一场演讲百年震撼王财贵博士北师大演讲稿Word格式文档下载.docx
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每长一年,他的理解能力就更高一点。
初中生当然比小学生理解能力高一点,在小学不能理解的数学、物理、化学,到了初中,简直是不费吹灰之力。
那么初中怎么办呢?
他初中只学小学的数学,他初中的数学怎么办呢?
很简单。
孩子啊!
高中再来学就会了。
老师不就轻松了嘛!
我们孩子不就愉快了嘛!
那你说:
这个不行,这是降低我们的程度。
这不可靠,这不行,我们不能降低我们程度,我们怎么可以把科学程度降低呢?
那请问,我们费了那么多的努力,你科学程度有提升吗?
现在我们已经长大成人了。
我们去市场上买菜,用sin、cos买菜吗?
我们初中、高中,学了六年的数学,那么认真,那么辛苦,请问你的数学在哪里?
你的物理、化学在哪里?
这些正面的知识,这些方法技巧,我们没有。
学习数学、物理、化学,要培养出我们内心的一种解决问题的兴趣和能力,这才是最重要的!
我们让初中生、高中生学了那么多东西,天天非常痛苦。
结果发誓一辈子,不再算数学,对科学没有了兴趣。
像这样的国民,是不能培养出科学的气氛的。
台湾就是如此,还好,大陆可能不是如此。
但是谁能够,谁又敢让孩子初中学小学的知识,高中学初中的知识呢?
大家是不敢的。
其实,一个人如果这样,初中去学初中所应该了解的东西,高中去学高中所应该了解的东西。
到了高中毕业18岁,他自己认为数学这么简单,物理、化学这么简单,我要学数学,我要学物理、化学。
于是他考大学,就考这些科系。
到了大学18岁,人的头脑成熟了--这是老天爷给我们的成熟,我们不费吹灰之力,他就成熟了--我们只要稍微的引导他,按照他的程序稍微的教导他。
到了大学,他只有现在我们初中的数学程度。
但是他考上数学系,这个时候数学教授就可以训练他,因为他成熟了。
而且以前没有课外补习,所以身体长得很好。
在一、二年之内,就可以把以前辛辛苦苦,学五、六年时间才能学习到的东西,全部学回来。
台湾的学生,跟美国的学生比较,同样是大学数学、物理、化学系,台湾的学生在高中毕业的时候,老早就把人家,大学一、二年级的东西学完了。
所以美国的学生,一、二年级的程度是很差的。
但是经过两年,他就与中国学生平起平坐,乃至于超越而上。
而他是自愿要学的,当他到了研究所,会更加深入地学习。
我们赢他六年,他赢我们一辈子。
教育是一辈子的事,不是初中、高中六年的事,更不是小学三、四、五、六年级的事。
我们要为孩子一辈子着想。
一个科学工作者,大学训练四年,从初中程度开始,训练到大学毕业。
跟我们大学毕业水平一样高,甚至更高。
因为他自己会思考,科学的学习,要养成自己喜欢思考,自己愿意思考。
而不是逼迫他算很多的题目,算很深很难的题目,这是没有意义的。
心理学家告诉我们,凡是属于认知科目,都要认知得非常清楚。
假如他一知半解,你就要教下一个科目,下一个单元,那你就在残害我们的孩子了。
怎么办?
告诉各位,目前没有办法。
不过,我等一下可以提供一个不是办法的办法。
就是我们如果能够提升他学习的能力,增进他学习的智慧。
那么虽然只在国小三、四年级,五、六年级,他照常算我们现在这么深的数学,他都能够自然的、轻而易举的学会。
我们只有两个办法。
第一个办法,是降低我们科学教材的程度,适合儿童,让他学得很高兴,以至于培养思考的兴趣。
第二个办法,从小提升他学习的能力,让他也能够应付高度的数学教材。
我们只有这两个办法。
如果不采取这两个办法之中的任一个办法,像现在我们的教育,那是残害我们的儿童。
儿童教育贵在耳濡目染好了,我今天不再讲科学教育了。
我讲的问题是要比对另外的一边,另外一边才是我们的主题.换一句话说,科学教育应该按照科学办法来教就是科学教育。
既然要学得懂,所以我们要懂了才教,教懂才有用。
而人生有很多的学习,有很多科目不属于科学,凡是科学之外的,统统不属于科学。
科学的科目其实只占我们所有科目的十分之一,或是不到十分之一。
其它十分之八、九,统统不是科学。
我们人生不只是科学,西方科学先进国家的人,对于他们孩子的科学学不好,并不紧张、没事。
为什么?
人生的大部分不属于科学。
那么,这些大部分的学科,既然不属于科学,要不要按照科学方法?
要不要懂了才教?
要不要教懂了才用?
我们不是要想一想吗?
