人教版四年级下册语文第二单元全部教案已通排课时.docx
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人教版四年级下册语文第二单元全部教案已通排课时
第二单元分析
单元简析:
本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富,远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
单元目标:
1.认识20个生字,会写28个生字。
能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3.体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。
4.感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。
单元重难点:
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
课时安排:
教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
《中彩那天》2课时《万年牢》1课时《尊严》2课时《将心比心》1课时《语文园地》4课时
教学措施:
学习本组课文学生在受到精神熏陶,情操陶冶的同时,也能提升语文素养,进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻,增加学生的积累。
1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。
用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来,并给予一些鼓励的措施,以提高学生的参与度和参与的热情。
5.中彩那天
教学内容:
《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。
主要讲述了生活拮据的父亲,中彩那天神情低沉,为奖品的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事,课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
作者通过简洁、质朴的语言,叙述了父亲的矛盾心理。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口,可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句,深入探究,解决疑问,从而体会文章最后一句话的含义,体会人物诚信的可贵品质。
教学目标:
1.认识11个生字,会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重难点:
1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
2.理解母亲说的两句话。
教学准备:
1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
课时安排:
2课时
NO.14第一课时
教学目标:
1.认识11个生字,会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重难点:
1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
2.理解母亲说的两句话。
一、导入新课
1.世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
讲述《曾子傻猪》故事。
出示:
一位母亲说:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?
2.我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
3.读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况
1.读课文。
要求:
读准字音,读通句子,
2.交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
3.默读课文,按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
4.自学反馈。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
三、理解课文内容,指导朗读
1.思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3.指导试读,评价、点拨。
四、课堂小结
生齐读课文
五、作业设计
1.抄写本课生字。
2.朗读课文。
板书设计:
5.中彩那天
诚实﹢信用﹦财富
NO.15第二课时
教学目标:
1.认识11个生字,会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重难点:
1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
2.理解母亲说的两句话。
一、导入新课
中彩,本来是喜悦的时刻,但作者的一家,却在中彩那天,经历了一次人格的考验,就让我们再次走进《中彩那天》,体会父亲那矛盾而又复杂的心理过程。
通过学习,你已经了解了哪些内容?
二、自学课文
1.提出自学要求:
自读课文,特别注意描写人物神态、动作、语言的句段,并谈谈自己的感受。
2.走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
三、精读课文,体会中心
(一)学习一~五自然段
1.学生汇报学习情况,品析词句。
出示:
“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
”
“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
”
揣摩人物心理:
同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)
2.比较父子间的不同态度:
(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)
3.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
他可能想些什么?
4.有感情地朗读第五自然段。
(二)学习六~八自然段
1.默读思考:
万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?
2.学生根据有关词句汇报学习情况。
(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)
3.体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。
同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?
能对同学们说说吗?
(引导学生从两个方面来说:
1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感)
4.品析句子,再次剖析父亲的人物形象。
理解句子:
可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
a.出示配图朗读投影。
(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”我激动地说。
b.显而易见,“我”的意见是留下车。
理由是什么?
(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
c.指导学生有感情地朗读这一句。
再次引入情境,小组讨论。
语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。
同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
5.深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
(1)同学们,一位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?
请大家用心来读这句话。
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”
思考:
困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?
(2)再次讨论,领悟父亲的高尚人格。
a朗读思考:
同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?
请大家再读这句话:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”
b引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。
(学生上黑板完成板书:
诚信)
c同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。
“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。
让我们记住父亲的言传身教吧!
请大家再读这句话:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”
四、想象拓展
1.学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!
我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
2.同学们。
车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?
他们可能说了哪些话,请写出来。
3.齐读最后一段。
(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最后一段)
4.齐读中心句。
五、总结拓展
1.学完这篇文章,你有什么收获与体会?
2.把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名言”,并在结尾处写上自己的名字。
(学生上黑板板书自己的名言)
六、作业设计
板书设计:
起因:
(神情严肃)
结果:
(特别高兴)
NO.166*万年牢
教学内容:
人教版四年级下册第六课《万年牢》。
教学目标:
1.认识8个生字。
2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
教学重难点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
课时安排:
1课时
教学准备:
1.学生课前预习课文。
2.老师课前备好课。
教学过程:
一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求
二、独立阅读课文,培养独立阅读能力
1.让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
2.在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?
对父亲的言行作出评价。
3.围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。
4.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
5.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
6.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
三、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1.联系上下文说说它的意思。
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。
3.讨论父亲受雇于老板这件事
4.老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
四、拓展阅读,加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
五、课堂小结
同桌接龙读课文。
六、作业设计
抄写本课词语
板书设计:
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
教后反思:
7.尊严
教学内容:
人教版四年级下册第七课《尊严》。
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
2.有感情的朗读课文,复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
4.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
教学重难点:
1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
课时安排:
两课时
NO.17第一课时
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
2.有感情的朗读课文,复述课文。
教学重难点:
1.识字、写字。
2.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
教学过程:
一、故事导入
简介哈默的传奇一生,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事。
(板书课题《尊严》)
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。
并思考:
课文讲了一件什么事?
