一年级家长会发言稿为了孩子请紧跟老师.docx
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一年级家长会发言稿为了孩子请紧跟老师
一年级家长会发言稿:
为了孩子,请紧跟老师
XX最近发表了一篇名为《一年级家长会发言稿:
为了孩子,请紧跟老师》的范文,重新了一下发到XX。
一年级家长会发言稿:
为了孩子,请紧跟老师尊敬的一()班的各位家长:
下午好!
时隔一个月,我们一班的家长为了我们的孩子又聚拢到了一起。
首先,请允许老师表达自己的感激之情:
感谢您入学一个多月以来的辛勤付出!
是您的付出,使一班孩子的学习习惯渐渐养成;是您的付出,使一班的班级秩序慢慢建立;是您的付出,让孩子跟上了班级的步伐。
但同时,老师心中也有些许担忧:
总会有家长没有紧跟老师步伐。
国庆前夕,老师给大家发了信,作业在信的最后一页,老师已经带着孩子将作业读了一遍。
笔头作业两项:
第一在字母簿第页默写声母表韵母表整体认读音节表,但国庆回来后,有个学生根本没有做,有个学生少做。
别的孩子下课可以去玩了,而您的孩子却需要补做作业,有的甚至到吃午饭前还没有补完,老师就只能让孩子回去补了。
没有做作业,孩子有很大的责任,因为老师已经在课堂上布置了,家长也有责任,因为您没有认真读信。
第二项作业,是把预测卷擦了,重新做一次,但老师一眼就能看出有很大一部分没有督促孩子做这项作业,因为错的还是错的,书写马虎仍然书写马虎。
记得在第二封信中,老师提到:
优秀孩子的家长,对于教师从来都是步步紧跟,所以他们的孩子越来越好。
有时候,那最需要认真读信、步步紧跟的,却偏偏不读,不跟,所以孩子就越来越弱。
老师能做到的是,一方面将分内之事圆满扎实地完成,范文写作竭尽全力不让一个学生掉队;另一方面为愿意与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。
同一个班级,孩子之间的竞争,归根结底,是家长综合素质和付出心力的竞争。
因此,我今天发言的主题是--为了孩子,请紧跟老师。
(一)但愿从辅导孩子完成《黄冈小状元》的情况看,家长都有为一年级孩子学习帮助的能力,学生在起始年段需要家长帮扶。
一个良好稳定的开端--也即优良稳定的成绩,能给予孩子稳固的自信和正面的自我确认。
这种信心和确认,慢慢会内化为孩子自己要求上进的动力,所以开始帮扶到位的家长不必一直劳累下去;所以家教起步早的父母,轻松的日子相对来得也早。
有心的家长需要得到指导,无心的家长需要受到警示。
每周一封信是指导,也是警示。
课间,语数老师在教室闲话,点数着班上的灵孩子,疼惜着班上的弱孩子,焦急懒孩子的懒家长。
当我说到某生很灵很有前程的时候,数学老师摇摇头:
靠不住!
思想汇报专题父母根本不配合,慢慢的灵也不灵了。
灵光程度差不多的孩子在一班,比的就是家庭环境。
但愿我的每周一信有用!
老师在心中祈祷。
但老师知道:
信件可能非但不能缩小反而会拉大学生之间的差距。
然而我更知道,对于无心的少数人,发信不发信一个样;对于有心的大多数,发不发信大不一样了。
所以,对于这个班来说,信件的作用还是巨大的!
这笔帐,老师明细着呢。
所以,老师不会奢望所有的家长都会紧跟,只要有大部分跟上,老师就心满意足了。
一个天赋好的孩子,如果托生在没文化又不重视教育的家庭,真是可惜了!
是啊,孩子好比种子,老师是阳光雨露,父母是土壤。
一粒饱满的种子,落到盐碱地里,确实令人惋惜!
但愿我是充足的阳光和雨水,但愿信件能起到改良土壤的作用。
因此,为了孩子,您一定要认真、仔细并且反复读每一封信,认真按信中老师的要求做好每一件事。
老师给你们的每一封信,你们都要好好保存,如果有丢失,自己找同学复印。
(二)班级图书建立了书香班级少是非,这一点,是老师坚信不移的。
关于亲子阅读的重要性以及如何开展亲子阅读,老师已经在第四封信里说得非常清楚,请您再次阅读并付诸行动。
根据大家的推荐以及老师的阅读经验,在大家自愿的基础上,最全面的范文写作网站我们购买了班级图书。
在这里,老师首先要感谢大家,在老师发放的回条上,除了极个别家长外,都认真地推荐了书目,并且大多数愿意并能够为建立班级图书服务。
这次,老师拜托了郭思贤的家长购买了图书,本来安排了朱信盈、刘浩然两位家长协助,可思贤的家长独自做好了书的目录,给书贴好了标签。
让我们用掌声表示感谢!
