远程教育系统设计与实现论文.docx
- 文档编号:6140675
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:748KB
远程教育系统设计与实现论文.docx
《远程教育系统设计与实现论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《远程教育系统设计与实现论文.docx(65页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
远程教育系统设计与实现论文
分类号学号2005821830501
学校代码10487密级
硕士学位论文
远程教育系统的设计与实现
学位申请人
:
XXX
学科专业
:
软件工程
指导教师
:
XXX教授(或副教授)
答辩日期
:
2007.10.25
AThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirements
fortheDegreefortheMasterofEngineering
DesignandImplementationofaBar-Code-BasedStudentArchiveManagementSystem
Candidate:
JiangLiying
Major:
SoftwareEngineering
Supervisor:
Prof.XXX(或Assoc.Prof.XXX)
HuazhongUniversityofScience&Technology
Wuhan430074,P.R.China
October,2007
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知,除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
学位论文作者签名:
日期:
年月日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:
学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。
本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
本论文属于
保密□,在年解密后适用本授权书。
不保密□。
(请在以上方框内打“√”)
学位论文作者签名:
指导教师签名:
日期:
年月日日期:
年月日
摘要
随着信息化以及知识经济时代的到来,档案管理成为了每个公司、企事业单位必不可少的重要管理项目,如何予以妥善管理与有效的运用,将是建设现代档案管理制度不可或缺的议题。
从这一点出发,提出了一个基于条形码的学生档案管理系统,并在数据保存和传输的过程中加入基于密钥交换的信息安全策略,有效提高了系统的运行效率和数据的安全性和可靠性。
系统为使用C/S结构的学生档案管理信息系统,系统选择Delphi与SQLServer2000为开发环境,按照软件工程方法,首先对系统进行了需求分析,并使用UML面向对象建模技术,逐步给出系统的用例图,并进行系统的总体设计。
然后通过将系统分为用户登录模块、学生档案管理模块、学生档案查询管理模块、学生档案类别管理与档案柜资料管理模块、学生档案借用/归还管理模块等五个主要模块进行了系统的详细设计,包括界面的设计和数据库的设计。
并将档案的编号与条形码号建立联系,实现了条形码的编码、读取和打印。
系统采用了信息安全策略,即对上传的数据进行基于RSA加密算法与SHA-1摘要算法的数字签名,而在文件的传输过程中对其进行基于IDEA算法的数据加密。
系统通过使用条形码技术,大大方便了操作人员的工作和管理,同时,信息在保存和传输过程中的安全性和可靠性也得到了有效的保障。
关键词:
档案管理信息系统条形码信息安全数据库系统
Abstract
Withthecomingoftheinformationizationandtheadventoftheknowledge-basedeconomyera,thefilemanagementhasbecomeoneoftheabsolutelynecessaryeachmanagementprojectforeverycompanyandinstitutionsessential.Howtobeproperlymanagedandusedeffectivelytobuildamodernarchivemanagementsystem,hasbeaessentialissues.Fromthatstandpoint,astudentarchivesmanagementsystembasedonbarcodeispresented.Andintheprocessofthepreservationandtransmissionweimplementedainformationsecuritystrategybasedonthekeyexchangetoeffectivelyimprovethesystem'soperatingefficiencyanddatasecurityandreliability.
ThesystemisastudentsarchivesmanagementsystemusingtheC/Sstructure,wechooseDelphiandSQLServer2000asthedevelopmentenvironment.Accordingtothesoftwareengineeringmethods,atfirstwedoasystemneedsanalysisandthenusingUMLmodelingtechnology,wemaketheusecasediagramofthesystemgradually,anddotheoveralldesignofthesystem.Thenbydividingthesystemintofivepart,whicharetheuserloginmodule,studentsarchivesmanagementmodule,studentsarchivesinquiriesandmanagementmodule,studentsarchivestypemanagementandarchivescabinetsdatamanagementmodule,studentsborrow/returnarchivesmanagementmodule,andotherfivemajormodulesforthedetaileddesignofthesystem,wedothesystemdesignindetailincludingtheinterfaceandthedatabasedesign.Andthentheidsofarchivesarematchedwiththebarcodenumbers,aswedothebarcode’sencoding,readingandprinting.SystemusesaninformationsecuritystrategythatistomakethedigitalsignatureoftheuploaddatabasedontheRSAencodingalgorithmandSHA-1abstractalgorithm,andinthetransmissionprocessuseIDEAencodingalgorithmtoencodethedata.Therefore,inthesystemthesafetyandreliabilityofinformationinthedatatransmissionhasbeeneffectivelyprotected,atthesametime,theoperationandmanagementoftheworkersisfacilitatedbecauseoftheuseofbarcodetechnology.
