《快乐小舞曲》课后反思Word格式.docx
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13:
{i:
0;s:
7235:
"@#@《草原就是我的家》@#@教材:
@#@人音教《音乐》第二册第五单元@#@年级:
@#@一年级@#@课时:
@#@一课时@#@教学理念:
@#@@#@“以审美为核心,以兴趣为动力,鼓励创造,弘扬民族音乐,提倡学科综合。
@#@”的教育理念,以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来,通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
@#@培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、钢琴、丝巾。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习,让学生更多得了解蒙古族的风土人情,增进民族间的团结。
@#@@#@2、通过学唱歌曲,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。
@#@为2/4拍,六声羽调式,一段体结构。
@#@歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
@#@@#@教学重点:
@#@初步了解蒙古族生活及感受其音乐魅力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、奔向大草原(7分钟)@#@阶段目标:
@#@充分利用学生的好奇心,从而积极主动的聆听感受乐曲,培养和激发浓厚的学习兴趣,为以下环节做好铺垫。
@#@@#@师:
@#@同学们,今天老师做一次导游,带你们去一个很美的地方,你们高兴吗?
@#@但是本导游不告诉你们去旅游的地方,看一看哪位小游客能从播放的音乐中,猜到我们要去的地方,有信心吗?
@#@@#@1、播放多媒体课件中的《赛马》音乐,当音乐快要结束时,走到学生中间,请学生耳语告诉老师猜到的地方。
@#@当音乐结束后,说出自己想到的地方。
@#@(尊重学生的第一感觉,充分发挥学生的想象力)。
@#@@#@师:
@#@这段音乐表现的是蒙古人民在举行“那达慕”大会时赛马的热烈场面。
@#@我们今天要去的地方是蒙古大草原,那里蓝天碧草,一望无际的大草原上生活着热情好客的蒙古人,他们最喜欢在草原上扬鞭策马。
@#@我们也学学他们骑马去吧!
@#@ @#@2、鼓励学生做骑马的动作。
@#@播放课件(用大草原的图片做成的幻灯片),学生听音乐模仿骑马“奔向大草原”。
@#@@#@二、爱上大草原(20分钟)@#@ 阶段目标:
@#@自然的导出演唱歌曲,通过对草原生活场面的丰富联想,及两种风格音乐的对比,使学生深入感受和体验学唱歌曲的旋律。
@#@培养学生对音乐的想象力和鉴赏力,为歌曲的表演和演唱进一步积累情感。
@#@@#@ 师过渡谈话:
@#@蒙古的天特别蓝,蒙古的草特别绿,蒙古的人民爱草原,他们喜欢在草原上赛马,奔跑。
@#@你听!
@#@@#@1、老师范唱歌曲《草原就是我的家》。
@#@@#@2、你觉得老师唱的草原美吗?
@#@@#@3、边听歌曲、边以课件出示歌单。
@#@@#@4、朗读歌词。
@#@师:
@#@看来草原的美已深深地刻在我们心里,现在我们来做草原上开心的小牧民朗读歌词吧。
@#@@#@5、师弹琴,生用喜欢的唱名填唱旋律,反复练习。
@#@@#@6、让学生跟琴唱歌词。
@#@(解决学生没有掌握的地方。
@#@)@#@7、歌曲处理@#@
(1)男女生擂台赛,分组演唱。
@#@@#@
(2)师生接龙演唱。
@#@@#@(3)让学生掌握歌曲明朗豪放,有进行曲特点的情绪。
@#@[你唱这首歌时心情是怎样的?
@#@你觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲?
@#@]@#@三、赞美大草原(10分钟)@#@ 阶段目标:
@#@根据学生的身心特点,通过观看和模仿,更好的了解和体验蒙古族舞。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,蒙古族人不但热情好客,而且能歌擅舞,你们想欣赏一下吗?
@#@@#@课件播放一段蒙古族舞蹈《草原小骑兵》。
@#@学生模仿创编。
@#@@#@师:
@#@我觉得我跳的也会很好。
@#@拿出准备好的丝巾,请一名同学为老师包装。
@#@@#@师:
@#@谁为我歌唱?
@#@@#@ 鼓励学生踊跃唱歌。
@#@@#@ 老师以舒展大方的表演。
@#@力争感染每一个学生。
@#@(音乐结束后师生共舞,自由随意的边歌边舞)@#@四、告别大草原(3分钟)@#@阶段目标:
@#@尊重学生的想象心理,使“旅游”具有完整性。
@#@@#@1、师:
@#@蒙古族的那达慕大会已经结束了,蒙古人民也该休息了,让我们给他们唱首舒缓的歌曲好吗?
@#@(启发学生用慢速、轻声演唱《草原就是我的家》。
@#@@#@2、师:
@#@同学们,到了我们和蒙古族的小朋友说再见的时候了,我们怎样回家呢?
@#@@#@播放歌曲《草原就是我的家》。
@#@学生模仿骑马动作,逐次骑出教室。
@#@ @#@3、结束教学。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@本课的意图在于通过欣赏和感受音乐领略内蒙古的民族风情和民俗习惯。
@#@将民族教育融入歌曲教学之中。
@#@教师以导游的身份通过奔向大草原——爱上大草原——赞美大草原——告别大草原四个环节四个环节有机地将歌曲教学贯穿起来。
@#@脉络清晰。
@#@一节课下来,伴随着精美的课件设计仿佛真正到内蒙古游览了一番。
@#@@#@创设情境是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。
@#@在奔向大草原的环节中,老师充分利用学生的好奇心去积极主动的聆听感受乐曲。
@#@这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生静下心来聆听音乐的好习惯。
@#@同时,以蒙古族的那达慕大会引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与。
@#@学生马上形成的高度注意力和兴奋感为下面的歌曲教学做了很好的准备。
@#@@#@新歌教学环节是本课的重点,是集情感体验、认知、能力培养为一体。
@#@由于前面课件的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。
@#@在《爱上大草原》这一环节中采用了合作学习,自主探究的教学方式。
@#@注重引导学生在学习实践中学会发现问题,解决问题。
@#@以互帮互助完成男女生擂台、分组表演、师生接龙等多种形式的练习。
@#@@#@第三环节《赞美大草原》中,通过欣赏一段激情四溢的蒙古族舞蹈,对蒙古的舞蹈有所了解。
@#@激发学生进行简单的模仿。
@#@教师看似急性的表演,更是让学生们蠢蠢欲动。
@#@激发学生更积极地参与到舞蹈的表演中来,课堂气氛达到高潮。
@#@@#@最后,教师设计以舒缓、轻柔的声音演唱歌曲来告别大草原。
@#@一是潜移默化地告诉学生一首歌曲采用了不同的速度、力度来演唱,歌曲表达的情绪也会不同,歌曲的表现力也会不同。
@#@二是用柔和的歌声,平静地结束本次“旅游”,给“旅游”划上圆满的句号。
@#@@#@";i:
1;s:
9535:
"论文竞赛(教案)@#@文体代号:
@#@E类@#@作者:
@#@刘吉玲@#@邮编:
@#@444200@#@工作单位:
@#@湖北省远安县安鹿小学@#@手机号码:
@#@15872506120@#@电子邮箱(QQ邮箱):
@#@511167890@@#@磁铁的两极@#@【教学背景】@#@教材分析:
@#@本课是在前两课关于磁铁及磁力的初步认识的基础上进一步研究磁铁两极的磁力特点,以及磁极之间的相互作用。
@#@@#@学情分析:
@#@三年级的孩子对磁铁奥秘的探究有很大的兴趣。
@#@本课教学让学生在活动中发现问题、做出猜测、设计实验、动手验证、获取知识。
@#@@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
@#@@#@2、两个磁极接近,有时相互吸引,有时相互排斥。
@#@磁极间的作用是相互的。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
@#@@#@2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、体会认真实验、细致观察的重要性。
@#@@#@2、体验重复实验的必要性和重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@指导学生在探究活动中注意观察、收集数据,利用数据进行分析。
@#@@#@【教学难点】@#@利用数据进行分析,得出科学结论。
@#@@#@【教法、学法】@#@教法:
@#@本课我采用操作发现、直观演示、讲授启发等教法,引导学生发现问题,作出假设;@#@适时指导实验细节,验证猜想;@#@利用数据认真分析,得出结论。
@#@@#@学法:
@#@学生通过动手操作,合作交流;@#@分析归纳,获取新知。
@#@经历猜想——实验——结论的探究历程。
@#@@#@【教学准备】@#@分组材料:
@#@悬挂的大条形磁铁、回形针,两块没有标识的磁铁。
@#@@#@演示材料:
@#@条形磁铁、小钢珠、若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、设疑激趣导入新课(4分钟)@#@1、师:
@#@请同学们欣赏一段视频,看完后说一说:
@#@你知道了什么?
@#@(播放:
@#@磁铁有磁性的相关视频)@#@2、师:
@#@谁先说?
@#@(生:
@#@、、、)@#@3、师:
@#@生活中很多地方都用到了磁铁,这节课我们继续来研究关于磁铁的知识。
@#@(板书:
@#@磁铁)@#@4、(出示小钢珠和条形磁铁)师:
@#@老师手里有一块条形磁铁和一些小钢珠,我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么样呢?
@#@看谁观察得最认真。
@#@@#@5、教师演示(多做几次)@#@6、你们看到了什么现象?
@#@(小钢珠放中间容易滚到两边,而吸在两端的小钢珠不会滚到中间)@#@7、这可能是什么原因造成的?
@#@学生猜想,做出假定性解释。
@#@@#@8、老师可以这样理解吗?
@#@也就是说你们猜测:
@#@这块磁铁的各个地方磁力的大小可能不一样,两端的磁力可能大一些,对吗?
@#@@#@二、验证猜想,获取新知。
@#@@#@活动一:
@#@:
@#@磁铁什么地方的磁力大@#@1、如果想验证我们的猜测是不是正确的,我们应该怎么做?
@#@做实验试一试。
@#@@#@2、小组讨论:
@#@刘老师为同学们准备了一块条形磁铁和回形针若干,怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢?
@#@你们有什么好的实验方法?
@#@小组讨论2分钟!
@#@@#@3、学生分组讨论并设计实验方案。
@#@@#@4、学生汇报实验方案。
@#@(适时板书并指名学生上台演示)(2分钟)@#@5、刚才同学们想出了许多好办法。
@#@但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针的实验,实验前我们来看实验要求。
@#@@#@课件出示:
@#@@#@①在磁铁上从左到右取出5个点。
@#@@#@为了方便说明,我们把磁铁的这五个点标上序号A、B、C、D、E。
@#@@#@②挂回形针时,轻轻的一个一个地加。
@#@(悬挂)@#@师:
@#@为了避免回形针挂多了相互干扰,测量时最好一个点一个点测。
@#@测量下一点时,已经挂过的回形针拿下来放到一边,重新拿没有挂过的回形针进行实验。
@#@@#@③边挂边数个数,每测完一个点,及时记录。
@#@(记录)@#@师:
@#@如果挂到第5个回形针掉下来了,算多少个?
@#@@#@④观察各组实验数据,分析交流。
@#@(分析)@#@师:
@#@实验完后我们将评选出“最佳探究奖”和“最佳合作奖”。
@#@@#@6、学生分组实验,教师巡视。
@#@@#@7、各小组实验数据汇总。
@#@(10分钟)@#@8、给时间观察并分析数据:
@#@@#@师:
@#@从我们的汇总数据里,可以发现些什么信息?
@#@@#@生:
@#@中间都是0@#@师:
@#@中间回形针的数量是0,说明什么?
@#@表示磁力非常弱,弱到几乎是0。
@#@@#@师:
@#@还发现了什么?
@#@@#@生:
@#@A点和E点吸的最多。
@#@@#@师:
@#@现在我们知道,条形磁铁的不同位置的磁力大小有什么规律?
@#@@#@生:
@#@条形磁铁的磁力两端强,中间弱@#@师:
@#@是的,通过实验,我们验证了刚才的猜测。
@#@(磁铁各部分磁力大小确实不同,两端磁力最强,越往中间磁力越弱。
@#@)@#@师:
@#@我考考同学们,如果在B点和C点之间加一点,这一点的磁力会怎么样?
