外语教研组工作总结Word文件下载.docx
- 文档编号:622352
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.37KB
外语教研组工作总结Word文件下载.docx
《外语教研组工作总结Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外语教研组工作总结Word文件下载.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(2)充分把握教材特点,加强条理性
(3)加强听力、口语训练量。
其中包括听音训练,朗读口语交际训练读,写作训练和模拟听速的阅读训练。
(4)提高阶段复习效率,加大阅读量的训练,
(5)平时要研究中考题型,结合和把握中考命题趋势。
(6)坚持每周四备课组活动,同时,本组教师将会互相听课、评课,以提高彼此的教学技能。
2、扎实做好初中英语教师培训工作
以人为本,加强教师队伍、教研队伍的培训与提高,提升师资水平和教研质量。
为了促进教师转变教学观念,深刻理解课程标准的各项要求,改善教师教学方法,积累教学经验,并发挥区、市级骨干教师的带头作用,促进教师专业发展,帮忙教师深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识,养成良好的学习习惯,培养自学潜力,注重个案教学,积累典型案例,学习推广。
提高教师课堂教学潜力。
透过教师的语音、口语、听力、专业知识、计算机操作、远程教育资源的运用及对教材教法与设计的系统培训,促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高,进一步提高教师的教学基本功及教学潜力。
3、努力创造条件,加强研讨交流,为教师专业发展搭建平台
用心参与和促进校本研训。
采取下校调研、听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式,以问题解决为载体,用心探索校本教研新途径。
4、加强教研组建设,充分发挥基层教研组的作用,以课堂教学和校本教研为中心,认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作
要继续扎实有效的开展群众备课活动,进一步改善和完善群众备课的资料和方法,增强群众备课的科学性和实效性,充分发挥群众智慧,把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合,认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。
我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究的原则,顺利完成初三英语的各项任务。
外语教研组工作总结2 一、指导思想
本学期英语组将贯彻学校指导思想,认真履行教导处新学期制定的工作要求,深入学习现代教学理论英语新课程标准,努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上,进一步深化外语教学改革,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的遇到的问题,努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力,全面提高教学质量,在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。
二、主要工作
(一)加强理论学习,提升教学理念
1、全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时,深入学习一本教育教学论著,如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物,认真通读英语教学研究刊物,从而提高自身的理论素养。
2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的,坚持“以生为本,培养学生学习英语的兴趣”,重视每一位学生,关爱学生中的弱势群体,耐心辅导学困生,让具有学习差异的学生都得到发展。
(二)积极开展教育科研,提高教学质量
1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养,提高科研能力。
2、认真开展教学实践研究,上好各级公开课,课后做好研究评课工作,上课教师写好课后反思。
3、配合教导处做好各年级调研工作,动员教师做好反思工作,同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。
(三)全面关心学生,促进和谐发展
1、培养学生良好的学习习惯
引导学生做到静听以提高当堂效率,要求学生做好预习和复习。
引导学生课外创新自主学习的条件,以不同的形式接触、学习英语。
2、及时辅导困难的学生
由于英语教师任教班级多,辅导学生时间有限,一些学生对英语学科的不重视等一些原因,高年级已呈现两极分化现象,教师要通过激发学生的兴趣,提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化,教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。
三、主要工作与措施
(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养。
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。
