精品三年级下册信息电子教案Word格式.docx
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创建文件夹:
在F盘上创建以自己的名字命名的文件夹。
教师演示,学生自己再操作,教师辅导。
2、任务二
给文件夹改名:
重命名
学生先自学课本,完成任务,汇报,教师总结。
3、任务三
认识word软件:
让学生尝试打开word软件,对有问题学生可以参考课本。
4、任务四
输入文字:
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五
保存文本:
1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六:
完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
批注或调
板书设计:
教学反思:
第2课
字斟句酌——文本的编排
1、掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2、掌握Enter键和空格键的用法。
3、掌握选取文本的两种基本方法。
4、会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。
1、在Word中输入汉字,并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
2、对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
1、利用Enter键、空格键移动文本。
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起,给阅读造成困难,需要重新对文本进行编排。
本节课,同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版,整理成这个格式,效果和课本图2.1一样。
打开文档:
教师将聪聪的文档传送到学生的桌面上,让学生打开。
根据学生操作让学生演示2种方法。
对进行断句和学生探讨一下断句的困难,学生尝试操作,然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
插入空格:
学生自学课本并尝试,教师引导。
移动文本:
首先学生尝试。
教师引导,有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、巩固练习:
P10
创作天地
2
三、教师学生小结:
知识着陆1、2、3、4
批注或调整:
第3课
妙笔生花
1、掌握几种快速选取文本的方法。
2、能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3、能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
设置字体的格式。
设置段落的格式。
一、导入
出示两张效果图,引导学生仔细观察两张效果图。
让学生讨论两者之间的差异,谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受,体会Word处理文字的强大功能。
师:
word不愧是处理文字的专业大师,不但可以对文本进行修改、编排,还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。
今天,我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
(一)快速选取文本
1、快速选取一行、一段或整篇文本
(1)学生先带着问题自学P11、12,并尝试;
师问:
怎样可以选取一行文本?
怎样可以选取一段文本?
怎样可以选取整篇文本?
(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本
(1)学生先带着问题自学P12,并尝试;
怎样可以快速先以连续多行文本?
(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
(二)设置文本字体格式
1、布置任务:
将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”
学生先尝试,再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法:
方法1:
先选取文本,后“格式”——“字体”。
方法2:
选取文本后,在格式工具栏中设置
。
(三)设置文本段落格式
1、师:
由于文本默认的行距为“单倍行距”,当文本的字号变大时,文本的行间距也随着变大。
为了使版面看起来更美观,需要将行距调整一下。
2、师演示操作
3、学生尝试操作,老师巡视辅导并纠正问题。
(四)创作天地
打开第2课保存的“一定是.doc”文档,对这篇文档的格式进行设置,可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果,并提交作业。
(鼓励学生大胆创新,用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。
(五)展评学生作品。
教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流,鼓励学生大胆展示自己的作品,以点带面,使学生全面掌握本课的知识点,使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结:
第4课
妙用标点
1、了解中英文标点符号的差异,会输入一些常用的中文标点符号。
2、会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3、会设置首字下沉,增加文章的观赏性。
1、中文标点符号的输入。
2、“查找/替换”操作。
3、设置首字下沉。
“椭圆”工具的基本操作方法。
多媒体电脑
一、谈话导入:
二、讲授:
1、由于中英文标点符号差异较大,为了符合我们中国人的阅读习惯,在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。
因此在安装汉字输
入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。
2、对于篇幅较长的文档来说,当文档中出现多处相同的错误时,利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容,大大简
化操作节约时间。
3、设置首字下沉,是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排
版方式,可以增加文章的观赏性。
三、教学补充
1、符号的输入,在Word中输入符号有三种方法:
(1)通过键盘输入一些常用的中文标点符号。
(2)通过软键盘可以输入多种类型的符号:
标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。
(3)执行“插入”→“符号”命令,弹出“符号”对话框,如图4-1所示,提供了更丰富的符号。
四、课堂小结。
第五课
如虎添翼——插入剪贴画
1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。
2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。
3、能配置剪贴画的版式,能转变剪贴画的颜色。
1、向word文档中插入剪贴画的要领。
2、配置剪贴画式样的通常要领。
教学难点
一、导入新课:
同学们,老师将上节课编排好的《鹞子的原因》这篇文稿举行了一些修改,下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿,比力一下两篇文档有什么分歧。
生:
多了图片。
师:
哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢?
生1:
老师修悔改的。
你说
生2:
我也喜好老师修悔改的文档
看来,同砚们都更喜好第二篇文档。
那么,我们大众能不克计划这样一篇文档呢?
固然能了。
那么我们又该若何实现这一成就呢?
这便是我们本日要学习的内容:
(板书:
第5课
如虎添翼——插入剪贴画)
1、下面我们就来看一下具体的实现要领:
同学们,在我们对某一个文档举行修改之前,必要先打开这个文档,这是我们前方已经学习过的内容。
好,下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D:
盘上的“鹞子的原因”这篇文档打开。
2.完成下面这首古诗的输入。
(1)在文档中插入剪贴画
在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器,那里有很多类别的剪贴画供我们应用。
按照书中1、插入剪贴画中提供的插图,自己来试一试在剪辑治理此中找到鹞子的图片,并把它插入到文档中。
(2)调整剪贴画的大小
插入“鹞子”这幅剪贴画后,我们发觉它太大了,并不是我们要的大小,那么,我们怎么办呢?
