五年级下语文第二单元作文评语Word格式.docx
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开头交代实践、地点、人物以及事件等要素,直接将读者带入情境之中。
2、
这样的开头简洁明了。
中间:
展开丰富的想象,抓住人物的动作、神情进行细致描写,表现出比赛场面的紧张和激烈。
具体地介绍了场下有哪些观众。
3、
细致刻画了场下观众的表现,衬托出比赛的精彩。
4、
这一段外貌、动作描写多么细腻啊!
5、
心理活动描写符合孩子的特点。
6、
这个词用得很恰当,从侧面体现出这场球赛的精彩。
7、
描写观众的动作和神态,从侧面烘托出球赛的精彩,多好的描写方法啊。
结尾:
交代比赛结果,略写比赛胜利时的情景。
文章最后揭示主题,是点睛之笔。
这样的结尾达到了“言已尽,而意无穷”的效果。
总评:
小作者在认真观察图画的基础上按比赛进行的顺序来组织材料,把放学后孩子们兴致勃
勃地踢足球的情景表现得淋漓尽致。
习哦作者抓住了图上人物的神态、动作等方面的特点,对这场球赛进行具体而生动的描
写,把每个人物都活灵活现地展现在读者面前。
二、
童年趣事
开篇点题,引起下文。
交代事情发生的时间和事情的起因,突出了小作者的心情,引出下文。
运用排比和比喻的修辞方法,写出了童年的多姿多彩。
习作开门尖山,寥寥数语便写清楚了是什么事情。
开篇点题,简洁明了。
通过动作、神态和语言描写,表现出了当时气氛的紧张。
对我***的描写,生动传神,非常符合儿童的特点,能体现出“趣”来。
语言幽默,让习作更加生动。
对人物的细节描写,生动地再现了真实的生活场景。
描写生动,读起来让人忍俊不禁。
对***的细节描写生动传神。
小作者降**的细节写得很生动,读了觉得真实有趣。
8、
一连串动词的运用,把**的过程写得准确生动。
9、
这是作者的想象,也是作者的快乐所在。
10、
那“我”心里是怎么想的呢?
可以写一些。
11、
我是怎么做的?
1、表达感受,自然收尾。
2、小作者饶有兴趣地记叙了*****的趣事,写出童年的天真、无知和快乐,读了让人忍俊不禁,给读者以无限的回味。
3、故事结尾真是一波三折呀!
习作选材角度很新颖,描写也很生动,表现了浓浓的童真童趣。
习作结构简单、完整,首尾呼应,重点突出。
习作在动作、神态描写中凸显故事的有趣,故事一波三折,可读性很强。
习作语言诙谐生动,故事中的人物形象跃然纸上,符合儿童的年龄特点,读来引人入胜。
只要我们用心去感受童年,就会发现童年中许多美好的事情。
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