自考本科教育学二必过题1Word下载.docx
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13.班级授课制的首行时代是()。
A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲
C.15世纪末的中国D.16世纪的中国
14.做好班主任工作的前提和基础是()。
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量
15.教学的根本目的是()。
A.培养全面发展的人B.使学生形成和发展智力、能力和体力
C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D.使学生掌握基础知识和基本技能
16.教师申诉制度是一项专门保护教师的()的法律制度。
A.权益B.权利
C.利益D.权力
17.从整个学校文化来讲,学生文化作为一种独特的文化类型,是对学校文化的一种补充,所以学生文化具有()。
A.思想性B.甚补性
C.特殊性D.变化性
18.教育可以推进科学的()。
A.系统化B.体制化
C.全面化D.多样化
19.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。
A.《论语》B.《春秋》
C.《学记》D.《师说》
20.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,因为学生有()。
A.身心健康权B.人身自由权
C.人格尊严权D.隐私权
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、少选或错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。
A.《教师资格条例》B.《教育法》
C.《宪法》D.《教师法》
E.《中小学教师继续教育规定》
2.教师良好的教育能力体现在()。
A.较强的语言表达能力B.知识广博
C.富有感情、有感染力D.富有个性
E.改善实践
3.“课程是经验”的观点具有的特点是()。
A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性
C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验
E.课程外在于学习者,凌驾于学习者之上
4.教学工作的基本程序包括()。
A.备课B.上课
C.作业的检查与批改D.课外辅导
E.学业成绩的检查和评定
5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有()。
A.教师的权威B.教师的积极性和责任感
C.经济地位D.政治地位
E.文化地位
6.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?
()。
A.将课程分成小单元,及时激励B.扩展评价范围,各显长项
C.重视对学习过程的检测
D.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成就感
E.注重学生发展过程中的纵向评价
7.运用说服时要注意的要求有()。
A.明确目的性B.富有知识性、趣味性
C.注意时机D.以诚待人
E.调动学生的主动性
8.小班教学体现教育公平,保证教学质量,在实施中应注意()。
A.教师包班而不分科任教B.因材施教
C.学生机会均等D.责任明确
E.分层管理
9.重视科研对教学的影响有()。
A.有助于在教学中倾注自己的感情B.有助于对问题的深入分析
C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作
E.促使教师形成良好的品质
10.以下关于环境对个体发展的影响,正确的说法是()。
A.环境对个体发展的影响可能是消极的B.人接受环境的影响不是消极被动的
C.人的发展完全由环境决定D.环境为个体发展提供外在条件
E.环境对人的发展没有影响
3、填空题(在每小题的空格中填入正确答案,错填、不填均不得分。
1.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的_______规律。
2.推动个体由自然人向社会人转变的动力,是社会环境对个体的_______要与个体的_______之间的矛盾运动。
3.17世纪_______在《大教学论》中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。
4.1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的_______。
5.班集体的正常秩序包括必要的_______、共同的_______,以及一定的_______。
6.教科书的编写应按照不同学科的特点,体现_______与_______,强调内容的的_______。
7.杜威认为教学过程是“_______”的过程。
它以新的_______和_______作为教学理论的基础。
8._______管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
9.教师的言论、行为、为人处世的态度,会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用,这是因为学生具有_______特点。
10.马克思主义关于人的全面发展学说是建立在_______和_______学说的理论基础上的。
四、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×
”。
1.教育受政治经济制度的制约,所以教育只能完依附于政治经济制度。
()
2.—节课既有检査复习,又有新知识的讲授,还有练习巩固,从课的类型上分这是一节综合课。
3.考试时为照顾部分落后学生,应尽可能降低试题难度和分量。
4.教育目的是一种理想,因此,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,所以教育目的是人的主观意志的产物。
5.身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。
6.教育目的只对受教育者具有目标导向作用。
7.教学方法是教师上课的方法,是教师为完成教学任务而采用的方法。
8.教育先行,就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度。
9.一个班的学生群体就是班集体。
10.教师职业是普通职业。
五、名词解释(每小题2分,共10分)
1.教育结构
2.教育方法
3.巩固性原则
4.教育能力
5.培养目标
六、简答题(每小题5分,共20分)
1.教育对政治经济制度的促进作用表现在哪些方面?
2.教学目标有哪些特征?
3.简述凯洛夫教育学的不足。
4.初中教育的个体发展任务有哪些?
7、论述题(共10分)
联系实际谈谈一个合格教师的职业素质。
八、案例分析题(共10分)
有些教师“恨铁不成钢”,对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂,致使学生身心受到一定的伤害。
(1)这种情况下违背了什么道德原则?
(2)如何改变这种情况?
