八年级写人作文Word格式.docx
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八年级写人作文Word格式.docx
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细节描写对表现人物和情节发展有特殊作用,能使客观事物的特征形象再现出来,使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。
细节描写还有助于推动作品情节发展,深化作品的主题。
它还是刻画人物性格的重要方法,同时对于烘托人物心情具有重要的作用。
3、欣赏习作
(1)欣赏细节,让学生谈谈那些细节能打动自己。
教师评价:
一次牵手的动作,一句体贴懂事的话语,几个简单而又真实的生活细节,却处处传递着亲情的温暖,它可以深深震撼读者的心灵,让我们感受到了因细节描写而表达出来的亲情与温暖的爱的魅力,让我们感动,欣慰,满足。
欣赏《牵着妈妈过马路》精彩文段,请结合文中的语句来谈谈哪些细节描写能打动你?
文段1、穿过马路,就是菜市了。
母亲突然停了下来。
她把菜篮挎在臂弯。
腾出右手,习惯性地向我伸来。
文段2、我没有像以往一样把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻牵住她的手,对她说:
“妈妈,小时候,每逢过马路都是你牵着我,今天过马路,就让我牵你吧!
”母亲先是楞了一下,随即眼里马上闪过惊喜,笑容立刻在她的脸上荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
(2)总结:
明确细节描写的作用
?
刻画人物性格(能突现人物的性格特征)丰满人物形象;
连接故事情节(展现情节与事件的发展过程);
丰富作品内涵,突出作品主题(有助于细腻形象地表达主题);
④使文章语言表达更加具体化、个性化。
4、明晰方法,感受细节
(1)细化动作,延其过程
朱自清《背影》:
我看见他戴着黑布小帽,穿著黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分常见的方法。
这段描写用了一系列动词反映了什么?
点评:
这里对父亲为即将离家远行的儿子买橘子,艰难过铁道时的情景进行了细致入微的描写。
“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当,把父亲怎样走过去,怎样探身下去,怎样爬上月台,作者都细细地如实记下,给读者以身临其境之感,让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。
(2)运用语言,揭示性格
安徒生童话《皇帝的新装》:
“哎呀,美极了!
真是美妙极了!
”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!
多么美的色彩!
是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。
”
一连串的赞美之词刻画出老大臣愚蠢的嘴脸和自私的个性。
“言为心声”,语言的刻画对于揭示人物性格非常重要。
(3)描写外貌形态,画其神韵
鲁迅《故乡》对杨二嫂描写
我吃了一惊,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“薄嘴唇”,表现这是一个善于说话,惯于应酬的女人,“两手搭在髀间”、“张开两脚”的姿态,显示出她的粗俗和放肆。
“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”的比喻鲜活地画出了小市民杨二嫂的神韵,给人留下了深刻的印象。
作者成功地运用了外貌形态描写印象。
在人物描写的写作训练中,外貌形态描写是非常重要的也是最基本的一环,人物的外貌形态能够非常强烈的表现人物当时的思想感情。
(4)刻画心理,体现个性
材料:
《拒绝诱惑》
一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠标键上按了一下,顾不上去擦额头上正在沁出的汗水,“放松一下,就玩一小会儿,对,就一小会儿,上帝保佑,妈妈发现不了,没关系的!
”我屏住呼吸,抑制住心跳,当我用颤抖的手再次按下了游戏开关,谁知弹出一个画面来却写着“合理安排时间,拒绝诱惑!
”,唉,我晕,真扫兴啊。
忐忑不安,寄希望于侥幸,失望,无奈,扫兴的心理活动细腻真实地反映出来,体现出人物难以自控,禁不住诱惑,意志不坚定的个性。
只有把人物的心理活动充分展现出来,才能刻画好人物的个性特征,文章才会变得生动起来。
以上我们介绍了几种常用的细节描写的方法,真正使用时往往是要多角度多层次地综合运用,才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。
如果在作文中呈现一两处“立体”的细节描写,无疑是作文升格的重要筹码。
5、用心揣摩,体会妙处
细节描写种类繁多,不一一列举。
文章中每一细节描写都蕴含新意,发人深思,耐人寻味,我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:
“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。
扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见真情”。
这段细节描写丰富了人物的形象,使人物描写有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。
6、表现人物个性注意选用典型细节
细节描写在文章中不是越多越好,细节描写要能抓住典型细节,而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。
比如,鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”,这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
7、课堂练笔
判断下列文段中是否运用了典型细节来表现人物个性,若运用了,请说明展现了人物什么样的性格特征。
(1)《药》中的一段描写:
“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;
都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。
静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。
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(2)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:
“窃书不能算偷?
?
”(《孔乙己》)
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(3)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”(注:
“法兰西万岁”:
在法语中,法兰西是一个字,万岁是一个字!
