青岛版小学数学二年级上册第四单元练习课.docx
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青岛版小学数学二年级上册第四单元练习课
第一课时
课题:
6的乘法口诀
教学内容:
教材第31、32页,熟练掌握6的乘法口诀。
教学目标:
1、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中,熟练6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
教学重难点:
熟练6的乘法口诀,能正确运用口诀解决问题。
教学过程:
一、复习
带领学生集体回顾6的乘法口诀。
并在练习中用口诀解决问题。
(让学生经历编乘法口诀的过程,体验推导口诀的方法,了解每句口诀的来源和含义。
)
二、利用口诀,解决问题。
多媒体出示问题:
茶几上放了多少个纸杯?
现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
看谁最有办法!
学生看图,思考,列出算式。
并说出口诀。
□○□+□=□(个)
三、自主练习
1、看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。
(小组比赛看哪一小组所有同学都填完,并写上相应的乘法口诀。
)
一只蚂蚁6条腿, 2只蚂蚁( )条腿,
3只蚂蚁( )条腿,4只蚂蚁( )条腿
……
填完后,在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2。
想一想,各用哪一句口诀计算。
3、完成自主练习3
你们喜欢做游戏吗?
看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗?
有几个算式呀?
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?
好,开始吧!
4、完成自主练习4
自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
并说一说你发现了什么.
5、完成自主练习5
瞧,小明带来了许多气球装饰教室?
你能估一估,算一算一共有多少个气球吗?
你还能提出什么问题?
小组间说说自己的方法。
(可以有多种提出的问题,让学生根据自己提出的问题列式计算)
6、完成自主练习6
看这两幅情景图,谁能说说看到什么?
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空,完成算式的计算。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
五、布置作业。
提前预习下一课。
第 二课时
课题:
叠纸啪——自主练习
教学内容:
教材35---36页
教学目标:
1、巩固加深理解7的口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重难点:
熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学过程:
一、导课
带领学生回顾7的乘法口诀。
并作相关练习检查掌握情况。
二、自主练习
1.第一题:
请同学续编儿歌,并列出相应的算式及口诀
一个星期有()天算式:
_____口诀:
_____
两个星期有()天算式:
_____口诀:
_____
三个星期有()天算式:
_____口诀:
_____
……
2.开火车把口诀补充完整。
三()二十一 ( )十四
( )七四十九 六七( )
( )三十五 四( )二十八
(这些练习形式既具有游戏性,又便于全体参与,都是很好的练习形式。
通过反复练习,逐步达到正确、熟练的要求,扎扎实实提高计算能力。
)
3,完成自主练习3
老师订正有错误的提出来强化讲一讲
4,完成自主练习4
你们喜欢热气球吗看,我们来个小比赛,看谁能乘着热气球去旅行看谁做得又对又快.想和小伙伴一起去旅行吗好,开始吧!
4.你能全算对吗?
7×3= 0×7= 7×1=
6×6= 7×2= 7×4=
7×5= 6×5= 4×5=
6×7= 4×6= 3×6=
(教会学生如果有哪一句口诀遗忘了,就可以用乘加或乘减的方法从相邻的口诀推想出来。
例如,要想四七是多少,可以从前一句的三七二十一再加7,或者从后一句的五七三十五减去7,得到四七二十八这句口诀。
)
5,完成自主练习5
你们喜欢做游戏吗看,我们来个小比赛,你能根快速的背出7的乘法口诀吗你还能怎么背。
(要指导学生利用口诀本身的规律记忆口诀。
)
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗好,开始吧!
老师订正有错误的提出来强化讲一讲
6,完成自主练习6
填写1-7的乘法口诀表的练习。
(练习时可先引导学生观察表格,通过讨论明白表中数与数之间的联系,再寻找规律,独立填表,最后全班交流相互订正。
)
7,看这幅情景图,谁能说说看到什么
运用7的乘法口诀解决问题的题目。
练习时,先弄清说的是什么事,想一想数与数之间是怎样的关系,再计算。
8,聪明的小猫咪,你能看出它是怎样排列的你能从表中找出什么规律
练习时,先让学生独立观察表中数的排列规律,然后在小组内讨论、交流。
在练习过程中,重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。
二、课堂总结:
这节课你都有哪些收获?
第三课时
课题:
学做中国结----自主练习
教学内容:
教材39—40页。
教学目标:
1、巩固加深理解口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重难点:
熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学过程:
一、复习:
1、背一背8的乘法口诀。
2、你能不能倒着背?