本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》,并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念,多读提高课堂效率的相关的理论书籍,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。
努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。
明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率,真正的开展好各项教研活动。
2、组织本教研组教师积极撰写论文。
全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写英语教育教学论文。
紧紧围绕教研组的活动专题,开展教研组的听课和评课活动,多反思,勤总结。
(二)狠抓教学常规落实,加强教研组建设。
1、“教学常规”的学习和实施,组织本组教师学习常规,使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作:
(1)复备:
要在集体备课的基础上,结合本校的备课要求,以及自身特点,本班学生特点进行二次备课,潜心钻研。
(2)上课:
本着“向四十分钟要质量”这一原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索高效课堂的新路子,注重因材施教,努力提高教学效率和教学质量。
并在课后及时在教案中记录学情。
(3)作业布置与批改:
作业布置要适度适量,务求实效,作业形式要多样,作业批改要细致,要及时,切实发挥其检查、反馈和提高的功能,学生作业出现的错误,督促纠正,并有二次批改,严禁以罚做作业来变相体罚学生。
总之,人人都要按常规要求,坚持备好每一节课,上好每一堂课,批好每一本作业。
2、培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯。
注重课前预习,课后及时复习巩固,养成用英语交际的习惯。
一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养(尤其是一年级学生),并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼;
对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养,同时注重对学习方法的指导。
3、集体备课:
集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。
为此,本教研组要积极组织集体备课,丰富集体备课的形式,让集体备课更富有实效性。
4、抓好教研组建设。
教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;
要积极参加教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。
(三)加强课堂教学研究,提高教学质量。
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想,继续做好培优补差工作。
2、注重组内教师的相互交流,探讨有效的教学方法和策略,加强课堂教学的研究力度,继续做好“四课结合”的工作,即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。
3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作,做到课课清、日日清和周周清。
4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动,围绕相应的研究专题,组织相应的研究课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本组教师人人受益,共同提高。
(四)培养青年教师,加强队伍建设。
1、加强青年教师队伍建设,提高全体教师业务水平。
拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。
在组内,鼓励年轻老师多听课文录音;
多看教学参考书;
多向有经验的英语教师请教;
要细心、耐心体会揣摩教参编写意图,结合自己的体会,写出详细的教案;
结合本英语组的特点,鼓励组内老师开展互相听课。
课后听课老师要积极对授课者进行评课,上课教师则要及时反思,纠正教学中的不足。
2、师徒结对,加强听课力度,促进青年教师茁壮成长。
根据学校的安排,我们组成师徒结对或两两合作者,这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导,在别人成长的同时,自己也迅速地成长。
(五)开展形式多样的英语课外活动,提升学生综合素质。
除了做好英语社团工作以外,教研组还结合英语学科的特点,通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与,鼓励、激发学生,从而发展学生。
本学期将举行英语作业优秀展;
英语单词拼写比赛等,旨在通过这些活动来提高学生的基本能力,扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。
英语组是一个团结向上,认真踏实的教研组,团结协作,每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。
外语教研组工作总结3 这一个学期是学生初中阶段最后一个学期,也是检验学生学习成绩的关键的一期,他们将迎来真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。
因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
