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设计思路
1、《未成年人保护法》指定的目的是什么
2、什么是未成年人
3、学法:
《未成年人保护法》赋予了未成年人的权利有哪些?
当我们的权益受到侵犯时,该找谁来帮助我们呢?
4、用法:
案例分析,学会用法。
5、检验学习成果,训练检测
教学设计
内容
教学目标
1、通过学习,知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年人合法权益的法律,懂得未成年人的权益受到侵犯时可以寻求家长、学校、社会、司法机关等,增强未成年学生自我保护的能力。
2、
通过案例分析,让学生学会用法。
3、努力增强自我保护意识,学会运用法律武器,依法保护自己的合法权益。
教学重难点
1、通过学习,了解《未成年人保护法》赋予未成年人的权利,让学生学会用法。
2、努力增强自我保护意识,学会运用法律武器,依法保护自己的合法权益。
教学过程
一、导入
大家好!
我是杨老师,欢迎走进我的微课堂,这节课我想大家介绍的是《未成年人保护法》。
二、新授:
(一)《未成年人保护法》制定目的:
1.为了保护未成人的身心健康
2.保障未成年人的合法权益
3.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展
4.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人
(二)了解什么是未成年人
这里的未成年人指的是:
未满18周岁的公名。
(三)学法:
《未成年人保护法》赋予了我们的权利:
生命健康权:
保障我们的人身安全和身心健康;
受教育权:
任何学校不得以任何理由开除学生;
受抚养权;
隐私权;
名誉权;
继承权;
肖像权;
人格尊严权、人身自由权等等。
(四)用法:
我们已经了解了自己所拥有的权利,那我们该如何用发来保护自己呢?
案例分析:
2010年6月,被告人王思琦与丈夫离异并获得女儿廖某的抚养权,后王思琦将廖某带至上海生活。
2014年6月至2015年4月,王思琦以廖某撒谎、学习不用功等为由,多次采用用手打、拧,用牙咬,用脚踩,用拖鞋、绳子、电线抽,让其冬天赤裸躺在厨房地板上,将其头塞进马桶,让其长时间练劈叉等方式进行殴打、体罚,致廖某躯干和四肢软组织大面积挫伤。
虽经学校老师、邻居多次劝说,王思琦仍置若罔闻。
经鉴定,廖某的伤情已经构成重伤二级。
思考:
如果你是廖某,你会怎么做?
当我们的权益受到侵犯时,该找谁来帮助我们呢?
在家可以找家长、父母、监护人;
在学校可以找老师、校长等;
如果父母、家长、监护人侵犯我们的权利时,我们可以找相关部门或者是司法机关。
三、训练检测:
1.制定未成年人保护法的目的是()
A.为了保护未成人的身心健康
B.保障未成年人的合法权益
C.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展
D.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人
E.以上都选
2.未成年人指的是___________________________________。
3.未成年人享有的权利有( )
A.隐私权B.受教育权C.继承权D.生命财产权E.以上都享有
4.当我们的权益受到侵犯时,我们可以找( )寻求帮助。
A.家庭B.学校C.社会D.司法E.以上都可以
5.案例:
婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业,父母生意繁忙,于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务,让其弟弟继续学。
婷婷的什么权益受到了侵犯?
她该怎么办?
四、小结:
通过这堂课的学习,相信大家对自己的权利有了更好的认识,我们只有“知法、懂法”才能在恰当的时机拿起法律的武器来保护自己,让自己快乐的成长!
五、教学反思:
通过这节课的学习,孩子们对自己享有的权利都有了认识,也知道了在自己的权利受到侵犯的时候,该去寻求谁的帮助。
《未成年人保护法》是未成年人的权益保障法,在这个复杂的社会中,每个未成年人都应该知道自己所享有的权利,尤其是农村的未成年孩子,他们也是祖国的未来,希望他们也能在法律的保护些健康、快乐的成长。
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