二、自主练习:
1、补充练习:
三八------ 五八------- 六八------
对口令,老师说口诀的前半句,
(注意练习学生对口决的速度)
(这些练习形式既具有游戏性,又便于全体参与,都是很好的练习形式。
通过反复练习,逐步达到正确、熟练的要求,扎扎实实提高计算能力。
)
2,完成自主练习2、利用数字卡片,练习口诀。
(熟练8的口诀,同时巩固1—7的口诀)
3,完成自主练习3、排火车。
激发学生的兴趣,提高计算的速度。
(教会学生如果有哪一句口诀遗忘了,就可以用乘加或乘减的方法从相邻的口诀推想出来。
例如,要想四八是多少,可以从前一句的三八二十四再加8,或者从后一句的五八四十减去8,得到四八三十二这句口诀。
)
老师订正,有错误的提出来强化讲一讲
4,完成自主练习4、5:
运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。
题目中的数学信息都是非离散量的信息,因为是首次出现,所以学生理解起来有一定困难,练习时可以根据学生的实际情况,指导学生借助学具操作理解题意和数量关系,并进行解决问题的其他内容的训练。
5,自主练习6:
填表,练习1—8的口诀。
让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。
学生独立完成。
集体订证。
(练习时可先引导学生观察表格,通过讨论明白表中数与数之间的联系,再寻找规律,独立填表,最后全班交流相互订正。
)
6,自主练习7:
填乘法算式中未知因数的题目。
这些题目使用乘法口诀进行逆向思考,意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。
练习时,应借助这一形势,增加练习量,提高练习效果。
7,自练练习8:
一道乘法综合应用的题目。
要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题,练习内容有乘法,有加法,有开放性问题,一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。
第
(1)
(2)腺体可以让学生独立完成,第(3)小题要灵活处理,允许学生有不同的答案,不必要求学生必须列出算式,不宜对全班同学作统一要求。
8,自主练习9:
再让学生巩固乘法口诀的知识,同时为后面学习有余数的除法作铺垫。
练习时,教师应先引导学生明确提议,再由学生独立完成并进行交流。
完成后可借助这一练习形式,适当增加练习量,提高练习效果。
9,练习活动:
全班齐背口诀,
同位互背口诀
开火车背口诀
学生马上对出下半决结果
请同位两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快.(小组比赛看哪一小组完成的最快)
开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快.复习学过的乘法口诀
三、课堂总结:
你有什么收获?
第四课时
课题:
趣味剪纸----自主练习
教学内容:
教材43—44页。
教学目标:
1、巩固加深理解口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重难点:
熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学过程:
一复习:
1、背一背9的乘法口诀,能不能倒着背。
2、6—9的口诀背一背。
二、自主练习
1、补充练习:
三九------ 五九------- 六九------ 七九------
对口令,老师说口诀的前半句,
(注意练习学生对口决的速度)
(对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律,让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。
)
2,完成自主练习2、通过每组题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间联系的题目。
练习时,先让学生独立计算,然后观察每组中两小题之间的联系。
教师应借助这种形式,多进行较难记忆的口诀的练习。
3,完成自主练习3、想一想,歌咏那一句口诀计算。
学生独立完成,教师集体订正。
提高计算的速度。
4,完成自主练习4:
寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。
(9的乘法口诀记忆方法,除教材中提供的两种外,还有其他的方法,如9的乘法口诀中每句口诀的得数(一九得九除外)两个数位上的数和都是9,记住这个规律,当回想一句口诀时,只要记住得数十位上的数,就比较容易地推想出个位上的数。
)
(对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律,让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。
)
5,自主练习5:
用竖式计算。
初步体会乘法竖式,为以后乘法算式打基础。
6,自主练习6,选购物品的实际应用题目。
题目提供了6元区和9元区的物品。
练习时,可让学生独立完成第
(1)题,然后在小组内交流、订正、反思。
第
(2)题的选择过程比较复杂,可以让学生独立思考找答案,通过交流相互学习。
教师要引导学生掌握科学的思考方法,提高学生的思维水平。
7、聪明小屋:
一道运用组合的知识解决实际问题的题目。
练习时,先让学生独立思考,再用连线的形式找出搭配方法,最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。
三、课堂总结:
你有什么收获?
教学反思:
在解读品味,感悟口诀中,学生发现了口诀的特点后,要多维应用,深化口诀中,让学生补充完整一句口诀时,说出2个乘法算式,最好变换形式,把口答的形式变成用笔书写的形式更好。
第五课时(回顾整理)
课题:
回顾整理-----整理1—9的乘法口诀
教学内容:
教材45页。
教学目标:
1、通过引导学生整理乘法口诀表,提高学生的计算速度。
2、通过学生自己探索感悟,发现乘法口诀的奥妙。
3、培养学生的合作意识,体验数学学习的兴趣。
教学重点:
整理1—9的乘法口诀
教学难点:
发现乘法口诀表的规律,为记忆口诀提供帮助。
教学过程:
一、复习巩固
这个单元我们都学会了什么知识
我们不但学会了剪纸,缝沙包还学会了乘法口诀.