我们用,元从当当网上买到了三千多元的优质图画书(即绘本)本。
(说明:
每人收取元,剩下的元,用于购买标签、书立等)这样,每天每个孩子手里始终有一本书。
看完就换,快的可以一天读两三本,同学之间也可以交换。
家长要督促孩子爱惜图书,勤借好还。
老师不做借阅登记。
那个额外的负担太重、太碎、太没意义!
那样也会耽搁孩子时间。
班级图书有统一识别印章,万一书丢了,交一本优质图书,盖上统一印章归入班级书库,XX便可接着借阅。
一年或两年后,图书发给孩子或捐赠给贫困学校的同龄人。
也许有人会问:
我的孩子功课跟不上,有能力读课外书吗?
答曰:
功课跟不上是因为学前阅读准备不足。
他们需要在诵读、朗读和阅读上加倍努力才能追上大部队。
教育家苏霍姆林斯基说:
唤醒思维沉睡最重要的方法是丰富、有趣的阅读。
也许有人会问:
我家书很多,有必要参加班级书库建设吗?
答曰:
老师的书是最好的。
老师的书读起来最有劲儿。
这是儿童心理。
同学每天都高高兴兴地换书,没有参加的孩子,必然承受失落和自卑。
独学而无友,孤陋而寡闻。
请父母不要让孩子痛苦,让老师为难。
也许有人还会问:
班级图书和家里书重合怎么办?
答曰:
真正的爱书人,都有很多百读不厌的书。
父母要鼓励孩子建立自己的个人藏书,鼓励孩子一本好书反复读。
经典的书就是要反复重合。
班级图书无论如何也不能代替学生个人藏书的作用。
没有书柜的房屋,无论多么气派,也是没有灵魂的躯壳;没有书卷气息的人,无论多么有钱,也是没有窗户的房屋。
没有窗户的房屋是什么?
碉堡而已啦。
因此,建议:
对于孩子特别喜欢的绘本,望父母有心为孩子收藏,给孩子建立自己的书柜。
班级图书的目录已经印制给大家,孩子每读完一本,就在后面打个勾,然后督促孩子借阅其它的书。
(三)汉语拼音要反复巩固汉语拼音小学阶段一直要考。
范文关于汉语拼音的复习方法以及考点,老师已经在第五封信中详细讲解过,请您反复阅读老师的信件中的考点,对照自己的孩子的实际情况,查漏补缺。
这里要重点提醒的有两点:
,第页的汉语拼音总表能背能默是基本要求,以后每隔一段时间老师就会默写一次。
,家长可以利用页的生字表
(一)让孩子通过拼读音节来反复巩固所认识的字,反过来,把字写在汉语拼音本上,让孩子在四线格里写出这个字的拼音,这个方法一举两得,既巩固拼音,又巩固识字。
明天,进行第一次单元测验。
现在老师没有看到卷,估计会像年的预测卷,第一二题是口试。
如果有口试,老师就要一个一个测试。
测试的方法是,老师拿张拼音卡片,有两拼音、三拼音以及整体认读音节,拼对一个给分。
备注:
根据实际情况评讲第二次预测卷。
第二题:
重点是考察与相拼省略两点的规则。
错的有,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第三、四、五题主要靠学生的书写。
存在问题:
()漏声调;()在四线格中的格式不对。
有的出格,有的顶天立地;()抄写音节时,字母与字母挨着;()标调时,调号挨着字母;()有标错调,抄错字母的,比如有个别学生把写反了。
第四题还考察学生准确判断整体认读音节,没有学生弄错。
第五题,有个别拼读有困难,还有些方法不对。
做题方法是:
先拼音节,再找到相对应的图片填下来。
第六、七题有错误的同学不多,但个别学生漏做,还有个别学生因为识字不过关、拼读不过关而连错。
补充解释:
拼音纸,ě没有标声调,请补上声调,ī衣服的服单独读的时候,读作ú,一起的时候,读轻声。
(四)识字很重要汉语拼音过后,我们进入识字教学。
识字,是低年级的重点!
识字量大,是低年级的难点!