所以,科学办法是,科学则按照科学办法教;
非科学就不一定按照科学办法了。
你如果把非科学科目,都按照科学办法来教,你就在残害我们的孩子了。
因为我们弄错方向了,我们犯错误了,固执了。
我们举个例子,什么叫非科学,什么叫非科学的办法。
比如说音乐,音乐总不是科学吧?
离科学很远,对不对?
美感教育,音乐、美术,这种教育不是科学。
我们大家都知道。
但是现在我们的教育,这种的科目也按照科学办法来教。
什么意思?
就是懂了才能教。
因此,在台湾就没有真正的音乐教育,也没有真正的美术教育。
只有课程。
老师、家长认真教,但是没有成果。
什么叫音乐没有成果?
就是家家户户都在听流行歌。
那么我们为什么会如此呢?
就是我们的音乐教育,完全失败。
为什么音乐教育会失败?
因为不按照音乐的办法来教。
什么叫按照音乐的办法来教?
有一句话说,维也纳的孩子没有不懂音乐的。
因为音乐的教育是耳濡目染,而不是一点一滴的传授,不是思考分析,它乃是一种环境的陶冶。
怎么陶冶?
不是用流行歌来陶冶,不是用靡靡之音来陶冶。
用靡靡之音来让孩子一听,将来他的心性就败坏了。
什么时候开始败坏?
非常早的时期就开始败坏。
只要他有耳朵,就开始在败坏。
好的东西耳濡目染,不好的东西也耳濡目染。
一个人从胎儿当中,三个月到五个月就有听觉。
那个时候就可以有音乐教育。
用什么音乐来教育呢?
用具有音乐内涵的音乐,真正的音乐。
假如我们不知道什么叫真正的音乐。
很简单,古典音乐。
中国有古典音乐,西方有古典音乐,为什么它叫作古典呢?
因为是经典之作,流传千古。
叫作古典,并不是因为它时代很古。
时代很古,只是古董而不是古典。
所以不会选取音乐的人,就选古典音乐。
父母亲帮这个胎儿听音乐,0岁到3岁,人的听觉神经,发展百分之六十到八十。
所以3岁之内,要听世界有名的音乐,只要听一遍两遍,终生不忘。
深入到他心灵深处,幼儿学的东西,都影响他一辈子。
好象深入到骨髓一样,一辈子洗刷不掉。
学好的东西就有好的后果。
你如果让他去学这些靡靡之音,暴戾之气,到18岁就发作给你看!
一个国家,一个社会,要让它充满爱心,要让我们的国民悲天悯人,温柔敦厚,教育的时期先在3岁之内。
你不要花钱,不要花时间,不要花精神。
你不要对小孩子硬硬的说:
你乖乖给我坐在这里听贝多芬!
不需要。
他在跑,在跳,在哭,在闹,在吃,或者在睡觉,统统可以听。
因为儿童的吸收能力是最好的,越小的时候越是全盘吸收,像海绵一样的吸收。
全部堆存在他生命的深处,将来慢慢地发酵。
就好像种子种下去一样,将来慢慢地生根、发芽、开花、结果。
现在你当然看不到种子,我们怎么能看得到它的成效?
如果你不播下这个好种子,他就播下坏种子!
"
三岁定一生"
,是中国人的老话,西方人现在也这样讲。
那个丹尼尔高曼,写eq的人,他为什么要写eq这本书?
因为他看到美国青少年的人欲横流,是不可挽回的,所以他就考虑怎么的教育可以让一个青少年有优雅的性情。
他终于从脑神经的发展原理,发现要在3岁之内教育孩子,音乐是最简单的方法。
我们中国的老书《孝经》就说:
移风易俗,莫善于乐"
。
如果要让我们将来的社会、国民,有礼貌、有秩序、有教育、有爱心,3岁就要教他。
播放古典音乐,不要花你的时间,任何时刻都可以。
这个古典音乐可以小小声,不要妨碍大人工作,因为大人听这些音乐,他听不习惯,因为大人已经没救了。
但是一个婴儿他的耳朵是非常灵敏的。
世界上有多少种声音,他的心灵、他的脑神经就产生多少种应对的方法,越丰富的声音,越剌激他的头脑的发展。
这叫作耳聪,耳朵是聪的。
如果你孩子超过3岁,头脑神经还有百分之二十的机会。
幼稚园3岁到6岁是一个阶段,幼稚园的老师,一定要天天在校园里,放优美的音乐。
不要每次都放:
哥哥、爸爸真伟大;
妈妈、姐姐多欢喜。
放了三年就完了,孩子的心灵就受到永远的污染,所以六岁之内很重要。
如果你的孩子超过了6岁呢,6岁到13岁剩下百分之十的机会。
小学阶段务必注意,你下课时间就可以放好的音乐。
放古筝、古琴曲,有什么不好呢?
为什么要放流行歌呢?
