三年级上册 书法练习指导.docx
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三年级上册 书法练习指导.docx
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三年级上册书法练习指导
三年级上册书法练习指导
第一课基本偏旁
(一)
教学目标:
1.初步掌握米字旁和反犬旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,学习组合成字时合理安排偏旁位置。
3.写好“装、粗、所、猜”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点:
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
米字头和反犬旁书写
教学过程:
一、复习写字姿势和握笔方法。
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
二、老师边讲解边示范
1.写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。
2.圈画出米字旁,重点指导米字旁写法。
米字旁:
上部点、撇左右呼应,横画短而斜,末点写在横竖交点的下方。
3.米字旁字的写法
4.练习“粗、料、粉、粒”的书写
5.反犬旁及反犬旁字的写法
(1)反犬旁:
首笔撇画短而平,末笔撇画在弯钩的中上部起笔。
(2)反犬旁的字的写法
猜:
“猜”字左右两部左窄右宽、左低右高;““青””部中间长横托上覆下,下边“月”第一笔是竖画。
(3)练习装、粗、所、猜”的写法
三、生字练习,小组比。
四、作业展示,写的好的同学老师奖励小金笔
五、课堂总结:
孩子们,人们常说“字如其人”,这告诉我们,写字对于我们每个人来说都非常重要,它反映了你对学习的态度,能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光,只要你坚持不懈,你们每个人都将能写一手好字。
第二课时
教学内容:
综合拓展
教学过程:
一、复习米字旁、反犬旁及左右结构字的写法。
二、教学提示
1.回顾复习。
学生四人小组讨论回顾第一课学习情况。
2.同学之间翻阅、查看书法课本,互相提提、评评每人的优点与缺点。
3.出示《所见》,学生互相讨论一下,哪些字比较简单,同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师和同学的帮助。
4.让学生独立完成自己认为能完成习字,注意让学生描一个字写一个字,上下对起来练习。
5.对于学生认为需要老师帮助的习字,教师还是要与学生一起分析这些字的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导。
6.老师要深入到学生座位中,把笔示范书写。
7.评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
三、例字指导
绚、雅、舞、疾
四、练习写字
五、小结
留有少许时间交流书法家小故事,可以老师说,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。
听后交流一下感想或收获。
第1课:
书写用具
教学目标:
1.了解书法中的文房四宝。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点:
了解书法中的文房四宝
教学难点:
激发学习毛笔书法的兴趣
教学准备:
笔墨纸砚
教学时数:
1课时
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗?
用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1.书写用具主要有:
笔、墨、纸、砚,即“文房四宝”。
教学:
班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2.如何挑选毛笔:
(1)好的毛笔具备四个优点:
圆、尖、齐、健。
圆:
指笔头周围丰满;
尖:
指笔毫聚拢后尖锐不秃;
齐:
指笔毫捏扁后顶端整齐;
健:
指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。
提示:
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3.墨的选择与使用:
(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)墨锭(dìng):
须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。
4.纸的选择与使用:
(1)宣纸:
常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:
吸水性强,适宜写行草。
熟宣:
经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:
吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
(2)提示:
平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5.砚的选择与使用:
(1)砚的选择:
最好选用有盖的,以免染尘。
(2)提示:
如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1.准备笔、墨、纸、砚
2.向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
板书设计
第1课书写用具
文房四宝:
笔、墨、纸、砚
第2课执笔与姿势
教学目的:
执笔姿势教案培养孩子的静、定。
教学重点:
执笔和姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习:
(横、竖线条)
知识与技能:
掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技巧。
学具预备:
毛笔、墨盒、练习纸
教学课时:
(1课时)
过程与方法:
看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观:
1.回复中国传统文化书法是必不可少的,激发学生热爱祖国文字的思想情感,培养学生的全方位综合素质。
2.认识写字学习是一项长期坚持
教学过程:
一、热身准备:
1.静坐5-8分钟;搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋和肩膀放松。
2.复习导入:
(1)上节课内容:
为什么要学习书法,培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。
(2)今天我们学习,吴教授视频,如何执笔(5分钟)。
