浙江省永嘉县岩头镇中学七年级上期中考语文卷.docx
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浙江省永嘉县岩头镇中学七年级上期中考语文卷
2020-2021学年浙江省永嘉县岩头镇中学七年级上期中考语文卷
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
在前阶段的语文学习中,我们认识了不同时代、不同国度的老师。
有为孩子排除jiū(的慈爱的蔡老师;能tú(手画圆和三角形,让我真正懂得“只要功夫深铁杵磨成针”的道理的王老师;唤醒海伦灵魂,让海伦的生活从此截然不同的莎莉文老师;对丘吉尔宽hóng(大量的威尔登校长;人不知而不yùn(的“至圣先师”孔子:
他们都是值得我们尊敬的好老师。
二、选择题
2.结合语境分析,下列句中加横线成语使用不当的是()
A.我们要刻苦学习文化知识,不能粗枝大叶,不求甚解。
B.庆祝“六一”的晚会上,俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
D.接着我就大用其功,将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。
三、句子默写
3.古诗文名句填空。
“歌以咏志,诗文传情”:
孔子的“,匹夫不可夺志也”论述的是人有坚定的志向;曹操的“日月之行,;,若出其里”表达的是诗人博大的胸襟;王湾的“乡书何处达?
”表现的是浓郁的思乡、思亲之情;马致远的“夕阳西下,”表达了诗人飘零在外的思乡怀亲之情;白居易的“几处早莺争暖树,”抒写的是对美好春天的喜爱之情;常建的“山光悦鸟性,”传达出内心的愉悦与宁静;李白的“我寄愁心与明月,”寄去的是对友人被贬的忧思之意。
四、其他
4.课内文言文字词翻译。
“文言文实词”积累卡片
通假字
解释
古今异义词
解释
①学而时习之,不亦说乎
④与儿女讲论文义
②尊君在不?
友人惭,下车引之
拉
吾十有五而志于学
⑤元方入门不顾
知之为知之,不知为不知,是知也
通“智”,聪明
⑥未若柳絮因风起
五、诗歌鉴赏
5.读下列诗行,完成以下题目:
空中的鸟
何必和笼里的同伴争噪
你自有你的天地。
这首小诗出自于(作者)写的(作品)。
这首诗借助“空中的鸟”告诉我们道理。
古诗阅读
如梦令·春思
北宋苏轼
手种堂前桃李,无限绿阴青子。
帘外百舌儿,惊起五更春睡。
居士,居士,莫忘小桥流水。
(注释)①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。
②百舌儿:
鸟名。
③居士:
苏轼自号“东坡居士”,这是作者的自成。
6.第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?
7.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?
六、现代文阅读
我的老师
魏巍
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝老师。
现在回想起来,她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
像这样的教师,我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?
我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
8.文中写了关于蔡老师的哪几件事?
请用简洁的语言概括。
9.赏析下列句子,并指出加点词的表达作用。
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
10.文中为什么用较大的篇幅引用蔡老师教“我们”的这些诗句?
11.有人认为,文章着重塑造了蔡老师的形象,也有人认为,文章着重表现了作者难忘师恩,你的看法呢?
请简要说明理由。
我的老师
(贾平凹)
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。
他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。
开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。
阿姨问:
“你不要?
”他说:
“花儿疼不疼?
”人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。
我想,他真该做我的老师。
晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是A,目不旁视,双手打起节拍。
……孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。
街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:
“不许打架!
打架不是好孩子!
”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。
一点不假,他真该做我的老师。
有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。
他爹问:
“你来看什么?
”他说:
“看写。
”再问:
“写的什么?
”说:
“字。
”又问:
“什么字?
”说:
“黑字”。
还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他:
“这是什么?
”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:
“妈妈的奶!
”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。
的的确确,他真该做我的老师。
我的老师话少,对我没有悬河般的B,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。
我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。
我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。
所以,我没有理由不称他是老师!
我的老师也将不会只有我一个学生吧?
!
112.文中A和B处应该选择的词语是()和()
A处.①讥笑②嗤笑③哂笑
B处.①教育②教诲③教导
13.文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义上的老师。
文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用?
14.请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。
15.文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?
”这句话有什么深刻含义?
