最新外研版三年级英语上册十三十六周教案设计.docx
- 文档编号:6124820
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:24.26KB
最新外研版三年级英语上册十三十六周教案设计.docx
《最新外研版三年级英语上册十三十六周教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新外研版三年级英语上册十三十六周教案设计.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新外研版三年级英语上册十三十六周教案设计
课题
Module7
Unit1What'sthis?
总第25节
教学目标
1.语言知识:
能听懂会说会运用句型:
“What’sthis?
It’sa…”What’sthat?
It’sa…”
2.学习新词:
pen、pencil、book、bag。
3.技能知识:
能运用所学句型询问并识别物品的名称。
4.情感知识:
通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积极性和学生的自信心。
教学重点
能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?
It’sa…”
“What’sthat?
It’sa…”询问并识别物品的名称。
教学难点
以任务型教学为主,倡导体验实践,合作交流,以学生为主体的教学方法。
教学准备
单词卡片、图片、实物等
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
一)Warmup.
1、师生互相问好。
然后唱《Goodmorning,sam》
2、教师在教室里四处走动,随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问:
What’sthis?
如果学生回答不了教师就做出相应的回答:
It’sa…再指向远处的门问:
Oh!
What’sthat?
请学生做出相应的回答,”It’sa…”同时板书句型:
What’sthis?
It’sa…“What’sthat?
It’sa…”
3、准备一些动物的图画片,让学生利用句型:
“what’sthis?
”
“It’sa…”进行操练,复习有关动物的单词。
(Howmanypictures?
)(lookatthisone)
Step2.Learnthenewwords
(二).游戏:
(Nowlookhere,howmanything?
CanyousayinEnglish?
)
教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问:
“What’sthis?
如果学生不会就用汉语回答,然后教学“bag”的发音。
1.用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在It’sa…的后面。
2.结合板书,操练句型,读到What’sthat?
时指向远处的门窗,让学生回答:
It’sadoor.It’sawindow.
3.完成活动3.Point,askandanswer.两人一组用”What’sthis?
It’sa…”问答练习,巩固新学的单词。
(并结合使用颜色的单词)
(三).Learnthetext.
1.DoyouknowwhatdoAmyandTomdo?
Nowlistenandpoint.放录音,让学生边听边指图。
2.再放录音(Howmanythingscanyouhearinthetape?
),听完让学生回答问题。
3、播放录音,让学生逐句跟读两遍课文。
4.同桌一组扮演AmyandTom进行对话。
5.邀请两位学生上台表演课文。
(四)、练习.
1、Playagame.(拿出一个包,里面放着一些东西,让学生通过深受触摸猜出是什么。
(What’sthis?
It’sa…)
2、Listenandsay,thenchant.
1.放韵句的录音,让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。
2.再放录音让学生跟唱,并注意节奏。
3.请一名学生上台表演,全班齐唱。
Step5.拓展知识.
把韵名中的penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。
(五)板书设计:
Module7Unit1What'sthis?
What’sthis?
(图片)It’sa...
教学反思
课题
Unit2What’sthat?
总第26节
教学目标
1、知识目标
1).能听、说、认读单词:
pen、pencil、book、schoolbag。
2).能利用“What’sthis?
It’sa…”What’sthat?
It’sa…”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标
1).能根据图片听、说相应的单词。
2)能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标
通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积极性和学生的自信心。
教学重点
能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?
It’sa…”“What’sthat?
It’sa…”询问并识别物品的名称。
教学难点
能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?
It’sa…”“What’sthat?
It’sa…”询问并识别物品的名称。
教学准备
图片,录音机
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
Step1.Warming-up(热身复习)
1.Greeting
师生互相问好。
然后唱《Goodmorning,sam》
Step2.Presentation(课文导入)
1.教师在教室里四处走动,拿起一支钢笔盒向学生提问:
What’sthis?
如果学生回答不了教师就做出相应的回答:
It’sapen再拿起一支铅笔向学生提问:
Oh!
What’sthis?
请学生做出相应的回答,”It’sapencil”同时板书句型:
What’sthis?
It’sa…
2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗:
penandpencil。
后请学生集体和个别表演韵诗。
3、准备一些动物的图画片,让学生利用句型:
“what’sthis?