Keywords:
FilesmanagementinformationsystemBarcode
InformationsecurityDatabasesystem
1绪论
1.1研究背景与意义
远程教育系统来源于单位自身所需要的平台量身定制,此项目是根据新的形势下远程教育培训市场的需求,在远程教育过程信息化方面,大力推广信息化管理技术在远程教育领域的应用。
国内的远程教育培训市场从20世纪90年代末期起步,到2000年开始成为资本关注的热点,大量远程教育服务公司成立并进入这个市场淘金。
然而经过11年时间的大浪淘沙,很多远程教育服务公司已经从先驱成为先烈,也有很多公司经过重重磨难,逐渐在市场中找到了自己的位置,生存并成长起来。
从整体上看,目前国内远程教育培训市场已经走过“进入期”,开始进入“成长期”,远程教育培训行业即将进入一个黄金阶段。
远程教育培训市场可以分为两个部分,第一是网络远程学历教育,如:
网络专升本、研修班;第二是非学历网络远程教育和培训,如:
技能培训、证书培训等。
从市场的角度来看,前几年远程教育市场是比较成功的,已经成为一个完整的产业链,并且产业链的各个环节都获利丰厚,但由于其内在问题和缺乏约束机制个别网院的远程教育招生管理混乱,造成整个网络远程教育市场公信力缺失,从而远程教育系统设计是有很大的必要性与实用性。
随着美国的远程教育培训机构传出赢利的消息,国内的一些远程教育培训机构也开始实现盈利,这让国内远程教育培训行业看到了曙光。
目前国内的远程教育培训市场主要有一下特点:
1)远程教育的观念越来越深入人心
几年来,“网络远程教育”概念已经普及,网络远程教育的概念已经被公众和企业普及接受,越来越多的企业和个人开始关注通过网络教育进行学习,提高自身的知识水平和竞争能力。
2)用户的关注点已经从“远程”和“网络”,转移“教育”上来。
这是目前网络教育市场的一个明显变化。
目前用户开始更加关注教育培训的内容,以及它能给客户带来价值。
这种情况充分证明国内网络教育市场已经开始走向成熟。
3)学历教育市场发展迅速,管理逐步走向规范。
随着教育部不断规范和加强行业管理,很多网院都开始重视自身的品牌形象,不断加强招生管理,注重教学质量。
目前网络本科学历教育正处在一个稳定调整的阶段。
本科(第二学位)远程教育正处在一个快速成长的阶段。
4)国家和政府将远程教育作为促进中国社会发展的重要手段。
国家和政府已经充分认识到远程教育培训对中国社会和经济发展的重要作用,并给予远程教育高度重视。
教育部推出了西部教育工程,提高西部地区中小学教育水平农业部推出“蓝色证书”远程培训项目,让农民成为具备专业技能的蓝领技术工人。
5)国内企业也越来越重视远程教育的应用。
目前国内金融、通信、电力行业的大型企业很多都建立了内部E-learning学习管理平台系统,为员工提供网络远程培训。
随着市场需求的扩大,近两年企业内部E-learning学习管理系统的市场也在迅速成长。
6)市场越来越细分,产业链逐渐清晰
原来一些定位大而全的网络教育培训机构已经消失,剩下的企业不断转型,逐步定位于特定的细分市场,并形成自己的独特竞争优势。
整个市场逐步形成较为完整的产业链。
比较典型的产业链包括以下环节:
大学远程教育学院:
提供课程、招生名额、师资、教学课程、考核、证书等;
远程教育服务机构:
拿到服务资格,负责招生宣传、教学管理、教学服务等环节,比较典型的有奥鹏远程教育中心、中国国家培训网;
课件开发:
专门负责教学课件的开发,如华夏大地教育网;
网络平台提供商:
如中国卫通、双威网络、东方卫星等;
各地地方教学站:
负责远程教育在各城市的招生、教材与光盘发放服务、卫星课堂教学、考前集中面授教师等;
教学系统软件开发商:
