《必修2 unit 4第二课时 readinghow daisy learned to help wildlife》优质课比赛教学设计Word下载.docx
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情感态度目标
Learnmoreaboutthewildlifeprotection.
教学
重难点
1.Howtohelpstudentsimprovetheirreadingskillsandunderstandthepassagefully.
2.Howtoletstudentslearntheimportancewaysofprotectingwildlife.
教学方法
任务教学法;
学生中心教学法;
多媒体教学法;
教学策略
在课内外活动中积极用英语与学生交流与沟通。
教学工具
多媒体;
黑板
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
Step1.Greeting
1分钟
Goodmorning,boysandgirls.Howfineareyoutoday?
Goodmorning,teacher.
Step2.
DailyReport
3分钟
Givestudentsatheme---animals,andletastudentdodailyreport.
Onestudentdoeshisorhertaskandgiveusadailyreport.
Step3.Warmingup
5分钟
1.Showapieceofadvertisementaboutwildlifeprotection.
JackChengplayedanimportantroleinthisadvertisement.Andthenaskthestudentssomequestions:
1.whatanimalsinthevideoandfindouttheendangeredanimals?
2.whytheanimalsareendangered?
2.Let’slistentosomeanimalsnews:
A.Dolphin:
Lastnight,alittledolphin’sdeadbodywasfoundononecoastinHongkong.Peoplethinkitdiedfromhungerbecauseitcouldnotfindanyfoodinthedirtysea…
B.Antelopes:
TheCanadiangovernmentannouncedlastweekthatmoreandmoreantelopesinthewildlifeparkdiedinRoad-kills.
3.TalkaboutthewildlifeProtection
1.Panda:
Problem:
Noenoughfood;
lossofbamboogrowingareas
Improvement:
Thereareabout70afterbambooareassetuptohelpthemgrow
HomeinChina:
WolongNatureReserve,SichuanProvince
2.Miludeer:
DisappearedinChina
About500afterbeingbroughtbackfromUK.
NanhaiziMiluParkinBeijing
3.SouthChinatiger:
toomuchhuntinginthe1950s
About30–60afterbeingleftinpeacewithnohunting
BaishanzuNationalNaturalProtectionZone,inZhejiangProvince
观看视频然后集体回答问题。
两位同学角色扮演读出对话,其他同学理解思考。
看课本P25图表,集体讨论,解决并回答问题。
Step4.Reading
25分钟
Showsomepicturesofthethingsappearinthetext,andaskstudentstoreadaloudthem.(Daisy,sweater,mosquito,rhino,antelope,money,monkey,elephant,flyingchair)(参考课件)
1.Listentothetapeparagraphbyparagraph,andfindouttheanswerstothequestionsbelow:
Task1:
scanning----findthemainideaofeachparagraph
Paragraph1:
WhichplacedidDaisyarrivein?
(Tibet)
WhodidDaisytalkto?
(Tibetanantelopes)
Whatdidtheytalkabout?
(Tibetanantelopeswerekilledforwool.)
Paragraph2:
(Zimbabwe)
WhodidDaisytalkto?
(AnAfricanelephant)
Whatdidtheytalkabout?
(Elephantsandrhinoswerebecomingendangered.)
Paragraph3:
(Thickrainforest)
(Amonkey)
(Apowerfuldrugaffectsmosquitoes.)
Task2:
skimming-----readthepassagesilentlyagain,andthetrytofinishtheTrueorFalseexercisesthatareshowedonthescreen.
1DaisysawanantelopeaswellasmountainsandpeopleinTibet.(T)
2TheantelopefeltverysadandhappywhenhesawDaisy.(T)
3Antelopeswerekilledfortheskinthatistakenfromundertheirstomachs.(F)
4TheelephantsandrhinosinZimbabweusedtobeprotectedwellbythefarmersinthepast.(F)
5Mosquitoesprotectthemonkeyfromamillipedeinsect.(F)
Task3:
carefulreading-----putthefollowingsentencesintherightorder:
a.Inthedream,sheflewinawonderfulchairtotalkwithanantelopeinTibet.
(2)
b.Later,sheflewtoZimbabweandtalkedwithanelephantandknewthefarmersnolongerhuntedthem.(4)
c.Althoughfinallyeverythingwasgone,shehadlearnedsomuchaboutthewildlife!
(7)
d.Theantelopetoldhertheywerehuntedbecausetheirfurcouldbeusedtomakesweaters.(3)
e.Atlastshearrivedatthethickrainforest(6)
f.Oneday,Daisydreamedastrangedream.
(1)
g.That’sbecausethegovernmentdecidedtohelpandthefarmersmadealotofmoneyatlast.(5)
课件辅助教学
学生观看幻灯片
听录音快速理解课文,并完成下列阅读任务。
分小组合作。
每一小组完成一个段落,并由其小组代表给出答案,其他小组同学按其预习的情况核对答案。
通过对课文的阅读,抓住关键的信息,完成练习。
让学生自愿回答此处5个问题,其他同学核对,如有异议,同学讨论探究,找出正确答案。
再次阅读课文后,根据对课文的理解,自己独立完成此处练习,并核对答案。
Step5.
Discussion
Giveaquestion:
Howtoprotectwildlifeandwhyweshoulddothis?
学生积极讨论其个人观点,有小组长综合整理并发言。
Homework
Writeashortpassageaboutwildlifeprotectionaroundyourhometown.
Deareditor,
I’mwritingtotellyouthediscussionweheldonwhetheritisgoodtobananimalsinzoosfromperforming.
【课后反思】:
本节课将warmingup和阅读理解整合在一起。
Warmingup里片断和图片活跃了课堂气氛,迅速激发了学生的积极参与。
看片断和图片的同时,也给学生灌输了保护野生动物的概念。
由于本课篇幅比较长,所以将其层次来逐段理解,使学生更容易掌握。
TRUEORFLASE和课文排序的练习,进一步帮助学生理解课文,与此同时也可以提高学生的阅读能力。
总而言之,本节课上得蛮成功,达到了预期的良好效果。
今后阅读理解可以采取这种阅读方式。
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