一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案Word文档格式.docx
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听后评议,相机正音。
三、再读文,了解大意
.带着生字词再读文,要求:
字音读准,句子读通顺。
2.指名分段读文,其他学生边听边思考:
小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?
3.出示填空。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。
小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。
四、布置作业
1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗读文。
第二时
一、复习旧知
1.开火车读文词语。
2.指名朗读文。
二、图文结合,了解内容
1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。
2.结合插图,学习第2自然段。
指名读文,大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?
怎么样?
③谁帮助谁干什么?
说说小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子,心情怎样?
指导朗读,读好句子"
小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"
。
读出高兴的心情。
小鸭子为什么捉不到虫子?
想象:
小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?
指导朗读句子"
小鸭子捉不到虫子,急得直哭"
读出着急的语气。
想象对话:
小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?
有感情地朗读第2自然段。
填空:
这是一只的小公鸡。
3.学习第3自然段。
指名朗读第3自然段,交流:
小公鸡和小鸭子又来到哪里?
小鸭子为小公鸡做了什么?
小鸭子对小公鸡说了几句话?
都是什么意思?
指导朗读。
小鸭子会怎么劝小公鸡?
读出劝说的语气。
小公鸡为什么捉不到鱼?
出示句子:
句1:
小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
句2:
小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
①读一读,有什么发现?
②加了"
偷偷地"
,你仿佛看到了什么?
从中读出了什么?
③有感情地朗读有加点字的句子。
4.学习第4自然段。
小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?
为什么会这样?
小鸭子是怎样做的?
从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?
比较句子。
读一读,比一比。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后,你的感受一样吗?
你从加点字中读到了什么?
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。
你觉得这是一只怎样的小鸭子?
.观察插图,想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?
他会对小鸭子说什么?
小鸭子又会对小公鸡说什么?
小公鸡________地对小鸭子说:
“鸭子哥哥,谢谢你。
”小鸭子________说:
“_________。
”
6.小组合作表演这个故事。
三、总结全文
.分角色朗读文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读文,能把图画中的意思读出来。
2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?
1.演一演。
和同学一起把这个故事演一演。
2.讲一讲。
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
小公鸡和小鸭子
捉虫子
小公鸡
互相帮助
小鸭子
捉鱼、救助
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