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"高职院校五五普法自查报告@#@高职院校五五普法自查报告@#@“五五”普法宣传工作自查报告 @#@根据中共中央、国务院关于在公民中开展法制宣传教育第五个五年规划的指示精神,教育部、北京市委市政府和市委教育工委、市教委对“五五”普法工作的具体要求和部署,在市委教育工委、市教委政策研究与法制工作处的指导下,我院基本上完成了“五五”普法的各项任务。
@#@ @#@几年来,我院以院、系两级中心组和全体处级以上领导干部为重点,以学院党校和上级组织的各种培训班为依托,以自学和集中学习为主要形式,以各种形势报告会、研讨会、法制专题讲座等为重要载体,以提高学院各项工作的依法决策和依法管理水平为实践途径,在广大干部中深入开展党的民主法制理论、依法治国基本方略和教育法、高等教育法、教师法、职业教育法等国家基本法律,以及各项有关法规政策的学习宣传活动,进一步增强了教职员工特别是领导干部的法律意识和法制观念,坚持课上课下结合、知识和行动结合,在高职大学生中广泛开展多形式、有针对性的普法宣传教育,广大师生员工遵守法律、履行法定义务的自觉性和依法维护合法权益的能力不断加强,各级干部依法决策、依法管理、依法治校的水平和能力显著提高,基本形成了与学院改革和发展需要相适应的、层次合理、体系完备的工作机制,使学院的管理逐步走上法制化、规范化、制度化轨道,有力地推动了中心工作和学院各项事业的发展。
@#@ @#@下面,将“五五”普法工作总结报告如下:
@#@ @#@一、加强组织领导,不断夯实普法工作基础 @#@依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深入改革、加快发展,推进教育法制建设的重要内容。
@#@我院高度重视普法工作,把法制宣传教育和依法治理作为学院的一项重要任务来抓,加强领导,强化保障,为落实“五五”普法规划和提高依法治校水平奠定了坚实的组织基础 @#@1、健全领导体制。
@#@成立了以党委副书记为组长,党办、院办、宣传部、纪检监察处、工会、学生处、教务处、团委、保卫处等部门参加的普法工作领导小组,办公室设在宣传部。
@#@领导小组对全院普法工作进行统筹部署,各成员单位在各自的职责范围内就学院普法工作的相关方面制定具体的工作计划及落实办法。
@#@院内各单位也相应成立了由总支、支部书记任组长的领导小组,指导本单位的普法工作,保证了“五五”普法工作的顺利开展。
@#@ @#@2、完善运行机制。
@#@建立以党委统一领导,普法工作领导小组办公室具体负责,院内各单位密切配合、齐抓共管的普法工作运行机制,形成了领导有力、职责明确、任务清晰、落实到位的工作局面。
@#@普法工作领导小组办公室根据学院实际,及时制定学院法制宣传教育工作五年规划及年度工作计划,做到年初有计划、年末有总结、落实有制度,并在宣传教育经费上予以保障,确保按步骤、有条理地把“五五”普法工作落到实处。
@#@ @#@3、建立普法队伍。
@#@建立了以党员同志(特别是党员领导干部)、班主任(辅导员)、任课教师(特别是政法教师)为骨干的学法、普法工作队伍,以举行法制专题讲座、法律事务咨询和座谈、交流等形式,深入到师生中进行广泛的普法宣传。
@#@学院还有计划地选拔一些优秀宣传员参加上级部门组织的有关培训,购置发放法律宣传学习材料和音像制品,提高普法宣传员队伍的整体素质。
@#@ @#@二、围绕普法重点,加大学习培训考核力度 @#@学院干部、教师是普法教育的对象,也是学生普法教育的教育者,更是依法治校工作的实施者、执行者。
@#@干部、教师的法律素质如何,直接关系到普法工作的成效。
@#@ @#@1、领导带头,率先垂范。
@#@落实领导学法制度,要求领导干部“先学一步,多学一点,学深一些”。
@#@党委理论学习中心组坚持法律知识学习常规化,重点学习了宪法、国家基本法律,党内监督条例、党政领导干部选拔任用工作条例、领导干部廉洁从政若干准则等党规条例和有关行政法规。
@#@通过自学、集体学法和举办法律讲座、法律专题培训、收看录像、座谈交流等形式,提高校级领导干部的社会主义法制理论水平,增强依法决策、依法管理、依法办学的能力和水平,努力实现领导方式和管理方式的转变。
@#@近几年,我院步入发展的快车道,实现了从成人教育到全国高职高专人才培养工作水平评估优秀校、国家示范性高职院校建设单位的历史性跨越,得益于学院领导班子集体的科学决策和依法治教能力的提高。
@#@ @#@2、加大法律培训力度。
@#@把干部教育培训纳入学院发展规划,按需施教,全员培训。
@#@党委宣传部在制订每学期的学习计划时,都会安排一些具有针对性的法律知识的学习和讨论,人事处也把法制教育纳入干部培训和教师继续教育的重要内容。
@#@要求领导干部和行政管理人员要熟知教育行政管理方面的法律法规,教师要熟知教学、学生教育方面的法律法规,班主任和辅导员要熟知学生管理等方面的法律法规。
@#@并利用寒暑假干部培训会、系统培训会及相关会议或培训,学习有关法律法规和示范校建设、学生教育、后勤管理等方面的最新规定和标准,加大法制宣传教育力度。
@#@通过分层次、抓重点、有针对性地组织学习,提高了教职工守法、用法的自觉性,营造了教师依法教书、干部依法管理、后勤依法服务的良好育人环境。
@#@ @#@3、建立考评监督机制。
@#@制定党政领导干部理论中心组学习考核办法、干部培训登记考核办法,除按要求完成规定学时和学习内容外,还要求中心组主要领导每年结合中心工作和理论热点问题给党员群众讲2次党课,每年撰写一篇不少于4000字的学习体会、论文或调研报告。
@#@对全院人员按不同岗位制定应知应会考核大纲,其中与岗位有关的法律法规和应知政策是一项重要考核内容;@#@将制度建设写进学院工作报告,并列入领导干部年度工作任务和考核内容,如2019年教学系统和分管副院长要建立教学考核评估制度、三证书人才培养制度、校企合作奖励制度、上班式课程师资团队建设等9项制度,学生系统、后勤系统和分管副院长也要建设相关的工作制度。
@#@同时,加大考评力度,在干部述职、民主评议、评职晋级等工作中都把普法依法治校作为一项基本内容来考察。
@#@通过考评监督机制,确保学法、用法取得实效。
@#@ @#@三、创新工作思路,切实增强宣传教育效果 @#@学生是学校教育工作的对象,通过教育,使学生成为遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人,这也是高职院校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。
@#@ @#@我院高度重视学生普法工作,在坚持以爱国主义教育为主线,以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时,创新普法工作思路,根据高职学生的特点和职业特征,将法制教育与财贸素养教育融为一体,在青年学生中广泛开展“爱心、诚信、责任、严谨、创新”五板块主题教育活动,并探索财贸素养教育课程化,实行财贸素养证书制度,使德育工作走上规范化、制度化的轨道。
@#@通过几年的实施,收到了较好的成效,学生的法制意识和法律素质显著提高,我院培养的既有较高的职业技能又有良好的综合素养的财贸人才受到首都服务行业的普遍好评。
@#@ @#@1、抓好课堂主渠道建设。
@#@坚持“四落实”,开好《法制基础课》。
@#@严格按照教育部规定的学时、学分、课程、教材要求,选配优秀教师担任教学工作。
@#@同时,加强与职业相关法律法规的教育教学,开设了《金融法律法规》、《经济法》、《国际商法》等课程。
@#@在课堂教学中,坚持理论与实际相结合,普遍教育与个别教育相结合,基本知识与案例分析相结合,增强法制观念与提高用法能力相结合,切实增强课堂教学效果,使法制教育生动、形象,入脑入心。
@#@ @#@2、多渠道开展普法活动。
@#@将法制专题教育与德育教育、生命教育等紧密结合,利用国际禁毒日、世界艾滋病日、全国法制宣传日,开展禁毒、预防艾滋病、劳动法规、交通安全等专题教育;@#@利用奥运会、国庆60周年、甲流防控、军训等契机,开展爱国教育、国防教育和安全统一意识、责任意识、公共卫生、疾病防治等专题教育;@#@利用形势报告会、讲座、校园网、校园广播电台、校报、板报等载体,定期宣讲法律知识、讲解法律案例;@#@学生在校期间接受正规安全教育课时数不低于10课时,至少参加一次消防演练,新生入学和顶岗实习、社会实践之前都要进行安全教育和法制教育。
@#@此外,学院还采取“走出去、请进来”的办法,通过到北京市禁毒教育基地参观、做义务讲解员,邀请派出所治安员、社区民警到学校以案例讲解的形式对学生进行普法教育,办切实提高学生的法律意识和法制观念,教育学生做遵纪守法的有为青年。
@#@ @#@3、融入财贸素养教育体系。
@#@财贸素养教育是我院育人为本、德育为先、大学生思想道德教育的特色化探索。
@#@我院把法制教育纳入财贸素养教育总体规划,将贯彻落实有关法律法规同落实学生管理的各项制度规范结合起来,同贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神结合起来,同高职大学生的职业特征和行业要求结合起来,同校风、学风建设和校园文化活动起来,贯穿于学生教育的全过程和在校三年的学习生活中,通过系统化、常规化、渗透式的教育,着力培养学生的诚信意识、责任意识、道德意识、程序规则意识和科学理性精神,促进学生的全面成长。
@#@目前,我院开设爱心、诚信、责任、严谨、创新五门素养课程,分布在六个学期,共计300学时,考核合格者将获得学院颁发的财贸素养证书。
@#@法制宣传教育和德育教育真正做到了规范化、制度化。
@#@ @#@四、践行法治理念,全面提升依法治校水平 @#@我院坚持学法和用法、法制教育与法制实践相结合,大力推进依法治校工作。
@#@按照“五五”规划关于“大力推进依法治理”的要求,把依法办学、依法治校作为推进学院事业发展的基本理念,将依法治校的各项措施贯彻于学院工作的方方面面。
@#@ @#@1、全面贯彻党的教育方针,牢牢把握社会主义办学方向。
@#@深入学习并在办学实践中认真落实党和国家有关教育改革发展特别是高等职业教育的各项法规政策,落实科教兴国战略,始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者作为学院的根本任务。
@#@围绕“立足首都、服务财贸、面向企业、发展高职”的办学定位,依法治校、依法办学,实现了学院的跨越发展。
@#@ @#@ @#@2、加强干部队伍建设,依法行使监督管理。
@#@从思想建设、组织建设、制度建设、作风建设入手,全面提高领导班子和干部队伍的整体水平;@#@通过不断深化干部制度改革、完善领导干部选拔任用制度、强化干部监督考核等措施,增强干部队伍的创造活力;@#@通过完善落实以民主集中制为核心的各项决策管理制度,提高领导干部依法行政能力。
@#@加大党内监督和行政监察力度,坚持依法对基建工程和离任干部进行审计,对校办企业、大额物资设备采购等项工作实施监督,确保了学院资金使用的合理性,避免了干部在行使职权的过程中发生过错和失误。
@#@ @#@3、建立组织领导机构,完善依法治校工作网络。
@#@为了切实加强对依法治校工作的领导,我院于2019年初成立了由院长担任组长,一名副书记和一名副院长担任副组长,各职能部门负责人为成员的法律事务领导小组,定期研究、协调解决依法治校工作中的重要问题。
@#@法律事务工作办公室由专人负责,聘请了法律顾问,负责审查学院规章制度的合法性并参与规章制度的制订汇编,参与起草、审查和修改合同文本,参与重大项目的谈判和协商,为学院依法合规经营管理提供全面的法律保障。
@#@两年来,共审查修订学院基建和示范校建设合同120多份,处理工程欠款、合同纠纷13起,依法维护了学院的合法权益,推动了依法行政工作的有序运行。
@#@ @#@4、建立健全规章制度,切实规范办学行为。
@#@依法治校,建立健全学校内部制度,是建设一流高职院校,建立现代大学制度的基本保证。
@#@在学深吃透、全面理解有关法律法规的基础上,我院从办学实际出发,进一步健全完善各项规章制度,并认真加以落实,使学院各项工作都做到有章可循。
@#@几年来,我院先后制订或重新修订了教学、科研、人事、党建、学生、财务、规划、后勤等各方面的规章制度,使学院的有关规章制度得以不断完善和健全。
@#@2019年底,学院又借学习实践科学发展观的东风,全面修订了管理制度,共对279项规章制度进行了“废、改、立”工作。
@#@目前,正在编纂新的《规章制度汇编》。
@#@ @#@5、大力强化民主管理,全面推进校务公开。
@#@不断完善并认真落实以教职工代表大会为基本形式的民主管理制度,充分发挥教职工依法参与学院民主管理、民主决策的作用。
@#@每年召开教职工代表大会,审议学院行政工作报告,确定学院的重大工作事项,在此基础上形成学院年度党政工作要点,下发全院认真执行。
@#@制定并实施了院、系两级校务公开制度及配套措施,制定了党务公开实施细则,将所有重要党政管理事项如人才引进、财务计划、评职晋级、推优评先和涉及师生员工利益的决策与落实情况等都置于全院师生员工的监督之下。
@#@建立系部(院)党政联席会议制度,要求二级单位领导班子坚持重大事项必须通过党政联席会议讨论决定。
@#@目前,执行情况良好。
@#@坚持院领导联系基层单位制度和领导接待日制度,并通过设立群众意见箱、书记信箱、院长信箱,召开各种形式的座谈会等,及时了解和处理师生员工关心的问题。
@#@ @#@6、加强校园综合治理,构建平安和谐校园。
@#@按照确保安全稳定的指导思想,我院不断强化校园治安综合治理,加大群防群治群管力度,坚决打击违法犯罪活动。
@#@逐级签订治安综合治理目标管理责任书,建设安全网格化责任体系,做到横向到边、纵向到底、承包到位、责任到人。
@#@学校舍得花钱保平安,凡是涉及安全稳定的事情,无论经费多么紧张也要保证投入,我院先后投入300多万元改造技防工程,构建了覆盖三校区的多维综合防控体系。
@#@加大对打击和取缔邪教组织的政策和法制宣传力度,揭露邪教组织的反对本质,宣传取缔邪教组织的有关法律政策规定,做好“法轮功”痴迷者的教育转化工作。
@#@我院长期做到了无火灾、无恶性事故、无聚众闹事、无示威游行、无重大犯罪,校园生活始终保持着安定和谐、生动活泼的局面。
@#@ @#@五年来,我院能够快速、持续、健康的发展,得益于广大师生员工法律素养的提高。
@#@领导干部依法治校,教职工学法育人,学生遵纪守法,不仅确保了学院正确的办学方向和高水平的育人质量,同时也保证了学院的稳定,为学院改革、发展创造了良好的环境。
@#@回顾我院“五五”普法工作,虽然取得了显著的成效,但与其总体目标还有一定的距离。
@#@一是依法治校的制度和措施要进一步健全。
@#@二是在普法教育广泛性、针对性及教育方法与手段的创新性、有效性方面需要进一步探索与加强。
@#@学院的各项民主管理制度还有待在实践中不断完善,这些在未来的工作中需要继续加强。
@#@ @#@下一阶段,我院将对照北京教育系统“五五”普法规划和相关检查验收标准,查遗补缺,针对法制宣传教育工作中存在的薄弱环节和不足之处及时整改,确保“五五”普法工作再上新台阶。
@#@ @#@";i:
1;s:
18692:
"高中化学人教版必修2练习第三章检测题@#@第三章检测题@#@(时间:
@#@90分钟 分值:
@#@100分)@#@一、选择题(本题包括15个小题,每小题3分,共45分。
@#@每小题仅有一个选项符合题意)@#@1.如图是常见四种有机物的比例模型示意图。
@#@下列说法不正确的是( )@#@A.甲不能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@B.乙可与溴水发生加成反应使溴水褪色@#@C.丙中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键@#@D.丁在稀硫酸作用下可与乙酸发生取代反应@#@解析:
@#@由四种有机物的比例模型可知,甲为甲烷,乙为乙烯,丙为苯,丁为乙醇。
@#@甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色;@#@乙醇与乙酸的酯化(取代)反应常用浓硫酸作催化剂和吸水剂,不能用稀硫酸,故D项错误。
@#@@#@答案:
@#@D@#@2.下列关于有机化合物的说法正确的是( )@#@A.聚氯乙烯分子中含碳碳双键@#@B.以淀粉为原料可制取乙酸乙酯@#@C.丁烷有3种同分异构体@#@D.油脂的皂化反应属于加成反应@#@解析:
@#@聚氯乙烯是由氯乙烯发生加聚反应生成的,聚氯乙烯分子中不含碳碳双键,A项错误;@#@淀粉经水解生成葡萄糖,葡萄糖在酒化酶的作用下生成乙醇,乙醇经氧化最终生成乙酸,乙酸和乙醇可发生酯化反应生成乙酸乙酯和水,B项正确;@#@丁烷只有正丁烷和异丁烷两种结构,C项错误;@#@油脂的皂化反应是油脂在碱性条件下的水解反应,不属于加成反应,D项错误。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3.将CH4和C2H4的混合气体15g通入盛有足量溴水的容器中,溴水的质量增加了7g,则混合气体中CH4和C2H4的体积比为( )@#@A.1∶2 B.2∶1 C.3∶2 D.2∶3@#@答案:
@#@B@#@4.下列关于有机化合物的说法正确的是( )@#@A.2甲基丁烷也称异丁烷@#@B.由乙烯生成乙醇属于加成反应@#@C.C4H9Cl有3种同分异构体@#@D.油脂和蛋白质都属于高分子化合物@#@解析:
@#@2甲基丁烷的结构简式为(CH3)2CHCH2CH3,也称异戊烷。
@#@乙烯分子中含C===C,一定条件下能与水加成生成乙醇,C4H9Cl共有4种异构体;@#@油脂是小分子物质,蛋白质是高分子化合物。
@#@@#@答案:
@#@B@#@5.在①丙烯(CH3—CHFCH2)、②氯乙烯、③苯、④乙醇四种有机化合物中,分子内所有原子均在同一平面的是( )@#@A.①②B.②③C.③④D.②④@#@解析:
@#@丙烯和乙醇分子中都含有—CH3,—CH3中的碳氢原子不都在同一平面上(呈四面体结构),所以含有—CH3的有机物的所有原子不可能都在同一平面上;@#@氯乙烯和苯均为平面形结构。
@#@@#@答案:
@#@B@#@6.下列选项中能发生反应,且甲组为取代反应,乙组为加成反应的是( )@#@选项@#@甲@#@乙@#@A@#@苯与溴水@#@乙烯与水制乙醇(催化剂)@#@B@#@油脂水解(催化剂、加热)@#@苯与氢气(催化剂、加热)@#@C@#@淀粉水解制葡萄糖(催化剂)@#@乙酸和乙醇的酯化反应(催化剂、加热)@#@D@#@乙烯与溴的四氯化碳溶液@#@甲烷与氯气(光照)@#@解析:
@#@苯与溴水不发生反应,A错误;@#@乙酸和乙醇的酯化反应属于取代反应,C错误;@#@乙烯与溴的四氯化碳溶液发生加成反应,甲烷与Cl2发生取代反应,D错误。
@#@@#@答案:
@#@B@#@7.四联苯@#@的一氯代物有( )@#@A.3种B.4种C.5种D.6种@#@解析:
@#@推断有机物一氯代物的种数需要找中心对称线,四联苯是具有两条对称轴的物质,即@#@,在其中的一部分上有几种不同的氢原子(包括对称轴上的氢原子),就有几种一氯代物,四联苯有5种不同的氢原子,故有5种一氯代物。
@#@@#@答案:
@#@C@#@8.下列与有机物结构、性质相关的叙述错误的是( )@#@A.乙酸分子中含有羧基,可与NaHCO3溶液反应生成CO2@#@B.蛋白质和油脂都属于高分子化合物,一定条件下都能水解@#@C.甲烷和氯气反应生成一氯甲烷与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同@#@D.苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色,说明苯分子中没有与乙烯分子中类似的碳碳双键@#@解析:
@#@乙酸酸性强于H2CO3,可与NaHCO3溶液反应生成CO2,A项正确;@#@油脂不属于高分子化合物,B项错误;@#@甲烷和氯气、苯和硝酸的反应均是取代反应,C项正确;@#@苯中的碳碳键比较特殊,不属于碳碳双键,因此不能使溴的四氯化碳溶液褪色。
@#@@#@答案:
@#@B@#@9.下列各组物质,具有相同的最简式,但既不属于同分异构体又不属于同系物的是( )@#@①聚乙烯和乙烯 ②乙酸和葡萄糖 ③淀粉和纤维素 ④蔗糖和麦芽糖 ⑤聚乙烯和聚氯乙烯@#@A.①②⑤B.①②③@#@C.①④⑤D.①②③⑤@#@答案:
@#@B@#@10.化合物丙由如下反应得到。
@#@则丙的结构简式不可能是( )@#@A.CH3CH2CHBrCH2Br@#@B.CH3CH(CH2Br)2@#@C.CH3CHBrCHBrCH3@#@D.(CH3)2CBrCH2Br@#@答案:
@#@B@#@11.关于下列三种化合物的说法不正确的是( )@#@A.香叶醇在铜作催化剂并加热条件下可与氧气反应生成柠檬醛@#@B.月桂烯属于烃@#@C.都可以发生加成反应、酯化反应、氧化反应@#@D.都可以使溴的四氯化碳溶液褪色@#@解析:
@#@由乙醇的催化氧化反应可知A项正确;@#@月桂烯只由碳、氢元素组成,属于烃,B项正确;@#@月桂烯和柠檬醛均不能发生酯化反应,C项错误;@#@都含有@#@,都能与溴发生加成反应,D项正确。
@#@@#@答案:
@#@C@#@12.香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料,其结构简式如图,下列有关香叶醇的叙述正确的是( )@#@A.香叶醇的分子式为C10H18O@#@B.不能使溴的四氯化碳溶液退色@#@C.不能使酸性高锰酸钾溶液退色@#@D.能发生加成反应不能发生取代反应@#@答案:
@#@A@#@13.根据下表中烃的分子式排列规律,判断空格中烃的同分异构体的数目是( )@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@CH4@#@C2H4@#@C3H8@#@C4H8@#@C6H12@#@C7H16@#@C8H16@#@A.3B.4C.5D.6@#@答案:
@#@A@#@14.下列关于有机物@#@的叙述不正确的是( )@#@A.分子中9个碳原子可能位于同一平面内@#@B.该物质能使酸性KMnO4溶液褪色@#@C.1mol该有机物可与4molH2发生加成反应@#@D.该物质能使溴水褪色是因为该物质将溴从其水溶液中萃取出来@#@解析:
@#@该有机物分子可看作是苯分子中的两个氢原子分别被—CH3和—CH===CH2代替得到的物质;@#@分子中含有—CH===CH2,具有类似乙烯的性质,能使酸性KMnO4溶液褪色;@#@分子中苯环和@#@都可以与H2发生加成反应,因此1mol该物质可与4molH2加成;@#@@#@与Br2可以发生加成反应,因此该物质使溴水褪色不是发生萃取,而是发生加成反应。
@#@@#@答案:
@#@D@#@15.下列实验操作能达到实验目的的是( )@#@选项@#@实验操作@#@实验目的@#@A@#@加新制的Cu(OH)2悬浊液并加热@#@确定尿液中含有葡萄糖@#@B@#@滴加稀溴水@#@确定苯中混有甲苯@#@C@#@加入金属钠@#@确定酒精中混有醋酸@#@D@#@加淀粉@#@确定KCl中含有KI@#@解析:
@#@A项,新制的Cu(OH)2悬浊液可检验尿液中是否含葡萄糖,正确;@#@B项,苯和甲苯能萃取溴水中的溴,出现分层,但不能确定苯中是否混有甲苯,错误;@#@C项,酒精和醋酸都能与钠反应,故不能确定酒精中醋酸的存在,错误;@#@D项,KI遇淀粉无现象,故不能确定KCl中KI的存在,错误。
@#@@#@答案:
@#@A@#@二、非选择题(本题包括5个小题,共55分)@#@16.(10分)
(1)为了检验和除去下表中的各种杂质(括号里的为杂质),请从①中选出适当的检验试剂,从②中选出适当的除杂试剂,将所选的答案用字母填入相应的空格内。
@#@@#@物质@#@检验试剂@#@除杂试剂@#@(Ⅰ)甲烷(乙烯)@#@(Ⅱ)酒精(水)@#@①检验试剂:
@#@@#@A.无水硫酸铜B.酸性高锰酸钾溶液@#@C.水D.氢氧化钠溶液@#@②除杂试剂:
@#@@#@a.无水硫酸铜b.乙酸@#@c.新制的生石灰d.溴水@#@除杂时,乙烯发生反应的化学方程式为____________________。
@#@@#@
(2)如图,在左试管中先加入2mL95%的乙醇,并在摇动下缓缓加入3mL浓硫酸,再加入2mL乙酸,充分摇匀。
@#@按图连接好装置,用酒精灯对左试管小火加热3~5min后,改用大火加热,当观察到右试管中有明显现象时停止实验。
@#@@#@试回答:
@#@@#@在右试管中通常加入________溶液,实验生成的乙酸乙酯,其密度比水________,是有特殊香味的液体。
@#@分离右试管中所得乙酸乙酯的操作为(只填名称)________。
@#@反应中加入浓硫酸的作用是@#@_____________________________________________________。
@#@@#@解析:
@#@
(1)检验甲烷中存在乙烯,选用酸性KMnO4溶液;@#@除去乙烯,可选用溴水,因乙烯与单质溴发生加成反应:
@#@@#@。
@#@检验酒精中含有水,选用无水硫酸铜;@#@除去水,可选用新制生石灰,因CaO与H2O反应生成Ca(OH)2,然后蒸馏出酒精达到分离目的。
@#@
(2)在乙酸乙酯的制备实验中,利用乙酸乙酯在饱和Na2CO3溶液中溶解度小,可以采用分液法分离。
@#@反应中浓硫酸作用是催化剂、吸水剂。
@#@@#@答案:
@#@
(1)B d A c@#@
(2)饱和Na2CO3 小 分液 催化剂、吸水剂@#@17.(11分)某同学设计实验探究工业制乙烯的原理和乙烯的主要化学性质,实验装置如图所示(已知烃类都不与碱反应)。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@A B C D E@#@
(1)工业制乙烯的实验原理是烷烃(液态)在催化剂和加热条件下发生反应生成不饱和烃。
@#@例如,石油分馏产物之一的十六烷烃发生反应:
@#@C16H34C8H18+甲,甲4乙,则甲的分子式为________,乙的结构简式为________。
@#@@#@
(2)B装置中的实验现象可能是________,写出反应的化学方程式:
@#@______________________________________________________,@#@其反应类型是________。
@#@@#@(3)C装置中可观察到的现象是__________________________,反应类型是_______________________________________________。
@#@@#@(4)查阅资料知,乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应产生二氧化碳。
@#@根据本实验中装置________(填装置序号)中的实验现象可判断该资料是否真实。
@#@为了探究溴与乙烯反应是加成反应而不是取代反应,可以测定装置B中溶液在反应前后的酸碱性,简述其理由:
@#@@#@______________________________________________________。
@#@@#@(5)通过上述实验探究,检验甲烷和乙烯的方法是________(填序号,下同);@#@除去甲烷中乙烯的方法是__________________________。
@#@@#@A.气体通入水中@#@B.气体通过盛溴水的洗气瓶@#@C.气体通过盛酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶@#@D.气体通过氢氧化钠溶液@#@解析:
@#@
(1)根据质量守恒定律可知,甲为C8H16,乙为C2H4。
@#@
(2)溴水中溴与乙烯发生加成反应生成1,2二溴乙烷(难溶于水,密度比水大),溴水褪色。
@#@(3)乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,发生氧化反应。
@#@(4)乙烯等烃都不与氢氧化钙反应,如果产生二氧化碳,D装置中澄清石灰水变浑浊。
@#@若乙烯与溴发生加成反应,则产物中无HBr,溶液酸性变化不明显。
@#@若乙烯与溴单质发生取代反应,则生成HBr,通过测定溶液的酸性变化,判断乙烯与溴单质发生反应的类型。
@#@(5)可用排水法收集乙烯,说明乙烯难溶于水;@#@检验甲烷和乙烯的实验要求有明显不同的实验现象;@#@除去甲烷中的乙烯,不能产生新的气体杂质。
@#@@#@答案:
@#@
(1)C8H16 CH2FCH2
(2)橙色(或橙黄色)褪去 CH2FCH2+Br2―→BrCH2—CH2Br 加成反应@#@(3)紫色(或紫红色)褪去 氧化反应 (4)D 若乙烯与溴发生取代反应生成HBr,其溶液酸性会显著增强 (5)BC B@#@18.(12分)苯环上原有取代基对新导入取代基所占的位置有一定影响,其规律是:
@#@
(1)苯环上新导入的取代基所占的位置主要取决于原有取代基的性质。
@#@
(2)把原有取代基分成两类:
@#@一类取代基主要使新导入的取代基进入苯环的邻位和对位,如—CH3(或烃基)、—Br等;@#@另类取代基主要使新导入的取代基进入苯环的间位,如—NO2、—CHO等。
@#@@#@已知:
@#@苯在FeBr3粉存在的条件下与液溴发生取代反应:
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出A、B、C的结构简式:
@#@@#@A____________,B____________,C____________。
@#@@#@
(2)写出下列转化的化学方程式,并指明反应类型。
@#@@#@①___________________________________________________,@#@__________________________;@#@@#@②___________________________________________________,@#@__________________________;@#@@#@③___________________________________________________,@#@__________________________;@#@@#@解析:
@#@根据题中信息,不同取代基对苯环上新导入的取代基所占的位置影响不同,在第①步反应中引入—NO2:
@#@@#@+HNO3@#@+H2O。
@#@—NO2使新导入的取代基进入苯环的间位,故第②步反应的化学方程式如下:
@#@@#@+Br2@#@+HBr。
@#@第③步反应引入—Br:
@#@@#@+Br2@#@+H2O。
@#@—Br使新导入的取代基进入苯环的邻位和对位,故第④步反应的化学方程式如下:
@#@@#@+HNO3@#@+H2O或@#@+HNO3@#@+H2O。
@#@@#@答案:
@#@
(1)@#@19.(12分)某制糖厂以甘蔗为原料制糖,同时得到大量的甘蔗渣,对甘蔗渣进行综合利用不仅可以提高经济效益,而且还能防止环境污染,生产流程如下:
@#@@#@已知石油裂解已成为生产H的主要方法,E的溶液能发生银镜反应,G是具有香味的液体,试填空。
@#@@#@
(1)A的名称________;@#@G的名称________________。
@#@@#@
(2)B的结构简式____________________;@#@H的结构简式________。
@#@@#@(3)写出H发生加聚反应的方程式:
@#@________________________。
@#@@#@(4)D→E的化学方程式:
@#@________________________________。
@#@@#@(5)E→F的化学方程式:
@#@_________________________________。
@#@@#@(6)F→G的化学方程式_________________________________。
@#@@#@(7)写出G的同分异构体中与CH3COOH互为同系物的结构简式:
@#@_____________________________________________________。
@#@@#@解析:
@#@A来自于甘蔗渣(已除去葡萄糖溶液过滤得到的),且分子式是(C6H10O5)n,则A是纤维素,纤维素在催化剂作用下水解生成葡萄糖B,其结构简式为CH2OH(CHOH)4CHO。