”
“It’sa…”进行操练,复习有关动物的单词。
再指向远处的门问:
Oh!
What’sthat?
请学生做出相应的回答,”It’sa…”同时板书句型:
“What’sthat?
It’sa…”
Step3textlearning(课文学习)
1.(Nowlookhere,howmanything?
CanyousayinEnglish?
)
教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问:
“What’sthis?
如果学生不会就用汉语回答,然后教学“schoolbag”的发音。
2.用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在It’sa…的后面。
3.结合板书,操练句型,读到What’sthat?
时指向远处的门窗,让学生回答:
It’sadoor.It’sawindow.
4.完成活动3.listenandcolour.教师说出书中物品的颜色,例如:
It’sablackpen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
5.DoyouknowwhatdoAmyandTomdo?
Nowlistenandpoint.放录音,让学生边听边指图。
6.再放录音(Howmanythingscanyouhearinthetape?
),听完让学生回答问题。
7.播放录音,让学生逐句跟读两遍课文。
8.同桌一组扮演AmyandTom进行对话。
邀请两位学生上台表演课文。
Step4.Practice(操练巩固)
1.Playagame.(拿出一个包,里面放着一些东西,让学生通过深受触摸猜出是什么。
(What’sthis?
It’sa…)
2.Listenandsay,thenchant.
1)放韵句的录音,让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。
2)再放录音让学生跟唱,并注意节奏。
3)请一名学生上台表演,全班齐唱。
Step5Summary(归纳)
1.把活动1中的韵名penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。
六、板书设计:
Module7Unit2What'sthat?
What’sthis?
(图片)It’sa...
What’sthat?
(图片)It’sa.
教学反思
课题
Module8
unit1Isitamonster?
总第27节
教学目标
(1)能听、说、读词汇:
or,no,know,kite,new,monster,help.
(2)能听懂、能实际运用句型:
Isita...?
的语言结构,并会用Yes,itis./No,
教学重点
1、掌握以下单词:
or,no,know,kite,new,monster,help
2、运用Isita...?
来猜测不确定的物品,并用Yes,itis./No,itisn't.来回答。
教学难点
1、熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。
2、创设英语情景,使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。
教学准备
单词卡片数张、礼物盒、笑脸与哭脸的牌子。
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
Step1、Warmingup
1、Singasong:
pleasestandup.
2、Freetalk
T:
Allofyoucansingitverywell.SoIwanttogiveyouapresent.Look,thereare2presents.Canyoutellmewhat’sthedifferencebetweenthe2presents?
(guidethestudentstosayoneisnew,andtheotherisold.)
T:
(showthewordcard"new")new,n-n-new.(Tmakesthestudentsreadonebyone.)
T:
Listencarefullyandguess,what'sinthepresent?
(Tplaysthesoundofcat.)
Ss:
cat...
T:
Youaresoclever!
Itisacat!
Miaomiaomiao~~Canyouguesshowmanycatsarethereinthebox?
Ss:
2...3...
T:
Let'scounttogether.1,2,3...Thereare4cats.OK,nowIwilldivideyouinto4groups,andeachcatstandsforagroup.Let'shaveamatchtoseewhichgroupcaneatthefish,OK?
Step2、Presentation(25min)
T:
Asweknow,onSam’sbirthdayparty,Samreceivessomanypresents!
Look!
Somanypresents.(TshowspresentsonthePPT)Doyouwanttoknowwhat’sinthebox?
Ifwedon’tknow,wecansay"Idon’tknow".(Tshowsthecard“Idon’tknow”)OK!
Nowlet’sguess.What’sinthebox?
Beforeweguess,let’slearnittogether”Isita…?
”(Twritesitontheblackboard,andprcticesthissentencepatternbyreadinginindivisual,bypair,bygroups.)
T:
Youreaditsoloudly.Look,thispresentisfromDaming,canyuouguesswhat’sinthebox?
Isitapencil?
Isita…?
(guidetheSstouse“Isita…?
”toask.)
S1:
Isitapen?
T:
Yes,itis.(Twrites“Yes,itis”ontheblackboard.)
(TmakesSsguessDamingandMsSmart’spresents.Thisiseasyforthem.)
T:
ThispresentisfromAmy,Canyouguess?