@#@比C点强,比B点弱。
@#@@#@师:
@#@磁力的由强到弱,它是一个什么趋势?
@#@是一下子就弱了吗?
@#@@#@师:
@#@从强到弱,再到强。
@#@科学家把一块磁铁上磁力最强的地方叫磁铁的磁极。
@#@(板书:
@#@磁极)@#@师:
@#@一块磁铁有几个磁极?
@#@这就是我们今天学习的内容“磁铁的两极”(板书课题)(5分钟)@#@活动二:
@#@磁铁两极的相互作用@#@师:
@#@刚刚我们通过实验知道了磁铁的两极,你们还想再玩玩吗?
@#@@#@1、小组长拿出磁铁小车,让同学们玩一分钟,说说发现了什么。
@#@(1分钟)@#@生:
@#@小车可以吸在一起也可以推着跑。
@#@@#@师:
@#@我们把吸在一起叫做相互吸引,用→←表示;@#@把推着跑叫相互排斥,用←→表示。
@#@@#@板书:
@#@相互吸引→←相互排斥←→@#@2、那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢?
@#@我们再来玩一玩,这次要有计划有目的的去玩。
@#@请小组长迅速收起小车,拿出老师给你们包好的小磁铁,一起看实验要求:
@#@@#@CD@#@AB@#@
(1)编号:
@#@先在每个磁极上写上字母,一根上写A和B,另一根上写C和D。
@#@(每组两根,由小组长写)如:
@#@@#@
(2)测试:
@#@依次试一试磁极间的相互作用,并完成表2。
@#@@#@表2@#@CD@#@AB@#@()@#@@#@BA@#@CD@#@()@#@AB@#@DC@#@()@#@BA@#@DC@#@()@#@(3)记录:
@#@“→←”表示相互吸引,“←→”表示相互排斥。
@#@@#@CD@#@AB@#@如:
@#@→←或←→@#@(4)分析:
@#@有什么规律?
@#@@#@3、学生实验,完成记录单表2。
@#@(师巡回指导,张贴卡片,请完成的最快的小组长上台用符号填写自己小组的记录。
@#@)(5分钟)@#@4、师:
@#@好的,请同学们看黑板,仔细观察,你能发现什么规律?
@#@@#@生:
@#@、、、(只要能说出B和C吸引就一定和D是相互排斥就可以。
@#@)@#@师:
@#@老师拿出两块条形磁铁,边演示边说,如果这块条形磁铁的一级和另一块条形磁铁的一级相互吸引,那和另一级一定相互排斥。
@#@这也就告诉我们磁铁的两极只有两种情况:
@#@一种是(生说)相互排斥,一种是(生说)相互吸引。
@#@对照自己小组的实验记录,验证一下这个规律。
@#@@#@师:
@#@都有这个规律,实验记录完全一样吗?
@#@@#@师:
@#@为什么会出现不同的结果呢?
@#@(标注字母时是随意的,没有统一标准。
@#@)@#@师:
@#@怎样才能标注统一呢?
@#@我们下一课再继续研究吧!
@#@(5分钟)@#@三、课堂小结,拓展延伸@#@1、课堂小结:
@#@这节课你有什么收获?
@#@(2分钟)@#@2、考考你:
@#@@#@
(1)磁铁磁性最强的地方是(),磁铁有()个磁极。
@#@@#@
(2)两块磁铁的磁极相互接近时,有时会(),有时会()。
@#@@#@(3)用条形磁铁的不同位置吸引回形针,下列说法错误的是().@#@A、③处吸引的回形针数量最少@#@B、①处和⑤处吸引回形针数量比其他都多@#@C、②处吸引的回形针数量比⑤处多@#@3、请欣赏:
@#@课件出示指南针、磁性防蚊纱门、磁悬浮列车等图片,让学生进行了解,并体会磁铁在我们的现实生活中运用非常广泛。
@#@@#@师:
@#@我们的祖先早就利用磁铁的这种性质发明创造了闻名世界的指南针,这项发明在世界上还是最早的呢!
@#@这是我们中华民族的骄傲和自豪!
@#@(3分钟)@#@4、拓展延伸@#@昨天粗心的淘气不小心把一根条形磁铁摔成了两段,你知道摔断的磁铁(其中一段)还剩几个磁极呢?
@#@(1分钟)@#@板书设计:
@#@@#@";i:
2;s:
15591:
"《弟子规》90句原文带解释@#@1、弟子规圣人训首孝悌次谨信@#@【解释】弟子规,是圣人的教诲。
@#@首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹,其次要谨言慎行、讲求信用。
@#@@#@2、泛爱众而亲仁有余力则学文@#@【解释】博爱大众,亲近有仁德的人。
@#@有多余的时间和精力,学习有益的学问。
@#@@#@入则孝@#@3、父母呼应勿缓父母命行勿懒@#@【解释】父母呼唤,应及时应答,不要拖延迟缓;@#@父母交代的事情,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。
@#@@#@4、父母教须敬听父母责须顺承@#@【解释】父母的教诲,应该恭敬地聆听;@#@做错了事,受到父母的教育和责备时,应当虚心接受,不可强词夺理。
@#@@#@5、冬则温夏则凊晨则省昏则定@#@【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝,夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉;@#@早晨起床后,先探望父母,向父母请安;@#@晚上伺候父母就寝后,才能入睡。
@#@@#@6、出必告反必面居有常业无变@#@【解释】出门时告诉父母去向,返家后,面告父母报平安;@#@起居作息,要有规律;@#@做事有常规,不要任意改变,以免父母忧虑;@#@@#@7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏@#@【解释】事情虽小,也不要擅自作主和行动;@#@擅自行动造成错误,让父母担忧,有失做子女的本分;@#@@#@8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤@#@【解释】公物虽小,也不要私自占为己有;@#@如果私藏公物,缺失品德,就会让父母伤心;@#@@#@9、亲所好力为具亲所恶谨为去@#@【解释】父母喜欢的事情,应该全力去做;@#@父母厌恶的事情,要小心谨慎不要去做(包括自己的坏习惯);@#@@#@10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞@#@【解释】自己的身体受到伤害,父母就会忧虑;@#@做出伤风败德的事,父母亲就会蒙受羞辱;@#@@#@11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤@#@【解释】父母喜爱我们的时候,孝顺不是困难的事情;@#@父母不喜欢我们或管教过于严厉的时候,孝顺父母才是难能可贵;@#@@#@12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声@#@【解释】父母有过错的时候,应小心劝导改过向善;@#@劝导时要和颜悦色、态度诚恳;@#@@#@13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨@#@【解释】如果父母不高兴时不听规劝,等到父母高兴的时候,继续规劝;@#@父母不听恳劝,我们虽难过的痛哭流涕,也要恳求父母改过;@#@纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以免陷父母于不义,铸成大错;@#@@#@14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床@#@【解释】父母亲生病时,要替父母先尝药的冷热和安全;@#@要昼夜服侍,一时不离开父母床前;@#@@#@15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝@#@【解释】父母去世之后,守孝三年,经常追思、感怀父母的养育之恩;@#@生活起居,戒酒戒肉;@#@@#@16、丧尽礼祭尽诚事死者如事生@#@【解释】办理父母的丧事要合乎礼节,不可铺张浪费;@#@祭奠父母要诚心诚意;@#@对待去世的父母,要像生前一样恭敬。
@#@@#@出则悌@#@17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中@#@【解释】兄长要友爱弟妹,弟妹要恭敬兄长;@#@兄弟姊妹能和睦相处,父母欢喜,孝道就在其中了;@#@@#@18、财物轻怨何生言语忍忿自泯@#@【解释】轻财重义,怨恨就无从生起;@#@言语上包容忍让,忿怒自然消失;@#@@#@19、或饮食或坐走长者先幼者后@#@【解释】饮食用餐,就坐行走;@#@长者优先,幼者在后;@#@@#@20、长呼人即代叫人不在己即到@#@【解释】长辈呼唤别人,应代为传唤和转告;@#@如果那个人不在,前去转告;@#@@#@21、称尊长勿呼名对尊长勿现能@#@【解释】称呼尊者长辈,不可以直呼姓名;@#@在尊长面前,谦虚有礼,不可炫耀自己的才能;@#@@#@22、路遇长疾趋揖长无言退恭立@#@【解释】路上遇见长辈,应恭敬问好;@#@长辈没有说话时,应退后恭敬站立一旁,等待长辈离去;@#@@#@23、骑下马乘下车过犹待百步余@#@【解释】骑马或乘车,遇见长辈,应下马或下车问候;@#@等待长者离开百步之远,方可续行;@#@@#@24、长者立幼勿坐长者坐命乃坐@#@【解释】长辈站立时,晚辈不可先行就坐;@#@长辈坐定以后,吩咐坐下才可以坐;@#@@#@25、尊长前声要低低不闻却非宜@#@【解释】在尊长面前说话,要低声细气;@#@声音太低而听不清楚,也不合适;@#@@#@26、进必趋退必迟问起对视勿移@#@【解释】到尊长面前,应快步向前;@#@退回去时,稍慢一些才合礼节;@#@长辈问话时,应当注视聆听,不可以东张西望;@#@@#@27、事诸父如事父事诸兄如事兄@#@【解释】对待别人的父辈,要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬;@#@对待别人的兄长,如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
@#@@#@28、朝起早夜眠迟老易至惜此时@#@【解释】早上要比长辈起的早,晚上要比长辈睡的晚;@#@人生易老,珍惜时光;@#@@#@29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手@#@【解释】早晨起床,务必洗脸梳妆、刷牙漱口;@#@大小便后,马上洗手;@#@@#@30、冠必正纽必结袜与履俱紧切@#@【解释】穿戴仪容整洁,扣好衣服纽扣;@#@袜子穿平整,鞋带应系紧;@#@@#@31、置冠服有定位勿乱顿致污秽@#@【解释】放置衣服时,要有固定的位置;@#@衣物不要乱放,避免造成脏乱;@#@@#@32、衣贵洁不贵华上循份下称家@#@【解释】服装贵在整洁,不在华丽;@#@穿着上要根据自己的身份,与家庭的情况相称;@#@@#@33、对饮食勿拣择食适可勿过则@#@【解释】对待饮食,不要挑食偏食;@#@饮食适量,不要过少过量;@#@@#@34、年方少勿饮酒饮酒醉最为丑@#@【解释】少年未成,不可饮酒;@#@酒醉之态,最为丑陋;@#@@#@35、步从容立端正揖深圆拜恭敬@#@【解释】走路步伐从容稳重,站立要端正;@#@上门拜访他人时,拱手鞠躬,真诚恭敬;@#@@#@36、勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀@#@【解释】进门时不要踩在门槛上,站立不要歪斜;@#@坐的时候不可以伸出两腿,腿不可抖动;@#@@#@37、缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱@#@【解释】进入房间时,揭帘子、开关门的动作轻缓,不要发出声响;@#@在室内行走,宽处转弯,不要撞到物品的棱角,以免受伤;@#@@#@38、执虚器如执盈入虚室如有人@#@【解释】拿着空的器具,要像里面装满东西一样,小心谨慎以防跌倒或打破;@#@进入无人的房间,也要像有人在一样,不可以随便;@#@@#@39、事勿忙忙多错勿畏难勿轻略@#@【解释】做事不要慌慌张张,忙中容易出错;@#@不要畏惧困难,不可草率行事。
@#@@#@40、斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问@#@【解释】打斗、赌博、色情等不良场所,绝对不要接近;@#@对邪恶的事情,不要好奇过问;@#@@#@41、将入门问孰存将上堂声必扬@#@【解释】将要入门之前,应先问:
@#@“有人在吗?
@#@”进入客厅之前,应先提高声音,让屋里的人知道有人来了;@#@@#@42、人问谁对以名吾与我不分明@#@【解释】屋里的人问:
@#@“是谁呀?