@#@葡萄糖B在酒化酶的作用下会生成乙醇D;@#@B在人体中缓慢氧化会生成二氧化碳和水;@#@D可以转化成E,且E能发生银镜反应,说明E具有醛基,可得E是乙醛;@#@E可以转化成F,F比E多一个氧原子,且能与D反应生成具有香味的物质G,可知F是乙酸,G是乙酸乙酯。
@#@H和水在催化剂的作用下能生成乙醇,且石油裂解已成为生产H的主要方法,可知H为乙烯,在一定条件下发生加聚反应生成聚乙烯。
@#@G的分子式为C4H8O2,与CH3COOH互为同系物的同分异构体所具备的条件是必须具有羧基,且丙基有两种同分异构体即正丙基和异丙基,故G的同分异构体中与CH3COOH互为同系物的结构简式为CH3CH2CH2COOH或@#@。
@#@@#@答案:
@#@
(1)纤维素 乙酸乙酯 @#@
(2)CH2OH(CHOH)4CHO CH2===CH2@#@(3)nCH2===CH2@#@@#@(4)2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O@#@(5)2CH3CHO+O22CH3COOH@#@(6)CH3COOH+CH3CH2OH@#@CH3COOCH2CH3+H2O@#@(7)CH3CH2CH2COOH、@#@20.(10分)溴苯是一种化工原料,实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下:
@#@@#@项目@#@苯@#@溴@#@溴苯@#@密度/(g·@#@cm-3)@#@0.88@#@3.10@#@1.50@#@沸点/℃@#@80@#@59@#@156@#@水中溶解度@#@微溶@#@微溶@#@微溶@#@按下列合成步骤回答问题:
@#@@#@
(1)在a中加入15mL无水苯和少量铁屑。
@#@在b中小心加入4.0mL液态溴,向a中滴入几滴溴,有白色烟雾产生,是因为生成了________气体。
@#@继续滴加至液溴滴完。
@#@装置d的作用是___________________。
@#@@#@
(2)液溴滴完后,经过下列步骤分离提纯:
@#@@#@①向a中加入10mL水,然后过滤除去未反应的铁屑;@#@@#@②滤液依次用10mL水、8mL10%的NaOH溶液、10mL水洗涤。
@#@NaOH溶液洗涤的作用是_________________________________@#@_____________________________________________________;@#@@#@③向分出的粗溴苯中加入少量的无水氯化钙,静置、过滤。
@#@加入氯化钙的目的是________。
@#@@#@(3)经以上分离操作后,粗溴苯中还含有的主要杂质为________________________,要进一步提纯,下列操作中必需的是________(填序号)。
@#@@#@A.重结晶B.过滤C.蒸馏D.萃取@#@(4)在该实验中,a的容积最适合的是______(填序号)。
@#@@#@A.25mLB.50mL@#@C.250mLD.500mL@#@解析:
@#@根据苯和溴反应制备溴苯的条件知铁屑的作用是提供催化剂,然后对产物进行分离和提纯。
@#@@#@
(1)苯和溴在催化剂条件下反应,产生的HBr具有挥发性,看到有白雾产生。
@#@由于该反应放热,而液溴具有挥发性,故挥发出的气体是Br2和HBr,用NaOH溶液吸收。
@#@@#@
(2)(3)反应完毕后,反应容器中的主要成分是溴苯,还有未反应的苯和Br2及生成的HBr,加入NaOH除去HBr和未反应的Br2。
@#@再水洗,用CaCl2进一步除水干燥,最后根据苯和溴苯的沸点不同进行蒸馏分离。
@#@@#@(4)烧瓶作为反应容器时,液体的体积不超过容积的,而液体的体积为15mL+4mL=19mL,故容积选择50mL。
@#@@#@答案:
@#@
(1)HBr 吸收HBr和Br2@#@
(2)②除去HBr和未反应的Br2@#@③干燥 (3)苯 C (4)B@#@ @#@@#@";i:
2;s:
27619:
"世界读书日活动学习心得10篇@#@2022世界读书日活动学习心得10篇@#@ 2022世界读书日活动学习心得1@#@ 读书对于学生的好处是不言而喻的,但如何让孩子真正的读好书,是许多家长和老师头疼的一件事,也是许多学校的读书活动流于形式的一个原因。
@#@搞好读书活动的方法很多,我认为重点要抓好两件事,一是激发学生的阅读兴趣,二是指导学生掌握读书方法。
@#@@#@ 学生对读书有了兴趣,才能主动找书读,才能真正读好书,主动读书与被动读书的效果差异是显而易见的。
@#@要让学生对读书感兴趣,首先老师要对读书感兴趣。
@#@小学生对世界的认知很多****于观察和模仿,****于身边之人的言行举止。
@#@老师对学生的影响是深远的,也是最具权威、最具时效性的。
@#@其次,要以书中的内容影响学生,学生对书中的人和事有了兴趣,对书中的知识充满憧憬,自然就想去读书,去了解更多的知识。
@#@再次,要举行形式多样的活动,让学生在活动中感受到读书的好处。
@#@@#@ 教师要经常指导学生如何去读书,告诉学生读一本书,要了解作者及写作背景,了解书中的内容及主要人物的事迹、精神品质,要学会在读中感悟、读后思考。
@#@@#@ @#@ 2022世界读书日活动学习心得2@#@ 读书破万卷,下笔如有神。
@#@读书使人除鄙见,开茅塞,获新知,变聪慧。
@#@因为书中有着广阔的世界,书中有着不朽的精神。
@#@所以书籍永远是新的。
@#@@#@ 对于我们教师而言,要学的东西太多了。
@#@教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
@#@但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
@#@因此,教师不仅要有一桶水,而且要有“一潭水”。
@#@书本是最好的老师,读书是最大的乐趣。
@#@读书还要讲究方法,有方法才有成功的路径。
@#@教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法,为何学习?
@#@从哪里学习?
@#@怎样学习?
@#@老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。
@#@学习型社会提供了充裕的学习资源。
@#@学习化社会中的个体学习,可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习等等。
@#@@#@ 在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该找准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。
@#@教书的生活虽然清贫,但一本好书使我爱不释手,一首好诗让我如痴如醉,一篇美文使我百读不厌。
@#@只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;@#@只有教者乐学,才能变成为教者乐教,教师乐学,才能会让学生在快乐中生活,在愉快中学习。
@#@一天喜读书不难,一辈子爱读书不易。
@#@任何人实现梦想,但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念。
@#@有信念自有毅力,有毅力才能成功。
@#@身为教师,必须成为学习者。
@#@教师只有成为学生,才能与时俱@#@ 进,不断以全新的眼光来指导教育过程。
@#@牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。
@#@@#@ 教学不再是简单的知识灌输的过程,应当是学习学生主体和教师主体的关系。
@#@学生将不再是知识的接收器,而是自主知识的收获者。
@#@面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的`储藏和传授给学生的知识的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,不断更新,积淀学养。
@#@一个教师,不在于他教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。
@#@用心教书,用心育人。
@#@@#@ 师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
@#@不但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,甘愿奉献,自强不息的骨气。
@#@教师要以振兴中华为己任,以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。
@#@@#@ 读书的生活是精彩的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
@#@在今后的工作中我还需不断地学习,不断充实、不断进步。
@#@@#@ @#@ 2022世界读书日活动学习心得3@#@ 今天,我参加了乡举办的在-的读书活动,听了五一班的王老师的课,老师上课有层次,先让学生学习序部分,接着学习书中的容,赏析*精彩片段,整个过程有梯度,可看出老师着实准备了,我唯一感到上课缺乏生动,生的积极性没调动起来,如何解决这问题,使课堂效果更理想些,我想从以下方面来说。
@#@@#@ 一,师应注意适时适当的评价@#@ 别人讲话,其他的人应注意听,并有所思考,上课时更应如此,并积极发表建议,老师更应如此,老师不仅对生的知识点做准确的判断,更应发挥主导作用,激发学生的学习的潜能,而作适时适当的评价是必不可少的,老师的评价语言或是激励性的,或是启发性的,或是思考性的,或是鼓励性的,总之只要我们站在学生的角度出发,将有别样的收获。
@#@@#@ 二,落实学生的主体地位@#@ 课堂上提出师为主到,生为主体已多年,这是有科学依据的,但实际教学中落实情况却并不如此,经常是师讲得多,生说的少;@#@老师是演员,生是听众,因此课堂气氛死气沉沉。
@#@而一切优课都是学生潜能自由发挥的课堂,是积极性参与的课堂,是学生小脸发红,眼神都想说话的课堂,这样的课堂就要求我们教学方式,问题设计须站在学生的角度,根据他们的年龄特点,性格兴趣特点来安排。
@#@我们设计的问题要有一石激起千层浪的感觉,不能师总是抓住不放,让他们充分发挥,表现自己,真正成为课堂的主人。
@#@@#@ @#@ 2022世界读书日活动学习心得4@#@ 一个饱读诗书的人,学识就渊博,书读多了,就有真才实学,有了真才实学,他就与众不同,是什么不同呢?
@#@是气质,是修养,是人品,是浑身流溢的书香味。
@#@“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”,这就是爱读书的人的写照。
@#@@#@ 爱读书的人,不管走到那里都是一道美丽的风景。
@#@他可能貌不惊人,但他有一种内在的气质:
@#@幽雅的谈吐超凡脱俗,清丽的仪态无需修饰,那是静的凝重,动的优雅;@#@那是坐的端庄,行的洒脱;@#@那是天然的质朴与含蓄的混合,像水一样的柔软,像风一样的迷人,像花一样的绚丽……。
@#@@#@ 读书是人的立身之本。
@#@对于书,不同的人会有不同的品味,不同的品味会有不同的选择,不同的选择会得到不同的效果,因而演绎出一道人与书的风景线:
@#@@#@ 有的人,读书是为了获取知识,增长才干,他们比较注重思想性强、有哲理、有深度的书。
@#@书提高了他们的人生境界,使他们生活得很充实。
@#@这样的人本身就是一本书,一本耐人寻味的好书;@#@有的人,读书是为了愉悦身心,陶冶情操,他们喜欢读唐诗宋词,读古今中外优美的散文,在悠哉闲适中修身养性,铸就淡泊平静的一生。
@#@这样的人像似一首诗,清新素净,可爱可敬;@#@还有的人,读书只是一种娱乐和消遣,或者只是附庸风雅,他们热衷于缠绵悱恻的言情故事和影星、歌星名人的花边新闻。
@#@他们比较实际,有点儿俗气,但好在他们毕竟读点书,能通晓一些事理。
@#@@#@ 喜欢读书的人,学历可能并不高,但他一定有文化修养。
@#@有文化修养的人大都知书达理,处事冷静,善解人意;@#@经常读书的人,一眼就能从人群中分辨出来。
@#@特别是在为人处世上也会显得从容、得体;@#@经常读书的人,一般不会乱说话,言必有据,而每一个结论会通过合理的推导得出,而不是人云亦云,信口雌黄;@#@经常读书的人,他们有高智商,做事会思考,恰到好处地应对未知;@#@经常读书的人,他们能把无序而纷乱的世界理出头绪,抓住根本和要害,从而提出解决问题的方法,科学地拒绝盲目;@#@经常读书的人,他们做的每一步都是深思熟虑过的,很少犯错误。
@#@这些都是平时乏读书的人所欠缺的。
@#@@#@ 爱读书的人都很美,有些爱读书的人还美得别致:
@#@因为他爱读书,足以怡情,其怡情,最见于独处幽居之时;@#@因为他爱读书,足以博得精彩,其精彩,最见于高谈阔论之中;@#@因为他爱读书,足以长才,其长才,最见于处世判事之际。
@#@@#@ 一个崇尚知识的社会阳光灿烂,一个热爱书籍的民族活力永驻,一个善于引导读书的学校宁静和谐,一个勤于阅读的人生绚丽多彩。
@#@@#@ 读书直接促进着一个人的成长进步,读书拓展着一个人的人生宽度,读书涵养着一个人的精神气质。
@#@我们几乎可以说,读书是万能的,不读书是万万不能的!
@#@@#@ 朋友们,让我们都捧起书本,读书吧!
@#@用一颗豁达的心去读书,才能体味书中的微妙之处,汲取书籍中的养料。
@#@一本好书,相伴一生。
@#@@#@ 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那,而最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;@#@人生的凄凉,莫过于退休的时候才猛然发现自己还没有认真地工作过,而的悲哀,则是临去的刹那才发现自己从未与书交过朋友。
@#@@#@ 最庸俗的人是不读书的人;@#@最吝啬的人是不买书的人;@#@最可怜的人是与书无缘的人。
@#@@#@ 人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。
@#@我相信爱读书的人都是美丽的,我喜欢读书,我更喜欢爱读书的人!
@#@我赞美你———爱读书的人!
@#@@#@ @#@ 2022世界读书日活动学习心得5@#@ 为推动我办全民阅读活动深入开展,经党工委认真研究部署,我办开展了以“传承家风家教书香滋润相山”为主题,为期十天主题系列活动。
@#@努力倡导广大干部职工多读书、读好书、会读书、会用书,提高思想道德素质和业务水平,促进思想再解放、观念再转变,在提高干部队伍素质、提升单位效能方面起到了良好效果。
@#@现就活动总结如下:
@#@@#@ 一、提前谋划紧扣活动主题为确保世界读书日系列活动有效规范、深入有序的开展,经我办党工委认真研究,制定了《曲阳街道20_年世界读书日活动方案》,构成了有计划、有部署、有组织的读书活动,确保了“传承家风家教书香滋润相山”系列主题活动的顺利实施。
@#@@#@ 二、深入宣传,扩大活动覆盖面。
@#@为使读书教育活动深入人心,我办使用多种宣传方式,利用办事处官方微博、曲阳办先锋网等网络媒体,推送信息,即节省了资源,又在社区营造了良好的氛围。
@#@同时,在办事处组织开展了多次团体读书活动,一齐推荐好书,阅读好书。
@#@增加了学习的进取性的同时也提高了业务水平,也在全办掀起了读书交流体会的热潮。
@#@@#@ 三、开展多种活动丰富读书节内涵我办在此次读书节活动中,着眼于提高学习进取性,在社区营造良好的读书氛围,以构成人人读书,终身学习的目标。
@#@活动过程中开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动。
@#@一是在渠沟社区少年之家开展主题为“小小书签、方寸世界”的书签制作活动。
@#@二是利用办事处官方微信向广大居民征求了“我心目中的好书”,包括《飞鸟集》,《悉达多》及《时间简史》。
@#@三是利用曲阳街道官方微信征集读书学习“微感想”,票选出了发人深省的“微感想”前三名,在社区掀起了发现好书,阅读好书的读书热潮。
@#@@#@ 四、取得成效@#@ 本次“世界读书日”得到了全体党员干部及社区居民的支持,在曲阳街道营造了良好的读书氛围,构成了“勤奋学习、学以致用”的良好学习风气,切实增强了机关工作人员的学习热情、提高了社区居民读书的兴趣。
@#@@#@ @#@ 世界读书日活动学习心得6@#@ 如何使教师能更好的发展自己,使自己更符合新课程对教师专业知识层次的需求,《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”,终身学习是提高教师素质的重要保证。
@#@教师专业化是现代教育发展的历史要求。
@#@现在越来越提倡学习化社会。
@#@学习成为日常生活的重要组成部分,学会学习尤为重要。
@#@要有竞争力、应变力,首先要有学习力。
@#@我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。
@#@“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。
@#@21世纪的教师已不是就时间意义而言,更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言,教师应当首先改变心智模式,意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位,他本身需要终身学习,才能够以引导者的身份进行教育,也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。
@#@@#@ 教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势,不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。
@#@当前,随着教育整体水平的提高,特别是随着基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。
@#@随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现,只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养学生的创新能力;@#@只有教师自身具备不断学习提高的能力,才能教会学生如何学习。
@#@教师的创新能力需要终生培养,教师的创新动机需要终生激励,而无论是创新能力还是创新动机都****于教师的终身学习。
@#@@#@ 从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。
@#@教师迫切需要不断更新教育理念,适应以学生发展为本的新概念;@#@提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;@#@提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力;@#@增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平,学会从哲学的角度思考,我们会发现——尽管每种人生千差万别,但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式,即:
@#@“认识自我——实现自我——超越自我”。
@#@古希腊哲人苏格拉底所说:
@#@“没有思考的人生是不值得活的”。
@#@诚然,人生修养是一项极本为复杂、艰难的工程,而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人,我愿意进行终身的学习,形成完整的人格,实现自我超越,影响我的学生。
@#@@#@ 教师的专业成熟是一个长期的发展过程,需要经历一系列的发展阶段。
@#@教师的劳动不同于一般的劳动,教师的专业实际上包含两个专业:
@#@一个是学科专业,一个是教育专业。
@#@教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家,又是学科教学和教育知识方面的专家。
@#@优秀的教师既需要有深厚的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识,追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,懂得教什么和怎样教,掌握现代信息技术,以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。
@#@只有这样,才能充分发挥教师的职能,发展学生的潜力,激发学生的创造性,培养学生健全的人格。
@#@@#@ 总之,教师的继续学习是教师专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。
@#@教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。
@#@加强教师专业化学习是新课程的需要,是时代发展的需要。
@#@@#@ @#@ 世界读书日活动学习心得7@#@ 通过学校的培训和自学《教师第一课》这本书,让我深切地体会到,教书育人,就要坚守师德最起码的底线,就要恪守教育的良心。
@#@做教师不容易,做一个秀的教师更不容易。
@#@作为教师需要不断地学习,磨练。
@#@@#@ 阅读教育大师一章引领大家走进人类一流伟大教育家的心灵。
@#@周国平说:
@#@阅读是与历的伟大灵魂交谈,借此把人类创造的精神财富占为己有。
@#@《道德经》有云:
@#@含德之厚,比于赤子。
@#@意思是道德厚重的人,比得上婴儿。
@#@也许,走进和阅读一流教育大师的目的,不是让我们更丰富更成熟,而是能让我们如大师一样,对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。
@#@@#@ 在学习了众多的教育家的教育理念后,我深切地感到,要想当好教师,首先要学会做人,教师本身就要好好的磨练自身,我们是不可能教给学生自己没有的东西,教育就是潜移默化的影响,教育就是言传身教的结果,教育就是人与人之间不断影响的结果。
@#@所以,教育者身上具备的一切都会影响到自己的学生的。
@#@孔子一生谦虚好学,他在教育自己的徒弟的时候,也总是身体力行,用自己的言行来教育和影响他的徒弟的。
@#@陶行知主张的生活教育以及教学做合一的理论,其核心都是在强调要在道德修养方面下功夫,认为道德理论观念只有落实在行动上,才具有真正的价值。
@#@可见,如果教师没有一个高尚的品行,没有一个健全的人格,又怎会带给学生健康的教育呢?
@#@教师不好学习,不思进取,又怎会教出博学上进的学生呢?
@#@所以,教师要先磨练自身,从道德修养到学识素养全方面的丰富自己,为自己能给学生树立榜样而努力。
@#@@#@ 口才是教师的第一能力、人际交往中的生活智慧则介绍了教师应该怎样表达、沟通、交往。
@#@教育是创造人生幸福的事业,这种创造往往通过教师的大爱圣心以及由此生成的美丽生动的语言去实现,往往通过和谐良好的人际关系去实现。
@#@一位禅师的话或许能与你产生共鸣:
@#@当你像佛陀那样慢步行禅时,你把自己的平稳、坚定、解脱与喜悦印在地面上。
@#@你有尽情享受这么做的权力。
@#@你的脚就像一个印章,像皇帝的玉玺一样。
@#@我们看见解脱的印记、幸福的印记,以及生命的印记。
@#@总之,通过阅读这本《教师第一课》,再看看为教育事业而献身的先进教师,我不由得暗下决心,要在教书育人的这条路上走的更精彩,我要把我全部的爱给我的学生。
@#@@#@ @#@ 世界读书日活动学习心得8@#@ 腹有诗书气自华,最是书香能致远。
@#@今天是4月23日,是世界读书日。
@#@@#@ 下午三点多的时候,我们班里来了几位阿姨,听阿姨们自我介绍,他们都是来自图书馆少儿阅读室的工作人员,阿姨们来为我们举行书海扬帆有奖知识问答。
@#@@#@ 活动开始了,图书馆阿姨问:
@#@诗仙指的是谁?
@#@哈哈!
@#@这道题太简单了,我们班大部分同学都会,同学们像破土而出的鲜笋一样,纷纷举起了小手,争先恐后的想要大展身手,有些同学甚至高兴地都站了起来,老师叫了一个同学来回答,这位同学很正确的回答了出来。
@#@还介绍了一些关于李白诗仙的资料,我们不约而同地鼓起了掌!
@#@老师又问了:
@#@世界上最高的山峰,是位于中国与尼泊尔边境的喜马拉雅山山峰上的哪座山峰?
@#@我们大声地回答道:
@#@珠穆朗玛峰!
@#@接着阿姨又问:
@#@我国最长的河流是?
@#@有许多同学都说错了,我就赶紧又将小手高高地举起来,老师终于点了我的名字,哈哈,我说对了!
@#@@#@ 在不知不觉中,50道题全部答完了。
@#@这些题目有诗词的,有历史的,还有天文百科的,有许多问题是我们没有不知道的,比如天下第一关是山海关,世界上最早最长的人工河是京杭运河,被称为袋鼠之国的国家是澳大利亚@#@ 这次活动我们不仅得到了奖品,也收获了许多知识。
@#@阿姨又让那些没有奖品的同学举起来,给这些同学发奖品。
@#@我想,大概是要鼓励一下同学们吧!
@#@阿姨告诉我们,这只是有奖知识问答书海扬帆的第一季。
@#@也就是说还有下一季,下下一季,下下下一季我想我们一定要多去图书馆读书,争取让下一季老师也挑我们班嘻嘻!
@#@@#@ 我一定要多读书,读好书,做一个腹有诗书气自华的人!
@#@@#@ @#@ 世界读书日活动学习心得9@#@ 作为教师,从书本中获取知识尤其重要。
@#@人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
@#@作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
@#@所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
@#@@#@ 不仅仅老师要读书,每一个想提高学识的人都要读书。
@#@自我校开展读书交流活动至今,我们每一位教师都感到受益匪浅。
@#@我们由被动到主动,由要求变成习惯,由自己读到全体分享。
@#@读书成了我们日常生活不可缺少的一部分。
@#@在这一个学期里,我感觉收获颇丰。
@#@以下就是我这一学期来读书的心得。
@#@@#@ 常言道:
@#@"@#@茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。
@#@"@#@我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑:
@#@我们应该如何读书?
@#@自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
@#@作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
@#@人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
@#@作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
@#@所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
@#@同时我们也应抛弃古时旧的求知理念,什么"@#@书中自有黄金屋"@#@等等,都不足取。
@#@@#@ 为了使读书达到更好的效果,我除了善于动脑,找到所读*的"@#@眼睛"@#@,心领神会之外,还写读书笔记和读后感。
@#@当然读书要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗话所说:
@#@"@#@好记性不如烂笔头"@#@,@#@ 把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。
@#@如果所读的书是自己的书,我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等,或做一些记号。
@#@它会加强我们对*的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的*,有没有做过评注的,效果大不一样。
@#@@#@ 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
@#@学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
@#@回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
@#@毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。
@#@@#@ 更深的体会是教师的成功,来自学生要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?
@#@要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?
@#@答案是显然的:
@#@教师是人,学生也是人。
@#@如何做人?
@#@其实这不只是学生应该学会的`,更应该是我们教师要学会的!
@#@从众多的教育家的言行中我们不难发现,做人贵在“求真”。
@#@只有“真”才是美,只有“真”才会善。
@#@我的这种感受是在学习过程中的积累,一直以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原则,我觉得,作为一位教师,首先必须做到:
@#@@#@ 一、说到做到,从不失信;@#@@#@ 二、言传身教,以身作则;@#@@#@ 三、尊重学生,一视同仁;@#@@#@ 四、讲求效率,仔细认真;@#@@#@ 五、严于律己,宽于待人;@#@@#@ 六、精读细讲,教学相长。
@#@@#@ 常言道:
@#@书到用时方恨少,事非经过不知难。
@#@有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
@#@这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
@#@我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有"@#@自来水"@#@、"@#@长流水"@#@。
@#@"@#@问渠哪得清如许,为有源头活水来"@#@,"@#@是固教然后知困,学然后知不足也"@#@。
@#@因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。
@#@学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
@#@学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。
@#@个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
@#@@#@ 简言之,同时结合自己的教育教学实际,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。
@#@只要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?
@#@我今天又将看到孩子们的什么新花样?
@#@我自己又该为他们做些什么事?
@#@处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然在一步一步的接近成功!
@#@@#@ @#@";i:
3;s:
27971:
"市场营销考点归纳1333@#@市场营销@#@题型:
@#@@#@1、简答题:
@#@3*10分@#@2、案例分析题1*20@#@3、论述题2*25@#@案例分析以及论述题尽量都把生产者、销售者、消费者三方面考虑到。
@#@@#@提纲:
@#@@#@第一章:
@#@营销:
@#@管理有价值的顾客关系@#@1、什么是营销?