032班本学期45人,上学期英语最高分80分,最低分12。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多,参差不齐,给上课带来很大的难度,平均分不及过差线。
大部分学生基础差,想学的少,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多。
他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不振,课后很少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为;
也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为一册,共15个单元,从上学期结束已经上完12个单元,剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。
接着进行总复习,具体教学内容包括:
词汇:
识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中的所有单词。
语法:
掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:
五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句)。
阅读:
主要训练学生根据问题找细节的能力。
然后根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。
在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作:
书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。
并多做一些连字成句、连句成篇的训练。
培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。
三、教学进度安排
第一周到第四周完九年级全部教学内容;
第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。
第九周到第十二周复习书本知识,第十三周到十六周检测并讲解模拟试题,做到精讲多练,针对常考易错的再总结复习。
最后做好考前动员。
在复习中注重对学生难点进行突破,巩固重点,强化基础,迎接六月下旬的中考。
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。
即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作。
(2)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价。
并督促为实现目标切实地刻苦学习。
(3)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点。
务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
注意检查学生做笔记的情况。
每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。
对英语而言记忆背诵是很重要的,应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随意抽查。
(4)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。
要提倡灵活多样的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。
要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。
作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。
(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间。
把学生分成两类,中上学生提高括充知识点,中后学生有一定潜力的,提高和发展的空间较大,以抓好基础知识为重。
缩小两极差异兼顾整体共同进步。
(7)要想学好英语就要用英语。
学生大部分不好意思开口说话。
这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性。
好多学生不愿去说。
为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性。
以部分带动整体。
坚持进行课前口语训练。
总之,给为老师尽自己最大的努力来帮助学生搞好中考前的复习,争取让学生在中考中取得理想的成绩。
外语教研组工作总结4 1。
教研组常规工作
(1)教学工作常规25条:
落实“六认真”
我校制定了“教学工作常规25条”,每学期开学时,学校都组织教师学习,全年贯彻落实。
“25条”对日常教学工作做出非常细致的规定,是我们教研组工作的主要依据。
25条分列于以下“六认真”中。
认真备课认真上课认真布置和批改作业
认真做好考查工作认真辅导
认真进行教、科研活动,及时总结积累案例
在“25条”结尾有这样一段话,十年来,我们也是按这一段话去做的。
“搞教学工作要十分严谨。
要严格、严肃、严密;
要谨慎、细致、坚韧,常抓不懈,反复检查,务求落实。
要严格自查,欢迎他查,不护短,不推委。
‘快反馈,勤调节,高频率’,日积月累见工夫。
”
(2)备课组工作:
合作备课、教学交流、组内公开课、学生年级竞赛
我们备课组工作的理念是:
加强课堂教学的科研,提倡以理智、慎重的态度,积极借鉴吸收同一备课组老师的文化财富,博采众长。
我校“25条”规定:
“备课组每周活动一次。