在整个小学阶段,要求认识常用汉字个,其中个左右会写。
而~年级就要求认~个常用汉字,其中~个会写,这差不多占了整个小学阶段识字任务的/。
比如,一年级第一个学期,在学习汉语拼音的同时就安排了认识个字的任务。
进入识字课和阅读课后就更突出了,每课需识记~个。
全册识记个其中个要求会写。
再算算我们这个学期的时间,现在是第周,周三测验完之后,周四就必须开始识字教学。
因为元旦过后,月日、日就是期末考试,还剩下个星期,这个星期我们的学习内容包括:
识字课,课文篇,语文园地六个,口语交际六个,再加上三次单元测验以及测验之前的预测,接下来我们的学习进度是每个星期至少课,基本上是一天一课。
这将是一个什么概念呢?
就是您的孩子每天最基本的任务是至少要认字个左右。
记得年前,老师也是教一年级。
记得上午教完《小小竹排画中游》这课后,下午托管班时,我抽学生来认,个生字,有个学生就只认识其中的一个中字了,另外还有两个个学生也只认识两三个。
是呀,一个班几十个学生,不同的家庭,学前教育有着较大的差异,有的学前已经认识几百甚至几千个字,有的只认识十几个字,学生自身的智力因素、非智力因素也存在差异,有的孩子读几遍就记住了,有的读十几遍也难以记住。
因此,希望大家紧跟老师,首先要调整好自己的心态,尊重孩子的这种差异,学前差异学后补,课上差异课后补,这是不得已的下策。
接下来,我们来看看《语文课程标准》所提出的在识字与写字方面的一个显著特点就是:
实行多认少写、认写分开,提出认识和学会两种要求。
要求认识的个字,只要求认识--在本课认识,放到其他语言环境中也认识,不抄,不默。
投影语文书、、页两条蓝色线内的就是要认识的字。
生字表
(一)列出了个要认识的字。
如何巩固识字?
()利用字卡反复巩固识字。
--每学一课就把这一课地字卡剪下来。
()利用《小熊过桥》同步阅读巩固拼音和识字。
--每天拼读一课。
()做有心人,引导孩子在生活中识字。
()巩固识字最有效的的方法还是大量阅读:
《日有所诵》《全阅读》以及班级图书。
要求学会的个字,就要求学生会读,会写,了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。
每一课后面田字格中就是要学会的字。
生字表
(二)列出了个要学会的字。
要学会的字的学习要点:
()认识汉字基本笔画名称:
语文书页《汉字笔画名称表》()掌握汉字的基本笔顺:
从上到下,从左到右,先中间后两边,先里头后封口。
()能在田字格里规范工整地写汉字。
(田字格、汉语拼音簿)每个要写的生字,老师在课堂上的教学程序是:
弄清笔顺,在书上的田字格里描红一个,然后再在汉语拼音簿上写个,剩下的个回家写。
带个汉语拼音簿,号本堂上写,号本家听。
(老师会在本子上盖上数字、)接下来每天的作业基本是固定的:
读书。
课文(在堂上,通过各种形式的读,至少会有十几二十遍,因此,短小的要求熟读成诵)《小熊过桥》每天一课(用不透明的尺子遮住汉字,先拼读,再认字,不认识的字再借助拼音,到了后面长的课文,就可以先圈出前后鼻音、翘舌音、三拼音、鼻音、整体认读音节等,拼读之后再读文章。
),做《黄冈小状元》。
学到哪,做到哪。
,家听。
每天学了哪课,听写哪课,周末,就听写本周所学得生字。
,周末布置《日有所诵》《全阅读》。
书写很重要。
一切书面考试,即便不设卷面分,卷面情况也直接影响到考试成绩。
可扣可不扣的地方,决定老师是否扣分的,就是卷面工整与否。
更不要说作文,书写潦草,再美的文章老师也不想看,大笔一挥,分、分就没有了!
写字很重要。
平心静气才能写好字,反过来,写字也是修身养性,培养定力、静气的好方式。
有条件的家庭可以送孩子学习书法。
孩子作业时,家长不要打扰。
请为孩子整块的时间、安静的环境,让孩子平心静气地写作业。
写完家长验收。
不合规范的一定要擦掉重写。
自动铅笔写字不敢用力,请费心为你的孩子削铅笔。
(五)讲述《想吃苹果的鼠小弟》活在这世上,我们每个人都有自己的心愿,就像红红的苹果,悬在高高的树头。
孩子是鼠小弟,需要我们做海狮。
将他们顶起,送他们上树。
家长是鼠小弟,需要得到老师的指导和引领。
老师是鼠小弟。
只有你们以及孩子,和老师一起努力,老师才能摘到心中渴望的苹果,得到梦寐以求职业幸福。
谢谢!
年月日以上是《一年级家长会发言稿:
为了孩子,请紧跟老师》的范文详细内容,涉及到孩子、老师、家长、没有、识字、学生、认识、班级等范文相关内容,希望大家能有所收获。
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