本科教育学二考试模拟试卷二
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。
1.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的()。
A.顺序性B.个别差异性
C.不平衡性D.互补性
2.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()。
A.童年期B.少年期
C.青年期D.成年期
3.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
A.孔子B.孟子
C.荀子D.韩非子
4.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是()。
A.说服法B.榜样法
C.锻炼法D.陶冶法
5.直接决定教育目的的因素是()。
A.生产力B.文化
C.科学技术D.政治经济制度
6.教师的工作目的和使命是()。
A.热爱教育事业B.热爱学生
C.教书育人D.开拓创新
7.学生从事集体活动、结交好友的场所是()。
A.班级B.学校
C.家庭D.社区
8.德育过程是培养学生()的过程。
A.知识B.能力
C.个性D.品德
9.德育过程与品德形成过程的关系是()。
A.是一致的,可以等同B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系D.相互包容的关系
10.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()。
A.检查复习B.组织教学
C.讲授新教材D.布置课外作业
11.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。
A.德国B.法国
C.英国D.美国
12.道家主张教育要()。
A.“有教无类”B.“非攻”
C.“复归”人的自然本性D.“建国君民、教学为先”
13.学生最重要的权利是()。
A.人身自由权B.受教育权
C.人格尊严权D.隐私权
14.教学过程的中心环节是()。
A.巩固知识B.领会知识
C.运用知识D.检查知识
15.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的()。
A.特征B.表象
C.核心D.内容
16.素质教育是促进()的教育。
A.个性发展B.认识发展
C.情感发展D.意志发展
17.校园文化的核心是学校的()文化。
A.观念和制度B.精神或观念
C.组织和制度D.物质
18.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是()。
A.布卢姆B.布鲁纳
C.杜威D.桑代克
19.教学的特殊组织形式是()。
A.个别教学B.分组教学
C.现场教学D.复式教学
20.学校的中心工作是()。
A.教学工作B.行政工作
C.人文工作D.后勤工作
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案,并将其序号填在题千的括号内,多选、少选或错选均不得分。
1.学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在()。
A.有效控制影响人发展的各种因素B.加速个体发展
C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性
E.对个体发展做出社会性规范
2.下列关于《学记》的教育思想描述正确的是()。
A.揭示了教育与政治的关系B提出了教学相长的观点
C.主张启发式教学D.要求教学要循序渐进
E.提倡“有教无类”
3.教学目标的特征有()。
A.具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化
C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性
E.反映教学方式的科学性
4.生产力对教育的制约作用体现在()。
A.决定教育发展的规模B.制约教育的结构
C.制约教育的内容D.决定教育发展的速度
E.决定教育发展的方向
5.班主任在班级管理中的地位是()。
A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者
C.班级组如、的教育者D.班级制度的执行者
E.班级人际关系的艺术家
6.文艺复兴后,很多人文主义思想家都很重视教育问题,其中有代表性的是()等人。
A.意大利的维多里诺B.尼德兰的伊拉斯谟
C.德国的赫尔巴特D.捷克的夸美纽斯
E.法国的拉伯雷和蒙田
7.德育的主要途径有()。
A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动
C.劳动D.共青团活动
E.班主任工作
8.关于讲授法的论述,正确的是()。
A.可分为讲述、讲解、讲演三种方式B.讲授内容要有科学性、系统性、思想性
C.注意启发D.讲究语言艺术
E.是注入式的教学方法
9.学校组织和制度文化的三种主要表达方式是()。
A.环境文化B.保证学校正常运行的组织形态和体系
C.规章制度D.角色规范
E.价值成分
10.课程表的安排应遵循的原则是()。
A.整体性原则B.可操作性原则
C.迁移性原则D.合理性原则
E.生理适宜原则
三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案,错填、不填均不得分。
1.科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的_____作用。
2._____的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深,了解学生接受情况,加强新旧知识的联系。
3.社会的_____是直接决定教育目的的因素。
4.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“_____”的教育思想。
5.心理健康教育的内容主要有_____、生活辅导和_____。
6.个体主观能动性的最高层次是_____。
7.班主任的领导方式一般可以分为三种类型:
权威型、_____和_____。
8._____是课程实施计划的展开过程。
9.学生的_____主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
10.遗传素质是人身心发展的_____,为个体的身心发展提供了_____。
四、判断题(判断下列各蟬的正误,并在题后括号内打“√”或“×
每小题1分,共10分)
1.培养目标与课程目标的关系是:
课程目标是培养目标的具体化。
2.教学就是教师向学生传授知识的过程。
3.教师的专业性就是指精通所教学科。
4.拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。
5.学生因违反课堂纪律,教师可以打骂或初站。
6.西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。
7.教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。
8.德育过程是一个长期的、反复的过程,因此要注意宽严相济、张弛适度。
9.学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象。
10.最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。
1.教学大纲
2.导生制
3.设计教学法
4.教学
5.设计教学法
六、名词解释(每小题5分,共20分)
1.心理健康教育的基本任务是什么?