二、如何执笔
(1).执笔的各种方法
如何执笔,有很多说法,如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。
还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法,要使虚而宽”。
“无定法”就是没有固定的方法,字的大小不同,书写的姿式不同,纸的位置不同,执笔的方法也不同。
“虚”是指手掌要“虚”,如果“实”(握死了)就无法运笔了。
“宽”是指运笔的范围要。
大小是相对而言的,因此,要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。
毛笔是个圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运用毛笔的各个侧面。
只要能够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔的性能,怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。
注意笔杆与纸面的角度。
不同的字体,笔杆与纸面角度不同。
一般来说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角,写静态的书体,如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度,而动态的书体,如行书、草书,在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端,没有定则。
(2)执笔位置要低。
(3)注意指实掌虚。
有的孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌里。
这个时候要注意,先解决掌虚的问题。
让孩子轻轻捏笔,不用力,手掌自然就虚了。
三、姿势
1.坐姿
两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。
两腋打开,不要夹着。
有条件的,可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候,纸要摆正。
2.站姿
两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习:
画线条。
五、课堂作业
1.画出来的线条要有质感。
2.粗细大小一致。
3.(轻音乐伴写,教师巡视,给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励)
4.画线条好的人临摹字帖,(曰)临摹就向比着靶心打靶,临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结;
1.教师设问:
同学们,今天这堂课,我们练习的是基本功,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2.评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
板书设计:
执笔与姿势
执笔:
擫、压、钩、格、抵
姿势:
坐姿站姿
第二课基本偏旁
(二)
教学目标:
1.初步掌握双人旁和左耳旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,学习组合成字时合理安排偏旁位置。
3.写好“昨、暖、注、洒”等字,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点:
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
双人旁和左耳旁书写
教学过程:
一、齐说《写字歌》。
二、老师边讲解边示范
1.圈画出双人旁,重点指导双人旁写法。
写好“双人旁”的关键是:
第一笔撇短,第二笔撇长,(两撇都属于短撇)还要注意两个撇要平行,两撇的起笔要在同一条竖线上,竖要在第二撇的中间起笔,写直。
2.双人旁字的写法
出示“很”字,从宽窄方面看,有什么特点(左窄右宽)
(1)观察“很”字在田字格中的占位,(双人旁占左半格)
双人旁两撇一定不能写得太平,这样会占太多的格,右边的捺笔写舒展)
“得”(得右半部日要写扁上宽下窄,第一横在横中线上)
3.练习“径、德、得、往”的书写
4.左耳旁及左耳旁字的写法
(1)左耳旁:
(出示儿歌)横要轻轻往上斜,折处稍顿写短撇,转个方向画个弧,出钩要向左上方,竖为垂露记心间。
(师领读、齐读)
总结规律:
耳朵小,右部齐,竖挺拔。
(2)左耳旁的字的写法
“阴”左窄右宽,右边‘月’要写得窄长,第一笔竖撇要穿插到耳朵旁的下边。
(我们写字就像做人一样,有谦让,有配合,不能打架,要懂得团结。
)
(右边的月怎样才能窄长呢?
哪些笔画要特别注意?
)
“阳”时,要做到——左长右短,左右等宽。
(3)练习“院、除、际、阴”的写法
三、生字练习
四、作业展示,写的好的同学老师奖励小金笔
五、课堂总结:
孩子们,人们常说“字如其人”,这告诉我们,写字对于我们每个人来说都非常重要,它反映了你对学习的态度,能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光,只要你坚持不懈,你们每个人都将能写一手好字。
第二课时
教学内容:
综合拓展
教学过程:
一、复习双人旁、左耳旁及左右结构字的写法。
二、教学提示
1.回顾复习。
学生四人小组讨论回顾第一课学习情况。
2.同学之间翻阅、查看书法课本,互相提提、评评每人的优点与缺点。
3.出示《名句临摹》《秋思》,学生互相讨论一下,哪些字比较简单,同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师和同学的帮助。
4.让学生独立完成自己认为能完成习字,注意让学生描一个字写一个字,上下对起来练习。
5.对于学生认为需要老师帮助的习字,教师还是要与学生一起分析这些字的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导。
6.老师要深入到学生座位中,把笔示范书写。
7.评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
三、例字指导
橙、幽、飘、盈
四、练习写字
五、自学《书法文化常识一正确的钢笔握笔姿势》
六、小结
握笔展示
第3课临摹的方法
教学目的:
让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法,提高学习效率。
重点难点:
掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、组织教学:
稳定学生情绪。
二、讲授新课:
临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说,却不能以此为止境。
在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧!