七、文言文阅读
【甲】陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
——选自《世说新语》
【乙】陈元方年十一岁时,候袁公。
袁公问曰:
“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?
”元方曰:
“老父在太丘,强者绥(suí)之以德,弱者抚之以仁,恣(zì)其所安,久而益敬。
”袁公曰:
“孤往者尝为邺(yè)令,正行此事。
不知卿家君法孤,孤法卿父?
”元方曰:
“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。
周公不师孔子,孔子亦不师周公。
”
——选自《世说新语政事》)
【注释】:
1、候:
拜访,问候。
2、称:
称赞,赞不绝口3、履行:
实践,做。
4、绥:
安,安抚。
5、卿:
客气,亲热的称呼6、周旋动静:
这里指思想和行动7、师:
学习
16.句子翻译:
(1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
(2)不知卿家君法孤,孤法卿父。
17.甲乙两文划线处陈元方的两次回答分别妙在何处?
18.结合甲乙两文,说说从中你看出陈元方是一个怎样的孩子?
八、语言表达
19.根据下面的内容,你写一条短信,字数不超过90字。
李先生在网上购买了一件衣服,店家发货时,误发了一条围巾给他。
就此情况,请你以客服“冬冬”的身份拟一份处理此事的短信发给李先生。
地址、姓名等信息用**代替。
尊敬的李先生:
您好!
九、作文
20.请以“,有我!
”为题写一篇记叙性的文章。
要求:
(1)把题目补充完整;
(2)不少于500字;文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
参考答案
1.(4分)一空1分纠徒宏愠
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读准拼音,多读课下注释,多查字典等工具书。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.B
【解析】
试题分析:
B项中的“忍俊不禁”的意思是:
忍不住要发笑。
这个成语中已经包含了“笑”的意思,所以不能用来修饰“开怀大笑”。
否则会导致语意重复。
考点:
成语运用
点评:
正确使用成语,必须注意以下几点:
一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语,原因较多,但从根本上来说,是由于没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义,尤其要注意成语的“涵义”1、字面义2、整体义3、比喻义4、褒贬义5、特定义二、要注意使用范围三、明确对象,注意区别。
四、用语得体,敬谦有别。
3.(8分)①三军可夺帅也②若出其中③星汉灿烂④归雁洛阳边⑤断肠人在天涯⑥谁家新燕啄春泥⑦潭影空人心
随风直到夜郎西。
【解析】
试题分析:
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
4.①通“悦”,愉快②通“否”③通“又”,用于连接整数与零数
④侄子辈⑤回头看⑥凭借
【解析】
试题分析:
本题考查对文言实词的理解。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,如“说”“不”“又”是通假字,“因”是一词多义,根据语境判断字词义。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5.(4分):
冰心《繁星春水》要展望自己前途,目光要远大(意对即可)
【解析】
试题分析:
此题考查学生对名著《繁星春水》的作者相关文学常识及重要人物的了解,用心读《课程标准》推荐的名著,了解作者、国籍,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
本题考查的是《繁星春水》,对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。
考点:
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
6.繁茂、生机盎然的特点。
7.读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。
【分析】
6.此题考查诗歌的炼字,解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“手种堂前桃李,无限绿阴青子”的意思是:
是说自己在雪堂前亲手栽种了许多桃李一类的果树,绿荫丛中,掩映着数不尽的青果。
其中“无限”一词修饰“绿阴”,可见桃李长得旺盛,俨然一片绿意葱葱的景象。
由此抒发了关切与憧憬美好事物的情怀。
7.此题考查了句意理解及作者的情感,作答时要结合全诗和注释加以理解。
“莫忘小桥流水”的意思是:
不要忘记以前小桥流水的惬意生活。
这是作者遥想当年的闲适自得,思忖此时的入奉禁严,作者油然生出对田园生活的怀恋之情。
【点睛】
这首词表面看来只是抒写了作者对当年雪堂生活的回忆和对这种幽静环境的怀恋。
但真实思想却在于排遣对仕途经营的厌腻。
要根据结合注释了解诗作的写作背景,掌握全诗内容,从诗人所描绘的意境中体会诗人所表达的情感,读懂诗歌。
其中小题2难度较大。
8.(4分)蔡老师假装发怒;蔡老师教我们跳舞;蔡老师带我们观察蜜蜂;蔡老师教我们读诗(答出一点得1分)
9.