@#@P5@#@答:
@#@营销的定义为:
@#@企业为了从顾客身上获得利益回报,创造顾客价值和建立牢固顾客的过程。
@#@@#@根据这一定义,可以将市场营销概念归纳为以下要点:
@#@@#@v市场营销的终极目标是满足需求和欲望。
@#@@#@v市场营销的核心是交换。
@#@而交换过程是一个主动、积极寻找机会、满足双方需求和欲望的社会和管理过程。
@#@@#@v交换过程能否顺利进行,取决于营销者创造的产品和价值满足顾客需要的程度和交换过程管理的水平。
@#@@#@2、营销的过程P5@#@简单看书,大概了解上图关于营销过程的五个步骤书P5-P20@#@3、营销管理理念:
@#@P10@#@答:
@#@组织在进行营销活动时可能采用以下五种观念,即生产观念、产品观念、推销观念、营销观念和社会营销观念。
@#@@#@1)生产观念的基本观点是:
@#@顾客会接受任何他能买到并且买得起的产品。
@#@因此,管理的主要任务就是提高生产的分销的效率。
@#@这种观念是最早的营销思想。
@#@是以量取胜,重生产、轻市场的观念,在供不应求的卖方市场态势中产生@#@2)产品观念是另一种营销理念,它的基本假设是:
@#@顾客喜欢质量最好、操作性最强、创新功能最多的产品。
@#@因此,公司应该集中力量改进产品。
@#@是以质取胜的观念,导致营销近视症,在卖方市场,但商品短缺有所缓解的态势下产生。
@#@@#@3)推销观念的基本假设是:
@#@如果组织不进行大规模的促销和推销,顾客就不会购买足够多的产品。
@#@推销观念认为:
@#@消费者有购买惰性,非专家购买,企业的着力推销会使消费者作出有利于企业的选择。
@#@该观念是在卖方市场向买方市场转变的态势下产生的。
@#@@#@4)营销观念认为,实现组织目标的关键在于正确确定目标市场的欲望和需要,并比竞争者更有效地满足顾客的欲望和需要。
@#@该观念以顾客需要和欲望为导向、以市场为中心,以整体营销为手段,是在买方市场的态势下产生的。
@#@@#@5)社会营销观念对纯营销观念忽视消费者短期需要和长期福利之间的冲突提出了质疑。
@#@一个满足了目标市场顾客需要的公司是否能够为顾客长期做到最好?
@#@社会营销观念认为,营销战略在给顾客传递价值时应该保持或发展消费者与社会的双方面利益。
@#@社会营销观念是市场营销观念的补充和发展,是在能源短缺、环境污染的条件下产生的。
@#@@#@第二章企业战略和营销战略:
@#@协同构建客户关系@#@1、公司范围的战略计划:
@#@确定营销位置P34@#@看书P35-P42对上图战略计划的阶段和步骤内容进行简单了解@#@2、以顾客为中心的营销战略:
@#@P44@#@每个公司都必须对整个市场进行细分,从中选择最佳的细分市场,然后制定战略,使自己能够比竞争对手更有利可图地为选定的细分市场服务。
@#@这个过程包括三个步骤:
@#@市场细分、选择目标市场和市场定位。
@#@@#@1)市场细分:
@#@市场由种类众多的消费者、产品和需要过程,营销人员必须确定哪些细分市场能为公司实现目标提供最好的机会。
@#@可以根据地理、人口统计、心理和行为因素对消费者进行分组,并采取不同的方法为这些消费者服务。
@#@将市场划分成为具有不同需要、特征或行为的用户的独特群体(每个群体都要求各不相同的产品或营销组合)的过程,叫做市场细分。
@#@@#@2)选择目标市场:
@#@选择目标市场涉及评估各个细分市场的吸引力并选择进入其中的一个或几个。
@#@公司选择的细分市场应该使自己能够有利可图地创造最大顾客价值,并且能够长期保持。
@#@@#@3)市场定位:
@#@市场定位是相对于竞争对手的产品而言,在目标消费者心目中为自己的产品占据一个清晰、独特而且理想的位置。
@#@@#@3、制定营销组合P47@#@我们将营销组合定义为使目标市场产生与其反应而整合的一系列可控的、策略性的营销工具。
@#@营销组合有公司为影响其产品需求而采取的一切措施构成。
@#@这些众多可能的措施可以归集为四组变量,即“4P”:
@#@产品、价格、分销渠道、促销。
@#@@#@产品是指公司向目标市场提供的物品和服务的组合。
@#@@#@价格是消费者获得产品所需支付的货币数量。
@#@@#@分销渠道是指公司为使产品到达目标消费者而采取的各种活动。
@#@@#@促销是指传达产品价值并且说服目标顾客购买的各种活动。
@#@@#@有效的营销计划将所有的营销组合要素整合成为一个协调一致的计划,通过向消费者让渡价值来实现公司的营销目标。
@#@营销组合构成了公司的战术工具箱,用以在目标市场确立强有力的定位@#@第三章营销环境@#@1、▲营销环境的定义P62@#@营销环境由微观环境和宏观环境组成。
@#@@#@微观环境包含那些与公司关系密切,影响公司服务顾客的能力的因素——公司本身、供应商、中间商、顾客、竞争对手和公众。
@#@@#@宏观环境包含影响整个微观环境的更广泛的社会因素——人口、经济、自然、技术、政治和文化因素。
@#@@#@看书P62-84简单了解微观环境和宏观环境。
@#@@#@第四章管理营销信息@#@1、营销信息系统P93@#@营销信息系统(MIS)指能够为营销决策及时、准确地收集、整理、分析和评估并分送转达所需信息的人员、设备和程序。
@#@@#@(内容了解)@#@上图显示了营销信息系统,它的起点和终点均为营销决策者——营销经理,内部和外部合作者,以及其他人——他们都是信息的需求者。
@#@首先,该系统和信息使用者一起评估信息需求。
@#@其次,该系统通过公司数据记录、营销情报收集和营销调研来开发所需信息。
@#@接着,该系统进行信息分析,并以适于制定营销策划和管理顾客关系的形式表示。
@#@最后,营销信息系统发送营销信息,帮助管理者作出决策。
@#@@#@2、营销调研P96@#@我们把营销调研定义为系统地设计、收集、分析和报告于某个组织面临的特定营销问题的有关的各种数据。
@#@公司在多种情况下都会用到营销调研,从市场潜力和市场份额研究到顾客满意度和购买行为评估,到定价、产品、分销和促销活动的有效性研究。
@#@@#@营销调研过程包括4个步骤:
@#@确定问题和调研目标,制定调研计划,执行调研计划,解释并报告调研结果。
@#@(具体内容P97-107)@#@第五章消费者市场与消费者购买行为@#@1、影响消费者行为的因素P124@#@消费者的购买行为受文化、社会、个人和心理特征的强烈影响。
@#@多数情况下,营销人员不能控制这些因素,但必须考虑这些因素。
@#@@#@文化因素@#@文化@#@ @#@@#@亚文化@#@ @#@@#@社会阶层@#@社会因素@#@参照群体@#@家庭@#@ @#@@#@角色与地位@#@个人因素@#@年龄与生命周期阶段@#@职业@#@经济状况@#@生活方式@#@个性及自我观念@#@心理因素@#@动机@#@感知@#@学习@#@信息与态度@#@购买者@#@(内容了解P124-141)@#@2、购买决策过程P138@#@购买过程的五阶段模式:
@#@确认需要、信息收集、方案评价、购买决策、购买后行为。
@#@@#@(书本P138-142内容了解)@#@第六章产业市场与产业购买者行为@#@1、▲产业市场的特点:
@#@P154(产业市场与消费者市场比较有什么特点)@#@营销结构与需求@#@产业市场的购买者数量少,但规模大。
@#@@#@产业客户在地域上较为集中。
@#@@#@产业购买者的需求衍生于最终消费者需求。
@#@@#@许多产业市场的需求非常缺乏弹性,在短期内受价格变动影响较小。
@#@@#@产业市场的需求波动大,而且波动快。
@#@@#@购买单位的性质@#@产业采购涉及更多的购买参与者@#@产业购买的购买方法较为专业@#@决策类型和决策过程@#@产业购买者通常要面对更为复杂的购买决策@#@产业购买构成更加规范化@#@产业购买中的买卖双方之间业务联系紧密,并且能够建立长期密切的关系@#@2、产业购买过程中的参与者P158@#@购买组织的决策制定单位被称为组织的购买中心,也就是那些参与企业决策制定过程的所有个人和单位。
@#@购买中心包括组织当中所有参与购买决策的人员。
@#@这个团对包括产品或服务的实际使用者、购买决策的制定者、购买决策的影响者、实际的购买者以及购买信息的控制者。
@#@@#@购买中心包括在购买决策过程中,组织内能够产生任何以下五种作用的所有成员:
@#@@#@使用者:
@#@使用者是未来使用产品或服务的组织成员。
@#@在许多情况下,使用者提出购买,帮助界定产品规格。
@#@@#@影响者:
@#@影响者通常帮助界定产品规格,也提供评估替代品的信息。
@#@技术人员是特别重要的影响者。
@#@@#@购买者:
@#@购买者又正式的权利,去选择供应商和安排购买事项。
@#@购买者可以帮助明确产品的规格,但主要作用是选择卖主和进行谈判。
@#@在较为复杂的采购谈判过程中,可能会有高层官员出席。
@#@@#@决策者:
@#@决策者拥有正式或非正式选择或批准最终供应商的权利。
@#@在常规购买中,购买者常常就是决策者,或者至少是批准人。
@#@@#@门禁者:
@#@门禁者控制流向外界的信息。
@#@例如,采购员经常有权阻止推销人员会见使用者或决策者。
@#@其他门禁者包括技术人员,甚至是私人秘书。
@#@@#@3、影响产业购买行为的主要因素P160-162@#@环境因素@#@经济发展@#@供应条件@#@技术变化@#@政策法规变动@#@竞争趋势@#@文化习俗@#@组织因素@#@目标@#@政策@#@流程@#@组织结构@#@系统@#@人际因素@#@权利@#@地位@#@趋向@#@说服力@#@个人因素@#@年龄@#@教育@#@职位@#@个性@#@风险态度@#@购买者@#@第七章市场细分、选择目标市场和市场定位:
@#@与合适的顾客建立合适的关系@#@1、消费者市场的主要细分变量(P177-184内容了解)@#@细分标准@#@具体因素@#@地理@#@地理区域、自然气候、资源分布、人口密度、城市大小、乡镇大小等@#@(讨论时只须选择一个地区)@#@人口@#@年龄、性别、家庭人数、家庭生活周期、收入、职业、教育程序、家庭组成、宗教信仰、种族、国籍、社会阶层、年代等@#@心理@#@生活方式、性格内向与外向、独立与依赖、乐观与悲观;@#@保守、自由或激进等个人偏好@#@行为@#@购买频率:
@#@不常用、普通、常用等@#@购买状态:
@#@无知、认识、发生兴趣、愿意尝试、试用、经营购买等。
@#@@#@购买动机:
@#@经济、地区、随和、依赖、质量、服务、便捷、速度@#@品牌信赖程序:
@#@A品牌、B品牌、C品牌@#@渠道信赖程序:
@#@甲公司、乙公司、丙公司@#@价格敏感程度:
@#@不一定、轻度、高度@#@服务敏感程度:
@#@不一定、轻度重视、高度重视@#@广告敏感程度:
@#@不一定、易受影响、不易受影响@#@以及购买时机寻求利益使用者状态使用程度忠诚度购买准备阶段对产品的态度@#@2、有效细分的要求P186@#@有效的细分市场必须具有以下特点:
@#@@#@1)可测量性:
@#@细分市场的规模、购买力和基本情况是可以测量的。
@#@@#@2)重要性:
@#@细分市场必须足够大,或者能带来足够的赢利。
@#@一个细分市场应该是值得公司设计专门的营销策略去占领的尽可能大的同质群体。
@#@@#@3)可辨别性:
@#@细分市场要在概念上容易区分,对不同的市场营销组合元素和方案由不同的反应。
@#@@#@4)可操作性:
@#@必须能够设计有效的方案吸引并服务于细分市场。
@#@@#@4、选择目标细分市场P187@#@目标市场是一个消费者群体,他们又共同的需求或特点,公司也正式为这些需求来服务的。
@#@@#@一般,目标市场可以被划分为几个层次,目标市场可以非常宽(无差异营销)、非常窄(差异化营销)以及在这两者之间(集中营销)。
@#@@#@1)无差异营销:
@#@是指把整体市场看作一个大的目标市场,忽略消费者需求存在的不明显的微小差异,只向市场投放单一的商品,设计一种营销组合策略,通过大规模分销和大众化的广告,满足市场中绝大多数消费者的需求。
@#@@#@优点:
@#@实现规模经济;@#@@#@缺点:
@#@忽视了消费需求的差异性;@#@@#@2)差异营销:
@#@是指企业决定同时为几个子市场服务,设计不同的产品,并在渠道、促销和定价方面都加以相应的改变,以适应各个子市场的需要。
@#@@#@优点:
@#@能满足各个消费者群体需求;@#@有利于提高市场占有率@#@缺点:
@#@企业资源分散;@#@生产和营销成本高@#@3)集中营销:
@#@也叫密集营销,是指企业集中所有力量,以一个或少数几个相似的子市场作为目标市场,试图在较少的子市场上占有较大的市场占有率。
@#@@#@优点:
@#@对企业资源要求不高@#@缺点:
@#@放弃了其他机会;@#@风险大、@#@4)微市场营销:
@#@根据特定个人和特定地区的口味调整产品和营销策略。
@#@微市场营销不是探寻每一个个体能否成为顾客,而是探寻每一个顾客身上的个体性。
@#@微市场营销包括当地营销和个人营销。
@#@@#@第八章产品、服务和品牌战略@#@1、产品与服务的层次P209@#@产品计划着需要在三个层次上考虑产品和服务:
@#@@#@1)最基础的一层是核心产品,核心产品是指向顾客提供的产品的基本效用或利益。
@#@核心产品也就是顾客真正要购买的利益,既产品的使用价值。
@#@它提出这样一个问题:
@#@购买者真正购买的是什么?
@#@当设计产品时,营销人员必须首先确定顾客所找寻的旨在解决问题的核心利益和服务。
@#@@#@2)第二层:
@#@产品计划者必须围绕核心产品构造一个实体产品。
@#@实体产品具有五方面特性:
@#@质量水平、特色、设计、品牌名称和包装。
@#@@#@3)最后一层:
@#@产品计划者还要通过向消费者提供一些附加的服务和利益来围绕核心利益和实体产品构造扩展产品。
@#@@#@2、品牌战略:
@#@建立强势品牌P221-228了解该小节内容@#@PPT上关于品牌战略的总结:
@#@@#@1)品牌是用以识别销售者的产品或服务,并使之与竞争对手的产品或服务区别开来的商业名称及其标志,通常由文字、标记、符号、图案和颜色等要素或这些要素的组合构成。
@#@@#@2)商标(trademark)是指按法定程序向商标注册机构提出申请,经审查,予以核准,并授予商标专用权的品牌或品牌中的一部分,商标受法律保护,任何人未经商标注册人许可,皆不得仿效或使用。
@#@@#@3)品牌与商标的关系:
@#@@#@共同点:
@#@@#@品牌与商标都是用以识别不同生产经营者的不同种类、不同品质产品的商业名称及其标志@#@不同点:
@#@@#@品牌是市场概念,实质上是品牌使用者对顾客在产品特征、服务和利益等方面的承诺@#@商标是法律概念,它是已获得专用权并受法律保护的品牌或品牌的一部分@#@4)品牌对企业的作用:
@#@存储功能、维权功能、增值功能、形象塑造功能、降低成本功能@#@5)品牌对消费者的作用:
@#@识别功能、导购功能、减低购买风险功能、契约功能、个性展现功能@#@6)名牌效应:
@#@聚合效应、磁场效应、衍生效应、内敛效应、宣传效应、带动效应、稳定效应@#@7)品牌命名和标志设计原则:
@#@简单醒目,易读易记;@#@新颖别致,富于联想;@#@符合风俗,乐于接受;@#@寓意深远,符合美学原理;@#@避免雷同,超越时空;@#@遵守法规,易于注册@#@第9章新产品开发与产品生命周期策略@#@1、构思产生P245看书@#@新产品开发始于构思产生,即系统地寻找新产品设计思想。
@#@新产品构思的主要来源包括内部资源和外部资源,如顾客、竞争者、分销商和供应商以及其他。
@#@@#@内部构思来源:
@#@使用内部来源,公司可以通过正规的研发产生新的产品构思,汲取高层管理人员、科学家、工程师、生产人员以及销售人员的智慧。
@#@@#@外部构思来源:
@#@好的信产品构思也来源于观察和聆听顾客的需求。
@#@公司可以通过分析顾客的问题和抱怨来开发出新产品以解决问题。
@#@公司的技术人员或销售人员也可以与顾客接触,并与他们一起工作以获得新的思想和构思。
@#@公司也可以进行问卷调查或深度访谈以了解顾客的欲望和需求。
@#@@#@寻找新产品构思需要系统化而不能随随便便,否则难以涌现新构思,而真正好的构思往往被忽略甚至消亡。
@#@高层管理人员应该建立一套构思管理系统以解决这一问题,这样所产生的新构思可以收集起来,集中到一处并被讨论与评估,为建立一套这样的系统,公司应该做到如下几点:
@#@@#@1)任命一位颇受尊敬的资深人士为公司的构思经理。
@#@@#@2)组建构思委员会,该委员会由研发人员、技术人员、采购人员、操作人员、财务人员、销售和营销人员组成,他们可以定期碰头讨论并评价新产品和服务构思。
@#@@#@3)设置一个免费电话号码或因特网站点,以便任何人都能把信构思传递给构思经理。
@#@@#@4)鼓励所有与公司利益相关的人,包括员工、供销商、分销商、零售商等,提供构思给构思经理@#@5)建立奖励机制,对那些提供最优构思的人给予奖励。
@#@@#@2、产品生命周期@#@产品生命周期(PLC)曲线,包括在整个周期内产品的销售和利润情况。
@#@产品生命周期大致可分为五个阶段:
@#@@#@1)开发期:
@#@开发期是指公司找到新产品构思并进行开发的时期。
@#@在这一阶段,销售收入为零,并且要投入大量资金。
@#@@#@2)介绍期:
@#@介绍期又称引入期,指产品引入市场,销售缓慢成长的时期。
@#@在这一阶段,因为产品引入市场所支付的巨额费用,致使利润几乎不存在。
@#@@#@3)成长期:
@#@产品被市场迅速接受和利润大量增加的时期。
@#@@#@4)成熟期:
@#@因为产品已被大多数的潜在购买者所接受而造成销售增长缓慢的时期。
@#@为了对抗竞争,维持产品的地位,营销费用日益增加,利润稳定或下降。
@#@@#@5)衰退期:
@#@销售和利润不断下降的时期。
@#@@#@(PCL曲线在书本P257页,需要看)@#@3、产品生命周期各阶段的特征、目标和策略P263@#@项目@#@介绍期@#@成长期@#@成熟期@#@衰退期@#@销售@#@低额售额@#@销售剧增@#@销售高峰@#@销售衰退@#@成本@#@单位顾客成本高@#@单位顾客成本一般@#@单位顾客成本低@#@单位顾客成本低@#@利润@#@亏本@#@利润增长@#@利润高@#@利润下降@#@顾客@#@创新者@#@早期使用者@#@中期大众@#@落后者@#@竞争者@#@很少@#@增多@#@稳中有降@#@下降@#@营销目标@#@创造产品知名度,提高产品试用率@#@市场份额最大化@#@保护市场份额,争取最大利润@#@压缩开支,榨取品牌价值@#@营销策略@#@产品@#@提供基本产品@#@扩大服务保证@#@品牌和型号多样化@#@逐步撤出衰退产品@#@价格@#@成本加成法@#@渗透市场定价法@#@与竞争者抗衡或胜于它们@#@逐步撤出衰退产品降价@#@分销@#@建立选择分销@#@密集分销@#@建立更密集分销@#@有选择地把无利润的分销渠道淘汰掉@#@广告@#@有早期使用者和经销商中建立知名度@#@在大众市场建立知名度并引起兴趣@#@强调品牌差异和利益@#@降低至维持绝对忠诚者的水平@#@促销@#@加强促销引诱试用@#@减少促销,利用使用者需求@#@加强促销,鼓励转换品牌@#@降低至最低标准@#@第十章产品定价:
@#@定价考虑因素和方法@#@1、定价考虑因素P272-281看书@#@公司的定价决策会受公司内部因素和外部环境因素的影响@#@1)影响定价决策的内部因素:
@#@公司的市场营销目标、市场营销组合策略、成本和组织情况等。
@#@@#@2)影响定价决策的外部因素:
@#@市场与需求、竞争以及其他环境因素。
@#@@#@第十一章产品定价:
@#@定价策略@#@1、新产品定价策略P294@#@定价策略在产品生命周期的不同阶段常常要改变,尤其在产品成长阶段,更有挑战性。
@#@当公司推出一种新产品时,就面临着第一次定价的挑战。
@#@它们有两种选择:
@#@市场撇脂定价法和市场渗透定价法。
@#@@#@2、价格调整策略P297-304@#@价格调整策略有:
@#@折扣和折让定价、细分市场定价、心理定价、促销定价、地理定价,以及国际定价。
@#@@#@定价策略@#@描述@#@折扣和折让定价@#@为回报顾客的某些行为,如提前付款或促销产品等,调整产品基础价格@#@细分市场定价@#@调整产品基础价格以适应不同的消费者、产品和销售地点@#@心理定价@#@根据心理因素调整定价@#@促销定价@#@暂时降低产品定价以促销短期销售@#@地理定价@#@针对顾客的地理位置差异调整价格@#@国际定价@#@对国际市场调整价格@#@第十二章分销渠道及供应链管理@#@1、▲营销渠道成员承担了许多关键职能,有些能帮助完成交易:
@#@P322@#@1)信息:
@#@收集和发布营销环境中相关者和相关因素的市场研究和情报信息,用于制定计划和帮助交易。
@#@@#@2)促销:
@#@开发和传播有说服力的供应信息。
@#@@#@3)联系:
@#@寻找潜在消费者并与之进行联系。
@#@@#@4)匹配:
@#@根据购买者的需求进行匹配以提供合适的产品,包括生产、分类、组装与包装等行为。
@#@@#@5)谈判:
@#@达成有关价格及其他方面的协议,完成所有权或使用权的转移@#@其他可用来帮助达成交易的功能有:
@#@@#@1)实体分派:
@#@运输和储存货物。
@#@@#@2)融资:
@#@获得和使用资金,补偿分销渠道的成本。
@#@@#@3)风险承担:
@#@承担渠道工作中的风险@#@2、渠道设计决策看书P330-333@#@为了达到最佳效果,应当有目的地进行渠道分析和决策。
@#@设计一个渠道系统需要分析消费者在服务方面的需求,确定渠道目标和限制条件,明确主要的渠道选择,并对所有这些进行评估。
@#@@#@1)分析消费者需求@#@2)确定渠道目标@#@3)明确主要的渠道选择@#@4)评估主要的分销渠道@#@5)设计国际分销渠道@#@第十三章零售于批发@#@1、零售的定义:
@#@零售包括与直接向最终消费者销售产品或服务以满足其个人的非商业目的相关的所有活动P350@#@2、批发的定义;@#@批发涉及将产品和服务出售给把它们再次出售或用于商业用途的对象的全部活动。
@#@P365@#@3、批发和零售的区别:
@#@P368@#@1)销售和促销:
@#@批发商的销售能力有助于制造商以低成本接触到众多小客户。
@#@与遥远的制造商相比,批发商有更多的联系,经常更能得到购买者的信任。
@#@@#@2)采购和产品类别管理:
@#@批发商能够根据顾客的需要选择产品种类、建立产品组合,因此大量节省消费者的负担。
@#@@#@3)化整为零:
@#@批发商通过整车进货再化整为零(把大批量分成若干小数量)为顾客省钱。
@#@@#@4)仓储:
@#@批发商保管存货,因此降低了供应商和顾客的存货费用和风险@#@5)运输:
@#@由于比生产商更加接近顾客,批发商能够更快捷地把货物送给购买者。
@#@@#@6)融资:
@#@批发商通过提供信用为客户融资,通过提前订货和按时付款为供应商融资。
@#@@#@7)承担风险:
@#@批发商保管货物并且承担失窃、损坏、消耗和过时老化的成本。
@#@@#@8)市场信息:
@#@批发商向供应商和顾客提供有关竞争对手、新产品和价格变动的信息。
@#@@#@9)管理服务和建议:
@#@批发商经常帮助零售商培训售货员,改进店面布置和陈设,并建立会计和存货控制系统。
@#@@#@第十四章整合营销沟通战略@#@1、营销沟通组合P380@#@一个公司的营销沟通组合,也叫促销组合,将广告、人员推销、销售推广、公共关系和直销工具组合在一起,用来达成公司的广告和营销目标。
@#@对这五种主要的促销工具的定义如下:
@#@@#@1)广告:
@#@由特定的资助者出资,以非人员的方式对创意、产品或服务进行推广。
@#@@#@2)销售推广:
@#@鼓励购买产品或服务的短期激励行为。
@#@@#@3)公共关系:
@#@通过有力的宣传树立良好的公司形象,并应付或阻止不利的谣言、新闻或事件,从而与公司的各个公众群体建立良好关系。
@#@@#@4)人员推销:
@#@由公司的销售人员介绍商品,以达到销售和建立顾客关系的目标@#@5)直复营销:
@#@与经过认真确定的目标顾客进行直接的联系,从而获得直接的回应,建立持久的顾客关系。
@#@运用电话、邮件、传真、电子邮件、因特网等工具来与特定顾客直接联系。
@#@@#@2、各种促销工具的特性P393具体请看书因为找不到PPT@#@1)广告:
@#@@#@优点:
@#@以较低的显示单位成本到达地理分散的广大潜在购买者@#@使销售商多次重复某种信息@#@大规模的广告也从正面反映了销售商的规模、流行性和成功。
@#@@#@广告具有公众性,消费者更容易将它们视为合法的。
@#@@#@广告还具有很强的表现力,它使公司通过巧妙地运用视觉、印刷、声音和色彩来使其产品引人注目。
@#@@#@广告可以用来为产品建立长期的形象@#@广告能引发快速销售。
@#@@#@缺点:
@#@广告能很快地接触很多人,但这是一种非人员沟通,不如公司推销员那样能给接受者直接的说服。
@#@@#@广告只能与接受者进行单向沟通,接受者会认为自己不具有注意或反应的义务。
@#@@#@广告费用高@#@2)人员推销:
@#@在购买过程的某些阶段,人员推销是最有效的工具,尤其是在建立购买者偏好、使其确信并购买方面。
@#@……@#@3)销售推广:
@#@包括各种类型的工具——赠券、竞赛、小额折扣、奖金及其他——这些工具都具有许多独特的性质。
@#@……@#@4)公共关系:
@#@公共关系非常受信任——新闻故事、特写和事件对读者而言似乎比广告更加真实可信。
@#@……@#@5)直销:
@#@直销有许多形式,象电话营销、直接邮购、网上营销等……@#@";i:
4;s:
12397:
"个人信息管理系统@#@@#@长治学院@#@课程设计报告@#@课程名称:
@#@软件工程课程设计@#@ @#@@#@设计题目:
@#@个人信息管理系统@#@系别:
@#@2008级计算机系01班@#@专业:
@#@计算机科学与技术@#@组别:
@#@第十组(同组人:
@#@王开君,李静芳,李丹)@#@学生姓名:
@#@边佳学号:
@#@********@#@起止日期:
@#@2011年10月10日~2011年10月16日@#@********@#@第一章可行性研究@#@1.1问题描述@#@个人信息管理系统内容包括通讯录信息(通讯人姓名、联系方式、工作地点、城市、备注)、备忘录信息(什么时间、事件、地点)、日记信息(时间、地点、事情、人物)、个人财物管理(总收入,消费项目、消费金额、消费时间、剩余资金)四个方面。
@#@该系统实现了这四方面信息的查询和管理功能。
@#@@#@1.2开发背景@#@开发软件的名称:
@#@个人信息管理系统@#@项目的任务提出者:
@#@长治学院计算机系0801班@#@开发者:
@#@计科0801班第十组@#@1.3开发环境@#@WindowsXP系统@#@powerbuilder9.0开发软件@#@sqlserver数据库@#@1.4应用范围@#@该系统用于管理个人信息,面向广大在校大学生,也可用在公司管理员工信息等方面。
@#@@#@第二章需求分析@#@2.1用户需求@#@本系统是一种比较经济耐用的管理系统,它面向所有在校学生,但具有比较高的安全性能。
@#@它能够实现信息管理的基本功能,包括信息的录入,查询,删除等操作以及后台数据库的备份和恢复。
@#@用户合法注册后必须输入用户账户和密码才能成功进入该系统,以此保证了信息的安全性和个人隐私,进入该系统后可以依照自己的想法进入相应的功能模块,进行信息的查看,录入,更新等基本操作。
@#@对于非法操作,系统有识别和防护措施。
@#@@#@个人信息管理的特点是能够存放的信息比较多,所管理的信息种类繁多,为了给用户一个很好的使用平台,内部使用设计以按钮形式给出。
@#@对于查询和更新的方式设置了一个统一标准,因此在使用和管理起来非常方便。
@#@@#@本系统在设计过程中,为了克服困难,删除不必要的冗余,实现管理规范化,科学化。
@#@界面友好,简单化,做到实用,方便,尽量满足广大使用者的需求。
@#@@#@2.2功能需求@#@
(1)登录功能:
@#@登录系统为身份验证登陆,用户输入用户账户和密码后才能进入该系统,以此保证了系统的安全性。
@#@@#@
(2)更新信息功能:
@#@用户进入系统后,找到相应的所属功能模块,然后根据自己的需要,可以删除一些已经对自己没有任何用处的信息,或者重新输入自己要保存的信息。
@#@@#@(3)查询功能:
@#@用户进入系统后,找到相应的所属功能模块,然后根据内容输入或根据关键字进行查询,查询出的信息会显示在界面上,并且可以预览和打印出结果。
@#@@#@(4)系统维护功能:
@#@数据的安全管理,主要是依靠管理员对数据库里的信息进行备份和恢复,这提高了系统和数据的安全性,有利于系统的维护。
@#@@#@2.3通讯录模块数据字典@#@2.4系统数据流图@#@图1个人信息系统数据流图@#@2.5E-R图@#@2.5.1个人信息管理系统E-R图@#@图2个人信息系统E-R图@#@2.5.2通讯录模块E-R图@#@图3通讯录模块E-R图@#@第三章概要设计@#@3.1系统模块划分@#@本系统分成四个模块,通讯录,备忘录,个人日记,个人财务。
@#@模块划分图如下:
@#@@#@图4个人信息管理系统模块划分图@#@3.2通讯录模块细化@#@通讯录模块实现两个功能:
@#@查询,管理。
@#@其中管理功能包括显示,删除,添加,更新四个功能。
@#@@#@图5通讯录模块结构图@#@第四章详细设计@#@4.1数据库设计@#@该数据库设计了五个表:
@#@用户表,通讯录表,备忘录表,个人日记表,个人财务表。
@#@表结构设计如下:
@#@@#@表1用户表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@说明@#@备注@#@用户账号@#@Numeric@#@8@#@用户帐号@#@Primarykey@#@用户名@#@char@#@50@#@用户姓名@#@Notnull@#@密码@#@char@#@50@#@密码@#@Notnull@#@表2通讯录表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@说明@#@备注@#@用户账号@#@Numeric@#@8@#@用户帐号@#@foreignkey@#@姓名@#@char@#@10@#@姓名@#@Primarykey@#@联系方式@#@char@#@50@#@电话@#@工作地点@#@char@#@50@#@工作地点@#@城市@#@char@#@50@#@城市@#@备注@#@char@#@16@#@备注@#@表3备忘录表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@说明@#@备注@#@用户账号@#@Numeric@#@8@#@用户帐号@#@foreignkey@#@时间@#@datetime@#@——@#@时间@#@Primarykey@#@地点@#@char@#@50@#@地点@#@事件@#@char@#@300@#@事件@#@表4个人日记表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@说明@#@备注@#@用户账号@#@Numeric@#@8@#@用户帐号@#@Foreignkey@#@时间@#@datetime@#@——@#@时间@#@Primarykey@#@地点@#@char@#@50@#@地点@#@人物@#@char@#@50@#@人物@#@事件@#@char@#@300@#@事情@#@表5个人财务表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@说明@#@备注@#@用户帐号@#@Numeric@#@8@#@用户帐号@#@Foreignkey@#@消费时间@#@datetime@#@——@#@消费时间@#@Primarykey@#@消费地点@#@char@#@50@#@消费地点@#@消费金额@#@money@#@——@#@消费金额@#@收入@#@money@#@——@#@收入@#@4.2通讯录模块实现方法@#@关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合,将E-R图转换为关系模型就是要将实体型,实体的属性和实体型之间的联系转换为关系模式。
@#@@#@根据由ER图导出一般关系模型的原则将E-R图转换成的关系模式如下:
@#@@#@用户(用户帐号,用户姓名,密码)@#@通讯录(用户帐号,姓名,性别,电话,工作地点,城市,备注)@#@第五章主要源代码@#@5.1登陆界面及编码@#@图6w_load登陆界面@#@Functionload_connect{@#@Stringls_userid,ls_password,ls_database//定义形参@#@ls_userid=trim(userid)@#@ls_password=trim(password)//将实参的值赋给形参@#@ifls_password="@#@"@#@then//输入密码非空@#@return-1endif@#@SQLCA.DBMS="@#@ODBC"@#@SQLCA.AutoCommit=FALSE@#@ls_database="@#@ConnectString='@#@DSN=person;@#@"@#@@#@SQLCA.dbparm=ls_database+"@#@UID="@#@+ls_userid+"@#@;@#@PWD="@#@+ls_password+"@#@'@#@"@#@@#@CONNECTUSINGSQLCA;@#@//与数据库连接@#@RETURNsqlca.SQLCode}@#@确定按钮@#@SetPointer(hourglass!