开发网络互动教学系统,如弘成科技、网动科技等。
7)网络远程教育形成极大市场
目前在远程教育的产业链上,已经形成几大市场:
网络学历教育市场:
包括高起专、专升本、研修班等;
非学历教育与远程教育培训市场:
包括企业管理培训、专业资格培训认证等;
远程教育软件开发:
包括开发网络教学系统软件、企业E-learning学习管理系统等;
专业课件开发商:
专门提供课件开发、行业课件定制服务等。
8)用户愈来愈成熟,对服务的要求越来越高。
一方面,学院更加关注教学的内容;另一方面,学员要求提供更好的教学服务,尤其是对互动性要求越来越高。
远程学历教育采用“网络+课件+交互”教学模式已经更容易被学员接受。
事实证明,仅仅把教学课件堆砌在互联网上,让用户自学的方式已经无法有效吸引客户。
只有充分关注用户需求,重视用户学习体验,提供良好服务,有效帮助用户解决问题的网络远程教育,才有机会取得成功。
这是本课题研究的重要现实意义。
1.2国内外研究概况
1)国内远程教育概况
目前我国的远程教育正处于现代远程教育阶段。
在1999年批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“现代远程教育教育工程”拉开了我国现代远程教育的序幕。
而现代远程教育工程的实施体现了远程教育在我国的应用现状。
(1)中国教育和科研计算机网告诉主干网和中高速地区网建设。
目前,已经建成20000km的DWDM/SDH高速传输网,覆盖大陆近30个主要城市,主干网总容量可达40Gb/s;中高速155M地区网已经连接到大部分重点城市;全国已经有100多所高校的校园网以100~1000MB/s速率接入;联网单位达900多个,网络用户近1000万人;中国教育和科研计算机网已经成为中国第二大互联网络。
(2)中国教育电视台卫星宽带多媒体传输平台建设。
(3)现代远程教育抚贫示范工程。
主要是开发贫困地区教育电视台站的无线和有线资源;建立“现代远程教育资源服务中心”,为贫困地区提供教育资源和信息服务;建立农村现代远程教育教学收视点等。
(4)全国远程教育资源库建设。
目前,各级各类教育主管部门和学校十分重视教育教学资源建设。
(5)大学数字博物馆建设。
(6)现代远程教育关键技术与支撑服务系统建设。
(7)现代远程教育标准化建设。
截至目前,教育部已经出台了很多相关的政策法规,有效地促进了远程教育标准化建设。
(8)高等学校现代远程教育试点工作。
自1999年以来,试点高校在学历教育、非学历教育、网络平台建设、课程资源建设、课程资源建设、资源共享、学习支持服务、网络教育质量保障、探索网络教育新的办学模式和管理机制等方面开展了卓有成效的试点工作。
虽然我国的现代远程教育取得了一定的成绩,但在其发展过程中,还存在一些亟待解决的问题。
第一、远程教育基础设施发展相对落后和不平衡。
从中国网络总体水平来看,远程教育似乎陷入一种两难境地:
远程教育的对象是欠发达地区的人群,而这些地区的远程教育设施、网络以及人员的文化背景还不够完善,相关的教学设施和便利的上网条件难以获得
第二、许多网络学校是为应付考试而服务。
对于一些高等教育远程教育网校,其授课目标是要帮助学生应付文凭的考核考试,而把学生的素质、能力、创新精神、个性品德等置于次要地位。
第三、,现代远程教育缺少更广泛的资源合作。
目前,一些大学通过网络开展专、本科和研究生学历的教育,基本上是采取学校与电信部门联合办学方式进行。
即依托一家网络技术公司,利用其在网络及信息传输方面的技术与设备,通过现有的省、地市远程教学网和公众多媒体信息网等邮电公网传输信息。
这种单一模式不利于资源的精品化、规模化和开放性。
第四、适应现代远程教育的师资力量不足以及远程学习者的素养不高(特别是边远地区),难以很好地完成远程教育的教学目标和需求。