把图片缩小。
同学们,你会不会呢?
请大家自己来试一试吧。
然后指名一名学生演示,其余学生观察。
最后强调,在我们选中剪贴画时,周围出现的这八个控制柄的作用
(3)设置剪贴画的版式
在上一节课中我们在“鹞子的原因”这篇文档中插入了“鹞子”的图片,并把图片调整到了我们所需的大小。
为了使插入的图片与文本能和谐地融为一体,下面我们来对剪贴画的版式进行设置。
让学生先试一试,将图片版式设置为“四周型”,再指名学生演示。
(4)移动剪贴画
让学生把改好版式的“鹞子”剪贴画移动到笔墨中间合适的置,下面,请同学们把你的剪贴画的版式改成“嵌入型”,看看和“周围型”的版式有什么区别,谈谈你的发现。
(5)修改剪贴画的颜色
教师演示,对剪贴画进行简略修饰,再让学生操作。
三、总结:
经过这两课的学习,你都学到了那些知识?
指名让学生说一说。
第6课
相映生辉
1、能根据实际需要设置页面的尺寸。
2、会为文档添加艺术边框和水平分隔线。
3、能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮
预览文档经过修饰后的整体效果。
4、能把现有的Word文档转换为网页。
1、页面设置。
2、为了使页面看起来更加美观,可以为文档添加艺术边框和水平分隔线,要注意水平分隔线、页面边框、文档内容颜色的搭配。
3、
单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮
,进入“打印预览”页面,可以预览到文档经过修饰后的整体效果。
4、
利用Word软件还可以制作网页,或把现有的Word文档转换为
网页,
页面设置。
一、谈话导入
本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加水平线和艺术边框,使文档版面变得更加美观。
1、引导学生仔细观察教材中图5.1和图6.1。
让学生比较两者之间的差异,哪个版面更美观,谈谈自己的看法。
并在此基础上提出问题:
(1)如何设置页面大小?
(2)如何为页面添加水平线和艺术边框?
2、组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题,并让学生及时反馈学习成果,学生遇到的共性问题,可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程,也可以是教师演示操作过程。
使学生全面掌握本课的知识点,达到本课教学的预期目标。
1.为段落或文字添加边框,除了可以为页面添加边框,也可以为某个段落或某些文字添加边框,
具体操作过程如下
(1)将光标定位在要添加边框的段落中。
(2)执行“格式”→“边框和底纹”命令,弹出“边框和底纹”对
话框。
(3)为段落添加边框的操作过程如图6-2所示。
提示:
为文字添加边框操作与为段落添加边框操作稍微有些不同:
①先选取文字。
②在“应用于”栏中选择“文字”。
打印机,根据打印机类型的不同,纸型的规格也有所区别。
(4)为页面添加艺术边框和水平线,是修饰页面的一种常用的手段。
需要注意的是水平线的颜色、艺术边框的颜色要与文本内容的颜色搭配。
插入的水平线高度和宽度可以利用鼠标进行修改,方法同改变剪贴画的大小。
三年级信息技术
第7课《群鸭戏水——自选图形》
1、会将分散的图形组合起来
2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
3、激发学生对信息技术课的兴趣。
1、插入来自文件的图片
2、利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形
3、会将分散的图形组合起来
1、灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具
2、利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制
3、将分散的图形组合起来
一、创设情景、引入课题
二、出示课题(板书)
三、出示教师作品,学生观察回答问题
四、学生观察后,以二人小组为单位,合作画鸭妈妈(学生操作,教师巡视、指导、评价)
五、教师给学生演示在Word中,用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀(学生操作,教师巡视)
1、单击“边框”标签
2、单击“方框”
3、选择线型
4、选择颜色
5、选择宽度
预览效果
6、选择“段落”
7、单击“确定”
六、用填充工具给自选图形填充颜色
七、指名让学生来插入来自文件的图片
八、各部分图形组合起来,让学生完成自己的《群鸭戏水》图(学生操作,教师巡视,指导,评价)
九、学生互评、自评
十、总结
在给图形填充颜色时,遵循的原则是“先选取后操作”。
十一、作业:
通过今天在Word中绘图工具栏中的自选图形的学习,你能用我们学过的内容画出奥运五环吗?
第8课
古诗欣赏
—插入文本框
1、了解在Word中插入文本框的方法,能够在文本的编辑排版过程中灵活运用;
掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
掌握在Word中插入文本框的方法
对文本框进行设置,达到美观的效果。
一、课件演示,引入课题:
我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。
让学生读一读,说说看到的排版形式与普通的有什么区别?