(1)(2分)“好象”“轻轻”强调蔡老师不是真的要打
(1),表现她既温柔又热爱学生。
(1)
(2)(2分)“狡猾”是贬词褒用,形象地写出我的调皮机灵
(1),表现了一个淘气孩子对老师的理解,爱戴。
(1)
10.(3分)蔡老师教我们读书,我到现在还记得那么清楚,说明她的教育方法很特别,对我来说终身难忘
(2);同时也突出了蔡老师对我接近文学和爱好文学的深刻影响。
(1)
11.(3分)要点:
两者是不可分割的。
(1)文章着重塑造了蔡老师的形象,她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生,正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心,才使得“我”难以忘怀。
(2)
(如果只回答了塑造老师形象或难忘师恩,并说出合理的理由的得2分)
【解析】
8.
试题分析:
此题考查学生的概括能力。
概括事件按照什么人+什么事+结果如何来概括。
考点:
分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
9.
试题分析:
赏析句子,要根据内容和语言表达从写作手法、表现情境。
作者情感几个方面来考虑。
效果一般是生动形象。
(1)“好象”“轻轻”强调蔡老师不是真的要打
(1),表现她既温柔又热爱学生。
(2)“狡猾”是贬词褒用,形象地写出我的调皮机灵,表现了一个淘气孩子对老师的理解,爱戴。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:
用引用举例说明了蔡老师教的诗歌内容,使文章描写具体,生动,翔实。
2。
也说明作者记得那些诗,对诗的印象深刻。
支持了作者说的蔡老师对他接近文学和爱好文学产生有益的影响的说法。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
11.
试题分析:
文章从花了大量文字回忆了“我的老师”,通过优美而饱含深情的词句塑造了作者儿时的小学老师蔡老师慈爱善教、关心学生的形象,这种形象从表面上是对蔡老师个人的描写和回忆,但本质上是通过赞美蔡老师表达作者难忘师恩的情感,对天下所有像蔡老师般尽职尽责的好老师的感恩。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
12.(2分)(②)和(③)
13.(3分)相对心灵被污染的世俗成人世界,纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习,反复强调起到了强化主题的作用。
14.(3分)外部特征:
他长得挺平常没有一点的突出,少言语,表情木然,显得傲慢。
内在品质:
他很可爱;他很聪明;他一点也不虚伪,坦坦然然;善良、富有爱心、坦诚、勇敢。
(只答出外部特征或内在品质得2分,回答不全面的酌情扣分)
15.(3分)作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人,(1分)同时表达了他的良好愿望,希望更多的人都来向儿童学习,少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪,多一些坦诚、爱心和勇气。
(2分)
【解析】
12.
试题分析:
此题考查词语的理解。
“讥笑”的意思是冷言冷语地嘲笑,“嗤笑”的意思是轻蔑地笑,
结合A处语境应是“嗤笑”,“教导”的意思是教育指导;教诲开导,“教诲”的意思是教导训戒,结合语境B处选“教导”。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
13.
试题分析:
外在主要是指长相和给人的印象,内在主要是指性格,从原文中第一段“不漂亮,也少言语……表情木然,显得傲慢”可以看出长相平常,有傲然之气。
性格特点就是从第三段到倒数第二段每段的最后作者写的“他真该做我的老师”之前的性格特点的归纳。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
14.
试题分析:
做老师就应该有值得自己学习的地方,能给自己教诲,因此反复出现“他真该做我的老师”这句话,作用是强调起到了强化主题的作用。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
15.
试题分析:
这句话的含义是像我一样的学生还有很多,需要向老师学习。
为什么向老师学习?
因为老师身上有我们这些“学生”没有的优秀品质,如:
对自然和世界惯于剥夺,缺少慈悲;临场畏缩;习惯曲意恭维别人也喜欢被恭维;为保护自己不敢维护正义;多有邪心杂念等。
所以作者这样说的目的就是强调向老师学习的必要性。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
16.(4分):
(每句2分,注意要翻译出“日中,则,信,卿家,法”)
(1)中午你不来,已经(就)是没有信用了,现在又对着儿子骂他父亲,更是没有礼貌了
(2)不知是你的父亲效法我,还是我效法你的父亲?