(Thisisalittledifficultforthemtoguess)
T:
OK.Let'sseetogether.Wow,it'sakite!
(Tshowsthewordcardandteachtheword)
T:
Look,somanykites,dogkite,catkite,birdkiteand…Look,thisisamonsterkite,(Tteaches“monster”)ifweseeamonster,weshouldcry”help!
”
T:
Now,Let’splayagame:
magiceyes!
Whosehasgotamagiceyes?
Readthewordyousee,butifyouseeamonster,youshouldcry“help!
”,clear?
T:
Allofyouhaveamagiceyes!
TodaySamtakeshiskitetothepark,andaninterestingthinghappened,let’sgotohavealook!
(TplaystheCD-ROMforthefirsttime.)
T:
Now,listenagain,find”Isit…?
andunderline”…Howmany“Isita…?
”canyoufind?
Ss:
3
T:
Good!
Canyoureadit?
T:
Nowshowmeyourfinger,listenandpoint,andreadaftertheCD-ROM.Payattentiontothepronunciation.
Step3、Practice(8min)
T:
(showthebox)Look,Isitapen?
....NowIputtheminthebox,Iwanttoaskonestudenttocomehereandchooseonetoguess,using“Isita…?
”andthewholeclasshelphimtoguessoutbyanswering“Yes,itis/No,itisn’t”,clear?
Step4、Consolidation(2min)
T:
Let'sseewhatwehavelearnedtoday.
Step5、Homework
Playguessinggamewithyourfriends,usingthesentencespattern:
Is
ita...?
Yes,itis./No,itisn't.
Blackboardwriting:
Module8unit1Isitamonster?
Isita...?
Yes,itis.√
No,itisn't.×
教学反思
课题
where'sthecat?
总第28节
教学目标
1.掌握单词whereoninunder及句型“Whereis…?
”初步学习课文内容。
2.能运用所学单词和句型进行会话和实际运用。
教学重点
W单词的含义在教学中是强调的重点,句型hereis…?
的实际运用。
教学难点
单词的含义及句型的使用
教学准备
录音机,动物图片
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
准备导入:
1.教师拿出实物问学生Isita…?
2.教师指定学生照例提问。
活动1:
听音指图
1.让学生看书,用汉语问图的内容。
这些人是谁?
发生了什么事?
他们在做什么?
2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟读。
4.放几遍录音,让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2:
表演
1.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
2.分角色表演。
活动3:
选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如:
老师:
(出示小猫)Isitadragon?
学生:
No,itisn’t.it’sacat.
老师:
(出示龙)Isitadragon?
学生:
Yes,itis.
教学反思
课题
Module9Family
Unit1Thisismymother.
总第29节
教学目标
1.基本能听懂、会说、会读词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟练掌握Thisismy….的语言结构。
2.初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
教学重点
词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的语言结构。
教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
教学准备
录音机,磁带,家庭照片
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
1、启动
Greetings
Singsomesongs
2、学习句型“Thisismy…”
T:
(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:
Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:
Yes.
S1:
Thisismyclassroom.
S2:
Thisismyschool.
…
3、呈现
T:
Takeoutyourfamilyphotos.
T:
Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:
Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天,我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4、学习新单词。
T:
Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教师播放录音,使学生对新内容有个初步感知。
)
T:
(Showthephoto,andpointtothemother)Readafterme:
mother
S:
Mother
T:
Thisismymother.
S:
Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、学习课文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操练与指导
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
教学反思
课题
Module9Unit2Heisdoctor.
总第30节
教学目标
1、能听、说、认单词:
he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、学会用He'sa…….She'sa…….来谈论不同职业。
3、营造一种轻松愉快的学习气氛,利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。
教学重点
熟练掌握本课单词并能灵活运用He'sa…….She'sa…….这一句型。
教学难点
区别he和she的用法以及单词policeman的发音。
教学准备
录音机和贴图
所需课时
1课时
教学过程
初次备课
二次备课
Step1:
Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.I'mMrLiu.MynameisLiuYongbo.I'mfromQianningPrimanySchool.I'manEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:
What'syourname?
S:
Mynameis××.
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thankyou.
T:
Canyouintroduceyourfriends?
Whois
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 外研版 三年级 英语 上册 十三 十六 教案设计