@#@”,应该回答名字;@#@若回答:
@#@“是我”,让人无法分辨是谁;@#@@#@43、用人物须明求倘不问即为偷@#@【解释】借用别人的物品,要明着向人请求、征得同意;@#@没有征得同意,擅自取用是偷窃行为;@#@@#@44、借人物及时还后有急借不难@#@【解释】借人物品,及时归还;@#@以后若有急用,再借不难;@#@@#@信@#@45、凡出言信为先诈与妄奚可焉@#@【解释】开口说话,诚信为先;@#@欺骗和胡言乱语,不可使用;@#@@#@46、话说多不如少惟其是勿佞巧@#@【解释】话多不如话少;@#@说话事实求是,不要妄言取巧;@#@@#@47、奸巧语秽污词市井气切戒之@#@【解释】不要讲奸邪取巧的话语、下流肮脏的词语;@#@势利市井之气,千万都要戒之;@#@@#@48、见未真勿轻言知未的勿轻传@#@【解释】没有得知真相之前,不要轻易发表意见;@#@不知道真相的传言,不可轻信而再次传播;@#@@#@49、事非宜勿轻诺苟轻诺进退错@#@【解释】对不合理的要求,不要轻易答应;@#@如果轻易答应,就会使自己进退两难;@#@@#@50、凡道字重且舒勿急疾勿模糊@#@【解释】说话时吐字清楚,语速缓慢;@#@说话不要太快、吐字模糊不清;@#@@#@51、彼说长此说短不关己莫闲管@#@【解释】不要当面说别人的长处,背后说别人的长短;@#@不关自己的是非,不要无事生非;@#@@#@52、见人善即思齐纵去远以渐跻@#@【解释】看见他人的善举,要立即学习看齐;@#@纵然能力相差很远,也要努力去做,逐渐赶上;@#@@#@53、见人恶即内省有则改无加警@#@【解释】看见别人的缺点或不良行为,要反省自己;@#@有则改之,无则加以警惕;@#@@#@54、唯德学唯才艺不如人当自砺@#@【解释】唯有品德才学可以与人相比,不如别人,应当自我激励,修养德才;@#@@#@55、若衣服若饮食不如人勿生戚@#@【解释】若是穿著饮食不如他人,不要攀比生气;@#@@#@56、闻过怒闻誉乐损友来益友却@#@【解释】如果听到别人的批评就生气,听到别人的称赞就欢喜,坏朋友就会来找你,良朋益友就会离你而去;@#@@#@57、闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲@#@【解释】听到他人的称赞,唯恐过誉;@#@听到别人的批评,欣然接受,良师益友就会渐渐和你亲近;@#@@#@58、无心非名为错有心非名为恶@#@【解释】不是有心故意做错的,称为过错;@#@若是明知故犯的,便是罪恶。
@#@@#@59、过能改归于无倘揜饰增一辜@#@【解释】知错改过,错误就会消失;@#@如果掩饰过错,就是错上加错;@#@@#@泛爱众@#@60、凡是人皆须爱天同覆地同载@#@【解释】凡是人类,皆须相亲相爱;@#@因为同顶一片天,同住地球上;@#@@#@天堂纪念网(微信号:
@#@waheaven)@#@61、行高者名自高人所重非貌高@#@【解释】德行高尚者,名声自然崇高;@#@人们敬重他,并非他的容貌外表好;@#@@#@62、才大者望自大人所服非言大@#@【解释】大德大才者,威望自然高大;@#@人们佩服他,并非他会说大话;@#@@#@63、己有能勿自私人所能勿轻訾@#@【解释】自己有能力,不要自私自利,要帮助别人;@#@他人有能力,不要嫉妒,应当欣赏学习;@#@@#@64、勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新@#@【解释】不要献媚巴结富有的人,也不要在穷人面前骄傲自大;@#@不要喜新厌旧;@#@@#@65、人不闲勿事搅人不安勿话扰@#@【解释】别人正在忙碌,不要去打扰;@#@别人心情不好,不要用闲言闲语去打扰;@#@@#@66、人有短切莫揭人有私切莫说@#@【解释】别人的短处,切记不要去揭短;@#@别人自私自利,切记不要去评说;@#@@#@67、道人善即是善人知之愈思勉@#@【解释】赞美他人的善行就是行善;@#@别人听到你的称赞,就会更加勉励行善;@#@@#@68、扬人恶即是恶疾之甚祸且作@#@【解释】赞扬他人的恶行,就是在做恶事;@#@对别人过分指责批评,会给自己招来灾祸;@#@@#@69、善相劝德皆建过不规道两亏@#@【解释】互相劝善,德才共修;@#@有错不能互相规劝,两个人的品德都会亏欠。
@#@@#@70、凡取与贵分晓与宜多取宜少@#@【解释】取得或给予财物,贵在分明,该取则取,该予则予;@#@给予宜多,取得宜少;@#@@#@71、将加人先问己己不欲即速已@#@【解释】要求别人做的事情,先反省问自己愿不愿意做,自己不愿意做的事情,应立刻停止要求,不要强求别人去做;@#@@#@72、恩欲报怨欲忘报怨短报恩长@#@【解释】欲报答别人的恩情,就要忘记对别人的怨恨;@#@应该短期抱怨、长期报恩;@#@@#@73、待婢仆身贵端虽贵端慈而宽@#@【解释】对待婢女和仆人,自己要品行端正、以身作则;@#@虽然品行端正很重要,但是仁慈宽厚更可贵;@#@@#@74、势服人心不然理服人方无言@#@【解释】仗势逼迫别人服从,对方难免口服心不服;@#@以理服人,别人才会心悦诚服。
@#@@#@而亲仁@#@75、同是人类不齐流俗众仁者稀@#@【解释】同样是人,善恶正邪,心智高低,良莠不齐;@#@流于世俗的人众多,仁义博爱的人稀少;@#@@#@76、果仁者人多畏言不讳色不媚@#@【解释】如果有一位仁德的人出现,大家自然敬畏他;@#@他直言不讳,不会查色献媚;@#@@#@77、能亲仁无限好德日进过日少@#@【解释】能够亲近有仁德的人,向他学习,是无限好的事情;@#@他会使我们的德行与日俱增,过错逐日减少;@#@@#@78、不亲仁无限害小人进百事坏@#@【解释】不肯亲近仁义君子,就会有无穷的祸害;@#@奸邪小人就会趁虚而入,影响我们,导致整个人生的失败。
@#@@#@79、不力行但学文长浮华成何人@#@【解释】不能身体力行入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁,纵有知识,也只是增长自己华而不实的习气,变成一个不切实际的人;@#@@#@80、但力行不学文任己见昧理真@#@【解释】只是身体力行,不肯读书学习,就容易依著自己的偏见做事,也会看不到真理;@#@@#@81、读书法有三到心眼口信皆要@#@【解释】读书的方法有三到:
@#@眼到、口到、心到,三者缺一不可;@#@@#@82、方读此勿慕彼此未终彼勿起@#@【解释】做学问要专一,不能一门学问没搞懂,又想搞其他学问;@#@@#@83、宽为限紧用功功夫到滞塞通@#@【解释】读书计划要有宽限,用功要加紧;@#@用功到了,学问就通了;@#@@#@84、心有疑随札记就人问求确义@#@【解释】不懂的问题,记下笔记,就向良师益友请教,求的正确答案;@#@@#@85、房室清墙壁净几案洁笔砚正@#@【解释】房间整洁,墙壁干净,书桌清洁,笔墨整齐;@#@@#@86、墨磨偏心不端字不敬心先病@#@【解释】墨磨偏了,心思不正,写字就不工整,心绪就不好了。
@#@@#@87、列典籍有定处读看毕还原处@#@【解释】书架取书,读完之后,放归原处;@#@@#@88、虽有急卷束齐有缺坏就补之@#@【解释】虽有急事,也要把书本收好再离开,有缺损就要修补;@#@@#@89、非圣书屏勿视蔽聪明坏心志@#@【解释】不良书刊,摒弃不看,以免蒙蔽智慧和坏了心志。
@#@@#@90、勿自暴勿自弃圣与贤可驯致@#@【解释】遇到挫折,不要自暴自弃,通过身体力行圣贤的训诫,就可以达到圣贤的境界。
@#@@#@";i:
3;s:
7407:
"北师大版六年级下册@#@第五单元《地球真美丽》@#@主题三《做一名地球卫士》@#@《水的危机》教学设计@#@一、[教材分析]@#@《水的危机》是北师大版品德与社会六年级下期第五单元的第三个主题中的第二课。
@#@该主题是让学生知道地球是所有生物的家园。
@#@只有保护生态环境,处理好人与自然的关系,才能真正形成人类社会的可持续发展。
@#@《水的危机》这一课,主要是让学生了解世界和我国水资源的严峻现状,以及对人们生活所产生的严重后果,从而培养学生保护环境,珍惜水资源的意识,养成节约用水的好习惯。
@#@本课的学习充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教育价值取向,通过对水资源现状的认识,让学生了解到人与自然和谐共存的重要,树立环保和珍惜水资源的意识,主动参与力所能及的水资源保护活动,从而达到培养学生认识社会、参与社会、适应社会的能力,使学生成为有社会责任感和良好行为习惯的未来合格公民。
@#@@#@二、[学情分析]@#@六年级的学生已经积累了一些社会生活经验,形成了相应的能力、思想,具体表现为:
@#@1.学生已经了解到地球表面70%是海洋,但不了解人类能够开采使用的淡水资源只有0.26%;@#@2.学生能够自己阅读分析图片、文字等材料,能小组合作探究,有一定自主学习的能力;@#@3.学生没有经历过用水难的状况,对珍惜水资源的意识是淡薄的,在生活中做不到自觉地节约用水;@#@4.学生思想较为单纯,学习新知识、认识新事物速度快,可塑性强。
@#@@#@三、[设计思路]@#@首先,通过图片展示,让学生感受到水是生命之源,世间万物离不开谁水,水对人类非常重要;@#@接着,通过水资源的现状与被污染情况对学生的视角产生巨大的冲击力效果,培养学生正确的情感态度与价值观,并通过谈感受、阅读资料、调查汇报等方式,让学生充分体会以促进学生整体发展,培养学生高度的社会使命感与责任感;@#@最后,通过鼓励学生尝试用多种方式宣传保护水资源、节约用水意识,开发学生进行有效利用水资源的探索潜能,并用到实际的生活中。
@#@@#@四、[教学目标]@#@1、了解水资源的严峻现状以及我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义。
@#@@#@2、通过观察、讨论、调查等方式认识、分析水资源存在的问题,并尝试着合理的、有创意的解决水资源的问题。
@#@@#@3、提升环保和爱护水资源的态度,能够自觉地投入到节约用水的行动中。
@#@@#@五、[教学重点]了解我国水资源的严峻现状,提升爱护水资源的态度,坚持自觉地节约用水。
@#@@#@六、[教学难点]了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义。
@#@@#@七、[教学准备]多媒体课件、调查表等。
@#@@#@八、[课时安排]一课时。
@#@@#@九、[教学过程]@#@教学流程@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@一、了解水的用处,感知水的重要性@#@
(一)、激趣导入,揭示课题:
@#@@#@1、导入:
@#@同学们,请大家来猜个谜语。
@#@(出示课件)板书:
@#@水@#@2、谈谈水的用处。
@#@@#@
(二)、小结:
@#@水是生命之源,地球上一切生物都离不开水,水对人类真重要!
@#@@#@1、猜谜语@#@2、谈水的用处@#@通过猜谜语,激发学生的兴趣,进而让学生谈水的用处,让学生明白水是生命之源,水对人类非常重要。
@#@@#@二、交流资料,了解水危机@#@
(一)观看图片,了解水危机带来的严重后果。
@#@@#@1、观看图片。
@#@@#@2、交流:
@#@你看到了什么?
@#@你想说什么?