现代远程教育的教师不但要从事远程教育课程的开发设计,而且还要主持各地学生的在线讨论,同时还要对大量的学习作业进行指导和评价,这些工作绝不是依靠一位老师就可以完成,而是需要一个课程教师小组来完成。
据调查,我国从事远程教育教学工作的许多是兼职教师,这些教师由于远程教育的教学经验不足,相应的远程教育设施和现代教育技术知识,极大地制约了我国远程教育工作的开展。
此外,我国边远地区许多远程学习者没有相应和完善的远程学习设备,缺乏远程学习的技能和培训,而不能有效和顺利地进行远程学习。
2)国外远程教育概况
(1)、规模的发展
20世纪末,远程教育得到了空前的大发展。
根据1994年的年度报告和加拿大远程教育协会统计,加拿大大约有90所大学或学院开展了远程教育,在大学、学院注册的远程学生约5万人,估计全国共有20万。
在加拿大,不仅学校开展远程教育,其他的组织机构也使用远程教育手段进行各种培训。
据加拿大国家统计局1998年公布的数字,加拿大开展远程教育的有80个企业、17个自愿组织和社会服务机构、11个咨询公司、10个工会、6个专业协会和18个民间组织。
近几年在现代信息技术的推动下,美国大学的远程教育发展也很快。
到1998年,美国大约1/3的两年制和四年制大学举办了各种形式的远程教育。
1998年,美国正式注册参加远程学习的人数达到了166万人,比1995年增长了1.2倍。
其中,82%的学生是参加学分课程的学习,大部分是学习本科阶段的课程。
据估计,1998年全美国大学提供的各类远程教育课程达到54470门,举办的完全远程教育学位学子专业和证书学习专业分别达到1230个和240个,主要集中在工商管理、医疗保健、教育学和工程学等学科领域。
(2)、形式的多样
如果以提供教学和授予学位和证书作为教育的提供者,可以把国外远程教育分成四种基本类型:
传统校园教育的增强型。
远程教育最普遍的方式是在传统校园式教育基础上增设远程教育课程。
在这种方式上,远程教育的学员一般是经过正式录取的,与在校教育的区别是,远程教育的学员和授课老师不在同一地点。
经营/合作型。
这种方式是由院校合作,共同管理来开展远程教育,但各院校留自己的学位和学分的授予权,而不移交给联合体。
契约/经纪人型。
契约/经纪人方式是指院校与其他教育提供者联合起来,只负责传递远程教育课程,学位、学分的授予权不属于创办远程教育的院校,而归签约的组织所有。
虚拟大学型。
虚拟大学是指院校通过技术手段提供全部或大部分教学,其特点是院校几乎垄断了教育传输技术的使用权。
(3)、手段的更新
近些年来,由于现代教育技术迅猛发展,远程教育手段已经由传统的主要依靠函授、电视方式,转为基于计算机和互联网以及卫星通讯、双向视频会议系统等现代技术方式,公众可以通过上网或接收卫星输送信号进行课程学习,接受教师远程的个性化的辅导,参与实时的课程学习讨论与交流,在网上完成作业与考试,同时可以方便、快捷的利用网上共享的数字化教学资源。
(4)、远程开放教育形成了全球化趋势,国际竞争和院校合作正在加强,一些著名的远程教育系统已经实现了全球教学。
如法国国家远程教育中心1999年已经190个国家拥有3万名学生。
澳大利亚、美国等国家的远程教育大学正在将他们的教育扩大到亚洲地区,一些亚洲地区的远程教育大学也正在使他们的教育地区或国际化。
马来西亚的电子通信大学已经有欧洲、非洲和亚洲的注册学生。
甘地国立开放大学已经将其课程发送到波斯湾和印度洋地区。
香港公开大学为不在香港的学生安排海外考试,到目前为止香港公开大学已经在20多个地区和国家举办过考试。
国际上联合办学,课程交流、专业延伸的国家和地区月来愈多。
远程教育的方式被众多国家和地区所采用,从而真正达到远程教育名实相符。