2.简述《学记》的教育思想
3.生产力对教育有些什么制约作用。
4.班级管理的主要功能是什么?
七、论述题(共10分)
为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台?
八、案例分析题(共10分)
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?
并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习題。
教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和计论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
本科教育学二考试模拟试卷三
1.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.杜威D.布鲁纳
2.品德是()。
A.自然现象B.生物现象
C.个体现象D.社会现象
3.强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是()。
A.古代印度B.古代埃及
C.斯巴达D.雅典
4.教育目的是社会需求的集中反映,它集中反映了()。
A.教育性质B.教育任务
C.教育规律D.教育内容
5.目标管理是一种以()为中心的管理。
A.上级管理B.自我管理
C.平行管理D.民主管理
6.隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是()。
A.察举制B.举孝廉
C.九品中正制D.科举制
7.卢梭的教育思想属于()。
A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想
C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想
8.青少年的身高体重有两个生长高峰,在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后。
这些现象表明个体身心发展具有()。
为中心的管理。
A.阶段性B.顺序性
C.不平衡性D.差异性
9.确定教育目的的客观依据是()。
A.哲学观念B.人性假设
C.理想人格D.生产力和科技发展水平
10.教学活动的本质是()。
A.认识活动B.实践活动
C.交往活动D.课堂活动
11.心理学家是根据身心发展的()规律提出发展关键期的概念的。
A.顺序性B.阶段性
12.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的模式是()。
A.常规管理B.平行管理
C.民主管理D.目标管理
13.古代埃及设置最多的是()。
A.文法学校B.琴弦学校
C.文士学校D.骑士学校
14.在学校管理活动中占有中心地位,是学校管理的基本途径的是()。
A.交流B.沟通
C.激励D.控制
15.课程的组织方式或设计课程的种类,指的是()。
A.课程计划B.课程类型
C.课程标准D.课本
16.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深,了解学生接受情况,加强新旧知识的联系的教学环节是()。
A.组织教学B.检査复习
17.班级组织建构的首要原则是()。
A.有利于教育原则B.目标一致原则
C.可接受性原则D.有利于身心发展原则
18.德育的实施渠道或形式是指德育的()。
A.方法B.手段
C.途径D.内容
19.学校文化是一种()文化。
A.制度B.物质
C.精神D.组织
20.目标评价模式最为关键的步骤是()。
A.确定方法B.确定目标
C.确定内容D.确定标准
每小题1分,共10分)。
1.建立以学生为本的班级管理机制应做到()。
A.以满足学生的发展需要为目的B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力
2.我国教育目的的基本特征是()。
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
3.课程目标的确定依据主要有()。
A.对学生的研究B.对社会的研究
C.对教师的研究D.对学校的研究
E.对学科的研究
4.教学策略的基本特征有()。
A.层次性B.综合性
C.可操作性D.灵活性
E.计划性
5.影响人的身心发展的基本因素有()。
A.遗传素质B.环境
C.学校教育D.社会活动
E.生产劳动
6.联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位,体现这一核心精神的基本原则是()。
A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则
C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则
E.保护儿童原则
7.培养良好的学生集体的策略有()。
A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论
E.开展各种形式的教育活动
8.说服的方法包括()。
A.讲解B.谈话
C.报告D.讨论
E.参观
9.教育目的制定的客观依据有()。
A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治经济制度
C.制定者的哲学理念和理想人格D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
10.班集体的正常秩序包括()。
A.必要的规章制度B.正确的班级舆论
C.共同的生活准则D.优良的班级传统
E.一定的活动节律,
1.____注重受教育者的良好个性的塑造与培养。
2.相对于教师来说,学生具有____和____,教师在学生心目中具有天然的____。
3.身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、____等内容。
4.教育推进科学的____。
5.____世纪末,欧美一些国家开始实行初等义务教育,并逐步延长义务教育年限。
6.____既是一切教育工作的出发点,也是其归宿点。
7.间接经验与直接经验相结合,能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的____的关系。
8.钻研教材包括钻研____、教科书和阅读有关的____。
9.明代以后,____被规定为考科举的固定格式,使社会思想受到钳制,且创造性也被扼杀。
10.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____上来。
四、判断题(判断下列各题的正误;
并在题后括号内打“√”或“×
1.教育既是明显的消费,又是潜在的生产。
2.学校课程是在学校中开设的所有学科。
3.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。
4.政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。
5.把人分成三个等级的是亚里士多德。
6.我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”
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