2.请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
)
三、自学反馈
1.解答疑难,提示生字词学习的难点。
2.理清事情发生发展变化的过程,并复述。
四、整体感知
理解课文内容,指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
五、课堂小结
生齐读课文倒数第二自然段,说说哈默的财富是什么?
六、作业设计
抄写本课生字。
NO.18第二课时
教学目标:
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
教学重难点:
1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
教学过程:
一、复习导入
1.生复述课文。
2.生齐读本课生词。
二、学习课文
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,分析三次对话:
(1)探究问题一:
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
(2)探究问题二:
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
2.然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
3.师生互评。
(1)师:
正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
”)你是怎样理解这句话的?
(2)师小结:
年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书:
努力
4.总结课文
是啊!
年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
三、知识延伸
其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?
我请大家读一下下面的小故事:
一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。
还没等他们挤进人群,却被一位商人模样的人拦住:
“小朋友,你想有许多钱吗?
"中年商人低声问道。
林林不假思索的说:
"当然了!
"那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。
只要你上台说,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的,我就给你一百元钱?
"可是我没吃过这种药啊!
我该怎么办?
",林林为难地问旁边的朋友。
同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。
(生生相互讨论)
三、课堂小结
同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:
在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!
做一个顶天立地的人!
四、作业设计
1.朗读课文。
2.抄写本课词语。
板书设计:
7.尊严
(自立+讲原则+自强+自尊)×努力==成功
教后反思:
NO.198*将心比心
教学目标:
1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主阅读,了解内容。
4.体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学重难点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:
当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形,你会怎么做?
今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文,感知内容
1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
4.齐读课文。
三、细读课文,探究明理
1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?
2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?
5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
6.全班交流:
生活中你是否遇到过这样的事?
你是怎么做的?
7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展
1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境,补充对话。
①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
五、作业设计
1.朗读本课三遍。
2.给同桌讲讲文中的故事。
板书设计:
8*将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人 人 将心比心
教后反思:
语文园地二
教学内容:
人教版四年级下册语文园地二。
教学目标:
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
4.通过口语与书面的表达,提高语言表达能力。
5.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重难点:
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
教学准备:
教案
课时安排:
4课时
NO.20第一课时
教学内容:
口语交际
教学目标:
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.通过口语与书面的表达,提高语言表达能力。
教学重难点:
提高学生的口语表达能力
教学过程:
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
讨论交流。
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
接着,其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
4.提建议:
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
二、课堂小结
尊老爱幼、诚实守信、无私助人这些美德都是我们人生中最宝贵的财富。
NO.21第二课时
教学内容:
我的发现、日积月累和趣味语文
教学目标:
1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程:
一、学习“我的发现”
读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
二、日积月累
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
四、课堂总结
生齐读说信。
NO.22-23习作指导
习作内容:
《跟×××说说心里话》
习作要求:
1.明确要求,把题目补充完整。
2.选择印象最深的最想说的事来写。
3.表达自己的真情实感,要以情动人,以情感人。
习作目标:
写一篇符合题意的质量较好的作文。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,每个人有自己的心里话。
比如说受了家长、老师的委屈,同学之间闹别扭等等,这些话有时不方便当着别人的面说,那怎么办呢?
我们可以用书面的形式把他表达出来。
今天我们以《跟×××说说心里话》为题,写一篇作文。
在写之前,我们先围成小组,与同学说说你心里有什么话最想跟谁说?
二、小组讨论
心里有什么话最想跟谁说?
三、集体交流
心里有什么话最想跟谁说?
四、习作指导
1.今天,我们以《跟×××说说心里话》为题,写一篇习作。
怎么写?
2.先想好向谁说心里话,然后把题目补充完整:
(板书)
先写:
可以点明主题──你想说什么心里话(比如:
奶奶总以为你还小,什么事都不放心,什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等。
)再写:
具体的事例(比如奶奶怎么不放心你;写同学之间产生矛盾纯熟是误会)这件事要写具体,但不能像流水帐。
后写:
点明自己对谁说的什么心里话(比如请奶奶要相信自己已经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情)。
五、学生习作
六、佳作赏析
《妈妈,我想对您说》
当我生病时,是谁在我身边守着我,是我的妈妈;当我遇到困难时,是谁在我身边支持我,也是妈妈;当我伤心难过时,又是谁在我身边安慰我,都是妈妈。
每一次,都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
我真想对我那亲爱的妈妈说一声:
“感谢你,我亲爱的妈妈。
小时侯,我是个极之调皮的小孩,给了妈妈惹了不少麻烦,而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。
甚至连那一次,她也没有丝毫怨言。
那天,我爬上了人家刚建好的工棚,正好让买菜归来的妈妈碰见了,看见小小的我爬到那么高,便急忙地喊我下来。
我向妈妈摆摆手,示意我并没事,却来了一个重心不稳的麻烦,结果整个人都“飞”了下去。
在昏迷前,我看见妈妈泪流满面的抱着我,接着就失去知觉了。
在朦胧中,我隐约听见妈妈的声音,她正叫我赶快醒来呢!
于是,我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了,“哎呀!
好痛哦!
”我下意识地叫出来,很明显地,我的
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- 人教版 四年级 下册 语文 第二 单元 全部 教案 已通排 课时
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