一年级数学上册教学计划15年秋季李汉玲.docx
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一年级数学上册教学计划15年秋季李汉玲
教师教学计划
(2015)年--(2016)学年第
(一)学期
学科:
数学
教师:
李汉玲
年级:
一年级(5)(6)班
日期:
2015年9月1日
昌吉市第七小学
班级基本情况分析:
一年级(5)班有学生48人,男生25人,女生23人,回族4人,维吾尔族1人,哈萨克族1人。
一年级(6)班有学生50人,男生27人,女生23人,回族4人。
孩子们学前教育参差不齐,但是,孩子们活泼可爱、有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。
班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,小动作太多,上课时听讲容易分心、走神等,根据这些情况,在教学时,我应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。
本册教材分析:
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。
一共分为9个单元:
准备课、位置、1----5的认识和加减法、认识图形、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。
)本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。
是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,以及初步认识钟面等。
虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0-20各数。
2.初步了解数位和计数单位:
知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境,初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。
7.初步认识钟表,会认整时。
8.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理,会看、填写简单的统计图和统计表。
9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
情感态度价值观(安全、法制进校园)目标:
1初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。
会看数学书,能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。
能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。
⑶会想。
能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。
⑷会说。
能把自己想的说出来,会说三句完整的话。
⑸会用。
会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。
会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。
⑺能讨论。
能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。
能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值,感受用数学的乐趣,与同伴交流的乐趣。
6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。
7.将继续树立安全第一、预防为主的意识,根据孩子的特点,继续开展安全教育活动,培养孩子的安全意识,并提高他们的自我保护能力。
8.做到安全教育天天讲,时时讲,处处讲,努力营造“平安班级”,做到无意外事故发生。
9.坚持将法制教育与课程教学有机结合,渗透到课堂教学的全过程。
充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容,结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
教学措施:
1、认真学习课程标准,刻苦钻研教材内容,精心设计教学方法,
认真上课,及时批改作业,及时反馈。
2、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
3、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,使课堂教学的直观性、形象性,培养学生学习数学的兴趣。
4、在课堂上多用儿童化的语言,多给学生微笑和鼓励。
努力做一名学生喜欢的老师,从而使学生亲其师而信其道。
5、抓好单元检测,把好单元教学关。
6、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
加大培优辅差的力度,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到面批面改,使他们进一步树立起学习的信心,力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。
7、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯,为学生学习数学奠定良好的基础。
用教师的言行来影响学生,教育学生,使学生愿学、乐学。
8、结合教学内容,适时渗透思想品德教育。
9、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
10、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。
教学进度计划
周次
起止日期
授课内容
课时
重点和难点
第
一
周
9月7日
——--
9月11日
报到、入学教育(安全、常规教育及训练
一.准备课
1.数一数
2.比多少
2
3总
1
2
培养良好的习惯,培养安全意识。
使学生充分感知10以内的数,关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
感知“多少”的含义。
第
二
周
9月14日
——--
9月18日
二.位置
1.上、下、前、后
2.左、右
3.练习二
三.1—5的认识和加减法
1.1—5的认识
4总
1
1
2
16总
1
掌握方位:
上下左右
掌握方位:
左右
正确认识5以内的数
第
三
周
9月21日
——-
9月25日
1.比大小
2.第几
3.分与合
4.练习四
2
1
1
1
会比较5以内数的大小;掌握5以内数的组成;会区分“几个”和“第几”
第
四
周
9月28日
——-
9月30日
1.加法
1.减法
2
1
知道加减法的含义,了解加减法算式;鼓励学生说出自己的计算方法;能能够正确、熟练地进行计算5以内的加减法。
第
五
周
10月8日
——-
10月9日
1.减法
加减法练习
1
1
理解加减法意义;能正确、迅速地计算5以内的的加减法。
鼓励学生说出自己的计算方法。
第
六
周
10月19日
——-
10月23日
1.0的认识
2.整理和复习
四.认识图形
2
1
2
知道0的含义,会正确计算有关0的加减法,系统整理本单元知识。
掌握图形特征,建立空间观念。
关键:
通过直观操作,感受图形特征。
第
七
周
10月26日
——-
10月30日
五.6—10的认识和加减法
1.6---7的认识和加减法
2.6---7的认识和加减法
20总
2
3
建立数感、符号感;让学生体会数可以用来表示和交流;能正确数出数量是6和7的物体的个数;熟练地掌握6和7的组成;掌握6和7的加减法的计算方法。
能选择正确的计算方法解决问题;提高学生的解决问题的能力。
第
八
周
11月2日
——-
11月6日
1.8、9的认识和加减法
2.8、9的认识和加减法
2
3
能正确数出数量是8和9的物体的个数;熟练地掌握8,9的组成,掌握8~9的加减法的计算方法。
能选择正确的计算方法解决问题,提高学生的解决问题的能力。
第
九
周
11月9日
——-
11月13日
1.10的认识和加减法
5
掌握计算方法,能正确计算
初步建立10的数感,能正确计算。
第
十
周
11月16日
——-
11月20日
1.连加、连减
2.加减混合
整理和复习
1
1
3
理解含义,掌握方法,正确计算
掌握运算顺序,能正确计算。
第
十
一
周
11月23日
——-
11月27日
六.11---20各数的认识
1.数11~20各数,读数和写数
2.十及十几加减一位数加减法
3.十及十几加减一位数的练习
4.排队中的学问
8总
2
1
1
1
正确数、读、写11~20各数;理解11~20各数的组成。
熟练进行加减法计算
系统整理本单元知识
第
十
二
周
11月30日
——-
12月4日
1.整理和复习
2.数学乐园
七.认识钟表
1.认识钟表——整时
2.认识钟表——整时的练习
2
1
2
1
1
复习所学知识内容,让学生在玩中巩固知识,初步认识钟面。
会看整时,掌握看整时的方法。
第
十
三
周
12月7日
——-
12月11日
八.20以内的进位加法
1.9加几
2.9加几的练习
3.8、7、6加几
4.8、7、6加几的练习
14总
1
1
1
2
在理解算理的基础上熟练计算20以内的进位加法,初步学会用加法解决简单的数学问题。
第
十
四
周
12月21日
——-
12月25日
1.5、4、3、2加几
2.5、4、3、2加几的练习
3.解决“一共有多少”的实际问题
4.解决“一共有多少”的实际问题的练习
1
2
1
1
在理解算理的基础上熟练计算20以内的进位加法,初步学会用加法解决简单的数学问题。
第
十
五
周
12月28日
——-
12月31日
1.解决“原来有多少”的实际问题
2.解决“原来有多少”的实际问题的练习
3.整理和复习
1
1
3
系统整理本单元知识。
系统整理本学期知识.巩固计算能力,能用所学知识解决生活中的实际问题
第
十
六
周
1月4日
——-
1月8日
九.总复习
5
巩固计算能力,能用所学知识解决生活中的实际问题
第十七周
1月11日
——-
1月15日
1.查漏补缺、自测
2.期末检测
5
培优帮困、查漏补缺
第十八周
1月18日
——-
1月22日
1.期末阅卷
2.教学资料汇总、归档
3.反思和总结
第十九周
1月25日
——-
1月29日
第二十周
1月12日
——-
1月16日
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