出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式,
老师出示乘法算式卡开火车练习
(强化学生对口决的熟练)
同桌互相出示口算卡练习
1、出示乘法口诀表,先让学生在课本中自主完成。
全班总结.
2、让学生从口诀表中找出规律
6的口诀有6句,
7的口诀有7句,
••••••
几的口诀就有几句.
横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.
(整理成乘法口诀表后,可以利用此表,采用横着背、竖着背、拐弯背等多种形式,熟记口诀。
还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。
例如,1乘几得几的口诀最好记;5的口诀乘积的个位不是0就是5,也好记;同数相乘的口诀有9句,也比较好记。
9的口诀也很有特点,几九的口诀乘积是几十减几,如三九的得数就是30–3= 27。
9的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得9。
除"一一得一"和每行最后一句口诀外,用其余的口诀都可以算两道乘法题.)
还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!
(这些规律有的学生能自己发现,有的需要引导着让学生来说)
二,自主练习
补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题!
1、数学儿歌。
(1)1只七星瓢虫6个点, 2只七星瓢虫()个点,
3只七星瓢虫()个点,4只七星瓢虫()个点,
5只七星瓢虫()个点,……
(2)1只螃蟹8条腿, 2只螃蟹()条腿,
3只螃蟹()条腿, 4只螃蟹()条腿,
5只螃蟹()条腿, 6只螃蟹()条腿,
7只螃蟹()条腿……
2、对口令
我说算式,你说口诀。
三,课堂总结
这节课你都有哪些收获
教学心得:
学生在学习6--9的乘法口诀之前,已经学习了1-5的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但6--9的乘法口诀句数较多,记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。
第六课时
课题:
回顾整理-----综合练习
教学内容:
教材46页
教学目标:
1、通过综合练习,使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀,提高学生解决问题的能力,培养学生的思维能力。
2、在解决问题的过程中,体验学习数学的实际意义。
教学过程:
一、复习
1、指名背诵1—9的乘法口诀。
2、对口令练习(教师说口诀,学生补充)
二、自主练习
1、综合练习1、连一连,足球射门学生自主完成,然后集体订正。
2、综合练习2、用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
(1)让学生先独立填写统计表,然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
(2)补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元?
区分加法和乘法算式。
8+5=13(元)
(培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。
)
3、综合练习3、利用所学知识解决问题的题目
(1)先让学生认真观察,看懂图的意思,然后、后根据图中的信息解决问题。
(2)交流时,要让学生说说解决问题的过程。
4、综合练习4、填表格整理表内乘法的题目。
(1)先整理表内乘法。
(2)从表中你发现了什么规律,与同学交流一下。
填完表格后,可以利用此表,采用横着背、竖着背、拐弯背等多种形式,熟记口诀。
还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。
例如,1乘几得几的口诀最好记;5的口诀乘积的个位不是0就是5,也好记;同数相乘的口诀有9句,也比较好记。
9的口诀也很有特点,几九的口诀乘积是几十减几,如三九的得数就是30–3= 27。
5、综合练习5、计算。
学生独立完成,列竖式。
教师集体订正。
三、我学会了吗
1、师:
仔细观察图画你能提出什么问题?
货架上有多少支中性笔?
2、你还能提出什么问题?
3、指名回答,说说计算过程。
4、小组合作学习,根据图中的信息提出问题并解决;
5、班级内进行交流。
四、丰收园:
通过这个单元的学习,你都掌握了哪些知识?
作业设计:
用多种方法背1——9乘法口诀
教学反思:
在教学中我主要采用使学习方式自主化,使学生在发现中学习数学。
有效的数学学习活动不是单纯依赖模仿与记忆,而应是让学生自主选择合适的学习方式,在“再创造”中学习数学,使数学学习活动生动活泼、富有个性,使学生在活动中获得真正的成长。
在教学每一组新的乘法口诀时,我不是简单机械地让学生去记去背口诀,而是利用知识的迁移、学法的迁移让学生在小组合作中通过多种方式、多种渠道去探寻乘法口诀地编写和熟记的秘诀,在发现中获得知识。
我想,只要在教学实践中充分发挥学科的特性,利用课堂资源,注重让学生主动去感悟知识的形成过程,我们的工作一定会更加轻松愉快,当然也一定会有更加惊喜。
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- 关 键 词:
- 青岛 小学 数学 年级 上册 第四 单元 练习