所以是两个字。
)
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”(《最后一课》)
8、学生作业
写一段发成绩前的细节描写,注意抓住典型细节,字数不少于200字。
第二节把人物所处的社会环境写出来
在七年级作文校本教材中,我们已经介绍过社会环境的概念与注意事项,本节中,我们主要在写人记叙文中探讨社会环境描写的特点与作用。
有疑问处请参考七年级作文校本教材。
1、社会环境描写的特点与作用
(1)交代故事的时代背景;
文章中的社会环境描写,交代事情发生的地点或背景。
(2)渲染故事的环境气氛,烘托人物心情;
文章往往用生动的社会环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。
(3)烘托人物的突出特点;
社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格。
(4)暗示人物的前途命运、揭示人物命运的社会原因;
社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。
故而社会环境描写,往往是为塑造人物服务的。
(5)深化文章的主题思想。
分析文章的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对社会环境的认真考察。
2、社会环境描写与自然环境描写的区别
自然环境描写与景物描写有相似之处,如一地的风景、名胜等,常常用来烘托气氛或人物心理;
社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等,社会环境主要是对故事发生的社会背景的描写。
例如:
在鲁迅的小说《孔乙己》中,前面几段对鲁镇茶馆的描写则属于社会环境的描写,交代当时阶级严重对立的社会背景,为孔乙己的命运定下社会基调;
小说结尾处写寒冷的秋冬季节则属于自然环境描写,作者正是用这样寒冷的天气
【篇二:
初二写人作文】
初二写人作文
初二写人作文
(一)
我叫小a,今年14岁了,在调兵山市第六中学读书。
从表面看,我是一个比较斯文又比较听话的女孩,其实我是一个粗野,刁蛮,大大咧咧的疯丫头。
我梳着短发,长着一张偏胖的瓜子脸,小眼睛,高鼻子,最有特点的要数我的嘴了。
我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情,高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;
生气时,撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。
从这张嘴巴说出的话,有时能气的别人火冒三丈,抽泣不已,有时却让人忍俊不禁,大笑不已?
我是一个非常爱钻牛角尖的人,遇到不会的问题,非弄个水落石出不可。
因此,我的成绩还算可以。
这给我一个启示:
干什么只要认真,努力,那就一定会成功如愿。
同时也使我悟到了“锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂”这句名言的深刻含义。
我也是一个不甘寂寞的人,喜欢广交朋友。
我认为友谊是一种无形的巨大的力量,生活中缺少了他,你就会感到寂寞,冷清。
所以,不管年龄比我大还是比我小,学习差还是好,只要人品好,我都愿意和他成为好朋友。
在这里,我是粗粗的勾画了我的概貌,写出了现在学习上的我和生活上的我。
以后的我又是怎样的呢?
请让我今后用生活的五彩之笔把我的形象清晰,圆满的呈现在大家的面前吧!
初二写人作文
(二)
暗淡无光的头发下遮盖着惊世骇俗的大脑,刘诗诗版本的脸上长着稀疏的青春痘;
每天嘻嘻哈哈的竹筒倒豆子般的说出自己的道理;
让人看着她那天真的脸颊想反驳却无从说起。
初中的生活让我和她坐在了一起:
一次考试过去,成绩并不理想。
于是乎,在班主任老师的安排下,我们班全体搬家,许多同学搬到了属于自己的专座,我也将自己的娘家转移到了人生的第一排,遇到了天真无邪的她——阳光女孩。
她的个头不能算太高,可是她的心高,但却没有气傲,遇到了比自己强大的对手,她总是会豁出命的去战胜对手,超越对手。
我也遇到过。
一次语文的考试,我将她打败了。
下课后,我坐在座位上和同学玩笑,那时,她并不是我的同桌。
她,他国千山万水,来到我的课桌前:
“朱进财,下次我一定会超过你。
”我惊奇地看着她认真的样子,说:
我很期待你的成功!
但我也不会轻易让你那样做的!
谁知,那次他真的超过了我,这让我有些兴奋,也有些发愤图强。
超越别人,只是必不可少的一部分,被别人超越,是我真正的期待;
在被超越中超越,是我的可爱同桌赋予我的目标!
初二写人作文(三)
她是一个很漂亮的女生。
最漂亮的是她的眼睛:
圆圆的,大大的,还黑黑的,特别有神。
她的眼睫毛自然地向上翘起,可爱极了。
她,就是我的好朋友——“洋娃娃”盈盈。
初次见到她时,她的大眼睛就吸引了我。
或许是我们有缘吧,她的目光恰恰落在了我身上,那时我正望着她的眼睛出神,我们的目光相碰了。
她并没有表现得同我一样尴尬,而是冲我甜甜地笑了笑,大方地对我招了招手。
我也立即收回了尴尬,同样会了她一个笑,开心极了。
从那时起,我便认识了她,认识了盈盈这个可爱的名字。
她很大方,而且很随和。
每当我和她一起漫步在校园中,总有一种心情舒畅的感觉。
我总是在她身边喋喋不休地发表感想,而她却总是默默地在一旁笑着,用那美丽的大眼睛望着我?
那一次,我初次考进了全班前五名,我兴奋地把这个好消息告诉了她。
她开心地望着我,幸福地笑了。
我和她紧紧地牵着手,肩并肩地走在校园的小路上。
我偷偷看了她一下,她的眼神里好像充满了对我的希望,又仿佛满是开心之情?