1.3论文的主要研究内容
远程教育系统,是一套基于现代网络手段进行在网络上实施教与学的过程,实时跟踪教学效果,对学生进行全程网络化管理的教育系统平台。
提供基于现代互联网络的整套网络教育解决方案,将传统高等学校中的教育模式应用到网络中,充分发挥网络的优势,体现现代远程教育“任何人、任何地方、任何时间、从任何章节开始、学习任何内容”的特点。
研究的主要内容如何通过计算网络提高远程教育的教学手段、保证教学质量,基于远程教育过程中出现的各种情况,对远程教育的教学过程进行了认真的分析,针对目前中国国家培训网内部开展远程教育的学校在教学过程中出现的问题,结合现代远程教育的现状与特点,设计出的一套具有功能全面的远程教育系统,提供基于现代互联网络的整套远程教育解决方案,将传统高等学校中的教育模式应用到远程网络中,用网络实现远程教与学的过程,使学生从入学、课程(件)学习、考试、课程结业、论文、毕业等完整的教育教学步骤都通过网络上完成,对学生进行全程网络化管理,实时跟踪教学效果,模块划分:
招生管理、教务管理、学务管理、财务管理、考务管理、教材管理、系统管理几大子系统适用于现代远程教育的运行平台系统。
用户划分为:
管理员,教学站、教师、学生。
具体研究内容如下:
(1)通过使用ASP语言实现了一个基于B/S结构的远程教育系统,包括招生管理、教务管理、学务管理、财务管理、考务管理、教材管理、系统管理等几大子系统,用户角色包括管理员、教学站、教师及学生。
(2)对本文所使用的关键技术进行调研、研究及分析,包括B/S信息系统架构技术(MVC)、ASP编程技术、数据库设计技术、设计模式及UML建模技术等。
(3)通过学习E-R模型和SQL的相关知识,在对学生、管理员、教学站、教师等角色进行了详尽的分析下,使用SQLServer2005建立一个以E-R模型为基础的关系数据库系统。
(4)对远程教育系统的系统需求进行了向西分析,梳理了系统的功能模块。
(5)远程教育系统的系统设计涵盖总体设计、数据库设计、详细设计等内容。
2关键技术研究
本章简单阐述系统开发中应用的关键技术,包括开发系统所使用的ASP.NET动态网页技术、B/S架构信息系统技术、SQLSERVER2005数据库技术、设计模式及在工程设计上使用的UML建模技术,作为系统开发所使用的主要技术环境。
2.1ASP.NET与VisualStudio开发平台
(1)ASP.NET动态网页技术
ASP.NET是微软公司2002年发布的新一代动态网页技术,其前身是ASP动态网页技术,在IIS2.0上首次推出,当时与ADO1.0一起推出,在IIS3.0发扬光大,成为服务器端应用程序的热门开发工具,微软还特别为它量身打造了VisualInterDev开发工具,在1994年到2000年之间,ASP技术已经成为微软推展WindowsNT4.0平台的关键技术之一,数以万计的ASP网站也是这个时候开始如雨后春笋般的出现在网络上。
它的简单以及高度可定制化的能力,也是它能迅速崛起的原因之一。
不过ASP的缺点也逐渐的浮现出来:
1)意大利面型的程序开发方法,让维护的难度提高很多,尤其是大型的ASP应用程序。
2)直译式的VBScript或JScript语言,让效能有些许的受限。
3)延展性因为其基础架构扩充性不足而受限,虽然有COM元件可用,但开发一些特殊功能(像文件上传)时,没有来自内置的支持,需要寻求第三方软件商开发的元件。
1997年时,微软开始针对ASP的缺点准备开始一个新项目来开发,当时ASP.NET的主要领导人ScottGuthrie刚从杜克大学毕业,他和IIS团队的Mar
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 远程教育 系统 设计 实现 论文