分析教材和学生,研究重点、难点,探讨教法和学法,……同一备课组教学进度、作业布置、增印补充练习题、定购补充练习册等,除特殊需要经批准外,必须做到统一。
”这些“统一”促进了同一备课组的教师的日常交流,使办公室成为自主开放的研究场所。
课间课后,吃饭时甚至电话中,每个教师的点滴体会或经验在交流中发扬光大。
每周备课组活动往往有主讲教师,然后大家共同商议。
同一备课组的教师一般可以随意相互听课,交流教学方法。
如果一位老师开校内外公开课,这个备课组会为他三思,帮他组织,隆重推出。
每个备课组每学期要学习三篇最新教学理论并开展教改实验。
因此,备课组是我们最基本的教学活动组织,团队精神是我们教学成功的保障。
(3)教研组工作:
学习理论政策;
督促、检查、帮助备课组工作;
校内教学教研交流、校内外公开课、学生校内外竞赛
我们认为:
教研组是学校学科教学的专业研究组织,是贯彻落实市、区教科研活动和培养教师的重要基地。
由于教师的主体工作是围绕课堂教学进行的,随着教龄的增长,丰富的实践滋养可能会使部分教师忽略理论研究,在现代教育理念方面处于劣势。
因此,教研组必须开展理论研究,介绍国内外语言教学的不同模式,从频繁而琐碎的交流中发现一些普遍性的问题,开展研讨,并根据校内英语教学的现况与发展,开展形式多样、丰富多彩的教研活动。
基于我校有两个校区,英语教师多的特点,我们教研组组织不同类型的会议。
每学期至少召开五次教研组长和备课组长会议,内容主要为交流信息、布置工作;
分初中、高中或分东校、总校等形式召开四到五次英语教研会议,内容主要为学习理论、解决问题、交流教学;
大约召开四到五次全体英语教师会议,内容主要为交流论文、研究教学法、评议公开课、举行专业实践或英语特色活动等活动。
教研组是专业的天地,科学研究是本分;
教研组是教师的天地,轻松、开放、互助合作、创新探索的氛围是培养优秀教师的沃土。
(4)外语月
外语月是我校的由于英语特色活动,原来为每年的五月份,现在为每年的十二月。
举办外语月的目的是创建学生运用英语的空间,开发学生学力的潜能,发展学生的个性,尽可能多地为学生提供施展才华的舞台。
外语月的常规活动以班级为单位,以英语教师为辅导员,开展运用英语的多种活动。
英语短剧的编、排、演是每年外语月的中心活动,通常按年级选拔,举行两场全校性汇演。
另外,还办英语黑板报,展示学生英语作品,开展英语书法、英语故事、英语软件制作及其他形式的以运用英语为宗旨的竞赛。
2。
校本教科研——两种教材的磨合
(1)教材磨合的历程
以往教师只考虑如何教好教材,但现在我校教师要考虑是否同时使用两种教材,在决定两种教材并用之后,教师一直在实验两种教材的磨合,在反思中调整。
从统编+SBS到牛津+SBS,五年来,我们走过了一段不寻常的路。
两种教材每周课时分配流程演变1998年——20xx年统编+SBS预初年级统编(3节)/SBS(4节)→SBS(6节)/统编(1节)/听力(1节)初一年级统编(4节)/SBS(3节)→统编(3节)/SBS(4节)初二年级统编(5节)/SBS(2节)初三“双语”实验班统编(5节)/SBS(1节)20xx年——牛津+SBS预初年级牛津(5节)/SBS(3节)
我们SBS教材采用小班化教学,给每一位学生创造了良好的听说英语的环境,使他们从跨进校门之日起便掀起一股听说英语的热潮;
与此同时,我们的精读教材(从统编到牛津)采用传统的班级教学,稳步扎实地巩固学生已获得的知识和技能。
这样,精读和SBS两种教材在实施教学中磨合,互补,学生在强化听说的同时积累并巩固词汇,在应用中理解语法,在实践中学会英语。
五年来,我们不断总结教学经验,适时调整两种教材每周课时的分配比例,使之达到最科学的状态。
两种教材的知识体系互相渗透,相辅相成,犹如一对合作的搭档,为学生的英语学习扩容。
(2)阶段性教学目的及考查方法
在预初、初一两个年级,我们的教学重心放在SBS上。
低年级的同学敢于开口,模仿能力强,用SBS教材实行小班化教学使同学们有了充分的练习口语的机会,也培养了他们学习英语的兴趣。
我们每位英语教师精心备课,组织丰富多彩的课堂活动,努力调动每一位同学的积极性。
我们要求同学掌握SBS课本上出现的大量词汇,并要求学生每天模仿课本磁带朗读课文及对话15—20分钟以纠正语音语调。
两年学习后,大多数同学语音语调准确,很多同学能讲一口比较流利的英语。
在这两个年级,虽然精读课时减少,我们加大课堂的容量与密度,使学生在英语听力、语法、阅读、写作等诸方面达到与外校相同或更高的水平。
到了初二年级,我们的教学重心开始转移到精读上,SBS教材变成辅助课程,用以巩固前两年的口语训练。
教学重心的平稳转移,正是两种教材磨合得当的具体体现。
我们的考查方法主要有两种:
1、笔试每次测验以及期中、期终考试两种教材都占一定的比例,不同的年级比例各不相同。
2、口试每次期中、期终考试都举行口试。
口试方法多样,以随堂考为主,同一节课的两位小班老师交换班级进行口试。
有时安排两个年级的老师交换口试。
口试之前统一备课,统一评分标准,口试总成绩中含一定比例的平时口试成绩。
(3)成果
精读教材(统编或牛津)与SBS的合理搭配,为我们的学生创造了学习英语的良好氛围。
同学们既掌握了扎实的书面知识,又练就了一口流利的英语,为今后的成长与成才打下了坚实的基础。
我校学生在中高考中英语学科取得了优秀成绩,在各类竞赛中也总是榜上有名。
3。
教师的校本培训
我校教师的校本培训是以我校自身条件为基础,借助校外资源,以促进教师专业发展,改善、提高学校英语教学质量为宗旨,有计划地开展的英语教师培训活动。
我校在职英语教师32人,50岁以上7人;
30—36岁4人;
其他都是30岁以下,青年教师的培养关系到学校和教研组的工作成败。
机制:
师徒制竞赛检查
我校严格执行见习期教师师徒制。
每年教师节前后见习教师与学校指定的老教师签师徒合同。
根据需要,学校有时给见习教师安
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外语 教研组 工作总结