学前儿童家庭教育试题Word文件下载.docx
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A.“细致干预”
B.“垂直亲爱”
C.“情动型”
D.“水平亲和”
6、社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要,向家长提供帮助的过程,这是()。
A.家庭教育
B.家庭教育指导
C.家庭教育能力
D.家庭教育方式
7、《家长教育行为规范》是在()年颁布的。
A.1995
B.1997
C.1979
D.1989
8、《中华人民共和国义务教育法》要求家长配合学校对子女进行教育,并且指出学校可以对学生家长进行家庭教育指导,该法颁布于()年。
A.1985
B.1986
C.1993
D.1995
9、下列几种说法中不正确的一项是()。
A.家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分
B.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用
C.家庭教育的主要实施者大多数是未经专门培训的,因此教育的随意性较大
D.家庭教育中的不足可以由学校教育来纠正和替代
D
10、研究表明,祖辈家长与父辈家长在对待孩子的教育观念上存在差别,下列各项中不符合常规结果的一项是()。
A.祖辈家长对孩子的溺爱胜于父辈家长
B.祖辈家长对孩子户外活动的限制多于父辈家长
C.祖辈家长对孩子的了解、观察不如父辈家长
D.祖辈家长对孩子的了解、观察胜于父辈家长
11、对称职父母在文化修养方面的要求一般是指()。
A.有较高的学历文凭
B.能写会算
C.有修养会学习
D.对文字的理解力较强
12、在学前儿童家庭教育指导过程中,指导者与家长是一种()关系。
A.主客体
B.师生
C.供求
D.平等
13、学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时,能注意调节自己的情绪,克制无益的冲动,试着了解孩子的感受和动机,这体现了()。
A.理智性原则
B.渐进性原则
C.指导性原则
D.科学性原则
14、学前儿童进行创造性学习的基础是()。
A.自主性与兴趣
B.自主性与好奇心
C.兴趣和好奇心
D.好奇心与独立性
15、儿童情商这一概念最早是由美国两位心理学者于()年提出的。
A.1989
B.1991
C.1987
D.1990
16、指出父母的教养态度可以分为“指挥型”、“交往型”、“支持型”和“纠错型”的学者是()。
A.博伊德
B.奥平洋子
C.奥斯本
D.帕特丽夏
17、学前儿童家长必须具备的,也是家长教育孩子的前提条件的能力是()。
A.了解儿童需求的能力
B.评价儿童发展的能力
C.记录孩子发展的能力
D.指导儿童发展的能力
18、印象管理论的提出者是()。
A.加芬克尔
B.霍曼斯
C.戈夫曼
D.海曼
19、参照群体论的代表人物是()。
20、教师的合作伙伴是()。
A.儿童
B.家长
C.社区工作人员
D.志愿者
21、在家园合作中,最早使用“安科计划”的国家是()。
A.德国
B.美国
C.法国
D.加拿大
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22、学前儿童家庭教育研究计划通常包括()。
A.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等
B.课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等
C.课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等
D.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等
23、朱庆澜先生关于家庭教育的专著是()。
A.《家庭教育——怎样教孩子》
B.《家庭教育》
C.《母育学校》
D.《家长教育学》
24、夸美纽斯关于家庭教育的专著是()。
25、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布于()。
A.1901年
B.1902年
C.1903年
D.1904年
26、美国对于幼儿教育机构外出活动时,成人与4岁幼儿比例的规定是()。
A.1﹕2
B.1﹕3
C.1﹕4
D.1﹕5
27、不同类别对象本身的特点不同,要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循()。
A.家长主体原则
B.双向互动原则
C.分类指导原则
D.共同成长原则
[填空题]
28学前儿童家庭教育有哪些特点?