@#@(板书课题)@#@
(二)、交流收集到的水危机的资料。
@#@@#@1、各小组交流水危机的资料。
@#@@#@2、个别同学向全班交流。
@#@@#@3、听后谈谈感受。
@#@@#@小结:
@#@一句话,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。
@#@@#@1、看图片,交流。
@#@@#@2、小组交流水危机的资料。
@#@@#@3、听后谈感受。
@#@@#@为了让地处南方水源充足的孩子能够了解水危机的情况,用图片来代替乏味的说教,用收集资料汇报交流等方式,以激发学生内心的情感体验、感悟,并使其升华到一个新的高度。
@#@@#@三、了解水质分类,深刻体会水危机@#@
(一)指导学生看课本54页《2003年我们中国七大水系的水质显示图》以及国家环保总局对水的分类说明。
@#@@#@
(二)、看后指导学生交流从中知道了什么。
@#@@#@1、各类水的用途@#@2、七大水系可饮用的水不多,污染比较严重。
@#@@#@(三)、探究水变质的原因。
@#@@#@1、看图片(课本53页图)@#@2、指导学生找原因。
@#@@#@(四)、了解家乡水污染的情况。
@#@@#@1、师出示家乡钟落潭蟠龙河的受污染的图片。
@#@@#@2、指导学生谈感受@#@3、请各小组汇报课前对家乡水资源污染情况的调查。
@#@@#@4、结合大家的汇报,深入了解家乡水资源污染的原因及提出相应建议。
@#@@#@(五)了解浪费水的现象@#@1、小组交流(学校、家庭、社会)@#@2、集体汇报@#@1、看课本54页《2003年我们中国七大水系的水质显示图》以及国家环保总局对水的分类说明。
@#@@#@2、寻找水变质的原因。
@#@@#@3、观看家乡钟落潭蟠龙河的图片。
@#@@#@4、看后谈体会。
@#@@#@5、各小组汇报课前对家乡水资源污染情况的调查。
@#@@#@6、小组交流(浪费水的现象@#@通过让孩子看书,从而深入理解水变质了,而且可利用的水不多,进而激发学生去探究水变质的原因,让学生在课前对家乡水的污染情况进行调查,写成调查报告,课堂上进行现场汇报。
@#@从他们的实际生活出发,鼓励孩子走向社会,留心生活,发现问题,体现出了很强的针对性和有效性。
@#@@#@四、珍惜水资源,人人齐行动@#@
(一)、交流节约用水、保护水资源金点子@#@1、小组讨论:
@#@在平时的生活中,你们有什么节约用水、保护水资源的好点子呢?
@#@@#@2.汇报交流。
@#@@#@
(二)制作节约用水、保护水资源的金点子卡片向周围的人宣传保护水资源和节约用水。
@#@@#@1、学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@2、汇报交流,并把金点子卡片贴到黑板上。
@#@@#@(三)课外作业:
@#@@#@1、在家和家长一起节约用水。
@#@@#@2、同学之间互相督促节约用水行为。
@#@@#@1、交流节约用水、保护水资源金点子。
@#@@#@2、制作并交流分享保护水资源和节约用水的金点子卡片。
@#@@#@让孩子们以生活为依托,利用他们已有的经验设计出好的点子,从而树立起节约用水,保护水资源的意识。
@#@体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。
@#@@#@十、[板书设计]@#@水的危机@#@水资源受污染可用水少极了@#@保护水资源节约用水@#@4@#@";i:
4;s:
3590:
"@#@语言诗歌《如果我能飞》(中班)@#@活动目标:
@#@@#@1、结合课件、动作,理解诗歌内容,感受诗歌优美意境。
@#@@#@2、能有表情的朗诵儿歌,并大胆根据诗歌句式进行仿编。
@#@@#@3、体验仿编诗歌的乐趣。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、物质准备:
@#@“如果我能飞”课件、音乐。
@#@@#@2、经验准备:
@#@请家长与幼儿一起观看、交流有关海陆、空方面的课件、图片或图书,拓展幼儿想象空间。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、谈话导入,激发幼儿兴趣。
@#@@#@提问:
@#@“小朋友,小天使有一双神奇的翅膀可以飞到它想去的地方,如果你也有这样一双神奇的翅膀,你想飞到哪里去?
@#@干什么呢?
@#@”(鼓励幼儿大胆的用语言讲述自己的所思、所想,教师帮助其提炼丰富词汇)@#@2、完整播放课件,幼儿观察、想象,理解诗歌内容。
@#@@#@“有一个小朋友他也很想飞,我们一起看一看他都飞到了哪里?
@#@去干什么了?
@#@”(鼓励幼儿大胆想象、讲述)@#@3、教师示范朗诵,幼儿感受诗歌优美意境。
@#@@#@
(1)“请你们仔细的听一听,这个小朋友都飞到了哪里?
@#@变成了什么?
@#@去干什么了呢?
@#@”教师有感情的配乐朗诵。
@#@(鼓励幼儿结合动作理解,丰富词汇:
@#@闪闪发光、随风舞蹈、快乐歌唱)@#@
(2)结合幼儿回答,提问:
@#@“他为什么要这样做?
@#@”(感受诗歌优美意境所带来的快乐)@#@4、结合动作,幼儿学习有表情的朗诵诗歌。
@#@@#@
(1)师幼一起边朗诵诗歌边做动作。
@#@@#@“这个小朋友飞到的地方美吗?
@#@让我们也去这些美丽的地方看一看吧!
@#@张开你神奇的翅膀,我们出发吧?
@#@(鼓励幼儿用不同的动作加以表现)@#@
(2)师幼完整连贯的朗诵诗歌,并用动作、表情、眼神加以表现。
@#@@#@“这么美的地方,我们再去看看,好吗?
@#@”(鼓励幼儿完整的说一说、做一做)@#@5、巩固练习,进一步掌握诗歌内容,感受优美意境。
@#@@#@
(1)“谁还记得我们刚才都飞到了那些美丽的地方?
@#@”@#@教师说前半句,幼儿朗诵后半句诗歌。
@#@@#@
(2)幼儿配乐有表情的朗诵诗歌。
@#@@#@“我们来比比看,那位小朋友不仅声音好听,而且表情也好。
@#@”@#@6、通过师幼间讨论、交流,大胆想象仿编儿歌。
@#@@#@
(1)同伴间相互讨论、交流并用诗歌中的语句进行自由仿编,教师个别指导。
@#@@#@“我们飞到了这么多美丽的地方,请小朋友和你身边的伙伴说一说,除了这些地方,还有没有你想去又去不了的地方,如果你能飞到那里,你想变成什么?
@#@干什么呢?
@#@”@#@
(2)请幼儿将自己仿编的诗歌大胆的讲给大家听。
@#@(鼓励幼儿用完整、连贯的诗歌句式讲述)@#@7、延伸活动@#@鼓励幼儿继续访编诗歌,并和家长、老师、小朋友分享、交流。
@#@(播放音乐,离开活动室)@#@@#@如果我能飞@#@如果我能飞@#@我要飞到蓝天上变成一颗小星星闪闪发光@#@如果我能飞@#@我要飞到大海上变成一朵浪花随风舞蹈@#@如果我能飞@#@我要飞到森林里变成一只鸟儿随风歌唱@#@@#@雷琪@#@";i:
5;s:
13687:
"反对邪教崇尚科学@#@一、教学目标:
@#@@#@1.认识邪教与宗教的区别及我国一些宗教流派;@#@@#@2.了解常见邪教的名称、知道其特征、骗人手段与危害;@#@达到让学生认清邪教面目、自觉抵制邪教的目的;@#@@#@3.知道反邪教的法律法规,举报邪教非法活动的方式方法;@#@@#@4.增强中学生崇尚科学,反邪教的意识,促进其健康成长。
@#@@#@二、教学方式:
@#@@#@通过教师讲课与学生答问、情景演示、表演组合等方式相结合,鼓励学生积极发言,说出自己的看法,老师加以点评和引导,力求做到通俗易懂、生动活泼、寓教于乐,体现互动性和启发性。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@1.明确什么是邪教,了解其特征、本质;@#@@#@2.认识邪教组织的危害性;@#@@#@3.掌握防范和抵制邪教的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@导入:
@#@@#@邪教是人类社会的公害和毒瘤,往往打着宗教、科学、气功的旗号,编造歪理邪说,欺骗群众,混淆视听,采取种种诱惑欺骗手段,千方百计地扩大组织,发展势力,侵蚀基层政权,祸害广大群众的生产、生活和生命,严重毒害广大群众干部。
@#@因此,党中央对反邪教警示教育工作高度重视,在多年来开展了形式多样的反邪教警示教育活动的基础上,还将继续在全国开展反邪教警示教育活动,务求建立长效机制,常抓不懈,不断深入。
@#@@#@活动一:
@#@认清邪教:
@#@@#@1.什么是邪教?
@#@@#@邪教组织,是指冒用宗教、气功或者其他名义建立,神化首要分子,利用制造、散布迷信邪说等手段迷惑、蒙骗他人、发展、控制成员,危害社会的非法组织。
@#@@#@我国活动比较猖獗的邪教组织主要有:
@#@法轮功、全能神、呼喊派、门徒会、统一教、观音法门等。
@#@(附各邪教的简介)@#@2.邪教的一般特点:
@#@@#@邪教有很多都是谎称自己是宗教,打着宗教的旗号搞活动。
@#@这些邪教一般都有下面这些特点:
@#@教主崇拜、精神控制、编造邪说、聚敛钱财、秘密结社、危害社会。
@#@@#@为此,我们需要一双“火眼金睛”去判断,下面是一些常用的方法:
@#@@#@
(1)鼓吹入了“教”能治病、不用吃药,不用去医院的是邪教;@#@@#@
(2)把社会、政府、普通人当成“魔”的是邪教;@#@@#@(3)让你误了工、荒了田、抛了家、弃了学去相信“神”的是邪教;@#@@#@(4)宣扬“世界末日”就要到了,只有加入他们的组织才能得救的是邪教;@#@@#@(5)欺骗、逼迫妇女受教主凌辱的是邪教;@#@@#@(6)说传统宗教过时了、要信新“神”的是邪教;@#@@#@(7)非法聚会时鬼鬼祟祟、偷偷摸摸到人家里“传教”;@#@搞聚会,行为古怪,甚至不敢说真名,用什么“灵名”或化名;@#@@#@(8)加入后不让退出的是邪教。
@#@@#@案例一:
@#@《安徽霍邱一女子欲退“全能神”遭威胁后投水自尽》安徽省霍邱县卢庆菊加入“全能神”两年后,想要退出,却被当时的“介绍人”威胁:
@#@“你要是不干了,神一定会惩罚你的,灭了你和你的家人,包括你的孙子!
