郧西县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word下载.docx
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B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。
道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。
其代表人物是彼得·
麦克菲儿。
5、当一个人对自己的行为做出正向评价时,会产生自尊感;
当做出负向评价时,会产生自卑感或内疚感。
这属于()。
A、自我意识
B、自我认识
C、自我体验
D、自我控制
【解析】自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识,才会对自己的行为做出正向评价时,产生自尊感;
做出负向评价时,产生自卑感或内疚感。
6、同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是()。
A、感觉的阈限
B、感觉的适应
C、感觉的对比
D、感觉的相互作用
【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。
7、“四书”、“五经”是我国()的教育内容。
A、现代社会
B、奴隶社会
C、原始社会
D、封建社会
【答案】D
【解析】中国封建社会长期发展,封建文化已达到相当高的水平,在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式;
教育内容为经、史、子、集等,其中《五经》、《四书》影响最大,是最主要的教材。
全社会盛行“学而优则仕”,从察举到科举,学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。
故选D。
8、智育的根本任务是()。
A、发展学生智力
B、培养学生自主性
C、提升学生竞争意识
D、完善学生人格
【解析】1904年颁布的癸卯学制(《奏定学堂章程》)是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。
9、心理辅导的目标有两个:
一是学会调试;
二是()。
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
【解析】心理辅导的一般目标包括两个方面:
第一是学会调适,包括调节与适应;
第二是寻求发展。
这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;
寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
10、皮亚杰认知发展观中表述错误的是()。
A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、在儿童发展中要注意对其进行奖惩
【解析】对儿童进行奖惩是行为主义斯金纳的观点。
11、我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制;
正式实行的第一个现代学制被称为()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”,但未实行,成为了新学制的先声。
1904年1月,清政府批准《奏定学堂章程》,时称“癸卯学制”,这是中国教育史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。
12、“学然后知不足,教然后知困”体现良好的师生关系是()。
A、爱生尊师
B、教学相长
C、心理平等
D、民主平等
【解析】
“学然后知不足,教然后知困”意思是指只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。
所以教和学要互相促进,教别人也能增长自己的学问,体现的师生关系应是教学相长。
13、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人身心发展具有()。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人的身心发展具有阶段性。
14、发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是()。
A、提高全社会的科学意识
B、加大对科学技术研发的投入
C、完善科技创新体系
D、加快技术引进
【解析】发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是提高全社会的科学意识。
15、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利,同时还决定着()。
A、教育年龄
B、教育目的
C、教育年限
D、教育环境
【解析】政治制度决定教育的领导权,决定受教育的权利,决定教育目的。
16、加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻()的现实需要。
A、依法治国
B、以德治国
C、以人为本
D、均衡发展
【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师,行为示范”,旨在要求教师的所学要成为世人之师,所行要成为世人的典范。
在教育教学过程中,教师自身的道德风范将直接影响学生,再通过学生向社会扩散,从而对社会道德风尚产生一定的影响。
因此,加强师德建设是一项十分重要的工程,是贯彻以德治国的现实需要。
17、()是影响青少年儿童身心发展的主导因素。
A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
【解析】影响人身心发展的因素,概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
遗传是个体发展的物质前提。
环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
18、《中华人民共和国未成年人保护法》规定,()应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心,爱护未成年人。
A、全社会
B、学校
C、家庭
D、教师
《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第二十七条规定,全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。
19、《中华人民共和国未成年人保护法》规定,()应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心,爱护未成年人。
20、班主任苏老师发现,承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。
面对这种情况,苏老师应该()。
A、严厉批评林老师,责令其立即改正
B、耐心与林老师交流,探讨更好的学生管理方法
C、学习借鉴林老师的做法,提升自己的课堂管理能力
D、尊重林老师的自主权,不干预林老师的这种课堂管理行为
【解析】教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的,同事之间应该做到尊重、理解和协作。
作为班主任,发现本班任课老师体罚学生的行为,正确的做法应该是耐心与任课老师交流,与其探讨更好的学生管理办法。
21、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
A、社会权利的客体独立地位
B、社会权利主体非独立地位
C、社会权利主体独立地位
D、社会权利客体非独立地位
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
22、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用,不仅指向教育过程,而且指向教师本身。
这说明教师职业道德具有()。
A、教育功能
B、社会功能
C、调节功能
D、认识功能
【解析】通过关键词进行判断:
“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。
教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。
23、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是()。
B、生理发展
C、生长发育
D、生理结构
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。
遗传素质为人的发展提供了可能;
遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
24、新义务教育法规定,实施义务教育,不收()。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育,不收学费、杂费。
故选C。
25、以下属于元认知计划策略的是()
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己速度和时间
【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
26、教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【答案】A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征,要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学,心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
27、人的健康不仅要有健康的身体,还要有()。
A、健康的人格
B、健康的习惯
C、健康的心理
D、健康的生活
【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义,健康至少应包含四个标准:
一是躯体健康,表现为体格健壮,人体各器官功能良好;
二是心理健康,指能正确评价自己,应对处理生活中的压力,能正常工作,对社会做出自己的贡献;
三是社会适应健康,是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调;
四是道德健康。
28、小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。
