班主任专业能力大赛书面测试小学组Word下载.doc
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6.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出:
实施,坚持师德为上,完善教师职业道德规范,健全,将作为教师考核、聘任和评价的首要内容,形成师德师风建设长效机制。
7.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始,班级常规管理的内容包括:
教学常规管理、、安全教育、的处理等。
8.文化是民族的血脉,是人民的精神家园。
是更基本、更深层、更持久的力量。
9.中华优秀传统文化,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义植根的,……对延续和发展、促进,发挥着重要作用。
10.《中小学德育工作指南》提出,德育内容包括,理想信念教育、教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、教育。
二、选择题(单选题,每题2分,共20分)
1.24个字的社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
其中自由、平等、公正、法治是()。
A.是国家层面的价值目标
B.社会层面的价值取向
C.公民个人层面的价值准则
D.全社会的价值追求
2.坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,贯穿于——落实到教育教学和管理服务各环节,覆盖到所有学校和受教育者。
()
A.基础教育、高等教育
B.基础教育、高等教育、职业技术教育
C.基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域
D.基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育
3.班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续()以上。
A.1学期
B.1学年
C.2学年
D.3学年
4与国家宪法相配套,对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是()。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《中华人民共和国教育法》
5.下面四个选项,不属于传承发展中华优秀传统文化的主要内容的是:
A.大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
B.大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
C.大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容
D.坚持创造性转化和创新性发展,坚持交流互鉴、开放包容
6.《中小学班主任工作规定》:
选聘班主任应当在教师任职的条件的基础上,不属于突出考查如下几个条件的是()
A.作风正派,心理健康,为人师表
B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他科任教师沟通
C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
D.责任感强,善于营造一个健康向上,团结合作的班集体
7.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是()。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
8.教师素质的核心是()。
A.爱心 B.责任 C.师德 D.技能
9.德育工作实施途径和要求包括()
A.课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人
B.课程育人、文化育人、活动育人
C.实践育人、管理育人、协同育人
D.课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人
10.班集体形成的主要标志之一是()。
A.成立了班委会 B.开展了班级工作
C.形成了正确地集体舆论
D.确定了班级工作计划
第二部分(满分40分)
根据背景材料制定一份班级特色发展规划
班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。
请阅读以下班级情况:
本班共有47人,其中男生22人,女生25人,梅江区户籍13人,其余来自各县区。
其中一半学生是外来务工子女,家境比较贫穷,行为习惯比较差;
有一些单亲家庭的孩子,同时也有一些专项才能特别出众的孩子,如在舞蹈、声乐、绘画、书法、作文、演讲等等项目的比赛中获得优异成绩的学生。
为提高本班的整体素质,请根据班级情况制定一份班级发展规划。
根据以上情况制定如下班级发展规划:
第三部分(满分20分)
根据背景材料撰写一份心理健康教育个案辅导方案
学生娟平时在老师的眼里还是个比较开朗的学生,可有一段一连几天上课注意力不集中,听讲精神比较差。
凭着班主任多年工作的直觉,感到她一定有什么心事。
于是找到了她,娟向老师讲述了发生在她身上的一件事。
娟新学期开学的时候,买了一块新橡皮,式样很新颖,娟很是喜欢,时常从文具袋中拿出来独自欣赏。
自己舍不得使用,擦字时还是用原来的旧橡皮。
这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了,三个人都注意到了娟有了新橡皮。
有一天,前桌蕾同学写字正好要用橡皮,就向娟借用。
娟就随手把旧橡皮递给了蕾。
蕾知道娟有了新橡皮,本想借机会看看,可没成想娟递给自己的是旧橡皮,心里不是很高兴。
下课后,蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。
说娟“抠”不愿把新橡皮借给她。
三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了,娟心里很不是滋味,感到很委屈,虽然当时没有说什么,可就此背上了心理负担。
一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉,自己感到怕见到这三个同学,尤其看到她们三个在一起聊天就更感到一种心理恐惧,觉得她们三个人就是在议论自己,在说自己的坏话。
越是这样想心里就越是不安,以至于出现了上课时常走神的表现。
【评估与诊断】
【心理健康辅导方案及措施】
【心理健康辅导效果评估】
笔试答案
第一部分
1.规则意识、责任意识和集体荣誉感
2.师德水平业务能力
3.立德树人
4.教育事业教育现代化人民满意加强师德师风建设
5.人格魅力和学识魅力
6.师德师风建设工程教师任职资格准入制度,师德表现
7.行为常规管理偶发事件
8.文化自信
9.文化沃土中华文明人类文明进步
10.社会主义核心价值观心理健康
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
D
A
根据背景材料制定一份班级特色发展规划:
答题角度(仅供参考):
一、基本情况分析
1、班级基本情况:
班级优势:
班级局限:
班级潜力:
2、现阶段学生心理分析
二、班级发展展望
1、指导思想
2、教育目标
(1)班级
(2)学生
3、基本原则
4、发展理念
三、班级发展措施:
四、发展年度规划
五、预期目标:
注意:
答题须紧扣以人为本,弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展,激发学生的创造力和团结协作意识,增强具体荣誉感,提升德育管理内涵,树立良好的班风、学风,形成“一班一特色” 的局面。
方案结构完整,内容详实、特色鲜明,可操作性强;
清晰流畅,语言精练,把握主题,突出亮点。
答题角度:
【心理健康辅导效果评估】
注意要点:
1、评估与诊断:
确定对象的问题与症状——收集资料——诊断分析(可注明诊断技术的运用)
2、辅导方案与措施:
制定辅导方案——实施辅导(注重适切性,科学性、可操作性)
3、心理健康辅导效果评估:
效果评估——后续辅导
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