17.(4分)甲文中:
陈元方既不失礼貌,又点明了是对方失约,从客人“无信、无礼”两方面辩驳,有理有节,义正言辞。
(2分)
乙文中:
陈元方妙在他以周公和孔子没有互相学习为比例,巧妙地回答了袁公的问题。
既不得罪袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。
(2分)
18.(3分)识礼节,聪明,能言善辩,率真。
(写出其中三点并能结合文章内容得满分,没有结合文章扣1分。
)
【解析】
16.
试题分析:
翻译文句,应以直译为主,意译为辅。
翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
如这里的省略句式,翻译时,应补充成分,使句子完整流畅。
注意关键字“日中,则,信,卿家,法”。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
17.
试题分析:
甲文不仅写了友人之“无信”又写了友人的“无礼”还写了友人知错能改;乙文面对你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他到底做了些什么?
2.我从前曾当过邺县县令,正是这样做的.不知是令尊学我,还是我学令尊?
元方的答语的巧妙之处,在于既照顾了对方的体面,又保存了自己的尊严,不卑不亢。
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
18.
试题分析:
此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。
要根据人物的言行来概括人物的性格特征。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
19.由于我们的失误,将您订购的衣服错发成围巾,给您添麻烦了,深表歉意。
现您的衣服已经寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回,地址是****,邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
(道歉1分,方法2分,表达2分)
【解析】
试题分析:
本题是今年浙江卷最大的亮点,完全是生活化的事例,又符合浙江这样一个商贸大省的省情。
这也充分说明了一点“生活中处处是语文”。
解答本题不难,要注意几个重要的信息:
一是说明失误的事情,二是表明歉意,三是围巾要寄回的地址,四是表示诚心,欢迎再次惠顾。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
20.因为有我
当小苗变成了大树,它知道用自己的一片阴凉来回报滋养它的大地;当水滴变成了云朵,它知道用自己的美丽来装饰一片制造它的天空;当父母把我们从一个小小的婴儿养成一个懂事的孩子,我们也要知道怎样去回报他们,否则,我们就连物也不如了不是吗?
当我呱呱落地时,我想我应该会为我来到这个世界而高兴,我想我会为我拥有父母亲而快乐,骄傲,我想我应该会为父母亲让我来到这个世界而感激他们.
渐渐长大的我,明白了许多许多.
每一次放学,当我看到母亲以为我烧好的饭,我心里想:
母亲,因为有你,我快乐.
每一次缺钱,当父亲把那一张张印满人头的钱放在我面前,我心里想:
父亲,因为有你,我幸福!
可是,我却从未想过当我感到快乐,幸福的同时,父母亲又付出了多少的艰辛与汗水;也从未想过没有父母亲我会怎样,更没想过怎样去回报他们.直到——
父亲过世了,我才想到我还没有想过怎样去报答他呢,他就走了.直到——再没有人给我讲笑话,再没有在我面前吹牛皮,再没人会记得按时给我零花钱时,我才想到,父亲是多么辛苦,忙碌中总记得我的背后,他又花了多少心思.所以这次我不敢了,不敢再疏忽了,因为我还有个母亲,我会记得去回报,因为我还会因为有她而快乐,幸福.不会再这样了.
我要告诉我的母亲,虽然我没多大能力,也暂没有多大的成绩来回报她,但我想她会感到欣慰的,因为她的女儿——因为有她而感到快乐,因为有她而感到幸福,因为有她而感到骄傲!
【解析】
试题分析:
这是一道半命题作文。
首先,要完成题目,定好内容。
就是把空着的另一半题填上,使标题完整。
这是第一步,也是最关键的一步。
因为填题适当,符合自己的特点,就会有话可说,运笔时就不会时断时续甚至受阻。
怎样选填另一半题呢?
有两个原则,一是最熟悉的内容。
二是最有新意的内容。
作文贵在创新,尤其是考场作文,更要有创新特色,对于“填题”来说,主要是指内容创新,写人家少写或不写的内容,做到人无我有,人有我新,人新我巧,做到换位联想思考。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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