@#@)@#@IFPARENT.load_connect(sle_1.text,sle_2.text)=-1THEN@#@MessageBox("@#@连接数据库错误"@#@,"@#@连接失败"@#@+sqlca.sqlerrtext)@#@HALT@#@ELSE@#@messagebox("@#@恭喜!
@#@"@#@,"@#@密码正确,已批准登陆系统!
@#@"@#@)@#@close(parent)@#@Open(w_cxselect)@#@ENDIF@#@5.2系统控制窗口及编码@#@图7w_select@#@屏幕切换:
@#@数据管理子系统按钮open(w_glselect),查询子系统open(w_chaxun)退出close(parent)@#@图8w_kecheng@#@屏幕切换:
@#@查询通讯录信息open(w_txlcx)@#@5.3个人信息查询窗口及编码@#@图9w_chaxun@#@窗口函数:
@#@dw_1.SetTransObject(SQLCA)@#@查询按钮脚本:
@#@string用户帐号@#@用户帐号=trim(sle_1.text)@#@if用户帐号="@#@"@#@then@#@messagebox("@#@没有输入用户帐号"@#@,"@#@请输入正确的查询条件!
@#@"@#@)@#@elsedw_1.Retrieve(用户帐号)@#@endifsle_1.SetFocus()@#@清除按钮脚本:
@#@dw_1.ReSet()sle_1.text="@#@"@#@sle_1.SetFocus()@#@5.4个人信息管理窗口及编码@#@图10w_guanli@#@添加:
@#@Longrowrow=dw_1.InsertRow(0)dw_1.SetRow(row)@#@dw_1.ScrollToRow(row)dw_1.SetFocus()@#@更新:
@#@dw_1.UpDate()dw_1.ReSet()@#@删除:
@#@dw_1.DeleteRow(dw_1.GetRow())@#@插入:
@#@Longrowrow=dw_1.InsertRow(dw_1.GetRow())@#@dw_1.SetRow(row)dw_1.ScrollToRow(row)dw_1.SetFocus()@#@显示:
@#@dw_1.Retrieve()@#@取消:
@#@close(parent)@#@第六章测试@#@6.1测试概要@#@本系统的测试内容如下表:
@#@要求用户账号必须是数字型,输入其他格式将报错;@#@字符长度按照下表给出的严格测试,超出范围报错;@#@用户账号和姓名非空,当输入内容中这两项为空时不能进行插入或修改,;@#@姓名是主键,主键唯一,插入内容账户和姓名同时已存在时提示错误。
@#@@#@表6测试内容@#@测试内容@#@数据类型@#@长度@#@是否为空@#@说明@#@用户账号@#@Numeric@#@8@#@否@#@foreignkey@#@姓名@#@char@#@10@#@否@#@Primarykey@#@6.2测试结果及发现@#@1.当插入的信息中账号和姓名同时与已存在数据一致时,系统提示未通过测试,不能进行插入操作,图10@#@1.当插入的信息中账号是账户表中不存在的信息时,系统提示未通过测试,不能进行插入操作@#@图11重复测试图12外键测试@#@6.3.功能测试@#@6.3.1查询功能@#@系统完成了按用户账号查询通讯录的功能。
@#@测试发现该软件存在局限性,即查询方式只能一次性查处一个用户下所有通讯录,不能按照姓名查询联系方式等。
@#@如图12所示:
@#@@#@图13查询功能测试@#@6.3.2管理功能@#@管理功能中包括显示,插入,删除,更新等功能。
@#@@#@1、显示功能。
@#@单击显示按钮,显示结果如图13所示。
@#@测试发现该系统缺陷在于显示时不排序。
@#@完全按照信息输入的顺序显示,解决方案:
@#@可以在显示按钮的脚本中添加排序函数。
@#@@#@图14显示功能@#@2、删除功能。
@#@选择要删除的行(1002王璐),单击删除,更新完成删除。
@#@删除比较简单,找见所要删除的行,直接删除。
@#@如图14所示。
@#@@#@图15删除功能@#@第七章总结@#@本次的设计总体来说设计的比较简单,考虑不过细致,有些地方没有考虑。
@#@也有些地方是做的比较满意的,有可圈点的地方。
@#@首先,比如我们给个人信息管理系统嵌入了比较多的功能,能过满足用户的日常需要,并且其功能使用相对简单,不会给用户带来使用时的困扰。
@#@但是,我们还是有不足的地方,如功能的优化简洁,这一点我们由于知识不够充分,所以功能优化方面有所欠缺。
@#@其次,在数据库的设计中,几个表之间的联系比较复杂,给建表带来了困难,但是我们会仔细地设计每一个步骤,尽力使数据库完善。
@#@合理之处有:
@#@我们所设计的个人信息管理系统,整体设计比较清晰,分为若干个模块,不仅便于设计功能,并且用户用起来也会对整个软件有个清晰地感觉,不会在用起来感到吃力。
@#@在本次的课程设计中,有些知识没有掌握,所以数据库方面的设计没有做好,但是由于对数据库使用不太了解,所以花了一些时间,经过努力还是逐渐了解数据库,学会了一些以前没有掌握的东西,这算是一个收获吧。
@#@其次是感觉,知识掌握的不够牢固,掌握的知识不够全面,查了许多资料才勉强做出来,看来基础知识是非常重要的。
@#@还有团队的合作是非常重要的,即使自己个人掌握某些知识,但是还是要和组员通力合作,自己独自是做不好的,再者组员之间合作过程中可以相互学习,这样更能使知识掌握的更加牢固。
@#@@#@参考文献@#@[1]王珊,萨师煊.数据库系统概论(第四版)[M].北京:
@#@高等教育出版社,2006.@#@[2]郑阿奇.PowerBuilder使用教程(第三版).电子工业出版社出版社,2009年2月.@#@[3]张海藩.软件工程导论(第五版).清华大学出版社,2008年2.@#@ @#@@#@指导教师评语:
@#@@#@ @#@@#@指导教师签名:
@#@年月日@#@成绩评定@#@项目@#@权重@#@成绩@#@1、设计过程中出勤、学习态度等方面@#@0.1@#@2、设计技术水平@#@0.4@#@3、编程风格@#@0.2@#@4、设计报告书写及图纸规范程度@#@0.3@#@总成绩@#@@#@";i:
5;s:
14358:
"事故应急响应预案@#@1、目的………………………………………………………………………………2@#@2、适用范围…………………………………………………………………………2@#@3、事故应急响应组织机构…………………………………………………………2@#@4、应急响应预案……………………………………………………………………2@#@5、项目部应急组织管理通讯网络…………………………………………………6@#@6、应急电话…………………………………………………………………………7@#@7、火灾应急程序……………………………………………………………………7@#@8、坍塌应急程序……………………………………………………………………8@#@9、食物中毒应急程序………………………………………………………………8@#@10、防台、防雷、防涝应急响应预案………………………………………………11@#@星华佳园工程@#@事故应急响应预案@#@1、目的@#@为了保护职工的人身安全,确保在意外情况发生时,抢救队员和全体职工能有条不紊地按照预先制定的方案,迅速及时抢救伤员,最大限度降低伤亡伤害程度及财物损失,为此制定事故应急响应预案。
@#@@#@2、适用范围@#@根据建筑工程施工的特点,容易产生的意外伤亡、伤害事故为:
@#@高空坠落、物体打击、触电、机械伤害、坍塌、火灾、中暑、中毒和传染性疾病,本预案为以上意外事故而制定。
@#@@#@3、事故应急响应组织机构@#@3.2.1项目部应急响应组织机构@#@现场总指挥:
@#@联系电话@#@组长:
@#@联系电话@#@报警员:
@#@联系电话@#@接车员:
@#@联系电话@#@义务消防电工:
@#@@#@义务抢救队员:
@#@@#@3.2.2项目部附近武警医院急救电话120@#@3.2.3项目部附近消防局火警电话119@#@4、应急响应预案@#@4.1呼叫@#@当发生意外事件时,最先发现情况的人员应大声呼叫,呼叫内容要明确,某某地点或某某部位发生某某情况,将信息确报出。
@#@@#@听到呼叫的任何人,均有责任将信息报告给项目部人员、抢救小组成员,使消息迅速报告到事故应急响应小组现场组织工作。
@#@@#@4.2报警@#@报警员负责打急救电话120/119,报告发生伤亡伤害的地点、伤害类型/为灾情况、类型,同时必须告知工程附近醒目标志建筑,以利急救/消防中心迅速判断方位。
@#@@#@事故发生在项目部时,安全员负责将伤亡情况/为灾情况类型及时报告公司质安科。
@#@@#@4.3接车@#@接车员迅速到口接车引领急救车/消防车从具备驶入条件的道路迅速到达现场。
@#@@#@4.4自救@#@应急响应小组现场总指挥负责现场组织工作。
@#@@#@4.4.1高空坠落、物体打击自救@#@迅速移走周围可能继续产生危险的坠落物、障碍物。
@#@@#@为急救医生留出通道,使其可以最快到达伤员处。
@#@@#@高空坠落不仅产生外伤,还产生内伤,不可急速移动或摇动伤员身体。
@#@@#@应多人平托住伤员身体,缓慢将其放至于平坦的地面上。
@#@@#@发现伤员呼吸障碍,应进行口对口人工呼吸。
@#@@#@发现出血,应迅速采取止血措施,可在伤口近心端结扎,但应每半小时松开一次,避免坏死用指压大腿根部股动脉止血。
@#@@#@4.4.2坍塌自救@#@发生塌方后,应组织人员迅速赶到现场,先检查塌方处是否还有可能塌方危险,当确认无危险后,方可实施抢救,如还可能造成二次塌方,则必须采取有效措施控制。
@#@@#@清理坍塌土方不可使用工具,应人工清除,避免对伤员的二次伤害。
@#@受土方坍塌伤害的人员可能造成内伤、脊柱伤害和骨折,因此也不可急速摇动或移动伤员。
@#@@#@应多人平托住伤员身体,缓缓将其放至于平坦的地面上。
@#@@#@止血和人工呼吸处理同上。
@#@@#@4.4.3触电自救@#@使触电人员脱离带电体:
@#@抢救人员必须首先保证自已不被伤害,如在附近有电源开关,应首先采用切断电源的方法;@#@如附近无电源开关,应寻找干燥木方、木板等绝缘材料,挑开带电体;@#@如可以迅速呼唤到周围电工,电工可利用本人绝缘手套、绝缘鞋齐全的条件,迅速使触电者摆脱带电部分。
@#@@#@急救:
@#@触电者摆脱带电体后,应立即就地对其进行急救,除非周围狭窄、潮湿,不具备抢救条件,将其转移到另外的地方,急救步骤如下:
@#@@#@使触电者仰面平躺,检查有呼吸和心脏跳动;@#@@#@如触电者呼吸短促或微弱,胸部无明显呼吸起伏,立即给其做口对口人工呼吸;@#@@#@台触电者脉搏微弱,应立即对其进行人工心脏按摩,在心脏部位不断按压、松开帮助触电者复苏心脏跳动;@#@@#@因触电的不良影响,不是一下子表现出来的。
@#@因此,即使触电者自我感觉良好,也不得继续工作,应使其平躺,保持安静,同时保证周围空气流通,由医生来决定是否需要进一步治疗。
@#@@#@4.4.4机械伤害自救@#@由相关在场人员迅速切断机械电源。
@#@@#@将人员救出后,立即检查可能的伤害部位,进行止血,止血方法同上。
@#@@#@如有切断伤害,应寻找切断的部分,将其妥善保留。
@#@@#@4.4.5火灾自救@#@火情现场的人员,应用衣服堵住口鼻,弯下腰,以最低的姿势迅速撤离失火地点。
@#@@#@义务抢救队电工负责切断电源。
@#@@#@义务消防队员根据现场情况打开消火栓井盖,接通水龙带,用水龙带灭火;@#@或迅速开启灭火器,用灭火器灭火。
@#@@#@在急救车到来前,抢救下来的伤员,应使其平躺地上,周围应通风良好,有呼吸窘迫,抢救小组成员对其进行口对口人工呼吸。
@#@@#@4.4.6中暑自救@#@对先兆中暑病人和轻症中暑的患者,要迅速脱离高温作业场所,移动阴凉通风的地方,使之安静休息,并立即给予补充符合饮食卫生标准的含盐饮料,服用解暑片、藿香正气水;@#@@#@症状较重的,在实施上述救护措施的同时,送医疗机构,可静脉滴注葡萄糖盐水;@#@@#@对重症中暑的病人,急救原则是降低过高的体温,纠正水和电解质紊乱状态,防止休克和脑水肿。
@#@@#@4.4.7食物中毒自救@#@立即服用催吐剂,如无催吐剂,可迅速用1:
@#@2000至1:
@#@4000高锰酸钾液或清水进行洗胃;@#@@#@对以饮水的病人,让其大量饮水;@#@@#@立即服泻药使胃中肠中的食物尽快排出。
@#@@#@4.4.8煤气中毒自救@#@立即将中毒者移至空气新鲜的地方,让其仰卧,解开衣服,但勿使其受凉;@#@如中毒者呼吸停止,则施行人工呼吸抢救。
@#@@#@4.4.9传染性疾病自救@#@对患者应做到“早发现、早报告、早脱离、早治疗“,控制疫情传播和蔓延。
@#@@#@总之,在急救中心医生/消防局人员到来之前,应尽最大努力,进行自救,以使伤害降低到最低点。
@#@在急救医生/消防队员到来后,应将伤员受伤原因和已经采取的救护/灭火措施详细告诉医生/消防队员。
@#@@#@4.5保护现场@#@现场总指挥在组织自救的同时,应派人保护现场,为今后的事故调查提供真实依据。
@#@@#@4.6注意事项@#@如果机构名单上的总指挥有事外出不在现场,外出前总指挥应指定一名负责人代行使职责,负责领导应急响应机构。
@#@@#@4.7应急资源准备@#@配备以下应急资源:
@#@电话及手机,小汽车,灭火器材如ABC型灭火器、消防水龙头带、消防水桶,治中暑药品如解暑片、藿香正气水、触电急救工具如绝缘铁钳、绝缘手套、绝缘鞋,担架一副。
@#@@#@5、项目部应急组织管理通讯网络(见附图)@#@6、应急电话@#@6.1保证电话在事故发生时能应用和畅通。
@#@电话可安装于办公室、值班室、警卫室内,并电话机旁张贴应急组织通讯网络。
@#@@#@6.2电话报救须知@#@
(1)工伤事故现场重病人抢救拨打120救护电话,请医疗单位急救。
@#@@#@
(2)火灾事故应拨打119火警电话,请消防部门急救。
@#@@#@(3)发生抢劫、偷盗、斗殴等情况应拨打报警电话110,向公安部门报警。
@#@@#@(4)拨打电话时,要尽量说清楚以下几件事:
@#@@#@①说明伤情(病情、火情、案情)和已经采取了什么措施,以便让救护人员事先做好急救的准备。
@#@@#@②讲清楚伤者(事故)发生在什么地方,什么路几号、靠近什么路口、附近有什么特征。
@#@@#@③说明报救者单位、姓名(或事故地)的电话或传呼机或传呼电话号码以便救护车(消防车、警车)找不到所报地方时,随时通过电话通讯联系。
@#@基本打完报救电话后,应问接报人员还有什么问题不清楚,如无问题才能挂断电话,通完电话后,应派人在现场外等候接应救护车,同时把救护车进工地现场的路上障碍及时予以清除,以利救护车到达后,能及时进行抢救。
@#@@#@7火灾应急程序@#@7.1火灾事故发生时,现场负责人(唐春晓)应立即组织义务消防队员(何声焕、林谷政等),利用现有的消防器材,进行灭火。
@#@消防器材的用法见“消防器材维护使用作业指导书”。
@#@@#@7.2拨打119火警电话@#@7.3通知公司、工程处有关部门和领导到现场指导灭火。
@#@@#@7.4组织和引导现场人员进行疏散。
@#@@#@7.5现场义务消防队员佩带必要的防护设施,抢救人员和财物。
@#@现场急救人员(秦军、蒙安刚)及时救治伤员。
@#@@#@7.6采取一切可能措施,防止火势蔓延,把灾害损失和环境影响降到最低限度。
@#@@#@8坍塌应急程序@#@8.1坍塌事故发生后,现场负责人(唐春晓)首先停止坍塌区域附近的一切施工作业,并清点坍塌区域作业班组的人数,如发现有人员被埋,应立即组织力量进行挖掘。
@#@@#@8.2通知公司、工程处有关部门和领导到现场指导抢险。
@#@@#@8.3组织人员抢救伤员、抢运物资。
@#@@#@8.4在事故现场设置警戒区域,防止无关人员误入,造成新的损失。
@#@@#@8.5如果塌方区域附近有高压电线或变压器,应立即通知供电部门现场查看,决定是否需要截断电源。
@#@@#@8.6如果塌方对周围建筑物有影响,现场负责人(唐春晓)应立即通知相关单位,组织人员疏散和物资转移。
@#@@#@8.7通知质量监督站、安全监督站、公司技术、安全部门会商加固方案。
@#@@#@9、食物中毒应急程序@#@9.1食物中毒发生后,立即通知食堂暂时封存可疑食物,保护好现场,停止饭菜的销售,职工停止进食,统计现场进食人员。
@#@@#@9.2立即拨打120急救电话,将中毒职工送到附近医院进行救治。
@#@@#@9.3通知工程处、公司有关部门和领导到现场指导工作。
@#@@#@9.4通知当地卫生防疫部门到现场指导急救工作。
@#@@#@9.5组织急救小组人员进行现场抢救病员并指导职工自救。
@#@@#@9.6急救小组人员对已摄入可疑食物而无症状者也应严密观察,出现症状加重等现象时,及时送到医院进行救治。
@#@@#@项目部应急管理通迅网络@#@10、防台、防雷、防涝应急响应预案@#@项目部一旦收到台风信息后,项目部应及时公布、告示全体员工。
@#@@#@1、港口白色台风信号或黄色暴雨信号@#@当白色台风信号或黄色暴雨信号出现时,项目部各单位人员必须自觉行动起来,进入抗台、防涝初始戒备状态,应采取下列行动:
@#@@#@1.1检查所有门、窗确保其可用。
@#@@#@1.2清理户外一切松散物品。
@#@@#@1.3盖好所有户外的盖板。
@#@@#@1.4将台风期间仍存放在户外的设备、物件、起重机和其他行走机械等固定牢靠。
@#@@#@1.5保证所有屋顶、地面、地下的排水畅通无阻等。
@#@@#@1.6密切跟踪台风动向。
@#@@#@2.港口绿色台风信号或红色暴雨信号@#@当绿色台风信号或红色暴雨信号出现时,必须立即采取必要的防护行动,主要行动如下:
@#@@#@2.1检查各类救灾器材完好状况。
@#@@#@2.2贮备足够的物资,例如:
@#@生活用的燃油、饮用水,确保维持24小时备用。
@#@@#@2.3再次检查施工现场、办公室、库房、临时建筑物和生活@#@区各楼层的门、窗关闭牢固。
@#@@#@2.4检查、保证户外设备通道的安全性,无阻塞、无松散物、通讯照明线路的可靠性。
@#@@#@3.港口黄色台风信号、黑色台风信号或暴雨信号当黄色台风信号或黑色暴雨信号出现时,应采取下列行动:
@#@@#@3.1启动项目部柴油机发电机,调试正常后暂时停机,处于良好和备用状态后,除三防工作紧急需要外,停止一切户外工作的施工或维修活动。
@#@@#@3.2项目部应急小组人员到位待命,对重点部位进行检查。
@#@@#@3.3必要时增加一台值班车以便临时调动。
@#@@#@4.风暴以后的行动@#@4.1风暴后公司、项目部组织各有关人员进行彻底检查。
@#@一方面估计台风造成的损失,另一方面制定修复计划,积极采取纠正行动。
@#@@#@4.2对台风、热带风暴期间发生的特殊事件要及时向上级汇报同时对三防行动应急组织分析、吸取教训、提出整改措施,做好经验反馈,必要时修改三防管理程序。
@#@@#@5.项目部应急组织、通讯网络即为三防组织通讯、网络图:
@#@@#@@#@ @#@@#@防台、防雷、防涝应急响应现场值班表@#@现场值班组长:
@#@电话:
@#@@#@副组长:
@#@电话:
@#@@#@电话:
@#@@#@义务值班人员:
@#@电话:
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29805:
"试论成本控制与提高经济效益的关系毕业论文@#@分类号编号@#@试论成本控制与提高经济效益的关系@#@(***函授学生毕业论文(设计))@#@ @#@@#@申请学位:
@#@@#@院系:
@#@@#@专业:
@#@@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@指导老师:
@#@@#@@#@ @#@@#@二O一五年九月三十日@#@***大学@#@ @#@@#@[摘要]在企业发展战略中,成本控制处于极其重要的地位。
@#@成本是一项综合性的经济指标,它反映了管理上的业绩.通过预测、决策、计划、控制、核算等来促使企业提高产品质量,降低成本.成本会计的产生、发展正是基于对经济效益的关注.如果同类产品的性能、质量相差无几,决定产品在市场竞争的主要因素则是价格,而决定产品价格高低的主要因素则是成本,因为只有降低了成本,才有可能降低产品的价格.成本的管理可以为提高经济效益服务,企业经济效益的高低是考核其工作业绩的主要尺度之一,而经济效益的主要制约因素在于成本费用。
@#@在现代企业集团成本管理中,成本控制必须首先是全过程的控制,不应仅是控制产品的生产成本,而应控制的是产品寿命周期成本的全部内容。
@#@实践证明,只有当产品的寿命周期成本得到有效控制,成本才会显著降低;@#@而从全社会角度来看,只有如此才能真正达到节约社会资源的目的。
@#@企业集团成本控制要坚持完善事前成本管理,开展科学的经营决策,要考虑企业集团成本管理的特殊性和发挥集团公司在其中的主导作用。
@#@@#@[关键字]成本控制资源成本管理体系成本意识@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@一、简述成本控制的含义以及工作步骤......................1@#@㈠成本控制的含义.......................................1@#@㈡成本控制工作的步骤及内容.............................1@#@二、企业集团成本管理体系.................................3@#@㈠建立企业集团成本管理体系的目的.......................3@#@㈡企业集团成本管理机制的确立...........................4@#@㈢企业集团的成本企画...................................6@#@㈣确立“大成本"@#@观.....................................8@#@三、结语.................................................9@#@㈠提高全员成本意识和成本管理素质.......................9@#@㈡成本管理手段现代化...................................9@#@参考文献................................................10@#@ @#@@#@管理学是主要用运筹学的方法来分析解决管理中碰到的实践问题。
@#@最近半个世纪,管理科学发展相当快,新的理论研究层出不穷,它已经不仅仅使用运筹学来分析某些具体管理的问题了,现在可以用自然科学和社会科学等不同学科分类的犯法交叉性分析如管理,人力资源管理(HR),风险管理(RiskManagement)与不确定性决策,复杂系统的演化、涌现、自适应、自组织、自相似的机理等。
@#@目前管理学绝非运筹学这个单一学科就可以分析的了。
@#@一些专家将管理学归类到社会科学的门类之下,而另外一些专家则将管理学应该归入自然科学。
@#@管理科学偏重于用工具以及方法来解决管理实践上的一些障碍和困难,研究如何运用运筹学原理、统计学原理等来定量定性分析管理实践中的问题。
@#@企业作为一种社会经济组织,其存在和发展的前提是它拥有足够的资源,并有充分多的资源不断积累起来。
@#@而这种资源的积累并不能依靠某种外在的给予,即通过价值转移来实现,唯一的途径就是通过获得投入和产出之间的正向增长差来实现。
@#@这也就要求企业要精打细算,最大限度地降低消耗,提高产出效率。
@#@这也就决定了成本控制在企业发展中的意义和作用。
@#@@#@一、简述成本控制的含义以及工作步骤@#@
(一)成本控制的含义@#@成本控制是指企业在生产经营过程中,按照既定的成本目标,对构成成本的一切耗费进行严格的计算、考核和监督,及时揭示偏差,并采取有效措施,纠正不利差异,发展有利差异,使成本被限制在预定的目标范围之内。
@#@成本控制是现代成本管理工作的重要环节,是落实成本目标、实现成本计划的有力保证。
@#@@#@有效的成本控制是企业在激烈的市场竞争中成功与否的基本要素。
@#@在企业发展战略中,成本控制处于极其重要的地位。
@#@如果同类产品的性能、质量相差无几,决定产品在市场竞争的主要因素则是价格,而决定产品价格高低的主要因素则是成本,因为只有降低了成本,才有可能降低产品的价格.@#@
(二)成本控制的工作步骤@#@1。
@#@对于大型工业企业,由于其控制的内容纷繁复杂.具体可分为成本事前控制、成本事中控制、成本事后控制三个环节。
@#@@#@⑴成本事前控制具体包括:
@#@对成本进行预测,为确定目标成本提供依据;@#@在预测的基础上,通过对多种方案的成本进行对比分析,确定目标成本;@#@把目标成本分别按各种成本项目或费用项目进行层层分解,落实到各部门、车间、班级和个人,实行归口分级管理,以便于管理控制。