@#@”卢庆菊曾经看过教会惩罚不听话的人,想起那种毒打场面、威胁的话,不敢再多说一句。
@#@2011年11月,卢庆菊迫于“全能神”的威胁,为了不牵累家人投水自尽。
@#@@#@3.邪教的本质:
@#@@#@世界上的各种邪教,往往乔装打扮,不断变换手法蒙骗世人和舆论。
@#@邪教除经常披着宗教的外衣之外,还经常打着“科学”的旗号,以“自由”、“人权”为幌子,散布各种异端邪说,制造骇人听闻的邪教惨案。
@#@邪教在散布歪理邪说时,多采用神秘主义伎俩,装神弄鬼,神化教主,用各种耸人听闻的大灾大难恐吓群众。
@#@大凡邪教都有一个被吹捧出来的“活神”。
@#@这个“活神”是邪教教主自我吹嘘自我神化的结果。
@#@邪教法轮功的教主李洪志,把自己吹捧成宇宙中的“最高神”。
@#@他不但能推迟地球爆炸,还能制造出千千万万个耶稣和释迦牟尼。
@#@同时,他还能“给人一部上天的梯子”,让弟子获得“圆满”,登上天堂,成为神仙。
@#@全能神把他们吹捧的“女基督”杨向彬说成是第二次肉身的“活神”,声称只有相信全能神才能过上幸福的日子。
@#@“华藏宗门”的教主吴泽衡自称是“大日如来佛”的化身、“秦始皇转世”。
@#@不论是日本的“奥姆真理教”,还是韩国的“摄理教”,亦或是美国的“人民圣殿教”,这些教主们个个是“活神”。
@#@@#@案例二:
@#@《江苏沭阳一女子用斧击死8岁儿子并将其钉在"@#@十字架"@#@上》1996年2月22日凌晨3时许,全能神信徒、江苏省沭阳县村民万成彦向“全能神”献上“宝血”,洗清自己“身上的罪恶”,“拯救世上万人”,用斧头猛击熟睡中的自己8岁的儿子王磊。
@#@然后又将其儿子手臂水平分开用铁钉将两只小手钉在一个自制的十字型架子上,还将一根长长的钉子钉进了儿子的脑门里。
@#@@#@4.邪教的危害:
@#@@#@(l)煽动并反对政府,危害基层政权;@#@@#@
(2)从事违法犯罪活动,影响社会稳定;@#@@#@(3)破坏正常的生产生活,危害群众身心健康;@#@@#@(4)异化人们的思想,阻碍科学技术的传播;@#@@#@(5)激化社会矛盾,加剧信徒的心理失衡。
@#@@#@案例三:
@#@1999年4月25日,全国各地的一万多名“法轮功”练习者在中南海周围聚集,严重影响了首都的社会治安秩序,在国内外造成了极坏影响,这是“法轮功”邪教本质的大暴露。
@#@@#@案例四:
@#@2001年1月23日,7名河南省开封市法轮功修炼者在李洪志“放下生死你就是神”的蛊惑下,在天安门广场引火自焚,造成了2死3伤的惨痛悲剧。
@#@最可怜的是郝慧君与陈果母女。
@#@郝慧君原本是开封市回民中学的音乐教师,自焚那年,郝慧君49岁,正是教学事业的黄金期,如今屈指算来,郝慧君也到了退休年龄,如果没有那次自焚事件,她应该是桃李满天下了。
@#@陈果,当年她20岁,是中央音乐学院民乐系99级学生。
@#@1993年曾因专业成绩突出,被中央音乐学院附中推荐参加中央电视台银河艺术团赴新加坡访问演出。
@#@如果不是那场邪火,有着姣好容貌、良好艺术造诣的她是令人羡慕的天之骄女,毫无疑问可以有美好的前程。
@#@可如今,32岁的她不要说事业的蓬勃发展,就连找个对象、结婚生子也成了奢望。
@#@@#@案例五:
@#@大卫教,由保加利亚裔移民维克多·@#@霍特夫于1934年在洛杉矶创立。
@#@大卫教大肆宣扬世界末日论、禁欲主义,造成恐慌。
@#@该教主本人大卫·@#@考雷什在得克萨斯州韦科镇附近的总部,造成共96人在死亡。
@#@1995年美国俄克拉荷马城大爆炸也和该组织有关,这起爆炸造成了巨大的伤亡。
@#@@#@案例六:
@#@人民圣殿教,又称人民寺院,是一个小教派,后来变成一个邪教,1953年由吉姆·@#@琼斯在美国印第安纳州印第安纳波利斯市创立。
@#@琼斯自称是神的化身,几千年前化身为释迦牟尼,创建了佛教,后来又化身耶稣基督,创建了基督教,后来又化身列宁,将社会主义发扬光大。
@#@在1978年11月18日当晚胁迫追随者与他一起自杀。
@#@九百二十三名教徒中,只有两名(都是年轻姑娘)反抗,其余全部死亡。
@#@@#@案例七:
@#@奥姆真理教(オウム真理教),创立于1984年,教主为麻原彰晃。
@#@是日本一个以佛教和瑜伽为主的新兴宗教教团,也是日本代表性的邪教团体。
@#@进行过松本沙林事件、坂本堤律师一家杀害事件与东京地铁沙林毒气事件等恐怖活动。
@#@@#@活动二:
@#@邪教的防范与抵制@#@1.反邪教法律法规:
@#@@#@
(1)参于邪教违法活动要受到什么处罚?
@#@@#@人大常委会《关于取缔邪教组织、防范和惩治邪教活动的决定》规定:
@#@坚持教育与惩罚相结合、团结、教育绝大多数被蒙骗的群众,要把不明真相参与邪教活动的人同组织和利用邪教组织进行非法活动蓄意破坏社会稳定的犯罪分子区别开来@#@
(2)邪教组织聚众围攻、冲击扰乱国家机关企业事业单位,要受到什么处罚?
@#@@#@邪教组织聚众围攻、冲击扰乱国家机关企业事业单位扰乱国家机关、企业事业单位的工作、生产、经营、教学、和科研秩序的依照刑法第三百条第一款的规定定罪处罚。
@#@@#@(3)利用邪教迷信、歪理邪说引诱、胁迫、欺骗或其他手段奸淫妇女、幼女的要受到什么处罚?
@#@@#@根据“两高”司法解释
(一)第五条规定“利用邪教迷信、歪理邪说引诱、胁迫、欺骗或其他手段奸淫妇女、幼女的依照刑法第二百三十六条及相关法律规定以强奸罪定罪处罚。
@#@@#@(4)利用邪教以各种欺骗手段非法获取财物的要受到什么处罚?
@#@@#@根据“两高”司法解释
(一)第六条规定:
@#@组织和利用邪教组织以各种欺骗手段非法获取他人财物的以诈骗罪定罪处罚。
@#@@#@案例:
@#@《河南南阳"@#@全能神"@#@信徒十余天连续行凶9人受伤2人被割耳》1998年10月30日到11月10日的十几天,“全能神”邪教组织在河南省南阳市的唐河、社旗县残忍打断人腿、扎伤人脸,有9人受伤,其中2人被割掉右耳朵。
@#@2000年3月7日,该案一审判决:
@#@“全能神”信徒刘顺亭、赵法亭因故意伤害罪、抢劫罪分别判处有期徒刑18年和17年,并处罚金。
@#@@#@2如何远离邪教@#@第一,相信科学,遇到疾病找医生,遇到困难找政府,亲友邻里要积极鼓励,相互帮助,宽容体谅,共克难关,决不相信迷信和依靠邪教。
@#@@#@第二,预防疾病,倡导文明健康生活方式,养成良好的卫生习惯。
@#@做到劳逸结合,注意张弛有度,保持良好心态。
@#@@#@第三,科学健身,积极参加文化娱乐活动,积极参与全民健身活动,选择符合自己年龄特点、身体状况的运动方式,如太极拳、八段锦等健身气功来健身。
@#@@#@第四,精神充实,靠科学致富,物质生活富足了,精神生活也要丰富,以文化知识充实头脑,以科技信息发财致富,以多彩生活享受人生。
@#@@#@3举报邪教非法活动的方式方法:
@#@报警电话110@#@
(1)发现邪教人员张贴、散发反宣品等非法活动时,直接将其扭送到公安机关,或协助公安机关直接抓获违法嫌疑人;@#@@#@
(2)发现邪教人员从事非法活动时,及时举报;@#@@#@(3)发现邪教标语、传单等及时报警,积极配合公安机关开展侦破工作。
@#@@#@(四)区别宗教与邪教@#@1.宗教:
@#@我国现行的宗教有哪五个?
@#@@#@中国有五个全国性宗教组织即:
@#@中国佛教协会、中国道教协会、中国伊斯兰教协会、中国天主教协会、中国基督教协会。
@#@@#@2.宗教与邪教的区别:
@#@(两生对比朗读材料)@#@宗教:
@#@崇拜超人间的“神”,宗教的神职人员只是神的仆人;@#@@#@邪教:
@#@教主是现世的人,却自称是至高无上的“神”,要求信徒绝对崇拜、绝对服从;@#@@#@宗教:
@#@为人们提供善意的精神寄托和信仰支持;@#@@#@邪教:
@#@对信徒灌输歪理邪说,不择手段地实行精神控制;@#@@#@宗教:
@#@宣扬虚幻的“末世论”,将世界末日置于遥远的未来;@#@@#@邪教:
@#@渲染即将来临的“末世论”,并以此蒙骗和恐吓信徒;@#@@#@宗教:
@#@信仰活动相对宽容、自由,宣传的道德多为数千年来人类社会公认的伦理道德;@#@@#@邪教:
@#@欺骗信徒,常假借神的名义强迫信徒对教主倾其所有,还号召女信徒对男教主“奉献”身体;@#@@#@宗教:
@#@活动及其场所一般是公开的,宗教戒律大多与法律相符合,不危及宪法和法律赋予信徒(公民)的基本权利;@#@@#@邪教:
@#@秘密结社,活动场所不公开,对信徒实行隔离管制,对离教、叛徒人员采取威胁、报复等手段;@#@@#@宗教:
@#@教义与现实世界相容,不排斥现实世界,在某一种程度上能劝善戒恶引导积极人生;@#@@#@邪教:
@#@与现实世界对抗,教唆人们逃避和摧毁现世,往往导致偏执狂热的极端行为,酿成严重社会危害。
@#@@#@(五)总结:
@#@@#@邪教会让我们精神颓废,严重影响身心健康,阻碍个人和社会的发展与进步。
@#@反对邪教组织的斗争是科学与伪科学、文明与封建愚昧、正义与邪恶的斗争,也是长期复杂艰巨的政治任务。
@#@为了我们及家人美好的明天,我们一定要正确认识邪教的危害,努力提高自己明辨是非的能力,杜绝盲目从众;@#@热爱科学,崇尚科学;@#@反对迷信,远离邪教。
@#@@#@六、课后作业:
@#@@#@学生自制手抄报一份,并评出优秀作品在校内宣传栏张贴。
@#@@#@@#@";i:
6;s:
6491:
"《感恩父母》主题班级活动设计方案@#@@#@麒麟区北关小学乐玲仙@#@一、活动背景@#@现在的小学生大多数是独生子女,娇生惯养,认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木。
@#@他们以自我为中心、唯我独尊,有的对父母不太礼貌,经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。
@#@一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的,对师长、集体就更不会有情有义了。
@#@因此,我设计了以《感恩父母》为主题的班会课@#@二、活动形式@#@活动以讲故事、表演、做调查等形式为主,充分体现以人为本的教学原则。
@#@@#@三、活动过程@#@
(一)创设情境导入主题@#@背景音乐《感恩的心》响起,接着出现了一幅母亲托起婴儿的背景图片,同时生读背景语,导入。
@#@@#@师:
@#@是啊!
@#@世界上最伟大的爱,莫过于父爱与母爱。
@#@ @#@世界上最深的情,莫过于儿女情。
@#@鲜花可以枯萎,沧海可变桑田,但父母的爱,却永远留在我们的心间 @#@,他们的恩情将伴随我们一生一世。
@#@今天就让我们一起走近父母,去体会人间这份最温馨的亲情!
@#@@#@
(二)了解父母之爱 @#@1、听《父亲》及背后的故事。
@#@@#@2、同学们,此时此刻你最想对这位父亲说些什么呢?
@#@请大家自由发言。
@#@@#@3、讲故事@#@ @#@你还搜集到了哪些父爱母爱的故事?
@#@把你知道的故事讲给大家听,让我们共同感受那恩重如山的父母之爱!
@#@@#@4、生谈感受。
@#@@#@这些故事让我们深受感动,在生与死的瞬间,他们都把生的希望留给了孩子。
@#@父母的爱真是太伟大了。
@#@@#@(三)、感受身边的父母之恩。
@#@@#@1、交流诉说父母之爱。
@#@@#@下面请同学们回忆生活中最触动你心灵的场景,说说你父母令你最感动或最难忘的一件事。
@#@(生讲自己的故事)@#@2、辨析对错。
@#@@#@大家的故事真令我感动,从出生到现在,父母的爱一直伴随着我们成长,现在我们长大了,绝大多数孩子都能体谅父母、感恩父母、回报父母,可是也有一些孩子不懂事、不明事理,他们做事让父母无奈、甚至是伤心。
@#@下面请看小品《如此儿子》@#@同学们,看了刚才这个小品,你认为儿子做得对吗?
@#@你想对他说些什么?
