town,friendly,US,hey,village,nice,good,difficult,bathroom,bedroom,garden,livingroom,coast,east,ago,store,movietheater/theatre,bored,president,lake,lastandfortable。
2.语言技能目标:
1)能听懂包含动词be的过去式(was/were)的对话。
2)能用动词be的过去式(was/were)表述自己过去的经历,并能用它询问对方过去的生活。
3)能够读懂描述过去生活和经历的短文,并能就短文作答。
而且,掌握短文通篇大意,学习使用上下文猜测词义的学习方法。
4)能用动词be的过去式(was/were)描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标:
通过对过去童年或家乡的描述,产生对家乡和美好生活的热爱。
教材分析
外研版7年级英语下册Module7Mypastlifeunits1~3,本模块以过去生活为题材,要求学生掌握含有动词be的过去式(was/were)的一般过去时的句子,而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。
本模块的主要语法是含有动词be的过去式(was/were)的一般过去时,教学重点是通过对过去生活和经历的描述,重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料,让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练,使学生熟悉含有动词be的过去式(was/were)的一般过去时。
教学方法
以说为主要教学方式,以讨论为主要方法,通过同桌讨论和小组以及全班讨论,让每个学生充分练习口语和说的能力,并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境,结合自己或他人的过去生活和经历,最后一起学习本模块的重、难点,为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
教学过程
Unit3Languageinuse.
Step1:
Revisionandleadingin
Usefulphrases
beborn…thenameof….bestrictwith…primaryschool
Givesomepicturesandsentencestopracticeingroup.
Step2:
Languagepractice
IwasborninQuincy.
MyfirstteacherwasMrsLane.
Iwasn’tboredinQuincy.
Wereyoudifficultinclasstoo?
No,Iwasn’t.
Wherewereyouborn?
Step3:
Workinpairs.ReadaboutLiuYun.Askandanswerthequestions.
LiuYun
You
Yourpartner
Bornin
Tianjin
PrimarySchool
QiuzhenPrimarySchool
Firstteacher
MsGuo
Firstfriends
Feifei,Lulu
Where/born?
—Wherewassheborn?
—ShewasborninTianjin.
1.what/primaryschool?
2.who/firstteacher?
3.who/firstfriends?
Step4:
StudyGrammar——Thesimplepasttense
一般过去时
(1)
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为;动词be的过去时的基本结构:
肯定:
主语+was/were+其他;否定:
主语+was/were+not+其他;一般疑问:
were/was+主语+其他。
be动词的过去式:
原形
am
is
are
否定缩略式
amnot
isn’t
aren’t
过去式
was
was
were
否定缩略式
wasn’t
wasn’t
weren’t
学习动词be的一般过去时,下面有一口诀,它可以帮大家更好地掌握动词be的一般过去时。
动词be的过去时有四巧:
一是时间状语巧,表示过去的短语要记牢;二是形式巧,单数was,复数were;否定句结构是三巧,not紧跟was/were;四是疑问句式巧,was/were向前跑(提前)。
【一巧】时间状语巧。
一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态,恰巧与表示过去的一些时间状语连用。
例如:
yesterday,lastnight/week/month/year,lastSaturday,thedaybeforeyesterday,inxx,five years ago等。
【二巧】形式巧。
它与一般现在时一样,形式多样:
当主语是第一人称单数或第三人称单数时,谓语动词用was;主语是第二人称或其他人称复数时,谓语动词用were。
例如:
Iwasintheclassroomyesterdaymorning.昨天早上我在教室里。
TheywereatschoollastTuesday.上周二他们在学校。
【三巧】否定句结构巧。
与动词be的一般现在时一样,它在动词后面加not即可变成否定句,并且was,were与not可以缩写成wasn’t,weren’t。
即:
主语+wasn’t/weren’t+表语+其他。
例如:
Iwasnot(=wasn’t)hereyesterday.昨天我不在这儿。
【四巧】疑问句式巧。
把was,were提到句首,句末用问号即可变为一般疑问句。
即:
Was(Were)+主语+表语+其他?
这恰巧与动词be的一般现在时的疑问句式相似。
例如:
Wereyouathomethedaybeforeyesterday?
前天你在家吗?
Wasshelatethismorning?
今天早上她迟到了吗?
更巧的是疑问句的答语也相似,肯定回答用“Yes,主语+was/were.”;否定回答用“No,主语+wasn’t/weren’t.”。
Step5:
pletethesentenceswiththecorrectformof“be”.
1.Lingling_____(not)herelastweekend.
She______inXucun.
2.—_____TonyborninCambridge?
—Yes,he_________.
3.—________DamingborninBeijing.
—Yes,he____________.
4.—__________theyatschoolonMonday?
—No,they_____________.
5.—_______theyathomethismorning?
—No,they____________.
6.—_____yourfirstteacherstrict?
—Yes,she_____________.
7.—_______yourfriendsatyourfirst
schooldifficult.
—No,they_____________.
8.—_______youhappyatyourfirstschool?
—Yes,I______________.
Step6:
Workinpairs.pletethesentenceswiththecorrectformofthewordandexpressionsfromthebox.
beboredbebornlotsofontheeastcoastofprimaryschooltown
1.Iwasagoodpupilin__________________.
2.—Where____________you__________?
—InNewton,asmall_____________inAmerica.
3.—CanIplayaputergame,Mum?
I_______.
—Youcanreadyourbook.
4.QingdaoisinShandongProvinceanditis_________China.
5.Therewasanewfilmonyesterdayandtherewere_________peopleatthecinema.
Step7:
Aroundtheworld——ToknowHeroofSouthAfrica:
NelsonMandela
NelsonMandelawasborninasmallvillageintheTranskeiregionofSouthAfrica.Hewasbornon18thJuly,1918.HewasPresidentofSouthAfricafrom1994toxx.
Step8:
Moduletask——Writingaboutyourclassmate’spastlife
Workinpairs.Talkaboutyourpastlifewithyourclassmate.
—Whenwereyouborn?
—Iwasborn...
—Wherewereyouborn?
—Iwasborn...
Writeaboutyourclassmate’spastlife.
He/Shewasborn...
Step9:
Homework
1.ReviewandrecitetheimportantpointsofModule7.
2.RevisethegrammarofModule7.
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