@#@@#@⑵成本事中控制应在成本目标的归口分级管理的基础上进行,严格按照成本目标对一切生产耗费进行随时随地的检查审核,把可能产生损失浪费的苗头消灭在萌芽状态,并且把各种成本偏差的信息,及时地反馈给有关的责任单位,以利于及时采取纠正措施.@#@标准成本控制法是一种较理想的事中控制成本的方法。
@#@它的基本原理是对控制对象事先确定标准成本,并设立标准成本卡,在生产过程中,不断地将实际消耗量与标准成本作比较,计算成本差异,分析差异原因,采取控制措施,将各项成本支出控制在标准成本范围内.@#@ 标准是一个相对概念,标准成本有理想标准和正常标准之分.正常标准是指在正常条件下,企业通过一定的努力,提高效率减少浪费后应该达到的成本。
@#@使用正常标准比较现实。
@#@理想标准可以作为不断追求的目标。
@#@@#@标准成本包括生产成本中的材料、人工、费用三项,直接材料标准成本应根据技术部门确定的材料消耗定额和物资部门的标准价格算得;@#@直接人工成本标准应根据劳动人事部门制定的劳动工时定额(财务上称为标准工作时间)乘上标准工资率求得;@#@制造费用分摊标准可以按设备的生产能力分摊。
@#@应该运用弹性预算原则,把标准分摊率分为固定和变动两部分。
@#@为了便于阐释,下面结合简单的公式来加以说明。
@#@@#@直接材料成本差异的计算公式为:
@#@@#@ 材料成本总差异=实际用量×@#@实际单价-标准用量×@#@标准单价@#@ 直接用量差异=(实际用量—标准用量)×@#@标准单价@#@ 材料价格差异=(实际单价—标准单价)×@#@实际用量@#@ 直接材料差异中的用量差异由制造车间负责分析,价格差异应由供应部门负责分析。
@#@@#@ 直接人工成本差异计算公式:
@#@@#@ 人工成本总差异=实际工作时间×@#@实际工资率—标准工作时间×@#@标准工资率@#@ 人工工作时间差异=(实际工作时间—标准工作时间)×@#@标准工资率@#@ 人工工资率差异=(实际工资率—标准工资率)×@#@实际工作时间@#@制造费用成本差异计算分析比较复杂,有产量因素和效率因素.@#@(计算变动部分和固定部分的成本差异使用同一公式)@#@ 制造费用差异=实际产量×@#@费用分摊率—实际费用@#@⑶成本事后控制通过实际成本和一定标准的比较,确定成本的节约或浪费,并进行深入的分析,查明成本节约或超支的主客观原因,确定其责任归属,对成本责任单位进行相应的考核和奖惩。
@#@通过成本分析,为日后的成本控制提出积极改进意见和措施,进一步修订成本控制标准,改进各项成本控制制度,以达到降低成本的目的.@#@成本的事后控制主要是针对具体各个成本费用项目进行实地实时的分散控制。
@#@而成本的综合性分析控制,一般只能在事后才可能进行.成本事后控制的意义并非是消极的,大量的成本控制工作有赖于成本事后控制来实现。
@#@从某种意义上讲,控制的事前与事后是相对而言的,本期的事后控制,也就是下期的事前控制。
@#@@#@2。
@#@对于小型制造企业而言,其业务较简单,故成本控制的程序可简化如下:
@#@@#@⑴根据定额制订成本标准,并据以制订各项降低成本技术组织措施.成本标准是对各项费用开支和资源消耗规定的数量界限,是成本控制和成本考核的依据。
@#@没有这个标准,也就无法进行成本控制。
@#@@#@⑵执行标准。
@#@即对成本的形成过程进行计算和监督.根据成本指标,审核各项费用开支和各种资源的消耗,实施降低成本的技术组织措施,保证成本计划的实现.@#@⑶确定差异.核算实际消耗脱离成本指标的差异,分析成本发生差异的程度和性质,确定造成差异的原因和责任归属。
@#@@#@⑷消除差异。
@#@组织群众挖掘增产节约的潜力,提出降低成本的新措施或修订成本标准的建议。
@#@@#@⑸考核奖惩。
@#@考核成本指标执行的结果,把成本指标的考核纳入经济责任制,实物物质奖励。
@#@科学地组织成本控制,可以用较少的物化劳动和活劳动耗费,取得较大的经济效益,不断降低成本,提高成本管理水平。
@#@@#@二、企业集团成本管理体系@#@成本管理是企业永恒的主题,因为企业间的竞争,在于产品价格的竞争,而产品价格的竞争实质上在于产品成本的较量。
@#@因此,企业集团面对新的经济交往关系和客观环境,如何理顺成本管理体系,加强成本管理,提高经济效益是极为重要的。
@#@美国著名学者波特认为,企业要在激烈的市场竞争中获得持久的竞争优势,不外乎采取三种战略:
@#@成本领先战略、标新立异战略和目标集聚战略。
@#@其中,成本领先战略是最基本的竞争战略。
@#@@#@应该说,企业联合起来,走集团化发展道路,为实施成本领先战略创造了有利条件。
@#@但是,企业组织联合生产也会因寻找协作厂家困难,价格、质量、交货期等条件难以谈妥,或是协作厂家中途变卦等原因使得交易费用很高.此外,企业在进行成本控制的同时还必须要兼顾产品的不断创新,特别是要保证和提高产品的质量,绝不能片面地为了降低成本而忽视产品的品种和质量,更不能为了片面追求眼前利益,采取偷工减料、冒牌顶替或粗制滥造等歪门邪道来降低成本;@#@否则,其结果不但坑害了消费者,最终也会使企业丧失信誉,甚至破产倒闭.为了既要取得专业化生产的利益,又节省交易费用,企业就必须采取一种新的组织形式,这就是组织企业集团.@#@
(一)建立企业集团成本管理体系的目的@#@成本管理是社会生产力发展的结果,大约在15-16世纪,地中海沿岸一带的城市商业得到了迅速发展,这个时期的成本管理还仅仅只是企业管理中的一个附属部分,还没有自己的独立职能,也缺乏成本管理理论和实践经验,因此,这只能成本管理的荫芽时期。
@#@到了19世纪50年代以后,随着西方产业革命进入完成时期,随着股份制公司的不断扩大与逐渐完善,为了适应怎样筹集资本、发行股票,怎样分配利润的需要,才产生了专业化的成本管理。
@#@@#@我国企业管理和理财的发展应该说是走过弯路、付出了相当的代价的。
@#@在计划经济时代,我国的企业管理与成本管理不是以追求企业效益为目标,收益分配是按劳分配口号下的平均主义。
@#@@#@企业集团化为企业成本领先战略创造了一种有利条件,而要使这种有利条件变成现实,则依赖于企业集团如何在专业化分工协作的基础上发挥集团的整体组合优势,制定科学、高效的成本管理系统,特别要考虑企业集团成本管理的特殊性和发挥集团公司在其中的主导作用。
@#@@#@1.建立企业集团成本管理体系有助于真正落实母子公司体制,正确处理好促进企业发展与加强成本管理的关系,以及企业集团内部在成本管理责、权、利方面的关系。
@#@因为集权与分权是一对矛盾体,只有把握好“度”,才能上下贯通。
@#@过度分权和高度集权都不利于集团的宏观控制及发挥下属企业的积极性和整体优势。
@#@@#@2。
@#@建立企业集团成本管理体系,有助于企业集团宏观经济决策的实施以及成本管理调控职能的实现,关注企业成本与实现集团经营战略、经营决策、经营目标的关系。
@#@@#@3.建立企业集团成本管理体系,有助于提高集团内生产要素的营运效果,实现生产耗费与价值补偿的统一,促进生产要素合理流动,实现资源的优化配置。
@#@@#@
(二)企业集团成本管理机制的确立@#@企业集团与非企业集团相比,主要在经营规模、抵御市场经营风险、资源优势互补等方面优势显著。
@#@发挥集团优势,是从集团整体利益考虑,如何集中部分宏观决策权力,强化管理与监督职能,下放部分企业自主经营权力,充分调动下属企业的积极性,从而确保集团总体战略的实施。
@#@@#@企业集团化为企业成本领先战略创造了一种有利条件,而要使这种有利条件变成现实,则依赖于企业集团如何在专业化分工协作的基础上发挥集团的整体组合优势,制定科学、高效的成本管理系统,特别要考虑企业集团成本管理的特殊性和发挥集团公司在其中的主导作用.@#@1.企业集团的战略性成本管理@#@企业集团是一种企业联合组织,随着企业集团规模的不断扩大,集权与分权管理越来越成为企业集团管理模式的主流.在集权与分权的管理模式下,集团的核心企业成为整个集团的投资决策中心,核心企业的投资决策行为在很大程度上决定着集团产品的最终成本水平。
@#@因此,战略性成本管理不仅事关企业集团成本领先战略的实施,也是集团核心企业在集团成本管理方面能够发挥作用的主要途径。
@#@@#@⑴集团经营领域的选择。
@#@@#@企业集团的经营领域在很大程度上取决于核心企业原有的经营领域。
@#@只要这个领域还有发展余地,仍有广阔的市场,则企业集团就应在一个相当长的时期内集中力量在这个领域谋求发展。
@#@特别是我国的企业集团,一般是以生产名优产品的企业为龙头,联合其他相关的专业化协作厂家为外围组建的。
@#@选择核心企业原有的经营领域,可以发挥核心企业在技术上和品牌上的优势,加上各成员企业的专业化分工协作,就为实施成本领先战略创造了有利条件。
@#@@#@当然,由于企业集团是多个企业的联合体,它拥有的经营范围比单个成员企业肯定要大要广,开展多角化经营也是企业集团成长的必然趋势.企业集团在开展多角化经营时必须充分利用企业集团的协同效应,只有这样,成本领先战略才能收到成效.@#@⑵企业集团产品方向的选择。
@#@选择产品方向的总的原则是:
@#@@#@①注重集团中已有的“拳头”产品,尤其是名优产品。
@#@这是核心企业或企业集团一项重要的无形资产,也是发挥集团优势的重要内容.企业集团产品中一定要有名优产品作为支柱,同时要发展成系列,在成员企业之间进行扩散与分工。
@#@名优产品的扩散与分工过程,就是将名优产品的性能指标、质量保证体系与先进管理方法及技术的扩散过程,使个别企业的优势成为整个集团的优势。
@#@从成本管理角度看,在集团内进行名优产品的扩散与分工有利于实施集团的低成本战略。
@#@@#@②注重选择能发挥集团整体优势而单个企业无法开发与实现的产品.这类产品一般均有很强的竞争力,也不会与其他企业或集团发生很大矛盾。
@#@这种优势可以是在资金上、生产规模上,也可以是在技术上或质量上的。
@#@由于成本是评价企业工作质量的综合性指标,因此,最终会在成本优势上体现出来。
@#@@#@2。
@#@企业集团的生产组织与协调@#@企业的生产经营过程,既是物质形态的循环过程,又是价值形态的循环过程.这一特点决定了成本管理不是单纯的价值管理或实物管理,而是两者的有机统一.价值管理要求企业通过科学的成本预测来编制成本计划,确定目标成本,严格准确地核算成本,客观公正地分析和评价成本,促使企业寻求降低成本的途径.实物管理包括产品性能、结构的科学设计,工艺方案的合理采用,适当生产规模的确定等,以保证企业资源的合理配置和有效使用。
@#@@#@⑴建立分级控制和归口控制的责任制度。
@#@为了调动全体职工对成本控制的积极性,企业必须明确各级组织(厂部、车间、班组等)和各归口职能管理部门(如财会、生产、技术、销售、物资、设备等)成本控制方面的权限与责任,建立健全成本控制的责任制度。
@#@因此,企业要将成本计划所规定的各项经济指标,按其性质和内容进行层层分解,逐级落实到各个车间、班组和各个职能科室,实行分级归口控制。
@#@各个归口职能部门,既要完成其他部门分配下达本部门的各项费用指标,也要负责完成企业下达的归口指标,并进一步把归口管理的指标分解下达到有关执行单位和部门。
@#@从而形成一个上下左右、纵横交错、人人负责的成本控制体系.@#@根据权、责、利三者结合的原则,在建立成本控制责任制的同时,必须赋予责任单位和部门以一定的经济权限和利益,使其有搞好本单位责任成本的相对的自主权。
@#@这些自主权一般的有压缩流动资金定额的权限,以减少利息支出;@#@上交多余固定资产的权限,以减少固定资产占用费和折旧费的支出;@#@上交多余劳动力的权限,以减少工资支出;@#@本单位奖金分配的权限,以调动职工的积极性。
@#@@#@⑵建立严格的费用审批制度。
@#@一切费用预算在开支以前都要经过申请、批准手续后才能支付,即使是原来计划上规定了的,也要经过申请和批准。
@#@这样做,有利于一切费用在将要发生前再进行一次深入的研究,根据新的变化了的情况,再一次确定费用的合理性,以保证一切费用的使用效果。
@#@@#@⑶加强和完善成本实际发生情况的收集、记录、传递、汇总和整理工作。
@#@成本控制要把费用和消耗发生的情况与成本控制标准进行对比分析,这就需要有反映成本发生情况的数据,就要进行收集、记录、传递、汇总和整理工作。
@#@数据的收集和记录必须正常、准确、齐全,需要有科学合理的收集方法和记录方式,负荷监督程序的需要;@#@数据的传递要有正确路线,迅速及时;@#@汇总和整理工作要有科学合理的统一规定.以上成本控制数据的收集和汇总整理,通常是通过企业中的业务核算、统计核算和会议核算来实现的。
@#@@#@⑷组织发动广大职工开展各种降低成本的活动,如“小指标竞赛”,降低成本技术攻关活动等。
@#@这是成本控制中带有根本性的基础性工作。
@#@注意开展这方面的活动,成本控制才有坚实的群众基础。
@#@@#@3.企业集团由于是由众多企业组成的经济联合体,其生产经营活动远较单一企业复杂,这就要求企业集团的成本管理工作更应注重实物管理与价值管理的综合运用。
@#@@#@利用实物管理来组织与协调各成员企业的生产经营活动,合理配置集团的资源以充分发挥集团资源的整合效益;@#@利用价值管理来明确各成员企业的目标成本,控制各成员企业的耗费水平,评价各成员企业的经营业绩.通常人们对成本管理更侧重于价值管理的一面,但对企业集团而言,生产过程的组织与协调对成本管理同样重要。
@#@@#@⑴企业集团生产管理体系的确定。
@#@企业集团的生产管理体系是企业集团中与生产产品密切相关的各项管理行为机制。
@#@要搞好企业集团的生产管理,应注意好以下几个方面:
@#@@#@①是生产过程的连续性。
@#@由于企业集团的生产是群体协作生产,这就要求集团各成员企业的生产之间保持密切的配合和合理的统一,这样不仅可以保证集团生产的节奏性与均衡性,还可最大限度地降低生产费用。
@#@@#@②是生产过程的比例性。
@#@企业集团要根据各成员企业的生产能力、生产规模来统筹安排生产,还要搞好综合平衡,以增强集团的整体生产能力.@#@③是生产过程的均衡性。
@#@要求各成员企业不仅在工作质量上密切配合,而且要全面提高生产管理水平和组织水平。
@#@@#@④是加强生产阶段的专业化管理。
@#@根据各成员企业生产条件的不同,劳动密集和技术密集程度的差异,科学地安排生产。
@#@@#@⑤是加强现场综合管理,挖掘企业集团内部的巨大潜力。
@#@@#@⑵产品生产的协作与配套。
@#@企业集团既要进行专业化分工协作,又要考虑如何组织产品生产使其费用最低,能最大限度地发挥集团整体优势.这就需要集团内部解决好如下三个层面上的问题:
@#@@#@①是核心企业生产什么,不生产什么.核心企业应紧紧把握住拳头产品的核心部件或其生产的关键技术,使其具有产品及技术的垄断性,使成员企业能一心一意地为核心企业搞配套.对通用性强、技术难度低,对整体产品相对来说不那么重要的部件、配件,可由配套企业生产。
@#@@#@②是相同类型的零部件确定几家成员企业进行生产。
@#@如果选择一家成员企业,核心企业就会在所需的这种零部件上受控于这家成员企业;@#@如果选择太多,又会影响这些企业的生产积极性,不利于集团凝聚力的增强。
@#@日本企业集团的一般做法是,相同类型的零部件同时选择二至三家成员企业进行生产。
@#@@#@③是一个成员企业生产的总部件种类不宜太多,根据国外经验,一般以1-2种为好。
@#@这样做的好处是有利于大规模批量生产,降低产品成本,获得规模经济效益;@#@有利于集团产品整体质量的提高;@#@同时,一个成员企业生产零部件种类少,管理协调工作也好做。
@#@@#@(三)企业集团的成本企画@#@1.成本企画是在企业经营领域和产品方向确定后,针对某种具体产品而提出的。
@#@@#@成本企画作为一种现代成本管理方法,其显著特点是在新产品的设计之前事先制定出目标成本,这一目标成本是产品从设计阶段到推向市场各个阶段所有成本确定的基础。
@#@负责成本企画人员首先从预测销售价格中扣除期望利润后“倒挤"@#@出目标成本.接着构想构成产品成本的每一个因素,包括设计、工程、制造、销售等环节,然后再将这些因素进一步分解以便估算每一部分的成本。
@#@由此可知,成本是事先限定好的,制造过程实际消耗乃至顾客的使用成本都不允许超越率先限定的范围.这意味着,把成本思考的立足点从传统的生产现场转移到了成本产生的源头——产品的企画、构想与设计阶段。
@#@@#@从理论上讲,依据成本企画原理采取“倒济法"@#@制定目标成本,并通过目标成本来达到降低成本的目的,应该在所有市场经济国家都是有效的。
@#@然而,一位欧美的研究者指出:
@#@“假如欧美企业也采取日本企业独特的成本管理体系,其结果也许不会像日本企业那样成功”。
@#@@#@在日本,像丰田这样实施成本企画的大公司都与其下属企业建立了独特的长期合作关系,并同某些大公司组成了自己的企业集团。
@#@通过这种长期稳固的协作关系,大公司能采取某种强制手段迫使下属企业达到难度极大的降低成本目标。
@#@如丰田汽车公司就经常召开其下属企业开会,要求这些企业每月提出2—3项降低原材料或零部件成本的建议,成为丰田公司制定目标成本的一个重要组成部分。
@#@@#@2.事实上,企业集团作为具有共同利益和统一目标的企业联合体,本身就为成本企画的实施创造了得天独厚的条件。
@#@@#@首先,企业集团内部的分工合作,使得大企业能够利用自己技术上的优势,集中力量突破关键技术,而中小企业则集中研究某几个零部件,也容易取得突破。
@#@其次,在企业集团内部,将原来各企业间的纯市场关系变成了一种准市场关系,成员企业间建立了一种长期稳定的协作关系,这就减少了一些不必要的中间环节,节约了交易成本.再次,在企业集团内部,成员企业间建立了长期稳定的协作关系后,大企业将许多零部件固定下包给中小企业生产,可以大大降低大企业零部件生产的种类,从而为提高大企业的专业化协作水平和组织大批量生产创造了条件。
@#@@#@同时,零部件承包给中小企业后,中小企业有了稳定的生产任务,也能按照小而专的方向发展,形成一定的生产规模,取得规模经济效益,为成本的进一步降低提供了可能。
@#@成本企画是一种先导性的综合性管理一个完整的产品策划或设计,某种意义上是在开发书或图纸上就制造过程进行了一次“预演”,预演时赋予的各种条件就是实际生产过程中具体各项要求事项的体现.进一步直观地说,开发和设计就是在开发书和图纸上“制造”产品。
@#@既然实际制造过程必然发生成本,那么在“纸面上的制造"@#@考虑成本发生这一因素就是理所当然的了。
@#@成本企画是基于这样的先导性认识,即降低产品成本的重心应该从生产阶段转移到设计阶段乃至开发策划阶段。
@#@@#@3。
@#@对我国成本管理实践的启示@#@理论研究是为了服务于现实,成本企画的研究对于促进我国未来成本管理实践发展具有相当重要的启示意义。
@#@@#@成本企画思想在我国传统成本管理实践中应该是有迹可寻的。
@#@就历史而言,我国开展价值工程有较长时期,成本效益分析有相当的工厂实践基础,只是未能系统化地与目标成本计算结合起来,更未能在组织措施上确保这类与管理工程技术相结合的分析方法制度化地贯彻下去。
@#@就现实而言,邯郸钢铁厂颇具成效的“模拟市场机制,实施成本否决”制度已经引起了全国上下的关注。
@#@尽管“邯钢经验”牵涉面较广,但归根到底其核心是:
@#@以市场为基础测算目标成本,并以相应的组织措施确保成本否决制度的实施。
@#@笔者认为这与日本的成本企画模式在基本思想上并无二致,事实上成本否决制度就是对成本企画结果的评判。
@#@只是在对评判结果的处置上有所不同,在日本表现为是进入下一层次的企画还是重新回到“中心实施循环"@#@的前面步骤,在我国则表现为与工资奖金、晋级的挂钩。
@#@这在一定程度上说明我国企业尚未把产品开发目标放在企业战略的高度来考虑,而仅仅立足于利润。
@#@@#@(四)确立“大成本”观@#@企业集团应确立“大成本”观,不断搜寻成本源、成本故障与比较成本,加强控制。
@#@企业大成本的实质不仅仅是指商品生产过程中或企业提";i:
7;s:
12504:
"图形的平移与旋转@#@图形的平移与旋转@#@【知识点梳理】@#@一、平移定义和规律@#@1.平移的定义:
@#@在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移.@#@注意:
@#@
(1)平移不改变图形的形状和大小(也不会改变图形的方向,但改变图形的位置);@#@@#@
(2)图形平移的要素:
@#@平移方向、平移距离.@#@2.平移的规律(性质):
@#@经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等、对应角相等.@#@注意:
@#@平移后,原图形与平移后的图形全等.@#@3.简单的平移作图@#@平移作图,就是把整个图案的每一个特征点按一定方向和一定的距离平行移动.@#@平移作图要注意:
@#@①方向;@#@②距离.@#@二、旋转的定义和规律@#@1.旋转的定义:
@#@在平面内,将一个图形饶一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转.这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角.@#@关键:
@#@
(1)旋转不改变图形的形状和大小(但会改变图形的方向,也改变图形的位置);@#@@#@
(2)图形旋转的要素:
@#@旋转中心、旋转方向、旋转角.@#@2.旋转的规律(性质):
@#@@#@经过旋转,图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,对应点到旋转中心的距离相等.(旋转前后两个图形的对应线段相等、对应角相等.)@#@注意:
@#@旋转后,原图形与旋转后的图形全等.@#@3.简单的旋转作图:
@#@@#@旋转作图,就是把整个图案的每一个特征点绕旋转中心按一定的旋转方向和一定的旋转角度旋转移动.@#@旋转作图要注意:
@#@①旋转方向;@#@②旋转角度.@#@ @#@@#@【典题例题】@#@【例1】、在下列实例中,不属于平移过程的有()@#@①时针运行的过程;@#@②火箭升空的过程;@#@③地球自转的过程;@#@④飞机从起跑到离开地面的过程。
@#@@#@A、1个B、2个C、3个D、4个@#@【例2】、如图所示的每个图形中的两个三角形是经过平移得到的是()@#@ @#@@#@【例3】、下列图形经过平移后恰好可以与原图形组合成一个长方形的是()@#@A、三角形B、正方形C、梯形D、都有可能@#@【例4】、在图形平移的过程中,下列说法中错误的是()@#@A、图形上任意点移动的方向相同B、图形上任意点移动的距离相同@#@C、图形上可能存在不动的点D、图形上任意两点连线的长度不变@#@【例5】、有关图形旋转的说法中错误的是()@#@A、图形上每一点到旋转中心的距离相等B、图形上每一点移动的角度相同@#@C、图形上可能存在不动点D、图形上任意两点连线的长度与旋转其对应两点连线的长度相等。
@#@@#@【例6】、如右图所示,观察图形,下列结论正确的是()@#@A、它是轴对称图形,但不是旋转对称图形;@#@@#@B、它是轴对称图形,又是旋转对称图形;@#@@#@C、它是旋转对称图形,但不是轴对称图形;@#@@#@D、它既不是旋转对称图形,又不是轴对称图形。
@#@@#@【例7】、下列图形中,既是轴对称图形,又是旋转对称图形的是()@#@A、等腰三角形B、平行四边形C、等边三角形D、三角形@#@【例8】、等边三角形的旋转中心是什么?
@#@旋转多少度能与原来的图形重合()@#@A、三条中线的交点,60°@#@B、三条高线的交点,120°@#@@#@C、三条角平分线的交点,60°@#@D、三条中线的交点,180°@#@@#@【例9】、钟表上12时15分钟时,时针与分针的夹角为()@#@A、90°@#@B、82.5°@#@C、67.5°@#@D、60°@#@@#@【例10】、如图1,△BOD的位置经过怎样的运动和△AOC重合()@#@A、翻折B、平移C、旋转90°@#@D、旋转180°@#@@#@ @#@@#@@#@@#@【例11】、如右图3所示,∠AOB=∠COD=60°@#@,OA=OB,OC=OD,把△AOC绕点O顺时针旋转60°@#@,点A将与点重合,点C将与点重合.@#@【例12】、正方形至少旋转能与自身重合,正六边形至少旋转能与自身重合。
@#@@#@【例13】、如图4,等边三角形ABC旋转后能与等边三角形DBC重合,那么在图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有个。
@#@@#@【例14】、如图5,△ABC≌△CDA,BD交AC于点O,则△ABC绕点O旋转后与△CDA重合,△ABO可以由△CDO绕点旋转得到。
@#@@#@ @#@@#@【例题15】将△@#@平移后,A点移到A1点,请作出平移后的图形,并将此图形绕点C1逆时针旋转@#@,再作出所得图形.@#@@#@【例题16】如图所示,正方形ABCD中E为BC边上的一点,将面ABE旋转后得到△CBF.@#@
(1)指出旋转中心及旋转角度;@#@@#@
(2)判断AE与CF的位置关系;@#@@#@(3)如果正方形的面积为18cm2,△BCF的面积为4cm2,问四边形AECD的面积是多少?