@#@结合自己实际说一说。
@#@(生说自己)@#@(四)回报父母之恩@#@1、小品《礼物》@#@ @#@ @#@父母之恩永生难忘,让我们用一生去珍惜,让我们永远感谢父母,下面请欣赏同学自导自演的小品《我的礼物》。
@#@@#@2、听写给母亲的一封信@#@3、 @#@是啊,同学们,我们有没有想过,如果有一天,你发现爸爸开始用假牙;@#@如果有一天,你发现过马路时妈妈需要你搀扶着走路;@#@如果有一天,我们回到家之后,无论如何呼唤,都再也找不到爸爸妈妈的身影;@#@如果有一天,我们只能抚摸着冰冷的墓碑在心里呼唤着亲人的名字……@#@ @#@不要让我们等到那“如果”到来时再去后悔,再去遗憾,就让我们从现在做起,从这一刻做起,让我们现在就来表达出我们感恩父母的心声吧!
@#@@#@ @#@ @#@同学们,爱父母不是说出来的,是要从现在开始,从今天开始,落实到实际行动中。
@#@那么今天回到家我要怎么做?
@#@@#@(五)感恩调查@#@(问卷调查在课前完成,公布调查结果)@#@1、你知道父母的生日吗?
@#@在父母生日的时候送给他们礼物了吗?
@#@@#@2、你知道用于你一年的花费是多少吗?
@#@@#@3、你知道父母最大的烦恼是什么吗?
@#@你能为父母分担忧愁吗?
@#@@#@4、你最让父母痛心的事是什么?
@#@@#@5、父母最让你感动的一件事?
@#@@#@通过“感恩调查”及统计数据的公布,引起学生的思考,明白:
@#@父母为我们终日操劳,默默奉献,而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。
@#@@#@(六)游戏:
@#@《最舍不得的人》@#@本环节我设计了这样一个游戏《最舍不得的人》:
@#@让学生拿出一张纸,在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人并把他们写在纸上,随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个,第二个,第三个,直到在最重要的两个人的时候只能选择其中一个。
@#@@#@游戏中,每一次从生命中最重要的人去划一个的同时,对同学们在灵魂上都是一次震撼,直到最后有很多同学是流着眼泪去按照指示划掉的第四人。
@#@现在的孩子都生活在蜜一样甜的生活中,他们很少或根本就没有经历过生离死别的痛,也不会去思考最爱他们的人,有一天突然离开了他们,他们怎么办。
@#@@#@【通过活动,告诉学生,要从学会感恩父母开始,要感恩你的亲人、师长、朋友和帮助过你的人,要珍惜身边每一个爱他的人,同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故。
@#@拓展、深化了主题。
@#@】@#@(七)宣誓@#@(全班同学宣誓:
@#@全体同学们起立,举手握拳承诺)@#@亲爱的爸爸妈妈——@#@从现在开始,@#@在思想品德上让你们安心;@#@@#@在学习上让你们放心;@#@@#@在生活上让你们省心;@#@@#@我们决不辜负父母心。
@#@@#@(八)班主任做总结@#@《感恩的心》为音乐背景@#@同学们,今天我们召开了“感恩父母”主题班会,开得很成功,我感到很欣慰。
@#@这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。
@#@我发现,同学们在排练节目的同时,也把心灵沉浸到其中,所以你们有了许多新的感受。
@#@当代作家毕淑敏说:
@#@“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻。
@#@世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远无法补偿。
@#@”所以现在的我们,就要对父母多一份关心,尽一份孝心。
@#@也许它只是一杯粗茶,也许它只是一碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为——孝心无价!
@#@@#@主题班会在《明天会更好》的歌曲声中结束。
@#@@#@";i:
7;s:
8091:
"人教版品德与社会四年级下册第三单元@#@《交通问题带来的思考》教学设计@#@肥西县上派学区丽景小学张燕@#@教学目标:
@#@@#@1、通过本课的学习,让学生了解交通的变化,使学生知道随着交通的发展,交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题,从而引发学生的思考。
@#@@#@2、培养学生初步运用科学知识解决交通问题的能力。
@#@@#@3、提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识,教育学生珍爱生命,热爱生活,增强社会责任感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@对车祸、汽车污染带来的问题进行思考,受到珍爱生命、文明交通、环境保护教育。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、师生达到情感共鸣,学生能将环保、生命、文明交通的教育内化为自己的东西。
@#@@#@2、养成善于观察生活、善于思考的习惯。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@课件、相关视频、学习卡。
@#@@#@学生准备:
@#@调查了解本地区交通给社会带来的负面问题,搜集有关汽车污染方面的问题及对策。
@#@@#@设计理念:
@#@@#@引导学生思考自己生活中的问题及解决的方法。
@#@结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@课前活动:
@#@交通标志猜猜猜@#@教师课件出示交通标志卡,让生回答,激发学习欲望,引入课堂。
@#@@#@一、激趣导入,初步感知@#@1、谈话导入@#@同学们,你们知道每年的9月22日是什么纪念日吗?
@#@每年的9月22日是世界无车日。
@#@设定这个“无车日”是因为人们已经意识到现代交通在给我们的生活带来方便的同时,也引发了一系列的交通问题。
@#@@#@2、揭示课题@#@科学技术不断迅猛发展,使我们的交通发生了翻天覆地的变化,给我们的生活带来了很多的便利,但是也带来了许多不便甚至灾难。
@#@这就是我们今天要探讨的问题——交通问题带来的思考(板书课题:
@#@交通问题带来的思考)@#@二、探究新知,寻找问题@#@活动一 @#@ @#@我们身边的交通问题@#@1.[播放视频:
@#@城市交通问题]@#@引导学生结合情境,及课前调查的身边的交通问题进行交流研讨:
@#@交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时,还给我们带来了哪些问题?
@#@@#@2.[播放视频:
@#@道路交通设施]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@课前你了解到的交通设施有哪些?
@#@这些交通设施起什么作用?
@#@生活中如何规避交通事故对自己的伤害?
@#@并结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线。
@#@(板书:
@#@交通问题)@#@【设计意图:
@#@初步了解交通给我们带来的问题——交通事故,加强对交通规则的学习,增强自护能力,进行警示教育。
@#@】@#@活动二 @#@ @#@“从汽车污染说起”@#@1.[播放课件:
@#@汽车尾气、噪声的危害及能源危机]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@汽车污染是交通的一大问题,它究竟给我们带来了什么?
@#@@#@2.[出示图片:
@#@无车日]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@无车日有什么意义?
@#@人们能解决汽车污染问题吗?
@#@@#@【设计意图:
@#@让学生知道汽车污染的危害,认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法,同时激发他们解决这些问题的欲望。
@#@】@#@三、合作探究、解决问题@#@
(一)分组合作@#@1、同学们真了不起,找到了这么多的交通问题,其实,交通的发展所带来的问题还不止这些,如:
@#@大量的能源消耗、扩建公路造成的耕地减少等等,但今天我们选择最具代表性的三个问题(交通事故、交通拥堵、尾气污染)来学习。
@#@接下来就请选择你最感兴趣的问题,结合课本第66、67页的内容自由组合,合作探寻交通问题产生的原因及解决方法。
@#@(课件出示合作要求)@#@生自由组合,师发放学习卡。
@#@生合作学习,师巡视指导。
@#@@#@学习卡:
@#@@#@交通问题@#@原因@#@所产生的危害@#@解决办法@#@【设计意图:
@#@知道汽车污染的危害,认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法,并为此努力着、实践着。
@#@】@#@
(二)汇报交流@#@哪个小组愿意上来汇报你们的讨论结果?
@#@@#@1、交通事故@#@①老师也给大家带来了一组关于交通事故的数据,想看看吗?
@#@自己读一读吧!
@#@(课件出示数据)@#@读了这些数据,你想说些什么?
@#@学生谈感受。
@#@@#@②小结:
@#@对,我们每个公民都要自觉地遵守交通法规,特别是我们小学生,更要注意在上学、放学路上的交通安全,珍爱自己的生命,做一个遵纪守法的小公民。
@#@同时也告诉我们的家里人遵守交通法规,这样,我们的家庭就会多一份幸福,我们的社会就会多一份安宁。
@#@@#@2、交通拥堵@#@①学生汇报。
@#@@#@②小结:
@#@其实,造成交通拥堵的原因并不止这些,私家车越来越多,道路建设跟不上交通工具的发展速度等原因也是造成交通拥堵的重要原因。
@#@正是由于这些原因,使得拥堵现象成为各国大中城市的一大难题,为了解决这一难题,世界各国纷纷采取了一些办法,并且对治理城市交通拥堵问题也取得了较好的效果。
@#@现在我们来看国外是怎样解决交通拥堵这一问题的。
@#@(出示课件:
@#@介绍国外解决拥堵的策略和方法)@#@3、尾气污染@#@①学生汇报。
@#@@#@小结:
@#@汽车尾气不仅危害着人类自身,同时也危害着我们的生态环境,尾气中产生的“光化学烟雾”能使树木枯死,农作物大量减产,因此,治理尾气污染势在必行。
@#@这是科学家们想出的一些办法,一起来看看(课件出示各国已想出的解决方法,图片上配文字。
@#@如:
@#@让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料、高科技为汽车降污、天然气燃料汽车、燃料电池汽车、已经通车的磁悬浮列车)。
@#@这些设计都运用新型能源,从根本上解决了尾气污染问题。
@#@(视频:
@#@磁悬浮列车和新型能源)@#@②看了这些资料,你有什么感受?
@#@那作为新一代的我们,应该怎么做呢?
@#@@#@引导学生结合情境谈感受,帮助学生了解发展绿色交通,关键在于发展交通之利,减少交通之弊。
@#@(板书:
@#@发展绿色交通)@#@看来,未来的交通一定是绿色的,环保的才有利于人的身体健康。
@#@希望同学们长大能发明出更多更环保的新型汽车。
@#@@#@【设计意图:
@#@引导学生进一步关注交通工具发展的状况,将来能有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具。
@#@激发学生的创新意识,激励学生勇于探索。
@#@】@#@四、操行感悟,总结提升@#@这节课虽然已经结束,但我们热爱生活、珍爱生命的热情依旧高涨,让我们携起手来,共同遵守交通法规,杜绝交通事故,防止交通污染,努力创建低碳生活!
@#@希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友,带动他们也和我们一样懂得:
@#@珍爱生命,文明交通。
@#@(学生齐读)@#@五、布置作业,课后延伸@#@制作一张交通安全卡,把你想对自己,想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。
@#@也可以画一画,畅想未来的交通,让更多的人关注交通,思考交通问题。
@#@@#@六、板书设计@#@交通问题带来的思考@#@交通事故@#@交通拥堵@#@汽车污染@#@能源危机@#@……@#@发展绿色交通珍爱生命,文明交通@#@";i:
8;s:
13826:
"@#@课题@#@《敬业与乐业》(第一课时)@#@课时安排@#@两课时@#@课型@#@综合性@#@学习@#@三@#@维@#@目@#@标@#@知识目标@#@1.学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。
@#@2.理解文章的中心论点。
@#@@#@3、摘录并积累大量经典语句、格言。
@#@@#@能力目标@#@1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
@#@2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
@#@2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
@#@@#@情感目标@#@指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
@#@@#@教学重点@#@1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
@#@2、理解这篇演讲词的结构安排。
@#@2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
@#@@#@教学难点@#@对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
@#@@#@教学方法@#@诵读法讲解法合作探究法@#@教学资源@#@查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等,比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。
@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@调整与思考@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@导入@#@检查预习@#@整体感知@#@一、导入新课,简介作者。
@#@@#@1.精心导入:
@#@同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。
@#@在你的学习过程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?
@#@你怎样才能把学习当一件乐事呢?