学前儿童家庭教育的特点有:
(1)时代性和社会性。
(2)亲情性和感染性。
(3)针对性和随机性。
(4)连续性和一贯性。
(5)权威性和专制性。
29简述学前儿童家庭健康教育的主要任务。
学前儿童家庭健康教育的主要任务是:
教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识,培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯,激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望,培养孩子独立生活的能力就自我保护的能力,促进孩子身心的健康发展。
30简述学前儿童家庭品行教育的主要任务。
学前儿童家庭品行教育的主要任务是:
培养孩子良好的品德,塑造孩子文明的行为,陶冶孩子积极的情感,提高孩子社会交往的能力,形成孩子活泼开朗的性格。
31使用科学性家庭教育原则时应注意哪些问题?
在贯彻科学性原则时,家长要注意:
(1)更新价值观念。
(2)树立开放意识。
(3)构建学习环境。
32使用渐进性家庭教育原则时应注意哪些问题?
在运用渐进性原则时,家长要注意:
(1)具体明确。
(2)适当合理。
(3)螺旋上升。
33使用一致性家庭教育原则时应注意哪些问题?
在运用一致性原则时,家长要注意:
(1)互通信息。
(2)相互配合。
(3)共同教育。
34使用兴趣诱导法时,家长应注意哪些问题?
使用兴趣诱导法时,家长应注意:
(1)了解孩子的喜好。
(2)提供新异的刺激。
(3)激发孩子的欲望。
(4)趣味盎然地施教。
35使用活动探索法时,家长应注意哪些问题?
使用活动探索法时,家长应注意:
(1)开展体育运动。
(2)组织游戏活动。
(3)倡导劳动活动。
(4)鼓励探索活动。
36学前儿童的创造性有什么特点?
学前儿童具有创造力。
学前儿童的创造力不同于成人,它是一种异想天开、别出心裁、求异思维的能力,是创造欲望和创造意识、创造素质、创造行为的有机统一体。
它的特点主要表现在:
(1)模仿性。
(2)自发性。
(3)灵活性。
(4)发展性。
(5)差异性。
(6)无价性。
37学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么?
学前儿童家庭创造教育的主要任务是:
(1)激发儿童创造的兴趣和好奇心。
(2)丰富儿童创造的知识和技能。
(3)鼓励儿童创造性想象与实践。
(4)培养儿童创造性思维。
(5)塑造儿童创造的个性。
(6)培养儿童创造的品德。
(7)鼓励儿童的冒险精神。
(8)提高儿童的抗挫能力。
38家长对学前儿童进行情商教育有什么意义?
家长对学前儿童进行情商教育的意义在于:
(1)学前期是培养孩子情商的黄金时期:
在学前期培养孩子的情商很必要;
在学前期培养孩子的情商具有可能性;
在学前期培养孩子的情商极有成效。
(2)情商是儿童人格教育的必要成分。
(3)情商对儿童一生的成长至关重要。
39学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些?
学前儿童家庭情商教育的主要方法有:
(1)示范法。
(2)谈话法。
(3)讨论法。
(4)体验法。
(5)想象法。
(6)风暴法。
(7)记录法。
(8)评价法。
40学前儿童家长应如何调整自己的教养态度?
学前儿童家长应调整自己的教养态度,做到:
(1)研究孩子的行为模式。
(2)重视孩子的个性特点。
(3)建立理想的亲子关系。
(4)形成民主的教养作风。
(5)拥有一致的教养态度。
41学前儿童家长如何提高理解孩子的能力?
要提高学前儿童家长理解孩子的能力,需注意:
第一,要了解孩子的年龄特征。
第二,要了解孩子的各种权利。
第三,要了解孩子的活动形式。
第四,要了解孩子的个人的特点。
42学前儿童家长如何强化指导孩子的能力?
要强化学前儿童家长指导孩子的能力,需注意:
①指导的早期性。
②指导的针对性。
③指导的艺术性。
④发展的全面性和多样性。
43学前教育机构为什么要与家庭进行合作活动?
学前教育机构与家庭进行合作活动的意义在于:
(1)有利于学前教育法规的落实。
(2)有助于学前教育质量的提高。
(3)有益于学前儿童全面的发展。
44学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些?