我们建议,在这七年之内,我们让所有的北京城的计程车上放的音乐,都放古典音乐。
将来外国人来大陆,就有不同的观感。
孩子13岁之内是非常重要的。
你的孩子如果超过13岁呢?
我看就算了。
依照人类心理的发展,人类脑神经的发展超过13岁之后,我们那种直觉的能力就消失了。
我们那种深度学习的习惯没有了,老天爷所给我们那强大摄取的力量,摄取的这个功能就收回去了。
除非你自己再打开心门,再接受伟大心灵的呼唤,你才能跟它起共鸣。
但是这种人是很少的。
我们为什么不让任何一个人统统是在有天才的时候,给他天才的教育。
你为什么要把孩子放在垃圾堆里面?
教育是不费吹灰之力的。
另外,美术教育也是这样的。
让一个孩子3岁之内,看世界名画--世界有名的风景、世界有名的建筑。
只要图片就可以了,只要一幅名画看过三次,就终生不忘。
这叫做眼睛明亮,"
耳聪"
加上"
目明"
就叫做聪明。
这个孩子一辈子的学习,就比别人轻松愉快,不费吹灰之力。
人才的基础就奠定了。
3岁,这不关老师的事--但是老师要去宣导--这是关乎家庭教育。
我们的家庭几乎没有教育。
我们的家长认为:
小孩子懂什么?
小孩子当然不懂,但是人生的学习只有懂才行吗?
你现在不学,将来一辈子不懂。
现在学了,每一年都有它的懂,乃至于懂一辈子。
千万不要再迷失了,不要再问他懂不懂?
数学要懂不懂?
音乐不要懂不懂?
美术不要懂不懂?
那你说,我如果一边教音乐,一边告诉它音乐的知识不是很好吗?
我告诉诸位,他有鉴赏音乐的能力。
他听过几百首世界的名曲,要知道音乐这些理论,等到他18岁,两个礼拜全部学完,你怕什么?
知识是比较简单的事,心灵的开发却是很难的事。
为什么现在就要告诉他,这个人叫贝多芬,这个人是十八世纪的人,他写作的技巧是什么,它分几个乐章,第一个乐章代表什么?
第二个乐章代表什么?
这不是音乐,是音乐的扼杀。
我不是来讲艺术教育的,我要说的是更重要的一种教育。
以下要讲语文的教育。
人类的文化成就、人类的智慧,都靠语文传下来。
语文的学习,是要比其它的学习还要更加的困难,更加的深刻。
但是语文的学习,老天爷老早就安排好了。
语文是几乎不要教就会的。
谁那么认真教语文,谁就是笨老师,谁就在害孩子。
我们把语文拆开来,分"
语"
和"
文"
两方面。
就是说话;
就是读文章、写文章。
北京孩子都学会一口标准的北京腔,台湾孩子都会一口标准的台湾普通话。
北京的人学不到的,要不相信,你去看看我们台湾标准的台湾普通话,你知道吗?
这是何等的耳朵的力量,何等的听力,你知道吗?
这是何等的学习力量,你知道吗?
是你父母亲教的吗?
不要往自己脸上帖金了,你根本不要教,只要这个地方有这样的语言,3岁学完!
乃至于有两种、三种、四种、五种语言。
3岁之内全部学完。
你要知道,一种语言是多么的复杂,电脑是学不会的。
电脑学起来还是没有像我们这样灵活呀!
我们讲话时,是不要思考的。
一种语言就这么复杂:
发音复杂,词语复杂,文法复杂。
两种语言两倍复杂。
有两倍复杂的学习,就造就了两倍的聪明程度。
所以,让你的孩子多学几种语言,就造就他一辈子反应非常的灵活,这是最好的教育。
而且不费吹灰之力,根本不要教。
但是你要懂!
不懂,就浪费他的天才了。
学英语,太简单了,还要教吗?
还要教的这么辛苦吗?
你去看美国婴儿好了,他3岁就学完了。
说个半开玩笑的话,我在台湾,劝导那些来听的人,因为他们都有孩子,我就跟他们说:
假如你有孩子的时候,你要注意了,父亲讲家乡话,母亲讲普通北京话,再请他的阿姨来讲英语,让他的爷爷来讲日语,请一个德国的司机,再请个西班牙女佣。
3岁之后,这孩子会讲五种语言。
但是他不会跟你讲英语,是因为他知道你不懂英语,他只跟他的小阿姨讲英语。
语言是不需要教的。
但是假如我们不了解人性,不了解人类发展的历程,我们就白白浪费掉了。
等到错过时机,你就要用九牛二虎之力,焦头烂额,还是学不好。
假如用九牛二虎之力,能够学好,我也甘愿。
但是时机一去不复返,叫做"
一失足成千古恨,再回首已是百年身"
连"
百年身"
都没有了,下辈子再说!
错过时机永不再来。
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