这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。
1.摹法:
(1)描红:
小学生初学写字,要先描“红模”。
红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。
(2)摹书:
把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。
2.临法:
(1)方格临写:
凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依*。
将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。
(2)去格临写:
如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。
(以上两种方法都算作“对临”。
)
(3)分临:
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。
每天一字,至多三、五字,不可贪多。
(4)空临:
古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。
(5)背临:
平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。
凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。
3.摹临法:
同时摹临:
先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。
既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:
“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。
”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:
“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:
“益加抽拔”。
“抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。
),灵活运笔,纵横挥毫。
如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。
俗话说:
“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。
4.读帖法:
上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。
而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。
其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。
这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。
板书设计:
第3课临摹的方法
读贴
摹帖:
依影仿写描红临帖校帖
第4课用笔方法
教学目标:
1.了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹。
2.让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
教学重点:
教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
教学难点:
其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。
教学准备:
笔、墨、纸、砚
教学时数:
1课时
教学过程:
一、导入:
主要通过介绍书法艺术的历史渊源,来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹,在我国有着悠久的历史,在世界艺术中独树一帜。
请同学们欣赏古代书法家的作品,目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命的艺术,是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授:
主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1.做好书写前的准备。
(1)执笔:
五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2)坐姿:
学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔。
(3)蘸墨:
笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干,蘸一次可写多个字。
2.运笔方法:
中锋行笔:
令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变的规律,是书法的根本大法。
中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感,像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔。
逆锋和回锋是起收的两个呼应动作,目的都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习。
三、运笔练习:
课件演示
1.线的练习:
横向线纵向线、斜向线(左右)
2.点的练习:
点是线的浓缩,包括:
横点、竖点、左斜点、右斜点。
3.折的练习:
两笔对起为折。
四、对贴习字
1.让学生了解传统书法书写的规律是:
从右向左竖着写。
2.学生对贴习字练习。
教师指导,纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。
让学生对字体结构的布白规律有初步的了解,为今后学习埋下伏笔。
3.小组自评,教师点评,展示作品
目的让学生有成就感。
通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。
为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。
五、小结:
本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:
逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。
同学们依据本节的重点,回去多做练习。
要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。
六、作业:
对贴练习3遍。
巩固本节重点。
板书设计:
第4课用笔方法
藏锋露锋中锋偏锋
第三课基本偏旁(三)
教学目标:
1.初步掌握两点水和反文旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,学习组合成字时合理安排偏旁位置。
3.写好“冷、准、救、教”等字,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点:
初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
两点水和反文旁书写
教学过程:
一、展示书法作品
引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。
二、老师边讲解边示范
1.圈画出两点水,重点指导两点水写法。
(1)出示两点水例字,引导学生认读,观察比较。
(2)教学两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
2.书写指导。
写写偏旁两点水。
3.两点水字的写法
“冷”字左右两部左窄右宽、左短右长,“令”部撇画穿插在两点水提画的下面。
4.练习“冷、准、冻、凌”的书写
5.反文旁及反文旁的字的写法
反文:
这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间或偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。
最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
(2)反文的的字的写法
带反文的字练习时要多关注笔画间的穿插。
“故”,左窄右宽,以此穿插礼让。
“敌”,左右基本相等,左短右长。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
(3)练习“救、数、教、攻”的写法
三、生字练习
四、作业展示,写的好的同学老师奖励小金笔
第二课时
教学内容:
综合拓展
教学过程:
一、复习两点水和反文旁及左右结构字的写法。
二、教学提示
1.回顾复习。
学生四人小组讨论回顾第一课学习情况。
2.同学之间翻阅、查看书法课本,互相提提、评评每人的优点与缺点。
3.出示17页《赠刘景文》,学生互相讨论一下,哪些字比较简单,同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师和同学的帮助。
4.让学生独立完成自己认为能完成习字,注意让学生描一个字写一个字,上下对起来练习。
5.对于学生认为需要老师帮助的习字,教师还是要与学生一起分析这些字的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导。
6.老师要深入到学生座位中,把笔示范书写。
7.评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
三、例字指导
旅、哀、趣、擎、橘
四、练习写字
五、总结评价,展示作品。
第5课横(长横、短横)
教学目标:
1.指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画的字“二”。
2.培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3.培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重难点:
认识长横与短横的书写要领。
掌握它们的书写要领,写好长横和短横以及“二”。
教具准备:
毛笔、粉笔、多媒体课件。
教学过程:
一、激发兴趣导入
1.同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们认识它吗?
是啊,他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”,也是我们今天要学习的内容。
上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2.首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品:
整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目,不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样,灵活多变:
有飘逸潇洒,如烟云飘荡,音乐飞扬的草书;有如磐石一般,大气稳固的正楷;有像珍珠一样轻盈小巧的小楷;还有很多风格的作品呢,这里这不一一介绍了,咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行,不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字,连国际友人也争相学习呢。
3.同学们,咱们去书法的世界浏览了一下,你们有什么想说的吗?
看来,同学们都想学好毛笔字,不过学好毛笔字可不容易,需要细心地观察字帖、用心地临摹,还得有坚持不懈的恒心,相信我们班的同学一定能坚持到底,一次比一次有进步!
二、检查课前准备情况
1.同学们,俗话说,工欲善其事、必先利其器,你们写字工具都准备好了吗?
自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗?
2.看来同学们都是有备而来,那么我们就进入今天的学习:
长横与短横。
三、指导学生写好横画
(一)长横
横如桥,人们常说长横是笔画之师,在一字之中,长横通常为主笔,是全字的关键所在。
(1)那么长横该怎么写呢?
谁愿意向大家介绍自己的经验?
(2)在学生发言的基础上,教师指导:
先逆锋起笔,右下顿笔,再向右中锋行笔,最后顿笔下按,回锋收笔。
(3)我们一起来念一念横的运笔口诀。
谁愿意来说一说?
自己先练一练,说给同桌听一听。
指名说。
我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
(4)你们愿意用这个口诀来教老师写吗?
(5)你们真厉害,帮助老师写好了长横,相信你们自己也可以写好,说到写字,正确的姿势能使我们事半功倍,我们一起回忆一下坐姿,(齐背);正确的握笔姿势也是写好字的良好开端,请大家齐说口令拿起笔,检查调整自己的握笔姿势。
(6)万事具备
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