@#@@#@@#@@#@【例题17】如图,△ABC沿MN方向平移3㎝后,成为△DEF。
@#@@#@
(1)点A的对应点是哪个点?
@#@
(2)线段AD的长是多少?
@#@@#@(3)∠ABC与∠DEF有何关系?
@#@(4)从图形中你发现了什么?
@#@@#@说说你的理由。
@#@@#@ @#@@#@【例题18】如图所示,在等腰直角三角形ABC中,AD为斜边上的高,点E、F分别在AB、AC上,△AED经过旋转到了△CDF的位置。
@#@@#@⑴△BED和△AFD之间可以看成是经过怎样的变换得到的?
@#@@#@2AD与EF相交于点G,试判断∠AED与∠AGF的大小关系,并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@【例题19】如图,在正方形网络中,△ABC的三个顶点都在格点上,点A、B、C的坐标分别为(-2,4)、(-2,0)、(-4,1),结合所给的平面直角坐标系解答下列问题:
@#@@#@
(1)画出△ABC绕0点逆时针旋转90°@#@的△@#@;@#@@#@
(2)平移△ABC,使点A移动到点@#@,画出平移后的△@#@并写出点@#@、@#@的坐标.@#@@#@【例题20】如图①,已知△ABC是边长为2的等边三角形,D,E,F分别为AB,AC,BC边上的中点,连接DE,DF,EF,将△ADE向下平移,使得A点与C点重合,将△BDF向右平移,使得B点与C点重合(如图②).@#@
(1)设△ADE,△BDF,△EFC的面积分别为S1,S2,S3,则S1+S2+S3_______@#@.(用@#@,@#@,@#@填空)@#@
(2)如图③,已知∠AOB=∠COD=∠EOF=60°@#@,AD=CF=BE=2,设△ABO,△CDO,△EFO的面积分别为S1,S2,S3.问:
@#@上述结论是否成立?
@#@若成立,请给出证明,若不成立,说明理由.(可利用图③进行探究)@#@@#@【总结】@#@1.连接对应点的线段的长度就是_______距离,从原图形的一点到对应点的方向即为平移的_______,对应点间的距离等于_______.@#@2.旋转前与旋转后的两个图形_______都没有发生变化,只是_____发生了变化,它们是全等图形;@#@图形中的每个点都参与了_______运动,并且都绕着旋转中心旋转了_______的角.@#@ @#@@#@@#@图形的平移与旋转培优训练@#@一、选择题@#@1.下列图案中,可以由一个“基本图案”连续旋转45°@#@得到的是( )@#@@#@@#@@#@@#@ABCD@#@2.下列图形中,不能由图形M经过一次平移或旋转得到的是()@#@@#@3.如图1,ΔABC和ΔADE都是等腰直角三角形,∠C和∠ADE都是直角,点C在AE上,ΔABC绕着A点经过逆时针旋转后能够与ΔADE重合得到图1,再将图1作为“基本图形”绕着A点经过逆时针连续旋转得到图2.两次旋转的角度分别为()@#@@#@A.45°@#@,90°@#@B.90°@#@,45°@#@C.60°@#@,30°@#@D.30°@#@,60°@#@@#@4.在以下现象中,①温度计中,液柱的上升或下降;@#@②打气筒打气时,活塞的运动;@#@③钟摆的摆动;@#@④传送带上,瓶装饮料的移动.属于平移的是()@#@A.①② B.①③C.②③ D.②④@#@5.将长度为5cm的线段向上平移10cm所得线段长度是( )@#@A.10cmB.5cmC.0cmD.无法确定@#@6.下列运动是属于旋转的是( )@#@A.滾动过程中的篮球的滚动B.钟表的钟摆的摆动@#@C.气球升空的运动D.一个图形沿某直线对折过程@#@7.下列说法正确的是()@#@A.平移不改变图形的形状和大小,而旋转则改变图形的形状和大小@#@B.平移和旋转的共同点是改变图形的位置@#@C.图形可以向某方向平移一定距离,也可以向某方向旋转一定距离@#@D.由平移得到的图形也一定可由旋转得到@#@8.△ABC平移到△DEF的位置,(即点A与点D,点B与点E,点C与点F,是对应点)有下列说法:
@#@①AB=DE;@#@②AD=BE;@#@③BE=CF;@#@④BC=EF其中说法正确个数有()@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@9.将正方体骰子(相对面上的点数分别为1和6、2和5、3和4)放置于水平桌面上,如图1.在图2中,将骰子向右翻90@#@,然后在桌面上按逆时针方向旋转90@#@,则完成一次变换.若骰子的初始位置为图1所示的状态,那么按上述规则连续完成10次变换后,骰子朝上一面的点数是()@#@A.6B.5C.3D.2@#@10.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90º@#@,∠A=30º@#@,BC=2,将△ABC绕点C按顺时针方向旋转n度后,得到△EDC,此时,点D在AB边上,斜边DE交AC边于点F,则n的大小和图中阴影部分的面积分别为()@#@@#@A.30,2B.60,2C.60,@#@D.60,@#@二、填空题@#@1.△ABC和△DCE是等边三角形,则在此图中,△ACE绕着点旋转度可得到△.@#@@#@@#@2.△@#@是△@#@平移后得到的三角形,则△@#@≌△@#@,理由是.@#@3.如图,当半径为30cm的转动轮转过120︒角时,传送带上的物体A平移的距离为cm.@#@@#@@#@4.把正方形ABCD沿着对角线AC的方向移动到正方形A′B′C′D′的位置,它们的重叠部分(如图中的阴影部分)的面积是正方形ABCD面积的一半,若AC=@#@,则正方形移动的距离是AA′是_______.@#@三、解答题@#@1.如图,E、F分别是正方形ABCD的边BC、CD上一点,且BE+DF=EF,求∠EAF.@#@@#@2、.如图,@#@ABC中,@#@BAC=@#@,以BC为边向外作等边@#@BCD,把@#@ABD绕着点D按顺时针方向向旋转@#@得到@#@ECD的位置。
@#@若AB=3,AC=2,求@#@BAD的度数和线段AD的长度。
@#@(A、C、E在同一直线上)@#@ @#@@#@3.操作:
@#@在△ABC中,AC=BC=2,∠C=900,将一块等腰三角形板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点;@#@图①、②、③是旋转三角板得到的图形中的3种情况.研究:
@#@@#@
(1)三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系?
@#@并结合图②加以证明;@#@@#@
(2)三角板绕点P旋转,△PBE能否为等腰三角形?
@#@若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长);@#@若不能,请说明理由.@#@ @#@@#@4.如图,梯形ABCD的周长为30cm,AD∥BC,现将DC平移到AE处,AD=5cm,求@#@ABE的周长。
@#@@#@ @#@@#@5阅读下列材料:
@#@如图②,把△ABC沿直线平移线段BC的长度,可以变到△ECD的位置;@#@如图③,以BC为轴把△ABC翻折180°@#@,可以变到△DBC的位置;@#@如图④,以点A为中心,把△ABC旋转180°@#@,可以变到△AED的位置,像这样其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的,这种只改变位置,不改变形状大小的图形变换,叫做三角形的全等变换.@#@ 图① 图② 图③ 图④@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)在图①中,可以通过平移、翻折、旋转中的哪一种方法,使△ABE变到△ADF的位置?
@#@@#@
(2)指出图①中线段BE与DF之间的关系.@#@";i:
8;s:
30084:
"教科版小学三年级下册科学教案1@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@教科版三年级下册科学教案@#@第一单元植物的生长变化@#@1、植物新生命的开始@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;@#@种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
@#@@#@过程与方法:
@#@用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;@#@根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@引发关注植物生长变化的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
@#@@#@【教学难点】:
@#@观察各种植物的种子。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
@#@(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、听听说说@#@1、师:
@#@小猫是谁生下来的?
@#@小鸡是怎么来的呢?
@#@向日葵小苗又是从哪里来的呢?
@#@@#@2、生:
@#@思考后,回答老师提出的问题。
@#@@#@3、师:
@#@(出示图片)验证学生说出的答案。
@#@@#@4、师:
@#@植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
@#@@#@二、想想画画@#@1、师:
@#@用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
@#@@#@2、生:
@#@在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
@#@@#@3、师:
@#@展示学生画的作品。
@#@@#@4、师:
@#@指名学生说说自己画的作品的意义。
@#@@#@5、师:
@#@有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@@#@三、观察种子@#@1、师:
@#@每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
@#@可以借助放大镜观察。
@#@@#@2、师:
@#@观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
@#@@#@3、生:
@#@说说自己的想法?
@#@@#@4、师:
@#@你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
@#@@#@5、生:
@#@观察植物的种子。
@#@@#@6、师:
@#@通过观察植物的种子,你发现了什么?
@#@@#@7、生:
@#@汇报自己的发现。
@#@(师:
@#@关注学生的汇报)@#@8、师:
@#@不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
@#@种子的里面有什么呢?
@#@@#@9、师:
@#@要知道种子的里面有什么,该怎么办?
@#@@#@10、生:
@#@先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
@#@@#@11、生:
@#@继续观察植物的种子。
@#@观察后汇报。
@#@@#@12、师:
@#@(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
@#@@#@四、做好准备@#@1、师:
@#@本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
@#@@#@2、师:
@#@①准备凤仙花的种子。
@#@②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
@#@③准备播种所需要的材料和工具。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@准备凤仙花和四季豆的种子。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@1.植物新生命的开始@#@外部:
@#@形状、大小、颜色@#@植物的种子@#@内部:
@#@胚根、胚芽@#@【教学反思】:
@#@@#@2、种植我们的植物@#@【教学目标】:
@#@@#@过程与方法:
@#@学习掌握播种技能;@#@在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;@#@根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;@#@根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;@#@培养合作意识。
@#@@#@【教学重点】:
@#@播种的方法@#@【教学难点】:
@#@长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、学习播种方法@#@1、师:
@#@“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
@#@今天,我们来种植凤仙花。
@#@怎样种植凤仙花呢?
@#@@#@2、师:
@#@请大家看P4页中的“播种方法”。
@#@@#@3、生:
@#@阅读P4页中的“播种方法”。
@#@@#@4、师:
@#@指一名学生说说播种的方法。
@#@@#@5、师:
@#@播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@二、关注种子变化@#@1、师:
@#@播种了凤仙花以后做什么?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
@#@请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@4、生:
@#@阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@5、师:
@#@注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;@#@注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
@#@@#@三、记录生长日记@#@1、师:
@#@种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
@#@要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
@#@每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
@#@@#@2、师:
@#@把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
@#@@#@3、师:
@#@期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
@#@@#@四、实地指导播种@#@1、师:
@#@实地指导学生在花盆里种植凤仙花;@#@在玻璃杯里种植凤仙花。
@#@@#@2、师:
@#@督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
@#@期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
@#@@#@【作业布置】@#@家庭作业:
@#@在自己家的阳台上,种植凤仙花。
@#@@#@【板书设计】@#@2.种植我们的植物@#@记住播种方法:
@#@选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@关注种子生长:
@#@先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
@#@@#@【教学反思】@#@3、我们先看到了根@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@种子萌发先长根,再长茎和叶;@#@植物的根总是向下生长的;@#@植物的根能够吸收水分和矿物质;@#@能将植物固定在土壤中。
@#@@#@过程与方法:
@#@用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;@#@根据观察到的现象提出问题;@#@根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;@#@用观察、实验的方法验证推测;@#@在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发观察植物生长变化的兴趣;@#@树立科学是讲求实证的意识。
@#@@#@【教学重点】:
@#@观察植物根的生长变化;@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@【教学难点】:
@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、(导入活动)问题导入@#@1、师:
@#@一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;@#@一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
@#@@#@2、生:
@#@思考后回答。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的回答引出植物的根来。
@#@(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
@#@@#@4、师:
@#@揭示并板书课题:
@#@我们先看到了根@#@二、(观察活动)观察植物根的生长@#@1、师:
@#@我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
@#@@#@2、生:
@#@学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
@#@@#@3、师:
@#@刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
@#@@#@4、生;@#@汇报自己的发现。
@#@@#@5、师:
@#@根据学生的汇报小结:
@#@通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;@#@植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
@#@@#@三、(研究活动)植物的根有什么作用@#@1、师:
@#@我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
@#@为什么大部分都浇到土壤上?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
@#@下面,我们来研究植物根的作用。
@#@@#@4、师:
@#@同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
@#@@#@5、生:
@#@讨论后回答。
@#@(根有固定植物的作用)@#@6、师:
@#@我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
@#@实验步骤如下:
@#@@#@参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
@#@①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
@#@②将植物的根浸泡在试管里的水中。
@#@③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
@#@④观察试管中的水量有什么变化。
@#@@#@7、师:
@#@过几天,试管中的水量变化说明了什么?
@#@@#@8、师:
@#@(总结)植物的根有固定植物的作用;@#@植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭实验:
@#@参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@3.我们先看到了根@#@固定植物@#@植物根的作用@#@吸收水分@#@【教学反思】:
@#@@#@4、种子变成了幼苗@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;@#@植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
@#@@#@过程与方法:
@#@根据观察到的现象提出问题;@#@通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@体会到科学研究是艰辛的过程;@#@激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
@#@@#@【教学重点】:
@#@组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
@#@@#@【教学难点】:
@#@研究植物叶的作用。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
@#@(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、出土后幼苗的变化@#@活动导入:
@#@@#@1、师:
@#@我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
@#@@#@2、生:
@#@以小组为单位互相交流。
@#@@#@活动指导:
@#@@#@1、师:
@#@全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
@#@@#@2、师:
@#@组织学生交流。
@#@(鼓励学生说出新发现、新问题)@#@3、师:
@#@指导学生观察实物凤仙花。
@#@@#@4、师:
@#@指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
@#@@#@二、我们的思考@#@1、师:
@#@提出问题:
@#@为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
@#@植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
@#@听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
@#@植物的叶子还有什么作用?
@#@@#@2、生:
@#@根据自己所知道的知识回答老师的问题。
@#@@#@三、叶为植物提供“食物”@#@1、师:
@#@植物生长所需要的食物是从哪里来的?
@#@@#@2、生:
@#@讨论后说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@科学家经过多年的研究,发现:
@#@多数植物能自己制造“食物”——养料。
@#@@#@4、师:
@#@(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
@#@@#@5、师:
@#@板书:
@#@@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@6、师:
@#@(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@4.种子变成了幼苗@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@【教学反思】:
@#@@#@5、茎越长越高@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;@#@植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
@#@@#@过程与方法:
@#@运用统计图表整理观察记录的结果;@#@在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;@#@有依据地对植物茎的作用进行猜测;@#@设计实验,研究植物茎的作用;@#@用适宜的方式描述实验的结果。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生研究植物的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@【教学难点】:
@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
@#@(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、整理有关茎的观察记录@#@1、师:
@#@(活动引入)我们已经知道:
@#@植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
@#@那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
@#@我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
@#@重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
@#@②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
@#@学生画好后,教师讲述柱状统计图。
@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
@#@③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
@#@@#@二、植物茎的作用@#@1、师:
@#@(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
@#@茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
@#@将你的想法记录下来。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
@#@②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
@#@③引领学生了解科学探究的过程:
@#@提出问题(茎有什么作用?
@#@);@#@对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);@#@设计实验(运输水分的实验);@#@实验验证(通过实验验证收集信息);@#@@#@得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
@#@@#@3、生:
@#@观看植物光合作用的课件。
@#@@#@4、师:
@#@教师总结本节课的学习内容。
@#@@#@三、提醒学生注意@#@1、师:
@#@提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
@#@@#@2、师:
@#@引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@5.茎越长越高@#@科学探究:
@#@提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论@#@【教学反思】:
@#@@#@6、开花了,结果了@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;@#@花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;@#@果实是由花的一部分发育而成的;@#@果实中有种子。
@#@@#@过程与方法:
@#@根据观察到的现象进行预测;@#@用适宜的方式整理收集到的信息;@#@通过分析观察到的现象获得结论;@#@使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生对生命现象探究的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@【教学难点】:
@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
@#@(学生准备)用于交流观察的记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、提出任务@#@1、师:
@#@我们种下的凤仙花开花了,结果了。
@#@@#@2、师:
@#@凤仙花开花和结果有什么联系吗?
@#@@#@二、整理并交流我们的观察记录@#@交流活动:
@#@@#@1、师:
@#@组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
@#@@#@2、生:
@#@学生分小组交流。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
@#@@#@整理观察信息的活动:
@#@@#@1、师:
@#@指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@2、生:
@#@在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@3、师:
@#@引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
@#@@#@三、研究花变果实的过程@#@1、师:
@#@为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
@#@@#@2、师:
@#@指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@3、师:
@#@指导学生解剖花。
@#@(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
@#@提醒学生注意:
@#@使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
@#@)@#@4、生:
@#@学生解剖花。
@#@(花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)@#@四、观察凤仙花的果实@#@1、师:
@#@凤仙花的果实是什么样的呢?
@#@它在生长过程中又会发生什么变化呢?
@#@@#@2、师:
@#@组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
@#@引导学生比较观察。
@#@@#@3、师:
@#@引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
@#@(种子)@#@4、生:
@#@学生观察凤仙花果实。
@#@观察完了以后,学生汇报。
@#@@#@5、师:
@#@教师总结。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@6.开花了,结果了@#@花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊@#@果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@果实里面有种子。
@#@@#@【教学反思】:
@#@@#@7我们的大丰收@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;@#@绿色开花植物通过种子繁衍后代;@#@植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;@#@植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
@#@@#@过程与方法:
@#@用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;@#@通过整理观察记录,发现植物生长的规律;@#@用适宜的方法陈述自己的观点。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣;@#@体会资源共享的快乐,提高合作意识;@#@树立用证据表达观点的意识。
@#@@#@【教学重点】:
@#@绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
@#@@#@【教学难点】:
@#@整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律,@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸;@#@几张主要生长阶段的凤仙花照片。
@#@(学生准备)个人的观察日记或观察记录表。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、谈话引入@#@1、师:
@#@经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
@#@今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
@#@@#@2、生:
@#@赞成。
@#@@#@二、我们收获了种子@#@1、师:
@#@统计一下,你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
@#@@#@2、生:
@#@(对着自己的观察记录表)汇报。
@#@@#@3、师:
@#@引领学生用估算的方法进行统计。
@#@(通过统计活动,学生获得了一株植物结出的种子数,意在让学生通过数据真切感受“收获”,体会植物物种得以延续并壮大的原因。
@#@)@#@三、我们获得了植物生长变化的数据@#@1、师:
@#@引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
@#@(见书P17页制作折线图的方法)@#@2、师:
@#@指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
@#@@#@3、师:
@#@指导学生填写书上P17页上的表格。
@#@@#@4、师:
@#@引领学生掌握凤仙花的主要生长过程:
@#@种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
@#@@#@5、师:
@#@引领学生了解植物的六种器官:
@#@根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@@#@6、师:
@#@引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
@#@@#@7、师:
@#@根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程,组织学生自我评价,经历了这样的种植活动,对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
@#@了解凤仙花的有关知识;@#@了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@7.我们的大丰收@#@植物都有自己的生命周期@#@绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期@#@植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度@#@【教学反思】:
@#@@#@第二单元动物的生命周期@#@《教材修改个人意见》:
@#@北方的老师在教学这一单元的时候,可以用黄粉虫代替蚕的观察。
@#@因为北方的气候不适合蚕生长,而且北方没有桑叶,即使有柞树蚕但造价也很高,很不适合我们的教学,黄粉虫既经济又好购买,而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,这就是黄粉虫的生命周期。
@#@并且能够让学生经历养黄粉虫的过程,黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程;@#@了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。
@#@我已经实验一年了,如果哪位老师感兴趣也可以试一试。
@#@@#@1、蚕卵里孵出的新生命@#@科学概念@#@1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
@#@@#@2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
@#@@#@3、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
@#@@#@过程与方法@#@1、饲养小蚕的方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
@#@@#@2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
@#@@#@3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化。
@#@@#@情感态度价值观@#@1、培养饲养、观察动物的兴趣。
@#@@#@2、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕。
@#@@#@3、能在较长的一段时间内,坚持观察和记录。
@#@@#@[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
@#@@#@[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
@#@@#@[教学准备]@#@分组实验器材:
@#@蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒。
@#@@#@教师演示器材:
@#@蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;@#@桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
@#@@#@[教学过程]@#@一、导入新课@#@同学们,我们养上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?
@#@它们的寿命有又多长呢?
@#@那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?
@#@同学们你们观察过蚕吗?
@#@你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗?
@#@@#@二、学习新课@#@1、观察蚕卵@#@
(1)让我们来饲养蚕,观察蚕@#@A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状(说明:
@#@蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。
@#@刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
@#@学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。
@#@)@#@B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来。
@#@@#@
(2)仔细观察,还有什么发现?
@#@@#@(比如蚕卵的中心处是凹下去的等。
@#@学生也可能会发现有黄色的卵,那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的。
@#@如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,如果仔细观察,在空卵壳上还会发现有小孔。
@#@)@#@2、从卵里出来的小生命@#@
(1)小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?
@#@(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
@#@)@#@
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
@#@(学生分组讨论)@#@(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
@#@@#@一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
@#@具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”,还要在盒盖上扎些小孔,“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”。
@#@)@#@二是课外观察蚕卵的变化;@#@(指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
@#@具体来说观察小蚕是怎样孵出的,刚孵出的小蚕是什么样的。
@#@)要求学生记录小蚕孵出的日期和气温,思考小蚕的孵化和什么条件有关。
@#@活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度。
@#@@#@三是指导学习观察和记录的方法。
@#@@#@指导学生阅读养蚕窍门@#@教师小结:
@#@小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@蚕卵里孵出的新生命@#@颜色@#@观察蚕卵大小@#@形状@#@教学后记:
@#@@#@2、蚕的生长变化@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
@#@@#@2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
@#@@#@3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
@#@@#@过程与方法@#@1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
@#@@#@2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
@#@@#@3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
@#@@#@4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。
@#@@#@5、对蚕的生长变化进行预测。
@#@@#@情感态度价值观@#@1、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
@#@@#@2、认识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录的重要性。
@#@@#@[教学重点]怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
@#@@#@[教学难点]要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,@#@[教学准备]@#@分组实验器材:
@#@放大镜,直尺,天平;@#@学生自己饲养的蚕。
@#@@#@教师演示器材:
@#@有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?
@#@下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
@#@@#@二、学习新课@#@1、交流蚕的生长变化@#@学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
@#@(交流时,让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
@#@从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
@#@)@#@关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。
@#@交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,(活动的目的提高对养蚕的兴趣。
@#@)@#@2、观察蚕的外形和行为@#@
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
@#@行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
@#@蚕是怎样吃桑叶的等。
@#@@#@
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
@#@@#@3、蚕还会长成什么样@#@预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行";i:
9;s:
30408:
"教师资格证面试题@#@1、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?
@#@参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?
@#@你觉得做教师的伟大之处在哪里?
@#@@#@【参考答案】:
@#@首先,我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业,这里有可爱的孩子,令人敬佩的同事,他们是人生路上不可磨灭的一笔。
@#@教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。
@#@尽管在物质上是贫乏的,但是在精神上却是富裕的。
@#@其次,我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识,具有一定的教育教学基础。
@#@第三,我在大学期间做过家教,暑假做过教师兼职,因此具有一定的教学实践基础.第四,如果我有幸能通过面试,那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业,在工作岗位上发光发热,为国家教育事业增添一片瓦。
@#@@#@2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?
@#@@#@【参考答案】:
@#@我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说行知先生。
@#@我之所以崇拜行知,就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。
@#@我们在实践素质教育的过程中,就是要创设、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
@#@@#@3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?
@#@@#@【参考答案】我喜欢读一些中国教育大师的作品,可以从中学习到许多的教育理论和知识。
@#@书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
@#@从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。
@#@杂志类的有《教育界》、《天津教育》等,上面有许多当代教育家发表的许多著作,对我的教育教学工作有很大的帮助。
@#@@#@4、“失败”的本意是什么?
@#@你认为你最失败的事什么?
@#@@#@【参考答案】:
@#@“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功,它是到达较佳境地的第一步。
@#@我最失败的事就是在兼职的时候遇见了一位极端严苛的领导,他对我做的每一件事都非常不满,我每天都战战兢兢,日子过得非常煎熬。
@#@后来我主动辞职了。
@#@回到家我想了很久,其实我有很多事情做得并不是像他说的那么差劲,周围的客户都指名要我服务。
@#@我不该太过在乎别人对我的意见。
@#@这件事情已经过去了很久,但却给了我一个教训,做任何都必须自信,要相信自己。
@#@@#@5、如何组织与培养班集体?
@#@@#@【参考答案】:
@#@班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。
@#@我认为可以从几下几点做:
@#@第一、提出共同的奋斗目标。
@#@可以达到鼓舞学生、凝聚集体的目的。
@#@第二、选择和培养班干部。
@#@这样做有利于建立班集体的领导核心。
@#@让学生学会自我管理、自我教育。
@#@第三、培养正确的集体舆论和优良的班风。
@#@第四、加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键。
@#@第五、组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
@#@班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。
@#@以上是我组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
@#@@#@6、谈论自己对教师职业的看法?
@#@@#@【参考答案】首先,教师的职责是教书育人,教师不仅教授学生知识、技能,还要教会学生做人、做事;@#@作为教师,要有甘为人梯,敢做蜡烛的精神。
@#@其次,教师承担者未来的希望,其作用已经得到全社会的认可,社会地位也越来越高;@#@第三,教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心;@#@第四,教师必须有良好的师德,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习;@#@第五,教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。
@#@@#@7、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
@#@@#@【参考答案】我认为,一个优秀的教师要有以下几个素质:
@#@1.首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学。
@#@2.专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力。
@#@3.科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育。
@#@4.我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德。
@#@@#@8、你的座右铭是什么?
@#@@#@【参考答案】我的座右铭是:
@#@“学高为师,身正为。
@#@”我认为这是对教师职业道德的最凝练的概括。
@#@师者,传道、授业、解惑,他拥有渊博的知识,善于启发学生思考,可以称之为师。
@#@师者,学生的楷模,育人先育己,自身正才能要求他人正直,以身作则,教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。
@#@因此教师要有高尚的道德情操,其次要有渊博的学识,再次还要有良好的心理素质。
@#@教书育人,人格魅力不可缺少。
@#@@#@9、遇到挫折你会怎么做?
@#@@#@【参考答案】:
@#@1辨证唯物主义告诉我们,事物的发展都是前进性和曲折性的统一,虽然道路是曲折的,但发展的前途是光明的。
@#@著名的发明家爱迪生,在经历了六千余次失败,把灯丝的寿命延长了1000小时。
@#@因此,不挫折是人生必不可少的考验,经历越多的挫折,人就会越成熟,所以要正视挫折,不要回避;@#@2其次要对挫折的原因进行分析,弄清楚是主观原因还是客观原因造成的,然后对症下药,用正确的方法解决它;@#@3同时调整心态,必要时改变一下工作方法,使当前工作得以正常开展。
@#@@#@10、将要走上讲台的你,自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的不足分别是什么?
@#@@#@【参考答案】优势:
@#@首先,我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识;@#@其次,在寒暑假我参加了许多实习活动,积累了一些教学实践经验;@#@第三,我性格活泼开朗,能够很好地与学生和同事相处,能够很好地接受不足:
@#@由于我性格开朗外向,因此可能会给学生不严肃的印象,但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性,即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。
@#@在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足,并且努力改进,是自己更好的发挥自己所长,为我国的教育事业增砖添瓦。
@#@@#@11、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧@#@【参考答案】一、爱心是基础。
@#@有了爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
@#@二、师生沟通中的口语艺术。
@#@为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达容外,还要重视表达语言的技巧。
@#@幽默的教师一走进学生中间,学生会感到快乐;@#@把话语磨去一些“棱角”,委婉的表达,学生在能感到老师对自己的尊重;@#@含蓄的告诉学生自身的问题,既给了学生面子,又让学生明白自己的问题。
@#@还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。
@#@三、积极聆听。
@#@良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。
@#@四、教师体态语的应用。
@#@@#@12、你不喜欢什么样的学生?
@#@@#@【参考答案】我作为一名人民教师,我最大的愿望就是让我的每一个学生成才,最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生,所以我没有不喜欢的学生,只有对他们不满意的学生。
@#@之所以对他们不满意,或是因为一些学生学习方面不努力,或是因为他们为人处事有问题,而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题,这才是作为一名人民教师应该做的,而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生,否则即违背了我作为一名人民教师的初衷,也不利于我工作的开展,更加会影响一些孩子的成长。
@#@相信经过细心的教育,每个学生都会成为大家所喜欢的好学生!