@#@为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
@#@《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
@#@今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
@#@@#@2.简介作者@#@先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当补充。
@#@@#@梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。
@#@戊戌维新运动领袖之一。
@#@字卓如,号任公,别号饮冰室主人。
@#@广东新会人。
@#@与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
@#@他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
@#@他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。
@#@@#@二、检查预习@#@给加点的字注音:
@#@@#@旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩@#@三、整体感知@#@[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章,听读课文,整体把握文章的内容和结构,@#@明确结构:
@#@@#@课文共九段,总体结构是"@#@总一分一总"@#@式:
@#@开头总起全篇;@#@然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;@#@最后总结全篇。
@#@条理清晰,纲举目张。
@#@全文@#@学生联想思考@#@先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料@#@学生批注积累@#@学生带着问题听朗读,然后讨论,全班交流,学生互相评论补充,@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@调整与思考@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@学习课文@#@研读揣摩@#@可分为三个部分。
@#@@#@第一部分(第1-5段):
@#@揭示全篇论述中心。
@#@有业的重要性@#@第二部分(第6~8段):
@#@论述敬业和乐业的重要。
@#@@#@第三部分(第9段):
@#@总结全篇,勉励人敬业乐业。
@#@@#@四、学习课文内容@#@
(一)学习第一部分。
@#@@#@思考1:
@#@讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?
@#@哪句话揭示了全篇论述的中心?
@#@@#@明确:
@#@文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"@#@断章取义"@#@造出来的。
@#@这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;@#@同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
@#@@#@思考2.作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?
@#@找出来,试做具体的分析说明。
@#@@#@一是举例论证。
@#@举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。
@#@一是道理论证。
@#@引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。
@#@@#@
(二)学习第二部分。
@#@@#@1.朗读第6、7段。
@#@课文第6、7段是论述"@#@敬业"@#@的重要,可作为第二部分的第一层。
@#@@#@思考:
@#@作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?
@#@运用了什么论证方法?
@#@@#@先解释什么是敬。
@#@引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;@#@接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;@#@最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?
@#@”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。
@#@@#@在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
@#@引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;@#@举拉黄包车和当大总统的例子;@#@举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:
@#@引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:
@#@“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。
@#@”@#@2.朗读第8段。
@#@这两段论述"@#@乐业"@#@的重要,作为第二部分的第二层。
@#@@#@思考:
@#@作者举了怎样的例子来论述"@#@乐业"@#@的重要,又是如何论述"@#@乐业"@#@的道理的?
@#@@#@明确:
@#@作者在第8段中剖析了生活中常会遇到的感叹"@#@做工苦"@#@这个实例,说明要"@#@从劳苦中找出快乐来"@#@,很自然地点到了"@#@乐业"@#@的"@#@乐"@#@。
@#@更深入一步,论述"@#@乐业"@#@的道理,分四点说明"@#@凡职业都是有趣味的"@#@,这是作者的经验之谈,令人信服。
@#@紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"@#@人生能从自己职业中领略出趣味"@#@(即乐业),"@#@生活才有价值"@#@,"@#@这种生活"@#@才算得"@#@人类理想的生活"@#@。
@#@@#@(三)学习课文第三部分@#@学生朗读第9段@#@教师讲解:
@#@作者根据自己的亲身经验,指出"@#@责任心"@#@和"@#@趣味"@#@跟"@#@敬业"@#@与"@#@乐业"@#@的关系最为密切:
@#@"@#@责任心"@#@就是"@#@敬业"@#@广趣味"@#@就是"@#@乐业"@#@。
@#@他认为做事必须具备责任心和善于"@#@从职业中领略出趣味。
@#@"@#@一个人对待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神,专心致志做圆满,就是"@#@人类合理的生活"@#@。
@#@结束句"@#@我望诸君和我一同受用!
@#@"@#@用短句,用感叹的语气,充满了对听讲的青年学生的殷切期望,感情强烈而真挚。
@#@@#@五、小结@#@这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了"@#@敬业与乐业"@#@的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
@#@@#@学生批注@#@学生自读课文1-5段,思考左边问题前后桌四人小组讨论研讨。
@#@然后全班交流,学生相互补充@#@学生朗读课文6、7段,思考左边问题前后桌四人小组讨论研讨。
@#@然后全班交流,学生相互补充@#@学生批注内化理解@#@学生朗读第8段@#@学生讨论、交流。
@#@@#@学生批注内化理解@#@学生朗读第9段@#@学生批注内化理解@#@作业@#@1.摘录并积累文中的经典语句、格言。
@#@2.完成课后练习。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@敬业与乐业@#@梁启超@#@提出论点敬业乐业,是人类生活的不二法门@#@有业举例论证、道理论证@#@什么是敬业为什么要敬业如何做到敬业举例论证、道理论证@#@乐业列举反面现象,进行批驳举例论证、道理论证@#@为什么要乐业@#@总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
@#@@#@教@#@学@#@感@#@悟@#@课题@#@《敬业与乐业》(第二课时)@#@课时安排@#@两课时@#@课型@#@综合性@#@学习@#@三@#@维@#@目@#@标@#@知识目标@#@1.学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。
@#@2.理解文章的中心论点。
@#@@#@3、摘录并积累大量经典语句、格言。
@#@@#@能力目标@#@1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
@#@2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
@#@2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
@#@@#@情感目标@#@指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
@#@@#@教学重点@#@1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
@#@2、理解这篇演讲词的结构安排。
@#@2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
@#@@#@教学难点@#@对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
@#@@#@教学方法@#@诵读法讲解法合作探究法@#@教学资源@#@查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等,比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。
@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@调整与思考@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@复习@#@质疑问难@#@拓展体验@#@课文总结@#@一、复习巩固@#@1.听写词语,进一步巩固掌握基础知识。
@#@读积累的经典语句、格言。
@#@@#@2.回顾本文论点及文章结构@#@二、质疑问难@#@1.学生发问。
@#@学生自由提出问题,鼓励其他同学按自己的理解解答,教师可做适当引导。
@#@@#@2.教师发问。
@#@在论证乐业的重要性时,作者为什么从反面的现象谈起,可不可去掉?
@#@@#@鼓励学生讨论,踊跃做答,教师做适当点拨。
@#@@#@三、拓展体验(结合课后练习)@#@课文中说:
@#@“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
@#@”又说:
@#@“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。
@#@”然而,有人却引用拿破仑的话说:
@#@“不想当元帅的士兵不是好士兵。
@#@”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。
@#@@#@教师作适当发问、引导、点评。
@#@@#@四、课文总结@#@
(一)写作特点。
@#@@#@1、论证条理清晰,论据生动有力。
@#@这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。
@#@条理很清晰。
@#@证明论点的过程,举了多种论据:
@#@有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。
@#@这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。
@#@@#@2、语言特点@#@
(1)语言准确周密,概括有力。
@#@全篇讲演用简明的短句,很少用长句;@#@同时文中多次用了设问句和@#@学生发问@#@学生思考讨论,踊跃做答@#@采用学生辩论的形式进行@#@学生即席发言交流,其他学生做适当的评析。
@#@@#@可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。
@#@教师做适当补充@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@调整与思考@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@课文总结@#@反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概括有力。
@#@本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。
@#@试从文中举出例子,并做说明。
@#@@#@
(2)引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。
@#@例如对孔子的两句话:
@#@“饱食终日,无所用心,难矣哉!
@#@”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!
@#@”做了生动而饶有趣味的讲解:
@#@“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:
@#@‘难!
@#@难!
@#@’”@#@(3)语言通俗,如话家常。
@#@例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭”。
@#@@#@(4)结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。
@#@例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;@#@翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?
@#@”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!
@#@”更是对听众直接的心灵诉求。
@#@@#@可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。
@#@教师做适当补充@#@学生批注内化理解@#@作业@#@领悟作者的精神旨意,结合自己的生活、学习体验,谈谈自己在学习中感受到的乐趣。
@#@写一篇300字左右的小作文。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@写作特点:
@#@@#@1、论证条理清晰,论据生动有力。
@#@@#@2、语言特点@#@
(1)语言准确周密,概括有力。
@#@@#@
(2)引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。
@#@@#@(3)语言通俗,如话家常。
@#@@#@(4)结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。
@#@@#@教@#@学@#@感@#@悟@#@";i:
9;s:
4325:
"@#@第一单元让诚信伴随着我@#@第三课《社会呼唤诚信》教案@#@教学目标@#@情感、态度与价值观:
@#@关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
@#@@#@能力:
@#@能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
@#@@#@知识:
@#@了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
@#@知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
@#@@#@教学重点@#@了解社会生活中的各种承诺形式,感受社会各种主体对诚信的期待;@#@知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,应该每时每事以诚为本。
@#@@#@教学难点@#@明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求,是各行各业的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@制作课件。
@#@@#@学生准备:
@#@@#@1.访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
@#@@#@2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,以及人们信赖它们的原因。
@#@@#@课时安排@#@1课时。
@#@@#@完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。
@#@@#@教学过程@#@活动一社会生活中的承诺@#@1.[出示图片:
@#@生活中的承诺]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@你们看见了哪些承诺的形式?
@#@你们知道还有哪些承诺的形式?
@#@大家说一说。
@#@@#@小结:
@#@社会生活中有各种各样的承诺形式,总起来说有这样几个方面:
@#@政府向公民做出的承诺;@#@商家对顾客做的承诺;@#@服务性的承诺;@#@企业间的承诺。
@#@@#@2.[播放课件:
@#@北京奥运信守承诺,赢得世界赞誉]@#@[播放课件:
@#@彭水水电站:
@#@科学发展,兑现承诺]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@看到这些你有什么想法?
@#@履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢?
@#@有了承诺是不是就有了诚信呢?
@#@@#@小结:
@#@承诺不仅仅是挂在口头上,或写在书面上,更要看他的行动。
@#@有承诺并且能兑现,才是真正的诚信。
@#@我们的生活离不开诚信,它保障了我们的权益。
@#@我们的社会呼唤诚信。
@#@(板书:
@#@社会呼唤诚信)@#@【设计意图:
@#@使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。
@#@】@#@活动二品牌的塑造靠诚信@#@[播放动画:
@#@砸冰箱事件]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@这位厂长为什么要砸掉冰箱?
@#@你同意他的做法吗?
@#@你还知道哪些讲诚信的商家,并阐述原因。
@#@@#@小结:
@#@一件不好的事可能毁掉一个企业。
@#@而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成,需要长期坚持不懈,始终如一,才能得到大多数消费者的认可。
@#@正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说:
@#@“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’,社会也会承认我们到永远。
@#@”这就是诚信的力量。
@#@(板书:
@#@诚信毁时容易建立难)@#@【设计意图:
@#@使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
@#@】@#@活动三回归诚信大行动@#@学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中,并将想到的方法填写在金点子卡上。
@#@@#@小结:
@#@时代呼唤着诚信,社会需要诚信。
@#@不讲诚信,我们的社会就不能进步;@#@不讲诚信,我们的生活质量就无法提高;@#@不讲诚信,我们就无法应对全球的经济合作与竞争。
@#@诚信需要我们每一个人的努力,只有大家都讲诚信,我们的社会才能成为诚信社会。
@#@(板书:
@#@社会生活呼唤诚信诚信需要每个人的努力)让我们共同努力打造社会诚信。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过这个活动使学生学会维护诚信,并明白诚信需要大家的努力。
@#@】@#@板书设计@#@社会呼唤诚信@#@诚信毁时容易建立难@#@诚信需要每个人的努力@#@";i:
10;s:
3278:
"《文明礼仪伴我行-----家庭礼仪篇》主题班会教案@#@年级:
@#@四年组@#@活动目的:
@#@@#@1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”,讲文明礼貌是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德。
@#@@#@2、通过主题班会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。
@#@@#@2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、开班会前,我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫:
@#@搜集中华文明礼仪的故事等资料;@#@调查争做文明学生的做法。
@#@@#@2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
@#@@#@3、环境布置(黑板、场地等)。
@#@@#@4、组织学生准备有关节目。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、活动导入@#@主持人:
@#@中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的少年儿童,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!
@#@现在我宣布:
@#@《文明礼仪伴我行-----家庭礼仪》主题班会现在开始。
@#@@#@二、活动开始@#@
(一)、家庭文明礼仪。
@#@@#@主持人:
@#@中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化源远流长。
@#@作为礼仪之邦,中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们,下面请观看历史故事:
@#@《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》(放录像)@#@(放完录像)主持人:
@#@看到这两个小故事,同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹?
