五年级音乐下册第四单元《中华民族歌》教案文档格式.docx
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1、重点:
指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、难点:
培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备:
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排:
四课时
第一课时
教学内容:
唱《中华民族歌》
教学目标:
能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点:
大跳的音准、节奏;
比较轻巧与圆润。
教学准备:
磁带、录音机、图片资料
教学过程:
导入:
今天给大家带来了一组图片,请看:
(包括中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片)
看到这些,你想说些什么?
(在背景音乐下交流
一、发声练习:
师:
现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1)出示:
副歌部分的“啦”
2)比较轻巧与圆润
放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?
(学生唱)瞧,这是什么?
“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么?
也用歌声来表现。
(学生唱)
3)找出异同
仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?
(节奏、旋律线条的相同)
那再来听听这句旋律,也具备这样的特点吗?
3—|31.2|35543|21||
呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。
你也来试着创编一句?
二、解决大跳音程、附点与切分节奏
大家觉得自己的记忆力如何?
那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。
当然我要用音乐的方式。
听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用“la”唱出来。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||
(需要有速度的变化)
再来听一听这一旋律的节奏?
(第一乐句)
出示:
a、2/4xxxx|xxx|xxxx|x—||b、2/4xxxx|xxx|xxxx|x—||你能拍出a的节奏吗?
你真厉害的!
能跟大家说说你的诀窍吗?
怎么能拍的如此准确?
再来听听(第二乐句),这句的节奏是?
我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行,掌握的真快哦!
那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢?
三、学唱歌曲
教材分析:
《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
a歌曲结构为二段体,b段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。
全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱:
那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情?
2、磁带哼唱
唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分?
3、演唱形式的设计
4解决学生演唱中的问题
5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?
)
四、总结下课
我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
安全小常识:
乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
第二课时
1选择恰当的音填空2创编旋律
1、通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。
2、通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。
创编
多媒体
一、复习《中华民族歌》。
1、复习歌曲,师生评议。
2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动,
3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、创设情境
(看《樱桃小丸子》片段)大家喜欢小丸子吗?
今天小丸子也来到我们的课堂上了哦!
小丸子,你来做什么的呀?
三、选择恰当的音填入括号中
小丸子,别急。
说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗?
小丸子:
音乐老师让我在音乐课之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。
(别急、别急。
。
好象是do;
好象是la;
好象是re;
又好象是sol。
不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗?
1、视唱旋律:
怎么你们一唱到最后都唱do呀?
!
2、选择恰当的音
小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!
这里是个什么音呢?
那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适?
3、小结:
小丸子,看,这不就完整了嘛!
快去上音乐课了,不然真的要被骂了。
我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐课吧。
四、创编旋律
小丸子老师:
谢谢小丸子同学。
我们把这一旋律来唱一唱。
(小丸子偷笑)
下面呢,请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、出示节奏
这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。
看谁作的好听。
2、自由创作,师巡视。
3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。
(评价)
4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。
(学生作业)
五、总结下课
大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。
还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。
(交流)
不要轻信陌生人,不要接受陌生人的礼物,不能跟陌生人走,更不要带陌生人回家,以免受骗上当。
第三课时
听《我爱你,中华》、
通过欣赏《我爱你,中华》,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。
感受音乐形象,段落变化教学准备:
磁带、录音机、彩笔
一、导入
请看,这有两幅画,画中表现的是什么?
那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。
二、欣赏分析:
(略)
1、听《我爱你,中华》
听到乐曲后,你是怎样想的?
(初步感受乐曲情绪)
2、听《我爱你,中华》
再来听一听《我爱你,中华》,感受水草轻盈的舞蹈。
1)唱,师弹奏
听老师的琴声哼唱。
一边唱一边用手划出旋律。
这一旋律是向我们刻画了什么形象?
那么你觉得老师的弹奏到位吗?
(交流评价)
2)听a段(多听)
仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?
当你听到之后,立刻举手示意老师。
3)听b段
那么听到的这一段,让你感受到什么?
与刚刚听到的,表现的有何不同。
4)听全曲
三、总结下课
第四课时
一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学过程
1、复习《我爱你,中华》。
2、复习《中华民族歌》。
3、请个别同学进行演奏。
四、作业:
全面复习八孔竖笛。
时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。
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