@#@ @#@每个学生都有自己独立的一面,我相信只要我们能够真正的关心爱护学生,每个学生都会实现自己的人生价值。
@#@所以并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐心引导,没有所谓的差生。
@#@@#@13、教师这个职业有发展前途吗?
@#@@#@【参考答案】教师这个职业是非常有前途的。
@#@我认为当老师并不是向学生教授书本上印的那些知识,学生应该从老师那里获得学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。
@#@在多数情形下,老师影响着学生的一生。
@#@教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。
@#@@#@14、你的特长?
@#@@#@【参考答案】其实算不上什么特长,只能说是爱好。
@#@我比较擅长长跑。
@#@我在大学在长跑社担任副社长一职,在运动会上拿到了1000米比赛的二等奖,为班级获得了荣誉。
@#@长跑本身,有利于思考,有利于思维的健康和思维能力的训练。
@#@最主要的是,通过长跑带来的生命的力,带来的充沛的精力,不是任何活动可以替代的。
@#@@#@15、如果学生当面指责你,你会如何处理?
@#@@#@【参考答案】作为教师碰到遇到这种状况是很常见的事。
@#@首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会。
@#@其次不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而责骂学生。
@#@最后在了解情况后再做出判定,如果确实是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,然后教导学生可以私下和我交谈而不要采取这种过激的方式。
@#@@#@16、你对学校有什么要求?
@#@@#@【参考答案】我对学校没有要求。
@#@我认为,一个好的教师对学校没有要求,更多的是对自己的要求。
@#@所谓“差”的学校有很多优秀的学生,再好的学校也会出所谓的“差生”。
@#@这个是根据教师的教育水平、教育方法和家庭的因素来定的。
@#@@#@17、你觉得老师的收入多少比较合适?
@#@ @#@@#@【参考答案】教师的收入是和基层的公务员齐平的这是很合适的。
@#@但为社会里的一员,我更希望学校或者说政府能提高教师待遇。
@#@如果教师无需担心生活问题,那么教师就能一心一意去做教育工作。
@#@当然,教师具有更高的历史使命感,教师应该急社会之所急,应该在一切可能情况下,努力做好千秋万代的事业——教育事业。
@#@@#@18、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?
@#@@#@【参考答案】我认为要让学生喜欢你,应该先让学生感觉到你很喜欢他,我想只要我用自己的爱心,责任心,人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待,学生应该就会喜欢我。
@#@而且我有信心和每个学生成为好朋友。
@#@ @#@@#@19、一节课的结构@#@【参考答案】一般由五部分组成,其安排的次序和时间的分配是:
@#@1、组织教学,1~2分钟。
@#@组织教学的目的是安定课堂秩序,集中学生注意。
@#@2、复习过渡,5-10分种。
@#@复习过渡目的是巩固已学的知识,为学习新知识打下基础。
@#@3、讲授新教材,这是综合课程的中心部分,目的在于向学生传授新的知识。
@#@4、巩固新教材,目的在于使学生对本节课所教的知识能当堂消化理解,加深巩固。
@#@5、布置课外作业,2~3分钟。
@#@目的是使学生加深对知识的理解,独立运用知识于实际,。
@#@@#@20、中小学常用的教学方法有哪些?
@#@@#@【参考答案】教学容用的教学方分为以下这几类。
@#@语言类:
@#@讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
@#@体验类:
@#@演示法和参观法。
@#@实践类:
@#@练习、实验和实习作业。
@#@@#@21、教案有哪几个部分组成?
@#@@#@【参考答案】教案由课题、教学目的、课型、课时、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业处理、板书设计、教具、教学反思这十二个部分组成。
@#@@#@22、新课程标准的价值取向是什么?
@#@@#@【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
@#@ @#@新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。
@#@要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念。
@#@@#@23、你最赞赏的教学方法是什么?
@#@@#@【参考答案】我认为每一种教学方法都有它的独特之处,运用恰当可以使课堂丰富多彩。
@#@我最赞赏的教学方法是以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
@#@教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
@#@@#@24、为什么学生会偏科?
@#@ @#@@#@【参考答案】学生偏科是一种很常见的现象。
@#@我认为,学生偏科主要有下列三大原因:
@#@第一,教师问题。
@#@学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课或者是老师讲解得不够好。
@#@第二,家庭影响。
@#@家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。
@#@第三,学生原因。
@#@学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。
@#@ @#@@#@25、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
@#@为什么?
@#@@#@【参考答案】这句话的意思是教学有许多方法,具体采用哪种方法,得根据具体情况。
@#@@#@适合学生的教学方法,才是最好的。
@#@我赞同这种提法。
@#@因为教学的方法有很多,但要因材施教。
@#@因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。
@#@老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主。
@#@@#@26、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
@#@@#@【参考答案】以小学生为例,一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
@#@老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
@#@ @#@第一是采用动机诱发的方法,培养学生记忆能力的基础;@#@第二是培养学生的兴趣,兴趣是提高学生记忆能力最好的方法;@#@第三具体知识记忆方法的指导,老师帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。
@#@@#@27、你认为一种科学的备课方法是什么?
@#@平时你是怎样备课的?
@#@ @#@@#@【参考答案】我认为是活页式备课。
@#@这种备课方式既减轻了教师的负担,又可以让教师有更多的时间钻研教材,设计更好的教法,可谓一举两得。
@#@以学生为本,采取三种措施:
@#@备课转变角色,预设教材;@#@因人施教,预设学案;@#@设计框架,预留空间。
@#@@#@28、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
@#@@#@【参考答案】我不完全赞同。
@#@这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
@#@但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。
@#@@#@29、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?
@#@@#@【参考答案】集体备课制:
@#@一个老师负责一个课时,整理出的教案所有老师共享。
@#@优势:
@#@防止老师偷懒,提高教师教学主动性。
@#@减少教师个人的一些违规举动。
@#@提高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。
@#@ @#@@#@30、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?
@#@@#@ @#@【参考答案】我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。
@#@教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。
@#@而整个教学过程的设计和安排,需要智慧。
@#@@#@31、一堂好课的标准是什么?
@#@@#@【参考答案】我认为一堂好课的标准是:
@#@第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;@#@第二教学容方面是否达到科学合理的标准;@#@第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;@#@第四老师是否具有良好的教学基本功。
@#@@#@32、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
@#@@#@【参考答案】我认为学生是一个民族传承的希望,是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。
@#@老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、的课堂环境,确保了教学最终目的的实现。
@#@@#@33、如何组织与培养班集体?
@#@@#@【参考答案】班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。
@#@我认为可以从几下几点做:
@#@第一提出共同的奋斗目标,达到鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
@#@第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心,让学生学会自我管理。
@#@第三培养正确的集体舆论和优良的班风,第四加强对班集体纪律的管理,第五组织多样的教育活动。
@#@@#@34、激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种?
@#@@#@【参考答案】我更倾向两种手段相结合。
@#@总的来说,教育还是应该以激励为主。
@#@但是在必要的时候,批评也不失为一种好的手段。
@#@因地制宜、因材施教,激励为主,批评为辅,二者相结合才是科学的教育手段。
@#@@#@35、主题班会有那些类型,你怎样组织班会?
@#@@#@【参考答案】通常我们把班会类型分为这样三种:
@#@固定班会、临时班会、主题班会。
@#@班主任如何才能组织好主题班会呢?
@#@应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作:
@#@一、提高对主题班会教育作用的认识。
@#@二、选择恰当的主题和合适的类型。
@#@1.主题的确定。
@#@2.主题班会的类型与选用。
@#@三、主题班会的准备与组织。
@#@1.设计可行的方案。
@#@2.准备相关的文字材料。
@#@@#@3.准备实践活动所需的器具。
@#@@#@36、请你描述青春期男女学生的心理特点?
@#@@#@【参考答案】青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在:
@#@第一、性意识骤然增长。
@#@由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。
@#@第二、智力水平迅猛提高,思维方式逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
@#@第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低。
@#@第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态。
@#@第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈。
@#@第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。
@#@@#@37、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
@#@@#@【参考答案】首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。
@#@其次,老师要有较强的服务意识。
@#@第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
@#@最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。
@#@家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
@#@在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
@#@@#@38、如何对待差生?
@#@如何发现"@#@差生"@#@身上的闪光点?
@#@@#@【参考答案】1、应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。
@#@2、必须大力进行感情投资。
@#@学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。
@#@3、发现其身上的优点。
@#@每个人都有优点,作为老师应该对其身上的优点进行鼓励,使学生产生自信,让他更好的融入班级。
@#@@#@39、学生心目中的好班主任形象有那些?
@#@@#@【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
@#@有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。
@#@在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。
@#@最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。
@#@他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。
@#@我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
@#@作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
@#@@#@40、何谓“班级文化”,怎样营造?
@#@@#@【参考答案】班级文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
@#@班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
@#@所谓硬文化,是一种“显性文化”,看得见摸得着。
@#@而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
@#@作为班主任可以这样营造班级文化:
@#@1、定期组织主题班会。
@#@2、选举班干部。
@#@3、设立班级活动项目。
@#@4、做好学生的心理工作。
@#@5、鼓励学生参加学校集体活动,增强班级凝聚力。
@#@@#@41、班主任有多种类型:
@#@警察式、妈妈式、式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育?
@#@@#@【参考答案】我认为,将以上这些教师的特质相结合更有利于学生的教育。
@#@一个好的班主任,要像母亲一样爱护学生;@#@要用的方式管理班级;@#@要像警察一样敏锐地发现班级的问题。
@#@@#@42、“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻?
@#@@#@【参考答案】这是马卡连柯的教育思想。
@#@作为教师,我们应该这样贯彻:
@#@1、培养和促进良好的学生集体的形成和发展,使其成为教育的力量。
@#@2、充分发挥学生集体的教育作用。
@#@3、处理好个人和集体的关系。
@#@@#@43、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
@#@@#@【参考答案】赞同。
@#@每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
@#@既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。
@#@同时老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
@#@@#@44、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗?
@#@@#@【参考答案】校服是每个学生日常着装,我认为学校这样强调有以下几种意义:
@#@1、宣传和培养集体精神。
@#@2、提醒学生时刻注意自己的身份,努力学习报效国家。
@#@3、防止学生攀比。
@#@4、培养学生所在学校的荣誉感。
@#@@#@45、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?
@#@@#@【参考答案】首先,小明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对于这一点,我应该感到很欣慰。
@#@时也说明了一个问题小明承受挫折的能力可能不够强。
@#@对于这个问题,我想分两种情况来处理。
@#@如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他来说未尝不是一件好事。
@#@挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生的骄傲情绪。
@#@对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。
@#@对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某。
@#@而如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进行引导。
@#@首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生“这次的考试,可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折,在后面的时间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努力,相信每个学生都会有很大的进步。
@#@”在说的过程中,我会有意识地多看小明几眼,并握拳微笑。
@#@倘若,小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他分析考试成绩不理想的原因,并且告诉他,挫折是人一生中必然也必须经历的,但是面对挫折,我们不可以选择放弃,而是要越挫越勇,这样才是一个坚强的人!
@#@”@#@46、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:
@#@希望自己将来能做马戏团的小丑。
@#@一位老师的评语是:
@#@“胸无大志,真没出息!
@#@”一位老师的评语是:
@#@“愿你把欢笑带给全世界!
@#@”请你对两位老师的评语分别做出评价。
@#@@#@【参考答案】我认为第二位老师的评语更加合适。
@#@第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想"@#@工作有尊贵和卑微之分"@#@。
@#@给学生灌输了一种错误的价值观。
@#@我们应该尊重学生,帮助他们树立正确的人生观,价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。
@#@@#@47、“要给学生一杯水,教师应有一桶水。
@#@”这是人们经常提到的一句话。
@#@请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
@#@如果有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。
@#@@#@【参考答案】“教给学生一杯水,教师要有一桶水”。
@#@是说相对于学生获得的“杯水”知识,教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。
@#@这形象地反映了人们对教师知识存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观。
@#@但是,如今很多人开始质疑这句话,认为要给学生一杯水,教师仅有一桶水是不够的。
@#@现在的社会,知识的更新速度非常快,教师知识观就必须变革,教师必须树立终身学习的观念,不断充电,与时俱进,变原来的“一桶水”为“长流水”。
@#@因此,这句话可以改为“要给学生一杯水,教师要有长流水”。
@#@@#@48、你如何激发学生的学习动机?
@#@@#@【参考答案】第一,培养学生的学习动机。
@#@第二,培养学生的学习兴趣。
@#@第三,培养学生的竞争意识。
@#@@#@49、你如何处理班上的问题学生?
@#@@#@【参考答案】“问题学生”是指";i:
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@#@@#@推广普通话征文800字精选@#@ 同学们,9月14日至20日,是第23届全国推广普通话宣传周,让我们一起推广普通话吧!
@#@下面是本店铺给大家带来的20XX推广普通话征文800字精选5篇,以供大家参考,我们一起来看看吧!
@#@@#@ 推广普通话征文800字
(一) @#@ 说好普通话在现代社会是一件极其重要的事情。
@#@普通话是我国各族人民共同交流的方式,是中华大地上的一种传统语言。
@#@如果没有普通话,人与人之间的交流就会变得很困难了。
@#@@#@ 普通话是指“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范”的现代标准语。
@#@普通话是我国各族人民的共同语言,她抑扬顿挫,婉转悠扬,悦耳动听,是世界上最优美的语言。
@#@今天我们的国家,在政治、经济、文化上实现了历史上空前的团结和统一,全国人民在党和政府领导之下团结一致,为建设社会主义这个共同目标而奋斗,人民群众迫切需要一种共同的语言。
@#@如果没有这种共同语言,就会给我国人民的政治、经济、文化生活带来一定的困难。
@#@因此在全国人民中大力推广普通话,就是一项重要的政治任务。
@#@@#@ 几千年来,语言文字面对的是人际交际,计算机的出现,信息流通的加快,使语言文字的服务对象从人际交际拓展到人机交际。
@#@今天,中文信息处理技术已是高技术的重点之一,语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件,决定着中文信息处理技术发展的速度,它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大问题。
@#@因此,普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。
@#@当交流频繁甚至“地球村”也将走进我们的生活时,毫无障碍的便利的交际就显得愈来愈重要。
@#@@#@ 记得有个笑话,部长给小张打电话,小张接起电话来说:
@#@“喂,我是校长(小张)。
@#@”部长一听,是不是打错了?
@#@小张一听没有回答,便又问:
@#@“你是谁?
@#@”部长说:
@#@“我就是不讲(部长)!
@#@”两个人同时挂了这个莫名其妙的电话。
@#@我听完后,不觉想到了这是由于说方言而闹出的笑话。
@#@从而凸现出普通话的重要性。
@#@@#@ 有人说:
@#@“普通话的推广和普及是一件好事,但要从已经习惯多年的家乡话突然改换成普通话,是一件很困难的事。
@#@”这话虽不假,但我想说的是:
@#@只要所有人都在努力,就没有过不去的坎儿!
@#@在短时间内若想讲一口流利的普通话确实不太现实,但一经天长日久的学习、实践,一定能做到的。
@#@@#@ “推广普通话,弘扬中华文化。
@#@”这是当今的一个热门话题。
@#@我认为,“普通话”并不普通,它把十几亿中华人民的心连在了一起,人们交流得更加方便。
@#@让我们为这统一全国的精美语言而喝彩!
@#@@#@ 推广普通话征文800字
(二)@#@ 普通话是我国的母语,是全中国人民沟通的桥梁,它像一根细绳,把全国人民的心连在一块。
@#@但是现在,它已经被各地方言所取代,从人们口中消声灭迹。
@#@@#@ 普通话与我们的生活息息相关,没有它,我们的生活就会有诸多不便。
@#@@#@ 一次,我放学回家。
@#@路过一间店铺,看了看招牌,上面用广州话写着:
@#@李记角仔。
@#@我闻了闻,一阵浓郁的饺子味直钻我的鼻孔,肯定很好吃!
@#@可咋一看,店铺门可罗雀,除了老板在打苍蝇一个人也没有。
@#@我奇怪了:
@#@饺子一定很好吃,可为什么没有人光顾呢?
@#@我向前望去,不远处也有一间店铺:
@#@张记饺子馆。
@#@只见数以百计的顾客排成一条条“长龙”,等待买饺子。
@#@店铺里,十七八个伙计忙得不可开交,老板在一旁看着许许多多的钱涌入自己的口袋,脸上笑开了花,店里的叫喊声此起彼伏:
@#@“伙计,来一斤饺子!
@#@”“伙计!
@#@半斤”“伙计,来两斤!
@#@”我挠破了头,百思不得其解,过了好一会儿才恍然大悟:
@#@原来是招牌的问题:
@#@李店用的是广州话,‘角仔’就是饺子,可许多人都只看得懂普通话,因而不知道卖的什么东西,就不去光顾了。
@#@我出于好心,去劝老板改招牌,可老板不屑一顾,生气地说:
@#@“你一小孩子懂什么?
@#@”说完,把我赶了出来,真是狗咬吕洞宾——不识好人心!
@#@过了不久,李店果然倒闭了。
@#@@#@ 不讲普通话不但会像上面李店的老板一样带来不便,店铺倒闭。
@#@还时不时会闹出一些笑话。
@#@@#@ 一次我在网上看到一个关于普通话的笑话,它说明了懂普通话的重要性。
@#@一个骑兵在作战中不幸被俘。
@#@“我们会杀掉所有俘虏,”敌军首领对他说:
@#@“不过由于你在作战中表现英勇,令人佩服,我可以三天后再杀,在此之前满足你三个要求。
@#@现在,你可以提第一个要求了。
@#@”骑兵想也没想,说:
@#@“我想对我的马说句话。
@#@”首领答应了。
@#@于是骑兵走过去,对他的马耳语了一句。
@#@那马听了后,长啸一声,疾驰而去。
@#@黄昏时分,马回来了,背上驮着一个漂亮的女人。
@#@@#@ 首领啧啧称奇:
@#@“真是一匹神奇的宝马!
@#@”他说:
@#@“不过,我还是要杀你。
@#@你的第二个要求是什么?
@#@”骑兵再次要求和马说句话。
@#@首领答应了,于是骑兵再次跟马耳语了一句,那马又长啸一声,疾驰而去。
@#@黄昏时分,马又回来了,这次背上驮的又是个女人,比上次那个更加漂亮。
@#@首领大为叹叹服:
@#@“你和你的马都令人大开眼界,不过明天我还是要杀你,现在你提出你最后一个要求吧!
@#@”骑兵想了一下,说:
@#@“我想和我的马单独谈谈。
@#@”首领觉得很奇怪,不过还是点头应允,带着随从离开了,帐篷里只剩下骑兵和他的宝马。
@#@骑兵死死地盯着他的马,突然揪住它的双耳,气冲冲地说:
@#@“我再说一遍,带一个旅的人来,不是带一个女的人来!
@#@”这个故事足足让我捧腹大笑了十分钟。
@#@@#@ 看,推广普通话多么重要啊!
@#@不讲普通话,不但给自己的生活造成不便,还会影响我国在世界人民心中的地位。
@#@所以普通话的重要性自然是不言而喻的.,有了它,才能让全国人民上下一心、团结一致,显出我国的本色。
@#@不过,现在推广也不是太晚,还可以亡羊补牢。
@#@所以,请行动起来,推广普通话!
@#@@#@ 推广普通话征文800字(三)@#@ 21世纪是以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代。
@#@科学技术的迅猛发展,国际竞争的日趋强烈,综合国力强弱的大比拼,都越来越取决于人民素质的高低。
@#@讲好普通话,是中国人必须做到的。
@#@我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国,推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,有利于维护国家统一,增强中华民族凝聚力,普通话是我国的国语,是中国的语言标志。
@#@它能让五湖四海不同民族的朋友,一起用共同的语言交谈。
@#@它能使中国更好的与世界各国的友人合作、沟通,使中国更加富强。
@#@普通话是一种文明的象征,它与我们的关系十分密切。
@#@有了它,我们的校园会更加文明,世间会多一份爱与关怀。
@#@@#@ 几千年来,语言文字面对的是人际交际,计算机的出现,信息流通的加快,使语言文字的'@#@服务对象从人际交际拓展到人机交际。
@#@今天,中文信息处理技术已是高技术的重点之一,语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件,决定着中文信息处理技术发展的速度,它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大问题。
@#@因此,普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。
@#@当交流频繁甚至“地球村”也将走进我们的生活时,毫无障碍的便利的交际就显得愈来愈重要。
@#@@#@ 记得有个笑话,部长给小张打电话,小张接起电话来说:
@#@“喂,我是校长(小张)。
@#@”部长一听,是不是打错了?
@#@小张一听没有回答,便又问:
@#@“你是谁?
@#@”部长说:
@#@“我就是不讲(部长)!
@#@”两个人同时挂了这个莫名其妙的电话。
@#@我听完后,不觉想到了这是由于说方言而闹出的笑话。
@#@从而凸现出普通话的重要性。
@#@有一件很糗的事让我下定决心认真学习普通话。
@#@一天回家,正听见一家人在说“飞机”的话题,正饥饿的我一盘心思的认作是肥鸡,结果我愣头愣脑地插上一句:
@#@“肥鸡在哪儿,我正饿呢?
@#@”于是一家人无不大笑。
@#@那时的我自然不肯承认是自己太贪吃,就把罪魁祸首认定是家乡话不标准,“飞机”和“肥鸡”不分。
@#@谁也不会想到,就是那“幼稚的开脱”让我终生受益了,我现在可是学校的播音员哦。
@#@@#@ 自从我们学校推广了普通话以后,整个学校焕然一新,大有改变。
@#@同学们以前娇声娇气的说话声不见了,粗鲁的、不文明的说话声音不见了,同学们变的更加礼貌了,学校也变得更加文明了。
@#@上课了,同学们回答问题声音清楚,洪亮,不再像以前那样回答问题声音很小。
@#@每个家长都反映孩子表达能力明显提高了,性格活泼开朗了。
@#@普通话还给学校增添了气派,校长室内有关于普通话的名言。
@#@每个教室内都有“普通话是校园语言”警示牌。
@#@学校每月还进行普通话示范班评选。
@#@哪个班如果在“普通话打分栏”中得分最多,就会发上一面锦旗。
@#@@#@ 说好普通话,方便你我他。
@#@不学好普通话,你就很难与他人交往了。
@#@如果人人行动,从我学起,天天、时时训练,营造一种氛围,一种人人说普通话的大环境。
@#@我认为,普通话不会离我们那么远,不再那么陌生。
@#@要知道:
@#@“四海同音,万众一心”呀!
@#@@#@ 推广普通话征文800字(四)@#@ 普通话是中国人通用的语言,是各地区人们沟通的桥梁。
@#@@#@ 普通话和大家的学习、生活有着很密切的关系。
@#@你可知道普通话的来历吗?
@#@不明白?
@#@我来告诉大家吧!
@#@@#@ “普通话”这个名称是清朝末年“切音字运动”的积极分子朱文熊提出来的。
@#@他在1906年写的一本叫《江苏新字母》的著作里,把汉语分成了三类。
@#@其中之一就是“普通话”。
@#@他还注明:
@#@普通话是“各省通用之话”。
@#@当时人们又称“普通话”为“蓝青官话”。
@#@@#@ 元、明、清以来,北京一直是全国政治、经济、文化的中心。
@#@各地来京的人很多,天长地久,他们也学会了杂有地方口音的北京话。
@#@于是人们就用“蓝青”比喻它。
@#@开始,这种话只在官场上使用,所以也称为“官话”。
@#@后来因为会说“官话”的人越来越多,称“官话”不太合适了,所以到了民国初年,又有了一个新名词,叫“国语”。
@#@@#@ “国语”的名称出世以来就有人反对。
@#@1931年,瞿秋白先生曾反对用“国语”一词,并且对“普通话”作了较为科学的解释。
@#@所以,“国语”一词终被国人所淡漠。
@#@@#@ 全国解放以后,人民政府非常关心汉字改革工作,不仅使“普通话”成为严格定义的学术名词,并且把推广“普通话”作为文字改革的一项重要任务。
@#@@#@ “普通话”沿用至今日,已成了四面八方人们重要的交流工具。
@#@如果人们不会使用“普通话”的话,就会有麻烦了。
@#@不信?
@#@让我说说暑假里的一件小事吧。
@#@@#@ 今年暑假,我们一家七口去普陀旅游。
@#@一路上汽车、火车、大轮船连轴转,觉得很累很累。
@#@于是就近找了一家旅馆住了下来。
@#@@#@ 中午的时候,我们一个个拖着疲惫的身子来到餐厅,服务员用当地的“普陀话”向我们提问时,我模糊地听见她好象问我们:
@#@“要吃点什么?
@#@”可姐姐她们却怎么也听不明白。
@#@阿姨忙用杭州话问她:
@#@“你说啥西?
@#@”可这杭州话她们费了好大的劲也听不明白。
@#@我就悄悄地对阿姨说:
@#@“阿姨,你对她说普通话试试?
@#@”大家都觉得很对。
@#@阿姨就用普通话对服务员说了一遍要点的菜名。
@#@服务员也同时用普通话回答了。
@#@就这样,我们交流得很好,这顿饭吃得很愉快。
@#@@#@ 从这件小事上不难看出“普通话”的重要性了吧。
@#@我想,“普通话”是我们全国通用的语言,大家都学会说“普通话”多方便沟通呀。
@#@如果不会讲“普通话”,那咱们中国人之间的交流不也像“老外”一样听也听不懂,那是多么可怕的事呀!
@#@所以,我建议如果有人还没学会说“普通话”的话,那就赶快学。
@#@只有学会说“普通话”,你才不会红着脸,说着别人听不懂的话。
@#@@#@ 推广普通话征文800字(五)@#@ 我是由外公外婆一手带大的。
@#@虽然这样,我仍然能够说一口流利的普通话。
@#@那是因为,我的妈妈是一名小学语文老师,也是一名普通话测试员。
@#@每当妈妈带我的时候,她总是会和我说普通话,不管是讲故事还是日常的交谈,妈妈总是不厌其烦地纠正我的发音。
@#@妈妈还喜欢在家里听普通话朗诵录音,只要有与朗诵有关的电视节目,妈妈总会特别关注。
@#@受到妈妈的影响,我从小就对普通话格外感兴趣,与它结下了不解之缘。
@#@妈妈开玩笑说我,小小年纪就学会了两种语言:
@#@标准、流利的普通话和“德”语(“德”语是指常德方言)。
@#@@#@ 我第一次尝到普通话的甜头是给爸爸当老师。
@#@我爸爸是一名高中老师,戴着一副眼镜,看起来特别有学问。
@#@去年爸爸要到省里去参加一个说课比赛,可是他的普通话不标准,无奈,他只好拜我为师,这下我可大展身手了。
@#@我先是一句话一句话地教爸爸读,所有容易错的字我都在参赛稿上标上了拼音,可是爸爸还是会读错。
@#@比如他把“各”就要读成“过”,“n”和“l”也总是分不清。
@#@有时候,一个字要教他读上几十遍,他才学会了,可是第二天又忘记了。
@#@哎!
@#@看到爸爸那笨口笨舌的样子,我真想指着他的鼻子大骂,我也终于能理解为什么爸爸有时候教我写作业时会发火了。
@#@好在爸爸还算谦虚,每天,他都会把稿子读给我听,在送我去上学的路上,在散步的时候,甚至是在我和他睡觉的时候。
@#@在我不厌其烦的指导下,爸爸有了很大的进步,最后,他在省里的比赛中获得了一等奖。
@#@看到爸爸捧回大红的奖状,我比自己得了奖状还高兴。
@#@这一次当“老师”的经历也让我体会到,语言表达对于一个人的成功有着极其重要的作用。
@#@从那以后,我对普通话就更加感兴趣了。
@#@@#@ 我读四年级的时候,随妈妈一起来长沙上学。
@#@虽然我是插班生,但是我和同学们相处得很融洽,我说话的时候,从来没有人嘲笑我的发音,他们还总是推选我在班级活动中发言,我为自己感到自豪。
@#@现在,我不仅经常参加学校的朗诵表演,而且还担任班级和学校的各项节目的主持人呢!
@#@@#@ 普通话让我的生活变得更精彩,今后我要更加努力地学好普通话,还要成为宣传和推广普通话的文明大使呢!
@#@@#@ @#@ 20XX推广普通话征文800字精选5篇终于写完毕了,希望能够帮助到大家,谢谢!