@#@@#@学生自由发言。
@#@@#@主持人:
@#@现在我们都是独生子女,没有兄弟姐妹,那么我们在一起生活的小伙伴们呢?
@#@看了下面的表演的小品,我想大家一定会有不同的看法。
@#@下面请欣赏小品:
@#@《快乐的小伙伴》@#@(表演结束)主持人:
@#@通过这个小品,大家认为该如何与小伙伴相处?
@#@@#@学生自由发言。
@#@@#@主持人:
@#@如果家里来了客人我们应该怎么做呢?
@#@下面请欣赏小品《家里来客了》@#@三、问卷调查@#@四、活动总结。
@#@@#@五、班主任讲话:
@#@@#@亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统,树立良好的自身形象。
@#@只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,那么我们的社会就会更美好!
@#@希望通过这次活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花越开越盛,开遍家庭、校园、社会!
@#@@#@五、活动结束。
@#@@#@主持人:
@#@“文明礼仪伴我行-----家庭礼仪篇”主题班会到此结束。
@#@”@#@";i:
11;s:
9746:
"《可怕的物种入侵》教学设计@#@@#@一、教学目标:
@#@@#@知识目标:
@#@了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
@#@了解物种入侵的渠道,并制定相应的防范措施。
@#@对于已经入侵的外来物种应该妥善处置。
@#@@#@能力目标:
@#@通过探究、合作、搜集资料等形式,引导学生关注自然、关注社会,激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
@#@@#@情感目标:
@#@通过对生活中奇怪现象的剖析,激发学生探究物种入侵的兴趣,初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题,激发学生保护环境的的意识。
@#@了解外来物种也有利有弊,培养学生辩证地看待事物的习惯。
@#@@#@二、教学重点、难点@#@了解什么是外来有害生物及其危害。
@#@了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
@#@了解防范@#@三、教学过程@#@话题一:
@#@辩证地认识外来物种@#@师:
@#@今天这节课,我们将学习第八课——《可怕的物种入侵》。
@#@首先就让我们来认识一些物种:
@#@@#@1、出示一组生物的名称和相应图片@#@如:
@#@@#@洋芋、洋葱、洋姜、@#@胡椒、胡瓜、胡萝卜@#@番石榴、番茄、番薯、@#@西兰花、西葫芦@#@引导学生思考,讨论,并发现:
@#@这些生物物有什么特点?
@#@@#@告诉学生:
@#@我们可以从这些物种的名称上面发现他们其实是从其他国家引进而来。
@#@@#@(补充知识:
@#@@#@番、洋、胡、西:
@#@这些字旧时都是对外国、外族的称呼,所以从名称上我们也可以分辨出这些是外来物种,并且通过名字,我们还能够大概知道这些外来物种来自哪些区域。
@#@)@#@小结:
@#@原来这些生物都是从国外引进过来的,像这样,本土没有,从外面引进的生物,我们就叫它——外来物种。
@#@@#@(设计意图:
@#@小学生对于“物种入侵”这一名词肯定是不够理解的,所以教师引导学生从生活中比较熟悉的“外来物种”入手,从而一步步,由浅入深地引导学生理解。
@#@)@#@2、引导学生说一说:
@#@你喜欢这些外来物种吗?
@#@为什么?
@#@@#@小结:
@#@这些外来物种给我们带来许多利益,所以我们都比较欢迎。
@#@@#@3、学生交流:
@#@你还知道哪些外来物种呢?
@#@这些物种是否都受到人们的欢迎?
@#@@#@学生根据自己课前的预习情况,交流学习,并得出结论:
@#@外来物种并不都受到人们的欢迎,甚至还有一些让人们深恶痛绝。
@#@@#@4、相机引导学生阅读书上第60、61页,“水中恶魔”和“霸王花”的资料@#@学生交流,并认识到这些外来物种带来的危害。
@#@@#@小结:
@#@像这样给本土的生态环境带来危害的外来物种,我们叫它——外来有害生物@#@相机出示学习资料,(书生第61页,“词语连接”——外来有害生物)@#@学生朗读加深理解@#@补充知识:
@#@中国现有的部分入侵物种种类:
@#@@#@植物:
@#@紫茎泽兰、凤眼莲、大米草@#@鱼类:
@#@虎鱼、麦穗鱼、食蚊鱼、胎@#@有害昆虫:
@#@白蚁、松突圆蚧、美国白蛾、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、洲斑潜蝇、稻水象、美洲大蠊、德国小蠊、福寿螺@#@线虫:
@#@松材线虫@#@(设计意图:
@#@对于“外来物种”而言,我们不能一竿子打死,要让学生知道它也有好坏之分,我们要辩证地认识它,这样才能辩证地对待它。
@#@)@#@话题二:
@#@深刻地理解物种入侵@#@
(一)初步理解物种入侵@#@1.出示巴西龟的图片@#@师:
@#@我们很多家庭都喜欢养宠物,有没有谁认识它呢?
@#@@#@引导学生说一说自己对于巴西龟的了解。
@#@(预设:
@#@很漂亮,很可爱)@#@师:
@#@是啊,巴西龟这么漂亮,可是最近人们对他却喜欢不起来,想知道为什么吗?
@#@一起来看看下面这段资料吧!
@#@@#@教师可以补充知识:
@#@巴西红耳龟因其头顶后部两侧有2条红色粗条纹,故得名。
@#@红耳龟在市面上更经常被叫做巴西龟,大多数种类产于巴西,个别种产于美国的密西西比河。
@#@由于巴西龟整体繁殖力强,存活率高,觅食、抢夺食物能力强于任何中国本土龟种!
@#@如果把它放生后,因基本没有天敌且数量众多,大肆侵蚀生态资源,将严重威胁中国本土野生龟与类似物种的生存,严重破坏生态平衡。
@#@@#@2.思考:
@#@如此可爱的宠物,为什么会成为破坏生态环境的凶手呢?
@#@@#@学生讨论:
@#@@#@预设:
@#@1、繁殖能力强2、觅食能力强3、基本没有天敌)@#@3.追问:
@#@那么在原产地西,它为什么没有严重破坏生态呢?
@#@@#@(预设:
@#@它在原产地,有较多的天敌,能够控制数量)@#@小结:
@#@所以我们说巴西龟成为破坏生态平衡的凶手还有一个主要原因——从原产地进行盲目迁徙。
@#@而这种给本土生态带来破坏的盲目迁徙,我们就叫它——危险性物种入侵。
@#@@#@(设计意图:
@#@学生通过巴西龟的例子,初步了解物种入侵,以及其危害。
@#@)@#@
(二)深入体会物种入侵的危害@#@1.学生自主收集资料,分析并研究:
@#@还有哪些危险性物种入侵的例子。
@#@@#@学生分小组上台交流、展示。
@#@@#@(预设:
@#@水葫芦、加拿大“一枝黄花”等例子)@#@追问:
@#@这些例子,有没有触动你的什么想法?
@#@@#@学生讨论,并得出结论:
@#@外来危险性物种的入侵,带来的破坏是难以估量的,并且这已经成为了世界性的难题。
@#@我们应该携起手来,防范物种入侵。
@#@@#@学生学习书上第62页的《难以估量的损失》和知识角,深刻体会物种入侵的危害。
@#@@#@(设计意图:
@#@使学生通过活动了解到物种在原产地也许是有益的,但是到了本土以后很可能就会产生可怕的后果,像这样的物种就变成了有害物种,它们的入侵就变成了危险性入侵,与上面正确地引进进行区分。
@#@并且通过活动使学生了解了物种入侵的危害,达成一致意见——防范物种入侵。
@#@)@#@话题三:
@#@我们能够做什么@#@
(一)了解物种入侵的渠道及防范方法@#@1.师:
@#@那么这些危险性的外来物种是如何进入到本土的呢?
@#@@#@2.学生自学书上第63页小资料,并提出相应的防范措施。
@#@@#@3.师:
@#@同学们提出了自己的意见,其实我们国家也已经出具了一系列法律法规来防范外来物种的入侵。
@#@@#@案例研究:
@#@张丽嘉跟妈妈出国探亲,回国时买了一些当地特有的花种准备在机场托运回来。
@#@@#@讨论:
@#@她的这个方法可行吗?
@#@@#@(预设1:
@#@不行。
@#@国外特有的花种随意带回国家,有可能造成危险性入侵,破坏国内的生态平衡。
@#@机场明文规定不可携带种子。
@#@相机引导学生学习《北京出入境检验检疫局<@#@旅客入境须知>@#@》)@#@(设计意图:
@#@只有充分了解了物种入侵的渠道,才能从源头上更好地进行防范。
@#@同时能够让学生知道,我们做什么事情都应该防范于未然。
@#@)@#@
(二)已经入侵的物种该怎么办?
@#@@#@1.播放录像:
@#@@#@小莉学习了本课知识,知道了外来入侵物种的危害性,就把自己养了好几年的巴西龟放生了。
@#@@#@小芳学习了本课知识后,马上把自己意外得来的国外花种扔到了垃圾桶里。
@#@@#@2.学生讨论这两个人的做法对不对?
@#@并说说理由。
@#@@#@(预设:
@#@1.不对,因为我们知道了巴西龟对于本初龟的危害,就不能再把它放回河里,给它破坏生态的机会,而应该继续养起来。
@#@2.不对,外来话种,不能随意丢弃在垃圾桶中,这样它还是有机会能够生长起来,要想一个稳妥的方法,使它绝对没有再生长的可能,比如煮熟后再丢弃。
@#@)@#@话题四:
@#@破坏是为了保护@#@1.看新闻:
@#@国内外都在全力捕杀食人鱼。
@#@@#@2.师:
@#@我们知道要保护动物,保护生态平衡,那么大量捕杀食人鱼,不就破坏了生态平衡吗?
@#@@#@学生分小组讨论。
@#@@#@3.播放视频:
@#@听听专家怎么说。
@#@@#@设计意图:
@#@在学生的身边有很多已经入侵的外来物种,所以很有必要使学生了解到怎样做,才不会对生态造成二次伤害。
@#@并且让学生理解当食人鱼这样处在食物链顶端的生物破坏了生态平衡时,我们就应该全力捕杀,这并不是伤害小动物,而是在保护生态平衡。
@#@)@#@教师总结:
@#@@#@通过同学们今天这节课,我们知道了什么是外来物种,它们既有动物也有植物,也明白了外来物种入侵的危害,所以我们深刻地体会到要防范外来物种的入侵,对待已经入侵的物种一定要谨慎处理。
@#@但是我们也知道还有很多外来物种是对我们有益的,所以我们也不需要对外来物种“谈虎色变”。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@可怕的物种入侵@#@外来物种——危险入侵——严密防范@#@缺少天敌破坏生态源头把关@#@繁殖很快损失惨重妥善处置@#@@#@";i:
12;s:
1334:
"《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。
@#@音域只有五度,适合低年级学生演唱。
@#@@#@这节课我首先播放《快乐小舞曲》让学生聆听先感受歌曲的情绪,然后分句教唱第一、第二乐句;@#@再让学生分辨第三、第四乐句与第一、第二乐句哪个相同,不同的地方在哪里,最后完整的演唱歌曲。
@#@第三,这首歌曲是以律动为主的,所以让学生自己创编律动并指导,然后在展示。
@#@最后,练习课本27页的节奏(分声部练习),用嘴巴读节奏(“哩”)。
@#@然后换成铃鼓、三角铁等乐器为歌曲伴奏,最后歌曲、律动、乐器伴奏一起合作表演,这是我本节课的设计。
@#@@#@这节课的前半部分的授课比较成功,学生能够从听辨的过程中分辨出乐句的不同,但这节课歌曲的展示太少,应该给学生更充分的展示;@#@另外,最后的律动创编和乐器伴奏不是特别理想,对学生合作交流时的要求没有提好,再有纪律控制上浪费了时间,致使课程最后的目标没有完成。
@#@本节课最值得反思的就是课堂纪律的管理应该用怎样更合理的方法进行,这是我目前最重要的问题,要怎么样才能有一个“良好的”学习环境?
@#@@#@";}
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