学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势包括:
(1)合作活动的目的由单一孤立转向全面融合。
(2)合作活动的伙伴由被动应对转向积极互动。
(3)合作活动的资源由园(所)内转向园(所)内外结合。
(4)合作活动的形式由仿效参照转向借鉴创新。
(5)合作活动的视野由市内国内转向世界范围。
(6)合作活动的媒体由玩具图书转向网络邮件。
45学前儿童家庭教育科学研究报告的基本格式是什么?
学前儿童家庭教育科学研究报告撰写的基本格式,按照出现的顺序来说,一般包括以下几个部分:
(1)题目。
(2)作者及单位名称。
(3)内容提要。
(4)研究目的。
(5)研究方法。
(6)研究结果。
(7)结果分析。
(8)讨论与建议。
(9)结论,结语。
(10)参考资料目录等。
46试述社会角色论对幼儿教师和家长互动的启示。
美国社会学者米德等人所构想的社会角色论明示我们,教师在与家长进行互动时,应注意:
第一,要了解家长的文化背景。
第二,要遵守教师的职业道德。
第三,要常与家长互换角色。
第四,要多与家长相互作用。
47在选择有关学前儿童家庭教育的研究课题时,应注意哪些问题?
在选择有关学前儿童家庭教育的研究课题时,应注意:
①课题要有实用性。
②要有可行性。
③要有适当性。
④要有独特性。
⑤要有创新性。
48简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。
英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点有:
(1)通过“家长手册”使家长了解幼儿园的教育目标。
(2)通过“家长布告栏”使家长理解幼儿园的教育活动和内容。
(3)通过“发展记录”使家长知晓孩子的发展水平。
(4)通过“幼儿园通讯”使家长获得具体的教育建议。
(5)通过“家长参与”使儿童得到更好的发展。
(6)通过“家长委员会”使家长能帮助幼儿园筹措资金。
(7)通过“家长许可”使幼儿园能大胆利用社区资源。
(8)通过“投诉程序”使家园关系变得和谐融洽。
49总结我国20世纪90年代以来幼儿家庭教育指导的形式及影响因素。
(1)90年代幼儿家庭教育指导的形式相对分散,除了来园接待、家长会、家庭访问外,还出现了家庭教育专题讲座、家庭教育专题讨论会、半日开放活动、亲子同乐活动、班级家庭教育黑板报与墙报、家庭教育学报、家庭教育小品、家园信息窗与联系箱、家庭教育点评及辨析、家庭教育竞赛活动、家长参与园教、邻里友好小组等多种指导形式。
(2)这一时期的幼儿家庭教育指导形式受到以下几个因素的影响:
一是幼儿家庭教育指导的法规日趋健全,从法律上保证了家庭教育指导的实施。
二是幼儿家庭教育指导的组织逐步建立,从管理上保证了家庭教育指导的进行。
三是幼儿家庭教育指导的培训提高工作,从师资上保证了家庭教育指导的开展。
50、因果关系的比较研究属于()
A.情报研究
B.调查研究
C.实验研究
D.行动研究
51、我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和()
A.多极化趋势
B.小型化趋势
C.多元化趋势
D.联合化趋势
52、人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是()
A.教育手段
B.教育方法
C.教育观念
D.教育原则
53、中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种()
A.非正规教育
B.充满亲情的教育
C.稳定的持久性教育
D.无所不在的教育
54、鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是()
A.父母教养行为与儿童个性的相关研究
B.家长的人格特点
C.家长教养方式的基本向度
D.接受—拒绝
55、美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是()
A.4岁前
B.4-8岁
C.8-17岁
D.17岁后
56、乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和()
A.玩
B.吃
C.看书
D.听音乐
57、学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于()
A.非期望行为
B.否定行为
C.鼓励行为
D.失望行为
58、沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善()
A.亲子关系
B.亲子和谐
C.亲子合作
D.亲子冷漠
[多项选择题]
59、依据经验总结的科学水平可以将其分为()
A.具体经验总结
B.特殊经验总结
C.一般经验总结
D.科学经验总结
A,C,D
60、家庭关系的发展趋势表现为()
A.从数量上趋于简单化
B.从数量上趋于复杂化
C.从交往密度上趋于减弱
D.从交往密度上趋于增强
E.家庭关系多样化
A,C
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