@#@@#@";i:
11;s:
27930:
"外防护脚手架施工方案@#@一、编制依据@#@1、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@2、《北京市建筑工程施工安全操作规程》DBJ01-62-2002@#@3、《关于加强施工用钢管、扣件使用管理的通知》京建材[2006]72号@#@4、丰台区长辛店张郭庄地区(原丰台长辛店生态城一期(北区)B地块)二类居住、托幼及商业金融用地(配建“限价商品住房”)用地项目-B52地块-1#楼、2#楼、3#楼、5#地下车库施工图@#@5、丰台区长辛店张郭庄地区(原丰台长辛店生态城一期(北区)B地块)二类居住、托幼及商业金融用地(配建“限价商品住房”)用地项目-B52地块-1#楼、2#楼、3#楼、5#地下车库施工组织设计@#@二、工程概况@#@1、本项目位于丰台区长辛店镇张郭庄,以芦井路为界,西起规划长辛店北九路,东至规划长辛店北十一路,北至规划长辛店北十八路。
@#@本工程地下三层为汽车库及设备用房,地上为1#、2#、3#楼为办公建筑,共14层。
@#@@#@2、为配合主体结构模板施工,根据现场实际情况分为两个阶段搭设搭设双排落地脚手架及悬挑脚手架,一层至三层未落地双排脚手架,一部分都落在地下一层顶板上,一部分为悬挑、一部分落在地下室顶板和护坡桩冠梁上具体位置见脚手架搭设平面布图(后附)。
@#@@#@三、施工部署@#@1、成立安全防护领导小组@#@组长:
@#@李国侠(项目经理)——负责协调工作,现场施工总指挥@#@副组长:
@#@张建宁(技术负责人)——技术总部署、编制施工方案@#@组员:
@#@(生产负责人李浩晨)现场施工协调、施工技术交底;@#@@#@组员:
@#@(安全员)韩朝旺现场施工指挥、质量检查、组织验收。
@#@@#@2、设计总体思路@#@
(1)1-3层落地双管脚手架搭设高度为14.9m、防护栏高度为1.6米;@#@总的搭设高度为16.5m。
@#@(按最高点计算)@#@
(2)2-14层搭设悬挑脚手架,计划分为四次用16#工字钢挑出,第一次从三层地面开始搭设、第二次从六层地面挑出、第三次从九层地面挑出、第四次从十二层地面挑出,搭设高度均为16.8m加1.5米防护栏总高18.3m。
@#@脚手架主要用于地下部分施工的安全防护。
@#@@#@3、劳动力准备@#@本工程搭设阶段共需架子工10名,维护阶段共需架子工4名,拆除阶段共需外架工10名。
@#@所有架子工均需持证上岗。
@#@架子工由劳务公司提供。
@#@@#@搭设阶段安排壮工6人,2名测量放线工配合。
@#@@#@4、材料准备@#@本工程外架所用的钢管、扣件、基础垫板均由租赁公司提供。
@#@脚手板和其它材料由劳务分包自行采购。
@#@@#@基础部位主要材料计划如下表:
@#@@#@名称及规格@#@用途@#@总需用量@#@备注@#@6m长管@#@纵向水平杆@#@2470根@#@租赁@#@6m长管@#@立杆及斜杆@#@2620根@#@租赁@#@3m长管@#@调整节头位置@#@1440根@#@租赁@#@1.5m短管@#@横向水平杆@#@2600根@#@租赁@#@2.5m短管@#@连墙杆@#@480根@#@租赁@#@3m短管@#@转角水平杆@#@900根@#@租赁@#@2000mm×@#@200mm×@#@50mm垫木@#@基础垫板@#@950块@#@租赁@#@直角扣件@#@21000个@#@租赁@#@对接扣件@#@1900个@#@租赁@#@4000mm×@#@200mm脚手板@#@700块@#@采购@#@6m×@#@1.8m安全网@#@1600张@#@采购@#@8#铅丝@#@采购@#@材料的技术要求:
@#@@#@1)焊接钢管规格(外径48.3mm、壁厚3.6mm)@#@2)钢管:
@#@应采用现行国家标准《直缝电焊钢管》(GB/T13793)中规定的3号普通钢管。
@#@其质量应符合现行国家标准《碳素结构钢》(GB/T700)中Q235-A级钢的规定。
@#@@#@3)扣件直角扣件;@#@旋转扣件;@#@对接扣件采用可锻铸制作的扣件。
@#@其材质符合现行国家标准《钢管脚手架扣件》(GB5813)中的规定。
@#@@#@4)脚手板本工程采用≧200mm宽木脚手板搭设。
@#@木脚手板应采用杉木或松木制作,其材质应符合现行国家标准《木结构设计规范》(GBJ5)中Ⅱ级材质的规定。
@#@脚手板厚度不应小于50mm,两端应各设直径为4mm的镀锌箍三道。
@#@@#@5)密目网1.3m~2m材质和质量标准应符合《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)和(GB16909-1997)密目式安全网国家标准。
@#@@#@5、机具准备@#@搭、拆架子所需机具主要有架子扳手、吊线,由架子工自备。
@#@@#@项目部应配备如下检查工具(可借用,但应符合要求):
@#@@#@名称@#@数量@#@用途@#@经纬仪@#@1台@#@检查脚手架垂直度@#@扭力扳手@#@1把@#@检查扣件拧紧力度@#@游标卡尺@#@1把@#@检查焊接钢管外径和壁厚、外表面锈蚀深度@#@塞尺@#@1把@#@检查钢管两端面切斜偏差@#@钢卷尺@#@1把@#@检查钢管弯曲程度和搭设中的距离或长度@#@水平尺@#@1把@#@检查水平杆高差@#@注:
@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架》(JGJ130-2011)中提及的钢板尺用钢卷尺代替。
@#@@#@四、防护架构造要求@#@1、总的设计尺寸@#@立杆纵距1.5m(局部有所调整,但均不大于1.5m),横距0.9m(可平铺四块脚手板,每块脚手板宽200mm),内排立杆据结构外皮0.3m,大横杆各步步距1.50m,均布置在立杆的里侧,采用对接扣件连接,上下相邻大横杆的接头位置错开布置,在不同的立杆纵距中,同一步内两根内外大横杆接头错开布置在不同跨内,连墙件为两步三跨,防护架落地部分按照16.5m、悬挑部分按照18.3m搭设,安全稳定计算分为两次。
@#@外排架内侧设全封闭密目安全网。
@#@@#@2、纵向水平杆@#@纵向水平杆要求设置在立杆内侧,接长宜使用对接。
@#@对接扣件应交错布置,两根相邻纵向水平杆的接头不宜设置在同步或同跨内,不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm,@#@各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3。
@#@搭接接头的搭接长度不应小于1m,应采用不少于3个旋转扣件固定。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@接长如采用搭接,搭接长度不应小于1m,应等间距设置3个旋转扣件固定。
@#@@#@纵向水平杆应作为横向水平杆的支座,用直角扣件固定在立杆上。
@#@端部构件边缘至接茬纵向水平杆端的距离不小于100mm。
@#@@#@3、横向水平杆@#@作业层上非主节点处的横向水平杆,宜根据支承脚手板的需要等间距设置,最大间距不应大于纵距的1/2。
@#@横向水平杆两端均应采用直角扣件固定在纵向水平杆上。
@#@横向水平杆靠墙一端外伸长度不小于300mm,以满足铺一块脚手板的要求。
@#@靠墙一端离外墙装饰面距离不大于120-150mm。
@#@作业层满铺脚手板。
@#@脚手板应设置在三根横向水平杆上。
@#@脚手板的铺设可对接平铺时,接头处必须设两根横向水平杆,接头外伸130-150mm,也可搭接铺设,搭接时接头必须支在横向水平杆上,并用16#扎丝扎实。
@#@每层端部脚手板探头长度取150mm,脚手板长两端应与支承杆可靠固定。
@#@@#@4、脚手板的设置@#@4.1.作业层脚手板应铺满,铺稳,离开墙面120~150mm;@#@@#@4.2.木脚手板设置在三根横向水平杆上。
@#@当脚手板长度小于2m时,可采用两根横向水平杆支承,但应将脚手板两端与其可靠固定,严防倾翻。
@#@此三种脚手板的铺设可采用对接平铺,亦可采用塔接铺设。
@#@脚@#@手板对接平铺时,接头处必须设两根横向水平杆,脚手板外伸长应取130~150mm,两块脚手板外伸长度的和不应大于300mm,如下图;@#@脚手板搭接铺设时,接头必须支在横向水平杆上,搭接长度应大于200mm,其伸出横向水平杆的长度不应小于100mm,如下图:
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@4.3.作业层端部脚手板探头长度应取150mm,其板长两端均应与支承杆可靠地固定。
@#@@#@4.4.立杆节点处的横向水平杆,严禁拆除。
@#@@#@5、立杆及扫地杆@#@5.1.立杆底部应设置200*50木垫板。
@#@(长板通铺)@#@5.2.脚手架必须设置纵,横向扫地杆。
@#@纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上。
@#@横向扫地杆应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。
@#@当立杆基础不在同一高度上时,必须将高处的纵向扫地杆向低处延长两跨与立杆固定,高低差不应大于1m。
@#@靠边坡上方的立杆轴线到边坡的距离不应小于500mm,如下图:
@#@@#@5.3.落地脚手架底层步距不应大于2m,如下图:
@#@@#@5.4.立杆接长除顶层顶步可采用搭接外,其余各层各步接头必须采用对接扣件连接。
@#@对接,搭接应符合下列规定:
@#@@#@1)立杆上的对接扣件应交错布置:
@#@两根相邻立杆的接头不应设置在同步内,同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于500mm;@#@各接头中心在主节点的距离不宜大于步距的1/3;@#@@#@2)搭接长度不应小于1m,应采用不少于2个旋转扣件固定,端部扣件盖板的边缘距离不应小于100mm。
@#@@#@6、连墙件@#@使用脚手管与建筑物进行连接,从第一步纵向水平杆处开始,连墙件宜靠近主节点设置,偏离主节点的距离不应大于300mm,采用矩形布置。
@#@连墙件连接,连墙件采用在楼层梁上埋设短管Φ48×@#@3.5,@#@高度不小于200mm,采用双扣件与架体连接,具体见下图:
@#@@#@ @#@@#@连墙件做法详图@#@7、悬挑梁末端做法@#@ 悬挑梁末端采用一道的预埋Ω型钢筋固定,锚固在楼板上,楼板采取支顶卸载措施,平面转角处悬挑梁末端锚固位置应相互错开,详见下图。
@#@@#@8、平面转角处做法@#@悬挑式脚手架架体结构在平面转角处应采取加强措施。
@#@具体做法见下图:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@悬挑架体底部做法@#@ @#@@#@9、悬挑立杆@#@悬挑脚手架每根立杆全都座在工字钢焊接的DN25短钢管上,短管高度200mm,具体做法见下图@#@ @#@@#@悬挑钢梁楼面做法@#@ @#@@#@10、扣件安装@#@连墙件采用硬连接,用钢管将脚手架与层框架梁预留钢管连接,水平间距不大于6m,垂直距离不大于4m,保持架体的稳定。
@#@@#@11、门洞:
@#@@#@防护架应在安全通道出入口处设置门洞。
@#@门洞处挑空一根立杆。
@#@门洞处的空间桁架,除下弦平面外,应在其余5个平面内设置斜腹杆。
@#@斜腹杆采用旋转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端上,旋转扣件中心线至主节点的距离不宜大于150mm。
@#@安全通道处的门洞两侧立杆应为双管立杆,副立杆高度应高于门洞口1至2步(外排架2步,内排架1步)。
@#@安全通道不得与防护架杆件连接。
@#@@#@12、扣件@#@螺栓拧紧扭力矩不应小于@#@,且不应大于@#@。
@#@@#@主节点处固定横向水平杆、纵向水平杆、剪刀撑等用的直角扣件、旋转扣件的中心点的相互距离不应大于150mm。
@#@对接扣件开口应朝上或朝内。
@#@各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm。
@#@@#@13、剪刀撑@#@为保证脚手架整体结构不变形,在脚手架外侧立面整个长度和高度上连续设置剪刀撑,每道剪刀撑跨越立杆7根,斜杆与地面的倾角45.8°@#@。
@#@剪刀撑斜杆用旋转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或立杆上,旋转扣件中心线至主节点的距离不宜大于150mm。
@#@剪刀撑斜杆的接长采用搭接,搭接长度不小于1米,设置3个旋转扣件。
@#@见下图@#@ @#@@#@14、开口部位的设置@#@脚手架开口部位必须设置连墙件,且连墙件的高度不应大于4m、并增加横向小横杆间距不大于0.5m、开口型双排脚手架的两端均必须设置横向斜撑。
@#@挂网封闭并设置警告标志牌。
@#@倒料平台洞口:
@#@洞口宽度采用4500×@#@2800mm,加强做法如下图:
@#@@#@15、水平安全网搭设@#@多层建筑首层四周必须搭设3m宽的水平安全网,网底距接触面不得小于3m;@#@高层建筑首层四周应搭设6m宽的双层水平安全网,网底距接触面不得小于5m,多层和高层建筑每隔四层且不大于10m,应设一道3m宽的水平安全网。
@#@外脚手架内及电梯井架体内或采光井内的水平兜网按规范要求每三层设置一道,且不超过10米。
@#@@#@五、架子搭设及安全管理@#@1、脚手架搭设或拆除人员必须由符合劳动部颁发的《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》经考核合格,领取《特种作业人员操作证》的专业架子工进行。
@#@@#@2、操作人员应持证上岗。
@#@操作时必须配戴安全帽、安全带,穿防滑鞋。
@#@@#@3、大雾及雨天气和6级以上大风时,不得进行脚手架上的高处作业。
@#@@#@4、脚手架搭设作业时,应按形成基本构架单元的要求逐排、逐跨和逐步地进行搭设,矩形周边脚手架宜从其中的一个角部开始向两个方向延伸搭设。
@#@确保已搭部分稳定。
@#@@#@5、搭设作业,应按以下要求作好自我保护和保护好作业现场人员的安全:
@#@@#@5.1.在架上作业人员应穿防滑鞋和佩挂好安全带。
@#@保证作业的安全,脚下应铺设必要数量的脚手板,并应铺设平稳,且不得有探头板。
@#@当暂时无法铺设落脚板时,用于落脚或抓握、把(夹)持的杆件均应为稳定的构架部分,着力点与构架节点的水平距离应不大于0.8m,垂直距离应不大于1.5m。
@#@位于立杆接头之上的自由立杆(尚未与水平杆联接者)不得用作把持杆。
@#@@#@5.2.架上作业人员应作好分工和配合,传递杆件应掌握好重心,平稳传递。
@#@不要用力过猛,以免引起人身或杆件失衡。
@#@对每完成的一道工序,要相互询问并确认后才能进行下一道工序。
@#@@#@5.3.作业人员应佩戴工具袋,工具用后装于袋中,不要放在架子上,以免掉落伤人。
@#@@#@5.4.架设材料要随上随用,以免放置不当时掉落。
@#@@#@5.5.每次收工以前,所有上架材料应全部搭设上,不要存留在架子上,而且一定要形成稳定的构架,不能形成稳定构架的部分应采取临时撑拉措施予以加固。
@#@@#@5.6.在搭设作业进行中,地面上的配合人员应避开可能落物的区域。
@#@@#@六、架上作业时的安全注意事项:
@#@@#@1.作业前应注意检查作业环境是否可靠,安全防护设施是否齐全有效,确认无误后方可作业。
@#@@#@2.作业时应注意随时清理落在架面上的材料,保持架面上规整清洁,不要乱放材料、工具,以免影响作业的安全和发生掉物伤人。
@#@@#@3.在进行撬、拉、推等操作时,要注意采取正确的姿势,站稳脚根,或一手把持在稳固的结构或支持物上,以免用力过猛身体失去平衡或把东西甩出。
@#@@#@4.当架面高度不够、需要垫高时,一定要采用稳定可靠的垫高办法,且垫高不要超过50cm,超过50cm时,应按搭设规定升高铺板层。
@#@在升高作业面时,应相应加高防护设施。
@#@@#@5.在架面上运送材料经过正在作业中的人员时,要及时发出“请注意”、“请让一让”的信号。
@#@材料要轻搁稳放,不许采用倾倒、猛磕或其他匆忙卸料方式。
@#@@#@6.严禁在架面上打闹戏耍、退着行走和跨坐在外防护横杆上休息。
@#@不要在架面上抢行、跑跳,相互避让时应注意身体不要失衡。
@#@@#@7.在脚手架上进行电气焊作业时,要铺铁皮接着火星或移去易燃物,以防火星点着易燃物。
@#@并应有防火措施。
@#@一旦着火时,及时予以扑灭。
@#@@#@七、其他安全注意事项:
@#@@#@1.运架杆配件应尽量利用垂直运输设施或悬挂滑轮提升,并绑扎牢固。
@#@尽量避免或减少用人工层层传递。
@#@@#@2.除搭设过程中必要的1--2步架的上下外,作业人员不得攀缘脚手架上下。
@#@@#@3.在搭设脚手架时,不得使用不合格的架设材料。
@#@@#@4.作业人员要服从统一指挥,不得自行其是。
@#@@#@5.架上作业应按规范或设计规定的荷载使用,严禁超载。
@#@并应遵守如下要求:
@#@@#@6.作业面上的荷载.包括脚手板、人员、工具和材料,当施工组织设计无规定时,应接规范的规定值控制。
@#@@#@7.脚手架的铺脚手板层和同时作业层的数量不得超过规定。
@#@@#@8.架面荷载应力求均匀分布,避免荷载集中于一侧。
@#@@#@9.构配件要随运随装,不得存放在脚手架上。
@#@@#@10.较重的施工设备(如电焊机等)不得放置在脚手架上。
@#@@#@11.架上作业时,不要随意拆除基本结构杆件和连墙件,因作业的需要必须拆除某些杆件的连墙点时,必须取得施工主管和技术人员的同意,并采取可靠的加固措施后方可拆除。
@#@@#@12.架上作业时,不要随意拆除安全防护设施,未有设置或设置不符合要求时,必须补设或改善后,才能上架进行作业。
@#@@#@13、脚手架拆除作业前,应制订详细的拆除施工方案和安全技术措施。
@#@并对参加作业全体人员进行技术安全交底,在统一指挥下,按照确定的方案进行拆除作业,注意事项如下:
@#@@#@13.1.一定要按照先上后下、先外后里、先架面材料后构架材料、先辅件后结构件和先结构件后附墙件的顺序,一件一件地松开联结,取出并随即吊下。
@#@@#@13.2.拆卸脚手板、杆件、门架及其他较长、较重、有两端联结的部件时,必须要两人或多人一组进行。
@#@禁止单人进行拆卸作业,防止把持杆件不稳、失衡而发生事故。
@#@拆除水平杆件时,松开联结后水平托取下。
@#@拆除立杆时,在把稳上端后,再松开下端联结取下。
@#@@#@13.3.多人或多组进行拆卸作业时,应加强指挥,并相互询问和协调作业步骤,严禁不按程序进行的任意拆卸。
@#@@#@13.4.因拆除上部或一侧的附墙拉结而使架子不稳时,应加设临时撑拉措施,以防因架子晃动影响作业安全。
@#@@#@13.5.拆卸现场应有可靠的安全围护,并设专人看管,严禁非作业人员进人拆卸作业区内。
@#@@#@13.6.严禁将拆卸下的杆部件和材料向地面抛掷。
@#@已拆至地面的架设材料应随时运出拆卸区域,保持现场文明。
@#@@#@13.7.脚手架立杆的基础(地)应平整夯实,具有足够的承载力和稳定性。
@#@设于坑边或台上时,立杆距坑、台的上边缘不得小于lm,且边坡的坡度不得大于土的自然安息角,否则,应作边坡的保护和加固处理。
@#@脚手架立杆之下必须设置垫座和垫板。
@#@@#@八、搭设和拆除作业中的安全防护:
@#@@#@13.1.作业现场应设安全围护和警示标志,禁止无关人员进入危险区域。
@#@@#@13.2.对尚未形成或已失支稳定结构的脚手架部位加设临时支撑或拉结。
@#@@#@a.在架体的外侧必须连续设置剪刀撑。
@#@@#@b.单皮架子部位要设置斜支撑杆,架体与地下室外墙预埋板连接牢固后在与对面护坡桩用可调支撑顶住,以确保单皮架子的稳定性。
@#@@#@c.脚手架端头开口部位必须加两道小横杆并用密目安全网封堵。
@#@@#@d.在架子下部必须设置扫地杆。
@#@(高度不大于200mm)@#@13.3.在无可靠的安全带扣挂物时,应拉设安全网。
@#@@#@九、作业面的安全防护:
@#@@#@1.脚手架的作业面上的脚手板必须满铺,不得留有空隙和探头板。
@#@脚手板与墙面之问的距离一般不应大于20cm。
@#@(铺一块脚手板)脚手板应与脚手架可靠拴结。
@#@@#@2.作业面的外侧立面的防护设施视具体情况可采用:
@#@@#@1)挡脚板加二道防护栏杆。
@#@@#@2)二道防护横杆满挂安全立网。
@#@@#@3)其他可靠的围护办法。
@#@@#@十、人行和运输通道的防护@#@1.贴近或穿过脚手架的人行和运输通道必须设置板篷。
@#@@#@2.上下脚手架有高度差的入口应设坡度或踏步,并设栏杆防护。
@#@@#@十一、高处作业安全技术措施@#@1.凡在坠落高度基准面2m以上(含2m)有可能坠落的高处进行作业,都称为高处作业;@#@高处作业必须坚持“先防护、后施工”,“无防护、不施工”的原则。
@#@@#@2.高处作业的安全技术措施及其所需料具,必须列入工程的施工组织设计。
@#@@#@3.单位工程施工负责人应对工程的高处作业安全技术负责并建立相应的责任制。
@#@高处作业要设置安全标志,挂安全网,施工前,应逐级进行安全技术教育及交底,落实所有安全技术措施和人身防护用品,未经落实时不得进行施工。
@#@@#@4.高处作业中的安全标志、工具、仪表、电气设施和各种设备,必须在施工前加以检查,确认其完好,方能投入使用。
@#@@#@5.高处作业时,要衣着灵便,但决不可赤膊裸身,脚下要穿软底防滑鞋,决不能穿拖鞋,硬底鞋和带钉易滑的鞋,操作时要严格遵守各项安全操作规程和劳动纪律;@#@高处作业人员持证上岗。
@#@@#@6.高处作业时,每年要进行一次体格检查,患有心脏病、高血压、精神病癫痫病等不适合从事高处作业的人员,不可安排从事此类工作,严禁酒后作业。
@#@@#@7.所有安全防护设施和安全标志等,任何人不得毁损或擅自移动和拆除。
@#@施工过程中,若发现高处作业的安全设施有缺陷或隐患,务必及时报告并立即处理解决,对危及人身安全的隐患,应立即停止作业。
@#@确因施工需要而暂时拆除或移动的要报项目安检部门同意后才能动手拆移,并在工作完毕后即行复原。
@#@@#@8.安全网要求其比重小、强度高、耐磨性好、延伸率大和耐久性较强,此外还应有一定的耐气候性能,受潮湿后期强度下降不太大。
@#@同一张安全网所有网绳都要采用一种材料,禁止使用材料为丙纶的安全网。
@#@应设首层安全网,每层网距小于10米,操作层脚手板下设一层。
@#@立网起的作用与防护栏杆类似,其最低高度应为1.2米安全网目变长不得大于10cm。
@#@安全网必须经试验合格后方可使用。
@#@@#@9.本工程脚手架的外侧应用立网封闭。
@#@立网与架体连接应使用邦绳逐点绑扎,不得跳绑、漏绑。
@#@立网网体不得作平网网体使用。
@#@@#@10.建筑物的转角处,和平面形状突出的部位,应设置平网,安全网要整体连接,不得中断,也不允许出现任何漏洞。
@#@除按高空作业规定设置保护措施处,还应在作业层下架子内(≤10m)设固定平网一道。
@#@@#@11.安全网的拆除应在施工全部完成,作业全部停止后,经项目主管安全的经理同意,方可拆除,拆除过程中要有专人监护。
@#@拆除的顺序,应自上而下依次进行,下方应设警戒区,并设“禁止通行”等安全标志。
@#@@#@12.安全网应由专人负责购置、保管、发放和收存,网体在入库及库存时,要查验网上在两个不同位置所附的法定的永久性标牌。
@#@严禁采购使用无产品说明书或无质量检验合格证书的安全网,且必须有建设安检站颁发的使用许可证。
@#@@#@13.安全网在使用前须经安检部门检验,严禁不合格产品投入使用;@#@安全网搭设完毕后,必须报有关安全管理人员验收,合格后方可使用;@#@在使用过程中,要配备专人负责保养安全网,并及时作检查和维修,每两周或一月做一次检查。
@#@如某一安全网受到较大冲击后立即检查,每隔3个月按批号对试验绳进行强力试验一次,并做好试验记录。
@#@每年还应抽样冲击试验一次。
@#@@#@14.网内的坠落物经常清理,保持网体干净,还要避免大量焊渣和其他火星掉入网内。
@#@当网体受到化学品的污染或网绳嵌入粗砂粒或其他可能引起磨损的异物时,即须进行清洗,洗后使其自然干燥;@#@使用过后拆下的网,要有安检部门作全面检验并签订合格使用的证明,方可入库存放或重新使用;@#@安全网在搬运中不可使用铁钩带刺的工具,以防损伤安全网。
@#@@#@15.安全带应符合国家标准《安全带》GB6095-85规定的构造形式、材料、技术和使用保管上的要求等;@#@使用时要高挂低用,防止摆动碰撞,绳子不能打结,钩子要挂在连接环上,当发现有异常时要立即更换,换新绳时要加绳套,使用3m以上的绳要加缓冲器。
@#@@#@16.安全带的检验应按《安全带检验方法》GB6096-85进行,不得采购和使用不合格的产品。
@#@安全带不使用时要妥善保管,不接触高温、强酸、强碱或尖锐物体,使用频繁的绳要经常作外观检查,使用两年后要做抽检,抽检过的样带要换新绳。
@#@@#@17.攀登和悬空高处作业人员以及搭设高处作业安全设施的人员,必须经过专业技术培训及专业考试合格,持证上岗,并必须定期进行体格检查。
@#@@#@18.施工中对高处作业的安全技术设施,发现有缺陷和隐患时,必须及时解决;@#@危险人身安全的,必须停止作业。
@#@@#@19.施工作业场所所有可能坠落的物件,应一律先行撤除或加以固定。
@#@高处作业中所用的物料,均应堆放平稳,不妨碍通行和装卸。
@#@工具应随手放人工具袋;@#@作业中的走道、通道板和登高用具,应随时清扫干净;@#@拆卸下的物件及余料和废料均应及时清理运走,不得随意乱置或向下丢弃。
@#@传递物件禁止抛掷。
@#@@#@20.遇有6级以上大风、浓雾等恶劣气候,不得进行露天攀登与悬空高处作业,暴雨过后,应对高处作业安全设施逐一加以检查,发现有松动、变形、损坏或脱落等现象,应立即修理完善。
@#@@#@21.因作业需要,临时拆除或变动安全防护设施时,必须经施工负责人同意,并采取相应的可靠措施,作业后应立即恢复。
@#@@#@22.防护棚搭设与拆除时,应设警戒区,并应派专人监护。
@#@严禁上下同时拆除。
@#@@#@23.高处作业安全设施的主要受力杆件,力学计算按一般结构力学公式,强度及挠度计算按现行有关规范进行,但钢受弯构件的强度计算不考虑塑性影响,构造上应符合现行相应规范的要求。
@#@@#@1)该架子按外防护结构架子兼作外装修架子搭设,使用时荷载不得超过200kg/m2;@#@@#@2)架子搭设必须由架子工操作,架子工必须持证上岗,搭设过程中严格按照《建筑工程脚手架安全技术操作规程》的有关规定执行;@#@@#@3)架子搭设工长必须有书面安全及技术交底;@#@@#@4)凡上架操作人员必须戴安全帽,系牢安全带,严禁酒后作业;@#@@#@5)架子搭设过程中必须设立禁区,并有专人看护;@#@@#@6)遇有恶劣天气如大风、大雨天气要停止作业;@#@@#@7)架子上严禁堆放物料,凡电气设备不准上架;@#@@#@8)架子基础周围要高于自然地坪50";i:
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