于是,他总坐在教室后排。
下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排()。
A、正强化
B、负强化
C、延迟强化
D、替代强化
【解析】负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强个体行为出现的概率。
回答问题对小马来说是一种厌恶刺激,老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激,从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。
这是一种典型的负强化。
29、《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是()。
A、当地学校、村委会或者居委会
B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部
30、“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真地思考,但是为了这个目的,你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着,假如一个停止了,另一个也随之停止。
”这句话反映的教学原则是()。
A、思想性和科学性统一原则
B、理论联系实际原则
C、巩固性原则
D、差异性原则
【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一,即理论知识与实际行动的结合。
31、辩证唯物主义者认为,心理是脑的机能,()是心理的器官。
A、神经系统
B、大脑皮层
C、神经元
D、脑
【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。
脑是心理的器官,心理是脑的机能,这是大脑的本质和特点所决定的,也为现代有关脑的研究所证实。
脑是人类心理的物质基础,它是一块十分复杂而精致的物质,具有反映外界刺激,抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。
人脑的这种复杂的内在结构,决定了它的特殊机能,使其真正成为人的心理活动的器官。
32、人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
【解析】孟子提出“性善论”,认为人性本善。
33、在进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。
这体现了教育行政执法的()。
A、合法性原则
B、越权无效原则
C、应急性原则
D、合理性原则
【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。
34、在教学中,很多教师为了方便学生记忆,经常把知识点编成歌谣、口诀等方法,这种学习策略属于()。
A、阅读理解策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、组织策略
【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。
题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆,即运用了学习策略中的“记忆术”,属于精细加工策略。
35、下列属于连续操作技能的活动是()。
A、打开收音机
B、草书
C、实弹射击
D、开车
【解析】连续动作技能即连续型操作技能,这类技能主要由一系列的连续的动作构成,操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。
只有B选项符合这一定义。
36、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是()。
A、教育者
B、受教育者
C、教育中介
D、教育媒体
【解析】教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。
包括:
教育内容和教育手段。
其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;
教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。
题干中描述的内容属于教育影响即教育中介。
37、面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。
A、沉思型
B、场独立型
C、冲动型
D、场依存型
【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。
这种类型的学生解决问题的速度虽然很快,但错误率高,在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
38、程序性知识是有关“怎么办”的知识,下列属于程序性知识的是()。
A、语文中的句子规则
B、物理中的基本原理
C、体育中的动作要领
D、化学中的元素符号
【解析】程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。
体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么,下一步要怎么做。
语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。
39、“知识就是力量”的前提是()。
A、记住知识
B、理解知识
C、内化知识
D、创造知识
“知识就是力量”前提是记住知识,记住知识之后才是理解知识,创造知识。
40、我国新型师生关系的特点是()。
A、师教生学尊师重教互助合作
B、热爱学生团结互助和谐发展
C、尊师重教互助合作传道授业
D、尊师爱生民主平等教学相长
【解析】我国新型师生关系的特点是:
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
41、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()。
A、社会生活和群体的影响
B、教育对象的影响
C、教育法规的影响
D、教育原则的影响
【解析】从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
42、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。
A、形成性评价
B、相对性评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试。
43、与“揠苗助长”
“一曝十寒”相对立的教学原则是()。
A、循序渐进原则
D、因材施教原则
【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则,是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。
“揠苗助长”
“一曝十寒”正违背了这一原则。
44、用已有解决问题的知识经验与活动解决新问题的方式是()。
A、变式
B、定势
C、迁移
D、影响
【解析】变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征;
定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态,它影响解决问题时的倾向性;
迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响;
影响,指以间接或无形的方式来作用或改变。
45、一位学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他还是迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养其()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,在克服困难中自觉支配自己的道德行为,以实现既定目标的心理过程。
道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
题中该学生的道德意志需要提高。
46、教师的专业情操包括()。
A、素质情操和自我情操
B、理智的情操和道德的情操
C、A和B
D、以上都不正确
【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情操发展成熟的标志。
教师的专业情操包括:
①理智的情操,是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;
②道德的情操,是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
47、()是各学科的纲领性指导文件,发挥着教学工作的“组织者”作用。
A、课程标准
B、教材
C、课程目标
D、教师用书
【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。
48、认为“教育即生活,教育要更多地面向儿童的生活世界,更多地面向当下的社会生活实际,反对脱离实际的抽象,反对脱离实际的说教”的教育家是()。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、赞可夫
D、布卢姆
【解析】杜威提出了儿童中心课程,以儿童经验为中心开设课程。
提出了教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造或改组。
49、制约教育发展规模和速度的因素是()。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
【解析】经济发展水平制约着教育发展的规模和速度,以及教育的内容和结构。
50、教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是()。
A、奖励
B、惩罚
C、负强化
D、正强化
【解析】强化有两种,一种是在所期待的行为出现后,给予一个愉快刺激,这是正强化;
二是在所期待的行为出现后,撤销一个厌恶刺激,这是负强化。
这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。
51、()是每个教育工作者应确立的基本信念。
A、好的教育就是大力提高学生的成绩
B、升学就是成才,成才就要升学
C、一切为了孩子,为了一
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