“小晋,再接再厉啊!
“嗯,咱俩一起进步!
小路上,留下了深深的脚印,也留下了深深的友情?
【篇三:
初二写人作文600字】
初二写人作文600字
初二写人作文600字
(一)
光阴似箭,日月如梭,转眼间,我就要小学毕业了。
我很快就要离开我的母校,与我的同学、老师说声“再见”了。
在这依依惜别的日子里,我要向母校的每一位老师说一声,“谢谢你们,我心中的好老师!
感谢您——刘老师!
在那短短的两年里,您教导我,要热爱祖国,要为祖国的繁荣富强而努力学习;
您教导我要尊敬老师,团结同学;
是您为我打下了小学阶段最牢固的基础。
于是,我带着无比的自信升上了三年级。
感谢您——张老师!
在中年级的两年里,是您教导我要勤勉,要做一个踏实而诚实的人。
是您在我的身边时时刻刻提醒我,教给我做人的道理。
于是,我牢记着您的教诲,自豪地走上了五年级的路。
感谢您——叶老师!
在小学高年级的两年里,是您传授给我重要的学习方法,是您纠正了我学习中的错误;
是您教导我要宽容地处事,和睦地待人;
是您在关键的时刻给我鼓励,增强了我的学习信心。
所以,我要把您的教导带到新的学校,新的征程!
感谢你们,我心中的好老师!
是你们把一个年幼无知的我哺育成一个懂事的我,掌握文化知识的我,充满自信的我!
你们教给我知识,教给我人生哲理,你们的教育之恩我永远不能忘怀。
我会牢记你们的教导,努力学习,用最好的成绩报答你们。
在这里,我向所有辛勤的老师献上我最诚挚的祝福:
祝你们身体健康!
工作顺利!
同时,请你们等待着我学有所成的好消息吧!
初二写人作文600字
(二)
岁月,在脸上流动着,风,传播着爱的种子,将大手,慢慢变老。
童年梧桐树下透过阳光所看到的大手是那样柔和,美丽,那手掌很大,很美,沐浴在阳光中,轻轻的微笑,望着院外那沾满的泥土的小手,满是微笑。
夜光下,在灯光下大手为小手缝着书包带,因为书很重,大手怕小手的书包不能承受,于是就在这书包带上缝上一点点爱。
早晨小手背着这承载着母亲的的爱的书包上学去了,大手亲吻着小手小手看见了那慢慢被老茧侵蚀的大手,眼角湿润了。
傍晚,小手背着书包一跳一跳的回来了,大手做着热气腾腾的晚饭等着小手回来,望着回来的小手满是微笑。
吃完晚饭,大手为小手剪着指甲,一边责备小手不爱卫生,脸上满是微笑。
长大后,小手离开大手,大手还是在灯光下为小手缝着书包带,希望能承受更多更大的重量。
而小手离开后,大手则是无尽的担心思念吗,时间一点一点的流逝着,大手不再美丽,可还是静静的等待,等待小手的归来。
梧桐树下,是大手的等待,还有---落了一地的梧桐叶,小手长大了,回来看望大手,而门前还是大手的微笑,只是大手不再年轻。
傍晚还是在阳台上,只是小手变成了大手,这次,由童年的小手为大手剪着指甲,大手变得越来越老老得再也走不动。
-------愿从现在开始大手不再变老由小手守护她。
初二写人作文600字(三)
学生时代的成绩总是名列前茅,最终考进了一所理想的学校。
可是当时由于经济问题,妈妈只好辍学。
当妈妈不知情的同学邀她一起去上学,妈妈只好一个人在角落里哭泣。
每当妈妈说起段往事时,双眼里总满是泪水。
我暗暗下定决心,代替妈妈,完成她未了的夙愿。
于是,我的肩头挑起了妈妈和我的双重重担。
我很努力,却不得要领,就像一条弱小的鱼,在茫茫大海中游呀游,却找不了岸。
每当老师问起学习的动力时,我总不能自信地回答:
“我为我的妈妈而努力!
”我担心我做得还不够,还完成不了妈妈的心愿。
我渐渐不敢正视妈妈,还怕触及她期盼而又责备的目光。
我对不起您,妈妈,我还完成不了您的梦想。
完成您的梦想,也就是我的梦想。
我得更努力。
夜深人寂,睡意一阵一阵地袭来。
我不断地做题,不断地背诵。
两个月来我夜夜失眠,可是每次考试总是不理想。
看
着遍地红叉的考卷,我流着泪把它揉成一团,由含着泪把它展开,揉平。
我不知道我已经重复过这个动作多少次了。
看着眼泪落在满是皱褶的考卷上,慢慢地翻开,张牙舞爪地对着我。
在极不安稳地睡梦中,我看见妈妈倚在房门口看着我,双手捂着心口,眼中满是泪水,像极了妈妈故事中的情景。
我不知道那些眼泪,是希望,还是痛苦。
我只知道,我也总是一边流泪,一边心碎。
妈妈,我对不起您。
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