学生可能说填充了颜色、文字周围有红色的边框等。
从而引出条幅的美是“文本框”的功劳,进而揭示课题。
二、自主学习、探究新知:
我们在Word中已经学过了插入文本框的方法,看谁能在PowerPoint中插入文本框,并输入“珍爱生命、关注安全”八个字。
然后让学生上机练习插入文本框的方法。
(这样设计的目的是让学生了解在Powerpoint中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同,通过练习,掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。
教师巡视指导根据学生的学习表现,给予适当的鼓励或矫正性评价。
同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励,以此激发学生的兴趣和信心。
进一步问:
为了使条幅鲜艳醒目,我们可以怎样设置呢?
学生先交流再动手操作。
(这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流,共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。
在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。
这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力,以及审美的能力。
期间教师巡视指导。
下面请同学演示一遍操作步骤,其他同学认真看。
(这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能,让每个同学能看到具体的操作步骤,加深对操作要领、步骤的理解。
接下来将学生作品通过大屏幕展示给全班同学看,引导学生自评、互评。
(评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。
利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐,同时培养学生评价的能力。
)
三、归纳总结,情感体验
(1)学生交流学习心得,说说制作交通安全宣传标语的用途。
(2)教师帮助学生梳理知识,归纳总结。
(总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。
四、课后作业,拓展延伸
作业:
制作两页宣传标语。
要求:
一页为横排,一页为竖排;
不同的标语设置不同的文字和背景颜色,注意美观。
(这样设计的目的是抛给学生任务,让学生自主学习,并完成练习。
最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去
第9课
惊弓之鸟
1.能在Word中插入艺术字,利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形状,使艺术字更加美观。
2.能在自选图形中输入文字,会为自选图形填充具有透明效果的颜色。
1、精确设置图片的尺寸。
2、制作艺术字。
在自选图形中添加文字。
一、创设情境。
二、新课
1、通过“设置图片格式”对话框精确设置图片的尺寸,如果插入的多张图片原始尺寸不同,要使它们在Word中的大小相同,就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”,指定高度和宽度,这样有可能会使图
片发生变形。
2、在Word中插入艺术字,利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形状,使艺术字更加美观,起到令人赏心悦目的效果。
3、右击插入文档中的自选图形,在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令,自选图形就转化成为文本框,利用这种方法可以产生各种形状的文本框,还可以为自选图形填充具有透明效果的颜色。
1、文字的方向
利用插入文本框的方法我们可以得到两种文字方向,即横排和竖排,Word还提供了更多的设置文字方向的效果。
(1)选取文本框。
(2)执行“格式”→“文字方向”命令,弹出“文字方向”对话框,提供了5种文字方向,如图9-1所示。
2、自选图形与文本框
在自选图形中输入文字后,文字与边框线的距离也可以调整,方法同文本框。
但是,由于许多自选图形的形状不规则,输入的文字不多,要想显示更多的文字,可以借助文本框来达到目的。
具体操作过程如下:
(1)插入自选图形,调整好自选图形的大小。
(2)插入文本框,输入文字。
(3)将文本框设置成无填充颜色,并去掉边框线。
(4)将文本框置于自选图形上层,并根据自选图形调整大小。
四、小结
第10课
运动简报
1、能在文档中采用分栏排版效果。
2、会为页面添加具有水印效果的背景图片。
3、会在自选图形中填充图片,以达到将图片剪切成各种形状的效果。
1、为页面设置分栏效果。
2、为页面添加具有水印效果的背景图片。
展示教材中的图2.1,请学生回忆完成这样排版方式的操作过程。
再演示将《妈妈的目光》这篇文档进行分栏排版的操作,组织学生讨论两种方法的差异,由此引出本课的教学目标——分栏排版。
分栏效果是我们在报刊、杂志中常见的一种排版效果,可根据需要将页面分成两栏或三栏,如果需要分成更多的栏,也可以在“栏数”栏中直接输入数字。
需要提醒学生的是,只有输入的文字或插入的图片占满一栏后,光标才会自动跳到第二栏,以此类推。
利用水印效果制作页面的背景,可以避免背景图片的色彩太过突出,喧宾夺主。
由于用于制作页面背景的图片尺寸与页面尺寸有时不符,还需要调整背景图片的大小,但如何能激活背景图片,即选取背景图片,是个难点。
当为页面插入具有水印效果的背景图片时,在页面上会自动出现添加页眉和页脚的编辑区,双击页眉编辑区,进入页眉编辑状态,此时单击背景图片,背景图片被选中,用鼠标可以随意调整图片的大小。
3、为自选图形填充图片。
由于自选图形的形状非常丰富,为自选图形填充图片可以达到将图片剪切成各种形状的效果,这种操作方法也可以推广到艺术字、文本框等操作对象,得到特殊效果。
1、添加页眉和页脚。
我们看的图书中都有页码,在Word中也可以为文档添加页码。
执行“视图”→“页眉和页脚”命令,在页面的上端和下端出现文本框,并弹出“页眉和页脚”工具栏。
2、在页眉中插入背景图片
(1)在页眉中插入背景图片,并将图片的大小调整到铺满整个页面。
(2)为图片设置¡
°
冲蚀¡
±
效果,
第11课、第12课、第13课
主备
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- 精品 三年级 下册 信息 电子 教案