幼儿园语言领域教学方案策划方案5篇文档格式.docx
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他遇见了他的好朋友,(黄黄的、圆圆的,只探出了半个脑袋,是谁?
)
幼:
太阳。
太阳见到小火车会说什么?
“嗨,你好”
看!
小火车正在邀请谁一起去呀?
那邀请的时候会对太阳说什么呢?
(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?
”)
教师小结:
原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字,叫“同行”。
你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?
(个别幼儿讲述,帮助幼儿理解同行的意义。
呜呜,停在草原边的小火车,开始准备上路罗。
二、结合PPT帮助幼儿观察,鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一段主要是对花朵的描述。
呜呜,出发啦,太阳说“去哪?
”小火车说“去山顶玩耍”。
谁在欢迎他们呀。
沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
高高的山,长满了绿绿的树。
在太阳的陪伴下,小火车驶过大山,沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段,这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。
原来他们是要去山顶玩耍,穿过山洞,小火车和太阳遇见了什么?
(各种颜色的果子),果子长得怎么样呢?
像什么?
(果子像小灯笼一样,挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?
(引导幼儿用有__有__还有__的句子讲述。
听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?
(悄悄的说“我是红色”)
3、感受时间的变化,鼓励幼儿仔细观察画面,大胆的讲述小火车和太阳的对话。
小火车和太阳一起快乐的同行着,什么时间到了?
(中午),你瞧!
小火车来到了哪?
太阳也来到了哪里?
(山顶)
原来她们一起同行到了山顶,站在高高的山顶上,小火车和和太阳会说些什么?
(和旁边的小朋友讲一讲。
告别了山顶的白云,小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树,快速地像山下前进。
小火车发现这里的树怎么样?
让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”
帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。
(与幼儿一起用肢体动作表达)
4、师:
小火车下山的速度怎么样?
很快。
像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?
(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)
太阳会说什么?
(等等我呀)你看,快要到山脚下了。
5、师:
呼。
小火车喘了口气,慢慢的停下来,这时候,太阳也下山休息了,天渐渐的变黑了,小火车和太阳他们会说什么?
(引导幼儿自己讲述)哇,走了一天,真累!
晚安,明天我们还要同行。
三、与幼儿一起完整讲述故事,体验与同伴在一起同行的快乐情感。
1、完整欣赏,教师适时的放慢语速,鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。
2、听后提问:
故事中谁和谁一起同行了?
【活动延伸】
小朋友,在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想,太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的?
幼儿园语言领域教学方案2
活动目标:
1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备:
故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
活动过程:
一、谈话导入
小朋友,你们吃过葡萄吗?
谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?
它又是什么味道的呢?
今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?
”
二、出示图片,引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊?
(狐狸)它是什么样的表情啊?
(笑眯眯的)
2.第二幅图片上画了什么啊?
(葡萄)它是什么颜色的?
(紫色的)它的味道又是怎样的呢?
(酸酸甜甜的)
三、欣赏故事,理解故事内容
1.欣赏故事
(1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。
提问:
请你们说一说,你看到了什么?
发生了什么事情?
(师启发幼儿说)
(2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。
狐狸出来看到了什么?
它来到葡萄下面想干什么?
它是怎样做的?
结果怎样?
(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。
提问:
葡萄为什么是酸的?
故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?
(4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。
2.分角色表演:
(1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。
(2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。
(3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结:
讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。
五、活动延伸:
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园语言领域教学方案3
1、明白适合自己的才是的,养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友,要学会发现对方身上的优点。
儒灵童教材
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、“听”故事提问导入:
小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?
请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。
教师提问:
安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?
故事总结:
安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子,后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了,小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比,适合自己的才是的。
3、“看”动画提问导入:
小朋友,你们觉得什么样的衣着打扮看?
4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?
(2)第二天豆豆来到幼儿园之后,为什么会受到赞扬?
(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?
为什么?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:
豆豆喜欢与人攀比,总觉得别人的东西都是好的,总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。
可是这些衣物都不适合他,所以他并没有受到称赞。
小朋友们要记得,只有适合自己的才是的。
三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结:
小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的,谁的衣服漂亮,只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戏互动,巩固主题名称:
衣食住行不攀比规则:
教师事先准备孩子的衣服,请几名幼儿参加,首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子,然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内,老师将鞋子打乱,游戏开始,幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子,并帮伙伴穿好,先穿好的为胜利者。
让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。
五、活动延伸,主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。
(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
幼儿园语言领域教学方案4
设计意图:
《纲要》指出:
“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。
再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。
正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点
重点:
理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:
鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
三、活动准备:
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程:
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?
哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
.接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
幼儿园语言领域教学方案5
1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:
又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、磁性教具:
数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
猜猜它是谁?
有几只脚?
它是怎样走路的?
(学习词汇:
又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同
(1)。
2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
小蜈蚣知道自己有多少脚吗?
为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论:
蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
幼儿园语言领域教学方案策划方案【5篇】
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